通過撰寫心得體會，我們可以更好地反思自己的成長和進步。在寫心得體會時，可以從不同的角度出發(fā)，展示自己的思考和分析能力?？傊?，這些心得體會范文能夠為我們提供一個更加全面、具體和實用的寫作參考。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇一
隨著時代的發(fā)展，教育已經(jīng)不再只是知識的傳遞，更應該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質和能力。作為廣大家長，我們不僅要讓孩子掌握知識，還要培養(yǎng)他們的能力和潛力。通常我們所說的能力，包括語言能力、思維能力、人際交往能力、創(chuàng)造能力和適應能力等。經(jīng)過多年的教育實踐，我逐漸領悟到培養(yǎng)孩子各種能力的正確方法，下面我將分享我的心得體會。
段落二：突出培養(yǎng)語言能力
語言是人類交流的工具，對孩子的未來發(fā)展至關重要。因此，我們應該從孩子的幼兒教育開始，注重培養(yǎng)孩子的語言能力，如：聽說讀寫。這需要我們在家中與孩子多交流，讓他們表達自己的感受和想法，提高他們的口頭表達能力。同時，在孩子開始學習閱讀和寫作時，我們要為他們提供良好的環(huán)境，閱讀優(yōu)秀的書籍，讓他們感受語言之美，提高他們的閱讀和寫作能力，從而為孩子未來的發(fā)展打下扎實的基礎。
段落三：注重培養(yǎng)思維能力
思維能力是人類區(qū)別于其他生命的重要特征之一。因此，我們應該在家長教育中注重培養(yǎng)孩子的思維能力。這需要我們從孩子的日常生活和學習中開始，讓他們學會觀察、分析和解決問題的方法和技巧。此外，我們還可以為孩子提供一些智力開發(fā)的游戲和玩具，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的整體思維水平，幫助他們在未來的學習和工作中更快地適應和成長。
段落四：關注培養(yǎng)人際交往能力
良好的人際交往能力不僅是成功的關鍵，也是成為一個有社會責任感和主動性的人的必備條件。因此，我們要在孩子成長過程中注重培養(yǎng)他們的人際交往能力。這需要我們教育孩子要有禮貌、要尊重別人，提高他們的溝通技巧和自信心。同時，我們還可以為孩子提供參加社交、文體活動的機會，讓他們在更為廣泛的社交場合學會交往，培養(yǎng)他們的應變能力和團隊合作精神。
段落五：全面注重培養(yǎng)能力
作為家長，我們應該全面注重培養(yǎng)孩子的能力，而不是單純地注重知識的積累。我們應該鼓勵孩子在學習和生活中積極思考、自主學習、創(chuàng)新思維，向他們展示豐富多樣的學習資源，為他們的成長提供充足的資源和支撐。只有把學習和生活相結合，注重培養(yǎng)孩子多方面的能力，才能讓孩子在未來面對復雜多變的社會環(huán)境時，擁有足夠的自信和能力去應對挑戰(zhàn)。
結語
孩子的成長是一個漫長的過程，需要家長的耐心和指導。我們的任務不僅是教他們知識，更是讓他們成為有能力、有品質的人。無論是從培養(yǎng)語言能力、思維能力、人際交往能力，還是全面培養(yǎng)孩子綜合素質的角度出發(fā)，我們都需要做到注重孩子的發(fā)展，按照孩子的興趣和特點去培養(yǎng)性格、提高能力，讓孩子在成長的道路上得到充分的展示和獨立發(fā)展的機會。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇二
在孩子的成長過程中，我們作為父母和老師，都希望能夠幫助孩子全面發(fā)展。培養(yǎng)孩子的能力是其中非常重要的一部分。在這里，我想分享一些我自己的心得體會。
首先，我認為培養(yǎng)孩子的能力需要考慮到孩子的個性特點。不同的孩子有不同的學習方式和生活習慣。例如，有的孩子比較內向，需要有耐心的引導和鼓勵；有的孩子比較外向，需要更多的互動和活動性；有的孩子對于具體事物更有興趣，需要通過實踐來提高能力。因此，了解孩子的個性特點是很重要的。
其次，我們可以通過創(chuàng)造積極的學習環(huán)境來培養(yǎng)孩子的學習能力。一個好的學習環(huán)境可以激發(fā)孩子興趣，引導孩子自學和探究，培養(yǎng)孩子合作和溝通能力。例如，我們可以為孩子提供一個安靜的學習區(qū)域，讓孩子有一個專注和平靜的環(huán)境；我們可以給孩子提供豐富的學習資源，讓孩子有更多的選擇和探索的空間。
再次，我們可以通過有針對性的方法來幫助孩子發(fā)展特定的能力。例如，在語言表達能力方面，我們可以為孩子提供閱讀、寫作等方面的訓練；在思考能力方面，我們可以提供一些挑戰(zhàn)性的思維游戲和故事，給孩子提供鍛煉思維的機會。
最后，我們需要給孩子充分的自主權和保護隱私的空間。盡管我們想為孩子提供最好的教育資源，但是孩子也需要有自由選擇的權利。我們不能強迫孩子去做他不愿意做的事情，或者強迫他走一條他不希望走的道路。在孩子的成長過程中，保護他們的隱私、權利和自主性是很重要的，這樣才能讓孩子更好地發(fā)展自己的能力。
總之，培養(yǎng)孩子的能力需要我們考慮很多方面，包括孩子的個性特點、創(chuàng)造積極的學習環(huán)境、有針對性的訓練和保護孩子的自主權和隱私。我相信，通過這些方法和努力，我們可以幫助孩子全面發(fā)展，成為更好的自己。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇三
周四、周五下午，有選擇地觀看了李虹教授有關《自我管理》錄像。
在觀看錄像的過程中，對李虹教授的幾個觀點印象很深。
第一個觀點談的是“改變”。自我改變----從自己開始改變。教授談到：“大家開會常常會談問題，但大多是談別人的問題，別人的過錯與不是，從不愿意將問題納入自己身上……”每個人都有自我保護的本能，不順的事情，出現(xiàn)問題時，總希望“過錯與問題”離自己越遠越好。誰還想把自己牽到“問題”的渾水之中呢。李虹教授談“改變”的核心是改變自己，我們改變不了事實，但可改變自己的態(tài)度;我們改變不了社會，但可以改變自己……。”人都是有隋性的，有成功的人士只是會約束自己，自律能力強，勇于改變自己而已。
在人的一生中，二、三十歲后，基本上能體驗到一生的經(jīng)歷了，如果沒有改變，二三十歲后，基本上是在重復前二三十年的感受與體驗，人就會停滯不前。這一點感受非常深刻。特別是工作十年左右，常常有一種消極的情緒在增長——職業(yè)倦怠感，這大概是因為沒有“改變”所致吧?！案淖儭币恢睗B透在我們一日生活工作點點滴滴之中，因為我們每天面對的孩子的表現(xiàn)是不一樣的，教師只有學著“改變自己”，不斷提升自己，走近孩子的心靈，改變自己的教育教學策略，才會有所思有所想有所變，讓自己在“改變”中體現(xiàn)。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇四
在家庭教育過程中，培養(yǎng)孩子的自我管理能力是非常重要的。自我管理可以幫助孩子更好地適應生活、學習和工作。然而，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力卻是一個非常復雜的問題。本文將分享一些我在教育孩子過程中的心得體會，希望能夠幫助家長更好地培養(yǎng)孩子的自我管理能力。
第一段：
首先，讓孩子學會制定計劃并嚴格執(zhí)行它們。為了實現(xiàn)這一目標，我們可以從小事做起，比如每天的起床、睡覺時間，以及上學時間、做作業(yè)時間等生活細節(jié)。我們需要以身作則，自己首先嚴格遵守自己的計劃，并鼓勵孩子做到同樣的事情。我們可以在孩子面前展示自己的日程表，并不斷強調事情按計劃進行顯得更加順利，并給予孩子及時的獎勵和表揚，以形成一個積極的自我管理習慣。
第二段：
然后，讓孩子學會把握時間，避免拖延。拖延是孩子缺乏自我管理的一種表現(xiàn)，也會導致心理壓力增加，使孩子學習效果降低。我們可以借助一些時間管理的工具，比如番茄工作法，規(guī)定一段時間內只做一項任務并不間斷地執(zhí)行它，這樣可以避免讓孩子的思維跑偏，也可以讓孩子更好地掌握時間。
第三段：
接下來，讓孩子學會對自己的行為負責。家長應該教導孩子遵守社交禮儀，文明待人，以及在做錯事的時候勇于承認自己的錯誤，及時道歉。這樣可以培養(yǎng)孩子正確的道德觀念，提高孩子的社交技能，讓孩子在成長過程中擁有更好的自我管理能力。
第四段：
此外，讓孩子學會掌控自己的情緒也非常重要。很多時候，情緒會讓孩子難以自我掌控，導致孩子做出錯誤決策。家長可以通過教導孩子緩解壓力的方式，比如音樂、讀書或者運動等，來幫助孩子避免因情緒而做出錯誤的決策。同時，家長還應該鼓勵孩子主動尋求幫助，并積極解決問題，這樣可以增強孩子的自我管理意識和能力。
第五段：
最后，鼓勵孩子接受失敗，并在失敗中汲取教訓。我們可以告訴孩子失敗并不可怕，每個人都會失敗。讓孩子知道從失敗中汲取教訓是很重要的，有助于他們更快地成長和進步。同時，我們也應該讓孩子明白，成功是一個長期的過程，需要不斷的努力和堅持。
結語：
通過以上五個方面，我們可以幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力。由于每個孩子的個性和能力不同，我們需要根據(jù)具體情況有針對性地制定教育計劃，鼓勵孩子在生活中不斷自我提高，進而成為一個全面發(fā)展、自我管理能力強的人。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇五
第一，制訂一個適合自己的學習計劃。學習計劃的制訂要根據(jù)自己學習的實際情況，量力而行切不要好高騖遠。學生家長要陪同學生進行良性的監(jiān)督，切實保證現(xiàn)階段的目標能夠達到，這樣可以提高學生的學習能力。
第二，良好的執(zhí)行力是關鍵。所謂執(zhí)行力，就是能夠把計劃變成現(xiàn)實的重要工具，要是能把執(zhí)行力做好那么提高學習能力就不言而喻了。千里之行，始于足下。只有實踐才是硬道理。比如說，一個學習的過程包括課前預習，上課聽講，下課復習，期末考試，等環(huán)節(jié)。把這些環(huán)節(jié)做好執(zhí)行力就表現(xiàn)出來了。
第三，培養(yǎng)學生的閱讀能力。俗話說，書山有路勤為徑。要提高時間管理能力，也要多讀一些關于時間管理的書籍，從中領悟到適合自己的管理方法。
第四，勞逸結合。當自己在學習壓力大時候也要懂得去放松自己。不要一味地去學習，切不要死讀書，讀死書…這就要我們更好的把握時間。比如，早上起床后的記憶能力比較強，就多背誦一些語文，英語方面的文章。做到早睡早起。
第五，明確的目標性。在自己制訂的學習計劃中，要有明確的目標，要知道自己首要做的是什么，第二要做的是什么，這樣才能更好的把握時間，統(tǒng)籌兼顧。切不要本末倒置。
總結，提高學生的時間管理能力，要做到制訂適合自己的學習計劃，用堅實的執(zhí)行力去執(zhí)行，多讀書做到勞逸結合，時間統(tǒng)籌兼顧，合理利用時間。這樣才能有所提高。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇六
在當今時代，競爭越來越激烈，而家長最迫切的心愿就是讓自己的孩子成才。然而，僅僅停留在知識的傳授上是遠遠不夠的。為了讓孩子全面發(fā)展，提高他們的競爭力，家長需要注重培養(yǎng)孩子的能力，這些能力包括創(chuàng)新、溝通、領導、團隊協(xié)作等方面。本文將探討如何培養(yǎng)孩子種能力的體會和方法。
第二段：發(fā)掘孩子的潛力
每個孩子都有自己的天賦和潛力，家長應該通過觀察、傾聽、引導等方式，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能并幫助他們發(fā)掘。比如，如果孩子經(jīng)常思考和提出有創(chuàng)意的想法，那么他可能具有創(chuàng)新能力，家長要給予他們更多的機會和空間去發(fā)揮和實踐自己的想法。這樣不僅可以激發(fā)孩子的潛能，還可以提高他們的自信心和動手能力。
第三段：為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境
除了發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，還需要營造適合孩子成長的環(huán)境，讓孩子在適當?shù)姆諊袑W習和成長。比如，家長可以組織孩子參加團隊活動，讓他們學會團隊協(xié)作和溝通能力，在這個過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時，家長還應該多鼓勵孩子嘗試新事物，即使失敗了也不要氣餒，讓孩子學會積極面對挑戰(zhàn)。
第四段：關注孩子的情緒管理
情緒管理是孩子成長過程中至關重要的一環(huán)，一般分為情緒認知、情緒表達和情緒調節(jié)三個方面。家長需要關注孩子在這方面的表現(xiàn)，并適時地給予幫助和引導。如果孩子遇到困難或者挫折，家長可以安慰鼓勵他們，讓他們感受到來自家長的支持和安慰。同時，家長還可以通過培養(yǎng)孩子的自我控制能力和情緒管理能力，幫助他們更好地面對生活中的各種情況。
第五段：總結
培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，需要家長耐心引導和培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和潛力、為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境、關注孩子的情緒管理等方面都是培養(yǎng)孩子能力的重點。家長需要適時地給予孩子關愛和支持，讓孩子在自信和獨立的基礎上，更好地成長和發(fā)展。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇七
孩子的教育是每個家長都需要面對的問題，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力是一個迫切需要解決的問題。孩子的自我管理能力對其未來的發(fā)展至關重要，因為這種能力不僅涉及到學業(yè)成績，更關乎他們日后生活的品質。在本文中，我將分享我個人的一些經(jīng)驗和體會，希望對大家有所啟發(fā)。
第二段：建立孩子的意識
孩子的自我管理能力的第一步就是建立一個自我管理的意識。這個意識包括日常的習慣養(yǎng)成和生活中的各種自我控制。家長需要教育孩子，讓他們認識到好習慣對未來的重要性，以及這些習慣對他們個人成長的影響。比如，教育他們勤儉節(jié)約，愛護自己和他人的物品等。這樣不僅可以讓孩子自我管理，也可以培養(yǎng)他們的團隊合作能力，做一個懂得感恩和責任的好孩子。
第三段：創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境
