最優(yōu)新概念英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)(匯總21篇)

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    總結(jié)也是一種反思,讓我們對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步有更深入的認(rèn)知。寫一篇較為完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性和完整性。在寫總結(jié)時(shí),可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)案例,以提升寫作的水平和質(zhì)量。
    新概念英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)篇一
    作為一名年青教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的小學(xué)英語(yǔ)教師,我很榮幸參加了省培小學(xué)英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí),我感到收益非淺。
    1、觀念更新了通過(guò)培訓(xùn),我的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
    2、視野開闊了,見識(shí)增長(zhǎng)了。省培培訓(xùn)讓我獲得了很多的知識(shí),開闊了自我視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
    3、搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時(shí)間緊,但是經(jīng)過(guò)我不斷的努力完成了學(xué)習(xí)的任務(wù),特別的是有了自己的個(gè)人研修室,在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞,實(shí)踐與探索實(shí)現(xiàn)親切的'交融,教師專業(yè)素質(zhì)得以提升;這里是交流的平臺(tái),是學(xué)術(shù)的天堂,是展示教師個(gè)性的舞臺(tái)。我將與廣大的教師朋友在省培培訓(xùn)這個(gè)大舞臺(tái)中盡情地交流、學(xué)習(xí),為教育教學(xué)質(zhì)量的提高堅(jiān)持不懈。
    4、明白了自己的努力方向通過(guò)培訓(xùn),加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為我當(dāng)前的重要工作。教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水,這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我要與時(shí)俱進(jìn),才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。
    總之,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這種全新的培訓(xùn)方式,為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺(tái),為教師隊(duì)伍建設(shè)提供了新的模式。讓我們不出門也能領(lǐng)略到名家的風(fēng)采,學(xué)到有用的知識(shí)。
    通過(guò)這次的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn),我感覺自己又學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí)。教師也需要時(shí)刻充電,滿足日益發(fā)展的教育事業(yè)。教師在充電過(guò)程后,才可以將更多的知識(shí)用在教學(xué)上,學(xué)生們也可以得到更多的知識(shí),這樣的教師才是最好的教師,我相信我會(huì)在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中更為一名更優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
    新概念英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)篇二
    通過(guò)這兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲頗多,在感觸較深的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足,因此,可以說(shuō)這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí),而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。我對(duì)此次培訓(xùn)總結(jié)如下:
    由于我工作農(nóng)村中學(xué),平時(shí)不能很好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,就像井底之蛙,對(duì)我所從事的中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。
    通過(guò)此次培訓(xùn),我對(duì)目前的基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解,也清楚地知道了新課程改革對(duì)我們中學(xué)英語(yǔ)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
    本屆中學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣:有專家在線研討,有精彩的專題視頻,有班級(jí)、學(xué)科的精彩簡(jiǎn)報(bào),有學(xué)員的各種精彩文章、作業(yè),有專家、輔導(dǎo)教師和學(xué)員精彩的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。在在線研討和專題視頻中,專家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言,淵博的知識(shí),先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求,每一次觀看視頻、每一次在線研討,都如坐春風(fēng),如沐春雨,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重理論聯(lián)系實(shí)際,在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上,回歸課堂,各專家和輔導(dǎo)老師指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)在線點(diǎn)評(píng)和線下指導(dǎo),指點(diǎn)迷津,從而使自己的理論知識(shí)和專業(yè)技能水平得到盡快提高。
    一年時(shí)光很快就過(guò)去了,回顧一年來(lái)的工作,想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作,更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。下面簡(jiǎn)單總結(jié)一年來(lái)的工作:
    建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相長(zhǎng)。
    在任何時(shí)候走進(jìn)教室都會(huì)看到我和參加學(xué)習(xí)的學(xué)員們?cè)趭^筆疾書,因?yàn)槲覀兙拖窈>d一樣,拼命地吸取所學(xué)到的各種教育教學(xué)的理念,每一種理念理論知識(shí)我們都盡量?jī)?nèi)化為己所用。這兩個(gè)多月的培訓(xùn)下來(lái),那厚厚的筆記是我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的見證。
    作為一線英語(yǔ)教師,通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!
    是啊,“終身學(xué)習(xí)”是教師的基本職責(zé)所在,認(rèn)真學(xué)習(xí)和傳播“國(guó)培計(jì)劃”的精神和內(nèi)容,是我們義不容辭的光榮而艱巨的任務(wù)!作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師,應(yīng)該繼續(xù)以以新課程改革為契機(jī),不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要向課本學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),多參加聽課、評(píng)課活動(dòng),多與同事進(jìn)行交流,加強(qiáng)教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。同時(shí),要向?qū)W生學(xué)習(xí),在教師與學(xué)生的互動(dòng)中“教學(xué)相長(zhǎng)” 。骨干教師、優(yōu)秀教師,不是教師專業(yè)發(fā)展的“終結(jié)者”,而是教師終身發(fā)展的又一個(gè)新的起點(diǎn)。這次培訓(xùn)只是一個(gè)開始,只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路,學(xué)習(xí)將不斷進(jìn)行下去,也將以此作為對(duì)自己的要求,不斷地去學(xué)習(xí),快速地成長(zhǎng)。
    還有廖老師的課,也讓我開了眼界。廖老師課堂教學(xué)技巧嫻熟,逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,為了突破重難點(diǎn),老師運(yùn)用了搶答的形式,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,為了吸引學(xué)生的注意力,老師自制了教具,讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),愉悅了課堂,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
    作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握,通過(guò)培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標(biāo)可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽、說(shuō)、讀、寫的能力,也就是說(shuō)在課堂中,pairwork和groupwork部分不但要練,還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
    作為年輕教師,作為一線英語(yǔ)教師,通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)香港沃土英語(yǔ)培訓(xùn)組織能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!
    新概念英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)篇三
    作為20xx年才分來(lái)的特崗教師的我是幸運(yùn),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦下來(lái)參加這次英語(yǔ)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展,英語(yǔ)詞匯的不斷更新,社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)。通過(guò)專家的講座和老師的示范課,通過(guò)線上學(xué)習(xí)和線下集中研討的方式,我學(xué)到了很多有效而實(shí)用的教學(xué)方法,下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的收獲和感想。
    小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是“學(xué)以致用”。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,尤其在兒童的精神世界里。因此,要充分激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性,讓學(xué)生大膽地與老師、同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行交流,從中體驗(yàn)應(yīng)用知識(shí)的愉悅。其有效的手段即游戲,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展各式各樣的游戲,在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,學(xué)生會(huì)興致盎然。
    教師應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心熱愛學(xué)生,從自己的行為舉止向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望與鼓勵(lì)等信息。以情激趣,多表?yè)P(yáng),少批評(píng);多鼓勵(lì),少指責(zé)??隙▽W(xué)生取得的成績(jī),使其通過(guò)成功的體驗(yàn)自信的快樂(lè),從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱。并且經(jīng)常和學(xué)生一起反思、討論、交流,在反思中不斷創(chuàng)新,在反思中不斷完善教學(xué)模式,在交流中互相了解,互相融合,做到教師跟學(xué)生一起進(jìn)步與分享。
    讓學(xué)生在教學(xué)體會(huì)到“學(xué)中樂(lè),樂(lè)中學(xué)”,而最好的表現(xiàn)形式就是英文兒歌,英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美,歌詞簡(jiǎn)單,學(xué)生在欣賞的過(guò)程中會(huì)情不自禁地歌唱。這樣,不僅可以提高學(xué)生的聽說(shuō)能力,而且可以極大提高學(xué)生的語(yǔ)感,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的興趣。因此在教學(xué)過(guò)程中,可以經(jīng)常播放一些英文歌曲,讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)中領(lǐng)略教學(xué)的快樂(lè)與激情。把單詞帶進(jìn)一首旋律優(yōu)美的歌曲中,使學(xué)生聽得興致盎然,唱得樂(lè)此不疲,這樣學(xué)生在玩中學(xué),興趣高自然也把新詞記住了。那么教師與自己的學(xué)生一起進(jìn)入教學(xué)情境之中,在里面感受教學(xué)所帶來(lái)的快樂(lè),這樣的教學(xué)氣氛很和諧,教師喜歡,學(xué)生們更加喜歡。
    隨著時(shí)代的發(fā)展,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求越來(lái)越嚴(yán)格,不斷更新英語(yǔ)詞匯,不斷激勵(lì)自己更新教學(xué)理念,必須跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。而“終生學(xué)習(xí),終身培訓(xùn)”成為我們奮斗的良藥,為了這一劑良藥,我們要付出很多,但是值得的,一切為了學(xué)生。我不能做誤人子弟的老師,這就是我的教學(xué)目標(biāo)。
    小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的啟蒙階段,對(duì)學(xué)生的影響是相當(dāng)大的,所以對(duì)于教學(xué)的專業(yè)技能與素養(yǎng)的要求就很高了,作為英語(yǔ)教師的我隨時(shí)要準(zhǔn)備為教學(xué)充電,增加自己的專業(yè)知識(shí),更新自己的教學(xué)理念。在生活中,要求自己每周堅(jiān)持看兩篇關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的雜志或者相關(guān)的文章,提高自己的專業(yè)技能,打起十二分的精神為英語(yǔ)教學(xué)而服務(wù)。
    總之,通過(guò)培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名21世紀(jì)的小學(xué)英語(yǔ)教師,特別是農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師,不僅必須具有較扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和較熟練的英語(yǔ)專業(yè)技能,還應(yīng)具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力,注重研究和不斷改進(jìn)教學(xué)方法,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定要注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,這有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。
    新概念英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)篇四
    所以在有限的時(shí)間內(nèi)每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)我都爭(zhēng)取認(rèn)真完成,并做好筆記?,F(xiàn)在,我把本次學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
    我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感,使每一個(gè)學(xué)生都能開口說(shuō)英語(yǔ),達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
    通過(guò)學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了課堂教學(xué)中的情景教學(xué)法,案例教學(xué)法,經(jīng)驗(yàn)交流法;課外教育活動(dòng)中的專題培訓(xùn)法和實(shí)踐考察法。用心做好教學(xué)設(shè)計(jì)和案例分析,總結(jié)教學(xué)研究成果和積累課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,要使自己與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間形成良好的,和諧的,民主的關(guān)系,老師要成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋求知識(shí)、吸收知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的向?qū)Ш徒M織者,成為深刻理解學(xué)生觀點(diǎn)、想法和情感特征的知音。這樣,學(xué)生就能以極大的熱情、飽滿的情緒投入到教學(xué)過(guò)程中,課堂氣氛就會(huì)異常活躍,學(xué)生就能暢所欲言;科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的一種體驗(yàn)性活動(dòng)的過(guò)程,它應(yīng)當(dāng)包含豐富的過(guò)程性目標(biāo)。我們?cè)诮虒W(xué)中,著重是引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、思考、交流和實(shí)踐等探究性活動(dòng)中感悟方法,進(jìn)而有序,有條理地思考,用心去體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,要相對(duì)重體驗(yàn)輕結(jié)果,以利于學(xué)生掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系;做為老師要敢于改革創(chuàng)新,敢于改造教材,嘗試新的教法,解放課堂,解放學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上自主,自發(fā)地參與投入學(xué)習(xí),淡化教師課堂的“主導(dǎo)地位”,把更多的主導(dǎo)權(quán)給學(xué)生,把課堂交還給學(xué)生。以學(xué)生為本,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時(shí)間,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,采取多種形式和方法,發(fā)展學(xué)生思維,調(diào)控學(xué)生情緒,讓學(xué)生的創(chuàng)新火花,靈光一現(xiàn)的思維碰撞都無(wú)比完美的表現(xiàn)出來(lái)。一堂課的學(xué)習(xí)效果如何,應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)的如何,教師應(yīng)遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略,盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,選擇合適教法,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。運(yùn)用靈活的教學(xué)方法,適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn),以高漲的情緒從事學(xué)習(xí),充分激發(fā)思維能力,形成良好的課堂氣氛。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際,結(jié)合自身吃透教材,對(duì)教材進(jìn)行增、散、調(diào)、補(bǔ)的深度加工,靈活的處理學(xué)習(xí)材料,設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案,保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。
