總結是對過去一段時間內(nèi)所取得的成績和進步進行概括的一種方式。在寫總結時，可以引用相關的研究成果和理論，以提供更深入的分析和評價。這里有一些總結范例，供大家參考和學習，希望能夠啟發(fā)大家寫出更好的總結。
暑期校本培訓總結與反思篇一
校本培訓是很重要的，下面小編整理而來2019年暑期校本培訓總結，歡迎閱讀!
短暫的暑期學習使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學習使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體會：
1、發(fā)展的教師教學觀
處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學生、完善自我的職業(yè)，能以服務社會為自己的職業(yè)理想，并從服務社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義，明確自身發(fā)展與學生發(fā)展的互動關系，在發(fā)展學生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業(yè)角度來審視自己的教學，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，并不斷地追求著學生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變
通過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關系，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自獨特的精神表現(xiàn)方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M者，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā)，對學生有更多的了解，這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學生地位的轉(zhuǎn)變
總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。
在這個暑假參加了校本培訓，傾聽了關于優(yōu)秀班主任的發(fā)言，分享了語數(shù)老師的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，參加了恩施州小學教材培訓，為自己充電，感覺很充實，讓我受益匪淺。
各位老師的工作藝術使我耳目一新，有的是我已經(jīng)踐行的，有的是我有意識卻沒有踐行的，有的是我未知而迫切需要的。我對自己的工作進行回顧，感覺我必須要向這些老師學習。第一點體會：狠抓思想工作不放松。
首先，對學生進行學習主體思想教育，讓每個學生都有學習主體的意識。學生是學習的主體，教師在教學中起主導作用，這種教學思想觀念不應該只停留在老師的思想當中，應該滲透到學生的思想中去。學生是學習的主體，教師做好引導工作，讓學生明白所有的學習活動都是為他們自己而學，不是替家長、老師等其他人而學。學生明白這些道理后就知道自己應該怎樣積極主動地學習。成績的好壞關鍵是學生自己，要知道學生是內(nèi)因起主要作用、關鍵作用;我們老師是外因，只起到輔助作用。所以學生的成績好時，不應該說我們教的好，而應該說學生學的好，老師引導的好。
其次，對學生進行理想教育，讓學生都有自己的理想和人生目標。有自己的理想，才不愧為二十一世紀的新青年。
通過此次小學教材培訓.我意識到教師只有不斷地學習新的教育教學理念和吸收新的知識才能順應時代發(fā)展的需要.才不會被社會所淘汰.教師的工作比較有特殊性,他主要為社會輸送適應社會發(fā)展的人才,要想培育出合格的人才,教師只有不斷地學習.要想給學生更多的知識,教師必須具備源源不斷的知識源.我通過思考,總結出以下幾點:
在教學中,轉(zhuǎn)變自己的思維方式.在以往在作業(yè)中,我總是要求學生不能出現(xiàn)差錯,一出現(xiàn)錯誤,我就要求他重做,為了完成老師的練習,學生不得不進行千錘百煉的練習,我的這種做法,不僅導致了學生沉重的學業(yè)負擔,而且也導致了學生沉重的心理負擔并馴化出狹窄的心胸和偏執(zhí)的人格.通過學習,我明白了教師應當允許學生在求知的過程中出錯,應改變對學生苛求完美無缺的心態(tài).教師就應該跟隨時代步伐,不斷吸取營養(yǎng),更好地培育學生.
總之,教師要守住自己的一畝三分園地是非常不容易的,只有不斷地更新菜品,澆肥.你才可能保住自己的菜園子。
暑期校本培訓總結與反思篇二
20xx年7月8日，我校教師“上好課”全員培訓正式啟動。我校校本培訓工作在市、區(qū)教育局指導下，繼續(xù)以課程改革和全面推進素質(zhì)教育為中心任務，以 提高教師新課程教學能力為重點，全面提高教師的師德水平和業(yè)務素質(zhì)，從而進一步深化課堂教學改革，促進教學內(nèi)容、教學方法以及教學模式革新，加強課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控和管理，切實提高課堂教學質(zhì)量。為期五天的暑期校本培訓秩序井然，內(nèi)容豐富，圓滿結束?，F(xiàn)將培訓工作情況總結匯報如下：
本次校本培訓受到了學校領導的高度重視，成立了以xx為組長，x為副組長的校本培訓工作領導評價小組，做好宣傳發(fā)動工作。為了切實抓好校本培訓管理工作，教導處設置專人負責，由學科教研組組織牽頭，布置校本培訓具體內(nèi)容進行培訓學習。
我校09年暑期培訓以?！靶≌n題研究”為抓手， 結合我校校情，通過“上好課”暑期校本培訓使教師進一步提高師德修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育教學手段及新課程改革下課堂教學能力、訓練科學研究能力課堂教學的基本技能，優(yōu)化教育教學行為，解決教師在課堂教學中的各種實踐問題，增強實施新課程能力和教科研能力，提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)。
整個暑期校本培訓有組織、有方案、有計劃，制度健全，在崗位自學、 同伴互動的基礎上，建設校級骨干和教研組長為主體校本指導團隊，集體教研、分組活動與個人研修做到統(tǒng)一性與靈活性相結合。通過專題講座、座談匯報、教研組研討、問題診斷、課例觀摩、微格訓練、無生上課”等途徑，促進教師提高教學技能，改變課堂教學行為。
教學工作是學校工作的根本，此次培訓本次活動圍繞“上好課”主題，主要開展了課堂教學中的師德修養(yǎng)、有效教學應具備的基本功講座、微格教學及其特點等講座，開展了《上好課應知應會》《課堂教學問題診斷與解決》等書籍的學習。
通過對老師在實際教育教學課堂中存在的問題的調(diào)查收集匯總，梳理我校教師《學科課堂教學問題單》，就存在的共性問題和各學科問題，采用網(wǎng)上論壇形式分組研討，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時交流總結與反饋。
同時，認真組織學習原教育司司長王文湛《新形勢新理念新實踐新突破》錄像中有關培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力報告的學習，觀看優(yōu)質(zhì)課實錄光盤，通過對新課程改革下教育理念的學習，加強教師對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的意識，從而落實到日常的教育教學中去。
在前期錄像觀摩、專題講座學習及問卷調(diào)查反饋基礎上，同時以教研組為單位，組織教師結合自我日常教學，就教學的某一環(huán)節(jié)認真撰寫微格教案，組內(nèi)進行微格教學訓練，訓練之后，全體成員分小組討論并集中交流了觀摩感受。各組能緊緊把握微格教學的特點，從小環(huán)節(jié)、小切口入手，針對某一具體教學環(huán)節(jié)和教學技能進行演練，從而達到反思、提升的效果。
而以備課組、學科組、教研組為單位的全體教師的無聲上課大比拼，授課教師備課充分，聽課教師認真研討提問。課堂環(huán)節(jié)設置合理，評委老師點評到位誠懇，活動參與面高，現(xiàn)場組織井然有序，氣氛十分融洽。通過一個下午緊張的無聲上課與現(xiàn)場答辯，韓海霞老師、紀賢平老師、熊姍姍老師、李長青等16位老師分別獲得所在小組第一名的好成績。
教育教學相關理論的學習，新課改優(yōu)秀課例的觀摩，微格、無生上課的實戰(zhàn)操練，通過“上好課”一系列的活動， 讓老師反觀日常教育教學，提高了教師新課程教學能力，促進了教學內(nèi)容、教學方法以及教學模式革新，從而加強課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控和管理，切實提高課堂教學質(zhì)量。
1、加強課題研究，提升教研水平
為了指導我校教育教研工作，提高教師教育教學問題的研究能力，我校高度重視課題研究工作。本次校本培訓開設了“如何進行小課題研究及課題申報“相關講座，結合課題研究的優(yōu)秀實例，對小課題的研究及申報做了具體細致的指導，積極引導全校教師開展課題研究，營造我校教育教研氛圍。
2、開展論文交流，爭做研究型教師
我校建校時間不長，但教育教研成果逐年增加。為了鼓勵教師潛心論文撰寫，更好地促進我校的教育教研工作的開展，及時表彰先進，本次培訓對建校以來各教研組論文發(fā)表情況進行統(tǒng)計匯總，制定評比方案，對政史地、音體美、理化生等教研組在教育教學論文撰寫方面的突出成果進行表彰。并緊密圍繞“上好課”專題，精選6篇優(yōu)秀論文，從課堂教學的不同層面進行交流學習。
3、加強班主任隊伍建設，注重優(yōu)秀經(jīng)驗交流
班主任隊伍在學校教育教學中起著舉足輕重的作用。通過對全國優(yōu)秀班主任事跡錄像的觀摩，七、八、九三個年級優(yōu)秀教師代表結合自我管理班級的實踐，進行了深入生動的交流，希望通過對班主任隊伍的建設，切實提高我校教師班主任隊伍的整體素質(zhì)，為我校的穩(wěn)定發(fā)展提供有力的保障。
本次“上好課”暑假校本培訓，時間緊，任務多，但整體環(huán)節(jié)井然有序，給廣大一線教師提供了一個交流、討論的機會，搭建了一個切磋教學技能，展示教學風采的平臺。多渠道加強教師的業(yè)務指導和培訓，將教師的觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹于培訓的全過程。堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思，初步構建了將理念的引領與教學行為的跟進有機結合的校本培訓模式。
當然培訓只是形式，提升是目的。我們也希望通過這次培訓全體教師全面領會新課改的精神，更新知識體系，完善知識結構，掌握了課程改革和教學改革的最新動態(tài)，提高自身的師德水平、教育教學素質(zhì)和業(yè)務能力，為廬中未來的發(fā)展做努力!
暑期校本培訓總結與反思篇三
7月8日至12日，經(jīng)過五天時間的周密安排，在我校校長室的正確領導下，在教導處以及各教研組的組織下，在全體教師的共同努力下。我校以《xx區(qū)20xx年“上好課”暑期校本培訓實施意見》為指導，結合學校實際情況，制定了詳盡且切實可行的學校暑期校本培訓實施方案并且圓滿地完成校本培訓任務。現(xiàn)將我校校本培訓的基本情況總結如下：
我校在帶領全體教師認真學習區(qū)培訓實施意見的基礎上開展活動方案征集活動，從教師中征集活動內(nèi)容，在此基礎上對活動形式的可行性進行論證，并最終形成學校的活動實施方案。以此來保證活動內(nèi)容的充實性和“草根”性。我們兼顧了學校的硬件條件、教師年齡結構等自身特點，對活動采取了整合與并進相結合，并且盡可能的發(fā)揮教師的一線參與作用，保證活動在全體教師中得以深入實施。
本次培訓，我校嚴格按照區(qū)教育局相關文件精神，完成了規(guī)定的各項規(guī)定動作，力求實效。在老師們的高度配合下，每天的安排都能及時的完成，并保質(zhì)保量。當天的相關材料我們當天就整理歸檔，做到工作不留后遺癥。從專題文件學習、問題會診到課例觀摩研討、再到微格教學特點學習、及后期的專家講座、教師無生課等都實實在在的將工作落到了實處，并且發(fā)現(xiàn)，我們的教師大多數(shù)都能做到認真對待每天活動的每一項任務，真正以主人翁姿態(tài)參與活動其中，在活動中就研討的主題發(fā)表自己的觀點、認識。
從五天的培訓來看，時間不長但我們亦可以用“精彩紛呈”這四個字來形容此次活動。在安排上，我們將“問題會診”、“優(yōu)秀課例研討”、“（微格）無生上課”等活動作為我校的精選動作，詳細的給出了方案、實施辦法。如學校結合教師的實際，開展的“無生上課”評比活動。各位教師在認真準備的前提下分別為大家呈現(xiàn)了精彩的課堂教學實例，進行了有效的答辯活動。展示了我校年輕教師的風采，我們看到了一支優(yōu)秀的并且進步著的教師隊伍，他們的課精彩紛呈，能體現(xiàn)新課改的理念，做到關注學生的全面發(fā)展，突出了自主、探究和合作學習，不僅展現(xiàn)了本學科的學科專業(yè)知識而且體現(xiàn)了自身的教學風格特點。這次無生上課既鍛煉了執(zhí)教老師的臨場應變能，又提高了執(zhí)教老師的教學水平，而且，參與聽課的教師也得到學習和提升。經(jīng)過評委組的公正評價，此次活動評出了一等獎三名。通過此項活動，使全體教師進一步把握了課堂教學的本質(zhì)，提高了教師的業(yè)務素質(zhì)。
另外，除了學校五天的集中培訓活動外，我們還組織教師在家自主學習校本培訓教材，撰寫讀書筆記、撰寫讀書心得。從老師們的讀書心得可以看到，這幾本精選的教材，的確是教師喜愛的教材，盡管閱讀時間有限，老師們還是以精辟的語句，誠懇的筆調(diào)寫下自己厚重的讀書心得，有教師寫出了自己真實的讀書心情、有的老師寫出了從書中汲取的收獲。
我校全體教師于7月10日上午赴育新小學開展“共同體”互動教研活動。聽取了教育局教研室楊立新主任的精彩講座，使教師切實感受到讀書學習的重要性。通過與“共同體”學校教師的互動交流，切實碰撞了思維，開拓了視野。
總之，本次我校的暑期校本教研活動本著“務實，有效”的原則，扎實開展活動，真正做到了在流汗中收獲。凡事不可能盡善盡美，五天的培訓結束了，確實存在一些細節(jié)值得我們反思和認識，希望我們教師，尤其是年輕教師，擯棄不利思想因素，積極反思，不停止對自己不斷成長的要求，永遠有追求，有探索。成長著，并快樂著。
暑期校本培訓總結與反思篇四
校本培訓是很重要的，下面小編整理了2019暑期校本培訓總結，歡迎閱讀!