孩子成長的環(huán)境對他們的發(fā)展也是至關重要的。創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境可以幫助孩子更好地培養(yǎng)自我管理能力。家長應該為孩子營造出一個安靜、整潔、舒適的學習環(huán)境，讓孩子能夠在這樣的環(huán)境中更好地學習和成長。另外，讓孩子參與家務、參與家庭的規(guī)劃和管理等，也能夠提高他們的自我管理能力。
第四段：鼓勵孩子自我探索
孩子在成長過程中，需要不斷地探索世界、發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好。家長應該尊重孩子的興趣愛好，鼓勵他們自我探索，同時也需要教導他們如何有效地管理時間、控制情緒、克服困難，讓孩子在發(fā)掘興趣愛好的過程中，不斷提高自己的自我管理能力。
第五段：提高孩子的自我評價能力
最后，提高孩子的自我評價能力也是培養(yǎng)孩子自我管理能力的一個重要手段。家長應該鼓勵孩子自我評價，讓他們能夠對自己的優(yōu)點和不足進行客觀的分析和評價，進而找到提高自身能力的方法和途徑。并且家長本身也要注重自我反思和修正，這能夠更好地幫助孩子學習自我管理，從而提高自我評價的能力。
結論：
孩子的自我管理能力是他們未來生活中必需的一項重要能力，家長需要在日常教育中注重培養(yǎng)孩子的自我管理能力，并通過一系列具體措施，不斷提高孩子的自我評價能力。只有這樣，孩子才能在日后的學習和工作中勝任自己的角色，實現(xiàn)自身的價值。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇八
作為一名正在學習的高中生，我深刻認識到一個問題——成功離不開能力。而能力的基本來源就是培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)孩子的能力呢？我的經(jīng)驗和體會如下：
首先，培養(yǎng)孩子的能力需要從小抓起。在幼兒園和小學階段，父母和老師應該注重對孩子基本能力的培養(yǎng)，如語言、數(shù)學、思考等方面。獲得這些基本能力的孩子，在未來學習中會事半功倍。
其次，培養(yǎng)孩子的能力需要注重實踐。課堂上學到的知識只是理論，只有在實踐中才可以更好的理解和運用。比如，學習寫作，需要每天寫點東西；學習數(shù)學，需要多思考實際例子。這樣，可以鍛煉孩子的思維和應用能力。
最后，培養(yǎng)孩子的能力需要注重自主。孩子的人生需要自己掌控，而在成長過程中，需要自己學會如何自主學習和思考。家長和老師可以為孩子提供必要的引導和資源，但不應完全代替孩子去做事情。
總體來說，培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，需要家長和老師的共同努力。我們應該注重對孩子的基本能力的培養(yǎng)，注重實踐和自主，讓他們在未來的學習和生活中取得更好的成績。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇九
家長一直被視為孩子的第一任老師和伙伴。為了讓孩子成為一名文化水平高、德智體美全面發(fā)展的人，家長不僅僅要注重孩子的學習成績，還要重視幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力。孩子的自我管理能力的高低不僅決定他的個人成長，還關系到家庭的和睦和社會的穩(wěn)定。在這篇文章里，我們探討一下，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力。
第二段
首先，父母應該帶領孩子掌握管理時間的能力。管理時間的關鍵在于合理安排時間。父母要教孩子審視自己的時間安排，幫助孩子制定學習計劃和時間表。同時，父母應該帶領孩子學會有效地利用碎片時間，防止時間的浪費。例如，上下學路上可以充分利用時間，讀書或復習功課；午休時間可以拿出來閱讀或做家務。
第三段
其次，父母要教孩子掌握自我約束的能力。自我約束是一種自我管理的能力，是指人的自我約束行為，不依賴外在強制力和壓力，而是依靠自身內在吸收和認同的規(guī)范來約束自己的行為。父母可以從小事做起，逐步培養(yǎng)孩子的自我約束能力，例如不浪費食物、不說謊話、不打鬧、關注他人的感受等。
第四段
再次，父母可以利用獎懲機制幫助孩子自我管理。獎懲機制是一種典型的行為管理手段。孩子在做出自我管理行為的情況下得到獎勵或遭受懲罰，從而逐漸形成自我管理的行為模式。父母可以為孩子制定獎勵計劃，例如完成作業(yè)和任務可以得到小獎勵。同時，當孩子做出違規(guī)行為時，父母也要采取適當?shù)膽土P措施，讓孩子明確哪些行為受到獎勵，哪些行為是不被允許的。
第五段
最后，父母還應該幫助孩子自我評價，讓孩子知道應該如何提高自我管理能力。自我評價是將實際表現(xiàn)與自我標準進行比較、量化的過程，而自我標準是指主體所期望達到的目標或標準。父母應該幫助孩子建立具體的自我標準，并協(xié)助孩子定期對自己的表現(xiàn)進行自我評價，及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，從而激勵自己繼續(xù)努力并完善自我管理能力。
總之，幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力是長期而復雜的過程，但是如果家長能夠在日常生活中多關注孩子的自我管理行為，并且制定合適的培養(yǎng)計劃，就一定能夠幫助孩子逐漸養(yǎng)成自我管理的好習慣，從而使其更好地適應社會生活，贏得更多的成功。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十
作為一個普通的高中生，我一直關注著孩子們的成長，思考著如何幫助他們更好地成長。在多年的觀察中，我得出了一些培養(yǎng)孩子能力的心得體會，分享給大家。
首先，家長和老師應該時刻鼓勵孩子。孩子的自信心和動力往往來自于積極的鼓勵和肯定。鼓勵孩子的時候，我們不需要追求過度的獎勵或贊揚，而是要仔細觀察孩子的表現(xiàn)，給予適當?shù)姆Q贊。鼓勵孩子時，可以給他們一個自己寫的精美證書，或是家長在孩子學習的角落給他們貼上一些與學習相關的激勵語句，這些都能夠有效地激勵孩子，并培養(yǎng)他們的自信心和競爭力。
其次，我們應該鼓勵孩子多參加社會實踐活動。許多孩子往往身處象牙塔，遠離社會，缺乏一些現(xiàn)實的經(jīng)驗。通過參加社會實踐活動，孩子可以接觸到更多的實際問題，了解社會文化，增強社交能力，學會獨立思考和解決問題的能力。例如可以參加一些社區(qū)組織的志愿者活動，幫助老人或者小朋友，參加一些文化藝術課程、比如畫畫、唱歌等等。
另外，我們需要注意培養(yǎng)孩子的閱讀和寫作能力。閱讀和寫作是言語表達和思維表達的兩個重要的方面，對提升孩子綜合素養(yǎng)很有幫助。因此父母應該為孩子選擇適當難度的閱讀材料并進行引導，在他讀完之后幫助他們進行思考和提問。此外，家長可以購買一些適合孩子水平的寫作輔助書籍，并對他們的寫作進行指導。寫作是一種高級表達方式，能夠鍛煉孩子的思維能力，提高他們的表達能力。
最后，我們需要保持良好的心態(tài)。家長和老師應該明確孩子的發(fā)展規(guī)律和特點，根據(jù)孩子的年齡和性格培養(yǎng)他們的能力，不斷鼓勵他們前進。培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，在這個過程中家長和老師應該充滿耐心和信心，遇到問題不要急于求成，要堅持不懈，不斷尋找最合適的方法。
以上就是我關于培養(yǎng)孩子能力的心得體會，希望對大家有所幫助。每個孩子都是獨一無二的，家長和老師要細心呵護，給他們不同的成長環(huán)境與機會，努力讓他們成為獨立、自信、富有創(chuàng)造性的人。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十一
我們一行八人在縣法院報告廳參加了濮陽縣《中小學生自我教育自我管理》研討會，聆聽了賀樂凡、周韞玉、黃泰山、周士淵等六位專家教授的講話，使我收獲很多，感受頗深?，F(xiàn)將我的體會和感悟介紹如下：
一、現(xiàn)在的教育需要改革，只有改革才能適應社會發(fā)展的需要，幫助個體獲得幸福的人生，可是改革的最根本還是轉變學生的教育管理，轉變教師的心態(tài)，讓學生學會自我的教育和管理，教師不追求名利，做對社會有益，創(chuàng)新性的人才，做到教師愿意教學生，學生愿意學習的激情。說到這些，最根本的就是自我教育自我管理的提高?，F(xiàn)在社會自我教育自我管理是當今教育的新的課題，未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個人自己的教育。
要想在教育中師生都能主動起來，內因是根本的依據(jù)，外因是變化的條件，外因通過內因起作用，要讓學生從單純的接受教育的定位中走出來，走向既接受教育，又進行自我教育，把他教與自教相結合起來，把教育變成從受教育到自我教育的主動自覺創(chuàng)造人生的過程。
二、教育的最高境界就是自我教育，當今社會教育學生是家庭教育、社會教育、學校教育，這些是不行的，所以更重要的教育就是自我教育，家庭教育容易把孩子誤入歧途，現(xiàn)在社會單親、溺愛、暴力、留守兒童等等，這些對孩子的教育很是不利，影響很大；由于受社會的影響，這些都是社會教育對孩子的影響；現(xiàn)在的學校，嚴重存在著教師隊伍的渙散，教師思想的松懈，這些都是影響孩子的健康的所在。為此只有自我教育，自我管理才是教育的根本所在。
三、習慣是自我管理的核心，就拿我接手后的這個八年級三班來說，接手時成績排名年級倒數(shù)，學生紀律渙散，老師進到班后厭教等；針對這些，我并沒有灰心，絞盡腦汁想解決這些問題的辦法，先是從狠抓學生的班風入手，讓學生做批評與自我批評，自我反省教育，一段時間的努力，班級大有好轉；有了好的班風，接下來開始注重抓學生的學風，讓他們從內心知道學習，想法設法的去學；功夫不負有心人，經(jīng)過的努力，同學們的配合，現(xiàn)在我們班的成績一步一個臺階，春節(jié)考試中我班在年級排行有倒數(shù)進不到前三名，這些都是學生好的教育管理的結果，所以說習慣仿佛像一個纜繩，我們每一天給他纏上一股，要不了多久它就變得牢不可破。
總之，學生的教育不是單方面的，盡管有家庭教育、社會教育、學校教育，更重要的是現(xiàn)在號召的自我教育，他是學生們思想轉變的根本，自身素質提高的關鍵，只有自我教育，自我管理提上去了，這個社會上學生的自身素質才會得到根本的轉變，為此我們更應該把自我教育、自我管理當成現(xiàn)如今社會教育的重中之重來抓。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十二
現(xiàn)代社會的競爭越來越激烈，人們的要求也越來越高，特別是對于孩子的教育。家長們不僅希望孩子有好的學習成績，更希望孩子能夠擁有各種能力、獲得成功。在培養(yǎng)孩子的能力方面，我們需要掌握一些技巧和方法，使孩子能夠成為全面發(fā)展、具有實力的人才。
第二段：培養(yǎng)觀察力
孩子的觀察力能力是重要的能力之一。家長可以通過一些游戲、繪畫、手工等活動讓孩子鍛煉觀察力，逐漸培養(yǎng)出孩子對事物的敏銳感和判斷力。同時，建議家長定期給孩子展示一些有趣的事物，帶著孩子一起看看世界，拓寬孩子的視野。
第三段：提高溝通能力
溝通能力也是孩子的一項重要能力。家長可以讓孩子多參加社交、活動，鍛煉孩子與人溝通的能力。同時，家長可以從孩子小的時候開始培養(yǎng)孩子的語言能力，多與孩子進行交流，鼓勵孩子表達自己的想法和感受。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代教育中的核心內容。家長可以從日常生活的小事中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，鼓勵孩子自己動手、自己想，培養(yǎng)孩子的獨立思考能力。此外，可以讓孩子接觸一些創(chuàng)新活動，如編程、科學實驗、手工制作等，逐漸激發(fā)孩子的創(chuàng)新熱情、提高創(chuàng)新能力。
第五段：強化實踐能力
實踐能力也是培養(yǎng)孩子能力的重要方面。只有在實踐中，孩子才能真正將所學的知識與能力轉化為實際操作。家長可以為孩子提供一些實踐機會，如參加夏令營、社會實踐、義務勞動等活動。通過實踐活動，孩子能夠提高自己的動手能力、解決問題的能力、負責任的執(zhí)行力，從而全面提高自己的實踐能力。
結語：
家長在培養(yǎng)孩子的能力方面，需要多方面地進行培養(yǎng)，讓孩子在日常生活中能夠全面地成長、快樂地發(fā)展。同時，家長也需要不斷提升自己的育兒能力，去發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，給予孩子更多的支持和鼓勵。相信在家長和孩子共同努力下，一定能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀、成材的孩子。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十三
一、幼兒自我管理的動力來源于自我服務
自我服務是幼兒發(fā)自內心的需求。由于家長的溺愛，幼兒自我服務能力普遍很差，這給老師培養(yǎng)幼兒自我管理工作的開展帶來一定難度。但只要老師采取多種有效方式如故事、歌詠、游戲、競賽等來培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，還是能夠取得比較好的效果的。如我園中一班的何老師利用晨間活動、社會活動及游戲活動教幼兒自己穿脫衣服等，讓幼兒懂得“自己能做的事自己做”。此外，何老師還在區(qū)角活動中準備兩塊布，一塊布上縫有扣眼，另一塊布上釘上鈕扣，讓幼兒親手練習扣鈕扣，并且知道這些事情自己能做。對有進步的幼兒，何老師采取肯定的態(tài)度，在全班幼兒面前表揚他，使他們看到自己的自我管理成績，進一步激發(fā)每位幼兒自我管理的強烈愿望；對自理生活能力稍差的幼兒，何老師則與該幼兒家長取得聯(lián)系，要求家長在家中幫助孩子學會做些力所能及的事，鼓勵孩子自己的事情自己做，讓幼兒獲得更多獨自動手的機會。通過園內一段時間的教育及家長的.協(xié)助，中一班幼兒很快地適應了幼兒園的生活，并從中體驗到了自己做事的快樂。幼兒園教育與家庭教育取得了一致，幼兒的自我管理能力提高了，幼兒獨立生活的能力增強了。
二、幼兒自我教育的能力是幼兒自我管理能力的基礎
