心得體會是在學習工作生活等過程中總結經驗和感悟的一種方式，通過記錄自己的思考和領悟，可以加深對所學知識的理解和應用，提高自身的能力和素質。總結既是對過去的回顧，也是對未來的規(guī)劃，是一種對自己成長和進步的自我激勵。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？下面給大家分享幾點經驗。接下來是一些心得體會的范文，希望能夠對大家的寫作有所幫助。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇一
xx月xx日，我跟隨xx教育局組織的骨干教師研修班進行參觀學習。七天的學習日程，我時常被激勵，被感染xx教育，給我留下了深刻的記憶：這七天里，xx市教育局前三天給我們安排了集中面授，每天都有兩位xx省教育教學中的優(yōu)秀教師及專家給我們進行精彩地講座。在前三天的集中面授中。幾位專家分別從xx市的課程改革、教師專業(yè)發(fā)展研究、轉變傳統(tǒng)觀念，成全素質教育、教育信息化與課堂改革、一位名師的成長之路，以及怎樣創(chuàng)造一間幸福教室等主題進行了精彩有深度地講解。使我印象最為深刻地是xxx老師的“創(chuàng)造一間幸福教室”。她守在自己的教室里，用心的營造著屬于學生也屬于自己的“幸福與完整”的生活，展示著理想課堂的精彩，講述著完美教室的神奇。確實向她所說“教育是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花。成就孩子的同時也就成就了自己。
趙豐平校長在講座中給我們講了一個笑話讓我記憶猶新，他說在十幾年前他們學校有一個老師所帶的班級中有一個學生考入了名牌大學，這位教師在學校、在家中經?？溥@位學生學習好，當她的女兒長大后有一天告訴他自己找的對象就是這位學生時，這位教師表示極力反對，說“這位學生除了學習好，再沒有優(yōu)點了，自私、懶惰、沒有合作精神、脾氣暴躁，說了一堆的缺點。當趙校長聽說了這個故事后，他馬上修改了學校的校訓通過這個故事使我們教師清楚的認識到我們教師并不只是一個教書匠。要用真心、對待每一個學生。孫穎校長給我們舉得一個例子也深深打動了我，她身為校長每天早上都在校門口迎接學生的到校，會對每個學生說“同學好”并送給學生一個微笑，她發(fā)現有個學生從來不理她，也不會回應她，她私下問了一下老師，老師說：“這是非常調皮的學生”但是她從來沒有放棄對這位學生的問候，半年后，這位學生終于向她問好了。用自己的真心去打動學生。
趙校長的考試觀使我心中的困惑被解開，我總認為導致我們的學生一考完大學就把書扔了，甚至撕掉了，還有的學生到了高中就厭學了，這些都是高考造成的，學生為了高考使勁的學，最后高考完了就厭學了，聽了趙校長的考試觀我茅塞頓開，是我恪守職業(yè)操守的能力太差，為考試而學，為考試而教違背教育規(guī)律，考試是通過知識考人品，高考成績只是教育的副產品。
專家的講解逐一呈現出了踐行教育改革的新足跡，賞析著這些教育人用信念與智慧創(chuàng)造的奇跡，我陶醉了，心潮澎湃之余忙著拍照、賞析，xx教育人用自己的智慧向我們無私地展示了教育改革之旅中所成長的，所收獲的。做教育，絕不要做一個盲目的追隨者，滯步于“隨波逐流”，滿足于“追趕時髦”，要睜大甄別和鑒賞的雙眼，理性地分析與思考新教育理念，思索行動本身的價值與意義。她是不斷發(fā)展的事業(yè)，并非完美，不僅需要我們用夢想與激情去追隨她，更需要我們用責任與奉獻去完善她。
“只要行動，就有收獲;只有堅持，才有奇跡?！蔽覀円酶咂焚|的行動，編織屬于自己的教育之夢。
通過上面的學習使我深深懂得身為教師，我們所肩負的是對一代人的教育使命。我們要在業(yè)務上精益求精，態(tài)度上盡職盡責，作風上嚴謹務實，生活上文明健體，堅定理想信念、忠誠黨的事業(yè)，向優(yōu)秀教師學習，立足平凡崗位，勤奮踏實工作，把職業(yè)當作事業(yè)來追求，把學校當作家庭來經營，把同事當作兄弟來對待，把學生當作子女來呵護。為xx教育事業(yè)發(fā)展付出自己心血，為社會全面進步作出貢獻。
接下來的三天給我們安排了六所學校，小學三所，中學三所。我是小學組的。我們小學組分別去的是xx市實驗小學，xx小學和xx中新雙語小學。從早上八點的晨誦開始，到下午四點左右的互動交流，這一天的時間都在學校度過。感謝有心的xx市教育局，因為這樣的安排避免了我們往常學習時對學校走馬觀花式的瀏覽，給了我們這些學習者一個真正走入各所學校深入了解和學習各校新教育實施方法、實施策略及實施效果的良好機會。
學校工作千頭萬緒，落到實處靠誰?毫無疑問是教師，教師落實工作的指導思想就是教師的觀念，轉變教師觀念是各項工作的出發(fā)點，也是工作成敗的關鍵。xx市實驗小學將學科育人與全員育人相結合。一是學科滲透，將習慣養(yǎng)成寓于各科和各項活動之中，發(fā)揮課堂主陣地的滲透作用，并與詩文育人緊密結合，促進學生習慣養(yǎng)成。二是全員育人。學校各項工作的出發(fā)點和落腳點是“育人”，做到教學育人、管理育人、服務育人，為學生搭建平臺，使每個學生都能得到有效的發(fā)展。xx學校的辦學特色是“和諧友好，立字立人”。學校從單純的“寫字教學”升華為“寫字育人”，把一種平常的“小技”升華為育人的“大道”，并定位“寫規(guī)范端雅之字，育文明優(yōu)秀之人”的教學目標。xx中新雙語學校秉承“中西合璧，終生奠基，科學取向，臻于至善”的辦學理念，弘揚“仁愛、求真”的校訓，踐行“讓每一個學生自主和諧發(fā)展”的教育理想。以提高育人質量為核心，走內涵發(fā)展之路，堅持以科研為先導，以特色促發(fā)展，以“自主互助學習型課堂”建設為引領，加強課程建設，尊重學生個性，注重發(fā)現學生的興趣、特長，重視師生進取精神、科學精神、民主精神的培養(yǎng)，“雙語厚基”辦學特色。
通過這三天的學習，我深刻感受到這三所學校的共性是教師重視學生良好習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動學習。課堂上老師更多地是授予學法，引導學生解決問題，歸納方法，鼓勵創(chuàng)新。全體教師實實在在地做到更新“知識中心”的課程觀，確立“能力中心”，解決“教什么”的問題;更新“教師中心”的教學觀，確立“學生中心”，解決“怎么教”的問題;更新“考分至上”的評價觀，確立“綜合發(fā)展”的評價觀.教師的責任不在于教，而在于教學生怎么學。堅信三個一切：“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。三天里，我接受著他們的優(yōu)秀校園文化的熏陶，浸潤在它們濃厚的教育實驗研究的氛圍中，沉醉在它們風格各異但又異彩紛呈的各項展示成果之中，心潮始終被xx教育人的激情所澎湃著，夢想就這樣自xx這方土地上漸漸清晰和充盈起來。
我看到了——每一個學生都有一個幸福美好的童年。
腳踩在xx這方教育的熱土上，我才真正感受到了xx教育的力量，感受到了xx教育人“腳踩大地，仰望星空”的那份對于教育夢想的追求與踐行夢想的腳踏實地的付出和堅持，及收獲夢想的欣慰與喜悅。
xx，無愧于教育的一方熱土;感動，這一群胸懷夢想而又踏實勤奮的'xx教育人!
x本人于x月x日星期四上午到延中聽了一節(jié)語文課，授課者是一位年輕的女教師，所講課文是我國最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(高一，x)班級是延中高一年級的平行班。
這節(jié)課的大體教學思路是：
1、教師上課先做了簡單的導入引出-----作者。
2、用多媒體展示教學目標。
3、介紹作者及創(chuàng)作風格。(教師一人所為)。
4、先讓學生聽錄音，再讓學生齊讀課文，強調“得”的讀音。
5、通過讀課文找詞的詞眼是什么?
6、通過詞眼照有關愁的句子。(學習課文分析句子)。
7、讓學生找出自己喜歡的意象，說說意象象征的是什么?
8、綜觀全文，詞人是如何表現愁的?談談你的認識。
9、詞人的愁因何而來?探討詞人愁緒的內涵?(教師在這規(guī)定必須四個字，還沒有等學生說，答案就展示出來了)。
10、你在平時接觸寫愁的詩句有哪些?
11、最后讓學生很動情的讀課文。
12、教師對本課作了總結。
首先從教師的上課來看，這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學模式，這節(jié)課有亮點，也有不足。亮點是教師教態(tài)大方，上課語速適中，知識銜接緊湊，時間合理分配。不足是給學生留的思考時間太短，還沒等學生回答教師就把答案展示出來。
從學生上課來看，學生不夠積極參與課堂，整堂課都是老師點名回答。舉手回答問題的學生太少，和我們這里的學生一樣。但只要是老師叫起來的學生回答問題時，學生聲音洪亮，態(tài)度端正。這點是我們學生所缺少的精神。
總之，這一節(jié)課的學習，我要繼續(xù)加強自己的業(yè)務學習能力。培養(yǎng)學生善于表達的能力。讓學生上課大膽的回答問題，在回答問題時聲音洪亮，態(tài)度端正。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇二
20xx年x月x日，帶著學校領導的囑托，滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為城鄉(xiāng)交流活動教師踏上了去實驗小學學習交流的路途。我深深知道，這不僅是單純要搞好自己的教學，更重要的是要加強教育文化的交流與溝通，去學習實驗小學的先進教育理念和教學方式，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在這段教師城鄉(xiāng)交流活動期間，我始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件，為架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，我非常珍惜這次學習機會，并積極主動地參與其中，不僅與實驗中學的老師們建立起了深厚的友誼，而且通過思想的交流，做到相互取長補短，共同發(fā)展。使我從中得到了學習和鍛煉的機會，現將這次活動的感受總結如下：
到實驗小學后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要干好，用自己最大的努力去工作。我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度。時刻不忘自己是一名人民教師，踏踏實實做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。在做好教育教學工作的同時，我與實驗小學的教師一起，參加他們的集體備課，共同探討新課程的理念、教育教學的對策、交流如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，他們把掌握的先進備課方法和經驗傳授給我們。在平時的上課中，與實驗小學教師交流教學心得，隨堂聽課評課。學校還組織教師，舉行公開課，雙方交流，取長補短，相互交流，共同提高。在這期間每周我上課12節(jié)，聽課共2節(jié)，通過與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學經驗和教學技巧，更為實驗中學教師吃苦耐勞的實干精神而深深感動。我從這里學到不同的教學風格和教學方法，充實了自己。
通過開展了城鄉(xiāng)教師交流，我被實驗小學的創(chuàng)新課堂教學模式折服，自主、合作、探究、創(chuàng)新已落實到課堂上。
對口交流活動使城鄉(xiāng)學校的教師在交流互動中，推動了城鄉(xiāng)教育的全面發(fā)展。通過這次的頂崗實踐交流學習，我的收獲很大其中主要有以下幾點：
1、我的教育理念得到了進一步更新。走進他們的校園，一種全新的的感覺油然而生，通過聽他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進一步更新。讓我深感城鄉(xiāng)交流的重要性和必要性。
2、我的視野得到了進一步拓寬。通過上公開課、聽課、評課，相互交流活動。無論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進一步拓寬。開展城鄉(xiāng)教師交流是加強農村教師隊伍建設的有效辦法。
3、我的教學方法得到了進一步提高。通過學習他們的“邊學邊教，以學論教”的教學模式，在我的心中逐漸形成一套完整的教學方法體系，從而使我的教學方法得到了進以步提高。
教師城鄉(xiāng)交流，這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，城鄉(xiāng)交流使我得到了學習、取長補短，對于今后的教育教學工作起著重要的促進作用。
上好每一堂課首先必須努力鉆研教材，反復閱讀教材，反復鉆研教學重點，教學難點，根據學生的實際情況，整合適合自己適合學生的教學資料，設計講究精美，創(chuàng)新，但是一定也要務實!說出來也許很簡單，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心!再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉化為動力，促使我一步一個腳印的奮勇直追，快速前進!
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇三
本人在20xx年城鄉(xiāng)教師交流活動中幸運的來到喬溝小學，我始終以開放的積極心態(tài)，面對城鄉(xiāng)差異與工作壓力，努力的學習與工作。在這里， 老師的感動，我也向他們一樣全身心地投入到工作中，得到很好的學習和鍛煉。今年我主要負責三年級一班的語文教學工作。 剛接到三一班我感到壓力很大。面對巨大的壓力我一刻也不敢放松。變壓力為動力，決心向優(yōu)秀教師看齊。
盡快的了解學生讓自己適應這個班集體。從課上到課下積極關注學生，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣。實際來看收效還是顯著的，學生的學習習慣，有了明顯的進步，學習成績也沒有了落后。并且學生也漸漸地喜歡上了我這個新來的老師。
在教學上，我認真?zhèn)湔n，研讀教材和教學參考，把教育教學理論與實際相結合，經常性地與同組老師進行教學上的交流與探討，了解了學生的實際情況，針對性地調整自己的教學，讓自己較快地適應這里的教學環(huán)境。
聽課是教研的一項重要的工作，開學以來，我積極參加本校老師的公開課的聽課評課，抱著學習的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起交流學習，對教學目標的達成、課堂教學策略、教學機智、小組探究學習等方面進行共同的研討，相互學習，共同進步，受益非淺。 聽課最大的感受是老師們講的課都很扎實，注意學生的學習效率。沒有五花八門的活動，都是扎實的練習，從聽課中，我也感受到這里老師質樸的教風，對學生的責任心和勤懇的工作態(tài)度，都是我應該學習的。來喬溝小學的收獲實在是太多了，我不能一一列舉，現把對我感觸較深的收獲向大家總結一下：
喬溝的教研活動真是豐富。”這對于來自農村學校，教研活動相對貧乏、教育觀念相對落后的我們來說，觸動是深刻的。周四下午的教研活動雷打不動，大家抓住這個時機，敞開心扉，通研教材，集體備課，探討教育教學中的熱點難點問題，在這樣的氛圍中由不得你學不到東西——“群策群智，鞭辟入里”，在潛移默化中，你就被引入教育教學的高雅殿堂之內。
來到喬溝看到的老師們每天都是忙忙碌碌的。早早來到學校一頭扎進教室就很難再見到。忙碌的領導、老師都執(zhí)著的守著自己的崗位喬溝學教師的敬業(yè)精神讓我感動，使我對教師這個職業(yè)的職責和使命，有了更深的認識。交流這段時間讓我深深體會到作為一名教師，必須全心全意地熱愛自己的工作。初來乍到的那種不安與焦慮已蕩然無存，我已融入這個團結上進的集體。
更是我人生的追求。我熱愛學生，在學生的成長變化中，我看到了自己的生命正以一種更高級的形式在延續(xù)、在拓展，我感到了生命的升華。我將不斷進取，不斷創(chuàng)新，耕耘在這片希望的田野上。學生的主要任務是學習，但如何能讓學生更好的學，是擺在教師面前的一個重要任務。為此，在工作中我認真鉆研教材，虛心向有經驗的教師求教，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用于自己的 教學 中。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學 ，為使每個層次的學生都能“吃飽吃好”，尖子生注重講解知識的聯系，運用變式教學開發(fā)逆向思維，迎合學生“求新”、“求變”的心理，使尖子更尖。學困生注重雙基的落實，同時對不同的學生采取作業(yè)面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高。
在教學改革的同時，我還努力探詢適合各年級學生的課堂教學模式，積極采用啟發(fā)式、討論式，而且學中有變。針對學生年齡小、注意力時間短的特點，注重將啟發(fā)式、討論式與游戲比賽相結合，做到使學生“玩中學”，全面調動了學生的學習熱情。開設“評比欄”、“我是強者”等欄目，增強學生的上進意識，同時提醒優(yōu)秀生的找不足，激勵學困生奮斗。我的課也得到了學生和老師們的認可，多次被評為校級優(yōu)秀課，學生成績也在改革中迅速提高。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇四
薛涌為了提高業(yè)務素質、專業(yè)水平、理論素養(yǎng)和實踐能力，進一步開闊視野、更新觀念、開拓辦學思路、提高管理決策水平，推動素質教育有效實施，我作為重慶市“領雁工程”十所中小學項目學校校長，作為重慶“領雁工程”首批選派的中小學校長赴上海浦東新區(qū)掛職學習。學習歸來，受益匪淺。
在上海方略教育集團舉行了隆重的開班典禮。會上，上海方略教育集團總監(jiān)管明熱情洋溢的致詞；負責培訓的主管鄧瑞卿就掛職學習作了詳細周密安排；最后，重慶市教育評估院所長胡芳作了重要講話：珍惜機會、創(chuàng)新學習、深刻領悟、學以致用。她特別指出上海浦東新區(qū)是上海新型高科技產業(yè)和現代工業(yè)基地。
這次重慶市教委首次安排“領雁工程”十位校長前往蹲點學習，目的就是要學習上海先進學校教育改革的成功經驗，她希望各位掛職鍛煉的校長能夠靜下心認真向上海的同行學習，多看看，多想想，人家怎么做的？我們是怎么做的？有什么差異？要深入了解掛職學校的辦學理念、運行模式、管理方法，努力提高自身素質和管理水平。
會后，十位校長紛紛表示：有機會參加這樣的學習，倍感組織領導的親切關懷，一定虛心學習，不負領導深情厚望。1自11月7日開始，來自涪陵同樂中學的陳小江、南川區(qū)鳴玉中學的王麟、合川區(qū)錢塘中學的秦林、巫溪縣西寧中學的薛涌、奉節(jié)縣繁榮中學的王家立，一周中先后聽取了上海浦東新區(qū)教育學院學校實驗中學任富恒校長的情況介紹、參觀了學校文化建設、全程參與了浦東新區(qū)對實驗中學實施素質教育的考核評價、實驗中學素質教育四年發(fā)展規(guī)劃專家評審會、實驗中學市級課題開題前研討會、實驗中學行政會，深入課堂聽課，參加了學校組織全校師生參與的秋游活動。
一是上海市特別注重對學校階段（四年為一個周期）發(fā)展規(guī)劃的制定和實施。并且由權威專家全程參與進行可行性論證、督導、評估和驗收，有效的促進了學校的規(guī)范化辦學，以及特色學校的建設。
二是學校注重人性化管理，任校長是一個非常隨和而又充滿智慧的老校長，他博學儒雅，有獨特的辦學思想和管理藝術，現在學校正處于健康快速發(fā)展的良好態(tài)勢。
三是學校非常重視文化建設，以“博達雅”學校文化來引領學校的發(fā)展，學校已逐漸成為浦東新區(qū)的特色學校。
四是學校有效整合了三類課程，形成了較為完整的課程體系，以“傾聽―對話”式的課堂教學模式正轉變著師生的角色，正在努力構2建高效課堂。
上海浦東新區(qū)實驗中學的辦學思想和目標深入人心。
這離不開任富恒校長豐富的學校管理經驗、人格魅力和民主意識。隨著后續(xù)學習的深入，我相信一定會有更深的領悟與啟迪！在上海浦東新區(qū)實驗中學掛職學習期間，自己認真查閱了學校資料、積極參加教研活動、認真聆聽專家講解的過程中，也深深堅定了我做一個合格校長的信念！現就如何當好一名校長的看法談談我的粗淺看法。
一、多讀書，做一名學習型校長隨著社會高速向前發(fā)展，不學習只會被時代拋棄，靠吃老本搞教育，學校固然停滯不前。作為新時期的校長就必須帶動教師通過學習把水平提高。校長是學校的領頭羊，校長不讀書，又如何要求教師去讀、學生去讀？又怎能帶動教師發(fā)展、學校發(fā)展？校長在讀書的同時，不僅可在師生中樹立榜樣，還可以大大提高自身素質，使自己變得更有水平、更具魅力。
二、關注教師，做一名“服務員”“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教育是一種復雜的“綜合藝術”，是一種追求卓越的“遺憾藝術”，其越來越取決于教師自身的綜合素質，教師再也不能僅限于傳授知識、裁判成績，而要去“喚醒未被知曉或沉睡中的能力”。作為校長就必須搭建平臺，為教師的發(fā)展而服務。
1、創(chuàng)造教師學習機會，關注教師發(fā)展每一個人都希望上進，都有發(fā)展的需要，誰也不愿讓自己落后于人，校長要巧妙把握這種心理去激發(fā)它、引導它健康發(fā)展，搭建好教師學習的平臺，讓其努力學習其相關知識（綜合性知識、專門性知識、工具性知識、相關性知識等），做到培訓的制度化、有序化，為“學習型學?！睒嫿ɑA，立起學校發(fā)展的.共同遠景。
2、為教師工作創(chuàng)設條件，形成服務于人的思想教師能不能盡力工作，很大一部分取決于其生活和工作的環(huán)境，而作為一名校長就應該盡力為教師解決后顧之憂――不光在學校，有時還在其生活中。教師在沒有了后顧之憂的情況下，又處于舒適的工作環(huán)境之中那才能充分發(fā)揮自己的潛能，而要做到這一點，校長必須要有服務于人的思想，并通過自己對教師起到潛移默化的作用，在學校形成一種校長服務于教師，教師服務于學生的思想，轉變傳統(tǒng)教師3的所謂“一桶水”的思想，形成一種更積極的“服務于人”的思想，煥發(fā)教師的“師”之魅力。
三、營造和諧的科研氛圍，做一個“設計師”校長作為一校的管理者，應該是一個設計師，而絕不是一個指揮家！他應該通過對教研組、年級組的關注，搞好學校制度，引導大家去對教育進行研究，在研究中找到樂趣，在樂趣中尋求進步。要時時讓教師感受到學校的關注，要讓有亮點的教師充分閃光，要讓默默無聞辛勤耕耘的教師付出有所回報。
