總結(jié)的目的是讓我們更好地認識自己，找到自身的優(yōu)點和不足。總結(jié)時可以參考一些范文或優(yōu)秀的案例，以提升自己的寫作水平。9.總結(jié)范文中蘊含著豐富的經(jīng)驗和智慧，我們可以從中學習和借鑒
教師專業(yè)發(fā)展心得篇一
通過繼續(xù)教育培訓的學習，我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多?，F(xiàn)就本次繼續(xù)教育學習體會如下：
觀念是行動的先導?，F(xiàn)代教育觀，就是要把"教師說學生聽"，"教師灌學生記"，"教師管學生服從"的陳舊教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力推進素質(zhì)教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質(zhì)教育的進行。
在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調(diào)動學生學習的積極性，把學生從"一言堂"、"滿堂灌"中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學藝術(shù)的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學水平。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實施者，應(yīng)該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這次的培訓學習不但提高了我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。
我們要有終身學習的理念，必須如源頭活水，常疏常新鮮，教學的事業(yè)也是這樣，常激勵、更新，這個隊伍中的每一個細胞才會健康而充滿活力，每一名教育者才會永固教育的熱情、專業(yè)的精神和力量，才不至于細胞變異，乃至個體惡化。教學，需要我們時時注意從每一件習以為常的小事認真對待，注重細節(jié);學科也正需要我們從每一個字、每一段文章的細微之處好好把握，處理好細枝末節(jié)。從最基本的文學元素返還到原始，返回到創(chuàng)作之初、作者內(nèi)心和情絲，正如宋教授所說的：首先感動了自己，然后才能感動揮下的莘莘學子。
通過學習，我會以更飽滿的.熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開始我教學生涯新的征程，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，不辜負領(lǐng)導、老師們的希望，用優(yōu)異的成績回報給大家，用先進的教學理念、優(yōu)化的教學方法回饋給學生，我會用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，無悔于我的教育事業(yè).
總之，作為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，和在教學中的應(yīng)注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質(zhì)量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質(zhì)，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇二
關(guān)于自主發(fā)展——教師專業(yè)成長的五項修煉這一專題講座是由市小學語文的教研員陳中杰老師主講的，他所介紹的教育教學經(jīng)驗深深吸引著我，也讓我重新審視“教師”這一職業(yè)。教師，作為培養(yǎng)人才的人，要有高尚的思想道德，要有多樣化的教學方式、現(xiàn)代化的教學理念，以及較強的信息素質(zhì)和學習能力。教師專業(yè)成長，是教師生命的成長，心靈的成長，是對教師職業(yè)的認同感和承受力的成長，是對教師職業(yè)與教育對象愛的增長，是生活態(tài)度和生活方式的改變與提升。
我，作為教師中的一員，必須堅持不懈地學習，腳踏實地地工作才能適應(yīng)教學，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)得到成長。陳中杰老師對此也給出了他的五項建議，即教師專業(yè)成長的五項修煉。
1、悅己——做幸福的老師。首先，要把心放平，把心態(tài)放平，要有一顆淡泊而不淡薄的心，淡定且堅定的行走于教師專業(yè)成長之路。其次，想要成為一名幸福的老師就要擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美得眼睛，能夠?qū)ふ疑钪械男】鞓?，讓教書育人成為一種享受。再次，時代在進步，社會在發(fā)展，現(xiàn)如今的孩子們也比當時年少的我們有了很大的發(fā)展，作為孩子們成長那個道路上的“引導員”的我們也要不斷地提高自己的專業(yè)修養(yǎng)，同時也要培養(yǎng)自己高雅的愛好，利用自己的學識與才藝形成自己的教學魅力，也使孩子們享受課堂。
2、愛人——做學生喜歡的老師。師生平等是實現(xiàn)“愛人”的前提。國內(nèi)外的教育家都說要尊重孩子，那怎樣才是尊重孩子呢？尊重孩子的天性，孩子天生活潑、好動，愛玩，他們生來就是一個探究者，他們在好奇心的驅(qū)使下一次又一次地探究與嘗試，在這一過程中他們可能會做出一些與我們成人的規(guī)則世界所悖的事情，但這正是孩子們所學習的過程，我們所能做的必須做的就是在孩子們偏離運行軌道時拉一拉，在孩子們動力不足時推一推，在孩子們迷失方向時指一指。尊重孩子的差異，孩子的差異是他長期生活的不同的環(huán)境，不同的經(jīng)歷，不同的思維方式所產(chǎn)生的，是他們成為一個個鮮活個體的條件。作為老師我們要發(fā)現(xiàn)孩子的不同，尊重孩子的不同，發(fā)展孩子的不同，使孩子像自己、做自己。
3、厚知——做學者型教師。這就簡單明了多了，一句話，即活到老學到老，教到老學到老。不斷地充實自己，增加自己大腦中的知識儲備，才能不照本宣科，才能使課堂更具魅力更有吸引力。
4、提能——做研究型教師?；蛟S我們沒辦法像教育家或?qū)W者那樣做一些大型的研究，提出一些新穎的教育理念，開發(fā)一些更新型的課程，但至少我們可以做好對教材的研究。真正在授課前，認真研讀教材，了解作者及教材編寫者的真正意圖，再以教材為基礎(chǔ)拓展延伸加深理解，尋找適合的教授方法，提高課堂質(zhì)量。
5、樂群——做合作型教師。學校的發(fā)展需要合作，教師自身的發(fā)展成長也要在合作中得以實現(xiàn)。怎樣才能做一名合作型的教師呢？首先，要與學生合作，建立良好的師生關(guān)系。其次，要與教師合作，教師自身的成長與發(fā)展需要教師之間的合作學習，通過彼此教學經(jīng)驗的交流，教學方式的對比，激發(fā)教師思考、探究、創(chuàng)新，尋求更好的教學方案。最后，要與家長合作，在與家長的交流中了解孩子，在與家長的溝通中吸納合理化建議，為孩子的成長，也為自身的成長。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇三
2月26日，作為中學教師隊伍中的一員，我有幸參加了綏中縣教師進修學校組織的新教師培訓學習。短短的三天學習，讓我對自己所從事的職業(yè)有了一個全面的認識，也明白了作為一名人民教師不但要從專業(yè)素養(yǎng)上對自己高標準嚴要求，更要從細節(jié)入手，了解每一個學生，尊重每一個學生，讓每一個學生都能有所學、有所成。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。接下來就此次培訓學習談?wù)剛€人粗淺的感想及認識：
培訓伊始，教師進修學校高校長做了熱情洋溢的講話，對我們加入到人民教師隊伍表示熱烈歡迎，也介紹了新形勢下教育行業(yè)對我們新教師的新要求，并且勉勵我們努力學習，認真完成此次培訓的任務(wù)。高文博校長將自己多年的經(jīng)驗融入到了《教師專業(yè)工作感想體會》一課，深入淺出，發(fā)人深省。欽佩之余也讓我對教師這個職業(yè)有了更深層的體會。作為新形勢下的教師，我們要做的絕非簡單的“傳道，授業(yè)，解惑”，而是要做到真正了解學生，明白學生學習活動所需要具備的因素，從學生實際出發(fā)，不斷探索教師教的方式和學生學的方式，科學合理的設(shè)置教學目標，有效備課、上課，努力為學生營造一個快樂高效的學習環(huán)境。做學生正確人生路上的導師，教師職業(yè)，任重而道遠，為了學生們的人生之路能越走越精彩，我甘做人梯，無怨無悔。
如果說高文博校長的一席話讓我們領(lǐng)略到了天空的廣闊深遠、讓我們有了用于探索的勇氣和信心，那么楊亞麗老師《讓你的課堂情智共生》一課則是一縷助我們高飛的清風。好風憑借力，送我上青云。楊亞麗老師細致入微的給我們講解了怎樣才能上好每一堂課，上好第一堂課。使我們知道了該如何通過掌握并提升課堂講授、提問及課堂調(diào)控技能的方式來完成一節(jié)高效成功的課，讓學生既獲得精神層面的收獲又獲得物質(zhì)層面的收獲。立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。我會在今后的課堂教學中謹記楊亞麗老師的教誨，一步一個腳印的踏實走好教學生涯的每一步，給自己也給學生一個良好的開端。
英語教研員丁春慧老師一直是我非常欽佩并努力效仿的榜樣，這次培訓學習有幸再次聽了她的課，受益匪淺，感觸頗多。新課改形勢下對英語教師的要求也越來越高，英語教學這部戲，英語教師不但要導好，還要演好。飽滿的激情、殷切的希翼、熱情的關(guān)注、親切的語言、豐富的肢體語言、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點撥、游刃有余的教材駕馭，這些都是成就一堂好課的條件。教書育人，博大精深。丁春慧老師一直強調(diào)教無定法，鼓勵英語教師尤其是青年教師多閱讀最新理論知識，緊跟時代步伐，形成自身教學風格。結(jié)合自身實際，我要做到將歡樂帶進課堂，將愛帶給學生。讓學生愛上英語、樂學英語，使學生在英語這部“戲”里，演繹出人生的精彩和完美。
作為一名新上崗教師，參加培訓學習之前的我只知道上課備課的重要性，只知道備好一節(jié)課是上好一堂課的關(guān)鍵。可對具體怎么備課卻知之甚少，面對著備課簿也無從下筆。聽了進修學校項秀梅主任的《新課程背景下新教師如何備課》后，才使我有種豁然開朗的感覺。項秀梅主任詳細地向我們講解了備課的總體要求、學期教學計劃內(nèi)容及單元分析內(nèi)容、備課形勢要求、備課步驟及各自任務(wù)，最后從11方面向我們展示了編寫教案的具體方法。學習的過程不僅是一個接受知識的過程，也是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，一份好的教案會將這個過程完美的展現(xiàn)。課堂的主體是學生，教師所做的一切都是為了學生學會、會學、樂學。為了學生的一切，我會不斷努力備好上好自己的每一節(jié)課，許學生也許自己一個未來。
緊張有序的新教師培訓學習結(jié)束了，我卻依然意猶未盡?？偢械竭€有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西還很多，也會遇到各種各樣的困難。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，不斷充實并完善自己，提高自己的專業(yè)知識和教學水平，使自己盡快的勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的英語教師，為家鄉(xiāng)的.教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。
這次培訓給我們小學英語教師帶給了一次相當不錯的學習機會。透過這次學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：
在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學這個雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫忙學生預習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學的有效性。
我們不僅僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改善。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的潛力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇四
葉瀾教授說：沒有教師的發(fā)展，難有學生的發(fā)展，沒有教師的解放，難有學生的解放；沒有教師的創(chuàng)造，難有學生的創(chuàng)造，沒有教師的轉(zhuǎn)型，難有學生的轉(zhuǎn)變。教師的價值取向、精神面貌和知識技能的發(fā)展水平關(guān)系到教育質(zhì)量。只有發(fā)展每一個教師，才能成就每一個孩子。為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，我們必須加強思想文化修養(yǎng)，最大限度地提升自己的專業(yè)化能力，提升自己各方面的素養(yǎng)，成為專業(yè)發(fā)展型教師?，F(xiàn)談?wù)勛约簩處煂I(yè)成長方面的一點膚淺看法：
一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價值，從而達到了一個與天地合一的境界?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。因此，要真正當好一名優(yōu)秀的教師，必須提高思想文化修養(yǎng)，態(tài)度謙虛謹慎，氣量大度容忍，具有強烈的進取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長調(diào)整人際關(guān)系，自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學會享受職業(yè)生活，增強職業(yè)的幸福感，從而為促進教師的專業(yè)化成長尋找持久有效的動力。
著名畫家張大千曾說：“作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)、有選擇地讀書?！苯處熀螄L不是如此？一個創(chuàng)新專業(yè)型的教師，必須要有廣闊的知識視野，認清形勢，感受到學習的重要性和緊迫性，與書為伴，與書對話，與書同行，使讀書學習成為生活的一部分，成為一種特有的生存習慣。
一、學教育教學理論。教育理念是指導教師教育教學工作的根本思想和依據(jù)，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實踐，教育理念決定了教師教育工作的方向。因此，我們應(yīng)加強理論學習，如學習《新課程標準》、新課程理念和新的教學方法……深刻領(lǐng)會教育的內(nèi)涵和精神實質(zhì)，在教學中建立以“學生發(fā)展為本”的教育觀念，突出學生的主體性，培養(yǎng)學生的自主學習能力；重視學生基本觀念、思維技能和實踐能力的形成；注重學生需要、學習興趣的培養(yǎng)，有效地促進學生學習和人格的全面發(fā)展?，F(xiàn)代學習型社會的建立，要求人的一生不斷地獲取新知識、新信息，優(yōu)秀教師也只有在自身的發(fā)展過程中不斷地吸納先進的教育理念，保持教育理念的先進性，才能實現(xiàn)教育實踐的科學性。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇五
xx年7月15日—19日，在二小參加興義市舉辦的《教師專業(yè)發(fā)展導引》培訓后，我覺得這些講座和案例分析，非常貼近我們基層教師的教學，無論是從理論上還是實踐操作的過程當中都起到了一個很好的指導作用，讓我感到受益匪淺?，F(xiàn)結(jié)合本人的學習，談一些心得體會。
一個教師要想做好自己的工作并有良好的發(fā)展，就必須有良好的個人素質(zhì)。教師做為雕塑孩子心靈的工程師。為自己在教育教學工作中取得的成就感到高興，為學生的成長感到快樂，在付出與給予中感到滿足。往往先是教育了自己，然后再來教育學生，或者在教育學生的同時也在教育自己。這樣的教師，懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者。因此，要真正當好一名優(yōu)秀的教師，必須提高思想文化修養(yǎng)，態(tài)度謙虛謹慎，氣量大度容忍，具有強烈的進取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長調(diào)整人際關(guān)系，自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學會享受職業(yè)生活，增強職業(yè)的幸福感，從而為促進教師的專業(yè)化成長尋找持久有效的動力。
通過學習，我認識到教師是學校的主人，個個都是發(fā)展的重要一環(huán)，樹立了發(fā)展意識，明了了開放需求，確立了教學工作中心地位的理念，明確了學校在新時期的發(fā)展目標，戰(zhàn)略定位與辦學特色，以育人統(tǒng)攬全局，統(tǒng)一思想，與時俱進的解放思想，實事求是的辦學理念，掌握了以往學習中學不到的知識點，對教育思想，教育理念的理解更加深刻了，加深了對學校的認識，更加明確了努力方向，明白了作為教師的職責和任務(wù)。教育教學方法要創(chuàng)新，應(yīng)該勇于探索，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出更多的貼近生活，貼近實際，為中學生所接受，所歡迎的教育教學方法。在工作中能夠準確地回答和科學指導學生的學習問題，才無愧于這個時代光榮的稱號。
專業(yè)知識是中小學優(yōu)秀教師從事高質(zhì)量教育活動的基礎(chǔ)。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識；同時學科交叉相互滲透、基礎(chǔ)教育學科綜合發(fā)展的態(tài)勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認知結(jié)構(gòu)。
