心得體會是對自己日常生活中所遇到問題的思考和總結(jié)?？偨Y(jié)時，要如何排列自己的思路，讓讀者一目了然？小編希望大家能夠從這些心得體會范文中發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高空間。
孩子的品格讀書心得體會篇一
孩子的品格是家庭教育的重要組成部分，它涉及到孩子的道德觀念、人格品質(zhì)和行為習(xí)慣等方面。作為一個家長，我深知培養(yǎng)孩子的品格至關(guān)重要。通過多年的教育經(jīng)驗，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的品格需要注重以下五個方面：明辨是非、培養(yǎng)責(zé)任感、培養(yǎng)孩子的堅韌精神、提升孩子的社交技巧和建立正確的人生觀。
首先，明辨是非是培養(yǎng)孩子品格中的首要任務(wù)。作為家長，我們要教會孩子分辨是非，幫助他們樹立正確的價值觀。我們要告訴他們誠實、友善和正直的重要性，要教育他們尊重他人并且譴責(zé)欺騙、偷竊等不道德行為。通過與孩子共同討論、舉例和榜樣的設(shè)置，可以幫助他們樹立正確的道德觀念。
其次，培養(yǎng)責(zé)任感是孩子品格培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)。責(zé)任感是一個人成長中不可或缺的素質(zhì)。我們要教會孩子尊重自己的諾言，要告訴他們做事情時的責(zé)任感對自己和他人的重要性。我們可以通過分擔(dān)家務(wù)、參與公益活動等方式培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。只有真正擁有責(zé)任感的孩子，才能在日后的生活中勇于承擔(dān)責(zé)任并追求自己的夢想。
第三，培養(yǎng)孩子的堅韌精神是品格塑造的重要環(huán)節(jié)。在孩子成長的過程中，他們難免會遇到挫折和困難。我們要引導(dǎo)孩子學(xué)會面對挫折并堅持不懈。我們可以給孩子樹立榜樣，讓他們了解成功和失敗的真正內(nèi)涵，讓他們認(rèn)識到堅持的意義和價值。通過適當(dāng)?shù)墓膭詈驼娴囊龑?dǎo)，我們可以培養(yǎng)孩子積極向上、樂觀向前的品格特質(zhì)。
第四，提升孩子的社交技巧是培養(yǎng)孩子品格的重要環(huán)節(jié)。社交技巧是一種重要的人際交往能力，它不僅關(guān)系到孩子的人際關(guān)系，也與他們的學(xué)業(yè)和職場發(fā)展息息相關(guān)。我們要教會孩子尊重他人、培養(yǎng)良好的溝通能力和團隊合作精神。通過幫助孩子完善這些社交技巧，他們能夠更好地適應(yīng)社會環(huán)境，增加他們的成功機會。
最后，建立正確的人生觀是培養(yǎng)孩子品格的終極目標(biāo)。我們要引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀，要讓他們知道生活的真是目標(biāo)和意義，在困難和挫折面前要有正確的應(yīng)對方式。我們可以通過與孩子共同制定目標(biāo)和規(guī)劃未來，讓他們明確自己的人生價值觀。只有擁有正確的人生觀，孩子才能在復(fù)雜的社會中不迷失自己，做出正確的選擇。
通過明辨是非、培養(yǎng)責(zé)任感、培養(yǎng)堅韌精神、提升社交技巧和建立正確的人生觀，可以幫助我們培養(yǎng)孩子良好的品格。作為家長，我們要用心、耐心地引導(dǎo)孩子，在日常的教育中注重品格培養(yǎng)的重要性。只有一個良好品格的孩子，才能在未來的人生道路上有所作為，成為一個對社會有益的人。
孩子的品格讀書心得體會篇二
品格是一個人繼承而來的基本性質(zhì)，而這一品質(zhì)的塑造，更是關(guān)系到孩子成長的全局。在教育孩子的過程中，讓他們養(yǎng)成優(yōu)秀的品格和行為習(xí)慣，是每位家長都必須認(rèn)真考慮的問題。經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對《孩子的品格》這本書中所闡述的品格第二章更深層次地認(rèn)識和思考，讓我有了新的啟示和感悟。
第二段：品格和信仰
在這一章中，作者提出了讓孩子建立正確的信仰，是培養(yǎng)他們品格的重要途徑之一。我深深認(rèn)同這一觀點。一個人的信仰不僅影響其思想和行動，還關(guān)系到其對人生和未來的態(tài)度。而正確認(rèn)識和堅定自己的信仰，不僅可以讓孩子遠離違法、違紀(jì)、違背良知的行為，更讓他們在成為未來的一份子時更加自信和堅定。
第三段：品格與公德
公德是指個人對社會的行為義務(wù)。這一點與品格有著密切的聯(lián)系。在培養(yǎng)孩子品格的過程中，讓他們養(yǎng)成公德心是不可忽視的。教育孩子要遵守社會規(guī)范、愛護公共設(shè)施等，讓他們體會到做一個對社會有貢獻的人是多么的重要。只有這樣，孩子才能真正意識到其行為的社會價值，從而形成出一種對社會負(fù)責(zé)任、尊重他人的品格。
第四段：品格與修養(yǎng)
孩子的修養(yǎng)不僅是外在形象，更是一個人的內(nèi)在素質(zhì)。而培養(yǎng)孩子的修養(yǎng)，是要從小事做起。教育孩子要注重必須遵守的規(guī)矩和習(xí)慣，更要注重誠實守信、樂于助人、謙虛有禮等細(xì)節(jié)修養(yǎng)。這樣，孩子的心靈修養(yǎng)和品格素質(zhì)都會得到提高，更能培養(yǎng)其行事作風(fēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。
第五段：結(jié)語
在品格第二章中，作者詳細(xì)講述了品格是什么，如何培養(yǎng)以及如何體現(xiàn)。品格不僅是學(xué)業(yè)和職業(yè)成功的保障，也是健康快樂生活的基礎(chǔ)。只有不斷培養(yǎng)孩子品格，才能讓其在成長的道路上走得更加堅定自信，更加充滿正能量。希望每一位響應(yīng)家長教育呼吁聲的人，都能引領(lǐng)孩子成長得更沉著自信、樂觀向上。只要大家一起努力，培養(yǎng)品格、塑造行為習(xí)慣，我們的孩子就一定會成為強大、高尚、優(yōu)秀的社會人才。
孩子的品格讀書心得體會篇三
作為家長，我們都希望自己的孩子能夠成為有品格的人，擁有良好的道德素質(zhì)和價值觀。品格修養(yǎng)是孩子成長過程中需要培養(yǎng)和塑造的重要一環(huán)，而日本兒童文學(xué)作家細(xì)木正文所著的《孩子的品格》正是一本以此為主題的教育書籍。通過閱讀這本書，我深受啟發(fā)和感動，下面將簡要談一下我對該書的幾個主要內(nèi)容的理解和體會。
首先，書中強調(diào)家庭對孩子品格培養(yǎng)的重要性。在孩子發(fā)展的早期階段，家庭是孩子最主要的社會環(huán)境，也是孩子最早接觸和學(xué)習(xí)到道德觀念和行為規(guī)范的地方。作者通過一個個生動的故事告訴我們，家庭是塑造孩子品格最有效的溫床。父母的言行舉止、家庭成員間的相處模式以及家庭氛圍等都會對孩子產(chǎn)生深遠的影響。父母要成為孩子的榜樣，要用自己的言行來引領(lǐng)孩子，激發(fā)孩子的良好品格，這是家庭品格教育的核心所在。
其次，書中強調(diào)學(xué)校對孩子品格培養(yǎng)的重要作用。作為孩子在成長過程中的另一個重要社會環(huán)境，學(xué)校除了傳授知識以外，也有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的品格。作者通過講述一位教育家如何借助學(xué)校的氛圍和制度來進行品格教育的案例，告訴我們學(xué)校是如何扮演著一種引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子品格的重要角色。學(xué)?？梢酝ㄟ^規(guī)范學(xué)生行為，塑造良好的學(xué)校文化和學(xué)風(fēng)，提供品格教育的課程和機會等來培養(yǎng)孩子的品格。
此外，書中還提到了培養(yǎng)孩子獨立性和自主性的重要性?，F(xiàn)代社會的發(fā)展對人們的要求越來越高，孩子成長為一個自立、有責(zé)任感和自主能力的人才顯得至關(guān)重要。作者通過講述一位學(xué)生如何從依賴性到獨立性的轉(zhuǎn)變來闡述了這一點。父母和老師要給予孩子足夠的自主空間和機會，讓他們學(xué)會為自己的決策負(fù)責(zé)，一步步培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。
最后，書中強調(diào)了父母和教師之間的密切合作關(guān)系。父母和教師是孩子成長過程中最為重要的兩個角色，他們之間的密切合作可以促進孩子品格的全面發(fā)展。父母要與孩子的老師建立良好的溝通渠道，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要，共同制定孩子品格教育的目標(biāo)和方案。在日常生活中，父母和老師要相互支持和配合，共同關(guān)注孩子的成長，為孩子打造一個全面發(fā)展的成長環(huán)境。
通過閱讀《孩子的品格》，我對孩子品格教育有了更深入的理解和認(rèn)識。品格修養(yǎng)是孩子成長過程中不可或缺的一環(huán)，它決定著孩子的未來發(fā)展和生活方式。作為家長和教師，我們要努力培養(yǎng)孩子的品格，引導(dǎo)他們走向正確的人生道路，讓他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。只有這樣，我們的社會和國家才能有更加美好的未來。
孩子的品格讀書心得體會篇四
在成長的過程中，孩子的品格養(yǎng)成是非常重要的。品格是一個人的內(nèi)在品質(zhì)和態(tài)度，直接影響著一個人的行為和舉止。而孩子的品格塑造是家庭、學(xué)校和社會共同努力的結(jié)果。最近，我讀了一本名為《孩子的品格》的書籍，讓我對孩子的品格塑造有了更深刻的理解和認(rèn)識。以下是我對這本書的讀后體會。
二、培養(yǎng)孩子積極向上的品格
書中提到，家長和老師在培養(yǎng)孩子的品格時應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的積極向上的品格。積極向上的品格是指樂觀、自信、勤勞、正直等良好的品質(zhì)。這些品質(zhì)能夠幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀，并在面對困難時堅持不懈。家長可以通過榜樣的力量來影響孩子，讓他們看到積極向上品格的重要性，并用實際行動去向他們示范。
三、注重孩子的責(zé)任感
責(zé)任感是品格中不可或缺的一部分。孩子應(yīng)該學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，并對自己的言行承擔(dān)后果。有責(zé)任感的孩子會更加自律，更加注重自己的行為舉止。而家長和老師在培養(yǎng)孩子的責(zé)任感時應(yīng)注重啟發(fā)孩子的意識，培養(yǎng)他們對自己的行為負(fù)責(zé)的意識，讓他們明白自己的行為會對自己和他人產(chǎn)生什么樣的影響。
四、培養(yǎng)孩子的同理心
同理心是品格的重要組成部分，它使孩子能夠理解和關(guān)心他人的感受。在書中，我了解到孩子應(yīng)該從小就培養(yǎng)同理心，學(xué)會體諒他人，關(guān)心他人。家長可以通過給孩子講故事、觀察他人的行為等方式，激發(fā)孩子的同理心。同理心的培養(yǎng)不僅可以讓孩子成為一個有愛心的人，也能夠培養(yǎng)孩子的情商和溝通能力。
五、重視孩子的獨立性
書中提到，培養(yǎng)孩子的獨立性是培養(yǎng)孩子品格的重要環(huán)節(jié)。獨立性是指孩子能夠獨立思考和行動，不依賴他人。在培養(yǎng)孩子的獨立性時，家長應(yīng)給予孩子足夠的自由空間和自主權(quán)力，讓他們學(xué)會獨立解決問題。家長可以給孩子提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，但不要過度干預(yù)和指導(dǎo)。培養(yǎng)孩子的獨立性可以讓他們更加自信和堅強，有助于他們良好品格的形成。
六、總結(jié)
通過閱讀《孩子的品格》這本書，我對孩子的品格塑造有了更深刻的認(rèn)識和理解。我明白了家長和老師在培養(yǎng)孩子品格方面的重要作用，也知道了一些具體的方法和策略。我相信只有在家庭、學(xué)校和社會的共同努力下，我們才能培養(yǎng)出擁有良好品格的孩子，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
孩子的品格讀書心得體會篇五
作為父母或老師，我們常常在教育孩子的過程中關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績，卻忽略了培養(yǎng)他們的品格。然而，孩子的品格對于他們的未來發(fā)展和生活態(tài)度起著重要的作用。下面，我將從培養(yǎng)孩子的正直、勇氣、忍耐力、責(zé)任感和友善等品質(zhì)來探討孩子的品格心得體會。
首先，正直是孩子品格中最重要的一點。正直是做人的基本準(zhǔn)則，也是孩子在成長過程中最需要培養(yǎng)的。正直不僅僅是說一句話的問題，更是做事情的態(tài)度。一個正直的孩子對自己的行為負(fù)責(zé)，從小事開始，比如說承認(rèn)自己的錯誤、不騙人，到大事上能夠勇敢站出來維護正義。在培養(yǎng)孩子正直品質(zhì)的過程中，父母和老師應(yīng)該給予他們正確的引導(dǎo)和榜樣。
其次，勇氣是培養(yǎng)孩子品格的關(guān)鍵之一。勇敢不僅僅是指對外界物理的挑戰(zhàn)，更是指面對自己內(nèi)心的恐懼，勇敢地去追求自己的夢想。一個勇敢的孩子敢于表達自己的觀點，敢于冒險嘗試新的事物，敢于面對失敗和挫折，并從中吸取教訓(xùn)。因此，父母和老師應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾骺臻g，鼓勵他們嘗試新事物，培養(yǎng)他們面對困難時堅持不懈的勇氣。
忍耐力是孩子品格的又一重要方面。忍耐力不僅僅是指在生活中忍受痛苦或挫折，更是指面對壓力和困難時保持內(nèi)心的平靜和耐心。一個有忍耐力的孩子能夠克服困難，不怕一時的痛苦或困惑，堅持不懈地追求目標(biāo)。因此，父母和老師應(yīng)該幫助孩子樹立正確的價值觀，讓他們明白忍耐是個人成長過程中的必經(jīng)之路，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螒?yīng)對各種困難。
