總結(jié)是一個自我認(rèn)知的過程，通過總結(jié)我們可以更好地了解自己。怎樣寫出一篇有價值、有深度的總結(jié)？以下是小編為大家整理的一些勵志故事，希望能給大家?guī)矸e極的能量和信心。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇一
9月23日至9月27日是本期骨干教師培訓(xùn)為期一周的教育實(shí)踐階段。在培訓(xùn)部的活動安排下，本人有幸隨同數(shù)學(xué)二班的學(xué)員們一起走進(jìn)泉州實(shí)驗小學(xué)、泉州第二實(shí)驗小學(xué)、南安市柳城小學(xué)、南安市官橋中心小學(xué)等四所學(xué)校，近距離地感受名校風(fēng)采、聆聽名師們的精彩課堂。此次教育實(shí)踐之行，給我們帶來了很大的收獲。
9月23日，我們來到泉州實(shí)驗小學(xué)，受到了熱情的歡迎和接待。在該校紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，學(xué)校曾旭晴校長親自陪同學(xué)員們參觀了校園文化建設(shè)。優(yōu)美的校園環(huán)境，積淀豐富的校園文化，各種育人設(shè)施和綠化小品相映成趣，形成美化、綠化、教育化的育人環(huán)境，這一切讓參觀的學(xué)員們贊嘆不已。隨后，張麗黎副校長向骨干教師們介紹了學(xué)校開展校本研修活動的形式和創(chuàng)舉。陳璐、黃燦寧、王明濱、周玉燕等四位老師分別從《培養(yǎng)低年級學(xué)生口算能力的實(shí)踐與思考》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)策略》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)困境與對策的實(shí)踐探索》、《小學(xué)高年級分層教學(xué)的實(shí)踐與反思》這幾個主題展示了各自的小課題研究成果。此次泉州實(shí)小之行，讓學(xué)員們近距離領(lǐng)略了名校、名師的風(fēng)采和魅力，充分感受到了泉州市實(shí)驗小學(xué)“卓然先行，實(shí)驗進(jìn)取”的精神，真是不虛此行。
9月24日，我們?nèi)缙谇巴莸诙?shí)小。在這所辦學(xué)歷史不長的學(xué)校里，我們隨處可以感受到他們“寬松濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，銳意開拓的創(chuàng)新意識，孜孜不倦的求索精神”校園文化氛圍和蓬勃的生命活力。學(xué)校面積雖不大，但卻能立足于現(xiàn)狀，將空間有限的校園布置得富有濃厚的教育文化氣息。走過校道，走上樓梯，隨處可以看到學(xué)生的作品。校方善于利用一切可以利用的空間，來展示著孩子們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，內(nèi)容上除了習(xí)作，還有美術(shù)、書畫，藝術(shù)作品等，另外還有孩子們活動的剪影照片。校園的角落，圍墻邊沿還種些綠色植被，給校園增添無窮的生機(jī)，與孩子們的成長相得益彰，可見校方對校園的文化建設(shè)用心良苦。
在各校參加教育實(shí)踐期間，承辦校派出了優(yōu)秀的老師給我們學(xué)員上了觀摩課。通過課例展示，讓我們欣賞了他們鮮明的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，分享了他們成功的經(jīng)驗。
23日上午，泉州市實(shí)驗小學(xué)的莊金霞老師和劉翠玲老師分別執(zhí)教了《認(rèn)識乘法》和《用字母表示數(shù)》兩節(jié)數(shù)學(xué)精彩的示范課。這兩位優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，評價語言準(zhǔn)確到位，應(yīng)對生成從容機(jī)智，課堂氛圍民主融洽，精心的準(zhǔn)備，精彩的.課堂，智慧的互動，真誠的分享，不僅展示了泉州實(shí)小教師良好的專業(yè)素養(yǎng)，更展現(xiàn)出了學(xué)校教研團(tuán)隊的強(qiáng)大的集體力量。
泉州二實(shí)小歷來以擁有眾多名師而著稱。9月24日，在這里，我們觀摩了公心冰老師《東南西北》和洪雅婷《確定位置二》。這是二節(jié)精心設(shè)計、令人耳目一新的高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課。二位老師有著不同的教學(xué)風(fēng)格，也體現(xiàn)了不同的獨(dú)特的精彩，在教學(xué)中，她們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)情景，組織了有效的教學(xué)活動，使學(xué)生在活動中學(xué)會了知識，獲得了體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，給所有聽課教師留下了深刻的印象。“窺一斑可見全豹”，通過二位老師精彩的表現(xiàn)，我們可看出她們背后擁有著一支實(shí)力強(qiáng)大的數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊。
后來的南安市柳城小學(xué)和南安市官橋中心小學(xué)，也分別為骨干老師們展現(xiàn)了高質(zhì)量高水平的課堂教學(xué)藝術(shù)，讓我們倍感收獲良多。
通過這次教育實(shí)踐學(xué)習(xí)，個人感覺受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華，教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升。
在這次培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過觀摩課、聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性、數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)了解上都得到了很大的提高。清楚認(rèn)識到教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教會學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，善于給學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、時間，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代教師必須通過學(xué)習(xí)掌握新的育人手段，熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實(shí)踐，學(xué)會創(chuàng)新的新方法，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
幾天的有效專業(yè)引領(lǐng)，勝過多年的盲目摸索。能夠參加這期參加培訓(xùn)的老師們都是來自全市一線的骨干教師，雖然大多數(shù)為年輕教師，可他們卻均已成績斐然，取得令人矚目的成就。成員間通過交流和討論活動，可相互學(xué)到不少知識和經(jīng)驗。開展這次教育實(shí)踐交流活動，為我們學(xué)員之間交流討論提供了更多寶貴的機(jī)會。我們就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。我們有很多的話題可以一同交流和探討。有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后，大家都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。每一次的小組式研討，我們都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點(diǎn)的機(jī)會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會。評課時，專家的點(diǎn)撥更使大家受益匪淺。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，虛心向他們學(xué)習(xí)，定期交流各自的感受與作業(yè)，使自己能夠博采眾長、開闊視野。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇二
隨著科技的發(fā)展，科學(xué)實(shí)驗在我們的學(xué)習(xí)生活中扮演著越來越重要的角色。為了提高我們的科學(xué)能力和動手能力，我參加了一期下冊科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)課程。在這期培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識和技能，并且對科學(xué)實(shí)驗有了深刻的體會和體會。下面是我的心得體會。
在培訓(xùn)的第一部分，我們學(xué)習(xí)了科學(xué)實(shí)驗的基本要素和安全知識。實(shí)驗是一種科學(xué)探究的方法，我們要學(xué)會觀察、提出問題、制定假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗方案、記錄實(shí)驗過程和結(jié)果，從而得出結(jié)論。同時，我們還學(xué)習(xí)了實(shí)驗中的一些基本安全知識，如佩戴實(shí)驗室衣物、戴安全眼鏡、正確使用實(shí)驗器具等。通過這一部分的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到科學(xué)實(shí)驗的重要性和安全意識的重要性。只有做到安全第一，才能更好地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗。
接下來的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了常見的科學(xué)實(shí)驗技巧和方法。我們通過實(shí)驗活動，掌握了常用實(shí)驗器材的使用方法，如顯微鏡、計時器、天平等。同時，我們還學(xué)習(xí)了一些實(shí)驗基本技巧，如觀察、測量和記錄等。在這個過程中，我們通過親自動手實(shí)驗，體會到了科學(xué)實(shí)驗的樂趣和挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)，只有勇于實(shí)踐，才能更好地掌握實(shí)驗技巧和方法，從而取得更好的實(shí)驗結(jié)果。
在培訓(xùn)的第三部分，我們進(jìn)行了一系列有趣的實(shí)驗。我們通過實(shí)驗，觀察了動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，測定了水的沸點(diǎn)和冰的融點(diǎn)，探究了物體的浮力和重力等。這些實(shí)驗既開拓了我們的視野，又深化了我們對科學(xué)知識的理解。通過親自參與實(shí)驗，我們不僅能更好地理解實(shí)驗的原理和方法，還能培養(yǎng)我們的實(shí)驗?zāi)芰涂茖W(xué)思維。這一部分的實(shí)驗不僅讓我們體驗到了科學(xué)實(shí)驗的樂趣，還增強(qiáng)了我們對科學(xué)的興趣。
在實(shí)驗的過程中，我還學(xué)到了一點(diǎn)實(shí)驗的失敗并不可怕。在進(jìn)行實(shí)驗中，我們有時候會遇到實(shí)驗結(jié)果與預(yù)期不符的情況，但這并不意味著實(shí)驗失敗。相反，這是我們進(jìn)一步探究的契機(jī)。通過分析實(shí)驗結(jié)果和找出失敗的原因，我們可以發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)實(shí)驗的問題。這讓我懂得了科學(xué)實(shí)驗需要耐心和毅力，只有不怕失敗，才能取得更大的突破。
最后，我想說參加下冊科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)課程對我來說是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多實(shí)驗知識和技能，還培養(yǎng)了我的實(shí)驗?zāi)芰涂茖W(xué)思維。希望以后還有更多這樣的培訓(xùn)課程，讓我們有更多的機(jī)會去探索和實(shí)踐科學(xué)，為我們的科學(xué)成長助力。
總而言之，下冊科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)課程是一次難忘的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了科學(xué)實(shí)驗的基本要素和安全知識，掌握了科學(xué)實(shí)驗的技巧和方法，參與了一系列有趣的實(shí)驗，認(rèn)識到實(shí)驗的失敗并不可怕。這次培訓(xùn)不僅提高了我的科學(xué)素養(yǎng)，也培養(yǎng)了我的實(shí)驗?zāi)芰涂茖W(xué)思維。相信通過不斷地實(shí)踐和探索，我會在科學(xué)實(shí)驗中取得更好的成績。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇三
10月12日由學(xué)校組織的課題研究培訓(xùn)會在大會議室舉行。楊潤勇教授對教研課題如何選題，選題中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了詳盡的解讀。是我們對課題研究方面有了個更深層次的認(rèn)識，對今后我們進(jìn)行教研課題的研究選題等有了很大的幫助。
教育過程中的實(shí)際問題，這些問題就存在于實(shí)際的教育情境中。這就要求教師要時時關(guān)注實(shí)際教育情境。尋找具體問題。比如學(xué)生早戀問題，這是真實(shí)存在于特定年齡的每一屆學(xué)生身上的，是學(xué)生的生理和心理發(fā)育到了一定階段的必然產(chǎn)物。很多老師被動應(yīng)付，常常就事論事地對待這一問題，治標(biāo)不治本，而有的老師能認(rèn)真地加以研究，找到恰當(dāng)?shù)念A(yù)防與疏導(dǎo)的方法。這就要求我們的老師做個有心人，時時留意發(fā)生變化的教育情境。
（一）、在與各科教師和班主任的'交流中發(fā)現(xiàn)問題
在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，激發(fā)自己的研究意識。將這些問題作為小課題的研究來源。
（二）、與學(xué)生的交流、溝通中找到問題
同齡人之間是彼此最熟悉的，教師要多和學(xué)生交朋友，和學(xué)生時常交流。在這個過程中，教師會了解到學(xué)生喜歡什么，在干什么。在這個過程中，很多有價值的問題會出現(xiàn)，這也可以作為教師小課題研究的課題來源。
對教師來講，還有一個很重要的方法可以為自己提供小課題的研究問題，這就是進(jìn)行教育反思，反思每天當(dāng)中自己遇到的問題，應(yīng)當(dāng)注意的問題等。
（三）、從值得研究的問題中找出亟待解決的問題
實(shí)際的教育教學(xué)中，中小學(xué)教師一般面臨諸多問題亟待解決，但選擇哪一個作為自己的小課題進(jìn)行研究呢？應(yīng)該篩選出那些影響面大，必須馬上解決的問題作為小課題來進(jìn)行研究。
（一）教師的課題研究意識是前提
教師的研究意識越強(qiáng)烈，就越有可能積極進(jìn)行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學(xué)實(shí)踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升自己對教育教學(xué)的認(rèn)識深度和研究能力的大好時機(jī)。當(dāng)然教師的研究意識并不會憑空而生，這除了教師要有敏銳的問題意識之外，還要使教師真正體驗到小課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高，學(xué)?？蛇m當(dāng)鼓勵，以激發(fā)教師進(jìn)行研究。
（二）教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)
對廣大中小學(xué)教師來說，一個總感到有許多小課題需要研究，并能很好地進(jìn)行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實(shí)、不斷更新教育理念的教師。一個缺乏教育理論知識的教師可能每節(jié)課一開始就檢查作業(yè)、時間過的真快，為期5天的動漫培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了，在這次培訓(xùn)中我們學(xué)到了很多內(nèi)容，也接觸了很多新知識和新領(lǐng)域，對我們動漫課程的教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)支持。老師用他們的耐心和愛心將動漫的知識傳授給了我們，我們也嚴(yán)格完成了培訓(xùn)課程，我們也按時到場，認(rèn)真聽講，保質(zhì)保量完成作業(yè)，收獲真的很大。正所謂教學(xué)相長，這次培訓(xùn)非常完美！
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇四
為期三天的培訓(xùn)，在一堂又一堂容量巨大的課程中結(jié)束了。教授們講得行云流水，臺下的我們聽得更是意猶未盡。從前，教師培訓(xùn)大多是思考如何教學(xué)生。而這一次與以往不同，老師們重復(fù)最多的一句話——教師該如何尋求個人發(fā)展。過去，我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“德智體美勞”健全的學(xué)生?？蓲行淖詥枺鳛榻處煹淖约赫嬲邆淞诉@些素養(yǎng)嗎？孩子就像是向日葵，教師只有讓自己變成太陽綻放熱量和光芒，才能讓他們向陽而生。教師只有堅持“知行合一”，從樣子到里子都以師者要求自己，才能培養(yǎng)出來優(yōu)秀的孩子。
教育是一項任重而道遠(yuǎn)的事業(yè)，不僅要多學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理念，還要嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做出榜樣。“育人者，必先律己；教人者，必先強(qiáng)己”。湯賽南廳長課上一直強(qiáng)調(diào)：何為仁師，適宜教育，自定格局，自抓落實(shí)。的確，教師是個良心活，真正的教育一定是心心相映。
中央新文件中，強(qiáng)調(diào)全面育人，立德樹人，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)男氯?。這就意味著教師首先要全面發(fā)展，脫離庸常，擔(dān)負(fù)對生命教育的責(zé)任。除了注重必備日常學(xué)科核心素養(yǎng)積累，落實(shí)踐行“學(xué)思行省”，還要更深刻地理解思考如何去做一個有生命質(zhì)量的`老師。作為新老師，我接觸到實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷并不多。但在僅有的教學(xué)經(jīng)歷里，我看到的是教師“言傳而鮮身教”，學(xué)生“假領(lǐng)悟少踐行”。仿佛一張高分的試卷，就是作為教師的最高標(biāo)準(zhǔn)。然而，越來越多的校園問題，層出不窮的問題少年。雖有外界環(huán)境影響，但無疑也與教育有莫大的關(guān)聯(lián)。尤其是立人的小學(xué)教育階段。教育從來不是一項體力活，而是藝術(shù)創(chuàng)造，是對生命的塑造。當(dāng)下時代瞬息萬變，一味跟風(fēng)效仿無法幫助孩子們適應(yīng)新時代。要嘗試把握育人方向，讓孩子多元發(fā)展個性成長，也許才是現(xiàn)今課堂尋求的創(chuàng)新。因此，教師在踐行個人發(fā)展之后，該思考要培養(yǎng)什么樣的孩子，這孩子該具備怎樣的能力才能適應(yīng)當(dāng)下的社會。
王陽明的“知行合一”歷經(jīng)千年而歷久彌新，足以證明這思想的價值。在教師行業(yè)里，“知”為何，哪些是需要教育者明白知曉的？首先是知曉自我，也就上述的個人境界和發(fā)展。而后則是了解我們的教育對象，了解教育要培養(yǎng)什么人。就我個人理解，是要培養(yǎng)出三個人：能獨(dú)立生活的人，能獨(dú)立解決問題的人，能獨(dú)立創(chuàng)造未來的人。我所處的是小學(xué)階段，只要是解決獨(dú)立生活以及獨(dú)立解決問題，并為以后創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。所有的這些，核心都是孩子必須靠自己去做。
如今社會對孩子的培養(yǎng)是全方位的，可也是全方位的虛擬。孩子有時候無法親身接觸到實(shí)際的世界。學(xué)來的是無法實(shí)踐的知識和脫離現(xiàn)實(shí)的思想觀念。過于完美的教學(xué)，讓學(xué)生們從書本脫離出來后，無法還原到生活中。久而久之，孩子們也放棄了實(shí)踐，讓學(xué)習(xí)成了無根之木無源之水。
小學(xué)階段的孩子，對世界充滿好奇。教師要充分發(fā)揮這一點(diǎn)，讓孩子學(xué)做結(jié)合，慢慢從幼兒時期靠身體器官體驗，到通過科學(xué)的視角去感受世界理解世界。讓他們樂于把所接收到的知識，去實(shí)踐去檢驗。教育者為孩子培育基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)自主探索，適時針對問題及時糾正偏差。讓孩子可以逐漸養(yǎng)成有效學(xué)習(xí)習(xí)慣——自主學(xué)習(xí)。這也是老師能夠給予孩子的最好禮物。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇五
科學(xué)實(shí)驗是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要課程，但科學(xué)實(shí)驗并不僅僅是狹義上的理論上的授課?？茖W(xué)實(shí)驗的真正意義在于通過實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維、實(shí)驗?zāi)芰σ约皠?chuàng)新能力。在參加科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)的過程中，我深深體會到了這些理念，同時也受益匪淺。下面，就這次培訓(xùn)課程，我的體會和感受進(jìn)行總結(jié)。
第二段：科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)的目標(biāo)
在科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)中，我們的目標(biāo)是通過實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生們的探究精神和科學(xué)思維能力，提升學(xué)生的實(shí)驗技能，促進(jìn)學(xué)生的動手操作能力，并讓學(xué)生理解實(shí)際應(yīng)用的科學(xué)原理。通過實(shí)驗的過程，我們可以讓學(xué)生在課堂上親身實(shí)踐，深入理解課本知識和科學(xué)原理。