在整個培訓過程中，我認真刻苦地去學習，我很清楚此次來的是學習！是在學習上充實自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的幾天的學習是緊張而忙碌的，短短幾天的學習使我深深體會到數(shù)學的教學真諦：他們重視營造課堂教學環(huán)境，重視課堂的趣味性。在此同時我也深深的懂得了在平時教學中要變注入式教學法為啟發(fā)式教學；變被動聽課為主動參與，變單純知識傳授與技能并重，教師施教之一，貴在引路，妙在使學生開竅。在課堂教學中能讓學生思考的盡量讓學生思考，能讓學生觀察的盡量讓學生觀察；能讓學生表述的讓學生表述；能讓學生動手的讓學生動手；能讓學生總結(jié)的要讓學生自己推導出結(jié)論，教師不能包辦代替。“把講堂變?yōu)閷W堂，把書本知識轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂。”讓學生參與進來，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在“過程”中感悟語言的魅力，領(lǐng)會語言的真諦。
培訓已告一段落，但求知的道路永無止境，困難和挫折還等著去克服和戰(zhàn)勝。在今后的工作中我要加倍地學習，進一步豐富知識，將學習的成果應(yīng)用到自己教育教學中，并多向同行請教和學習，使自己的教學業(yè)務(wù)水平邁上一個新臺階。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇六
在一年的學習中，通過自己的努力，覺得在教育教學中取得了一定的成績，先總結(jié)如下：
一、積極投身于“課堂質(zhì)量工程”活動中，爭取本學期達標。全面推進素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)。在全面推進素質(zhì)教育的過程中，基礎(chǔ)教育課程改革是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。現(xiàn)在，“課堂質(zhì)量工程”活動已開展得如火如荼，為改變觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，真真正正提高教育教學質(zhì)量，我經(jīng)過一段時間的磨煉，爭取本學期達標。
二、堅持參加中小學繼續(xù)教育學習。新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業(yè)化水平。優(yōu)秀的中小學教師既需要有扎實的學術(shù)根底，廣闊的學術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學生、關(guān)心學生、對學生認真負責的品質(zhì)。要想與時俱進，與新課程共同成長，就得堅持參加中小學教師繼續(xù)教育學習，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。
三、學習信息技術(shù)，動手制作較復雜的課件。電腦現(xiàn)已被運用到各行各業(yè)中，電腦的運用大大推進了社會的發(fā)展，效率的提高。新世紀教育工作者應(yīng)具備最先進的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習信息技術(shù)，制作較難的課件是我的又一個發(fā)展規(guī)劃。
四、提高自身素質(zhì)，自學“漢語言文學”本科段。教師勞動不同于一般的勞動，教師的專業(yè)包括學科專業(yè)和教育專業(yè)兩個方面。教師既應(yīng)該是學科知識方面的專家，又應(yīng)該是學科教學方面的專家。這就要求教師要不斷學習科學文化知識，具備豐厚的文化底蘊，才能夠得心應(yīng)手的運用于教學活動中。因此，自學“漢語言文學”本科段是我第四個發(fā)展規(guī)劃。
五、一學期準備一節(jié)“公開課”，寫一篇高質(zhì)量論文。作為一線教師，更應(yīng)該時時鍛煉自己，讓自己盡快地成為高素質(zhì)高水平“人師”。每學期準備一節(jié)“公開課”，寫一篇高質(zhì)量論文是我第五個發(fā)展規(guī)劃。
六、做好讀書筆記、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。知識在于積累，“厚積而薄發(fā)”是人民教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
七、主動認真練習“三字”，堅持練畫簡筆畫，練說普通話，也是我的一個發(fā)展規(guī)劃?！颁摴P字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。簡筆畫可以使教師板書生動有趣，也會吸引住學生注意力。因而，規(guī)劃中不能沒有基本功的訓練。
當然在教學中還存在著一定的不足，比如：課堂教學中怎樣能促進學生自主學習，怎樣更好地進行師生互動，自己的教育理念和知識的不斷匱乏等等。這都將成為我以后學習和發(fā)展的目標。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇七
走進新課程后，教師主體思想、教師專業(yè)化發(fā)展及教師反思性實踐，從不同角度對教師成長提出了新的思考。為使教師以主人翁的姿態(tài)應(yīng)對教育教學活動，為培養(yǎng)和造就新型教師，結(jié)合我園園本實情，進行了積極的嘗試。
為使參加工作的新教師盡快地進入教學角色，我園對新參加工作的新教師進行了崗前培訓、崗中指導。一是崗前培訓。組織教師參加新教師上崗前培訓，目的使教師快速進入角色，適應(yīng)教學要求。二是崗中指導。新教師在承接教學任務(wù)的同時，與學科骨干教師結(jié)對子“傳、幫、帶”，教學管理人員進行跟蹤指導，指導常規(guī)工作，重點是課堂教學，使新教師一年進入角色，二年達到合格，三年進入骨干教師行列。教師中有許多優(yōu)秀人才脫穎而出。
通過培訓，掌握培訓技能，運用新的教學理念，指導教師走進課改，并解決課改進程中遇到的實際問題。每月兩次的園本培訓，教師通過培訓者的引領(lǐng)，掌握課改新動態(tài)，促進了教師教育教學能力的`提高。
通過培訓，補充了教師本體性知識，豐富了教師的文化底蘊，使教師實踐知識上升到理性認識得以完善，條件知識得以進一步更新。
隨著教育教學的不斷發(fā)展，新一輪課程改革向我們提出了更新更高的要求，為此，教師提高學歷水平的同時，也促進了教師專業(yè)水平的發(fā)展。教師終身學習意識強，教師利用假期及時充電，進一步完善更新、知識結(jié)構(gòu)，為教師教育教學工作的順利開展，奠定了堅實基礎(chǔ)。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇八
20__年，我在工作上，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛本職工作。我以這份“教書育人”的工作為榮。愛身邊的孩子，愛這份工作。為孩子們著想。盡一切可能地對孩子們給予理解、寬容、尊重、愛。我更是常常這樣想：教師，啟迪孩子的心志，是教書育人者，教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此，在思想上就應(yīng)該高定位，更應(yīng)本著求實好學的精神積極參加各項政治學習活動，做到人到思想到，認真體會其精神實質(zhì)，并做好記錄，貫徹到實際工作中，遵守考勤紀律等，尤其要在孩子們面前，樹立良好的教師形象。本著總結(jié)經(jīng)驗，進行反思，彌補不足的思想，對自己的個人專業(yè)發(fā)展情況做以下總結(jié)：
一、力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，提升新課程教學理念為基準的思想，積極參加各級部門組織的培訓活動。參加了本校組織的新教師培訓活動，在培訓活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身素質(zhì)的不斷更新;利用課余時間研究了教育教學刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平更有了相應(yīng)的提高;利用學校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程，大膽嘗試，使自己的教材開發(fā)及處理能力再上了一個臺階，同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，在與其他教師研討交流并實踐的過程中，提高了自己在教學中與其他學科整合的能力和理念。
二、在專業(yè)知識和技能方面，積極參加了學校組織的各種教育教研活動，主動學習，積極討論交流，更進一步提高了自己的教育科研水平，以探求適合自己所教學生的教學模式。
本學年的教育教學工作結(jié)束了，但仍需要繼續(xù)更進一步的提高，我現(xiàn)在初步計劃在下一學年里更加繼續(xù)深入學習，使自己的自身素質(zhì)和能力得以不斷完善。對于上級組織的各類培訓，我將不遺余力地積極參加，并且以認真的態(tài)度對待每一次培訓。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務(wù)實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，更進一步提高自身具有的能力和素養(yǎng)，為教育事業(yè)發(fā)揮一名教師應(yīng)有的作用。
總之，在本學年的教學工作里，我更清楚地認識到時間不等人，不能只在原處守望，必須更明確地樹立終身學習觀，不斷學習，不斷充實自己，不斷前進，練就自己更堅實過硬的專業(yè)等知識技能，更應(yīng)該把自己的本質(zhì)工作做好。
為了我所愛的工作和教育事業(yè)，我愿奉獻熱情和力量!讓生命的活得更有滋味……
教師專業(yè)發(fā)展心得篇九
通過繼續(xù)教育培訓的學習，我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多?，F(xiàn)就本次繼續(xù)教育學習體會如下：
觀念是行動的先導?，F(xiàn)代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力推進素質(zhì)教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質(zhì)教育的進行。
在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調(diào)動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學藝術(shù)的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學水平。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實施者，應(yīng)該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這次的培訓學習不但提高了我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。
我們要有終身學習的理念，必須如源頭活水，常疏常新鮮，教學的事業(yè)也是這樣，常激勵、更新，這個隊伍中的每一個細胞才會健康而充滿活力，每一名教育者才會永固教育的熱情、專業(yè)的精神和力量，才不至于細胞變異，乃至個體惡化。教學，需要我們時時注意從每一件習以為常的小事認真對待，注重細節(jié)；學科也正需要我們從每一個字、每一段文章的細微之處好好把握，處理好細枝末節(jié)。從最基本的文學元素返還到原始，返回到創(chuàng)作之初、作者內(nèi)心和情絲，正如宋教授所說的：首先感動了自己，然后才能感動揮下的莘莘學子。
通過學習，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開始我教學生涯新的征程，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，不辜負領(lǐng)導、老師們的希望，用優(yōu)異的成績回報給大家，用先進的教學理念、優(yōu)化的教學方法回饋給學生，我會用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，無悔于我的教育事業(yè)。
總之，作為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓，我受益非淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，和在教學中的應(yīng)注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質(zhì)量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質(zhì)，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇十
教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識共分幾個章節(jié)，包含了《教師的職業(yè)道德與人格魅力》、《教師的職業(yè)意識與人文素養(yǎng)》、《教師的成長策略與教師生涯規(guī)劃》、《教師怎樣做教育研究》等章節(jié)。通過任課老師的精彩教導，我們不斷認識了相關(guān)的理論知識：一是重新認識教師的角色；二是初步理解了教師專業(yè)化理念與實踐的相互聯(lián)系；三是教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)規(guī)律；四是如何規(guī)劃教師自身的成長生涯；五是反思——從自己的教學的得與之中找原因，總結(jié)經(jīng)驗與教訓；六是合作——向同事學習；七是教學相長——與學生共同發(fā)展；八是如何做好教師的教育教學研究；九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展；十是教師評價。從這些資料中讓我對教師專業(yè)化有了全面的了解。
教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個方面：
（一）、教師專業(yè)發(fā)展首先強調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個體；
（二）、教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”；
（三）、教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學習者、研究者和合作者；
（四）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。
教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括：
（一）專業(yè)理念；
（二）專業(yè)知識；
（三）專業(yè)能力；
（四）專業(yè)態(tài)度與動機。
通過這次的學習我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠，也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有：
（一）長期的情緒上的倦怠感。
（二）人格的解體。
（三）較低的成就感。
同時知道了教師職業(yè)倦怠的影響有：
（一）個體方面；
（二）教學方面；
（三）社會方面。
了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括：
（一）社會方面的根源；
（二）組織方面的根源；
（三）個人背景方面的根源；
（四）學生與教學情境。
了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對策：
（一）以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助。
（二）加強學校文化建設(shè)，建立良性支援機制。
（三）建立社會支持網(wǎng)絡(luò)，對教師職業(yè)持合理期望。
（四）引導教師正確認識職業(yè)倦怠，并通過心理療法緩解壓力。
尤其我想要講的是學校的領(lǐng)導層應(yīng)該正確認識并及時采取相應(yīng)措施來對待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使學校的各項工作得以正常有序地開展。
結(jié)合自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學所任教的實際情況，不斷從自己的反思中去進行提高；多與同事合作，從合作中得到自身素質(zhì)的提高；在與學生的交流與學習中去得到提高。
總之，通過這次專業(yè)化發(fā)展的學習，讓我提高了自己不少的理論知識，在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導自己的教書育人工作，使自己的工作更上一個新臺階。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇十一
山東省東營市 “教師專業(yè)化發(fā)展”全員培訓工程網(wǎng)絡(luò)研修即將結(jié)束了，在幾個月的培訓活動中，我認真聆聽潘克明、張梅玲、劉金玉等專家、教授的《教師專業(yè)化發(fā)展》等專題講座、觀摩了《探究凸透鏡成像規(guī)律》《磁場》等課的教學。在各種講座當中，有對當前國內(nèi)外教學活動的現(xiàn)狀研究，有對學生組織、學習方法指導具體做法的探討，我覺得這些講座和實踐活動，非常貼近我們基層教師的教學，無論是從理論上還是實踐操作的過程當中都起到了一個很好的指導作用，讓我感到受益匪淺?，F(xiàn)結(jié)合本人的學習，談一些我對網(wǎng)絡(luò)研修的認識和學習體會。
網(wǎng)絡(luò)研修是我們教師們資源共建共享、互相學習、共同提高的教研方式。教師的成長離不開深入的教學研究。借助教研活動，教學成果得以采用，優(yōu)秀的教學經(jīng)驗得以推廣，示范課與精品課程建設(shè)相結(jié)合，發(fā)揮明顯的教學輻射效應(yīng)作用，它使其他教師能夠?qū)W以致用，迅速提升自己的教學實踐技能，從而使教師成長為新時期的一位德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛?BR> 教師的反思能力促進教師專業(yè)素質(zhì)和個人素養(yǎng)的整體提高，努力完成從“教書匠”到科研型教師角色轉(zhuǎn)變，才能有力地推動新課程的實施和發(fā)展，從而可以有效的推動教師的專業(yè)化發(fā)展。
當教師專業(yè)化發(fā)展到一定階段的時候，他們發(fā)現(xiàn)無論怎么努力、怎么拼搏，都只能是在原有的基礎(chǔ)上原地踏步，充其量是緩慢地爬行上幾步，卻怎么也達不到預期的目標和希望的頂點，有時還會出現(xiàn)暫時的后退。但是教師一旦能找到了突破專業(yè)發(fā)展的有效辦法，那么他的專業(yè)發(fā)展水平就會進入新的階段或進入更高一層次的發(fā)展空間。
