心得體會可以促使我們不斷思考和反思，從而不斷完善和提高自己的學習和工作能力。寫心得體會時，要注意條理清晰，邏輯嚴密，避免雜亂無章。在寫心得體會之前，可以先閱讀一些相關(guān)的書籍和文章，擴展思路。
體驗式教學的心得體會篇一
在現(xiàn)今教育改革的潮流下，越來越多的教師和學校開始重視課程的實踐操作性。體驗式教學活動作為一種全新的教學方式，由于其注重學生主體性和學習效果的提升，已經(jīng)得到了越來越多教育從業(yè)者的肯定和普及。在過去的一段時間里，我也通過組織和參與體驗式教學活動，收獲了許多深刻的心得體會。
第一段：身臨其境的學習氛圍
在體驗式教學活動中，學生通常需要通過實地參與、操作或角色扮演等方式來深入了解某一主題或?qū)I(yè)知識。這樣的教學活動將學習者從單調(diào)的課堂和書本中解放出來，將學習者帶到現(xiàn)場，切身感受到其中的樂趣和挑戰(zhàn)性。例如，在學習自然科學方面的知識時，我們可以組織學生前往山區(qū)、海邊等自然環(huán)境中，感受大自然的力量和美好，讓學生親身體驗科學知識蘊含在自然界中的真諦。
第二段：團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)
體驗式教學活動強調(diào)的是團隊協(xié)作，通常需要學生集體合作完成某項任務(wù)或挑戰(zhàn)。在這個過程中，學生需要相互協(xié)作、互相幫助，才能達成目標，完成任務(wù)。在活動中，每個人都有自己的分工和責任，通過合作經(jīng)驗?zāi)軌蝈憻拰W生的團隊合作意識，增強彼此之間的相互協(xié)作能力。團隊互助的力量可以讓學生更好地理解團隊的重要性，社會中每個人都是一個非常重要的組成部分。
第三段：感性認知的提升
體驗式教學活動可以增加學生對知識點的深入理解。通過實際操作和親自體驗，學生能夠更加感性地理解知識點，并將其從冰冷無味的理論知識轉(zhuǎn)化為實際和生動的經(jīng)驗。例如，在寫作課上，我們可以將學生組織成一個“新聞采編組”，要求他們前往現(xiàn)場采集新聞材料，創(chuàng)造情景，搜集素材，分析整理新聞事件原因和事實真相。通過這樣的體驗式活動，學生們不僅能夠加深對課堂知識點的理解，還能夠提升他們對新聞素材和新聞寫作技巧的實際掌握能力。
第四段：自我反省能力的鍛煉
體驗式教學活動強調(diào)的是學生自學、自主思考和解決問題的能力，其中會注重著重學生自我實踐和反省能力的培養(yǎng)。學生們通過不斷的嘗試、實踐以及反思自我，不斷去探索自己的優(yōu)勢和不足之處，學生會在其中體會到自我反省的重要性，這個過程也會幫助學生認識到自己的一生都需要不斷地積累知識，不斷去總結(jié)自己數(shù)據(jù)，使自己成為一個更好的人。
第五段：學生思維獨立性和學習興趣的激發(fā)
體驗式教學活動能夠在學習上激發(fā)學生的興趣，促進他們深入思考。學生們將會在學習的過程中探索更多的場景、問答、解決問題和尋求答案的途徐，而不單單只是單調(diào)的聽講和記憶。這種教學方式會讓學生更快的明白知識的用途和著眼點，這能夠更深入地激發(fā)他們對知識的學習興趣，提高他們對知識的積極性。
總的來說，體驗式教學活動不僅注重于學生的知識技能的培養(yǎng)，而且更注重學生的思維習慣培養(yǎng)、自我探索和實踐能力的鍛煉，提高了學生的學習效益和生活的質(zhì)量。當然，這種教學方式也需要教師能夠有更高的水平和更好的支持，才能夠更好的開展。
體驗式教學的心得體會篇二
體驗式教學活動是一種通過實踐和互動來增強學生學習效果的教學方法。它不僅能夠使學生更加積極主動地參與學習，也能夠加深學生對知識的理解和記憶。體驗式教學活動通常以小組活動、角色扮演、實踐操作、模擬演練等多種形式存在，注重學生與教師之間的合作與交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。
第二段：體驗式教學活動的優(yōu)點
體驗式教學活動的優(yōu)點不僅僅體現(xiàn)在學習效果的提高，更在于培養(yǎng)學生的合作精神和主動思維能力。在體驗式教學中，學生不再是被動接受知識的對象，而是積極參與其中，成為知識的探究者和創(chuàng)造者。在這個過程中，他們不僅學習了知識，更鍛煉了自己的組織能力和表達能力。同時，體驗式教學活動能夠創(chuàng)造輕松愉悅的學習氛圍，增強學生對學習的興趣和熱情。
第三段：我參加的體驗式教學活動
最近，我們班級參加了一次互動課堂，讓我感受到了體驗式教學的魅力。通過小組活動和實踐操作，我們探究了氣體的物理性質(zhì)，通過不斷的實驗和討論，我們深入理解了氣體的特點。與此同時，我們也通過這次活動體驗到了合作的重要性，每個小組都要全員參與，才能順利完成實驗。這次活動不僅提高了我們的學習效果，更鍛煉了我們的團隊合作和溝通交流能力。
第四段：體驗式教學活動的意義
體驗式教學活動有助于實現(xiàn)教育更加個性化、全面化、多元化的目標。它能夠真正讓學生學以致用，把所學知識應(yīng)用到實際生活中。學生在體驗式教學中不僅能夠得到理論知識的掌握，更能夠通過實踐來理解知識的實際應(yīng)用和局限性，從而培養(yǎng)出與生活和工作相適應(yīng)的技能和能力。
第五段：總結(jié)體驗式教學的心得
通過這次體驗式教學，我深深感受到了學習的樂趣和效果。在這個過程中，我不僅深入了解了氣體的特點，更鍛煉了自己的合作和表達能力。我相信，以后的學習過程中，我會更加積極主動地去參加各種形式的體驗式教學活動，不斷提升自己的學習效果和能力。同時，我也呼吁廣大教師在教學中重視體驗式教學的方法，讓學生在輕松活潑中接受知識，達到真正的學以致用。
體驗式教學的心得體會篇三
本學期我園開展了“關(guān)于體驗式教學法在課堂教學中的運用”的活動。2個月過去了，針對自己授教的科目感想、反思頗多。
在實施體驗式教學法前夕，我也查閱了許多這方面的有關(guān)資料。什么是體驗式教學，體驗式教學的原則等等。在體驗式教學法中強調(diào)體驗式學習，并以運用親身經(jīng)歷探索學習為特色的系統(tǒng)性體驗式教學活動。這些活動旨在透過團體互動共同歷程。在杜威學說中教育即生活，生活是經(jīng)驗不斷的重組和改造。
在幼兒園生活中，對孩子來說體育游戲是不可或缺的一部分，體育游戲有的帶有情節(jié)，有一定的角色；有的則無情節(jié)，無角色，只是由某一種運動任務(wù)構(gòu)成。近期我們在體育游戲中開展了《大風和樹葉》、《小小葉片來接我》、《尋寶》等。發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲、鉆爬和攀登、平衡等基本動作，不是枯燥地、單調(diào)地進行訓練，而是通過游戲，給予幼兒練習的機會，使幼兒易于接受，有的游戲甚至不需要任何玩具或器械，只要幼兒聚在一起，就能夠玩起來?！洞箫L和樹葉》在設(shè)計的過程中教師運用真樹葉做成的.頭飾讓幼兒佩戴,體驗秋風吹來時樹葉沙沙沙沙的響聲,游戲時讓幼兒感受到自己真的是一片小樹葉。
體驗式教學法是將體驗與實踐相結(jié)合,讓幼兒在生動的教學活動中進行學習。如:體育活動中《母雞和小雞》,教師結(jié)合幼兒經(jīng)驗在教學的開始部分,請幼兒模仿各種小動物的走路樣子,企鵝走路搖搖擺擺,引導幼兒將手放在身體的兩邊作為翅膀,雙腳向外?；蚴菍W習小兔子走路,雙手做耳朵式一蹦一跳。這些對幼兒來說都是很形象的,并且也有生活的經(jīng)驗。在教學過程中，有很多的內(nèi)容、提問、情景都是教師預設(shè)的，例如：教具的準備、場景的布置等。對于一節(jié)成功的教育活動來說，在預設(shè)的情景中產(chǎn)生出生成的效果那是再理想不過的了。這時候，對于年齡較小的幼兒來說比較困難，但是對于大班幼兒來說就是最適合的。因為他們現(xiàn)在的發(fā)展水平與思維的靈活性已經(jīng)不滿足在一節(jié)教育活動中掌握單一的知識學習單一的本領(lǐng)，那是很枯燥的，但是過于情景化，又怕他們覺得太童趣太稚嫩，與實際年齡不相符，這就要求教師在預設(shè)場景時要下很大的功夫去創(chuàng)設(shè)。如《小小葉片來接我》活動中教師在玩具的準備中設(shè)計了很多種,設(shè)計什么樣的葉片玩具會讓幼兒感興趣,知道這是關(guān)于樹葉的有不專注這只是個玩具。就在情景的設(shè)計上就碰到了很多的困難。
體驗式的教學法其實在很多的領(lǐng)域中我們都能運用到。體驗式教學法與經(jīng)驗式教學法緊密結(jié)合,在教學過程中,教師引導孩子通過對環(huán)境、生活的切身體驗,將自己的經(jīng)驗和知識經(jīng)驗相結(jié)合,再認識,進而成為自己的生活經(jīng)驗,這才是體驗式教學法的最終目的。體驗式教學法能人人精神振奮,產(chǎn)生愉悅感,讓幼兒對課堂教學產(chǎn)生興趣。
體驗式教學的心得體會篇四
作為一名初中教師，我長期以來一直在傳統(tǒng)的課堂教學中循規(guī)蹈矩。然而最近，我有幸參與了臨沂地區(qū)的體驗式教學研究，并深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我在臨沂體驗式教學中的心得體會。
第二段：轉(zhuǎn)變教學方式的意義
在傳統(tǒng)的教學方式中，學生被動接受知識，沒有機會主動探索和實踐。而臨沂體驗式教學將學生置于真實的環(huán)境中，讓他們親身體驗和實踐知識。這種方式不僅能培養(yǎng)學生的動手能力和合作意識，還能提高他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第三段：臨沂體驗式教學的具體實踐
在參與臨沂體驗式教學的過程中，我有機會親自體驗了動手制作各種模型、參觀實踐類企業(yè)等活動。這些活動既增加了我的實踐經(jīng)驗，也提升了我的專業(yè)知識水平。同時，我還發(fā)現(xiàn)在這種體驗式教學中，學生們的參與度更高，他們積極主動地與同伴合作，相互促進學習。
第四段：體驗式教學的優(yōu)勢和局限
臨沂體驗式教學的優(yōu)勢在于能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的主動學習能力。通過親身實踐，學生們更容易理解和記憶所學知識。此外，體驗式教學還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。然而，這種教學方式存在一定的局限性。首先，實施體驗式教學需要較多的時間和物質(zhì)資源，對教師的要求也較高。其次，體驗式教學可能無法覆蓋所有的知識內(nèi)容，需要與傳統(tǒng)教學方式相結(jié)合。
第五段：結(jié)論
通過參與臨沂體驗式教學，我深刻體會到這種教學方式的獨特魅力。學生們在體驗中收獲了更多，他們對所學知識更加深入地理解，同時也提高了實踐能力和社會適應(yīng)能力。我將會在以后的教學中更多地應(yīng)用體驗式教學的方法，幫助學生們培養(yǎng)綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。同時，我也呼吁教育部門和學校給予更多的支持和重視，推廣體驗式教學，為學生們提供更多更好的學習機會。
體驗式教學的心得體會篇五
近年來，教育領(lǐng)域中出現(xiàn)了一股新的教學方法潮流，即體驗式教學。臨沂市作為山東省的一個重要地級市，也積極推行體驗式教育，以提高學生的學習興趣和實踐能力。我有幸參與了臨沂市的體驗式教學活動，深感其中的樂趣和收獲。以下是我的一些體會心得。
首先，體驗式教學讓學習變得更加有趣。相較于傳統(tǒng)的教學方式，體驗式教學注重學生的參與和互動體驗。臨沂市的體驗式教學活動往往以實地考察、模擬實驗等形式展開，讓學生不僅能夠親身感受到知識的實用性，而且還能夠與同學們進行實踐操作，增加了課堂的趣味性和吸引力。通過親眼目睹、親身體驗，學生們更容易理解和記憶所學知識，從而更好地掌握了知識，提高了學習效果。
其次，體驗式教學能夠培養(yǎng)學生的實踐能力。傳統(tǒng)教育往往只是注重知識的傳輸，缺乏對學生實際操作能力的培養(yǎng)。而體驗式教學則更加重視學生的實踐操作，讓學生通過自己親身參與能夠動手動腦，提高實踐能力。例如，在臨沂市的體驗式教學活動中，我有幸參與到一次模擬企業(yè)運作的實驗中。通過組隊合作，我們需要選擇一種商品進行制造和銷售，并進行價格、銷售策略等方面的決策。在這個過程中，我不僅鍛煉了團隊協(xié)作能力，更學到了許多商業(yè)知識和技巧。這種實踐能力的培養(yǎng)能夠讓學生更好地適應(yīng)社會的競爭和工作環(huán)境。
第三，體驗式教學能夠激發(fā)學生的學習興趣。讓學生在實際操作中學習，能夠給學生帶來更多的快樂和成就感。在臨沂市的一次歷史文化體驗學習活動中，我和同學們親身參觀了一座古代建筑，穿上古裝，學習了古代文化和禮儀。這種親身參與的體驗讓我深深地感受到了歷史的魅力，激發(fā)了我對歷史的興趣。通過體驗式教學，學生們更能夠從中體會到學習的樂趣，提高了學習的積極性和主動性。
第四，體驗式教學有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)教育往往以學生的被動接受為主，缺乏培養(yǎng)學生思維、觀察和創(chuàng)新能力的訓練。而體驗式教學則更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。在臨沂市的體驗式教學活動中，我們有幸參與了創(chuàng)意設(shè)計的比賽。通過動手制作和和團隊合作，我們學會了自己動手創(chuàng)造，開闊了思維和想象力。這種培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育模式能夠使學生更有創(chuàng)意和創(chuàng)造力，更加適應(yīng)現(xiàn)代社會對創(chuàng)新能力的需求。
最后，體驗式教學可以培養(yǎng)學生的社會責任感。臨沂市的體驗式教學活動往往以社會實踐為基礎(chǔ)，通過參訪社區(qū)、幫助社會弱勢群體等方式，讓學生通過親自行動來提高自己的社會責任感。在一次臨沂市的體驗式教學活動中，我們?nèi)チ艘凰呥h農(nóng)村的小學，幫助孩子們教授一些知識和技能。通過這次活動，我們深刻地感受到了教育的重要性，也意識到了自己對社會的責任。這種社會責任感的培養(yǎng)不僅有利于學生個人的成長，也有利于社會的進步和發(fā)展。
綜上所述，臨沂市的體驗式教育實踐活動給我留下了深刻的印象。通過親身參與和實踐，我不僅提高了學習效果，而且培養(yǎng)了實踐能力、興趣、創(chuàng)新精神和社會責任感。我相信，體驗式教學的推行將會在臨沂市的教育中發(fā)揮越來越重要的作用，幫助學生更好地成長和發(fā)展。
體驗式教學的心得體會篇六
一節(jié)課40分種，既可用于記憶和理解，也可用于分析、綜合和創(chuàng)造性學習。體驗式教學，把大部分時間還給學生進行體驗、思考、討論，小部分時間留給教師進行指導和啟發(fā)，符合了學生的學習和發(fā)展的規(guī)律，促進了知識的有效轉(zhuǎn)化。在教學中通過大量的體驗，促使學生將知識內(nèi)化為自己的理解，從而達到良好的教學效果。
老師們常說政治難教，教學內(nèi)容空洞且高高在上，其實教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，轉(zhuǎn)變教學中自己的位置，變教師為導師，引導學生把鏡頭對準學生自己的生活，廣開清泉之源，理論聯(lián)系實際，自然教學內(nèi)容充實而豐盈。葉圣陶曾說：生活如泉源，文章如溪水。泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。
體驗式教學方式有很多種，其中課堂辯論就是一種很好的體驗式教學方式。