    總之,通過(guò)這次培訓(xùn),讓我充分認(rèn)識(shí)到教師是一個(gè)要求知識(shí)密集型的職業(yè),只有時(shí)刻自我加壓,自我充電,時(shí)刻讓自己保持一個(gè)“做到老,學(xué)到老”的健康心態(tài),才能永遠(yuǎn)讓自己立于不敗之地。今后,我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,努力學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí),以此來(lái)不斷規(guī)范自己的教學(xué),做一個(gè)優(yōu)秀又幸福的教師。
    新概念英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)篇五
    經(jīng)過(guò)十五天的培訓(xùn),我受益非淺,雖然時(shí)間很短,但培訓(xùn)的內(nèi)容卻非常的豐富,所學(xué)到的知識(shí)對(duì)我的教學(xué)有了很大的沖擊。特別是在新課標(biāo)的要求下,教師如何根據(jù)“課改”來(lái)進(jìn)行自己的“改課”,以及怎樣做到完美的呈現(xiàn)一堂小學(xué)英語(yǔ)課,現(xiàn)在的我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì),下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì):
    都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水?!边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)。參加工作這段時(shí)間,我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于在大學(xué)里學(xué)習(xí)的一些課本上的英語(yǔ)教學(xué)策略,通過(guò)這次培訓(xùn),我很明確的知道自己在教學(xué)理念和教學(xué)方的落后。在名師專家的課上一直在強(qiáng)調(diào)著英語(yǔ)教學(xué)的整體性原則,而我們卻還停留在單詞和句型的操練學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),其中老師們提出的詞句教學(xué)中要做到的“詞不離句,句不離篇”原則對(duì)我的啟發(fā)最大,還有課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的多元化和語(yǔ)篇教學(xué)的整體性把握,課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)的重要性,以及關(guān)于繪本教學(xué)的魅力,這些都讓我大大的開闊了教學(xué)的視野,豐富了課堂的教學(xué)方式。
    在所有的教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)目的是第一位,只有教師在教學(xué)目的非常明確的情況下,課堂才會(huì)可能達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中,我們首先要做到的是教學(xué)目的要具體、明確、合理,體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層要求,不搞一刀切,試圖符合所有學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)由易到難,層層深入,形成一定的梯度,逐步激發(fā)他們進(jìn)行有目的地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
    愛因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣和愛好是最好的教師?!迸d趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿足的心理狀態(tài).,這種心理狀態(tài)能夠激活學(xué)生的求知欲望。當(dāng)英語(yǔ)課堂成為了學(xué)生的一種享受,這才是真正的英語(yǔ)課堂,這是語(yǔ)言教學(xué)的最高境界,而這次的培訓(xùn)讓我看到了這樣的課堂,學(xué)生愛上了英語(yǔ)課堂,并且非常的享受在課上的四十分鐘學(xué)習(xí),濃厚的學(xué)習(xí)興趣促使了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提高。
    這樣的課堂要求教師應(yīng)該做到的是:首先需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情景,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,并且在不知不覺,不由自主中,進(jìn)入教師將要講授新內(nèi)容的“圈套”里。小學(xué)生的心理特點(diǎn)是以具體的形象思維占主要地位,因此教師在課堂上要通過(guò)動(dòng)作,實(shí)物,圖片來(lái)表達(dá)語(yǔ)言意義,甚至要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的有意義的情景,讓學(xué)生得到直觀的感性的認(rèn)識(shí),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激勵(lì)和吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)教師要注重學(xué)生的親身體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”,在“用中學(xué)”。讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷地體驗(yàn)到成就感,最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    在優(yōu)質(zhì)課堂觀摩中,每一個(gè)教師的發(fā)音都非常的地道,每一位教師的課堂素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)都非常的厲害,這是現(xiàn)代素質(zhì)教育對(duì)每一位教師最基本的要求。教學(xué)技能包括:教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法、課堂展示能力、以及自我評(píng)價(jià)手段。新課標(biāo)中提倡教師“活用教材”、“用活教材”,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我開拓了對(duì)自己的教材的研究,找到了教學(xué)的方向,同時(shí)也可以借簽許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)地選擇和加工,探尋有效的教學(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。
    在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)把這次培訓(xùn)中的所學(xué)、所思、所愿及其有效的加以運(yùn)用,為我校的英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展出謀獻(xiàn)策,走出有本校特色的英語(yǔ)教學(xué)之路。接下來(lái),我會(huì)堅(jiān)持做到:
    .教學(xué)以學(xué)生的全面發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。
    作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,堅(jiān)持以生為本的人性化教學(xué),把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體,把學(xué)生看成有思想、有情感的人,而不要把他們看成學(xué)習(xí)的機(jī)器,他們有自己的喜怒哀樂(lè),有個(gè)人的追求,有對(duì)事物的看法,有自己的情感經(jīng)歷,這些正好可以成為我們教學(xué)的資源。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識(shí),從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂真正成為有趣、有序、有效的自主性課堂。嘗試體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生領(lǐng)悟英語(yǔ)的語(yǔ)用功能。
    我依然清晰記得沈峰老師是那么生動(dòng)形象的講解這樣一個(gè)理論,試著讓學(xué)生能用英語(yǔ)來(lái)思考去做完整的事情,使我很受啟發(fā),以往我們關(guān)注的只是支離破碎的單詞和知識(shí)點(diǎn),而不是一個(gè)面的累積。我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀:整體觀念、主體思想、個(gè)性發(fā)展、和諧關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生多思、多說(shuō)、多練,使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流,真正做到快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ),扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái),要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流,形成語(yǔ)感;在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,掌握語(yǔ)言的規(guī)律,形成有效的學(xué)習(xí)策略,通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。.做一名懂得反思的教師。
    作為一線的教師,我時(shí)刻謹(jǐn)記:倒空自己的杯子,會(huì)裝到更多的東西。每一次學(xué)習(xí),就如同給我這個(gè)空杯子里面裝水,我如獲至寶,如饑似渴的吸入。但是,裝來(lái)的水用來(lái)干什么呢?只有將它用來(lái)指導(dǎo)我的教學(xué),這杯水才會(huì)起到應(yīng)有的作用。所以,只要是學(xué)習(xí),我就會(huì)想到教學(xué),將學(xué)習(xí)與反思結(jié)合起來(lái),就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,促使我積極改進(jìn),不斷完善自己的教學(xué)。
    能夠參加這次培訓(xùn)我要感謝很多的人,這次的培訓(xùn)把我的思想和教學(xué)都帶上了一個(gè)新的臺(tái)階,為我的教學(xué)之路增添了一道不一樣的風(fēng)景。希望今后還能有這樣的好機(jī)會(huì)來(lái)提升自己,我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn),幫助一線教師提升教學(xué)技能,更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)!
    新概念英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)篇六
    今年10月份,我們參加了為期兩周的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)活動(dòng),使我獲益匪淺,深刻感到理論與實(shí)踐的重要性,特別是在新課程改革下如何做一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師,不僅需要扎實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐基本功,還要有一定的教育教學(xué)理論知識(shí)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié):
    培訓(xùn)第一周是集中理論培訓(xùn),我們有幸聽取了來(lái)自浙江省內(nèi)各地區(qū)很多專家的報(bào)告,還讓我有機(jī)會(huì)見到大學(xué)的畢業(yè)論文導(dǎo)師。鄭文老師對(duì)于新教材的的精辟解讀為我們指點(diǎn)了迷津,在大家都不知道、如何處理新教材的時(shí)候?yàn)槲覀冎该髁朔较?;任倩老師的講座讓我對(duì)于如何撰寫論文有了更深刻的認(rèn)知,知道了論文撰寫從何入手,也為我們打開了英語(yǔ)繪本的世界。湖州市教研員帶來(lái)了弟子的兩堂課以及精彩的講座,讓我欣賞到勞模身上散發(fā)出的對(duì)于工作的熱愛與激情,給我留下了深刻的印象。不同專家的不同講座,各有側(cè)重,使我們茅塞頓開,領(lǐng)悟到如何在實(shí)際的教學(xué)工作中開展有效的教育和教學(xué),爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
    培訓(xùn)第二周我進(jìn)入?yún)菍幬逍⒓咏虒W(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí),很開心能有機(jī)會(huì)和這么多一線老師一起聽課、說(shuō)課、評(píng)課,在實(shí)踐中成長(zhǎng)。不同的老師都有各自的風(fēng)格,嚴(yán)謹(jǐn)周密的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),活潑生動(dòng)的肢體語(yǔ)言,豐富多彩的音頻、視頻資源,這一切都讓我大飽眼福,眼界大開。每一次聽課后,我都及時(shí)把筆記和資料進(jìn)行整理,吸收好的教學(xué)活動(dòng)與方法。在聽課的實(shí)踐活動(dòng)中,每一次的備課,上課,聽課和評(píng)課活動(dòng)都使我深有感觸,一次次堅(jiān)定了我認(rèn)真工作的決心。同時(shí),從幾次聽課實(shí)踐活動(dòng)中我也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),開闊了眼界。
    通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀。良好師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始,教學(xué)實(shí)踐中努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的師生之間相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,注意教態(tài)自然,和藹可親,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí),把課堂還給學(xué)生,解放學(xué)生的嘴和手,解放學(xué)生的思維。允許學(xué)生提出自己的見解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的"心理安全"環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的"心理自由"環(huán)境,從而提高課堂教學(xué)效率。
    教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),有利于教師及時(shí)更新教育教學(xué)思想,學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法,更好地運(yùn)用新的現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。從本次培訓(xùn)活動(dòng),我也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。例如:課堂上我講的很多,學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間少,對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,對(duì)后進(jìn)生不能耐心教育,自身的素質(zhì)還有多待于提高等等。在今后的教學(xué)中,平時(shí)應(yīng)該多學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐,爭(zhēng)取成為一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。
    最后,感謝東陽(yáng)教師進(jìn)修學(xué)校的老師們不辭辛苦地為我們創(chuàng)建如此良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
    新概念英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)篇七
    我參加了在江蘇大學(xué)舉行的江蘇省九年制義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)。本次培訓(xùn),時(shí)間雖短,但我有幸聆聽到了各市教研員具有指導(dǎo)意義的教學(xué)講座,經(jīng)驗(yàn)之談以及資深同行的教材分析,留給我的是滿滿的收獲和深深的思考。
    觀念走向更新!培訓(xùn)中,我聆聽了具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座,特別是王振華老師對(duì)《牛津小學(xué)英語(yǔ)》的教學(xué)建議和李陸林老師的詞匯教學(xué)內(nèi)涵詳談,以改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教法,讓課堂更具有操作性和實(shí)效性,給了我們實(shí)際的指導(dǎo)意義。從理念上,教法上,實(shí)例上,對(duì)我們進(jìn)行講解與評(píng)析,讓我收益匪淺。
    激情點(diǎn)燃人生!無(wú)錫市全國(guó)優(yōu)秀教師鮑小紅老師對(duì)教育的理性思考,對(duì)教育的無(wú)限熱愛,對(duì)教育的萬(wàn)丈激情,感染著在場(chǎng)的每一個(gè)老師!她的愛心與敬業(yè)心,尤其是那一份份自制的教具和她多年的經(jīng)驗(yàn)之談,給了我深深的思考,讓我感受到了激情成就夢(mèng)想的美麗。
    平實(shí)彰顯珍貴!本次培訓(xùn)中,幾位一線教師的教材分析培訓(xùn)實(shí)用性最強(qiáng),如丹陽(yáng)的王文風(fēng)老師,鎮(zhèn)江的戴天揚(yáng)、茅君老師,揚(yáng)州的龔海平老師,常州的金蓉老師,他們系統(tǒng)的單元分析,從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)的講解,到學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用,甚至是教材中的細(xì)節(jié)處理。他們都是那么耐心的講解,沒(méi)有難懂生澀的理論,沒(méi)有華麗繁瑣的表述,而是用最平實(shí)的語(yǔ)言,傳達(dá)著最直接的信息,讓我們對(duì)3a、3b整套教材有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),易于把握,有很強(qiáng)的操作性。
