3.通過總結可以回顧過去,展望未來寫總結時要注意語言簡明扼要,準確表達自己的觀點和結論。希望以下總結范文能夠給你帶來一些思考和啟示,幫助你更好地進行總結工作。
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇一
各位老師:
輾轉來三十八中近兩年,至今日“小喬初嫁”,最終投入優(yōu)秀班級的懷抱,喜不自禁,美不勝收!現(xiàn)立于擠擠名師之前,不敢談經驗,望不吝指點、斧正,在此先表達謝意!
所謂班級管理,我認為其核心是學生的管理,其學生的管理又分為初一階段良好習慣的養(yǎng)成;初二階段正確思想的鑄成。
我喜歡九月的講臺,一群初入中學的新生,滿懷好奇,那一雙求知若渴的目光,把學校襯得明亮如春。人常言:人之初,性本善,我認為是:人之初,性向善。所以我期望他們能向善,擇善而固執(zhí)之;擇善而要先知善。所以第一節(jié)課,我會要求學生們談談好的學習習慣是什么?好的學習品質是什么?到達統(tǒng)一認識,而后構成和制定規(guī)章制度,進而要求他們努力踐行。僅有讓學生們知善才能行過,進而以達知行合一。在加強良好習慣的養(yǎng)成之始,建立一個強有力的班干團體,分工明確,各司其職,嚴于律己,率先垂范,以助構成嚴明的班風,端正的學風,進而讓其他學生“蓬生麻中,不扶而直”。
初二的重點班學生是早熟的,他們在經過課內和課外的學習后,能進取敏銳地思考身邊的人和事,并逐漸構成較固定的、自我的看法和思維。他們已不再一味地信任和仰視自我的教師,反而是懷疑,乃至叛逆。所以初二階段的學生思想教育的重要性和難度更甚于初一的習慣養(yǎng)成。好的思想意識的構成能夠固化好的行為習慣。它需要教師用正確、鮮明的思想貫穿教育于始終和有效滲透到每個學生的內心。我時常對學生說:重要的不是你做什么事,而是你為什么和如何做這件事。那么如何做到這點呢?我僅有一雙眼睛,看不盡也看不穿每個人的內心。
對學生思想問題的教育泛泛而談不如不談!所以我每周班會必上且都會讓每位班干(語、數、外、政、史、生、美樂、勞動、紀律、學習和班長)就上周的班級情景作一周工作匯報。說實話,講真話,尋找問題,分析問題,如何解決問題,更需要提出個人對事與人的看法,匯報中定要有表揚多人,多人有其名,批評有少人,少人有其名。從而到達比較鮮明、弘揚正氣的效果。學生的分析、批判乃至問題的指導方法之準確、公正、合理和高遠時常令我驚嘆。
我摘錄一位副班長的班會發(fā)言:真正的好班干不是讓人敬畏,而是受人愛戴,如果我們嚴律己,寬待人,多些真誠,多些友好,從人文的角度出發(fā),把對面的同學當朋友,“需要幫忙嗎?”“我能為你做什么?”常掛嘴邊,班級會更和諧。一位學習委員的發(fā)言:初中的日子過去大半,期中和后面的中考業(yè)已不遠,這場長跑的沖刺階段已開始。無論是為自我、為班級,我們都要努力拼搏,人生道路雖然漫長,但要緊處僅有幾步,望大家且行且珍惜!從而我們能夠看到一個優(yōu)秀的班干團體不僅僅是管理班級,更是凝聚班級、團結班級。不僅僅是教師的幫手,更是廣大同學的幫手。
《尚書·洪范》中記載周武王在代替商朝為天子后,深知想要治理天下,必須借重前朝的經驗。于是他前往拜訪商朝的遺賢箕子。箕子授其治國的《洪范九疇》(九類方法)使其能夠治國安民?!毒女牎分械牡诙蔷从梦迨隆4宋迨率侵溉说奈宸N本能,如容貌、言語、視察、聽受和思慮。每個人能做到這五條便有恰到好處的作為,融入群體的生活。我在班級里把激勵、勇敢、勤學、正氣等的話語用標語的形式張貼在墻上,如“享頂禮膜拜,受千刀萬剮”、“成功更是成功之母”等,讓學生能每日抬頭視察、低頭思慮,從而自省容貌、言語和聽受。人非圣賢,孰能無過!此刻每個學生的思想發(fā)展都是不均衡的,同時內心又極敏感和自尊,所以我牢記曾文正公的一句話:揚善于庭外,規(guī)過于室內。
是加強自身的學習和提高自身的修養(yǎng)。我時常覺得自我語言乏味,面目可憎,更何況學生的看待?讀書是我認為很好的學習方式,帶著一顆易感動的心去讀書,去感悟生活、工作中的道。有道讓其信,此師才可親!我時常想一位優(yōu)秀的教師,尤其是班主任要熟諳春秋之微言大義,又要有市井里巷的巧婦之能言,理皆在于此。
學生有優(yōu)或庸。你見或者不見,他們都在那里,不增不減;你愛或不愛,他們就在那里,和你不舍不棄。醫(yī)者有仁心,育人者更要有仁心,何妨去見,去愛他們呢?所謂生活的實質,就是在歷經諸多不如意之事后,我們能依然他!我們的工作亦如是,不念起點,不懼終點。
上述體會,愧對厚聽。江南無所有,聊贈一枝春吧!多謝!
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇二
各位領導,各位老師:
我國著名的教育家葉圣陶先生認為,教育就是養(yǎng)成習慣。為了幫助學生養(yǎng)成良好的習慣,讓他們學有方向,趕有目標,我就利用學校每兩周一次的習慣之星評選和主題隊會等一些載體來幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。俗話說:冰凍三尺非一日之寒,好習慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多在平時下功夫。在平時的工作中我主要從以下幾個方面來做的。
1.注重總結,加強班級常規(guī)的管理
從細微處入手,重視建立一些細小的行為規(guī)則,這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無論什么時候,當你走到班級里,如果見到的總是臟兮兮的地面,橫七豎八的桌凳,學生的桌面上也是亂糟糟的,這時無論是誰都不會有好心情的,就更不用說上課了。于是我制定了一些規(guī)則,比如桌子的擺放,我規(guī)定每一橫排、豎排都統(tǒng)一對著地面上地板磚的線,人離開座位后隨手把凳子推進去,桌面上要收拾干凈,以使班級看上去更加整潔。教室內不大聲說話,不奔跑,不活動,有利于保持安全、安寧的環(huán)境等等。一開始,學生很不習慣,也不記得,一下課不是忘記準備下節(jié)課的書本,就是人離開座位以后不知道將凳子推進去,我就有意留在班上觀察,看到這種情況就提醒,到下節(jié)課我再將我在下課時看到的好的現(xiàn)象進行表揚,當場獎勵加紅星,這樣,一段時間后,情況大不相同,整個班級看上去也整齊多了。
2.建立健全管理制度,加強圖書角的管理
建立班級圖書角,是班級文化建設的一項內容。運用好班級圖書角,可以拓寬學生的視野,增長學生的見識,激發(fā)學生的閱讀興趣,增強班級讀書氛圍,真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但如果管理不善,我們就會發(fā)現(xiàn)學生籌集的書籍在不斷丟失,最后導致學生不愿意把好書帶到圖書角和大家分享。要使圖書角長盛不衰、富有生命力,就必須成立一個管理小組,建立健全管理制度。我把圖書室的管理引入班級圖書角,先把學生籌集的書集分門別類地在書柜中擺好,然后在圖書裝訂的一側用姓名貼貼好,按照書柜的層數進行編號,如第一層就用a來編號,a1、a2、a3、a4……第二層就用b來編號,如b1、b2、b3……,以此類推。這些工作非常簡單,中高年級完全可以由學生完成。接下來的借書登記也特別簡單,只要借書人在借閱本上記下自己的學號和圖書編號就可。還書也很簡單,只要在當天把借的書放回原來的位置就好了。圖書管理員只負責在課外活動時檢查一下還書情況,如有沒還的,對照一下借書表,然后催促沒還書的同學抓緊還書就可以了。當然圖書管理員也是要獎勵的,只要他管理得好,就有機會加星。經過一個學期的實踐,效果非常好,學期末圖書角沒少過一本書。
3.充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用
俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。班干部是班級的骨干力量,是班主任的得力助手。在班級管理中應注重培養(yǎng)班干部的管理能力,充分發(fā)揮班干部的“領頭羊”作用。這樣一來既培養(yǎng)了學生的管理能力,又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個火車頭的作用呢?我覺得教給班干部工作的方法很重要。如:早晨到校時,不少學生不知道該干什么,有的在座位上呆坐,有的講話,甚至有的還在教室里走來走去。見此情景,我問班長怎么回事?班長說:“他們都不聽我的?!蔽艺f:“作為班長,管理班級需要方法,不是你說了大家就都會聽,都能做到。你要想辦法讓他聽你的?!蔽腋嬖V他:“你在黑板的左側寫出早晨到校表現(xiàn)好的同學的名字,右側寫上表現(xiàn)差的同學的名字。但是對于特別好動的同學我們要先提醒他,給他改正的機會,如果他改了,我們就不把他的名字寫上去。你試試看?”后來的早讀紀律越來越好,黑板上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學越來越多,當然,只要名字被寫在黑板上的,就會加星,以此激勵他們遵守早讀紀律,養(yǎng)成讀書習慣。
我們班在班干部的帶領下,不管是早讀、午讀,還是做操,紀律都非常好。
4.家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培養(yǎng)孩子好習慣的作用。
家長是學生的啟蒙教師,與學生接觸的時間長,家長的一舉一動往往成為學生判斷是非得失的標準。有很大一部分學生在學校中已經接受了教師正確的引導,可是一回到家中又受到家長不良習慣的影響,而失去了行為習慣是非判斷的標準。因此,要加強學校與家長的溝通。與家長溝通的方式很多,除了開家長會,通過校訊通、打電話、放學送隊時的簡單提醒等方式及時把孩子在校的一些表現(xiàn)給家長反映,同時也了解到學生在家的一些學習、生活狀況和各方面的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題共同商討解決辦法,告知他們老師和學校對孩子的要求,教給家長做法。我們班還建立了一個qq群,這也方便了家長們在群里交流經驗,討論問題。近兩年的觀察看,效果還是不錯的。
記得有位教育專家說過這樣一句話 —— 教育要走進學生心靈!作為教師,尤其是一名班主任,我們可能都有過這樣的體驗:我們是那么苦口婆心跟學生擺事實,講道理,告誡學生要對自己所作的事情負起責任,要遵紀守法,要好好學習天天向上,要做一個有用的人……然而還是有學生不求上進,不能遵守校紀班規(guī),不去按照我們所要求的做,成績還是上不去,即使我們動用“殺手锏”——紀律處分,效果似乎還是不盡如人意。很多時候,因為我們的苦口婆心的說教,導致一些學生的不理解,從而與老師對著干,原本應該是和諧的師生關系,弄得像仇人似的。真是吃力不討好!這時候,我們是否想過換一種方式教育學生,走進學生心靈,與他們進行心與心的交流呢?通過實踐,我發(fā)現(xiàn)故事生動、活潑、極具吸引力,便于學生理解接受,在對學生進行思想教育中有極大的效果和良好的作用,是一個具有推廣性的教育方法,值得我們多多運用。
上學期我們班一些學生出現(xiàn)了懶惰的情緒,懶得學習、懶得勞動、懶得鍛煉……甚至有的學生說:“你加黑星就加唄,我才不在乎?!贬槍@樣的現(xiàn)象我給他們講了《另一種地獄》這個小故事,告訴他們安逸的生活原來也是一種地獄,它雖然沒有刀山可上,沒有火??上?,沒有油鍋可赴,可它能漸漸的毀滅你的理想,腐蝕你的心靈,甚至可以讓你變成一具行尸走肉。
通過這個故事,學生的心靈受到了觸動,積極性也提高了。有時候,條條大道理,不如區(qū)區(qū)小故事。通過這些事例,我發(fā)現(xiàn),與嚴厲的批評和冗長的說教相比,講故事的方式是最易于接受、最生動和最有說服力的。
知是行的先導,而行是知的目標,良好的行為習慣是知行合一的結果。很多學生是嘴上大道理,行動少落實,說著要孝順父母,可是在家很少做家務,常常對父母諸多要求。胸中有道理,實踐不相依,知道要隨手撿起地上的紙屑,但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規(guī)則行動無約束,對校規(guī)班規(guī)明了于心,但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點,這就需要老師從生活小事做起,一點一滴的培養(yǎng)學生良好的道德習慣,堅定的道德意識。
1.改善評價機制
不可否認我們的評價機制引領著學生的發(fā)展方向,學生往往從老師家長的評價中,產生相應的認識。所以我更多關注的是學生的行為習慣。以前在評比的時候學生們都會選舉學習成績好的同學,而這并不是真正的民主。而習慣之星評選給我們的評比給出了更加全面更加細致的指導,我會讓學生說說選這個人的理由,要確實的行為、做法。周權參加體育運動最積極,每次跳繩比賽都報名參加,他被評選為健康之星;張一涵特別愛幫助人,很多同學都說了她怎么幫過自己,她被評選為文明之星;楊軒鳴上課積極思考,回答問題獨到,被評為創(chuàng)造之星等。從學生到老師都是根據同學們的具體行為進行評比,鞏固了良好的行為習慣,也讓其他同學看到了,不是只有學習好才能被大家認可。
2.合理進行獎懲
學生明白道理但卻不能管住自己,這就要靠監(jiān)督、鼓勵和適當的懲罰了。首先,我和同學們一起制定了獎懲制度,如:表現(xiàn)好的同學可以加相對應的星星,可以優(yōu)先選擇班級的圖書、雜志看等等。而犯錯誤的同學要為大家服務,如倒垃圾一周;擦桌子一周等等。其次,還要有專人進行監(jiān)督,定期輪換,為同學們發(fā)表揚信或小罰單。
通過這些活動慢慢讓學生從不情愿、無可奈何、迫不得已到習以為常、自然而然,習慣也就慢慢養(yǎng)成了。
“少年若天性,習慣成自然”,學生良好習慣的養(yǎng)成也是形成良好班風的基礎,是教育教學工作開展的保證。因此,我在今后的工作中,還將繼續(xù)重視養(yǎng)成教育,向優(yōu)秀的班主任看齊。
剛才的發(fā)言,如有不當之處,懇請大家批評指正謝謝!
