教育是培養(yǎng)人的全面發(fā)展和提升人的素質(zhì)，它對個人和社會有著重要影響。掌握一些寫作技巧可以讓我們的文字更富有表現(xiàn)力。以下是小編為大家整理的成長總結(jié)，希望對大家的成長有所指引。
心里健康教育的心得篇一
心理健康是現(xiàn)代社會不可忽視的重要問題。面對各種壓力和挑戰(zhàn)，許多人都會遭遇心理健康問題。為了提高公眾對心理健康的關注度，以及提供必要的幫助和支持，我參加了一期名為《心里健康教育》的培訓課程。在這個課程中，我學到了不少有關心理健康的知識和技巧，也有一些深刻的體會與感悟。
第二段：重視心理健康
在課程的開篇，老師強調(diào)了現(xiàn)代社會對心理健康的重視。心理健康不僅是個人幸福的保障，也是社會穩(wěn)定的重要因素。然而，由于很多人對心里健康的重視不高，甚至存在一些錯誤認識，導致了心理健康問題的不斷增加。因此，加強心里健康教育的重要性不言而喻。
第三段：提升調(diào)適能力
在課程的學習過程中，我了解到心理健康的核心是調(diào)適能力的提升。調(diào)適能力是一個人應對心理壓力和困難的能力，也是預防心理問題的有效途徑。通過課程的學習，我學到了許多調(diào)適技巧，比如積極樂觀的心態(tài)、適應性問題解決能力和情緒管理等方面的知識。這些技巧可以幫助我更好地調(diào)整自己的情緒和心態(tài)，從而更好地應對生活中的困難和挑戰(zhàn)。
第四段：改善人際關系
心理健康與人際關系息息相關。在課程中，我了解到良好的人際關系對心理健康的重要性。過多的工作壓力和緊張的社會環(huán)境往往會影響人際關系，進而引發(fā)心理問題。通過課程學到的溝通技巧和沖突管理方法，我可以更好地與他人進行交流和相處。與此同時，我也明白如何設定和維護健康的人際邊界，使自己能夠更好地保護自己的心理健康。
第五段：積極尋求幫助
最后，課程也強調(diào)了積極尋求幫助的重要性。無論我們對心理健康問題有多么了解，自我調(diào)適能力總有一個極限。當我們遭遇情緒激動、焦慮或抑郁等問題時，積極地尋求專業(yè)幫助可以及時緩解和解決問題。因此，課程鼓勵我們關注身邊的心理健康資源，如心理咨詢服務、心理健康熱線等，以便在需要的時候能夠及時尋求幫助。
總結(jié)：
通過參加《心里健康教育》課程，我獲得了許多有關心理健康的知識和技巧。我深刻認識到提升調(diào)適能力、改善人際關系以及積極尋求幫助的重要性。在今后的生活中，我將運用所學，不斷提高自己的心理健康水平，同時也會將這些知識與身邊的人分享，共同建立一個健康的心理環(huán)境。
心里健康教育的心得篇二
榆關鎮(zhèn)幼兒園的崔杰老師的活動課《梅花》，讓我感到一種溫暖。這個活動充分體現(xiàn)了她的有心、用心和細心。在活動中，巧妙的設計，自然的銜接和她和藹可親的教態(tài)，利用現(xiàn)代技術教育手段，為大家營造了一種氛圍，讓人感動。作為一名園長，崔杰老師仍然參加一線的教學活動，這種精神和行為值得我學。
在研討活動中，各位教師的認真態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)盡顯無疑。每一位教師根據(jù)課程情況，真誠的表達了自己的看法，有發(fā)自內(nèi)心的欣賞，也有直言不諱的批評。研討過程是自我學、自我提高的過程，同時進一步提升了對“教育評價”的認識和理解。
省級骨干教師高靜的精彩講座，讓我們?yōu)橹駣^，再一次為我們重申了幼兒園教學評價的重要性。她的講座內(nèi)容全面，具有科學性和實效性，為我們今后的評價工作點名了方向。她將理論與實際相結(jié)合的講解，使在場的教師們聽得專注入神，讓我們在輕松愉快中接受了新知識和新信息。
反思這次的活動，感覺幼兒園教育評價、教學評價在我們的實際教學中還很欠缺。教師們還沒有真正認識到評價的作用，而對于怎樣評價、評價內(nèi)容還很需要進一步研究，更需要專家的引領。希望領導們能在這方面給與我們大力的支持。
雖然只是短短的一天學，但我學到了很多，我將在今后的工作中，發(fā)揮骨干教師的積極引領作用，在幼教工作中發(fā)一分光盡一份力。
心里健康教育教師培訓心得體會2
心里健康教育的心得篇三
隨著社會的發(fā)展，心理健康問題變得越來越重要。為了幫助人們更好地面對和應對心理問題，心理健康教育教程逐漸受到人們的關注和重視。最近，我參加了一次心理健康教育教程，深感受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對這次教育教程的體會和心得。
首先，教育教程為我提供了深度思考的機會。在教育教程中，我們被引導去思考自己的內(nèi)心世界，探索自己的內(nèi)心深處。通過討論、小組活動和個人反思，我開始思考一些我曾經(jīng)忽略的問題，比如對自己的情緒缺乏認識、對壓力的處理方式不當?shù)取＿@種深度思考使我意識到心理健康的重要性，以及應該如何更好地照顧自己的心理健康。
其次，教育教程提供了許多實用的技巧和方法來應對心理問題。在教育教程中，我們學習了一些應對焦慮、壓力和抑郁的技巧，比如深呼吸、放松訓練和積極的自我對話等。這些技巧和方法不僅僅是理論上的，我們還有機會在課堂上實踐和應用。通過親身體驗，我發(fā)現(xiàn)這些技巧和方法真的很有效，幫助我更好地應對了一些心理問題。我相信，如果我能夠堅持使用這些技巧和方法，我會更好地管理自己的情緒和壓力。
同時，教育教程也教會了我如何幫助他人。在教育教程中，我們學習了一些溝通和傾聽技巧，以及如何給予他人支持和幫助。通過角色扮演和小組討論，我鍛煉了自己與他人溝通的能力，學會了如何傾聽和理解他人的感受和需求。這不僅僅是對我個人的提升，也是我在日常生活中幫助他人解決心理問題時的重要工具。我相信，通過我的努力和關心，我能幫助那些需要幫助的人。
此外，教育教程也加深了我對心理健康問題的認識。在教育教程中，我們學習了一些心理健康問題的常見癥狀和原因。通過案例分析和討論，我更深入地了解了壓力、焦慮、抑郁等常見心理問題的根源和表現(xiàn)形式。這讓我能夠更好地理解和同情那些身陷心理困境的人。同時，我也學到了一些早期發(fā)現(xiàn)和預防心理問題的方法，幫助自己和他人盡早采取行動，防止心理問題進一步惡化。
最后，教育教程提醒我保持積極樂觀的心態(tài)。在教育教程中，我們學到了積極心理學的一些理念和方法。通過培養(yǎng)感激之心、樹立目標和積極的情緒調(diào)節(jié)等技巧，我意識到積極樂觀的心態(tài)對心理健康的重要性。盡管我們無法控制所有的環(huán)境和情況，但我們可以選擇樂觀地面對并從中學習。我相信，只要保持積極的心態(tài)，我能夠更好地面對生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。
總的來說，通過參加心理健康教育教程，我收獲了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。深度思考、實用技巧、幫助他人、認識問題和積極心態(tài)等方面的提升，使我能夠更好地照顧自己的心理健康，同時也能夠更好地幫助他人。我相信，在未來的日子里，這些知識和經(jīng)驗將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，讓我過上更加健康和幸福的生活。
心里健康教育的心得篇四
段一：介紹心理健康教育的重要性（200字）
心理健康是現(xiàn)代社會中一個備受關注的話題，人們意識到心理問題對個人及社會的影響。為了幫助人們維護好心理健康，社會推行了心理健康教育。我最近參加了一次《心理健康教育》課程，深刻地意識到心理健康教育的重要性。
段二：心理健康教育對青少年的幫助（300字）
心理健康教育對青少年起著至關重要的作用。在我參加的課程中，我們學習到了一些幫助我們了解自己內(nèi)心的技巧。通過這些技巧，我學會了傾聽自己內(nèi)心的聲音，從而更好地理解自己的情緒和需求。這對我來說非常重要，因為青少年時期容易被各種外界信息所干擾，隨之而來的是情緒和壓力的不斷積累。通過心理健康教育，我更加了解自己，學會了更好地應對心理問題。
段三：心理健康教育對家庭關系的影響（300字）
心理健康教育不僅對個人發(fā)展有益，也對家庭關系產(chǎn)生積極影響。在課程中，我們學習了親子關系的重要性，以及如何與家人建立良好的溝通。通過這些內(nèi)容，我了解到家庭關系的建立需要雙方的努力，以及相互間的理解和尊重。我開始意識到與父母的溝通并不只是表達我的需求，更是關注他們的需求和感受。這樣的轉(zhuǎn)變促進了家庭關系的和諧，使我和父母更加理解、包容和支持彼此。
段四：心理健康教育對社會的作用（200字）
心理健康問題不僅對個人和家庭產(chǎn)生影響，也對整個社會產(chǎn)生負面影響。心理健康問題可能導致不良行為、社交障礙甚至犯罪行為。課程中，我們也學習到如何培養(yǎng)積極的心理健康素養(yǎng)，如自我認知、情緒管理和積極應對等。這些技巧和知識有助于我們在社交中更好地與他人相處，培養(yǎng)良好的人際關系。而良好的人際關系又是社會和諧發(fā)展的基礎，對社會的穩(wěn)定至關重要。
段五：心理健康教育的未來展望（200字）
心理健康教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分。但仍然有很多人對心理健康問題缺乏認識，以及對心理健康教育的需求。因此，我們需要進一步加強心理健康教育的推廣和普及。政府和學校應該加大對心理健康教育的宣傳力度，為每個人提供良好的心理服務和資源。我們作為個人也應該自覺關注自己的心理健康，提高對心理健康問題的認知與處理能力。只有這樣，我們才能擁有真正健康的心靈，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
通過參加《心理健康教育》課程，我深刻意識到心理健康教育對個人、家庭和社會的重要性。它對青少年的幫助是無可替代的，能夠促進個人自我認知和情緒管理能力的提升。同時，它也對家庭關系和社會和諧起到推動作用。只有通過合理有效地實施心理健康教育，我們才能真正擁有健康快樂的生活。
心里健康教育的心得篇五
心里健康是人們追求幸福和生活質(zhì)量的重要因素，也是現(xiàn)代社會普遍存在的問題。為了增強個人心理健康素質(zhì)，我參加了心理健康教育教程，并從中受益匪淺。以下我將結(jié)合課程內(nèi)容，分享我對心理健康教育的體會和心得。
首先，心理健康教育教程讓我意識到認知對心理健康的重要性。課程中，我們學習了認知行為療法的原理和方法，了解到人的情緒和行為是與自己的認知緊密相連的。通過改變不正確的認知，我們可以改善自己的心理狀態(tài)。課程中還提到了自我意識的重要性，通過學習如何觀察自己的情緒和思維過程，我可以更好地了解自己的內(nèi)心世界，并逐漸調(diào)整自己的心理狀態(tài)。
其次，心理健康教育教程教會我如何應對困難和壓力。在現(xiàn)代社會，壓力是無法避免的，如何應對和管理壓力成為了我們必須面對的問題。通過課程，我學習到了積極的應對方式，如控制自己的情緒，尋找解決問題的辦法，調(diào)整自己的生活節(jié)奏等，這些策略幫助我在面對困難和壓力時更加自信和從容。
此外，心理健康教育教程還教會了我如何建立良好的人際關系。人際關系是人們心理健康的重要組成部分。通過課程，我學習到了積極溝通的技巧，了解到在與他人交往中要尊重和理解他人，實現(xiàn)良好的人際互動。我還學習到了與他人合作和團隊合作的重要性，尤其在工作和學習中，良好的團隊配合可以讓我們?nèi)〉酶玫慕Y(jié)果。
最后，心理健康教育教程讓我認識到積極心理健康對自身和他人的重要性。課程中，我們學習到了積極心理健康的概念和培養(yǎng)方法，如培養(yǎng)樂觀心態(tài)、積極自信、尋找快樂等。通過課程的學習，我確信積極的心態(tài)和心理健康可以極大地促進個人的成長和進步，對于人際關系的和諧、工作的成功都起到關鍵作用。
總的來說，心理健康教育教程為我提供了全面的心理健康知識和培養(yǎng)途徑。通過課程的學習和實踐，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我深刻意識到心理健康對個人以及社會的重要性，更加珍惜和關注自己的心理狀態(tài)，并積極應對挑戰(zhàn)和困難。我相信，在今后的生活中，我會繼續(xù)運用心理健康教育所學習到的知識和技巧，不斷提升自己的心理素質(zhì)，追求心理幸福。同時，我也希望將自己所學到的心理健康知識傳遞給他人，推動他們的心理健康自我管理，共同促進社會的心理健康發(fā)展。
心里健康教育的心得篇六
《心里健康教育》是一門很有意義的課程，在這門課上，我學到了很多關于心理健康方面的知識和技能。通過學習這門課程，我對自己的內(nèi)心有了更深入的了解，也明白了心理健康對于我們?nèi)姘l(fā)展的重要性。以下將圍繞著個人心得，就《心里健康教育》進行闡述。
首先，我認為《心里健康教育》課程對于提升自我意識和認知的重要性給予了足夠的關注。在這門課上，我們學習到了如何觀察自己的情緒和行為，通過自我覺察和反思來調(diào)整自己的心態(tài)。在過去的生活中，我常常沒有意識到自己的情緒和行為是如何影響到自己和他人的，但是通過學習《心里健康教育》我認識到每個人都應該承擔起對自己內(nèi)心的責任，而不是將責任推給他人或環(huán)境。只有通過提升自我意識和認知，我們才能更好地控制自己的情緒和行為，增強自己的心理健康。
其次，《心里健康教育》課程還教會了我們?nèi)绾斡行У剡M行情緒管理。在生活中，我們時常會遇到各種各樣的挫折和困難，這些負面情緒如果長期得不到釋放和調(diào)整，就會對我們的心理健康造成極大的傷害。而通過《心里健康教育》的學習，我們了解到了許多情緒管理的方法和技巧。例如，我們學習到了情緒釋放的方式，如在悲傷時可以用哭泣來宣泄情緒；在憤怒時可以通過運動來緩解內(nèi)心的不安。此外，我們還學習到了自我調(diào)節(jié)的方法，如通過積極的思考來改變自己的消極情緒。這些技巧和方法的學習對我們更好地管理情緒，保持心理健康具有重要作用。
再次，《心里健康教育》課程還教會了我們?nèi)绾谓⒘己玫娜穗H關系。在課程中，我們學習了如何與他人進行有效的溝通和交流。在現(xiàn)實生活中，很多人由于不懂得如何和他人交流而導致溝通障礙，進而產(chǎn)生了許多沖突和誤解。而通過《心里健康教育》的學習，我們了解到了積極傾聽和表達的重要性。在與他人進行交流時，我們要學會傾聽對方的意見和感受，尊重和理解他人的觀點。同時，在表達自己的時候，我們要注意用言辭溫和，不帶攻擊性，以免引起負面情緒和沖突。這樣的有效溝通方式能夠建立良好的人際關系，提升我們的心理健康。
此外，《心里健康教育》課程還教會了我們?nèi)绾伪３址e極向上的心態(tài)和培養(yǎng)適應能力。在生活中，我們難免會遇到一些挫折和困難，而這些困難如果不能正確應對，就會對我們產(chǎn)生消極情緒和心理壓力。通過《心里健康教育》的學習，我們了解到了積極心態(tài)和適應能力的重要性。我們要學會從積極的角度看待問題，學會尋找問題的解決辦法，而不是困在消極情緒中。同時，我們還學會了如何培養(yǎng)適應能力，在面對不可改變的事實時，我們要學會接受和適應，而不是一味地抱怨和抵觸。這樣的心態(tài)和適應能力的培養(yǎng)將對我們的心里健康有著積極的影響。
最后，《心里健康教育》課程讓我意識到，人的心理健康是一個長期的過程，需要我們不斷地學習和實踐。通過這門課程的學習，我更加認識到了心理健康對于自己和他人的重要性，也明白了心理健康不僅僅只是一個人的事情，而是與周圍的人和環(huán)境息息相關的。因此，我會繼續(xù)學習和運用《心里健康教育》所學的知識和技能，不斷提升自己的內(nèi)心素質(zhì)，積極面對生活中的挑戰(zhàn)，保持良好的心理健康。
心里健康教育的心得篇七
為期四個月的“小學教師教學能力提高工程培訓”活動結(jié)束了，半個月的理論學以及三個月的實踐，讓我學著、收獲著。首先要感謝各級領導為我們搭建了這樣的一個學平臺，讓我有機會聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓中，大家互相幫助，共同進步，一起成長，分享快樂!
