通過寫心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)或工作中的不足之處。寫心得體會時，要注重突出事情的核心和關(guān)鍵，不要過多地陷入細(xì)節(jié)和瑣碎之處。1.以下是小編為大家收集的心得體會范文，以供參考和借鑒。
做人民好教師心得體會篇一
教師是一種特殊的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代、傳播知識、引領(lǐng)成長的重要使命。作為一名教師，我深深感受到了這份使命的神圣和偉大。多年的從教經(jīng)歷讓我更加明白，成為人民的教師需要有一顆赤誠奉獻(xiàn)的心，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助他們成為有用的人才。以下是我對 “想做人民的教師” 這一主題的一些個人心得體會。
第一段：堅守初心，赤誠奉獻(xiàn)
作為人民的教師，必須始終堅守初心，保持一顆赤誠奉獻(xiàn)的心態(tài)。教育事業(yè)是一項耕耘細(xì)枝末節(jié)的工作，耐心和恒心是必備的品質(zhì)。在教學(xué)過程中，我時刻提醒自己，我是為學(xué)生而教，為了他們的成長和發(fā)展。不論是遇到優(yōu)秀的學(xué)生還是困難的學(xué)生，我都要傾盡全力去教育和關(guān)懷，努力引導(dǎo)他們找到自己的方向，激發(fā)他們積極向上的動力。
第二段：不斷學(xué)習(xí)，提升自己的素質(zhì)
要成為一名優(yōu)秀的人民的教師，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的知識和能力至關(guān)重要。教學(xué)是一個不斷更新的過程，新的教育理念、新的教學(xué)方法，時刻沖擊著我們的認(rèn)知。只有不斷學(xué)習(xí)，保持敏感的思維和對新事物的探索精神，才能跟上時代的步伐，為學(xué)生提供更好的教育。我通過參加各種教育培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍、與同行交流等方式，努力充實自己的知識體系和教育理論，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第三段：激發(fā)學(xué)生的潛能，引領(lǐng)他們成長
作為人民的教師，除了傳授知識外，更重要的是激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)他們積極向上、全面發(fā)展。每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，有自己的興趣、特長和優(yōu)勢，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，制定個性化的教育方案，幫助他們充分發(fā)展?jié)撃堋Ｎ冶M量讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)他們思考和表達(dá)，激發(fā)他們對知識的興趣。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，組織一些實踐活動和小組合作項目，幫助他們在實踐中學(xué)會探索和解決問題。
第四段：學(xué)生至上，關(guān)注他們的綜合發(fā)展
作為人民的教師，必須把學(xué)生置于首位，關(guān)注他們的綜合發(fā)展，培養(yǎng)他們的品格和道德素養(yǎng)。教育不僅僅是知識的傳遞，更是培養(yǎng)學(xué)生的健康、品行、文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊合作能力和應(yīng)對挫折的能力，幫助他們形成正確的價值觀和人生觀。同時，我積極參與學(xué)生的心理健康教育，關(guān)注他們的成長狀況，解決他們在學(xué)習(xí)和生活中的困惑和困難。
第五段：人民的教師，責(zé)任重大
作為人民的教師，我們肩負(fù)著重大的責(zé)任。我們不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識，更要培養(yǎng)他們的國家意識、社會責(zé)任感和積極向上的品質(zhì)。在這個信息爆炸的時代，教師的影響力愈發(fā)重要。我們需要用正確的言行和榜樣力量，教育學(xué)生樹立起正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)他們成為有用的人才，為社會做出積極的貢獻(xiàn)。
總之，想做人民的教師需要我們有一顆赤誠奉獻(xiàn)的心，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，關(guān)注他們的綜合發(fā)展。作為人民的教師，我們肩負(fù)著重大的責(zé)任，但這份責(zé)任也使我們充滿了滿足感和成就感。無論遇到多少困難和挑戰(zhàn)，我都堅信，只要我們真心投入，用心去教，一定能夠影響學(xué)生成長，并為建設(shè)美好社會作出自己的努力。
做人民好教師心得體會篇二
作為一名教師，我始終以服務(wù)人民為己任，將教育事業(yè)視作自己的追求和責(zé)任。多年來，我堅守初心，深入思考，不斷總結(jié)教學(xué)實踐的經(jīng)驗和體會。在這個過程中，我逐漸明白了什么是“想做人民的教師”，感受到了作為教育工作者的使命和責(zé)任。下面，我愿意從多個角度來探討這個話題，與大家分享我心中的體會。
首先，做人民的教師意味著要關(guān)注學(xué)生的全面成長。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，而孩子們是社會的未來和希望。作為教師，我們必須要全面、科學(xué)地關(guān)注學(xué)生的身心健康，尊重他們的個性差異，幫助他們充分發(fā)展自己的潛能。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，我們的任務(wù)就是幫助他們找到自己的定位和價值，實現(xiàn)全面的發(fā)展。
此外，做人民的教師意味著要充滿愛心和耐心。愛是教育最基本的要素之一，只有真心關(guān)愛學(xué)生，才能引導(dǎo)他們自覺地走向正確的道路。作為教師，我們要耐心傾聽，理解學(xué)生的苦衷和困惑，用赤誠的態(tài)度和溫暖的關(guān)懷去幫助他們。只有用心去愛，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，激勵他們克服困難，追求卓越。
另外，做人民的教師意味著要有高尚的師德。教師是學(xué)生的楷模和引路人，我們的每一個舉止和言行都在潛移默化中影響著學(xué)生。因此，我們不僅要以言傳身教，更要努力成為學(xué)生的榜樣。堅守師道，嚴(yán)格自律，尊重學(xué)術(shù)規(guī)范和道德底線。在教育實踐中，我們要堅持公平公正，用公正的眼光對待每個學(xué)生，不偏袒，不偏私，不爭利。
此外，做人民的教師意味著要踐行教書育人的任務(wù)。教育是一門藝術(shù)，要求教師有扎實的學(xué)識水平和專業(yè)素養(yǎng)。作為教師，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累知識，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和拓寬教學(xué)視野。同時，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的生活能力和社會責(zé)任感，通過培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和實踐能力，使他們在未來能夠為人民和社會作出貢獻(xiàn)。
最后，做人民的教師意味著要積極參與社會建設(shè)。教育是社會穩(wěn)定和進(jìn)步的基石，作為教師，我們要積極投身于推動教育改革和社會發(fā)展的事業(yè)中。我們要關(guān)注時事，關(guān)注國家大計，積極參與社會活動，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。通過自己的實際行動，成為社會的一份子，為國家和人民的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
總而言之，做人民的教師是一項崇高而責(zé)任重大的使命。愿我們今后的教育實踐中，時刻保持對學(xué)生發(fā)展全面關(guān)注，心懷愛心和耐心，踐行高尚的師德，盡職盡責(zé)地履行教書育人的任務(wù)，并積極參與社會建設(shè)。只有這樣，我們才能成為真正的人民教師，為人民教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
做人民好教師心得體會篇三
做一個心中有愛的人民滿意的教師。
每個孩子都是天才，只要我們的教育與他的潛能合拍，只要我們的培養(yǎng)能激發(fā)他的主動性和創(chuàng)造性。教育是教師的工作職責(zé)，也是家長的歷史使命。十年樹木，百年樹人，望子成龍、望女成鳳的家長們，讓我們在這里互相學(xué)習(xí)交流思想共同探究，攜手合作培養(yǎng)未來的棟梁之才我是一名普通的小學(xué)教師，在習(xí)總的感召下決心做好一名人民滿意的教師，即做學(xué)生歡迎、家長信任的教師。 “學(xué)而不厭，誨人不倦“、“學(xué)高為師，身正為范”是歷久彌新的標(biāo)準(zhǔn)。我要求自己從這幾個方面去努力。
孩子的成長需要家庭教育和學(xué)校教育形成的合力。我要以合作者，同時也是服務(wù)者的身份與家長攜手教育孩子，積極與家長溝通教育的思想觀念，提出科學(xué)合理的建議，使學(xué)校教育和家庭教育相得益彰，以利于孩子的健康成長。
在英語教學(xué)上，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、交流、磨練和反思，努力提升學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力，提高教學(xué)的能力，設(shè)計教學(xué)的能力，課堂組織調(diào)控能力，語言表達(dá)能力等綜合能力，使自己在教學(xué)上游刃有余，勝任學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門功課的要求。
研究是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的主要途徑，我要求自己做教育的有心人，堅持在實踐中進(jìn)行課堂研究，增強(qiáng)科研能力，提升專業(yè)技能。我要像小蜜蜂一樣采得百花釀造佳蜜。
作為一項職業(yè)來說，教書也很適合我的生活方式。我還喜歡這份工作的循環(huán)性質(zhì)，它會有一個很明確的開始和結(jié)束，一位教師每年都和他的學(xué)生有一個嶄新的開端，我認(rèn)為這是教師職業(yè)的獨(dú)一無二之處。
我做教師是因為它給了我一個明確的目的。做教師讓我有很好的理由每天按時起床，并盡最大的努力去工作。我可能有些單純，但是我相信日復(fù)一日所做的事情的確都是有意義的，教師確實是在不斷改變著人生。我在公立學(xué)校教書是因為我還信任私立學(xué)校，我認(rèn)為私立學(xué)校，是要讓所有進(jìn)校門的孩子都能受到很好的素質(zhì)教育，我希望成為執(zhí)行那高尚使命的一分子。
我做教師是因為我相信教育能夠帶來的影響和認(rèn)知效果。我意識到即便我可能感覺到教書是一項永無止境的任務(wù)，是我一直在“慢跑”中度過的歲月，我也有機(jī)會每天都讓孩子們覺得自己是有競爭力的、重要的人。
我認(rèn)為教書是最有挑戰(zhàn)性，同時也是回報率最高的職業(yè)。一年之內(nèi)就可以看到回報：孩子們在認(rèn)知、行為和社會性方面都進(jìn)步了不少，有時這樣的進(jìn)步是逐步的，有時這樣的進(jìn)步是巨大的，他們在任何一個方面的進(jìn)步都讓我覺得是很大的回報。我們就像一個園丁，每個小小的幼芽的細(xì)微成長，都像長成一根長長的藤那樣令我無比欣慰。
回歸正題，怎么做一名黨和人民滿意的教師？ 教師承載者歷史的使命，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國合格建設(shè)者和接班人的任務(wù)，責(zé)任重大。在面向政治多元化、經(jīng)濟(jì)全球化、知識多樣化的今天，怎樣做一名令人民滿意的教師，是擺在教育戰(zhàn)線上一個值得深思的問題?？戳嗽S多教育專家的作品及心得我比較贊同的是，結(jié)合當(dāng)前的形勢和自己從教的經(jīng)歷，認(rèn)為做一名令人民滿意的教師需要“六高”——品德要高尚、學(xué)識要高深、目標(biāo)要高遠(yuǎn)、情趣要高漲、教法要高超、生活要高雅。我相信我們都在這條路上，不知道走多久，但是我們一直都在路上！
做人民好教師心得體會篇四
有人說，老師是蠟燭，燃燒自己、照亮別人;也有人說，老師是辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵;還有人說，老師是渡人的小船，把一批批學(xué)生送往知識的彼岸……這一聲聲贊譽(yù)，飽含著對人民教師師德的莫大崇敬。
學(xué)高為師，德高為范。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，廣大教師兢兢業(yè)業(yè)地奮戰(zhàn)在教書育人第一線，其中涌現(xiàn)出一批致力于教育教學(xué)改革、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師和教育工作者。然而在新的歷史時期，面對社會的一些不正之風(fēng)，也有些意志薄弱的老師沒有經(jīng)受住考驗，產(chǎn)生了這樣那樣的問題。在我們的教師隊伍中，也出現(xiàn)了一些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，有的教師職業(yè)道德觀念淡薄，對學(xué)生缺乏應(yīng)有的愛心;有的教師工作不負(fù)責(zé)任，對學(xué)生放任自流;還有的教師只追求個人利益，熱衷于有償補(bǔ)課;甚至還有違法亂紀(jì)者。這些都嚴(yán)重影響了人民教師的形象，直接或間接損害了“教師”在學(xué)生、家長和社會中的形象，影響了教育、教學(xué)質(zhì)量的提高使我們愧對“人民教師”這個光榮的稱號，也使我們意識要加強(qiáng)自身的素質(zhì)，提高教師的師德修養(yǎng)，努力做人民滿意的教師。
那怎么樣才能做一個人民滿意的好老師呢?我覺得作為一個二十一世紀(jì)的教師，起碼應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：
一、無私奉獻(xiàn)的師魂
陶行知先生曾說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。社會主義的教育事業(yè)，既是偉大崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，也是需要付出艱苦勞動的事業(yè)。這里，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，也沒有顯赫一時的聲名和榮譽(yù)，更沒有悠閑自在的舒適和安逸。甘于清貧、樂于奉獻(xiàn);甘為人梯，為教清廉，以園丁的品格和“孺子?！钡木袢ジ袆訉W(xué)生，教育學(xué)生，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)終生。
二、學(xué)高為師，身正為范
教師被稱作是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更要育人，以自己模范的品德去教育和影響學(xué)生，可以說教師的人格品行一直作為一個重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發(fā)生著作用。作為文明信息的使者，在新的歷史階段，教師更應(yīng)注意為人師表，嚴(yán)格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好精神面貌，以帶動社會對教師職業(yè)的特殊要求，這也是從師立教的根本前提。
三、愛崗敬業(yè)，關(guān)注學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)身心健康
傳統(tǒng)教育中我們關(guān)注的是“分?jǐn)?shù)、優(yōu)秀率、及格率”?，F(xiàn)在我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面發(fā)展。知識的無限性和教學(xué)時間的有限性促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對學(xué)生對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
四、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念
現(xiàn)今社會是知識型社會，學(xué)習(xí)型社會，知識更新加眼快。因此，教師要有寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研。在教學(xué)實踐中，要有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生的目標(biāo)。教書育人是教師的天職。只有品德高尚的教師才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。二十一世紀(jì)揭開了人類歷史的新篇章。我們要實現(xiàn)偉大的民族復(fù)興，作為教師任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該向全國優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的愛國情懷、高尚品德、無私奉獻(xiàn);修身敬業(yè)。我們要不斷地在思想上嚴(yán)格要求自己，在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，熱愛教育事業(yè)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才。
讓我們每個人都行動起來，加強(qiáng)師德教育，增強(qiáng)自己的敬業(yè)精神，適應(yīng)教育發(fā)展的需要，真正承擔(dān)起教書育人、培養(yǎng)跨世紀(jì)接班人的重任，做一個廣大人民滿意的好教師。
做人民好教師心得體會篇五
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來培育。在我們的教育生涯中也應(yīng)該做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出“有教無類”?！巴谝黄{(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！?BR> 熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們對特殊學(xué)生應(yīng)該是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。
但有一個值得思考的問題是：為什么我們老師們對學(xué)生如此關(guān)愛，有時卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可呢？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！边@讓我深深地體會到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學(xué)生來說，他們更喜愛前者。
初中學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定會產(chǎn)生神奇的教育教學(xué)效果，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”