幼兒受到的教育來自兩方面，一方面是成人和其他小朋友對幼兒的教育，另一方面是幼兒的自我教育。幼兒活潑好動，自我控制力差，但是模仿性強，也愿意負責任，老師利用幼兒的特點，通過培養(yǎng)幼兒的自我教育能力，可幫助幼兒逐步形成自我管理的習慣。如：中一班的毛毛小朋友，既調皮，又任性，但他勞動起來很賣力，于是，老師就請他當值日生，負責搭凳子、擦桌子、擺椅子、掃地、收拾小碗和勺子，還要管理班上的其他事務。他當值日生時，做事非常積極，盡職盡責，特別守紀律，也很聽話，老師就在全班小朋友面前表揚他，并要求大家向他學習。后來在一次“說說我有哪些進步，我還有哪些缺點”的活動中，毛毛勇敢地站起來對老師和小朋友們說：“我有時候打了比我小的小朋友，我不對；上課時我常常做小動作，不守紀律，還妨礙旁邊的小朋友學習，我也不對；課間活動時，我愛搗亂，有時還搶奪玩具，這些我都不對。”老師沒有說一句批評的話，毛毛自己就認識到了自己的不足。由此可見，在培養(yǎng)幼兒的自我管理能力時，注意培養(yǎng)幼兒的自我教育和相互教育的能力，能取得意想不到的教育效果。
三、教師應成為幼兒自我管理的表率
幼兒教師的教育對象是一群不諳世事、模仿能力極強的孩子，因此教師的一言一行都要為幼兒樹立良好的榜樣，成為幼兒各方面的表率。如教師自己穿著整潔，對人有禮貌，幼兒在老師的影響下，自然就能做到衣服整潔干凈，不隨便弄臟衣服，發(fā)現(xiàn)掉了鈕扣，會有禮貌地請老師或家人釘好。但是，如果教師喜歡濃妝艷抹，涂口紅、染手指甲等，那么幼兒回家后，也就會偷偷模仿老師，找來紅水亂涂，用媽媽的化妝品打扮自已?？梢姡變号c教師長期相處，必然會受到各種各樣潛移默化的影響。老師的榜樣不同，對幼兒管理的效果必然會不同。
四、家園配合是培養(yǎng)幼兒自我管理能力的最佳途徑
有些幼兒在幼兒園表現(xiàn)出很強的自我管理能力，可在家里卻連最簡單的自我服務的勞動也不愿意干，什么事都要家人包辦代替，而家人又一味地依從，這就影響了幼兒園的教育效果。如：佳佳小朋友在幼兒園的自我管理能力很強，是老師的小助手，可一回到家就什么事也不做，連吃飯、洗臉、穿衣服都要父母幫忙?？梢?，只有幼兒園、家庭密切配合，對幼兒要求一致，才能達到理想的教育效果。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十四
在聽完講座后，我深深的體會到了，眾所周知，企業(yè)管理的核心是人，主要是人的管理，人管好了，其它都可以理順，人是一切的根源,然而人最好的管理者就是自己。簡單的解釋就是自我管理、主動管理。成功管理者的秘決就是今天做明天的工作。只有你有所準備，才能應付自如。根據(jù)自身工作總結幾點體會：
充分的準備是任何事情都需要的，包括從心理狀態(tài)到具體資料準備，從你對自己的工作態(tài)度到你與他人的關系。這樣，當你需要時，他們就會積極地給予你幫助。
1、物質自我管理
簿里，以便能迅速地找到。
電子版的目錄也要做好保存，以便隨著變更做更正。也就說把你自己工作上輔助工具準備齊全。
3、健康自我管理：俗話說，身體是革命的本錢，我們在做好自我管理的同時，還要有足夠的睡眠和合理而健康的日常飲食，這是保持良好身體狀況的必要準備，也是為公司服務好的前提。
4、時間自我管理。自我管理實質上就是時間管理，時間的稀缺性體現(xiàn)了生命的有限性。卓有成效的管理者要最終表現(xiàn)在時間管理上，表現(xiàn)在能否科學的分析時間、利用時間、管理時間、節(jié)約時間，進而在有限的時間里，創(chuàng)造自身職業(yè)價值的最大化。把自己的日程工作安排記在腦里或寫在備忘錄里，從日常工作、生活中找時間規(guī)律（找業(yè)主相應部門簽單）是有規(guī)律可尋的，把握時間靈活度，這樣會使你按時趕到工作地點，實施工作計劃；合理調整工作任務。從而快速完成領導交辦的各項事情。
5、溝通自我管理。有專家研究表明，70以上的管理工作是在溝通中完成的，70以上的管理問題是因為溝通不暢造成的，可見溝通對于管理者的重要意義。所以，我們應該了解溝通的含義，掌握信息發(fā)送、信息接受的技巧，善于傾聽并積極反饋，才能在與業(yè)主、領導、同事等人際交往中爭取主動，提高工作效率和效果。這一點由其對資料管理的我來說特別重要，我深有體會，如果沒有和同事，及業(yè)主相關部門溝通好，處理不好相互間的關系，有些事情特別的難辦，甚至不好辦。一些簽證要我們去給業(yè)主方相關部門簽辦，如沒有建立良好的溝通關系，一些事情就會停辦，影響工作的進行。反之，當你需要幫助時，他們愿意考慮為你提供幫助。而且，對上級主管和業(yè)主來說，你完成任務的情況必須一向很好，這樣，偶然一次當你迫不得已說不的時候，他們也能給予充分的理解。真正的體現(xiàn)了事在人為??！
6、情商自我管理。也就是知己知彼百戰(zhàn)百勝。有些人簡單地將情商等同于人際關系，這其實是一種誤解。管理者只有在認識自己、控制情緒、自我激勵的同時，了解別人、接受別人并掌握建立良好人際關系的技巧，才能達到自身的和諧與人際關系的共贏。其實這種關系我們要是利用好了，就會發(fā)現(xiàn)給自己的工作及生活帶來了相關的變化。
拖拉的毛病，這樣能有限的時間內，最大化的創(chuàng)造出無限的工作成績。
8、情緒自我管理。喜歡并善于解決問題，冷靜的處理突發(fā)事件。當在工作中出了問題時，不會恐慌得坐立不安，也沒有為最壞的情形嚇倒。我們要敢于面對，要考慮處理事情的方式方法，為什么會出現(xiàn)這些問題，現(xiàn)在要做什么，以及今后怎樣才能避免這個問題，良好的準備對你保持冷靜極有幫助。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十五
自我能力素質不僅是現(xiàn)代社會競爭的重要武器，更是個人生命中成長必備的品質。隨著社會的發(fā)展，越來越多的人認識到，僅靠優(yōu)秀的學習成績或是職業(yè)技術能力無法立于不敗之地，而需具備一定的自我能力素質。因此，如何有效培養(yǎng)自我能力素質成為每個人必須思考的問題。在我多年的生活和學習中，逐漸明確了自我能力素質的重要性，更懂得了如何培養(yǎng)和提高自我能力素質。
第二段：自我反思
不同的自我能力素質對于個人成長都有著重要的意義。但相對于其他能力素質，我覺得自學能力比較重要。在多年的學習生涯中，我認識到優(yōu)異成績的背后是不斷的反思和自學。在做學習筆記的時候，我總是將自己的心得體會用語言記錄下來，有助于我對知識的理解更加深刻。同時，還有助于我在學習過程中形成一個學習框架或是思考模式，從而更好地適應學習節(jié)奏。
第三段：自我管理
自我管理也是很重要的一個能力素質，它是提高綜合素質和行為素養(yǎng)的基礎。通過自我管理，我能夠更好地掌控自己的時間和計劃，從而實現(xiàn)更高的效率和更好的生活質量。例如，制定每天的學習計劃，規(guī)劃學習時間，堅持按照計劃學習，以此來提高自己的學習效率。同時，在工作生活中，我還會將自己的日程安排記錄在一張日歷上，以此來規(guī)劃我的日子，從而更好地利用時間和規(guī)劃生活。
第四段：自我溝通
自我溝通是培養(yǎng)自我能力素質中最為重要的一項。因為溝通不僅是個人與他人的交流，而是一個人和自己交流的過程。在生活中，這一點非常重要，無論是寫作業(yè)、做決策還是面對挑戰(zhàn)，都需要通過自我溝通來提高決策的質量和效率。同時，也能夠鍛煉我的邏輯思維和語言表達能力。在自我溝通時，我常常會選擇用文字記錄下自己的想法和表達，通過這種方式來梳理思路和提高表達的準確性。
第五段：結語
把握好自我能力素質的提高，需要不斷反思自我的不足和優(yōu)劣，以此來調整自己的發(fā)展方向。同時，也需要做到及時溝通和自我管理，才能使自己更加能夠適應不同生活場景的挑戰(zhàn)。在日常的生活和學習中，我們需要注重培養(yǎng)自我能力素質，提高自身競爭力，為未來的發(fā)展鋪平道路。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十六
自我能力是指自己具備完成某件事情所需的技能、知識、經(jīng)驗和能力。培養(yǎng)自我能力素質對于個人在生活和工作中都是必不可少的。通過自己的努力和不斷的學習，我逐漸明白了什么是自我能力素質，同時也得出了一些關于培養(yǎng)自我能力素質的心得體會。
第二段：多做總結并反思
在日常生活中，我們往往會遇到各種問題和困難。面對這些問題和困難，我們首先需要做的便是多做總結。對自己在完成任務或處理問題中遇到的錯誤和失誤做出及時的反思，找到解決問題的方法和策略，從而不斷提高自己的能力和素質。我曾經(jīng)給自己上過這樣一堂課，花了大量時間和精力去總結自己的錯誤和失誤，堅信只有不斷總結和反思，才能讓自己不斷地成長和進步，成為更好的自己。
第三段：自我提高要有目標
在實踐中我發(fā)現(xiàn)，自我提高要有目標。清晰的目標可以幫助我們規(guī)劃未來，明確自己的方向和重點，進而通過努力實現(xiàn)自己的目標。可以借鑒SMART原則制定目標，即目標要具有確定性、可衡量性、可實現(xiàn)性、相關性和時限性。我曾經(jīng)設置了一系列的學習和生活目標，如通過普通話二級水平考試，每周至少學習一門外語，每天堅持鍛煉身體，這些目標讓我有了明確的前進方向，在實現(xiàn)目標的過程中，我也不斷地提高了自己的能力。
第四段：勤奮和耐力是保證
成長需要勤奮和耐力的支撐。只有堅持不懈地努力，才能讓自己在自我能力素質方面不斷得到提高。在學習、工作和生活中，我們應該堅持不懈地去追求進步。我個人也曾在學外語這個過程中，剛開始時的困難和迷茫幾乎讓我放棄，但我一直堅持下來，花了很長時間去學習、聯(lián)系和鞏固，終于有了不斷提高的進展，在發(fā)音準確度和語法上有了很大的進步。
第五段：跨界學習讓能力素質更加全面
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)跨界學習也是讓自己綜合素質得到提高的一個重要方法。在生活中，學習本領不限于自己的專業(yè)或領域，我們可以了解更多領域的知識和技能，從而打破自己的知識壁壘。這些跨界知識和技能可以幫助我們更好的應對問題和挑戰(zhàn)，讓自己更加有競爭力。在我的工作和生活中，我一直保持著跨界學習和交流的習慣，通過與其他行業(yè)或領域的人交流，了解其他行業(yè)的操作和理念，集思廣益后，融入自己的工作和生活中，大大提高了自己的能力素質。
結論
綜上所述，培養(yǎng)自我能力素質是一個長期而持續(xù)的過程，需要我們付出很多的精力和努力。但只要堅持不懈、勤奮努力、有明確的目標和跨界學習，就能夠不斷提高自己的素質和能力，最終成為更加優(yōu)秀和自信的自己。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十七
因為疫情的襲來，使原來應在教室學習的同學們“躲”在了家中上網(wǎng)課。同學們在屏幕前學著習，老師們在屏幕后教著課?！熬蛹覍W習”考驗的是一個人的毅力和耐心，在沒有老師的監(jiān)督下學習，有的步步高升，有的一落千丈。在這段時間里，“自我管理”是一件必不可少的能力。能自我管理，學習成績一定不會差。
這幾周的網(wǎng)課，讓我發(fā)覺，其實學習不一定只是上課聽老師講課，下課做作業(yè)這么簡單，還有挺多其他的方式是可以用來學習的，如在課前預習可以上網(wǎng)找資料。不同的方式讓我對于學習有了更多的理解，也是知道要學好，其實方法很多，主要是自己要有想要學習的一個動力，而不僅僅只是按照老師的要求去做就行了，而是需要自己主動。網(wǎng)課，也是讓我對于自己的學習有了更多地了解。我也是知道，自己想要學習好，要多去嘗試一些方法，找到更加合適自己的，那么就可以收獲更多。
上網(wǎng)課是很考驗我們的“自我管理”能力的，像我們在家里也是有非常多的誘惑，如電視、手機、電腦。沒辦法像在學校里那樣。我也是經(jīng)過了幾天，才真的控制住自己，讓自己能更加主動的去學習?！熬蛹覍W習”不像學校那樣課后可以與同學交流，雖然可以手機交流，但還是沒有面對面那么方便。遇到一些難題，首先不是問同學，而是通過自學。如若找不到關鍵，可以問老師，問題就解決了，只是耗費了一些時間。但同時也讓我明白，其實自己多鉆研，很多東西還是可以解決的。而且也是讓我的學習能力有了進一步的提升。
在“自我管理”之中，我也是體會到自己還有很大的潛力可以去挖掘。也要在以后繼續(xù)努力，讓自己更進一步，讓成績越來越好。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十八
作為班主任，希望通過自己的努力，讓每個孩子學會自我管理。讓學生在自我的思考中，提高自我管理的能力。
一、
關注學生的優(yōu)點，用愛感召，培養(yǎng)自我管理意識
學生喜歡被關注，教師欣賞學生的優(yōu)點，天長日久，學生的好習慣得以養(yǎng)成，自我管理意識日漸增強。針對低年級學生注意力比較薄弱的特點，不會主動做好課前準備，通過表揚，這樣的狀態(tài)得到改善。
二、淡化學生的缺點，讓信任成為學生自我管理的動力
每個人都需要別人的信任，老師的心里話，對學生是一種精神上的支持。兩個打鬧的學生，信任他們具有一顆善良的心，再提出不足，學生樂于接受，不斷地調節(jié)自己的不足。
三、
班干部齊心協(xié)力，人人都當值日班長
老師不在，班長記錄表現(xiàn)好的同學。按照值日班長安排表，值日班長管理課間秩序，間操美觀度，被多次記錄的學生取消一次當值日班長的機會。
四、集合特長學生，提高學生集體活動的組織能力
針對學校的朗誦等活動，老師系統(tǒng)的指導特長學生，今后，這些學生可以在自我管理的基礎上，輔導其他同學。
五、重視開學第一天，是學生自我管理的關鍵
開學第一天，讓孩子明確新學期目標，班干部團體的制定，制定班規(guī)，讓學生了解制度，可以讓學生迅速投入到新學期的學習生活中。
不足之處：
一、表揚時，往往忽視那些習慣保持得很好的人。
個別的問題學生自我管理的能力提高了，但是大多數(shù)原本表現(xiàn)很好的學生，在自我管理的水平上，未見明顯提高。因為我們的課堂時間有限，學生的學習時間有限，無法有很多的表揚。這是一個矛盾。
二、當學生遇到換班主任的`情況，許多習慣消失了。
學生明白新的老師不了解他，他不去很好的自我管理，于是，在一定程度上，學生的自我管理出現(xiàn)了反復。這是前任班主任與新任班主任交接的問題，以及受到不同的教學管理風格的限制。
“決心+恒心=成功”孩子常常缺乏恒心，并且在學習的過程中，學習行為等呈現(xiàn)出反復的現(xiàn)象。這是由于學生對自己行動目的的正確性和重要性，缺乏明確和深刻的認識。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十九
自我能力素質是一項重要的人際交往技能，也是成功的關鍵因素之一。獲取自我能力素質可以幫助我們更好地掌控自己的情緒、減輕壓力，更好地與人溝通和合作，并在各個領域取得成功。
第二段：培養(yǎng)自我能力素質的方法
1. 自我反?。好刻旎◣追昼姇r間反思自己的表現(xiàn)、心情和決策，了解自己的長處和短處。
2. 堅持鍛煉：優(yōu)秀的健康狀況有助于提高自信心和抗壓能力，同時有助于提高身體素質。
3. 圓滑的溝通：通過保持良好的溝通，建立善意的交往，培養(yǎng)深層次的人際關系。
第三段：心得體會-自我反省
自我反省是培養(yǎng)個人能力的一個重要環(huán)節(jié)，通過每天定期反省自己的表現(xiàn)、習慣和決策，可以更好地認識自己，并從中汲取經(jīng)驗教訓。最近，我通過反思自己在工作和生活中的表現(xiàn)，深刻意識到我需要更多的溝通和聯(lián)系，改變自己的行為方式來適應不同的工作環(huán)境。