第三段：科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)的收獲
在科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)的過程中，我從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到自我總結(jié)反思，讓我更深入地領(lǐng)會了學(xué)習(xí)科學(xué)知識的方法和技巧。其次，我也學(xué)會把學(xué)習(xí)、實(shí)驗、發(fā)現(xiàn)問題等有機(jī)結(jié)合，把學(xué)習(xí)變得更加生動、有趣，并培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決辦法的能力。最重要的是，科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)讓我更深刻的認(rèn)識到科學(xué)是真理，是開創(chuàng)文明、推動社會進(jìn)步的重要力量。
第四段：科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)的體驗
在科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)的實(shí)踐中，我感受到了科學(xué)世界的無限魅力，也在不斷地探究與實(shí)驗中獲得了滿足感和成就感。我學(xué)習(xí)掌握了多種探究科學(xué)目的、收集和分析數(shù)據(jù)的方法，還有實(shí)驗室安全與管理的一系列規(guī)則，從而將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化成實(shí)踐成果。在實(shí)驗過程中，我也意識到要保持思考和尋找解決問題的方法，這是成功的關(guān)鍵。
第五段：總結(jié)
科學(xué)實(shí)驗是培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要課程，科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識和技能，培養(yǎng)解決問題的思維方式、提高分析數(shù)據(jù)的能力、精通實(shí)驗方法，動手操作，最后應(yīng)用于實(shí)踐生活的能力。因此，科學(xué)實(shí)驗方面的培訓(xùn)不僅在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中有著突出的地位，在提高真正創(chuàng)新能力和培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面也有著不可等閑視之的重要作用。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇六
20xx年8月份我有幸參加了金華市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓(xùn)，我們的這次培訓(xùn)分理論和實(shí)踐兩個階段：
首先，理論培訓(xùn)持續(xù)了整整四個星期，幾位專家的思想引領(lǐng)，使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學(xué)專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關(guān)注及需要的知識，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀；陳秉初老師的課堂教學(xué)的有效性；許璋副局長的教師應(yīng)具有的基本意識等等很多優(yōu)秀專家的講座。他們從自身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對各個教育領(lǐng)域的獨(dú)特見解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時想到問題確實(shí)太少了，作為新時期的教師對這些方面的知識的確太少了。
其次，實(shí)踐培訓(xùn)本來要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導(dǎo)對我們的支持，統(tǒng)一讓市里安排了，班主任蔣老師幫我們安排到東陽的吳寧一校。當(dāng)時還是覺得有些不滿意，因為交通的不方便。但是到了那里，看到實(shí)踐導(dǎo)師的敬業(yè)精神，又讓我的感觸進(jìn)一步的加深，我再也沒有怨言了。指導(dǎo)我們的是吳寧一校的王興財老師，他是學(xué)校的教導(dǎo)主任，平常工作就很忙，我們培訓(xùn)學(xué)員是脫產(chǎn)的，而導(dǎo)師不是，在做好自己份內(nèi)工作之余，擠出時間為我們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，我們每每聽好或上好一節(jié)課，導(dǎo)師就讓我們和他一起進(jìn)行評課活動，提出課的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且提出改進(jìn)的意見和方法，在教學(xué)中找出問題，然后進(jìn)行集體討論，并進(jìn)行教案的'修改再上課。
另外，王老師精心準(zhǔn)備他的課堂教學(xué)，讓我們?nèi)ヂ犝n，給他的課提意見。在他那里，我們學(xué)到了很多的課堂教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，感受到王老師濃厚的教科研氛圍。
工作快五年，每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺得時間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級事務(wù)……經(jīng)常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書，好好地去寫一寫了。常?？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎?wù)撐摹⒄n題，而深感惶恐與汗顏。的確，教師，需要學(xué)識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。而學(xué)識源于讀書，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生，反而會因為自己的落伍而妨礙學(xué)生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。感謝這次培訓(xùn)，讓我重新坐在講臺下，重新有機(jī)會思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學(xué)到了很多東西，更讓我感悟到了很多。
應(yīng)該說這次實(shí)踐，給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個性化教學(xué)的觀念越來越明顯、清晰。感覺到我們小學(xué)科學(xué)教師的壓力比較大，課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)常抓不懈。
新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容，新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要是解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的需要，而滿足后面一種需要對于科學(xué)學(xué)科來說是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實(shí)的問題。了解了指導(dǎo)老師的要求和學(xué)生的需要后，便開始著手編寫教案。指導(dǎo)老師告訴我，教案是教師和學(xué)生一起共同完成的，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。
我把這次培訓(xùn)用21個字來總結(jié)我的收獲：專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進(jìn)、自我反思促成長。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇七
xx年11月22日，我聽了?？谑杏⒉判W(xué)楊明麗專家作《小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)基本模式》的報告，感悟頗深，印象深刻，收獲很多。
第一環(huán)節(jié)：“創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題”問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“心臟”，沒有問題的學(xué)習(xí)目標(biāo)就不明確。而小學(xué)生數(shù)學(xué)問題的提出必須在一定的情境中才能有效地實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境的目的就是引發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出與本課學(xué)習(xí)密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以備合作探究。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題的能力。
第二環(huán)節(jié)：“合作探究，解決問題”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！倍献髂芰κ钱?dāng)今社會所必備的基本能力之一，在合作交流中可以拓展學(xué)生的思維空間。所以，合作能力的培養(yǎng)必須在課堂上加以落實(shí)，讓學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上展開競爭。面對實(shí)際問題，能夠主動嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題的策略，是數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的重要表現(xiàn)，也是能否將所學(xué)知識和方法運(yùn)用于實(shí)際的關(guān)鍵所在。
第三環(huán)節(jié)：“展示交流，內(nèi)化提升”合作探究是學(xué)生充分感知的過程，而展示交流是學(xué)生的感性知識相互碰撞的過程。在交流、研討的過程中，通過比較、質(zhì)疑和反思，不斷優(yōu)化個人和小組的學(xué)習(xí)成果，直至達(dá)成共識，內(nèi)化為個體解決問題的策略，并形成科學(xué)結(jié)論，找出對解決當(dāng)前問題適用的策略。問題一旦解決，學(xué)生的思維能力會隨之發(fā)生變化，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和思維品質(zhì)的發(fā)展都具有促進(jìn)作用。在展示交流的過程中，使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，找到自身價值的體現(xiàn)，體驗利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的成功的愉悅。這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價值觀。
第四環(huán)節(jié)：“回顧整理，拓展應(yīng)用”一堂課成功與否，結(jié)課很重要。教師要在完成一個教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動時進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)，對知識進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行有針對性的回顧和歸納，幫助學(xué)生形成知識系統(tǒng)。再通過拓展應(yīng)用檢驗學(xué)生對新知理解和運(yùn)用水平。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇八
通過此次科學(xué)實(shí)驗的培訓(xùn)，使我對如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識。新的科學(xué)課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動了各個層面參與教學(xué)改革的`積極性和主動性。從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)……特別是科學(xué)教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)方式等），掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，動手做，產(chǎn)生參與活動的沖動，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細(xì)分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。
怎樣在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力呢？首先是想方法，做計劃，即通過提出探究活動的大致思路，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前先思考行動的計劃，包括制定的步驟，選擇方法和可能出現(xiàn)的問題并提出應(yīng)付的措施，然后開展探究活動。大致的思路是這樣的：提出問題猜想假設(shè)制定方案實(shí)施探究展開交流拓展創(chuàng)新。其次要著眼“三探”探究活動的引入要從生活中來到生活中去；探究活動的過程要充分展示學(xué)生的思維過程；探究的結(jié)論要能促進(jìn)兒童原有認(rèn)知向科學(xué)方向發(fā)展。
隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，諸如：問題的提出牽強(qiáng)附會、科學(xué)猜想太過隨意、科學(xué)探究過度自主、匯報交流雜亂無章、多媒體運(yùn)用越俎代庖等等。通過培訓(xùn)我感覺實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。
理想的科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下境界：
1、從教學(xué)層來看，體現(xiàn)“四個超越”：超越模式，擺脫束縛；超越教材，整合資源；超越課堂，關(guān)注生成；超越教師，尊重主體。
2、從課堂形態(tài)看，體現(xiàn)“三氣”：大氣，立體鮮活；人氣，情感共鳴；靈氣，放飛想象。
3、從教學(xué)特點(diǎn)看，體現(xiàn)“四有”：問題有懸念，思維有碰撞，感悟有挑戰(zhàn)，探究有喜悅。
4、從教學(xué)風(fēng)格看，體現(xiàn)“四味”：充滿趣味，飽含情味，具有韻味，令人回味。科學(xué)課堂神秘重重，困難也重重。
總之，只有作好科學(xué)教學(xué)實(shí)驗的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學(xué)生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇九
參加完教育局組織的教師培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育專家的講座，我受益匪淺，感觸頗深。小學(xué)科學(xué)在教學(xué)中的地位舉足輕重，不容小覷，立足科學(xué)探究實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，是小學(xué)科學(xué)的重要任務(wù)。
小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)，是指在小學(xué)科學(xué)教育中，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，來創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的情境，讓學(xué)生通過經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、設(shè)計方案、探究活動等過程獲取知識，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，逐步提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣，這些科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究，也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣、科學(xué)方法、科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)精神等科學(xué)基本素養(yǎng)的養(yǎng)成。下面談一下我對科學(xué)探究實(shí)驗的一點(diǎn)做法和體會：
在學(xué)習(xí)四年級上冊第6課《聲音的產(chǎn)生》時，我組織學(xué)生分組實(shí)驗，給孩子們提供了燒杯、水、音叉、橡皮錘、帶線的小紙球，設(shè)置了三個小實(shí)驗，并填寫實(shí)驗現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗結(jié)論。
實(shí)驗一：橡皮錘敲擊音叉，將正在發(fā)聲的音叉放在水面上；
實(shí)驗二：橡皮錘敲擊音叉，將正在發(fā)聲的音叉靠近帶線的小紙球;
實(shí)驗三：橡皮錘敲擊音叉，將正在發(fā)聲的音叉放在耳邊，然后用手按住音叉
百聞不如一見，一見不如親自試驗！學(xué)生親自動手操作，把“聽的見”的聲音轉(zhuǎn)化為“看的見”的現(xiàn)象，每位同學(xué)都對實(shí)驗現(xiàn)象入眼入心，實(shí)驗結(jié)論入腦入神，實(shí)驗結(jié)果有目共睹，不言而喻。
小學(xué)科學(xué)三年級上冊13課《溶解的快慢》，科學(xué)界最重要的研究方法——對比試驗，已經(jīng)“閃亮登場”：
猜想：影響白糖溶解快慢的因素是什么？
學(xué)生會根據(jù)日常生活說出熱水、攪拌、碾碎等因素
學(xué)生于是形成一種思維模式：探究某一因素影響實(shí)驗結(jié)果時，只讓這一個因素改變，其他因素是不能變的，引出“對比試驗”這一探究方法，每用對比試驗，一定找出哪一個因素改變，那些因素不改變。
當(dāng)然，探究溫度、壓碎等影響溶解速度時，學(xué)生很快會說出變的因素和不變的因素來
以后的`科學(xué)探究中，“影響蒸發(fā)快慢的因素”、“影響摩擦力大小的因素”、“探究食物發(fā)霉條件”、“怎樣讓植物長得更好”、“電磁鐵磁性強(qiáng)弱跟那些因素有關(guān)”等等很多實(shí)驗都用到了對比試驗，包括初中的“影響電阻大小因素”“影響壓強(qiáng)大小的因素”等，所以，小學(xué)科學(xué)里的探究實(shí)驗，可以讓學(xué)生從小形成科學(xué)實(shí)驗正確的思維模式，是受益終生的。
每次的科學(xué)探究實(shí)驗，都會需要實(shí)驗?zāi)康?、?shí)驗猜想、實(shí)驗步驟、實(shí)驗器材、實(shí)驗現(xiàn)象、實(shí)驗結(jié)論這一系列項目，實(shí)驗報告便是對這一過程的完整記錄，需要學(xué)生邊動手操作，邊記錄數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，有時是靠小組合作共同完成的，小小年紀(jì)，便有了分工合作的團(tuán)隊意識，探究實(shí)驗，會讓學(xué)生做事善始善終，既獨(dú)立思考，又團(tuán)結(jié)合作。
科學(xué)作為一種推動社會進(jìn)步的驅(qū)動力，代表著一種實(shí)事求是、追求真理的思維方式和生活態(tài)度，是當(dāng)代公民必備的素質(zhì)?？茖W(xué)教育承擔(dān)著培養(yǎng)公民科學(xué)素養(yǎng)的重任，學(xué)生有了參與探究活動的親身體驗，學(xué)會尊重事實(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式，有利于他們科學(xué)精神的培養(yǎng)，從而為他們今后的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇十
20xx年4月1日，甘州區(qū)小學(xué)實(shí)驗教師培訓(xùn)暨教學(xué)研討大會在馬神廟街小學(xué)召開，經(jīng)過三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下：
北街小學(xué)張校長的講座，從一個全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。張校長從科學(xué)的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。
通過詳細(xì)分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的.特點(diǎn)，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點(diǎn)的探究活動，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。
西關(guān)小學(xué)的馮老師和黨寨中學(xué)的胡老師從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例，這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而動手操作的訓(xùn)練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。
除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外，還有來自一線科學(xué)教師的課堂示范，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇十一
