心得體會是對個人經驗的總結，有助于我們形成自己的價值觀和人生觀。寫心得體會時，我們應該從不同的角度去審視自己的表現，多角度思考問題，進行全面總結。接下來，讓我們一起來看看一些關于心得體會的例子，或許能給你一些啟發(fā)。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇一
通過兩天緊張而充實的學習，我受益很多，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業(yè)務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的.教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。
四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇二
通過兩天緊張而充實的學習，我受益，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業(yè)務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得"沒有愛就沒有教育"這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，"差生"之所以"差"，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的`發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的"差生"，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生"向師性"。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。
四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視"言傳"外的"身教"，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇三
《教師觀察力的培養(yǎng)》一書從教師觀察力培養(yǎng)的視角，指出了一條通向高效率教學之路。全書分成兩大部分：前四章宏觀介紹了進行課堂教學觀察的必要性、維度、準備及方法等：后八章則以前四章內容為背景支持，分別從八個維度出發(fā)，極為細致地介紹了每一維度下進行課堂教學觀察的具體操作。作為教師，要高效率的完成自己的教學任務，就必須培養(yǎng)自己敏銳的觀察力。
我就遇到這樣的一件事情：這一節(jié)課，按照原定教學計劃順利地進行著。突然坐在第一個座位的小蔡同學腳一踮、腰一彎、手一伸，把整個教室的電源給切斷了。“你干嗎？！”我頓時火冒三丈的吼道。“我不想讓他們完成作品”他理直氣壯地回答我，“因為，我每次很努力、很努力地實踐，但其他同學都給我打50分，不公平！所以我也要讓他們不能順利完成任務。”
讀完《教師觀察力的培養(yǎng)》一書，我覺得還必須注意對教學行為本身的反思。在指導學生學習的過程中，作為教師的我們，很重要的一點就是不應該在課堂上被各種事情牽著鼻子走，要能夠主動的做出決斷，以主導課堂教學的有序進行，對于教學過程中出現的問題，不能基于習慣作出決定，在課堂上進行仔細觀察，并長期堅持下來，使自己盡早成為反思型教學的教師，如此，在教學中所作出的決定就不再是一種隨意性的行為。此外，由于這一科目的特殊性，本人擔任同一年級幾個班級的教學任務，這就為我很好的進行反思型教學提供了可能，課堂上仔細觀察，課后及時反思，并不斷進行歸納、總結，同時由于同一教學內容會在不同班級先后講授，則對于課堂教學過程中的成功與失敗之處不難得出，那在接下來的其它班級的授課過程中成功的地方我會加以保留，失敗的地方我會不斷進行反思，不斷改進教學。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇四
課堂教學作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在初中數學教學中，班級內學生數學水平差距甚大，設計適當的矯正活動需要大量的計劃時間。如果運用合作學習，學生們可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因。經驗顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。也就說，學習困難學生的進步并不以犧牲優(yōu)秀學生的發(fā)展為代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益匪淺。
比如說七年級講解“一元一次方程的解”時，把全班分成每四人一組，為保證各小組間的平衡，在“組內異質、組間同質”的原則下分組，保證每個小組在相似的水平上展開合作學習。我設計了這樣的問題，讓小組中的成員分別解決。
合作要求：
（1）1、2號做完后，先互相檢查；
（2）3、4號做完后，也相互檢查；
（3）4人共同討論，并與小學所學的方程比較；
（4）給每個學生提供相同的成功機會。
這樣安排使得小組中的'每個人都必須完成一定的責任，避免了“責任擴散”，使小組合作不流于形式。在解題時獨立思考，檢查時相互矯正，總結結論時相互補充。互幫互助的成績就是課堂效率高，結論完整，大部分人都有解決問題的成就感。
總之，課堂是學生獲取知識培養(yǎng)能力的主場所，在大力實施素質教育的今天，數學課堂教學革新對教師來說就是要走出傳統(tǒng)教學的模式，建立一種數學學習的新文化，形成新的師生關系，創(chuàng)設課堂數學學習的共同體。教師應以一名指導者和合作者的身份出現，引導整個教學過程，向學生提出幫助，以學生為主體，千方百計地調動學生的內因，激勵學生積極參與，把數學課堂變?yōu)閹熒餐瑒?chuàng)造的場所。努力摒棄“教師唱主角”的課，“見書不見人”的課，“中評不中用”的課，讓每一個學生都成為參與者；讓每一個學生都成為實踐者；讓每一個學生都成為研究者；讓每一個學生都成為探索者，讓數學課堂真正成為學生賞心樂學之所，奇思妙想之處。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇五
通過培養(yǎng)教師，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢，在此談談
心得體會
感想。下面是本站小編為大家收集整理的培養(yǎng)教師心得體會感想，歡迎大家閱讀。
我有幸參加了這次河南省中小學教師遠程培訓項目。在我參加過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領，自學的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、經濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略后，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學此文轉自斐斐
課件
園水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現實問題;這次教師遠程培訓也給我們提供了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學高效課堂。課堂教學是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學教學的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。認真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下，調動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學任務，提升學生能力。高效課堂的實現，還必須認真輔導學生才能取得良好的教學效果。
第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分，所以教學技能的提高勢在必行. 聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認真思考;為了改善教學技能，我們必須在備課時仔細推敲，精益求精;為了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們在課外就應該花更多的時間和學生交流，放下架子和學生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基，必須扎實牢靠，并不斷更新;教學技能是手段，必須生動活潑，直觀形象;師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進行交流。我的業(yè)務水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的教學中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中 在實踐中獲得成長。
暑假里，我參與了學校組織的教育技術培訓，素質教育討論活動，通過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)
熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學生，誨人不倦
熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。
3、以身作則，為人師表
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。
二、用學習引領自身專業(yè)成長
教師培訓學習心得體會4篇心得體會，學習心得隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本
教案
講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