新課程改革已全面鋪開，其主要理念之一就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求。但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨(dú)立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。我從教育中體會到了尊重學(xué)生的實質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個性特長、有自我情感的生命個體。
萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我們普通教師的高風(fēng)亮節(jié)的真實寫照！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！
讓我們不斷地學(xué)習(xí)提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，讓我們以良好的師德師風(fēng)來規(guī)范自己，從而去贏得學(xué)生的信任，家長的放心，做一名人民滿意的新時代教師，【】共同為回小的教育事業(yè)爭光添彩。
做人民好教師心得體會篇六
人們常說“給別人的第一印象很重要”，這句話同樣適用于教師與幼兒的初次見面接觸。本學(xué)期我?guī)У氖谴蟀?，幼兒入園前的家訪，也就是見到孩子的第一次，我就始終帶著微笑與他們見面，親切地與他們交談。我想用我的微笑來贏得孩子的好感，同時也想用微笑來消除孩子普遍存在著對老師的那種“敬畏感”，讓他們在對我有好感的基礎(chǔ)上，進(jìn)而產(chǎn)生一種親切感與安全感。果然，入園第一天就有許多孩子愿意讓我牽著他們的手走入活動室。盡管那時他們的臉上還掛著淚珠兒，但我卻能感覺到他們愿意接受我。就這樣，我用微笑渡過了別人眼里的最艱難的“非常時期”。
受傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的影響，教師總習(xí)慣把自己定位于管理組織者和控制者的角色，很少站在孩子的位置考慮問題。在孩子眼里老師是“高高在上”、“絕對權(quán)威”的。在這種壓力和環(huán)境下，一方面幼兒的主體性幾乎喪失，另一方面良好和諧的師生關(guān)系也很難建立，而現(xiàn)在的我和孩子們基本保持平等、自然的關(guān)系，形成了“同伴、朋友”的新型師生關(guān)系。在與幼兒的交流中，我經(jīng)常要求自己蹲下來與孩子說話。蹲下來這個簡單的動作提醒我是和孩子平等的，不要讓孩子與你說話時抬頭仰視，教師蹲下來不僅能給孩子視覺上的平等，更能給孩子心理上的平等。教師從站著到蹲下，不僅僅是簡單的姿勢變換，它體現(xiàn)了教師教育觀念的變化，體現(xiàn)了教師對幼兒的尊重和熱愛。
著名的羅森塔爾效應(yīng)說明，教師的愛心、好感和期望對孩子影響的深遠(yuǎn)意義。但由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師往往容易偏愛聰明、乖巧的孩子，而對那些調(diào)皮、搗蛋，行為問題多的孩子在心理上總是很不容易接納，因而在教育態(tài)度、方式方法上存在急功近利傾向，很少給這樣的孩子一個發(fā)展的機(jī)會?！毒V要》指出：“要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒獲得滿足和成功”。我們只有尊重幼兒的主體地位，給幼兒一個發(fā)展的空間，為幼兒創(chuàng)造發(fā)展的條件，幼兒才能獲得真正的發(fā)展。因此，我始終堅信：沒有不好的孩子，只有不好的教育方法。對班上的每一個孩子，我對他們的愛和尊重是相同的，不同的只是愛與交流的方式：對于聰明伶俐、發(fā)展快的孩子，我對他們在肯定與表揚(yáng)的同時提出更高的要求；對于發(fā)展一般的孩子，我注意加大激勵的力度，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性主動性；對于“問題”多，發(fā)展慢的孩子，我盡量挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，多為他們提供表現(xiàn)自己長處的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心和自信心。
為什么幼兒一般喜歡年輕的老師，因為年輕的老師大多童心未泯，易與幼兒溝通。因此，要想走入幼兒的世界，老師就要保持一顆童心，理解童心，尊重幼兒的興趣，才能贏得幼兒的熱愛和親近。有些成人覺得無聊，惡心的東西，幼兒卻會覺得很好玩，很稀奇。在戶外活動的時候，孩子們發(fā)現(xiàn)了地上的蝸牛，圍在一起興致勃勃地看著，有些老師就會干預(yù)：“別玩了，臟死了！”可是這個聲音很難得到共鳴。男孩子喜歡超人，有些老師就會主動地參與他們的討論，引導(dǎo)他不只學(xué)超人的功夫，還要學(xué)超人幫助大家的品德。兩種對待幼兒的方式，可想而知，后者老師會得到幼兒更多的親近，因為她懂得理解和尊重童心。
在戶外游戲中，教師應(yīng)像幼兒一樣盡情玩耍，同時在游戲過程中對幼兒加以有效指導(dǎo)。這樣才能使幼兒在游戲中情緒放松，玩得非常開心。在游戲中，教師應(yīng)以積極飽滿的情緒感染幼兒，與幼兒一起商量規(guī)則，一起享受成功的喜悅，這樣既創(chuàng)造了一種和諧融洽的心理氛圍，又深得幼兒的喜愛。
幼兒期是良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，但由于幼兒的是非判斷能力和行為控制能力較差，他們經(jīng)常會做出一些違規(guī)行為。對待幼兒的錯誤行為，教師應(yīng)以寬容的態(tài)度對待幼兒的錯誤，不要訓(xùn)斥幼兒。因為幼兒雖然年齡小，但自尊心很強(qiáng)，他們希望教師“悄悄地說”“不要告訴別的老師”。但教師是否從幼兒的角度認(rèn)真考慮過他們的這種心理需要呢？我們又如何處理幼兒的違規(guī)行為呢？其實，對幼兒的某些違規(guī)行為，教師只要用身體語言就可以有效制止。如某幼兒搶他人玩具時，教師只需走到他的身邊，用善意的略帶威嚴(yán)的眼神看著他，這遠(yuǎn)比大聲訓(xùn)斥有效。另外，教師經(jīng)常運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳眢w語言并伴以溫和的口頭語言與幼兒交流，有助于幼兒逐漸學(xué)會關(guān)注和體會他人的情緒情感，獲得社會情感認(rèn)知，習(xí)得更多積極的社會性行為。
教師應(yīng)多與幼兒聊天，通過聊天可以拉近教師與幼兒的距離，走進(jìn)幼兒的心靈。通過聊天，我們可以知道幼兒在想什么，他們的心理是怎樣的一個世界；通過聊天我們還可以幫助幼兒改掉平時不容易改掉的不良習(xí)慣。
幼兒教育在很大程度上是通過教師與幼兒之間的情感交流來實現(xiàn)的。我們愛孩子，同樣也希望孩子愛我們。不同的幼兒喜歡不同的老師，如何成為一名每一位幼兒都喜歡的老師，是我需要用一生的時間來學(xué)習(xí)的。
做人民好教師心得體會篇七
從教以來，我一直認(rèn)為作為一名教師只要做到：愛崗敬業(yè)、為人師表、工作務(wù)實、業(yè)務(wù)扎實等幾個方面就可以了。但隨著自己工作多年來的不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，我在思考：時代在變，對教師的要求也在變，要不斷的為自己的大腦充電，不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，才能滿足新時代的需求，做黨和人民滿意的好教師。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面去做：
教師的職業(yè)勞動不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點(diǎn)。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生就是履行教師的社會責(zé)任。熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師對學(xué)生的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學(xué)生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴感，學(xué)生只有體會到這種感情，才會“親其師”，從而“信其道”，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生成人和成才。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。在教學(xué)過程中，我還利用一切機(jī)會鼓勵學(xué)生參與競爭,增強(qiáng)他們的自信心。對學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過自我選擇、自我學(xué)習(xí)、達(dá)到自我補(bǔ)充、自我完善、自我提高的目的，讓學(xué)生覺得，我是他們心目中可以信賴的好老師。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我覺得作為一名一線教師，再也不能重蹈事例里發(fā)生的情況：因為教師個人的素質(zhì)和自我要求跟不上時代需要而禁錮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，令家長、令社會失望，要做到重視學(xué)生個人生命價值與需要，強(qiáng)調(diào)師生的合作關(guān)系，重視教師促進(jìn)學(xué)生成長的專業(yè)意識，發(fā)展教與學(xué)的創(chuàng)造性，做新時代令家長和社會滿意的好老師。
在學(xué)習(xí)知識方面發(fā)揚(yáng)民主，對每個學(xué)生要公平,不厚此薄彼，形成生動活潑、團(tuán)結(jié)緊張的課堂氣氛，讓學(xué)生覺得你是一個與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對學(xué)生的教育不是一個人的教育，需要各方面的共同影響，在學(xué)校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在這一方面，我積極配合其他學(xué)科的教師，落實好每一個教育環(huán)節(jié)。
正因為這些努力，以及學(xué)校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。這對我來說有很大的鼓舞，當(dāng)然，金無足赤，人無完人。我知道，我自己也存在著許多缺陷。我會繼續(xù)努力的，在合格的基礎(chǔ)上不斷完善自己，充實自己，武裝自己，爭取做黨和人民滿意的好教師。
做人民好教師心得體會篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！我來自第七中學(xué)，今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》。
我不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句贊美我的職業(yè)；我不是歌手，不能用動聽的歌聲歌詠我的崗位；我不是畫家，不能用丹青妙手勾畫我的人生。但我可以用愛譜寫出華美的樂章——我愛我的事業(yè)，我愛我的學(xué)生，我執(zhí)著于我的追求。
從師范院校畢業(yè)后，帶著自己的理想，我從一所偏遠(yuǎn)的私立學(xué)校來到了七中。我渴望在新的舞臺上發(fā)光發(fā)熱。
沒想到，來到這兒之后，我遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。我接手了一年級，而且還當(dāng)了天下最大的官——班主任。對教了幾年初中的我來說，如何跟剛出幼兒園的孩子們打交道成了我最頭疼的問題。
我告訴孩子們：做，就要做得最好。上課不聽課，不行；課下亂跑，不行；考試考不好，不行；隊伍排不整齊，不行，太多的“不行”壓到他們在頭上。可是孩子們離我的要求卻越來越遠(yuǎn)。在課堂上我的責(zé)罵聲越來越多，笑容越來越少。
這時我的前輩們及時地給予了我?guī)椭?，他們教會我很多，我自己也在不斷摸索著?BR> 非常清楚地記得一年級的第一節(jié)課，孩子們的聲音完全蓋住了我的聲音。于是，我拿出我在初中上課時的殺手锏——沉默。一般，老師沉默之后，學(xué)生也會安靜下來。我沉默了，并且想就這樣沉默下去，因為他們根本就無視我的存在，孩子們的吵鬧聲越來越大。這時，我說：“孩子們，咱們比一比誰坐得最好”。這個效果讓我傻眼了，他們一個比一個坐得筆直，原來——低年級的教學(xué)需要技巧。
要上音樂課了，我對他們有一百個不放心。準(zhǔn)備像原來教初中時那樣到教室窗口看看有沒有不聽課的學(xué)生。我還沒走到窗口，他們竟然全都探著腦袋望著窗口，大聲喊道“李老師好！”我非常抱歉地看了看正在上課的音樂老師，迅速地逃離。我又一次傻眼了，原來——低年級的學(xué)生教育方法要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)。
總結(jié)了這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)驗后，我的教學(xué)逐漸進(jìn)入了軌道。直到去年的這個時候，一個學(xué)生造句說“老師像月亮一樣，每天都睡得很晚。”直到一個學(xué)生說：“小樹穿著綠色的裙子在空中快樂地舞蹈?！蔽页晒α?。我沒有泯滅他們的創(chuàng)造性，我沒有讓任何一個小作家、小發(fā)明家在我的手上隕落。
我愛我的學(xué)生們，我的學(xué)生們也愛我。我感冒了，跟他們說“老師生病了，說話聲音會很小?！边@時一個學(xué)生說“老師，以后會聽話的，再也不惹您生氣了。”好多學(xué)生附和著說“我們以后都聽話?！睆拇?，我下定決心，我一定要教好我的這群天使們。
孩子們是天真爛漫的，關(guān)鍵是我們要有一雙善于他們閃光點(diǎn)的眼睛。我們只有充分關(guān)注孩子的發(fā)展，才能更好地做到因材施教。
在我的教師成長道路上，有一群可愛的老師給我樹立了精神上的榜樣，讓我更加熱愛我的事業(yè)，熱愛我的孩子們。
陸永康老師，36年來，他一直跪著教書。為了家訪，勸回失學(xué)的孩子，銅馬山密林間崎嶇的山道上經(jīng)常出現(xiàn)他四肢著地、不分晝夜爬行的身影。
20xx年5月8日，佳木斯市的第四中學(xué)門前擠滿了剛剛放學(xué)的學(xué)生。原本停在路旁等待接學(xué)生的汽車突然向前躥去。車旁的張麗莉老師向前一撲，一拉一撞，兩名學(xué)生獲得了新生。而她，永遠(yuǎn)失去了雙腿。其實，她可以選擇，不動或后退。那樣，客車會從她身邊滑過。而她卻毅然決然地選擇了向前——那樣地毫不遲疑，那樣地義無反顧。她用自己的雙腿挽救了兩名她深愛的學(xué)生。對于大愛，29歲的張麗莉老師在這個春天用自己的生命作出了自己的回答。
在我的身邊，也有這樣一群可愛的老師。雖然他們沒有這樣轟轟烈烈的事跡，但他們默默無聞的堅守著自己的工作崗位，十年、二十年、三十年如一日。
他們用自己的故事，解讀人的精神與品格；他們用自己的力量，詮釋著一個人對國家，對社會應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。
也許有的教師會抱怨：教師是份苦差事，身邊永遠(yuǎn)是不懂事的孩子，桌子上永遠(yuǎn)是改不完的作業(yè)。當(dāng)我們周圍充斥著物質(zhì)的誘惑時，是什么讓我們堅守著我們的信念？我想，那就是對學(xué)生的愛。因為充滿對學(xué)生的愛，我們才會更加有激情地投入到我們教書育人的工作中去。
做人民滿意的教師是黨和人民的重托，是家長的心聲，也是時代的呼喚，是歷史的要求，更是社會的期待。
讓我們昂首闊步，行進(jìn)在教育工作的第一線上，用愛托起祖國明天的太陽！
謝謝大家！
做人民好教師心得體會篇九
8月底，我光榮的成為一名人民教師，懷著緊張期待的心情走上了教師的崗位，從一名學(xué)習(xí)了七年心理學(xué)專業(yè)知識的學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名心理健康教師。當(dāng)我站在講臺講課上時，我終于體會到興趣、專業(yè)和職業(yè)融為一體的幸福感。身份的轉(zhuǎn)變意味著責(zé)任的重?fù)?dān)越發(fā)艱巨，作為一名教師，無論是哪個學(xué)科的教師，都有責(zé)任做好學(xué)生成長成才道路上的引路人，而我給自己的定位則是學(xué)生們的心靈成長導(dǎo)師。
心理健康教育作為中小學(xué)課程，相較于其他學(xué)科有優(yōu)勢也有劣勢。優(yōu)勢在于這門學(xué)科是非考試學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松愉悅，壓力??；劣勢在于，受教學(xué)、教法的影響，以及各種硬件、軟件的影響，心理健康課很難深入的開展下去，使學(xué)生真正受益。在過去兩年心理健康課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生始終對心理課有偏見，未能真正愛上這門學(xué)科，同時對這門課開設(shè)的意義認(rèn)識不清，加之并非考試學(xué)科，更加不重視心理健康課。我想不管外在客觀條件多么不利，我能做的就是通過調(diào)整自己的教育教學(xué)方法，用真誠平等的態(tài)度關(guān)心關(guān)愛每一個學(xué)生，幫助他們正確認(rèn)識自己，悅納自己，發(fā)展自己，成長為一個身心健康的人。
“讓學(xué)生們把你所教的學(xué)科看作是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點(diǎn)是你應(yīng)當(dāng)引以為榮的事?！笔翘K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》中的一句話，當(dāng)我讀到這句話時，我內(nèi)心突然迸發(fā)出無限的期待，要讓學(xué)生喜歡心理健康課，讓他們愛上心理健康課，只有這樣才能讓學(xué)生在心靈深處有感悟，有成長，才能實現(xiàn)心理健康教學(xué)的終極目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和維護(hù)學(xué)生的心理健康。為了這樣一個目標(biāo)，我有意識的在教學(xué)中調(diào)整授課方式，基于初中的心理特點(diǎn)，想要讓他們喜歡，必須營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，于是課前我精心設(shè)計課堂的每一環(huán)節(jié)，特別是導(dǎo)入活動部分，爭取做到引人入勝，增進(jìn)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。此外，心理課的主體部分也通常由精心設(shè)計的游戲組成，目的是通過活動引發(fā)學(xué)生的感悟和思考，讓學(xué)生在游戲后體驗其中蘊(yùn)含的道理。這種教學(xué)模式在很大程度上為心理課的增添了“快樂”因素，然而我并不能十分確定在歡笑背后，我所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，如果達(dá)成了效果如何?！罢埬闩θ拘涯切o動于衷的、態(tài)度冷淡的學(xué)生們的意識吧。一個人不可能對任何事物都不感興趣。”我要努力去喚醒學(xué)生的興趣！本學(xué)期開始前，我經(jīng)過靜心思考，設(shè)計了《愛上心理學(xué)》一課作為新學(xué)年的第一堂課，目的是解決學(xué)生對心理學(xué)和心理健康課的疑惑，首先以視頻的形式導(dǎo)入告訴同學(xué)們大眾對心理學(xué)產(chǎn)生的諸多誤解，再以日常生活中的心理現(xiàn)象向同學(xué)解釋什么是科學(xué)心理學(xué)，請求大家?guī)臀乙黄馂樾睦韺W(xué)“正名”。緊接著把心理健康課學(xué)什么，怎么學(xué)向同學(xué)們做了簡要說明，最后和大家一起簽訂“心靈契約”。一堂課下來，學(xué)生眼睛里有亮光，有期待，下課后學(xué)生們圍著為問東問題，不亦樂乎，這一刻我知道我成功了。后來每當(dāng)我在課堂上通過日常生活中的心理現(xiàn)象引起學(xué)生共鳴或者讓他們頓悟時，我都感覺到學(xué)生們朝著心靈健康成長更近了一步，這對我而言真的是莫大的鼓勵。
