總結(jié)是對過往經(jīng)驗的寶貴總結(jié)，能夠引領(lǐng)我們更加明確未來的方向。在寫總結(jié)時，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或者別人的經(jīng)驗，但要有自己的思考和批判。讓我們一起來閱讀以下精選總結(jié)范文，對自己的總結(jié)能力進行提升吧。
論文摘要參考篇一
我叫xx，論文題目是《我國個人集資合作建房的法律問題研究》，今日很榮幸能向在座的各位教授學習，也很高興能和大家一齊關(guān)注個人集資合作建房的課題。
下頭我將從選題、資料、觀點、意義等幾個方面，簡單介紹一下我的論文。
第一點，我想先說說為什么要選這一課題。大家都明白，個人集資合作建房具有兩個鮮明的特點。一是熱，二是新。熱就是熱點，個人集資合作建房出現(xiàn)短短兩年時間，就引起金融界、法律界、房地產(chǎn)界、政界、理論界等領(lǐng)域的極大關(guān)注，成為熱點中的熱點。新就是新穎，個人集資合作建房是近兩年來剛出現(xiàn)的新事物，老百姓對其了解不深，學者研究不多，操作者也在摸索中，政府管理處于真空階段，立法更是空白，所以對各行業(yè)、各領(lǐng)域來說個人集資合作建房都是全新的事物。這一個既熱又新的課題引起我個人的好奇和興趣，同時在沈教授大力支持和鼓勵下，我也大膽地決定以此為題，了解和研究個人集資合作建房，并作一些膚淺的探討，也期望在撰寫論文的過程中對個人集資合作建房有一個較為全面的認識。
第二點，想說說論文的結(jié)構(gòu)、主要觀點和大概資料。為了把個人集資合作建房這個題目研究清楚，我的論文采用了由淺入深、從面到點的結(jié)構(gòu)方式。全文分為四部分。第一部分是對個人集資合作建房的概述。首先介紹了我國目前個人集資合作建房在各個城市采用不一樣模式的實施情景，包括北京的與開發(fā)商合作、重慶的委托代建、深圳的盤活爛尾樓等模式，然后從紛繁多樣的現(xiàn)象中總結(jié)出個人集資合作建房的概念，最終進一步經(jīng)過評析目前存在的多種觀點，證明本文傾向于將個人集資合作建房的法律性質(zhì)定性為個人合作行為。第二部分是對我國個人集資合作建房的產(chǎn)生原因及存在必要性分析。本部分首先從思想根源和現(xiàn)實根源兩個方面詳細闡述了個人集資合作建房的產(chǎn)生原因，然后再從社會意義、政治意義和法律意義三方面全面論述了個人集資合作建房的存在必要性，證明個人集資合作建房的出現(xiàn)是貼合社會發(fā)展需要的。第三部分是對國際住宅合作社經(jīng)驗的分析與借鑒。
本部分經(jīng)過介紹國際住宅合作社的發(fā)展歷史以及各國發(fā)展住宅合作社的成功經(jīng)驗，證明雖然我國暫時未有個人集資合作建房的相關(guān)規(guī)定和制度，可是能夠借他山之石，借鑒外國的相關(guān)做法。第四部分是對我國個人集資合作建房的法律模式選擇分析，本部分首先闡明了個人集資合作建房立法的必要性和緊迫性，然后提出了對個人集資合作建房立法原則的兩個設(shè)想，之后經(jīng)過介紹現(xiàn)行法律法規(guī)對個人集資合作建房的可行性規(guī)定，提出了制定《個人集資合作建房條例》的立法模式設(shè)想，最終針對該條例的具體立法資料，運用比較分析、提出提議的方式，詳細論述建立個人集資合作建房制度所需要的法律基本資料構(gòu)造，包括管理組織模式、土地使用權(quán)取得模式、融資、資金監(jiān)管及建設(shè)工程監(jiān)管模式、房屋分配模式、物業(yè)管理及維修資金模式共五個方面的資料。
第三點，想說說研究這一課題的價值意義。意義有兩個，一是實踐意義。自2003年首次出現(xiàn)的時候，個人集資合作建房就受到了許多人的關(guān)注和認同，并迅速在全國范圍內(nèi)蔓延開來，許多人將之看作為現(xiàn)今房地產(chǎn)市場高房價的一種對抗，期望能藉此實現(xiàn)自我的購房夢想，并且十分期待能夠住進自我建造、自我管理的夢想家園。所以，個人集資合作建房是房地產(chǎn)市場發(fā)展到必須程度上的正常產(chǎn)物，研究該課題具有實踐意義。二是理論意義。真正意義上的個人集資合作建房在我國尚屬新生事物，既無成功先例，也無明確而完善的法律指引，所以無論對于政府主管部門而言，還是對于合作建房者們來說，都仍處于摸索階段。所以，研究該課題還具有理論意義。期望能藉此拋磚引玉，讓更多的專家學者關(guān)注和研究個人集資合作建房。
最終一點，想說說論文存在的一些不足。一方面，由于個人集資合作建房本身是新生事物，各界對其認識不深也不全面，人類認識事物都有一個過程，從感性到理性，從淺到深的，這是人類的一條規(guī)律，個人集資合作建房是個新事物，同樣要經(jīng)歷這一過程。另一方面，由于本人時間、本事有限，對個人集資合作建房的理解難免存在偏頗與不足。由于上頭這兩方面原因，論文可能存在研究不深，探討不全面等諸多方面的不足，與教師期望到達的水平仍有較大的差距，在論文打印方面也存在一些錯別字。所以，懇請各位教師予以見諒并提出寶貴意見。我會繼續(xù)關(guān)注、學習、研究這一課題。
多謝大家！
論文摘要參考篇二
通俗來講，勞動關(guān)系就是與各類企業(yè)、個體商戶以及事業(yè)單位等用人單位所建立的一種社會經(jīng)濟關(guān)系。受經(jīng)濟、政治、文化、宗教信仰、人文地理等因素的影響，不同時期，不同國家，不用學者對勞動關(guān)系概念的界定會出現(xiàn)差異。但歸根結(jié)底，其概念的內(nèi)涵基本上是一致的，并且在不同層面上是相互借鑒和補充的。勞動關(guān)系的主體主要有兩個方面，一方面是勞動力的使用者，也就是所謂的雇主和雇主組織，那么另一方面就是勞動力的所有者，主要指個人或代表勞動者的聯(lián)合組織。勞動關(guān)系是人類最基本和最重要的社會關(guān)系，它還涉及了勞動時間，勞動安全、企業(yè)的規(guī)章制度、勞動規(guī)章的處理以及勞動就業(yè)規(guī)則和員工的關(guān)系管理等等方面的內(nèi)容。
(一)勞動關(guān)系的市場化占主導地位
勞動關(guān)系市場化的主導地位是受我國經(jīng)濟體制和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷變化而影響的，它主要表現(xiàn)為以下幾個方面：一是勞動關(guān)系基本上回復(fù)到市場經(jīng)濟狀況下勞動關(guān)系的基本形態(tài)，即其以雇用為基本形態(tài)的經(jīng)濟社會關(guān)系的基礎(chǔ)是勞動關(guān)系雙方利益;二是勞動關(guān)系的歸屬逐漸企業(yè)化;三是市場在勞動力資源配置中發(fā)揮了基礎(chǔ)性作用;四是勞動關(guān)系逐步規(guī)范，實現(xiàn)法制化和契約化叨[1]。
(二)勞動關(guān)系多元化，并呈現(xiàn)出復(fù)雜性和多樣性的特點
我國現(xiàn)階段主要的經(jīng)濟體制決定了勞動關(guān)系的多元化。隨著市場化體制的不斷變革，也使得勞動關(guān)系呈現(xiàn)出多樣性和復(fù)雜性的特征。受各種外界因素的影響，勞動關(guān)系的復(fù)雜性和多樣性主要體現(xiàn)在就業(yè)形式上，而勞動關(guān)系的多樣性主要表現(xiàn)在企業(yè)所有制性質(zhì)和組織形式上，那么在規(guī)范化程度上勞動關(guān)系則主要表現(xiàn)為多層次。
結(jié)合有關(guān)資料以及相關(guān)的數(shù)據(jù)調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)在勞動關(guān)系中存在的問題和不足，其主要表現(xiàn)為以下幾個方面：
(一)公平合理化問題
公平是衡量和推動事物發(fā)展的標準，企業(yè)招賢納士就要公平、公正，讓求職者以及在職者心服口服，只有這樣才能推動企業(yè)的發(fā)展和進步。在人力資源進行決策的過程中就涉及到了公平的合理性問題。公平的對待公司里的每一位員工可以催促其不斷的奮發(fā)上進，公司決策的公平性會直接影響員工的內(nèi)在情緒以及企業(yè)內(nèi)部的環(huán)境。所以說，在勞動關(guān)系中，公平合理性是尤為重要的，它關(guān)系到企業(yè)運行的方方面面。所以，在人員的晉升問題上要做到公平性，不應(yīng)出現(xiàn)走后門、以不正當?shù)氖侄芜_到目的的行為。在招聘人員方面，要確保面試過程和最終確定人員名單的公平、公正性。最重要的就是建立公平、公正的獎懲制度并且規(guī)范人員調(diào)動制度，依據(jù)員工的個人表現(xiàn)能力以及工作績效，給予合理的薪酬、獎勵以及職位升遷，這樣才能提高員工工作的主動性和效率性。
(二)企業(yè)制度的完善化問題
企業(yè)制度是否完善是至關(guān)重要的，規(guī)范、合理、完善的公司制度可以讓一個企業(yè)的理念和品牌文化深入人心。良好的企業(yè)制度可以讓員工全身心的投入到工作當中去，而不至于是員工懶散、不規(guī)范。這樣有利于形成良好的工作環(huán)境和工作氛圍，充分調(diào)動員工的積極性。企業(yè)制度的完善化，不僅可以宣傳企業(yè)形象，還能規(guī)范企業(yè)管理。
(三)企業(yè)員工隱私的保護性問題
隨著社會的不斷進步，人們生活品質(zhì)的不斷提升，隱私越來越成為人們關(guān)注的話題。在企業(yè)管理中，侵犯員工隱私是及其不道德的行為，更會對企業(yè)的勞動關(guān)系造成消極的影響。員工的隱私是不容侵犯的，然而有些企業(yè)還是會以工作為理由對員工的隱私進行侵犯，這是一種不健康的行為。另外，我國法律也明確指出了侵犯員工隱私的四種行為。所以，保護員工的隱私是企業(yè)人文主義素養(yǎng)的直接體現(xiàn)，管理者應(yīng)該重視員工內(nèi)在的價值追求。不要在公眾場合公開談?wù)搯T工的隱私，也不要以員工的隱私作為要挾的手段而迫使其做出做公司有益的事情。
(四)企業(yè)員工健康的關(guān)注問題
所謂身體是革命的本錢，擁有了良好的身體狀態(tài)才能更好的工作。那么，健康問題是與員工的切身利益有關(guān)的，并且會對員工的工作積極性和工作效率產(chǎn)生影響。一直以來，因工作環(huán)境和工作場所而導致員工健康和安全的問題不斷增加，所以，員工的健康問題值得企業(yè)高度關(guān)注。首先，針對員工的安全、健康問題，企業(yè)應(yīng)該結(jié)合自身經(jīng)營的特點，制定合理的安全和預(yù)防政策；其次應(yīng)該不定期的帶領(lǐng)員工體檢，這是對員工身體健康的一種負責任的體現(xiàn)。另外，應(yīng)該完善相關(guān)的健康安全管理制度，對員工進行相關(guān)的安全健康培訓，對已發(fā)生的安全事故，進行調(diào)查，尋找原因并積極解決。
當前，我國經(jīng)濟正處于飛速發(fā)展的時期，各種不確定因素也在不斷的發(fā)展變化。勞動關(guān)系是企業(yè)人力資源管理的一個重要方面，通過對勞動關(guān)系的認識以及對其特點的分析，我們深刻認識到其存在的不足之處，所以我們應(yīng)該正視問題，尋找科學的方法加以解決，不斷的推陳出新。企業(yè)應(yīng)加強自身的管理，提升管理團隊的整體素質(zhì)，處理好勞動關(guān)系問題，營造良好的企業(yè)文化氛圍，使企業(yè)更具核心競爭力。此外，還要學習借鑒其他企業(yè)的成功之處，積極推進企業(yè)健康的快速發(fā)展。
論文摘要參考篇三
人類在發(fā)展歷史的過程中，正是我們對人權(quán)的不斷追求，所以才讓人類從野蠻的時代走向了文明時代，從專權(quán)到民主，從人治人的社會走向了現(xiàn)在的法治社會?，F(xiàn)今，各個國家都把保障人權(quán)作為法律的基礎(chǔ)來保護，這些也是我們現(xiàn)今社會的共同目標。那么，以下要對勞動者在勞動各方面人權(quán)的保障來講解分析以下。
勞動法；勞動人權(quán)；勞動保障
人權(quán)從最基本的意義上來說，就是為了讓人們實現(xiàn)自己尊嚴和價值，去發(fā)揮和享受自己應(yīng)該享有的權(quán)利。讓人類從野蠻低級轉(zhuǎn)化到文明的高級，從以前的人治人的社會發(fā)展到法治社會。在歷史的進一步發(fā)展中，人權(quán)制度也在隨著不斷完善，現(xiàn)今尊重人權(quán)和保護自己合法的人權(quán)權(quán)益已經(jīng)成為社會的根本目的。故此，勞動人民的權(quán)益保障是要經(jīng)過勞動法律法規(guī)來實現(xiàn)實施的。我國第一部的勞動法是在1994年7越5日頒布的“xxx勞動法”，它的出臺積極體現(xiàn)出了保障勞動人民的合法權(quán)益，對于我國人權(quán)的保障來說，也起到了很大的進展。
從廣泛的程度來看，人權(quán)與人權(quán)保障牽連到諸多方面，比如，法律、道德等，那么我們從這里來談一下人權(quán)與人權(quán)保障從法律的角度上相互的關(guān)系談以下此問題。
（一）人權(quán)就是我們?nèi)祟惐拘缘囊?BR> 我們大家人人都會要求自主、自由，還會要求豐富物質(zhì)與精神生活的舒暢，成為世界上最幸福的人，這些都是認得本性所來決定的。因為不是一個人生活在這個世界里，人和人之間存在著復(fù)雜的人際關(guān)系和復(fù)雜的社會關(guān)系，這樣人與人之間在交往的過程中，如果妨礙了自己的利益，就會產(chǎn)生矛盾和沖突，這時就要用法律規(guī)定權(quán)利和義務(wù)去加以改變，在人類社會一定的歷史階段，人權(quán)的保障、實現(xiàn)與發(fā)展，只有在法律的改變下，使這種復(fù)雜的社會關(guān)系不斷的超理性與和諧。
（二）人權(quán)的本質(zhì)就是人們本該享有的利益
只有靠法律來保障與維護我們大家追求的利益都和他們的利益又很的關(guān)系的（馬克思）。由此可見，人們所說的人權(quán)就是要受道德支持的，在現(xiàn)今的生活中，人權(quán)的利益必須只有通過法律規(guī)定的權(quán)利、義務(wù)所規(guī)范的法規(guī)才可以得到保障。什么樣的群體一個人，會享受到什么樣的人權(quán)，那么怎樣去確定與保護人權(quán)呢？那就有法律、法規(guī)做出明確的規(guī)定的并且我們還要借助于國家的意志去實現(xiàn)。
（三）法律是保障人權(quán)的工具
通過以上的簡單分析，法律通過權(quán)利與義務(wù)的法律法規(guī)的方式去維護人與人之間的關(guān)系。人們實現(xiàn)對利益的向往與追求得到認可。因此說，我們所追求的人權(quán)就是法定的群里和義務(wù)。人權(quán)是通過法律來保障的，就如馬克思說過的，“法典就是人民自由的圣經(jīng)”這就是同一個道理。法律本著人類權(quán)利的需求而產(chǎn)生的，主要為人權(quán)的實現(xiàn)為使命。人權(quán)的保障是我們國家法律的重要事情。在現(xiàn)今的生活社會當中，我們的國家早就以核心憲法保障人權(quán)的體系為綱要。也可以這樣認為，人權(quán)保障體系能很好地生存和發(fā)展是與法律人權(quán)離不開的，因為它是人民人權(quán)的保障書。故此，我們大家可以這樣認為勞動法主要是以保障我們勞動人民人權(quán)的保障體系的子系統(tǒng)。
（一）勞動人民在勞動領(lǐng)域里的人權(quán)關(guān)系的實現(xiàn)過程
一般的來說，理想的人權(quán)與法定人權(quán)的實現(xiàn)是處在一個動蕩的過程中，那么就會受到社會法律、經(jīng)濟等限制的。人權(quán)分為：應(yīng)然權(quán)利、法定權(quán)利與實然權(quán)利三種，這三種的人權(quán)的本身也是在相互不斷地變化過程中。
（二）勞動人民人權(quán)要靠法律執(zhí)行的過程實現(xiàn)
勞動人民權(quán)利的實現(xiàn)需要具備四個方面才可以的。
（1）商品市場經(jīng)濟的情況發(fā)展，也就是發(fā)展生產(chǎn)力。
（2）文化經(jīng)濟的發(fā)展。是指社會經(jīng)濟物質(zhì)發(fā)展得越快就越豐富，勞動人民的生活水平質(zhì)量就會越高，同時勞動人民想要實現(xiàn)人權(quán)的性能就會越大。
（3）社會法制等規(guī)章制度要點的重要性。法律是人權(quán)的主宰者，所以說我們要建立健全法律，讓其保障人權(quán)的法律實施。
（4）勞動人民人權(quán)意識的水平與發(fā)展。這也是對勞動人民來說最重要的一點。如果勞動人民不會使用自己的權(quán)利或是從不主動主張自己的權(quán)利，這種表現(xiàn)就是對權(quán)力的放棄，所以勞動人民要做到主動去爭權(quán)利，并且提高對法律、對權(quán)力的認識，去實行民主，拿起合法的權(quán)利去維護自己的利益，為自己爭取合法的權(quán)利而努力。
總之，勞動法能夠在人與人之間的關(guān)系中能保障滿足人們的實現(xiàn)，那么就標志著勞動法成功的實現(xiàn)了人權(quán)的保障，實現(xiàn)與人權(quán)的保障是互利的，兩者的徹底實現(xiàn)是不現(xiàn)實的，雖然制定了法律去保護保障人權(quán)，但在現(xiàn)實的生活當中，要先實現(xiàn)人權(quán)也會遇到很多的困難與阻止，例如，公共利益上的等。但是從總的來說勞動法的實施對勞動人民的權(quán)利起到了很大的保證。隨著社會的進步與經(jīng)濟飛速的發(fā)展，我們的勞動法也在隨之不斷地改善著，也在不斷地適應(yīng)到新的人權(quán)當中，所以，我們大家一定要相信，法律的人權(quán)保障作用一定會越來越好，勞動法也會對勞動人民的權(quán)利保障越來越完美。
論文摘要參考篇四
第一作者身份證號碼：_________________________________________論文編號：________________乙方：《》編輯部甲、乙雙方就著作權(quán)轉(zhuǎn)讓事宜達成如下協(xié)議：
第一條甲方發(fā)表的論文題目為________________________________________________________（以下簡稱“該論文”）。
第二條甲方保證該論文為其原創(chuàng)作品并且不涉及泄密問題和保密科研項目。若發(fā)生侵權(quán)或泄密問題，一切責任由甲方承擔。
第三條甲方自愿將其擁有的對該論文的以下權(quán)利轉(zhuǎn)讓給乙方：(
1）匯編權(quán)；(
2）翻譯權(quán)；(
3）印刷版和電子版的復(fù)制權(quán)；(
4）網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)；(5)發(fā)行權(quán)。
第四條除《中華人民共和國著作權(quán)法》
第二十二條規(guī)定的情況外，甲方不得再許可他人以任何形式使用本合同
第三條所述的轉(zhuǎn)讓權(quán)利，但甲方可以在其后繼的作品中引用（或翻譯）該論文中的部分內(nèi)容。
第五條甲方若在4個月內(nèi)沒有收到乙方的稿件處理情況，經(jīng)向本刊編輯部聲明后可以另行處理該稿件，本合同即自動終止。若甲方收到的是退稿通知，則在甲方收到該通知時本合同自動終止。
第六條該論文在乙方編輯出版的《北京郵電大學學報》（不論以何種形式）首次發(fā)表后，乙方將按下面第()方式向甲方收取一次性版面費：
（1）若甲方或甲方的合作者（指導者）有科研經(jīng)費，按每頁200元收??；
（2）若甲方為在校學生，又無合作者（指導者），可以申請減免版面費。減免版面費需提交減免報告，經(jīng)核實并經(jīng)主編批準可以部分減免。若乙方再以其他形式出版該論文，將不再收取甲方版面費。
第七條該論文在乙方編輯出版的《北京郵電大學學報》（不論以何種形式）首次發(fā)表后，乙方將向甲方支付一次性稿酬，并贈送樣刊和（或）10冊抽印本。付酬標準為100元篇。若乙方再以其他形式出版該論文，將不再支付甲方稿酬。
返
論文摘要參考篇五
為貫徹落實xxx中央、xxx2020年3月份下發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，大同一中南校特制定勞動教育實施方案，充分落實新時代培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人對加強勞動教育的新要求。
勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。
以xxx新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀。
以實踐為主，與德育、智育、體育、美育相融合，具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的綜合功能。
緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，貫穿家庭、學校、社會各方面，注重教育實效，創(chuàng)新體制機制，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
充分發(fā)揮學校在勞動教育中的引導作用，建立完善勞動教育課程體系。根據(jù)學生身體發(fā)育情況，科學設(shè)計課內(nèi)外勞動實踐項目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學生勞動的內(nèi)在需求和動力。通過長期開展勞動教育，培養(yǎng)學生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。
幫助學生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。通過實踐帶領(lǐng)學生體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認勞動不分貴賤，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。
充分做好家校共育，抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進行勞動。創(chuàng)立家校合作實踐課程，培養(yǎng)學生增加勞動知識、技能，加強家政學習，參與社區(qū)服務(wù)，適當參加生產(chǎn)勞動，使學生初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。
(一) 落實實踐體驗，堅持育人導向。
勞動課程和勞動活動以引導學生親身體驗，自己動手實踐為基本原則，符合學生年齡特點與成長需求，以體力勞動為主，注重手腦并用、安全適度。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。
(二) 注重創(chuàng)新探索，體現(xiàn)時代教育。
勞動課教學內(nèi)容要注重培養(yǎng)學生勇于探索的創(chuàng)新精神，加強對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。課程內(nèi)容要常改常新，適應(yīng)當代科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化。開設(shè)勞動技術(shù)課，職業(yè)體驗課和勞動法律專題課等多樣課程，強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。
(三) 多科協(xié)力合作，多面評價反饋。
勞動教育要充分發(fā)揮大同一中南校現(xiàn)有課程與活動優(yōu)勢，與美術(shù)、綜合等課程有機結(jié)合，與學校德育教育工作相配套，打造樹德、增智、強體、育美的綜合育人勞動課程。建立學生勞動實踐動態(tài)評價體系，制定評價標準，強調(diào)過程和結(jié)果并重，注重情感和態(tài)度教育，建立激勵機制，全面客觀評價勞動教育成果。
(四) 結(jié)合本地文化，開展特色活動。
勞動教育要體現(xiàn)大同地方特色文化，與大同一中校園文化傳統(tǒng)相結(jié)合，綜合結(jié)合省情教育，德育主題班會，主題團(隊)會，校本課程相關(guān)內(nèi)容，通過科技文化節(jié)等傳統(tǒng)活動平臺展示成果，打造“特色課程+特色活動+特色展示”三位一體的勞動實踐教育體系。
論文摘要參考篇六
尊敬的各位教師，親愛的各位同學：
大家午時好！
我是xx班的學生xxx，我的畢業(yè)論文題目是《xxxx》，我的畢業(yè)論文指導教師是xxx教師。本論文是在xx教師的悉心指導下完成的，再次謹向x教師表示崇高的敬意和中心的感激！下頭我就把論文選題背景，寫作基本思路以及存在不足向各位教師作如下簡要陳述：
近年來，隨著教師研究的不斷深入，教師的自我效能感日益成為研究的新熱點。作為教師信念的核心，教師的自我效能感是學校教學和教育革新的關(guān)鍵。研究教師的自我效能感，不僅僅能幫忙教師更好地了解自我，切實增強自信與教育的有效性，提高自身素質(zhì)，促進教育本事的發(fā)展，并且能為研究者、行政管理者和教師培訓者制定科學的教師培訓方案供給有益的參考，使之有助于從根本上促進教師的專業(yè)化成長，從而切實提高教育質(zhì)量。
目前，我國對教師自我效能感問題的探討，有介紹國外的研究成果，也有一些對我國教師進行的實證研究，這些研究中既有對教師自我效能感結(jié)構(gòu)及與學校因素的關(guān)系的探討，還有對專家、新手型教師自我效能感的比較研究?？墒?，關(guān)于自我效能感對教師專業(yè)發(fā)展的影響的研究資料匱乏。
所以，我對xx市小學教師自我效能感對教師專業(yè)發(fā)展的影響進行深入地調(diào)查研究，考察該市小學教師自我效能感的差異狀況及其特點，并分析了自我效能感與小學教師專業(yè)的發(fā)展的密切關(guān)系。并結(jié)合調(diào)查研究，提出提高教師自我效能感以促進小學教師專業(yè)發(fā)展的策略。期望能夠供給給小學教師提議與參考。
全文共分四個部分，分別為教師自我效能感概述、阜新市小學教師自我效能感現(xiàn)狀調(diào)查、提出相應(yīng)策略和結(jié)論部分。
第一部分主要闡述了教師自我效能感的概念及作用，旨在增加對教師自我效能感的理解。
第二部分主要以xx市為例闡述了小學教師自我效能感的現(xiàn)狀，進而分析自我效能感與教師專業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系。主要存在以下一些現(xiàn)狀：阜新市小學教師自我效能感總體水平較高；在個人教學效能感方面有顯著差異；學歷因素對教師教學效能感的影響顯著；教學效能感與教齡間有密切關(guān)系；與性別間有顯著的相關(guān)存在，并對上述的現(xiàn)狀進行了原因分析。
第三部分主要針對存在的現(xiàn)狀提出以下策略：教師方面，培養(yǎng)教師主角意識；建立心理防御機制；不斷提高文化素養(yǎng)；進取進行教學反思。學校方面，創(chuàng)設(shè)寬松的工作環(huán)境；減輕額外的工作負擔；消除城鄉(xiāng)教育的差距；改革現(xiàn)行學位要求，強調(diào)綜合素質(zhì)。
最終一部分是論文的結(jié)語，是對整篇論文主要觀點的概括。
本文采用的研究方法主要有：文獻研究法、訪談?wù){(diào)查法。
首先本文是在查閱很多相關(guān)資料和前人的研究情景下來進行寫作的。
其次，本人對xx市部分小學教師進行了訪談?wù){(diào)查，調(diào)查對象注意了市區(qū)與農(nóng)村的地域代表性。
最終，對很多的資料和訪談?wù){(diào)查的結(jié)果進行了歸納總結(jié)，分析原因，并提出幾點可行的提議。
本文比較早的對xx市小學教師自我效能感的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，并第一次對存在現(xiàn)狀進行了原因分析。本文存在著一些不足之處，例如由于人力和時間有限，不能對各個地區(qū)進行更大范圍的調(diào)查，并受條件限制，尚未采用問卷進行相關(guān)系數(shù)檢驗，標準化程度不高，有待在今后進一步改善與驗證。
最終，我的論文是在xx教師的精心指導下完成的，他嚴謹治學的態(tài)度給了我潛移默化地影響。同時，在撰寫的過程中，我學到了許多東西，豐富了自我的知識。
我的陳述完畢，期望各評委教師給予評價和指正。多謝！
論文摘要參考篇七
在我國勞動力市場上，存在著性別歧視，這是婦女就業(yè)難的重要因素。婦女問題其核心是婦女在社會中的權(quán)利和社會地位能否得到保障問題。文章對我國勞動力市場中創(chuàng)建公平就業(yè)環(huán)境問題進行探討，為實現(xiàn)兩性和諧發(fā)展、加速構(gòu)建社會主義和諧社會創(chuàng)造有利條件。
】勞動力市場；性別歧視；公平就業(yè)
婦女是人類社會存在和發(fā)展的支柱和主體力量，中國婦女占世界婦女總?cè)丝诘?0％。在全面建設(shè)小康社會的偉大實踐中，婦女為家庭和諧幸福、國家和諧發(fā)展、社會和諧進步作出了巨大的貢獻。但在當前我國勞動力市場上，存在著比較嚴重的性別歧視，嚴重影響婦女獲得為社會發(fā)展作出應(yīng)有貢獻的機會，婦女在就業(yè)中經(jīng)常遇到各種形式的性別歧視，極大地挫傷婦女的積極性和熱情。研究勞動力市場創(chuàng)建公平就業(yè)環(huán)境問題，對維護婦女平等就業(yè)權(quán)，加速構(gòu)建社會主義和諧社會有重要意義。
勞動力市場的性別歧視，是指某些部門在用人上歧視女性的行為，在用人上拒絕接受女性或提高女性的錄用標準，在待遇上以結(jié)婚、懷孕、產(chǎn)假、哺乳等為由，單方面辭退女工或解除勞動合同，輕視和壓制有能力的婦女參與管理層。勞動力市場存在的性別歧視是婦女在經(jīng)濟、政治、文化權(quán)利等方面得不到平等實現(xiàn)的集中表現(xiàn)，婦女問題其核心是婦女的權(quán)利和社會地位問題。當前貫徹落實科學發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會，必須充分認識維護婦女平等就業(yè)權(quán)，為實現(xiàn)兩性和諧發(fā)展創(chuàng)造條件。女性在勞動力市場遭受性別歧視主要表現(xiàn)為：
(一)女職工勞動權(quán)益不能得到充分保障。在經(jīng)濟體制改革中，隨著所有制關(guān)系的深刻變化，企業(yè)下崗分流、減員增效，確立新經(jīng)濟運行機制，大批女職工失去了在本單位勞動的權(quán)利。據(jù)國家xxx對我國71個城市下崗職工情況抽樣調(diào)查，在我國城市下崗職工中，女性占％。下崗后許多婦女由于文化水平低、缺乏專業(yè)技術(shù)能力等因素，尋求再就業(yè)門路困難，勞動權(quán)益不能得到充分保障，致使她們經(jīng)濟收入受限，生活水平提高緩慢。
(二)對求職女性年齡限制越來越年輕化。我國的勞動法只規(guī)定了錄用人員年齡的上限和下限。而用人單位則可以在這個范圍內(nèi)任意決定招收的年齡段。由于當前就業(yè)壓力大，就業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了年輕化趨勢。在招聘中對求職者年齡限制越來越窄。甚至很多跟年齡并不相關(guān)的崗位，也對年齡予以限制。女性一般要求年齡在20～28歲之間，男性一般都要求在35歲以下。如果年齡在40歲甚至50歲以上，求職時就很少有人問津，以至于難以找到適合自己的工作崗位，在用人單位苛刻的年齡限制下，使一大批年齡偏大并有就業(yè)能力和技術(shù)的求職者被排斥在外，給求職者本人、家庭和社會造成沉重的負擔。尤其是對女性高級知識分子年齡限制在40～45歲，是對一大批有能力的知識分子充分發(fā)揮才識權(quán)利的制約和剝奪，是對女性人才利用上的極大浪費。還有的用人單位采用強迫的辦法。使達到一定年齡的女職工自動離職或退休，給她們一定的退休金。
論文摘要參考篇八
《勞動與技術(shù)》課是一門思想性、科學性和可操作性有機統(tǒng)一的課程，通過其中勞動實踐活動，一方面使學生學習了簡單的生產(chǎn)勞動知識時也培養(yǎng)了能力，訓練了創(chuàng)造意思，另一方面也培養(yǎng)了學生的動手能力。在《勞動與技術(shù)》教學中，我們要激發(fā)學生的興趣，以趣激學，享受樂趣。以趣貫踐，享受智趣。讓學生在動手操作中學會勞動，讓學生在實踐中學會創(chuàng)新、發(fā)展個性，讓學生在勞動競賽中體驗快樂，讓他們學會勞動、學會生活，享受樂趣、享受成功。
勞技 創(chuàng)新 實踐 享受
2011年春晚節(jié)目《花樣籃球》至今讓我難忘，演員們被跳板彈起五六米高空后，經(jīng)過各式翻騰，再將籃球灌入藍框之中，每一個動作是那么流暢，那么準確。所有的高難度動作以及雜技空隙的街舞和球技表演，給觀眾莫大的享受，原來籃球也可以演繹得如此精彩，富有創(chuàng)新的節(jié)目總讓人有耳目一新的感覺。這不僅使我想起了我們小學的勞技課，我們的勞技課如何也能讓人耳目一新呢？小學低段的勞技課教學是培養(yǎng)兒童觀察、比較、分析、歸納、推理以及動腦、動手等各種能力和素質(zhì)的起點。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中提到：“我們教師的任務(wù)，就是不斷地保持學生對勞動的熱愛，點燃創(chuàng)造性的火星，設(shè)法使它們熊熊地燃燒起來?！庇纱?，我認為低段勞技課要樹立一種新的理念——享受勞技。我們要特別注意從孩子的身心特點出發(fā)，要以認真積極地態(tài)度對待每一堂課的教學，才能達到理想的效果，從而使學生在一種寬松、和諧、愉悅的學習氛圍中，享受勞技課帶給他們的無窮歡樂。
1、導語激趣，使其趣誘發(fā)心動
小學生具有愛思考、好動手、好奇心強等特點，因此在課的一開頭，我們老師可以巧妙的設(shè)計導語，往往會激發(fā)學生很濃的學習興趣，起著拋磚引玉的作用。所以教學中，教師要把握學生這一心理特點，巧妙地設(shè)計并運用有趣味性、誘發(fā)性的語言來撥動學生興趣的琴弦，做到以趣導課，讓學生在高昂的興趣驅(qū)動下學習基礎(chǔ)知識，訓練創(chuàng)新技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。如：我在教學《百變雄獅》時，我是這樣導入：“今天，老師為你們帶來一的謎語：此物老家在非洲，力大氣壯賽過牛，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖?！鄙菏仟{子。師：那你們想不想來做一只會百變的雄獅呢？雖是短短的猜謎語，但誘發(fā)了學生學習的興趣。
2、示范激趣，使其趣引發(fā)行動
模仿是小學生的天性，勞動課中，學生的大多實踐操作技能是在對教師示范演示的模仿、學習中獲得的，我們老師的操作示范在小學勞動課教學中顯得尤為重要，如果教師的示范操作示范動作規(guī)范且嫻熟利落，往往會引起學生的驚嘆，引發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造意識。如：在教學《熱帶魚》這一課時，我拿出事先準備好的各色用皺紙編成的繩子，學生們一看到各色各樣的繩子都很驚訝，我就不失時機地開始講解制作的方法，邊講解邊動手操作，每一個步驟都講得細致到位，特別是幾個難的地方，讓貼熱帶魚的眼睛，我示范得特別慢，還時時提醒學生要注意的地方。就這樣，我邊示范操作邊讓學生學著做，這樣學生就會做得心應(yīng)手。
3、欣賞激趣，使其趣激發(fā)靈動
成功的體驗，會不斷地激發(fā)學生創(chuàng)作的渴望，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)作熱情。在教學過程中，我們可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容安排一些實踐操作的成果來展出，讓學生在欣賞別人作品使，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。如：在教學完《春的美景》時，教師不急于讓學生做出一幅春的美景圖，而是讓學生用皺紙編出各種各樣、五顏六色的辮子，再用這些辮子粘貼出春天景物的圖片，老師再利用中午的時間對春天景物進行展出，讓學生在欣賞別人優(yōu)秀作品的同時，學一學同學作品優(yōu)秀的地方，這樣在下節(jié)課的教學中，學生會在這一次欣賞中獲取靈感，創(chuàng)設(shè)出別樣的春天美景。激發(fā)了學生的創(chuàng)作能，鍛煉了學生的動手能力。
4、競賽激趣，使其趣促發(fā)激動
在學校里，我們還可以開展：“人人做家務(wù)事，爭當家長好幫手”的活動，如烹飪、包餛飩、釘紐扣等比賽，讓學生在這種愉悅的競爭氛圍里，不但掌握了初步勞動技能，同時還提高了自己的動手能力。學生在勞動中形成的良好心理品質(zhì)、獨立生活能力，對其一生的成長都是有益的。教師還可以把學生的實踐活動列入常規(guī)訓練之中，指導他們參加家務(wù)勞動和生產(chǎn)勞動。我利用勞技課的內(nèi)容《系鞋帶》對此進行了認真地講解，再通過《系鞋帶》比賽，讓人人參與到比賽中，這樣為了能得獎的孩子，不會系鞋帶，也在家里偷偷地學。通過這次比賽不僅看出了孩子參與的積極性，更鞏固了勞技課所學的知識。
在勞技教學中我們還要善于根據(jù)學生的心理特點和教材本身蘊藏的情感因素，運用各種教學媒體，精心設(shè)計和組織教學活動，尊重每個學生，讓學生始終處于一種積極情感的體驗實踐中，激發(fā)學生學習的欲望。促進學生思維的發(fā)展，增強教學效果，提高教學質(zhì)量。
小學生的勞動技能不是一朝一夕能形成的，往往經(jīng)過多次實踐才能獲取成功。這就需要我們老師為他提供多實踐的時間和場所，提高學生的勞動素養(yǎng)。
1、趣味引路，讓靈感指引實踐
心理學研究表明：學生在學習過程中，具有強烈的參與意識，他們渴望加入到課堂中去，作為教師，我們應(yīng)該積極地引導學生參與活動，讓學生全心身地投入到活動中，激發(fā)學生創(chuàng)作的靈感，讓孩子們在動手培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。
有一老師在上《可愛的瓶娃娃》一課時，先讓學生觀察瓶娃娃，說說老師手中的瓶娃娃的制作材料及制作步驟，然后請學生說說還可以用哪些材料做瓶娃娃，做成哪些樣子的瓶娃娃，接著，學生選擇事先帶來的各種材料動手做自己喜歡的瓶娃娃，在老師和同學的討論中，學生勇于創(chuàng)新，做出了各式各樣的瓶娃娃，他們還從瓶娃娃的制作中知道了如何變廢為寶，同時學生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。
2、趣味操作，讓創(chuàng)新應(yīng)用實踐
教材為便于學生掌握技巧，一般都表明操作步驟或提供示意圖，我們老師應(yīng)設(shè)法啟發(fā)學生在模仿的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。因此，我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就應(yīng)該正確對待他們的個性特長，使其與最大能大限度的發(fā)揮。如：有一老師教學《儲蓄罐》，邊講解邊進行示范制作了一只圓柱形的儲蓄罐，然后，問學生除了用空易拉罐、可樂瓶做圓柱形外，還可以做什么形狀的儲蓄罐，學生大膽想象，紛紛回答可以做孔雀形的、花瓶形的、……隨后，老師就讓學生放手做一做，比比誰的儲蓄罐做得最美，學生不僅做出的儲蓄罐各不相同，而且學生在裝飾美化儲蓄罐時，每件作品都做得獨一無二。善于繪畫的學生在上面畫了美麗的圖案，心靈手巧的學生會粘上剪紙作品，文學水平較高的人會寫上警言、小詩……每件作品學生都進行了精心的設(shè)計，每件作品都有他的特色，各種作品在給學生美的享受的同時，也使其感受到了創(chuàng)新的樂趣，激發(fā)了創(chuàng)新的興趣，這樣學生的創(chuàng)新能力也會得到了提高。
3、趣味體驗，讓課外資源拓寬
論文摘要參考篇九
對中職生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，在學校時就應(yīng)該開始，尤其是在勞動課中，通過具體的勞動內(nèi)容教育學生比空洞的說教更有說服力，這是對學生進行職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)的很好機會。
中職生 職業(yè)道德素質(zhì) 勞動課
職業(yè)道德素質(zhì)是指勞動者在職業(yè)活動中通過教育和修養(yǎng)而形成的職業(yè)道德方面的狀況和水平。每個從業(yè)人員，不論是從事哪種職業(yè)，在職業(yè)活動中都要遵守本行業(yè)的職業(yè)道德。職業(yè)道德不僅是從業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為標準和要求，而且是本行業(yè)對社會所承擔的道德責任和義務(wù)。