責(zé)任感是孩子品格中的又一關(guān)鍵要素。責(zé)任感是指對自己的行為和決定負(fù)責(zé)，并能夠承擔(dān)相應(yīng)的后果。一個有責(zé)任感的孩子會把自己的學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系都看作是自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。因此，父母和老師應(yīng)該在培養(yǎng)孩子責(zé)任感的過程中引導(dǎo)他們明白責(zé)任不僅是做好自己的事情，更是關(guān)心他人、關(guān)愛他人的表現(xiàn)。
最后，友善是孩子品格中最需要培養(yǎng)的品質(zhì)之一。友善不僅僅是指關(guān)心和幫助他人，更是指待人寬容、尊重和善良。一個友善的孩子能夠與他人保持良好的關(guān)系，學(xué)會傾聽和分享，懂得關(guān)心他人的感受。因此，父母和老師應(yīng)該在培養(yǎng)孩子友善品質(zhì)的過程中示范和鼓勵他們主動與他人交流，并在與他人互動中培養(yǎng)他們學(xué)會分享和關(guān)心他人的能力。
綜上所述，孩子的品格對于他們的未來發(fā)展和生活態(tài)度起著至關(guān)重要的作用。正直、勇氣、忍耐力、責(zé)任感和友善是培養(yǎng)孩子品格的關(guān)鍵要素。作為父母和老師，我們應(yīng)該給予孩子正確的引導(dǎo)和榜樣，幫助他們培養(yǎng)這些品質(zhì)，并從小事做起，在日常生活中注重培養(yǎng)孩子的品格，引導(dǎo)他們成為有道德和品德的人。
孩子的品格讀書心得體會篇六
孩子的品格培養(yǎng)是家庭教育中極為重要的一環(huán)。作為父母，我們都希望自己的孩子能夠品德高尚、堅定正直，所以孩子品格的培養(yǎng)成為我們不斷思考和探索的問題。通過與孩子共同成長的經(jīng)歷，我深切體會到了孩子品格培養(yǎng)的重要性，下面就和大家分享我的一些心得體會。
首先，為了培養(yǎng)孩子的良好品格，家庭教育必須從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。責(zé)任感是品格的基石，只有擁有責(zé)任感，孩子才能樹立正確的行為準(zhǔn)則。在家庭生活中，我經(jīng)常給孩子一定的家務(wù)勞動，讓他們盡自己的一份力，幫助我們家庭成員。例如，讓他們每天負(fù)責(zé)整理自己房間的衛(wèi)生，每周負(fù)責(zé)打掃客廳和廚房的衛(wèi)生等。通過這樣的辦法，不僅培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，也使他們形成了自覺承擔(dān)家庭責(zé)任的習(xí)慣。
其次，要培養(yǎng)孩子的自律性格，就要從小讓孩子學(xué)會控制自己的欲望和行為。在物欲橫流的現(xiàn)代社會，孩子的欲望很容易被不斷滿足，但我們作為父母要引導(dǎo)孩子學(xué)會理性思考和合理消費。例如，在孩子要買一些貴重的玩具或者游戲時，我們可以和他們一起討論是否確實需要，是否能夠合理花費。通過這種方式，不僅能夠培養(yǎng)孩子的自律性格，還能讓他們理解金錢的價值和使用的正確方式。
第三，對待孩子的錯誤和失敗要正確引導(dǎo)。孩子成長過程中難免會犯錯誤，失敗也是人生必經(jīng)的一部分。作為家長，我們要正確引導(dǎo)孩子對待錯誤和失敗，讓他們能從中吸取教訓(xùn)，不斷成長。在孩子犯錯時，我們不要一味地批評他們，而是要給予理解和耐心的教誨，引導(dǎo)他們認(rèn)識錯誤，學(xué)會改正。當(dāng)孩子面對失敗時，我們要鼓勵他們勇敢面對，從失敗中尋找經(jīng)驗和教訓(xùn)，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
第四，家庭教育中也要重視孩子的情感培養(yǎng)。情感教育是培養(yǎng)孩子健康個性和良好品格的重要途徑。我們應(yīng)該與孩子保持良好的溝通，尊重孩子的意見和情感需求，讓他們學(xué)會表達自己的感受和情緒。在家庭中，我經(jīng)常和孩子一起聊天，分享彼此的心情和感受，讓他們感受到家庭的溫暖和理解。同時，我們也要教會孩子關(guān)心他人，學(xué)會尊重和體諒他人的感受，培養(yǎng)孩子良好的人際關(guān)系和合作精神。
最后，孩子的品格培養(yǎng)需要家庭和學(xué)校的共同努力。家庭是孩子品格塑造的第一課堂，而學(xué)校則是孩子品格培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。作為家長，我們要積極與老師和學(xué)校溝通合作，互相支持孩子的品格培養(yǎng)。在孩子學(xué)校的課堂上，也要注重校風(fēng)校紀(jì)的培養(yǎng)，讓孩子在學(xué)校同樣學(xué)會積極向上的品質(zhì)。只有兩者的共同努力，才能真正幫助孩子樹立起堂堂正正的人生觀和價值觀。
總之，孩子品格的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要家庭和學(xué)校的共同努力。作為家長，我們要從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自律性格，正確引導(dǎo)孩子面對錯誤和失敗，注重情感培養(yǎng)，并與學(xué)校共同合作，共同為孩子的品格培養(yǎng)負(fù)責(zé)任。只有這樣，我們的孩子才能成為品德高尚、堅定正直的人。
孩子的品格讀書心得體會篇七
在現(xiàn)代社會中，孩子的教育變得越來越重要，孩子的品格更是家長們關(guān)注的焦點?！逗⒆拥钠犯瘛肥俏以诖髮W(xué)時看到的一本心理學(xué)方面的書籍，書中的內(nèi)容深深地觸動了我，讓我意識到孩子的品格對于他們的未來發(fā)展有著重要的影響。下面，我將通過五段式的組織形式，分享我對《孩子的品格》這本書的心得體會。
首先，我對于書中提到孩子的品格是與人的道德品質(zhì)和性格特點有關(guān)這個觀點深感贊同。在現(xiàn)代社會，與人相處是人們無法避免的，而良好的人格品質(zhì)和性格特點可以幫助孩子更好地融入社會。書中舉了一個例子，講述了一個自私、無禮的孩子在學(xué)校中遭受到其他同學(xué)的排斥和孤立的情景。而相比之下，品格良好的學(xué)生則更易于與他人和諧相處。因此，我認(rèn)為在養(yǎng)育孩子時，不僅應(yīng)該注重他們的學(xué)業(yè)成績，更要注重培養(yǎng)他們的品格。
其次，書中提到的孩子的品格是可以塑造的這個觀點也令我深感啟發(fā)。品格的形成不是一成不變的，它是在孩子的成長過程中逐漸形成的。家庭是孩子品格塑造的重要環(huán)境，父母應(yīng)起到引導(dǎo)和榜樣的作用。在書中，作者提到父母應(yīng)該以身作則，對孩子進行正確的示范。比如，父母應(yīng)該積極向上，誠實守信，寬容大度，這樣孩子才能從小學(xué)會正面的品質(zhì)和行為。因此，家庭教育的重要性不可忽視，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的品格，塑造他們的正確的人生觀和價值觀。
此外，我也認(rèn)可書中對于孩子品格養(yǎng)成的關(guān)鍵是教育者的態(tài)度這一觀點。教育者的態(tài)度和方式直接影響著孩子的品格培養(yǎng)。作者在書中提到教育者要以寬容的態(tài)度對待孩子，給予他們信任和支持。同時，教育者也要在孩子犯錯誤時采取正確的矯正方式，不要過分苛責(zé)和斥責(zé)，而是應(yīng)該通過引導(dǎo)和教育幫助他們改正錯誤，樹立正確的品格。教育者的言傳身教更能有效地影響孩子，因此，教育者在培養(yǎng)孩子的品格時，首先要從自身抓起，做一個以身作則的好榜樣。
此外，作者還在書中提到了孩子的品格與學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系。書中認(rèn)為，孩子的品格決定著他們是否具有學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。品格好的孩子一般具有自律、堅毅、有責(zé)任感等積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此他們通常會取得較好的學(xué)習(xí)成績。相反，品格差的孩子往往容易在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時放棄，缺乏學(xué)習(xí)的毅力和耐心。因此，培養(yǎng)良好的品格對于學(xué)習(xí)的成功十分重要，我們不能只關(guān)注孩子的成績，更應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的品格。
最后，在我看來，《孩子的品格》這本書對于家長和教育者而言，是一本非常有價值的讀物。這本書不僅讓我們了解到孩子品格的重要性，還提供了一些實用的方法和策略來培養(yǎng)孩子的品格。通過讀這本書，我意識到家長和教育者在培養(yǎng)孩子品格時的責(zé)任和重要性，更明白了品格對孩子未來發(fā)展的巨大影響。因此，我將會在日常生活中，不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，更注重培養(yǎng)他們的品格，給予他們正確的引導(dǎo)和榜樣。同時，我也會將《孩子的品格》這本書推薦給身邊的家長和教育者，讓更多人認(rèn)識到品格的重要性，共同為培養(yǎng)高品格的孩子做出貢獻。
綜上所述，在《孩子的品格》這本書中，我認(rèn)識到孩子的品格對于他們的未來發(fā)展有著重要的影響。品格的培養(yǎng)需要家庭教育和教育者的共同努力，而良好的品格對于孩子的學(xué)習(xí)和成長十分重要。因此，我們要重視孩子的品格培養(yǎng)，關(guān)注他們的道德品質(zhì)和性格特點，給予他們正確的引導(dǎo)和榜樣。我相信，只有通過重視品格的培養(yǎng)，我們才能培養(yǎng)出真正具備高尚品質(zhì)的下一代，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
孩子的品格讀書心得體會篇八
孩子的品格是其成長過程中最寶貴的財富，而培養(yǎng)孩子正確的品格觀念和積極的品德素養(yǎng)是每個家長都非常重視的事情。在我為人父母的過程中，我深感培養(yǎng)孩子的品格是一項長期而艱巨的任務(wù)。然而，通過反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些值得分享的心得體會，希望能對其他家長提供一些建議。
第二段：認(rèn)識并培養(yǎng)孩子良好的道德觀念
孩子的道德觀念的形成是建立在家庭和社會環(huán)境中的。在家庭中，父母要成為孩子的榜樣，以自身行為來影響孩子。同時，教育孩子正確的道德觀念要從小事做起，例如鼓勵孩子與他人分享、尊重他人的想法和意見。此外，帶孩子參與公益活動也是培養(yǎng)其社會責(zé)任感和道德觀念的有效途徑。讓孩子了解到他們可以通過自己的行為來改變這個世界，從而意識到道德的重要性。
第三段：培養(yǎng)孩子積極面對困難的勇氣
在孩子的成長過程中，難免會面臨各種各樣的困難和挫折。我們不希望孩子退縮，而是要教會他們積極面對困難。首先，我們需要正面引導(dǎo)孩子面對挑戰(zhàn)，鼓勵他們勇敢嘗試，相信自己的能力。其次，我們要教育孩子學(xué)會從失敗中吸取教訓(xùn)，而不是沉浸在自怨自艾中。最重要的是，我們要在孩子失敗時給予他們充分的支持和鼓勵，讓他們懂得堅持和努力才能克服困難。
第四段：培養(yǎng)孩子團隊合作的精神
在現(xiàn)代社會中，團隊合作的能力非常重要。而這種能力的培養(yǎng)也是在孩子的成長過程中尤為重要。讓孩子參與集體活動，如團隊運動、合作游戲等，可以培養(yǎng)孩子與他人合作的能力。在家庭教育中，我們可以通過給予孩子家務(wù)勞動等共同的家庭任務(wù)來培養(yǎng)他們的團隊合作精神。同時，我們還要教育孩子學(xué)會傾聽和尊重集體意見，學(xué)會在集體中分享自己的想法。
第五段：與孩子建立積極的溝通模式
建立積極的溝通模式是促進父母與子女之間良好關(guān)系的基礎(chǔ)。父母要教育孩子學(xué)會表達自己的需求和想法，同時要尊重孩子的意見。我們要學(xué)會傾聽孩子的心聲，理解他們的困惑與煩惱。與孩子進行開放而積極的對話，不僅可以幫助他們建立自信，還可以促進他們與家人和他人的良好溝通。通過建立積極的溝通模式，可以更好地指導(dǎo)孩子培養(yǎng)正確的品格，同時也使父母-孩子之間的關(guān)系更加緊密和諧。
結(jié)尾段：總結(jié)
培養(yǎng)孩子的品格是一項長期而艱巨的任務(wù)，但是通過認(rèn)識并培養(yǎng)孩子良好的道德觀念、培養(yǎng)孩子積極面對困難的勇氣、培養(yǎng)孩子團隊合作的精神，以及與孩子建立積極的溝通模式，我們可以為孩子的品格塑造提供有效的幫助。同時，要注意家庭教育的持續(xù)性和動態(tài)性，不斷與孩子進行交流和互動，以便更好地了解他們的成長需求。只有這樣，我們才能夠為孩子打下堅實的品格基礎(chǔ)，讓他們成為有品德和情商的未來精英。
孩子的品格讀書心得體會篇九
我借閱了《習(xí)慣決定孩子的命運》這本書，通過閱讀這本書，是我明白“習(xí)慣決定孩子的命運”，這句話怎么強調(diào)都不足為過。教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，這就是家庭教育最基本的任務(wù)。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校，父母是培養(yǎng)習(xí)慣的老師，兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。
《習(xí)慣決定孩子的命運》，依據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)研究以及長達10年的教育部習(xí)慣養(yǎng)成課題研究基礎(chǔ)上，從多元智能、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和健康人格的角度出發(fā)，強調(diào)“發(fā)現(xiàn)兒童，解放兒童，發(fā)展兒童”，主張在習(xí)慣培養(yǎng)上第一原則是尊重兒童，提醒家長不要把孩子的特點當(dāng)成缺點。培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改掉壞習(xí)慣用減法。
教育的前提是了解孩子，好的親子關(guān)系勝過任何嚴(yán)厲說教。在習(xí)慣培養(yǎng)過程中，家長不僅僅是為了教育孩子，更重要的是家長要獲得孩子的信任，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，讓孩子愛學(xué)、會交往、懂規(guī)則，從而塑造健康人格，為其一生的發(fā)展和命運打好健康快樂的基石。