學生雖然年齡小，知識還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，有時他們的知識、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準備工作，首先確立辯論題，如：父母是否應(yīng)當支付子女上大學的費用，然后再確立正方和反方的同學，讓同學們課后廣泛收集有說服力的資料。上課時，先讓正方、反方的同學集中一起發(fā)表言論，讓他們各推出四位能說會道的'同學上臺辯論，辯論時，老師可充當主持人，也可以請政治科代表做主持人。辯論切忌走過場，一定要像正規(guī)的辯論一樣，要求學生認真對待。辯論課上，同學們不僅掌握了知識，拓寬了知識面，還增長了見識，鍛煉了能力，下課時，同學們總是言猶未盡。
總之，問渠哪得清如許？為有源頭活水來。體驗正是一條引源入文的好通道。學生的生活世界決定著他們生活的經(jīng)歷，促成他們產(chǎn)生各種生活體驗，從而不斷調(diào)整、完善他們對生活的認識，提升他們對知識的領(lǐng)會。
體驗式教學的心得體會篇七
體驗式教研培訓是一種逐漸流行起來的培訓方式，它以實踐為導向，通過互動式的教學方式，讓教師在體驗中學習、在實踐中探索，從而達到深度學習的效果。作為一名教育工作者，我曾經(jīng)參加過這樣一種培訓，今天我將分享我的心得體會。
第二段：體驗式教研培訓的特點
體驗式教研培訓的最大特點就是注重實踐，培訓中會結(jié)合實際的課程情境，讓教師進行實踐操作。此外，培訓中探究學習是重要的一環(huán)，讓教師自主探究問題，并嘗試解決問題。還有一點就是培訓強調(diào)個性化，根據(jù)不同的需求和情境，設(shè)立不同的學習場景和模擬情境，讓體驗式教研培訓更加貼合教師的實際需求。
第三段：體驗式教研培訓的優(yōu)點
相對于傳統(tǒng)的教研培訓，體驗式教研培訓有很多優(yōu)點。首先，實踐性強，讓教師更容易掌握實際技能和方法，有利于提高課堂教學的效率和質(zhì)量。其次，個性化學習滿足了教師針對性發(fā)展的需求，讓培訓變得更有針對性和實效性。此外，體驗式教研培訓注重合作和人際交往，通過互動和交流，讓教師建立更多的同行關(guān)系，并促進溝通和協(xié)作能力的提高。
第四段：體驗式教研培訓的心得體會
在我的體驗中，我深刻地感受到了體驗式教研培訓的好處。我參加的培訓中，老師們通過學習和模擬情境的方式，讓我們直觀地感受到了教學過程中的難點和挑戰(zhàn)，并通過講解和演示的方式，讓我們更加清晰地掌握了教學技巧和方法。在探究學習過程中，我們分析、研究、探討，通過同行的交流與合作，解決了實際存在的問題。通過這樣的學習，我感到自己的教學理念和方法得到了極大的拓展和提升，同時與同行的心靈交流也更多了。這種經(jīng)驗對我的職業(yè)成長和個人發(fā)展有著非常積極的影響。
第五段：總結(jié)
體驗式教研培訓是跟隨現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢不斷升級的培訓方式，它將現(xiàn)代的教育理念與實際操作相結(jié)合，讓教師在真實的環(huán)境中體驗和探究，最終達成知識的轉(zhuǎn)化和技能的提升。從我的體驗來看，體驗式教研培訓更加注重實踐和個性化學習，讓教師獲得了更多的成長和發(fā)展。因此，我相信，未來會有越來越多的教育工作者選擇體驗式教研培訓，讓自己擁有更多的職業(yè)發(fā)展機會和成長空間。
體驗式教學的心得體會篇八
近年來，隨著社會的發(fā)展和人們對教育的需求不斷提高，高中體驗式教育逐漸受到人們的重視。作為一名正在接受高中體驗式教育的學生，我深刻體會到，這種教育模式給予了我們更多的學習機會和個人發(fā)展空間，使我們更能積極融入社會，認真面對自己的學業(yè)。以下是我對高中體驗式教育的心得體會。
第一段：開拓視野，提高實踐能力
高中體驗式教育的一大特點是注重學生的實踐能力培養(yǎng)。在過去的學習中，我們往往只局限于課堂上的理論知識，而很少有機會去了解和實踐。而在高中體驗式教育中，我們可以參加各種各樣的實踐活動，到社區(qū)、企事業(yè)單位、農(nóng)村等地進行參觀學習，親身體驗實踐的樂趣。通過這些實踐活動，我們拓寬了視野，了解了社會的各個方面，提高了自己的實踐能力和解決問題的能力。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新精神，激發(fā)學習興趣
高中體驗式教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在傳統(tǒng)的教育模式下，學生很少有機會接觸到創(chuàng)新的東西，很難培養(yǎng)出創(chuàng)新思維。而在高中體驗式教育中，我們可以參與各種創(chuàng)新實踐活動，進行研究，發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決，從而培養(yǎng)出了自己的創(chuàng)新意識。這種培養(yǎng)不僅激發(fā)了我們的學習興趣，還使我們對知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動去學習、去探索。
第三段：增強自信心，培養(yǎng)團隊合作精神
高中體驗式教育注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在傳統(tǒng)的教育模式下，學生很少有機會接觸到團隊合作的機會，很難培養(yǎng)出合作意識。而在高中體驗式教育中，我們常常要與同學們一起參與各種活動，進行團隊合作。通過團隊合作，我們學會了與他人相處，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，也增強了自己的自信心。在團隊活動中，我們每個人都扮演著不同的角色，互相依賴，共同努力，這樣的經(jīng)歷讓我們學會了團隊精神，認識到只有相互協(xié)作，共同努力才能取得更好的效果。
第四段：全面發(fā)展，提升綜合素質(zhì)
高中體驗式教育注重學生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教育模式很容易使學生陷入卷簾，只注重學習成績，忽略了其他方面的發(fā)展。而高中體驗式教育鼓勵學生積極參與社會實踐、藝術(shù)體育等課外活動，為學生提供了發(fā)展的機會。通過參加各種活動，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，發(fā)展自己的特長，提升自己的綜合素質(zhì)。這種全面發(fā)展的教育模式不僅使我們在學業(yè)上有所進步，也使我們在其他方面有了更好的發(fā)展。
第五段：積極面對未來，更好地規(guī)劃人生
高中體驗式教育使我們積極面對未來，更好地規(guī)劃人生。在實踐活動中，我們可以接觸到不同的行業(yè)和職業(yè)，了解到社會的需求和發(fā)展趨勢。通過這些了解，我們可以更加清楚地認識到自己的興趣和優(yōu)勢，有助于我們更好地規(guī)劃人生和職業(yè)發(fā)展。同時，高中體驗式教育也培養(yǎng)了我們積極向上的心態(tài)和態(tài)度，讓我們更加勇敢地去追逐自己的夢想。
高中體驗式教育給予了我們更多的學習機會和個人發(fā)展空間，使我們更能積極融入社會，認真面對自己的學業(yè)。通過實踐活動，我們開拓了視野，提高了實踐能力；通過創(chuàng)新實踐，我們培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，激發(fā)了學習興趣；通過團隊合作，我們增強了自信心，鍛煉了合作能力；通過全面發(fā)展，我們提升了綜合素質(zhì)；通過積極面對未來，我們更好地規(guī)劃了人生。高中體驗式教育讓我們在學習中得到了更多的鍛煉和提升，也讓我們更加明確了自己的方向和目標。相信通過這樣的教育，我們未來一定可以取得更好的成績，并為社會做出更大的貢獻。
體驗式教學的心得體會篇九
燦爛的八月，我很榮幸的成為了犍為教育教師團隊的一份子，光榮的職業(yè)讓我感到無限的自豪，為了更好的提升老師們的各種技能素質(zhì)，我們接受了為期兩天的軍訓。我和各位老師們一起興致勃勃地到了機場部隊。看著一路上的美麗風光，懷著期待到達了犍為機場部隊，一到門口，首先看到的是嚴肅莊嚴的哨兵筆直地站在那里，多么讓人敬畏，進了軍營，教官們熱情的接待了我們，為我們安排好了住宿。這次軍訓，讓我感悟頗深。軍訓不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅強意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！边@句話意思是成功的大門從來都是向意志堅強的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅強的人敞開。
我滿懷信心地開始了真正的訓練。教官一遍遍耐心地指導代替了嚴厲的訓斥。訓練場上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號聲，更有我們那嘹亮的軍營歌曲。
站軍姿，能給炎黃子孫不屈脊梁的身體，也能給龍之傳人無窮的毅力。練轉(zhuǎn)身，體現(xiàn)了人類活躍敏捷的思維，更體現(xiàn)了集體主義的偉大。不積滴水，無以成江海。沒有我們每個人的努力，就不可能有一個完整的，高質(zhì)量的方隊。訓練的每一個動作，都讓我深深地體會到了團結(jié)的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要，我相信，它將使我終身受益，無論在哪個崗位上。
其實在自己的人生路上，也應(yīng)該印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進!我想那樣的路才是真實的自我寫照，決無半點虛假偽裝之意。
很快的，很快的，我的軍訓生活結(jié)束了，不知道自己是喜，還是悲。
我們要看到自己的不足，用新的知識來充實自己的頭腦?！皩W然后知不足”，這是前人的經(jīng)驗總結(jié)，也應(yīng)該作為我們不斷前進，奮發(fā)努力的座右銘。
不論是孟夫子得“天時不如地利，地利不如人和”還是范暉的“同舟共濟，患實共之”，說的都是人與人之間要團結(jié)協(xié)作，可見“團隊精神”的重要性，我們有熱血更有燃燒熱血的個性，我們獨立更有獨立后對事物獨特的見解，而“團隊精神”正是將我們的個性融合，在達到目的的同時也讓我們盡展個性。在集體中，我們學會了相互包容，彼此諒解;學會了忍讓，一時間中華民族的傳統(tǒng)美德盡顯無疑，而我們也在團體中真正實現(xiàn)了自我價值。
“_，流汗，不流淚;掉皮，掉肉，不掉隊”。我們以實際行動為軍訓生活畫上了完美的句號。我將全力以赴迎接工作上更大的挑戰(zhàn)，爭取做得更好!在這次軍訓中所學到的知識，教給我的學生們，讓他們做到不怕苦、不怕累，擁有堅強的意志力。
軍訓體驗式教育心得體會精選篇2
體驗式教學的心得體會篇十
我想從一下幾個方面談?wù)勥@一周在的感悟：
高度的社會責任感，用道德的滋潤萬家。
一進，“食品工業(yè)是道德工業(yè)”的標語醒目的映入我們的眼簾，通過幾天的學習，我們也真正地體會到了這句話對的意義，這是真正文化底蘊的提煉。作為食品界的領(lǐng)頭雁，真正地做到了“厚德載物、行健致遠”，他一自己高度的社會責任心和道德感詮釋了自己。
從這幾天的授課培訓還有實地車間體驗，我們真正地走進了的每一個環(huán)節(jié)，從生產(chǎn)、加工、包裝、銷售等等，都力求“以質(zhì)量取勝”，我想這也是為什么會得到社會人的認可，為什么會在短短的十年內(nèi)創(chuàng)造出中國民營企業(yè)的奇跡。
員們最熱烈的掌聲證明了它的實效性。
伴隨一個新問題的解決，又產(chǎn)生一個新的問題。如何與性格各異的人打交道，這是所有對公客戶經(jīng)理在內(nèi)部培訓中都不曾接觸到的課題，也是所有客戶經(jīng)理都不曾思考的問題，因為我們更多的關(guān)注在于業(yè)務(wù)本身、產(chǎn)品本身，我們幾乎不會去找別的客觀原因?！熬判腿烁瘛?BR> 學員們及授課老師的現(xiàn)身說法，原本如此枯燥的課程卻仍然得到足夠的響應(yīng)，而且聽到來自不同的質(zhì)疑，銷售課程的魅力再一次讓對公客戶經(jīng)理們折服。
讓所有學員都倍感壓力的課程結(jié)束后，進入了課程第三天。第三天課程更顯輕松，更加趣味，也因此出現(xiàn)了一些小高潮。第三天課程首先介紹的是談判的報價時機問題，一個常見的情景模擬拉開了這節(jié)課的序幕，然而授課老師的一個“小小陷阱”卻暴露出所有學員固有的弊病，但如此簡單的弊病卻沒有得到學員的認同，或許是這樣的弊病太習以為常了，或許是實際工作中這樣不恰當?shù)淖龇ū徽J可了。但熱烈討論之后的結(jié)論更有利于陋習的改變，學員們再一次用掌聲表達了一切。也許，下一次談判，我們再也不會犯這些常識性錯誤了，再也不會讓談判輕易進入僵局狀態(tài)了，那我們更應(yīng)該記住這樣一次激烈的討論，這樣一堂不同尋常的營銷課。
“不是不報價，而是要注意報價的時-
機”，彰力老師的這句話在談判環(huán)節(jié)重復了不下三次，更正了學員們的陋習后，從有效營銷的角度，彰力老師用實際案例向?qū)W員們有力地說明了報價時機的作用，并給出了具體的操作方案，然后從細節(jié)方面明確了還價的方法，并從多個角色講述了如何在談判中應(yīng)對討價還價的局面而使雙方利益最大化，至此，全部課程達到了最高潮，因為我們學習的不僅僅是技巧問題，更多的地方是觀念更新的問題，一家現(xiàn)代化主流銀行的對公客戶經(jīng)理，這些全新的觀念于己于行都是最為寶貴的財富。
彰力老師說的那樣，三天的課程，看不到打瞌睡的現(xiàn)象、看到不玩電子產(chǎn)品的身影、聽不到手機鈴聲。。原來好的課程可以做到這樣？作為一個有著教師經(jīng)歷的對公客戶經(jīng)理，我再一次體驗了一個老師的魅力，一堂優(yōu)質(zhì)課的魅力！
質(zhì)課不可或缺的佐料。
三天的課程對于忙碌的對公客戶經(jīng)理人來說，是課期比較長的一次培訓，直到課程結(jié)束的那一剎那，所有的客戶經(jīng)理們才明白，其實三天的課程真的不夠，當我們暴露出自身的陋習之后，我們會發(fā)現(xiàn)，這樣的課程，對于客戶經(jīng)理們而言，實在是難得的財富，然而最終能否轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實的價值，還需我們在工作中進一步總結(jié)、運用。
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體驗式教學的心得體會篇十一
學員體驗式教學已經(jīng)成為當代教育界最受歡迎的教學方式之一，其重點是以學員為中心，根據(jù)學員的需求和能力來安排教學內(nèi)容和方法，使學員充分參與教學過程，提高學習效果。在我的教學實踐中，我深刻地感受到了學員體驗式教學的價值，以下是我的心得體會。
第一段：學員體驗式教學讓學習更加直觀
在傳統(tǒng)的教學方式中，教師通常通過講解概念和理論知識，學生通過聽課、做題等方式來學習。這種教學方式對學生的想象力和創(chuàng)造力并沒有多大的激發(fā)作用，學生很難將所學的知識與實際應(yīng)用場景聯(lián)系起來。而學員體驗式教學則能夠通過生動的場景模擬和實際行動來讓學生更加直觀地感受到學習內(nèi)容。例如，我在一次數(shù)學課程中，通過讓學生在游戲中運用所學數(shù)學知識解決問題，使學生更加深刻地理解了數(shù)學的概念和應(yīng)用，從而更加自信地應(yīng)對學科考試。
第二段：學員體驗式教學促進了學生的合作學習
學員體驗式教學注重讓學生在團隊中互相合作，相互學習。在團隊學習中，學生可以互相支持，互相鼓勵，從而更好地完成學習任務(wù)。在我的教學實踐中，我從許多課程中得到了這樣的體驗，例如，在一次英語課程中，我為學生分配任務(wù)，并通過小組協(xié)作來完成學習任務(wù)。這不僅增強了學生的自信心，還提高了學習效果，從而使我們的學習變得更加高效和更具成效。
