總結(jié)是一種對過去某段時期的工作、學習或生活經(jīng)驗的歸納和總結(jié)，從中我們可以得到寶貴的經(jīng)驗教訓?？偨Y(jié)的文字應(yīng)該簡潔明了，語言流暢，不應(yīng)出現(xiàn)紕漏和模糊之處?？偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗和教訓可以讓我們在寫總結(jié)時避免一些常見的錯誤。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇一
高中班主任是高中教育的主力，班主任負責高中班級的日常工作。在高中三年的學習生活中，班主任對學生具有重要影響。下面和本站小編一起看看高中班干部應(yīng)該怎樣培養(yǎng)吧。
在班級工作中，最了解學生情況的是班干部而不是班主任。班主任要放手讓學生，尤其是班干部做一些力所能及的事，使他們有用武之地，把他們推到工作第一線，給他們提供施展才華的機會，但學生畢竟是學生，經(jīng)驗相對不足，因此在具體工作中細心指導他們的工作思路、管理方法，通過解剖實例，總結(jié)經(jīng)驗等方法逐漸引導他們不能就事論事，而應(yīng)從大局出發(fā)，在班干部的崗位上鍛煉人、培養(yǎng)人，培養(yǎng)出一個品行好、思想好、有能力、有方法的優(yōu)秀班干部團體。
心理學研究表明，“理”與“情”是推動個體實現(xiàn)自我目標的兩種重要因素。這里的“理”即道理，“情”即情感。有“情”無“理”，則往往有始無終;有“理”無“情”。則又容易歸于一般，流于平淡。因此向?qū)W生講清道理還不夠，還要進行情感激勵，只有調(diào)動真情激發(fā)熱情，才能永保工作的熱情。每次
班級工作總結(jié)
，我都會對班干部工作予以充分肯定，并把我自己做的一些工作巧妙地嫁接到班干部身上，讓他們體會到成功的喜悅，體會到老師對他們的殷切期望。
在高中階段，成績優(yōu)秀的學生不愿當班干部。一是怕影響自己的學習，考不上好大學，二怕得罪人。而成績差的學生雖然愿意當，但往往由于工作方法簡單、粗暴，反而為班級工作留下了不少隱患。針對這種情況，我的做法是：
首先，在高一入學前，通過與初三原畢業(yè)班主任的座談，并根據(jù)學生檔案介紹的情況初步了解哪些學生學習好、品行好、有能力。并且以談話的方式了解他們的思想動態(tài)，讓學生明確未來社會競爭將更加激勵，社會對人才的要求更趨多元化、立體化，書呆子是遠遠不能適應(yīng)當今社會需求的。從實際出發(fā)，如果人人都不愿參與班級管理，班風上不去，要想靜下來好好學習是不可能的，因此，無論是從未來、從現(xiàn)實，還是從個人考慮，都沒有理由不注重培養(yǎng)自己多方面的才干。我又給他們講一些大學招生中有關(guān)對“優(yōu)秀學生干部”的優(yōu)先政策，讓他們知道高等學府更青睞那些全面發(fā)展、綜合能力強的學生(例如，上海某些學校不應(yīng)試，直接面試入學等)。這些都體現(xiàn)了綜合能力的重要性。
同樣一件事，處理“得法”，就會事半功倍，收到良好的效果。因此教給班干部良好的工作方法也是班主任的一個重要課題。在實際工作中與班干部座談，共同探討：(一)怎樣維持紀律;(二)怎樣處理偶發(fā)事件;(三)怎樣主持主題班會;(四)怎樣組織集體活動;(五)怎樣進行表揚和批評;(六)怎樣協(xié)調(diào)學生與老師的關(guān)系。
為了提高工作效率，提高班干部在班級中的威信，使學生自覺遵守各種校規(guī)校紀，指導班干部改進工作方法，對班級的各項工作進行量化管理，對每個學生一周中的上操、自習、紀律、勞動、衛(wèi)生以及各種集體活動的表現(xiàn)給出分數(shù)，每周進行總結(jié)公布，從而使學生養(yǎng)成自我管理工作的良好風氣。
在工作中逐步讓班干部體會到：不要為今后的工作留下隱患，不能就事論事，出現(xiàn)了偶發(fā)事件不采取簡單、粗暴的工作方法，而應(yīng)深挖思想根源，找到學生的思想動態(tài)，因勢利導，才能收到最佳效果。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇二
如果把班級比作一把傘，班主任就是傘柄，班主任通過班干部這些骨架撐起班級這把大傘。班干部就像骨架一樣對班級之傘起著不容忽視的作用。班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動這部分同學的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關(guān)鍵。我想就這幾年的工作經(jīng)驗，談?wù)勛约旱臏\識拙見。
一、定量身
一個優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子以及從中挑選出來為班級服務(wù)的核心成員。因此，發(fā)現(xiàn)和選拔積極分子，是建立班干部隊伍的前頭戲在這個方面我把握一個原則，那就是針對學生個性的.特點，確立適合她的工作職位。
新生入校，我不會立即競選班干部，而是用兩個星期的時間觀察、摸底、交談，反復斟酌，綜合考慮，找出我心目中重要職位的合適人選如班長必須膽大，敢作敢為:學習委員要愛學習，成績優(yōu)異:勞動委員要課桌整潔，老實肯干:生活委員要家在本地城市，熟悉方便為班級買置用品:心理委員要人緣好，對人熱情:治保委員要早到晚走，踏實心細:體育委員要愛好運動，體育突出:文娛委員能歌善舞，有影響力……接下來找這些同學談話，鼓勵她們競選。同時班規(guī)里面有一條，同等情況下評優(yōu)班干部優(yōu)先考慮?？梢藻憻捵约海梢杂袃?yōu)先待遇，又有班主任的支持，這批同學多會積極參選并成功。如此量身定做，選拔出來的同學既能很好的開展工作，又能得到同學們的一致認可。
二、嚴要求
班干部是由同學選舉或老師推薦出來的、值得信賴的、在各方面表現(xiàn)比較好的同學，肩負著同學的重托，應(yīng)該成為同學們的榜樣，這就要求班干部必須嚴格要求自己班干部只有嚴格要求自己，才能不辜負同學的希望，才能提高威信，才能真正被同學信賴。“正人先正己”，班干部處處以身作則，才能把班級工作做好班干部有了成績要及時的表揚，但犯了錯誤，就應(yīng)該嚴厲批評，使他們了解到這是老師對自己的愛護，而且在班級內(nèi)也能形成人人平等的環(huán)境氣氛。我們班在實施學生的考核中對班干部的要求尤其嚴格，班干部違紀要雙倍扣分，這樣就能更好地監(jiān)督班干部了。
三、立核心
如果說班干部是一個班級的骨架，那班長就是骨架中的核心。要發(fā)揮好這個核心作用，班長就必須既有威信又能獨當一面。
班長要愛班級，事事以集體為先，事事以同學為首:班長要不斷提高自己，成績突出，技能熟練，像我班班長段晶在她的工作本扉頁上寫著:“一流的班長才能有一流的班級，我一定要優(yōu)秀”:班長必須起模范表率作用，要身體力行，嚴格遵守各項規(guī)章制度:班長宏觀管理班級，凌駕在其他班干部之上。我不比一次的在班上說，我在的時候我人在，我不在的時候班長在，班長就是我在班上的代表。有事情時，我讓班長到講臺上和大家說，我站在底下給她打氣，也證明給大家:班長就是“小老師”。
四、敢放手
班干部的能力是從實踐中鍛煉出來的。班主任要當好他們的教練，給她們“點石成金”的方法，讓她們在工作中鍛煉學習。
在班干部掌握了方法，有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓她大膽工作。不要這也不放心，那也不放心，始終像班干部的保姆，影響班干部的自主決策。我班早操缺席或遲到的同學，自有副班長登記扣除考核分并懲罰跑步:晚上就寢女生委員每周不定期巡查兩次，及時登記遲歸現(xiàn)象并作出相應(yīng)的處理:周一的衛(wèi)生大搞我很少過問，勞動委員早把衛(wèi)生區(qū)域細分到個人，搞完以后經(jīng)過她的檢查合格才能離開。
集體活動是培養(yǎng)班干部的重要途徑，無淪是主題班會、節(jié)日慶祝會、各種文體、春游、運動會等活動都是班干部施展其才干的舞臺。在這些活動中，班干部去組織，去設(shè)計，讓她們在鍛煉能力的同時不斷增強當干部的積極性和為集體服務(wù)的熱情。如這次運動會啦啦操的排練，全都是班干部組織，文娛委員編排，只是在快完成的時候邀請我和科任老師去“欣賞”，沒想到她們的動作及韻律得到了大家的一致好評。
五、大鍛煉
學生會是在學校黨總支領(lǐng)導和學校團委的指導下，結(jié)合學校實際情況，通過開展有益于同學身心健康的各種活動，積極創(chuàng)造良好的學風、校風的組織。它是學生與老師之間的紐帶，是學校管理的助手和生力軍，學生在這里可以發(fā)揮自身聰明才智，完善自我，提高人際交往能力和管理協(xié)調(diào)能力。
當新生開始招學生會干事時，我要求班級所有的班干部必須寫入會申請，如勞動委員申請勞動部，學習委員申請學習部等，我主動幫她們修改申請書。所以我?guī)У陌嗉壱恢庇卸鄠€學生會干部，她們在學校這個大舞臺上得到了充分的培養(yǎng)與鍛煉，對于班級管理工作就游刃有余了。
總之，班主任工作是一門藝術(shù)，選拔和培養(yǎng)班干部更是千頭萬緒。愿每位班主任都能精心打造好班干部這些骨架，讓班級之傘撐出一片絢麗天地。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇三
總結(jié)了培養(yǎng)青年教師的體會:選好青年教師的苗子，為科室輸送有發(fā)展?jié)撃艿膭?chuàng)新人才;明確培養(yǎng)目標，造就德才兼?zhèn)涞那嗄杲處?今天本站小編給大家精心挑選了培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗總結(jié)，希望文章對大家有所啟發(fā)。
3月14日，我參加了我校青年教師培訓。通過這半天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導和老師的講話也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
在培訓中，馬廷芳校長為我們主講了青年教師成長的基本過程和基本規(guī)律，以及影響青年教師成長的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議;張?zhí)K校長對我們進行了教學技能的培訓;佟欣銘老師給我們講述了她在美國教學的經(jīng)歷。
通過學習，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎(chǔ)上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責任感和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應(yīng)該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應(yīng)和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務(wù)了。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。
如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。
在培訓后，我更感覺到教育工作任重而道遠。作為一名新教師，在日后工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內(nèi)在動力，更是作為一名教師應(yīng)當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。
1.強化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。
教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責任感，以及教師的人生觀、世界觀和價值觀的發(fā)展。這幾個要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達到的最高預期目標，是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待。
因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說，就是教師事業(yè)航程的風帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實際就是這個意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。
職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè)，對待自己的本職工作，對待教育對象—學生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè)，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學生，是否自愛，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會工作者，承擔著社會教育的責任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才，因此教師也應(yīng)具有強烈的社會責任感，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是教師的社會責任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強烈的社會責任感是分不開的。
此外教師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才，一個脫離了低級趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的，而是在后天的教育實踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進的發(fā)展過程。當一個教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就達到了教育家的境界了。
2.努力提高專業(yè)水平，積極參與新課程改革。
新課程改革乃是我國基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流，誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務(wù)能力強，專業(yè)理論高，實踐再實踐、。學生的老師”和“老師的學生”都將不復存在，老師不再僅僅是教，學生在被教的同時也在教，師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長。每節(jié)課通過學生自學預習，將教材內(nèi)容以問題的形式列出來，小問題自行解決，大問題、疑難問題通過課堂討論、辯論、師生對話解決，這種開放式教學，能使學生意識到自己智慧的價值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”的效果。
新課程改革呼喚，教師必須關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學生學習的潛能，真正發(fā)揮學生的主體作用，使學生通過互動學習、合作學習、探究學習，找到學習的樂趣，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗和感悟。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學過程中應(yīng)與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系”，也就是說，新課程改革把教學過程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在互動的課堂教學過程中，教師不再是單純的知識傳授者，而是學生學習的合作者、引導者、參與者，學生也不再是被動的知識接受者，而是新課程的開發(fā)者、研究者和實踐者。因此，教師在教學過程中，要積極創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與，樂于探究、合作學習的教學環(huán)境。
百年大計，教育為本;國運興衰，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國家的命運。新課程改革任重而道遠，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學習新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學改革與實踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說的是：“待到山花爛漫時，我在叢中笑。”
為了提高教學質(zhì)量，增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強對新教師的培養(yǎng)，根據(jù)我校師徒結(jié)對子協(xié)議，我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》，對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來，《新教師培養(yǎng)方案》得到了認真貫徹和執(zhí)行，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實效。
一、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情況
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實處，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔當其師傅，由師傅具體負責其培養(yǎng)工作。按照我校要求，青年教師必須完成一定數(shù)量的教學工作量，必須完成一定數(shù)量的教學論文或教學、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學期末對自己的工作和學習情況寫出書面總結(jié)，然后接受師傅和學校的共同考核。對于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，及時給予指正。幾年來，由于師傅負責，方法得當，措施到位，其效果良好。
近幾年來，幾位青年教師在各自指導教師的培養(yǎng)下，通過個人的學習和努力，都有了較大的進步，在工作中也都取得了較大的成績。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
二、加強學習教育，提高了道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)。
近年來，幾位青年教師能夠認真學習黨的路線方針政策，積極參加我校組織的政治學習和業(yè)務(wù)活動;能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，積極進取，腳踏實地，能夠按時完成學校交給的各項任務(wù)。
指導青年教師認真學習“教育法”、“教師法”，通過集體和分散學習等多形式多渠道的指導方式，讓各位教師熟悉并嚴格按照教學工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為，深刻認識到自身在提高教學質(zhì)量中所擔負的使命和責任; 提高了思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準和依法辦學、依法治教的意識，杜絕教學活動中的違規(guī)行為。
同時指導青年教師學習關(guān)于加強師德建設(shè)的有關(guān)文件，學習媒體報導的師德高尚教師的典型事跡，要求教師要不斷加強自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響學生，從而做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表。
三、鼓勵青年教師集體備課，迅速提高整體素質(zhì)
集體備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑，不僅可以挖掘青年教師個人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師積極參與集體備課，大家集體研究，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進，以達到共同提高。
1、要求青年教師在集體備課前獨立備課，認真鉆研新課標、教學大綱、教材，研究教法學法，以現(xiàn)代教學觀念為指導，對授課內(nèi)容進行科學地分析，從而確定授課內(nèi)容的教學目標，重難點及教學方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學習目標，以及實現(xiàn)這些目標的學習任務(wù)和鞏固練習。
2、每次集體備課時，師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進行說課。其他青年教師參與，就中心發(fā)言人設(shè)計的集體備課方案的各項內(nèi)容發(fā)表各自的獨到見解，決不當“聽客”和“看客”。鼓勵大家見仁見智，知無不言，言無不盡。教學設(shè)計是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進的教學原則;是否每個學習目標都有具體的操作活動;是否體現(xiàn)了“以學生的發(fā)展為本”的教學理念;是否落實了新課標所倡導的自主學習、合作學習、體驗學習、探究學習、建構(gòu)學習等的學習方式;是否體現(xiàn)了開放性思維訓練和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等。課堂練習的設(shè)計是否有針對性;是否有基礎(chǔ)題和能力題;是否關(guān)注了重點、難點、考點等。
四、轉(zhuǎn)變教育教學觀念，促進學生發(fā)展
讓青年教師認識到老師講、學生聽;老師說、學生記;老師寫、學生抄;老師做、學生看的傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)不適應(yīng)當前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉(zhuǎn)換教師角色，從教材知識傳播者和學生的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的合作者和學生發(fā)展的促進者。為此，要他們做到以下幾個方面：
1、教師應(yīng)該離開講桌，到學生群體中來，和學生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些，特別是班級的后進生，要他們在學生身邊多看一些，多關(guān)注一點、多指導一點，使學生學習情緒都會得到鼓勵。面對面來了解他們，和他們一起研究，探討合作學習，調(diào)動他們的學習積極性，給他們以良好的學習心理支持和思維上的點播。
2、學生是課堂的中心，學生是學習的主人。為此，師傅要求青年教師把課堂的學習時間和空間更多的還給學生，放手讓學生去自主學習、合作、討論、探究。讓他們引導學生更多的參與學習、體驗學習、探究學習，通過師生和學生的互動、交流、討論，來經(jīng)歷求知的探究和能力全鍛煉的過程。
3、青年教師要歡迎學生個性的張揚，充分調(diào)動學生展示學習的個性，鼓勵學生敢于講話，敢于提問，敢于向老師質(zhì)疑，敢于表達個人的見解，敢于評價教材內(nèi)容和評價別人，敢于把自己獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學習之中。這樣調(diào)動學生是開發(fā)學生個性資源的基本表現(xiàn)，是教學方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于教師角色的轉(zhuǎn)換，從學生學習的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者。從而，引導學生在求知的過程中將知識轉(zhuǎn)化為能力。
4、青年教師要注意喚起學生自主學習的意識，讓學生產(chǎn)生自己能學的意識并體會到內(nèi)容和樂趣，讓學生在同伙伴們的討論、交流中，自己體會大家在一起研究學習的樂趣和收獲，要讓學生在玩樂中學習。因而，青年教師要創(chuàng)設(shè)學生自主學習的思維支點。
第一個支點是解疑，給學生設(shè)疑點，且要求學生自我設(shè)疑點，并引導學生解決;第二個支點應(yīng)該是目標點。要引導學生按教材的內(nèi)容目標學習，也要求學生自己設(shè)立學習目標，讓學生自己選擇要完成哪些學習任務(wù)。第三個支點是找推敲點、爭論點。第四個支點是找興奮點。只有這樣學生才會養(yǎng)成自主學習的習慣。
五、集體聽課和互相聽課
為了使青年教師盡快勝任教學工作，師傅要求他們每周至少集體聽老教師(包括我)的課兩次和互相聽課若干次。對青年教師來說，堅持聽課，可使自己盡快成長，同時我還在以下方面指導他們：
聽一節(jié)課，應(yīng)有一個明確的目的，對于青年教師來說，聽課時需要關(guān)注如下幾點：
1、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配。課型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。新教師在聽課時，要看指導教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。
2、重點難點的突破一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否。聽課時要聽教師是怎樣化難為易，突破難點，突出重點的，這些往往是他們積累多年教學經(jīng)驗的所得。
3、板書及教學媒體運用一般說來，板書要詳略得當，重點突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用;層次分明、脈絡(luò)清晰;增強直觀效果，同時也有利于引導學生由形象思維向抽象思維過渡。教學媒體是對教學起輔助作用的。聽課時要注意結(jié)合教學內(nèi)容，看教師媒體的選擇、運用是否行之有效。
4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學生的潛能，樹立學習的信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。所以在聽課時青年教師要關(guān)注授課教師是通過何種方式讓學生積極參與教學活動，發(fā)揮學生的主體地位的。是以激情感染學生還是用親切的語言鼓舞學生，這些都是新教師聽課時需要特別注意的。
5、關(guān)注學生的學對于學生的學習活動，青年教師應(yīng)該關(guān)注：學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中;學習活動中學生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);學生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作;學生是否經(jīng)常積極主動地提出問題;學生活動的時間是否充裕得當;學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養(yǎng)成;學生分析問題，解決問題能力如何等。
另外，要求他們在聽課之后就這節(jié)課展開討論，一定要做到各抒己見，直言不諱，肯定優(yōu)點，并誠懇地提出不足之處和提出自己的建議。之后要他們寫出反思和體會。這樣，他們通過集體聽課和互相聽課可以互相取長補短、互相促進，大大提高了他們的教學水平。
近年來，幾位青年教師在學習基本理論及專業(yè)知識方面，一直能夠嚴格要求自己，始終沒有放松。例如：史運紅老師一直鉆研本學科教材，能獨立主講語文課程，并在師傅的帶領(lǐng)下指導學生學習。韓春香老師前兩年在師傅的指導下，參加全縣舉行的點名聽課活動中獲得了良好的成績。
所有這一切，都說明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，標志著幾位年輕教師已經(jīng)成長起來，正在成為我校教學和科研方面的骨干力量。當然，這也與學校的人才政策、各級領(lǐng)導部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇四
相信大家都會與班干部有緣。有緣千里來相會，本站班干部培養(yǎng)隨筆期待與你有緣相會。
對于孩子來說，老師的信任與理解是一份尊重、一種責任、更是一份溫馨、一份幸福。在學生純真的心田里播種信任，它必將會生長出充滿生機的無限蔥綠，收獲著令人欣喜的無限希望。我在自己的班級管理中首先將信任和理解送給了每一個學生。
在班委成員的組建、班干部的任用上，我與孩子們談起了心：“大家認為咱們班需要哪些班干部呢?”孩子們紛紛搶著說道“每天都有不帶紅領(lǐng)巾的，得有個紅領(lǐng)巾管理員!”“還得有個桌套管理員!”“管理醫(yī)藥箱的不能少!”就這樣，在大家的你一言我一語中班委會成立了。有個孩子選擇擔任“紅領(lǐng)巾管理員”，我問他：“每天總有人忘記帶紅領(lǐng)巾，你有辦法管好嗎?”這個孩子信心十足地說道“有!”第二天我走進教室，發(fā)現(xiàn)全班每人脖子上都整齊地帶著紅領(lǐng)巾，不禁說道：“同學們今天真不錯呀，紅領(lǐng)巾都帶得特別整齊哦?！痹捯魟偮?，孩子們就嚷嚷起來：“有兩個人今天又忘了帶紅領(lǐng)巾!”可為什么全班都戴著紅領(lǐng)巾呢?在疑惑中，“紅領(lǐng)巾管理員”站了起來，并從書包了扯出了幾條紅領(lǐng)巾：“老師，我怕有人忘記了帶紅領(lǐng)巾，所以我昨天特意把家里用舊了的、還有班級中撿到的紅領(lǐng)巾都帶來了，誰要沒帶我就借給誰，不過也不能白借，他必須為班級做件好事才行!”我一聽樂了，由衷地夸獎道：“你還真有辦法，紅領(lǐng)巾管理員真是非你莫屬!”從那以后，班級中沒帶紅領(lǐng)巾的沒有了，而主動為集體做好事的同學卻更多了。同學們在各個班干部的引領(lǐng)下，用心關(guān)懷著這個集體。班級中的掃帚壞了，第二天衛(wèi)生角里準會出現(xiàn)新的掃帚;垃圾袋沒有了，第二天柜子中準會出現(xiàn)一卷新的垃圾袋;創(chuàng)可貼用完了，醫(yī)藥箱里準會出現(xiàn)更多的創(chuàng)可貼……孩子們享受著他人提供的方便，也為他人提供著方便，班級其樂融融，大家享受著人與人無盡的關(guān)愛。
個成功的班集體，一定要有一支能干的班干隊伍，班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手，是一個班級的“支撐點”。
一年級班干部培養(yǎng)之——樹立威信，嚴格要求
常州市新北區(qū)春江中心小學 倪元芬
一個成功的班集體，一定要有一支能干的班干隊伍，班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手，是一個班級的“支撐點”。
通過一段時間的耐心指導，班干部們已慢慢地開始做得有點像模像樣了，為此，我開始
了“樹立威信，嚴格要求”
1、樹立威信，放手工作。
班主任要主動熱情地幫小干部樹立威信，使其能夠放開手腳，大膽開展工作。我首先教育學生尊重自己選出來的班干部，服從班干部的領(lǐng)導。我這樣對學生說：“班干部是老師的助手，是為班級服務(wù)的，老師不在時，班干部就是我們班的小老師，班上的一切事情都要聽從班干部的領(lǐng)導，否則就是不服從老師的領(lǐng)導，這樣的人將受到批評和懲罰?！贝送?，在班干部開展工作過程中，我經(jīng)常表揚那些服從班干部領(lǐng)導的同學，嚴厲批評違紀者，使大家明確，服從干部就是服從老師，服從干部就是服從集體。其次，我常在班里給班干部擺功，讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞，使大家更加尊重班干部、更樂意服從班干部的領(lǐng)導。
當然，班干部在開展班級工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時，班主任應(yīng)主動承擔責任，幫助班干部減輕壓力。每當我班的干部出現(xiàn)了工作失誤，我總是先反思在班干部所開展的工作中，有沒有處自己指導或安排不到位的地方，再找找班干部自身的原因，然后決定怎樣去批評指導班干部。批評班干部時，我盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。
2、嚴格要求，一視同仁。
班干部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。我對我的班干部有嚴格的要求：要求班干部要有服務(wù)意識，不怕麻煩，不怕因工作而犧牲休息時間;要求班干部對同學要一視同仁，不能因好朋友而包庇同學的錯誤，也不能因自己不喜歡而為難同學;當班干部犯了錯誤，或與同學發(fā)生矛盾時，我總是一視同仁，不包庇、不偏袒任何一方，讓同學們都明白，每一個人都是平等的。然后，我又單獨教育班干部不要翹尾巴，不能因自己當了班干部就在班里耀武揚威，欺負別的同學，一旦被我發(fā)現(xiàn)，嚴懲不怠。讓班干部明白，自己和同學們是平等的。有這樣一個例子：一次，我開完會回教室，剛走到門口，就聽到教室里大吵大嚷，推門一看，原來幾個班干部正圍在陳某某周圍，七嘴八舌。一問才知道，他們嫌陳某某上課亂串座位，一齊在批評他。我請大家安靜后，問：“上課鈴聲響之后，教室應(yīng)該是什么樣的?”大家一致說應(yīng)該安靜。我又接著引導說：“陳某某沒有遵守紀律，這么多的班干部來向他提意見，教室里安靜了嗎?”大家回答“沒有!”有的說“更亂了!”我趁機引導大家討論，怎樣才能有效的制止同學的不守紀律行為，經(jīng)過討論后，孩子們開始認識到，對犯錯誤的同學大吵大叫是不正確的方法，班干部還向陳某某道歉，陳某某更覺得不好意思，也連忙承認了自己的錯誤。為此，這段時間以來，我們班的班會經(jīng)常開，而班會的主要內(nèi)容大部分側(cè)重了班務(wù)工作中的弊端，班干部工作的不足，批評與自我批評，從而養(yǎng)成了班級工作大家談的良好習慣。班干部們也能虛心、正確地接受大家的批評，并積極改進自己的工作，這之中就已經(jīng)醞釀著良好的班風了。
現(xiàn)在所教的五年級兩個班是從三年前接手的，當時覺得這群孩子天真爛漫可愛極了，誰不知成績一年比一年下降，像坐向下的電梯一樣，心情有點沉重。經(jīng)過幾年的經(jīng)歷，層層剝繭分析，發(fā)覺最重要原因還是我們沒有培養(yǎng)好一些得力班干部。其次是沒有養(yǎng)成良好的學習氛圍，沒有團體感，沒有了主心骨談什么也沒用。
記得上個學期有個班干部突然向我提出請辭，不想當班干部了。我之前已經(jīng)與班主任了解到一些內(nèi)情，打算悄悄的與他進行了戶外交流。選擇了一個比較令人舒服的空地，面對著美麗的花朵，聞著撲鼻而來的芳香挺悠然自得的。望著誠懇略顯焦躁的李班長，從談身邊花朵入手：“小李，這花美不美”?！巴γ赖难?，味道也很香”，他顯得有點不知所措，不明白我語的意思?！澳悴挥X得這花不是美在自身，它生長在花叢中才顯得格外脫俗”?！笆堑难健?，他好像有所察覺?！八绻x開了大家，就算再美麗也是孤芳自賞的了。如果他把自己的芳香帶給大家才顯得自身價值，把自己的美麗獻給了觀眾，才顯得自己的高貴?！笨磥硇±钜呀?jīng)進入角色了，于是進了我的話題所在，要把一個班帶好教好不但只是老師的責任，更是一個班長應(yīng)該的義務(wù)。小李向我傾吐，自己工作是挺累的了，而且有時因要幫助老師影響了學業(yè)，更有甚者經(jīng)常會開罪了同學，而同學們不諒解，這讓他非?？鄲?。我對他說，別讓一個兩個班里的調(diào)皮搗蛋鬼說說就把自己的理想、抱負給磨滅了，我們當班干部的就是為了讓大家更加團結(jié)，學習上更加有凝聚力的，別人怎么說，更加做好自己讓他們的嘴巴收口。原本眉頭緊鎖的小李，臉上慢慢的露出了笑容，連說謝謝老師。
看著離去的李班長，我陷入了沉思。像小李這樣的人才班上確不多，如果他也不敢管同學的日常學習，害怕同學的報復，不但只是我們班所有同學的一個遺憾，還是老師的一大損失，更甚者會讓他心理形成一個不大不小的障礙。要搞好班風首先還得從班干部抓起，抓班干部首要是培養(yǎng)他們的心理應(yīng)付能力，要老師在同學面前樹立威信。班里面的班干部還得要陰陽協(xié)調(diào)，要男班長女班長一起培養(yǎng)，這樣不但只有男干部的威信更有女干部的觀察細微體貼?？磥磉@班干部能力培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，要得有恒心堅決的抓下去才能成功。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇五
這學期我擔任班級的學習委員，作為新手，我認真負責的完成了本學期的工作。回首這四個月的工作，總體來說做得還是不錯的。經(jīng)過這一學期的工作，我學到了很多，現(xiàn)我將這學期的工作總結(jié)如下：
學習委員是教師與學生之間溝通的一個橋梁，大三，我們開始接觸外教的課，和外教溝通交流是很重要的，學期初初次和外教交流有點緊張，感覺自我職責重大，為了能準確地向同學們傳達外教要傳達的信息，我加強了對聽力的練習，班級里還是有一小部分同學有時候會不大明白外教所表達的資料，我都會再次向大家傳達外教安排的學習任務(wù)，適時的提醒大家完成。這學期，在班委的帶頭和同學們的進取配合下，我們和外教的相處還是很融洽的。
學習委員的主要工作有：及時準備和分發(fā)學習資料，通知各項相關(guān)活動，及時切實地向?qū)I(yè)教師提出同學們的提議、疑問，發(fā)揮進取帶頭作用，加強與同學和授課教師的溝通交流。作為學習委員，我認真的復印好上課需要的學習材料，及時分發(fā)給同學們，在學習上與同學們互相幫忙，遇到不懂的問題相互探討，共同提高。
有飛信的同學我都是采用信息的形式通知，偶爾會收到同學們回復的表示感激的信息，我真的很開心，這是對我工作的一種肯定。同學們有什么意見與提議我都及時的傳達給教師，促進同學們與教師的交流。當然不足之處也是有的，到了大三，同學們的活動進取性大大不如從前，上課的進取性也沒有以前高了，這也是作為學習委員最讓我頭疼的問題，這學期，我也一向在為解決這個問題而努力，我接下來的工作也將繼續(xù)以此為重點展開。我會以身作則調(diào)動大家的進取性，為營造一個良好的班級氛圍而努力。學習是學生的首要任務(wù)，我們鼓勵同學多參加活動，豐富大學生活，增長經(jīng)驗，可是，多次班會上我們還是強調(diào)學習不能落，班上學風必須搞好。
這四個月的工作期間，我深切體會到當一個班委不容易。必須以身作則，更多的為同學服務(wù)，可是我也深知，當上班委是班上同學的信任，在以后的日子里我也會努力將學習委員的工作做的更好，不辜負教師和同學的信任。我相信在班委的進取帶動下以及同學們的進取配合下，我們的班級學風必須會越來越好，同學們必須會越來越團結(jié)的。
經(jīng)過四個月的努力，我們班的學習成績有了很大的提高，學風有了很大的改善。此刻每一天堅持上晚自習的人越來越多了，學習也一天比一天用功了。這種優(yōu)良學風的構(gòu)成離不開我們每一名班干部的努力，也離不開班上同學們的進取配合和對我們工作的支持，前一階段我們?nèi)〉昧顺煽?，在今后的工作中，我會更加努力，為讓我們班的未來更加完美而努?
我相信，在我學習委員的努力，還有同學們的支持下，我們的班團體會更加完美。我們班的學習成績和各方面都會有進一步的提高!
