最新六年級科學聽課心得大全(18篇)

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    道歉信是向他人表示歉意并尋求諒解的一種書面形式。在總結(jié)中,可以借鑒一些經(jīng)典案例和先進經(jīng)驗,來豐富自己的總結(jié)內(nèi)容。下面給出了一些詳細的寫作指導(dǎo)
    六年級科學聽課心得篇一
    每當我自己講公開課或者聽別人講公開課時,我經(jīng)常思考這樣一個問題:怎樣才能上好一堂數(shù)學公開課呢?經(jīng)過近幾年的摸索與實踐和近期聽的公開課,我從中悟出了幾點粗淺的體會。
    公開課要想講出新意,就要不步人后塵,不因循守舊,不照搬別人的教案,在某些方面有所突破,這樣才能引起老師們產(chǎn)生學習仿效的欲望。
    于老師的《角的初步認識》一課用的教學課件非常特別,新課伊始通過動畫的形式把學生帶入了幾何王國,從幾何王國里面讓學生說一說遇見的老朋友長方形、正方形、圓形、三角形等,然后出示角,提出疑問,引出課題“角”。在比較角的大小的時候,通過紅角和藍角比大小直觀形象的展示了,角的大小和邊的長短沒有關(guān)系,只和叉開的開口的大小有關(guān)系。每一個學生都可以學習數(shù)學。雖然學生的智力水平、經(jīng)驗背景和學習習慣存在差異,但每一個智力正常的兒童,都可以學習大綱規(guī)定的數(shù)學內(nèi)容,都有條件按教學要求學好數(shù)學。不同的學生學習不同水平的數(shù)學。學生之間的差異是客觀存在的,教師應(yīng)當承認學生的差異,并為不同的學生提出有差別的學習要求。不是讓每一個學生都按同一個水平發(fā)展,學習完全一樣的數(shù)學知識和達到同樣程度的數(shù)學水平。
    傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學,在處理教材上,教師的主導(dǎo)作用沒有得到充分發(fā)揮。教師駕馭教材的能力不強,過分地迷信教材,即使發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)容有問題,也不敢吭聲,總認為教材不可能出錯。有的甚至成了教材和教學參考資料的傳聲筒。喬老師的《循環(huán)小數(shù)》一節(jié)課,讓學生仔細聽火車行駛時發(fā)出的“咔嚓”聲,發(fā)現(xiàn)了什么特點,出示了一年四個季節(jié),通過這樣一個個的實例,讓學生充分認識到循環(huán)的本質(zhì),讓學生通過自己舉例,加深了對循環(huán)這一現(xiàn)象的理解。也為這一節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。
    傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學,主要是教師講學生聽,教師問學生答,教師布置學生操練,每一步都由教師領(lǐng)著學生往前走。在這樣的教學模式的規(guī)范與影響下,學生不習慣于獨立思考問題,更不敢越出教師設(shè)計好的教學思路。這顯然不符合知識經(jīng)濟時代對人才素質(zhì)的要求。盧老師的《比大小》,劉老師的《三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法》都打破了傳統(tǒng)的教學模式,重視學生的說,讓學生自己動手,動口,讓學生的主動性、積極性得到充分發(fā)揮。
    游戲是低年級兒童感興趣的學習活動。在他們的生活中,游戲與學習是不能截然分開的,而是互相滲透的。學生在游戲中可以順利地掌握新的學習內(nèi)容,同時,學生創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)、獨立性和積極性的情感體驗正是在游戲中形成和發(fā)展起來的。游戲在整個小學教育過程中起著重要的作用。張軍超老師的《幾和幾》充分體現(xiàn)了這一點,通過蘋果這一實體教具讓學生分一分,并且當做獎品獎勵孩子,充分調(diào)動了學生的積極性,后來的找朋友更是在游戲中學習和鞏固了所學習的新知識。
    要想上好一堂數(shù)學課,教學中要啟發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。要使學生學好數(shù)學,首先要讓學生喜歡數(shù)學這門學科。對數(shù)學學科的興趣來自于具體的課堂教學實踐,把數(shù)學教學設(shè)計得更能引發(fā)學生的興趣,課堂教學的氣氛更加寬松和諧,就會引起學生學習數(shù)學的興趣。要為學生提供豐富多彩的情景。學習數(shù)學要以一定的經(jīng)驗為背景,教學過程中應(yīng)該為學生提供有利于學生理解數(shù)學,探索數(shù)學的實際情境。學生學習數(shù)學不應(yīng)以接收式的為主,要給學生充分的機會通過對實際問題的感知、操作等活動來認識數(shù)學。讓學生“做”數(shù)學比簡單地教給學生數(shù)學知識更重要。為學生留有探索與思考的余地。在教學過程中,學生要有機會探索問題和思考問題。教師不能代替學生的思考,也不能簡單地以成人的眼光對學生的解答作出判斷。要給學生表達自己的想法的機會,尊重學生以不同的方式理解和解答問題。
    六年級科學聽課心得篇二
    xx年3月4日上午,我有幸參加了中心校組織的人教版小學數(shù)學四至六年級的新教材培訓(xùn),使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)教學優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。通過學習使我感到,教師的成長之路應(yīng)該是一條學習之路,收獲之路。下面就六年級下冊新教材培訓(xùn)的感受總結(jié)如下:
    修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了教育教學新理念和新要求,設(shè)計出有效的、可操作的路徑或方式,確實使學生獲得“四基”,形成“四能”;也更加細致地反映教師教學和學生學習的過程,突出關(guān)鍵點和啟發(fā)性,體現(xiàn)學生學習、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。新教材無論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化,概括地講,有以下幾方面:
    新教材為學生的學習提供豐富多彩、貼近生活的素材,如負數(shù)的引入以學生熟悉的中央氣象臺發(fā)布的天氣預(yù)報中對氣溫的表示方法、日常生活中對收入與支出的記錄方法等,讓學生在實際生活背景中感受和體會負數(shù)產(chǎn)生的必要性、正負數(shù)的含義。教材還注意在練習中提供應(yīng)用負數(shù)的活動,讓學生在實際應(yīng)用中加深對負數(shù)的理解。這樣的編排不僅加深了學生對負數(shù)的理解、數(shù)系擴充必要性的認識,還有助于培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察現(xiàn)實,逐步形成數(shù)學應(yīng)用的意識。
    這部分教材的編排,既體現(xiàn)了《標準(xx)版》的要求和所提倡的數(shù)學教學新理念,又突出了比例在學生數(shù)學知識結(jié)構(gòu)中的作用和地位。突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。正比例和反比例的教學正是讓學生體會函數(shù)思想的重要內(nèi)容。本冊教材改進了這部分內(nèi)容的編排。正比例,原來的標題“成正比例的量”改為“正比例”,情境由原來的觀察一組相同的圓柱形杯子中水的體積與對應(yīng)的水的高度之間的關(guān)系,改為觀察文具店銷售彩帶的總價與米數(shù)的關(guān)系。加強利用圖像發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,體會正比例圖像的線性關(guān)系。反比例,原來的標題“成反比例的量”改為“反比例”。正比例和反比例都以提出問題讓學生思考、回答的方式呈現(xiàn),加強了知識的邏輯性和探究性,突出變量之間的關(guān)系和函數(shù)思想。
    本冊教材注意將解決問題的`教學融合與各部分內(nèi)容的教學中,通過各部分內(nèi)容的教學培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。如百分數(shù)中的成數(shù)增設(shè)例題,增加用百分數(shù)解決實際問題的例題,圓柱的體積增設(shè)解決問題的例題。
    教材同時加強了綜合運用知識解決問題的教學,使學生逐步提高數(shù)學思維能力和解決實際問題的能力。本冊教材增加了“綠色出行”和“北京五日游”兩個數(shù)學綜合與實踐活動,讓學生體會數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用價值,增強學生應(yīng)用數(shù)學的意識,不斷提高學生的實踐能力和解決實際問題的能力。
    與原實驗教材相比,本冊教材對“整理和復(fù)習”單元的編排優(yōu)以下幾點改進:
    (1)突出整理和復(fù)習的重點,為學生主動參與知識的整理提供自主探索的空間。
    (2)加強數(shù)學思想方法的教學。如把原實驗教材“數(shù)與代數(shù)”的“數(shù)學思考”獨立安排為一節(jié),重點復(fù)習數(shù)學思想方法,同時增加體現(xiàn)演繹推理思想的例題。
    通過新課標新教材的培訓(xùn)學習,我理清了工作思路,明確了今后工作的目標和方向,深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習,不斷加強修養(yǎng)才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂,才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學。
    總之,《新課標》給了我很大的啟發(fā),給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺,我將努力踐行課標新理念!