    培訓(xùn)引發(fā)反思!在五天的培訓(xùn)中,除去理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收,更多的是自我反思。我邊培訓(xùn)邊反思著自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
    感謝培訓(xùn),通過(guò)本次培訓(xùn),我有志將培訓(xùn)中學(xué)到的觀念,經(jīng)驗(yàn)與技能轉(zhuǎn)化成我今后教學(xué)前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,不斷的傾聽,記錄,沉淀與實(shí)踐,讓自己的英語(yǔ)教學(xué)之路也能激情燃燒。
    時(shí)光如流水,轉(zhuǎn)眼間,為期一個(gè)月的影子培訓(xùn)結(jié)束了?;叵脒@一個(gè)月,我感覺每天都能感受到思想火花的沖擊,每天都有新收獲,每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。依照湖北省國(guó)培計(jì)劃的安排,我和另外五位學(xué)員很榮幸地來(lái)到了武漢市光谷第一小學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的“影子培訓(xùn)”,這一個(gè)月我和指導(dǎo)老師老師黃敏一起就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)方面進(jìn)行了研修。我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足,縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我收獲很大。
    在將近四周的時(shí)間里,我聽了影子老師黃老師的課及點(diǎn)評(píng),使我深刻地感受到了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以,以下是本人這一個(gè)月來(lái)學(xué)習(xí)的一些感受。
    作為一名教師,在教學(xué)前首先要讀懂教材。在影子培訓(xùn)的第一個(gè)階段,我在指導(dǎo)老師黃老師的引領(lǐng)下就教材在常態(tài)下進(jìn)行了解讀。從學(xué)習(xí)課標(biāo)、了解教材體系、通讀整冊(cè)教材到細(xì)讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容;從明確教學(xué)目標(biāo)、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內(nèi)容蘊(yùn)含著哪些知識(shí)點(diǎn)思想方法、每單元每節(jié)課是怎樣編排的、學(xué)生在哪些地方可能遇到困難、可能會(huì)犯怎樣的錯(cuò)誤都一一進(jìn)行了解讀。在以前十年的教學(xué)中,我常常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內(nèi)容、翻翻教參,從未感悟過(guò)教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的感覺,只在真正讀懂了教材,才有可能正確地“用教材教”,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的完美統(tǒng)一,才能實(shí)現(xiàn)教材的普遍性與學(xué)生的特殊性的有機(jī)結(jié)合,從而充分調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的積極性,讓教學(xué)更有效。我想,以后在教學(xué)中我要不斷反思,要挖掘教材,整理教材,靈活處理,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
    在影子培訓(xùn)的第二階段,我觀摩了指導(dǎo)老師黃敏老師的許多節(jié)課,通過(guò)觀摩黃老師的展示課,讓我真正感受到什么是高效課堂。在這些課堂中,教學(xué)不僅有廣度,還有深度,更有厚度。走進(jìn)黃敏老師的課,簡(jiǎn)單、樸實(shí)、扎實(shí),教學(xué)體現(xiàn)松緊有度,讓我真正理解了“俯下身去,與孩子一起學(xué)習(xí)”,課堂真正成為學(xué)生表現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)。走進(jìn)黃敏老師的課,干凈、利落,用她充滿活力的情感染著學(xué)生,也感染著我,她對(duì)我說(shuō),設(shè)計(jì)好你課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié),哪怕是每一句話也要設(shè)計(jì),更要根據(jù)自己的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)課的亮點(diǎn)。
    經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的緊張、快樂(lè)而充實(shí)地影子培訓(xùn)學(xué)習(xí),我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)教師黃敏老師的幫助和勉勵(lì)下,高質(zhì)量地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。影子研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù),學(xué)無(wú)止境,身為一名教師,必須不斷在學(xué)習(xí)中、在教學(xué)中反思自己。不斷成長(zhǎng)。教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,我將以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。我一定將學(xué)到的先進(jìn)理念和教學(xué)特色,帶到我們的工作實(shí)踐中,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己微薄的力量。
    新概念英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)篇八
    “滿意而來(lái),滿載而歸?!笔俏覍?duì)于這兩個(gè)月的置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的概括。
    在金秋十月,我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃”20xx年中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。我特別要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)兼職教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。深知“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們的理念對(duì)我思想上的沖擊,名師們對(duì)我課堂實(shí)時(shí)教學(xué)的展示。每天的感覺是幸福而又充實(shí),因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每天都能聽到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在骨干教師云集的地方,感覺自己特別地渺小、無(wú)知。
    當(dāng)前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從,特別是對(duì)于我們這些兼崗的小學(xué)英語(yǔ)教師,不僅專業(yè)知識(shí)缺乏,還要一頭挑數(shù)學(xué)主科,一邊上英語(yǔ),也缺少深入地研究。我們很多時(shí)候感到很茫然,覺得束手無(wú)策,而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的沖擊與感悟中豁然開朗。
    第1頁(yè)(共4頁(yè))輸入。華東師范大學(xué)教授鐘啟泉《靜悄悄的課堂革命》,上海師范大學(xué)教授黎加厚《信息時(shí)代變化與課堂教學(xué)變革》,華中師范大學(xué)教師教育學(xué)院書記吳倫敦教授《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》,北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)楊魯新教授《英語(yǔ)語(yǔ)法與詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)》、《英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)設(shè)計(jì)》和《故事在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》,蘇州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院顧佩婭教授《英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展:現(xiàn)狀、視野、行動(dòng)》和《英語(yǔ)教師的職業(yè)認(rèn)同與成功》,海南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院韓剛教授《20xx版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀》和《英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的語(yǔ)言運(yùn)用問(wèn)題》。還有我們師院的教授模塊化的教學(xué)領(lǐng)域講座,后來(lái)是南寧市各個(gè)名校的一線名師的經(jīng)驗(yàn)傳授,現(xiàn)身說(shuō)法,讓我們看到的希望,有了雄厚的依靠。
    第2頁(yè)(共4頁(yè))知規(guī)律和學(xué)習(xí)目的”。對(duì),沒(méi)有了解學(xué)生,你從何下手呢?學(xué)生就是主體,是受教育的主體,是時(shí)代的前沿。我要做一個(gè)有思想的教師,讓教育充滿思想,讓思想充滿智慧,因?yàn)槔碚搶?shí)踐相結(jié)合才能閃出智慧之光。
    一個(gè)月的“雙導(dǎo)師”基地研修,我是到衡陽(yáng)路小學(xué)進(jìn)行基地研修。通過(guò)基地研修,讓我們?cè)趯?shí)踐中檢驗(yàn)和應(yīng)用集中培訓(xùn)所學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)技能,掌握課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀與診斷技術(shù),提高反思性教學(xué)能力、教育教學(xué)實(shí)踐能力,逐步突出自己的教學(xué)特點(diǎn)。我們小組的導(dǎo)師是任五、六年級(jí)的英語(yǔ)的韋萍老師。韋萍老師熱情的接待我們,并認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)我們四個(gè)人:藍(lán)芹、莫毅、梁毅、潘宋進(jìn)教育教學(xué)指導(dǎo)。我們先進(jìn)行一個(gè)星期的教育教學(xué)觀摩。并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì),做好上課的前測(cè)與分析、撰寫和修改教案。兩周時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐研修,在充分試講和導(dǎo)師的指導(dǎo)下,在組員的幫助中上課,并做了課堂教學(xué)實(shí)錄分析,做了深刻的課后教學(xué)反思。
    這兩個(gè)月的培訓(xùn)讓我大開眼界,同時(shí)也讓我相形見絀。下面是我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):
    1、通過(guò)培訓(xùn),開闊了眼界,學(xué)到了更多。這種互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí),更營(yíng)造了一個(gè)良好學(xué)習(xí)的氛圍。既有前沿的教育教學(xué)理論闡述,又有模塊化的學(xué)習(xí)指導(dǎo),還有一線小學(xué)名師的現(xiàn)身說(shuō)法。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,很大程度的為自己充了電。
    2、報(bào)告和授課讓人耳目一新。教授們幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人難忘。他們“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是教授們上課那信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn),形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。
    3、雙導(dǎo)師基地研修是一個(gè)科學(xué)的舉措。高校教師的理論先導(dǎo),一線名師的課堂觀摩,名校一線教師的真實(shí)課堂展現(xiàn)。真實(shí)課堂不比研究課、公開課能模課,它完全真實(shí)有效地體現(xiàn)了教師的智慧,也給我們真實(shí)的影子。
    4、其實(shí),培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。來(lái)學(xué)習(xí)之前,覺得自己還行,到了這里才知道自己的不足,培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。
    在以后的教學(xué)中,我要做的是:第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,讓教學(xué)反思成為一種習(xí)慣。第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好方式,看教育教學(xué)報(bào)刊能與時(shí)俱進(jìn),能及時(shí)了解前沿的教育教學(xué)狀態(tài)。第三,活用教材。靈活選材,貼近農(nóng)村學(xué)生生活,讓學(xué)生學(xué)所悉且學(xué)有所得,學(xué)以致用。
    百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,走“學(xué)習(xí)反思研究實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
    新概念英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)篇九
    時(shí)光荏苒,歲月如流。一學(xué)年的少兒劍橋英語(yǔ)教學(xué)工作又即將結(jié)束,現(xiàn)對(duì)本人一學(xué)年的工作情況小結(jié)如下:
    在這一個(gè)學(xué)年里,我堅(jiān)持黨的教育方針,有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,工作積極進(jìn)取。能夠積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并認(rèn)真做好筆記,思想要求上進(jìn),關(guān)心國(guó)家大事,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同事,熱心幫助同事,并建立了良好的人際關(guān)系,。同時(shí)我能夠明確教育目的,端正教學(xué)態(tài)度,勤奮刻苦地鉆研業(yè)務(wù),關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。另外我還積極參加教育各級(jí)部門組織的培訓(xùn)活動(dòng),始終嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外劍橋少兒英語(yǔ)教學(xué)的各項(xiàng)工作。
    這學(xué)年主要擔(dān)任劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)班的英語(yǔ)教學(xué)和負(fù)責(zé)指導(dǎo)其他劍橋少兒英語(yǔ)教官的工作,整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)比較重但是在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中提倡用輕松愉快的教學(xué)方法去迎合孩子們活潑好動(dòng)的天性,作為英語(yǔ)教師我們有責(zé)任讓每個(gè)孩子都在其樂(lè)無(wú)窮的氣氛中掌握知識(shí)和技能,感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。只有真正讓他們的思維活動(dòng)起來(lái),才能良久地保持他們學(xué)習(xí)的興趣,才能讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愉快。在本學(xué)年中著重注意做到了以下幾點(diǎn):
    除學(xué)生的緊張、恐懼、焦慮等不良情緒,鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō),大膽地說(shuō),使他們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中有安全感和成就感。有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的積極因素并加以肯定和鼓勵(lì),用鼓掌、獎(jiǎng)勵(lì)小趣味貼圖等方式進(jìn)行表?yè)P(yáng),使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡英語(yǔ)教師而喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ),從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)劍橋英語(yǔ)的熱情。他們敢于大膽開口、各抒己見、暢所欲言、躍躍欲說(shuō),從而產(chǎn)生了良好的課堂氛圍,提高了教學(xué)效率。
    2、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),難點(diǎn),并注重參閱各種資料,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。
    3、每周認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語(yǔ)課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué),把音樂(lè)、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中,激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍課堂氣氛,最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)求知,輕松學(xué)習(xí),不斷地鼓勵(lì)自己。
    4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
    5、堅(jiān)持聽課,認(rèn)真記錄,積極參與評(píng)課,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式,并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,收獲不少。
    6、注重教育理論的學(xué)習(xí),把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用. 一學(xué)年以來(lái),我在學(xué)校多次開公開課。通過(guò)開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。
    7、在教學(xué)中,我不斷的進(jìn)行教學(xué)反思,盡可能的讓教學(xué)反思貫穿于我的教學(xué)過(guò)程之中。盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)。用英語(yǔ)組織教學(xué),可以烘托英語(yǔ)課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。這一環(huán)節(jié)非常重要,是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會(huì),也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。堅(jiān)持用英語(yǔ)講課要從最簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)開始,然后逐步加深。開始應(yīng)配以肢體語(yǔ)言,表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明,盡量避免用漢語(yǔ)講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語(yǔ)氣氛之中,通過(guò)英語(yǔ)交流,提高聽說(shuō)能力。
