在工作和學習中，我們經常需要寫報告來匯報進展和研究成果。報告的結尾可以提出一些建議或展望未來的發(fā)展方向，以增加報告的實用性和參考價值。做好一份報告需要不斷的學習和實踐，小編精選的范文可供參考。
安全性論證報告篇一
1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準確、規(guī)范。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，
口號
式、結論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔，不能太長，能不要的字就盡量不要，如：“應用信息技術構建高中地理教學中學生自主學習的實踐研究”、“網絡環(huán)境下高中英語聽讀教學對學生文化素養(yǎng)提高和學習策略形成之影響”、“借助信息技術，變革學習方式”、“有效應用信息技術,促進師生幸福成長”。
2、尋找研究依據。政策依據、理論依據、實踐依據，充分、貼切、準確，不要貼標簽，拉大旗，喊口號。
3、分析研究背景——現(xiàn)實背景、歷史背景要清楚，符合實際。
4、查清研究現(xiàn)狀——單位的研究現(xiàn)狀及問題點評;國內的研究現(xiàn)狀;國外的研究現(xiàn)狀。用書檢和網檢的方法。
5、論證研究價值——理論價值;實踐價值;應用價值;科學價值;改革價值。
6、闡述研究意義——有現(xiàn)實意義;有歷史意義;有實踐意義;有方法論意義。
7、界定核心概念。就是對關鍵詞、關聯(lián)詞的概念、意義、本質、聯(lián)系進行闡述。
8、完善研究設計。確定研究程序;提出研究假設;確定研究目標;提出研究措施;落實研究內容;提供研究方法;劃分研究階段;落實研究人員;預測研究成果效應;建立研究組織;規(guī)劃研究管理;分析規(guī)劃研究的保障。
安全性論證報告篇二
英特爾r未來教育項目在中國已耕耘十載，對我國上百萬教師21世紀的教學技能和信息素養(yǎng)進行了系統(tǒng)培訓。為探索促進教師專業(yè)發(fā)展的新模式，在總結十年教師培訓豐富成果和經驗的基礎上，英特爾r未來教育項目提出“培訓、應用、研究一體化”的教師發(fā)展戰(zhàn)略。結合這一發(fā)展戰(zhàn)略，策劃并設計了“應用型課題研究促進英特爾r未來教育基礎課程理念向教師教學能力遷移研究”項目，并經過國際專家的論證后獲準在中國實施。項目通過自愿申請的方式選定包括吉林、湖南等全國15個省、市、自治區(qū)的31所基礎課程項目學校的358位來自語文、數(shù)學、英語、科學等學科教師參與項目的實施。
二、論文綜述/研究基礎
一般的社會建構主義都認為，人的認知是在社會文化背景下，與他人及社會的互動中主動建構的。知識來源于社會的建構，知識的社會建構過程是：個體建構的新知識通過媒介表征（印刷、手寫、口頭或電子方式）發(fā)表，經他人根據一定的客觀標準進行審視、評判而重新形成并為人們所接受即社會性接受，由此成為客觀知識；在學習過程中，客觀知識被個體內化和再建構，在獲得意義的基礎上成為個人的主觀知識；個體依據這一主觀知識進一步創(chuàng)造并發(fā)表新的知識，由此完成知識建構的一個循環(huán)。
與知識來源于社會的建構的觀點相適應，認知過程被看作首先是公開的、社會性的，其次才是私有的和個人的，從這個意義上講，認知并不存在于個體的內部，而是存在于人際之間。
學習理論的分布式認知理論認為個體的認知發(fā)展與成長不是一個孤立的事件，而這種變化是一個互惠的過程，注重個體、環(huán)境及文化制品的交互。它從個體的智能開始，通過個體間相互學習和指導以及通過熟練使用工具而達到目的。該理論旨在向人們解釋人類行為中的認知過程是如何突破個體的局限而分布到環(huán)境中的。因此，分布式認知理論特別強調個體、技術工具間為了執(zhí)行某個活動而發(fā)生的交互，是網絡協(xié)作學習系統(tǒng)設計與實現(xiàn)的重要理論方法。
學習理論中的情境認知理論（situatedcognition）同樣非常關注社會性交互作用，其“實踐共同體（communitiesofpractice）”的概念表明，在實踐共同體中的學習者，起初只是一個“新手”,處于共同體的邊緣，在向共同體中心移動的過程中，他們會更多地接觸共同體中的文化，并開始扮演專家或熟手的角色15.因此，學習不僅是情境性的，知識需要通過活動產生，而且學習還是共享某一情境的社會單元的構建過程，知識是合作的產物，人們通過不斷的交互增強了參與特定情境共同活動的能力。
語言構筑了社會互動的物質基礎。符號和工具的中介在知識的建構中起了關鍵作用。語言更被維果茨基推為“工具之首”.語言的獲得可以促進認知的發(fā)展。語言可作為一種中介物，幫助學生建構自己有關世界的知識，并隨后對這一知識進行檢驗、精制和反思；語言也是與他人相互作用，進行文化與思想交流的中介，而社會性互動是文化共享與傳遞的主要途徑，是認知和掌握語言的基礎。
總的來看，學習的社會建構理論為協(xié)同知識建構奠定了堅實的理論基礎，而且也直接推動了協(xié)作學習在近期教育改革以及教育技術領域中的迅速發(fā)展。因此有關學習的研究更多地關注人的社會性互動，關注審視問題的多重視角、多元價值以及視界的交融，關注以各種符號體系為載體的人類文化對個體發(fā)展、個體間相互作用的中介意義，關注個體智力與集體智力的有效互動。協(xié)作成為學習的中介，而協(xié)作學習也成為社會建構主義應用和深入研究的典型范式。
三、參考文獻
2黃紅梅。網絡教研促進教師專業(yè)發(fā)展[j].湖北教育報，,（10）：104.
3fullford,c.p.&zhang,tionsofinteraction:thecriticalpredictorindistanceeducation[j].americanjournalofdistanceeducation,1993,7（3）：8-12.
5黃偉。教師網絡學習[m].北京：首都師范大學出版社，.06.
6劉軍。社會網絡分析導論[m].北京：社會科學文獻出版社，
7葉新東。網絡環(huán)境下的社會網絡分析[d]華東師范大學，2004.
8劉軍。社會網絡分析導論[m].北京：社會科學文獻出版社，2004
四、論文提綱
1緒論
1.1研究背景
1.1.1網絡教研與網絡交互研究的發(fā)展
1.1.2項目背景
1.2研究內容與思路
1.3研究目的和意義
1.4研究方法
2文獻綜述
2.1相關概念解釋
2.1.1教師網絡學習共同體
2.1.2社會網絡分析
2.1.3協(xié)同知識建構
2.2相關理論基礎
2.2.1學習的社會建構視角
2.2.2群體動力學理論
2.3相關研究現(xiàn)狀
2.3.1網絡教研的研究現(xiàn)狀
2.3.2協(xié)同知識建構的研究綜述
2.3.3社會網絡分析方法在教育領域應用的研究現(xiàn)狀
3qq群環(huán)境下教學研討中協(xié)同知識建構交互分析體系的構建
3.1協(xié)同知識建構的過程維度
3.2話題維度分析
3.3社會關系維度分析
3.4補充分析
4qq群環(huán)境下教學研討中的交互實證分析與策略研究
4.1第一次網絡研討分析
4.1.1第一次網絡研討會背景介紹
4.1.2協(xié)同知識建構的過程分析
4.1.3話題分析
4.1.4社會網絡分析
4.1.5第一次網絡研討分析結論與策略
4.2第二次網絡研討分析
4.2.1第二次網絡研討會背景介紹
4.2.2協(xié)同知識建構的過程分析
4.2.3話題分析
4.2.4社會網絡分析
4.2.5第二次網絡研討分析結論與策略
4.3第三次網絡研討分析
4.3.1第三次網絡研討會背景介紹
4.3.2協(xié)同知識建構的過程分析
4.3.3話題分析
4.3.4社會網絡分析
4.3.5第三次網絡研討分析結論與策略
5結論
5.1主要研究成果及研究結論
5.2研究中存在的問題及展望
安全性論證報告篇三
20xx年12月23日，xx區(qū)物流園區(qū)發(fā)生一起大火災事故后，管委會高度重視，立即召開專題會議研究部署商貿功能區(qū)的消防安全工作，同時根據岳書記主要指示和區(qū)安委會、區(qū)消安委要求，為杜絕園區(qū)類似事故的發(fā)生，確?！霸?、春節(jié)”和“兩會”期間及今冬明春安全，消防工作穩(wěn)步開展，進一步加強園區(qū)的安全工作，組織進一步大檢查和針對性的滅火演習工作。特將有關情況報告如下。
(一)強化組織保障。擬制下發(fā)《20xx年園區(qū)消防工作安排意見》進一步明確各項目消防工作任務和扎實落實安全責任主體制，成立了以黨組書記、常務副主任為組長，各項目建設單位負責人和北管委科室人員組成的冬季消防領導小組，進一步明確了工作職責，增強消防監(jiān)管工作的組織保障。
(二)細化責任分工。多次召開會議，認真安排落實消防安全和生產安全工作，進一步細化明確責任分工，實行主要領導親自抓，分管領導負責抓，承辦人員具體抓，并確定了此次大檢查由副主任李華春負責項目建設、河道溝渠的檢查工作，副主任駱勇軍負責市政基礎設施檢查工作。
(三)加強工作安排。立即制發(fā)《加強消防管理，杜絕隱患發(fā)生的通知》并完善消防安全、生產安全應急措施、制定《關于深入開展“百日安全生產活動切實抓好今冬明春安全生產工作的通知》、《關于加強消防工作的通知》，要求各項目針對實際情況迅速對消防設施設備到位情況、辦公區(qū)、施工現(xiàn)場、民工住宅用電情況、施工機械和高空作業(yè)等點位進行自查自糾，并要求以圖文方式將情況報送我委。
(一)明確大檢查范圍
一是商貿市場的消防設施設備是否按要求到位、用電是否符合要求、員工對消防器材是否達到應知應會，是否建立健全消防機制及人員；二是施工現(xiàn)場民工宿舍是否按要求運行、機械用電操作是否規(guī)范、高空作業(yè)防范是否到位。
(二)延伸大檢查到位
一是實地檢查(包括消防設計和消防驗收報告是否到位，消防設施設備是否到位等)；二是檢閱機關制度落實是否到位(八項到位情況)；三是抽查商貿市場員工對消防器材是否能正確使用；四是檢查消防特別是滅火器材是否正常維護。
(三)扎實大檢查工作
按照管委會24日上午會議要求和分工，24日下午、25日上午，檢查組分別開展工作，同時還主動邀請區(qū)消防大隊，區(qū)安監(jiān)局、區(qū)建設局人員和管委會人員一道，深入現(xiàn)場實地檢查，以達到檢查目的，排除隱患。元月9日管委會黨組書記、常務副主任還帶領區(qū)安監(jiān)局、區(qū)消防大隊、斑竹園派出所消防、區(qū)工商局人員對已開業(yè)運行的海寧皮革城、申蓉泓利汽貿區(qū)及將要開業(yè)的物聯(lián)港a、b、c主館，西部家電市場再次進行消防工作檢查。通過檢查了解園區(qū)內項目單位總體情況較好，特別是海寧皮革城，能提供消防驗收合格證、成立專門的消防組織機構、組建了消防突擊隊伍、制定了較全面的機關工作責任制。但也發(fā)現(xiàn)有些項目仍存在不足，針對存在隱患的項目，管委會當即下發(fā)了整改通知，要求其限期整改。
(四)組織演練，提高技能
為做好園區(qū)滅火自救工作，管委會分別于元月4日、元月6日組織了海寧皮革城、申蓉泓利汽貿區(qū)人員進行了消防突擊隊人員滅火演習活動，進一步提高突擊隊員的技能和對火災撲滅的相關知識。
近期管委會仍將繼續(xù)開展消防隱患的排查工作，督促各項目單位，特別是細小環(huán)節(jié)的檢查排查(如管內是否有水、器材是否能正常使用、對從事消防監(jiān)控人員是否組織培訓持證上崗、是否開展好材料的維護保養(yǎng))確保功能區(qū)消防安全穩(wěn)步發(fā)展。
安全性論證報告篇四
xx年以來，我單位安全生產工作在區(qū)安全局、消防大隊、商務局的正確領導下，認真貫徹落實國務院和區(qū)政府有關安全生產工作的重要指示，以為國家和人民利益高度負責的強烈責任感，堅持“以人為本”和“安全第一”的方針，認真落實各類安全工作職責，積極扎實地開展安全生產各項工作，進一步強化了安全生產工作的針對性和實效性。為企業(yè)的安全穩(wěn)定和發(fā)展起到了良好的服務保障作用。
公司專門組織經理、部、組長和全體員進行消防安全知識、技能培訓、考核和突發(fā)事故模擬演練，提高了有針對性的防范和處置能力。
落實，將安全生產、安全保衛(wèi)工作納入重要日程，形成了比較完善的安全生產工作長效機制。建立了一切工作以安全為前提的安全檢查、自查、每日巡查監(jiān)控和應急處置的工作機制，保證安全生產工作處于有效的防控狀態(tài)之中。
保證正常運轉和使用。安全小組對營業(yè)廳內的消防栓、干粉滅火器、通風設施、應急照明等設備進行了全面檢查、測試、維修和更換，增強了消防硬件的可靠性。并檢查所有安全通道，確保疏散通道暢通。
安全性論證報告篇五
因為一件事情，我學會了寬容。
寬容就像是那天蔚藍的天空一樣，純澈的藍鋪滿了天空，天空中偶爾飄來的幾朵白云點綴在其中，這樣子的天讓人瞧著都心情愉悅了起來。
那天，天朗氣清，在回家的路途上，我的一位朋友不小心將水壺里的水全灑在了我的衣服上。一開始，我們一起并肩走著，過來一會兒，朋友拿出他隨身攜帶的水壺準備喝水。才剛將水壺的蓋打開，正準備停下腳步喝水的時候，沒想到一個小狗突然從我們之間躥過。這一下將我與朋友都嚇了一跳，而被嚇到的朋友一不小心就將水壺里的水全部都灑在了我的身上。
我還記得當時朋友臉上那吃驚錯愕的眼神，似乎沒有想到，居然將我的衣服打濕了一大半?！皩Σ黄??！迸笥芽聪蛭伊ⅠR道歉。我只感覺身上的衣服濕噠噠的黏著我的身體，這種感覺很不舒服。我的臉色有些不太對勁，朋友看了出來，立馬從包包里翻出了紙巾，想將我衣服上的水吸干一些。我瞧著朋友有些慌亂的神色，我頓了頓，“沒事，我自己來?！?BR> 說著，我從朋友手中接過了那一包紙巾，一邊擦拭著自己的衣服，一邊又道：“今天天氣不錯，一會就干了。”
朋友微微的呼出一口氣，而我突然在這時候意識到了，今天的我與往常不一樣。平常時的我很喜歡得理不饒人，要是遇到今天這種情況，我肯定不會讓步。
“我還以為，你今天要跟我吵起來了。”正當我出神的時候，朋友也出聲說話了?！安贿^，你以后就該像今天一樣，對人寬容一點，這樣你才能擁有更多的朋友?！?BR> 朋友的一席話恰到好處的點醒了我，以往就是因為我這性子，惹惱了不少的人。也因此，我的朋友不多。
今天，我學會了寬容，湛藍天空上正是因為了那幾朵飄動的白云，才會讓整個天空變的不一樣起來。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
安全性論證報告篇六
大家都看過電視上演的僵尸/木乃伊/吊死鬼等等，在這個世界上它們存在嗎？那就讓我們論證論證吧！
記得魯迅曾寫過一篇文章---《踢鬼》，文章講的是魯迅一天晚上出門，路過一塊墳地，看見一個白影，開始魯迅也有點害怕，這是不是人們常說的鬼呢？于是，魯迅的好奇心促使魯迅過去看個究竟，走上前去，那“鬼”不停的向后退，魯迅想：“鬼”還怕人呢！“鬼”最后躲藏到一個墳墓旁不動了，魯迅見那“鬼”不動了，上去就是一腳，原來那“鬼”是個盜墓賊，裝成鬼嚇唬人。
但是，我卻不認為在人死的`剎那，體重減輕而是因為人體里的某個部位停止了運動，所以造成體重減輕。在說如果有鬼的話，那一些盜墓賊盜死人的東西，那死人的靈魂不就把那些盜墓賊殺了嗎！
其實，世界上根本沒有鬼，只是在電影里演的有鬼，只要自己一看見和電影演鬼的背景一樣，自己的腦子就成了攝影機，自編自演，把電影里的情形演到自己的身上，讓人感到恐懼/害怕。
安全性論證報告篇七
一、seo培訓項目概況
（一）項目名稱
（二）項目的承辦單位
（三）承擔可行性研究工作的單位情況
（四）項目的主管部門
（五）項目建設內容、規(guī)模、目標
（六）項目建設地點
二、項目承擔單位的基本情況和財務狀況