    六年級科學聽課心得篇三
    4月2日我有幸聽了城關(guān)小學王麗英老師的關(guān)于"問題的解決"的教學,收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識和結(jié)論,更關(guān)注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學學習使孩子抓住數(shù)學的本質(zhì),品味數(shù)學的真諦,體驗數(shù)學學習的快樂,并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學海洋中。在"數(shù)學問題"與"生活問題"的對比與聯(lián)系中,引導(dǎo)學生感悟數(shù)學中的生活、生活中的數(shù)學,為學生進一步理解數(shù)學、熱愛數(shù)學創(chuàng)造時空,讓數(shù)學成為學生思維發(fā)展的重要動力源泉。作為一名小學六年級數(shù)學教師,我覺得值得學習的地方還是很多的。
    首先,數(shù)學教學要聯(lián)系學生的生活實際,從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學生通過數(shù)學活動,掌握基本的數(shù)學知識和技能,初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物,思考問題,激發(fā)對數(shù)學的興趣,以及學好數(shù)學的愿望。
    其次,我們應(yīng)清楚"問題是數(shù)學的心臟",問題是學生學習的載體,沒有問題也就無從研究。在問題的解決教學中,教師從學生生活和社會生活中選擇學生感興趣的問題,創(chuàng)設(shè)情境,啟迪學生的思維,可以讓學生體會到解決問題的過程和樂趣,激發(fā)他們對解決問題的'興趣和欲望其三、在教學中我們應(yīng)注意幾點:
    從解決問題的步驟來看,收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題,隨著年級的升高,逐漸增加純文字問題的量。在實際教學中,對于中低年級學生而言,最有效的途徑是指導(dǎo)學生學會看圖,從圖中收集必要的信息。
    提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的,但兩者有一個共同的關(guān)鍵,那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認識到信息之間的聯(lián)系,才能提出一個合理的數(shù)學問題。但在實際教學中,教師缺乏這樣的意識,有時是教師有這樣的意識并給學生提供了機會,但學生卻不提不出來,要么提出的問題都一樣。因此,為學生營造大膽提出問題的氛圍,引導(dǎo)學生學會提出問題,顯得十分必要。鼓勵學生提出問題,實際上是在喚醒學生探索的沖動,培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑。
    合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在解決問題的過程中,教師要讓學生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應(yīng)根據(jù)學生解決問題的實際情況,當部分學生解決問題的思路不很清晰時或者當學生提出了不同的解題方法,特別是有創(chuàng)新意識的方法時,可組織學生進行合作交流。而學生合作交流時,教師要關(guān)注學習有困難的學生,一方面鼓勵他們主動與同伴交流,表達自己的想法;另一方面,要讓其他學生主動關(guān)心他們,為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認識和解題方法的理解,有助于解題策略的形成。
    王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。
    六年級科學聽課心得篇四
    11月14日上午,在短短的半天時間里,觀摩了西寧市城北區(qū)朝陽小學骨干教師翟麗萍老師在河陰小學上的示范課,聽了這些專家的課,使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化,藝術(shù)化。
    我把個人的一些心得體會總結(jié)如下:
    1多媒體的大量運用
    數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間,二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平都很高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實的現(xiàn)象??吹某龆际抢蠋焸兙臏蕚涞?。課件只是教學的輔助手段,是在手動不能實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象,為突破難點服務(wù),所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。
    2 創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學服務(wù),如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學情境。在創(chuàng)設(shè)情景時,要和實際生活聯(lián)系起來,而不是為了創(chuàng)設(shè)情景而創(chuàng)設(shè)情景?!痹诮窈蟮慕虒W工作中一定要發(fā)揚成績,找出教育教學方面的差距,向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。
    3體現(xiàn)主動性學習,重視學生的動手操作。
    智慧之花開在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合,俗話說:心靈手巧。要學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來,那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。孩子們在老師的指導(dǎo)下,動手操作,自主探究,合作交流的學習知識名家的課。
    從事農(nóng)村教育的我,感觸多多在今后教學中,我要繼續(xù)學習業(yè)務(wù)知識,讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村,爭取與城市孩子無差異,但我知道,這需要我付出很多,但是我愿意,我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切。真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。
    六年級科學聽課心得篇五
    這節(jié)課我主要分為三個階段,力爭做到讓學生學有用的數(shù)學、讓學生學生活中的數(shù)學,構(gòu)建了從“問題情境――數(shù)學模型――解釋與應(yīng)用”的教學方式,使枯燥的數(shù)學變得即有趣又有用。
    一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):首先,由黑板上老師板書的一個“圓”字導(dǎo)入,讓學生充分展開想象,找到生活中和圓有關(guān)的物體,喚起了學生對生活中圓的感知,使學生體會到圓就在我們身邊,從而培養(yǎng)學生觀察和認識周圍事物的興趣和意識,接著在此基礎(chǔ)上直接揭示了這節(jié)課的學習內(nèi)容“圓的認識”
    二、畫圓環(huán)節(jié)和認識圓的各部分名稱及特征結(jié)合在一起。第一次畫圓,先讓學生用準備的材料(圓形物體、圓規(guī)等)在紙上畫圓,通過自己的操作實踐來直觀感受圓的曲線特征,為探究圓的基本特征及用圓規(guī)畫圓做了準備、做好鋪墊。接著讓學生把畫好的圓剪下來,學生通過畫一畫、折一折、量一量等動手操作活動,使學生獲得充足的、豐富的感性材料。在充分感知的基礎(chǔ)上,通過敘述操作過程,把感知經(jīng)過思維內(nèi)化為表象,再通過多媒體演示及在教師的指導(dǎo)下,抽象概括出圓心、半徑、直徑等概念。第二次畫圓,先讓學生通過閱讀課本,了解用圓規(guī)畫圓的方法,然后放手讓學生試著畫出半徑是2厘米的圓,并標出圓心、畫出半徑和直徑,最后總結(jié)出用圓規(guī)畫圓的步驟及注意事項。這次畫圓,既鞏固了用圓規(guī)畫圓的方法,又檢查了學生對圓心、半徑、直徑的概念。第三次畫圓,讓學生按照上面畫圓的步驟,畫出直徑是6厘米的圓,加深了學生對半徑與直徑之間關(guān)系的理解和掌握。通過這三次畫的圓,讓學生觀察圓的位置和大小有什么不一樣,很容易的得出:圓心決定圓的位置,半徑?jīng)Q定圓的大小。
    三、鞏固練習階段:概念形成后,完成了圖中哪條線段是圓的半徑、直徑及圓的半徑、直徑在等圓或同圓中才存在的特征及關(guān)系的判斷等一系列的練習。即是概念形成后的應(yīng)用,同時又檢查了學生對圓的各部分的特征的掌握情況。最后用今天所學的知識說明為什么車輪要做成圓的?車軸應(yīng)裝在哪里?這個問題,使學生懂得圓的知識來源于生活,又為生活服務(wù)的道理,懂得用所學的知識解釋周圍所見的事物,提高用所學的知識解決簡單問題的能力。
    兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》聽課反思
    今天有幸聽了老師執(zhí)教育的《兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法》一課的教學。聽過之后進行了反思,現(xiàn)在將自己的反思匯報如下:
    1、對教學目標達成做得比較到位。并能很好設(shè)計教學環(huán)節(jié)。
    本節(jié)課在教學目標的制定和把握上,在注重知識技能的目標的同時,更注重目標的整體性和全面性。在價值目標取向上不僅僅滿足于讓學生掌握基本的算理算法,會運用法則正確進行計算,更重要的是引導(dǎo)學生在主動參與算理算法的探索過程中,經(jīng)歷一個數(shù)乘一位數(shù)的計算過程,倡導(dǎo)算法的多樣化,同時考慮到后繼學習的需要,讓學生逐漸體會到用豎式計算的優(yōu)越性。
    2、重視了“過程”,發(fā)展了學生的思維。
    本堂課在讓學生獨立思考、合作討論如何解答整十數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生勇于說說自己探索的過程和得出的結(jié)論,共同分析討論思維的正誤。同時鼓勵和尊重學生多樣性的獨立思維方式,提倡多樣化的數(shù)學學習方式。在計算時,。教師努力做到了尊重學生,民主教學,認真傾聽他們之間不同的意見,給他們發(fā)表自己想法的權(quán)利和機會,使孩子的自信心得到了發(fā)展。
    3、教學的設(shè)計較為巧妙,各個環(huán)節(jié)的連接能夠井然有序。在對學生的喚起方面做的很到位。能夠讓學生在一個疲勞期,集中精神,并高效地學習的新知。
    六年級科學聽課心得篇六
    首先,感謝吳老師為我提供這樣一個學習的平臺,讓我有一個向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學習,進而實現(xiàn)自己提高的機會。
    20xx年11月20日,我有幸去六(2)班聽了《比的應(yīng)用》這一課,現(xiàn)在我把聽課后的心得體會作一個書面匯報。大家都知道,課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平,還不能把聽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方,請大家諒解。我從以下四個方面談?wù)勥@次聽課中的閃亮點。
    聽完這次課后,我最大的感受是:這次課跟以往不同,以前的公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,一個比一個美,讓我們可望不可即。而吳老師課堂去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,安靜了很多,留給學生安靜思考時間,回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
    很多老師心里想,數(shù)學課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學味道,這還用說。老師們都知道,為了迎合課改的精神,一些公開課,老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動,更加吸引學生,老師在教學中加入大量生活方面知識;為了擴展學生知識面,老師又加入了相關(guān)自然科學方面的知識;為了豐富課堂語言,有感情,用著詩意一般語調(diào)講課;為了節(jié)省時間,用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來,涉及的科目很多。學生不知這節(jié)課到底是什么課,數(shù)學課也像,自然科學也像,綜合課也像,最終成了“四不像”。但吳老師的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前公開課那樣多講幾何知識,或講簡單數(shù)學認識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分數(shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的'。二是重視數(shù)學語言表達,教師語言簡潔精煉,言簡意賅,沒有多余的話,最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達,注意學生語言的嚴謹性。
    最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運用,老師們都知道,數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間,二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實的現(xiàn)象,學生的專著力只在課件表面的畫面上,沒有起到突出教學重點,突破教學難點的作用,課件成了擺設(shè)。課件是教學的輔助手段,為教學服務(wù),不能主次顛倒。
    以上是我這次聽課后的感受??偠灾?,我在教學的道路上向其它有經(jīng)驗的老師學習的地方還有很多,希望我有更多的聽吳老師課的機會,在教學上多學習,才能盡快走上成功。再次感謝吳老師給了我學習的機會。
    六年級科學聽課心得篇七
    當今世界,隨著科學技術(shù)的發(fā)展,教育也不斷地改革更新,數(shù)學教學目標,也正發(fā)生著時代性的變化。在注重學生基本知識、基本技能的同時,更注重培養(yǎng)學生的思維能力、關(guān)注對數(shù)學的情感與態(tài)度,關(guān)注學生的發(fā)展。使數(shù)學教學面向全體學生,實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學、人人都能獲得必需的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。就此,在新課程實驗中談點體會:
    一、設(shè)置問題情境化
    新課程實驗教材注重了兒童心理學,一年級學生從無知好動的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)樾W生,對任何事物的興趣不能具有持久性,在很大程度上具有盲目性和隨意性,注意力易于分散。新教材中通過設(shè)置問題情境,讓學生從中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法,形成個體認識,在發(fā)現(xiàn)新知識的同時,不知不覺地進入數(shù)學學習世界。如:第一冊教材中所創(chuàng)設(shè)的情境具有直觀、想象、猜測的特點,是現(xiàn)實生活中的真實情境再現(xiàn),把一些抽象的數(shù)學問題真實、有趣地展現(xiàn)出來,特別易于誘導(dǎo)學生的求知欲望,調(diào)動學生積極參與認知活動,使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的方法,實現(xiàn)數(shù)學的再創(chuàng)造。因此,在教學過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。
    如:教學“0”的初步認識時,我先創(chuàng)設(shè)全班同學吹泡泡,學生邊吹邊數(shù)、教室里充滿了五顏六色的泡泡,一會兒泡泡沒有啦,這時我抓住時機,誰能講一講你吹了幾個泡泡?現(xiàn)在有幾個泡泡?全破了、沒有了;沒有用什么數(shù)表示?這就是我們今天要探究的知識。從而揭示課題,緊接著再創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境;讓學生數(shù)一數(shù)第一只、第二只、第三只、第四只小貓各釣幾條魚?當學生講第四只貓沒有釣著時用什么數(shù)表示?用“0”表示,充分讓學生體會把問題情境故事化;讓學生從中體會到學數(shù)學的樂趣,增加了課堂的趣味性,也增強了學習數(shù)學的信心。
    二、學習內(nèi)容生活化
    數(shù)學源于生活,生活中充滿數(shù)學。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學知識,在教學時融入生活中的數(shù)學,能使學生對數(shù)學感到不陌生,化枯燥的學習為生動接受,進而使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。一年級教材,借助于學生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,如:學習得數(shù)是“10”的加法和相應(yīng)的減法用“分蘋果”,學習得數(shù)為“0”的減法用“小貓吃魚”,學習“5”以內(nèi)的減法用“摘果子”,認識時間用“小明的一天”等一些有趣的課題表示,使學生學習既不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化,增加了教學的實效性。
    三、學習方式活動化
    活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動:
    1、重視操作活動。動是兒童的天性,將學生置于“學玩”結(jié)合的活動中,既能滿足動的需求,又能達到啟智明理的效果,化枯燥的知識趣味化,抽象的概念具體化。如:教學“大家來鍛煉”時,帶領(lǐng)全班同學參觀校園讓他們發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學,從而提出數(shù)學問題,再解決問題。教學得數(shù)是“8”和“9”的加減法時,讓學生擺一擺、涂一涂,在擺和涂中去發(fā)現(xiàn)加法和減法算式。悟出方法,既發(fā)展思維,又開發(fā)智力。
