教案是教師在備課階段，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理安排和組織的一種書(shū)面材料。它可以指導(dǎo)教師進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果，我想我們需要準(zhǔn)備一個(gè)教案了吧。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫(xiě)可以鍛煉教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織能力。
教學(xué)教案分享篇一
20xx年，我園開(kāi)展了《兒童社會(huì)化》課題實(shí)驗(yàn)，在短短的一年時(shí)間里，廣大教師勤于鉆研，積極探索，使實(shí)驗(yàn)課穩(wěn)步、有序的開(kāi)展。其中，在大班進(jìn)行社會(huì)技能《學(xué)會(huì)分享》這一子課題時(shí)，收到了良好的效果。幼兒學(xué)會(huì)并掌握了分享玩具、圖書(shū)、食品、幼兒用品等。在此基礎(chǔ)上，我們又探索創(chuàng)造出一組精神分享的教育活動(dòng)，如分享朋友、分享快樂(lè)、分享成功、分享困難等等，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，注重了對(duì)精神分享的情感體驗(yàn)，使幼兒初步嘗試并獲得精神分享帶來(lái)的快樂(lè)。
1、在幼兒了解并學(xué)會(huì)分享實(shí)物的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)精神分享帶來(lái)的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒進(jìn)一步的分享意識(shí)。
2、讓幼兒知道朋友是可以分享的，分享朋友可以給大家?guī)?lái)更多的快樂(lè)，獲得更多的朋友。
電動(dòng)汽車(chē)一輛，情景表演、情景設(shè)置及道具若干，幼兒自制小玩具若干。
一、情景表演：
1、請(qǐng)大三班的一名幼兒和本班的兩名幼兒表演故事《大家都是好朋友》故事大意為小羊和小兔是好朋友，小羊買(mǎi)了一輛電動(dòng)汽車(chē)，請(qǐng)小兔來(lái)做客一起玩，小兔帶自己的好朋友小鴨一起去小兔家，最后它們?nèi)齻€(gè)都成了好朋友，一起游戲很快樂(lè)。
2、請(qǐng)幼兒討論：
小羊和小鴨是怎樣成為好朋友的?
你喜歡有很多的朋友嗎?
二、分享朋友：
1、剛才，表演小羊的小朋友是我們班馬暢和李菁的好朋友，他們想和我們大家一起玩，你們高興嗎?請(qǐng)新朋友做自我介紹。
2、新朋友把電動(dòng)汽車(chē)帶來(lái)和大家一起玩，誰(shuí)愿意和新朋友做好朋友要先做自我介紹，并說(shuō)：“我愿意做你的好朋友”然后大家一起玩電動(dòng)汽車(chē)。
3、大家?guī)屡笥褏⒂^大一班，讓新朋友玩各種玩具，一起做“團(tuán)結(jié)球”游戲，成為好朋友。
三、活動(dòng)
1、新朋友要告別大家回大三班，說(shuō)大三班的小朋友也很想和大一班的小朋友做好朋友，大家一起游戲一定很快樂(lè)。
2、討論：要送給大三班新朋友什么禮物做紀(jì)念，如何向新朋友介紹自己。
3、新朋友帶著大家到大三班，給新朋友送禮物，大家一起做“團(tuán)結(jié)球”游戲，體驗(yàn)分享朋友帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)教案分享篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道十月一日是國(guó)慶節(jié)。
2、讓幼兒初步了解我國(guó)建國(guó)以來(lái)取得的重大成就，激發(fā)幼兒做中國(guó)人的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“開(kāi)國(guó)大典”紀(jì)錄片片段，“祖國(guó)新貌”紀(jì)錄片片段，“大閱兵”紀(jì)錄片片段。
2、班級(jí)排練歌頌祖國(guó)的局面若干。
3、幼兒園(或教室內(nèi))布置“慶國(guó)慶娃娃畫(huà)展”
活動(dòng)過(guò)程：
引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，知道國(guó)慶節(jié)。
國(guó)慶節(jié)是幾月幾號(hào)?這是個(gè)什么節(jié)日?人們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里舉行一些什么活動(dòng)?
組織幼兒觀看影片，幫助幼兒進(jìn)一步了解國(guó)慶節(jié)的意義。
觀看影片“開(kāi)國(guó)大典”片段。你在電視里看到了什么?
讓幼兒觀看“祖國(guó)新貌”和“大閱兵”的片段，影片內(nèi)容包括：農(nóng)民喜慶豐收的歡樂(lè)情景，油田工人、鋼鐵工人勞動(dòng)的情景 ，商店里衣、食、住、行各種用途琳瑯滿(mǎn)目的情景，海、陸、空三軍接受檢閱時(shí)的情景……讓幼兒了解我國(guó)建國(guó)后取得的知道成就，激發(fā)幼兒做中國(guó)人的自豪感。
教師提問(wèn)：影片里有些什么人?他們正在干什么?他們?yōu)槭裁催@么高興?
組織幼兒為國(guó)慶節(jié)制作裝飾物。
活動(dòng)反思：
今年的國(guó)慶節(jié)正好與我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)在同一個(gè)節(jié)日里，為了迎接這兩個(gè)節(jié)日的到來(lái)，我們開(kāi)展了一周的《快樂(lè)的節(jié)日》為主題的教學(xué)活動(dòng)，在這一周的教學(xué)時(shí)間里，我們安排了與國(guó)慶有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和與中秋節(jié)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，孩子們?cè)谶@一周里，知道了今年是國(guó)慶60周年，在-十-月一日這一天，在北京的天安門(mén)廣場(chǎng)上要舉行一場(chǎng)盛大的閱兵式和一場(chǎng)歡樂(lè)的文藝晚會(huì)，了解了我們祖國(guó)的首都北京有哪些名勝古跡和景點(diǎn)。在中秋節(jié)這個(gè)主題內(nèi)容中，孩子們了解了中秋節(jié)的含義，學(xué)習(xí)了有關(guān)中秋節(jié)的詩(shī)歌。
教學(xué)教案分享篇三
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享困難的心情，并主動(dòng)分擔(dān)別人的困難。
2、使幼兒懂得替朋友分擔(dān)困難是一件很快樂(lè)的事。
圖片，繪畫(huà)工具
一、提供情境，引發(fā)討論;
2、分小組討論;
3、大家發(fā)言：(去家里看望他、做紅花送給他、每人送一句激勵(lì)他的話、把幼兒園發(fā)生的事講給他，打電話問(wèn)候他，畫(huà)張畫(huà)給他、帶鮮花看望他、把我的新玩具送給他、我們給他捐錢(qián)讓他看病……)
二、看圖片：
1、小紅在操場(chǎng)上拍皮球，不小心腳上摔痛出血了。
2、小珍的手帕丟了，他難過(guò)地哭了。
3、小勇有一道算術(shù)做不出，他著急地哇哇大叫。
4、剛剛心愛(ài)的小鳥(niǎo)死了，他很難過(guò)。
5、小朋友在公園里迷了路，找不到家了。
討論：當(dāng)你看到好朋友遇到這些困難，你心里怎樣想，又應(yīng)該去怎么做呢?請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述一下自己看到圖片中的情景時(shí)的心情，學(xué)習(xí)為別人分擔(dān)困難和憂愁。
教師安排時(shí)間帶幼兒到醫(yī)院看望天天，讓幼兒實(shí)際體驗(yàn)分享困難的心情。
通過(guò)“學(xué)會(huì)分享”這四個(gè)系列教學(xué)活動(dòng)實(shí)施，使幼兒在活動(dòng)中深刻體驗(yàn)到分享帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)，孩子們也在快樂(lè)的體驗(yàn)中理解并感受到了分享的意義，從而使幼兒相信分享能給自己，也給別人帶來(lái)快樂(lè)，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒分享意識(shí)，掌握了分享的技能，學(xué)會(huì)了分享。
教學(xué)教案分享篇四
德育社會(huì)
1、引導(dǎo)幼兒知道分享能交到更多的朋友。
2、愿意將自己的`食物與朋友們一起分享。
3、幼兒在情景游戲中體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。
各種零食若干、掛圖一幅、找朋友音樂(lè)。
一、開(kāi)始部分：
1、帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲做律動(dòng)。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔老夫子鞠躬問(wèn)好。
二、基本部分：
環(huán)節(jié)一：新授課程
1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入：小猴子過(guò)生日發(fā)生了什么事情？請(qǐng)聽(tīng)故事《小猴子的生日晚會(huì)》。
2、安靜聽(tīng)故事，情境導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊甲吡耍?BR> 4、認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
（1）告訴我們什么是分享？
（2）寶寶學(xué)會(huì)分享了嗎？
（3）小朋友，我們以后應(yīng)該怎樣與好朋友一起分享？
5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結(jié)：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會(huì)將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會(huì)得到更多的玩具，也會(huì)有更多的小朋友和你做好朋友。
環(huán)節(jié)二：圖譜演示，游戲?qū)?BR> 教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。
教師看圖總結(jié)：小朋友分享是件快樂(lè)的事，我們除了要跟好朋友之間分享玩具外，還要跟爸爸媽媽分享幼兒園快樂(lè)！
環(huán)節(jié)三：游戲互動(dòng)，鞏固主題。
游戲名稱(chēng)：《我會(huì)分享》
游戲準(zhǔn)備：掛圖、零食若干。
游戲玩法：
1、教師請(qǐng)幼兒在小椅子后面找到老師分享給自己的食品。
2、請(qǐng)幼兒給掛圖上盤(pán)子空空的叔叔阿姨爺爺奶奶送上食品。
2、游戲找朋友。
（1）教師請(qǐng)幼兒有序去食品區(qū)取食品。
（2）教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)找客人老師做朋友
（3）鼓勵(lì)幼兒將食品分享給自己的大朋友。
三、結(jié)束部分：
1、帶領(lǐng)幼兒念兒歌《學(xué)會(huì)分享快樂(lè)多》
2、帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：
“己有能勿自私人所能勿輕訾”
分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會(huì)將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會(huì)得到更多的玩具，也會(huì)有更多的小朋友和你做好朋友。
今天我們?cè)诜窒碇械玫搅丝鞓?lè)，我們一起把剩下的食品分給幼兒園的弟弟妹妹們吧！帶幼兒有序離開(kāi)。
家長(zhǎng)帶孩子們與院子里的小朋友一起分享玩具。
由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動(dòng)中我運(yùn)用了圖片和大量的、零食，引導(dǎo)幼兒在玩中體驗(yàn)分享的快樂(lè)，通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒與朋友友好相處，培養(yǎng)其交往能力，我覺(jué)得這次活動(dòng)還是很合適小班的孩子，可以促進(jìn)幼兒將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。
教學(xué)教案分享篇五
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、能正確朗讀課文。能背誦課文。