第三段：學員體驗式教學促使學生更加積極主動的參與學習
學員體驗式教學重點關(guān)注學生的個性和能力，使學生能夠根據(jù)自身的情況來積極地參與到教學過程中。例如，通過一些游戲和溝通活動，我可以輕松地發(fā)現(xiàn)學生的興趣、愛好和學習習慣，從而更好地幫助他們學習。通過這種方式，我能夠讓學生更加積極主動地參與到教學活動中，從而更加成功地完成學習任務(wù)，獲得更多的成就感和成功感。
第四段：學員體驗式教學能夠提高學生的自主學習能力
學員體驗式教學注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，使其能夠在教師的指導下，獨立地思考和解決問題。在我的教學實踐中，我通過引導學生思考和自主學習，培養(yǎng)了他們自主學習的能力。例如，在一次國學課程中，我引導學生根據(jù)自己的興趣和愛好來學習古文，既使學生體驗到古文的魅力，也使學生在更自主地探索并保持從容。
第五段：學員體驗式教學使學生的課程評估更具客觀性
學員體驗式教學的所有教學活動都是以學員為中心的，讓學員參與到教學評估中來，從而更加客觀地評估教學效果。通過學員體驗式教學，我更加真實地了解學生的學習狀態(tài)，從而更好地提供學習反饋，并建議更有針對性的學習計劃。我通過監(jiān)管，反饋，由學生評估教學這一過程幫助學生更好地了解和控制自己的學習，提高學習成果，更多地掌握知識和技能。
總結(jié)：學員體驗式教學是一個基于學員的學習和需要的教學模式，無論是在大學課堂還是小學，學員體驗式教學都是一種科學而受歡迎的教學模式。通過我的實踐，我發(fā)現(xiàn)學員體驗式教學給學生帶來了許多好處，包括更直觀，更具互動性，更具有參與性，更便于自主學習和客觀評估教學效果。我的經(jīng)驗告訴我，教育者需要更好地了解各種教學模式，并更好地滿足學生的學習需要和需求，幫助學生更好地學習和成長。
體驗式教學的心得體會篇十二
在過去的幾年中，學員體驗式教學越來越受到教育界的關(guān)注。它不再僅僅是一種教育理念，而已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。在這篇文章中，我將分享一些我在學員體驗式教學中的心得和體會。
第二段：定義和優(yōu)勢
學員體驗式教學是一種以學生為中心的教學方式，它強調(diào)學生的實踐操作和反饋。學員體驗式教學與傳統(tǒng)的老師講、學生聽的教學方式相比，更加注重學生的主動學習和自我發(fā)現(xiàn)，以此來促進學生的深度學習。此外，學員體驗式教學可以幫助學生構(gòu)建自信心，增強實際操作能力，且更具有實用性。
第三段：教學實踐中的體會
在我個人的教學實踐中，我采用了許多學員體驗式教學的方法。其中最重要的一點是，我通過大量的教學實例來引導學生進行實際操作，并在操作中提供即時的反饋。這種方法幫助學生更好地理解概念，并能夠應(yīng)用到實際問題中。此外，我也常常邀請學生參與討論小組，并吸收他們的見解和反饋以便調(diào)整我的教學方法。
第四段：學員體驗式教學的改進
盡管學員體驗式教學的優(yōu)勢已經(jīng)得到了廣泛的認可，但是還有很多需要改進的地方。例如，教學過程中容易受到許多因素的影響，學生的興趣會因為外部環(huán)境而發(fā)生變化，需要教師采取更加靈活的教學方式。此外，在采用學員體驗式教學的同時，還需要考慮維護好課堂紀律、完成教學目標等方面。
第五段：結(jié)論
學員體驗式教學是一種高效并且實用的教學方式，旨在實現(xiàn)學生的終身學習和成功發(fā)展。教師需要不斷探索和實踐，以滿足學生需求和提高課堂教學效果。正是通過不斷的實踐和改進，我們才能在學員體驗式教學中取得更好的效果。
體驗式教學的心得體會篇十三
體驗式培訓分享
周末我有幸參加了明陽天下拓展訓練中心舉行的為期兩天的團隊拓展培訓——一場智慧與體能的培訓。拓展訓練的項目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理素質(zhì)的考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越心理極限。
參加完拓展訓練我感觸很深，主要是因為拓展訓練是非常有意義的訓練。其主要特點有：
(1)主動性。培訓強調(diào)主動參與。
(2)寓教于樂。將培訓變成樂趣而不是壓力，最終達到主動體驗、主動學習的目的。
(3)學用一致。提供解決實際問題的機會和場所，使學員能夠在學習過程中邊學邊用。
(4)活潑創(chuàng)新?；顒釉O(shè)計節(jié)奏明快，學習環(huán)境中動感以及視覺效果。(5)相互支持的環(huán)境。培訓創(chuàng)造的學習環(huán)境能讓學員敞開心扉、相互信任、忠實反映實際情況。因而培訓不但能夠使學員更進一步認識自己，也可使借此與其他人建立更具有意義、彼此支持的互動關(guān)系。(6)以學員為中心。課程設(shè)計思路從學員的角度出發(fā)，使學員在活動中自我學習，并將之內(nèi)化為一種思維與行為習慣，進而用于就業(yè)和今后實際工作中。
中國古代哲人曾說過：我聽，我忘記；我看我記得；我做，我學到；我教，我掌握。研究也證實：“閱讀的資訊，我們能學習到10%；聽到的資訊，我們能學到15%；但所體驗過的事，我們卻能學習到80%”。的確，相較其他培訓和學習方式而言，體驗式培訓（experientialtraining）（從學員或受訓者的角度看就是體驗式學習）具有寓教于樂和效果持久兩大優(yōu)勢，且適應(yīng)了當今時代完善人格、提高素質(zhì)和回歸自然的需要，因而，他成為當前各級各類教育培訓的新時尚，使成千上萬的人趨之若鶩，還被冠以“成人演繹的寓言”之名。
培訓心得體會
無論我們是否意識到，我們有著很多類似的學習經(jīng)歷。但大多數(shù)可分為兩種不同的學習體驗。第一種，我們經(jīng)常會在考試結(jié)束之后將所復習的內(nèi)容全部忘記。第二種，當我們學會騎車、游泳某一項技能之后，即使很長時間不接觸，仍然不會忘記。顯然第二種學習方式是我們所講的體驗式學習。5月21日和22日我參加了體驗式培訓，感觸頗深，使我想到了圣賢孔子的一句話：吾聽吾忘，吾見吾記，吾做吾悟！體會到了這種培訓能有效把“聽、看、做”思維與我們的行動結(jié)合在一起，促使我們成為積極主動的學習主體，真正成為學習的主人。知識的生成重在過程體驗，通過體驗才能更好獲得效果深入持久的認知。這次新穎獨特的培訓方式讓我感悟良多，受益匪淺。通過拓展訓練給我留下了深刻的印象，得到的感受與心得體會也非常豐富。
場，那一幕幕感人的畫面一次次浮現(xiàn)于眼前。
回顧整個培訓過程，使我深切地感受到集體的智慧與力量、團隊合作的重要性,遇事冷靜處理及團隊嚴格紀律性的必要性。一個人永遠不要驕傲自滿，以為自己什么都行，離開了團隊，你可能一事無成；但我們也不要妄自菲薄，以為自己什么都不行，有了團隊，你也許什么都行。有效的溝通與交流、密切的團結(jié)與協(xié)作，是完成任務(wù)的根本保障?！皼]有完美的個人只有完美的團隊”這些道理大家都是很清楚，但當我們這些不完美的人為了一個共同的目標走到一起來以后卻能完成一件完美的事，形成一個完美的集體，這就是團隊的魅力。在“穿越電網(wǎng)”過程中也很好的證明了這一點。
學會遇到問題換位思考。在工作中，不要為表面的現(xiàn)象所困擾，有些印象其實是主觀的臆想，需要你的耐心和智慧，通過分析、判斷，充分了解它的本質(zhì)，通過組織、協(xié)調(diào)達到目標，通過溝通交流，才能建立多贏的局面。我想我會永遠記住這次體驗式培訓，也會以此作為起點，完成自己未竟的目標！
學會端正心態(tài)，視需要而自覺調(diào)整角色，學會欣賞別人，這是一種人格的修養(yǎng)、一種氣質(zhì)的提升，它有助于自己逐漸走向成熟，走向成功，它對于一個人的生存能力、協(xié)作能力、發(fā)展能力的提高，都具有十分的意義。
學會溝通，溝通是使大家凝聚并協(xié)調(diào)行動的連線。如果你不溝通你不能獲得信息，那樣你會一無所知；如果你不善于溝通，不能從溝通中獲得充分的信息或者通過溝通形成統(tǒng)一的認識和意志，那么因自身問題而整個任務(wù)就不能完成。由此推而廣之，個人之間的溝通、領(lǐng)導與下級的溝通、下級與上級的溝通以及經(jīng)驗的主動交流等是實現(xiàn)集體目標的關(guān)鍵，同時溝通可以讓所有人變得主動和智慧。
創(chuàng)新，變通，信任，責任，直面挑戰(zhàn)，不輕言放棄。通過拓展訓練，全面的讓我領(lǐng)略了一番，也讓我改變了很多原來固有的觀點。同時也使我意識到，走出去，才能看到無限天地寬，無論是今后的工作還是生活，突破自己狹隘的圈子，多接觸新事物，多交流，積極融入更廣闊的空間，才能有創(chuàng)新，有突破，勇敢的面對挑戰(zhàn)，才能激發(fā)自身的潛質(zhì)。
通過這次培訓我增強了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，提高了解決問題的能力，增進了對集體的參與意識與責任心，我想這次經(jīng)歷一定會在今后的工作中帶來很大的幫助。人生的道路是曲折的，漫長的，短暫的兩天不能解決所有的問題。但它給我們以啟示，愿我們更團結(jié)、更堅強。
飲水思源，我的收獲都是因為有他人的付出，感謝各位領(lǐng)導提供給我們的學習機會；感謝講師們的諄諄教誨和辛勤輔導；感謝所有的同志們齊心協(xié)力和精誠合作，謝謝你們。
體驗式培訓心得
培訓由嚴易凌講師擔任主講。在體驗培訓中，嚴老師利用竹竿、釘子、紙牌、皮球、繩子等這些微小的物品帶領(lǐng)大家一起做游戲。每一項游戲都內(nèi)含深刻的教育意義，讓參與同學在游戲中總結(jié)出很多人生哲理。我的第一點感受是體驗式培訓確實是一種新穎的培訓方式。它寓教于樂，將人生哲理、基本的管理理念融入游戲中，摒棄傳統(tǒng)教育培訓方式中的說教式、“填鴨式”教學方法，通過學習者的充分參與，通過其在游戲中的親身體驗去思考、去感悟、去學習、去掌握這些基本知識。
第二點感受是體驗式培訓的效果非常好。由于其培訓方式更注重學習者的主動參與，而不是被動接受；更注重學習者身體、想法、感覺和行動等各方面全身心的投入，而不只是聽覺、視覺及心智的投入，因此，其學習的效果更佳，印象更深刻。
第三點感受是體驗式培訓更強調(diào)團隊和集體的力量。我們平時的學習培訓一般都是老師對一個個的個體，學習的效果更多的取決于每個個體的自身努力，對學習效果的評價也是只針對每一個個體，但體驗式培訓不一樣，它更強調(diào)團隊，培訓的對象是一個團隊，而不是某一個個體，對學習效果的評價也是對團隊的整體成績的評價。因此，體驗式培訓對培養(yǎng)人的團隊意識、協(xié)作精神非常有效。
我通過自己的全身心投入，借助于伙伴的幫助和嚴老師的點撥，我在這次體驗式培訓中學習到了很多知識。比如擺釘子項目教會了我一切皆有可能同時我也認識了很多新朋友。在培訓中，我和我的隊友充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，為了團隊的目標大家奮勇拼搏、共同激勵，在奮斗中建立了深厚的戰(zhàn)斗友誼，伙伴們一張張激情飛揚的臉都深深引入了我腦海。，他們將是我走向成功的一大財富。
最重要的是我重新認識了自己。由于多年的應(yīng)試教育，我發(fā)現(xiàn)自己的激情在漸漸消退，我認為這是自然而然的事。但在這次體驗式培訓中，受到同學們的感染，我發(fā)現(xiàn)自己也還是充滿了激情，我跟大家一起為團隊的每一次勝利而歡呼，為每一位伙伴的自我超越而雀躍，久違的激情又讓我熱血沸騰。
當然，想要在這短短一天的時間內(nèi)使自己的綜合素質(zhì)得到明顯提升顯然不現(xiàn)實，關(guān)鍵在于我們要在以后的學習、工作中充分運用我們在本次體驗式培訓中學習到的團隊意識、協(xié)作意識、溝通意識，不斷提升自身的素養(yǎng)，只有這樣，我們的培訓才真正有意義、有效果。嚴老師總結(jié)了“和動力”的根本宗旨是“焦點在哪里，答案就在哪里”?！绑w驗是最好的學習”，大家通過此次體驗培訓深刻的了解了“和動力”的含義，對團隊協(xié)作精神有了全新的理解。
體驗式教學的心得體會篇十四
高中生是一個即將邁入成年的階段，而他們對自己未來的學習、職業(yè)等方向的選擇也越來越關(guān)注。為了滿足學生的需求，一些學校開始采用體驗式教育，通過實踐活動幫助學生更好地了解自己的興趣和潛能。在這樣的過程中，我有幸參與了一次體驗式教育項目，并從中獲得了許多有益的經(jīng)驗和體會。
第二段：體驗的過程
在體驗式教育項目中，我們學生有機會選擇自己感興趣的課程，并參與其中的實踐活動。在我參與的項目中，我選擇了藝術(shù)和設(shè)計方向，進入了一家專業(yè)藝術(shù)工作室。在這里，我親身體驗了繪畫、雕塑、陶藝等各種藝術(shù)形式，并從專業(yè)的藝術(shù)家中學習到許多技巧和知識。同時，我還有機會參與一些藝術(shù)活動，例如畫廊展覽和文化交流活動，這些都讓我親身感受到了藝術(shù)的魅力和與人交流的重要性。
第三段：體驗的收獲
通過這次體驗式教育項目，我不僅學到了豐富的藝術(shù)知識和技巧，還培養(yǎng)了許多與人溝通合作的能力。在藝術(shù)工作室中，我不僅要與藝術(shù)家一起合作完成一些項目，還要與其他志同道合的同學們一起分享交流。這讓我學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并且更好地與人合作。此外，通過藝術(shù)活動的參與，我也學會了如何與陌生人交流，展示自己的作品，這對我今后的職業(yè)發(fā)展將大有裨益。
第四段：體驗的啟示
通過參與體驗式教育，我深刻認識到了自己對藝術(shù)的熱愛和潛力。在過去，我對藝術(shù)只是抱有一種簡單的興趣，但是在體驗的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己有一定的才華和熱情。這讓我對未來的發(fā)展有了更明確的方向，并且激發(fā)了我更多的學習動力。體驗式教育讓我在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的潛能，明確了自己的職業(yè)方向，這是傳統(tǒng)教育方式所無法比擬的。
第五段：體驗對未來的影響
通過這次體驗式教育，我明白了自己將來想從事藝術(shù)相關(guān)的職業(yè)。而為了更好地追求我的夢想，我決定選擇相關(guān)的專業(yè)進行深造。與此同時，我也意識到體驗式教育可以為我提供更多的機會和平臺，讓我更好地了解自己的興趣和潛能，并結(jié)交更多志同道合的朋友。我希望未來可以繼續(xù)參與類似的體驗活動，與更多的藝術(shù)家和同學們合作，不斷提升自己的能力和素養(yǎng)，實現(xiàn)自己的藝術(shù)夢想。
總結(jié)：
通過參與體驗式教育項目，我深刻體會到了它對高中生的教育意義和價值。體驗式教育不僅能夠幫助學生更好地了解自己的興趣和潛能，還能夠培養(yǎng)學生與人溝通合作的能力，讓他們更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。在這樣的教育方式下，學生能夠更加主動地參與學習，積極發(fā)掘自己的優(yōu)點，拓寬自己的視野，為未來的進一步發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，體驗式教育應(yīng)該在高中教育中得到更廣泛的推廣和應(yīng)用。
體驗式教學的心得體會篇十五
這次體驗式培訓，給了我全新的感受。以前，接受的是理論再到實踐的灌輸式教育，而這次在“做智慧型班主任”的體驗式培訓，感受到的是從內(nèi)心激發(fā)的種種思緒。這種體驗，讓人從心里，從骨頭里，徹底地做了一次洗禮。