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇六
一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作?，F(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對一年來的工作進行總結(jié)。
在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關(guān)教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的xx大會議精神，自覺踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基矗。
一年來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法。
1、尊重學生是以學生為主的關(guān)鍵。
在教學中，深刻體會到要以學生為主個人工作總結(jié)，以學生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權(quán)，尊重學生的發(fā)言權(quán)，尊重學生探究精神個人工作總結(jié)，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。
學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索個人工作總結(jié)，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
3、明確學習目標。
語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中個人工作總結(jié)，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。
5、多開展語文實踐活動。
利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學校”，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。
6、制定幫教方案。
對個別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏，
例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。
7、課題研究工作。
在課題研究工作中我所做的工作有：
1、提高課前準備工作有效性。
(1)提高備課的有效性。
我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質(zhì)量。
(2)提高學生預習的有效性。
一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質(zhì)量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題，以教促學;三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。
2、對課堂操作的有效性的研究。
(1)教學目標：首先，我有預設(shè)的課堂教學目標，目標根據(jù)教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側(cè)重;其次，我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{(diào)整預設(shè)目標和生成新的目標，預設(shè)目標和生成目標也有所側(cè)重;再次，我主動對目標的達成度自我評估。
(2)師生角色：學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進學生形成正確的角色感。
(3)教學結(jié)構(gòu)：
課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時我則采用以研促讀，重視學生的自讀自悟。
(4)教學資源：教學資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā)，更重視開發(fā)我自身的資源。
(5)學習評價：a、學習評價應(yīng)是完整的評價，包括激勵和批評。b、學習評價應(yīng)是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價。c、學習評價應(yīng)是發(fā)展的評價，發(fā)揮評價的激勵和指導作用，不傷害學生的自尊。
3、對課后反思有效性的研究。
一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和-諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學教育教學理論并積極進行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學期我應(yīng)上級的號召，積極到邊遠學校支教，在支教學校發(fā)揮自己的光和熱，受到支教學校領(lǐng)導的一致好評。被評為市級支教先進個人。這學期，五星學校承擔了課題研究的工作，在此項工作中，我先后承擔了課題研究展示課的任務(wù)，并受到領(lǐng)導的好評，經(jīng)過學校評價組評比為一等獎。而且自己對自己所研究的關(guān)于“自主學習的有效性”也有了一定的理解。在學校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇七
現(xiàn)代學校教育是以培養(yǎng)新一代“生存能力”作為基本出發(fā)點，著重進行學生自主學習，獨立思考能力的培養(yǎng)，所以培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，不是使他們成為向?qū)W生灌輸知識的教書匠，而是使他們成為符合時代要求的“教育藝術(shù)家”，這一目標強調(diào)了教師的質(zhì)量。未來的教師應(yīng)成為“學者”，要使他們在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)他們探討知識的能力、態(tài)度、風格和方法。為此我認真學習了鄧小平的教育理論，并分析了學校師資的現(xiàn)狀，對培養(yǎng)、培訓青年教師工作的目標有了更深一層的思考。以最快的速度培養(yǎng)出有較高的思想政治覺悟，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，能鉆研教育、教學業(yè)務(wù)，有較高事業(yè)心和責任心的具有創(chuàng)造性的特色教師。
他們盡快地成長起來，主要可以從以下方面加以引導：
（1）從思想上引
首先是談心。每年青年教師到校，我總是找他們談心，介紹學校優(yōu)良傳統(tǒng)和辦學特色，激發(fā)他們的事業(yè)心，責任感及為學校爭光的勇氣；政治上思想上關(guān)心、愛護、引導，使青年教師安下心來。其次是榜樣引路。利用我校一批富有經(jīng)驗，忠于教育的學科帶頭人、高級教師，老班主任形成“人梯”，請這些先進教師與青年教師座談，談經(jīng)歷，談體會，樹立長期為黨的教育事業(yè)默默耕耘的思想，培養(yǎng)良好師德，從而找出了青年教師的“凝聚點”，用事業(yè)留住他們，用感情留住他們，用環(huán)境留住他們。
（2）從工作上引
對青年教師，我制訂了便于操作的硬指標，即要求青年教師在上崗一年后要站穩(wěn)腳跟，二年后成為骨干，三年后形成特色，乃至成為優(yōu)秀的青年教師。為了使青年教師早日成材，必須創(chuàng)造各種條件把他們推到第一線，給他們壓任務(wù)，壓擔子，使他們在教育教學實踐中不斷提高教育教學水平。其次，在工作上，我提醒他們要虛心向老教師學習，使寶貴的經(jīng)驗、有效的傳統(tǒng)得以延續(xù)，促使青年教師把學習和實際工作聯(lián)系起來，能夠在我的指點下，在教學過程中改正不足，迅速提高。師徒結(jié)對能夠促進青年教師把已學到的理論知識、學科知識與教育教學實踐結(jié)合起來，師傅的“外因”能充分發(fā)揮，而促使青年教師的“內(nèi)因”起作用。在青年教師上好每節(jié)課的前提下，創(chuàng)造條件讓他們積極參與教育科研活動，提倡“徒弟超過師傅”，形成自己的教育風格，要求他們善于總結(jié)，積極探索，寫出有一定質(zhì)量的教育科研論文，確實，縣、市教研部門每年的論文評比都有我指導的青年教師的名字。
（3）從行為上引
青年教師有創(chuàng)新思想，對新的教育思想，他們更容易理解與接受。隨著市場經(jīng)濟的深入，外面充滿誘惑的東西也越來越多，所以加強對青年教師的師德教育，成了一個更加重要的課題。從他們的一言一行上引導，用高尚的師德塑造青年教師人格。首先要注意培養(yǎng)青年教師的敬業(yè)精神，鼓勵他們熱愛自己的事業(yè)，崇敬自己的職業(yè)；其次時刻提醒他們，要當一個合格的，優(yōu)秀的教師，就必須愛自己的'學生，就象愛自己的兄弟姐妹，不管是優(yōu)秀學生還是較差的學生，不僅是教會學生知識和學習方法，而且要用愛心去挖掘?qū)W生的智力，用愛心去培養(yǎng)學生的愛心，青年教師也正是這樣做的。作為一名優(yōu)秀的青年教師，尤其需要責任心，它決定著教師的業(yè)務(wù)水平、能力，影響著教師的工作作風，耐心、細致、勤勉……師德是教師素質(zhì)的基礎(chǔ)和根本。
為了使青年教師早日成材，我對所培養(yǎng)指導的青年教師都提出了嚴格的要求，力求使他們在“傳授知識、培養(yǎng)能力、訓練思維、教會方法”方面能夠有所掌握、有所熟練、有所發(fā)展、有所超越。
（1）抓常規(guī)重在“嚴”
經(jīng)驗告訴我教師是否稱職，起始階段很重要。教學常規(guī)是最基本的教學本領(lǐng)，打好了這個基礎(chǔ)，要提高也就方便，要超越也就有可能了。我在教學上讓青年教師壓擔子，每學期公開課不少于二次，對他們每學期的聽課，備課教案都有一個明確的要求，動員青年教師跨學科去聽一些教學效果較好的老教師的課。
（2）抓作風重在“嚴”青年教師要有一個積極向上的進取精神。我要求所培養(yǎng)指導的青年教師上班必須坐班，老年教師可以彈性坐班子，決不允許青年教師中有賭博現(xiàn)象。工作成績不是自己說了算，而是要接受你的學生與家長的評判，當學生對你的教學不滿意，教學效果不佳時，我毫不客氣地進行嚴厲批評教育。所有這些，都可以增強青年教師教書育人的使命感和責任感，可以引導青年教師健全教師人格，促進他們對教學技能的掌握。
要培養(yǎng)學生具有良好的心理素質(zhì)，教師自身就必須有良好的心理素質(zhì)，以性格影響性格，以情感陶冶情感。青年剛走上工作崗位，從充滿純真的求學生活走上滿是現(xiàn)實的社會生活，心理等方面必有一些不適應(yīng)。主要是青年在工作上抗挫折能力不強。有的青年教師在困難面前失去勇氣，甚至自暴自棄，乃至逐漸放松對自己的要求，教學教育上得過且過，毫無進取心；有的青年教師心理上感到不平衡。社會上形形色色充滿誘惑的東西太多，橫向比較下來，教師在待遇上還是偏低的，特別是青年教師工齡短，職稱低，收入不能和一些效益較好的企業(yè)比，表現(xiàn)在思想上不穩(wěn)定，工作上應(yīng)付，說什么拿多少工資出多少力氣，這些心理障礙如果不加以掃除的話，將嚴重阻礙青年教師的成長，所以培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師首先應(yīng)引導他們保持心理健康，學生能對他們產(chǎn)生敬佩感、信賴感和親切感，那么他就成功了一半，再加上青年教師本身的能力吸引，教育效果就會大幅度的提高。
大多數(shù)青年教師通過學校的培養(yǎng)和自身的不懈努力，都能很快成長起來，從“會教”到“能教”再到“善教”，最終成為一名教學骨干，成為一名出色的教學能手，待評到高級職稱后有的教師認為就可以平平安安地混到退休。這種思想是要不得的，這只是你的初步成功，決不能就此停而不前。要繼續(xù)鼓勵他們沖出校門，青年教師在繼續(xù)不斷提高專業(yè)素質(zhì)外，這時要更注重怎樣通過科研來提高自己的理論水平，促使他們由教學型向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)化，成為名教師乃至特色教師，一句話，這時的青年教師應(yīng)擺脫模仿型的教學風格，注重形成自己的風格。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇八
班干部可以協(xié)助老師搞好班風等方面的工作。那如何培養(yǎng)班干部呢?來看看本站小編精心為你整理班干部培養(yǎng)隨筆，希望你喜歡。
班干部是班主任的得力助手，學生的榜樣，是一個班集體的核心，是班級管理，形成良好班風的主力軍。因此班主任必須重視班干部的選拔、培養(yǎng)和使用。挑選一些表現(xiàn)好，關(guān)心班級，工作認真負責的學生擔任班干部。本學期我繼續(xù)采用班干部競選制，在開學初讓愿意為班級服務(wù)的學生寫好自己的競選稿，讓每位學生都有參與的機會。在班會課上進行競選演說，大多數(shù)學生都能認真準備。然后根據(jù)同學們的投票，確定好班干部。然后就給班干部分配好任務(wù)，讓他們明確自己職責，不管怎樣，盡一切努力管好班級。經(jīng)過半個多學期的訓練，現(xiàn)在這些小干部已經(jīng)很熟練地履行著自己的義務(wù)，早自修，課前2分鐘班長能自覺地帶著同學們朗讀課文、背誦古詩、
成語
等，有時老師不在她自己給大家布置作業(yè)，班級紀律井井有條。各位組長會準時檢查組員的作業(yè)，每天把大家的作業(yè)準時送到老師手里。并及時告訴老師今天哪些學生沒有完成作業(yè)。衛(wèi)生委員會及時督促值日生打掃衛(wèi)生并能認真檢查，保證班級衛(wèi)生不扣分。出
黑板報
了，宣傳委員認真查找資料，精心設(shè)計使每一期內(nèi)容豐富，圖案精美，也不用老師操心了。在班干部會議中，我還定期讓他們找找自己的不足，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于班級中不太自覺的同學，我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。 由于有了一批得力的班干部，因此班級中大多數(shù)學生學習較自覺，班風班貌有了明顯的好轉(zhuǎn)。
一個成功的班集體，一定要有一支能干的班干隊伍，班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手，是一個班級的“支撐點”。經(jīng)過了一個學期的學習、適應(yīng)，孩子們已經(jīng)完全適應(yīng)了
小學生活
。這學期，我的班主任工作重心慢慢開始了班級班干部的培養(yǎng)。
孩子因為小，所以，一開始，我則給予班干部耐心的指導，第一次組織早讀，第一次收作業(yè)本，第一次發(fā)作業(yè)本，第一次帶領(lǐng)學生開展清潔掃除等，每項工作從指導開始。經(jīng)過一個多月的細致指導，孩子們在邊學邊練的過程中，已經(jīng)開始有模有樣的當起了小干部。下面，就舉例談?wù)勎业摹澳托闹笇А狈ā?如第一次讓陸某組織早讀，我首先教她早上要比別的小朋友早一點到校;教她怎樣組織小朋友讀(背)課文、復習生字等;教她怎樣表揚早讀認真的同學，怎樣提醒、批評不遵守紀律的同學。早讀結(jié)束后我在班里進行了小結(jié)，肯定陸某的組織能力，增強她工作的自信心;然后，我又單獨找她針對早讀課上的情況教給具體的處理辦法。這樣，她的早讀組織越來越得心應(yīng)手。
當然，低年級的班干部畢竟還是小孩子，正是愛玩的年齡，在日常工作中尤其是剛開始的工作中難免出現(xiàn)因貪玩而忘了工作、或出庇漏、或不如人意的時候，這時班主任千萬不能對班干部大加批評，一定要及時耐心地給予指導。比如，每個學習大組都有做作業(yè)動作遲緩的學生，也不可避免做作業(yè)偷懶的學生，每次收作業(yè)，如果組長沒能將學生的作業(yè)本齊，將會給老師帶來很多額外的工作量。于是，我教組長們每次把自己的作業(yè)完成后，就檢查、督促本組同學認真完成各自的作業(yè)，特別注意提醒那些動作遲緩和作業(yè)偷懶的同學，并要求組長每次一定要把作業(yè)收齊離開交給老師后自己才能去玩或離開學校。這樣，組長把收作業(yè)的工作做好了，老師在改作業(yè)本方面就輕松多了。而且，我定期召開班干部例會，總結(jié)大家的工作成績，指出工作中的不足之處。鼓勵這些小干部們把工作做得更好。
對于孩子來說，老師的信任與理解是一份尊重、一種責任、更是一份溫馨、一份幸福。在學生純真的心田里播種信任，它必將會生長出充滿生機的無限蔥綠，收獲著令人欣喜的無限希望。我在自己的班級管理中首先將信任和理解送給了每一個學生。
在班委成員的組建、班干部的任用上，我與孩子們談起了心：“大家認為咱們班需要哪些班干部呢?”孩子們紛紛搶著說道“每天都有不帶紅領(lǐng)巾的，得有個紅領(lǐng)巾管理員!”“還得有個桌套管理員!”“管理醫(yī)藥箱的不能少!”就這樣，在大家的你一言我一語中班委會成立了。有個孩子選擇擔任“紅領(lǐng)巾管理員”，我問他：“每天總有人忘記帶紅領(lǐng)巾，你有辦法管好嗎?”這個孩子信心十足地說道“有!”第二天我走進教室，發(fā)現(xiàn)全班每人脖子上都整齊地帶著紅領(lǐng)巾，不禁說道：“同學們今天真不錯呀，紅領(lǐng)巾都帶得特別整齊哦?！痹捯魟偮?，孩子們就嚷嚷起來：“有兩個人今天又忘了帶紅領(lǐng)巾!”可為什么全班都戴著紅領(lǐng)巾呢?在疑惑中，“紅領(lǐng)巾管理員”站了起來，并從書包了扯出了幾條紅領(lǐng)巾：“老師，我怕有人忘記了帶紅領(lǐng)巾，所以我昨天特意把家里用舊了的、還有班級中撿到的紅領(lǐng)巾都帶來了，誰要沒帶我就借給誰，不過也不能白借，他必須為班級做件好事才行!”我一聽樂了，由衷地夸獎道：“你還真有辦法，紅領(lǐng)巾管理員真是非你莫屬!”從那以后，班級中沒帶紅領(lǐng)巾的沒有了，而主動為集體做好事的同學卻更多了。同學們在各個班干部的引領(lǐng)下，用心關(guān)懷著這個集體。班級中的掃帚壞了，第二天衛(wèi)生角里準會出現(xiàn)新的掃帚;垃圾袋沒有了，第二天柜子中準會出現(xiàn)一卷新的垃圾袋;創(chuàng)可貼用完了，醫(yī)藥箱里準會出現(xiàn)更多的創(chuàng)可貼……孩子們享受著他人提供的方便，也為他人提供著方便，班級其樂融融，大家享受著人與人無盡的關(guān)愛。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇九
轉(zhuǎn)眼就到了十六周了，時間過得很快，身為學習委員的我，更加要不斷地總結(jié)自我的工作，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，在總結(jié)中提升自我，努力把我們的班級引向更高的層次。在這學期的工作中讓我學到了很多很多，也讓我感受到了很多。如下是我這學期的工作總結(jié)：
一、班級基本情景
我們班總共有46人，其中男生有24人，女生有22人，男女比例約為1：1。大家來自五湖四海，同學們的家鄉(xiāng)有福建的、廣東的、浙江的、安徽的、河南的，還有湖北的。正因為大家來自不一樣的地方，所以大家都有很多不一樣的習慣和不一樣的家鄉(xiāng)話。不一樣的語言也增添了我們班的活力，大家平時有時間都會相互學習不一樣的語言，在相互學習的過程中加深彼此的感情。雖然大家有不一樣的習慣，可是在寢室生活和班級生活中，大家都會相互遷就，做到和諧相處、團結(jié)一致，這是我們班委覺得很安慰的地方，因為大家都相處比較好，也聽從班委的安排，讓我們的工作更加方便。
二、本學期班級活動情景
我們班委今年主要以“服務(wù)同學，讓班級更和諧上進”為主題，為了加深同學們彼此之間的感情，為了提高同學們的學習興趣，我們開展了一系列的活動。
開學的第一天，我們就召開的班會，與會人員是全班同學和班主任。此次班會主要由新?lián)Q屆的班委給大家介紹我們新一年的班委工作、對同學的提議還有對未來工作的計劃，期望同學們配合新班委的工作，一齊努力把我們班建設(shè)成更和諧上進的班團體，其中班主任也發(fā)表了自我的意見，給我們提出了幾點要求。對于班委和班主任提出的要求，同學們的反應(yīng)都是進取的，并表態(tài)說會盡力配合各班委的工作，展現(xiàn)我們0811市銷班的風采。此次會議給我們班委以后的工作做了很好的鋪墊，同學們也了解到我們新一年的目標，會議在愉快和諧的氣氛中結(jié)束。
第二周的周三我們召開了第二次班會，主題為“尊師重道”，班長和我把每位教師的聯(lián)系方式都寫在黑板上，讓同學給自我尊敬的教師發(fā)送表示感激和祝福的信息。此次活動促進了教師和同學間的感情。
第三周很不幸地我們學校遭到了流感的襲擊，可是同學們都毫不畏懼，并配合學校工作，做到“三個必須”、“三檢查”，各個寢室都團結(jié)一致，做好個人衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生。有同學生病了，同學都會相互關(guān)心、慰問。
第四周舉行了“獎優(yōu)”活動，我們對上一年取得好成績的同學進行了獎勵，并鼓勵大家努力向這些同學看起齊，努力學習。大家還交流了學習的心得，在交流中相互學習。
第六周是國慶放完假回來的一周，班會中，我提出了“收心、決心”的要求，期望大家把假期的心收回來，并做好英語四級的復習計劃。班會的最終一個環(huán)節(jié)是同學互動環(huán)節(jié)，同學們相互交流了對感情、目標、夢想、人生和人際交往的看法，經(jīng)過大家的相互交流，加深了同學們之間的感情，并且大家能夠相互學習，取長補短，學到很多書本上學不到的知識。
第七周，我們舉行了以寢室為單位的籃球賽，籃球賽主要以男生為主，男生是球賽的參與者，女生是啦啦隊。此次球賽以促進班團體團結(jié)為目的，不在乎勝負?！坝颜x第一，比賽第二”是我們的宗旨。球賽為期一個星期，每一天午時的活動課舉行，班上的同學都進取參加，活動效果較好。
第八周周末，我們班舉行了秋游活動，我們這次秋游的目的地是“黃家灣”。黃家灣的景點和娛樂設(shè)施都很多，大家的熱情很高，有去游船的，有在河邊嬉戲的，有臥在草坪享受陽光的，有四處欣賞風景的……中午的時候大家聚在一齊做飯，飯后還進行了小游戲，大家玩得不亦樂乎，最終是合影留念，大家都不會忘記這次秋游的。
秋游活動不但讓學習緊張的同學們有了放松自我的機會，并且也趁此增強了同學之間的感情，活動舉行得很成功。
第九周的校運會，同學們都進取參與，參加比賽的同學盡自我最大的本事做到最好，不參加比賽的同學也到比賽場去為我們班參加比賽的同學加油。此次校運會也體現(xiàn)的班團體的團結(jié)精神。
第十周同學們進行了以寢室為單位的合照，還有班委和上學期前十名同學的合照，宣傳委員為我們班做了班團體風采的宣傳板。看著一張張活潑的笑臉，全班同學都很開心。
第十一周是我們市銷班最緊張的一周，因為我們要理解省專家對我們市銷專業(yè)的評估，同學們?yōu)榱死斫庠u估，大家都努力配合上級工作，做好各方面的準備。看到同學們都這么進取配合，我感到十分的欣慰。在我們大家的共同努力下，最終得到了全a的優(yōu)秀成績。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇十
時間過的真快，不覺已是學年之末了。透視過去的一學年，身為班級學習委員，這一年工作的點點滴滴時時在眼前隱現(xiàn)。自從進入六安職業(yè)技術(shù)學院，自從進入xx級計算機應(yīng)用(2)班，我學到了很多，也感受到了很多。可是，還有不到半個月就要結(jié)束自我本學年的班級學習委員的工作了，回望這一學年自我走過的路、留下的或深或淺的足跡，不僅僅充滿了歡愉、也充滿了淡淡的苦澀。
在這一學年里，我進取為班級同學服務(wù)，把同學們的事當成自我的事。并且協(xié)助各個班委做好各項工作，所以，工作上也獲得班上同學們的大力支持，所以，這一學年的工作開展的也是很順利的。并且取得了一些的優(yōu)異成績。一學年的工作，讓我學到了很多很多，也讓我感受到了很多。如下是我這學年工作總結(jié)：
一、本學年基本工作情景;
1、首先，作為學習委員的我，很明確自我在班級應(yīng)當做什么。學委應(yīng)進取收集教學動態(tài)。在很多情景下，教師是無法和多數(shù)學生直接打交道，學習委員是教師與學生之間溝通的一個橋梁，學委要及時切實地向?qū)I(yè)教師提出同學們的提議、疑問;向?qū)W系反映考勤情景、了解專業(yè)設(shè)置課程設(shè)置、并且匯報同學們對各課程的教學質(zhì)量評估等等，讓導師解答同學們的疑問。拉近教師與同學間的距離。另外，在同學們遇到學習上困難時，應(yīng)主動去幫忙同學解決問題。要用真心去對待。
2、本學年我擔任班級學習委員，我感到很榮幸，因為我喜歡這個職務(wù)，它貼合我的性格。我相信自我能勝任著個職務(wù)，本學年我進取履行自我的職責和義務(wù)。進取完成教師交給我的任務(wù)，及時向同學們傳達最新的學習工作安排。把同學們的事當成自我的事，用心與同學們相處。雖然平時工作比較忙，感到有累，可是我不在乎。因為我付出我看到了回報，那就是同學們的笑臉。她們的笑臉是我最大的鼓勵。
3、大一學年剛開始時，由于我們從五湖四海聚集到了一齊，每個人對待陌生的環(huán)境，所體現(xiàn)的生活態(tài)度不一樣。為了是我們班能盡快成為一個大家庭，為了使我們班凝聚力凝在一齊。為此，作為班委我的，進取的組織了一些關(guān)于學習方面的活動，來拉近同學們間距離，“以學習增進交流，以交流增進友誼”。如：學習活動周、班級成立學習小組等等;這些活動不僅僅增進了班級同學之間的了解，提升了班級學習氛圍，最重要的是班級的凝聚力在一次次的活動中漸漸構(gòu)成。為以后的班級發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
4、大一下學年，我們班級已經(jīng)處于一個比較穩(wěn)的發(fā)展狀態(tài)了。下學年剛開始，為了增加班級學習氛圍。創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。我們班級要進行布置。我和團支書一齊努力精心的策劃我們班班級該怎樣布置。我進取的收集資料，多次聽取同學和教師的意見。在我們不懈的努力下我們完成了班級的布置。經(jīng)過教師與同學的評價，我們獲得了很高的評價，我們彼此異常高興。由此我們班的學習氛圍變得更濃厚了，不緊如此，至此我們班級的衛(wèi)生也有了很大的改觀。直呼我們班級的衛(wèi)生，基本上鎖定系班級衛(wèi)生前三甲。同時，我們班級在系里班級的形象提高了一個臺階。
5、進入大一下學年，我們的學習壓力漸漸變大，各種的考試“排隊”而來，大家都在忙著考試。我也在同學們學習而認真的服務(wù)，只要有最新我學習信息我都及時的傳達給同學。為了緩解同學們的學習壓力，我組織一些趣味的體育活動，來豐富同學們的課余生活。如：“多人多足賽”，“趣味知識競答賽”等，這些活動不僅僅豐富同學們的課余生活，鍛煉了身體，也增加了同學們的課外知識。最主要的為大家的交流供給了一個平臺，建立同學們之間的友誼，加強了班級的凝聚力。
二、經(jīng)驗及教訓
1、我擔任了一學年的學習委員，這個職務(wù)讓我鍛煉了很多，從為人處事、工作方法及態(tài)度、交友、怎樣拉近同學們彼此的距離等，都得到了很好的鍛煉。不管做什么事，都要有不放棄的精神，不拋棄、不放棄、要有持之以恒的毅力。在做事的時候要多注意細節(jié)方面，從整體上把握。自我作為一個領(lǐng)導，無論做什么事，都要堅持一個冷靜的大腦，做事要有方法，要學會把團隊緊緊團結(jié)在一齊的本事，這是很重要的。
時代在提高，社會在發(fā)展，我們的思想也在提高，我們要不停的學習知識，知識是前進的助推器，對我們以后的事業(yè)的成功與否很重要。所以作為學習委員的我，要時刻的給自我充電。不斷的提升自我，做好同學們心中的好班委。把自我的好的想法剩余同學們交流。我的目標很明確，就是想讓我們計算機應(yīng)用技術(shù)0802班明天變得更完美。
2.教訓：遇事時要冷靜，不能盲目的聽從個人或個人意見。要學會從大局上把握，多和別人接觸商討解決問題的方，多聽取別人的意見。平時和同學交往時要用心去對待，不能只注意自我個人利益，要把別人的事當成自我的事。不能驕傲自大，改掉自我的換脾氣，想問問題要從全局研究，“三思而后行”。
三、展望
擔任計算機應(yīng)用班的學習委員我真的很榮幸，這一學年的工作總體上不錯。但不缺不足之處。基本上到達了輔導員交給我的工作目標，同時也到達了自我定下的目標。這學期發(fā)生了許多的事，有歡樂、有悲痛與遺憾，這一次次的鍛煉會使我變得更強了。自我變得更穩(wěn)重。我相信下學年我會繼續(xù)努力做好計算機應(yīng)用班的班委。我相信我會做到的更出色。
總之。真的感激計算機應(yīng)用0802班給我這個展示自我、鍛煉自我、提高自我的平臺。在此，我衷心的期望我們能夠攜手共進，建設(shè)良好的班風學風，同時，我也期望每個同學都能夠從計算機應(yīng)用0802班，從六安職業(yè)技術(shù)學院這個新起點，最終找到屬于自我的天空，展翅高飛!我們班級的兄弟們加油吧!未來屬于你們!
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇十一
在班級管理工作中，班主任不但要耐心細致地做學生工作，經(jīng)常關(guān)心學生的生活、學習、思想等問題，多取得其他任課老師的配合和支持，實現(xiàn)共同管理。同時，也要善于利用學生的自制自立自信，培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍，協(xié)助班主任做好管理工作。這既能減輕班主任的工作壓力，也能夠發(fā)揮學生的主體作用，同時也培養(yǎng)了學生的自我管理能力。班干部是班集體的核心，是具有一定威信的學生代表，是學生思想教育、文化學習和課余生活等各項活動的參加者、組織者和管理者，是班集體的核心。能否發(fā)揮班干部在班級管理中的積極性和主動性，使他們真正成為班主任工作的得力助手，是衡量班級管理成功與否的重要標準之一，是每個教育工作者必須經(jīng)常探討的問題。所以，選拔培養(yǎng)好一個得力的智囊團——班干部隊伍，是班主任上任后的第一大事，以下是本人在班干部選拔與培養(yǎng)班干部方面的一點拙見。
一、班委的建立
班主任接受新的班級，教師和學生、學生和學生之間非常陌生，這就需要教師獨具慧眼、發(fā)掘人才。
1、望、聞、問、切，做到心中有數(shù)
“望聞問切”是中醫(yī)診斷疾病的方法，對于班委的組建同樣適用?！巴奔疵芮杏^察班里的每個學生，做到眼觀六路。開學幾天先拿到學生資料，逐一翻閱，了解學生基本情況，然后注意在學習生活中觀察。相信，那些有一定領(lǐng)導才能的學生定會在短時間內(nèi)嶄露頭腳：誰第一次發(fā)言更精彩；誰勞動時更能帶動大家的積極性；幫老師發(fā)書時，誰做得井井有條等等。對于那些表現(xiàn)突出的學生，班主任要暗記在心，作為確定班委的重要參考。
“聞”即善于傾聽來自各方面的信息，做到耳聽八方。通過同學之間的交往，聽他們述說各自的“歷史”，是新班主任了解學生的重要途徑。尤其是那些已“望”在心的重點對象，重點傾聽。還可以聽教過他們的老師對學生的評價，看哪些學生是老師中意的幫手。
“問”即多詢問、打探重點對象是否曾經(jīng)當過班干部，“政績”是否突出。也可以直接找他們交談，聽他們說說如何管理班級，如何協(xié)調(diào)老師和學生之間的關(guān)系……通過交流，班主任對學生的能力就會知曉七八分。
“切”則是指還在臨時班委會時，在具體工作中考驗重點對象是否能勝任班委工作，在學生中是否能贏得認可，辦事是否能考慮集體整體利益，是否有責任心，任勞任怨等等，為以后正式班委的確立做好準備。
2、“公平、公正、公開”地競選
當班主任對學生的基本情況都掌握之后，也就心中有數(shù)、胸有成竹了。這時，就可由競選而選出優(yōu)秀者擔任班干部。在競選過程中，必須堅持幾個原則。
公平——機會均等。雖然老師心中已有重點對象，但仍應(yīng)該給每個學生均等的機會。學生都想在老師面前表現(xiàn)自己的能力，在同學面前展示自己的才華，想得到老師和同學的積極評價。班主任一定要抓住學生的這種心理，讓學生在機會均等的情況下展示自己，也可以發(fā)現(xiàn)那些不善于表露的人才；同時也樹立并喚醒了學生的責任意識：一旦做了班干部，就要把班級的事情視為己任，這是自己主動爭取的機會。
公正——能者居之?！肮健笔亲寣W生有機會充分展示自己，而“公正”則是指班主任確立人選時的原則。如果老師不顧學生的意見指定班干部、確立人選，這對學生來說是不公正的，學生會因此猜測老師，使班級以后的工作陷入被動，師生間產(chǎn)生隔閡。
公開——樹立威信。也許你本來是“公平”、“公正”地選擇優(yōu)秀學生做班委，但是由于沒有公開選人標準，沒有公開選舉程序，學生會因此懷疑班主任暗箱操作，甚至有的學生對于這樣產(chǎn)生的班干部并不認可，不予配合，那班干部的威信也會大打折扣。
所以，只有遵循“公平、公正、公開”的原則而競選的班干部，才能使學生心服口服，這更有利于班級各項工作的進展。
二、班干部在班級管理中的主要作用
1、橋梁作用：由于班干部來自學生，他們最了解班級成員的想法和要求，班干部如能把這些情況及時、確切地反映給班主任，將有利于班主任了解情況，開展工作。
2、帶頭作用：班干部是學生中較為優(yōu)秀的部分，通過班干部的先鋒和模范作用，可帶動中間和落后的學生，從而有利于班級工作的開展。
3、助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級組織的特點，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任抓好班級工作。
三、對班干部嚴格要求，在同學中樹立他們的威信。
班干部在全班學生中應(yīng)該象“火車頭”一樣。這個“頭”帶得好不好，直接影響到整個班級的一切活動和學習。我對班干部提出最起碼的一條，即嚴格要求自己，處處起模范帶頭作用，以自己的行動為同學們做出榜樣。與此同時，盡量樹立他們在同學中的威信。當然，這種威信不是從老師的主觀愿望出發(fā)，而是從班干部的言行進行宣傳，使學生學有目標。具體做法是：
1、要給班干部獨立工作創(chuàng)造機會。每月可設(shè)一次“自主日”，這一天從早到晚，班里所有的事情都由學生自己解決處理，這樣，可鍛煉班干部的組織、管理能力。
2、要教育學生尊重班干部，服從班干部的領(lǐng)導。班主任應(yīng)使學生認識到，尊重班干部就是尊重集體，服從班干部就是服從集體。
3、要適當?shù)亟o班干部擺功，讓學生們知道班干部為集體付出的辛勞。
4、在班干部工作有失誤時，班主任應(yīng)主動給班干部減壓。班干部在開展工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時，班主任應(yīng)主動承擔責任，幫助班干部減輕壓力。批評班干部，盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。
四、班主任要加強對班干部的指導，當好“參謀”。
培養(yǎng)干部，班主任要放手，不能包辦代替。要鼓勵他們大膽去工作，也不能從中插手，這也怕班干部搞不好，那也怕班干部作不了，結(jié)果養(yǎng)成班干部的依賴性。但是放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力與時間去關(guān)心培養(yǎng)班干部的工作。班干部做出成績，要及時表揚，樹立他們的信心和威信；發(fā)現(xiàn)了問題，要召開班干部會議，引導大家一起研究討論工作中存在的問題，如何去改進。班干部工作中出了差錯，班主任要主動承擔責任，千萬不能去埋怨和指責學生。這樣班干部的工作水平就會逐漸提高。他們不僅能大膽工作，而且還會力求把工作做好。例如我班班長在關(guān)心同學方面不太主動，我就找她個別談話，啟發(fā)她應(yīng)該從哪些方面做起。經(jīng)過點撥，她的工作有了很大改進，處處嚴格要求自己，并主動關(guān)心同學，幫同學打掃衛(wèi)生，給生病的同學盛飯，幫助學習有困難的同學講解習題等等。這樣，她在同學中的威信增高了，更加有了號召力。又如體育委員，同學都說他小氣、自私。根據(jù)同學的.反映和他本人的具體情況，我就教育他氣量要大，要關(guān)心同學。本學期發(fā)練筆本時，有一本本子封面有點破了，他發(fā)揚風格，把那本破的本子留給了自己。我馬上在班上表揚，同學也給予熱烈的掌聲贊揚他。這件事不僅教育了全班同學，特別使體育委員感觸很深。從此以后，他在同學中間的威信提高了，也為他開展班級工作打好了基礎(chǔ)。
五、班干部的獎懲
為了促進班干部的健康成長，班主任必須制定明確的獎懲措施并劃分層次，以體現(xiàn)對班干部的愛護。應(yīng)當使班干部們明白：應(yīng)當做什么，怎樣去做。獎懲制度的制定應(yīng)當在班集體中討論通過，以體現(xiàn)權(quán)利來自于班集體，必須接受每一個班級成員監(jiān)督的思想。在獎勵制度中，應(yīng)當賦予精神獎勵更多的內(nèi)涵，而不能過多的強調(diào)物資獎勵。在懲罰制度中，應(yīng)當禁止體罰學生。
當然，要培養(yǎng)一批優(yōu)秀干部僅僅靠這些是不夠的，它不僅需要教師更細致、更全面的做工作，依靠學生自身的好學上進和家長努力配合，更需要學生們在實踐中不斷磨練，班干部只有在實踐中才能增長才干，因此，班主任要重視教育培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，并使之成為社會有用之人。
結(jié)束語：在班級管理中，班干部得力與否是班主任搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵，班干部的作用發(fā)揮得如何，很大程度上取決于班主任對他們的培養(yǎng)。作為班主任，組建并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部成員，不僅鍛煉了學生的能力，促進了班務(wù)管理工作和教學工作，而且使學生的身心在和諧的班級氛圍中健康成長。教書以來，一直擔任班主任工作，深深明白健全的班委會對于班級管理工作的重要性。班委會是班集體的領(lǐng)導核心和支柱，有一個健全的、有號召力的班委，可以使班集體有積極向上的班風、濃郁的學習氛圍、平等和諧的人際關(guān)系，是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇十二