8月20日至8月24日,我校開展了為期五天的暑期校本培訓。幾天的培訓不僅內(nèi)容十分豐富，培訓形式也是多種多樣，有作講座、經(jīng)驗交流、討論、自學等多種形式，讓我從這次培訓中學到了不少東西。以下是我對本次校本培訓的一點體會：
培訓初，王主任就帶領我們學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關法律法規(guī)。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學習了理論知識。每位教師都認真撰寫了學習心得，從中獲益匪淺。教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的,所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入地思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，或者說，我的反思時斷時續(xù)，有點而隨性。在以后的工作中，我不僅要學會反思，還要持之以恒，并做好對反思的整理，讓自己的教學水平更上一層樓。
培訓期間，我們還觀看了班主任大講堂的錄像，我深刻地了體會到家庭教育的重要性，知道了家庭教育中的幾個誤區(qū)，比如，家庭教育沒有形成合力，成人化的要求過多，家庭教育中的勞動教育不當，家庭教育中的“四重四輕”現(xiàn)象(重智育輕德育，重知識輕能力，重成才輕成人，重文憑輕素質(zhì))等等，聽完之后，我想，孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。孩子是家長生命的延續(xù)，班主任的教育工作任重而道遠，不僅要教育學生，而且要多于家長溝通，讓我們對孩子的教育更具針對性，更有效。我相信，我們只要通過反復地學習、研究和領悟，定能探索出適合孩子的教育方法，把孩子培養(yǎng)成才。
教師作為社會的特殊群體，不僅承擔著家庭的壓力，而且還要承受著來自于家長、社會等等的壓力。本次培訓安排了一次有關心理健康的講座，深受老師們歡迎。講座在輕松愉悅的互動中開始，然后，轉(zhuǎn)入正題，針對現(xiàn)代社會老師們沉重的心理壓力，講座用通俗易懂的方式讓老師們運用“abc理論”“酸葡萄心理”“甜檸檬心理”“自我解嘲”“補償心理”等解壓，做一個笑口常開的人。
短短的幾天培訓已經(jīng)結束了，但是我的收獲卻很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，在教育這個崗位上有更高的突破。
短暫的暑期學習使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學習使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體會：
處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學生、完善自我的職業(yè)，能以服務社會為自己的職業(yè)理想，并從服務社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義，明確自身發(fā)展與學生發(fā)展的互動關系，在發(fā)展學生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業(yè)角度來審視自己的教學，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，并不斷地追求著學生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
通過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關系，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自獨特的精神表現(xiàn)方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M者，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā)，對學生有更多的了解，這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。
暑期校本培訓總結與反思篇五
本學期，我校的校本教學研究以新課程理念為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，是一種理論指導下的實踐性研究，即注重切實解決實際問題，又注重概括提升，總結經(jīng)驗，探索規(guī)律，開拓創(chuàng)新。
一、樹立校本研究的全新理念。
以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新觀念。實現(xiàn)以校為本，就必須樹立校本研究思想，建立教學研究的各項機制，走科研興校之路。讓全體教師共同參與，把教育理論和課改理念轉(zhuǎn)化為教育行為，只有這樣的校本教研才是切實有效的。
二、建立“以校為本”的教研制度。
本學期，我校以校長為校本教研的第一責任人，以教導主任、教研組長為具體教研的實施者和指導者。就學校的教師現(xiàn)狀和教研現(xiàn)狀進行評估，由全體教師集體討論，制定了校本研究的工作計劃，并把有關實施工作納入了學校的行事議程。建立教研互動制度，形成學校、學科教研組和教師個人的網(wǎng)絡。一是學校充分地發(fā)揮校長第一責任人的作用。以校為本的教研校長應身體力行，真正地確立科研興校的辦學理念，確立教學研究的導向機制、激勵機制和保障機制。整合教導處、學科教研組和教師個人的合力。形成經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，鞏固以校為本的教研制度的職能建設。結合教學質(zhì)量，組織了大量的聽課評課活動，校長帶頭次次參與聽課、評課、講座和指導等。聽了大量的課，對照課堂教學的評價標準，在評課的當中，克服了那種說套話、說好話對提高教研目的毫無幫助舊習慣。而是能夠結合課改理念、新課標的要求，提出較有批判性的評課意見，為今后的教學提供了有力的幫助。我校部分老師的語文片段匯報課受到了廣大聽課教師的一致好評。二是充分發(fā)揮教導主任領導下的教研組的作用。學校教研組的著力點，不僅僅是備課的職能，要組織教師學習專業(yè)理論和安排教研活動，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋和協(xié)調(diào)合作，共同分享經(jīng)驗，分工合作，共同成長。結合教學質(zhì)量年實際，安排了大量的校內(nèi)公開課。人人上課，人人評課，扎扎實實地進行。三是充分地發(fā)揮教師個人的作用。以往“傳授型”的教師己遠遠不能適應課改的需要，課改需要“研究型學者式”的教師，我們提出要求，在教師參與集體學習之外，應擠出時間自我學習，自我反思，不斷增強研究的意識。每位教師每學期至少開一節(jié)校本教研課。每周進行一次的教研會進行布置和小結，安排一周的教研內(nèi)容和教研活動。每周進行一次教研監(jiān)控檢查，隨時掌握教師的教研動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。
三、開展行之有效的教研活動。
1、學習理論，更新觀念。組織教師繼續(xù)學習教學大綱與《數(shù)學課程標準》、《語文課程標準》的精神，了解新課程改革的最新動態(tài)，不斷更新教學觀念。
2、人人鉆研教研，人人有自己的教研專題。我們指導每位教師在自己的教學實踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問題，將這些問題作為自己的教研專題。探索解決問題的方法，尋找今后努力的方向。這一做法極大的推動了各科教學。
3、收集資料，利用各種資源。我們所生活的是一個信息社會，我們每天生活與工作都被信息包圍著。在這樣的環(huán)境中，教師如何更好地收集教學信息，從而解決校本教研中遇到的問題，能夠提供可借鑒的教學資源，是值得探討和思考的。為了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教師個人教學資源。二是收集他人教學資源。教師進行上網(wǎng)下載，把一些有價值可利用的課件，好課案例，試題以及課改理論進行收集歸入自己的教學實踐中。這樣，把個人教學資源和他人的教學資源進行整合修正，有助于校本教學研究的價值。校本教學研究沒有現(xiàn)成的模式，一切都在探索和摸索中。
暑期校本培訓總結與反思篇六
本培訓的特點是學習與工作有機統(tǒng)一，以工作中的問題解決來激發(fā)學習動機，通過工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學習的價值，201x年 12月2日——4日，我校在六枝特區(qū)教育局的組織下在六枝影劇院進行校本教研專題培訓。特別是對楊詠梅老師的《“以學生為中心”的課堂教學研究》感觸頗 深，現(xiàn)談談我的體會。
貴陽市南明區(qū)教師學習與資源中心校長楊詠梅老師的《“以學生為中心”的課堂教學研究》的講座很精彩，他讓我們認識到 日常教學中以學生為中心的重要性。只有讓學生喜歡老師了，他才喜歡學習你教的科目，才能在課堂上限度的調(diào)動學生學習的興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能。傳統(tǒng) 教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”和“做”，盡管你自己認為已經(jīng)講得很清楚，但是學生挺費力的做還是出錯(她列舉了一個畫圖的事例)，并且課堂 氣氛沉悶，學生昏昏欲睡，而現(xiàn)在的教學講究互動，講究以學生為中心，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論 和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。楊詠梅老師的教學方法真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。 在我們的教學中要推行、實踐。 首先，學生是課堂的主體，課堂教學環(huán)節(jié)的設計，應著力激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的 個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。為學生留出必要的自主學習的時空，確保學生的思維始終處在積極、活躍、主動的狀態(tài)，使課堂教學成為一系列學生 主體活動的開展與整合過程。要體現(xiàn)學生的主體地位，教師就要“蹲下來”跟學生交流，縮短師生間距離，使教師成了學生可親、可信、可依的學習伙伴。整個教學 的過程是教師與學生真心交流，彼此溝通，分享快樂，共同成長，共同發(fā)展的富有個性化的創(chuàng)造過程，如：在教學中采用與學生聊天、 游戲 、 講故事、 猜謎等活動來創(chuàng)設一個自由 、寬松的教學氛圍，以放松學生繃緊的神經(jīng)，激發(fā)學生的學習興趣。
其次，關愛學生，做學生的益友，有利于教學的 開展。課堂上關愛學生是師生互動的基礎。蘇霍姆林斯基說過;“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護學生的心靈?！睈凼菧贤◣熒楦械募~帶和橋梁，教 師只有把情感中的精華部分給了學生，學生才會對教師有親切感、信任感。以真誠的微笑和滿腔的熱情打動學生，用自己的言行感化吸引學生，才能使學生愉快地、 主動地、全身心地投入到學習活動中。在課后要能和學生一塊玩耍，與學生近距離的接觸，讓學生感覺你此刻就是他的一位好朋友，好伙伴。在平時班級管理中要多 說學生的優(yōu)點和長處，少說他們的缺點和短處。每個學生都有自己好的一方面，老師要利用他們好的一面去激發(fā)他們進步，這樣才能夠讓學生感覺到老師是在關注他 們，關心他們，而不是拿他們的缺點在訓斥他們，讓更多的孩子有一個健康積極向上的心態(tài)去完成自己的學習任務。
再次，教學策略的運用要關注 個體差異，倡導主動參與。在教學活動中，教師應引導學生積極主動地參與各種學習活動，在活動中尋求自我發(fā)展，讓全班每個學生都成為學習的主人，從情感上、 行動上主動參與課堂教學，人人活動，人人發(fā)展。在課堂教學中，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特和創(chuàng)新之處，消除教學緊張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅 面容，鼓勵的話語，激勵性的評價號召學生積極參與課堂。
通過本次校本培訓學習，我認識到關注學生個體，要以學生為中心，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與課堂的環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展，這是我在今后教學中著重解決的問題。
暑期校本培訓總結與反思篇七
加強校本培訓是素質(zhì)教育改革的需求，我校本著為教育教學服務的原則，把學校作為開展校本培訓的主陣地，從我校實際出發(fā)，因地制宜，圍繞縣局統(tǒng)一要求，根據(jù)教師現(xiàn)有教學的需要，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，大力加強教師隊伍建設，努力建設一支素質(zhì)優(yōu)良、適應教育改革和發(fā)展的教師隊伍，為此，暑期學校的校本培訓突出以下工作。
一、加強領導，提高認識：
學校領導非常重視教師的校本培訓工作，成立了行政一把手為組長的校本培訓領導小組。充分認識到振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。在校領導的重視下，教師也感到自己責任重大，所以教師都很認真地加強自身修養(yǎng)，重新認識自我，更新自己的教育觀念，探求教育教學改革的策略和方法，加強科研能力的提高，掌握運用教育信息技術，加強心理教育，提高心理素質(zhì)，努力使自己成為一名新世紀的合格的人民教師。
二、具體的實施
（一）學習新課標，扎實抓好師資培訓工作。
實施新課程，課堂教學質(zhì)量的保證在于教師。轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教學方法、學生的學習方式是實施新課程的關鍵。因此，我校把培訓工作放到課改工作的重要位置，實行分層、分科全員培訓，促進教師觀念的更新。
1、分學科開展課程標準的學習校領導身先士卒，做好表率。校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責任人。在校本培訓中，自覺參加上級組織的各種學習培訓，并分層、分科對教師進行專題講座。
2、骨干教師積極投入，唱好主角。
（1）學校按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的要求，先后安排語文、數(shù)學、英語、科學、體育等學科教師全員參加通識培訓。老師們通過看聽講座；觀課例，析個案；與同事交流；多形式、多途徑、多層次的培訓，并制定完成各人本學期所任學科的教學計劃。
（2）組織收集、翻印學習資料，為教師提供比較前沿的理論支撐。上網(wǎng)查詢有關新課程的先進理念，將《人民教育》、《中國教育》、《江蘇教育》等報刊雜志中的案例、教學隨筆、教學反思和典型個案經(jīng)過篩選、整理出來的材料，作為校本培訓的材料等。