環(huán)節(jié)一：團隊組建并呈現(xiàn)。專業(yè)術(shù)語叫“破冰”。讓彼此陌生的人在這一環(huán)節(jié)不在有距離感，共同完成為之奮斗的一件事情。（團隊名稱、團隊標志、團隊口號、團隊成員）最喜歡的就是這個環(huán)節(jié)，因為設(shè)計標志的事情是我的強項，不費吹灰之力完成。同時也得到隊員的認可，有了威信。其他的就是設(shè)計團隊的口號、名稱，雖不是強項，但是也會獻計獻策，貢獻自己的小能量，在規(guī)定的時間內(nèi)激動的完成，不成熟的展示。
環(huán)節(jié)二：了解學生了解自己?！爸褐耍賾?zhàn)不殆”。了解學生，他們不是聽話的木偶，而是有思想有行為力的人。只有走進內(nèi)心才能真正的了解他，征服他。80后和00后的想法很不一樣，80后是懂規(guī)則守規(guī)則的一代，而00后則是把握青春、展示自我。我是明顯的受益人。在我1606班，就有這樣一群學生，他們有活力，有激情，只要有比賽、表演之類的活動，我們班肯定是在報名的上限，他們把握所有的機會來展示自我。了解自己，老師們有的時候也是有自己頑固的問題，分了幾種類型：發(fā)號施令型、諷刺挖苦型、隔靴撓癢型、傲慢無理型。這些都是教師們身上存在的問題，同樣也是會阻礙和學生們的正常溝通。
環(huán)節(jié)三：找到溝通師生的方法。利用nlp（身心語言程序）技巧開展有效溝通。技巧一：覺察力。通過測試了解學生是什么類型，再“對癥下藥”做下一步的溝通。這一環(huán)節(jié)，我們老師又開始體驗了。結(jié)果老師也是有視覺型、聽覺型、觸覺型和邏輯型。了解了脾氣喜好，就好辦多了，我們老師之間有了這樣的了解，彼此間的交流就更近了。技巧二：心理畫。通過畫冰山的模型走進自我潛意識的里面，從而了解對方的內(nèi)心世界，設(shè)身處地的為他人所想，往往會收獲人心。技巧三：掌握溝通的元素。語氣語調(diào)、語言、體態(tài)語。技巧四：同頻同率、先跟后帶。技巧五：親和力。技巧六：位置心錨。這一環(huán)節(jié)又開始體驗了。每個人都要根據(jù)類型做出雕塑，指責型、討好型、超理智型、打岔型、表里如一。做雕塑的一組父母同時指責小孩子，而小孩子還是討好型時，我雙淚聚下。身為母親的我得到了反省。當看到這一幕的第一反應(yīng)是孩子好可憐，第二反應(yīng)就是我也這樣做過，孩子好可憐。那么小的生命，真的完全承受不住兩個大人的同時指責，無依無靠的他只能伸手討好。我們已是成人，但是，也可以換到孩子的角度去體驗，真的就能真正的體會到孩子的無助。這是我這次培訓中最感動的地方。
環(huán)節(jié)四：拉近彼此的距離。老師總有非常厲害的“殺手锏”，她讓我們老師分成1、2兩組變成兩個同心圓，依次說出對方的優(yōu)點。從來沒有說過話或者是仰慕已久的同事都馬上拉近了距離，還要說出對方的一個優(yōu)點，那更是心里都樂開了花。同理，你對學生們也是這樣的“贊美”教育，那樣同學們的表現(xiàn)也就可想而知了。兩天的體驗式培訓結(jié)束了，留給我思索的東西還有很多很多：創(chuàng)新、變通、信任、責任、直面挑戰(zhàn)、不輕言放棄，只有走出去，才能看到無限天地寬，無論是今后的工作還是生活，突破自己狹隘的圈子，多接觸新事物，多交流，積極融入更廣闊的空間，才能有創(chuàng)新，有突破，勇敢的面對挑戰(zhàn)，才能激發(fā)自身的潛質(zhì)。我想，我會永遠記住這次體驗式培訓，也會以此作為起點，完成自已未竟的目標！
1606班
班主任：李萍
體驗式教學的心得體會篇十六
自從參加了體驗式的培訓后，認識到了團隊的力量，凝集里是強大的。下面是小編為大家收集整理的體驗式培訓心得體會，歡迎大家閱讀。
這次體驗式培訓，給了我全新的感受。以前，接受的是理論再到實踐的灌輸式教育，而這次在國際會議中心的體驗式培訓，感受到的是從內(nèi)心激發(fā)的種種思緒。這種體驗，讓人從心里，從骨頭里，徹底地做了一次洗禮。對于團隊而言，不外乎幾點：如果有一個團隊，必定有共同的目標，以及完成任務(wù)的個體組合。共同的目標，也就是團隊要完成的任務(wù)。當我們拿到這個目標，必須去分析：我們的目標明確么?不能只是一個口號，規(guī)則會不斷修改，我們要在開始之前讀懂這些規(guī)則。我們要用什么方法去完成目標?這個方法應(yīng)是從多個方法中評估得來的，這點也很重要。俗話就，三個臭皮匠頂一個諸葛亮，1群策群力能想到很多絕妙的點子。有了方法，我們就要去實踐，任何方法是否可行，只能用行動來說明。不要說這不行，那不行，只有在做過后才可下定論。我們是一個團隊，每個人都是不可或缺的一份子，每個人前進一步，團隊就會前進很遠。我們每個人的才華，放在個人，只是微不足道的，而在一個團隊里，每個人的成績放大起來，就可以愚公移山、精衛(wèi)填海!而對于我自已，我要說的是，如果沒有做過，請不要說你不行。我們每個人的潛能是無限的，只在乎有沒有勇氣去完成。
兩天的體驗式培訓結(jié)束了，留給我思索的東西還有很多很多：創(chuàng)新、變通、信任、責任、直面挑戰(zhàn)、不輕言放棄，只有走出去，才能看到無限天地寬，無論是今后的工作還是生活，突破自己狹隘的圈子，多接觸新事物，多交流，積極融入更廣闊的空間，才能有創(chuàng)新，有突破，勇敢的面對挑戰(zhàn)，才能激發(fā)自身的潛質(zhì)。我想，我會永遠記住這次體驗式培訓，也會以此作為起點，完成自已未竟的目標!體驗式培訓心得體會篇2公司組織全體人員參加了“歷奇培訓體驗中心”指導進行的拓展培訓，兩天的培訓讓我感受到了融匯公司員工的活力與團隊精神，做為銷售部的一名成員，兩天的拓展訓練，雖然感到勞累，但通過精心設(shè)置的各類富有寓意的游戲活動，自身獲益匪淺。
一：責任與壓力是讓人清醒和前進的動力
通過“畢業(yè)墻“活動，我感受到了同事之間互相配合互相照顧，當自己在畢業(yè)墻下為同事護航時，自身更感受到了壓力與責任，我如何能讓此時無依無靠的同事不受傷害，這種壓力和責任讓自己每走一步都要想到同事的安全，讓自己小心翼翼;同樣，做為銷售部成員，我要努力做好自己的本職工作，明確自己的責任和壓力，要更認真，更仔細的去對待每一位客戶，做好當下的工作。
二：相互信任是取得成功的最重要保障
這是“信任背摔”這項活動帶給我的收獲，當自己信任同伴能接住自己時，自己很舒服的倒在了同伴有力的臂膀中，當不信任同伴而臀部先向下掉落時，由于受力點集中，增加了部分同伴的壓力而不能讓這種壓力平均的傳遞給所有同伴，既讓自己非常不舒服，也讓部分同伴受到傷害;同樣，在我們的工作中，銷售部雖然是公司的排頭兵，但與公司的各個部門都關(guān)系緊密，我是前方，公司就是后方，只有前后方之間互相信任，互相支持，并不斷進行換位思考，才能讓公司更加具有競爭力。
三：做好計劃和規(guī)劃是成功的前提
這是“大海撈針”這項活動帶給我的啟示。我們做這個游戲時，一開始未進行認真的思考，盲目的進行，第一次做出來的結(jié)果離目標要求差距甚遠，如果事先充分理解教練的要求，先認真分析，將事半功倍，正所謂磨刀不誤砍柴工;結(jié)合自身目前的工作崗位及性質(zhì)來看，首先要認真了解、分析客戶的要求，針對客戶情況做好分析，確定方案然后在去實施，或許比現(xiàn)在做完之后再進行修改更能提升效率，也更能滿足客戶的需求。
四：不要單獨依靠自身的力量，團隊的力量和支持更有戰(zhàn)斗力
這是整個訓練中感觸最深的一點;在“團隊圓“游戲中，大家由多根小繩子綁在手臂為支撐點圍成一個圓圈，讓同伴從繩上踩過，這個游戲告訴我，每個人都是團隊的支點，必須依靠團隊的力量共同完成，讓我感受到了團隊協(xié)作和支持的力量;回到日常工作中，我認為，做為銷售部的一員，同樣要做好與各個部門的溝通、協(xié)作，只有這樣才可以形成合力，也就可以生成巨大的戰(zhàn)斗力。
有人說，拓展是體驗下的感悟。更是身體力行下的收獲。我們所處的位置不同，決定了我們欣賞到不同的風景。但無論我們體會到了什么，相信這都是積極的，是有助于融匯團隊建設(shè)的，也是增強公司凝聚力，增強公司榮譽感的一種很好的方式，亦是提升工作氛圍、提高工作效率的一個有效途徑。
衷心感謝我們的教練、公司領(lǐng)導和同事。此次拓展訓練是非常成功的，雖然只有短短兩天時間，拓展培訓所給予我們的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富，無論我們身處何種崗位、承擔哪些職責，只要用心體會都會從拓展培訓中獲益良多。在今后的工作中我愿意和我們的領(lǐng)導、同事們一起探討，一起努力，去完善我們這個大團體，去開拓更廣闊的天地。
體驗式培訓心得體會篇3參加拓展培訓歸來已經(jīng)四天有余了，可時間的推延絲毫沒有抹去在博來受訓的點滴經(jīng)歷與感受。此刻的我坐在電腦前，回顧短短2天拓展培訓的全過程，依然記憶猶新。教練、隊友，每一個項目，每一次分享，每一次點評，都歷歷在目。
記得有人說過，只有親身經(jīng)歷的才是最難忘的,只有親身體驗的才是最真實的,只有在這種經(jīng)歷和體驗中,我們才會思考那些看似簡單平凡的小問題,由此啟迪我們的思維。而人生又何嘗不是由無數(shù)的經(jīng)歷與體驗組成，正是這無數(shù)的經(jīng)歷與體驗教會了我們?nèi)绾巫鋈恕⑷绾巫鍪?，如何尋找人生的支點，如何實現(xiàn)自我的價值……這次博來拓展之旅，又一次新的體驗，在體驗式的拓展培訓中我受益良多?？偨Y(jié)如下：
一、加深了對“拓展培訓”的理解
以活動為舞臺，以項目為道具，以學員實操為推動，以培訓師為導演，以學員體驗后的感悟為精華?！边@是教練在本次培訓的第一堂課上所講的一番話，給我留下了深刻的印象。作為一名正在學習人力資源管理專業(yè)的學生，對于其基本職能活動之一的培訓的認識也僅僅停留在書本中所介紹的相關(guān)內(nèi)容。而對于體驗式培訓即拓展培訓，更是剛剛接觸，知之甚少。通過這次親身參與體驗，我加深了對“拓展培訓”的理解。
理論上講，所謂“體驗式的拓展培訓”就是充分利用各種室外的自然環(huán)境或者是創(chuàng)造的假設(shè)情境，從情感上、體能上、智慧和社交上對學員提出挑戰(zhàn)，在參與者解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)的活動過程中，實現(xiàn)“磨練意志、陶冶情操、完善自我、融煉團隊”的培訓宗旨。通過這次培訓，我更加深刻地體會到，每一個培訓項目的設(shè)計都不是隨機的、盲目的，都有一定的針對性和目的性。我們的很多項目都是在游戲中完成的，但是游戲的最終目的不是為了娛樂，游戲本身就是培訓。以游戲的形式讓學員受訓正是拓展培訓的亮點之一，某種意義上來講，更有助于培訓效果的發(fā)揮。
通過這次受訓，我對培訓的主體和客體也有了更清晰的認識。一般來講，受訓人員在整個培訓過程中是被動的，一切行動聽指揮，整個過程是在培訓師的安排下逐步進行的。在這種情況下，容易產(chǎn)生一種誤解，認為整個培訓中，培訓師起著主導作用。而事實上，培訓師在培訓過程中只是起著指導和引導的作用，培訓的主角是我們這些參與受訓的人員，我們的體驗和感受是最重要的，培訓的出發(fā)點和落腳點也是為了讓學員們有所感、有所悟，在思想上有所改變進而在行動上有所改觀。所以，作為受訓者更應(yīng)該積極配合，全情投入，持著開放和負責任的心態(tài)，積極分享每次體驗的感受。
二、對“培訓師”角色有了更全面的認識
從學員的角度理解每個培訓項目，這樣才能在分享與點評中有的放矢，找到關(guān)鍵的問題。
另外，作為培訓師，需要具備很高的綜合素質(zhì)，語言表達要堅定有力、語速適中、聲音洪亮，又不失風趣幽默;肢體語言要豐富靈活;面部表情要親切、平和，讓學員感受到放松與鼓勵。還有最重要的兩點，一是培訓師自身要有充分的自信心，這樣才能很好的掌控整個培訓過程，也更容易讓學員們產(chǎn)生信賴感;二是培訓師一定要有廣博的知識面，大量的案例和管理理論要能夠舉一反三、靈活運用，并在適當?shù)臅r機信手拈來。以上的這些都是從本次我們的培訓師的表現(xiàn)中所感受和體會到的，我想如果今后自己要成為一名合格的培訓師，還差的很遠，還需要在很多方面學習和提高。
三、體驗感悟
兩天的培訓不包括團隊建設(shè)在內(nèi)，我們一共參與了8個項目——領(lǐng)導與部屬的溝通訓練、背摔、過電網(wǎng)、七巧板、空中單杠、撲克牌、齊眉棒以及斷壁求生，這其中有順利完成任務(wù)的，也有沒完成的。但我想，不論任務(wù)完成的結(jié)果如何，每個項目設(shè)計的目的是達到了的。思想與思想的碰撞產(chǎn)生的智慧的火花讓我們每個人都成為了受益者。每次體驗過后，自己的切身體會，隊友們的感悟，教練的點評，所有這些交匯在一起，成為了參加這次受訓最大的也是最寶貴的收獲。
“溝通訓練”使我明白，在解決問題的過程中，溝通是很必要的，但我們需要的不僅僅是溝通，更重要的是關(guān)注溝通是否“有效”，明確有著不同經(jīng)歷、不同背景的人對同一事物的認識是否一致，在溝通的過程中是否有充分的“信息反饋”。
“背摔”讓我對“信任”、“責任”、“承諾”、“規(guī)則”這些詞語有了更真切的理解。教練說，信任是一種智慧。的確，體會信任，在信任他人的同時也贏得他人對自己的信任，當可以信任的時候選擇了拒絕，也許會不經(jīng)意間與很多機會擦肩而過。當然，信任也是建立在一定的基礎(chǔ)之上的，信任的建立也需要一個過程。能得到他人的信任是一種幸福，所以，對給予我們信任的人，我們也應(yīng)當心懷感恩。而當我們被信任時，也意味著一種責任，不要請許諾言，但是一旦做出承諾，就要“一言九鼎”，承擔起自己應(yīng)負的那份責任。整個“背摔”項目的順利完成還得益于完善的制度規(guī)范，從組織的角度考慮，組織目標的實現(xiàn)得益于組織系統(tǒng)的規(guī)范與科學、完善的制度。
“過電網(wǎng)”這個項目培養(yǎng)了我們?nèi)w成員同心協(xié)力、共同戰(zhàn)勝困難的決心與信心，也讓我深切感受到團隊目標的實現(xiàn)需要每位團隊成員的共同努力。讓我更加懂得了為什么“細節(jié)決定成敗”，懂得了管理過程中分工、協(xié)調(diào)、控制的重要作用。
“撲克牌”的游戲，讓我切身體會了做領(lǐng)導者的不易，也強化了自己的決策意識。原來很多時候真的是如管理大師西蒙所言，“管理就是決策”。此外，我還懂得了管理中不同層次員工有著不同的分工角色，應(yīng)當盡其所能，各司其職。
“求生”是最讓人緊張，也最令人振奮和激動的一個項目。如果沒有我們的團結(jié)一致，沒有戰(zhàn)勝困難的決心和信心，沒有周密的計劃、組織和協(xié)調(diào)，是不可能成功完成這個任務(wù)的。當我們?nèi)σ愿皩⒆詈笠粋€隊友拉上斷壁的那一刻，大家歡呼雀躍，心中充滿了激動與感動。那一刻，我有想哭的沖動，我看到了團隊的力量是無窮的，我也看到了齊心協(xié)力完成任務(wù)后我們整個團隊所受到的鼓舞。這可謂是培訓中的一次高潮，如果這不是我們此次培訓的最后一個項目，我想這一定能夠讓我們的團隊更加團結(jié)，讓我們擁有更強的凝聚力。
在兩天的培訓過程中，“斷橋”和“空中單杠”是唯一的兩個個人項目。至今仍然記得每次隊友們真誠的鼓勵和自己在某個瞬間閃過的內(nèi)心的恐懼，但是越是在困難和恐懼面前，我們越是要更加的果決與堅強，不能因為環(huán)境的改變而讓自己原本具備的能力被淹沒，真的是“斷橋一小步，人生一大步”，空中的一躍既是對自我的超越也是對自己的鼓舞，面對困難，面對壓力，我沒有退縮，我可以和別人一樣，做到更好。分享體驗時，教練談到“心里暗示”，舉了很多例子，講了很多道理，給我的啟發(fā)很大。我在心里問自己，是不是總是在給自己成功的暗示，是不是面對任何情況都對自己信心百倍，對于這個問題的回答我沒有十足的自信，我猶豫了。在同齡人中，我自認為自己還算得上是一個有自信、有實力、肯吃苦、求上進的年輕人，但是也難免會有灰心、沮喪的時候，從前每每這樣的時候，也許自己的表現(xiàn)總是被動的，但是通過這次的培訓，我感覺自己內(nèi)心的那股不怕苦、不怕累、敢打敢拼的干勁兒更足了，我相信，我行!
