實(shí)用小蝸牛教案總結(jié)范文(22篇)

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    總結(jié)可以幫助我們規(guī)劃未來(lái),制定更明確的目標(biāo)和計(jì)劃。寫總結(jié)時(shí)要注意邏輯清晰,條理分明,不要雜亂無(wú)章。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家?guī)?lái)靈感和啟發(fā)。
    小蝸牛教案總結(jié)篇一
    1.幼兒積極參與排圖講述活動(dòng)。
    2.連貫、完整講述故事,發(fā)展邏輯思維能力。
    3.啟發(fā)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列,編出合理的情節(jié)。
    1.課件一:烏龜;課件二:蝸牛2.大掛圖5副,小圖片每人一套,3.錄音機(jī),磁帶。
    一、導(dǎo)入
    利用課件一:烏龜,課件二:蝸牛,談話導(dǎo)入課題。
    提問(wèn):你知道烏龜和小蝸牛各有什么本領(lǐng)?烏龜和小蝸牛碰到一起回發(fā)生什么事情?
    二、展開
    1.出示一幅圖片,提出觀察要求。
    提問(wèn):它們?cè)谀睦??在干什么?它們的心情怎么樣?它們?huì)說(shuō)些什么?你是怎么知道的?
    小結(jié):我們看圖時(shí)要仔細(xì),要看清圖上有誰(shuí),他們?cè)谑裁吹胤健⒃诟墒裁?,再根?jù)它們的動(dòng)作、表情猜猜它們會(huì)說(shuō) 些什么話。
    2.出示多幅圖片,嘗試排圖講述。
    (1)提出排圖講述要求。
    指導(dǎo)語(yǔ):這幾幅圖連起來(lái)是一個(gè)很好聽的故事,小朋友們動(dòng)腦筋想一想,試著給圖片排排序,然后再看著圖片編出好聽的故事。
    (2)幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
    (3)幼兒互相講述。
    3.個(gè)別幼兒講述,教師分析示范。
    (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家展示自己排圖的順序并講述故事。
    (2)引導(dǎo)幼兒集體評(píng)價(jià)。
    (從排圖順序是否合理,講述是否連貫、完整的角度進(jìn)行評(píng)價(jià))
    (3)教師選取一組排圖,進(jìn)行示范講述。
    4.幼兒合作排圖,練習(xí)排圖講述。
    (1)小組幼兒合作,商量排圖順序,編出連貫、完整的故事,并給故事取名字。
    (2)選派代表向大家講述故事,教師錄音。
    三、結(jié)束
    小結(jié)幼兒活動(dòng)情況,鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,大膽嘗試,編出不同情節(jié)的故事。
    請(qǐng)幼兒將圖片及錄音機(jī)、磁帶放到語(yǔ)言區(qū),供區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)排圖講述,也可欣賞故事。
    小蝸牛教案總結(jié)篇二
    1.了解蝸牛的基本外形特征。
    2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作蝸牛。
    3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力
    1.廢舊光盤若干
    2.水彩筆
    3.膠水
    卡紙
    一、唱兒歌《蝸牛和黃鸝鳥》,引發(fā)幼兒興趣。
    1.小朋友們好!老師好久都沒(méi)有聽到小朋友唱歌了,現(xiàn)在你們能用最好聽的聲音來(lái)唱《蝸牛和黃鸝鳥》給老師聽嗎?(幼兒齊唱兒歌)哇,小朋友們唱的真棒!
    二.提出問(wèn)題:
    (1).教師:小朋友們,剛才你們唱了《蝸牛和黃鸝鳥》里面都有誰(shuí)?。磕敲凑?qǐng)小朋友告訴老師是誰(shuí)背著重重的殼一步一步往上爬呢?(蝸牛)你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小蝸牛呀?你們見(jiàn)過(guò)的小蝸牛是什么樣子?(請(qǐng)幼兒回答)
    (2).教師將蝸牛手偶藏身后。
    今天,老師請(qǐng)了一位客人來(lái)我們班做客,你們猜一猜他會(huì)是誰(shuí)呢?讓我們說(shuō)goodmorning把客人請(qǐng)出來(lái)吧!(goodmorning)
    (3).教師出示蝸牛手偶,扮小蝸牛的聲音:
    小朋友們好!我是小蝸牛。
    教師:你們就安國(guó)的小蝸牛和這位客人有什么不同?。磕銈兦?,這位蝸??腿碎L(zhǎng)的是什么樣子的啊?(兩個(gè)觸角)
    三、討論、學(xué)習(xí)、觀察、想像、創(chuàng)作
    1.今天啊,老師還把小牛的妹妹請(qǐng)來(lái)了你們想不想認(rèn)識(shí)她?請(qǐng)小朋友想象一下,小蝸牛的妹妹長(zhǎng)什么樣子呢?(請(qǐng)幼兒回答)
    2.教師出示光盤蝸牛向小朋友問(wèn)好,同時(shí)介紹制作蝸牛的材料。
    小朋友們好!我是蝸牛妹妹。你們看,我漂亮嗎?你們看看我的衣服,好看嗎?你們知道是用什么材料制作的嗎?(蝸牛的'殼是用光盤制作的。)我長(zhǎng)了一雙漂亮的小眼睛哦!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?漂亮的眼睛下面還有一張可愛(ài)的小嘴哦!你們知道是用什么畫的口紅嗎?(水彩筆)哇,你們真聰明!
    3.教師示范制作蝸牛的方法:
    (1)首先我們要選擇一張你喜歡的顏色的卡紙,在卡紙上把蝸牛的頭部和身體畫出來(lái)。剛才蝸牛妹妹說(shuō)她長(zhǎng)了一雙漂亮的(眼睛)和一張漂亮的(嘴巴),所以我們還要用水彩筆畫上眼睛、嘴巴。
    (2)然后,用剪刀把小蝸牛的頭部和身體剪下來(lái),告訴幼兒這只是作為蝸牛的身體部分。
    (3)將準(zhǔn)備好的光盤做蝸牛的殼。
    教師拿著小蝸牛的身體問(wèn)幼兒:小朋友們仔細(xì)觀察一下,它還缺少了什么?那我們可以用什么來(lái)做它的殼呢?(請(qǐng)幼兒回答)你們認(rèn)為用卡紙做蝸牛的衣服漂亮呢?還是用光盤做的漂亮呢?為什么?(請(qǐng)幼兒回答)光盤不僅閃閃發(fā)光,而且還能讓我們把它變廢為寶。我們應(yīng)將光盤貼在畫有眼睛,嘴巴的這一面。
    (4)在蝸牛的殼上(光盤)加以裝飾。
    小蝸牛有點(diǎn)不高興了,讓老師來(lái)問(wèn)一下他到底怎么啦?小蝸牛說(shuō):我覺(jué)得我的衣服還不夠漂亮!你們能給我打扮一下嗎?(請(qǐng)幼兒裝飾蝸牛的殼)謝謝你們把我裝飾的這么漂亮!我要去參加舞會(huì)了。再見(jiàn)!
    4.請(qǐng)幼兒制作小蝸牛,教師在一旁巡視,給幼兒給予指導(dǎo)和幫助,對(duì)制作得好的幼兒給予鼓勵(lì)。
    教師總結(jié)并告訴幼兒在生活中要保護(hù)我們身邊的小動(dòng)物,別傷害它們!
    四、分享、交流
    請(qǐng)小朋友帶上自己制作的小蝸牛去參加舞會(huì),和小朋友們分享交流:自己是如何制作蝸牛。
    五、延伸活動(dòng):
    語(yǔ)言智能:根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出蝸牛的特征。自然智能:去戶外散步,觀察蝸牛。
    人際智能:(重點(diǎn)指導(dǎo))帶幼兒進(jìn)行《烏龜和蝸?!返谋硌?。
    空間智能:用橡皮泥制作蝸牛。
    小蝸牛教案總結(jié)篇三
    快樂(lè)小屋、蝸牛頭飾、花環(huán)、架子鼓。
    話筒、彩帶、錄音機(jī)(cd機(jī))、磁帶(cd盤)、蛋糕盒。
    教師以蝸牛媽媽的身份參與游戲。
    教師說(shuō):“還能怎么慶祝生日???”
    教師說(shuō):“每個(gè)小蝸牛想一想,你要表演什么節(jié)目呀?”