四、多進行交流和溝通，做一個有“耳朵”的人上天賦予我們每個人一條舌頭和兩只耳朵，為的是讓我們多聽少說。對于教師的發(fā)展而言，校長的說教與虛心傾聽，具有同樣重要的意義。通過傾聽，可以了解教師的真實想法，通過傾聽可以收集到對學校發(fā)展有益的建議，多傾聽可以與教師交朋友，相互了解形成上下一心，勁往一處使。
五、學會放手，學會贊美，做一個學校發(fā)展的“發(fā)動機”作為校長，要保持學校的長久發(fā)展，就應該是一臺“發(fā)動機”，給學校源源不斷的添力，而要這樣做，我認為重點還在一個“放”字上。
教師在具有了能力之后，校長對校內中層干部及教師要學會放心、放權，然后校長還要學會贊美――老師、學生都需要贊美。一個校長如能通過這樣的管理，引導全體教職工去工作，去體現其價值，就要做好策劃，才能使學校永葆青春活力。
六、注重落實，做一個嚴謹務實的人俗話說：說的比唱的好聽。光說不做或說的與做的不一樣是不行的，學校的管理關鍵還要看你怎么做，再好的制度，不執(zhí)行又有什么用？作為校長，我認為應該從大處著眼，小處入手，踏踏實實走出一條路來，只有一切付諸行動才會有意義、才會有作用，只會花言巧語、溜須拍馬、紙上談兵的人是做不了什么事的。
總之，上海之行感悟很深，我想，作為一個校長如能做到以上幾點，那他也就具有了作為一名校長所須具備的感召力、著眼未來的前瞻力、積極主動的影響力及處理各種問題的決策力和卓有成效的控制力！在這樣校長的帶領下，學校的發(fā)展就會充滿活力，我愿為這樣的目標而去努力、盡力。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇五
時光荏苒，市教育局組織的“城鄉(xiāng)教師交流”活動已成功舉辦兩期，轉眼即將開始的第三期讓我期待已久的心轉為激動與欣喜。楊局長主編《教苑放歌》套書的出版發(fā)行，著實帶給我們心靈的震撼，讓我們這些身處教育一線的教師們，切實感受到市教育局這一舉措的力度和它的實效性。細讀《教苑放歌》，我們能清晰的看到城鄉(xiāng)教師交流活動的累累碩果已掛滿枝頭。仔細品味，這果實醇美甘甜，沁人心脾。
“城鄉(xiāng)教師交流是構建城鄉(xiāng)和諧社會的需要，是建設社會主義新農村的需要，是促進教育均衡發(fā)展的需要”，楊局長的一番話道出了開展城鄉(xiāng)教師交流活動的重大意義和深遠影響。
為了教育公平和教育的均衡發(fā)展，我市教育局已經連續(xù)出臺了一系列的規(guī)章制度和教育措施。陸續(xù)制定了劃片招生制度、建立城鄉(xiāng)學校共同體，有了這樣的基礎，從20xx年開始又推出城鄉(xiāng)教師交流的新舉措。這一活動的實施為迫切需要優(yōu)質教育資源的農村學校解了燃眉之急，受到了廣大農村學生家長的真心擁護。在《教苑放歌》中有一位學生家長這樣寫道：“感謝上級領導的正確決策！真心的謝謝支教的老師們！是你們用博學的知識、拳拳的愛心，讓鄉(xiāng)下的孩子接受了更好的教育?！?BR> 暑假里同學聚會時，我見到小時候很要好的玩伴蔡子英，她的孩子在高密一個很偏遠的鄉(xiāng)村小學讀書，上學期城里支教的老師教著她孩子所在的班，她看到了孩子身上的可喜變化，便對城里的教學產生了向往?，F在經濟條件也有了，蔡子英想把孩子轉到城里來，但離家太遠，轉學手續(xù)又不好辦，心里正盼著再去個城里的老師教她的孩子呢！
城鄉(xiāng)教師交流工作的開展，充分發(fā)揮了城里教師隊伍的人才資源優(yōu)勢，把城區(qū)學校的優(yōu)秀教師派到農村學校，他們隨身帶去的是學校先進的教育教學理念、教學方法、教學手段和城里學校良好的養(yǎng)成教育模式，對農村教育教學無疑是一個必要的補充和良好的促進。同時責任和義務會讓城里的教師更好的體現自身的價值，正像《教苑放歌》中楊玉秀老師寫的“支教，對我而言，是一次意志的磨練與考驗，更是一次心靈的洗禮，這無疑給自己略顯麻木懈怠的神經注入了一支強心針‘學習、互補、共贏’是對支教的理解。感謝它，積淀了我的學習經歷，豐富了我的人生底色。”康莊小學的趙公森主任到北關小學掛職交流，他在《教苑放歌》寫道“每日工作在學習狀態(tài)中；每日工作在科研狀態(tài)中；每日工作在激情狀態(tài)中?！边@三個“每日”也足以說明交流教師精神狀態(tài)和工作狀態(tài)的超前投入。在高密教育社區(qū)上，滄海桑田的一番話道出了支教的真諦“因了支教，我們在奉獻中充實，在奉獻中提升；因了支教，讓我們萍水相逢，在互學中共渡人生歷程?！?BR> 前兩期的交流工作已圓滿結束，而學習仍在繼續(xù)，因為我們交換的是思想而不是蘋果……城鄉(xiāng)教師交流工作真正的作用點正像楊局長闡釋的那樣“從根本上說，城鄉(xiāng)教師交流就是利用交流的魅力，實現雙贏的效果。讓我們在總結經驗、吸取教訓的基礎上，繼續(xù)從交流的廣度和深度上加大工作力度，使城鄉(xiāng)教師交流真正成為提高農村教師整體素質的有效載體和推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的助力器。讓同在一片藍天下的農村孩子和城里孩子一樣，享受到高質量的基礎教育”。
教育社區(qū)，給我們架設起了一個“用文化凝心聚力”的大舞臺；城鄉(xiāng)教師交流，便是我們“靠學研富腦修身”的主陣地。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇六
本期，按照縣局城鄉(xiāng)教師對調交流活動的安排，我榮幸的成為新華中學的一名交流老師?；叵脒@半年的時間，心里充滿了很多的期許。在這段時間里，我接受了各位校領導和同仁的指導，感受頗多，開闊了眼界，收獲很大。新華中學是一個優(yōu)秀團隊，領導和同事們毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗與我分享，我感受到了新華老師的自信、睿智和學識淵博。通過這次交流學習，我有幾點體會：
在這樣短暫的時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化。從中我也領悟到作為一個初中教師，一定要戒驕戒躁，要時刻保持學習的態(tài)度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察優(yōu)秀老師課堂教學，并借鑒她們，不斷提升自己的能力。“只有不會教的老師，沒有教不好的學生。”新時期對我們提出了更高的要求，要有豐富的知識，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證；要有較高的管理藝術，一是班級的管理，二是針對每個學生的個別指導；要隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，讓學生“親其師而信其教”，變苦學為樂學，由單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。我們在教學中力求教會學生獨立學習、應用學習、探究學習和交流合作能力。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有淵博的知識，更要有高尚的師德。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友。教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。
回顧這些日子，我學到了新華中學許多先進的理念和實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。經過這次學習，我看到了自己的一些不足。在以后的教學中，要不斷提高自身業(yè)務水平和能力，要懂得理解學生、喜歡學生，要有很多的耐心、細心和愛心。
這里的領導、老師和學生們教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜，我倍感榮幸，感謝你們。作為一名農村初中教師，回到原單位以后，我要更加從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個農村孩子得到更周到地教育，讓每位學生更健康的成長。這幾個月，不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
教師如何引導學生合作交流學習。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇七
本期，按照縣局城鄉(xiāng)教師對調交流活動的安排，我榮幸的成為新華中學的一名交流老師?；叵脒@半年的時間，心里充滿了很多的期許。在這段時間里，我接受了各位校領導和同仁的指導，感受頗多，開闊了眼界，收獲很大。新華中學是一個優(yōu)秀團隊，領導和同事們毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗與我分享，我感受到了新華老師的自信、睿智和學識淵博。通過這次交流學習，我有幾點體會：
在這樣短暫的時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化。從中我也領悟到作為一個初中教師，一定要戒驕戒躁，要時刻保持學習的態(tài)度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察優(yōu)秀老師課堂教學，并借鑒她們，不斷提升自己的能力?！爸挥胁粫痰睦蠋?，沒有教不好的學生?！毙聲r期對我們提出了更高的要求，要有豐富的知識，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證；要有較高的管理藝術，一是班級的管理，二是針對每個學生的個別指導；要隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，讓學生“親其師而信其教”，變苦學為樂學，由單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。我們在教學中力求教會學生獨立學習、應用學習、探究學習和交流合作能力。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有淵博的知識，更要有高尚的師德。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友。教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。
回顧這些日子，我學到了新華中學許多先進的理念和實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。經過這次學習，我看到了自己的一些不足。在以后的教學中，要不斷提高自身業(yè)務水平和能力，要懂得理解學生、喜歡學生，要有很多的耐心、細心和愛心。
這里的領導、老師和學生們教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜，我倍感榮幸，感謝你們。作為一名農村初中教師，回到原單位以后，我要更加從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個農村孩子得到更周到地教育，讓每位學生更健康的成長。這幾個月，不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇八
作為小學教師，教學交流和分享對我們來說至關重要。交流和分享不僅可以增進師生之間的互動，同時也是一個不斷優(yōu)化教學方法和提升教學質量的過程。在我的教師生涯中，我參加了許多教學交流活動，今天我將分享我在這些活動中收獲的體驗和心得。
第二段：教師交流對教學的促進
通過教師交流和分享，我們可以與同行教師分享自己的教學經驗和教學方法，借此互相學習和提高。教師交流也能夠讓我們了解其他學校的教育教學情況，探討與其他教育者的意見和想法。例如，在一個我曾參加的研討會上，我認識了一位在其他城市的小學教師，她和我同樣教授四年級的學生，我們交流了自己的經驗和教學方法，并分享了一些關于如何教授數學的技巧和技能。這些交流讓我的教學方法更靈活和創(chuàng)新，也幫助我更有效地提高學生的學習成績。
第三段：教學交流對學生的促進
教學交流和分享不僅對老師有益，對學生也是一個至關重要的過程。在教學交流中，老師可以獲取其他學校和同行教師的教學技巧和技能，通過這些技能和技巧，老師可以在自己的課堂上應用，讓孩子們受益。在我個人的教學生涯中，我通過與北京、上海等城市的教師交流，學習了一些新的教學技巧和策略，讓我的教學更有效率且更靈活，孩子們的興趣和學習效果也更好了。
第四段：教師交流對個人的促進
教師交流和分享對個人來說也是一個很好的提高個人能力和知識儲備的方式。通過和其他教師交流，我們可以學習到更多的新知識和技能，也可以了解到其他城市的教學方法和科學實踐。這些知識和技能可以讓我們更好的提供教育服務，并讓我們的人生更加有意義。
第五段：結語
在我的教育生涯中，我經歷了許多教育交流和分享的機會。這些機會不僅讓我學到了很多新的知識和技能，更重要的是，它們讓我成為了一名更好的教師。我相信，在未來的教育中，教學交流和分享將會繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。讓我們不斷開拓視野，走出自己的舒適區(qū)，學習和發(fā)現更多的教育技巧和策略，共同把孩子們的教育和未來培養(yǎng)成最優(yōu)秀的人才。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇九
作為一名教師，與小學生進行有效的交流對于他們的學習和發(fā)展至關重要。這種交流不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是建立起師生之間的信任和理解。在我與小學生交流的過程中，我體會到了許多重要的心得和體會。
首先，作為教師，我必須保持耐心和理解。小學生在學習和生活中都處于成長過程中，他們的思維方式和表達能力可能還不夠成熟。他們可能會犯錯誤、迷失方向，但作為教師，我們應該給予他們足夠的耐心和理解。當他們遇到困難時，我們應該鼓勵他們，幫助他們找到解決問題的方法。當他們犯錯誤時，我們應該耐心指出，并與他們一起進行反思和改正。
其次，在教師和小學生交流的過程中，我發(fā)現傾聽是至關重要的。通過傾聽，我能夠更好地了解他們的需求、問題和疑惑。我經常鼓勵他們提問，并且給予他們足夠的時間去思考和表達。當他們提出問題時，我會認真傾聽，并給予他們適當的回答和指導。這種傾聽不僅僅能夠幫助我更好地了解他們的學習情況，還能夠提高他們的自信心和表達能力。
此外，我發(fā)現通過多種方式表達信息可以提高與小學生的交流效果。小學生的認知和學習方式各不相同，有些孩子更擅長視覺，有些孩子更擅長聽覺或動手。因此，在進行交流時，我會嘗試使用不同的方式，如圖片、實物示范、故事等，以引起小學生的興趣和注意力。通過多種方式表達信息，可以更好地滿足不同學生的學習需求，提高他們的理解和記憶。
另外，鼓勵學生參與并尊重他們的意見也是一種有效的交流方式。在進行講解或活動時，我會鼓勵學生積極參與，提出自己的想法和見解。每個學生都有獨特的思考方式和觀點，通過鼓勵他們參與，可以激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。我會尊重他們的意見，并給予肯定和鼓勵。這種尊重和鼓勵有助于建立起良好的師生關系，使學生更加愿意和我交流和溝通。
最后，我相信教師應該成為學生的榜樣。通過自己的行為舉止，我能夠傳遞給小學生正確的價值觀和道德觀。我會盡量保持誠實、公正、友善和包容，與學生互相尊重和理解。我也會盡量與學生建立積極的互動，與他們分享自己的經驗和故事，以此激發(fā)他們的學習熱情和興趣。
總之，與小學生進行有效的交流是教育工作中非常重要的一部分。在與小學生交流的過程中，教師應該保持耐心和理解，傾聽他們的聲音，多種方式表達信息，鼓勵他們參與并尊重他們的意見，同時成為他們的榜樣。師生之間的良好交流能夠促進學生的學習和發(fā)展，培養(yǎng)他們的積極性和主動性。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己與小學生交流的能力和方法。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十
第一段：介紹教師和小學生交流的重要性及挑戰(zhàn)（200字）
教師和小學生之間良好的交流是教育過程中不可或缺的一環(huán)。交流能夠幫助教師更好地了解學生的需求和興趣，以便更準確地為他們提供適合的教育資源和指導。然而，教師和小學生之間的交流也面臨著挑戰(zhàn)。小學生的語言能力和表達能力有限，他們常常難以準確表達自己的想法和感受。教師需要耐心傾聽和引導，才能真正與學生建立起有效的溝通渠道。
第二段：注重傾聽和理解學生（200字）
交流的關鍵是傾聽。作為教師，我們應該教會學生如何表達自己，并且真正關注他們的聲音。我們可以組織小組討論、關注學生的日?；顒拥确绞?，讓學生有機會分享他們的想法和感受。同時，我們也應該認真傾聽學生的訴求，理解他們的需要和困難。只有當教師真正了解學生的需求，才能更好地為他們提供幫助和指導。
第三段：創(chuàng)造積極的學習環(huán)境（200字）
有一個積極的學習環(huán)境對于教師和小學生之間的交流至關重要。教師可以通過鼓勵學生積極參與課堂活動、設立游戲和角色扮演等方式來激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。同時，教師還可以利用課堂小組討論和合作學習的機會，幫助學生學會合作和溝通。在這樣的環(huán)境里，學生會更愿意與教師進行積極的互動和交流。
第四段：借助技術手段促進交流（200字）
現代技術為教師和小學生之間的交流提供了很多便利。教師可以利用平板電腦、電子白板等技術設備，將教學內容變得更加豐富有趣。同時，教師還可以使用電子郵件、即時通訊工具等與學生進行在線交流，以便更及時地回答他們的問題和解決他們的困惑。技術手段的運用不僅可以提高教師和小學生之間的交流效率，也能夠激發(fā)學生對學習的興趣。
第五段：教師和小學生交流的有效性及提升（200字）
教師和小學生之間的交流必須是雙向的，有效的交流不僅僅是教師的單方面灌輸，而是要在相互傾聽和理解的基礎上展開。在交流中，教師需要幫助學生提高表達能力和思考能力，同時也要學會從學生那里獲得反饋和建議。定期與學生進行交流評估，及時調整教學策略和方法，是提升教師和小學生之間交流效果的重要手段。
總結：（100字）
教師和小學生之間的交流對于教育過程至關重要。有效的交流需要教師傾聽和理解學生，創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，借助技術手段促進交流，并且促使雙方建立起真正的雙向交流。通過不斷的努力和實踐，教師可以提高自己的交流能力，更好地指導和幫助學生的成長。小學生也會因為與教師之間的良好交流而得到更全面的教育。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十一
近年來，隨著社會的發(fā)展與進步，越來越多的家長意識到閱讀的重要性，開始重視孩子的閱讀教育。作為小學閱讀交流的教師，我們在教學實踐中積累了許多心得體會。通過與學生的交流互動，我們逐漸摸索出一套適合小學生的閱讀交流模式，為他們打開了一扇豐富多彩的閱讀之窗。
首先，我們明確了小學閱讀交流的目標，即培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。通過講故事、閱讀課外書籍、讀寫綜合課、小組討論等方式，引導學生主動參與到閱讀中。我們鼓勵他們閱讀各類文學作品、科普書籍，讓閱讀成為他們的一種生活方式。與此同時，我們注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過提問、討論等形式，引導他們深入思考，表達自己的看法，并培養(yǎng)他們獨立思考的能力。
其次，我們注重小學閱讀交流的方法。我們采用了分組合作的形式，讓學生互相交流、互相學習。通過小組內外的交流，學生們能夠互相啟發(fā)，共同進步。我們還會組織閱讀分享會，讓學生有機會向全班同學分享自己讀過的好書。這不僅能夠增強學生的自信心，還能夠讓他們了解到不同的閱讀體驗和觀點，豐富了他們的閱讀視野。
此外，我們還注重在小學閱讀交流中注重情感的培養(yǎng)。我們相信，在讀書中感受到的美好情感可以激發(fā)孩子們更多的閱讀熱情。我們幫助學生發(fā)現作品中的情感內涵，引導他們理解并表達自己的情感感受。通過講故事、開展角色扮演等活動，我們讓學生身臨其境地融入到閱讀中，增強他們的閱讀情感體驗。
最后，我們重視小學閱讀交流的評價與反饋。評價與反饋是教學活動的重要組成部分，能夠幫助學生及時總結經驗、改進自己。我們會通過評價學生的閱讀理解、表達能力以及對故事情節(jié)的把握能力等方面進行評估。同時，我們也注重給學生正面的反饋和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力。我們高度重視學生的個體差異，因此評價與反饋注重的是每個學生的進步和發(fā)展，讓每個學生都能夠感受到自己的成長。
總之，小學閱讀交流是培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀能力的重要途徑。作為教師，我們理解到了培養(yǎng)學生閱讀興趣的重要性，因此，我們明確了固定目標，并采用了合適的方法來引導學生參與閱讀。我們注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，并通過開展小組合作、分享會等活動來促進交流與合作。同時，我們也注重在閱讀交流中培養(yǎng)學生的情感體驗，并重視對學生的評價與反饋。通過這些努力，我們希望能夠為學生打開一扇通往美好未來的閱讀之門。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十二
在我校的教職工學習的材料中，我讀了校長推薦的x——《教育學生做一個善良的人》。x首先列舉了納粹集中營中高智商卻缺乏人性的專業(yè)人員殘害平民的事實，以及當今社會中孩子們的情感冷漠的實例，接著，文中還反思了我們的教育，并提出：“教育首先是培養(yǎng)‘人’的，而非什么機器?！?BR> 看了這些，我不禁想起我的學生。有一次中午放學，按慣例許多班級站好隊在學校大門等候小監(jiān)督崗的指引放學，我班也站在其中。當看到有的班級并沒有按秩序往外走時，我班有個學生就對我說：“老師，你太傻。就知道等他們讓走才走。”
當時我聽了，就是一愣。這就是我們通過常規(guī)教育、課本教育所培養(yǎng)出來的學生嗎?我的思想教育并沒有少做，卻為何出現如此現象?但很快，我冷靜了下來，并對孩子說：“如果哪個班都不傻，都搶著往外走，會怎樣呢?”