    另外,我注意結(jié)合兒童的身心特點(diǎn),想方設(shè)法為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)語(yǔ)言環(huán)境,使學(xué)生處于一種和諧、歡愉、合作的環(huán)境氣氛中,享受到學(xué)習(xí)和活動(dòng)的樂(lè)趣。在課的內(nèi)容設(shè)計(jì)上,我通過(guò)各種有效的手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如:唱英語(yǔ)歌、學(xué)講英語(yǔ)小笑話,小故事等,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)劍橋英語(yǔ)自始自終保持一種積極向上的姿態(tài),從而達(dá)到真正學(xué)好劍橋少兒英語(yǔ)的目的。
    特殊的照顧,首先是課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng),課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    9考試是教學(xué)過(guò)程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)考試檢查教學(xué)效果,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題,制定相應(yīng)措施,改進(jìn)教學(xué)工作。臨近考試時(shí),舉行兩次模擬考。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度相機(jī)進(jìn)行課堂測(cè)驗(yàn),考完后教師須認(rèn)真講評(píng),將學(xué)生成績(jī)反饋家長(zhǎng)。模擬考試后須召開教官會(huì),大家互相交流,匯報(bào)學(xué)生一學(xué)年的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,提高教學(xué)質(zhì)量,改進(jìn)教學(xué)方法。
    本人通過(guò)一年的努力,取得了一定的成績(jī): 1、提高孩子的英語(yǔ)成績(jī)和口語(yǔ)表達(dá)能力等,效果顯著。2、處理教材,備教法、學(xué)法上都有了很大的進(jìn)步,能從激趣、自主、操練入手,力求向上40分鐘要質(zhì)量出發(fā)。所任教的班級(jí)學(xué)生考級(jí)成績(jī)名列前茅。3、履行好指導(dǎo)職責(zé),帶動(dòng)青年教師教師進(jìn)行教研、教改工作,效果顯著。4、教科研方面也小有成績(jī),所撰寫的論文和教學(xué)反思市級(jí)獲獎(jiǎng)。
    時(shí)上、下班,不遲到,不早退,有事請(qǐng)假。工作積極、主動(dòng),任勞任怨。從不斤斤計(jì)較,具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。能出色完成學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)工作,努力使自己成為一個(gè)新世紀(jì)的優(yōu)秀教官。今后我將進(jìn)一步加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),在課余時(shí),多引導(dǎo)學(xué)生注重“學(xué)以致用”。
    新概念英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)篇十
    通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲頗多,在感觸較深的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足,因此,可以說(shuō)這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn),小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)。不但使我提高了認(rèn)識(shí),而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。我對(duì)此次培訓(xùn)總結(jié)如下:
    一、通過(guò)培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)和更新了自己的教學(xué)理念。
    由于我工作在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué),平時(shí)不能很好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,就像井底之蛙,對(duì)我所從事的小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。
    通過(guò)此次培訓(xùn),我對(duì)目前的基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解,也清楚地知道了新課程改革對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。這次培訓(xùn),更新了我的教育教學(xué)理念。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn),小學(xué)英語(yǔ)新課程與以往課程相比,在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程,要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識(shí)體系,及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合。這就更需要教師調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)步伐適應(yīng)新的教育時(shí)代發(fā)展的形式。
    不僅如此,還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)幾乎都是強(qiáng)行灌輸。教師負(fù)責(zé)教,學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。教師教什么,學(xué)生就學(xué)什么。教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué)。最后導(dǎo)致了學(xué)生不愛學(xué),不會(huì)學(xué)。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色是應(yīng)該轉(zhuǎn)變的。從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教師是知識(shí)的傳播者,不僅要把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳播給學(xué)生,還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué),觀注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),了解學(xué)生個(gè)體的差異性,因材施教,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí),自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的,培訓(xùn)使我對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解更深刻,加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準(zhǔn)確表述教學(xué)目標(biāo),從設(shè)計(jì)教學(xué)步驟到反思教學(xué)過(guò)程,從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣到提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力等,我現(xiàn)在能夠更好地管理班級(jí),優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì),提高自己的教學(xué)效率。課堂是教師的主要活動(dòng)場(chǎng)所,教師的一言一行、一招一式都體現(xiàn)著自己的教學(xué)理念。作為新時(shí)代的教師,更應(yīng)該審時(shí)度勢(shì),使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的不是只是學(xué)會(huì)做題,而是在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交際,工作總結(jié)《小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)》。這次培訓(xùn),讓教師們相互交流,共同成長(zhǎng)。教師們憑借著這樣一個(gè)平臺(tái),交流著教學(xué)的心得體會(huì),討論著教學(xué)中遇到的種種困惑,思考著如何更好地提高教學(xué)水平。
    二、通過(guò)培訓(xùn),學(xué)習(xí)到了許多的理論知識(shí)和專業(yè)技能知識(shí)。
    本次小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣:有專家在線研討,有精彩的專題視頻,有專家、輔導(dǎo)教師和學(xué)員精彩的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。在在線研討和專題視頻中,專家們用他們質(zhì)樸的語(yǔ)言,淵博的知識(shí),先進(jìn)的教育理念來(lái)點(diǎn)亮我們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教育的執(zhí)著追求,每一次觀看視頻、每一次在線研討,都如坐春風(fēng),如沐春雨,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重理論聯(lián)系實(shí)際,在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上,回歸課堂,各專家和輔導(dǎo)老師指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)在線點(diǎn)評(píng)。指點(diǎn)迷津,從而使自己的理論知識(shí)和專業(yè)技能水平得到盡快提高。
    新課程要求,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基矗新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。
    三、通過(guò)培訓(xùn),促使我要不斷提高自身素質(zhì)水平。
    是啊,“終身學(xué)習(xí)”是教師的基本職責(zé)所在,認(rèn)真學(xué)習(xí)和傳播知識(shí),是我們義不容辭的光榮而艱巨的任務(wù)!作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,應(yīng)該繼續(xù)以以新課程改革為契機(jī),不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要向課本學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),多參加聽課、評(píng)課活動(dòng),多與同事進(jìn)行交流,加強(qiáng)教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。同時(shí),要向?qū)W生學(xué)習(xí),在教師與學(xué)生的互動(dòng)中“教學(xué)相長(zhǎng)”。這次培訓(xùn)只是一個(gè)開始,只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路,學(xué)習(xí)將不斷進(jìn)行下去,也將以此作為對(duì)自己的要求,不斷地去學(xué)習(xí),快速地成長(zhǎng)。以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的工作,大膽嘗試,以愛育人,零距離,多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng),以自己的努力,讓我的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺(tái),以至于對(duì)他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
    總之,通過(guò)這次培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師,就要立足于自己的本職工作,不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。積極實(shí)踐新課改,促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè),我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中。我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力都能有所進(jìn)步。今后我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
    新概念英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)篇十一
    轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的“領(lǐng)雁工程”市級(jí)英語(yǔ)學(xué)科骨干培訓(xùn)班的生活即將過(guò)去,這是一個(gè)充實(shí)而忙碌的過(guò)程,也是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)歷,更是一次思想洗禮的歷程。從走出師范的大門到現(xiàn)在,我已任教英語(yǔ)19年,經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,但這次在溫州教師教育院和溫二中經(jīng)歷的“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn),給我留下了深刻的印象。雖然每天都要早出晚歸,但心頭的感覺是幸福而又充實(shí)的,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。
    本次培訓(xùn)由溫州教師教育院承辦,從10月18日開始至12月18日結(jié)束,共有來(lái)自各縣區(qū)農(nóng)村一線的54位學(xué)員參訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容分為兩大部分,一部分是三周的.中培訓(xùn),接受專家的理論指導(dǎo);另一部分是中間一個(gè)多月的分組參加學(xué)校實(shí)踐培訓(xùn)。.個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合.,內(nèi)容豐富,受益良多。
    理論培訓(xùn)部分共有26位專家學(xué)者,其中特級(jí)教師6人,副教授5人,其他基本也都是市名師。他們的專業(yè)精神和專業(yè)修養(yǎng)都是十分令人欽佩的。
    1、成長(zhǎng)之路,艱難而幸福。
    多位專家談到了他們的成長(zhǎng)歷程,他們的經(jīng)歷讓我真正明白了:任何鮮花、掌聲的背后都是汗水和淚水的交織。我們往往在羨慕鮮花與掌聲的時(shí)候,忘卻了他們背后的艱辛與執(zhí)著。
    班主任陳丹萍老師,早年參加工作就開始享受著教研員、專家一次次“溫柔的折磨”,她自己也不斷給自己施壓,經(jīng)歷了一次次磨課、賽課,從區(qū)教壇新秀市教壇新秀,再到溫州教師教育院。其中的艱辛和樂(lè)趣同在。我當(dāng)用她的一句話勉勵(lì)自己:命運(yùn)一直藏匿在我們的思想里,信念是一種無(wú)堅(jiān)不摧的力量,當(dāng)你堅(jiān)信自己能成功時(shí),你必定能成功。
    2、專業(yè)精神,發(fā)人深思。
    3、理念提升,知識(shí)更新。
    溫州作為浙江省經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),他們的教育理念也是走在前沿的。從教育信仰 源于實(shí)踐有感而發(fā)、有效課研究堂、練習(xí)與試卷的設(shè)計(jì)和命題探討到教師職業(yè)壓力與心理保健、教師職業(yè)生涯規(guī)劃……一堂堂滲透著教育智慧的講座帶給我們豐富的而系統(tǒng)的知識(shí),提升了教育教學(xué)理念,更新了英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)知識(shí)。其中,溫州二中吳莎莎關(guān)于go for it!教材使用的幾點(diǎn)體會(huì)讓我們深深體會(huì)了教師勤于閱讀、勤于交流的重要性;溫八中吳月凡老師的《搭一座心橋》也給了我很大的啟示。吳老師的相片人生用心良苦呀,這里面包含著老師多少的艱辛和心血。設(shè)想若干年后孩子長(zhǎng)大了,當(dāng)他們翻開這一頁(yè)頁(yè)時(shí)是多么的令人感動(dòng),一切仿佛就在昨天。
    一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座,一個(gè)個(gè)精辟的報(bào)告,讓我有醍醐灌頂之感。理論,讓我再一次審視自己曾經(jīng)的所為;理論,也讓我再一次重新定位了自己;理論,讓我的視野變得更為開闊,讓我的思想變得更為先進(jìn),更讓我的心靈得到了洗禮。
    這次培訓(xùn)對(duì)象都是在職教師,在我們的身上有需要放棄的,也有需要重建的,但更需要的是提高和.合。因此培訓(xùn)工作要扎深根,這個(gè)根,一是課堂深處,二是教師心靈深處。扎根課堂就是貼近課堂教學(xué)的實(shí)際,用理念灌注課堂;扎根教師心靈,就是激活教師的內(nèi)在需求,使教師積極主動(dòng)地參加實(shí)踐鍛煉。這次培訓(xùn)實(shí)踐階段,我們分成了9個(gè)實(shí)踐小組,每小組4-9人,實(shí)施“導(dǎo)師制度”,即每小組在相關(guān)的實(shí)踐基地學(xué)校配備了一名實(shí)踐導(dǎo)師。“導(dǎo)師制”可謂是雙管齊下,既保證了對(duì)學(xué)員理論上的指導(dǎo),也保證了實(shí)踐環(huán)節(jié)的無(wú)限精彩。
    我們的實(shí)踐基地溫州二中海壇校區(qū)文化底蘊(yùn)深厚,師資力量雄厚,教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬,是溫州市的“輕負(fù)高質(zhì)”示范校。走進(jìn)校園,環(huán)境.潔樸實(shí),處處滲透著濃厚而獨(dú)特的文化氣息;校園面積不大,卻得到了充分的利用,魅力一覽無(wú)遺。
    在溫州二中海壇校區(qū)實(shí)踐的幾個(gè)星期,也是我從教這么多年來(lái),.中聽課、交流、反思最多的一個(gè)階段。學(xué)校指派了3名指導(dǎo)教師,全部具有中學(xué)高級(jí)職稱,其中吳莎莎是省名師,曾獲全國(guó)園丁獎(jiǎng)。我的實(shí)踐導(dǎo)師孫如媛老師省級(jí)名師,英語(yǔ)組組長(zhǎng),孫老師的思路縝密,課堂主線清晰,語(yǔ)氣親切自然,非常注重與學(xué)生的交流和對(duì)學(xué)生的糾錯(cuò),提問(wèn)自然且有針對(duì)性,還注重對(duì)學(xué)生課外的閱讀,堅(jiān)持讓學(xué)生寫作練習(xí)從不間斷,學(xué)生的主體性得到充分的體現(xiàn),其風(fēng)格自成一派。從老師身上我們看到什么才叫大師風(fēng)范,感覺與自己的差距非常地大,無(wú)論平時(shí)上什么形式的課,老師都經(jīng)過(guò)了精心的設(shè)計(jì)?!皞湔n一定要認(rèn)真,上課一定要積極,課堂一定要有教學(xué)的主線”是孫老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話,孫老師說(shuō)自己每節(jié)課都是精心準(zhǔn)備,非常認(rèn)真思考過(guò)的。平時(shí)工作繁忙還經(jīng)常到外地開課,親切和藹,見解獨(dú)到,除了認(rèn)真為我們上示范課外,還經(jīng)常和我們一起探討教學(xué)中的困惑,解答教學(xué)中的疑難,分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題等等,在教學(xué)之路上指引我們前進(jìn)的方向.的..,幫助我們掃除困惑和彷徨!