3、能學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)“節(jié)日的晚上，你看到的焰火是什么樣的?！?BR> 4、了解十月一日是國(guó)慶節(jié)，體會(huì)國(guó)慶節(jié)的焰火真美。激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
5、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，在老師指導(dǎo)下書(shū)寫(xiě)4個(gè)字。
學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)，能背誦課文。
能聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)“節(jié)日的晚上，你看到的焰火是什么樣的。”
投影、卡片、錄音等
1課時(shí)
1、師：同學(xué)們，你們一定都看過(guò)焰火吧，你能給大家說(shuō)說(shuō)你看到的煙火是怎樣的??？（交流）
2、出示投影：板書(shū)課題：（指名讀--齊讀）
學(xué)習(xí)生字：慶（你怎樣記住他？）
1、聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清生字的音
2、自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文
3、出示生字：
四人小組自學(xué)生字，要求：讀準(zhǔn)字音，牢記字形，找準(zhǔn)朋友。
小老師領(lǐng)讀，說(shuō)說(shuō)你用什么好方法記住這個(gè)字。
4、比較字形，讀音：慶--廣
如--場(chǎng)
5、給生字找朋友
6、游戲：開(kāi)小火車(chē)讀（去拼音抽讀生字）
聽(tīng)音舉卡片
7、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
做“采蘑菇”游戲（齊讀）
8、練習(xí)：連詞成句
廣場(chǎng)晚上真熱鬧
人山人海節(jié)日的人民廣場(chǎng)熱鬧極了
1、師：認(rèn)識(shí)了生字詞語(yǔ)，我們把它們放到課文中讀一讀。
2、指名讀課文（比一比誰(shuí)朗讀得最準(zhǔn)確最流利）
3、指導(dǎo)背誦
（1）師引讀
（2）自己準(zhǔn)備
（3）找好朋友背誦
（4）指名背誦
（5）齊背
4、完成課后練習(xí)。
師：老師知道小朋友們都看過(guò)煙火對(duì)嗎？你能說(shuō)說(shuō)你看到的煙火是怎樣的?。浚ㄋ娜诵〗M交流--指名說(shuō)）
說(shuō)話訓(xùn)練：
天空中的焰火像______________，像____________，
又像______________。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)
3、生書(shū)寫(xiě)師巡視
教學(xué)教案分享篇六
第一段：引言（150字）
在線教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前特殊時(shí)期下的主要教學(xué)方式，它為教師和學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)方式和空間。在線教學(xué)的教案對(duì)于教師們來(lái)說(shuō)尤為重要，它能夠提供教學(xué)的框架和步驟，幫助教師有效地進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也能讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。本文將分享我在線教學(xué)中的一些心得體會(huì)，希望對(duì)廣大教師和同事們有所幫助。
第二段：準(zhǔn)備階段的教案（250字）
在線教學(xué)的教案準(zhǔn)備是成功教學(xué)的關(guān)鍵之一。在準(zhǔn)備階段，我會(huì)先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教案。在設(shè)計(jì)教案過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供的資源和工具，根據(jù)課程的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法和教具。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)教案，確保教學(xué)的有效性和適應(yīng)性。
第三段：教學(xué)過(guò)程中的教案（300字）
在線教學(xué)中的教案在教學(xué)過(guò)程中起到了框架和指導(dǎo)的作用。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)教案的步驟和內(nèi)容，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，我會(huì)靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能，在教學(xué)中引入多媒體和互動(dòng)的元素，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)過(guò)程中，我也會(huì)及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教案，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第四段：教案的評(píng)估和反思（250字）
在線教學(xué)中，教案的評(píng)估和反思是不可或缺的環(huán)節(jié)。我會(huì)定期對(duì)教案進(jìn)行評(píng)估和反思，分析教案的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。在評(píng)估中，我會(huì)關(guān)注教案的適用性和有效性，是否能夠幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在反思中，我會(huì)反思教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。
第五段：結(jié)論（250字）
在線教學(xué)創(chuàng)造了新的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)，也為教師們提供了新的教學(xué)方式和工具。而教案則是教學(xué)的重要支持和指導(dǎo)。通過(guò)準(zhǔn)備階段的教案設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程中的教案運(yùn)用，以及教案的評(píng)估和反思，我發(fā)現(xiàn)教案在在線教學(xué)中起到了非常重要的作用。它能夠讓教師更好地規(guī)劃和組織教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)重視教案的設(shè)計(jì)和評(píng)估，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。
教學(xué)教案分享篇七
家長(zhǎng)朋友們大家好，很多家長(zhǎng)反應(yīng)，孩子和小朋友相處時(shí)比較自私，不懂與他人分享?，F(xiàn)在給大家介紹六個(gè)方法，讓孩子學(xué)會(huì)分享。
當(dāng)幼兒到了一定年齡的時(shí)候，他就是區(qū)分你和我了，知道這是屬于自己的東西，家長(zhǎng)要教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享，如果這時(shí)候孩子們很抗拒，你可以引導(dǎo)他，分享了才能交到好朋友。
孩子不懂得分享，不要過(guò)于的責(zé)備孩子，其實(shí)幼兒的自私行業(yè)說(shuō)明了他的大腦在發(fā)育，只是我們教導(dǎo)他分享是培養(yǎng)他良好的性格。在教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享的時(shí)候，要告訴孩子，分享并不是代表沒(méi)有了，而是把你的東西和別人共享了，這樣大家高興，你也高興了。
幼兒的性格培養(yǎng)和家長(zhǎng)的教導(dǎo)是息息相關(guān)的，如果家長(zhǎng)們從小都不注重孩子的心理教育，那么以后難免不會(huì)成為自私自利的熊孩子。
有些家長(zhǎng)在教導(dǎo)孩子的過(guò)程中太急于求成了，看到自己的孩子不主動(dòng)分享給其它小朋友時(shí)就責(zé)罵，其實(shí)這種做法是沒(méi)有必要的，如果你太強(qiáng)勢(shì)，反而會(huì)嚇倒孩子。在教導(dǎo)孩子的過(guò)程中要循序漸進(jìn)，孩子還小，理解能力和行動(dòng)能力可以要稍微慢一些，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，這時(shí)家長(zhǎng)們的耐心講解是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。
要想孩子學(xué)會(huì)分享，自己就得做出榜樣。有好東西就要大家一起分享， 有一位怎樣的家長(zhǎng)就會(huì)有怎樣的孩子，不要覺(jué)得自己的態(tài)度強(qiáng)壓別人就高人一等了，真正有文化有涵養(yǎng)的人會(huì)更加溫婉、懂禮貌，這就是人與人之間的差距。
孩子不懂得分享，你可以給孩子講一些分享的故事，比如說(shuō)某某小朋友把自己的東西分享給了其它小朋友這后，他自己內(nèi)心就會(huì)很高興，也會(huì)得到家長(zhǎng)老師的夸獎(jiǎng)，當(dāng)幼兒知道了分享的重要性之后，他自然也就愿意與他人分享了。
教學(xué)教案分享篇八
在音樂(lè)教學(xué)中的作用我們都知道,音樂(lè)的主要元素有音符、節(jié)奏、旋律三大部分構(gòu)成, 而節(jié)奏是音樂(lè)中最主要的因素,視為音樂(lè)的生命。為大家分享了大班藝術(shù)音樂(lè)教案，一起來(lái)看看吧！
1.教學(xué)內(nèi)容分析
《變形金剛》的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于一次上班途中的偶遇，在等車(chē)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)前車(chē)尾后貼了一張變形金剛的圖片，配有文字說(shuō)明“不要逼我變形”，感覺(jué)很有意思，于是在大班進(jìn)行了實(shí)踐摸底，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)變形金剛很熟悉，也很感興趣，于是打算設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)變形金剛的音樂(lè)游戲，有了這個(gè)初步想法后，先去找了很多音樂(lè)進(jìn)行篩選剪輯，并設(shè)計(jì)了故事情節(jié)和游戲玩法。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，他們?cè)谕嬉魳?lè)游戲的時(shí)候不滿(mǎn)足于一般的表演游戲，并須由一定的情節(jié)支撐和難度挑戰(zhàn)，這樣才能激發(fā)他們參與活動(dòng)的欲望，因此音樂(lè)游戲加大了情節(jié)性，對(duì)幼兒充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)，在沒(méi)有負(fù)擔(dān)的音樂(lè)游戲中，不經(jīng)意間幼兒學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的變化來(lái)玩游戲，學(xué)習(xí)控制自己的行動(dòng)，最后與同伴的合作是游戲的新的層次，體現(xiàn)了生生互動(dòng)和師生互動(dòng)。音樂(lè)游戲的規(guī)則是游戲的靈魂，規(guī)則讓游戲開(kāi)展得更順利，與讓游戲變得更有趣味性，提升了游戲的難度，在幼兒克服困難后獲得成功的滿(mǎn)足感將會(huì)更加持久而有意義。
2.教學(xué)對(duì)象分析
（1）學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn)：
大班的孩子積極熱情，對(duì)新鮮的事物充滿(mǎn)好奇，而對(duì)困難已經(jīng)不再單純的是畏懼了，他們更渴望挑戰(zhàn)新的困難，希望能從困難中得到肯定，獲得滿(mǎn)足。因此越是有困難的任務(wù)越能激發(fā)孩子的挑戰(zhàn)欲望。
（2）學(xué)生已具備的基本知識(shí)：
對(duì)《變形金剛》中的人物大概了解，比較感興趣，而且大班孩子的交往能力明顯增強(qiáng)，合作起來(lái)更加容易。
3.教學(xué)環(huán)境分析