2、網(wǎng)絡(luò)研修為教師的終身學習搭建了一個廣闊的平臺和通道，有助于改變教師的行走方式，除了實現(xiàn)與同行教師的同伴互助外，還可以實現(xiàn)和名家大師學習的零距離接觸，獲得專業(yè)化引領(lǐng)，使教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學習、終身學習、自我更新成為現(xiàn)實可能。利用網(wǎng)絡(luò)中的豐富資源，教師可不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，從而更新教育觀念。
活動有目的地進行審視，做出理性思考，并用以指導日后的教學，它是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。
4、網(wǎng)絡(luò)研修能煥發(fā)老師內(nèi)在的精神力量，激發(fā)教師的寫作熱情，使教師從中體會到寫教育隨筆的樂趣，讓教師在成就學生的同時自身也得到不斷的升華和發(fā)展。寫教育隨筆是教師教育的反思，是教師經(jīng)驗的凝練，是教師成長的階梯。
5、網(wǎng)絡(luò)研修使我們更加學會了關(guān)注課堂。以前上了課以后，偶爾的也會想想其中的成功之處與不足之處，但很少會把自己的想法和思考記錄下來，等到時間一長早就忘了。因為網(wǎng)絡(luò)研修，我們會經(jīng)常審視自己的課堂，我們會經(jīng)常將自己的教學反思及時記錄下來發(fā)到我們的專貼上。這種“反照鏡子”與“反彈琵琶”使更多的課堂出彩，使大部分中青年教師的課堂教學步入了一個新臺階。
6、網(wǎng)絡(luò)研修最大限度的提高了教師的信息素養(yǎng)，有效的促進了教師的專業(yè)化成長。
種寫作的自信心和語感。另外，自己所寫的東西可以很快被其他人讀到，特別是由于幾乎所有博客軟件都具有評論的功能，進一步地思想碰撞和交流可以迅速展開。這樣長期下來有利于教師展示自己的才華。
8、網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力的良好平臺
創(chuàng)新是人類生存和發(fā)展的基石。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，已成為當今乃至今后教育教學發(fā)展的目標。博客應(yīng)用于教學為培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力提供了便利，網(wǎng)上資源，為教學創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)研修的作用，為教師提供課內(nèi)、課外的教學資源，讓教師自主學習，主動探求知識，主動發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。這是傳統(tǒng)教研方式無法比擬的。
總之，網(wǎng)絡(luò)研修是一個新生事物，如何使其作用能夠最大限度地發(fā)揮，并科學高效地良性運作，將是我們繼續(xù)深入探究、思索的重要問題！隨著信息技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)研修這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)在營造一種合作、積極、有利于新課程實施的教研氛圍，身處此時的一線教師，我們在辛勤耕耘的同時，要以高度的責任感和使命感，敢于去更新、去創(chuàng)造自身的教育教研行為，唯此，我們才能在共同的學習中參與、互動、共享、提高，才可能收獲甜美的教學之果，也才會有“教研是一條幸福之旅”的體驗！
1、加強思想文化修養(yǎng)，提升發(fā)展的動力
一個教師要想做好自己的工作并有良好的發(fā)展，就必須有良好的個人素質(zhì)。教師做為雕塑孩子心靈的工程師。為自己在教育教學工作中取得的成就感到高興，為學生的成長感到快樂，在付出與給予中感到滿足。往往先是教育了自己，然后再來教育學生，或者在教育學生的同時也在教育自己。這樣的教師，懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做。教育成了他的一種生活方式。當一個教師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價值，從而達到了一個與天地合一的境界?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者。因此，要真正當好一名優(yōu)秀的教師，必須提高思想文化修養(yǎng)，態(tài)度謙虛謹慎，氣量大度容忍，具有強烈的`進取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長調(diào)整人際關(guān)系，自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學會享受職業(yè)生活，增強職業(yè)的幸福感，從而為促進教師的專業(yè)化成長尋找持久有效的動力。
2、轉(zhuǎn)變觀念
加深刻了，加深了對學校的認識，更加明確了努力方向，明白了作為教師的職責和任務(wù)。教育教學方法要創(chuàng)新，應(yīng)該勇于探索，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出更多的貼近生活，貼近實際，為中學生所接受，所歡迎的教育教學方法。在工作中能夠準確地回答和科學指導學生的學習問題，才無愧于這個時代光榮的稱號。
3、要加強專業(yè)知識學習。專業(yè)知識是中小學優(yōu)秀教師從事高質(zhì)量教育活動的基礎(chǔ)。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識；同時學科交叉相互滲透、基礎(chǔ)教育學科綜合發(fā)展的態(tài)勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認知結(jié)構(gòu)。
的真諦。
4、學現(xiàn)代教育技術(shù)。中小學優(yōu)秀教師深厚的教學基本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運用教學方法、清晰準確的語言表達及優(yōu)良的教姿教態(tài)，更是要善于創(chuàng)設(shè)教學情境，善于不斷地改革創(chuàng)新教學方法，熟練地掌握和運用現(xiàn)代教學技術(shù)等。
培訓已告一段落，但求知的道路永無止境，困難和挫折還等著去克服和戰(zhàn)勝。在今后的工作中我要加倍地學習，進一步豐富知識，將學習的成果應(yīng)用到自己教育教學中，并多向前輩們請教和學習，使我校教學工作邁上一個新臺階。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇十二
20xx年4月10日下午聆聽了南京曉莊學院卞志娟副教授為我們做了關(guān)于《小學教師專業(yè)發(fā)展與能力提升》的專題講座一課中，讓我對我們教師教育專業(yè)的成長有了更多的認識。我認為教師的專業(yè)發(fā)展與能力的提升，關(guān)鍵在于教師的心理健康和心態(tài)的問題。
“心理健康”是指個體內(nèi)部諧適和外部適應(yīng)相統(tǒng)一的良好精神狀態(tài)。主要表現(xiàn)為：社會適應(yīng)良好、性格健全、行為協(xié)調(diào)、情緒穩(wěn)定等。簡言之，是知、情、意等方面的健康發(fā)展。
隨著我們社會經(jīng)濟的高速發(fā)展以及教育改革的不斷深化，教師職業(yè)壓力和職業(yè)倦怠已成為不容忽視的問題，在全社會都在提倡素質(zhì)教育的今天，教師的心理健康顯得尤為重要。因此，教師的人格和心理健康狀況直接或間接地影響著學生的人格和心理健康，也影響著學生的心理與行為。
由于教育是一種特殊的交往活動，是師生語言之間的交流，特別是心靈的溝通。在實際的工作中，我們會發(fā)現(xiàn)：教師心理健康直接影響學生的心理健康、學生的社會適應(yīng)性和人格品質(zhì)的發(fā)展。教師心理健康是促進學生心理健康教育的保證，只有健康心理的教師才能培養(yǎng)出健康的學生，才能創(chuàng)造出一種和諧與溫馨的學習氣氛，使學生心情愉快。
教師心理健康是教師完成工作職責的前提條件，教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。只有教師處于積極、健康的心理狀態(tài)，才能充分發(fā)揮其主動性與創(chuàng)造性，積極投入工作，充分發(fā)揮其潛能，因而取得令人滿意的工作效果。
因為教師心理健康會直接影響教師的人際交往態(tài)度與行為，影響其師生關(guān)系、同事關(guān)系，而且還會影響其家庭關(guān)系、家庭生活氛圍與質(zhì)量。因此，教師良好的心理健康狀況不僅是教師職業(yè)規(guī)范的需要，更是教師專業(yè)發(fā)展和自我追求的需要。
教師是人，既然是人，就會有各種各樣的心理失衡問題，如果這些問題不能及時有效地解決就會產(chǎn)生心理疾病，教師一旦患有心理疾病就會產(chǎn)生負面影響，對教育事業(yè)不利。由此可見，教師的人格特征和心理健康狀況會直接或間接地影響學生及其他教師的心理與行為，而且對教師個人工作的成敗、對學校教育教學質(zhì)量的提高具有極其重要的作用。綜上，教師的心理健康教育在現(xiàn)今的教育形式下，應(yīng)當引起相當?shù)淖⒁?，加強這方面的關(guān)注與教育。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇十三
今日學習了學校組織的教師專業(yè)成長，有幾點心得體會，總結(jié)如下：
教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為標準，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。通過對自己專業(yè)的學習，我有了進一步的認識。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長開展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去〞。
教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的`強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底〞。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑〞，傳為人之“道〞。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和開展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代〞、“數(shù)字時代〞、“互聯(lián)網(wǎng)時代〞的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代開展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否那么，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會開展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇十四
剛參加了國培項目的學習，收看了湯豐林老師的視頻講座，使我學到了許多知識，同時也讓我理解了許多道理，在學習《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》這一內(nèi)容時，感觸頗多。
首先、作為一名光榮的人民教師，必須具備強烈的責任感。只有具備了良好的責任感、使命感，才能更好地“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。教師在思想上應(yīng)該積極向上、誠實守信、表里如一；在生活習慣上，應(yīng)該講究衛(wèi)生、穿著大方、儀表端莊，也只有用這些合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習慣去影響學生、教育學生，才能使學生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格；在治學上，應(yīng)該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探索；在工作上，應(yīng)該愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為此，教師應(yīng)該不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，認真負責地對待每一個學生。
其次、教師要有創(chuàng)新精神，敢于實踐。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，同時也是教育教學方法不斷進取的源泉，教師的職業(yè)是應(yīng)激的職業(yè)，教書育人責任重大。因為我們面對的是一群有思想感情，有主觀能動性的活生生的人，這一特點決定了教師工作的復雜性。而且，當代教師同時也面臨著各種壓力，困惑很多。各種檢查、評比、考核，對學生的安全責任，以及教學中對學生的管理給教師的工作帶來了較大的壓力，這種壓力包括校內(nèi)和校外，而校外也就是說社會的因素，教師收入明顯偏低，生活條件差等諸多因素的影響，學校、家庭面臨兩重天的境地，所以教師必須合理處理好這兩種關(guān)系，才能安心教學不斷探索創(chuàng)新教學方法。另外對教師的專業(yè)化水平也要有更高的要求。作為教師要使自已的業(yè)務(wù)更精、更透徹，需要不斷地學習一些教育理論書籍，通過讀書學習加深自身底蘊，提高自身修養(yǎng)。使我們的課堂充滿智慧和靈氣。還需要不斷反思，促進專業(yè)成長。湯豐林教授在談到教學反思的藝術(shù)時也說：教學反思，是教師專業(yè)成長的強勁動力，是提升教師專業(yè)水平的至真法寶。教師只有反思才有感悟，只有反思才有提高，只有反思才有進步。在今后的教學生活中，我要多反思，多學習，努力提高自己的工作能力，把日常教學工作與教學研究融為一體，時時處處反思自己的教學過程、教學行為、教學結(jié)果，爭取早日實現(xiàn)自己的專業(yè)化成長。
第三、從湯豐林老師的課中我領(lǐng)悟到以下幾點，使我明白了：
1.工作中我們越認真，得到的，資源越多，機會越多，越容易成功。
2.給自己定一個目標，不管遇到多少阻礙和挫折，都要堅持不懈的朝著這個目標努力。
3.做事不拖沓，今日事今日畢。
4.要有合作意識和團隊意識。
5.了解自己，完善自己，不斷學習，超越自己。
6.保持簡單生活，學會熱愛工作。
7.培養(yǎng)良好嗜好，多多親近自然。
8.懂得知足感恩。
我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學服務(wù)。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇十五
工作中，這樣的場景似乎讓我們非常熟悉：幾個老師坐在辦公室，一邊批著作業(yè)，一邊交流著課堂里發(fā)生的各種小插曲和感受。最常聽到的就是某班的某位同學又“惹禍”了，又有人犯了錯誤，某人上課不聽講，總跟周圍的同學說話，搞小動作，或者是撒謊不完成作業(yè)，又或者是和同學打架，搗亂生事。發(fā)生的這些種種，經(jīng)常讓老師們哭笑不得。我經(jīng)常會問自己，這些孩子總是犯錯誤是怎樣的一種心理呢?在小學階段，隨著孩子們的成長他們的心理將會產(chǎn)生哪些變化?是不是真的“長大”就好了呢?帶著這樣的困惑，我學習了《小學生常見心理行為問題原因分析與策略應(yīng)對》這門課程。
通過學習我了解了教師一旦發(fā)現(xiàn)學生經(jīng)常“犯錯”，一定要給予重視。我們首先該做的就是應(yīng)該找到孩子們犯錯誤的原因，究竟為什么他們會犯這樣的錯誤呢?就像是治病求醫(yī)，醫(yī)生一定要對癥下藥才能藥到病除。我們也可以給孩子來一個檢查?！皩W生的過錯行為是由于一些不良外部條件的影響通過學生內(nèi)部的心理活動而產(chǎn)生的”，身為老師，就要找到促成他犯錯誤的不良外部條件，也就是客觀條件，當然也不能忘記學生內(nèi)心的活動，也就是主觀意愿。
一般情況下，客觀條件就是有某種不好的外界環(huán)境對孩子產(chǎn)生了消極影響。例如家長的溺愛，過于驕縱孩子的不良行為;有的家長平時不注意言行，說臟話，孩子逐漸學會了，在學校也會學著說;還有的家庭可能不和睦，對孩子的影響尤為嚴重。還有一種情況就是來自學校和學習方面的壓力太大，導致讓孩子產(chǎn)生的自卑、厭煩、放棄的心理。這些客觀因素都會影響孩子的心理發(fā)育，產(chǎn)生心理問題，讓孩子不斷的犯錯誤。
主觀上的問題，也就是孩子自身的問題出現(xiàn)在這樣幾個方面：孩子的知識層面窄，并且道德水平低，對道德認識的并不全面且膚淺，辨別是非的能力弱，對于外界誘惑抵抗能力不強。
那么我們既然知道了孩子們犯錯誤的成因，就要在我們的教育教學中注意這些，多觀察孩子們的心理變化并給予他們一定的心理行為問題的輔導。首先，因為小學生年紀小，自覺性很差，所以身為教師的我們應(yīng)該不斷去提醒他們，幫他們養(yǎng)成“自覺”性。其次，要幫助孩子們尋找自信，多去發(fā)現(xiàn)學生們的優(yōu)點所在，讓孩子自己找優(yōu)點，平時多鼓勵孩子，尤其是對愛犯錯誤的孩子，找他們閃光的點去表揚贊美。第三，要讓孩子們學會“自省”，不要過于依賴老師的提醒，給學生以適當?shù)臋C會，讓他們能靜下心來思考自己的行為，使他們分清是非，善惡，意識自己過錯的性質(zhì)、危害及克服方法。最后，家校一定要配合好，一旦發(fā)現(xiàn)問題要及時與家長聯(lián)系，多溝通，多交心，讓家長及時知曉孩子的錯誤行為，從而達到在家里在學校兩手抓的局面。
最后我想說，我們應(yīng)該讓孩子們感受到來自老師和家長的愛與關(guān)注，如果我們切切實實地做到了，那么我相信，孩子們的“犯錯”問題就會不斷減少，心理行為問題也一定會得到緩解。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇十六
在互聯(lián)網(wǎng)教師專業(yè)發(fā)展研修過程中，收獲甚豐。通過觀看視頻案例和理論專業(yè)主講教師的講座到完成提交作業(yè)這一系列緊密銜接的過程，使我在理論體系建構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)整合上產(chǎn)生了一個極大的飛躍。