學校安排我擔趙志華老師的指導老師，1年時間里，我做了大量的工作，取得了較好的成果，現(xiàn)從以下幾方面對培養(yǎng)指導趙志華同志工作情況總結(jié)匯報。
一、指導教師情況
我是20--年-月考入瑤海區(qū)教育局，分到樅陽路小學(原幸福村小學)后，我積極參加各種業(yè)務(wù)培訓和進修。在教學工作中虛心向老教師學習，努力鉆研業(yè)務(wù)知識，在老教師的幫助指導下，通過自己的努力鉆研，很快適應(yīng)教育的崗位，擔小學語文教育教學和班主任工作，在教學工作中取得了較好的成績，受到了校領(lǐng)導和同仁的好評。承擔了培養(yǎng)新教師的任務(wù)。
二、青年教師趙志華的情況
趙志華同志20--年-月進入我校工作，從工作到現(xiàn)在一直擔任語文教學和班主任工作，趙志華同志思想上積極要求進步，工作上勤奮刻苦，任勞任怨，從不計較個人得失，全身心投入到教育事業(yè)上，是一名各方面都嚴格要求自己的教育工作者。
三、培養(yǎng)指導趙志華同志的情況
趙志華同志剛走上工作崗位期間，教學基本功欠缺，備課抓不到重點，組織教學能力欠火候，管理班級不到位，不能和科任教師密切配合搞好班級教育教學工作，當我了解這些情況后，及時找她談心，首先肯定她好的方面，鼓勵她認真鉆研教材，搞好教學工作。然后，指出上課中存在的問題。平時教學中，我經(jīng)常聽她的課，在每一次聽課前讓她先說一說這節(jié)課的教法，教材分析，教學過程設(shè)計等。上完課后，讓她自己分析這節(jié)課的教學目的是否達到?教學效果如何?實際教學是否按照備課時的教學設(shè)計進行的?是否根據(jù)課堂上的信息反饋及時高速教學等等方面的問題。先讓她自己去認識，去體會自己的教學活動，然后，我再對她的課進行講評。肯定她成功的一面，找出存在的問題，找出解決問題的方法。在教學中互聽互評，讓她經(jīng)常聽我的課，對我的課進行講評，一方面，讓她找出好的地方，值得她學習的方法、經(jīng)驗;一方面讓她給我找不足，這樣通過互評互聽，使她從中學到了教學經(jīng)驗，同時也促進我不斷提高自己的教學水平。
平時在課下要求她認真?zhèn)湔n，告誡她只有備好課，才能上好課，但備課進不能只備教材，還要備學生，這一點也是新教師容易出現(xiàn)的贊美。趙志華同志備課十分認真，為了上好一節(jié)課，查資料做練習，做了大量的課前準備工作。教學中，除了給她傳授我的教學經(jīng)驗，介紹教學方法以外，還指導她如何設(shè)計練習，如何批改作業(yè)等。總之，為了使一個剛走了講臺的新教師適應(yīng)自己的角色，提高教學水平，成長為一名成熟的語文教師，我想了很多辦法，花費很大的精力，做了大量的工作。
趙志華同志在擔任班主任工作中，工作熱情很高，但由于缺少方法，對一些問題感到束手無策，工作很吃力，往往是出力不討好，效果不佳，班級各方面工作都上不去，她為此很苦惱，情緒低落。我知道以后，就到她帶的班級中去了解班級學生情況，幫她想辦法解決問題，向她傳授管理班級的方法，找學生談話，處理問題的技巧，幫她做好學生的思想工作，組織學生開展各種活動。增強班集體的凝聚力。指導她對重點學生進行家訪，幫助她做好“學困生”的轉(zhuǎn)化工作。通過一段時間的工作，趙志華同志領(lǐng)悟到班主任工作的方式方法，班級管理步入正軌。自己能夠獨立開展班級管理工作了。此后，我還經(jīng)常和她進行交流班級管理的好做法、好經(jīng)驗，交流與學生談話溝通方式，不斷地幫助她提高班主任工作水平。
在我們的共同努力之下，趙志華同志取得了“瑤海區(qū)第一屆信息技術(shù)與學科教學整合優(yōu)質(zhì)課評比”二等獎、瑤海區(qū)第五屆中小學、幼兒園教師課堂教學評比三等獎的好成績。
在培養(yǎng)指導趙志華同志的過程中，我不光在業(yè)務(wù)上指導她，還在生活上關(guān)心她，思想上引導她，讓她加強政治理論學習，提高自己的思想認識，積極要求進步，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，提高教學水平。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇十三
一、基本情景分析：
我班這一學期共有28位學生，女生(9)人，男生有(19)人，其中大部分學生平時上課都比較認真。學生們平時活潑好動，具有愛團體，愛勞動，團結(jié)友愛等特點。但也有一些同學上課不敢大膽發(fā)言，學習方動性不強，貪玩又粗心，再加上父母的嬌生慣養(yǎng)，所以學生的自覺性差，沒有良好的生活習慣。所以，我們應(yīng)當加強班干部的管理力度，以班長為核心，以副班長為代表起帶頭作用，以各組組長為首帶領(lǐng)全班同學改正不良的行為習慣。并開展一些活動幫忙那些學習成績不好的同學，開展以“一幫一，多幫一”等活動，讓他們把學習成績提上去。
二、班隊工作奮斗目標
1、組建良好的班隊干
班干部是班主任的助手，是連接班主任與學生的橋梁，所以應(yīng)當重視班委的選拔，培養(yǎng)班干部讓學生選出班級中守紀律。有管理本事的同學當班干部起帶頭模范作用。
2、實現(xiàn)每個學生都能遵守《小學生日常行為規(guī)范》和《班級公約》促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成為學生做人打下堅實的基礎(chǔ)。
3、加強良好品質(zhì)的構(gòu)成。
學生的行為表現(xiàn)是表面化的，是看得見的。這些行為的“好”與“壞”，都是“品質(zhì)”的外在表現(xiàn)。所以，培養(yǎng)學生良好品質(zhì)對于學生的行為規(guī)范教育會起到事半功倍的作用。本學期將經(jīng)過品德與生活課及開展班隊活動，培養(yǎng)學生的誠實謙遜、學會合作、做事認真、踏實進取等優(yōu)良品質(zhì)，從而到達化被動教育為自我管理的目的。
4、組織學生學習《守則》《規(guī)范》《禮貌班級評選條例》等全面推進素質(zhì)教育強化規(guī)范養(yǎng)成的教育。
5、結(jié)合當前實際進行一系列趣味活動，如“國慶節(jié)”組織學生一次“美我學校、綠化學校”。的活動?！霸遍_展朗讀比賽、寫字比賽等活動。
三、加強班級工作與教學工作。
1、加強安全教育為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好學生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生，班主任日常工作應(yīng)當做細做實，加強安全宣傳，多提醒，多查詢，時刻警鐘長鳴。
2、強化德育工作，開展各項教育活動，以〈守則〉和《規(guī)范》為準則，結(jié)合本班的實際情景重視培養(yǎng)學生高尚的道德情操。
3、針對學生的不一樣情景進行有針對性補缺補漏工作。
4、定期進行班級安全工作自查排除存在的安全隱患。
5、經(jīng)常家訪工作，取得家校聯(lián)系，健全聯(lián)系制度，每兩周填好家校聯(lián)系。
6、對調(diào)皮生不放任自流，尋找原因進行耐心的個別輔導。
7、繼續(xù)強化班隊建設(shè)，培養(yǎng)良好的班團體，選拔職責心強遵守紀律的學生為班干部，并實行班干部進行輪換，培養(yǎng)學生民主競爭意識?！鞍嗉壒s”要求人人遵守。
8、在教學過程中，我將根據(jù)班上同學的不一樣特點進行教育，異常是待進生，做到多下功夫，多為他們排憂解難，引導他們做一個合格的學生。
四、加強對學生進行德育教育。
1、進行愛國主義教育，在課內(nèi)、課外結(jié)合學生實際情景實施愛國主義教育，使學生認識我們祖國多偉大，從而激發(fā)他們熱愛祖國，熱愛人民，熱愛學校，熱愛學習。
2、經(jīng)常開展班隊活動，在活動中讓學生學到禮貌禮貌進行德育教育，同時，在活動中，班隊的組織管理本事也得到鍛煉及提高。
五、培養(yǎng)良好的班團體。
班級團體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級團體不是自然而然構(gòu)成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養(yǎng)。
1、經(jīng)過深入的了解學生，然后選擇一些具有初步組織管理作本事的學生當任班干部。
2、提倡學生從“我”做起，在學校內(nèi)撿一片落葉，一張廢紙等，掀起我愛學校的熱潮。
3、組織不一樣資料的活動，促進學風，班風的構(gòu)成，學習上要構(gòu)成一個你追我趕的局面，讓每個學生都有競爭力，不服輸?shù)囊庾R，從而推動學習的提高。
4、做好待進生的工作。
對于學習困難，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋的學生，進行個別教育。具體做法如下：
對于個別學生的教育，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態(tài)度上不能粗暴。對學困生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)學困生身上的進取因素，異常是要注意培養(yǎng)學困生的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇十四
一、班干部的選拔：
1、根據(jù)選擇依據(jù)，慎重進行挑選。
在選拔班干部時，對選擇依據(jù)要求非常高，它為班集體的形成和促進班級工作起到了一定的作用，班主任要以一個開拓者的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都要：有朝氣、有熱情、敢想敢做的德、智、體全面發(fā)展的學生。這樣才能形成堅強的領(lǐng)導核心。因此在挑選時，一定要慎重，一般選擇對象的條件應(yīng)符合以下三點：
a、學習成績較好的。
b、團結(jié)同學，熱愛集體，關(guān)心班級。
c、要有一定的組織能力和威信。
其它方面可以在以后的工作中，通過老師的指導下，進一步磨煉和提高自己的水平。
2、全面了解學生，再逐個排除。
班主任要善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。了解的途徑主要有：
a、與任課教師交換意見。
b、在課外活動中進行觀察。
在這一點中，要注意觀察一些品學兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長的學生擔任班干部。然后再通過全面的分析，用排除法來選擇最能勝任該項工作的學生。先擔任代理干部，最后由民主選舉產(chǎn)生。對自己已經(jīng)挑選好的班干部，先讓其擔任代理工作。以便在工作中進行考察，讓他們在臨時工作期間，用自己的能力取得同學們的信任和支持，等待同學們對代理干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來評選班干部。
二、班干部的培養(yǎng)：
1、培養(yǎng)班干部獨立工作的能力。
在日常的班級管理中，要培養(yǎng)班干部們善于分析班級情況，熱情幫助后進生，要嚴格要求自己，正確對待別人，要抓住工作的重點，來推動工作的進展，提高工作的能力。這一方面對于低年級的.班干部要進行特別指導，不僅要告訴他們做什么。還要具體教他們怎么做。 教育班干部樹立“一心為集體服務(wù)”的思想。要戒驕戒躁，與同學互相團結(jié)，以自己的模范行動去帶動同學，來換回全班同學對自己的信任和支持。
2、班主任要嚴格要求班干部。
班干部有了成績要及時的表揚，但犯了錯誤，就應(yīng)該嚴肅批評，使他們了解到這是老師對自己的愛護，而且在班級內(nèi)也能形成人人平等，沒有“特殊學生”的環(huán)境氣氛。在這一點中，班主任應(yīng)注意他們的年齡特征和個性特點，要因材施教，這樣才能使班干部健康的成長起來。
3、 堅持表揚獎勵為主的原則，培養(yǎng)班干部工作的創(chuàng)造性。
當班干部在學習上取得優(yōu)異成績時，班主任恰當?shù)亟o予表揚，讓他 們向同學們介紹自己的學習經(jīng)驗，勉勵他們繼續(xù)攀登高峰，讓同學們互相學習，互相幫助，共同進步，在比、學、趕、超、幫中營造“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”的良好氛圍，提高班干部在同學中的威信。
班干部的行為受到同學們的信服，工作上能夠大膽主動地去開展，班上就會很快形成了很好的班風和學風。班級所取得的成績與這群可愛的班干部付出的心血是成正比例的。因此，教師要注重從工作上激勵他們，在他們?yōu)榘嗉壢〉煤贸煽儠r給予大力表彰，激勵他們?yōu)榘喙ぷ鞯臒崆?。例如：班上的勞動委員，工作積極負責， 任勞任怨，在學校的檢查評比中取得好成績，受到了多次表揚，結(jié)果他主動找工作做，帶領(lǐng)同學們修桌椅，定期抹門窗，擦黑板，幫助值日生清潔，使教室時時都整潔有序，深受老師和同學們的贊揚。
班主任只有選拔好班干部，充分調(diào)動起班干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功，以達到“教是為了不用教”。
一、班干部的選拔
1.根據(jù)選擇依據(jù)，慎重進行挑選。
在選拔班干部時，對選擇依據(jù)要求非常高，它為班集體的形成和促進班級工作起到了一定的作用，班主任要以一個開拓者的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都要有朝氣、有熱情、敢想敢做，德、智、體全面發(fā)展的學生。這樣才能形成堅強的領(lǐng)導核心。因此在挑選時，一定要慎重，一般選擇對象的條件應(yīng)符合以下三點：學習成績較好的；團結(jié)同學，熱愛集體，關(guān)心班級、有奉獻精神；要有一定的組織能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通過老師的指導，進一步磨煉和提高自己的水平。
2.全面了解學生，再逐個排除。
班主任要善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。了解的途徑主要有兩方面：一是與任課教師交換意見。二是利用課外活動進行觀察。
在這一點中，要注意觀察一些品學兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長的學生擔任班干部。然后再通過全面的分析，用競爭法、排除法來選擇最能勝任該項工作的學生。具體做法我嘗試過兩種：一是對自己已經(jīng)挑選好的班干部，先讓其擔任代理工作，以便在工作中進行考察，讓他們在臨時工作期間，用自己的能力取得同學們的信任和支持，等待同學們對代理干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來評選班干部，這點對于起始年段來說，尤為重要。二是先讓學生自薦擔任各種代理干部，然后依據(jù)不同崗位進行競選演說，最后由全班同學投票選舉產(chǎn)生。兩種做法比較一下，第一種主要針對剛接觸的新班級，第二種則主要用于第二學期同學間相互了解比較深入以后的干部選拔。對于同學們都熟悉以后的班干部選拔，班長可以通過投票選出，其他班干部由班長組閣，班長挑選出來的干部必須交由班主任審核。對于那些不想當班干部的同學，就不必勉強他們。
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二、培養(yǎng)班干部
1.培養(yǎng)班干部是組織培養(yǎng)班集體的重要環(huán)節(jié)。
班干選出來，班主任就撒手不管了，那是最沒效率的班干團隊。為了增強管理效率，班主任一定要加強對班干部的培訓。
培訓的第一步是給班干分工，讓他們明確自己在哪個位置，具體做什么。分工安排切記籠統(tǒng)抽象，一定要具體可感，讓孩子們知道，他究竟要做什么，怎么做。我現(xiàn)在的班級我是這樣進行分工的：班長、團支書負責全面協(xié)調(diào)工作；副班長兩人，一人負責日常紀律、點名工作，一人負責開展一幫一互助活動，學習委員配合副班長開展工作；其他如宣傳、勞動、治安、體育、文娛等委員都各施其職、各負其責。日常具體工作落實由值日班長負責，一周有7個值日班長，主要工作是督促學生值日、穿校服、佩戴?；盏?。每組有兩個組長，負責收發(fā)作業(yè)，監(jiān)督紀律。所有班干分工完后，每天把班級情況報到值日班長處，由值日班長做好工作記錄，第二天早讀前交給我。這樣我就可以及時了解學生動態(tài)，在第二天上課前把前一天的情況了解清楚了。課間操排隊以各宿舍為單位，宿舍長組織好本宿舍成員排好隊，做好點名工作，做到快、齊、靜。大掃除及衛(wèi)生區(qū)都按宿舍安排，宿舍長的作用不可低估。
培訓的第二步是召開主要班干部會議，告訴他們針對班級不良現(xiàn)象要怎么處理，能自己處理的自己處理，不能處理的交由班長處理，班長不能處理的交由班主任處理?？傊?，能化無的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己處理的事情不移交。把權(quán)利下放給班干部，由學生管理學生，班主任也就可以從班級煩瑣的工作中解脫出來，把更多的精力投入到教學中去。
培訓的第三步是分頭培訓。有些孩子的領(lǐng)導能力比較強，培訓一兩次就能獨擋一面，但有些孩子的能力相對較弱，或者工作比較被動，所以，班主任要加大對這些孩子的培訓。
培訓的第四步是一對一的培訓。為了提高功效，班主任要經(jīng)常對干班進行一對一的培訓。比如勞動委員，做事非常主動，極有奉獻精神，別人不做的事情他都做了。這種精神值得肯定，但這種方法卻不能提倡。因為他的勤勞換來的是別人的懶惰，他的奉獻，換來的是別人的偷閑。所以，就要對勞動委員進行一對一的培訓。告訴勞動委員：每一次搞大掃除，勞動委員只需監(jiān)督同學們是否到位，是否做好自己的本份，然后對同學們的勞動情況進行檢查。當然，有空時，也可幫著做一做，但一定要大家明白，這是我有空了，幫著大家做一點，千萬不可讓大家認為，勞動委員就是專門搞勞動的。
2.班主任要嚴格要求班干部。
班干部有了成績要及時的表揚，但犯了錯誤，就應(yīng)該嚴肅批評，使他們了解到這是老師對自己的愛護，而且在班級內(nèi)也能形成人人平等，沒有“特殊學生”的環(huán)境氣氛。我們班在實施學生的考核中對班干部的要求更加嚴格，班干部違紀要雙倍扣分，這樣就能更好地監(jiān)督班干部了，同學們對這種做法也是贊成的，也能真正起到互相監(jiān)督的作用。
在這一點上，班主任絕對不能手軟，更不要擔心他們不高興，或者甩手不干，注意引導，因材施教，這樣才能使班干部健康的成長起來。
3.調(diào)動廣大學生的積極性，壯大骨干隊伍。
班主任要隨時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，使每個同學都得到擔任班干部的機會，還可以減輕班干部的負擔。上初三后，我們班有不少同學比較浮躁，學習上也松懈了，班上也出現(xiàn)了不良現(xiàn)象：打架，抽煙，遲到，不按時完成作業(yè)，在宿舍講話，不準時起床等等。這時，我讓班委組織一次班會，讓他們組織一次民意測驗，針對這一階段存在的現(xiàn)象出謀獻策，集中大家的意見后，選出幾個在紀律上能對那些違紀的同學起到監(jiān)督作用的同學，開展互幫互助活動。選出來后，我就對這幾個同學進行培訓，教育他們要先做好同學學習的榜樣，自覺遵守紀律，然后讓他們立即開展工作，分頭做那些需要幫助的同學的思想工作，同時在宿舍督促他們按時起床，按時休息，在自習課上督促他們完成作業(yè)。一段時間來，班上的學習氛圍有所好轉(zhuǎn)，違紀的同學相對少了，而這幾個同學在班上的威信也樹立起來了。
有時也可以培養(yǎng)幾個本身有能力，又常常不能很好地約束自己的學生來做這方面的工作，及時表揚鼓勵他們，這樣他們就能真正的成長起來了。對于一些不作為的班干部，也要做出及時的改造輪換，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。當選班干部，不能認為它浪費時間而影響了學習。
使用了正確的方法選拔培養(yǎng)班干部，不但可以培養(yǎng)他們的工作能力，而且還能增強集體主義思想和競爭意識。因此班主任一定要認真、仔細地選拔和培養(yǎng)班干部，切不可忽視。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇十五
一個班的紀律怎樣，學習風氣怎樣，往往與學生干部的管理潛力緊密相關(guān)。班干部是班群眾的火車頭，班主任要帶好一個班，離不開班干部的參與和幫忙。班主任只有選拔好班干部，充分調(diào)動起班干部的用心性、主動性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功。因此，選拔和培養(yǎng)一個強有力的班干部群眾，協(xié)助班主任工作并使之成為得力的助手，是班主任的一項重要工作。
我透過多年的探索與實踐，認為新時代選拔和培養(yǎng)學生干部就應(yīng)從以下幾個方面開展工作：
一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，民主評議，任人唯賢
有經(jīng)驗的班主任，每逢接到新班，不是急于選拔班干部，而是親自抓一段時間的班級工作，為學生們創(chuàng)造一種和諧、簡單、友愛、嚴謹?shù)陌囡L，讓全班同學把班級的事情當作自己的事情，充分發(fā)揮自己的才能參與班級管理，給每個學生帶給一個展現(xiàn)自己的機會。經(jīng)過一個階段的鍛煉后，再由全體師生民主評議產(chǎn)生一支強有力的班干隊伍。但是，如果完全讓學生“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，這樣會留下隱患。比較好的辦法是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家根據(jù)前一段時間同學們的表現(xiàn)推薦20位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學才能當選，這樣能夠最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及潛力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有號召力、說服力、影響力。這樣的班干部群眾一旦構(gòu)成，對于營造良好的班風、建立良好的班群眾起著重要的作用。
二、教育培養(yǎng)，樹立威信
班主任對班干部，不能只重使用，還就應(yīng)進行教育和培養(yǎng)。工作實踐中，班干部往往由于工作方法不當而影響工作的順利進展，此時，班主任應(yīng)根據(jù)實際狀況教給班干部工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，個性是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的王靜林同學，起初對自己的工作仿佛不太明確，每一天只是把那些未參加清潔工作的同學的名字以及清潔狀況告訴我。為此，我反復向她講述衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講明該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱情投入到自己的工作中去。之后的狀況證明，她的工作完成得相當出色！此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實狀況，總結(jié)得失，并加以改善，教給他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
班干部要做好工作，首先要有較高的威信，而威信一方面來自他們對工作的認真負責，另一方面來自自身的表率作用。在班里，他們處處都得嚴格要求自己，為自己樹立威信。如果班主任能適時地幫忙他們在學生中樹立威信，會令他們倍感鼓舞。班級取得成績時，應(yīng)在班里說說他們的辛勞；當他們在工作中出了問題時，班主任應(yīng)及時找他們談心，表示諒解，切忌在公開場合或其他同學面前批評和指責他們，以免挫傷其工作的用心性，傷害了他們的自尊心和自信心。要透過班主任老師的正確指點，讓班干部們始終持續(xù)一種最佳的管理狀態(tài)和管理熱情。
三、放手使用，減輕負擔
在班級管理中，班主任要大膽放手，讓班干部學會自我服務(wù)、自我管理，充分發(fā)揮他們的聰明才智和組織潛力。我時常說：“老師相信你，大膽地去做吧！”這樣就使一些思想上畏首畏尾的班干部能夠掙脫思想的顧慮，這句普通的話語激勵著一屆又一屆的班干部大膽地開展工作。上屆畢業(yè)的班長林愛香同學寫信告訴我，說她原先對自己有多大的潛力自己也不清楚，管理班級也不是很有把握，就靠著這句“老師相信你，大膽地去做吧”，做好了一項又一項的班級工作，直到圓滿地完成了四年的班長工作。她此刻明白自己當時不是沒有潛力，而是缺少展示自我的勇氣。
但是，在大膽放手、大膽放權(quán)之前還應(yīng)思考到班干部的承受潛力怎樣。班干部每一天都處在緊張的學習中，他們既要做學習上的楷模，又要做同學的“公仆”，實在不易。所以，我們在大喊為學生“減負”的時候，是否也應(yīng)想到為“學生官”們減負？不能事無巨細都交給“學生官”，班主任及任課老師要永久記住自己的職責，注意觀察了解班干部的工作狀況，與他們共創(chuàng)一個優(yōu)秀的班群眾。
在班級這個小小的“社會”中，班干部發(fā)揮著無窮無盡的力量，他們是校園里的急先鋒，是班級工作的“小當家”，更是班主任工作的得力助手。一個良好的班群眾，務(wù)必擁有一批團結(jié)在班主任周圍的用心分子，組成班群眾的核心。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)群眾目標，校園也因為他們的存在變得更加五彩繽紛，富有紀律和秩序。所以，班主任務(wù)必將班干部的選拔和培養(yǎng)作為班級工作的重點。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇十六
班主任工作中最重要的任務(wù)是建立良好的班集體，一個好的班集體是對全班學生的學習效率、思想品德和個性發(fā)展直接發(fā)生影響的強有力的組織。構(gòu)成集體所必備的條件是：統(tǒng)一的行動目的，相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)，維護集體所必需的紀律，形成集體輿-論等。而形成班集體的第一步工作是建立并健全班級的組織機構(gòu)，形成班級領(lǐng)導核心。而培養(yǎng)、選拔積極分子和班干部，又是組成班集體的核心中的核心。
班干部是班級的核心，他們的思想作風，往往決定了一個班級的面貌。因此，對班干部、積極分子不能只是使用，更重要的是教育培養(yǎng)他們。
首先，班主任要在各項活動中留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學兼優(yōu)，關(guān)心集體，能起模范帶頭作用，在同學中有一定威信，并有一定工作能力的學生擔任班干部，形成集體的核心。這是組織班集體的關(guān)鍵。如：在剛開學時，因要發(fā)新書，我讓愿意搬書的同學到教務(wù)處來，這時我發(fā)現(xiàn)有一位男生迅速來到教務(wù)處，并指揮著同學怎樣拿、怎樣放，不一會兒很有秩序地把書發(fā)到了每一位同學的手中。我靈機一動，任命他為臨時班長。在以后的日子中，他在我班班級管理中起到了很重要的作用。我班在紀律、學習、衛(wèi)生等方面一直良好。
其次，要關(guān)心他們的學習、思想和工作負擔。教育他們對工作嚴肅認真、勤勤懇懇、毫不馬虎；教育他們對自己，無論在思想上、學習上、生活上，都要嚴格要求，以身作則，起模范帶頭作用。在選取之前就應(yīng)強調(diào)他們在班上的重要性，以及在同學心目中的影響，要求他們起到表率作用，同時樹立他們的信心。在選取之后一方面強調(diào)他們應(yīng)繼續(xù)堅持努力學習，取得同學們的信任，另一方面多支持他們的工作，多鼓勵他們獨立完成工作，讓他們自主地協(xié)調(diào)班上同學之間的關(guān)系，并適當?shù)靥幚戆嗌系娜粘Ｊ聞?wù)。班主任應(yīng)該給他們一定的權(quán)利，班主任在其中只是起指導和協(xié)調(diào)作用。但在制定班規(guī)中必須強調(diào)班干部違反紀律，加重扣操行分并進行嚴肅批評。一方面給以信心，另一方面加以限制，使他們真正做到以身作則。只有這樣，才能讓同學們信服，才能讓班級工作繼續(xù)開展，才能使同學們覺得班主任公平。
第三，教育他們要團結(jié)同學、關(guān)心同學、幫助同學，隨時注意了解同學們的愿望、要求和困難，遇事多和同學商量，注意廣泛聽取意見。同時教育班干部要能積極向老師反映同學們的愿望、要求和困難，并在老師指導下，積極主動地開展工作。
進而轉(zhuǎn)為同學們的認識。
第五，班主任應(yīng)經(jīng)常和班干部一起分析研究班級情況，幫助班干部制定工作計劃，讓他們了解班級工作的總目標和每項工作的'具體目標；弄清楚完成這些工作的有利條件和不利因素，以及可供選擇的辦法等等。班主任既要幫助他們開展工作，支持他們工作，也要指導工作方法；既要維護他們的威信，對他們工作中的成績給以充分肯定，又要嚴格要求他們，不掩飾他們工作中的缺點和錯誤。一旦他們在工作中出現(xiàn)了偏差，不能袒護，也不能一味的批評、指責，班主任應(yīng)主動承擔責任，幫助他們分析原因，研究改進方法，制定新的方案，鼓舞他們的信心，使他們得到鍛煉和提高。千萬不能挫傷他們的自尊心和打消他們的積極性。有的班級干部工作上不能持之以恒，若發(fā)現(xiàn)有消極思想一定要馬上糾正，并用心和感情去打動他們。
地展開，也讓自己焦頭爛額。有了后備軍，就有了退路，同時也給在職的班干部一種壓力，一種競爭感，更是一種警告，一種激發(fā)，促使班干部進步。但當班干部更換以后，班主任注意做好不同學生的思想工作，特別要注意消除對被免職的學生的偏見和壓力，宣傳輪換、調(diào)整班干部的意義和好處。對免去職務(wù)的同學，盡量注意發(fā)揮他們的特長和積極性，決不能冷落他們，使他們真正感到當不當班干部是工作的需要，決不是對他們有所輕視。這樣班級的核心力量就會更加堅強，班集體就會更加鞏固。我班上就有一位班委委員，他自控能力較差，自己老是控制不住自己，總是自己帶頭在課堂上講話，同學們對他非常不滿意，但他自己又很想擔任班干部，因為他覺得擔任班干部光榮。針對這種情況，我首先肯定他的積極性和他的優(yōu)點，也讓他明確班級紀律的重要性，以及班主任的為難之處，并說明他同樣可以利用他體育好的特長為班集體服務(wù)。在以后我經(jīng)常讓他領(lǐng)操，讓他組織籃球比賽等。讓他覺得老師仍然信任他。確實，經(jīng)過這一次他成熟了許多，并為班集體作出了較大的貢獻。同學們也沒有瞧不起他，我班仍然是一個非常團結(jié)的班集體。
總之，我認為班干部的工作能力是靠班主任培養(yǎng)起來的，并非學生天生就具有的。所以班干部的選擇和培養(yǎng)是班主任工作中的一個重要環(huán)節(jié)，也是班主任工作必不可少的部分，所有的班主任都不能忽視它。
開展，導致班級管理的優(yōu)劣。因此班主任必須認真細致地挑選和培養(yǎng)好一支精干的班干部隊伍，并盡可能做到一次成功，中途一般不更要換。
一、認真觀察 慎重挑選
要組建一支素質(zhì)較高的班干部隊伍，班主任首先要做深入細致的調(diào)查工作。其中包括查閱檔案，看其表現(xiàn)，聽人反映，觀其行動，從而盡量準確地掌握全班同學的性格特點，工作能力，學習成績，思想品德等等。其次在全班同學中進行比較，結(jié)合直覺。這樣就可以做到有的放矢地挑選出令人滿意的班干部。具體原則的方法是：
1、政治思想覺悟高，能執(zhí)行學校和班主任的各項指示，熱愛學校，熱愛集體。
2、責任心強，能把集體利益放在首位,有很強的集體榮譽感，是非觀念明確，敢說敢做，敢于負責。處處嚴格要求自己，事事能以身作則，起到好的表率作用。
3、有理想，有道德，守紀律，講文明，學習成績較好，尖子生更佳。能做到工作學習兩不誤。
4、有組織能力，口頭表達能力，社會活動能力，有獨擋一面的工作能力。
5、能堅持原則，不徇私情，膽子較大，秉公辦事。
6、具有奉獻精神，能吃苦耐勞，熱心為大家服務(wù)，樂于助人，盡力為同學排憂解難。
7、謙虛好學，能傾聽不同意見，團結(jié)同學。
8、誠實可靠，能做到老師在場和不在場一個樣。
另外，班主任在選撥班委干部時應(yīng)注意不能用私人感情來作為衡量標準，盡量挑選曾經(jīng)有過干部經(jīng)歷的同學。對能力較強而不愿當班干部的個別同學應(yīng)盡力做通思想工作，萬一無效切不可勉強，以免誤事。
二、切實做好班干部的培養(yǎng)工作
班干部隊伍組建起來之后則要盡力進行培養(yǎng)，在短時期內(nèi)豎立起他們的威信。他們好比優(yōu)生的嬰兒，能否成才關(guān)鍵還靠后天的培養(yǎng)。那么怎樣進行培養(yǎng)呢？我覺得平時應(yīng)做好如下八項工作：
1、高標準嚴要求。對一般同學要求做到的，班干部首先要做到。對犯了錯誤的班干部要嚴肅地批評教育，不能搞保護政策。
2、在工作中，只要班干部堅持原則，是正確的，班主任就要給予大力支持，以提高他們的工作信心和威信，調(diào)動他們工作的主動性和能動性。
3、盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨立地開展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事務(wù)原則上班主任少干涉、少插手，盡量放手讓班干部獨立干。
4、為提高班干部的工作效率，班主任應(yīng)經(jīng)常教給他們工作方法，傳授經(jīng)驗。
5、幫助他們克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，不斷提高自身素質(zhì)。
6、要求班干部精誠團結(jié)，協(xié)調(diào)合作，共同做好班務(wù)工作。
7、督促他們抓緊時間學習，努力提高學習成績。
8、著力培養(yǎng)好班長和團支部書記，這是主干力量，群龍之首，班主任應(yīng)重點培養(yǎng)。
總之，培養(yǎng)班委干部是一項經(jīng)常性、持久性的工作，要培養(yǎng)一支好的優(yōu)秀的班干部隊伍，班主任必要付出許多心血。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇十七
新學期伊始根據(jù)學校安排組織學生學習學校管理制度使學生了解這個新的班集體的一些管理規(guī)定，熟悉新的班集體的約束法規(guī)，從而用這些法規(guī)去約束自己，逐漸過度到自覺地去遵守這些制度然后學校、班級的制度的約束上升到自我的自覺約束，使學生樹立遠大的理想。
1、我讓學生試著自己夸自己，夸集體。
2、以幫助學生把熱愛班集體的感情煽動起來。
3、開學后我開了一次班會，主題就是“夸夸我們的“(班集體、學校、教室布置、同學、老師)。
4、開始，學生不會夸，也找不到夸獎對象。
我就負責為向他們提出夸獎的對象，如我們班的教室布置漂不漂亮?我們班后面的黑板是同學和老師布置的，漂亮嗎?然后讓他們從每位同學身上找出一條優(yōu)點,夸夸身邊的同學，學生在夸獎與被夸中，加深了友情，同時也增強了熱愛班集體的意識。
主人翁意識是一個人的重要心理品質(zhì)，它使人體驗一種道德上的責任，把集體的工作當成自己分內(nèi)的工作，全心投入積極奉獻。
主人翁意識又是學生自律向上的動力，有了這個動力，他們會對集體的事情熱心參與，為集體的成績、進步而歡欣，為集體的困難、挫折而焦慮，感覺到集體的一切與自己息息相關(guān)。
現(xiàn)在的學生基本上是獨生子女，家長的寵愛呵護，使其主人翁的責任感大大弱化，所以增強學生的主人翁意識成為當務(wù)之急。
這就有意識地加以激勵和培養(yǎng)，讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己就是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責任。
增強主人翁意識的教育可以體現(xiàn)在學生生活的方方面面，不論是募捐救災還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當、巧妙，就會起到潤物細無聲的效果。
我抓住各種大型活動，比如陽光體育運動會上，鼓勵運動員踴躍參與，發(fā)揚拼搏精神，為班級爭得優(yōu)異成績，經(jīng)過全體運動員的共同努力，取得了級部第三名的好成績，比以前有了較大進步。
聽到這樣的成績，孩子們高興地歡呼起來，每個人的臉上都洋溢著成功的喜悅。
運動員的拼搏精神感染著觀眾同學，在兩天的觀看比賽過程中，孩子們嚴守紀律，講究衛(wèi)生，也為班級爭得文明守紀的好稱號。
在各種活動中讓學生充分表現(xiàn)發(fā)揮，為集體爭榮譽，創(chuàng)造成功。
集體的榮譽感催人奮發(fā)，學生們熱愛班集體、勤學守紀，發(fā)揮巨大的潛能，取得進步，形成為集體爭光的局面。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇十八
湛江市第九小學 吳嫦珍 一年級學生剛?cè)雽W不久，他們好動、好奇，自理能力較差。一個班主任要把全班幾十個性格各異，條件不同的一年級學生組織起來并形成一個健康向上的班集體，單靠自身的力量是不夠的，還需要一批“小幫手”的支持與幫助。這批“小幫手”就是班上的班干部。有了這些“小幫手”，就如同為班主任增添左膀右臂，協(xié)助班主任搞好班務(wù)工作。由此可見，培養(yǎng)班干部是班主任工作的一項重要內(nèi)容。我是呢？下面，淺談一下我的做法。
一、了解特長，精心挑選
選擇班干部需要一個了解過程。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。一年級的孩子大部分都有當“官”的欲望，充滿一股為集體服務(wù)的熱情，班主任可通過組織學生打掃教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)善于吃苦耐勞的有責任心、有組織能力的學生擔任小干部；當有的學生完成作業(yè)有困難時，班主任可有意識地征詢其他同學的意見：“有誰愿意幫助他？”這時，孩子們會自告奮勇爭著去完成這個神圣而光榮的任務(wù)，班主任可從這些熱心者中選拔那些關(guān)心集體、辦事認真、愿意為同學服務(wù)的小朋友擔任班干部，協(xié)助班主任開展工作。 如拿我現(xiàn)在任教的一（9）級來說吧，剛?cè)雽W時，考慮到孩子們年齡小、個性不穩(wěn)定、對小學生活適應(yīng)性的差異等年齡特點，所以開始我沒有正式選拔班干部，而是給了他們半年的實習期。一個月后，我就挑選一些工作認真的學生當班干部，并著手培養(yǎng)他們。
二、耐心指導，傳授方法
