心得體會是對自己學習和工作態(tài)度的自我反思和反饋。寫心得體會時，要多角度思考問題，盡量從不同的角度分析和總結(jié)。在這里，小編為大家精心挑選了幾篇優(yōu)秀的心得體會，希望可以給大家提供一些寫作思路。
課堂規(guī)范管理心得體會篇一
英語課堂作為學習英語的重要環(huán)節(jié)，課堂管理規(guī)范不僅直接關(guān)系到學生學習的效果，也關(guān)系到教師對學生的教育和引導。在教學實踐中，我深刻認識到課堂管理規(guī)范對于提升英語教學質(zhì)量的重要意義。通過不斷嘗試與探索，我逐漸領(lǐng)悟到課堂管理規(guī)范的要點和技巧，讓我能夠更好地引導學生，達到良好的教學效果。
第二段：重視課堂紀律
課堂紀律是課堂管理的重中之重，如果放任不管，會導致課堂秩序混亂，影響教學效果。因此，教師應該及時制定課堂紀律規(guī)范，讓學生明確應該遵守的規(guī)則和禁忌行為，同時要嚴格執(zhí)行，及時進行約束和處罰。例如，學生講話打斷教師的講課，在場的學生應該及時制止，并互相監(jiān)督。只有重視課堂紀律，才能創(chuàng)造出良好的學習氛圍，確保教學效果。
第三段：關(guān)注學生表現(xiàn)
課堂管理不僅是教師的責任，也需要學生的配合。因此，教師應該關(guān)注每一個學生的表現(xiàn)，并及時給予肯定和指導。例如，對于優(yōu)秀表現(xiàn)的學生，要給予及時的贊揚，同時對于表現(xiàn)不佳的學生，要進行耐心解釋和引導。在課堂管理中，教師需要做到情感關(guān)注，讓學生感受到尊重和支持，以此建立良好的師生關(guān)系，從而更好地進行教育引導。
第四段：注重教學效果
課堂管理最終的目的是為了提高教學效果，讓學生真正掌握知識和技能。因此，教師應該在課堂管理中注重教學效果，注意針對學生不同的特點和需求，采用不同的教學方法和手段，讓學生更容易地理解和掌握知識。比如，采用多媒體輔助教學、課堂互動問答、小組討論等方式，讓學生參與其中，加強學習效果。只有注重教學效果，才能真正實現(xiàn)課堂管理的價值。
第五段：總結(jié)
總之，在課堂管理中，教師需要重視課堂紀律、關(guān)注學生表現(xiàn)、注重教學效果，從而創(chuàng)造出良好的學習氛圍，提高教學效果。在實踐中，我們需要不斷嘗試和總結(jié)，從失敗中汲取經(jīng)驗，從成功中找到方法，逐步提升自己的課堂管理能力，為學生創(chuàng)造更好的學習體驗。
課堂規(guī)范管理心得體會篇二
英語作為一門重要的語言學科，在學習中所處的地位是不可替代的，而作為學習的平臺之一，英語課堂的管理規(guī)范也顯得尤為重要。在此，筆者將與大家分享關(guān)于英語課堂管理規(guī)范的心得體會。
二段：嚴格掌控學生紀律
在英語課堂管理規(guī)范中，紀律顯得尤為重要，以保證教學效果和教育理念的實現(xiàn)。而對學生的紀律掌控，不僅需要教師較高的教學經(jīng)驗，也需要心理承受能力和情感表達能力等綜合能力。在此基礎(chǔ)上，教師可以采用嚴肅的態(tài)度和語言，明確的課堂規(guī)則和制度，以及有效的獎懲機制來提高學生的意識和自律，有效的遏制不良習慣的形成。
三段：激發(fā)學生學習興趣
在英語課堂中，學生的學習興趣起到至關(guān)重要的作用。激勵學生的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣是提高教學效果的一個重要環(huán)節(jié)。這要求教師在課程設(shè)計上盡量貼近生活、情境教學，并適當運用信息技術(shù)和多媒體等多種方法，既要滿足學科知識的傳授，也要迎合學生的審美需求和情感體驗。通過這些方法的運用，教師能夠增強學生的學習興趣和好奇心，提高學習效果和質(zhì)量。
四段：注重互動和合作
在英語課堂中，要盡可能的加強教師與學生之間的互動和合作。這不僅能夠在教學中提高教師與學生之間的溝通效果，也能夠增進孩子之間的團隊協(xié)作和交流能力，有利于促進學生的個性發(fā)展和進行多方面的素質(zhì)培養(yǎng)。通過交流和互動的過程，學生能夠更加深入的理解和記憶所學的知識，增強對英語的使用能力和自信心。
五段：總結(jié)體會
總體來說，在英語課堂管理規(guī)范中，教師不僅需要掌握豐富的教學技能，還需要承擔起教育責任，尊重學生的個性需求，開拓創(chuàng)新的教學思路和方法，引導學生享受在英語學習中的快樂和成長。在這個過程中，學生能夠成功的取得好成績，體驗到紀律、興趣和互動的重要性，從而達到最好的教育效果。
課堂規(guī)范管理心得體會篇三
寄宿制學校的規(guī)范管理，對于學生在校的生活習慣以及身心健康的良性發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，是學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛班級、關(guān)系同學、尊敬師長等優(yōu)良品質(zhì)形成的基石。就我校規(guī)范化管理有以下體會：
一、對學生進行良好的思想教育。
我們現(xiàn)在山區(qū)農(nóng)村的家庭生活條件大都不是很寬裕，大部分以種地為生，加上現(xiàn)在獨生子女比較多，在家嬌生慣養(yǎng)，不吃苦來不受累，衣來伸手，飯來張口，不良行為習慣在農(nóng)村孩子的心里形成烙印，并帶到了學校，因此對學生進行思想教育勢在必行。我們召開主題班會，讓每個學生講出自己不良的生活習慣，再對學生進行文明禮儀教育，親情感恩教育，團隊協(xié)作教育，生活常識教育，安全法制教育等，并結(jié)合《中小學日常行為規(guī)范》寫心得談感受，通過班會板報等形式，不斷表揚先進，激勵后進，這樣我校學生的思想有了很大轉(zhuǎn)變，意識有了很大提高，形成了一種積極向上，文明守紀的精神風貌。
二、建立并完善了各種管理制度。
規(guī)章制度的建立，是對學生進行行為規(guī)范的約束，除了《中學生日常行為規(guī)范.》和《中學生守則》外，根據(jù)我校實際情況，制定了以下制度：寄宿生在校生活制度、學校安全制度、學生在校十不準等，約束了學生的不良行為習慣，收到了較好的效果。對于值班領(lǐng)導和教師，負責學生一天的日常管理，不僅要管好學生的出勤、紀律，還要負責學生的學習輔導;生活老師負責學生就寢以后的安全工作以及處理有關(guān)特殊情況;班主任負責全面工作。這些制度的實施，使學校管理有章可循，有序開展，步入了良性化管理軌道。
三、建立了良好的激勵機制。建立良好的激勵機制有利于學生相互監(jiān)督，向好的學生學習，改正缺點，為自己贏得榮譽，為集體爭得先進。我校通過板報表格形式，以班級為單位，以宿舍為單位，實行多內(nèi)容的量化考核機制，每周有總結(jié)，實行流動紅旗制，表揚先進，激勵后進，增強了學生的競爭意識，樹立了“奪紅旗，爭一流”的競爭理念，促進了良好風氣的形成。
課堂規(guī)范管理心得體會篇四
課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取知識、修養(yǎng)品德、提高素質(zhì)的主渠道，為切實加強教學管理，確保課堂教學規(guī)范、有序、可監(jiān)控，建設(shè)優(yōu)良的教風、學風，全面提高教學質(zhì)量，制定本辦法（暫行）。
教師課堂教學
教書育人是教師的神圣職責，課堂教學必須堅持以學生為主體、教師為主導。教師在課堂教學中要注意引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發(fā)學生立志成才。應注重傳授知識與訓練思維、培養(yǎng)能力相結(jié)合，注意學科知識的系統(tǒng)性和前沿性，強化滲透人文素質(zhì)、科學素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。
（一）課前準備
1.教師承擔一門課程前，要了解學生所在專業(yè)、培養(yǎng)目標及其課程體系，認真研究本課程在整個專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位和作用，充分了解本課程與先修和后續(xù)課程之間的關(guān)系，處理好與相關(guān)課程之間的銜接。
2.任課教師應根據(jù)課程教學大綱制定《教學日歷》。多名教師開設(shè)同一門課程時，課程組應集體備課，以統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一要求、促進教師之間相互學習借鑒。
3.教材選用應符合學校有關(guān)規(guī)定。為增強學習效果、拓展學生視野，任課教師應向?qū)W生推薦學習參考書目。
4.任課教師須認真?zhèn)湔n，對每一堂課都應精心設(shè)計，認真撰寫教案，教案內(nèi)容應包括：每節(jié)課的教學目的、教學內(nèi)容、教學重點和難點、使用的教學手段和教學方法、擬布置的作業(yè)，學生課外學習指導等等。
5.任課教師應提前熟悉教學場所、教學設(shè)備，做好教學模型、掛圖、教具、實驗、教學課件等教學準備工作。
（二）課堂教學
1.教師應嚴格遵守學校教學作息時間，上課前帶齊教案、教材等教學資料，提前5-10分鐘到達教學地點，做好準備工作。做到不遲到、不早退、不拖堂、不擅離教室、不使用通信工具、不在教室內(nèi)吸煙。，不做與授課要求無關(guān)的事情。
2.教師一般應站立講課，教態(tài)要自然、親切，著裝要整潔、大方，不穿背心、超短裙、拖鞋上課。
3.教師要用普通話授課，語言要清晰、準確、語速適當。板書要規(guī)范、工整、清楚、取舍有當、布局合理。課件要根據(jù)課程教學大綱的要求和教學的需要進行嚴格的設(shè)計，充分體現(xiàn)教學思想，清晰呈現(xiàn)教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果和教學質(zhì)量。
4.教師在進行課程的第一次授課時，要首先向?qū)W生介紹自己，將聯(lián)系方式留給學生；要向?qū)W生說明本課程的性質(zhì)、課程結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容、教學要求、考核方式及期末總評成績構(gòu)成等事項；要求學生作好課堂筆記；向?qū)W生提示本課程的學習方法。
5.課堂講授信息量要適當，內(nèi)容正確，重點突出，條理清楚，深淺適宜。在保證完成教學大綱規(guī)定教學內(nèi)容的前提下，應盡量把最新的相關(guān)研究成果融入課堂教學之中。課堂時間計劃使用、分配恰當。
6.教師要靈活運用教學方式方法與教學手段，注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的思維，帶動形成活躍的課堂氣氛。避免照本宣科、照屏宣讀、羅列堆砌、平鋪直敘、過度使用多媒體手段。嚴禁教師不講、單純播放光碟或多媒體課件；有片斷播放時，教師不得脫崗。
7.教師不能私自調(diào)課、停課，不得提前結(jié)束課程。因病、因事不能按時上課時，應事先請假，并履行正式請假手續(xù)；所缺課程應及時補上。
8.教師是課堂教學組織的直接責任人，有權(quán)組織無關(guān)人員隨意進入課堂，應檢查學生的到課情況，采取措施保證學生到課率；維護課堂秩序，對不遵守課堂紀律的學生要及時進行批評教育，提高學生課堂學習效率。如果發(fā)現(xiàn)有學生多次不到課、多人不到課、擾亂課堂秩序且不服從管理等行為問題，應及時向?qū)W生所在學院反映。禁止出現(xiàn)體罰學生、侮辱學生人格、取消學生聽課資格等侵犯學生權(quán)益的行為。
9.任課教師應自覺接受學校、院（部）安排的聽課及其他教學檢查。
（三）輔導與作業(yè)
1.輔導、答疑是課堂教學的重要補充，是主講教師和輔導教師的基本職責。任課教師要向?qū)W生說明輔導、答疑方式和地點，輔導時要引導學生認真地進行思考、力求收到舉一反三的效果，對學生普遍存在的疑難問題應組織集體輔導。鼓勵教師通過課程網(wǎng)絡平臺與學生互動、交流。
2.習題課和討論課是幫助學生理解和消化知識、培養(yǎng)學生正確思維方法、訓練運用所學的理論知識解決實際問題能力的重要教學環(huán)節(jié)，應根據(jù)課程的性質(zhì)和教學特點安排，列入課程教學日歷，并按計劃執(zhí)行。
高分析和解決問題的能力；既要啟發(fā)促進學生刻苦鉆研、勤學多練，又要防止學生學習負擔過重。
4.對學生的書面作業(yè)，要用紅色筆認真批改并及時返回。批閱中要指出作業(yè)中具體錯誤所在，不能只劃對錯符號。作業(yè)批改、批改量及學生各次作業(yè)的成績應有記錄，對普遍存在的問題及時講評。
5.學生平時作業(yè)和測驗的情況，應作為對學生考核成績的依據(jù)之一，學生無故缺交（包括未重做、未補做的作業(yè)）的累計作業(yè)量達到布置作業(yè)量的三分之一以上者，應取消學生參加該課程考試資格，其課程成績以“零分”計。
二、學生課堂學習
1.學生須依照作息時間按時上、下課，不準無故曠課、遲到、早退，在教師授課過程中，因身體原因無法堅持上課的學生，可向教師舉手示意并說明情況后離開課堂。必要時，教師應安排學生護送患者就醫(yī)或回寢室休息。
2.學生應尊敬教師，服從教師的教學管理，不得頂撞教師或有其他不尊重教師的言行。
3.學生要專心聽講，認真做課堂筆記，關(guān)閉所有通訊工具，遵守課堂紀律，保持課堂肅靜，嚴禁在課堂中玩手機、游戲機、平板電腦等電子設(shè)備，不得隨意進出教室，不準在教學區(qū)內(nèi)喧嘩或做其他任何有礙課堂秩序的事。
4.學生應在課堂中端正坐姿，不準趴在課桌上，嚴禁在上課期間睡覺。
書。不得在課桌椅、墻壁、講臺、門窗上涂抹刻劃。不得帶食物進入教室。男女生之間不得有過分親昵舉動。
6.學生應保持教學樓內(nèi)的肅靜氣氛，自習課時應自覺保持安靜，不得影響其他班級師生的教學活動。
7.學生應認真完成教師布置的學習任務。
課堂規(guī)范管理心得體會篇五
嚴謹治學，為人師表；舉止文明，衣著端莊。教案教具，嚴格考勤，手機短信，內(nèi)容充實，板書工整，精神飽滿，授課完畢，精心制作；強化管理；遠離課堂；科學新穎；書寫規(guī)范；教態(tài)得體；關(guān)閉媒體；提前到位，遲到早退，瞌睡閑聊，方法手段，語言標準，師生互動，整理儀器，作好準備。及時過問。隨時提醒。靈活多樣。清晰流暢。氣氛活躍。記錄離場。