教育的目的是什么？斯賓塞說：“為我們的完滿生活做準(zhǔn)備是教育應(yīng)盡的職責(zé)，而評判一門教學(xué)科目的唯一合理辦法就是看它對這個職責(zé)盡到什么程度”。心理健康教育的目的又是什么？我認(rèn)為心理健康教育正是一門能夠在最大限度上為人的完滿生活做準(zhǔn)備的學(xué)科。究竟怎樣才能使這門學(xué)科發(fā)揮最大的作用，最重要的是要讓學(xué)生在心理健康課上有收獲，有成長，這個過程是隱性的，長期的，值得我們教師孜孜不倦的追求。我能做的不多，除了不斷加強(qiáng)自身學(xué)科素養(yǎng)以及教育教學(xué)方法能力外，始終保持對教育的熱情，對學(xué)生的熱愛，才能爭取讓更多的學(xué)生有心靈上的成長和收獲。
每當(dāng)學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍里接納自我，學(xué)會積極展現(xiàn)自我的時候；每當(dāng)學(xué)生在團(tuán)體輔導(dǎo)活動課上團(tuán)結(jié)協(xié)作，人際交往能力提升的時候；每當(dāng)在咨詢結(jié)束學(xué)生臉上的焦慮緊張一掃而空，輕松愉快的走出咨詢室的時候，那種自我成就感比任何一刻都要強(qiáng)烈，比我自己取得了成績還要開心百倍千倍。曾經(jīng)看到一段話說：“心理老師的價值無法用分?jǐn)?shù)衡定，但心可丈量。一句真誠的問候、一個鼓勵的眼神、一次堅定的握手、一刻靜靜的陪伴、一段傾心的交談、一節(jié)精彩的心理課……都可能激活一顆年輕的生命，愛與智慧也已在不知不覺間于孩子們的心中滋長傳承?！边@句話激勵了我，讓我找到了前進(jìn)的方向，即努力成為學(xué)生前行道路上的引路人，努力成為中華民族“夢之隊”的筑夢人，用心澆灌，靜待花開。
做人民好教師心得體會篇十
我擔(dān)任高二1714班和高一1715班兩個班的語文教師，5月份開始接手1716班。我按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究三個班學(xué)生的實際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我對第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿意的幾點(diǎn)：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此，在平時的教學(xué)中，首先我根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計出獨(dú)具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動的有效性和生動性。其次，在課堂教學(xué)中，我通過課前精心設(shè)計與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個流暢自然的教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和促使學(xué)生主體參與，使課堂教學(xué)取得最佳效果。這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考，較大限度地開發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素?？傊?，教師只有精心設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生主動、積極地參與教學(xué)活動，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、古詩名句背誦默寫題等，有計劃地扎實了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。
要使學(xué)生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力，開展演講活動等，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生上講臺表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。
高中階段，語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用閱讀課及零碎時間讀名著，并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。
我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)探索教學(xué)方法，積極采用創(chuàng)設(shè)情景來引發(fā)學(xué)生討論，訓(xùn)練學(xué)生思維的方法。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的`層次。
做人民好教師心得體會篇十一
做為一名人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，當(dāng)我們一踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到全面發(fā)展。
1、以身示范——以情感染每一個學(xué)生在課堂上，要對學(xué)生進(jìn)行孜孜不倦的教導(dǎo)，一絲不茍地傳授書本的知識。在日常生活中，從道德、行為、言談、學(xué)風(fēng)等方面對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，制定出行之有效的措施。對于教育工作，老師應(yīng)做到不計較報酬，不講條件無私奉獻(xiàn)，教師既要向?qū)W生傳授課本的知識，也要傳授有關(guān)社會生活中的知識。在午間休息中，老師要率先示范，言傳身外。老師是學(xué)生的朋友，要讓學(xué)生愉快而又很好地接受老師灌輸?shù)闹R并與老師做“知心朋友”：首先要做的就是要消除師生之間的“代溝”。只要能掌握學(xué)生的心理，老師就可以抓住其中的某些因素因人施教，要做好這些工作，老師要深入到學(xué)生群體中，跟每個學(xué)生一一談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好和困難等，在課堂上和平時的生活中對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，使他們樹立自信心，因為教師事業(yè)是一首愛心贊歌，是需要付出心血的，要我們的教師有耐心、有恒心、有愛心才能散發(fā)出的高尚的師風(fēng)師德。
2、學(xué)會寬容——公正對待每一個學(xué)生教師必須學(xué)會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。同時教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異，以平等的眼光看待每一個學(xué)生。
良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。
貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當(dāng)社會重任。
另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展。
做人民好教師心得體會篇十二
書讀百遍，其意自現(xiàn)。這是在我上學(xué)時老師告訴我們的。它讓我受益匪淺，一直以來都信奉這句話。不管是學(xué)生時代的我。還是現(xiàn)在作為教師今天的我，每當(dāng)遇見一本好書，都會反復(fù)的欣賞好幾遍甚至更多，每一次讀的感覺都不一樣，每一次思想都會得到升華。
感悟到許多超越作品本身的更深層次的思想和內(nèi)涵。深深的體會到書中自有黃金屋，書中自由顏如玉的樂趣。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，更多的學(xué)生們把精力花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)聊天，游戲上。浪費(fèi)了大好年華，把讀書看作是落后的事情，其實不然，讀書不僅可以讓你的思想開闊，身心放松，而且可以讓你的思想縱橫歷史。
穿越時空?？梢泽w會征戰(zhàn)沙場的鐵馬兵河，波瀾壯闊，可以體會大江東去浪淘盡的千年慨嘆?？梢灶I(lǐng)略獨(dú)坐倚窗簾，曉風(fēng)吹月夜的恬靜，感受與作者的思想融合，古人神思相交的情趣。書中有悲傷，有歡樂，有成功，有失敗，有富有，有貧窮，有大氣。有婉約，總之書中盡攬?zhí)煜率拢瑹o所不包。無所不有，人們把所有的智慧都寫在書中，等待人們?nèi)グl(fā)掘，去品味。
作為教師的我有義務(wù)把我的讀書體會告訴我的孩子們，讓他們也能體會到讀書的樂趣，。讀書也是有方法的。要選擇好書讀。一本好書就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚，讀書時要去其糟粕，取其精華，兼收并蓄。才能更好的把書中好的思想轉(zhuǎn)化為我們自己的思想，達(dá)到讀書的目的。例如古典名著。世界名著。經(jīng)過歷史的考驗沉淀下來的書籍。那都是好書。我們就要細(xì)心的品位和研讀。期間可能有不理解的地方?？梢詴簳r的略過，也許等你下次在品讀時或者多年以后隨著年齡的'增長。閱歷的豐富，就能領(lǐng)略到其中的意思，讓你感到驀然回首。
那人卻在燈火闌珊處的美妙，讀這樣的書就需要反復(fù)的多讀幾遍甚至更多，也可以把自己喜歡的名著放在自己的床頭枕邊，有空就翻開來讀，定能讓你體會更多的樂趣。象其他的一些現(xiàn)代的散文小說我們?nèi)プx的時候，大多數(shù)都是閑暇的時候為了愉悅我們自己的身心，放松自己的心情，不會更多去看很多遍。就可以完全可以一目十行的快速閱讀，找對自己有用的去細(xì)看。在信息爆炸的時代象報紙雜志之類的。更可以走馬觀花的瀏覽。找自己喜歡或需要的信息適當(dāng)?shù)目匆幌戮涂梢粤?。?dāng)然也可以在網(wǎng)絡(luò)上讀書，但是沒有手捧一本書來的愜意。
當(dāng)你做在椅子上，斟一杯茶，手捧一本喜愛的'書，聞著淡淡的油墨書香翻看的時候你還會選擇刺眼的電腦旁勞神么。讓我們一起體會回歸自然的感覺吧。古代朱熹曾經(jīng)說過，讀書要作到心到，眼到，手到。讀書后寫寫自己的心得體會也是很不錯的選擇。讀書切戒慌忙，也不要心血來潮一暴十寒的去讀，讀書要用心去體會。才能讓自己真正的有所感，有所想。有所知。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，行萬里路，讀萬卷書。讀書不要讀死書。不要做抗著很多書的驢子，要做到知和行的統(tǒng)一，才能把我們在書中學(xué)到的用在實踐中去。才能達(dá)到讀書的目的。書是人們的朋友，是指引人們思想的明燈，也是改造人們靈魂的工具。書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟，我愿和我的學(xué)生一道在書海里徜徉。一起分享彼此的快樂和感受。愿書籍成為我們彼此溝通心靈的伙伴。
做人民好教師心得體會篇十三
習(xí)近平總書記在致全國教師慰問信中提出，希望廣大教師做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?？倳浀倪@一要求，指出了教師的重要作用，是對教師教書育人使命的深刻概括，為廣大教師的健康成長指明了方向。教育大計，教師為本。辦好人民滿意教育，必須把教師隊伍建設(shè)作為首要任務(wù)，引導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，不忘初心、立德樹人，爭做人民滿意“四有”教師。
不忘初心，堅定從教理想信念。當(dāng)前，社會對教育的關(guān)注度越來越高，人民群眾對接受優(yōu)質(zhì)教育的愿望越來越強(qiáng)烈，教育改革發(fā)展的新形勢、新任務(wù)對教師發(fā)展提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。做人民滿意“四有”教師，要求每一名教師都要牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，忠誠于人民的教育事業(yè)，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)成人生的最大追求，以培養(yǎng)人才、辦好人民滿意的教育和推動社會發(fā)展進(jìn)步為己任，發(fā)揚(yáng)敢為人先的創(chuàng)新精神，肩負(fù)起時代賦予的神圣使命，立志把畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)，在教書育人中實現(xiàn)自己的人生理想和價值追求。
為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。有好的教師，才能教出好的學(xué)生；唯有教師人格高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。做人民滿意“四有”教師，要求教師要自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，以德立身、自尊自律，淡薄名利、教書育人，以正確的價值取向引導(dǎo)學(xué)生，以優(yōu)良的作風(fēng)塑造學(xué)生，以高尚的人格魅力感召學(xué)生，以良好的師表形象，高尚的職業(yè)操守，引導(dǎo)幫助學(xué)生系好人生的第一粒扣子，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。
與時俱進(jìn)，爭做博學(xué)善教表率?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，教書育人首先要具備駕馭教育工作的能力和水平。隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，知識的更新周期越來越短，每個人只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能適應(yīng)工作要求。做人民滿意“四有”教師，要求教師要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的發(fā)展理念，與時俱進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)；要積極投身教育教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識傳授給學(xué)生，努力使自己成為教書育人的楷模，適應(yīng)未來培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。
用心用愛，呵護(hù)學(xué)生健康成長。愛是教育的源泉，是世上最偉大的語言，是激發(fā)潛能的最好動力，有了對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，沒有融化不了的堅冰，沒有打不開的心靈通道，沒有解決不了的困難。做人民滿意“四有”教師，要求教師要時刻保持愛生如子的園丁情懷，把對教育事業(yè)的熱愛、對學(xué)生的關(guān)心內(nèi)化為一種自覺行為，牢固樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，帶著感情去工作，帶著感情去管理，帶著感情去交流，因材施教，注重個性，公平公正，面向全體，用師愛的陽光溫暖學(xué)生心靈，照亮學(xué)生人生，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，為實現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。
做人民好教師心得體會篇十四
或許教過一年級的老師都有這樣的感受，開學(xué)的第一個月里，嗓子是最最受傷的。再看看身邊的幾個同事，沒有幾個還有那樣的動聽嗓子了。而現(xiàn)在，我也遇到了這樣的感受。每天早上嗓子還行，但上了早讀課和第一課后，喉嚨就隱約地疼。到晚上放學(xué)了，基本就不想講話了。但回家總要和家人說說話，和女兒聊聊天呀，所以嗓子總很吃力。
很多時候，有人問我，你今年教什么呀？我告訴他們，教一年級，于是，我便會聽到這樣的話，哦，一年級呀，騙小孩的，很容易的。呵呵，聽到這樣的'話，我只能苦笑，是啊，一年級，多容易呀，那么一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子，每天反復(fù)讀呀讀，不會也念會了?？墒?，有誰知道我們一年級老師的苦。小孩子總是很聒噪的，有時覺得教室里像剛捅了一下的馬蜂窩，亂哄哄的。要想自己的聲音壓過他們的聲音，就得拼命提高自己的聲音，就會覺得自己的聲音像飄在空中的云朵，就那么高高掛著，下不來。很痛苦！
就像今天教了ao、ou、iu，讓學(xué)生們復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，背誦的時候一個個搖頭晃腦，但請幾個“老大難”上黑板給學(xué)過的6個復(fù)韻母加四聲時，始終不能讓我滿意。不僅是嗓子的痛苦，還有這群孩子帶來的.苦和憂。小朱是班上的多動分子，每時每刻他都在動著，他能做出各種坐的姿勢，趴的姿勢也一樣豐富。我有時覺得他不做演員都是一件很可惜的事情，因為他面部表情和身體語言都是那么豐富。
班上有幾個人作業(yè)總不能及時交。別的小朋友是作業(yè)做好了趕緊交，然后玩去了。但他們沒有寫完作業(yè)就出去玩了，有的作業(yè)即使寫好了卻放在抽屜里不交給我看，這就需要我老向他們討要作業(yè)。比如小章，下課的時候我在教室里看著他拿著一個飲料瓶子興高采烈地走，我心頭的那個火就蹭蹭蹭往上冒。他看見我來了，馬上轉(zhuǎn)身往座位里走，就跟動畫片《貓和老鼠》一樣。到了座位，問他作業(yè)好了沒有，他就抬頭看我，一臉無辜的樣子。我怎么可能時時盯住他呢，我就讓他到我的講臺上寫，可是，他寫一個擦一個，問他為什么擦，他說寫得不好，怕老師罵，我真是苦笑不得，就這樣，寫一個擦一個，一節(jié)課過去，就寫了一行，哎，我真是服了他！
總算盼到了“五.一”長假，我也可以靜下來休息一下，保護(hù)一下我那可憐的嗓子。
做人民好教師心得體會篇十五
你是迷途中的指向標(biāo)，指引著人們在渴求知識的道路上不斷探究摸索；你是大海上的一座燈塔，引領(lǐng)著人們在浩渺的知識海洋中楊帆拼搏。你就是---教師！
師者，傳道授業(yè)解惑也。韓愈在慨括教師的職責(zé)時，把傳道放在授業(yè)之前，意在突出傳道是師者的首要任務(wù)。
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
師德的最高境界是什么？是“愛滿天下”。教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。師愛更多地溫潤在平凡的日子里。
當(dāng)然，在如今經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會信息化的背景下，“師愛”也遇到了新的沖擊與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)以新的視角來思考師德的要求，更應(yīng)賦“師愛”以新的要義。
首先，師愛應(yīng)是一種真正的愛，應(yīng)只講付出不計回報的愛。教師要真心實意地去愛學(xué)生，去尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注每位學(xué)生的健康成長。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，把微笑、愛心、溫馨、愉快帶進(jìn)課堂，讓每個孩子的潛能都能得到淋漓盡致的發(fā)揮。教師對學(xué)生的愛，不是基于親緣關(guān)系的愛，也不是出于個人需求的功利的愛，而是一種出自崇高目的，充滿科學(xué)精神，持久而深厚的愛。這種愛要求教師對工作不浮躁，不虛華，不功利，為學(xué)生著想，對學(xué)生負(fù)責(zé)。