通過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業(yè)務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以 “差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。
四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇六
第二段：提供多種教育方式
為了培養(yǎng)好的教師，必須提供多種教育方式。教師培養(yǎng)需要綜合化。包括培養(yǎng)教師的思想及教育理念，提高教師的業(yè)務能力、教育管理能力和教育技能。使用多種教育方式，比如提供示范課程、主題研討、教育專家講座、個別指導、集體備課等方式。這些教育方式不僅能夠增強教師的教學技能，還可以拓展教師的視野，提高教師的教學水平。
第三段：注重教育教師的專業(yè)能力
為了培養(yǎng)好的教師，不僅需要多樣化的教育方式，還要注重教育教師的專業(yè)能力。教師專業(yè)能力是指教師所需具備的知識技能和教育素養(yǎng)等。他們需要了解教育理論、教育科學和教學技巧。教師的專業(yè)能力還涵蓋了社會與實踐能力、個人品德修養(yǎng)等方面的內容。完整的教師專業(yè)能力體系，是教師成長的重要保障。
第四段：鼓勵教師自我提升
培養(yǎng)好的教師不止需要外部的培訓和支持，尤其需要教師自我提升。教師需要定期反思自己的工作和教學目標，尋求提高的有效途徑。教師需要發(fā)揚創(chuàng)新精神，不斷更新教學理念，還需要不斷地研究發(fā)展趨勢和科技創(chuàng)新，善于運用新技術提高教學質量。通過自我學習和提升，教師能夠更好地提高自己的教學水平，為學生提供高品質的教學服務。
第五段：結論
教師是人才培養(yǎng)的源頭，也是社會生產力的重要供給，要培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的教師隊伍，需要不斷投入人力物力，提供多種教育方式，注重教育教師的專業(yè)能力，鼓勵教師自我提升。培養(yǎng)好的教師不僅能夠使學生具備一定的知識技能，更能夠讓學生在今后的人生道路中，走得更加自信、堅定，做一個有價值的人。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇七
近年來，教師培養(yǎng)課程的重要性日益凸顯。培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師不僅僅是為了提高教育質量，更是為了適應新時代教育改革的需要。本文將分享我在教師培養(yǎng)課程中的心得體會，包括課程的設置和理論實踐的結合、師資的選擇和培養(yǎng)、課程方式的多樣性以及培養(yǎng)目標的明確性。通過深入研究和實踐，我逐漸認識到作為一名教師，自我提升和人際交往同樣重要，而教師培養(yǎng)課程正是為了幫助我們在這些方面做好準備。
課程的設置和理論實踐的結合是教師培養(yǎng)課程的核心。在課程設計上，我發(fā)現教師培養(yǎng)課程注重培養(yǎng)學員的知識、能力和素質，通過理論學習、案例分析和實踐操作等多種方式，讓我們逐漸形成教育教學的理論思維和實踐能力。例如，在教育心理學課程中，我們學習到了兒童心理發(fā)展的理論知識，并通過實地觀察與調查了解到了實際情況。這種理論與實踐相結合的方式，使我們對教育心理學的理解更加深入和全面。
師資的選擇和培養(yǎng)是教師培養(yǎng)課程的另一個關鍵因素。在課程中，我們接觸到了各行各業(yè)的優(yōu)秀教育工作者，并通過與他們的交流和互動，進一步開闊了我們的視野和思維方式。與此同時，課程還注重培養(yǎng)我們的教學技能。通過反復實踐和指導，我們逐漸掌握了教學方法的要領，提高了教育教學的水平。這些師資的選擇和培養(yǎng)，讓我們在培養(yǎng)課程中獲得了更多實際操作的機會，為我們未來的教學生涯打下了堅實的基礎。
課程方式的多樣性是教師培養(yǎng)課程的又一個亮點。在教師培養(yǎng)課程中，我們有機會參與到課程設計、小組討論、實踐教學等多種形式的教學方式中。這種多樣化的方式不僅讓我們更好地理解和掌握了教育教學的理論知識，還培養(yǎng)了我們的團隊合作和領導能力。通過與同學們的互動和協(xié)作，我們共同解決教學問題，提高了我們的學習效果和教育能力。
培養(yǎng)目標的明確性是教師培養(yǎng)課程的重要特點之一。在課程中，我們明確了自己的培養(yǎng)目標，并通過不斷努力和實踐來達到這些目標。課程設置的合理性和師資的優(yōu)勢使我們能夠更直觀地了解自己的優(yōu)勢和不足，并針對性地進行提升和改進。這種明確性讓我們在培養(yǎng)課程中能夠有一個明確的方向和目標，避免了盲目性和浪費時間的情況。
通過教師培養(yǎng)課程，我意識到作為一名教師，不僅僅需要扎實的專業(yè)知識和教育教學的技能，更需要具備良好的自我提升和人際交往能力。在培養(yǎng)課程中的實踐教學過程中，我鍛煉了自己的教學能力，并與同學們互相學習和交流，更好地了解到教育教學的復雜性和多樣性。與此同時，我也意識到教師培養(yǎng)課程是一個不斷提升和完善自己的過程，只有不斷學習和探索才能成為一名優(yōu)秀的教師。
總之，教師培養(yǎng)課程是培養(yǎng)出優(yōu)秀教師的重要途徑之一。通過課程的設置和理論實踐的結合、師資的選擇和培養(yǎng)、課程方式的多樣性以及培養(yǎng)目標的明確性，我們不僅僅提高了自己的教學能力，還培養(yǎng)了自我提升和人際交往能力。通過教師培養(yǎng)課程的學習，我們將更好地適應新時代的教育改革，成為培養(yǎng)未來人才的中堅力量。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇八
第一，為了讓文科班的學生能更好地把這些抽象的概念結合到生活應用中，并且對于一些枯燥的科技家電應用能更感興趣地去了解。我在備課期間，自己也通過網絡等去深切了解其基本原理，大致工作過程以及這列科技家電等的'注意事項。并且在上課的時候，嘗試多用圖片、課件來結合地生動講解，并引用生活例子或小知識來使學生更好地掌握。例如微波爐的原理介紹，我除了講解其是依靠電磁波的應用、主要的元件外，還用通俗的語言大致講解了其加熱的過程原理，并通過一些問題引導學生掌握原理。最后，把課本中復雜的微波爐的器皿要求，用通俗的語言及實際的生活例子來簡單化內容，并用相應的生活小常識，提高學生的學習興趣。
第二，在講述科學技術的歷史介紹上，為了讓學生更好地理清以及記住，我在備課時努力花功夫在物理學史的認知和了解上，嘗試用小故事的形式來講述每個科學家的背景，發(fā)現的過程，最后發(fā)明出的科技應用。并且，以歷史順序為時間軸，把多個科學家的發(fā)現串起來，令學生更好地把技術歷史脈絡理清記住。例如伏打發(fā)明電池，才有穩(wěn)定的電流產生，因此后來奧斯特才能通過穩(wěn)定的電流做相應的實驗，導致電流磁效應的發(fā)現。
最后，作為教師的小技巧。我們一定要掌握把控好，哪些是學生已知的課外知識，哪些是他們所不知道的。講授學生不知道的知識，能吸引住他們的注意力，因為學生對這些“未知之謎”有強烈的認知需求，他們會更加感興趣去了解這類課外知識。
但教師對這些內容的掌握是需要建立在一定的物理知識素養(yǎng)的基礎上的，而這也恰好正是我們新一代教師，需要培養(yǎng)的地方。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇九
課堂教學能力是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結構中的核心要素，即課堂是實施新課程的主要場所，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的最重要場所，課堂教學的排列是有序的。它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進的。通過教師的程序設計、師生的積極互動，讓學生在學習本課教學內容過程中逐漸形成和提高學生的學習成績，培養(yǎng)的學習興趣使學生能夠自覺養(yǎng)成“愿學”、能“會學”、“樂學”、“快學”。
因此，教師的首要任務就是如何使學生“愿學”，即首先激活學習內驅力，教師務必教會學生會聽課，讓他們在聽課時做到“有信心”、“能專心”、“會用心”。
其次學習方法是通向學習成功的橋梁，沒有好的學習方法，就沒有好的學習效果。學習有法，學無定法，學要得法。每個學生因個性的差異和學習環(huán)境的不同，必須選擇最適合于自己的自學方法。因此，教師要因人而異地教會他們各自的自學方法。
根據我們學習到的理論知識，聯(lián)系到具體課堂教學實踐，我認為教師應當做到以下幾點：
第一，教會學生預習。因為他們大多沒有預習的習慣，所以先講述預習的意義和好處。學生們認識到重要性后，趁熱打鐵，傳授具體的方法。結合練習冊把每課的生字、多音字、形似字、詞語解釋全部摘抄到筆記本上，并熟讀課文三遍，提出一個有價值的問題。這些預習要素在上新課之前檢查，沒有完成的將受到小小的懲罰。經過三周的訓練，他們基本上能夠做到自覺完成。
第二，教會學生聽課。一節(jié)課45分鐘，好多不能全堂集中，所以我采用講授35分鐘，學生練習10分鐘。每堂課先用3分鐘提問抽答，借以復習上節(jié)課的內容。首先教會他們做到“有信心”、“能專心”、“會用心”。聽課要注意力高度集中，一絲不茍，留神每一個問題，甚至是一句話。學生切不可“身在曹營心在漢”，不能“左耳進，右耳出”，不能“傻聽”，不能只聽“熱鬧”，不能只顧“欣賞”教師的.語言、動作、表情而忽視了教學內容。并且學會圈點勾畫，快速有效地做好筆記，避免走神。在學生練習的十分鐘，我就巡視輔導，順便檢查他們的聽講情況。
第三，教會學生復習。通過做練習冊，課后思考題，小測驗，課前抽問的方式，都能夠掌握他們的課后復習情況。
教師營造學生積極學習氛圍能將學生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，能使學生不知疲倦地投身到學習中，那么教師的課堂教學就能夠順利的進行就能達到事半功倍的效果，教師在不斷的教學實踐中也就能提高自身課堂教學能力，在學習中進步在學習中提高。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十