    我非常珍惜此次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),用雙眼仔細(xì)地觀察著,用心靈仔細(xì)地聆聽著,從導(dǎo)師身上,我學(xué)到了名師對(duì)教育事業(yè)孜孜不倦的追求,對(duì)學(xué)生諄諄教導(dǎo)的不悔。
    我不僅多次認(rèn)真參加指導(dǎo)老師和學(xué)員的聽課,評(píng)課活動(dòng),還精心設(shè)計(jì)并執(zhí)教了unit7period1,得到了指導(dǎo)老師全力的指導(dǎo)和組員的幫助。在這個(gè)過(guò)程中,我仿佛有回到了剛畢業(yè)時(shí)那種執(zhí)著磨課的時(shí)刻,一次次的修改,一次次的討論交流讓我獲益匪淺,印象深刻。
    在溫二中實(shí)踐階段,還觀摩了他們學(xué)校的“廣播體操入隊(duì)儀式比賽”、“運(yùn)動(dòng)會(huì)開閉幕式”等系列活動(dòng)、學(xué)校特色項(xiàng)目“羽毛球”訓(xùn)練開展情況,感受了該校扎扎實(shí)實(shí)的辦學(xué)風(fēng)格,體會(huì)了該校領(lǐng)導(dǎo)教師一絲不茍的工作作風(fēng),非常感謝二中的熱情接待,也見識(shí)了他們緊張忙碌的工作氛圍。
    本次培訓(xùn),匯聚了溫州市各縣區(qū)農(nóng)村中學(xué)的骨干教師,每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的外部條件也非常相似,但也存在著許多的差異,為我們之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺(tái)。因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中,我積極與其他學(xué)員之間的交流,并在交流過(guò)程中,了解到各區(qū)縣的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相互促進(jìn),共同提高。在小組討論中,學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題,都是農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí),也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
    本次培訓(xùn)除了聽專家講座、名師開課、名家點(diǎn)評(píng)、小組磨課,還有教研組活動(dòng)設(shè)計(jì),診斷課和提高課教學(xué)設(shè)計(jì)等任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè),在這些活動(dòng)中,讓我不斷地反思比較自己以及地域之間的差異性,希望從中能更好地尋找差距,更好地成長(zhǎng)。
    1、教育的發(fā)展需要教師教師強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,這是由教師工作的特殊性決定的。在培訓(xùn)的兩個(gè)月中,我們走了6所學(xué)校,各校都能深深感受到教師那忙碌的工作狀態(tài),他們到校之后基本上就沒(méi)有多少空閑的時(shí)間,批作業(yè)、寫教案、反思課堂教學(xué)、討論學(xué)生教育……而在小組評(píng)課上課當(dāng)中,我們的組員也體現(xiàn)了更多的專業(yè)精神和專業(yè)能力,這些反差的出現(xiàn),我想內(nèi)在的原因是事業(yè)心和責(zé)任心!
    2、平時(shí)工作要認(rèn)真觀察,及時(shí)反思,要善于從工作細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我們教師平時(shí)總說(shuō)寫論文、搞課題難,腦子里空空如也,其實(shí)那些名師跟我們普通教師差不多,只不過(guò)他多了一雙善于觀察的眼睛、一個(gè)善于總結(jié)反思的大腦,還有一點(diǎn)他們做得非常好,那就是他們反思很及時(shí),很注意趁熱打鐵。
    3、要多看書、多找資料、多學(xué)習(xí)。其實(shí)特級(jí)教師、名師都是從普通教師成長(zhǎng)起來(lái)的。他們與我們一般教師很大的不同點(diǎn)就是喜歡看書(包括教育類和非教育類的書)。
    4、磨課是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。到溫州聽到最多的是“磨課”二字,從溫海濱老師接受教研員幾十次“溫柔的折磨”再到浙派名師一絲不茍的上課,從各區(qū)縣教研員大談磨課經(jīng)到我們實(shí)踐學(xué)員一次次磨課的經(jīng)歷,讓我們深刻體會(huì)到“磨課“其實(shí)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)最好的途徑,這不僅僅是上好一堂精彩課,更是教師全方位提高自己的素質(zhì)的平臺(tái)。
    充實(shí)忙碌的時(shí)間往往會(huì)過(guò)得很快,兩個(gè)月的時(shí)間已近尾聲。帶著幾分留戀,幾分回味,兩個(gè)月的培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),.清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。
    幾分收獲,我反思著自己的差距和不足。此次培訓(xùn)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié),而是今后不斷學(xué)習(xí)提高的開始。
    最后還要感謝“領(lǐng)雁工程”組織者精心的組織,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的支持,感謝孩子們的掛念,是你們讓我有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并一直支持我完成本次培訓(xùn),我一定會(huì)以更認(rèn)真的態(tài)度投入到以后的工作當(dāng)中。
    新概念英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)篇十二
    為了提高教職工的英語(yǔ)水平,服務(wù)留學(xué)生的教學(xué)工作,學(xué)校人事處精心組織了暑期英語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)活動(dòng),此次培訓(xùn)時(shí)間為期五周,由不同的英語(yǔ)老師分別講授英語(yǔ)詞匯、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)閱讀、主要英語(yǔ)國(guó)家的文化及英語(yǔ)口語(yǔ)。經(jīng)過(guò)為期5周的強(qiáng)化的訓(xùn)練,使我對(duì)自己的英語(yǔ)有了一次較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí),對(duì)之前所學(xué)內(nèi)容有了更加深入的認(rèn)識(shí),在此非常感謝學(xué)校人事處對(duì)教師教學(xué)能力、教學(xué)水平提高所付出的努力,感謝我的英語(yǔ)培訓(xùn)老師,不辭辛苦,不畏酷暑,給我講授系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí),讓我的英語(yǔ)水平得到了提升。
    7月份,一年中最熱的時(shí)間,感謝自己堅(jiān)持了下來(lái),感覺很充實(shí),培訓(xùn)的內(nèi)容給自己今后的教學(xué)工作帶來(lái)了有利的條件,不僅擴(kuò)大了自己的英語(yǔ)詞匯量,學(xué)習(xí)了更加實(shí)用的英語(yǔ)表達(dá)方法,而且自己進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)的能力也得到了很大程度的提高,從自己之前不好意思開口說(shuō)英語(yǔ),到現(xiàn)在在課堂上主動(dòng)和自己的同事、老師進(jìn)行口語(yǔ)交流,這對(duì)于自己來(lái)說(shuō)是十分重要的。感謝劉弗雷老師幽默、風(fēng)趣的英語(yǔ)詞匯及語(yǔ)法的講解,感謝王長(zhǎng)虹老師給我展現(xiàn)豐富多彩的國(guó)外文化,感謝laurie老師教會(huì)了我們英語(yǔ)發(fā)音的知識(shí)和進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的技巧,感謝gab老師認(rèn)真、負(fù)責(zé)的對(duì)我進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練和英語(yǔ)寫作的訓(xùn)練,非常感謝你們,放棄了暑期休息的時(shí)間,給我們講授了許多英語(yǔ)方面的知識(shí)。
    經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我學(xué)到了許多之前不曾學(xué)過(guò)的知識(shí),讓我明白了英語(yǔ)的學(xué)無(wú)止境,也感受到了國(guó)外文化的魅力,從不同的諺語(yǔ)到不同的詞匯表達(dá),從英語(yǔ)國(guó)家的政治體制、景點(diǎn)名勝到他們的教育體制、價(jià)值觀念,我都有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),不僅更新我對(duì)主要的英語(yǔ)國(guó)家的認(rèn)識(shí),同時(shí)也明白了英語(yǔ)學(xué)習(xí)要不斷堅(jiān)持,堅(jiān)持學(xué)習(xí),才能更上一層樓。
    當(dāng)然,經(jīng)過(guò)培訓(xùn),在學(xué)到知識(shí)、提高能力的同時(shí),我也意識(shí)到自身的不足及原因,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
    平時(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),主要集中在詞匯上,但是對(duì)于具有相似解釋的不同詞語(yǔ)的使用存在使用不當(dāng),表達(dá)讓人難以理解的地方,說(shuō)明自己對(duì)詞匯的用法學(xué)習(xí)不到位,需要在今后不斷學(xué)習(xí),理清詞匯的準(zhǔn)確表達(dá)。
    通過(guò)培訓(xùn),我知道要保證自己英語(yǔ)水平不下降,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不能中斷,因?yàn)椴辉谟⒄Z(yǔ)環(huán)境中,時(shí)間會(huì)減弱自己對(duì)英語(yǔ)的適應(yīng)能力,英語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫能力的提升,需要自己不間斷的進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣才能提高自己的聽力水平,提高自己進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。
    在用英語(yǔ)和別人交流時(shí),仍會(huì)感到緊張,給自己的英語(yǔ)表達(dá)帶來(lái)了負(fù)面影響,今后要進(jìn)一步的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    為期一個(gè)多月的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)卻不能停止,經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我已經(jīng)學(xué)到了更加高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,聽說(shuō)讀寫,缺一不可,在今后的工作中,要自己擠出時(shí)間來(lái),按照老師給的學(xué)習(xí)方法,不斷進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高自己英語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫能力。
    新概念英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)篇十三
    周三晚上,億童英語(yǔ)教育喬老師給我們?nèi)w幼師進(jìn)行了一次短暫英語(yǔ)培訓(xùn),時(shí)間雖短,可是通過(guò)這次培訓(xùn)我感觸很深,收獲到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)和方法。
    這是我第一次聽喬老師課,聽完她課后給我感受就是原來(lái)英語(yǔ)課可以上這么生動(dòng),這么好?。≡谶@樣英語(yǔ)課上,不但學(xué)到了知識(shí)還玩得盡興。喬老師課生動(dòng)有趣,作為老師我們都被深深吸引了,更何況是孩子呢。
    喬老師在談到教學(xué)流程上提到了“1w3p”教學(xué)模式。第一次聽到還不能理解,心里在想什么是“1w3p”啊。后來(lái)通過(guò)喬老師講解漸漸地明白了。1w指是warming up即熱身活動(dòng)。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前通過(guò)一些簡(jiǎn)單小律動(dòng)、手指操等來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性和趣味性。我想這個(gè)不單單能應(yīng)用在英語(yǔ)課堂上,也能充分運(yùn)用到我們平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中。如:上數(shù)學(xué)課前,我們可以先和孩子們玩?zhèn)€數(shù)字游戲,提高孩子學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)氛圍。在熱身活動(dòng)中喬老師還特別提到了要注意把握度,讓孩子們熱而不鬧才能最好發(fā)揮熱身活動(dòng)作用。3p指是presentation、practice、production。presentation即內(nèi)容呈現(xiàn)。所謂內(nèi)容呈現(xiàn)就是利用各種實(shí)物、多媒體等教學(xué)工具直觀生動(dòng)讓孩子理解本節(jié)課內(nèi)容,讓孩子們知道這節(jié)課要掌握什么,直觀透徹,順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。practice即活動(dòng)操練,旨在讓孩子掌握所學(xué)語(yǔ)言內(nèi)容。掌握就要在日常生活中會(huì)說(shuō)會(huì)用。老師在本流程中要注意形式要多樣,允許孩子犯錯(cuò),寬容孩子錯(cuò)誤,只有這樣,孩子才能在錯(cuò)誤中獲得經(jīng)驗(yàn),獲得正確認(rèn)識(shí)。最后一步要production即創(chuàng)造鞏固。這一步老師和孩子們可以一起整合新舊知識(shí),能夠達(dá)到學(xué)以致用,活學(xué)活用,孩子們才能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固,強(qiáng)化。這四步教學(xué)流程,很有實(shí)效性,在今后教學(xué)活動(dòng)中我也將學(xué)以致用,活學(xué)活用,更好把握教學(xué)活動(dòng),讓孩子學(xué)得好、學(xué)樂(lè)。
    最后,喬老師還分享了六大教學(xué)方法予以更好教育教學(xué)。這六大教學(xué)法分別是全身反應(yīng)法(tpr)、游戲法、情景法、直觀法、模仿法、創(chuàng)編法。喬老師就每種教學(xué)方法給我們做了詳細(xì)講解,特別是在講游戲法時(shí),分享了好多好玩游戲,和老師們一起游戲讓我記憶深刻樂(lè)在其中。所以,我認(rèn)為游戲法是最能調(diào)動(dòng)課堂氣氛和最受孩子歡迎一種方法。當(dāng)然這6種教學(xué)法在不同教學(xué)活動(dòng)中是可以共同應(yīng)用,每一種方法應(yīng)用都需要我們站在孩子角度上用心體驗(yàn)感受。
    新概念英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)篇十四
    暑假,我有幸參加了中國(guó)xx教育基金,20xx年周大福慈善基金鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師暑假培訓(xùn)班。做為一名小學(xué)鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師,通過(guò)這次培訓(xùn),我受益匪淺。無(wú)形之中您的希望之手已把我牽引,正是這份帶著對(duì)今后工作的遐想,感謝您尊敬的老師們,給于我們鼓勵(lì),你們傳遞了我們新的理念,新的知識(shí)。無(wú)論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實(shí)踐上,我都收獲了不少,下面就從幾個(gè)方面來(lái)談一下我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)!