這一部分主要應說明項目發(fā)起的背景、投資的必要性、投資理由及項目開展的支撐性條件等等。
一、seo培訓項目建設背景
（一）國家或行業(yè)發(fā)展規(guī)劃
（二）項目發(fā)起人以及發(fā)起緣由
（三）……
二、seo培訓項目建設必要性
國內外現(xiàn)狀和技術發(fā)展趨勢，對產業(yè)發(fā)展的作用與影響，產業(yè)關聯(lián)度分析，市場分析；
（一）……
（二）……
（三）……
（四）……
三、seo培訓項目建設可行性
（一）經濟可行性
（二）政策可行性
（三）技術可行性
（四）模式可行性
（五）組織和人力資源可行性
一、組織優(yōu)勢
二、技術優(yōu)勢
涉及成果來源及知識產權情況、已完成的研究開發(fā)工作及中試情況和鑒定年限、技術或工藝特點以及與現(xiàn)有技術或工藝比較所具有的優(yōu)勢、該項技術的突破對行業(yè)技術進步的重要意義和作用等。
三、市場優(yōu)勢
四、模式優(yōu)勢
五、其他優(yōu)勢
一、seo培訓項目產品產能規(guī)劃方案
二、seo培訓項目產品工藝規(guī)劃方案
（一）工藝設備選型
（二）工藝先進性說明
（三）工藝流程
三、seo培訓項目產品營銷規(guī)劃方案
（一）營銷戰(zhàn)略規(guī)劃
（二）營銷模式
（三）促銷策略
……
一、seo培訓項目建設地
(一)seo培訓項目建設地地理位置
(二)seo培訓項目建設地自然情況
(三)seo培訓項目建設地資源情況
(四)seo培訓項目建設地經濟情況
(五)seo培訓項目建設地人口情況
二、seo培訓項目土建總規(guī)
（一）項目廠址及廠房建設
（二）土建總圖布置
（三）場內外運輸
（四）項目土建及配套工程
（五）項目土建及配套工程造價
（六）項目其他輔助工程
三、seo培訓項目建設環(huán)境保護方案
四、seo培訓項目建設節(jié)能方案方案
五、seo培訓項目建設消防方案
六、seo培訓項目建設生產勞動安全方案
七、各項建設條件落實情況
包括環(huán)境保護、資源綜合利用、節(jié)能措施、原材料供應及外部配套條件落實情況等；其中節(jié)能分析章節(jié)按照《國家發(fā)展改革委關于加強固定資產投資項目節(jié)能評估和審查工作的通知》（發(fā)改投資[20xx]2787號）要求進行編寫。
一、seo培訓項目組織
（一）組織形式
（二）工作制度
二、seo培訓項目勞動定員和人員培訓
（一）勞動定員
（二）年總工資和職工年平均工資估算
（三）人員培訓及費用估算
三、seo培訓項目實施的各階段
（一）建立項目實施管理機構
（二）資金籌集安排
（三）技術獲得與轉讓
（四）勘察設計和設備訂貨
（五）施工準備
（六）施工和生產準備
（七）竣工驗收
四、seo培訓項目實施進度表
安全性論證報告篇八
從我們開始住校起，我們都深知令人頭疼的“吃飯”問題，也就是食堂的飯菜問題。雖然價格較低但很少能真正讓學生歡迎。每天都在食堂轉著，不知道自己吃什么好。因此學生對食堂飯菜的抱怨則更是“自古有之”。雖然大學生可以到校外就餐，但大多數(shù)學生迫于經濟因素，還是愿意在校食堂就餐。如果飯菜質量得不到保證，會導致很多問題，學生營養(yǎng)跟不上，甚至有的學生經常不吃飯。于是，營養(yǎng)不良、胃病等不該出現(xiàn)在大學生中的病癥也屢見不鮮，這為學生身心健康埋下了隱患。因此，我決定做一系列的調查，希望能查出原因所在。并且，還要將這些問題解決，讓同學以后放心的、開心的去食堂就餐。
為了深入的了解學校食堂的工作情況，以及食品的安全情況。讓同學們盡快了解到學校食堂飯菜是安全可靠的，同時，在調查的過程中。我們也可以了解到膳管委是不是履行“服務文明、管理文明、消費文明、監(jiān)督文明”，更好地營造示范性高職院校學生生活、學習、活動的良好校園氛圍，為全院師生共建文明校園打好基礎。還有食堂的工作人員是否履行其職責，他們是否真真的嚴格要求自己。而同學們在食堂的消費情況。
1、您的性別？a、男b、女
2、您的年級？a、09級b、10級c、11級
3、您的系別？
4、您是否學過營養(yǎng)學或者食品安全相關的知識a、是b、否
7、您平時是否關注食品安全？a、很關注b、比較關注c、一般d、很少關注
8、你常去食堂就餐、還是去外面？
10、您認為在學校開展食品安全教育有必要嗎？a、有必要c、無所謂c、沒必要
11、在學校，您通常在哪吃飯？a、在學校食堂b、服務長廊c、以零食為主
13、您覺得大學生該如何提高自己的食品安全意識？
采取調查問卷形式，設計調查問卷，明確調查方向和內容。分發(fā)調查問卷。去食堂隨機抽取民政學院大一、大二、大三的男女同學。
通過這一調查，相信就可以解決同學們的頭疼問題。還能通過這一報告能夠了解到民政學院的學生在食堂就餐的情況，也是工作人員們自覺地履行自己的職責。每個人都要有責任心、有為他人服務的美好品德。做到在工作時自覺戴口罩、帽子、手套，同時在做菜時，要認真負責。還有去就餐的同學們也要提高自己的品德，還要提高對食品安全問題的關注。這樣，我們的學院才會變得更加文明、更加美好。
每位同學都應認真如實地填寫每一個問題，以保證調查結果的真實性。還有男女同學的比例要相等。
安全性論證報告篇九
一、可行性研究報告的特點
"可行性研究報告”它不同于一般的工作匯報、施工計劃或購物清單那樣，只是陳述、羅列報告者所想做的事情，而應著重論采證明報告中所提任務、目標的必要性和合理性。以籌建某個企業(yè)為例，在提出任務、確立意向以后，必須對所要興辦以及為什么有可能或有把握辦好這一企業(yè)的理由、條件，在經過詳細調查研究和規(guī)劃設計的基礎上作出有根有據的分析論證，作為上級主管部門審批時的依據或參考，也是今后具體開展工作的藍本。這就是可行性研究報告的任務。
文章的組織結構方面，可行性研究報告沒有一成不變的程式。一篇這樣的報告，究竟該寫哪幾個問題，既要根據對象本身的特點，又要針對上級領導或有關部門可能提出的質疑。諸如：這是一個什么性質或什么樣的企業(yè)，打算起什么名字，預定的目標、任務是什么，籌建、興辦該企業(yè)的理由或原因，報告單位或合資各方的自身條件、技術設備、材料供應、資金來源、人員配備、成本核算、銷售渠道、三廢處理等各個具體問題的解決辦法，等等。這些內容，在一般的可行性研究報告中都是經常需要提到的。當然，由于企業(yè)或地區(qū)情況不一，不能篇篇都按一個模子硬套。以上所述各點，不過是為可行性研究報告的寫作，提供一些思考問題，組織材料的角度而已。
還有，可行性研究報告的內容重點，主要不是宣布計劃或開列清單，而在于論證這樣做的必要性和可能性。但是，前者所述的內容也是不能完全省卻的(否則，可行性研究報告也會變成無血無肉的空頭結論)，這就需要處理好兩者的結合關系。有時，為了使分析、論證性的文字更加重點突出，也可以把篇幅較長、頭緒較多的說明性、統(tǒng)計性材料列成附表、附在正文后面。
例如，有一份關于籌建××漂染有限公司的可行性研究報告，正文部分的條目是：一、總的說明;二、市場分析;三、原料與水、電供應;四、廠址及交通運輸條件;五、技術和設備問題;六、資金來源;七、經濟效益分析;八、“三廢“處理;九、項目實施計劃與進度要求。后面又有三個附件;一是廠區(qū)平面規(guī)劃圖;二是計劃添翼、進口的設備清單;三是一系列的財務測算報告(固定資產投資概算和財務收支效益測算依據)。這樣安排，前后兩大部分內容各有側重而又互相配合，整個報告就顯得眉清目楚，緊湊完整。
二、可行性研究報告的寫作要求
總括一句，就是：觀點明確，材料充實，分析、論證有說服力。例如例文一《關于籌建“xx漂染有限公司”的可行性研究報告》一文的“總的說明”，這部分文字共有四層意思：第一層就是第一自然段，開宗明義地提出了三方合資籌建xx漂染廠的意圖和預期目標。第二層，二，三，四三個自然段，分另闡述全作三方各自的情況、特點——xx市，本來就是我國出口針織品的主要口岸，產品一直在國際市聲上享有良好的聲譽和信用，而作為中國紡織品進出口公司的市級公公司，在撐握信息、溝通渠道方面自然有著很多有利條件;xx羊毛衫廠的產品90%以上供出口，這個數(shù)字本身就足以說明它的技術水平在全市或國內同行業(yè)中所占的地位;香港xx漂染廠有限公司，不僅在香港染色行業(yè)中所占的地位;香港xx漂染廠有限公司，不僅在香港染色行業(yè)中具有良好的聲譽，而且和xx市針織品進出口公司早已有過成功合作的經驗。這些條件合在一起，自然容易使人相信，他們的合作基礎是良好的。然而，文章到這兒還沒有做足。因為，上述介紹只是說明他們有條件進行成功的合作，也就是具有合作的可能性。而可能性并不一定等于必要性。有人也許會提出這樣的問題：既然××口岸和××羊毛衫廠的產品在國內、國際市場上一直信譽很好，為什么又要拉人合作、與人分利呢?所以，報告者講過合作各方的有利條件以后，筆鋒一轉，第三層意思就是明確指出當前國內染色技術、色紗品種和顏色牢度都已不能適應國際市場發(fā)展要求的現(xiàn)狀，只有積極引進國外先進設備和染色技術，才能提高競爭能力。實行中外合資，正可以成為對國內企業(yè)實行技術改造的強勁推力。最后，再以預測經濟效益的具體數(shù)據，證明這是一項“投資少收效快的對出口有促進的項目”。經過這樣逐層推進式地擺事實，講觀點，這一項目的“可行性”(必要性與可能性)，說得很清楚，很有說服力。
例一：關于籌建《x×漂染有限公司》的可行性研究報告
一、總的說明
××漂染有限公司由中國紡織品進出口公司××市針織品分公司、××羊毛衫染織廠、香港××漂染廠有限公司三方合資對××縣城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鄉(xiāng)辦××羊毛衫染織廠漂染車間進行擴建、技術改造為漂染專業(yè)廠，旨在引進先進染色設備，提高出口棉、毛針織品的染色質量、顏色品種，以適應國際市場流行色更換快、多變的特點，使×x口岸針織品在國際市場上具有更強的競爭力。
××口岸的棉、毛針織品，在國際市場上享有良好的聲譽和信用，是我國出口針織品的主要口岸，并且有很大潛力的出口產品。
××羊毛衫廠系××市針織品進出口公司的協(xié)作廠，其產品90%以上供出口。
香港××漂染廠有限公司在香港染色行業(yè)中無論質量、信用均屬上乘，并與××市針織品進出口公司有著多年的業(yè)務交往，有著較強的技術、業(yè)務能力與信用。1984年已與××市針織品進出口公司合資創(chuàng)建“新×漂染廠有限公司”。建廠三年來的合作，在技術與效益上都達到預期的要求?，F(xiàn)再度合作，具有十分良好的基礎。
染色對羊毛家針織品的質量、顏色品種起著十分重要的作用。目前國內的染色技術、顏色牢度均不符合國際市場發(fā)展的要求，為此尚需依賴進口色紗來加工棉、毛針織品。為了改變這種被動情況，擬用中外合資方式引進國外先進設備和染色技術，以適應國際市場色路變化多、交貨期短、批量少的要求，使針織品出口具有更能的競爭能力。
合資漂染廠計劃年染色加工能力為2500-3000噸。引進大小紗染缸10臺，筒子染缸6套，配有控制電腦以及必要的配套設備，國內供應鍋爐、供水系統(tǒng)、配電設備、羅倫水質裝置、污水治理裝置。本項目預計總投資250萬美元，預計年收益約142萬美元左右，三年基本收回投資，是一項投資少收效快的對出口有促進的`項目。(下略)
例二：×××洗衣機廠關于生產20萬臺雙桶洗衣機可行性研究報告
1.項目名稱：年產20萬臺雙桶洗衣機
2.項目主辦單位：××洗衣機廠
項目負責人：×××(廠長，高級工程師)
3.項目技術負責人：×××(副廠長，工程師)
項目經濟負責人：(主辦會計)
4.參加人員：×××，×××
5.一、總說明：
(一)可行性研究的依據。
(二)可行性研究報告總的概況、結論、問題和建議。
1.總的概況、結論
(1)產品方案根據技術進行的“市場吸弓l模式”，確定以日本三菱cw——660型雙桶洗衣機為基礎，開發(fā)適合我國國情的xpb——s型雙桶洗衣機。
(2)建議規(guī)模：單班年產20萬臺。
(3)廠址：××市南坑
(4)原材料、燃料：申請列入國家計劃，不足部分由市場調劑解決。
(5)經濟效益：新增產值8000萬元，利潤560萬元，稅收300萬元。該項目的經濟效益是好的。
2.問題的建議
(1)資金：當前全國性銀根緊縮，貸款指標有限，懇請上級和銀行多加支持。
(2)大型注塑機：本項目需一臺制造洗衣機內桶的大型注塑機，其鎖模力1080--1350噸，希望省里協(xié)助購置。
安全性論證報告篇十
我參與xx省級課題課題“xx典型案例研究”這一課題的研究已有了二年多。在這二年多的研究過程中，我取得了一些成果，自身也得到了一定的提高，我現(xiàn)將其具體總結如下：
我作為學校課題組一名成員，利用自己的業(yè)務時間學習了國內外有關教課堂教學的文章，并結合新課程標準的.學習，認真學習了教育教學雜志上有關課堂教學案例研究方面的文章，具體包括(小學語文課堂教學研究(小學教學設計)、(xx教育)、(xx教育)等教育教學雜志。在學習的過程中，我都認真做好筆記，認真思考，并與其他課題成員進行討論。在這二年多里，我通過搜集，學習有關文章，通過業(yè)務理論的學習，我的教科研水平明顯提高了。
剛開始進行課題研究時，我對課題研究的目的、意義和研究方法不清楚，通過學習和實踐，我能夠根據教學具體內容運用教育學、新課程的有關理論來引導學生自主探究，并收到了良好效果。在理論學習的基礎上，在平時的教學中注重教學案例分析、積累與探討，并完成一定數(shù)量和質量的教后記。另外，我聽取了專家講座、名師上課，進一步充實了課題內容。我以課堂教學方法為研究載體，深入學習，大膽探索，積極參與課題研究，認真上研討課，虛心聽取專家級同學科老師的意見和建議，不斷改進課堂教學方法。積極撰寫論文，多篇論文在省市各級論文評選中獲獎，并有一篇發(fā)表在(山東教育導報)。在教學中，我進行了兩次課堂教學問卷調查，認真進分析、總結。
二年多來，雖然我的教學工作非常繁重，但仍然堅持完成原定的各項研究計劃，邊學邊做；離上級領導的要求也可能還有較大的距離，但我相信做起來就會有提高，就會有收獲。
安全性論證報告篇十一
《小學數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學應該從學生的生活經驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充足的從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛數(shù)學活動經驗”。然而，在以往的數(shù)學課堂教學中，教師非常重視數(shù)學知識的教學，導致了課堂教學與生活脫節(jié)，學生不能把所學知識運用到生活當中去，不能體會數(shù)學的趣味和作用。因此，課堂教學中，教師應充分利用學生已有的生活經驗，從生活實際中引出數(shù)學問題，讓學生體會到數(shù)學就在身邊，從而體驗到數(shù)學的魅力，并能隨時把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。使學生能更好地理解學習數(shù)學的目的，并能在生活中靈活地運用數(shù)學。通過參與一些數(shù)學實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，張揚學生的個性，使他們的數(shù)學素養(yǎng)得到真正的提高，為他們今后進一步學習數(shù)學打下良好的基礎。
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和教育改革的深化，推進以學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，已成為新世紀教育改革的主題。國家課程改革的基本思想是：以學生發(fā)展為本，關心學生需要，以改變學生學習方式為落腳點，強調小學數(shù)學課堂教學要聯(lián)系學生生活，強調學生充分運用自身潛力進行建構性學習。因此，關注課堂教學生活化成為改革的基本趨勢。