所謂好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子，所謂有問題的孩子一般都是壞習(xí)慣很多的孩子。一個壞習(xí)慣可能使人喪失了良機，而一個好習(xí)慣則可能使人走向成功。
《習(xí)慣決定孩子的命運》這本書每一章都有“教你一招”，全書家長提供12種妙招，采用6個步驟，培養(yǎng)出孩子愛學(xué)習(xí)、懂尊重、富愛心、能負(fù)責(zé)、會自理的五個好習(xí)慣。
而以下六步，就是培養(yǎng)好習(xí)慣的具體方法：
習(xí)慣培養(yǎng)的第一步：提高認(rèn)識，或者說，引導(dǎo)孩子對養(yǎng)成某個習(xí)慣產(chǎn)生興趣、認(rèn)同和信心。
習(xí)慣培養(yǎng)的第二步：明確行為規(guī)范，讓孩子對養(yǎng)成某個良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚。
習(xí)慣培養(yǎng)的第三步：適時進行榜樣教育，讓孩子對養(yǎng)成某個良好習(xí)慣產(chǎn)生親切而向往的感情。
習(xí)慣培養(yǎng)的第四步：堅持不懈的行為訓(xùn)練，讓孩子由被動到主動再到自動，養(yǎng)成某個良好習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)的第五步：及時評估和獎懲，讓孩子在成功的體驗中養(yǎng)成良好習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)的第六步：形成良好的環(huán)境或風(fēng)氣 ，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量。
讀完此書，我覺得每個家長們要做到這點：千方百計讓孩子相信自己是個好人。
習(xí)慣！一個家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，也就談不上家庭教育。因此，讓我們很好地讀懂“孩子”這本書。一個明智的父母就要不斷地學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長。慢慢地你會發(fā)現(xiàn)孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會因為孩子的成長而快樂！
孩子的品格讀書心得體會篇十
品格是一個人的基本道德、思想與行為準(zhǔn)則，對于孩子的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)良好的品格不僅能使孩子成為道德、聰明的人，更能夠幫助他們在未來的生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。在我和孩子相處的日子里，我深深體會到孩子品格的重要性，并從中獲得了一些心得體會。
首先，父母的榜樣作用是孩子品格培養(yǎng)的關(guān)鍵。作為孩子成長的導(dǎo)師，父母的言行舉止對孩子的影響是深遠而直接的。一方面，我發(fā)現(xiàn)孩子往往會模仿父母的言行，他們會不自覺地將父母的言語和行為作為自己的行為準(zhǔn)則。另一方面，父母的行為也是孩子觀察和學(xué)習(xí)的對象，不論是積極向上還是消極消極的行為，都會對孩子產(chǎn)生影響。因此，作為父母，我們應(yīng)該時刻注意自己的行為舉止，用自己良好的品格去影響孩子。
其次，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感是塑造他們品格的重要途徑。責(zé)任感是指履行自己應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)所產(chǎn)生的內(nèi)心感受。對于孩子而言，培養(yǎng)責(zé)任感不僅可以讓他們學(xué)會獨立、自理，還可以培養(yǎng)他們對他人負(fù)責(zé)、尊重他人的態(tài)度。在和孩子相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)鼓勵他們承擔(dān)一些簡單的家務(wù)活，如整理書包、收拾玩具等，能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感和獨立性。同時，引導(dǎo)他們參與公益活動，如幫助老人、支教等，也能夠讓他們了解到責(zé)任對于社會和他人的重要性。
此外，教育孩子要有耐心和容忍心態(tài)。在孩子的成長道路上，難免會犯錯和猶豫。作為父母，我們不能對孩子的錯誤和不足過于苛求和指責(zé)，而應(yīng)該給予他們足夠的寬容和理解。通過耐心的引導(dǎo)和教育，幫助他們認(rèn)識到錯誤的原因和后果，從而讓他們懂得如何糾正錯誤并改進。同時，我們也要學(xué)會容忍孩子的缺點和不足，鼓勵他們勇敢嘗試，并給予肯定和鼓勵，讓他們在成長中逐漸完善自己的品格。
最后，給孩子充分的自主權(quán)，培養(yǎng)他們獨立思考和決策能力。尊重孩子的意愿和選擇，鼓勵他們獨立思考和解決問題，有助于培養(yǎng)他們獨立和自主的品格。在面對一些小事情時，我會給孩子一定的自主權(quán)，讓他們自己做出決策，并且接受他們的選擇。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)孩子的自信心和獨立思考能力得到了提高，也更加明確了自己的目標(biāo)和準(zhǔn)則。
綜上所述，培養(yǎng)孩子的品格需要父母的榜樣作用、培養(yǎng)責(zé)任感、耐心和容忍心態(tài)，以及給予孩子充分的自主權(quán)。這些心得體會對于孩子的品格培養(yǎng)具有重要的意義，它們既是我們作為父母的責(zé)任，也是對孩子未來發(fā)展的最好幫助和引導(dǎo)。希望通過我們的共同努力，孩子們都能夠成為品格優(yōu)良、有道德情操的人，并為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
孩子的品格讀書心得體會篇十一
最近，我園開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)將本階段活動做一簡單小結(jié)：
一、做好宣傳發(fā)動工作
為了讓家長認(rèn)識到親子讀書活動的意義，積極地參與進來，首先我們給家長寄發(fā)了《親子共讀倡議書》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數(shù)量的好書。
每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況。
其次是推薦讀書內(nèi)容：《小豬唏哩呼嚕》、《舒克和貝塔》、經(jīng)典背誦(三字經(jīng)、弟子規(guī))。這樣學(xué)生的課外閱讀時間就有了保證。
二、班級建立讀書評比欄
為了“親子共讀”活動有實效性，扎扎實實地開展。班內(nèi)開展了讀書評比活動，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長們也愛讀書了。
活動開展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認(rèn)真，家長們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片，真實地記錄了孩子和家長共讀的情況。
三、活動成果
雖然活動開展的時間不長，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個節(jié)目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報的形式把閱讀中新認(rèn)識字的收集起來，既鞏固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
“親子共讀”活動的開展，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書興趣，實現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。
孩子的品格讀書心得體會篇十二
瑪麗亞?蒙臺梭利是世界著名的幼兒教育家。她獨創(chuàng)的“蒙臺梭利幼兒教育方法”也深深地影響了全世界。
最近，我還仔細(xì)閱讀了她的經(jīng)典早教書籍《發(fā)現(xiàn)孩子》，這本書揭示了理解和愛孩子的新觀念和新方法。蒙臺梭利認(rèn)為，每個孩子都需要觀察、反應(yīng)、學(xué)習(xí)、專注，甚至獨處。她描述了孩子的特點，以及如何更充分地激發(fā)和利用他們天生的學(xué)習(xí)熱情。
在這本書中，讓我感受到的是“新時代教師”該如何做，作為一個初學(xué)學(xué)前教育的人，這正是我所需要的，不是夸夸其談的長篇大論，而是貼近我們教育生活的實例，在工作中遇到的實際問題。
有了這樣的指引，就像在黑暗中有一盞燈照亮前方的路。書中提到“教育應(yīng)探索合適的方法，在不知不覺中，引導(dǎo)孩子自然學(xué)習(xí)?！彪m然我們也潛心學(xué)習(xí)教學(xué)方式，但總是片面和膚淺的。當(dāng)然，我們必須相信教育就是要找到正確的方法，我總是在抱怨今天的孩子們是多么的難教，因為我們沒有為孩子們找到正確的方法。
蒙臺梭利教學(xué)法的成功之處在于它能讓孩子自發(fā)地學(xué)習(xí)，且是建立在孩子性格的基礎(chǔ)上。缺乏教學(xué)經(jīng)驗的教師會把教育的責(zé)任定義為“教”。事實上，這一觀點與事實大相徑庭，因為每個老師的責(zé)任遠比這更重要。教師有責(zé)任引導(dǎo)孩子的精神發(fā)展，所以他們在觀察孩子的時候不應(yīng)該局限于理解他們。教師的觀察最終應(yīng)該幫助孩子的能力呈現(xiàn)出來，這也是觀察的目的。
我認(rèn)為在新時代當(dāng)老師是不容易的。首先，我認(rèn)為老師必須知道孩子的'注意力在哪里?！芭d趣是最好的老師”完全正確。其次是尊重學(xué)生。對于教師來說，最重要的是教師必須時刻注意觀察孩子并謹(jǐn)慎安排學(xué)習(xí)環(huán)境。愛和洞察力無疑是教師的法寶。所以在活動中如果老師能尊重孩子的自由，對孩子有信心；如果老師能把他所學(xué)的知識暫時放在一邊；如果老師能謙虛，就不要把他的教導(dǎo)當(dāng)作必要；如果老師有耐心，他一定會在孩子身上看到新的變化。只有當(dāng)老師等待孩子發(fā)現(xiàn)他自己未發(fā)現(xiàn)的潛力時，孩子的不安才會平息。
孩子的品格讀書心得體會篇十三
《讀懂孩子》這本書，從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實可行的解決方法，對教師的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。
書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。從中，我認(rèn)識到了贊美的神奇作用;體會到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神……學(xué)會去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约?，對每一個教師來說都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，我在書中找到了答案：“只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點點滴滴，只要你靜下心來細(xì)細(xì)地品味，都有無限風(fēng)光蘊含其中。”是啊，教師也應(yīng)卸下自我。享受生活的。
“遇到困難，如果我們退縮……我們將放棄了人生難得的體驗，如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機會，你越是往前，你的機會就越多?！蔽矣纱讼氲搅宋易约?，面對一個個鮮活的小生命，我確實感到很茫然，很困惑，也很恐懼，然而，怯懦和回避解決不了問題，作為一名教育工作者，只有將困難視為機會，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。
孩子的品格讀書心得體會篇十四
當(dāng)我閱讀了《水孩子》這樣的優(yōu)秀文學(xué)作品之后，我輕松明白許多無法具體解釋的復(fù)雜道理和許多自己所希望得到的快樂和驚喜。
《水孩子》的情節(jié)簡單。一個掃煙囪的貧苦小男孩湯姆如何變成水孩子，并在仙女的感化、教育之下，經(jīng)歷各種冒險奇遇，克服了自己的各種性格缺陷，最后長大成人的故事。作者對這本書的各個主要人物的描寫都非常簡單。
湯姆從小就受師傅格林姆的嚴(yán)厲管教。有一次，他和師傅去一個大戶人家掃煙囪，可是湯姆不小心闖下了大禍，嚇得他到處跑，最后在仙女的引導(dǎo)下，跳進了水里，并且變成了水孩子。起初，湯姆還是像以前一樣頑皮，在水里，他經(jīng)常跟各種動物搗蛋，后來在仙女的幫助下，小湯姆逐漸長大了，也成熟了。最后女派他去幫助師傅擺脫困境。一開始，小湯姆很不愿意去，因為他非常怕師傅會再次把他變成掃煙囪的小孩?？墒窍膳嬖V他，一個人如果想成功就不能只做自己喜歡做的事。最后，小湯姆最終戰(zhàn)勝了自己，鼓起勇氣去幫助自己的師傅。在經(jīng)歷了各種考驗之后，他終于變成了一個善良、可愛的水孩子。
水孩子從一個調(diào)皮的壞孩子變成一個勇敢、聰明、又懂事的好孩子。湯姆正確地面對自己的錯誤和缺點，不逃避，從點滴小事做起，不斷改進與完善自己，終于成為一個男子漢。
跟湯姆比比，我覺得羞愧極了。我是個淘氣的男孩子，有時候也會因為一點小事跟同學(xué)鬧矛盾，老師批評我，我卻不服氣。事后，我從不查找缺點，更不虛心接受批評，照樣我行我素，根本不把老師的教育放在心上。讀了《水孩子》之后，我才知道，應(yīng)該像湯姆那樣，做一個勇敢、懂事的孩子。有錯誤要及時改正，不應(yīng)該逃避。
當(dāng)然，一部優(yōu)秀的文學(xué)著作，不僅僅要擁有生動的情節(jié)和人物形象，還應(yīng)該有作者的情節(jié)和人生的獨到見解。湯姆一開始只是一個什么都不懂的一個小孩，體驗了世間各種奇遇之后慢慢長大。通過這本《水孩子》，也許可以上大家了解一下當(dāng)時英國社會的現(xiàn)實狀況，無論是氣度不凡、高對雅典的鮭魚還是那些被巨人追逐逃命到小島上的人，無論是拖著長長尾巴的石蠶還是無稽國的導(dǎo)教徒們，也許我們都可以在自己周遭找到原型!