作為一名教育專業(yè)的研究生，在完成學業(yè)的同時，我也有機會參與教育實踐，并接受了導師的指導和培養(yǎng)。經過一段時間的實踐與思考，我深刻認識到指導培養(yǎng)教師的重要性，也從中獲得了很多寶貴的經驗和體會。
第二段：靈活教學的實踐
指導和培養(yǎng)的過程中，導師鼓勵我們采用靈活教學方法。我曾經面對一堂難教的課程，因為學生的學習風格以及基礎差異很大，同時課程內容又較為枯燥乏味。面對這種情況，我的導師建議我靈活調整教學策略，采用多樣化的教學手段，例如小組合作學習、游戲化教學等，以更好地激發(fā)學生的興趣和參與度，并提升課堂的互動性。通過實踐，我發(fā)現這種方法確實有效，學生們的學習積極性明顯提高，課堂氛圍也更加活躍。
第三段：與學生建立良好的師生關系
在指導培養(yǎng)的過程中，導師強調與學生建立良好的師生關系的重要性。我曾遇到一個學生對自己的學習情況缺乏自信，經常表現出沮喪的情緒。我采用開放性的溝通方式，多次與她進行單獨交流，了解她學習的困難和問題所在，并鼓勵她積極面對挑戰(zhàn)。通過與學生的良好互動，我發(fā)現她逐漸恢復了自信，并取得了可喜的進步。我深刻認識到與學生建立積極良好的關系對于幫助他們克服難題，提高學習動力非常重要。
第四段：反思和自我提升
在指導培養(yǎng)的過程中，導師鼓勵我們不斷反思教學實踐的效果，并對自己進行不斷的自我提升。我曾經在一節(jié)課后收到了學生的評價反饋，他們認為我在課堂管理和組織上還有所不足，缺乏明確的教學目標。這讓我深感自己在教學中還有很大的改進空間。經過反思，我發(fā)現自己確實在這些方面有所欠缺。為了提高自己的教學能力，我主動向導師請教，并參加了相關的教師培訓課程，學習課堂管理和教學設計的方法。通過反思和自我提升，我逐漸改進了自己的教學方式，提高了學生的學習效果。
第五段：總結和展望
通過指導培養(yǎng)教師的經歷，我深刻認識到教育事業(yè)的復雜性和挑戰(zhàn)性。作為一名教師，我們不僅要有扎實的學科知識和專業(yè)能力，還需要具備良好的師生關系、靈活的教學方法和持續(xù)的自我反思和提升能力。雖然在指導培養(yǎng)的過程中遇到了一些困難和挫折，但是通過積極努力和不斷學習，我逐漸獲得了進步。未來，我將繼續(xù)努力提高自己的教育素養(yǎng)，為學生的發(fā)展和成長貢獻自己的力量。
總結：
通過指導培養(yǎng)教師的經歷，我意識到靈活教學、良好的師生關系、反思與自我提升等方面對于成為一名優(yōu)秀教師的重要性。我將把這些寶貴的經驗和體會應用于今后的教學實踐中，不斷提升自己的教育水平，為學生的成長做出更大的貢獻。指導培養(yǎng)教師的經驗是我求學期間最寶貴的財富，我將倍加珍惜，并將其轉化為推動教育事業(yè)發(fā)展的動力，為學生成長成才做出自己的貢獻。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十一
教師培養(yǎng)課程是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑，通過系統(tǒng)學習和實踐，提高教師的專業(yè)能力和素質水平。在參加教師培養(yǎng)課程的過程中，我深刻地感受到課程對我的影響和啟發(fā)，也對我的教育理念和教育實踐提供了寶貴的支持。下面，我將就我在教師培養(yǎng)課程中的體驗和感悟，以及對教師培養(yǎng)課程的幾點建議，進行一番總結和歸納。
第一段：學習的收獲
在教師培養(yǎng)課程中，我深刻體會到了教育的終身學習的重要性。在課程中，不僅學習了課堂教學技能的方法和手段，還拓寬了教育視野，增進了教育的理論知識和教育心理學方面的研究成果。通過掌握教學設計的方法和理念，我意識到教與學需從多個角度進行思考，通過鼓勵學生的主動探索和互動合作，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。此外，教師培養(yǎng)課程還注重培養(yǎng)教師的職業(yè)素養(yǎng)，如專業(yè)道德、溝通能力、管理能力等，這些都是成為優(yōu)秀教師所必備的品質。
第二段：實踐的機會
教師培養(yǎng)課程不僅為學員提供了理論學習的機會，還注重實踐環(huán)節(jié)。通過實踐，我們有機會在真實的教學環(huán)境中進行觀察和實踐，積累教學經驗。在實踐中，我更深刻體會到了教師的角色和責任，教育教學的復雜性和多樣性。同時，我也注意到教師培養(yǎng)課程注重培養(yǎng)教師的教育研究能力，通過開展小論文、教學設計等實踐活動，培養(yǎng)學員的獨立思考和研究能力。
第三段：與同行的交流
教師培養(yǎng)課程也為教師提供了互相交流的平臺。在課程中，我們與來自不同學校和專業(yè)背景的教師進行交流和分享，互相學習。通過與同行的交流，我認識到教育是一個充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的行業(yè)，每個教師都應該保持學習的心態(tài)和求知欲，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，也通過與同行的溝通，我體會到教師團隊的重要性，只有大家齊心協(xié)力、相互支持，才能取得更好的教育成果。
第四段：對教師培養(yǎng)課程的建議
作為參與者，我認為教師培養(yǎng)課程還可以進一步改進和完善。首先，課程設置可以更貼近教師的實際需求，更加注重教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和提升。其次，可以增加一些培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力和教育科技應用能力的課程，以適應現代教育的需求。另外，可以加強實踐環(huán)節(jié)，提供更多的實踐機會，讓學員在真實的教學環(huán)境中進行觀察和實踐。最后，注重課程的持續(xù)跟蹤和反饋，為教師提供更好的學習資源和支持。
第五段：總結與展望
通過參加教師培養(yǎng)課程，我收獲了專業(yè)知識、實踐經驗和與同行的交流機會，對自己的教育理念和教育實踐進行了重新審視和思考。在今后的教育教學實踐中，我將運用這些知識和經驗，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也希望教師培養(yǎng)課程能夠進一步完善和改進，為更多的教師提供更好的學習機會和支持，促進我國教育事業(yè)的進步和發(fā)展。
以上就是我在教師培養(yǎng)課程中的心得體會。通過參與課程的學習和實踐，我對教育教學有了更深入的理解和認識，同時也認識到不斷學習和提升是教師的使命。我相信，通過繼續(xù)學習和實踐，我將能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的未來鋪就堅實的基石。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十二
第一段：引言和背景介紹（大約200字）
工會作為職工權益保障的組織，為了提升教師們的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，舉辦了一系列培訓和講座。我作為一名教師，有幸參加了其中一個名為“工會培養(yǎng)教師心得體會”的培訓活動。通過這次培訓，我領悟到了許多重要的教育理念和方法，并且在實踐中取得了一些積極的效果。在文章中，我將分享一些我個人的心得體會。
第二段：專業(yè)能力的提升（大約300字）
在培訓的過程中，我發(fā)現工會注重培養(yǎng)教師的專業(yè)能力。他們邀請了一些教育界的專家學者，就教學理念、教育方法和學科知識進行專題講座。通過專家的深入解析和案例分析，我對教育領域的前沿理論有了更深入的了解，并且掌握了一些實用的教學技巧。這不僅提升了我教學的自信心，也使我能夠更好地滿足學生的學習需求。
在培訓中，我還和其他參訓的教師進行了交流和互動。通過與他們的討論和分享，我學習到了很多來自不同學科和地區(qū)的經驗和教訓。這種互相啟發(fā)的氛圍激發(fā)了我不斷學習和進步的動力。
第三段：職業(yè)素養(yǎng)的提升（大約300字）
除了專業(yè)能力的提升，工會培訓還注重培養(yǎng)教師的職業(yè)素養(yǎng)。他們組織了一些職業(yè)道德與師德師風培訓，通過案例分析和討論，引導教師們思考自己的職業(yè)行為和教育責任，強調教師應該具備良好的品德和道德修養(yǎng)。
在職業(yè)素養(yǎng)的方面，培訓活動還加強了我對學生心理的理解。通過專家的講解和教師們的分享，我深刻意識到學生在成長過程中的心理特點和需求。在日常教學中，我能更加關注學生的情感需求，與學生建立良好的師生關系，并采取積極的心理輔導措施，有效提高了教學質量。
第四段：實踐效果和體會（大約200字）
在培訓結束后的教學實踐中，我將學到的教育理念和方法應用到課堂教學中。我發(fā)現，通過運用新的教育理念，我能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。而通過采用靈活多樣的教學方法，我能夠滿足不同學生的個性化學習需求。這些積極的效果使我更加相信工會培養(yǎng)對教師的心得體會對于教育教學的提升是非常重要和實際的。
第五段：總結與展望（大約200字）
通過工會培養(yǎng)教師心得體會的活動，我深刻體會到，作為一名教師，不斷提升自己的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。只有通過不斷地學習和實踐，我們才能適應社會變革和教育發(fā)展的需求，更好地為學生提供優(yōu)質的教育服務。我希望將來，工會能繼續(xù)舉辦類似的培訓活動，為更多的教師提供學習和成長的機會，共同推動教育事業(yè)的進步。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十三
回想起這學期的工作，我感受頗多。當然經驗談不上，因為沙中工作能力出色的老師實在是太多了，我只想和大家一起交流一下這學期工作心得體會，有不妥之處希望各位老師批評指正。
這學期，我擔任了高一(2)班班主任及高一(2)、(7)班的數學教學工作。首先，我想就數學教學工作談談我及我們備課組的1些做法：