科學(xué)實(shí)驗?zāi)耸强茖W(xué)課程的核心所在，通過實(shí)踐向?qū)W生傳達(dá)科學(xué)知識和手腦協(xié)調(diào)的技能，并培養(yǎng)創(chuàng)新思維等能力?？茖W(xué)實(shí)驗在學(xué)校始終占據(jù)著重要的地位，而如何提高學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰Τ闪巳藗冏顬殛P(guān)注的問題。參加科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)的我，不僅更好地了解了科學(xué)實(shí)驗，也提高了我的實(shí)驗操作技能。在此，我將總結(jié)一下我的參與培訓(xùn)之后的心得體會。
第一段：培訓(xùn)前的期待
作為一名學(xué)生，我有著自己的期望，希望在參與培訓(xùn)之后能夠了解科學(xué)實(shí)驗的基本原理，學(xué)會常規(guī)的實(shí)驗操作技能，以及更好地掌握實(shí)驗分析能力。另外，對于實(shí)驗器材的維護(hù)和管理，也希望有所學(xué)習(xí)，最終達(dá)到實(shí)踐操作與理論結(jié)合的目標(biāo)，更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)和未來的工作生活。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與方式
首先，我們學(xué)習(xí)了實(shí)驗的基本概念，包括實(shí)驗的分類、實(shí)驗設(shè)計、實(shí)驗數(shù)據(jù)處理和實(shí)驗報告撰寫等方面的內(nèi)容。這樣的理論知識為我們參與后續(xù)的實(shí)驗操作做了鋪墊。其次，培訓(xùn)采取了實(shí)驗實(shí)踐為主，理論講解為輔的方式，我們通過實(shí)際操作，不斷地練習(xí)實(shí)驗設(shè)備的使用，掌握了多項實(shí)驗技能，提高了實(shí)驗的成功率。此外，對于實(shí)驗器材的使用和維護(hù)，我們也盡可能地進(jìn)行了實(shí)際操作，準(zhǔn)確地了解實(shí)驗器材的基本原理和使用方法。
第三段：取得的收獲
在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，既提高了實(shí)驗技能，也增長了專業(yè)知識。在實(shí)驗過程中，我根據(jù)所學(xué)的實(shí)驗知識，融入自己的想法進(jìn)行改進(jìn)實(shí)驗設(shè)計，使實(shí)驗更加嚴(yán)謹(jǐn)和完整。這不僅提高了我自身的實(shí)驗?zāi)芰?，也建立了對?shí)驗的創(chuàng)新思維。此外，在實(shí)驗數(shù)據(jù)的分析中，我從傳統(tǒng)的統(tǒng)計方法出發(fā)，嘗試了機(jī)器學(xué)習(xí)算法，大大地提高了數(shù)據(jù)分析的精度和效率。此外，在實(shí)驗器材的使用和維護(hù)方面，也有了更深入的了解和實(shí)際操作能力。這些都使我更有信心去應(yīng)對未來的實(shí)驗操作。
第四段：未來方向
科學(xué)實(shí)驗是一個不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程，需要不斷地跟進(jìn)科學(xué)前沿和技術(shù)發(fā)展，才能使自己具有更好的實(shí)驗?zāi)芰?。在這次培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面仍有不足之處，需要繼續(xù)補(bǔ)充和學(xué)習(xí)。下一步，我將會從實(shí)驗操作技巧、實(shí)驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析技術(shù)、實(shí)驗器材使用和維護(hù)技能上不斷地提升自己的實(shí)踐能力和理論素養(yǎng)，努力在實(shí)驗操作和科學(xué)研究等方面追求卓越。
第五段：總結(jié)
科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)讓我獲益良多，培訓(xùn)以實(shí)踐為主，培養(yǎng)了我的實(shí)驗?zāi)芰?，提高了我的理論素養(yǎng)。通過培訓(xùn)，我不僅掌握了更多的專業(yè)知識和實(shí)驗技能，也建立了實(shí)驗創(chuàng)新思維，這些對我的未來發(fā)展有著不可估量的影響。相信只要不斷努力和提高，我們都能更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇十二
xx年省級小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)已過半，我的精神之旅在吸收和蓄滿了各位專家的能量之后，已開始揚(yáng)帆出海，駛向一片廣袤而無垠的海面。
在這片精神海洋里，隨著物理、生物、地理等各位專家的導(dǎo)航，我來到了科學(xué)世界的城堡深處，跟隨著張杰、李蓉、王斌等老師的引領(lǐng)，我認(rèn)識了《什么是科學(xué)》、《宇宙中的星體》、《奇妙的生物世界》……張杰教授的《什么是科學(xué)》講座，從一個全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩方面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。張教授從科學(xué)的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗。科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是探究。探究既深邃科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。張教授在如何進(jìn)行科學(xué)探究中，從探究的步驟、教師在探究中的作用、兒童與科學(xué)家探究異同等方面深入淺出地為我們一一分析。尤其是具體分析了兒童的科學(xué)探究與科學(xué)家的探究的異同。通過詳細(xì)分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點(diǎn)的探究活動，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。李蓉老師的《宇宙中的星體》講座，讓我們認(rèn)識到了美麗的星空與地球世界，進(jìn)一步認(rèn)識了宇宙空間。浩渺的宇宙空間，如一個聚光盤，將人類的目光緊緊吸引，讓人類永不停歇對她的接近與探索。銀河系、太陽系；恒星、行星、星空；太陽、地球、月亮……這些深奧的天體知識，李老師用豐富的視頻，多彩的圖片，一一展現(xiàn)在我們眼前，為我們呈現(xiàn)出了聲、光、色俱全的宇宙世界，讓我們感受到地球、宇宙空間是多樣的，是多彩的，是立體的，是有生命的，是有活力的.……“上上西西，下下東東”。這句對觀察月相變化規(guī)律精準(zhǔn)而高度的概括，為我今后教學(xué)、觀察月相提供了知識與經(jīng)驗，我會更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生去觀察和記錄月相變化。王斌老師《奇妙的世界——植物部分》詳細(xì)地介紹了植物的分類、綠色開花植物、裸子植物等方面知識，為我們翻開了奇妙的植物世界，了解小學(xué)科學(xué)課里必備的生物知識。除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外，還有來自一線科學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗的交流，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用。來自績溪的許守有老師，從有效的備課、評課、議課、評價、考試、命題等方面講述《怎樣使孩子喜歡上科學(xué)課》。許老師通過一個個精彩而實(shí)用的教學(xué)范例，告訴我們小學(xué)科學(xué)教師只有愛上“科學(xué)課”，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；用心評課、議課；關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣，就能使孩子喜歡上科學(xué)課。這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而動手操作的訓(xùn)練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。在殷海紅老師的帶領(lǐng)下，我們做凸透鏡成像的研究實(shí)驗，提高了我們科學(xué)教師的實(shí)驗操作技能。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇十三
20xx年11月22日，我聽了?？谑杏⒉判W(xué)楊明麗專家作《小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)基本模式》的報告，感悟頗深，印象深刻，收獲很多。
第一環(huán)節(jié)：“創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題”問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“心臟”，沒有問題的學(xué)習(xí)目標(biāo)就不明確。而小學(xué)生數(shù)學(xué)問題的提出必須在一定的情境中才能有效地實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境的目的就是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出與本課學(xué)習(xí)密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以備合作探究。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題的能力。
第二環(huán)節(jié)：“合作探究，解決問題”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！倍献髂芰κ钱?dāng)今社會所必備的.基本能力之一，在合作交流中可以拓展學(xué)生的思維空間。所以，合作能力的培養(yǎng)必須在課堂上加以落實(shí)，讓學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上展開競爭。面對實(shí)際問題，能夠主動嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題的策略，是數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的重要表現(xiàn)，也是能否將所學(xué)知識和方法運(yùn)用于實(shí)際的關(guān)鍵所在。
第三環(huán)節(jié)：“展示交流，內(nèi)化提升”合作探究是學(xué)生充分感知的過程，而展示交流是學(xué)生的感性知識相互碰撞的過程。在交流、研討的過程中，通過比較、質(zhì)疑和反思，不斷優(yōu)化個人和小組的學(xué)習(xí)成果，直至達(dá)成共識，內(nèi)化為個體解決問題的策略，并形成科學(xué)結(jié)論，找出對解決當(dāng)前問題適用的策略。問題一旦解決，學(xué)生的思維能力會隨之發(fā)生變化，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和思維品質(zhì)的發(fā)展都具有促進(jìn)作用。在展示交流的過程中，使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，找到自身價值的體現(xiàn)，體驗利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的成功的愉悅。這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價值觀。
第四環(huán)節(jié)：“回顧整理，拓展應(yīng)用”一堂課成功與否，結(jié)課很重要。教師要在完成一個教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動時進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)，對知識進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行有針對性的回顧和歸納，幫助學(xué)生形成知識系統(tǒng)。再通過拓展應(yīng)用檢驗學(xué)生對新知理解和運(yùn)用水平。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇十四
20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期畜產(chǎn)組老師對我們一年級新生組織了組內(nèi)實(shí)驗技能培訓(xùn)。通過這兩個月的實(shí)驗培訓(xùn)，讓我有很多收獲和感觸。下面就這次培訓(xùn)的內(nèi)容匯報一下自己這次培訓(xùn)的心得。
本次培訓(xùn)共分為兩個部分，第一部分是基礎(chǔ)實(shí)驗操作技能的培訓(xùn)，這部分主要由田瑋老師負(fù)責(zé)，在這次培訓(xùn)中我們主要進(jìn)行了基本實(shí)驗技能操作和肉中常規(guī)成分測定兩個環(huán)節(jié)。在基本實(shí)驗技能操作部分田老師首先向我們進(jìn)行了實(shí)驗室的要求規(guī)范講解，主要從衛(wèi)生、安全、不同樣品標(biāo)簽區(qū)別等五個部分進(jìn)行講授。同時，對于實(shí)驗中樣品的存放、處理、以及實(shí)驗操作過程中影響準(zhǔn)確性、精確性、真實(shí)性的常見原因進(jìn)行了講授。隨后老師又將常規(guī)實(shí)驗器材按照稱量、加熱類儀器、檢測類、破碎類等幾大類儀器的使用及注意事項進(jìn)行了講解，通過這部分的講解，我對實(shí)驗室常規(guī)的儀器使用、校正方法以及注意事項有了基本的了解。
隨后的'近一個月時間，田老師，帶領(lǐng)我們進(jìn)行了肉中常規(guī)成分測定的實(shí)驗培訓(xùn)。主要是肉中水分的測定、肉中脂肪的測定以及肉中蛋白質(zhì)的測定。肉中水分的測定主要使用的是國標(biāo)法進(jìn)行測定，在實(shí)驗過程中，從樣品的處理、稱重、干燥各個環(huán)節(jié)老師一一向我們演示，并讓大家動手操作。肉中脂肪的測定采用的是索氏抽提法，在此過程中，老師向我們演示了索氏抽提器的使用方法，并對索氏抽提中注意事項及常見操作錯誤進(jìn)行了講解。在肉中蛋白質(zhì)的測定學(xué)習(xí)中，此過程相比其他兩個較復(fù)雜一些，包括樣品的硝化和凱氏定氮兩個重要的部分，老師一一向我們演示硝化儀和凱氏定氮儀的操作，如何處理樣品，如何加樣、清洗等多個部分內(nèi)容。在培訓(xùn)的過程中，大家積極動手，老師細(xì)心講授，一一演示操作，并將我們操作過程的錯誤一一指出并糾正，受益匪淺，相信在今后的實(shí)驗中如若再遇到相同或相近的實(shí)驗，將會大大地減少了錯誤的發(fā)生。
此次培訓(xùn)的第二部分由張建威、張秋會、孫靈霞老師以及部分二、三年級研究生承擔(dān)。首先張老師向我們進(jìn)行了實(shí)驗室日常管理規(guī)定和安全防范的講解，讓我們對于實(shí)驗室及實(shí)驗室器材的管理、使用等有了一定的了解，同時，我們還學(xué)會了很多實(shí)驗室安全方面的知識，在今后的實(shí)驗學(xué)習(xí)中能夠更好地保護(hù)自己的人身安全和實(shí)驗室公共財產(chǎn)安全。
在一起培訓(xùn)方面，儀器培訓(xùn)主要涉及到冷凍離心機(jī)、nmr、電子鼻、螺旋接種儀、pcr、蛋白質(zhì)凝膠電泳、滅菌鍋、小型離心機(jī)、高速分散儀、凝膠成像儀、螺旋接種儀、煙熏箱、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀、色差計、冷庫真空包裝機(jī)、氣調(diào)包裝機(jī)ph指示劑、熒光分光光度計等20多個儀器。培訓(xùn)形式靈活多樣，老師們從實(shí)驗儀器原理、實(shí)驗儀器操作演示、觀察實(shí)驗現(xiàn)象、學(xué)生動手操作以及后期的分析實(shí)驗結(jié)果等五個環(huán)節(jié)對我們進(jìn)行講解。在培訓(xùn)過程中老師們耐心地向大家進(jìn)行了各種儀器的詳細(xì)說明和指導(dǎo)演示，同時，我們每名同學(xué)都要進(jìn)行上手操作，老師在一旁將我們操作過程中的不規(guī)范和操作錯誤一一指出，這樣大家在今后的實(shí)驗中，如若再次使用儀器，相信不會再出現(xiàn)開始時的錯誤，加深了我們的印象，鞏固了基礎(chǔ)實(shí)驗知識和動手能力。使我們20xx級研究生新生能夠更好地熟悉中心實(shí)驗室的管理規(guī)定及安全規(guī)范，提高我了我們研究生新生的實(shí)踐動手能力，為今后進(jìn)入實(shí)驗室做實(shí)驗、科研課題中涉及到的基本實(shí)驗操作技術(shù)，進(jìn)行自己的課題研究等都打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇十五
通過學(xué)習(xí)使我對新教材有了更多的認(rèn)識與理解，學(xué)習(xí)到了一些新的教學(xué)理念與方法，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處和提升自我教學(xué)能力的方向。
對我影響最深的是孫旭亮老師所講的關(guān)于教科書與科學(xué)探究材料的內(nèi)容，讓我意識到科學(xué)應(yīng)該是用教材教，而不是教教材。教師需要用好教材，更好的用好科學(xué)探究材料及活動手冊，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況及具體學(xué)情進(jìn)行靈活教學(xué)。課前需要認(rèn)真研讀教材，根據(jù)實(shí)際情況對教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，確定課堂教學(xué)內(nèi)容的.主次關(guān)系以及是否需要拓展知識，而不是把教材上的內(nèi)容一字不漏的告訴學(xué)生。
科學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、動手及多方面的能力。要呵護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造條件讓學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生感受到科學(xué)是有趣的，科學(xué)是無處不在的，科學(xué)是做出來的。
今后我會繼續(xù)向優(yōu)秀的科學(xué)教師學(xué)習(xí)，多思考，在教學(xué)過程中不斷磨煉自己，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)能力，爭取取得更好的教學(xué)效果。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇十六
2月11日和12日，在工作室柳青霞老師的組織下，我有幸觀看了2022年全國教科版小學(xué)科學(xué)新教材遠(yuǎn)程培訓(xùn)的直播課程。專家們精彩的論述，深刻的'見解，讓我受益匪淺。更讓我明白，一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。上一節(jié)好的科學(xué)課，教師要做到兩個關(guān)注。一是關(guān)注學(xué)生，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注科學(xué)的本質(zhì)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)的樂趣，并能樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。今后，我將更加嚴(yán)格要求自己，潛心鉆研教材，積極參與研討，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)科學(xué)教師。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇十七
作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我有幸參加“國培計劃（20xx年）————黑龍江省中小學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與厚愛，讓我有了這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。我非常想借這一次機(jī)會好好地學(xué)習(xí)科學(xué)教育理念與方法，因此，在培訓(xùn)期間，我每天的感覺是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快。領(lǐng)導(dǎo)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們有幸聆聽了多位教授、特級教師對我們的理論指導(dǎo)，通過聽專家的講座、與名師的對話、與參加培訓(xùn)老師的異構(gòu)交流等一系列活動，讓我不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，2個多月的培訓(xùn)使我感觸頗深，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會小結(jié)如下：
解讀了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》后，我才真正認(rèn)識到“小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”的含義。“培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”是小學(xué)科學(xué)的教育目的，而“科學(xué)啟蒙”則是對小學(xué)科學(xué)的定位。因此，我們要考慮的關(guān)鍵問題就是怎樣培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
以前，由于科學(xué)課不被重視，有時候竟會被語文、數(shù)學(xué)課所取代，大多數(shù)情況下，老師重視的`是教給學(xué)生一些科學(xué)知識，缺少動手動腦的機(jī)會，老師變成了教學(xué)的主體。然而，“科學(xué)是學(xué)和做的，而不是教的”，只有通過親歷探究和實(shí)踐，科學(xué)知識才會在兒童心中獲得新生和意義，獲得“深層理解”。沒有經(jīng)過科學(xué)探究的過程，學(xué)生就不能理解科學(xué)結(jié)論，更談不上去探究這個科學(xué)結(jié)論是否真實(shí)可靠。
而且，科學(xué)結(jié)論也具有暫時性，隨著更深層次的研究，人們對科學(xué)現(xiàn)象了解得更透徹，也有可能會推翻以前得出的科學(xué)結(jié)論。因此，科學(xué)教育不可能以系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)與方法訓(xùn)練為主，只能根據(jù)小學(xué)生的經(jīng)驗，在他們熟悉的周圍生活中選擇有關(guān)內(nèi)容，讓他們看一看，做一做，玩一玩，想一想，從中學(xué)到知識、培養(yǎng)興趣、練習(xí)方法、為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這才能體現(xiàn)“科學(xué)啟蒙”的含義。