人生充滿了無數(shù)的第一次，每個“第一次”都是一個新的開始，每一次的體驗都是一筆寶貴的財富，都值得我們認真體味，用心珍藏。在體驗中學習與成長，踏實做人，認真做事，一步一個腳印。超越，讓每一天的自己都是一個嶄新的自己。感謝博來，給了我這樣一個體驗培訓的機會;感謝教練與我的隊友們，與我共度這短暫但卻又充滿啟迪和激情的兩天。我還年輕，還需要不斷地學習與成長;未來充滿變數(shù)，但相信有了這兩天的培訓經(jīng)歷，未來的路，我會更加用心地走下去，走得更穩(wěn)、更堅實。
---來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考
體驗式教學的心得體會篇一
在現(xiàn)今教育改革的潮流下，越來越多的教師和學校開始重視課程的實踐操作性。體驗式教學活動作為一種全新的教學方式，由于其注重學生主體性和學習效果的提升，已經(jīng)得到了越來越多教育從業(yè)者的肯定和普及。在過去的一段時間里，我也通過組織和參與體驗式教學活動，收獲了許多深刻的心得體會。
第一段：身臨其境的學習氛圍
在體驗式教學活動中，學生通常需要通過實地參與、操作或角色扮演等方式來深入了解某一主題或?qū)I(yè)知識。這樣的教學活動將學習者從單調(diào)的課堂和書本中解放出來，將學習者帶到現(xiàn)場，切身感受到其中的樂趣和挑戰(zhàn)性。例如，在學習自然科學方面的知識時，我們可以組織學生前往山區(qū)、海邊等自然環(huán)境中，感受大自然的力量和美好，讓學生親身體驗科學知識蘊含在自然界中的真諦。
第二段：團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)
體驗式教學活動強調(diào)的是團隊協(xié)作，通常需要學生集體合作完成某項任務(wù)或挑戰(zhàn)。在這個過程中，學生需要相互協(xié)作、互相幫助，才能達成目標，完成任務(wù)。在活動中，每個人都有自己的分工和責任，通過合作經(jīng)驗?zāi)軌蝈憻拰W生的團隊合作意識，增強彼此之間的相互協(xié)作能力。團隊互助的力量可以讓學生更好地理解團隊的重要性，社會中每個人都是一個非常重要的組成部分。
第三段：感性認知的提升
體驗式教學活動可以增加學生對知識點的深入理解。通過實際操作和親自體驗，學生能夠更加感性地理解知識點，并將其從冰冷無味的理論知識轉(zhuǎn)化為實際和生動的經(jīng)驗。例如，在寫作課上，我們可以將學生組織成一個“新聞采編組”，要求他們前往現(xiàn)場采集新聞材料，創(chuàng)造情景，搜集素材，分析整理新聞事件原因和事實真相。通過這樣的體驗式活動，學生們不僅能夠加深對課堂知識點的理解，還能夠提升他們對新聞素材和新聞寫作技巧的實際掌握能力。
第四段：自我反省能力的鍛煉
體驗式教學活動強調(diào)的是學生自學、自主思考和解決問題的能力，其中會注重著重學生自我實踐和反省能力的培養(yǎng)。學生們通過不斷的嘗試、實踐以及反思自我，不斷去探索自己的優(yōu)勢和不足之處，學生會在其中體會到自我反省的重要性，這個過程也會幫助學生認識到自己的一生都需要不斷地積累知識，不斷去總結(jié)自己數(shù)據(jù)，使自己成為一個更好的人。
第五段：學生思維獨立性和學習興趣的激發(fā)
體驗式教學活動能夠在學習上激發(fā)學生的興趣，促進他們深入思考。學生們將會在學習的過程中探索更多的場景、問答、解決問題和尋求答案的途徐，而不單單只是單調(diào)的聽講和記憶。這種教學方式會讓學生更快的明白知識的用途和著眼點，這能夠更深入地激發(fā)他們對知識的學習興趣，提高他們對知識的積極性。
總的來說，體驗式教學活動不僅注重于學生的知識技能的培養(yǎng)，而且更注重學生的思維習慣培養(yǎng)、自我探索和實踐能力的鍛煉，提高了學生的學習效益和生活的質(zhì)量。當然，這種教學方式也需要教師能夠有更高的水平和更好的支持，才能夠更好的開展。
體驗式教學的心得體會篇二
體驗式教學活動是一種通過實踐和互動來增強學生學習效果的教學方法。它不僅能夠使學生更加積極主動地參與學習，也能夠加深學生對知識的理解和記憶。體驗式教學活動通常以小組活動、角色扮演、實踐操作、模擬演練等多種形式存在，注重學生與教師之間的合作與交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。
第二段：體驗式教學活動的優(yōu)點
體驗式教學活動的優(yōu)點不僅僅體現(xiàn)在學習效果的提高，更在于培養(yǎng)學生的合作精神和主動思維能力。在體驗式教學中，學生不再是被動接受知識的對象，而是積極參與其中，成為知識的探究者和創(chuàng)造者。在這個過程中，他們不僅學習了知識，更鍛煉了自己的組織能力和表達能力。同時，體驗式教學活動能夠創(chuàng)造輕松愉悅的學習氛圍，增強學生對學習的興趣和熱情。
第三段：我參加的體驗式教學活動
最近，我們班級參加了一次互動課堂，讓我感受到了體驗式教學的魅力。通過小組活動和實踐操作，我們探究了氣體的物理性質(zhì)，通過不斷的實驗和討論，我們深入理解了氣體的特點。與此同時，我們也通過這次活動體驗到了合作的重要性，每個小組都要全員參與，才能順利完成實驗。這次活動不僅提高了我們的學習效果，更鍛煉了我們的團隊合作和溝通交流能力。
第四段：體驗式教學活動的意義
體驗式教學活動有助于實現(xiàn)教育更加個性化、全面化、多元化的目標。它能夠真正讓學生學以致用，把所學知識應(yīng)用到實際生活中。學生在體驗式教學中不僅能夠得到理論知識的掌握，更能夠通過實踐來理解知識的實際應(yīng)用和局限性，從而培養(yǎng)出與生活和工作相適應(yīng)的技能和能力。
第五段：總結(jié)體驗式教學的心得
通過這次體驗式教學，我深深感受到了學習的樂趣和效果。在這個過程中，我不僅深入了解了氣體的特點，更鍛煉了自己的合作和表達能力。我相信，以后的學習過程中，我會更加積極主動地去參加各種形式的體驗式教學活動，不斷提升自己的學習效果和能力。同時，我也呼吁廣大教師在教學中重視體驗式教學的方法，讓學生在輕松活潑中接受知識，達到真正的學以致用。
體驗式教學的心得體會篇三
本學期我園開展了“關(guān)于體驗式教學法在課堂教學中的運用”的活動。2個月過去了，針對自己授教的科目感想、反思頗多。
在實施體驗式教學法前夕，我也查閱了許多這方面的有關(guān)資料。什么是體驗式教學，體驗式教學的原則等等。在體驗式教學法中強調(diào)體驗式學習，并以運用親身經(jīng)歷探索學習為特色的系統(tǒng)性體驗式教學活動。這些活動旨在透過團體互動共同歷程。在杜威學說中教育即生活，生活是經(jīng)驗不斷的重組和改造。
在幼兒園生活中，對孩子來說體育游戲是不可或缺的一部分，體育游戲有的帶有情節(jié)，有一定的角色；有的則無情節(jié)，無角色，只是由某一種運動任務(wù)構(gòu)成。近期我們在體育游戲中開展了《大風和樹葉》、《小小葉片來接我》、《尋寶》等。發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲、鉆爬和攀登、平衡等基本動作，不是枯燥地、單調(diào)地進行訓練，而是通過游戲，給予幼兒練習的機會，使幼兒易于接受，有的游戲甚至不需要任何玩具或器械，只要幼兒聚在一起，就能夠玩起來?！洞箫L和樹葉》在設(shè)計的過程中教師運用真樹葉做成的.頭飾讓幼兒佩戴,體驗秋風吹來時樹葉沙沙沙沙的響聲,游戲時讓幼兒感受到自己真的是一片小樹葉。
體驗式教學法是將體驗與實踐相結(jié)合,讓幼兒在生動的教學活動中進行學習。如:體育活動中《母雞和小雞》,教師結(jié)合幼兒經(jīng)驗在教學的開始部分,請幼兒模仿各種小動物的走路樣子,企鵝走路搖搖擺擺,引導幼兒將手放在身體的兩邊作為翅膀,雙腳向外?；蚴菍W習小兔子走路,雙手做耳朵式一蹦一跳。這些對幼兒來說都是很形象的,并且也有生活的經(jīng)驗。在教學過程中，有很多的內(nèi)容、提問、情景都是教師預設(shè)的，例如：教具的準備、場景的布置等。對于一節(jié)成功的教育活動來說，在預設(shè)的情景中產(chǎn)生出生成的效果那是再理想不過的了。這時候，對于年齡較小的幼兒來說比較困難，但是對于大班幼兒來說就是最適合的。因為他們現(xiàn)在的發(fā)展水平與思維的靈活性已經(jīng)不滿足在一節(jié)教育活動中掌握單一的知識學習單一的本領(lǐng)，那是很枯燥的，但是過于情景化，又怕他們覺得太童趣太稚嫩，與實際年齡不相符，這就要求教師在預設(shè)場景時要下很大的功夫去創(chuàng)設(shè)。如《小小葉片來接我》活動中教師在玩具的準備中設(shè)計了很多種,設(shè)計什么樣的葉片玩具會讓幼兒感興趣,知道這是關(guān)于樹葉的有不專注這只是個玩具。就在情景的設(shè)計上就碰到了很多的困難。
體驗式的教學法其實在很多的領(lǐng)域中我們都能運用到。體驗式教學法與經(jīng)驗式教學法緊密結(jié)合,在教學過程中,教師引導孩子通過對環(huán)境、生活的切身體驗,將自己的經(jīng)驗和知識經(jīng)驗相結(jié)合,再認識,進而成為自己的生活經(jīng)驗,這才是體驗式教學法的最終目的。體驗式教學法能人人精神振奮,產(chǎn)生愉悅感,讓幼兒對課堂教學產(chǎn)生興趣。
體驗式教學的心得體會篇四
作為一名初中教師，我長期以來一直在傳統(tǒng)的課堂教學中循規(guī)蹈矩。然而最近，我有幸參與了臨沂地區(qū)的體驗式教學研究，并深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我在臨沂體驗式教學中的心得體會。
第二段：轉(zhuǎn)變教學方式的意義
在傳統(tǒng)的教學方式中，學生被動接受知識，沒有機會主動探索和實踐。而臨沂體驗式教學將學生置于真實的環(huán)境中，讓他們親身體驗和實踐知識。這種方式不僅能培養(yǎng)學生的動手能力和合作意識，還能提高他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第三段：臨沂體驗式教學的具體實踐
在參與臨沂體驗式教學的過程中，我有機會親自體驗了動手制作各種模型、參觀實踐類企業(yè)等活動。這些活動既增加了我的實踐經(jīng)驗，也提升了我的專業(yè)知識水平。同時，我還發(fā)現(xiàn)在這種體驗式教學中，學生們的參與度更高，他們積極主動地與同伴合作，相互促進學習。
第四段：體驗式教學的優(yōu)勢和局限
臨沂體驗式教學的優(yōu)勢在于能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的主動學習能力。通過親身實踐，學生們更容易理解和記憶所學知識。此外，體驗式教學還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。然而，這種教學方式存在一定的局限性。首先，實施體驗式教學需要較多的時間和物質(zhì)資源，對教師的要求也較高。其次，體驗式教學可能無法覆蓋所有的知識內(nèi)容，需要與傳統(tǒng)教學方式相結(jié)合。
第五段：結(jié)論
通過參與臨沂體驗式教學，我深刻體會到這種教學方式的獨特魅力。學生們在體驗中收獲了更多，他們對所學知識更加深入地理解，同時也提高了實踐能力和社會適應(yīng)能力。我將會在以后的教學中更多地應(yīng)用體驗式教學的方法，幫助學生們培養(yǎng)綜合素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。同時，我也呼吁教育部門和學校給予更多的支持和重視，推廣體驗式教學，為學生們提供更多更好的學習機會。
體驗式教學的心得體會篇五
近年來，教育領(lǐng)域中出現(xiàn)了一股新的教學方法潮流，即體驗式教學。臨沂市作為山東省的一個重要地級市，也積極推行體驗式教育，以提高學生的學習興趣和實踐能力。我有幸參與了臨沂市的體驗式教學活動，深感其中的樂趣和收獲。以下是我的一些體會心得。
首先，體驗式教學讓學習變得更加有趣。相較于傳統(tǒng)的教學方式，體驗式教學注重學生的參與和互動體驗。臨沂市的體驗式教學活動往往以實地考察、模擬實驗等形式展開，讓學生不僅能夠親身感受到知識的實用性，而且還能夠與同學們進行實踐操作，增加了課堂的趣味性和吸引力。通過親眼目睹、親身體驗，學生們更容易理解和記憶所學知識，從而更好地掌握了知識，提高了學習效果。
其次，體驗式教學能夠培養(yǎng)學生的實踐能力。傳統(tǒng)教育往往只是注重知識的傳輸，缺乏對學生實際操作能力的培養(yǎng)。而體驗式教學則更加重視學生的實踐操作，讓學生通過自己親身參與能夠動手動腦，提高實踐能力。例如，在臨沂市的體驗式教學活動中，我有幸參與到一次模擬企業(yè)運作的實驗中。通過組隊合作，我們需要選擇一種商品進行制造和銷售，并進行價格、銷售策略等方面的決策。在這個過程中，我不僅鍛煉了團隊協(xié)作能力，更學到了許多商業(yè)知識和技巧。這種實踐能力的培養(yǎng)能夠讓學生更好地適應(yīng)社會的競爭和工作環(huán)境。
第三，體驗式教學能夠激發(fā)學生的學習興趣。讓學生在實際操作中學習，能夠給學生帶來更多的快樂和成就感。在臨沂市的一次歷史文化體驗學習活動中，我和同學們親身參觀了一座古代建筑，穿上古裝，學習了古代文化和禮儀。這種親身參與的體驗讓我深深地感受到了歷史的魅力，激發(fā)了我對歷史的興趣。通過體驗式教學，學生們更能夠從中體會到學習的樂趣，提高了學習的積極性和主動性。
第四，體驗式教學有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)教育往往以學生的被動接受為主，缺乏培養(yǎng)學生思維、觀察和創(chuàng)新能力的訓練。而體驗式教學則更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。在臨沂市的體驗式教學活動中，我們有幸參與了創(chuàng)意設(shè)計的比賽。通過動手制作和和團隊合作，我們學會了自己動手創(chuàng)造，開闊了思維和想象力。這種培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育模式能夠使學生更有創(chuàng)意和創(chuàng)造力，更加適應(yīng)現(xiàn)代社會對創(chuàng)新能力的需求。
最后，體驗式教學可以培養(yǎng)學生的社會責任感。臨沂市的體驗式教學活動往往以社會實踐為基礎(chǔ)，通過參訪社區(qū)、幫助社會弱勢群體等方式，讓學生通過親自行動來提高自己的社會責任感。在一次臨沂市的體驗式教學活動中，我們?nèi)チ艘凰呥h農(nóng)村的小學，幫助孩子們教授一些知識和技能。通過這次活動，我們深刻地感受到了教育的重要性，也意識到了自己對社會的責任。這種社會責任感的培養(yǎng)不僅有利于學生個人的成長，也有利于社會的進步和發(fā)展。
綜上所述，臨沂市的體驗式教育實踐活動給我留下了深刻的印象。通過親身參與和實踐，我不僅提高了學習效果，而且培養(yǎng)了實踐能力、興趣、創(chuàng)新精神和社會責任感。我相信，體驗式教學的推行將會在臨沂市的教育中發(fā)揮越來越重要的作用，幫助學生更好地成長和發(fā)展。
體驗式教學的心得體會篇六
一節(jié)課40分種，既可用于記憶和理解，也可用于分析、綜合和創(chuàng)造性學習。體驗式教學，把大部分時間還給學生進行體驗、思考、討論，小部分時間留給教師進行指導和啟發(fā)，符合了學生的學習和發(fā)展的規(guī)律，促進了知識的有效轉(zhuǎn)化。在教學中通過大量的體驗，促使學生將知識內(nèi)化為自己的理解，從而達到良好的教學效果。
老師們常說政治難教，教學內(nèi)容空洞且高高在上，其實教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，轉(zhuǎn)變教學中自己的位置，變教師為導師，引導學生把鏡頭對準學生自己的生活，廣開清泉之源，理論聯(lián)系實際，自然教學內(nèi)容充實而豐盈。葉圣陶曾說：生活如泉源，文章如溪水。泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。
體驗式教學方式有很多種，其中課堂辯論就是一種很好的體驗式教學方式。