并且要告知全班學生。對于缺乏經(jīng)驗的低年級學生來說，只是這樣安排了是不夠的，還需要耐心細致地教給工作方法，抓好“第一次”——第一次組織早讀，第一次帶領(lǐng)學生開展清潔掃除，第一次帶領(lǐng)學生古詩吟誦等。如：本期我班由粟婭菲組織早讀，我首先教她早上要比別的小朋友早一點到校；教她怎樣組織小朋友讀（背）課文、復習生字、預習新課等；教她怎樣表揚早讀認真的同學，怎樣提醒、批評不遵守紀律的同學。早讀結(jié)束后我在班里進行了小結(jié)，肯定粟婭菲的組織能力，增強她工作的自信心；然后，我又單獨找她針對早讀課上的情況教給具體的處理辦法。這樣，粟婭菲的早讀組織越來越得心應(yīng)手。
當然，一年級的班干部畢竟還是小孩子，正是愛玩的年齡，在日常工作中尤其是剛開始的工作中難免出現(xiàn)因貪玩而忘了工作、或出庇漏、或不如人意的時候，這時班主任千萬不能對班干部大加批評，一定要及時耐心地給予指導。如何思蕾負責收一年級的體溫表，剛開始時她有時忘了收。于是我把她叫到面前，提醒她要記住每天的工作任務(wù)。并且我堅持每天問一句：“今天的體溫表收了嗎？”時間長了，不用我提醒，她也能把這項工作做得井井有條。再比如，每個學習大組都有做作業(yè)動作遲緩的學生，也不可避免做作業(yè)偷懶的學生，每次收作業(yè)，如果組長沒能將學生的作業(yè)本齊，將會給老師帶來很多額外的工作量。于是，我教組長們每次把自己的作業(yè)完成后，就檢查、督促本組同學認真完成各自的作業(yè)，特別注意提醒那些動作遲緩和作業(yè)偷懶的同學，并要求組長每次一定要把作業(yè)收齊離開交給老師后自己才能去玩或離開學校。這樣，組長把收作業(yè)的工作做好了，老師在改本方面就輕松多了。而且，我定期召開班干部例會，總結(jié)大家的工作成績，指出工作中的不足之處。鼓勵這些小干部們把工作做得更好。
三、樹立威信，放手工作
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班主任要主動熱情地幫小干部樹立威信，使其能夠放開手腳，大膽開展工作。我首先教育學生尊重自己選出來的班干部，服從班干部的領(lǐng)導。我這樣對學生說：“班干部是老師的助手，老師不在時，班干部就是我們班的小老師，班上的一切事情都要聽從班干部的領(lǐng)導，否則就是不服從老師的領(lǐng)導，這樣的人將受到批評和懲罰?！痹诎喔刹块_展工作過程中，我經(jīng)常表揚那些服從班干部領(lǐng)導的同學，嚴厲批評違紀者，使大家明確，服從干部就是服從老師，服從干部就是服從集體。其次，我常在班里給班干部擺功，讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞，使大家更加尊重班干部、更樂意服從班干部的`領(lǐng)導。
當然，班干部在開展班級工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時，班主任應(yīng)主動承擔責任，幫助班干部減輕壓力。每當我班的干部出現(xiàn)了工作失誤，我總是先反思在班干部所開展的工作中，有沒有處自己指導或安排不到位的地方，再找找班干部自身的原因，然后決定怎樣去批評指導班干部。批評班干部時，我盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。
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班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇十九
班干部的培養(yǎng)是輔導員重要的工作，培養(yǎng)得力的助手，我們的工作就事半功倍。這需要方法。
（1）首先要選拔正確，必須要有職責心強、聲音響亮的。
（2）樹立班干部的威信。
這很重要，在大家的面前，輕易不要批評班干部，以免損壞班干部在學生們心目中的形象與地位。
比如，有一次早讀課，我有事情晚了一點點進教室，我就趕緊問：“剛才高老師不在教室，誰就是代表高老師？”學生說：“值日班長。”我故意這樣問，目的要讓學生明確老師不在時，要聽班長的指揮，要遵守班級紀律。
“對。那我請問班長，你剛才帶領(lǐng)大家干什么？”
“我?guī)ьI(lǐng)同學聽寫課文生字詞。”班長回答。
于是，我就表揚班長："班長做得真好，帶領(lǐng)大家聽寫，真是高老師的好助手。下面，我要檢查剛才班長聽寫的詞語。當我說這句話時，同學們的表情是不一樣的，有的高興，有的緊張，有的害怕，害怕的肯定是剛才沒有跟班長聽寫的。于是，我很快地就表揚聽寫的同學，批評那些沒有聽寫或者是漏詞的同學，讓他們把聽寫的詞語抄寫三遍，并且告訴同學們要跟著值日班長學習。這樣的指導、這樣的表揚與批評，就讓更加直觀地明確班干部的職責，也樹立了班干部的威信。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇二十
當今社會推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是一種主體性教育，主張喚起學生的主體意識，幫助學生創(chuàng)造樂觀自信、朝氣蓬勃的人生。下面和本站小編一起看看小學班干部應(yīng)該如何培養(yǎng)。
都說學校是社會的縮影，而班級是學校的細胞，在全面提倡素質(zhì)教育的今天，越來越多的人關(guān)注學校對孩子的培養(yǎng)，關(guān)注學校的班級管理，尤其是在小學，因為“教育要從娃娃抓起”已成為了所有人的一致想法。而我們都知道，班干部是班集體的核心，是老師的得力助手，在整個班級里起著紐帶作用，于是，培養(yǎng)小學班干部就成為了一個非常重要的問題，只有培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，才可以順利開展班級自主管理模式。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一支強而有力的班干部隊伍，班級自主管理就是一句空話，而且，班干部的成長，也就決定了班級自主管理的進程。比如說，在一個班級里，需要一個管理能力強的班長，當老師不在的時候，他能夠做好班級的工作，督促同學們好好學習，遵守紀律，只要這個班長使人信服，同學們聽班長的話，那么，這個班級的管理也就不需要老師花費太多的心力，同學們完全可以自主管理了。除了班長，其他班干部亦是如此，都有著舉足輕重的作用，例如，班里同學成績的好壞，就有賴于學習委員對同學們學習的督促;同學們是否身體健康，積極參加體育活動，就有賴于體育委員倡議大家多去操場上活動……班委會成員就是班級的中流砥柱，在班級自主管理模式中，是非常重要的角色。
現(xiàn)在的孩子們?nèi)诵⌒膮s很大，他們信息靈，觀念新，腦子活，接受力強，每個孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，他們大多想當一回班干部，為班級服務(wù)，同時展示自己的才華。其實，每個孩子都同樣優(yōu)秀，只要給他們機會，讓每個孩子都成為班級管理的參與者，最終，我們看到的將是一種特別美好的局面。例如，老師可以將班委會成員每半學期或每學期一換(具體改換的時間，由這個班級學生的人數(shù)而定，人數(shù)少，就可以長時間換一次)，學生定期輪崗，使人人有崗，崗崗有責，同時，在多崗位的輪換中讓學生體驗不同的角色。就這樣，善始善終，持之以恒，不僅能鍛煉學生的管理能力，而且還能鍛煉學生的意志力與適應(yīng)能力。這樣改革以后，每個孩子都有機會成為班級的領(lǐng)導者，在每個人的心中，都會有一種強烈的主人翁意識，他們就會很自覺的為了班級的利益考慮，自主管理班級，努力想要把自己所在的集體建設(shè)的更好。
激發(fā)學生的自主意識，選出了班干部，這只是干部培養(yǎng)的開始，小學生，他們還是純凈的如一張白紙，可塑性特別大，他們潛在的才能和特性，有待于老師發(fā)掘。所以，可以開展多種多樣的活動，通過各種渠道和方式，讓他們充分展示自己的才能，增強自我管理能力，將班級工作做得更好。例如，可以給小學生們安排各種身份，類似于“教室桌椅美容師”、“清潔工具護理師”、“牛奶發(fā)放師”等等，給他們具體的身份，讓他們做好自己的責任，孩子們因為對這些身份很是好奇，感到新鮮，就會努力的想要做好屬于這個身份的工作。除此之外，還可以開展其他各種活動，比如，讓宣傳委員組織同學們設(shè)計板報，展示班級風采;讓學習委員組織“晨光早讀”，帶領(lǐng)同學們每天早上讀課文，培養(yǎng)同學們的口語能力。當然，還可以每周都開一個班級座談會，老師、學生所有人坐在一起，聊聊天，相互交流一下自己的
心得體會
，談?wù)劯惺?，勾畫一下班級自主管理建設(shè)的藍圖，讓孩子們各抒己見，保持孩子們對班級自主管理的積極性。同時，老師對學生們，還有學生彼此之間也可以了解更多，加深了感情。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇二十一
學生干部是班群眾的組織和領(lǐng)導者，是連接學生和教師的橋梁和紐帶。一個優(yōu)秀的班群眾必然會有一支戰(zhàn)斗力、凝聚力強的班干部隊伍；在班級管理中他們必定成為是班主任的得力助手，協(xié)助班主任建立起班級正常運轉(zhuǎn)秩序，構(gòu)成良好的班風，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，出色地組織開展豐富多采的班級活動；班群眾的成長與學生干部的成長相得益彰。
一．幫忙他們準確定位，做好表率作用。
有些班主任認為，學生還小自己都管不住自己，基本上沒有組織與管理的潛力，學生干部發(fā)揮不了什么作用。班長的職能只是每堂課“喊起立”，體育委員只是做操時站在隊伍的前面而已；學習委員成績優(yōu)異但是什么都不干。他們只是把學生干部當作一種“擺設(shè)”，校園要求各班成立班委會、團支部他們就給出這么個“職位”。還有一些人只是利用“干部”這個令人向往的“榮譽”，激發(fā)學生；誰學習好、學習努力就讓誰當班干部；僅此而已。
其實班群眾是一個小社會，是學生成長的園地，是鍛煉潛力的場所，是施展才華的舞臺，是實現(xiàn)理想的搖籃。在班干部培養(yǎng)與運用上，我們應(yīng)樹立這樣的理念“培養(yǎng)學生干部就是在培養(yǎng)組織者與管理者的幼苗，就是要激發(fā)小干部帶領(lǐng)學生們自我管理、自我服務(wù)”。要讓學生懂得學生干部不只是一種擺設(shè)、一個職位。作為班干部，首先自己要以身作則，做好表率作用。其次應(yīng)當熱心班級工作，秉公辦事，樂于助人，富有開拓進取精神。還要有職責心，工作潛力較強，并且有擔任相應(yīng)的工作的特長、興趣愛好，在同學中具有較高的威信等。
二．幫忙他們樹立威信，增強班級凝聚力。
班主任要愛護這些學生干部，務(wù)必尊重他們。尊重他們要以信任和理解為前提。班主任要做一個傾聽者，做一把保護傘，做一個好觀眾，欣賞他們的一舉一動，用十分重視的態(tài)度對待他們的信息反饋，保護他們的用心性，堅決杜絕其他同學的冷嘲熱諷與惡意中傷。對于班干部的工作，不吝嗇溢美之辭，讓班干部之間構(gòu)成良性競爭，比學習，比工作，比進步。
我經(jīng)常利用開班干部會的機會對班干部加強思想教育，給他們定下了目標：愿意管事、敢于管事、管好事情、會管事情。鼓勵他們大膽地放開手腳地去開展工作，教他們開展工作的方法，組織他們研究、制訂活動計劃、幫忙他們分析討論班里的現(xiàn)實狀況，確定解決的辦法；督促各班干部抓好各方面的工作，同時了解班干部的思想狀況，我常常告誡班干部：自己必須要有做得正、行得直的作風，才能使得自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。同時我也教育學生如果老師不在場，班干部全權(quán)處理班級事務(wù)，其他同學不能隨意頂撞，萬一出現(xiàn)處理不公的現(xiàn)象，過后老師再予以平反。這樣，班主任與班干部，班干部與班干部之間能夠互相溝通，交流思想，在班級問題中尋找答案，在尋找中成長，在成長中收獲。班干部會朝著“正氣、才氣、朝氣、志氣、大氣”的目標不斷努力，在職責心與進取心的激勵下更好的開展班級工作，奉獻自己、提高自己從而增強了班級的凝聚力。
三．要求他們明確職責，培養(yǎng)職責感。
班干部是一個班級的“燈塔”、“領(lǐng)頭羊”。班級的發(fā)展靠團結(jié)，班級的團結(jié)靠班委，已經(jīng)成為大家的共識，在班主任的精心指導下，我們班的班干部，從工作開始，就各自明確了“職責區(qū)”，定期召開班干部會議，對班上的階段性工作進行商議，并制定后期工作安排。嚴密的制度，明確的分工，互相交流思想，默契。我班實行的是以班主任全面負責，以班干部為核心的管理體制，推行值日班長制和學生輪責制，每一天由一名值日班干全權(quán)負責班級一切事務(wù)，填寫班級日記，輪值學生每一天寫好一篇值日日記，每周公布考核結(jié)果，每周總結(jié)班級狀況。負責紀律的是“紀律委員”；組織早晚讀、提醒課前準備與組織讀書、課后反饋課堂狀況的是“課代表”；作業(yè)完成狀況的檢查分為“小組長”、“課代表”、“學習委員”三級學生檢查；負責大課間活動與眼保健操的是“體育委員”；負責班報的設(shè)計是宣傳委員等。
班級的活動是豐富多彩的，如果由班干部來負責的話，就能夠培養(yǎng)班干部的職責感，施展他們的才能。比如：主題班會，節(jié)日聯(lián)歡，我總是讓學生干部自己去籌劃，班長主持召開主題班會，先讓他擬好的發(fā)言稿，幫其修改，開會過程中幫其壓陣。再往后就要求他能根據(jù)班會的具體狀況，隨機應(yīng)變地主持發(fā)言。有了基礎(chǔ)后，就能夠?qū)⒅黝}班會工作交給班干部獨立去做，班主任則在班會上做一位細心的聽眾、觀眾、協(xié)助班長決策，而不是插手干預，使他有完全放開手腳、施展才華的機會。讓學生站到臺前組織學生活動，班主任在幕后指導，這才能真正體現(xiàn)學生的主體地位，同時也很好地鍛煉了班干部的工作潛力，培養(yǎng)他們的職責感。
四．平時加強培訓，提高工作率。
一個班級選出來的班干部不是天生來就會管理班級，他們的管理潛力是靠班主任培養(yǎng)出來的，為此，班主任應(yīng)定期或不定期地對他們進行培訓，教會他們管理方法，讓他們懂得利用理論來指導實踐，科學地客觀地管理班級。這樣，班干部才能胸有成竹地管理班級，才能收到很好的效果，班級的管理才井然有序。比如每隔一個星期給班干部上一節(jié)輔導課，介紹全國各地一些優(yōu)秀教師、班干部的管理方法，分析班級狀況，針對班級存在的問題，教會他們?nèi)绾谓鉀Q，引導他們?nèi)绾巫龊猛瑢W的思想工作……班干部的培養(yǎng)及其工作效率的提高與班主任的加強培訓是分不開的。
需要注意的是培養(yǎng)學生干部，不是把他們訓練成機器，監(jiān)督同學們出勤、勞動、學習等來減輕老師的工作量，也不僅僅是透過他們來了解學生的思想動態(tài)；更重要的是培養(yǎng)他們健康的心理、良好的個性、激發(fā)個人潛能、發(fā)揮個人特長等等。然而，一些班主任在認識上出現(xiàn)了偏差。一些班主任隨便“甩手”，而不給小干部們?nèi)魏蔚闹笇?，只想自己圖簡單。然而這樣做忽視了一個大前提，學生干部畢竟是學生，是一群正在成長的人；學生干部本身就有潛力上的不足和個性的缺陷。光憑他們是不可能把班級工作開展的很好，其危害是很大的，許多差班因此而起。還有一些班主任開展學生干部工作就是問“最近班上誰誰又不聽話了、違紀了”，他們哪是在培養(yǎng)班干部，他們是在培養(yǎng)監(jiān)工、培養(yǎng)間諜；這樣班干部承受著班主任和同學兩方面的壓力。這種方式嚴重欺騙、傷害學生的情感，會導致學生間的猜忌與對立，很不利于全體學生的成長。學生對這種管理方式深惡痛絕。玫主任務(wù)必給他們必要的方法上的指導，班主任要當好顧問與教練。就像教一個根本不會游泳的人，既要放手使其“在游泳中學會游泳”，又要保證其人身安全。
五．信任學生，幫忙他們成長
學生干部不只是少數(shù)成績優(yōu)秀者的專利，切不可把學生干部作為激勵學生學習的砝碼，認為某某當某個干部的確不錯，甚至還有些班主任認為學習成績優(yōu)秀的學生什么都強。這樣的班主任就把學生干部搞成了“終身制”，很有封建專制的味道。其實這樣不利于班級管理，同樣不利于學生干部的發(fā)展。班級管理問題同社會上其他部門的管理有著本質(zhì)的區(qū)別，班級管理的出發(fā)點和歸宿是育人。班主任就應(yīng)培養(yǎng)和使用學生干部過程始終當成一個促進學生發(fā)展的過程。從教育心理學角度看，每個學生都渴望自己受到信任，渴望自己的長處得到展示，這種正常心里，理應(yīng)被老師尊重。隨著班群眾的構(gòu)成，用心分子隊伍的擴大，班委會干部也就應(yīng)實行定期或不定期的輪換。實行輪換制，有利于更多的同學得到學習或鍛煉的機會；而且也有利于干部體驗到班級主角的生活，全面領(lǐng)略領(lǐng)導和被人領(lǐng)導的滋味。
當然為防止學生缺乏核心班干部輪換應(yīng)慎重，不宜“一鍋端”地全部換，而應(yīng)部分調(diào)整逐步輪換；既要到達讓更多的同學有當干部鍛煉自己的機會，又保證班級工作的正常有序地運轉(zhuǎn)。如：我們班的衛(wèi)生班委，是一個成績處于下游的學生，平時脾氣也較暴躁，小毛病不斷，但是勞動時卻能吃苦耐勞，平時班級衛(wèi)生都能主動關(guān)心。多次我想換了他，其他班委也推薦我換個勞動委員，但是我猶豫了，勞動委員不能以身作則，作為班委來講是不能服眾的，那就肯定不稱職。不稱職被換掉也是就應(yīng)的。但是如果就這樣把他換掉，也會產(chǎn)生負面影響。首先對他而言，自動辭職又是另一回事，一量被被撤掉就會傷害其自尊，甚至被貶為庶民之后破罐子破摔，可能成為新的勞動委員的工作障礙；其次，如果新的勞動委員工作更不盡人意，那怎樣辦？這對班干部隊伍的傷害是不言而喻的。思考再三，我決定不換，找他談一談，一心好好地去培養(yǎng)費他。經(jīng)過與他的交談，他認識到自己的不足，并向我保證盡力改掉自己不良的一面。當然一個人的習慣不可能短時間改變，我就經(jīng)常提醒他，他慢慢地產(chǎn)生了進步，終成為一個合格的勞動委員。
總之，一支好的班干部隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)，并不是一朝一夕的，需要我們班主任做有心人，用現(xiàn)代的教育管理理念去打造，要有全人思想。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇二十二
當我們有一些感想時，馬上將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的班主任培養(yǎng)班干部心得體會，歡迎閱讀與收藏。
每個孩子，自從踏入學校的第一天起，就是在老師的精心教育下逐漸成長。優(yōu)秀班集體是學生成長的搖籃，是學生身心發(fā)展的基地，是學生能力培養(yǎng)的沃土。建立良好的班集體，只靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的，必須在學生中培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，協(xié)調(diào)做好班級各項工作。下面，我從班級管理、活動的開展和家校配合三個方面，談?wù)勎沂侨绾闻囵B(yǎng)班干部。
一個班集體的建設(shè)，離不開班級常規(guī)的管理，然而，班干部的.培養(yǎng)就是在班級管理中鍛煉能力。每個學期初選定班干部后，我會對班干部隊伍提出工作的原則與方法，形成班長為中心，班主任為核心的層層管理概念。我會建立完善的班級管理制度，給所有班干部明確分工，說明職責。我還會針對班干部的具體工作進行個別指導，使他們的管理能力盡快提高，達到能獨立開展工作。我還設(shè)立“班務(wù)日志”，班干部按自己分管的工作，把同學們一天課堂表現(xiàn)、課間紀律、兩操情況等記錄下來。我鼓勵班干部發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，并以“班務(wù)日志”記錄為依據(jù)，大膽說理教育違紀的同學。班長每天下午放學向班主任匯報班級情況，就第二天進行小結(jié)。這樣，班干部依據(jù)制度與班務(wù)日志，能自主管理早讀、課間活動安全、班級衛(wèi)生等等，做到了班級平安、班級文明，班級紀律有序。
如果說班干部是在班級管理中鍛煉能力，那么活動開展，就是班干部提升自我的平臺。每學期，我會根據(jù)學校、班級、學科等方面的工作，開展豐富多彩的班會、隊會和學科競賽活動。如慶祝國慶、中秋等主題班會，三四年級就讓班干部當主持，到了五年級，我放手讓他們找資料、排練節(jié)目、主持班會，充分調(diào)動班干部隊伍開展活動。又如本學年，結(jié)合語文學科的學習，在班上開展了“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題的詩歌分享會，“相聲、劇本表演”等，在活動中同學們展示個人風采、班干部組織活動、排練節(jié)目中得到鍛煉，更是施展自己的才華，增長了他們的才干。
“花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹”，我鼓勵學生積極參加學校、區(qū)市的比賽活動，尤其是班干部，也只有通過這樣的活動才能使那些有才華、有能力的班干部脫穎而出。去年的經(jīng)典文化展演，我班的節(jié)目“讀論語，學做人”獲得了學校一等獎。這個節(jié)目中有一段用歌舞演繹古詩《游子吟》，就謝依芳、蔣妮孜、蔣嵐伊等幾位班干部精心打造的。在排練的過程中，她們自己創(chuàng)編舞蹈、大膽地組織同學排練，主動請楊光老師指導，根本不用我操心。這幾位班干部通過鼓勵、指導，能積極地、大膽地、有主見地開展大隊、中隊的活動，并為學校、班級爭得較多的榮譽，贏得了同學的信任。這些校內(nèi)外活動不但能讓班干部展示人格魅力、樹立威信，還是班干部為班級爭光、為學校爭榮譽、實現(xiàn)人生價值的平臺。
我還非常支持學生參與大隊部管理工作，這樣不但使得他們能力有進一步的發(fā)展，也為學校的建設(shè)作出了自己的貢獻。如孔琳同學是少先隊大隊委之一，本學期開始，負責文明班評比相關(guān)工作。幾周下來，她主動向我匯報前幾周班級在文明班評比中，做到不足的地方，并向我提出申請，每周由她來小結(jié)上周評比情況，向班級提出更高的要求。一個學期下來，孔琳同學的工作能力提升了，威信提高，也推進了班級管理工作。
學校是教育學生的主陣地，家庭教育似乎與班干部的培養(yǎng)扯不上關(guān)系，但實際上家庭教育是學校教育的不可缺少的延伸和補充。為了給學生創(chuàng)造更多的鍛煉機會和搭建更大的舞臺，我十分重視學生的家庭教育，與家長建立家長qq群、校訊通、飛信等多種聯(lián)系。我經(jīng)常與家長溝通，鼓勵家長通過校外的培訓機構(gòu)，培養(yǎng)孩子多方面的興趣與特長。如班干部鄧鴻斌、孔琳、侯淑瑩、潘至杰等參加了卓越精英班，對語、數(shù)、英三主科進行鞏固與拓展性學習，為他們在學科學習上取得優(yōu)異成績墊上一塊基石，成為全班同學學習的榜樣。潘至杰還參加了象棋、跆拳道興趣班學習，班長謝依芳同學，參加了聲樂、拉丁舞、陽光喔習作班等等，為他們能參加區(qū)市的各類比賽奠定基礎(chǔ)。如謝依芳同學參加校內(nèi)外的比賽多不勝數(shù)，區(qū)市獲獎的就有14項，校內(nèi)獲獎25項。其中，本學期代表我校參加區(qū)舉辦的拉丁舞比賽，一人雙冠。這就是家校合一搭建大舞臺取得的碩果。在這大舞臺上，真正能讓學生干部激揚生命，煥發(fā)光彩。
當然，班干部開展工作不可能總是一帆風順的，只要班主任采取正確的方法，從愛護班干部、愛護班級體的大局出發(fā)，對工作中的問題進行及時具體的指導，不斷鼓勵，增強他們獨立工作的信心和能力，就能為他們掌好舵，使他們在風浪中不斷地成長。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇二十三
要想培養(yǎng)一個優(yōu)秀的班集體，單靠老師嚴格管理是遠遠不夠的。因此，作為班主任必須培養(yǎng)一個高素質(zhì)、能力強的班干部隊伍，協(xié)助班主任完成班內(nèi)各項工作任務(wù)，發(fā)揮班干部的帶頭作用，實現(xiàn)班級的穩(wěn)定、和諧發(fā)展。
一、作為優(yōu)秀的班干部應(yīng)該具備的素質(zhì)
作為一名優(yōu)秀的班干部，首先要具備自我管理能力，即要帶頭遵守紀律，遇到事情沉著冷靜，不可做出有損班級和同學利益的事情，班內(nèi)同學能做到的作為班干部也一定要做到，樹立良好形象；其次，要具備一定的領(lǐng)導能力，領(lǐng)導能力源自學生的信服力，以及班干部處事的思路和方法，做到秉公辦事；第三，要具備一顆進取心，作為一名優(yōu)秀的班干部必須具備一種信念，就是一定能把班級建設(shè)得更好，同時在工作中，班干部要有一種務(wù)實的工作態(tài)度，要明確自己為同學們服務(wù)的服務(wù)者的位置，踏踏實實工作，切實做好班內(nèi)的每一件小事；最后，作為優(yōu)秀班干部要具有優(yōu)良的學習成績，讓同學感覺到班干部是德才兼?zhèn)涞?，這樣容易得到同學的信服。
二、優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)策略
1.轉(zhuǎn)變觀念，凸顯作用。
在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，很多班主任認為小學班干部只是一種稱號，對班級的管理起不到太大的作用。同時在學生和家長中間，班干部也有另一層含義，誰當上班干部誰就“光榮”，他們把班干部當做一種炫耀的籌碼，那么他們對班級的發(fā)展起到的作用就可想而知了。還有些老師把班干部當做“監(jiān)控器”，用來監(jiān)督同學們的學習和生活，這樣做極大地阻礙了班級的發(fā)展。另外還有一部分老師不愿意讓學習好的學生當班干部，認為這樣會耽誤了學生的學習，忽略了學生的全面發(fā)展的教育的觀念，有的老師則恰恰相反，把學生成績作為激勵學生進步的一種手段，曲解了班級管理的最終目的是為了育人的內(nèi)涵。其實，班級就是社會的縮影，小學生能在班級的管理中施展自己的才華，鍛煉自己的能力，才能實現(xiàn)小學生的高素質(zhì)成長，同時，小學班干部的培養(yǎng)，有利于激發(fā)小學生的自我管理，自我組織意識。
2.自身出發(fā)，做好榜樣。
作為一個優(yōu)秀的班主任，首先要做到以身作則，在同學和班干部中樹立好品質(zhì)、高修養(yǎng)的管理者和教育者的形象，這樣會給班干部樹立模仿的標桿，逐步提高班干部的管理能力。在對待學習方面的事情上，班主任要做到果斷，讓班干部了解獲得知識是學習的第一要務(wù)；在督促教室衛(wèi)生管理上，要依規(guī)辦事，強化班干部的班規(guī)管理意識；在處理學生矛盾上，要做到公平公正，達到剛正不阿的管理模式的培養(yǎng)效果。例如，在處理班內(nèi)同學之間的矛盾時，作為班主任，要多一些耐心和責任心，對于一些有問題的學生，要以老師的真心去感化、打動他，以老師的實際行動去教化，為班干部樹立模范的同時也加強了光榮而辛苦的教育責任?？傊?，班主任的言行與處事要以學生學習為導向，處處作表率，事事做模范，為班干部管理推波助瀾，實現(xiàn)班級管理的高效發(fā)展。
3.搭建平臺，樹立威信。
班干部是班級管理的骨干力量，是保證老師任務(wù)順利完成的“執(zhí)行部隊”。一個優(yōu)秀的班集
體需要具備一支富有團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、真抓實干的隊伍，除了要為學生做好學習和生活上的服務(wù)，還起到了模范帶頭作用。班干部的選拔，要在班級內(nèi)全體同學的參與下完成，作為班主任要盡可能多地為班干部創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，充分發(fā)揮班干部的能力，通過組織一些活動，來向同學展示班干部大膽創(chuàng)新、積極進取的，樹立班干部在學生心目中的威信。
4.回歸生活，打造快捷方式。
班干部的管理并非在課堂知識和教師的模仿等單方面完成的，它是需用反復和管理實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗所得。班內(nèi)的每一件事，都有發(fā)生的原因，涉及到不同的學生利益，在班干部處理問題和實施管理時，不能就事論事，而是要把管理的重點放在事情的引發(fā)根源和事情處理完后的總結(jié)上，否則達不到防微杜漸的.目的。要使班干部領(lǐng)悟到班級管理的真諦，要注意在班干部管理中設(shè)立班級管理的生活情境培養(yǎng)，使班干部設(shè)身處地站在同學的角度考慮問題，為班干部的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)條件。例如，在觀看建國閱兵儀式時，可以讓班干部想象一下：假如你是一名受檢閱的中國人民解放軍軍官，你會怎樣引導戰(zhàn)士服從管理？最大程度地調(diào)動了班干部聯(lián)想、參與、共進的情緒，班干部由被動地接受情境的熏陶，轉(zhuǎn)為積極地營造管理氛圍，無形中讓班干部的管理能力得以加強。
一、幫助班干部打?qū)崈蓚€基礎(chǔ)
1、思想基礎(chǔ)
培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，要讓他們意識到班級好壞同自身工作的關(guān)系以及帶領(lǐng)全班同學共同進步的重要意義，要讓他們明確共同的思想準則，即：班興我榮、班衰我恥。進行思想教育要抓好時機，一般要在開學初確定班干部后進行一次集體教育，另外，平時還要注意觀察班干部的思想動向進行個別教育，總之，思想教育要常抓不懈，以便打?qū)嵃喔刹康乃枷牖A(chǔ)。
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2、學習基礎(chǔ)
學習是學生的基本任務(wù)，作為班干部，應(yīng)協(xié)助班主任及科任教師搞好學習指導，因此應(yīng)打?qū)嵃喔刹康膶W習基礎(chǔ)，班主任要加強對班干部學習目的的教育，使他們端正學習態(tài)度、掌握學習方法、嚴守學習紀律、培養(yǎng)學習習慣、樹立勤奮好學的學習風氣，同時，班主任還要加強培養(yǎng)班干部的自學能力和輔導差生的能力，使他們不僅是好學生，而且是好“老師”。
二、培養(yǎng)班干部樹立四種意識
1、平等意識
既要讓班干部擺正自己和同學的關(guān)系，使他們意識到不管是自己還是其他同學，都是同一個班級的學生，都是一同求學的朋友，大家都處于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要讓他們懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個班干部，要從同學中來，到同學中去，團結(jié)同學，廣泛征求同學們的意見，采納同學們的合理建議，調(diào)動所有同學的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。
2、自律意識
偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@就要求班干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標準要求自己，因為班干部不僅是指令的發(fā)布者，更是行動的帶頭者，應(yīng)以自己的模范行為去取得全班同學的信任，班主任要和班干部講清道理，培養(yǎng)其樹立自律意識，但班干部也是普通學生，無論在學習上還是工作中都可能犯錯誤，此時，他們的自律意識就被動搖了，班主任要抓緊時機教育班干部犯了錯誤不要逃避，要像要求其他同學那樣來要求自己，要以誠懇的態(tài)度向老師及同學們承認自己的錯誤并及時改正，只有這樣才能給其他同學做出表率，真正做到以身作則。
3、職責意識
即要讓班干部明確自己的職責。既然是班干部，對班里的各項工作就有不可推卸的責任，班主任要對班干部有明確的分工，讓他們各負其責，要經(jīng)常和班干部一起分析班級情況，指導他們制定班級計劃，選擇工作方法，同時班干部工作的著眼點是整個班集體，要教育班干部無論是老師交給的任務(wù)，還是班里的日常事務(wù)以及同學們在學習生活中遇到的各種困難，班干部都應(yīng)該當作自己的事情做好并及時和班主任溝通匯報，力爭做到全心全意，盡職盡責，絕不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集體是班干部的共同職責，因此班干部必須形成一個團結(jié)的整體，要讓他們明白，單槍匹馬不能干事業(yè)，所有班干部都要同心協(xié)力，互幫互助，為共同搞好整個班集體而努力。
4、競爭意識
現(xiàn)代社會是競爭的社會，因此必須培養(yǎng)班干部樹立競爭意識，為了讓所有班干部都有鍛煉的機會，可以采用職務(wù)輪換制，讓班干部輪流擔任班內(nèi)各種職務(wù)，在學生干部職務(wù)輪換時，要鼓勵能者為先，競爭“上崗”，從管理方法和管理內(nèi)容兩方面來考核班干部，使其能在管理班級事務(wù)的過程中不斷創(chuàng)新，大膽工作，充分發(fā)揮其主動性和積極性，提高其綜合素質(zhì)，使班級核心力量更加堅強。
三、提醒班干部注意兩個問題
1、注意工作方法
常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！卑嘀魅纬艘蟀喔刹渴率聨ь^，以身作則外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧，比如，我向我班的班干部傳授了“六少六多”真經(jīng)，即：少向老師告狀，多和同學商量；少用大聲語，多說悄悄話；少出口傷人，多以理服人；少憑權(quán)壓人，多用權(quán)理事；少以權(quán)謀私，多公道處事；少自以為是，多和氣待人。當然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事，班主任還要在平時工作中對班干部言傳身教。
2、注意處理好工作與學習的關(guān)系
班干部也有自己的學習任務(wù)，不能因為工作而耽誤了學習，也不能只顧學習把班級工作當作額外負擔，班主任要提醒班干部處理好這兩者的關(guān)系，使他們把學習知識與培養(yǎng)能力有機地結(jié)合起來，成為全面發(fā)展的人才。
綜上所述，我認為，如果班主任幫助班干部打?qū)崈蓚€基礎(chǔ)，培養(yǎng)班干部樹立起四種意識，提醒班干部注意處理好兩個問題，那么就一定會培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的班干部。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇二十四
作為班主任，我們一直以培養(yǎng)學生的全面發(fā)展為己任，而培養(yǎng)班干部則是其中重要的一環(huán)。通過長期的教育教學工作，我深刻認識到了培養(yǎng)班干部的重要性，并且總結(jié)出了一些心得體會。
首先，要樹立正確的價值觀念。作為班干部，他們是全班同學的榜樣和領(lǐng)導者，因此，必須具備正確的價值觀念。在培養(yǎng)班干部時，我們必須注重對其進行思想教育，讓他們明白什么是正確的人生觀、價值觀，以及如何對待學習和他人。只有在正確的道德觀念的引導下，班干部才能更好地履行職責，影響和幫助到其他同學。
其次，要注重發(fā)掘和提升班干部的潛能。每個學生都有自己的優(yōu)點和潛能，作為班主任，我們應(yīng)該發(fā)掘他們的潛能，并在培養(yǎng)班干部時加以提升。在評選班干部時，我們應(yīng)該以潛能為主要依據(jù)，而不僅僅是片面考慮成績和品德。通過激發(fā)班干部的潛能，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導能力和組織能力，可以更好地服務(wù)于全班同學，推動班級工作的開展。
第三，要注重培養(yǎng)班干部的團隊合作意識。作為班級的領(lǐng)導者，班干部不僅僅是單打獨斗，更重要的是要具備團隊合作意識。因此，在培養(yǎng)班干部的過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力?？梢酝ㄟ^組織班級活動、分組項目等方式來鍛煉和培養(yǎng)他們的團隊合作能力。只有團結(jié)一心，形成合力，班級工作才能做得更好，班級氛圍才會更加和諧。
第四，要注重培養(yǎng)班干部的溝通能力。作為班級的干部，他們需要與老師和同學進行良好的溝通，協(xié)調(diào)班級內(nèi)外的事務(wù)。因此，在培養(yǎng)班干部時，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的溝通能力。可以通過組織學生會、口才訓練等方式來提升他們的溝通能力，讓他們學會與他人合作、協(xié)商和表達。只有善于溝通，才能更好地發(fā)揮自己的作用，解決問題，促進班級工作的順利進行。
最后，要注重培養(yǎng)班干部的責任心和服務(wù)意識。作為班級的領(lǐng)導者，班干部必須要有責任心和服務(wù)意識。在培養(yǎng)班干部時，我們應(yīng)該引導他們認識到自己的職責和使命，明確班級工作的重要性。只有具備了強烈的責任感和服務(wù)意識，班干部才能更好地履行職責，為班級的發(fā)展貢獻力量。
總之，培養(yǎng)班干部是一個系統(tǒng)工程，涉及到多個方面的培養(yǎng)和發(fā)展。作為班主任，我們要樹立正確的價值觀念，注重發(fā)掘和提升班干部的潛能，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力，以及培養(yǎng)他們的責任心和服務(wù)意識。只有這樣，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，為班級的發(fā)展做出更大的貢獻。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇一
高中班主任是高中教育的主力，班主任負責高中班級的日常工作。在高中三年的學習生活中，班主任對學生具有重要影響。下面和本站小編一起看看高中班干部應(yīng)該怎樣培養(yǎng)吧。
在班級工作中，最了解學生情況的是班干部而不是班主任。班主任要放手讓學生，尤其是班干部做一些力所能及的事，使他們有用武之地，把他們推到工作第一線，給他們提供施展才華的機會，但學生畢竟是學生，經(jīng)驗相對不足，因此在具體工作中細心指導他們的工作思路、管理方法，通過解剖實例，總結(jié)經(jīng)驗等方法逐漸引導他們不能就事論事，而應(yīng)從大局出發(fā)，在班干部的崗位上鍛煉人、培養(yǎng)人，培養(yǎng)出一個品行好、思想好、有能力、有方法的優(yōu)秀班干部團體。