    架子鼓、彩帶、話筒、音樂(lè)磁帶(cd)。
    許多幼兒在表演區(qū)玩。
    童童說(shuō):“我當(dāng)蝸牛寶寶,給我過(guò)生日?!?BR>    琪琪說(shuō):“我給你打扮打扮!”
    樂(lè)寶說(shuō):“給她戴上帽子和花環(huán)!”
    點(diǎn)點(diǎn)說(shuō):“過(guò)生日要有蛋糕?!庇谑撬襾?lái)一個(gè)蛋糕盒,插上吸管當(dāng)蠟燭,說(shuō):“你們看,像不像蛋糕?”大家一致認(rèn)同。
    凡凡說(shuō):“我們來(lái)唱生日歌吧!”
    琪琪又說(shuō):“我來(lái)伴奏!”說(shuō)完,她們五個(gè)一起來(lái)唱歌。
    樂(lè)寶說(shuō):“咱們?cè)儆糜⑽某槐?,唱完就吃蛋糕嘍!”
    吃完蛋糕后,幼兒不知該做些什么了。
    樂(lè)寶說(shuō):“唱歌!”
    琪琪說(shuō):“可以跳舞?!?BR>    點(diǎn)點(diǎn)說(shuō):“還可以演節(jié)目。”
    樂(lè)寶說(shuō):“我唱歌,你們給我伴舞吧。”說(shuō)完拿起話筒唱起歌來(lái)。
    琪琪、點(diǎn)點(diǎn)拿著彩帶。在音樂(lè)的伴奏下跳舞。
    童童說(shuō):“你們跳吧,我打架子鼓?!?BR>    最后大家圍成一個(gè)圓圈跳起了集體舞。
    對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師扮演一定的角色與幼兒游戲,更能激起他們表演的興趣。
    幼兒能把為小朋友過(guò)生日的情節(jié)延伸到區(qū)域游戲中,是根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn),把發(fā)生在身邊的事與游戲內(nèi)容結(jié)合在一起。
    在教師引導(dǎo)下,幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),能把游戲內(nèi)容豐富起來(lái)。
    教師適時(shí)投放豐富的樂(lè)器材料,激發(fā)了其他幼兒的表演興趣,使他們?cè)谠斜硌莸幕A(chǔ)上,初步體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
    小蝸牛教案總結(jié)篇四
    小班幼兒年齡小,手腕肌肉尚未發(fā)育完善,手眼不能協(xié)調(diào)一致。開展陶泥動(dòng)手制作的活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力及動(dòng)手操作能力。
    通過(guò)陶泥教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的塑造物體形象的方法和技能,并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性,促進(jìn)其智力的發(fā)展。在上學(xué)期的陶泥活動(dòng)中,孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能,學(xué)會(huì)了搓面條、團(tuán)湯圓等。在此基礎(chǔ)上本學(xué)期我結(jié)合了小班孩子喜愛(ài)動(dòng)物的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《蝸?!?。
    1、學(xué)習(xí)用泥條盤繞的方法制作蝸牛。
    2、愿意和同伴交流、討論,能清楚地表達(dá)自己的創(chuàng)意。
    3、養(yǎng)成耐心、細(xì)致做事的習(xí)慣,對(duì)陶藝活動(dòng)感興趣。
    活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用泥條盤繞的方法制作蝸牛。
    活動(dòng)難點(diǎn):用泥條盤繞的方法制作蝸牛,愿意和同伴交流、討論,能清楚地表達(dá)自己的創(chuàng)意。
    蝸牛圖片多幅、陶泥
    一、出示圖片,引起幼兒的興趣
    教師:小朋友們,你們看,這是哪個(gè)小動(dòng)物呀?你在哪里見(jiàn)到小蝸牛過(guò)?它在干什么?
    二、觀察蝸牛圖片,了解蝸牛的外形特征
    1、觀察蝸牛的身體。
    師:小朋友,你們看,蝸牛頭上有什么?(觸角)
    2、觀察蝸牛背上的殼。
    師:你們有沒(méi)有注意到蝸牛背上有個(gè)什么?(殼)
    3、幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝸牛的基本動(dòng)態(tài)。
    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你看到小蝸牛在干什么?它是怎么爬的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
    三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作小蝸牛
    1、師:小蝸牛真可愛(ài),小朋友,你們想不想把你喜歡的小蝸牛用陶泥做出來(lái)呀?今天老師要請(qǐng)小朋友們用陶泥嘗試制作各種各樣的蝸牛。
    2、師幼討論,練習(xí)蝸牛的制作方法。
    3、教師示范用泥條盤繞的方法制作蝸牛。
    四、幼兒制作,教師指導(dǎo)
    鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作各種不同姿態(tài)的蝸牛,教師個(gè)別指導(dǎo)。
    五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
    幼兒將制作的蝸牛展示出來(lái),互相評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪位小朋友制作的蝸牛,為什么?
    在這個(gè)活動(dòng)中,我引導(dǎo)了幼兒觀察蝸牛的外形特征,幼兒了解了蝸牛有觸角和眼睛還有身上的殼。但是在幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中,由于時(shí)間和材料準(zhǔn)備的關(guān)系,我沒(méi)有讓幼兒給蝸牛制作眼睛和觸角,有點(diǎn)小遺憾,這部分我是在課后幫助幼兒一起完成的。在制作蝸牛的時(shí)候,我引導(dǎo)孩子們把蝸牛的殼和身體都放在一起進(jìn)行盤條了,經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),我建議可將其兩分開盤條,做出來(lái)的蝸牛還要逼真。
    小蝸牛教案總結(jié)篇五
    1.通過(guò)故事欣賞讓幼兒明白,想做好任何一件事情,沒(méi)有知識(shí)是不行的。
    2.提高幼兒理解性傾聽的能力,通過(guò)聽老師講述故事能理解故事情節(jié)及小動(dòng)物們買書的緣由。
    引導(dǎo)幼兒欣賞故事,幫助幼兒理解故事,并能用自己的話能大膽地完成講述故事。
    1.圖片。
    2.錄音機(jī).錄音磁帶。
    一.導(dǎo)入
    二.欣賞故事
    1.聽錄音
    2.提問(wèn)
    故事提到了哪幾個(gè)小動(dòng)物?
    它們各有什么本領(lǐng)?
    三.理解故事
    1.出示圖片,引導(dǎo)觀察圖片。
    (1)小兔、小熊和小狗為什么一開始不同意小蝸牛去打工?
    (2)小兔、小熊和小狗在建筑工地上忙碌的'時(shí)候,小蝸牛在干什么呢?
    (3)小蝸牛后來(lái)做了哪些讓別人吃驚的事情?
    (4)小兔、小熊和小狗在回家的時(shí)候?yàn)槭裁匆I書?
    2.討論。
    你將來(lái)想干什么?要怎樣才能做到呢?請(qǐng)小朋友互相討論并講給全班小朋友聽。
    四.講述故事
    幼兒一對(duì)一講述故事,在觀察幼兒學(xué)習(xí)用書的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
    小蝸牛教案總結(jié)篇六
    喜歡動(dòng)植物是寶寶的天性。春天氣候適宜,植物在不斷地發(fā)生著變化,小動(dòng)物也開始出現(xiàn)在寶寶的身邊,它們吸引著寶寶的視線,讓寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。本節(jié)活動(dòng)正是順應(yīng)寶寶這一需要而設(shè)計(jì)的。
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、理解故事內(nèi)容,了解蝸牛身體的外形特征。
    2、學(xué)說(shuō)象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
    3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的美好情感。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    1、在飼養(yǎng)角養(yǎng)殖小蝸牛,帶領(lǐng)寶寶觀察。
    2、雷聲、雨聲錄音磁帶,《蝸牛的房子》故事磁帶,錄音機(jī)。
    3、《蝸牛的房子》課件
    【活動(dòng)過(guò)程】
    1、 教師一邊說(shuō)一邊操作課件。
    師:今天老師給你們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物,寶寶們,看,它是誰(shuí)?(小蝸牛)
    2、教師以蝸牛的口氣自我介紹,引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。
    教師小結(jié):小蝸牛的身體軟軟的,還背著一個(gè)硬硬的貝殼,為了保護(hù)自己的,遇到敵人,藏進(jìn)去。小蝸牛頭上還長(zhǎng)著兩只小犄角,是為了看方向,小蝸牛喜歡吃植物的莖和葉。
    1、教師分別播放打雷、下雨的錄音,引導(dǎo)寶寶傾聽,并學(xué)說(shuō)象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
    師:春天來(lái)了,小蝸牛從窩里慢慢爬出來(lái),來(lái)到草地上,快樂(lè)的唱呀、跳呀。忽然,從天那邊飛來(lái)好多好多烏黑的云彩,不一會(huì)鋪滿了天空。呀!聽一聽,發(fā)生了什么事情。
    2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。
    1、教師逐一播放課件,邊講邊問(wèn),引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。
    “天空中飛來(lái)好多黑黑的云彩,轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”
    “地上有些什么小動(dòng)物?下螞蟻正在做什么?”