本次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的精彩專題報告，有優(yōu)秀的教學案例，有也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的日子，也是促進我教學上不斷成長的時光。下面，我將把自己此次培訓學的心得與大家分享。
1、加強了師風師德建設。聆聽有關“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
2、獲得了實用的教學技巧與理念。帶著教學實踐中的種.種疑問，我走進培訓課堂。其中了令我記憶猶新的有：李老師的《自由作與有效指導》，特別是李老師帶來的二個作指導課例，使我感受頗深，受益良多;鄭老師的《小學語文課外指導》，講出了語文課外閱讀在生活學中地位與作用，認我樹立了新的教學觀——讀書就是最好的備課;李教師的《走進說課》讓我一睹說課的真面目;徐x教授的《課程改革背景下的課堂教學有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實在些，講究其實效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
3、提升了教育教學技能。通過專家教師們的現(xiàn)場授課，讓我們明白了什么是“教育技術”，更新了理念，還得以真正認識到如何使計算機能更有效地為教學服務，提高教師電腦應用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡單的課件制做并能獨立制作課件。
4、加強了理論與實踐的結(jié)合。
在培訓中論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在回到一線教學實踐中，我主動為老師提供教學研討，還積極參與各類交流活動，虛心向同行學、請教，認真學新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業(yè)務水平。
這次時間雖然短暫，但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領及許多教學上實用的東西。我希望以后能有更多的機會參加這樣的培訓。
心里健康教育教師培訓心得體會3
心里健康教育的心得篇八
心理健康在現(xiàn)代社會中越來越受到人們的關注。為了提高大眾的心理健康水平，心理健康教育成為一項迫切需要開展的工作。最近，我參加了一場心理健康教育教程，收獲頗多。以下是我對這次教程的心得體會。
首先，這次心理健康教育教程給我提供了最新的心理學知識。在課堂上，我們學習了許多關于情緒管理、壓力釋放、自我認知等方面的知識。這些知識不僅幫助了我更好地了解自己的內(nèi)心世界，更重要的是，它們在我與他人的交往中提供了更好的指導。通過學習，我明白了情緒的表達方式、有效的壓力釋放途徑以及如何增強自我意識。這些知識給我?guī)砹朔e極的心理健康體驗。
其次，這次心理健康教育教程還提供了很多實用的方法和技巧。在課程中，老師教給我們許多實用的方法和技巧來應對壓力和負面情緒。例如，他教我們通過深呼吸、放松訓練和冥想來減輕壓力；通過積極思考和積極心態(tài)來改變負面情緒。這些方法和技巧都經(jīng)過科學研究和實踐驗證，能幫助我們更好地保持心理健康。我在實踐中將這些方法應用，并發(fā)現(xiàn)它們的確對我有積極的效果。
第三，這次心理健康教育教程讓我更好地了解了心理健康問題。在課程中，我們接觸了很多心理健康問題的案例分析和處理方法。這讓我對心理健康問題有了更全面的認識。我了解到心理健康問題并不稀奇，它們可能影響到任何一個人。在了解這些問題的同時，我也學會了如何面對它們，如何幫助他人解決心理健康問題。這種了解讓我在與他人的交往中更有耐心和同理心。
第四，這次心理健康教育教程幫助我更好地認識自己。通過課程中的自我探索和反思活動，我了解到自己的性格特點、價值觀和人際交往方式等。這些認識對我個人的成長和發(fā)展有著重要的意義。在課程結(jié)束后，我更加自信和積極，也更加理解和尊重他人。我認識到每個人都有自己的特點和優(yōu)勢，我們應該互相尊重和包容。
最后，這次心理健康教育教程讓我深刻認識到心理健康的重要性。在現(xiàn)代社會中，心理健康問題日益突出，對個人和社會有著巨大的影響。通過這次教程，我了解到心理健康不僅是個人幸福感的來源，也是社會和諧穩(wěn)定的基礎。只有保持良好的心理健康，我們才能更好地應對生活中的困難和挫折，更好地與他人建立良好的關系。心理健康教育的重要性不言而喻。
總之，這次心理健康教育教程給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我獲得了最新的心理學知識，學到了許多實用的方法和技巧，更好地了解了心理健康問題，認識到自己的特點和優(yōu)勢，深刻認識了心理健康的重要性。這些收獲將對我未來的生活和工作產(chǎn)生積極的影響。我相信，只要我們保持持續(xù)的心理健康教育，我們的社會將變得更加和諧、穩(wěn)定和美好。
心里健康教育的心得篇九
忌嬌慣溺愛。
父母“愛子——溺子——誤子”，這往往是現(xiàn)實生活中一些青少年步入歧途的三部曲，家人的無微不至的照顧、百依百順的滿足孩子的需要、更重要的是長輩對孩子的寵愛。
二、忌袒護縱容。
在日常生活中，孩子當眾做錯了事，家長明知不對，卻以種種理由加以庇護和掩蓋，其結(jié)果必然使孩子不能正確對待缺點和錯誤。
三、忌哄騙。
有些家長圖一時安寧，不惜編造假話欺騙孩子，這樣耳懦目染，容易使孩子效仿父母，養(yǎng)成虛偽不誠實的品格。
四、忌諷刺。
對孩子諷刺挖苦，以為可以“激發(fā)”上進，結(jié)果適得其反。孩子心理尚不成熟，很多時候不明白家長的“反向激勵”。
五、忌打罵體罰。
現(xiàn)實生活中，有些家長信奉“不打不成器”的信條，不能以理服人，而是打罵、體罰，結(jié)果這樣不但起不到教育的目的，反而損傷了孩子的自尊心，往往產(chǎn)生感情對立。
六、忌注意力不集中。
要讓孩子自己選擇適宜的游戲和運動，培養(yǎng)他們注意力集中，專心地完成一項工作的能力。
七、忌缺乏適應能力。
要訓練兒童適應環(huán)境的能力，這樣對孩子的發(fā)展是很有益的。
八、忌無控制力。
要訓練兒童學會控制自己的情緒，包括控制自己不合理的要求和愿望。
九、忌憂郁沉默。
要培養(yǎng)兒童樂觀幽默的性格，切忌郁郁寡歡。
十、忌依賴。
要讓兒童經(jīng)受一定的困難，學會克服困難從身心性格和體格兩方面進行磨練。從小培養(yǎng)兒童獨立的能力，是兒童心理健康的關鍵。
心里健康教育的心得篇十
通過本次心理健康教育知識的學習，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現(xiàn)談談自己本次學習的體會：
中學生心理健康教育關鍵是教師，教師要尊重學生。不可有私心，要講究誠信，要創(chuàng)設和諧、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片天空，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪、哪怕是涂鴉;給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了中學生對生活的熱愛，陶冶了中學生情操，充實了中學生生活，激發(fā)了中學生的求知欲，培養(yǎng)了中學生的探索精神與生活情趣。
社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。由于青少年學生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上中學生的獨立意識較差，所以中學生易發(fā)生心理行為偏差。近年來，中學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。
一、抓認識提高，明確心理健康教育的重要性。
作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分數(shù)而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R，要下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。
二、抓學科滲透，扎實推進心理健康教育。
課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程。我們要嚴格按照上級要求，開設上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。
思品課，抓好心理疏導的教育;語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動;英語課則要求創(chuàng)設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強學生群體交往意識，發(fā)展能力和個性;音樂、美術等以培養(yǎng)學生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。
在各學科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。
三、抓家庭教育，引導學生家長關心子女的心理健康。
由于學生家長與學生固有的血緣關系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康。有些父母認為孩子長得壯，不生病就是健康，這是不全面的認識。事實上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認識的片面性，使不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理健康的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，并在學校對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座，引導家長科學地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關心社會、關心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。
總之，加強心理健康教育是當前教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個人認為，事實也了，當學生需要關心、幫助時，家長、教師只有對學生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學生的心靈，才能讓學生更好地去掌握科學文化知識，學生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學習中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。實踐，心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。
心理健康教育心得2
心里健康教育的心得篇十一
此次培訓，培訓方為我們團隊量身訂做了一套訓練課程，并有專業(yè)教練進行項目指導，把訓練項目與現(xiàn)實生活充分融合，進行團隊成員的人格、能力、職業(yè)規(guī)劃等素質(zhì)訓練，使隊員在體驗中豐富自我，以最直接的方式體會到個人、團隊共同成長的關系。
培訓開始時，全體人員隨機報數(shù)分成三個團隊。進行初步熱身后，教練要求每隊內(nèi)選出隊長，取出本隊有意義的隊名，鼓舞人心的隊訓，個性化的隊型，通俗貼切的隊歌，設計出簡單但鮮明的隊徽。
在各隊學員都充分發(fā)揮了想象力，由最初的各抒己見到最終的意見統(tǒng)一，確定了本隊的隊名"陸艦隊",隊訓：陸艦!陸艦!勇往直前!隊型是由全隊成員排列而成的一艘乘風破浪揚帆起航的戰(zhàn)艦，隊歌則是由某革命影視作品的樂曲改編而成的。
拓展訓練包括人猿泰山、穿越電網(wǎng)、盲人方陣、高空抓杠、海亂求生等訓練項目，無不體現(xiàn)團隊合作的重要性。此次培訓，打開了人與人之間的心靈壁壘，加強了團隊合作，樹立隊員合力致勝的信念;開發(fā)了個人和團隊潛能;培養(yǎng)了隊員們勇于面對競爭、面對壓力、面對風險的良好心理素質(zhì)。
"人猿泰山"教會我們要充分充發(fā)掘自身的潛力、充分利用自身的資源和自我團隊的資源。"穿越電網(wǎng)"告訴我們資源是有限的，一定要合理的加以分配和使用。"盲人方陣"讓我們知道面對陌生的外部環(huán)境、面對從未經(jīng)歷過的挑戰(zhàn)不能盲目進行，而是應該先研究制定切實可行的實施計劃，才能順利實施。"高空抓杠"則是讓我們克服了自身的心理恐怖以及人們處在不同位置時的心理區(qū)別。而"海難求生"讓我明白了個體力量的弱小和團隊力量的巨大，在完成求生任務時，沒有團隊的合作，僅憑個人的力量，是絕對無法完成的，然而大家團結(jié)在一起，別說是四米墻，五米墻我們也可以征服?？梢哉f此行收獲最大的就是讓所有隊員體會到"沒有一個完美的個人，但是可以有一個完美的團隊;".