事情雖然過去了，但我作為老師缺陷入了沉思。我想，今后的工作我應該這樣做，才能把學生的思想教育落到實處。
教育不止發(fā)生在課堂上、書本中，它最有效力的時候是日常生活中。課堂上，我可以結合所教學內容對學生進行環(huán)保教育、友愛教育等等，而學生在課堂上的回答也頭頭是道，就是涉及到自己的切身利益時就會判若兩人，這就是我們教育容易脫節(jié)的地方。書本教育是理論，而真正影響孩子成長的卻是實際生活中的思想教育。當孩子做值日擺桌凳用力太大時，要對孩子說：“你這么用力，桌凳疼得都叫出聲來了?！睂W生能自覺撿紙時，要對孩子說：“環(huán)保小衛(wèi)士就是說像你這樣的孩子。”……讓學生隨時隨地都知道自己怎樣做是錯的，怎樣做是對的。
“母親”這個稱呼很容易讓人想到寬容、慈愛。那我要說：“我要做一個對學生有母愛的老師。”當學生在課堂上禁不住說話時，我會嗔怪他太隨便，影響了別人，而這并不意味著我把他看成了一個壞學生。對于教師來說學生沒有真正壞的，只是他出于各種原因行為不夠規(guī)范。我相信“人之初，性本善。性相近，習相遠?！焙⒆泳褪呛⒆樱覀兊穆氊熅褪怯绊懰麄兿蚝玫姆较虬l(fā)展，而不是像司法機關那樣去懲、去罰。
日常工作中，作為老師，我們會遇到各種不同性格、職業(yè)的家長，不同的家庭環(huán)境也會造就出各種性格、習慣迥異的學生。我們怎樣才能使自己的工作更和諧更自然呢?重要得一點就是要經常反思。
正所謂“吾日三省吾身。”時常想一想自己哪種做法更有利于孩子的成長?自己怎樣做才會使學生感受到了尊重，的到了公正的對待?記得有一次，一位家長來學校了解孩子的情況，她表示對孩子很失望，我只是對她說：“你是孩子的母親，如果你都認為孩子沒希望，那孩子就真的`沒希望了。你應該看到孩子樂于助人、孝敬父母的品質，正是做人最基本的優(yōu)良品質。”這位家長聽了十分高興，也就燃起了對孩子的希望。在這位家長的配合下，學生不但依然很懂事，而且他的學習成績也很快地提高了。
小學教育，需要理論研究者，但更多的需要的還是勤勤懇懇，腳踏實地的實踐者。因此我甘于認認真真地當普通教師，堅持做自己該做的事。
愛就是生命本身，我愛這個世界，愛我的生活，愛每一個放飛希望的日子。當然，作為教師的我，最愛這份傳遞愛的事業(yè)，這就是我多年教育教學工作中最大的感受。愛是教育的基礎，情是感化學生的源泉。只要以愛作槳，以情作帆，才會劃向幸福的彼岸。用愛營造和諧的氛圍。
我所面對的是富有個性的學生，是活生生的生命。這些生命，首先應當得到尊重和喚醒，其次應當得到保護和激勵，最終得到關愛和發(fā)展。每當我面對可愛的孩子時，一種緣自內心的真誠，使我將自己的一顆愛心擎在手中，高高舉起，讓學生們看得見，摸得著，時時感覺得到。我用一片摯愛為學生營造著輕松、愉悅和諧的成長氛圍，使自己成為民主型教師。在我所教的班級里，孩子們是放松的、自在的，情感可以自然流露、思想可以任意馳騁。我注重培養(yǎng)學生“自己的事情自己做，自己的活動自己搞，自己的同學自己幫，自己的進步自己爭”，于是在她的班級，形成了“人人有事做，事事有人做”，形成了“人人為集體，集體為人人”的民主風氣。
在我的班里有一個叫小明的學生，他十分頑皮，沒有集體意識，常常攪亂課堂教學秩序。面對這樣一個學生，連老師沒有急躁，而是像朋友一樣親近他、揣摩他，欣賞他的閃光點，讓他時時感受到老師的關愛。小明的嗓音不錯、表現欲望強。于是，我決定先淡化他的不足，從張揚個性入手，讓他感受到集體的重要。詩歌朗誦比賽，連老師推薦他來領誦，課本劇表演中，讓他擔任主角。他聲情并茂的朗誦、惟妙惟肖的表演贏得了全校師生的一致稱贊，為班級爭得了榮譽。當我把一張鮮紅的喜報頒發(fā)給他時，小明禁不住緊緊地摟住我的脖子，使勁地親了我一口，含著淚水激動地說了聲“謝謝你，老師!”。小明的出色表現，不僅使他感受到了我和同學們對他的贊賞和尊重，也漸漸地學會自律了。
就這樣，我追求無痕的教育，它是老師一個理解的微笑，一束關注的目光，一句鼓勵的話語，甚至是一個無言的行動。在無痕的教育中，孩子們知道了什么是尊重，什么是理解，什么是平等，體會到了老師的拳拳之心。批評無痕，潤物無聲。雖然無痕卻有著驚心的力量，在心與心愉悅和諧的感應中，學生醒悟了;在心與心的碰撞中，學生思想升華了靈魂。
課堂組織教學是指教師通過協(xié)調課堂內的各種教學因素而有效地實現預定的教學目標的過程。課堂組織教學是一項融科學和藝術于一體的富有創(chuàng)造性的工作。要做好這項工作，教師不僅要懂得課堂教學規(guī)律，掌握一定的教育學、心理學知識，還必須關注每一位學生，運用一定的組織藝術，努力調動學生的有意注意，激發(fā)學生的情感，使學生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學習中去。
我通過幾年的英語教學實踐，總結出了如下一些課堂組織教學的。
聲音控制法：聲音控制法指教師通過語調、音量、節(jié)奏和速度的變化，來引起和控制學生的注意。例如，當教師從一種講話速度變到另一種速度時，已分散的注意力會重新集中起來。在講解中適當加大音量，也可以起到加強注意和突出重點的作用。
表情控制法：豐富的表情變化也可以起到控制學生注意力的作用。教師的表情表達對學生的暗示、警告和提示，也可以表達期待、鼓勵、探詢、疑惑等情感。教師面部表情、頭部動作、手勢及身體的移動也傳遞著豐富的信息，有助于溝通師生間的交流，調控學生的注意力。
停頓吸引法：適當的停頓，能夠有效地引起學生的注意力，可以產生明顯的刺激對比效應。喧鬧中突然出現的寂靜，可以緊緊抓住學生的注意力。一般來說，停頓的時間以三秒左右為宜。這樣的停頓足以引起學生的注意。停頓時間不可過長，長時間停頓反而會導致學生注意力渙散。
目光注視法：教師的目光注視可以在學生中引起相關的心理效應，產生或親近或疏遠或尊重或反感的情緒，進而影響教學效果。因此，教學可以巧妙地運用目光注視來組織英語課堂教學。如開始上課時，教師用親切的目光注視全體同學，使學生情緒安定下來，愉快地投入學習。再如，課上有學生注意力不集中，教師可以用目注視提醒學生注意聽講等。
情感暗示法：情感在課堂組織教學中，發(fā)揮著動力的作用。如果學生對老師、對課堂缺乏情感，就不能有效地進行學習活動。
因此，我們要善于運用各種教學手段，培養(yǎng)和引導學生積極向上的情感，并在成功中產生新的學習動機。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十三
我是一名從事教育工作十多年的小學教師，自從踏上這個崗位，我就牢記教育宗旨，本著讓每一個學生快樂、健康成長的原則，全身心地投入到教育工作中去。通過聆聽一橫教授的感恩演講，使我倍受鼓舞，受益匪淺。經過認真學習和討論，我內心始終充盈著一種責任，一種感動，一種甜蜜的幸福。靜下心來，我認真思考，自己人生成長的每一步、工作的每一份收獲。
作為一名普通的人民教師，我無時無刻不感受到世人對此職業(yè)的尊重；無時無刻不在心底充滿著擁有神圣職業(yè)的自豪。而在自豪的同時，我也深知，自己所擁有的神圣，所擁有的光環(huán)，所受到的尊重，無一不來自黨的關懷，來自政府的關心，來自家長的信任，來自學生的期待，來自親人默默的支持。
小學教師忠誠教育心得體會交流（精選多篇）黨的關懷給予我一份神圣的事業(yè)。我從小的理想就是當一名教師，因為教師這個職業(yè)是神圣的，也是光榮的。很幸運，我的理想成為了現實。光陰荏苒，歲月如歌，工作十多年來，雖說工資不多，但也比上不足，比下有余，工作受到社會、家庭的尊重，這一切的一切都是黨給予的，所以我感到什么時候都要有一顆報恩的心來回報社會。
政府的關心給予我工作的熱情。我只所以有一個快樂愉悅的心情，從事所熱愛的工作，開心地生活，主要是政府的教育方針政策特別好，它為我們樹立了良好的發(fā)展意識，使我們安居樂業(yè)。特別是近年來，政府加大了對教育的投入力度和獎勵力度，提高教師的待遇，改善了教育環(huán)境，使我們有了努力的方向，也感到自己肩負責任的重大。
家長的信任和孩子的期待體現了我工作的價值。教師的神圣職責就是教書育人，教師的`工作使我的人生更富有價值。人民教師是幸福的，每當看到那一張張?zhí)煺鏌o邪的小臉與一雙雙渴求知識的雙眼因我們的引領而欣喜，這就是給我們教師最高的嘉獎，我們的人生是充實的，富有價值的。每當看到家長對我們的信任，家人對我們工作的支持，我們沒有理由不干好自己的本職工作，是他們成就了我們的事業(yè)。在從教的十多年中，我教過的孩子有近千人，給我的人生也留下許多美好的回憶。我以我自己為榮，也以自己得到孩子們的關心和喜小學教師忠誠教育心得體會交流（精選多篇）愛暗自得意，為了這份信任，我暗下決心要用十倍、百倍的工作來回報孩子們。
親人的默默支持成就了我的事業(yè)。我從事這份工作，雖然并沒取得多大的成就，但是家人的支持都讓我心存感動。我們這個職業(yè)經常有一些活動，如召開家長會、布置教室、制作教具、設計課件等，這些活動僅靠工作時間是不夠的，所以我常常利用休息時間進行工作，這就特別影響家庭生活。但家人從沒有報怨和生氣過，父母親經常幫我打掃衛(wèi)生、帶孩子，愛人經常為我出謀劃策，全力支持我的工作，正是家人的信任與支持，使我成為一名合格的人民教師。
“生活需要感恩的心來創(chuàng)造，感恩的心需要生活來滋養(yǎng)”。在今后的工作中，我將懷著對黨的感恩，對政府的感謝，對孩子的關愛，對家長的理解以及對家人的愛護之心，把自己的工作做得更好，讓領導認可、讓社會滿意，讓家長放心、讓學生喜歡。
心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學習禮記相近；實踐體會同經驗總結相類。學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會這種學習方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法，也是個小學教師忠誠教育心得體會交流（精選多篇）性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十四
作為一名小學教師，不僅要擅長授課，還需要具備較高的論文寫作和交流能力，這對于提升專業(yè)素養(yǎng)和提高教育教學水平有著重要作用。本文將介紹筆者在小學教師論文交流活動中的心得體會。
第二段：參加活動的收獲
在一次小學教師論文交流活動中，我認識了很多教育界的前輩和同行，在與他們交流中我不僅學到了很多專業(yè)知識，也了解到了許多別人的研究成果。而在我的報告過程中，我也獲得了諸如提高表達能力、加強論點的證明和增強推理思維的收益。
第三段：寫論文的技巧與經驗
寫一篇論文需要經過論題的選定、材料的搜集、文獻的閱讀、學術思考的活動，這些都需要大量的時間和精力。最重要的是，論文的結構分明，主題鮮明，句式優(yōu)美，符合規(guī)范。在寫作中，需要時?？偨Y，反思自己的行動和結果，發(fā)掘經驗和技巧，并加以總結和應用。
第四段：交流的技巧與經驗
在進行小學教師論文交流活動中，對于交流的技巧，我們特別應該注意：首先，要有足夠的準備，了解相關的背景資料，理清自己的思路，并根據聽眾的需要去展開論述；然后，要注意語言表達，講求聲音、語調、姿態(tài)和面部表情，增強交流效果；最后，要適當增加互動環(huán)節(jié)，讓聽眾可以參與討論，獲得深度的交流體驗。
第五段：總結心得
通過小學教師論文交流活動，我得到了很多收獲和體驗。在以后的學習和實踐中，我會堅持不懈地提高自己的專業(yè)能力和綜合素質，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十五
20_年9月16日，帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待，有幸參加城鄉(xiāng)教師交流活動,從臨朐縣第二實驗小學交流到冶源鎮(zhèn)冶北小學。農村出來的我對于農村教育并不陌生，所以到了鄉(xiāng)下有種親切之感。與其說是交流，不如說是去學習鍛煉。自從踏入交流學校的第一天起，就堅定了一個信念，認認真真學習，扎扎實實工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長，創(chuàng)新性地開展工作，出色地完成交流任務，最起碼也要對得起自己一年的奔波。
此次交流使我有機會嘗試了在不同環(huán)境下，面對不同類型的學生如何實施課堂教學，讓我認識到在不同的學校環(huán)境下怎樣開展工作，使我受益匪淺。
一、雙方關愛，為城鄉(xiāng)交流工作打下堅實基礎。
臨朐縣第二實驗小學的校級領導、校委會成員在開始交流一個月內兩次到冶北小學探望我們，給我們送去了暖瓶、炊具等生活用品，并每人給予_00元的現金補助，堅定了我們在冶北小學一定干好的決心。
冶源鎮(zhèn)及冶北小學更是對我們無微不至的關懷，噓寒問暖，免費提供午餐用菜，教辦領導也曾多次到校慰問我們，并每人發(fā)放300元的生活補助，解決我們學習、生活中的困難，把關心落到實處。
二、銳意進取，不斷提高自身素質。
農村小學有自己靈活、獨特、實用的管理和教學模式，雖然農村教育的師資和工作環(huán)境比不上城里，但這里大多數老師不存在一門課教一輩子的經歷。來到冶北小學，我最大的感受就是這里的老師個個都是“多面手”，很多老師不只任教語文、數學、英語這些主要學科，同時還兼任音樂、美術、體育等多門學科，每位教師每天都上四、五節(jié)課，除了上課其余時間大都忙于備課，一備就是幾個學科，但老師們臉上的笑容卻是多彩的，這種無私奉獻、苦干實干的精神很值得我們學習。
我看到了自己的差距與不足，增強了危機感和急迫感，增強了主動學習的自覺性，平日除了搞好自己擔任的四至六年級計算機教學之外，在各方面對自己高標準、嚴要求。養(yǎng)成讀書的好習慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊。使自己的理論層次有所提高，同時加強學習各種業(yè)務知識及教育科研知識，及時積累、總結教學經驗，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。每天都想著怎樣為冶北小學的發(fā)展出謀劃策，盡自己微薄之力。
三、主動研究教育教學及管理，推進學校教研教改的發(fā)展。
1、深入教學。
搞好交流工作，首先就是要搞好教育教學，來到冶北小學，擔任四至六年級信息技術教學，首先整理出了學生微機室，每節(jié)課都在微機室上課，給學生充分的上機機會，為完成教學任務打下基礎。
2、搞好教研。
交流之初，在迎接教研室專項教學視導中，主動進行聽課、評課，并以書面的形式向學校及教辦提交了冶北小學在教育教學中存在的問題和今后整改措施及方案等。
教學質量的全面提高、學生的自主健康發(fā)展是一個永恒的主題，平時積極參與到老師們的集體備課中，發(fā)表自己的觀點，學習他人的經驗。立足學校實際，探討自主、互助、學習型課堂的教法，培養(yǎng)學生良好的互助合作意識、總結靈活多樣的教學方式等，為推動學校一步一個臺階地向更高水平發(fā)展而努力。
為搞好學校的教研教改工作，扎實有效地開展教研活動，在冶北小學推行了“辯課”制度。辯課是評課的一種發(fā)展，在原來的評課中，很多老師只會聽課，讓他評課，要么批評，要么恭維，很難評出一節(jié)真實而又有實際意義的課。而辯課則不同，它轉變了觀念，端正了心態(tài)，讓上課的老師、聽課的老師、評課的老師，能夠熱烈地、真誠地、民主平等地辯論起來。通過辯論，加深對課程、教學的理解，切實提高自身的教學教研水平。每周聽完課組織教師進行辯課，并有專人隨時作好記錄，填寫辯課記錄，辯后老師們再進行反思總結并記錄下來。既形成材料，又記錄成長足跡，給學校的教研活動真正注入了活力。
3、注重管理。
每周參與學校的班子會議、全體教職工會議，為學校的發(fā)展出謀劃策，為搞好學校遠程教育工作，迎接市電教館檢查督導，幫助冶北小學策劃并組織錄制了利用遠程教育教學的短片，得到了市領導肯定與支持。
四、發(fā)揮自己特長，將交流活動落到實處。
1、把工作做細、做實，促進教學常規(guī)的落實。
平日工作除了幫助教導處主動做好學校的學生學情檢測、教師備課作業(yè)檢查、教師學習筆記、反思檢查、為上公開課的老師們制作課件等工作之外，主要制定和落實學校特色班級建設，包括寫字、_算、古詩文誦讀等特色班級，每天早、午兩次檢查、指導，介紹實驗二小在此方面的經驗、做法，力求這幾項工作在冶北小學轟轟烈烈地開展并在年內見成效。
2、以“活動”為載體，促進交流工作實效性。
20_年_月22日在冶北小學進行了全鎮(zhèn)中小學校長網上點題公開培訓會，并在冶北小學建好服務器，負責管理維護工作，全鎮(zhèn)各中小學都能進行訪問、上傳、點題、問答。實現了網上教研、網上學習、點題公開、校務、黨務公開等，為全鎮(zhèn)實現教育教學數字化奠定了基礎，提供了保障。
20_年_月29日，到付家李召小學進行多媒體教室進行維護維修，使得該校閑置了三年的高檔設備投入了使用，全校師生受益頗深，為提高教育教學質量增加了動力，奠定了基礎。
20_年_月30日，在冶西小學進行了全鎮(zhèn)小學青年教師、骨干教師課件制作培訓輔導，培訓結束還安排所有聽課教師每人制作一件高質量的教學課件，通過反饋，效果良好。
20_年11月22日，到冶西小學進行學校網絡維護與維修，原來學校只有一臺電腦能夠上網，通過檢查、整修使得全校教師微機及多媒體教室全部上網，方便了老師進行網上教研、網上學習等。
根據縣教育局文件精神，積極開展“拜師結對，師徒聽課”等活動，平時師徒聽課每周聽課不少于兩節(jié)，并及時評課，有針對性地進行教法研究。不但在交流中充實了自己，并在不同的環(huán)境中鍛煉了自己，提升了自己。所帶的徒弟劉慧老師在今年的全縣數學優(yōu)質課評選中成績優(yōu)異，得到了縣教研室領導的好評。
在做好自己教育教學工作的同時，作為交流工作帶隊人員，始終堅持與兩位交流老師一起探討、研究怎樣搞好各項工作，根據制定的工作計劃和配檔表及時創(chuàng)新性地完成并總結，真正將交流工作落到實處，為實現打造教育共同體而不懈努力。
五、發(fā)揮橋梁紐帶作用，促進交流雙方各項工作。
為發(fā)揮自己交流干部的橋梁紐帶作用，積極聯系實驗二小、冶源教辦組織各項活動，實現資源共享，優(yōu)勢互補，雙向互動，整體推進，雙贏共進。
20_年_月28日，組織冶北小學全體校委會成員到實驗二小，對二小的教育教學研究、教學管理、學生管理、教師專業(yè)化成長實施方案、教師培訓、快樂大課間等工作進行了參觀、訪問及學習?；匦：髱椭鷮W校制定了冶北小學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及快樂大課間計劃等并落實實施，使老師們的敬業(yè)精神、奉獻精神、學生的自我管理能力等各方面都有了很大提高。
其中教師專業(yè)化發(fā)展實施方案除了在冶北小學展開以外，現在已經在冶源鎮(zhèn)冶西小學、遲家莊小學、付家李召小學等學校都已經展開并實施。
20_年11月19日，邀請實驗二小四名名師到冶北小學進行送課活動，分別進行了語文、數學、英語、寫字四節(jié)課，并及時進行了評課活動，交流了先進的教育教學思想、先進的教學方法及先進的教研方式，使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，為學校雙方教育教學的發(fā)展理清了思路，奠定了基礎。活動的同時，還進行了雙方學校的師生書畫展，全體冶北小學師生有序地參觀、比較，找到了差距，看到了優(yōu)點，場面空前壯觀。冶北小學同時接收了實驗二小贈送的兩塊書畫展版面。整個活動教育局領導親自到校指導，并在臨朐電視臺臨朐教育欄目播出，受到學校、家庭及社會一致好評和認可。
為加強學校的寫字特色班級建設，12月25日，邀請了實驗二小的侯忠彥老師為四年級所有學生進行了一節(jié)別開生面的寫字課，聽課的老師無不贊嘆侯老師的“描一對二寫三”寫字教學法的實效性，當堂就有很多學生寫字水平大見成效。