1、對學生嚴格要求，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法
學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態(tài)度等1些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我確實下了1翻功夫。
2、改變學生學習數學的1些思想觀念，樹立學好數學的信心
在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有1個心理準備。我們班是1個重點班，全班大多數同學初中升高中成績比較好，這造成1些成績相對較差學生有自卑感，害怕自己不能學好數學;相反有些成績較好學生驕傲自大，放松對數學的學習。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同1起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。
第1次月考，全班很多同學考得不好，甚至有個別同學只有3、410分。有個以前成績較好女生哭著對我說，她從來沒有考過這么低的分，對學好數學沒有信心。我耐心給她分析沒考好的原因，1是試卷的難度大，2是考查的知識點上課時沒能重點掌握，3是沒有做好復習工作，教給她要注意的地方。經過她自身的努力，期中考試中，這位女生數學考了96分。1段時間的調整，全班基本上樹立了能學好數學的信心。
3、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態(tài)度
開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。我要求統(tǒng)1作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有1些具體的做法，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。在我的嚴格要求下，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，這學期還要堅持下去。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十四
近年來，由于教育體制的改革和人才培養(yǎng)的需求，越來越多的人選擇進入教育行業(yè)。而這其中，被培養(yǎng)教師更是一個重要的群體。作為被培養(yǎng)教師的一員，我在教育實習中獲得了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對被培養(yǎng)教師身份的理解和對教學工作的思考，以及在實踐中所得到的幫助和啟示。
首先，作為被培養(yǎng)教師，我們有義務接受系統(tǒng)的教育訓練和理論知識的學習。在教育學院的培養(yǎng)中，我學到了諸多的教學理論、教育心理學和教育方法學等相關的知識。這些理論知識給了我很大的幫助，使我對教學的目標和方法有了更清晰的認識。比如，在教學過程中，我意識到了有效激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性，因此，我更加注重創(chuàng)設多元化的教學環(huán)境和靈活多樣的教學方式。理論知識的學習，不僅為我的教學提供了指導思路，也讓我更有底氣和信心去面對教學中的困難和挑戰(zhàn)。
其次，被培養(yǎng)教師的身份讓我們有了實踐的機會和挑戰(zhàn)。在教學實習中，我親身體驗了教學的各個環(huán)節(jié)，例如備課、上課、布置作業(yè)和評價學生等，這給我?guī)砹嗽S多寶貴的體會。在上課環(huán)節(jié)中，我認識到了教師的角色就是要引導學生去學習，而不是簡單地傳授知識。我嘗試采取互動式的授課方式，通過提問、小組合作等活動激發(fā)學生的思維和表達能力。這樣的實踐使我認識到，教學需要關注學生成長全面發(fā)展的需求，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
此外，與學生之間的交流和互動是我成長為一名教師的關鍵因素之一。在與學生打交道的過程中，我既是學生的引路人，也是他們的朋友和傾訴者。我盡力去了解每個學生的個性和特長，并尊重每個學生的不同需求。這種互動的過程給我?guī)砹司薮蟮目鞓?，也讓我更深刻地認識到，教師需要具備熱情、耐心和溝通能力。只有通過與學生的交流互動，才能更好地了解學生的學習情況和需求，進而更好地指導和幫助他們實現自己的潛能。
最后，身為被培養(yǎng)教師，我知道自己還有很多需要提升的地方。教育是一個不斷學習和成長的過程，只有不斷提升自己，才能給學生帶來更好的教育。在未來的教學工作中，我將繼續(xù)不斷學習和探索，提高自己的教育教學能力。我會加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷研究教學方法和教案設計，提高自己的專業(yè)水平。同時，我也會保持對教育研究的關注，參與相關的學術交流和分享，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。
總之，作為被培養(yǎng)教師，在教育實習中我收獲了許多寶貴的經驗和體會。通過接受系統(tǒng)的教育訓練和理論知識的學習，我對教學工作有了更清晰的認識和目標。實踐中的實踐機會和挑戰(zhàn)讓我更深入地理解到教師的角色和教學方法的重要性。與學生之間交流互動的過程給我?guī)砹丝鞓泛统砷L，讓我更好地了解學生的需求和幫助他們實現潛能。未來，我將繼續(xù)自我提升，為教育事業(yè)貢獻更多的力量。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十五
如何在這方面作指導，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。師徒結對無疑能起到這樣的作用，達到這樣的目的。師徒在師德、業(yè)務的教學業(yè)務探討活動，定期進行師徒交流，互相了解、聽取師徒之間的教學活動情況。我校陳曉陽老師是縉云縣小學語文青年教師聯(lián)誼會的學員，今年被評為第十屆小學語文教壇新秀，他把聯(lián)誼會“青藍結對工程”的先進理念和方法帶回了學校，讓青年教師與有經驗的老師結對，讓他們積極走進有經驗的老師的課堂，同時也利用教研組活動，積極請有經驗的老師走進自己的課堂，聆聽教學，指導教學，進行多次磨課的過程。這樣，使青年教師在師傅手把手的指導下，迅速成長起來，迅速掌握教學技能。
3、放手挑擔。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經過師傅指導和自身努力，不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業(yè)務上也不斷成長。其中盧留斌、徐佳麗、章如麗幾位青年教師成長較快，學校經過研究讓他們參與學校教學工作，分別擔任數學、綜合、語文教研組組長，讓他們組織教學教研活動，帶領學校教師進行校本課程的開發(fā)與利用。在這基礎上，一直鼓勵他們獨立挑起工作重擔，在工作中，堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，這幾位青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出了思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點。
4、跟蹤指導。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中，掌握好青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業(yè)務上采用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫助尋找規(guī)律；在跟蹤中，堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業(yè)指導等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。其中有兩位畢業(yè)僅僅2、3年的青年教師，學校要求他們每3周開設一堂教研課，讓指導老師進入課堂聽課指導，也讓其他老師進行互動評課，在指導與評課的過程后，結合“六個一”及時進行反思撰寫教學反思，并在教研活動活動中進行交流，從而讓他們逐漸成長。
5、特色展示。每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經驗，就是青年教師也有自己的長處或特點。通過教研活動，讓每一位教師展示自己的特色，有的教師善于指導學習；有的善于引導激發(fā)學生的興趣等等。通過特色展示，不僅達到了互相學習的目的，也促使教師在教學技能上不斷完善。同時，這也給一些教學無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。每一次教研活動后，要求上課的青年教學挖掘自己課堂中的閃光點，進行闡述設計理念，分析教學得失，以及思考改進的方法，久而久之，他們的特長更加突現了。
經過不懈的努力，青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務水平等各方面都有了很大的進步，獲得優(yōu)異的成績。在培養(yǎng)過程當中我們也碰到一些困惑和困難：如何進行專業(yè)化地培養(yǎng)，如何進行特色教學的培養(yǎng)，沒有能力讓青年教師多向名師學習，但不管怎樣我們更努力，讓青年教師更成熟，成長更快，更好的服務于教育教學！
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十六
我有幸參加了“國培”小學數學教師遠程教研培訓。通過學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下，在一個以學習為主題的時代發(fā)展中，“國培”為小學教師提供了學習和交流的平臺，通過這次學習，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習，反思，研究，實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培計劃”這個平臺為我們特別是農村小學教師提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇一