第四段：心得體會-堅持鍛煉
我從小就喜愛運動，也知道運動對身體健康的重要性。最近我也開始堅持每天進行高強度有氧運動，感覺身體更強健了，并且精神更加飽滿。這種感受一直伴隨著我，我相信堅持鍛煉是一個良好的、長期穩(wěn)定的習慣對于個人能力提高和維持身體素質都是有益的。
第五段：心得體會-圓滑的溝通
良好的溝通方式是個人能力的重要組成部分。通過了解別人的看法和情緒，可以更好地與人溝通和交流。在與人交往中，我學習如何更好地溝通，避免歧義和誤解，并學會了正確地表達自己的看法。通過良好的溝通，我建立了長期的人際關系，通過互相支持和合作，我發(fā)現(xiàn)自己的能力和自信心不斷提高。
結論：
總之，通過自我反省意識、堅持鍛煉和圓滑的溝通，我體會到培養(yǎng)個人能力是一個長期、穩(wěn)定、不斷積累的過程。但是，只有付出時間和精力，真正地投入這個過程，我們才能不斷提高個人素質和能力，成為一個更好的自我。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇二十
項目管理，簡稱（pm）就是項目的管理者，在有限的資源約束下，運用系統(tǒng)的觀點、方法和理論，對項目涉及的全部工作進行有效地管理。
如何培養(yǎng)項目管理能力
孩子年齡太小，是否適合進行項目管理的培養(yǎng)？
孩子一定要從小開始培養(yǎng)項目管理的能力，因為這是思維和能力培養(yǎng)與形成的基礎，要由簡單到復雜，以不同的內容和形式循序漸進地進行。
對于4、5歲的孩子，提出的問題就簡單一些。喜歡紅蘋果還是綠蘋果?。孔屗x擇喜歡的顏色去畫畫。盡量創(chuàng)造環(huán)境讓小孩子在一個小組里共同完成一個小項目，當然，家長給孩子的幫助也要多一些。等孩子大點了，就可以讓他開始收集復雜一些的數(shù)據(jù)，獨立去完成一個小任務，用完成一個小報告或演講的方式來展示、表達自己的成果。
從小培養(yǎng)項目管理能力對孩子未來有怎樣的影響？
對孩子來說，培養(yǎng)項目管理能力不僅是知識的學習，而是學習如何去學習的能力，積累貫穿一生的技能和生存能力。
在美國的金融危機下，很多人失業(yè)了，他們被迫再次去學習新的技能去找工作。21世紀，孩子將面臨競爭更加激烈的未來與不可預知的局勢，而從小具備自信心、健全的思維模式，能夠思考問題、解決問題、管理自己、管理事務的能力，可以為今后的成長、學習和工作做了十足的準備和積累，能夠從容地應對未來。
在項目管理的過程中，能夠培養(yǎng)孩子哪些方面的能力？
項目管理中能夠培養(yǎng)孩子全方面的能力，包括思考力、行動力和團隊合作等方面的能力。
小孩子通過針對一個問題展開了信息的收集，并對信息進行整理、分析、分類，最后形成一個報告，用演講的形式與大家來分享。在這個過程中，孩子開動了小腦筋來分析問題，尋找解決問題的方法，自己尋找出答案，積極鍛煉了邏輯分析、歸因、分類等思維能力，在完成報告的過程中，不斷提高自己管理時間、規(guī)劃安排的能力，在與人溝通、合作完成項目的時候，還鍛煉了換位思考、善于傾聽、樂于溝通等能力。
美國小學如何培養(yǎng)孩子的項目管理能力？
在美國，無論是幼兒園還是小學校，都非常注重培養(yǎng)孩子的項目管理能力，每個學校的方法不同，內容也是豐富多彩的。
通常，學校里會通過舉辦一些活動和競賽來鍛煉孩子們項目管理的能力，比如：看看誰是小發(fā)明家的比賽，學生寫作作品展覽以及小話劇的演出等等，這些活動大多是跨學科的，并與社會實踐息息相關。
另外，通過互聯(lián)網(wǎng)，美國的小孩子能夠在網(wǎng)上與其他州或者其他國家的孩子們一起在校園網(wǎng)或社區(qū)網(wǎng)站里共同研究項目，參與話題的討論。孩子們在這個過程中不僅樂趣無窮，能夠學到語文、科學及藝術等知識，還鍛煉了多方面的能力。
每個孩子都需要鼓勵，如何在項目管理過程中賦予他成就感？
在美國，85%的父母會經(jīng)常對孩子說：“你很棒！”小孩被夸獎、贊揚后，無論做什么都精神頭十足，快樂得不得了。
在學校里，每個班級的墻上都貼著孩子們的作品，孩子感覺到自己的努力受到了重視，感到非常驕傲，學習勁頭更積極了。學校每年都將舉辦幾次慶祝孩子學習作業(yè)、作品展示的活動，邀請孩子的爺爺奶奶、爸爸媽媽等家人，把孩子們自己動手制作的小發(fā)明、寫得漂亮的文章展示出來，讓每個人都分享孩子們的進步和成績。
當孩子在進行項目管理的過程中，要及時給予肯定和鼓勵，當孩子完成任務并取得一定成果的時候，要給予慶祝和獎勵，會帶給他成就感，同時激發(fā)更大的潛能和學習興趣。
父母在日常生活中該怎樣配合對孩子進行項目管理？
美國的媽媽爸爸在日常生活中，有很多小方法來鍛煉孩子的項目管理能力。家長總會適時地鼓勵、提醒和幫助孩子在生活中學習和運用項目管理的能力。
比如，讓孩子當小指揮制定一次出游的計劃，小寶貝在網(wǎng)上查到了很多游玩的地方和相關信息，與家人溝通時，告訴爸爸什么地方適合什么季節(jié)去旅游，為媽媽列出游玩期間的準備清單、費用，每天的行程以及每個人的安排。
還有，讓孩子通過做familytree，或者制作一個家庭相冊，來收集家里的照片，采訪爺爺講講那個年代的事情，并用自己的話為照片寫說明文字，講給自己的家人或其他小朋友。這個過程鍛煉了孩子收集信息、組織策劃、交流互動并展示表達等能力。
在項目管理中，能夠培養(yǎng)孩子全方面的能力，鍛煉思考力和行動力，包括：邏輯推理、歸因思維、分類思維、創(chuàng)造性思維、批判性思維、積極主動、統(tǒng)籌規(guī)劃、注重細節(jié)、資源利用、以結果為導向等能力；在與人合作中建立自信心、責任感、獨立性以及換位思考、雙贏思維，如何激勵影響別人的能力。
[如何培養(yǎng)項目管理能力]
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇二十一
自我管理能力對于幼兒來說是指個體對與自身生活有關的事宜進行管理的能力。自我能力的培養(yǎng)不僅是幼兒現(xiàn)有學習、生活得以有序開展的保證，更是為以后的發(fā)展奠定基礎。
1、制定班級常規(guī)是提高幼兒自我管理的有效途徑。
俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。孩子們升入大班后，他們的主體意識明顯加強，有自己的思想，希望成為班級里真正的主人。為了給孩子自主的活動空間，又讓孩子增強他們的主體意識，使他們能在不受成人的約束下規(guī)范自己的行為，那么制定班級常規(guī)是提高孩子自我管理的有效途徑。我們努力為孩子創(chuàng)設一個寬松、自主、和諧的學習環(huán)境，我們在制定班級常規(guī)時是和全班孩子一起商量、共同制定的。讓孩子成為班級的主人，發(fā)揮他們的主體作用。比如：在手工區(qū)，我們會讓孩子先討論：“去手工區(qū)制作手工時你覺得應該遵守哪些規(guī)則？”孩子們紛紛發(fā)表自己的見解：“不能一下子去很多人”、“做手工時要安靜”、“不能把紙屑弄到地上”、“用剪刀要小心，不要剪到手指”、“要堅持做完它”……然后老師根據(jù)孩子說的內容，確定其中的幾條作為手工區(qū)的活動規(guī)則，并以“圖片為主、文字為輔”的方式記錄下來，然后貼在手工區(qū)的墻上，我們以這種方式制定了各個游戲區(qū)域的游戲規(guī)則，經(jīng)過民主參與制定產(chǎn)生的規(guī)則，孩子們更容易理解，更愿意去接受和遵守。然后又共同制定了室內活動以及戶外活動的規(guī)則，通過規(guī)則的制定讓孩子進行自我約束。對于大班幼兒來說，讓他們成為班級的主人，從被動管理到主動積極地管理，學會自主管理班級，是提高幼兒自我管理的有效途徑之一。
2、通過開展多種形式的活動提高自我管理能力。
升大班后，孩子們都想當小老師，因為這對他們來說是無比榮耀的事。為了讓更多孩子得到鍛煉的機會，我們每天會通過自己推薦，然后由大家來評價，最后大家選舉2名孩子當小老師，為了給每個孩子都提供嘗試和體驗的機會的機會，對于那些人氣少的孩子，老師可以把他最近的進步或者閃光點說給大家聽，然后可以直接提名為小老師，這就要求教師在平時的生活中就要以欣賞的眼光去看待每一位孩子，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。教師可以把班級的管理權力適當?shù)亟坏接變菏种?，輪到當“小老師”的孩子，在游戲時就可以去游戲區(qū)域擔任小老師的職務，散步時間可以和老師一起組織孩子散步……“小老師”使每位孩子的潛能都在自己原來的基礎上的得到發(fā)展。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇二十二
當前，教育工作正面臨由“應試教育”向“素質教育”的全面轉軌，全面提高學生素質無疑是學校德育工作的重要。而培養(yǎng)學生自我教育，自我管理的能力又提高素質教育的一個重要組成部分。
班主任是素質教育的實施者，如果班機的任何事情都由班主任包辦的話，是不利于提高學生素質的。我們面臨的學生，多是來自于富裕的家庭，他們一出生就受到家長的全面呵護。衣來伸手，飯來張口，自我教育，自我管理能力級差。因而加強這方面的培養(yǎng)就顯得十分重要了。所以在班級管理上我首先從培養(yǎng)學生自我教育，自我管理能力入手。我認為培養(yǎng)學生自我教育，自我管理能力要做到“五多”“三少”。
一、“五多”，既多策劃，多引導，多溝通，多關心，多表率。
1、多策劃。
一個班級的.核心是班委會，班委會整體工作能力的高低直接影響著班機工作的質量。因此，從初二接手這個班之后，我就通過民主選舉產(chǎn)生班委會，并根據(jù)每位干部的職責，給他們提出具體要求。我把具體工作任務交給班委會，既不包辦代替，也不放手不管。而是幫助他們策劃，提供建議，也就是所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任的就好比做父母的，什么都包辦代替，是培養(yǎng)不出成才的子女的。我們必須充分相信他們的工作能力，這樣才能激發(fā)他們的工作熱情，調動他們的聰明才智，挖崛他們的潛能。
2、多引導。
這樣面對全體同學提出來的，做為一名初中生，因為年齡較小，對一些問題的看法比較膚淺，自我約束力較差，他們的言行往往會偏離應遵循的行為規(guī)范。這時，我們是橫加指責，嚴厲批評，還是哼哼教誨，因勢利導，其效果是截然不同的。前一種做法會使他們的言行的發(fā)展受到限制，可能會出現(xiàn)“逆反”。另一種做法則能提高他們的自我教育，自我管理能力。對待錯誤的同學，我首先不急于求曾而是針對他們的具體情況，采取朋友式，通過聊天，與學生在一起共同分析錯誤。使學生能夠從中認識到自己錯在什么地方，應該如何克服，讓學生在一種寬松的環(huán)境下逐步改變自己的行為。同時，我也讓他們在平凡的瑣碎小事中，區(qū)別真與假，善于惡，美與丑，提高他們判別是非能力，增強了他們的自我約束能力，從而也就提高了他們自我教育和自我管理的能力。
3、多溝通。
由于時代，年齡的差異，老師與學生對人生的價值，多社會的看法存在觀念上的不同。也就是人們所說的“代溝”，如果讓“代溝”早兩者之間長期存在甚至發(fā)展下去，其后果是不堪設想的，勢必會造成一種各自的“封閉”狀態(tài)。形成“對立”。因此在工作中我經(jīng)常與學生進行溝通。通過溝通了解他們的內心世界，及其對事物的看法，把他們的一些錯誤觀念與想法扼殺在萌牙狀態(tài)，這樣才能引導他們對社會生活現(xiàn)象產(chǎn)生正確的認識，形成正確的人生觀。他們成熟了，那么自我教育，自我管理的能力也就相應地增強了。
[1][2]下一頁
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇二十三
第一、有效地激發(fā)學生自我管理的自覺性
在平時的教學中，我們老師要多與學生進行交流，注意觀察學生的閃光點，及時捕捉教育時機，對學生進行因勢利導的教育，讓學生們真正看到自身的優(yōu)勢，樹立自覺管理的信心，自我管理能力其實就是在日常生活中逐步形成的。
第二、創(chuàng)設情境，讓學生認識自我，自定目標。
認識自我是人對自己本身的反省和認識。小學生不能很好地認識自己，老師要指導學生，讓他們懂得人無完人，每個人都有自己的長處和短處。在此基礎上制定正確的目標，找到自我教育的突破口。很多學生都很會指出別人的錯誤，但同樣的缺點在他自己身上，他是認識不到的。因此教師要根據(jù)班級的情況，創(chuàng)設情境，讓學生能主動地認識自己不足。比如，品德課《我的好習慣》中，讓學生知道自己有哪些好習慣，還要養(yǎng)成哪些好習慣，怎樣有計劃地培養(yǎng)自己的好習慣等等。
第三、習慣成自然，老師要培養(yǎng)學生的良好習慣。
老師要善于利用小學生日常行為規(guī)范規(guī)教育每個學生?，F(xiàn)在，我們班在班內實行“分級管理制”之后，孩子們已養(yǎng)成了良好習慣。為了讓每個學生都能全面參與班級管理，我利用班長在同學們中的威信，開展了“值日班長輪流制”活動。學生在活動中拓寬了管理的渠道，展示了自己獨特的管理方法，從而達到自我管理的能力。
總之我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體；作為一名小學老師，在班級管理工作中充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇二十四
培養(yǎng)學生的自我管理能力，主要是走出“小我”的圈子，邁進“集體”的大家庭。充分發(fā)揮學生好學上進、朝氣蓬勃的優(yōu)勢，調動學生關心班級、維護榮譽的積極性，在鍛煉成才的道路上不斷前進。
一是生活自理能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)生活自理能力是學生走向獨立的重要途徑。班級可以組織疊被子、洗衣服、整理課桌等比賽。生活自理能力的增強使得班上原先許多人不愿做的事有人爭著做，同學們懂得做班級的主人，不僅要有這個愿望，更要有這個能力。
二是學習自主能力的培養(yǎng)。學生自主能力的培養(yǎng)是班級管理的核心，這里不僅是知識的接受問題，而且也是品德、意志等問題?？梢岳冒鄷n組織學生交流經(jīng)驗，請有關老師作學習方法的講座，組織學生進行學習效率自測等。學生只有從“要我學”轉向“我要學”，才能成為學習的主人，才能體現(xiàn)出獨立人格，也才能真正成為自己的主人。
三是心理調節(jié)能力的培養(yǎng)。一個生理不健全的人會失去行動的自由，一個心理不健全的人會失去了思維的自由。在培養(yǎng)學生心理自我調節(jié)能力的過程中，可以開展一些有益的活動。如進行心理咨詢、開設輔導講座等。