心理學研究表明，“理”與“情”是推動個體實現(xiàn)自我目標的兩種重要因素。這里的“理”即道理，“情”即情感。有“情”無“理”，則往往有始無終;有“理”無“情”。則又容易歸于一般，流于平淡。因此向?qū)W生講清道理還不夠，還要進行情感激勵，只有調(diào)動真情激發(fā)熱情，才能永保工作的熱情。每次
班級工作總結(jié)
，我都會對班干部工作予以充分肯定，并把我自己做的一些工作巧妙地嫁接到班干部身上，讓他們體會到成功的喜悅，體會到老師對他們的殷切期望。
在高中階段，成績優(yōu)秀的學生不愿當班干部。一是怕影響自己的學習，考不上好大學，二怕得罪人。而成績差的學生雖然愿意當，但往往由于工作方法簡單、粗暴，反而為班級工作留下了不少隱患。針對這種情況，我的做法是：
首先，在高一入學前，通過與初三原畢業(yè)班主任的座談，并根據(jù)學生檔案介紹的情況初步了解哪些學生學習好、品行好、有能力。并且以談話的方式了解他們的思想動態(tài)，讓學生明確未來社會競爭將更加激勵，社會對人才的要求更趨多元化、立體化，書呆子是遠遠不能適應(yīng)當今社會需求的。從實際出發(fā)，如果人人都不愿參與班級管理，班風上不去，要想靜下來好好學習是不可能的，因此，無論是從未來、從現(xiàn)實，還是從個人考慮，都沒有理由不注重培養(yǎng)自己多方面的才干。我又給他們講一些大學招生中有關(guān)對“優(yōu)秀學生干部”的優(yōu)先政策，讓他們知道高等學府更青睞那些全面發(fā)展、綜合能力強的學生(例如，上海某些學校不應(yīng)試，直接面試入學等)。這些都體現(xiàn)了綜合能力的重要性。
同樣一件事，處理“得法”，就會事半功倍，收到良好的效果。因此教給班干部良好的工作方法也是班主任的一個重要課題。在實際工作中與班干部座談，共同探討：(一)怎樣維持紀律;(二)怎樣處理偶發(fā)事件;(三)怎樣主持主題班會;(四)怎樣組織集體活動;(五)怎樣進行表揚和批評;(六)怎樣協(xié)調(diào)學生與老師的關(guān)系。
為了提高工作效率，提高班干部在班級中的威信，使學生自覺遵守各種校規(guī)校紀，指導班干部改進工作方法，對班級的各項工作進行量化管理，對每個學生一周中的上操、自習、紀律、勞動、衛(wèi)生以及各種集體活動的表現(xiàn)給出分數(shù)，每周進行總結(jié)公布，從而使學生養(yǎng)成自我管理工作的良好風氣。
在工作中逐步讓班干部體會到：不要為今后的工作留下隱患，不能就事論事，出現(xiàn)了偶發(fā)事件不采取簡單、粗暴的工作方法，而應(yīng)深挖思想根源，找到學生的思想動態(tài)，因勢利導，才能收到最佳效果。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇二
如果把班級比作一把傘，班主任就是傘柄，班主任通過班干部這些骨架撐起班級這把大傘。班干部就像骨架一樣對班級之傘起著不容忽視的作用。班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動這部分同學的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關(guān)鍵。我想就這幾年的工作經(jīng)驗，談?wù)勛约旱臏\識拙見。
一、定量身
一個優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子以及從中挑選出來為班級服務(wù)的核心成員。因此，發(fā)現(xiàn)和選拔積極分子，是建立班干部隊伍的前頭戲在這個方面我把握一個原則，那就是針對學生個性的.特點，確立適合她的工作職位。
新生入校，我不會立即競選班干部，而是用兩個星期的時間觀察、摸底、交談，反復斟酌，綜合考慮，找出我心目中重要職位的合適人選如班長必須膽大，敢作敢為:學習委員要愛學習，成績優(yōu)異:勞動委員要課桌整潔，老實肯干:生活委員要家在本地城市，熟悉方便為班級買置用品:心理委員要人緣好，對人熱情:治保委員要早到晚走，踏實心細:體育委員要愛好運動，體育突出:文娛委員能歌善舞，有影響力……接下來找這些同學談話，鼓勵她們競選。同時班規(guī)里面有一條，同等情況下評優(yōu)班干部優(yōu)先考慮?？梢藻憻捵约海梢杂袃?yōu)先待遇，又有班主任的支持，這批同學多會積極參選并成功。如此量身定做，選拔出來的同學既能很好的開展工作，又能得到同學們的一致認可。
二、嚴要求
班干部是由同學選舉或老師推薦出來的、值得信賴的、在各方面表現(xiàn)比較好的同學，肩負著同學的重托，應(yīng)該成為同學們的榜樣，這就要求班干部必須嚴格要求自己班干部只有嚴格要求自己，才能不辜負同學的希望，才能提高威信，才能真正被同學信賴。“正人先正己”，班干部處處以身作則，才能把班級工作做好班干部有了成績要及時的表揚，但犯了錯誤，就應(yīng)該嚴厲批評，使他們了解到這是老師對自己的愛護，而且在班級內(nèi)也能形成人人平等的環(huán)境氣氛。我們班在實施學生的考核中對班干部的要求尤其嚴格，班干部違紀要雙倍扣分，這樣就能更好地監(jiān)督班干部了。
三、立核心
如果說班干部是一個班級的骨架，那班長就是骨架中的核心。要發(fā)揮好這個核心作用，班長就必須既有威信又能獨當一面。
班長要愛班級，事事以集體為先，事事以同學為首:班長要不斷提高自己，成績突出，技能熟練，像我班班長段晶在她的工作本扉頁上寫著:“一流的班長才能有一流的班級，我一定要優(yōu)秀”:班長必須起模范表率作用，要身體力行，嚴格遵守各項規(guī)章制度:班長宏觀管理班級，凌駕在其他班干部之上。我不比一次的在班上說，我在的時候我人在，我不在的時候班長在，班長就是我在班上的代表。有事情時，我讓班長到講臺上和大家說，我站在底下給她打氣，也證明給大家:班長就是“小老師”。
四、敢放手
班干部的能力是從實踐中鍛煉出來的。班主任要當好他們的教練，給她們“點石成金”的方法，讓她們在工作中鍛煉學習。
在班干部掌握了方法，有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓她大膽工作。不要這也不放心，那也不放心，始終像班干部的保姆，影響班干部的自主決策。我班早操缺席或遲到的同學，自有副班長登記扣除考核分并懲罰跑步:晚上就寢女生委員每周不定期巡查兩次，及時登記遲歸現(xiàn)象并作出相應(yīng)的處理:周一的衛(wèi)生大搞我很少過問，勞動委員早把衛(wèi)生區(qū)域細分到個人，搞完以后經(jīng)過她的檢查合格才能離開。
集體活動是培養(yǎng)班干部的重要途徑，無淪是主題班會、節(jié)日慶祝會、各種文體、春游、運動會等活動都是班干部施展其才干的舞臺。在這些活動中，班干部去組織，去設(shè)計，讓她們在鍛煉能力的同時不斷增強當干部的積極性和為集體服務(wù)的熱情。如這次運動會啦啦操的排練，全都是班干部組織，文娛委員編排，只是在快完成的時候邀請我和科任老師去“欣賞”，沒想到她們的動作及韻律得到了大家的一致好評。
五、大鍛煉
學生會是在學校黨總支領(lǐng)導和學校團委的指導下，結(jié)合學校實際情況，通過開展有益于同學身心健康的各種活動，積極創(chuàng)造良好的學風、校風的組織。它是學生與老師之間的紐帶，是學校管理的助手和生力軍，學生在這里可以發(fā)揮自身聰明才智，完善自我，提高人際交往能力和管理協(xié)調(diào)能力。
當新生開始招學生會干事時，我要求班級所有的班干部必須寫入會申請，如勞動委員申請勞動部，學習委員申請學習部等，我主動幫她們修改申請書。所以我?guī)У陌嗉壱恢庇卸鄠€學生會干部，她們在學校這個大舞臺上得到了充分的培養(yǎng)與鍛煉，對于班級管理工作就游刃有余了。
總之，班主任工作是一門藝術(shù)，選拔和培養(yǎng)班干部更是千頭萬緒。愿每位班主任都能精心打造好班干部這些骨架，讓班級之傘撐出一片絢麗天地。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇三
總結(jié)了培養(yǎng)青年教師的體會:選好青年教師的苗子，為科室輸送有發(fā)展?jié)撃艿膭?chuàng)新人才;明確培養(yǎng)目標，造就德才兼?zhèn)涞那嗄杲處?今天本站小編給大家精心挑選了培養(yǎng)青年教師經(jīng)驗總結(jié)，希望文章對大家有所啟發(fā)。
3月14日，我參加了我校青年教師培訓。通過這半天的培訓，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各位領(lǐng)導和老師的講話也為我將來的工作指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
在培訓中，馬廷芳校長為我們主講了青年教師成長的基本過程和基本規(guī)律，以及影響青年教師成長的主要因素和培養(yǎng)青年教師的建議;張?zhí)K校長對我們進行了教學技能的培訓;佟欣銘老師給我們講述了她在美國教學的經(jīng)歷。
通過學習，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎(chǔ)上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師職業(yè)道德。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責任感和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應(yīng)該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應(yīng)和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務(wù)了。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。
如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。
在培訓后，我更感覺到教育工作任重而道遠。作為一名新教師，在日后工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內(nèi)在動力，更是作為一名教師應(yīng)當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。
1.強化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。
教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責任感，以及教師的人生觀、世界觀和價值觀的發(fā)展。這幾個要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達到的最高預期目標，是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待。
因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說，就是教師事業(yè)航程的風帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實際就是這個意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。
職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè)，對待自己的本職工作，對待教育對象—學生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè)，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學生，是否自愛，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會工作者，承擔著社會教育的責任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才，因此教師也應(yīng)具有強烈的社會責任感，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是教師的社會責任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強烈的社會責任感是分不開的。
此外教師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才，一個脫離了低級趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的，而是在后天的教育實踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進的發(fā)展過程。當一個教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就達到了教育家的境界了。
2.努力提高專業(yè)水平，積極參與新課程改革。
新課程改革乃是我國基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流，誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務(wù)能力強，專業(yè)理論高，實踐再實踐、。學生的老師”和“老師的學生”都將不復存在，老師不再僅僅是教，學生在被教的同時也在教，師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長。每節(jié)課通過學生自學預習，將教材內(nèi)容以問題的形式列出來，小問題自行解決，大問題、疑難問題通過課堂討論、辯論、師生對話解決，這種開放式教學，能使學生意識到自己智慧的價值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”的效果。
新課程改革呼喚，教師必須關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學生學習的潛能，真正發(fā)揮學生的主體作用，使學生通過互動學習、合作學習、探究學習，找到學習的樂趣，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗和感悟。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學過程中應(yīng)與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系”，也就是說，新課程改革把教學過程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在互動的課堂教學過程中，教師不再是單純的知識傳授者，而是學生學習的合作者、引導者、參與者，學生也不再是被動的知識接受者，而是新課程的開發(fā)者、研究者和實踐者。因此，教師在教學過程中，要積極創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與，樂于探究、合作學習的教學環(huán)境。
百年大計，教育為本;國運興衰，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國家的命運。新課程改革任重而道遠，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學習新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學改革與實踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說的是：“待到山花爛漫時，我在叢中笑。”
為了提高教學質(zhì)量，增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強對新教師的培養(yǎng)，根據(jù)我校師徒結(jié)對子協(xié)議，我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》，對青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來，《新教師培養(yǎng)方案》得到了認真貫徹和執(zhí)行，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實效。
一、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情況
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實處，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔當其師傅，由師傅具體負責其培養(yǎng)工作。按照我校要求，青年教師必須完成一定數(shù)量的教學工作量，必須完成一定數(shù)量的教學論文或教學、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學期末對自己的工作和學習情況寫出書面總結(jié)，然后接受師傅和學校的共同考核。對于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，及時給予指正。幾年來，由于師傅負責，方法得當，措施到位，其效果良好。
近幾年來，幾位青年教師在各自指導教師的培養(yǎng)下，通過個人的學習和努力，都有了較大的進步，在工作中也都取得了較大的成績。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
二、加強學習教育，提高了道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)。
近年來，幾位青年教師能夠認真學習黨的路線方針政策，積極參加我校組織的政治學習和業(yè)務(wù)活動;能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，積極進取，腳踏實地，能夠按時完成學校交給的各項任務(wù)。
指導青年教師認真學習“教育法”、“教師法”，通過集體和分散學習等多形式多渠道的指導方式，讓各位教師熟悉并嚴格按照教學工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為，深刻認識到自身在提高教學質(zhì)量中所擔負的使命和責任; 提高了思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準和依法辦學、依法治教的意識，杜絕教學活動中的違規(guī)行為。
同時指導青年教師學習關(guān)于加強師德建設(shè)的有關(guān)文件，學習媒體報導的師德高尚教師的典型事跡，要求教師要不斷加強自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響學生，從而做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表。
三、鼓勵青年教師集體備課，迅速提高整體素質(zhì)
集體備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑，不僅可以挖掘青年教師個人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師積極參與集體備課，大家集體研究，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進，以達到共同提高。
1、要求青年教師在集體備課前獨立備課，認真鉆研新課標、教學大綱、教材，研究教法學法，以現(xiàn)代教學觀念為指導，對授課內(nèi)容進行科學地分析，從而確定授課內(nèi)容的教學目標，重難點及教學方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學習目標，以及實現(xiàn)這些目標的學習任務(wù)和鞏固練習。
2、每次集體備課時，師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進行說課。其他青年教師參與，就中心發(fā)言人設(shè)計的集體備課方案的各項內(nèi)容發(fā)表各自的獨到見解，決不當“聽客”和“看客”。鼓勵大家見仁見智，知無不言，言無不盡。教學設(shè)計是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進的教學原則;是否每個學習目標都有具體的操作活動;是否體現(xiàn)了“以學生的發(fā)展為本”的教學理念;是否落實了新課標所倡導的自主學習、合作學習、體驗學習、探究學習、建構(gòu)學習等的學習方式;是否體現(xiàn)了開放性思維訓練和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等。課堂練習的設(shè)計是否有針對性;是否有基礎(chǔ)題和能力題;是否關(guān)注了重點、難點、考點等。
四、轉(zhuǎn)變教育教學觀念，促進學生發(fā)展
讓青年教師認識到老師講、學生聽;老師說、學生記;老師寫、學生抄;老師做、學生看的傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)不適應(yīng)當前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉(zhuǎn)換教師角色，從教材知識傳播者和學生的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的合作者和學生發(fā)展的促進者。為此，要他們做到以下幾個方面：
1、教師應(yīng)該離開講桌，到學生群體中來，和學生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些，特別是班級的后進生，要他們在學生身邊多看一些，多關(guān)注一點、多指導一點，使學生學習情緒都會得到鼓勵。面對面來了解他們，和他們一起研究，探討合作學習，調(diào)動他們的學習積極性，給他們以良好的學習心理支持和思維上的點播。
2、學生是課堂的中心，學生是學習的主人。為此，師傅要求青年教師把課堂的學習時間和空間更多的還給學生，放手讓學生去自主學習、合作、討論、探究。讓他們引導學生更多的參與學習、體驗學習、探究學習，通過師生和學生的互動、交流、討論，來經(jīng)歷求知的探究和能力全鍛煉的過程。
3、青年教師要歡迎學生個性的張揚，充分調(diào)動學生展示學習的個性，鼓勵學生敢于講話，敢于提問，敢于向老師質(zhì)疑，敢于表達個人的見解，敢于評價教材內(nèi)容和評價別人，敢于把自己獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學習之中。這樣調(diào)動學生是開發(fā)學生個性資源的基本表現(xiàn)，是教學方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于教師角色的轉(zhuǎn)換，從學生學習的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者。從而，引導學生在求知的過程中將知識轉(zhuǎn)化為能力。
4、青年教師要注意喚起學生自主學習的意識，讓學生產(chǎn)生自己能學的意識并體會到內(nèi)容和樂趣，讓學生在同伙伴們的討論、交流中，自己體會大家在一起研究學習的樂趣和收獲，要讓學生在玩樂中學習。因而，青年教師要創(chuàng)設(shè)學生自主學習的思維支點。
第一個支點是解疑，給學生設(shè)疑點，且要求學生自我設(shè)疑點，并引導學生解決;第二個支點應(yīng)該是目標點。要引導學生按教材的內(nèi)容目標學習，也要求學生自己設(shè)立學習目標，讓學生自己選擇要完成哪些學習任務(wù)。第三個支點是找推敲點、爭論點。第四個支點是找興奮點。只有這樣學生才會養(yǎng)成自主學習的習慣。
五、集體聽課和互相聽課
為了使青年教師盡快勝任教學工作，師傅要求他們每周至少集體聽老教師(包括我)的課兩次和互相聽課若干次。對青年教師來說，堅持聽課，可使自己盡快成長，同時我還在以下方面指導他們：
聽一節(jié)課，應(yīng)有一個明確的目的，對于青年教師來說，聽課時需要關(guān)注如下幾點：
1、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配。課型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。新教師在聽課時，要看指導教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。
2、重點難點的突破一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否。聽課時要聽教師是怎樣化難為易，突破難點，突出重點的，這些往往是他們積累多年教學經(jīng)驗的所得。
3、板書及教學媒體運用一般說來，板書要詳略得當，重點突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用;層次分明、脈絡(luò)清晰;增強直觀效果，同時也有利于引導學生由形象思維向抽象思維過渡。教學媒體是對教學起輔助作用的。聽課時要注意結(jié)合教學內(nèi)容，看教師媒體的選擇、運用是否行之有效。
4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學生的潛能，樹立學習的信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。所以在聽課時青年教師要關(guān)注授課教師是通過何種方式讓學生積極參與教學活動，發(fā)揮學生的主體地位的。是以激情感染學生還是用親切的語言鼓舞學生，這些都是新教師聽課時需要特別注意的。
5、關(guān)注學生的學對于學生的學習活動，青年教師應(yīng)該關(guān)注：學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中;學習活動中學生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);學生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作;學生是否經(jīng)常積極主動地提出問題;學生活動的時間是否充裕得當;學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養(yǎng)成;學生分析問題，解決問題能力如何等。
另外，要求他們在聽課之后就這節(jié)課展開討論，一定要做到各抒己見，直言不諱，肯定優(yōu)點，并誠懇地提出不足之處和提出自己的建議。之后要他們寫出反思和體會。這樣，他們通過集體聽課和互相聽課可以互相取長補短、互相促進，大大提高了他們的教學水平。
近年來，幾位青年教師在學習基本理論及專業(yè)知識方面，一直能夠嚴格要求自己，始終沒有放松。例如：史運紅老師一直鉆研本學科教材，能獨立主講語文課程，并在師傅的帶領(lǐng)下指導學生學習。韓春香老師前兩年在師傅的指導下，參加全縣舉行的點名聽課活動中獲得了良好的成績。
所有這一切，都說明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，標志著幾位年輕教師已經(jīng)成長起來，正在成為我校教學和科研方面的骨干力量。當然，這也與學校的人才政策、各級領(lǐng)導部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇四
相信大家都會與班干部有緣。有緣千里來相會，本站班干部培養(yǎng)隨筆期待與你有緣相會。
對于孩子來說，老師的信任與理解是一份尊重、一種責任、更是一份溫馨、一份幸福。在學生純真的心田里播種信任，它必將會生長出充滿生機的無限蔥綠，收獲著令人欣喜的無限希望。我在自己的班級管理中首先將信任和理解送給了每一個學生。
在班委成員的組建、班干部的任用上，我與孩子們談起了心：“大家認為咱們班需要哪些班干部呢?”孩子們紛紛搶著說道“每天都有不帶紅領(lǐng)巾的，得有個紅領(lǐng)巾管理員!”“還得有個桌套管理員!”“管理醫(yī)藥箱的不能少!”就這樣，在大家的你一言我一語中班委會成立了。有個孩子選擇擔任“紅領(lǐng)巾管理員”，我問他：“每天總有人忘記帶紅領(lǐng)巾，你有辦法管好嗎?”這個孩子信心十足地說道“有!”第二天我走進教室，發(fā)現(xiàn)全班每人脖子上都整齊地帶著紅領(lǐng)巾，不禁說道：“同學們今天真不錯呀，紅領(lǐng)巾都帶得特別整齊哦?！痹捯魟偮?，孩子們就嚷嚷起來：“有兩個人今天又忘了帶紅領(lǐng)巾!”可為什么全班都戴著紅領(lǐng)巾呢?在疑惑中，“紅領(lǐng)巾管理員”站了起來，并從書包了扯出了幾條紅領(lǐng)巾：“老師，我怕有人忘記了帶紅領(lǐng)巾，所以我昨天特意把家里用舊了的、還有班級中撿到的紅領(lǐng)巾都帶來了，誰要沒帶我就借給誰，不過也不能白借，他必須為班級做件好事才行!”我一聽樂了，由衷地夸獎道：“你還真有辦法，紅領(lǐng)巾管理員真是非你莫屬!”從那以后，班級中沒帶紅領(lǐng)巾的沒有了，而主動為集體做好事的同學卻更多了。同學們在各個班干部的引領(lǐng)下，用心關(guān)懷著這個集體。班級中的掃帚壞了，第二天衛(wèi)生角里準會出現(xiàn)新的掃帚;垃圾袋沒有了，第二天柜子中準會出現(xiàn)一卷新的垃圾袋;創(chuàng)可貼用完了，醫(yī)藥箱里準會出現(xiàn)更多的創(chuàng)可貼……孩子們享受著他人提供的方便，也為他人提供著方便，班級其樂融融，大家享受著人與人無盡的關(guān)愛。
個成功的班集體，一定要有一支能干的班干隊伍，班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手，是一個班級的“支撐點”。
一年級班干部培養(yǎng)之——樹立威信，嚴格要求
常州市新北區(qū)春江中心小學 倪元芬
一個成功的班集體，一定要有一支能干的班干隊伍，班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手，是一個班級的“支撐點”。
通過一段時間的耐心指導，班干部們已慢慢地開始做得有點像模像樣了，為此，我開始
了“樹立威信，嚴格要求”
1、樹立威信，放手工作。
班主任要主動熱情地幫小干部樹立威信，使其能夠放開手腳，大膽開展工作。我首先教育學生尊重自己選出來的班干部，服從班干部的領(lǐng)導。我這樣對學生說：“班干部是老師的助手，是為班級服務(wù)的，老師不在時，班干部就是我們班的小老師，班上的一切事情都要聽從班干部的領(lǐng)導，否則就是不服從老師的領(lǐng)導，這樣的人將受到批評和懲罰?！贝送?，在班干部開展工作過程中，我經(jīng)常表揚那些服從班干部領(lǐng)導的同學，嚴厲批評違紀者，使大家明確，服從干部就是服從老師，服從干部就是服從集體。其次，我常在班里給班干部擺功，讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞，使大家更加尊重班干部、更樂意服從班干部的領(lǐng)導。
當然，班干部在開展班級工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時，班主任應(yīng)主動承擔責任，幫助班干部減輕壓力。每當我班的干部出現(xiàn)了工作失誤，我總是先反思在班干部所開展的工作中，有沒有處自己指導或安排不到位的地方，再找找班干部自身的原因，然后決定怎樣去批評指導班干部。批評班干部時，我盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。
2、嚴格要求，一視同仁。
班干部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。我對我的班干部有嚴格的要求：要求班干部要有服務(wù)意識，不怕麻煩，不怕因工作而犧牲休息時間;要求班干部對同學要一視同仁，不能因好朋友而包庇同學的錯誤，也不能因自己不喜歡而為難同學;當班干部犯了錯誤，或與同學發(fā)生矛盾時，我總是一視同仁，不包庇、不偏袒任何一方，讓同學們都明白，每一個人都是平等的。然后，我又單獨教育班干部不要翹尾巴，不能因自己當了班干部就在班里耀武揚威，欺負別的同學，一旦被我發(fā)現(xiàn)，嚴懲不怠。讓班干部明白，自己和同學們是平等的。有這樣一個例子：一次，我開完會回教室，剛走到門口，就聽到教室里大吵大嚷，推門一看，原來幾個班干部正圍在陳某某周圍，七嘴八舌。一問才知道，他們嫌陳某某上課亂串座位，一齊在批評他。我請大家安靜后，問：“上課鈴聲響之后，教室應(yīng)該是什么樣的?”大家一致說應(yīng)該安靜。我又接著引導說：“陳某某沒有遵守紀律，這么多的班干部來向他提意見，教室里安靜了嗎?”大家回答“沒有!”有的說“更亂了!”我趁機引導大家討論，怎樣才能有效的制止同學的不守紀律行為，經(jīng)過討論后，孩子們開始認識到，對犯錯誤的同學大吵大叫是不正確的方法，班干部還向陳某某道歉，陳某某更覺得不好意思，也連忙承認了自己的錯誤。為此，這段時間以來，我們班的班會經(jīng)常開，而班會的主要內(nèi)容大部分側(cè)重了班務(wù)工作中的弊端，班干部工作的不足，批評與自我批評，從而養(yǎng)成了班級工作大家談的良好習慣。班干部們也能虛心、正確地接受大家的批評，并積極改進自己的工作，這之中就已經(jīng)醞釀著良好的班風了。
現(xiàn)在所教的五年級兩個班是從三年前接手的，當時覺得這群孩子天真爛漫可愛極了，誰不知成績一年比一年下降，像坐向下的電梯一樣，心情有點沉重。經(jīng)過幾年的經(jīng)歷，層層剝繭分析，發(fā)覺最重要原因還是我們沒有培養(yǎng)好一些得力班干部。其次是沒有養(yǎng)成良好的學習氛圍，沒有團體感，沒有了主心骨談什么也沒用。
記得上個學期有個班干部突然向我提出請辭，不想當班干部了。我之前已經(jīng)與班主任了解到一些內(nèi)情，打算悄悄的與他進行了戶外交流。選擇了一個比較令人舒服的空地，面對著美麗的花朵，聞著撲鼻而來的芳香挺悠然自得的。望著誠懇略顯焦躁的李班長，從談身邊花朵入手：“小李，這花美不美”?！巴γ赖难?，味道也很香”，他顯得有點不知所措，不明白我語的意思?！澳悴挥X得這花不是美在自身，它生長在花叢中才顯得格外脫俗”?！笆堑难健?，他好像有所察覺?！八绻x開了大家，就算再美麗也是孤芳自賞的了。如果他把自己的芳香帶給大家才顯得自身價值，把自己的美麗獻給了觀眾，才顯得自己的高貴?！笨磥硇±钜呀?jīng)進入角色了，于是進了我的話題所在，要把一個班帶好教好不但只是老師的責任，更是一個班長應(yīng)該的義務(wù)。小李向我傾吐，自己工作是挺累的了，而且有時因要幫助老師影響了學業(yè)，更有甚者經(jīng)常會開罪了同學，而同學們不諒解，這讓他非?？鄲?。我對他說，別讓一個兩個班里的調(diào)皮搗蛋鬼說說就把自己的理想、抱負給磨滅了，我們當班干部的就是為了讓大家更加團結(jié)，學習上更加有凝聚力的，別人怎么說，更加做好自己讓他們的嘴巴收口。原本眉頭緊鎖的小李，臉上慢慢的露出了笑容，連說謝謝老師。
看著離去的李班長，我陷入了沉思。像小李這樣的人才班上確不多，如果他也不敢管同學的日常學習，害怕同學的報復，不但只是我們班所有同學的一個遺憾，還是老師的一大損失，更甚者會讓他心理形成一個不大不小的障礙。要搞好班風首先還得從班干部抓起，抓班干部首要是培養(yǎng)他們的心理應(yīng)付能力，要老師在同學面前樹立威信。班里面的班干部還得要陰陽協(xié)調(diào)，要男班長女班長一起培養(yǎng)，這樣不但只有男干部的威信更有女干部的觀察細微體貼?？磥磉@班干部能力培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，要得有恒心堅決的抓下去才能成功。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇五
這學期我擔任班級的學習委員，作為新手，我認真負責的完成了本學期的工作。回首這四個月的工作，總體來說做得還是不錯的。經(jīng)過這一學期的工作，我學到了很多，現(xiàn)我將這學期的工作總結(jié)如下：
學習委員是教師與學生之間溝通的一個橋梁，大三，我們開始接觸外教的課，和外教溝通交流是很重要的，學期初初次和外教交流有點緊張，感覺自我職責重大，為了能準確地向同學們傳達外教要傳達的信息，我加強了對聽力的練習，班級里還是有一小部分同學有時候會不大明白外教所表達的資料，我都會再次向大家傳達外教安排的學習任務(wù)，適時的提醒大家完成。這學期，在班委的帶頭和同學們的進取配合下，我們和外教的相處還是很融洽的。
學習委員的主要工作有：及時準備和分發(fā)學習資料，通知各項相關(guān)活動，及時切實地向?qū)I(yè)教師提出同學們的提議、疑問，發(fā)揮進取帶頭作用，加強與同學和授課教師的溝通交流。作為學習委員，我認真的復印好上課需要的學習材料，及時分發(fā)給同學們，在學習上與同學們互相幫忙，遇到不懂的問題相互探討，共同提高。
有飛信的同學我都是采用信息的形式通知，偶爾會收到同學們回復的表示感激的信息，我真的很開心，這是對我工作的一種肯定。同學們有什么意見與提議我都及時的傳達給教師，促進同學們與教師的交流。當然不足之處也是有的，到了大三，同學們的活動進取性大大不如從前，上課的進取性也沒有以前高了，這也是作為學習委員最讓我頭疼的問題，這學期，我也一向在為解決這個問題而努力，我接下來的工作也將繼續(xù)以此為重點展開。我會以身作則調(diào)動大家的進取性，為營造一個良好的班級氛圍而努力。學習是學生的首要任務(wù)，我們鼓勵同學多參加活動，豐富大學生活，增長經(jīng)驗，可是，多次班會上我們還是強調(diào)學習不能落，班上學風必須搞好。
這四個月的工作期間，我深切體會到當一個班委不容易。必須以身作則，更多的為同學服務(wù)，可是我也深知，當上班委是班上同學的信任，在以后的日子里我也會努力將學習委員的工作做的更好，不辜負教師和同學的信任。我相信在班委的進取帶動下以及同學們的進取配合下，我們的班級學風必須會越來越好，同學們必須會越來越團結(jié)的。
經(jīng)過四個月的努力，我們班的學習成績有了很大的提高，學風有了很大的改善。此刻每一天堅持上晚自習的人越來越多了，學習也一天比一天用功了。這種優(yōu)良學風的構(gòu)成離不開我們每一名班干部的努力，也離不開班上同學們的進取配合和對我們工作的支持，前一階段我們?nèi)〉昧顺煽?，在今后的工作中，我會更加努力，為讓我們班的未來更加完美而努?
我相信，在我學習委員的努力，還有同學們的支持下，我們的班團體會更加完美。我們班的學習成績和各方面都會有進一步的提高!