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇三
我叫楊芳,是四年級xx班班主任兼數學老師。我來毛溝小學才一年時間,而且也是第一次教小學四年級,各方面都不太熟悉,完全沒有經驗,除了向領導老師和前輩老師取經之外,完全是在摸索中進行的。學校開展的這次班主任交流會非常及時,我覺得對我今后的班主任工作很有裨益,相當有幫助,是一次很難得的機會。
在前一陣的工作中,雖然自己有很多的想法,但是實施起來卻很難,有些在實施后,卻沒有受到良好的成效,感覺時間總是不夠用,不能把時間充分利用起來,心有余而力不足,這大概是缺乏經驗所造成的。
在我短短一年的班主任工作經歷中,我主要從以下幾個方面著手工作的工作。希望在座的教師多多指點,幫助我不斷進步,不斷進行自我完善。
第一、營造良好的學習氛圍
剛接觸這個班級的時候,我發(fā)現(xiàn)學習氣氛并不怎么好,所以首先就從這方面入手開展工作。我的設想是,要培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣,注重自主學習,學會學習方法,進一步培養(yǎng)學生濃厚的學習風氣。后來,經過進一步的觀察,發(fā)現(xiàn)實際的學習狀況比眼前所看到的還要不如人意,我發(fā)現(xiàn)學生對于學習是消極的,不能提起學生的學習興趣,他們的學習完全是被動的,上課不認真聽講,下課不積極、按時完成作業(yè)。
經過思考,我覺得先從老師本身開始,針對以上問題,我決定把學生的積極性帶動起來,首先在課堂上盡量使上課所學內容生動形象,提高學習效率。然后再組織孩子們及時復習,小測,當天知識當天掌握,及時更正作業(yè)中的錯誤。再一個就是激發(fā)他們相互學習和幫助的積極性,采用優(yōu)生輔導差生的方式促進后進生的學習,比如:每小組挑選兩個學習組長,對平時學習有困難的學生課外輔導。經過一系列的努力,我發(fā)現(xiàn)付出還是有收獲的,雖然有時很艱苦,但看著孩子們成長,自己心里也就多了一份動力。
第二,班級日常管理
班級日常管理牽涉到方方面面,因為時間有限,我就從衛(wèi)生打掃這個方面來談一談自己的心得體會。具體來說,針對小朋友的心理特征,我采取將衛(wèi)生區(qū)域分片包干到人的辦法,如:每天掃衛(wèi)生區(qū)的是那幾個人,由誰負責,擦玻璃是那幾個人,室內衛(wèi)生是那幾個人,由誰負責。學生每天都知道到校后該干什么,自覺地完成自己的任務,別看年紀小,負起責任來非常認真,集體榮譽感強。另外,我讓學生互相監(jiān)督不許吃零食,不許亂扔紙屑,學生們都堅持得很好,室內衛(wèi)生整天都能保持整潔干凈。對于個人衛(wèi)生也是嚴要求,手臉要干凈,衣服穿得要整潔,從小使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。針對亂扔垃圾現(xiàn)象,及時給予批評、教育,形成講衛(wèi)生的意識。
第三、養(yǎng)成教育的問題
說到衛(wèi)生管理,就不得不說下養(yǎng)成教育。我以為,養(yǎng)成教育必須從小抓起,從細節(jié)抓起,才能見效。
首先、發(fā)動同學之間做到互相監(jiān)督。在日常生活和學習中大家相互監(jiān)督起來,有壞毛病的同學就會自然而然地克制自己,這樣一來大多數學生都做得很好。比如,在開學初都不太自覺,比如身邊有垃圾,從不曉得主動撿起。根據這個問題,我親自做起了監(jiān)督員,每次上課前都要四處看看,就親自撿起或者叫學生撿起,時間久了,學生也就養(yǎng)成了自覺的習慣。另外,叮囑各組長管理好各組成員,督促組員在日常生活中養(yǎng)成良好的習慣。
其次,對于個人儀表、穿著等嚴格要求。我經常要求學生手臉要干凈,衣服穿得要整潔,從小使學生養(yǎng)成良好的個人習慣。尤其住校生的個人衛(wèi)生,要求他們勤換洗衣物,并且給他們講一些關于衛(wèi)生對健康的重要性。
作為一名小學班主任,特別是一名小學班主任,我們充當的角色不僅僅是一名老師,我們有時是家長,在孩子傷心難過時我們要愛撫安慰;我們有時也是醫(yī)生,在孩子身體不舒服時,要時刻注意他的情況。當然我們在大多數的時候還是他們的同學和朋友,要和他們一起高興一起學習……在平時的班主任工作中,有很多時候是在摸索著如何去應對班級里的各項工作和各種突發(fā)事件,但是有時我更注重向身邊的其他老師學習,有了別人的經驗再加上自己的實踐和完善,我想沒有解決不了的問題!
以上是我在班主任工作中的一些體會,謝謝大家!
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇四
尊敬的領導,各位老師同學們:
一個好的集體,沒有領導的支持,沒有科任老師的通力協(xié)作,沒有家長的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我非常感謝大家給我的幫助,特別是級長王婉儀老師,她常常指引我如何開展班中的各項工作。
今天我要談的話題是“樹立班主任的威信”,威信是班主任應有的基本素質,威信不是通過高壓來讓學生害怕、屈服贏得,而是讓學生敬重而屈服。那么,班主任怎樣樹立并提高威信呢?反思我多年來的班主任工作,我的感悟是:
做人必須講信用,班主任作為師長,尤其要做到言出必行,這樣才會讓學生覺得你是一個講信用,值得尊重的老師,那么,你說出的話必然會在學生心目中形成一定的份量,做到為學生所信,這也就有利于班主任工作的有效開展。我要求學生時時刻刻將學校日常行為規(guī)范放在心中,將班級榮譽放在心中,遵章守紀、勤奮努力,爭取使自身和班級工作都做到最好。而我自己在班主任工作中也盡力做到勤跑班級,勤抓管理,勤問班級事務,發(fā)現(xiàn)問題及時處理;勤查學生學習情況,勤搞各項有益身心的活動,和學生一起為樹立良好的班級聲譽而努力。正是由于我說到做到得到了學生的支持,一直以來,我班的學生始終能夠堅持自我管理,在學習、值日、守紀各方面嚴格要求自己,學習自律性較高。
在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質,首先要提高自身的素質。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。要學生講究文明禮貌,我首先要自身講究語言舉止文明;要學生講究衛(wèi)生,我首先要做到不亂扔紙屑果皮;要學生不遲到,我首先必須做到遵守時間,上班、上課不遲到;要學生隨時保持教室干凈整潔,那我每次到教室都注意檢查衛(wèi)生,看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來。正是由于我能夠在要求學生做到的同時要求我自己必須做到,所以,我在班級說出的話,都能夠得到學生的認可,我布置的任務,學生都能夠認真地完成,相應地,在班級中也就樹立一定的威信。
表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,這種表揚中有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評方式。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。
一個老師能否公正、平等地對待學生,往往會影響到這個老師在學生心目中的形象、地位。作為班主任,日常與學生接觸的機會最多,在處理各項問題時,更應做到公正、平等,不能因學生成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差,應當一視同仁,具體問題具體對待、處理。意識到這一點,我在班級的日常管理中,始終堅持公平、公正的原則,成績好的學生犯了錯誤一樣進行批評教育,平時表現(xiàn)較差的學生一旦有了進步同樣予以表揚、肯定,班干部違反紀律的處理往往比一般學生違反紀律的處理更嚴肅。記得這個學期開學初,有一天早讀的時候,班長李某和同桌在竊竊私語,我發(fā)現(xiàn)后嚴厲地教育她,她認識到自己的錯誤,感到很內疚,也深刻認識到,作為一個班長,應該時時處處起到示范的作用,如今,她已經成為一個人人信服的好班長。正是由于我能夠做到公平、公正地對待每一位學生,在學生心目中樹立了一個公正嚴明的形象,每一次學生犯了錯誤都能夠真心接受我的指正和教育,不曾有所微辭,這就給我的教育工作帶來了成效。
“人非圣賢,孰能無過”。班主任在處理問題時難免會出現(xiàn)差錯,每當此時,我是不會選擇逃避的,因為我懂得,這正是樹立良好形象的最佳機會。此時我若能放下教師的“架子”,面對全體學生,誠懇地剖析自己的錯誤,在這么做的同時,我們也教會了學生要適時反思自己的言行,這也是另一種教育的方式,不是嗎?事實證明,開展自我批評,為我贏得的是學生的掌聲和更多的信賴。
我以上所說的每位班主任平常都在做,甚至比我做得更好!今天能敞開心扉和大家交流真是一件快樂的事情!只要我們同心協(xié)力,相信我們的教學成績會更好,我們的班級管理會更有效,培正小學的明天會更加輝煌!謝謝大家!