從目前課堂教學存在的問題來看，在傳統(tǒng)陳舊的教學觀念的制約下，課堂教學仍以課本為主，教學內容與學生生活實際相脫節(jié)，學校教育與社會生活、學生生活嚴重脫節(jié)。因此，數(shù)學課堂教學需要尋求新的改革思路，才能真正把素質教育落到實處。我校是市實驗學校。我們數(shù)學教研組經過不斷的實踐、探索與研究，使學生在數(shù)學學習過程中的主動性、積極性、自學能力等方面得到了培養(yǎng)，學習熱情有了很大的提高，促進了我校數(shù)學教學的改革。為了加大我校教育改革的步伐，適應學校創(chuàng)新發(fā)展的需要，因此，我們確定《小學數(shù)學課堂教學生活化的研究》實驗研究課題。我們對小學生活數(shù)學資源的挖掘與運用研究，是在新一輪課程改革的背景下，在對傳統(tǒng)教學做出理性思辯、現(xiàn)狀分析的基礎上展開的。
隨著我國基礎教育課堂改革力度的不斷加大，課程資源的重要性日益顯現(xiàn)出來，《數(shù)學課程標準》提出要讓學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用生活數(shù)學的意識，增進對生活數(shù)學理解和學好數(shù)學的信心。
近年來，教育向學生生活世界的回歸受到一些國家課程改革的關注，它要求尊重兒童經驗，把兒童從大小世界的控制下解放出來，把兒童的教育交到兒童手中。把生活數(shù)學資源加以運用也源于我校多年來數(shù)學教學改革的實踐探索，是我們對教育發(fā)展認識的提煉。兒童生活中有很多知識是數(shù)學課堂的生長點，《數(shù)學課程標準》也提出要改變呆板的學習方式，引導學生在現(xiàn)實生活中進行觀察、實踐、收集資料、合作交流以及體驗、感悟和反思活動，從而實現(xiàn)學習方式多樣化，拓展學習的時間和空間，挖掘學生生活經驗方面的資源，引導學生將書本知識轉化為實踐能力。
（一）目的
數(shù)學教學生活化研究是繼續(xù)發(fā)揚理論聯(lián)系實際的優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，改進一些不適應社會發(fā)展的陳舊的課堂教學方法，力求探索出一條數(shù)學教育與生活實踐之間有機結合的道路，挖掘在數(shù)學教學實踐中運用生活的素材，運用數(shù)學知識發(fā)現(xiàn)解決生活中的問題。這需要教育思想觀念的更新，力求做到深入挖掘學生、教師、社會多方力量的潛能，切實實施素質教育，使學生都有機會獲得最大限度的發(fā)展和有益收獲，縮小差異，營造共贏的良好局面，從而讓每一個學生“學好生活化數(shù)學，用好數(shù)學樂生活”，達到以下四方面的合理發(fā)展：
3．體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。解決教師以本為本，被動施教的問題，通過本課題的研究，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，使教師真正成為教材的再設計者和課堂生活的創(chuàng)新者。
4、培養(yǎng)學生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分發(fā)展。激發(fā)學生的情感與動機，促進學生主動參與知識形成過程的探索，使學生感受數(shù)學與日常生活緊密相連，從而認識數(shù)學的價值，樹立學好數(shù)學的自信心。
該課題研究的主要目標是合理挖掘與運用小學生活數(shù)學資源，提高學生解決生活問題的能力。從當前我國課程改革的趨勢來看，凡是有助于創(chuàng)造出學生主動學習與和諧發(fā)展的資源都應該加以挖掘與運用。我們審視了學生在數(shù)學這門學科中能從中獲益的各種資源，發(fā)現(xiàn)學生對現(xiàn)實生活中數(shù)學資源最感興趣，能在學習生活數(shù)學中獲得積極的獨特情感體驗。
“合理挖掘與運用生活數(shù)學資源”強調了在使用教材時注意數(shù)學教學與社會生活相接軌，在傳授數(shù)學知識和訓練數(shù)學能力的過程中，教師自然而然地注入生活內容，在參與關心學生生活過程中，教師引導學生學會運用所學知識為自己生活服務，這樣，不僅貼近學生的生活水平，符合學生的需要心理，而且也給學生留有一些遐想和期望，使他們將數(shù)學知識和實際生活聯(lián)系得更緊密。讓數(shù)學教學充滿生活氣息和時代色彩，真正調動起學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。
（二）意義
本課題的研究實施有利于改革課堂教學單一、封閉和學生被動學習的局面，煥發(fā)課堂的生命活力。有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學生學習的興趣和能力，提高教學質量。對學生的終身學習和發(fā)展都具有重大的意義。同時通過課題的研究，使教師更新教育觀念，改變教學行為方式，和國家課程改革同步一致，并能發(fā)揮教師在教學上的創(chuàng)新能力。
1．社會價值。為了適應時代發(fā)展，社會呼渙實踐型人才。本課題研究的目的就是要通過數(shù)學教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，以適應社會的需求。
2．教育價值。本課題的研究雖然是數(shù)學教學改革浪潮中的一朵小浪花，但卻能提供一個范例，即如何讓數(shù)學走向生活、走向實踐的范例，所以，它有助于深化數(shù)學教學改革。
3．辦學價值。本課題注重培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學、熱愛生活的美好情意，更注重創(chuàng)新精神的激發(fā)，實踐能力的提高，所以，它既能提高教學質量，還能為學校創(chuàng)特色，提升學校的辦學品位和辦學聲望。
假如本課題研究成功，將形成若干課堂教學生活化的操作方式，這些方式具有一定的實踐推廣價值。其次，本課題研究和積累的經驗資料，對于豐富和發(fā)展教育生活化理論具有一定的參考價值。
1、文獻資料法：認真學習建構主義理論、現(xiàn)代認知心理學、新《課標》等一些理論或文件精神，通過對國內外有關教學生活化、課內外結合等文獻的收集和研究，使課題研究的內涵和外延更豐富，更明確，更科學。爭取在現(xiàn)有研究水平的基礎上有提高和突破。
2、問卷調查法：在實施課題階段，對被實施此課題之前的本校學生采用問卷調查方式進行調查研究，用以了解學生的數(shù)學發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展需求，以及相關的影響因素，并根據調查結果有針對性采取相應的策略與手段。
3、行動研究法：在數(shù)學課堂教學中，勤于將自已從課題研究中獲得的教學理念轉化為教學行為，在實際教學過程中不斷總結、反思、修正、再實踐逐步積累經驗。在實際的教育教學環(huán)節(jié)中，通過個案分析和作品分析等，對個體的發(fā)展進行跟蹤調查，及時改進研究措施。
4、經驗總結法：在教學實踐和研究的基礎上，根據課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結各階段的得失，不斷調節(jié)研究步伐。尋找有效的提高課堂教學效率和提高學生實際運用、實踐能力的方法。
5、個案分析法：重視對數(shù)學生活化的的案例的分析，從中尋找課題進展的突破口。
安全性論證報告篇十二
經批準，我校自20xx年11月—20xx年12月開展教育部“十一五”規(guī)劃重點課題“有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展”子課題《轉化學困生，促進有效教學》課題研究活動。
《轉化學困生，促進有效教學》針對教學中學困生的學習問題，提出解決的途徑和方法，將先進的教育教學理念轉化為轉化學困生，促進有效教學的具體行為，形成提高課堂教學效率的有效方法。
1、通過系統(tǒng)的課題研究，使全體教師自主更新“轉化學困生，促進有效教學”的觀念，掌握促進教學效率和效益提升的基本方法和策略。
2、結合學校實際，在原有基礎上，細化實施方案，提煉“轉化學困生，促進有效教學”的途徑和方法，構建我校新課程背景下推進教師研修發(fā)展的整體框架。
3、通過轉化學困生，促進有效教學課題研究，建立學習共同體，提升教師生命質量，促進教師專業(yè)發(fā)展。
1、轉化學困生，促進有效教學的相關理論知識的學習與研究。
2、基于多媒體教學環(huán)境下的、引導自學型課堂教學與常態(tài)課課例觀察與研究。
3、轉化學困生，促進有效教學的案例的研究。
4、轉化學困生，促進有效教學的.策略的創(chuàng)生、提煉。
5、構建轉化學困生的立體教育網絡。
本課題研究主要以行動研究為主、有機結合案例分析法，反思法，問卷調查、座談訪問、文獻研究等。具體安排如下：
撰寫課題研究方案，做好申報、立項及論證工作。開展面向全校教師、學生的問卷調查及問卷調查分析工作，為我校課題工作的開展提供有價值的資料。
開題論證之后，成立以張令校長為組長的“轉化學困生，促進有效教學”課題組，由校長直接落實研究的保障機制，在研究經費上做到全力保障。
定期邀請有關專家蒞臨指導，進行相關的專家講座，定期召開課題組會議，加強理論學習。適時為教師提供各種課題研究所需的教育教學理論書籍和相關材料，為教師提供大量的備課、上課網絡資源，為教師和外界的交流提供一個平臺。
1、建立學困生成長跟蹤袋：收集學困生轉化過程中的實證材料進行分析比對，跟蹤調。
2、制定教師讀書制度：制定教師讀書制度，每學期讀兩本提高自身教育教學實踐能力的，提升自身內在修養(yǎng)的圖書。寫好讀書心得，并進行讀書交流活動。
3、開展課堂教學觀察，進行課堂教學診斷：開展“聚焦學困生，進行課堂教學觀察”的主題教學活動，引導教師進行學困生課堂觀察，并組織進行學困生課堂關注度分析。
4、進行案例交流：認真撰寫案例，組織召開學困生案例分析會，通過交流，促進反思，提高轉化效果。
5、組織有效的學困生檢測與評估。
6、進行師徒結對：完善教師成長梯隊建設機制，開展教師手拉手結對活動，為合作探索轉化學困生奠定基礎。
7、課題論壇：開設教師論壇，促進轉化學困生策略與方法的研究交流。
8、資源共享：完善學校網站的課題研究版塊，積極地在瑤海教研網建立蚌二小教研博客群。
9、家長學校開展多種形式活動，教給家長正確的教育方法，促進學困生的轉化。
10、組織學生走出課堂，參與社區(qū)活動，矯正學困生行為，實現(xiàn)興趣愛好正向遷移。
1、成立課題組，組織開題及培訓，召開課題組成員參與課題論證會，對課題實施方案進行評審和修訂。
2、加強理論學習，組織課題研究人員培訓，明確課題意義，掌握相關研究方法。
3、通過問卷調查及學困生學習隨機抽查等形式，對轉化學困生。
的現(xiàn)狀、轉化途徑與方法，教師相關素質及其他制約因素情況做詳細調查，積累調查信息，撰寫調研報告，進行資料收集。
1、請有關教育專家指導，提高全體教師研究的有效性，擴大課題的影響。
2、分解課題，課題涉及到的多方面、多層次的問題，要制定課題研究指南。
3、案例研究，每學期開展課題研討活動，結合案例，探討在實踐中取得的成效和存在的問題。
4、開展課堂觀察分析。
5、撰寫論文，每學期根據研究專題撰寫課題論文、案例分析，不斷充實專題論文集、案例集。
1、收集整理課題研究的數(shù)據資料，進行分析、總結，并在全校推廣，從而提高教學質量。
3、進行研究結論的最終論證，邀請專家鑒定。
4、做好課題研究成果的宣傳推廣工作。
五、可行性分析：
開展課題研究，是“科研興?！钡膽?zhàn)略部署。學校高度重視，統(tǒng)籌安排，精心組織，形成統(tǒng)一領導，分工負責，協(xié)調一致的領導體制和工作格局。
（一）組織保障：張令校長為本課題主要負責人，學校成立課題研究組。
（二）技術保障：優(yōu)化整合科研、教研、培訓、電教等資源，構建開放的教師學習資源，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享。
（三）制度保障：建立教師參與課題研究情況的相關評價制度，進一步完善師德和教學情況的測評制度。
（四）經費保障：提供課題實驗與研究的必要經費。
理論成果：１、結題報告。２、論文集、案例集。
實踐成果：１、促進教師專業(yè)化水平的提高；２、打造名師，培養(yǎng)一批市、區(qū)級教學能手、骨干教師。
安全性論證報告篇十三
校外實習基地是學生鞏固理論知識、增強勞動觀念、練就實踐能力、實現(xiàn)角色轉換、培養(yǎng)綜合職業(yè)素質的實踐性學習與訓練場所。建設校外實習基地是職業(yè)學校專業(yè)建設、課程建設、理論與實踐相結合的基本內容。為了進一步加強學生的動手能力，同時也解決學校的實訓場地不足與學生數(shù)量逐漸增多的矛盾，建設校外實訓基地已經是事在必行，為了規(guī)范校外實訓場地的建設與管理，特制定此規(guī)劃。
根據×××專業(yè)設置及課程教學的需要，有計劃、有步驟地選擇能滿足教學實習要求的各類單位，建立校外教學實習基地，其類型可分為：
（一）課程教學需要的教學實習基地；
（二）專業(yè)教學需要的生產實習基地；
（三）其它短期、分散的實習單位（點）。
（一）校外實習基地的建立應有利于促進學校與基地資源共享、互惠互利、共同發(fā)展。
（二）校外實習基地的領導應重視實習基地建設。實習基地具備實習條件和管理環(huán)境；能幫助解決實習學生所需的食宿、勞動保護、安全和衛(wèi)生等條件。
（三）校外實習基地能夠選派具有相應專業(yè)技術職務的指導教師（師傅）對學生進行指導，使學生能有效地參與實踐活動，順利完成教學實習計劃。
（四）校外實習基地要求相對穩(wěn)定，每學期或每學年有固定專業(yè)的學生進行實習。
（五）校外實習基地是正式的法人單位或職能齊全的二級單位；
（六）校外實習組織機構健全，領導和工作人員素質高，管理規(guī)范，發(fā)展前景好；
（七）校外實習基地所經營的業(yè)務和承擔的職能與相應專業(yè)對口；
（八）校外實習基地在本地區(qū)的本行業(yè)有一定知名度，社會形象較好；
（九）出現(xiàn)下列情況之一時，該校外實訓教學基地應予撤消：
1、嚴重違背合作協(xié)議或兩次違背合作協(xié)議；
2、業(yè)務或職能發(fā)生重大變化，以致與協(xié)議專業(yè)不再對口；
4、破產、解散、合并、停業(yè)整頓或者被兼并、注銷。
校外實訓教學基地的撤消由專業(yè)教師提出建議，系專業(yè)共建委員會核實情況，報學校辦公會議決定。
校外實訓教學基地被撤消的，本系應作出書面決定，并書面通知被撤消的單位；掛有牌子的，有分校和撤消單位共同拆除所掛牌子。
（一）滿足教學需要的原則。根據學院“節(jié)能、安全的”的×××專業(yè)建設理念，按專業(yè)“一體化、三遞進、三融合”人才培養(yǎng)模式，為滿足工學結合教學的要求，實現(xiàn)做中學、學中做的培養(yǎng)方式，逐步形成“化工龍頭企業(yè)－骨干企業(yè)－中小企業(yè)合作體系”，將×××專業(yè)校實訓基地建設成國內一流、特色鮮明、示范性突出的職業(yè)教育人才培養(yǎng)基地。