    2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣,正如孔子說:“如之者,不如好之知者、好知者不如樂知者,”如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學為樂學,就會產(chǎn)生強烈的欲望,積極主動地學習。實驗教材特別重視游戲活動,如:“猜數(shù)游戲”,“出手指游戲”,“幫小動物找家游戲”,“下棋游戲”等,讓學生從游戲中去體驗,去發(fā)現(xiàn)方法,從而享有玩中學的樂趣。
    3、重視模擬活動。好奇也是兒童的天性,在教學中,創(chuàng)設(shè)一些模擬活動。如:教學“認識前后”設(shè)置模擬賽車活動,讓學生在活動中充分發(fā)散,有助于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力,模擬父母整理房間,模擬宇航員“游星空”,“數(shù)星星”,提出數(shù)學問題,在情理交融中達到迅速理解,使課堂喚發(fā)出生機與活力。
    4、重視合作交流活動。合作交流是新課程標準提出的新的教學理念,是自主學習的重要形式,教學時以同桌或小組為單位合作學習,互相交流,在交流中引導(dǎo)學生注意傾聽別人的意見。在教學中教師要多給學生提供交流的機會,多留給學生合作學習的空間,充分滿足學生的活動欲望。使學生在合作中學到知識,在交流中解決問題,找到方法。
    5、重視評價活動。在整個數(shù)學學習過程中,評價活動是重要的一環(huán),它是對知識、對問題的反饋。評價的手段,首先用教師的反饋評價影響帶動學生的自我反饋和評價。教師的反饋要全面、具體、民主,評價要公正、合理、具有激勵性,使學生知道從哪些方面和以什么樣的標準評價自己的學習過程。其次要鼓勵學生自我評價,培養(yǎng)反思能力。如“你覺得這節(jié)課學得怎樣?你覺得自己的解法正確嗎?你選用的方法嗎?引導(dǎo)學生從比較中全面評價自己,既要看到自己的長處,又要看到自己的不足。最后開展互評,既要會評價自己,還要會評價別人,發(fā)揮評價地主體作用,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的能力。
    四、運用知識實踐化
    學生在自主學習交流的過程中,教師引導(dǎo)學生領(lǐng)悟數(shù)學“源于生活,又用于生活的道理”。因此讓學生在生活的空間中學習,在實踐中感知學會從生活中解決問題。如:教學得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的`減法時,放手讓學生去實踐,通過自己涂一涂總結(jié)出加法和減法算式。當學生初步學會統(tǒng)計知識后,放手讓他們?nèi)ソy(tǒng)計自己的身邊的數(shù)量,如:春、夏、秋、冬的衣服各幾件,春夏秋冬的褲子幾條、鞋幾雙。小書架上的書,家中餐具、一月的水、電、氣等。這樣的教學安排,將學生在課堂中學到的知識返回到生活中去,學生同時在實踐中學會了解決問題,獲得了一些數(shù)學的情感體驗。
    總之,在新課程實驗中,老師要帶著新的理念,轉(zhuǎn)變教學觀念,才能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,學生才能真正成為學習的主人,才能符合社會發(fā)展的需求。
    六年級科學聽課心得篇八
    在本次經(jīng)驗性教師有效教學研討課活動中,范**老師所執(zhí)教的是人教版小學數(shù)學六年級上冊《比的應(yīng)用》。本節(jié)課具有以下特點。
    本節(jié)課中,范老師創(chuàng)造性使用教材,充分利用本土資源,從開封的美食入手,從舌尖上的數(shù)學說起,緊緊圍繞比的應(yīng)用展開教學。皮薄餡多開封灌湯包、麻辣酥脆的興盛德花生、越嚼越香的馬豫興桶子雞……一張張色澤鮮艷的圖片,一道道極具地方特色的家鄉(xiāng)美食,令學生垂涎欲滴,在調(diào)動學生感官的同時充分調(diào)動了學生的`學習熱情,讓學生學的有滋有味,興致盎然。
    本節(jié)課上,范老師利用開封灌湯包的制作過程組織教學。和面過程中面與水的比、肉餡中肉與水的比,讓學生從中提取信息,計算配料,收獲新知。然后讓學生從開封的各色美食中選取自己喜歡的食品加以研究進行鞏固練習。數(shù)學與生活息息相關(guān),比的應(yīng)用也涉及到生活的各個領(lǐng)域,最后一個環(huán)節(jié)魔幻世界,范老師讓學生通過觀察,親自動手,根據(jù)今天所學知識變出了晶瑩剔透的雪花,學生興奮地投入到活動中去,將整個課堂推向了高潮。
    本節(jié)課上,范老師關(guān)注學生書寫、檢驗、審題等習慣的培養(yǎng)。首先在教學新授過程中學生獨立解決問題,進行板演,教師評講過程中建議學生要做到列式過程中的每一個數(shù)據(jù)要有出處,另外在做完題之后要做到及時檢驗,培養(yǎng)了孩子檢驗意識。然后在學生進行選擇性練習時發(fā)現(xiàn)條件不夠提出疑問,這些可不是范老師準備不足,而是刻意設(shè)計的一個環(huán)節(jié),旨在培養(yǎng)學生搜集信息以及認真審題的習慣。過程重要、結(jié)果重要,細節(jié)也絕對不可忽視。所謂態(tài)度比能力重要,這里的態(tài)度絕對是孩子們習慣和細節(jié)的體現(xiàn)。在本節(jié)課中,關(guān)注細節(jié)及學生學習習慣的培養(yǎng)也是本節(jié)課的一個亮點。
    !
    本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)把學生從美食之旅轉(zhuǎn)入魔幻世界,體現(xiàn)了按比分配滲透生活的各個領(lǐng)域,如果改為親自動手制作奶茶或者其他飲品,讓開封美食貫穿始終,不知道是否可行呢?有待商榷!
    六年級科學聽課心得篇九
    我很榮幸和學校的領(lǐng)導(dǎo)去廬豐中心小學參加“送教下鄉(xiāng),送培下鄉(xiāng)”活動?;顒訒r間雖然只有半天但我卻學到了很多:
    首先授課的是上杭臨江城西小學的陳寶香老師,她所授的是人教版小學二年級語文下冊《15畫風》第一課時。
    說來很巧,這節(jié)課在龍巖學習時聽過,前段時間自己也開了這一課的公開課。當知道陳老師要上《畫風》時,我有點不敢坐在座位上,我怕自己上的遠不及陳老師,怕自己會自卑。我?guī)е窇趾蛯W習的心態(tài)坐了下來,在聽課過程中,我從陳老師身上學到了很多。陳老師的本次教學活動是以“提升寫字教學有效性的研究”為專題,針對寫字教學,我想談?wù)勎业氖斋@:
    一、陳老師對學生寫字習慣的培養(yǎng)是時時刻刻的,是細節(jié)入手的,是貫穿整堂課的。在板書課題時,陳老師就引導(dǎo)學生一起書空,注重學生平時的一點一滴。
    在我的課堂中也會出現(xiàn)這樣的環(huán)節(jié),讓學生跟著老師書空,我會讓學生邊書空邊將筆畫說出來,我認為這可以加深學生對字詞的記憶,但美中不足的是我無法做到時時這樣、刻刻堅持。在聽了這節(jié)課后,我將總結(jié)經(jīng)驗,將有用的教學模式不斷在課堂上體現(xiàn)。二、要求會寫的字做到先認識。
    陳老師在引導(dǎo)學生寫字前充分地讓學生識字。如,各種形式的讀、創(chuàng)造性的字理識字、組詞識字等方式,讓學生在會認的基礎(chǔ)上會寫。
    低年段的生字教學基本環(huán)節(jié)都是先通過各種方式讓學生認識生字,然后再組織學生書寫。雖然環(huán)節(jié)大致相同,但在日常的教學中,運用字理讓學生直觀形象的識字卻是少之又少。有了陳老師的引導(dǎo),我將不斷學習中國博大精深的漢字,做到“先學后教”,做到胸有成竹。
    三、寫字過程層層遞進。
    本堂課課件出現(xiàn)了七個需要寫的生字,這七個字中陳老師又分為兩組,第一組四個字,分別是“濤、丹、顯、絲”它們的共同特點是都有主筆橫,陳老師在教學這主筆時有自己親身范寫,有電腦老師范寫。讓學生很容易地掌握主筆的關(guān)鍵。第二組三個字,分別是“陳、忽、藝”這三個字的共同特點是都有鉤?!瓣悺敝攸c在“橫撇彎鉤”、“忽”重點在“臥鉤”、“藝”重點在“橫折彎鉤”這三個鉤都不容易書寫,在教學時,陳老師對這三個字分別作了分析和對比,讓學生直觀形象地理解和融匯。在生字教學過程中,陳老師還不斷地給學生編口訣,讓學生在有節(jié)奏的順口溜中記憶生字。
    好的課堂決定著學生好的發(fā)展。對于二年級的學生來說,識字寫字是重點,陳老師的細膩教學讓學生更好地掌握了本課的生字,在教學中,我也應(yīng)該將生字的識記和書寫滲透到方方面面,真正讓生字教學做到扎實有效。
    第二節(jié)課授課老師是上杭實驗小學的鄒翠金老師,她所授的是人教版小學五年級語文下冊《16橋》第二課時。
    鄒老師的課真可謂是淋漓盡致,讓我大飽眼福。就這節(jié)課,我的體會有如下幾點:
    一、鄒老師課前的圖片、錄像、背景音樂都與文本相吻合,有利于氣氛的渲染和情感的激發(fā)。這些圖片、錄像能讓人體會到情況的危急和扣人心弦。
    二、在本堂課中,鄒老師充分體現(xiàn)了高年級同樣需要注重寫字教學。鄒老師在寫字教學中有針對性地抓住了含“口”部的字進行比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,讓寫字教學扎實而又顯得高效。學習“祭奠”時更是通過字理來加深學生的理解和記憶。
    三、在處理課文內(nèi)容時,鄒老師通過品味動作、語言、神態(tài),讓學生感知老漢的形象。其中更注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,抓住句子中的重點詞匯,如,動作詞“站、盯”;語言“橋窄!排成一隊,不要擠!黨員排在后邊!”;神態(tài)詞“冷冷地”等。引導(dǎo)學生讀出情、讀出味、讀出神,促進學生對文本的理解。
    四、注重讀寫結(jié)合,學以致用。
    在感知老支書的感人形象后,鄒老師讓學生把人們祭奠老漢和他兒子的場景寫下來,在背景音樂的烘托下,這環(huán)節(jié)真可謂是“水到渠成”啊!