四是行為自律能力的培養(yǎng)。要學習學校的各項規(guī)章制度，做到心中自有一桿秤，讓學生自覺衡量自己的言行，做思維的主人。要強化行為規(guī)范的自我訓練。通過演講、故事會、座談會等方式，幫助學生認識自己；通過檢查評比、量化考核方式提高行為評價的水平。在班級管理中應盡可能讓學生自己的活動自己設計、自己的活動自己開展、自己的活動自己評價，最后請班主任做好引導和進行點評。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇一
隨著時代的發(fā)展，教育已經(jīng)不再只是知識的傳遞，更應該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質和能力。作為廣大家長，我們不僅要讓孩子掌握知識，還要培養(yǎng)他們的能力和潛力。通常我們所說的能力，包括語言能力、思維能力、人際交往能力、創(chuàng)造能力和適應能力等。經(jīng)過多年的教育實踐，我逐漸領悟到培養(yǎng)孩子各種能力的正確方法，下面我將分享我的心得體會。
段落二：突出培養(yǎng)語言能力
語言是人類交流的工具，對孩子的未來發(fā)展至關重要。因此，我們應該從孩子的幼兒教育開始，注重培養(yǎng)孩子的語言能力，如：聽說讀寫。這需要我們在家中與孩子多交流，讓他們表達自己的感受和想法，提高他們的口頭表達能力。同時，在孩子開始學習閱讀和寫作時，我們要為他們提供良好的環(huán)境，閱讀優(yōu)秀的書籍，讓他們感受語言之美，提高他們的閱讀和寫作能力，從而為孩子未來的發(fā)展打下扎實的基礎。
段落三：注重培養(yǎng)思維能力
思維能力是人類區(qū)別于其他生命的重要特征之一。因此，我們應該在家長教育中注重培養(yǎng)孩子的思維能力。這需要我們從孩子的日常生活和學習中開始，讓他們學會觀察、分析和解決問題的方法和技巧。此外，我們還可以為孩子提供一些智力開發(fā)的游戲和玩具，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的整體思維水平，幫助他們在未來的學習和工作中更快地適應和成長。
段落四：關注培養(yǎng)人際交往能力
良好的人際交往能力不僅是成功的關鍵，也是成為一個有社會責任感和主動性的人的必備條件。因此，我們要在孩子成長過程中注重培養(yǎng)他們的人際交往能力。這需要我們教育孩子要有禮貌、要尊重別人，提高他們的溝通技巧和自信心。同時，我們還可以為孩子提供參加社交、文體活動的機會，讓他們在更為廣泛的社交場合學會交往，培養(yǎng)他們的應變能力和團隊合作精神。
段落五：全面注重培養(yǎng)能力
作為家長，我們應該全面注重培養(yǎng)孩子的能力，而不是單純地注重知識的積累。我們應該鼓勵孩子在學習和生活中積極思考、自主學習、創(chuàng)新思維，向他們展示豐富多樣的學習資源，為他們的成長提供充足的資源和支撐。只有把學習和生活相結合，注重培養(yǎng)孩子多方面的能力，才能讓孩子在未來面對復雜多變的社會環(huán)境時，擁有足夠的自信和能力去應對挑戰(zhàn)。
結語
孩子的成長是一個漫長的過程，需要家長的耐心和指導。我們的任務不僅是教他們知識，更是讓他們成為有能力、有品質的人。無論是從培養(yǎng)語言能力、思維能力、人際交往能力，還是全面培養(yǎng)孩子綜合素質的角度出發(fā)，我們都需要做到注重孩子的發(fā)展，按照孩子的興趣和特點去培養(yǎng)性格、提高能力，讓孩子在成長的道路上得到充分的展示和獨立發(fā)展的機會。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇二
在孩子的成長過程中，我們作為父母和老師，都希望能夠幫助孩子全面發(fā)展。培養(yǎng)孩子的能力是其中非常重要的一部分。在這里，我想分享一些我自己的心得體會。
首先，我認為培養(yǎng)孩子的能力需要考慮到孩子的個性特點。不同的孩子有不同的學習方式和生活習慣。例如，有的孩子比較內向，需要有耐心的引導和鼓勵；有的孩子比較外向，需要更多的互動和活動性；有的孩子對于具體事物更有興趣，需要通過實踐來提高能力。因此，了解孩子的個性特點是很重要的。
其次，我們可以通過創(chuàng)造積極的學習環(huán)境來培養(yǎng)孩子的學習能力。一個好的學習環(huán)境可以激發(fā)孩子興趣，引導孩子自學和探究，培養(yǎng)孩子合作和溝通能力。例如，我們可以為孩子提供一個安靜的學習區(qū)域，讓孩子有一個專注和平靜的環(huán)境；我們可以給孩子提供豐富的學習資源，讓孩子有更多的選擇和探索的空間。
再次，我們可以通過有針對性的方法來幫助孩子發(fā)展特定的能力。例如，在語言表達能力方面，我們可以為孩子提供閱讀、寫作等方面的訓練；在思考能力方面，我們可以提供一些挑戰(zhàn)性的思維游戲和故事，給孩子提供鍛煉思維的機會。
最后，我們需要給孩子充分的自主權和保護隱私的空間。盡管我們想為孩子提供最好的教育資源，但是孩子也需要有自由選擇的權利。我們不能強迫孩子去做他不愿意做的事情，或者強迫他走一條他不希望走的道路。在孩子的成長過程中，保護他們的隱私、權利和自主性是很重要的，這樣才能讓孩子更好地發(fā)展自己的能力。
總之，培養(yǎng)孩子的能力需要我們考慮很多方面，包括孩子的個性特點、創(chuàng)造積極的學習環(huán)境、有針對性的訓練和保護孩子的自主權和隱私。我相信，通過這些方法和努力，我們可以幫助孩子全面發(fā)展，成為更好的自己。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇三
周四、周五下午，有選擇地觀看了李虹教授有關《自我管理》錄像。
在觀看錄像的過程中，對李虹教授的幾個觀點印象很深。
第一個觀點談的是“改變”。自我改變----從自己開始改變。教授談到：“大家開會常常會談問題，但大多是談別人的問題，別人的過錯與不是，從不愿意將問題納入自己身上……”每個人都有自我保護的本能，不順的事情，出現(xiàn)問題時，總希望“過錯與問題”離自己越遠越好。誰還想把自己牽到“問題”的渾水之中呢。李虹教授談“改變”的核心是改變自己，我們改變不了事實，但可改變自己的態(tài)度;我們改變不了社會，但可以改變自己……。”人都是有隋性的，有成功的人士只是會約束自己，自律能力強，勇于改變自己而已。
在人的一生中，二、三十歲后，基本上能體驗到一生的經(jīng)歷了，如果沒有改變，二三十歲后，基本上是在重復前二三十年的感受與體驗，人就會停滯不前。這一點感受非常深刻。特別是工作十年左右，常常有一種消極的情緒在增長——職業(yè)倦怠感，這大概是因為沒有“改變”所致吧?！案淖儭币恢睗B透在我們一日生活工作點點滴滴之中，因為我們每天面對的孩子的表現(xiàn)是不一樣的，教師只有學著“改變自己”，不斷提升自己，走近孩子的心靈，改變自己的教育教學策略，才會有所思有所想有所變，讓自己在“改變”中體現(xiàn)。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇四
在家庭教育過程中，培養(yǎng)孩子的自我管理能力是非常重要的。自我管理可以幫助孩子更好地適應生活、學習和工作。然而，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力卻是一個非常復雜的問題。本文將分享一些我在教育孩子過程中的心得體會，希望能夠幫助家長更好地培養(yǎng)孩子的自我管理能力。
第一段：
首先，讓孩子學會制定計劃并嚴格執(zhí)行它們。為了實現(xiàn)這一目標，我們可以從小事做起，比如每天的起床、睡覺時間，以及上學時間、做作業(yè)時間等生活細節(jié)。我們需要以身作則，自己首先嚴格遵守自己的計劃，并鼓勵孩子做到同樣的事情。我們可以在孩子面前展示自己的日程表，并不斷強調事情按計劃進行顯得更加順利，并給予孩子及時的獎勵和表揚，以形成一個積極的自我管理習慣。
第二段：
然后，讓孩子學會把握時間，避免拖延。拖延是孩子缺乏自我管理的一種表現(xiàn)，也會導致心理壓力增加，使孩子學習效果降低。我們可以借助一些時間管理的工具，比如番茄工作法，規(guī)定一段時間內只做一項任務并不間斷地執(zhí)行它，這樣可以避免讓孩子的思維跑偏，也可以讓孩子更好地掌握時間。
第三段：
接下來，讓孩子學會對自己的行為負責。家長應該教導孩子遵守社交禮儀，文明待人，以及在做錯事的時候勇于承認自己的錯誤，及時道歉。這樣可以培養(yǎng)孩子正確的道德觀念，提高孩子的社交技能，讓孩子在成長過程中擁有更好的自我管理能力。
第四段：
此外，讓孩子學會掌控自己的情緒也非常重要。很多時候，情緒會讓孩子難以自我掌控，導致孩子做出錯誤決策。家長可以通過教導孩子緩解壓力的方式，比如音樂、讀書或者運動等，來幫助孩子避免因情緒而做出錯誤的決策。同時，家長還應該鼓勵孩子主動尋求幫助，并積極解決問題，這樣可以增強孩子的自我管理意識和能力。
第五段：
最后，鼓勵孩子接受失敗，并在失敗中汲取教訓。我們可以告訴孩子失敗并不可怕，每個人都會失敗。讓孩子知道從失敗中汲取教訓是很重要的，有助于他們更快地成長和進步。同時，我們也應該讓孩子明白，成功是一個長期的過程，需要不斷的努力和堅持。
結語：
通過以上五個方面，我們可以幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力。由于每個孩子的個性和能力不同，我們需要根據(jù)具體情況有針對性地制定教育計劃，鼓勵孩子在生活中不斷自我提高，進而成為一個全面發(fā)展、自我管理能力強的人。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇五
第一，制訂一個適合自己的學習計劃。學習計劃的制訂要根據(jù)自己學習的實際情況，量力而行切不要好高騖遠。學生家長要陪同學生進行良性的監(jiān)督，切實保證現(xiàn)階段的目標能夠達到，這樣可以提高學生的學習能力。
第二，良好的執(zhí)行力是關鍵。所謂執(zhí)行力，就是能夠把計劃變成現(xiàn)實的重要工具，要是能把執(zhí)行力做好那么提高學習能力就不言而喻了。千里之行，始于足下。只有實踐才是硬道理。比如說，一個學習的過程包括課前預習，上課聽講，下課復習，期末考試，等環(huán)節(jié)。把這些環(huán)節(jié)做好執(zhí)行力就表現(xiàn)出來了。
第三，培養(yǎng)學生的閱讀能力。俗話說，書山有路勤為徑。要提高時間管理能力，也要多讀一些關于時間管理的書籍，從中領悟到適合自己的管理方法。
第四，勞逸結合。當自己在學習壓力大時候也要懂得去放松自己。不要一味地去學習，切不要死讀書，讀死書…這就要我們更好的把握時間。比如，早上起床后的記憶能力比較強，就多背誦一些語文，英語方面的文章。做到早睡早起。
第五，明確的目標性。在自己制訂的學習計劃中，要有明確的目標，要知道自己首要做的是什么，第二要做的是什么，這樣才能更好的把握時間，統(tǒng)籌兼顧。切不要本末倒置。
總結，提高學生的時間管理能力，要做到制訂適合自己的學習計劃，用堅實的執(zhí)行力去執(zhí)行，多讀書做到勞逸結合，時間統(tǒng)籌兼顧，合理利用時間。這樣才能有所提高。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇六
在當今時代，競爭越來越激烈，而家長最迫切的心愿就是讓自己的孩子成才。然而，僅僅停留在知識的傳授上是遠遠不夠的。為了讓孩子全面發(fā)展，提高他們的競爭力，家長需要注重培養(yǎng)孩子的能力，這些能力包括創(chuàng)新、溝通、領導、團隊協(xié)作等方面。本文將探討如何培養(yǎng)孩子種能力的體會和方法。
第二段：發(fā)掘孩子的潛力
每個孩子都有自己的天賦和潛力，家長應該通過觀察、傾聽、引導等方式，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能并幫助他們發(fā)掘。比如，如果孩子經(jīng)常思考和提出有創(chuàng)意的想法，那么他可能具有創(chuàng)新能力，家長要給予他們更多的機會和空間去發(fā)揮和實踐自己的想法。這樣不僅可以激發(fā)孩子的潛能，還可以提高他們的自信心和動手能力。
第三段：為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境
除了發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，還需要營造適合孩子成長的環(huán)境，讓孩子在適當?shù)姆諊袑W習和成長。比如，家長可以組織孩子參加團隊活動，讓他們學會團隊協(xié)作和溝通能力，在這個過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題。同時，家長還應該多鼓勵孩子嘗試新事物，即使失敗了也不要氣餒，讓孩子學會積極面對挑戰(zhàn)。
第四段：關注孩子的情緒管理
情緒管理是孩子成長過程中至關重要的一環(huán)，一般分為情緒認知、情緒表達和情緒調節(jié)三個方面。家長需要關注孩子在這方面的表現(xiàn)，并適時地給予幫助和引導。如果孩子遇到困難或者挫折，家長可以安慰鼓勵他們，讓他們感受到來自家長的支持和安慰。同時，家長還可以通過培養(yǎng)孩子的自我控制能力和情緒管理能力，幫助他們更好地面對生活中的各種情況。
第五段：總結
培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，需要家長耐心引導和培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和潛力、為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境、關注孩子的情緒管理等方面都是培養(yǎng)孩子能力的重點。家長需要適時地給予孩子關愛和支持，讓孩子在自信和獨立的基礎上，更好地成長和發(fā)展。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇七
孩子的教育是每個家長都需要面對的問題，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力是一個迫切需要解決的問題。孩子的自我管理能力對其未來的發(fā)展至關重要，因為這種能力不僅涉及到學業(yè)成績，更關乎他們日后生活的品質。在本文中，我將分享我個人的一些經(jīng)驗和體會，希望對大家有所啟發(fā)。
第二段：建立孩子的意識
孩子的自我管理能力的第一步就是建立一個自我管理的意識。這個意識包括日常的習慣養(yǎng)成和生活中的各種自我控制。家長需要教育孩子，讓他們認識到好習慣對未來的重要性，以及這些習慣對他們個人成長的影響。比如，教育他們勤儉節(jié)約，愛護自己和他人的物品等。這樣不僅可以讓孩子自我管理，也可以培養(yǎng)他們的團隊合作能力，做一個懂得感恩和責任的好孩子。
第三段：創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境