課堂規(guī)范管理心得體會篇六
非常有辛聆聽了區(qū)教研室主任黃偉宏老師關(guān)于《教學規(guī)范指南》的解讀。報告從《指南》制訂的背景分析、《指南》的特點、如何實施指南以及對當前《指南》實施中的思考等四方面進行了詳細的闡述。我認為《教學規(guī)范管理指南》的制訂最終的目的是“優(yōu)質(zhì)輕負”思想在課堂教學中的落實，如何提高教師的執(zhí)教能力、提高課堂教學效率。結(jié)合自己近些時間的思考，談談自己對提高課堂教學效率的一些想法：
課前：對立預設(shè)，精琢細節(jié)
有些老師錯誤地認為，課堂教學是動態(tài)生成的，因此教學設(shè)計只是根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)定了幾個步驟，沒有教學細節(jié)的預設(shè)或者說有很少的預設(shè)，看上去似乎是圍繞學生的學而教，實際是盲目、隨意、無的放矢的，往往完不成教學任務。但如果只有預設(shè)沒有動態(tài)生成或者預設(shè)不到位，起點過高或過低都容易造成課堂的沉悶與低效。因此，對于每一環(huán)節(jié)的預設(shè)至少做到對立預設(shè)。即教師刨出一個問題，要想到學生出現(xiàn)截然相反的兩種情況時教師該怎樣巧妙導入下一環(huán)節(jié)。讓預設(shè)和動態(tài)生成相得益彰，成就精彩。
課始：直奔主題，簡潔明了
自從新課程實施以來，生活化的情境教學給數(shù)學課堂注入了生機和活力，很多老師在設(shè)計時非常關(guān)注創(chuàng)設(shè)怎樣的情境以調(diào)動學生的積極性。但由于應用地過于泛濫，而出現(xiàn)了很多低效、無效甚至反效的情境創(chuàng)設(shè)，造成課堂教學效果低弱。向短短的35分鐘要質(zhì)量，必須在2―3分鐘內(nèi)進入主題學習，才能更多地關(guān)注教學內(nèi)容的內(nèi)涵和本質(zhì)，才能留充足的時間給予學生充分的自主探究。
課中：一材多用，充盈內(nèi)涵
唐代詩人杜牧有句名言：“學非探其花，要自拔其根?！秉c明了學習不能停留于熱鬧的形式和膚淺的了解，需要尋根究底，發(fā)掘知識的內(nèi)涵。有的課看似課容量大，在短短的一節(jié)課里完成了密度較大的學習任務，感覺課堂效率挺高。然而，數(shù)量并不等于效益，表面熱鬧并不等于思維活躍。細細品位，就會發(fā)現(xiàn)很多問題：這樣的設(shè)計有沒有真正觸及知識的本質(zhì)？這么多的知識點孩子內(nèi)化了多少？有多少孩子已經(jīng)內(nèi)化？沒有內(nèi)化的怎么辦？如果孩子對每一個知識點都是掌握的，那么這堂課的問題就更大――教師沒有把握好學生的學習起點，學生沒有獲得任何的發(fā)展，這節(jié)課可以說是無效的。
那怎樣才能體現(xiàn)高效呢？從一個具有數(shù)學思維的問題情境開始，構(gòu)建一個有長度、有寬度、有深度的“思維場”，把“冰冷的美麗”轉(zhuǎn)化為“火熱的思考”這應該是“高效”的體現(xiàn)。正如徐斌老師所說的：“有效的課堂追求簡單和實用?！?BR> 課末：一題多能，提高效益
李烈老師認為教育的有效性體現(xiàn)在數(shù)學課堂里很重要的一點就是題目的有效性，即講究題目的功能。要想“輕負優(yōu)質(zhì)”，就不能以多取勝，搞題海戰(zhàn)術(shù)。而應該在“質(zhì)”上做文章。“一題多能”就是一種高質(zhì)高效。我認為，在知識點新授結(jié)束后，教師應該設(shè)計一些“多功能”的題目，有意識地引導學生進行知識的整合，溝通新舊知識的鏈結(jié)點，厚積薄出，讓學生逐步完善自己的數(shù)學體系。
“一題多能”一般有兩種情況，一是指題目本身具有多功能，另一種情況是指同一道題目，從不同的角度去觀察思考，多種思路，多種解法，達到一題勝十題的效果。
課余：真誠對話，構(gòu)筑和諧
劉可欽老師說：“課堂上，讓孩子說真實的話比說正確的話更為重要。”確實如此，學生愿意交流自己真實的想法，教師才可以獲得第一手正確的資料，才可以確定知識的“生長點”，才有希望打造“高效課堂”。要使孩子說真實的話，必須營造一個“安全”的學習環(huán)境，形成崇尚真實表達的課堂文化。老師要“蹲下來”與學生進行平等地對話，特別是對于學生錯誤的原因，要進行思維的指導而不是粗暴的指責。在老師眼里很簡單的問題，可能孩子就是轉(zhuǎn)不過彎來。要傾聽孩子的想法，站在孩子的立場上，進入孩子的思維，找準切入點，找到癥結(jié)，加以點化?！坝H其師，信其道”，課余我們不妨少坐在辦公室，多參與孩子的活動，真誠對話，拉進互相的距離，用足夠的內(nèi)心去傾聽學生心靈的聲音，去發(fā)現(xiàn)學生思維中的亮點，讓學生在相互的思維碰撞中衍生新的智慧。
課堂規(guī)范管理心得體會篇七
應公司學習文件建議，我xxx項目部于20xx年12月05、06日兩天晚上，組織學習了《工程建設(shè)施工企業(yè)質(zhì)量管理規(guī)范》。通過學習，了解了目前施工質(zhì)量的現(xiàn)狀，提高了質(zhì)量管理的技能，對今后的學習工作起到了指導性作用。
建筑施工質(zhì)量和質(zhì)量管理是建筑工程的生命，也是社會關(guān)注的熱點。隨著國民經(jīng)濟的持續(xù)高速增長，基本建設(shè)投資項目的不斷增加，建筑施工企業(yè)和建材生產(chǎn)企業(yè)也隨之大量發(fā)展，但是由于一些地區(qū)和企業(yè)對建筑施工質(zhì)量未能進行有效的管理，重大工程質(zhì)量事故時有發(fā)生，給國家和人民的生命財產(chǎn)造成重大的損失和危害，也給社會帶來了消極影響。究其原因，主要有以下幾方面：一是行業(yè)自身存在片面追求經(jīng)濟指標和建設(shè)速度，對質(zhì)量工作重視不夠，投入不足；二是建筑企業(yè)自身管理能力和質(zhì)量意識存在問題，有的企業(yè)為投標而取得認證，有的甚至花錢買證，這樣的企業(yè)質(zhì)量管理體系和責任根本落實不到位；三是涉及標準問題，建筑施工是一個極其復雜的過程，影響質(zhì)量的因素很多。
面對這些復雜的質(zhì)量問題，作為施工單位我們樹立了“質(zhì)量重于泰山”的質(zhì)量目標，從施工第一線開始，嚴把質(zhì)量關(guān)，做好現(xiàn)場質(zhì)量檢查監(jiān)督，做好質(zhì)量檢查整改的相關(guān)資料，做到有活動、有記錄、有成效、有資料。通過學習，我們對施工質(zhì)量管理有了更很入全面的了解，施工中的過程檢查有了更強的針對性，施工中更注重細節(jié)監(jiān)督、資料備案，施工結(jié)束注重總結(jié)歸納，使質(zhì)量管理技能在工作學習中不斷得到提升。
課堂規(guī)范管理心得體會篇八
xx學院全體師生員工：
當前，學校正在深入開展“深化規(guī)范管理主題月”活動。為了進一步規(guī)范我院系教學、學生、教師等各方面管理工作，不斷提高教學水平與管理、服務水平，全面促進xx學院規(guī)范運轉(zhuǎn)、和諧發(fā)展，xx學院黨總支特向全體師生員工發(fā)出如下倡議。
1.加強學習，提高認識在“深化規(guī)范管理主題月”活動中，認真深入學習學院相關(guān)文件，充分認識活動的重要意義，明確學校與院系發(fā)展方向與格局;積極討論院系各崗位工作職責及相關(guān)規(guī)章制度，為規(guī)范管理提供可行性依據(jù);主動學習思考管理的辦法。
2.立足崗位，盡職盡責院系領(lǐng)導要總攬全局，謀劃發(fā)展，勇挑重擔，身體力行，發(fā)揮好統(tǒng)帥作用;教師要立足專業(yè)，站穩(wěn)講臺，主動思考，言傳身教，發(fā)揮好關(guān)鍵作用;行政管理人員要以人為本，服務為先，團結(jié)協(xié)作，主動細致，發(fā)揮好保障作用;學生要以學為本，積極奮進，知行并重，創(chuàng)新創(chuàng)造，發(fā)揮好基礎(chǔ)作用。
3.發(fā)現(xiàn)問題，進言獻策在全院系范圍內(nèi)開展“我為院系管理與發(fā)展進言獻策”活動。針對目前教學管理、學生管理、行政管理、黨務管理等各方面存在的問題，請廣大師生員工暢所欲言，直言指出;對有關(guān)工作提出合理化建議，共謀院系的建設(shè)發(fā)展。
4.解決問題與困難，重在執(zhí)行針對師生員工提出或現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的問題與困難，及時召開院系辦公會討論研究，力求解決;因?qū)嶋H情況不能一時解決的，做好反饋與疏導解釋工作。
文化創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計學院黨總支
課堂規(guī)范管理心得體會篇九
在新一輪教學改革的過程中，隨著教學改革的深入，課堂已由封閉式向開放型轉(zhuǎn)變；使學生由部分參與向全體參與轉(zhuǎn)變；由被動參與向主動參與轉(zhuǎn)變；由個人單干式向合作協(xié)助式轉(zhuǎn)變；由學生單一性知識學習向豐富多彩的立體化活動轉(zhuǎn)變，這就需要管理模式的創(chuàng)新與之配套，而民主開放型的班級管理模式是實行開放課堂教學的最佳選擇，結(jié)合自己班級管理的實踐，我認為開放型課堂的班級管理應從下面幾方面著手。
我班確立了常務班長負責制下的值日班長班務管理制度：首先，把本班學生按成績及表現(xiàn)均勻分成六大組，每組設(shè)小組聯(lián)絡員一人，由小組成員輪流擔任，負責本組的一切日常事務和學習以及小組之間、師生之間信息的交換等事宜，對常務班長負責。小組成員都根據(jù)成績及表現(xiàn)的好壞結(jié)成幫對對子，他們要互相督促與檢查，成績好的要主動、熱心幫助其對子，促進其進步，受小組聯(lián)絡員監(jiān)督。設(shè)常務班長一人，代表班級參與學生會工作和學校組織、安排的其它事務，直接向班主任負責。值日班長由小組聯(lián)絡員輪流擔任，任期一天，行使一切班級管理職權(quán)，如監(jiān)督常務班長、課代表、小組聯(lián)絡員的日常工作，記載當日出勤情況，維護課堂紀律、監(jiān)督并制止課間大聲喧嘩以及本班同學的打鬧行為等。對任期內(nèi)發(fā)現(xiàn)的好人好事在黑板上表揚。每科設(shè)科代表一人，主要負責學生與任課老師之間的勾通和督促本學科的學習或活動。另設(shè)兩個專職衛(wèi)生檢查官，分別負責室內(nèi)外衛(wèi)生檢查工作?？傊诠芾砩习嘀魅我‘敯缪莺米陨怼皺?quán)威”、“顧問”、“同伴”三重身份的角色，對每一個學生都需要寄予恰當?shù)钠谕?，真正為學生自主管理創(chuàng)造氛圍。
班級管理往往是一松就亂，一統(tǒng)就死。怎樣做到活而不亂，良好的行為習慣是開放式課堂的根本保證，為此我發(fā)揮學生的主體作用，在全班討論的基礎(chǔ)上制定了本班內(nèi)部執(zhí)行的《班級規(guī)則》，如：《幫扶對子雙方職責》、《值日班長職責》、《課堂表現(xiàn)十條》、《室內(nèi)外衛(wèi)生標準及要求》等。制定了具體而有可操作性的包括班級管理目標、獎扣分規(guī)則等精細化制度，對應管理工作、專人考核記錄，每天一公示，每周一小結(jié)，每月一大結(jié)，并進行相應的獎懲，形成立體式、交錯式的班組管理網(wǎng)絡，調(diào)動全體學生的積極性，同時還完善了檢查反饋制度。除常務班長、值日班長、小組聯(lián)絡員隨時監(jiān)督之外，作為班主任的我也及時將檢查的情況在黑板上公布，反饋到責任人，進行整改。實踐證明，這個管理辦法收到了良好的效果。我們班開放課堂后基本做到了活而不亂。
以親情激勵斗志，陶冶學生情操。如：父親節(jié)、母親節(jié)幫父母洗腳，學會節(jié)日感恩，教師節(jié)要求學生在自制的卡片上寫上自己的感想送給老師，助殘時要求學生獻出自己的愛心。同學、老師生病時，要求班干部代表全班同學去看望，等等。如：我們班的劉老師出了車禍，我們班的班干部就代表全班同學去看望了劉老師。從而使學生學會感恩，學會關(guān)心他人。
其次，讓學生快樂成長是教育之本，平時我總是多方位的關(guān)注學生，尋找他們的閃光點及時給予口頭表揚或者物質(zhì)獎勵，我堅信好學生是夸出來的，我甚至寬容學生的缺點，但絕不等于放縱，我總是及時幫他找到犯錯的原因和適當?shù)慕鉀Q方式。
一個良好的班級的形成要千方百計調(diào)動學生的積極性，給他們不斷進步的機會。首先，我在教室最醒目的地方貼上了鼓舞學生斗志的名言、警句，如：沒有最好，只有更好。給我一次機會，還你一個驚喜。等等；其次，幫每個學生制定了短期的學習目標，并督促其實現(xiàn)；再者，在班上樹各類標兵，如：紀律標兵、學習標兵、文明標兵、小老師標兵等，榜樣的作用是巨大的；還鼓勵學生與學生之間、老師與學生之間互提建議，或?qū)憰?，來激發(fā)學生的干勁；針對學生不敢表演的情況，我反復跟學生講，課堂是允許學生出錯的地方，也許你的錯誤是本堂課的亮點，老師和學生都可以引以為鑒，從而消除了學生的心理障礙；同時我還設(shè)了很多的獎項。如：先進小組獎，體育健將獎，小書畫家獎，進步獎，誠信獎，文明禮貌獎，小雷鋒獎等等，有的獎項甚至是為某位同學專設(shè)，這樣過去與獎勵無緣的學生也變成了令人注目的角色，煥發(fā)光彩，大大激發(fā)了他們的自信心和干勁。
走進學生的心靈世界是管好學生的關(guān)鍵。俗話說：“澆樹澆根，育人育心”教育家陶行知也說：“真教育是心心相印的活動”，教師對學生要懷有真誠的感情、尊重學生、關(guān)心體貼學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受老師的教悔。因此，整個班級管理的過程，我始終身體力行，要求學生做到的自己首先做到，用自己對教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致，光明磊落的品質(zhì)，對工作認真負責的態(tài)度去感化學生，同時公正對待每一位學生，無論品學兼優(yōu)，還是品學均差，從不偏信偏愛。如：我們班的胡文豪同學，成績是倒數(shù)一二名，表現(xiàn)也很差，就連他媽媽也對他沒有信心了，多次要求退學，后在我的勸說下才勉強留下，經(jīng)過多方鼓勵和耐心教導，終于有了一些進步，本次期中考試成績前進了八個名次。在我的倡導下“沒有最好，只有更好”、“無論成績有多差，表現(xiàn)有多糟，只要比上一次進步，就是英雄！”成了班組管理評價的標準。