（二）堅持“互惠互利，雙方受益”的原則。學校在與校外實習基地的合作過程中，學校可以利用基地的條件培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神，基地可以從實習生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)日益增長的用工需求，達到“雙贏”的效果。
（三）動態(tài)合作發(fā)展的原則。由于行（企）業(yè)競爭日趨激烈，產業(yè)結構在不斷調整，行（企）業(yè)始終處于動態(tài)發(fā)展之中，因此，對校外實習基地的建設將實行動態(tài)的合作與發(fā)展。對于一些條件好、發(fā)展穩(wěn)定并具有積極合作意向的行（企）業(yè)可以建立相對固定的基地，有的實習基地則需根據實際情況進行動態(tài)調整，以保證實踐教學的質量和實習基地使用效果。
（一）校外實習指導教師具體負責學生校外生產實習的管理工作。學院就業(yè)部門主要負責與實習基地的聯(lián)系、溝通、協(xié)調及生產實習過程的檢查、督促。實習指導教師是生產實習的第一責任人，直接負責管理該班學生在實習期間的一切事務。
（二）學生到實習基地頂崗實習后，由實習基地領導，指導師傅、實
習指導教師等組成實習指導小組，幫助實習生制定實習計劃，指導學生生產實習，組織管理實習過程，負責學生實習成績的鑒定。
（三）參加校外實訓的學生，應自覺遵守各項管理規(guī)定，服從校外實訓教學基地的管理。根據實踐教學要求，認真完成各項實訓，不得無故缺勤。
（四）學生在校外實訓教學基地實踐完畢，必須按規(guī)定完成實訓報告，實訓報告必須有實訓基地意見和公章。實訓報告由專業(yè)管理教師收集初審，然后由專業(yè)指導教師組織人員終審，并評定成績，及格及以上的，方能獲得相應學分。
（五）實訓報告要放入學生檔案，由本系在學生畢業(yè)前統(tǒng)一保管。
（六）本系每學期要對各校外實訓教學基地的實施情況進行檢查，并寫出總結報告，對出現(xiàn)的問題要及時處理?？偨Y匯報材料要在每年的年報年檢時予以上報。
五、校外實習基地協(xié)議書的簽訂與掛牌
（二）校外實習基地協(xié)議合作年限根據雙方意向確定，一般不少于3年；
（三）協(xié)議書應包括以下內容：
1、雙方合作目的；
2、基地建設目標與受益范圍；
3、雙方權利和義務；
4、實習師生的住宿、生活、學習等安排；
5、實習學生實習期間的工作待遇；
6、實習學生實習期間的安全責任；
7、協(xié)議合作年限；
8、其它。
（四）雙方商定掛牌后，牌面內容為“×××**學院×××專業(yè)校外實訓基地”，有關費用的承擔由雙方商定。
安全性論證報告篇十四
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內容請看下文。
1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準確、規(guī)范。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，
口號
式、結論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔，不能太長，能不要的字就盡量不要，如：“應用信息技術構建高中地理教學中學生自主學習的實踐研究”、“網絡環(huán)境下高中英語聽讀教學對學生文化素養(yǎng)提高和學習策略形成之影響”、“借助信息技術，變革學習方式”、“有效應用信息技術,促進師生幸福成長”。
2、尋找研究依據。政策依據、理論依據、實踐依據，充分、貼切、準確，不要貼標簽，拉大旗，喊口號。
3、分析研究背景——現(xiàn)實背景、歷史背景要清楚，符合實際。
4、查清研究現(xiàn)狀——單位的研究現(xiàn)狀及問題點評;國內的研究現(xiàn)狀;國外的研究現(xiàn)狀。用書檢和網檢的方法。
5、論證研究價值——理論價值;實踐價值;應用價值;科學價值;改革價值。
6、闡述研究意義——有現(xiàn)實意義;有歷史意義;有實踐意義;有方法論意義。
7、界定核心概念。就是對關鍵詞、關聯(lián)詞的概念、意義、本質、聯(lián)系進行闡述。
8、完善研究設計。確定研究程序;提出研究假設;確定研究目標;提出研究措施;落實研究內容;提供研究方法;劃分研究階段;落實研究人員;預測研究成果效應;建立研究組織;規(guī)劃研究管理;分析規(guī)劃研究的保障。
安全性論證報告篇十五
本課題屬于長春市教育學院關于《中小學優(yōu)質教育資源的開發(fā)與管理策略的研究》的子課題。它是在學?？焖侔l(fā)展的時期鄭重提出的。我們旨在通過以課題形式的研究來有力地促進學校文化建設，在校園內營造起一個優(yōu)美的自然物質環(huán)境與和諧的人際關系環(huán)境，置身其中，讓教師活得幸福，教得精神，讓學生過得開心，學得主動，從而更好地促進學生健全人格的形成，還教育以本來就應該具有的高貴的靈魂。同時，我們還希望通過本課題的研究，去努力探索建設校園文化的途徑與規(guī)律，從而使學校的發(fā)展不斷走向良性循環(huán)的軌道。我們清醒地知道，學校文化是一個學校長期的積淀形成的，學校文化建設自然也是一個不斷發(fā)展、不斷積淀的過程;但我們同時也明白，本課題的研究意義重大，它或許能夠使我校的學校文化建設從無意識走向有意識，從“自然”發(fā)展走向尊重規(guī)律，這就能夠讓我校的文化建設逐步沿著科學、高效的方向發(fā)展?，F(xiàn)將本課題研究的相關問題報告如下。
一、研究背景
(一)國內“大環(huán)境”的啟示
20世紀80年代，校園文化一經提出就受到人們的重視。通過研究，我們發(fā)現(xiàn)了三個方面的客觀原因。第一，校園文化作為一種微觀現(xiàn)象，這是學校管理發(fā)展的高層次追求。隨著教育改革的不斷深化和發(fā)展，校園文化成了各級各類學校育人的一條重要途徑，成了學校管理的一種重要手段，充分顯示了文化管理的高層性、規(guī)范性和科學性，為學校管理理論的豐富和發(fā)展提供了新的思路。第二，校園文化作為社會文化的重要組成部分，也是加強社會主義文化事業(yè)發(fā)展的需要。在我國，社會主義制度和優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)為校園文化的培植創(chuàng)造了優(yōu)越條件。第三，隨著我國教育由應試教育向素質教育的轉變，迫切需要學校教育在教育方法、教育內容和教育手段上開辟一條新的路子，以適應現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。因此，校園文化在我國的興起是客觀必然的。
(二)學校發(fā)展的需要
校園文化是社會主義精神文明在學校的體現(xiàn)，是一所學校獨特的精神風貌，也是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。校園文化建設反映了學校的綜合辦學水平，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才的內在要求。同時，校園文化作為蘊含精神因素、信念因素、傳統(tǒng)習慣和道德風尚等內容的一種精神和文化氛圍，對學生素質的提高具有直接的制約作用。它能潛移默化地熏陶人、規(guī)范人，而又使受約束的個體心甘情愿。加強校園文化建設，把素質教育的內容融合于校園文化活動之中，是提高學生素質的一種十分重要的方法和途徑。今天，我校迎來了快速發(fā)展的歷史機遇，上級政府和人民大眾對我校的要求越來越高，但由于學生數(shù)和教師數(shù)逐年增多，辦學規(guī)模逐年增大，于是造成了教育難度、管理難度也越來越大的局面，所以，我們也迫切需要通過對校園文化建設課題的研究，在學校的教育方法、教育內容和管理模式上摸索出一條新路子，以適應我校不斷發(fā)展的要求。
二、研究意義
本課題的研究意義是校園文化本身內涵及功能決定的。
(一)校園文化的內涵
校園文化是指學校群體行為方式規(guī)則的總和，是學校全體成員在教育活動過程中共同創(chuàng)造并逐步形成的文化氛圍及相應物質形態(tài)，是學校這個共同群體精神風貌、心理狀態(tài)、思維方式、價值取向等文化素質與文化集合的整體表現(xiàn)。校園文化包括物質文化與精神文化兩大部分。物質文化方面如校園環(huán)境、整體格局、人文景觀、文化設施等作為其物質載體，構成校園文化的物質內容與發(fā)展前提;而精神文化則是校園文化的核心內容，包括學校傳統(tǒng)、校風學風、禮儀規(guī)范、人際關系等因素，由此反映一個學校的本質特征與精神風貌，對學校成員尤其是學生產生直接、深刻、持久的影響。
校園文化在縱向結構上由表及里，可劃分為“物質的”、“制度的”、“心態(tài)的”三個層次，它們之間相互聯(lián)系、相互影響，構成校園文化形態(tài)的整體。
(二)校園文化的基本特性與功能
一般說來，校園文化具有以下幾方面的特性：
(1)群體性。校園文化既不是某種單一表象的短暫顯現(xiàn)，也不是整體樣式的簡單復合，而是通過校園文化的持久、穩(wěn)定的表現(xiàn)來反映學校主流與文化趨向。
(2)綜合性。指對社會其他文化既能繼承，又有吸收、選擇、過濾、整合與創(chuàng)造，在此基礎上綜合成一種特定的校園環(huán)境與文化氛圍。
(3)規(guī)范性。主要體現(xiàn)在校園文化特有的熏陶影響與約束教化，并因其不帶強制性而顯示出道德力量與文化定勢，調整、規(guī)范著學校群體的行為。
(4)發(fā)展性。校園文化的發(fā)展性一方面是社會發(fā)展使然及其映照，而同時又較突出地表現(xiàn)出自身的演進慣性。
從校園文化呈現(xiàn)出的上述特性，我們不難歸納出其以下幾方面的功能：
(1)認同作用。這是其群體性的必然功效。校園文化群體的道德趨向，歸根到底是一種人格、人品等的協(xié)調與認同。相近趣味、愛好的個性在整體傾向上而又不失個性風格，其實就是精神凝聚的一種心靈感應。
(2)修養(yǎng)作用。無論是校園文化的物質或精神方面，對學生主體的修養(yǎng)、熏陶都是客觀作用于主觀的持久表現(xiàn)。我們常聽到的“書卷氣”、“學生味”等其實正是校園文化定勢對師生氣質、風度等心理陶冶及修養(yǎng)教化作用的直觀烙印。
(3)規(guī)范作用。這是校園文化最主要的本質約束力，其作用的強度雖因文化程度的高低而呈現(xiàn)出不同層次，但由于這種規(guī)范內涵的規(guī)定性，使得不同的文化感受又呈現(xiàn)出相近或相同的精神內涵，從而顯示出無意、無形、無所不在與現(xiàn)實的制約力量。
(4)導向作用?，F(xiàn)代條件下，校園文化是開放式的，從而為學校群體行為及價值趨向提供了較廣的選擇余地。同時，校園文化又以其文化物質的定勢為這種選擇提供了主動吸收與消化導向，既不盲目排斥，也不被動盲從，而能對任何非主導文化觀念和傾向進行抑制、批判與指責。積極、健康的校園文化客觀上指導著學校群體的行為方式與精神傾向。
(5)娛樂作用。校園文化本身就是在教育活動中產生、形成并發(fā)展著的。通過開展適合學生身心發(fā)展特點，集思想性、趣味性、娛樂性于一體的豐富多彩的文化娛樂活動，寓教于樂，教樂相融，不僅可使師生群體得到多層次、全方位、高格調的情感宣泄與交流，還會使他們在有益的文化娛樂活動中獲得身心愉悅與境界提高。
(三)研究意義
1、構建起和諧、美好的校園文化氛圍，使教師活得幸福，教得精神，使學生過得開心，學得主動。
2、使學校有“魂”(精神)可守，帶動學校沿著良性循環(huán)的軌道發(fā)展。
3、完備學校的各項規(guī)章制度，使各項規(guī)章制度合法、科學、人性。
4、以校園文化建設為切入點，推動學校素質教育實踐的深入，促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。
三、理論依據
(一)以人為本的教育思想
(二)和諧教育思想
(三)創(chuàng)新教育思想
四、研究原則
(一)實事求是。
(二)整體規(guī)劃，分階段研究。
(三)邊研究，邊實施。
五、研究內容和研究重點難點
(三)心態(tài)的校園文化建設。包括和諧人際關系的構建、學校精神的打造、師生心靈的呵護、團隊價值觀的`形成等等。
其中，研究重點是制度的校園文化建設，研究難點是心態(tài)的校園文化建設。
六、研究方法
(一)文獻法
(二)討論法
(三)訪談法
(四)行動法
七、人員組成
略
八、人員分工
史富坤：參與設計研究方案，負責定期召集課題組會議，確定會議議題，督促研究落實情況，向學校行政與教代會提交供討論通過的研究成果;安排課題組成員參觀學習的相關事宜;邀請顧問到校進行學術講座和研究指導。
黃宏明：負責設計研究方案，撰寫開題報告、年度報告和結題報告，整理最終成果，統(tǒng)籌、審定書稿;聯(lián)系顧問，不定期地與顧問交流，聽取顧問的指導性意見。
課題組成員分工將詳見研究方案中。
九、研究時間
20xx年8月1日—20xx年4月30日
十、技術路線與研究步驟
(一)技術路線
1、研讀文獻，探尋學校歷史，訪問學校歷史“知情人”，篩選、提煉學校之“魂”(精神)。
2、設計研究方案，據方案、按步驟、分階段進行研究。
3、課題組全體成員每兩周定期集中討論一次，內容主要是匯報并討論上一階段的研究成果，布置下一階段的研究內容。
4、至少每兩月向學校匯報一次研究情況。
5、及時向學校行政和教代會提供需討論通過的相關制度、措施。
6、及時向全校師生員工反饋研究成果，認真聽取全校師生員工的意見和建議。
7、已經征得學校同意，每學年進行一次年度報告和一次年度獎勵，最后結題時再進行結題獎勵。
(二)研究步驟
1、20xx年8月1日—8月31日，組建課題組并開展具體工作，完成課題開題報告的撰寫，完成道路景觀建筑物的命名和“一訓三風”(校訓、校風、教風、學風)的提煉與論證。
2、20xx年9月1日—9月30日，完成課題開題論證，設計研究方案。
3、20xx年10月—20xx年7月，研讀文獻，探尋學校歷史，訪問學校歷史“知情人”，完成學校精神的提煉;完成?；?、校旗的設計和校歌的制定;更新學校網站主頁，使學校網站以嶄新的面貌出現(xiàn)在全校師生員工和社會的面前;進一步強化學校綠化美化“文”化的建設，增強學校環(huán)境的文化氛圍;完成年度報告。
4、20xx年8月—20xx年7月，進行學校制度文化的研究與制定，以之帶動心態(tài)文化的良性發(fā)展;完成年度報告。
5、20xx年8月—20xx年4月30日，完成制度文化的建設;完成成果整理;完成書稿撰寫;完成結題報告的撰寫，等待結題驗收。
十一、課題的可行性分析
(一)學校的全力支持。學校已經深刻地意識到，本課題研究在學校發(fā)展過程中的重要意義，所以，相信學校將會在人力、物力、財力上全力支持。
(二)強大的研究隊伍。本課題組成員，以學識論，幾乎全是學校骨干;從素質看，全部擁有可貴的敬業(yè)精神和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，且都能憂心于學校發(fā)展，愿意為學校的發(fā)展竭盡自己的力量;從行政職務上看，包括了學校黨務、行政、政教、教務、總務、工會六大方面，既能在研究中高瞻遠矚，又便于在具體實施的過程中實現(xiàn)部門間的協(xié)調配合，做好上傳下達的工作。
十二、預期成果
(一)優(yōu)美、和諧、高雅、大氣的校園環(huán)境，成為師生學習、工作的理想之地，奏響春風化雨的育人小夜曲。
(二)改進后美觀大方、實用精彩的學校網站，既打開學校與外界溝通的通道，又提供師生在線交流的平臺，為學校培養(yǎng)個性化人才提供網絡基地。
(三)良好的校風，和睦的人事關系，逐步實現(xiàn)“人人有事做，事事有人做，人人樂做事”的管理妙境。