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇五
各位同事:
大家好!很高興參加今天的班主任經驗交流會。感謝校長給了我這個發(fā)言的機會,但是說來慚愧,我覺得我的工作也還存在一些問題有待提高,而我也正在學習低年級的班主任管理方法,所以接下來我就跟大家分享一下我的學習心得吧。
作為一名班主任,首先必須細心、耐心、有責任心。
高年級的班主任,只要往講臺上一站,一個表情學生就知道啥意思,可是到了低年級,對待學生必須到做到面面俱到,尤其現(xiàn)在各個學校都重視安全問題,任何學生們會出現(xiàn)或者有可能出現(xiàn)的安全問題都要提前想到,包括在室內活動,室外活動,上下樓梯秩序都要不厭其煩地囑咐,我以前那個班級也是在二樓,初上一年級我自己帶著孩子們一個月上樓下樓應該怎么走,后來就是同學人們互相監(jiān)督,有獎有罰。
還有就是耐心,要管理一個班級不容易,特別是讓這個班各項活動有效開展,一開始要一點一點摳,一點一點培養(yǎng),老師必須要有足夠的耐心,老師們最頭疼的就是衛(wèi)生,我認為一個班的衛(wèi)生情況最能體現(xiàn)一個班的整體面貌,我也是想了很多辦法,班內不設置垃圾桶,自己帶塑料袋,進門就檢查腳底下。
最后就是責任心,小學階段是學生道德養(yǎng)成,行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期,班主任責任重大。記得以前領導說過,說是作為一名老師,你要把學生當成自己的孩子那樣培養(yǎng),沒有教育不好的孩子,你就按照這個標準來教育他們??此仆嫘?,實際上在說我們要把學生培養(yǎng)成什么樣的人,這需要我們必須有強烈的責任心。
允許孩子們犯錯,給孩子們改正的機會,多看見學生的閃光點,一點一滴的進步都要去表揚學生,時間久了就形成他的固有觀念,我就該這樣做,教會孩子們對于錯,特別是三年級是價值觀形成的重要時期,前期就是鋪墊。
低年級班主任,工作瑣碎繁重,要想使班級管理工作有效開展,必須有科學的管理辦法。有的事老師必須教著做,有的事必須學生學著做。學習上,老師要教給孩子怎么愛上學習,學習不是別人的事情,是你自己的事情,你要讓學生在學習中找到自信,找到令他驕傲的地方,這時候學生才會跟隨你。生活中,比如怎樣掃地,拖地,擦黑板,擦桌子,隨手關門,關電燈開窗戶。。。你都要教,都要當著孩子們的面做,久而久之孩子們會把你當成榜樣,主動去學著做。當學生有能力去干好這件事,你就要放手讓學生去做,誰是管什么的,你給他分配好,責任到人。干好了表揚,沒干好或者是忘了,要給他機會改正。孩子們之間產生矛盾怎么處理?大事化小,小事化了。低年級的孩子打架經常愛謊報軍情,朝著自己有利的方面說,不要光聽孩子們的一面之詞,理智判斷,出了事情也不要光憑自己經驗去斷定哪個孩子就是罪魁禍首,當然要說教,也要告訴學生怎么處理矛盾。比如罵街,你可以說哦,my god,代替口頭語。
與搭班老師相處之道。一個好的搭檔,就是你管理班級的助推石,一些班上訂的規(guī)矩,如果只有一個老師去監(jiān)督執(zhí)行,那樣是很徒勞的,兩個人必須要達成共識,不能剛說完的規(guī)矩,到了你上課的時候你就給孩子們開綠燈。如果說這星期就是要整頓紀律,先靜坐十分鐘,坐姿端正,沒有說話聲音才能上課,到了你上課時候一秒破功,這個習慣是很難糾正的,所以需要和副班主任一起努力。再有就是和搭班老師勤溝通,我以前最喜歡就是通過一次考試檢驗學習效果,每次我覺得學習不錯的孩子沒考好,我就急得上竄下跳,跟我搭班老師就說喊她聊指定有事,喊來他就跟學生聊很多學生內心深處的東西,也許是媽媽要二胎了,也許是爸爸媽媽吵架了,也許是離婚的孩子想媽媽了,低年級正是需要關懷的時候,把孩子的心里事給她說通了,學習成績很快就能提上來。
與其他班主任相處之道。幾年前自己也是一個職場小白,但是我這個人很善于傾聽,善于觀察,善于請教。我看哪個班孩子優(yōu)秀,比如有禮貌,成績好,衛(wèi)生好,體育好,我都會請教老教師,他們都很樂于教給我。特別是來了咱們學校,既有干勁十足,啥事都積極的年輕班主任,又有身經百戰(zhàn),樣樣全能得老班主任,我都能用欣賞的眼光看待別人。比如上周弄板報學校的好幾位老師都給我出主意,還有同年級韓老師雷厲風行,事事走在前面,叮囑我,教給我,我想這就是同行,但是我更想用同行去形容大家。一同行走,一同進步。
與家長相處之道。我從來不覺得家長和老師站在對立面,當我們和家長站在同一條線上,思考問題。有很多矛盾也就不是矛盾,正所謂路遙知馬力,日久見人心。曾經班里有一位多動正同學,母親40多要的她,希望孩子成才,每天都會跟我聊孩子,每次有了進步我都分享給他,在學校不聽話我們一起想辦法,他也把我當成了朋友,就連現(xiàn)在過年他也會發(fā)一些感謝的語言。
人生之旅,就像一列生命列車。孩子便是我們生命列車上的同行者。孩子上車時都是空空的行囊,但愿同行的六年,我們能給他們裝滿甜蜜的記憶。以上只是我對班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見,并予以批評指正!
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇六
各位老師大家下午好!我是跳馬小學一年級班主任王維維,剛剛認真聆聽了育新三位班主任的經驗分享,確實讓我眼前一亮,有很多實操性強,值得借鑒的班級管理干貨。班主任工作繁瑣、細碎,但樣樣都重要,所以就像剛剛老師們分享的那樣,班主任在實干的同時,還需要學會使巧勁的,讓我們的工作能事半功倍。
我是這個學期擔任的班主任工作的,在短短的一個半月的磨合中,有一些小小的管理收獲,也有一些困擾很久有待解決的問題。我接下來的發(fā)言,談不上經驗分享,就這一個半月來的一得和一惑來和大家一起探討管理之道。
一得——班級整潔,從規(guī)范物品擺放開始。
其實我是一個非常追崇斷舍離的人,所以當一年級的小萌娃將書包、飯盆、牛奶、水杯、雨傘、跳繩、水彩筆等等一股腦塞進課桌里時,讓我非常抓狂。講臺上總有散落的粉筆,反扣著的黑板刷,三三兩兩的作業(yè)本,沒名字的試卷,想讓班級整潔,那就先從物品擺放管理開始吧。
回顧班級的物品擺放主要存在以下幾個問題:
1.物品繁多(教室是學生在校生活的主要場所,許多東西都需要放在教室里。)
2.擺放雜亂(有些孩子不知道怎樣將物品擺放整齊,總是胡亂塞在抽屜里)
3.難以保持(強調一次,僅有一時半刻的作用)
針對這些問題,我是這樣做的:
1.每周斷舍離
每個周五的第六節(jié)課,人人動手,利用勞動時間將自己的物品整理一遍。將不需要的東西扔掉,用不上、使用率很低的東西放回家不帶進書包。
2.整理有妙招
1)入學時人手準備一個文件夾,收納各科試卷和作業(yè)本,整體打包,減少散裝的出現(xiàn),避免一打開書包拿書就各種小卷掉出來,也方便家長在家進行單元復習,針對錯題進行查漏補缺。
2)課本整理,以前我們按大小分類,現(xiàn)在都是大課本,我是鼓勵我們班的孩子前一晚在家按第二天的課表分類,既能培養(yǎng)孩子從小自己收納書包的習慣,按課表分類放書能讓剛入學的孩子更快認識課本,也能有效地避免丟三落四。明天沒課的書可以不放進書包,沒有美術課的當天,美術工具也不放進書包,減輕一年級孩子書包的重量。
3)進行專門的抽屜整理教育,手把手教小干部如何擺放物品,再讓小干部帶動組員進行整理。
4)選擇教室后面的柜子,集中擺放水杯。這一點是考慮到一年級小朋友年紀小,自律力弱,上課喜歡玩杯子,有時候水杯沒蓋緊,把課桌打濕,地面打濕。但我發(fā)現(xiàn)低年級小朋友集中擺放水杯其實還有一個好處,更方便我去督促孩子們喝水,能直觀看到孩子們的喝水情況。但這對高年級孩子來說,可能有些繁瑣雞肋了。
5)雨傘統(tǒng)一擺放,避免教室到處濕噠噠,既臟又不安全。城里學校其實更有這個條件,在教室里做一個傘架,低年級孩子建議都帶掛鉤傘,不帶折疊傘,相對更安全,掛起來也整潔有序。
6)給座位穿穿衣,我覺得這個小小的舉動對于改變教室雜亂很有效果。春天秋天時,孩子們做完操,上完體育課,總會把校服外套搭在椅子上,一走動衣服就掉在地上了,很煩惱。我教孩子們,把脫下的衣服,套給椅子穿上,拉上拉鏈,再給手臂打個結。這樣整整齊齊,清清爽爽,看著會舒服很多。
7)設立一個講臺管家,這個管家我看中他的不是撿粉筆和黑板刷這樣的事,他最主要的任務是幫助任課老師整理和送去講臺遺落的物品,說來慚愧,很多時候我們講臺上最多的,其實上課老師的東西。比如課本,收上來或者還沒有發(fā)下去的作業(yè)本,u盤,吸鐵磁、沒收的學生的東西等等。當他知道自己是做老師的助手、小秘書,他們是非常積極且認真的。
3.制度來護航
設置了專門的檢查組長,每天按自己的時間隨機檢查一次抽屜物品擺放,抽屜整潔干凈的,就拿我的手機拍好照,在班上展示,發(fā)班級群內表揚。一周有五次得優(yōu)者利用班級獎勵機制進行獎勵,本周得優(yōu)者當下周的檢查組長,既是對孩子的一種肯定,也是一種工作任務下放,當老師也能喘喘氣,不必每天身陷于檢查之中。
習慣對每個人都是受益終身的,物品擺放整齊的好習慣也是小學生習慣養(yǎng)成目標之一,其實這也是一種勞動教育。
一惑——建立規(guī)則和遵守規(guī)則之間的鴻溝?