本節(jié)課利用多功能活動(dòng)室和多媒體環(huán)境，音樂(lè)游戲所需要的場(chǎng)地比較開(kāi)放，便于幼兒活動(dòng)，同時(shí)利用多媒體將各段音樂(lè)單獨(dú)播放，而且能夠利用投影，可以讓每位幼兒清楚看出圖片中變形金剛的動(dòng)作，便于幼兒模仿它們的動(dòng)作?？梢宰尰顒?dòng)順利進(jìn)行。
（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀
能根據(jù)老師提示快速找到同伴并能創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作進(jìn)行組合，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
（二）過(guò)程與方法
聽(tīng)辨音樂(lè)，能分辨音樂(lè)abc不同的音樂(lè)特點(diǎn)，根據(jù)音樂(lè)玩游戲，重點(diǎn)掌握變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)緩慢、僵直的機(jī)械動(dòng)作，表現(xiàn)機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)。
（三）知識(shí)與技能
在觀察圖片的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)《變形金剛》外形特征的認(rèn)識(shí)，嘗試用身體動(dòng)作表演機(jī)器人。
1.在觀察圖片和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動(dòng)作模仿機(jī)器人。
2.聽(tīng)辨音樂(lè)，能根據(jù)音樂(lè)玩游戲，重點(diǎn)掌握變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)緩慢、僵直的機(jī)械動(dòng)作，表現(xiàn)機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)。
3.能根據(jù)老師提示快速找到同伴并能創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作進(jìn)行組合。
熱身游戲“文明小司機(jī)”
自主探究，生活中的學(xué)習(xí)
故事欣賞，內(nèi)化游戲情節(jié)與規(guī)則
加大交往力度，邀請(qǐng)成人參加游戲
加入新情節(jié)，增加游戲難度
出示圖片，變形金剛初體驗(yàn)
1．熱身游戲“文明小司機(jī)”
（1）考考你：馬路上開(kāi)車(chē)什么最重要？前面有車(chē)怎么辦？（幫助幼兒了解如何安全開(kāi)車(chē)）
（2）在教師的帶領(lǐng)下跟隨音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作教室。（多媒體播放音樂(lè)，傾聽(tīng)音樂(lè)）
[設(shè)計(jì)意圖]：音樂(lè)游戲的氛圍通過(guò)熱身小游戲，提前讓幼兒感受到活動(dòng)的趣味性，游戲前將開(kāi)汽車(chē)的規(guī)則提前讓幼兒自己總結(jié)，幫助幼兒自我約束行為，同時(shí)音樂(lè)作為游戲的背景材料，可以讓幼兒提前感知，在無(wú)記憶負(fù)擔(dān)的潛意識(shí)行為里了解音樂(lè)特點(diǎn)，加深記憶。
2.出示圖片，變形金剛初體驗(yàn)，第一次積累表演經(jīng)驗(yàn)
（1）師：你們知道變形金剛嗎？都有哪些呢？它是什么顏色呢？是好人還是壞人？
（2）師：我這里也有一些變形金剛的圖片，你認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)會(huì)學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作？
課件出示：變形金剛的圖片逐一出示，提醒幼兒觀察圖片中的身體動(dòng)作，并用自己的肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
（3）游戲“看我七十二變”，引導(dǎo)幼兒四次變化不同動(dòng)作
師：現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)變形金剛了，你會(huì)變形嗎？“一、二、三、變”
（4）跟著音樂(lè)嘗試變形。（多媒體播放b段音樂(lè)）
[設(shè)計(jì)意圖]：加入的游戲“看我七十二變”在整個(gè)音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)中有很重要的作用，游戲開(kāi)始部分開(kāi)汽車(chē)是很歡快的部分，幼兒的自控能力決定了他們行會(huì)有一些滯后性，因此當(dāng)開(kāi)始變形金剛跳舞的時(shí)候會(huì)幼兒剎不住車(chē)的現(xiàn)象，加入這樣一個(gè)中途變形的情節(jié)，首先讓游戲更好玩，其次也是提前讓幼兒控制幼兒的行為，從動(dòng)—靜止—?jiǎng)?，這樣的提前的預(yù)知性就降低了游戲的難度，同時(shí)四次不同的造型也是孩子們創(chuàng)造性表現(xiàn)變形金剛形態(tài)特征的一個(gè)亮點(diǎn)。
（5）游戲“變形金剛大不同”，鼓勵(lì)幼兒模仿變形金剛的動(dòng)作，嘗試歸納變形金剛動(dòng)作特點(diǎn)（動(dòng)作緩慢，關(guān)節(jié)是直的，有頓頓感覺(jué)）
（6）知識(shí)遷移，機(jī)器人的生活
師：我們生活中經(jīng)常做的事情，變形金剛會(huì)怎么做呢？（走路、跳舞、喝水、撿東西、打球和好朋友打招呼等）
（7）傾聽(tīng)c段音樂(lè)，變形金剛上場(chǎng)（多媒體播放c段音樂(lè)）
（8）邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，其他幼兒相互模仿（多媒體重復(fù)播放c段音樂(lè)）
（9）幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)變形金剛跳舞（多媒體重復(fù)播放c段音樂(lè)）
[設(shè)計(jì)意圖]：幼兒初次嘗試變形金剛跳舞后，興奮得心可能讓孩子忘記了變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn)，于是邀請(qǐng)個(gè)別做的比較好的幼兒表演，可以給幼兒良好的模仿對(duì)象，同時(shí)內(nèi)化游戲規(guī)則。這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了就立即改正，老師給孩子提供模仿改正的機(jī)會(huì)，自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，模仿改正錯(cuò)誤，用同伴的力量樹(shù)立正確的游戲方式。
3.故事欣賞，內(nèi)化游戲情節(jié)與規(guī)則
（1）師：馬路上開(kāi)來(lái)了一群小汽車(chē)，看見(jiàn)有人按喇叭，遇見(jiàn)汽車(chē)拐個(gè)彎，速度不要太快喲！咦！奇怪的事情發(fā)生了，小汽車(chē)們發(fā)生變化了，變，變，變，變，他們一個(gè)一個(gè)的變成了變形金剛，看見(jiàn)有這么多好朋友，大家開(kāi)心地跳起了機(jī)器人舞。有一群汽車(chē)人在開(kāi)著小汽車(chē)，真高興呀！ [配樂(lè)講故事]（多媒體播放音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)完整音樂(lè)）
（2）幼兒跟隨音樂(lè)玩游戲2-3遍（多媒體播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲）
[設(shè)計(jì)意圖]：在之前的分段熟悉游戲玩法之后，給幼兒一個(gè)完整的故事欣賞，加入音樂(lè)伴奏，首先是讓幼兒完整欣賞音樂(lè)，故事的內(nèi)容對(duì)音樂(lè)則是一種解釋?zhuān)瑤椭變豪斫庖魳?lè)，知道各段音樂(lè)所表達(dá)的含義，同時(shí)故事的情節(jié)也幫助幼兒了解游戲的規(guī)則，只要幼兒熟悉了故事，他就知道音樂(lè)游戲是怎么玩得，而不需要老師告訴孩子，我們這段音樂(lè)該怎樣，下一段音樂(lè)該怎樣。
4.加入新情節(jié)，增加游戲難度
師：突然，他們接到緊急集合的通知，原來(lái)是大壞蛋霸天虎要來(lái)了，變形金剛們趕緊用最快的速度組合成更大的變形金剛。（多媒體播放沖鋒號(hào)的音樂(lè)，配班教師出示貼有數(shù)字的旗子）
（1）教師介紹游戲規(guī)則：旗子上有數(shù)字，數(shù)字是幾就要幾個(gè)變形金剛進(jìn)行組合。（教具出示）
（2）幼兒初步嘗試（發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)及時(shí)解決）
（3）完整游戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂(lè)）
[設(shè)計(jì)意圖]：前半部分主要是表演游戲，他們會(huì)把注意力放在聽(tīng)音樂(lè)的變化和模仿變形金剛的動(dòng)作上，但是音樂(lè)變化很明顯，很快孩子就能掌握，慢慢他們的興趣點(diǎn)會(huì)隨著他們的熟悉程度而逐漸減低，因此增加的游戲難度對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的刺激和興奮點(diǎn)，游戲的難點(diǎn)在于根據(jù)數(shù)字提示找到合適的同伴，同時(shí)還要進(jìn)行創(chuàng)造性的組合，這樣的游戲難度幼兒通過(guò)嘗試是可以達(dá)成的，而且有變化的空間，比如當(dāng)孩子達(dá)成了很順利地找到同伴這一層面的要求時(shí)，教師可以將活動(dòng)難點(diǎn)放在和同伴組合的方式上提出更高的要求。
5.加大交往力度，邀請(qǐng)成人參加游戲
（1）師：敵人太強(qiáng)大了，我們要擴(kuò)充力量，現(xiàn)在每個(gè)變形金剛要去邀請(qǐng)一位客人老師，和他組合在一起，能完成任務(wù)嗎？（激發(fā)幼兒的參與欲望）
（2）師生游戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂(lè)）
[設(shè)計(jì)意圖]：當(dāng)幼兒完成了向同伴發(fā)出邀約，有了這項(xiàng)技能后，可以嘗試向更高層次發(fā)展——邀請(qǐng)成人，活動(dòng)中的孩子和老師還是有一些距離感的，這樣的師生互動(dòng)縮短了孩子和老師之間的距離，同時(shí)發(fā)揮老師們的智慧，可以讓孩子們的組合造型開(kāi)創(chuàng)新的途徑。其次在社會(huì)性方面也可以鍛煉幼兒與成人的交往方式，學(xué)習(xí)怎樣向別人發(fā)出邀請(qǐng)，會(huì)得到接受。
6.自主探究，生活中的學(xué)習(xí)
師：我們的任務(wù)完成了，敵人也被消滅了，現(xiàn)在我們要慶祝一下，有一段變形金剛跳的《千手觀音》，請(qǐng)你看一看。（多媒體播放機(jī)器人跳《千手觀音》視頻）
師：變形金剛很了不起，我們?nèi)四茏龅氖虑?，他們都在學(xué)習(xí)，他們會(huì)的本領(lǐng)越來(lái)越多，幫助我們?nèi)祟?lèi)做了很多事情，我們?nèi)フ乙徽易冃谓饎傔€會(huì)做什么呢？（多媒體放音樂(lè)，師生開(kāi)小汽車(chē)離場(chǎng)）
教學(xué)教案分享篇九
孩子正處在幼小銜接的階段，已經(jīng)擁有了一定的識(shí)字量，這就造成了部分孩子在早期閱讀中只停留在看字兒忽略了對(duì)畫(huà)面內(nèi)容更深層次的理解。于是我們嘗試以“分享閱讀”的方式引導(dǎo)幼兒開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)。希望以這樣的方式引導(dǎo)幼兒圖文結(jié)合地閱讀圖書(shū)。同時(shí)引導(dǎo)幼兒在閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并學(xué)習(xí)句式模仿說(shuō)話，進(jìn)一步完善發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力！
一、活動(dòng)目的：
1、喜歡閱讀，能模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
2、掌握身體的各個(gè)部位的名稱(chēng)，并能準(zhǔn)確指認(rèn)
3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)》的大手一本；人手一個(gè)蝴蝶的指偶；蒼蠅和小豬的道具各一只。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）音樂(lè)游戲?qū)耄骸额^發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