(四)編印圖書一冊，匯集3年的研究心得，從理論到實踐闡述我校校園文化建設的思考與行動，以鑒后人、啟來者。
安全性論證報告篇一
1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準確、規(guī)范。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，
口號
式、結論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔，不能太長，能不要的字就盡量不要，如：“應用信息技術構建高中地理教學中學生自主學習的實踐研究”、“網絡環(huán)境下高中英語聽讀教學對學生文化素養(yǎng)提高和學習策略形成之影響”、“借助信息技術，變革學習方式”、“有效應用信息技術,促進師生幸福成長”。
2、尋找研究依據。政策依據、理論依據、實踐依據，充分、貼切、準確，不要貼標簽，拉大旗，喊口號。
3、分析研究背景——現(xiàn)實背景、歷史背景要清楚，符合實際。
4、查清研究現(xiàn)狀——單位的研究現(xiàn)狀及問題點評;國內的研究現(xiàn)狀;國外的研究現(xiàn)狀。用書檢和網檢的方法。
5、論證研究價值——理論價值;實踐價值;應用價值;科學價值;改革價值。
6、闡述研究意義——有現(xiàn)實意義;有歷史意義;有實踐意義;有方法論意義。
7、界定核心概念。就是對關鍵詞、關聯(lián)詞的概念、意義、本質、聯(lián)系進行闡述。
8、完善研究設計。確定研究程序;提出研究假設;確定研究目標;提出研究措施;落實研究內容;提供研究方法;劃分研究階段;落實研究人員;預測研究成果效應;建立研究組織;規(guī)劃研究管理;分析規(guī)劃研究的保障。
安全性論證報告篇二
英特爾r未來教育項目在中國已耕耘十載，對我國上百萬教師21世紀的教學技能和信息素養(yǎng)進行了系統(tǒng)培訓。為探索促進教師專業(yè)發(fā)展的新模式，在總結十年教師培訓豐富成果和經驗的基礎上，英特爾r未來教育項目提出“培訓、應用、研究一體化”的教師發(fā)展戰(zhàn)略。結合這一發(fā)展戰(zhàn)略，策劃并設計了“應用型課題研究促進英特爾r未來教育基礎課程理念向教師教學能力遷移研究”項目，并經過國際專家的論證后獲準在中國實施。項目通過自愿申請的方式選定包括吉林、湖南等全國15個省、市、自治區(qū)的31所基礎課程項目學校的358位來自語文、數(shù)學、英語、科學等學科教師參與項目的實施。
二、論文綜述/研究基礎
一般的社會建構主義都認為，人的認知是在社會文化背景下，與他人及社會的互動中主動建構的。知識來源于社會的建構，知識的社會建構過程是：個體建構的新知識通過媒介表征（印刷、手寫、口頭或電子方式）發(fā)表，經他人根據一定的客觀標準進行審視、評判而重新形成并為人們所接受即社會性接受，由此成為客觀知識；在學習過程中，客觀知識被個體內化和再建構，在獲得意義的基礎上成為個人的主觀知識；個體依據這一主觀知識進一步創(chuàng)造并發(fā)表新的知識，由此完成知識建構的一個循環(huán)。
與知識來源于社會的建構的觀點相適應，認知過程被看作首先是公開的、社會性的，其次才是私有的和個人的，從這個意義上講，認知并不存在于個體的內部，而是存在于人際之間。
學習理論的分布式認知理論認為個體的認知發(fā)展與成長不是一個孤立的事件，而這種變化是一個互惠的過程，注重個體、環(huán)境及文化制品的交互。它從個體的智能開始，通過個體間相互學習和指導以及通過熟練使用工具而達到目的。該理論旨在向人們解釋人類行為中的認知過程是如何突破個體的局限而分布到環(huán)境中的。因此，分布式認知理論特別強調個體、技術工具間為了執(zhí)行某個活動而發(fā)生的交互，是網絡協(xié)作學習系統(tǒng)設計與實現(xiàn)的重要理論方法。
學習理論中的情境認知理論（situatedcognition）同樣非常關注社會性交互作用，其“實踐共同體（communitiesofpractice）”的概念表明，在實踐共同體中的學習者，起初只是一個“新手”,處于共同體的邊緣，在向共同體中心移動的過程中，他們會更多地接觸共同體中的文化，并開始扮演專家或熟手的角色15.因此，學習不僅是情境性的，知識需要通過活動產生，而且學習還是共享某一情境的社會單元的構建過程，知識是合作的產物，人們通過不斷的交互增強了參與特定情境共同活動的能力。
語言構筑了社會互動的物質基礎。符號和工具的中介在知識的建構中起了關鍵作用。語言更被維果茨基推為“工具之首”.語言的獲得可以促進認知的發(fā)展。語言可作為一種中介物，幫助學生建構自己有關世界的知識，并隨后對這一知識進行檢驗、精制和反思；語言也是與他人相互作用，進行文化與思想交流的中介，而社會性互動是文化共享與傳遞的主要途徑，是認知和掌握語言的基礎。
總的來看，學習的社會建構理論為協(xié)同知識建構奠定了堅實的理論基礎，而且也直接推動了協(xié)作學習在近期教育改革以及教育技術領域中的迅速發(fā)展。因此有關學習的研究更多地關注人的社會性互動，關注審視問題的多重視角、多元價值以及視界的交融，關注以各種符號體系為載體的人類文化對個體發(fā)展、個體間相互作用的中介意義，關注個體智力與集體智力的有效互動。協(xié)作成為學習的中介，而協(xié)作學習也成為社會建構主義應用和深入研究的典型范式。
三、參考文獻
2黃紅梅。網絡教研促進教師專業(yè)發(fā)展[j].湖北教育報，,（10）：104.
3fullford,c.p.&zhang,tionsofinteraction:thecriticalpredictorindistanceeducation[j].americanjournalofdistanceeducation,1993,7（3）：8-12.
5黃偉。教師網絡學習[m].北京：首都師范大學出版社，.06.
6劉軍。社會網絡分析導論[m].北京：社會科學文獻出版社，
7葉新東。網絡環(huán)境下的社會網絡分析[d]華東師范大學，2004.
8劉軍。社會網絡分析導論[m].北京：社會科學文獻出版社，2004
四、論文提綱
1緒論
1.1研究背景
1.1.1網絡教研與網絡交互研究的發(fā)展
1.1.2項目背景
1.2研究內容與思路
1.3研究目的和意義
1.4研究方法
2文獻綜述
2.1相關概念解釋
2.1.1教師網絡學習共同體
2.1.2社會網絡分析
2.1.3協(xié)同知識建構
2.2相關理論基礎
2.2.1學習的社會建構視角
2.2.2群體動力學理論
2.3相關研究現(xiàn)狀
2.3.1網絡教研的研究現(xiàn)狀
2.3.2協(xié)同知識建構的研究綜述
2.3.3社會網絡分析方法在教育領域應用的研究現(xiàn)狀
3qq群環(huán)境下教學研討中協(xié)同知識建構交互分析體系的構建
3.1協(xié)同知識建構的過程維度
3.2話題維度分析
3.3社會關系維度分析
3.4補充分析
4qq群環(huán)境下教學研討中的交互實證分析與策略研究
4.1第一次網絡研討分析
4.1.1第一次網絡研討會背景介紹
4.1.2協(xié)同知識建構的過程分析
4.1.3話題分析
4.1.4社會網絡分析
4.1.5第一次網絡研討分析結論與策略
4.2第二次網絡研討分析
4.2.1第二次網絡研討會背景介紹
4.2.2協(xié)同知識建構的過程分析
4.2.3話題分析
4.2.4社會網絡分析
4.2.5第二次網絡研討分析結論與策略
4.3第三次網絡研討分析
4.3.1第三次網絡研討會背景介紹
4.3.2協(xié)同知識建構的過程分析
4.3.3話題分析
4.3.4社會網絡分析
4.3.5第三次網絡研討分析結論與策略
5結論
5.1主要研究成果及研究結論
5.2研究中存在的問題及展望
安全性論證報告篇三
20xx年12月23日，xx區(qū)物流園區(qū)發(fā)生一起大火災事故后，管委會高度重視，立即召開專題會議研究部署商貿功能區(qū)的消防安全工作，同時根據岳書記主要指示和區(qū)安委會、區(qū)消安委要求，為杜絕園區(qū)類似事故的發(fā)生，確?！霸?、春節(jié)”和“兩會”期間及今冬明春安全，消防工作穩(wěn)步開展，進一步加強園區(qū)的安全工作，組織進一步大檢查和針對性的滅火演習工作。特將有關情況報告如下。
(一)強化組織保障。擬制下發(fā)《20xx年園區(qū)消防工作安排意見》進一步明確各項目消防工作任務和扎實落實安全責任主體制，成立了以黨組書記、常務副主任為組長，各項目建設單位負責人和北管委科室人員組成的冬季消防領導小組，進一步明確了工作職責，增強消防監(jiān)管工作的組織保障。
(二)細化責任分工。多次召開會議，認真安排落實消防安全和生產安全工作，進一步細化明確責任分工，實行主要領導親自抓，分管領導負責抓，承辦人員具體抓，并確定了此次大檢查由副主任李華春負責項目建設、河道溝渠的檢查工作，副主任駱勇軍負責市政基礎設施檢查工作。
(三)加強工作安排。立即制發(fā)《加強消防管理，杜絕隱患發(fā)生的通知》并完善消防安全、生產安全應急措施、制定《關于深入開展“百日安全生產活動切實抓好今冬明春安全生產工作的通知》、《關于加強消防工作的通知》，要求各項目針對實際情況迅速對消防設施設備到位情況、辦公區(qū)、施工現(xiàn)場、民工住宅用電情況、施工機械和高空作業(yè)等點位進行自查自糾，并要求以圖文方式將情況報送我委。
(一)明確大檢查范圍
一是商貿市場的消防設施設備是否按要求到位、用電是否符合要求、員工對消防器材是否達到應知應會，是否建立健全消防機制及人員；二是施工現(xiàn)場民工宿舍是否按要求運行、機械用電操作是否規(guī)范、高空作業(yè)防范是否到位。
(二)延伸大檢查到位
一是實地檢查(包括消防設計和消防驗收報告是否到位，消防設施設備是否到位等)；二是檢閱機關制度落實是否到位(八項到位情況)；三是抽查商貿市場員工對消防器材是否能正確使用；四是檢查消防特別是滅火器材是否正常維護。
(三)扎實大檢查工作
按照管委會24日上午會議要求和分工，24日下午、25日上午，檢查組分別開展工作，同時還主動邀請區(qū)消防大隊，區(qū)安監(jiān)局、區(qū)建設局人員和管委會人員一道，深入現(xiàn)場實地檢查，以達到檢查目的，排除隱患。元月9日管委會黨組書記、常務副主任還帶領區(qū)安監(jiān)局、區(qū)消防大隊、斑竹園派出所消防、區(qū)工商局人員對已開業(yè)運行的海寧皮革城、申蓉泓利汽貿區(qū)及將要開業(yè)的物聯(lián)港a、b、c主館，西部家電市場再次進行消防工作檢查。通過檢查了解園區(qū)內項目單位總體情況較好，特別是海寧皮革城，能提供消防驗收合格證、成立專門的消防組織機構、組建了消防突擊隊伍、制定了較全面的機關工作責任制。但也發(fā)現(xiàn)有些項目仍存在不足，針對存在隱患的項目，管委會當即下發(fā)了整改通知，要求其限期整改。
(四)組織演練，提高技能
為做好園區(qū)滅火自救工作，管委會分別于元月4日、元月6日組織了海寧皮革城、申蓉泓利汽貿區(qū)人員進行了消防突擊隊人員滅火演習活動，進一步提高突擊隊員的技能和對火災撲滅的相關知識。
近期管委會仍將繼續(xù)開展消防隱患的排查工作，督促各項目單位，特別是細小環(huán)節(jié)的檢查排查(如管內是否有水、器材是否能正常使用、對從事消防監(jiān)控人員是否組織培訓持證上崗、是否開展好材料的維護保養(yǎng))確保功能區(qū)消防安全穩(wěn)步發(fā)展。
安全性論證報告篇四
xx年以來，我單位安全生產工作在區(qū)安全局、消防大隊、商務局的正確領導下，認真貫徹落實國務院和區(qū)政府有關安全生產工作的重要指示，以為國家和人民利益高度負責的強烈責任感，堅持“以人為本”和“安全第一”的方針，認真落實各類安全工作職責，積極扎實地開展安全生產各項工作，進一步強化了安全生產工作的針對性和實效性。為企業(yè)的安全穩(wěn)定和發(fā)展起到了良好的服務保障作用。
公司專門組織經理、部、組長和全體員進行消防安全知識、技能培訓、考核和突發(fā)事故模擬演練，提高了有針對性的防范和處置能力。
落實，將安全生產、安全保衛(wèi)工作納入重要日程，形成了比較完善的安全生產工作長效機制。建立了一切工作以安全為前提的安全檢查、自查、每日巡查監(jiān)控和應急處置的工作機制，保證安全生產工作處于有效的防控狀態(tài)之中。
保證正常運轉和使用。安全小組對營業(yè)廳內的消防栓、干粉滅火器、通風設施、應急照明等設備進行了全面檢查、測試、維修和更換，增強了消防硬件的可靠性。并檢查所有安全通道，確保疏散通道暢通。
安全性論證報告篇五
因為一件事情，我學會了寬容。
寬容就像是那天蔚藍的天空一樣，純澈的藍鋪滿了天空，天空中偶爾飄來的幾朵白云點綴在其中，這樣子的天讓人瞧著都心情愉悅了起來。
那天，天朗氣清，在回家的路途上，我的一位朋友不小心將水壺里的水全灑在了我的衣服上。一開始，我們一起并肩走著，過來一會兒，朋友拿出他隨身攜帶的水壺準備喝水。才剛將水壺的蓋打開，正準備停下腳步喝水的時候，沒想到一個小狗突然從我們之間躥過。這一下將我與朋友都嚇了一跳，而被嚇到的朋友一不小心就將水壺里的水全部都灑在了我的身上。
我還記得當時朋友臉上那吃驚錯愕的眼神，似乎沒有想到，居然將我的衣服打濕了一大半?！皩Σ黄??！迸笥芽聪蛭伊ⅠR道歉。我只感覺身上的衣服濕噠噠的黏著我的身體，這種感覺很不舒服。我的臉色有些不太對勁，朋友看了出來，立馬從包包里翻出了紙巾，想將我衣服上的水吸干一些。我瞧著朋友有些慌亂的神色，我頓了頓，“沒事，我自己來?！?BR> 說著，我從朋友手中接過了那一包紙巾，一邊擦拭著自己的衣服，一邊又道：“今天天氣不錯，一會就干了。”
朋友微微的呼出一口氣，而我突然在這時候意識到了，今天的我與往常不一樣。平常時的我很喜歡得理不饒人，要是遇到今天這種情況，我肯定不會讓步。
“我還以為，你今天要跟我吵起來了。”正當我出神的時候，朋友也出聲說話了?！安贿^，你以后就該像今天一樣，對人寬容一點，這樣你才能擁有更多的朋友?！?BR> 朋友的一席話恰到好處的點醒了我，以往就是因為我這性子，惹惱了不少的人。也因此，我的朋友不多。
今天，我學會了寬容，湛藍天空上正是因為了那幾朵飄動的白云，才會讓整個天空變的不一樣起來。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
安全性論證報告篇六
大家都看過電視上演的僵尸/木乃伊/吊死鬼等等，在這個世界上它們存在嗎？那就讓我們論證論證吧！
記得魯迅曾寫過一篇文章---《踢鬼》，文章講的是魯迅一天晚上出門，路過一塊墳地，看見一個白影，開始魯迅也有點害怕，這是不是人們常說的鬼呢？于是，魯迅的好奇心促使魯迅過去看個究竟，走上前去，那“鬼”不停的向后退，魯迅想：“鬼”還怕人呢！“鬼”最后躲藏到一個墳墓旁不動了，魯迅見那“鬼”不動了，上去就是一腳，原來那“鬼”是個盜墓賊，裝成鬼嚇唬人。
但是，我卻不認為在人死的`剎那，體重減輕而是因為人體里的某個部位停止了運動，所以造成體重減輕。在說如果有鬼的話，那一些盜墓賊盜死人的東西，那死人的靈魂不就把那些盜墓賊殺了嗎！
其實，世界上根本沒有鬼，只是在電影里演的有鬼，只要自己一看見和電影演鬼的背景一樣，自己的腦子就成了攝影機，自編自演，把電影里的情形演到自己的身上，讓人感到恐懼/害怕。
安全性論證報告篇七
一、seo培訓項目概況
（一）項目名稱
（二）項目的承辦單位
（三）承擔可行性研究工作的單位情況
（四）項目的主管部門
（五）項目建設內容、規(guī)模、目標
（六）項目建設地點
二、項目承擔單位的基本情況和財務狀況
這一部分主要應說明項目發(fā)起的背景、投資的必要性、投資理由及項目開展的支撐性條件等等。
一、seo培訓項目建設背景