學校的教育不但要搞好教學，更要重視管理。20_年11月23日雙方校長分別到對方進行了教育教學管理經驗專題講座，把自己學校在學校管理方面的先進做法帶到對方，幫助他們改進學校管理方面的一些不足，同時也學習對方的管理經驗，真正實現打造城鄉(xiāng)教育共同體這一交流工作目的。
20_年12月25日，主動邀請了實驗二小的秦素英、趙君娥兩位老師針對學生的管理問題，在冶北小學進行了一次班主任工作交流，冶北小學的全體班主任參加了交流會，會上，先由實驗二小的優(yōu)秀班主任做了典型發(fā)言，然后兩校的班主任老師展開了熱烈的討論和交流，相互出主意、想辦法，為切實搞好雙方學校學生管理工作提供了保障。
為了促進交流雙方感情，增進交流雙方老師的友誼，12月22日，實驗二小將_0余份自制的元旦賀年卡送至冶北小學，送來了問候，送來了祝福，表達了兩校之間無比深厚的情誼，促進了雙方學校在交流工作中各項工作的開展。
為促進廣大教職工的身體健康，活躍課余文化生活，增強團結凝聚力，增進交流學校雙方友誼，20_年12月30日，在實驗二小舉行了慶元旦乒乓球聯誼比賽，冶北小學派出了四名運動員到實驗二小進行比賽，場面熱烈，你推我擋，銀球飛舞，賽出了水平，增進了友情。
雖然自己身在冶源交流，但時刻沒有忘記原來學校的工作，經常利用周末和晚上時間進行加班，為老師們整理計算機，制作課件，為迎接上級的各項檢查制作匯報課件等，其中有一次，為了讓老師們盡快使用上計算機，通宵加班，把原來微機室的教師機全部安裝到辦公室，使老師們辦公桌上一夜之間有了電腦，并能上網，為老師們更好地搞好教育教學提供了保障。
六、總結經驗，彌補不足，下一步更好地開展城鄉(xiāng)教師交流活動。
交流工作是一項長遠的、系統(tǒng)的、復雜的教育工程，在今后的工作中，秉承小城鎮(zhèn)建設中產生的“六種精神”，以活動促進交流雙方學校發(fā)展。
在下一學期的工作中，決心做到：
1、進一步制定交流工作計劃及配檔表并注重落實。接受學校監(jiān)督檢查，促進教師個人成長及交流學校雙方的教育教學發(fā)展。
2、組織學校骨干教師、年輕教師分批、分學科到實驗二小進行聽評課活動，并有針對性地邀請實驗二小教師到冶北小學進行送課活動，傳授、切磋自主、互助、優(yōu)質高效課堂的教法、學法，共同參與教研。加強網上教研，保證教研交流的經?；嵭Щ?。
3、繼續(xù)發(fā)揮自己特長，搞好學校的電化教育工作及雙方學校網絡建設工作;
4、協(xié)助張瑞湘教師將寫字特色班級建設、史敬華老師的_算特色班級建設經驗繼續(xù)進行下去，以點帶面，在冶源鎮(zhèn)多個學校展開。真正體現城鄉(xiāng)教育共同體這一主題。
5、邀請負責實驗二小教科研的侯忠彥老師再次到冶北小學進行一次專項科研、課題輔導報告，指導各級實驗課題的申報、課題實施、課題結題等工作，幫助學校申報二至三項省或市級實驗課題。并組織專門人員到實驗二小進行查看、觀摩他們的科研課題開展情況及成果。
6、針對前期在全鎮(zhèn)開展的課件制作培訓，對冶源鎮(zhèn)有多媒體的.學校進行深入聽課，具體指導課件應用于教學的方法和注意事項。
在今后的工作中，我將繼續(xù)立足實際，深入研究，積極探索，借鑒和總結經驗，正視不足，不斷增強交流實效。堅持優(yōu)勢互補、相互學習、共同發(fā)展的原則，研究新思路，采取新舉措，扎實工作，在推進雙方學校教育教學工作中盡自己綿薄之力，從而在此過程中不斷鍛煉自己，提高自己的各項素質。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十六
隨著教育的發(fā)展，小學教育也在不斷地進行變革和改進。其中之一，就是教學交流。教學交流不僅能夠讓教師們相互學習，提高教學水平，也能夠促進學生的學業(yè)進步。在我多年的小學教師從教生涯中，我深深地感受到了教學交流的重要性。以下是我的心得體會。
第一段：交流是提高教育質量的有效途徑
在教育工作中，我們經常會發(fā)現自己遇到的難題，比如如何教學生記憶課外知識，以及如何提高學生的學習興趣等等。然而，我們難以在短期內找到合適的方法和策略。此時，我們可以借助教學交流尋找?guī)椭?。其他有經驗的教師在課堂教學中也遇到過類似的問題，他們也可能產生了不同的解決方案。交流過程中，我們不僅可以從別人的經驗和方法中汲取營養(yǎng)，還可以相互分享我們的教學成就。
第二段：教學交流能夠促進教師們的專業(yè)發(fā)展
教師是一個需要不斷學習的職業(yè)。我們需要不斷擴充教學知識和掌握最新的教學技巧。然而，單純地閱讀或者學習可能會有些抽象，而與別的教師交流可以讓我們更加真實地感受到教學的現實。例如，當我們想試驗一種新的教學模式時，我們可以和其他教師一起探討，分析潛在的問題以及解決方案。通過交流，教師借鑒借鑒了別人的經驗，同時也貢獻了自己的知識和技能，相互促進專業(yè)發(fā)展。
第三段：交流能夠加強學科之間的聯系
不同科目、不同教師之間經常會存在相互獨立的問題和挑戰(zhàn)。例如，小學語文老師可能會發(fā)現學生缺乏數理思維能力，數學老師可能會關注學生的語文學習效果。這時候我們可以讓不同學科之間的教師進行交流，從而關注到各種不同的問題和挑戰(zhàn)。從而找到一種更加綜合且適合全校范圍內的教學方法，推進學科之間的聯系。
第四段：教學交流可以為教育家庭搭建溝通的平臺
教育家庭之間的溝通是提高教育質量的必需條件，但溝通卻不容易。然而，通過教學交流，學校和家長可以交換教育相關的信息。家長可以提供教育者沒有想到的方面，而教師也可以為家長提供更好的詳細的教育方案。家長和教育者之間的溝通應該視為一種平等的對話，不僅有助于孩子的全面發(fā)展，還可以促進學校和社會充分合作。
第五段：總結
從我的多年教育教學經驗看，在這個信息社會中，教育教學交流可以為我們創(chuàng)造更好的教學環(huán)境。從提高教育質量，促進專業(yè)發(fā)展到加強學科之間的聯系和教育家庭之間的溝通等方面，我們越來越明顯地感覺到它的重要性和價值。值得我們更多地投入到交流中去，以此推進教育事業(yè)的發(fā)展。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十七
x月x日至x日，我有幸參加了由市教育局、x師院組織的x市名師培養(yǎng)工程人選到xx的教育考察學習。我們先后到xx學校參觀考察，這四所學校的校園文化特色鮮明，或傳統(tǒng)、或鮮活、或深厚、或新銳，這四所學校的課堂教學也是各具特色，讓我體會到xx一帶教學改革的多元和深入。印象最深、觸動最大的應該是專家的講座，x大的xx三位專家分別從新基礎教育視野下的課堂教學轉型變革的策略、學生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場深刻而精彩的講座，給了我很多啟示，也讓我更理性的反思自己。
“愛自己，就要栽培自己”，這是x博士講座的最后一句話，也是對我觸動最深的一句話。
雖然在名師培養(yǎng)工程的隊伍里我是小字輩，但實際上我也工作了x個年頭了。隨著自己在工作中從青澀走向成熟，身上的擔子越來越重，面對的挑戰(zhàn)越來越多，難度越來越大，而內心追求完美的標準卻不曾降低。這些壓力有時壓得自己喘不過氣來，不知不覺中，職業(yè)成就感和幸福感就不那么強了。我不得不承認，職業(yè)倦怠找上我了。我時常自問：曾經那么喜歡當老師的我，現在怎么就不快樂了呢？“教師職業(yè)特點就是艱難、繁重、勞累。累是不可避免的！問題是，有沒有累出效率？累出品位？累出創(chuàng)造？累出智慧？累出成長和發(fā)展？”x博士一連串的問題，問得我醍醐灌頂，原因很簡單，不是工作太多，不是任務太重，不是超過我的能力，而是我忘記了享受，忘記了享受教學、享受學習、享受失敗、享受成長！再看看比我年長的名師們，這幾天相處下來，他們對教育教學的熱情、執(zhí)著，感染著我，也讓我汗顏，我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位、成長和發(fā)展，所以才能累并快樂著。我相信我也可以，一定可以，寵愛自己，用工作寵愛自己。
xx教授將課堂教學的“改革”狀態(tài)分為：方法的改革（舊框架+方法技術=教師主導）、形式的改革（舊框架+新元素=學生主動）、加法的改革（情境+活動+技術+開放題）、局部的改革（認識部分內化并轉化為行為），而這些都是傳統(tǒng)教學框架不變，學科知識立場末端的方法改革，表面形式化的狀態(tài)。這讓我不自覺地審視自己的課堂教學，發(fā)現自己真的還要努力更新自己、提升自己。
x教授用案例的方式解析了新基礎教育理念下的教學內容組織的結構設計，從教結構到用結構，從整體到部分再到整體，其間體現了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這種結構設計很適合數學學科的教學，它完全打破了現有的教材體系，不是將知識一口一口掰碎了喂給學生，而是呈現一個整體，讓學生發(fā)現它們的共性，先是跟著老師學結構，再讓學生去用結構，這種大體系、大探究，對學生掌握知識，尤其是掌握學習方法、思想方法是非常有效的。
但是在聽x小學老師的執(zhí)教時，以上的思想體現得并不是很理想，讓我有一點懷疑它的可操作性，好在x教授的課后評課，并不停留在批評層面，而是給出了具體的.做法。讓我羨慕x小學有x大這么雄厚的專家支持的同時，也讓我堅定地相信這不僅僅是理論層面的愿景，更是可以真實達到的現實。
名師培養(yǎng)工程這個團隊，既有市教育局人事處的方向領航，又有x大學師范學院的專業(yè)引領，再加上各區(qū)名師們的相互碰撞，真的是一個非常好的平臺。在x大的教室里，我們放下盒飯就開始分組討論，不管是師院的老師還是名師都暢所欲言，將自己的所感所想進行交流、甚至爭論，一直到下午的教授來上課才被迫停下來。
在從x到x的高速路上，整整一路我們都在交流、在分享，話筒在手中傳遞，思想在分享中豐富，情感在掌聲中交融，不知不覺間，三個小時的車程讓我們更加充盈、更加豐沛。相信浸潤在這個優(yōu)質團隊中，我們的課堂一定會逐漸充滿生長氣息，我們都能實現自己的生命自覺，乃至達到對學生的生命自覺。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十八
小學教師作為基礎教育的重要一環(huán)，對于教學科研的發(fā)展起著至關重要的作用。近年來，教師們越來越重視教學和科研的交流，學習更好的教學方法和科研體系，從而推進學校教育的發(fā)展。在這次交流中，我收獲了許多寶貴的心得體會。
二、交流中的啟示
本次交流中，我聽了同事們的精彩講座，收獲良多。首先，同事們的分享讓我了解到了許多我不曾了解的信息，這使我對教育的認知得到了進一步的拓展。其次，交流讓我明白了一個道理，不同的角度看待問題，所獲得的信息和體驗自然也會不同。與他人交流，不僅可以汲取別人的經驗，還能拓寬我們的視野和思維方式，從而更好地開展工作。最后，交流還能夠使我們不斷地重視自己的工作，不斷改進和迭代，更好地推進學生和學校的發(fā)展。
三、交流中的收獲
在同事分享的過程中，我也分享了我的研究成果和教學心得。通過這種方式，我發(fā)現自己不足之處，也找到了可以借鑒的教學經驗和切實可行的教學方法。同時，同事們也提出了一些中肯的建議，督促我更好地實現教學目標，努力做到最好。
四、交流的重要性
在我看來，交流是教學科研中不可或缺的一環(huán)。教師在教學和科研過程中，難免會遇到各種各樣的問題，交流就能夠幫助我們快速解決這些問題。交流不單單是單向傳遞，更重要的是雙向的真誠溝通和互相啟發(fā)。在交流中，相互協(xié)作和建立良好的關系，形成合力，更容易為學生的學習和成長創(chuàng)造更好的條件。
五、結語
總之，交流的過程對于我來講是非常寶貴和重要的。通過這次交流，我不僅收獲到了知識和思想的啟示，也體會到了教師團隊的凝聚力和交流的重要性。未來，我會堅定地走下去，繼續(xù)與更多的教師進行交流和合作，共同創(chuàng)造一個更美好的教育環(huán)境。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十九
小學教師，作為國家培養(yǎng)未來的重要角色，其工作重點不僅是傳授知識，更是塑造學生的性格和人生觀。要成為一名優(yōu)秀的小學教師，不僅需要熟悉課本知識，還需要不斷探索新的教學方法和理念。因此，探討教學方法、管理技巧以及教育心理學等問題，成為小學教師交流的重要話題。在此，筆者分享一下小學教師論文交流心得體會。
第二段：論文交流的意義
小學教師的教學任務重，而且學生的需求也不斷在變化，如果僅僅按照教科書來教學，必然會讓學生失去學習興趣。因此，小學教師要不斷創(chuàng)新，研究新的教學方法和思路，這就是需要小學教師不斷交流的原因。論文交流是小學教師的一個重要途徑，通過論文交流，可以讓小學教師得到更多的教學啟發(fā)，也可以讓老師之間互相學習，相互促進。
第三段：論文撰寫的心得
撰寫論文是交流的重要環(huán)節(jié)，要撰寫出一份有價值的論文，就需要關注以下幾個方面：
首先，確定論文的主題。主題應該是圍繞教育教學、心理學、教學管理等方面的問題，需要自己熟悉，了解，并且感興趣。
其次，收集素材。撰寫論文需要大量的素材，這些素材可以是自己的教學經驗，也可以是其他人所撰寫過的類似論文。
第三，確定論文的框架。一般情況下，一篇論文需要包含引言、正文、結論等幾個部分。正文部分可以按照問題、研究方法、結果等幾個部分展開。
最后，對論文進行修改、潤色。撰寫好論文并不代表著論文就沒有問題了，需要對所撰寫的論文進行修改、潤色，使得文章更有說服力和吸引力。
第四段：論文交流的注意事項
論文交流是一項非常重要的工作，需要小心準備，這里提供一些論文交流的注意事項：
首先，要抓住交流的核心。交流的核心應該是自己的研究成果和問題，對于不懂的問題可以適當讓其他教師來解答。
其次，要避免個人偏見。交流中應該客觀地談論問題，不應該因為個人情感和偏見而影響交流結果。
第三，要充分準備。交流前需要準備演示文稿和所需資料，保證能夠順利地向其他教師展示研究成果。
第四，要重視交流的結果。交流完畢后應該對交流的結果進行梳理和總結，然后進行調整和完善，這樣可以讓交流效果更加明顯。
第五段：結論
小學教師是“鑄造未來”的重要角色，不斷地交流、學習新的教學方法和理念，是提高教學水平的關鍵。撰寫和交流論文是教師進行知識交流的有效途徑之一，只有不斷地交流、思考、總結，教師才能在教育教學領域更上一層樓。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇一
xx月xx日，我跟隨xx教育局組織的骨干教師研修班進行參觀學習。七天的學習日程，我時常被激勵，被感染xx教育，給我留下了深刻的記憶：這七天里，xx市教育局前三天給我們安排了集中面授，每天都有兩位xx省教育教學中的優(yōu)秀教師及專家給我們進行精彩地講座。在前三天的集中面授中。幾位專家分別從xx市的課程改革、教師專業(yè)發(fā)展研究、轉變傳統(tǒng)觀念，成全素質教育、教育信息化與課堂改革、一位名師的成長之路，以及怎樣創(chuàng)造一間幸福教室等主題進行了精彩有深度地講解。使我印象最為深刻地是xxx老師的“創(chuàng)造一間幸福教室”。她守在自己的教室里，用心的營造著屬于學生也屬于自己的“幸福與完整”的生活，展示著理想課堂的精彩，講述著完美教室的神奇。確實向她所說“教育是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花。成就孩子的同時也就成就了自己。
趙豐平校長在講座中給我們講了一個笑話讓我記憶猶新，他說在十幾年前他們學校有一個老師所帶的班級中有一個學生考入了名牌大學，這位教師在學校、在家中經?？溥@位學生學習好，當她的女兒長大后有一天告訴他自己找的對象就是這位學生時，這位教師表示極力反對，說“這位學生除了學習好，再沒有優(yōu)點了，自私、懶惰、沒有合作精神、脾氣暴躁，說了一堆的缺點。當趙校長聽說了這個故事后，他馬上修改了學校的校訓通過這個故事使我們教師清楚的認識到我們教師并不只是一個教書匠。要用真心、對待每一個學生。孫穎校長給我們舉得一個例子也深深打動了我，她身為校長每天早上都在校門口迎接學生的到校，會對每個學生說“同學好”并送給學生一個微笑，她發(fā)現有個學生從來不理她，也不會回應她，她私下問了一下老師，老師說：“這是非常調皮的學生”但是她從來沒有放棄對這位學生的問候，半年后，這位學生終于向她問好了。用自己的真心去打動學生。
趙校長的考試觀使我心中的困惑被解開，我總認為導致我們的學生一考完大學就把書扔了，甚至撕掉了，還有的學生到了高中就厭學了，這些都是高考造成的，學生為了高考使勁的學，最后高考完了就厭學了，聽了趙校長的考試觀我茅塞頓開，是我恪守職業(yè)操守的能力太差，為考試而學，為考試而教違背教育規(guī)律，考試是通過知識考人品，高考成績只是教育的副產品。
專家的講解逐一呈現出了踐行教育改革的新足跡，賞析著這些教育人用信念與智慧創(chuàng)造的奇跡，我陶醉了，心潮澎湃之余忙著拍照、賞析，xx教育人用自己的智慧向我們無私地展示了教育改革之旅中所成長的，所收獲的。做教育，絕不要做一個盲目的追隨者，滯步于“隨波逐流”，滿足于“追趕時髦”，要睜大甄別和鑒賞的雙眼，理性地分析與思考新教育理念，思索行動本身的價值與意義。她是不斷發(fā)展的事業(yè)，并非完美，不僅需要我們用夢想與激情去追隨她，更需要我們用責任與奉獻去完善她。
“只要行動，就有收獲;只有堅持，才有奇跡?！蔽覀円酶咂焚|的行動，編織屬于自己的教育之夢。
通過上面的學習使我深深懂得身為教師，我們所肩負的是對一代人的教育使命。我們要在業(yè)務上精益求精，態(tài)度上盡職盡責，作風上嚴謹務實，生活上文明健體，堅定理想信念、忠誠黨的事業(yè)，向優(yōu)秀教師學習，立足平凡崗位，勤奮踏實工作，把職業(yè)當作事業(yè)來追求，把學校當作家庭來經營，把同事當作兄弟來對待，把學生當作子女來呵護。為xx教育事業(yè)發(fā)展付出自己心血，為社會全面進步作出貢獻。
接下來的三天給我們安排了六所學校，小學三所，中學三所。我是小學組的。我們小學組分別去的是xx市實驗小學，xx小學和xx中新雙語小學。從早上八點的晨誦開始，到下午四點左右的互動交流，這一天的時間都在學校度過。感謝有心的xx市教育局，因為這樣的安排避免了我們往常學習時對學校走馬觀花式的瀏覽，給了我們這些學習者一個真正走入各所學校深入了解和學習各校新教育實施方法、實施策略及實施效果的良好機會。
學校工作千頭萬緒，落到實處靠誰?毫無疑問是教師，教師落實工作的指導思想就是教師的觀念，轉變教師觀念是各項工作的出發(fā)點，也是工作成敗的關鍵。xx市實驗小學將學科育人與全員育人相結合。一是學科滲透，將習慣養(yǎng)成寓于各科和各項活動之中，發(fā)揮課堂主陣地的滲透作用，并與詩文育人緊密結合，促進學生習慣養(yǎng)成。二是全員育人。學校各項工作的出發(fā)點和落腳點是“育人”，做到教學育人、管理育人、服務育人，為學生搭建平臺，使每個學生都能得到有效的發(fā)展。xx學校的辦學特色是“和諧友好，立字立人”。學校從單純的“寫字教學”升華為“寫字育人”，把一種平常的“小技”升華為育人的“大道”，并定位“寫規(guī)范端雅之字，育文明優(yōu)秀之人”的教學目標。xx中新雙語學校秉承“中西合璧，終生奠基，科學取向，臻于至善”的辦學理念，弘揚“仁愛、求真”的校訓，踐行“讓每一個學生自主和諧發(fā)展”的教育理想。以提高育人質量為核心，走內涵發(fā)展之路，堅持以科研為先導，以特色促發(fā)展，以“自主互助學習型課堂”建設為引領，加強課程建設，尊重學生個性，注重發(fā)現學生的興趣、特長，重視師生進取精神、科學精神、民主精神的培養(yǎng)，“雙語厚基”辦學特色。