1、教師帶幼兒唱，一起玩拍打身體各個(gè)部位的音樂(lè)游戲。
1=c
5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |
頭 發(fā) 肩 膀 膝 蓋 腳， 膝 蓋 腳， 膝 蓋 腳，
5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 2 5 5 | 3 3 1 - |
頭 發(fā) 肩 膀 膝 蓋 腳， 眼 睛 耳 朵 鼻 子 嘴。
2、老師出示一個(gè)小豬的模型，引出故事書(shū)。
（二）出示大書(shū)，引導(dǎo)幼兒有序地翻閱讀本，并能有節(jié)奏地齊讀。
（三）結(jié)合幼兒身體，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)身體還有哪些部位。
（四）游戲“蒼蠅來(lái)了”，引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)身體不同部位的認(rèn)識(shí)。
1、 師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一只小蒼蠅，飛到東來(lái)飛到西，看看它落在哪里呢？我們趕緊把它趕走吧！
（啟發(fā)幼兒用讀本中的句式趕蒼蠅。引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚身體部位的名稱(chēng)，說(shuō)清楚“不要落在xx上?！保?BR> 2、變換蒼蠅落腳的地方，游戲反復(fù)進(jìn)行，鞏固對(duì)身體部位認(rèn)識(shí)和對(duì)句式的練習(xí)。
3、蒼蠅被趕走了，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡蒼蠅。
（五）游戲“蝴蝶，蝴蝶，快飛來(lái)”的游戲，引導(dǎo)幼兒模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
1、教師出示蝴蝶的小指偶，“趕走了討厭的蒼蠅，又來(lái)了一位新朋友，看看是誰(shuí)？我們歡迎一下美麗的蝴蝶吧！”（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短句“蝴蝶，蝴蝶，快飛來(lái)！”）
2、在幼兒的歡迎聲中，教師將“蝴蝶”落在身體的某個(gè)部位，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“蝴蝶飛到哪里了？”啟發(fā)幼兒運(yùn)用句式“蝴蝶，蝴蝶，快飛來(lái)，飛到我的xx上?！?BR> 3、幼兒人手一只“蝴蝶”和蝴蝶做游戲。
幼兒與老師一起邊學(xué)習(xí)蝴蝶飛的動(dòng)作，一邊念兒歌“蝴蝶，蝴蝶，快飛來(lái)，”教師發(fā)出指令，請(qǐng)幼兒將“蝴蝶”停在身體的相應(yīng)部位上。
4 、將幼兒創(chuàng)編的情況，以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行朗誦。
（六）活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容制作成新的讀本。
一、充分解讀繪本。在充分解讀繪本的基礎(chǔ)上，我把握住了繪本蘊(yùn)含的情感價(jià)值，帶動(dòng)幼兒身臨其境的體驗(yàn)角色情感。
二、采取適宜手段突破重難點(diǎn)。以游戲貫穿始終，通過(guò)“拍打游戲”、“蒼蠅走開(kāi)”、“蝴蝶飛來(lái)”等游戲，由淺入深，循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)讀本的句式，并引導(dǎo)創(chuàng)編。
三、注重幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)?；顒?dòng)中，我能根據(jù)繪本情節(jié)變化，設(shè)置了幼兒自主閱讀的時(shí)間，讓幼兒帶著問(wèn)題閱讀，而且引導(dǎo)幼兒有序地翻閱讀本，并能有節(jié)奏地齊讀。
教學(xué)教案分享篇十
1.理解故事內(nèi)容，感受小奔的變化
2.了解當(dāng)家人不在身邊時(shí)，我們有很多方法想念
1.紙巾若干
2.《存起來(lái)的吻》課件
導(dǎo)入：播放課件，介紹故事里的小動(dòng)物
師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這只小動(dòng)物嗎？它是一只小斑馬，而且它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，它叫小奔。
基本部分：
1.師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《存起來(lái)的吻》，小朋友，你們看一看圖片，猜一猜小奔要去干嘛呀？他身上背的都是什么呀？為什么要背這些東西呢？（引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察圖片）
2.師：那你們看一看小奔的表情，他怎么有點(diǎn)不開(kāi)心呢？（教師講解小奔為什么不開(kāi)心？）
師：爸爸媽媽會(huì)吻你嗎？什么時(shí)候會(huì)吻你呢？爸爸媽媽吻你的時(shí)候你開(kāi)心嗎？
3.繼續(xù)講解故事
師：小奔的爸爸媽媽想了一個(gè)什么辦法呢？
4.師：晚上小朋友們都睡著了，小奔能睡著嗎？為什么呀？
繼續(xù)講解故事
師：咦，是誰(shuí)在哭呢？他為什么哭呢？你有什么好辦法可以讓它不哭呢？
小斑馬還在哭，小奔會(huì)怎么做呢？如果你們手里也有兩個(gè)香香甜甜的吻，你會(huì)怎么做呢？
5.繼續(xù)講解故事
師：小奔把所有的.紙巾都拿了出來(lái)，它要干嘛呢？
6.師：小朋友，如果你們和爸爸媽媽分開(kāi)了，當(dāng)你想爸爸xxx時(shí)候你會(huì)怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言）
教學(xué)教案分享篇十一
1、理解故事中小動(dòng)物分享了“秘密”減少了猜疑，大家友好相處的情節(jié)。
2、讓幼兒懂得分享是一件很快樂(lè)的事情，知道生活中的很多事情可以分享。
青蛙呱呱的圖片、插入式故事圖片（準(zhǔn)備一幅大的草地圖片，將單個(gè)的動(dòng)物圖片插在圖片的不同位置進(jìn)行故事講述）。
1、組織幼兒談話，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的欲望。（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的秘密是什么？有了秘密會(huì)怎么做？（2）出示青蛙呱呱的圖片，啟發(fā)幼兒猜一猜呱呱的秘密是什么。
2、操作圖片，邊講述故事邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。根據(jù)需要可進(jìn)行一下提問(wèn)：
（2）小鴨嘎嘎碰到了誰(shuí)？松鼠蓬蓬猜到青蛙呱呱的秘密是什么？
（4）他們又碰到了誰(shuí)？小狐貍希希想了一個(gè)什么辦法？
4、啟發(fā)幼兒互相交流分享自己的秘密。
教學(xué)教案分享篇十二
學(xué)會(huì)分享（中班）
目標(biāo) ：通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩、嘗嘗等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒互相謙讓?zhuān)蚕砦锲返那楦小?BR> 準(zhǔn)備：課件《大象和小櫻桃》
實(shí)物：（每桌一份）蘋(píng)果、桔子、上好佳、旺旺糖、梨、香蕉
玩具：皮球、小汽車(chē)、動(dòng)物玩具
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《大鹿之歌》、《土耳其進(jìn)行曲》、《小白船》
過(guò)程：
一、進(jìn)入“游戲城”，引起幼兒興趣。
師：“小朋友，前天，陶老師接到了一份邀請(qǐng)?！皹?lè)樂(lè)游戲城”建好了，那里的叔叔阿姨讓我們中（一）班小朋友去參觀、游玩。老師決定今天就帶大家去?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起去吧！“（隨音樂(lè)進(jìn)室）
二、參觀、游覽“電視廳”。觀看課件《大象和小櫻桃》，引出活動(dòng)主題。
1．師：“游戲城里有許多好玩的地方?，F(xiàn)在，我們來(lái)到了“電視廳”。這里的叔叔阿姨為我們準(zhǔn)備了一部動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看吧！
（播放課件《大象和小櫻桃》。“餐桌上……想起了大象。）
2．通過(guò)提問(wèn)，充分發(fā)揮幼兒的想象，表述個(gè)人見(jiàn)解。
提問(wèn)：“這時(shí)候小動(dòng)物們才想起大象沒(méi)有拿水果，它們會(huì)怎么做呢？”
3．播放課件后半部分“大象運(yùn)完木頭……大家請(qǐng)大象挑。”
師：“剛才，我們小朋友說(shuō)了很多辦法來(lái)分水果，那么，動(dòng)物們到底怎么做了呢？大家繼續(xù)看動(dòng)畫(huà)片。”
4．讓幼兒小組討論：“這次動(dòng)物們?cè)趺醋隽四?？?BR> 5．教育幼兒：無(wú)論什么事情不能只想著自己，應(yīng)該你讓我，我讓你，大家一起吃，大家一起玩。
三、游玩“游樂(lè)廳”，讓幼兒參與實(shí)踐操作：玩皮球、玩具。（注意幼兒是否互相謙讓、共享物品）
1．師：“看完了電視，我們?cè)偃ビ螛?lè)廳看看、玩玩吧！”（聽(tīng)音樂(lè)拍手走）
2．幼兒玩玩具。
3．師：“玩具們累了，要休息了?，F(xiàn)在，我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，剛才，你是怎樣和小朋友們玩的？為什么這樣做？”
四、參觀“餐廳”，幼兒實(shí)踐操作，吃食物。（觀察幼兒是否互相謙讓、共享物品）
1．師：“現(xiàn)在，我們?nèi)ゲ蛷d休息一下吧！”
（聽(tīng)音樂(lè)拍手走）
2．師：“餐廳的叔叔阿姨為我們準(zhǔn)備了什么呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)手帕看看。”
3．請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)：“你準(zhǔn)備怎樣和小朋友吃呢？為什么這樣做？”
4．幼兒吃食物。
5．讓幼兒說(shuō)說(shuō)：“剛才，你是怎樣和小朋友吃的？為什么這么做？”
五、回家。
師：“今天，我真為小朋友高興。游戲城里的叔叔阿姨為我們準(zhǔn)備了這么多的禮物，我們大家真要謝謝他們。但是，游戲城里的叔叔阿姨也對(duì)陶老師說(shuō)了，以后，讓小朋友不要忘記，不管什么事請(qǐng)，不能只想著自己，應(yīng)該要你讓我，我讓你，有好吃的，大家一起吃，有好玩的大家一起玩。好了，時(shí)間不早了，咱們回家吧。”
（聽(tīng)音樂(lè)小跑步，出室）結(jié)束。
教學(xué)教案分享篇一
20xx年，我園開(kāi)展了《兒童社會(huì)化》課題實(shí)驗(yàn)，在短短的一年時(shí)間里，廣大教師勤于鉆研，積極探索，使實(shí)驗(yàn)課穩(wěn)步、有序的開(kāi)展。其中，在大班進(jìn)行社會(huì)技能《學(xué)會(huì)分享》這一子課題時(shí)，收到了良好的效果。幼兒學(xué)會(huì)并掌握了分享玩具、圖書(shū)、食品、幼兒用品等。在此基礎(chǔ)上，我們又探索創(chuàng)造出一組精神分享的教育活動(dòng)，如分享朋友、分享快樂(lè)、分享成功、分享困難等等，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，注重了對(duì)精神分享的情感體驗(yàn)，使幼兒初步嘗試并獲得精神分享帶來(lái)的快樂(lè)。
1、在幼兒了解并學(xué)會(huì)分享實(shí)物的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)精神分享帶來(lái)的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒進(jìn)一步的分享意識(shí)。
2、讓幼兒知道朋友是可以分享的，分享朋友可以給大家?guī)?lái)更多的快樂(lè)，獲得更多的朋友。
電動(dòng)汽車(chē)一輛，情景表演、情景設(shè)置及道具若干，幼兒自制小玩具若干。
一、情景表演：
1、請(qǐng)大三班的一名幼兒和本班的兩名幼兒表演故事《大家都是好朋友》故事大意為小羊和小兔是好朋友，小羊買(mǎi)了一輛電動(dòng)汽車(chē)，請(qǐng)小兔來(lái)做客一起玩，小兔帶自己的好朋友小鴨一起去小兔家，最后它們?nèi)齻€(gè)都成了好朋友，一起游戲很快樂(lè)。
2、請(qǐng)幼兒討論：
小羊和小鴨是怎樣成為好朋友的?