（3）組織引導教師如何參加上課、聽課、評課活動。通過自身實踐和討論學習成功的案例，學習新課程課堂教學的設計、組織與指導，剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。
（二）加強師德師風建設，樹立新型教師形象
本次校本培訓組織教師認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強師德師風建設，樹立新型教師形象：深入領會《公民道德建設綱要》的職業(yè)內(nèi)涵，對照、排查、糾正不良行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習慣，重塑21世紀教師的新形象。重申職業(yè)紀律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學生人格等一切悖于教師職業(yè)道德的行為，并展開討論交流自己的培訓心得體會，收到較好效果。
通過校本培訓，領導提高了自身的前瞻意識，教師提高了自己的教育教學能力。我校把綜合素質(zhì)的校本培訓工作和教學改革緊密結合起來，及時總結繼續(xù)教育工作經(jīng)驗，從不同的角度來提高教師的整體素質(zhì)，樹立教師新世紀的形象。
今后，我校要更好地加強我校校本課程培訓工作，結合我校實際情況，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育教學質(zhì)量的提升，努力打造一支師德高、業(yè)務精、適用現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的教師隊伍。
暑期校本培訓總結與反思篇八
為切實加強教師隊伍建設，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)，促進學校內(nèi)涵建設，進一步推進我校教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，今年暑期，教科室提前規(guī)劃，精心組織，自8月10開始，全面展開暑期教師培訓工作。
今年暑期教師培訓在培訓內(nèi)容的設置上，體現(xiàn)了與時俱進、按需施訓的原則，真正為廣大教師的實際需要考慮，讓參訓教師學有所得、學有所獲。在培訓考核形式上，將著力強化紀律考核，隨機考勤、培訓結束后書面考試等多種方式，督促參培老師不折不扣、保質(zhì)保量地完成學習任務。
學校劉校長，對老師的培訓工作非常重視，不論是老師培訓工作領導小組成員的確定、培訓動員大會的安排及程序的敲定，還是對培訓內(nèi)容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，予以具體地指導，同時，還參加每一次大型的老師培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持;劉校長更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學校領導的關心、支持和重視，才使本次培訓工作取得了一定進步，上了一個新臺階。
全體老師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是教師以自己的學術造詣和優(yōu)秀品格贏得學生新生與熱愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對帶來負責的需要。因此，全體老師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓紀律的要求。
1、辜偉節(jié)主任來我校作論文寫作專題講座
8月10日上午，按照暑期教師培訓計劃，我校特邀市教研室主任、市教科所所長xx作論文寫作專題講座。講座由xx校長主持，全體教師在報告廳認真聽取了報告。
辜主任的講座使大家進一步提高了論文寫作對于教師職業(yè)理想、立場和成功的認識，他指出的五個寫作誤區(qū)和五點體會，使大家解開了心結，得到了啟發(fā)，與會全體教師耳目為之一新，深受教益。兩個多小時的講座，會場上自始至終安靜如初，時不時呼應起會意的輕笑。
辜偉節(jié)主任的論文寫作講座，大大激發(fā)了全體教師的科研興趣，對我校進一步落實校本培訓制度，進一步明確教師專業(yè)發(fā)展目標，進一步積極應對教育局“減負增效”要求和奮力推進我校持續(xù)高效發(fā)展有著不可替代的現(xiàn)實意義。
2、特級教師xx老師來我校作心理健康的講座
8月10日下午，受我校的邀請，xx金陵中學德育主任，特級教師xx老師來我校作題為《高中學生心理問題的早期識別與對應策略》心理健康的講座。
在報告的過程中，老師們參與了幾個心理測試和實驗，在體驗式的學習中對學生心理問題的識別與干預有了更為感性的認識，激發(fā)了老師就該問題的探究興趣。作為一線心理健康教育工作者，她以人的四種心理狀態(tài)以及如何早期識別心理問題為背景，重點分析了中小學生常見的心理問題，例如多動癥、抑郁癥、學習困難、網(wǎng)癮等，并提出了一些心理輔導意見，在這過程中，蘇老師還引入了許多心理測驗、健腦操等操作性很強的心理教育的技術，所有的這些都讓老師們興致盎然。xx老師分別從時代特征與中國家庭結構的變遷、中學生心理發(fā)展的年齡特征、心理健康的理論與操作三個方面闡述了中學教師應予關注的心理健康的問題。該講座獲得了老師們不時的掌聲，會議顯得互動和熱烈。兩個多小時的講座，全體與會人員都覺得收獲頗豐。
3、如東縣高級中學xx副校長來我校作講座
8月11日上午，受我校的邀請，江蘇省如東縣高級中學xx副校長來我校作題為《集體備課與校本化導學案的有效實施》的講座。
xx老師首先介紹了如東中學，如東中學是一所名師多、質(zhì)量高、文化深厚、特色鮮明，在江蘇省乃至全國都很有影響力的現(xiàn)代化學校。如東中學的老師追求“真實、樸實、務實”的課堂教學風格，具體體現(xiàn)為教師上課要注意“三不講”、“三必講”、“三到位”。即學生已會的不講，講了學生也不會的不講，不講學生也會的不講;核心內(nèi)容必講，思維方法必講，易錯題必講;訓練要到位，講評要到位，二次訂正要到位。
在集體備課方面，xx老師首先介紹了他們的做法:主備，由備課組長先備課，并將備課詳案發(fā)到同科同級老師的電子文檔上，大家學習。討論，每周安排一個下午的專門時間，由學科主備老師先說課，其他老師一邊學習，一邊討論，一邊修改，最后形成比較完備的教案。
在導學案的實施方面，xx老師介紹了他們的“導學講評式”教學模式的具體情況，他認為，該模式充分提高了學生的參與度，以活動為基點，聚焦學生的思維發(fā)生發(fā)展過程，注重經(jīng)歷體驗，著眼于學生的主動協(xié)調(diào)發(fā)展，代表了課改發(fā)展的方向。
兩小時的講座在不知不覺中過去了，全體與會人員都覺得受益匪淺。
暑期校本培訓總結與反思篇九
除了平時的常規(guī)教學和教研活動，本學期期末我們進行了單元習題過關和專項復習的統(tǒng)籌復習工作。這一項工作也是團結了我們組可以團結的一切力量。
在5月初，3—6年級科學老師就將每個單元的復習知識點進行了總結，在平時講課時就將重難點進行強調(diào)。在期末結課后，因為科學老師的課比較少，我們組心理安全、勞技課、信息技術課結課后在課上將科學老師總結的知識點打印成卷子，每節(jié)課進行1—2單元的習題練習，內(nèi)容不貪多，精準進行復習，務必確保學生在課上掌握復習的1—2單元的復習內(nèi)容。課上在學生做習題進行批改檢查，做到對學生錯誤較多的地方心中有數(shù)，課堂上當堂進行有針對性的進行強調(diào)，讓學生當堂進行訂正。對于程度較差的學生，答題的試卷不能完全掌握的，讓學生看答案填寫完試卷，先“扶貧”再提升，在復習時將沒有掌握的內(nèi)容進行再學習加深記憶，盡一切可能提高學生的成績。
我們的科學老師在課上復習時主要進行知識點的梳理和針對每一類型的習題進行專項習題的答題技巧講解和專項習題的練習。本學期學生在期中考試和模擬考試時出現(xiàn)了對于簡單題、連線題等題型的答題缺乏技巧性導致失分的情況，因此在期末復習時，針對每一項題型的練習，科學老師會對常見題型的答題技巧進行強調(diào)，比如簡答題中，讓列舉一些清潔能源的例子。有的孩子就寫一個，其實答案是至少寫5個，因為這個題是5分。像這樣類似答題情況在本期期末復習中會對孩子們進行專項的練習和講解，避免因答題的技巧性而失分。在期末復習的最后我們組的科學老師會結合復習的內(nèi)容再進行拓展性的習題練習和提升。
經(jīng)過緊張的期末復習工作，相信付出總有收獲，也期待孩子期末的科學能夠考一個好的成績。
總結這一學期的工作，有開心也有快樂，相信努力總有收獲，20xx綜合組繼續(xù)加油！
暑期校本培訓總結與反思篇十
8月20日至8月24日，我校開展了為期五天的暑期校本培訓。幾天的培訓不僅內(nèi)容十分豐富，培訓形式也是多種多樣，有作講座、經(jīng)驗交流、討論、自學等多種形式，讓我從這次培訓中學到了不少東西。以8月20日至8月24日，我校開展了為期五天的暑期校本培訓。幾天的培訓不僅內(nèi)容十分豐富，培訓形式也是多種多樣，有作講座、經(jīng)驗交流、討論、自學等多種形式，讓我從這次培訓中學到了不少東西。以下是我對本次校本培訓的一點體會：
培訓初，王主任就帶領我們學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關法律法規(guī)。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學習了理論知識。每位教師都認真撰寫了學習心得，從中獲益匪淺。教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
蘇霍姆林斯基曾說過："只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。"波斯納也說過："沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入地思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。"在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，或者說，我的反思時斷時續(xù)，有點而隨性。在以后的工作中，我不僅要學會反思，還要持之以恒，并做好對反思的整理，讓自己的教學水平更上一層樓。
培訓期間，我們還觀看了班主任大講堂的錄像，我深刻地了體會到家庭教育的重要性，知道了家庭教育中的幾個誤區(qū)，比如，家庭教育沒有形成合力，成人化的要求過多，家庭教育中的勞動教育不當，家庭教育中的"四重四輕"現(xiàn)象（重智育輕德育，重知識輕能力，重成才輕成人，重文憑輕素質(zhì)）等等，聽完之后，我想，孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。孩子是家長生命的延續(xù)，班主任的教育工作任重而道遠，不僅要教育學生，而且要多于家長溝通，讓我們對孩子的教育更具針對性，更有效。我相信，我們只要通過反復地學習、研究和領悟，定能探索出適合孩子的教育方法，把孩子培養(yǎng)成才。
教師作為社會的特殊群體，不僅承擔著家庭的壓力，而且還要承受著來自于家長、社會等等的壓力。本次培訓安排了一次有關心理健康的講座，深受老師們歡迎。講座在輕松愉悅的互動中開始，然后，轉(zhuǎn)入正題，針對現(xiàn)代社會老師們沉重的心理壓力，講座用通俗易懂的方式讓老師們運用"abc理論""酸葡萄心理""甜檸檬心理""自我解嘲""補償心理"等解壓，做一個笑口常開的人。
短短的幾天培訓已經(jīng)結束了，但是我的收獲卻很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，在教育這個崗位上有更高的突破。
暑期校本培訓總結與反思篇十一
教學是教師本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基礎。這次為期2天的暑期校本培訓，學校從輕負擔高效能、基本功技能提高訓練、及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結如下：
一、更新教育觀念：這次校本的培訓，把我?guī)肓艘环N求學的氛圍。俗話說：“逆水行舟不進則退”，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以今后，我會更加努力，不斷搜集各種教育信息，學習新的教育理念，增長專業(yè)知識。同時，我還要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
二、在反思中進?。好绹睦韺W家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現(xiàn)在的教學更注重反思的實效性。作為一名小學教師，努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導教學工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整自己;在進行微格教學片段、無生上課時，我都認真地準備，精心設計。上完課后，我都認真地進行了反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結。我想，只要我堅持這么做，對我今后的教學工作一定會有很大的幫助。
扎實的教學常規(guī)是作為一線教師最基礎的工作。為此，對照教師工作常規(guī)守則，我認認真真做好每項工作。備課是上好課的前提，是提高課堂教學質(zhì)量的保障。雖然備課是電子稿，但這只是別人的適合別的班的學生的教學設計，是否適合本班學生，作為教師的我，不能實行“拿來主義”。因此，每次課前我都根據(jù)學生實際水平，借鑒他們好的教學環(huán)節(jié)，進行大面積的修改。上課面對全體，使每位學生都能參與課堂是老師的要求。所以在課堂上我很關注優(yōu)生、中等生和學困生的課堂參與情況，對他們的要求有所不同。對于那些思想不集中，愛做小動作的學生，稍微難一點的問題，他們也不會回答，他們舉手很少，甚至不舉手，沉浸在自己的世界里。針對這種現(xiàn)象，我不會因為他們不舉手就不請他們回答問題，而是經(jīng)常請他們回答比較簡單的問題，或重復別人的答案，讓他們在課堂上能經(jīng)常參與其中，減少思想不集中的情況。對于優(yōu)生，我總是把一些難的問題留給他們。中等生是最容易被忽視的，在課堂上我給他們一定的機會。課堂上我盡量做到讓每一位學生都參與進來。從學生的作業(yè)中最能體現(xiàn)一堂課的成功與失敗，也最能體現(xiàn)學生是否認真在學習。所以，每次的作業(yè)我都很認真批改。對于一些粗心錯的同學，我便在作業(yè)本上寫上“你好粗心哦”，對于有進步的學生，我便在旁邊寫一些鼓勵性的評語。如;你有進步了;今天的作業(yè)做的真棒，每天都這樣你的成績馬上就上來了等等。對于不懂的學生，我對他們進行面對面的輔導。對于態(tài)度極差，書寫很差的學生，我會嚴厲地批評，讓他們重寫。
三、專家指導 撰寫案例：教學科研是每位老師必走之路。老師們都感覺到現(xiàn)在做老師好難，要教好學生，首先老師自己要不斷的學習，不斷的反思。為此，學校特意聘請了專家給我們指導“如何撰寫教學案例”。在專家指導后，我們才更清楚的了解到該怎樣寫案例，怎樣的案例值得寫。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力。在今后的教育教學工作中，我將努力改善自身，不斷學習先進的教學理念，不斷反思，不斷提升自我!