通過這三天的學習，我深刻感受到這三所學校的共性是教師重視學生良好習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動學習。課堂上老師更多地是授予學法，引導學生解決問題，歸納方法，鼓勵創(chuàng)新。全體教師實實在在地做到更新“知識中心”的課程觀，確立“能力中心”，解決“教什么”的問題;更新“教師中心”的教學觀，確立“學生中心”，解決“怎么教”的問題;更新“考分至上”的評價觀，確立“綜合發(fā)展”的評價觀.教師的責任不在于教，而在于教學生怎么學。堅信三個一切：“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。三天里，我接受著他們的優(yōu)秀校園文化的熏陶，浸潤在它們濃厚的教育實驗研究的氛圍中，沉醉在它們風格各異但又異彩紛呈的各項展示成果之中，心潮始終被xx教育人的激情所澎湃著，夢想就這樣自xx這方土地上漸漸清晰和充盈起來。
我看到了——每一個學生都有一個幸福美好的童年。
腳踩在xx這方教育的熱土上，我才真正感受到了xx教育的力量，感受到了xx教育人“腳踩大地，仰望星空”的那份對于教育夢想的追求與踐行夢想的腳踏實地的付出和堅持，及收獲夢想的欣慰與喜悅。
xx，無愧于教育的一方熱土;感動，這一群胸懷夢想而又踏實勤奮的'xx教育人!
x本人于x月x日星期四上午到延中聽了一節(jié)語文課，授課者是一位年輕的女教師，所講課文是我國最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(高一，x)班級是延中高一年級的平行班。
這節(jié)課的大體教學思路是：
1、教師上課先做了簡單的導入引出-----作者。
2、用多媒體展示教學目標。
3、介紹作者及創(chuàng)作風格。(教師一人所為)。
4、先讓學生聽錄音，再讓學生齊讀課文，強調“得”的讀音。
5、通過讀課文找詞的詞眼是什么?
6、通過詞眼照有關愁的句子。(學習課文分析句子)。
7、讓學生找出自己喜歡的意象，說說意象象征的是什么?
8、綜觀全文，詞人是如何表現愁的?談談你的認識。
9、詞人的愁因何而來?探討詞人愁緒的內涵?(教師在這規(guī)定必須四個字，還沒有等學生說，答案就展示出來了)。
10、你在平時接觸寫愁的詩句有哪些?
11、最后讓學生很動情的讀課文。
12、教師對本課作了總結。
首先從教師的上課來看，這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學模式，這節(jié)課有亮點，也有不足。亮點是教師教態(tài)大方，上課語速適中，知識銜接緊湊，時間合理分配。不足是給學生留的思考時間太短，還沒等學生回答教師就把答案展示出來。
從學生上課來看，學生不夠積極參與課堂，整堂課都是老師點名回答。舉手回答問題的學生太少，和我們這里的學生一樣。但只要是老師叫起來的學生回答問題時，學生聲音洪亮，態(tài)度端正。這點是我們學生所缺少的精神。
總之，這一節(jié)課的學習，我要繼續(xù)加強自己的業(yè)務學習能力。培養(yǎng)學生善于表達的能力。讓學生上課大膽的回答問題，在回答問題時聲音洪亮，態(tài)度端正。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇二
20xx年x月x日，帶著學校領導的囑托，滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為城鄉(xiāng)交流活動教師踏上了去實驗小學學習交流的路途。我深深知道，這不僅是單純要搞好自己的教學，更重要的是要加強教育文化的交流與溝通，去學習實驗小學的先進教育理念和教學方式，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在這段教師城鄉(xiāng)交流活動期間，我始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件，為架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，我非常珍惜這次學習機會，并積極主動地參與其中，不僅與實驗中學的老師們建立起了深厚的友誼，而且通過思想的交流，做到相互取長補短，共同發(fā)展。使我從中得到了學習和鍛煉的機會，現將這次活動的感受總結如下：
到實驗小學后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要干好，用自己最大的努力去工作。我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度。時刻不忘自己是一名人民教師，踏踏實實做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。在做好教育教學工作的同時，我與實驗小學的教師一起，參加他們的集體備課，共同探討新課程的理念、教育教學的對策、交流如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，他們把掌握的先進備課方法和經驗傳授給我們。在平時的上課中，與實驗小學教師交流教學心得，隨堂聽課評課。學校還組織教師，舉行公開課，雙方交流，取長補短，相互交流，共同提高。在這期間每周我上課12節(jié)，聽課共2節(jié)，通過與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學經驗和教學技巧，更為實驗中學教師吃苦耐勞的實干精神而深深感動。我從這里學到不同的教學風格和教學方法，充實了自己。
通過開展了城鄉(xiāng)教師交流，我被實驗小學的創(chuàng)新課堂教學模式折服，自主、合作、探究、創(chuàng)新已落實到課堂上。
對口交流活動使城鄉(xiāng)學校的教師在交流互動中，推動了城鄉(xiāng)教育的全面發(fā)展。通過這次的頂崗實踐交流學習，我的收獲很大其中主要有以下幾點：
1、我的教育理念得到了進一步更新。走進他們的校園，一種全新的的感覺油然而生，通過聽他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進一步更新。讓我深感城鄉(xiāng)交流的重要性和必要性。
2、我的視野得到了進一步拓寬。通過上公開課、聽課、評課，相互交流活動。無論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進一步拓寬。開展城鄉(xiāng)教師交流是加強農村教師隊伍建設的有效辦法。
3、我的教學方法得到了進一步提高。通過學習他們的“邊學邊教，以學論教”的教學模式，在我的心中逐漸形成一套完整的教學方法體系，從而使我的教學方法得到了進以步提高。
教師城鄉(xiāng)交流，這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，城鄉(xiāng)交流使我得到了學習、取長補短，對于今后的教育教學工作起著重要的促進作用。
上好每一堂課首先必須努力鉆研教材，反復閱讀教材，反復鉆研教學重點，教學難點，根據學生的實際情況，整合適合自己適合學生的教學資料，設計講究精美，創(chuàng)新，但是一定也要務實!說出來也許很簡單，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心!再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉化為動力，促使我一步一個腳印的奮勇直追，快速前進!
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇三
本人在20xx年城鄉(xiāng)教師交流活動中幸運的來到喬溝小學，我始終以開放的積極心態(tài)，面對城鄉(xiāng)差異與工作壓力，努力的學習與工作。在這里， 老師的感動，我也向他們一樣全身心地投入到工作中，得到很好的學習和鍛煉。今年我主要負責三年級一班的語文教學工作。 剛接到三一班我感到壓力很大。面對巨大的壓力我一刻也不敢放松。變壓力為動力，決心向優(yōu)秀教師看齊。
盡快的了解學生讓自己適應這個班集體。從課上到課下積極關注學生，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣。實際來看收效還是顯著的，學生的學習習慣，有了明顯的進步，學習成績也沒有了落后。并且學生也漸漸地喜歡上了我這個新來的老師。
在教學上，我認真?zhèn)湔n，研讀教材和教學參考，把教育教學理論與實際相結合，經常性地與同組老師進行教學上的交流與探討，了解了學生的實際情況，針對性地調整自己的教學，讓自己較快地適應這里的教學環(huán)境。
聽課是教研的一項重要的工作，開學以來，我積極參加本校老師的公開課的聽課評課，抱著學習的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起交流學習，對教學目標的達成、課堂教學策略、教學機智、小組探究學習等方面進行共同的研討，相互學習，共同進步，受益非淺。 聽課最大的感受是老師們講的課都很扎實，注意學生的學習效率。沒有五花八門的活動，都是扎實的練習，從聽課中，我也感受到這里老師質樸的教風，對學生的責任心和勤懇的工作態(tài)度，都是我應該學習的。來喬溝小學的收獲實在是太多了，我不能一一列舉，現把對我感觸較深的收獲向大家總結一下：
喬溝的教研活動真是豐富。”這對于來自農村學校，教研活動相對貧乏、教育觀念相對落后的我們來說，觸動是深刻的。周四下午的教研活動雷打不動，大家抓住這個時機，敞開心扉，通研教材，集體備課，探討教育教學中的熱點難點問題，在這樣的氛圍中由不得你學不到東西——“群策群智，鞭辟入里”，在潛移默化中，你就被引入教育教學的高雅殿堂之內。
來到喬溝看到的老師們每天都是忙忙碌碌的。早早來到學校一頭扎進教室就很難再見到。忙碌的領導、老師都執(zhí)著的守著自己的崗位喬溝學教師的敬業(yè)精神讓我感動，使我對教師這個職業(yè)的職責和使命，有了更深的認識。交流這段時間讓我深深體會到作為一名教師，必須全心全意地熱愛自己的工作。初來乍到的那種不安與焦慮已蕩然無存，我已融入這個團結上進的集體。
更是我人生的追求。我熱愛學生，在學生的成長變化中，我看到了自己的生命正以一種更高級的形式在延續(xù)、在拓展，我感到了生命的升華。我將不斷進取，不斷創(chuàng)新，耕耘在這片希望的田野上。學生的主要任務是學習，但如何能讓學生更好的學，是擺在教師面前的一個重要任務。為此，在工作中我認真鉆研教材，虛心向有經驗的教師求教，注重翻閱各種教學刊物，將好的經驗與構思用于自己的 教學 中。我還積極參加教學改革，努力嘗試分層教學 ，為使每個層次的學生都能“吃飽吃好”，尖子生注重講解知識的聯系，運用變式教學開發(fā)逆向思維，迎合學生“求新”、“求變”的心理，使尖子更尖。學困生注重雙基的落實，同時對不同的學生采取作業(yè)面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣，成績明顯提高。
在教學改革的同時，我還努力探詢適合各年級學生的課堂教學模式，積極采用啟發(fā)式、討論式，而且學中有變。針對學生年齡小、注意力時間短的特點，注重將啟發(fā)式、討論式與游戲比賽相結合，做到使學生“玩中學”，全面調動了學生的學習熱情。開設“評比欄”、“我是強者”等欄目，增強學生的上進意識，同時提醒優(yōu)秀生的找不足，激勵學困生奮斗。我的課也得到了學生和老師們的認可，多次被評為校級優(yōu)秀課，學生成績也在改革中迅速提高。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇四
薛涌為了提高業(yè)務素質、專業(yè)水平、理論素養(yǎng)和實踐能力，進一步開闊視野、更新觀念、開拓辦學思路、提高管理決策水平，推動素質教育有效實施，我作為重慶市“領雁工程”十所中小學項目學校校長，作為重慶“領雁工程”首批選派的中小學校長赴上海浦東新區(qū)掛職學習。學習歸來，受益匪淺。
在上海方略教育集團舉行了隆重的開班典禮。會上，上海方略教育集團總監(jiān)管明熱情洋溢的致詞；負責培訓的主管鄧瑞卿就掛職學習作了詳細周密安排；最后，重慶市教育評估院所長胡芳作了重要講話：珍惜機會、創(chuàng)新學習、深刻領悟、學以致用。她特別指出上海浦東新區(qū)是上海新型高科技產業(yè)和現代工業(yè)基地。
這次重慶市教委首次安排“領雁工程”十位校長前往蹲點學習，目的就是要學習上海先進學校教育改革的成功經驗，她希望各位掛職鍛煉的校長能夠靜下心認真向上海的同行學習，多看看，多想想，人家怎么做的？我們是怎么做的？有什么差異？要深入了解掛職學校的辦學理念、運行模式、管理方法，努力提高自身素質和管理水平。
會后，十位校長紛紛表示：有機會參加這樣的學習，倍感組織領導的親切關懷，一定虛心學習，不負領導深情厚望。1自11月7日開始，來自涪陵同樂中學的陳小江、南川區(qū)鳴玉中學的王麟、合川區(qū)錢塘中學的秦林、巫溪縣西寧中學的薛涌、奉節(jié)縣繁榮中學的王家立，一周中先后聽取了上海浦東新區(qū)教育學院學校實驗中學任富恒校長的情況介紹、參觀了學校文化建設、全程參與了浦東新區(qū)對實驗中學實施素質教育的考核評價、實驗中學素質教育四年發(fā)展規(guī)劃專家評審會、實驗中學市級課題開題前研討會、實驗中學行政會，深入課堂聽課，參加了學校組織全校師生參與的秋游活動。
一是上海市特別注重對學校階段（四年為一個周期）發(fā)展規(guī)劃的制定和實施。并且由權威專家全程參與進行可行性論證、督導、評估和驗收，有效的促進了學校的規(guī)范化辦學，以及特色學校的建設。
二是學校注重人性化管理，任校長是一個非常隨和而又充滿智慧的老校長，他博學儒雅，有獨特的辦學思想和管理藝術，現在學校正處于健康快速發(fā)展的良好態(tài)勢。
三是學校非常重視文化建設，以“博達雅”學校文化來引領學校的發(fā)展，學校已逐漸成為浦東新區(qū)的特色學校。
四是學校有效整合了三類課程，形成了較為完整的課程體系，以“傾聽―對話”式的課堂教學模式正轉變著師生的角色，正在努力構2建高效課堂。
上海浦東新區(qū)實驗中學的辦學思想和目標深入人心。
這離不開任富恒校長豐富的學校管理經驗、人格魅力和民主意識。隨著后續(xù)學習的深入，我相信一定會有更深的領悟與啟迪！在上海浦東新區(qū)實驗中學掛職學習期間，自己認真查閱了學校資料、積極參加教研活動、認真聆聽專家講解的過程中，也深深堅定了我做一個合格校長的信念！現就如何當好一名校長的看法談談我的粗淺看法。
一、多讀書，做一名學習型校長隨著社會高速向前發(fā)展，不學習只會被時代拋棄，靠吃老本搞教育，學校固然停滯不前。作為新時期的校長就必須帶動教師通過學習把水平提高。校長是學校的領頭羊，校長不讀書，又如何要求教師去讀、學生去讀？又怎能帶動教師發(fā)展、學校發(fā)展？校長在讀書的同時，不僅可在師生中樹立榜樣，還可以大大提高自身素質，使自己變得更有水平、更具魅力。
二、關注教師，做一名“服務員”“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教育是一種復雜的“綜合藝術”，是一種追求卓越的“遺憾藝術”，其越來越取決于教師自身的綜合素質，教師再也不能僅限于傳授知識、裁判成績，而要去“喚醒未被知曉或沉睡中的能力”。作為校長就必須搭建平臺，為教師的發(fā)展而服務。
1、創(chuàng)造教師學習機會，關注教師發(fā)展每一個人都希望上進，都有發(fā)展的需要，誰也不愿讓自己落后于人，校長要巧妙把握這種心理去激發(fā)它、引導它健康發(fā)展，搭建好教師學習的平臺，讓其努力學習其相關知識（綜合性知識、專門性知識、工具性知識、相關性知識等），做到培訓的制度化、有序化，為“學習型學?！睒嫿ɑA，立起學校發(fā)展的.共同遠景。
2、為教師工作創(chuàng)設條件，形成服務于人的思想教師能不能盡力工作，很大一部分取決于其生活和工作的環(huán)境，而作為一名校長就應該盡力為教師解決后顧之憂――不光在學校，有時還在其生活中。教師在沒有了后顧之憂的情況下，又處于舒適的工作環(huán)境之中那才能充分發(fā)揮自己的潛能，而要做到這一點，校長必須要有服務于人的思想，并通過自己對教師起到潛移默化的作用，在學校形成一種校長服務于教師，教師服務于學生的思想，轉變傳統(tǒng)教師3的所謂“一桶水”的思想，形成一種更積極的“服務于人”的思想，煥發(fā)教師的“師”之魅力。
三、營造和諧的科研氛圍，做一個“設計師”校長作為一校的管理者，應該是一個設計師，而絕不是一個指揮家！他應該通過對教研組、年級組的關注，搞好學校制度，引導大家去對教育進行研究，在研究中找到樂趣，在樂趣中尋求進步。要時時讓教師感受到學校的關注，要讓有亮點的教師充分閃光，要讓默默無聞辛勤耕耘的教師付出有所回報。
四、多進行交流和溝通，做一個有“耳朵”的人上天賦予我們每個人一條舌頭和兩只耳朵，為的是讓我們多聽少說。對于教師的發(fā)展而言，校長的說教與虛心傾聽，具有同樣重要的意義。通過傾聽，可以了解教師的真實想法，通過傾聽可以收集到對學校發(fā)展有益的建議，多傾聽可以與教師交朋友，相互了解形成上下一心，勁往一處使。
五、學會放手，學會贊美，做一個學校發(fā)展的“發(fā)動機”作為校長，要保持學校的長久發(fā)展，就應該是一臺“發(fā)動機”，給學校源源不斷的添力，而要這樣做，我認為重點還在一個“放”字上。
教師在具有了能力之后，校長對校內中層干部及教師要學會放心、放權，然后校長還要學會贊美――老師、學生都需要贊美。一個校長如能通過這樣的管理，引導全體教職工去工作，去體現其價值，就要做好策劃，才能使學校永葆青春活力。
六、注重落實，做一個嚴謹務實的人俗話說：說的比唱的好聽。光說不做或說的與做的不一樣是不行的，學校的管理關鍵還要看你怎么做，再好的制度，不執(zhí)行又有什么用？作為校長，我認為應該從大處著眼，小處入手，踏踏實實走出一條路來，只有一切付諸行動才會有意義、才會有作用，只會花言巧語、溜須拍馬、紙上談兵的人是做不了什么事的。
總之，上海之行感悟很深，我想，作為一個校長如能做到以上幾點，那他也就具有了作為一名校長所須具備的感召力、著眼未來的前瞻力、積極主動的影響力及處理各種問題的決策力和卓有成效的控制力！在這樣校長的帶領下，學校的發(fā)展就會充滿活力，我愿為這樣的目標而去努力、盡力。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇五
時光荏苒，市教育局組織的“城鄉(xiāng)教師交流”活動已成功舉辦兩期，轉眼即將開始的第三期讓我期待已久的心轉為激動與欣喜。楊局長主編《教苑放歌》套書的出版發(fā)行，著實帶給我們心靈的震撼，讓我們這些身處教育一線的教師們，切實感受到市教育局這一舉措的力度和它的實效性。細讀《教苑放歌》，我們能清晰的看到城鄉(xiāng)教師交流活動的累累碩果已掛滿枝頭。仔細品味，這果實醇美甘甜，沁人心脾。
“城鄉(xiāng)教師交流是構建城鄉(xiāng)和諧社會的需要，是建設社會主義新農村的需要，是促進教育均衡發(fā)展的需要”，楊局長的一番話道出了開展城鄉(xiāng)教師交流活動的重大意義和深遠影響。
為了教育公平和教育的均衡發(fā)展，我市教育局已經連續(xù)出臺了一系列的規(guī)章制度和教育措施。陸續(xù)制定了劃片招生制度、建立城鄉(xiāng)學校共同體，有了這樣的基礎，從20xx年開始又推出城鄉(xiāng)教師交流的新舉措。這一活動的實施為迫切需要優(yōu)質教育資源的農村學校解了燃眉之急，受到了廣大農村學生家長的真心擁護。在《教苑放歌》中有一位學生家長這樣寫道：“感謝上級領導的正確決策！真心的謝謝支教的老師們！是你們用博學的知識、拳拳的愛心，讓鄉(xiāng)下的孩子接受了更好的教育?！?BR> 暑假里同學聚會時，我見到小時候很要好的玩伴蔡子英，她的孩子在高密一個很偏遠的鄉(xiāng)村小學讀書，上學期城里支教的老師教著她孩子所在的班，她看到了孩子身上的可喜變化，便對城里的教學產生了向往?，F在經濟條件也有了，蔡子英想把孩子轉到城里來，但離家太遠，轉學手續(xù)又不好辦，心里正盼著再去個城里的老師教她的孩子呢！