你喜歡有很多的朋友嗎?
二、分享朋友：
1、剛才，表演小羊的小朋友是我們班馬暢和李菁的好朋友，他們想和我們大家一起玩，你們高興嗎?請(qǐng)新朋友做自我介紹。
2、新朋友把電動(dòng)汽車(chē)帶來(lái)和大家一起玩，誰(shuí)愿意和新朋友做好朋友要先做自我介紹，并說(shuō)：“我愿意做你的好朋友”然后大家一起玩電動(dòng)汽車(chē)。
3、大家?guī)屡笥褏⒂^大一班，讓新朋友玩各種玩具，一起做“團(tuán)結(jié)球”游戲，成為好朋友。
三、活動(dòng)
1、新朋友要告別大家回大三班，說(shuō)大三班的小朋友也很想和大一班的小朋友做好朋友，大家一起游戲一定很快樂(lè)。
2、討論：要送給大三班新朋友什么禮物做紀(jì)念，如何向新朋友介紹自己。
3、新朋友帶著大家到大三班，給新朋友送禮物，大家一起做“團(tuán)結(jié)球”游戲，體驗(yàn)分享朋友帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)教案分享篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道十月一日是國(guó)慶節(jié)。
2、讓幼兒初步了解我國(guó)建國(guó)以來(lái)取得的重大成就，激發(fā)幼兒做中國(guó)人的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“開(kāi)國(guó)大典”紀(jì)錄片片段，“祖國(guó)新貌”紀(jì)錄片片段，“大閱兵”紀(jì)錄片片段。
2、班級(jí)排練歌頌祖國(guó)的局面若干。
3、幼兒園(或教室內(nèi))布置“慶國(guó)慶娃娃畫(huà)展”
活動(dòng)過(guò)程：
引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，知道國(guó)慶節(jié)。
國(guó)慶節(jié)是幾月幾號(hào)?這是個(gè)什么節(jié)日?人們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里舉行一些什么活動(dòng)?
組織幼兒觀看影片，幫助幼兒進(jìn)一步了解國(guó)慶節(jié)的意義。
觀看影片“開(kāi)國(guó)大典”片段。你在電視里看到了什么?
讓幼兒觀看“祖國(guó)新貌”和“大閱兵”的片段，影片內(nèi)容包括：農(nóng)民喜慶豐收的歡樂(lè)情景，油田工人、鋼鐵工人勞動(dòng)的情景 ，商店里衣、食、住、行各種用途琳瑯滿(mǎn)目的情景，海、陸、空三軍接受檢閱時(shí)的情景……讓幼兒了解我國(guó)建國(guó)后取得的知道成就，激發(fā)幼兒做中國(guó)人的自豪感。
教師提問(wèn)：影片里有些什么人?他們正在干什么?他們?yōu)槭裁催@么高興?
組織幼兒為國(guó)慶節(jié)制作裝飾物。
活動(dòng)反思：
今年的國(guó)慶節(jié)正好與我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)在同一個(gè)節(jié)日里，為了迎接這兩個(gè)節(jié)日的到來(lái)，我們開(kāi)展了一周的《快樂(lè)的節(jié)日》為主題的教學(xué)活動(dòng)，在這一周的教學(xué)時(shí)間里，我們安排了與國(guó)慶有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和與中秋節(jié)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，孩子們?cè)谶@一周里，知道了今年是國(guó)慶60周年，在-十-月一日這一天，在北京的天安門(mén)廣場(chǎng)上要舉行一場(chǎng)盛大的閱兵式和一場(chǎng)歡樂(lè)的文藝晚會(huì)，了解了我們祖國(guó)的首都北京有哪些名勝古跡和景點(diǎn)。在中秋節(jié)這個(gè)主題內(nèi)容中，孩子們了解了中秋節(jié)的含義，學(xué)習(xí)了有關(guān)中秋節(jié)的詩(shī)歌。
教學(xué)教案分享篇三
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享困難的心情，并主動(dòng)分擔(dān)別人的困難。
2、使幼兒懂得替朋友分擔(dān)困難是一件很快樂(lè)的事。
圖片，繪畫(huà)工具
一、提供情境，引發(fā)討論;
2、分小組討論;
3、大家發(fā)言：(去家里看望他、做紅花送給他、每人送一句激勵(lì)他的話、把幼兒園發(fā)生的事講給他，打電話問(wèn)候他，畫(huà)張畫(huà)給他、帶鮮花看望他、把我的新玩具送給他、我們給他捐錢(qián)讓他看病……)
二、看圖片：
1、小紅在操場(chǎng)上拍皮球，不小心腳上摔痛出血了。
2、小珍的手帕丟了，他難過(guò)地哭了。
3、小勇有一道算術(shù)做不出，他著急地哇哇大叫。
4、剛剛心愛(ài)的小鳥(niǎo)死了，他很難過(guò)。
5、小朋友在公園里迷了路，找不到家了。
討論：當(dāng)你看到好朋友遇到這些困難，你心里怎樣想，又應(yīng)該去怎么做呢?請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述一下自己看到圖片中的情景時(shí)的心情，學(xué)習(xí)為別人分擔(dān)困難和憂愁。
教師安排時(shí)間帶幼兒到醫(yī)院看望天天，讓幼兒實(shí)際體驗(yàn)分享困難的心情。
通過(guò)“學(xué)會(huì)分享”這四個(gè)系列教學(xué)活動(dòng)實(shí)施，使幼兒在活動(dòng)中深刻體驗(yàn)到分享帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)，孩子們也在快樂(lè)的體驗(yàn)中理解并感受到了分享的意義，從而使幼兒相信分享能給自己，也給別人帶來(lái)快樂(lè)，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒分享意識(shí)，掌握了分享的技能，學(xué)會(huì)了分享。
教學(xué)教案分享篇四
德育社會(huì)
1、引導(dǎo)幼兒知道分享能交到更多的朋友。
2、愿意將自己的`食物與朋友們一起分享。
3、幼兒在情景游戲中體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。
各種零食若干、掛圖一幅、找朋友音樂(lè)。
一、開(kāi)始部分：
1、帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲做律動(dòng)。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔老夫子鞠躬問(wèn)好。
二、基本部分：
環(huán)節(jié)一：新授課程
1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入：小猴子過(guò)生日發(fā)生了什么事情？請(qǐng)聽(tīng)故事《小猴子的生日晚會(huì)》。
2、安靜聽(tīng)故事，情境導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊甲吡耍?BR> 4、認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
（1）告訴我們什么是分享？
（2）寶寶學(xué)會(huì)分享了嗎？
（3）小朋友，我們以后應(yīng)該怎樣與好朋友一起分享？
5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結(jié)：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會(huì)將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會(huì)得到更多的玩具，也會(huì)有更多的小朋友和你做好朋友。
環(huán)節(jié)二：圖譜演示，游戲?qū)?BR> 教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。
教師看圖總結(jié)：小朋友分享是件快樂(lè)的事，我們除了要跟好朋友之間分享玩具外，還要跟爸爸媽媽分享幼兒園快樂(lè)！
環(huán)節(jié)三：游戲互動(dòng)，鞏固主題。
游戲名稱(chēng)：《我會(huì)分享》
游戲準(zhǔn)備：掛圖、零食若干。
游戲玩法：
1、教師請(qǐng)幼兒在小椅子后面找到老師分享給自己的食品。
2、請(qǐng)幼兒給掛圖上盤(pán)子空空的叔叔阿姨爺爺奶奶送上食品。
2、游戲找朋友。
（1）教師請(qǐng)幼兒有序去食品區(qū)取食品。
（2）教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)找客人老師做朋友
（3）鼓勵(lì)幼兒將食品分享給自己的大朋友。
三、結(jié)束部分：
1、帶領(lǐng)幼兒念兒歌《學(xué)會(huì)分享快樂(lè)多》
2、帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：
“己有能勿自私人所能勿輕訾”
分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會(huì)將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會(huì)得到更多的玩具，也會(huì)有更多的小朋友和你做好朋友。
今天我們?cè)诜窒碇械玫搅丝鞓?lè)，我們一起把剩下的食品分給幼兒園的弟弟妹妹們吧！帶幼兒有序離開(kāi)。
家長(zhǎng)帶孩子們與院子里的小朋友一起分享玩具。
由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動(dòng)中我運(yùn)用了圖片和大量的、零食，引導(dǎo)幼兒在玩中體驗(yàn)分享的快樂(lè)，通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒與朋友友好相處，培養(yǎng)其交往能力，我覺(jué)得這次活動(dòng)還是很合適小班的孩子，可以促進(jìn)幼兒將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。
教學(xué)教案分享篇五
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、能正確朗讀課文。能背誦課文。
3、能學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)“節(jié)日的晚上，你看到的焰火是什么樣的?！?BR> 4、了解十月一日是國(guó)慶節(jié)，體會(huì)國(guó)慶節(jié)的焰火真美。激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
5、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，在老師指導(dǎo)下書(shū)寫(xiě)4個(gè)字。
學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)，能背誦課文。
能聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)“節(jié)日的晚上，你看到的焰火是什么樣的。”
投影、卡片、錄音等
1課時(shí)
1、師：同學(xué)們，你們一定都看過(guò)焰火吧，你能給大家說(shuō)說(shuō)你看到的煙火是怎樣的??？（交流）
2、出示投影：板書(shū)課題：（指名讀--齊讀）
學(xué)習(xí)生字：慶（你怎樣記住他？）
1、聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清生字的音