在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，中等職業(yè)學校承擔著為企業(yè)培養(yǎng)一線勞動者的重要職責。勞動者素質(zhì)的高低是企業(yè)成敗的決定因素，沒有高素質(zhì)的職工，再好的企業(yè)也不會在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟。有人說現(xiàn)代企業(yè)的競爭關(guān)鍵是人才的競爭，德才兼?zhèn)涞娜瞬攀瞧髽I(yè)最渴望的人才，最需要的人才。
大家都知道，無論做任何事情態(tài)度決定結(jié)果。只有認識深刻了，目標明確了，心態(tài)擺正了才能積極地去工作，工作才有積極性。有了積極性才會有好的勞動成果。這也是企業(yè)員工職業(yè)道德的基本素質(zhì)。就勞動課的工作任務(wù)來說，并不是什么難做的事情，也不是什么高科技，只要同學有一個正確的態(tài)度，有認真工作的精神，有想把工作做好的愿望，最后都能完成任務(wù)，取得優(yōu)異成績。恰恰相反，總有個別同學，把勞動課看的無所謂，想來就來想走就走，工作不認真，隨意性強，結(jié)果勞動課成績就不及格。作為勞動課教師，就要根據(jù)學生的心理問題，擺事實講道理，讓學生明白現(xiàn)在勞動是小事，將來工作就是大事.勞動態(tài)度決定勞動結(jié)果。
責任心就是對自己所承擔的工作的認識，對工作的態(tài)度，多勞動結(jié)果的追求;對勞動工具的愛護，對同學的關(guān)心等等。責任心對每個人來講都非常重要，對企業(yè)員工來講，要對你的本職工作負責，要對你的上司負責，對于家庭來講，要對家庭每個成員負責等等。通過老師的講解同學們對責任心有了具體的理解。所以在勞動過程中，有的同學能夠冒雨打傘到自己的衛(wèi)生分擔區(qū)去撿拾雜物，在炎炎的烈日下守候在自己的工作崗位上，生怕出現(xiàn)問題。還有的同學看見別的同學忘了把工具帶回，主動幫助他把工具帶回去。同學們做這些事雖然很小，但這都是他們分內(nèi)的工作，都是一種責任心的體現(xiàn)，有了這樣的責任心，何愁做不好工作。
在企業(yè)里勞動紀律大都以規(guī)章制度，操作規(guī)程等形式公布，工人必須嚴格遵守這些規(guī)章制度。這些規(guī)章制度是企業(yè)完成生產(chǎn)任務(wù)的保障。所以作為中職校的的學生在校期間就要養(yǎng)成一個遵章守紀的良好習慣，雖然是勞動課，但也必須按時到崗，準確接受任務(wù)完成任務(wù)，遵守勞動勞動課的有關(guān)規(guī)定.只有這樣走上工作崗位以后才能適應(yīng)企業(yè)的需求。
分工是每個人獨立完成一項任務(wù);協(xié)作有兩層含義，一是通過分工，達到協(xié)作完成任務(wù)的目的;二是大家共同上陣，齊心合力一起完成任務(wù)，比如拔河比賽，搬運一大型物件等。現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢愈來愈表明，分工與協(xié)作是必不可少的?，F(xiàn)今企業(yè)里的工作大都是一個程序化的工作，互相配合是每一個員工必備的素質(zhì)。越來越多的公司把是否具有團隊協(xié)作精神作為招聘員工的重要標準。溝通能力強，合作性好的人最受企業(yè)歡迎。也只有這樣的員工，才是最有前途、能夠成功的人。這些員工也是公司高薪留用的對象。有時我們在上勞動課時也會突然接到一項新工作的任務(wù)，由于工作量大任務(wù)急，需要盡快完成，這時就需要全體同學通力協(xié)作，互相鼓勵，相互配合，才能在規(guī)定的時間內(nèi)保質(zhì)保量完成任務(wù).通過完成這項工作使同學們懂得了協(xié)作和團隊精神的重要性。
作為中職學校的畢業(yè)生將來大部分都將進入企業(yè)工作.企業(yè)里工作環(huán)境相對艱苦，體力勞動比較多，所以職工要具備不怕苦不怕累，勇挑重擔的精神.現(xiàn)在學生都是獨生子女，在家里也很少干活，吃不了一點苦，干一點活就叫苦叫累。以至于有的學生剛到企業(yè)沒幾天就因為，受不了企業(yè)的辛苦而被迫離職。所以在校期間我們就要培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，一邊將來走上工作崗位能夠適應(yīng)企業(yè)的工作需要。
在企業(yè)里接受任務(wù)好，創(chuàng)新能力強的人是最受企業(yè)歡迎的員工，企業(yè)的競爭是人才的的競爭，歸根到底是科技的競爭，是技術(shù)的競爭，誰有創(chuàng)新誰就會在同行業(yè)中處于領(lǐng)先地位。所以現(xiàn)代企業(yè)都非常重視員工創(chuàng)新一時的培養(yǎng)。所以對中職學生在校期間我們要通過各種途徑培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動課各班級不同，勞動內(nèi)容不同，能不能保質(zhì)保量完成任務(wù)，有時也需要同學們動腦筋想一些辦法，所以老師就啟發(fā)同學為了省時省力自己做了一些小工具，既簡單又實用，對完成任務(wù)幫助很大。這些事情看似很小，但可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維，企業(yè)里就是需要這樣的員工。
在勞動中培養(yǎng)學生節(jié)約用水，節(jié)約用電，不浪費任何勞動資料。這件事看上去雖小，但意義非凡。如果同學們在學生時代就能養(yǎng)成節(jié)約的良好習慣，那么走向工作崗位后，在工作中就會為企業(yè)節(jié)約很多生產(chǎn)成本。這無論對企業(yè)生產(chǎn)，還是對個人在企業(yè)謀求發(fā)展都有著重要意義。
愛崗敬業(yè)，干一行愛一行是各行各業(yè)職業(yè)道德的基本要求.只有愛崗才能敬業(yè)，只有敬業(yè)才能出成果。工作沒有貴賤，三百六十行，行行出狀元，這是一種高尚的職業(yè)道德。作為中職校的學生，將來都要步入各行各業(yè)，所以從現(xiàn)在起就要培養(yǎng)學生，干一行愛一行，熱愛本職工作的精神.在勞動過程中不論老師安排什么工作，都要欣然接受，并積極的完成任務(wù)。
論文摘要參考篇十
指導教師、評閱教師、答辯小組及答辯委員會評語應(yīng)具體詳細，不能三言兩語，更不能千篇一律，請務(wù)必根據(jù)論文和答辯的情況寫明具體意見。具體評語要求如下：
一、指導教師評語
基本內(nèi)容應(yīng)包括：
3.論文(設(shè)計)的書寫是否規(guī)范；
4.最后請描述是否同意參加論文答辯，并給出評定成績。
二、評閱教師評語：
基本內(nèi)容應(yīng)包括：
1.對論文選題內(nèi)容完成情況、工作量的評價；
2.對論文創(chuàng)新點、或?qū)嶋H應(yīng)用價值、學術(shù)價值等的評價；
3.對論文(設(shè)計)的書寫規(guī)范情況的評價；
4.最后請描述是否達到本科專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計)的水平與要求，是否同意參加論文答辯，并給出評定成績。
三、答辯小組評語：
基本內(nèi)容應(yīng)包括：
1.對選題內(nèi)容的完成情況，對論文(設(shè)計)的應(yīng)用價值或?qū)W術(shù)價值的評價；
3.最后請明確是否通過論文答辯，并給出評定成績。
四、答辯委員會評語：
基本內(nèi)容應(yīng)包括：
1.對論文(設(shè)計)的內(nèi)容及應(yīng)用價值或?qū)W術(shù)價值的總體評價；
2.對學生答辯過程的總體評價；
3.最后請明確：答辯委員會經(jīng)過討論，贊成、反對、棄權(quán)，認為該生的論文(未)達到學士學位論文水平，(不能)通過論文答辯，建議授予該生學士學位(或修改論文后重新答辯)，并給出綜合評定等級。
五、注意事項：
1.評語切忌簡單、馬虎；不符合規(guī)范要求的一律重寫；
3.嚴格杜絕評語相同、字跡相同。
論文摘要參考篇十一
國家曾明確規(guī)定將立德樹人作為教學的根本任務(wù)，在以此為前提的授課中勞動教育是其中最為常見的表現(xiàn)形式。學校開設(shè)思想政治課的目的在于引導小學生建立正確的三觀，完成德育教育布置的重要內(nèi)容。因此課上應(yīng)該引進新的授課方式來改變現(xiàn)階段課堂中存在的部分問題。核心素養(yǎng)的滲透在小學中有著十分重要的作用，因此廣大教師應(yīng)該對這部分內(nèi)容加以重視，從而落實勞動教育的意義。
（一）樹立正確的觀念
小朋友們的心思較為單純，在課上結(jié)合理論多加引導能夠幫助他們樹立正確的觀念，從而建立正確的思想。首先要告訴他們勞動是一件十分光榮的事情。由于這一年齡層次接受的知識有限，可以從最簡單的古詩介紹這一思想觀念。在古詩憫農(nóng)中曾寫道“鋤禾日當午，汗滴禾下土”這兩句詩充分的描繪出了農(nóng)民辛勤耕種的狀態(tài)，我國作為糧食大國，種地所產(chǎn)生的糧食自然是為了滿足國人的需要，只有付出了辛苦才能夠有所收獲。很多學生會認為農(nóng)民這一職業(yè)身份社會地位較低，教師要對他們的想法進行糾正，職業(yè)并沒有高低之分，農(nóng)民靠自己的雙手拼出一番事業(yè)是值得我們每個人所尊敬的，現(xiàn)在隨著時代的發(fā)展，很少需要手工來完成耕地這些事情，同學們應(yīng)該思考在未來能夠依托自己的知識為農(nóng)民們做些什么，通過自己的智慧幫助他們解決生活中出現(xiàn)的難題。在這樣的引導中能夠讓孩子們意識到任何回報都是需要付出的，只有自己在一件事情上付出了行動，最后的收獲才是最快樂的。將這些思想在課上滲透給班級成員從而樹立正確的觀念，將自己的思想及時的端正，在今后的學習中不斷地督促自己，以達到立德樹人的真實效果[2]。
（二）深刻理解內(nèi)涵
在觀念的引導中，同學們可以深入的體會這一內(nèi)涵，所謂“新勞動教育”首先還是體現(xiàn)在“新”當中，現(xiàn)在大多數(shù)學生的物質(zhì)生活較為豐富，不可能讓孩子們直接到鄉(xiāng)下去干農(nóng)活，但是可以在不同的方式中體會這樣的教學。因為環(huán)境的不同，孩子們與大自然接觸較少，很難真正地認識到勞動的內(nèi)涵是什么，教師可以帶領(lǐng)孩子們到操場上，選擇一片有泥土的空地，讓孩子們將自己準備的種子播撒在泥土里，觀察它的生長狀況。之后結(jié)合一些理論教學和多媒體補充的視頻資源，讓他們意識到勞動的內(nèi)涵究竟是什么。同時結(jié)合現(xiàn)代的生活，思考體力勞動能夠為以后的生活創(chuàng)造怎樣的價值，以此體會這一內(nèi)涵。
（三）實踐中具體體會
在理論的輔助過程中，還需要實踐進行相應(yīng)的補充。在如今的社會中存在著很多的崗位可以供學生學習。年紀稍微大一點的同學可以從事更多的腦力活動，例如為社區(qū)提供一些合乎情理的建議。年齡稍低一些的同學可以積極參與到社區(qū)的各種活動中，例如組織獻愛心的活動，或者閑置物品交易市場，在實際的活動中體會到勞動的價值?？梢詭献约旱母改腹餐瓿蛇@些活動，一方面增進親人之間的感情，另一方面能夠感受到自己付出的辛苦有所回報的快樂，從而更加真實地體會到在這樣的教學環(huán)境中所收獲的知識。在實際的動手過程中，能夠切身體會到每一個工作崗位都是值得尊敬的，從而樹立正確的價值觀，并指引著他們完成自己應(yīng)該完成的任務(wù)[3]。
在教學過程中首先要端正班級成員的思想，樹立勞動最光榮的觀念，并深刻體會這一內(nèi)涵，同時在實際生活中領(lǐng)悟勞動能夠為我們的生活帶來怎樣的改變，同時引導孩子們尊重不同崗位的勞動成果，從而樹立正確的價值觀。
參考文獻
[3]張軍瑾.小學勞動教育課程的建設(shè)與實施[j].上海課程教學研究，2019，09：6-11.
論文摘要參考篇十二
蘇聯(lián)教育理論家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“兒童的心靈是在勞動中逐漸培養(yǎng)起來的，關(guān)鍵的問題是要使兒童從小就參加勞動，使勞動成為人的天性和習慣?！睆膬和睦戆l(fā)展規(guī)律看，年齡越小越單純，可塑性越強，越容易接受各種教育和影響，此時培養(yǎng)幼兒的勞動習慣越易成功。如果說幼兒教育是奠基教育，那么勞動習慣的培養(yǎng)無疑是一塊重要的奠基石。我們?nèi)绾螌⑦@塊奠基石砌得穩(wěn)固呢？下面是筆者的幾點認識和看法。
幼兒園安排的勞動教育主要是讓幼兒學會自理，承擔一些幼兒力所能及的簡單勞動，為的是培養(yǎng)孩子的獨立性及責任感。而我國歷來的教育傳統(tǒng)存在著“勞心者治人，勞力者治于人”的貴賤等級思想。一談及體力勞動，便以為是沒有文化，志向不遠的人所做的事。這種思想至今依然潛隱于不少人的心態(tài)之中，乃至潛移默化地影響著幼兒。以至于我們的幼兒也產(chǎn)生了輕視勞動的不良心態(tài)。針對這一不良的現(xiàn)象，我們開展了“勞動最光榮”這一主題活動。讓幼兒認識各行各業(yè)的勞動者，知道他們的勞動對人們和整個社會的重要性。在班級中評比勞動之星，抓住每一個契機鼓勵幼兒“自己來”，自己穿脫衣服，整理床鋪等。讓孩子樹立“我會”、“我自己能做”的自信心。同時慢慢地將勞動的內(nèi)容從自我服務(wù)擴展到為他人、為集體服務(wù)。如：讓幼兒做值日生分發(fā)本子，收拾鉛筆盒，和同伴合作布置教室等。始于單純的“動作”興趣，漸漸萌發(fā)對勞動的熱愛，培養(yǎng)吃苦耐勞、獨立自主自強的精神及堅強的意志。
1．為幼兒勞動提供鍛煉的機會和條件。
幼兒勞動的機會時時處處都有，關(guān)鍵是我們是否會把握時機。如今的孩子都是家里的“太陽”，家長都圍著一個“太陽”轉(zhuǎn)，不等孩子張嘴、伸手，吃的、穿的、玩的、用的一應(yīng)俱全，孩子失去了很多學習、鍛煉的機會。因此，幼兒初入園時便出現(xiàn)了許多的不適應(yīng)現(xiàn)象，如：不會獨自如廁，不會自己拿筷子吃飯等等。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基還指出：“幼兒的智力發(fā)展應(yīng)當同時體現(xiàn)在手指的操作、語言的表達和用腦的思考上，動手、動口與動腦三者之間有著息息相關(guān)的內(nèi)在聯(lián)系。從小給幼兒一雙靈巧的小手，是促進幼兒思維發(fā)展、豐富其語匯、增強其自信的基礎(chǔ)和前提。”因此，我們在日常生活中應(yīng)本著“自己的事自己做，不會的事學著做”的原則，只要沒有危險都應(yīng)讓幼兒試試，抓住日常生活中的每一個契機，為幼兒提供勞動練習的機會。例如：在平時可以讓幼兒給老師搬張椅子，拿本書，倒一下垃圾等，我們不妨做一個“懶惰老師”。在平時的桌面游戲中我們也給幼兒準備了系鞋帶、訂紐扣、編辮子等游戲。目的是讓幼兒在游戲中體驗勞動的樂趣，同時發(fā)展幼兒手指的小肌肉群，學會一些簡單的勞動技能。
2．鼓勵為主，增強幼兒的自信心。
剛開始勞動時，由于幼兒的認知水平低，動作不靈活，時?！瓣J禍”。我們不能因此就譏笑、諷刺，更不能責罵，而是要幼兒示范正確的動作，鼓勵幼兒堅持勞動，養(yǎng)成習慣。對堅持完成勞動任務(wù)但成果并不好的幼兒給予積極的鼓勵。“呀，你真棒！今天自己完成任務(wù)了。來，老師看一看，真不錯，如果這個地方再整理一下就更好了?！边@樣孩子受到了鼓勵，不僅勞動的積極性越來越高，而且獨立做事的興趣和自信心也越來越強了。讓幼兒在簡單的勞動中體驗到獨立完成一件事后所獲得的快樂，從而增強其做事的信心。使幼兒愿意做事，愛做事。
3．采用多種形式，教幼兒學習勞動的技能。
幼兒的勞動因貫穿于一日活動的各個環(huán)節(jié)。晨間活動時，讓幼兒自己收拾玩具，并且放到指定的地方。課前課后，讓幼兒自己整理學習用具。教學活動中，通過講故事《洗衣服》，教給幼兒正確的洗衣服的方法，先浸濕衣服，再放洗衣粉，然后搓洗，最后漂洗，晾曬。與幼兒一起唱《勞動最光榮》等，讓幼兒知道自己的事情應(yīng)該自己做，激發(fā)幼兒參與勞動的欲望。運用游戲法，激發(fā)幼兒勞動的興趣。如開展“我?guī)屯尥薮┮路北荣悾拔雇尥蕹燥垺钡扔螒騺斫探o幼兒一些勞動的技能。幼兒在游戲中學到了一些吃飯、穿衣等基本的技能。這些方法符合幼兒的年齡特點，自然親切，活潑生動，收效也比較明顯。
4．家園聯(lián)系，一貫一致，持之以恒。
因為幼兒的意志力較差和父母、爺爺奶奶的溺愛。有些在幼兒園已經(jīng)學會了自己吃飯，穿脫衣服，整理玩具的幼兒，回到家又成了飯來張口、衣來伸手的“小皇帝”、“小公主”。所以家庭與幼兒園對幼兒的要求要保持一致，思想要統(tǒng)一，這樣才能取得事半功倍的效果。有了一致性還要有一貫性，合理的要求一經(jīng)提出就應(yīng)堅持不懈，持之以恒。平時我們利用家長開放日，以及家訪與家長交流幼兒在園情況，向家長介紹勞動對幼兒發(fā)展的重要意義，家園共育就能取得更好的效果。
二十一世紀是一個競爭的時代，幼兒將要走父輩們沒有走過的路，將會遇到許多父輩們未曾遇到過的困難和風險，需要應(yīng)付各種挑戰(zhàn)，依靠自己去創(chuàng)造未來的生活。我們不要荒廢了幼兒雙手上的智慧，要教給幼兒一些簡單的勞動方法和技能，這是孩子學會生存、學會自主和競爭的起點。
論文摘要參考篇十三
勞動教育是小學教育的重要組成部分。它對于培養(yǎng)學生熱愛勞動、學會勞動、德智體全面發(fā)展有著十分重要的意義。我在勞動課的教學中，作了些有益探索。
我認為，不應(yīng)把勞動課簡單地看作培養(yǎng)學生勞動能力和習慣的課程，而應(yīng)看作以德育為主導，以勞動教學為主要內(nèi)容，融匯智能培養(yǎng)、動手能力訓練和美的熏陶等多方面內(nèi)容的一門課程。
“喜”多用于什么場合？香港回歸對我們國家來說是一件大喜事，在香港回歸前剪喜字更有著特殊的意義，它表示我們愛祖國、盼統(tǒng)一、迎回歸的美好愿望。因為有了上述討論，所以學生們在剪字時極為認真、小心，收到了意想不到的效果。
以往，學生們認為勞動課是副課，應(yīng)付一下，教師給個成績就行了。因此，部分學生上勞動課很不認真，勞動成果也很不像樣，更談不上珍惜自己的勞動成果。之所以出現(xiàn)這種情況，主要因為學生們把勞動課當作一種練習課，其勞動成果也自然是練習品，沒什么價值。改變這種現(xiàn)狀，關(guān)鍵要讓學生自己的勞動成果發(fā)揮作用。我在課后，總想法把學生的勞動成果利用起來。比如，用學生做的紙花紙鏈布置教室，用學生加固的掃帚打掃教室等等。學生看到自己勞動成果有了正式的作用，其學習的積極性自然就提高了，也注意了勞動成果的質(zhì)量。
對學生來講，新技能的形成過程是一個創(chuàng)新的過程。在技能訓練課中，工具、材料、任務(wù)和要求都擺在學生面前，如何多快好省地進行加工，這里面蘊含著大量有待于解決的問題。對這些問題，若能引導學生自己去解決，要比由教師直接教給學生怎么做的效果要好得多。因為，創(chuàng)新的答案，決不是唯一的，而是有一定的選擇性和靈活性。比如，加固掃帚，圓形掃帚和扁形掃帚的捆綁，不能采用同一方法。
上這節(jié)課時，我先引導學生開動腦筋，進行發(fā)散性思維，盡量多地提出掃帚的捆綁方法。學生們積極思索，爭先恐后地提出了許多種方法，有的方法雖然很幼稚，但畢竟是他們自己思維的成果，他們很興奮。然后，我再引導學生篩選經(jīng)濟、簡單、可操作的方法，讓學生自己動手捆綁，用實踐來檢驗方法的正確性和合理性。
最后，驗收和評比，哪個捆得結(jié)實？方法是什么？此時，學生發(fā)言踴躍。這節(jié)課，就加固方法而言，已大大超過教材規(guī)定的內(nèi)容。
課堂教學有其時空上的局限性，對有些內(nèi)容，課上只能進行理論講授，不能當堂實踐，而家庭教育環(huán)境是一個廣闊的天地，它能為學生提供多種多樣的綜合的自然的靈活的實際活動。充分利用家庭環(huán)境進行實踐訓練，可以彌補課堂上的理論教學和純技術(shù)技能傳授的不足，進而培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。例如，揀菜、淘米等教學內(nèi)容，老師在課堂上只能進行操作過程的講解、傳授方法，具體的實踐可以在家里進行。我和學生家長建立了聯(lián)系，通過家長指導、督促學生進行操作、反復(fù)練習，直到熟練。有的學生竟從此養(yǎng)成了好習慣，成了家長的好幫手。
論文摘要參考篇十四