課堂上教師不要給出問題，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師的提問要有啟發(fā)性，有價值，可采用“關(guān)于這個問題和現(xiàn)象你已經(jīng)知道了什么？你還想知道什么？怎樣做才能知道我們想知道的呢？”這樣的話語作為科學(xué)課的主線。
“同課異構(gòu)”的小組合作交流形式新穎有趣，讓我們知道了同課異構(gòu)重在考慮自己的學(xué)生，實(shí)驗設(shè)計要由易到難層層深入，給一定難度的實(shí)驗設(shè)計，讓優(yōu)秀生有機(jī)會“吃得飽”，要相信自己的學(xué)生，科學(xué)的重點(diǎn)在于啟蒙學(xué)生的科學(xué)探究興趣。
這次學(xué)習(xí)，我們參加培訓(xùn)的學(xué)員們帶著問題與教授、省級科學(xué)骨干教師溝通、交流與反思，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗：科學(xué)課要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣真刀真槍地去做實(shí)驗；每學(xué)期開學(xué)初寫出一份實(shí)驗需要材料單，一次性買齊全，也寫一份學(xué)生準(zhǔn)備材料單給學(xué)生，以便平時收集實(shí)驗材料；可以辦一些科學(xué)手抄報，鞏固拓展科學(xué)知識；小組實(shí)驗中強(qiáng)調(diào)“你能低聲說話嗎？”；實(shí)驗要求停止時說“看看哪個小組最先把實(shí)驗器材收好?！?BR> “你們小組收拾器材一次比一次快了?！被蚺氖质疽?，讓學(xué)生停下手來聽和說；實(shí)驗注意事項，可先讓學(xué)生來說，實(shí)驗過程中發(fā)現(xiàn)問題又讓學(xué)生來補(bǔ)充說明；實(shí)驗盡量規(guī)范，減少誤差；合理利用身邊的教學(xué)資源，節(jié)省準(zhǔn)備材料的時間；實(shí)驗小組中的小組長、操作員、記錄員、觀察員分工要明確，并且每月互換一次角色；課堂上多提問愛動手不愛動腦的操作員；本班的兩節(jié)課學(xué)科連排在一起，同年級的科學(xué)課也盡量連排在一起，這樣便于實(shí)驗器材的準(zhǔn)備、收拾；教科版的教材教學(xué)難度較大，蘇教版教材難度小一些，而且有實(shí)驗報告單，可以降低實(shí)驗報告單的填寫難度。
總之，本次培訓(xùn)給我們搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺，在學(xué)習(xí)的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學(xué)習(xí)，使我們對科學(xué)教學(xué)相關(guān)知識有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師的專業(yè)指導(dǎo)，使我大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)。這次國培行動使我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇十八
xx年前師范畢業(yè)后，很少有機(jī)會像本次培訓(xùn)一樣回到學(xué)校，靜下心來聽課、看書。沒有真正意義上在大學(xué)就讀過的我，當(dāng)15天的“大學(xué)生”。在培訓(xùn)中，積極主動的參加班級管理、學(xué)習(xí)、研討、展示，讓我在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)專業(yè)水平有了質(zhì)的的提升。
班干選舉在培訓(xùn)前微信群內(nèi)就進(jìn)行，大家研討決定由惠州本土的老師來擔(dān)任，可是到了班會選舉時，惠州的一些同學(xué)，以各種理由推掉班長的工作。我毛遂自薦擔(dān)任本次培訓(xùn)的班長，積極配合班主任和科任老師做好本班的考勤、課程協(xié)調(diào)和實(shí)踐活動。
本次培訓(xùn)課程起點(diǎn)比較高，主要針對高中或是大學(xué)生的課程，但我并沒有因為我來自小學(xué)，知識內(nèi)容與我們生活和工作沒有太大聯(lián)系而回避或是逃避學(xué)習(xí)。反而這些“高大上”的內(nèi)容讓我腦洞大開。如：參觀惠州學(xué)院的實(shí)驗室，實(shí)驗員肖瑞老師給我們介紹霍爾效應(yīng)時，我們都是一頭霧水，上網(wǎng)搜索有關(guān)“霍爾效應(yīng)”的相關(guān)資料；李昌勇老師給我們介紹有關(guān)光的折射、光的凸鏡成像的實(shí)驗和飛機(jī)起飛的原理（與空氣中的氣壓有關(guān)），讓我覺得生活中很多常見的現(xiàn)象，只是我們沒有很好的去觀察、記錄、總結(jié)和運(yùn)用而已；核能研究所的韓少裴博士給我們介紹核能研究相關(guān)設(shè)備和原理，世界上看不見、摸不著的東西（帶電粒子的分離）又是什么樣的人關(guān)注到了，科學(xué)家又是怎樣的孜孜不倦的探索精神。
每一節(jié)課我都很認(rèn)真的聽。帶上老師提出的問題進(jìn)行思考，課間把自己不明白地方主動跟上課的老師交換意見，課后主動與同班同學(xué)主動交流。如：葉凡教授在講解《天文學(xué)進(jìn)展專題》時，講到宇宙產(chǎn)生巨大能量引起的大爆炸，銀河系中產(chǎn)生的巨大黑洞，這些黑洞的體積和質(zhì)量之大是我們?nèi)祟悷o法想象的，因為質(zhì)量和體積產(chǎn)生的引力，宇宙的諸多星球圍繞黑洞旋轉(zhuǎn)（牛頓提出的萬有引力定律）和愛因斯坦的相對論。宇宙的主要?dú)怏w為氫氣和氦氣組成。太陽就是這類由核聚變產(chǎn)生的能量。我覺得很奇怪，問葉教授：“太陽是不是是由氫氣和氦氣組成的？”葉教授說：“主要是由氫氣和氦氣組成的，但在燃燒的過程中還會產(chǎn)生碳元素和鐵元素組成，當(dāng)一個星球主要是由鐵元素組成，那么這個星球也就生命即將結(jié)束了，有些星球因為核聚變?nèi)紵a(chǎn)生的碳元素過多，這個星球主要是由鉆石組成。其實(shí)，宇宙中的每一種物體，包括人類和植物，都是宇宙中塵埃的一種?！蔽抑皇菃柸~教授一個這么簡單的問題，而葉教授給出的答案卻是我們常人很少涉及的領(lǐng)域?？磥韺W(xué)問就是學(xué)問，要學(xué)好就要主動的多問。
鄧偉浩科長組織的《世界咖啡――匯談小學(xué)科學(xué)實(shí)驗現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求和省培愿景》，主要圍繞小學(xué)科學(xué)實(shí)驗的現(xiàn)狀進(jìn)行研討。分組式的研討，鄧科長用活潑的游戲方式進(jìn)行分組和互動。分后小組內(nèi)的組員選當(dāng)小組秘書。其實(shí)，我想讓小組內(nèi)的其他組員來表現(xiàn)表現(xiàn)自己和匯報小組的觀點(diǎn)，組員們擔(dān)心自己沒有很好的記錄和表達(dá)本小組的的意思，一定要我當(dāng)小組的秘書。我在平時的課堂教學(xué)中就有這些習(xí)慣去傾聽學(xué)生的發(fā)言。所以，在小組秘書的工作中，我一樣很認(rèn)真的傾聽和記錄小組內(nèi)的每一個組員的發(fā)言，在大白紙上用思維導(dǎo)圖的方式表達(dá)出小組的研討結(jié)果。有些組員見到大白紙上就是一棵樹長著樹葉、果子和寥寥幾個字。他們在質(zhì)疑，我在在匯報時候能否記住小組每一個記得意思與否。思維導(dǎo)圖的運(yùn)用我已經(jīng)用了20年的，這些簡單的表達(dá)完全是沒有問題的。結(jié)果小組匯報時，給出大家不一樣的匯報效果，贏得了大家一致好評。
本次培訓(xùn)出發(fā)之前，我特意準(zhǔn)備一本書《正面管教》帶在身邊。早、晚的空余時間主動的閱讀，一邊看書一邊把書中的觀點(diǎn)與我小學(xué)階段的一些學(xué)習(xí)、心理狀況與書中描寫到的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來，思考自己在教育教學(xué)中遇到同樣或是類似的學(xué)生時，怎樣去更好的引導(dǎo)學(xué)生，度過心理上的坎，跨越學(xué)習(xí)中的`障礙。
在后期培訓(xùn)的自由發(fā)言中，我運(yùn)用了該書的觀點(diǎn)（基于馬斯洛需要的五個層次我們要與孩子和善相處，讓孩子找回歸屬感和價值感。）短短的6分鐘的發(fā)言中贏得了全班同學(xué)3次熱烈的掌聲，惠州學(xué)院電子信息與電氣工程學(xué)院閔國新副院長和古愛瓊副書記同時肯定的說：“如果惠州學(xué)院有下一期的同樣培訓(xùn)，希望我以一名學(xué)長的身份回到惠州學(xué)院給學(xué)弟授課。”
主動學(xué)習(xí)和主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓自己的觀點(diǎn)影響了別人，同時聆聽別人的反饋和建議讓自己找回自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，主動學(xué)習(xí)、主動表達(dá)是讓自己在以后的生活與工作中更好表現(xiàn)的基石。
培訓(xùn)結(jié)束期間，我常常在思考一個問題：“如何才能成為一名優(yōu)秀的教師？”。我總是覺得“教育者必須是肯于學(xué)習(xí)、不斷反思和改進(jìn)自己才是優(yōu)秀的！”、“教育者必須用自己學(xué)習(xí)來的知識和反思得出的結(jié)論運(yùn)用教育實(shí)踐工作中才是更加出色的教育者！”。
培訓(xùn)結(jié)束了，收獲滿滿的！借用惠州學(xué)院吳小明教授在《生命科學(xué)領(lǐng)域的探索活動》中的內(nèi)容小結(jié)一下：“無論地球上的動植物，要自己追求配偶認(rèn)可的時候，你就必須把你最美的一刻展示給全世界看?！睂W(xué)習(xí)、思考、改進(jìn)、實(shí)踐是優(yōu)秀教育者把最美的一刻獻(xiàn)給學(xué)生的前提！
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇十九
隨著社會發(fā)展的進(jìn)步，科學(xué)實(shí)驗在小學(xué)教育中扮演著越來越重要的角色。為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，我參加了一次小學(xué)科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)，并獲得了一些寶貴的心得體會。下面將從實(shí)驗設(shè)計、操作技巧、實(shí)驗結(jié)果、問題思考和實(shí)驗意義五個方面展開論述。
首先，科學(xué)實(shí)驗的設(shè)計是成功的關(guān)鍵。實(shí)驗前，老師帶領(lǐng)我們深入學(xué)習(xí)了實(shí)驗內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行實(shí)驗設(shè)計。合理的實(shí)驗設(shè)計可以提高實(shí)驗的信息量和可靠性。例如，在實(shí)驗中，我們學(xué)會了如何操控變量，確保實(shí)驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。同時，科學(xué)實(shí)驗設(shè)計還能提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)驗?zāi)芰Γ顾麄冊谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能夠更好地運(yùn)用科學(xué)方法解決問題。
其次，熟練的操作技巧是實(shí)驗成功的保證。通過實(shí)驗培訓(xùn)，我們學(xué)會了許多實(shí)驗操作的基本技巧。比如，在移液操作中，我們學(xué)會了使用微量移液管，精準(zhǔn)地控制液體的移動量，避免出現(xiàn)誤差。在酸堿滴定實(shí)驗中，我們學(xué)會了如何正確使用滴定管，嚴(yán)格控制酸堿溶液的滴加速度，保證實(shí)驗的準(zhǔn)確性。這些操作技巧的熟練掌握，不僅提高了實(shí)驗的效率，也增加了實(shí)驗的可信度。
第三，實(shí)驗結(jié)果是實(shí)驗的重要體現(xiàn)。通過實(shí)驗培訓(xùn)，我們收獲了豐富的實(shí)驗數(shù)據(jù)，并得出了一些有意義的結(jié)果。例如，在觀察植物生長實(shí)驗中，我們明確地看到了植物在不同光照條件下生長的差異。在酸堿滴定實(shí)驗中，我們得到了不同酸堿溶液的濃度數(shù)據(jù)，通過比較，揭示出了溶液之間的差異。這些實(shí)驗結(jié)果不僅增加了我們對科學(xué)知識的理解和掌握，也培養(yǎng)了我們對實(shí)驗數(shù)據(jù)的分析和歸納能力。
然后，對實(shí)驗中出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考很重要。在實(shí)驗培訓(xùn)中，我們不僅實(shí)施了實(shí)驗，還遇到了實(shí)驗過程中的一些問題。比如，在觀察植物生長實(shí)驗中，我們發(fā)現(xiàn)有些植物生長的相對較慢，于是我們開始思考是什么因素造成了這種差異。通過思考，我們得出了光照是影響植物生長速度的關(guān)鍵因素。這個思考過程幫助我們理清了實(shí)驗中的問題，并促使我們積極探索解決問題的方法。
最后，科學(xué)實(shí)驗的意義是不可忽視的?？茖W(xué)實(shí)驗的目的不僅僅是為了增加科學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。通過實(shí)驗培訓(xùn)，我們在動手實(shí)踐中提高了觀察能力、動手能力和創(chuàng)新思維，不再局限于書本上的知識。科學(xué)實(shí)驗還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊意識，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的社會適應(yīng)能力。
總結(jié)起來，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過實(shí)驗設(shè)計、操作技巧、實(shí)驗結(jié)果、問題思考和實(shí)驗意義的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了科學(xué)實(shí)驗對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)的重要性。未來，我將繼續(xù)積極參與科學(xué)實(shí)驗，不斷提高自己的實(shí)踐能力，為探索科學(xué)的奧秘做出更多的貢獻(xiàn)。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇二十
近年來，科學(xué)實(shí)驗在小學(xué)教育中的重要性得到了越來越多的關(guān)注。為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，不少學(xué)校紛紛開設(shè)了科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)課程。我有幸參加了一次小學(xué)科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)，深刻體會到了科學(xué)實(shí)驗對學(xué)生的重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生天生對未知事物充滿了好奇心，而科學(xué)實(shí)驗正可以滿足他們探索新事物的愿望。在課程中，老師會告訴我們實(shí)驗的目的，引發(fā)我們的注意，激發(fā)我們的興趣。我記得有一次實(shí)驗，老師給我們展示了一根含糖的玻璃棒，在火焰中燃燒起來后，呈現(xiàn)出多彩的火焰。這個神奇的實(shí)驗讓我充滿了好奇，也啟發(fā)了我對科學(xué)的熱愛。
其次，科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)能夠提高學(xué)生的動手能力。科學(xué)實(shí)驗常常需要我們親自動手操作，從實(shí)驗的準(zhǔn)備到實(shí)驗的過程，再到結(jié)果的觀察和分析。在實(shí)驗中，我們需要仔細(xì)觀察、穩(wěn)定操作、準(zhǔn)確記錄，這些都需要我們的動手能力。通過不斷進(jìn)行實(shí)驗，我們的動手能力也得到了提高。我曾經(jīng)參加過一次化學(xué)實(shí)驗，在實(shí)驗中，我們需要將各種化學(xué)溶液按照一定的比例混合，最后觀察實(shí)驗的結(jié)果。由于我動手能力比較強(qiáng)，所以順利地完成了實(shí)驗，也從中學(xué)到了許多有關(guān)化學(xué)的知識。
再次，科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?？茖W(xué)實(shí)驗需要我們解決問題和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這就要求我們具備一定的創(chuàng)新思維能力。在實(shí)驗中，我們需要根據(jù)自己的觀察和實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行分析，從而找到問題的答案。在這個過程中，我們會培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。例如，在一次實(shí)驗中，我觀察到酸和堿混合之后會產(chǎn)生氣泡，于是我提出一個問題：“如果將酸和堿的比例改變，氣泡會有何變化？”通過這個問題，我進(jìn)行了一系列的實(shí)驗，最終發(fā)現(xiàn)了酸和堿的比例確實(shí)會影響氣泡的產(chǎn)生。
最后，科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。在實(shí)驗中，我們往往需要與同伴進(jìn)行合作，共同完成實(shí)驗的任務(wù)。在合作中，我們需要互相協(xié)調(diào)、溝通和分工合作。這樣的經(jīng)歷使我們懂得了團(tuán)隊合作的重要性，并培養(yǎng)了我們的集體主義精神。在我的一次實(shí)驗中，我與同伴一起合作，互相協(xié)助，最終完成了實(shí)驗的任務(wù)。通過這個過程，我不僅學(xué)會了與人合作，還建立了深厚的友誼。
總體而言，參加小學(xué)科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過培訓(xùn)，我激發(fā)了對科學(xué)的興趣，提高了動手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和合作意識。我相信這些都對我的成長和未來的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了積極的影響。我希望更多的小學(xué)生能夠參加科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)，通過實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)科學(xué)的魅力，并為將來的科學(xué)探索打下基礎(chǔ)。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇二十一
時光荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已來到實(shí)驗室大半年。由于老師的栽培與信任，以及學(xué)哥學(xué)姐的指導(dǎo)與幫助，我各方面的能力都有所提高。從我們的隊伍剛剛成立到現(xiàn)在的小有成就，我相信每一位隊員都會收獲到很多東西。下面我對我的工作進(jìn)行一下簡單的總結(jié)：
1學(xué)習(xí)收獲
我專業(yè)課的學(xué)習(xí)在實(shí)驗室的工作中得到了一定的鞏固與提高。在建模階段，學(xué)長們給了一些他們的經(jīng)驗，讓我在面對工作時不至于找不著頭緒而苦惱。每個人的思考方式都不一樣，參考他們建模的思想和建議，我就少走了很多彎路。團(tuán)隊合作使我在我們實(shí)驗室的工作中受益匪淺。
其實(shí)，不僅僅是專業(yè)課的學(xué)習(xí)，大家在一起也會經(jīng)常討論和分享一些別的課程的學(xué)習(xí)資料和經(jīng)驗。我們在一起互相鼓勵，互相幫助，共同進(jìn)步。良好的學(xué)習(xí)與相處氛圍讓我在工作時身心愉悅，提高了工作效率。
實(shí)驗室中每個人感興趣的方向不盡然相同，大家都有自己擅長的領(lǐng)域?？吹剿麄兌寄転槲覀冺椖孔鲂┴暙I(xiàn)，這就促使我自學(xué)一些沒有學(xué)過的軟件來提高自己的專業(yè)能力?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么方便，一些軟件的教程很容易就能看到。和老師以及同學(xué)們的相處中，我慢慢發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到的只是少的可憐的皮毛，更多更深的東西是需要自己用心去發(fā)掘的。真是“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”啊!
2生活收獲
進(jìn)入實(shí)驗室已經(jīng)接近一年，我有時會感覺我是如此幸運(yùn)。機(jī)會往往就在彈指一揮間，我很慶幸我抓住了這個機(jī)會進(jìn)入實(shí)驗室。在這里，我有一種如家的溫馨，有老師的適時督促，大師兄的高瞻遠(yuǎn)矚，師姐的默默付出，各位師兄的苦苦鉆研，而我們這些師弟師妹們，當(dāng)然會承蒙大家的照顧一步步前進(jìn)的。
有時候，當(dāng)我看到老師忙前忙后，就會想哪有一勞永逸的生活呢?高中時候覺得考上大學(xué)我的生活就會很完美，然而在大學(xué)，我會覺得能找到工作就好了?？墒聦?shí)卻不是這樣的，工作之后會有更大的壓力等著我。不如我就安安靜靜地過好現(xiàn)在的大學(xué)生活，不去著急。我相信，只要努力到了，到時候自然會水到渠成的.。
當(dāng)我感到迷茫的時候，大師兄的一番言語讓我瞬時理清了方向，不能再渾渾噩噩過下去了，對自己的未來要有一個規(guī)劃，至少讓自己總有目標(biāo)去追趕，不至于迷失在迷霧中，找不到前進(jìn)的方向。
收獲很多，星星點(diǎn)點(diǎn)卻都已經(jīng)化作我的前行路上的明燈，照亮黑暗，指引我一步步走下去。
為了實(shí)驗室的長遠(yuǎn)發(fā)展，我也提出一點(diǎn)我的建議。無規(guī)矩不成方圓，正如老師所說，我們都這么大的人了，經(jīng)常說我們老師也不好意思。我覺得我們可以定一個例會，大家定期交流一下最近自己的收獲，這樣可以起到一個監(jiān)督的作用。我們在實(shí)驗室也不至于感到無所事事。其次就是游戲問題，在上課時間來實(shí)驗室不能玩游戲。一個好的工作氛圍會讓人的工作效率提高很多!