孩子成長的環(huán)境對他們的發(fā)展也是至關重要的。創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境可以幫助孩子更好地培養(yǎng)自我管理能力。家長應該為孩子營造出一個安靜、整潔、舒適的學習環(huán)境，讓孩子能夠在這樣的環(huán)境中更好地學習和成長。另外，讓孩子參與家務、參與家庭的規(guī)劃和管理等，也能夠提高他們的自我管理能力。
第四段：鼓勵孩子自我探索
孩子在成長過程中，需要不斷地探索世界、發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好。家長應該尊重孩子的興趣愛好，鼓勵他們自我探索，同時也需要教導他們如何有效地管理時間、控制情緒、克服困難，讓孩子在發(fā)掘興趣愛好的過程中，不斷提高自己的自我管理能力。
第五段：提高孩子的自我評價能力
最后，提高孩子的自我評價能力也是培養(yǎng)孩子自我管理能力的一個重要手段。家長應該鼓勵孩子自我評價，讓他們能夠對自己的優(yōu)點和不足進行客觀的分析和評價，進而找到提高自身能力的方法和途徑。并且家長本身也要注重自我反思和修正，這能夠更好地幫助孩子學習自我管理，從而提高自我評價的能力。
結論：
孩子的自我管理能力是他們未來生活中必需的一項重要能力，家長需要在日常教育中注重培養(yǎng)孩子的自我管理能力，并通過一系列具體措施，不斷提高孩子的自我評價能力。只有這樣，孩子才能在日后的學習和工作中勝任自己的角色，實現(xiàn)自身的價值。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇八
作為一名正在學習的高中生，我深刻認識到一個問題——成功離不開能力。而能力的基本來源就是培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)孩子的能力呢？我的經(jīng)驗和體會如下：
首先，培養(yǎng)孩子的能力需要從小抓起。在幼兒園和小學階段，父母和老師應該注重對孩子基本能力的培養(yǎng)，如語言、數(shù)學、思考等方面。獲得這些基本能力的孩子，在未來學習中會事半功倍。
其次，培養(yǎng)孩子的能力需要注重實踐。課堂上學到的知識只是理論，只有在實踐中才可以更好的理解和運用。比如，學習寫作，需要每天寫點東西；學習數(shù)學，需要多思考實際例子。這樣，可以鍛煉孩子的思維和應用能力。
最后，培養(yǎng)孩子的能力需要注重自主。孩子的人生需要自己掌控，而在成長過程中，需要自己學會如何自主學習和思考。家長和老師可以為孩子提供必要的引導和資源，但不應完全代替孩子去做事情。
總體來說，培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，需要家長和老師的共同努力。我們應該注重對孩子的基本能力的培養(yǎng)，注重實踐和自主，讓他們在未來的學習和生活中取得更好的成績。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇九
家長一直被視為孩子的第一任老師和伙伴。為了讓孩子成為一名文化水平高、德智體美全面發(fā)展的人，家長不僅僅要注重孩子的學習成績，還要重視幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力。孩子的自我管理能力的高低不僅決定他的個人成長，還關系到家庭的和睦和社會的穩(wěn)定。在這篇文章里，我們探討一下，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力。
第二段
首先，父母應該帶領孩子掌握管理時間的能力。管理時間的關鍵在于合理安排時間。父母要教孩子審視自己的時間安排，幫助孩子制定學習計劃和時間表。同時，父母應該帶領孩子學會有效地利用碎片時間，防止時間的浪費。例如，上下學路上可以充分利用時間，讀書或復習功課；午休時間可以拿出來閱讀或做家務。
第三段
其次，父母要教孩子掌握自我約束的能力。自我約束是一種自我管理的能力，是指人的自我約束行為，不依賴外在強制力和壓力，而是依靠自身內在吸收和認同的規(guī)范來約束自己的行為。父母可以從小事做起，逐步培養(yǎng)孩子的自我約束能力，例如不浪費食物、不說謊話、不打鬧、關注他人的感受等。
第四段
再次，父母可以利用獎懲機制幫助孩子自我管理。獎懲機制是一種典型的行為管理手段。孩子在做出自我管理行為的情況下得到獎勵或遭受懲罰，從而逐漸形成自我管理的行為模式。父母可以為孩子制定獎勵計劃，例如完成作業(yè)和任務可以得到小獎勵。同時，當孩子做出違規(guī)行為時，父母也要采取適當?shù)膽土P措施，讓孩子明確哪些行為受到獎勵，哪些行為是不被允許的。
第五段
最后，父母還應該幫助孩子自我評價，讓孩子知道應該如何提高自我管理能力。自我評價是將實際表現(xiàn)與自我標準進行比較、量化的過程，而自我標準是指主體所期望達到的目標或標準。父母應該幫助孩子建立具體的自我標準，并協(xié)助孩子定期對自己的表現(xiàn)進行自我評價，及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，從而激勵自己繼續(xù)努力并完善自我管理能力。
總之，幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力是長期而復雜的過程，但是如果家長能夠在日常生活中多關注孩子的自我管理行為，并且制定合適的培養(yǎng)計劃，就一定能夠幫助孩子逐漸養(yǎng)成自我管理的好習慣，從而使其更好地適應社會生活，贏得更多的成功。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十
作為一個普通的高中生，我一直關注著孩子們的成長，思考著如何幫助他們更好地成長。在多年的觀察中，我得出了一些培養(yǎng)孩子能力的心得體會，分享給大家。
首先，家長和老師應該時刻鼓勵孩子。孩子的自信心和動力往往來自于積極的鼓勵和肯定。鼓勵孩子的時候，我們不需要追求過度的獎勵或贊揚，而是要仔細觀察孩子的表現(xiàn)，給予適當?shù)姆Q贊。鼓勵孩子時，可以給他們一個自己寫的精美證書，或是家長在孩子學習的角落給他們貼上一些與學習相關的激勵語句，這些都能夠有效地激勵孩子，并培養(yǎng)他們的自信心和競爭力。
其次，我們應該鼓勵孩子多參加社會實踐活動。許多孩子往往身處象牙塔，遠離社會，缺乏一些現(xiàn)實的經(jīng)驗。通過參加社會實踐活動，孩子可以接觸到更多的實際問題，了解社會文化，增強社交能力，學會獨立思考和解決問題的能力。例如可以參加一些社區(qū)組織的志愿者活動，幫助老人或者小朋友，參加一些文化藝術課程、比如畫畫、唱歌等等。
另外，我們需要注意培養(yǎng)孩子的閱讀和寫作能力。閱讀和寫作是言語表達和思維表達的兩個重要的方面，對提升孩子綜合素養(yǎng)很有幫助。因此父母應該為孩子選擇適當難度的閱讀材料并進行引導，在他讀完之后幫助他們進行思考和提問。此外，家長可以購買一些適合孩子水平的寫作輔助書籍，并對他們的寫作進行指導。寫作是一種高級表達方式，能夠鍛煉孩子的思維能力，提高他們的表達能力。
最后，我們需要保持良好的心態(tài)。家長和老師應該明確孩子的發(fā)展規(guī)律和特點，根據(jù)孩子的年齡和性格培養(yǎng)他們的能力，不斷鼓勵他們前進。培養(yǎng)孩子的能力是一個長期的過程，在這個過程中家長和老師應該充滿耐心和信心，遇到問題不要急于求成，要堅持不懈，不斷尋找最合適的方法。
以上就是我關于培養(yǎng)孩子能力的心得體會，希望對大家有所幫助。每個孩子都是獨一無二的，家長和老師要細心呵護，給他們不同的成長環(huán)境與機會，努力讓他們成為獨立、自信、富有創(chuàng)造性的人。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十一
我們一行八人在縣法院報告廳參加了濮陽縣《中小學生自我教育自我管理》研討會，聆聽了賀樂凡、周韞玉、黃泰山、周士淵等六位專家教授的講話，使我收獲很多，感受頗深?，F(xiàn)將我的體會和感悟介紹如下：
一、現(xiàn)在的教育需要改革，只有改革才能適應社會發(fā)展的需要，幫助個體獲得幸福的人生，可是改革的最根本還是轉變學生的教育管理，轉變教師的心態(tài)，讓學生學會自我的教育和管理，教師不追求名利，做對社會有益，創(chuàng)新性的人才，做到教師愿意教學生，學生愿意學習的激情。說到這些，最根本的就是自我教育自我管理的提高?，F(xiàn)在社會自我教育自我管理是當今教育的新的課題，未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個人自己的教育。
要想在教育中師生都能主動起來，內因是根本的依據(jù)，外因是變化的條件，外因通過內因起作用，要讓學生從單純的接受教育的定位中走出來，走向既接受教育，又進行自我教育，把他教與自教相結合起來，把教育變成從受教育到自我教育的主動自覺創(chuàng)造人生的過程。
二、教育的最高境界就是自我教育，當今社會教育學生是家庭教育、社會教育、學校教育，這些是不行的，所以更重要的教育就是自我教育，家庭教育容易把孩子誤入歧途，現(xiàn)在社會單親、溺愛、暴力、留守兒童等等，這些對孩子的教育很是不利，影響很大；由于受社會的影響，這些都是社會教育對孩子的影響；現(xiàn)在的學校，嚴重存在著教師隊伍的渙散，教師思想的松懈，這些都是影響孩子的健康的所在。為此只有自我教育，自我管理才是教育的根本所在。
三、習慣是自我管理的核心，就拿我接手后的這個八年級三班來說，接手時成績排名年級倒數(shù)，學生紀律渙散，老師進到班后厭教等；針對這些，我并沒有灰心，絞盡腦汁想解決這些問題的辦法，先是從狠抓學生的班風入手，讓學生做批評與自我批評，自我反省教育，一段時間的努力，班級大有好轉；有了好的班風，接下來開始注重抓學生的學風，讓他們從內心知道學習，想法設法的去學；功夫不負有心人，經(jīng)過的努力，同學們的配合，現(xiàn)在我們班的成績一步一個臺階，春節(jié)考試中我班在年級排行有倒數(shù)進不到前三名，這些都是學生好的教育管理的結果，所以說習慣仿佛像一個纜繩，我們每一天給他纏上一股，要不了多久它就變得牢不可破。
總之，學生的教育不是單方面的，盡管有家庭教育、社會教育、學校教育，更重要的是現(xiàn)在號召的自我教育，他是學生們思想轉變的根本，自身素質提高的關鍵，只有自我教育，自我管理提上去了，這個社會上學生的自身素質才會得到根本的轉變，為此我們更應該把自我教育、自我管理當成現(xiàn)如今社會教育的重中之重來抓。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十二
現(xiàn)代社會的競爭越來越激烈，人們的要求也越來越高，特別是對于孩子的教育。家長們不僅希望孩子有好的學習成績，更希望孩子能夠擁有各種能力、獲得成功。在培養(yǎng)孩子的能力方面，我們需要掌握一些技巧和方法，使孩子能夠成為全面發(fā)展、具有實力的人才。
第二段：培養(yǎng)觀察力
孩子的觀察力能力是重要的能力之一。家長可以通過一些游戲、繪畫、手工等活動讓孩子鍛煉觀察力，逐漸培養(yǎng)出孩子對事物的敏銳感和判斷力。同時，建議家長定期給孩子展示一些有趣的事物，帶著孩子一起看看世界，拓寬孩子的視野。
第三段：提高溝通能力
溝通能力也是孩子的一項重要能力。家長可以讓孩子多參加社交、活動，鍛煉孩子與人溝通的能力。同時，家長可以從孩子小的時候開始培養(yǎng)孩子的語言能力，多與孩子進行交流，鼓勵孩子表達自己的想法和感受。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代教育中的核心內容。家長可以從日常生活的小事中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，鼓勵孩子自己動手、自己想，培養(yǎng)孩子的獨立思考能力。此外，可以讓孩子接觸一些創(chuàng)新活動，如編程、科學實驗、手工制作等，逐漸激發(fā)孩子的創(chuàng)新熱情、提高創(chuàng)新能力。
第五段：強化實踐能力
實踐能力也是培養(yǎng)孩子能力的重要方面。只有在實踐中，孩子才能真正將所學的知識與能力轉化為實際操作。家長可以為孩子提供一些實踐機會，如參加夏令營、社會實踐、義務勞動等活動。通過實踐活動，孩子能夠提高自己的動手能力、解決問題的能力、負責任的執(zhí)行力，從而全面提高自己的實踐能力。
結語：
家長在培養(yǎng)孩子的能力方面，需要多方面地進行培養(yǎng)，讓孩子在日常生活中能夠全面地成長、快樂地發(fā)展。同時，家長也需要不斷提升自己的育兒能力，去發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，給予孩子更多的支持和鼓勵。相信在家長和孩子共同努力下，一定能培養(yǎng)出一個優(yōu)秀、成材的孩子。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十三
一、幼兒自我管理的動力來源于自我服務
自我服務是幼兒發(fā)自內心的需求。由于家長的溺愛，幼兒自我服務能力普遍很差，這給老師培養(yǎng)幼兒自我管理工作的開展帶來一定難度。但只要老師采取多種有效方式如故事、歌詠、游戲、競賽等來培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，還是能夠取得比較好的效果的。如我園中一班的何老師利用晨間活動、社會活動及游戲活動教幼兒自己穿脫衣服等，讓幼兒懂得“自己能做的事自己做”。此外，何老師還在區(qū)角活動中準備兩塊布，一塊布上縫有扣眼，另一塊布上釘上鈕扣，讓幼兒親手練習扣鈕扣，并且知道這些事情自己能做。對有進步的幼兒，何老師采取肯定的態(tài)度，在全班幼兒面前表揚他，使他們看到自己的自我管理成績，進一步激發(fā)每位幼兒自我管理的強烈愿望；對自理生活能力稍差的幼兒，何老師則與該幼兒家長取得聯(lián)系，要求家長在家中幫助孩子學會做些力所能及的事，鼓勵孩子自己的事情自己做，讓幼兒獲得更多獨自動手的機會。通過園內一段時間的教育及家長的.協(xié)助，中一班幼兒很快地適應了幼兒園的生活，并從中體驗到了自己做事的快樂。幼兒園教育與家庭教育取得了一致，幼兒的自我管理能力提高了，幼兒獨立生活的能力增強了。
二、幼兒自我教育的能力是幼兒自我管理能力的基礎
幼兒受到的教育來自兩方面，一方面是成人和其他小朋友對幼兒的教育，另一方面是幼兒的自我教育。幼兒活潑好動，自我控制力差，但是模仿性強，也愿意負責任，老師利用幼兒的特點，通過培養(yǎng)幼兒的自我教育能力，可幫助幼兒逐步形成自我管理的習慣。如：中一班的毛毛小朋友，既調皮，又任性，但他勞動起來很賣力，于是，老師就請他當值日生，負責搭凳子、擦桌子、擺椅子、掃地、收拾小碗和勺子，還要管理班上的其他事務。他當值日生時，做事非常積極，盡職盡責，特別守紀律，也很聽話，老師就在全班小朋友面前表揚他，并要求大家向他學習。后來在一次“說說我有哪些進步，我還有哪些缺點”的活動中，毛毛勇敢地站起來對老師和小朋友們說：“我有時候打了比我小的小朋友，我不對；上課時我常常做小動作，不守紀律，還妨礙旁邊的小朋友學習，我也不對；課間活動時，我愛搗亂，有時還搶奪玩具，這些我都不對。”老師沒有說一句批評的話，毛毛自己就認識到了自己的不足。由此可見，在培養(yǎng)幼兒的自我管理能力時，注意培養(yǎng)幼兒的自我教育和相互教育的能力，能取得意想不到的教育效果。