勞動教養(yǎng)是一種法律規(guī)定的強制性行政處罰，適用對象是不夠刑事處分的人。我國《勞動教養(yǎng)試行辦法》第六條規(guī)定，勞動教養(yǎng)機關(guān)的活動，接受人民檢察院的監(jiān)督。但如何監(jiān)督，監(jiān)督的內(nèi)容是什么，法律未作明文規(guī)定。由此可見，做好這項工作并非是易事，就當前的執(zhí)法環(huán)境和條件而言，要做好勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督，更有待進一步加強。這是因為：
1、我國勞動教養(yǎng)工作的法律不夠完善和規(guī)范，導致勞動教養(yǎng)活動不能正確實施；
2、勞動教養(yǎng)的執(zhí)法監(jiān)督缺乏有效的措施，使勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督形同虛設(shè)；
3、勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督的條件和環(huán)境不盡人意，使這項執(zhí)法監(jiān)督陷入被動狀態(tài)。因此，必須盡快規(guī)范勞動教養(yǎng)的法律，完善執(zhí)法監(jiān)督措施，保證勞動教養(yǎng)活動正確實施。
我國《勞動教養(yǎng)試行辦法》是一九八二年頒布實施的，這一《辦法》的實施為教育挽救失足者、維護社會治安的穩(wěn)定起到了很大的作用。但是，由于《試行辦法》內(nèi)容頻泛，又缺乏有效的監(jiān)督機制，遠不適應(yīng)當前我國法制建設(shè)的要求，在勞動教養(yǎng)的實踐中，也存在諸多缺陷，突出表現(xiàn)在：
2、勞動教養(yǎng)活動中存在很大的隨意性和混亂性。由于勞動教養(yǎng)審批權(quán)利的行使是公安機關(guān)，缺乏法律監(jiān)督的制約，造成勞動教養(yǎng)的范圍擴大，導致執(zhí)法混亂，把一些不夠條件的人作勞動教養(yǎng)處理；“以教代刑”，把個別夠刑事處分的人降格作勞動教養(yǎng)處理；有法不依，把檢察機關(guān)決定不起訴的人作勞動教養(yǎng)處理；辦人情案，把夠勞動教養(yǎng)條件的人予以釋放。上述情況說明，當前，勞動教養(yǎng)活動中確實存在執(zhí)法不嚴、執(zhí)法不公的問題。這些問題嚴重影響了執(zhí)法機關(guān)的形象，影響了勞動教養(yǎng)活動的正確實施。由此可見，加強勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督是非常必要的。
目前，檢察機關(guān)對勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督處于一種尷尬境地，一方面法制建設(shè)要求檢察機關(guān)“強化法律監(jiān)督，維護公平正義”；另一方面，勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督措施滯后，使勞動教養(yǎng)的法律監(jiān)督顯得無可適從，檢察機關(guān)遠遠沒有發(fā)揮其應(yīng)有的監(jiān)督作用。勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督中存在的幾個問題：
第一，檢察機關(guān)對勞動教養(yǎng)活動的監(jiān)督不全面。執(zhí)法監(jiān)督中往往只注意對勞動教養(yǎng)的執(zhí)行，而忽視了對勞動教養(yǎng)的提出，勞動教養(yǎng)的審批、勞動教養(yǎng)的申訴等監(jiān)督范圍。對勞動教養(yǎng)最關(guān)鍵的審查批準程序未進行監(jiān)督，勞動教養(yǎng)在審批環(huán)節(jié)上，缺乏法律監(jiān)督的“漏洞”。影響了勞動教養(yǎng)的質(zhì)量及其合法性。
第二，檢察機關(guān)對勞動教養(yǎng)的執(zhí)法監(jiān)督軟弱無力。表現(xiàn)在：
1、對公安機關(guān)批準xxx外執(zhí)行、所外就醫(yī)活動情況放任自流；
2、對公安機關(guān)不按法定期限投勞教的行為視而不見；
3、對所外執(zhí)行勞動教養(yǎng)人員的監(jiān)管情況聽之任之。一些所外執(zhí)行勞教人員回到社會上成為自流人，少數(shù)勞動教養(yǎng)人員的法律意識淡薄，不把勞動教養(yǎng)當一回事，由于疏于管理，個別所外執(zhí)行的勞動教養(yǎng)人員又走上違法犯罪的道路。
第三，檢察機關(guān)對勞動教養(yǎng)人員不服公安機關(guān)勞動教養(yǎng)決定的申訴有所不為。一些不服勞動教養(yǎng)決定的人無處申訴，使其合法的權(quán)利得不到法律保障。
筆者從監(jiān)所檢察業(yè)務(wù)的實踐認為，要做好勞動教養(yǎng)的法律監(jiān)督，必須從思想上增強三個意識：即增強監(jiān)督意識、服務(wù)意識、責任意識。把勞動教養(yǎng)活動監(jiān)督當成是“維護公平正義”的需要，是“執(zhí)法為民”的需要，是檢察機關(guān)義不容辭的責任。在提高思想認識的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新工作，發(fā)揮主動性，提高執(zhí)法監(jiān)督水平，把勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督做好、做活、做出成效，保證勞動教養(yǎng)的監(jiān)督不流于形式。
首先，要明確勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督的范圍。使勞動教養(yǎng)活動監(jiān)督程序規(guī)范，有的放矢。從勞動教養(yǎng)的提出、勞動教養(yǎng)的審批、勞動教養(yǎng)的申訴、勞動教養(yǎng)的執(zhí)行四個程序進行全方位監(jiān)督。對公安機關(guān)辦理的勞動教養(yǎng)案件，有選擇地進行個案監(jiān)督，加強與公安辦案單位的聯(lián)系，了解案情，利用駐所檢察的條件，找當事人談話，深入調(diào)查，核實材料，從而準確判斷是否符合勞動教養(yǎng)的條件。對案件的處理做到心中有底，以此達到發(fā)現(xiàn)和防止公安機關(guān)隨意擴大勞動教養(yǎng)的范圍，保證勞動教養(yǎng)的質(zhì)量，維護法律公平正義。
其次，要加強勞動教養(yǎng)的執(zhí)行監(jiān)督。重點把好三關(guān)：一是把好所外執(zhí)行、所外就醫(yī)關(guān)，對批準所外執(zhí)行、所外就醫(yī)的勞動教養(yǎng)案件，看是否符合國家方針政策、符合規(guī)定條件，防止公安機關(guān)“以錢代教”隨意放寬所外執(zhí)行的條件；二是把好勞動教養(yǎng)人員投教期限關(guān)，認真細致地做好勞動教養(yǎng)人員的登記工作，掌握投教日期，督促公安機關(guān)依法執(zhí)行，使勞動教養(yǎng)人員在法律規(guī)定期限內(nèi)投送到勞動教養(yǎng)場所，減少和防止在押勞動教養(yǎng)人員超期羈押，維護其合法權(quán)利；三是把好所外執(zhí)行勞動教養(yǎng)人員的監(jiān)督管理關(guān)，定期或不定期對他們進行考察，了解并掌握所外執(zhí)行勞動教養(yǎng)人員的勞動、生活、表現(xiàn)情況及提前解教的情況，配合當?shù)卣蛘呋鶎咏M織共同做好其思想教育工作，鼓勵他們改過自新，預(yù)防重新犯罪，做一個有益于社會的新人。
第三，加強勞動教養(yǎng)的申訴工作。把勞動教養(yǎng)的申訴納入檢務(wù)公開的范圍，確保勞動教養(yǎng)申訴工作的開展，使不服勞動教養(yǎng)處理決定的人充分行使自己的申訴權(quán)，確保勞動教養(yǎng)的正確實施，更好地發(fā)揮勞動教養(yǎng)制度的防衛(wèi)社會，保障人權(quán)的作用。
論文摘要參考篇十五
在知識經(jīng)濟與市場經(jīng)濟下，為提高自身競爭力，國有企業(yè)應(yīng)處理好勞動關(guān)系，制定合理薪酬福利管理機制，發(fā)揮政府作用，實施多元化用工制度，完善的勞動關(guān)系爭議機制，營造良好文化氛圍，適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟形勢，構(gòu)建和諧企業(yè)勞動關(guān)系，促進企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。
勞動關(guān)系所指的是勞動者及勞動使用者在勞動過程中所結(jié)成社會經(jīng)濟關(guān)系總和。勞動關(guān)系實際是種人身關(guān)系，具有平等及隸屬的社會關(guān)系，主要包含員工或員工團體、雇主與政府三方，政府能夠按照法律對勞動關(guān)系進行調(diào)控。在知識經(jīng)濟時代及市場經(jīng)濟的深化發(fā)展下，我國社會經(jīng)濟由單一勞動關(guān)系轉(zhuǎn)為市場化、法制化及管理契約化等多樣的勞動關(guān)系。
勞動關(guān)系管理是企業(yè)人力資源管理中的重要內(nèi)容，依法合法處理企業(yè)與員工勞動關(guān)系是對現(xiàn)代企業(yè)適應(yīng)社會發(fā)展的必然要求。勞動關(guān)系管理涉及到員工各項社會保險關(guān)系、勞動合同的簽訂、勞動爭議處理、員工離職、生產(chǎn)安全及新近幾年出現(xiàn)的員工壓力管理。
勞動關(guān)系現(xiàn)狀
我國國有企業(yè)或中央企業(yè)歷史悠久，其經(jīng)濟體制是由計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟的，勞動關(guān)系由單一性向多樣復(fù)雜性轉(zhuǎn)變，國有企業(yè)當中，不僅有原來固定工及集體工，還有市場經(jīng)濟下的合同工、勞務(wù)工、臨時工、派遣工及下崗工等，企業(yè)內(nèi)部干著同樣活，工資待遇卻不同，企業(yè)用工矛盾日益突出。國有企業(yè)改革重組，有關(guān)勞動爭議的案件不斷加大，我國中央企業(yè)在2008年為143家，截止2011年整合成117家，如中國北車中的16家醫(yī)院被分離，其2200余名員工被安置，一汽集團中的5家企業(yè)所涉及大集體為632戶，職工人數(shù)為萬，在國企改革重組中，出現(xiàn)了諸多勞動關(guān)系問題，如經(jīng)濟補償問題，下崗員工的勞動關(guān)系問題等，國企是我國國民經(jīng)濟命脈，因行業(yè)景氣及金融危機影響，很多國企經(jīng)營困難，采取了減薪及裁員政策，還有些企業(yè)出現(xiàn)了職工工資拖欠、經(jīng)濟補償金及社會保險無力支付狀況，這些問題引起了企業(yè)員工不滿與恐慌，勞動關(guān)系一度緊張，糾紛問題突出。在《勞動合同法》等法律宣傳下，員工的法律維權(quán)意識增強，有關(guān)勞動爭議出現(xiàn)多樣化，勞動爭議問題由原來辭退、除名及經(jīng)濟補償?shù)葐栴}轉(zhuǎn)向加班工資、辭退、培訓、福利保險及休假等勞動問題上。
影響勞動關(guān)系的關(guān)鍵因素
我國勞動法律還不是很完善，監(jiān)察執(zhí)法也相對不足，很多地方頒布了合同法規(guī)，可國家層面的一些勞動利益并沒有通過人大立法程序，致使勞動爭議較大，合同制度落實存在難度，我國勞動力人口眾多，勞動供應(yīng)多于崗位需求，這使得群眾在勞動就業(yè)方面存在壓力日益劇增，企業(yè)勞動保障也正由國家福利保障轉(zhuǎn)向設(shè)備保障，但設(shè)備保障程度并不高，使得企業(yè)勞動關(guān)系存在不規(guī)范及無法市場化問題。國有企業(yè)，尤其是大型的中央企業(yè)，在人力資源管理方面理念與方法上一直推行戰(zhàn)略管理，但先進管理思想僅停留在一級二級層面，或者口頭與形式方面，對于國企遍布各地中的三四級企業(yè)還是實施傳統(tǒng)管理方法，很多企業(yè)連基本職位說明與工作分析也沒有，對于招聘、薪酬及考核等制度也就無從談起，有些企業(yè)還用原有行政命令管理職工與企業(yè)，缺乏人本管理思想，法制意識不強，有些企業(yè)為降低人力資本，讓基層員工買斷工齡，轉(zhuǎn)變?yōu)閯趧?wù)派遣工，致使員工與管理者間的對立情緒加大。
發(fā)揮政府作用，勇于承擔社會責任
在勞動關(guān)系當中，政府發(fā)揮著特殊重要的作用，國家政府有權(quán)修改與制定有關(guān)的勞動關(guān)系法，政府能夠控制很多公共部門，控制部門勞動人數(shù)，監(jiān)管企業(yè)勞動關(guān)系事務(wù)，為社會問題及不同經(jīng)濟采用政策、方針、管理者及工會間談判的宏觀環(huán)境，國有企業(yè)掌握者國家重要經(jīng)濟資源，關(guān)系著國計民生問題，國家政府應(yīng)不斷完善勞動法規(guī)，配合工會及職工做好協(xié)調(diào)工作，確保國企勞動關(guān)系穩(wěn)定和諧。企業(yè)人力資本也具有專用性，在企業(yè)經(jīng)營管理中，勞動者與物質(zhì)資本同樣，承擔著企業(yè)風險，應(yīng)該作為企業(yè)利益主要相關(guān)者。企業(yè)是一種經(jīng)濟組織，追求自身利益時，應(yīng)該履行一定社會責任，如道德、公益、法律及經(jīng)濟等責任，向多元經(jīng)濟實體發(fā)展，對于富余人員應(yīng)合理分流，配合政府進行多渠道解決人員就業(yè)，并提高福利薪酬待遇，加強勞動關(guān)系規(guī)范，給員工廚灶培訓機會，增強運功綜合素質(zhì)，逐步規(guī)范企業(yè)的人力資源管理。
規(guī)范用工管理，營造良好文化氛圍
在勞動爭議中，勞動關(guān)系雙方的矛盾處理不當，會轉(zhuǎn)變?yōu)閷姑?，造成破壞后果，企業(yè)應(yīng)建立多元用工方式，實施合同制、非全日制及派遣制這三種形式的用工方式，并同工同酬，建立合理的勞動合同管理體制，對用工行為給予規(guī)范，企業(yè)同員工間應(yīng)簽訂規(guī)范有效的勞動合同，依照有關(guān)法律及合同辦事，防止侵權(quán)違法行為出現(xiàn)，避免勞動爭議現(xiàn)象。文化氛圍盡管看不見摸不著，但能被人們感覺到，以人文本，加強企業(yè)文化建設(shè)，對企業(yè)員工價值觀、經(jīng)營生產(chǎn)效率及日常管理具有重要影響，良好文化氛圍能激發(fā)員工學習創(chuàng)造性，一個員工學習創(chuàng)造，并不一定促進企業(yè)整體發(fā)展，但所有員工學習，會逐漸形成良好的學習管理團隊，增強企業(yè)凝聚力及團隊精神，在激烈市場競爭形勢下，企業(yè)發(fā)展需要具有凝聚力及團隊精神的員工團隊，為企業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
加強勞動關(guān)系協(xié)調(diào)，強化監(jiān)督管理
論文摘要參考篇十六
教學目的：在素質(zhì)教育的口號叫的很響亮的今天，由于我們的教育仍然未能逃出應(yīng)試教育的羈絆，會勞動、樂吃苦的孩子越來越少，輕視勞動之風在校園蔓延，學生“四體不勤，五谷不分”已不再是笑話，衣來伸手，飯來張口，“油瓶倒了不去扶”的現(xiàn)象，也絕然不是個別。針對這種現(xiàn)象，舉行這樣形式的班會課，引導學生認識勞動創(chuàng)造世界的重要性，體味勞動的樂趣和光榮，屏棄冷落、異化、扭曲勞動的觀念。
教學設(shè)想：圍繞教學目的，應(yīng)用小品表演、勞動競賽、演講、知識競賽等形式，使全體學生積極參與，營造勞動創(chuàng)造世界的氛圍。還可邀請學校校長、勞技課教師、家長參加討論。
教室布置：黑板上書寫：勞動創(chuàng)造世界
班會過程：
主持人：勞動創(chuàng)造了人類，勞動創(chuàng)造了世界。在素質(zhì)教育的口號叫的很響亮的今天，由于我們的教育仍然未能逃出應(yīng)試教育的羈絆，會勞動、樂吃苦的同學越來越少，輕視勞動之風在校園蔓延，“四體不勤，五谷不分”已不再是笑話，衣來伸手，飯來張口，“油瓶倒了不去扶”的現(xiàn)象，也絕然不是個別。針對這種現(xiàn)象，今天我們班舉行“勞動創(chuàng)造世界”的主題班會課，使同學們認識勞動創(chuàng)造世界的重要性，體味勞動的樂趣和光榮，屏棄冷落、異化、扭曲勞動的觀念。
第一部分：用小品的形式，表現(xiàn)孩子們從小學到高中對勞動觀念的慢慢異化。
三個連慣的小品：(也可以制成動畫課件)
幾個小學生唱著《勞動最光榮》的歌曲上場，邊走邊議論老師布置的家庭作業(yè)，回家后幫媽媽做一件事，并把做事的經(jīng)過用語言敘述出來。一個小學生回到家里，喊著要幫媽媽做事，要熱愛勞動，可媽媽說，你現(xiàn)在的任務(wù)，就是好好讀書，將來當個科學家，勞動這是媽媽的事，不要你管閑事。
一個初中生上場，一邊走一邊唱，回到家里，手里拿著一個航模模型，高興的喊著：“媽媽我的航模比賽得了第一名，媽媽迎上前來，不屑一顧的說：”只知道玩，你的考試成績總是不能讓媽媽滿意?！拔铱茨阊?，老象這樣玩下去，你明兒長大了，非去掃大街不可，初中生表現(xiàn)出特別喪氣的樣子。
主持人：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：”沒有少年兒童勞動的幸福，就沒有教育的一切。“他還強調(diào)指出：”孩子的智慧在他的手指尖上?！叭欢?，在我們成長的過程中，勞動的時間被剝奪了，勞動的樂趣沒有了，有的還把勞動認為是可恥的事，實際上，就是勞動的意義被扭曲了。同學們可以針對剛才的小品，結(jié)合自己成長的經(jīng)歷談?wù)勀銓趧拥恼J識，也可以談?wù)勀愕?老師和同學對勞動的認識，也可以談怎樣糾正這種做法。也請家長談?wù)効捶ā?BR> (同學及家長的談話略)
第二部分：以測試、小品表演、討論的形式，探討目前這種冷落、異化、扭曲勞動意義的現(xiàn)象的原因。
1、測試：主持人先不告訴測試什么，讓學生上臺，看其上臺時能否把丟在地上的東西拾起來，然后宣布測試結(jié)果。(在學生上臺的路上，有意放置一些東西，如掃把、竹棍、塑料袋等之類的東西。)
主持人：這個題目，是幾年前在北京舉行的一次青少年某項知識大賽頒獎儀式前的一次測試，結(jié)果這些在知識大賽中獲獎的同學，在這次小小的測試中全軍覆滅。這里可讓我們的校長談?wù)効捶ā?BR> 校長的講話：(詳略)。應(yīng)點明《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：”各級各類學校都要把勞動教育列入教學計劃，逐步做到制度化、系列化?！啊度罩破胀ㄖ袑W勞動技術(shù)課教學大綱》規(guī)定勞動課時間是：初中每學年兩周，高中每學年四周?！洞缶V》還對從初一 到高三各個年級的具體內(nèi)容做了安排。
2、小品表演：勞技課現(xiàn)象
教室里課代表宣布，同學們到勞技課教室上勞技課。語文老師匆匆忙忙走進教室宣布，已與勞技課老師講妥，本節(jié)課上語文復(fù)習課，馬上就要月考了，這次說定了，考試不及格的，罰擦黑板、掃走廊一周。
3、主持人就小品表演請勞技課教師、同學們一起參加討論。
主持人歸納討論要點：在學生的心靈深處，勞動教育已與”勞動改造“劃了等號，他們對勞動一產(chǎn)生了一種抵觸情緒和逆反心理，還談什么熱愛勞動、尊重勞動人民呢，難怪一些學校班級干部中，”勞動委員“沒有愿意做，至于出現(xiàn)少數(shù)同學花錢雇人替自己值日，也就不足為怪了。造成這種現(xiàn)象的原因是勞動課程被冷落，勞動的內(nèi)容被異化，勞動的意義被扭曲?！庇问趾瞄e的學習，并不比學習的游手好閑好“，約翰·白拉斯的這句名言，值得我們好好的深思!
第三部分：以競賽、辯論的形式，使學生重視勞動、熱愛勞動。
1、知識競猜：可用動畫課件的形式展示人類通過勞動而進化的過程，然后讓學生回答：勞動在人類進化的過程中起到了怎樣的作用。
要點：第一，勞動促進了人的體質(zhì)的進化：從古猿向人的進化中，發(fā)展變化最快的是上肢，這是勞動的結(jié)果;因為勞動，人不得不直立行走，直立行走促進了大腦的不斷發(fā)育和人腦形成。第二，勞動創(chuàng)造了生活：創(chuàng)造了工具，制造工具這是人和動物的根本區(qū)別;擴大了食物的來源。
2、播放有關(guān)勞動的歌曲，競猜：
播放《南泥灣》歌曲，說出這首歌反映的是哪個革命歷史時期的事情，與勞動有什么關(guān)系?