總之，在實(shí)驗室學(xué)習(xí)的這些時光會是我大學(xué)一份美好的回憶。在以后的時間里我會一點(diǎn)點(diǎn)繼續(xù)裝飾它。
范例文篇2礁石因為信念堅定，才激起了美麗的浪花;青春因為追求崇高，才格外地絢麗多彩。50因為年輕，所以自信;因為自信，所以年輕。殼牌石油公司企劃主任德格說：“惟一持久的競爭優(yōu)勢，或許是具備比你的競爭對手學(xué)習(xí)得更快的能力?！倍皇兰o(jì)的三大主流的兩大亮點(diǎn)是失業(yè)與學(xué)習(xí)，每個人都不可回避的是——你位置站的是不是高，速度是不是比別人更快，能不能比別人更快速的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，對自己有沒有更準(zhǔn)確的定位和目標(biāo)，在這個瞬息萬變的社會，每個人的需求都在不斷變化，怎樣才能始終與時代同步?物競天澤，適者生存，我們必須不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，以達(dá)到和符合不同人群的需求，團(tuán)隊實(shí)驗室的培訓(xùn)正是圍繞著創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織展開的。我們每個人只有不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，才能適應(yīng)變局，才能活出生命的意義。
我認(rèn)為，融合五項修煉對成就學(xué)習(xí)型組織是非常重要的?！兜谖屙椥逕挕穾椭藗冎亟ㄒ环N新的看問題的方式，從習(xí)慣看世界、看環(huán)境、看別人，改變到向里看、看自己、看自己的內(nèi)心;從看局部，到看全局、看系統(tǒng)。從而能看到存在與內(nèi)的智障，尋求到克服它們的可能。通過學(xué)習(xí)，使我們懂得如何提升自己的能力;自我開發(fā)、自我超越的能力;改善心智、提高認(rèn)知的能力;團(tuán)隊學(xué)習(xí)和團(tuán)隊建設(shè)的能力;系統(tǒng)思考、掌握未來的能力。
通過參加團(tuán)隊學(xué)習(xí)實(shí)驗室的學(xué)習(xí)，使我明白彼得.圣吉博士的觀點(diǎn)就是要我們?nèi)グl(fā)展學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊合作。我們應(yīng)該從中學(xué)到自己需要的理論，并把這項理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，真正做到活學(xué)活用，學(xué)以致用。發(fā)展學(xué)習(xí)型團(tuán)隊是為了提高組織的競爭力，保證公司的生存，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，也是為了實(shí)現(xiàn)個人與工作的真正融合，使每個人在工作中享受生命的意義，更可以引導(dǎo)出不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的新觀念，不斷突破自我，不斷挖掘潛能，努力形成“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的學(xué)習(xí)觀和工作觀，努力創(chuàng)造理念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、工作創(chuàng)新的氛圍，創(chuàng)造公司內(nèi)部團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的氛圍，更好地履行職責(zé)，推動公司各項業(yè)務(wù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，使自己活出生命的意義。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇二十二
新教材培訓(xùn)讓我收獲頗多。新教材更加貼近兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，降低了認(rèn)知難度，大單元教學(xué)也更明顯，單元知識更加系統(tǒng)化，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。培訓(xùn)給我們一線教師提供很多可操作的抓手，明白了編者的用意以及教材的框架，懂得了教學(xué)中如何教才能讓學(xué)生更好的`掌握知識。感謝各試教團(tuán)隊及專家們的指導(dǎo)，為你們所付出的努力點(diǎn)贊！
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇二十三
2月11日和12日，在工作室柳青霞老師的組織下，我有幸觀看了xxxx年全國教科版小學(xué)科學(xué)新教材遠(yuǎn)程培訓(xùn)的直播課程。專家們精彩的論述，深刻的見解，讓我受益匪淺。更讓我明白，一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。上一節(jié)好的.科學(xué)課，教師要做到兩個關(guān)注。一是關(guān)注學(xué)生，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注科學(xué)的本質(zhì)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)的樂趣，并能樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。今后，我將更加嚴(yán)格要求自己，潛心鉆研教材，積極參與研討，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)科學(xué)教師。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇一
9月23日至9月27日是本期骨干教師培訓(xùn)為期一周的教育實(shí)踐階段。在培訓(xùn)部的活動安排下，本人有幸隨同數(shù)學(xué)二班的學(xué)員們一起走進(jìn)泉州實(shí)驗小學(xué)、泉州第二實(shí)驗小學(xué)、南安市柳城小學(xué)、南安市官橋中心小學(xué)等四所學(xué)校，近距離地感受名校風(fēng)采、聆聽名師們的精彩課堂。此次教育實(shí)踐之行，給我們帶來了很大的收獲。
9月23日，我們來到泉州實(shí)驗小學(xué)，受到了熱情的歡迎和接待。在該校紅領(lǐng)巾小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，學(xué)校曾旭晴校長親自陪同學(xué)員們參觀了校園文化建設(shè)。優(yōu)美的校園環(huán)境，積淀豐富的校園文化，各種育人設(shè)施和綠化小品相映成趣，形成美化、綠化、教育化的育人環(huán)境，這一切讓參觀的學(xué)員們贊嘆不已。隨后，張麗黎副校長向骨干教師們介紹了學(xué)校開展校本研修活動的形式和創(chuàng)舉。陳璐、黃燦寧、王明濱、周玉燕等四位老師分別從《培養(yǎng)低年級學(xué)生口算能力的實(shí)踐與思考》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)策略》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)困境與對策的實(shí)踐探索》、《小學(xué)高年級分層教學(xué)的實(shí)踐與反思》這幾個主題展示了各自的小課題研究成果。此次泉州實(shí)小之行，讓學(xué)員們近距離領(lǐng)略了名校、名師的風(fēng)采和魅力，充分感受到了泉州市實(shí)驗小學(xué)“卓然先行，實(shí)驗進(jìn)取”的精神，真是不虛此行。
9月24日，我們?nèi)缙谇巴莸诙?shí)小。在這所辦學(xué)歷史不長的學(xué)校里，我們隨處可以感受到他們“寬松濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，銳意開拓的創(chuàng)新意識，孜孜不倦的求索精神”校園文化氛圍和蓬勃的生命活力。學(xué)校面積雖不大，但卻能立足于現(xiàn)狀，將空間有限的校園布置得富有濃厚的教育文化氣息。走過校道，走上樓梯，隨處可以看到學(xué)生的作品。校方善于利用一切可以利用的空間，來展示著孩子們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，內(nèi)容上除了習(xí)作，還有美術(shù)、書畫，藝術(shù)作品等，另外還有孩子們活動的剪影照片。校園的角落，圍墻邊沿還種些綠色植被，給校園增添無窮的生機(jī)，與孩子們的成長相得益彰，可見校方對校園的文化建設(shè)用心良苦。
在各校參加教育實(shí)踐期間，承辦校派出了優(yōu)秀的老師給我們學(xué)員上了觀摩課。通過課例展示，讓我們欣賞了他們鮮明的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，分享了他們成功的經(jīng)驗。
23日上午，泉州市實(shí)驗小學(xué)的莊金霞老師和劉翠玲老師分別執(zhí)教了《認(rèn)識乘法》和《用字母表示數(shù)》兩節(jié)數(shù)學(xué)精彩的示范課。這兩位優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，評價語言準(zhǔn)確到位，應(yīng)對生成從容機(jī)智，課堂氛圍民主融洽，精心的準(zhǔn)備，精彩的.課堂，智慧的互動，真誠的分享，不僅展示了泉州實(shí)小教師良好的專業(yè)素養(yǎng)，更展現(xiàn)出了學(xué)校教研團(tuán)隊的強(qiáng)大的集體力量。
泉州二實(shí)小歷來以擁有眾多名師而著稱。9月24日，在這里，我們觀摩了公心冰老師《東南西北》和洪雅婷《確定位置二》。這是二節(jié)精心設(shè)計、令人耳目一新的高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課。二位老師有著不同的教學(xué)風(fēng)格，也體現(xiàn)了不同的獨(dú)特的精彩，在教學(xué)中，她們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)情景，組織了有效的教學(xué)活動，使學(xué)生在活動中學(xué)會了知識，獲得了體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，給所有聽課教師留下了深刻的印象。“窺一斑可見全豹”，通過二位老師精彩的表現(xiàn)，我們可看出她們背后擁有著一支實(shí)力強(qiáng)大的數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊。
后來的南安市柳城小學(xué)和南安市官橋中心小學(xué)，也分別為骨干老師們展現(xiàn)了高質(zhì)量高水平的課堂教學(xué)藝術(shù)，讓我們倍感收獲良多。
通過這次教育實(shí)踐學(xué)習(xí)，個人感覺受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華，教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升。
在這次培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過觀摩課、聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性、數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)了解上都得到了很大的提高。清楚認(rèn)識到教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教會學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，善于給學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、時間，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代教師必須通過學(xué)習(xí)掌握新的育人手段，熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實(shí)踐，學(xué)會創(chuàng)新的新方法，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
幾天的有效專業(yè)引領(lǐng)，勝過多年的盲目摸索。能夠參加這期參加培訓(xùn)的老師們都是來自全市一線的骨干教師，雖然大多數(shù)為年輕教師，可他們卻均已成績斐然，取得令人矚目的成就。成員間通過交流和討論活動，可相互學(xué)到不少知識和經(jīng)驗。開展這次教育實(shí)踐交流活動，為我們學(xué)員之間交流討論提供了更多寶貴的機(jī)會。我們就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。我們有很多的話題可以一同交流和探討。有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后，大家都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。每一次的小組式研討，我們都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點(diǎn)的機(jī)會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會。評課時，專家的點(diǎn)撥更使大家受益匪淺。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，虛心向他們學(xué)習(xí)，定期交流各自的感受與作業(yè)，使自己能夠博采眾長、開闊視野。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇二
隨著科技的發(fā)展，科學(xué)實(shí)驗在我們的學(xué)習(xí)生活中扮演著越來越重要的角色。為了提高我們的科學(xué)能力和動手能力，我參加了一期下冊科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)課程。在這期培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識和技能，并且對科學(xué)實(shí)驗有了深刻的體會和體會。下面是我的心得體會。
在培訓(xùn)的第一部分，我們學(xué)習(xí)了科學(xué)實(shí)驗的基本要素和安全知識。實(shí)驗是一種科學(xué)探究的方法，我們要學(xué)會觀察、提出問題、制定假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗方案、記錄實(shí)驗過程和結(jié)果，從而得出結(jié)論。同時，我們還學(xué)習(xí)了實(shí)驗中的一些基本安全知識，如佩戴實(shí)驗室衣物、戴安全眼鏡、正確使用實(shí)驗器具等。通過這一部分的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到科學(xué)實(shí)驗的重要性和安全意識的重要性。只有做到安全第一，才能更好地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗。
接下來的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了常見的科學(xué)實(shí)驗技巧和方法。我們通過實(shí)驗活動，掌握了常用實(shí)驗器材的使用方法，如顯微鏡、計時器、天平等。同時，我們還學(xué)習(xí)了一些實(shí)驗基本技巧，如觀察、測量和記錄等。在這個過程中，我們通過親自動手實(shí)驗，體會到了科學(xué)實(shí)驗的樂趣和挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)，只有勇于實(shí)踐，才能更好地掌握實(shí)驗技巧和方法，從而取得更好的實(shí)驗結(jié)果。
在培訓(xùn)的第三部分，我們進(jìn)行了一系列有趣的實(shí)驗。我們通過實(shí)驗，觀察了動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，測定了水的沸點(diǎn)和冰的融點(diǎn)，探究了物體的浮力和重力等。這些實(shí)驗既開拓了我們的視野，又深化了我們對科學(xué)知識的理解。通過親自參與實(shí)驗，我們不僅能更好地理解實(shí)驗的原理和方法，還能培養(yǎng)我們的實(shí)驗?zāi)芰涂茖W(xué)思維。這一部分的實(shí)驗不僅讓我們體驗到了科學(xué)實(shí)驗的樂趣，還增強(qiáng)了我們對科學(xué)的興趣。
在實(shí)驗的過程中，我還學(xué)到了一點(diǎn)實(shí)驗的失敗并不可怕。在進(jìn)行實(shí)驗中，我們有時候會遇到實(shí)驗結(jié)果與預(yù)期不符的情況，但這并不意味著實(shí)驗失敗。相反，這是我們進(jìn)一步探究的契機(jī)。通過分析實(shí)驗結(jié)果和找出失敗的原因，我們可以發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)實(shí)驗的問題。這讓我懂得了科學(xué)實(shí)驗需要耐心和毅力，只有不怕失敗，才能取得更大的突破。
最后，我想說參加下冊科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)課程對我來說是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多實(shí)驗知識和技能，還培養(yǎng)了我的實(shí)驗?zāi)芰涂茖W(xué)思維。希望以后還有更多這樣的培訓(xùn)課程，讓我們有更多的機(jī)會去探索和實(shí)踐科學(xué)，為我們的科學(xué)成長助力。
總而言之，下冊科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)課程是一次難忘的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了科學(xué)實(shí)驗的基本要素和安全知識，掌握了科學(xué)實(shí)驗的技巧和方法，參與了一系列有趣的實(shí)驗，認(rèn)識到實(shí)驗的失敗并不可怕。這次培訓(xùn)不僅提高了我的科學(xué)素養(yǎng)，也培養(yǎng)了我的實(shí)驗?zāi)芰涂茖W(xué)思維。相信通過不斷地實(shí)踐和探索，我會在科學(xué)實(shí)驗中取得更好的成績。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇三
10月12日由學(xué)校組織的課題研究培訓(xùn)會在大會議室舉行。楊潤勇教授對教研課題如何選題，選題中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了詳盡的解讀。是我們對課題研究方面有了個更深層次的認(rèn)識，對今后我們進(jìn)行教研課題的研究選題等有了很大的幫助。
教育過程中的實(shí)際問題，這些問題就存在于實(shí)際的教育情境中。這就要求教師要時時關(guān)注實(shí)際教育情境。尋找具體問題。比如學(xué)生早戀問題，這是真實(shí)存在于特定年齡的每一屆學(xué)生身上的，是學(xué)生的生理和心理發(fā)育到了一定階段的必然產(chǎn)物。很多老師被動應(yīng)付，常常就事論事地對待這一問題，治標(biāo)不治本，而有的老師能認(rèn)真地加以研究，找到恰當(dāng)?shù)念A(yù)防與疏導(dǎo)的方法。這就要求我們的老師做個有心人，時時留意發(fā)生變化的教育情境。
（一）、在與各科教師和班主任的'交流中發(fā)現(xiàn)問題
在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，激發(fā)自己的研究意識。將這些問題作為小課題的研究來源。
（二）、與學(xué)生的交流、溝通中找到問題
同齡人之間是彼此最熟悉的，教師要多和學(xué)生交朋友，和學(xué)生時常交流。在這個過程中，教師會了解到學(xué)生喜歡什么，在干什么。在這個過程中，很多有價值的問題會出現(xiàn)，這也可以作為教師小課題研究的課題來源。
對教師來講，還有一個很重要的方法可以為自己提供小課題的研究問題，這就是進(jìn)行教育反思，反思每天當(dāng)中自己遇到的問題，應(yīng)當(dāng)注意的問題等。
（三）、從值得研究的問題中找出亟待解決的問題
實(shí)際的教育教學(xué)中，中小學(xué)教師一般面臨諸多問題亟待解決，但選擇哪一個作為自己的小課題進(jìn)行研究呢？應(yīng)該篩選出那些影響面大，必須馬上解決的問題作為小課題來進(jìn)行研究。
（一）教師的課題研究意識是前提
教師的研究意識越強(qiáng)烈，就越有可能積極進(jìn)行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學(xué)實(shí)踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升自己對教育教學(xué)的認(rèn)識深度和研究能力的大好時機(jī)。當(dāng)然教師的研究意識并不會憑空而生，這除了教師要有敏銳的問題意識之外，還要使教師真正體驗到小課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高，學(xué)?？蛇m當(dāng)鼓勵，以激發(fā)教師進(jìn)行研究。
（二）教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)
對廣大中小學(xué)教師來說，一個總感到有許多小課題需要研究，并能很好地進(jìn)行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實(shí)、不斷更新教育理念的教師。一個缺乏教育理論知識的教師可能每節(jié)課一開始就檢查作業(yè)、時間過的真快，為期5天的動漫培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了，在這次培訓(xùn)中我們學(xué)到了很多內(nèi)容，也接觸了很多新知識和新領(lǐng)域，對我們動漫課程的教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)支持。老師用他們的耐心和愛心將動漫的知識傳授給了我們，我們也嚴(yán)格完成了培訓(xùn)課程，我們也按時到場，認(rèn)真聽講，保質(zhì)保量完成作業(yè)，收獲真的很大。正所謂教學(xué)相長，這次培訓(xùn)非常完美！
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇四
為期三天的培訓(xùn)，在一堂又一堂容量巨大的課程中結(jié)束了。教授們講得行云流水，臺下的我們聽得更是意猶未盡。從前，教師培訓(xùn)大多是思考如何教學(xué)生。而這一次與以往不同，老師們重復(fù)最多的一句話——教師該如何尋求個人發(fā)展。過去，我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“德智體美勞”健全的學(xué)生?？蓲行淖詥枺鳛榻處煹淖约赫嬲邆淞诉@些素養(yǎng)嗎？孩子就像是向日葵，教師只有讓自己變成太陽綻放熱量和光芒，才能讓他們向陽而生。教師只有堅持“知行合一”，從樣子到里子都以師者要求自己，才能培養(yǎng)出來優(yōu)秀的孩子。
教育是一項任重而道遠(yuǎn)的事業(yè)，不僅要多學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理念，還要嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生做出榜樣。“育人者，必先律己；教人者，必先強(qiáng)己”。湯賽南廳長課上一直強(qiáng)調(diào)：何為仁師，適宜教育，自定格局，自抓落實(shí)。的確，教師是個良心活，真正的教育一定是心心相映。
中央新文件中，強(qiáng)調(diào)全面育人，立德樹人，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)男氯?。這就意味著教師首先要全面發(fā)展，脫離庸常，擔(dān)負(fù)對生命教育的責(zé)任。除了注重必備日常學(xué)科核心素養(yǎng)積累，落實(shí)踐行“學(xué)思行省”，還要更深刻地理解思考如何去做一個有生命質(zhì)量的`老師。作為新老師，我接觸到實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷并不多。但在僅有的教學(xué)經(jīng)歷里，我看到的是教師“言傳而鮮身教”，學(xué)生“假領(lǐng)悟少踐行”。仿佛一張高分的試卷，就是作為教師的最高標(biāo)準(zhǔn)。然而，越來越多的校園問題，層出不窮的問題少年。雖有外界環(huán)境影響，但無疑也與教育有莫大的關(guān)聯(lián)。尤其是立人的小學(xué)教育階段。教育從來不是一項體力活，而是藝術(shù)創(chuàng)造，是對生命的塑造。當(dāng)下時代瞬息萬變，一味跟風(fēng)效仿無法幫助孩子們適應(yīng)新時代。要嘗試把握育人方向，讓孩子多元發(fā)展個性成長，也許才是現(xiàn)今課堂尋求的創(chuàng)新。因此，教師在踐行個人發(fā)展之后，該思考要培養(yǎng)什么樣的孩子，這孩子該具備怎樣的能力才能適應(yīng)當(dāng)下的社會。
王陽明的“知行合一”歷經(jīng)千年而歷久彌新，足以證明這思想的價值。在教師行業(yè)里，“知”為何，哪些是需要教育者明白知曉的？首先是知曉自我，也就上述的個人境界和發(fā)展。而后則是了解我們的教育對象，了解教育要培養(yǎng)什么人。就我個人理解，是要培養(yǎng)出三個人：能獨(dú)立生活的人，能獨(dú)立解決問題的人，能獨(dú)立創(chuàng)造未來的人。我所處的是小學(xué)階段，只要是解決獨(dú)立生活以及獨(dú)立解決問題，并為以后創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。所有的這些，核心都是孩子必須靠自己去做。