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇六
一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作?，F(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對一年來的工作進行總結(jié)。
在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關(guān)教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的xx大會議精神，自覺踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基矗。
一年來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法。
1、尊重學生是以學生為主的關(guān)鍵。
在教學中，深刻體會到要以學生為主個人工作總結(jié)，以學生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權(quán)，尊重學生的發(fā)言權(quán)，尊重學生探究精神個人工作總結(jié)，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。
學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索個人工作總結(jié)，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
3、明確學習目標。
語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中個人工作總結(jié)，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。
5、多開展語文實踐活動。
利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學校”，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。
6、制定幫教方案。
對個別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏，
例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。
7、課題研究工作。
在課題研究工作中我所做的工作有：
1、提高課前準備工作有效性。
(1)提高備課的有效性。
我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質(zhì)量。
(2)提高學生預習的有效性。
一是教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質(zhì)量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題，以教促學;三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。
2、對課堂操作的有效性的研究。
(1)教學目標：首先，我有預設(shè)的課堂教學目標，目標根據(jù)教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側(cè)重;其次，我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{(diào)整預設(shè)目標和生成新的目標，預設(shè)目標和生成目標也有所側(cè)重;再次，我主動對目標的達成度自我評估。
(2)師生角色：學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進學生形成正確的角色感。
(3)教學結(jié)構(gòu)：
課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時我則采用以研促讀，重視學生的自讀自悟。
(4)教學資源：教學資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā)，更重視開發(fā)我自身的資源。
(5)學習評價：a、學習評價應(yīng)是完整的評價，包括激勵和批評。b、學習評價應(yīng)是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價。c、學習評價應(yīng)是發(fā)展的評價，發(fā)揮評價的激勵和指導作用，不傷害學生的自尊。
3、對課后反思有效性的研究。
一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和-諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學教育教學理論并積極進行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學期我應(yīng)上級的號召，積極到邊遠學校支教，在支教學校發(fā)揮自己的光和熱，受到支教學校領(lǐng)導的一致好評。被評為市級支教先進個人。這學期，五星學校承擔了課題研究的工作，在此項工作中，我先后承擔了課題研究展示課的任務(wù)，并受到領(lǐng)導的好評，經(jīng)過學校評價組評比為一等獎。而且自己對自己所研究的關(guān)于“自主學習的有效性”也有了一定的理解。在學校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇七
現(xiàn)代學校教育是以培養(yǎng)新一代“生存能力”作為基本出發(fā)點，著重進行學生自主學習，獨立思考能力的培養(yǎng)，所以培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，不是使他們成為向?qū)W生灌輸知識的教書匠，而是使他們成為符合時代要求的“教育藝術(shù)家”，這一目標強調(diào)了教師的質(zhì)量。未來的教師應(yīng)成為“學者”，要使他們在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)他們探討知識的能力、態(tài)度、風格和方法。為此我認真學習了鄧小平的教育理論，并分析了學校師資的現(xiàn)狀，對培養(yǎng)、培訓青年教師工作的目標有了更深一層的思考。以最快的速度培養(yǎng)出有較高的思想政治覺悟，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，能鉆研教育、教學業(yè)務(wù)，有較高事業(yè)心和責任心的具有創(chuàng)造性的特色教師。
他們盡快地成長起來，主要可以從以下方面加以引導：
（1）從思想上引
首先是談心。每年青年教師到校，我總是找他們談心，介紹學校優(yōu)良傳統(tǒng)和辦學特色，激發(fā)他們的事業(yè)心，責任感及為學校爭光的勇氣；政治上思想上關(guān)心、愛護、引導，使青年教師安下心來。其次是榜樣引路。利用我校一批富有經(jīng)驗，忠于教育的學科帶頭人、高級教師，老班主任形成“人梯”，請這些先進教師與青年教師座談，談經(jīng)歷，談體會，樹立長期為黨的教育事業(yè)默默耕耘的思想，培養(yǎng)良好師德，從而找出了青年教師的“凝聚點”，用事業(yè)留住他們，用感情留住他們，用環(huán)境留住他們。
（2）從工作上引
對青年教師，我制訂了便于操作的硬指標，即要求青年教師在上崗一年后要站穩(wěn)腳跟，二年后成為骨干，三年后形成特色，乃至成為優(yōu)秀的青年教師。為了使青年教師早日成材，必須創(chuàng)造各種條件把他們推到第一線，給他們壓任務(wù)，壓擔子，使他們在教育教學實踐中不斷提高教育教學水平。其次，在工作上，我提醒他們要虛心向老教師學習，使寶貴的經(jīng)驗、有效的傳統(tǒng)得以延續(xù)，促使青年教師把學習和實際工作聯(lián)系起來，能夠在我的指點下，在教學過程中改正不足，迅速提高。師徒結(jié)對能夠促進青年教師把已學到的理論知識、學科知識與教育教學實踐結(jié)合起來，師傅的“外因”能充分發(fā)揮，而促使青年教師的“內(nèi)因”起作用。在青年教師上好每節(jié)課的前提下，創(chuàng)造條件讓他們積極參與教育科研活動，提倡“徒弟超過師傅”，形成自己的教育風格，要求他們善于總結(jié)，積極探索，寫出有一定質(zhì)量的教育科研論文，確實，縣、市教研部門每年的論文評比都有我指導的青年教師的名字。
（3）從行為上引
青年教師有創(chuàng)新思想，對新的教育思想，他們更容易理解與接受。隨著市場經(jīng)濟的深入，外面充滿誘惑的東西也越來越多，所以加強對青年教師的師德教育，成了一個更加重要的課題。從他們的一言一行上引導，用高尚的師德塑造青年教師人格。首先要注意培養(yǎng)青年教師的敬業(yè)精神，鼓勵他們熱愛自己的事業(yè)，崇敬自己的職業(yè)；其次時刻提醒他們，要當一個合格的，優(yōu)秀的教師，就必須愛自己的'學生，就象愛自己的兄弟姐妹，不管是優(yōu)秀學生還是較差的學生，不僅是教會學生知識和學習方法，而且要用愛心去挖掘?qū)W生的智力，用愛心去培養(yǎng)學生的愛心，青年教師也正是這樣做的。作為一名優(yōu)秀的青年教師，尤其需要責任心，它決定著教師的業(yè)務(wù)水平、能力，影響著教師的工作作風，耐心、細致、勤勉……師德是教師素質(zhì)的基礎(chǔ)和根本。
為了使青年教師早日成材，我對所培養(yǎng)指導的青年教師都提出了嚴格的要求，力求使他們在“傳授知識、培養(yǎng)能力、訓練思維、教會方法”方面能夠有所掌握、有所熟練、有所發(fā)展、有所超越。
（1）抓常規(guī)重在“嚴”
經(jīng)驗告訴我教師是否稱職，起始階段很重要。教學常規(guī)是最基本的教學本領(lǐng)，打好了這個基礎(chǔ)，要提高也就方便，要超越也就有可能了。我在教學上讓青年教師壓擔子，每學期公開課不少于二次，對他們每學期的聽課，備課教案都有一個明確的要求，動員青年教師跨學科去聽一些教學效果較好的老教師的課。
（2）抓作風重在“嚴”青年教師要有一個積極向上的進取精神。我要求所培養(yǎng)指導的青年教師上班必須坐班，老年教師可以彈性坐班子，決不允許青年教師中有賭博現(xiàn)象。工作成績不是自己說了算，而是要接受你的學生與家長的評判，當學生對你的教學不滿意，教學效果不佳時，我毫不客氣地進行嚴厲批評教育。所有這些，都可以增強青年教師教書育人的使命感和責任感，可以引導青年教師健全教師人格，促進他們對教學技能的掌握。
要培養(yǎng)學生具有良好的心理素質(zhì)，教師自身就必須有良好的心理素質(zhì)，以性格影響性格，以情感陶冶情感。青年剛走上工作崗位，從充滿純真的求學生活走上滿是現(xiàn)實的社會生活，心理等方面必有一些不適應(yīng)。主要是青年在工作上抗挫折能力不強。有的青年教師在困難面前失去勇氣，甚至自暴自棄，乃至逐漸放松對自己的要求，教學教育上得過且過，毫無進取心；有的青年教師心理上感到不平衡。社會上形形色色充滿誘惑的東西太多，橫向比較下來，教師在待遇上還是偏低的，特別是青年教師工齡短，職稱低，收入不能和一些效益較好的企業(yè)比，表現(xiàn)在思想上不穩(wěn)定，工作上應(yīng)付，說什么拿多少工資出多少力氣，這些心理障礙如果不加以掃除的話，將嚴重阻礙青年教師的成長，所以培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師首先應(yīng)引導他們保持心理健康，學生能對他們產(chǎn)生敬佩感、信賴感和親切感，那么他就成功了一半，再加上青年教師本身的能力吸引，教育效果就會大幅度的提高。
大多數(shù)青年教師通過學校的培養(yǎng)和自身的不懈努力，都能很快成長起來，從“會教”到“能教”再到“善教”，最終成為一名教學骨干，成為一名出色的教學能手，待評到高級職稱后有的教師認為就可以平平安安地混到退休。這種思想是要不得的，這只是你的初步成功，決不能就此停而不前。要繼續(xù)鼓勵他們沖出校門，青年教師在繼續(xù)不斷提高專業(yè)素質(zhì)外，這時要更注重怎樣通過科研來提高自己的理論水平，促使他們由教學型向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)化，成為名教師乃至特色教師，一句話，這時的青年教師應(yīng)擺脫模仿型的教學風格，注重形成自己的風格。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇八
班干部可以協(xié)助老師搞好班風等方面的工作。那如何培養(yǎng)班干部呢?來看看本站小編精心為你整理班干部培養(yǎng)隨筆，希望你喜歡。
班干部是班主任的得力助手，學生的榜樣，是一個班集體的核心，是班級管理，形成良好班風的主力軍。因此班主任必須重視班干部的選拔、培養(yǎng)和使用。挑選一些表現(xiàn)好，關(guān)心班級，工作認真負責的學生擔任班干部。本學期我繼續(xù)采用班干部競選制，在開學初讓愿意為班級服務(wù)的學生寫好自己的競選稿，讓每位學生都有參與的機會。在班會課上進行競選演說，大多數(shù)學生都能認真準備。然后根據(jù)同學們的投票，確定好班干部。然后就給班干部分配好任務(wù)，讓他們明確自己職責，不管怎樣，盡一切努力管好班級。經(jīng)過半個多學期的訓練，現(xiàn)在這些小干部已經(jīng)很熟練地履行著自己的義務(wù)，早自修，課前2分鐘班長能自覺地帶著同學們朗讀課文、背誦古詩、
成語
等，有時老師不在她自己給大家布置作業(yè)，班級紀律井井有條。各位組長會準時檢查組員的作業(yè)，每天把大家的作業(yè)準時送到老師手里。并及時告訴老師今天哪些學生沒有完成作業(yè)。衛(wèi)生委員會及時督促值日生打掃衛(wèi)生并能認真檢查，保證班級衛(wèi)生不扣分。出
黑板報
了，宣傳委員認真查找資料，精心設(shè)計使每一期內(nèi)容豐富，圖案精美，也不用老師操心了。在班干部會議中，我還定期讓他們找找自己的不足，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于班級中不太自覺的同學，我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。 由于有了一批得力的班干部，因此班級中大多數(shù)學生學習較自覺，班風班貌有了明顯的好轉(zhuǎn)。
一個成功的班集體，一定要有一支能干的班干隊伍，班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手，是一個班級的“支撐點”。經(jīng)過了一個學期的學習、適應(yīng)，孩子們已經(jīng)完全適應(yīng)了
小學生活
。這學期，我的班主任工作重心慢慢開始了班級班干部的培養(yǎng)。
孩子因為小，所以，一開始，我則給予班干部耐心的指導，第一次組織早讀，第一次收作業(yè)本，第一次發(fā)作業(yè)本，第一次帶領(lǐng)學生開展清潔掃除等，每項工作從指導開始。經(jīng)過一個多月的細致指導，孩子們在邊學邊練的過程中，已經(jīng)開始有模有樣的當起了小干部。下面，就舉例談?wù)勎业摹澳托闹笇А狈ā?如第一次讓陸某組織早讀，我首先教她早上要比別的小朋友早一點到校;教她怎樣組織小朋友讀(背)課文、復習生字等;教她怎樣表揚早讀認真的同學，怎樣提醒、批評不遵守紀律的同學。早讀結(jié)束后我在班里進行了小結(jié)，肯定陸某的組織能力，增強她工作的自信心;然后，我又單獨找她針對早讀課上的情況教給具體的處理辦法。這樣，她的早讀組織越來越得心應(yīng)手。
當然，低年級的班干部畢竟還是小孩子，正是愛玩的年齡，在日常工作中尤其是剛開始的工作中難免出現(xiàn)因貪玩而忘了工作、或出庇漏、或不如人意的時候，這時班主任千萬不能對班干部大加批評，一定要及時耐心地給予指導。比如，每個學習大組都有做作業(yè)動作遲緩的學生，也不可避免做作業(yè)偷懶的學生，每次收作業(yè)，如果組長沒能將學生的作業(yè)本齊，將會給老師帶來很多額外的工作量。于是，我教組長們每次把自己的作業(yè)完成后，就檢查、督促本組同學認真完成各自的作業(yè)，特別注意提醒那些動作遲緩和作業(yè)偷懶的同學，并要求組長每次一定要把作業(yè)收齊離開交給老師后自己才能去玩或離開學校。這樣，組長把收作業(yè)的工作做好了，老師在改作業(yè)本方面就輕松多了。而且，我定期召開班干部例會，總結(jié)大家的工作成績，指出工作中的不足之處。鼓勵這些小干部們把工作做得更好。
對于孩子來說，老師的信任與理解是一份尊重、一種責任、更是一份溫馨、一份幸福。在學生純真的心田里播種信任，它必將會生長出充滿生機的無限蔥綠，收獲著令人欣喜的無限希望。我在自己的班級管理中首先將信任和理解送給了每一個學生。
在班委成員的組建、班干部的任用上，我與孩子們談起了心：“大家認為咱們班需要哪些班干部呢?”孩子們紛紛搶著說道“每天都有不帶紅領(lǐng)巾的，得有個紅領(lǐng)巾管理員!”“還得有個桌套管理員!”“管理醫(yī)藥箱的不能少!”就這樣，在大家的你一言我一語中班委會成立了。有個孩子選擇擔任“紅領(lǐng)巾管理員”，我問他：“每天總有人忘記帶紅領(lǐng)巾，你有辦法管好嗎?”這個孩子信心十足地說道“有!”第二天我走進教室，發(fā)現(xiàn)全班每人脖子上都整齊地帶著紅領(lǐng)巾，不禁說道：“同學們今天真不錯呀，紅領(lǐng)巾都帶得特別整齊哦?！痹捯魟偮?，孩子們就嚷嚷起來：“有兩個人今天又忘了帶紅領(lǐng)巾!”可為什么全班都戴著紅領(lǐng)巾呢?在疑惑中，“紅領(lǐng)巾管理員”站了起來，并從書包了扯出了幾條紅領(lǐng)巾：“老師，我怕有人忘記了帶紅領(lǐng)巾，所以我昨天特意把家里用舊了的、還有班級中撿到的紅領(lǐng)巾都帶來了，誰要沒帶我就借給誰，不過也不能白借，他必須為班級做件好事才行!”我一聽樂了，由衷地夸獎道：“你還真有辦法，紅領(lǐng)巾管理員真是非你莫屬!”從那以后，班級中沒帶紅領(lǐng)巾的沒有了，而主動為集體做好事的同學卻更多了。同學們在各個班干部的引領(lǐng)下，用心關(guān)懷著這個集體。班級中的掃帚壞了，第二天衛(wèi)生角里準會出現(xiàn)新的掃帚;垃圾袋沒有了，第二天柜子中準會出現(xiàn)一卷新的垃圾袋;創(chuàng)可貼用完了，醫(yī)藥箱里準會出現(xiàn)更多的創(chuàng)可貼……孩子們享受著他人提供的方便，也為他人提供著方便，班級其樂融融，大家享受著人與人無盡的關(guān)愛。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇九
轉(zhuǎn)眼就到了十六周了，時間過得很快，身為學習委員的我，更加要不斷地總結(jié)自我的工作，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，在總結(jié)中提升自我，努力把我們的班級引向更高的層次。在這學期的工作中讓我學到了很多很多，也讓我感受到了很多。如下是我這學期的工作總結(jié)：
一、班級基本情景
我們班總共有46人，其中男生有24人，女生有22人，男女比例約為1：1。大家來自五湖四海，同學們的家鄉(xiāng)有福建的、廣東的、浙江的、安徽的、河南的，還有湖北的。正因為大家來自不一樣的地方，所以大家都有很多不一樣的習慣和不一樣的家鄉(xiāng)話。不一樣的語言也增添了我們班的活力，大家平時有時間都會相互學習不一樣的語言，在相互學習的過程中加深彼此的感情。雖然大家有不一樣的習慣，可是在寢室生活和班級生活中，大家都會相互遷就，做到和諧相處、團結(jié)一致，這是我們班委覺得很安慰的地方，因為大家都相處比較好，也聽從班委的安排，讓我們的工作更加方便。
二、本學期班級活動情景
我們班委今年主要以“服務(wù)同學，讓班級更和諧上進”為主題，為了加深同學們彼此之間的感情，為了提高同學們的學習興趣，我們開展了一系列的活動。
開學的第一天，我們就召開的班會，與會人員是全班同學和班主任。此次班會主要由新?lián)Q屆的班委給大家介紹我們新一年的班委工作、對同學的提議還有對未來工作的計劃，期望同學們配合新班委的工作，一齊努力把我們班建設(shè)成更和諧上進的班團體，其中班主任也發(fā)表了自我的意見，給我們提出了幾點要求。對于班委和班主任提出的要求，同學們的反應(yīng)都是進取的，并表態(tài)說會盡力配合各班委的工作，展現(xiàn)我們0811市銷班的風采。此次會議給我們班委以后的工作做了很好的鋪墊，同學們也了解到我們新一年的目標，會議在愉快和諧的氣氛中結(jié)束。
第二周的周三我們召開了第二次班會，主題為“尊師重道”，班長和我把每位教師的聯(lián)系方式都寫在黑板上，讓同學給自我尊敬的教師發(fā)送表示感激和祝福的信息。此次活動促進了教師和同學間的感情。
第三周很不幸地我們學校遭到了流感的襲擊，可是同學們都毫不畏懼，并配合學校工作，做到“三個必須”、“三檢查”，各個寢室都團結(jié)一致，做好個人衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生。有同學生病了，同學都會相互關(guān)心、慰問。
第四周舉行了“獎優(yōu)”活動，我們對上一年取得好成績的同學進行了獎勵，并鼓勵大家努力向這些同學看起齊，努力學習。大家還交流了學習的心得，在交流中相互學習。
第六周是國慶放完假回來的一周，班會中，我提出了“收心、決心”的要求，期望大家把假期的心收回來，并做好英語四級的復習計劃。班會的最終一個環(huán)節(jié)是同學互動環(huán)節(jié)，同學們相互交流了對感情、目標、夢想、人生和人際交往的看法，經(jīng)過大家的相互交流，加深了同學們之間的感情，并且大家能夠相互學習，取長補短，學到很多書本上學不到的知識。
第七周，我們舉行了以寢室為單位的籃球賽，籃球賽主要以男生為主，男生是球賽的參與者，女生是啦啦隊。此次球賽以促進班團體團結(jié)為目的，不在乎勝負?！坝颜x第一，比賽第二”是我們的宗旨。球賽為期一個星期，每一天午時的活動課舉行，班上的同學都進取參加，活動效果較好。
第八周周末，我們班舉行了秋游活動，我們這次秋游的目的地是“黃家灣”。黃家灣的景點和娛樂設(shè)施都很多，大家的熱情很高，有去游船的，有在河邊嬉戲的，有臥在草坪享受陽光的，有四處欣賞風景的……中午的時候大家聚在一齊做飯，飯后還進行了小游戲，大家玩得不亦樂乎，最終是合影留念，大家都不會忘記這次秋游的。
秋游活動不但讓學習緊張的同學們有了放松自我的機會，并且也趁此增強了同學之間的感情，活動舉行得很成功。
第九周的校運會，同學們都進取參與，參加比賽的同學盡自我最大的本事做到最好，不參加比賽的同學也到比賽場去為我們班參加比賽的同學加油。此次校運會也體現(xiàn)的班團體的團結(jié)精神。
第十周同學們進行了以寢室為單位的合照，還有班委和上學期前十名同學的合照，宣傳委員為我們班做了班團體風采的宣傳板。看著一張張活潑的笑臉，全班同學都很開心。
第十一周是我們市銷班最緊張的一周，因為我們要理解省專家對我們市銷專業(yè)的評估，同學們?yōu)榱死斫庠u估，大家都努力配合上級工作，做好各方面的準備。看到同學們都這么進取配合，我感到十分的欣慰。在我們大家的共同努力下，最終得到了全a的優(yōu)秀成績。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇十
時間過的真快，不覺已是學年之末了。透視過去的一學年，身為班級學習委員，這一年工作的點點滴滴時時在眼前隱現(xiàn)。自從進入六安職業(yè)技術(shù)學院，自從進入xx級計算機應(yīng)用(2)班，我學到了很多，也感受到了很多。可是，還有不到半個月就要結(jié)束自我本學年的班級學習委員的工作了，回望這一學年自我走過的路、留下的或深或淺的足跡，不僅僅充滿了歡愉、也充滿了淡淡的苦澀。
在這一學年里，我進取為班級同學服務(wù)，把同學們的事當成自我的事。并且協(xié)助各個班委做好各項工作，所以，工作上也獲得班上同學們的大力支持，所以，這一學年的工作開展的也是很順利的。并且取得了一些的優(yōu)異成績。一學年的工作，讓我學到了很多很多，也讓我感受到了很多。如下是我這學年工作總結(jié)：
一、本學年基本工作情景;
1、首先，作為學習委員的我，很明確自我在班級應(yīng)當做什么。學委應(yīng)進取收集教學動態(tài)。在很多情景下，教師是無法和多數(shù)學生直接打交道，學習委員是教師與學生之間溝通的一個橋梁，學委要及時切實地向?qū)I(yè)教師提出同學們的提議、疑問;向?qū)W系反映考勤情景、了解專業(yè)設(shè)置課程設(shè)置、并且匯報同學們對各課程的教學質(zhì)量評估等等，讓導師解答同學們的疑問。拉近教師與同學間的距離。另外，在同學們遇到學習上困難時，應(yīng)主動去幫忙同學解決問題。要用真心去對待。
2、本學年我擔任班級學習委員，我感到很榮幸，因為我喜歡這個職務(wù)，它貼合我的性格。我相信自我能勝任著個職務(wù)，本學年我進取履行自我的職責和義務(wù)。進取完成教師交給我的任務(wù)，及時向同學們傳達最新的學習工作安排。把同學們的事當成自我的事，用心與同學們相處。雖然平時工作比較忙，感到有累，可是我不在乎。因為我付出我看到了回報，那就是同學們的笑臉。她們的笑臉是我最大的鼓勵。
3、大一學年剛開始時，由于我們從五湖四海聚集到了一齊，每個人對待陌生的環(huán)境，所體現(xiàn)的生活態(tài)度不一樣。為了是我們班能盡快成為一個大家庭，為了使我們班凝聚力凝在一齊。為此，作為班委我的，進取的組織了一些關(guān)于學習方面的活動，來拉近同學們間距離，“以學習增進交流，以交流增進友誼”。如：學習活動周、班級成立學習小組等等;這些活動不僅僅增進了班級同學之間的了解，提升了班級學習氛圍，最重要的是班級的凝聚力在一次次的活動中漸漸構(gòu)成。為以后的班級發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
4、大一下學年，我們班級已經(jīng)處于一個比較穩(wěn)的發(fā)展狀態(tài)了。下學年剛開始，為了增加班級學習氛圍。創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。我們班級要進行布置。我和團支書一齊努力精心的策劃我們班班級該怎樣布置。我進取的收集資料，多次聽取同學和教師的意見。在我們不懈的努力下我們完成了班級的布置。經(jīng)過教師與同學的評價，我們獲得了很高的評價，我們彼此異常高興。由此我們班的學習氛圍變得更濃厚了，不緊如此，至此我們班級的衛(wèi)生也有了很大的改觀。直呼我們班級的衛(wèi)生，基本上鎖定系班級衛(wèi)生前三甲。同時，我們班級在系里班級的形象提高了一個臺階。
5、進入大一下學年，我們的學習壓力漸漸變大，各種的考試“排隊”而來，大家都在忙著考試。我也在同學們學習而認真的服務(wù)，只要有最新我學習信息我都及時的傳達給同學。為了緩解同學們的學習壓力，我組織一些趣味的體育活動，來豐富同學們的課余生活。如：“多人多足賽”，“趣味知識競答賽”等，這些活動不僅僅豐富同學們的課余生活，鍛煉了身體，也增加了同學們的課外知識。最主要的為大家的交流供給了一個平臺，建立同學們之間的友誼，加強了班級的凝聚力。
二、經(jīng)驗及教訓
1、我擔任了一學年的學習委員，這個職務(wù)讓我鍛煉了很多，從為人處事、工作方法及態(tài)度、交友、怎樣拉近同學們彼此的距離等，都得到了很好的鍛煉。不管做什么事，都要有不放棄的精神，不拋棄、不放棄、要有持之以恒的毅力。在做事的時候要多注意細節(jié)方面，從整體上把握。自我作為一個領(lǐng)導，無論做什么事，都要堅持一個冷靜的大腦，做事要有方法，要學會把團隊緊緊團結(jié)在一齊的本事，這是很重要的。
時代在提高，社會在發(fā)展，我們的思想也在提高，我們要不停的學習知識，知識是前進的助推器，對我們以后的事業(yè)的成功與否很重要。所以作為學習委員的我，要時刻的給自我充電。不斷的提升自我，做好同學們心中的好班委。把自我的好的想法剩余同學們交流。我的目標很明確，就是想讓我們計算機應(yīng)用技術(shù)0802班明天變得更完美。
2.教訓：遇事時要冷靜，不能盲目的聽從個人或個人意見。要學會從大局上把握，多和別人接觸商討解決問題的方，多聽取別人的意見。平時和同學交往時要用心去對待，不能只注意自我個人利益，要把別人的事當成自我的事。不能驕傲自大，改掉自我的換脾氣，想問問題要從全局研究，“三思而后行”。
三、展望
擔任計算機應(yīng)用班的學習委員我真的很榮幸，這一學年的工作總體上不錯。但不缺不足之處。基本上到達了輔導員交給我的工作目標，同時也到達了自我定下的目標。這學期發(fā)生了許多的事，有歡樂、有悲痛與遺憾，這一次次的鍛煉會使我變得更強了。自我變得更穩(wěn)重。我相信下學年我會繼續(xù)努力做好計算機應(yīng)用班的班委。我相信我會做到的更出色。
總之。真的感激計算機應(yīng)用0802班給我這個展示自我、鍛煉自我、提高自我的平臺。在此，我衷心的期望我們能夠攜手共進，建設(shè)良好的班風學風，同時，我也期望每個同學都能夠從計算機應(yīng)用0802班，從六安職業(yè)技術(shù)學院這個新起點，最終找到屬于自我的天空，展翅高飛!我們班級的兄弟們加油吧!未來屬于你們!
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇十一
在班級管理工作中，班主任不但要耐心細致地做學生工作，經(jīng)常關(guān)心學生的生活、學習、思想等問題，多取得其他任課老師的配合和支持，實現(xiàn)共同管理。同時，也要善于利用學生的自制自立自信，培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍，協(xié)助班主任做好管理工作。這既能減輕班主任的工作壓力，也能夠發(fā)揮學生的主體作用，同時也培養(yǎng)了學生的自我管理能力。班干部是班集體的核心，是具有一定威信的學生代表，是學生思想教育、文化學習和課余生活等各項活動的參加者、組織者和管理者，是班集體的核心。能否發(fā)揮班干部在班級管理中的積極性和主動性，使他們真正成為班主任工作的得力助手，是衡量班級管理成功與否的重要標準之一，是每個教育工作者必須經(jīng)常探討的問題。所以，選拔培養(yǎng)好一個得力的智囊團——班干部隊伍，是班主任上任后的第一大事，以下是本人在班干部選拔與培養(yǎng)班干部方面的一點拙見。
一、班委的建立
班主任接受新的班級，教師和學生、學生和學生之間非常陌生，這就需要教師獨具慧眼、發(fā)掘人才。
1、望、聞、問、切，做到心中有數(shù)
“望聞問切”是中醫(yī)診斷疾病的方法，對于班委的組建同樣適用?！巴奔疵芮杏^察班里的每個學生，做到眼觀六路。開學幾天先拿到學生資料，逐一翻閱，了解學生基本情況，然后注意在學習生活中觀察。相信，那些有一定領(lǐng)導才能的學生定會在短時間內(nèi)嶄露頭腳：誰第一次發(fā)言更精彩；誰勞動時更能帶動大家的積極性；幫老師發(fā)書時，誰做得井井有條等等。對于那些表現(xiàn)突出的學生，班主任要暗記在心，作為確定班委的重要參考。
“聞”即善于傾聽來自各方面的信息，做到耳聽八方。通過同學之間的交往，聽他們述說各自的“歷史”，是新班主任了解學生的重要途徑。尤其是那些已“望”在心的重點對象，重點傾聽。還可以聽教過他們的老師對學生的評價，看哪些學生是老師中意的幫手。
“問”即多詢問、打探重點對象是否曾經(jīng)當過班干部，“政績”是否突出。也可以直接找他們交談，聽他們說說如何管理班級，如何協(xié)調(diào)老師和學生之間的關(guān)系……通過交流，班主任對學生的能力就會知曉七八分。
“切”則是指還在臨時班委會時，在具體工作中考驗重點對象是否能勝任班委工作，在學生中是否能贏得認可，辦事是否能考慮集體整體利益，是否有責任心，任勞任怨等等，為以后正式班委的確立做好準備。
2、“公平、公正、公開”地競選
當班主任對學生的基本情況都掌握之后，也就心中有數(shù)、胸有成竹了。這時，就可由競選而選出優(yōu)秀者擔任班干部。在競選過程中，必須堅持幾個原則。
公平——機會均等。雖然老師心中已有重點對象，但仍應(yīng)該給每個學生均等的機會。學生都想在老師面前表現(xiàn)自己的能力，在同學面前展示自己的才華，想得到老師和同學的積極評價。班主任一定要抓住學生的這種心理，讓學生在機會均等的情況下展示自己，也可以發(fā)現(xiàn)那些不善于表露的人才；同時也樹立并喚醒了學生的責任意識：一旦做了班干部，就要把班級的事情視為己任，這是自己主動爭取的機會。
公正——能者居之?！肮健笔亲寣W生有機會充分展示自己，而“公正”則是指班主任確立人選時的原則。如果老師不顧學生的意見指定班干部、確立人選，這對學生來說是不公正的，學生會因此猜測老師，使班級以后的工作陷入被動，師生間產(chǎn)生隔閡。
公開——樹立威信。也許你本來是“公平”、“公正”地選擇優(yōu)秀學生做班委，但是由于沒有公開選人標準，沒有公開選舉程序，學生會因此懷疑班主任暗箱操作，甚至有的學生對于這樣產(chǎn)生的班干部并不認可，不予配合，那班干部的威信也會大打折扣。
所以，只有遵循“公平、公正、公開”的原則而競選的班干部，才能使學生心服口服，這更有利于班級各項工作的進展。
二、班干部在班級管理中的主要作用
1、橋梁作用：由于班干部來自學生，他們最了解班級成員的想法和要求，班干部如能把這些情況及時、確切地反映給班主任，將有利于班主任了解情況，開展工作。
2、帶頭作用：班干部是學生中較為優(yōu)秀的部分，通過班干部的先鋒和模范作用，可帶動中間和落后的學生，從而有利于班級工作的開展。
3、助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級組織的特點，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任抓好班級工作。
三、對班干部嚴格要求，在同學中樹立他們的威信。
班干部在全班學生中應(yīng)該象“火車頭”一樣。這個“頭”帶得好不好，直接影響到整個班級的一切活動和學習。我對班干部提出最起碼的一條，即嚴格要求自己，處處起模范帶頭作用，以自己的行動為同學們做出榜樣。與此同時，盡量樹立他們在同學中的威信。當然，這種威信不是從老師的主觀愿望出發(fā)，而是從班干部的言行進行宣傳，使學生學有目標。具體做法是：
1、要給班干部獨立工作創(chuàng)造機會。每月可設(shè)一次“自主日”，這一天從早到晚，班里所有的事情都由學生自己解決處理，這樣，可鍛煉班干部的組織、管理能力。
2、要教育學生尊重班干部，服從班干部的領(lǐng)導。班主任應(yīng)使學生認識到，尊重班干部就是尊重集體，服從班干部就是服從集體。
3、要適當?shù)亟o班干部擺功，讓學生們知道班干部為集體付出的辛勞。
4、在班干部工作有失誤時，班主任應(yīng)主動給班干部減壓。班干部在開展工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時，班主任應(yīng)主動承擔責任，幫助班干部減輕壓力。批評班干部，盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。
四、班主任要加強對班干部的指導，當好“參謀”。
培養(yǎng)干部，班主任要放手，不能包辦代替。要鼓勵他們大膽去工作，也不能從中插手，這也怕班干部搞不好，那也怕班干部作不了，結(jié)果養(yǎng)成班干部的依賴性。但是放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力與時間去關(guān)心培養(yǎng)班干部的工作。班干部做出成績，要及時表揚，樹立他們的信心和威信；發(fā)現(xiàn)了問題，要召開班干部會議，引導大家一起研究討論工作中存在的問題，如何去改進。班干部工作中出了差錯，班主任要主動承擔責任，千萬不能去埋怨和指責學生。這樣班干部的工作水平就會逐漸提高。他們不僅能大膽工作，而且還會力求把工作做好。例如我班班長在關(guān)心同學方面不太主動，我就找她個別談話，啟發(fā)她應(yīng)該從哪些方面做起。經(jīng)過點撥，她的工作有了很大改進，處處嚴格要求自己，并主動關(guān)心同學，幫同學打掃衛(wèi)生，給生病的同學盛飯，幫助學習有困難的同學講解習題等等。這樣，她在同學中的威信增高了，更加有了號召力。又如體育委員，同學都說他小氣、自私。根據(jù)同學的.反映和他本人的具體情況，我就教育他氣量要大，要關(guān)心同學。本學期發(fā)練筆本時，有一本本子封面有點破了，他發(fā)揚風格，把那本破的本子留給了自己。我馬上在班上表揚，同學也給予熱烈的掌聲贊揚他。這件事不僅教育了全班同學，特別使體育委員感觸很深。從此以后，他在同學中間的威信提高了，也為他開展班級工作打好了基礎(chǔ)。
五、班干部的獎懲
為了促進班干部的健康成長，班主任必須制定明確的獎懲措施并劃分層次，以體現(xiàn)對班干部的愛護。應(yīng)當使班干部們明白：應(yīng)當做什么，怎樣去做。獎懲制度的制定應(yīng)當在班集體中討論通過，以體現(xiàn)權(quán)利來自于班集體，必須接受每一個班級成員監(jiān)督的思想。在獎勵制度中，應(yīng)當賦予精神獎勵更多的內(nèi)涵，而不能過多的強調(diào)物資獎勵。在懲罰制度中，應(yīng)當禁止體罰學生。
當然，要培養(yǎng)一批優(yōu)秀干部僅僅靠這些是不夠的，它不僅需要教師更細致、更全面的做工作，依靠學生自身的好學上進和家長努力配合，更需要學生們在實踐中不斷磨練，班干部只有在實踐中才能增長才干，因此，班主任要重視教育培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，并使之成為社會有用之人。
結(jié)束語：在班級管理中，班干部得力與否是班主任搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵，班干部的作用發(fā)揮得如何，很大程度上取決于班主任對他們的培養(yǎng)。作為班主任，組建并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部成員，不僅鍛煉了學生的能力，促進了班務(wù)管理工作和教學工作，而且使學生的身心在和諧的班級氛圍中健康成長。教書以來，一直擔任班主任工作，深深明白健全的班委會對于班級管理工作的重要性。班委會是班集體的領(lǐng)導核心和支柱，有一個健全的、有號召力的班委，可以使班集體有積極向上的班風、濃郁的學習氛圍、平等和諧的人際關(guān)系，是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇十二