（一）國家或行業(yè)發(fā)展規(guī)劃
（二）項目發(fā)起人以及發(fā)起緣由
（三）……
二、seo培訓項目建設必要性
國內外現(xiàn)狀和技術發(fā)展趨勢，對產業(yè)發(fā)展的作用與影響，產業(yè)關聯(lián)度分析，市場分析；
（一）……
（二）……
（三）……
（四）……
三、seo培訓項目建設可行性
（一）經濟可行性
（二）政策可行性
（三）技術可行性
（四）模式可行性
（五）組織和人力資源可行性
一、組織優(yōu)勢
二、技術優(yōu)勢
涉及成果來源及知識產權情況、已完成的研究開發(fā)工作及中試情況和鑒定年限、技術或工藝特點以及與現(xiàn)有技術或工藝比較所具有的優(yōu)勢、該項技術的突破對行業(yè)技術進步的重要意義和作用等。
三、市場優(yōu)勢
四、模式優(yōu)勢
五、其他優(yōu)勢
一、seo培訓項目產品產能規(guī)劃方案
二、seo培訓項目產品工藝規(guī)劃方案
（一）工藝設備選型
（二）工藝先進性說明
（三）工藝流程
三、seo培訓項目產品營銷規(guī)劃方案
（一）營銷戰(zhàn)略規(guī)劃
（二）營銷模式
（三）促銷策略
……
一、seo培訓項目建設地
(一)seo培訓項目建設地地理位置
(二)seo培訓項目建設地自然情況
(三)seo培訓項目建設地資源情況
(四)seo培訓項目建設地經濟情況
(五)seo培訓項目建設地人口情況
二、seo培訓項目土建總規(guī)
（一）項目廠址及廠房建設
（二）土建總圖布置
（三）場內外運輸
（四）項目土建及配套工程
（五）項目土建及配套工程造價
（六）項目其他輔助工程
三、seo培訓項目建設環(huán)境保護方案
四、seo培訓項目建設節(jié)能方案方案
五、seo培訓項目建設消防方案
六、seo培訓項目建設生產勞動安全方案
七、各項建設條件落實情況
包括環(huán)境保護、資源綜合利用、節(jié)能措施、原材料供應及外部配套條件落實情況等；其中節(jié)能分析章節(jié)按照《國家發(fā)展改革委關于加強固定資產投資項目節(jié)能評估和審查工作的通知》（發(fā)改投資[20xx]2787號）要求進行編寫。
一、seo培訓項目組織
（一）組織形式
（二）工作制度
二、seo培訓項目勞動定員和人員培訓
（一）勞動定員
（二）年總工資和職工年平均工資估算
（三）人員培訓及費用估算
三、seo培訓項目實施的各階段
（一）建立項目實施管理機構
（二）資金籌集安排
（三）技術獲得與轉讓
（四）勘察設計和設備訂貨
（五）施工準備
（六）施工和生產準備
（七）竣工驗收
四、seo培訓項目實施進度表
安全性論證報告篇八
從我們開始住校起，我們都深知令人頭疼的“吃飯”問題，也就是食堂的飯菜問題。雖然價格較低但很少能真正讓學生歡迎。每天都在食堂轉著，不知道自己吃什么好。因此學生對食堂飯菜的抱怨則更是“自古有之”。雖然大學生可以到校外就餐，但大多數(shù)學生迫于經濟因素，還是愿意在校食堂就餐。如果飯菜質量得不到保證，會導致很多問題，學生營養(yǎng)跟不上，甚至有的學生經常不吃飯。于是，營養(yǎng)不良、胃病等不該出現(xiàn)在大學生中的病癥也屢見不鮮，這為學生身心健康埋下了隱患。因此，我決定做一系列的調查，希望能查出原因所在。并且，還要將這些問題解決，讓同學以后放心的、開心的去食堂就餐。
為了深入的了解學校食堂的工作情況，以及食品的安全情況。讓同學們盡快了解到學校食堂飯菜是安全可靠的，同時，在調查的過程中。我們也可以了解到膳管委是不是履行“服務文明、管理文明、消費文明、監(jiān)督文明”，更好地營造示范性高職院校學生生活、學習、活動的良好校園氛圍，為全院師生共建文明校園打好基礎。還有食堂的工作人員是否履行其職責，他們是否真真的嚴格要求自己。而同學們在食堂的消費情況。
1、您的性別？a、男b、女
2、您的年級？a、09級b、10級c、11級
3、您的系別？
4、您是否學過營養(yǎng)學或者食品安全相關的知識a、是b、否
7、您平時是否關注食品安全？a、很關注b、比較關注c、一般d、很少關注
8、你常去食堂就餐、還是去外面？
10、您認為在學校開展食品安全教育有必要嗎？a、有必要c、無所謂c、沒必要
11、在學校，您通常在哪吃飯？a、在學校食堂b、服務長廊c、以零食為主
13、您覺得大學生該如何提高自己的食品安全意識？
采取調查問卷形式，設計調查問卷，明確調查方向和內容。分發(fā)調查問卷。去食堂隨機抽取民政學院大一、大二、大三的男女同學。
通過這一調查，相信就可以解決同學們的頭疼問題。還能通過這一報告能夠了解到民政學院的學生在食堂就餐的情況，也是工作人員們自覺地履行自己的職責。每個人都要有責任心、有為他人服務的美好品德。做到在工作時自覺戴口罩、帽子、手套，同時在做菜時，要認真負責。還有去就餐的同學們也要提高自己的品德，還要提高對食品安全問題的關注。這樣，我們的學院才會變得更加文明、更加美好。
每位同學都應認真如實地填寫每一個問題，以保證調查結果的真實性。還有男女同學的比例要相等。
安全性論證報告篇九
一、可行性研究報告的特點
"可行性研究報告”它不同于一般的工作匯報、施工計劃或購物清單那樣，只是陳述、羅列報告者所想做的事情，而應著重論采證明報告中所提任務、目標的必要性和合理性。以籌建某個企業(yè)為例，在提出任務、確立意向以后，必須對所要興辦以及為什么有可能或有把握辦好這一企業(yè)的理由、條件，在經過詳細調查研究和規(guī)劃設計的基礎上作出有根有據的分析論證，作為上級主管部門審批時的依據或參考，也是今后具體開展工作的藍本。這就是可行性研究報告的任務。
文章的組織結構方面，可行性研究報告沒有一成不變的程式。一篇這樣的報告，究竟該寫哪幾個問題，既要根據對象本身的特點，又要針對上級領導或有關部門可能提出的質疑。諸如：這是一個什么性質或什么樣的企業(yè)，打算起什么名字，預定的目標、任務是什么，籌建、興辦該企業(yè)的理由或原因，報告單位或合資各方的自身條件、技術設備、材料供應、資金來源、人員配備、成本核算、銷售渠道、三廢處理等各個具體問題的解決辦法，等等。這些內容，在一般的可行性研究報告中都是經常需要提到的。當然，由于企業(yè)或地區(qū)情況不一，不能篇篇都按一個模子硬套。以上所述各點，不過是為可行性研究報告的寫作，提供一些思考問題，組織材料的角度而已。
還有，可行性研究報告的內容重點，主要不是宣布計劃或開列清單，而在于論證這樣做的必要性和可能性。但是，前者所述的內容也是不能完全省卻的(否則，可行性研究報告也會變成無血無肉的空頭結論)，這就需要處理好兩者的結合關系。有時，為了使分析、論證性的文字更加重點突出，也可以把篇幅較長、頭緒較多的說明性、統(tǒng)計性材料列成附表、附在正文后面。
例如，有一份關于籌建××漂染有限公司的可行性研究報告，正文部分的條目是：一、總的說明;二、市場分析;三、原料與水、電供應;四、廠址及交通運輸條件;五、技術和設備問題;六、資金來源;七、經濟效益分析;八、“三廢“處理;九、項目實施計劃與進度要求。后面又有三個附件;一是廠區(qū)平面規(guī)劃圖;二是計劃添翼、進口的設備清單;三是一系列的財務測算報告(固定資產投資概算和財務收支效益測算依據)。這樣安排，前后兩大部分內容各有側重而又互相配合，整個報告就顯得眉清目楚，緊湊完整。
二、可行性研究報告的寫作要求
總括一句，就是：觀點明確，材料充實，分析、論證有說服力。例如例文一《關于籌建“xx漂染有限公司”的可行性研究報告》一文的“總的說明”，這部分文字共有四層意思：第一層就是第一自然段，開宗明義地提出了三方合資籌建xx漂染廠的意圖和預期目標。第二層，二，三，四三個自然段，分另闡述全作三方各自的情況、特點——xx市，本來就是我國出口針織品的主要口岸，產品一直在國際市聲上享有良好的聲譽和信用，而作為中國紡織品進出口公司的市級公公司，在撐握信息、溝通渠道方面自然有著很多有利條件;xx羊毛衫廠的產品90%以上供出口，這個數(shù)字本身就足以說明它的技術水平在全市或國內同行業(yè)中所占的地位;香港xx漂染廠有限公司，不僅在香港染色行業(yè)中所占的地位;香港xx漂染廠有限公司，不僅在香港染色行業(yè)中具有良好的聲譽，而且和xx市針織品進出口公司早已有過成功合作的經驗。這些條件合在一起，自然容易使人相信，他們的合作基礎是良好的。然而，文章到這兒還沒有做足。因為，上述介紹只是說明他們有條件進行成功的合作，也就是具有合作的可能性。而可能性并不一定等于必要性。有人也許會提出這樣的問題：既然××口岸和××羊毛衫廠的產品在國內、國際市場上一直信譽很好，為什么又要拉人合作、與人分利呢?所以，報告者講過合作各方的有利條件以后，筆鋒一轉，第三層意思就是明確指出當前國內染色技術、色紗品種和顏色牢度都已不能適應國際市場發(fā)展要求的現(xiàn)狀，只有積極引進國外先進設備和染色技術，才能提高競爭能力。實行中外合資，正可以成為對國內企業(yè)實行技術改造的強勁推力。最后，再以預測經濟效益的具體數(shù)據，證明這是一項“投資少收效快的對出口有促進的項目”。經過這樣逐層推進式地擺事實，講觀點，這一項目的“可行性”(必要性與可能性)，說得很清楚，很有說服力。
例一：關于籌建《x×漂染有限公司》的可行性研究報告
一、總的說明
××漂染有限公司由中國紡織品進出口公司××市針織品分公司、××羊毛衫染織廠、香港××漂染廠有限公司三方合資對××縣城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鄉(xiāng)辦××羊毛衫染織廠漂染車間進行擴建、技術改造為漂染專業(yè)廠，旨在引進先進染色設備，提高出口棉、毛針織品的染色質量、顏色品種，以適應國際市場流行色更換快、多變的特點，使×x口岸針織品在國際市場上具有更強的競爭力。
××口岸的棉、毛針織品，在國際市場上享有良好的聲譽和信用，是我國出口針織品的主要口岸，并且有很大潛力的出口產品。
××羊毛衫廠系××市針織品進出口公司的協(xié)作廠，其產品90%以上供出口。
香港××漂染廠有限公司在香港染色行業(yè)中無論質量、信用均屬上乘，并與××市針織品進出口公司有著多年的業(yè)務交往，有著較強的技術、業(yè)務能力與信用。1984年已與××市針織品進出口公司合資創(chuàng)建“新×漂染廠有限公司”。建廠三年來的合作，在技術與效益上都達到預期的要求?，F(xiàn)再度合作，具有十分良好的基礎。
染色對羊毛家針織品的質量、顏色品種起著十分重要的作用。目前國內的染色技術、顏色牢度均不符合國際市場發(fā)展的要求，為此尚需依賴進口色紗來加工棉、毛針織品。為了改變這種被動情況，擬用中外合資方式引進國外先進設備和染色技術，以適應國際市場色路變化多、交貨期短、批量少的要求，使針織品出口具有更能的競爭能力。
合資漂染廠計劃年染色加工能力為2500-3000噸。引進大小紗染缸10臺，筒子染缸6套，配有控制電腦以及必要的配套設備，國內供應鍋爐、供水系統(tǒng)、配電設備、羅倫水質裝置、污水治理裝置。本項目預計總投資250萬美元，預計年收益約142萬美元左右，三年基本收回投資，是一項投資少收效快的對出口有促進的`項目。(下略)
例二：×××洗衣機廠關于生產20萬臺雙桶洗衣機可行性研究報告
1.項目名稱：年產20萬臺雙桶洗衣機
2.項目主辦單位：××洗衣機廠
項目負責人：×××(廠長，高級工程師)
3.項目技術負責人：×××(副廠長，工程師)
項目經濟負責人：(主辦會計)
4.參加人員：×××，×××
5.一、總說明：
(一)可行性研究的依據。
(二)可行性研究報告總的概況、結論、問題和建議。
1.總的概況、結論
(1)產品方案根據技術進行的“市場吸弓l模式”，確定以日本三菱cw——660型雙桶洗衣機為基礎，開發(fā)適合我國國情的xpb——s型雙桶洗衣機。
(2)建議規(guī)模：單班年產20萬臺。
(3)廠址：××市南坑
(4)原材料、燃料：申請列入國家計劃，不足部分由市場調劑解決。
(5)經濟效益：新增產值8000萬元，利潤560萬元，稅收300萬元。該項目的經濟效益是好的。
2.問題的建議
(1)資金：當前全國性銀根緊縮，貸款指標有限，懇請上級和銀行多加支持。
(2)大型注塑機：本項目需一臺制造洗衣機內桶的大型注塑機，其鎖模力1080--1350噸，希望省里協(xié)助購置。
安全性論證報告篇十
我參與xx省級課題課題“xx典型案例研究”這一課題的研究已有了二年多。在這二年多的研究過程中，我取得了一些成果，自身也得到了一定的提高，我現(xiàn)將其具體總結如下：
我作為學校課題組一名成員，利用自己的業(yè)務時間學習了國內外有關教課堂教學的文章，并結合新課程標準的.學習，認真學習了教育教學雜志上有關課堂教學案例研究方面的文章，具體包括(小學語文課堂教學研究(小學教學設計)、(xx教育)、(xx教育)等教育教學雜志。在學習的過程中，我都認真做好筆記，認真思考，并與其他課題成員進行討論。在這二年多里，我通過搜集，學習有關文章，通過業(yè)務理論的學習，我的教科研水平明顯提高了。
剛開始進行課題研究時，我對課題研究的目的、意義和研究方法不清楚，通過學習和實踐，我能夠根據教學具體內容運用教育學、新課程的有關理論來引導學生自主探究，并收到了良好效果。在理論學習的基礎上，在平時的教學中注重教學案例分析、積累與探討，并完成一定數(shù)量和質量的教后記。另外，我聽取了專家講座、名師上課，進一步充實了課題內容。我以課堂教學方法為研究載體，深入學習，大膽探索，積極參與課題研究，認真上研討課，虛心聽取專家級同學科老師的意見和建議，不斷改進課堂教學方法。積極撰寫論文，多篇論文在省市各級論文評選中獲獎，并有一篇發(fā)表在(山東教育導報)。在教學中，我進行了兩次課堂教學問卷調查，認真進分析、總結。
二年多來，雖然我的教學工作非常繁重，但仍然堅持完成原定的各項研究計劃，邊學邊做；離上級領導的要求也可能還有較大的距離，但我相信做起來就會有提高，就會有收獲。
安全性論證報告篇十一
《小學數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學應該從學生的生活經驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充足的從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛數(shù)學活動經驗”。然而，在以往的數(shù)學課堂教學中，教師非常重視數(shù)學知識的教學，導致了課堂教學與生活脫節(jié)，學生不能把所學知識運用到生活當中去，不能體會數(shù)學的趣味和作用。因此，課堂教學中，教師應充分利用學生已有的生活經驗，從生活實際中引出數(shù)學問題，讓學生體會到數(shù)學就在身邊，從而體驗到數(shù)學的魅力，并能隨時把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。使學生能更好地理解學習數(shù)學的目的，并能在生活中靈活地運用數(shù)學。通過參與一些數(shù)學實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，張揚學生的個性，使他們的數(shù)學素養(yǎng)得到真正的提高，為他們今后進一步學習數(shù)學打下良好的基礎。
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和教育改革的深化，推進以學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，已成為新世紀教育改革的主題。國家課程改革的基本思想是：以學生發(fā)展為本，關心學生需要，以改變學生學習方式為落腳點，強調小學數(shù)學課堂教學要聯(lián)系學生生活，強調學生充分運用自身潛力進行建構性學習。因此，關注課堂教學生活化成為改革的基本趨勢。