有人說：“教師是春雨，是蠟燭、是人梯，成全了別人，消融了自己”的確，人格高尚的班主任就是一面旗幟，一盞明燈，就會對學生產(chǎn)生無形而強大的感染力，促進其形成健康的人格，因此，教師要重視自身人格修養(yǎng)的提升。一般來說班主任與班級有較強的親和力，師生之間有特別的親切感。班主任只有牢牢把住感情這根玄才能彈奏出師生間最美妙的樂章。
家長是學生的第一任老師，也是學生活動中的重要人物，因此家長的協(xié)助是很重要的，為此我經(jīng)常不同形式的與家長勾通、如：信訪，電話訪問，大多數(shù)時候是親自上門，交流孩子的表現(xiàn)情況，與家長一道在對孩子的管理上適時作出調(diào)整。
在課堂教學改革環(huán)境中，教學的領(lǐng)導者經(jīng)常并不是班主任而是任課教師。班主任一般只擔任某一門課的教學工作，對其它課的課堂就顯得鞭長莫及。為此，我還特別注重與任課老師溝通，做到每天及時與科任教師交流學生的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。同時準確地估計出他們最近可能的發(fā)展水平并制定出相應的教育方案。
以上只是本人班級管理中的幾點膚淺認識與做法。在今后的班級工作中，還要不斷探索和創(chuàng)新。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十
隨著教育改革的不斷深入，課堂規(guī)范已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。在課堂中，規(guī)范的存在對于學生的學習效果和思維能力的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。通過深入?yún)⑴c課堂活動并且遵守內(nèi)外規(guī)范，我逐漸領(lǐng)悟到了“規(guī)范課堂”的重要性以及它對個人成長的積極影響。以下是我對于規(guī)范課堂的一些心得體會。
首先，規(guī)范課堂注重學生的自覺性和主動性。在過去的學習經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)自己觀念中缺少了規(guī)范的重要性。然而，通過參與規(guī)范課堂的學習，我逐漸明白了個體與集體的關(guān)系以及自覺性和主動性的重要性。在課堂中，老師提出的每一個問題，每一次互動都需要我積極參與，展示自己的思考和觀點。這樣一來，我不僅能在課堂上與老師和同學們建立更好的交流，還能鍛煉自己的表達能力和思維能力。懂得自覺參與規(guī)范課堂，對于提升自己的學習水平有著巨大的幫助。
其次，規(guī)范課堂培養(yǎng)了個體的自律與組織能力。規(guī)范課堂要求每個學生能夠自覺地遵守紀律，按照老師的要求完成學習任務。我逐漸認識到在課堂上保持專注、遵循時間安排的重要性。在過去，我常常無法集中注意力，容易分心而導致學習效果不佳。然而，在課堂上，老師要求我保持紀律，專心聽講并主動參與討論，這讓我逐漸培養(yǎng)了自己的自律和組織能力。通過規(guī)范課堂，我發(fā)現(xiàn)只有自己能夠有效掌控自己的學習節(jié)奏，才能更好地完成學習任務。
第三，規(guī)范課堂塑造了良好的學習氛圍。在規(guī)范的課堂中，每個學生都能夠獲得平等和尊重的待遇，彼此之間能夠建立良好的師生關(guān)系和同學關(guān)系。在過去的學習經(jīng)歷中，我常常遇到對某些不規(guī)范行為的縱容和忽視，這破壞了學習環(huán)境和學習積極性。但是，在規(guī)范課堂中，每個學生都被要求尊重他人，不妨礙他人學習。這樣的互動建立了良好的學習氛圍，每個人都能夠獲得充分的參與和發(fā)展空間。我相信，只有在這樣的環(huán)境中，學生才能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。
第四，規(guī)范課堂培養(yǎng)了我對自己的要求和責任感。在規(guī)范課堂中，老師對學生的要求和評價是公正的，這讓我明白了自己的成長路徑和不足之處。每次課堂結(jié)束后，老師都會對我們進行總結(jié)和激勵，讓我們不斷追求進步。在這樣的環(huán)境中，我學會了自我評價，認識到自己需要改進的地方，并且有了更高的要求。同時，規(guī)范課堂讓我們認識到我們每個人都有責任去努力學習，為自己的未來做出貢獻。
最后，規(guī)范課堂給我?guī)砹朔e極的學習體驗和快樂。在過去，我常常對學習持消極態(tài)度，覺得學習只是一種被迫的任務，給我?guī)韷毫蜔馈Ｈ欢?，在?guī)范課堂中，我發(fā)現(xiàn)學習可以是一種愉快的事情。通過課堂互動和老師鼓勵，我的興趣得到了激發(fā)，學習變得更有趣和有意義。我發(fā)現(xiàn)，只要擁有規(guī)范的學習環(huán)境和積極的學習態(tài)度，學習可以成為一種享受。
總之，規(guī)范課堂的重要性和對個人成長的積極影響是不可忽視的。通過參與規(guī)范課堂，我體會到了自覺性和主動性的重要，培養(yǎng)了自律和組織能力，塑造了良好的學習氛圍，鍛煉了對自己的要求和責任感，并且獲得了積極的學習體驗和快樂。我相信，只有在規(guī)范的課堂中，我們才能夠最大限度地發(fā)揮潛力，實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十一
《江蘇省中小學管理規(guī)范》充分體現(xiàn)了新時期學校管理的理念和基本要求，具有以下四個鮮明特點。
1、充分體現(xiàn)了“依法管理”的理念和要求。
2、充分體現(xiàn)了“自主管理”的理念和要求。
3、充分體現(xiàn)了“以人為本”的管理理念和要求。
4、充分體現(xiàn)了“精致管理”的理念和要求。
學校是老師教書育人、傳承文明的地方，也是學生發(fā)展特長、進行各種課外活動的樂園。作為一個教師，我在學習完《江蘇省中小學管理規(guī)范》后，對提高學生學習生活質(zhì)量有了一點體會。
《規(guī)范》的出臺對我們教師提出了更高的要求。除了改善評價制度，還需要提高教師自身的素質(zhì)。優(yōu)化有效教學的效果是一種好辦法。有效教學追求有限時間內(nèi)的效益最大化，老師要在課前要多動腦筋，多下功夫，仔細鉆研教學目標，精心設(shè)計每一節(jié)課，并注重每節(jié)課的反饋，及時糾正學生的'錯誤，還要關(guān)注學生測驗的成績，認真分析成功的條件和缺都是稚嫩的，他們還小，不懂事，需要教師向媽媽一樣對他們照顧關(guān)心，又要教導他們從生活到知識任何領(lǐng)域的學問，愛心，耐心，細心是我們要做的。孩子可愛有時又讓你頭疼，但是你一定不能辱罵他們，我們要縮短教師與孩子的距離，用孩子的眼光去看世界，所以，當他們犯錯，我們應該用正確的方式方法去引導教育他們，而不是辱罵，更不能是體罰和變相體罰。我覺得這是能做到的。還有關(guān)于認真上課，備課，在教學“六認真”中也多次提到。
總之，經(jīng)過這次學習，我深刻認識到《江蘇省中小學管理規(guī)范》里的要點，在今后的生活以及教學上，會努力做到。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十二
近年來，教育領(lǐng)域普遍存在教學秩序混亂、學生紀律不端等問題。為了改變這種狀況，提高學生學習的效果，建設(shè)一個優(yōu)良的教學環(huán)境變得尤為重要。規(guī)范課堂是構(gòu)建這種環(huán)境的基礎(chǔ)，它既需要教師的引導，也需要學生的配合。在我多年的教學實踐中，我深深體會到了規(guī)范課堂的重要性，并積累了一些心得體會。
首先，規(guī)范課堂是保證學生學習效果的重要途徑。在規(guī)范的課堂環(huán)境中，學生不會受到外界干擾，能夠?qū)Ｗ⒂趯W習。同時，教師可以有效地組織課堂教學，提高教學的效率。例如，我在上課之前，會先提醒學生關(guān)閉手機等電子設(shè)備，使他們不能受到社交軟件或游戲的誘惑。而且，我會通過合理的安排教學內(nèi)容以及生動的教學方式，激發(fā)學生學習的興趣。這種規(guī)范的課堂環(huán)境讓學生不僅能夠更好地理解知識，提高學習效果，還能夠養(yǎng)成良好的學習習慣。
其次，規(guī)范課堂有助于培養(yǎng)學生的自律能力。一個學生只有具備自律能力，才能在學習中取得進步。而規(guī)范課堂正是鍛煉學生自律能力的重要途徑之一。在規(guī)范課堂中，學生需要按照教師的要求，遵守課堂紀律，保持良好的學習態(tài)度。他們需要在規(guī)定時間內(nèi)完成學習任務，不能隨意離開座位或偷看其他同學的作業(yè)。我經(jīng)常鼓勵學生提前做好相應的準備，這樣他們就能夠自主地掌握學習的節(jié)奏，提高學習的效率。通過這樣的培養(yǎng)，學生逐漸養(yǎng)成了自覺維護規(guī)范課堂的習慣，從而提高了他們的自律能力。
再次，規(guī)范課堂是培養(yǎng)學生團隊合作精神的有效手段。在規(guī)范的課堂中，學生需要相互配合，共同完成教師布置的任務。我常常運用小組合作的形式進行教學，讓學生在課堂上相互交流、互相幫助。這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神，還能夠促進他們的學習效果。在這個過程中，學生們互相啟發(fā)、互相學習，不斷提高自己的表達和思考能力。通過與其他同學密切合作，他們也進一步增強了懂得與人合作的意識和能力。
最后，規(guī)范課堂為學生的才能發(fā)展提供了良好的平臺。在規(guī)范的課堂中，學生不僅能夠積累知識，還能夠培養(yǎng)各方面的才能。例如，他們可以在課堂上參與討論，提升自己的辯論能力；可以參與演講，鍛煉自己的口頭表達能力；可以進行實驗，培養(yǎng)自己的觀察與實踐能力。規(guī)范課堂為學生提供了多種多樣的學習方式，讓他們在課程中全面發(fā)展自己的潛力，并為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，規(guī)范課堂是學生學習效果的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學生良好學風的基礎(chǔ)。一堂規(guī)范的課堂不僅需要教師的引導，更需要學生的積極配合。通過多年的教學實踐，我深刻體會到了規(guī)范課堂的重要性，并總結(jié)了一些心得體會。我相信，只有建立和諧的課堂氛圍，養(yǎng)成規(guī)范課堂的習慣，才能真正為學生的學習成長提供有力的保障。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十三
在多年的學習生涯中，我深刻體會到課堂規(guī)范的重要性。課堂上的規(guī)范行為可以提高學生的學習效果，培養(yǎng)學生的對集體秩序和規(guī)則的尊重，促進良好的師生關(guān)系以及學習氛圍的形成。在學習生活中，我也逐漸領(lǐng)悟到了一些課堂規(guī)范的心得體會。
首先，我深信課堂規(guī)范是個人發(fā)展的基礎(chǔ)。只有課堂秩序井然，學生才能全神貫注地學習。而要實現(xiàn)課堂的規(guī)范，首先得從自身做起。作為一名學生，我明白只有自覺遵守課堂規(guī)范，積極配合老師的教學，才能夠提升自己的學習效果。例如，遵守課堂紀律，不隨意走動，保持良好的坐姿；認真聽講，及時完成作業(yè)；有條不紊地備課，使得在上課時更加專注。通過這些自覺的行為，我們能夠更好地與老師合作，形成良好的師生關(guān)系，得到更多的學習機會，為自己的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
其次，課堂規(guī)范能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神。課堂規(guī)范是集體行為的約束和規(guī)范，需要學生們共同遵守和努力維持。在規(guī)范的課堂中，學生們需要相互尊重和合作，從而提高團隊的凝聚力和協(xié)作能力。例如，在合作學習中，遵守輪值制度、傾聽和保留他人意見的習慣能夠促進團隊的合作。在這個過程中，學生們會逐漸養(yǎng)成關(guān)注集體利益、樂于助人的好習慣，培養(yǎng)出團隊合作精神，使得課堂氛圍更加融洽友好。
然后，課堂規(guī)范也能夠提高學習效率。在規(guī)范的課堂中，老師能夠更好地掌控教學進度和學習節(jié)奏，學生們也可以更加專注地學習。例如，規(guī)范的課堂中，學生們不會被他人的隨意打擾分心，老師能夠更加順利地開展教學。同時，在這種積極向上的課堂氛圍中，學生們會收獲更多的學習成果，提高學習效率。因此，課堂規(guī)范不僅是學生的責任，也是教師和家長的共同責任，需要大家共同努力。
最后，課堂規(guī)范的形成需要家校共同配合。學校和家庭是培養(yǎng)學生良好行為習慣的重要場所，兩者在課堂規(guī)范的形成中都起著重要作用。學校首先要制定明確的學校紀律，設(shè)立相應的獎懲機制，促使學生自覺遵守紀律。同時，家庭也要時刻關(guān)注學生的學習情況，與學校保持溝通，共同努力培養(yǎng)學生遵守課堂規(guī)范的意識。只有家校形成合力，才能夠使課堂規(guī)范在學生中形成良好的習慣。
總而言之，課堂規(guī)范是學習發(fā)展的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高學習效率的重要手段。通過自我約束和自覺遵守規(guī)則，我們能夠在課堂上發(fā)揮我們的潛力，獲得更好的學習效果。同時，我們也要在家庭和學校的共同努力下，共同培養(yǎng)學生遵守課堂規(guī)范的習慣。只有這樣，我們才能夠創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，使每個學生都能夠在課堂中發(fā)光發(fā)熱。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十四