其次，師愛應(yīng)是一種平等的愛，是無私廣泛沒有血緣的愛。師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛，同志之愛，愛的基礎(chǔ)是平等：以感情贏得感情，以心靈感受心靈。愛學(xué)生就應(yīng)該尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生，把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，去感受他們的感受。尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生是良好師德的基礎(chǔ)。
再次，師愛應(yīng)是一種公正的愛，是惠及全體沒有差異的愛。在現(xiàn)實的教育中，確實存在師愛不公的現(xiàn)象。有的教師對成績好的學(xué)生關(guān)愛有加，對成績差的學(xué)生則另眼相待等等缺乏公正的愛，在滋潤了少數(shù)學(xué)生的同時，卻也傷害了很多的心靈。教育家蘇霍姆林斯基說：“生命既是一種強(qiáng)大的生命力，同時也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線。”中學(xué)生的心靈是脆弱的，如果教師的語言、行為稍不考慮，就很可能傷害他們的自尊心和自信心，以致影響他們的一生。不論家庭貧富，不論學(xué)習(xí)好壞，師者都應(yīng)一視同仁，公平、公正地對待學(xué)生，讓每個學(xué)生都沐浴在愛的陽光下。
作為一名從事中學(xué)教育的教師只有熱愛自己的崗位，熱愛自己的學(xué)生，才會全身心地投入，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織每一次講稿，認(rèn)真對待每一次講課，把盡可能多的知識傳授給學(xué)生，完成古人對教師的教書方面的職責(zé)要求：傳道、授業(yè)、解惑。任何事情都是雙向的，學(xué)生如果看到老師的愛、認(rèn)真，付出，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定并尊重。
古語有云“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。
老師不單單教書育人，在我看來更是大愛的傳播者。老師因心有大愛而師德高尚；老師德高望重也是大愛無疆的具體體現(xiàn)。
做人民好教師心得體會篇十六
一年一度的新教師培訓(xùn)于8月24日展開，這也是弋陽縣特有的培訓(xùn)專場。這里有許多熟悉的面容，也有許多鮮活的新面孔，唯一不變的是大家都有一顆求知的心。
在我看來，教師首先是一份職業(yè)。記得去年我剛進(jìn)入教師這個隊伍中，就是滿懷期待而又害怕忐忑的心情。不知今后工作中會遇到什么困難，有沒有這個能力去解決。之后就有了職業(yè)捆綁，就會有很多人出來跟你說：因為你是老師，你應(yīng)該如何如何……不應(yīng)該如何如何……我的認(rèn)知里，教師是一份專業(yè)性極強(qiáng)的良心工作，并不是想要標(biāo)榜教師多偉大，而且想要說教師這份職業(yè)并不是想象那么輕松。因為，你要對得起你班上的孩子，你要對孩子們負(fù)責(zé)任，更要對得起自己的良心。所以，你要不斷地及時去溝通、了解你班上的每個孩子，你要不斷地加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力，你要真心熱愛你的工作并投入你的熱情。這個時候，貌似就從一份職業(yè)上升華了。請允許我稱之為“情懷”！
通過新教師培訓(xùn)會，能認(rèn)識這么一群有教育情懷的老師。她們分享自己在教育教學(xué)中的經(jīng)驗，在經(jīng)驗中反思，在反思中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐，以此循環(huán)樂此不疲。
印象深刻的是廖志英老師對于教師工作中的壓力進(jìn)行了分享。在演講中，教師的工作壓力有哪些表征又應(yīng)該如何緩解自己的壓力。反觀了一下自己，覺得一語言中。為自己的許多表現(xiàn)，找到了出口。同時，提醒自己要學(xué)會調(diào)整心態(tài)。拿出最好的狀態(tài)來面對工作，面對生活。
熱愛生活是熱愛工作的本源。吳慧英老師是一位退休教師。在臺上演講自如，氣度非凡。用娓娓道來的方式訴說著她與學(xué)生們的故事。擁有大愛之心的她，博得了眾多學(xué)生們的認(rèn)可，也贏得了諸位的掌聲。
田老師以三色引出主題《教育的顏色》分別為紅色、綠色、黃色，也各自代表了不同的含義。紅色代表熱情，綠色代表鮮活，黃色代表溫暖，比喻得正好！在她的工作分享中有不斷創(chuàng)新與關(guān)懷，恰如其分的懲戒。對于如何定義體罰，當(dāng)然這肯定有爭議。這樣一位有勇氣，有沖勁的老師。值得大家向她學(xué)習(xí)！
接下來，是我個人非常喜歡的一位教師——嚴(yán)老師。記得去年剛?cè)肼毜臅r候，也是她站在同一個演講臺上分享她的教育故事。這次分享的故事更是針對她教學(xué)的高中生的一系列小故事。你可以通過現(xiàn)場的氛圍，立刻感受到她的語言魅力！說到大膽的想法，全場跟著沸騰。因為她，敢說敢做。運(yùn)用自己獨(dú)特的教學(xué)方式，引導(dǎo)她的學(xué)生去閱讀學(xué)習(xí)。在這個前提下，首先要了解學(xué)生的需要，然后有針對性地引導(dǎo)，最后在閱讀學(xué)習(xí)過程中一步步成長。
方華老師的主題貼近我們每一個人的生活《我選擇怎樣的生活》，我感覺是“上檔次又接地氣”，看似很矛盾卻又分外的融洽。每個人都是在同一起跑線上，唯一不同的是個人每一天的堅持。就因為每一天的小堅持，在馬拉松似的教育教學(xué)中，逐漸拉開了距離然后漸行漸遠(yuǎn)。就有了不同的思考角度，不同的精神層次，這全部都始源于個人不同的生活狀態(tài)。生活，沒有人能夠選擇自己的出生，卻可以選擇用怎樣的方式去度過你的每一個春夏秋冬。生活這個題目，很小！生活這個題目，也很大！但我們每個人都熱愛著。方華老師用他特有的幽默詼諧的演講方式引導(dǎo)著、用他不斷學(xué)習(xí)鉆研的思想影響著我們新教師對于工作的認(rèn)知，不愧是我們弋陽縣教育發(fā)展的標(biāo)桿，他的努力與成就大家有目共睹。因為有他，我們教師培訓(xùn)的項目越來越多，教育得到了質(zhì)的飛躍。所以聽到很多優(yōu)秀教師說：我們生活在一個特別美好的時代。
吳老師是以教體局心理協(xié)會成員的身份上臺演講的。她是一名幼兒教師，也是在場演講老師中唯一的一名幼兒教師。她演講的是《做一個善于溝通的老師》，關(guān)愛、關(guān)注孩子的成長，通過與家長溝通孩子的狀態(tài)越來越好。期間用幾個真實的案例分享經(jīng)驗，突出溝通的重要性。對比了一下自己，還有很多不足，需要學(xué)習(xí)！如果你跟吳敏老師接觸過，你會深深地被這位年過半百卻依然如癡如醉鉆研教育教學(xué)的老師所折服。她酷愛工作，熱情滿滿。她曾說：工作就是她的生活。那份對工作的激情，幾十年來從未停止過。
還記得去年九月，我有幸加入了吳敏老師的《吳敏幼教名師工作室》。布置的任務(wù)就是要求每個成員寫一寫自己的心得體會，對于我久未開發(fā)的文筆寫出來的心得，真的是糟糕透了。寫完后我鼓足了勇氣發(fā)給了吳敏老師，似乎在睡夢中我聽到了一聲手機(jī)發(fā)出“?！钡奶崾疽?。我迷迷糊糊點(diǎn)開看了看，里面全是吳敏老師幫忙修改的詞語、句子，在微信的那一頭教我如何寫會更好。并鼓勵我支持我，繼續(xù)寫堅持寫。那個深夜，我收獲了滿滿地愛。接著就開啟了一次又一次的寫，漸漸的文筆越來越順暢。吳敏老師說我進(jìn)步了，我自己的感覺卻更強(qiáng)烈。沒有什么比獲得良師的贊同，更讓人滿足了。吳敏幼教名師工作室的“大咖”們齊聚一堂，互幫互助，互相學(xué)習(xí)。送教下鄉(xiāng)的活動中，吳敏老師帶著團(tuán)隊來到農(nóng)村幼兒園，她們對待教學(xué)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、熱情，再一次震撼了我們這些“菜鳥”。吳敏老師是一位我發(fā)自內(nèi)心佩服的好老師！讓我再一次深刻體會到學(xué)習(xí)無止境！
轉(zhuǎn)眼一年過去了，因為有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)教師團(tuán)隊帶頭，有身旁一直鉆研教學(xué)的前輩指引，才使我們少走了許多彎路，才讓我們更有信心在走下去！
做人民好教師心得體會篇十七
孔子作為至圣先師，曾說育人應(yīng)該是：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！鳖仠Y曾經(jīng)這樣評價孔子的學(xué)問為人：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！皩W(xué)生的學(xué)習(xí)到了想停止不前都不可能的地步，是因為老師善于慢慢而有步驟地引導(dǎo)，用詩文典籍開闊學(xué)生的眼光與思路，用道德規(guī)范約束學(xué)生的為人與言行。由此可見，真正的師者，該是以德禮率人，以詩文服人，在教育的道路上做學(xué)生循循善誘的引路人。
烏申斯基說：“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一?！睘槿藥熣呤嗄?，且教且思，覺得自己的角色有了一些轉(zhuǎn)變，而每一次轉(zhuǎn)變都是一次蛻變。剛參加工作時，覺得自己應(yīng)該是舞臺上的“演員”，要竭盡全力地表現(xiàn)自己，要讓學(xué)生認(rèn)可我，可結(jié)果是演技沒有得到認(rèn)可，弄得自己狼狽委屈；后來覺得自己應(yīng)該做“導(dǎo)演”，告訴學(xué)生應(yīng)該做什么、怎么做，可后來發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生不是會錯了意就是規(guī)行矩步，依然沒能激發(fā)他們的“個性解讀”；再后來我覺得可以適時地當(dāng)一下“顧問”，在學(xué)生需要的時候提供權(quán)威的有說服力的指導(dǎo)和建議，其他可以讓學(xué)生各顯其能。教育角色轉(zhuǎn)變的結(jié)果就是學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越主動，而自己也漸漸明白并深信：求知的路終歸要學(xué)生自己走，而我，該是他們的引路人。既是引路，必先探路、識路。而在教育的路上，我輩必須以博愛待之，以厚德載之，以宏學(xué)育之。
沒有愛，就沒有教育
盧梭說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！苯處煹膼?，在我看來，既要愛事業(yè)，更要愛學(xué)生。若單把教學(xué)看作是糊口的營生，不免會讓自己陷入惶惑茍且，若單把學(xué)生看成是知識的接受者，就會死水微瀾，而終歸止步不前。唯有愛，能讓一切愉快驚喜地前往。
曾幾何時，一封“最具情懷的辭職信”風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，河南實驗中學(xué)老師寫下“世界那么大，我想去看看”后決然辭職。于她，是想去目睹外面的世界，去親身經(jīng)歷不一樣的生活。誠然，世界很大，阡陌無涯；講臺很小，三尺而已?？墒?，我們在這三尺之內(nèi)，可以通古貫今、臧否人物、談天說地、心游萬仞，這樣看來，我們未嘗不可以說：世界很小，講臺很大。所以，選擇了就要發(fā)現(xiàn)它的美，愛它、堅守它。
作為教師，會遇到不同性格的學(xué)生，唯有愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙。當(dāng)我們愛學(xué)生的時候，也會得到學(xué)生的愛。每年的教師節(jié)都會收到學(xué)生的小禮物或者祝福，今年的祝福里，有一張明信片最讓我感動：“親愛的老師，謝謝您出席我們?nèi)松凶钪匾臅r段?！蔽覀兘?jīng)常感慨道，鐵打的教師流水的學(xué)生。我們似乎對每一個三年都熟悉到開始倦怠，可是對于孩子們來說，一切都是新的，神圣的。我突然有了一種內(nèi)疚的感覺。不免想起那個小故事：
在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他看到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會干死的。
男人忽然看見前面有一個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去--他在撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛！?BR> 男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！?BR> “我知道。”小男孩頭也不抬地回答。
“哦？你為什么還在扔？誰在乎呢？”
“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”
是啊，每一條“小魚”都理應(yīng)得到我們的關(guān)愛。
愛孩子應(yīng)該成為我們?yōu)槿藥熣叩谋灸?。而作為學(xué)生的引路人，教會他們自愛、愛人才是目標(biāo)。我的第一批學(xué)生里面有個姓馬的男生，不愛說話，很少和別人交流，整日一副冷冰冰的樣子，甚至有幾次跟他談話，他都只是低著頭。我便每次在他的周記本上寫一些鼓勵他的話，或者極力找出他的優(yōu)點(diǎn)。這是一個漫長的過程。很慶幸，這個孩子有了一些改變，他開始慢慢地幫助別人，盡管也依舊是冷冷的。我很欣慰，我想哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的改變，對這個孩子而言也是質(zhì)的進(jìn)步。
不學(xué)禮，無以立
李贄說：“動人以言者，其感不深;動人以行者，其應(yīng)必速?！弊鳛榻處?，光言傳還不夠，身教的作用更大，我們應(yīng)該在日常的教學(xué)生活中以身示范。
不學(xué)詩，無以言
教師的本職便是教給學(xué)生知識。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，就要思考教誰，教什么，怎么教的問題。
孔子倡導(dǎo)因材施教，他熟悉每個學(xué)生的特點(diǎn)：顏回“有君子之道四焉。強(qiáng)于行義，弱于受諫，怵于得祿，真于持身”，仲由“好勇過我，無所取材"，子貢是”瑚璉之器“……所以，我們要了解每個學(xué)生的特點(diǎn)，知道他們各自的優(yōu)缺點(diǎn)，每個孩子會因自己被關(guān)注而努力地?fù)P長避短，加以教師的順勢引導(dǎo)，每個孩子都將是獨(dú)一無二的。
學(xué)高為師，教學(xué)生知識，首先我們自身要懂得很多知識，就像給學(xué)生一杯水，我們需有一桶水甚至更多。這樣才能博觀約取，才能為學(xué)生答疑解惑。就如薛譚學(xué)謳于秦青的故事，薛譚未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝而求反，終身不敢言歸。自身才高八斗，才能吸引學(xué)生孜孜追尋。
想讓學(xué)生掌握知識，要循循善誘，這便是教法的問題。我曾經(jīng)問過已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，語文課還記得什么，學(xué)生笑笑說印象最深的是“吃貨蘇東坡”那節(jié)課。講蘇軾的時候，我一改之前的思路，從蘇軾每回被貶之后的生活入手，被貶黃州時發(fā)明東坡肉，被貶海南時發(fā)現(xiàn)荔枝好吃以至于不想回來，被貶儋州不毛之地時研究生蠔怎么吃等等，然后一步一步地引導(dǎo)學(xué)生深入體會蘇軾的“豁達(dá)樂觀”。沒有人喜歡聽生硬的說教，尋求一種喜聞樂見的方式才能引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)。
教育是慢的藝術(shù)。教師應(yīng)該以足夠的耐心與愛，在教育的道路上“約之以禮”“博之以文”，引導(dǎo)著學(xué)生們在求知的路上自由地快樂地成長。
做人民好教師心得體會篇十八
冒著炎炎的酷暑，十多天的新課程培訓(xùn)研習(xí)宣布告一段落。辛勞伴著收獲，感想頗多。通過研習(xí)加強(qiáng)了對新課程的認(rèn)識，益處多多，勢在必行。學(xué)到了知識，但還有些籠統(tǒng)，仍需繼續(xù)研習(xí)、理解、消化并用于實踐。而最主要的收獲是對學(xué)校體育和體育教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認(rèn)識。
以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)；輕松、愉快，無教學(xué)壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排；時常還要參加些校內(nèi)的體力勞動等等。從這次新課程培訓(xùn)的論壇交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無非是以往社會對學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
通過這次研習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為在全面貫徹落實新課程改革的前提下，我們體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：
1、從講臺上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評論者、總結(jié)者。
2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂運(yùn)動的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂的參與運(yùn)動。
3、教師從給學(xué)生測驗、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)研習(xí)和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評價。而是要定性和定量相結(jié)合的評價學(xué)生的體育成績和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動和鼓勵的作用。
4、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動作要領(lǐng)的“書匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來身心健康、社會適應(yīng)能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在學(xué)生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來終身的益處。
同時我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：
1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的思考，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。
2、學(xué)生從被動的“接受者”變?yōu)橹鲃拥摹斑x擇者”。學(xué)生可以根據(jù)自身愛好和條件主動的選擇研習(xí)內(nèi)容。
3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L的“個性者”。學(xué)生通過選項研習(xí)可以集中的練習(xí)某項技術(shù)，該項技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機(jī)會展示自我個性和特點(diǎn)。
如能做到以上轉(zhuǎn)變，相信學(xué)校體育絕對會蹬上一個新的高度。