因為時間的關系,我就簡言之:建立規(guī)則很容易,但遵守規(guī)則好像很難。用班上的一個例子來表達我的觀點:第一周,打了上課同學們拿著水杯出教室接水,看來老師來了仍然鎮(zhèn)定自若地接完水再回教室。于是我們建立規(guī)則:上課了不能出去接水,下課喝好水做好準備。第二次仍然打了鈴出去接水,但是看到老師了,知道趕緊跑回教室,說明他明白了規(guī)則,但不遵守。我只是從這個小例子,來闡述我的困惑,如何拉近建立規(guī)則和遵守規(guī)則之間的距離?讓孩子盡快有規(guī)則感,并且努力遵守規(guī)則。如果等會分享完還有時間,我還是想請大家給我支支招。
班主任經驗交流會發(fā)言稿
班主任經驗交流會發(fā)言稿
班主任經驗交流會發(fā)言稿
班主任經驗交流會發(fā)言稿
班主任經驗交流會發(fā)言稿
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇七
學校教育首先是德育為先,學生沒有一個好的思想品德,就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個對國家和社會有用的人才。為此,我們高一年級組三個班主任結合我校的具體實際,根據入學新生的基本情況,特別制定了《高一學生管理條例》。俗話說得好:“粘禾草,糯禾草,全靠頭道打的好?!比雽W初,我很抓學生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時合理利用班會、周末放學等時間,認真學習《高一學生管理條例》,以及本班的班級管理條例,強化了學生的紀律觀念。學生現(xiàn)已初步養(yǎng)成良好的行為習慣,良好的班風和學風已逐漸形成。
二、用愛心感染學生
作為一名班主任,除了嚴格要求學生外,我認為更重要的是對學生要有愛心。因為高中學生要比初中生更懂得愛,更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中,一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等。但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要得到老師的關愛,使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生,他們平時聽到的多是批評,他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此,班主任不僅要在學習上,更要在生活上、思想上關心他們,愛護他們,使他們感到老師可親。記得去年快放寒假的一個夜里11點多鐘,一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒,原來是從宿舍打來的,張敏林同學患了急病,我及時趕到宿舍,并與兩位班干部一同將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院,還為其支付費用近100多元錢,這一小小的舉動讓全班學生深受感動。
三、班主任工作要“勤”
我認為班主任要搞好班級工作還得“勤”。也就是說班主任一要勤深入學生的生活。當今的高中學生與過去的學生相比,有了明顯的變化,即希望班主任和他們能打成一片,參與他們的各種活動,又希望得到班主任的尊重、愛護和關心,希望能直接得到班主任的多方面指點。為此我利用課余等時間經常深入學生,了解他們的家庭,個人愛好,和他們談論當今發(fā)生的一些大事小等等,真正成了他們無話不談的朋友。去年下期以來我堅持每天到學生寢室去二次以上,查看他們的生活情況?,F(xiàn)在有事請假外出后,學生經常念道老師何時能回來。二要勤于觀察。班主任要獲得關于學生的第一手資料,就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn),比如,在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質量和速度,在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念,在家訪中觀察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法,等等。三要勤于捕捉與學生交談的機會。四要勤于用自己的雙手給學生做出示范。比如,打掃衛(wèi)生時,親自動手示范;放學了,隨手關上門窗;走進學生宿舍,幫忙整理一下衣物、用品;學生發(fā)燒了,用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節(jié)和動作,都能給學生以積極的心理暗示,產生了“此時無聲勝有聲”的獨到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學生的感性材料,又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法,才能實施有效的教育和引導;既要考慮全班的共性特點,又要考慮到不同學生的個性差異;既要考慮班級目標的遠景性、整體性,也要考慮近景性和局部性;既要全面思考學生必須明白的“大道理”,又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際等等。
四、班主任要有團結合作,共同提高的意識和精神
俗話說得好:“一個籬笆三個幫”。團結任課老師,形成一個強大的工作團隊,也是班主任工作成功的關鍵。為此,擔任班主任工作的這幾年中,我經常利用一起辦公的機會與任課教師交流本班的情況,及時聽取來自他們的反饋意見,和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法,和大家一起暢說班級管理之所見。由于發(fā)揮了團隊的作用,大大地提高了工作效率。特別是在任高一年級班主任以來,我得到了年級組其他兩位班主任劉曄老師、劉喜文老師的很大幫助,團隊合作精神得到學校領導的充分肯定,在此表示真誠的感謝。
五、班主任得提高自身素質,為學生樹立良好形象。
作為班主任,要想做好班級管理工作,我認為還得要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響,特別是一些小事、言語話題等細節(jié)對學生的影響。為了提高自身的思想素質和工作能力,樹立自身良好的形象。這些年,我不斷加強自己的業(yè)務學習,還經常向年輕教師請教有關新教育理念,不斷適應新形勢下的要求。另外,我還認為班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強,這樣才能讓自己的良好風范吸引學生,才能讓學生從情感上接納你,給你的班主任工作帶來事半功倍的效果。
以上是我對班主任工作的一些粗淺體會,在今后的工作中我將繼續(xù)和各位同仁探討,繼續(xù)向各位同仁學習。
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇八
各位領導、老師們大家好!
首先感謝學校給我們提供了這樣的一個平臺,讓我們互相學習,交流經驗,自從擔任班主任以來,我忙碌著緊張著,同時也充實著,快樂著!首先要感謝領導對我的信任,同時更要感謝奮斗在一起的同事們。今天,我不敢談什么經驗,也就本著學習的原則,借用這個難得的機會,把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享,希望能得到大家的批評指正。也能讓我來拋磚引玉!
(2)、要讓微笑時時包圍我的學生;
用樂觀向上的激情感染學生(3)、要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤;
(8)、要不斷地學習!不斷地思考!不斷地反思!它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學生,提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時時告訴自己要快樂的工作!
老師們,也許你們都有過這樣的經歷,一些家長對你說:麻煩你幫我說說我家孩子,他最聽你的了。我們也經常聽到一些孩子這樣說:我老師說了,怎么著怎么著……言外之意,老師的話就是至理名言。可見,教師的一舉一動,一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點就是:用人格塑造人!用自己去感染學生!著名的教育家陶行知曾經說過:教師的身教往往勝于言教,要求學生做到的,教師首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。
愛是人類永恒的主題,也是做好班主任工作的靈魂,我要講的第二點是用愛心培育人。愛學生,就要尊重學生;愛學生,就要走進學生心里;愛在心里,表現(xiàn)在行動上,我們除了傳授學生知識外,還要在平時的生活中應關愛學生,讓學生感受到集體的溫暖,比如,天氣涼了,你要囑咐他們多穿點衣服,別著涼了,學生感冒發(fā)燒了你要積極的帶他們到診所里看病,節(jié)假日前,你要提醒同學回家的路上注意安全,等等,這些其實都是小事,都是我們隨口可以說,順手可以做的,但就是因為這些簡單的提醒,不經意的舉動,會讓他們感受到學校的溫暖,感受到老師的關愛,這樣孩子才會信任你,喜歡你,自然也就喜歡你的課,聽你的教誨,讓班主任工作事半功倍的效果。
事例:剛開始的時候班里的學生不相信我這個年輕的班主任,給他們的感覺就是一個孩子突然當了他們的家長。第一個星期,,我們班的陳和關兩個女生先后生病住院,這兩個女生平時不愛說話,但個性特別強,不怎么與人交流。當他們生病時我親自帶她們去醫(yī)院,并在醫(yī)院陪同知道她們家長趕到。事后,這兩位同學在和我交流的時候,都感覺親近了很多。有什么問題能及時的找我反映,也促進了我的班主任工作。
俗話說,沒有規(guī)矩不成方圓,要建設一個良好的班集體,沒有嚴格的規(guī)章制度作保證是不可能的。所以班級的管理一定要規(guī)范化。結合本班的特點和《中學生日常行為規(guī)范》由學生制定有獎、有罰合理的考核評價細則,來統(tǒng)一規(guī)范同學們的學習、生活習慣。而這考核評價細則的建立,不能只憑班主任的主觀臆斷,必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎上,廣泛聽取班干部、學生、的意見。原則上是以獎勵為主,懲罰為輔。
然后委任班干部針對每天同學們各方面的情況進行管理,有學習、衛(wèi)生、值日等方面做得好的就及時表揚、獎勵。發(fā)現(xiàn)違規(guī)的同學班干部及時指出糾正并扣分或請示班主任協(xié)調解決。班干部每天有值日登記,每周班會時進行總結,每月統(tǒng)計公布。評選出每月之最,如有“學習方法最好的、最佳課代表、班干部、組長,最講文明禮貌的,最愛班集體的,最樂于助人的等等,讓每位學生都能找到自己的位置,同學們的熱情高,效果很好,真正發(fā)揮榜樣的力量,全班形成一種“學先進,趕先進”的現(xiàn)象,這樣良好的班風可能就逐漸形成了。紀律上我,先專政后民主,一個班級必須有鐵的紀律,一切行動聽指揮,步調一致才能得勝利,凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分,而且作為班主任一定要堅守自己的原則,做到一碗水端平,一旦有一次你沒有遵守自己的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。
而班級的日常事務管理上,我盡量將權利下放,強化學生的主人翁意識,樹立班干部的威信。班中大小事務責任到人,從公務維護,室內,外衛(wèi)生分工,從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工,切實做到人人有事做,實施有人管,人人為我,我為人人。因為權力下放,班干部參與事務過多,難免引起學生的意見,這就需要班主任樹立班干部的威信。比如我班的班長王偉杰,我專門在班里向大家講述了王的事跡:孤身一人,帶傷上課,積極參加班級活動,從不找借口找理由,不叫苦不叫累,獨立自強。是大家學習的榜樣。
十年樹木百年樹人班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作,而只要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。經常走到班級同學中去,多與學生接觸;經常去觀察同學們的情況,以便及時掌握第一手材料;要多找學生談心,了解他們的內心世界,多與家長溝通,掌握學生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你在工作時候就能有的放矢。
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇九