2、自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文
3、出示生字：
四人小組自學(xué)生字，要求：讀準(zhǔn)字音，牢記字形，找準(zhǔn)朋友。
小老師領(lǐng)讀，說(shuō)說(shuō)你用什么好方法記住這個(gè)字。
4、比較字形，讀音：慶--廣
如--場(chǎng)
5、給生字找朋友
6、游戲：開(kāi)小火車(chē)讀（去拼音抽讀生字）
聽(tīng)音舉卡片
7、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
做“采蘑菇”游戲（齊讀）
8、練習(xí)：連詞成句
廣場(chǎng)晚上真熱鬧
人山人海節(jié)日的人民廣場(chǎng)熱鬧極了
1、師：認(rèn)識(shí)了生字詞語(yǔ)，我們把它們放到課文中讀一讀。
2、指名讀課文（比一比誰(shuí)朗讀得最準(zhǔn)確最流利）
3、指導(dǎo)背誦
（1）師引讀
（2）自己準(zhǔn)備
（3）找好朋友背誦
（4）指名背誦
（5）齊背
4、完成課后練習(xí)。
師：老師知道小朋友們都看過(guò)煙火對(duì)嗎？你能說(shuō)說(shuō)你看到的煙火是怎樣的?。浚ㄋ娜诵〗M交流--指名說(shuō)）
說(shuō)話訓(xùn)練：
天空中的焰火像______________，像____________，
又像______________。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)
3、生書(shū)寫(xiě)師巡視
教學(xué)教案分享篇六
第一段：引言（150字）
在線教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前特殊時(shí)期下的主要教學(xué)方式，它為教師和學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)方式和空間。在線教學(xué)的教案對(duì)于教師們來(lái)說(shuō)尤為重要，它能夠提供教學(xué)的框架和步驟，幫助教師有效地進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也能讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。本文將分享我在線教學(xué)中的一些心得體會(huì)，希望對(duì)廣大教師和同事們有所幫助。
第二段：準(zhǔn)備階段的教案（250字）
在線教學(xué)的教案準(zhǔn)備是成功教學(xué)的關(guān)鍵之一。在準(zhǔn)備階段，我會(huì)先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教案。在設(shè)計(jì)教案過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供的資源和工具，根據(jù)課程的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法和教具。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)教案，確保教學(xué)的有效性和適應(yīng)性。
第三段：教學(xué)過(guò)程中的教案（300字）
在線教學(xué)中的教案在教學(xué)過(guò)程中起到了框架和指導(dǎo)的作用。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)教案的步驟和內(nèi)容，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，我會(huì)靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能，在教學(xué)中引入多媒體和互動(dòng)的元素，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)過(guò)程中，我也會(huì)及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教案，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第四段：教案的評(píng)估和反思（250字）
在線教學(xué)中，教案的評(píng)估和反思是不可或缺的環(huán)節(jié)。我會(huì)定期對(duì)教案進(jìn)行評(píng)估和反思，分析教案的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。在評(píng)估中，我會(huì)關(guān)注教案的適用性和有效性，是否能夠幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在反思中，我會(huì)反思教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。
第五段：結(jié)論（250字）
在線教學(xué)創(chuàng)造了新的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)，也為教師們提供了新的教學(xué)方式和工具。而教案則是教學(xué)的重要支持和指導(dǎo)。通過(guò)準(zhǔn)備階段的教案設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程中的教案運(yùn)用，以及教案的評(píng)估和反思，我發(fā)現(xiàn)教案在在線教學(xué)中起到了非常重要的作用。它能夠讓教師更好地規(guī)劃和組織教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)重視教案的設(shè)計(jì)和評(píng)估，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。
教學(xué)教案分享篇七
家長(zhǎng)朋友們大家好，很多家長(zhǎng)反應(yīng)，孩子和小朋友相處時(shí)比較自私，不懂與他人分享?，F(xiàn)在給大家介紹六個(gè)方法，讓孩子學(xué)會(huì)分享。
當(dāng)幼兒到了一定年齡的時(shí)候，他就是區(qū)分你和我了，知道這是屬于自己的東西，家長(zhǎng)要教導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享，如果這時(shí)候孩子們很抗拒，你可以引導(dǎo)他，分享了才能交到好朋友。
孩子不懂得分享，不要過(guò)于的責(zé)備孩子，其實(shí)幼兒的自私行業(yè)說(shuō)明了他的大腦在發(fā)育，只是我們教導(dǎo)他分享是培養(yǎng)他良好的性格。在教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享的時(shí)候，要告訴孩子，分享并不是代表沒(méi)有了，而是把你的東西和別人共享了，這樣大家高興，你也高興了。
幼兒的性格培養(yǎng)和家長(zhǎng)的教導(dǎo)是息息相關(guān)的，如果家長(zhǎng)們從小都不注重孩子的心理教育，那么以后難免不會(huì)成為自私自利的熊孩子。
有些家長(zhǎng)在教導(dǎo)孩子的過(guò)程中太急于求成了，看到自己的孩子不主動(dòng)分享給其它小朋友時(shí)就責(zé)罵，其實(shí)這種做法是沒(méi)有必要的，如果你太強(qiáng)勢(shì)，反而會(huì)嚇倒孩子。在教導(dǎo)孩子的過(guò)程中要循序漸進(jìn)，孩子還小，理解能力和行動(dòng)能力可以要稍微慢一些，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，這時(shí)家長(zhǎng)們的耐心講解是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。
要想孩子學(xué)會(huì)分享，自己就得做出榜樣。有好東西就要大家一起分享， 有一位怎樣的家長(zhǎng)就會(huì)有怎樣的孩子，不要覺(jué)得自己的態(tài)度強(qiáng)壓別人就高人一等了，真正有文化有涵養(yǎng)的人會(huì)更加溫婉、懂禮貌，這就是人與人之間的差距。
孩子不懂得分享，你可以給孩子講一些分享的故事，比如說(shuō)某某小朋友把自己的東西分享給了其它小朋友這后，他自己內(nèi)心就會(huì)很高興，也會(huì)得到家長(zhǎng)老師的夸獎(jiǎng)，當(dāng)幼兒知道了分享的重要性之后，他自然也就愿意與他人分享了。
教學(xué)教案分享篇八
在音樂(lè)教學(xué)中的作用我們都知道,音樂(lè)的主要元素有音符、節(jié)奏、旋律三大部分構(gòu)成, 而節(jié)奏是音樂(lè)中最主要的因素,視為音樂(lè)的生命。為大家分享了大班藝術(shù)音樂(lè)教案，一起來(lái)看看吧！
1.教學(xué)內(nèi)容分析
《變形金剛》的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于一次上班途中的偶遇，在等車(chē)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)前車(chē)尾后貼了一張變形金剛的圖片，配有文字說(shuō)明“不要逼我變形”，感覺(jué)很有意思，于是在大班進(jìn)行了實(shí)踐摸底，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)變形金剛很熟悉，也很感興趣，于是打算設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)變形金剛的音樂(lè)游戲，有了這個(gè)初步想法后，先去找了很多音樂(lè)進(jìn)行篩選剪輯，并設(shè)計(jì)了故事情節(jié)和游戲玩法。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，他們?cè)谕嬉魳?lè)游戲的時(shí)候不滿(mǎn)足于一般的表演游戲，并須由一定的情節(jié)支撐和難度挑戰(zhàn)，這樣才能激發(fā)他們參與活動(dòng)的欲望，因此音樂(lè)游戲加大了情節(jié)性，對(duì)幼兒充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)，在沒(méi)有負(fù)擔(dān)的音樂(lè)游戲中，不經(jīng)意間幼兒學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的變化來(lái)玩游戲，學(xué)習(xí)控制自己的行動(dòng)，最后與同伴的合作是游戲的新的層次，體現(xiàn)了生生互動(dòng)和師生互動(dòng)。音樂(lè)游戲的規(guī)則是游戲的靈魂，規(guī)則讓游戲開(kāi)展得更順利，與讓游戲變得更有趣味性，提升了游戲的難度，在幼兒克服困難后獲得成功的滿(mǎn)足感將會(huì)更加持久而有意義。
2.教學(xué)對(duì)象分析
（1）學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn)：
大班的孩子積極熱情，對(duì)新鮮的事物充滿(mǎn)好奇，而對(duì)困難已經(jīng)不再單純的是畏懼了，他們更渴望挑戰(zhàn)新的困難，希望能從困難中得到肯定，獲得滿(mǎn)足。因此越是有困難的任務(wù)越能激發(fā)孩子的挑戰(zhàn)欲望。
（2）學(xué)生已具備的基本知識(shí)：
對(duì)《變形金剛》中的人物大概了解，比較感興趣，而且大班孩子的交往能力明顯增強(qiáng)，合作起來(lái)更加容易。
3.教學(xué)環(huán)境分析
本節(jié)課利用多功能活動(dòng)室和多媒體環(huán)境，音樂(lè)游戲所需要的場(chǎng)地比較開(kāi)放，便于幼兒活動(dòng)，同時(shí)利用多媒體將各段音樂(lè)單獨(dú)播放，而且能夠利用投影，可以讓每位幼兒清楚看出圖片中變形金剛的動(dòng)作，便于幼兒模仿它們的動(dòng)作?？梢宰尰顒?dòng)順利進(jìn)行。