體育新課程的實施對我們提出了更高的要求。我們必須全力以赴，抓住契機(jī)，接受挑戰(zhàn)，不斷的.研習(xí)，不停的摸索，不斷的進(jìn)步，為我們的學(xué)校體育事業(yè)譜寫新的篇章。
做人民好教師心得體會篇一
教師是一種特殊的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代、傳播知識、引領(lǐng)成長的重要使命。作為一名教師，我深深感受到了這份使命的神圣和偉大。多年的從教經(jīng)歷讓我更加明白，成為人民的教師需要有一顆赤誠奉獻(xiàn)的心，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助他們成為有用的人才。以下是我對 “想做人民的教師” 這一主題的一些個人心得體會。
第一段：堅守初心，赤誠奉獻(xiàn)
作為人民的教師，必須始終堅守初心，保持一顆赤誠奉獻(xiàn)的心態(tài)。教育事業(yè)是一項耕耘細(xì)枝末節(jié)的工作，耐心和恒心是必備的品質(zhì)。在教學(xué)過程中，我時刻提醒自己，我是為學(xué)生而教，為了他們的成長和發(fā)展。不論是遇到優(yōu)秀的學(xué)生還是困難的學(xué)生，我都要傾盡全力去教育和關(guān)懷，努力引導(dǎo)他們找到自己的方向，激發(fā)他們積極向上的動力。
第二段：不斷學(xué)習(xí)，提升自己的素質(zhì)
要成為一名優(yōu)秀的人民的教師，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的知識和能力至關(guān)重要。教學(xué)是一個不斷更新的過程，新的教育理念、新的教學(xué)方法，時刻沖擊著我們的認(rèn)知。只有不斷學(xué)習(xí)，保持敏感的思維和對新事物的探索精神，才能跟上時代的步伐，為學(xué)生提供更好的教育。我通過參加各種教育培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍、與同行交流等方式，努力充實自己的知識體系和教育理論，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第三段：激發(fā)學(xué)生的潛能，引領(lǐng)他們成長
作為人民的教師，除了傳授知識外，更重要的是激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)他們積極向上、全面發(fā)展。每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，有自己的興趣、特長和優(yōu)勢，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，制定個性化的教育方案，幫助他們充分發(fā)展?jié)撃堋Ｎ冶M量讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)他們思考和表達(dá)，激發(fā)他們對知識的興趣。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，組織一些實踐活動和小組合作項目，幫助他們在實踐中學(xué)會探索和解決問題。
第四段：學(xué)生至上，關(guān)注他們的綜合發(fā)展
作為人民的教師，必須把學(xué)生置于首位，關(guān)注他們的綜合發(fā)展，培養(yǎng)他們的品格和道德素養(yǎng)。教育不僅僅是知識的傳遞，更是培養(yǎng)學(xué)生的健康、品行、文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊合作能力和應(yīng)對挫折的能力，幫助他們形成正確的價值觀和人生觀。同時，我積極參與學(xué)生的心理健康教育，關(guān)注他們的成長狀況，解決他們在學(xué)習(xí)和生活中的困惑和困難。
第五段：人民的教師，責(zé)任重大
作為人民的教師，我們肩負(fù)著重大的責(zé)任。我們不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識，更要培養(yǎng)他們的國家意識、社會責(zé)任感和積極向上的品質(zhì)。在這個信息爆炸的時代，教師的影響力愈發(fā)重要。我們需要用正確的言行和榜樣力量，教育學(xué)生樹立起正確的人生觀和價值觀，引導(dǎo)他們成為有用的人才，為社會做出積極的貢獻(xiàn)。
總之，想做人民的教師需要我們有一顆赤誠奉獻(xiàn)的心，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，關(guān)注他們的綜合發(fā)展。作為人民的教師，我們肩負(fù)著重大的責(zé)任，但這份責(zé)任也使我們充滿了滿足感和成就感。無論遇到多少困難和挑戰(zhàn)，我都堅信，只要我們真心投入，用心去教，一定能夠影響學(xué)生成長，并為建設(shè)美好社會作出自己的努力。
做人民好教師心得體會篇二
作為一名教師，我始終以服務(wù)人民為己任，將教育事業(yè)視作自己的追求和責(zé)任。多年來，我堅守初心，深入思考，不斷總結(jié)教學(xué)實踐的經(jīng)驗和體會。在這個過程中，我逐漸明白了什么是“想做人民的教師”，感受到了作為教育工作者的使命和責(zé)任。下面，我愿意從多個角度來探討這個話題，與大家分享我心中的體會。
首先，做人民的教師意味著要關(guān)注學(xué)生的全面成長。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，而孩子們是社會的未來和希望。作為教師，我們必須要全面、科學(xué)地關(guān)注學(xué)生的身心健康，尊重他們的個性差異，幫助他們充分發(fā)展自己的潛能。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，我們的任務(wù)就是幫助他們找到自己的定位和價值，實現(xiàn)全面的發(fā)展。
此外，做人民的教師意味著要充滿愛心和耐心。愛是教育最基本的要素之一，只有真心關(guān)愛學(xué)生，才能引導(dǎo)他們自覺地走向正確的道路。作為教師，我們要耐心傾聽，理解學(xué)生的苦衷和困惑，用赤誠的態(tài)度和溫暖的關(guān)懷去幫助他們。只有用心去愛，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，激勵他們克服困難，追求卓越。
另外，做人民的教師意味著要有高尚的師德。教師是學(xué)生的楷模和引路人，我們的每一個舉止和言行都在潛移默化中影響著學(xué)生。因此，我們不僅要以言傳身教，更要努力成為學(xué)生的榜樣。堅守師道，嚴(yán)格自律，尊重學(xué)術(shù)規(guī)范和道德底線。在教育實踐中，我們要堅持公平公正，用公正的眼光對待每個學(xué)生，不偏袒，不偏私，不爭利。
此外，做人民的教師意味著要踐行教書育人的任務(wù)。教育是一門藝術(shù)，要求教師有扎實的學(xué)識水平和專業(yè)素養(yǎng)。作為教師，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累知識，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和拓寬教學(xué)視野。同時，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的生活能力和社會責(zé)任感，通過培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和實踐能力，使他們在未來能夠為人民和社會作出貢獻(xiàn)。
最后，做人民的教師意味著要積極參與社會建設(shè)。教育是社會穩(wěn)定和進(jìn)步的基石，作為教師，我們要積極投身于推動教育改革和社會發(fā)展的事業(yè)中。我們要關(guān)注時事，關(guān)注國家大計，積極參與社會活動，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。通過自己的實際行動，成為社會的一份子，為國家和人民的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
總而言之，做人民的教師是一項崇高而責(zé)任重大的使命。愿我們今后的教育實踐中，時刻保持對學(xué)生發(fā)展全面關(guān)注，心懷愛心和耐心，踐行高尚的師德，盡職盡責(zé)地履行教書育人的任務(wù)，并積極參與社會建設(shè)。只有這樣，我們才能成為真正的人民教師，為人民教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
做人民好教師心得體會篇三
做一個心中有愛的人民滿意的教師。
每個孩子都是天才，只要我們的教育與他的潛能合拍，只要我們的培養(yǎng)能激發(fā)他的主動性和創(chuàng)造性。教育是教師的工作職責(zé)，也是家長的歷史使命。十年樹木，百年樹人，望子成龍、望女成鳳的家長們，讓我們在這里互相學(xué)習(xí)交流思想共同探究，攜手合作培養(yǎng)未來的棟梁之才我是一名普通的小學(xué)教師，在習(xí)總的感召下決心做好一名人民滿意的教師，即做學(xué)生歡迎、家長信任的教師。 “學(xué)而不厭，誨人不倦“、“學(xué)高為師，身正為范”是歷久彌新的標(biāo)準(zhǔn)。我要求自己從這幾個方面去努力。
孩子的成長需要家庭教育和學(xué)校教育形成的合力。我要以合作者，同時也是服務(wù)者的身份與家長攜手教育孩子，積極與家長溝通教育的思想觀念，提出科學(xué)合理的建議，使學(xué)校教育和家庭教育相得益彰，以利于孩子的健康成長。
在英語教學(xué)上，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、交流、磨練和反思，努力提升學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力，提高教學(xué)的能力，設(shè)計教學(xué)的能力，課堂組織調(diào)控能力，語言表達(dá)能力等綜合能力，使自己在教學(xué)上游刃有余，勝任學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門功課的要求。
研究是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的主要途徑，我要求自己做教育的有心人，堅持在實踐中進(jìn)行課堂研究，增強(qiáng)科研能力，提升專業(yè)技能。我要像小蜜蜂一樣采得百花釀造佳蜜。
作為一項職業(yè)來說，教書也很適合我的生活方式。我還喜歡這份工作的循環(huán)性質(zhì)，它會有一個很明確的開始和結(jié)束，一位教師每年都和他的學(xué)生有一個嶄新的開端，我認(rèn)為這是教師職業(yè)的獨(dú)一無二之處。
我做教師是因為它給了我一個明確的目的。做教師讓我有很好的理由每天按時起床，并盡最大的努力去工作。我可能有些單純，但是我相信日復(fù)一日所做的事情的確都是有意義的，教師確實是在不斷改變著人生。我在公立學(xué)校教書是因為我還信任私立學(xué)校，我認(rèn)為私立學(xué)校，是要讓所有進(jìn)校門的孩子都能受到很好的素質(zhì)教育，我希望成為執(zhí)行那高尚使命的一分子。
我做教師是因為我相信教育能夠帶來的影響和認(rèn)知效果。我意識到即便我可能感覺到教書是一項永無止境的任務(wù)，是我一直在“慢跑”中度過的歲月，我也有機(jī)會每天都讓孩子們覺得自己是有競爭力的、重要的人。
我認(rèn)為教書是最有挑戰(zhàn)性，同時也是回報率最高的職業(yè)。一年之內(nèi)就可以看到回報：孩子們在認(rèn)知、行為和社會性方面都進(jìn)步了不少，有時這樣的進(jìn)步是逐步的，有時這樣的進(jìn)步是巨大的，他們在任何一個方面的進(jìn)步都讓我覺得是很大的回報。我們就像一個園丁，每個小小的幼芽的細(xì)微成長，都像長成一根長長的藤那樣令我無比欣慰。
回歸正題，怎么做一名黨和人民滿意的教師？ 教師承載者歷史的使命，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國合格建設(shè)者和接班人的任務(wù)，責(zé)任重大。在面向政治多元化、經(jīng)濟(jì)全球化、知識多樣化的今天，怎樣做一名令人民滿意的教師，是擺在教育戰(zhàn)線上一個值得深思的問題?？戳嗽S多教育專家的作品及心得我比較贊同的是，結(jié)合當(dāng)前的形勢和自己從教的經(jīng)歷，認(rèn)為做一名令人民滿意的教師需要“六高”——品德要高尚、學(xué)識要高深、目標(biāo)要高遠(yuǎn)、情趣要高漲、教法要高超、生活要高雅。我相信我們都在這條路上，不知道走多久，但是我們一直都在路上！
做人民好教師心得體會篇四
有人說，老師是蠟燭，燃燒自己、照亮別人;也有人說，老師是辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵;還有人說，老師是渡人的小船，把一批批學(xué)生送往知識的彼岸……這一聲聲贊譽(yù)，飽含著對人民教師師德的莫大崇敬。
學(xué)高為師，德高為范。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，廣大教師兢兢業(yè)業(yè)地奮戰(zhàn)在教書育人第一線，其中涌現(xiàn)出一批致力于教育教學(xué)改革、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師和教育工作者。然而在新的歷史時期，面對社會的一些不正之風(fēng)，也有些意志薄弱的老師沒有經(jīng)受住考驗，產(chǎn)生了這樣那樣的問題。在我們的教師隊伍中，也出現(xiàn)了一些不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，有的教師職業(yè)道德觀念淡薄，對學(xué)生缺乏應(yīng)有的愛心;有的教師工作不負(fù)責(zé)任，對學(xué)生放任自流;還有的教師只追求個人利益，熱衷于有償補(bǔ)課;甚至還有違法亂紀(jì)者。這些都嚴(yán)重影響了人民教師的形象，直接或間接損害了“教師”在學(xué)生、家長和社會中的形象，影響了教育、教學(xué)質(zhì)量的提高使我們愧對“人民教師”這個光榮的稱號，也使我們意識要加強(qiáng)自身的素質(zhì)，提高教師的師德修養(yǎng)，努力做人民滿意的教師。
那怎么樣才能做一個人民滿意的好老師呢?我覺得作為一個二十一世紀(jì)的教師，起碼應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：
一、無私奉獻(xiàn)的師魂
陶行知先生曾說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。社會主義的教育事業(yè)，既是偉大崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，也是需要付出艱苦勞動的事業(yè)。這里，沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，也沒有顯赫一時的聲名和榮譽(yù)，更沒有悠閑自在的舒適和安逸。甘于清貧、樂于奉獻(xiàn);甘為人梯，為教清廉，以園丁的品格和“孺子?！钡木袢ジ袆訉W(xué)生，教育學(xué)生，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)終生。
二、學(xué)高為師，身正為范
教師被稱作是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更要育人，以自己模范的品德去教育和影響學(xué)生，可以說教師的人格品行一直作為一個重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發(fā)生著作用。作為文明信息的使者，在新的歷史階段，教師更應(yīng)注意為人師表，嚴(yán)格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好精神面貌，以帶動社會對教師職業(yè)的特殊要求，這也是從師立教的根本前提。
三、愛崗敬業(yè)，關(guān)注學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)身心健康
傳統(tǒng)教育中我們關(guān)注的是“分?jǐn)?shù)、優(yōu)秀率、及格率”?，F(xiàn)在我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面發(fā)展。知識的無限性和教學(xué)時間的有限性促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對學(xué)生對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
四、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念
現(xiàn)今社會是知識型社會，學(xué)習(xí)型社會，知識更新加眼快。因此，教師要有寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研。在教學(xué)實踐中，要有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生的目標(biāo)。教書育人是教師的天職。只有品德高尚的教師才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。二十一世紀(jì)揭開了人類歷史的新篇章。我們要實現(xiàn)偉大的民族復(fù)興，作為教師任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該向全國優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的愛國情懷、高尚品德、無私奉獻(xiàn);修身敬業(yè)。我們要不斷地在思想上嚴(yán)格要求自己，在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，熱愛教育事業(yè)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才。
讓我們每個人都行動起來，加強(qiáng)師德教育，增強(qiáng)自己的敬業(yè)精神，適應(yīng)教育發(fā)展的需要，真正承擔(dān)起教書育人、培養(yǎng)跨世紀(jì)接班人的重任，做一個廣大人民滿意的好教師。
做人民好教師心得體會篇五
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來培育。在我們的教育生涯中也應(yīng)該做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出“有教無類”?！巴谝黄{(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！?BR> 熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們對特殊學(xué)生應(yīng)該是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。
但有一個值得思考的問題是：為什么我們老師們對學(xué)生如此關(guān)愛，有時卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可呢？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！边@讓我深深地體會到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學(xué)生來說，他們更喜愛前者。
初中學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定會產(chǎn)生神奇的教育教學(xué)效果，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”