論文摘要參考篇十七
摘;要：探究實踐，有效開展以學生為主體的勞技活動，基于特殊教育學校特殊學情，以《繡球花卷》校本課程為例，教師利用微課作為課堂主導，輔助學生主體現(xiàn)場實踐，探討教學過程。
關(guān)鍵詞：課堂教學;教學設(shè)計;教學感悟
《繡球花卷》是學校為特殊教育中較高年級學生開設(shè)的面點制作校本課程。本課內(nèi)容來源于生活，內(nèi)容兼顧知識學習和技能學習，以技能學習為主，堅持知識講解與生活實踐相結(jié)合。雖然學生已經(jīng)有了一定的面點制作基礎(chǔ)，但對于實際操作并不熟練，也沒有做復(fù)雜造型面點的經(jīng)歷?；谔厥鈱W情，將學生分為中度組和重度組。繡球花卷的制作在學生現(xiàn)有的面點制作基礎(chǔ)上，增加了一定的難度，在勞動中，促進學生手眼協(xié)調(diào)，優(yōu)化手、腦技能，體現(xiàn)自我價值?；谝陨纤伎贾贫ㄈ缦陆虒W目標與重難點：
1.教學目標
[認知目標]（1）中度：認識繡球花卷，掌握繡球花卷的制作步驟和方法。（2）重度：初步認識繡球花卷，在老師輔助下掌握繡球花卷的步驟和方法。
[技能目標]（1）中度：通過觀看微視頻和老師的講解，能獨立揉面，均分劑子，通過搓一搓、擺一擺、壓一壓、整一整等系列動作掌握繡球花卷的制作，在制作過程中學會互幫互助，提高觀察力和自主探究意識，體驗動手制作的創(chuàng)意與樂趣。（2）重度：在老師、同伴或助教家長的輔助下完成繡球花卷的制作，提高手部靈活性和動手能力。
[康復(fù)目標]通過學生觀察作品并親手制作繡球花卷，使學生獲得成功的勞動體驗，增強勞動意識，養(yǎng)成勞動習慣，學會溝通與合作，培養(yǎng)學生對手工制作面點的興趣，形成良好品德和健康心態(tài)，獲得勞動技能的綜合運用能力。
2.教學重點與難點
[重點]充分揉面后均分劑子并搓成粗度長度相同的長面條。[難點]制作繡球花卷的造型。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
2.講授新課
[板書]繡球花卷。
[投影]播放微視頻《繡球花卷的制作》。
[講授]教師提問繡球花卷的制作方法和步驟。師生總結(jié)后現(xiàn)場制作演示。
[投影]循環(huán)播放微視頻。
[投影]實物投影學生作品。
[投影]勞動果實手心捧，勞動快樂說不盡！
3.課堂總結(jié)
本課教授以教師為主導，以學生為主體，利用微視頻教學和教師現(xiàn)場演示教學相結(jié)合，多方面多角度地幫助學生掌握繡球花卷的制作。
在本課的教授過程中，筆者堅持知識講解與生活實踐相結(jié)合，通過引導啟發(fā)，鼓勵學生積極思考，發(fā)展學生的智力和能力。課程倡導從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學生感受身邊的面食文化，復(fù)習已經(jīng)學過的面食知識，溫故而知新。講授新課時，在充分考慮特殊教育學生理解能力、注意力集中能力較低的情況下，結(jié)合講授法和多媒體演示法使學生獲得生動、連續(xù)且真實的知識內(nèi)容，提高學生課堂注意力和學習熱情。同時要特別提到微課演示教學法，微課教學不僅能夠促進學生的自主學習意識，同時也能夠促進教師的教學水平和現(xiàn)代化信息溝通能力。
通過微課的使用，教師可以很好地提升自身講解與總結(jié)知識的能力、現(xiàn)代化信息技術(shù)使用能力。對于學生來說，微課教學能夠提供給學生良好的自主學習的環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體地位，引發(fā)學生的學習積極性，提升課堂效率;除此以外，微課還可以作為很好的復(fù)習材料，學生可以將微課視頻拷貝回家，在家制作繡球花卷時有任何遺忘或不明白的地方，都可以隨時觀看微課視頻進行學習，這樣就提供給了學生變通的學習方法，使學習不再局限于課堂，而是能夠真正地拓展延伸到生活當中。在培育實踐能力的同時，我們不能忽略培育實踐熱情。在本課的最后倡導同學們一起欣賞勞動作品，喊出勞動口號，這是旨在進一步激發(fā)學生的實踐勞動熱情和樹立學生的自信心，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
論文摘要參考篇一
我叫xx，論文題目是《我國個人集資合作建房的法律問題研究》，今日很榮幸能向在座的各位教授學習，也很高興能和大家一齊關(guān)注個人集資合作建房的課題。
下頭我將從選題、資料、觀點、意義等幾個方面，簡單介紹一下我的論文。
第一點，我想先說說為什么要選這一課題。大家都明白，個人集資合作建房具有兩個鮮明的特點。一是熱，二是新。熱就是熱點，個人集資合作建房出現(xiàn)短短兩年時間，就引起金融界、法律界、房地產(chǎn)界、政界、理論界等領(lǐng)域的極大關(guān)注，成為熱點中的熱點。新就是新穎，個人集資合作建房是近兩年來剛出現(xiàn)的新事物，老百姓對其了解不深，學者研究不多，操作者也在摸索中，政府管理處于真空階段，立法更是空白，所以對各行業(yè)、各領(lǐng)域來說個人集資合作建房都是全新的事物。這一個既熱又新的課題引起我個人的好奇和興趣，同時在沈教授大力支持和鼓勵下，我也大膽地決定以此為題，了解和研究個人集資合作建房，并作一些膚淺的探討，也期望在撰寫論文的過程中對個人集資合作建房有一個較為全面的認識。
第二點，想說說論文的結(jié)構(gòu)、主要觀點和大概資料。為了把個人集資合作建房這個題目研究清楚，我的論文采用了由淺入深、從面到點的結(jié)構(gòu)方式。全文分為四部分。第一部分是對個人集資合作建房的概述。首先介紹了我國目前個人集資合作建房在各個城市采用不一樣模式的實施情景，包括北京的與開發(fā)商合作、重慶的委托代建、深圳的盤活爛尾樓等模式，然后從紛繁多樣的現(xiàn)象中總結(jié)出個人集資合作建房的概念，最終進一步經(jīng)過評析目前存在的多種觀點，證明本文傾向于將個人集資合作建房的法律性質(zhì)定性為個人合作行為。第二部分是對我國個人集資合作建房的產(chǎn)生原因及存在必要性分析。本部分首先從思想根源和現(xiàn)實根源兩個方面詳細闡述了個人集資合作建房的產(chǎn)生原因，然后再從社會意義、政治意義和法律意義三方面全面論述了個人集資合作建房的存在必要性，證明個人集資合作建房的出現(xiàn)是貼合社會發(fā)展需要的。第三部分是對國際住宅合作社經(jīng)驗的分析與借鑒。
本部分經(jīng)過介紹國際住宅合作社的發(fā)展歷史以及各國發(fā)展住宅合作社的成功經(jīng)驗，證明雖然我國暫時未有個人集資合作建房的相關(guān)規(guī)定和制度，可是能夠借他山之石，借鑒外國的相關(guān)做法。第四部分是對我國個人集資合作建房的法律模式選擇分析，本部分首先闡明了個人集資合作建房立法的必要性和緊迫性，然后提出了對個人集資合作建房立法原則的兩個設(shè)想，之后經(jīng)過介紹現(xiàn)行法律法規(guī)對個人集資合作建房的可行性規(guī)定，提出了制定《個人集資合作建房條例》的立法模式設(shè)想，最終針對該條例的具體立法資料，運用比較分析、提出提議的方式，詳細論述建立個人集資合作建房制度所需要的法律基本資料構(gòu)造，包括管理組織模式、土地使用權(quán)取得模式、融資、資金監(jiān)管及建設(shè)工程監(jiān)管模式、房屋分配模式、物業(yè)管理及維修資金模式共五個方面的資料。
第三點，想說說研究這一課題的價值意義。意義有兩個，一是實踐意義。自2003年首次出現(xiàn)的時候，個人集資合作建房就受到了許多人的關(guān)注和認同，并迅速在全國范圍內(nèi)蔓延開來，許多人將之看作為現(xiàn)今房地產(chǎn)市場高房價的一種對抗，期望能藉此實現(xiàn)自我的購房夢想，并且十分期待能夠住進自我建造、自我管理的夢想家園。所以，個人集資合作建房是房地產(chǎn)市場發(fā)展到必須程度上的正常產(chǎn)物，研究該課題具有實踐意義。二是理論意義。真正意義上的個人集資合作建房在我國尚屬新生事物，既無成功先例，也無明確而完善的法律指引，所以無論對于政府主管部門而言，還是對于合作建房者們來說，都仍處于摸索階段。所以，研究該課題還具有理論意義。期望能藉此拋磚引玉，讓更多的專家學者關(guān)注和研究個人集資合作建房。
最終一點，想說說論文存在的一些不足。一方面，由于個人集資合作建房本身是新生事物，各界對其認識不深也不全面，人類認識事物都有一個過程，從感性到理性，從淺到深的，這是人類的一條規(guī)律，個人集資合作建房是個新事物，同樣要經(jīng)歷這一過程。另一方面，由于本人時間、本事有限，對個人集資合作建房的理解難免存在偏頗與不足。由于上頭這兩方面原因，論文可能存在研究不深，探討不全面等諸多方面的不足，與教師期望到達的水平仍有較大的差距，在論文打印方面也存在一些錯別字。所以，懇請各位教師予以見諒并提出寶貴意見。我會繼續(xù)關(guān)注、學習、研究這一課題。
多謝大家！
論文摘要參考篇二
通俗來講，勞動關(guān)系就是與各類企業(yè)、個體商戶以及事業(yè)單位等用人單位所建立的一種社會經(jīng)濟關(guān)系。受經(jīng)濟、政治、文化、宗教信仰、人文地理等因素的影響，不同時期，不同國家，不用學者對勞動關(guān)系概念的界定會出現(xiàn)差異。但歸根結(jié)底，其概念的內(nèi)涵基本上是一致的，并且在不同層面上是相互借鑒和補充的。勞動關(guān)系的主體主要有兩個方面，一方面是勞動力的使用者，也就是所謂的雇主和雇主組織，那么另一方面就是勞動力的所有者，主要指個人或代表勞動者的聯(lián)合組織。勞動關(guān)系是人類最基本和最重要的社會關(guān)系，它還涉及了勞動時間，勞動安全、企業(yè)的規(guī)章制度、勞動規(guī)章的處理以及勞動就業(yè)規(guī)則和員工的關(guān)系管理等等方面的內(nèi)容。
(一)勞動關(guān)系的市場化占主導地位
勞動關(guān)系市場化的主導地位是受我國經(jīng)濟體制和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷變化而影響的，它主要表現(xiàn)為以下幾個方面：一是勞動關(guān)系基本上回復(fù)到市場經(jīng)濟狀況下勞動關(guān)系的基本形態(tài)，即其以雇用為基本形態(tài)的經(jīng)濟社會關(guān)系的基礎(chǔ)是勞動關(guān)系雙方利益;二是勞動關(guān)系的歸屬逐漸企業(yè)化;三是市場在勞動力資源配置中發(fā)揮了基礎(chǔ)性作用;四是勞動關(guān)系逐步規(guī)范，實現(xiàn)法制化和契約化叨[1]。
(二)勞動關(guān)系多元化，并呈現(xiàn)出復(fù)雜性和多樣性的特點
我國現(xiàn)階段主要的經(jīng)濟體制決定了勞動關(guān)系的多元化。隨著市場化體制的不斷變革，也使得勞動關(guān)系呈現(xiàn)出多樣性和復(fù)雜性的特征。受各種外界因素的影響，勞動關(guān)系的復(fù)雜性和多樣性主要體現(xiàn)在就業(yè)形式上，而勞動關(guān)系的多樣性主要表現(xiàn)在企業(yè)所有制性質(zhì)和組織形式上，那么在規(guī)范化程度上勞動關(guān)系則主要表現(xiàn)為多層次。
結(jié)合有關(guān)資料以及相關(guān)的數(shù)據(jù)調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)在勞動關(guān)系中存在的問題和不足，其主要表現(xiàn)為以下幾個方面：
(一)公平合理化問題
公平是衡量和推動事物發(fā)展的標準，企業(yè)招賢納士就要公平、公正，讓求職者以及在職者心服口服，只有這樣才能推動企業(yè)的發(fā)展和進步。在人力資源進行決策的過程中就涉及到了公平的合理性問題。公平的對待公司里的每一位員工可以催促其不斷的奮發(fā)上進，公司決策的公平性會直接影響員工的內(nèi)在情緒以及企業(yè)內(nèi)部的環(huán)境。所以說，在勞動關(guān)系中，公平合理性是尤為重要的，它關(guān)系到企業(yè)運行的方方面面。所以，在人員的晉升問題上要做到公平性，不應(yīng)出現(xiàn)走后門、以不正當?shù)氖侄芜_到目的的行為。在招聘人員方面，要確保面試過程和最終確定人員名單的公平、公正性。最重要的就是建立公平、公正的獎懲制度并且規(guī)范人員調(diào)動制度，依據(jù)員工的個人表現(xiàn)能力以及工作績效，給予合理的薪酬、獎勵以及職位升遷，這樣才能提高員工工作的主動性和效率性。
(二)企業(yè)制度的完善化問題
企業(yè)制度是否完善是至關(guān)重要的，規(guī)范、合理、完善的公司制度可以讓一個企業(yè)的理念和品牌文化深入人心。良好的企業(yè)制度可以讓員工全身心的投入到工作當中去，而不至于是員工懶散、不規(guī)范。這樣有利于形成良好的工作環(huán)境和工作氛圍，充分調(diào)動員工的積極性。企業(yè)制度的完善化，不僅可以宣傳企業(yè)形象，還能規(guī)范企業(yè)管理。
(三)企業(yè)員工隱私的保護性問題
隨著社會的不斷進步，人們生活品質(zhì)的不斷提升，隱私越來越成為人們關(guān)注的話題。在企業(yè)管理中，侵犯員工隱私是及其不道德的行為，更會對企業(yè)的勞動關(guān)系造成消極的影響。員工的隱私是不容侵犯的，然而有些企業(yè)還是會以工作為理由對員工的隱私進行侵犯，這是一種不健康的行為。另外，我國法律也明確指出了侵犯員工隱私的四種行為。所以，保護員工的隱私是企業(yè)人文主義素養(yǎng)的直接體現(xiàn)，管理者應(yīng)該重視員工內(nèi)在的價值追求。不要在公眾場合公開談?wù)搯T工的隱私，也不要以員工的隱私作為要挾的手段而迫使其做出做公司有益的事情。
(四)企業(yè)員工健康的關(guān)注問題
所謂身體是革命的本錢，擁有了良好的身體狀態(tài)才能更好的工作。那么，健康問題是與員工的切身利益有關(guān)的，并且會對員工的工作積極性和工作效率產(chǎn)生影響。一直以來，因工作環(huán)境和工作場所而導致員工健康和安全的問題不斷增加，所以，員工的健康問題值得企業(yè)高度關(guān)注。首先，針對員工的安全、健康問題，企業(yè)應(yīng)該結(jié)合自身經(jīng)營的特點，制定合理的安全和預(yù)防政策；其次應(yīng)該不定期的帶領(lǐng)員工體檢，這是對員工身體健康的一種負責任的體現(xiàn)。另外，應(yīng)該完善相關(guān)的健康安全管理制度，對員工進行相關(guān)的安全健康培訓，對已發(fā)生的安全事故，進行調(diào)查，尋找原因并積極解決。
當前，我國經(jīng)濟正處于飛速發(fā)展的時期，各種不確定因素也在不斷的發(fā)展變化。勞動關(guān)系是企業(yè)人力資源管理的一個重要方面，通過對勞動關(guān)系的認識以及對其特點的分析，我們深刻認識到其存在的不足之處，所以我們應(yīng)該正視問題，尋找科學的方法加以解決，不斷的推陳出新。企業(yè)應(yīng)加強自身的管理，提升管理團隊的整體素質(zhì)，處理好勞動關(guān)系問題，營造良好的企業(yè)文化氛圍，使企業(yè)更具核心競爭力。此外，還要學習借鑒其他企業(yè)的成功之處，積極推進企業(yè)健康的快速發(fā)展。
論文摘要參考篇三
人類在發(fā)展歷史的過程中，正是我們對人權(quán)的不斷追求，所以才讓人類從野蠻的時代走向了文明時代，從專權(quán)到民主，從人治人的社會走向了現(xiàn)在的法治社會?，F(xiàn)今，各個國家都把保障人權(quán)作為法律的基礎(chǔ)來保護，這些也是我們現(xiàn)今社會的共同目標。那么，以下要對勞動者在勞動各方面人權(quán)的保障來講解分析以下。
勞動法；勞動人權(quán)；勞動保障
人權(quán)從最基本的意義上來說，就是為了讓人們實現(xiàn)自己尊嚴和價值，去發(fā)揮和享受自己應(yīng)該享有的權(quán)利。讓人類從野蠻低級轉(zhuǎn)化到文明的高級，從以前的人治人的社會發(fā)展到法治社會。在歷史的進一步發(fā)展中，人權(quán)制度也在隨著不斷完善，現(xiàn)今尊重人權(quán)和保護自己合法的人權(quán)權(quán)益已經(jīng)成為社會的根本目的。故此，勞動人民的權(quán)益保障是要經(jīng)過勞動法律法規(guī)來實現(xiàn)實施的。我國第一部的勞動法是在1994年7越5日頒布的“xxx勞動法”，它的出臺積極體現(xiàn)出了保障勞動人民的合法權(quán)益，對于我國人權(quán)的保障來說，也起到了很大的進展。
從廣泛的程度來看，人權(quán)與人權(quán)保障牽連到諸多方面，比如，法律、道德等，那么我們從這里來談一下人權(quán)與人權(quán)保障從法律的角度上相互的關(guān)系談以下此問題。
（一）人權(quán)就是我們?nèi)祟惐拘缘囊?BR> 我們大家人人都會要求自主、自由，還會要求豐富物質(zhì)與精神生活的舒暢，成為世界上最幸福的人，這些都是認得本性所來決定的。因為不是一個人生活在這個世界里，人和人之間存在著復(fù)雜的人際關(guān)系和復(fù)雜的社會關(guān)系，這樣人與人之間在交往的過程中，如果妨礙了自己的利益，就會產(chǎn)生矛盾和沖突，這時就要用法律規(guī)定權(quán)利和義務(wù)去加以改變，在人類社會一定的歷史階段，人權(quán)的保障、實現(xiàn)與發(fā)展，只有在法律的改變下，使這種復(fù)雜的社會關(guān)系不斷的超理性與和諧。
（二）人權(quán)的本質(zhì)就是人們本該享有的利益
只有靠法律來保障與維護我們大家追求的利益都和他們的利益又很的關(guān)系的（馬克思）。由此可見，人們所說的人權(quán)就是要受道德支持的，在現(xiàn)今的生活中，人權(quán)的利益必須只有通過法律規(guī)定的權(quán)利、義務(wù)所規(guī)范的法規(guī)才可以得到保障。什么樣的群體一個人，會享受到什么樣的人權(quán)，那么怎樣去確定與保護人權(quán)呢？那就有法律、法規(guī)做出明確的規(guī)定的并且我們還要借助于國家的意志去實現(xiàn)。
（三）法律是保障人權(quán)的工具
通過以上的簡單分析，法律通過權(quán)利與義務(wù)的法律法規(guī)的方式去維護人與人之間的關(guān)系。人們實現(xiàn)對利益的向往與追求得到認可。因此說，我們所追求的人權(quán)就是法定的群里和義務(wù)。人權(quán)是通過法律來保障的，就如馬克思說過的，“法典就是人民自由的圣經(jīng)”這就是同一個道理。法律本著人類權(quán)利的需求而產(chǎn)生的，主要為人權(quán)的實現(xiàn)為使命。人權(quán)的保障是我們國家法律的重要事情。在現(xiàn)今的生活社會當中，我們的國家早就以核心憲法保障人權(quán)的體系為綱要。也可以這樣認為，人權(quán)保障體系能很好地生存和發(fā)展是與法律人權(quán)離不開的，因為它是人民人權(quán)的保障書。故此，我們大家可以這樣認為勞動法主要是以保障我們勞動人民人權(quán)的保障體系的子系統(tǒng)。
（一）勞動人民在勞動領(lǐng)域里的人權(quán)關(guān)系的實現(xiàn)過程
一般的來說，理想的人權(quán)與法定人權(quán)的實現(xiàn)是處在一個動蕩的過程中，那么就會受到社會法律、經(jīng)濟等限制的。人權(quán)分為：應(yīng)然權(quán)利、法定權(quán)利與實然權(quán)利三種，這三種的人權(quán)的本身也是在相互不斷地變化過程中。
（二）勞動人民人權(quán)要靠法律執(zhí)行的過程實現(xiàn)
勞動人民權(quán)利的實現(xiàn)需要具備四個方面才可以的。
（1）商品市場經(jīng)濟的情況發(fā)展，也就是發(fā)展生產(chǎn)力。
（2）文化經(jīng)濟的發(fā)展。是指社會經(jīng)濟物質(zhì)發(fā)展得越快就越豐富，勞動人民的生活水平質(zhì)量就會越高，同時勞動人民想要實現(xiàn)人權(quán)的性能就會越大。
（3）社會法制等規(guī)章制度要點的重要性。法律是人權(quán)的主宰者，所以說我們要建立健全法律，讓其保障人權(quán)的法律實施。
（4）勞動人民人權(quán)意識的水平與發(fā)展。這也是對勞動人民來說最重要的一點。如果勞動人民不會使用自己的權(quán)利或是從不主動主張自己的權(quán)利，這種表現(xiàn)就是對權(quán)力的放棄，所以勞動人民要做到主動去爭權(quán)利，并且提高對法律、對權(quán)力的認識，去實行民主，拿起合法的權(quán)利去維護自己的利益，為自己爭取合法的權(quán)利而努力。
總之，勞動法能夠在人與人之間的關(guān)系中能保障滿足人們的實現(xiàn)，那么就標志著勞動法成功的實現(xiàn)了人權(quán)的保障，實現(xiàn)與人權(quán)的保障是互利的，兩者的徹底實現(xiàn)是不現(xiàn)實的，雖然制定了法律去保護保障人權(quán)，但在現(xiàn)實的生活當中，要先實現(xiàn)人權(quán)也會遇到很多的困難與阻止，例如，公共利益上的等。但是從總的來說勞動法的實施對勞動人民的權(quán)利起到了很大的保證。隨著社會的進步與經(jīng)濟飛速的發(fā)展，我們的勞動法也在隨之不斷地改善著，也在不斷地適應(yīng)到新的人權(quán)當中，所以，我們大家一定要相信，法律的人權(quán)保障作用一定會越來越好，勞動法也會對勞動人民的權(quán)利保障越來越完美。
論文摘要參考篇四
第一作者身份證號碼：_________________________________________論文編號：________________乙方：《》編輯部甲、乙雙方就著作權(quán)轉(zhuǎn)讓事宜達成如下協(xié)議：
第一條甲方發(fā)表的論文題目為________________________________________________________（以下簡稱“該論文”）。
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1）匯編權(quán)；(
2）翻譯權(quán)；(