如今社會對孩子的培養(yǎng)是全方位的，可也是全方位的虛擬。孩子有時候無法親身接觸到實(shí)際的世界。學(xué)來的是無法實(shí)踐的知識和脫離現(xiàn)實(shí)的思想觀念。過于完美的教學(xué)，讓學(xué)生們從書本脫離出來后，無法還原到生活中。久而久之，孩子們也放棄了實(shí)踐，讓學(xué)習(xí)成了無根之木無源之水。
小學(xué)階段的孩子，對世界充滿好奇。教師要充分發(fā)揮這一點(diǎn)，讓孩子學(xué)做結(jié)合，慢慢從幼兒時期靠身體器官體驗，到通過科學(xué)的視角去感受世界理解世界。讓他們樂于把所接收到的知識，去實(shí)踐去檢驗。教育者為孩子培育基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)自主探索，適時針對問題及時糾正偏差。讓孩子可以逐漸養(yǎng)成有效學(xué)習(xí)習(xí)慣——自主學(xué)習(xí)。這也是老師能夠給予孩子的最好禮物。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇五
科學(xué)實(shí)驗是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要課程，但科學(xué)實(shí)驗并不僅僅是狹義上的理論上的授課?？茖W(xué)實(shí)驗的真正意義在于通過實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維、實(shí)驗?zāi)芰σ约皠?chuàng)新能力。在參加科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)的過程中，我深深體會到了這些理念，同時也受益匪淺。下面，就這次培訓(xùn)課程，我的體會和感受進(jìn)行總結(jié)。
第二段：科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)的目標(biāo)
在科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)中，我們的目標(biāo)是通過實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生們的探究精神和科學(xué)思維能力，提升學(xué)生的實(shí)驗技能，促進(jìn)學(xué)生的動手操作能力，并讓學(xué)生理解實(shí)際應(yīng)用的科學(xué)原理。通過實(shí)驗的過程，我們可以讓學(xué)生在課堂上親身實(shí)踐，深入理解課本知識和科學(xué)原理。
第三段：科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)的收獲
在科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)的過程中，我從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到自我總結(jié)反思，讓我更深入地領(lǐng)會了學(xué)習(xí)科學(xué)知識的方法和技巧。其次，我也學(xué)會把學(xué)習(xí)、實(shí)驗、發(fā)現(xiàn)問題等有機(jī)結(jié)合，把學(xué)習(xí)變得更加生動、有趣，并培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決辦法的能力。最重要的是，科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)讓我更深刻的認(rèn)識到科學(xué)是真理，是開創(chuàng)文明、推動社會進(jìn)步的重要力量。
第四段：科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)的體驗
在科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)的實(shí)踐中，我感受到了科學(xué)世界的無限魅力，也在不斷地探究與實(shí)驗中獲得了滿足感和成就感。我學(xué)習(xí)掌握了多種探究科學(xué)目的、收集和分析數(shù)據(jù)的方法，還有實(shí)驗室安全與管理的一系列規(guī)則，從而將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化成實(shí)踐成果。在實(shí)驗過程中，我也意識到要保持思考和尋找解決問題的方法，這是成功的關(guān)鍵。
第五段：總結(jié)
科學(xué)實(shí)驗是培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要課程，科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識和技能，培養(yǎng)解決問題的思維方式、提高分析數(shù)據(jù)的能力、精通實(shí)驗方法，動手操作，最后應(yīng)用于實(shí)踐生活的能力。因此，科學(xué)實(shí)驗方面的培訓(xùn)不僅在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中有著突出的地位，在提高真正創(chuàng)新能力和培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面也有著不可等閑視之的重要作用。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇六
20xx年8月份我有幸參加了金華市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓(xùn)，我們的這次培訓(xùn)分理論和實(shí)踐兩個階段：
首先，理論培訓(xùn)持續(xù)了整整四個星期，幾位專家的思想引領(lǐng)，使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學(xué)專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關(guān)注及需要的知識，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀；陳秉初老師的課堂教學(xué)的有效性；許璋副局長的教師應(yīng)具有的基本意識等等很多優(yōu)秀專家的講座。他們從自身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對各個教育領(lǐng)域的獨(dú)特見解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時想到問題確實(shí)太少了，作為新時期的教師對這些方面的知識的確太少了。
其次，實(shí)踐培訓(xùn)本來要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導(dǎo)對我們的支持，統(tǒng)一讓市里安排了，班主任蔣老師幫我們安排到東陽的吳寧一校。當(dāng)時還是覺得有些不滿意，因為交通的不方便。但是到了那里，看到實(shí)踐導(dǎo)師的敬業(yè)精神，又讓我的感觸進(jìn)一步的加深，我再也沒有怨言了。指導(dǎo)我們的是吳寧一校的王興財老師，他是學(xué)校的教導(dǎo)主任，平常工作就很忙，我們培訓(xùn)學(xué)員是脫產(chǎn)的，而導(dǎo)師不是，在做好自己份內(nèi)工作之余，擠出時間為我們進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，我們每每聽好或上好一節(jié)課，導(dǎo)師就讓我們和他一起進(jìn)行評課活動，提出課的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且提出改進(jìn)的意見和方法，在教學(xué)中找出問題，然后進(jìn)行集體討論，并進(jìn)行教案的'修改再上課。
另外，王老師精心準(zhǔn)備他的課堂教學(xué)，讓我們?nèi)ヂ犝n，給他的課提意見。在他那里，我們學(xué)到了很多的課堂教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，感受到王老師濃厚的教科研氛圍。
工作快五年，每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺得時間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級事務(wù)……經(jīng)常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書，好好地去寫一寫了。常?？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎?wù)撐摹⒄n題，而深感惶恐與汗顏。的確，教師，需要學(xué)識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。而學(xué)識源于讀書，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生，反而會因為自己的落伍而妨礙學(xué)生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。感謝這次培訓(xùn)，讓我重新坐在講臺下，重新有機(jī)會思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學(xué)到了很多東西，更讓我感悟到了很多。
應(yīng)該說這次實(shí)踐，給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個性化教學(xué)的觀念越來越明顯、清晰。感覺到我們小學(xué)科學(xué)教師的壓力比較大，課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)常抓不懈。
新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容，新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要是解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的需要，而滿足后面一種需要對于科學(xué)學(xué)科來說是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實(shí)的問題。了解了指導(dǎo)老師的要求和學(xué)生的需要后，便開始著手編寫教案。指導(dǎo)老師告訴我，教案是教師和學(xué)生一起共同完成的，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。
我把這次培訓(xùn)用21個字來總結(jié)我的收獲：專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進(jìn)、自我反思促成長。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇七
xx年11月22日，我聽了?？谑杏⒉判W(xué)楊明麗專家作《小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)基本模式》的報告，感悟頗深，印象深刻，收獲很多。
第一環(huán)節(jié)：“創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題”問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“心臟”，沒有問題的學(xué)習(xí)目標(biāo)就不明確。而小學(xué)生數(shù)學(xué)問題的提出必須在一定的情境中才能有效地實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境的目的就是引發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出與本課學(xué)習(xí)密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以備合作探究。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題的能力。
第二環(huán)節(jié)：“合作探究，解決問題”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！倍献髂芰κ钱?dāng)今社會所必備的基本能力之一，在合作交流中可以拓展學(xué)生的思維空間。所以，合作能力的培養(yǎng)必須在課堂上加以落實(shí)，讓學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上展開競爭。面對實(shí)際問題，能夠主動嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題的策略，是數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的重要表現(xiàn)，也是能否將所學(xué)知識和方法運(yùn)用于實(shí)際的關(guān)鍵所在。
第三環(huán)節(jié)：“展示交流，內(nèi)化提升”合作探究是學(xué)生充分感知的過程，而展示交流是學(xué)生的感性知識相互碰撞的過程。在交流、研討的過程中，通過比較、質(zhì)疑和反思，不斷優(yōu)化個人和小組的學(xué)習(xí)成果，直至達(dá)成共識，內(nèi)化為個體解決問題的策略，并形成科學(xué)結(jié)論，找出對解決當(dāng)前問題適用的策略。問題一旦解決，學(xué)生的思維能力會隨之發(fā)生變化，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和思維品質(zhì)的發(fā)展都具有促進(jìn)作用。在展示交流的過程中，使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，找到自身價值的體現(xiàn)，體驗利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的成功的愉悅。這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價值觀。
第四環(huán)節(jié)：“回顧整理，拓展應(yīng)用”一堂課成功與否，結(jié)課很重要。教師要在完成一個教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動時進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)，對知識進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行有針對性的回顧和歸納，幫助學(xué)生形成知識系統(tǒng)。再通過拓展應(yīng)用檢驗學(xué)生對新知理解和運(yùn)用水平。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇八
通過此次科學(xué)實(shí)驗的培訓(xùn)，使我對如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識。新的科學(xué)課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動了各個層面參與教學(xué)改革的`積極性和主動性。從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)……特別是科學(xué)教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)方式等），掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，動手做，產(chǎn)生參與活動的沖動，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細(xì)分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。
怎樣在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力呢？首先是想方法，做計劃，即通過提出探究活動的大致思路，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前先思考行動的計劃，包括制定的步驟，選擇方法和可能出現(xiàn)的問題并提出應(yīng)付的措施，然后開展探究活動。大致的思路是這樣的：提出問題猜想假設(shè)制定方案實(shí)施探究展開交流拓展創(chuàng)新。其次要著眼“三探”探究活動的引入要從生活中來到生活中去；探究活動的過程要充分展示學(xué)生的思維過程；探究的結(jié)論要能促進(jìn)兒童原有認(rèn)知向科學(xué)方向發(fā)展。
隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，諸如：問題的提出牽強(qiáng)附會、科學(xué)猜想太過隨意、科學(xué)探究過度自主、匯報交流雜亂無章、多媒體運(yùn)用越俎代庖等等。通過培訓(xùn)我感覺實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。
理想的科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下境界：
1、從教學(xué)層來看，體現(xiàn)“四個超越”：超越模式，擺脫束縛；超越教材，整合資源；超越課堂，關(guān)注生成；超越教師，尊重主體。
2、從課堂形態(tài)看，體現(xiàn)“三氣”：大氣，立體鮮活；人氣，情感共鳴；靈氣，放飛想象。
3、從教學(xué)特點(diǎn)看，體現(xiàn)“四有”：問題有懸念，思維有碰撞，感悟有挑戰(zhàn)，探究有喜悅。
4、從教學(xué)風(fēng)格看，體現(xiàn)“四味”：充滿趣味，飽含情味，具有韻味，令人回味。科學(xué)課堂神秘重重，困難也重重。
總之，只有作好科學(xué)教學(xué)實(shí)驗的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學(xué)生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇九
參加完教育局組織的教師培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育專家的講座，我受益匪淺，感觸頗深。小學(xué)科學(xué)在教學(xué)中的地位舉足輕重，不容小覷，立足科學(xué)探究實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，是小學(xué)科學(xué)的重要任務(wù)。
小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)，是指在小學(xué)科學(xué)教育中，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，來創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的情境，讓學(xué)生通過經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、設(shè)計方案、探究活動等過程獲取知識，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，逐步提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣，這些科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究，也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣、科學(xué)方法、科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)精神等科學(xué)基本素養(yǎng)的養(yǎng)成。下面談一下我對科學(xué)探究實(shí)驗的一點(diǎn)做法和體會：
在學(xué)習(xí)四年級上冊第6課《聲音的產(chǎn)生》時，我組織學(xué)生分組實(shí)驗，給孩子們提供了燒杯、水、音叉、橡皮錘、帶線的小紙球，設(shè)置了三個小實(shí)驗，并填寫實(shí)驗現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗結(jié)論。
實(shí)驗一：橡皮錘敲擊音叉，將正在發(fā)聲的音叉放在水面上；
實(shí)驗二：橡皮錘敲擊音叉，將正在發(fā)聲的音叉靠近帶線的小紙球;
實(shí)驗三：橡皮錘敲擊音叉，將正在發(fā)聲的音叉放在耳邊，然后用手按住音叉
百聞不如一見，一見不如親自試驗！學(xué)生親自動手操作，把“聽的見”的聲音轉(zhuǎn)化為“看的見”的現(xiàn)象，每位同學(xué)都對實(shí)驗現(xiàn)象入眼入心，實(shí)驗結(jié)論入腦入神，實(shí)驗結(jié)果有目共睹，不言而喻。
小學(xué)科學(xué)三年級上冊13課《溶解的快慢》，科學(xué)界最重要的研究方法——對比試驗，已經(jīng)“閃亮登場”：
猜想：影響白糖溶解快慢的因素是什么？
學(xué)生會根據(jù)日常生活說出熱水、攪拌、碾碎等因素
學(xué)生于是形成一種思維模式：探究某一因素影響實(shí)驗結(jié)果時，只讓這一個因素改變，其他因素是不能變的，引出“對比試驗”這一探究方法，每用對比試驗，一定找出哪一個因素改變，那些因素不改變。
當(dāng)然，探究溫度、壓碎等影響溶解速度時，學(xué)生很快會說出變的因素和不變的因素來
以后的`科學(xué)探究中，“影響蒸發(fā)快慢的因素”、“影響摩擦力大小的因素”、“探究食物發(fā)霉條件”、“怎樣讓植物長得更好”、“電磁鐵磁性強(qiáng)弱跟那些因素有關(guān)”等等很多實(shí)驗都用到了對比試驗，包括初中的“影響電阻大小因素”“影響壓強(qiáng)大小的因素”等，所以，小學(xué)科學(xué)里的探究實(shí)驗，可以讓學(xué)生從小形成科學(xué)實(shí)驗正確的思維模式，是受益終生的。
每次的科學(xué)探究實(shí)驗，都會需要實(shí)驗?zāi)康?、?shí)驗猜想、實(shí)驗步驟、實(shí)驗器材、實(shí)驗現(xiàn)象、實(shí)驗結(jié)論這一系列項目，實(shí)驗報告便是對這一過程的完整記錄，需要學(xué)生邊動手操作，邊記錄數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，有時是靠小組合作共同完成的，小小年紀(jì)，便有了分工合作的團(tuán)隊意識，探究實(shí)驗，會讓學(xué)生做事善始善終，既獨(dú)立思考，又團(tuán)結(jié)合作。
科學(xué)作為一種推動社會進(jìn)步的驅(qū)動力，代表著一種實(shí)事求是、追求真理的思維方式和生活態(tài)度，是當(dāng)代公民必備的素質(zhì)?？茖W(xué)教育承擔(dān)著培養(yǎng)公民科學(xué)素養(yǎng)的重任，學(xué)生有了參與探究活動的親身體驗，學(xué)會尊重事實(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式，有利于他們科學(xué)精神的培養(yǎng)，從而為他們今后的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇十
20xx年4月1日，甘州區(qū)小學(xué)實(shí)驗教師培訓(xùn)暨教學(xué)研討大會在馬神廟街小學(xué)召開，經(jīng)過三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下：
北街小學(xué)張校長的講座，從一個全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。張校長從科學(xué)的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。
通過詳細(xì)分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的.特點(diǎn)，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點(diǎn)的探究活動，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。
西關(guān)小學(xué)的馮老師和黨寨中學(xué)的胡老師從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例，這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而動手操作的訓(xùn)練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。
除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外，還有來自一線科學(xué)教師的課堂示范，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇十一
科學(xué)實(shí)驗?zāi)耸强茖W(xué)課程的核心所在，通過實(shí)踐向?qū)W生傳達(dá)科學(xué)知識和手腦協(xié)調(diào)的技能，并培養(yǎng)創(chuàng)新思維等能力?？茖W(xué)實(shí)驗在學(xué)校始終占據(jù)著重要的地位，而如何提高學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰Τ闪巳藗冏顬殛P(guān)注的問題。參加科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)的我，不僅更好地了解了科學(xué)實(shí)驗，也提高了我的實(shí)驗操作技能。在此，我將總結(jié)一下我的參與培訓(xùn)之后的心得體會。