兩天的拓展非常短暫，但是它帶給我們的是從來沒有過的震撼。有人為自己的團隊加油，也有人在給別的團隊潑冷水，有人感動得抱頭痛哭，也有人在默默的奉獻、頑強的拼博。在一系列拓展項目中，我們不僅暴露了自身的許多弱點，也認識到自己對于團隊精神理解的不足和處理方式的不恰當，不僅提升了我們的視角高度，也讓我們總裁五班全體同學的友情更加濃厚，就像經(jīng)歷了生死的難兄難弟，我們變得空前的團結(jié)，無比的堅韌。
我們來自不同的天和地，而為了一個共同的目的，甘心背負著同伴的踩踏而沒有一句怨言，我站在高高的四米墻上，看著前方滿臉淚水的伙伴，回望墻下堅持不懈的隊友，此時的心情無比的沉重，大愛，真的無邊!雖已經(jīng)不是第一次參加類似的拓展訓練了，但唯有此次，深受感動……寫到這里，我腦中不由再次響起那個熟悉的旋律，"路上的心酸，已融進我的眼睛，心靈的困境，已化作我的堅定，在路上，我心靈的呼聲，在路上，只為伴著我的人，在路上，是我生命的遠行，在路上，只為溫暖我的人……"
心理健康教育心得4
心里健康教育的心得篇十二
尊敬的各位嘉賓，老師、同學們：
大家下午好！今天，信息管理系隆重舉行“和-諧校園 關愛你我”為主題，大學生“5.25”心理健康活動月啟動儀式。在此，我謹代表學院黨委對本次心理健康教育活動月的啟動表示熱烈的祝賀！并對參與和支持本次活動的各位嘉賓、老師和同學表示熱烈的歡迎和心得感謝！
“和-諧校園 關愛你我”是加強大學生心理健康教育工作新形勢下全面貫徹黨的教育方針、推進素質(zhì)教育重要途徑。一個民族，沒有振奮的精神和堅強的意志，不可能成為高素質(zhì)人才。越來越多的事實證明，心理健康狀況如何對大學生在校學習、生活、人際交往以及將來的求職擇業(yè)、未來人生等都將產(chǎn)生重大影響。只有使大學生的內(nèi)心世界與外界生存環(huán)境相適應、相和-諧，才能是大學生的素質(zhì)得到充分發(fā)展和全面提高。
我校近幾年學生心理健康狀況均為良好。但大學生的心理健康狀況還存在幾個方面的的心理問題：一是適應性問題，包括對環(huán)境的不適應、生活上的不適應、學習上的不適應；二是人際關系問題；三是戀愛及性意識困擾問題；四是情緒問題，包括抑郁、焦慮、情緒失衡；五是學業(yè)問題，包括學習目標不明確、學習動力不足、學習成績不理想、學習動機功利化；六是就業(yè)發(fā)展問題。以上六個方面的問題占全部心理問題的90%以上，成為大學生主要的心理問題，呈現(xiàn)出復雜性和多樣性的特點。近幾年學生心理出現(xiàn)較為嚴重的心理問題，如果嚴重抑郁癥心理、由失戀產(chǎn)生絕望或報復心理、妄想癥導致無法學習等。
防止這些情況的出現(xiàn)需要我們進一步加強研究，切實采取有效措施，進一步在對學生心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)方面下功夫，在切實提高心理健康教育工作，努力做到提早預防和有效的干預。
信息管理系全體師生將高度重視我系學生心理健康狀況，從實際中結(jié)合問題，制定具體計劃，以創(chuàng)新大學生心理健康教育活動的形式，突出學習特色，充分運用學生學生喜聞樂見的活動，精心設計，認真組織，著力提高大學生心理健康教育的時效性。為此我們要通過“和-諧校園 關愛你我”“5.25”心理健康活動月建設幸福校園，本次大學生心理健康教育活動月的開展的“勤于思考，敢于思辨”對戰(zhàn)辯論賽，“展示自我，分享陽光”心里涂鴉，心里電影展播，以及“運動快樂，青春無限”趣味心理運動會等豐富多彩的思想內(nèi)容活動，讓學生在學校的學習、生活得到更多的歡樂與幸福。
開展大學生心理健康教育活動月系列活動，對學生的成長成具有十分的重要性，在校園內(nèi)營造良好的心理健康教育氛圍，引導大學生樹立正確的心理健康觀念，提高大學生的心理健康意識；同時通過心理健康教育系列活動，普及心理健康基礎知識，解答學生心理健康方面的問題，預防學生心理疾病發(fā)生，提高學生的心理素質(zhì)，更好的為廣大學生健康成長服務。
面發(fā)展和健康成才。鼓勵積極開設《大學生心理健康教育》心理健康知識講座，廣泛開展大學生健康成長的校園文化活動，充分調(diào)動大學生的積極性、主動性，不斷提高大學生的心理健康水平，幫助大學生解決成長與發(fā)展過程中的心理問題。
希望通過本次大學生心理健康教育活動月同學們積極主動參與進來，讓同學們享受一個充滿幸福豐富的成長體驗，推動我系心理健康教育工作上一個新的臺階，預祝本次心理健康活動月取得圓滿成功！
我現(xiàn)在宣布：內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術學院信息管理系2015年大學生心理健康教育活動正式啟動！
老師們，同學們：
大家早上好！
今天， 我在國旗下講話的主題是“ 做個心理健康的孩子 ” 。一個人的健康包括兩個方面：一個是身體健康，一個是心理健康。今天我們主要講心理健康，那么，怎樣去判斷我們自己的心理是否健康呢？下面，我從我們小學生的 學習、人際關系、自我認識、社會適應四方面進行分析，同學們請認真聽聽，對照自己是否符合心理健康的要求。
第一個方面是學習。 學生的主要任務是學習，心理健康的學生首先是能夠?qū)W習的，能在學習中獲得智慧和能力，并將學習得來的智慧和能力用于進一步的學習上面。
下面是與學習有關的心理健康的標準：
1．是能自我滿足。這里所說的滿足感，實際上就是一種學習上成就感。每個人都希望成功。有些學生，對自己的要求過高，一心想成為全班第一、第二，結(jié)果總是對自己不滿意；而有些學生卻不想有所作為，認為反正自己不行，對自己喪失了信心，甘于落后。這種過于強烈和過于落后的學生都不能算是心理健康的學生。因為大部分心理健康的學生都是能在學習中獲得自我滿足感，從而不斷增強自信心。
2．是能排除學習中各種憂慮。例如：有些學生考試不理想就會很不開心，害怕老師和父母的責備，甚至出現(xiàn)焦慮。結(jié)果焦慮過度，甚至害怕回學校，對學習產(chǎn)生逃避的心理。而心理正常的學生雖然在學習中也有煩惱，但會采取積極的方法，會擺脫這一消極情緒。
第二方面是人際關系： 心理健康的學生既有好朋友，又樂于與人交往。能與父母形成良好親子關系，與老師形成良好的師生關系，與同學形成良好的同伴關系。我們常發(fā)現(xiàn)有些同學喜歡獨來獨往，把自己封閉起來，這些都是人際關系不健康的表現(xiàn)，不能算是心理健康的學生。
第三方面是自我認識： 心理健康的學生，不但能了解自己，而且能接受自己，接納自己的不足和缺點，并努力謀求自己的最佳發(fā)展。甚至有些學生對自己無法彌補的缺陷，也能安然處之，有時還會自我安慰。而有些學生，一次考試考砸了或做了錯事之后，總是極力地找各種借口為自己開脫，或隱瞞同學和家長。還有些學生總是不承認自己某些方面的缺點，總是覺得自己是正確的，別人都在冤枉他。這些都不算心理健康的學生。
第四方面是社會適應力： 人是生活在現(xiàn)實環(huán)境中的，社會適應能力對個人的生活和學習有重要意義。所以心理健康的學生都能了解現(xiàn)實，正視現(xiàn)實，能在現(xiàn)實生活中找到自己的位置。而對生活和社會適應不良的學生就容易產(chǎn)生出各種心理行為問題。例如：有些學生沉迷電腦游戲，沉迷虛擬世界里，對現(xiàn)實的學習和生活都不感興趣。這些都不能算是心理健康的學生。
最后，在這里我希望各位同學都能做個心理健康的小學生，享受美好的人生，明白知足常樂的道理。
各位老師、同學們：
早上好！我講話的題目是《陽光心理，健康人生》。
心理學家告訴我們：人的健康一半是身體健康，一半是心理健康。在日常生活中，人們常常重視身體健康，而忽視心理健康。
現(xiàn)代社會，競爭激烈，學習或工作負擔重，生活節(jié)奏日益加快，人與人的交往日漸增多，人際關系復雜。越來越多的人由此產(chǎn)生了心理問題，心理健康受到極大地威脅或損壞。有的人程度輕微，有的人程度嚴重。在我們的周圍，有的人脾氣暴燥，常常無端發(fā)火，因瑣碎小事而耿耿于懷；有的人感到孤獨寂寞，意志消沉，悲觀失望；有的人自卑，心理脆弱，總覺得自己不如別人，承受不起挫折或失??；有的.人自負，目空一切，惟我獨尊，對人苛刻，別人都不如他，對于別人善意的批評和勸告拒不接受，逆反心理強，與同事、老師、同學、父母對立情緒嚴重。
所有這些都與人的心理是否健康密切相關。心理是否健康，小而言之，影響著一場考試的得失，影響著一場比賽的勝負；大而言之，影響著人的工作、學習和生活，影響著班級、學校的和-諧，社會的安定。
我們怎樣才能擁有健康的心理？
首先，要正確認識自己，不要自卑，不要自負，要自信，相信自己，天生我材必有用，每個人都有自己的優(yōu)點，不存在差學生，只存在有差異的學生，要正確面對挫折或失敗，再漫長的路總有盡頭，再絕望的事總有希望，要相信失敗是成功之母，飽經(jīng)風霜、歷經(jīng)坎坷的人比一帆風順的人更能忍受挫折，更能有所作為。
其次，要正確與人交往，建立和-諧的人際關系。和-諧的人際關系來自于對別人的愛心，來自于對別人的尊重。把你的愛心與老師、同學分享，你會得到更多的快樂；把你的意見與別人溝通，你會得到許多有益的忠告；與人分享快樂，快樂會加倍，與人分擔痛苦，痛苦會減半。多給別人力所能及的幫助，送人鮮花，留已芬香，多尊重別人，多體諒別人，多聽取老師、父母、同學的意見，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，經(jīng)常真誠地對人微笑，真誠地微笑充滿著你的自信，表示著你的禮貌和對別人尊重。
同學們，讓我們在關注身體健康的同時，一起來關注心理健康，做一個全面健康的人，共同營造健康的校園、和-諧的校園。祝愿大家都有一個健康的心理，陽光的心態(tài)，快樂幸福的人生！
謝謝大家!
各位老師、同學們：
早上好！
小學開展心理健康教育，既是學生健康成長的需要，也是推進素質(zhì)教育的必然要求。為了提高我校師生、家長的心理素質(zhì)，營造人人關注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，今年我校的心理健康教育宣傳月有以下五個系列的活動：
1、????????????????? 邀請心理學專家為老師進行《個體心理咨詢技術》《中小學生常見心理問題及對策》《積極應對壓力——追求職業(yè)幸?！啡齻€講座，為我們的家長開設《做好親子交流，激發(fā)孩子持久的學習動力》新課堂。
2、????????????????? 從11月12日開始心理健康教育宣傳系列活動: 全校師生學做《怒放的生命》手語操；1—6年級開展“愛我強我，陽光生活”心理健康教育活動課，心理游戲課、講座各一次；一、二年級各班制作“快樂小精靈”主題的心理健康小卡；三、四年級各班開展 “愛我強我.陽光生活”主題心理漫畫比賽；五六年級開展“愛我強我.陽光生活”主題心理手抄報比賽；全校師生家長對“愛我強我”“健康生活”的感悟征集活動。
4、????????????????? 謝輝和王建老師將帶大家做：“啄木鳥”行動、“松鼠”搬家、“價值拍賣”、“手指的力量”、“感恩父母”、“一分鐘價值”等團體心理游戲。
5、????????????????? 月末我們將舉行全校校園心理劇匯演活動。
這些活動踏著時代的節(jié)拍，緊貼教師教育教學的要求，緊貼家長的需求，學生健康成長的需要，讓我們通過活動和活動后的分享，學會觀察和體驗，從而認識自我、探討自我，悅納自我，主動調(diào)整和改善與他人的關系放平心態(tài)，愛我強我、陽光生活。在這里我們預祝這次心理健康月活動圓滿成功。
謝 輝
2012.11.4
心里健康教育的心得篇十三
現(xiàn)代教育的體制下，學校成為了受教育者一個非常重要的場所。而近期，在學校教育中卻頻頻報道出一例例的“另類教育”，吸引著大眾的眼球。西安某小學給品德、學習成績稍差的學生戴上了綠領巾，以此與加入少先隊的紅領巾學生區(qū)別，并稱此舉為激勵機制;廣州某小學對13名學生進行智力測試，希望通過測試對這群上課不積極、精神不集中的差生進行特殊管理，成績不納入平均分計算。
中國是個體制大國，自古孔子倡導禮節(jié)，即是原始階級意識的文化基礎。中華民族雖然經(jīng)過五千年的蛻變，但對于人的分類還是得到了一定程度的延續(xù)。而如今，這種區(qū)分觀念也要在小學教育中有所體現(xiàn)?雖然每個學校的教育觀念各有不同，但最起碼的平等教育卻應該是大前提。學校出于對教育效果和教學評估，采用對學生進行分等級、排優(yōu)差，以此來堅持“因材施教”的原則，確實有些貽笑大方。有些家長甚至覺得如此對待學生，是對人性的一種歧視。
人的發(fā)展分為八階段，其中7歲到12歲，需要面對學業(yè)上的心理危機，如果得到良好發(fā)展，會成為勤奮學習、積極向上的好學生，但一旦因為種種原因得不到良好發(fā)展，則有可能發(fā)展發(fā)自卑性格、缺乏能力感。小學階段的學生剛好處在這一心理周期，這時如果在學校教育過程中，因為表現(xiàn)欠佳而被貼上“差生”的標簽，所帶來的后續(xù)影響可能不僅僅只是得到“激勵”那么簡單。
無獨有偶，學校教育中的另類舉措比比皆是。武漢一小學為倡導校園安全、健康，設置“校園限速”令，違反者將被處以“校園不文明罰單”;青島初中老師激勵學生學習上進，個性推出寫錯別字罰帶一盒牛奶，或成績競賽，輸?shù)膶W生罰送巧克力。
關于此類現(xiàn)象，社會各方傳來的'聲音卻是褒貶不一的。關于限速令，學校初衷是為了保護學生的安全，而有的家長認為愛玩的小孩的天性，不應該強行限制而阻礙了學生成長規(guī)律。“牛奶老師”的行為被班上的某些學生所肯定，但不少社會人士也提出了對受到處罰的小孩內(nèi)心的陰影無法走出的擔憂。
在凡事講求創(chuàng)新的今天，學校教育方式也在推陳出新，特別是面對00后的學生群體，80后的新一代人民教師在工作中也在大膽嘗試創(chuàng)新思維來教書育人、管理學生。這種創(chuàng)新精神是值得鼓勵的，這種育人意圖也是值得肯定的，但采用何種方式來實施育人計劃卻是值得商榷的。學校應該充分考慮學生的年齡特征和心理狀態(tài)，才能預見到教育方法創(chuàng)新的利弊。
因此，在現(xiàn)代文明的背景下，和諧社會中的學校教育更應該講求“以人為本”的教育方針。以學生為本，在順應學生個性發(fā)展的同時，切不能因為追求實現(xiàn)教育目標而急功近利，甚至為了落實教育制度而因噎廢食。
心里健康教育的心得篇十四
時間：
地點：三樓會議室
會議主持：
會議主題：狂犬病防控知識
會議記錄：
參加人員：分局全體人員
內(nèi)容摘要：
狂犬病防控知識
疫情如敵情。因此，各縣區(qū)應依靠廣大群眾，加強疫情監(jiān)測，嚴密防范疫情的發(fā)生和傳播。一旦發(fā)現(xiàn)狂犬或可疑犬，可疑病人、病畜，要立即上報當?shù)卣稗r(nóng)牧、衛(wèi)生部門，由當?shù)卣M織有關部門劃定疫區(qū)，撲殺疫區(qū)內(nèi)的所有犬只，徹底拔除疫源，迅速撲滅疫情，并在與疫區(qū)接壤的周圍地區(qū)緊急免疫所有家犬，建立免疫防護帶，防止疫情擴散，衛(wèi)生部門要抓緊搶救犬傷群眾，犬傷群眾也應積極主動接受治療，杜絕僥幸心理，減少損失，在疫區(qū)，各部門各單位及廣大群眾都有責任協(xié)助做好疫情撲滅工作。
防控知識——怎樣防制狂犬病
我國政府對控制和消滅狂犬病工作非常重視，早在1984年國務院就轉(zhuǎn)發(fā)了衛(wèi)生部、農(nóng)牧漁業(yè)部、公安部關于加強預防控制狂犬病工作的意見，近幾年頒布的《家畜家禽防疫條例》和《傳染病防治法》將該病列入了預防管理范圍，省政府及地區(qū)行署多次發(fā)文及召開會議，要求將防制工作列入各級政府議事日程。各縣市政府先后都制定了防制通告，防制細則，使狂犬病防制工作有章可循，有法可依。