孩子的品格讀書心得體會篇十五
讀書是孩子成長過程中不可或缺的一部分，它帶給孩子無窮的樂趣和知識的寶庫。每當(dāng)孩子探索書中的故事世界，他們的心靈也在悄悄成長。然而，如何引導(dǎo)孩子去積極主動地讀書，從中獲得更多的收獲，是一個需要家長和教師們共同探討和解決的問題。
第二段：閱讀的愉悅
閱讀能給孩子帶來無窮的樂趣。孩子們沉浸在故事中，跟隨著作者的筆觸進入一個個奇妙的世界，與主人公一同成長，并經(jīng)歷各種有趣的冒險和挑戰(zhàn)。這種閱讀愉悅不僅使孩子們在心理上得到滿足，還培養(yǎng)了他們的審美能力和想象力。
第三段：知識的積累
讀書是獲取知識的重要途徑之一。當(dāng)孩子閱讀各種各樣的書籍時，他們不僅能夠?qū)W習(xí)到有關(guān)自然科學(xué)、歷史、文學(xué)等方面的知識，還能夠了解到各種不同的社會現(xiàn)象和人文情感。這些知識累積起來，將成為孩子未來學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，為他們打下良好的知識儲備。
第四段：思維的開闊
閱讀拓寬了孩子們的思維。在讀書的過程中，孩子們會遇到不同的觀點和思想，了解到各種不同的人生經(jīng)歷和價值觀。這些能夠激發(fā)孩子從多角度思考問題，培養(yǎng)出辯證思維的能力，提高其邏輯思維和批判性思維能力。
第五段：品性的塑造
讀書能塑造孩子的品性。當(dāng)孩子們讀到一些充滿正能量、勵志和善良的故事時，他們會潛移默化地受到影響，從中學(xué)會做人的道理和積極的價值觀。閱讀還能培養(yǎng)孩子們的情感，讓他們有更多的同情心和包容心，進而能夠更好地與人相處。
總結(jié)：
讀書對孩子的成長起到了重要的推動作用，它不僅帶給孩子們愉悅和知識，還有利于培養(yǎng)他們的思維和品性。因此，家長和教師應(yīng)該為孩子提供一個良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)他們對讀書的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)圩x書、讀好書，并通過讀書幫助他們更好地成長。
孩子的品格讀書心得體會篇十六
讀書，對孩子的成長非常重要;讀好書，對孩子的人格成長非常重要。兒童的學(xué)習(xí)興趣往往是和好奇心聯(lián)系在一起的，好奇心是兒童的天性，是孩子求知的一種反映，也是兒童智慧的火花，他們有探索現(xiàn)實生活中各種未知事物的強烈愿望，這個時候就需要家長去正確的引導(dǎo)，怎樣去引導(dǎo)呢?那就是叫孩子到各種書籍中去尋找答案。
我孩子今年十歲了，她的.性格是好動型的，基本上很難靜下來慢慢的讀書，雖然6歲以前晚上睡覺前都要和她一起看童話故事書，給她講故事，可還是沒有培養(yǎng)她讀書的良好習(xí)慣。上小學(xué)以后，孩子的好奇心及求知欲望更加強烈，對于求知欲旺盛孩子來說，最大的快樂莫過于知道了從來不知道的奧秘，以及揭開奧秘后所體驗到的愉快和滿足的情感。反過來又激起新的探索興趣。我正是利用了孩子的這一點，在老師的淳淳教導(dǎo)下，我的孩子慢慢的開始喜歡閱讀了。
這一期，他們班參加了關(guān)于讀書的活動，在“南非是一個什么樣的國家?”“鉆石是怎樣來的?”這些問題的吸引下，孩子開始認(rèn)真的研讀《西游記》，希望有一天能到那個遙遠的國度，去領(lǐng)略一下美麗的異國風(fēng)情。我每天先了解她看到了哪里，然后會問她關(guān)于那一回的內(nèi)容，并且下一回唐僧、孫悟空師徒會遇到什么磨難，讓她帶著問題去讀書，這樣使她更好的了解書中的內(nèi)容，體會其中的寓意。
總之，孩子的閱讀興趣有一個萌發(fā)、高漲的發(fā)展過程。小學(xué)二、三年級的學(xué)生對閱讀的興趣開始萌發(fā)，他們不僅喜歡看童話故事，而且喜歡看緊張驚險、有趣好笑的連環(huán)畫。到四、五年級，他們喜歡看文學(xué)書籍、科學(xué)童話以及生動的歷史故事。針對這一特點，作為家長，要幫助他們妥善安排做作業(yè)和看課外書的時間，選好書籍，并指導(dǎo)閱讀，以逐步提高讀書的興趣。
孩子的品格讀書心得體會篇十七
最近我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了有關(guān)拼音教學(xué)的要求，我覺得對我的拼音教學(xué)給了強有力的指導(dǎo)。拼音教學(xué)可以從以下幾個方面去做:
一、將拼音教學(xué)生活化，將生活中獲得的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，在生活中學(xué)，在生活鞏固。
聲母、韻母是記錄漢語拼音音素的符號，就其本身而言是沒有任何意義的，單靠死記硬背早晚會讓學(xué)生失去興趣。所以，在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生用聲母、韻母說詞造句，賦予字母以意義，是幫助學(xué)生記住發(fā)音的好辦法。如bpm一課，播，潑，摸等動作。dtnl一課，打，踢，拿。在學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會拼讀以后，要與學(xué)生的口語實際聯(lián)系起來，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，盡量避免大量無意義音節(jié)的反復(fù)操練。如，什么聲音dadada，什么聲音dedede，什么聲音dididi，什么聲音dududu？如，整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,對孩子來說是個難點，但是讓孩子隨便加上四聲的哪一聲，組個詞，就不難了。有的說，我選第三聲，望遠的遠；有的說，我選第四聲，過生日時，許愿的愿；我選第一聲，冤枉的冤；我選第二聲，圓圈的圓。難點很快就化解了。生字教學(xué)也一樣，如“河”，組“小河、河流、江河”等等。寫是鞏固的一種方式，但不宜用得過多，可以剪剪貼貼，涂涂畫畫。
又如，讓學(xué)生拼水果名、蔬菜名、動物名、教室里的物品、家里的物品，有時拼家庭成員的稱呼等，讓學(xué)生選擇其中的詞語進行說話練習(xí)?？梢园褜W(xué)生的姓名做成卡片，一面寫漢字，一面寫拼音，讓學(xué)生在拼拼讀讀中認(rèn)識全班同學(xué)的姓名，并進行簡單的自我介紹，既增進了同學(xué)間的友誼，又提高了拼讀能力和口語交際能力。
二、拼音教學(xué)游戲化。尊重孩子的天性，在玩中學(xué)。
兒歌法。根據(jù)字母的形體編出兒童喜愛的順口溜、小兒歌、繞口令來教兒童記憶那一個個干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符號變成活的形象，使學(xué)生在濃厚的興趣中掌握這些字母。
看g的字形，能不能編一首兒歌?！?字加彎ggg?！薄皅加彎鉤ggg?！薄皁加豎彎鉤ggg?！眕字反寫加鉤ggg?！薄??”。孩子們通過自己編兒歌，思維的火花不斷地迸發(fā)出來，讓孩子緊密結(jié)合生活，自己學(xué)懂了g的讀音和寫法。
辨析法。如：bd、pq、ft、nh、mn，這些字母形體易混，用動作演示、譜曲唱歌的方法，幫助兒童牢固地掌握好易混聲母的.讀音和形體。如區(qū)分bd、pq時，可讓兒童伸出左拳，拇指向上，演示出b字母的形體，再伸出右拳演示出d字母的形體，然后讓學(xué)生將兩拳相對后向下翻便演示出pq字母的形體。邊演示邊教學(xué)生說：“左拳b來右拳d，兩拳相對念bd，左豎朝上就念b，右豎朝上就念d。左下p來右下q，兩拳相對念pq；左豎朝下就念p，右豎朝下就念q。”一次復(fù)習(xí)“b、p、d、q”時，我啟發(fā)學(xué)生思考：怎樣用簡單的動作來演示這四個字母的樣子？經(jīng)過一番熱烈的討論之后，有學(xué)生跑上來在講臺前雙腳并攏站定，左手叉腰，右手上舉，學(xué)生們一下子叫出來“是b”，隨之調(diào)換手變成了“d”，左手叉腰右手放下則成了“p”，反之成了“q”。做一做。讓每位學(xué)生在課外自做字母卡片，裁紙可以請爸爸媽媽幫忙，但書寫絕對不能替代。因為這做卡片的過程，不但是讀的過程，更是寫的過程，改的過程，畫的過程，有的孩子在卡片反面配上畫，以便幫助記憶。人人制作了一套拼音卡片用起來就非常方便。復(fù)習(xí)課上我讓學(xué)生拿出已制作的字母卡片，按聲母表的順序排列。孩子們在操作中，一邊看書，一邊排列。這排列字母的過程，檢查順序是否正確的過程，無疑就是讀書的過程記憶的過程，因為要把卡片擺對位置這就促使學(xué)生去讀去記。這就把學(xué)習(xí)變被動為主動，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這既培養(yǎng)了孩子動手操作的能力，又加深了對字母的印像，鞏固了學(xué)習(xí)效果。
現(xiàn)了新大陸一般，興奮異常，欲罷不能，這不但培養(yǎng)了孩子們的想像能力，創(chuàng)造能力，而且挖掘了創(chuàng)造的潛能。
三、恰當(dāng)運用教材，發(fā)揮教材優(yōu)勢。
（1）情境圖的運用。教學(xué)時，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察畫面，說出本課要學(xué)的字母或音節(jié)。還可以提示學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語詞聯(lián)系起來，說一個詞或說一句話，鞏固這些音節(jié)。還可以用競賽的形式，如，用一個音節(jié)，看誰組詞組得多，“烏鴉烏云”，也可以說一句話，看誰的話里面包含這幾個音節(jié)最多。如“阿姨晾衣服”，“小弟弟在屋前喂魚”。把觀察畫面、學(xué)習(xí)音節(jié)和語言表達有機地結(jié)合起來。要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，放手讓他們自己去學(xué)，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
（2）兒歌的運用。
兒歌與情境圖是兩個層次的內(nèi)容。如dtnl一課。不要求背誦，其價值在于，在語境中鞏固音節(jié)，體驗學(xué)習(xí)拼音幫助識字、幫助閱讀的知識意義。讀一讀即可，不要提過高的要求。兒歌中標(biāo)紅的音節(jié)，是兒童用于鞏固知識的。可以教師代讀，程度好的兒童帶讀等，不要以為是要兒童自己讀。
（3）體現(xiàn)彈性，關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展。
初入學(xué)兒童的發(fā)展程度很不一樣，豐富的教材內(nèi)容，給所有孩子提供了發(fā)展的機會和空間。教師要在語文教學(xué)前，通過各種途徑，如調(diào)查問卷，訪談，了解兒童的語文程度，如，識字情況，漢語拼音，口語表達，古詩背誦，并有意識地在教學(xué)中發(fā)揮不同兒童的不同優(yōu)勢，并采用各種方式彌補兒童的弱項，達到全面發(fā)展。要處理好拼音教學(xué)，識字教學(xué)，詞句教學(xué)和兒歌教學(xué)的關(guān)系。拼音和認(rèn)字是保底的要求，其他幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，要視學(xué)生的發(fā)展情況而定。教學(xué)中可以體現(xiàn)彈性設(shè)計。對于一些學(xué)過漢語拼音的同學(xué)，老師可以讓他們以“我教你”“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)重新學(xué)習(xí)漢語拼音，他們會樂此不疲的。
孩子的品格讀書心得體會篇十八
李躍兒老師所著的《誰拿走了孩子的幸福》讓我了解到了什么是真正意義上的用心去愛孩子，用情去感染孩子。我被書中的思想教育著，我被書中那濃得不能化解的愛融化著。
一本好書，讀起來能讓你感覺到幸福，《誰拿走了孩子的幸福》就是一本能讓人產(chǎn)生幸福的書。作者李躍兒是美術(shù)老師，書中，她從教育分析人性，從兒童畫畫的角度，介紹了一套獨特而新穎的教育方法。
我經(jīng)常以為自己的是一位盡職盡責(zé)的好老師，然而當(dāng)我去讀書，讀這些教育的書籍，回想起自己的教育生活，是多么的失敗，用李躍兒老師的話說：這些年，我一直在迫害孩子！不光是我的學(xué)生，還有我的女兒，我的理解就是：只要有熱情，只要去付出。曾經(jīng)罰學(xué)生抄寫試卷、抄寫課文，讓學(xué)生回家十多遍的抄寫那些枯燥的生字，把那些只考一兩分學(xué)生排在教室的最后，女兒因為不想上幼兒園，被我趕出家門等等，這些，對于一個孩子來說，那是怎樣的折磨啊？而我，又是何等的殘忍。慢慢的，在教育這條路上，逐漸找到一些樂趣，性格也慢慢的柔和了許多，特別是女兒漸漸長大，讓我對學(xué)生多了一些理解，少了些焦躁，原以為，自己磨練得可以了，有能力勝任這份工作了，開始有些自滿起來，這時候，《誰拿走了孩子的幸福》及時拯救了我，我非常慶幸，我讀過這本書！
孩子的童年本應(yīng)該是幸福的，自由的，李老師說，教育是沒有方法的，只有“適合”孩子的才是方法，“孩子是腳、教育是鞋”，鞋子合不合適，孩子知道。我不禁問自己：我的孩子們幸福嗎？我從來沒有站在孩子的角度去考慮過這個問題，我想得最多就是如何給孩子灌輸更多的知識，讓孩子們考試都是“優(yōu)”，李老師說：“中國的家長一般分為三類：第一類既懂教育又有責(zé)任心，他們的孩子最容易成為人才；第三類家長既不懂教育又沒有責(zé)任心，他們的孩子也比較容易成為人才；最可悲的是第二類家長，不懂教育但有責(zé)任心，他們占絕大多數(shù)，失敗的孩子都由這類家長制造。”我不得不承認(rèn)，我就屬于第二類，自認(rèn)為自己有責(zé)任心，其實不懂得什么是教育。
李老師在《誰拿走了孩子的幸?！分袑⑷说乃刭|(zhì)比作一棵樹的話，“人”是根、是干，“才”是枝、是葉?；蛘哒f，“才”里面的“能力”是枝，“知識”是葉?？晌覀兡?，根本沒有把孩子們看作是人，而是容器，努力容納我們傳授的知識，我們眼里只有分?jǐn)?shù)，容不得孩子在試卷上出現(xiàn)錯誤，只要出錯，孩子們便會遭老師的冷眼、批評。為了不出錯，總是畏手畏腳，不敢自由的表達自己。李老師強調(diào)：要給孩子們出錯的機會！我不得不說，應(yīng)試教育，使我們不愿給孩子犯錯的機會。孩子們的學(xué)習(xí)熱情，都在我們的斥責(zé)聲中磨盡了。
每一次讀書學(xué)習(xí)都是一次提升，《誰拿走了孩子的幸?！犯嬖V我們：“一個合格的老師必須永遠處在自我提升的狀態(tài)”。用心去教育，用真誠去解救受傳統(tǒng)教育毒害的孩子們，從一點一滴做起，每天少一點作業(yè)，多讓孩子們讀些書，少一些管教，多給孩子們一些自由，把孩子們幸福的童年還給他們！