    “樹上的小鳥在跟誰(shuí)說(shuō)話呀?說(shuō)了些什么話呀?”
    “小蝸牛的身體怎么不見(jiàn)了?藏到哪里去了呢?”
    2、教師完整講述故事一遍。
    請(qǐng)寶寶手膝著地模仿蝸牛自由爬行,聽到教師說(shuō)“轟隆隆”、“嘩啦啦”時(shí),寶寶緊縮身體,停止不動(dòng)?!疤烨缌?,太陽(yáng)出來(lái)了,小蝸牛們快再出來(lái)玩吧”。游戲再次進(jìn)行。
    【活動(dòng)延伸】
    1、把故事掛圖、故事磁帶、幼兒用書投放在閱讀區(qū),帶寶寶經(jīng)常聽聽故事錄音,說(shuō)說(shuō)故事里的對(duì)話。
    2、在寶寶自由活動(dòng)時(shí)間帶說(shuō)唱兒歌《小蝸?!罚惺軆焊璞磉_(dá)的情趣。
    【教后反思】
    托班年齡的孩子,思維形象具體,語(yǔ)言理解能力差。為此,我先通過(guò)引導(dǎo)寶寶飼養(yǎng)、觀察小蝸牛,使其初步了解小蝸牛的外形特征;再用通俗的語(yǔ)言邊引導(dǎo)寶寶看圖,邊講故事,這樣使寶寶加深對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)和對(duì)故事語(yǔ)言的理解,為故事中的問(wèn)題做了鋪墊;最后引導(dǎo)寶寶通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步理解、學(xué)說(shuō)“轟隆隆”、“嘩啦啦”等詞語(yǔ)。這不僅豐富了寶寶的詞匯,體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的快樂(lè),而且加深了對(duì)故事情節(jié)的印象,一舉二得。
    本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,層次清晰,環(huán)節(jié)緊湊,達(dá)到了預(yù)定的教育目標(biāo),寶寶積極性高,效果不錯(cuò)。
    不足之處:教師語(yǔ)言欠精煉,問(wèn)題的設(shè)計(jì)缺乏技巧性。
    小蝸牛教案總結(jié)篇七
    1、了解蝸牛的外形特征,用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。
    2、喜歡黑白線描畫,能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
    4、感受作品的美感。
    1、卡片:劃線--蝸牛(每人一張)
    2、水彩筆人手一盒。
    1.謎語(yǔ):沒(méi)有腳,沒(méi)有手,背上房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動(dòng)物)
    2.出示蝸牛圖片請(qǐng)小朋友看一看,這是什么?
    讓小朋友劃線說(shuō)說(shuō)蝸牛長(zhǎng)的什么樣?
    2.請(qǐng)幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛。
    1.引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案,以及裝飾特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法,自主的進(jìn)行裝飾畫的活動(dòng)。
    3.一起欣賞圖片,然后作比較。
    (1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),顏色不同,以前是用各種顏色的筆來(lái)裝飾的,現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
    (2)教師:我們把這種用黑色筆再用簡(jiǎn)單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。
    1.現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來(lái)裝飾小蝸牛。
    2.依照虛線,從中間開始,正確的畫圓線。
    可以添畫一些漂亮的花草,來(lái)豐富畫面,增加裝飾和美化效果。
    作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
    小蝸牛教案總結(jié)篇八
    讓小朋友練習(xí)四肢的協(xié)調(diào)能力。
    小沙袋,若干張桌子。
    1、讓小朋友扮演小蝸牛,然后膝蓋卷曲,練習(xí)四肢爬動(dòng)。
    2、老師監(jiān)督下小朋友,鼓勵(lì)爬的遠(yuǎn)的小朋友。
    3、把桌子鏈接起來(lái),讓小朋友從桌子地下過(guò)去。
    小朋友在身上的沙袋可以慢慢增加,桌子的長(zhǎng)度也是逐步變長(zhǎng)。老師在小朋友爬行的時(shí)候可以慢慢的講一個(gè)關(guān)于蝸牛的故事,讓小朋友在邊爬的時(shí)候慢慢進(jìn)入情景。在活動(dòng)過(guò)程中,老師可以鼓勵(lì)爬的慢的小朋友,在鉆桌子的時(shí)候提醒小朋友要注意安全。
    小蝸牛教案總結(jié)篇九
    1.用螺旋線畫小蝸牛。
    2.嘗試堅(jiān)持涂完一幅畫面。
    3.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
    一、律動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
    1.春天天氣真好,我們一起去公園旅行吧?。ㄓ變洪_汽車出發(fā))
    2.教師出示蝸牛圖片,咦,你們看到了哪個(gè)小動(dòng)物啊?
    二、教師示范,幫助幼兒掌握作畫步驟。
    1.用記號(hào)筆給沒(méi)有眼睛、觸角的蝸牛畫上眼睛、觸角。
    2.蝸牛身上還有一個(gè)圓圓的殼,我們?cè)谒麣さ纳砩嫌孟灩P畫螺旋線,就好象在繞毛線一樣,一圈一圈,畫蝸牛的身體。
    3.從蠟筆盒子里找你喜歡的蠟筆,可以是紅的,也可以是綠的,或者是藍(lán)的,給蝸牛穿上漂亮的衣服。
    三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
    1.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
    2.幫助能力弱的孩子畫螺旋線。
    3.提醒幼兒線和線之間分開一點(diǎn)。
    4.鼓勵(lì)幼兒涂色的時(shí)候細(xì)心一點(diǎn),小心不把顏色涂到線的外面。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒堅(jiān)持把畫涂完。
    四、點(diǎn)評(píng):鼓勵(lì)畫的好的幼兒。
    師:我們來(lái)看看那些寶寶的蝸牛寶寶是很開心的,穿上了漂亮的衣服。
    在前幾次的教學(xué)中我們學(xué)習(xí)了用螺旋線繪畫小花花朵的方法,所以孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局,引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿,并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯(cuò)的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。
    小百科:蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
    小蝸牛教案總結(jié)篇十
    1、認(rèn)識(shí)蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
    2、萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。
    1、圖片-蝸牛
    2、放大鏡等
    一、認(rèn)識(shí)蝸牛
    1、了解蝸牛的外形特征。
    (1)蝸牛的身體是什么樣的?
    引導(dǎo)幼兒討論。
    教師:蝸牛的背上有殼,像小房子,它的殼是一圈一圈的。
    (2)蝸牛的頭上有什么?
    讓幼兒知道,蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳,叫觸角。
    (3)蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢?
    告訴幼兒蝸牛的眼睛就長(zhǎng)在觸角上。
    (4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?
    2、讓幼兒自由討論:蝸牛有沒(méi)有腳
    教師講解,蝸牛有腳的,你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎?
    二、觀察蝸牛的腳
    教師:蝸牛到底有沒(méi)有腳,讓我們一起去找找,仔細(xì)地看一下。
    通過(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣。
    三、了解蝸牛的生活習(xí)性
    1、蝸牛爬行。
    你們知道蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么?
    教師:你們看,小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng),它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的.沾液,
    看上去就像白線一樣。
    原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤(rùn)滑,
    這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了,而且前進(jìn)的更快。
    2、交流蝸牛的生活習(xí)性
    (1)在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛?
    (2)最近你看到過(guò)蝸牛嗎?為什么?
    交流后讓幼兒知道,蝸牛不但要冬眠,還要夏眠。
    四、探索知識(shí)
    螺螄,跟蝸牛相比,有什么相同或不同的地方?