學校安排我擔趙志華老師的指導老師，1年時間里，我做了大量的工作，取得了較好的成果，現(xiàn)從以下幾方面對培養(yǎng)指導趙志華同志工作情況總結(jié)匯報。
一、指導教師情況
我是20--年-月考入瑤海區(qū)教育局，分到樅陽路小學(原幸福村小學)后，我積極參加各種業(yè)務(wù)培訓和進修。在教學工作中虛心向老教師學習，努力鉆研業(yè)務(wù)知識，在老教師的幫助指導下，通過自己的努力鉆研，很快適應(yīng)教育的崗位，擔小學語文教育教學和班主任工作，在教學工作中取得了較好的成績，受到了校領(lǐng)導和同仁的好評。承擔了培養(yǎng)新教師的任務(wù)。
二、青年教師趙志華的情況
趙志華同志20--年-月進入我校工作，從工作到現(xiàn)在一直擔任語文教學和班主任工作，趙志華同志思想上積極要求進步，工作上勤奮刻苦，任勞任怨，從不計較個人得失，全身心投入到教育事業(yè)上，是一名各方面都嚴格要求自己的教育工作者。
三、培養(yǎng)指導趙志華同志的情況
趙志華同志剛走上工作崗位期間，教學基本功欠缺，備課抓不到重點，組織教學能力欠火候，管理班級不到位，不能和科任教師密切配合搞好班級教育教學工作，當我了解這些情況后，及時找她談心，首先肯定她好的方面，鼓勵她認真鉆研教材，搞好教學工作。然后，指出上課中存在的問題。平時教學中，我經(jīng)常聽她的課，在每一次聽課前讓她先說一說這節(jié)課的教法，教材分析，教學過程設(shè)計等。上完課后，讓她自己分析這節(jié)課的教學目的是否達到?教學效果如何?實際教學是否按照備課時的教學設(shè)計進行的?是否根據(jù)課堂上的信息反饋及時高速教學等等方面的問題。先讓她自己去認識，去體會自己的教學活動，然后，我再對她的課進行講評。肯定她成功的一面，找出存在的問題，找出解決問題的方法。在教學中互聽互評，讓她經(jīng)常聽我的課，對我的課進行講評，一方面，讓她找出好的地方，值得她學習的方法、經(jīng)驗;一方面讓她給我找不足，這樣通過互評互聽，使她從中學到了教學經(jīng)驗，同時也促進我不斷提高自己的教學水平。
平時在課下要求她認真?zhèn)湔n，告誡她只有備好課，才能上好課，但備課進不能只備教材，還要備學生，這一點也是新教師容易出現(xiàn)的贊美。趙志華同志備課十分認真，為了上好一節(jié)課，查資料做練習，做了大量的課前準備工作。教學中，除了給她傳授我的教學經(jīng)驗，介紹教學方法以外，還指導她如何設(shè)計練習，如何批改作業(yè)等。總之，為了使一個剛走了講臺的新教師適應(yīng)自己的角色，提高教學水平，成長為一名成熟的語文教師，我想了很多辦法，花費很大的精力，做了大量的工作。
趙志華同志在擔任班主任工作中，工作熱情很高，但由于缺少方法，對一些問題感到束手無策，工作很吃力，往往是出力不討好，效果不佳，班級各方面工作都上不去，她為此很苦惱，情緒低落。我知道以后，就到她帶的班級中去了解班級學生情況，幫她想辦法解決問題，向她傳授管理班級的方法，找學生談話，處理問題的技巧，幫她做好學生的思想工作，組織學生開展各種活動。增強班集體的凝聚力。指導她對重點學生進行家訪，幫助她做好“學困生”的轉(zhuǎn)化工作。通過一段時間的工作，趙志華同志領(lǐng)悟到班主任工作的方式方法，班級管理步入正軌。自己能夠獨立開展班級管理工作了。此后，我還經(jīng)常和她進行交流班級管理的好做法、好經(jīng)驗，交流與學生談話溝通方式，不斷地幫助她提高班主任工作水平。
在我們的共同努力之下，趙志華同志取得了“瑤海區(qū)第一屆信息技術(shù)與學科教學整合優(yōu)質(zhì)課評比”二等獎、瑤海區(qū)第五屆中小學、幼兒園教師課堂教學評比三等獎的好成績。
在培養(yǎng)指導趙志華同志的過程中，我不光在業(yè)務(wù)上指導她，還在生活上關(guān)心她，思想上引導她，讓她加強政治理論學習，提高自己的思想認識，積極要求進步，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，提高教學水平。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇十三
一、基本情景分析：
我班這一學期共有28位學生，女生(9)人，男生有(19)人，其中大部分學生平時上課都比較認真。學生們平時活潑好動，具有愛團體，愛勞動，團結(jié)友愛等特點。但也有一些同學上課不敢大膽發(fā)言，學習方動性不強，貪玩又粗心，再加上父母的嬌生慣養(yǎng)，所以學生的自覺性差，沒有良好的生活習慣。所以，我們應(yīng)當加強班干部的管理力度，以班長為核心，以副班長為代表起帶頭作用，以各組組長為首帶領(lǐng)全班同學改正不良的行為習慣。并開展一些活動幫忙那些學習成績不好的同學，開展以“一幫一，多幫一”等活動，讓他們把學習成績提上去。
二、班隊工作奮斗目標
1、組建良好的班隊干
班干部是班主任的助手，是連接班主任與學生的橋梁，所以應(yīng)當重視班委的選拔，培養(yǎng)班干部讓學生選出班級中守紀律。有管理本事的同學當班干部起帶頭模范作用。
2、實現(xiàn)每個學生都能遵守《小學生日常行為規(guī)范》和《班級公約》促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成為學生做人打下堅實的基礎(chǔ)。
3、加強良好品質(zhì)的構(gòu)成。
學生的行為表現(xiàn)是表面化的，是看得見的。這些行為的“好”與“壞”，都是“品質(zhì)”的外在表現(xiàn)。所以，培養(yǎng)學生良好品質(zhì)對于學生的行為規(guī)范教育會起到事半功倍的作用。本學期將經(jīng)過品德與生活課及開展班隊活動，培養(yǎng)學生的誠實謙遜、學會合作、做事認真、踏實進取等優(yōu)良品質(zhì)，從而到達化被動教育為自我管理的目的。
4、組織學生學習《守則》《規(guī)范》《禮貌班級評選條例》等全面推進素質(zhì)教育強化規(guī)范養(yǎng)成的教育。
5、結(jié)合當前實際進行一系列趣味活動，如“國慶節(jié)”組織學生一次“美我學校、綠化學校”。的活動?！霸遍_展朗讀比賽、寫字比賽等活動。
三、加強班級工作與教學工作。
1、加強安全教育為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好學生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生，班主任日常工作應(yīng)當做細做實，加強安全宣傳，多提醒，多查詢，時刻警鐘長鳴。
2、強化德育工作，開展各項教育活動，以〈守則〉和《規(guī)范》為準則，結(jié)合本班的實際情景重視培養(yǎng)學生高尚的道德情操。
3、針對學生的不一樣情景進行有針對性補缺補漏工作。
4、定期進行班級安全工作自查排除存在的安全隱患。
5、經(jīng)常家訪工作，取得家校聯(lián)系，健全聯(lián)系制度，每兩周填好家校聯(lián)系。
6、對調(diào)皮生不放任自流，尋找原因進行耐心的個別輔導。
7、繼續(xù)強化班隊建設(shè)，培養(yǎng)良好的班團體，選拔職責心強遵守紀律的學生為班干部，并實行班干部進行輪換，培養(yǎng)學生民主競爭意識?！鞍嗉壒s”要求人人遵守。
8、在教學過程中，我將根據(jù)班上同學的不一樣特點進行教育，異常是待進生，做到多下功夫，多為他們排憂解難，引導他們做一個合格的學生。
四、加強對學生進行德育教育。
1、進行愛國主義教育，在課內(nèi)、課外結(jié)合學生實際情景實施愛國主義教育，使學生認識我們祖國多偉大，從而激發(fā)他們熱愛祖國，熱愛人民，熱愛學校，熱愛學習。
2、經(jīng)常開展班隊活動，在活動中讓學生學到禮貌禮貌進行德育教育，同時，在活動中，班隊的組織管理本事也得到鍛煉及提高。
五、培養(yǎng)良好的班團體。
班級團體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級團體不是自然而然構(gòu)成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養(yǎng)。
1、經(jīng)過深入的了解學生，然后選擇一些具有初步組織管理作本事的學生當任班干部。
2、提倡學生從“我”做起，在學校內(nèi)撿一片落葉，一張廢紙等，掀起我愛學校的熱潮。
3、組織不一樣資料的活動，促進學風，班風的構(gòu)成，學習上要構(gòu)成一個你追我趕的局面，讓每個學生都有競爭力，不服輸?shù)囊庾R，從而推動學習的提高。
4、做好待進生的工作。
對于學習困難，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋的學生，進行個別教育。具體做法如下：
對于個別學生的教育，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態(tài)度上不能粗暴。對學困生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)學困生身上的進取因素，異常是要注意培養(yǎng)學困生的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇十四
一、班干部的選拔：
1、根據(jù)選擇依據(jù)，慎重進行挑選。
在選拔班干部時，對選擇依據(jù)要求非常高，它為班集體的形成和促進班級工作起到了一定的作用，班主任要以一個開拓者的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都要：有朝氣、有熱情、敢想敢做的德、智、體全面發(fā)展的學生。這樣才能形成堅強的領(lǐng)導核心。因此在挑選時，一定要慎重，一般選擇對象的條件應(yīng)符合以下三點：
a、學習成績較好的。
b、團結(jié)同學，熱愛集體，關(guān)心班級。
c、要有一定的組織能力和威信。
其它方面可以在以后的工作中，通過老師的指導下，進一步磨煉和提高自己的水平。
2、全面了解學生，再逐個排除。
班主任要善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。了解的途徑主要有：
a、與任課教師交換意見。
b、在課外活動中進行觀察。
在這一點中，要注意觀察一些品學兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長的學生擔任班干部。然后再通過全面的分析，用排除法來選擇最能勝任該項工作的學生。先擔任代理干部，最后由民主選舉產(chǎn)生。對自己已經(jīng)挑選好的班干部，先讓其擔任代理工作。以便在工作中進行考察，讓他們在臨時工作期間，用自己的能力取得同學們的信任和支持，等待同學們對代理干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來評選班干部。
二、班干部的培養(yǎng)：
1、培養(yǎng)班干部獨立工作的能力。
在日常的班級管理中，要培養(yǎng)班干部們善于分析班級情況，熱情幫助后進生，要嚴格要求自己，正確對待別人，要抓住工作的重點，來推動工作的進展，提高工作的能力。這一方面對于低年級的.班干部要進行特別指導，不僅要告訴他們做什么。還要具體教他們怎么做。 教育班干部樹立“一心為集體服務(wù)”的思想。要戒驕戒躁，與同學互相團結(jié)，以自己的模范行動去帶動同學，來換回全班同學對自己的信任和支持。
2、班主任要嚴格要求班干部。
班干部有了成績要及時的表揚，但犯了錯誤，就應(yīng)該嚴肅批評，使他們了解到這是老師對自己的愛護，而且在班級內(nèi)也能形成人人平等，沒有“特殊學生”的環(huán)境氣氛。在這一點中，班主任應(yīng)注意他們的年齡特征和個性特點，要因材施教，這樣才能使班干部健康的成長起來。
3、 堅持表揚獎勵為主的原則，培養(yǎng)班干部工作的創(chuàng)造性。
當班干部在學習上取得優(yōu)異成績時，班主任恰當?shù)亟o予表揚，讓他 們向同學們介紹自己的學習經(jīng)驗，勉勵他們繼續(xù)攀登高峰，讓同學們互相學習，互相幫助，共同進步，在比、學、趕、超、幫中營造“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”的良好氛圍，提高班干部在同學中的威信。
班干部的行為受到同學們的信服，工作上能夠大膽主動地去開展，班上就會很快形成了很好的班風和學風。班級所取得的成績與這群可愛的班干部付出的心血是成正比例的。因此，教師要注重從工作上激勵他們，在他們?yōu)榘嗉壢〉煤贸煽儠r給予大力表彰，激勵他們?yōu)榘喙ぷ鞯臒崆?。例如：班上的勞動委員，工作積極負責， 任勞任怨，在學校的檢查評比中取得好成績，受到了多次表揚，結(jié)果他主動找工作做，帶領(lǐng)同學們修桌椅，定期抹門窗，擦黑板，幫助值日生清潔，使教室時時都整潔有序，深受老師和同學們的贊揚。
班主任只有選拔好班干部，充分調(diào)動起班干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功，以達到“教是為了不用教”。
一、班干部的選拔
1.根據(jù)選擇依據(jù)，慎重進行挑選。
在選拔班干部時，對選擇依據(jù)要求非常高，它為班集體的形成和促進班級工作起到了一定的作用，班主任要以一個開拓者的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都要有朝氣、有熱情、敢想敢做，德、智、體全面發(fā)展的學生。這樣才能形成堅強的領(lǐng)導核心。因此在挑選時，一定要慎重，一般選擇對象的條件應(yīng)符合以下三點：學習成績較好的；團結(jié)同學，熱愛集體，關(guān)心班級、有奉獻精神；要有一定的組織能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通過老師的指導，進一步磨煉和提高自己的水平。
2.全面了解學生，再逐個排除。
班主任要善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。了解的途徑主要有兩方面：一是與任課教師交換意見。二是利用課外活動進行觀察。
在這一點中，要注意觀察一些品學兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長的學生擔任班干部。然后再通過全面的分析，用競爭法、排除法來選擇最能勝任該項工作的學生。具體做法我嘗試過兩種：一是對自己已經(jīng)挑選好的班干部，先讓其擔任代理工作，以便在工作中進行考察，讓他們在臨時工作期間，用自己的能力取得同學們的信任和支持，等待同學們對代理干部有一定的了解后，以民主選舉的形式，來評選班干部，這點對于起始年段來說，尤為重要。二是先讓學生自薦擔任各種代理干部，然后依據(jù)不同崗位進行競選演說，最后由全班同學投票選舉產(chǎn)生。兩種做法比較一下，第一種主要針對剛接觸的新班級，第二種則主要用于第二學期同學間相互了解比較深入以后的干部選拔。對于同學們都熟悉以后的班干部選拔，班長可以通過投票選出，其他班干部由班長組閣，班長挑選出來的干部必須交由班主任審核。對于那些不想當班干部的同學，就不必勉強他們。
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二、培養(yǎng)班干部
1.培養(yǎng)班干部是組織培養(yǎng)班集體的重要環(huán)節(jié)。
班干選出來，班主任就撒手不管了，那是最沒效率的班干團隊。為了增強管理效率，班主任一定要加強對班干部的培訓。
培訓的第一步是給班干分工，讓他們明確自己在哪個位置，具體做什么。分工安排切記籠統(tǒng)抽象，一定要具體可感，讓孩子們知道，他究竟要做什么，怎么做。我現(xiàn)在的班級我是這樣進行分工的：班長、團支書負責全面協(xié)調(diào)工作；副班長兩人，一人負責日常紀律、點名工作，一人負責開展一幫一互助活動，學習委員配合副班長開展工作；其他如宣傳、勞動、治安、體育、文娛等委員都各施其職、各負其責。日常具體工作落實由值日班長負責，一周有7個值日班長，主要工作是督促學生值日、穿校服、佩戴?；盏?。每組有兩個組長，負責收發(fā)作業(yè)，監(jiān)督紀律。所有班干分工完后，每天把班級情況報到值日班長處，由值日班長做好工作記錄，第二天早讀前交給我。這樣我就可以及時了解學生動態(tài)，在第二天上課前把前一天的情況了解清楚了。課間操排隊以各宿舍為單位，宿舍長組織好本宿舍成員排好隊，做好點名工作，做到快、齊、靜。大掃除及衛(wèi)生區(qū)都按宿舍安排，宿舍長的作用不可低估。
培訓的第二步是召開主要班干部會議，告訴他們針對班級不良現(xiàn)象要怎么處理，能自己處理的自己處理，不能處理的交由班長處理，班長不能處理的交由班主任處理?？傊?，能化無的事情不能小，能化小的事情不能大，能自己處理的事情不移交。把權(quán)利下放給班干部，由學生管理學生，班主任也就可以從班級煩瑣的工作中解脫出來，把更多的精力投入到教學中去。
培訓的第三步是分頭培訓。有些孩子的領(lǐng)導能力比較強，培訓一兩次就能獨擋一面，但有些孩子的能力相對較弱，或者工作比較被動，所以，班主任要加大對這些孩子的培訓。
培訓的第四步是一對一的培訓。為了提高功效，班主任要經(jīng)常對干班進行一對一的培訓。比如勞動委員，做事非常主動，極有奉獻精神，別人不做的事情他都做了。這種精神值得肯定，但這種方法卻不能提倡。因為他的勤勞換來的是別人的懶惰，他的奉獻，換來的是別人的偷閑。所以，就要對勞動委員進行一對一的培訓。告訴勞動委員：每一次搞大掃除，勞動委員只需監(jiān)督同學們是否到位，是否做好自己的本份，然后對同學們的勞動情況進行檢查。當然，有空時，也可幫著做一做，但一定要大家明白，這是我有空了，幫著大家做一點，千萬不可讓大家認為，勞動委員就是專門搞勞動的。
2.班主任要嚴格要求班干部。
班干部有了成績要及時的表揚，但犯了錯誤，就應(yīng)該嚴肅批評，使他們了解到這是老師對自己的愛護，而且在班級內(nèi)也能形成人人平等，沒有“特殊學生”的環(huán)境氣氛。我們班在實施學生的考核中對班干部的要求更加嚴格，班干部違紀要雙倍扣分，這樣就能更好地監(jiān)督班干部了，同學們對這種做法也是贊成的，也能真正起到互相監(jiān)督的作用。
在這一點上，班主任絕對不能手軟，更不要擔心他們不高興，或者甩手不干，注意引導，因材施教，這樣才能使班干部健康的成長起來。
3.調(diào)動廣大學生的積極性，壯大骨干隊伍。
班主任要隨時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，使每個同學都得到擔任班干部的機會，還可以減輕班干部的負擔。上初三后，我們班有不少同學比較浮躁，學習上也松懈了，班上也出現(xiàn)了不良現(xiàn)象：打架，抽煙，遲到，不按時完成作業(yè)，在宿舍講話，不準時起床等等。這時，我讓班委組織一次班會，讓他們組織一次民意測驗，針對這一階段存在的現(xiàn)象出謀獻策，集中大家的意見后，選出幾個在紀律上能對那些違紀的同學起到監(jiān)督作用的同學，開展互幫互助活動。選出來后，我就對這幾個同學進行培訓，教育他們要先做好同學學習的榜樣，自覺遵守紀律，然后讓他們立即開展工作，分頭做那些需要幫助的同學的思想工作，同時在宿舍督促他們按時起床，按時休息，在自習課上督促他們完成作業(yè)。一段時間來，班上的學習氛圍有所好轉(zhuǎn)，違紀的同學相對少了，而這幾個同學在班上的威信也樹立起來了。
有時也可以培養(yǎng)幾個本身有能力，又常常不能很好地約束自己的學生來做這方面的工作，及時表揚鼓勵他們，這樣他們就能真正的成長起來了。對于一些不作為的班干部，也要做出及時的改造輪換，避免其產(chǎn)生優(yōu)越感。當選班干部，不能認為它浪費時間而影響了學習。
使用了正確的方法選拔培養(yǎng)班干部，不但可以培養(yǎng)他們的工作能力，而且還能增強集體主義思想和競爭意識。因此班主任一定要認真、仔細地選拔和培養(yǎng)班干部，切不可忽視。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇十五
一個班的紀律怎樣，學習風氣怎樣，往往與學生干部的管理潛力緊密相關(guān)。班干部是班群眾的火車頭，班主任要帶好一個班，離不開班干部的參與和幫忙。班主任只有選拔好班干部，充分調(diào)動起班干部的用心性、主動性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功。因此，選拔和培養(yǎng)一個強有力的班干部群眾，協(xié)助班主任工作并使之成為得力的助手，是班主任的一項重要工作。
我透過多年的探索與實踐，認為新時代選拔和培養(yǎng)學生干部就應(yīng)從以下幾個方面開展工作：
一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，民主評議，任人唯賢
有經(jīng)驗的班主任，每逢接到新班，不是急于選拔班干部，而是親自抓一段時間的班級工作，為學生們創(chuàng)造一種和諧、簡單、友愛、嚴謹?shù)陌囡L，讓全班同學把班級的事情當作自己的事情，充分發(fā)揮自己的才能參與班級管理，給每個學生帶給一個展現(xiàn)自己的機會。經(jīng)過一個階段的鍛煉后，再由全體師生民主評議產(chǎn)生一支強有力的班干隊伍。但是，如果完全讓學生“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，這樣會留下隱患。比較好的辦法是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家根據(jù)前一段時間同學們的表現(xiàn)推薦20位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學才能當選，這樣能夠最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及潛力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有號召力、說服力、影響力。這樣的班干部群眾一旦構(gòu)成，對于營造良好的班風、建立良好的班群眾起著重要的作用。
二、教育培養(yǎng)，樹立威信
班主任對班干部，不能只重使用，還就應(yīng)進行教育和培養(yǎng)。工作實踐中，班干部往往由于工作方法不當而影響工作的順利進展，此時，班主任應(yīng)根據(jù)實際狀況教給班干部工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，個性是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的王靜林同學，起初對自己的工作仿佛不太明確，每一天只是把那些未參加清潔工作的同學的名字以及清潔狀況告訴我。為此，我反復向她講述衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講明該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱情投入到自己的工作中去。之后的狀況證明，她的工作完成得相當出色！此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實狀況，總結(jié)得失，并加以改善，教給他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
班干部要做好工作，首先要有較高的威信，而威信一方面來自他們對工作的認真負責，另一方面來自自身的表率作用。在班里，他們處處都得嚴格要求自己，為自己樹立威信。如果班主任能適時地幫忙他們在學生中樹立威信，會令他們倍感鼓舞。班級取得成績時，應(yīng)在班里說說他們的辛勞；當他們在工作中出了問題時，班主任應(yīng)及時找他們談心，表示諒解，切忌在公開場合或其他同學面前批評和指責他們，以免挫傷其工作的用心性，傷害了他們的自尊心和自信心。要透過班主任老師的正確指點，讓班干部們始終持續(xù)一種最佳的管理狀態(tài)和管理熱情。
三、放手使用，減輕負擔
在班級管理中，班主任要大膽放手，讓班干部學會自我服務(wù)、自我管理，充分發(fā)揮他們的聰明才智和組織潛力。我時常說：“老師相信你，大膽地去做吧！”這樣就使一些思想上畏首畏尾的班干部能夠掙脫思想的顧慮，這句普通的話語激勵著一屆又一屆的班干部大膽地開展工作。上屆畢業(yè)的班長林愛香同學寫信告訴我，說她原先對自己有多大的潛力自己也不清楚，管理班級也不是很有把握，就靠著這句“老師相信你，大膽地去做吧”，做好了一項又一項的班級工作，直到圓滿地完成了四年的班長工作。她此刻明白自己當時不是沒有潛力，而是缺少展示自我的勇氣。
但是，在大膽放手、大膽放權(quán)之前還應(yīng)思考到班干部的承受潛力怎樣。班干部每一天都處在緊張的學習中，他們既要做學習上的楷模，又要做同學的“公仆”，實在不易。所以，我們在大喊為學生“減負”的時候，是否也應(yīng)想到為“學生官”們減負？不能事無巨細都交給“學生官”，班主任及任課老師要永久記住自己的職責，注意觀察了解班干部的工作狀況，與他們共創(chuàng)一個優(yōu)秀的班群眾。
在班級這個小小的“社會”中，班干部發(fā)揮著無窮無盡的力量，他們是校園里的急先鋒，是班級工作的“小當家”，更是班主任工作的得力助手。一個良好的班群眾，務(wù)必擁有一批團結(jié)在班主任周圍的用心分子，組成班群眾的核心。有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)群眾目標，校園也因為他們的存在變得更加五彩繽紛，富有紀律和秩序。所以，班主任務(wù)必將班干部的選拔和培養(yǎng)作為班級工作的重點。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇十六
班主任工作中最重要的任務(wù)是建立良好的班集體，一個好的班集體是對全班學生的學習效率、思想品德和個性發(fā)展直接發(fā)生影響的強有力的組織。構(gòu)成集體所必備的條件是：統(tǒng)一的行動目的，相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)，維護集體所必需的紀律，形成集體輿-論等。而形成班集體的第一步工作是建立并健全班級的組織機構(gòu)，形成班級領(lǐng)導核心。而培養(yǎng)、選拔積極分子和班干部，又是組成班集體的核心中的核心。
班干部是班級的核心，他們的思想作風，往往決定了一個班級的面貌。因此，對班干部、積極分子不能只是使用，更重要的是教育培養(yǎng)他們。
首先，班主任要在各項活動中留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學兼優(yōu)，關(guān)心集體，能起模范帶頭作用，在同學中有一定威信，并有一定工作能力的學生擔任班干部，形成集體的核心。這是組織班集體的關(guān)鍵。如：在剛開學時，因要發(fā)新書，我讓愿意搬書的同學到教務(wù)處來，這時我發(fā)現(xiàn)有一位男生迅速來到教務(wù)處，并指揮著同學怎樣拿、怎樣放，不一會兒很有秩序地把書發(fā)到了每一位同學的手中。我靈機一動，任命他為臨時班長。在以后的日子中，他在我班班級管理中起到了很重要的作用。我班在紀律、學習、衛(wèi)生等方面一直良好。
其次，要關(guān)心他們的學習、思想和工作負擔。教育他們對工作嚴肅認真、勤勤懇懇、毫不馬虎；教育他們對自己，無論在思想上、學習上、生活上，都要嚴格要求，以身作則，起模范帶頭作用。在選取之前就應(yīng)強調(diào)他們在班上的重要性，以及在同學心目中的影響，要求他們起到表率作用，同時樹立他們的信心。在選取之后一方面強調(diào)他們應(yīng)繼續(xù)堅持努力學習，取得同學們的信任，另一方面多支持他們的工作，多鼓勵他們獨立完成工作，讓他們自主地協(xié)調(diào)班上同學之間的關(guān)系，并適當?shù)靥幚戆嗌系娜粘Ｊ聞?wù)。班主任應(yīng)該給他們一定的權(quán)利，班主任在其中只是起指導和協(xié)調(diào)作用。但在制定班規(guī)中必須強調(diào)班干部違反紀律，加重扣操行分并進行嚴肅批評。一方面給以信心，另一方面加以限制，使他們真正做到以身作則。只有這樣，才能讓同學們信服，才能讓班級工作繼續(xù)開展，才能使同學們覺得班主任公平。
第三，教育他們要團結(jié)同學、關(guān)心同學、幫助同學，隨時注意了解同學們的愿望、要求和困難，遇事多和同學商量，注意廣泛聽取意見。同時教育班干部要能積極向老師反映同學們的愿望、要求和困難，并在老師指導下，積極主動地開展工作。
進而轉(zhuǎn)為同學們的認識。
第五，班主任應(yīng)經(jīng)常和班干部一起分析研究班級情況，幫助班干部制定工作計劃，讓他們了解班級工作的總目標和每項工作的'具體目標；弄清楚完成這些工作的有利條件和不利因素，以及可供選擇的辦法等等。班主任既要幫助他們開展工作，支持他們工作，也要指導工作方法；既要維護他們的威信，對他們工作中的成績給以充分肯定，又要嚴格要求他們，不掩飾他們工作中的缺點和錯誤。一旦他們在工作中出現(xiàn)了偏差，不能袒護，也不能一味的批評、指責，班主任應(yīng)主動承擔責任，幫助他們分析原因，研究改進方法，制定新的方案，鼓舞他們的信心，使他們得到鍛煉和提高。千萬不能挫傷他們的自尊心和打消他們的積極性。有的班級干部工作上不能持之以恒，若發(fā)現(xiàn)有消極思想一定要馬上糾正，并用心和感情去打動他們。
地展開，也讓自己焦頭爛額。有了后備軍，就有了退路，同時也給在職的班干部一種壓力，一種競爭感，更是一種警告，一種激發(fā)，促使班干部進步。但當班干部更換以后，班主任注意做好不同學生的思想工作，特別要注意消除對被免職的學生的偏見和壓力，宣傳輪換、調(diào)整班干部的意義和好處。對免去職務(wù)的同學，盡量注意發(fā)揮他們的特長和積極性，決不能冷落他們，使他們真正感到當不當班干部是工作的需要，決不是對他們有所輕視。這樣班級的核心力量就會更加堅強，班集體就會更加鞏固。我班上就有一位班委委員，他自控能力較差，自己老是控制不住自己，總是自己帶頭在課堂上講話，同學們對他非常不滿意，但他自己又很想擔任班干部，因為他覺得擔任班干部光榮。針對這種情況，我首先肯定他的積極性和他的優(yōu)點，也讓他明確班級紀律的重要性，以及班主任的為難之處，并說明他同樣可以利用他體育好的特長為班集體服務(wù)。在以后我經(jīng)常讓他領(lǐng)操，讓他組織籃球比賽等。讓他覺得老師仍然信任他。確實，經(jīng)過這一次他成熟了許多，并為班集體作出了較大的貢獻。同學們也沒有瞧不起他，我班仍然是一個非常團結(jié)的班集體。
總之，我認為班干部的工作能力是靠班主任培養(yǎng)起來的，并非學生天生就具有的。所以班干部的選擇和培養(yǎng)是班主任工作中的一個重要環(huán)節(jié)，也是班主任工作必不可少的部分，所有的班主任都不能忽視它。
開展，導致班級管理的優(yōu)劣。因此班主任必須認真細致地挑選和培養(yǎng)好一支精干的班干部隊伍，并盡可能做到一次成功，中途一般不更要換。
一、認真觀察 慎重挑選
要組建一支素質(zhì)較高的班干部隊伍，班主任首先要做深入細致的調(diào)查工作。其中包括查閱檔案，看其表現(xiàn)，聽人反映，觀其行動，從而盡量準確地掌握全班同學的性格特點，工作能力，學習成績，思想品德等等。其次在全班同學中進行比較，結(jié)合直覺。這樣就可以做到有的放矢地挑選出令人滿意的班干部。具體原則的方法是：
1、政治思想覺悟高，能執(zhí)行學校和班主任的各項指示，熱愛學校，熱愛集體。
2、責任心強，能把集體利益放在首位,有很強的集體榮譽感，是非觀念明確，敢說敢做，敢于負責。處處嚴格要求自己，事事能以身作則，起到好的表率作用。
3、有理想，有道德，守紀律，講文明，學習成績較好，尖子生更佳。能做到工作學習兩不誤。
4、有組織能力，口頭表達能力，社會活動能力，有獨擋一面的工作能力。
5、能堅持原則，不徇私情，膽子較大，秉公辦事。
6、具有奉獻精神，能吃苦耐勞，熱心為大家服務(wù)，樂于助人，盡力為同學排憂解難。
7、謙虛好學，能傾聽不同意見，團結(jié)同學。
8、誠實可靠，能做到老師在場和不在場一個樣。
另外，班主任在選撥班委干部時應(yīng)注意不能用私人感情來作為衡量標準，盡量挑選曾經(jīng)有過干部經(jīng)歷的同學。對能力較強而不愿當班干部的個別同學應(yīng)盡力做通思想工作，萬一無效切不可勉強，以免誤事。
二、切實做好班干部的培養(yǎng)工作
班干部隊伍組建起來之后則要盡力進行培養(yǎng)，在短時期內(nèi)豎立起他們的威信。他們好比優(yōu)生的嬰兒，能否成才關(guān)鍵還靠后天的培養(yǎng)。那么怎樣進行培養(yǎng)呢？我覺得平時應(yīng)做好如下八項工作：
1、高標準嚴要求。對一般同學要求做到的，班干部首先要做到。對犯了錯誤的班干部要嚴肅地批評教育，不能搞保護政策。
2、在工作中，只要班干部堅持原則，是正確的，班主任就要給予大力支持，以提高他們的工作信心和威信，調(diào)動他們工作的主動性和能動性。
3、盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨立地開展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事務(wù)原則上班主任少干涉、少插手，盡量放手讓班干部獨立干。
4、為提高班干部的工作效率，班主任應(yīng)經(jīng)常教給他們工作方法，傳授經(jīng)驗。
5、幫助他們克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，不斷提高自身素質(zhì)。
6、要求班干部精誠團結(jié)，協(xié)調(diào)合作，共同做好班務(wù)工作。
7、督促他們抓緊時間學習，努力提高學習成績。
8、著力培養(yǎng)好班長和團支部書記，這是主干力量，群龍之首，班主任應(yīng)重點培養(yǎng)。
總之，培養(yǎng)班委干部是一項經(jīng)常性、持久性的工作，要培養(yǎng)一支好的優(yōu)秀的班干部隊伍，班主任必要付出許多心血。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇十七
新學期伊始根據(jù)學校安排組織學生學習學校管理制度使學生了解這個新的班集體的一些管理規(guī)定，熟悉新的班集體的約束法規(guī)，從而用這些法規(guī)去約束自己，逐漸過度到自覺地去遵守這些制度然后學校、班級的制度的約束上升到自我的自覺約束，使學生樹立遠大的理想。
1、我讓學生試著自己夸自己，夸集體。
2、以幫助學生把熱愛班集體的感情煽動起來。
3、開學后我開了一次班會，主題就是“夸夸我們的“(班集體、學校、教室布置、同學、老師)。
4、開始，學生不會夸，也找不到夸獎對象。
我就負責為向他們提出夸獎的對象，如我們班的教室布置漂不漂亮?我們班后面的黑板是同學和老師布置的，漂亮嗎?然后讓他們從每位同學身上找出一條優(yōu)點,夸夸身邊的同學，學生在夸獎與被夸中，加深了友情，同時也增強了熱愛班集體的意識。
主人翁意識是一個人的重要心理品質(zhì)，它使人體驗一種道德上的責任，把集體的工作當成自己分內(nèi)的工作，全心投入積極奉獻。
主人翁意識又是學生自律向上的動力，有了這個動力，他們會對集體的事情熱心參與，為集體的成績、進步而歡欣，為集體的困難、挫折而焦慮，感覺到集體的一切與自己息息相關(guān)。
現(xiàn)在的學生基本上是獨生子女，家長的寵愛呵護，使其主人翁的責任感大大弱化，所以增強學生的主人翁意識成為當務(wù)之急。
這就有意識地加以激勵和培養(yǎng)，讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己就是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責任。
增強主人翁意識的教育可以體現(xiàn)在學生生活的方方面面，不論是募捐救災還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當、巧妙，就會起到潤物細無聲的效果。
我抓住各種大型活動，比如陽光體育運動會上，鼓勵運動員踴躍參與，發(fā)揚拼搏精神，為班級爭得優(yōu)異成績，經(jīng)過全體運動員的共同努力，取得了級部第三名的好成績，比以前有了較大進步。
聽到這樣的成績，孩子們高興地歡呼起來，每個人的臉上都洋溢著成功的喜悅。
運動員的拼搏精神感染著觀眾同學，在兩天的觀看比賽過程中，孩子們嚴守紀律，講究衛(wèi)生，也為班級爭得文明守紀的好稱號。
在各種活動中讓學生充分表現(xiàn)發(fā)揮，為集體爭榮譽，創(chuàng)造成功。
集體的榮譽感催人奮發(fā)，學生們熱愛班集體、勤學守紀，發(fā)揮巨大的潛能，取得進步，形成為集體爭光的局面。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇十八
湛江市第九小學 吳嫦珍 一年級學生剛?cè)雽W不久，他們好動、好奇，自理能力較差。一個班主任要把全班幾十個性格各異，條件不同的一年級學生組織起來并形成一個健康向上的班集體，單靠自身的力量是不夠的，還需要一批“小幫手”的支持與幫助。這批“小幫手”就是班上的班干部。有了這些“小幫手”，就如同為班主任增添左膀右臂，協(xié)助班主任搞好班務(wù)工作。由此可見，培養(yǎng)班干部是班主任工作的一項重要內(nèi)容。我是呢？下面，淺談一下我的做法。
一、了解特長，精心挑選
選擇班干部需要一個了解過程。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。一年級的孩子大部分都有當“官”的欲望，充滿一股為集體服務(wù)的熱情，班主任可通過組織學生打掃教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)善于吃苦耐勞的有責任心、有組織能力的學生擔任小干部；當有的學生完成作業(yè)有困難時，班主任可有意識地征詢其他同學的意見：“有誰愿意幫助他？”這時，孩子們會自告奮勇爭著去完成這個神圣而光榮的任務(wù)，班主任可從這些熱心者中選拔那些關(guān)心集體、辦事認真、愿意為同學服務(wù)的小朋友擔任班干部，協(xié)助班主任開展工作。 如拿我現(xiàn)在任教的一（9）級來說吧，剛?cè)雽W時，考慮到孩子們年齡小、個性不穩(wěn)定、對小學生活適應(yīng)性的差異等年齡特點，所以開始我沒有正式選拔班干部，而是給了他們半年的實習期。一個月后，我就挑選一些工作認真的學生當班干部，并著手培養(yǎng)他們。