在《誰拿走了孩子的幸?！愤@本書中，作者并不簡單要我們一心一意去愛孩子就行了，而在愛的基礎(chǔ)上，要有智慧的愛，愛是有很高的文化的。就如李躍兒老師所說：“作為老師，首先，要有看見一個孩子，就愛得眼睛都拔不出來的愛心。但是光有這一點是絕對不行的，光有這一點是不能做一個合格老師的。因為這樣，你會愛得不到位甚至錯位，愛出許許多多的不好的后果。”因此，我們要用心去感受、了解、熟悉孩子。李躍兒老師是個有著一顆真愛之心的作者，她是用心去感受生活，用情去滋養(yǎng)生活、用愛去升華生活的一個人。在未來的教學(xué)過程中，我也要做到這一點，相信這樣孩子們的明天會是一片燦爛的陽光。
孩子的品格讀書心得體會篇一
孩子的品格是家庭教育的重要組成部分，它涉及到孩子的道德觀念、人格品質(zhì)和行為習(xí)慣等方面。作為一個家長，我深知培養(yǎng)孩子的品格至關(guān)重要。通過多年的教育經(jīng)驗，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的品格需要注重以下五個方面：明辨是非、培養(yǎng)責(zé)任感、培養(yǎng)孩子的堅韌精神、提升孩子的社交技巧和建立正確的人生觀。
首先，明辨是非是培養(yǎng)孩子品格中的首要任務(wù)。作為家長，我們要教會孩子分辨是非，幫助他們樹立正確的價值觀。我們要告訴他們誠實、友善和正直的重要性，要教育他們尊重他人并且譴責(zé)欺騙、偷竊等不道德行為。通過與孩子共同討論、舉例和榜樣的設(shè)置，可以幫助他們樹立正確的道德觀念。
其次，培養(yǎng)責(zé)任感是孩子品格培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)。責(zé)任感是一個人成長中不可或缺的素質(zhì)。我們要教會孩子尊重自己的諾言，要告訴他們做事情時的責(zé)任感對自己和他人的重要性。我們可以通過分擔(dān)家務(wù)、參與公益活動等方式培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。只有真正擁有責(zé)任感的孩子，才能在日后的生活中勇于承擔(dān)責(zé)任并追求自己的夢想。
第三，培養(yǎng)孩子的堅韌精神是品格塑造的重要環(huán)節(jié)。在孩子成長的過程中，他們難免會遇到挫折和困難。我們要引導(dǎo)孩子學(xué)會面對挫折并堅持不懈。我們可以給孩子樹立榜樣，讓他們了解成功和失敗的真正內(nèi)涵，讓他們認(rèn)識到堅持的意義和價值。通過適當(dāng)?shù)墓膭詈驼娴囊龑?dǎo)，我們可以培養(yǎng)孩子積極向上、樂觀向前的品格特質(zhì)。
第四，提升孩子的社交技巧是培養(yǎng)孩子品格的重要環(huán)節(jié)。社交技巧是一種重要的人際交往能力，它不僅關(guān)系到孩子的人際關(guān)系，也與他們的學(xué)業(yè)和職場發(fā)展息息相關(guān)。我們要教會孩子尊重他人、培養(yǎng)良好的溝通能力和團隊合作精神。通過幫助孩子完善這些社交技巧，他們能夠更好地適應(yīng)社會環(huán)境，增加他們的成功機會。
最后，建立正確的人生觀是培養(yǎng)孩子品格的終極目標(biāo)。我們要引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀，要讓他們知道生活的真是目標(biāo)和意義，在困難和挫折面前要有正確的應(yīng)對方式。我們可以通過與孩子共同制定目標(biāo)和規(guī)劃未來，讓他們明確自己的人生價值觀。只有擁有正確的人生觀，孩子才能在復(fù)雜的社會中不迷失自己，做出正確的選擇。
通過明辨是非、培養(yǎng)責(zé)任感、培養(yǎng)堅韌精神、提升社交技巧和建立正確的人生觀，可以幫助我們培養(yǎng)孩子良好的品格。作為家長，我們要用心、耐心地引導(dǎo)孩子，在日常的教育中注重品格培養(yǎng)的重要性。只有一個良好品格的孩子，才能在未來的人生道路上有所作為，成為一個對社會有益的人。
孩子的品格讀書心得體會篇二
品格是一個人繼承而來的基本性質(zhì)，而這一品質(zhì)的塑造，更是關(guān)系到孩子成長的全局。在教育孩子的過程中，讓他們養(yǎng)成優(yōu)秀的品格和行為習(xí)慣，是每位家長都必須認(rèn)真考慮的問題。經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對《孩子的品格》這本書中所闡述的品格第二章更深層次地認(rèn)識和思考，讓我有了新的啟示和感悟。
第二段：品格和信仰
在這一章中，作者提出了讓孩子建立正確的信仰，是培養(yǎng)他們品格的重要途徑之一。我深深認(rèn)同這一觀點。一個人的信仰不僅影響其思想和行動，還關(guān)系到其對人生和未來的態(tài)度。而正確認(rèn)識和堅定自己的信仰，不僅可以讓孩子遠離違法、違紀(jì)、違背良知的行為，更讓他們在成為未來的一份子時更加自信和堅定。
第三段：品格與公德
公德是指個人對社會的行為義務(wù)。這一點與品格有著密切的聯(lián)系。在培養(yǎng)孩子品格的過程中，讓他們養(yǎng)成公德心是不可忽視的。教育孩子要遵守社會規(guī)范、愛護公共設(shè)施等，讓他們體會到做一個對社會有貢獻的人是多么的重要。只有這樣，孩子才能真正意識到其行為的社會價值，從而形成出一種對社會負(fù)責(zé)任、尊重他人的品格。
第四段：品格與修養(yǎng)
孩子的修養(yǎng)不僅是外在形象，更是一個人的內(nèi)在素質(zhì)。而培養(yǎng)孩子的修養(yǎng)，是要從小事做起。教育孩子要注重必須遵守的規(guī)矩和習(xí)慣，更要注重誠實守信、樂于助人、謙虛有禮等細(xì)節(jié)修養(yǎng)。這樣，孩子的心靈修養(yǎng)和品格素質(zhì)都會得到提高，更能培養(yǎng)其行事作風(fēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。
第五段：結(jié)語
在品格第二章中，作者詳細(xì)講述了品格是什么，如何培養(yǎng)以及如何體現(xiàn)。品格不僅是學(xué)業(yè)和職業(yè)成功的保障，也是健康快樂生活的基礎(chǔ)。只有不斷培養(yǎng)孩子品格，才能讓其在成長的道路上走得更加堅定自信，更加充滿正能量。希望每一位響應(yīng)家長教育呼吁聲的人，都能引領(lǐng)孩子成長得更沉著自信、樂觀向上。只要大家一起努力，培養(yǎng)品格、塑造行為習(xí)慣，我們的孩子就一定會成為強大、高尚、優(yōu)秀的社會人才。
孩子的品格讀書心得體會篇三
作為家長，我們都希望自己的孩子能夠成為有品格的人，擁有良好的道德素質(zhì)和價值觀。品格修養(yǎng)是孩子成長過程中需要培養(yǎng)和塑造的重要一環(huán)，而日本兒童文學(xué)作家細(xì)木正文所著的《孩子的品格》正是一本以此為主題的教育書籍。通過閱讀這本書，我深受啟發(fā)和感動，下面將簡要談一下我對該書的幾個主要內(nèi)容的理解和體會。
首先，書中強調(diào)家庭對孩子品格培養(yǎng)的重要性。在孩子發(fā)展的早期階段，家庭是孩子最主要的社會環(huán)境，也是孩子最早接觸和學(xué)習(xí)到道德觀念和行為規(guī)范的地方。作者通過一個個生動的故事告訴我們，家庭是塑造孩子品格最有效的溫床。父母的言行舉止、家庭成員間的相處模式以及家庭氛圍等都會對孩子產(chǎn)生深遠的影響。父母要成為孩子的榜樣，要用自己的言行來引領(lǐng)孩子，激發(fā)孩子的良好品格，這是家庭品格教育的核心所在。
其次，書中強調(diào)學(xué)校對孩子品格培養(yǎng)的重要作用。作為孩子在成長過程中的另一個重要社會環(huán)境，學(xué)校除了傳授知識以外，也有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的品格。作者通過講述一位教育家如何借助學(xué)校的氛圍和制度來進行品格教育的案例，告訴我們學(xué)校是如何扮演著一種引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子品格的重要角色。學(xué)?？梢酝ㄟ^規(guī)范學(xué)生行為，塑造良好的學(xué)校文化和學(xué)風(fēng)，提供品格教育的課程和機會等來培養(yǎng)孩子的品格。
此外，書中還提到了培養(yǎng)孩子獨立性和自主性的重要性?，F(xiàn)代社會的發(fā)展對人們的要求越來越高，孩子成長為一個自立、有責(zé)任感和自主能力的人才顯得至關(guān)重要。作者通過講述一位學(xué)生如何從依賴性到獨立性的轉(zhuǎn)變來闡述了這一點。父母和老師要給予孩子足夠的自主空間和機會，讓他們學(xué)會為自己的決策負(fù)責(zé)，一步步培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。
最后，書中強調(diào)了父母和教師之間的密切合作關(guān)系。父母和教師是孩子成長過程中最為重要的兩個角色，他們之間的密切合作可以促進孩子品格的全面發(fā)展。父母要與孩子的老師建立良好的溝通渠道，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要，共同制定孩子品格教育的目標(biāo)和方案。在日常生活中，父母和老師要相互支持和配合，共同關(guān)注孩子的成長，為孩子打造一個全面發(fā)展的成長環(huán)境。
通過閱讀《孩子的品格》，我對孩子品格教育有了更深入的理解和認(rèn)識。品格修養(yǎng)是孩子成長過程中不可或缺的一環(huán)，它決定著孩子的未來發(fā)展和生活方式。作為家長和教師，我們要努力培養(yǎng)孩子的品格，引導(dǎo)他們走向正確的人生道路，讓他們成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。只有這樣，我們的社會和國家才能有更加美好的未來。
孩子的品格讀書心得體會篇四
在成長的過程中，孩子的品格養(yǎng)成是非常重要的。品格是一個人的內(nèi)在品質(zhì)和態(tài)度，直接影響著一個人的行為和舉止。而孩子的品格塑造是家庭、學(xué)校和社會共同努力的結(jié)果。最近，我讀了一本名為《孩子的品格》的書籍，讓我對孩子的品格塑造有了更深刻的理解和認(rèn)識。以下是我對這本書的讀后體會。
二、培養(yǎng)孩子積極向上的品格
書中提到，家長和老師在培養(yǎng)孩子的品格時應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的積極向上的品格。積極向上的品格是指樂觀、自信、勤勞、正直等良好的品質(zhì)。這些品質(zhì)能夠幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀，并在面對困難時堅持不懈。家長可以通過榜樣的力量來影響孩子，讓他們看到積極向上品格的重要性，并用實際行動去向他們示范。
三、注重孩子的責(zé)任感
責(zé)任感是品格中不可或缺的一部分。孩子應(yīng)該學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，并對自己的言行承擔(dān)后果。有責(zé)任感的孩子會更加自律，更加注重自己的行為舉止。而家長和老師在培養(yǎng)孩子的責(zé)任感時應(yīng)注重啟發(fā)孩子的意識，培養(yǎng)他們對自己的行為負(fù)責(zé)的意識，讓他們明白自己的行為會對自己和他人產(chǎn)生什么樣的影響。
四、培養(yǎng)孩子的同理心
同理心是品格的重要組成部分，它使孩子能夠理解和關(guān)心他人的感受。在書中，我了解到孩子應(yīng)該從小就培養(yǎng)同理心，學(xué)會體諒他人，關(guān)心他人。家長可以通過給孩子講故事、觀察他人的行為等方式，激發(fā)孩子的同理心。同理心的培養(yǎng)不僅可以讓孩子成為一個有愛心的人，也能夠培養(yǎng)孩子的情商和溝通能力。
五、重視孩子的獨立性
書中提到，培養(yǎng)孩子的獨立性是培養(yǎng)孩子品格的重要環(huán)節(jié)。獨立性是指孩子能夠獨立思考和行動，不依賴他人。在培養(yǎng)孩子的獨立性時，家長應(yīng)給予孩子足夠的自由空間和自主權(quán)力，讓他們學(xué)會獨立解決問題。家長可以給孩子提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，但不要過度干預(yù)和指導(dǎo)。培養(yǎng)孩子的獨立性可以讓他們更加自信和堅強，有助于他們良好品格的形成。
六、總結(jié)
通過閱讀《孩子的品格》這本書，我對孩子的品格塑造有了更深刻的認(rèn)識和理解。我明白了家長和老師在培養(yǎng)孩子品格方面的重要作用，也知道了一些具體的方法和策略。我相信只有在家庭、學(xué)校和社會的共同努力下，我們才能培養(yǎng)出擁有良好品格的孩子，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
孩子的品格讀書心得體會篇五
作為父母或老師，我們常常在教育孩子的過程中關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績，卻忽略了培養(yǎng)他們的品格。然而，孩子的品格對于他們的未來發(fā)展和生活態(tài)度起著重要的作用。下面，我將從培養(yǎng)孩子的正直、勇氣、忍耐力、責(zé)任感和友善等品質(zhì)來探討孩子的品格心得體會。
首先，正直是孩子品格中最重要的一點。正直是做人的基本準(zhǔn)則，也是孩子在成長過程中最需要培養(yǎng)的。正直不僅僅是說一句話的問題，更是做事情的態(tài)度。一個正直的孩子對自己的行為負(fù)責(zé)，從小事開始，比如說承認(rèn)自己的錯誤、不騙人，到大事上能夠勇敢站出來維護正義。在培養(yǎng)孩子正直品質(zhì)的過程中，父母和老師應(yīng)該給予他們正確的引導(dǎo)和榜樣。
其次，勇氣是培養(yǎng)孩子品格的關(guān)鍵之一。勇敢不僅僅是指對外界物理的挑戰(zhàn)，更是指面對自己內(nèi)心的恐懼，勇敢地去追求自己的夢想。一個勇敢的孩子敢于表達自己的觀點，敢于冒險嘗試新的事物，敢于面對失敗和挫折，并從中吸取教訓(xùn)。因此，父母和老師應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾骺臻g，鼓勵他們嘗試新事物，培養(yǎng)他們面對困難時堅持不懈的勇氣。
忍耐力是孩子品格的又一重要方面。忍耐力不僅僅是指在生活中忍受痛苦或挫折，更是指面對壓力和困難時保持內(nèi)心的平靜和耐心。一個有忍耐力的孩子能夠克服困難，不怕一時的痛苦或困惑，堅持不懈地追求目標(biāo)。因此，父母和老師應(yīng)該幫助孩子樹立正確的價值觀，讓他們明白忍耐是個人成長過程中的必經(jīng)之路，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螒?yīng)對各種困難。