犬是主要的帶毒者和傳播媒介，只有加強犬只的管理和免疫，消滅畜間狂犬病，才能從根本上控制狂犬病的發(fā)生和傳播。因此，根據(jù)多年的防制經(jīng)驗，行之有效的防制辦法就是全面落實家犬的“管、免、滅”綜合防制措施，“管”就是加強養(yǎng)犬管理。根據(jù)我國政府的有關規(guī)定，城鎮(zhèn)、近郊區(qū)、工礦旅游區(qū)、車站、碼頭、港口和機場周圍為禁養(yǎng)區(qū)。在禁養(yǎng)區(qū)內(nèi)禁止養(yǎng)犬。公安、科研、警衛(wèi)等部門確需養(yǎng)犬，須向當?shù)毓矙C關申請，經(jīng)審核批準，發(fā)給準養(yǎng)證后才能喂養(yǎng)。禁止無證養(yǎng)犬，不許代別人寄養(yǎng)犬?！懊狻本褪歉愫眉胰庖撸⒖茖W免疫制度，切斷疫病傳播的途徑。凡經(jīng)批準養(yǎng)犬的單位和個人，須持批準手續(xù)，攜犬到當?shù)匦竽莲F醫(yī)部門指定的地點登記繳費，注射犬用狂犬疫苗，領取《家犬免疫證》，免疫有效期為一年，一年后應再次注射疫苗。準養(yǎng)犬免疫后要拴養(yǎng)，禁止放養(yǎng)，嚴禁攜犬進入公共場合，以減少犬之間感染傳播和犬咬傷人畜的機會?！皽纭奔磽錅鐨⒖袢⒁叭瓦`章養(yǎng)犬，以滅促免、以滅促管。未經(jīng)準養(yǎng)的犬及雖經(jīng)準養(yǎng)但未免疫、為拴養(yǎng)的犬，一律視為野犬，由當?shù)卣凸膊块T組織力量強行撲殺，徹底清除傳染源，對藏匿、拒絕或阻撓撲殺的`，視其情節(jié)輕重，由公安機關予以治安管理處罰。此外，我區(qū)各縣市已明令通告取締犬只交易市場，非法交易的家犬均屬撲殺對象;外貿(mào)、供銷部門在收購活犬和犬皮時;均憑家犬《準養(yǎng)證》、《免疫證》收購;家犬進出我區(qū)邊境時，也要有《準養(yǎng)證》和在有效期內(nèi)的《免疫證》，無證犬就地撲殺。通過落實“管、免、滅”防制措施和其他有關部門的配合，嚴密防范人、畜間狂犬病，方可有效地控制疫情的發(fā)生，保護人、畜安全。
狂犬病的流行主要有以下因素有關：
1、與養(yǎng)犬的環(huán)境、數(shù)量有關。由于犬是狂犬病的主要傳染源，在一定的環(huán)境中如養(yǎng)犬的很多，犬的密度增加，就極容易造成在犬之間狂犬病的發(fā)生與流行，直接對人造成很大威脅，從而加大了人狂犬病流行的可能性。
2、與易感動物的預防免疫覆蓋率有關。接種狂犬病疫苗可以有效預防控制動物狂犬病。國外一些國家連續(xù)幾十年未發(fā)生狂犬病，其成功經(jīng)驗就是堅持對犬實施狂犬病疫苗預防免疫接種，使接種的覆蓋率達80%以上。
3、與地區(qū)和季節(jié)有關。從我國近幾年狂犬病的流行態(tài)勢看，氣候較暖的南方地區(qū)，一年四季均可發(fā)生狂犬病的流行。而北方寒冷地區(qū)，雖然一年四季均有狂犬病發(fā)生，但在天氣較暖季節(jié)，發(fā)病率較高。而在寒冷季節(jié)，狂犬病的疫情則較平穩(wěn)。
心里健康教育的心得篇十五
通過閱讀《健康教育》一書，使我受益匪淺。我國的大中小學共有兩億多在校生，是一個相當龐大的社會群體。長期以來，學生的安全問題一直受到學校、教育部門和社會各界的關注。因此，學校不但要對學生進行知識的傳授、品德的教育，同時也應該加強對學生進行必要的安全教育和自救自護教育，使學生更加健康、全面的發(fā)展，成為社會的未來、國家的希望。
一、充分認識在中小學校開展安全教育工作的重要意義
未成年人生命安全和健康成長，涉及億萬家庭的幸福和正常教育、教學活動的開展、實施。保障少年兒童的安全，是家庭和教育工作的首要職責，是全社會的共同責任，是構建社會主義和諧社會的重要基礎，責任重于泰山。
（一）開展安全教育有利于青少年的健康成長。未成年人是祖國的未來建設者，是中國特色社會主義事業(yè)的接—班人。作為一個特殊的群體，他們的人生觀、世界觀、價值觀、是非觀尚未完全形成。在當今社會背景下，一些成年人的價值觀扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義給中小學生造成了負面影響。中小學生安全意識薄弱，部分學生行為失范，導致安全事故和違法犯罪案件居高不下，這已成為全社會關注的一個突出問題。因此在未成年人中間積極開展安全教育工作對于他們的健康成長，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的優(yōu)秀青少年意義非常重大。
（二）開展安全教育有利于社會環(huán)境的凈化。青少年是陽光、雨露、花朵，是家長的希望，是老師的驕傲，更是祖國的未來。如何才能讓青少年成為國家的棟梁，如何培養(yǎng)、教育祖國的人才，這就是至關重要的問題了。為此，我們要讓所有的人關心、關注青少年的成長，為他們的成長營造一個良好的學習、生活環(huán)境。
（三）開展安全教育是保證全社會穩(wěn)定安全的一個重要環(huán)節(jié)。社會是有千萬個家庭組成的，家家戶戶都有學生，如果某所學校突發(fā)重大的安全事故，必將引起家長和全社會的高度重視，甚至會引起各級領導的高度關注。所以，學生不但是家庭的一分子，組合起來更是社會的一個特殊群體，只要他們每天都是安全的，我想，我們這個社會就會相當?shù)陌踩?，我們學校的各級領導和教育工作者，也會安心進行教學工作。
二、密切配合、齊抓共管、分工負責、狠抓落實
確保學生的人身安全，是每一位教育工作者的共同職責。近年來，媒體相繼報道了許多發(fā)生在學校學生的傷害案件，其中所反映的問題，無論是哪個方面的責任，都與缺乏安全的嘗試有關，已引起教育領域與社會各界的廣泛關注和討論。
面對這學生的安全，教育工作者常常如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。為此，班主任組織學生活動總是思前想后；任課教師帶領學生進行實驗總是點到為止；體育老師不敢讓學生自由活動，走出校門與社會接觸幾乎為零。這種狀況，不僅使得按照素質(zhì)教育的要求應當組織學生開展的課外和社會實踐活動難于落實，甚至對學校教育教學活動的正常開展都產(chǎn)生了一定的影響。我們不能因為怕出現(xiàn)安全問題而因噎廢食。我們要在確保安全的前提下，給學生一個安全的環(huán)境，同時也要給學生一個全面成長的空間。
保護學生在校園的安全，是我們每一位教育工作者義不容辭的職責。但我們應該在明確職責的前提下，分工合作、密切配合，真正使我們學校的安全工作形成一個良好的管理網(wǎng)絡，確保學生的安全和學校的穩(wěn)定。
三、建議加強以下幾個方面的安全教育
（一）消防事故的預防與應急措施；
（二）交通事故的預防與應急措施；
（三）課堂事故的預防與應急措施；
（四）飲食衛(wèi)生事故的預防與應急措施；
（五）信息、網(wǎng)絡事故的預防與應急措施；
（六）常見病的預防與應急措施；
（七）突發(fā)事故及災害的預防與應急措施；
（八）常用急救技術。
學校在教育學生強化安全意識的同時，也要注意幫助學生建立正確的安全道德觀，絕不能使學生形成為了自己的安全不顧他人的安全的想法，同時還應當使學生養(yǎng)成助人為樂的品質(zhì)。助人為樂是一個人從小就應養(yǎng)成的習慣，尤其是在受教育階段，教師更應該注重培養(yǎng)他們助人為樂的行為，要讓學生們認識到還有人需要自己的幫助和關愛。同時，助人為樂可以使學生在日常生活中體驗成功的感覺，獲得成就感的體驗。
在現(xiàn)實生活中，天災和意外傷害往往難以避免，但是如果我們采取合理的預防措施，并加強對學生的防災避險教育，當災害來臨時，是可以把損失降到最小程度的。在追求教育質(zhì)量的同時，加強學校安全工作特別是對學生的防災避險教育，既關系家庭的幸福也關系個人健康。
心里健康教育的心得篇十六
地點：三樓會議室
參加人員：公司xxxxxxx
主持人：xxxx
主要內(nèi)容：
xxxx：1、為進一步搞好廠區(qū)的.衛(wèi)生和健康意識，增強廠區(qū)員工的身體素質(zhì)，現(xiàn)將廠區(qū)的健康教育工作認真總結(jié)。
2、加強組織機構建設力度，充實調(diào)整員工健康教育組織。
楊小兵：1、結(jié)合實際，認真擬定20xx年的健康教育工作計劃，完善各種制度。
2、大力加強健康教育工作的宣傳力度，組織健康教育專(兼)職人員在廠區(qū)發(fā)放健康教育資料。
心里健康教育的心得篇十七
為加強對學生的心理輔導，關注和保護學生的正當權益和身心健康，我校結(jié)合實際，全方位、多層次、多渠道開展各種心理健康教育活動，把心理健康教育活動落到實處。為提高學生的心理素質(zhì)，讓學生成為情緒穩(wěn)定、人格健全的人，我校于4月、5月組織開展了心理健康教育活動。
心理咨詢室簡介為了幫助兒童健康快樂地成長，學校對兒童心理健康的發(fā)展愈發(fā)重視，并專門設立了心理咨詢室，其中包含個體輔導室、團體輔導室、放松室、沙盤室、宣泄室，并配備了相關設備和學習資源中心，我們希望通過更加多樣、更加科學的方法來了解和促進兒童的身心發(fā)展，同時對有特殊需要的群體提供專業(yè)的心理咨詢及心理輔導。
個體輔導室主要用于接待和個體輔導，這里有專業(yè)的心理咨詢師對需要幫助的學生進行一對一心理咨詢以及心理輔導。團體輔導室主要用于開展各類心理團體輔導課程，如情緒管理團體輔導等。心理放松室配備了按摩椅，可幫助來訪者緩解各種壓力，放松身心等。沙盤室主要用于對來訪者進行沙盤游戲心理治療，可以個體單獨進行，也可以由家庭或其他形式的`團體一起完成。來訪者可以自由地完成沙盤，也可以根據(jù)一定的主題做主題沙盤。宣泄室是一個可以在合理范圍內(nèi)宣泄情緒的場所。在這里，來訪者可以通過身體運動的方式，將內(nèi)心壓抑的郁悶、煩躁等不愉快的情緒情感進行宣泄，達到心理調(diào)適的目的。
開展“暖心幫扶”談心活動一直以來，心理咨詢室是師生之間思想交流、心靈溝通的橋梁，是促進學生認識自我、完善自我、開發(fā)潛能、成長成才的場所。在雙減政策的背景下，我校加強“暖心幫扶”談心活動的開展。
在咨詢中，教師通過自己扎實的心理功底，用共情、傾聽、焦點等方法，詳細了解學生在生活和學習、人際交往中遇到的困惑，及時提供心理援助，并為他們尋求解決問題的方法，鼓勵他們要以樂觀的心態(tài)坦然面對。通過一對一談心和疏導，將暖心幫扶落到實處。
開展線上心理健康家長會為了讓家長進一步了解孩子的心理狀況，提高對孩子心理健康教育的意識，促進學生身心健康發(fā)展，深化家校共育，我校在4月27日晚上，開展線上心理健康主題家長會。各班班主任給家長們進行了學生心理健康問題的指導，讓家長們能夠更多地了解孩子、信任孩子、與孩子快樂相處，讓孩子感受到父母的愛。通過本次活動，不僅幫助家長掌握心理健康教育的基本知識和基本技能，指導家長學會與孩子交流，正確處理家庭矛盾，還與孩子建立包容、理解、和諧的親子關系，護航學生健康成長。
通過一系列活動，培養(yǎng)和加強了學生們積極健康的心理，學生對健康教育的重要性有了深刻的認識。我校也會繼續(xù)探索學生良好心理素質(zhì)形成的規(guī)律與方法，將心理健康輔導活動持續(xù)開展，促進學生全面發(fā)展和健康成長。
心里健康教育的心得篇十八
小學生正處于長身體、學知識的關鍵時期，小學時期的知識積累，對以后中學甚至大學的學習都是很有必要的。但從的特點來看，小學生又處于愛玩的階段，對學習的重要性沒有太深的認識，因此往往出現(xiàn)不愿意學習的情況。
筆者有幸接觸到一二年級的'小孩子們，但是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子普遍不愿意學習。就是學也是為了應付老師的作業(yè)，一時間還找不到好的辦法盡快扭轉(zhuǎn)這種局面。他們的心理很復雜，從小學心理的特點分析，小學生不愿意學習的原因主要有以下幾種：
針對孩子的情況，家長首先要分析孩子不愿意學習的心理原因，其次要針對原因?qū)ふ蚁鄳慕鉀Q辦法。為激發(fā)孩子的學習興趣，心理專家提出以下幾點建議：
對小學生在學習上出現(xiàn)的問題，家長和老師首先要從心理層面找原因，多了解小學心理的特點，然后才能據(jù)此制定正確的應對方法。
心里健康教育的心得篇十九
在老師的講座下，對其認識不知不覺中已是不同往日。對普通人而言，一件事物最值得關心的莫過于其價值。同樣，我們最關心的就是在大學里開展心理衛(wèi)生工作的意義了。
總體而言，心理健康教育是在新形勢下加強和改進學校德育工作的需要，是促進意志、個性、氣質(zhì)等非智能結(jié)構發(fā)展的需要，是促進學生身心健康全面發(fā)展的需要，是適應未來社會競爭的素質(zhì)教育的需要，是探究一個人的心理活動與行為紀律的科學。學習心理學，對于維護自身的心理健康和身體健康有著重要意義，同時對于關注他人，幫助他人也有重要意義。一個人的內(nèi)心情感——喜怒哀樂憂傷悲會直接表現(xiàn)為外在行為上，一種樂觀、積極向上的心態(tài)會使外在的生活充滿愉悅之感。學習心理學之后，會逐步了解自己的性格特點和心理健康狀態(tài)，同時也會更加關注周圍的人。以前會厭煩電話里父親母親隔山隔水的嘮叨，會因為同學之間處事不快而大動干戈，會覺得似乎受委屈的總是自己卻很少從對方立場去考慮問題。而在學習護理心理學之后，才學著多多關注他人。也許那些是我們的至親至愛，是我們的同學朋友，又或者只是萍水相逢的陌生人。當我們用公正、公平的心態(tài)去考慮問題后，才能讓自己的生活過的和諧，與環(huán)境相和諧，與社會相和諧。
其次,進入大學后,學生自由支配的時間較多,因而需要有較強的自控能力,學習自覺自己主性,否則要么因方法不當,不得要領而事半功倍,要么自控力不好,浪費時光.
克服自卑我們周圍有不少人有自卑心理，也就是不愿意接受自我。對青年來說，正確評價自我、接受自我至關重要。它關系到建立正確的自我觀念，適應環(huán)境，促使性格健康發(fā)展。接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保證。怎樣才能增進自我接受感呢?只要我們做到真正了解自我、樹立符合自身情況的奮斗目標、不斷擴大自我的生活經(jīng)驗、誠實坦率、平心靜氣地分析自我，找出問題之所在，就能及時予以補救，化失敗的打擊為增進自我接受感的動力,由主觀因素造成的心理動機的種種沖突都可能讓大學生產(chǎn)生挫折感,如學生所學專業(yè)與本人不相符合,班集體中人際關系不協(xié)調(diào),生活上不適應以及個人的外貌,身高,經(jīng)濟狀況,家庭狀況不佳等等.
正確走好感情之路,學習心理學讓我們的氣質(zhì)類型粗略地歸納為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種。同學們在戀愛過程中，不同氣質(zhì)類型的人常有不同的表現(xiàn)。但由于氣質(zhì)本身并無優(yōu)劣之分，故其表現(xiàn)也都有積極的一面和消極的一面。各種氣質(zhì)類型的人都可能嘗到愛情之果的酸甜苦辣。戀愛的不順利，原因很復雜，但氣質(zhì)方面的消極因素無疑也起了作用。有的固然失之于古板遲滯，而有的卻恰恰受害于過分的靈活通便。但擁有心理健康方面的心理知識的同學，每個人都能走好自己的感情之路：擁有膽汁質(zhì)的人，在戀愛過程中盡可能發(fā)揮自己胸懷坦蕩之長，不猶豫地向你真正所愛者吐露衷情，但切忌急躁，且應注意方式。另外,對性知識,性行為的不適當?shù)恼J識和理解,也會形成心理壓力,從而進一步發(fā)展心理問題............
雖然這個學期心理學的課程已經(jīng)結(jié)束了，它能帶給我們的也很有限，但是更多的東西得靠我們自己去悟，去體會。做人，不但需要被愛，還要去愛人，更要愛自己，懂得愛自己的人才能真正領悟到世間的有情。多一些信心，多一些愛，才會找到一條比旁人更美麗，更寬廣，離成功更近的路!有人說，快樂，對大多數(shù)人來說，已成為遙不可及的夢，其實不然，一個人要快樂是誰也阻止不了的，快樂的因子是每一個人都有的，關鍵在于你自己想不想快樂，當遇到心煩的事時候，樂觀一點，勇敢一點，博學一點，那快樂就在你身邊。心理學的價值就是讓世界充滿快樂!