4月18、19日，我隨教育中心參加了“2015北師大中小學課堂教學與班級管理創(chuàng)新高級研修班”的學習，使我受益匪淺，現(xiàn)將心得體會如下：
南京市溧水縣東廬中學的辦學理念有一條是“以講學稿為載體，實施校本研修，促進學校發(fā)展”。第一個為我們講座的便是此校的業(yè)務副校長徐暉，他是南京市優(yōu)秀青年教師，語文學科帶頭人，“講學稿”研究專家。東廬中學講學稿的出現(xiàn)，是為了對付當時盛行的“滿堂灌”課堂教學現(xiàn)狀，以求突出學生的主體地位；是為了對付教輔資料滿天飛的現(xiàn)狀，以求減輕學生負擔；是為了解決師資力量薄弱的現(xiàn)實以求降低課堂教學難度，對教學能力偏低的教師幫一把。他們對“講學稿”定義為：把僅供教師使用的教案，增加更多關(guān)注學生學習過程的學生活動和作業(yè)，既做教師的教案，又做學生的學案；既做預習作業(yè)，又做課堂作業(yè)；既做家庭作業(yè)，又充當復習資料；既可以明確學習目標，又可讓學生少做筆記，多動手動腦?！爸v學稿”又叫“導學案”、“學案”或“教學案”，是一種集教師的“教”與學生的“學”相統(tǒng)一的課內(nèi)外學習方案。而我們伊濱區(qū)已經(jīng)很早也運用了導學案，在以后的教學中更應充分發(fā)揮它的作用，尤其是小組合作學習，用來彌補個體自學的不足，發(fā)揮導學案的使用效益。真正做到靜心教書，愛心育人，潛心研究。
班會課是班主任的重要抓手，班會課是班主任工作的有效載體。上海新紀元教育研究院丁如許工作室的丁如許專家與大家交流了如何打造魅力班會課。
（一）、精心選題材。我們可以根據(jù)教育目標、班情選題，同時要樂于選擇生活中的新題?？傊畱龅饺P(guān)注：關(guān)注學生的精神成長、關(guān)注學生的文化學習、關(guān)注學生的綜合發(fā)展。
（二）、創(chuàng)造新形式?！昂玫墓?jié)目勝過千言萬語”，電視、電影節(jié)目直觀而形象。如果我們能把看電視、看電影時的那份感動，變成生活中的真實，效果一定是非常好的。所以我們要學習生活中的新鮮形式。同時要向優(yōu)秀班主任學習，還要運用創(chuàng)造學的基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”。最后還要用好多媒體技術(shù)，選取生活中的視頻，同時多拍一些特寫鏡頭。
（三）、認真寫教案。首先擬定響亮課題，課題應明確、新穎、上口、易記。其次思考設(shè)計背景，明確教育目標?？傊鄷n的過程要清楚明確，班主任要精心設(shè)計，體現(xiàn)班會課的合理結(jié)構(gòu)。
關(guān)鴻羽教案先以一個“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習慣是一種頑強的巨大的力量。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。教育的結(jié)果不能只限于有一個良好的習慣，還要使受教育者思想深處發(fā)生變化，以形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。這就又對養(yǎng)成教育提出了要求。
（一）、養(yǎng)成教育必須賦予新時期的內(nèi)容，如自主學習的習慣；終身學習的習慣；收集信息、整理信息的習慣；自我認識，自我監(jiān)控的習慣；自我保護、自我防范的習慣；環(huán)境保護的習慣（如垃圾分類）；自我評價、自我反思的習慣；遵守規(guī)則的習慣（如一米線、乘滾梯靠右站）；尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習慣等等。
（二）、養(yǎng)成教育途徑要多樣化。我們可與家長配合定期通報學校情況，如學校最近開展了哪些教育活動？最近對孩子提了哪些要求？學生有哪些不良傾向？同時要教給家長科學的教育方法。教育是專業(yè)性很強的，家長應該向老師多學習，對學校的工作多配合，少指責。
（三）、豐富養(yǎng)成教育的方法。在一定意義上說，沒有訓練，就沒有好習慣。所以要充分利用好訓練法，訓練必須持之以恒，抓反復，反復抓；長流水，不斷線。同時要注意訓練的方式，我們可以采取激趣式、分解式、評比式、制約式、疏導式等。失敗不是成功之母，有反思才是成功之母。我們還可以采取表揚為主，批評為輔的負強化法。當然言傳不如身教，我們要以身立教，以行導行，以才培才，以趣激趣，以情動情，以性養(yǎng)性。把學生培養(yǎng)成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛偽的性格。
總之，此次培訓為我以后的教學以及班級管理創(chuàng)新提供了新思路，新思考，我會更加嚴格要求自己，讓自己沿著這些名家之路越走越遠。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十五
目前英語課課堂管理存在的問題是：一，學生在課堂上沒有學習的興趣，不安心聽講，隨時可能干擾課堂紀律，教學效果很差。二，教學中，教師過于強調(diào)教師的權(quán)威，抑制了學生的創(chuàng)造力和個性的發(fā)揮，迫使學生被動的學習，教學效果也不佳。那么如何改變上述現(xiàn)象，實現(xiàn)有效的課堂組織管理呢?我覺得應從以下幾點入手：
一、創(chuàng)建良好的課堂紀律，保證教學的正常進行。
良好的課堂紀律是進行有效教學的保障，教師進行教學的第一步就得抓紀律。
1、制定課堂常規(guī)，嚴格課堂紀律。
有效的課堂管理，實際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實現(xiàn)的。
在一個數(shù)十人的班級中，制定課堂行為常規(guī)，是一種有效的先入為主的方法，因為這樣可讓每個學生都知道上課時什么行為是好的、什么行為是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上課時要求學生準時進教室;課堂中要求學生配齊學習用品、安靜、專心聽教師講課、積極投入到學習活動中、不允許隨便講小話;平時要遵守班紀班規(guī)、愛惜公物、尊敬老師、與同學友善相處……讓學生的一言一行有據(jù)可依，有章可循。
2、及時恰當?shù)靥幚碚n堂問題行為。
對于不明顯干擾課堂教學的行為，如學生靜坐在座位上但不聽課，看連環(huán)畫或伏在桌子上睡覺，可以采取給予信號、鄰近控制、向其發(fā)問和課后談話等措施加以處理。有些，對課堂有較大干擾的行為，如學生大聲喧嘩、戲弄同學、頂撞教師，教師必須通過警告、批評等措施迅速制止。
二、營造輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使學生想學。
課堂學習氣氛是否輕松愉悅，對激發(fā)學生的學習興趣有著極大的影響，首先，教師應學會使用微笑的魅力。事實表明，只要有老師微笑的課堂，學生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對知識技能就會產(chǎn)生愉快的情緒體驗，便能更主動，更高效地學習，如上課時教師情緒低落或一臉嚴肅甚至嚴厲，就會讓學生們產(chǎn)生膽怯，惶恐，不安緊張的情緒，上課如臨大敵，心緒不寧，這樣的課堂氛圍，師生雙方都會疲憊不堪，教學效果就自然大打折扣。為了更好營造良好的教學氛圍，提高思品課教學實效，教師應不斷提醒自己學會微笑，微笑著走進課堂，給予學生親切感與安全感。
其次，教師要優(yōu)化教學方法，激活學生興奮點。教師在課堂教學中，形式要多樣化，不能給學生“老一套”的感覺，否則就會削弱學生的注意力。教學方法是多種多樣的，如導入時可采取趣味引導法、幽默導入法等來發(fā)揮“開場白”的魅力，吸引學生的注意力，在課堂教學過程中，可采取巧妙暗示法、精心設(shè)問法、個別提醒法、停頓休整法等集中和保持學生的注意力，同時還可借助錄音，投影，掛圖，多媒體等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)教學情境，滿足學生求新求異求變的心理，使其學習興趣與日俱增。
三、把課堂還給學生，讓學生體驗成功，使學生愿學
1.充分發(fā)揮學生的主體作用。
今日的中學生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強，渴望自己的見解和看法得到老師和同學的肯定。因而教師應改變“一言堂”傳統(tǒng)教學模式，的燥使無法得到，自然地失去了對英語課的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識，滿足學生的內(nèi)心要求。在教學實踐中，我力爭每節(jié)課都拿出一定的時間讓學生參與教學活動，如在課始五分鐘，我引導學生進行自學;課中留出時間要么讓學生參與問題的討論，要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了學生展示才華的舞臺，也成了學生學習的樂園。
2、讓學生體驗成功，
教師在發(fā)揮學生主動性的同時，還應注意在互動實踐中滿足學生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨、訓斥和責怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性。
四、充分利用現(xiàn)代教學資源，吸引學生，使學生樂學。
如果英語教學只是純粹的空洞的理論教學，無論內(nèi)容有多好，道理有多深刻，它都會使學生失去學習的興趣，產(chǎn)生厭煩情緒。這樣自然無法得到學生的情感共鳴，無法達到教學的情感目的，從而不能提高課堂教學效率。老師應充分利用網(wǎng)絡、多媒體等教學資源直觀、生動、形象、感染力強的優(yōu)勢。將教學所需要的內(nèi)容，以漫畫、美文、音樂、圖片等形式形象具體地展示在學生面前，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行情感共鳴。
五、重視對課堂管理的反思和課堂學習行為的評價
每堂課結(jié)束后，教師要對課堂管理和學生學習情感、學習行為認真反思：我對學生提出的學習行為規(guī)范落實了嗎?學生的學習熱情高漲嗎?師生關(guān)系、和諧嗎?教學結(jié)構(gòu)合理嗎?教學過程活潑嗎?自己關(guān)注全體學生了嗎?對學生提出的問題處理恰當嗎?還有哪些細節(jié)必須進一步改進?等等。只有不斷地反思自己教學中的得失，才能真正地提高教學水平。同時教師要重視對學生學習行為的觀察評價，善于在課堂教學過程中發(fā)現(xiàn)學生的積極因素和問題行為，對積極因素及時予以肯定和發(fā)揚，對問題行為及時予以批評和指點。特別要對那些存在學習信心不足、學習興趣不高、學習方法不當、不夠勤奮好學、不善交流合作等問題的學生，進行經(jīng)常性的跟蹤觀察，有針對性地予以重點督促、個別指導。
我想只有做到這些，才能真正提高課堂效率，達到教育目的。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十六
近年來，隨著教育改革的不斷推進，課堂規(guī)范也成為了教育界普遍關(guān)注的焦點。課堂規(guī)范是指學生在課堂上應遵守的一系列行為規(guī)范，包括課堂紀律、課堂秩序等方面的要求。在我多年的學習生涯中，我深刻體會到課堂規(guī)范的重要性，以下是一些心得體會。
首先，課堂規(guī)范能夠培養(yǎng)學生的自律能力。在課堂中，學生必須遵守老師制定的規(guī)則，并且主動遵循規(guī)范進行學習。通過課堂規(guī)范的要求，學生逐漸養(yǎng)成了自覺遵守紀律和秩序的習慣，培養(yǎng)了自己的自律能力。當學生養(yǎng)成良好的自律能力后，不僅能夠更好地管理自己，還能夠更好地處理各種學習和生活中的問題，有助于個人的全面發(fā)展。
其次，課堂規(guī)范有助于提高學習效果。學生在遵守課堂規(guī)范的前提下，能夠更好地集中注意力、專心聽講。課堂規(guī)范要求學生不走神、不交頭接耳、不玩手機等，這些規(guī)定都是為了保證學生專注于課堂學習。當學生集中注意力，專心聽講時，能夠更好地理解老師的講解內(nèi)容，記憶更深刻，在學習中取得更好的效果。
再者，課堂規(guī)范有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識。在課堂上，學生是一個整體，大家都需要按照老師的要求參與其中。通過遵守課堂規(guī)范，學生們能夠在同樣的學習環(huán)境和規(guī)則下進行學習，相互配合、協(xié)作。例如，在小組討論的時候，課堂規(guī)范要求大家互相尊重、相互傾聽，這樣才能更好地進行討論，發(fā)揮個人及團隊的優(yōu)勢，共同完成任務。通過這樣的合作，不僅可以提高學習效果，還能夠增強學生的團隊意識，培養(yǎng)團隊合作能力。
另外，課堂規(guī)范還有助于營造良好的學習氛圍。在課堂上，老師提出的要求和制定的規(guī)則可以讓學生保持安靜、專注，營造出良好的學習氛圍。每個人都有權(quán)利和義務享受一個安靜、舒適、有序的學習環(huán)境，只有這樣，才能更好地投入到學習中。課堂規(guī)范要求學生不發(fā)出嘈雜的聲音，不隨意走動等，這些規(guī)定讓課堂充滿了秩序，學生更容易集中注意力，從而更好地學習。
最后，課堂規(guī)范還能夠培養(yǎng)學生的良好行為習慣。課堂規(guī)范要求學生文明有禮、尊重他人，這是對每個學生的要求和約束。只有學生自覺遵守規(guī)范，保持良好的行為習慣，才能夠在未來的社會生活中獲得更多別人的肯定和認可。通過課堂規(guī)范的培養(yǎng)，學生們逐漸形成了良好的行為習慣，他們在學校內(nèi)外都能夠遵守公共秩序，表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，成為校園文明建設(shè)的一份子。
總之，課堂規(guī)范是學校教育中不可或缺的部分。它不僅能夠培養(yǎng)學生的自律能力，提高學習效果，還有助于培養(yǎng)團隊合作意識，營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)良好的行為習慣。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)堅持遵守課堂規(guī)范，努力發(fā)揮規(guī)范的作用，不斷提升自己，為個人的成長和社會的進步做出貢獻。