從目前課堂教學存在的問題來看，在傳統(tǒng)陳舊的教學觀念的制約下，課堂教學仍以課本為主，教學內容與學生生活實際相脫節(jié)，學校教育與社會生活、學生生活嚴重脫節(jié)。因此，數(shù)學課堂教學需要尋求新的改革思路，才能真正把素質教育落到實處。我校是市實驗學校。我們數(shù)學教研組經過不斷的實踐、探索與研究，使學生在數(shù)學學習過程中的主動性、積極性、自學能力等方面得到了培養(yǎng)，學習熱情有了很大的提高，促進了我校數(shù)學教學的改革。為了加大我校教育改革的步伐，適應學校創(chuàng)新發(fā)展的需要，因此，我們確定《小學數(shù)學課堂教學生活化的研究》實驗研究課題。我們對小學生活數(shù)學資源的挖掘與運用研究，是在新一輪課程改革的背景下，在對傳統(tǒng)教學做出理性思辯、現(xiàn)狀分析的基礎上展開的。
隨著我國基礎教育課堂改革力度的不斷加大，課程資源的重要性日益顯現(xiàn)出來，《數(shù)學課程標準》提出要讓學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用生活數(shù)學的意識，增進對生活數(shù)學理解和學好數(shù)學的信心。
近年來，教育向學生生活世界的回歸受到一些國家課程改革的關注，它要求尊重兒童經驗，把兒童從大小世界的控制下解放出來，把兒童的教育交到兒童手中。把生活數(shù)學資源加以運用也源于我校多年來數(shù)學教學改革的實踐探索，是我們對教育發(fā)展認識的提煉。兒童生活中有很多知識是數(shù)學課堂的生長點，《數(shù)學課程標準》也提出要改變呆板的學習方式，引導學生在現(xiàn)實生活中進行觀察、實踐、收集資料、合作交流以及體驗、感悟和反思活動，從而實現(xiàn)學習方式多樣化，拓展學習的時間和空間，挖掘學生生活經驗方面的資源，引導學生將書本知識轉化為實踐能力。
（一）目的
數(shù)學教學生活化研究是繼續(xù)發(fā)揚理論聯(lián)系實際的優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，改進一些不適應社會發(fā)展的陳舊的課堂教學方法，力求探索出一條數(shù)學教育與生活實踐之間有機結合的道路，挖掘在數(shù)學教學實踐中運用生活的素材，運用數(shù)學知識發(fā)現(xiàn)解決生活中的問題。這需要教育思想觀念的更新，力求做到深入挖掘學生、教師、社會多方力量的潛能，切實實施素質教育，使學生都有機會獲得最大限度的發(fā)展和有益收獲，縮小差異，營造共贏的良好局面，從而讓每一個學生“學好生活化數(shù)學，用好數(shù)學樂生活”，達到以下四方面的合理發(fā)展：
3．體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。解決教師以本為本，被動施教的問題，通過本課題的研究，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，使教師真正成為教材的再設計者和課堂生活的創(chuàng)新者。
4、培養(yǎng)學生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分發(fā)展。激發(fā)學生的情感與動機，促進學生主動參與知識形成過程的探索，使學生感受數(shù)學與日常生活緊密相連，從而認識數(shù)學的價值，樹立學好數(shù)學的自信心。
該課題研究的主要目標是合理挖掘與運用小學生活數(shù)學資源，提高學生解決生活問題的能力。從當前我國課程改革的趨勢來看，凡是有助于創(chuàng)造出學生主動學習與和諧發(fā)展的資源都應該加以挖掘與運用。我們審視了學生在數(shù)學這門學科中能從中獲益的各種資源，發(fā)現(xiàn)學生對現(xiàn)實生活中數(shù)學資源最感興趣，能在學習生活數(shù)學中獲得積極的獨特情感體驗。
“合理挖掘與運用生活數(shù)學資源”強調了在使用教材時注意數(shù)學教學與社會生活相接軌，在傳授數(shù)學知識和訓練數(shù)學能力的過程中，教師自然而然地注入生活內容，在參與關心學生生活過程中，教師引導學生學會運用所學知識為自己生活服務，這樣，不僅貼近學生的生活水平，符合學生的需要心理，而且也給學生留有一些遐想和期望，使他們將數(shù)學知識和實際生活聯(lián)系得更緊密。讓數(shù)學教學充滿生活氣息和時代色彩，真正調動起學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。
（二）意義
本課題的研究實施有利于改革課堂教學單一、封閉和學生被動學習的局面，煥發(fā)課堂的生命活力。有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學生學習的興趣和能力，提高教學質量。對學生的終身學習和發(fā)展都具有重大的意義。同時通過課題的研究，使教師更新教育觀念，改變教學行為方式，和國家課程改革同步一致，并能發(fā)揮教師在教學上的創(chuàng)新能力。
1．社會價值。為了適應時代發(fā)展，社會呼渙實踐型人才。本課題研究的目的就是要通過數(shù)學教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，以適應社會的需求。
2．教育價值。本課題的研究雖然是數(shù)學教學改革浪潮中的一朵小浪花，但卻能提供一個范例，即如何讓數(shù)學走向生活、走向實踐的范例，所以，它有助于深化數(shù)學教學改革。
3．辦學價值。本課題注重培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學、熱愛生活的美好情意，更注重創(chuàng)新精神的激發(fā)，實踐能力的提高，所以，它既能提高教學質量，還能為學校創(chuàng)特色，提升學校的辦學品位和辦學聲望。
假如本課題研究成功，將形成若干課堂教學生活化的操作方式，這些方式具有一定的實踐推廣價值。其次，本課題研究和積累的經驗資料，對于豐富和發(fā)展教育生活化理論具有一定的參考價值。
1、文獻資料法：認真學習建構主義理論、現(xiàn)代認知心理學、新《課標》等一些理論或文件精神，通過對國內外有關教學生活化、課內外結合等文獻的收集和研究，使課題研究的內涵和外延更豐富，更明確，更科學。爭取在現(xiàn)有研究水平的基礎上有提高和突破。
2、問卷調查法：在實施課題階段，對被實施此課題之前的本校學生采用問卷調查方式進行調查研究，用以了解學生的數(shù)學發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展需求，以及相關的影響因素，并根據調查結果有針對性采取相應的策略與手段。
3、行動研究法：在數(shù)學課堂教學中，勤于將自已從課題研究中獲得的教學理念轉化為教學行為，在實際教學過程中不斷總結、反思、修正、再實踐逐步積累經驗。在實際的教育教學環(huán)節(jié)中，通過個案分析和作品分析等，對個體的發(fā)展進行跟蹤調查，及時改進研究措施。
4、經驗總結法：在教學實踐和研究的基礎上，根據課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結各階段的得失，不斷調節(jié)研究步伐。尋找有效的提高課堂教學效率和提高學生實際運用、實踐能力的方法。
5、個案分析法：重視對數(shù)學生活化的的案例的分析，從中尋找課題進展的突破口。
安全性論證報告篇十二
經批準，我校自20xx年11月—20xx年12月開展教育部“十一五”規(guī)劃重點課題“有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展”子課題《轉化學困生，促進有效教學》課題研究活動。
《轉化學困生，促進有效教學》針對教學中學困生的學習問題，提出解決的途徑和方法，將先進的教育教學理念轉化為轉化學困生，促進有效教學的具體行為，形成提高課堂教學效率的有效方法。
1、通過系統(tǒng)的課題研究，使全體教師自主更新“轉化學困生，促進有效教學”的觀念，掌握促進教學效率和效益提升的基本方法和策略。
2、結合學校實際，在原有基礎上，細化實施方案，提煉“轉化學困生，促進有效教學”的途徑和方法，構建我校新課程背景下推進教師研修發(fā)展的整體框架。
3、通過轉化學困生，促進有效教學課題研究，建立學習共同體，提升教師生命質量，促進教師專業(yè)發(fā)展。
1、轉化學困生，促進有效教學的相關理論知識的學習與研究。
2、基于多媒體教學環(huán)境下的、引導自學型課堂教學與常態(tài)課課例觀察與研究。
3、轉化學困生，促進有效教學的案例的研究。
4、轉化學困生，促進有效教學的.策略的創(chuàng)生、提煉。
5、構建轉化學困生的立體教育網絡。
本課題研究主要以行動研究為主、有機結合案例分析法，反思法，問卷調查、座談訪問、文獻研究等。具體安排如下：
撰寫課題研究方案，做好申報、立項及論證工作。開展面向全校教師、學生的問卷調查及問卷調查分析工作，為我校課題工作的開展提供有價值的資料。
開題論證之后，成立以張令校長為組長的“轉化學困生，促進有效教學”課題組，由校長直接落實研究的保障機制，在研究經費上做到全力保障。
定期邀請有關專家蒞臨指導，進行相關的專家講座，定期召開課題組會議，加強理論學習。適時為教師提供各種課題研究所需的教育教學理論書籍和相關材料，為教師提供大量的備課、上課網絡資源，為教師和外界的交流提供一個平臺。
1、建立學困生成長跟蹤袋：收集學困生轉化過程中的實證材料進行分析比對，跟蹤調。
2、制定教師讀書制度：制定教師讀書制度，每學期讀兩本提高自身教育教學實踐能力的，提升自身內在修養(yǎng)的圖書。寫好讀書心得，并進行讀書交流活動。
3、開展課堂教學觀察，進行課堂教學診斷：開展“聚焦學困生，進行課堂教學觀察”的主題教學活動，引導教師進行學困生課堂觀察，并組織進行學困生課堂關注度分析。
4、進行案例交流：認真撰寫案例，組織召開學困生案例分析會，通過交流，促進反思，提高轉化效果。
5、組織有效的學困生檢測與評估。
6、進行師徒結對：完善教師成長梯隊建設機制，開展教師手拉手結對活動，為合作探索轉化學困生奠定基礎。
7、課題論壇：開設教師論壇，促進轉化學困生策略與方法的研究交流。
8、資源共享：完善學校網站的課題研究版塊，積極地在瑤海教研網建立蚌二小教研博客群。
9、家長學校開展多種形式活動，教給家長正確的教育方法，促進學困生的轉化。
10、組織學生走出課堂，參與社區(qū)活動，矯正學困生行為，實現(xiàn)興趣愛好正向遷移。
1、成立課題組，組織開題及培訓，召開課題組成員參與課題論證會，對課題實施方案進行評審和修訂。
2、加強理論學習，組織課題研究人員培訓，明確課題意義，掌握相關研究方法。
3、通過問卷調查及學困生學習隨機抽查等形式，對轉化學困生。
的現(xiàn)狀、轉化途徑與方法，教師相關素質及其他制約因素情況做詳細調查，積累調查信息，撰寫調研報告，進行資料收集。
1、請有關教育專家指導，提高全體教師研究的有效性，擴大課題的影響。
2、分解課題，課題涉及到的多方面、多層次的問題，要制定課題研究指南。
3、案例研究，每學期開展課題研討活動，結合案例，探討在實踐中取得的成效和存在的問題。
4、開展課堂觀察分析。
5、撰寫論文，每學期根據研究專題撰寫課題論文、案例分析，不斷充實專題論文集、案例集。
1、收集整理課題研究的數(shù)據資料，進行分析、總結，并在全校推廣，從而提高教學質量。
3、進行研究結論的最終論證，邀請專家鑒定。
4、做好課題研究成果的宣傳推廣工作。
五、可行性分析：
開展課題研究，是“科研興?！钡膽?zhàn)略部署。學校高度重視，統(tǒng)籌安排，精心組織，形成統(tǒng)一領導，分工負責，協(xié)調一致的領導體制和工作格局。
（一）組織保障：張令校長為本課題主要負責人，學校成立課題研究組。
（二）技術保障：優(yōu)化整合科研、教研、培訓、電教等資源，構建開放的教師學習資源，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享。
（三）制度保障：建立教師參與課題研究情況的相關評價制度，進一步完善師德和教學情況的測評制度。
（四）經費保障：提供課題實驗與研究的必要經費。
理論成果：１、結題報告。２、論文集、案例集。
實踐成果：１、促進教師專業(yè)化水平的提高；２、打造名師，培養(yǎng)一批市、區(qū)級教學能手、骨干教師。
安全性論證報告篇十三
校外實習基地是學生鞏固理論知識、增強勞動觀念、練就實踐能力、實現(xiàn)角色轉換、培養(yǎng)綜合職業(yè)素質的實踐性學習與訓練場所。建設校外實習基地是職業(yè)學校專業(yè)建設、課程建設、理論與實踐相結合的基本內容。為了進一步加強學生的動手能力，同時也解決學校的實訓場地不足與學生數(shù)量逐漸增多的矛盾，建設校外實訓基地已經是事在必行，為了規(guī)范校外實訓場地的建設與管理，特制定此規(guī)劃。
根據×××專業(yè)設置及課程教學的需要，有計劃、有步驟地選擇能滿足教學實習要求的各類單位，建立校外教學實習基地，其類型可分為：
（一）課程教學需要的教學實習基地；
（二）專業(yè)教學需要的生產實習基地；
（三）其它短期、分散的實習單位（點）。
（一）校外實習基地的建立應有利于促進學校與基地資源共享、互惠互利、共同發(fā)展。
（二）校外實習基地的領導應重視實習基地建設。實習基地具備實習條件和管理環(huán)境；能幫助解決實習學生所需的食宿、勞動保護、安全和衛(wèi)生等條件。
（三）校外實習基地能夠選派具有相應專業(yè)技術職務的指導教師（師傅）對學生進行指導，使學生能有效地參與實踐活動，順利完成教學實習計劃。
（四）校外實習基地要求相對穩(wěn)定，每學期或每學年有固定專業(yè)的學生進行實習。
（五）校外實習基地是正式的法人單位或職能齊全的二級單位；
（六）校外實習組織機構健全，領導和工作人員素質高，管理規(guī)范，發(fā)展前景好；
（七）校外實習基地所經營的業(yè)務和承擔的職能與相應專業(yè)對口；
（八）校外實習基地在本地區(qū)的本行業(yè)有一定知名度，社會形象較好；
（九）出現(xiàn)下列情況之一時，該校外實訓教學基地應予撤消：
1、嚴重違背合作協(xié)議或兩次違背合作協(xié)議；
2、業(yè)務或職能發(fā)生重大變化，以致與協(xié)議專業(yè)不再對口；
4、破產、解散、合并、停業(yè)整頓或者被兼并、注銷。
校外實訓教學基地的撤消由專業(yè)教師提出建議，系專業(yè)共建委員會核實情況，報學校辦公會議決定。
校外實訓教學基地被撤消的，本系應作出書面決定，并書面通知被撤消的單位；掛有牌子的，有分校和撤消單位共同拆除所掛牌子。
（一）滿足教學需要的原則。根據學院“節(jié)能、安全的”的×××專業(yè)建設理念，按專業(yè)“一體化、三遞進、三融合”人才培養(yǎng)模式，為滿足工學結合教學的要求，實現(xiàn)做中學、學中做的培養(yǎng)方式，逐步形成“化工龍頭企業(yè)－骨干企業(yè)－中小企業(yè)合作體系”，將×××專業(yè)校實訓基地建設成國內一流、特色鮮明、示范性突出的職業(yè)教育人才培養(yǎng)基地。
（二）堅持“互惠互利，雙方受益”的原則。學校在與校外實習基地的合作過程中，學校可以利用基地的條件培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神，基地可以從實習生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿足企業(yè)日益增長的用工需求，達到“雙贏”的效果。