對這次的學習，我受益匪淺。如果非要要問我學習這門課程有什么收獲的話，那就是：“改變”。
心里健康教育的心得篇二十
教研地點：會議室
教研成員：全體班主任
教研主題：通過學習，從而培養(yǎng)學生上課要專心致志。
主持人：二年級劉利
教研過程：
劉利：
增強學習工作的目的性，養(yǎng)成較長時間內(nèi)關注同一事物的耐性，善始善終完成任務的習慣。
李：
使學業(yè)深度恰到好處，并加強綜合性訓練，多進行自我檢查。駱：
加強學習策略培養(yǎng)，訓練學習技巧，提高學習效率。勇于知難而進的習慣。
張：
就學習過程而言，教師、家長都只是引路人，孩子是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠孩子自己去解決。獨立思考、自學是掌握和鞏固知識的主要途徑。
教研效果：
通過研討大家學習到了如何培養(yǎng)學生的專心致志的習慣，找到了
提高學生學習效率的方法。
心里健康教育的心得篇一
心理健康是現(xiàn)代社會不可忽視的重要問題。面對各種壓力和挑戰(zhàn)，許多人都會遭遇心理健康問題。為了提高公眾對心理健康的關注度，以及提供必要的幫助和支持，我參加了一期名為《心里健康教育》的培訓課程。在這個課程中，我學到了不少有關心理健康的知識和技巧，也有一些深刻的體會與感悟。
第二段：重視心理健康
在課程的開篇，老師強調(diào)了現(xiàn)代社會對心理健康的重視。心理健康不僅是個人幸福的保障，也是社會穩(wěn)定的重要因素。然而，由于很多人對心里健康的重視不高，甚至存在一些錯誤認識，導致了心理健康問題的不斷增加。因此，加強心里健康教育的重要性不言而喻。
第三段：提升調(diào)適能力
在課程的學習過程中，我了解到心理健康的核心是調(diào)適能力的提升。調(diào)適能力是一個人應對心理壓力和困難的能力，也是預防心理問題的有效途徑。通過課程的學習，我學到了許多調(diào)適技巧，比如積極樂觀的心態(tài)、適應性問題解決能力和情緒管理等方面的知識。這些技巧可以幫助我更好地調(diào)整自己的情緒和心態(tài)，從而更好地應對生活中的困難和挑戰(zhàn)。
第四段：改善人際關系
心理健康與人際關系息息相關。在課程中，我了解到良好的人際關系對心理健康的重要性。過多的工作壓力和緊張的社會環(huán)境往往會影響人際關系，進而引發(fā)心理問題。通過課程學到的溝通技巧和沖突管理方法，我可以更好地與他人進行交流和相處。與此同時，我也明白如何設定和維護健康的人際邊界，使自己能夠更好地保護自己的心理健康。
第五段：積極尋求幫助
最后，課程也強調(diào)了積極尋求幫助的重要性。無論我們對心理健康問題有多么了解，自我調(diào)適能力總有一個極限。當我們遭遇情緒激動、焦慮或抑郁等問題時，積極地尋求專業(yè)幫助可以及時緩解和解決問題。因此，課程鼓勵我們關注身邊的心理健康資源，如心理咨詢服務、心理健康熱線等，以便在需要的時候能夠及時尋求幫助。
總結(jié)：
通過參加《心里健康教育》課程，我獲得了許多有關心理健康的知識和技巧。我深刻認識到提升調(diào)適能力、改善人際關系以及積極尋求幫助的重要性。在今后的生活中，我將運用所學，不斷提高自己的心理健康水平，同時也會將這些知識與身邊的人分享，共同建立一個健康的心理環(huán)境。
心里健康教育的心得篇二
榆關鎮(zhèn)幼兒園的崔杰老師的活動課《梅花》，讓我感到一種溫暖。這個活動充分體現(xiàn)了她的有心、用心和細心。在活動中，巧妙的設計，自然的銜接和她和藹可親的教態(tài)，利用現(xiàn)代技術教育手段，為大家營造了一種氛圍，讓人感動。作為一名園長，崔杰老師仍然參加一線的教學活動，這種精神和行為值得我學。
在研討活動中，各位教師的認真態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)盡顯無疑。每一位教師根據(jù)課程情況，真誠的表達了自己的看法，有發(fā)自內(nèi)心的欣賞，也有直言不諱的批評。研討過程是自我學、自我提高的過程，同時進一步提升了對“教育評價”的認識和理解。
省級骨干教師高靜的精彩講座，讓我們?yōu)橹駣^，再一次為我們重申了幼兒園教學評價的重要性。她的講座內(nèi)容全面，具有科學性和實效性，為我們今后的評價工作點名了方向。她將理論與實際相結(jié)合的講解，使在場的教師們聽得專注入神，讓我們在輕松愉快中接受了新知識和新信息。
反思這次的活動，感覺幼兒園教育評價、教學評價在我們的實際教學中還很欠缺。教師們還沒有真正認識到評價的作用，而對于怎樣評價、評價內(nèi)容還很需要進一步研究，更需要專家的引領。希望領導們能在這方面給與我們大力的支持。
雖然只是短短的一天學，但我學到了很多，我將在今后的工作中，發(fā)揮骨干教師的積極引領作用，在幼教工作中發(fā)一分光盡一份力。
心里健康教育教師培訓心得體會2
心里健康教育的心得篇三
隨著社會的發(fā)展，心理健康問題變得越來越重要。為了幫助人們更好地面對和應對心理問題，心理健康教育教程逐漸受到人們的關注和重視。最近，我參加了一次心理健康教育教程，深感受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對這次教育教程的體會和心得。
首先，教育教程為我提供了深度思考的機會。在教育教程中，我們被引導去思考自己的內(nèi)心世界，探索自己的內(nèi)心深處。通過討論、小組活動和個人反思，我開始思考一些我曾經(jīng)忽略的問題，比如對自己的情緒缺乏認識、對壓力的處理方式不當?shù)取＿@種深度思考使我意識到心理健康的重要性，以及應該如何更好地照顧自己的心理健康。
其次，教育教程提供了許多實用的技巧和方法來應對心理問題。在教育教程中，我們學習了一些應對焦慮、壓力和抑郁的技巧，比如深呼吸、放松訓練和積極的自我對話等。這些技巧和方法不僅僅是理論上的，我們還有機會在課堂上實踐和應用。通過親身體驗，我發(fā)現(xiàn)這些技巧和方法真的很有效，幫助我更好地應對了一些心理問題。我相信，如果我能夠堅持使用這些技巧和方法，我會更好地管理自己的情緒和壓力。
同時，教育教程也教會了我如何幫助他人。在教育教程中，我們學習了一些溝通和傾聽技巧，以及如何給予他人支持和幫助。通過角色扮演和小組討論，我鍛煉了自己與他人溝通的能力，學會了如何傾聽和理解他人的感受和需求。這不僅僅是對我個人的提升，也是我在日常生活中幫助他人解決心理問題時的重要工具。我相信，通過我的努力和關心，我能幫助那些需要幫助的人。
此外，教育教程也加深了我對心理健康問題的認識。在教育教程中，我們學習了一些心理健康問題的常見癥狀和原因。通過案例分析和討論，我更深入地了解了壓力、焦慮、抑郁等常見心理問題的根源和表現(xiàn)形式。這讓我能夠更好地理解和同情那些身陷心理困境的人。同時，我也學到了一些早期發(fā)現(xiàn)和預防心理問題的方法，幫助自己和他人盡早采取行動，防止心理問題進一步惡化。
最后，教育教程提醒我保持積極樂觀的心態(tài)。在教育教程中，我們學到了積極心理學的一些理念和方法。通過培養(yǎng)感激之心、樹立目標和積極的情緒調(diào)節(jié)等技巧，我意識到積極樂觀的心態(tài)對心理健康的重要性。盡管我們無法控制所有的環(huán)境和情況，但我們可以選擇樂觀地面對并從中學習。我相信，只要保持積極的心態(tài)，我能夠更好地面對生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。
總的來說，通過參加心理健康教育教程，我收獲了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。深度思考、實用技巧、幫助他人、認識問題和積極心態(tài)等方面的提升，使我能夠更好地照顧自己的心理健康，同時也能夠更好地幫助他人。我相信，在未來的日子里，這些知識和經(jīng)驗將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，讓我過上更加健康和幸福的生活。
心里健康教育的心得篇四
段一：介紹心理健康教育的重要性（200字）
心理健康是現(xiàn)代社會中一個備受關注的話題，人們意識到心理問題對個人及社會的影響。為了幫助人們維護好心理健康，社會推行了心理健康教育。我最近參加了一次《心理健康教育》課程，深刻地意識到心理健康教育的重要性。
段二：心理健康教育對青少年的幫助（300字）
心理健康教育對青少年起著至關重要的作用。在我參加的課程中，我們學習到了一些幫助我們了解自己內(nèi)心的技巧。通過這些技巧，我學會了傾聽自己內(nèi)心的聲音，從而更好地理解自己的情緒和需求。這對我來說非常重要，因為青少年時期容易被各種外界信息所干擾，隨之而來的是情緒和壓力的不斷積累。通過心理健康教育，我更加了解自己，學會了更好地應對心理問題。
段三：心理健康教育對家庭關系的影響（300字）
心理健康教育不僅對個人發(fā)展有益，也對家庭關系產(chǎn)生積極影響。在課程中，我們學習了親子關系的重要性，以及如何與家人建立良好的溝通。通過這些內(nèi)容，我了解到家庭關系的建立需要雙方的努力，以及相互間的理解和尊重。我開始意識到與父母的溝通并不只是表達我的需求，更是關注他們的需求和感受。這樣的轉(zhuǎn)變促進了家庭關系的和諧，使我和父母更加理解、包容和支持彼此。
段四：心理健康教育對社會的作用（200字）
心理健康問題不僅對個人和家庭產(chǎn)生影響，也對整個社會產(chǎn)生負面影響。心理健康問題可能導致不良行為、社交障礙甚至犯罪行為。課程中，我們也學習到如何培養(yǎng)積極的心理健康素養(yǎng)，如自我認知、情緒管理和積極應對等。這些技巧和知識有助于我們在社交中更好地與他人相處，培養(yǎng)良好的人際關系。而良好的人際關系又是社會和諧發(fā)展的基礎，對社會的穩(wěn)定至關重要。
段五：心理健康教育的未來展望（200字）
心理健康教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分。但仍然有很多人對心理健康問題缺乏認識，以及對心理健康教育的需求。因此，我們需要進一步加強心理健康教育的推廣和普及。政府和學校應該加大對心理健康教育的宣傳力度，為每個人提供良好的心理服務和資源。我們作為個人也應該自覺關注自己的心理健康，提高對心理健康問題的認知與處理能力。只有這樣，我們才能擁有真正健康的心靈，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
通過參加《心理健康教育》課程，我深刻意識到心理健康教育對個人、家庭和社會的重要性。它對青少年的幫助是無可替代的，能夠促進個人自我認知和情緒管理能力的提升。同時，它也對家庭關系和社會和諧起到推動作用。只有通過合理有效地實施心理健康教育，我們才能真正擁有健康快樂的生活。
心里健康教育的心得篇五
心里健康是人們追求幸福和生活質(zhì)量的重要因素，也是現(xiàn)代社會普遍存在的問題。為了增強個人心理健康素質(zhì)，我參加了心理健康教育教程，并從中受益匪淺。以下我將結(jié)合課程內(nèi)容，分享我對心理健康教育的體會和心得。
首先，心理健康教育教程讓我意識到認知對心理健康的重要性。課程中，我們學習了認知行為療法的原理和方法，了解到人的情緒和行為是與自己的認知緊密相連的。通過改變不正確的認知，我們可以改善自己的心理狀態(tài)。課程中還提到了自我意識的重要性，通過學習如何觀察自己的情緒和思維過程，我可以更好地了解自己的內(nèi)心世界，并逐漸調(diào)整自己的心理狀態(tài)。
其次，心理健康教育教程教會我如何應對困難和壓力。在現(xiàn)代社會，壓力是無法避免的，如何應對和管理壓力成為了我們必須面對的問題。通過課程，我學習到了積極的應對方式，如控制自己的情緒，尋找解決問題的辦法，調(diào)整自己的生活節(jié)奏等，這些策略幫助我在面對困難和壓力時更加自信和從容。
此外，心理健康教育教程還教會了我如何建立良好的人際關系。人際關系是人們心理健康的重要組成部分。通過課程，我學習到了積極溝通的技巧，了解到在與他人交往中要尊重和理解他人，實現(xiàn)良好的人際互動。我還學習到了與他人合作和團隊合作的重要性，尤其在工作和學習中，良好的團隊配合可以讓我們?nèi)〉酶玫慕Y(jié)果。
最后，心理健康教育教程讓我認識到積極心理健康對自身和他人的重要性。課程中，我們學習到了積極心理健康的概念和培養(yǎng)方法，如培養(yǎng)樂觀心態(tài)、積極自信、尋找快樂等。通過課程的學習，我確信積極的心態(tài)和心理健康可以極大地促進個人的成長和進步，對于人際關系的和諧、工作的成功都起到關鍵作用。
總的來說，心理健康教育教程為我提供了全面的心理健康知識和培養(yǎng)途徑。通過課程的學習和實踐，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我深刻意識到心理健康對個人以及社會的重要性，更加珍惜和關注自己的心理狀態(tài)，并積極應對挑戰(zhàn)和困難。我相信，在今后的生活中，我會繼續(xù)運用心理健康教育所學習到的知識和技巧，不斷提升自己的心理素質(zhì)，追求心理幸福。同時，我也希望將自己所學到的心理健康知識傳遞給他人，推動他們的心理健康自我管理，共同促進社會的心理健康發(fā)展。
心里健康教育的心得篇六
《心里健康教育》是一門很有意義的課程，在這門課上，我學到了很多關于心理健康方面的知識和技能。通過學習這門課程，我對自己的內(nèi)心有了更深入的了解，也明白了心理健康對于我們?nèi)姘l(fā)展的重要性。以下將圍繞著個人心得，就《心里健康教育》進行闡述。
首先，我認為《心里健康教育》課程對于提升自我意識和認知的重要性給予了足夠的關注。在這門課上，我們學習到了如何觀察自己的情緒和行為，通過自我覺察和反思來調(diào)整自己的心態(tài)。在過去的生活中，我常常沒有意識到自己的情緒和行為是如何影響到自己和他人的，但是通過學習《心里健康教育》我認識到每個人都應該承擔起對自己內(nèi)心的責任，而不是將責任推給他人或環(huán)境。只有通過提升自我意識和認知，我們才能更好地控制自己的情緒和行為，增強自己的心理健康。
其次，《心里健康教育》課程還教會了我們?nèi)绾斡行У剡M行情緒管理。在生活中，我們時常會遇到各種各樣的挫折和困難，這些負面情緒如果長期得不到釋放和調(diào)整，就會對我們的心理健康造成極大的傷害。而通過《心里健康教育》的學習，我們了解到了許多情緒管理的方法和技巧。例如，我們學習到了情緒釋放的方式，如在悲傷時可以用哭泣來宣泄情緒；在憤怒時可以通過運動來緩解內(nèi)心的不安。此外，我們還學習到了自我調(diào)節(jié)的方法，如通過積極的思考來改變自己的消極情緒。這些技巧和方法的學習對我們更好地管理情緒，保持心理健康具有重要作用。
再次，《心里健康教育》課程還教會了我們?nèi)绾谓⒘己玫娜穗H關系。在課程中，我們學習了如何與他人進行有效的溝通和交流。在現(xiàn)實生活中，很多人由于不懂得如何和他人交流而導致溝通障礙，進而產(chǎn)生了許多沖突和誤解。而通過《心里健康教育》的學習，我們了解到了積極傾聽和表達的重要性。在與他人進行交流時，我們要學會傾聽對方的意見和感受，尊重和理解他人的觀點。同時，在表達自己的時候，我們要注意用言辭溫和，不帶攻擊性，以免引起負面情緒和沖突。這樣的有效溝通方式能夠建立良好的人際關系，提升我們的心理健康。
此外，《心里健康教育》課程還教會了我們?nèi)绾伪３址e極向上的心態(tài)和培養(yǎng)適應能力。在生活中，我們難免會遇到一些挫折和困難，而這些困難如果不能正確應對，就會對我們產(chǎn)生消極情緒和心理壓力。通過《心里健康教育》的學習，我們了解到了積極心態(tài)和適應能力的重要性。我們要學會從積極的角度看待問題，學會尋找問題的解決辦法，而不是困在消極情緒中。同時，我們還學會了如何培養(yǎng)適應能力，在面對不可改變的事實時，我們要學會接受和適應，而不是一味地抱怨和抵觸。這樣的心態(tài)和適應能力的培養(yǎng)將對我們的心里健康有著積極的影響。
最后，《心里健康教育》課程讓我意識到，人的心理健康是一個長期的過程，需要我們不斷地學習和實踐。通過這門課程的學習，我更加認識到了心理健康對于自己和他人的重要性，也明白了心理健康不僅僅只是一個人的事情，而是與周圍的人和環(huán)境息息相關的。因此，我會繼續(xù)學習和運用《心里健康教育》所學的知識和技能，不斷提升自己的內(nèi)心素質(zhì)，積極面對生活中的挑戰(zhàn)，保持良好的心理健康。
心里健康教育的心得篇七
為期四個月的“小學教師教學能力提高工程培訓”活動結(jié)束了，半個月的理論學以及三個月的實踐，讓我學著、收獲著。首先要感謝各級領導為我們搭建了這樣的一個學平臺，讓我有機會聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓中，大家互相幫助，共同進步，一起成長，分享快樂!