    鄒老師的一堂課讓我明白了先學的形式可以豐富多彩,“先學后教”不能僅僅是解答聯(lián)系的枯燥過程,也是落實“情感、態(tài)度、價值觀”的過程,更是讓學生學會學習語文的過程。
    張老師的講座更是讓我感觸深刻,講座內(nèi)容豐富,具體深刻。他針對寫字教學這一塊做了詳細的解說。第一,他對寫字教學中出現(xiàn)的狀況做了詳細的說明:
    一、認識模糊,對寫字教學的重要性認識不夠;
    二、方法單一,教學模式僵化,寫字教學枯燥無味;
    三、急功近利,重視特長生的培養(yǎng),護士全體學生的整體提高。
    第二,張老師對學生握筆的姿勢做了示范及演說。在學生寫字過程中,會出現(xiàn)多種不一樣的寫字姿勢,其中最常見的有:直線型、錯位型、扭曲型等?;氐綄W校上課時,我特意讓學生擺出自己平常的寫字姿勢,發(fā)現(xiàn)真的大部分學生的姿勢都是錯誤的,在今后的教學中,我應(yīng)該時刻提醒并引導(dǎo)學生使用正確的寫字姿勢。
    第三,張老師對小學階段寫字教學的達標要求做了比較系統(tǒng)的概括,讓我重新溫習了課程標準,對教學的方向更加明確。
    第四,張老師將他對寫字指導(dǎo)方法的研究和我們分享,內(nèi)容很多,由于時間關(guān)系,他只和我們分享了“木字旁的寫法”、“日部的寫法”、“米字旁的寫法”、“目部和月部的寫法”以及“寶蓋頭的字的特點”、“托底字的寫法”、“以左半部為主體的字的寫法”、“以右半部分為主體字的寫法”等。這些類型字在日常書寫過程中自己會去注意,但是在教學中運用卻少之又少,學生對字形結(jié)構(gòu)的處理做不到有把握。在今后的教學中,我應(yīng)該多學習豐富的經(jīng)驗,讓好的方法融入課堂,讓課堂效率得到進一步的提高,讓課堂氣氛展現(xiàn)更完善。
    六年級科學聽課心得篇十
    小學五六年級是學生進入初中的重要階段,這個階段的學習不僅僅是科學、文化等學科方面的知識學習,更是對學生品質(zhì)、素養(yǎng)和態(tài)度的塑造和提升。因此,聽課成為五六年級學生成長的重要方式之一。在聽課中,我不僅獲得了新的知識,還學習了如何做人處世,如何與人相處。
    第二段:研究內(nèi)容
    在五六年級聽課的過程中,我主要關(guān)注三個方面:課程內(nèi)容、老師講課方式和自己的態(tài)度。在課程內(nèi)容方面,我發(fā)現(xiàn)年級越來越難,許多新概念和新知識點需要不停地學習和理解。在老師講課方式方面,我發(fā)現(xiàn)有些老師的授課方式更容易吸引學生的注意力,讓學生更加積極主動地參與課堂互動。在自己的態(tài)度方面,我發(fā)現(xiàn)自己的學習狀態(tài)直接影響聽課效果,如果自己有精神狀態(tài)不佳或者情緒波動的情況,聽課效果也不太好。
    第三段:個人收獲
    通過聽課,我收獲很多。首先,我擴大了視野,豐富了知識。無論是科學、歷史還是語文,通過不同老師的解釋,我的知識儲備有了很大的提升。此外,我還學習到了如何與人相處。在課堂互動時,有時對老師提問,有時與同學討論,這些都讓我學會了與人交流的技巧。同時,也贏得了老師的信賴和同學的友情。
    第四段:克服困難
    在聽課的過程中,我也遇到了一些困難。有時候,我會對某些科目、某些概念感到困惑,導(dǎo)致理解力下降,課堂效果不佳。對于這種情況,我會在課后及時把困惑的問題記錄下來,及時向老師請教。同時,我也努力擴展自己的知識面,讓自己更好地理解課堂內(nèi)容。通過努力,我漸漸能夠克服自己的學習難點,并取得了好的成績。
    第五段:總結(jié)
    五六年級的聽課是一段重要的學習過程,這個過程中,我收獲了許多,也遇到了許多困難。但總的來說,通過不斷嘗試和努力,我學到了如何與人相處,如何做人處世,同時也提升了自己的知識水平。未來,我將繼續(xù)堅持聽課,并不斷提升自己的知識和技能水平。
    六年級科學聽課心得篇十一
    一年來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實、認認真真的態(tài)度來對待我的工作。在年末之際,此就一年來的工作作以下總結(jié)。
    思想品德方面:
    在教育教學工作中我能認真學習國家的有關(guān)教育方針,認真學習黨的先進理論知識以及黨的十七大會議精神,自覺踐行“三個代表”精神,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責,愛學校、愛學生。作為一名教師,我從自身嚴格要求自己,通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅實的基礎(chǔ)。
    教育教學方面:
    本年度我一直擔任中年級的數(shù)學學科,在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法。整學期的教學任務(wù)都非常重。但不管怎樣,為了把自己的教學水平提高,我堅持經(jīng)常翻閱《小學數(shù)學教學》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課,從中學習別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準備,我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材,根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案。
    在教學中,深刻體會到要以學生為主,以學生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學生。尊重學生的思考權(quán),尊重學生的發(fā)言權(quán),尊重學生探究精神,尊重學生的思維成果。放手讓學生去思考,讓學生探究。在課堂上,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時間,這樣就達到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時疏導(dǎo),及時反饋的形式,努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時,在班級中開展互幫互學小組,進行一幫一的學習活動,使學生端正思想,互相學習,互想促進,形成你追我趕的良好學習氛圍。
    在作業(yè)方面,我通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點,而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。對個別的差生,我就悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進行補漏。更是經(jīng)常利用課余時間,到班上輔導(dǎo)學生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生,以先進幫助后進,以好帶差,促進雙贏效果。
    下學期我應(yīng)上級的號召,積極到馬固小學支教,在支教學校我擔任三年級數(shù)學學科,同時還任三至五年級的音樂課和科學課。每天早上7點半到校,下午5點半放學。早出晚歸,風雨無阻,從沒有因為家離學校遠而耽誤正常的教學工作。在馬固小學任教期間,我團結(jié)同事,熱心主動,積極的為全校師生服務(wù),想盡一切辦法,克服一切困難來提高自己教學水平和教學質(zhì)量。平時還積極的參加學校及上級舉辦的各種教育教學活動,盡力發(fā)揮自己的光和熱。受到支教學校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的一致好評。
    遵守紀律方面:
    不管是在本校,還是在支教學校,本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。不遲到、不早退、沒有請過一次事假和病假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
    工作業(yè)績方面:
    隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學教育教學理論并積極進行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),掌握了網(wǎng)站制作的一些方法。并建立了自己的個人教師網(wǎng)站。10月份,參加了上街區(qū)舉行演講比賽并獲得了三等獎。還輔導(dǎo)學生參加了鄭州市的科技創(chuàng)新比賽,并上交了師生共同滿意的環(huán)保作品—《藍色在線》。12月底,參加繼續(xù)教育的最后一場考試,為自己2年來的繼續(xù)教育學習培訓(xùn)畫上了圓滿的句號。
    在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,盡心盡力走好每一步,認認真真地對待每一件事,勤勤懇懇教書,踏踏實實做人。爭取取得更大的成績。
    數(shù)學聽課心得3
    六年級科學聽課心得篇十二
    今年暑假,我有幸參加了縣教育局對各小學數(shù)學教師的培訓(xùn),雖然只有短短的七天,但卻讓我受益匪淺。在本次培訓(xùn)中,班主任做到了精心安排,嚴密組織,培訓(xùn)知識切合我們教學實際,理論的提升,課例的充實,使我的教育觀念得到進一步的提高與更新。
    一、老師新理念的引入,使我深刻反思
    在培訓(xùn)過程中,老師闡述了自己對小學數(shù)學的獨特見解,比如:轉(zhuǎn)變學生的學習方式,引導(dǎo)學生自主探索,創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學氛圍,鼓勵學生和他人合作學習、交流分享,在老師的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼,作為一名數(shù)學教師,我思考得太少,平時對如何上好一節(jié)課,對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多,甚至是忽視了這一方面。以前重視知識的落實,忽視知識的形成過程;重視單一解答方法的教學,忽視數(shù)學思想方法的滲透,聽了本次培訓(xùn)后,使我明確了以后努力的方向,在今后的教學生涯中,我要不斷地學習理論知識,學習新的課改經(jīng)驗,使自己成為一名學習型的老師,真正做到“活到老,學到老”。
    二、同行之間的交流,使我得以取長補短
    本次培訓(xùn),匯集了幾十所學校的老師,每個培訓(xùn)小組都推薦了一名教學經(jīng)驗豐富的老師上了一堂示范課,他們豐富的教學經(jīng)驗和課堂駕馭能力。讓我學到了很多。在課余閑暇時間,則是我們交流的時候,我們每天都有研討的問題,有課堂教學方面的,也有班級管理方面的,還有對某一細節(jié)討論的,在交流過程中,我還了解到其它學校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的一些困惑,以及對新課程教材的把握與處理,從中涉取一些先進的經(jīng)驗充實提高自己。
    總之,此次培訓(xùn),猶如為我打開了一扇天窗,撥云見日,使我豁然開朗。培訓(xùn)之后,我會以的姿態(tài)迎接新學期的到來。
    數(shù)學聽課心得2
    六年級科學聽課心得篇十三
    六年級的中國畫課程是一門非常有意義的課程,它可以使孩子們更深入地了解中國文化,同時也能夠提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。近期,我跟隨孩子一起參加了一次中國畫的聽課,這次聽課讓我有了更深刻的體會和感悟。接下來,我將分享我對這次課程的看法,希望對大家有所啟發(fā)。
    第二段:感受傳統(tǒng)文化之美
    在這次聽課中,我感受到了傳統(tǒng)文化之美,學習了中國畫的基本素養(yǎng)和技巧。我們得以親身體驗了禪意畫、花鳥畫等不同風格的畫作,了解了每種風格所代表的不同意境和象征意義。這讓我重新審視了中華民族的深厚底蘊和精神文化的豐富性。通過中國畫的學習,我們可以感受到古代文人墨客們的藝術(shù)追求和精神風貌。這些精神財富是我們應(yīng)該珍惜并不斷傳承的。
    第三段:提高創(chuàng)造力和思維能力
    中國畫的畫面通常是用簡潔而富有表現(xiàn)力的筆墨表現(xiàn),做到了沒有多余,也無處需要再添加。這使得在學習過程中,我們更加注重材料的使用和作品的鮮活生動性,不斷激發(fā)創(chuàng)造力和思維能力。在這方面,孩子們從中國畫中收獲也很大。通過多次作畫,孩子們的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力都得到了很大的提高,他們的作品也越來越生動有趣、更具想象力。
    第四段:培養(yǎng)團隊合作精神
    在課程中,孩子們還學會了互相合作和互相鼓勵,他們分組完成特定場景下繪畫任務(wù),充分運用到了團隊合作的精神。在互相提醒、協(xié)調(diào)、輔導(dǎo)的過程中,他們也學會了關(guān)注和尊重他人,培養(yǎng)了團隊協(xié)作的意識。
    第五段:總結(jié)
    總的來說,六年級的中國畫課程給我們帶來了很多的收獲和啟示,增加了我們對中國傳統(tǒng)文化的理解和認識,提高了創(chuàng)造力、思維力、溝通力和團隊合作力等多方面的能力。我們還應(yīng)該不斷加強對中國傳統(tǒng)文化的研究和推廣,這將有助于傳承和弘揚我們民族獨特的文化精神。
    六年級科學聽課心得篇十四
    聽完這次送教下鄉(xiāng)數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課活動后,我最大的感受是:這次優(yōu)質(zhì)課跟以往不同,以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,一個比一個美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,尤其是武漢來講課的宋老師和李老師的課。去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學生安靜思考時間,回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識正能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
    (二)課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道
    講課;為了節(jié)省時間,用了大量畫面精致的課件,提前讓學生準備好答案,有老師的,有學生的。一節(jié)課下來,精彩紛呈,演化繚亂。學生不知這節(jié)課到底是什么課,數(shù)學課也像,自然科學也像,綜合課也像,最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個方面:一是這次講課內(nèi)容貼近生活,源于教材,選材恰當,過度自然,不像以前公開課那樣只重形式,淡化實質(zhì),只重結(jié)果,淡化過程,只講簡單數(shù)學認識,對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。二是重視學語言表達和思維的形成過程,教師語言簡潔精煉,言簡意賅,沒有多余的話,最大特是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達,注重數(shù)學的抽象思維和具象思維的培養(yǎng),注意學生語言的嚴謹性。