通過觀摩，了解到日常教學中該如何樹立新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的學習情境，開展學生自主、合作探究的學習活動，提供行之有效的教學媒介，關(guān)注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲，得到個體充足發(fā)展。這不僅僅是教學教學方法的專業(yè)技能提高，同時也增強了課程再整合能力。
專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例讓我們感到如發(fā)生在身邊一般。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)，也引起了深層次的反思。專家們高深的理論支撐、豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風格也深深吸引了我。
學習中，我認識到學生學習新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽評課、加強練習外，也可以通過演示、表演等活動可深入實際調(diào)查研究，分析解決實際問題。語文是最接地氣的學科，它是生動的，是現(xiàn)實的。自主探索、親身實踐是語文學習的重要形式，我們的每個知識點都可以貫穿在一個現(xiàn)實的情境中，這樣的課堂才是鮮活的。
專家提出，課程并不是高大上的理論，應(yīng)該是一線教師摸得著的課程理念、課型設(shè)置、課堂內(nèi)容的.整合。教師通覽教材的能力為課程的整合提供巨大的幫助。例如部編版教材中許多內(nèi)容的設(shè)計都需要思考，深及里才能悟其道。在低年級教材中設(shè)置了“我和大人一起讀”板塊，就是從低年級起培養(yǎng)學生的讀書興趣，課后思考題也多數(shù)是課外閱讀的提示引導，把語文教學從課堂延伸到課外，形成學讀、自讀、興趣讀的循環(huán)式閱讀網(wǎng)，這也是主編溫儒敏教授多次提出的整本書閱讀。相信如果每一個課程，老師都從教材入手解讀文本，提煉出理論精華，相信我們的課程也會發(fā)展的越來越多樣化。一切皆有可能。
在聽取專家講座的同時，我一直在思考，語文學科的供給分支有多少?在哪些領(lǐng)域可以為語文學科助力，不想則罷，細數(shù)出來著實驚人。比如：生活實踐就是語文大課堂，我們每堂課中如果都能與生活實際相聯(lián)系，學生的學習興趣會上漲不少;閱讀書籍可以為語文增添力量，在不斷的讀書中，運用多種形式的讀書方法來提高學生思維力;誦讀積累為語文大放異彩，會讀就會悟，讀書百遍其義自見這個道理誰都懂;自然科學為語文助力，萬象更新其中所含內(nèi)容一定會擴寬視野……其實，還有很多很多方面，只要留心觀察，學習語文很有趣，我們有得天獨厚的條件，那就是我們是中國人，寫方塊字，說中國話。
由研及思，由思方能行，研修這個平臺再一次讓我有整體的思考與規(guī)劃，真好。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇十七
學習《義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展導論》后，我獲益匪淺，尤其對教師專業(yè)化發(fā)展有了進一步的.認識。為適應(yīng)素質(zhì)發(fā)展的要求，我們必須加強思想文化修養(yǎng)，最大限度地提升自己的專業(yè)化能力，提升自己各方面的素養(yǎng)，成為專業(yè)發(fā)展型教師。此外，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，要堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天的光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀。千萬不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負責任、逍遙懈怠的思想，有的就是一種教師的使命感。通過3天的培訓，使我漸漸懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的，要以強烈的責任訊作為代價。一個熱愛教育事業(yè)的人，應(yīng)該勤勤懇懇，無怨無悔。這也是師德的首要條件。
的教育機智，教育才能的血和肉是一種含有友情有超越友情，含有父母的愛又超越父母的教育之愛，作為一個教師，要想愛更要會愛，如果不會愛，原來即使想愛，后來也會變得不愛。用自己的話來說，教師需要關(guān)愛學生，尊重學生的人格，從而促進他們的全面健康發(fā)展。通過培訓，我懂得了怎樣去愛一個學生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛，善愛，去關(guān)愛學生成長過程中的每一個微笑的閃光點，要愛他們具有巨大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性?！皭邸币詯蹌悠湫模試缹湫?；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒。
是成為學生的導師和幫手，更應(yīng)該是學生的朋友。所以關(guān)心、愛護學生是一個好老師起碼的道德，是強烈責任感的體現(xiàn)和升華。
我想，作為一個教師，不僅是一個教書育人的教師，更應(yīng)該成為一個研究者。在教書育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份進入生活本身，根據(jù)教學現(xiàn)場當時的內(nèi)在真實，來展示教學的真是面貌。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇十八
20xx年的暑期是格外的炎熱，實驗初中，由于熱島效應(yīng)，那里是更加的酷熱難耐；然而，在此參加20xx年暑期stem教師專業(yè)發(fā)展培訓班的五十名理化生教師卻對炎熱渾然不覺，因為他們完全被來自英國的兩名教育專家ghris haines和samir moezzi的實踐性教學深深吸引，陶醉其中。
培訓的幾天，兩位國外專家每天都忙碌于實驗器材的置備，在意于實驗教學的優(yōu)化，感受著實驗成功的喜悅。冒著酷暑為我們講學、講解，是那么專業(yè)、敬業(yè)。從他們身上我們學到了一種作為科學老師應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì)，這種責任和敬業(yè)、細致和創(chuàng)新的人格魅力，感染了每一位參訓教師。
感謝組織方為我們創(chuàng)造了這個良好平臺，為我們的發(fā)展引入了新的領(lǐng)域。在代表市教師發(fā)展中心的美女班主任吳老師的精心組織下，我們收獲多多，相信這幾天的學習，我們一定會帶到工作中，在全市科學實驗老師中括起一陣“stem風、創(chuàng)新風”。
五天的培訓，讓我對stem有了更深入的理解：
（1）是一種理念、一種學習、一種協(xié)作、一種體驗、一種提升。
（2）我們設(shè)計的教學或相關(guān)活動，應(yīng)以學生為主體，基于學生興趣和發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的科學探究習慣，形成學為所用，學無止境的學習觀。
（3）stem活動，它是一種平臺，是學科與學科、學科與技術(shù)的深度融合，是學科與生活的高度結(jié)合，是學習個體與個體之間高度協(xié)作的過程，是學習中發(fā)現(xiàn)新知、學用互檢、學用互補的過程，它更是一種學中做、做中學，快樂與學習并進的過程，真正意義上培養(yǎng)了學生的核心素養(yǎng)。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇十九
通過對《教師專業(yè)發(fā)展標準》的培訓學習，我深感教師職業(yè)內(nèi)涵之廣博。學習了教師專業(yè)發(fā)展之后，覺得自己在教學方法和教學觀念上有些陳舊，認識了在新課程背景下教師要不斷學習，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進自己的專業(yè)發(fā)展。深深的感到自己差距。那么如何才能實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展呢？下面我就淺談一些我個人的看法：
“活到老，學到老”我經(jīng)常在想，今天我該如何做老師？雖然按原來的做法也行，只要完成硬任務(wù)就行，但是我總會覺得少點什么？少什么呢？那就是自己心靈的充實。怎樣才能使我們的心靈變得充實呢？我想我們最應(yīng)堅持的是終身學習，我們的工作面臨的是鮮活的孩子們，孩子們的思維是活躍的，他們的學習能力是最強的，如果我們的思維僵化了，一定和他們產(chǎn)生距離，也就不能真正地去理解學生，也就不能塑造有能力，有個性的全面發(fā)展的學生。
“師者，傳道授業(yè)解惑也。 ”教師擁有什么，他才能夠給學生什么。教師只擁有知識、技能，他就只能傳授學生知識，訓練學生技能；教師擁有智力、能力，他才能夠發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。惟有智慧才能啟迪智慧。為了祖國的花朵，為了祖國未來，我們必須做個勤于思考，有智慧的人。
智慧的語文教師主張教育以人為本，學生是學習的主人，學生的學習注重自主、合作、探究。其教育教學思想變革不只是在傳統(tǒng)應(yīng)試教育基礎(chǔ)上的某些細枝末節(jié)的修修補補，不是傳統(tǒng)教學方法在教學藝術(shù)和技術(shù)上的不斷精進，而是對傳統(tǒng)教育思想和教學方法從根本上重新認識和思考，敢于對傳統(tǒng)教育思想包括教學方法的根本上的改革，顛覆性的改革，大膽實踐，努力創(chuàng)新。
學高為師，身正為范”高尚的教師必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學生并不是一件輕易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。 “你愛學生嗎？” “你會愛學生嗎？” “學生感受到你的愛了嗎？”工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢？有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。
通過學習，我真正的意識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，只要愛貫串在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領(lǐng)會到的，也終會得到學生由衷的尊敬，這是我努力的方向。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇二十
大三初我們數(shù)計學院組織了一周的教育見習，我被安排去師大附中—曾經(jīng)的母校，可是現(xiàn)在的身份卻不同了。見習，并不像想象中的那么簡單，很累，但是收獲很大，在那里我換了另一種身份聽課，不再琢磨題目會不會做，而琢磨題目適不適合學生做，怎么幫助學生理解題目以及我的思路，揣摩老師各種的導課技能，說課技能，板書技能等，看著附中很多優(yōu)秀老師如何上課，我發(fā)現(xiàn)同樣的內(nèi)容，不同老師可以講出不同的風格，很受啟發(fā)?？粗赃叴笏牡膶W長學姐們?yōu)榱艘还?jié)課，在那預演了無數(shù)次，修改了無數(shù)次教案，很驚訝，可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧。因為不夠明白到教課的嚴肅性，那一周的見習，只是忙著聽課，改作業(yè)，寫見習報告，還不能深刻的意識到教師—這一行業(yè)的艱苦。
然而，在接下來的微格教學中，我終于見識到了教師的辛苦了。作為初出茅廬的我們，老師對我們要求很高，她把所有的課都給我們講了，每個人也只有兩次上臺講課的機會。我的第一次講課是講語言技能。第一次講課很興奮，一口氣講下來了。同學們反映說雖然語言流暢，到位但是講的太快了，而且語調(diào)基本上很興奮，難以消化。我的一腔熱血被打擊了。我的第二次講課是關(guān)于高二的等差數(shù)列。沒有試講過，板書沒有演練過，就上講臺了。講完后，我受到了嚴肅的批評：板書太草了，沒有系統(tǒng)（之前我是有設(shè)計板書，但是現(xiàn)場的版面太小了，不好寫開），擅自修改課本內(nèi)容。慢慢的，在看到許多同學的上課和老師的及時點評后，我明白了：教師只是課堂的主導，學生才是主體，你的任何教學活動都要以學生為中心，不能自己想當然的改變教學內(nèi)容，要注意學生的知識背景。中學生的模仿性很高，老師不能按照自己的意愿隨便修改課本上的內(nèi)容，在修改前要參考很多資料的。老師，作為一個傳道解惑的人，學生很輕易的把他們看成榜樣。如果老師一旦出現(xiàn)錯誤或者不得當，這需要多少時間補救的呀！
基于自己這么淺短的教學經(jīng)驗，談?wù)勛约宏P(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的一些見解。
第一個方面：授之于魚不如授之與漁
在教師專業(yè)發(fā)展的課堂上，對老師的一個例子印象很深刻：對于小學的一年級的1+1=2，鄰居的三年級的哥哥會教，孩子的父母會教，你也會教，如果你講的和他們一樣，那學生為什么要向你學習呢？教師不但是一個職業(yè)，它還需要一種技巧，一種不同于其他人的教法。不同的學生有著不同的性格，怎么去求得一種適合大家的教法呢？這是教學中最大的問題，解決好了它，你的教學質(zhì)量就不會差了。教師教給學生的也不單單是知識，還有一種技能。而且慢慢的，教師在教學中注入了自己的價值觀、人生觀，潛移默化的影響著學生們。
第二方面：進課堂之前收拾好自己的情緒。
從沒有像現(xiàn)在這樣意識到教師的重要性，追求完美的我不允許自己犯錯，但是我慢慢發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實課堂上，這是很難控制的，教師也有情緒，也有生氣的時候，怎么控制好自己心情是一個問題。做不成完人，我們就努力往好的地方上靠。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入輕松愉悅的學習境地。在學生的面前盡量表現(xiàn)成積極向上的一面，把自己的消極情緒收拾好進入課堂。
第三方面：表達好自己的意思，不要輕易扼殺孩子們幼小的心靈。
怎么表達自己對書本內(nèi)容的看法是一個問題，怎么批評調(diào)皮搗蛋的學生是一個問題，怎么表揚學生是一個問題。這些都是有技巧的，見慣了身邊一些因為老師的一些話而對學科產(chǎn)生興趣的例子，當然也有因為老師的誤會而放棄的學科的例子。在學生心里，老師就是神了。你要如何演繹這個形象呢？注意自己的措辭，注意場合，在適當?shù)膱龊险f適當?shù)脑?。在事情不明白的時候，把學生往好的地方去想，假設(shè)學生們都是好的，這樣你才不會對號入座，非理性解決事情。
第四方面：你要有一桶水，才能倒給學生半桶水
作為老師，要努力做到比學生知道的多，這句話可笑嗎？老師本來就比學生知道的多。是的，老師是知道的多，可是他也忘得多呀，而且作為一個老師，不僅僅要知道多，還要講的通才行。這樣就不斷的督促老師們學習，我們不僅僅要學本專業(yè)的知識，還要學習其他專業(yè)的知識，我們需要橫縱發(fā)展。很多知識都是共通的，往往在一個地方你看不到它的本質(zhì)，換了一個地方你輕而易舉的看到了。如果你想吃老本，不求上進，那么你就愧對教師這個職業(yè)了。在學生面前支支吾吾，講不通，自己也會覺得難受的。
第五方面：不要強迫學生做任何事
這一點，很難辦到。在高三的時候，老師們恨鐵不成鋼，常常告訴學生們怎么做怎么做。學習本來就是學生自己的事情，老師急了也沒用。我們要鼓勵他們學習，而不是強迫，所謂強扭的瓜都是不甜的。在見習的時候，印象最深的是附中高一的林老師，他一直都在說我建議什么什么，我本人習慣什么什么，我覺得什么什么比較好，而不是說你們要怎樣怎樣。他退了一步，卻更能讓學生接受他的意見。這一點值得我們借鑒。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇一
通過繼續(xù)教育培訓的學習，我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多?，F(xiàn)就本次繼續(xù)教育學習體會如下：
觀念是行動的先導?，F(xiàn)代教育觀，就是要把"教師說學生聽"，"教師灌學生記"，"教師管學生服從"的陳舊教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力推進素質(zhì)教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質(zhì)教育的進行。
在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調(diào)動學生學習的積極性，把學生從"一言堂"、"滿堂灌"中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學藝術(shù)的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學水平。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實施者，應(yīng)該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這次的培訓學習不但提高了我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。
我們要有終身學習的理念，必須如源頭活水，常疏常新鮮，教學的事業(yè)也是這樣，常激勵、更新，這個隊伍中的每一個細胞才會健康而充滿活力，每一名教育者才會永固教育的熱情、專業(yè)的精神和力量，才不至于細胞變異，乃至個體惡化。教學，需要我們時時注意從每一件習以為常的小事認真對待，注重細節(jié);學科也正需要我們從每一個字、每一段文章的細微之處好好把握，處理好細枝末節(jié)。從最基本的文學元素返還到原始，返回到創(chuàng)作之初、作者內(nèi)心和情絲，正如宋教授所說的：首先感動了自己，然后才能感動揮下的莘莘學子。
通過學習，我會以更飽滿的.熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開始我教學生涯新的征程，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，不辜負領(lǐng)導、老師們的希望，用優(yōu)異的成績回報給大家，用先進的教學理念、優(yōu)化的教學方法回饋給學生，我會用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，無悔于我的教育事業(yè).