    小蝸牛教案總結(jié)篇十一
    美術(shù):小蝸牛找朋友(小班)
    學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛
    春天的大背景圖一張,水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
    師:春天來(lái)了,紅紅的太陽(yáng)照著大地,溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著,小燕子自由自在地飛著,地上的小草變綠了,五顏六色的花都開了。
    師:小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多,咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子,圓圓的頭,一對(duì)短觸角,一對(duì)長(zhǎng)觸角,一張小嘴,還有彎彎的身體。
    提問(wèn):小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答,老師可出示實(shí)物,如沒(méi)有實(shí)物,老師在黑板上范畫)
    師:小蝸牛都等急了,咱們快來(lái)用畫筆把它的朋友找出來(lái),這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
    小蝸??匆?jiàn)這么多的好朋友,心里特別的高興,來(lái),咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽音樂(lè),做游戲)
    小蝸牛教案總結(jié)篇十二
    1、認(rèn)識(shí)蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
    2、萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。
    1、圖片-蝸牛
    2、放大鏡等
     一、認(rèn)識(shí)蝸牛
    1、了解蝸牛的外形特征。
    (1)蝸牛的身體是什么樣的?
    引導(dǎo)幼兒討論。
    教師:蝸牛的背上有殼,像小房子,它的殼是一圈一圈的。
    (2)蝸牛的頭上有什么?
    讓幼兒知道,蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳,叫觸角。
    (3)蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢?
    告訴幼兒蝸牛的眼睛就長(zhǎng)在觸角上。
    (4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?
    2、讓幼兒自由討論:蝸牛有沒(méi)有腳
    教師講解,蝸牛有腳的,你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎?
    二、觀察蝸牛的腳
    教師:蝸牛到底有沒(méi)有腳,讓我們一起去找找,仔細(xì)地看一下。
    通過(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣。
    三、了解蝸牛的生活習(xí)性
    1、蝸牛爬行。
    你們知道蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么?
    教師:你們看,小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng),它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液,
    看上去就像白線一樣。
    原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤(rùn)滑,
    這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了,而且前進(jìn)的更快。
    2、交流蝸牛的生活習(xí)性
    (1)在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛?
    (2)最近你看到過(guò)蝸牛嗎?為什么?
    交流后讓幼兒知道,蝸牛不但要冬眠,還要夏眠。
    四、探索知識(shí)
    螺螄,跟蝸牛相比,有什么相同或不同的地方?
    小蝸牛教案總結(jié)篇十三
    1、在游戲的情境中,學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5并不漏數(shù)。
    2、在活動(dòng)過(guò)程中,能夠積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng)。
    1、教具:電子白板、課件。
    2、學(xué)具:黑板、各種磁力教具、點(diǎn)數(shù)袋子若干、玩具若干。
    (一)激發(fā)幼兒興趣,感知5以內(nèi)的數(shù)
    1、播放“蝸牛與黃鸝鳥”,教師和幼兒一起律動(dòng)進(jìn)入教室。
    2、教師一起和幼兒說(shuō)兒歌“山上一只虎、林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,還有一只鼠,一起數(shù)一數(shù),1、2、3、4、5”。
    3、感知5以內(nèi)的數(shù),一起數(shù)手指,點(diǎn)一下數(shù)一下,邊點(diǎn)邊數(shù)。
    (二)引出小蝸牛,初步點(diǎn)數(shù)1-5
    師:小朋友們,今天有一個(gè)神秘的小客人來(lái)咱們班做客了,你們猜一猜是誰(shuí)呢?(幼兒無(wú)限的想象)
    (請(qǐng)幼兒到白板前一根一根的數(shù)蠟燭,其他幼兒一起數(shù),小蝸牛過(guò)5歲生日)
    (三)朋友們來(lái)慶生,鞏固邊點(diǎn)邊數(shù)
    師:小朋友們,你們過(guò)生日請(qǐng)不請(qǐng)好朋友???今天小蝸牛的好朋友也來(lái)了呢,我們一起看看都是誰(shuí)(利用拉幕功能將畫面拉開)
    1、出示課件畫面3,請(qǐng)一名幼兒到白板面前帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加,一邊點(diǎn)一邊數(shù)并說(shuō)出總數(shù)5。
    2、出示黑板
    師:這些好朋友還為小蝸牛帶來(lái)了禮物呢,我們來(lái)看看都有什么?
    教師操作磁力教具,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體并說(shuō)出總數(shù)。
    例:小狐貍送了一個(gè),請(qǐng)小朋友將一個(gè)小西紅柿放在禮物的下面。
    (四)集體游戲:選禮物
    1、講解裝禮物
    師:你們想?yún)⒓由諔c祝會(huì)嗎?我們先給小蝸牛準(zhǔn)備生日禮物吧!桌子上有很多袋子,上面有畫著點(diǎn),有幾個(gè)點(diǎn),我們就放幾個(gè)禮物進(jìn)去,然后我們就去找老師排隊(duì),到班里為小蝸牛慶祝生日。
    2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒看清楚點(diǎn)卡后再拿。
    3、幼兒操作后,教師檢查并帶領(lǐng)幼兒為小蝸牛慶祝生日。
    1、
    2、
    小蝸牛教案總結(jié)篇十四
    1、有感情地朗讀課文。
    2、體會(huì)光有愿望沒(méi)有行動(dòng),終將一事無(wú)成的道理,要實(shí)現(xiàn)自己的愿望,要不怕困難,朝著目標(biāo)努力,才能成功。
    圖片、課件、生字卡。
    1、播放課件,展示課題。
    小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友,你們想認(rèn)識(shí)它嗎?(想)他是誰(shuí)?(蝸牛)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蝸牛是什么樣子,有什么特點(diǎn)?(學(xué)生自由說(shuō))。
    2、你們看到課題,有什么問(wèn)題要問(wèn)呢?
    蝸牛住在哪兒。
    蝸牛為什么要搬家它要搬到哪里。
    蝸牛的家后來(lái)搬成了嗎。
    ……。
    很好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著這些問(wèn)題去熟悉課文吧。
    1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
    (1)讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)蝸牛住在什么地方?
    (2)練習(xí)用“只有……才……”說(shuō)話。
    (3)齊讀第一自然段。
    2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
    (1)出示課件。
    一天,蝸牛的朋友蜻蜓和螳螂來(lái)看蝸牛,他們看到蝸牛住的地方,會(huì)說(shuō)些什么呢?
    (2)課件展示美麗的小山丘,學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這里的景色,在課文中找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
    (指導(dǎo)朗讀,讀出小山丘的美,以及住在小山丘的'快活感)。
    (3)出示練習(xí)。
    ()叢林()野果。
    ()小河。
    (4)我會(huì)說(shuō)。
    用“有……有……有……還有……”說(shuō)一句話。
    3、學(xué)習(xí)三到七自然段。
    板書:愿望----搬到小山丘去住。
    (2)自由讀四到六自然段,找找看哪些小動(dòng)物幫蝸牛搬家?