暑期校本培訓總結與反思篇十二
今年暑假，我參加了學校組織得學習，這次培訓給我留下了深刻的印象。每節(jié)課的感覺都不一樣，因為每一節(jié)課都要面對不同風格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我進一步的了解了我校的發(fā)展方向，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這兩天的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有經(jīng)驗的老師，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。首先，感謝校領導給我們提供了這么好的學習機會，讓我們在工作之余為自己充電。下面我就這兩天培訓學習的情況作如下總結：
我們本次培訓是圍繞加強校本培訓提高教師素質(zhì)，走內(nèi)涵發(fā)展之路展開的，主要培訓的是以下幾個方面：
1、校本教研：《學生傷害事故處理辦法》學習
2、校本教研：《xxxx省義務教育教學管理指南》學習
3、如何提升教師的個人素養(yǎng)
4、提高教師的心理素質(zhì)
5、政治學習
在這兩天的學習中，嚴格要求自己，克服了天氣炎熱、時間長、孩子小等困難。在這兩天的培訓中，我沒有遲到，早退，曠課等現(xiàn)象發(fā)生。
在這兩天的培訓中，我時刻嚴格要求自己，做到認真聽講，認真做記錄，努力把老師講授的知識記好，以便在日后的工作中能應用。在培訓中，一共有十六位老師為我們講課。我認真聽老師們的講座，并利用空閑時間與老師交流。老師們的講座，既有理論的引領，又有實踐的借鑒，真是收益很多。
培訓結束后，使我產(chǎn)生了新的想法，在教學活動中，教師要當好組織者，要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的學習，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，同時，教師要“解放學生的雙手，解放學生的大腦，解放學生的眼睛，解放學生的嘴巴，解放學生的空間”，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。還應當讓學生充分思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的實小教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟。
培訓已過去，但是培訓后帶給我的是一直受用的教學指導方法。我會以這兩天的培訓為起點，努力提高自己，嚴格要求自己，在自己的工作崗位中發(fā)光發(fā)亮。
3月12日——13日，本人有幸參加了小學數(shù)學教研組長培訓活動，通過參培，使我受益非淺?，F(xiàn)總結如下。
本次培訓活動，形式多樣，內(nèi)容豐富，開設了集中片段備課。分組討論。集中交流、說課，還聽了名師的題為〈〈如何搞好校本教研〉〉的專題講座，以及縣小、徐小兩位數(shù)學教研組長的示范課、評課等。兩位教研組長的獻課上得非常精彩，是一節(jié)成功的課。聽了之后，使我很感動，學到了很多。
首先，兩位教師非常認真，教態(tài)自然，并且特別親切，上課輕松愉快，效果好。
第二，精心設計有效情景導入新課，激發(fā)了學生探究知識的過程中，感受數(shù)學思想方法，形成自主學習的方法。在教學中創(chuàng)設了與生活熟悉的環(huán)境，知識背景密切聯(lián)系的問題情景，激發(fā)學生的求知欲望。如：24時記時法用了生活中人們喜歡的什么？是什么時間？平移的旋轉(zhuǎn)用小朋友最愛的游樂園活動情景，感受平移現(xiàn)象引入新課。
第四：教學中注意了重難點的突破以及資料的收集應用。如：24時計時法與普通計時法的反復對應比較，平移格子，教學設計中由移點、線、面，并讓學生自主操作方法，體現(xiàn)了人性化的發(fā)展，培養(yǎng)了學生的良好學習習慣。資料的收集應用，不僅讓學生感受到了數(shù)學與生活的關系，而且加深了對新知識的理解和掌握。
另外，關于校本教研，我校與其它學校差距較大。一是學校班級少，1——6年級都是單班。二是任課教師少，數(shù)學教師只有4人，學校分組也沒有其它學校一樣分語、數(shù)組，而是分小學組、初中組以及綜合組，盡管這樣，學校仍結合實際特點有計劃、有步驟開展校本教研活動，提高教師業(yè)務能力和水平。
暑期校本培訓總結與反思篇十三
半年來，白旄鎮(zhèn)小學在縣教育局和鎮(zhèn)教委的正確領導下，扎實有序地開展校本培訓活動，提高了我鎮(zhèn)教師的綜合素質(zhì)，促進了教育質(zhì)量的快速提升，現(xiàn)就我鎮(zhèn)校本培訓情況進行簡要總結如下：
我們成立了校本培訓工作領導小組，教委主任親自任組長，教研室主任任副組長，各科組長和部分學科帶頭人、骨干教師為培訓小組成員，具體負責各學科校本培訓工作。同時要求各單位也成立以校長為組長的活動領導小組，全面抓好學校的校本培訓工作。為了扎實開展好校本培訓工作，我們始終把校本培訓作為常規(guī)教學管理的重要內(nèi)容抓落實，確保了校本培訓工作正常運轉(zhuǎn)。
如何讓我鎮(zhèn)教師提高整體素質(zhì)，適應課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問題，而校本培訓則是提高教師素質(zhì)的一條有效途徑。我們通過扎實的校本培訓活動，我們結合實際，規(guī)劃校本培訓目標內(nèi)容，主要從師德建設、教育理論學習、專業(yè)知識培訓、組織專題講座等形式開展了豐富多彩的培訓活動。使全體教師提高認識，提高了老師們的理論水平和實踐能力。
通過開展教研活動促進老師專業(yè)能力提高，為了提高教研活動的效果，我們在教研方式上大膽創(chuàng)新，在網(wǎng)絡上搞集體備課、利用網(wǎng)絡在線研討交流、利用博客開展雙周教育故事交流活動，利用qq群及時交流研討，解決了一線老師在教育教學中遇到問題和難題，收到良好的效果，我們的網(wǎng)絡教研的新方式在全市小學英語教研員會議上作了典型經(jīng)驗交流。
1、三月份組織開展了語文數(shù)學教學研討會活動，認真分析了年前量化成績，總結經(jīng)驗，促進交流。對全鎮(zhèn)科學實驗教師進行了教研通研和實驗技能培訓，收到良好的效果。
2、三月份還組織開展了全鎮(zhèn)美術、品德與社會教師講課比賽活動，活動要求同學科教師現(xiàn)場觀摩，活動結束后把學習體會發(fā)表自己的博客上，這一活動為一線教師提供觀摩學習和交流研討的`機會，比賽與研討相結合，收到良好的效果。
3、四月份組織了全鎮(zhèn)語文教師下水文比賽和數(shù)學教師的數(shù)學周記比賽活動，提高了教師寫作水平和指導學生寫數(shù)學周記的能力。本月還組織了專題講座活動和自主高效課堂探索活動，受到老師們的普遍好評。
4、五月份主要進行了全鎮(zhèn)第二批課堂達標活動，對所有未參加縣課堂達標的教師的課進行了指導交流，提高了老師們的課堂教學水平。本月還進行了全鎮(zhèn)教師理論知識考試，考試嚴密組織，考出老師們真實的理論水平，促進了教師學習教育教學理論的積極性，為教師專業(yè)發(fā)展打好基礎。
5、六月份組織教師外出學習，并安排了外出學習匯報交流活動，參與外出學習的教師結合自己的實際進行了研討交流，保障了外出學習的效果。本月還對全鎮(zhèn)教師的業(yè)務進行了檢評指導，提高了老師們的業(yè)務素質(zhì)。
6、每個月向全鎮(zhèn)教師分學科推薦一份學習材料，要求教師把學習體會放在博客上交流。這一活動我們自20xx年始一直堅持進行，大面積提高了教師理論與實踐相結合的能力。
暑期校本培訓總結與反思篇十四
為了落實《xx區(qū)“上好課”暑期校本培訓實施意見》的文件精神，提高每位教師教學理念和教育教學水平，促進教師專業(yè)成長，促進學校的整體教育教學水平上一個新臺階，根據(jù)我校的具體實際，從7月8日至12日，安排教師進行了為期5天的“上好課”校本培訓?，F(xiàn)就培訓情況及結果總結如下：
1、學校對此次校本培訓工作高度重視，精心組織安排培訓內(nèi)容。7月8日上午正式開學，首先對培訓內(nèi)容及時間安排作了說明及提出了相關的要求，使全體教職工能夠在思想上重視此次培訓，積極參與此次培訓。
2、認真組織全體教職員工對教育局統(tǒng)一發(fā)放的校本訓練教材進行了學習，始終以上好課為主線，要求每人認真撰寫了微格研討材料和無生上課的教學案例，然后全體教師參與研討和點評，從中找出優(yōu)秀和不足。五天的學習是采取集體學習和自學相結合的方式展開的。無論是集體學習還是自學，是上課還是撰寫論文，全體教師都非常認真的對待。在學習過程中，學校還針對實際及培訓教材中的相關章節(jié)和理論進行討論交流，對學習問題單進行座談、交流，以劃分研討小組和教研組的形式進行學習，對xx中的有關觀點和內(nèi)容進行討論，對問題單中具有共性的`觀點結合學校實際及教師自身工作和學校得實際情況，談心得，說體會。學習之后，教師們普遍對如何“上好課”有了更深入的理解，對“校本研修”也有了更深的認識，對今后的教育教學的目標有了更清晰的方向，對以后的工作充滿了信心，真正得到了“靜下心來培訓，大家共同提高”的目的。
3、組織教師集體觀看優(yōu)秀的教學案例，并對相關內(nèi)容和論點進行研討，教育家生動的現(xiàn)身說法及先進的教育教學理念和方法，使全體教師對新課改有了更全面的認識。同時學校要求每位教師根據(jù)所學優(yōu)秀案例，自己先備好一節(jié)課在組內(nèi)研討，然后再在教師們面前上課，共同點評，在實際中得到了提高。
迪”的作用。
5、結合本學年的工作實際，對如何更好地為做好今后的工作，提高全校的整體教育教學水平，改善學校的辦學條件等，組織教師進行了討論和交流，教師們的一些意見和建議十分切合實際，有針對性、有實效性、有較強的可操作性，有遠見，這也將是學校下一學年工作所要加強的地方。
此次校本培訓達到了預期的效果，全體教師通過培訓在教育教學理念和對新課程的認識上都有了一定的提高。培訓中存在的不足之處我們將在今后加以改進。
暑期校本培訓總結與反思篇十五
20xx年7月8日，我校教師“上好課”全員培訓正式啟動。我校校本培訓工作在市、區(qū)教育局指導下，繼續(xù)以課程改革和全面推進素質(zhì)教育為中心任務，以提高教師新課程教學能力為重點，全面提高教師的師德水平和業(yè)務素質(zhì)，從而進一步深化課堂教學改革，促進教學內(nèi)容、教學方法以及教學模式革新，加強課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控和管理，切實提高課堂教學質(zhì)量。為期五天的暑期校本培訓秩序井然，內(nèi)容豐富，圓滿結束?，F(xiàn)將培訓工作情況總結匯報如下：
本次校本培訓受到了學校領導的高度重視，成立了以xx為組長，x為副組長的校本培訓工作領導評價小組，做好宣傳發(fā)動工作。為了切實抓好校本培訓管理工作，教導處設置專人負責，由學科教研組組織牽頭，布置校本培訓具體內(nèi)容進行培訓學習。
我校09年暑期培訓以?！靶≌n題研究”為抓手，結合我校校情，通過“上好課”暑期校本培訓使教師進一步提高師德修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育教學手段及新課程改革下課堂教學能力、訓練科學研究能力課堂教學的基本技能，優(yōu)化教育教學行為，解決教師在課堂教學中的各種實踐問題，增強實施新課程能力和教科研能力，提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)。
整個暑期校本培訓有組織、有方案、有計劃，制度健全，在崗位自學、同伴互動的基礎上，建設校級骨干和教研組長為主體校本指導團隊，集體教研、分組活動與個人研修做到統(tǒng)一性與靈活性相結合。通過專題講座、座談匯報、教研組研討、問題診斷、課例觀摩、微格訓練、無生上課”等途徑，促進教師提高教學技能，改變課堂教學行為。
教學工作是學校工作的根本，此次培訓本次活動圍繞“上好課”主題，主要開展了課堂教學中的師德修養(yǎng)、有效教學應具備的基本功講座、微格教學及其特點等講座，開展了《上好課應知應會》《課堂教學問題診斷與解決》等書籍的學習。
通過對老師在實際教育教學課堂中存在的問題的調(diào)查收集匯總，梳理我校教師《學科課堂教學問題單》，就存在的共性問題和各學科問題，采用網(wǎng)上論壇形式分組研討，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時交流總結與反饋。
同時，認真組織學習原教育司司長王文湛《新形勢新理念新實踐新突破》錄像中有關培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力報告的學習，觀看優(yōu)質(zhì)課實錄光盤，通過對新課程改革下教育理念的學習，加強教師對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的意識，從而落實到日常的教育教學中去。
韓海霞老師、紀賢平老師、熊姍姍老師、李長青等16位老師分別獲得所在小組第一名的好成績。
教育教學相關理論的學習，新課改優(yōu)秀課例的觀摩，微格、無生上課的實戰(zhàn)操練，通過“上好課”一系列的活動，讓老師反觀日常教育教學，提高了教師新課程教學能力，促進了教學內(nèi)容、教學方法以及教學模式革新，從而加強課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控和管理，切實提高課堂教學質(zhì)量。
1、加強課題研究，提升教研水平
為了指導我校教育教研工作，提高教師教育教學問題的研究能力，我校高度重視課題研究工作。本次校本培訓開設了“如何進行小課題研究及課題申報“相關講座，結合課題研究的優(yōu)秀實例，對小課題的研究及申報做了具體細致的指導，積極引導全校教師開展課題研究，營造我校教育教研氛圍。
2、開展論文交流，爭做研究型教師
我校建校時間不長，但教育教研成果逐年增加。為了鼓勵教師潛心論文撰寫，更好地促進我校的教育教研工作的開展，及時表彰先進，本次培訓對建校以來各教研組論文發(fā)表情況進行統(tǒng)計匯總，制定評比方案，對政史地、音體美、理化生等教研組在教育教學論文撰寫方面的突出成果進行表彰。并緊密圍繞“上好課”專題，精選6篇優(yōu)秀論文，從課堂教學的不同層面進行交流學習。
3、加強班主任隊伍建設，注重優(yōu)秀經(jīng)驗交流
班主任隊伍在學校教育教學中起著舉足輕重的作用。通過對全國優(yōu)秀班主任事跡錄像的觀摩，七、八、九三個年級優(yōu)秀教師代表結合自我管理班級的實踐，進行了深入生動的交流，希望通過對班主任隊伍的建設，切實提高我校教師班主任隊伍的整體素質(zhì)，為我校的穩(wěn)定發(fā)展提供有力的`保障。
本次“上好課”暑假校本培訓，時間緊，任務多，但整體環(huán)節(jié)井然有序，給廣大一線教師提供了一個交流、討論的機會，搭建了一個切磋教學技能，展示教學風采的平臺。多渠道加強教師的業(yè)務指導和培訓，將教師的觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹于培訓的全過程。堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思，初步構建了將理念的引領與教學行為的跟進有機結合的校本培訓模式。
當然培訓只是形式，提升是目的。我們也希望通過這次培訓全體教師全面領會新課改的精神，更新知識體系，完善知識結構，掌握了課程改革和教學改革的最新動態(tài)，提高自身的師德水平、教育教學素質(zhì)和業(yè)務能力，為廬中未來的發(fā)展做努力！
暑期校本培訓總結與反思篇一
校本培訓是很重要的，下面小編整理而來2019年暑期校本培訓總結，歡迎閱讀!