3）印刷版和電子版的復(fù)制權(quán)；(
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第四條除《中華人民共和國著作權(quán)法》
第二十二條規(guī)定的情況外，甲方不得再許可他人以任何形式使用本合同
第三條所述的轉(zhuǎn)讓權(quán)利，但甲方可以在其后繼的作品中引用（或翻譯）該論文中的部分內(nèi)容。
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返
論文摘要參考篇五
為貫徹落實xxx中央、xxx2020年3月份下發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，大同一中南校特制定勞動教育實施方案，充分落實新時代培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人對加強勞動教育的新要求。
勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。
以xxx新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀。
以實踐為主，與德育、智育、體育、美育相融合，具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的綜合功能。
緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，貫穿家庭、學校、社會各方面，注重教育實效，創(chuàng)新體制機制，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
充分發(fā)揮學校在勞動教育中的引導作用，建立完善勞動教育課程體系。根據(jù)學生身體發(fā)育情況，科學設(shè)計課內(nèi)外勞動實踐項目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學生勞動的內(nèi)在需求和動力。通過長期開展勞動教育，培養(yǎng)學生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。
幫助學生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。通過實踐帶領(lǐng)學生體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認勞動不分貴賤，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。
充分做好家校共育，抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進行勞動。創(chuàng)立家校合作實踐課程，培養(yǎng)學生增加勞動知識、技能，加強家政學習，參與社區(qū)服務(wù)，適當參加生產(chǎn)勞動，使學生初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識。
(一) 落實實踐體驗，堅持育人導向。
勞動課程和勞動活動以引導學生親身體驗，自己動手實踐為基本原則，符合學生年齡特點與成長需求，以體力勞動為主，注重手腦并用、安全適度。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。
(二) 注重創(chuàng)新探索，體現(xiàn)時代教育。
勞動課教學內(nèi)容要注重培養(yǎng)學生勇于探索的創(chuàng)新精神，加強對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。課程內(nèi)容要常改常新，適應(yīng)當代科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會服務(wù)新變化。開設(shè)勞動技術(shù)課，職業(yè)體驗課和勞動法律專題課等多樣課程，強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。
(三) 多科協(xié)力合作，多面評價反饋。
勞動教育要充分發(fā)揮大同一中南校現(xiàn)有課程與活動優(yōu)勢，與美術(shù)、綜合等課程有機結(jié)合，與學校德育教育工作相配套，打造樹德、增智、強體、育美的綜合育人勞動課程。建立學生勞動實踐動態(tài)評價體系，制定評價標準，強調(diào)過程和結(jié)果并重，注重情感和態(tài)度教育，建立激勵機制，全面客觀評價勞動教育成果。
(四) 結(jié)合本地文化，開展特色活動。
勞動教育要體現(xiàn)大同地方特色文化，與大同一中校園文化傳統(tǒng)相結(jié)合，綜合結(jié)合省情教育，德育主題班會，主題團(隊)會，校本課程相關(guān)內(nèi)容，通過科技文化節(jié)等傳統(tǒng)活動平臺展示成果，打造“特色課程+特色活動+特色展示”三位一體的勞動實踐教育體系。
論文摘要參考篇六
尊敬的各位教師，親愛的各位同學：
大家午時好！
我是xx班的學生xxx，我的畢業(yè)論文題目是《xxxx》，我的畢業(yè)論文指導教師是xxx教師。本論文是在xx教師的悉心指導下完成的，再次謹向x教師表示崇高的敬意和中心的感激！下頭我就把論文選題背景，寫作基本思路以及存在不足向各位教師作如下簡要陳述：
近年來，隨著教師研究的不斷深入，教師的自我效能感日益成為研究的新熱點。作為教師信念的核心，教師的自我效能感是學校教學和教育革新的關(guān)鍵。研究教師的自我效能感，不僅僅能幫忙教師更好地了解自我，切實增強自信與教育的有效性，提高自身素質(zhì)，促進教育本事的發(fā)展，并且能為研究者、行政管理者和教師培訓者制定科學的教師培訓方案供給有益的參考，使之有助于從根本上促進教師的專業(yè)化成長，從而切實提高教育質(zhì)量。
目前，我國對教師自我效能感問題的探討，有介紹國外的研究成果，也有一些對我國教師進行的實證研究，這些研究中既有對教師自我效能感結(jié)構(gòu)及與學校因素的關(guān)系的探討，還有對專家、新手型教師自我效能感的比較研究?？墒?，關(guān)于自我效能感對教師專業(yè)發(fā)展的影響的研究資料匱乏。
所以，我對xx市小學教師自我效能感對教師專業(yè)發(fā)展的影響進行深入地調(diào)查研究，考察該市小學教師自我效能感的差異狀況及其特點，并分析了自我效能感與小學教師專業(yè)的發(fā)展的密切關(guān)系。并結(jié)合調(diào)查研究，提出提高教師自我效能感以促進小學教師專業(yè)發(fā)展的策略。期望能夠供給給小學教師提議與參考。
全文共分四個部分，分別為教師自我效能感概述、阜新市小學教師自我效能感現(xiàn)狀調(diào)查、提出相應(yīng)策略和結(jié)論部分。
第一部分主要闡述了教師自我效能感的概念及作用，旨在增加對教師自我效能感的理解。
第二部分主要以xx市為例闡述了小學教師自我效能感的現(xiàn)狀，進而分析自我效能感與教師專業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系。主要存在以下一些現(xiàn)狀：阜新市小學教師自我效能感總體水平較高；在個人教學效能感方面有顯著差異；學歷因素對教師教學效能感的影響顯著；教學效能感與教齡間有密切關(guān)系；與性別間有顯著的相關(guān)存在，并對上述的現(xiàn)狀進行了原因分析。
第三部分主要針對存在的現(xiàn)狀提出以下策略：教師方面，培養(yǎng)教師主角意識；建立心理防御機制；不斷提高文化素養(yǎng)；進取進行教學反思。學校方面，創(chuàng)設(shè)寬松的工作環(huán)境；減輕額外的工作負擔；消除城鄉(xiāng)教育的差距；改革現(xiàn)行學位要求，強調(diào)綜合素質(zhì)。
最終一部分是論文的結(jié)語，是對整篇論文主要觀點的概括。
本文采用的研究方法主要有：文獻研究法、訪談?wù){(diào)查法。
首先本文是在查閱很多相關(guān)資料和前人的研究情景下來進行寫作的。
其次，本人對xx市部分小學教師進行了訪談?wù){(diào)查，調(diào)查對象注意了市區(qū)與農(nóng)村的地域代表性。
最終，對很多的資料和訪談?wù){(diào)查的結(jié)果進行了歸納總結(jié)，分析原因，并提出幾點可行的提議。
本文比較早的對xx市小學教師自我效能感的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，并第一次對存在現(xiàn)狀進行了原因分析。本文存在著一些不足之處，例如由于人力和時間有限，不能對各個地區(qū)進行更大范圍的調(diào)查，并受條件限制，尚未采用問卷進行相關(guān)系數(shù)檢驗，標準化程度不高，有待在今后進一步改善與驗證。
最終，我的論文是在xx教師的精心指導下完成的，他嚴謹治學的態(tài)度給了我潛移默化地影響。同時，在撰寫的過程中，我學到了許多東西，豐富了自我的知識。
我的陳述完畢，期望各評委教師給予評價和指正。多謝！
論文摘要參考篇七
在我國勞動力市場上，存在著性別歧視，這是婦女就業(yè)難的重要因素。婦女問題其核心是婦女在社會中的權(quán)利和社會地位能否得到保障問題。文章對我國勞動力市場中創(chuàng)建公平就業(yè)環(huán)境問題進行探討，為實現(xiàn)兩性和諧發(fā)展、加速構(gòu)建社會主義和諧社會創(chuàng)造有利條件。
】勞動力市場；性別歧視；公平就業(yè)
婦女是人類社會存在和發(fā)展的支柱和主體力量，中國婦女占世界婦女總?cè)丝诘?0％。在全面建設(shè)小康社會的偉大實踐中，婦女為家庭和諧幸福、國家和諧發(fā)展、社會和諧進步作出了巨大的貢獻。但在當前我國勞動力市場上，存在著比較嚴重的性別歧視，嚴重影響婦女獲得為社會發(fā)展作出應(yīng)有貢獻的機會，婦女在就業(yè)中經(jīng)常遇到各種形式的性別歧視，極大地挫傷婦女的積極性和熱情。研究勞動力市場創(chuàng)建公平就業(yè)環(huán)境問題，對維護婦女平等就業(yè)權(quán)，加速構(gòu)建社會主義和諧社會有重要意義。
勞動力市場的性別歧視，是指某些部門在用人上歧視女性的行為，在用人上拒絕接受女性或提高女性的錄用標準，在待遇上以結(jié)婚、懷孕、產(chǎn)假、哺乳等為由，單方面辭退女工或解除勞動合同，輕視和壓制有能力的婦女參與管理層。勞動力市場存在的性別歧視是婦女在經(jīng)濟、政治、文化權(quán)利等方面得不到平等實現(xiàn)的集中表現(xiàn)，婦女問題其核心是婦女的權(quán)利和社會地位問題。當前貫徹落實科學發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會，必須充分認識維護婦女平等就業(yè)權(quán)，為實現(xiàn)兩性和諧發(fā)展創(chuàng)造條件。女性在勞動力市場遭受性別歧視主要表現(xiàn)為：
(一)女職工勞動權(quán)益不能得到充分保障。在經(jīng)濟體制改革中，隨著所有制關(guān)系的深刻變化，企業(yè)下崗分流、減員增效，確立新經(jīng)濟運行機制，大批女職工失去了在本單位勞動的權(quán)利。據(jù)國家xxx對我國71個城市下崗職工情況抽樣調(diào)查，在我國城市下崗職工中，女性占％。下崗后許多婦女由于文化水平低、缺乏專業(yè)技術(shù)能力等因素，尋求再就業(yè)門路困難，勞動權(quán)益不能得到充分保障，致使她們經(jīng)濟收入受限，生活水平提高緩慢。
(二)對求職女性年齡限制越來越年輕化。我國的勞動法只規(guī)定了錄用人員年齡的上限和下限。而用人單位則可以在這個范圍內(nèi)任意決定招收的年齡段。由于當前就業(yè)壓力大，就業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了年輕化趨勢。在招聘中對求職者年齡限制越來越窄。甚至很多跟年齡并不相關(guān)的崗位，也對年齡予以限制。女性一般要求年齡在20～28歲之間，男性一般都要求在35歲以下。如果年齡在40歲甚至50歲以上，求職時就很少有人問津，以至于難以找到適合自己的工作崗位，在用人單位苛刻的年齡限制下，使一大批年齡偏大并有就業(yè)能力和技術(shù)的求職者被排斥在外，給求職者本人、家庭和社會造成沉重的負擔。尤其是對女性高級知識分子年齡限制在40～45歲，是對一大批有能力的知識分子充分發(fā)揮才識權(quán)利的制約和剝奪，是對女性人才利用上的極大浪費。還有的用人單位采用強迫的辦法。使達到一定年齡的女職工自動離職或退休，給她們一定的退休金。
論文摘要參考篇八
《勞動與技術(shù)》課是一門思想性、科學性和可操作性有機統(tǒng)一的課程，通過其中勞動實踐活動，一方面使學生學習了簡單的生產(chǎn)勞動知識時也培養(yǎng)了能力，訓練了創(chuàng)造意思，另一方面也培養(yǎng)了學生的動手能力。在《勞動與技術(shù)》教學中，我們要激發(fā)學生的興趣，以趣激學，享受樂趣。以趣貫踐，享受智趣。讓學生在動手操作中學會勞動，讓學生在實踐中學會創(chuàng)新、發(fā)展個性，讓學生在勞動競賽中體驗快樂，讓他們學會勞動、學會生活，享受樂趣、享受成功。
勞技 創(chuàng)新 實踐 享受
2011年春晚節(jié)目《花樣籃球》至今讓我難忘，演員們被跳板彈起五六米高空后，經(jīng)過各式翻騰，再將籃球灌入藍框之中，每一個動作是那么流暢，那么準確。所有的高難度動作以及雜技空隙的街舞和球技表演，給觀眾莫大的享受，原來籃球也可以演繹得如此精彩，富有創(chuàng)新的節(jié)目總讓人有耳目一新的感覺。這不僅使我想起了我們小學的勞技課，我們的勞技課如何也能讓人耳目一新呢？小學低段的勞技課教學是培養(yǎng)兒童觀察、比較、分析、歸納、推理以及動腦、動手等各種能力和素質(zhì)的起點。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中提到：“我們教師的任務(wù)，就是不斷地保持學生對勞動的熱愛，點燃創(chuàng)造性的火星，設(shè)法使它們熊熊地燃燒起來?！庇纱?，我認為低段勞技課要樹立一種新的理念——享受勞技。我們要特別注意從孩子的身心特點出發(fā)，要以認真積極地態(tài)度對待每一堂課的教學，才能達到理想的效果，從而使學生在一種寬松、和諧、愉悅的學習氛圍中，享受勞技課帶給他們的無窮歡樂。
1、導語激趣，使其趣誘發(fā)心動
小學生具有愛思考、好動手、好奇心強等特點，因此在課的一開頭，我們老師可以巧妙的設(shè)計導語，往往會激發(fā)學生很濃的學習興趣，起著拋磚引玉的作用。所以教學中，教師要把握學生這一心理特點，巧妙地設(shè)計并運用有趣味性、誘發(fā)性的語言來撥動學生興趣的琴弦，做到以趣導課，讓學生在高昂的興趣驅(qū)動下學習基礎(chǔ)知識，訓練創(chuàng)新技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。如：我在教學《百變雄獅》時，我是這樣導入：“今天，老師為你們帶來一的謎語：此物老家在非洲，力大氣壯賽過牛，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖?！鄙菏仟{子。師：那你們想不想來做一只會百變的雄獅呢？雖是短短的猜謎語，但誘發(fā)了學生學習的興趣。
2、示范激趣，使其趣引發(fā)行動
模仿是小學生的天性，勞動課中，學生的大多實踐操作技能是在對教師示范演示的模仿、學習中獲得的，我們老師的操作示范在小學勞動課教學中顯得尤為重要，如果教師的示范操作示范動作規(guī)范且嫻熟利落，往往會引起學生的驚嘆，引發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造意識。如：在教學《熱帶魚》這一課時，我拿出事先準備好的各色用皺紙編成的繩子，學生們一看到各色各樣的繩子都很驚訝，我就不失時機地開始講解制作的方法，邊講解邊動手操作，每一個步驟都講得細致到位，特別是幾個難的地方，讓貼熱帶魚的眼睛，我示范得特別慢，還時時提醒學生要注意的地方。就這樣，我邊示范操作邊讓學生學著做，這樣學生就會做得心應(yīng)手。
3、欣賞激趣，使其趣激發(fā)靈動
成功的體驗，會不斷地激發(fā)學生創(chuàng)作的渴望，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)作熱情。在教學過程中，我們可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容安排一些實踐操作的成果來展出，讓學生在欣賞別人作品使，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。如：在教學完《春的美景》時，教師不急于讓學生做出一幅春的美景圖，而是讓學生用皺紙編出各種各樣、五顏六色的辮子，再用這些辮子粘貼出春天景物的圖片，老師再利用中午的時間對春天景物進行展出，讓學生在欣賞別人優(yōu)秀作品的同時，學一學同學作品優(yōu)秀的地方，這樣在下節(jié)課的教學中，學生會在這一次欣賞中獲取靈感，創(chuàng)設(shè)出別樣的春天美景。激發(fā)了學生的創(chuàng)作能，鍛煉了學生的動手能力。
4、競賽激趣，使其趣促發(fā)激動
在學校里，我們還可以開展：“人人做家務(wù)事，爭當家長好幫手”的活動，如烹飪、包餛飩、釘紐扣等比賽，讓學生在這種愉悅的競爭氛圍里，不但掌握了初步勞動技能，同時還提高了自己的動手能力。學生在勞動中形成的良好心理品質(zhì)、獨立生活能力，對其一生的成長都是有益的。教師還可以把學生的實踐活動列入常規(guī)訓練之中，指導他們參加家務(wù)勞動和生產(chǎn)勞動。我利用勞技課的內(nèi)容《系鞋帶》對此進行了認真地講解，再通過《系鞋帶》比賽，讓人人參與到比賽中，這樣為了能得獎的孩子，不會系鞋帶，也在家里偷偷地學。通過這次比賽不僅看出了孩子參與的積極性，更鞏固了勞技課所學的知識。
在勞技教學中我們還要善于根據(jù)學生的心理特點和教材本身蘊藏的情感因素，運用各種教學媒體，精心設(shè)計和組織教學活動，尊重每個學生，讓學生始終處于一種積極情感的體驗實踐中，激發(fā)學生學習的欲望。促進學生思維的發(fā)展，增強教學效果，提高教學質(zhì)量。
小學生的勞動技能不是一朝一夕能形成的，往往經(jīng)過多次實踐才能獲取成功。這就需要我們老師為他提供多實踐的時間和場所，提高學生的勞動素養(yǎng)。
1、趣味引路，讓靈感指引實踐
心理學研究表明：學生在學習過程中，具有強烈的參與意識，他們渴望加入到課堂中去，作為教師，我們應(yīng)該積極地引導學生參與活動，讓學生全心身地投入到活動中，激發(fā)學生創(chuàng)作的靈感，讓孩子們在動手培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。
有一老師在上《可愛的瓶娃娃》一課時，先讓學生觀察瓶娃娃，說說老師手中的瓶娃娃的制作材料及制作步驟，然后請學生說說還可以用哪些材料做瓶娃娃，做成哪些樣子的瓶娃娃，接著，學生選擇事先帶來的各種材料動手做自己喜歡的瓶娃娃，在老師和同學的討論中，學生勇于創(chuàng)新，做出了各式各樣的瓶娃娃，他們還從瓶娃娃的制作中知道了如何變廢為寶，同時學生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。
2、趣味操作，讓創(chuàng)新應(yīng)用實踐
教材為便于學生掌握技巧，一般都表明操作步驟或提供示意圖，我們老師應(yīng)設(shè)法啟發(fā)學生在模仿的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。因此，我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就應(yīng)該正確對待他們的個性特長，使其與最大能大限度的發(fā)揮。如：有一老師教學《儲蓄罐》，邊講解邊進行示范制作了一只圓柱形的儲蓄罐，然后，問學生除了用空易拉罐、可樂瓶做圓柱形外，還可以做什么形狀的儲蓄罐，學生大膽想象，紛紛回答可以做孔雀形的、花瓶形的、……隨后，老師就讓學生放手做一做，比比誰的儲蓄罐做得最美，學生不僅做出的儲蓄罐各不相同，而且學生在裝飾美化儲蓄罐時，每件作品都做得獨一無二。善于繪畫的學生在上面畫了美麗的圖案，心靈手巧的學生會粘上剪紙作品，文學水平較高的人會寫上警言、小詩……每件作品學生都進行了精心的設(shè)計，每件作品都有他的特色，各種作品在給學生美的享受的同時，也使其感受到了創(chuàng)新的樂趣，激發(fā)了創(chuàng)新的興趣，這樣學生的創(chuàng)新能力也會得到了提高。
3、趣味體驗，讓課外資源拓寬
論文摘要參考篇九
對中職生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，在學校時就應(yīng)該開始，尤其是在勞動課中，通過具體的勞動內(nèi)容教育學生比空洞的說教更有說服力，這是對學生進行職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)的很好機會。
中職生 職業(yè)道德素質(zhì) 勞動課
職業(yè)道德素質(zhì)是指勞動者在職業(yè)活動中通過教育和修養(yǎng)而形成的職業(yè)道德方面的狀況和水平。每個從業(yè)人員，不論是從事哪種職業(yè)，在職業(yè)活動中都要遵守本行業(yè)的職業(yè)道德。職業(yè)道德不僅是從業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為標準和要求，而且是本行業(yè)對社會所承擔的道德責任和義務(wù)。
在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，中等職業(yè)學校承擔著為企業(yè)培養(yǎng)一線勞動者的重要職責。勞動者素質(zhì)的高低是企業(yè)成敗的決定因素，沒有高素質(zhì)的職工，再好的企業(yè)也不會在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟。有人說現(xiàn)代企業(yè)的競爭關(guān)鍵是人才的競爭，德才兼?zhèn)涞娜瞬攀瞧髽I(yè)最渴望的人才，最需要的人才。