總之，作為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，和在教學中的應(yīng)注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質(zhì)量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質(zhì)，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇二
關(guān)于自主發(fā)展——教師專業(yè)成長的五項修煉這一專題講座是由市小學語文的教研員陳中杰老師主講的，他所介紹的教育教學經(jīng)驗深深吸引著我，也讓我重新審視“教師”這一職業(yè)。教師，作為培養(yǎng)人才的人，要有高尚的思想道德，要有多樣化的教學方式、現(xiàn)代化的教學理念，以及較強的信息素質(zhì)和學習能力。教師專業(yè)成長，是教師生命的成長，心靈的成長，是對教師職業(yè)的認同感和承受力的成長，是對教師職業(yè)與教育對象愛的增長，是生活態(tài)度和生活方式的改變與提升。
我，作為教師中的一員，必須堅持不懈地學習，腳踏實地地工作才能適應(yīng)教學，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)得到成長。陳中杰老師對此也給出了他的五項建議，即教師專業(yè)成長的五項修煉。
1、悅己——做幸福的老師。首先，要把心放平，把心態(tài)放平，要有一顆淡泊而不淡薄的心，淡定且堅定的行走于教師專業(yè)成長之路。其次，想要成為一名幸福的老師就要擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美得眼睛，能夠?qū)ふ疑钪械男】鞓?，讓教書育人成為一種享受。再次，時代在進步，社會在發(fā)展，現(xiàn)如今的孩子們也比當時年少的我們有了很大的發(fā)展，作為孩子們成長那個道路上的“引導員”的我們也要不斷地提高自己的專業(yè)修養(yǎng)，同時也要培養(yǎng)自己高雅的愛好，利用自己的學識與才藝形成自己的教學魅力，也使孩子們享受課堂。
2、愛人——做學生喜歡的老師。師生平等是實現(xiàn)“愛人”的前提。國內(nèi)外的教育家都說要尊重孩子，那怎樣才是尊重孩子呢？尊重孩子的天性，孩子天生活潑、好動，愛玩，他們生來就是一個探究者，他們在好奇心的驅(qū)使下一次又一次地探究與嘗試，在這一過程中他們可能會做出一些與我們成人的規(guī)則世界所悖的事情，但這正是孩子們所學習的過程，我們所能做的必須做的就是在孩子們偏離運行軌道時拉一拉，在孩子們動力不足時推一推，在孩子們迷失方向時指一指。尊重孩子的差異，孩子的差異是他長期生活的不同的環(huán)境，不同的經(jīng)歷，不同的思維方式所產(chǎn)生的，是他們成為一個個鮮活個體的條件。作為老師我們要發(fā)現(xiàn)孩子的不同，尊重孩子的不同，發(fā)展孩子的不同，使孩子像自己、做自己。
3、厚知——做學者型教師。這就簡單明了多了，一句話，即活到老學到老，教到老學到老。不斷地充實自己，增加自己大腦中的知識儲備，才能不照本宣科，才能使課堂更具魅力更有吸引力。
4、提能——做研究型教師?；蛟S我們沒辦法像教育家或?qū)W者那樣做一些大型的研究，提出一些新穎的教育理念，開發(fā)一些更新型的課程，但至少我們可以做好對教材的研究。真正在授課前，認真研讀教材，了解作者及教材編寫者的真正意圖，再以教材為基礎(chǔ)拓展延伸加深理解，尋找適合的教授方法，提高課堂質(zhì)量。
5、樂群——做合作型教師。學校的發(fā)展需要合作，教師自身的發(fā)展成長也要在合作中得以實現(xiàn)。怎樣才能做一名合作型的教師呢？首先，要與學生合作，建立良好的師生關(guān)系。其次，要與教師合作，教師自身的成長與發(fā)展需要教師之間的合作學習，通過彼此教學經(jīng)驗的交流，教學方式的對比，激發(fā)教師思考、探究、創(chuàng)新，尋求更好的教學方案。最后，要與家長合作，在與家長的交流中了解孩子，在與家長的溝通中吸納合理化建議，為孩子的成長，也為自身的成長。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇三
2月26日，作為中學教師隊伍中的一員，我有幸參加了綏中縣教師進修學校組織的新教師培訓學習。短短的三天學習，讓我對自己所從事的職業(yè)有了一個全面的認識，也明白了作為一名人民教師不但要從專業(yè)素養(yǎng)上對自己高標準嚴要求，更要從細節(jié)入手，了解每一個學生，尊重每一個學生，讓每一個學生都能有所學、有所成。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。接下來就此次培訓學習談?wù)剛€人粗淺的感想及認識：
培訓伊始，教師進修學校高校長做了熱情洋溢的講話，對我們加入到人民教師隊伍表示熱烈歡迎，也介紹了新形勢下教育行業(yè)對我們新教師的新要求，并且勉勵我們努力學習，認真完成此次培訓的任務(wù)。高文博校長將自己多年的經(jīng)驗融入到了《教師專業(yè)工作感想體會》一課，深入淺出，發(fā)人深省。欽佩之余也讓我對教師這個職業(yè)有了更深層的體會。作為新形勢下的教師，我們要做的絕非簡單的“傳道，授業(yè)，解惑”，而是要做到真正了解學生，明白學生學習活動所需要具備的因素，從學生實際出發(fā)，不斷探索教師教的方式和學生學的方式，科學合理的設(shè)置教學目標，有效備課、上課，努力為學生營造一個快樂高效的學習環(huán)境。做學生正確人生路上的導師，教師職業(yè)，任重而道遠，為了學生們的人生之路能越走越精彩，我甘做人梯，無怨無悔。
如果說高文博校長的一席話讓我們領(lǐng)略到了天空的廣闊深遠、讓我們有了用于探索的勇氣和信心，那么楊亞麗老師《讓你的課堂情智共生》一課則是一縷助我們高飛的清風。好風憑借力，送我上青云。楊亞麗老師細致入微的給我們講解了怎樣才能上好每一堂課，上好第一堂課。使我們知道了該如何通過掌握并提升課堂講授、提問及課堂調(diào)控技能的方式來完成一節(jié)高效成功的課，讓學生既獲得精神層面的收獲又獲得物質(zhì)層面的收獲。立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。我會在今后的課堂教學中謹記楊亞麗老師的教誨，一步一個腳印的踏實走好教學生涯的每一步，給自己也給學生一個良好的開端。
英語教研員丁春慧老師一直是我非常欽佩并努力效仿的榜樣，這次培訓學習有幸再次聽了她的課，受益匪淺，感觸頗多。新課改形勢下對英語教師的要求也越來越高，英語教學這部戲，英語教師不但要導好，還要演好。飽滿的激情、殷切的希翼、熱情的關(guān)注、親切的語言、豐富的肢體語言、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點撥、游刃有余的教材駕馭，這些都是成就一堂好課的條件。教書育人，博大精深。丁春慧老師一直強調(diào)教無定法，鼓勵英語教師尤其是青年教師多閱讀最新理論知識，緊跟時代步伐，形成自身教學風格。結(jié)合自身實際，我要做到將歡樂帶進課堂，將愛帶給學生。讓學生愛上英語、樂學英語，使學生在英語這部“戲”里，演繹出人生的精彩和完美。
作為一名新上崗教師，參加培訓學習之前的我只知道上課備課的重要性，只知道備好一節(jié)課是上好一堂課的關(guān)鍵。可對具體怎么備課卻知之甚少，面對著備課簿也無從下筆。聽了進修學校項秀梅主任的《新課程背景下新教師如何備課》后，才使我有種豁然開朗的感覺。項秀梅主任詳細地向我們講解了備課的總體要求、學期教學計劃內(nèi)容及單元分析內(nèi)容、備課形勢要求、備課步驟及各自任務(wù)，最后從11方面向我們展示了編寫教案的具體方法。學習的過程不僅是一個接受知識的過程，也是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，一份好的教案會將這個過程完美的展現(xiàn)。課堂的主體是學生，教師所做的一切都是為了學生學會、會學、樂學。為了學生的一切，我會不斷努力備好上好自己的每一節(jié)課，許學生也許自己一個未來。
緊張有序的新教師培訓學習結(jié)束了，我卻依然意猶未盡?？偢械竭€有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西還很多，也會遇到各種各樣的困難。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，不斷充實并完善自己，提高自己的專業(yè)知識和教學水平，使自己盡快的勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的英語教師，為家鄉(xiāng)的.教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。
這次培訓給我們小學英語教師帶給了一次相當不錯的學習機會。透過這次學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：
在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學這個雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫忙學生預習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學的有效性。
我們不僅僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改善。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的潛力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇四
葉瀾教授說：沒有教師的發(fā)展，難有學生的發(fā)展，沒有教師的解放，難有學生的解放；沒有教師的創(chuàng)造，難有學生的創(chuàng)造，沒有教師的轉(zhuǎn)型，難有學生的轉(zhuǎn)變。教師的價值取向、精神面貌和知識技能的發(fā)展水平關(guān)系到教育質(zhì)量。只有發(fā)展每一個教師，才能成就每一個孩子。為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，我們必須加強思想文化修養(yǎng)，最大限度地提升自己的專業(yè)化能力，提升自己各方面的素養(yǎng)，成為專業(yè)發(fā)展型教師?，F(xiàn)談?wù)勛约簩處煂I(yè)成長方面的一點膚淺看法：
一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價值，從而達到了一個與天地合一的境界?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。因此，要真正當好一名優(yōu)秀的教師，必須提高思想文化修養(yǎng)，態(tài)度謙虛謹慎，氣量大度容忍，具有強烈的進取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長調(diào)整人際關(guān)系，自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學會享受職業(yè)生活，增強職業(yè)的幸福感，從而為促進教師的專業(yè)化成長尋找持久有效的動力。
著名畫家張大千曾說：“作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)、有選擇地讀書?！苯處熀螄L不是如此？一個創(chuàng)新專業(yè)型的教師，必須要有廣闊的知識視野，認清形勢，感受到學習的重要性和緊迫性，與書為伴，與書對話，與書同行，使讀書學習成為生活的一部分，成為一種特有的生存習慣。
一、學教育教學理論。教育理念是指導教師教育教學工作的根本思想和依據(jù)，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實踐，教育理念決定了教師教育工作的方向。因此，我們應(yīng)加強理論學習，如學習《新課程標準》、新課程理念和新的教學方法……深刻領(lǐng)會教育的內(nèi)涵和精神實質(zhì)，在教學中建立以“學生發(fā)展為本”的教育觀念，突出學生的主體性，培養(yǎng)學生的自主學習能力；重視學生基本觀念、思維技能和實踐能力的形成；注重學生需要、學習興趣的培養(yǎng)，有效地促進學生學習和人格的全面發(fā)展?，F(xiàn)代學習型社會的建立，要求人的一生不斷地獲取新知識、新信息，優(yōu)秀教師也只有在自身的發(fā)展過程中不斷地吸納先進的教育理念，保持教育理念的先進性，才能實現(xiàn)教育實踐的科學性。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇五
xx年7月15日—19日，在二小參加興義市舉辦的《教師專業(yè)發(fā)展導引》培訓后，我覺得這些講座和案例分析，非常貼近我們基層教師的教學，無論是從理論上還是實踐操作的過程當中都起到了一個很好的指導作用，讓我感到受益匪淺?，F(xiàn)結(jié)合本人的學習，談一些心得體會。
一個教師要想做好自己的工作并有良好的發(fā)展，就必須有良好的個人素質(zhì)。教師做為雕塑孩子心靈的工程師。為自己在教育教學工作中取得的成就感到高興，為學生的成長感到快樂，在付出與給予中感到滿足。往往先是教育了自己，然后再來教育學生，或者在教育學生的同時也在教育自己。這樣的教師，懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者。因此，要真正當好一名優(yōu)秀的教師，必須提高思想文化修養(yǎng)，態(tài)度謙虛謹慎，氣量大度容忍，具有強烈的進取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長調(diào)整人際關(guān)系，自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學會享受職業(yè)生活，增強職業(yè)的幸福感，從而為促進教師的專業(yè)化成長尋找持久有效的動力。
通過學習，我認識到教師是學校的主人，個個都是發(fā)展的重要一環(huán)，樹立了發(fā)展意識，明了了開放需求，確立了教學工作中心地位的理念，明確了學校在新時期的發(fā)展目標，戰(zhàn)略定位與辦學特色，以育人統(tǒng)攬全局，統(tǒng)一思想，與時俱進的解放思想，實事求是的辦學理念，掌握了以往學習中學不到的知識點，對教育思想，教育理念的理解更加深刻了，加深了對學校的認識，更加明確了努力方向，明白了作為教師的職責和任務(wù)。教育教學方法要創(chuàng)新，應(yīng)該勇于探索，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出更多的貼近生活，貼近實際，為中學生所接受，所歡迎的教育教學方法。在工作中能夠準確地回答和科學指導學生的學習問題，才無愧于這個時代光榮的稱號。
專業(yè)知識是中小學優(yōu)秀教師從事高質(zhì)量教育活動的基礎(chǔ)。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識；同時學科交叉相互滲透、基礎(chǔ)教育學科綜合發(fā)展的態(tài)勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認知結(jié)構(gòu)。
在整個培訓過程中，我認真刻苦地去學習，我很清楚此次來的是學習！是在學習上充實自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的幾天的學習是緊張而忙碌的，短短幾天的學習使我深深體會到數(shù)學的教學真諦：他們重視營造課堂教學環(huán)境，重視課堂的趣味性。在此同時我也深深的懂得了在平時教學中要變注入式教學法為啟發(fā)式教學；變被動聽課為主動參與，變單純知識傳授與技能并重，教師施教之一，貴在引路，妙在使學生開竅。在課堂教學中能讓學生思考的盡量讓學生思考，能讓學生觀察的盡量讓學生觀察；能讓學生表述的讓學生表述；能讓學生動手的讓學生動手；能讓學生總結(jié)的要讓學生自己推導出結(jié)論，教師不能包辦代替。“把講堂變?yōu)閷W堂，把書本知識轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂。”讓學生參與進來，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在“過程”中感悟語言的魅力，領(lǐng)會語言的真諦。
培訓已告一段落，但求知的道路永無止境，困難和挫折還等著去克服和戰(zhàn)勝。在今后的工作中我要加倍地學習，進一步豐富知識，將學習的成果應(yīng)用到自己教育教學中，并多向同行請教和學習，使自己的教學業(yè)務(wù)水平邁上一個新臺階。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇六
在一年的學習中，通過自己的努力，覺得在教育教學中取得了一定的成績，先總結(jié)如下：