三、教師應成為幼兒自我管理的表率
幼兒教師的教育對象是一群不諳世事、模仿能力極強的孩子，因此教師的一言一行都要為幼兒樹立良好的榜樣，成為幼兒各方面的表率。如教師自己穿著整潔，對人有禮貌，幼兒在老師的影響下，自然就能做到衣服整潔干凈，不隨便弄臟衣服，發(fā)現(xiàn)掉了鈕扣，會有禮貌地請老師或家人釘好。但是，如果教師喜歡濃妝艷抹，涂口紅、染手指甲等，那么幼兒回家后，也就會偷偷模仿老師，找來紅水亂涂，用媽媽的化妝品打扮自已?？梢姡變号c教師長期相處，必然會受到各種各樣潛移默化的影響。老師的榜樣不同，對幼兒管理的效果必然會不同。
四、家園配合是培養(yǎng)幼兒自我管理能力的最佳途徑
有些幼兒在幼兒園表現(xiàn)出很強的自我管理能力，可在家里卻連最簡單的自我服務的勞動也不愿意干，什么事都要家人包辦代替，而家人又一味地依從，這就影響了幼兒園的教育效果。如：佳佳小朋友在幼兒園的自我管理能力很強，是老師的小助手，可一回到家就什么事也不做，連吃飯、洗臉、穿衣服都要父母幫忙?？梢?，只有幼兒園、家庭密切配合，對幼兒要求一致，才能達到理想的教育效果。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十四
在聽完講座后，我深深的體會到了，眾所周知，企業(yè)管理的核心是人，主要是人的管理，人管好了，其它都可以理順，人是一切的根源,然而人最好的管理者就是自己。簡單的解釋就是自我管理、主動管理。成功管理者的秘決就是今天做明天的工作。只有你有所準備，才能應付自如。根據(jù)自身工作總結幾點體會：
充分的準備是任何事情都需要的，包括從心理狀態(tài)到具體資料準備，從你對自己的工作態(tài)度到你與他人的關系。這樣，當你需要時，他們就會積極地給予你幫助。
1、物質自我管理
簿里，以便能迅速地找到。
電子版的目錄也要做好保存，以便隨著變更做更正。也就說把你自己工作上輔助工具準備齊全。
3、健康自我管理：俗話說，身體是革命的本錢，我們在做好自我管理的同時，還要有足夠的睡眠和合理而健康的日常飲食，這是保持良好身體狀況的必要準備，也是為公司服務好的前提。
4、時間自我管理。自我管理實質上就是時間管理，時間的稀缺性體現(xiàn)了生命的有限性。卓有成效的管理者要最終表現(xiàn)在時間管理上，表現(xiàn)在能否科學的分析時間、利用時間、管理時間、節(jié)約時間，進而在有限的時間里，創(chuàng)造自身職業(yè)價值的最大化。把自己的日程工作安排記在腦里或寫在備忘錄里，從日常工作、生活中找時間規(guī)律（找業(yè)主相應部門簽單）是有規(guī)律可尋的，把握時間靈活度，這樣會使你按時趕到工作地點，實施工作計劃；合理調整工作任務。從而快速完成領導交辦的各項事情。
5、溝通自我管理。有專家研究表明，70以上的管理工作是在溝通中完成的，70以上的管理問題是因為溝通不暢造成的，可見溝通對于管理者的重要意義。所以，我們應該了解溝通的含義，掌握信息發(fā)送、信息接受的技巧，善于傾聽并積極反饋，才能在與業(yè)主、領導、同事等人際交往中爭取主動，提高工作效率和效果。這一點由其對資料管理的我來說特別重要，我深有體會，如果沒有和同事，及業(yè)主相關部門溝通好，處理不好相互間的關系，有些事情特別的難辦，甚至不好辦。一些簽證要我們去給業(yè)主方相關部門簽辦，如沒有建立良好的溝通關系，一些事情就會停辦，影響工作的進行。反之，當你需要幫助時，他們愿意考慮為你提供幫助。而且，對上級主管和業(yè)主來說，你完成任務的情況必須一向很好，這樣，偶然一次當你迫不得已說不的時候，他們也能給予充分的理解。真正的體現(xiàn)了事在人為??！
6、情商自我管理。也就是知己知彼百戰(zhàn)百勝。有些人簡單地將情商等同于人際關系，這其實是一種誤解。管理者只有在認識自己、控制情緒、自我激勵的同時，了解別人、接受別人并掌握建立良好人際關系的技巧，才能達到自身的和諧與人際關系的共贏。其實這種關系我們要是利用好了，就會發(fā)現(xiàn)給自己的工作及生活帶來了相關的變化。
拖拉的毛病，這樣能有限的時間內，最大化的創(chuàng)造出無限的工作成績。
8、情緒自我管理。喜歡并善于解決問題，冷靜的處理突發(fā)事件。當在工作中出了問題時，不會恐慌得坐立不安，也沒有為最壞的情形嚇倒。我們要敢于面對，要考慮處理事情的方式方法，為什么會出現(xiàn)這些問題，現(xiàn)在要做什么，以及今后怎樣才能避免這個問題，良好的準備對你保持冷靜極有幫助。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十五
自我能力素質不僅是現(xiàn)代社會競爭的重要武器，更是個人生命中成長必備的品質。隨著社會的發(fā)展，越來越多的人認識到，僅靠優(yōu)秀的學習成績或是職業(yè)技術能力無法立于不敗之地，而需具備一定的自我能力素質。因此，如何有效培養(yǎng)自我能力素質成為每個人必須思考的問題。在我多年的生活和學習中，逐漸明確了自我能力素質的重要性，更懂得了如何培養(yǎng)和提高自我能力素質。
第二段：自我反思
不同的自我能力素質對于個人成長都有著重要的意義。但相對于其他能力素質，我覺得自學能力比較重要。在多年的學習生涯中，我認識到優(yōu)異成績的背后是不斷的反思和自學。在做學習筆記的時候，我總是將自己的心得體會用語言記錄下來，有助于我對知識的理解更加深刻。同時，還有助于我在學習過程中形成一個學習框架或是思考模式，從而更好地適應學習節(jié)奏。
第三段：自我管理
自我管理也是很重要的一個能力素質，它是提高綜合素質和行為素養(yǎng)的基礎。通過自我管理，我能夠更好地掌控自己的時間和計劃，從而實現(xiàn)更高的效率和更好的生活質量。例如，制定每天的學習計劃，規(guī)劃學習時間，堅持按照計劃學習，以此來提高自己的學習效率。同時，在工作生活中，我還會將自己的日程安排記錄在一張日歷上，以此來規(guī)劃我的日子，從而更好地利用時間和規(guī)劃生活。
第四段：自我溝通
自我溝通是培養(yǎng)自我能力素質中最為重要的一項。因為溝通不僅是個人與他人的交流，而是一個人和自己交流的過程。在生活中，這一點非常重要，無論是寫作業(yè)、做決策還是面對挑戰(zhàn)，都需要通過自我溝通來提高決策的質量和效率。同時，也能夠鍛煉我的邏輯思維和語言表達能力。在自我溝通時，我常常會選擇用文字記錄下自己的想法和表達，通過這種方式來梳理思路和提高表達的準確性。
第五段：結語
把握好自我能力素質的提高，需要不斷反思自我的不足和優(yōu)劣，以此來調整自己的發(fā)展方向。同時，也需要做到及時溝通和自我管理，才能使自己更加能夠適應不同生活場景的挑戰(zhàn)。在日常的生活和學習中，我們需要注重培養(yǎng)自我能力素質，提高自身競爭力，為未來的發(fā)展鋪平道路。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十六
自我能力是指自己具備完成某件事情所需的技能、知識、經(jīng)驗和能力。培養(yǎng)自我能力素質對于個人在生活和工作中都是必不可少的。通過自己的努力和不斷的學習，我逐漸明白了什么是自我能力素質，同時也得出了一些關于培養(yǎng)自我能力素質的心得體會。
第二段：多做總結并反思
在日常生活中，我們往往會遇到各種問題和困難。面對這些問題和困難，我們首先需要做的便是多做總結。對自己在完成任務或處理問題中遇到的錯誤和失誤做出及時的反思，找到解決問題的方法和策略，從而不斷提高自己的能力和素質。我曾經(jīng)給自己上過這樣一堂課，花了大量時間和精力去總結自己的錯誤和失誤，堅信只有不斷總結和反思，才能讓自己不斷地成長和進步，成為更好的自己。
第三段：自我提高要有目標
在實踐中我發(fā)現(xiàn)，自我提高要有目標。清晰的目標可以幫助我們規(guī)劃未來，明確自己的方向和重點，進而通過努力實現(xiàn)自己的目標。可以借鑒SMART原則制定目標，即目標要具有確定性、可衡量性、可實現(xiàn)性、相關性和時限性。我曾經(jīng)設置了一系列的學習和生活目標，如通過普通話二級水平考試，每周至少學習一門外語，每天堅持鍛煉身體，這些目標讓我有了明確的前進方向，在實現(xiàn)目標的過程中，我也不斷地提高了自己的能力。
第四段：勤奮和耐力是保證
成長需要勤奮和耐力的支撐。只有堅持不懈地努力，才能讓自己在自我能力素質方面不斷得到提高。在學習、工作和生活中，我們應該堅持不懈地去追求進步。我個人也曾在學外語這個過程中，剛開始時的困難和迷茫幾乎讓我放棄，但我一直堅持下來，花了很長時間去學習、聯(lián)系和鞏固，終于有了不斷提高的進展，在發(fā)音準確度和語法上有了很大的進步。
第五段：跨界學習讓能力素質更加全面
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)跨界學習也是讓自己綜合素質得到提高的一個重要方法。在生活中，學習本領不限于自己的專業(yè)或領域，我們可以了解更多領域的知識和技能，從而打破自己的知識壁壘。這些跨界知識和技能可以幫助我們更好的應對問題和挑戰(zhàn)，讓自己更加有競爭力。在我的工作和生活中，我一直保持著跨界學習和交流的習慣，通過與其他行業(yè)或領域的人交流，了解其他行業(yè)的操作和理念，集思廣益后，融入自己的工作和生活中，大大提高了自己的能力素質。
結論
綜上所述，培養(yǎng)自我能力素質是一個長期而持續(xù)的過程，需要我們付出很多的精力和努力。但只要堅持不懈、勤奮努力、有明確的目標和跨界學習，就能夠不斷提高自己的素質和能力，最終成為更加優(yōu)秀和自信的自己。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十七
因為疫情的襲來，使原來應在教室學習的同學們“躲”在了家中上網(wǎng)課。同學們在屏幕前學著習，老師們在屏幕后教著課?！熬蛹覍W習”考驗的是一個人的毅力和耐心，在沒有老師的監(jiān)督下學習，有的步步高升，有的一落千丈。在這段時間里，“自我管理”是一件必不可少的能力。能自我管理，學習成績一定不會差。
這幾周的網(wǎng)課，讓我發(fā)覺，其實學習不一定只是上課聽老師講課，下課做作業(yè)這么簡單，還有挺多其他的方式是可以用來學習的，如在課前預習可以上網(wǎng)找資料。不同的方式讓我對于學習有了更多的理解，也是知道要學好，其實方法很多，主要是自己要有想要學習的一個動力，而不僅僅只是按照老師的要求去做就行了，而是需要自己主動。網(wǎng)課，也是讓我對于自己的學習有了更多地了解。我也是知道，自己想要學習好，要多去嘗試一些方法，找到更加合適自己的，那么就可以收獲更多。
上網(wǎng)課是很考驗我們的“自我管理”能力的，像我們在家里也是有非常多的誘惑，如電視、手機、電腦。沒辦法像在學校里那樣。我也是經(jīng)過了幾天，才真的控制住自己，讓自己能更加主動的去學習?！熬蛹覍W習”不像學校那樣課后可以與同學交流，雖然可以手機交流，但還是沒有面對面那么方便。遇到一些難題，首先不是問同學，而是通過自學。如若找不到關鍵，可以問老師，問題就解決了，只是耗費了一些時間。但同時也讓我明白，其實自己多鉆研，很多東西還是可以解決的。而且也是讓我的學習能力有了進一步的提升。
在“自我管理”之中，我也是體會到自己還有很大的潛力可以去挖掘。也要在以后繼續(xù)努力，讓自己更進一步，讓成績越來越好。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十八
作為班主任，希望通過自己的努力，讓每個孩子學會自我管理。讓學生在自我的思考中，提高自我管理的能力。
一、
關注學生的優(yōu)點，用愛感召，培養(yǎng)自我管理意識
學生喜歡被關注，教師欣賞學生的優(yōu)點，天長日久，學生的好習慣得以養(yǎng)成，自我管理意識日漸增強。針對低年級學生注意力比較薄弱的特點，不會主動做好課前準備，通過表揚，這樣的狀態(tài)得到改善。
二、淡化學生的缺點，讓信任成為學生自我管理的動力
每個人都需要別人的信任，老師的心里話，對學生是一種精神上的支持。兩個打鬧的學生，信任他們具有一顆善良的心，再提出不足，學生樂于接受，不斷地調節(jié)自己的不足。
三、
班干部齊心協(xié)力，人人都當值日班長
老師不在，班長記錄表現(xiàn)好的同學。按照值日班長安排表，值日班長管理課間秩序，間操美觀度，被多次記錄的學生取消一次當值日班長的機會。
四、集合特長學生，提高學生集體活動的組織能力
針對學校的朗誦等活動，老師系統(tǒng)的指導特長學生，今后，這些學生可以在自我管理的基礎上，輔導其他同學。
五、重視開學第一天，是學生自我管理的關鍵
開學第一天，讓孩子明確新學期目標，班干部團體的制定，制定班規(guī)，讓學生了解制度，可以讓學生迅速投入到新學期的學習生活中。
不足之處：
一、表揚時，往往忽視那些習慣保持得很好的人。
個別的問題學生自我管理的能力提高了，但是大多數(shù)原本表現(xiàn)很好的學生，在自我管理的水平上，未見明顯提高。因為我們的課堂時間有限，學生的學習時間有限，無法有很多的表揚。這是一個矛盾。
二、當學生遇到換班主任的`情況，許多習慣消失了。
學生明白新的老師不了解他，他不去很好的自我管理，于是，在一定程度上，學生的自我管理出現(xiàn)了反復。這是前任班主任與新任班主任交接的問題，以及受到不同的教學管理風格的限制。
“決心+恒心=成功”孩子常常缺乏恒心，并且在學習的過程中，學習行為等呈現(xiàn)出反復的現(xiàn)象。這是由于學生對自己行動目的的正確性和重要性，缺乏明確和深刻的認識。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇十九
自我能力素質是一項重要的人際交往技能，也是成功的關鍵因素之一。獲取自我能力素質可以幫助我們更好地掌控自己的情緒、減輕壓力，更好地與人溝通和合作，并在各個領域取得成功。
第二段：培養(yǎng)自我能力素質的方法
1. 自我反?。好刻旎◣追昼姇r間反思自己的表現(xiàn)、心情和決策，了解自己的長處和短處。
2. 堅持鍛煉：優(yōu)秀的健康狀況有助于提高自信心和抗壓能力，同時有助于提高身體素質。
3. 圓滑的溝通：通過保持良好的溝通，建立善意的交往，培養(yǎng)深層次的人際關系。
第三段：心得體會-自我反省
自我反省是培養(yǎng)個人能力的一個重要環(huán)節(jié)，通過每天定期反省自己的表現(xiàn)、習慣和決策，可以更好地認識自己，并從中汲取經(jīng)驗教訓。最近，我通過反思自己在工作和生活中的表現(xiàn)，深刻意識到我需要更多的溝通和聯(lián)系，改變自己的行為方式來適應不同的工作環(huán)境。
第四段：心得體會-堅持鍛煉