短暫的暑期學習使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學習使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體會：
1、發(fā)展的教師教學觀
處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學生、完善自我的職業(yè)，能以服務社會為自己的職業(yè)理想，并從服務社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義，明確自身發(fā)展與學生發(fā)展的互動關系，在發(fā)展學生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業(yè)角度來審視自己的教學，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，并不斷地追求著學生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變
通過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關系，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自獨特的精神表現(xiàn)方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M者，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā)，對學生有更多的了解，這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學生地位的轉(zhuǎn)變
總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。
在這個暑假參加了校本培訓，傾聽了關于優(yōu)秀班主任的發(fā)言，分享了語數(shù)老師的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，參加了恩施州小學教材培訓，為自己充電，感覺很充實，讓我受益匪淺。
各位老師的工作藝術使我耳目一新，有的是我已經(jīng)踐行的，有的是我有意識卻沒有踐行的，有的是我未知而迫切需要的。我對自己的工作進行回顧，感覺我必須要向這些老師學習。第一點體會：狠抓思想工作不放松。
首先，對學生進行學習主體思想教育，讓每個學生都有學習主體的意識。學生是學習的主體，教師在教學中起主導作用，這種教學思想觀念不應該只停留在老師的思想當中，應該滲透到學生的思想中去。學生是學習的主體，教師做好引導工作，讓學生明白所有的學習活動都是為他們自己而學，不是替家長、老師等其他人而學。學生明白這些道理后就知道自己應該怎樣積極主動地學習。成績的好壞關鍵是學生自己，要知道學生是內(nèi)因起主要作用、關鍵作用;我們老師是外因，只起到輔助作用。所以學生的成績好時，不應該說我們教的好，而應該說學生學的好，老師引導的好。
其次，對學生進行理想教育，讓學生都有自己的理想和人生目標。有自己的理想，才不愧為二十一世紀的新青年。
通過此次小學教材培訓.我意識到教師只有不斷地學習新的教育教學理念和吸收新的知識才能順應時代發(fā)展的需要.才不會被社會所淘汰.教師的工作比較有特殊性,他主要為社會輸送適應社會發(fā)展的人才,要想培育出合格的人才,教師只有不斷地學習.要想給學生更多的知識,教師必須具備源源不斷的知識源.我通過思考,總結出以下幾點:
在教學中,轉(zhuǎn)變自己的思維方式.在以往在作業(yè)中,我總是要求學生不能出現(xiàn)差錯,一出現(xiàn)錯誤,我就要求他重做,為了完成老師的練習,學生不得不進行千錘百煉的練習,我的這種做法,不僅導致了學生沉重的學業(yè)負擔,而且也導致了學生沉重的心理負擔并馴化出狹窄的心胸和偏執(zhí)的人格.通過學習,我明白了教師應當允許學生在求知的過程中出錯,應改變對學生苛求完美無缺的心態(tài).教師就應該跟隨時代步伐,不斷吸取營養(yǎng),更好地培育學生.
總之,教師要守住自己的一畝三分園地是非常不容易的,只有不斷地更新菜品,澆肥.你才可能保住自己的菜園子。
暑期校本培訓總結與反思篇二
20xx年7月8日，我校教師“上好課”全員培訓正式啟動。我校校本培訓工作在市、區(qū)教育局指導下，繼續(xù)以課程改革和全面推進素質(zhì)教育為中心任務，以 提高教師新課程教學能力為重點，全面提高教師的師德水平和業(yè)務素質(zhì)，從而進一步深化課堂教學改革，促進教學內(nèi)容、教學方法以及教學模式革新，加強課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控和管理，切實提高課堂教學質(zhì)量。為期五天的暑期校本培訓秩序井然，內(nèi)容豐富，圓滿結束?，F(xiàn)將培訓工作情況總結匯報如下：
本次校本培訓受到了學校領導的高度重視，成立了以xx為組長，x為副組長的校本培訓工作領導評價小組，做好宣傳發(fā)動工作。為了切實抓好校本培訓管理工作，教導處設置專人負責，由學科教研組組織牽頭，布置校本培訓具體內(nèi)容進行培訓學習。
我校09年暑期培訓以?！靶≌n題研究”為抓手， 結合我校校情，通過“上好課”暑期校本培訓使教師進一步提高師德修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育教學手段及新課程改革下課堂教學能力、訓練科學研究能力課堂教學的基本技能，優(yōu)化教育教學行為，解決教師在課堂教學中的各種實踐問題，增強實施新課程能力和教科研能力，提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)。
整個暑期校本培訓有組織、有方案、有計劃，制度健全，在崗位自學、 同伴互動的基礎上，建設校級骨干和教研組長為主體校本指導團隊，集體教研、分組活動與個人研修做到統(tǒng)一性與靈活性相結合。通過專題講座、座談匯報、教研組研討、問題診斷、課例觀摩、微格訓練、無生上課”等途徑，促進教師提高教學技能，改變課堂教學行為。
教學工作是學校工作的根本，此次培訓本次活動圍繞“上好課”主題，主要開展了課堂教學中的師德修養(yǎng)、有效教學應具備的基本功講座、微格教學及其特點等講座，開展了《上好課應知應會》《課堂教學問題診斷與解決》等書籍的學習。
通過對老師在實際教育教學課堂中存在的問題的調(diào)查收集匯總，梳理我校教師《學科課堂教學問題單》，就存在的共性問題和各學科問題，采用網(wǎng)上論壇形式分組研討，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時交流總結與反饋。
同時，認真組織學習原教育司司長王文湛《新形勢新理念新實踐新突破》錄像中有關培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力報告的學習，觀看優(yōu)質(zhì)課實錄光盤，通過對新課程改革下教育理念的學習，加強教師對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的意識，從而落實到日常的教育教學中去。
在前期錄像觀摩、專題講座學習及問卷調(diào)查反饋基礎上，同時以教研組為單位，組織教師結合自我日常教學，就教學的某一環(huán)節(jié)認真撰寫微格教案，組內(nèi)進行微格教學訓練，訓練之后，全體成員分小組討論并集中交流了觀摩感受。各組能緊緊把握微格教學的特點，從小環(huán)節(jié)、小切口入手，針對某一具體教學環(huán)節(jié)和教學技能進行演練，從而達到反思、提升的效果。
而以備課組、學科組、教研組為單位的全體教師的無聲上課大比拼，授課教師備課充分，聽課教師認真研討提問。課堂環(huán)節(jié)設置合理，評委老師點評到位誠懇，活動參與面高，現(xiàn)場組織井然有序，氣氛十分融洽。通過一個下午緊張的無聲上課與現(xiàn)場答辯，韓海霞老師、紀賢平老師、熊姍姍老師、李長青等16位老師分別獲得所在小組第一名的好成績。
教育教學相關理論的學習，新課改優(yōu)秀課例的觀摩，微格、無生上課的實戰(zhàn)操練，通過“上好課”一系列的活動， 讓老師反觀日常教育教學，提高了教師新課程教學能力，促進了教學內(nèi)容、教學方法以及教學模式革新，從而加強課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控和管理，切實提高課堂教學質(zhì)量。
1、加強課題研究，提升教研水平
為了指導我校教育教研工作，提高教師教育教學問題的研究能力，我校高度重視課題研究工作。本次校本培訓開設了“如何進行小課題研究及課題申報“相關講座，結合課題研究的優(yōu)秀實例，對小課題的研究及申報做了具體細致的指導，積極引導全校教師開展課題研究，營造我校教育教研氛圍。
2、開展論文交流，爭做研究型教師
我校建校時間不長，但教育教研成果逐年增加。為了鼓勵教師潛心論文撰寫，更好地促進我校的教育教研工作的開展，及時表彰先進，本次培訓對建校以來各教研組論文發(fā)表情況進行統(tǒng)計匯總，制定評比方案，對政史地、音體美、理化生等教研組在教育教學論文撰寫方面的突出成果進行表彰。并緊密圍繞“上好課”專題，精選6篇優(yōu)秀論文，從課堂教學的不同層面進行交流學習。
3、加強班主任隊伍建設，注重優(yōu)秀經(jīng)驗交流
班主任隊伍在學校教育教學中起著舉足輕重的作用。通過對全國優(yōu)秀班主任事跡錄像的觀摩，七、八、九三個年級優(yōu)秀教師代表結合自我管理班級的實踐，進行了深入生動的交流，希望通過對班主任隊伍的建設，切實提高我校教師班主任隊伍的整體素質(zhì)，為我校的穩(wěn)定發(fā)展提供有力的保障。
本次“上好課”暑假校本培訓，時間緊，任務多，但整體環(huán)節(jié)井然有序，給廣大一線教師提供了一個交流、討論的機會，搭建了一個切磋教學技能，展示教學風采的平臺。多渠道加強教師的業(yè)務指導和培訓，將教師的觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹于培訓的全過程。堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思，初步構建了將理念的引領與教學行為的跟進有機結合的校本培訓模式。
當然培訓只是形式，提升是目的。我們也希望通過這次培訓全體教師全面領會新課改的精神，更新知識體系，完善知識結構，掌握了課程改革和教學改革的最新動態(tài)，提高自身的師德水平、教育教學素質(zhì)和業(yè)務能力，為廬中未來的發(fā)展做努力!
暑期校本培訓總結與反思篇三
7月8日至12日，經(jīng)過五天時間的周密安排，在我校校長室的正確領導下，在教導處以及各教研組的組織下，在全體教師的共同努力下。我校以《xx區(qū)20xx年“上好課”暑期校本培訓實施意見》為指導，結合學校實際情況，制定了詳盡且切實可行的學校暑期校本培訓實施方案并且圓滿地完成校本培訓任務。現(xiàn)將我校校本培訓的基本情況總結如下：
我校在帶領全體教師認真學習區(qū)培訓實施意見的基礎上開展活動方案征集活動，從教師中征集活動內(nèi)容，在此基礎上對活動形式的可行性進行論證，并最終形成學校的活動實施方案。以此來保證活動內(nèi)容的充實性和“草根”性。我們兼顧了學校的硬件條件、教師年齡結構等自身特點，對活動采取了整合與并進相結合，并且盡可能的發(fā)揮教師的一線參與作用，保證活動在全體教師中得以深入實施。
本次培訓，我校嚴格按照區(qū)教育局相關文件精神，完成了規(guī)定的各項規(guī)定動作，力求實效。在老師們的高度配合下，每天的安排都能及時的完成，并保質(zhì)保量。當天的相關材料我們當天就整理歸檔，做到工作不留后遺癥。從專題文件學習、問題會診到課例觀摩研討、再到微格教學特點學習、及后期的專家講座、教師無生課等都實實在在的將工作落到了實處，并且發(fā)現(xiàn)，我們的教師大多數(shù)都能做到認真對待每天活動的每一項任務，真正以主人翁姿態(tài)參與活動其中，在活動中就研討的主題發(fā)表自己的觀點、認識。
從五天的培訓來看，時間不長但我們亦可以用“精彩紛呈”這四個字來形容此次活動。在安排上，我們將“問題會診”、“優(yōu)秀課例研討”、“（微格）無生上課”等活動作為我校的精選動作，詳細的給出了方案、實施辦法。如學校結合教師的實際，開展的“無生上課”評比活動。各位教師在認真準備的前提下分別為大家呈現(xiàn)了精彩的課堂教學實例，進行了有效的答辯活動。展示了我校年輕教師的風采，我們看到了一支優(yōu)秀的并且進步著的教師隊伍，他們的課精彩紛呈，能體現(xiàn)新課改的理念，做到關注學生的全面發(fā)展，突出了自主、探究和合作學習，不僅展現(xiàn)了本學科的學科專業(yè)知識而且體現(xiàn)了自身的教學風格特點。這次無生上課既鍛煉了執(zhí)教老師的臨場應變能，又提高了執(zhí)教老師的教學水平，而且，參與聽課的教師也得到學習和提升。經(jīng)過評委組的公正評價，此次活動評出了一等獎三名。通過此項活動，使全體教師進一步把握了課堂教學的本質(zhì)，提高了教師的業(yè)務素質(zhì)。
另外，除了學校五天的集中培訓活動外，我們還組織教師在家自主學習校本培訓教材，撰寫讀書筆記、撰寫讀書心得。從老師們的讀書心得可以看到，這幾本精選的教材，的確是教師喜愛的教材，盡管閱讀時間有限，老師們還是以精辟的語句，誠懇的筆調(diào)寫下自己厚重的讀書心得，有教師寫出了自己真實的讀書心情、有的老師寫出了從書中汲取的收獲。
我校全體教師于7月10日上午赴育新小學開展“共同體”互動教研活動。聽取了教育局教研室楊立新主任的精彩講座，使教師切實感受到讀書學習的重要性。通過與“共同體”學校教師的互動交流，切實碰撞了思維，開拓了視野。
總之，本次我校的暑期校本教研活動本著“務實，有效”的原則，扎實開展活動，真正做到了在流汗中收獲。凡事不可能盡善盡美，五天的培訓結束了，確實存在一些細節(jié)值得我們反思和認識，希望我們教師，尤其是年輕教師，擯棄不利思想因素，積極反思，不停止對自己不斷成長的要求，永遠有追求，有探索。成長著，并快樂著。
暑期校本培訓總結與反思篇四
校本培訓是很重要的，下面小編整理了2019暑期校本培訓總結，歡迎閱讀!