城鄉(xiāng)教師交流工作的開展，充分發(fā)揮了城里教師隊伍的人才資源優(yōu)勢，把城區(qū)學校的優(yōu)秀教師派到農村學校，他們隨身帶去的是學校先進的教育教學理念、教學方法、教學手段和城里學校良好的養(yǎng)成教育模式，對農村教育教學無疑是一個必要的補充和良好的促進。同時責任和義務會讓城里的教師更好的體現自身的價值，正像《教苑放歌》中楊玉秀老師寫的“支教，對我而言，是一次意志的磨練與考驗，更是一次心靈的洗禮，這無疑給自己略顯麻木懈怠的神經注入了一支強心針‘學習、互補、共贏’是對支教的理解。感謝它，積淀了我的學習經歷，豐富了我的人生底色。”康莊小學的趙公森主任到北關小學掛職交流，他在《教苑放歌》寫道“每日工作在學習狀態(tài)中；每日工作在科研狀態(tài)中；每日工作在激情狀態(tài)中?！边@三個“每日”也足以說明交流教師精神狀態(tài)和工作狀態(tài)的超前投入。在高密教育社區(qū)上，滄海桑田的一番話道出了支教的真諦“因了支教，我們在奉獻中充實，在奉獻中提升；因了支教，讓我們萍水相逢，在互學中共渡人生歷程?！?BR> 前兩期的交流工作已圓滿結束，而學習仍在繼續(xù)，因為我們交換的是思想而不是蘋果……城鄉(xiāng)教師交流工作真正的作用點正像楊局長闡釋的那樣“從根本上說，城鄉(xiāng)教師交流就是利用交流的魅力，實現雙贏的效果。讓我們在總結經驗、吸取教訓的基礎上，繼續(xù)從交流的廣度和深度上加大工作力度，使城鄉(xiāng)教師交流真正成為提高農村教師整體素質的有效載體和推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的助力器。讓同在一片藍天下的農村孩子和城里孩子一樣，享受到高質量的基礎教育”。
教育社區(qū)，給我們架設起了一個“用文化凝心聚力”的大舞臺；城鄉(xiāng)教師交流，便是我們“靠學研富腦修身”的主陣地。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇六
本期，按照縣局城鄉(xiāng)教師對調交流活動的安排，我榮幸的成為新華中學的一名交流老師?；叵脒@半年的時間，心里充滿了很多的期許。在這段時間里，我接受了各位校領導和同仁的指導，感受頗多，開闊了眼界，收獲很大。新華中學是一個優(yōu)秀團隊，領導和同事們毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗與我分享，我感受到了新華老師的自信、睿智和學識淵博。通過這次交流學習，我有幾點體會：
在這樣短暫的時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化。從中我也領悟到作為一個初中教師，一定要戒驕戒躁，要時刻保持學習的態(tài)度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察優(yōu)秀老師課堂教學，并借鑒她們，不斷提升自己的能力。“只有不會教的老師，沒有教不好的學生。”新時期對我們提出了更高的要求，要有豐富的知識，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證；要有較高的管理藝術，一是班級的管理，二是針對每個學生的個別指導；要隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，讓學生“親其師而信其教”，變苦學為樂學，由單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。我們在教學中力求教會學生獨立學習、應用學習、探究學習和交流合作能力。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有淵博的知識，更要有高尚的師德。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友。教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。
回顧這些日子，我學到了新華中學許多先進的理念和實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。經過這次學習，我看到了自己的一些不足。在以后的教學中，要不斷提高自身業(yè)務水平和能力，要懂得理解學生、喜歡學生，要有很多的耐心、細心和愛心。
這里的領導、老師和學生們教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜，我倍感榮幸，感謝你們。作為一名農村初中教師，回到原單位以后，我要更加從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個農村孩子得到更周到地教育，讓每位學生更健康的成長。這幾個月，不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
教師如何引導學生合作交流學習。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇七
本期，按照縣局城鄉(xiāng)教師對調交流活動的安排，我榮幸的成為新華中學的一名交流老師?；叵脒@半年的時間，心里充滿了很多的期許。在這段時間里，我接受了各位校領導和同仁的指導，感受頗多，開闊了眼界，收獲很大。新華中學是一個優(yōu)秀團隊，領導和同事們毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗與我分享，我感受到了新華老師的自信、睿智和學識淵博。通過這次交流學習，我有幾點體會：
在這樣短暫的時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化。從中我也領悟到作為一個初中教師，一定要戒驕戒躁，要時刻保持學習的態(tài)度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察優(yōu)秀老師課堂教學，并借鑒她們，不斷提升自己的能力?！爸挥胁粫痰睦蠋?，沒有教不好的學生?！毙聲r期對我們提出了更高的要求，要有豐富的知識，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證；要有較高的管理藝術，一是班級的管理，二是針對每個學生的個別指導；要隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，讓學生“親其師而信其教”，變苦學為樂學，由單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。我們在教學中力求教會學生獨立學習、應用學習、探究學習和交流合作能力。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有淵博的知識，更要有高尚的師德。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友。教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。
回顧這些日子，我學到了新華中學許多先進的理念和實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。經過這次學習，我看到了自己的一些不足。在以后的教學中，要不斷提高自身業(yè)務水平和能力，要懂得理解學生、喜歡學生，要有很多的耐心、細心和愛心。
這里的領導、老師和學生們教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜，我倍感榮幸，感謝你們。作為一名農村初中教師，回到原單位以后，我要更加從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個農村孩子得到更周到地教育，讓每位學生更健康的成長。這幾個月，不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇八
作為小學教師，教學交流和分享對我們來說至關重要。交流和分享不僅可以增進師生之間的互動，同時也是一個不斷優(yōu)化教學方法和提升教學質量的過程。在我的教師生涯中，我參加了許多教學交流活動，今天我將分享我在這些活動中收獲的體驗和心得。
第二段：教師交流對教學的促進
通過教師交流和分享，我們可以與同行教師分享自己的教學經驗和教學方法，借此互相學習和提高。教師交流也能夠讓我們了解其他學校的教育教學情況，探討與其他教育者的意見和想法。例如，在一個我曾參加的研討會上，我認識了一位在其他城市的小學教師，她和我同樣教授四年級的學生，我們交流了自己的經驗和教學方法，并分享了一些關于如何教授數學的技巧和技能。這些交流讓我的教學方法更靈活和創(chuàng)新，也幫助我更有效地提高學生的學習成績。
第三段：教學交流對學生的促進
教學交流和分享不僅對老師有益，對學生也是一個至關重要的過程。在教學交流中，老師可以獲取其他學校和同行教師的教學技巧和技能，通過這些技能和技巧，老師可以在自己的課堂上應用，讓孩子們受益。在我個人的教學生涯中，我通過與北京、上海等城市的教師交流，學習了一些新的教學技巧和策略，讓我的教學更有效率且更靈活，孩子們的興趣和學習效果也更好了。
第四段：教師交流對個人的促進
教師交流和分享對個人來說也是一個很好的提高個人能力和知識儲備的方式。通過和其他教師交流，我們可以學習到更多的新知識和技能，也可以了解到其他城市的教學方法和科學實踐。這些知識和技能可以讓我們更好的提供教育服務，并讓我們的人生更加有意義。
第五段：結語
在我的教育生涯中，我經歷了許多教育交流和分享的機會。這些機會不僅讓我學到了很多新的知識和技能，更重要的是，它們讓我成為了一名更好的教師。我相信，在未來的教育中，教學交流和分享將會繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。讓我們不斷開拓視野，走出自己的舒適區(qū)，學習和發(fā)現更多的教育技巧和策略，共同把孩子們的教育和未來培養(yǎng)成最優(yōu)秀的人才。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇九
作為一名教師，與小學生進行有效的交流對于他們的學習和發(fā)展至關重要。這種交流不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是建立起師生之間的信任和理解。在我與小學生交流的過程中，我體會到了許多重要的心得和體會。
首先，作為教師，我必須保持耐心和理解。小學生在學習和生活中都處于成長過程中，他們的思維方式和表達能力可能還不夠成熟。他們可能會犯錯誤、迷失方向，但作為教師，我們應該給予他們足夠的耐心和理解。當他們遇到困難時，我們應該鼓勵他們，幫助他們找到解決問題的方法。當他們犯錯誤時，我們應該耐心指出，并與他們一起進行反思和改正。
其次，在教師和小學生交流的過程中，我發(fā)現傾聽是至關重要的。通過傾聽，我能夠更好地了解他們的需求、問題和疑惑。我經常鼓勵他們提問，并且給予他們足夠的時間去思考和表達。當他們提出問題時，我會認真傾聽，并給予他們適當的回答和指導。這種傾聽不僅僅能夠幫助我更好地了解他們的學習情況，還能夠提高他們的自信心和表達能力。
此外，我發(fā)現通過多種方式表達信息可以提高與小學生的交流效果。小學生的認知和學習方式各不相同，有些孩子更擅長視覺，有些孩子更擅長聽覺或動手。因此，在進行交流時，我會嘗試使用不同的方式，如圖片、實物示范、故事等，以引起小學生的興趣和注意力。通過多種方式表達信息，可以更好地滿足不同學生的學習需求，提高他們的理解和記憶。
另外，鼓勵學生參與并尊重他們的意見也是一種有效的交流方式。在進行講解或活動時，我會鼓勵學生積極參與，提出自己的想法和見解。每個學生都有獨特的思考方式和觀點，通過鼓勵他們參與，可以激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。我會尊重他們的意見，并給予肯定和鼓勵。這種尊重和鼓勵有助于建立起良好的師生關系，使學生更加愿意和我交流和溝通。
最后，我相信教師應該成為學生的榜樣。通過自己的行為舉止，我能夠傳遞給小學生正確的價值觀和道德觀。我會盡量保持誠實、公正、友善和包容，與學生互相尊重和理解。我也會盡量與學生建立積極的互動，與他們分享自己的經驗和故事，以此激發(fā)他們的學習熱情和興趣。
總之，與小學生進行有效的交流是教育工作中非常重要的一部分。在與小學生交流的過程中，教師應該保持耐心和理解，傾聽他們的聲音，多種方式表達信息，鼓勵他們參與并尊重他們的意見，同時成為他們的榜樣。師生之間的良好交流能夠促進學生的學習和發(fā)展，培養(yǎng)他們的積極性和主動性。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己與小學生交流的能力和方法。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十
第一段：介紹教師和小學生交流的重要性及挑戰(zhàn)（200字）
教師和小學生之間良好的交流是教育過程中不可或缺的一環(huán)。交流能夠幫助教師更好地了解學生的需求和興趣，以便更準確地為他們提供適合的教育資源和指導。然而，教師和小學生之間的交流也面臨著挑戰(zhàn)。小學生的語言能力和表達能力有限，他們常常難以準確表達自己的想法和感受。教師需要耐心傾聽和引導，才能真正與學生建立起有效的溝通渠道。
第二段：注重傾聽和理解學生（200字）
交流的關鍵是傾聽。作為教師，我們應該教會學生如何表達自己，并且真正關注他們的聲音。我們可以組織小組討論、關注學生的日?；顒拥确绞?，讓學生有機會分享他們的想法和感受。同時，我們也應該認真傾聽學生的訴求，理解他們的需要和困難。只有當教師真正了解學生的需求，才能更好地為他們提供幫助和指導。
第三段：創(chuàng)造積極的學習環(huán)境（200字）
有一個積極的學習環(huán)境對于教師和小學生之間的交流至關重要。教師可以通過鼓勵學生積極參與課堂活動、設立游戲和角色扮演等方式來激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。同時，教師還可以利用課堂小組討論和合作學習的機會，幫助學生學會合作和溝通。在這樣的環(huán)境里，學生會更愿意與教師進行積極的互動和交流。
第四段：借助技術手段促進交流（200字）
現代技術為教師和小學生之間的交流提供了很多便利。教師可以利用平板電腦、電子白板等技術設備，將教學內容變得更加豐富有趣。同時，教師還可以使用電子郵件、即時通訊工具等與學生進行在線交流，以便更及時地回答他們的問題和解決他們的困惑。技術手段的運用不僅可以提高教師和小學生之間的交流效率，也能夠激發(fā)學生對學習的興趣。
第五段：教師和小學生交流的有效性及提升（200字）
教師和小學生之間的交流必須是雙向的，有效的交流不僅僅是教師的單方面灌輸，而是要在相互傾聽和理解的基礎上展開。在交流中，教師需要幫助學生提高表達能力和思考能力，同時也要學會從學生那里獲得反饋和建議。定期與學生進行交流評估，及時調整教學策略和方法，是提升教師和小學生之間交流效果的重要手段。
總結：（100字）
教師和小學生之間的交流對于教育過程至關重要。有效的交流需要教師傾聽和理解學生，創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，借助技術手段促進交流，并且促使雙方建立起真正的雙向交流。通過不斷的努力和實踐，教師可以提高自己的交流能力，更好地指導和幫助學生的成長。小學生也會因為與教師之間的良好交流而得到更全面的教育。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十一
近年來，隨著社會的發(fā)展與進步，越來越多的家長意識到閱讀的重要性，開始重視孩子的閱讀教育。作為小學閱讀交流的教師，我們在教學實踐中積累了許多心得體會。通過與學生的交流互動，我們逐漸摸索出一套適合小學生的閱讀交流模式，為他們打開了一扇豐富多彩的閱讀之窗。
首先，我們明確了小學閱讀交流的目標，即培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。通過講故事、閱讀課外書籍、讀寫綜合課、小組討論等方式，引導學生主動參與到閱讀中。我們鼓勵他們閱讀各類文學作品、科普書籍，讓閱讀成為他們的一種生活方式。與此同時，我們注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過提問、討論等形式，引導他們深入思考，表達自己的看法，并培養(yǎng)他們獨立思考的能力。
其次，我們注重小學閱讀交流的方法。我們采用了分組合作的形式，讓學生互相交流、互相學習。通過小組內外的交流，學生們能夠互相啟發(fā)，共同進步。我們還會組織閱讀分享會，讓學生有機會向全班同學分享自己讀過的好書。這不僅能夠增強學生的自信心，還能夠讓他們了解到不同的閱讀體驗和觀點，豐富了他們的閱讀視野。
此外，我們還注重在小學閱讀交流中注重情感的培養(yǎng)。我們相信，在讀書中感受到的美好情感可以激發(fā)孩子們更多的閱讀熱情。我們幫助學生發(fā)現作品中的情感內涵，引導他們理解并表達自己的情感感受。通過講故事、開展角色扮演等活動，我們讓學生身臨其境地融入到閱讀中，增強他們的閱讀情感體驗。
最后，我們重視小學閱讀交流的評價與反饋。評價與反饋是教學活動的重要組成部分，能夠幫助學生及時總結經驗、改進自己。我們會通過評價學生的閱讀理解、表達能力以及對故事情節(jié)的把握能力等方面進行評估。同時，我們也注重給學生正面的反饋和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力。我們高度重視學生的個體差異，因此評價與反饋注重的是每個學生的進步和發(fā)展，讓每個學生都能夠感受到自己的成長。
總之，小學閱讀交流是培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀能力的重要途徑。作為教師，我們理解到了培養(yǎng)學生閱讀興趣的重要性，因此，我們明確了固定目標，并采用了合適的方法來引導學生參與閱讀。我們注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，并通過開展小組合作、分享會等活動來促進交流與合作。同時，我們也注重在閱讀交流中培養(yǎng)學生的情感體驗，并重視對學生的評價與反饋。通過這些努力，我們希望能夠為學生打開一扇通往美好未來的閱讀之門。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十二
在我校的教職工學習的材料中，我讀了校長推薦的x——《教育學生做一個善良的人》。x首先列舉了納粹集中營中高智商卻缺乏人性的專業(yè)人員殘害平民的事實，以及當今社會中孩子們的情感冷漠的實例，接著，文中還反思了我們的教育，并提出：“教育首先是培養(yǎng)‘人’的，而非什么機器?！?BR> 看了這些，我不禁想起我的學生。有一次中午放學，按慣例許多班級站好隊在學校大門等候小監(jiān)督崗的指引放學，我班也站在其中。當看到有的班級并沒有按秩序往外走時，我班有個學生就對我說：“老師，你太傻。就知道等他們讓走才走。”
當時我聽了，就是一愣。這就是我們通過常規(guī)教育、課本教育所培養(yǎng)出來的學生嗎?我的思想教育并沒有少做，卻為何出現如此現象?但很快，我冷靜了下來，并對孩子說：“如果哪個班都不傻，都搶著往外走，會怎樣呢?”