    (三)是獨立思考與小組合作間變化的關(guān)系
    這次聽課另外一個感受是:一走進教室,我們發(fā)現(xiàn)學生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣,一排十人,三排,共三十人。不再是五六個生圍坐在一起,以前一見到這樣的大型公開課,為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學習是新課改大力倡導(dǎo)的學習方式。為了迎合課改的精神,一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié),認為課堂上有了小組合作就有了課改意識,就是一種開放的充滿活力的課堂,把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn),是一種傳統(tǒng)的學習方式。于是在課堂上,特別是公開課,任課教師把合作學習到了“隨手拈來”,“動轍合作”的地步,從而忽視了學生的獨立思考。這次優(yōu)質(zhì)課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關(guān)系。
    六年級數(shù)學教師聽課心得體會
    六年級科學聽課心得篇十五
    六年級下學期,我們班在社會課上開始了與稅與社會相關(guān)的學習。老師為我們精心準備了一系列有關(guān)稅率的課堂,通過講解、案例分析等方式,使我們對稅率有了更深入的理解。在這個過程中,我不僅學到了稅率的概念和應(yīng)用,還收獲了許多寶貴的體會。
    首先,我明白了稅率對于國家稅收的重要性。在課堂上,老師向我們介紹了稅收是國家收入的重要來源。而稅率則是衡量企業(yè)和個人所需繳納的稅款的比例。通過了解稅率對稅收的影響,我認識到稅率的高低直接影響著國家經(jīng)濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。稅率合理、科學地制定,可以鼓勵市場經(jīng)濟的發(fā)展;而稅率過高或過低,則可能導(dǎo)致資金的不合理流動和財政收入的減少。因此,稅率的制定必須經(jīng)過慎重考慮,以實現(xiàn)稅收最大化的目標。
    其次,我了解到稅率與納稅人的權(quán)益息息相關(guān)。課上,老師以案例的形式向我們展示了納稅人在稅率制定過程中的地位和權(quán)益。我們明白了稅法中規(guī)定了納稅人所享有的合法權(quán)益,例如納稅人有權(quán)享受稅收優(yōu)惠政策,但同時也有義務(wù)按時繳納稅款。了解稅收政策以及稅率的調(diào)整對納稅人的影響,可以讓我們更好地維護自己的合法權(quán)益,合理規(guī)劃個人財務(wù),并更好地履行自己的納稅義務(wù)。同時,了解稅率與納稅人的權(quán)益相關(guān),也提醒我們要積極參與稅收征管,共同建設(shè)和諧社會。
    再次,我領(lǐng)悟到稅率對市場經(jīng)濟的影響。課堂上,老師用實例告訴我們稅率的高低會直接影響到企業(yè)的經(jīng)營狀況和市場競爭力。稅率過高會增加企業(yè)的經(jīng)營成本,使其難以進行生產(chǎn)經(jīng)營活動,甚至可能導(dǎo)致企業(yè)的倒閉。而稅率過低則可能導(dǎo)致財政收入減少,無法保障社會公共服務(wù)的投入。因此,稅率的制定需要充分考慮市場經(jīng)濟環(huán)境,平衡好稅收與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系,以實現(xiàn)稅收與市場經(jīng)濟的良性互動。
    另外,稅率的變動對我們?nèi)粘I钜灿幸欢ǖ挠绊?。通過學習稅率的變動原因和影響,我明白了稅率的調(diào)整不僅涉及到宏觀經(jīng)濟政策和國家收入的管理,還會直接影響到我們的個人消費和各類生活服務(wù)的價格。稅率的上升可能導(dǎo)致產(chǎn)品和服務(wù)價格的上漲,進一步影響我們的消費行為和生活水平。因此,了解稅率變動的原因和影響,可以幫助我們做好支出和消費的預(yù)判,更加理智地管理自己的財務(wù)。
    最后,六年級下學期關(guān)于稅率的聽課使我認識到稅率是一個復(fù)雜而有重要意義的問題。學習稅率并不僅僅是為了應(yīng)對考試,更是為了我們作為未來公民在社會中的角色和責任。了解稅率的概念、原則和應(yīng)用,不僅可以幫助我們正確理解納稅人的權(quán)益與義務(wù),還能讓我們認識到自己對稅收的貢獻,明白稅收對于國家經(jīng)濟的重要意義,以及納稅人對于稅收的地位和作用。這些都是我們以后生活中必須要面對和處理的問題。
    總之,關(guān)于稅率的聽課讓我收獲了很多。通過課堂學習,我不僅學會了稅率的概念和應(yīng)用,還認識到稅率對國家稅收、納稅人權(quán)益和市場經(jīng)濟的重要性。在未來的發(fā)展中,我將更加關(guān)注稅收相關(guān)的信息,積極參與社會公共事務(wù),為我國經(jīng)濟的繁榮和社會的進步貢獻自己的力量。
    六年級科學聽課心得篇十六
    稅率是一個涉及每個人的身影的話題,而在六年級下學期,我們得以在課堂上學習和了解稅率的相關(guān)知識。在這段時間的學習中,我深感稅率的重要性,也積累了許多關(guān)于稅率的聽課心得。以下將從稅率的定義、作用、影響、范圍和未來發(fā)展等五個方面,對六年級下稅率聽課心得進行總結(jié)。
    首先,稅率是對居民個人與企業(yè)所得收入的一種行政征收方式。在稅率課程中,我們明確了稅率的定義和特點。根據(jù)我所學到的知識,稅率是根據(jù)個人或企業(yè)的收入多少而確定的額外征收比例。這意味著收入越高,納稅的比例也會相應(yīng)提高。稅率的設(shè)計可以通過減輕貧富差距、調(diào)節(jié)經(jīng)濟發(fā)展和促進社會公平等方式來實現(xiàn)。
    其次,稅率對于國家經(jīng)濟的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過學習稅率課程,我們明白了稅率對于國家財政收入的重要性。稅率直接影響到國家收入的多少,從而影響到國家的經(jīng)濟發(fā)展。合理的稅率設(shè)計有助于國家財政收入的增加,從而為國家的發(fā)展提供了堅實的經(jīng)濟基礎(chǔ)。
    此外,稅率的制定和調(diào)整對個人和企業(yè)的經(jīng)濟活動有著明顯的影響。學習稅率課程讓我意識到,稅率的高低和調(diào)整會直接影響到個人和企業(yè)的負擔和收益。高稅率會增加納稅人的負擔,而低稅率則能夠激發(fā)個人和企業(yè)的積極性,促進經(jīng)濟的發(fā)展。因此,稅率的設(shè)計和調(diào)整應(yīng)該考慮到個人和企業(yè)的經(jīng)濟狀況,以達到公平、合理和穩(wěn)定的目的。
    此外,稅率的范圍非常廣泛,涵蓋的領(lǐng)域也非常之多。在課堂上,我們了解到稅率不僅僅局限于個人所得稅和企業(yè)所得稅,還包括了增值稅、消費稅、關(guān)稅等多種形式。這些稅率的設(shè)計和實施都是為了平衡經(jīng)濟的發(fā)展和社會的公平。
    最后,了解稅率的意義和發(fā)展趨勢對我們未來的生活和職業(yè)發(fā)展非常重要。稅率是每一個公民都需要了解的基本常識,它直接關(guān)系到我們每個人的生活質(zhì)量。而隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們對公平的追求,稅率也會面臨著不斷的變化和調(diào)整。了解稅率的發(fā)展趨勢能夠幫助我們?yōu)槲磥碜龊脺蕚?,同時也能夠讓我們更好地投身于社會建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展中。