大家上午好!
很高興能在這里和大家交流當班主任的心得體會。眾所周知,班主任工作千頭萬緒,紛繁復雜,鑒于時間的關系,今天我就從一個很小的角度來談談我在班級日常管理和培養(yǎng)學生能力方面的一些做法和體會,意在拋磚引玉,不妥不當之處,還請各位同仁指正。
班主任工作方方面面,千頭萬緒,如果事必躬親,親自過問,對班主任的時間、精力都是一種考驗。于是我就在想,能不能把一些事情交給學生去辦,正是在這樣的背景下,我開始嘗試將魏書生的管理辦法和自己的實際經驗相結合,努力讓每一個學生都成為自己的助手。實際上,每一個學生都有為集體出力、為老師辦事的愿望,每一個學生也都有努力辦好事情從而得到老師賞識、同學羨慕意愿,相信他們,最大限度的調動他們的積極性,你會有意想不到的驚喜。
常規(guī)而言,我在班里實行“五部一助理”管理模式,五部即行政部、學習部、后勤部、宣傳部和監(jiān)察部,另設一位班主任助理。行政部主抓紀律,成員為部長和各小組的行政組長,總計9人。學習部主抓學習,包括和授課老師的協(xié)調、學法指導、分數統(tǒng)計以及作業(yè)檢查,成員為部長、科代表和學科組長,總計50人;后勤部主抓衛(wèi)生及后勤保障,總計10人,這其中有4人專門負責我們教師辦公室的衛(wèi)生和燒水。宣傳部以黑板報、櫥窗為陣地宣傳好人好事、班級新貌、各類標兵等,總計5人;監(jiān)察部相當于法院和檢察院,成員為2人,主要督察各部門的工作,并負責對犯錯誤的同學進行懲罰,以上“五部”由班主任助理統(tǒng)管。每周,我們都要在小組間進行一次流動紅旗的小評,評比的項目包括紀律、學習、衛(wèi)生和文明儀表等,每學期進行一次總評,并給予獎勵。
這樣,我們班78人,人人都有職務,人人都是我的助手,人人都有事干,事事也都有人干。這不僅大大的減輕了我的負擔,而且無形中強化了學生的責任感。我們有的班主任常責怪部分學生尤其是后進生沒有集體榮譽感,缺乏主人翁意識,其實這種情況不能完全怪學生,須知:學生的責任感、榮譽感不是天生的,而是在具體的環(huán)境中、在日復一日的實踐中形成的。一個人長期處于被管理的狀態(tài),這個集體勢必會給他以壓迫感、抑郁感,那么他很難對這個集體產生感情。只有讓每一個學生都能成為班級建設的參與者、管理者,與班級風雨同舟,他們才會真正的融入班集體,才會真正對班集體產生“家”的感覺,進而形成“班興我榮、班衰我恥”的榮譽感。
一個人在這個世上來,最快樂的事情莫過于享受成就感和自豪感,最幸福的事情莫過于得到他人的肯定和賞識。在班級管理中,我總是最大限度的讓班干部享受到這種感覺,并進而把這種感覺轉化為進一步搞好工作的動力。譬如,我的班集體中,最核心的職位其實是行政組長,我們實行行政組長負責制,別看這個官不大,只是個組長,但卻是這個組的最高行政長官,全面負責整個組的紀律、衛(wèi)生、學習以及其他事務,為了強化8位行政組長的榮譽感和責任感,我們每個組都以行政組長的名字命名,你這個組的行政組長叫陳心,那么你這組就叫陳心組;你這個組的行政組長叫黃心雨,那么你這組就叫心雨組……這樣,他們個人的榮譽就和小組密切相關,你想,為了讓自己的大名出現(xiàn)在光榮榜上,他(她)能不全力以赴嗎?同時,我還最大限度的放權給他們,每個組的學科組長由行政組長和科代表共同任命,行政組長有在本組內調配座位的權利,甚至期末評優(yōu),我也大事清醒,小事糊涂。由于我們實行流動紅旗競賽,所以,期末評優(yōu),我們總是根據流動紅旗競賽的成績將指標分解到各組,譬如,學??偣步o我們12個評優(yōu)指標,那么,流動紅旗競賽第一名的組可能得到3個指標,而最后幾名的組可能只有一個指標,指標分解完之后,我一般只是提供一個大致的參考意見,至于各組怎么評,由行政組長牽頭討論決定,我基本不干涉。
所以,咱班同學集體榮譽感尤其是小組榮譽感非常強,對分數特別敏感。很多事情沒等我出面處理,他們小組內部就開始行動了。咱班余默的作業(yè)老是出現(xiàn)問題,有幾個組員就開始找他談了:“你看你,天天扣分,害的我們又沒有獲得流動紅旗?!彼莻€行政組長嚴啟慧就更不客氣了:“余默,以后不要放學就跑,把作業(yè)記好后讓我簽好字之后才能走?!备猩跽?,有一次下課后,王小雨來找我:“霍老師,周凱老是扣分,我們小組人商量好了,準備開除他?!蔽乙宦?,這事情搞大了,趕緊做她思想工作,最后她算是勉強答應了,但放了話:“霍老師,你把周凱家長的電話給我,我跟他家長聯(lián)系一下,下次再出現(xiàn)情況,我們組堅決不要他了?!?BR> 這樣,我的行政組長有榮譽,有實權,心中有干勁,說話有分量,辦事有威信,工作起來當然信心十足,游刃有余。
一個人的能力不是天生的,而是在的實踐中培養(yǎng)出來的,所以大部分的事情,我總是大膽的放手給他們去做,不怕他們犯錯誤,允許他們犯錯誤,同時在做的過程中給予他們一些實在的有用的指導。譬如,我們當班主任的都怕收錢,但說實在話,我在這一塊一直很輕松,因為咱班的錢一直是行政組長收,有的班主任可能擔心出錯,其實我也怕,但我們想啊,學生總有一天得面對這些事情,沒有親身的體驗,他們永遠不可能形成能力,所以,從初一開始,所有的收費,大到三、四百塊,小到幾塊錢,我全部交給學生收。當然這樣做的確擔一定的風險,我也為此墊付過好幾百塊錢,但隨著經驗的豐富,大部分學生很快就能勝任這項工作,甚至成為了行家里手。不僅如此,咱班的班會甚至家長會也全部由學生主持。我們的班會程序基本固定,班會由班主任助理主持,首先是全體起立,唱響我們的班歌,我?guī)У拿恳粚枚加邪喔?,主要是從勵志類的歌曲中由學生投票選取,20xx屆我們的班歌是《明天會更好》,xxxx屆是《真心英雄》,20xx屆是《陽光總在風雨后》;班歌唱完后,由行政部長宣讀總結上周紀律情況,接著由學習部長宣讀總結上周學習情況,進行學法指導,然后是后勤部長、監(jiān)察部長依次發(fā)言,最后由宣傳部長作思想動員,進行每周一次的主題演講,并進行流動紅旗的評選。這樣,該講的,我的部長們基本講完了,我只要作幾點強調即可。所以,我們班工作的原則是各司其職,各盡其責,一般同學能干的事,班委堅決不干;一般班委能干的事,部長堅決不干;部長能干的事,班主任堅決不干。
一個人要想不斷成長進步,必須要學會思考總結。只有不斷尋找解決問題的辦法,總結成功的經驗,反思失敗的教訓,我們才能不斷的完善自我、提升自我。
七年級第一次收錢,我喊來8位行政組長,我問他們:“大家說說,收錢最怕什么?”學生講,一怕收少了,二怕收假了。我就講,大家不要怕,辦法永遠比困難多,比如預防假幣,我們可以……這時嚴啟慧說了,霍老師,這個我爸爸跟我講過,于是,她把識別方法向其他同學作了介紹;然后,翁士昕又說了,霍老師,10塊、20的,假的少,主要是100和50的,我發(fā)現(xiàn)每一張錢的號碼都不一樣,拿不定主意,就把號碼記下來,到時能找到人,最后,為了安全,我讓學生把50的、100的號碼全記下來,以防萬一。第二天,黃心雨興沖沖的來找我:“霍老師,我發(fā)現(xiàn)了一個竅門,號碼太長,記起來太麻煩,其實只要記號碼的后四位就基本沒問題了。”我一看,可不是?于是,現(xiàn)在收錢,我們只記號碼的后四位。今年開學初,我們收教材教輔資料總共179元,頭一天放學前,我喊來了8位行政組長,我說,除了以往的注意事項,你們看看還有沒有什么要準備的?咱班翁士昕頭腦靈活,馬上反應過來,“我知道,這次收179,大部分同學肯定帶180,我們要提前準備10個硬幣?!庇谑堑诙欤斊渌噙€在為沒有零錢找而煩惱時,我的8位行政組長已早早完成了任務。
在我們班,最高級別的班干部當然是部長,我經常跟我的部長們講,當部長,最重要的是用眼睛發(fā)現(xiàn)問題,用大腦思考問題。我們有部分班干部,班里亂哄哄的,他充耳不聞,地面臟兮兮的,他視而不見,這有時候其實不是態(tài)度問題,而是工作的意識問題,也就是缺乏發(fā)現(xiàn)問題的能力,當然也就談不上思考和解決問題了。學生這方面的能力也是引導和訓練出來的,由于我經常性的朝這方面引導強化,我的班干部發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力一般比較強。
20xx屆,我當時的行政部長叫許磊,有一天許磊找到我說:“霍老師,我們的每個組就相當于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的每個村,只要每個村都搞好了,整個鄉(xiāng)鎮(zhèn)就搞好了。所以,我們要抓每個組的頭?!蔽乙幌?,他比喻得還真像,于是,從那以后,我們就增設了行政組長這個職務,實行行政組長負責制,也就是說,我目前的行政組長負責制管理體系,其專利權其實屬于許磊。最使我難忘的還是xxxx屆,那是我還在農村工作,當時我的行政部長叫梁至寶,班主任助理叫黃菊。有一次,我早晨剛去,監(jiān)察部長來找我,說昨天下午我到鎮(zhèn)上開會沒回來,梁至寶和黃菊發(fā)生了沖突。一了解情況,原來是有幾個同學遲到,按照班規(guī),遲到同學必須站在教室外,梁至寶就說了,班規(guī)大于一切,要求堅決執(zhí)行,否則以后難以服眾;黃菊說,下午,學校開會,老師們來來回回都從我們班門口走,門口站這么多人,會影響班級聲譽。就這樣,兩人各執(zhí)一詞,這件事最后是怎么處理的,我已經忘了,但這兩位同學考慮問題能如此細致,我一直感觸頗深并寄予厚望。所以,我?guī)н^的班干部,我不敢講他們的未來會怎樣怎樣,但最起碼在辦事能力上,可能會比他們的同齡人略勝一籌,因而,到了高中乃至大學以后,他們中間的大部分同學,仍然是學校和班級的管理骨干。
總之,班主任工作是一項艱苦而平凡的勞動,更是一項充滿藝術、蘊藏智慧的活動,在這塊平凡而偉大的圣地,我只是觸及到了一點點皮毛。在今后的工作中,我將進一步嚴格要求自己,虛心學習各位同仁的長處,繼續(xù)努力,不斷探索,最后,我想用屈原的話結束我的講話:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
謝謝。
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領導、各位老師,親愛的同學們:
擔任班主任工作的這14年間,我忙碌著、緊張著,同時也充實著、快樂著。反思這些年的班主任工作,如果說還有點成績的話,首先要感謝領導對我的信任,同時更要感謝與自己共同奮斗在一起的同事們。今天我不敢談什么經驗,就本著學習的原則,把我對班主任的理解與大家共勉。
要抓好學習,首先要抓好紀律。明確紀律很重要,執(zhí)行紀律更重要。紀律面前人人平等,在處理班務時,我一直秉持“對尖子生不捧不慣,對差生不離不棄,嚴而有度,愛而不縱”的原則?,F(xiàn)在班里的第一名孫國鴻偶爾犯點錯誤,我也照樣懲罰他。無論尖子、班干部,還是最普通的一位學生,違反了規(guī)定,都同樣收到處分。
20xx年,我班有個學生,經過一段時間的了解,我知道他性格暴躁,好打架。我仔細分析了他的問題后,在辦公室和他談了現(xiàn)在和將來,路不要走偏,要走正,盡管好打架,但是你有許多好品質,并不是一無是處。你人際關系好,有號召力,正因為我沒有用異樣的眼光去對待所謂的差生,他后來成為我班級管理中的得力助手。
面對偶爾犯錯誤的學生,我會善意地提醒,告誡他們不要再犯同樣的錯誤。面對犯錯誤的學生,有時也給學生留點時間,讓學生在輕松的氛圍中反思自己,樂于改正自己的錯誤?,F(xiàn)在班里的學生黃鑫淼上自習吃東西,我說了她幾句,而課下她及時寫好了檢查向我認錯了,弄得我都有點不好意思。其實學生都是善意的,我們一定要寬容他們成長中的過錯。用成長的眼光來看待每一個學生,寬容學生錯誤是理解學生、熱愛學生的表現(xiàn)。因為寬容,老師給了學生足夠的尊重,更給了學生一個反省和改過的機會。
最后,這里我突出說一點,即“把班會課的舞臺留給學生”
現(xiàn)在,我班級的班會課如果不是一些特別的事情要通知,我也基本都是放手讓每個組的成員輪流去主持,看看學生的主持,其實可以發(fā)現(xiàn)他們有很強的組織能力與表達愿望。孫盈盈,張?zhí)K芮組織的“心存夢想,我的理想大學”,用抖音的方式給同學呈現(xiàn)了大學的美好;丁嘉欣和湯云茹組織的“經典永流傳”以話劇的形式讓同學在笑聲中拓展了知識。這些都讓我明白,其實學生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的,他們有他們的一套思路和方法,我也可以向他們學習。充分發(fā)揮他們的自主性,適當的時候加以引導。
教師是青春的職業(yè)。作為班主任,從早到晚,我一直生活在他們中間,我感謝我的學生們,是他們讓我能夠每年面對不斷變換的年輕面孔,是他們讓我有了一顆年輕的心。只要和學生們在一起,我就覺得自己永遠年輕,愛說、愛笑、愛玩,工作也更有成效。我相信,在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中,只要我們付出了心血,付出了汗水,我們一定能夠收獲一個金光燦爛的明天。在我們高二這個和諧的團隊里,去創(chuàng)造出一個又一個的三中輝煌!