    這次英語(yǔ)培訓(xùn)涉及了教學(xué)中重點(diǎn),從基礎(chǔ)出發(fā),深入淺出系統(tǒng)的讓培訓(xùn)者更加體會(huì)了,語(yǔ)音是語(yǔ)言傳播關(guān)健,讓我們更好的正確的解讀了課標(biāo),也就正確把握了教學(xué)的方向。教學(xué)不是當(dāng)一的以老師為主角的活動(dòng),她是師生間的雙邊活動(dòng),以至于學(xué)生是主角,老師是配角,如何讓學(xué)生在知識(shí)的界面里不覺得的枯燥乏味,恰是這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)和體會(huì)到的教師的教學(xué)技能。轉(zhuǎn)變了觀念也就轉(zhuǎn)變了教學(xué)技能,思想新了,辦法也就有了,教學(xué)設(shè)計(jì)改變了課堂教學(xué)的模式。培訓(xùn)中,在教學(xué)傳授中,老師淵博的知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),高超的教學(xué)藝術(shù),讓我們饒有興趣,深深不忘,深有啟發(fā)。感謝各位老師,我深深覺得,學(xué)習(xí)任何東西,沒(méi)有說(shuō)多余,而是不夠。無(wú)論能否全部消化,可是就那么一點(diǎn),也是對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)者有效的學(xué)習(xí)。
    有機(jī)會(huì)面對(duì)這么多的老師。在交流中,從他們身上我感悟到了很多新的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),還請(qǐng)教了我在教學(xué)中遇見的各種問(wèn)題,感受頗為深刻。培訓(xùn)中,指導(dǎo)老師提出了許多非常好的做法,有很多是經(jīng)驗(yàn)之談,與我在實(shí)際中的實(shí)踐反思相借鑒并變通使用別人成功的做法,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,對(duì)我來(lái)說(shuō)都是彌足珍貴。一個(gè)人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,學(xué)然后知不足。我覺得正是這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我看到了自己與他人的差距。但是正是這份帶著對(duì)今后工作的遐想,讓我內(nèi)心蒙發(fā)了更高的自我期許,在今后工作中將今天學(xué)到的都能學(xué)以致用,我會(huì)學(xué)得更好,用的更好。
    這次學(xué)習(xí),我更深切的'體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體,是一種工具,它的目的是交流。在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)的目的是使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中由易到難掌握知識(shí)??傊?,只有更新教育理念,深入教育實(shí)踐,探索研究和學(xué)習(xí),才會(huì)讓課堂教學(xué)有聲有色。在今后的工作中,我要把學(xué)到的知識(shí),靈活的應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中去。
    培訓(xùn)時(shí)間太督促,可是我卻非常感謝中國(guó)xx教育基金,20xx年周大福慈善基金鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師暑假培訓(xùn),給我們搭建這樣好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和機(jī)會(huì),讓我們一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng),一起提高。你對(duì)我來(lái)說(shuō)不只是一次短暫的培訓(xùn),如果說(shuō)你僅僅改變了我的認(rèn)識(shí)觀念,不如說(shuō)是對(duì)專業(yè)知識(shí)的一次提生,對(duì)我今后工作的啟迪。我們交流的熱情已喚起,我們學(xué)習(xí)的激情正濃,就讓智性的光芒在培訓(xùn)的天空留下振奮的痕跡吧!讓我們用心用愛馳騁于教學(xué)天地!
    新概念英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)篇十五
    9月29日,我們參加了xx市人教版小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)會(huì)暨小組合作學(xué)習(xí)中常見問(wèn)題及解決策略的研究觀摩研討會(huì)。會(huì)議分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行——課堂教學(xué)觀摩,課堂教學(xué)研討,人教版英語(yǔ)教材培訓(xùn),口語(yǔ)培訓(xùn)。
    課堂教學(xué)觀評(píng),反思自己促提升。
    在課堂教學(xué)觀評(píng)活動(dòng)中,我們石橫從學(xué)生的參與活動(dòng)這一維度來(lái)進(jìn)行觀評(píng),在這一維度中我們又分別從三個(gè)方面著手,師生互動(dòng),小組活動(dòng),學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)間。在觀課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),李老師這節(jié)課,教師一直在耐心地引導(dǎo)學(xué)生參與本節(jié)課活動(dòng),做到了示范引領(lǐng),給學(xué)生留出足夠的練習(xí)時(shí)間,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在介紹朋友環(huán)節(jié)時(shí),學(xué)生主動(dòng)探究,將新舊單詞嘗試綜合運(yùn)用,體現(xiàn)了以生為主,合作學(xué)習(xí),先學(xué)后教的翻轉(zhuǎn)課堂理念,在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)以致用。通過(guò)觀評(píng),我們也發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)改進(jìn)之處,本節(jié)課的互動(dòng)環(huán)節(jié)展示中,學(xué)生參與活動(dòng)比如課堂舉手時(shí),可能由于英語(yǔ)課對(duì)小學(xué)生而言還是有一定難度的,學(xué)生的自信度不是很高,不敢舉手回答問(wèn)題。在課堂練習(xí)完成效果方面,在完成簡(jiǎn)單的任務(wù)集體回答問(wèn)題時(shí),積極性很高。但在小組活動(dòng)介紹朋友被要求展示時(shí),學(xué)生缺乏自信,不敢勇于展示。在介紹朋友糖寶時(shí),可能由于特征不明顯,學(xué)生不敢甚至不會(huì)介紹。其實(shí)學(xué)生除了喜歡卡通人物外,更喜歡介紹自己和周邊的同學(xué)朋友,放手讓學(xué)生介紹真實(shí)的人物,學(xué)生參與活動(dòng)熱情也許會(huì)積極些。
    通過(guò)觀評(píng)課和聆聽其他老師的講評(píng),我也意識(shí)到自己課堂的欠缺,對(duì)于我們英語(yǔ)學(xué)科,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是最重要的,從興趣出發(fā),提高學(xué)習(xí)積極性,讓大部分學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。教學(xué)組織形式方法多樣些,激勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情?!笆谥贼~,不如授之以漁”在教學(xué)中我們應(yīng)該注重學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生掌握一些必要的學(xué)習(xí)方法,真正讓學(xué)生成為課堂的主人,多些主動(dòng)參與到學(xué)生的活動(dòng)中來(lái)。
    教材培訓(xùn),解讀教材促改進(jìn)。
    課堂教學(xué)研討之后,由四位骨干教師針對(duì)人教版不同年級(jí)的內(nèi)容進(jìn)行了教材培訓(xùn),李老師根據(jù)教材設(shè)計(jì)的豐富多彩的活動(dòng),讓我們感慨。田老師結(jié)合自己的教學(xué),從教材內(nèi)容的劃分與版面設(shè)計(jì)進(jìn)行了講解,詼諧幽默中讓我們佩服教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)有效。王老師和田翠梅老師結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀,讓我們又對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了重新的認(rèn)識(shí)。這次教材培訓(xùn),通過(guò)聆聽這些老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),反思平時(shí)的教學(xué),對(duì)所教教材的理解更加深刻,從中改進(jìn)了教學(xué)方式和方法。
    記得有人這樣說(shuō)過(guò):“要想讓門外的人知道倉(cāng)庫(kù)里都放些什么,最好的辦法是把鑰匙交給他。”在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天,尤其應(yīng)該把方法交給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生覓食本領(lǐng)!培養(yǎng)學(xué)生的自主能力為核心,讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,善于思考,學(xué)以致用,學(xué)會(huì)舉一反三,觸類旁通。新課程標(biāo)準(zhǔn)主要是讓學(xué)生主動(dòng)參與,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,在有限的時(shí)間內(nèi)用科學(xué)方法獲取更多的知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)英語(yǔ),真正的學(xué)習(xí)主人是學(xué)生本身,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái),都能夠開口說(shuō)英語(yǔ)!
    新概念英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)篇十六
    暑假,我有幸參加了中國(guó)xx教育基金,20xx年周大福慈善基金鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師暑假培訓(xùn)班。做為一名小學(xué)鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師,通過(guò)這次培訓(xùn),我受益非淺。無(wú)形之中您的希望之手已把我牽引,正是這份帶著對(duì)今后工作的遐想,感謝您尊敬的老師們,給于我們鼓勵(lì),你們傳遞了我們新的理念,新的知識(shí)。無(wú)論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實(shí)踐上,我都收獲了不少,下面就從幾個(gè)方面來(lái)談一下我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)!
    這次英語(yǔ)培訓(xùn)涉及了教學(xué)中重點(diǎn),從基礎(chǔ)出發(fā),深入淺出系統(tǒng)的讓培訓(xùn)者更加體會(huì)了,語(yǔ)音是語(yǔ)言傳播關(guān)健,讓我們更好的正確的解讀了課標(biāo),也就正確把握了教學(xué)的方向。教學(xué)不是當(dāng)一的以老師為主角的活動(dòng),她是師生間的雙邊活動(dòng),以至于學(xué)生是主角,老師是配角,如何讓學(xué)生在知識(shí)的界面里不覺得的枯燥乏味,恰是這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)和體會(huì)到的教師的教學(xué)技能。轉(zhuǎn)變了觀念也就轉(zhuǎn)變了教學(xué)技能,思想新了,辦法也就有了,教學(xué)設(shè)計(jì)改變了課堂教學(xué)的模式。培訓(xùn)中,在教學(xué)傳授中,老師淵博的知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),高超的教學(xué)藝術(shù),讓我們饒有興趣,深深不忘,深有啟發(fā)。感謝各位老師,我深深覺得,學(xué)習(xí)任何東西,沒(méi)有說(shuō)多余,而是不夠。無(wú)論能否全部消化,可是就那么一點(diǎn),也是對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)者有效的學(xué)習(xí)。
    有機(jī)會(huì)面對(duì)這么多的老師。在交流中,從他們身上我感悟到了很多新的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),還請(qǐng)教了我在教學(xué)中遇見的各種問(wèn)題,感受頗為深刻。培訓(xùn)中,指導(dǎo)老師提出了許多非常好的做法,有很多是經(jīng)驗(yàn)之談,與我在實(shí)際中的實(shí)踐反思相借鑒并變通使用別人成功的做法,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,對(duì)我來(lái)說(shuō)都是彌足珍貴。一個(gè)人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,學(xué)然后知不足。我覺得正是這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我看到了自己與他人的差距。但是正是這份帶著對(duì)今后工作的遐想,讓我內(nèi)心蒙發(fā)了更高的自我期許,在今后工作中將今天學(xué)到的都能學(xué)以致用,我會(huì)學(xué)得更好,用的更好。
    這次學(xué)習(xí),我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體,是一種工具,它的目的是交流。在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)的目的是使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中由易到難掌握知識(shí)??傊挥懈陆逃砟?,深入教育實(shí)踐,探索研究和學(xué)習(xí),才會(huì)讓課堂教學(xué)有聲有色。在今后的工作中,我要把學(xué)到的知識(shí),靈活的應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中去。
    培訓(xùn)時(shí)間太督促,可是我卻非常感謝中國(guó)xx教育基金,20xx年周大福慈善基金鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師暑假培訓(xùn),給我們搭建這樣好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和機(jī)會(huì),讓我們一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng),一起提高。你對(duì)我來(lái)說(shuō)不只是一次短暫的培訓(xùn),如果說(shuō)你僅僅改變了我的認(rèn)識(shí)觀念,不如說(shuō)是對(duì)專業(yè)知識(shí)的一次提生,對(duì)我今后工作的啟迪。我們交流的熱情已喚起,我們學(xué)習(xí)的激情正濃,就讓智性的光芒在培訓(xùn)的天空留下振奮的痕跡吧!讓我們用心用愛馳騁于教學(xué)天地!