本次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的精彩專題報告，有優(yōu)秀的教學案例，有也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的日子，也是促進我教學上不斷成長的時光。下面，我將把自己此次培訓學的心得與大家分享。
1、加強了師風師德建設。聆聽有關“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
2、獲得了實用的教學技巧與理念。帶著教學實踐中的種.種疑問，我走進培訓課堂。其中了令我記憶猶新的有：李老師的《自由作與有效指導》，特別是李老師帶來的二個作指導課例，使我感受頗深，受益良多;鄭老師的《小學語文課外指導》，講出了語文課外閱讀在生活學中地位與作用，認我樹立了新的教學觀——讀書就是最好的備課;李教師的《走進說課》讓我一睹說課的真面目;徐x教授的《課程改革背景下的課堂教學有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實在些，講究其實效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
3、提升了教育教學技能。通過專家教師們的現(xiàn)場授課，讓我們明白了什么是“教育技術”，更新了理念，還得以真正認識到如何使計算機能更有效地為教學服務，提高教師電腦應用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡單的課件制做并能獨立制作課件。
4、加強了理論與實踐的結(jié)合。
在培訓中論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在回到一線教學實踐中，我主動為老師提供教學研討，還積極參與各類交流活動，虛心向同行學、請教，認真學新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業(yè)務水平。
這次時間雖然短暫，但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領及許多教學上實用的東西。我希望以后能有更多的機會參加這樣的培訓。
心里健康教育教師培訓心得體會3
心里健康教育的心得篇八
心理健康在現(xiàn)代社會中越來越受到人們的關注。為了提高大眾的心理健康水平，心理健康教育成為一項迫切需要開展的工作。最近，我參加了一場心理健康教育教程，收獲頗多。以下是我對這次教程的心得體會。
首先，這次心理健康教育教程給我提供了最新的心理學知識。在課堂上，我們學習了許多關于情緒管理、壓力釋放、自我認知等方面的知識。這些知識不僅幫助了我更好地了解自己的內(nèi)心世界，更重要的是，它們在我與他人的交往中提供了更好的指導。通過學習，我明白了情緒的表達方式、有效的壓力釋放途徑以及如何增強自我意識。這些知識給我?guī)砹朔e極的心理健康體驗。
其次，這次心理健康教育教程還提供了很多實用的方法和技巧。在課程中，老師教給我們許多實用的方法和技巧來應對壓力和負面情緒。例如，他教我們通過深呼吸、放松訓練和冥想來減輕壓力；通過積極思考和積極心態(tài)來改變負面情緒。這些方法和技巧都經(jīng)過科學研究和實踐驗證，能幫助我們更好地保持心理健康。我在實踐中將這些方法應用，并發(fā)現(xiàn)它們的確對我有積極的效果。
第三，這次心理健康教育教程讓我更好地了解了心理健康問題。在課程中，我們接觸了很多心理健康問題的案例分析和處理方法。這讓我對心理健康問題有了更全面的認識。我了解到心理健康問題并不稀奇，它們可能影響到任何一個人。在了解這些問題的同時，我也學會了如何面對它們，如何幫助他人解決心理健康問題。這種了解讓我在與他人的交往中更有耐心和同理心。
第四，這次心理健康教育教程幫助我更好地認識自己。通過課程中的自我探索和反思活動，我了解到自己的性格特點、價值觀和人際交往方式等。這些認識對我個人的成長和發(fā)展有著重要的意義。在課程結(jié)束后，我更加自信和積極，也更加理解和尊重他人。我認識到每個人都有自己的特點和優(yōu)勢，我們應該互相尊重和包容。
最后，這次心理健康教育教程讓我深刻認識到心理健康的重要性。在現(xiàn)代社會中，心理健康問題日益突出，對個人和社會有著巨大的影響。通過這次教程，我了解到心理健康不僅是個人幸福感的來源，也是社會和諧穩(wěn)定的基礎。只有保持良好的心理健康，我們才能更好地應對生活中的困難和挫折，更好地與他人建立良好的關系。心理健康教育的重要性不言而喻。
總之，這次心理健康教育教程給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我獲得了最新的心理學知識，學到了許多實用的方法和技巧，更好地了解了心理健康問題，認識到自己的特點和優(yōu)勢，深刻認識了心理健康的重要性。這些收獲將對我未來的生活和工作產(chǎn)生積極的影響。我相信，只要我們保持持續(xù)的心理健康教育，我們的社會將變得更加和諧、穩(wěn)定和美好。
心里健康教育的心得篇九
忌嬌慣溺愛。
父母“愛子——溺子——誤子”，這往往是現(xiàn)實生活中一些青少年步入歧途的三部曲，家人的無微不至的照顧、百依百順的滿足孩子的需要、更重要的是長輩對孩子的寵愛。
二、忌袒護縱容。
在日常生活中，孩子當眾做錯了事，家長明知不對，卻以種種理由加以庇護和掩蓋，其結(jié)果必然使孩子不能正確對待缺點和錯誤。
三、忌哄騙。
有些家長圖一時安寧，不惜編造假話欺騙孩子，這樣耳懦目染，容易使孩子效仿父母，養(yǎng)成虛偽不誠實的品格。
四、忌諷刺。
對孩子諷刺挖苦，以為可以“激發(fā)”上進，結(jié)果適得其反。孩子心理尚不成熟，很多時候不明白家長的“反向激勵”。
五、忌打罵體罰。
現(xiàn)實生活中，有些家長信奉“不打不成器”的信條，不能以理服人，而是打罵、體罰，結(jié)果這樣不但起不到教育的目的，反而損傷了孩子的自尊心，往往產(chǎn)生感情對立。
六、忌注意力不集中。
要讓孩子自己選擇適宜的游戲和運動，培養(yǎng)他們注意力集中，專心地完成一項工作的能力。
七、忌缺乏適應能力。
要訓練兒童適應環(huán)境的能力，這樣對孩子的發(fā)展是很有益的。
八、忌無控制力。
要訓練兒童學會控制自己的情緒，包括控制自己不合理的要求和愿望。
九、忌憂郁沉默。
要培養(yǎng)兒童樂觀幽默的性格，切忌郁郁寡歡。
十、忌依賴。
要讓兒童經(jīng)受一定的困難，學會克服困難從身心性格和體格兩方面進行磨練。從小培養(yǎng)兒童獨立的能力，是兒童心理健康的關鍵。
心里健康教育的心得篇十
通過本次心理健康教育知識的學習，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現(xiàn)談談自己本次學習的體會：
中學生心理健康教育關鍵是教師，教師要尊重學生。不可有私心，要講究誠信，要創(chuàng)設和諧、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片天空，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪、哪怕是涂鴉;給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了中學生對生活的熱愛，陶冶了中學生情操，充實了中學生生活，激發(fā)了中學生的求知欲，培養(yǎng)了中學生的探索精神與生活情趣。
社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。由于青少年學生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上中學生的獨立意識較差，所以中學生易發(fā)生心理行為偏差。近年來，中學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。
一、抓認識提高，明確心理健康教育的重要性。
作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分數(shù)而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R，要下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。
二、抓學科滲透，扎實推進心理健康教育。
課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程。我們要嚴格按照上級要求，開設上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。
思品課，抓好心理疏導的教育;語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動;英語課則要求創(chuàng)設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強學生群體交往意識，發(fā)展能力和個性;音樂、美術等以培養(yǎng)學生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。
在各學科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。
三、抓家庭教育，引導學生家長關心子女的心理健康。
由于學生家長與學生固有的血緣關系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康。有些父母認為孩子長得壯，不生病就是健康，這是不全面的認識。事實上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認識的片面性，使不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理健康的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，并在學校對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座，引導家長科學地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關心社會、關心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。
總之，加強心理健康教育是當前教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個人認為，事實也了，當學生需要關心、幫助時，家長、教師只有對學生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學生的心靈，才能讓學生更好地去掌握科學文化知識，學生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學習中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。實踐，心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。
心理健康教育心得2
心里健康教育的心得篇十一
此次培訓，培訓方為我們團隊量身訂做了一套訓練課程，并有專業(yè)教練進行項目指導，把訓練項目與現(xiàn)實生活充分融合，進行團隊成員的人格、能力、職業(yè)規(guī)劃等素質(zhì)訓練，使隊員在體驗中豐富自我，以最直接的方式體會到個人、團隊共同成長的關系。
培訓開始時，全體人員隨機報數(shù)分成三個團隊。進行初步熱身后，教練要求每隊內(nèi)選出隊長，取出本隊有意義的隊名，鼓舞人心的隊訓，個性化的隊型，通俗貼切的隊歌，設計出簡單但鮮明的隊徽。
在各隊學員都充分發(fā)揮了想象力，由最初的各抒己見到最終的意見統(tǒng)一，確定了本隊的隊名"陸艦隊",隊訓：陸艦!陸艦!勇往直前!隊型是由全隊成員排列而成的一艘乘風破浪揚帆起航的戰(zhàn)艦，隊歌則是由某革命影視作品的樂曲改編而成的。
拓展訓練包括人猿泰山、穿越電網(wǎng)、盲人方陣、高空抓杠、海亂求生等訓練項目，無不體現(xiàn)團隊合作的重要性。此次培訓，打開了人與人之間的心靈壁壘，加強了團隊合作，樹立隊員合力致勝的信念;開發(fā)了個人和團隊潛能;培養(yǎng)了隊員們勇于面對競爭、面對壓力、面對風險的良好心理素質(zhì)。
"人猿泰山"教會我們要充分充發(fā)掘自身的潛力、充分利用自身的資源和自我團隊的資源。"穿越電網(wǎng)"告訴我們資源是有限的，一定要合理的加以分配和使用。"盲人方陣"讓我們知道面對陌生的外部環(huán)境、面對從未經(jīng)歷過的挑戰(zhàn)不能盲目進行，而是應該先研究制定切實可行的實施計劃，才能順利實施。"高空抓杠"則是讓我們克服了自身的心理恐怖以及人們處在不同位置時的心理區(qū)別。而"海難求生"讓我明白了個體力量的弱小和團隊力量的巨大，在完成求生任務時，沒有團隊的合作，僅憑個人的力量，是絕對無法完成的，然而大家團結(jié)在一起，別說是四米墻，五米墻我們也可以征服?？梢哉f此行收獲最大的就是讓所有隊員體會到"沒有一個完美的個人，但是可以有一個完美的團隊;".