通過兩天緊張而充實的學習，我受益很多，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業(yè)務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的.教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。
四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇二
通過兩天緊張而充實的學習，我受益，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業(yè)務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得"沒有愛就沒有教育"這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，"差生"之所以"差"，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的`發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的"差生"，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生"向師性"。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。
四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視"言傳"外的"身教"，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇三
《教師觀察力的培養(yǎng)》一書從教師觀察力培養(yǎng)的視角，指出了一條通向高效率教學之路。全書分成兩大部分：前四章宏觀介紹了進行課堂教學觀察的必要性、維度、準備及方法等：后八章則以前四章內容為背景支持，分別從八個維度出發(fā)，極為細致地介紹了每一維度下進行課堂教學觀察的具體操作。作為教師，要高效率的完成自己的教學任務，就必須培養(yǎng)自己敏銳的觀察力。
我就遇到這樣的一件事情：這一節(jié)課，按照原定教學計劃順利地進行著。突然坐在第一個座位的小蔡同學腳一踮、腰一彎、手一伸，把整個教室的電源給切斷了。“你干嗎？！”我頓時火冒三丈的吼道。“我不想讓他們完成作品”他理直氣壯地回答我，“因為，我每次很努力、很努力地實踐，但其他同學都給我打50分，不公平！所以我也要讓他們不能順利完成任務。”
讀完《教師觀察力的培養(yǎng)》一書，我覺得還必須注意對教學行為本身的反思。在指導學生學習的過程中，作為教師的我們，很重要的一點就是不應該在課堂上被各種事情牽著鼻子走，要能夠主動的做出決斷，以主導課堂教學的有序進行，對于教學過程中出現的問題，不能基于習慣作出決定，在課堂上進行仔細觀察，并長期堅持下來，使自己盡早成為反思型教學的教師，如此，在教學中所作出的決定就不再是一種隨意性的行為。此外，由于這一科目的特殊性，本人擔任同一年級幾個班級的教學任務，這就為我很好的進行反思型教學提供了可能，課堂上仔細觀察，課后及時反思，并不斷進行歸納、總結，同時由于同一教學內容會在不同班級先后講授，則對于課堂教學過程中的成功與失敗之處不難得出，那在接下來的其它班級的授課過程中成功的地方我會加以保留，失敗的地方我會不斷進行反思，不斷改進教學。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇四
課堂教學作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在初中數學教學中，班級內學生數學水平差距甚大，設計適當的矯正活動需要大量的計劃時間。如果運用合作學習，學生們可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因。經驗顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。也就說，學習困難學生的進步并不以犧牲優(yōu)秀學生的發(fā)展為代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益匪淺。
比如說七年級講解“一元一次方程的解”時，把全班分成每四人一組，為保證各小組間的平衡，在“組內異質、組間同質”的原則下分組，保證每個小組在相似的水平上展開合作學習。我設計了這樣的問題，讓小組中的成員分別解決。
合作要求：
（1）1、2號做完后，先互相檢查；
（2）3、4號做完后，也相互檢查；
（3）4人共同討論，并與小學所學的方程比較；
（4）給每個學生提供相同的成功機會。
這樣安排使得小組中的'每個人都必須完成一定的責任，避免了“責任擴散”，使小組合作不流于形式。在解題時獨立思考，檢查時相互矯正，總結結論時相互補充。互幫互助的成績就是課堂效率高，結論完整，大部分人都有解決問題的成就感。
總之，課堂是學生獲取知識培養(yǎng)能力的主場所，在大力實施素質教育的今天，數學課堂教學革新對教師來說就是要走出傳統(tǒng)教學的模式，建立一種數學學習的新文化，形成新的師生關系，創(chuàng)設課堂數學學習的共同體。教師應以一名指導者和合作者的身份出現，引導整個教學過程，向學生提出幫助，以學生為主體，千方百計地調動學生的內因，激勵學生積極參與，把數學課堂變?yōu)閹熒餐瑒?chuàng)造的場所。努力摒棄“教師唱主角”的課，“見書不見人”的課，“中評不中用”的課，讓每一個學生都成為參與者；讓每一個學生都成為實踐者；讓每一個學生都成為研究者；讓每一個學生都成為探索者，讓數學課堂真正成為學生賞心樂學之所，奇思妙想之處。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇五
通過培養(yǎng)教師，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢，在此談談
心得體會
感想。下面是本站小編為大家收集整理的培養(yǎng)教師心得體會感想，歡迎大家閱讀。
我有幸參加了這次河南省中小學教師遠程培訓項目。在我參加過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領，自學的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、經濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略后，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學此文轉自斐斐
課件
園水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現實問題;這次教師遠程培訓也給我們提供了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學高效課堂。課堂教學是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學教學的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。認真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下，調動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學任務，提升學生能力。高效課堂的實現，還必須認真輔導學生才能取得良好的教學效果。
第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分，所以教學技能的提高勢在必行. 聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認真思考;為了改善教學技能，我們必須在備課時仔細推敲，精益求精;為了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們在課外就應該花更多的時間和學生交流，放下架子和學生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基，必須扎實牢靠，并不斷更新;教學技能是手段，必須生動活潑，直觀形象;師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進行交流。我的業(yè)務水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的教學中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中 在實踐中獲得成長。
暑假里，我參與了學校組織的教育技術培訓，素質教育討論活動，通過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)
熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學生，誨人不倦
熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。
3、以身作則，為人師表
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。
二、用學習引領自身專業(yè)成長
教師培訓學習心得體會4篇心得體會，學習心得隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本
教案
講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
通過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業(yè)務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以 “差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。