第一段：培訓(xùn)前的期待
作為一名學(xué)生，我有著自己的期望，希望在參與培訓(xùn)之后能夠了解科學(xué)實(shí)驗的基本原理，學(xué)會常規(guī)的實(shí)驗操作技能，以及更好地掌握實(shí)驗分析能力。另外，對于實(shí)驗器材的維護(hù)和管理，也希望有所學(xué)習(xí)，最終達(dá)到實(shí)踐操作與理論結(jié)合的目標(biāo)，更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)和未來的工作生活。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與方式
首先，我們學(xué)習(xí)了實(shí)驗的基本概念，包括實(shí)驗的分類、實(shí)驗設(shè)計、實(shí)驗數(shù)據(jù)處理和實(shí)驗報告撰寫等方面的內(nèi)容。這樣的理論知識為我們參與后續(xù)的實(shí)驗操作做了鋪墊。其次，培訓(xùn)采取了實(shí)驗實(shí)踐為主，理論講解為輔的方式，我們通過實(shí)際操作，不斷地練習(xí)實(shí)驗設(shè)備的使用，掌握了多項實(shí)驗技能，提高了實(shí)驗的成功率。此外，對于實(shí)驗器材的使用和維護(hù)，我們也盡可能地進(jìn)行了實(shí)際操作，準(zhǔn)確地了解實(shí)驗器材的基本原理和使用方法。
第三段：取得的收獲
在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，既提高了實(shí)驗技能，也增長了專業(yè)知識。在實(shí)驗過程中，我根據(jù)所學(xué)的實(shí)驗知識，融入自己的想法進(jìn)行改進(jìn)實(shí)驗設(shè)計，使實(shí)驗更加嚴(yán)謹(jǐn)和完整。這不僅提高了我自身的實(shí)驗?zāi)芰?，也建立了對?shí)驗的創(chuàng)新思維。此外，在實(shí)驗數(shù)據(jù)的分析中，我從傳統(tǒng)的統(tǒng)計方法出發(fā)，嘗試了機(jī)器學(xué)習(xí)算法，大大地提高了數(shù)據(jù)分析的精度和效率。此外，在實(shí)驗器材的使用和維護(hù)方面，也有了更深入的了解和實(shí)際操作能力。這些都使我更有信心去應(yīng)對未來的實(shí)驗操作。
第四段：未來方向
科學(xué)實(shí)驗是一個不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程，需要不斷地跟進(jìn)科學(xué)前沿和技術(shù)發(fā)展，才能使自己具有更好的實(shí)驗?zāi)芰?。在這次培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面仍有不足之處，需要繼續(xù)補(bǔ)充和學(xué)習(xí)。下一步，我將會從實(shí)驗操作技巧、實(shí)驗數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析技術(shù)、實(shí)驗器材使用和維護(hù)技能上不斷地提升自己的實(shí)踐能力和理論素養(yǎng)，努力在實(shí)驗操作和科學(xué)研究等方面追求卓越。
第五段：總結(jié)
科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)讓我獲益良多，培訓(xùn)以實(shí)踐為主，培養(yǎng)了我的實(shí)驗?zāi)芰?，提高了我的理論素養(yǎng)。通過培訓(xùn)，我不僅掌握了更多的專業(yè)知識和實(shí)驗技能，也建立了實(shí)驗創(chuàng)新思維，這些對我的未來發(fā)展有著不可估量的影響。相信只要不斷努力和提高，我們都能更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇十二
xx年省級小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)已過半，我的精神之旅在吸收和蓄滿了各位專家的能量之后，已開始揚(yáng)帆出海，駛向一片廣袤而無垠的海面。
在這片精神海洋里，隨著物理、生物、地理等各位專家的導(dǎo)航，我來到了科學(xué)世界的城堡深處，跟隨著張杰、李蓉、王斌等老師的引領(lǐng)，我認(rèn)識了《什么是科學(xué)》、《宇宙中的星體》、《奇妙的生物世界》……張杰教授的《什么是科學(xué)》講座，從一個全新而實(shí)用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩方面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。張教授從科學(xué)的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗。科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是探究。探究既深邃科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。張教授在如何進(jìn)行科學(xué)探究中，從探究的步驟、教師在探究中的作用、兒童與科學(xué)家探究異同等方面深入淺出地為我們一一分析。尤其是具體分析了兒童的科學(xué)探究與科學(xué)家的探究的異同。通過詳細(xì)分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn)，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點(diǎn)的探究活動，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。李蓉老師的《宇宙中的星體》講座，讓我們認(rèn)識到了美麗的星空與地球世界，進(jìn)一步認(rèn)識了宇宙空間。浩渺的宇宙空間，如一個聚光盤，將人類的目光緊緊吸引，讓人類永不停歇對她的接近與探索。銀河系、太陽系；恒星、行星、星空；太陽、地球、月亮……這些深奧的天體知識，李老師用豐富的視頻，多彩的圖片，一一展現(xiàn)在我們眼前，為我們呈現(xiàn)出了聲、光、色俱全的宇宙世界，讓我們感受到地球、宇宙空間是多樣的，是多彩的，是立體的，是有生命的，是有活力的.……“上上西西，下下東東”。這句對觀察月相變化規(guī)律精準(zhǔn)而高度的概括，為我今后教學(xué)、觀察月相提供了知識與經(jīng)驗，我會更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生去觀察和記錄月相變化。王斌老師《奇妙的世界——植物部分》詳細(xì)地介紹了植物的分類、綠色開花植物、裸子植物等方面知識，為我們翻開了奇妙的植物世界，了解小學(xué)科學(xué)課里必備的生物知識。除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外，還有來自一線科學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗的交流，為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用。來自績溪的許守有老師，從有效的備課、評課、議課、評價、考試、命題等方面講述《怎樣使孩子喜歡上科學(xué)課》。許老師通過一個個精彩而實(shí)用的教學(xué)范例，告訴我們小學(xué)科學(xué)教師只有愛上“科學(xué)課”，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；用心評課、議課；關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣，就能使孩子喜歡上科學(xué)課。這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而動手操作的訓(xùn)練，則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。在殷海紅老師的帶領(lǐng)下，我們做凸透鏡成像的研究實(shí)驗，提高了我們科學(xué)教師的實(shí)驗操作技能。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇十三
20xx年11月22日，我聽了?？谑杏⒉判W(xué)楊明麗專家作《小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)基本模式》的報告，感悟頗深，印象深刻，收獲很多。
第一環(huán)節(jié)：“創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題”問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“心臟”，沒有問題的學(xué)習(xí)目標(biāo)就不明確。而小學(xué)生數(shù)學(xué)問題的提出必須在一定的情境中才能有效地實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境的目的就是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出與本課學(xué)習(xí)密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以備合作探究。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題的能力。
第二環(huán)節(jié)：“合作探究，解決問題”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！倍献髂芰κ钱?dāng)今社會所必備的.基本能力之一，在合作交流中可以拓展學(xué)生的思維空間。所以，合作能力的培養(yǎng)必須在課堂上加以落實(shí)，讓學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上展開競爭。面對實(shí)際問題，能夠主動嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題的策略，是數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的重要表現(xiàn)，也是能否將所學(xué)知識和方法運(yùn)用于實(shí)際的關(guān)鍵所在。
第三環(huán)節(jié)：“展示交流，內(nèi)化提升”合作探究是學(xué)生充分感知的過程，而展示交流是學(xué)生的感性知識相互碰撞的過程。在交流、研討的過程中，通過比較、質(zhì)疑和反思，不斷優(yōu)化個人和小組的學(xué)習(xí)成果，直至達(dá)成共識，內(nèi)化為個體解決問題的策略，并形成科學(xué)結(jié)論，找出對解決當(dāng)前問題適用的策略。問題一旦解決，學(xué)生的思維能力會隨之發(fā)生變化，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和思維品質(zhì)的發(fā)展都具有促進(jìn)作用。在展示交流的過程中，使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，找到自身價值的體現(xiàn)，體驗利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的成功的愉悅。這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價值觀。
第四環(huán)節(jié)：“回顧整理，拓展應(yīng)用”一堂課成功與否，結(jié)課很重要。教師要在完成一個教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動時進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)，對知識進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行有針對性的回顧和歸納，幫助學(xué)生形成知識系統(tǒng)。再通過拓展應(yīng)用檢驗學(xué)生對新知理解和運(yùn)用水平。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇十四
20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期畜產(chǎn)組老師對我們一年級新生組織了組內(nèi)實(shí)驗技能培訓(xùn)。通過這兩個月的實(shí)驗培訓(xùn)，讓我有很多收獲和感觸。下面就這次培訓(xùn)的內(nèi)容匯報一下自己這次培訓(xùn)的心得。
本次培訓(xùn)共分為兩個部分，第一部分是基礎(chǔ)實(shí)驗操作技能的培訓(xùn)，這部分主要由田瑋老師負(fù)責(zé)，在這次培訓(xùn)中我們主要進(jìn)行了基本實(shí)驗技能操作和肉中常規(guī)成分測定兩個環(huán)節(jié)。在基本實(shí)驗技能操作部分田老師首先向我們進(jìn)行了實(shí)驗室的要求規(guī)范講解，主要從衛(wèi)生、安全、不同樣品標(biāo)簽區(qū)別等五個部分進(jìn)行講授。同時，對于實(shí)驗中樣品的存放、處理、以及實(shí)驗操作過程中影響準(zhǔn)確性、精確性、真實(shí)性的常見原因進(jìn)行了講授。隨后老師又將常規(guī)實(shí)驗器材按照稱量、加熱類儀器、檢測類、破碎類等幾大類儀器的使用及注意事項進(jìn)行了講解，通過這部分的講解，我對實(shí)驗室常規(guī)的儀器使用、校正方法以及注意事項有了基本的了解。
隨后的'近一個月時間，田老師，帶領(lǐng)我們進(jìn)行了肉中常規(guī)成分測定的實(shí)驗培訓(xùn)。主要是肉中水分的測定、肉中脂肪的測定以及肉中蛋白質(zhì)的測定。肉中水分的測定主要使用的是國標(biāo)法進(jìn)行測定，在實(shí)驗過程中，從樣品的處理、稱重、干燥各個環(huán)節(jié)老師一一向我們演示，并讓大家動手操作。肉中脂肪的測定采用的是索氏抽提法，在此過程中，老師向我們演示了索氏抽提器的使用方法，并對索氏抽提中注意事項及常見操作錯誤進(jìn)行了講解。在肉中蛋白質(zhì)的測定學(xué)習(xí)中，此過程相比其他兩個較復(fù)雜一些，包括樣品的硝化和凱氏定氮兩個重要的部分，老師一一向我們演示硝化儀和凱氏定氮儀的操作，如何處理樣品，如何加樣、清洗等多個部分內(nèi)容。在培訓(xùn)的過程中，大家積極動手，老師細(xì)心講授，一一演示操作，并將我們操作過程的錯誤一一指出并糾正，受益匪淺，相信在今后的實(shí)驗中如若再遇到相同或相近的實(shí)驗，將會大大地減少了錯誤的發(fā)生。
此次培訓(xùn)的第二部分由張建威、張秋會、孫靈霞老師以及部分二、三年級研究生承擔(dān)。首先張老師向我們進(jìn)行了實(shí)驗室日常管理規(guī)定和安全防范的講解，讓我們對于實(shí)驗室及實(shí)驗室器材的管理、使用等有了一定的了解，同時，我們還學(xué)會了很多實(shí)驗室安全方面的知識，在今后的實(shí)驗學(xué)習(xí)中能夠更好地保護(hù)自己的人身安全和實(shí)驗室公共財產(chǎn)安全。
在一起培訓(xùn)方面，儀器培訓(xùn)主要涉及到冷凍離心機(jī)、nmr、電子鼻、螺旋接種儀、pcr、蛋白質(zhì)凝膠電泳、滅菌鍋、小型離心機(jī)、高速分散儀、凝膠成像儀、螺旋接種儀、煙熏箱、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀、色差計、冷庫真空包裝機(jī)、氣調(diào)包裝機(jī)ph指示劑、熒光分光光度計等20多個儀器。培訓(xùn)形式靈活多樣，老師們從實(shí)驗儀器原理、實(shí)驗儀器操作演示、觀察實(shí)驗現(xiàn)象、學(xué)生動手操作以及后期的分析實(shí)驗結(jié)果等五個環(huán)節(jié)對我們進(jìn)行講解。在培訓(xùn)過程中老師們耐心地向大家進(jìn)行了各種儀器的詳細(xì)說明和指導(dǎo)演示，同時，我們每名同學(xué)都要進(jìn)行上手操作，老師在一旁將我們操作過程中的不規(guī)范和操作錯誤一一指出，這樣大家在今后的實(shí)驗中，如若再次使用儀器，相信不會再出現(xiàn)開始時的錯誤，加深了我們的印象，鞏固了基礎(chǔ)實(shí)驗知識和動手能力。使我們20xx級研究生新生能夠更好地熟悉中心實(shí)驗室的管理規(guī)定及安全規(guī)范，提高我了我們研究生新生的實(shí)踐動手能力，為今后進(jìn)入實(shí)驗室做實(shí)驗、科研課題中涉及到的基本實(shí)驗操作技術(shù)，進(jìn)行自己的課題研究等都打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇十五
通過學(xué)習(xí)使我對新教材有了更多的認(rèn)識與理解，學(xué)習(xí)到了一些新的教學(xué)理念與方法，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處和提升自我教學(xué)能力的方向。
對我影響最深的是孫旭亮老師所講的關(guān)于教科書與科學(xué)探究材料的內(nèi)容，讓我意識到科學(xué)應(yīng)該是用教材教，而不是教教材。教師需要用好教材，更好的用好科學(xué)探究材料及活動手冊，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況及具體學(xué)情進(jìn)行靈活教學(xué)。課前需要認(rèn)真研讀教材，根據(jù)實(shí)際情況對教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，確定課堂教學(xué)內(nèi)容的.主次關(guān)系以及是否需要拓展知識，而不是把教材上的內(nèi)容一字不漏的告訴學(xué)生。
科學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、動手及多方面的能力。要呵護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造條件讓學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生感受到科學(xué)是有趣的，科學(xué)是無處不在的，科學(xué)是做出來的。
今后我會繼續(xù)向優(yōu)秀的科學(xué)教師學(xué)習(xí)，多思考，在教學(xué)過程中不斷磨煉自己，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)能力，爭取取得更好的教學(xué)效果。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇十六
2月11日和12日，在工作室柳青霞老師的組織下，我有幸觀看了2022年全國教科版小學(xué)科學(xué)新教材遠(yuǎn)程培訓(xùn)的直播課程。專家們精彩的論述，深刻的'見解，讓我受益匪淺。更讓我明白，一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。上一節(jié)好的科學(xué)課，教師要做到兩個關(guān)注。一是關(guān)注學(xué)生，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注科學(xué)的本質(zhì)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)的樂趣，并能樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。今后，我將更加嚴(yán)格要求自己，潛心鉆研教材，積極參與研討，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)科學(xué)教師。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇十七
作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我有幸參加“國培計劃（20xx年）————黑龍江省中小學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與厚愛，讓我有了這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。我非常想借這一次機(jī)會好好地學(xué)習(xí)科學(xué)教育理念與方法，因此，在培訓(xùn)期間，我每天的感覺是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快。領(lǐng)導(dǎo)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們有幸聆聽了多位教授、特級教師對我們的理論指導(dǎo)，通過聽專家的講座、與名師的對話、與參加培訓(xùn)老師的異構(gòu)交流等一系列活動，讓我不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，2個多月的培訓(xùn)使我感觸頗深，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會小結(jié)如下：
解讀了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》后，我才真正認(rèn)識到“小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”的含義。“培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”是小學(xué)科學(xué)的教育目的，而“科學(xué)啟蒙”則是對小學(xué)科學(xué)的定位。因此，我們要考慮的關(guān)鍵問題就是怎樣培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
以前，由于科學(xué)課不被重視，有時候竟會被語文、數(shù)學(xué)課所取代，大多數(shù)情況下，老師重視的`是教給學(xué)生一些科學(xué)知識，缺少動手動腦的機(jī)會，老師變成了教學(xué)的主體。然而，“科學(xué)是學(xué)和做的，而不是教的”，只有通過親歷探究和實(shí)踐，科學(xué)知識才會在兒童心中獲得新生和意義，獲得“深層理解”。沒有經(jīng)過科學(xué)探究的過程，學(xué)生就不能理解科學(xué)結(jié)論，更談不上去探究這個科學(xué)結(jié)論是否真實(shí)可靠。
而且，科學(xué)結(jié)論也具有暫時性，隨著更深層次的研究，人們對科學(xué)現(xiàn)象了解得更透徹，也有可能會推翻以前得出的科學(xué)結(jié)論。因此，科學(xué)教育不可能以系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)與方法訓(xùn)練為主，只能根據(jù)小學(xué)生的經(jīng)驗，在他們熟悉的周圍生活中選擇有關(guān)內(nèi)容，讓他們看一看，做一做，玩一玩，想一想，從中學(xué)到知識、培養(yǎng)興趣、練習(xí)方法、為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這才能體現(xiàn)“科學(xué)啟蒙”的含義。
課堂上教師不要給出問題，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師的提問要有啟發(fā)性，有價值，可采用“關(guān)于這個問題和現(xiàn)象你已經(jīng)知道了什么？你還想知道什么？怎樣做才能知道我們想知道的呢？”這樣的話語作為科學(xué)課的主線。
“同課異構(gòu)”的小組合作交流形式新穎有趣，讓我們知道了同課異構(gòu)重在考慮自己的學(xué)生，實(shí)驗設(shè)計要由易到難層層深入，給一定難度的實(shí)驗設(shè)計，讓優(yōu)秀生有機(jī)會“吃得飽”，要相信自己的學(xué)生，科學(xué)的重點(diǎn)在于啟蒙學(xué)生的科學(xué)探究興趣。
這次學(xué)習(xí)，我們參加培訓(xùn)的學(xué)員們帶著問題與教授、省級科學(xué)骨干教師溝通、交流與反思，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗：科學(xué)課要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣真刀真槍地去做實(shí)驗；每學(xué)期開學(xué)初寫出一份實(shí)驗需要材料單，一次性買齊全，也寫一份學(xué)生準(zhǔn)備材料單給學(xué)生，以便平時收集實(shí)驗材料；可以辦一些科學(xué)手抄報，鞏固拓展科學(xué)知識；小組實(shí)驗中強(qiáng)調(diào)“你能低聲說話嗎？”；實(shí)驗要求停止時說“看看哪個小組最先把實(shí)驗器材收好?！?BR> “你們小組收拾器材一次比一次快了?！被蚺氖质疽?，讓學(xué)生停下手來聽和說；實(shí)驗注意事項，可先讓學(xué)生來說，實(shí)驗過程中發(fā)現(xiàn)問題又讓學(xué)生來補(bǔ)充說明；實(shí)驗盡量規(guī)范，減少誤差；合理利用身邊的教學(xué)資源，節(jié)省準(zhǔn)備材料的時間；實(shí)驗小組中的小組長、操作員、記錄員、觀察員分工要明確，并且每月互換一次角色；課堂上多提問愛動手不愛動腦的操作員；本班的兩節(jié)課學(xué)科連排在一起，同年級的科學(xué)課也盡量連排在一起，這樣便于實(shí)驗器材的準(zhǔn)備、收拾；教科版的教材教學(xué)難度較大，蘇教版教材難度小一些，而且有實(shí)驗報告單，可以降低實(shí)驗報告單的填寫難度。