一、積極投身于“課堂質(zhì)量工程”活動中，爭取本學期達標。全面推進素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)。在全面推進素質(zhì)教育的過程中，基礎(chǔ)教育課程改革是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。現(xiàn)在，“課堂質(zhì)量工程”活動已開展得如火如荼，為改變觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，真真正正提高教育教學質(zhì)量，我經(jīng)過一段時間的磨煉，爭取本學期達標。
二、堅持參加中小學繼續(xù)教育學習。新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業(yè)化水平。優(yōu)秀的中小學教師既需要有扎實的學術(shù)根底，廣闊的學術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學生、關(guān)心學生、對學生認真負責的品質(zhì)。要想與時俱進，與新課程共同成長，就得堅持參加中小學教師繼續(xù)教育學習，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。
三、學習信息技術(shù)，動手制作較復雜的課件。電腦現(xiàn)已被運用到各行各業(yè)中，電腦的運用大大推進了社會的發(fā)展，效率的提高。新世紀教育工作者應(yīng)具備最先進的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習信息技術(shù)，制作較難的課件是我的又一個發(fā)展規(guī)劃。
四、提高自身素質(zhì)，自學“漢語言文學”本科段。教師勞動不同于一般的勞動，教師的專業(yè)包括學科專業(yè)和教育專業(yè)兩個方面。教師既應(yīng)該是學科知識方面的專家，又應(yīng)該是學科教學方面的專家。這就要求教師要不斷學習科學文化知識，具備豐厚的文化底蘊，才能夠得心應(yīng)手的運用于教學活動中。因此，自學“漢語言文學”本科段是我第四個發(fā)展規(guī)劃。
五、一學期準備一節(jié)“公開課”，寫一篇高質(zhì)量論文。作為一線教師，更應(yīng)該時時鍛煉自己，讓自己盡快地成為高素質(zhì)高水平“人師”。每學期準備一節(jié)“公開課”，寫一篇高質(zhì)量論文是我第五個發(fā)展規(guī)劃。
六、做好讀書筆記、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。知識在于積累，“厚積而薄發(fā)”是人民教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
七、主動認真練習“三字”，堅持練畫簡筆畫，練說普通話，也是我的一個發(fā)展規(guī)劃?！颁摴P字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。簡筆畫可以使教師板書生動有趣，也會吸引住學生注意力。因而，規(guī)劃中不能沒有基本功的訓練。
當然在教學中還存在著一定的不足，比如：課堂教學中怎樣能促進學生自主學習，怎樣更好地進行師生互動，自己的教育理念和知識的不斷匱乏等等。這都將成為我以后學習和發(fā)展的目標。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇七
走進新課程后，教師主體思想、教師專業(yè)化發(fā)展及教師反思性實踐，從不同角度對教師成長提出了新的思考。為使教師以主人翁的姿態(tài)應(yīng)對教育教學活動，為培養(yǎng)和造就新型教師，結(jié)合我園園本實情，進行了積極的嘗試。
為使參加工作的新教師盡快地進入教學角色，我園對新參加工作的新教師進行了崗前培訓、崗中指導。一是崗前培訓。組織教師參加新教師上崗前培訓，目的使教師快速進入角色，適應(yīng)教學要求。二是崗中指導。新教師在承接教學任務(wù)的同時，與學科骨干教師結(jié)對子“傳、幫、帶”，教學管理人員進行跟蹤指導，指導常規(guī)工作，重點是課堂教學，使新教師一年進入角色，二年達到合格，三年進入骨干教師行列。教師中有許多優(yōu)秀人才脫穎而出。
通過培訓，掌握培訓技能，運用新的教學理念，指導教師走進課改，并解決課改進程中遇到的實際問題。每月兩次的園本培訓，教師通過培訓者的引領(lǐng)，掌握課改新動態(tài)，促進了教師教育教學能力的`提高。
通過培訓，補充了教師本體性知識，豐富了教師的文化底蘊，使教師實踐知識上升到理性認識得以完善，條件知識得以進一步更新。
隨著教育教學的不斷發(fā)展，新一輪課程改革向我們提出了更新更高的要求，為此，教師提高學歷水平的同時，也促進了教師專業(yè)水平的發(fā)展。教師終身學習意識強，教師利用假期及時充電，進一步完善更新、知識結(jié)構(gòu)，為教師教育教學工作的順利開展，奠定了堅實基礎(chǔ)。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇八
20__年，我在工作上，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛本職工作。我以這份“教書育人”的工作為榮。愛身邊的孩子，愛這份工作。為孩子們著想。盡一切可能地對孩子們給予理解、寬容、尊重、愛。我更是常常這樣想：教師，啟迪孩子的心志，是教書育人者，教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此，在思想上就應(yīng)該高定位，更應(yīng)本著求實好學的精神積極參加各項政治學習活動，做到人到思想到，認真體會其精神實質(zhì)，并做好記錄，貫徹到實際工作中，遵守考勤紀律等，尤其要在孩子們面前，樹立良好的教師形象。本著總結(jié)經(jīng)驗，進行反思，彌補不足的思想，對自己的個人專業(yè)發(fā)展情況做以下總結(jié)：
一、力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，提升新課程教學理念為基準的思想，積極參加各級部門組織的培訓活動。參加了本校組織的新教師培訓活動，在培訓活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身素質(zhì)的不斷更新;利用課余時間研究了教育教學刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平更有了相應(yīng)的提高;利用學校的現(xiàn)有資源積極開發(fā)校本課程，大膽嘗試，使自己的教材開發(fā)及處理能力再上了一個臺階，同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，在與其他教師研討交流并實踐的過程中，提高了自己在教學中與其他學科整合的能力和理念。
二、在專業(yè)知識和技能方面，積極參加了學校組織的各種教育教研活動，主動學習，積極討論交流，更進一步提高了自己的教育科研水平，以探求適合自己所教學生的教學模式。
本學年的教育教學工作結(jié)束了，但仍需要繼續(xù)更進一步的提高，我現(xiàn)在初步計劃在下一學年里更加繼續(xù)深入學習，使自己的自身素質(zhì)和能力得以不斷完善。對于上級組織的各類培訓，我將不遺余力地積極參加，并且以認真的態(tài)度對待每一次培訓。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務(wù)實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，更進一步提高自身具有的能力和素養(yǎng)，為教育事業(yè)發(fā)揮一名教師應(yīng)有的作用。
總之，在本學年的教學工作里，我更清楚地認識到時間不等人，不能只在原處守望，必須更明確地樹立終身學習觀，不斷學習，不斷充實自己，不斷前進，練就自己更堅實過硬的專業(yè)等知識技能，更應(yīng)該把自己的本質(zhì)工作做好。
為了我所愛的工作和教育事業(yè)，我愿奉獻熱情和力量!讓生命的活得更有滋味……
教師專業(yè)發(fā)展心得篇九
通過繼續(xù)教育培訓的學習，我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多?，F(xiàn)就本次繼續(xù)教育學習體會如下：
觀念是行動的先導?，F(xiàn)代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力推進素質(zhì)教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質(zhì)教育的進行。
在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調(diào)動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學藝術(shù)的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學水平。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實施者，應(yīng)該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這次的培訓學習不但提高了我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。
我們要有終身學習的理念，必須如源頭活水，常疏常新鮮，教學的事業(yè)也是這樣，常激勵、更新，這個隊伍中的每一個細胞才會健康而充滿活力，每一名教育者才會永固教育的熱情、專業(yè)的精神和力量，才不至于細胞變異，乃至個體惡化。教學，需要我們時時注意從每一件習以為常的小事認真對待，注重細節(jié)；學科也正需要我們從每一個字、每一段文章的細微之處好好把握，處理好細枝末節(jié)。從最基本的文學元素返還到原始，返回到創(chuàng)作之初、作者內(nèi)心和情絲，正如宋教授所說的：首先感動了自己，然后才能感動揮下的莘莘學子。
通過學習，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開始我教學生涯新的征程，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，不辜負領(lǐng)導、老師們的希望，用優(yōu)異的成績回報給大家，用先進的教學理念、優(yōu)化的教學方法回饋給學生，我會用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，無悔于我的教育事業(yè)。
總之，作為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓，我受益非淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，和在教學中的應(yīng)注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質(zhì)量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質(zhì)，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇十
教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識共分幾個章節(jié)，包含了《教師的職業(yè)道德與人格魅力》、《教師的職業(yè)意識與人文素養(yǎng)》、《教師的成長策略與教師生涯規(guī)劃》、《教師怎樣做教育研究》等章節(jié)。通過任課老師的精彩教導，我們不斷認識了相關(guān)的理論知識：一是重新認識教師的角色；二是初步理解了教師專業(yè)化理念與實踐的相互聯(lián)系；三是教師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)規(guī)律；四是如何規(guī)劃教師自身的成長生涯；五是反思——從自己的教學的得與之中找原因，總結(jié)經(jīng)驗與教訓；六是合作——向同事學習；七是教學相長——與學生共同發(fā)展；八是如何做好教師的教育教學研究；九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展；十是教師評價。從這些資料中讓我對教師專業(yè)化有了全面的了解。
教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個方面：
（一）、教師專業(yè)發(fā)展首先強調(diào)教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個體；
（二）、教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”；
（三）、教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學習者、研究者和合作者；
（四）教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。
教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括：
（一）專業(yè)理念；
（二）專業(yè)知識；
（三）專業(yè)能力；
（四）專業(yè)態(tài)度與動機。
通過這次的學習我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠，也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有：
（一）長期的情緒上的倦怠感。
（二）人格的解體。
（三）較低的成就感。
同時知道了教師職業(yè)倦怠的影響有：
（一）個體方面；
（二）教學方面；
（三）社會方面。
了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括：
（一）社會方面的根源；
（二）組織方面的根源；
（三）個人背景方面的根源；
（四）學生與教學情境。
了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對策：
（一）以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助。
（二）加強學校文化建設(shè)，建立良性支援機制。
（三）建立社會支持網(wǎng)絡(luò)，對教師職業(yè)持合理期望。
（四）引導教師正確認識職業(yè)倦怠，并通過心理療法緩解壓力。
尤其我想要講的是學校的領(lǐng)導層應(yīng)該正確認識并及時采取相應(yīng)措施來對待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使學校的各項工作得以正常有序地開展。
結(jié)合自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學所任教的實際情況，不斷從自己的反思中去進行提高；多與同事合作，從合作中得到自身素質(zhì)的提高；在與學生的交流與學習中去得到提高。
總之，通過這次專業(yè)化發(fā)展的學習，讓我提高了自己不少的理論知識，在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導自己的教書育人工作，使自己的工作更上一個新臺階。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇十一
山東省東營市 “教師專業(yè)化發(fā)展”全員培訓工程網(wǎng)絡(luò)研修即將結(jié)束了，在幾個月的培訓活動中，我認真聆聽潘克明、張梅玲、劉金玉等專家、教授的《教師專業(yè)化發(fā)展》等專題講座、觀摩了《探究凸透鏡成像規(guī)律》《磁場》等課的教學。在各種講座當中，有對當前國內(nèi)外教學活動的現(xiàn)狀研究，有對學生組織、學習方法指導具體做法的探討，我覺得這些講座和實踐活動，非常貼近我們基層教師的教學，無論是從理論上還是實踐操作的過程當中都起到了一個很好的指導作用，讓我感到受益匪淺?，F(xiàn)結(jié)合本人的學習，談一些我對網(wǎng)絡(luò)研修的認識和學習體會。
網(wǎng)絡(luò)研修是我們教師們資源共建共享、互相學習、共同提高的教研方式。教師的成長離不開深入的教學研究。借助教研活動，教學成果得以采用，優(yōu)秀的教學經(jīng)驗得以推廣，示范課與精品課程建設(shè)相結(jié)合，發(fā)揮明顯的教學輻射效應(yīng)作用，它使其他教師能夠?qū)W以致用，迅速提升自己的教學實踐技能，從而使教師成長為新時期的一位德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛?BR> 教師的反思能力促進教師專業(yè)素質(zhì)和個人素養(yǎng)的整體提高，努力完成從“教書匠”到科研型教師角色轉(zhuǎn)變，才能有力地推動新課程的實施和發(fā)展，從而可以有效的推動教師的專業(yè)化發(fā)展。
當教師專業(yè)化發(fā)展到一定階段的時候，他們發(fā)現(xiàn)無論怎么努力、怎么拼搏，都只能是在原有的基礎(chǔ)上原地踏步，充其量是緩慢地爬行上幾步，卻怎么也達不到預期的目標和希望的頂點，有時還會出現(xiàn)暫時的后退。但是教師一旦能找到了突破專業(yè)發(fā)展的有效辦法，那么他的專業(yè)發(fā)展水平就會進入新的階段或進入更高一層次的發(fā)展空間。