四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇六
第二段：提供多種教育方式
為了培養(yǎng)好的教師，必須提供多種教育方式。教師培養(yǎng)需要綜合化。包括培養(yǎng)教師的思想及教育理念，提高教師的業(yè)務能力、教育管理能力和教育技能。使用多種教育方式，比如提供示范課程、主題研討、教育專家講座、個別指導、集體備課等方式。這些教育方式不僅能夠增強教師的教學技能，還可以拓展教師的視野，提高教師的教學水平。
第三段：注重教育教師的專業(yè)能力
為了培養(yǎng)好的教師，不僅需要多樣化的教育方式，還要注重教育教師的專業(yè)能力。教師專業(yè)能力是指教師所需具備的知識技能和教育素養(yǎng)等。他們需要了解教育理論、教育科學和教學技巧。教師的專業(yè)能力還涵蓋了社會與實踐能力、個人品德修養(yǎng)等方面的內容。完整的教師專業(yè)能力體系，是教師成長的重要保障。
第四段：鼓勵教師自我提升
培養(yǎng)好的教師不止需要外部的培訓和支持，尤其需要教師自我提升。教師需要定期反思自己的工作和教學目標，尋求提高的有效途徑。教師需要發(fā)揚創(chuàng)新精神，不斷更新教學理念，還需要不斷地研究發(fā)展趨勢和科技創(chuàng)新，善于運用新技術提高教學質量。通過自我學習和提升，教師能夠更好地提高自己的教學水平，為學生提供高品質的教學服務。
第五段：結論
教師是人才培養(yǎng)的源頭，也是社會生產力的重要供給，要培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的教師隊伍，需要不斷投入人力物力，提供多種教育方式，注重教育教師的專業(yè)能力，鼓勵教師自我提升。培養(yǎng)好的教師不僅能夠使學生具備一定的知識技能，更能夠讓學生在今后的人生道路中，走得更加自信、堅定，做一個有價值的人。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇七
近年來，教師培養(yǎng)課程的重要性日益凸顯。培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師不僅僅是為了提高教育質量，更是為了適應新時代教育改革的需要。本文將分享我在教師培養(yǎng)課程中的心得體會，包括課程的設置和理論實踐的結合、師資的選擇和培養(yǎng)、課程方式的多樣性以及培養(yǎng)目標的明確性。通過深入研究和實踐，我逐漸認識到作為一名教師，自我提升和人際交往同樣重要，而教師培養(yǎng)課程正是為了幫助我們在這些方面做好準備。
課程的設置和理論實踐的結合是教師培養(yǎng)課程的核心。在課程設計上，我發(fā)現教師培養(yǎng)課程注重培養(yǎng)學員的知識、能力和素質，通過理論學習、案例分析和實踐操作等多種方式，讓我們逐漸形成教育教學的理論思維和實踐能力。例如，在教育心理學課程中，我們學習到了兒童心理發(fā)展的理論知識，并通過實地觀察與調查了解到了實際情況。這種理論與實踐相結合的方式，使我們對教育心理學的理解更加深入和全面。
師資的選擇和培養(yǎng)是教師培養(yǎng)課程的另一個關鍵因素。在課程中，我們接觸到了各行各業(yè)的優(yōu)秀教育工作者，并通過與他們的交流和互動，進一步開闊了我們的視野和思維方式。與此同時，課程還注重培養(yǎng)我們的教學技能。通過反復實踐和指導，我們逐漸掌握了教學方法的要領，提高了教育教學的水平。這些師資的選擇和培養(yǎng)，讓我們在培養(yǎng)課程中獲得了更多實際操作的機會，為我們未來的教學生涯打下了堅實的基礎。
課程方式的多樣性是教師培養(yǎng)課程的又一個亮點。在教師培養(yǎng)課程中，我們有機會參與到課程設計、小組討論、實踐教學等多種形式的教學方式中。這種多樣化的方式不僅讓我們更好地理解和掌握了教育教學的理論知識，還培養(yǎng)了我們的團隊合作和領導能力。通過與同學們的互動和協(xié)作，我們共同解決教學問題，提高了我們的學習效果和教育能力。
培養(yǎng)目標的明確性是教師培養(yǎng)課程的重要特點之一。在課程中，我們明確了自己的培養(yǎng)目標，并通過不斷努力和實踐來達到這些目標。課程設置的合理性和師資的優(yōu)勢使我們能夠更直觀地了解自己的優(yōu)勢和不足，并針對性地進行提升和改進。這種明確性讓我們在培養(yǎng)課程中能夠有一個明確的方向和目標，避免了盲目性和浪費時間的情況。
通過教師培養(yǎng)課程，我意識到作為一名教師，不僅僅需要扎實的專業(yè)知識和教育教學的技能，更需要具備良好的自我提升和人際交往能力。在培養(yǎng)課程中的實踐教學過程中，我鍛煉了自己的教學能力，并與同學們互相學習和交流，更好地了解到教育教學的復雜性和多樣性。與此同時，我也意識到教師培養(yǎng)課程是一個不斷提升和完善自己的過程，只有不斷學習和探索才能成為一名優(yōu)秀的教師。
總之，教師培養(yǎng)課程是培養(yǎng)出優(yōu)秀教師的重要途徑之一。通過課程的設置和理論實踐的結合、師資的選擇和培養(yǎng)、課程方式的多樣性以及培養(yǎng)目標的明確性，我們不僅僅提高了自己的教學能力，還培養(yǎng)了自我提升和人際交往能力。通過教師培養(yǎng)課程的學習，我們將更好地適應新時代的教育改革，成為培養(yǎng)未來人才的中堅力量。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇八
第一，為了讓文科班的學生能更好地把這些抽象的概念結合到生活應用中，并且對于一些枯燥的科技家電應用能更感興趣地去了解。我在備課期間，自己也通過網絡等去深切了解其基本原理，大致工作過程以及這列科技家電等的'注意事項。并且在上課的時候，嘗試多用圖片、課件來結合地生動講解，并引用生活例子或小知識來使學生更好地掌握。例如微波爐的原理介紹，我除了講解其是依靠電磁波的應用、主要的元件外，還用通俗的語言大致講解了其加熱的過程原理，并通過一些問題引導學生掌握原理。最后，把課本中復雜的微波爐的器皿要求，用通俗的語言及實際的生活例子來簡單化內容，并用相應的生活小常識，提高學生的學習興趣。
第二，在講述科學技術的歷史介紹上，為了讓學生更好地理清以及記住，我在備課時努力花功夫在物理學史的認知和了解上，嘗試用小故事的形式來講述每個科學家的背景，發(fā)現的過程，最后發(fā)明出的科技應用。并且，以歷史順序為時間軸，把多個科學家的發(fā)現串起來，令學生更好地把技術歷史脈絡理清記住。例如伏打發(fā)明電池，才有穩(wěn)定的電流產生，因此后來奧斯特才能通過穩(wěn)定的電流做相應的實驗，導致電流磁效應的發(fā)現。
最后，作為教師的小技巧。我們一定要掌握把控好，哪些是學生已知的課外知識，哪些是他們所不知道的。講授學生不知道的知識，能吸引住他們的注意力，因為學生對這些“未知之謎”有強烈的認知需求，他們會更加感興趣去了解這類課外知識。
但教師對這些內容的掌握是需要建立在一定的物理知識素養(yǎng)的基礎上的，而這也恰好正是我們新一代教師，需要培養(yǎng)的地方。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇九
課堂教學能力是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結構中的核心要素，即課堂是實施新課程的主要場所，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的最重要場所，課堂教學的排列是有序的。它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進的。通過教師的程序設計、師生的積極互動，讓學生在學習本課教學內容過程中逐漸形成和提高學生的學習成績，培養(yǎng)的學習興趣使學生能夠自覺養(yǎng)成“愿學”、能“會學”、“樂學”、“快學”。
因此，教師的首要任務就是如何使學生“愿學”，即首先激活學習內驅力，教師務必教會學生會聽課，讓他們在聽課時做到“有信心”、“能專心”、“會用心”。
其次學習方法是通向學習成功的橋梁，沒有好的學習方法，就沒有好的學習效果。學習有法，學無定法，學要得法。每個學生因個性的差異和學習環(huán)境的不同，必須選擇最適合于自己的自學方法。因此，教師要因人而異地教會他們各自的自學方法。
根據我們學習到的理論知識，聯(lián)系到具體課堂教學實踐，我認為教師應當做到以下幾點：
第一，教會學生預習。因為他們大多沒有預習的習慣，所以先講述預習的意義和好處。學生們認識到重要性后，趁熱打鐵，傳授具體的方法。結合練習冊把每課的生字、多音字、形似字、詞語解釋全部摘抄到筆記本上，并熟讀課文三遍，提出一個有價值的問題。這些預習要素在上新課之前檢查，沒有完成的將受到小小的懲罰。經過三周的訓練，他們基本上能夠做到自覺完成。
第二，教會學生聽課。一節(jié)課45分鐘，好多不能全堂集中，所以我采用講授35分鐘，學生練習10分鐘。每堂課先用3分鐘提問抽答，借以復習上節(jié)課的內容。首先教會他們做到“有信心”、“能專心”、“會用心”。聽課要注意力高度集中，一絲不茍，留神每一個問題，甚至是一句話。學生切不可“身在曹營心在漢”，不能“左耳進，右耳出”，不能“傻聽”，不能只聽“熱鬧”，不能只顧“欣賞”教師的.語言、動作、表情而忽視了教學內容。并且學會圈點勾畫，快速有效地做好筆記，避免走神。在學生練習的十分鐘，我就巡視輔導，順便檢查他們的聽講情況。
第三，教會學生復習。通過做練習冊，課后思考題，小測驗，課前抽問的方式，都能夠掌握他們的課后復習情況。
教師營造學生積極學習氛圍能將學生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，能使學生不知疲倦地投身到學習中，那么教師的課堂教學就能夠順利的進行就能達到事半功倍的效果，教師在不斷的教學實踐中也就能提高自身課堂教學能力，在學習中進步在學習中提高。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十