新課程改革已全面鋪開，其主要理念之一就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求。但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨(dú)立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。我從教育中體會到了尊重學(xué)生的實質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個性特長、有自我情感的生命個體。
萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我們普通教師的高風(fēng)亮節(jié)的真實寫照！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！
讓我們不斷地學(xué)習(xí)提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，讓我們以良好的師德師風(fēng)來規(guī)范自己，從而去贏得學(xué)生的信任，家長的放心，做一名人民滿意的新時代教師，【】共同為回小的教育事業(yè)爭光添彩。
做人民好教師心得體會篇六
人們常說“給別人的第一印象很重要”，這句話同樣適用于教師與幼兒的初次見面接觸。本學(xué)期我?guī)У氖谴蟀?，幼兒入園前的家訪，也就是見到孩子的第一次，我就始終帶著微笑與他們見面，親切地與他們交談。我想用我的微笑來贏得孩子的好感，同時也想用微笑來消除孩子普遍存在著對老師的那種“敬畏感”，讓他們在對我有好感的基礎(chǔ)上，進(jìn)而產(chǎn)生一種親切感與安全感。果然，入園第一天就有許多孩子愿意讓我牽著他們的手走入活動室。盡管那時他們的臉上還掛著淚珠兒，但我卻能感覺到他們愿意接受我。就這樣，我用微笑渡過了別人眼里的最艱難的“非常時期”。
受傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的影響，教師總習(xí)慣把自己定位于管理組織者和控制者的角色，很少站在孩子的位置考慮問題。在孩子眼里老師是“高高在上”、“絕對權(quán)威”的。在這種壓力和環(huán)境下，一方面幼兒的主體性幾乎喪失，另一方面良好和諧的師生關(guān)系也很難建立，而現(xiàn)在的我和孩子們基本保持平等、自然的關(guān)系，形成了“同伴、朋友”的新型師生關(guān)系。在與幼兒的交流中，我經(jīng)常要求自己蹲下來與孩子說話。蹲下來這個簡單的動作提醒我是和孩子平等的，不要讓孩子與你說話時抬頭仰視，教師蹲下來不僅能給孩子視覺上的平等，更能給孩子心理上的平等。教師從站著到蹲下，不僅僅是簡單的姿勢變換，它體現(xiàn)了教師教育觀念的變化，體現(xiàn)了教師對幼兒的尊重和熱愛。
著名的羅森塔爾效應(yīng)說明，教師的愛心、好感和期望對孩子影響的深遠(yuǎn)意義。但由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師往往容易偏愛聰明、乖巧的孩子，而對那些調(diào)皮、搗蛋，行為問題多的孩子在心理上總是很不容易接納，因而在教育態(tài)度、方式方法上存在急功近利傾向，很少給這樣的孩子一個發(fā)展的機(jī)會?！毒V要》指出：“要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒獲得滿足和成功”。我們只有尊重幼兒的主體地位，給幼兒一個發(fā)展的空間，為幼兒創(chuàng)造發(fā)展的條件，幼兒才能獲得真正的發(fā)展。因此，我始終堅信：沒有不好的孩子，只有不好的教育方法。對班上的每一個孩子，我對他們的愛和尊重是相同的，不同的只是愛與交流的方式：對于聰明伶俐、發(fā)展快的孩子，我對他們在肯定與表揚(yáng)的同時提出更高的要求；對于發(fā)展一般的孩子，我注意加大激勵的力度，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性主動性；對于“問題”多，發(fā)展慢的孩子，我盡量挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，多為他們提供表現(xiàn)自己長處的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心和自信心。
為什么幼兒一般喜歡年輕的老師，因為年輕的老師大多童心未泯，易與幼兒溝通。因此，要想走入幼兒的世界，老師就要保持一顆童心，理解童心，尊重幼兒的興趣，才能贏得幼兒的熱愛和親近。有些成人覺得無聊，惡心的東西，幼兒卻會覺得很好玩，很稀奇。在戶外活動的時候，孩子們發(fā)現(xiàn)了地上的蝸牛，圍在一起興致勃勃地看著，有些老師就會干預(yù)：“別玩了，臟死了！”可是這個聲音很難得到共鳴。男孩子喜歡超人，有些老師就會主動地參與他們的討論，引導(dǎo)他不只學(xué)超人的功夫，還要學(xué)超人幫助大家的品德。兩種對待幼兒的方式，可想而知，后者老師會得到幼兒更多的親近，因為她懂得理解和尊重童心。
在戶外游戲中，教師應(yīng)像幼兒一樣盡情玩耍，同時在游戲過程中對幼兒加以有效指導(dǎo)。這樣才能使幼兒在游戲中情緒放松，玩得非常開心。在游戲中，教師應(yīng)以積極飽滿的情緒感染幼兒，與幼兒一起商量規(guī)則，一起享受成功的喜悅，這樣既創(chuàng)造了一種和諧融洽的心理氛圍，又深得幼兒的喜愛。
幼兒期是良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，但由于幼兒的是非判斷能力和行為控制能力較差，他們經(jīng)常會做出一些違規(guī)行為。對待幼兒的錯誤行為，教師應(yīng)以寬容的態(tài)度對待幼兒的錯誤，不要訓(xùn)斥幼兒。因為幼兒雖然年齡小，但自尊心很強(qiáng)，他們希望教師“悄悄地說”“不要告訴別的老師”。但教師是否從幼兒的角度認(rèn)真考慮過他們的這種心理需要呢？我們又如何處理幼兒的違規(guī)行為呢？其實，對幼兒的某些違規(guī)行為，教師只要用身體語言就可以有效制止。如某幼兒搶他人玩具時，教師只需走到他的身邊，用善意的略帶威嚴(yán)的眼神看著他，這遠(yuǎn)比大聲訓(xùn)斥有效。另外，教師經(jīng)常運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳眢w語言并伴以溫和的口頭語言與幼兒交流，有助于幼兒逐漸學(xué)會關(guān)注和體會他人的情緒情感，獲得社會情感認(rèn)知，習(xí)得更多積極的社會性行為。
教師應(yīng)多與幼兒聊天，通過聊天可以拉近教師與幼兒的距離，走進(jìn)幼兒的心靈。通過聊天，我們可以知道幼兒在想什么，他們的心理是怎樣的一個世界；通過聊天我們還可以幫助幼兒改掉平時不容易改掉的不良習(xí)慣。
幼兒教育在很大程度上是通過教師與幼兒之間的情感交流來實現(xiàn)的。我們愛孩子，同樣也希望孩子愛我們。不同的幼兒喜歡不同的老師，如何成為一名每一位幼兒都喜歡的老師，是我需要用一生的時間來學(xué)習(xí)的。
做人民好教師心得體會篇七
從教以來，我一直認(rèn)為作為一名教師只要做到：愛崗敬業(yè)、為人師表、工作務(wù)實、業(yè)務(wù)扎實等幾個方面就可以了。但隨著自己工作多年來的不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，我在思考：時代在變，對教師的要求也在變，要不斷的為自己的大腦充電，不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，才能滿足新時代的需求，做黨和人民滿意的好教師。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面去做：
教師的職業(yè)勞動不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有“以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點(diǎn)。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生就是履行教師的社會責(zé)任。熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師對學(xué)生的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學(xué)生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴感，學(xué)生只有體會到這種感情，才會“親其師”，從而“信其道”，進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生成人和成才。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。在教學(xué)過程中，我還利用一切機(jī)會鼓勵學(xué)生參與競爭,增強(qiáng)他們的自信心。對學(xué)生既嚴(yán)格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過自我選擇、自我學(xué)習(xí)、達(dá)到自我補(bǔ)充、自我完善、自我提高的目的，讓學(xué)生覺得，我是他們心目中可以信賴的好老師。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我覺得作為一名一線教師，再也不能重蹈事例里發(fā)生的情況：因為教師個人的素質(zhì)和自我要求跟不上時代需要而禁錮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，令家長、令社會失望，要做到重視學(xué)生個人生命價值與需要，強(qiáng)調(diào)師生的合作關(guān)系，重視教師促進(jìn)學(xué)生成長的專業(yè)意識，發(fā)展教與學(xué)的創(chuàng)造性，做新時代令家長和社會滿意的好老師。
在學(xué)習(xí)知識方面發(fā)揚(yáng)民主，對每個學(xué)生要公平,不厚此薄彼，形成生動活潑、團(tuán)結(jié)緊張的課堂氣氛，讓學(xué)生覺得你是一個與眾不同的好老師。作為教師，我們知道，對學(xué)生的教育不是一個人的教育，需要各方面的共同影響，在學(xué)校里，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在這一方面，我積極配合其他學(xué)科的教師，落實好每一個教育環(huán)節(jié)。
正因為這些努力，以及學(xué)校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。這對我來說有很大的鼓舞，當(dāng)然，金無足赤，人無完人。我知道，我自己也存在著許多缺陷。我會繼續(xù)努力的，在合格的基礎(chǔ)上不斷完善自己，充實自己，武裝自己，爭取做黨和人民滿意的好教師。
做人民好教師心得體會篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！我來自第七中學(xué)，今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》。
我不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句贊美我的職業(yè)；我不是歌手，不能用動聽的歌聲歌詠我的崗位；我不是畫家，不能用丹青妙手勾畫我的人生。但我可以用愛譜寫出華美的樂章——我愛我的事業(yè)，我愛我的學(xué)生，我執(zhí)著于我的追求。
從師范院校畢業(yè)后，帶著自己的理想，我從一所偏遠(yuǎn)的私立學(xué)校來到了七中。我渴望在新的舞臺上發(fā)光發(fā)熱。
沒想到，來到這兒之后，我遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。我接手了一年級，而且還當(dāng)了天下最大的官——班主任。對教了幾年初中的我來說，如何跟剛出幼兒園的孩子們打交道成了我最頭疼的問題。
我告訴孩子們：做，就要做得最好。上課不聽課，不行；課下亂跑，不行；考試考不好，不行；隊伍排不整齊，不行，太多的“不行”壓到他們在頭上。可是孩子們離我的要求卻越來越遠(yuǎn)。在課堂上我的責(zé)罵聲越來越多，笑容越來越少。
這時我的前輩們及時地給予了我?guī)椭?，他們教會我很多，我自己也在不斷摸索著?BR> 非常清楚地記得一年級的第一節(jié)課，孩子們的聲音完全蓋住了我的聲音。于是，我拿出我在初中上課時的殺手锏——沉默。一般，老師沉默之后，學(xué)生也會安靜下來。我沉默了，并且想就這樣沉默下去，因為他們根本就無視我的存在，孩子們的吵鬧聲越來越大。這時，我說：“孩子們，咱們比一比誰坐得最好”。這個效果讓我傻眼了，他們一個比一個坐得筆直，原來——低年級的教學(xué)需要技巧。
要上音樂課了，我對他們有一百個不放心。準(zhǔn)備像原來教初中時那樣到教室窗口看看有沒有不聽課的學(xué)生。我還沒走到窗口，他們竟然全都探著腦袋望著窗口，大聲喊道“李老師好！”我非常抱歉地看了看正在上課的音樂老師，迅速地逃離。我又一次傻眼了，原來——低年級的學(xué)生教育方法要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)。
總結(jié)了這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)驗后，我的教學(xué)逐漸進(jìn)入了軌道。直到去年的這個時候，一個學(xué)生造句說“老師像月亮一樣，每天都睡得很晚。”直到一個學(xué)生說：“小樹穿著綠色的裙子在空中快樂地舞蹈?！蔽页晒α?。我沒有泯滅他們的創(chuàng)造性，我沒有讓任何一個小作家、小發(fā)明家在我的手上隕落。
我愛我的學(xué)生們，我的學(xué)生們也愛我。我感冒了，跟他們說“老師生病了，說話聲音會很小?！边@時一個學(xué)生說“老師，以后會聽話的，再也不惹您生氣了。”好多學(xué)生附和著說“我們以后都聽話?！睆拇?，我下定決心，我一定要教好我的這群天使們。
孩子們是天真爛漫的，關(guān)鍵是我們要有一雙善于他們閃光點(diǎn)的眼睛。我們只有充分關(guān)注孩子的發(fā)展，才能更好地做到因材施教。
在我的教師成長道路上，有一群可愛的老師給我樹立了精神上的榜樣，讓我更加熱愛我的事業(yè)，熱愛我的孩子們。
陸永康老師，36年來，他一直跪著教書。為了家訪，勸回失學(xué)的孩子，銅馬山密林間崎嶇的山道上經(jīng)常出現(xiàn)他四肢著地、不分晝夜爬行的身影。
20xx年5月8日，佳木斯市的第四中學(xué)門前擠滿了剛剛放學(xué)的學(xué)生。原本停在路旁等待接學(xué)生的汽車突然向前躥去。車旁的張麗莉老師向前一撲，一拉一撞，兩名學(xué)生獲得了新生。而她，永遠(yuǎn)失去了雙腿。其實，她可以選擇，不動或后退。那樣，客車會從她身邊滑過。而她卻毅然決然地選擇了向前——那樣地毫不遲疑，那樣地義無反顧。她用自己的雙腿挽救了兩名她深愛的學(xué)生。對于大愛，29歲的張麗莉老師在這個春天用自己的生命作出了自己的回答。
在我的身邊，也有這樣一群可愛的老師。雖然他們沒有這樣轟轟烈烈的事跡，但他們默默無聞的堅守著自己的工作崗位，十年、二十年、三十年如一日。
他們用自己的故事，解讀人的精神與品格；他們用自己的力量，詮釋著一個人對國家，對社會應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。
也許有的教師會抱怨：教師是份苦差事，身邊永遠(yuǎn)是不懂事的孩子，桌子上永遠(yuǎn)是改不完的作業(yè)。當(dāng)我們周圍充斥著物質(zhì)的誘惑時，是什么讓我們堅守著我們的信念？我想，那就是對學(xué)生的愛。因為充滿對學(xué)生的愛，我們才會更加有激情地投入到我們教書育人的工作中去。
做人民滿意的教師是黨和人民的重托，是家長的心聲，也是時代的呼喚，是歷史的要求，更是社會的期待。
讓我們昂首闊步，行進(jìn)在教育工作的第一線上，用愛托起祖國明天的太陽！
謝謝大家！
做人民好教師心得體會篇九
8月底，我光榮的成為一名人民教師，懷著緊張期待的心情走上了教師的崗位，從一名學(xué)習(xí)了七年心理學(xué)專業(yè)知識的學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名心理健康教師。當(dāng)我站在講臺講課上時，我終于體會到興趣、專業(yè)和職業(yè)融為一體的幸福感。身份的轉(zhuǎn)變意味著責(zé)任的重?fù)?dān)越發(fā)艱巨，作為一名教師，無論是哪個學(xué)科的教師，都有責(zé)任做好學(xué)生成長成才道路上的引路人，而我給自己的定位則是學(xué)生們的心靈成長導(dǎo)師。
心理健康教育作為中小學(xué)課程，相較于其他學(xué)科有優(yōu)勢也有劣勢。優(yōu)勢在于這門學(xué)科是非考試學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松愉悅，壓力??；劣勢在于，受教學(xué)、教法的影響，以及各種硬件、軟件的影響，心理健康課很難深入的開展下去，使學(xué)生真正受益。在過去兩年心理健康課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生始終對心理課有偏見，未能真正愛上這門學(xué)科，同時對這門課開設(shè)的意義認(rèn)識不清，加之并非考試學(xué)科，更加不重視心理健康課。我想不管外在客觀條件多么不利，我能做的就是通過調(diào)整自己的教育教學(xué)方法，用真誠平等的態(tài)度關(guān)心關(guān)愛每一個學(xué)生，幫助他們正確認(rèn)識自己，悅納自己，發(fā)展自己，成長為一個身心健康的人。
“讓學(xué)生們把你所教的學(xué)科看作是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點(diǎn)是你應(yīng)當(dāng)引以為榮的事?！笔翘K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》中的一句話，當(dāng)我讀到這句話時，我內(nèi)心突然迸發(fā)出無限的期待，要讓學(xué)生喜歡心理健康課，讓他們愛上心理健康課，只有這樣才能讓學(xué)生在心靈深處有感悟，有成長，才能實現(xiàn)心理健康教學(xué)的終極目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和維護(hù)學(xué)生的心理健康。為了這樣一個目標(biāo)，我有意識的在教學(xué)中調(diào)整授課方式，基于初中的心理特點(diǎn)，想要讓他們喜歡，必須營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，于是課前我精心設(shè)計課堂的每一環(huán)節(jié)，特別是導(dǎo)入活動部分，爭取做到引人入勝，增進(jìn)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。此外，心理課的主體部分也通常由精心設(shè)計的游戲組成，目的是通過活動引發(fā)學(xué)生的感悟和思考，讓學(xué)生在游戲后體驗其中蘊(yùn)含的道理。這種教學(xué)模式在很大程度上為心理課的增添了“快樂”因素，然而我并不能十分確定在歡笑背后，我所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，如果達(dá)成了效果如何?！罢埬闩θ拘涯切o動于衷的、態(tài)度冷淡的學(xué)生們的意識吧。一個人不可能對任何事物都不感興趣。”我要努力去喚醒學(xué)生的興趣！本學(xué)期開始前，我經(jīng)過靜心思考，設(shè)計了《愛上心理學(xué)》一課作為新學(xué)年的第一堂課，目的是解決學(xué)生對心理學(xué)和心理健康課的疑惑，首先以視頻的形式導(dǎo)入告訴同學(xué)們大眾對心理學(xué)產(chǎn)生的諸多誤解，再以日常生活中的心理現(xiàn)象向同學(xué)解釋什么是科學(xué)心理學(xué)，請求大家?guī)臀乙黄馂樾睦韺W(xué)“正名”。緊接著把心理健康課學(xué)什么，怎么學(xué)向同學(xué)們做了簡要說明，最后和大家一起簽訂“心靈契約”。一堂課下來，學(xué)生眼睛里有亮光，有期待，下課后學(xué)生們圍著為問東問題，不亦樂乎，這一刻我知道我成功了。后來每當(dāng)我在課堂上通過日常生活中的心理現(xiàn)象引起學(xué)生共鳴或者讓他們頓悟時，我都感覺到學(xué)生們朝著心靈健康成長更近了一步，這對我而言真的是莫大的鼓勵。