總之，本次培訓(xùn)給我們搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺，在學(xué)習(xí)的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學(xué)習(xí)，使我們對科學(xué)教學(xué)相關(guān)知識有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師的專業(yè)指導(dǎo)，使我大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)。這次國培行動使我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇十八
xx年前師范畢業(yè)后，很少有機(jī)會像本次培訓(xùn)一樣回到學(xué)校，靜下心來聽課、看書。沒有真正意義上在大學(xué)就讀過的我，當(dāng)15天的“大學(xué)生”。在培訓(xùn)中，積極主動的參加班級管理、學(xué)習(xí)、研討、展示，讓我在小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)專業(yè)水平有了質(zhì)的的提升。
班干選舉在培訓(xùn)前微信群內(nèi)就進(jìn)行，大家研討決定由惠州本土的老師來擔(dān)任，可是到了班會選舉時，惠州的一些同學(xué)，以各種理由推掉班長的工作。我毛遂自薦擔(dān)任本次培訓(xùn)的班長，積極配合班主任和科任老師做好本班的考勤、課程協(xié)調(diào)和實(shí)踐活動。
本次培訓(xùn)課程起點(diǎn)比較高，主要針對高中或是大學(xué)生的課程，但我并沒有因為我來自小學(xué)，知識內(nèi)容與我們生活和工作沒有太大聯(lián)系而回避或是逃避學(xué)習(xí)。反而這些“高大上”的內(nèi)容讓我腦洞大開。如：參觀惠州學(xué)院的實(shí)驗室，實(shí)驗員肖瑞老師給我們介紹霍爾效應(yīng)時，我們都是一頭霧水，上網(wǎng)搜索有關(guān)“霍爾效應(yīng)”的相關(guān)資料；李昌勇老師給我們介紹有關(guān)光的折射、光的凸鏡成像的實(shí)驗和飛機(jī)起飛的原理（與空氣中的氣壓有關(guān)），讓我覺得生活中很多常見的現(xiàn)象，只是我們沒有很好的去觀察、記錄、總結(jié)和運(yùn)用而已；核能研究所的韓少裴博士給我們介紹核能研究相關(guān)設(shè)備和原理，世界上看不見、摸不著的東西（帶電粒子的分離）又是什么樣的人關(guān)注到了，科學(xué)家又是怎樣的孜孜不倦的探索精神。
每一節(jié)課我都很認(rèn)真的聽。帶上老師提出的問題進(jìn)行思考，課間把自己不明白地方主動跟上課的老師交換意見，課后主動與同班同學(xué)主動交流。如：葉凡教授在講解《天文學(xué)進(jìn)展專題》時，講到宇宙產(chǎn)生巨大能量引起的大爆炸，銀河系中產(chǎn)生的巨大黑洞，這些黑洞的體積和質(zhì)量之大是我們?nèi)祟悷o法想象的，因為質(zhì)量和體積產(chǎn)生的引力，宇宙的諸多星球圍繞黑洞旋轉(zhuǎn)（牛頓提出的萬有引力定律）和愛因斯坦的相對論。宇宙的主要?dú)怏w為氫氣和氦氣組成。太陽就是這類由核聚變產(chǎn)生的能量。我覺得很奇怪，問葉教授：“太陽是不是是由氫氣和氦氣組成的？”葉教授說：“主要是由氫氣和氦氣組成的，但在燃燒的過程中還會產(chǎn)生碳元素和鐵元素組成，當(dāng)一個星球主要是由鐵元素組成，那么這個星球也就生命即將結(jié)束了，有些星球因為核聚變?nèi)紵a(chǎn)生的碳元素過多，這個星球主要是由鉆石組成。其實(shí)，宇宙中的每一種物體，包括人類和植物，都是宇宙中塵埃的一種?！蔽抑皇菃柸~教授一個這么簡單的問題，而葉教授給出的答案卻是我們常人很少涉及的領(lǐng)域?？磥韺W(xué)問就是學(xué)問，要學(xué)好就要主動的多問。
鄧偉浩科長組織的《世界咖啡――匯談小學(xué)科學(xué)實(shí)驗現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求和省培愿景》，主要圍繞小學(xué)科學(xué)實(shí)驗的現(xiàn)狀進(jìn)行研討。分組式的研討，鄧科長用活潑的游戲方式進(jìn)行分組和互動。分后小組內(nèi)的組員選當(dāng)小組秘書。其實(shí)，我想讓小組內(nèi)的其他組員來表現(xiàn)表現(xiàn)自己和匯報小組的觀點(diǎn)，組員們擔(dān)心自己沒有很好的記錄和表達(dá)本小組的的意思，一定要我當(dāng)小組的秘書。我在平時的課堂教學(xué)中就有這些習(xí)慣去傾聽學(xué)生的發(fā)言。所以，在小組秘書的工作中，我一樣很認(rèn)真的傾聽和記錄小組內(nèi)的每一個組員的發(fā)言，在大白紙上用思維導(dǎo)圖的方式表達(dá)出小組的研討結(jié)果。有些組員見到大白紙上就是一棵樹長著樹葉、果子和寥寥幾個字。他們在質(zhì)疑，我在在匯報時候能否記住小組每一個記得意思與否。思維導(dǎo)圖的運(yùn)用我已經(jīng)用了20年的，這些簡單的表達(dá)完全是沒有問題的。結(jié)果小組匯報時，給出大家不一樣的匯報效果，贏得了大家一致好評。
本次培訓(xùn)出發(fā)之前，我特意準(zhǔn)備一本書《正面管教》帶在身邊。早、晚的空余時間主動的閱讀，一邊看書一邊把書中的觀點(diǎn)與我小學(xué)階段的一些學(xué)習(xí)、心理狀況與書中描寫到的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來，思考自己在教育教學(xué)中遇到同樣或是類似的學(xué)生時，怎樣去更好的引導(dǎo)學(xué)生，度過心理上的坎，跨越學(xué)習(xí)中的`障礙。
在后期培訓(xùn)的自由發(fā)言中，我運(yùn)用了該書的觀點(diǎn)（基于馬斯洛需要的五個層次我們要與孩子和善相處，讓孩子找回歸屬感和價值感。）短短的6分鐘的發(fā)言中贏得了全班同學(xué)3次熱烈的掌聲，惠州學(xué)院電子信息與電氣工程學(xué)院閔國新副院長和古愛瓊副書記同時肯定的說：“如果惠州學(xué)院有下一期的同樣培訓(xùn)，希望我以一名學(xué)長的身份回到惠州學(xué)院給學(xué)弟授課。”
主動學(xué)習(xí)和主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓自己的觀點(diǎn)影響了別人，同時聆聽別人的反饋和建議讓自己找回自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，主動學(xué)習(xí)、主動表達(dá)是讓自己在以后的生活與工作中更好表現(xiàn)的基石。
培訓(xùn)結(jié)束期間，我常常在思考一個問題：“如何才能成為一名優(yōu)秀的教師？”。我總是覺得“教育者必須是肯于學(xué)習(xí)、不斷反思和改進(jìn)自己才是優(yōu)秀的！”、“教育者必須用自己學(xué)習(xí)來的知識和反思得出的結(jié)論運(yùn)用教育實(shí)踐工作中才是更加出色的教育者！”。
培訓(xùn)結(jié)束了，收獲滿滿的！借用惠州學(xué)院吳小明教授在《生命科學(xué)領(lǐng)域的探索活動》中的內(nèi)容小結(jié)一下：“無論地球上的動植物，要自己追求配偶認(rèn)可的時候，你就必須把你最美的一刻展示給全世界看?！睂W(xué)習(xí)、思考、改進(jìn)、實(shí)踐是優(yōu)秀教育者把最美的一刻獻(xiàn)給學(xué)生的前提！
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇十九
隨著社會發(fā)展的進(jìn)步，科學(xué)實(shí)驗在小學(xué)教育中扮演著越來越重要的角色。為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，我參加了一次小學(xué)科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)，并獲得了一些寶貴的心得體會。下面將從實(shí)驗設(shè)計、操作技巧、實(shí)驗結(jié)果、問題思考和實(shí)驗意義五個方面展開論述。
首先，科學(xué)實(shí)驗的設(shè)計是成功的關(guān)鍵。實(shí)驗前，老師帶領(lǐng)我們深入學(xué)習(xí)了實(shí)驗內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行實(shí)驗設(shè)計。合理的實(shí)驗設(shè)計可以提高實(shí)驗的信息量和可靠性。例如，在實(shí)驗中，我們學(xué)會了如何操控變量，確保實(shí)驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。同時，科學(xué)實(shí)驗設(shè)計還能提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)驗?zāi)芰Γ顾麄冊谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能夠更好地運(yùn)用科學(xué)方法解決問題。
其次，熟練的操作技巧是實(shí)驗成功的保證。通過實(shí)驗培訓(xùn)，我們學(xué)會了許多實(shí)驗操作的基本技巧。比如，在移液操作中，我們學(xué)會了使用微量移液管，精準(zhǔn)地控制液體的移動量，避免出現(xiàn)誤差。在酸堿滴定實(shí)驗中，我們學(xué)會了如何正確使用滴定管，嚴(yán)格控制酸堿溶液的滴加速度，保證實(shí)驗的準(zhǔn)確性。這些操作技巧的熟練掌握，不僅提高了實(shí)驗的效率，也增加了實(shí)驗的可信度。
第三，實(shí)驗結(jié)果是實(shí)驗的重要體現(xiàn)。通過實(shí)驗培訓(xùn)，我們收獲了豐富的實(shí)驗數(shù)據(jù)，并得出了一些有意義的結(jié)果。例如，在觀察植物生長實(shí)驗中，我們明確地看到了植物在不同光照條件下生長的差異。在酸堿滴定實(shí)驗中，我們得到了不同酸堿溶液的濃度數(shù)據(jù)，通過比較，揭示出了溶液之間的差異。這些實(shí)驗結(jié)果不僅增加了我們對科學(xué)知識的理解和掌握，也培養(yǎng)了我們對實(shí)驗數(shù)據(jù)的分析和歸納能力。
然后，對實(shí)驗中出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考很重要。在實(shí)驗培訓(xùn)中，我們不僅實(shí)施了實(shí)驗，還遇到了實(shí)驗過程中的一些問題。比如，在觀察植物生長實(shí)驗中，我們發(fā)現(xiàn)有些植物生長的相對較慢，于是我們開始思考是什么因素造成了這種差異。通過思考，我們得出了光照是影響植物生長速度的關(guān)鍵因素。這個思考過程幫助我們理清了實(shí)驗中的問題，并促使我們積極探索解決問題的方法。
最后，科學(xué)實(shí)驗的意義是不可忽視的?？茖W(xué)實(shí)驗的目的不僅僅是為了增加科學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。通過實(shí)驗培訓(xùn)，我們在動手實(shí)踐中提高了觀察能力、動手能力和創(chuàng)新思維，不再局限于書本上的知識。科學(xué)實(shí)驗還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團(tuán)隊意識，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的社會適應(yīng)能力。
總結(jié)起來，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過實(shí)驗設(shè)計、操作技巧、實(shí)驗結(jié)果、問題思考和實(shí)驗意義的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了科學(xué)實(shí)驗對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)的重要性。未來，我將繼續(xù)積極參與科學(xué)實(shí)驗，不斷提高自己的實(shí)踐能力，為探索科學(xué)的奧秘做出更多的貢獻(xiàn)。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇二十
近年來，科學(xué)實(shí)驗在小學(xué)教育中的重要性得到了越來越多的關(guān)注。為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，不少學(xué)校紛紛開設(shè)了科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)課程。我有幸參加了一次小學(xué)科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)，深刻體會到了科學(xué)實(shí)驗對學(xué)生的重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生天生對未知事物充滿了好奇心，而科學(xué)實(shí)驗正可以滿足他們探索新事物的愿望。在課程中，老師會告訴我們實(shí)驗的目的，引發(fā)我們的注意，激發(fā)我們的興趣。我記得有一次實(shí)驗，老師給我們展示了一根含糖的玻璃棒，在火焰中燃燒起來后，呈現(xiàn)出多彩的火焰。這個神奇的實(shí)驗讓我充滿了好奇，也啟發(fā)了我對科學(xué)的熱愛。
其次，科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)能夠提高學(xué)生的動手能力。科學(xué)實(shí)驗常常需要我們親自動手操作，從實(shí)驗的準(zhǔn)備到實(shí)驗的過程，再到結(jié)果的觀察和分析。在實(shí)驗中，我們需要仔細(xì)觀察、穩(wěn)定操作、準(zhǔn)確記錄，這些都需要我們的動手能力。通過不斷進(jìn)行實(shí)驗，我們的動手能力也得到了提高。我曾經(jīng)參加過一次化學(xué)實(shí)驗，在實(shí)驗中，我們需要將各種化學(xué)溶液按照一定的比例混合，最后觀察實(shí)驗的結(jié)果。由于我動手能力比較強(qiáng)，所以順利地完成了實(shí)驗，也從中學(xué)到了許多有關(guān)化學(xué)的知識。
再次，科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?？茖W(xué)實(shí)驗需要我們解決問題和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這就要求我們具備一定的創(chuàng)新思維能力。在實(shí)驗中，我們需要根據(jù)自己的觀察和實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行分析，從而找到問題的答案。在這個過程中，我們會培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。例如，在一次實(shí)驗中，我觀察到酸和堿混合之后會產(chǎn)生氣泡，于是我提出一個問題：“如果將酸和堿的比例改變，氣泡會有何變化？”通過這個問題，我進(jìn)行了一系列的實(shí)驗，最終發(fā)現(xiàn)了酸和堿的比例確實(shí)會影響氣泡的產(chǎn)生。
最后，科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。在實(shí)驗中，我們往往需要與同伴進(jìn)行合作，共同完成實(shí)驗的任務(wù)。在合作中，我們需要互相協(xié)調(diào)、溝通和分工合作。這樣的經(jīng)歷使我們懂得了團(tuán)隊合作的重要性，并培養(yǎng)了我們的集體主義精神。在我的一次實(shí)驗中，我與同伴一起合作，互相協(xié)助，最終完成了實(shí)驗的任務(wù)。通過這個過程，我不僅學(xué)會了與人合作，還建立了深厚的友誼。
總體而言，參加小學(xué)科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過培訓(xùn)，我激發(fā)了對科學(xué)的興趣，提高了動手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和合作意識。我相信這些都對我的成長和未來的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了積極的影響。我希望更多的小學(xué)生能夠參加科學(xué)實(shí)驗培訓(xùn)，通過實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)科學(xué)的魅力，并為將來的科學(xué)探索打下基礎(chǔ)。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇二十一
時光荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已來到實(shí)驗室大半年。由于老師的栽培與信任，以及學(xué)哥學(xué)姐的指導(dǎo)與幫助，我各方面的能力都有所提高。從我們的隊伍剛剛成立到現(xiàn)在的小有成就，我相信每一位隊員都會收獲到很多東西。下面我對我的工作進(jìn)行一下簡單的總結(jié)：
1學(xué)習(xí)收獲
我專業(yè)課的學(xué)習(xí)在實(shí)驗室的工作中得到了一定的鞏固與提高。在建模階段，學(xué)長們給了一些他們的經(jīng)驗，讓我在面對工作時不至于找不著頭緒而苦惱。每個人的思考方式都不一樣，參考他們建模的思想和建議，我就少走了很多彎路。團(tuán)隊合作使我在我們實(shí)驗室的工作中受益匪淺。
其實(shí)，不僅僅是專業(yè)課的學(xué)習(xí)，大家在一起也會經(jīng)常討論和分享一些別的課程的學(xué)習(xí)資料和經(jīng)驗。我們在一起互相鼓勵，互相幫助，共同進(jìn)步。良好的學(xué)習(xí)與相處氛圍讓我在工作時身心愉悅，提高了工作效率。
實(shí)驗室中每個人感興趣的方向不盡然相同，大家都有自己擅長的領(lǐng)域?？吹剿麄兌寄転槲覀冺椖孔鲂┴暙I(xiàn)，這就促使我自學(xué)一些沒有學(xué)過的軟件來提高自己的專業(yè)能力?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么方便，一些軟件的教程很容易就能看到。和老師以及同學(xué)們的相處中，我慢慢發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到的只是少的可憐的皮毛，更多更深的東西是需要自己用心去發(fā)掘的。真是“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”啊!
2生活收獲
進(jìn)入實(shí)驗室已經(jīng)接近一年，我有時會感覺我是如此幸運(yùn)。機(jī)會往往就在彈指一揮間，我很慶幸我抓住了這個機(jī)會進(jìn)入實(shí)驗室。在這里，我有一種如家的溫馨，有老師的適時督促，大師兄的高瞻遠(yuǎn)矚，師姐的默默付出，各位師兄的苦苦鉆研，而我們這些師弟師妹們，當(dāng)然會承蒙大家的照顧一步步前進(jìn)的。
有時候，當(dāng)我看到老師忙前忙后，就會想哪有一勞永逸的生活呢?高中時候覺得考上大學(xué)我的生活就會很完美，然而在大學(xué)，我會覺得能找到工作就好了?？墒聦?shí)卻不是這樣的，工作之后會有更大的壓力等著我。不如我就安安靜靜地過好現(xiàn)在的大學(xué)生活，不去著急。我相信，只要努力到了，到時候自然會水到渠成的.。
當(dāng)我感到迷茫的時候，大師兄的一番言語讓我瞬時理清了方向，不能再渾渾噩噩過下去了，對自己的未來要有一個規(guī)劃，至少讓自己總有目標(biāo)去追趕，不至于迷失在迷霧中，找不到前進(jìn)的方向。
收獲很多，星星點(diǎn)點(diǎn)卻都已經(jīng)化作我的前行路上的明燈，照亮黑暗，指引我一步步走下去。
為了實(shí)驗室的長遠(yuǎn)發(fā)展，我也提出一點(diǎn)我的建議。無規(guī)矩不成方圓，正如老師所說，我們都這么大的人了，經(jīng)常說我們老師也不好意思。我覺得我們可以定一個例會，大家定期交流一下最近自己的收獲，這樣可以起到一個監(jiān)督的作用。我們在實(shí)驗室也不至于感到無所事事。其次就是游戲問題，在上課時間來實(shí)驗室不能玩游戲。一個好的工作氛圍會讓人的工作效率提高很多!
總之，在實(shí)驗室學(xué)習(xí)的這些時光會是我大學(xué)一份美好的回憶。在以后的時間里我會一點(diǎn)點(diǎn)繼續(xù)裝飾它。
范例文篇2礁石因為信念堅定，才激起了美麗的浪花;青春因為追求崇高，才格外地絢麗多彩。50因為年輕，所以自信;因為自信，所以年輕。殼牌石油公司企劃主任德格說：“惟一持久的競爭優(yōu)勢，或許是具備比你的競爭對手學(xué)習(xí)得更快的能力?！倍皇兰o(jì)的三大主流的兩大亮點(diǎn)是失業(yè)與學(xué)習(xí)，每個人都不可回避的是——你位置站的是不是高，速度是不是比別人更快，能不能比別人更快速的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，對自己有沒有更準(zhǔn)確的定位和目標(biāo)，在這個瞬息萬變的社會，每個人的需求都在不斷變化，怎樣才能始終與時代同步?物競天澤，適者生存，我們必須不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)，以達(dá)到和符合不同人群的需求，團(tuán)隊實(shí)驗室的培訓(xùn)正是圍繞著創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織展開的。我們每個人只有不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，才能適應(yīng)變局，才能活出生命的意義。
我認(rèn)為，融合五項修煉對成就學(xué)習(xí)型組織是非常重要的?！兜谖屙椥逕挕穾椭藗冎亟ㄒ环N新的看問題的方式，從習(xí)慣看世界、看環(huán)境、看別人，改變到向里看、看自己、看自己的內(nèi)心;從看局部，到看全局、看系統(tǒng)。從而能看到存在與內(nèi)的智障，尋求到克服它們的可能。通過學(xué)習(xí)，使我們懂得如何提升自己的能力;自我開發(fā)、自我超越的能力;改善心智、提高認(rèn)知的能力;團(tuán)隊學(xué)習(xí)和團(tuán)隊建設(shè)的能力;系統(tǒng)思考、掌握未來的能力。
通過參加團(tuán)隊學(xué)習(xí)實(shí)驗室的學(xué)習(xí)，使我明白彼得.圣吉博士的觀點(diǎn)就是要我們?nèi)グl(fā)展學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊合作。我們應(yīng)該從中學(xué)到自己需要的理論，并把這項理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，真正做到活學(xué)活用，學(xué)以致用。發(fā)展學(xué)習(xí)型團(tuán)隊是為了提高組織的競爭力，保證公司的生存，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，也是為了實(shí)現(xiàn)個人與工作的真正融合，使每個人在工作中享受生命的意義，更可以引導(dǎo)出不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的新觀念，不斷突破自我，不斷挖掘潛能，努力形成“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的學(xué)習(xí)觀和工作觀，努力創(chuàng)造理念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、工作創(chuàng)新的氛圍，創(chuàng)造公司內(nèi)部團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的氛圍，更好地履行職責(zé)，推動公司各項業(yè)務(wù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，使自己活出生命的意義。
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇二十二
新教材培訓(xùn)讓我收獲頗多。新教材更加貼近兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，降低了認(rèn)知難度，大單元教學(xué)也更明顯，單元知識更加系統(tǒng)化，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。培訓(xùn)給我們一線教師提供很多可操作的抓手，明白了編者的用意以及教材的框架，懂得了教學(xué)中如何教才能讓學(xué)生更好的`掌握知識。感謝各試教團(tuán)隊及專家們的指導(dǎo)，為你們所付出的努力點(diǎn)贊！
科學(xué)小實(shí)驗培訓(xùn)心得篇二十三
2月11日和12日，在工作室柳青霞老師的組織下，我有幸觀看了xxxx年全國教科版小學(xué)科學(xué)新教材遠(yuǎn)程培訓(xùn)的直播課程。專家們精彩的論述，深刻的見解，讓我受益匪淺。更讓我明白，一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。上一節(jié)好的.科學(xué)課，教師要做到兩個關(guān)注。一是關(guān)注學(xué)生，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注科學(xué)的本質(zhì)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)的樂趣，并能樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。今后，我將更加嚴(yán)格要求自己，潛心鉆研教材，積極參與研討，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)科學(xué)教師。