作為一名教育專業(yè)的研究生，在完成學業(yè)的同時，我也有機會參與教育實踐，并接受了導師的指導和培養(yǎng)。經過一段時間的實踐與思考，我深刻認識到指導培養(yǎng)教師的重要性，也從中獲得了很多寶貴的經驗和體會。
第二段：靈活教學的實踐
指導和培養(yǎng)的過程中，導師鼓勵我們采用靈活教學方法。我曾經面對一堂難教的課程，因為學生的學習風格以及基礎差異很大，同時課程內容又較為枯燥乏味。面對這種情況，我的導師建議我靈活調整教學策略，采用多樣化的教學手段，例如小組合作學習、游戲化教學等，以更好地激發(fā)學生的興趣和參與度，并提升課堂的互動性。通過實踐，我發(fā)現這種方法確實有效，學生們的學習積極性明顯提高，課堂氛圍也更加活躍。
第三段：與學生建立良好的師生關系
在指導培養(yǎng)的過程中，導師強調與學生建立良好的師生關系的重要性。我曾遇到一個學生對自己的學習情況缺乏自信，經常表現出沮喪的情緒。我采用開放性的溝通方式，多次與她進行單獨交流，了解她學習的困難和問題所在，并鼓勵她積極面對挑戰(zhàn)。通過與學生的良好互動，我發(fā)現她逐漸恢復了自信，并取得了可喜的進步。我深刻認識到與學生建立積極良好的關系對于幫助他們克服難題，提高學習動力非常重要。
第四段：反思和自我提升
在指導培養(yǎng)的過程中，導師鼓勵我們不斷反思教學實踐的效果，并對自己進行不斷的自我提升。我曾經在一節(jié)課后收到了學生的評價反饋，他們認為我在課堂管理和組織上還有所不足，缺乏明確的教學目標。這讓我深感自己在教學中還有很大的改進空間。經過反思，我發(fā)現自己確實在這些方面有所欠缺。為了提高自己的教學能力，我主動向導師請教，并參加了相關的教師培訓課程，學習課堂管理和教學設計的方法。通過反思和自我提升，我逐漸改進了自己的教學方式，提高了學生的學習效果。
第五段：總結和展望
通過指導培養(yǎng)教師的經歷，我深刻認識到教育事業(yè)的復雜性和挑戰(zhàn)性。作為一名教師，我們不僅要有扎實的學科知識和專業(yè)能力，還需要具備良好的師生關系、靈活的教學方法和持續(xù)的自我反思和提升能力。雖然在指導培養(yǎng)的過程中遇到了一些困難和挫折，但是通過積極努力和不斷學習，我逐漸獲得了進步。未來，我將繼續(xù)努力提高自己的教育素養(yǎng)，為學生的發(fā)展和成長貢獻自己的力量。
總結：
通過指導培養(yǎng)教師的經歷，我意識到靈活教學、良好的師生關系、反思與自我提升等方面對于成為一名優(yōu)秀教師的重要性。我將把這些寶貴的經驗和體會應用于今后的教學實踐中，不斷提升自己的教育水平，為學生的成長做出更大的貢獻。指導培養(yǎng)教師的經驗是我求學期間最寶貴的財富，我將倍加珍惜，并將其轉化為推動教育事業(yè)發(fā)展的動力，為學生成長成才做出自己的貢獻。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十一
教師培養(yǎng)課程是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑，通過系統(tǒng)學習和實踐，提高教師的專業(yè)能力和素質水平。在參加教師培養(yǎng)課程的過程中，我深刻地感受到課程對我的影響和啟發(fā)，也對我的教育理念和教育實踐提供了寶貴的支持。下面，我將就我在教師培養(yǎng)課程中的體驗和感悟，以及對教師培養(yǎng)課程的幾點建議，進行一番總結和歸納。
第一段：學習的收獲
在教師培養(yǎng)課程中，我深刻體會到了教育的終身學習的重要性。在課程中，不僅學習了課堂教學技能的方法和手段，還拓寬了教育視野，增進了教育的理論知識和教育心理學方面的研究成果。通過掌握教學設計的方法和理念，我意識到教與學需從多個角度進行思考，通過鼓勵學生的主動探索和互動合作，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習能力。此外，教師培養(yǎng)課程還注重培養(yǎng)教師的職業(yè)素養(yǎng)，如專業(yè)道德、溝通能力、管理能力等，這些都是成為優(yōu)秀教師所必備的品質。
第二段：實踐的機會
教師培養(yǎng)課程不僅為學員提供了理論學習的機會，還注重實踐環(huán)節(jié)。通過實踐，我們有機會在真實的教學環(huán)境中進行觀察和實踐，積累教學經驗。在實踐中，我更深刻體會到了教師的角色和責任，教育教學的復雜性和多樣性。同時，我也注意到教師培養(yǎng)課程注重培養(yǎng)教師的教育研究能力，通過開展小論文、教學設計等實踐活動，培養(yǎng)學員的獨立思考和研究能力。
第三段：與同行的交流
教師培養(yǎng)課程也為教師提供了互相交流的平臺。在課程中，我們與來自不同學校和專業(yè)背景的教師進行交流和分享，互相學習。通過與同行的交流，我認識到教育是一個充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的行業(yè)，每個教師都應該保持學習的心態(tài)和求知欲，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，也通過與同行的溝通，我體會到教師團隊的重要性，只有大家齊心協(xié)力、相互支持，才能取得更好的教育成果。
第四段：對教師培養(yǎng)課程的建議
作為參與者，我認為教師培養(yǎng)課程還可以進一步改進和完善。首先，課程設置可以更貼近教師的實際需求，更加注重教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和提升。其次，可以增加一些培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力和教育科技應用能力的課程，以適應現代教育的需求。另外，可以加強實踐環(huán)節(jié)，提供更多的實踐機會，讓學員在真實的教學環(huán)境中進行觀察和實踐。最后，注重課程的持續(xù)跟蹤和反饋，為教師提供更好的學習資源和支持。
第五段：總結與展望
通過參加教師培養(yǎng)課程，我收獲了專業(yè)知識、實踐經驗和與同行的交流機會，對自己的教育理念和教育實踐進行了重新審視和思考。在今后的教育教學實踐中，我將運用這些知識和經驗，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也希望教師培養(yǎng)課程能夠進一步完善和改進，為更多的教師提供更好的學習機會和支持，促進我國教育事業(yè)的進步和發(fā)展。
以上就是我在教師培養(yǎng)課程中的心得體會。通過參與課程的學習和實踐，我對教育教學有了更深入的理解和認識，同時也認識到不斷學習和提升是教師的使命。我相信，通過繼續(xù)學習和實踐，我將能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的未來鋪就堅實的基石。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十二
第一段：引言和背景介紹（大約200字）
工會作為職工權益保障的組織，為了提升教師們的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，舉辦了一系列培訓和講座。我作為一名教師，有幸參加了其中一個名為“工會培養(yǎng)教師心得體會”的培訓活動。通過這次培訓，我領悟到了許多重要的教育理念和方法，并且在實踐中取得了一些積極的效果。在文章中，我將分享一些我個人的心得體會。
第二段：專業(yè)能力的提升（大約300字）
在培訓的過程中，我發(fā)現工會注重培養(yǎng)教師的專業(yè)能力。他們邀請了一些教育界的專家學者，就教學理念、教育方法和學科知識進行專題講座。通過專家的深入解析和案例分析，我對教育領域的前沿理論有了更深入的了解，并且掌握了一些實用的教學技巧。這不僅提升了我教學的自信心，也使我能夠更好地滿足學生的學習需求。
在培訓中，我還和其他參訓的教師進行了交流和互動。通過與他們的討論和分享，我學習到了很多來自不同學科和地區(qū)的經驗和教訓。這種互相啟發(fā)的氛圍激發(fā)了我不斷學習和進步的動力。
第三段：職業(yè)素養(yǎng)的提升（大約300字）
除了專業(yè)能力的提升，工會培訓還注重培養(yǎng)教師的職業(yè)素養(yǎng)。他們組織了一些職業(yè)道德與師德師風培訓，通過案例分析和討論，引導教師們思考自己的職業(yè)行為和教育責任，強調教師應該具備良好的品德和道德修養(yǎng)。
在職業(yè)素養(yǎng)的方面，培訓活動還加強了我對學生心理的理解。通過專家的講解和教師們的分享，我深刻意識到學生在成長過程中的心理特點和需求。在日常教學中，我能更加關注學生的情感需求，與學生建立良好的師生關系，并采取積極的心理輔導措施，有效提高了教學質量。
第四段：實踐效果和體會（大約200字）
在培訓結束后的教學實踐中，我將學到的教育理念和方法應用到課堂教學中。我發(fā)現，通過運用新的教育理念，我能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。而通過采用靈活多樣的教學方法，我能夠滿足不同學生的個性化學習需求。這些積極的效果使我更加相信工會培養(yǎng)對教師的心得體會對于教育教學的提升是非常重要和實際的。
第五段：總結與展望（大約200字）
通過工會培養(yǎng)教師心得體會的活動，我深刻體會到，作為一名教師，不斷提升自己的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。只有通過不斷地學習和實踐，我們才能適應社會變革和教育發(fā)展的需求，更好地為學生提供優(yōu)質的教育服務。我希望將來，工會能繼續(xù)舉辦類似的培訓活動，為更多的教師提供學習和成長的機會，共同推動教育事業(yè)的進步。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十三
回想起這學期的工作，我感受頗多。當然經驗談不上，因為沙中工作能力出色的老師實在是太多了，我只想和大家一起交流一下這學期工作心得體會，有不妥之處希望各位老師批評指正。
這學期，我擔任了高一(2)班班主任及高一(2)、(7)班的數學教學工作。首先，我想就數學教學工作談談我及我們備課組的1些做法：
1、對學生嚴格要求，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法