大家都知道，無論做任何事情態(tài)度決定結(jié)果。只有認識深刻了，目標明確了，心態(tài)擺正了才能積極地去工作，工作才有積極性。有了積極性才會有好的勞動成果。這也是企業(yè)員工職業(yè)道德的基本素質(zhì)。就勞動課的工作任務(wù)來說，并不是什么難做的事情，也不是什么高科技，只要同學有一個正確的態(tài)度，有認真工作的精神，有想把工作做好的愿望，最后都能完成任務(wù)，取得優(yōu)異成績。恰恰相反，總有個別同學，把勞動課看的無所謂，想來就來想走就走，工作不認真，隨意性強，結(jié)果勞動課成績就不及格。作為勞動課教師，就要根據(jù)學生的心理問題，擺事實講道理，讓學生明白現(xiàn)在勞動是小事，將來工作就是大事.勞動態(tài)度決定勞動結(jié)果。
責任心就是對自己所承擔的工作的認識，對工作的態(tài)度，多勞動結(jié)果的追求;對勞動工具的愛護，對同學的關(guān)心等等。責任心對每個人來講都非常重要，對企業(yè)員工來講，要對你的本職工作負責，要對你的上司負責，對于家庭來講，要對家庭每個成員負責等等。通過老師的講解同學們對責任心有了具體的理解。所以在勞動過程中，有的同學能夠冒雨打傘到自己的衛(wèi)生分擔區(qū)去撿拾雜物，在炎炎的烈日下守候在自己的工作崗位上，生怕出現(xiàn)問題。還有的同學看見別的同學忘了把工具帶回，主動幫助他把工具帶回去。同學們做這些事雖然很小，但這都是他們分內(nèi)的工作，都是一種責任心的體現(xiàn)，有了這樣的責任心，何愁做不好工作。
在企業(yè)里勞動紀律大都以規(guī)章制度，操作規(guī)程等形式公布，工人必須嚴格遵守這些規(guī)章制度。這些規(guī)章制度是企業(yè)完成生產(chǎn)任務(wù)的保障。所以作為中職校的的學生在校期間就要養(yǎng)成一個遵章守紀的良好習慣，雖然是勞動課，但也必須按時到崗，準確接受任務(wù)完成任務(wù)，遵守勞動勞動課的有關(guān)規(guī)定.只有這樣走上工作崗位以后才能適應(yīng)企業(yè)的需求。
分工是每個人獨立完成一項任務(wù);協(xié)作有兩層含義，一是通過分工，達到協(xié)作完成任務(wù)的目的;二是大家共同上陣，齊心合力一起完成任務(wù)，比如拔河比賽，搬運一大型物件等。現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢愈來愈表明，分工與協(xié)作是必不可少的?，F(xiàn)今企業(yè)里的工作大都是一個程序化的工作，互相配合是每一個員工必備的素質(zhì)。越來越多的公司把是否具有團隊協(xié)作精神作為招聘員工的重要標準。溝通能力強，合作性好的人最受企業(yè)歡迎。也只有這樣的員工，才是最有前途、能夠成功的人。這些員工也是公司高薪留用的對象。有時我們在上勞動課時也會突然接到一項新工作的任務(wù)，由于工作量大任務(wù)急，需要盡快完成，這時就需要全體同學通力協(xié)作，互相鼓勵，相互配合，才能在規(guī)定的時間內(nèi)保質(zhì)保量完成任務(wù).通過完成這項工作使同學們懂得了協(xié)作和團隊精神的重要性。
作為中職學校的畢業(yè)生將來大部分都將進入企業(yè)工作.企業(yè)里工作環(huán)境相對艱苦，體力勞動比較多，所以職工要具備不怕苦不怕累，勇挑重擔的精神.現(xiàn)在學生都是獨生子女，在家里也很少干活，吃不了一點苦，干一點活就叫苦叫累。以至于有的學生剛到企業(yè)沒幾天就因為，受不了企業(yè)的辛苦而被迫離職。所以在校期間我們就要培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，一邊將來走上工作崗位能夠適應(yīng)企業(yè)的工作需要。
在企業(yè)里接受任務(wù)好，創(chuàng)新能力強的人是最受企業(yè)歡迎的員工，企業(yè)的競爭是人才的的競爭，歸根到底是科技的競爭，是技術(shù)的競爭，誰有創(chuàng)新誰就會在同行業(yè)中處于領(lǐng)先地位。所以現(xiàn)代企業(yè)都非常重視員工創(chuàng)新一時的培養(yǎng)。所以對中職學生在校期間我們要通過各種途徑培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動課各班級不同，勞動內(nèi)容不同，能不能保質(zhì)保量完成任務(wù)，有時也需要同學們動腦筋想一些辦法，所以老師就啟發(fā)同學為了省時省力自己做了一些小工具，既簡單又實用，對完成任務(wù)幫助很大。這些事情看似很小，但可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維，企業(yè)里就是需要這樣的員工。
在勞動中培養(yǎng)學生節(jié)約用水，節(jié)約用電，不浪費任何勞動資料。這件事看上去雖小，但意義非凡。如果同學們在學生時代就能養(yǎng)成節(jié)約的良好習慣，那么走向工作崗位后，在工作中就會為企業(yè)節(jié)約很多生產(chǎn)成本。這無論對企業(yè)生產(chǎn)，還是對個人在企業(yè)謀求發(fā)展都有著重要意義。
愛崗敬業(yè)，干一行愛一行是各行各業(yè)職業(yè)道德的基本要求.只有愛崗才能敬業(yè)，只有敬業(yè)才能出成果。工作沒有貴賤，三百六十行，行行出狀元，這是一種高尚的職業(yè)道德。作為中職校的學生，將來都要步入各行各業(yè)，所以從現(xiàn)在起就要培養(yǎng)學生，干一行愛一行，熱愛本職工作的精神.在勞動過程中不論老師安排什么工作，都要欣然接受，并積極的完成任務(wù)。
論文摘要參考篇十
指導教師、評閱教師、答辯小組及答辯委員會評語應(yīng)具體詳細，不能三言兩語，更不能千篇一律，請務(wù)必根據(jù)論文和答辯的情況寫明具體意見。具體評語要求如下：
一、指導教師評語
基本內(nèi)容應(yīng)包括：
3.論文(設(shè)計)的書寫是否規(guī)范；
4.最后請描述是否同意參加論文答辯，并給出評定成績。
二、評閱教師評語：
基本內(nèi)容應(yīng)包括：
1.對論文選題內(nèi)容完成情況、工作量的評價；
2.對論文創(chuàng)新點、或?qū)嶋H應(yīng)用價值、學術(shù)價值等的評價；
3.對論文(設(shè)計)的書寫規(guī)范情況的評價；
4.最后請描述是否達到本科專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計)的水平與要求，是否同意參加論文答辯，并給出評定成績。
三、答辯小組評語：
基本內(nèi)容應(yīng)包括：
1.對選題內(nèi)容的完成情況，對論文(設(shè)計)的應(yīng)用價值或?qū)W術(shù)價值的評價；
3.最后請明確是否通過論文答辯，并給出評定成績。
四、答辯委員會評語：
基本內(nèi)容應(yīng)包括：
1.對論文(設(shè)計)的內(nèi)容及應(yīng)用價值或?qū)W術(shù)價值的總體評價；
2.對學生答辯過程的總體評價；
3.最后請明確：答辯委員會經(jīng)過討論，贊成、反對、棄權(quán)，認為該生的論文(未)達到學士學位論文水平，(不能)通過論文答辯，建議授予該生學士學位(或修改論文后重新答辯)，并給出綜合評定等級。
五、注意事項：
1.評語切忌簡單、馬虎；不符合規(guī)范要求的一律重寫；
3.嚴格杜絕評語相同、字跡相同。
論文摘要參考篇十一
國家曾明確規(guī)定將立德樹人作為教學的根本任務(wù)，在以此為前提的授課中勞動教育是其中最為常見的表現(xiàn)形式。學校開設(shè)思想政治課的目的在于引導小學生建立正確的三觀，完成德育教育布置的重要內(nèi)容。因此課上應(yīng)該引進新的授課方式來改變現(xiàn)階段課堂中存在的部分問題。核心素養(yǎng)的滲透在小學中有著十分重要的作用，因此廣大教師應(yīng)該對這部分內(nèi)容加以重視，從而落實勞動教育的意義。
（一）樹立正確的觀念
小朋友們的心思較為單純，在課上結(jié)合理論多加引導能夠幫助他們樹立正確的觀念，從而建立正確的思想。首先要告訴他們勞動是一件十分光榮的事情。由于這一年齡層次接受的知識有限，可以從最簡單的古詩介紹這一思想觀念。在古詩憫農(nóng)中曾寫道“鋤禾日當午，汗滴禾下土”這兩句詩充分的描繪出了農(nóng)民辛勤耕種的狀態(tài)，我國作為糧食大國，種地所產(chǎn)生的糧食自然是為了滿足國人的需要，只有付出了辛苦才能夠有所收獲。很多學生會認為農(nóng)民這一職業(yè)身份社會地位較低，教師要對他們的想法進行糾正，職業(yè)并沒有高低之分，農(nóng)民靠自己的雙手拼出一番事業(yè)是值得我們每個人所尊敬的，現(xiàn)在隨著時代的發(fā)展，很少需要手工來完成耕地這些事情，同學們應(yīng)該思考在未來能夠依托自己的知識為農(nóng)民們做些什么，通過自己的智慧幫助他們解決生活中出現(xiàn)的難題。在這樣的引導中能夠讓孩子們意識到任何回報都是需要付出的，只有自己在一件事情上付出了行動，最后的收獲才是最快樂的。將這些思想在課上滲透給班級成員從而樹立正確的觀念，將自己的思想及時的端正，在今后的學習中不斷地督促自己，以達到立德樹人的真實效果[2]。
（二）深刻理解內(nèi)涵
在觀念的引導中，同學們可以深入的體會這一內(nèi)涵，所謂“新勞動教育”首先還是體現(xiàn)在“新”當中，現(xiàn)在大多數(shù)學生的物質(zhì)生活較為豐富，不可能讓孩子們直接到鄉(xiāng)下去干農(nóng)活，但是可以在不同的方式中體會這樣的教學。因為環(huán)境的不同，孩子們與大自然接觸較少，很難真正地認識到勞動的內(nèi)涵是什么，教師可以帶領(lǐng)孩子們到操場上，選擇一片有泥土的空地，讓孩子們將自己準備的種子播撒在泥土里，觀察它的生長狀況。之后結(jié)合一些理論教學和多媒體補充的視頻資源，讓他們意識到勞動的內(nèi)涵究竟是什么。同時結(jié)合現(xiàn)代的生活，思考體力勞動能夠為以后的生活創(chuàng)造怎樣的價值，以此體會這一內(nèi)涵。
（三）實踐中具體體會
在理論的輔助過程中，還需要實踐進行相應(yīng)的補充。在如今的社會中存在著很多的崗位可以供學生學習。年紀稍微大一點的同學可以從事更多的腦力活動，例如為社區(qū)提供一些合乎情理的建議。年齡稍低一些的同學可以積極參與到社區(qū)的各種活動中，例如組織獻愛心的活動，或者閑置物品交易市場，在實際的活動中體會到勞動的價值?？梢詭献约旱母改腹餐瓿蛇@些活動，一方面增進親人之間的感情，另一方面能夠感受到自己付出的辛苦有所回報的快樂，從而更加真實地體會到在這樣的教學環(huán)境中所收獲的知識。在實際的動手過程中，能夠切身體會到每一個工作崗位都是值得尊敬的，從而樹立正確的價值觀，并指引著他們完成自己應(yīng)該完成的任務(wù)[3]。
在教學過程中首先要端正班級成員的思想，樹立勞動最光榮的觀念，并深刻體會這一內(nèi)涵，同時在實際生活中領(lǐng)悟勞動能夠為我們的生活帶來怎樣的改變，同時引導孩子們尊重不同崗位的勞動成果，從而樹立正確的價值觀。
參考文獻
[3]張軍瑾.小學勞動教育課程的建設(shè)與實施[j].上海課程教學研究，2019，09：6-11.
論文摘要參考篇十二
蘇聯(lián)教育理論家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“兒童的心靈是在勞動中逐漸培養(yǎng)起來的，關(guān)鍵的問題是要使兒童從小就參加勞動，使勞動成為人的天性和習慣?！睆膬和睦戆l(fā)展規(guī)律看，年齡越小越單純，可塑性越強，越容易接受各種教育和影響，此時培養(yǎng)幼兒的勞動習慣越易成功。如果說幼兒教育是奠基教育，那么勞動習慣的培養(yǎng)無疑是一塊重要的奠基石。我們?nèi)绾螌⑦@塊奠基石砌得穩(wěn)固呢？下面是筆者的幾點認識和看法。
幼兒園安排的勞動教育主要是讓幼兒學會自理，承擔一些幼兒力所能及的簡單勞動，為的是培養(yǎng)孩子的獨立性及責任感。而我國歷來的教育傳統(tǒng)存在著“勞心者治人，勞力者治于人”的貴賤等級思想。一談及體力勞動，便以為是沒有文化，志向不遠的人所做的事。這種思想至今依然潛隱于不少人的心態(tài)之中，乃至潛移默化地影響著幼兒。以至于我們的幼兒也產(chǎn)生了輕視勞動的不良心態(tài)。針對這一不良的現(xiàn)象，我們開展了“勞動最光榮”這一主題活動。讓幼兒認識各行各業(yè)的勞動者，知道他們的勞動對人們和整個社會的重要性。在班級中評比勞動之星，抓住每一個契機鼓勵幼兒“自己來”，自己穿脫衣服，整理床鋪等。讓孩子樹立“我會”、“我自己能做”的自信心。同時慢慢地將勞動的內(nèi)容從自我服務(wù)擴展到為他人、為集體服務(wù)。如：讓幼兒做值日生分發(fā)本子，收拾鉛筆盒，和同伴合作布置教室等。始于單純的“動作”興趣，漸漸萌發(fā)對勞動的熱愛，培養(yǎng)吃苦耐勞、獨立自主自強的精神及堅強的意志。
1．為幼兒勞動提供鍛煉的機會和條件。
幼兒勞動的機會時時處處都有，關(guān)鍵是我們是否會把握時機。如今的孩子都是家里的“太陽”，家長都圍著一個“太陽”轉(zhuǎn)，不等孩子張嘴、伸手，吃的、穿的、玩的、用的一應(yīng)俱全，孩子失去了很多學習、鍛煉的機會。因此，幼兒初入園時便出現(xiàn)了許多的不適應(yīng)現(xiàn)象，如：不會獨自如廁，不會自己拿筷子吃飯等等。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基還指出：“幼兒的智力發(fā)展應(yīng)當同時體現(xiàn)在手指的操作、語言的表達和用腦的思考上，動手、動口與動腦三者之間有著息息相關(guān)的內(nèi)在聯(lián)系。從小給幼兒一雙靈巧的小手，是促進幼兒思維發(fā)展、豐富其語匯、增強其自信的基礎(chǔ)和前提。”因此，我們在日常生活中應(yīng)本著“自己的事自己做，不會的事學著做”的原則，只要沒有危險都應(yīng)讓幼兒試試，抓住日常生活中的每一個契機，為幼兒提供勞動練習的機會。例如：在平時可以讓幼兒給老師搬張椅子，拿本書，倒一下垃圾等，我們不妨做一個“懶惰老師”。在平時的桌面游戲中我們也給幼兒準備了系鞋帶、訂紐扣、編辮子等游戲。目的是讓幼兒在游戲中體驗勞動的樂趣，同時發(fā)展幼兒手指的小肌肉群，學會一些簡單的勞動技能。
2．鼓勵為主，增強幼兒的自信心。
剛開始勞動時，由于幼兒的認知水平低，動作不靈活，時?！瓣J禍”。我們不能因此就譏笑、諷刺，更不能責罵，而是要幼兒示范正確的動作，鼓勵幼兒堅持勞動，養(yǎng)成習慣。對堅持完成勞動任務(wù)但成果并不好的幼兒給予積極的鼓勵。“呀，你真棒！今天自己完成任務(wù)了。來，老師看一看，真不錯，如果這個地方再整理一下就更好了?！边@樣孩子受到了鼓勵，不僅勞動的積極性越來越高，而且獨立做事的興趣和自信心也越來越強了。讓幼兒在簡單的勞動中體驗到獨立完成一件事后所獲得的快樂，從而增強其做事的信心。使幼兒愿意做事，愛做事。
3．采用多種形式，教幼兒學習勞動的技能。
幼兒的勞動因貫穿于一日活動的各個環(huán)節(jié)。晨間活動時，讓幼兒自己收拾玩具，并且放到指定的地方。課前課后，讓幼兒自己整理學習用具。教學活動中，通過講故事《洗衣服》，教給幼兒正確的洗衣服的方法，先浸濕衣服，再放洗衣粉，然后搓洗，最后漂洗，晾曬。與幼兒一起唱《勞動最光榮》等，讓幼兒知道自己的事情應(yīng)該自己做，激發(fā)幼兒參與勞動的欲望。運用游戲法，激發(fā)幼兒勞動的興趣。如開展“我?guī)屯尥薮┮路北荣悾拔雇尥蕹燥垺钡扔螒騺斫探o幼兒一些勞動的技能。幼兒在游戲中學到了一些吃飯、穿衣等基本的技能。這些方法符合幼兒的年齡特點，自然親切，活潑生動，收效也比較明顯。
4．家園聯(lián)系，一貫一致，持之以恒。
因為幼兒的意志力較差和父母、爺爺奶奶的溺愛。有些在幼兒園已經(jīng)學會了自己吃飯，穿脫衣服，整理玩具的幼兒，回到家又成了飯來張口、衣來伸手的“小皇帝”、“小公主”。所以家庭與幼兒園對幼兒的要求要保持一致，思想要統(tǒng)一，這樣才能取得事半功倍的效果。有了一致性還要有一貫性，合理的要求一經(jīng)提出就應(yīng)堅持不懈，持之以恒。平時我們利用家長開放日，以及家訪與家長交流幼兒在園情況，向家長介紹勞動對幼兒發(fā)展的重要意義，家園共育就能取得更好的效果。
二十一世紀是一個競爭的時代，幼兒將要走父輩們沒有走過的路，將會遇到許多父輩們未曾遇到過的困難和風險，需要應(yīng)付各種挑戰(zhàn)，依靠自己去創(chuàng)造未來的生活。我們不要荒廢了幼兒雙手上的智慧，要教給幼兒一些簡單的勞動方法和技能，這是孩子學會生存、學會自主和競爭的起點。
論文摘要參考篇十三
勞動教育是小學教育的重要組成部分。它對于培養(yǎng)學生熱愛勞動、學會勞動、德智體全面發(fā)展有著十分重要的意義。我在勞動課的教學中，作了些有益探索。
我認為，不應(yīng)把勞動課簡單地看作培養(yǎng)學生勞動能力和習慣的課程，而應(yīng)看作以德育為主導，以勞動教學為主要內(nèi)容，融匯智能培養(yǎng)、動手能力訓練和美的熏陶等多方面內(nèi)容的一門課程。
“喜”多用于什么場合？香港回歸對我們國家來說是一件大喜事，在香港回歸前剪喜字更有著特殊的意義，它表示我們愛祖國、盼統(tǒng)一、迎回歸的美好愿望。因為有了上述討論，所以學生們在剪字時極為認真、小心，收到了意想不到的效果。
以往，學生們認為勞動課是副課，應(yīng)付一下，教師給個成績就行了。因此，部分學生上勞動課很不認真，勞動成果也很不像樣，更談不上珍惜自己的勞動成果。之所以出現(xiàn)這種情況，主要因為學生們把勞動課當作一種練習課，其勞動成果也自然是練習品，沒什么價值。改變這種現(xiàn)狀，關(guān)鍵要讓學生自己的勞動成果發(fā)揮作用。我在課后，總想法把學生的勞動成果利用起來。比如，用學生做的紙花紙鏈布置教室，用學生加固的掃帚打掃教室等等。學生看到自己勞動成果有了正式的作用，其學習的積極性自然就提高了，也注意了勞動成果的質(zhì)量。
對學生來講，新技能的形成過程是一個創(chuàng)新的過程。在技能訓練課中，工具、材料、任務(wù)和要求都擺在學生面前，如何多快好省地進行加工，這里面蘊含著大量有待于解決的問題。對這些問題，若能引導學生自己去解決，要比由教師直接教給學生怎么做的效果要好得多。因為，創(chuàng)新的答案，決不是唯一的，而是有一定的選擇性和靈活性。比如，加固掃帚，圓形掃帚和扁形掃帚的捆綁，不能采用同一方法。
上這節(jié)課時，我先引導學生開動腦筋，進行發(fā)散性思維，盡量多地提出掃帚的捆綁方法。學生們積極思索，爭先恐后地提出了許多種方法，有的方法雖然很幼稚，但畢竟是他們自己思維的成果，他們很興奮。然后，我再引導學生篩選經(jīng)濟、簡單、可操作的方法，讓學生自己動手捆綁，用實踐來檢驗方法的正確性和合理性。
最后，驗收和評比，哪個捆得結(jié)實？方法是什么？此時，學生發(fā)言踴躍。這節(jié)課，就加固方法而言，已大大超過教材規(guī)定的內(nèi)容。
課堂教學有其時空上的局限性，對有些內(nèi)容，課上只能進行理論講授，不能當堂實踐，而家庭教育環(huán)境是一個廣闊的天地，它能為學生提供多種多樣的綜合的自然的靈活的實際活動。充分利用家庭環(huán)境進行實踐訓練，可以彌補課堂上的理論教學和純技術(shù)技能傳授的不足，進而培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。例如，揀菜、淘米等教學內(nèi)容，老師在課堂上只能進行操作過程的講解、傳授方法，具體的實踐可以在家里進行。我和學生家長建立了聯(lián)系，通過家長指導、督促學生進行操作、反復(fù)練習，直到熟練。有的學生竟從此養(yǎng)成了好習慣，成了家長的好幫手。
論文摘要參考篇十四
勞動教養(yǎng)是一種法律規(guī)定的強制性行政處罰，適用對象是不夠刑事處分的人。我國《勞動教養(yǎng)試行辦法》第六條規(guī)定，勞動教養(yǎng)機關(guān)的活動，接受人民檢察院的監(jiān)督。但如何監(jiān)督，監(jiān)督的內(nèi)容是什么，法律未作明文規(guī)定。由此可見，做好這項工作并非是易事，就當前的執(zhí)法環(huán)境和條件而言，要做好勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督，更有待進一步加強。這是因為：
1、我國勞動教養(yǎng)工作的法律不夠完善和規(guī)范，導致勞動教養(yǎng)活動不能正確實施；
2、勞動教養(yǎng)的執(zhí)法監(jiān)督缺乏有效的措施，使勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督形同虛設(shè)；
3、勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督的條件和環(huán)境不盡人意，使這項執(zhí)法監(jiān)督陷入被動狀態(tài)。因此，必須盡快規(guī)范勞動教養(yǎng)的法律，完善執(zhí)法監(jiān)督措施，保證勞動教養(yǎng)活動正確實施。
我國《勞動教養(yǎng)試行辦法》是一九八二年頒布實施的，這一《辦法》的實施為教育挽救失足者、維護社會治安的穩(wěn)定起到了很大的作用。但是，由于《試行辦法》內(nèi)容頻泛，又缺乏有效的監(jiān)督機制，遠不適應(yīng)當前我國法制建設(shè)的要求，在勞動教養(yǎng)的實踐中，也存在諸多缺陷，突出表現(xiàn)在：
2、勞動教養(yǎng)活動中存在很大的隨意性和混亂性。由于勞動教養(yǎng)審批權(quán)利的行使是公安機關(guān)，缺乏法律監(jiān)督的制約，造成勞動教養(yǎng)的范圍擴大，導致執(zhí)法混亂，把一些不夠條件的人作勞動教養(yǎng)處理；“以教代刑”，把個別夠刑事處分的人降格作勞動教養(yǎng)處理；有法不依，把檢察機關(guān)決定不起訴的人作勞動教養(yǎng)處理；辦人情案，把夠勞動教養(yǎng)條件的人予以釋放。上述情況說明，當前，勞動教養(yǎng)活動中確實存在執(zhí)法不嚴、執(zhí)法不公的問題。這些問題嚴重影響了執(zhí)法機關(guān)的形象，影響了勞動教養(yǎng)活動的正確實施。由此可見，加強勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督是非常必要的。