8月20日至8月24日,我校開展了為期五天的暑期校本培訓。幾天的培訓不僅內(nèi)容十分豐富，培訓形式也是多種多樣，有作講座、經(jīng)驗交流、討論、自學等多種形式，讓我從這次培訓中學到了不少東西。以下是我對本次校本培訓的一點體會：
培訓初，王主任就帶領我們學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關法律法規(guī)。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學習了理論知識。每位教師都認真撰寫了學習心得，從中獲益匪淺。教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的,所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入地思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，或者說，我的反思時斷時續(xù)，有點而隨性。在以后的工作中，我不僅要學會反思，還要持之以恒，并做好對反思的整理，讓自己的教學水平更上一層樓。
培訓期間，我們還觀看了班主任大講堂的錄像，我深刻地了體會到家庭教育的重要性，知道了家庭教育中的幾個誤區(qū)，比如，家庭教育沒有形成合力，成人化的要求過多，家庭教育中的勞動教育不當，家庭教育中的“四重四輕”現(xiàn)象(重智育輕德育，重知識輕能力，重成才輕成人，重文憑輕素質(zhì))等等，聽完之后，我想，孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。孩子是家長生命的延續(xù)，班主任的教育工作任重而道遠，不僅要教育學生，而且要多于家長溝通，讓我們對孩子的教育更具針對性，更有效。我相信，我們只要通過反復地學習、研究和領悟，定能探索出適合孩子的教育方法，把孩子培養(yǎng)成才。
教師作為社會的特殊群體，不僅承擔著家庭的壓力，而且還要承受著來自于家長、社會等等的壓力。本次培訓安排了一次有關心理健康的講座，深受老師們歡迎。講座在輕松愉悅的互動中開始，然后，轉(zhuǎn)入正題，針對現(xiàn)代社會老師們沉重的心理壓力，講座用通俗易懂的方式讓老師們運用“abc理論”“酸葡萄心理”“甜檸檬心理”“自我解嘲”“補償心理”等解壓，做一個笑口常開的人。
短短的幾天培訓已經(jīng)結束了，但是我的收獲卻很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，在教育這個崗位上有更高的突破。
短暫的暑期學習使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學習使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體會：
處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學生、完善自我的職業(yè)，能以服務社會為自己的職業(yè)理想，并從服務社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義，明確自身發(fā)展與學生發(fā)展的互動關系，在發(fā)展學生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業(yè)角度來審視自己的教學，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，并不斷地追求著學生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
通過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關系，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自獨特的精神表現(xiàn)方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M者，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā)，對學生有更多的了解，這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。
暑期校本培訓總結與反思篇五
本學期，我校的校本教學研究以新課程理念為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，是一種理論指導下的實踐性研究，即注重切實解決實際問題，又注重概括提升，總結經(jīng)驗，探索規(guī)律，開拓創(chuàng)新。
一、樹立校本研究的全新理念。
以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新觀念。實現(xiàn)以校為本，就必須樹立校本研究思想，建立教學研究的各項機制，走科研興校之路。讓全體教師共同參與，把教育理論和課改理念轉(zhuǎn)化為教育行為，只有這樣的校本教研才是切實有效的。
二、建立“以校為本”的教研制度。
本學期，我校以校長為校本教研的第一責任人，以教導主任、教研組長為具體教研的實施者和指導者。就學校的教師現(xiàn)狀和教研現(xiàn)狀進行評估，由全體教師集體討論，制定了校本研究的工作計劃，并把有關實施工作納入了學校的行事議程。建立教研互動制度，形成學校、學科教研組和教師個人的網(wǎng)絡。一是學校充分地發(fā)揮校長第一責任人的作用。以校為本的教研校長應身體力行，真正地確立科研興校的辦學理念，確立教學研究的導向機制、激勵機制和保障機制。整合教導處、學科教研組和教師個人的合力。形成經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，鞏固以校為本的教研制度的職能建設。結合教學質(zhì)量，組織了大量的聽課評課活動，校長帶頭次次參與聽課、評課、講座和指導等。聽了大量的課，對照課堂教學的評價標準，在評課的當中，克服了那種說套話、說好話對提高教研目的毫無幫助舊習慣。而是能夠結合課改理念、新課標的要求，提出較有批判性的評課意見，為今后的教學提供了有力的幫助。我校部分老師的語文片段匯報課受到了廣大聽課教師的一致好評。二是充分發(fā)揮教導主任領導下的教研組的作用。學校教研組的著力點，不僅僅是備課的職能，要組織教師學習專業(yè)理論和安排教研活動，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋和協(xié)調(diào)合作，共同分享經(jīng)驗，分工合作，共同成長。結合教學質(zhì)量年實際，安排了大量的校內(nèi)公開課。人人上課，人人評課，扎扎實實地進行。三是充分地發(fā)揮教師個人的作用。以往“傳授型”的教師己遠遠不能適應課改的需要，課改需要“研究型學者式”的教師，我們提出要求，在教師參與集體學習之外，應擠出時間自我學習，自我反思，不斷增強研究的意識。每位教師每學期至少開一節(jié)校本教研課。每周進行一次的教研會進行布置和小結，安排一周的教研內(nèi)容和教研活動。每周進行一次教研監(jiān)控檢查，隨時掌握教師的教研動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。
三、開展行之有效的教研活動。
1、學習理論，更新觀念。組織教師繼續(xù)學習教學大綱與《數(shù)學課程標準》、《語文課程標準》的精神，了解新課程改革的最新動態(tài)，不斷更新教學觀念。
2、人人鉆研教研，人人有自己的教研專題。我們指導每位教師在自己的教學實踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問題，將這些問題作為自己的教研專題。探索解決問題的方法，尋找今后努力的方向。這一做法極大的推動了各科教學。
3、收集資料，利用各種資源。我們所生活的是一個信息社會，我們每天生活與工作都被信息包圍著。在這樣的環(huán)境中，教師如何更好地收集教學信息，從而解決校本教研中遇到的問題，能夠提供可借鑒的教學資源，是值得探討和思考的。為了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教師個人教學資源。二是收集他人教學資源。教師進行上網(wǎng)下載，把一些有價值可利用的課件，好課案例，試題以及課改理論進行收集歸入自己的教學實踐中。這樣，把個人教學資源和他人的教學資源進行整合修正，有助于校本教學研究的價值。校本教學研究沒有現(xiàn)成的模式，一切都在探索和摸索中。
暑期校本培訓總結與反思篇六
本培訓的特點是學習與工作有機統(tǒng)一，以工作中的問題解決來激發(fā)學習動機，通過工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學習的價值，201x年 12月2日——4日，我校在六枝特區(qū)教育局的組織下在六枝影劇院進行校本教研專題培訓。特別是對楊詠梅老師的《“以學生為中心”的課堂教學研究》感觸頗 深，現(xiàn)談談我的體會。
貴陽市南明區(qū)教師學習與資源中心校長楊詠梅老師的《“以學生為中心”的課堂教學研究》的講座很精彩，他讓我們認識到 日常教學中以學生為中心的重要性。只有讓學生喜歡老師了，他才喜歡學習你教的科目，才能在課堂上限度的調(diào)動學生學習的興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能。傳統(tǒng) 教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”和“做”，盡管你自己認為已經(jīng)講得很清楚，但是學生挺費力的做還是出錯(她列舉了一個畫圖的事例)，并且課堂 氣氛沉悶，學生昏昏欲睡，而現(xiàn)在的教學講究互動，講究以學生為中心，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論 和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。楊詠梅老師的教學方法真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。 在我們的教學中要推行、實踐。 首先，學生是課堂的主體，課堂教學環(huán)節(jié)的設計，應著力激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的 個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。為學生留出必要的自主學習的時空，確保學生的思維始終處在積極、活躍、主動的狀態(tài)，使課堂教學成為一系列學生 主體活動的開展與整合過程。要體現(xiàn)學生的主體地位，教師就要“蹲下來”跟學生交流，縮短師生間距離，使教師成了學生可親、可信、可依的學習伙伴。整個教學 的過程是教師與學生真心交流，彼此溝通，分享快樂，共同成長，共同發(fā)展的富有個性化的創(chuàng)造過程，如：在教學中采用與學生聊天、 游戲 、 講故事、 猜謎等活動來創(chuàng)設一個自由 、寬松的教學氛圍，以放松學生繃緊的神經(jīng)，激發(fā)學生的學習興趣。
其次，關愛學生，做學生的益友，有利于教學的 開展。課堂上關愛學生是師生互動的基礎。蘇霍姆林斯基說過;“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護學生的心靈?！睈凼菧贤◣熒楦械募~帶和橋梁，教 師只有把情感中的精華部分給了學生，學生才會對教師有親切感、信任感。以真誠的微笑和滿腔的熱情打動學生，用自己的言行感化吸引學生，才能使學生愉快地、 主動地、全身心地投入到學習活動中。在課后要能和學生一塊玩耍，與學生近距離的接觸，讓學生感覺你此刻就是他的一位好朋友，好伙伴。在平時班級管理中要多 說學生的優(yōu)點和長處，少說他們的缺點和短處。每個學生都有自己好的一方面，老師要利用他們好的一面去激發(fā)他們進步，這樣才能夠讓學生感覺到老師是在關注他 們，關心他們，而不是拿他們的缺點在訓斥他們，讓更多的孩子有一個健康積極向上的心態(tài)去完成自己的學習任務。
再次，教學策略的運用要關注 個體差異，倡導主動參與。在教學活動中，教師應引導學生積極主動地參與各種學習活動，在活動中尋求自我發(fā)展，讓全班每個學生都成為學習的主人，從情感上、 行動上主動參與課堂教學，人人活動，人人發(fā)展。在課堂教學中，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特和創(chuàng)新之處，消除教學緊張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅 面容，鼓勵的話語，激勵性的評價號召學生積極參與課堂。
通過本次校本培訓學習，我認識到關注學生個體，要以學生為中心，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與課堂的環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展，這是我在今后教學中著重解決的問題。
暑期校本培訓總結與反思篇七
加強校本培訓是素質(zhì)教育改革的需求，我校本著為教育教學服務的原則，把學校作為開展校本培訓的主陣地，從我校實際出發(fā)，因地制宜，圍繞縣局統(tǒng)一要求，根據(jù)教師現(xiàn)有教學的需要，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，大力加強教師隊伍建設，努力建設一支素質(zhì)優(yōu)良、適應教育改革和發(fā)展的教師隊伍，為此，暑期學校的校本培訓突出以下工作。
一、加強領導，提高認識：
學校領導非常重視教師的校本培訓工作，成立了行政一把手為組長的校本培訓領導小組。充分認識到振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。在校領導的重視下，教師也感到自己責任重大，所以教師都很認真地加強自身修養(yǎng)，重新認識自我，更新自己的教育觀念，探求教育教學改革的策略和方法，加強科研能力的提高，掌握運用教育信息技術，加強心理教育，提高心理素質(zhì)，努力使自己成為一名新世紀的合格的人民教師。
二、具體的實施
（一）學習新課標，扎實抓好師資培訓工作。
實施新課程，課堂教學質(zhì)量的保證在于教師。轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教學方法、學生的學習方式是實施新課程的關鍵。因此，我校把培訓工作放到課改工作的重要位置，實行分層、分科全員培訓，促進教師觀念的更新。
1、分學科開展課程標準的學習校領導身先士卒，做好表率。校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責任人。在校本培訓中，自覺參加上級組織的各種學習培訓，并分層、分科對教師進行專題講座。
2、骨干教師積極投入，唱好主角。
（1）學校按照“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的要求，先后安排語文、數(shù)學、英語、科學、體育等學科教師全員參加通識培訓。老師們通過看聽講座；觀課例，析個案；與同事交流；多形式、多途徑、多層次的培訓，并制定完成各人本學期所任學科的教學計劃。
（2）組織收集、翻印學習資料，為教師提供比較前沿的理論支撐。上網(wǎng)查詢有關新課程的先進理念，將《人民教育》、《中國教育》、《江蘇教育》等報刊雜志中的案例、教學隨筆、教學反思和典型個案經(jīng)過篩選、整理出來的材料，作為校本培訓的材料等。