    小蝸牛教案總結(jié)篇十五
    人的健康包括身、心兩方面,現(xiàn)代社會(huì)中人們更加注重心理健康的發(fā)展。人的表情中,微笑最美麗,也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情,讓不快即刻消失,也可以和諧人際關(guān)系。微笑就像冬日的暖陽(yáng),即刻能化解人們心中的堅(jiān)冰。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活和教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),這一時(shí)期的幼兒,心理素質(zhì)極不穩(wěn)定,處理人際關(guān)系的能力較弱,不易容納挫折和不合理的事,不善于控制自己的情緒,我園十二五州級(jí)課題《發(fā)揮優(yōu)秀兒童文學(xué)功能,對(duì)培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為的`實(shí)踐研究》開展了將近兩年,課題中對(duì)"培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒,建立積極和諧的人際關(guān)系,樹立完美的人格,促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關(guān),結(jié)合社會(huì)教材《蝸牛的微笑》,我深化了其內(nèi)涵,生成了這節(jié)教育活動(dòng)。
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1.理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極的展開想象,懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
    2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,讓幼兒懂得微笑的重要性。
    3.初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    課件一套:蝸牛的微笑。
    2.幼兒入手一面鏡子。
    3.圓形卡紙片(直徑8厘米),數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍,背面貼有雙面膠。記號(hào)筆人手一支。
    三、活動(dòng)重難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,在聽聽、看看、想想、說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上展開積極的想象,懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
    活動(dòng)難點(diǎn):懂得微笑的重要性,喜歡微笑,感受微笑帶給自己和別人的快樂(lè)。
    四、活動(dòng)過(guò)程:
    1.感受微笑,激發(fā)幼兒和他人打招呼的愉悅心情。
    2.聽"微笑"、談微笑,體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
    ?聽故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)、感受微笑能夠帶給他人快樂(lè)。
    ?教師邊播放課件邊講述故事一遍。
    ?邊播放ppt,邊提問(wèn)再次講述故事一遍。
    ?體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
    3.看微笑,了解生活中微笑的作用。
    ?幼兒自由表述生活中見(jiàn)過(guò)的微笑。
    ?小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人,大家都喜歡,到處都會(huì)受到歡迎。因?yàn)榭匆?jiàn)你快樂(lè),大家也會(huì)跟著分享你的快樂(lè),因此,我們面對(duì)他人時(shí)要微笑。
    4.學(xué)微笑,尋找最美的微笑。
    5.表達(dá)微笑,傳遞快樂(lè),。
    ?制作"微笑"標(biāo)志。
    ?互送"微笑"標(biāo)志,傳達(dá)心中的祝福。
    ?欣賞幼兒微笑照片,用歌聲、舞蹈來(lái)表達(dá)情感。
    ?師幼舞蹈,共享快樂(lè)。(執(zhí)教:任清洋)
    小蝸牛教案總結(jié)篇十六
    1、知識(shí)與技能:掌握詞語(yǔ)的讀音、詞義,熟練掌握“逗、爬”等動(dòng)詞的意思與用法,總結(jié)復(fù)述全文內(nèi)容;聯(lián)系上下文理解“神秘兮兮、啞然失笑、大喜過(guò)望、絞盡腦汁、心急如焚”等詞語(yǔ)的意思。
    2、過(guò)程與方法:使用聯(lián)系上下文的方法及借助詞典理解詞語(yǔ)的意思;采取自讀自悟及小組學(xué)習(xí)、輕松談話的方式,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá);通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象,感受到孩子們故事續(xù)編的精彩。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文的意思,想象課文所描繪的場(chǎng)景,感受作者的想法及其情感表達(dá);懂得珍視想象力的重要。
    能夠用詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句;讓學(xué)生從語(yǔ)言文字中能夠感受到想象力的美妙和重要。
    多媒體課件。
    5課時(shí)。
    第一課時(shí)
    一、掌握詞語(yǔ)的讀音與詞義,并用詞語(yǔ)造句。
    蝸牛:軟體動(dòng)物,頭部有兩對(duì)觸角,腹面有扁平的腳,殼略作扁圓形、球形或橢圓形,黃褐色,有螺旋紋。吃草木植物的表皮,危害植物。有的地區(qū)叫做水牛。
    趣味:使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。
    費(fèi)勁兒:費(fèi)力。
    針尖兒:針的最鋒利的部分。
    視力:在一定距離內(nèi)眼睛辨別物體形象的能力。
    二、詞語(yǔ)例釋。
    1、逗:引逗。
    逗孩子、逗猴子、逗你玩、逗得孩子大笑、逗哭了、引逗
    例:(1)他放學(xué)一回家就逗小弟弟玩。(2)別逗她了,你看她急得都快哭了。
    2、爬:手腳著地向前移動(dòng);抓著東西往上去,攀登。
    爬在地上、向前爬、爬樹、爬樹
    例:(1)他們每個(gè)星期天都去爬山。(2)蟲子從洞口爬了出來(lái)。
    三、句子學(xué)習(xí)提示。
    那一刻我很慚愧自己想象力的缺乏,盡管我經(jīng)常在課堂上教孩子怎樣想象。
    例:(1)她無(wú)微不至地關(guān)心著這些孩子,盡管自己也有病。(2)同學(xué)們都前去看望生病住院的王老師,盡管醫(yī)院不讓大家進(jìn)病房。
    四、話題交際。
    話題:展開想象的翅膀。說(shuō)說(shuō)想象對(duì)人類的重要性,如果沒(méi)有想象,我們的生活會(huì)有什么不同?你一定也是個(gè)愛(ài)想象的孩子,把你想象的內(nèi)容告訴我們吧。
    第二課時(shí)
    一、聽寫詞語(yǔ)
    蝸牛、趣味、視力、費(fèi)勁、針尖、妙不可言、恰巧、走樣、缺乏
    二、課文學(xué)習(xí)提示
    本文中的老師從孩子身上學(xué)到了很多東西,體會(huì)到孩子們的聰明和才智。請(qǐng)認(rèn)真閱讀課文,看看“我”是怎樣從學(xué)生身上受到啟示的。
    三、教師范讀課文學(xué)生注生字的`音。
    四、學(xué)生自讀課文并分段。
    五、分段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
    第一段:(1)我根據(jù)孩子作文中對(duì)蝸牛的描述親自觀察了蝸牛的眼睛。覺(jué)得孩子在一些大人不知道的領(lǐng)域里有很真實(shí)的發(fā)現(xiàn)。
    第二段:(2—4)一個(gè)一年級(jí)學(xué)生美術(shù)課上的一幅畫,我與這個(gè)學(xué)生對(duì)話情景。
    第三段:(5—6)孩子的眼睛在心靈的指引下,使得這個(gè)世界妙不可言。
    六、總結(jié)全文主要內(nèi)容。
    第三課時(shí)
    一、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題
    (1)四年級(jí)的那個(gè)女孩是怎樣介紹蝸牛眼睛的?
    (2)“我”是怎樣觀察蝸牛眼睛的?得出了什么結(jié)論?
    (3)為什么說(shuō)孩子們的有些發(fā)現(xiàn)“不一定有什么意義,但一定是很有趣味的”?
    (4)一年級(jí)的那個(gè)小孩畫了一幅什么畫?
    (5)“我”對(duì)那個(gè)小男孩的畫是怎樣看的?
    (6)那個(gè)小孩為什么要把蝸牛的眼睛畫得大大的?
    (7)“我”為什么很慚愧?
    二、交際活動(dòng)。
    1、小組交流。根據(jù)自己的觀察和想象,畫一幅動(dòng)物圖,并給同學(xué)們介紹一下你畫的動(dòng)物。
    2、展開想象的翅膀,看誰(shuí)的想象最豐富。
    (1)看看天上的云,你把它們想象成什么?
    (2)觀看晚上的星星和月亮,你把它們想象成什么?
    (3)看看大山、草原、河流,展開想象,把它們介紹給同學(xué)們。
    第四課時(shí)
    一、游戲激趣,導(dǎo)入課文。
    1、同學(xué)們,我們先來(lái)做個(gè)小游戲好嗎?(老師畫一個(gè)圈)
    有同學(xué)可能在納悶,老師畫一個(gè)圈干什么呀?這可不是一個(gè)普普通通的圈,因?yàn)楫?dāng)你為自己插上想像的翅膀時(shí),它會(huì)變幻成五花八門神奇有趣的東西。怎么樣孩子們,你想像到它是什么了嗎?學(xué)生發(fā)揮自己的想象回答,并給于表?yè)P(yáng)。
    2、有人說(shuō),想象是一切希望和靈感的源泉。有了豐富的想象力,人就可以插上翅膀自由翱翔。那么今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章,看看想象力豐富的孩子會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜。(板書:11心的翅膀)
    二、初讀課文,整體感知文章。
    1、學(xué)生默讀課文。要求:圈畫出生字詞。
    2、小組分段讀課文。要求:抓緊時(shí)間把課文讀正確、流利,把容易錯(cuò)的字在糾錯(cuò)本上記下來(lái)。
    3、小組自學(xué)。
    4、出示學(xué)生易錯(cuò)的字詞,讓學(xué)生用多種形式反復(fù)讀。
    (1)重點(diǎn)分析這幾個(gè)生字的寫法:策舔
    (2)對(duì)于“心急如焚”在分析字形時(shí)可以理解詞義。
    (3)學(xué)生可以在本上認(rèn)真寫一寫生字。
    5、概括文章主要內(nèi)容。
    三、再讀課文,練習(xí)復(fù)述課文。
    1、這真是一個(gè)有趣的故事,雖然簡(jiǎn)單,但是給我們很多啟示。希望同學(xué)們能夠再朗讀課文,復(fù)述這個(gè)故事。
    復(fù)述要求:語(yǔ)言簡(jiǎn)練,抓住重點(diǎn)詞句,把內(nèi)容講完整。
    2、現(xiàn)在小組中復(fù)述,然后推選同學(xué)代表復(fù)述課文。教師適時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì),根據(jù)實(shí)際情況幫助學(xué)生完成復(fù)述任務(wù),同時(shí)要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,及時(shí)修正。
    四、作業(yè)。
    1、回家把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽,請(qǐng)他們發(fā)表意見(jiàn)并記錄下來(lái)。
    2、把本課生字組詞寫兩遍,課后的詞語(yǔ)積累到小本本上。
    第五課時(shí)
    一、談話,導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們初讀了課文,了解了文章大意,讓大家把故事講給父母聽,現(xiàn)在把你們收集到了意見(jiàn)讀給大家聽一聽。這節(jié)課,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,深入討論(出示中心話題)
    二、品詞悟句,學(xué)習(xí)文章重點(diǎn)段落。
    1、出示中心話題:面對(duì)同一個(gè)故事的開頭,成人和孩子續(xù)編的故事之間存在著怎樣的差別?為什會(huì)如此,你從中悟出了什么?是從哪些詞句感悟到的?畫一畫,寫一寫。
    2、學(xué)生自學(xué),小組討論。
    3、回顧全文。提問(wèn):“心的翅膀”指的是什么?