學生雖然年齡小，知識還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，有時他們的知識、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準備工作，首先確立辯論題，如：父母是否應(yīng)當支付子女上大學的費用，然后再確立正方和反方的同學，讓同學們課后廣泛收集有說服力的資料。上課時，先讓正方、反方的同學集中一起發(fā)表言論，讓他們各推出四位能說會道的'同學上臺辯論，辯論時，老師可充當主持人，也可以請政治科代表做主持人。辯論切忌走過場，一定要像正規(guī)的辯論一樣，要求學生認真對待。辯論課上，同學們不僅掌握了知識，拓寬了知識面，還增長了見識，鍛煉了能力，下課時，同學們總是言猶未盡。
總之，問渠哪得清如許？為有源頭活水來。體驗正是一條引源入文的好通道。學生的生活世界決定著他們生活的經(jīng)歷，促成他們產(chǎn)生各種生活體驗，從而不斷調(diào)整、完善他們對生活的認識，提升他們對知識的領(lǐng)會。
體驗式教學的心得體會篇七
體驗式教研培訓是一種逐漸流行起來的培訓方式，它以實踐為導向，通過互動式的教學方式，讓教師在體驗中學習、在實踐中探索，從而達到深度學習的效果。作為一名教育工作者，我曾經(jīng)參加過這樣一種培訓，今天我將分享我的心得體會。
第二段：體驗式教研培訓的特點
體驗式教研培訓的最大特點就是注重實踐，培訓中會結(jié)合實際的課程情境，讓教師進行實踐操作。此外，培訓中探究學習是重要的一環(huán)，讓教師自主探究問題，并嘗試解決問題。還有一點就是培訓強調(diào)個性化，根據(jù)不同的需求和情境，設(shè)立不同的學習場景和模擬情境，讓體驗式教研培訓更加貼合教師的實際需求。
第三段：體驗式教研培訓的優(yōu)點
相對于傳統(tǒng)的教研培訓，體驗式教研培訓有很多優(yōu)點。首先，實踐性強，讓教師更容易掌握實際技能和方法，有利于提高課堂教學的效率和質(zhì)量。其次，個性化學習滿足了教師針對性發(fā)展的需求，讓培訓變得更有針對性和實效性。此外，體驗式教研培訓注重合作和人際交往，通過互動和交流，讓教師建立更多的同行關(guān)系，并促進溝通和協(xié)作能力的提高。
第四段：體驗式教研培訓的心得體會
在我的體驗中，我深刻地感受到了體驗式教研培訓的好處。我參加的培訓中，老師們通過學習和模擬情境的方式，讓我們直觀地感受到了教學過程中的難點和挑戰(zhàn)，并通過講解和演示的方式，讓我們更加清晰地掌握了教學技巧和方法。在探究學習過程中，我們分析、研究、探討，通過同行的交流與合作，解決了實際存在的問題。通過這樣的學習，我感到自己的教學理念和方法得到了極大的拓展和提升，同時與同行的心靈交流也更多了。這種經(jīng)驗對我的職業(yè)成長和個人發(fā)展有著非常積極的影響。
第五段：總結(jié)
體驗式教研培訓是跟隨現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢不斷升級的培訓方式，它將現(xiàn)代的教育理念與實際操作相結(jié)合，讓教師在真實的環(huán)境中體驗和探究，最終達成知識的轉(zhuǎn)化和技能的提升。從我的體驗來看，體驗式教研培訓更加注重實踐和個性化學習，讓教師獲得了更多的成長和發(fā)展。因此，我相信，未來會有越來越多的教育工作者選擇體驗式教研培訓，讓自己擁有更多的職業(yè)發(fā)展機會和成長空間。
體驗式教學的心得體會篇八
近年來，隨著社會的發(fā)展和人們對教育的需求不斷提高，高中體驗式教育逐漸受到人們的重視。作為一名正在接受高中體驗式教育的學生，我深刻體會到，這種教育模式給予了我們更多的學習機會和個人發(fā)展空間，使我們更能積極融入社會，認真面對自己的學業(yè)。以下是我對高中體驗式教育的心得體會。
第一段：開拓視野，提高實踐能力
高中體驗式教育的一大特點是注重學生的實踐能力培養(yǎng)。在過去的學習中，我們往往只局限于課堂上的理論知識，而很少有機會去了解和實踐。而在高中體驗式教育中，我們可以參加各種各樣的實踐活動，到社區(qū)、企事業(yè)單位、農(nóng)村等地進行參觀學習，親身體驗實踐的樂趣。通過這些實踐活動，我們拓寬了視野，了解了社會的各個方面，提高了自己的實踐能力和解決問題的能力。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新精神，激發(fā)學習興趣
高中體驗式教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在傳統(tǒng)的教育模式下，學生很少有機會接觸到創(chuàng)新的東西，很難培養(yǎng)出創(chuàng)新思維。而在高中體驗式教育中，我們可以參與各種創(chuàng)新實踐活動，進行研究，發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決，從而培養(yǎng)出了自己的創(chuàng)新意識。這種培養(yǎng)不僅激發(fā)了我們的學習興趣，還使我們對知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動去學習、去探索。
第三段：增強自信心，培養(yǎng)團隊合作精神
高中體驗式教育注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在傳統(tǒng)的教育模式下，學生很少有機會接觸到團隊合作的機會，很難培養(yǎng)出合作意識。而在高中體驗式教育中，我們常常要與同學們一起參與各種活動，進行團隊合作。通過團隊合作，我們學會了與他人相處，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，也增強了自己的自信心。在團隊活動中，我們每個人都扮演著不同的角色，互相依賴，共同努力，這樣的經(jīng)歷讓我們學會了團隊精神，認識到只有相互協(xié)作，共同努力才能取得更好的效果。
第四段：全面發(fā)展，提升綜合素質(zhì)
高中體驗式教育注重學生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教育模式很容易使學生陷入卷簾，只注重學習成績，忽略了其他方面的發(fā)展。而高中體驗式教育鼓勵學生積極參與社會實踐、藝術(shù)體育等課外活動，為學生提供了發(fā)展的機會。通過參加各種活動，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，發(fā)展自己的特長，提升自己的綜合素質(zhì)。這種全面發(fā)展的教育模式不僅使我們在學業(yè)上有所進步，也使我們在其他方面有了更好的發(fā)展。
第五段：積極面對未來，更好地規(guī)劃人生
高中體驗式教育使我們積極面對未來，更好地規(guī)劃人生。在實踐活動中，我們可以接觸到不同的行業(yè)和職業(yè)，了解到社會的需求和發(fā)展趨勢。通過這些了解，我們可以更加清楚地認識到自己的興趣和優(yōu)勢，有助于我們更好地規(guī)劃人生和職業(yè)發(fā)展。同時，高中體驗式教育也培養(yǎng)了我們積極向上的心態(tài)和態(tài)度，讓我們更加勇敢地去追逐自己的夢想。
高中體驗式教育給予了我們更多的學習機會和個人發(fā)展空間，使我們更能積極融入社會，認真面對自己的學業(yè)。通過實踐活動，我們開拓了視野，提高了實踐能力；通過創(chuàng)新實踐，我們培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，激發(fā)了學習興趣；通過團隊合作，我們增強了自信心，鍛煉了合作能力；通過全面發(fā)展，我們提升了綜合素質(zhì)；通過積極面對未來，我們更好地規(guī)劃了人生。高中體驗式教育讓我們在學習中得到了更多的鍛煉和提升，也讓我們更加明確了自己的方向和目標。相信通過這樣的教育，我們未來一定可以取得更好的成績，并為社會做出更大的貢獻。
體驗式教學的心得體會篇九
燦爛的八月，我很榮幸的成為了犍為教育教師團隊的一份子，光榮的職業(yè)讓我感到無限的自豪，為了更好的提升老師們的各種技能素質(zhì)，我們接受了為期兩天的軍訓。我和各位老師們一起興致勃勃地到了機場部隊。看著一路上的美麗風光，懷著期待到達了犍為機場部隊，一到門口，首先看到的是嚴肅莊嚴的哨兵筆直地站在那里，多么讓人敬畏，進了軍營，教官們熱情的接待了我們，為我們安排好了住宿。這次軍訓，讓我感悟頗深。軍訓不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅強意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！边@句話意思是成功的大門從來都是向意志堅強的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅強的人敞開。
我滿懷信心地開始了真正的訓練。教官一遍遍耐心地指導代替了嚴厲的訓斥。訓練場上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號聲，更有我們那嘹亮的軍營歌曲。
站軍姿，能給炎黃子孫不屈脊梁的身體，也能給龍之傳人無窮的毅力。練轉(zhuǎn)身，體現(xiàn)了人類活躍敏捷的思維，更體現(xiàn)了集體主義的偉大。不積滴水，無以成江海。沒有我們每個人的努力，就不可能有一個完整的，高質(zhì)量的方隊。訓練的每一個動作，都讓我深深地體會到了團結(jié)的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要，我相信，它將使我終身受益，無論在哪個崗位上。
其實在自己的人生路上，也應(yīng)該印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進!我想那樣的路才是真實的自我寫照，決無半點虛假偽裝之意。
很快的，很快的，我的軍訓生活結(jié)束了，不知道自己是喜，還是悲。
我們要看到自己的不足，用新的知識來充實自己的頭腦?！皩W然后知不足”，這是前人的經(jīng)驗總結(jié)，也應(yīng)該作為我們不斷前進，奮發(fā)努力的座右銘。
不論是孟夫子得“天時不如地利，地利不如人和”還是范暉的“同舟共濟，患實共之”，說的都是人與人之間要團結(jié)協(xié)作，可見“團隊精神”的重要性，我們有熱血更有燃燒熱血的個性，我們獨立更有獨立后對事物獨特的見解，而“團隊精神”正是將我們的個性融合，在達到目的的同時也讓我們盡展個性。在集體中，我們學會了相互包容，彼此諒解;學會了忍讓，一時間中華民族的傳統(tǒng)美德盡顯無疑，而我們也在團體中真正實現(xiàn)了自我價值。
“_，流汗，不流淚;掉皮，掉肉，不掉隊”。我們以實際行動為軍訓生活畫上了完美的句號。我將全力以赴迎接工作上更大的挑戰(zhàn)，爭取做得更好!在這次軍訓中所學到的知識，教給我的學生們，讓他們做到不怕苦、不怕累，擁有堅強的意志力。
軍訓體驗式教育心得體會精選篇2
體驗式教學的心得體會篇十
我想從一下幾個方面談?wù)勥@一周在的感悟：
高度的社會責任感，用道德的滋潤萬家。
一進，“食品工業(yè)是道德工業(yè)”的標語醒目的映入我們的眼簾，通過幾天的學習，我們也真正地體會到了這句話對的意義，這是真正文化底蘊的提煉。作為食品界的領(lǐng)頭雁，真正地做到了“厚德載物、行健致遠”，他一自己高度的社會責任心和道德感詮釋了自己。
從這幾天的授課培訓還有實地車間體驗，我們真正地走進了的每一個環(huán)節(jié)，從生產(chǎn)、加工、包裝、銷售等等，都力求“以質(zhì)量取勝”，我想這也是為什么會得到社會人的認可，為什么會在短短的十年內(nèi)創(chuàng)造出中國民營企業(yè)的奇跡。
員們最熱烈的掌聲證明了它的實效性。
伴隨一個新問題的解決，又產(chǎn)生一個新的問題。如何與性格各異的人打交道，這是所有對公客戶經(jīng)理在內(nèi)部培訓中都不曾接觸到的課題，也是所有客戶經(jīng)理都不曾思考的問題，因為我們更多的關(guān)注在于業(yè)務(wù)本身、產(chǎn)品本身，我們幾乎不會去找別的客觀原因?！熬判腿烁瘛?BR> 學員們及授課老師的現(xiàn)身說法，原本如此枯燥的課程卻仍然得到足夠的響應(yīng)，而且聽到來自不同的質(zhì)疑，銷售課程的魅力再一次讓對公客戶經(jīng)理們折服。
讓所有學員都倍感壓力的課程結(jié)束后，進入了課程第三天。第三天課程更顯輕松，更加趣味，也因此出現(xiàn)了一些小高潮。第三天課程首先介紹的是談判的報價時機問題，一個常見的情景模擬拉開了這節(jié)課的序幕，然而授課老師的一個“小小陷阱”卻暴露出所有學員固有的弊病，但如此簡單的弊病卻沒有得到學員的認同，或許是這樣的弊病太習以為常了，或許是實際工作中這樣不恰當?shù)淖龇ū徽J可了。但熱烈討論之后的結(jié)論更有利于陋習的改變，學員們再一次用掌聲表達了一切。也許，下一次談判，我們再也不會犯這些常識性錯誤了，再也不會讓談判輕易進入僵局狀態(tài)了，那我們更應(yīng)該記住這樣一次激烈的討論，這樣一堂不同尋常的營銷課。
“不是不報價，而是要注意報價的時-
機”，彰力老師的這句話在談判環(huán)節(jié)重復了不下三次，更正了學員們的陋習后，從有效營銷的角度，彰力老師用實際案例向?qū)W員們有力地說明了報價時機的作用，并給出了具體的操作方案，然后從細節(jié)方面明確了還價的方法，并從多個角色講述了如何在談判中應(yīng)對討價還價的局面而使雙方利益最大化，至此，全部課程達到了最高潮，因為我們學習的不僅僅是技巧問題，更多的地方是觀念更新的問題，一家現(xiàn)代化主流銀行的對公客戶經(jīng)理，這些全新的觀念于己于行都是最為寶貴的財富。
彰力老師說的那樣，三天的課程，看不到打瞌睡的現(xiàn)象、看到不玩電子產(chǎn)品的身影、聽不到手機鈴聲。。原來好的課程可以做到這樣？作為一個有著教師經(jīng)歷的對公客戶經(jīng)理，我再一次體驗了一個老師的魅力，一堂優(yōu)質(zhì)課的魅力！
質(zhì)課不可或缺的佐料。
三天的課程對于忙碌的對公客戶經(jīng)理人來說，是課期比較長的一次培訓，直到課程結(jié)束的那一剎那，所有的客戶經(jīng)理們才明白，其實三天的課程真的不夠，當我們暴露出自身的陋習之后，我們會發(fā)現(xiàn)，這樣的課程，對于客戶經(jīng)理們而言，實在是難得的財富，然而最終能否轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實的價值，還需我們在工作中進一步總結(jié)、運用。
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體驗式教學的心得體會篇十一
學員體驗式教學已經(jīng)成為當代教育界最受歡迎的教學方式之一，其重點是以學員為中心，根據(jù)學員的需求和能力來安排教學內(nèi)容和方法，使學員充分參與教學過程，提高學習效果。在我的教學實踐中，我深刻地感受到了學員體驗式教學的價值，以下是我的心得體會。
第一段：學員體驗式教學讓學習更加直觀
在傳統(tǒng)的教學方式中，教師通常通過講解概念和理論知識，學生通過聽課、做題等方式來學習。這種教學方式對學生的想象力和創(chuàng)造力并沒有多大的激發(fā)作用，學生很難將所學的知識與實際應(yīng)用場景聯(lián)系起來。而學員體驗式教學則能夠通過生動的場景模擬和實際行動來讓學生更加直觀地感受到學習內(nèi)容。例如，我在一次數(shù)學課程中，通過讓學生在游戲中運用所學數(shù)學知識解決問題，使學生更加深刻地理解了數(shù)學的概念和應(yīng)用，從而更加自信地應(yīng)對學科考試。
第二段：學員體驗式教學促進了學生的合作學習
學員體驗式教學注重讓學生在團隊中互相合作，相互學習。在團隊學習中，學生可以互相支持，互相鼓勵，從而更好地完成學習任務(wù)。在我的教學實踐中，我從許多課程中得到了這樣的體驗，例如，在一次英語課程中，我為學生分配任務(wù)，并通過小組協(xié)作來完成學習任務(wù)。這不僅增強了學生的自信心，還提高了學習效果，從而使我們的學習變得更加高效和更具成效。