事情雖然過去了，但我作為老師缺陷入了沉思。我想，今后的工作我應該這樣做，才能把學生的思想教育落到實處。
教育不止發(fā)生在課堂上、書本中，它最有效力的時候是日常生活中。課堂上，我可以結合所教學內容對學生進行環(huán)保教育、友愛教育等等，而學生在課堂上的回答也頭頭是道，就是涉及到自己的切身利益時就會判若兩人，這就是我們教育容易脫節(jié)的地方。書本教育是理論，而真正影響孩子成長的卻是實際生活中的思想教育。當孩子做值日擺桌凳用力太大時，要對孩子說：“你這么用力，桌凳疼得都叫出聲來了?！睂W生能自覺撿紙時，要對孩子說：“環(huán)保小衛(wèi)士就是說像你這樣的孩子。”……讓學生隨時隨地都知道自己怎樣做是錯的，怎樣做是對的。
“母親”這個稱呼很容易讓人想到寬容、慈愛。那我要說：“我要做一個對學生有母愛的老師。”當學生在課堂上禁不住說話時，我會嗔怪他太隨便，影響了別人，而這并不意味著我把他看成了一個壞學生。對于教師來說學生沒有真正壞的，只是他出于各種原因行為不夠規(guī)范。我相信“人之初，性本善。性相近，習相遠?！焙⒆泳褪呛⒆樱覀兊穆氊熅褪怯绊懰麄兿蚝玫姆较虬l(fā)展，而不是像司法機關那樣去懲、去罰。
日常工作中，作為老師，我們會遇到各種不同性格、職業(yè)的家長，不同的家庭環(huán)境也會造就出各種性格、習慣迥異的學生。我們怎樣才能使自己的工作更和諧更自然呢?重要得一點就是要經常反思。
正所謂“吾日三省吾身。”時常想一想自己哪種做法更有利于孩子的成長?自己怎樣做才會使學生感受到了尊重，的到了公正的對待?記得有一次，一位家長來學校了解孩子的情況，她表示對孩子很失望，我只是對她說：“你是孩子的母親，如果你都認為孩子沒希望，那孩子就真的`沒希望了。你應該看到孩子樂于助人、孝敬父母的品質，正是做人最基本的優(yōu)良品質。”這位家長聽了十分高興，也就燃起了對孩子的希望。在這位家長的配合下，學生不但依然很懂事，而且他的學習成績也很快地提高了。
小學教育，需要理論研究者，但更多的需要的還是勤勤懇懇，腳踏實地的實踐者。因此我甘于認認真真地當普通教師，堅持做自己該做的事。
愛就是生命本身，我愛這個世界，愛我的生活，愛每一個放飛希望的日子。當然，作為教師的我，最愛這份傳遞愛的事業(yè)，這就是我多年教育教學工作中最大的感受。愛是教育的基礎，情是感化學生的源泉。只要以愛作槳，以情作帆，才會劃向幸福的彼岸。用愛營造和諧的氛圍。
我所面對的是富有個性的學生，是活生生的生命。這些生命，首先應當得到尊重和喚醒，其次應當得到保護和激勵，最終得到關愛和發(fā)展。每當我面對可愛的孩子時，一種緣自內心的真誠，使我將自己的一顆愛心擎在手中，高高舉起，讓學生們看得見，摸得著，時時感覺得到。我用一片摯愛為學生營造著輕松、愉悅和諧的成長氛圍，使自己成為民主型教師。在我所教的班級里，孩子們是放松的、自在的，情感可以自然流露、思想可以任意馳騁。我注重培養(yǎng)學生“自己的事情自己做，自己的活動自己搞，自己的同學自己幫，自己的進步自己爭”，于是在她的班級，形成了“人人有事做，事事有人做”，形成了“人人為集體，集體為人人”的民主風氣。
在我的班里有一個叫小明的學生，他十分頑皮，沒有集體意識，常常攪亂課堂教學秩序。面對這樣一個學生，連老師沒有急躁，而是像朋友一樣親近他、揣摩他，欣賞他的閃光點，讓他時時感受到老師的關愛。小明的嗓音不錯、表現欲望強。于是，我決定先淡化他的不足，從張揚個性入手，讓他感受到集體的重要。詩歌朗誦比賽，連老師推薦他來領誦，課本劇表演中，讓他擔任主角。他聲情并茂的朗誦、惟妙惟肖的表演贏得了全校師生的一致稱贊，為班級爭得了榮譽。當我把一張鮮紅的喜報頒發(fā)給他時，小明禁不住緊緊地摟住我的脖子，使勁地親了我一口，含著淚水激動地說了聲“謝謝你，老師!”。小明的出色表現，不僅使他感受到了我和同學們對他的贊賞和尊重，也漸漸地學會自律了。
就這樣，我追求無痕的教育，它是老師一個理解的微笑，一束關注的目光，一句鼓勵的話語，甚至是一個無言的行動。在無痕的教育中，孩子們知道了什么是尊重，什么是理解，什么是平等，體會到了老師的拳拳之心。批評無痕，潤物無聲。雖然無痕卻有著驚心的力量，在心與心愉悅和諧的感應中，學生醒悟了;在心與心的碰撞中，學生思想升華了靈魂。
課堂組織教學是指教師通過協(xié)調課堂內的各種教學因素而有效地實現預定的教學目標的過程。課堂組織教學是一項融科學和藝術于一體的富有創(chuàng)造性的工作。要做好這項工作，教師不僅要懂得課堂教學規(guī)律，掌握一定的教育學、心理學知識，還必須關注每一位學生，運用一定的組織藝術，努力調動學生的有意注意，激發(fā)學生的情感，使學生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學習中去。
我通過幾年的英語教學實踐，總結出了如下一些課堂組織教學的。
聲音控制法：聲音控制法指教師通過語調、音量、節(jié)奏和速度的變化，來引起和控制學生的注意。例如，當教師從一種講話速度變到另一種速度時，已分散的注意力會重新集中起來。在講解中適當加大音量，也可以起到加強注意和突出重點的作用。
表情控制法：豐富的表情變化也可以起到控制學生注意力的作用。教師的表情表達對學生的暗示、警告和提示，也可以表達期待、鼓勵、探詢、疑惑等情感。教師面部表情、頭部動作、手勢及身體的移動也傳遞著豐富的信息，有助于溝通師生間的交流，調控學生的注意力。
停頓吸引法：適當的停頓，能夠有效地引起學生的注意力，可以產生明顯的刺激對比效應。喧鬧中突然出現的寂靜，可以緊緊抓住學生的注意力。一般來說，停頓的時間以三秒左右為宜。這樣的停頓足以引起學生的注意。停頓時間不可過長，長時間停頓反而會導致學生注意力渙散。
目光注視法：教師的目光注視可以在學生中引起相關的心理效應，產生或親近或疏遠或尊重或反感的情緒，進而影響教學效果。因此，教學可以巧妙地運用目光注視來組織英語課堂教學。如開始上課時，教師用親切的目光注視全體同學，使學生情緒安定下來，愉快地投入學習。再如，課上有學生注意力不集中，教師可以用目注視提醒學生注意聽講等。
情感暗示法：情感在課堂組織教學中，發(fā)揮著動力的作用。如果學生對老師、對課堂缺乏情感，就不能有效地進行學習活動。
因此，我們要善于運用各種教學手段，培養(yǎng)和引導學生積極向上的情感，并在成功中產生新的學習動機。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十三
我是一名從事教育工作十多年的小學教師，自從踏上這個崗位，我就牢記教育宗旨，本著讓每一個學生快樂、健康成長的原則，全身心地投入到教育工作中去。通過聆聽一橫教授的感恩演講，使我倍受鼓舞，受益匪淺。經過認真學習和討論，我內心始終充盈著一種責任，一種感動，一種甜蜜的幸福。靜下心來，我認真思考，自己人生成長的每一步、工作的每一份收獲。
作為一名普通的人民教師，我無時無刻不感受到世人對此職業(yè)的尊重；無時無刻不在心底充滿著擁有神圣職業(yè)的自豪。而在自豪的同時，我也深知，自己所擁有的神圣，所擁有的光環(huán)，所受到的尊重，無一不來自黨的關懷，來自政府的關心，來自家長的信任，來自學生的期待，來自親人默默的支持。
小學教師忠誠教育心得體會交流（精選多篇）黨的關懷給予我一份神圣的事業(yè)。我從小的理想就是當一名教師，因為教師這個職業(yè)是神圣的，也是光榮的。很幸運，我的理想成為了現實。光陰荏苒，歲月如歌，工作十多年來，雖說工資不多，但也比上不足，比下有余，工作受到社會、家庭的尊重，這一切的一切都是黨給予的，所以我感到什么時候都要有一顆報恩的心來回報社會。
政府的關心給予我工作的熱情。我只所以有一個快樂愉悅的心情，從事所熱愛的工作，開心地生活，主要是政府的教育方針政策特別好，它為我們樹立了良好的發(fā)展意識，使我們安居樂業(yè)。特別是近年來，政府加大了對教育的投入力度和獎勵力度，提高教師的待遇，改善了教育環(huán)境，使我們有了努力的方向，也感到自己肩負責任的重大。
家長的信任和孩子的期待體現了我工作的價值。教師的神圣職責就是教書育人，教師的`工作使我的人生更富有價值。人民教師是幸福的，每當看到那一張張?zhí)煺鏌o邪的小臉與一雙雙渴求知識的雙眼因我們的引領而欣喜，這就是給我們教師最高的嘉獎，我們的人生是充實的，富有價值的。每當看到家長對我們的信任，家人對我們工作的支持，我們沒有理由不干好自己的本職工作，是他們成就了我們的事業(yè)。在從教的十多年中，我教過的孩子有近千人，給我的人生也留下許多美好的回憶。我以我自己為榮，也以自己得到孩子們的關心和喜小學教師忠誠教育心得體會交流（精選多篇）愛暗自得意，為了這份信任，我暗下決心要用十倍、百倍的工作來回報孩子們。
親人的默默支持成就了我的事業(yè)。我從事這份工作，雖然并沒取得多大的成就，但是家人的支持都讓我心存感動。我們這個職業(yè)經常有一些活動，如召開家長會、布置教室、制作教具、設計課件等，這些活動僅靠工作時間是不夠的，所以我常常利用休息時間進行工作，這就特別影響家庭生活。但家人從沒有報怨和生氣過，父母親經常幫我打掃衛(wèi)生、帶孩子，愛人經常為我出謀劃策，全力支持我的工作，正是家人的信任與支持，使我成為一名合格的人民教師。
“生活需要感恩的心來創(chuàng)造，感恩的心需要生活來滋養(yǎng)”。在今后的工作中，我將懷著對黨的感恩，對政府的感謝，對孩子的關愛，對家長的理解以及對家人的愛護之心，把自己的工作做得更好，讓領導認可、讓社會滿意，讓家長放心、讓學生喜歡。
心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學習禮記相近；實踐體會同經驗總結相類。學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會這種學習方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法，也是個小學教師忠誠教育心得體會交流（精選多篇）性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十四
作為一名小學教師，不僅要擅長授課，還需要具備較高的論文寫作和交流能力，這對于提升專業(yè)素養(yǎng)和提高教育教學水平有著重要作用。本文將介紹筆者在小學教師論文交流活動中的心得體會。
第二段：參加活動的收獲
在一次小學教師論文交流活動中，我認識了很多教育界的前輩和同行，在與他們交流中我不僅學到了很多專業(yè)知識，也了解到了許多別人的研究成果。而在我的報告過程中，我也獲得了諸如提高表達能力、加強論點的證明和增強推理思維的收益。
第三段：寫論文的技巧與經驗
寫一篇論文需要經過論題的選定、材料的搜集、文獻的閱讀、學術思考的活動，這些都需要大量的時間和精力。最重要的是，論文的結構分明，主題鮮明，句式優(yōu)美，符合規(guī)范。在寫作中，需要時?？偨Y，反思自己的行動和結果，發(fā)掘經驗和技巧，并加以總結和應用。
第四段：交流的技巧與經驗
在進行小學教師論文交流活動中，對于交流的技巧，我們特別應該注意：首先，要有足夠的準備，了解相關的背景資料，理清自己的思路，并根據聽眾的需要去展開論述；然后，要注意語言表達，講求聲音、語調、姿態(tài)和面部表情，增強交流效果；最后，要適當增加互動環(huán)節(jié)，讓聽眾可以參與討論，獲得深度的交流體驗。
第五段：總結心得
通過小學教師論文交流活動，我得到了很多收獲和體驗。在以后的學習和實踐中，我會堅持不懈地提高自己的專業(yè)能力和綜合素質，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十五
20_年9月16日，帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待，有幸參加城鄉(xiāng)教師交流活動,從臨朐縣第二實驗小學交流到冶源鎮(zhèn)冶北小學。農村出來的我對于農村教育并不陌生，所以到了鄉(xiāng)下有種親切之感。與其說是交流，不如說是去學習鍛煉。自從踏入交流學校的第一天起，就堅定了一個信念，認認真真學習，扎扎實實工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長，創(chuàng)新性地開展工作，出色地完成交流任務，最起碼也要對得起自己一年的奔波。
此次交流使我有機會嘗試了在不同環(huán)境下，面對不同類型的學生如何實施課堂教學，讓我認識到在不同的學校環(huán)境下怎樣開展工作，使我受益匪淺。
一、雙方關愛，為城鄉(xiāng)交流工作打下堅實基礎。
臨朐縣第二實驗小學的校級領導、校委會成員在開始交流一個月內兩次到冶北小學探望我們，給我們送去了暖瓶、炊具等生活用品，并每人給予_00元的現金補助，堅定了我們在冶北小學一定干好的決心。
冶源鎮(zhèn)及冶北小學更是對我們無微不至的關懷，噓寒問暖，免費提供午餐用菜，教辦領導也曾多次到校慰問我們，并每人發(fā)放300元的生活補助，解決我們學習、生活中的困難，把關心落到實處。
二、銳意進取，不斷提高自身素質。
農村小學有自己靈活、獨特、實用的管理和教學模式，雖然農村教育的師資和工作環(huán)境比不上城里，但這里大多數老師不存在一門課教一輩子的經歷。來到冶北小學，我最大的感受就是這里的老師個個都是“多面手”，很多老師不只任教語文、數學、英語這些主要學科，同時還兼任音樂、美術、體育等多門學科，每位教師每天都上四、五節(jié)課，除了上課其余時間大都忙于備課，一備就是幾個學科，但老師們臉上的笑容卻是多彩的，這種無私奉獻、苦干實干的精神很值得我們學習。
我看到了自己的差距與不足，增強了危機感和急迫感，增強了主動學習的自覺性，平日除了搞好自己擔任的四至六年級計算機教學之外，在各方面對自己高標準、嚴要求。養(yǎng)成讀書的好習慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底蘊。使自己的理論層次有所提高，同時加強學習各種業(yè)務知識及教育科研知識，及時積累、總結教學經驗，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。每天都想著怎樣為冶北小學的發(fā)展出謀劃策，盡自己微薄之力。
三、主動研究教育教學及管理，推進學校教研教改的發(fā)展。
1、深入教學。
搞好交流工作，首先就是要搞好教育教學，來到冶北小學，擔任四至六年級信息技術教學，首先整理出了學生微機室，每節(jié)課都在微機室上課，給學生充分的上機機會，為完成教學任務打下基礎。
2、搞好教研。
交流之初，在迎接教研室專項教學視導中，主動進行聽課、評課，并以書面的形式向學校及教辦提交了冶北小學在教育教學中存在的問題和今后整改措施及方案等。
教學質量的全面提高、學生的自主健康發(fā)展是一個永恒的主題，平時積極參與到老師們的集體備課中，發(fā)表自己的觀點，學習他人的經驗。立足學校實際，探討自主、互助、學習型課堂的教法，培養(yǎng)學生良好的互助合作意識、總結靈活多樣的教學方式等，為推動學校一步一個臺階地向更高水平發(fā)展而努力。
為搞好學校的教研教改工作，扎實有效地開展教研活動，在冶北小學推行了“辯課”制度。辯課是評課的一種發(fā)展，在原來的評課中，很多老師只會聽課，讓他評課，要么批評，要么恭維，很難評出一節(jié)真實而又有實際意義的課。而辯課則不同，它轉變了觀念，端正了心態(tài)，讓上課的老師、聽課的老師、評課的老師，能夠熱烈地、真誠地、民主平等地辯論起來。通過辯論，加深對課程、教學的理解，切實提高自身的教學教研水平。每周聽完課組織教師進行辯課，并有專人隨時作好記錄，填寫辯課記錄，辯后老師們再進行反思總結并記錄下來。既形成材料，又記錄成長足跡，給學校的教研活動真正注入了活力。
3、注重管理。
每周參與學校的班子會議、全體教職工會議，為學校的發(fā)展出謀劃策，為搞好學校遠程教育工作，迎接市電教館檢查督導，幫助冶北小學策劃并組織錄制了利用遠程教育教學的短片，得到了市領導肯定與支持。
四、發(fā)揮自己特長，將交流活動落到實處。
1、把工作做細、做實，促進教學常規(guī)的落實。
平日工作除了幫助教導處主動做好學校的學生學情檢測、教師備課作業(yè)檢查、教師學習筆記、反思檢查、為上公開課的老師們制作課件等工作之外，主要制定和落實學校特色班級建設，包括寫字、_算、古詩文誦讀等特色班級，每天早、午兩次檢查、指導，介紹實驗二小在此方面的經驗、做法，力求這幾項工作在冶北小學轟轟烈烈地開展并在年內見成效。
2、以“活動”為載體，促進交流工作實效性。
20_年_月22日在冶北小學進行了全鎮(zhèn)中小學校長網上點題公開培訓會，并在冶北小學建好服務器，負責管理維護工作，全鎮(zhèn)各中小學都能進行訪問、上傳、點題、問答。實現了網上教研、網上學習、點題公開、校務、黨務公開等，為全鎮(zhèn)實現教育教學數字化奠定了基礎，提供了保障。
20_年_月29日，到付家李召小學進行多媒體教室進行維護維修，使得該校閑置了三年的高檔設備投入了使用，全校師生受益頗深，為提高教育教學質量增加了動力，奠定了基礎。
20_年_月30日，在冶西小學進行了全鎮(zhèn)小學青年教師、骨干教師課件制作培訓輔導，培訓結束還安排所有聽課教師每人制作一件高質量的教學課件，通過反饋，效果良好。