課堂規(guī)范管理心得體會篇一
英語課堂作為學習英語的重要環(huán)節(jié)，課堂管理規(guī)范不僅直接關(guān)系到學生學習的效果，也關(guān)系到教師對學生的教育和引導。在教學實踐中，我深刻認識到課堂管理規(guī)范對于提升英語教學質(zhì)量的重要意義。通過不斷嘗試與探索，我逐漸領(lǐng)悟到課堂管理規(guī)范的要點和技巧，讓我能夠更好地引導學生，達到良好的教學效果。
第二段：重視課堂紀律
課堂紀律是課堂管理的重中之重，如果放任不管，會導致課堂秩序混亂，影響教學效果。因此，教師應該及時制定課堂紀律規(guī)范，讓學生明確應該遵守的規(guī)則和禁忌行為，同時要嚴格執(zhí)行，及時進行約束和處罰。例如，學生講話打斷教師的講課，在場的學生應該及時制止，并互相監(jiān)督。只有重視課堂紀律，才能創(chuàng)造出良好的學習氛圍，確保教學效果。
第三段：關(guān)注學生表現(xiàn)
課堂管理不僅是教師的責任，也需要學生的配合。因此，教師應該關(guān)注每一個學生的表現(xiàn)，并及時給予肯定和指導。例如，對于優(yōu)秀表現(xiàn)的學生，要給予及時的贊揚，同時對于表現(xiàn)不佳的學生，要進行耐心解釋和引導。在課堂管理中，教師需要做到情感關(guān)注，讓學生感受到尊重和支持，以此建立良好的師生關(guān)系，從而更好地進行教育引導。
第四段：注重教學效果
課堂管理最終的目的是為了提高教學效果，讓學生真正掌握知識和技能。因此，教師應該在課堂管理中注重教學效果，注意針對學生不同的特點和需求，采用不同的教學方法和手段，讓學生更容易地理解和掌握知識。比如，采用多媒體輔助教學、課堂互動問答、小組討論等方式，讓學生參與其中，加強學習效果。只有注重教學效果，才能真正實現(xiàn)課堂管理的價值。
第五段：總結(jié)
總之，在課堂管理中，教師需要重視課堂紀律、關(guān)注學生表現(xiàn)、注重教學效果，從而創(chuàng)造出良好的學習氛圍，提高教學效果。在實踐中，我們需要不斷嘗試和總結(jié)，從失敗中汲取經(jīng)驗，從成功中找到方法，逐步提升自己的課堂管理能力，為學生創(chuàng)造更好的學習體驗。
課堂規(guī)范管理心得體會篇二
英語作為一門重要的語言學科，在學習中所處的地位是不可替代的，而作為學習的平臺之一，英語課堂的管理規(guī)范也顯得尤為重要。在此，筆者將與大家分享關(guān)于英語課堂管理規(guī)范的心得體會。
二段：嚴格掌控學生紀律
在英語課堂管理規(guī)范中，紀律顯得尤為重要，以保證教學效果和教育理念的實現(xiàn)。而對學生的紀律掌控，不僅需要教師較高的教學經(jīng)驗，也需要心理承受能力和情感表達能力等綜合能力。在此基礎(chǔ)上，教師可以采用嚴肅的態(tài)度和語言，明確的課堂規(guī)則和制度，以及有效的獎懲機制來提高學生的意識和自律，有效的遏制不良習慣的形成。
三段：激發(fā)學生學習興趣
在英語課堂中，學生的學習興趣起到至關(guān)重要的作用。激勵學生的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣是提高教學效果的一個重要環(huán)節(jié)。這要求教師在課程設(shè)計上盡量貼近生活、情境教學，并適當運用信息技術(shù)和多媒體等多種方法，既要滿足學科知識的傳授，也要迎合學生的審美需求和情感體驗。通過這些方法的運用，教師能夠增強學生的學習興趣和好奇心，提高學習效果和質(zhì)量。
四段：注重互動和合作
在英語課堂中，要盡可能的加強教師與學生之間的互動和合作。這不僅能夠在教學中提高教師與學生之間的溝通效果，也能夠增進孩子之間的團隊協(xié)作和交流能力，有利于促進學生的個性發(fā)展和進行多方面的素質(zhì)培養(yǎng)。通過交流和互動的過程，學生能夠更加深入的理解和記憶所學的知識，增強對英語的使用能力和自信心。
五段：總結(jié)體會
總體來說，在英語課堂管理規(guī)范中，教師不僅需要掌握豐富的教學技能，還需要承擔起教育責任，尊重學生的個性需求，開拓創(chuàng)新的教學思路和方法，引導學生享受在英語學習中的快樂和成長。在這個過程中，學生能夠成功的取得好成績，體驗到紀律、興趣和互動的重要性，從而達到最好的教育效果。
課堂規(guī)范管理心得體會篇三
寄宿制學校的規(guī)范管理，對于學生在校的生活習慣以及身心健康的良性發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，是學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛班級、關(guān)系同學、尊敬師長等優(yōu)良品質(zhì)形成的基石。就我校規(guī)范化管理有以下體會：
一、對學生進行良好的思想教育。
我們現(xiàn)在山區(qū)農(nóng)村的家庭生活條件大都不是很寬裕，大部分以種地為生，加上現(xiàn)在獨生子女比較多，在家嬌生慣養(yǎng)，不吃苦來不受累，衣來伸手，飯來張口，不良行為習慣在農(nóng)村孩子的心里形成烙印，并帶到了學校，因此對學生進行思想教育勢在必行。我們召開主題班會，讓每個學生講出自己不良的生活習慣，再對學生進行文明禮儀教育，親情感恩教育，團隊協(xié)作教育，生活常識教育，安全法制教育等，并結(jié)合《中小學日常行為規(guī)范》寫心得談感受，通過班會板報等形式，不斷表揚先進，激勵后進，這樣我校學生的思想有了很大轉(zhuǎn)變，意識有了很大提高，形成了一種積極向上，文明守紀的精神風貌。
二、建立并完善了各種管理制度。
規(guī)章制度的建立，是對學生進行行為規(guī)范的約束，除了《中學生日常行為規(guī)范.》和《中學生守則》外，根據(jù)我校實際情況，制定了以下制度：寄宿生在校生活制度、學校安全制度、學生在校十不準等，約束了學生的不良行為習慣，收到了較好的效果。對于值班領(lǐng)導和教師，負責學生一天的日常管理，不僅要管好學生的出勤、紀律，還要負責學生的學習輔導;生活老師負責學生就寢以后的安全工作以及處理有關(guān)特殊情況;班主任負責全面工作。這些制度的實施，使學校管理有章可循，有序開展，步入了良性化管理軌道。
三、建立了良好的激勵機制。建立良好的激勵機制有利于學生相互監(jiān)督，向好的學生學習，改正缺點，為自己贏得榮譽，為集體爭得先進。我校通過板報表格形式，以班級為單位，以宿舍為單位，實行多內(nèi)容的量化考核機制，每周有總結(jié)，實行流動紅旗制，表揚先進，激勵后進，增強了學生的競爭意識，樹立了“奪紅旗，爭一流”的競爭理念，促進了良好風氣的形成。
課堂規(guī)范管理心得體會篇四
課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取知識、修養(yǎng)品德、提高素質(zhì)的主渠道，為切實加強教學管理，確保課堂教學規(guī)范、有序、可監(jiān)控，建設(shè)優(yōu)良的教風、學風，全面提高教學質(zhì)量，制定本辦法（暫行）。
教師課堂教學
教書育人是教師的神圣職責，課堂教學必須堅持以學生為主體、教師為主導。教師在課堂教學中要注意引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發(fā)學生立志成才。應注重傳授知識與訓練思維、培養(yǎng)能力相結(jié)合，注意學科知識的系統(tǒng)性和前沿性，強化滲透人文素質(zhì)、科學素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。
（一）課前準備
1.教師承擔一門課程前，要了解學生所在專業(yè)、培養(yǎng)目標及其課程體系，認真研究本課程在整個專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位和作用，充分了解本課程與先修和后續(xù)課程之間的關(guān)系，處理好與相關(guān)課程之間的銜接。
2.任課教師應根據(jù)課程教學大綱制定《教學日歷》。多名教師開設(shè)同一門課程時，課程組應集體備課，以統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一要求、促進教師之間相互學習借鑒。
3.教材選用應符合學校有關(guān)規(guī)定。為增強學習效果、拓展學生視野，任課教師應向?qū)W生推薦學習參考書目。
4.任課教師須認真?zhèn)湔n，對每一堂課都應精心設(shè)計，認真撰寫教案，教案內(nèi)容應包括：每節(jié)課的教學目的、教學內(nèi)容、教學重點和難點、使用的教學手段和教學方法、擬布置的作業(yè)，學生課外學習指導等等。
5.任課教師應提前熟悉教學場所、教學設(shè)備，做好教學模型、掛圖、教具、實驗、教學課件等教學準備工作。
（二）課堂教學
1.教師應嚴格遵守學校教學作息時間，上課前帶齊教案、教材等教學資料，提前5-10分鐘到達教學地點，做好準備工作。做到不遲到、不早退、不拖堂、不擅離教室、不使用通信工具、不在教室內(nèi)吸煙。，不做與授課要求無關(guān)的事情。
2.教師一般應站立講課，教態(tài)要自然、親切，著裝要整潔、大方，不穿背心、超短裙、拖鞋上課。
3.教師要用普通話授課，語言要清晰、準確、語速適當。板書要規(guī)范、工整、清楚、取舍有當、布局合理。課件要根據(jù)課程教學大綱的要求和教學的需要進行嚴格的設(shè)計，充分體現(xiàn)教學思想，清晰呈現(xiàn)教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果和教學質(zhì)量。
4.教師在進行課程的第一次授課時，要首先向?qū)W生介紹自己，將聯(lián)系方式留給學生；要向?qū)W生說明本課程的性質(zhì)、課程結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容、教學要求、考核方式及期末總評成績構(gòu)成等事項；要求學生作好課堂筆記；向?qū)W生提示本課程的學習方法。
5.課堂講授信息量要適當，內(nèi)容正確，重點突出，條理清楚，深淺適宜。在保證完成教學大綱規(guī)定教學內(nèi)容的前提下，應盡量把最新的相關(guān)研究成果融入課堂教學之中。課堂時間計劃使用、分配恰當。
6.教師要靈活運用教學方式方法與教學手段，注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的思維，帶動形成活躍的課堂氣氛。避免照本宣科、照屏宣讀、羅列堆砌、平鋪直敘、過度使用多媒體手段。嚴禁教師不講、單純播放光碟或多媒體課件；有片斷播放時，教師不得脫崗。
7.教師不能私自調(diào)課、停課，不得提前結(jié)束課程。因病、因事不能按時上課時，應事先請假，并履行正式請假手續(xù)；所缺課程應及時補上。
8.教師是課堂教學組織的直接責任人，有權(quán)組織無關(guān)人員隨意進入課堂，應檢查學生的到課情況，采取措施保證學生到課率；維護課堂秩序，對不遵守課堂紀律的學生要及時進行批評教育，提高學生課堂學習效率。如果發(fā)現(xiàn)有學生多次不到課、多人不到課、擾亂課堂秩序且不服從管理等行為問題，應及時向?qū)W生所在學院反映。禁止出現(xiàn)體罰學生、侮辱學生人格、取消學生聽課資格等侵犯學生權(quán)益的行為。
9.任課教師應自覺接受學校、院（部）安排的聽課及其他教學檢查。
（三）輔導與作業(yè)
1.輔導、答疑是課堂教學的重要補充，是主講教師和輔導教師的基本職責。任課教師要向?qū)W生說明輔導、答疑方式和地點，輔導時要引導學生認真地進行思考、力求收到舉一反三的效果，對學生普遍存在的疑難問題應組織集體輔導。鼓勵教師通過課程網(wǎng)絡平臺與學生互動、交流。
2.習題課和討論課是幫助學生理解和消化知識、培養(yǎng)學生正確思維方法、訓練運用所學的理論知識解決實際問題能力的重要教學環(huán)節(jié)，應根據(jù)課程的性質(zhì)和教學特點安排，列入課程教學日歷，并按計劃執(zhí)行。
高分析和解決問題的能力；既要啟發(fā)促進學生刻苦鉆研、勤學多練，又要防止學生學習負擔過重。
4.對學生的書面作業(yè)，要用紅色筆認真批改并及時返回。批閱中要指出作業(yè)中具體錯誤所在，不能只劃對錯符號。作業(yè)批改、批改量及學生各次作業(yè)的成績應有記錄，對普遍存在的問題及時講評。
5.學生平時作業(yè)和測驗的情況，應作為對學生考核成績的依據(jù)之一，學生無故缺交（包括未重做、未補做的作業(yè)）的累計作業(yè)量達到布置作業(yè)量的三分之一以上者，應取消學生參加該課程考試資格，其課程成績以“零分”計。
二、學生課堂學習
1.學生須依照作息時間按時上、下課，不準無故曠課、遲到、早退，在教師授課過程中，因身體原因無法堅持上課的學生，可向教師舉手示意并說明情況后離開課堂。必要時，教師應安排學生護送患者就醫(yī)或回寢室休息。
2.學生應尊敬教師，服從教師的教學管理，不得頂撞教師或有其他不尊重教師的言行。
3.學生要專心聽講，認真做課堂筆記，關(guān)閉所有通訊工具，遵守課堂紀律，保持課堂肅靜，嚴禁在課堂中玩手機、游戲機、平板電腦等電子設(shè)備，不得隨意進出教室，不準在教學區(qū)內(nèi)喧嘩或做其他任何有礙課堂秩序的事。
4.學生應在課堂中端正坐姿，不準趴在課桌上，嚴禁在上課期間睡覺。
書。不得在課桌椅、墻壁、講臺、門窗上涂抹刻劃。不得帶食物進入教室。男女生之間不得有過分親昵舉動。
6.學生應保持教學樓內(nèi)的肅靜氣氛，自習課時應自覺保持安靜，不得影響其他班級師生的教學活動。
7.學生應認真完成教師布置的學習任務。
課堂規(guī)范管理心得體會篇五
嚴謹治學，為人師表；舉止文明，衣著端莊。教案教具，嚴格考勤，手機短信，內(nèi)容充實，板書工整，精神飽滿，授課完畢，精心制作；強化管理；遠離課堂；科學新穎；書寫規(guī)范；教態(tài)得體；關(guān)閉媒體；提前到位，遲到早退，瞌睡閑聊，方法手段，語言標準，師生互動，整理儀器，作好準備。及時過問。隨時提醒。靈活多樣。清晰流暢。氣氛活躍。記錄離場。