第三段：學員體驗式教學促使學生更加積極主動的參與學習
學員體驗式教學重點關(guān)注學生的個性和能力，使學生能夠根據(jù)自身的情況來積極地參與到教學過程中。例如，通過一些游戲和溝通活動，我可以輕松地發(fā)現(xiàn)學生的興趣、愛好和學習習慣，從而更好地幫助他們學習。通過這種方式，我能夠讓學生更加積極主動地參與到教學活動中，從而更加成功地完成學習任務(wù)，獲得更多的成就感和成功感。
第四段：學員體驗式教學能夠提高學生的自主學習能力
學員體驗式教學注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，使其能夠在教師的指導下，獨立地思考和解決問題。在我的教學實踐中，我通過引導學生思考和自主學習，培養(yǎng)了他們自主學習的能力。例如，在一次國學課程中，我引導學生根據(jù)自己的興趣和愛好來學習古文，既使學生體驗到古文的魅力，也使學生在更自主地探索并保持從容。
第五段：學員體驗式教學使學生的課程評估更具客觀性
學員體驗式教學的所有教學活動都是以學員為中心的，讓學員參與到教學評估中來，從而更加客觀地評估教學效果。通過學員體驗式教學，我更加真實地了解學生的學習狀態(tài)，從而更好地提供學習反饋，并建議更有針對性的學習計劃。我通過監(jiān)管，反饋，由學生評估教學這一過程幫助學生更好地了解和控制自己的學習，提高學習成果，更多地掌握知識和技能。
總結(jié)：學員體驗式教學是一個基于學員的學習和需要的教學模式，無論是在大學課堂還是小學，學員體驗式教學都是一種科學而受歡迎的教學模式。通過我的實踐，我發(fā)現(xiàn)學員體驗式教學給學生帶來了許多好處，包括更直觀，更具互動性，更具有參與性，更便于自主學習和客觀評估教學效果。我的經(jīng)驗告訴我，教育者需要更好地了解各種教學模式，并更好地滿足學生的學習需要和需求，幫助學生更好地學習和成長。
體驗式教學的心得體會篇十二
在過去的幾年中，學員體驗式教學越來越受到教育界的關(guān)注。它不再僅僅是一種教育理念，而已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。在這篇文章中，我將分享一些我在學員體驗式教學中的心得和體會。
第二段：定義和優(yōu)勢
學員體驗式教學是一種以學生為中心的教學方式，它強調(diào)學生的實踐操作和反饋。學員體驗式教學與傳統(tǒng)的老師講、學生聽的教學方式相比，更加注重學生的主動學習和自我發(fā)現(xiàn)，以此來促進學生的深度學習。此外，學員體驗式教學可以幫助學生構(gòu)建自信心，增強實際操作能力，且更具有實用性。
第三段：教學實踐中的體會
在我個人的教學實踐中，我采用了許多學員體驗式教學的方法。其中最重要的一點是，我通過大量的教學實例來引導學生進行實際操作，并在操作中提供即時的反饋。這種方法幫助學生更好地理解概念，并能夠應(yīng)用到實際問題中。此外，我也常常邀請學生參與討論小組，并吸收他們的見解和反饋以便調(diào)整我的教學方法。
第四段：學員體驗式教學的改進
盡管學員體驗式教學的優(yōu)勢已經(jīng)得到了廣泛的認可，但是還有很多需要改進的地方。例如，教學過程中容易受到許多因素的影響，學生的興趣會因為外部環(huán)境而發(fā)生變化，需要教師采取更加靈活的教學方式。此外，在采用學員體驗式教學的同時，還需要考慮維護好課堂紀律、完成教學目標等方面。
第五段：結(jié)論
學員體驗式教學是一種高效并且實用的教學方式，旨在實現(xiàn)學生的終身學習和成功發(fā)展。教師需要不斷探索和實踐，以滿足學生需求和提高課堂教學效果。正是通過不斷的實踐和改進，我們才能在學員體驗式教學中取得更好的效果。
體驗式教學的心得體會篇十三
體驗式培訓分享
周末我有幸參加了明陽天下拓展訓練中心舉行的為期兩天的團隊拓展培訓——一場智慧與體能的培訓。拓展訓練的項目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理素質(zhì)的考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越心理極限。
參加完拓展訓練我感觸很深，主要是因為拓展訓練是非常有意義的訓練。其主要特點有：
(1)主動性。培訓強調(diào)主動參與。
(2)寓教于樂。將培訓變成樂趣而不是壓力，最終達到主動體驗、主動學習的目的。
(3)學用一致。提供解決實際問題的機會和場所，使學員能夠在學習過程中邊學邊用。
(4)活潑創(chuàng)新?；顒釉O(shè)計節(jié)奏明快，學習環(huán)境中動感以及視覺效果。(5)相互支持的環(huán)境。培訓創(chuàng)造的學習環(huán)境能讓學員敞開心扉、相互信任、忠實反映實際情況。因而培訓不但能夠使學員更進一步認識自己，也可使借此與其他人建立更具有意義、彼此支持的互動關(guān)系。(6)以學員為中心。課程設(shè)計思路從學員的角度出發(fā)，使學員在活動中自我學習，并將之內(nèi)化為一種思維與行為習慣，進而用于就業(yè)和今后實際工作中。
中國古代哲人曾說過：我聽，我忘記；我看我記得；我做，我學到；我教，我掌握。研究也證實：“閱讀的資訊，我們能學習到10%；聽到的資訊，我們能學到15%；但所體驗過的事，我們卻能學習到80%”。的確，相較其他培訓和學習方式而言，體驗式培訓（experientialtraining）（從學員或受訓者的角度看就是體驗式學習）具有寓教于樂和效果持久兩大優(yōu)勢，且適應(yīng)了當今時代完善人格、提高素質(zhì)和回歸自然的需要，因而，他成為當前各級各類教育培訓的新時尚，使成千上萬的人趨之若鶩，還被冠以“成人演繹的寓言”之名。
培訓心得體會
無論我們是否意識到，我們有著很多類似的學習經(jīng)歷。但大多數(shù)可分為兩種不同的學習體驗。第一種，我們經(jīng)常會在考試結(jié)束之后將所復習的內(nèi)容全部忘記。第二種，當我們學會騎車、游泳某一項技能之后，即使很長時間不接觸，仍然不會忘記。顯然第二種學習方式是我們所講的體驗式學習。5月21日和22日我參加了體驗式培訓，感觸頗深，使我想到了圣賢孔子的一句話：吾聽吾忘，吾見吾記，吾做吾悟！體會到了這種培訓能有效把“聽、看、做”思維與我們的行動結(jié)合在一起，促使我們成為積極主動的學習主體，真正成為學習的主人。知識的生成重在過程體驗，通過體驗才能更好獲得效果深入持久的認知。這次新穎獨特的培訓方式讓我感悟良多，受益匪淺。通過拓展訓練給我留下了深刻的印象，得到的感受與心得體會也非常豐富。
場，那一幕幕感人的畫面一次次浮現(xiàn)于眼前。
回顧整個培訓過程，使我深切地感受到集體的智慧與力量、團隊合作的重要性,遇事冷靜處理及團隊嚴格紀律性的必要性。一個人永遠不要驕傲自滿，以為自己什么都行，離開了團隊，你可能一事無成；但我們也不要妄自菲薄，以為自己什么都不行，有了團隊，你也許什么都行。有效的溝通與交流、密切的團結(jié)與協(xié)作，是完成任務(wù)的根本保障?！皼]有完美的個人只有完美的團隊”這些道理大家都是很清楚，但當我們這些不完美的人為了一個共同的目標走到一起來以后卻能完成一件完美的事，形成一個完美的集體，這就是團隊的魅力。在“穿越電網(wǎng)”過程中也很好的證明了這一點。
學會遇到問題換位思考。在工作中，不要為表面的現(xiàn)象所困擾，有些印象其實是主觀的臆想，需要你的耐心和智慧，通過分析、判斷，充分了解它的本質(zhì)，通過組織、協(xié)調(diào)達到目標，通過溝通交流，才能建立多贏的局面。我想我會永遠記住這次體驗式培訓，也會以此作為起點，完成自己未竟的目標！
學會端正心態(tài)，視需要而自覺調(diào)整角色，學會欣賞別人，這是一種人格的修養(yǎng)、一種氣質(zhì)的提升，它有助于自己逐漸走向成熟，走向成功，它對于一個人的生存能力、協(xié)作能力、發(fā)展能力的提高，都具有十分的意義。
學會溝通，溝通是使大家凝聚并協(xié)調(diào)行動的連線。如果你不溝通你不能獲得信息，那樣你會一無所知；如果你不善于溝通，不能從溝通中獲得充分的信息或者通過溝通形成統(tǒng)一的認識和意志，那么因自身問題而整個任務(wù)就不能完成。由此推而廣之，個人之間的溝通、領(lǐng)導與下級的溝通、下級與上級的溝通以及經(jīng)驗的主動交流等是實現(xiàn)集體目標的關(guān)鍵，同時溝通可以讓所有人變得主動和智慧。
創(chuàng)新，變通，信任，責任，直面挑戰(zhàn)，不輕言放棄。通過拓展訓練，全面的讓我領(lǐng)略了一番，也讓我改變了很多原來固有的觀點。同時也使我意識到，走出去，才能看到無限天地寬，無論是今后的工作還是生活，突破自己狹隘的圈子，多接觸新事物，多交流，積極融入更廣闊的空間，才能有創(chuàng)新，有突破，勇敢的面對挑戰(zhàn)，才能激發(fā)自身的潛質(zhì)。
通過這次培訓我增強了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，提高了解決問題的能力，增進了對集體的參與意識與責任心，我想這次經(jīng)歷一定會在今后的工作中帶來很大的幫助。人生的道路是曲折的，漫長的，短暫的兩天不能解決所有的問題。但它給我們以啟示，愿我們更團結(jié)、更堅強。
飲水思源，我的收獲都是因為有他人的付出，感謝各位領(lǐng)導提供給我們的學習機會；感謝講師們的諄諄教誨和辛勤輔導；感謝所有的同志們齊心協(xié)力和精誠合作，謝謝你們。
體驗式培訓心得
培訓由嚴易凌講師擔任主講。在體驗培訓中，嚴老師利用竹竿、釘子、紙牌、皮球、繩子等這些微小的物品帶領(lǐng)大家一起做游戲。每一項游戲都內(nèi)含深刻的教育意義，讓參與同學在游戲中總結(jié)出很多人生哲理。我的第一點感受是體驗式培訓確實是一種新穎的培訓方式。它寓教于樂，將人生哲理、基本的管理理念融入游戲中，摒棄傳統(tǒng)教育培訓方式中的說教式、“填鴨式”教學方法，通過學習者的充分參與，通過其在游戲中的親身體驗去思考、去感悟、去學習、去掌握這些基本知識。
第二點感受是體驗式培訓的效果非常好。由于其培訓方式更注重學習者的主動參與，而不是被動接受；更注重學習者身體、想法、感覺和行動等各方面全身心的投入，而不只是聽覺、視覺及心智的投入，因此，其學習的效果更佳，印象更深刻。
第三點感受是體驗式培訓更強調(diào)團隊和集體的力量。我們平時的學習培訓一般都是老師對一個個的個體，學習的效果更多的取決于每個個體的自身努力，對學習效果的評價也是只針對每一個個體，但體驗式培訓不一樣，它更強調(diào)團隊，培訓的對象是一個團隊，而不是某一個個體，對學習效果的評價也是對團隊的整體成績的評價。因此，體驗式培訓對培養(yǎng)人的團隊意識、協(xié)作精神非常有效。
我通過自己的全身心投入，借助于伙伴的幫助和嚴老師的點撥，我在這次體驗式培訓中學習到了很多知識。比如擺釘子項目教會了我一切皆有可能同時我也認識了很多新朋友。在培訓中，我和我的隊友充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，為了團隊的目標大家奮勇拼搏、共同激勵，在奮斗中建立了深厚的戰(zhàn)斗友誼，伙伴們一張張激情飛揚的臉都深深引入了我腦海。，他們將是我走向成功的一大財富。
最重要的是我重新認識了自己。由于多年的應(yīng)試教育，我發(fā)現(xiàn)自己的激情在漸漸消退，我認為這是自然而然的事。但在這次體驗式培訓中，受到同學們的感染，我發(fā)現(xiàn)自己也還是充滿了激情，我跟大家一起為團隊的每一次勝利而歡呼，為每一位伙伴的自我超越而雀躍，久違的激情又讓我熱血沸騰。
當然，想要在這短短一天的時間內(nèi)使自己的綜合素質(zhì)得到明顯提升顯然不現(xiàn)實，關(guān)鍵在于我們要在以后的學習、工作中充分運用我們在本次體驗式培訓中學習到的團隊意識、協(xié)作意識、溝通意識，不斷提升自身的素養(yǎng)，只有這樣，我們的培訓才真正有意義、有效果。嚴老師總結(jié)了“和動力”的根本宗旨是“焦點在哪里，答案就在哪里”?！绑w驗是最好的學習”，大家通過此次體驗培訓深刻的了解了“和動力”的含義，對團隊協(xié)作精神有了全新的理解。
體驗式教學的心得體會篇十四
高中生是一個即將邁入成年的階段，而他們對自己未來的學習、職業(yè)等方向的選擇也越來越關(guān)注。為了滿足學生的需求，一些學校開始采用體驗式教育，通過實踐活動幫助學生更好地了解自己的興趣和潛能。在這樣的過程中，我有幸參與了一次體驗式教育項目，并從中獲得了許多有益的經(jīng)驗和體會。
第二段：體驗的過程
在體驗式教育項目中，我們學生有機會選擇自己感興趣的課程，并參與其中的實踐活動。在我參與的項目中，我選擇了藝術(shù)和設(shè)計方向，進入了一家專業(yè)藝術(shù)工作室。在這里，我親身體驗了繪畫、雕塑、陶藝等各種藝術(shù)形式，并從專業(yè)的藝術(shù)家中學習到許多技巧和知識。同時，我還有機會參與一些藝術(shù)活動，例如畫廊展覽和文化交流活動，這些都讓我親身感受到了藝術(shù)的魅力和與人交流的重要性。
第三段：體驗的收獲
通過這次體驗式教育項目，我不僅學到了豐富的藝術(shù)知識和技巧，還培養(yǎng)了許多與人溝通合作的能力。在藝術(shù)工作室中，我不僅要與藝術(shù)家一起合作完成一些項目，還要與其他志同道合的同學們一起分享交流。這讓我學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并且更好地與人合作。此外，通過藝術(shù)活動的參與，我也學會了如何與陌生人交流，展示自己的作品，這對我今后的職業(yè)發(fā)展將大有裨益。
第四段：體驗的啟示
通過參與體驗式教育，我深刻認識到了自己對藝術(shù)的熱愛和潛力。在過去，我對藝術(shù)只是抱有一種簡單的興趣，但是在體驗的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己有一定的才華和熱情。這讓我對未來的發(fā)展有了更明確的方向，并且激發(fā)了我更多的學習動力。體驗式教育讓我在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的潛能，明確了自己的職業(yè)方向，這是傳統(tǒng)教育方式所無法比擬的。
第五段：體驗對未來的影響
通過這次體驗式教育，我明白了自己將來想從事藝術(shù)相關(guān)的職業(yè)。而為了更好地追求我的夢想，我決定選擇相關(guān)的專業(yè)進行深造。與此同時，我也意識到體驗式教育可以為我提供更多的機會和平臺，讓我更好地了解自己的興趣和潛能，并結(jié)交更多志同道合的朋友。我希望未來可以繼續(xù)參與類似的體驗活動，與更多的藝術(shù)家和同學們合作，不斷提升自己的能力和素養(yǎng)，實現(xiàn)自己的藝術(shù)夢想。
總結(jié)：
通過參與體驗式教育項目，我深刻體會到了它對高中生的教育意義和價值。體驗式教育不僅能夠幫助學生更好地了解自己的興趣和潛能，還能夠培養(yǎng)學生與人溝通合作的能力，讓他們更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。在這樣的教育方式下，學生能夠更加主動地參與學習，積極發(fā)掘自己的優(yōu)點，拓寬自己的視野，為未來的進一步發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，體驗式教育應(yīng)該在高中教育中得到更廣泛的推廣和應(yīng)用。
體驗式教學的心得體會篇十五
這次體驗式培訓，給了我全新的感受。以前，接受的是理論再到實踐的灌輸式教育，而這次在“做智慧型班主任”的體驗式培訓，感受到的是從內(nèi)心激發(fā)的種種思緒。這種體驗，讓人從心里，從骨頭里，徹底地做了一次洗禮。
環(huán)節(jié)一：團隊組建并呈現(xiàn)。專業(yè)術(shù)語叫“破冰”。讓彼此陌生的人在這一環(huán)節(jié)不在有距離感，共同完成為之奮斗的一件事情。（團隊名稱、團隊標志、團隊口號、團隊成員）最喜歡的就是這個環(huán)節(jié)，因為設(shè)計標志的事情是我的強項，不費吹灰之力完成。同時也得到隊員的認可，有了威信。其他的就是設(shè)計團隊的口號、名稱，雖不是強項，但是也會獻計獻策，貢獻自己的小能量，在規(guī)定的時間內(nèi)激動的完成，不成熟的展示。