（三）動態(tài)合作發(fā)展的原則。由于行（企）業(yè)競爭日趨激烈，產業(yè)結構在不斷調整，行（企）業(yè)始終處于動態(tài)發(fā)展之中，因此，對校外實習基地的建設將實行動態(tài)的合作與發(fā)展。對于一些條件好、發(fā)展穩(wěn)定并具有積極合作意向的行（企）業(yè)可以建立相對固定的基地，有的實習基地則需根據實際情況進行動態(tài)調整，以保證實踐教學的質量和實習基地使用效果。
（一）校外實習指導教師具體負責學生校外生產實習的管理工作。學院就業(yè)部門主要負責與實習基地的聯(lián)系、溝通、協(xié)調及生產實習過程的檢查、督促。實習指導教師是生產實習的第一責任人，直接負責管理該班學生在實習期間的一切事務。
（二）學生到實習基地頂崗實習后，由實習基地領導，指導師傅、實
習指導教師等組成實習指導小組，幫助實習生制定實習計劃，指導學生生產實習，組織管理實習過程，負責學生實習成績的鑒定。
（三）參加校外實訓的學生，應自覺遵守各項管理規(guī)定，服從校外實訓教學基地的管理。根據實踐教學要求，認真完成各項實訓，不得無故缺勤。
（四）學生在校外實訓教學基地實踐完畢，必須按規(guī)定完成實訓報告，實訓報告必須有實訓基地意見和公章。實訓報告由專業(yè)管理教師收集初審，然后由專業(yè)指導教師組織人員終審，并評定成績，及格及以上的，方能獲得相應學分。
（五）實訓報告要放入學生檔案，由本系在學生畢業(yè)前統(tǒng)一保管。
（六）本系每學期要對各校外實訓教學基地的實施情況進行檢查，并寫出總結報告，對出現(xiàn)的問題要及時處理?？偨Y匯報材料要在每年的年報年檢時予以上報。
五、校外實習基地協(xié)議書的簽訂與掛牌
（二）校外實習基地協(xié)議合作年限根據雙方意向確定，一般不少于3年；
（三）協(xié)議書應包括以下內容：
1、雙方合作目的；
2、基地建設目標與受益范圍；
3、雙方權利和義務；
4、實習師生的住宿、生活、學習等安排；
5、實習學生實習期間的工作待遇；
6、實習學生實習期間的安全責任；
7、協(xié)議合作年限；
8、其它。
（四）雙方商定掛牌后，牌面內容為“×××**學院×××專業(yè)校外實訓基地”，有關費用的承擔由雙方商定。
安全性論證報告篇十四
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內容請看下文。
1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準確、規(guī)范。準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，
口號
式、結論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔，不能太長，能不要的字就盡量不要，如：“應用信息技術構建高中地理教學中學生自主學習的實踐研究”、“網絡環(huán)境下高中英語聽讀教學對學生文化素養(yǎng)提高和學習策略形成之影響”、“借助信息技術，變革學習方式”、“有效應用信息技術,促進師生幸福成長”。
2、尋找研究依據。政策依據、理論依據、實踐依據，充分、貼切、準確，不要貼標簽，拉大旗，喊口號。
3、分析研究背景——現(xiàn)實背景、歷史背景要清楚，符合實際。
4、查清研究現(xiàn)狀——單位的研究現(xiàn)狀及問題點評;國內的研究現(xiàn)狀;國外的研究現(xiàn)狀。用書檢和網檢的方法。
5、論證研究價值——理論價值;實踐價值;應用價值;科學價值;改革價值。
6、闡述研究意義——有現(xiàn)實意義;有歷史意義;有實踐意義;有方法論意義。
7、界定核心概念。就是對關鍵詞、關聯(lián)詞的概念、意義、本質、聯(lián)系進行闡述。
8、完善研究設計。確定研究程序;提出研究假設;確定研究目標;提出研究措施;落實研究內容;提供研究方法;劃分研究階段;落實研究人員;預測研究成果效應;建立研究組織;規(guī)劃研究管理;分析規(guī)劃研究的保障。
安全性論證報告篇十五
本課題屬于長春市教育學院關于《中小學優(yōu)質教育資源的開發(fā)與管理策略的研究》的子課題。它是在學?？焖侔l(fā)展的時期鄭重提出的。我們旨在通過以課題形式的研究來有力地促進學校文化建設，在校園內營造起一個優(yōu)美的自然物質環(huán)境與和諧的人際關系環(huán)境，置身其中，讓教師活得幸福，教得精神，讓學生過得開心，學得主動，從而更好地促進學生健全人格的形成，還教育以本來就應該具有的高貴的靈魂。同時，我們還希望通過本課題的研究，去努力探索建設校園文化的途徑與規(guī)律，從而使學校的發(fā)展不斷走向良性循環(huán)的軌道。我們清醒地知道，學校文化是一個學校長期的積淀形成的，學校文化建設自然也是一個不斷發(fā)展、不斷積淀的過程;但我們同時也明白，本課題的研究意義重大，它或許能夠使我校的學校文化建設從無意識走向有意識，從“自然”發(fā)展走向尊重規(guī)律，這就能夠讓我校的文化建設逐步沿著科學、高效的方向發(fā)展?，F(xiàn)將本課題研究的相關問題報告如下。
一、研究背景
(一)國內“大環(huán)境”的啟示
20世紀80年代，校園文化一經提出就受到人們的重視。通過研究，我們發(fā)現(xiàn)了三個方面的客觀原因。第一，校園文化作為一種微觀現(xiàn)象，這是學校管理發(fā)展的高層次追求。隨著教育改革的不斷深化和發(fā)展，校園文化成了各級各類學校育人的一條重要途徑，成了學校管理的一種重要手段，充分顯示了文化管理的高層性、規(guī)范性和科學性，為學校管理理論的豐富和發(fā)展提供了新的思路。第二，校園文化作為社會文化的重要組成部分，也是加強社會主義文化事業(yè)發(fā)展的需要。在我國，社會主義制度和優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)為校園文化的培植創(chuàng)造了優(yōu)越條件。第三，隨著我國教育由應試教育向素質教育的轉變，迫切需要學校教育在教育方法、教育內容和教育手段上開辟一條新的路子，以適應現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。因此，校園文化在我國的興起是客觀必然的。
(二)學校發(fā)展的需要
校園文化是社會主義精神文明在學校的體現(xiàn)，是一所學校獨特的精神風貌，也是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。校園文化建設反映了學校的綜合辦學水平，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才的內在要求。同時，校園文化作為蘊含精神因素、信念因素、傳統(tǒng)習慣和道德風尚等內容的一種精神和文化氛圍，對學生素質的提高具有直接的制約作用。它能潛移默化地熏陶人、規(guī)范人，而又使受約束的個體心甘情愿。加強校園文化建設，把素質教育的內容融合于校園文化活動之中，是提高學生素質的一種十分重要的方法和途徑。今天，我校迎來了快速發(fā)展的歷史機遇，上級政府和人民大眾對我校的要求越來越高，但由于學生數(shù)和教師數(shù)逐年增多，辦學規(guī)模逐年增大，于是造成了教育難度、管理難度也越來越大的局面，所以，我們也迫切需要通過對校園文化建設課題的研究，在學校的教育方法、教育內容和管理模式上摸索出一條新路子，以適應我校不斷發(fā)展的要求。
二、研究意義
本課題的研究意義是校園文化本身內涵及功能決定的。
(一)校園文化的內涵
校園文化是指學校群體行為方式規(guī)則的總和，是學校全體成員在教育活動過程中共同創(chuàng)造并逐步形成的文化氛圍及相應物質形態(tài)，是學校這個共同群體精神風貌、心理狀態(tài)、思維方式、價值取向等文化素質與文化集合的整體表現(xiàn)。校園文化包括物質文化與精神文化兩大部分。物質文化方面如校園環(huán)境、整體格局、人文景觀、文化設施等作為其物質載體，構成校園文化的物質內容與發(fā)展前提;而精神文化則是校園文化的核心內容，包括學校傳統(tǒng)、校風學風、禮儀規(guī)范、人際關系等因素，由此反映一個學校的本質特征與精神風貌，對學校成員尤其是學生產生直接、深刻、持久的影響。
校園文化在縱向結構上由表及里，可劃分為“物質的”、“制度的”、“心態(tài)的”三個層次，它們之間相互聯(lián)系、相互影響，構成校園文化形態(tài)的整體。
(二)校園文化的基本特性與功能
一般說來，校園文化具有以下幾方面的特性：
(1)群體性。校園文化既不是某種單一表象的短暫顯現(xiàn)，也不是整體樣式的簡單復合，而是通過校園文化的持久、穩(wěn)定的表現(xiàn)來反映學校主流與文化趨向。
(2)綜合性。指對社會其他文化既能繼承，又有吸收、選擇、過濾、整合與創(chuàng)造，在此基礎上綜合成一種特定的校園環(huán)境與文化氛圍。
(3)規(guī)范性。主要體現(xiàn)在校園文化特有的熏陶影響與約束教化，并因其不帶強制性而顯示出道德力量與文化定勢，調整、規(guī)范著學校群體的行為。
(4)發(fā)展性。校園文化的發(fā)展性一方面是社會發(fā)展使然及其映照，而同時又較突出地表現(xiàn)出自身的演進慣性。
從校園文化呈現(xiàn)出的上述特性，我們不難歸納出其以下幾方面的功能：
(1)認同作用。這是其群體性的必然功效。校園文化群體的道德趨向，歸根到底是一種人格、人品等的協(xié)調與認同。相近趣味、愛好的個性在整體傾向上而又不失個性風格，其實就是精神凝聚的一種心靈感應。
(2)修養(yǎng)作用。無論是校園文化的物質或精神方面，對學生主體的修養(yǎng)、熏陶都是客觀作用于主觀的持久表現(xiàn)。我們常聽到的“書卷氣”、“學生味”等其實正是校園文化定勢對師生氣質、風度等心理陶冶及修養(yǎng)教化作用的直觀烙印。
(3)規(guī)范作用。這是校園文化最主要的本質約束力，其作用的強度雖因文化程度的高低而呈現(xiàn)出不同層次，但由于這種規(guī)范內涵的規(guī)定性，使得不同的文化感受又呈現(xiàn)出相近或相同的精神內涵，從而顯示出無意、無形、無所不在與現(xiàn)實的制約力量。
(4)導向作用?，F(xiàn)代條件下，校園文化是開放式的，從而為學校群體行為及價值趨向提供了較廣的選擇余地。同時，校園文化又以其文化物質的定勢為這種選擇提供了主動吸收與消化導向，既不盲目排斥，也不被動盲從，而能對任何非主導文化觀念和傾向進行抑制、批判與指責。積極、健康的校園文化客觀上指導著學校群體的行為方式與精神傾向。
(5)娛樂作用。校園文化本身就是在教育活動中產生、形成并發(fā)展著的。通過開展適合學生身心發(fā)展特點，集思想性、趣味性、娛樂性于一體的豐富多彩的文化娛樂活動，寓教于樂，教樂相融，不僅可使師生群體得到多層次、全方位、高格調的情感宣泄與交流，還會使他們在有益的文化娛樂活動中獲得身心愉悅與境界提高。
(三)研究意義
1、構建起和諧、美好的校園文化氛圍，使教師活得幸福，教得精神，使學生過得開心，學得主動。
2、使學校有“魂”(精神)可守，帶動學校沿著良性循環(huán)的軌道發(fā)展。
3、完備學校的各項規(guī)章制度，使各項規(guī)章制度合法、科學、人性。
4、以校園文化建設為切入點，推動學校素質教育實踐的深入，促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。
三、理論依據
(一)以人為本的教育思想
(二)和諧教育思想
(三)創(chuàng)新教育思想
四、研究原則
(一)實事求是。
(二)整體規(guī)劃，分階段研究。
(三)邊研究，邊實施。
五、研究內容和研究重點難點
(三)心態(tài)的校園文化建設。包括和諧人際關系的構建、學校精神的打造、師生心靈的呵護、團隊價值觀的`形成等等。
其中，研究重點是制度的校園文化建設，研究難點是心態(tài)的校園文化建設。
六、研究方法
(一)文獻法
(二)討論法
(三)訪談法
(四)行動法
七、人員組成
略
八、人員分工
史富坤：參與設計研究方案，負責定期召集課題組會議，確定會議議題，督促研究落實情況，向學校行政與教代會提交供討論通過的研究成果;安排課題組成員參觀學習的相關事宜;邀請顧問到校進行學術講座和研究指導。
黃宏明：負責設計研究方案，撰寫開題報告、年度報告和結題報告，整理最終成果，統(tǒng)籌、審定書稿;聯(lián)系顧問，不定期地與顧問交流，聽取顧問的指導性意見。
課題組成員分工將詳見研究方案中。
九、研究時間
20xx年8月1日—20xx年4月30日
十、技術路線與研究步驟
(一)技術路線
1、研讀文獻，探尋學校歷史，訪問學校歷史“知情人”，篩選、提煉學校之“魂”(精神)。
2、設計研究方案，據方案、按步驟、分階段進行研究。
3、課題組全體成員每兩周定期集中討論一次，內容主要是匯報并討論上一階段的研究成果，布置下一階段的研究內容。
4、至少每兩月向學校匯報一次研究情況。
5、及時向學校行政和教代會提供需討論通過的相關制度、措施。
6、及時向全校師生員工反饋研究成果，認真聽取全校師生員工的意見和建議。
7、已經征得學校同意，每學年進行一次年度報告和一次年度獎勵，最后結題時再進行結題獎勵。
(二)研究步驟
1、20xx年8月1日—8月31日，組建課題組并開展具體工作，完成課題開題報告的撰寫，完成道路景觀建筑物的命名和“一訓三風”(校訓、校風、教風、學風)的提煉與論證。
2、20xx年9月1日—9月30日，完成課題開題論證，設計研究方案。
3、20xx年10月—20xx年7月，研讀文獻，探尋學校歷史，訪問學校歷史“知情人”，完成學校精神的提煉;完成?；?、校旗的設計和校歌的制定;更新學校網站主頁，使學校網站以嶄新的面貌出現(xiàn)在全校師生員工和社會的面前;進一步強化學校綠化美化“文”化的建設，增強學校環(huán)境的文化氛圍;完成年度報告。
4、20xx年8月—20xx年7月，進行學校制度文化的研究與制定，以之帶動心態(tài)文化的良性發(fā)展;完成年度報告。
5、20xx年8月—20xx年4月30日，完成制度文化的建設;完成成果整理;完成書稿撰寫;完成結題報告的撰寫，等待結題驗收。
十一、課題的可行性分析
(一)學校的全力支持。學校已經深刻地意識到，本課題研究在學校發(fā)展過程中的重要意義，所以，相信學校將會在人力、物力、財力上全力支持。
(二)強大的研究隊伍。本課題組成員，以學識論，幾乎全是學校骨干;從素質看，全部擁有可貴的敬業(yè)精神和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，且都能憂心于學校發(fā)展，愿意為學校的發(fā)展竭盡自己的力量;從行政職務上看，包括了學校黨務、行政、政教、教務、總務、工會六大方面，既能在研究中高瞻遠矚，又便于在具體實施的過程中實現(xiàn)部門間的協(xié)調配合，做好上傳下達的工作。
十二、預期成果
(一)優(yōu)美、和諧、高雅、大氣的校園環(huán)境，成為師生學習、工作的理想之地，奏響春風化雨的育人小夜曲。
(二)改進后美觀大方、實用精彩的學校網站，既打開學校與外界溝通的通道，又提供師生在線交流的平臺，為學校培養(yǎng)個性化人才提供網絡基地。
(三)良好的校風，和睦的人事關系，逐步實現(xiàn)“人人有事做，事事有人做，人人樂做事”的管理妙境。
(四)編印圖書一冊，匯集3年的研究心得，從理論到實踐闡述我校校園文化建設的思考與行動，以鑒后人、啟來者。