2、網(wǎng)絡(luò)研修為教師的終身學習搭建了一個廣闊的平臺和通道，有助于改變教師的行走方式，除了實現(xiàn)與同行教師的同伴互助外，還可以實現(xiàn)和名家大師學習的零距離接觸，獲得專業(yè)化引領(lǐng)，使教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學習、終身學習、自我更新成為現(xiàn)實可能。利用網(wǎng)絡(luò)中的豐富資源，教師可不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，從而更新教育觀念。
活動有目的地進行審視，做出理性思考，并用以指導日后的教學，它是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。
4、網(wǎng)絡(luò)研修能煥發(fā)老師內(nèi)在的精神力量，激發(fā)教師的寫作熱情，使教師從中體會到寫教育隨筆的樂趣，讓教師在成就學生的同時自身也得到不斷的升華和發(fā)展。寫教育隨筆是教師教育的反思，是教師經(jīng)驗的凝練，是教師成長的階梯。
5、網(wǎng)絡(luò)研修使我們更加學會了關(guān)注課堂。以前上了課以后，偶爾的也會想想其中的成功之處與不足之處，但很少會把自己的想法和思考記錄下來，等到時間一長早就忘了。因為網(wǎng)絡(luò)研修，我們會經(jīng)常審視自己的課堂，我們會經(jīng)常將自己的教學反思及時記錄下來發(fā)到我們的專貼上。這種“反照鏡子”與“反彈琵琶”使更多的課堂出彩，使大部分中青年教師的課堂教學步入了一個新臺階。
6、網(wǎng)絡(luò)研修最大限度的提高了教師的信息素養(yǎng)，有效的促進了教師的專業(yè)化成長。
種寫作的自信心和語感。另外，自己所寫的東西可以很快被其他人讀到，特別是由于幾乎所有博客軟件都具有評論的功能，進一步地思想碰撞和交流可以迅速展開。這樣長期下來有利于教師展示自己的才華。
8、網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力的良好平臺
創(chuàng)新是人類生存和發(fā)展的基石。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，已成為當今乃至今后教育教學發(fā)展的目標。博客應(yīng)用于教學為培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力提供了便利，網(wǎng)上資源，為教學創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)研修的作用，為教師提供課內(nèi)、課外的教學資源，讓教師自主學習，主動探求知識，主動發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。這是傳統(tǒng)教研方式無法比擬的。
總之，網(wǎng)絡(luò)研修是一個新生事物，如何使其作用能夠最大限度地發(fā)揮，并科學高效地良性運作，將是我們繼續(xù)深入探究、思索的重要問題！隨著信息技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)研修這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)在營造一種合作、積極、有利于新課程實施的教研氛圍，身處此時的一線教師，我們在辛勤耕耘的同時，要以高度的責任感和使命感，敢于去更新、去創(chuàng)造自身的教育教研行為，唯此，我們才能在共同的學習中參與、互動、共享、提高，才可能收獲甜美的教學之果，也才會有“教研是一條幸福之旅”的體驗！
1、加強思想文化修養(yǎng)，提升發(fā)展的動力
一個教師要想做好自己的工作并有良好的發(fā)展，就必須有良好的個人素質(zhì)。教師做為雕塑孩子心靈的工程師。為自己在教育教學工作中取得的成就感到高興，為學生的成長感到快樂，在付出與給予中感到滿足。往往先是教育了自己，然后再來教育學生，或者在教育學生的同時也在教育自己。這樣的教師，懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做。教育成了他的一種生活方式。當一個教師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價值，從而達到了一個與天地合一的境界?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者。因此，要真正當好一名優(yōu)秀的教師，必須提高思想文化修養(yǎng)，態(tài)度謙虛謹慎，氣量大度容忍，具有強烈的`進取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長調(diào)整人際關(guān)系，自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學會享受職業(yè)生活，增強職業(yè)的幸福感，從而為促進教師的專業(yè)化成長尋找持久有效的動力。
2、轉(zhuǎn)變觀念
加深刻了，加深了對學校的認識，更加明確了努力方向，明白了作為教師的職責和任務(wù)。教育教學方法要創(chuàng)新，應(yīng)該勇于探索，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出更多的貼近生活，貼近實際，為中學生所接受，所歡迎的教育教學方法。在工作中能夠準確地回答和科學指導學生的學習問題，才無愧于這個時代光榮的稱號。
3、要加強專業(yè)知識學習。專業(yè)知識是中小學優(yōu)秀教師從事高質(zhì)量教育活動的基礎(chǔ)。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識；同時學科交叉相互滲透、基礎(chǔ)教育學科綜合發(fā)展的態(tài)勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認知結(jié)構(gòu)。
的真諦。
4、學現(xiàn)代教育技術(shù)。中小學優(yōu)秀教師深厚的教學基本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運用教學方法、清晰準確的語言表達及優(yōu)良的教姿教態(tài)，更是要善于創(chuàng)設(shè)教學情境，善于不斷地改革創(chuàng)新教學方法，熟練地掌握和運用現(xiàn)代教學技術(shù)等。
培訓已告一段落，但求知的道路永無止境，困難和挫折還等著去克服和戰(zhàn)勝。在今后的工作中我要加倍地學習，進一步豐富知識，將學習的成果應(yīng)用到自己教育教學中，并多向前輩們請教和學習，使我校教學工作邁上一個新臺階。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇十二
20xx年4月10日下午聆聽了南京曉莊學院卞志娟副教授為我們做了關(guān)于《小學教師專業(yè)發(fā)展與能力提升》的專題講座一課中，讓我對我們教師教育專業(yè)的成長有了更多的認識。我認為教師的專業(yè)發(fā)展與能力的提升，關(guān)鍵在于教師的心理健康和心態(tài)的問題。
“心理健康”是指個體內(nèi)部諧適和外部適應(yīng)相統(tǒng)一的良好精神狀態(tài)。主要表現(xiàn)為：社會適應(yīng)良好、性格健全、行為協(xié)調(diào)、情緒穩(wěn)定等。簡言之，是知、情、意等方面的健康發(fā)展。
隨著我們社會經(jīng)濟的高速發(fā)展以及教育改革的不斷深化，教師職業(yè)壓力和職業(yè)倦怠已成為不容忽視的問題，在全社會都在提倡素質(zhì)教育的今天，教師的心理健康顯得尤為重要。因此，教師的人格和心理健康狀況直接或間接地影響著學生的人格和心理健康，也影響著學生的心理與行為。
由于教育是一種特殊的交往活動，是師生語言之間的交流，特別是心靈的溝通。在實際的工作中，我們會發(fā)現(xiàn)：教師心理健康直接影響學生的心理健康、學生的社會適應(yīng)性和人格品質(zhì)的發(fā)展。教師心理健康是促進學生心理健康教育的保證，只有健康心理的教師才能培養(yǎng)出健康的學生，才能創(chuàng)造出一種和諧與溫馨的學習氣氛，使學生心情愉快。
教師心理健康是教師完成工作職責的前提條件，教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。只有教師處于積極、健康的心理狀態(tài)，才能充分發(fā)揮其主動性與創(chuàng)造性，積極投入工作，充分發(fā)揮其潛能，因而取得令人滿意的工作效果。
因為教師心理健康會直接影響教師的人際交往態(tài)度與行為，影響其師生關(guān)系、同事關(guān)系，而且還會影響其家庭關(guān)系、家庭生活氛圍與質(zhì)量。因此，教師良好的心理健康狀況不僅是教師職業(yè)規(guī)范的需要，更是教師專業(yè)發(fā)展和自我追求的需要。
教師是人，既然是人，就會有各種各樣的心理失衡問題，如果這些問題不能及時有效地解決就會產(chǎn)生心理疾病，教師一旦患有心理疾病就會產(chǎn)生負面影響，對教育事業(yè)不利。由此可見，教師的人格特征和心理健康狀況會直接或間接地影響學生及其他教師的心理與行為，而且對教師個人工作的成敗、對學校教育教學質(zhì)量的提高具有極其重要的作用。綜上，教師的心理健康教育在現(xiàn)今的教育形式下，應(yīng)當引起相當?shù)淖⒁?，加強這方面的關(guān)注與教育。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇十三
今日學習了學校組織的教師專業(yè)成長，有幾點心得體會，總結(jié)如下：
教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為標準，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。通過對自己專業(yè)的學習，我有了進一步的認識。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長開展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去〞。
教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的`強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底〞。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑〞，傳為人之“道〞。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和開展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代〞、“數(shù)字時代〞、“互聯(lián)網(wǎng)時代〞的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代開展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否那么，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會開展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇十四
剛參加了國培項目的學習，收看了湯豐林老師的視頻講座，使我學到了許多知識，同時也讓我理解了許多道理，在學習《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》這一內(nèi)容時，感觸頗多。
首先、作為一名光榮的人民教師，必須具備強烈的責任感。只有具備了良好的責任感、使命感，才能更好地“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。教師在思想上應(yīng)該積極向上、誠實守信、表里如一；在生活習慣上，應(yīng)該講究衛(wèi)生、穿著大方、儀表端莊，也只有用這些合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習慣去影響學生、教育學生，才能使學生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格；在治學上，應(yīng)該一絲不茍、孜孜不倦、勇于探索；在工作上，應(yīng)該愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為此，教師應(yīng)該不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，認真負責地對待每一個學生。
其次、教師要有創(chuàng)新精神，敢于實踐。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，同時也是教育教學方法不斷進取的源泉，教師的職業(yè)是應(yīng)激的職業(yè)，教書育人責任重大。因為我們面對的是一群有思想感情，有主觀能動性的活生生的人，這一特點決定了教師工作的復雜性。而且，當代教師同時也面臨著各種壓力，困惑很多。各種檢查、評比、考核，對學生的安全責任，以及教學中對學生的管理給教師的工作帶來了較大的壓力，這種壓力包括校內(nèi)和校外，而校外也就是說社會的因素，教師收入明顯偏低，生活條件差等諸多因素的影響，學校、家庭面臨兩重天的境地，所以教師必須合理處理好這兩種關(guān)系，才能安心教學不斷探索創(chuàng)新教學方法。另外對教師的專業(yè)化水平也要有更高的要求。作為教師要使自已的業(yè)務(wù)更精、更透徹，需要不斷地學習一些教育理論書籍，通過讀書學習加深自身底蘊，提高自身修養(yǎng)。使我們的課堂充滿智慧和靈氣。還需要不斷反思，促進專業(yè)成長。湯豐林教授在談到教學反思的藝術(shù)時也說：教學反思，是教師專業(yè)成長的強勁動力，是提升教師專業(yè)水平的至真法寶。教師只有反思才有感悟，只有反思才有提高，只有反思才有進步。在今后的教學生活中，我要多反思，多學習，努力提高自己的工作能力，把日常教學工作與教學研究融為一體，時時處處反思自己的教學過程、教學行為、教學結(jié)果，爭取早日實現(xiàn)自己的專業(yè)化成長。
第三、從湯豐林老師的課中我領(lǐng)悟到以下幾點，使我明白了：
1.工作中我們越認真，得到的，資源越多，機會越多，越容易成功。
2.給自己定一個目標，不管遇到多少阻礙和挫折，都要堅持不懈的朝著這個目標努力。
3.做事不拖沓，今日事今日畢。
4.要有合作意識和團隊意識。
5.了解自己，完善自己，不斷學習，超越自己。
6.保持簡單生活，學會熱愛工作。
7.培養(yǎng)良好嗜好，多多親近自然。
8.懂得知足感恩。
我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學服務(wù)。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇十五
工作中，這樣的場景似乎讓我們非常熟悉：幾個老師坐在辦公室，一邊批著作業(yè)，一邊交流著課堂里發(fā)生的各種小插曲和感受。最常聽到的就是某班的某位同學又“惹禍”了，又有人犯了錯誤，某人上課不聽講，總跟周圍的同學說話，搞小動作，或者是撒謊不完成作業(yè)，又或者是和同學打架，搗亂生事。發(fā)生的這些種種，經(jīng)常讓老師們哭笑不得。我經(jīng)常會問自己，這些孩子總是犯錯誤是怎樣的一種心理呢?在小學階段，隨著孩子們的成長他們的心理將會產(chǎn)生哪些變化?是不是真的“長大”就好了呢?帶著這樣的困惑，我學習了《小學生常見心理行為問題原因分析與策略應(yīng)對》這門課程。
通過學習我了解了教師一旦發(fā)現(xiàn)學生經(jīng)常“犯錯”，一定要給予重視。我們首先該做的就是應(yīng)該找到孩子們犯錯誤的原因，究竟為什么他們會犯這樣的錯誤呢?就像是治病求醫(yī)，醫(yī)生一定要對癥下藥才能藥到病除。我們也可以給孩子來一個檢查?！皩W生的過錯行為是由于一些不良外部條件的影響通過學生內(nèi)部的心理活動而產(chǎn)生的”，身為老師，就要找到促成他犯錯誤的不良外部條件，也就是客觀條件，當然也不能忘記學生內(nèi)心的活動，也就是主觀意愿。
一般情況下，客觀條件就是有某種不好的外界環(huán)境對孩子產(chǎn)生了消極影響。例如家長的溺愛，過于驕縱孩子的不良行為;有的家長平時不注意言行，說臟話，孩子逐漸學會了，在學校也會學著說;還有的家庭可能不和睦，對孩子的影響尤為嚴重。還有一種情況就是來自學校和學習方面的壓力太大，導致讓孩子產(chǎn)生的自卑、厭煩、放棄的心理。這些客觀因素都會影響孩子的心理發(fā)育，產(chǎn)生心理問題，讓孩子不斷的犯錯誤。
主觀上的問題，也就是孩子自身的問題出現(xiàn)在這樣幾個方面：孩子的知識層面窄，并且道德水平低，對道德認識的并不全面且膚淺，辨別是非的能力弱，對于外界誘惑抵抗能力不強。