    三、拓展。
    1、列舉想象力給人類帶來(lái)巨大進(jìn)步的例子。如《科學(xué)幻想之父》《兒童與發(fā)明》
    2、設(shè)想如果人類沒(méi)有想象力,世界將會(huì)是怎樣的?
    四、作業(yè)。
    張開心的翅膀,你一定也能用這個(gè)故事的開頭編出一個(gè)精彩的故事,請(qǐng)你把續(xù)編的故事寫到小本本上,并講給你的朋友聽。
    小蝸牛教案總結(jié)篇十七
    蝸牛,在我們這個(gè)城市并不常見(jiàn),所以我將這小動(dòng)物與孩子們分享時(shí),他們表現(xiàn)出極大的好奇心和探索欲望,我將蝸牛喂養(yǎng)在幼兒園自然角里,他們饒有興趣地觀察蝸牛爬行,談?wù)撚嘘P(guān)蝸牛的趣事。我們及時(shí)抓住幼兒這個(gè)興趣點(diǎn),開展了有關(guān)“蝸牛”的主題活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性,并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形態(tài)和特征。
    2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫蝸牛,以及色彩的搭配技巧。
    3、懂得要安靜做畫,鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒要不怕困難,做堅(jiān)強(qiáng)的人。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色
    教學(xué)難點(diǎn):抓住蝸牛的特征,使線條流暢,作品生動(dòng)形象
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    活蝸牛數(shù)只,教師范畫一幅,畫紙,彩筆等
    活動(dòng)過(guò)程
    一、開始部分
    猜謎導(dǎo)入:小朋友們,老師認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物,它名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭,說(shuō)它力氣小,背著房子走,你們知道它是誰(shuí)嗎?(蝸牛)
    二、基本部分
    1、今天,小蝸牛也來(lái)到了我們班級(jí),我們一起看一看吧。(教師和幼兒一起觀察蝸牛,然后提問(wèn):哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你看到的蝸牛是什么樣子的呢?它的'外殼是什么形狀的?它是什么顏色的?你看到它的眼睛了嗎?長(zhǎng)在什么地方?它們可愛(ài)嗎?)
    師:那今天我們就來(lái)畫一畫蝸牛寶寶好好嗎?
    2、請(qǐng)幼兒欣賞老師的范畫,引起幼兒做畫的興趣。
    3、老師示范畫蝸牛
    師:老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌,下面我就教小朋友們邊說(shuō)兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形,一圈一圈往外轉(zhuǎn),畫出身子像條蟲,前頭圓圓后面尖,一對(duì)觸角伸出來(lái),觸角上面畫眼睛。
    4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)一步一步的來(lái)畫,看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請(qǐng)小朋友們保持安靜,不要嚇到小蝸牛呦。
    (繪畫過(guò)程略)需要注意的地方:涂色時(shí)小蝸牛的頭向身體要用淺色,每只蝸牛要有一個(gè)主要的色調(diào),挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。
    三、結(jié)束部分:
    蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮,可高興了,它們邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞,你們高興嗎?好,讓我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。師生同唱:蝸牛與黃鸝鳥。
    活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸?;蛴闷渌牧现谱魑伵?。
    活動(dòng)反思:
    問(wèn)題一:觀察蝸牛時(shí)幼兒口語(yǔ)表達(dá)不完整,詞匯量不夠豐富。
    原因:在日常生活中對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)不夠。
    解決方法:在語(yǔ)言活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)家園配合,共同給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。
    問(wèn)題二:活動(dòng)中,個(gè)別幼兒對(duì)畫面的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不太合理。
    原因:平時(shí)關(guān)于這方面的講解不多
    解決方法:專門設(shè)計(jì)并開展一節(jié)關(guān)于畫面結(jié)構(gòu)、布局的活動(dòng),讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識(shí),學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的畫面。
    小蝸牛教案總結(jié)篇十八
    1、通過(guò)果樹開花結(jié)果,感知小蝸牛行走緩慢的特征。
    2、理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語(yǔ)句講述。
    3、體驗(yàn)小蝸牛給外婆帶來(lái)快樂(lè)的情感。
    1.根據(jù)果樹的生長(zhǎng)過(guò)程去知道蝸牛行走緩慢的特征。
    2.讓幼兒從小知道尊重長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩。
    小蝸??赐馄诺木磔S畫小蝸牛圖片
    一、激發(fā)興趣
    2、小蝸牛要到什么地方去?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)看一看吧!
    二、途中的變化
    1、小蝸牛背了什么?這棵樹長(zhǎng)的怎么樣?(這棵樹沒(méi)有樹葉,只有樹干和樹枝)它為什么要背著樹呢?那我們繼續(xù)跟著小蝸牛,看看是怎么一回事。
    3、小蝸牛繼續(xù)往前走,走啊走啊,會(huì)發(fā)生什么事?花朵怎么了?剛
    才小蝸牛走啊走樹就開花了,現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了,結(jié)出果子
    4、小蝸牛現(xiàn)在到什么地方了?原來(lái)小蝸牛要到外婆家呀。這回果樹又怎么了?它是一棵什么樹?原來(lái)小蝸牛背了一棵蘋果樹。
    5、小蝸牛在路上發(fā)生的事還是一個(gè)好聽的故事,我們一起來(lái)聽一遍故事吧,故事的題目叫《小蝸??赐馄拧?。
    三、完整欣賞故事
    小結(jié):小蝸牛動(dòng)作慢,小朋友做事不學(xué)小蝸牛,大家都要快快的。
    2、到了外婆家,外婆看見(jiàn)小蝸牛帶來(lái)的蘋果樹心里怎么樣?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
    小結(jié):我們小朋友都那么愛(ài)自己的外婆奶奶,他們是最疼愛(ài)我們的人了。以后我們?nèi)ネ馄拍棠碳易隹?,也帶上一些禮物,外婆奶奶肯定很開心。
    附:小蝸??赐馄?BR>    小蝸牛想外婆了,他說(shuō):“我要去看外婆,順便給他送一棵蘋果樹去?!毙∥伵0烟O果樹綁在背上,出發(fā)了。
    走啊,走啊,蘋果樹開花了。蜜蜂來(lái)了,蝴蝶也來(lái)了。
    走啊,走啊,蘋果樹結(jié)出了小蘋果。小鳥來(lái)了,大鳥也來(lái)了。走啊,走啊,蘋果樹成熟了,外婆的家到啦!