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇十一
今天,我們坐在一起參加這次小學二年級班主任工作經驗交流會,我感到非常的高興。我作為一名新人,是第一次真正的面對學生,更是第一次做班主任,并沒有什么經驗可談。甚至,都不知道發(fā)言稿該怎么寫,就自己上網查找了一下資料。那下面,我就將我的做法說給大家聽一下。主要要三點,分別是:
班主任這個職位是和學生接觸最多的,對于學生的影響是比較深刻的。班主任的一舉一動,一言一行都起到了潛移默化的作用。有這樣一句話,是說“身教勝于言教”。所以,我覺得在學生心目中樹立一個好的形象很重要。平時,凡是我要求學生做到的,我首先做到:要求他們飯菜不要浪費,我自己做到不浪費;要求學生不遲到,我自己就要不遲到;要求學生不亂扔垃圾,我從不亂丟垃圾,而且發(fā)現(xiàn)地上的紙屑,馬上彎腰撿起來。
教師應該要有一顆愛心——一顆關愛學生的心。在天氣涼的時候,我總是囑咐他們吧衣服穿好。放學時,會告訴他們回家路上,要注意安全。還要做的平等對待學生,不搞特殊化。對待成績差的同學還要有一顆耐心。
首先是班級內部同學與同學之間的競爭。我采取的是獎罰制度:每一豎排的同學為一個小組,一共是九個小組。要求是坐姿、成績、紀律(包括課堂紀律、課間紀律、集會紀律)坐姿不好的同學發(fā)現(xiàn)一次扣一分;紀律不好的同學發(fā)現(xiàn)一次扣兩分;成績是每次考試吧前一次考試下降五分以上的扣三分??荚嚿仙忠陨系募尤?,舉手發(fā)言多的加兩分。一周進行一次評比:第一名的小組會全組加5分,還會有一個小獎勵。最后一名的小組就會受到懲罰。經過一周的時間,班級有了明顯的變化。紀律好了不少。
以上就是我的一些做法。還有很大的改進空間,我還的向各位多多請教。
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇十二
記得我剛當班主任時,學校給了我一個班,一本收據,一本班主任會議記錄本,然后就叫我進教室管理高一九班的新生。一個剛分入學校第二年的老師,可以說地皮都還沒有踩熟,就要去管理一群比自己小不了多少的高中生,在第一天晚上走進教室的上思想教育課的時候,心緊張得都要跳出來了。站在講臺上面對喧鬧的學生,只感覺叫在不停地顫動,臉也被憋得通紅。那時候只有告誡自己,別的班主任也是這么走進教室的,我沒有經驗,但不能再丟了氣勢呀,要是這第一次就把學生鎮(zhèn)不住,以后漫長的管理之路還不知怎么收場了。
這一次的尷尬是刻骨銘心的。之后我便明白做任何事要有備,俗話說“有備無患”嘛。那之后我便學習別的班主任的管理之道。如劉老師、王老師,我通過在他們班上課的方式偷偷學習他們的管理之道,通過向眾優(yōu)秀班主任討教的方式學習他們的管理之道。甚至趁何書記班上沒人時,偷偷到他班上抄班規(guī)回去研究。高三年級下期時,看別班的獎懲制度,看別班的高考勵語,堅持每天上思想教育課,沒話找話說,以此激勵學生斗志。尤其是在帶補習班的時候,針對不同的學生,打電話招生時的說話內容、語氣語調都要細加揣摩。,打第一道電話說什么,做好記錄,避免第二次打電話時內容重復,令人生厭。在班級人數少的時候,為了穩(wěn)住人心,如何做思想工作,都要前思后想。可以說,這一切都來源于內心的懼怕,試想如果我不戰(zhàn)勝學生,就會被學生吃掉。那是多么可恥的事。所以我學習,再學習。
回想當班主任的點點滴滴,用兩個字可以概括“辛苦”。可以說每一個有責任心的班主任都是偉大的。班主任做的是良心工程,塑造的是人的靈魂。班主任的行為、思想、價值觀念都深刻地影響著班上的學生。所以練好內功,提高個人素質是非常重要的。在個人威嚴、魄力不夠的時候,我們的'時間還是有的吧,我們完全可以多守學生啊。“守最終是為了不守”,學生習慣守出來了,老師也就輕松了。
作為教科室這個部門,不能為班主任提供更為廣闊的交流平臺。但我有一點粗淺的看法,希望能夠得到學校和班主任的支持。希望我們的班主任能在班主任管理工作之余,騰出一些時間對自我的班主任工作進行總結、反思,并以文章的形式反映出來。爭取能夠做到一學期交一篇班主任心得。我們會在第二學期初評出班主任心得的等級,予以獎勵,并以展板的形式在校內進行宣傳。(這只是我的一個構想,還未和校長商量)希望得到校長和大家的支持。
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇十三
班主任的工作不是強迫學生早起,而是給他們知識,給他們快樂,給他們幸福。下面是本站小編為大家整理了20xx年關于班主任經驗交流會
發(fā)言稿
3篇,希望能夠幫到你。
尊敬的領導、各位老師:
大家上午好!
今天,領導安排我在這里發(fā)言,實在感到萬分慚愧!我深知在本職工作上,與在座各位相比,我并沒有多少突出的地方,沒有為余干二小作出多大的貢獻。
被評為優(yōu)秀班主任確實受之有愧!因為在二小有那么多班主任在默默奉獻,他們都是優(yōu)秀的!如我們熟悉的吳松生老師,范志紅老師,李君愛老師等等,他們都有著自己獨特的一套教學方法,深受領導、家長和孩子們的喜愛。他們對孩子們的耐心教育,精彩的講解,我每次都想自己如果也能坐在教室里面,是其中的一位學生,聽者,那該多好。
余干二小這樣為教育教學事業(yè)貢獻的工作者很多很多,我只是其中最平凡的一個!反思自己的班級管理工作,我只是做到了以下幾點:
一、真心關心學生
有人曾經說過,當班主任要有婆婆嘴,媽媽心!我認同這點。現(xiàn)在的學生確實調皮,不好管理,可是他們也不容易,雖說父母錢給得足,可缺少親情與關愛,因此,我經常與他們交流,無論好學生還是后進生,為他們提供力所能及的幫助。
二、做到嘴勤、腿勤、眼勤
班主任是一個班級的統(tǒng)帥,要帶好這個班就必須做到嘴勤腿勤!平時,多與學生進行交流溝通,發(fā)現(xiàn)問題、及時處理,多觀察學生的絲毫變化,及時掌握學生的動態(tài)。并對可能出現(xiàn)的情況或別的班級出現(xiàn)的問題及時交代,防范于未然。
三、狠抓良好的學習習慣,衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。
四、獎懲分明,紀律嚴明。
沒有懲戒的教育是不完整的教育,我覺得對一些嚴重違紀的學生進行必要的懲戒是合乎情理的,但處理問題時一定要了解事情的來龍出脈,區(qū)別對待,因材施教。處理問題時一定要控制自己的情緒,發(fā)火無助于樹立個人威信,還會影響事情的公正處理。教師要有包容心,不要傷害學生的自尊。
我們都是二小教育工作者,學校的榮耀就是我們大家的榮譽,今天的二小光芒四射,讓我們齊心協(xié)力再創(chuàng)輝煌。
我深知,學校給我這個榮譽,首先是對我工作的一種肯定和鼓勵,但我更覺得是工作上的一種鞭策和動力。在今后的工作中,我會凡事認真汲取各老師的優(yōu)點和經驗,盡力把自己的工作做得更好。教師節(jié)即將到來,祝愿所有的領導和老師們節(jié)日快樂,工作順心,幸福平安!
班級是學校的基本組成單位,班級工作的質量直接決定著學生的前途和學校工作的成績。班主任是班級的主任老師,是班集體的組織者、教育者和指導者。是學生成長的重要影響源,在學生健康成長過程中起著導師的作用。是學校領導者實施教育、
教學工作計劃
的得力助手和骨干力量。是學校聯(lián)系各班級的紐帶,是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁。班主任工作是貫徹教育方針,完成教育任務和實現(xiàn)教育目標的重要保證。班主任工作為學生健康、全面、和諧發(fā)展提供了條件。
可以毫不夸張地說,一個好的班主任就是一個好的班級。一個好的班主任能成就一班學生,一個不合格的班主任可以毀掉一個班級甚至一所學校。班主任的工作責任心、工作方法、工作績效直接決定著班級工作的成績,決定著學校的教育教學質量。所以,學校在任命班主任時都是慎之又慎,全面考核,才委以重任的。
班主任工作是一項繁雜的工作,但與孩子們打交道,與孩子們交流溝通又其樂無窮。毛主席說:與天斗其樂無窮,與地斗其樂無窮,與人斗其樂無窮。班主任與孩子們磕磕碰碰那是一件很有意義的事情。當孩子們滿懷尊敬的向你問好、真誠感激的向你致謝時,當家長誠懇的給你囑托、激動的對你肯定時,你會有愉悅的成就感和無比的自信和榮耀。
結合多年的班主任工作經驗,我談談做好班主任工作的幾點體會:
一、樹立威信,才能讓學生言聽計從。班主任只有用自己淵博的學識、敬業(yè)的精神、正確的方法、無私的愛心征服學生,才能在學生心中樹立威信,才能保證學生佩服、服從班主任的教育,讓學生言聽計從,保證教育的有效性或高效性。
二、熟悉學生,才能教育有效。教育家孔子告訴我們因材施教。事實證明我們教育孩子就像醫(yī)生看病,只有正確的診斷,才能開出有效的方子,否則可能治療無效,或者起反作用,直至死亡。作為一名班主任老師必須在最短時間內了解每個孩子的家庭、性格、學情、愛好、缺陷,熟悉孩子的優(yōu)點和不足,了解孩子的需求以及他(她)的生活圈子。這樣,我們才能準確的把握教育孩子的方向,不至于錯失教育良機,甚至制造麻煩。
三、關心愛護學生,才能讓學生認可。我們面對的教育對象是心智不完善的孩子,是身心尚未成熟的孩子,是有思想有自尊的人。所以,我們必須尊重孩子的人格。即便孩子違反紀律也要認識到,他們是孩子,需要我們的教育和指導,不是我們的敵人仇人。要知道教師把學生看多重,教師在學生心中的分量就有多重。只有我們關心愛護學生,讓他們深刻體會到老師的愛,班主任才能有人格的魅力,才能有無限的凝聚力,學生才能認可你,才能團結到班主任周圍,才能接受你的教育。
四、嚴格要求,才能讓班級工作順利進行。在平時的點滴工作中,班主任老師要嚴格要求學生做好每項工作,培養(yǎng)學生的責任感,班級工作要做到詳細要求、過程管理、檢查落實、及時評價。切不可草率安排、不了了之。讓學生感覺到班級工作可做可不做,或者可以敷衍了事。對待學生的學習,班主任老師要時刻關注,提高標準,讓學生感覺到自己做著很重要很必要的事情,不能掉以輕心。這樣才能提高質量,提高成績。
五、關注全體,才能教育公平。班級中的每個學生是班級的一份子,但他是一個家庭的全部。孩子的前途命運,家庭的殷切希望,家長的全部心血都交給了我們,我們必須關注全體,不能因為某些所謂的原因放棄教育,或者打擊報復、諷刺挖苦。如果我們違背教育道德,就會失去人心,就會教育無效。試著以心換心,如果學生是自己的孩子,我們是否愿意把他們放棄不管?把學生看做別人的孩子是人,把學生看做自己的孩子是神,我們做著圣神光榮的事業(yè),我們應該是神。
六、交流溝通,才能掌握信息拉近距離。班主任要做老師,更要做學生的知心朋友。我們雖然工作繁忙,但一定要在百忙之中抽出那怕一點時間與學生交流談心。要知道在與學生交談時,我們可以了解很多你觀察不到的信息,保證不失良好的教育機會。我們一句關心的問候可以拉近教師與學生的距離。一個關心的眼神一個簡單的動作可以消融孩子心中的冰雪,可以鼓舞孩子的信心,甚至可以成就孩子的一生。
七、工作要細,才能提高管理效率。細節(jié)決定成敗。班主任要有敏銳的洞察力,要善于察言觀色,要能從看是正常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不正常情況。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題,把問題消滅在萌芽狀態(tài)。要讓學生認為班主任“火眼金睛”,班主任管理無處不在。
八、講究方法,才能不失管理作用。班主任在管理學生時,要在了解學生的基礎上運用恰當的管理方法,有時需要春風化雨,有時需要批評懲戒,有時需要正面教育,有時需要旁敲側擊,有時需要直接面對,有時需要教師幫助。總之,千人千面,不能一概而論,不能方法簡單行為粗暴。具體如何去做,就靠班主任的經驗和判斷能力及解決問題的能力了,這就是班主任具有挑戰(zhàn)性的工作。
九、家校聯(lián)系,才能保證完全教育。學校教育只是教育的一部分。對學生的教育要爭取家長的配合,做到學校、家庭、社會三結合,才能教育完整高效。我們的班主任老師千萬不能把家長會看做累贅,敷衍塞責。要把家長會看做學生教育的大好平臺,完善教育管理。但不能大事小事都通知家長,讓人感覺到班主任教育無力。要考慮家長的諸多不便,要有為學生服務為家長服務的思想。不敢認為家長隨叫隨到是理所當然。
十、建設班委,才能加大管理力度。眾人拾柴火焰高,團結起來力量大。班主任的精力和渠道畢竟有限。不可能事事時時到位。班委會是班主任的協(xié)助團隊,班主任老師要慎重組織班委會,指導班委會工作,加強管理力度,擴大管理范圍。一支精干的班委會隊伍是班級管理的主要依靠力量。
十一、重實效性,才能保證問題的解決不留后患。無論班級出現(xiàn)什么問題,班主任老師必須放下一切工作,首先解決問題,不要讓問題蔓延,不要給學生留下心里不安定的空間。解決問題特別需要注意的是必須花大精力做好學生的善后工作,不要早早說“了”。否則,后患無窮,防不勝防。
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好。
今天,能站在這個講臺上我很榮幸,也有幾分羞愧。也許,還有很多的老師做得比我好。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡,沒有什么可談。我調到沙壩小學并且擔任班主任工作已經3年了,我只是把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來,我所帶的班級班風正、學風濃,在學校的歷次考試和各類活動中始終名列前茅,多次受到學校的表彰,下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會:
一、以身作則,無私忘我,做學生的表率。
帶好班級,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關心愛護學生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當班主任之初,我就下定決心,要用無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。用認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣,形成無形的動力,使全班同學都能按時到校,學習和各項活動都能認真對待,一絲不茍。
二、關心愛護學生,獻出自己滿腔的愛。
要讓學生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關心愛護他們,做他們的知心人,我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的
座右銘
。干班主任工作以來,我從沒有體罰過學生,即使學生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。班上家長進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個,在我細致、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。
三、相信學生,尊重學生,做好學生的思想教育和心理教育。
一個教師相信學生,尊重學生,對于優(yōu)秀的學生容易做到,對于學習、品質差的學生,要做到就比較困難,可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項,要允許有差異,耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點,要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼后進生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,讓后進生不成為掉隊的孤雁。
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今,許多學生的問題是心理問題而不是思想問題,需要走進他們的心田,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導郁閉的心渠,真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,我都毫不吝嗇地面向每一個學生,讓他們都有做人的需要和前進的動力。
四、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在干班主任工作以來,我虛心向老教師請教,學習優(yōu)秀班主任經驗,結合自己的實踐,不斷歸納、總結,找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產生班干部,指訂責任目標,定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制,為學生設置多種崗位,讓每個學生都有機會上崗“施政”,有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會,調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話,定期召開家長座談會,取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學生的情況,又爭取了他們的協(xié)助,非常有利于班級管理。
4、樹立學生典型,建立德育檔案。典型的樹立,有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去,因為典型就是身邊的人,身邊的事,看得見,摸得著。
5、不斷提高自身素質。教育是一門科學,科學的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學習,提高自身素質,用人格魅力帶班,用知識魅力帶班,才能適應新形勢下的班主任工作。
三年的小學班主任工作告訴我,沒有當過班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力做好今后的工作,為學生獻出滿腔的愛,為家鄉(xiāng)培育棟梁之材!