課堂規(guī)范管理心得體會篇六
非常有辛聆聽了區(qū)教研室主任黃偉宏老師關(guān)于《教學規(guī)范指南》的解讀。報告從《指南》制訂的背景分析、《指南》的特點、如何實施指南以及對當前《指南》實施中的思考等四方面進行了詳細的闡述。我認為《教學規(guī)范管理指南》的制訂最終的目的是“優(yōu)質(zhì)輕負”思想在課堂教學中的落實，如何提高教師的執(zhí)教能力、提高課堂教學效率。結(jié)合自己近些時間的思考，談談自己對提高課堂教學效率的一些想法：
課前：對立預設(shè)，精琢細節(jié)
有些老師錯誤地認為，課堂教學是動態(tài)生成的，因此教學設(shè)計只是根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)定了幾個步驟，沒有教學細節(jié)的預設(shè)或者說有很少的預設(shè)，看上去似乎是圍繞學生的學而教，實際是盲目、隨意、無的放矢的，往往完不成教學任務。但如果只有預設(shè)沒有動態(tài)生成或者預設(shè)不到位，起點過高或過低都容易造成課堂的沉悶與低效。因此，對于每一環(huán)節(jié)的預設(shè)至少做到對立預設(shè)。即教師刨出一個問題，要想到學生出現(xiàn)截然相反的兩種情況時教師該怎樣巧妙導入下一環(huán)節(jié)。讓預設(shè)和動態(tài)生成相得益彰，成就精彩。
課始：直奔主題，簡潔明了
自從新課程實施以來，生活化的情境教學給數(shù)學課堂注入了生機和活力，很多老師在設(shè)計時非常關(guān)注創(chuàng)設(shè)怎樣的情境以調(diào)動學生的積極性。但由于應用地過于泛濫，而出現(xiàn)了很多低效、無效甚至反效的情境創(chuàng)設(shè)，造成課堂教學效果低弱。向短短的35分鐘要質(zhì)量，必須在2―3分鐘內(nèi)進入主題學習，才能更多地關(guān)注教學內(nèi)容的內(nèi)涵和本質(zhì)，才能留充足的時間給予學生充分的自主探究。
課中：一材多用，充盈內(nèi)涵
唐代詩人杜牧有句名言：“學非探其花，要自拔其根?！秉c明了學習不能停留于熱鬧的形式和膚淺的了解，需要尋根究底，發(fā)掘知識的內(nèi)涵。有的課看似課容量大，在短短的一節(jié)課里完成了密度較大的學習任務，感覺課堂效率挺高。然而，數(shù)量并不等于效益，表面熱鬧并不等于思維活躍。細細品位，就會發(fā)現(xiàn)很多問題：這樣的設(shè)計有沒有真正觸及知識的本質(zhì)？這么多的知識點孩子內(nèi)化了多少？有多少孩子已經(jīng)內(nèi)化？沒有內(nèi)化的怎么辦？如果孩子對每一個知識點都是掌握的，那么這堂課的問題就更大――教師沒有把握好學生的學習起點，學生沒有獲得任何的發(fā)展，這節(jié)課可以說是無效的。
那怎樣才能體現(xiàn)高效呢？從一個具有數(shù)學思維的問題情境開始，構(gòu)建一個有長度、有寬度、有深度的“思維場”，把“冰冷的美麗”轉(zhuǎn)化為“火熱的思考”這應該是“高效”的體現(xiàn)。正如徐斌老師所說的：“有效的課堂追求簡單和實用?！?BR> 課末：一題多能，提高效益
李烈老師認為教育的有效性體現(xiàn)在數(shù)學課堂里很重要的一點就是題目的有效性，即講究題目的功能。要想“輕負優(yōu)質(zhì)”，就不能以多取勝，搞題海戰(zhàn)術(shù)。而應該在“質(zhì)”上做文章。“一題多能”就是一種高質(zhì)高效。我認為，在知識點新授結(jié)束后，教師應該設(shè)計一些“多功能”的題目，有意識地引導學生進行知識的整合，溝通新舊知識的鏈結(jié)點，厚積薄出，讓學生逐步完善自己的數(shù)學體系。
“一題多能”一般有兩種情況，一是指題目本身具有多功能，另一種情況是指同一道題目，從不同的角度去觀察思考，多種思路，多種解法，達到一題勝十題的效果。
課余：真誠對話，構(gòu)筑和諧
劉可欽老師說：“課堂上，讓孩子說真實的話比說正確的話更為重要。”確實如此，學生愿意交流自己真實的想法，教師才可以獲得第一手正確的資料，才可以確定知識的“生長點”，才有希望打造“高效課堂”。要使孩子說真實的話，必須營造一個“安全”的學習環(huán)境，形成崇尚真實表達的課堂文化。老師要“蹲下來”與學生進行平等地對話，特別是對于學生錯誤的原因，要進行思維的指導而不是粗暴的指責。在老師眼里很簡單的問題，可能孩子就是轉(zhuǎn)不過彎來。要傾聽孩子的想法，站在孩子的立場上，進入孩子的思維，找準切入點，找到癥結(jié)，加以點化?！坝H其師，信其道”，課余我們不妨少坐在辦公室，多參與孩子的活動，真誠對話，拉進互相的距離，用足夠的內(nèi)心去傾聽學生心靈的聲音，去發(fā)現(xiàn)學生思維中的亮點，讓學生在相互的思維碰撞中衍生新的智慧。
課堂規(guī)范管理心得體會篇七
應公司學習文件建議，我xxx項目部于20xx年12月05、06日兩天晚上，組織學習了《工程建設(shè)施工企業(yè)質(zhì)量管理規(guī)范》。通過學習，了解了目前施工質(zhì)量的現(xiàn)狀，提高了質(zhì)量管理的技能，對今后的學習工作起到了指導性作用。
建筑施工質(zhì)量和質(zhì)量管理是建筑工程的生命，也是社會關(guān)注的熱點。隨著國民經(jīng)濟的持續(xù)高速增長，基本建設(shè)投資項目的不斷增加，建筑施工企業(yè)和建材生產(chǎn)企業(yè)也隨之大量發(fā)展，但是由于一些地區(qū)和企業(yè)對建筑施工質(zhì)量未能進行有效的管理，重大工程質(zhì)量事故時有發(fā)生，給國家和人民的生命財產(chǎn)造成重大的損失和危害，也給社會帶來了消極影響。究其原因，主要有以下幾方面：一是行業(yè)自身存在片面追求經(jīng)濟指標和建設(shè)速度，對質(zhì)量工作重視不夠，投入不足；二是建筑企業(yè)自身管理能力和質(zhì)量意識存在問題，有的企業(yè)為投標而取得認證，有的甚至花錢買證，這樣的企業(yè)質(zhì)量管理體系和責任根本落實不到位；三是涉及標準問題，建筑施工是一個極其復雜的過程，影響質(zhì)量的因素很多。
面對這些復雜的質(zhì)量問題，作為施工單位我們樹立了“質(zhì)量重于泰山”的質(zhì)量目標，從施工第一線開始，嚴把質(zhì)量關(guān)，做好現(xiàn)場質(zhì)量檢查監(jiān)督，做好質(zhì)量檢查整改的相關(guān)資料，做到有活動、有記錄、有成效、有資料。通過學習，我們對施工質(zhì)量管理有了更很入全面的了解，施工中的過程檢查有了更強的針對性，施工中更注重細節(jié)監(jiān)督、資料備案，施工結(jié)束注重總結(jié)歸納，使質(zhì)量管理技能在工作學習中不斷得到提升。
課堂規(guī)范管理心得體會篇八
xx學院全體師生員工：
當前，學校正在深入開展“深化規(guī)范管理主題月”活動。為了進一步規(guī)范我院系教學、學生、教師等各方面管理工作，不斷提高教學水平與管理、服務水平，全面促進xx學院規(guī)范運轉(zhuǎn)、和諧發(fā)展，xx學院黨總支特向全體師生員工發(fā)出如下倡議。
1.加強學習，提高認識在“深化規(guī)范管理主題月”活動中，認真深入學習學院相關(guān)文件，充分認識活動的重要意義，明確學校與院系發(fā)展方向與格局;積極討論院系各崗位工作職責及相關(guān)規(guī)章制度，為規(guī)范管理提供可行性依據(jù);主動學習思考管理的辦法。
2.立足崗位，盡職盡責院系領(lǐng)導要總攬全局，謀劃發(fā)展，勇挑重擔，身體力行，發(fā)揮好統(tǒng)帥作用;教師要立足專業(yè)，站穩(wěn)講臺，主動思考，言傳身教，發(fā)揮好關(guān)鍵作用;行政管理人員要以人為本，服務為先，團結(jié)協(xié)作，主動細致，發(fā)揮好保障作用;學生要以學為本，積極奮進，知行并重，創(chuàng)新創(chuàng)造，發(fā)揮好基礎(chǔ)作用。
3.發(fā)現(xiàn)問題，進言獻策在全院系范圍內(nèi)開展“我為院系管理與發(fā)展進言獻策”活動。針對目前教學管理、學生管理、行政管理、黨務管理等各方面存在的問題，請廣大師生員工暢所欲言，直言指出;對有關(guān)工作提出合理化建議，共謀院系的建設(shè)發(fā)展。
4.解決問題與困難，重在執(zhí)行針對師生員工提出或現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的問題與困難，及時召開院系辦公會討論研究，力求解決;因?qū)嶋H情況不能一時解決的，做好反饋與疏導解釋工作。
文化創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計學院黨總支
課堂規(guī)范管理心得體會篇九
在新一輪教學改革的過程中，隨著教學改革的深入，課堂已由封閉式向開放型轉(zhuǎn)變；使學生由部分參與向全體參與轉(zhuǎn)變；由被動參與向主動參與轉(zhuǎn)變；由個人單干式向合作協(xié)助式轉(zhuǎn)變；由學生單一性知識學習向豐富多彩的立體化活動轉(zhuǎn)變，這就需要管理模式的創(chuàng)新與之配套，而民主開放型的班級管理模式是實行開放課堂教學的最佳選擇，結(jié)合自己班級管理的實踐，我認為開放型課堂的班級管理應從下面幾方面著手。
我班確立了常務班長負責制下的值日班長班務管理制度：首先，把本班學生按成績及表現(xiàn)均勻分成六大組，每組設(shè)小組聯(lián)絡員一人，由小組成員輪流擔任，負責本組的一切日常事務和學習以及小組之間、師生之間信息的交換等事宜，對常務班長負責。小組成員都根據(jù)成績及表現(xiàn)的好壞結(jié)成幫對對子，他們要互相督促與檢查，成績好的要主動、熱心幫助其對子，促進其進步，受小組聯(lián)絡員監(jiān)督。設(shè)常務班長一人，代表班級參與學生會工作和學校組織、安排的其它事務，直接向班主任負責。值日班長由小組聯(lián)絡員輪流擔任，任期一天，行使一切班級管理職權(quán)，如監(jiān)督常務班長、課代表、小組聯(lián)絡員的日常工作，記載當日出勤情況，維護課堂紀律、監(jiān)督并制止課間大聲喧嘩以及本班同學的打鬧行為等。對任期內(nèi)發(fā)現(xiàn)的好人好事在黑板上表揚。每科設(shè)科代表一人，主要負責學生與任課老師之間的勾通和督促本學科的學習或活動。另設(shè)兩個專職衛(wèi)生檢查官，分別負責室內(nèi)外衛(wèi)生檢查工作?？傊诠芾砩习嘀魅我‘敯缪莺米陨怼皺?quán)威”、“顧問”、“同伴”三重身份的角色，對每一個學生都需要寄予恰當?shù)钠谕?，真正為學生自主管理創(chuàng)造氛圍。
班級管理往往是一松就亂，一統(tǒng)就死。怎樣做到活而不亂，良好的行為習慣是開放式課堂的根本保證，為此我發(fā)揮學生的主體作用，在全班討論的基礎(chǔ)上制定了本班內(nèi)部執(zhí)行的《班級規(guī)則》，如：《幫扶對子雙方職責》、《值日班長職責》、《課堂表現(xiàn)十條》、《室內(nèi)外衛(wèi)生標準及要求》等。制定了具體而有可操作性的包括班級管理目標、獎扣分規(guī)則等精細化制度，對應管理工作、專人考核記錄，每天一公示，每周一小結(jié)，每月一大結(jié)，并進行相應的獎懲，形成立體式、交錯式的班組管理網(wǎng)絡，調(diào)動全體學生的積極性，同時還完善了檢查反饋制度。除常務班長、值日班長、小組聯(lián)絡員隨時監(jiān)督之外，作為班主任的我也及時將檢查的情況在黑板上公布，反饋到責任人，進行整改。實踐證明，這個管理辦法收到了良好的效果。我們班開放課堂后基本做到了活而不亂。
以親情激勵斗志，陶冶學生情操。如：父親節(jié)、母親節(jié)幫父母洗腳，學會節(jié)日感恩，教師節(jié)要求學生在自制的卡片上寫上自己的感想送給老師，助殘時要求學生獻出自己的愛心。同學、老師生病時，要求班干部代表全班同學去看望，等等。如：我們班的劉老師出了車禍，我們班的班干部就代表全班同學去看望了劉老師。從而使學生學會感恩，學會關(guān)心他人。
其次，讓學生快樂成長是教育之本，平時我總是多方位的關(guān)注學生，尋找他們的閃光點及時給予口頭表揚或者物質(zhì)獎勵，我堅信好學生是夸出來的，我甚至寬容學生的缺點，但絕不等于放縱，我總是及時幫他找到犯錯的原因和適當?shù)慕鉀Q方式。
一個良好的班級的形成要千方百計調(diào)動學生的積極性，給他們不斷進步的機會。首先，我在教室最醒目的地方貼上了鼓舞學生斗志的名言、警句，如：沒有最好，只有更好。給我一次機會，還你一個驚喜。等等；其次，幫每個學生制定了短期的學習目標，并督促其實現(xiàn)；再者，在班上樹各類標兵，如：紀律標兵、學習標兵、文明標兵、小老師標兵等，榜樣的作用是巨大的；還鼓勵學生與學生之間、老師與學生之間互提建議，或?qū)憰?，來激發(fā)學生的干勁；針對學生不敢表演的情況，我反復跟學生講，課堂是允許學生出錯的地方，也許你的錯誤是本堂課的亮點，老師和學生都可以引以為鑒，從而消除了學生的心理障礙；同時我還設(shè)了很多的獎項。如：先進小組獎，體育健將獎，小書畫家獎，進步獎，誠信獎，文明禮貌獎，小雷鋒獎等等，有的獎項甚至是為某位同學專設(shè)，這樣過去與獎勵無緣的學生也變成了令人注目的角色，煥發(fā)光彩，大大激發(fā)了他們的自信心和干勁。
走進學生的心靈世界是管好學生的關(guān)鍵。俗話說：“澆樹澆根，育人育心”教育家陶行知也說：“真教育是心心相印的活動”，教師對學生要懷有真誠的感情、尊重學生、關(guān)心體貼學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受老師的教悔。因此，整個班級管理的過程，我始終身體力行，要求學生做到的自己首先做到，用自己對教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致，光明磊落的品質(zhì)，對工作認真負責的態(tài)度去感化學生，同時公正對待每一位學生，無論品學兼優(yōu)，還是品學均差，從不偏信偏愛。如：我們班的胡文豪同學，成績是倒數(shù)一二名，表現(xiàn)也很差，就連他媽媽也對他沒有信心了，多次要求退學，后在我的勸說下才勉強留下，經(jīng)過多方鼓勵和耐心教導，終于有了一些進步，本次期中考試成績前進了八個名次。在我的倡導下“沒有最好，只有更好”、“無論成績有多差，表現(xiàn)有多糟，只要比上一次進步，就是英雄！”成了班組管理評價的標準。