那么我們既然知道了孩子們犯錯誤的成因，就要在我們的教育教學中注意這些，多觀察孩子們的心理變化并給予他們一定的心理行為問題的輔導。首先，因為小學生年紀小，自覺性很差，所以身為教師的我們應(yīng)該不斷去提醒他們，幫他們養(yǎng)成“自覺”性。其次，要幫助孩子們尋找自信，多去發(fā)現(xiàn)學生們的優(yōu)點所在，讓孩子自己找優(yōu)點，平時多鼓勵孩子，尤其是對愛犯錯誤的孩子，找他們閃光的點去表揚贊美。第三，要讓孩子們學會“自省”，不要過于依賴老師的提醒，給學生以適當?shù)臋C會，讓他們能靜下心來思考自己的行為，使他們分清是非，善惡，意識自己過錯的性質(zhì)、危害及克服方法。最后，家校一定要配合好，一旦發(fā)現(xiàn)問題要及時與家長聯(lián)系，多溝通，多交心，讓家長及時知曉孩子的錯誤行為，從而達到在家里在學校兩手抓的局面。
最后我想說，我們應(yīng)該讓孩子們感受到來自老師和家長的愛與關(guān)注，如果我們切切實實地做到了，那么我相信，孩子們的“犯錯”問題就會不斷減少，心理行為問題也一定會得到緩解。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇十六
在互聯(lián)網(wǎng)教師專業(yè)發(fā)展研修過程中，收獲甚豐。通過觀看視頻案例和理論專業(yè)主講教師的講座到完成提交作業(yè)這一系列緊密銜接的過程，使我在理論體系建構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)整合上產(chǎn)生了一個極大的飛躍。
通過觀摩，了解到日常教學中該如何樹立新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的學習情境，開展學生自主、合作探究的學習活動，提供行之有效的教學媒介，關(guān)注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲，得到個體充足發(fā)展。這不僅僅是教學教學方法的專業(yè)技能提高，同時也增強了課程再整合能力。
專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例讓我們感到如發(fā)生在身邊一般。案例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)，也引起了深層次的反思。專家們高深的理論支撐、豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風格也深深吸引了我。
學習中，我認識到學生學習新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽評課、加強練習外，也可以通過演示、表演等活動可深入實際調(diào)查研究，分析解決實際問題。語文是最接地氣的學科，它是生動的，是現(xiàn)實的。自主探索、親身實踐是語文學習的重要形式，我們的每個知識點都可以貫穿在一個現(xiàn)實的情境中，這樣的課堂才是鮮活的。
專家提出，課程并不是高大上的理論，應(yīng)該是一線教師摸得著的課程理念、課型設(shè)置、課堂內(nèi)容的.整合。教師通覽教材的能力為課程的整合提供巨大的幫助。例如部編版教材中許多內(nèi)容的設(shè)計都需要思考，深及里才能悟其道。在低年級教材中設(shè)置了“我和大人一起讀”板塊，就是從低年級起培養(yǎng)學生的讀書興趣，課后思考題也多數(shù)是課外閱讀的提示引導，把語文教學從課堂延伸到課外，形成學讀、自讀、興趣讀的循環(huán)式閱讀網(wǎng)，這也是主編溫儒敏教授多次提出的整本書閱讀。相信如果每一個課程，老師都從教材入手解讀文本，提煉出理論精華，相信我們的課程也會發(fā)展的越來越多樣化。一切皆有可能。
在聽取專家講座的同時，我一直在思考，語文學科的供給分支有多少?在哪些領(lǐng)域可以為語文學科助力，不想則罷，細數(shù)出來著實驚人。比如：生活實踐就是語文大課堂，我們每堂課中如果都能與生活實際相聯(lián)系，學生的學習興趣會上漲不少;閱讀書籍可以為語文增添力量，在不斷的讀書中，運用多種形式的讀書方法來提高學生思維力;誦讀積累為語文大放異彩，會讀就會悟，讀書百遍其義自見這個道理誰都懂;自然科學為語文助力，萬象更新其中所含內(nèi)容一定會擴寬視野……其實，還有很多很多方面，只要留心觀察，學習語文很有趣，我們有得天獨厚的條件，那就是我們是中國人，寫方塊字，說中國話。
由研及思，由思方能行，研修這個平臺再一次讓我有整體的思考與規(guī)劃，真好。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇十七
學習《義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展導論》后，我獲益匪淺，尤其對教師專業(yè)化發(fā)展有了進一步的.認識。為適應(yīng)素質(zhì)發(fā)展的要求，我們必須加強思想文化修養(yǎng)，最大限度地提升自己的專業(yè)化能力，提升自己各方面的素養(yǎng)，成為專業(yè)發(fā)展型教師。此外，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，要堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天的光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀。千萬不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負責任、逍遙懈怠的思想，有的就是一種教師的使命感。通過3天的培訓，使我漸漸懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的，要以強烈的責任訊作為代價。一個熱愛教育事業(yè)的人，應(yīng)該勤勤懇懇，無怨無悔。這也是師德的首要條件。
的教育機智，教育才能的血和肉是一種含有友情有超越友情，含有父母的愛又超越父母的教育之愛，作為一個教師，要想愛更要會愛，如果不會愛，原來即使想愛，后來也會變得不愛。用自己的話來說，教師需要關(guān)愛學生，尊重學生的人格，從而促進他們的全面健康發(fā)展。通過培訓，我懂得了怎樣去愛一個學生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛，善愛，去關(guān)愛學生成長過程中的每一個微笑的閃光點，要愛他們具有巨大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性?！皭邸币詯蹌悠湫模試缹湫?；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒。
是成為學生的導師和幫手，更應(yīng)該是學生的朋友。所以關(guān)心、愛護學生是一個好老師起碼的道德，是強烈責任感的體現(xiàn)和升華。
我想，作為一個教師，不僅是一個教書育人的教師，更應(yīng)該成為一個研究者。在教書育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份進入生活本身，根據(jù)教學現(xiàn)場當時的內(nèi)在真實，來展示教學的真是面貌。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇十八
20xx年的暑期是格外的炎熱，實驗初中，由于熱島效應(yīng)，那里是更加的酷熱難耐；然而，在此參加20xx年暑期stem教師專業(yè)發(fā)展培訓班的五十名理化生教師卻對炎熱渾然不覺，因為他們完全被來自英國的兩名教育專家ghris haines和samir moezzi的實踐性教學深深吸引，陶醉其中。
培訓的幾天，兩位國外專家每天都忙碌于實驗器材的置備，在意于實驗教學的優(yōu)化，感受著實驗成功的喜悅。冒著酷暑為我們講學、講解，是那么專業(yè)、敬業(yè)。從他們身上我們學到了一種作為科學老師應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì)，這種責任和敬業(yè)、細致和創(chuàng)新的人格魅力，感染了每一位參訓教師。
感謝組織方為我們創(chuàng)造了這個良好平臺，為我們的發(fā)展引入了新的領(lǐng)域。在代表市教師發(fā)展中心的美女班主任吳老師的精心組織下，我們收獲多多，相信這幾天的學習，我們一定會帶到工作中，在全市科學實驗老師中括起一陣“stem風、創(chuàng)新風”。
五天的培訓，讓我對stem有了更深入的理解：
（1）是一種理念、一種學習、一種協(xié)作、一種體驗、一種提升。
（2）我們設(shè)計的教學或相關(guān)活動，應(yīng)以學生為主體，基于學生興趣和發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的科學探究習慣，形成學為所用，學無止境的學習觀。
（3）stem活動，它是一種平臺，是學科與學科、學科與技術(shù)的深度融合，是學科與生活的高度結(jié)合，是學習個體與個體之間高度協(xié)作的過程，是學習中發(fā)現(xiàn)新知、學用互檢、學用互補的過程，它更是一種學中做、做中學，快樂與學習并進的過程，真正意義上培養(yǎng)了學生的核心素養(yǎng)。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇十九
通過對《教師專業(yè)發(fā)展標準》的培訓學習，我深感教師職業(yè)內(nèi)涵之廣博。學習了教師專業(yè)發(fā)展之后，覺得自己在教學方法和教學觀念上有些陳舊，認識了在新課程背景下教師要不斷學習，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進自己的專業(yè)發(fā)展。深深的感到自己差距。那么如何才能實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展呢？下面我就淺談一些我個人的看法：
“活到老，學到老”我經(jīng)常在想，今天我該如何做老師？雖然按原來的做法也行，只要完成硬任務(wù)就行，但是我總會覺得少點什么？少什么呢？那就是自己心靈的充實。怎樣才能使我們的心靈變得充實呢？我想我們最應(yīng)堅持的是終身學習，我們的工作面臨的是鮮活的孩子們，孩子們的思維是活躍的，他們的學習能力是最強的，如果我們的思維僵化了，一定和他們產(chǎn)生距離，也就不能真正地去理解學生，也就不能塑造有能力，有個性的全面發(fā)展的學生。
“師者，傳道授業(yè)解惑也。 ”教師擁有什么，他才能夠給學生什么。教師只擁有知識、技能，他就只能傳授學生知識，訓練學生技能；教師擁有智力、能力，他才能夠發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力。惟有智慧才能啟迪智慧。為了祖國的花朵，為了祖國未來，我們必須做個勤于思考，有智慧的人。
智慧的語文教師主張教育以人為本，學生是學習的主人，學生的學習注重自主、合作、探究。其教育教學思想變革不只是在傳統(tǒng)應(yīng)試教育基礎(chǔ)上的某些細枝末節(jié)的修修補補，不是傳統(tǒng)教學方法在教學藝術(shù)和技術(shù)上的不斷精進，而是對傳統(tǒng)教育思想和教學方法從根本上重新認識和思考，敢于對傳統(tǒng)教育思想包括教學方法的根本上的改革，顛覆性的改革，大膽實踐，努力創(chuàng)新。
學高為師，身正為范”高尚的教師必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學生并不是一件輕易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。 “你愛學生嗎？” “你會愛學生嗎？” “學生感受到你的愛了嗎？”工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢？有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。
通過學習，我真正的意識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，只要愛貫串在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領(lǐng)會到的，也終會得到學生由衷的尊敬，這是我努力的方向。
教師專業(yè)發(fā)展心得篇二十
大三初我們數(shù)計學院組織了一周的教育見習，我被安排去師大附中—曾經(jīng)的母校，可是現(xiàn)在的身份卻不同了。見習，并不像想象中的那么簡單，很累，但是收獲很大，在那里我換了另一種身份聽課，不再琢磨題目會不會做，而琢磨題目適不適合學生做，怎么幫助學生理解題目以及我的思路，揣摩老師各種的導課技能，說課技能，板書技能等，看著附中很多優(yōu)秀老師如何上課，我發(fā)現(xiàn)同樣的內(nèi)容，不同老師可以講出不同的風格，很受啟發(fā)?？粗赃叴笏牡膶W長學姐們?yōu)榱艘还?jié)課，在那預演了無數(shù)次，修改了無數(shù)次教案，很驚訝，可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧。因為不夠明白到教課的嚴肅性，那一周的見習，只是忙著聽課，改作業(yè)，寫見習報告，還不能深刻的意識到教師—這一行業(yè)的艱苦。
然而，在接下來的微格教學中，我終于見識到了教師的辛苦了。作為初出茅廬的我們，老師對我們要求很高，她把所有的課都給我們講了，每個人也只有兩次上臺講課的機會。我的第一次講課是講語言技能。第一次講課很興奮，一口氣講下來了。同學們反映說雖然語言流暢，到位但是講的太快了，而且語調(diào)基本上很興奮，難以消化。我的一腔熱血被打擊了。我的第二次講課是關(guān)于高二的等差數(shù)列。沒有試講過，板書沒有演練過，就上講臺了。講完后，我受到了嚴肅的批評：板書太草了，沒有系統(tǒng)（之前我是有設(shè)計板書，但是現(xiàn)場的版面太小了，不好寫開），擅自修改課本內(nèi)容。慢慢的，在看到許多同學的上課和老師的及時點評后，我明白了：教師只是課堂的主導，學生才是主體，你的任何教學活動都要以學生為中心，不能自己想當然的改變教學內(nèi)容，要注意學生的知識背景。中學生的模仿性很高，老師不能按照自己的意愿隨便修改課本上的內(nèi)容，在修改前要參考很多資料的。老師，作為一個傳道解惑的人，學生很輕易的把他們看成榜樣。如果老師一旦出現(xiàn)錯誤或者不得當，這需要多少時間補救的呀！
基于自己這么淺短的教學經(jīng)驗，談?wù)勛约宏P(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的一些見解。
第一個方面：授之于魚不如授之與漁
在教師專業(yè)發(fā)展的課堂上，對老師的一個例子印象很深刻：對于小學的一年級的1+1=2，鄰居的三年級的哥哥會教，孩子的父母會教，你也會教，如果你講的和他們一樣，那學生為什么要向你學習呢？教師不但是一個職業(yè)，它還需要一種技巧，一種不同于其他人的教法。不同的學生有著不同的性格，怎么去求得一種適合大家的教法呢？這是教學中最大的問題，解決好了它，你的教學質(zhì)量就不會差了。教師教給學生的也不單單是知識，還有一種技能。而且慢慢的，教師在教學中注入了自己的價值觀、人生觀，潛移默化的影響著學生們。
第二方面：進課堂之前收拾好自己的情緒。
從沒有像現(xiàn)在這樣意識到教師的重要性，追求完美的我不允許自己犯錯，但是我慢慢發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實課堂上，這是很難控制的，教師也有情緒，也有生氣的時候，怎么控制好自己心情是一個問題。做不成完人，我們就努力往好的地方上靠。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入輕松愉悅的學習境地。在學生的面前盡量表現(xiàn)成積極向上的一面，把自己的消極情緒收拾好進入課堂。
第三方面：表達好自己的意思，不要輕易扼殺孩子們幼小的心靈。
怎么表達自己對書本內(nèi)容的看法是一個問題，怎么批評調(diào)皮搗蛋的學生是一個問題，怎么表揚學生是一個問題。這些都是有技巧的，見慣了身邊一些因為老師的一些話而對學科產(chǎn)生興趣的例子，當然也有因為老師的誤會而放棄的學科的例子。在學生心里，老師就是神了。你要如何演繹這個形象呢？注意自己的措辭，注意場合，在適當?shù)膱龊险f適當?shù)脑?。在事情不明白的時候，把學生往好的地方去想，假設(shè)學生們都是好的，這樣你才不會對號入座，非理性解決事情。
第四方面：你要有一桶水，才能倒給學生半桶水
作為老師，要努力做到比學生知道的多，這句話可笑嗎？老師本來就比學生知道的多。是的，老師是知道的多，可是他也忘得多呀，而且作為一個老師，不僅僅要知道多，還要講的通才行。這樣就不斷的督促老師們學習，我們不僅僅要學本專業(yè)的知識，還要學習其他專業(yè)的知識，我們需要橫縱發(fā)展。很多知識都是共通的，往往在一個地方你看不到它的本質(zhì)，換了一個地方你輕而易舉的看到了。如果你想吃老本，不求上進，那么你就愧對教師這個職業(yè)了。在學生面前支支吾吾，講不通，自己也會覺得難受的。
第五方面：不要強迫學生做任何事
這一點，很難辦到。在高三的時候，老師們恨鐵不成鋼，常常告訴學生們怎么做怎么做。學習本來就是學生自己的事情，老師急了也沒用。我們要鼓勵他們學習，而不是強迫，所謂強扭的瓜都是不甜的。在見習的時候，印象最深的是附中高一的林老師，他一直都在說我建議什么什么，我本人習慣什么什么，我覺得什么什么比較好，而不是說你們要怎樣怎樣。他退了一步，卻更能讓學生接受他的意見。這一點值得我們借鑒。