（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀
能根據(jù)老師提示快速找到同伴并能創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作進(jìn)行組合，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
（二）過(guò)程與方法
聽(tīng)辨音樂(lè)，能分辨音樂(lè)abc不同的音樂(lè)特點(diǎn)，根據(jù)音樂(lè)玩游戲，重點(diǎn)掌握變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)緩慢、僵直的機(jī)械動(dòng)作，表現(xiàn)機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)。
（三）知識(shí)與技能
在觀察圖片的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)《變形金剛》外形特征的認(rèn)識(shí)，嘗試用身體動(dòng)作表演機(jī)器人。
1.在觀察圖片和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動(dòng)作模仿機(jī)器人。
2.聽(tīng)辨音樂(lè)，能根據(jù)音樂(lè)玩游戲，重點(diǎn)掌握變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)緩慢、僵直的機(jī)械動(dòng)作，表現(xiàn)機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)。
3.能根據(jù)老師提示快速找到同伴并能創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作進(jìn)行組合。
熱身游戲“文明小司機(jī)”
自主探究，生活中的學(xué)習(xí)
故事欣賞，內(nèi)化游戲情節(jié)與規(guī)則
加大交往力度，邀請(qǐng)成人參加游戲
加入新情節(jié)，增加游戲難度
出示圖片，變形金剛初體驗(yàn)
1．熱身游戲“文明小司機(jī)”
（1）考考你：馬路上開(kāi)車(chē)什么最重要？前面有車(chē)怎么辦？（幫助幼兒了解如何安全開(kāi)車(chē)）
（2）在教師的帶領(lǐng)下跟隨音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作教室。（多媒體播放音樂(lè)，傾聽(tīng)音樂(lè)）
[設(shè)計(jì)意圖]：音樂(lè)游戲的氛圍通過(guò)熱身小游戲，提前讓幼兒感受到活動(dòng)的趣味性，游戲前將開(kāi)汽車(chē)的規(guī)則提前讓幼兒自己總結(jié)，幫助幼兒自我約束行為，同時(shí)音樂(lè)作為游戲的背景材料，可以讓幼兒提前感知，在無(wú)記憶負(fù)擔(dān)的潛意識(shí)行為里了解音樂(lè)特點(diǎn)，加深記憶。
2.出示圖片，變形金剛初體驗(yàn)，第一次積累表演經(jīng)驗(yàn)
（1）師：你們知道變形金剛嗎？都有哪些呢？它是什么顏色呢？是好人還是壞人？
（2）師：我這里也有一些變形金剛的圖片，你認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)會(huì)學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作？
課件出示：變形金剛的圖片逐一出示，提醒幼兒觀察圖片中的身體動(dòng)作，并用自己的肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
（3）游戲“看我七十二變”，引導(dǎo)幼兒四次變化不同動(dòng)作
師：現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)變形金剛了，你會(huì)變形嗎？“一、二、三、變”
（4）跟著音樂(lè)嘗試變形。（多媒體播放b段音樂(lè)）
[設(shè)計(jì)意圖]：加入的游戲“看我七十二變”在整個(gè)音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)中有很重要的作用，游戲開(kāi)始部分開(kāi)汽車(chē)是很歡快的部分，幼兒的自控能力決定了他們行會(huì)有一些滯后性，因此當(dāng)開(kāi)始變形金剛跳舞的時(shí)候會(huì)幼兒剎不住車(chē)的現(xiàn)象，加入這樣一個(gè)中途變形的情節(jié)，首先讓游戲更好玩，其次也是提前讓幼兒控制幼兒的行為，從動(dòng)—靜止—?jiǎng)?，這樣的提前的預(yù)知性就降低了游戲的難度，同時(shí)四次不同的造型也是孩子們創(chuàng)造性表現(xiàn)變形金剛形態(tài)特征的一個(gè)亮點(diǎn)。
（5）游戲“變形金剛大不同”，鼓勵(lì)幼兒模仿變形金剛的動(dòng)作，嘗試歸納變形金剛動(dòng)作特點(diǎn)（動(dòng)作緩慢，關(guān)節(jié)是直的，有頓頓感覺(jué)）
（6）知識(shí)遷移，機(jī)器人的生活
師：我們生活中經(jīng)常做的事情，變形金剛會(huì)怎么做呢？（走路、跳舞、喝水、撿東西、打球和好朋友打招呼等）
（7）傾聽(tīng)c段音樂(lè)，變形金剛上場(chǎng)（多媒體播放c段音樂(lè)）
（8）邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，其他幼兒相互模仿（多媒體重復(fù)播放c段音樂(lè)）
（9）幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)變形金剛跳舞（多媒體重復(fù)播放c段音樂(lè)）
[設(shè)計(jì)意圖]：幼兒初次嘗試變形金剛跳舞后，興奮得心可能讓孩子忘記了變形金剛的動(dòng)作特點(diǎn)，于是邀請(qǐng)個(gè)別做的比較好的幼兒表演，可以給幼兒良好的模仿對(duì)象，同時(shí)內(nèi)化游戲規(guī)則。這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了就立即改正，老師給孩子提供模仿改正的機(jī)會(huì)，自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，模仿改正錯(cuò)誤，用同伴的力量樹(shù)立正確的游戲方式。
3.故事欣賞，內(nèi)化游戲情節(jié)與規(guī)則
（1）師：馬路上開(kāi)來(lái)了一群小汽車(chē)，看見(jiàn)有人按喇叭，遇見(jiàn)汽車(chē)拐個(gè)彎，速度不要太快喲！咦！奇怪的事情發(fā)生了，小汽車(chē)們發(fā)生變化了，變，變，變，變，他們一個(gè)一個(gè)的變成了變形金剛，看見(jiàn)有這么多好朋友，大家開(kāi)心地跳起了機(jī)器人舞。有一群汽車(chē)人在開(kāi)著小汽車(chē)，真高興呀！ [配樂(lè)講故事]（多媒體播放音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)完整音樂(lè)）
（2）幼兒跟隨音樂(lè)玩游戲2-3遍（多媒體播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲）
[設(shè)計(jì)意圖]：在之前的分段熟悉游戲玩法之后，給幼兒一個(gè)完整的故事欣賞，加入音樂(lè)伴奏，首先是讓幼兒完整欣賞音樂(lè)，故事的內(nèi)容對(duì)音樂(lè)則是一種解釋?zhuān)瑤椭變豪斫庖魳?lè)，知道各段音樂(lè)所表達(dá)的含義，同時(shí)故事的情節(jié)也幫助幼兒了解游戲的規(guī)則，只要幼兒熟悉了故事，他就知道音樂(lè)游戲是怎么玩得，而不需要老師告訴孩子，我們這段音樂(lè)該怎樣，下一段音樂(lè)該怎樣。
4.加入新情節(jié)，增加游戲難度
師：突然，他們接到緊急集合的通知，原來(lái)是大壞蛋霸天虎要來(lái)了，變形金剛們趕緊用最快的速度組合成更大的變形金剛。（多媒體播放沖鋒號(hào)的音樂(lè)，配班教師出示貼有數(shù)字的旗子）
（1）教師介紹游戲規(guī)則：旗子上有數(shù)字，數(shù)字是幾就要幾個(gè)變形金剛進(jìn)行組合。（教具出示）
（2）幼兒初步嘗試（發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)及時(shí)解決）
（3）完整游戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂(lè)）
[設(shè)計(jì)意圖]：前半部分主要是表演游戲，他們會(huì)把注意力放在聽(tīng)音樂(lè)的變化和模仿變形金剛的動(dòng)作上，但是音樂(lè)變化很明顯，很快孩子就能掌握，慢慢他們的興趣點(diǎn)會(huì)隨著他們的熟悉程度而逐漸減低，因此增加的游戲難度對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的刺激和興奮點(diǎn)，游戲的難點(diǎn)在于根據(jù)數(shù)字提示找到合適的同伴，同時(shí)還要進(jìn)行創(chuàng)造性的組合，這樣的游戲難度幼兒通過(guò)嘗試是可以達(dá)成的，而且有變化的空間，比如當(dāng)孩子達(dá)成了很順利地找到同伴這一層面的要求時(shí)，教師可以將活動(dòng)難點(diǎn)放在和同伴組合的方式上提出更高的要求。
5.加大交往力度，邀請(qǐng)成人參加游戲
（1）師：敵人太強(qiáng)大了，我們要擴(kuò)充力量，現(xiàn)在每個(gè)變形金剛要去邀請(qǐng)一位客人老師，和他組合在一起，能完成任務(wù)嗎？（激發(fā)幼兒的參與欲望）
（2）師生游戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂(lè)）
[設(shè)計(jì)意圖]：當(dāng)幼兒完成了向同伴發(fā)出邀約，有了這項(xiàng)技能后，可以嘗試向更高層次發(fā)展——邀請(qǐng)成人，活動(dòng)中的孩子和老師還是有一些距離感的，這樣的師生互動(dòng)縮短了孩子和老師之間的距離，同時(shí)發(fā)揮老師們的智慧，可以讓孩子們的組合造型開(kāi)創(chuàng)新的途徑。其次在社會(huì)性方面也可以鍛煉幼兒與成人的交往方式，學(xué)習(xí)怎樣向別人發(fā)出邀請(qǐng)，會(huì)得到接受。
6.自主探究，生活中的學(xué)習(xí)
師：我們的任務(wù)完成了，敵人也被消滅了，現(xiàn)在我們要慶祝一下，有一段變形金剛跳的《千手觀音》，請(qǐng)你看一看。（多媒體播放機(jī)器人跳《千手觀音》視頻）
師：變形金剛很了不起，我們?nèi)四茏龅氖虑?，他們都在學(xué)習(xí)，他們會(huì)的本領(lǐng)越來(lái)越多，幫助我們?nèi)祟?lèi)做了很多事情，我們?nèi)フ乙徽易冃谓饎傔€會(huì)做什么呢？（多媒體放音樂(lè)，師生開(kāi)小汽車(chē)離場(chǎng)）
教學(xué)教案分享篇九
孩子正處在幼小銜接的階段，已經(jīng)擁有了一定的識(shí)字量，這就造成了部分孩子在早期閱讀中只停留在看字兒忽略了對(duì)畫(huà)面內(nèi)容更深層次的理解。于是我們嘗試以“分享閱讀”的方式引導(dǎo)幼兒開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)。希望以這樣的方式引導(dǎo)幼兒圖文結(jié)合地閱讀圖書(shū)。同時(shí)引導(dǎo)幼兒在閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并學(xué)習(xí)句式模仿說(shuō)話，進(jìn)一步完善發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力！