兩天的拓展非常短暫，但是它帶給我們的是從來沒有過的震撼。有人為自己的團隊加油，也有人在給別的團隊潑冷水，有人感動得抱頭痛哭，也有人在默默的奉獻、頑強的拼博。在一系列拓展項目中，我們不僅暴露了自身的許多弱點，也認識到自己對于團隊精神理解的不足和處理方式的不恰當，不僅提升了我們的視角高度，也讓我們總裁五班全體同學的友情更加濃厚，就像經(jīng)歷了生死的難兄難弟，我們變得空前的團結(jié)，無比的堅韌。
我們來自不同的天和地，而為了一個共同的目的，甘心背負著同伴的踩踏而沒有一句怨言，我站在高高的四米墻上，看著前方滿臉淚水的伙伴，回望墻下堅持不懈的隊友，此時的心情無比的沉重，大愛，真的無邊!雖已經(jīng)不是第一次參加類似的拓展訓練了，但唯有此次，深受感動……寫到這里，我腦中不由再次響起那個熟悉的旋律，"路上的心酸，已融進我的眼睛，心靈的困境，已化作我的堅定，在路上，我心靈的呼聲，在路上，只為伴著我的人，在路上，是我生命的遠行，在路上，只為溫暖我的人……"
心理健康教育心得4
心里健康教育的心得篇十二
尊敬的各位嘉賓，老師、同學們：
大家下午好！今天，信息管理系隆重舉行“和-諧校園 關愛你我”為主題，大學生“5.25”心理健康活動月啟動儀式。在此，我謹代表學院黨委對本次心理健康教育活動月的啟動表示熱烈的祝賀！并對參與和支持本次活動的各位嘉賓、老師和同學表示熱烈的歡迎和心得感謝！
“和-諧校園 關愛你我”是加強大學生心理健康教育工作新形勢下全面貫徹黨的教育方針、推進素質(zhì)教育重要途徑。一個民族，沒有振奮的精神和堅強的意志，不可能成為高素質(zhì)人才。越來越多的事實證明，心理健康狀況如何對大學生在校學習、生活、人際交往以及將來的求職擇業(yè)、未來人生等都將產(chǎn)生重大影響。只有使大學生的內(nèi)心世界與外界生存環(huán)境相適應、相和-諧，才能是大學生的素質(zhì)得到充分發(fā)展和全面提高。
我校近幾年學生心理健康狀況均為良好。但大學生的心理健康狀況還存在幾個方面的的心理問題：一是適應性問題，包括對環(huán)境的不適應、生活上的不適應、學習上的不適應；二是人際關系問題；三是戀愛及性意識困擾問題；四是情緒問題，包括抑郁、焦慮、情緒失衡；五是學業(yè)問題，包括學習目標不明確、學習動力不足、學習成績不理想、學習動機功利化；六是就業(yè)發(fā)展問題。以上六個方面的問題占全部心理問題的90%以上，成為大學生主要的心理問題，呈現(xiàn)出復雜性和多樣性的特點。近幾年學生心理出現(xiàn)較為嚴重的心理問題，如果嚴重抑郁癥心理、由失戀產(chǎn)生絕望或報復心理、妄想癥導致無法學習等。
防止這些情況的出現(xiàn)需要我們進一步加強研究，切實采取有效措施，進一步在對學生心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)方面下功夫，在切實提高心理健康教育工作，努力做到提早預防和有效的干預。
信息管理系全體師生將高度重視我系學生心理健康狀況，從實際中結(jié)合問題，制定具體計劃，以創(chuàng)新大學生心理健康教育活動的形式，突出學習特色，充分運用學生學生喜聞樂見的活動，精心設計，認真組織，著力提高大學生心理健康教育的時效性。為此我們要通過“和-諧校園 關愛你我”“5.25”心理健康活動月建設幸福校園，本次大學生心理健康教育活動月的開展的“勤于思考，敢于思辨”對戰(zhàn)辯論賽，“展示自我，分享陽光”心里涂鴉，心里電影展播，以及“運動快樂，青春無限”趣味心理運動會等豐富多彩的思想內(nèi)容活動，讓學生在學校的學習、生活得到更多的歡樂與幸福。
開展大學生心理健康教育活動月系列活動，對學生的成長成具有十分的重要性，在校園內(nèi)營造良好的心理健康教育氛圍，引導大學生樹立正確的心理健康觀念，提高大學生的心理健康意識；同時通過心理健康教育系列活動，普及心理健康基礎知識，解答學生心理健康方面的問題，預防學生心理疾病發(fā)生，提高學生的心理素質(zhì)，更好的為廣大學生健康成長服務。
面發(fā)展和健康成才。鼓勵積極開設《大學生心理健康教育》心理健康知識講座，廣泛開展大學生健康成長的校園文化活動，充分調(diào)動大學生的積極性、主動性，不斷提高大學生的心理健康水平，幫助大學生解決成長與發(fā)展過程中的心理問題。
希望通過本次大學生心理健康教育活動月同學們積極主動參與進來，讓同學們享受一個充滿幸福豐富的成長體驗，推動我系心理健康教育工作上一個新的臺階，預祝本次心理健康活動月取得圓滿成功！
我現(xiàn)在宣布：內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術學院信息管理系2015年大學生心理健康教育活動正式啟動！
老師們，同學們：
大家早上好！
今天， 我在國旗下講話的主題是“ 做個心理健康的孩子 ” 。一個人的健康包括兩個方面：一個是身體健康，一個是心理健康。今天我們主要講心理健康，那么，怎樣去判斷我們自己的心理是否健康呢？下面，我從我們小學生的 學習、人際關系、自我認識、社會適應四方面進行分析，同學們請認真聽聽，對照自己是否符合心理健康的要求。
第一個方面是學習。 學生的主要任務是學習，心理健康的學生首先是能夠?qū)W習的，能在學習中獲得智慧和能力，并將學習得來的智慧和能力用于進一步的學習上面。
下面是與學習有關的心理健康的標準：
1．是能自我滿足。這里所說的滿足感，實際上就是一種學習上成就感。每個人都希望成功。有些學生，對自己的要求過高，一心想成為全班第一、第二，結(jié)果總是對自己不滿意；而有些學生卻不想有所作為，認為反正自己不行，對自己喪失了信心，甘于落后。這種過于強烈和過于落后的學生都不能算是心理健康的學生。因為大部分心理健康的學生都是能在學習中獲得自我滿足感，從而不斷增強自信心。
2．是能排除學習中各種憂慮。例如：有些學生考試不理想就會很不開心，害怕老師和父母的責備，甚至出現(xiàn)焦慮。結(jié)果焦慮過度，甚至害怕回學校，對學習產(chǎn)生逃避的心理。而心理正常的學生雖然在學習中也有煩惱，但會采取積極的方法，會擺脫這一消極情緒。
第二方面是人際關系： 心理健康的學生既有好朋友，又樂于與人交往。能與父母形成良好親子關系，與老師形成良好的師生關系，與同學形成良好的同伴關系。我們常發(fā)現(xiàn)有些同學喜歡獨來獨往，把自己封閉起來，這些都是人際關系不健康的表現(xiàn)，不能算是心理健康的學生。
第三方面是自我認識： 心理健康的學生，不但能了解自己，而且能接受自己，接納自己的不足和缺點，并努力謀求自己的最佳發(fā)展。甚至有些學生對自己無法彌補的缺陷，也能安然處之，有時還會自我安慰。而有些學生，一次考試考砸了或做了錯事之后，總是極力地找各種借口為自己開脫，或隱瞞同學和家長。還有些學生總是不承認自己某些方面的缺點，總是覺得自己是正確的，別人都在冤枉他。這些都不算心理健康的學生。
第四方面是社會適應力： 人是生活在現(xiàn)實環(huán)境中的，社會適應能力對個人的生活和學習有重要意義。所以心理健康的學生都能了解現(xiàn)實，正視現(xiàn)實，能在現(xiàn)實生活中找到自己的位置。而對生活和社會適應不良的學生就容易產(chǎn)生出各種心理行為問題。例如：有些學生沉迷電腦游戲，沉迷虛擬世界里，對現(xiàn)實的學習和生活都不感興趣。這些都不能算是心理健康的學生。
最后，在這里我希望各位同學都能做個心理健康的小學生，享受美好的人生，明白知足常樂的道理。
各位老師、同學們：
早上好！我講話的題目是《陽光心理，健康人生》。
心理學家告訴我們：人的健康一半是身體健康，一半是心理健康。在日常生活中，人們常常重視身體健康，而忽視心理健康。
現(xiàn)代社會，競爭激烈，學習或工作負擔重，生活節(jié)奏日益加快，人與人的交往日漸增多，人際關系復雜。越來越多的人由此產(chǎn)生了心理問題，心理健康受到極大地威脅或損壞。有的人程度輕微，有的人程度嚴重。在我們的周圍，有的人脾氣暴燥，常常無端發(fā)火，因瑣碎小事而耿耿于懷；有的人感到孤獨寂寞，意志消沉，悲觀失望；有的人自卑，心理脆弱，總覺得自己不如別人，承受不起挫折或失??；有的.人自負，目空一切，惟我獨尊，對人苛刻，別人都不如他，對于別人善意的批評和勸告拒不接受，逆反心理強，與同事、老師、同學、父母對立情緒嚴重。
所有這些都與人的心理是否健康密切相關。心理是否健康，小而言之，影響著一場考試的得失，影響著一場比賽的勝負；大而言之，影響著人的工作、學習和生活，影響著班級、學校的和-諧，社會的安定。
我們怎樣才能擁有健康的心理？
首先，要正確認識自己，不要自卑，不要自負，要自信，相信自己，天生我材必有用，每個人都有自己的優(yōu)點，不存在差學生，只存在有差異的學生，要正確面對挫折或失敗，再漫長的路總有盡頭，再絕望的事總有希望，要相信失敗是成功之母，飽經(jīng)風霜、歷經(jīng)坎坷的人比一帆風順的人更能忍受挫折，更能有所作為。
其次，要正確與人交往，建立和-諧的人際關系。和-諧的人際關系來自于對別人的愛心，來自于對別人的尊重。把你的愛心與老師、同學分享，你會得到更多的快樂；把你的意見與別人溝通，你會得到許多有益的忠告；與人分享快樂，快樂會加倍，與人分擔痛苦，痛苦會減半。多給別人力所能及的幫助，送人鮮花，留已芬香，多尊重別人，多體諒別人，多聽取老師、父母、同學的意見，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，經(jīng)常真誠地對人微笑，真誠地微笑充滿著你的自信，表示著你的禮貌和對別人尊重。
同學們，讓我們在關注身體健康的同時，一起來關注心理健康，做一個全面健康的人，共同營造健康的校園、和-諧的校園。祝愿大家都有一個健康的心理，陽光的心態(tài)，快樂幸福的人生！
謝謝大家!
各位老師、同學們：
早上好！
小學開展心理健康教育，既是學生健康成長的需要，也是推進素質(zhì)教育的必然要求。為了提高我校師生、家長的心理素質(zhì)，營造人人關注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，今年我校的心理健康教育宣傳月有以下五個系列的活動：
1、????????????????? 邀請心理學專家為老師進行《個體心理咨詢技術》《中小學生常見心理問題及對策》《積極應對壓力——追求職業(yè)幸?！啡齻€講座，為我們的家長開設《做好親子交流，激發(fā)孩子持久的學習動力》新課堂。
2、????????????????? 從11月12日開始心理健康教育宣傳系列活動: 全校師生學做《怒放的生命》手語操；1—6年級開展“愛我強我，陽光生活”心理健康教育活動課，心理游戲課、講座各一次；一、二年級各班制作“快樂小精靈”主題的心理健康小卡；三、四年級各班開展 “愛我強我.陽光生活”主題心理漫畫比賽；五六年級開展“愛我強我.陽光生活”主題心理手抄報比賽；全校師生家長對“愛我強我”“健康生活”的感悟征集活動。
4、????????????????? 謝輝和王建老師將帶大家做：“啄木鳥”行動、“松鼠”搬家、“價值拍賣”、“手指的力量”、“感恩父母”、“一分鐘價值”等團體心理游戲。
5、????????????????? 月末我們將舉行全校校園心理劇匯演活動。
這些活動踏著時代的節(jié)拍，緊貼教師教育教學的要求，緊貼家長的需求，學生健康成長的需要，讓我們通過活動和活動后的分享，學會觀察和體驗，從而認識自我、探討自我，悅納自我，主動調(diào)整和改善與他人的關系放平心態(tài)，愛我強我、陽光生活。在這里我們預祝這次心理健康月活動圓滿成功。
謝 輝
2012.11.4
心里健康教育的心得篇十三
現(xiàn)代教育的體制下，學校成為了受教育者一個非常重要的場所。而近期，在學校教育中卻頻頻報道出一例例的“另類教育”，吸引著大眾的眼球。西安某小學給品德、學習成績稍差的學生戴上了綠領巾，以此與加入少先隊的紅領巾學生區(qū)別，并稱此舉為激勵機制;廣州某小學對13名學生進行智力測試，希望通過測試對這群上課不積極、精神不集中的差生進行特殊管理，成績不納入平均分計算。
中國是個體制大國，自古孔子倡導禮節(jié)，即是原始階級意識的文化基礎。中華民族雖然經(jīng)過五千年的蛻變，但對于人的分類還是得到了一定程度的延續(xù)。而如今，這種區(qū)分觀念也要在小學教育中有所體現(xiàn)?雖然每個學校的教育觀念各有不同，但最起碼的平等教育卻應該是大前提。學校出于對教育效果和教學評估，采用對學生進行分等級、排優(yōu)差，以此來堅持“因材施教”的原則，確實有些貽笑大方。有些家長甚至覺得如此對待學生，是對人性的一種歧視。
人的發(fā)展分為八階段，其中7歲到12歲，需要面對學業(yè)上的心理危機，如果得到良好發(fā)展，會成為勤奮學習、積極向上的好學生，但一旦因為種種原因得不到良好發(fā)展，則有可能發(fā)展發(fā)自卑性格、缺乏能力感。小學階段的學生剛好處在這一心理周期，這時如果在學校教育過程中，因為表現(xiàn)欠佳而被貼上“差生”的標簽，所帶來的后續(xù)影響可能不僅僅只是得到“激勵”那么簡單。
無獨有偶，學校教育中的另類舉措比比皆是。武漢一小學為倡導校園安全、健康，設置“校園限速”令，違反者將被處以“校園不文明罰單”;青島初中老師激勵學生學習上進，個性推出寫錯別字罰帶一盒牛奶，或成績競賽，輸?shù)膶W生罰送巧克力。
關于此類現(xiàn)象，社會各方傳來的'聲音卻是褒貶不一的。關于限速令，學校初衷是為了保護學生的安全，而有的家長認為愛玩的小孩的天性，不應該強行限制而阻礙了學生成長規(guī)律。“牛奶老師”的行為被班上的某些學生所肯定，但不少社會人士也提出了對受到處罰的小孩內(nèi)心的陰影無法走出的擔憂。
在凡事講求創(chuàng)新的今天，學校教育方式也在推陳出新，特別是面對00后的學生群體，80后的新一代人民教師在工作中也在大膽嘗試創(chuàng)新思維來教書育人、管理學生。這種創(chuàng)新精神是值得鼓勵的，這種育人意圖也是值得肯定的，但采用何種方式來實施育人計劃卻是值得商榷的。學校應該充分考慮學生的年齡特征和心理狀態(tài)，才能預見到教育方法創(chuàng)新的利弊。
因此，在現(xiàn)代文明的背景下，和諧社會中的學校教育更應該講求“以人為本”的教育方針。以學生為本，在順應學生個性發(fā)展的同時，切不能因為追求實現(xiàn)教育目標而急功近利，甚至為了落實教育制度而因噎廢食。
心里健康教育的心得篇十四
時間：
地點：三樓會議室
會議主持：
會議主題：狂犬病防控知識
會議記錄：
參加人員：分局全體人員
內(nèi)容摘要：
狂犬病防控知識
疫情如敵情。因此，各縣區(qū)應依靠廣大群眾，加強疫情監(jiān)測，嚴密防范疫情的發(fā)生和傳播。一旦發(fā)現(xiàn)狂犬或可疑犬，可疑病人、病畜，要立即上報當?shù)卣稗r(nóng)牧、衛(wèi)生部門，由當?shù)卣M織有關部門劃定疫區(qū)，撲殺疫區(qū)內(nèi)的所有犬只，徹底拔除疫源，迅速撲滅疫情，并在與疫區(qū)接壤的周圍地區(qū)緊急免疫所有家犬，建立免疫防護帶，防止疫情擴散，衛(wèi)生部門要抓緊搶救犬傷群眾，犬傷群眾也應積極主動接受治療，杜絕僥幸心理，減少損失，在疫區(qū)，各部門各單位及廣大群眾都有責任協(xié)助做好疫情撲滅工作。
防控知識——怎樣防制狂犬病
我國政府對控制和消滅狂犬病工作非常重視，早在1984年國務院就轉(zhuǎn)發(fā)了衛(wèi)生部、農(nóng)牧漁業(yè)部、公安部關于加強預防控制狂犬病工作的意見，近幾年頒布的《家畜家禽防疫條例》和《傳染病防治法》將該病列入了預防管理范圍，省政府及地區(qū)行署多次發(fā)文及召開會議，要求將防制工作列入各級政府議事日程。各縣市政府先后都制定了防制通告，防制細則，使狂犬病防制工作有章可循，有法可依。