有人說：“教師是春雨，是蠟燭、是人梯，成全了別人，消融了自己”的確，人格高尚的班主任就是一面旗幟，一盞明燈，就會對學生產(chǎn)生無形而強大的感染力，促進其形成健康的人格，因此，教師要重視自身人格修養(yǎng)的提升。一般來說班主任與班級有較強的親和力，師生之間有特別的親切感。班主任只有牢牢把住感情這根玄才能彈奏出師生間最美妙的樂章。
家長是學生的第一任老師，也是學生活動中的重要人物，因此家長的協(xié)助是很重要的，為此我經(jīng)常不同形式的與家長勾通、如：信訪，電話訪問，大多數(shù)時候是親自上門，交流孩子的表現(xiàn)情況，與家長一道在對孩子的管理上適時作出調(diào)整。
在課堂教學改革環(huán)境中，教學的領(lǐng)導者經(jīng)常并不是班主任而是任課教師。班主任一般只擔任某一門課的教學工作，對其它課的課堂就顯得鞭長莫及。為此，我還特別注重與任課老師溝通，做到每天及時與科任教師交流學生的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。同時準確地估計出他們最近可能的發(fā)展水平并制定出相應的教育方案。
以上只是本人班級管理中的幾點膚淺認識與做法。在今后的班級工作中，還要不斷探索和創(chuàng)新。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十
隨著教育改革的不斷深入，課堂規(guī)范已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。在課堂中，規(guī)范的存在對于學生的學習效果和思維能力的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。通過深入?yún)⑴c課堂活動并且遵守內(nèi)外規(guī)范，我逐漸領(lǐng)悟到了“規(guī)范課堂”的重要性以及它對個人成長的積極影響。以下是我對于規(guī)范課堂的一些心得體會。
首先，規(guī)范課堂注重學生的自覺性和主動性。在過去的學習經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)自己觀念中缺少了規(guī)范的重要性。然而，通過參與規(guī)范課堂的學習，我逐漸明白了個體與集體的關(guān)系以及自覺性和主動性的重要性。在課堂中，老師提出的每一個問題，每一次互動都需要我積極參與，展示自己的思考和觀點。這樣一來，我不僅能在課堂上與老師和同學們建立更好的交流，還能鍛煉自己的表達能力和思維能力。懂得自覺參與規(guī)范課堂，對于提升自己的學習水平有著巨大的幫助。
其次，規(guī)范課堂培養(yǎng)了個體的自律與組織能力。規(guī)范課堂要求每個學生能夠自覺地遵守紀律，按照老師的要求完成學習任務。我逐漸認識到在課堂上保持專注、遵循時間安排的重要性。在過去，我常常無法集中注意力，容易分心而導致學習效果不佳。然而，在課堂上，老師要求我保持紀律，專心聽講并主動參與討論，這讓我逐漸培養(yǎng)了自己的自律和組織能力。通過規(guī)范課堂，我發(fā)現(xiàn)只有自己能夠有效掌控自己的學習節(jié)奏，才能更好地完成學習任務。
第三，規(guī)范課堂塑造了良好的學習氛圍。在規(guī)范的課堂中，每個學生都能夠獲得平等和尊重的待遇，彼此之間能夠建立良好的師生關(guān)系和同學關(guān)系。在過去的學習經(jīng)歷中，我常常遇到對某些不規(guī)范行為的縱容和忽視，這破壞了學習環(huán)境和學習積極性。但是，在規(guī)范課堂中，每個學生都被要求尊重他人，不妨礙他人學習。這樣的互動建立了良好的學習氛圍，每個人都能夠獲得充分的參與和發(fā)展空間。我相信，只有在這樣的環(huán)境中，學生才能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。
第四，規(guī)范課堂培養(yǎng)了我對自己的要求和責任感。在規(guī)范課堂中，老師對學生的要求和評價是公正的，這讓我明白了自己的成長路徑和不足之處。每次課堂結(jié)束后，老師都會對我們進行總結(jié)和激勵，讓我們不斷追求進步。在這樣的環(huán)境中，我學會了自我評價，認識到自己需要改進的地方，并且有了更高的要求。同時，規(guī)范課堂讓我們認識到我們每個人都有責任去努力學習，為自己的未來做出貢獻。
最后，規(guī)范課堂給我?guī)砹朔e極的學習體驗和快樂。在過去，我常常對學習持消極態(tài)度，覺得學習只是一種被迫的任務，給我?guī)韷毫蜔馈Ｈ欢?，在?guī)范課堂中，我發(fā)現(xiàn)學習可以是一種愉快的事情。通過課堂互動和老師鼓勵，我的興趣得到了激發(fā)，學習變得更有趣和有意義。我發(fā)現(xiàn)，只要擁有規(guī)范的學習環(huán)境和積極的學習態(tài)度，學習可以成為一種享受。
總之，規(guī)范課堂的重要性和對個人成長的積極影響是不可忽視的。通過參與規(guī)范課堂，我體會到了自覺性和主動性的重要，培養(yǎng)了自律和組織能力，塑造了良好的學習氛圍，鍛煉了對自己的要求和責任感，并且獲得了積極的學習體驗和快樂。我相信，只有在規(guī)范的課堂中，我們才能夠最大限度地發(fā)揮潛力，實現(xiàn)個人的成長和發(fā)展。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十一
《江蘇省中小學管理規(guī)范》充分體現(xiàn)了新時期學校管理的理念和基本要求，具有以下四個鮮明特點。
1、充分體現(xiàn)了“依法管理”的理念和要求。
2、充分體現(xiàn)了“自主管理”的理念和要求。
3、充分體現(xiàn)了“以人為本”的管理理念和要求。
4、充分體現(xiàn)了“精致管理”的理念和要求。
學校是老師教書育人、傳承文明的地方，也是學生發(fā)展特長、進行各種課外活動的樂園。作為一個教師，我在學習完《江蘇省中小學管理規(guī)范》后，對提高學生學習生活質(zhì)量有了一點體會。
《規(guī)范》的出臺對我們教師提出了更高的要求。除了改善評價制度，還需要提高教師自身的素質(zhì)。優(yōu)化有效教學的效果是一種好辦法。有效教學追求有限時間內(nèi)的效益最大化，老師要在課前要多動腦筋，多下功夫，仔細鉆研教學目標，精心設(shè)計每一節(jié)課，并注重每節(jié)課的反饋，及時糾正學生的'錯誤，還要關(guān)注學生測驗的成績，認真分析成功的條件和缺都是稚嫩的，他們還小，不懂事，需要教師向媽媽一樣對他們照顧關(guān)心，又要教導他們從生活到知識任何領(lǐng)域的學問，愛心，耐心，細心是我們要做的。孩子可愛有時又讓你頭疼，但是你一定不能辱罵他們，我們要縮短教師與孩子的距離，用孩子的眼光去看世界，所以，當他們犯錯，我們應該用正確的方式方法去引導教育他們，而不是辱罵，更不能是體罰和變相體罰。我覺得這是能做到的。還有關(guān)于認真上課，備課，在教學“六認真”中也多次提到。
總之，經(jīng)過這次學習，我深刻認識到《江蘇省中小學管理規(guī)范》里的要點，在今后的生活以及教學上，會努力做到。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十二
近年來，教育領(lǐng)域普遍存在教學秩序混亂、學生紀律不端等問題。為了改變這種狀況，提高學生學習的效果，建設(shè)一個優(yōu)良的教學環(huán)境變得尤為重要。規(guī)范課堂是構(gòu)建這種環(huán)境的基礎(chǔ)，它既需要教師的引導，也需要學生的配合。在我多年的教學實踐中，我深深體會到了規(guī)范課堂的重要性，并積累了一些心得體會。
首先，規(guī)范課堂是保證學生學習效果的重要途徑。在規(guī)范的課堂環(huán)境中，學生不會受到外界干擾，能夠?qū)Ｗ⒂趯W習。同時，教師可以有效地組織課堂教學，提高教學的效率。例如，我在上課之前，會先提醒學生關(guān)閉手機等電子設(shè)備，使他們不能受到社交軟件或游戲的誘惑。而且，我會通過合理的安排教學內(nèi)容以及生動的教學方式，激發(fā)學生學習的興趣。這種規(guī)范的課堂環(huán)境讓學生不僅能夠更好地理解知識，提高學習效果，還能夠養(yǎng)成良好的學習習慣。
其次，規(guī)范課堂有助于培養(yǎng)學生的自律能力。一個學生只有具備自律能力，才能在學習中取得進步。而規(guī)范課堂正是鍛煉學生自律能力的重要途徑之一。在規(guī)范課堂中，學生需要按照教師的要求，遵守課堂紀律，保持良好的學習態(tài)度。他們需要在規(guī)定時間內(nèi)完成學習任務，不能隨意離開座位或偷看其他同學的作業(yè)。我經(jīng)常鼓勵學生提前做好相應的準備，這樣他們就能夠自主地掌握學習的節(jié)奏，提高學習的效率。通過這樣的培養(yǎng)，學生逐漸養(yǎng)成了自覺維護規(guī)范課堂的習慣，從而提高了他們的自律能力。
再次，規(guī)范課堂是培養(yǎng)學生團隊合作精神的有效手段。在規(guī)范的課堂中，學生需要相互配合，共同完成教師布置的任務。我常常運用小組合作的形式進行教學，讓學生在課堂上相互交流、互相幫助。這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神，還能夠促進他們的學習效果。在這個過程中，學生們互相啟發(fā)、互相學習，不斷提高自己的表達和思考能力。通過與其他同學密切合作，他們也進一步增強了懂得與人合作的意識和能力。
最后，規(guī)范課堂為學生的才能發(fā)展提供了良好的平臺。在規(guī)范的課堂中，學生不僅能夠積累知識，還能夠培養(yǎng)各方面的才能。例如，他們可以在課堂上參與討論，提升自己的辯論能力；可以參與演講，鍛煉自己的口頭表達能力；可以進行實驗，培養(yǎng)自己的觀察與實踐能力。規(guī)范課堂為學生提供了多種多樣的學習方式，讓他們在課程中全面發(fā)展自己的潛力，并為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，規(guī)范課堂是學生學習效果的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學生良好學風的基礎(chǔ)。一堂規(guī)范的課堂不僅需要教師的引導，更需要學生的積極配合。通過多年的教學實踐，我深刻體會到了規(guī)范課堂的重要性，并總結(jié)了一些心得體會。我相信，只有建立和諧的課堂氛圍，養(yǎng)成規(guī)范課堂的習慣，才能真正為學生的學習成長提供有力的保障。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十三
在多年的學習生涯中，我深刻體會到課堂規(guī)范的重要性。課堂上的規(guī)范行為可以提高學生的學習效果，培養(yǎng)學生的對集體秩序和規(guī)則的尊重，促進良好的師生關(guān)系以及學習氛圍的形成。在學習生活中，我也逐漸領(lǐng)悟到了一些課堂規(guī)范的心得體會。
首先，我深信課堂規(guī)范是個人發(fā)展的基礎(chǔ)。只有課堂秩序井然，學生才能全神貫注地學習。而要實現(xiàn)課堂的規(guī)范，首先得從自身做起。作為一名學生，我明白只有自覺遵守課堂規(guī)范，積極配合老師的教學，才能夠提升自己的學習效果。例如，遵守課堂紀律，不隨意走動，保持良好的坐姿；認真聽講，及時完成作業(yè)；有條不紊地備課，使得在上課時更加專注。通過這些自覺的行為，我們能夠更好地與老師合作，形成良好的師生關(guān)系，得到更多的學習機會，為自己的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
其次，課堂規(guī)范能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神。課堂規(guī)范是集體行為的約束和規(guī)范，需要學生們共同遵守和努力維持。在規(guī)范的課堂中，學生們需要相互尊重和合作，從而提高團隊的凝聚力和協(xié)作能力。例如，在合作學習中，遵守輪值制度、傾聽和保留他人意見的習慣能夠促進團隊的合作。在這個過程中，學生們會逐漸養(yǎng)成關(guān)注集體利益、樂于助人的好習慣，培養(yǎng)出團隊合作精神，使得課堂氛圍更加融洽友好。
然后，課堂規(guī)范也能夠提高學習效率。在規(guī)范的課堂中，老師能夠更好地掌控教學進度和學習節(jié)奏，學生們也可以更加專注地學習。例如，規(guī)范的課堂中，學生們不會被他人的隨意打擾分心，老師能夠更加順利地開展教學。同時，在這種積極向上的課堂氛圍中，學生們會收獲更多的學習成果，提高學習效率。因此，課堂規(guī)范不僅是學生的責任，也是教師和家長的共同責任，需要大家共同努力。
最后，課堂規(guī)范的形成需要家校共同配合。學校和家庭是培養(yǎng)學生良好行為習慣的重要場所，兩者在課堂規(guī)范的形成中都起著重要作用。學校首先要制定明確的學校紀律，設(shè)立相應的獎懲機制，促使學生自覺遵守紀律。同時，家庭也要時刻關(guān)注學生的學習情況，與學校保持溝通，共同努力培養(yǎng)學生遵守課堂規(guī)范的意識。只有家校形成合力，才能夠使課堂規(guī)范在學生中形成良好的習慣。
總而言之，課堂規(guī)范是學習發(fā)展的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高學習效率的重要手段。通過自我約束和自覺遵守規(guī)則，我們能夠在課堂上發(fā)揮我們的潛力，獲得更好的學習效果。同時，我們也要在家庭和學校的共同努力下，共同培養(yǎng)學生遵守課堂規(guī)范的習慣。只有這樣，我們才能夠創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，使每個學生都能夠在課堂中發(fā)光發(fā)熱。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十四