教育的目的是什么？斯賓塞說：“為我們的完滿生活做準(zhǔn)備是教育應(yīng)盡的職責(zé)，而評判一門教學(xué)科目的唯一合理辦法就是看它對這個職責(zé)盡到什么程度”。心理健康教育的目的又是什么？我認(rèn)為心理健康教育正是一門能夠在最大限度上為人的完滿生活做準(zhǔn)備的學(xué)科。究竟怎樣才能使這門學(xué)科發(fā)揮最大的作用，最重要的是要讓學(xué)生在心理健康課上有收獲，有成長，這個過程是隱性的，長期的，值得我們教師孜孜不倦的追求。我能做的不多，除了不斷加強(qiáng)自身學(xué)科素養(yǎng)以及教育教學(xué)方法能力外，始終保持對教育的熱情，對學(xué)生的熱愛，才能爭取讓更多的學(xué)生有心靈上的成長和收獲。
每當(dāng)學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍里接納自我，學(xué)會積極展現(xiàn)自我的時候；每當(dāng)學(xué)生在團(tuán)體輔導(dǎo)活動課上團(tuán)結(jié)協(xié)作，人際交往能力提升的時候；每當(dāng)在咨詢結(jié)束學(xué)生臉上的焦慮緊張一掃而空，輕松愉快的走出咨詢室的時候，那種自我成就感比任何一刻都要強(qiáng)烈，比我自己取得了成績還要開心百倍千倍。曾經(jīng)看到一段話說：“心理老師的價值無法用分?jǐn)?shù)衡定，但心可丈量。一句真誠的問候、一個鼓勵的眼神、一次堅定的握手、一刻靜靜的陪伴、一段傾心的交談、一節(jié)精彩的心理課……都可能激活一顆年輕的生命，愛與智慧也已在不知不覺間于孩子們的心中滋長傳承?！边@句話激勵了我，讓我找到了前進(jìn)的方向，即努力成為學(xué)生前行道路上的引路人，努力成為中華民族“夢之隊”的筑夢人，用心澆灌，靜待花開。
做人民好教師心得體會篇十
我擔(dān)任高二1714班和高一1715班兩個班的語文教師，5月份開始接手1716班。我按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究三個班學(xué)生的實際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我對第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿意的幾點(diǎn)：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此，在平時的教學(xué)中，首先我根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計出獨(dú)具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動的有效性和生動性。其次，在課堂教學(xué)中，我通過課前精心設(shè)計與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個流暢自然的教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)和促使學(xué)生主體參與，使課堂教學(xué)取得最佳效果。這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考，較大限度地開發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素?？傊?，教師只有精心設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，讓學(xué)生主動、積極地參與教學(xué)活動，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、古詩名句背誦默寫題等，有計劃地扎實了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。
要使學(xué)生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力，開展演講活動等，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生上講臺表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。
高中階段，語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用閱讀課及零碎時間讀名著，并通過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。
我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)探索教學(xué)方法，積極采用創(chuàng)設(shè)情景來引發(fā)學(xué)生討論，訓(xùn)練學(xué)生思維的方法。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的`層次。
做人民好教師心得體會篇十一
做為一名人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，當(dāng)我們一踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到全面發(fā)展。
1、以身示范——以情感染每一個學(xué)生在課堂上，要對學(xué)生進(jìn)行孜孜不倦的教導(dǎo)，一絲不茍地傳授書本的知識。在日常生活中，從道德、行為、言談、學(xué)風(fēng)等方面對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，制定出行之有效的措施。對于教育工作，老師應(yīng)做到不計較報酬，不講條件無私奉獻(xiàn)，教師既要向?qū)W生傳授課本的知識，也要傳授有關(guān)社會生活中的知識。在午間休息中，老師要率先示范，言傳身外。老師是學(xué)生的朋友，要讓學(xué)生愉快而又很好地接受老師灌輸?shù)闹R并與老師做“知心朋友”：首先要做的就是要消除師生之間的“代溝”。只要能掌握學(xué)生的心理，老師就可以抓住其中的某些因素因人施教，要做好這些工作，老師要深入到學(xué)生群體中，跟每個學(xué)生一一談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好和困難等，在課堂上和平時的生活中對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，使他們樹立自信心，因為教師事業(yè)是一首愛心贊歌，是需要付出心血的，要我們的教師有耐心、有恒心、有愛心才能散發(fā)出的高尚的師風(fēng)師德。
2、學(xué)會寬容——公正對待每一個學(xué)生教師必須學(xué)會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。同時教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異，以平等的眼光看待每一個學(xué)生。
良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。
貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當(dāng)社會重任。
另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展。
做人民好教師心得體會篇十二
書讀百遍，其意自現(xiàn)。這是在我上學(xué)時老師告訴我們的。它讓我受益匪淺，一直以來都信奉這句話。不管是學(xué)生時代的我。還是現(xiàn)在作為教師今天的我，每當(dāng)遇見一本好書，都會反復(fù)的欣賞好幾遍甚至更多，每一次讀的感覺都不一樣，每一次思想都會得到升華。
感悟到許多超越作品本身的更深層次的思想和內(nèi)涵。深深的體會到書中自有黃金屋，書中自由顏如玉的樂趣。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，更多的學(xué)生們把精力花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)聊天，游戲上。浪費(fèi)了大好年華，把讀書看作是落后的事情，其實不然，讀書不僅可以讓你的思想開闊，身心放松，而且可以讓你的思想縱橫歷史。
穿越時空?？梢泽w會征戰(zhàn)沙場的鐵馬兵河，波瀾壯闊，可以體會大江東去浪淘盡的千年慨嘆?？梢灶I(lǐng)略獨(dú)坐倚窗簾，曉風(fēng)吹月夜的恬靜，感受與作者的思想融合，古人神思相交的情趣。書中有悲傷，有歡樂，有成功，有失敗，有富有，有貧窮，有大氣。有婉約，總之書中盡攬?zhí)煜率拢瑹o所不包。無所不有，人們把所有的智慧都寫在書中，等待人們?nèi)グl(fā)掘，去品味。
作為教師的我有義務(wù)把我的讀書體會告訴我的孩子們，讓他們也能體會到讀書的樂趣，。讀書也是有方法的。要選擇好書讀。一本好書就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚，讀書時要去其糟粕，取其精華，兼收并蓄。才能更好的把書中好的思想轉(zhuǎn)化為我們自己的思想，達(dá)到讀書的目的。例如古典名著。世界名著。經(jīng)過歷史的考驗沉淀下來的書籍。那都是好書。我們就要細(xì)心的品位和研讀。期間可能有不理解的地方?？梢詴簳r的略過，也許等你下次在品讀時或者多年以后隨著年齡的'增長。閱歷的豐富，就能領(lǐng)略到其中的意思，讓你感到驀然回首。
那人卻在燈火闌珊處的美妙，讀這樣的書就需要反復(fù)的多讀幾遍甚至更多，也可以把自己喜歡的名著放在自己的床頭枕邊，有空就翻開來讀，定能讓你體會更多的樂趣。象其他的一些現(xiàn)代的散文小說我們?nèi)プx的時候，大多數(shù)都是閑暇的時候為了愉悅我們自己的身心，放松自己的心情，不會更多去看很多遍。就可以完全可以一目十行的快速閱讀，找對自己有用的去細(xì)看。在信息爆炸的時代象報紙雜志之類的。更可以走馬觀花的瀏覽。找自己喜歡或需要的信息適當(dāng)?shù)目匆幌戮涂梢粤?。?dāng)然也可以在網(wǎng)絡(luò)上讀書，但是沒有手捧一本書來的愜意。
當(dāng)你做在椅子上，斟一杯茶，手捧一本喜愛的'書，聞著淡淡的油墨書香翻看的時候你還會選擇刺眼的電腦旁勞神么。讓我們一起體會回歸自然的感覺吧。古代朱熹曾經(jīng)說過，讀書要作到心到，眼到，手到。讀書后寫寫自己的心得體會也是很不錯的選擇。讀書切戒慌忙，也不要心血來潮一暴十寒的去讀，讀書要用心去體會。才能讓自己真正的有所感，有所想。有所知。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，行萬里路，讀萬卷書。讀書不要讀死書。不要做抗著很多書的驢子，要做到知和行的統(tǒng)一，才能把我們在書中學(xué)到的用在實踐中去。才能達(dá)到讀書的目的。書是人們的朋友，是指引人們思想的明燈，也是改造人們靈魂的工具。書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟，我愿和我的學(xué)生一道在書海里徜徉。一起分享彼此的快樂和感受。愿書籍成為我們彼此溝通心靈的伙伴。
做人民好教師心得體會篇十三
習(xí)近平總書記在致全國教師慰問信中提出，希望廣大教師做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?？倳浀倪@一要求，指出了教師的重要作用，是對教師教書育人使命的深刻概括，為廣大教師的健康成長指明了方向。教育大計，教師為本。辦好人民滿意教育，必須把教師隊伍建設(shè)作為首要任務(wù)，引導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，不忘初心、立德樹人，爭做人民滿意“四有”教師。
不忘初心，堅定從教理想信念。當(dāng)前，社會對教育的關(guān)注度越來越高，人民群眾對接受優(yōu)質(zhì)教育的愿望越來越強(qiáng)烈，教育改革發(fā)展的新形勢、新任務(wù)對教師發(fā)展提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。做人民滿意“四有”教師，要求每一名教師都要牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，忠誠于人民的教育事業(yè)，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)成人生的最大追求，以培養(yǎng)人才、辦好人民滿意的教育和推動社會發(fā)展進(jìn)步為己任，發(fā)揚(yáng)敢為人先的創(chuàng)新精神，肩負(fù)起時代賦予的神圣使命，立志把畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)，在教書育人中實現(xiàn)自己的人生理想和價值追求。
為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。有好的教師，才能教出好的學(xué)生；唯有教師人格高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。做人民滿意“四有”教師，要求教師要自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，以德立身、自尊自律，淡薄名利、教書育人，以正確的價值取向引導(dǎo)學(xué)生，以優(yōu)良的作風(fēng)塑造學(xué)生，以高尚的人格魅力感召學(xué)生，以良好的師表形象，高尚的職業(yè)操守，引導(dǎo)幫助學(xué)生系好人生的第一粒扣子，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。
與時俱進(jìn)，爭做博學(xué)善教表率?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，教書育人首先要具備駕馭教育工作的能力和水平。隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，知識的更新周期越來越短，每個人只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能適應(yīng)工作要求。做人民滿意“四有”教師，要求教師要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的發(fā)展理念，與時俱進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)；要積極投身教育教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識傳授給學(xué)生，努力使自己成為教書育人的楷模，適應(yīng)未來培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。
用心用愛，呵護(hù)學(xué)生健康成長。愛是教育的源泉，是世上最偉大的語言，是激發(fā)潛能的最好動力，有了對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，沒有融化不了的堅冰，沒有打不開的心靈通道，沒有解決不了的困難。做人民滿意“四有”教師，要求教師要時刻保持愛生如子的園丁情懷，把對教育事業(yè)的熱愛、對學(xué)生的關(guān)心內(nèi)化為一種自覺行為，牢固樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，帶著感情去工作，帶著感情去管理，帶著感情去交流，因材施教，注重個性，公平公正，面向全體，用師愛的陽光溫暖學(xué)生心靈，照亮學(xué)生人生，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，為實現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。
做人民好教師心得體會篇十四
或許教過一年級的老師都有這樣的感受，開學(xué)的第一個月里，嗓子是最最受傷的。再看看身邊的幾個同事，沒有幾個還有那樣的動聽嗓子了。而現(xiàn)在，我也遇到了這樣的感受。每天早上嗓子還行，但上了早讀課和第一課后，喉嚨就隱約地疼。到晚上放學(xué)了，基本就不想講話了。但回家總要和家人說說話，和女兒聊聊天呀，所以嗓子總很吃力。
很多時候，有人問我，你今年教什么呀？我告訴他們，教一年級，于是，我便會聽到這樣的話，哦，一年級呀，騙小孩的，很容易的。呵呵，聽到這樣的'話，我只能苦笑，是啊，一年級，多容易呀，那么一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子，每天反復(fù)讀呀讀，不會也念會了?？墒?，有誰知道我們一年級老師的苦。小孩子總是很聒噪的，有時覺得教室里像剛捅了一下的馬蜂窩，亂哄哄的。要想自己的聲音壓過他們的聲音，就得拼命提高自己的聲音，就會覺得自己的聲音像飄在空中的云朵，就那么高高掛著，下不來。很痛苦！
就像今天教了ao、ou、iu，讓學(xué)生們復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，背誦的時候一個個搖頭晃腦，但請幾個“老大難”上黑板給學(xué)過的6個復(fù)韻母加四聲時，始終不能讓我滿意。不僅是嗓子的痛苦，還有這群孩子帶來的.苦和憂。小朱是班上的多動分子，每時每刻他都在動著，他能做出各種坐的姿勢，趴的姿勢也一樣豐富。我有時覺得他不做演員都是一件很可惜的事情，因為他面部表情和身體語言都是那么豐富。
班上有幾個人作業(yè)總不能及時交。別的小朋友是作業(yè)做好了趕緊交，然后玩去了。但他們沒有寫完作業(yè)就出去玩了，有的作業(yè)即使寫好了卻放在抽屜里不交給我看，這就需要我老向他們討要作業(yè)。比如小章，下課的時候我在教室里看著他拿著一個飲料瓶子興高采烈地走，我心頭的那個火就蹭蹭蹭往上冒。他看見我來了，馬上轉(zhuǎn)身往座位里走，就跟動畫片《貓和老鼠》一樣。到了座位，問他作業(yè)好了沒有，他就抬頭看我，一臉無辜的樣子。我怎么可能時時盯住他呢，我就讓他到我的講臺上寫，可是，他寫一個擦一個，問他為什么擦，他說寫得不好，怕老師罵，我真是苦笑不得，就這樣，寫一個擦一個，一節(jié)課過去，就寫了一行，哎，我真是服了他！
總算盼到了“五.一”長假，我也可以靜下來休息一下，保護(hù)一下我那可憐的嗓子。
做人民好教師心得體會篇十五
你是迷途中的指向標(biāo)，指引著人們在渴求知識的道路上不斷探究摸索；你是大海上的一座燈塔，引領(lǐng)著人們在浩渺的知識海洋中楊帆拼搏。你就是---教師！
師者，傳道授業(yè)解惑也。韓愈在慨括教師的職責(zé)時，把傳道放在授業(yè)之前，意在突出傳道是師者的首要任務(wù)。
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
師德的最高境界是什么？是“愛滿天下”。教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。師愛更多地溫潤在平凡的日子里。
當(dāng)然，在如今經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會信息化的背景下，“師愛”也遇到了新的沖擊與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)以新的視角來思考師德的要求，更應(yīng)賦“師愛”以新的要義。
首先，師愛應(yīng)是一種真正的愛，應(yīng)只講付出不計回報的愛。教師要真心實意地去愛學(xué)生，去尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注每位學(xué)生的健康成長。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，把微笑、愛心、溫馨、愉快帶進(jìn)課堂，讓每個孩子的潛能都能得到淋漓盡致的發(fā)揮。教師對學(xué)生的愛，不是基于親緣關(guān)系的愛，也不是出于個人需求的功利的愛，而是一種出自崇高目的，充滿科學(xué)精神，持久而深厚的愛。這種愛要求教師對工作不浮躁，不虛華，不功利，為學(xué)生著想，對學(xué)生負(fù)責(zé)。