我從小就喜愛運動，也知道運動對身體健康的重要性。最近我也開始堅持每天進行高強度有氧運動，感覺身體更強健了，并且精神更加飽滿。這種感受一直伴隨著我，我相信堅持鍛煉是一個良好的、長期穩(wěn)定的習慣對于個人能力提高和維持身體素質都是有益的。
第五段：心得體會-圓滑的溝通
良好的溝通方式是個人能力的重要組成部分。通過了解別人的看法和情緒，可以更好地與人溝通和交流。在與人交往中，我學習如何更好地溝通，避免歧義和誤解，并學會了正確地表達自己的看法。通過良好的溝通，我建立了長期的人際關系，通過互相支持和合作，我發(fā)現(xiàn)自己的能力和自信心不斷提高。
結論：
總之，通過自我反省意識、堅持鍛煉和圓滑的溝通，我體會到培養(yǎng)個人能力是一個長期、穩(wěn)定、不斷積累的過程。但是，只有付出時間和精力，真正地投入這個過程，我們才能不斷提高個人素質和能力，成為一個更好的自我。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇二十
項目管理，簡稱（pm）就是項目的管理者，在有限的資源約束下，運用系統(tǒng)的觀點、方法和理論，對項目涉及的全部工作進行有效地管理。
如何培養(yǎng)項目管理能力
孩子年齡太小，是否適合進行項目管理的培養(yǎng)？
孩子一定要從小開始培養(yǎng)項目管理的能力，因為這是思維和能力培養(yǎng)與形成的基礎，要由簡單到復雜，以不同的內容和形式循序漸進地進行。
對于4、5歲的孩子，提出的問題就簡單一些。喜歡紅蘋果還是綠蘋果?。孔屗x擇喜歡的顏色去畫畫。盡量創(chuàng)造環(huán)境讓小孩子在一個小組里共同完成一個小項目，當然，家長給孩子的幫助也要多一些。等孩子大點了，就可以讓他開始收集復雜一些的數(shù)據(jù)，獨立去完成一個小任務，用完成一個小報告或演講的方式來展示、表達自己的成果。
從小培養(yǎng)項目管理能力對孩子未來有怎樣的影響？
對孩子來說，培養(yǎng)項目管理能力不僅是知識的學習，而是學習如何去學習的能力，積累貫穿一生的技能和生存能力。
在美國的金融危機下，很多人失業(yè)了，他們被迫再次去學習新的技能去找工作。21世紀，孩子將面臨競爭更加激烈的未來與不可預知的局勢，而從小具備自信心、健全的思維模式，能夠思考問題、解決問題、管理自己、管理事務的能力，可以為今后的成長、學習和工作做了十足的準備和積累，能夠從容地應對未來。
在項目管理的過程中，能夠培養(yǎng)孩子哪些方面的能力？
項目管理中能夠培養(yǎng)孩子全方面的能力，包括思考力、行動力和團隊合作等方面的能力。
小孩子通過針對一個問題展開了信息的收集，并對信息進行整理、分析、分類，最后形成一個報告，用演講的形式與大家來分享。在這個過程中，孩子開動了小腦筋來分析問題，尋找解決問題的方法，自己尋找出答案，積極鍛煉了邏輯分析、歸因、分類等思維能力，在完成報告的過程中，不斷提高自己管理時間、規(guī)劃安排的能力，在與人溝通、合作完成項目的時候，還鍛煉了換位思考、善于傾聽、樂于溝通等能力。
美國小學如何培養(yǎng)孩子的項目管理能力？
在美國，無論是幼兒園還是小學校，都非常注重培養(yǎng)孩子的項目管理能力，每個學校的方法不同，內容也是豐富多彩的。
通常，學校里會通過舉辦一些活動和競賽來鍛煉孩子們項目管理的能力，比如：看看誰是小發(fā)明家的比賽，學生寫作作品展覽以及小話劇的演出等等，這些活動大多是跨學科的，并與社會實踐息息相關。
另外，通過互聯(lián)網(wǎng)，美國的小孩子能夠在網(wǎng)上與其他州或者其他國家的孩子們一起在校園網(wǎng)或社區(qū)網(wǎng)站里共同研究項目，參與話題的討論。孩子們在這個過程中不僅樂趣無窮，能夠學到語文、科學及藝術等知識，還鍛煉了多方面的能力。
每個孩子都需要鼓勵，如何在項目管理過程中賦予他成就感？
在美國，85%的父母會經(jīng)常對孩子說：“你很棒！”小孩被夸獎、贊揚后，無論做什么都精神頭十足，快樂得不得了。
在學校里，每個班級的墻上都貼著孩子們的作品，孩子感覺到自己的努力受到了重視，感到非常驕傲，學習勁頭更積極了。學校每年都將舉辦幾次慶祝孩子學習作業(yè)、作品展示的活動，邀請孩子的爺爺奶奶、爸爸媽媽等家人，把孩子們自己動手制作的小發(fā)明、寫得漂亮的文章展示出來，讓每個人都分享孩子們的進步和成績。
當孩子在進行項目管理的過程中，要及時給予肯定和鼓勵，當孩子完成任務并取得一定成果的時候，要給予慶祝和獎勵，會帶給他成就感，同時激發(fā)更大的潛能和學習興趣。
父母在日常生活中該怎樣配合對孩子進行項目管理？
美國的媽媽爸爸在日常生活中，有很多小方法來鍛煉孩子的項目管理能力。家長總會適時地鼓勵、提醒和幫助孩子在生活中學習和運用項目管理的能力。
比如，讓孩子當小指揮制定一次出游的計劃，小寶貝在網(wǎng)上查到了很多游玩的地方和相關信息，與家人溝通時，告訴爸爸什么地方適合什么季節(jié)去旅游，為媽媽列出游玩期間的準備清單、費用，每天的行程以及每個人的安排。
還有，讓孩子通過做familytree，或者制作一個家庭相冊，來收集家里的照片，采訪爺爺講講那個年代的事情，并用自己的話為照片寫說明文字，講給自己的家人或其他小朋友。這個過程鍛煉了孩子收集信息、組織策劃、交流互動并展示表達等能力。
在項目管理中，能夠培養(yǎng)孩子全方面的能力，鍛煉思考力和行動力，包括：邏輯推理、歸因思維、分類思維、創(chuàng)造性思維、批判性思維、積極主動、統(tǒng)籌規(guī)劃、注重細節(jié)、資源利用、以結果為導向等能力；在與人合作中建立自信心、責任感、獨立性以及換位思考、雙贏思維，如何激勵影響別人的能力。
[如何培養(yǎng)項目管理能力]
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇二十一
自我管理能力對于幼兒來說是指個體對與自身生活有關的事宜進行管理的能力。自我能力的培養(yǎng)不僅是幼兒現(xiàn)有學習、生活得以有序開展的保證，更是為以后的發(fā)展奠定基礎。
1、制定班級常規(guī)是提高幼兒自我管理的有效途徑。
俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。孩子們升入大班后，他們的主體意識明顯加強，有自己的思想，希望成為班級里真正的主人。為了給孩子自主的活動空間，又讓孩子增強他們的主體意識，使他們能在不受成人的約束下規(guī)范自己的行為，那么制定班級常規(guī)是提高孩子自我管理的有效途徑。我們努力為孩子創(chuàng)設一個寬松、自主、和諧的學習環(huán)境，我們在制定班級常規(guī)時是和全班孩子一起商量、共同制定的。讓孩子成為班級的主人，發(fā)揮他們的主體作用。比如：在手工區(qū)，我們會讓孩子先討論：“去手工區(qū)制作手工時你覺得應該遵守哪些規(guī)則？”孩子們紛紛發(fā)表自己的見解：“不能一下子去很多人”、“做手工時要安靜”、“不能把紙屑弄到地上”、“用剪刀要小心，不要剪到手指”、“要堅持做完它”……然后老師根據(jù)孩子說的內容，確定其中的幾條作為手工區(qū)的活動規(guī)則，并以“圖片為主、文字為輔”的方式記錄下來，然后貼在手工區(qū)的墻上，我們以這種方式制定了各個游戲區(qū)域的游戲規(guī)則，經(jīng)過民主參與制定產(chǎn)生的規(guī)則，孩子們更容易理解，更愿意去接受和遵守。然后又共同制定了室內活動以及戶外活動的規(guī)則，通過規(guī)則的制定讓孩子進行自我約束。對于大班幼兒來說，讓他們成為班級的主人，從被動管理到主動積極地管理，學會自主管理班級，是提高幼兒自我管理的有效途徑之一。
2、通過開展多種形式的活動提高自我管理能力。
升大班后，孩子們都想當小老師，因為這對他們來說是無比榮耀的事。為了讓更多孩子得到鍛煉的機會，我們每天會通過自己推薦，然后由大家來評價，最后大家選舉2名孩子當小老師，為了給每個孩子都提供嘗試和體驗的機會的機會，對于那些人氣少的孩子，老師可以把他最近的進步或者閃光點說給大家聽，然后可以直接提名為小老師，這就要求教師在平時的生活中就要以欣賞的眼光去看待每一位孩子，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。教師可以把班級的管理權力適當?shù)亟坏接變菏种?，輪到當“小老師”的孩子，在游戲時就可以去游戲區(qū)域擔任小老師的職務，散步時間可以和老師一起組織孩子散步……“小老師”使每位孩子的潛能都在自己原來的基礎上的得到發(fā)展。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇二十二
當前，教育工作正面臨由“應試教育”向“素質教育”的全面轉軌，全面提高學生素質無疑是學校德育工作的重要。而培養(yǎng)學生自我教育，自我管理的能力又提高素質教育的一個重要組成部分。
班主任是素質教育的實施者，如果班機的任何事情都由班主任包辦的話，是不利于提高學生素質的。我們面臨的學生，多是來自于富裕的家庭，他們一出生就受到家長的全面呵護。衣來伸手，飯來張口，自我教育，自我管理能力級差。因而加強這方面的培養(yǎng)就顯得十分重要了。所以在班級管理上我首先從培養(yǎng)學生自我教育，自我管理能力入手。我認為培養(yǎng)學生自我教育，自我管理能力要做到“五多”“三少”。
一、“五多”，既多策劃，多引導，多溝通，多關心，多表率。
1、多策劃。
一個班級的.核心是班委會，班委會整體工作能力的高低直接影響著班機工作的質量。因此，從初二接手這個班之后，我就通過民主選舉產(chǎn)生班委會，并根據(jù)每位干部的職責，給他們提出具體要求。我把具體工作任務交給班委會，既不包辦代替，也不放手不管。而是幫助他們策劃，提供建議，也就是所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任的就好比做父母的，什么都包辦代替，是培養(yǎng)不出成才的子女的。我們必須充分相信他們的工作能力，這樣才能激發(fā)他們的工作熱情，調動他們的聰明才智，挖崛他們的潛能。
2、多引導。
這樣面對全體同學提出來的，做為一名初中生，因為年齡較小，對一些問題的看法比較膚淺，自我約束力較差，他們的言行往往會偏離應遵循的行為規(guī)范。這時，我們是橫加指責，嚴厲批評，還是哼哼教誨，因勢利導，其效果是截然不同的。前一種做法會使他們的言行的發(fā)展受到限制，可能會出現(xiàn)“逆反”。另一種做法則能提高他們的自我教育，自我管理能力。對待錯誤的同學，我首先不急于求曾而是針對他們的具體情況，采取朋友式，通過聊天，與學生在一起共同分析錯誤。使學生能夠從中認識到自己錯在什么地方，應該如何克服，讓學生在一種寬松的環(huán)境下逐步改變自己的行為。同時，我也讓他們在平凡的瑣碎小事中，區(qū)別真與假，善于惡，美與丑，提高他們判別是非能力，增強了他們的自我約束能力，從而也就提高了他們自我教育和自我管理的能力。
3、多溝通。
由于時代，年齡的差異，老師與學生對人生的價值，多社會的看法存在觀念上的不同。也就是人們所說的“代溝”，如果讓“代溝”早兩者之間長期存在甚至發(fā)展下去，其后果是不堪設想的，勢必會造成一種各自的“封閉”狀態(tài)。形成“對立”。因此在工作中我經(jīng)常與學生進行溝通。通過溝通了解他們的內心世界，及其對事物的看法，把他們的一些錯誤觀念與想法扼殺在萌牙狀態(tài)，這樣才能引導他們對社會生活現(xiàn)象產(chǎn)生正確的認識，形成正確的人生觀。他們成熟了，那么自我教育，自我管理的能力也就相應地增強了。
[1][2]下一頁
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇二十三
第一、有效地激發(fā)學生自我管理的自覺性
在平時的教學中，我們老師要多與學生進行交流，注意觀察學生的閃光點，及時捕捉教育時機，對學生進行因勢利導的教育，讓學生們真正看到自身的優(yōu)勢，樹立自覺管理的信心，自我管理能力其實就是在日常生活中逐步形成的。
第二、創(chuàng)設情境，讓學生認識自我，自定目標。
認識自我是人對自己本身的反省和認識。小學生不能很好地認識自己，老師要指導學生，讓他們懂得人無完人，每個人都有自己的長處和短處。在此基礎上制定正確的目標，找到自我教育的突破口。很多學生都很會指出別人的錯誤，但同樣的缺點在他自己身上，他是認識不到的。因此教師要根據(jù)班級的情況，創(chuàng)設情境，讓學生能主動地認識自己不足。比如，品德課《我的好習慣》中，讓學生知道自己有哪些好習慣，還要養(yǎng)成哪些好習慣，怎樣有計劃地培養(yǎng)自己的好習慣等等。
第三、習慣成自然，老師要培養(yǎng)學生的良好習慣。
老師要善于利用小學生日常行為規(guī)范規(guī)教育每個學生?，F(xiàn)在，我們班在班內實行“分級管理制”之后，孩子們已養(yǎng)成了良好習慣。為了讓每個學生都能全面參與班級管理，我利用班長在同學們中的威信，開展了“值日班長輪流制”活動。學生在活動中拓寬了管理的渠道，展示了自己獨特的管理方法，從而達到自我管理的能力。
總之我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體；作為一名小學老師，在班級管理工作中充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力。
培養(yǎng)孩子自我管理能力的心得體會篇二十四
培養(yǎng)學生的自我管理能力，主要是走出“小我”的圈子，邁進“集體”的大家庭。充分發(fā)揮學生好學上進、朝氣蓬勃的優(yōu)勢，調動學生關心班級、維護榮譽的積極性，在鍛煉成才的道路上不斷前進。
一是生活自理能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)生活自理能力是學生走向獨立的重要途徑。班級可以組織疊被子、洗衣服、整理課桌等比賽。生活自理能力的增強使得班上原先許多人不愿做的事有人爭著做，同學們懂得做班級的主人，不僅要有這個愿望，更要有這個能力。
二是學習自主能力的培養(yǎng)。學生自主能力的培養(yǎng)是班級管理的核心，這里不僅是知識的接受問題，而且也是品德、意志等問題?？梢岳冒鄷n組織學生交流經(jīng)驗，請有關老師作學習方法的講座，組織學生進行學習效率自測等。學生只有從“要我學”轉向“我要學”，才能成為學習的主人，才能體現(xiàn)出獨立人格，也才能真正成為自己的主人。
三是心理調節(jié)能力的培養(yǎng)。一個生理不健全的人會失去行動的自由，一個心理不健全的人會失去了思維的自由。在培養(yǎng)學生心理自我調節(jié)能力的過程中，可以開展一些有益的活動。如進行心理咨詢、開設輔導講座等。
四是行為自律能力的培養(yǎng)。要學習學校的各項規(guī)章制度，做到心中自有一桿秤，讓學生自覺衡量自己的言行，做思維的主人。要強化行為規(guī)范的自我訓練。通過演講、故事會、座談會等方式，幫助學生認識自己；通過檢查評比、量化考核方式提高行為評價的水平。在班級管理中應盡可能讓學生自己的活動自己設計、自己的活動自己開展、自己的活動自己評價，最后請班主任做好引導和進行點評。