4月18、19日，我隨教育中心參加了“2015北師大中小學課堂教學與班級管理創(chuàng)新高級研修班”的學習，使我受益匪淺，現(xiàn)將心得體會如下：
南京市溧水縣東廬中學的辦學理念有一條是“以講學稿為載體，實施校本研修，促進學校發(fā)展”。第一個為我們講座的便是此校的業(yè)務副校長徐暉，他是南京市優(yōu)秀青年教師，語文學科帶頭人，“講學稿”研究專家。東廬中學講學稿的出現(xiàn)，是為了對付當時盛行的“滿堂灌”課堂教學現(xiàn)狀，以求突出學生的主體地位；是為了對付教輔資料滿天飛的現(xiàn)狀，以求減輕學生負擔；是為了解決師資力量薄弱的現(xiàn)實以求降低課堂教學難度，對教學能力偏低的教師幫一把。他們對“講學稿”定義為：把僅供教師使用的教案，增加更多關(guān)注學生學習過程的學生活動和作業(yè)，既做教師的教案，又做學生的學案；既做預習作業(yè)，又做課堂作業(yè)；既做家庭作業(yè)，又充當復習資料；既可以明確學習目標，又可讓學生少做筆記，多動手動腦?！爸v學稿”又叫“導學案”、“學案”或“教學案”，是一種集教師的“教”與學生的“學”相統(tǒng)一的課內(nèi)外學習方案。而我們伊濱區(qū)已經(jīng)很早也運用了導學案，在以后的教學中更應充分發(fā)揮它的作用，尤其是小組合作學習，用來彌補個體自學的不足，發(fā)揮導學案的使用效益。真正做到靜心教書，愛心育人，潛心研究。
班會課是班主任的重要抓手，班會課是班主任工作的有效載體。上海新紀元教育研究院丁如許工作室的丁如許專家與大家交流了如何打造魅力班會課。
（一）、精心選題材。我們可以根據(jù)教育目標、班情選題，同時要樂于選擇生活中的新題?？傊畱龅饺P(guān)注：關(guān)注學生的精神成長、關(guān)注學生的文化學習、關(guān)注學生的綜合發(fā)展。
（二）、創(chuàng)造新形式?！昂玫墓?jié)目勝過千言萬語”，電視、電影節(jié)目直觀而形象。如果我們能把看電視、看電影時的那份感動，變成生活中的真實，效果一定是非常好的。所以我們要學習生活中的新鮮形式。同時要向優(yōu)秀班主任學習，還要運用創(chuàng)造學的基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”。最后還要用好多媒體技術(shù)，選取生活中的視頻，同時多拍一些特寫鏡頭。
（三）、認真寫教案。首先擬定響亮課題，課題應明確、新穎、上口、易記。其次思考設(shè)計背景，明確教育目標?？傊鄷n的過程要清楚明確，班主任要精心設(shè)計，體現(xiàn)班會課的合理結(jié)構(gòu)。
關(guān)鴻羽教案先以一個“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習慣是一種頑強的巨大的力量。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。教育的結(jié)果不能只限于有一個良好的習慣，還要使受教育者思想深處發(fā)生變化，以形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。這就又對養(yǎng)成教育提出了要求。
（一）、養(yǎng)成教育必須賦予新時期的內(nèi)容，如自主學習的習慣；終身學習的習慣；收集信息、整理信息的習慣；自我認識，自我監(jiān)控的習慣；自我保護、自我防范的習慣；環(huán)境保護的習慣（如垃圾分類）；自我評價、自我反思的習慣；遵守規(guī)則的習慣（如一米線、乘滾梯靠右站）；尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習慣等等。
（二）、養(yǎng)成教育途徑要多樣化。我們可與家長配合定期通報學校情況，如學校最近開展了哪些教育活動？最近對孩子提了哪些要求？學生有哪些不良傾向？同時要教給家長科學的教育方法。教育是專業(yè)性很強的，家長應該向老師多學習，對學校的工作多配合，少指責。
（三）、豐富養(yǎng)成教育的方法。在一定意義上說，沒有訓練，就沒有好習慣。所以要充分利用好訓練法，訓練必須持之以恒，抓反復，反復抓；長流水，不斷線。同時要注意訓練的方式，我們可以采取激趣式、分解式、評比式、制約式、疏導式等。失敗不是成功之母，有反思才是成功之母。我們還可以采取表揚為主，批評為輔的負強化法。當然言傳不如身教，我們要以身立教，以行導行，以才培才，以趣激趣，以情動情，以性養(yǎng)性。把學生培養(yǎng)成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛偽的性格。
總之，此次培訓為我以后的教學以及班級管理創(chuàng)新提供了新思路，新思考，我會更加嚴格要求自己，讓自己沿著這些名家之路越走越遠。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十五
目前英語課課堂管理存在的問題是：一，學生在課堂上沒有學習的興趣，不安心聽講，隨時可能干擾課堂紀律，教學效果很差。二，教學中，教師過于強調(diào)教師的權(quán)威，抑制了學生的創(chuàng)造力和個性的發(fā)揮，迫使學生被動的學習，教學效果也不佳。那么如何改變上述現(xiàn)象，實現(xiàn)有效的課堂組織管理呢?我覺得應從以下幾點入手：
一、創(chuàng)建良好的課堂紀律，保證教學的正常進行。
良好的課堂紀律是進行有效教學的保障，教師進行教學的第一步就得抓紀律。
1、制定課堂常規(guī)，嚴格課堂紀律。
有效的課堂管理，實際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實現(xiàn)的。
在一個數(shù)十人的班級中，制定課堂行為常規(guī)，是一種有效的先入為主的方法，因為這樣可讓每個學生都知道上課時什么行為是好的、什么行為是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上課時要求學生準時進教室;課堂中要求學生配齊學習用品、安靜、專心聽教師講課、積極投入到學習活動中、不允許隨便講小話;平時要遵守班紀班規(guī)、愛惜公物、尊敬老師、與同學友善相處……讓學生的一言一行有據(jù)可依，有章可循。
2、及時恰當?shù)靥幚碚n堂問題行為。
對于不明顯干擾課堂教學的行為，如學生靜坐在座位上但不聽課，看連環(huán)畫或伏在桌子上睡覺，可以采取給予信號、鄰近控制、向其發(fā)問和課后談話等措施加以處理。有些，對課堂有較大干擾的行為，如學生大聲喧嘩、戲弄同學、頂撞教師，教師必須通過警告、批評等措施迅速制止。
二、營造輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使學生想學。
課堂學習氣氛是否輕松愉悅，對激發(fā)學生的學習興趣有著極大的影響，首先，教師應學會使用微笑的魅力。事實表明，只要有老師微笑的課堂，學生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對知識技能就會產(chǎn)生愉快的情緒體驗，便能更主動，更高效地學習，如上課時教師情緒低落或一臉嚴肅甚至嚴厲，就會讓學生們產(chǎn)生膽怯，惶恐，不安緊張的情緒，上課如臨大敵，心緒不寧，這樣的課堂氛圍，師生雙方都會疲憊不堪，教學效果就自然大打折扣。為了更好營造良好的教學氛圍，提高思品課教學實效，教師應不斷提醒自己學會微笑，微笑著走進課堂，給予學生親切感與安全感。
其次，教師要優(yōu)化教學方法，激活學生興奮點。教師在課堂教學中，形式要多樣化，不能給學生“老一套”的感覺，否則就會削弱學生的注意力。教學方法是多種多樣的，如導入時可采取趣味引導法、幽默導入法等來發(fā)揮“開場白”的魅力，吸引學生的注意力，在課堂教學過程中，可采取巧妙暗示法、精心設(shè)問法、個別提醒法、停頓休整法等集中和保持學生的注意力，同時還可借助錄音，投影，掛圖，多媒體等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)教學情境，滿足學生求新求異求變的心理，使其學習興趣與日俱增。
三、把課堂還給學生，讓學生體驗成功，使學生愿學
1.充分發(fā)揮學生的主體作用。
今日的中學生思想活躍，自主意識、參與意識及表現(xiàn)欲望較強，渴望自己的見解和看法得到老師和同學的肯定。因而教師應改變“一言堂”傳統(tǒng)教學模式，的燥使無法得到，自然地失去了對英語課的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識，滿足學生的內(nèi)心要求。在教學實踐中，我力爭每節(jié)課都拿出一定的時間讓學生參與教學活動，如在課始五分鐘，我引導學生進行自學;課中留出時間要么讓學生參與問題的討論，要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了學生展示才華的舞臺，也成了學生學習的樂園。
2、讓學生體驗成功，
教師在發(fā)揮學生主動性的同時，還應注意在互動實踐中滿足學生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨、訓斥和責怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性。
四、充分利用現(xiàn)代教學資源，吸引學生，使學生樂學。
如果英語教學只是純粹的空洞的理論教學，無論內(nèi)容有多好，道理有多深刻，它都會使學生失去學習的興趣，產(chǎn)生厭煩情緒。這樣自然無法得到學生的情感共鳴，無法達到教學的情感目的，從而不能提高課堂教學效率。老師應充分利用網(wǎng)絡、多媒體等教學資源直觀、生動、形象、感染力強的優(yōu)勢。將教學所需要的內(nèi)容，以漫畫、美文、音樂、圖片等形式形象具體地展示在學生面前，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行情感共鳴。
五、重視對課堂管理的反思和課堂學習行為的評價
每堂課結(jié)束后，教師要對課堂管理和學生學習情感、學習行為認真反思：我對學生提出的學習行為規(guī)范落實了嗎?學生的學習熱情高漲嗎?師生關(guān)系、和諧嗎?教學結(jié)構(gòu)合理嗎?教學過程活潑嗎?自己關(guān)注全體學生了嗎?對學生提出的問題處理恰當嗎?還有哪些細節(jié)必須進一步改進?等等。只有不斷地反思自己教學中的得失，才能真正地提高教學水平。同時教師要重視對學生學習行為的觀察評價，善于在課堂教學過程中發(fā)現(xiàn)學生的積極因素和問題行為，對積極因素及時予以肯定和發(fā)揚，對問題行為及時予以批評和指點。特別要對那些存在學習信心不足、學習興趣不高、學習方法不當、不夠勤奮好學、不善交流合作等問題的學生，進行經(jīng)常性的跟蹤觀察，有針對性地予以重點督促、個別指導。
我想只有做到這些，才能真正提高課堂效率，達到教育目的。
課堂規(guī)范管理心得體會篇十六
近年來，隨著教育改革的不斷推進，課堂規(guī)范也成為了教育界普遍關(guān)注的焦點。課堂規(guī)范是指學生在課堂上應遵守的一系列行為規(guī)范，包括課堂紀律、課堂秩序等方面的要求。在我多年的學習生涯中，我深刻體會到課堂規(guī)范的重要性，以下是一些心得體會。
首先，課堂規(guī)范能夠培養(yǎng)學生的自律能力。在課堂中，學生必須遵守老師制定的規(guī)則，并且主動遵循規(guī)范進行學習。通過課堂規(guī)范的要求，學生逐漸養(yǎng)成了自覺遵守紀律和秩序的習慣，培養(yǎng)了自己的自律能力。當學生養(yǎng)成良好的自律能力后，不僅能夠更好地管理自己，還能夠更好地處理各種學習和生活中的問題，有助于個人的全面發(fā)展。
其次，課堂規(guī)范有助于提高學習效果。學生在遵守課堂規(guī)范的前提下，能夠更好地集中注意力、專心聽講。課堂規(guī)范要求學生不走神、不交頭接耳、不玩手機等，這些規(guī)定都是為了保證學生專注于課堂學習。當學生集中注意力，專心聽講時，能夠更好地理解老師的講解內(nèi)容，記憶更深刻，在學習中取得更好的效果。
再者，課堂規(guī)范有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識。在課堂上，學生是一個整體，大家都需要按照老師的要求參與其中。通過遵守課堂規(guī)范，學生們能夠在同樣的學習環(huán)境和規(guī)則下進行學習，相互配合、協(xié)作。例如，在小組討論的時候，課堂規(guī)范要求大家互相尊重、相互傾聽，這樣才能更好地進行討論，發(fā)揮個人及團隊的優(yōu)勢，共同完成任務。通過這樣的合作，不僅可以提高學習效果，還能夠增強學生的團隊意識，培養(yǎng)團隊合作能力。
另外，課堂規(guī)范還有助于營造良好的學習氛圍。在課堂上，老師提出的要求和制定的規(guī)則可以讓學生保持安靜、專注，營造出良好的學習氛圍。每個人都有權(quán)利和義務享受一個安靜、舒適、有序的學習環(huán)境，只有這樣，才能更好地投入到學習中。課堂規(guī)范要求學生不發(fā)出嘈雜的聲音，不隨意走動等，這些規(guī)定讓課堂充滿了秩序，學生更容易集中注意力，從而更好地學習。
最后，課堂規(guī)范還能夠培養(yǎng)學生的良好行為習慣。課堂規(guī)范要求學生文明有禮、尊重他人，這是對每個學生的要求和約束。只有學生自覺遵守規(guī)范，保持良好的行為習慣，才能夠在未來的社會生活中獲得更多別人的肯定和認可。通過課堂規(guī)范的培養(yǎng)，學生們逐漸形成了良好的行為習慣，他們在學校內(nèi)外都能夠遵守公共秩序，表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，成為校園文明建設(shè)的一份子。
總之，課堂規(guī)范是學校教育中不可或缺的部分。它不僅能夠培養(yǎng)學生的自律能力，提高學習效果，還有助于培養(yǎng)團隊合作意識，營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)良好的行為習慣。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)堅持遵守課堂規(guī)范，努力發(fā)揮規(guī)范的作用，不斷提升自己，為個人的成長和社會的進步做出貢獻。