環(huán)節(jié)二：了解學生了解自己?！爸褐耍賾?zhàn)不殆”。了解學生，他們不是聽話的木偶，而是有思想有行為力的人。只有走進內(nèi)心才能真正的了解他，征服他。80后和00后的想法很不一樣，80后是懂規(guī)則守規(guī)則的一代，而00后則是把握青春、展示自我。我是明顯的受益人。在我1606班，就有這樣一群學生，他們有活力，有激情，只要有比賽、表演之類的活動，我們班肯定是在報名的上限，他們把握所有的機會來展示自我。了解自己，老師們有的時候也是有自己頑固的問題，分了幾種類型：發(fā)號施令型、諷刺挖苦型、隔靴撓癢型、傲慢無理型。這些都是教師們身上存在的問題，同樣也是會阻礙和學生們的正常溝通。
環(huán)節(jié)三：找到溝通師生的方法。利用nlp（身心語言程序）技巧開展有效溝通。技巧一：覺察力。通過測試了解學生是什么類型，再“對癥下藥”做下一步的溝通。這一環(huán)節(jié)，我們老師又開始體驗了。結(jié)果老師也是有視覺型、聽覺型、觸覺型和邏輯型。了解了脾氣喜好，就好辦多了，我們老師之間有了這樣的了解，彼此間的交流就更近了。技巧二：心理畫。通過畫冰山的模型走進自我潛意識的里面，從而了解對方的內(nèi)心世界，設(shè)身處地的為他人所想，往往會收獲人心。技巧三：掌握溝通的元素。語氣語調(diào)、語言、體態(tài)語。技巧四：同頻同率、先跟后帶。技巧五：親和力。技巧六：位置心錨。這一環(huán)節(jié)又開始體驗了。每個人都要根據(jù)類型做出雕塑，指責型、討好型、超理智型、打岔型、表里如一。做雕塑的一組父母同時指責小孩子，而小孩子還是討好型時，我雙淚聚下。身為母親的我得到了反省。當看到這一幕的第一反應(yīng)是孩子好可憐，第二反應(yīng)就是我也這樣做過，孩子好可憐。那么小的生命，真的完全承受不住兩個大人的同時指責，無依無靠的他只能伸手討好。我們已是成人，但是，也可以換到孩子的角度去體驗，真的就能真正的體會到孩子的無助。這是我這次培訓中最感動的地方。
環(huán)節(jié)四：拉近彼此的距離。老師總有非常厲害的“殺手锏”，她讓我們老師分成1、2兩組變成兩個同心圓，依次說出對方的優(yōu)點。從來沒有說過話或者是仰慕已久的同事都馬上拉近了距離，還要說出對方的一個優(yōu)點，那更是心里都樂開了花。同理，你對學生們也是這樣的“贊美”教育，那樣同學們的表現(xiàn)也就可想而知了。兩天的體驗式培訓結(jié)束了，留給我思索的東西還有很多很多：創(chuàng)新、變通、信任、責任、直面挑戰(zhàn)、不輕言放棄，只有走出去，才能看到無限天地寬，無論是今后的工作還是生活，突破自己狹隘的圈子，多接觸新事物，多交流，積極融入更廣闊的空間，才能有創(chuàng)新，有突破，勇敢的面對挑戰(zhàn)，才能激發(fā)自身的潛質(zhì)。我想，我會永遠記住這次體驗式培訓，也會以此作為起點，完成自已未竟的目標！
1606班
班主任：李萍
體驗式教學的心得體會篇十六
自從參加了體驗式的培訓后，認識到了團隊的力量，凝集里是強大的。下面是小編為大家收集整理的體驗式培訓心得體會，歡迎大家閱讀。
這次體驗式培訓，給了我全新的感受。以前，接受的是理論再到實踐的灌輸式教育，而這次在國際會議中心的體驗式培訓，感受到的是從內(nèi)心激發(fā)的種種思緒。這種體驗，讓人從心里，從骨頭里，徹底地做了一次洗禮。對于團隊而言，不外乎幾點：如果有一個團隊，必定有共同的目標，以及完成任務(wù)的個體組合。共同的目標，也就是團隊要完成的任務(wù)。當我們拿到這個目標，必須去分析：我們的目標明確么?不能只是一個口號，規(guī)則會不斷修改，我們要在開始之前讀懂這些規(guī)則。我們要用什么方法去完成目標?這個方法應(yīng)是從多個方法中評估得來的，這點也很重要。俗話就，三個臭皮匠頂一個諸葛亮，1群策群力能想到很多絕妙的點子。有了方法，我們就要去實踐，任何方法是否可行，只能用行動來說明。不要說這不行，那不行，只有在做過后才可下定論。我們是一個團隊，每個人都是不可或缺的一份子，每個人前進一步，團隊就會前進很遠。我們每個人的才華，放在個人，只是微不足道的，而在一個團隊里，每個人的成績放大起來，就可以愚公移山、精衛(wèi)填海!而對于我自已，我要說的是，如果沒有做過，請不要說你不行。我們每個人的潛能是無限的，只在乎有沒有勇氣去完成。
兩天的體驗式培訓結(jié)束了，留給我思索的東西還有很多很多：創(chuàng)新、變通、信任、責任、直面挑戰(zhàn)、不輕言放棄，只有走出去，才能看到無限天地寬，無論是今后的工作還是生活，突破自己狹隘的圈子，多接觸新事物，多交流，積極融入更廣闊的空間，才能有創(chuàng)新，有突破，勇敢的面對挑戰(zhàn)，才能激發(fā)自身的潛質(zhì)。我想，我會永遠記住這次體驗式培訓，也會以此作為起點，完成自已未竟的目標!體驗式培訓心得體會篇2公司組織全體人員參加了“歷奇培訓體驗中心”指導進行的拓展培訓，兩天的培訓讓我感受到了融匯公司員工的活力與團隊精神，做為銷售部的一名成員，兩天的拓展訓練，雖然感到勞累，但通過精心設(shè)置的各類富有寓意的游戲活動，自身獲益匪淺。
一：責任與壓力是讓人清醒和前進的動力
通過“畢業(yè)墻“活動，我感受到了同事之間互相配合互相照顧，當自己在畢業(yè)墻下為同事護航時，自身更感受到了壓力與責任，我如何能讓此時無依無靠的同事不受傷害，這種壓力和責任讓自己每走一步都要想到同事的安全，讓自己小心翼翼;同樣，做為銷售部成員，我要努力做好自己的本職工作，明確自己的責任和壓力，要更認真，更仔細的去對待每一位客戶，做好當下的工作。
二：相互信任是取得成功的最重要保障
這是“信任背摔”這項活動帶給我的收獲，當自己信任同伴能接住自己時，自己很舒服的倒在了同伴有力的臂膀中，當不信任同伴而臀部先向下掉落時，由于受力點集中，增加了部分同伴的壓力而不能讓這種壓力平均的傳遞給所有同伴，既讓自己非常不舒服，也讓部分同伴受到傷害;同樣，在我們的工作中，銷售部雖然是公司的排頭兵，但與公司的各個部門都關(guān)系緊密，我是前方，公司就是后方，只有前后方之間互相信任，互相支持，并不斷進行換位思考，才能讓公司更加具有競爭力。
三：做好計劃和規(guī)劃是成功的前提
這是“大海撈針”這項活動帶給我的啟示。我們做這個游戲時，一開始未進行認真的思考，盲目的進行，第一次做出來的結(jié)果離目標要求差距甚遠，如果事先充分理解教練的要求，先認真分析，將事半功倍，正所謂磨刀不誤砍柴工;結(jié)合自身目前的工作崗位及性質(zhì)來看，首先要認真了解、分析客戶的要求，針對客戶情況做好分析，確定方案然后在去實施，或許比現(xiàn)在做完之后再進行修改更能提升效率，也更能滿足客戶的需求。
四：不要單獨依靠自身的力量，團隊的力量和支持更有戰(zhàn)斗力
這是整個訓練中感觸最深的一點;在“團隊圓“游戲中，大家由多根小繩子綁在手臂為支撐點圍成一個圓圈，讓同伴從繩上踩過，這個游戲告訴我，每個人都是團隊的支點，必須依靠團隊的力量共同完成，讓我感受到了團隊協(xié)作和支持的力量;回到日常工作中，我認為，做為銷售部的一員，同樣要做好與各個部門的溝通、協(xié)作，只有這樣才可以形成合力，也就可以生成巨大的戰(zhàn)斗力。
有人說，拓展是體驗下的感悟。更是身體力行下的收獲。我們所處的位置不同，決定了我們欣賞到不同的風景。但無論我們體會到了什么，相信這都是積極的，是有助于融匯團隊建設(shè)的，也是增強公司凝聚力，增強公司榮譽感的一種很好的方式，亦是提升工作氛圍、提高工作效率的一個有效途徑。
衷心感謝我們的教練、公司領(lǐng)導和同事。此次拓展訓練是非常成功的，雖然只有短短兩天時間，拓展培訓所給予我們的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富，無論我們身處何種崗位、承擔哪些職責，只要用心體會都會從拓展培訓中獲益良多。在今后的工作中我愿意和我們的領(lǐng)導、同事們一起探討，一起努力，去完善我們這個大團體，去開拓更廣闊的天地。
體驗式培訓心得體會篇3參加拓展培訓歸來已經(jīng)四天有余了，可時間的推延絲毫沒有抹去在博來受訓的點滴經(jīng)歷與感受。此刻的我坐在電腦前，回顧短短2天拓展培訓的全過程，依然記憶猶新。教練、隊友，每一個項目，每一次分享，每一次點評，都歷歷在目。
記得有人說過，只有親身經(jīng)歷的才是最難忘的,只有親身體驗的才是最真實的,只有在這種經(jīng)歷和體驗中,我們才會思考那些看似簡單平凡的小問題,由此啟迪我們的思維。而人生又何嘗不是由無數(shù)的經(jīng)歷與體驗組成，正是這無數(shù)的經(jīng)歷與體驗教會了我們?nèi)绾巫鋈恕⑷绾巫鍪?，如何尋找人生的支點，如何實現(xiàn)自我的價值……這次博來拓展之旅，又一次新的體驗，在體驗式的拓展培訓中我受益良多?？偨Y(jié)如下：
一、加深了對“拓展培訓”的理解
以活動為舞臺，以項目為道具，以學員實操為推動，以培訓師為導演，以學員體驗后的感悟為精華?！边@是教練在本次培訓的第一堂課上所講的一番話，給我留下了深刻的印象。作為一名正在學習人力資源管理專業(yè)的學生，對于其基本職能活動之一的培訓的認識也僅僅停留在書本中所介紹的相關(guān)內(nèi)容。而對于體驗式培訓即拓展培訓，更是剛剛接觸，知之甚少。通過這次親身參與體驗，我加深了對“拓展培訓”的理解。
理論上講，所謂“體驗式的拓展培訓”就是充分利用各種室外的自然環(huán)境或者是創(chuàng)造的假設(shè)情境，從情感上、體能上、智慧和社交上對學員提出挑戰(zhàn)，在參與者解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)的活動過程中，實現(xiàn)“磨練意志、陶冶情操、完善自我、融煉團隊”的培訓宗旨。通過這次培訓，我更加深刻地體會到，每一個培訓項目的設(shè)計都不是隨機的、盲目的，都有一定的針對性和目的性。我們的很多項目都是在游戲中完成的，但是游戲的最終目的不是為了娛樂，游戲本身就是培訓。以游戲的形式讓學員受訓正是拓展培訓的亮點之一，某種意義上來講，更有助于培訓效果的發(fā)揮。
通過這次受訓，我對培訓的主體和客體也有了更清晰的認識。一般來講，受訓人員在整個培訓過程中是被動的，一切行動聽指揮，整個過程是在培訓師的安排下逐步進行的。在這種情況下，容易產(chǎn)生一種誤解，認為整個培訓中，培訓師起著主導作用。而事實上，培訓師在培訓過程中只是起著指導和引導的作用，培訓的主角是我們這些參與受訓的人員，我們的體驗和感受是最重要的，培訓的出發(fā)點和落腳點也是為了讓學員們有所感、有所悟，在思想上有所改變進而在行動上有所改觀。所以，作為受訓者更應(yīng)該積極配合，全情投入，持著開放和負責任的心態(tài)，積極分享每次體驗的感受。
二、對“培訓師”角色有了更全面的認識
從學員的角度理解每個培訓項目，這樣才能在分享與點評中有的放矢，找到關(guān)鍵的問題。
另外，作為培訓師，需要具備很高的綜合素質(zhì)，語言表達要堅定有力、語速適中、聲音洪亮，又不失風趣幽默;肢體語言要豐富靈活;面部表情要親切、平和，讓學員感受到放松與鼓勵。還有最重要的兩點，一是培訓師自身要有充分的自信心，這樣才能很好的掌控整個培訓過程，也更容易讓學員們產(chǎn)生信賴感;二是培訓師一定要有廣博的知識面，大量的案例和管理理論要能夠舉一反三、靈活運用，并在適當?shù)臅r機信手拈來。以上的這些都是從本次我們的培訓師的表現(xiàn)中所感受和體會到的，我想如果今后自己要成為一名合格的培訓師，還差的很遠，還需要在很多方面學習和提高。
三、體驗感悟
兩天的培訓不包括團隊建設(shè)在內(nèi)，我們一共參與了8個項目——領(lǐng)導與部屬的溝通訓練、背摔、過電網(wǎng)、七巧板、空中單杠、撲克牌、齊眉棒以及斷壁求生，這其中有順利完成任務(wù)的，也有沒完成的。但我想，不論任務(wù)完成的結(jié)果如何，每個項目設(shè)計的目的是達到了的。思想與思想的碰撞產(chǎn)生的智慧的火花讓我們每個人都成為了受益者。每次體驗過后，自己的切身體會，隊友們的感悟，教練的點評，所有這些交匯在一起，成為了參加這次受訓最大的也是最寶貴的收獲。
“溝通訓練”使我明白，在解決問題的過程中，溝通是很必要的，但我們需要的不僅僅是溝通，更重要的是關(guān)注溝通是否“有效”，明確有著不同經(jīng)歷、不同背景的人對同一事物的認識是否一致，在溝通的過程中是否有充分的“信息反饋”。
“背摔”讓我對“信任”、“責任”、“承諾”、“規(guī)則”這些詞語有了更真切的理解。教練說，信任是一種智慧。的確，體會信任，在信任他人的同時也贏得他人對自己的信任，當可以信任的時候選擇了拒絕，也許會不經(jīng)意間與很多機會擦肩而過。當然，信任也是建立在一定的基礎(chǔ)之上的，信任的建立也需要一個過程。能得到他人的信任是一種幸福，所以，對給予我們信任的人，我們也應(yīng)當心懷感恩。而當我們被信任時，也意味著一種責任，不要請許諾言，但是一旦做出承諾，就要“一言九鼎”，承擔起自己應(yīng)負的那份責任。整個“背摔”項目的順利完成還得益于完善的制度規(guī)范，從組織的角度考慮，組織目標的實現(xiàn)得益于組織系統(tǒng)的規(guī)范與科學、完善的制度。
“過電網(wǎng)”這個項目培養(yǎng)了我們?nèi)w成員同心協(xié)力、共同戰(zhàn)勝困難的決心與信心，也讓我深切感受到團隊目標的實現(xiàn)需要每位團隊成員的共同努力。讓我更加懂得了為什么“細節(jié)決定成敗”，懂得了管理過程中分工、協(xié)調(diào)、控制的重要作用。
“撲克牌”的游戲，讓我切身體會了做領(lǐng)導者的不易，也強化了自己的決策意識。原來很多時候真的是如管理大師西蒙所言，“管理就是決策”。此外，我還懂得了管理中不同層次員工有著不同的分工角色，應(yīng)當盡其所能，各司其職。
“求生”是最讓人緊張，也最令人振奮和激動的一個項目。如果沒有我們的團結(jié)一致，沒有戰(zhàn)勝困難的決心和信心，沒有周密的計劃、組織和協(xié)調(diào)，是不可能成功完成這個任務(wù)的。當我們?nèi)σ愿皩⒆詈笠粋€隊友拉上斷壁的那一刻，大家歡呼雀躍，心中充滿了激動與感動。那一刻，我有想哭的沖動，我看到了團隊的力量是無窮的，我也看到了齊心協(xié)力完成任務(wù)后我們整個團隊所受到的鼓舞。這可謂是培訓中的一次高潮，如果這不是我們此次培訓的最后一個項目，我想這一定能夠讓我們的團隊更加團結(jié)，讓我們擁有更強的凝聚力。
在兩天的培訓過程中，“斷橋”和“空中單杠”是唯一的兩個個人項目。至今仍然記得每次隊友們真誠的鼓勵和自己在某個瞬間閃過的內(nèi)心的恐懼，但是越是在困難和恐懼面前，我們越是要更加的果決與堅強，不能因為環(huán)境的改變而讓自己原本具備的能力被淹沒，真的是“斷橋一小步，人生一大步”，空中的一躍既是對自我的超越也是對自己的鼓舞，面對困難，面對壓力，我沒有退縮，我可以和別人一樣，做到更好。分享體驗時，教練談到“心里暗示”，舉了很多例子，講了很多道理，給我的啟發(fā)很大。我在心里問自己，是不是總是在給自己成功的暗示，是不是面對任何情況都對自己信心百倍，對于這個問題的回答我沒有十足的自信，我猶豫了。在同齡人中，我自認為自己還算得上是一個有自信、有實力、肯吃苦、求上進的年輕人，但是也難免會有灰心、沮喪的時候，從前每每這樣的時候，也許自己的表現(xiàn)總是被動的，但是通過這次的培訓，我感覺自己內(nèi)心的那股不怕苦、不怕累、敢打敢拼的干勁兒更足了，我相信，我行!
人生充滿了無數(shù)的第一次，每個“第一次”都是一個新的開始，每一次的體驗都是一筆寶貴的財富，都值得我們認真體味，用心珍藏。在體驗中學習與成長，踏實做人，認真做事，一步一個腳印。超越，讓每一天的自己都是一個嶄新的自己。感謝博來，給了我這樣一個體驗培訓的機會;感謝教練與我的隊友們，與我共度這短暫但卻又充滿啟迪和激情的兩天。我還年輕，還需要不斷地學習與成長;未來充滿變數(shù)，但相信有了這兩天的培訓經(jīng)歷，未來的路，我會更加用心地走下去，走得更穩(wěn)、更堅實。
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