其次，師愛應(yīng)是一種平等的愛，是無私廣泛沒有血緣的愛。師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛，同志之愛，愛的基礎(chǔ)是平等：以感情贏得感情，以心靈感受心靈。愛學(xué)生就應(yīng)該尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生，把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，去感受他們的感受。尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生是良好師德的基礎(chǔ)。
再次，師愛應(yīng)是一種公正的愛，是惠及全體沒有差異的愛。在現(xiàn)實的教育中，確實存在師愛不公的現(xiàn)象。有的教師對成績好的學(xué)生關(guān)愛有加，對成績差的學(xué)生則另眼相待等等缺乏公正的愛，在滋潤了少數(shù)學(xué)生的同時，卻也傷害了很多的心靈。教育家蘇霍姆林斯基說：“生命既是一種強(qiáng)大的生命力，同時也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線。”中學(xué)生的心靈是脆弱的，如果教師的語言、行為稍不考慮，就很可能傷害他們的自尊心和自信心，以致影響他們的一生。不論家庭貧富，不論學(xué)習(xí)好壞，師者都應(yīng)一視同仁，公平、公正地對待學(xué)生，讓每個學(xué)生都沐浴在愛的陽光下。
作為一名從事中學(xué)教育的教師只有熱愛自己的崗位，熱愛自己的學(xué)生，才會全身心地投入，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織每一次講稿，認(rèn)真對待每一次講課，把盡可能多的知識傳授給學(xué)生，完成古人對教師的教書方面的職責(zé)要求：傳道、授業(yè)、解惑。任何事情都是雙向的，學(xué)生如果看到老師的愛、認(rèn)真，付出，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定并尊重。
古語有云“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。
老師不單單教書育人，在我看來更是大愛的傳播者。老師因心有大愛而師德高尚；老師德高望重也是大愛無疆的具體體現(xiàn)。
做人民好教師心得體會篇十六
一年一度的新教師培訓(xùn)于8月24日展開，這也是弋陽縣特有的培訓(xùn)專場。這里有許多熟悉的面容，也有許多鮮活的新面孔，唯一不變的是大家都有一顆求知的心。
在我看來，教師首先是一份職業(yè)。記得去年我剛進(jìn)入教師這個隊伍中，就是滿懷期待而又害怕忐忑的心情。不知今后工作中會遇到什么困難，有沒有這個能力去解決。之后就有了職業(yè)捆綁，就會有很多人出來跟你說：因為你是老師，你應(yīng)該如何如何……不應(yīng)該如何如何……我的認(rèn)知里，教師是一份專業(yè)性極強(qiáng)的良心工作，并不是想要標(biāo)榜教師多偉大，而且想要說教師這份職業(yè)并不是想象那么輕松。因為，你要對得起你班上的孩子，你要對孩子們負(fù)責(zé)任，更要對得起自己的良心。所以，你要不斷地及時去溝通、了解你班上的每個孩子，你要不斷地加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力，你要真心熱愛你的工作并投入你的熱情。這個時候，貌似就從一份職業(yè)上升華了。請允許我稱之為“情懷”！
通過新教師培訓(xùn)會，能認(rèn)識這么一群有教育情懷的老師。她們分享自己在教育教學(xué)中的經(jīng)驗，在經(jīng)驗中反思，在反思中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐，以此循環(huán)樂此不疲。
印象深刻的是廖志英老師對于教師工作中的壓力進(jìn)行了分享。在演講中，教師的工作壓力有哪些表征又應(yīng)該如何緩解自己的壓力。反觀了一下自己，覺得一語言中。為自己的許多表現(xiàn)，找到了出口。同時，提醒自己要學(xué)會調(diào)整心態(tài)。拿出最好的狀態(tài)來面對工作，面對生活。
熱愛生活是熱愛工作的本源。吳慧英老師是一位退休教師。在臺上演講自如，氣度非凡。用娓娓道來的方式訴說著她與學(xué)生們的故事。擁有大愛之心的她，博得了眾多學(xué)生們的認(rèn)可，也贏得了諸位的掌聲。
田老師以三色引出主題《教育的顏色》分別為紅色、綠色、黃色，也各自代表了不同的含義。紅色代表熱情，綠色代表鮮活，黃色代表溫暖，比喻得正好！在她的工作分享中有不斷創(chuàng)新與關(guān)懷，恰如其分的懲戒。對于如何定義體罰，當(dāng)然這肯定有爭議。這樣一位有勇氣，有沖勁的老師。值得大家向她學(xué)習(xí)！
接下來，是我個人非常喜歡的一位教師——嚴(yán)老師。記得去年剛?cè)肼毜臅r候，也是她站在同一個演講臺上分享她的教育故事。這次分享的故事更是針對她教學(xué)的高中生的一系列小故事。你可以通過現(xiàn)場的氛圍，立刻感受到她的語言魅力！說到大膽的想法，全場跟著沸騰。因為她，敢說敢做。運(yùn)用自己獨(dú)特的教學(xué)方式，引導(dǎo)她的學(xué)生去閱讀學(xué)習(xí)。在這個前提下，首先要了解學(xué)生的需要，然后有針對性地引導(dǎo)，最后在閱讀學(xué)習(xí)過程中一步步成長。
方華老師的主題貼近我們每一個人的生活《我選擇怎樣的生活》，我感覺是“上檔次又接地氣”，看似很矛盾卻又分外的融洽。每個人都是在同一起跑線上，唯一不同的是個人每一天的堅持。就因為每一天的小堅持，在馬拉松似的教育教學(xué)中，逐漸拉開了距離然后漸行漸遠(yuǎn)。就有了不同的思考角度，不同的精神層次，這全部都始源于個人不同的生活狀態(tài)。生活，沒有人能夠選擇自己的出生，卻可以選擇用怎樣的方式去度過你的每一個春夏秋冬。生活這個題目，很小！生活這個題目，也很大！但我們每個人都熱愛著。方華老師用他特有的幽默詼諧的演講方式引導(dǎo)著、用他不斷學(xué)習(xí)鉆研的思想影響著我們新教師對于工作的認(rèn)知，不愧是我們弋陽縣教育發(fā)展的標(biāo)桿，他的努力與成就大家有目共睹。因為有他，我們教師培訓(xùn)的項目越來越多，教育得到了質(zhì)的飛躍。所以聽到很多優(yōu)秀教師說：我們生活在一個特別美好的時代。
吳老師是以教體局心理協(xié)會成員的身份上臺演講的。她是一名幼兒教師，也是在場演講老師中唯一的一名幼兒教師。她演講的是《做一個善于溝通的老師》，關(guān)愛、關(guān)注孩子的成長，通過與家長溝通孩子的狀態(tài)越來越好。期間用幾個真實的案例分享經(jīng)驗，突出溝通的重要性。對比了一下自己，還有很多不足，需要學(xué)習(xí)！如果你跟吳敏老師接觸過，你會深深地被這位年過半百卻依然如癡如醉鉆研教育教學(xué)的老師所折服。她酷愛工作，熱情滿滿。她曾說：工作就是她的生活。那份對工作的激情，幾十年來從未停止過。
還記得去年九月，我有幸加入了吳敏老師的《吳敏幼教名師工作室》。布置的任務(wù)就是要求每個成員寫一寫自己的心得體會，對于我久未開發(fā)的文筆寫出來的心得，真的是糟糕透了。寫完后我鼓足了勇氣發(fā)給了吳敏老師，似乎在睡夢中我聽到了一聲手機(jī)發(fā)出“?！钡奶崾疽?。我迷迷糊糊點(diǎn)開看了看，里面全是吳敏老師幫忙修改的詞語、句子，在微信的那一頭教我如何寫會更好。并鼓勵我支持我，繼續(xù)寫堅持寫。那個深夜，我收獲了滿滿地愛。接著就開啟了一次又一次的寫，漸漸的文筆越來越順暢。吳敏老師說我進(jìn)步了，我自己的感覺卻更強(qiáng)烈。沒有什么比獲得良師的贊同，更讓人滿足了。吳敏幼教名師工作室的“大咖”們齊聚一堂，互幫互助，互相學(xué)習(xí)。送教下鄉(xiāng)的活動中，吳敏老師帶著團(tuán)隊來到農(nóng)村幼兒園，她們對待教學(xué)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、熱情，再一次震撼了我們這些“菜鳥”。吳敏老師是一位我發(fā)自內(nèi)心佩服的好老師！讓我再一次深刻體會到學(xué)習(xí)無止境！
轉(zhuǎn)眼一年過去了，因為有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)教師團(tuán)隊帶頭，有身旁一直鉆研教學(xué)的前輩指引，才使我們少走了許多彎路，才讓我們更有信心在走下去！
做人民好教師心得體會篇十七
孔子作為至圣先師，曾說育人應(yīng)該是：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！鳖仠Y曾經(jīng)這樣評價孔子的學(xué)問為人：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！皩W(xué)生的學(xué)習(xí)到了想停止不前都不可能的地步，是因為老師善于慢慢而有步驟地引導(dǎo)，用詩文典籍開闊學(xué)生的眼光與思路，用道德規(guī)范約束學(xué)生的為人與言行。由此可見，真正的師者，該是以德禮率人，以詩文服人，在教育的道路上做學(xué)生循循善誘的引路人。
烏申斯基說：“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一?！睘槿藥熣呤嗄?，且教且思，覺得自己的角色有了一些轉(zhuǎn)變，而每一次轉(zhuǎn)變都是一次蛻變。剛參加工作時，覺得自己應(yīng)該是舞臺上的“演員”，要竭盡全力地表現(xiàn)自己，要讓學(xué)生認(rèn)可我，可結(jié)果是演技沒有得到認(rèn)可，弄得自己狼狽委屈；后來覺得自己應(yīng)該做“導(dǎo)演”，告訴學(xué)生應(yīng)該做什么、怎么做，可后來發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生不是會錯了意就是規(guī)行矩步，依然沒能激發(fā)他們的“個性解讀”；再后來我覺得可以適時地當(dāng)一下“顧問”，在學(xué)生需要的時候提供權(quán)威的有說服力的指導(dǎo)和建議，其他可以讓學(xué)生各顯其能。教育角色轉(zhuǎn)變的結(jié)果就是學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越主動，而自己也漸漸明白并深信：求知的路終歸要學(xué)生自己走，而我，該是他們的引路人。既是引路，必先探路、識路。而在教育的路上，我輩必須以博愛待之，以厚德載之，以宏學(xué)育之。
沒有愛，就沒有教育
盧梭說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！苯處煹膼?，在我看來，既要愛事業(yè)，更要愛學(xué)生。若單把教學(xué)看作是糊口的營生，不免會讓自己陷入惶惑茍且，若單把學(xué)生看成是知識的接受者，就會死水微瀾，而終歸止步不前。唯有愛，能讓一切愉快驚喜地前往。
曾幾何時，一封“最具情懷的辭職信”風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，河南實驗中學(xué)老師寫下“世界那么大，我想去看看”后決然辭職。于她，是想去目睹外面的世界，去親身經(jīng)歷不一樣的生活。誠然，世界很大，阡陌無涯；講臺很小，三尺而已?？墒?，我們在這三尺之內(nèi)，可以通古貫今、臧否人物、談天說地、心游萬仞，這樣看來，我們未嘗不可以說：世界很小，講臺很大。所以，選擇了就要發(fā)現(xiàn)它的美，愛它、堅守它。
作為教師，會遇到不同性格的學(xué)生，唯有愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙。當(dāng)我們愛學(xué)生的時候，也會得到學(xué)生的愛。每年的教師節(jié)都會收到學(xué)生的小禮物或者祝福，今年的祝福里，有一張明信片最讓我感動：“親愛的老師，謝謝您出席我們?nèi)松凶钪匾臅r段?！蔽覀兘?jīng)常感慨道，鐵打的教師流水的學(xué)生。我們似乎對每一個三年都熟悉到開始倦怠，可是對于孩子們來說，一切都是新的，神圣的。我突然有了一種內(nèi)疚的感覺。不免想起那個小故事：
在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步。他看到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會干死的。
男人忽然看見前面有一個小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去--他在撿起水洼里的小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛！?BR> 男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！?BR> “我知道。”小男孩頭也不抬地回答。
“哦？你為什么還在扔？誰在乎呢？”
“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”
是啊，每一條“小魚”都理應(yīng)得到我們的關(guān)愛。
愛孩子應(yīng)該成為我們?yōu)槿藥熣叩谋灸?。而作為學(xué)生的引路人，教會他們自愛、愛人才是目標(biāo)。我的第一批學(xué)生里面有個姓馬的男生，不愛說話，很少和別人交流，整日一副冷冰冰的樣子，甚至有幾次跟他談話，他都只是低著頭。我便每次在他的周記本上寫一些鼓勵他的話，或者極力找出他的優(yōu)點(diǎn)。這是一個漫長的過程。很慶幸，這個孩子有了一些改變，他開始慢慢地幫助別人，盡管也依舊是冷冷的。我很欣慰，我想哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的改變，對這個孩子而言也是質(zhì)的進(jìn)步。
不學(xué)禮，無以立
李贄說：“動人以言者，其感不深;動人以行者，其應(yīng)必速?！弊鳛榻處?，光言傳還不夠，身教的作用更大，我們應(yīng)該在日常的教學(xué)生活中以身示范。
不學(xué)詩，無以言
教師的本職便是教給學(xué)生知識。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，就要思考教誰，教什么，怎么教的問題。
孔子倡導(dǎo)因材施教，他熟悉每個學(xué)生的特點(diǎn)：顏回“有君子之道四焉。強(qiáng)于行義，弱于受諫，怵于得祿，真于持身”，仲由“好勇過我，無所取材"，子貢是”瑚璉之器“……所以，我們要了解每個學(xué)生的特點(diǎn)，知道他們各自的優(yōu)缺點(diǎn)，每個孩子會因自己被關(guān)注而努力地?fù)P長避短，加以教師的順勢引導(dǎo)，每個孩子都將是獨(dú)一無二的。
學(xué)高為師，教學(xué)生知識，首先我們自身要懂得很多知識，就像給學(xué)生一杯水，我們需有一桶水甚至更多。這樣才能博觀約取，才能為學(xué)生答疑解惑。就如薛譚學(xué)謳于秦青的故事，薛譚未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝而求反，終身不敢言歸。自身才高八斗，才能吸引學(xué)生孜孜追尋。
想讓學(xué)生掌握知識，要循循善誘，這便是教法的問題。我曾經(jīng)問過已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，語文課還記得什么，學(xué)生笑笑說印象最深的是“吃貨蘇東坡”那節(jié)課。講蘇軾的時候，我一改之前的思路，從蘇軾每回被貶之后的生活入手，被貶黃州時發(fā)明東坡肉，被貶海南時發(fā)現(xiàn)荔枝好吃以至于不想回來，被貶儋州不毛之地時研究生蠔怎么吃等等，然后一步一步地引導(dǎo)學(xué)生深入體會蘇軾的“豁達(dá)樂觀”。沒有人喜歡聽生硬的說教，尋求一種喜聞樂見的方式才能引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)。
教育是慢的藝術(shù)。教師應(yīng)該以足夠的耐心與愛，在教育的道路上“約之以禮”“博之以文”，引導(dǎo)著學(xué)生們在求知的路上自由地快樂地成長。
做人民好教師心得體會篇十八
冒著炎炎的酷暑，十多天的新課程培訓(xùn)研習(xí)宣布告一段落。辛勞伴著收獲，感想頗多。通過研習(xí)加強(qiáng)了對新課程的認(rèn)識，益處多多，勢在必行。學(xué)到了知識，但還有些籠統(tǒng)，仍需繼續(xù)研習(xí)、理解、消化并用于實踐。而最主要的收獲是對學(xué)校體育和體育教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認(rèn)識。
以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)；輕松、愉快，無教學(xué)壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排；時常還要參加些校內(nèi)的體力勞動等等。從這次新課程培訓(xùn)的論壇交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無非是以往社會對學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
通過這次研習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為在全面貫徹落實新課程改革的前提下，我們體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：
1、從講臺上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評論者、總結(jié)者。
2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂運(yùn)動的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂的參與運(yùn)動。
3、教師從給學(xué)生測驗、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)研習(xí)和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評價。而是要定性和定量相結(jié)合的評價學(xué)生的體育成績和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動和鼓勵的作用。
4、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動作要領(lǐng)的“書匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來身心健康、社會適應(yīng)能力、終身體育意識的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在學(xué)生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來終身的益處。
同時我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：
1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的思考，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。
2、學(xué)生從被動的“接受者”變?yōu)橹鲃拥摹斑x擇者”。學(xué)生可以根據(jù)自身愛好和條件主動的選擇研習(xí)內(nèi)容。
3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L的“個性者”。學(xué)生通過選項研習(xí)可以集中的練習(xí)某項技術(shù)，該項技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機(jī)會展示自我個性和特點(diǎn)。
如能做到以上轉(zhuǎn)變，相信學(xué)校體育絕對會蹬上一個新的高度。
體育新課程的實施對我們提出了更高的要求。我們必須全力以赴，抓住契機(jī)，接受挑戰(zhàn)，不斷的.研習(xí)，不停的摸索，不斷的進(jìn)步，為我們的學(xué)校體育事業(yè)譜寫新的篇章。