    總結(jié)而言,六年級下學期對稅率的學習是我個人成長和思維拓展的重要一步。通過學習稅率,我不僅對稅率有了更深刻的認識,還明白了稅率對個人和國家的意義和影響。稅率的定義、作用、影響、范圍和未來發(fā)展等方面的知識有助于我們更好地適應(yīng)社會和理解國家的經(jīng)濟運行機制。我相信,在未來的生活和工作中,這段時間的學習經(jīng)歷會對我產(chǎn)生積極的影響。
    六年級科學聽課心得篇十七
    我非常榮幸參加了_省首屆中小學教學名師培訓(xùn)。在三年的培訓(xùn)活動中,通過專家引領(lǐng),同行交流切磋,課題組研究,使我更加熱愛黨和人民的教育事業(yè),堅定了課改方向,明晰了新時期教師專業(yè)成長的道路,在追逐人生夢想中又邁出了堅實的步伐。
    一、在教育反思中升華
    在培訓(xùn)期間,名師班的殷_、周_、張x等學員的交流發(fā)言,發(fā)人深思?!稗D(zhuǎn)變角色——丟掉幻想,準備戰(zhàn)斗;包容社會——低調(diào)做人,高調(diào)做事;尊重同行——善于合作,服務(wù)他人;熱愛學生——關(guān)注成長,呵護心靈;不辱使命——關(guān)注集體,榮辱與共。”引起了大家的共鳴。
    成都市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學的楊_老師關(guān)于《生物教育中的德育》,_十中特級教師王_關(guān)于《養(yǎng)成教育與學生成才》等專題講座,獻身說法,深入淺出,引起了我對近三十年來教育教學的反思,在反思中我體驗到自已的進步,振奮了精神,在反思中我更清楚地找到了自已的不足,我要在反思的征途上不懈地奮進。
    三年中,我先后聆聽了十一位專家的學術(shù)報告,耳目一新,茅舍頓開。如:四川省教育科學研究所科研管理與教育發(fā)展改革研究室的青春主任作《教育科研與教師專業(yè)發(fā)展》,四川省教育科學規(guī)劃辦公室副主任劉建國老師作《教育科研對優(yōu)秀教師的磨礪》,西華師范大學文學院院長傅_教授作《教育家的師德情懷》,成都體育學院運動醫(yī)學系教授侯_教授作《體育與健康》,西華師范大學生命科學院院長黎_作《高中生物新課程改革中的困惑與思考》等專題報告生動而精彩,啟發(fā)我們站在理論的高度去審視我的教育教學實踐,從而使我對教育教學觀念有了新的認識,并重新審視和剖析了我的教育教學觀,對學生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。
    二、在課題研究中成長
    新課程改革賦予教師新的使命:教師即研究者,教師不僅是一個職業(yè),更是崇高的事業(yè);教學不僅是一種技能,更是智能和智慧。教師要把研究作為幸福的道路,成長的階梯。教學與研究的有效結(jié)合是名師成長的必由之路。_年9月,在充分醞釀的基礎(chǔ)上,我作為第一主研,和郭昭祥、楊智勇、胥杰等名師組成了一個課題組,大家在先期研究內(nèi)容:高中生物核心概念有效學習研究、新課程下高中生物核心概念模型建構(gòu)研究、高中生物核心概念學習中學生心理活動研究的基礎(chǔ)上,經(jīng)過理論學習、查閱資料、反思總結(jié),形成了較為實用、科學的研究方案,完成了“高中生物核心概念有效學習的研究”課題申報,該課題經(jīng)西華師大培訓(xùn)中心專家組指導(dǎo),四川省教育科學規(guī)劃辦公室審查批準正式立項。從此開始了有計劃有步驟的課題研究,在_師大專家組的指導(dǎo)下,課題研究進展順利,現(xiàn)已取得初步成果,正加緊進行結(jié)果整理。在這三年來的研究過程中,我也深刻地體會到了開展課題研究的好處:有利于“智慧型”教師的塑造,有利于學術(shù)素養(yǎng)的提高,有利于嚴謹工作作風的養(yǎng)成。教育科研是中小學教師的權(quán)利和工作職責,具備突出的教育科研能力,實現(xiàn)從“經(jīng)驗型教師”向“專家型教師”轉(zhuǎn)型,是名師必備的素質(zhì)。
    三、在教育教學實踐中成熟
    作為名師培養(yǎng)人選,我在教學實踐中,大膽開展課改探索,努力變革傳統(tǒng)教學模式,嘗試建構(gòu)適合新課程標準的生物課堂教學模式,學生學習熱情高漲,課堂效率提升,沒有老師一言堂式的講解,沒有沉悶的課堂氣氛,沒有學生被動地由老師牽著鼻子走……課堂上,我巧妙地運用問題,通過創(chuàng)造小組合作學習的情景,引導(dǎo)學生主動思考,將傳統(tǒng)教學學生被動接受老師傳授的“單邊活動”,變?yōu)槔蠋熞龑?dǎo)學生主動學習的“雙邊活動”,讓學生成為了課堂主人,整個課堂變得妙趣橫生。“一堂課不知不覺就過去了!”學生們表示,啟發(fā)式地提問、分組合作學習的形式,讓他們都主動參與到課堂中,在輕松有趣的氛圍下,潛移默化地學到了知識)。任教的_屆7班是一個普通班,在_年下學期的半期考試中,生物學科的入圍率、雙入圍率在班級各學科中,在全年級的前十名中包攬了第一、第二名。
    當前,我國的新課程改革任重而道遠,我要珍惜榮譽,戒驕戒躁,自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感,牢固樹立終身學習理念,加強學習,拓寬視野,不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學質(zhì)量,努力成為學生愛戴、家長放心的幸福的好老師。
    六年級科學聽課心得篇十八
    引言段:聽課是小學生們學習和成長的重要方式。在五、六年級時,我們參加不同類型的聽課活動,從中學習、感悟,也讓自己獲益匪淺。今天,我想分享一下我的聽課心得體會。
    第一段:破解“廢話”難題,抓住重點
    在聽課中,老師總會有些“廢話”或者說是“鋪墊”,讓我們不禁感到有些無聊。然而,我意識到這些廢話背后總有一個目的,那就是給我們破解復(fù)雜的知識點,引導(dǎo)我們順利掌握學習重點。所以,在聽課時,我學會了快速區(qū)分廢話和重點內(nèi)容,并學會了如何抓住老師講解的重點。
    第二段:認清個人問題,積極反思
    在聽課過程中,我們難免會出現(xiàn)不理解的情況,或者有些問題無法及時反應(yīng)。這時候,我們需要克服自己的羞澀和顧慮,勇敢提出問題。同時,我們也要認清自己的問題,積極反思,從自身出發(fā)改進學習方法,提高學習效率。在聽課的過程中,我學會了提出問題,深刻反思自己的問題之所在,為自己的學習進一步加油。
    第三段:體會教師的辛勤付出
    聽課是一項雙向的交流過程。在聽課的同時,我們也要尊重老師的辛勤付出、深入思考,向老師提出一些自己的問題,與老師深入溝通,這樣才能使學習效果更好。同時,從教師的交流中,我們也能更加深入了解教師的思路和授課方式,讓我們更好地領(lǐng)會老師的教學經(jīng)驗。在聽課中,我體會到了老師的辛勤付出,從而進一步尊重和理解教師的工作。
    第四段:擴展知識視野,豐富自我學習
    在聽課過程中,我們可以從教師的講解中,獲得更廣闊的知識視野和更深入的認知。同時,在聽課后,我們也需要通過各種途徑,不斷擴展自己的知識面,豐富自我學習。比如,通過閱讀有關(guān)知識的書籍,或者收看教育相關(guān)的電視節(jié)目,甚至可以和同學交流和分享,這都是拓展知識視野的好方法。在聽課之后,我也積極努力擴展自己的知識視野,豐富自我學習。
    第五段:總結(jié)體會,不斷進步
    聽課不僅是學習知識,也是鍛煉個人綜合素質(zhì)的重要過程。在聽課中,我總結(jié)了自己的優(yōu)點和不足,并且努力想辦法克服缺陷,保持個人進步的態(tài)勢。總結(jié)體會,不斷進步,是我在小學五、六年級學習中的重要體驗。
    結(jié)尾段:總而言之,聽課是一項重要的學習和成長方式,通過聆聽和思考,我們可以獲得更深入的思考和認識,讓自己不斷進步和成長。在接下來的學習生活中,我會更加注重聽課,在實踐中不斷錘煉自己的思考和表達能力,不斷提升自我學習的效率。