    新概念英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)篇十七
    xx年12月2日至xx年12月11日,我有幸參加了西安市小學(xué)英語(yǔ)教師在西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)為期10天的培訓(xùn),本次培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng),卻使我受益匪淺。不僅使我增長(zhǎng)了見識(shí),開闊了視野,也使我的思想觀念也發(fā)生了深刻的變化。本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一個(gè)提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機(jī)會(huì),為我今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)指明了方向。
    本次培訓(xùn)人數(shù)眾多,西安市中小學(xué)英語(yǔ)教師共100多人,我們中小學(xué)老師分班開展培訓(xùn)。有多位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家教授、有從國(guó)外留學(xué)歸來(lái)的博士生和優(yōu)秀的教學(xué)一線的老師對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)。授課專家的講座異彩紛呈,各具特色。這10天,我感受頗豐。專家們的理論闡述給人啟迪,促人反省,讓我們欣賞了專家的風(fēng)采,開闊了眼界,拓寬了思維,了解掌握了英語(yǔ)教育教學(xué)的的規(guī)律與方法。
    課程內(nèi)容有解讀英語(yǔ)新課標(biāo)、如何培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力、英語(yǔ)課內(nèi)活動(dòng)和課外活動(dòng)設(shè)計(jì)、國(guó)際視野下的英語(yǔ)基儲(chǔ)現(xiàn)代國(guó)際禮儀與教師修養(yǎng)、課程改革背景下的教師專業(yè)發(fā)展、閱讀教學(xué)、語(yǔ)音、語(yǔ)法、聽說(shuō)等。
    我們每位學(xué)員都非常珍惜這次機(jī)會(huì),每節(jié)課都能認(rèn)真聽專家老師講課,和老師互動(dòng),認(rèn)真做筆記。我的收獲有如下幾個(gè)方面:
    聽了龍志剛校長(zhǎng)的講座和潘俊武博士的一節(jié)《國(guó)際視野下英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基捶課,使我明白了英語(yǔ)教學(xué)的根本目的就是實(shí)現(xiàn)國(guó)際文化交際,與不同文化背景的人進(jìn)行交流,理解他國(guó)文化,并在交際時(shí)能合理運(yùn)用,可以大面積地、全面地提高英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量大幅度地提高學(xué)生運(yùn)用能力,這既是中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊迫需要,也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)緊迫任務(wù),為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),需要我們正確認(rèn)識(shí)跨文化交際教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)主要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中以滲透為主,而不是以單獨(dú)教學(xué)為主。文化本身的內(nèi)涵是非常豐富,它是“人類在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和”,是由人類文化價(jià)值觀構(gòu)成的知識(shí)體系,在語(yǔ)言教學(xué)中滲透文化,與文化行為成為每課必不可少的一部分,是符合語(yǔ)言與文化關(guān)系特征的。
    通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們與一批教授專家,尤其與許多小學(xué)英語(yǔ)骨干教師建立了融洽的關(guān)系,教我們閱讀課的老師和講語(yǔ)音的老師講課注重實(shí)效,不僅課堂上講解非常認(rèn)真,為了給我們提供教學(xué)信息,她們把自己講課中用到的、對(duì)我們有很大幫助的課件都讓我們復(fù)制下來(lái),為我們今后的教學(xué)提供了信息,這種敬業(yè)精神讓我十分感動(dòng),我會(huì)充分利用好這一寶貴的財(cái)富。在今后的工件中發(fā)揮應(yīng)有的實(shí)效。
    聽了蓮湖區(qū)教研員張老師的《英語(yǔ)會(huì)話教學(xué)有效模式的研究與探索》和遠(yuǎn)東一小田老師的《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)》我才明白了,怎樣的課才算是一堂好課,怎樣才能利用教材去教學(xué)生,而不是教教材,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在這和張老師講座中提到的相同的問(wèn)題:重詞句,輕交際;重活動(dòng),輕情景;重機(jī)械操練,輕意義操練。
    在今后的課堂教學(xué)中中,我一定努力克服這些問(wèn)題,分清教學(xué)活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的主次地位,使每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語(yǔ)課堂。其次,創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不可忽視的一個(gè)方面?,F(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為:“凡是被學(xué)生認(rèn)為不愉快的事,不如被他們認(rèn)為愉快的事記得牢,不愉快的事往往不經(jīng)意識(shí)就為知覺所抵制?!比绻麑W(xué)生一想到上英語(yǔ)就怕。一見到英語(yǔ)老師就心慌,那么他們就很難學(xué)好英語(yǔ)了。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使他們消除害怕心理。今后我上課時(shí),盡量要求自己做到聲音響亮,態(tài)度和藹,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,帶點(diǎn)有關(guān)的故事、游戲、歌曲,補(bǔ)充有關(guān)背景材料,使學(xué)生愛上英語(yǔ)課。
    語(yǔ)言是一個(gè)載體,是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的,它就應(yīng)該是聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合,最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。然而,在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,迫于升學(xué)壓力,有些時(shí)候,我們難免做得有些本末倒置,把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上,而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能,忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高,從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。
    隨著新課程改革的推進(jìn),教材,試卷對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升,但由于客觀條件和師資水平的限制,這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程。并且,要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專業(yè)素質(zhì)外,更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師是一個(gè)完完全全的傳授知識(shí)的機(jī)器,傳授方法單調(diào)枯燥,只注重單向性,因而難以達(dá)到真正的師生互動(dòng),生生互動(dòng)。只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能。
    通過(guò)學(xué)習(xí)與交流,使我深刻感受到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識(shí)上,更應(yīng)該落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中去取得實(shí)效;通過(guò)學(xué)習(xí)與交流,使我知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹立新型的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境,開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),提供行之有效的教學(xué)媒體,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲,得到較好的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)與交流,還使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法,提高了專業(yè)技能,同時(shí),也增強(qiáng)了自己適應(yīng)新課程改革的能力。培訓(xùn)中,面對(duì)不同風(fēng)格的名師、專家,聽著不同類型的講座,我每時(shí)每刻都能感受到思想火花的撞擊。雖說(shuō)這些天的學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中不會(huì)立竿見影,但卻也有許多頓悟:身為教師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
    總之,通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲,給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念和豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí),在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去,在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
    新概念英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)篇十八
    8月5日,首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報(bào)告,并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在我縣是首次推行,對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新生事物,許多的教師和我一樣從操作到運(yùn)用都有著多多少少的困惑。此次報(bào)告猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們?cè)隈雎犞谢砣婚_朗。李老師分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集體備課的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識(shí)、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面,結(jié)合生動(dòng)的例子和她多年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在:大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享,讓我們縣同一學(xué)科的教師共同分享彼此的智慧結(jié)晶。在集體備課的基礎(chǔ)上,又通過(guò)個(gè)性備課、教學(xué)反思,來(lái)超越、優(yōu)化原有的備課,以此,不斷推進(jìn)我們小學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)步發(fā)展。
    8月6日,由xx一小的朱老師為我們作了“抓好集備務(wù)實(shí)教研,立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣”的經(jīng)驗(yàn)介紹,他首先分析了當(dāng)前集體備課的狀況及弊端所在,又分析了我縣集體備課的作用,以及怎樣開展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個(gè)方面風(fēng)趣幽默地結(jié)合他們學(xué)校自己的備課經(jīng)驗(yàn),貼近實(shí)際的案例分析,深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗(yàn)。為暑期的培訓(xùn)送上了一份清涼,一份收獲。
    8月7日,xx三小的龍老師為我們講解并現(xiàn)場(chǎng)演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂教學(xué)效果,但許多教師想用卻苦于不會(huì)制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過(guò)于簡(jiǎn)單。龍老師從多媒體課件制作的流程,文字動(dòng)畫的添加效果,圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出及動(dòng)作設(shè)置,如何在幻燈片中添加聲音、動(dòng)畫等幾個(gè)方面詳盡地為我們做了解說(shuō)并現(xiàn)場(chǎng)操作演示。從龍老師的娓娓解說(shuō)中可以看出他是一位非常善于從日常的一點(diǎn)一滴中積蓄能量的有心人,這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。而后,李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時(shí),我們沒(méi)有條件給學(xué)生訓(xùn)練聽力,單元檢測(cè)都是老師讀聽力材料,聽力訓(xùn)練的效果不是很好,聽了李老師的講解,我才想到平時(shí)我們完全可以依托錄音軟件,自己制作錄音對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的。
    今年的培訓(xùn)中多了一項(xiàng)往年沒(méi)有的靚麗而又實(shí)用的風(fēng)景線:互動(dòng)、討論、交流。不同學(xué)校的教師坐在一起就如何開展大集體備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切、實(shí)用的感覺。
    三天的培訓(xùn)很短暫,三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下,在我們?nèi)h小學(xué)英語(yǔ)教師的共同努力下,我們會(huì)做的越來(lái)越好!
    三天的學(xué)習(xí),我不僅知道了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學(xué)會(huì)了合作交流的意識(shí)。
    網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),一線教師、教研人員和學(xué)校團(tuán)隊(duì)等一起就某一單元、某一課或某一個(gè)環(huán)節(jié)在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,人人從不同角度、不同側(cè)面談個(gè)人見解,以學(xué)校學(xué)科為團(tuán)隊(duì)認(rèn)真優(yōu)化,形成一個(gè)大體一致的教學(xué)設(shè)計(jì),全縣共享,幫助一線老師們加深對(duì)教材的理解,拓展教學(xué)思路,提高課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了,交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò)備課體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)的合作交流。你一言我一語(yǔ),在討論中解決問(wèn)題在討論中整理教學(xué)資料,學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,再提升、再優(yōu)化、再運(yùn)用,變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學(xué)過(guò)程中融會(huì)貫通。這不僅提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。
    大集體備課的意義長(zhǎng)遠(yuǎn),大集體備課是在個(gè)人備課、小組備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的大集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。至少有以下幾點(diǎn)好處:
    1、能顯著提高教育教學(xué)效果
    面對(duì)新課程,不少人不是缺少先進(jìn)的理念,而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。大集體備課,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,取長(zhǎng)補(bǔ)短,明顯提高教育教學(xué)效果。對(duì)于師資比較薄弱的學(xué)校而言,其效果更為顯著。
    2、能不斷提高教師的教學(xué)水平
    大集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化,使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。個(gè)人初備—集體研討—優(yōu)化教案—網(wǎng)絡(luò)共享—個(gè)性備課——課后平析的過(guò)程,就是教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程。
    3、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍
    大集體備課是一種“行動(dòng)研究”,它所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問(wèn)題,主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。大集體備課中,一些大家感興趣的課題,由于智慧的交流而得到理性的升華。另外,能發(fā)揚(yáng)教師、教研員和學(xué)校之間的合作精神,增強(qiáng)凝聚力。
    總之,網(wǎng)絡(luò)大集備培養(yǎng)的是一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍,是教學(xué)水平提高的好平臺(tái)。在以后的工作中,我會(huì)利用好這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的。
    教師集體備課是指兩個(gè)以上的教師集合在一起(或通過(guò)網(wǎng)上交流),就即將要實(shí)施的相同課程,各自發(fā)表其教育教學(xué)見解,發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開發(fā)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能,有效地整合教育教學(xué)資源,為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),(一名教師任教一個(gè)年級(jí)),小學(xué)英語(yǔ)集體備課就可以說(shuō)是打造經(jīng)典課例、解決課堂疑惑、進(jìn)行專題研討的最佳時(shí)機(jī)與途徑。針對(duì)今天的觀摩,根據(jù)過(guò)程的順序,我把小學(xué)英語(yǔ)集體備課分為四個(gè)階段:
    第一:準(zhǔn)備階段----確定主題,安排人員;
    第二:研討階段----針對(duì)課題,集體研討;
    第三:實(shí)踐階段----同課異構(gòu),凸顯創(chuàng)意;
    第四:反思階段----評(píng)課議課,交流反思。