    小蝸牛和外婆吃著紅紅的蘋果真開心。
    問(wèn)后可以小結(jié)一下。
    小蝸牛教案總結(jié)篇十九
    1、讀故事、感知故事、走進(jìn)故事。
    2、認(rèn)識(shí)到蝸牛的愿望,勵(lì)志幼兒,要有努力不放棄的執(zhí)念。
    3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)閱讀的習(xí)慣。
    1、幻燈片、配樂(lè)、動(dòng)畫。
    2、蝸牛、毛毛蟲、螞蟻、瓢蟲、蚱蜢、螳螂、蜘蛛、螢火蟲頭飾。
    一、開始部分。
    聊聊“夢(mèng)想”。
    師:小朋友們,你們有自己的夢(mèng)想嗎,你們聽過(guò)《奔跑吧,蝸牛》這首兒歌嗎?(音樂(lè)響起)。
    小結(jié):剛才的那首兒歌中,蝸牛在努力爬墻。那你們見(jiàn)過(guò)蝸牛爬樹嗎,你們覺(jué)得蝸牛能爬到大樹頂嗎?有一只小蝸牛它就爬到了大樹頂,今天老師為大家?guī)?lái)了故事——《加油吧蝸牛》。
    二、學(xué)習(xí)部分。
    (一)整體感知故事內(nèi)容,教師聲情并茂地講述故事。
    1、告別爸爸媽媽,為夢(mèng)想去努力。
    師:小蝸牛準(zhǔn)備去干什么?
    2、中途遇到挫折、幫助,堅(jiān)持不懈。
    3、爬到樹頂,風(fēng)景美好。
    師:牛牛最終有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?
    (二)概述故事,幼兒自主閱讀。
    小結(jié):螳螂給了小蝸牛阻力,但是善良的蜘蛛阿姨及時(shí)出現(xiàn),并幫助了它。在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上會(huì)遇到挫折,會(huì)遇到幫助,只要你努力不放棄,夢(mèng)想最終會(huì)實(shí)現(xiàn)。
    (三)讀兒歌,加油勵(lì)志。
    師:小朋友們讓我們以讀兒歌的形式為剛才那只爬樹的蝸牛加油吧!
    蝸牛蝸牛奔跑吧,你的夢(mèng)想很遠(yuǎn)大,
    冷眼和嘲笑都別怕,一步一步前進(jìn)?。?BR>    蝸牛蝸牛奔跑吧,我在為你加油啊,
    只要你努力不放棄,笑話也會(huì)變神話。
    (四)角色扮演。
    師:你們覺(jué)得小蝸牛勇敢嗎,誰(shuí)愿意和勇敢的小蝸牛一起玩游戲?(教師分配角色)可根據(jù)情況,孩子只表演動(dòng)作,背景配音。
    三、結(jié)束部分。
    小朋友們今天的表現(xiàn)很出色,讓我們?cè)俅螌?duì)牛牛說(shuō):只要你努力不放棄,夢(mèng)想最終會(huì)實(shí)現(xiàn)。
    和爸爸媽媽一同分享故事《加油吧,蝸牛》。
    小蝸牛教案總結(jié)篇二十
    蘇教版小語(yǔ)國(guó)標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)。
    寓言故事《蝸牛的獎(jiǎng)杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后,自我陶醉,不思進(jìn)取,結(jié)果翅膀退化,喪失了飛行的能力。課文可分為三段。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超,獲得了冠軍獎(jiǎng)杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎(jiǎng)杯后自滿自足守著獎(jiǎng)杯,不思進(jìn)取。第四自然段寫蝸牛因不再聯(lián)系飛行,翅膀退化了,再也不能飛上天了。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對(duì)比,蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間,有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)寓意的感悟。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而這種能力的培養(yǎng)也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文實(shí)踐的途徑和方法是多種多樣的,本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在讀——演——說(shuō)的語(yǔ)文實(shí)踐中,實(shí)現(xiàn)心靈與文本的碰撞,從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的。
    1、使學(xué)生喜歡讀課文,讀得正確、流利、有感情。
    2、抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、勉強(qiáng)”等詞語(yǔ),幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。
    3、借助看圖、表演等形式,引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師、學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,在充分的體驗(yàn)中懂得“謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后”的道理。
    多讀書,讀好書,讀中悟。
    幻燈片制作、蝸牛頭飾、動(dòng)物板貼。
    本課計(jì)劃教學(xué)兩課時(shí)。
    初讀課文,整體感知。學(xué)習(xí)生字詞,理解詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)生字,讀通句子。
    第一課時(shí)。
    一、看圖激趣,質(zhì)疑導(dǎo)入。
    1、(出示蝸牛圖片)小朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?你能給大家介紹一下蝸牛嗎?
    2、大家談得真好,可是你知道嗎?在很久很久以前,蝸牛還長(zhǎng)著一對(duì)大翅膀呢!看,(出示長(zhǎng)翅膀的蝸牛)多可愛(ài)的小蝸牛!
    3、看到這兩幅圖,你有什么疑問(wèn)嗎?
    4、今天,我們來(lái)看看《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這篇課文。板書課題。讀題。學(xué)習(xí)生字“獎(jiǎng)”,讀準(zhǔn)三拼音,寫這個(gè)字應(yīng)注意什么?(學(xué)生討論)。
    二、初讀課文。
    1、這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢?請(qǐng)大家打開書本,自由讀課文。
    2、出示讀書要求。
    a、第一遍,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
    b、第二遍,給課文標(biāo)好自然段,并畫出不理解的詞。
    c、第三遍,用自己的話說(shuō)說(shuō)蝸牛的翅膀是怎么丟失的。
    3、學(xué)生按要求自讀課文。
    4、檢查自讀情況。
    a、出示生字。
    b、指名分自然段讀。
    c、談?wù)勎伵5某岚蚴窃趺磥G失的嗎?
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1、學(xué)生到信息平臺(tái)自學(xué)生字。
    2、學(xué)生用口訣、謎語(yǔ)、順口溜識(shí)記生字。
    3、教師指導(dǎo)書寫較難的生字,(翅、蜓、蜜)認(rèn)識(shí)新偏旁(支)。學(xué)生當(dāng)小老師。
    四、學(xué)生描紅,老師巡堂。
    五、課外拓展閱讀10分鐘。
    師閱讀有關(guān)蝸牛的資料。
    一、激趣導(dǎo)入引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
    1、猜謎導(dǎo)入:名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭。說(shuō)它力氣小,背著房子走。(師相機(jī)板書:蝸牛)。
    2、誰(shuí)能向大家介紹介紹蝸牛?(板貼:蝸牛爬行圖)。
    3、師設(shè)懸念:蝸牛原來(lái)可不是這樣的,它是什么樣兒的呢?讀讀這段話大家就知道了!(多媒體顯示課文的第一自然段)。
    4、讀完了第一段,小朋友你們有什么想法呀?
    ——蝸牛的`翅膀怎么變成了一個(gè)硬殼?
    ——蝸牛怎么會(huì)發(fā)生這么大的變化?
    ——翅膀怎么沒(méi)了,硬殼哪里來(lái)的?