（3）組織引導教師如何參加上課、聽課、評課活動。通過自身實踐和討論學習成功的案例，學習新課程課堂教學的設計、組織與指導，剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。
（二）加強師德師風建設，樹立新型教師形象
本次校本培訓組織教師認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強師德師風建設，樹立新型教師形象：深入領會《公民道德建設綱要》的職業(yè)內(nèi)涵，對照、排查、糾正不良行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習慣，重塑21世紀教師的新形象。重申職業(yè)紀律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學生人格等一切悖于教師職業(yè)道德的行為，并展開討論交流自己的培訓心得體會，收到較好效果。
通過校本培訓，領導提高了自身的前瞻意識，教師提高了自己的教育教學能力。我校把綜合素質(zhì)的校本培訓工作和教學改革緊密結合起來，及時總結繼續(xù)教育工作經(jīng)驗，從不同的角度來提高教師的整體素質(zhì)，樹立教師新世紀的形象。
今后，我校要更好地加強我校校本課程培訓工作，結合我校實際情況，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育教學質(zhì)量的提升，努力打造一支師德高、業(yè)務精、適用現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的教師隊伍。
暑期校本培訓總結與反思篇八
為切實加強教師隊伍建設，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)，促進學校內(nèi)涵建設，進一步推進我校教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，今年暑期，教科室提前規(guī)劃，精心組織，自8月10開始，全面展開暑期教師培訓工作。
今年暑期教師培訓在培訓內(nèi)容的設置上，體現(xiàn)了與時俱進、按需施訓的原則，真正為廣大教師的實際需要考慮，讓參訓教師學有所得、學有所獲。在培訓考核形式上，將著力強化紀律考核，隨機考勤、培訓結束后書面考試等多種方式，督促參培老師不折不扣、保質(zhì)保量地完成學習任務。
學校劉校長，對老師的培訓工作非常重視，不論是老師培訓工作領導小組成員的確定、培訓動員大會的安排及程序的敲定，還是對培訓內(nèi)容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，予以具體地指導，同時，還參加每一次大型的老師培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持;劉校長更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學校領導的關心、支持和重視，才使本次培訓工作取得了一定進步，上了一個新臺階。
全體老師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是教師以自己的學術造詣和優(yōu)秀品格贏得學生新生與熱愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對帶來負責的需要。因此，全體老師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓紀律的要求。
1、辜偉節(jié)主任來我校作論文寫作專題講座
8月10日上午，按照暑期教師培訓計劃，我校特邀市教研室主任、市教科所所長xx作論文寫作專題講座。講座由xx校長主持，全體教師在報告廳認真聽取了報告。
辜主任的講座使大家進一步提高了論文寫作對于教師職業(yè)理想、立場和成功的認識，他指出的五個寫作誤區(qū)和五點體會，使大家解開了心結，得到了啟發(fā)，與會全體教師耳目為之一新，深受教益。兩個多小時的講座，會場上自始至終安靜如初，時不時呼應起會意的輕笑。
辜偉節(jié)主任的論文寫作講座，大大激發(fā)了全體教師的科研興趣，對我校進一步落實校本培訓制度，進一步明確教師專業(yè)發(fā)展目標，進一步積極應對教育局“減負增效”要求和奮力推進我校持續(xù)高效發(fā)展有著不可替代的現(xiàn)實意義。
2、特級教師xx老師來我校作心理健康的講座
8月10日下午，受我校的邀請，xx金陵中學德育主任，特級教師xx老師來我校作題為《高中學生心理問題的早期識別與對應策略》心理健康的講座。
在報告的過程中，老師們參與了幾個心理測試和實驗，在體驗式的學習中對學生心理問題的識別與干預有了更為感性的認識，激發(fā)了老師就該問題的探究興趣。作為一線心理健康教育工作者，她以人的四種心理狀態(tài)以及如何早期識別心理問題為背景，重點分析了中小學生常見的心理問題，例如多動癥、抑郁癥、學習困難、網(wǎng)癮等，并提出了一些心理輔導意見，在這過程中，蘇老師還引入了許多心理測驗、健腦操等操作性很強的心理教育的技術，所有的這些都讓老師們興致盎然。xx老師分別從時代特征與中國家庭結構的變遷、中學生心理發(fā)展的年齡特征、心理健康的理論與操作三個方面闡述了中學教師應予關注的心理健康的問題。該講座獲得了老師們不時的掌聲，會議顯得互動和熱烈。兩個多小時的講座，全體與會人員都覺得收獲頗豐。
3、如東縣高級中學xx副校長來我校作講座
8月11日上午，受我校的邀請，江蘇省如東縣高級中學xx副校長來我校作題為《集體備課與校本化導學案的有效實施》的講座。
xx老師首先介紹了如東中學，如東中學是一所名師多、質(zhì)量高、文化深厚、特色鮮明，在江蘇省乃至全國都很有影響力的現(xiàn)代化學校。如東中學的老師追求“真實、樸實、務實”的課堂教學風格，具體體現(xiàn)為教師上課要注意“三不講”、“三必講”、“三到位”。即學生已會的不講，講了學生也不會的不講，不講學生也會的不講;核心內(nèi)容必講，思維方法必講，易錯題必講;訓練要到位，講評要到位，二次訂正要到位。
在集體備課方面，xx老師首先介紹了他們的做法:主備，由備課組長先備課，并將備課詳案發(fā)到同科同級老師的電子文檔上，大家學習。討論，每周安排一個下午的專門時間，由學科主備老師先說課，其他老師一邊學習，一邊討論，一邊修改，最后形成比較完備的教案。
在導學案的實施方面，xx老師介紹了他們的“導學講評式”教學模式的具體情況，他認為，該模式充分提高了學生的參與度，以活動為基點，聚焦學生的思維發(fā)生發(fā)展過程，注重經(jīng)歷體驗，著眼于學生的主動協(xié)調(diào)發(fā)展，代表了課改發(fā)展的方向。
兩小時的講座在不知不覺中過去了，全體與會人員都覺得受益匪淺。
暑期校本培訓總結與反思篇九
除了平時的常規(guī)教學和教研活動，本學期期末我們進行了單元習題過關和專項復習的統(tǒng)籌復習工作。這一項工作也是團結了我們組可以團結的一切力量。
在5月初，3—6年級科學老師就將每個單元的復習知識點進行了總結，在平時講課時就將重難點進行強調(diào)。在期末結課后，因為科學老師的課比較少，我們組心理安全、勞技課、信息技術課結課后在課上將科學老師總結的知識點打印成卷子，每節(jié)課進行1—2單元的習題練習，內(nèi)容不貪多，精準進行復習，務必確保學生在課上掌握復習的1—2單元的復習內(nèi)容。課上在學生做習題進行批改檢查，做到對學生錯誤較多的地方心中有數(shù)，課堂上當堂進行有針對性的進行強調(diào)，讓學生當堂進行訂正。對于程度較差的學生，答題的試卷不能完全掌握的，讓學生看答案填寫完試卷，先“扶貧”再提升，在復習時將沒有掌握的內(nèi)容進行再學習加深記憶，盡一切可能提高學生的成績。
我們的科學老師在課上復習時主要進行知識點的梳理和針對每一類型的習題進行專項習題的答題技巧講解和專項習題的練習。本學期學生在期中考試和模擬考試時出現(xiàn)了對于簡單題、連線題等題型的答題缺乏技巧性導致失分的情況，因此在期末復習時，針對每一項題型的練習，科學老師會對常見題型的答題技巧進行強調(diào)，比如簡答題中，讓列舉一些清潔能源的例子。有的孩子就寫一個，其實答案是至少寫5個，因為這個題是5分。像這樣類似答題情況在本期期末復習中會對孩子們進行專項的練習和講解，避免因答題的技巧性而失分。在期末復習的最后我們組的科學老師會結合復習的內(nèi)容再進行拓展性的習題練習和提升。
經(jīng)過緊張的期末復習工作，相信付出總有收獲，也期待孩子期末的科學能夠考一個好的成績。
總結這一學期的工作，有開心也有快樂，相信努力總有收獲，20xx綜合組繼續(xù)加油！
暑期校本培訓總結與反思篇十
8月20日至8月24日，我校開展了為期五天的暑期校本培訓。幾天的培訓不僅內(nèi)容十分豐富，培訓形式也是多種多樣，有作講座、經(jīng)驗交流、討論、自學等多種形式，讓我從這次培訓中學到了不少東西。以8月20日至8月24日，我校開展了為期五天的暑期校本培訓。幾天的培訓不僅內(nèi)容十分豐富，培訓形式也是多種多樣，有作講座、經(jīng)驗交流、討論、自學等多種形式，讓我從這次培訓中學到了不少東西。以下是我對本次校本培訓的一點體會：
培訓初，王主任就帶領我們學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關法律法規(guī)。教師們集中在一起，系統(tǒng)地學習了理論知識。每位教師都認真撰寫了學習心得，從中獲益匪淺。教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
蘇霍姆林斯基曾說過："只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。"波斯納也說過："沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入地思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。"在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，或者說，我的反思時斷時續(xù)，有點而隨性。在以后的工作中，我不僅要學會反思，還要持之以恒，并做好對反思的整理，讓自己的教學水平更上一層樓。
培訓期間，我們還觀看了班主任大講堂的錄像，我深刻地了體會到家庭教育的重要性，知道了家庭教育中的幾個誤區(qū)，比如，家庭教育沒有形成合力，成人化的要求過多，家庭教育中的勞動教育不當，家庭教育中的"四重四輕"現(xiàn)象（重智育輕德育，重知識輕能力，重成才輕成人，重文憑輕素質(zhì)）等等，聽完之后，我想，孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。孩子是家長生命的延續(xù)，班主任的教育工作任重而道遠，不僅要教育學生，而且要多于家長溝通，讓我們對孩子的教育更具針對性，更有效。我相信，我們只要通過反復地學習、研究和領悟，定能探索出適合孩子的教育方法，把孩子培養(yǎng)成才。
教師作為社會的特殊群體，不僅承擔著家庭的壓力，而且還要承受著來自于家長、社會等等的壓力。本次培訓安排了一次有關心理健康的講座，深受老師們歡迎。講座在輕松愉悅的互動中開始，然后，轉(zhuǎn)入正題，針對現(xiàn)代社會老師們沉重的心理壓力，講座用通俗易懂的方式讓老師們運用"abc理論""酸葡萄心理""甜檸檬心理""自我解嘲""補償心理"等解壓，做一個笑口常開的人。
短短的幾天培訓已經(jīng)結束了，但是我的收獲卻很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，在教育這個崗位上有更高的突破。
暑期校本培訓總結與反思篇十一
教學是教師本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基礎。這次為期2天的暑期校本培訓，學校從輕負擔高效能、基本功技能提高訓練、及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結如下：
一、更新教育觀念：這次校本的培訓，把我?guī)肓艘环N求學的氛圍。俗話說：“逆水行舟不進則退”，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以今后，我會更加努力，不斷搜集各種教育信息，學習新的教育理念，增長專業(yè)知識。同時，我還要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
二、在反思中進?。好绹睦韺W家波斯納認為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現(xiàn)在的教學更注重反思的實效性。作為一名小學教師，努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導教學工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整自己;在進行微格教學片段、無生上課時，我都認真地準備，精心設計。上完課后，我都認真地進行了反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結。我想，只要我堅持這么做，對我今后的教學工作一定會有很大的幫助。
扎實的教學常規(guī)是作為一線教師最基礎的工作。為此，對照教師工作常規(guī)守則，我認認真真做好每項工作。備課是上好課的前提，是提高課堂教學質(zhì)量的保障。雖然備課是電子稿，但這只是別人的適合別的班的學生的教學設計，是否適合本班學生，作為教師的我，不能實行“拿來主義”。因此，每次課前我都根據(jù)學生實際水平，借鑒他們好的教學環(huán)節(jié)，進行大面積的修改。上課面對全體，使每位學生都能參與課堂是老師的要求。所以在課堂上我很關注優(yōu)生、中等生和學困生的課堂參與情況，對他們的要求有所不同。對于那些思想不集中，愛做小動作的學生，稍微難一點的問題，他們也不會回答，他們舉手很少，甚至不舉手，沉浸在自己的世界里。針對這種現(xiàn)象，我不會因為他們不舉手就不請他們回答問題，而是經(jīng)常請他們回答比較簡單的問題，或重復別人的答案，讓他們在課堂上能經(jīng)常參與其中，減少思想不集中的情況。對于優(yōu)生，我總是把一些難的問題留給他們。中等生是最容易被忽視的，在課堂上我給他們一定的機會。課堂上我盡量做到讓每一位學生都參與進來。從學生的作業(yè)中最能體現(xiàn)一堂課的成功與失敗，也最能體現(xiàn)學生是否認真在學習。所以，每次的作業(yè)我都很認真批改。對于一些粗心錯的同學，我便在作業(yè)本上寫上“你好粗心哦”，對于有進步的學生，我便在旁邊寫一些鼓勵性的評語。如;你有進步了;今天的作業(yè)做的真棒，每天都這樣你的成績馬上就上來了等等。對于不懂的學生，我對他們進行面對面的輔導。對于態(tài)度極差，書寫很差的學生，我會嚴厲地批評，讓他們重寫。
三、專家指導 撰寫案例：教學科研是每位老師必走之路。老師們都感覺到現(xiàn)在做老師好難，要教好學生，首先老師自己要不斷的學習，不斷的反思。為此，學校特意聘請了專家給我們指導“如何撰寫教學案例”。在專家指導后，我們才更清楚的了解到該怎樣寫案例，怎樣的案例值得寫。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力。在今后的教育教學工作中，我將努力改善自身，不斷學習先進的教學理念，不斷反思，不斷提升自我!