犬是主要的帶毒者和傳播媒介，只有加強犬只的管理和免疫，消滅畜間狂犬病，才能從根本上控制狂犬病的發(fā)生和傳播。因此，根據(jù)多年的防制經(jīng)驗，行之有效的防制辦法就是全面落實家犬的“管、免、滅”綜合防制措施，“管”就是加強養(yǎng)犬管理。根據(jù)我國政府的有關規(guī)定，城鎮(zhèn)、近郊區(qū)、工礦旅游區(qū)、車站、碼頭、港口和機場周圍為禁養(yǎng)區(qū)。在禁養(yǎng)區(qū)內(nèi)禁止養(yǎng)犬。公安、科研、警衛(wèi)等部門確需養(yǎng)犬，須向當?shù)毓矙C關申請，經(jīng)審核批準，發(fā)給準養(yǎng)證后才能喂養(yǎng)。禁止無證養(yǎng)犬，不許代別人寄養(yǎng)犬?！懊狻本褪歉愫眉胰庖撸⒖茖W免疫制度，切斷疫病傳播的途徑。凡經(jīng)批準養(yǎng)犬的單位和個人，須持批準手續(xù)，攜犬到當?shù)匦竽莲F醫(yī)部門指定的地點登記繳費，注射犬用狂犬疫苗，領取《家犬免疫證》，免疫有效期為一年，一年后應再次注射疫苗。準養(yǎng)犬免疫后要拴養(yǎng)，禁止放養(yǎng)，嚴禁攜犬進入公共場合，以減少犬之間感染傳播和犬咬傷人畜的機會?！皽纭奔磽錅鐨⒖袢⒁叭瓦`章養(yǎng)犬，以滅促免、以滅促管。未經(jīng)準養(yǎng)的犬及雖經(jīng)準養(yǎng)但未免疫、為拴養(yǎng)的犬，一律視為野犬，由當?shù)卣凸膊块T組織力量強行撲殺，徹底清除傳染源，對藏匿、拒絕或阻撓撲殺的`，視其情節(jié)輕重，由公安機關予以治安管理處罰。此外，我區(qū)各縣市已明令通告取締犬只交易市場，非法交易的家犬均屬撲殺對象;外貿(mào)、供銷部門在收購活犬和犬皮時;均憑家犬《準養(yǎng)證》、《免疫證》收購;家犬進出我區(qū)邊境時，也要有《準養(yǎng)證》和在有效期內(nèi)的《免疫證》，無證犬就地撲殺。通過落實“管、免、滅”防制措施和其他有關部門的配合，嚴密防范人、畜間狂犬病，方可有效地控制疫情的發(fā)生，保護人、畜安全。
狂犬病的流行主要有以下因素有關：
1、與養(yǎng)犬的環(huán)境、數(shù)量有關。由于犬是狂犬病的主要傳染源，在一定的環(huán)境中如養(yǎng)犬的很多，犬的密度增加，就極容易造成在犬之間狂犬病的發(fā)生與流行，直接對人造成很大威脅，從而加大了人狂犬病流行的可能性。
2、與易感動物的預防免疫覆蓋率有關。接種狂犬病疫苗可以有效預防控制動物狂犬病。國外一些國家連續(xù)幾十年未發(fā)生狂犬病，其成功經(jīng)驗就是堅持對犬實施狂犬病疫苗預防免疫接種，使接種的覆蓋率達80%以上。
3、與地區(qū)和季節(jié)有關。從我國近幾年狂犬病的流行態(tài)勢看，氣候較暖的南方地區(qū)，一年四季均可發(fā)生狂犬病的流行。而北方寒冷地區(qū)，雖然一年四季均有狂犬病發(fā)生，但在天氣較暖季節(jié)，發(fā)病率較高。而在寒冷季節(jié)，狂犬病的疫情則較平穩(wěn)。
心里健康教育的心得篇十五
通過閱讀《健康教育》一書，使我受益匪淺。我國的大中小學共有兩億多在校生，是一個相當龐大的社會群體。長期以來，學生的安全問題一直受到學校、教育部門和社會各界的關注。因此，學校不但要對學生進行知識的傳授、品德的教育，同時也應該加強對學生進行必要的安全教育和自救自護教育，使學生更加健康、全面的發(fā)展，成為社會的未來、國家的希望。
一、充分認識在中小學校開展安全教育工作的重要意義
未成年人生命安全和健康成長，涉及億萬家庭的幸福和正常教育、教學活動的開展、實施。保障少年兒童的安全，是家庭和教育工作的首要職責，是全社會的共同責任，是構建社會主義和諧社會的重要基礎，責任重于泰山。
（一）開展安全教育有利于青少年的健康成長。未成年人是祖國的未來建設者，是中國特色社會主義事業(yè)的接—班人。作為一個特殊的群體，他們的人生觀、世界觀、價值觀、是非觀尚未完全形成。在當今社會背景下，一些成年人的價值觀扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義給中小學生造成了負面影響。中小學生安全意識薄弱，部分學生行為失范，導致安全事故和違法犯罪案件居高不下，這已成為全社會關注的一個突出問題。因此在未成年人中間積極開展安全教育工作對于他們的健康成長，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的優(yōu)秀青少年意義非常重大。
（二）開展安全教育有利于社會環(huán)境的凈化。青少年是陽光、雨露、花朵，是家長的希望，是老師的驕傲，更是祖國的未來。如何才能讓青少年成為國家的棟梁，如何培養(yǎng)、教育祖國的人才，這就是至關重要的問題了。為此，我們要讓所有的人關心、關注青少年的成長，為他們的成長營造一個良好的學習、生活環(huán)境。
（三）開展安全教育是保證全社會穩(wěn)定安全的一個重要環(huán)節(jié)。社會是有千萬個家庭組成的，家家戶戶都有學生，如果某所學校突發(fā)重大的安全事故，必將引起家長和全社會的高度重視，甚至會引起各級領導的高度關注。所以，學生不但是家庭的一分子，組合起來更是社會的一個特殊群體，只要他們每天都是安全的，我想，我們這個社會就會相當?shù)陌踩?，我們學校的各級領導和教育工作者，也會安心進行教學工作。
二、密切配合、齊抓共管、分工負責、狠抓落實
確保學生的人身安全，是每一位教育工作者的共同職責。近年來，媒體相繼報道了許多發(fā)生在學校學生的傷害案件，其中所反映的問題，無論是哪個方面的責任，都與缺乏安全的嘗試有關，已引起教育領域與社會各界的廣泛關注和討論。
面對這學生的安全，教育工作者常常如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。為此，班主任組織學生活動總是思前想后；任課教師帶領學生進行實驗總是點到為止；體育老師不敢讓學生自由活動，走出校門與社會接觸幾乎為零。這種狀況，不僅使得按照素質(zhì)教育的要求應當組織學生開展的課外和社會實踐活動難于落實，甚至對學校教育教學活動的正常開展都產(chǎn)生了一定的影響。我們不能因為怕出現(xiàn)安全問題而因噎廢食。我們要在確保安全的前提下，給學生一個安全的環(huán)境，同時也要給學生一個全面成長的空間。
保護學生在校園的安全，是我們每一位教育工作者義不容辭的職責。但我們應該在明確職責的前提下，分工合作、密切配合，真正使我們學校的安全工作形成一個良好的管理網(wǎng)絡，確保學生的安全和學校的穩(wěn)定。
三、建議加強以下幾個方面的安全教育
（一）消防事故的預防與應急措施；
（二）交通事故的預防與應急措施；
（三）課堂事故的預防與應急措施；
（四）飲食衛(wèi)生事故的預防與應急措施；
（五）信息、網(wǎng)絡事故的預防與應急措施；
（六）常見病的預防與應急措施；
（七）突發(fā)事故及災害的預防與應急措施；
（八）常用急救技術。
學校在教育學生強化安全意識的同時，也要注意幫助學生建立正確的安全道德觀，絕不能使學生形成為了自己的安全不顧他人的安全的想法，同時還應當使學生養(yǎng)成助人為樂的品質(zhì)。助人為樂是一個人從小就應養(yǎng)成的習慣，尤其是在受教育階段，教師更應該注重培養(yǎng)他們助人為樂的行為，要讓學生們認識到還有人需要自己的幫助和關愛。同時，助人為樂可以使學生在日常生活中體驗成功的感覺，獲得成就感的體驗。
在現(xiàn)實生活中，天災和意外傷害往往難以避免，但是如果我們采取合理的預防措施，并加強對學生的防災避險教育，當災害來臨時，是可以把損失降到最小程度的。在追求教育質(zhì)量的同時，加強學校安全工作特別是對學生的防災避險教育，既關系家庭的幸福也關系個人健康。
心里健康教育的心得篇十六
地點：三樓會議室
參加人員：公司xxxxxxx
主持人：xxxx
主要內(nèi)容：
xxxx：1、為進一步搞好廠區(qū)的.衛(wèi)生和健康意識，增強廠區(qū)員工的身體素質(zhì)，現(xiàn)將廠區(qū)的健康教育工作認真總結(jié)。
2、加強組織機構建設力度，充實調(diào)整員工健康教育組織。
楊小兵：1、結(jié)合實際，認真擬定20xx年的健康教育工作計劃，完善各種制度。
2、大力加強健康教育工作的宣傳力度，組織健康教育專(兼)職人員在廠區(qū)發(fā)放健康教育資料。
心里健康教育的心得篇十七
為加強對學生的心理輔導，關注和保護學生的正當權益和身心健康，我校結(jié)合實際，全方位、多層次、多渠道開展各種心理健康教育活動，把心理健康教育活動落到實處。為提高學生的心理素質(zhì)，讓學生成為情緒穩(wěn)定、人格健全的人，我校于4月、5月組織開展了心理健康教育活動。
心理咨詢室簡介為了幫助兒童健康快樂地成長，學校對兒童心理健康的發(fā)展愈發(fā)重視，并專門設立了心理咨詢室，其中包含個體輔導室、團體輔導室、放松室、沙盤室、宣泄室，并配備了相關設備和學習資源中心，我們希望通過更加多樣、更加科學的方法來了解和促進兒童的身心發(fā)展，同時對有特殊需要的群體提供專業(yè)的心理咨詢及心理輔導。
個體輔導室主要用于接待和個體輔導，這里有專業(yè)的心理咨詢師對需要幫助的學生進行一對一心理咨詢以及心理輔導。團體輔導室主要用于開展各類心理團體輔導課程，如情緒管理團體輔導等。心理放松室配備了按摩椅，可幫助來訪者緩解各種壓力，放松身心等。沙盤室主要用于對來訪者進行沙盤游戲心理治療，可以個體單獨進行，也可以由家庭或其他形式的`團體一起完成。來訪者可以自由地完成沙盤，也可以根據(jù)一定的主題做主題沙盤。宣泄室是一個可以在合理范圍內(nèi)宣泄情緒的場所。在這里，來訪者可以通過身體運動的方式，將內(nèi)心壓抑的郁悶、煩躁等不愉快的情緒情感進行宣泄，達到心理調(diào)適的目的。
開展“暖心幫扶”談心活動一直以來，心理咨詢室是師生之間思想交流、心靈溝通的橋梁，是促進學生認識自我、完善自我、開發(fā)潛能、成長成才的場所。在雙減政策的背景下，我校加強“暖心幫扶”談心活動的開展。
在咨詢中，教師通過自己扎實的心理功底，用共情、傾聽、焦點等方法，詳細了解學生在生活和學習、人際交往中遇到的困惑，及時提供心理援助，并為他們尋求解決問題的方法，鼓勵他們要以樂觀的心態(tài)坦然面對。通過一對一談心和疏導，將暖心幫扶落到實處。
開展線上心理健康家長會為了讓家長進一步了解孩子的心理狀況，提高對孩子心理健康教育的意識，促進學生身心健康發(fā)展，深化家校共育，我校在4月27日晚上，開展線上心理健康主題家長會。各班班主任給家長們進行了學生心理健康問題的指導，讓家長們能夠更多地了解孩子、信任孩子、與孩子快樂相處，讓孩子感受到父母的愛。通過本次活動，不僅幫助家長掌握心理健康教育的基本知識和基本技能，指導家長學會與孩子交流，正確處理家庭矛盾，還與孩子建立包容、理解、和諧的親子關系，護航學生健康成長。
通過一系列活動，培養(yǎng)和加強了學生們積極健康的心理，學生對健康教育的重要性有了深刻的認識。我校也會繼續(xù)探索學生良好心理素質(zhì)形成的規(guī)律與方法，將心理健康輔導活動持續(xù)開展，促進學生全面發(fā)展和健康成長。
心里健康教育的心得篇十八
小學生正處于長身體、學知識的關鍵時期，小學時期的知識積累，對以后中學甚至大學的學習都是很有必要的。但從的特點來看，小學生又處于愛玩的階段，對學習的重要性沒有太深的認識，因此往往出現(xiàn)不愿意學習的情況。
筆者有幸接觸到一二年級的'小孩子們，但是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子普遍不愿意學習。就是學也是為了應付老師的作業(yè)，一時間還找不到好的辦法盡快扭轉(zhuǎn)這種局面。他們的心理很復雜，從小學心理的特點分析，小學生不愿意學習的原因主要有以下幾種：
針對孩子的情況，家長首先要分析孩子不愿意學習的心理原因，其次要針對原因?qū)ふ蚁鄳慕鉀Q辦法。為激發(fā)孩子的學習興趣，心理專家提出以下幾點建議：
對小學生在學習上出現(xiàn)的問題，家長和老師首先要從心理層面找原因，多了解小學心理的特點，然后才能據(jù)此制定正確的應對方法。
心里健康教育的心得篇十九
在老師的講座下，對其認識不知不覺中已是不同往日。對普通人而言，一件事物最值得關心的莫過于其價值。同樣，我們最關心的就是在大學里開展心理衛(wèi)生工作的意義了。
總體而言，心理健康教育是在新形勢下加強和改進學校德育工作的需要，是促進意志、個性、氣質(zhì)等非智能結(jié)構發(fā)展的需要，是促進學生身心健康全面發(fā)展的需要，是適應未來社會競爭的素質(zhì)教育的需要，是探究一個人的心理活動與行為紀律的科學。學習心理學，對于維護自身的心理健康和身體健康有著重要意義，同時對于關注他人，幫助他人也有重要意義。一個人的內(nèi)心情感——喜怒哀樂憂傷悲會直接表現(xiàn)為外在行為上，一種樂觀、積極向上的心態(tài)會使外在的生活充滿愉悅之感。學習心理學之后，會逐步了解自己的性格特點和心理健康狀態(tài)，同時也會更加關注周圍的人。以前會厭煩電話里父親母親隔山隔水的嘮叨，會因為同學之間處事不快而大動干戈，會覺得似乎受委屈的總是自己卻很少從對方立場去考慮問題。而在學習護理心理學之后，才學著多多關注他人。也許那些是我們的至親至愛，是我們的同學朋友，又或者只是萍水相逢的陌生人。當我們用公正、公平的心態(tài)去考慮問題后，才能讓自己的生活過的和諧，與環(huán)境相和諧，與社會相和諧。
其次,進入大學后,學生自由支配的時間較多,因而需要有較強的自控能力,學習自覺自己主性,否則要么因方法不當,不得要領而事半功倍,要么自控力不好,浪費時光.
克服自卑我們周圍有不少人有自卑心理，也就是不愿意接受自我。對青年來說，正確評價自我、接受自我至關重要。它關系到建立正確的自我觀念，適應環(huán)境，促使性格健康發(fā)展。接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保證。怎樣才能增進自我接受感呢?只要我們做到真正了解自我、樹立符合自身情況的奮斗目標、不斷擴大自我的生活經(jīng)驗、誠實坦率、平心靜氣地分析自我，找出問題之所在，就能及時予以補救，化失敗的打擊為增進自我接受感的動力,由主觀因素造成的心理動機的種種沖突都可能讓大學生產(chǎn)生挫折感,如學生所學專業(yè)與本人不相符合,班集體中人際關系不協(xié)調(diào),生活上不適應以及個人的外貌,身高,經(jīng)濟狀況,家庭狀況不佳等等.
正確走好感情之路,學習心理學讓我們的氣質(zhì)類型粗略地歸納為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種。同學們在戀愛過程中，不同氣質(zhì)類型的人常有不同的表現(xiàn)。但由于氣質(zhì)本身并無優(yōu)劣之分，故其表現(xiàn)也都有積極的一面和消極的一面。各種氣質(zhì)類型的人都可能嘗到愛情之果的酸甜苦辣。戀愛的不順利，原因很復雜，但氣質(zhì)方面的消極因素無疑也起了作用。有的固然失之于古板遲滯，而有的卻恰恰受害于過分的靈活通便。但擁有心理健康方面的心理知識的同學，每個人都能走好自己的感情之路：擁有膽汁質(zhì)的人，在戀愛過程中盡可能發(fā)揮自己胸懷坦蕩之長，不猶豫地向你真正所愛者吐露衷情，但切忌急躁，且應注意方式。另外,對性知識,性行為的不適當?shù)恼J識和理解,也會形成心理壓力,從而進一步發(fā)展心理問題............
雖然這個學期心理學的課程已經(jīng)結(jié)束了，它能帶給我們的也很有限，但是更多的東西得靠我們自己去悟，去體會。做人，不但需要被愛，還要去愛人，更要愛自己，懂得愛自己的人才能真正領悟到世間的有情。多一些信心，多一些愛，才會找到一條比旁人更美麗，更寬廣，離成功更近的路!有人說，快樂，對大多數(shù)人來說，已成為遙不可及的夢，其實不然，一個人要快樂是誰也阻止不了的，快樂的因子是每一個人都有的，關鍵在于你自己想不想快樂，當遇到心煩的事時候，樂觀一點，勇敢一點，博學一點，那快樂就在你身邊。心理學的價值就是讓世界充滿快樂!
對這次的學習，我受益匪淺。如果非要要問我學習這門課程有什么收獲的話，那就是：“改變”。
心里健康教育的心得篇二十
教研地點：會議室
教研成員：全體班主任
教研主題：通過學習，從而培養(yǎng)學生上課要專心致志。
主持人：二年級劉利
教研過程：
劉利：
增強學習工作的目的性，養(yǎng)成較長時間內(nèi)關注同一事物的耐性，善始善終完成任務的習慣。
李：
使學業(yè)深度恰到好處，并加強綜合性訓練，多進行自我檢查。駱：
加強學習策略培養(yǎng)，訓練學習技巧，提高學習效率。勇于知難而進的習慣。
張：
就學習過程而言，教師、家長都只是引路人，孩子是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠孩子自己去解決。獨立思考、自學是掌握和鞏固知識的主要途徑。
教研效果：
通過研討大家學習到了如何培養(yǎng)學生的專心致志的習慣，找到了
提高學生學習效率的方法。