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇十四
大家好!
首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會。我覺得自己所做的工作太平常,而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方,還應該繼續(xù)努力。再者,在座的各位班主任中,年長一些的都有著豐富的班級管理經驗;年輕的班主任,都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念,作為我來說,如果不努力的話,仍然趕不上大家。所以,如果讓我談經驗,真叫做班門弄斧。今天,我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流,希望大家不吝賜教,提出寶貴意見和建議。
班主任,是班級工作的領導者,組織者和實施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心,責任感,更需要一顆愛心,愛是教育的營養(yǎng),沒有愛,就沒有教育的成功。
今年我第一次擔任小學一年級的班主任工作。看著一個個活潑可愛的孩子,他們像一朵朵嬌艷的花朵,讓人陶醉;又是一張張空白的紙,等待著老師用愛心描繪??粗浑p雙清澈的眼睛,想著家長信任又期望的眼神,我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛,再累,我總是滿懷希望,也是在對孩子們的付出中,我對工作著并快樂著有了深深的體會。
我們知道,在班級里,無論是學習方面,還是其他方面,都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學的眼里,他們都是優(yōu)等生,老師寵著,同學敬著,在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語??晌矣X得,如果這些孩子不受到挫折教育的話,他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以,平時我會更加嚴格的要求他們,當他們犯錯誤的時候,我會不留情面的批評他們,使他們知道自己也有錯的時候,自己沒有特權,應極力改正自己的缺點,只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛,但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的同學,更需要我的耐心、寬容和關愛。我班有一個很好動的同學叫代楷,上課時一刻也閑不下來,不是隨意走動,就是轉過身去和后面的孩子嬉鬧,甚至在課堂上怪叫,有一次,實習老師在上美術課時,他跑到講臺上然后又竄到座位上,老師批評了他幾句,他不但不改,反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道,幾個老師都拿他沒辦法!其他科任教師也反映到類似的情況,我聽了也不知怎么辦才好,后來有一次上語文課,他書寫非常工整、漂亮,我當著全班同學表揚了他,從那以后,只要他有了一點進步,我就使勁表揚他,只要我瞄到他在動,我就提醒他要堅持,堅持到最后就是勝利者,慢慢地,這個孩子的自控力較以前有了很大的進步,雖然有反復,改變很慢,維持的時間很短,但我相信只要給予他無私的關愛,充分的信任和耐心的引導,相信對于他的轉化不是很困難了。
子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”小同學,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質,道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,深深地影響著每一個孩子的成長,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的同學。平時,凡要求同學做到的,我首先做到。還記得同學在剛入學的時候,他們什么也不懂。當他們去上體育課時,班上的電燈、風扇就一直開著沒人主動去關。后來,我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性,并在此后的時間里親自關燈。同學看在眼里,記在心里。沒多久,孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!边@種無聲的教育,往往能達到無聲勝有聲的效果。
作為一個低年級的班主任,我認為還應做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤,就是要經常走到班級的同學中去,多與同學接觸,在開始習慣未養(yǎng)成時,多跟班進行督促檢查。眼勤,就是多觀察同學的情況,及時掌握第一手材料。當同學有異常時,要及時地了解、關心幫助他。嘴還要勤,就是要多找同學談心,了解他們的內心世界,做同學的知心朋友。在我班上,同學都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會急于回辦公室休息,因為班上那一群小可愛總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外,我還習慣利用中午與同學共同吃飯的時間與他們聊天。有時候孩子們會說說家里發(fā)生的事,有時他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內容在我看來雖然比較稚氣,但卻拉近了我和同學間的距離。
總之,班主任工作是一項復雜的工作,只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,這樣就成功了一半。以上幾點,只是我在開展班主任工作以來的一點小體會,談不上理論研究的高度,也還有很多地方做得不足,希望能向各位班主任學習,踏踏實實干好班主任工作,使自己的班級管理水平進步得更快。
謝謝大家!
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領導,各位老師:
大家好!
首先感謝學校給我們提供了這樣的一個平臺,讓我們互相學習,交流經驗,自從擔任班主任以來,我忙碌著緊張著,同時也充實著,快樂著!首先要感謝領導對我的信任,同時更要感謝奮斗在一起的同事們。今天,我不敢談什么經驗,也就本著學習的原則,借用這個難得的機會,把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享,希望能得到大家的批評指正。也能讓我來拋磚引玉!
首先,在做所有的班級工作之前,我給自己提了以下的要求:
(1)、要真誠地喜歡、關心、尊重每一位學生;
(2)、要讓微笑時時包圍我的學生;用樂觀向上的激情感染學生;
(3)、要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤;用平和的心態(tài)面對這些錯誤,不隨隨便便大發(fā)雷霆。
(4)、要公正、公平地對待每一位學生;堅持自己原則,不隨便更改決定。
(5)、要讓每一位學生都知道:我愛他(她),而不是隱藏在心里不說;
(6)、要適時鼓勵我的學生:再加一把勁!不讓每一個學生落后;
(7)、要心甘情愿付出,不求回報;
(8)、要不斷地學習!不斷地思考!不斷地反思!它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學生,提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時時告訴自己要快樂的工作!
老師們,也許你們都有過這樣的經歷,一些家長對你說:麻煩你幫我說說我家孩子,他最聽你的了。我們也經常聽到一些孩子這樣說:我老師說了,怎么著怎么著言外之意,老師的話就是至理名言??梢?,教師的一舉一動,一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點就是:用人格塑造人!用自己去感染學生!著名的教育家陶行知曾經說過:教師的身教往往勝于言教,要求學生做到的,教師首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。桃李不言下自成蹊,三分言教,七分身教,教育者要做到未曾開口人先服,關鍵在于率先垂范,比如說,每天走進教師,先把自己的講桌擦一擦,用完的東西及時整齊有序的擺放好,看到掉在地上的致謝隨手撿起來,請同學幫忙后,說一聲謝謝。盡力用來老師的高大形象,影響學生的人格,好多學生看在眼里記在心里,并落實到自己的行動中,潛移默化的促使學生形成優(yōu)秀的品質和美好的心靈。
總之,班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作,很多老師笑談,是痛并快樂著!工作方法成千上萬,很難有一個固定的模式,但只要方法得當,工作踏實,關心學生,注意溝通,把握好管理尺度,堅持以學生為本,對學生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事同仁的指導,讓我們班級的工作,只有快樂沒有痛苦。
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇十六
大家好!很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進行經驗交流。今天坐在這,我感到很慚愧,因為我們班的目標評比每次都在后面,所以今天,我不談什么經驗,只就是跟大家一起分享一下當班主任的一些感想。
有人說:班主任就是世界上最小的主任,也有人說:班主任就是學校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來到外國語,學校領導就讓我擔任班主任這個重任。一開始我感覺非常新鮮、有趣,但隨著時間的推移,我更感到班主任的工作就是一件非常繁瑣、但同時就是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師就是不乏味的、沒有遺憾的、就是充實的、完美的老師。做學生的心理輔導工作,和家長溝通,開家長會等等,真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛,再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也就是在對孩子們的付出中,我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。
以下就是我當班主任以來的幾點感想:
我今年所帶的八年級十班,學生相對來說比較老實,但私下勾心斗角的事情較多,尤其就是女生之間,這就需要我們老師投入更多的愛心,細致的關心他們的學習和生活,用心贏得他們的信賴和尊重。我們班有個女生,單親家庭,學習不好,平常小事特別多,愛說謊,還瞧不起人,其他同學都不就是很喜歡她。經過了解各種事實,我把她叫過來,把我了解的事一一向她詢問,可她竟然一句實話也不說。于就是我板起臉來,假裝很生氣,對她說:某某,老師一直很喜歡你,也很信任你,但今天你的表現(xiàn)實在讓我太失望了,我不知道以后我應該怎樣看你了,如果你的媽媽知道后得多么失望啊。咱都知道,畢竟小孩都希望老師喜歡自己的,而且她跟媽媽相依為命,媽媽就是最信任她的了。于就是她聽后,就感覺她的眼神變得很惶恐,于就是我趁機對她曉之以情,動之以理,慢慢的她把事情都說出來了,在我?guī)退治鐾晔虑楹螅舱J識到了自己的錯誤,決定以后要好好改正。同時為了提高她的學習成績,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――陶曉亮跟她坐,目的就是一方面幫助她學習,另一方面也就是讓陶曉亮幫我多注意她的動態(tài),以便及時給予她正確的指導。
今年我們班的衛(wèi)生區(qū)就是學生公寓旁邊的垃圾箱,大家都知道那個地方不好打掃,每天除了學生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯,周圍又臟又臭。第一次去打掃時學生都嫌臟,站在一邊,剛開始我吆喝了幾句讓他們快干,結果沒人動彈。我在旁邊想了會兒,于就是我讓男生去后勤借來幾把鐵锨,帶頭往里面鏟,也不說話,慢慢的男生就站不住了,跟我一起干了起來,旁邊的女生看見了也拿來笤帚、撮子干了起來看到這些我欣慰地笑了。于就是我明白了,既然就是老師,就要為學生作出榜樣,光給學生下命令不夠,要做出實際行動,在潛移默化中影響他們。
總之,當了一年多的班主任,沒有很多經驗,不對的地方請各位老師給予指正。
班主任工作就是門藝術,我希望通過我的不斷學習,并結合我們班級學生的特點,使這門藝術綻放光彩。
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位老師,各位評委:
下午好!