二、耐心指導，傳授方法
并且要告知全班學生。對于缺乏經(jīng)驗的低年級學生來說，只是這樣安排了是不夠的，還需要耐心細致地教給工作方法，抓好“第一次”——第一次組織早讀，第一次帶領(lǐng)學生開展清潔掃除，第一次帶領(lǐng)學生古詩吟誦等。如：本期我班由粟婭菲組織早讀，我首先教她早上要比別的小朋友早一點到校；教她怎樣組織小朋友讀（背）課文、復習生字、預習新課等；教她怎樣表揚早讀認真的同學，怎樣提醒、批評不遵守紀律的同學。早讀結(jié)束后我在班里進行了小結(jié)，肯定粟婭菲的組織能力，增強她工作的自信心；然后，我又單獨找她針對早讀課上的情況教給具體的處理辦法。這樣，粟婭菲的早讀組織越來越得心應(yīng)手。
當然，一年級的班干部畢竟還是小孩子，正是愛玩的年齡，在日常工作中尤其是剛開始的工作中難免出現(xiàn)因貪玩而忘了工作、或出庇漏、或不如人意的時候，這時班主任千萬不能對班干部大加批評，一定要及時耐心地給予指導。如何思蕾負責收一年級的體溫表，剛開始時她有時忘了收。于是我把她叫到面前，提醒她要記住每天的工作任務(wù)。并且我堅持每天問一句：“今天的體溫表收了嗎？”時間長了，不用我提醒，她也能把這項工作做得井井有條。再比如，每個學習大組都有做作業(yè)動作遲緩的學生，也不可避免做作業(yè)偷懶的學生，每次收作業(yè)，如果組長沒能將學生的作業(yè)本齊，將會給老師帶來很多額外的工作量。于是，我教組長們每次把自己的作業(yè)完成后，就檢查、督促本組同學認真完成各自的作業(yè)，特別注意提醒那些動作遲緩和作業(yè)偷懶的同學，并要求組長每次一定要把作業(yè)收齊離開交給老師后自己才能去玩或離開學校。這樣，組長把收作業(yè)的工作做好了，老師在改本方面就輕松多了。而且，我定期召開班干部例會，總結(jié)大家的工作成績，指出工作中的不足之處。鼓勵這些小干部們把工作做得更好。
三、樹立威信，放手工作
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班主任要主動熱情地幫小干部樹立威信，使其能夠放開手腳，大膽開展工作。我首先教育學生尊重自己選出來的班干部，服從班干部的領(lǐng)導。我這樣對學生說：“班干部是老師的助手，老師不在時，班干部就是我們班的小老師，班上的一切事情都要聽從班干部的領(lǐng)導，否則就是不服從老師的領(lǐng)導，這樣的人將受到批評和懲罰?！痹诎喔刹块_展工作過程中，我經(jīng)常表揚那些服從班干部領(lǐng)導的同學，嚴厲批評違紀者，使大家明確，服從干部就是服從老師，服從干部就是服從集體。其次，我常在班里給班干部擺功，讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞，使大家更加尊重班干部、更樂意服從班干部的`領(lǐng)導。
當然，班干部在開展班級工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時，班主任應(yīng)主動承擔責任，幫助班干部減輕壓力。每當我班的干部出現(xiàn)了工作失誤，我總是先反思在班干部所開展的工作中，有沒有處自己指導或安排不到位的地方，再找找班干部自身的原因，然后決定怎樣去批評指導班干部。批評班干部時，我盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。
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班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇十九
班干部的培養(yǎng)是輔導員重要的工作，培養(yǎng)得力的助手，我們的工作就事半功倍。這需要方法。
（1）首先要選拔正確，必須要有職責心強、聲音響亮的。
（2）樹立班干部的威信。
這很重要，在大家的面前，輕易不要批評班干部，以免損壞班干部在學生們心目中的形象與地位。
比如，有一次早讀課，我有事情晚了一點點進教室，我就趕緊問：“剛才高老師不在教室，誰就是代表高老師？”學生說：“值日班長。”我故意這樣問，目的要讓學生明確老師不在時，要聽班長的指揮，要遵守班級紀律。
“對。那我請問班長，你剛才帶領(lǐng)大家干什么？”
“我?guī)ьI(lǐng)同學聽寫課文生字詞。”班長回答。
于是，我就表揚班長："班長做得真好，帶領(lǐng)大家聽寫，真是高老師的好助手。下面，我要檢查剛才班長聽寫的詞語。當我說這句話時，同學們的表情是不一樣的，有的高興，有的緊張，有的害怕，害怕的肯定是剛才沒有跟班長聽寫的。于是，我很快地就表揚聽寫的同學，批評那些沒有聽寫或者是漏詞的同學，讓他們把聽寫的詞語抄寫三遍，并且告訴同學們要跟著值日班長學習。這樣的指導、這樣的表揚與批評，就讓更加直觀地明確班干部的職責，也樹立了班干部的威信。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇二十
當今社會推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是一種主體性教育，主張喚起學生的主體意識，幫助學生創(chuàng)造樂觀自信、朝氣蓬勃的人生。下面和本站小編一起看看小學班干部應(yīng)該如何培養(yǎng)。
都說學校是社會的縮影，而班級是學校的細胞，在全面提倡素質(zhì)教育的今天，越來越多的人關(guān)注學校對孩子的培養(yǎng)，關(guān)注學校的班級管理，尤其是在小學，因為“教育要從娃娃抓起”已成為了所有人的一致想法。而我們都知道，班干部是班集體的核心，是老師的得力助手，在整個班級里起著紐帶作用，于是，培養(yǎng)小學班干部就成為了一個非常重要的問題，只有培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，才可以順利開展班級自主管理模式。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶”，沒有一支強而有力的班干部隊伍，班級自主管理就是一句空話，而且，班干部的成長，也就決定了班級自主管理的進程。比如說，在一個班級里，需要一個管理能力強的班長，當老師不在的時候，他能夠做好班級的工作，督促同學們好好學習，遵守紀律，只要這個班長使人信服，同學們聽班長的話，那么，這個班級的管理也就不需要老師花費太多的心力，同學們完全可以自主管理了。除了班長，其他班干部亦是如此，都有著舉足輕重的作用，例如，班里同學成績的好壞，就有賴于學習委員對同學們學習的督促;同學們是否身體健康，積極參加體育活動，就有賴于體育委員倡議大家多去操場上活動……班委會成員就是班級的中流砥柱，在班級自主管理模式中，是非常重要的角色。
現(xiàn)在的孩子們?nèi)诵⌒膮s很大，他們信息靈，觀念新，腦子活，接受力強，每個孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，他們大多想當一回班干部，為班級服務(wù)，同時展示自己的才華。其實，每個孩子都同樣優(yōu)秀，只要給他們機會，讓每個孩子都成為班級管理的參與者，最終，我們看到的將是一種特別美好的局面。例如，老師可以將班委會成員每半學期或每學期一換(具體改換的時間，由這個班級學生的人數(shù)而定，人數(shù)少，就可以長時間換一次)，學生定期輪崗，使人人有崗，崗崗有責，同時，在多崗位的輪換中讓學生體驗不同的角色。就這樣，善始善終，持之以恒，不僅能鍛煉學生的管理能力，而且還能鍛煉學生的意志力與適應(yīng)能力。這樣改革以后，每個孩子都有機會成為班級的領(lǐng)導者，在每個人的心中，都會有一種強烈的主人翁意識，他們就會很自覺的為了班級的利益考慮，自主管理班級，努力想要把自己所在的集體建設(shè)的更好。
激發(fā)學生的自主意識，選出了班干部，這只是干部培養(yǎng)的開始，小學生，他們還是純凈的如一張白紙，可塑性特別大，他們潛在的才能和特性，有待于老師發(fā)掘。所以，可以開展多種多樣的活動，通過各種渠道和方式，讓他們充分展示自己的才能，增強自我管理能力，將班級工作做得更好。例如，可以給小學生們安排各種身份，類似于“教室桌椅美容師”、“清潔工具護理師”、“牛奶發(fā)放師”等等，給他們具體的身份，讓他們做好自己的責任，孩子們因為對這些身份很是好奇，感到新鮮，就會努力的想要做好屬于這個身份的工作。除此之外，還可以開展其他各種活動，比如，讓宣傳委員組織同學們設(shè)計板報，展示班級風采;讓學習委員組織“晨光早讀”，帶領(lǐng)同學們每天早上讀課文，培養(yǎng)同學們的口語能力。當然，還可以每周都開一個班級座談會，老師、學生所有人坐在一起，聊聊天，相互交流一下自己的
心得體會
，談?wù)劯惺?，勾畫一下班級自主管理建設(shè)的藍圖，讓孩子們各抒己見，保持孩子們對班級自主管理的積極性。同時，老師對學生們，還有學生彼此之間也可以了解更多，加深了感情。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇二十一
學生干部是班群眾的組織和領(lǐng)導者，是連接學生和教師的橋梁和紐帶。一個優(yōu)秀的班群眾必然會有一支戰(zhàn)斗力、凝聚力強的班干部隊伍；在班級管理中他們必定成為是班主任的得力助手，協(xié)助班主任建立起班級正常運轉(zhuǎn)秩序，構(gòu)成良好的班風，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，出色地組織開展豐富多采的班級活動；班群眾的成長與學生干部的成長相得益彰。
一．幫忙他們準確定位，做好表率作用。
有些班主任認為，學生還小自己都管不住自己，基本上沒有組織與管理的潛力，學生干部發(fā)揮不了什么作用。班長的職能只是每堂課“喊起立”，體育委員只是做操時站在隊伍的前面而已；學習委員成績優(yōu)異但是什么都不干。他們只是把學生干部當作一種“擺設(shè)”，校園要求各班成立班委會、團支部他們就給出這么個“職位”。還有一些人只是利用“干部”這個令人向往的“榮譽”，激發(fā)學生；誰學習好、學習努力就讓誰當班干部；僅此而已。
其實班群眾是一個小社會，是學生成長的園地，是鍛煉潛力的場所，是施展才華的舞臺，是實現(xiàn)理想的搖籃。在班干部培養(yǎng)與運用上，我們應(yīng)樹立這樣的理念“培養(yǎng)學生干部就是在培養(yǎng)組織者與管理者的幼苗，就是要激發(fā)小干部帶領(lǐng)學生們自我管理、自我服務(wù)”。要讓學生懂得學生干部不只是一種擺設(shè)、一個職位。作為班干部，首先自己要以身作則，做好表率作用。其次應(yīng)當熱心班級工作，秉公辦事，樂于助人，富有開拓進取精神。還要有職責心，工作潛力較強，并且有擔任相應(yīng)的工作的特長、興趣愛好，在同學中具有較高的威信等。
二．幫忙他們樹立威信，增強班級凝聚力。
班主任要愛護這些學生干部，務(wù)必尊重他們。尊重他們要以信任和理解為前提。班主任要做一個傾聽者，做一把保護傘，做一個好觀眾，欣賞他們的一舉一動，用十分重視的態(tài)度對待他們的信息反饋，保護他們的用心性，堅決杜絕其他同學的冷嘲熱諷與惡意中傷。對于班干部的工作，不吝嗇溢美之辭，讓班干部之間構(gòu)成良性競爭，比學習，比工作，比進步。
我經(jīng)常利用開班干部會的機會對班干部加強思想教育，給他們定下了目標：愿意管事、敢于管事、管好事情、會管事情。鼓勵他們大膽地放開手腳地去開展工作，教他們開展工作的方法，組織他們研究、制訂活動計劃、幫忙他們分析討論班里的現(xiàn)實狀況，確定解決的辦法；督促各班干部抓好各方面的工作，同時了解班干部的思想狀況，我常常告誡班干部：自己必須要有做得正、行得直的作風，才能使得自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。同時我也教育學生如果老師不在場，班干部全權(quán)處理班級事務(wù)，其他同學不能隨意頂撞，萬一出現(xiàn)處理不公的現(xiàn)象，過后老師再予以平反。這樣，班主任與班干部，班干部與班干部之間能夠互相溝通，交流思想，在班級問題中尋找答案，在尋找中成長，在成長中收獲。班干部會朝著“正氣、才氣、朝氣、志氣、大氣”的目標不斷努力，在職責心與進取心的激勵下更好的開展班級工作，奉獻自己、提高自己從而增強了班級的凝聚力。
三．要求他們明確職責，培養(yǎng)職責感。
班干部是一個班級的“燈塔”、“領(lǐng)頭羊”。班級的發(fā)展靠團結(jié)，班級的團結(jié)靠班委，已經(jīng)成為大家的共識，在班主任的精心指導下，我們班的班干部，從工作開始，就各自明確了“職責區(qū)”，定期召開班干部會議，對班上的階段性工作進行商議，并制定后期工作安排。嚴密的制度，明確的分工，互相交流思想，默契。我班實行的是以班主任全面負責，以班干部為核心的管理體制，推行值日班長制和學生輪責制，每一天由一名值日班干全權(quán)負責班級一切事務(wù)，填寫班級日記，輪值學生每一天寫好一篇值日日記，每周公布考核結(jié)果，每周總結(jié)班級狀況。負責紀律的是“紀律委員”；組織早晚讀、提醒課前準備與組織讀書、課后反饋課堂狀況的是“課代表”；作業(yè)完成狀況的檢查分為“小組長”、“課代表”、“學習委員”三級學生檢查；負責大課間活動與眼保健操的是“體育委員”；負責班報的設(shè)計是宣傳委員等。
班級的活動是豐富多彩的，如果由班干部來負責的話，就能夠培養(yǎng)班干部的職責感，施展他們的才能。比如：主題班會，節(jié)日聯(lián)歡，我總是讓學生干部自己去籌劃，班長主持召開主題班會，先讓他擬好的發(fā)言稿，幫其修改，開會過程中幫其壓陣。再往后就要求他能根據(jù)班會的具體狀況，隨機應(yīng)變地主持發(fā)言。有了基礎(chǔ)后，就能夠?qū)⒅黝}班會工作交給班干部獨立去做，班主任則在班會上做一位細心的聽眾、觀眾、協(xié)助班長決策，而不是插手干預，使他有完全放開手腳、施展才華的機會。讓學生站到臺前組織學生活動，班主任在幕后指導，這才能真正體現(xiàn)學生的主體地位，同時也很好地鍛煉了班干部的工作潛力，培養(yǎng)他們的職責感。
四．平時加強培訓，提高工作率。
一個班級選出來的班干部不是天生來就會管理班級，他們的管理潛力是靠班主任培養(yǎng)出來的，為此，班主任應(yīng)定期或不定期地對他們進行培訓，教會他們管理方法，讓他們懂得利用理論來指導實踐，科學地客觀地管理班級。這樣，班干部才能胸有成竹地管理班級，才能收到很好的效果，班級的管理才井然有序。比如每隔一個星期給班干部上一節(jié)輔導課，介紹全國各地一些優(yōu)秀教師、班干部的管理方法，分析班級狀況，針對班級存在的問題，教會他們?nèi)绾谓鉀Q，引導他們?nèi)绾巫龊猛瑢W的思想工作……班干部的培養(yǎng)及其工作效率的提高與班主任的加強培訓是分不開的。
需要注意的是培養(yǎng)學生干部，不是把他們訓練成機器，監(jiān)督同學們出勤、勞動、學習等來減輕老師的工作量，也不僅僅是透過他們來了解學生的思想動態(tài)；更重要的是培養(yǎng)他們健康的心理、良好的個性、激發(fā)個人潛能、發(fā)揮個人特長等等。然而，一些班主任在認識上出現(xiàn)了偏差。一些班主任隨便“甩手”，而不給小干部們?nèi)魏蔚闹笇?，只想自己圖簡單。然而這樣做忽視了一個大前提，學生干部畢竟是學生，是一群正在成長的人；學生干部本身就有潛力上的不足和個性的缺陷。光憑他們是不可能把班級工作開展的很好，其危害是很大的，許多差班因此而起。還有一些班主任開展學生干部工作就是問“最近班上誰誰又不聽話了、違紀了”，他們哪是在培養(yǎng)班干部，他們是在培養(yǎng)監(jiān)工、培養(yǎng)間諜；這樣班干部承受著班主任和同學兩方面的壓力。這種方式嚴重欺騙、傷害學生的情感，會導致學生間的猜忌與對立，很不利于全體學生的成長。學生對這種管理方式深惡痛絕。玫主任務(wù)必給他們必要的方法上的指導，班主任要當好顧問與教練。就像教一個根本不會游泳的人，既要放手使其“在游泳中學會游泳”，又要保證其人身安全。
五．信任學生，幫忙他們成長
學生干部不只是少數(shù)成績優(yōu)秀者的專利，切不可把學生干部作為激勵學生學習的砝碼，認為某某當某個干部的確不錯，甚至還有些班主任認為學習成績優(yōu)秀的學生什么都強。這樣的班主任就把學生干部搞成了“終身制”，很有封建專制的味道。其實這樣不利于班級管理，同樣不利于學生干部的發(fā)展。班級管理問題同社會上其他部門的管理有著本質(zhì)的區(qū)別，班級管理的出發(fā)點和歸宿是育人。班主任就應(yīng)培養(yǎng)和使用學生干部過程始終當成一個促進學生發(fā)展的過程。從教育心理學角度看，每個學生都渴望自己受到信任，渴望自己的長處得到展示，這種正常心里，理應(yīng)被老師尊重。隨著班群眾的構(gòu)成，用心分子隊伍的擴大，班委會干部也就應(yīng)實行定期或不定期的輪換。實行輪換制，有利于更多的同學得到學習或鍛煉的機會；而且也有利于干部體驗到班級主角的生活，全面領(lǐng)略領(lǐng)導和被人領(lǐng)導的滋味。
當然為防止學生缺乏核心班干部輪換應(yīng)慎重，不宜“一鍋端”地全部換，而應(yīng)部分調(diào)整逐步輪換；既要到達讓更多的同學有當干部鍛煉自己的機會，又保證班級工作的正常有序地運轉(zhuǎn)。如：我們班的衛(wèi)生班委，是一個成績處于下游的學生，平時脾氣也較暴躁，小毛病不斷，但是勞動時卻能吃苦耐勞，平時班級衛(wèi)生都能主動關(guān)心。多次我想換了他，其他班委也推薦我換個勞動委員，但是我猶豫了，勞動委員不能以身作則，作為班委來講是不能服眾的，那就肯定不稱職。不稱職被換掉也是就應(yīng)的。但是如果就這樣把他換掉，也會產(chǎn)生負面影響。首先對他而言，自動辭職又是另一回事，一量被被撤掉就會傷害其自尊，甚至被貶為庶民之后破罐子破摔，可能成為新的勞動委員的工作障礙；其次，如果新的勞動委員工作更不盡人意，那怎樣辦？這對班干部隊伍的傷害是不言而喻的。思考再三，我決定不換，找他談一談，一心好好地去培養(yǎng)費他。經(jīng)過與他的交談，他認識到自己的不足，并向我保證盡力改掉自己不良的一面。當然一個人的習慣不可能短時間改變，我就經(jīng)常提醒他，他慢慢地產(chǎn)生了進步，終成為一個合格的勞動委員。
總之，一支好的班干部隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)，并不是一朝一夕的，需要我們班主任做有心人，用現(xiàn)代的教育管理理念去打造，要有全人思想。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇二十二
當我們有一些感想時，馬上將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的班主任培養(yǎng)班干部心得體會，歡迎閱讀與收藏。
每個孩子，自從踏入學校的第一天起，就是在老師的精心教育下逐漸成長。優(yōu)秀班集體是學生成長的搖籃，是學生身心發(fā)展的基地，是學生能力培養(yǎng)的沃土。建立良好的班集體，只靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的，必須在學生中培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，協(xié)調(diào)做好班級各項工作。下面，我從班級管理、活動的開展和家校配合三個方面，談?wù)勎沂侨绾闻囵B(yǎng)班干部。
一個班集體的建設(shè)，離不開班級常規(guī)的管理，然而，班干部的.培養(yǎng)就是在班級管理中鍛煉能力。每個學期初選定班干部后，我會對班干部隊伍提出工作的原則與方法，形成班長為中心，班主任為核心的層層管理概念。我會建立完善的班級管理制度，給所有班干部明確分工，說明職責。我還會針對班干部的具體工作進行個別指導，使他們的管理能力盡快提高，達到能獨立開展工作。我還設(shè)立“班務(wù)日志”，班干部按自己分管的工作，把同學們一天課堂表現(xiàn)、課間紀律、兩操情況等記錄下來。我鼓勵班干部發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，并以“班務(wù)日志”記錄為依據(jù)，大膽說理教育違紀的同學。班長每天下午放學向班主任匯報班級情況，就第二天進行小結(jié)。這樣，班干部依據(jù)制度與班務(wù)日志，能自主管理早讀、課間活動安全、班級衛(wèi)生等等，做到了班級平安、班級文明，班級紀律有序。
如果說班干部是在班級管理中鍛煉能力，那么活動開展，就是班干部提升自我的平臺。每學期，我會根據(jù)學校、班級、學科等方面的工作，開展豐富多彩的班會、隊會和學科競賽活動。如慶祝國慶、中秋等主題班會，三四年級就讓班干部當主持，到了五年級，我放手讓他們找資料、排練節(jié)目、主持班會，充分調(diào)動班干部隊伍開展活動。又如本學年，結(jié)合語文學科的學習，在班上開展了“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題的詩歌分享會，“相聲、劇本表演”等，在活動中同學們展示個人風采、班干部組織活動、排練節(jié)目中得到鍛煉，更是施展自己的才華，增長了他們的才干。
“花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹”，我鼓勵學生積極參加學校、區(qū)市的比賽活動，尤其是班干部，也只有通過這樣的活動才能使那些有才華、有能力的班干部脫穎而出。去年的經(jīng)典文化展演，我班的節(jié)目“讀論語，學做人”獲得了學校一等獎。這個節(jié)目中有一段用歌舞演繹古詩《游子吟》，就謝依芳、蔣妮孜、蔣嵐伊等幾位班干部精心打造的。在排練的過程中，她們自己創(chuàng)編舞蹈、大膽地組織同學排練，主動請楊光老師指導，根本不用我操心。這幾位班干部通過鼓勵、指導，能積極地、大膽地、有主見地開展大隊、中隊的活動，并為學校、班級爭得較多的榮譽，贏得了同學的信任。這些校內(nèi)外活動不但能讓班干部展示人格魅力、樹立威信，還是班干部為班級爭光、為學校爭榮譽、實現(xiàn)人生價值的平臺。
我還非常支持學生參與大隊部管理工作，這樣不但使得他們能力有進一步的發(fā)展，也為學校的建設(shè)作出了自己的貢獻。如孔琳同學是少先隊大隊委之一，本學期開始，負責文明班評比相關(guān)工作。幾周下來，她主動向我匯報前幾周班級在文明班評比中，做到不足的地方，并向我提出申請，每周由她來小結(jié)上周評比情況，向班級提出更高的要求。一個學期下來，孔琳同學的工作能力提升了，威信提高，也推進了班級管理工作。
學校是教育學生的主陣地，家庭教育似乎與班干部的培養(yǎng)扯不上關(guān)系，但實際上家庭教育是學校教育的不可缺少的延伸和補充。為了給學生創(chuàng)造更多的鍛煉機會和搭建更大的舞臺，我十分重視學生的家庭教育，與家長建立家長qq群、校訊通、飛信等多種聯(lián)系。我經(jīng)常與家長溝通，鼓勵家長通過校外的培訓機構(gòu)，培養(yǎng)孩子多方面的興趣與特長。如班干部鄧鴻斌、孔琳、侯淑瑩、潘至杰等參加了卓越精英班，對語、數(shù)、英三主科進行鞏固與拓展性學習，為他們在學科學習上取得優(yōu)異成績墊上一塊基石，成為全班同學學習的榜樣。潘至杰還參加了象棋、跆拳道興趣班學習，班長謝依芳同學，參加了聲樂、拉丁舞、陽光喔習作班等等，為他們能參加區(qū)市的各類比賽奠定基礎(chǔ)。如謝依芳同學參加校內(nèi)外的比賽多不勝數(shù)，區(qū)市獲獎的就有14項，校內(nèi)獲獎25項。其中，本學期代表我校參加區(qū)舉辦的拉丁舞比賽，一人雙冠。這就是家校合一搭建大舞臺取得的碩果。在這大舞臺上，真正能讓學生干部激揚生命，煥發(fā)光彩。
當然，班干部開展工作不可能總是一帆風順的，只要班主任采取正確的方法，從愛護班干部、愛護班級體的大局出發(fā)，對工作中的問題進行及時具體的指導，不斷鼓勵，增強他們獨立工作的信心和能力，就能為他們掌好舵，使他們在風浪中不斷地成長。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇二十三
要想培養(yǎng)一個優(yōu)秀的班集體，單靠老師嚴格管理是遠遠不夠的。因此，作為班主任必須培養(yǎng)一個高素質(zhì)、能力強的班干部隊伍，協(xié)助班主任完成班內(nèi)各項工作任務(wù)，發(fā)揮班干部的帶頭作用，實現(xiàn)班級的穩(wěn)定、和諧發(fā)展。
一、作為優(yōu)秀的班干部應(yīng)該具備的素質(zhì)
作為一名優(yōu)秀的班干部，首先要具備自我管理能力，即要帶頭遵守紀律，遇到事情沉著冷靜，不可做出有損班級和同學利益的事情，班內(nèi)同學能做到的作為班干部也一定要做到，樹立良好形象；其次，要具備一定的領(lǐng)導能力，領(lǐng)導能力源自學生的信服力，以及班干部處事的思路和方法，做到秉公辦事；第三，要具備一顆進取心，作為一名優(yōu)秀的班干部必須具備一種信念，就是一定能把班級建設(shè)得更好，同時在工作中，班干部要有一種務(wù)實的工作態(tài)度，要明確自己為同學們服務(wù)的服務(wù)者的位置，踏踏實實工作，切實做好班內(nèi)的每一件小事；最后，作為優(yōu)秀班干部要具有優(yōu)良的學習成績，讓同學感覺到班干部是德才兼?zhèn)涞?，這樣容易得到同學的信服。
二、優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)策略
1.轉(zhuǎn)變觀念，凸顯作用。
在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，很多班主任認為小學班干部只是一種稱號，對班級的管理起不到太大的作用。同時在學生和家長中間，班干部也有另一層含義，誰當上班干部誰就“光榮”，他們把班干部當做一種炫耀的籌碼，那么他們對班級的發(fā)展起到的作用就可想而知了。還有些老師把班干部當做“監(jiān)控器”，用來監(jiān)督同學們的學習和生活，這樣做極大地阻礙了班級的發(fā)展。另外還有一部分老師不愿意讓學習好的學生當班干部，認為這樣會耽誤了學生的學習，忽略了學生的全面發(fā)展的教育的觀念，有的老師則恰恰相反，把學生成績作為激勵學生進步的一種手段，曲解了班級管理的最終目的是為了育人的內(nèi)涵。其實，班級就是社會的縮影，小學生能在班級的管理中施展自己的才華，鍛煉自己的能力，才能實現(xiàn)小學生的高素質(zhì)成長，同時，小學班干部的培養(yǎng)，有利于激發(fā)小學生的自我管理，自我組織意識。
2.自身出發(fā)，做好榜樣。
作為一個優(yōu)秀的班主任，首先要做到以身作則，在同學和班干部中樹立好品質(zhì)、高修養(yǎng)的管理者和教育者的形象，這樣會給班干部樹立模仿的標桿，逐步提高班干部的管理能力。在對待學習方面的事情上，班主任要做到果斷，讓班干部了解獲得知識是學習的第一要務(wù)；在督促教室衛(wèi)生管理上，要依規(guī)辦事，強化班干部的班規(guī)管理意識；在處理學生矛盾上，要做到公平公正，達到剛正不阿的管理模式的培養(yǎng)效果。例如，在處理班內(nèi)同學之間的矛盾時，作為班主任，要多一些耐心和責任心，對于一些有問題的學生，要以老師的真心去感化、打動他，以老師的實際行動去教化，為班干部樹立模范的同時也加強了光榮而辛苦的教育責任?？傊?，班主任的言行與處事要以學生學習為導向，處處作表率，事事做模范，為班干部管理推波助瀾，實現(xiàn)班級管理的高效發(fā)展。
3.搭建平臺，樹立威信。
班干部是班級管理的骨干力量，是保證老師任務(wù)順利完成的“執(zhí)行部隊”。一個優(yōu)秀的班集
體需要具備一支富有團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、真抓實干的隊伍，除了要為學生做好學習和生活上的服務(wù)，還起到了模范帶頭作用。班干部的選拔，要在班級內(nèi)全體同學的參與下完成，作為班主任要盡可能多地為班干部創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，充分發(fā)揮班干部的能力，通過組織一些活動，來向同學展示班干部大膽創(chuàng)新、積極進取的，樹立班干部在學生心目中的威信。
4.回歸生活，打造快捷方式。
班干部的管理并非在課堂知識和教師的模仿等單方面完成的，它是需用反復和管理實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗所得。班內(nèi)的每一件事，都有發(fā)生的原因，涉及到不同的學生利益，在班干部處理問題和實施管理時，不能就事論事，而是要把管理的重點放在事情的引發(fā)根源和事情處理完后的總結(jié)上，否則達不到防微杜漸的.目的。要使班干部領(lǐng)悟到班級管理的真諦，要注意在班干部管理中設(shè)立班級管理的生活情境培養(yǎng)，使班干部設(shè)身處地站在同學的角度考慮問題，為班干部的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)條件。例如，在觀看建國閱兵儀式時，可以讓班干部想象一下：假如你是一名受檢閱的中國人民解放軍軍官，你會怎樣引導戰(zhàn)士服從管理？最大程度地調(diào)動了班干部聯(lián)想、參與、共進的情緒，班干部由被動地接受情境的熏陶，轉(zhuǎn)為積極地營造管理氛圍，無形中讓班干部的管理能力得以加強。
一、幫助班干部打?qū)崈蓚€基礎(chǔ)
1、思想基礎(chǔ)
培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，要讓他們意識到班級好壞同自身工作的關(guān)系以及帶領(lǐng)全班同學共同進步的重要意義，要讓他們明確共同的思想準則，即：班興我榮、班衰我恥。進行思想教育要抓好時機，一般要在開學初確定班干部后進行一次集體教育，另外，平時還要注意觀察班干部的思想動向進行個別教育，總之，思想教育要常抓不懈，以便打?qū)嵃喔刹康乃枷牖A(chǔ)。
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2、學習基礎(chǔ)
學習是學生的基本任務(wù)，作為班干部，應(yīng)協(xié)助班主任及科任教師搞好學習指導，因此應(yīng)打?qū)嵃喔刹康膶W習基礎(chǔ)，班主任要加強對班干部學習目的的教育，使他們端正學習態(tài)度、掌握學習方法、嚴守學習紀律、培養(yǎng)學習習慣、樹立勤奮好學的學習風氣，同時，班主任還要加強培養(yǎng)班干部的自學能力和輔導差生的能力，使他們不僅是好學生，而且是好“老師”。
二、培養(yǎng)班干部樹立四種意識
1、平等意識
既要讓班干部擺正自己和同學的關(guān)系，使他們意識到不管是自己還是其他同學，都是同一個班級的學生，都是一同求學的朋友，大家都處于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要讓他們懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個班干部，要從同學中來，到同學中去，團結(jié)同學，廣泛征求同學們的意見，采納同學們的合理建議，調(diào)動所有同學的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。
2、自律意識
偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@就要求班干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標準要求自己，因為班干部不僅是指令的發(fā)布者，更是行動的帶頭者，應(yīng)以自己的模范行為去取得全班同學的信任，班主任要和班干部講清道理，培養(yǎng)其樹立自律意識，但班干部也是普通學生，無論在學習上還是工作中都可能犯錯誤，此時，他們的自律意識就被動搖了，班主任要抓緊時機教育班干部犯了錯誤不要逃避，要像要求其他同學那樣來要求自己，要以誠懇的態(tài)度向老師及同學們承認自己的錯誤并及時改正，只有這樣才能給其他同學做出表率，真正做到以身作則。
3、職責意識
即要讓班干部明確自己的職責。既然是班干部，對班里的各項工作就有不可推卸的責任，班主任要對班干部有明確的分工，讓他們各負其責，要經(jīng)常和班干部一起分析班級情況，指導他們制定班級計劃，選擇工作方法，同時班干部工作的著眼點是整個班集體，要教育班干部無論是老師交給的任務(wù)，還是班里的日常事務(wù)以及同學們在學習生活中遇到的各種困難，班干部都應(yīng)該當作自己的事情做好并及時和班主任溝通匯報，力爭做到全心全意，盡職盡責，絕不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集體是班干部的共同職責，因此班干部必須形成一個團結(jié)的整體，要讓他們明白，單槍匹馬不能干事業(yè)，所有班干部都要同心協(xié)力，互幫互助，為共同搞好整個班集體而努力。
4、競爭意識
現(xiàn)代社會是競爭的社會，因此必須培養(yǎng)班干部樹立競爭意識，為了讓所有班干部都有鍛煉的機會，可以采用職務(wù)輪換制，讓班干部輪流擔任班內(nèi)各種職務(wù)，在學生干部職務(wù)輪換時，要鼓勵能者為先，競爭“上崗”，從管理方法和管理內(nèi)容兩方面來考核班干部，使其能在管理班級事務(wù)的過程中不斷創(chuàng)新，大膽工作，充分發(fā)揮其主動性和積極性，提高其綜合素質(zhì)，使班級核心力量更加堅強。
三、提醒班干部注意兩個問題
1、注意工作方法
常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！卑嘀魅纬艘蟀喔刹渴率聨ь^，以身作則外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧，比如，我向我班的班干部傳授了“六少六多”真經(jīng)，即：少向老師告狀，多和同學商量；少用大聲語，多說悄悄話；少出口傷人，多以理服人；少憑權(quán)壓人，多用權(quán)理事；少以權(quán)謀私，多公道處事；少自以為是，多和氣待人。當然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事，班主任還要在平時工作中對班干部言傳身教。
2、注意處理好工作與學習的關(guān)系
班干部也有自己的學習任務(wù)，不能因為工作而耽誤了學習，也不能只顧學習把班級工作當作額外負擔，班主任要提醒班干部處理好這兩者的關(guān)系，使他們把學習知識與培養(yǎng)能力有機地結(jié)合起來，成為全面發(fā)展的人才。
綜上所述，我認為，如果班主任幫助班干部打?qū)崈蓚€基礎(chǔ)，培養(yǎng)班干部樹立起四種意識，提醒班干部注意處理好兩個問題，那么就一定會培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的班干部。
班干部培養(yǎng)經(jīng)驗總結(jié)篇二十四
作為班主任，我們一直以培養(yǎng)學生的全面發(fā)展為己任，而培養(yǎng)班干部則是其中重要的一環(huán)。通過長期的教育教學工作，我深刻認識到了培養(yǎng)班干部的重要性，并且總結(jié)出了一些心得體會。
首先，要樹立正確的價值觀念。作為班干部，他們是全班同學的榜樣和領(lǐng)導者，因此，必須具備正確的價值觀念。在培養(yǎng)班干部時，我們必須注重對其進行思想教育，讓他們明白什么是正確的人生觀、價值觀，以及如何對待學習和他人。只有在正確的道德觀念的引導下，班干部才能更好地履行職責，影響和幫助到其他同學。
其次，要注重發(fā)掘和提升班干部的潛能。每個學生都有自己的優(yōu)點和潛能，作為班主任，我們應(yīng)該發(fā)掘他們的潛能，并在培養(yǎng)班干部時加以提升。在評選班干部時，我們應(yīng)該以潛能為主要依據(jù)，而不僅僅是片面考慮成績和品德。通過激發(fā)班干部的潛能，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導能力和組織能力，可以更好地服務(wù)于全班同學，推動班級工作的開展。
第三，要注重培養(yǎng)班干部的團隊合作意識。作為班級的領(lǐng)導者，班干部不僅僅是單打獨斗，更重要的是要具備團隊合作意識。因此，在培養(yǎng)班干部的過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力?？梢酝ㄟ^組織班級活動、分組項目等方式來鍛煉和培養(yǎng)他們的團隊合作能力。只有團結(jié)一心，形成合力，班級工作才能做得更好，班級氛圍才會更加和諧。
第四，要注重培養(yǎng)班干部的溝通能力。作為班級的干部，他們需要與老師和同學進行良好的溝通，協(xié)調(diào)班級內(nèi)外的事務(wù)。因此，在培養(yǎng)班干部時，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的溝通能力。可以通過組織學生會、口才訓練等方式來提升他們的溝通能力，讓他們學會與他人合作、協(xié)商和表達。只有善于溝通，才能更好地發(fā)揮自己的作用，解決問題，促進班級工作的順利進行。
最后，要注重培養(yǎng)班干部的責任心和服務(wù)意識。作為班級的領(lǐng)導者，班干部必須要有責任心和服務(wù)意識。在培養(yǎng)班干部時，我們應(yīng)該引導他們認識到自己的職責和使命，明確班級工作的重要性。只有具備了強烈的責任感和服務(wù)意識，班干部才能更好地履行職責，為班級的發(fā)展貢獻力量。
總之，培養(yǎng)班干部是一個系統(tǒng)工程，涉及到多個方面的培養(yǎng)和發(fā)展。作為班主任，我們要樹立正確的價值觀念，注重發(fā)掘和提升班干部的潛能，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力，以及培養(yǎng)他們的責任心和服務(wù)意識。只有這樣，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，為班級的發(fā)展做出更大的貢獻。