學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態(tài)度等1些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我確實下了1翻功夫。
2、改變學生學習數學的1些思想觀念，樹立學好數學的信心
在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有1個心理準備。我們班是1個重點班，全班大多數同學初中升高中成績比較好，這造成1些成績相對較差學生有自卑感，害怕自己不能學好數學;相反有些成績較好學生驕傲自大，放松對數學的學習。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同1起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。
第1次月考，全班很多同學考得不好，甚至有個別同學只有3、410分。有個以前成績較好女生哭著對我說，她從來沒有考過這么低的分，對學好數學沒有信心。我耐心給她分析沒考好的原因，1是試卷的難度大，2是考查的知識點上課時沒能重點掌握，3是沒有做好復習工作，教給她要注意的地方。經過她自身的努力，期中考試中，這位女生數學考了96分。1段時間的調整，全班基本上樹立了能學好數學的信心。
3、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態(tài)度
開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。我要求統(tǒng)1作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有1些具體的做法，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。在我的嚴格要求下，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，這學期還要堅持下去。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十四
近年來，由于教育體制的改革和人才培養(yǎng)的需求，越來越多的人選擇進入教育行業(yè)。而這其中，被培養(yǎng)教師更是一個重要的群體。作為被培養(yǎng)教師的一員，我在教育實習中獲得了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對被培養(yǎng)教師身份的理解和對教學工作的思考，以及在實踐中所得到的幫助和啟示。
首先，作為被培養(yǎng)教師，我們有義務接受系統(tǒng)的教育訓練和理論知識的學習。在教育學院的培養(yǎng)中，我學到了諸多的教學理論、教育心理學和教育方法學等相關的知識。這些理論知識給了我很大的幫助，使我對教學的目標和方法有了更清晰的認識。比如，在教學過程中，我意識到了有效激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性，因此，我更加注重創(chuàng)設多元化的教學環(huán)境和靈活多樣的教學方式。理論知識的學習，不僅為我的教學提供了指導思路，也讓我更有底氣和信心去面對教學中的困難和挑戰(zhàn)。
其次，被培養(yǎng)教師的身份讓我們有了實踐的機會和挑戰(zhàn)。在教學實習中，我親身體驗了教學的各個環(huán)節(jié)，例如備課、上課、布置作業(yè)和評價學生等，這給我?guī)砹嗽S多寶貴的體會。在上課環(huán)節(jié)中，我認識到了教師的角色就是要引導學生去學習，而不是簡單地傳授知識。我嘗試采取互動式的授課方式，通過提問、小組合作等活動激發(fā)學生的思維和表達能力。這樣的實踐使我認識到，教學需要關注學生成長全面發(fā)展的需求，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
此外，與學生之間的交流和互動是我成長為一名教師的關鍵因素之一。在與學生打交道的過程中，我既是學生的引路人，也是他們的朋友和傾訴者。我盡力去了解每個學生的個性和特長，并尊重每個學生的不同需求。這種互動的過程給我?guī)砹司薮蟮目鞓?，也讓我更深刻地認識到，教師需要具備熱情、耐心和溝通能力。只有通過與學生的交流互動，才能更好地了解學生的學習情況和需求，進而更好地指導和幫助他們實現自己的潛能。
最后，身為被培養(yǎng)教師，我知道自己還有很多需要提升的地方。教育是一個不斷學習和成長的過程，只有不斷提升自己，才能給學生帶來更好的教育。在未來的教學工作中，我將繼續(xù)不斷學習和探索，提高自己的教育教學能力。我會加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷研究教學方法和教案設計，提高自己的專業(yè)水平。同時，我也會保持對教育研究的關注，參與相關的學術交流和分享，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。
總之，作為被培養(yǎng)教師，在教育實習中我收獲了許多寶貴的經驗和體會。通過接受系統(tǒng)的教育訓練和理論知識的學習，我對教學工作有了更清晰的認識和目標。實踐中的實踐機會和挑戰(zhàn)讓我更深入地理解到教師的角色和教學方法的重要性。與學生之間交流互動的過程給我?guī)砹丝鞓泛统砷L，讓我更好地了解學生的需求和幫助他們實現潛能。未來，我將繼續(xù)自我提升，為教育事業(yè)貢獻更多的力量。
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十五
如何在這方面作指導，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。師徒結對無疑能起到這樣的作用，達到這樣的目的。師徒在師德、業(yè)務的教學業(yè)務探討活動，定期進行師徒交流，互相了解、聽取師徒之間的教學活動情況。我校陳曉陽老師是縉云縣小學語文青年教師聯(lián)誼會的學員，今年被評為第十屆小學語文教壇新秀，他把聯(lián)誼會“青藍結對工程”的先進理念和方法帶回了學校，讓青年教師與有經驗的老師結對，讓他們積極走進有經驗的老師的課堂，同時也利用教研組活動，積極請有經驗的老師走進自己的課堂，聆聽教學，指導教學，進行多次磨課的過程。這樣，使青年教師在師傅手把手的指導下，迅速成長起來，迅速掌握教學技能。
3、放手挑擔。青年教師充滿朝氣，充滿活力。經過師傅指導和自身努力，不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業(yè)務上也不斷成長。其中盧留斌、徐佳麗、章如麗幾位青年教師成長較快，學校經過研究讓他們參與學校教學工作，分別擔任數學、綜合、語文教研組組長，讓他們組織教學教研活動，帶領學校教師進行校本課程的開發(fā)與利用。在這基礎上，一直鼓勵他們獨立挑起工作重擔，在工作中，堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，這幾位青年教師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出了思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點。
4、跟蹤指導。青年教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中，掌握好青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業(yè)務上采用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫助尋找規(guī)律；在跟蹤中，堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業(yè)指導等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發(fā)揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。其中有兩位畢業(yè)僅僅2、3年的青年教師，學校要求他們每3周開設一堂教研課，讓指導老師進入課堂聽課指導，也讓其他老師進行互動評課，在指導與評課的過程后，結合“六個一”及時進行反思撰寫教學反思，并在教研活動活動中進行交流，從而讓他們逐漸成長。
5、特色展示。每一位教師在多年的教學積累中形成自己的教學經驗，就是青年教師也有自己的長處或特點。通過教研活動，讓每一位教師展示自己的特色，有的教師善于指導學習；有的善于引導激發(fā)學生的興趣等等。通過特色展示，不僅達到了互相學習的目的，也促使教師在教學技能上不斷完善。同時，這也給一些教學無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。每一次教研活動后，要求上課的青年教學挖掘自己課堂中的閃光點，進行闡述設計理念，分析教學得失，以及思考改進的方法，久而久之，他們的特長更加突現了。
經過不懈的努力，青年教師在職業(yè)道德、業(yè)務水平等各方面都有了很大的進步，獲得優(yōu)異的成績。在培養(yǎng)過程當中我們也碰到一些困惑和困難：如何進行專業(yè)化地培養(yǎng)，如何進行特色教學的培養(yǎng)，沒有能力讓青年教師多向名師學習，但不管怎樣我們更努力，讓青年教師更成熟，成長更快，更好的服務于教育教學！
教師培養(yǎng)心得體會和感想篇十六
我有幸參加了“國培”小學數學教師遠程教研培訓。通過學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下，在一個以學習為主題的時代發(fā)展中，“國培”為小學教師提供了學習和交流的平臺，通過這次學習，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習，反思，研究，實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培計劃”這個平臺為我們特別是農村小學教師提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！