責(zé)任感是孩子品格中的又一關(guān)鍵要素。責(zé)任感是指對自己的行為和決定負(fù)責(zé)，并能夠承擔(dān)相應(yīng)的后果。一個有責(zé)任感的孩子會把自己的學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系都看作是自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。因此，父母和老師應(yīng)該在培養(yǎng)孩子責(zé)任感的過程中引導(dǎo)他們明白責(zé)任不僅是做好自己的事情，更是關(guān)心他人、關(guān)愛他人的表現(xiàn)。
最后，友善是孩子品格中最需要培養(yǎng)的品質(zhì)之一。友善不僅僅是指關(guān)心和幫助他人，更是指待人寬容、尊重和善良。一個友善的孩子能夠與他人保持良好的關(guān)系，學(xué)會傾聽和分享，懂得關(guān)心他人的感受。因此，父母和老師應(yīng)該在培養(yǎng)孩子友善品質(zhì)的過程中示范和鼓勵他們主動與他人交流，并在與他人互動中培養(yǎng)他們學(xué)會分享和關(guān)心他人的能力。
綜上所述，孩子的品格對于他們的未來發(fā)展和生活態(tài)度起著至關(guān)重要的作用。正直、勇氣、忍耐力、責(zé)任感和友善是培養(yǎng)孩子品格的關(guān)鍵要素。作為父母和老師，我們應(yīng)該給予孩子正確的引導(dǎo)和榜樣，幫助他們培養(yǎng)這些品質(zhì)，并從小事做起，在日常生活中注重培養(yǎng)孩子的品格，引導(dǎo)他們成為有道德和品德的人。
孩子的品格讀書心得體會篇六
孩子的品格培養(yǎng)是家庭教育中極為重要的一環(huán)。作為父母，我們都希望自己的孩子能夠品德高尚、堅定正直，所以孩子品格的培養(yǎng)成為我們不斷思考和探索的問題。通過與孩子共同成長的經(jīng)歷，我深切體會到了孩子品格培養(yǎng)的重要性，下面就和大家分享我的一些心得體會。
首先，為了培養(yǎng)孩子的良好品格，家庭教育必須從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。責(zé)任感是品格的基石，只有擁有責(zé)任感，孩子才能樹立正確的行為準(zhǔn)則。在家庭生活中，我經(jīng)常給孩子一定的家務(wù)勞動，讓他們盡自己的一份力，幫助我們家庭成員。例如，讓他們每天負(fù)責(zé)整理自己房間的衛(wèi)生，每周負(fù)責(zé)打掃客廳和廚房的衛(wèi)生等。通過這樣的辦法，不僅培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，也使他們形成了自覺承擔(dān)家庭責(zé)任的習(xí)慣。
其次，要培養(yǎng)孩子的自律性格，就要從小讓孩子學(xué)會控制自己的欲望和行為。在物欲橫流的現(xiàn)代社會，孩子的欲望很容易被不斷滿足，但我們作為父母要引導(dǎo)孩子學(xué)會理性思考和合理消費。例如，在孩子要買一些貴重的玩具或者游戲時，我們可以和他們一起討論是否確實需要，是否能夠合理花費。通過這種方式，不僅能夠培養(yǎng)孩子的自律性格，還能讓他們理解金錢的價值和使用的正確方式。
第三，對待孩子的錯誤和失敗要正確引導(dǎo)。孩子成長過程中難免會犯錯誤，失敗也是人生必經(jīng)的一部分。作為家長，我們要正確引導(dǎo)孩子對待錯誤和失敗，讓他們能從中吸取教訓(xùn)，不斷成長。在孩子犯錯時，我們不要一味地批評他們，而是要給予理解和耐心的教誨，引導(dǎo)他們認(rèn)識錯誤，學(xué)會改正。當(dāng)孩子面對失敗時，我們要鼓勵他們勇敢面對，從失敗中尋找經(jīng)驗和教訓(xùn)，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
第四，家庭教育中也要重視孩子的情感培養(yǎng)。情感教育是培養(yǎng)孩子健康個性和良好品格的重要途徑。我們應(yīng)該與孩子保持良好的溝通，尊重孩子的意見和情感需求，讓他們學(xué)會表達自己的感受和情緒。在家庭中，我經(jīng)常和孩子一起聊天，分享彼此的心情和感受，讓他們感受到家庭的溫暖和理解。同時，我們也要教會孩子關(guān)心他人，學(xué)會尊重和體諒他人的感受，培養(yǎng)孩子良好的人際關(guān)系和合作精神。
最后，孩子的品格培養(yǎng)需要家庭和學(xué)校的共同努力。家庭是孩子品格塑造的第一課堂，而學(xué)校則是孩子品格培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。作為家長，我們要積極與老師和學(xué)校溝通合作，互相支持孩子的品格培養(yǎng)。在孩子學(xué)校的課堂上，也要注重校風(fēng)校紀(jì)的培養(yǎng)，讓孩子在學(xué)校同樣學(xué)會積極向上的品質(zhì)。只有兩者的共同努力，才能真正幫助孩子樹立起堂堂正正的人生觀和價值觀。
總之，孩子品格的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要家庭和學(xué)校的共同努力。作為家長，我們要從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自律性格，正確引導(dǎo)孩子面對錯誤和失敗，注重情感培養(yǎng)，并與學(xué)校共同合作，共同為孩子的品格培養(yǎng)負(fù)責(zé)任。只有這樣，我們的孩子才能成為品德高尚、堅定正直的人。
孩子的品格讀書心得體會篇七
在現(xiàn)代社會中，孩子的教育變得越來越重要，孩子的品格更是家長們關(guān)注的焦點?！逗⒆拥钠犯瘛肥俏以诖髮W(xué)時看到的一本心理學(xué)方面的書籍，書中的內(nèi)容深深地觸動了我，讓我意識到孩子的品格對于他們的未來發(fā)展有著重要的影響。下面，我將通過五段式的組織形式，分享我對《孩子的品格》這本書的心得體會。
首先，我對于書中提到孩子的品格是與人的道德品質(zhì)和性格特點有關(guān)這個觀點深感贊同。在現(xiàn)代社會，與人相處是人們無法避免的，而良好的人格品質(zhì)和性格特點可以幫助孩子更好地融入社會。書中舉了一個例子，講述了一個自私、無禮的孩子在學(xué)校中遭受到其他同學(xué)的排斥和孤立的情景。而相比之下，品格良好的學(xué)生則更易于與他人和諧相處。因此，我認(rèn)為在養(yǎng)育孩子時，不僅應(yīng)該注重他們的學(xué)業(yè)成績，更要注重培養(yǎng)他們的品格。
其次，書中提到的孩子的品格是可以塑造的這個觀點也令我深感啟發(fā)。品格的形成不是一成不變的，它是在孩子的成長過程中逐漸形成的。家庭是孩子品格塑造的重要環(huán)境，父母應(yīng)起到引導(dǎo)和榜樣的作用。在書中，作者提到父母應(yīng)該以身作則，對孩子進行正確的示范。比如，父母應(yīng)該積極向上，誠實守信，寬容大度，這樣孩子才能從小學(xué)會正面的品質(zhì)和行為。因此，家庭教育的重要性不可忽視，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的品格，塑造他們的正確的人生觀和價值觀。
此外，我也認(rèn)可書中對于孩子品格養(yǎng)成的關(guān)鍵是教育者的態(tài)度這一觀點。教育者的態(tài)度和方式直接影響著孩子的品格培養(yǎng)。作者在書中提到教育者要以寬容的態(tài)度對待孩子，給予他們信任和支持。同時，教育者也要在孩子犯錯誤時采取正確的矯正方式，不要過分苛責(zé)和斥責(zé)，而是應(yīng)該通過引導(dǎo)和教育幫助他們改正錯誤，樹立正確的品格。教育者的言傳身教更能有效地影響孩子，因此，教育者在培養(yǎng)孩子的品格時，首先要從自身抓起，做一個以身作則的好榜樣。
此外，作者還在書中提到了孩子的品格與學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系。書中認(rèn)為，孩子的品格決定著他們是否具有學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。品格好的孩子一般具有自律、堅毅、有責(zé)任感等積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此他們通常會取得較好的學(xué)習(xí)成績。相反，品格差的孩子往往容易在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時放棄，缺乏學(xué)習(xí)的毅力和耐心。因此，培養(yǎng)良好的品格對于學(xué)習(xí)的成功十分重要，我們不能只關(guān)注孩子的成績，更應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的品格。
最后，在我看來，《孩子的品格》這本書對于家長和教育者而言，是一本非常有價值的讀物。這本書不僅讓我們了解到孩子品格的重要性，還提供了一些實用的方法和策略來培養(yǎng)孩子的品格。通過讀這本書，我意識到家長和教育者在培養(yǎng)孩子品格時的責(zé)任和重要性，更明白了品格對孩子未來發(fā)展的巨大影響。因此，我將會在日常生活中，不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，更注重培養(yǎng)他們的品格，給予他們正確的引導(dǎo)和榜樣。同時，我也會將《孩子的品格》這本書推薦給身邊的家長和教育者，讓更多人認(rèn)識到品格的重要性，共同為培養(yǎng)高品格的孩子做出貢獻。
綜上所述，在《孩子的品格》這本書中，我認(rèn)識到孩子的品格對于他們的未來發(fā)展有著重要的影響。品格的培養(yǎng)需要家庭教育和教育者的共同努力，而良好的品格對于孩子的學(xué)習(xí)和成長十分重要。因此，我們要重視孩子的品格培養(yǎng)，關(guān)注他們的道德品質(zhì)和性格特點，給予他們正確的引導(dǎo)和榜樣。我相信，只有通過重視品格的培養(yǎng)，我們才能培養(yǎng)出真正具備高尚品質(zhì)的下一代，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
孩子的品格讀書心得體會篇八
孩子的品格是其成長過程中最寶貴的財富，而培養(yǎng)孩子正確的品格觀念和積極的品德素養(yǎng)是每個家長都非常重視的事情。在我為人父母的過程中，我深感培養(yǎng)孩子的品格是一項長期而艱巨的任務(wù)。然而，通過反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些值得分享的心得體會，希望能對其他家長提供一些建議。
第二段：認(rèn)識并培養(yǎng)孩子良好的道德觀念
孩子的道德觀念的形成是建立在家庭和社會環(huán)境中的。在家庭中，父母要成為孩子的榜樣，以自身行為來影響孩子。同時，教育孩子正確的道德觀念要從小事做起，例如鼓勵孩子與他人分享、尊重他人的想法和意見。此外，帶孩子參與公益活動也是培養(yǎng)其社會責(zé)任感和道德觀念的有效途徑。讓孩子了解到他們可以通過自己的行為來改變這個世界，從而意識到道德的重要性。
第三段：培養(yǎng)孩子積極面對困難的勇氣
在孩子的成長過程中，難免會面臨各種各樣的困難和挫折。我們不希望孩子退縮，而是要教會他們積極面對困難。首先，我們需要正面引導(dǎo)孩子面對挑戰(zhàn)，鼓勵他們勇敢嘗試，相信自己的能力。其次，我們要教育孩子學(xué)會從失敗中吸取教訓(xùn)，而不是沉浸在自怨自艾中。最重要的是，我們要在孩子失敗時給予他們充分的支持和鼓勵，讓他們懂得堅持和努力才能克服困難。
第四段：培養(yǎng)孩子團隊合作的精神
在現(xiàn)代社會中，團隊合作的能力非常重要。而這種能力的培養(yǎng)也是在孩子的成長過程中尤為重要。讓孩子參與集體活動，如團隊運動、合作游戲等，可以培養(yǎng)孩子與他人合作的能力。在家庭教育中，我們可以通過給予孩子家務(wù)勞動等共同的家庭任務(wù)來培養(yǎng)他們的團隊合作精神。同時，我們還要教育孩子學(xué)會傾聽和尊重集體意見，學(xué)會在集體中分享自己的想法。
第五段：與孩子建立積極的溝通模式
建立積極的溝通模式是促進父母與子女之間良好關(guān)系的基礎(chǔ)。父母要教育孩子學(xué)會表達自己的需求和想法，同時要尊重孩子的意見。我們要學(xué)會傾聽孩子的心聲，理解他們的困惑與煩惱。與孩子進行開放而積極的對話，不僅可以幫助他們建立自信，還可以促進他們與家人和他人的良好溝通。通過建立積極的溝通模式，可以更好地指導(dǎo)孩子培養(yǎng)正確的品格，同時也使父母-孩子之間的關(guān)系更加緊密和諧。
結(jié)尾段：總結(jié)
培養(yǎng)孩子的品格是一項長期而艱巨的任務(wù)，但是通過認(rèn)識并培養(yǎng)孩子良好的道德觀念、培養(yǎng)孩子積極面對困難的勇氣、培養(yǎng)孩子團隊合作的精神，以及與孩子建立積極的溝通模式，我們可以為孩子的品格塑造提供有效的幫助。同時，要注意家庭教育的持續(xù)性和動態(tài)性，不斷與孩子進行交流和互動，以便更好地了解他們的成長需求。只有這樣，我們才能夠為孩子打下堅實的品格基礎(chǔ)，讓他們成為有品德和情商的未來精英。
孩子的品格讀書心得體會篇九
我借閱了《習(xí)慣決定孩子的命運》這本書，通過閱讀這本書，是我明白“習(xí)慣決定孩子的命運”，這句話怎么強調(diào)都不足為過。教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，這就是家庭教育最基本的任務(wù)。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校，父母是培養(yǎng)習(xí)慣的老師，兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。
《習(xí)慣決定孩子的命運》，依據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)研究以及長達10年的教育部習(xí)慣養(yǎng)成課題研究基礎(chǔ)上，從多元智能、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和健康人格的角度出發(fā)，強調(diào)“發(fā)現(xiàn)兒童，解放兒童，發(fā)展兒童”，主張在習(xí)慣培養(yǎng)上第一原則是尊重兒童，提醒家長不要把孩子的特點當(dāng)成缺點。培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改掉壞習(xí)慣用減法。