一、活動(dòng)目的：
1、喜歡閱讀，能模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
2、掌握身體的各個(gè)部位的名稱(chēng)，并能準(zhǔn)確指認(rèn)
3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)》的大手一本；人手一個(gè)蝴蝶的指偶；蒼蠅和小豬的道具各一只。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）音樂(lè)游戲?qū)耄骸额^發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
1、教師帶幼兒唱，一起玩拍打身體各個(gè)部位的音樂(lè)游戲。
1=c
5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |
頭 發(fā) 肩 膀 膝 蓋 腳， 膝 蓋 腳， 膝 蓋 腳，
5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 2 5 5 | 3 3 1 - |
頭 發(fā) 肩 膀 膝 蓋 腳， 眼 睛 耳 朵 鼻 子 嘴。
2、老師出示一個(gè)小豬的模型，引出故事書(shū)。
（二）出示大書(shū)，引導(dǎo)幼兒有序地翻閱讀本，并能有節(jié)奏地齊讀。
（三）結(jié)合幼兒身體，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)身體還有哪些部位。
（四）游戲“蒼蠅來(lái)了”，引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)身體不同部位的認(rèn)識(shí)。
1、 師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一只小蒼蠅，飛到東來(lái)飛到西，看看它落在哪里呢？我們趕緊把它趕走吧！
（啟發(fā)幼兒用讀本中的句式趕蒼蠅。引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚身體部位的名稱(chēng)，說(shuō)清楚“不要落在xx上?！保?BR> 2、變換蒼蠅落腳的地方，游戲反復(fù)進(jìn)行，鞏固對(duì)身體部位認(rèn)識(shí)和對(duì)句式的練習(xí)。
3、蒼蠅被趕走了，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡蒼蠅。
（五）游戲“蝴蝶，蝴蝶，快飛來(lái)”的游戲，引導(dǎo)幼兒模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
1、教師出示蝴蝶的小指偶，“趕走了討厭的蒼蠅，又來(lái)了一位新朋友，看看是誰(shuí)？我們歡迎一下美麗的蝴蝶吧！”（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短句“蝴蝶，蝴蝶，快飛來(lái)！”）
2、在幼兒的歡迎聲中，教師將“蝴蝶”落在身體的某個(gè)部位，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“蝴蝶飛到哪里了？”啟發(fā)幼兒運(yùn)用句式“蝴蝶，蝴蝶，快飛來(lái)，飛到我的xx上?！?BR> 3、幼兒人手一只“蝴蝶”和蝴蝶做游戲。
幼兒與老師一起邊學(xué)習(xí)蝴蝶飛的動(dòng)作，一邊念兒歌“蝴蝶，蝴蝶，快飛來(lái)，”教師發(fā)出指令，請(qǐng)幼兒將“蝴蝶”停在身體的相應(yīng)部位上。
4 、將幼兒創(chuàng)編的情況，以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行朗誦。
（六）活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容制作成新的讀本。
一、充分解讀繪本。在充分解讀繪本的基礎(chǔ)上，我把握住了繪本蘊(yùn)含的情感價(jià)值，帶動(dòng)幼兒身臨其境的體驗(yàn)角色情感。
二、采取適宜手段突破重難點(diǎn)。以游戲貫穿始終，通過(guò)“拍打游戲”、“蒼蠅走開(kāi)”、“蝴蝶飛來(lái)”等游戲，由淺入深，循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)讀本的句式，并引導(dǎo)創(chuàng)編。
三、注重幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)?；顒?dòng)中，我能根據(jù)繪本情節(jié)變化，設(shè)置了幼兒自主閱讀的時(shí)間，讓幼兒帶著問(wèn)題閱讀，而且引導(dǎo)幼兒有序地翻閱讀本，并能有節(jié)奏地齊讀。
教學(xué)教案分享篇十
1.理解故事內(nèi)容，感受小奔的變化
2.了解當(dāng)家人不在身邊時(shí)，我們有很多方法想念
1.紙巾若干
2.《存起來(lái)的吻》課件
導(dǎo)入：播放課件，介紹故事里的小動(dòng)物
師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這只小動(dòng)物嗎？它是一只小斑馬，而且它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，它叫小奔。
基本部分：
1.師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《存起來(lái)的吻》，小朋友，你們看一看圖片，猜一猜小奔要去干嘛呀？他身上背的都是什么呀？為什么要背這些東西呢？（引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察圖片）
2.師：那你們看一看小奔的表情，他怎么有點(diǎn)不開(kāi)心呢？（教師講解小奔為什么不開(kāi)心？）
師：爸爸媽媽會(huì)吻你嗎？什么時(shí)候會(huì)吻你呢？爸爸媽媽吻你的時(shí)候你開(kāi)心嗎？
3.繼續(xù)講解故事
師：小奔的爸爸媽媽想了一個(gè)什么辦法呢？
4.師：晚上小朋友們都睡著了，小奔能睡著嗎？為什么呀？
繼續(xù)講解故事
師：咦，是誰(shuí)在哭呢？他為什么哭呢？你有什么好辦法可以讓它不哭呢？
小斑馬還在哭，小奔會(huì)怎么做呢？如果你們手里也有兩個(gè)香香甜甜的吻，你會(huì)怎么做呢？
5.繼續(xù)講解故事
師：小奔把所有的.紙巾都拿了出來(lái)，它要干嘛呢？
6.師：小朋友，如果你們和爸爸媽媽分開(kāi)了，當(dāng)你想爸爸xxx時(shí)候你會(huì)怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言）
教學(xué)教案分享篇十一
1、理解故事中小動(dòng)物分享了“秘密”減少了猜疑，大家友好相處的情節(jié)。
2、讓幼兒懂得分享是一件很快樂(lè)的事情，知道生活中的很多事情可以分享。
青蛙呱呱的圖片、插入式故事圖片（準(zhǔn)備一幅大的草地圖片，將單個(gè)的動(dòng)物圖片插在圖片的不同位置進(jìn)行故事講述）。
1、組織幼兒談話，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的欲望。（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的秘密是什么？有了秘密會(huì)怎么做？（2）出示青蛙呱呱的圖片，啟發(fā)幼兒猜一猜呱呱的秘密是什么。
2、操作圖片，邊講述故事邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。根據(jù)需要可進(jìn)行一下提問(wèn)：
（2）小鴨嘎嘎碰到了誰(shuí)？松鼠蓬蓬猜到青蛙呱呱的秘密是什么？
（4）他們又碰到了誰(shuí)？小狐貍希希想了一個(gè)什么辦法？
4、啟發(fā)幼兒互相交流分享自己的秘密。
教學(xué)教案分享篇十二
學(xué)會(huì)分享（中班）
目標(biāo) ：通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩、嘗嘗等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒互相謙讓?zhuān)蚕砦锲返那楦小?BR> 準(zhǔn)備：課件《大象和小櫻桃》
實(shí)物：（每桌一份）蘋(píng)果、桔子、上好佳、旺旺糖、梨、香蕉
玩具：皮球、小汽車(chē)、動(dòng)物玩具
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《大鹿之歌》、《土耳其進(jìn)行曲》、《小白船》
過(guò)程：
一、進(jìn)入“游戲城”，引起幼兒興趣。
師：“小朋友，前天，陶老師接到了一份邀請(qǐng)?！皹?lè)樂(lè)游戲城”建好了，那里的叔叔阿姨讓我們中（一）班小朋友去參觀、游玩。老師決定今天就帶大家去?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起去吧！“（隨音樂(lè)進(jìn)室）
二、參觀、游覽“電視廳”。觀看課件《大象和小櫻桃》，引出活動(dòng)主題。
1．師：“游戲城里有許多好玩的地方?，F(xiàn)在，我們來(lái)到了“電視廳”。這里的叔叔阿姨為我們準(zhǔn)備了一部動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看吧！
（播放課件《大象和小櫻桃》。“餐桌上……想起了大象。）
2．通過(guò)提問(wèn)，充分發(fā)揮幼兒的想象，表述個(gè)人見(jiàn)解。
提問(wèn)：“這時(shí)候小動(dòng)物們才想起大象沒(méi)有拿水果，它們會(huì)怎么做呢？”
3．播放課件后半部分“大象運(yùn)完木頭……大家請(qǐng)大象挑。”
師：“剛才，我們小朋友說(shuō)了很多辦法來(lái)分水果，那么，動(dòng)物們到底怎么做了呢？大家繼續(xù)看動(dòng)畫(huà)片。”
4．讓幼兒小組討論：“這次動(dòng)物們?cè)趺醋隽四?？?BR> 5．教育幼兒：無(wú)論什么事情不能只想著自己，應(yīng)該你讓我，我讓你，大家一起吃，大家一起玩。
三、游玩“游樂(lè)廳”，讓幼兒參與實(shí)踐操作：玩皮球、玩具。（注意幼兒是否互相謙讓、共享物品）
1．師：“看完了電視，我們?cè)偃ビ螛?lè)廳看看、玩玩吧！”（聽(tīng)音樂(lè)拍手走）
2．幼兒玩玩具。
3．師：“玩具們累了，要休息了?，F(xiàn)在，我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，剛才，你是怎樣和小朋友們玩的？為什么這樣做？”
四、參觀“餐廳”，幼兒實(shí)踐操作，吃食物。（觀察幼兒是否互相謙讓、共享物品）
1．師：“現(xiàn)在，我們?nèi)ゲ蛷d休息一下吧！”
（聽(tīng)音樂(lè)拍手走）
2．師：“餐廳的叔叔阿姨為我們準(zhǔn)備了什么呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)手帕看看。”
3．請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)：“你準(zhǔn)備怎樣和小朋友吃呢？為什么這樣做？”
4．幼兒吃食物。
5．讓幼兒說(shuō)說(shuō)：“剛才，你是怎樣和小朋友吃的？為什么這么做？”
五、回家。
師：“今天，我真為小朋友高興。游戲城里的叔叔阿姨為我們準(zhǔn)備了這么多的禮物，我們大家真要謝謝他們。但是，游戲城里的叔叔阿姨也對(duì)陶老師說(shuō)了，以后，讓小朋友不要忘記，不管什么事請(qǐng)，不能只想著自己，應(yīng)該要你讓我，我讓你，有好吃的，大家一起吃，有好玩的大家一起玩。好了，時(shí)間不早了，咱們回家吧。”
（聽(tīng)音樂(lè)小跑步，出室）結(jié)束。