目前，檢察機關(guān)對勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督處于一種尷尬境地，一方面法制建設(shè)要求檢察機關(guān)“強化法律監(jiān)督，維護公平正義”；另一方面，勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督措施滯后，使勞動教養(yǎng)的法律監(jiān)督顯得無可適從，檢察機關(guān)遠遠沒有發(fā)揮其應(yīng)有的監(jiān)督作用。勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督中存在的幾個問題：
第一，檢察機關(guān)對勞動教養(yǎng)活動的監(jiān)督不全面。執(zhí)法監(jiān)督中往往只注意對勞動教養(yǎng)的執(zhí)行，而忽視了對勞動教養(yǎng)的提出，勞動教養(yǎng)的審批、勞動教養(yǎng)的申訴等監(jiān)督范圍。對勞動教養(yǎng)最關(guān)鍵的審查批準程序未進行監(jiān)督，勞動教養(yǎng)在審批環(huán)節(jié)上，缺乏法律監(jiān)督的“漏洞”。影響了勞動教養(yǎng)的質(zhì)量及其合法性。
第二，檢察機關(guān)對勞動教養(yǎng)的執(zhí)法監(jiān)督軟弱無力。表現(xiàn)在：
1、對公安機關(guān)批準xxx外執(zhí)行、所外就醫(yī)活動情況放任自流；
2、對公安機關(guān)不按法定期限投勞教的行為視而不見；
3、對所外執(zhí)行勞動教養(yǎng)人員的監(jiān)管情況聽之任之。一些所外執(zhí)行勞教人員回到社會上成為自流人，少數(shù)勞動教養(yǎng)人員的法律意識淡薄，不把勞動教養(yǎng)當一回事，由于疏于管理，個別所外執(zhí)行的勞動教養(yǎng)人員又走上違法犯罪的道路。
第三，檢察機關(guān)對勞動教養(yǎng)人員不服公安機關(guān)勞動教養(yǎng)決定的申訴有所不為。一些不服勞動教養(yǎng)決定的人無處申訴，使其合法的權(quán)利得不到法律保障。
筆者從監(jiān)所檢察業(yè)務(wù)的實踐認為，要做好勞動教養(yǎng)的法律監(jiān)督，必須從思想上增強三個意識：即增強監(jiān)督意識、服務(wù)意識、責任意識。把勞動教養(yǎng)活動監(jiān)督當成是“維護公平正義”的需要，是“執(zhí)法為民”的需要，是檢察機關(guān)義不容辭的責任。在提高思想認識的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新工作，發(fā)揮主動性，提高執(zhí)法監(jiān)督水平，把勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督做好、做活、做出成效，保證勞動教養(yǎng)的監(jiān)督不流于形式。
首先，要明確勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督的范圍。使勞動教養(yǎng)活動監(jiān)督程序規(guī)范，有的放矢。從勞動教養(yǎng)的提出、勞動教養(yǎng)的審批、勞動教養(yǎng)的申訴、勞動教養(yǎng)的執(zhí)行四個程序進行全方位監(jiān)督。對公安機關(guān)辦理的勞動教養(yǎng)案件，有選擇地進行個案監(jiān)督，加強與公安辦案單位的聯(lián)系，了解案情，利用駐所檢察的條件，找當事人談話，深入調(diào)查，核實材料，從而準確判斷是否符合勞動教養(yǎng)的條件。對案件的處理做到心中有底，以此達到發(fā)現(xiàn)和防止公安機關(guān)隨意擴大勞動教養(yǎng)的范圍，保證勞動教養(yǎng)的質(zhì)量，維護法律公平正義。
其次，要加強勞動教養(yǎng)的執(zhí)行監(jiān)督。重點把好三關(guān)：一是把好所外執(zhí)行、所外就醫(yī)關(guān)，對批準所外執(zhí)行、所外就醫(yī)的勞動教養(yǎng)案件，看是否符合國家方針政策、符合規(guī)定條件，防止公安機關(guān)“以錢代教”隨意放寬所外執(zhí)行的條件；二是把好勞動教養(yǎng)人員投教期限關(guān)，認真細致地做好勞動教養(yǎng)人員的登記工作，掌握投教日期，督促公安機關(guān)依法執(zhí)行，使勞動教養(yǎng)人員在法律規(guī)定期限內(nèi)投送到勞動教養(yǎng)場所，減少和防止在押勞動教養(yǎng)人員超期羈押，維護其合法權(quán)利；三是把好所外執(zhí)行勞動教養(yǎng)人員的監(jiān)督管理關(guān)，定期或不定期對他們進行考察，了解并掌握所外執(zhí)行勞動教養(yǎng)人員的勞動、生活、表現(xiàn)情況及提前解教的情況，配合當?shù)卣蛘呋鶎咏M織共同做好其思想教育工作，鼓勵他們改過自新，預(yù)防重新犯罪，做一個有益于社會的新人。
第三，加強勞動教養(yǎng)的申訴工作。把勞動教養(yǎng)的申訴納入檢務(wù)公開的范圍，確保勞動教養(yǎng)申訴工作的開展，使不服勞動教養(yǎng)處理決定的人充分行使自己的申訴權(quán)，確保勞動教養(yǎng)的正確實施，更好地發(fā)揮勞動教養(yǎng)制度的防衛(wèi)社會，保障人權(quán)的作用。
論文摘要參考篇十五
在知識經(jīng)濟與市場經(jīng)濟下，為提高自身競爭力，國有企業(yè)應(yīng)處理好勞動關(guān)系，制定合理薪酬福利管理機制，發(fā)揮政府作用，實施多元化用工制度，完善的勞動關(guān)系爭議機制，營造良好文化氛圍，適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟形勢，構(gòu)建和諧企業(yè)勞動關(guān)系，促進企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。
勞動關(guān)系所指的是勞動者及勞動使用者在勞動過程中所結(jié)成社會經(jīng)濟關(guān)系總和。勞動關(guān)系實際是種人身關(guān)系，具有平等及隸屬的社會關(guān)系，主要包含員工或員工團體、雇主與政府三方，政府能夠按照法律對勞動關(guān)系進行調(diào)控。在知識經(jīng)濟時代及市場經(jīng)濟的深化發(fā)展下，我國社會經(jīng)濟由單一勞動關(guān)系轉(zhuǎn)為市場化、法制化及管理契約化等多樣的勞動關(guān)系。
勞動關(guān)系管理是企業(yè)人力資源管理中的重要內(nèi)容，依法合法處理企業(yè)與員工勞動關(guān)系是對現(xiàn)代企業(yè)適應(yīng)社會發(fā)展的必然要求。勞動關(guān)系管理涉及到員工各項社會保險關(guān)系、勞動合同的簽訂、勞動爭議處理、員工離職、生產(chǎn)安全及新近幾年出現(xiàn)的員工壓力管理。
勞動關(guān)系現(xiàn)狀
我國國有企業(yè)或中央企業(yè)歷史悠久，其經(jīng)濟體制是由計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟的，勞動關(guān)系由單一性向多樣復(fù)雜性轉(zhuǎn)變，國有企業(yè)當中，不僅有原來固定工及集體工，還有市場經(jīng)濟下的合同工、勞務(wù)工、臨時工、派遣工及下崗工等，企業(yè)內(nèi)部干著同樣活，工資待遇卻不同，企業(yè)用工矛盾日益突出。國有企業(yè)改革重組，有關(guān)勞動爭議的案件不斷加大，我國中央企業(yè)在2008年為143家，截止2011年整合成117家，如中國北車中的16家醫(yī)院被分離，其2200余名員工被安置，一汽集團中的5家企業(yè)所涉及大集體為632戶，職工人數(shù)為萬，在國企改革重組中，出現(xiàn)了諸多勞動關(guān)系問題，如經(jīng)濟補償問題，下崗員工的勞動關(guān)系問題等，國企是我國國民經(jīng)濟命脈，因行業(yè)景氣及金融危機影響，很多國企經(jīng)營困難，采取了減薪及裁員政策，還有些企業(yè)出現(xiàn)了職工工資拖欠、經(jīng)濟補償金及社會保險無力支付狀況，這些問題引起了企業(yè)員工不滿與恐慌，勞動關(guān)系一度緊張，糾紛問題突出。在《勞動合同法》等法律宣傳下，員工的法律維權(quán)意識增強，有關(guān)勞動爭議出現(xiàn)多樣化，勞動爭議問題由原來辭退、除名及經(jīng)濟補償?shù)葐栴}轉(zhuǎn)向加班工資、辭退、培訓、福利保險及休假等勞動問題上。
影響勞動關(guān)系的關(guān)鍵因素
我國勞動法律還不是很完善，監(jiān)察執(zhí)法也相對不足，很多地方頒布了合同法規(guī)，可國家層面的一些勞動利益并沒有通過人大立法程序，致使勞動爭議較大，合同制度落實存在難度，我國勞動力人口眾多，勞動供應(yīng)多于崗位需求，這使得群眾在勞動就業(yè)方面存在壓力日益劇增，企業(yè)勞動保障也正由國家福利保障轉(zhuǎn)向設(shè)備保障，但設(shè)備保障程度并不高，使得企業(yè)勞動關(guān)系存在不規(guī)范及無法市場化問題。國有企業(yè)，尤其是大型的中央企業(yè)，在人力資源管理方面理念與方法上一直推行戰(zhàn)略管理，但先進管理思想僅停留在一級二級層面，或者口頭與形式方面，對于國企遍布各地中的三四級企業(yè)還是實施傳統(tǒng)管理方法，很多企業(yè)連基本職位說明與工作分析也沒有，對于招聘、薪酬及考核等制度也就無從談起，有些企業(yè)還用原有行政命令管理職工與企業(yè)，缺乏人本管理思想，法制意識不強，有些企業(yè)為降低人力資本，讓基層員工買斷工齡，轉(zhuǎn)變?yōu)閯趧?wù)派遣工，致使員工與管理者間的對立情緒加大。
發(fā)揮政府作用，勇于承擔社會責任
在勞動關(guān)系當中，政府發(fā)揮著特殊重要的作用，國家政府有權(quán)修改與制定有關(guān)的勞動關(guān)系法，政府能夠控制很多公共部門，控制部門勞動人數(shù)，監(jiān)管企業(yè)勞動關(guān)系事務(wù)，為社會問題及不同經(jīng)濟采用政策、方針、管理者及工會間談判的宏觀環(huán)境，國有企業(yè)掌握者國家重要經(jīng)濟資源，關(guān)系著國計民生問題，國家政府應(yīng)不斷完善勞動法規(guī)，配合工會及職工做好協(xié)調(diào)工作，確保國企勞動關(guān)系穩(wěn)定和諧。企業(yè)人力資本也具有專用性，在企業(yè)經(jīng)營管理中，勞動者與物質(zhì)資本同樣，承擔著企業(yè)風險，應(yīng)該作為企業(yè)利益主要相關(guān)者。企業(yè)是一種經(jīng)濟組織，追求自身利益時，應(yīng)該履行一定社會責任，如道德、公益、法律及經(jīng)濟等責任，向多元經(jīng)濟實體發(fā)展，對于富余人員應(yīng)合理分流，配合政府進行多渠道解決人員就業(yè)，并提高福利薪酬待遇，加強勞動關(guān)系規(guī)范，給員工廚灶培訓機會，增強運功綜合素質(zhì)，逐步規(guī)范企業(yè)的人力資源管理。
規(guī)范用工管理，營造良好文化氛圍
在勞動爭議中，勞動關(guān)系雙方的矛盾處理不當，會轉(zhuǎn)變?yōu)閷姑?，造成破壞后果，企業(yè)應(yīng)建立多元用工方式，實施合同制、非全日制及派遣制這三種形式的用工方式，并同工同酬，建立合理的勞動合同管理體制，對用工行為給予規(guī)范，企業(yè)同員工間應(yīng)簽訂規(guī)范有效的勞動合同，依照有關(guān)法律及合同辦事，防止侵權(quán)違法行為出現(xiàn)，避免勞動爭議現(xiàn)象。文化氛圍盡管看不見摸不著，但能被人們感覺到，以人文本，加強企業(yè)文化建設(shè)，對企業(yè)員工價值觀、經(jīng)營生產(chǎn)效率及日常管理具有重要影響，良好文化氛圍能激發(fā)員工學習創(chuàng)造性，一個員工學習創(chuàng)造，并不一定促進企業(yè)整體發(fā)展，但所有員工學習，會逐漸形成良好的學習管理團隊，增強企業(yè)凝聚力及團隊精神，在激烈市場競爭形勢下，企業(yè)發(fā)展需要具有凝聚力及團隊精神的員工團隊，為企業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
加強勞動關(guān)系協(xié)調(diào)，強化監(jiān)督管理
論文摘要參考篇十六
教學目的：在素質(zhì)教育的口號叫的很響亮的今天，由于我們的教育仍然未能逃出應(yīng)試教育的羈絆，會勞動、樂吃苦的孩子越來越少，輕視勞動之風在校園蔓延，學生“四體不勤，五谷不分”已不再是笑話，衣來伸手，飯來張口，“油瓶倒了不去扶”的現(xiàn)象，也絕然不是個別。針對這種現(xiàn)象，舉行這樣形式的班會課，引導學生認識勞動創(chuàng)造世界的重要性，體味勞動的樂趣和光榮，屏棄冷落、異化、扭曲勞動的觀念。
教學設(shè)想：圍繞教學目的，應(yīng)用小品表演、勞動競賽、演講、知識競賽等形式，使全體學生積極參與，營造勞動創(chuàng)造世界的氛圍。還可邀請學校校長、勞技課教師、家長參加討論。
教室布置：黑板上書寫：勞動創(chuàng)造世界
班會過程：
主持人：勞動創(chuàng)造了人類，勞動創(chuàng)造了世界。在素質(zhì)教育的口號叫的很響亮的今天，由于我們的教育仍然未能逃出應(yīng)試教育的羈絆，會勞動、樂吃苦的同學越來越少，輕視勞動之風在校園蔓延，“四體不勤，五谷不分”已不再是笑話，衣來伸手，飯來張口，“油瓶倒了不去扶”的現(xiàn)象，也絕然不是個別。針對這種現(xiàn)象，今天我們班舉行“勞動創(chuàng)造世界”的主題班會課，使同學們認識勞動創(chuàng)造世界的重要性，體味勞動的樂趣和光榮，屏棄冷落、異化、扭曲勞動的觀念。
第一部分：用小品的形式，表現(xiàn)孩子們從小學到高中對勞動觀念的慢慢異化。
三個連慣的小品：(也可以制成動畫課件)
幾個小學生唱著《勞動最光榮》的歌曲上場，邊走邊議論老師布置的家庭作業(yè)，回家后幫媽媽做一件事，并把做事的經(jīng)過用語言敘述出來。一個小學生回到家里，喊著要幫媽媽做事，要熱愛勞動，可媽媽說，你現(xiàn)在的任務(wù)，就是好好讀書，將來當個科學家，勞動這是媽媽的事，不要你管閑事。
一個初中生上場，一邊走一邊唱，回到家里，手里拿著一個航模模型，高興的喊著：“媽媽我的航模比賽得了第一名，媽媽迎上前來，不屑一顧的說：”只知道玩，你的考試成績總是不能讓媽媽滿意?！拔铱茨阊?，老象這樣玩下去，你明兒長大了，非去掃大街不可，初中生表現(xiàn)出特別喪氣的樣子。
主持人：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：”沒有少年兒童勞動的幸福，就沒有教育的一切。“他還強調(diào)指出：”孩子的智慧在他的手指尖上?！叭欢?，在我們成長的過程中，勞動的時間被剝奪了，勞動的樂趣沒有了，有的還把勞動認為是可恥的事，實際上，就是勞動的意義被扭曲了。同學們可以針對剛才的小品，結(jié)合自己成長的經(jīng)歷談?wù)勀銓趧拥恼J識，也可以談?wù)勀愕?老師和同學對勞動的認識，也可以談怎樣糾正這種做法。也請家長談?wù)効捶ā?BR> (同學及家長的談話略)
第二部分：以測試、小品表演、討論的形式，探討目前這種冷落、異化、扭曲勞動意義的現(xiàn)象的原因。
1、測試：主持人先不告訴測試什么，讓學生上臺，看其上臺時能否把丟在地上的東西拾起來，然后宣布測試結(jié)果。(在學生上臺的路上，有意放置一些東西，如掃把、竹棍、塑料袋等之類的東西。)
主持人：這個題目，是幾年前在北京舉行的一次青少年某項知識大賽頒獎儀式前的一次測試，結(jié)果這些在知識大賽中獲獎的同學，在這次小小的測試中全軍覆滅。這里可讓我們的校長談?wù)効捶ā?BR> 校長的講話：(詳略)。應(yīng)點明《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：”各級各類學校都要把勞動教育列入教學計劃，逐步做到制度化、系列化?！啊度罩破胀ㄖ袑W勞動技術(shù)課教學大綱》規(guī)定勞動課時間是：初中每學年兩周，高中每學年四周?！洞缶V》還對從初一 到高三各個年級的具體內(nèi)容做了安排。
2、小品表演：勞技課現(xiàn)象
教室里課代表宣布，同學們到勞技課教室上勞技課。語文老師匆匆忙忙走進教室宣布，已與勞技課老師講妥，本節(jié)課上語文復(fù)習課，馬上就要月考了，這次說定了，考試不及格的，罰擦黑板、掃走廊一周。
3、主持人就小品表演請勞技課教師、同學們一起參加討論。
主持人歸納討論要點：在學生的心靈深處，勞動教育已與”勞動改造“劃了等號，他們對勞動一產(chǎn)生了一種抵觸情緒和逆反心理，還談什么熱愛勞動、尊重勞動人民呢，難怪一些學校班級干部中，”勞動委員“沒有愿意做，至于出現(xiàn)少數(shù)同學花錢雇人替自己值日，也就不足為怪了。造成這種現(xiàn)象的原因是勞動課程被冷落，勞動的內(nèi)容被異化，勞動的意義被扭曲?！庇问趾瞄e的學習，并不比學習的游手好閑好“，約翰·白拉斯的這句名言，值得我們好好的深思!
第三部分：以競賽、辯論的形式，使學生重視勞動、熱愛勞動。
1、知識競猜：可用動畫課件的形式展示人類通過勞動而進化的過程，然后讓學生回答：勞動在人類進化的過程中起到了怎樣的作用。
要點：第一，勞動促進了人的體質(zhì)的進化：從古猿向人的進化中，發(fā)展變化最快的是上肢，這是勞動的結(jié)果;因為勞動，人不得不直立行走，直立行走促進了大腦的不斷發(fā)育和人腦形成。第二，勞動創(chuàng)造了生活：創(chuàng)造了工具，制造工具這是人和動物的根本區(qū)別;擴大了食物的來源。
2、播放有關(guān)勞動的歌曲，競猜：
播放《南泥灣》歌曲，說出這首歌反映的是哪個革命歷史時期的事情，與勞動有什么關(guān)系?
論文摘要參考篇十七
摘;要：探究實踐，有效開展以學生為主體的勞技活動，基于特殊教育學校特殊學情，以《繡球花卷》校本課程為例，教師利用微課作為課堂主導，輔助學生主體現(xiàn)場實踐，探討教學過程。
關(guān)鍵詞：課堂教學;教學設(shè)計;教學感悟
《繡球花卷》是學校為特殊教育中較高年級學生開設(shè)的面點制作校本課程。本課內(nèi)容來源于生活，內(nèi)容兼顧知識學習和技能學習，以技能學習為主，堅持知識講解與生活實踐相結(jié)合。雖然學生已經(jīng)有了一定的面點制作基礎(chǔ)，但對于實際操作并不熟練，也沒有做復(fù)雜造型面點的經(jīng)歷?；谔厥鈱W情，將學生分為中度組和重度組。繡球花卷的制作在學生現(xiàn)有的面點制作基礎(chǔ)上，增加了一定的難度，在勞動中，促進學生手眼協(xié)調(diào)，優(yōu)化手、腦技能，體現(xiàn)自我價值?；谝陨纤伎贾贫ㄈ缦陆虒W目標與重難點：
1.教學目標
[認知目標]（1）中度：認識繡球花卷，掌握繡球花卷的制作步驟和方法。（2）重度：初步認識繡球花卷，在老師輔助下掌握繡球花卷的步驟和方法。
[技能目標]（1）中度：通過觀看微視頻和老師的講解，能獨立揉面，均分劑子，通過搓一搓、擺一擺、壓一壓、整一整等系列動作掌握繡球花卷的制作，在制作過程中學會互幫互助，提高觀察力和自主探究意識，體驗動手制作的創(chuàng)意與樂趣。（2）重度：在老師、同伴或助教家長的輔助下完成繡球花卷的制作，提高手部靈活性和動手能力。
[康復(fù)目標]通過學生觀察作品并親手制作繡球花卷，使學生獲得成功的勞動體驗，增強勞動意識，養(yǎng)成勞動習慣，學會溝通與合作，培養(yǎng)學生對手工制作面點的興趣，形成良好品德和健康心態(tài)，獲得勞動技能的綜合運用能力。
2.教學重點與難點
[重點]充分揉面后均分劑子并搓成粗度長度相同的長面條。[難點]制作繡球花卷的造型。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
2.講授新課
[板書]繡球花卷。
[投影]播放微視頻《繡球花卷的制作》。
[講授]教師提問繡球花卷的制作方法和步驟。師生總結(jié)后現(xiàn)場制作演示。
[投影]循環(huán)播放微視頻。
[投影]實物投影學生作品。
[投影]勞動果實手心捧，勞動快樂說不盡！
3.課堂總結(jié)
本課教授以教師為主導，以學生為主體，利用微視頻教學和教師現(xiàn)場演示教學相結(jié)合，多方面多角度地幫助學生掌握繡球花卷的制作。
在本課的教授過程中，筆者堅持知識講解與生活實踐相結(jié)合，通過引導啟發(fā)，鼓勵學生積極思考，發(fā)展學生的智力和能力。課程倡導從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學生感受身邊的面食文化，復(fù)習已經(jīng)學過的面食知識，溫故而知新。講授新課時，在充分考慮特殊教育學生理解能力、注意力集中能力較低的情況下，結(jié)合講授法和多媒體演示法使學生獲得生動、連續(xù)且真實的知識內(nèi)容，提高學生課堂注意力和學習熱情。同時要特別提到微課演示教學法，微課教學不僅能夠促進學生的自主學習意識，同時也能夠促進教師的教學水平和現(xiàn)代化信息溝通能力。
通過微課的使用，教師可以很好地提升自身講解與總結(jié)知識的能力、現(xiàn)代化信息技術(shù)使用能力。對于學生來說，微課教學能夠提供給學生良好的自主學習的環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體地位，引發(fā)學生的學習積極性，提升課堂效率;除此以外，微課還可以作為很好的復(fù)習材料，學生可以將微課視頻拷貝回家，在家制作繡球花卷時有任何遺忘或不明白的地方，都可以隨時觀看微課視頻進行學習，這樣就提供給了學生變通的學習方法，使學習不再局限于課堂，而是能夠真正地拓展延伸到生活當中。在培育實踐能力的同時，我們不能忽略培育實踐熱情。在本課的最后倡導同學們一起欣賞勞動作品，喊出勞動口號，這是旨在進一步激發(fā)學生的實踐勞動熱情和樹立學生的自信心，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。