    在開學(xué)初,教研組長(zhǎng)首先制定集體備課計(jì)劃,對(duì)活動(dòng)目的、集體備課內(nèi)容、集體備課過(guò)程的要求做了仔細(xì)的思考,并在第一次集體備課上進(jìn)行了宏觀性問(wèn)題的討論:例如,根據(jù)教材編排體系確定本學(xué)期各年級(jí)教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)重點(diǎn)研討內(nèi)容,中心發(fā)言人的順序安排等。這樣,每次集體備課都有目的性、針對(duì)性。安照集體備課計(jì)劃,在每次集體備課前兩周再次公布課題,提醒中心發(fā)言人準(zhǔn)備發(fā)言稿。
    也就是說(shuō)在準(zhǔn)備階段,教研組長(zhǎng)要做好三定,暨定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。學(xué)校有兩名教師或以上就應(yīng)保證每周有教研活動(dòng),集體備課間周進(jìn)行,時(shí)間保證兩個(gè)小時(shí),在活動(dòng)前確定主題,利于參加教師有備而來(lái)。中心發(fā)言人根據(jù)組長(zhǎng)的工作安排,認(rèn)真研究教材,按照小學(xué)英語(yǔ)基本教學(xué)設(shè)計(jì)體例,形成規(guī)范具體的教學(xué)設(shè)計(jì),準(zhǔn)備發(fā)放給各位參與教師。
    中心發(fā)言教師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括:
    (1)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析,暨教師教什么學(xué)生學(xué)什么。
    (2)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),暨準(zhǔn)備怎么教,用什么活動(dòng)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
    (3)對(duì)設(shè)計(jì)意圖的說(shuō)明,暨為什么這樣教,這樣教學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)如何。針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的每一部分,都可以為備課組教師“留白”,供大家進(jìn)行質(zhì)疑、建議和意見的書寫。以便更好集思廣益,各抒己見,為研討做好充分的準(zhǔn)備。
    到了第二階段,備課互動(dòng)研討階段,老師們應(yīng)形成習(xí)慣性意識(shí),準(zhǔn)時(shí)到達(dá)固定地點(diǎn),并應(yīng)有“備”而來(lái)。在這個(gè)活動(dòng)中由組長(zhǎng)主持,針對(duì)中心發(fā)言人的教學(xué)設(shè)計(jì),集體備課研討要做到:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、考慮學(xué)生學(xué)情、確定突破難點(diǎn)的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)采取說(shuō)課的方式與大家交流,備課組其他教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與思考,知無(wú)不言,言無(wú)不荊教研組成員輪番充當(dāng)每一次的記錄人員。
    在互動(dòng)研討階段后,可以采取同課異構(gòu)的方式進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐階段,由兩位或兩位以上教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)踐行,通過(guò)直觀地感受課堂,讓備課組其他教師旁觀者清,暨備課組通過(guò)上課、聽課的過(guò)程體會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的`可行性,便于進(jìn)一步的評(píng)課議課與反思交流。
    最后進(jìn)入反思階段,通過(guò)評(píng)課議課過(guò)程,共同發(fā)現(xiàn)不合理的教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性進(jìn)一步的完善。
    這些過(guò)程中切忌唱“獨(dú)角戲”,缺乏合作。集體備課時(shí)通常有一個(gè)中心發(fā)言人,中心發(fā)言人除了主講教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)等還上實(shí)踐課。備課組其他成員,就會(huì)有“出工不出力”的現(xiàn)象。集體備課教研活動(dòng),不是中心發(fā)言教師的個(gè)人行為,而是共同參與的集體活動(dòng),中心發(fā)言教師按照教研組活動(dòng)安排,為大家提供研討的課例和素材,大家拿到材料后,再充分發(fā)揮彼此的聰明才智,對(duì)中心發(fā)言教師教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合自己教學(xué)設(shè)計(jì)思想和對(duì)教材的理解,通過(guò)二度處理,在主備教案的"留白"處,對(duì)主備教師進(jìn)行幫扶,完善教學(xué)設(shè)計(jì),結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)做法、成功與失敗的教學(xué)案例進(jìn)行有理有據(jù)的評(píng)析、質(zhì)疑和建議。因此,集體每個(gè)成員在自主發(fā)揮能動(dòng)性的過(guò)程,幫扶別人的過(guò)程也就是自我提高和進(jìn)步的過(guò)程。所以說(shuō)是分享教學(xué)資源的平臺(tái)。
    在集體備課的過(guò)程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈:
    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)---教研組長(zhǎng)---中心發(fā)言人---集體---中心發(fā)言人---集體
    管理 分工與主持 設(shè)計(jì)與發(fā)言 交流與討論 實(shí)踐 議課與反思
    如何在集體備課的任務(wù)鏈中集思廣益、各抒己見、資源共享呢?集體備課組的教師們?cè)诩w備課時(shí)要樹立以下幾種意識(shí):
    2.整體意識(shí)。集體備課時(shí)教師要有整體意識(shí),例如,第一次集體備課時(shí)教師要縱覽全局,制訂整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃;同時(shí),還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動(dòng)有可能會(huì)因意外的事情受到影響而暫停,備課組長(zhǎng)一定另找時(shí)間及時(shí)補(bǔ)上,以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
    3.學(xué)生意識(shí)。以學(xué)生發(fā)展為本,備課時(shí)要以以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn),集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法,努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握,力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。
    5.反思意識(shí)。通過(guò)對(duì)教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力是教師成長(zhǎng)的重要途徑。有位學(xué)者指出,教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。教師只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為,才能揚(yáng)長(zhǎng)避短,才能促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。
    總之,集體備課是教師們分享資源的平臺(tái),修正個(gè)人備課的途徑,提高有效教學(xué)的載體。希望廣大教師充分利用這個(gè)平臺(tái),提高自我,提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
    新概念英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)篇十九
    xxxx英語(yǔ)培訓(xùn)中心是20xx年6月經(jīng)縣教育主管部門審核批準(zhǔn)的校外素質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。本中心自創(chuàng)辦以來(lái),堅(jiān)持“以人為本,重在育人”的培訓(xùn)宗旨,深入貫徹黨和國(guó)家的教育方針。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和公益性原則。在上級(jí)主管部門的'領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,自覺遵守民辦教育的法律、法規(guī)和相關(guān)政策,規(guī)范辦學(xué)行為,嚴(yán)格教育教學(xué)管理,努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。
    本培訓(xùn)中心符合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)培訓(xùn)中心自查總結(jié)報(bào)告英語(yǔ)培訓(xùn)中心自查總結(jié)報(bào)告。本培訓(xùn)中心校舍面積230m2,屬磚混框架結(jié)構(gòu),符合質(zhì)檢、消防要求,現(xiàn)有教室4間,辦公室、語(yǔ)音室、生活用房各一間,設(shè)置有男女廁所,室外活動(dòng)場(chǎng)地350m2。配置了空調(diào),電視機(jī),dvd音箱設(shè)備,語(yǔ)言設(shè)備、視教板等光學(xué)設(shè)施,購(gòu)買了中小學(xué)英語(yǔ)等光輔資料。
    本培訓(xùn)中心按照縣教育行政主管部門審批的項(xiàng)目,主要開展了英語(yǔ)、作文提高培訓(xùn),無(wú)增加項(xiàng)目和變動(dòng)情況。
    本培訓(xùn)中心嚴(yán)格遵照縣物價(jià)部門核定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi),每年的培訓(xùn)收入在5萬(wàn)元左右,除去聘任老師,管理人員工資3萬(wàn)元左右,增加維修設(shè)備設(shè)施1萬(wàn)元左右,其它支除2-3000元,每年略有除去只高成本的盈利在5-6000元英語(yǔ)培訓(xùn)中心自查總結(jié)報(bào)告默認(rèn)。
    本中心由于辦班規(guī)模小,固定人員不多,尚未建立黨、團(tuán)組織,中心堅(jiān)持“以人為本,重在育人”的辦學(xué)宗旨,以構(gòu)建團(tuán)結(jié)、互信、共建和諧培訓(xùn)中心為目標(biāo),呈現(xiàn)出朝氣蓬勃,奮發(fā)向上,活潑和諧的良好風(fēng)氣,在安全穩(wěn)定工作方面,中心做到安全工作警鐘長(zhǎng)鳴,建立完善安全管理制度,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全警示教育,添置必要的安全設(shè)施,建立安全隱患排查,家長(zhǎng)接送,出勤定名和老師跟班制度,保持了無(wú)安全事故發(fā)生,整個(gè)培訓(xùn)中心和諧、安全、穩(wěn)定,學(xué)生及家長(zhǎng)放心。
    本中心自覺服從教育行政主管部門的領(lǐng)導(dǎo),無(wú)亂發(fā)招生簡(jiǎn)章,亂招生,亂收費(fèi),亂辦培訓(xùn)科目行為,在未經(jīng)審核備案,沒(méi)有與其他學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)。
    本中心建立以來(lái),以“開拓進(jìn)取,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,服務(wù)社會(huì)”為辦學(xué)理念;以“贊賞+鼓勵(lì)、聰明+勤奮”為教學(xué)特點(diǎn),充實(shí)中小學(xué)校學(xué)生節(jié)假日學(xué)習(xí)、生活,提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)和寫作、繪畫能力,推動(dòng)教育事業(yè)的改革和發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn),先后被縣教委評(píng)為20xx-2007年度民辦教育“先進(jìn)單位”縣質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、縣工商局、xx報(bào)社評(píng)為“改革開放30年,忠縣七大文化品牌。”
    新概念英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)篇二十
    在確實(shí)了學(xué)習(xí)方向以后,就可以根據(jù)學(xué)習(xí)方向的性質(zhì)選擇最給力的培訓(xùn)形式了!當(dāng)然,除非是為應(yīng)試而參加培訓(xùn),或者只想學(xué)習(xí)啞巴英語(yǔ),那就可以選擇大禮堂教學(xué)式的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(一個(gè)老師對(duì)一大班學(xué)生);如果是希望英語(yǔ)能力真正得到提高,像案例中的nicole,最好選擇小班教學(xué),或是1對(duì)1教學(xué)的機(jī)構(gòu),在這類機(jī)構(gòu)里,特別是1對(duì)1,英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的開口機(jī)率達(dá)到100%,即使不會(huì)說(shuō)也會(huì)被逼開口說(shuō),而能夠“開口”說(shuō),其實(shí)已向成功邁進(jìn)一步了。
    1對(duì)1教學(xué)的英語(yǔ)培訓(xùn)流行了好幾年,現(xiàn)在更有英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出2對(duì)1模式,即1個(gè)教師+1個(gè)助教來(lái)共同幫助一個(gè)學(xué)生。這種模式的出現(xiàn),或許是英語(yǔ)培訓(xùn)史上的一個(gè)質(zhì)的飛躍吧,畢竟多有了助教的補(bǔ)充教育,能夠彌補(bǔ)課堂時(shí)間較短而平時(shí)練習(xí)時(shí)沒(méi)人陪練的缺點(diǎn)。
    根據(jù)自身水平確定學(xué)習(xí)級(jí)別,其實(shí)很多人,特別是學(xué)生和剛進(jìn)入職場(chǎng)的新人,并非他們?cè)趯W(xué)校學(xué)不會(huì)英語(yǔ),大部分學(xué)習(xí)成績(jī)好的人,在真正遇上要運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)交流時(shí)卻開不了口(正如案例中的nicole),其實(shí)是由應(yīng)試教育造成的“啞巴英語(yǔ)”,而如果一個(gè)人內(nèi)向、靦腆、不善表達(dá),則口語(yǔ)能力又會(huì)更差。因此,很多時(shí)候練好英語(yǔ)口語(yǔ)的前提,是樹立自信心。這就要求我們?cè)谶x擇學(xué)習(xí)級(jí)別時(shí),要根據(jù)自身已有的水平去選擇,別一下子選難度太高或太低的級(jí)別,如果你選對(duì)了級(jí)別,在通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)和鍛煉,能自然地開口說(shuō)和聽懂別人的話,就會(huì)信心倍增。從此卸下心里的包袱,很快就能進(jìn)步如飛了。
    有英語(yǔ)專家說(shuō):“在一般情況下,學(xué)子最適合選擇比自己目前英語(yǔ)水平高一層次的培訓(xùn)課程,這樣在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的.培訓(xùn)后,能達(dá)到‘跳一跳夠得著’。”
    以上是選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)需要重點(diǎn)考慮的兩個(gè)方面。確定完這兩個(gè)方面后,再把篩選出來(lái)的機(jī)構(gòu)對(duì)比一下,選擇性價(jià)比高的去報(bào)名就可以了。當(dāng)然,培訓(xùn)地點(diǎn)、上課時(shí)間也是要重點(diǎn)考慮的因素,如果培訓(xùn)地點(diǎn)太遠(yuǎn)、時(shí)間又配合不了你的空閑時(shí)間,就會(huì)導(dǎo)致堅(jiān)持不下,半途而廢,這是學(xué)英語(yǔ)的大忌。如果平時(shí)太忙,很難堅(jiān)持天天擠出大段時(shí)間去跑培訓(xùn)班。
    最好選擇在線英語(yǔ)培訓(xùn),這樣可以用最少的時(shí)間達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    其實(shí)我覺得學(xué)英語(yǔ)信心很重要,如果一直很努力地學(xué)英語(yǔ),但是都沒(méi)什么進(jìn)步,久而久之會(huì)認(rèn)為自己不是學(xué)英語(yǔ)的料。我相信到了給自己下這樣的定論的地步時(shí),應(yīng)該都再也提不起學(xué)英語(yǔ)的興趣了吧?所以,在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候,如果遇到了什么困難,要及時(shí)尋求幫助,及時(shí)解決,通往英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之路才能暢通,學(xué)起來(lái)才會(huì)越來(lái)越輕松。至于向誰(shuí)尋求幫助,這就因?yàn)槎惲?。身邊如果有一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的,那么就講出來(lái)一起探討解決。身邊如果有老師或者高手,那更要好好把握。實(shí)在沒(méi)有的話,那也可以選擇適合的外語(yǔ)學(xué)習(xí)中心幫忙。但是,我要強(qiáng)調(diào)的是,如果要找外語(yǔ)中心之前一定要搞清楚自己的弱點(diǎn)和阻擋自己前進(jìn)的障礙在哪里,這樣才能事半功倍?,F(xiàn)在外語(yǔ)中心也很多,魚龍混雜所以必須慎選,以下是較受歡迎的外語(yǔ)中心,讓大家參考去做個(gè)依據(jù)好比較,重點(diǎn)是必須找到最適合自己的,最好是找能夠試著去試聽的中心,如果選擇到最適合自己的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)事半功倍,得到較好的成效,如果在學(xué)習(xí)上有任何問(wèn)題,也務(wù)必要立刻找到學(xué)習(xí)資源來(lái)解決疑惑,不能不理會(huì),當(dāng)然也可以尋求外語(yǔ)教師的幫忙。
    新概念英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)篇二十一
    通過(guò)英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)認(rèn)識(shí)培訓(xùn)的意義,英語(yǔ)在如今是經(jīng)常會(huì)使用到的,所以不少的人會(huì)去一些英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn),通過(guò)系統(tǒng)化的培訓(xùn),可以看到一些學(xué)生的英語(yǔ)能力得到大幅度的提高,并且也能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的學(xué)習(xí)能力,一般在培訓(xùn)完后,都需要進(jìn)行一個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié),接下來(lái)我們就一起去看看吧。
    通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
    英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過(guò)此次學(xué)習(xí)之后,明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是不僅僅在知識(shí)上,還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題,最終讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的,以此為最終目標(biāo)。
    從上面的介紹中,知道了英語(yǔ)培訓(xùn)的總結(jié),通過(guò)這個(gè)總結(jié),我們能夠看出英語(yǔ)培訓(xùn)不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)能力,對(duì)于其他的方面也有所提高。