20_年11月22日，到冶西小學進行學校網絡維護與維修，原來學校只有一臺電腦能夠上網，通過檢查、整修使得全校教師微機及多媒體教室全部上網，方便了老師進行網上教研、網上學習等。
根據縣教育局文件精神，積極開展“拜師結對，師徒聽課”等活動，平時師徒聽課每周聽課不少于兩節(jié)，并及時評課，有針對性地進行教法研究。不但在交流中充實了自己，并在不同的環(huán)境中鍛煉了自己，提升了自己。所帶的徒弟劉慧老師在今年的全縣數學優(yōu)質課評選中成績優(yōu)異，得到了縣教研室領導的好評。
在做好自己教育教學工作的同時，作為交流工作帶隊人員，始終堅持與兩位交流老師一起探討、研究怎樣搞好各項工作，根據制定的工作計劃和配檔表及時創(chuàng)新性地完成并總結，真正將交流工作落到實處，為實現打造教育共同體而不懈努力。
五、發(fā)揮橋梁紐帶作用，促進交流雙方各項工作。
為發(fā)揮自己交流干部的橋梁紐帶作用，積極聯系實驗二小、冶源教辦組織各項活動，實現資源共享，優(yōu)勢互補，雙向互動，整體推進，雙贏共進。
20_年_月28日，組織冶北小學全體校委會成員到實驗二小，對二小的教育教學研究、教學管理、學生管理、教師專業(yè)化成長實施方案、教師培訓、快樂大課間等工作進行了參觀、訪問及學習?；匦：髱椭鷮W校制定了冶北小學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及快樂大課間計劃等并落實實施，使老師們的敬業(yè)精神、奉獻精神、學生的自我管理能力等各方面都有了很大提高。
其中教師專業(yè)化發(fā)展實施方案除了在冶北小學展開以外，現在已經在冶源鎮(zhèn)冶西小學、遲家莊小學、付家李召小學等學校都已經展開并實施。
20_年11月19日，邀請實驗二小四名名師到冶北小學進行送課活動，分別進行了語文、數學、英語、寫字四節(jié)課，并及時進行了評課活動，交流了先進的教育教學思想、先進的教學方法及先進的教研方式，使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，為學校雙方教育教學的發(fā)展理清了思路，奠定了基礎。活動的同時，還進行了雙方學校的師生書畫展，全體冶北小學師生有序地參觀、比較，找到了差距，看到了優(yōu)點，場面空前壯觀。冶北小學同時接收了實驗二小贈送的兩塊書畫展版面。整個活動教育局領導親自到校指導，并在臨朐電視臺臨朐教育欄目播出，受到學校、家庭及社會一致好評和認可。
為加強學校的寫字特色班級建設，12月25日，邀請了實驗二小的侯忠彥老師為四年級所有學生進行了一節(jié)別開生面的寫字課，聽課的老師無不贊嘆侯老師的“描一對二寫三”寫字教學法的實效性，當堂就有很多學生寫字水平大見成效。
學校的教育不但要搞好教學，更要重視管理。20_年11月23日雙方校長分別到對方進行了教育教學管理經驗專題講座，把自己學校在學校管理方面的先進做法帶到對方，幫助他們改進學校管理方面的一些不足，同時也學習對方的管理經驗，真正實現打造城鄉(xiāng)教育共同體這一交流工作目的。
20_年12月25日，主動邀請了實驗二小的秦素英、趙君娥兩位老師針對學生的管理問題，在冶北小學進行了一次班主任工作交流，冶北小學的全體班主任參加了交流會，會上，先由實驗二小的優(yōu)秀班主任做了典型發(fā)言，然后兩校的班主任老師展開了熱烈的討論和交流，相互出主意、想辦法，為切實搞好雙方學校學生管理工作提供了保障。
為了促進交流雙方感情，增進交流雙方老師的友誼，12月22日，實驗二小將_0余份自制的元旦賀年卡送至冶北小學，送來了問候，送來了祝福，表達了兩校之間無比深厚的情誼，促進了雙方學校在交流工作中各項工作的開展。
為促進廣大教職工的身體健康，活躍課余文化生活，增強團結凝聚力，增進交流學校雙方友誼，20_年12月30日，在實驗二小舉行了慶元旦乒乓球聯誼比賽，冶北小學派出了四名運動員到實驗二小進行比賽，場面熱烈，你推我擋，銀球飛舞，賽出了水平，增進了友情。
雖然自己身在冶源交流，但時刻沒有忘記原來學校的工作，經常利用周末和晚上時間進行加班，為老師們整理計算機，制作課件，為迎接上級的各項檢查制作匯報課件等，其中有一次，為了讓老師們盡快使用上計算機，通宵加班，把原來微機室的教師機全部安裝到辦公室，使老師們辦公桌上一夜之間有了電腦，并能上網，為老師們更好地搞好教育教學提供了保障。
六、總結經驗，彌補不足，下一步更好地開展城鄉(xiāng)教師交流活動。
交流工作是一項長遠的、系統(tǒng)的、復雜的教育工程，在今后的工作中，秉承小城鎮(zhèn)建設中產生的“六種精神”，以活動促進交流雙方學校發(fā)展。
在下一學期的工作中，決心做到：
1、進一步制定交流工作計劃及配檔表并注重落實。接受學校監(jiān)督檢查，促進教師個人成長及交流學校雙方的教育教學發(fā)展。
2、組織學校骨干教師、年輕教師分批、分學科到實驗二小進行聽評課活動，并有針對性地邀請實驗二小教師到冶北小學進行送課活動，傳授、切磋自主、互助、優(yōu)質高效課堂的教法、學法，共同參與教研。加強網上教研，保證教研交流的經?；嵭Щ?。
3、繼續(xù)發(fā)揮自己特長，搞好學校的電化教育工作及雙方學校網絡建設工作;
4、協(xié)助張瑞湘教師將寫字特色班級建設、史敬華老師的_算特色班級建設經驗繼續(xù)進行下去，以點帶面，在冶源鎮(zhèn)多個學校展開。真正體現城鄉(xiāng)教育共同體這一主題。
5、邀請負責實驗二小教科研的侯忠彥老師再次到冶北小學進行一次專項科研、課題輔導報告，指導各級實驗課題的申報、課題實施、課題結題等工作，幫助學校申報二至三項省或市級實驗課題。并組織專門人員到實驗二小進行查看、觀摩他們的科研課題開展情況及成果。
6、針對前期在全鎮(zhèn)開展的課件制作培訓，對冶源鎮(zhèn)有多媒體的.學校進行深入聽課，具體指導課件應用于教學的方法和注意事項。
在今后的工作中，我將繼續(xù)立足實際，深入研究，積極探索，借鑒和總結經驗，正視不足，不斷增強交流實效。堅持優(yōu)勢互補、相互學習、共同發(fā)展的原則，研究新思路，采取新舉措，扎實工作，在推進雙方學校教育教學工作中盡自己綿薄之力，從而在此過程中不斷鍛煉自己，提高自己的各項素質。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十六
隨著教育的發(fā)展，小學教育也在不斷地進行變革和改進。其中之一，就是教學交流。教學交流不僅能夠讓教師們相互學習，提高教學水平，也能夠促進學生的學業(yè)進步。在我多年的小學教師從教生涯中，我深深地感受到了教學交流的重要性。以下是我的心得體會。
第一段：交流是提高教育質量的有效途徑
在教育工作中，我們經常會發(fā)現自己遇到的難題，比如如何教學生記憶課外知識，以及如何提高學生的學習興趣等等。然而，我們難以在短期內找到合適的方法和策略。此時，我們可以借助教學交流尋找?guī)椭?。其他有經驗的教師在課堂教學中也遇到過類似的問題，他們也可能產生了不同的解決方案。交流過程中，我們不僅可以從別人的經驗和方法中汲取營養(yǎng)，還可以相互分享我們的教學成就。
第二段：教學交流能夠促進教師們的專業(yè)發(fā)展
教師是一個需要不斷學習的職業(yè)。我們需要不斷擴充教學知識和掌握最新的教學技巧。然而，單純地閱讀或者學習可能會有些抽象，而與別的教師交流可以讓我們更加真實地感受到教學的現實。例如，當我們想試驗一種新的教學模式時，我們可以和其他教師一起探討，分析潛在的問題以及解決方案。通過交流，教師借鑒借鑒了別人的經驗，同時也貢獻了自己的知識和技能，相互促進專業(yè)發(fā)展。
第三段：交流能夠加強學科之間的聯系
不同科目、不同教師之間經常會存在相互獨立的問題和挑戰(zhàn)。例如，小學語文老師可能會發(fā)現學生缺乏數理思維能力，數學老師可能會關注學生的語文學習效果。這時候我們可以讓不同學科之間的教師進行交流，從而關注到各種不同的問題和挑戰(zhàn)。從而找到一種更加綜合且適合全校范圍內的教學方法，推進學科之間的聯系。
第四段：教學交流可以為教育家庭搭建溝通的平臺
教育家庭之間的溝通是提高教育質量的必需條件，但溝通卻不容易。然而，通過教學交流，學校和家長可以交換教育相關的信息。家長可以提供教育者沒有想到的方面，而教師也可以為家長提供更好的詳細的教育方案。家長和教育者之間的溝通應該視為一種平等的對話，不僅有助于孩子的全面發(fā)展，還可以促進學校和社會充分合作。
第五段：總結
從我的多年教育教學經驗看，在這個信息社會中，教育教學交流可以為我們創(chuàng)造更好的教學環(huán)境。從提高教育質量，促進專業(yè)發(fā)展到加強學科之間的聯系和教育家庭之間的溝通等方面，我們越來越明顯地感覺到它的重要性和價值。值得我們更多地投入到交流中去，以此推進教育事業(yè)的發(fā)展。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十七
x月x日至x日，我有幸參加了由市教育局、x師院組織的x市名師培養(yǎng)工程人選到xx的教育考察學習。我們先后到xx學校參觀考察，這四所學校的校園文化特色鮮明，或傳統(tǒng)、或鮮活、或深厚、或新銳，這四所學校的課堂教學也是各具特色，讓我體會到xx一帶教學改革的多元和深入。印象最深、觸動最大的應該是專家的講座，x大的xx三位專家分別從新基礎教育視野下的課堂教學轉型變革的策略、學生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場深刻而精彩的講座，給了我很多啟示，也讓我更理性的反思自己。
“愛自己，就要栽培自己”，這是x博士講座的最后一句話，也是對我觸動最深的一句話。
雖然在名師培養(yǎng)工程的隊伍里我是小字輩，但實際上我也工作了x個年頭了。隨著自己在工作中從青澀走向成熟，身上的擔子越來越重，面對的挑戰(zhàn)越來越多，難度越來越大，而內心追求完美的標準卻不曾降低。這些壓力有時壓得自己喘不過氣來，不知不覺中，職業(yè)成就感和幸福感就不那么強了。我不得不承認，職業(yè)倦怠找上我了。我時常自問：曾經那么喜歡當老師的我，現在怎么就不快樂了呢？“教師職業(yè)特點就是艱難、繁重、勞累。累是不可避免的！問題是，有沒有累出效率？累出品位？累出創(chuàng)造？累出智慧？累出成長和發(fā)展？”x博士一連串的問題，問得我醍醐灌頂，原因很簡單，不是工作太多，不是任務太重，不是超過我的能力，而是我忘記了享受，忘記了享受教學、享受學習、享受失敗、享受成長！再看看比我年長的名師們，這幾天相處下來，他們對教育教學的熱情、執(zhí)著，感染著我，也讓我汗顏，我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位、成長和發(fā)展，所以才能累并快樂著。我相信我也可以，一定可以，寵愛自己，用工作寵愛自己。
xx教授將課堂教學的“改革”狀態(tài)分為：方法的改革（舊框架+方法技術=教師主導）、形式的改革（舊框架+新元素=學生主動）、加法的改革（情境+活動+技術+開放題）、局部的改革（認識部分內化并轉化為行為），而這些都是傳統(tǒng)教學框架不變，學科知識立場末端的方法改革，表面形式化的狀態(tài)。這讓我不自覺地審視自己的課堂教學，發(fā)現自己真的還要努力更新自己、提升自己。
x教授用案例的方式解析了新基礎教育理念下的教學內容組織的結構設計，從教結構到用結構，從整體到部分再到整體，其間體現了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這種結構設計很適合數學學科的教學，它完全打破了現有的教材體系，不是將知識一口一口掰碎了喂給學生，而是呈現一個整體，讓學生發(fā)現它們的共性，先是跟著老師學結構，再讓學生去用結構，這種大體系、大探究，對學生掌握知識，尤其是掌握學習方法、思想方法是非常有效的。
但是在聽x小學老師的執(zhí)教時，以上的思想體現得并不是很理想，讓我有一點懷疑它的可操作性，好在x教授的課后評課，并不停留在批評層面，而是給出了具體的.做法。讓我羨慕x小學有x大這么雄厚的專家支持的同時，也讓我堅定地相信這不僅僅是理論層面的愿景，更是可以真實達到的現實。
名師培養(yǎng)工程這個團隊，既有市教育局人事處的方向領航，又有x大學師范學院的專業(yè)引領，再加上各區(qū)名師們的相互碰撞，真的是一個非常好的平臺。在x大的教室里，我們放下盒飯就開始分組討論，不管是師院的老師還是名師都暢所欲言，將自己的所感所想進行交流、甚至爭論，一直到下午的教授來上課才被迫停下來。
在從x到x的高速路上，整整一路我們都在交流、在分享，話筒在手中傳遞，思想在分享中豐富，情感在掌聲中交融，不知不覺間，三個小時的車程讓我們更加充盈、更加豐沛。相信浸潤在這個優(yōu)質團隊中，我們的課堂一定會逐漸充滿生長氣息，我們都能實現自己的生命自覺，乃至達到對學生的生命自覺。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十八
小學教師作為基礎教育的重要一環(huán)，對于教學科研的發(fā)展起著至關重要的作用。近年來，教師們越來越重視教學和科研的交流，學習更好的教學方法和科研體系，從而推進學校教育的發(fā)展。在這次交流中，我收獲了許多寶貴的心得體會。
二、交流中的啟示
本次交流中，我聽了同事們的精彩講座，收獲良多。首先，同事們的分享讓我了解到了許多我不曾了解的信息，這使我對教育的認知得到了進一步的拓展。其次，交流讓我明白了一個道理，不同的角度看待問題，所獲得的信息和體驗自然也會不同。與他人交流，不僅可以汲取別人的經驗，還能拓寬我們的視野和思維方式，從而更好地開展工作。最后，交流還能夠使我們不斷地重視自己的工作，不斷改進和迭代，更好地推進學生和學校的發(fā)展。
三、交流中的收獲
在同事分享的過程中，我也分享了我的研究成果和教學心得。通過這種方式，我發(fā)現自己不足之處，也找到了可以借鑒的教學經驗和切實可行的教學方法。同時，同事們也提出了一些中肯的建議，督促我更好地實現教學目標，努力做到最好。
四、交流的重要性
在我看來，交流是教學科研中不可或缺的一環(huán)。教師在教學和科研過程中，難免會遇到各種各樣的問題，交流就能夠幫助我們快速解決這些問題。交流不單單是單向傳遞，更重要的是雙向的真誠溝通和互相啟發(fā)。在交流中，相互協(xié)作和建立良好的關系，形成合力，更容易為學生的學習和成長創(chuàng)造更好的條件。
五、結語
總之，交流的過程對于我來講是非常寶貴和重要的。通過這次交流，我不僅收獲到了知識和思想的啟示，也體會到了教師團隊的凝聚力和交流的重要性。未來，我會堅定地走下去，繼續(xù)與更多的教師進行交流和合作，共同創(chuàng)造一個更美好的教育環(huán)境。
小學城鄉(xiāng)教師交流心得體會篇十九
小學教師，作為國家培養(yǎng)未來的重要角色，其工作重點不僅是傳授知識，更是塑造學生的性格和人生觀。要成為一名優(yōu)秀的小學教師，不僅需要熟悉課本知識，還需要不斷探索新的教學方法和理念。因此，探討教學方法、管理技巧以及教育心理學等問題，成為小學教師交流的重要話題。在此，筆者分享一下小學教師論文交流心得體會。
第二段：論文交流的意義
小學教師的教學任務重，而且學生的需求也不斷在變化，如果僅僅按照教科書來教學，必然會讓學生失去學習興趣。因此，小學教師要不斷創(chuàng)新，研究新的教學方法和思路，這就是需要小學教師不斷交流的原因。論文交流是小學教師的一個重要途徑，通過論文交流，可以讓小學教師得到更多的教學啟發(fā)，也可以讓老師之間互相學習，相互促進。
第三段：論文撰寫的心得
撰寫論文是交流的重要環(huán)節(jié)，要撰寫出一份有價值的論文，就需要關注以下幾個方面：
首先，確定論文的主題。主題應該是圍繞教育教學、心理學、教學管理等方面的問題，需要自己熟悉，了解，并且感興趣。
其次，收集素材。撰寫論文需要大量的素材，這些素材可以是自己的教學經驗，也可以是其他人所撰寫過的類似論文。
第三，確定論文的框架。一般情況下，一篇論文需要包含引言、正文、結論等幾個部分。正文部分可以按照問題、研究方法、結果等幾個部分展開。
最后，對論文進行修改、潤色。撰寫好論文并不代表著論文就沒有問題了，需要對所撰寫的論文進行修改、潤色，使得文章更有說服力和吸引力。
第四段：論文交流的注意事項
論文交流是一項非常重要的工作，需要小心準備，這里提供一些論文交流的注意事項：
首先，要抓住交流的核心。交流的核心應該是自己的研究成果和問題，對于不懂的問題可以適當讓其他教師來解答。
其次，要避免個人偏見。交流中應該客觀地談論問題，不應該因為個人情感和偏見而影響交流結果。
第三，要充分準備。交流前需要準備演示文稿和所需資料，保證能夠順利地向其他教師展示研究成果。
第四，要重視交流的結果。交流完畢后應該對交流的結果進行梳理和總結，然后進行調整和完善，這樣可以讓交流效果更加明顯。
第五段：結論
小學教師是“鑄造未來”的重要角色，不斷地交流、學習新的教學方法和理念，是提高教學水平的關鍵。撰寫和交流論文是教師進行知識交流的有效途徑之一，只有不斷地交流、思考、總結，教師才能在教育教學領域更上一層樓。