教育的前提是了解孩子，好的親子關(guān)系勝過任何嚴(yán)厲說教。在習(xí)慣培養(yǎng)過程中，家長不僅僅是為了教育孩子，更重要的是家長要獲得孩子的信任，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，讓孩子愛學(xué)、會交往、懂規(guī)則，從而塑造健康人格，為其一生的發(fā)展和命運打好健康快樂的基石。
所謂好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子，所謂有問題的孩子一般都是壞習(xí)慣很多的孩子。一個壞習(xí)慣可能使人喪失了良機，而一個好習(xí)慣則可能使人走向成功。
《習(xí)慣決定孩子的命運》這本書每一章都有“教你一招”，全書家長提供12種妙招，采用6個步驟，培養(yǎng)出孩子愛學(xué)習(xí)、懂尊重、富愛心、能負(fù)責(zé)、會自理的五個好習(xí)慣。
而以下六步，就是培養(yǎng)好習(xí)慣的具體方法：
習(xí)慣培養(yǎng)的第一步：提高認(rèn)識，或者說，引導(dǎo)孩子對養(yǎng)成某個習(xí)慣產(chǎn)生興趣、認(rèn)同和信心。
習(xí)慣培養(yǎng)的第二步：明確行為規(guī)范，讓孩子對養(yǎng)成某個良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚。
習(xí)慣培養(yǎng)的第三步：適時進行榜樣教育，讓孩子對養(yǎng)成某個良好習(xí)慣產(chǎn)生親切而向往的感情。
習(xí)慣培養(yǎng)的第四步：堅持不懈的行為訓(xùn)練，讓孩子由被動到主動再到自動，養(yǎng)成某個良好習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)的第五步：及時評估和獎懲，讓孩子在成功的體驗中養(yǎng)成良好習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)的第六步：形成良好的環(huán)境或風(fēng)氣 ，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量。
讀完此書，我覺得每個家長們要做到這點：千方百計讓孩子相信自己是個好人。
習(xí)慣！一個家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，也就談不上家庭教育。因此，讓我們很好地讀懂“孩子”這本書。一個明智的父母就要不斷地學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長。慢慢地你會發(fā)現(xiàn)孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會因為孩子的成長而快樂！
孩子的品格讀書心得體會篇十
品格是一個人的基本道德、思想與行為準(zhǔn)則，對于孩子的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)良好的品格不僅能使孩子成為道德、聰明的人，更能夠幫助他們在未來的生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。在我和孩子相處的日子里，我深深體會到孩子品格的重要性，并從中獲得了一些心得體會。
首先，父母的榜樣作用是孩子品格培養(yǎng)的關(guān)鍵。作為孩子成長的導(dǎo)師，父母的言行舉止對孩子的影響是深遠而直接的。一方面，我發(fā)現(xiàn)孩子往往會模仿父母的言行，他們會不自覺地將父母的言語和行為作為自己的行為準(zhǔn)則。另一方面，父母的行為也是孩子觀察和學(xué)習(xí)的對象，不論是積極向上還是消極消極的行為，都會對孩子產(chǎn)生影響。因此，作為父母，我們應(yīng)該時刻注意自己的行為舉止，用自己良好的品格去影響孩子。
其次，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感是塑造他們品格的重要途徑。責(zé)任感是指履行自己應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)所產(chǎn)生的內(nèi)心感受。對于孩子而言，培養(yǎng)責(zé)任感不僅可以讓他們學(xué)會獨立、自理，還可以培養(yǎng)他們對他人負(fù)責(zé)、尊重他人的態(tài)度。在和孩子相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)鼓勵他們承擔(dān)一些簡單的家務(wù)活，如整理書包、收拾玩具等，能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感和獨立性。同時，引導(dǎo)他們參與公益活動，如幫助老人、支教等，也能夠讓他們了解到責(zé)任對于社會和他人的重要性。
此外，教育孩子要有耐心和容忍心態(tài)。在孩子的成長道路上，難免會犯錯和猶豫。作為父母，我們不能對孩子的錯誤和不足過于苛求和指責(zé)，而應(yīng)該給予他們足夠的寬容和理解。通過耐心的引導(dǎo)和教育，幫助他們認(rèn)識到錯誤的原因和后果，從而讓他們懂得如何糾正錯誤并改進。同時，我們也要學(xué)會容忍孩子的缺點和不足，鼓勵他們勇敢嘗試，并給予肯定和鼓勵，讓他們在成長中逐漸完善自己的品格。
最后，給孩子充分的自主權(quán)，培養(yǎng)他們獨立思考和決策能力。尊重孩子的意愿和選擇，鼓勵他們獨立思考和解決問題，有助于培養(yǎng)他們獨立和自主的品格。在面對一些小事情時，我會給孩子一定的自主權(quán)，讓他們自己做出決策，并且接受他們的選擇。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)孩子的自信心和獨立思考能力得到了提高，也更加明確了自己的目標(biāo)和準(zhǔn)則。
綜上所述，培養(yǎng)孩子的品格需要父母的榜樣作用、培養(yǎng)責(zé)任感、耐心和容忍心態(tài)，以及給予孩子充分的自主權(quán)。這些心得體會對于孩子的品格培養(yǎng)具有重要的意義，它們既是我們作為父母的責(zé)任，也是對孩子未來發(fā)展的最好幫助和引導(dǎo)。希望通過我們的共同努力，孩子們都能夠成為品格優(yōu)良、有道德情操的人，并為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
孩子的品格讀書心得體會篇十一
最近，我園開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)將本階段活動做一簡單小結(jié)：
一、做好宣傳發(fā)動工作
為了讓家長認(rèn)識到親子讀書活動的意義，積極地參與進來，首先我們給家長寄發(fā)了《親子共讀倡議書》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數(shù)量的好書。
每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況。
其次是推薦讀書內(nèi)容：《小豬唏哩呼嚕》、《舒克和貝塔》、經(jīng)典背誦(三字經(jīng)、弟子規(guī))。這樣學(xué)生的課外閱讀時間就有了保證。
二、班級建立讀書評比欄
為了“親子共讀”活動有實效性，扎扎實實地開展。班內(nèi)開展了讀書評比活動，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長們也愛讀書了。
活動開展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認(rèn)真，家長們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片，真實地記錄了孩子和家長共讀的情況。
三、活動成果
雖然活動開展的時間不長，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個節(jié)目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報的形式把閱讀中新認(rèn)識字的收集起來，既鞏固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
“親子共讀”活動的開展，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書興趣，實現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。
孩子的品格讀書心得體會篇十二
瑪麗亞?蒙臺梭利是世界著名的幼兒教育家。她獨創(chuàng)的“蒙臺梭利幼兒教育方法”也深深地影響了全世界。
最近，我還仔細(xì)閱讀了她的經(jīng)典早教書籍《發(fā)現(xiàn)孩子》，這本書揭示了理解和愛孩子的新觀念和新方法。蒙臺梭利認(rèn)為，每個孩子都需要觀察、反應(yīng)、學(xué)習(xí)、專注，甚至獨處。她描述了孩子的特點，以及如何更充分地激發(fā)和利用他們天生的學(xué)習(xí)熱情。
在這本書中，讓我感受到的是“新時代教師”該如何做，作為一個初學(xué)學(xué)前教育的人，這正是我所需要的，不是夸夸其談的長篇大論，而是貼近我們教育生活的實例，在工作中遇到的實際問題。
有了這樣的指引，就像在黑暗中有一盞燈照亮前方的路。書中提到“教育應(yīng)探索合適的方法，在不知不覺中，引導(dǎo)孩子自然學(xué)習(xí)?！彪m然我們也潛心學(xué)習(xí)教學(xué)方式，但總是片面和膚淺的。當(dāng)然，我們必須相信教育就是要找到正確的方法，我總是在抱怨今天的孩子們是多么的難教，因為我們沒有為孩子們找到正確的方法。
蒙臺梭利教學(xué)法的成功之處在于它能讓孩子自發(fā)地學(xué)習(xí)，且是建立在孩子性格的基礎(chǔ)上。缺乏教學(xué)經(jīng)驗的教師會把教育的責(zé)任定義為“教”。事實上，這一觀點與事實大相徑庭，因為每個老師的責(zé)任遠比這更重要。教師有責(zé)任引導(dǎo)孩子的精神發(fā)展，所以他們在觀察孩子的時候不應(yīng)該局限于理解他們。教師的觀察最終應(yīng)該幫助孩子的能力呈現(xiàn)出來，這也是觀察的目的。
我認(rèn)為在新時代當(dāng)老師是不容易的。首先，我認(rèn)為老師必須知道孩子的'注意力在哪里?！芭d趣是最好的老師”完全正確。其次是尊重學(xué)生。對于教師來說，最重要的是教師必須時刻注意觀察孩子并謹(jǐn)慎安排學(xué)習(xí)環(huán)境。愛和洞察力無疑是教師的法寶。所以在活動中如果老師能尊重孩子的自由，對孩子有信心；如果老師能把他所學(xué)的知識暫時放在一邊；如果老師能謙虛，就不要把他的教導(dǎo)當(dāng)作必要；如果老師有耐心，他一定會在孩子身上看到新的變化。只有當(dāng)老師等待孩子發(fā)現(xiàn)他自己未發(fā)現(xiàn)的潛力時，孩子的不安才會平息。
孩子的品格讀書心得體會篇十三
《讀懂孩子》這本書，從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實可行的解決方法，對教師的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。
書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。從中，我認(rèn)識到了贊美的神奇作用;體會到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神……學(xué)會去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约?，對每一個教師來說都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，我在書中找到了答案：“只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點點滴滴，只要你靜下心來細(xì)細(xì)地品味，都有無限風(fēng)光蘊含其中。”是啊，教師也應(yīng)卸下自我。享受生活的。
“遇到困難，如果我們退縮……我們將放棄了人生難得的體驗，如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機會，你越是往前，你的機會就越多?！蔽矣纱讼氲搅宋易约?，面對一個個鮮活的小生命，我確實感到很茫然，很困惑，也很恐懼，然而，怯懦和回避解決不了問題，作為一名教育工作者，只有將困難視為機會，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。
孩子的品格讀書心得體會篇十四
當(dāng)我閱讀了《水孩子》這樣的優(yōu)秀文學(xué)作品之后，我輕松明白許多無法具體解釋的復(fù)雜道理和許多自己所希望得到的快樂和驚喜。
《水孩子》的情節(jié)簡單。一個掃煙囪的貧苦小男孩湯姆如何變成水孩子，并在仙女的感化、教育之下，經(jīng)歷各種冒險奇遇，克服了自己的各種性格缺陷，最后長大成人的故事。作者對這本書的各個主要人物的描寫都非常簡單。
湯姆從小就受師傅格林姆的嚴(yán)厲管教。有一次，他和師傅去一個大戶人家掃煙囪，可是湯姆不小心闖下了大禍，嚇得他到處跑，最后在仙女的引導(dǎo)下，跳進了水里，并且變成了水孩子。起初，湯姆還是像以前一樣頑皮，在水里，他經(jīng)常跟各種動物搗蛋，后來在仙女的幫助下，小湯姆逐漸長大了，也成熟了。最后女派他去幫助師傅擺脫困境。一開始，小湯姆很不愿意去，因為他非常怕師傅會再次把他變成掃煙囪的小孩?？墒窍膳嬖V他，一個人如果想成功就不能只做自己喜歡做的事。最后，小湯姆最終戰(zhàn)勝了自己，鼓起勇氣去幫助自己的師傅。在經(jīng)歷了各種考驗之后，他終于變成了一個善良、可愛的水孩子。
水孩子從一個調(diào)皮的壞孩子變成一個勇敢、聰明、又懂事的好孩子。湯姆正確地面對自己的錯誤和缺點，不逃避，從點滴小事做起，不斷改進與完善自己，終于成為一個男子漢。
跟湯姆比比，我覺得羞愧極了。我是個淘氣的男孩子，有時候也會因為一點小事跟同學(xué)鬧矛盾，老師批評我，我卻不服氣。事后，我從不查找缺點，更不虛心接受批評，照樣我行我素，根本不把老師的教育放在心上。讀了《水孩子》之后，我才知道，應(yīng)該像湯姆那樣，做一個勇敢、懂事的孩子。有錯誤要及時改正，不應(yīng)該逃避。
當(dāng)然，一部優(yōu)秀的文學(xué)著作，不僅僅要擁有生動的情節(jié)和人物形象，還應(yīng)該有作者的情節(jié)和人生的獨到見解。湯姆一開始只是一個什么都不懂的一個小孩，體驗了世間各種奇遇之后慢慢長大。通過這本《水孩子》，也許可以上大家了解一下當(dāng)時英國社會的現(xiàn)實狀況，無論是氣度不凡、高對雅典的鮭魚還是那些被巨人追逐逃命到小島上的人，無論是拖著長長尾巴的石蠶還是無稽國的導(dǎo)教徒們，也許我們都可以在自己周遭找到原型!