    5、蝸牛怎么會(huì)有這么大的變化?同學(xué)們都想知道,讀了《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這個(gè)故事你們就會(huì)明白的。(相機(jī)板書:的獎(jiǎng)杯)。
    二、情境體驗(yàn),品味課文。
    (一)學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、(出示蝸牛飛行圖)我們一起來(lái)看,這就是蝸牛很久以前的樣子,那時(shí),它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀,飛起來(lái)可帶勁了!課文的第一自然段是這樣寫的,引讀第一自然段,突出“有力”。
    2、“自由”,是一種怎樣的感覺(jué)呢?小朋友,你什么時(shí)候感覺(jué)到非常自由呢?(?)。
    3、以前的蝸牛憑著一對(duì)有力的翅膀,可以想飛到哪里就飛到哪里,它真是自由自在,開心極了!再讀第一自然段,讀出這種感覺(jué)來(lái)。
    (二)學(xué)習(xí)第二自然段。
    1、自己大聲讀讀課文的第二自然段,看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?你是從哪讀出來(lái)的?(遙遙領(lǐng)先、甩下、所有)。
    2、板貼會(huì)意,理解“遙遙領(lǐng)先”:
    小朋友,假如這里就是當(dāng)時(shí)飛行比賽的現(xiàn)場(chǎng),蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分別飛在這里(板貼),小蝸牛該飛在哪呢?誰(shuí)來(lái)給小蝸牛擺擺位置。
    小蝸牛比別人領(lǐng)先得多,沒(méi)有人能趕上它,就叫“遙遙領(lǐng)先”,指導(dǎo)讀3詞。
    3、讀好詞語(yǔ),再讀句子,就會(huì)更精彩。指名讀,男生齊讀。
    4、蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)獲得了冠軍,還得到了讓人羨慕不已的獎(jiǎng)杯呢!冠軍獎(jiǎng)杯是什么樣的?(漂亮、金光閃閃、好看)。
    對(duì)于獎(jiǎng)杯,小朋友都有自己的想法,文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢?和同桌一塊兒讀第三自然段,用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝸牛的表現(xiàn)。
    (三)學(xué)習(xí)第三自然段。
    1、同桌讀第三自然段,找詞語(yǔ)。
    2、出示“得意洋洋”,指導(dǎo)朗讀。
    3、學(xué)習(xí)表現(xiàn)蝸牛得意洋洋的句子。引讀第一、二、三句話。
    4、說(shuō)話練習(xí):老師納悶了,這蝸牛成天把獎(jiǎng)杯背在身上,它究竟想干嗎呢?(想讓別人都知道)那它一定會(huì)背著獎(jiǎng)杯到處?kù)乓?!它?huì)怎么跟別人說(shuō)呢?(????)。
    5、指導(dǎo)朗讀第一、二句話。(評(píng)價(jià):小朋友說(shuō)得真好,仿佛就是一只只得意的蝸牛了!如果你能把這兩句話也讀得得意洋洋,那你一定能當(dāng)讀書大王了!我們來(lái)比賽吧,誰(shuí)讀得好,老師就要把這個(gè)可愛(ài)的蝸牛頭飾獎(jiǎng)給他,自己先好好練練吧。)。
    (1)自己練讀。
    (2)比賽讀。
    (3)老師認(rèn)為,我能比你讀得更好,聽?。◣熥x,讀漏“成天”一詞)少一個(gè)詞有什么事?(成天是指天天、每時(shí)每刻,少了它就不夠得意)。
    評(píng)價(jià):說(shuō)得有道理,讀得也比我棒,我甘拜下風(fēng),向你學(xué)習(xí),跟你握手,把頭飾獎(jiǎng)給你。
    6、提問(wèn)引導(dǎo):假如蝸牛不把這又大又重的獎(jiǎng)杯背在身上,蝸牛會(huì)怎樣?
    7、表演體驗(yàn):
    請(qǐng)一位學(xué)生扮演小蝸牛,戴上頭飾,背上獎(jiǎng)杯,全班小朋友都是動(dòng)物王國(guó)的成員,快去跟它們炫耀炫耀吧!
    (表?yè)P(yáng):看,小蝸牛更得意了,炫耀得更帶勁了?。?BR>    天色漸漸晚了,小蝸牛,快放下獎(jiǎng)杯到軟軟的草地上睡覺(jué)吧?。ú唬宜?jiǎng)杯)。
    蝸牛說(shuō)它今天就睡獎(jiǎng)杯里了,你想想,睡在獎(jiǎng)杯里舒服嗎?(冷冰冰、硬邦邦)。
    大家都說(shuō)不好,小蝸牛,你就別睡獎(jiǎng)杯了吧!(不,生怕別人偷)。
    蝸牛就是這樣,白天背著獎(jiǎng)杯四處?kù)乓?,晚上就睡在?jiǎng)杯里,日子過(guò)去了一天又一天,咱們都是它的好伙伴,看著它背著那又大又重的獎(jiǎng)杯,誰(shuí)來(lái)勸勸它吧!
    8、看來(lái),這只蝸牛是把自己取得的成績(jī)看得太重要了!現(xiàn)在我們?cè)偻暾刈x一至三句,體會(huì)小蝸牛驕傲自滿的心情。
    9、引讀第四句話。
    讀到這里,你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?(蝸牛想飛卻不能飛了。)。
    (四)學(xué)習(xí)第四自然段。
    1、過(guò)渡:(相機(jī)出示投影)從一個(gè)飛行冠軍到只能慢慢爬行,從一個(gè)金燦燦的獎(jiǎng)杯到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的心情又是怎樣呢?(沉重)用這樣的語(yǔ)氣一起讀讀第四自然段。
    3、將蝸牛的兩幅圖進(jìn)行對(duì)照:現(xiàn)在蝸牛的心情是怎樣的?把它的心情讀出來(lái)。指名讀,評(píng)價(jià)。
    三、拓展延伸,回歸整體,滲透教育。
    1、這篇課文我們學(xué)完了,老師有一個(gè)問(wèn)題不明白:蝸牛原來(lái)是了不起的飛行冠軍,現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化?請(qǐng)你把課文再讀一遍,相信你會(huì)理解得更深,回答得更好。
    2、看到再也不能飛上天的蝸牛,你想對(duì)它說(shuō)些什么?
    3、師總結(jié):是呀,同學(xué)們,在你們的學(xué)習(xí)生活中,你們會(huì)得到獎(jiǎng)狀,得到獎(jiǎng)品,也可能會(huì)得到獎(jiǎng)杯,但是千萬(wàn)不能驕傲,不能像這只蝸牛一樣讓獎(jiǎng)杯阻礙了自己前進(jìn)。而應(yīng)該讓它成為激勵(lì)我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。
    四、課后練習(xí),布置作業(yè)。
    2、把這個(gè)故事講給熟悉的人聽。
    3、把你想對(duì)蝸牛說(shuō)的話寫下來(lái)。
    【附板書】。
    (得意洋洋)。
    飛得快爬得慢。
    小蝸牛教案總結(jié)篇二十一
    練習(xí)屈膝四肢著地協(xié)調(diào)往前爬。
    小沙包、桌子
    1.練習(xí)四散爬
    播放音樂(lè) http:///)(樂(lè)幼教)
    幼兒扮演蝸牛,屈膝四肢著地,背上馱著沙包,慢慢地在草地上四散地爬。
    2.教師鼓勵(lì)幼兒爬得越遠(yuǎn)越好。
    提醒幼兒背上駝的沙包不要掉下來(lái)喲。
    3. “蝸?!鄙砩像W的沙包可以由少至多。
    4.教師用道具擺放當(dāng)做通道,蝸牛在通道下面鉆過(guò)。
    小蝸牛教案總結(jié)篇二十二
    1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力。
    2、能和小蝸牛做好朋友,了解小蝸牛的一些生活習(xí)性。
    在種植植物的盆中放入蝸牛。
    初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
    講述法、問(wèn)答法等。
    (一)導(dǎo)入,自然角的植物盆中投放蝸牛。
    1、集體觀察蝸牛,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察蝸牛的活動(dòng),在觀察中了解蝸牛。
    (二)活動(dòng)展開。
    1、引導(dǎo)幼兒分不同的時(shí)間去觀察蝸牛的活動(dòng)。
    師:“盆子里有許多可愛(ài)的小蝸牛,我們可以看一看?!弊層變涸诟鱾€(gè)時(shí)段去觀察,討論。在幼兒觀察的過(guò)程中,讓孩子自由觀察,幾個(gè)人一起觀察,或獨(dú)自一個(gè)人觀察。幼兒的想象力豐富,把觀察到的想象成許多不同的情況。
    2、討論各自的'想法。
    觀察后,師:你們看了小蝸牛,小蝸牛在干什么呀?幼兒發(fā)揮自己的想象力。
    (幼兒甲:小蝸牛變成了蝸牛爺爺,本來(lái)是小蝸牛,因?yàn)樗挠|角變得長(zhǎng)長(zhǎng)的,它就成了蝸牛爺爺,蝸牛爺爺長(zhǎng)胡子了?!?BR>    幼兒乙:“蝸牛有背殼?!?BR>    幼兒丙:“蝸牛喜歡爬來(lái)爬去的?!?BR>    幼兒丁:“有的蝸牛有背殼,有的蝸牛沒(méi)有背殼?!?BR>    “蝸牛的背殼很漂亮?!?BR>    “蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘,淋不到雨的?!?BR>    “沒(méi)有背殼的蝸牛是小蝸牛,有背殼的蝸牛是大蝸牛。”
    3、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察,分時(shí)段進(jìn)行觀察,充分發(fā)揮想象力。
    幼兒甲在觀察中,想到:“小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌?!?BR>    幼兒乙還念了兩句兒歌:小青蛙呱呱呱,小蝸牛慢慢爬?!?BR>    幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里,邊說(shuō):“小蝸牛在外面太冷了,到泥土里休息一下。”幼兒丁說(shuō):“蝸牛也喜歡喝水,喝干靜的水?!?BR>    (三)教師小結(jié)。
    教師小結(jié):小朋友在觀察小蝸牛,和小蝸牛成了好朋友。