暑期校本培訓總結與反思篇十二
今年暑假，我參加了學校組織得學習，這次培訓給我留下了深刻的印象。每節(jié)課的感覺都不一樣，因為每一節(jié)課都要面對不同風格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我進一步的了解了我校的發(fā)展方向，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這兩天的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有經(jīng)驗的老師，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。首先，感謝校領導給我們提供了這么好的學習機會，讓我們在工作之余為自己充電。下面我就這兩天培訓學習的情況作如下總結：
我們本次培訓是圍繞加強校本培訓提高教師素質(zhì)，走內(nèi)涵發(fā)展之路展開的，主要培訓的是以下幾個方面：
1、校本教研：《學生傷害事故處理辦法》學習
2、校本教研：《xxxx省義務教育教學管理指南》學習
3、如何提升教師的個人素養(yǎng)
4、提高教師的心理素質(zhì)
5、政治學習
在這兩天的學習中，嚴格要求自己，克服了天氣炎熱、時間長、孩子小等困難。在這兩天的培訓中，我沒有遲到，早退，曠課等現(xiàn)象發(fā)生。
在這兩天的培訓中，我時刻嚴格要求自己，做到認真聽講，認真做記錄，努力把老師講授的知識記好，以便在日后的工作中能應用。在培訓中，一共有十六位老師為我們講課。我認真聽老師們的講座，并利用空閑時間與老師交流。老師們的講座，既有理論的引領，又有實踐的借鑒，真是收益很多。
培訓結束后，使我產(chǎn)生了新的想法，在教學活動中，教師要當好組織者，要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的學習，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，同時，教師要“解放學生的雙手，解放學生的大腦，解放學生的眼睛，解放學生的嘴巴，解放學生的空間”，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。還應當讓學生充分思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的實小教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟。
培訓已過去，但是培訓后帶給我的是一直受用的教學指導方法。我會以這兩天的培訓為起點，努力提高自己，嚴格要求自己，在自己的工作崗位中發(fā)光發(fā)亮。
3月12日——13日，本人有幸參加了小學數(shù)學教研組長培訓活動，通過參培，使我受益非淺?，F(xiàn)總結如下。
本次培訓活動，形式多樣，內(nèi)容豐富，開設了集中片段備課。分組討論。集中交流、說課，還聽了名師的題為〈〈如何搞好校本教研〉〉的專題講座，以及縣小、徐小兩位數(shù)學教研組長的示范課、評課等。兩位教研組長的獻課上得非常精彩，是一節(jié)成功的課。聽了之后，使我很感動，學到了很多。
首先，兩位教師非常認真，教態(tài)自然，并且特別親切，上課輕松愉快，效果好。
第二，精心設計有效情景導入新課，激發(fā)了學生探究知識的過程中，感受數(shù)學思想方法，形成自主學習的方法。在教學中創(chuàng)設了與生活熟悉的環(huán)境，知識背景密切聯(lián)系的問題情景，激發(fā)學生的求知欲望。如：24時記時法用了生活中人們喜歡的什么？是什么時間？平移的旋轉(zhuǎn)用小朋友最愛的游樂園活動情景，感受平移現(xiàn)象引入新課。
第四：教學中注意了重難點的突破以及資料的收集應用。如：24時計時法與普通計時法的反復對應比較，平移格子，教學設計中由移點、線、面，并讓學生自主操作方法，體現(xiàn)了人性化的發(fā)展，培養(yǎng)了學生的良好學習習慣。資料的收集應用，不僅讓學生感受到了數(shù)學與生活的關系，而且加深了對新知識的理解和掌握。
另外，關于校本教研，我校與其它學校差距較大。一是學校班級少，1——6年級都是單班。二是任課教師少，數(shù)學教師只有4人，學校分組也沒有其它學校一樣分語、數(shù)組，而是分小學組、初中組以及綜合組，盡管這樣，學校仍結合實際特點有計劃、有步驟開展校本教研活動，提高教師業(yè)務能力和水平。
暑期校本培訓總結與反思篇十三
半年來，白旄鎮(zhèn)小學在縣教育局和鎮(zhèn)教委的正確領導下，扎實有序地開展校本培訓活動，提高了我鎮(zhèn)教師的綜合素質(zhì)，促進了教育質(zhì)量的快速提升，現(xiàn)就我鎮(zhèn)校本培訓情況進行簡要總結如下：
我們成立了校本培訓工作領導小組，教委主任親自任組長，教研室主任任副組長，各科組長和部分學科帶頭人、骨干教師為培訓小組成員，具體負責各學科校本培訓工作。同時要求各單位也成立以校長為組長的活動領導小組，全面抓好學校的校本培訓工作。為了扎實開展好校本培訓工作，我們始終把校本培訓作為常規(guī)教學管理的重要內(nèi)容抓落實，確保了校本培訓工作正常運轉(zhuǎn)。
如何讓我鎮(zhèn)教師提高整體素質(zhì)，適應課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問題，而校本培訓則是提高教師素質(zhì)的一條有效途徑。我們通過扎實的校本培訓活動，我們結合實際，規(guī)劃校本培訓目標內(nèi)容，主要從師德建設、教育理論學習、專業(yè)知識培訓、組織專題講座等形式開展了豐富多彩的培訓活動。使全體教師提高認識，提高了老師們的理論水平和實踐能力。
通過開展教研活動促進老師專業(yè)能力提高，為了提高教研活動的效果，我們在教研方式上大膽創(chuàng)新，在網(wǎng)絡上搞集體備課、利用網(wǎng)絡在線研討交流、利用博客開展雙周教育故事交流活動，利用qq群及時交流研討，解決了一線老師在教育教學中遇到問題和難題，收到良好的效果，我們的網(wǎng)絡教研的新方式在全市小學英語教研員會議上作了典型經(jīng)驗交流。
1、三月份組織開展了語文數(shù)學教學研討會活動，認真分析了年前量化成績，總結經(jīng)驗，促進交流。對全鎮(zhèn)科學實驗教師進行了教研通研和實驗技能培訓，收到良好的效果。
2、三月份還組織開展了全鎮(zhèn)美術、品德與社會教師講課比賽活動，活動要求同學科教師現(xiàn)場觀摩，活動結束后把學習體會發(fā)表自己的博客上，這一活動為一線教師提供觀摩學習和交流研討的`機會，比賽與研討相結合，收到良好的效果。
3、四月份組織了全鎮(zhèn)語文教師下水文比賽和數(shù)學教師的數(shù)學周記比賽活動，提高了教師寫作水平和指導學生寫數(shù)學周記的能力。本月還組織了專題講座活動和自主高效課堂探索活動，受到老師們的普遍好評。
4、五月份主要進行了全鎮(zhèn)第二批課堂達標活動，對所有未參加縣課堂達標的教師的課進行了指導交流，提高了老師們的課堂教學水平。本月還進行了全鎮(zhèn)教師理論知識考試，考試嚴密組織，考出老師們真實的理論水平，促進了教師學習教育教學理論的積極性，為教師專業(yè)發(fā)展打好基礎。
5、六月份組織教師外出學習，并安排了外出學習匯報交流活動，參與外出學習的教師結合自己的實際進行了研討交流，保障了外出學習的效果。本月還對全鎮(zhèn)教師的業(yè)務進行了檢評指導，提高了老師們的業(yè)務素質(zhì)。
6、每個月向全鎮(zhèn)教師分學科推薦一份學習材料，要求教師把學習體會放在博客上交流。這一活動我們自20xx年始一直堅持進行，大面積提高了教師理論與實踐相結合的能力。
暑期校本培訓總結與反思篇十四
為了落實《xx區(qū)“上好課”暑期校本培訓實施意見》的文件精神，提高每位教師教學理念和教育教學水平，促進教師專業(yè)成長，促進學校的整體教育教學水平上一個新臺階，根據(jù)我校的具體實際，從7月8日至12日，安排教師進行了為期5天的“上好課”校本培訓?，F(xiàn)就培訓情況及結果總結如下：
1、學校對此次校本培訓工作高度重視，精心組織安排培訓內(nèi)容。7月8日上午正式開學，首先對培訓內(nèi)容及時間安排作了說明及提出了相關的要求，使全體教職工能夠在思想上重視此次培訓，積極參與此次培訓。
2、認真組織全體教職員工對教育局統(tǒng)一發(fā)放的校本訓練教材進行了學習，始終以上好課為主線，要求每人認真撰寫了微格研討材料和無生上課的教學案例，然后全體教師參與研討和點評，從中找出優(yōu)秀和不足。五天的學習是采取集體學習和自學相結合的方式展開的。無論是集體學習還是自學，是上課還是撰寫論文，全體教師都非常認真的對待。在學習過程中，學校還針對實際及培訓教材中的相關章節(jié)和理論進行討論交流，對學習問題單進行座談、交流，以劃分研討小組和教研組的形式進行學習，對xx中的有關觀點和內(nèi)容進行討論，對問題單中具有共性的`觀點結合學校實際及教師自身工作和學校得實際情況，談心得，說體會。學習之后，教師們普遍對如何“上好課”有了更深入的理解，對“校本研修”也有了更深的認識，對今后的教育教學的目標有了更清晰的方向，對以后的工作充滿了信心，真正得到了“靜下心來培訓，大家共同提高”的目的。
3、組織教師集體觀看優(yōu)秀的教學案例，并對相關內(nèi)容和論點進行研討，教育家生動的現(xiàn)身說法及先進的教育教學理念和方法，使全體教師對新課改有了更全面的認識。同時學校要求每位教師根據(jù)所學優(yōu)秀案例，自己先備好一節(jié)課在組內(nèi)研討，然后再在教師們面前上課，共同點評，在實際中得到了提高。
迪”的作用。
5、結合本學年的工作實際，對如何更好地為做好今后的工作，提高全校的整體教育教學水平，改善學校的辦學條件等，組織教師進行了討論和交流，教師們的一些意見和建議十分切合實際，有針對性、有實效性、有較強的可操作性，有遠見，這也將是學校下一學年工作所要加強的地方。
此次校本培訓達到了預期的效果，全體教師通過培訓在教育教學理念和對新課程的認識上都有了一定的提高。培訓中存在的不足之處我們將在今后加以改進。
暑期校本培訓總結與反思篇十五
20xx年7月8日，我校教師“上好課”全員培訓正式啟動。我校校本培訓工作在市、區(qū)教育局指導下，繼續(xù)以課程改革和全面推進素質(zhì)教育為中心任務，以提高教師新課程教學能力為重點，全面提高教師的師德水平和業(yè)務素質(zhì)，從而進一步深化課堂教學改革，促進教學內(nèi)容、教學方法以及教學模式革新，加強課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控和管理，切實提高課堂教學質(zhì)量。為期五天的暑期校本培訓秩序井然，內(nèi)容豐富，圓滿結束?，F(xiàn)將培訓工作情況總結匯報如下：
本次校本培訓受到了學校領導的高度重視，成立了以xx為組長，x為副組長的校本培訓工作領導評價小組，做好宣傳發(fā)動工作。為了切實抓好校本培訓管理工作，教導處設置專人負責，由學科教研組組織牽頭，布置校本培訓具體內(nèi)容進行培訓學習。
我校09年暑期培訓以?！靶≌n題研究”為抓手，結合我校校情，通過“上好課”暑期校本培訓使教師進一步提高師德修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育教學手段及新課程改革下課堂教學能力、訓練科學研究能力課堂教學的基本技能，優(yōu)化教育教學行為，解決教師在課堂教學中的各種實踐問題，增強實施新課程能力和教科研能力，提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)。
整個暑期校本培訓有組織、有方案、有計劃，制度健全，在崗位自學、同伴互動的基礎上，建設校級骨干和教研組長為主體校本指導團隊，集體教研、分組活動與個人研修做到統(tǒng)一性與靈活性相結合。通過專題講座、座談匯報、教研組研討、問題診斷、課例觀摩、微格訓練、無生上課”等途徑，促進教師提高教學技能，改變課堂教學行為。
教學工作是學校工作的根本，此次培訓本次活動圍繞“上好課”主題，主要開展了課堂教學中的師德修養(yǎng)、有效教學應具備的基本功講座、微格教學及其特點等講座，開展了《上好課應知應會》《課堂教學問題診斷與解決》等書籍的學習。
通過對老師在實際教育教學課堂中存在的問題的調(diào)查收集匯總，梳理我校教師《學科課堂教學問題單》，就存在的共性問題和各學科問題，采用網(wǎng)上論壇形式分組研討，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時交流總結與反饋。
同時，認真組織學習原教育司司長王文湛《新形勢新理念新實踐新突破》錄像中有關培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力報告的學習，觀看優(yōu)質(zhì)課實錄光盤，通過對新課程改革下教育理念的學習，加強教師對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的意識，從而落實到日常的教育教學中去。
韓海霞老師、紀賢平老師、熊姍姍老師、李長青等16位老師分別獲得所在小組第一名的好成績。
教育教學相關理論的學習，新課改優(yōu)秀課例的觀摩，微格、無生上課的實戰(zhàn)操練，通過“上好課”一系列的活動，讓老師反觀日常教育教學，提高了教師新課程教學能力，促進了教學內(nèi)容、教學方法以及教學模式革新，從而加強課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控和管理，切實提高課堂教學質(zhì)量。
1、加強課題研究，提升教研水平
為了指導我校教育教研工作，提高教師教育教學問題的研究能力，我校高度重視課題研究工作。本次校本培訓開設了“如何進行小課題研究及課題申報“相關講座，結合課題研究的優(yōu)秀實例，對小課題的研究及申報做了具體細致的指導，積極引導全校教師開展課題研究，營造我校教育教研氛圍。
2、開展論文交流，爭做研究型教師
我校建校時間不長，但教育教研成果逐年增加。為了鼓勵教師潛心論文撰寫，更好地促進我校的教育教研工作的開展，及時表彰先進，本次培訓對建校以來各教研組論文發(fā)表情況進行統(tǒng)計匯總，制定評比方案，對政史地、音體美、理化生等教研組在教育教學論文撰寫方面的突出成果進行表彰。并緊密圍繞“上好課”專題，精選6篇優(yōu)秀論文，從課堂教學的不同層面進行交流學習。
3、加強班主任隊伍建設，注重優(yōu)秀經(jīng)驗交流
班主任隊伍在學校教育教學中起著舉足輕重的作用。通過對全國優(yōu)秀班主任事跡錄像的觀摩，七、八、九三個年級優(yōu)秀教師代表結合自我管理班級的實踐，進行了深入生動的交流，希望通過對班主任隊伍的建設，切實提高我校教師班主任隊伍的整體素質(zhì)，為我校的穩(wěn)定發(fā)展提供有力的`保障。
本次“上好課”暑假校本培訓，時間緊，任務多，但整體環(huán)節(jié)井然有序，給廣大一線教師提供了一個交流、討論的機會，搭建了一個切磋教學技能，展示教學風采的平臺。多渠道加強教師的業(yè)務指導和培訓，將教師的觀念的轉(zhuǎn)變，理念的提升貫徹于培訓的全過程。堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思，初步構建了將理念的引領與教學行為的跟進有機結合的校本培訓模式。
當然培訓只是形式，提升是目的。我們也希望通過這次培訓全體教師全面領會新課改的精神，更新知識體系，完善知識結構，掌握了課程改革和教學改革的最新動態(tài)，提高自身的師德水平、教育教學素質(zhì)和業(yè)務能力，為廬中未來的發(fā)展做努力！