孩子的品格讀書心得體會篇十五
讀書是孩子成長過程中不可或缺的一部分，它帶給孩子無窮的樂趣和知識的寶庫。每當(dāng)孩子探索書中的故事世界，他們的心靈也在悄悄成長。然而，如何引導(dǎo)孩子去積極主動地讀書，從中獲得更多的收獲，是一個需要家長和教師們共同探討和解決的問題。
第二段：閱讀的愉悅
閱讀能給孩子帶來無窮的樂趣。孩子們沉浸在故事中，跟隨著作者的筆觸進入一個個奇妙的世界，與主人公一同成長，并經(jīng)歷各種有趣的冒險和挑戰(zhàn)。這種閱讀愉悅不僅使孩子們在心理上得到滿足，還培養(yǎng)了他們的審美能力和想象力。
第三段：知識的積累
讀書是獲取知識的重要途徑之一。當(dāng)孩子閱讀各種各樣的書籍時，他們不僅能夠?qū)W習(xí)到有關(guān)自然科學(xué)、歷史、文學(xué)等方面的知識，還能夠了解到各種不同的社會現(xiàn)象和人文情感。這些知識累積起來，將成為孩子未來學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，為他們打下良好的知識儲備。
第四段：思維的開闊
閱讀拓寬了孩子們的思維。在讀書的過程中，孩子們會遇到不同的觀點和思想，了解到各種不同的人生經(jīng)歷和價值觀。這些能夠激發(fā)孩子從多角度思考問題，培養(yǎng)出辯證思維的能力，提高其邏輯思維和批判性思維能力。
第五段：品性的塑造
讀書能塑造孩子的品性。當(dāng)孩子們讀到一些充滿正能量、勵志和善良的故事時，他們會潛移默化地受到影響，從中學(xué)會做人的道理和積極的價值觀。閱讀還能培養(yǎng)孩子們的情感，讓他們有更多的同情心和包容心，進而能夠更好地與人相處。
總結(jié)：
讀書對孩子的成長起到了重要的推動作用，它不僅帶給孩子們愉悅和知識，還有利于培養(yǎng)他們的思維和品性。因此，家長和教師應(yīng)該為孩子提供一個良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)他們對讀書的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)圩x書、讀好書，并通過讀書幫助他們更好地成長。
孩子的品格讀書心得體會篇十六
讀書，對孩子的成長非常重要;讀好書，對孩子的人格成長非常重要。兒童的學(xué)習(xí)興趣往往是和好奇心聯(lián)系在一起的，好奇心是兒童的天性，是孩子求知的一種反映，也是兒童智慧的火花，他們有探索現(xiàn)實生活中各種未知事物的強烈愿望，這個時候就需要家長去正確的引導(dǎo)，怎樣去引導(dǎo)呢?那就是叫孩子到各種書籍中去尋找答案。
我孩子今年十歲了，她的.性格是好動型的，基本上很難靜下來慢慢的讀書，雖然6歲以前晚上睡覺前都要和她一起看童話故事書，給她講故事，可還是沒有培養(yǎng)她讀書的良好習(xí)慣。上小學(xué)以后，孩子的好奇心及求知欲望更加強烈，對于求知欲旺盛孩子來說，最大的快樂莫過于知道了從來不知道的奧秘，以及揭開奧秘后所體驗到的愉快和滿足的情感。反過來又激起新的探索興趣。我正是利用了孩子的這一點，在老師的淳淳教導(dǎo)下，我的孩子慢慢的開始喜歡閱讀了。
這一期，他們班參加了關(guān)于讀書的活動，在“南非是一個什么樣的國家?”“鉆石是怎樣來的?”這些問題的吸引下，孩子開始認(rèn)真的研讀《西游記》，希望有一天能到那個遙遠的國度，去領(lǐng)略一下美麗的異國風(fēng)情。我每天先了解她看到了哪里，然后會問她關(guān)于那一回的內(nèi)容，并且下一回唐僧、孫悟空師徒會遇到什么磨難，讓她帶著問題去讀書，這樣使她更好的了解書中的內(nèi)容，體會其中的寓意。
總之，孩子的閱讀興趣有一個萌發(fā)、高漲的發(fā)展過程。小學(xué)二、三年級的學(xué)生對閱讀的興趣開始萌發(fā)，他們不僅喜歡看童話故事，而且喜歡看緊張驚險、有趣好笑的連環(huán)畫。到四、五年級，他們喜歡看文學(xué)書籍、科學(xué)童話以及生動的歷史故事。針對這一特點，作為家長，要幫助他們妥善安排做作業(yè)和看課外書的時間，選好書籍，并指導(dǎo)閱讀，以逐步提高讀書的興趣。
孩子的品格讀書心得體會篇十七
最近我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了有關(guān)拼音教學(xué)的要求，我覺得對我的拼音教學(xué)給了強有力的指導(dǎo)。拼音教學(xué)可以從以下幾個方面去做:
一、將拼音教學(xué)生活化，將生活中獲得的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，在生活中學(xué)，在生活鞏固。
聲母、韻母是記錄漢語拼音音素的符號，就其本身而言是沒有任何意義的，單靠死記硬背早晚會讓學(xué)生失去興趣。所以，在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生用聲母、韻母說詞造句，賦予字母以意義，是幫助學(xué)生記住發(fā)音的好辦法。如bpm一課，播，潑，摸等動作。dtnl一課，打，踢，拿。在學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會拼讀以后，要與學(xué)生的口語實際聯(lián)系起來，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，盡量避免大量無意義音節(jié)的反復(fù)操練。如，什么聲音dadada，什么聲音dedede，什么聲音dididi，什么聲音dududu？如，整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,對孩子來說是個難點，但是讓孩子隨便加上四聲的哪一聲，組個詞，就不難了。有的說，我選第三聲，望遠的遠；有的說，我選第四聲，過生日時，許愿的愿；我選第一聲，冤枉的冤；我選第二聲，圓圈的圓。難點很快就化解了。生字教學(xué)也一樣，如“河”，組“小河、河流、江河”等等。寫是鞏固的一種方式，但不宜用得過多，可以剪剪貼貼，涂涂畫畫。
又如，讓學(xué)生拼水果名、蔬菜名、動物名、教室里的物品、家里的物品，有時拼家庭成員的稱呼等，讓學(xué)生選擇其中的詞語進行說話練習(xí)?？梢园褜W(xué)生的姓名做成卡片，一面寫漢字，一面寫拼音，讓學(xué)生在拼拼讀讀中認(rèn)識全班同學(xué)的姓名，并進行簡單的自我介紹，既增進了同學(xué)間的友誼，又提高了拼讀能力和口語交際能力。
二、拼音教學(xué)游戲化。尊重孩子的天性，在玩中學(xué)。
兒歌法。根據(jù)字母的形體編出兒童喜愛的順口溜、小兒歌、繞口令來教兒童記憶那一個個干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符號變成活的形象，使學(xué)生在濃厚的興趣中掌握這些字母。
看g的字形，能不能編一首兒歌?！?字加彎ggg?！薄皅加彎鉤ggg?！薄皁加豎彎鉤ggg?！眕字反寫加鉤ggg?！薄??”。孩子們通過自己編兒歌，思維的火花不斷地迸發(fā)出來，讓孩子緊密結(jié)合生活，自己學(xué)懂了g的讀音和寫法。
辨析法。如：bd、pq、ft、nh、mn，這些字母形體易混，用動作演示、譜曲唱歌的方法，幫助兒童牢固地掌握好易混聲母的.讀音和形體。如區(qū)分bd、pq時，可讓兒童伸出左拳，拇指向上，演示出b字母的形體，再伸出右拳演示出d字母的形體，然后讓學(xué)生將兩拳相對后向下翻便演示出pq字母的形體。邊演示邊教學(xué)生說：“左拳b來右拳d，兩拳相對念bd，左豎朝上就念b，右豎朝上就念d。左下p來右下q，兩拳相對念pq；左豎朝下就念p，右豎朝下就念q。”一次復(fù)習(xí)“b、p、d、q”時，我啟發(fā)學(xué)生思考：怎樣用簡單的動作來演示這四個字母的樣子？經(jīng)過一番熱烈的討論之后，有學(xué)生跑上來在講臺前雙腳并攏站定，左手叉腰，右手上舉，學(xué)生們一下子叫出來“是b”，隨之調(diào)換手變成了“d”，左手叉腰右手放下則成了“p”，反之成了“q”。做一做。讓每位學(xué)生在課外自做字母卡片，裁紙可以請爸爸媽媽幫忙，但書寫絕對不能替代。因為這做卡片的過程，不但是讀的過程，更是寫的過程，改的過程，畫的過程，有的孩子在卡片反面配上畫，以便幫助記憶。人人制作了一套拼音卡片用起來就非常方便。復(fù)習(xí)課上我讓學(xué)生拿出已制作的字母卡片，按聲母表的順序排列。孩子們在操作中，一邊看書，一邊排列。這排列字母的過程，檢查順序是否正確的過程，無疑就是讀書的過程記憶的過程，因為要把卡片擺對位置這就促使學(xué)生去讀去記。這就把學(xué)習(xí)變被動為主動，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這既培養(yǎng)了孩子動手操作的能力，又加深了對字母的印像，鞏固了學(xué)習(xí)效果。
現(xiàn)了新大陸一般，興奮異常，欲罷不能，這不但培養(yǎng)了孩子們的想像能力，創(chuàng)造能力，而且挖掘了創(chuàng)造的潛能。
三、恰當(dāng)運用教材，發(fā)揮教材優(yōu)勢。
（1）情境圖的運用。教學(xué)時，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察畫面，說出本課要學(xué)的字母或音節(jié)。還可以提示學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語詞聯(lián)系起來，說一個詞或說一句話，鞏固這些音節(jié)。還可以用競賽的形式，如，用一個音節(jié)，看誰組詞組得多，“烏鴉烏云”，也可以說一句話，看誰的話里面包含這幾個音節(jié)最多。如“阿姨晾衣服”，“小弟弟在屋前喂魚”。把觀察畫面、學(xué)習(xí)音節(jié)和語言表達有機地結(jié)合起來。要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，放手讓他們自己去學(xué)，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
（2）兒歌的運用。
兒歌與情境圖是兩個層次的內(nèi)容。如dtnl一課。不要求背誦，其價值在于，在語境中鞏固音節(jié)，體驗學(xué)習(xí)拼音幫助識字、幫助閱讀的知識意義。讀一讀即可，不要提過高的要求。兒歌中標(biāo)紅的音節(jié)，是兒童用于鞏固知識的。可以教師代讀，程度好的兒童帶讀等，不要以為是要兒童自己讀。
（3）體現(xiàn)彈性，關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展。
初入學(xué)兒童的發(fā)展程度很不一樣，豐富的教材內(nèi)容，給所有孩子提供了發(fā)展的機會和空間。教師要在語文教學(xué)前，通過各種途徑，如調(diào)查問卷，訪談，了解兒童的語文程度，如，識字情況，漢語拼音，口語表達，古詩背誦，并有意識地在教學(xué)中發(fā)揮不同兒童的不同優(yōu)勢，并采用各種方式彌補兒童的弱項，達到全面發(fā)展。要處理好拼音教學(xué)，識字教學(xué)，詞句教學(xué)和兒歌教學(xué)的關(guān)系。拼音和認(rèn)字是保底的要求，其他幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，要視學(xué)生的發(fā)展情況而定。教學(xué)中可以體現(xiàn)彈性設(shè)計。對于一些學(xué)過漢語拼音的同學(xué)，老師可以讓他們以“我教你”“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)重新學(xué)習(xí)漢語拼音，他們會樂此不疲的。
孩子的品格讀書心得體會篇十八
李躍兒老師所著的《誰拿走了孩子的幸福》讓我了解到了什么是真正意義上的用心去愛孩子，用情去感染孩子。我被書中的思想教育著，我被書中那濃得不能化解的愛融化著。
一本好書，讀起來能讓你感覺到幸福，《誰拿走了孩子的幸福》就是一本能讓人產(chǎn)生幸福的書。作者李躍兒是美術(shù)老師，書中，她從教育分析人性，從兒童畫畫的角度，介紹了一套獨特而新穎的教育方法。
我經(jīng)常以為自己的是一位盡職盡責(zé)的好老師，然而當(dāng)我去讀書，讀這些教育的書籍，回想起自己的教育生活，是多么的失敗，用李躍兒老師的話說：這些年，我一直在迫害孩子！不光是我的學(xué)生，還有我的女兒，我的理解就是：只要有熱情，只要去付出。曾經(jīng)罰學(xué)生抄寫試卷、抄寫課文，讓學(xué)生回家十多遍的抄寫那些枯燥的生字，把那些只考一兩分學(xué)生排在教室的最后，女兒因為不想上幼兒園，被我趕出家門等等，這些，對于一個孩子來說，那是怎樣的折磨啊？而我，又是何等的殘忍。慢慢的，在教育這條路上，逐漸找到一些樂趣，性格也慢慢的柔和了許多，特別是女兒漸漸長大，讓我對學(xué)生多了一些理解，少了些焦躁，原以為，自己磨練得可以了，有能力勝任這份工作了，開始有些自滿起來，這時候，《誰拿走了孩子的幸福》及時拯救了我，我非常慶幸，我讀過這本書！
孩子的童年本應(yīng)該是幸福的，自由的，李老師說，教育是沒有方法的，只有“適合”孩子的才是方法，“孩子是腳、教育是鞋”，鞋子合不合適，孩子知道。我不禁問自己：我的孩子們幸福嗎？我從來沒有站在孩子的角度去考慮過這個問題，我想得最多就是如何給孩子灌輸更多的知識，讓孩子們考試都是“優(yōu)”，李老師說：“中國的家長一般分為三類：第一類既懂教育又有責(zé)任心，他們的孩子最容易成為人才；第三類家長既不懂教育又沒有責(zé)任心，他們的孩子也比較容易成為人才；最可悲的是第二類家長，不懂教育但有責(zé)任心，他們占絕大多數(shù)，失敗的孩子都由這類家長制造。”我不得不承認(rèn)，我就屬于第二類，自認(rèn)為自己有責(zé)任心，其實不懂得什么是教育。
李老師在《誰拿走了孩子的幸?！分袑⑷说乃刭|(zhì)比作一棵樹的話，“人”是根、是干，“才”是枝、是葉?；蛘哒f，“才”里面的“能力”是枝，“知識”是葉?？晌覀兡?，根本沒有把孩子們看作是人，而是容器，努力容納我們傳授的知識，我們眼里只有分?jǐn)?shù)，容不得孩子在試卷上出現(xiàn)錯誤，只要出錯，孩子們便會遭老師的冷眼、批評。為了不出錯，總是畏手畏腳，不敢自由的表達自己。李老師強調(diào)：要給孩子們出錯的機會！我不得不說，應(yīng)試教育，使我們不愿給孩子犯錯的機會。孩子們的學(xué)習(xí)熱情，都在我們的斥責(zé)聲中磨盡了。
每一次讀書學(xué)習(xí)都是一次提升，《誰拿走了孩子的幸?！犯嬖V我們：“一個合格的老師必須永遠處在自我提升的狀態(tài)”。用心去教育，用真誠去解救受傳統(tǒng)教育毒害的孩子們，從一點一滴做起，每天少一點作業(yè)，多讓孩子們讀些書，少一些管教，多給孩子們一些自由，把孩子們幸福的童年還給他們！
在《誰拿走了孩子的幸?！愤@本書中，作者并不簡單要我們一心一意去愛孩子就行了，而在愛的基礎(chǔ)上，要有智慧的愛，愛是有很高的文化的。就如李躍兒老師所說：“作為老師，首先，要有看見一個孩子，就愛得眼睛都拔不出來的愛心。但是光有這一點是絕對不行的，光有這一點是不能做一個合格老師的。因為這樣，你會愛得不到位甚至錯位，愛出許許多多的不好的后果。”因此，我們要用心去感受、了解、熟悉孩子。李躍兒老師是個有著一顆真愛之心的作者，她是用心去感受生活，用情去滋養(yǎng)生活、用愛去升華生活的一個人。在未來的教學(xué)過程中，我也要做到這一點，相信這樣孩子們的明天會是一片燦爛的陽光。