輾轉來三十八中近兩年,至今日“小喬初嫁”,終于投入優(yōu)秀班級的懷抱,喜不自禁,美不勝收!現(xiàn)立于擠擠名師之前,不敢談經驗,望不吝指點、斧正,在此先表達謝意!
所謂班級管理,我認為其核心是學生的管理,其學生的管理又分為初一階段良好習慣的養(yǎng)成;初二階段正確思想的鑄成;初三(明年再說)。
我喜歡九月的講臺,一群初入中學的新生,滿懷好奇,那一雙求知若渴的目光,把校園襯得明亮如春。人常言:人之初,性本善,我認為是:人之初,性向善。所以我希望他們能向善,擇善而固執(zhí)之;擇善而要先知善。因此第一節(jié)課,我會要求學生們談談好的學習習慣是什么?好的學習品質是什么?達到統(tǒng)一認識,而后形成和制定規(guī)章制度,進而要求他們努力踐行。只有讓學生們知善才能行過,進而以達知行合一。在加強良好習慣的養(yǎng)成之始,建立一個強有力的班干集體,分工明確,各司其職,嚴于律己,率先垂范,以助形成嚴明的班風,端正的學風,進而讓其他學生“蓬生麻中,不扶而直”。
思想教育一:
初二的重點班學生是早熟的,他們在通過課內和課外的學習后,能積極敏銳地思考身邊的人和事,并逐漸形成較固定的、自我的看法和思維。他們已不再一味地信任和仰視自己的老師,反而是懷疑,乃至叛逆。因此初二階段的學生思想教育的重要性和難度更甚于初一的習慣養(yǎng)成。好的思想意識的形成可以固化好的行為習慣。它需要老師用正確、鮮明的思想貫穿教育于始終和有效滲透到每個學生的內心。我時常對學生說:重要的不是你做什么事,而是你為什么和如何做這件事。那么如何做到這點呢?我只有一雙眼睛,看不盡也看不穿每個人的內心。對學生思想問題的教育泛泛而談不如不談!所以我每周班會必上且都會讓每位班干(語、數、外、政、史、生、美樂、勞動、紀律、學習和班長)就上周的班級情況作一周工作匯報。
說實話,講真話,尋找問題,分析問題,如何解決問題,更需要提出個人對事與人的看法,匯報中定要有表揚多人,多人有其名,批評有少人,少人有其名。從而達到對比鮮明、弘揚正氣的效果。學生的分析、批判乃至問題的指導方法之準確、公正、合理和高遠時常令我驚嘆。我摘錄一位副班長的班會發(fā)言:真正的好班干不是讓人敬畏,而是受人愛戴,如果我們嚴律己,寬待人,多些真誠,多些友好,從人文的角度出發(fā),把對面的同學當朋友,“需要幫忙嗎?”“我能為你做什么?”常掛嘴邊,班級會更和諧。一位學習委員的發(fā)言:初中的日子過去大半,期中和后面的中考業(yè)已不遠,這場長跑的沖刺階段已開始。無論是為自己、為班級,我們都要努力拼搏,人生道路雖然漫長,但要緊處只有幾步,望大家且行且珍惜!從而我們可以看到一個優(yōu)秀的班干集體不僅是管理班級,更是凝聚班級、團結班級。不僅是老師的幫手,更是廣大同學的幫手。
思想教育二:
《尚書·洪范》中記載周武王在取代商朝為天子后,深知想要治理天下,必須借重前朝的經驗。于是他前往拜訪商朝的遺賢箕子?;邮谄渲螄摹逗榉毒女牎罚ň蓬惙椒ǎ┦蛊淇梢灾螄裁瘛!毒女牎分械牡诙蔷从梦迨隆4宋迨率侵溉说奈宸N本能,如容貌、言語、視察、聽受和思慮。每個人能做到這五條便有恰到好處的作為,融入群體的生活。我在班級里把激勵、勇敢、勤學、正氣等的話語用標語的形式張貼在墻上,如“享頂禮膜拜,受千刀萬剮”、“成功更是成功之母”等,讓學生能每日抬頭視察、低頭思慮,從而自省容貌、言語和聽受。人非圣賢,孰能無過!現(xiàn)在每個學生的思想發(fā)展都是不均衡的,同時內心又極敏感和自尊,所以我牢記曾文正公的一句話:揚善于庭外,規(guī)過于室內。
思想教育三:
是加強自身的學習和提高自身的修養(yǎng)。我時常覺得自己語言乏味,面目可憎,更何況學生的看待?讀書是我認為很好的學習方式,帶著一顆易感動的心去讀書,去感悟生活、工作中的道。有道讓其信,此師才可親!我時常想一位優(yōu)秀的老師,尤其是班主任要熟諳春秋之微言大義,又要有市井里巷的巧婦之能言,理皆在于此。
學生有優(yōu)或庸。你見或者不見,他們都在那里,不增不減;你愛或不愛,他們就在那里,和你不舍不棄。醫(yī)者有仁心,育人者更要有仁心,何妨去見,去愛他們呢?所謂生活的實質,就是在歷經諸多不如意之事后,我們能依然他!我們的工作亦如是,不念起點,不懼終點。
上述體會,愧對厚聽。江南無所有,聊贈一枝春吧!謝謝!
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇十八
尊敬的各位領導、老師:
大家晚上好!
說實話,當老師并不是我特別喜歡的職業(yè)。但是,我個性中最大的特點就是不輕易放棄,一件事要么不做,要么就盡力去做好。我用一件件小事,一言一行去履行一名教師的職責,去詮釋一名共產黨員對教育事業(yè)的忠誠。今天,我想談三方面的感受。
一、學習是為了勝任現(xiàn)在的工作
作為教師,學習是必不可少的,我愛好學習,也善于學習。
我于20xx年分配到四中參加工作。同年十二月,取得自考本科學歷和學士學位。擔任過高一、高二、高三的英語教學,兼任過班主任、英語教研組組長和高三英語備課組組長,在全組成員的共同努力之下,我組被評為過“優(yōu)秀教研組”和“優(yōu)秀備課組”。我還順利通過普通話等級考試,獲得信息技術高級證書,參加了崗位培訓。
初踏上講臺,我便深切體會了英語口語對于英語教師的重要性。于是,我收聽英語新聞練英語口語和聽力。并于20xx年順利通過英語口試和筆試的考核,成為長沙地區(qū)第一批全國英語等級考試二級口試考官。和本組的曾暉一起,每年兩次參加瀏陽考點的二級口試主考,均能出色的完成任務,且能為培訓我校的考生貢獻一份力量。
從事教育工作越久,就越是能發(fā)現(xiàn)自己教育、教學方面知識的缺乏。于是,大量地閱讀專業(yè)書籍,《班主任》、《中學語數英》、《中學英語教學參考》、《中小學英語教學》等都是我的電源,不斷地給自己充電。讀書記心得感受已成為我的一種學習習慣,這也為我在近幾年里多次在《英語學習輔導》、《英語周報》、《學生雙語報》等省級刊物上發(fā)表文章打下了基礎。
因為我學習,所以我進步。20xx年我被評為“深受學生歡迎的老師”,20xx年評上學校骨干教師,獲課堂評優(yōu)校一等獎、市二等獎,05和20xx年評為學校優(yōu)秀教師,20xx年被評為校教研教改積極分子、瀏陽市讀書積極分子、瀏陽市第二屆骨干教師。05、06兩年年度考核均為優(yōu)秀,受到市政府的嘉獎。
“能勝任現(xiàn)在的工作”是我繼續(xù)學習的惟一重要理由。
二、將愛心獻給學生--做學生的良師益友
在人生的辭典里,“愛”一詞最為廣博而深奧。但是每個人愛與被愛的生活中,它又顯得是那樣單純與具體。有經驗的老師都知道教育學生最好的方法是愛。而我在當班主任的過程中更深切體會到了這一點。
去年剛當班主任時,發(fā)現(xiàn)了這么一個學生:一雙“仇視”的眼睛,冰冷的目光,無所謂的態(tài)度。每天不是遲到,就是上課或上自習講小話,做小動作,給科任老師和同學不小的干擾。每次找他談話,他總是頭一歪,一副愛搭不理的樣子,似乎在對我說“看你拿我怎么辦?”讓我感覺到自己的工作根本沒有成效。但我很清楚,這種情況若不及時解決,只會導致師生“兩敗俱傷”,對整個班級的管理會有極其惡劣的影響。俗話說:“解鈴還須系鈴人”。我必須找出問題出在哪里,才能對癥下藥。
從我對他不斷的觀察和接觸中,我發(fā)現(xiàn)了他“仇視”我的原因:其實,他排斥的不是我,而是我的“班主任”身份?;蛟S因為高二時受過處分,所以他特別害怕老師盯著他,害怕老師正式找他談話,尤其怕班主任。也因為害怕,他把自己偽裝得像一個“刺猬”。只要在他認為老師要“傷害”他的時候,他就用他的刺來“保護”自己。他“仇視”的眼神、他無所謂的態(tài)度、他“冷冰冰”的語氣均是他的“保護刺”。
而實際上,他最需要的是老師的關心和肯定。于是,我聯(lián)系了他的家長。之后的幾天,他好了一些,收斂了許多。但仍然是當面一套,背面一套。于是,在暑期補課結束的那天,我又打了電話去他家,將那幾天他的進步告訴了他的爺爺,我想他爺爺肯定會跟他提我打電話的事。果然,返校后他的表現(xiàn)又好了一些,眼光柔和了許多。十月份他兩次傷了腳回家去治,這期間,我多次打電話去他家,了解他的恢復情況。他回來之后,我不斷地關心他的傷情和生活。我發(fā)現(xiàn)他違紀越來越少,變得愛親近老師了,他還毛遂自薦當了財產管理員,似乎身體里的熱情被喚醒了。這些我都及時打電話告訴了他的家長。他爺爺有一次在電話中說,我打到他家的電話費用起碼有200元。當然,他夸張了,但是我的電話關心和表揚讓我又少了一個“刺頭”學生,多了一位盡心盡力工作的班干部,別說兩百元,更多也值。
另一次,班上一位南區(qū)同學父親騎摩托車出了車禍,頭部受傷嚴重。得知了這個消息,他來請假時哭得一塌糊涂。回去照顧了他父親一星期,期間我打過三次電話去了解情況。他回來之后情緒極其低落,原來愛鬧愛笑的他變得愁眉不展,整天唉聲嘆氣。于是,我給他講一些人生哲理故事,告訴他“困難是機會”。我的電話成為他和家庭之間聯(lián)系的紐帶,而我則兩頭做著安慰工作。我把他父親的每一點恢復及時告訴他,換來了他臉上日益增加的微笑,而這時,我又會及時地鼓勵他。終于有一天,他主動來跟我說他已經戰(zhàn)勝了自己,有了面對困難的勇氣,要我不要擔心他。后來,他放了兩個草莓在我的桌上,底下壓著一張紙條,上面寫著:老師,謝謝您!
我用電話經常保持聯(lián)系的家長還有很多,有時候告之家長學生在校的表現(xiàn)或是成績,偶爾問問學生家庭的情況以便更好地幫助情緒低落的學生走出低谷,多數情況下我都會講到學生的進步哪怕他再調皮,他至少有一個優(yōu)點可講。這種時候,我聽到了家長們激動地一再說“謝謝”,盡管我總是說“這是我應該做的”,但是我的內心卻很滿足、很自豪。
然而百密終有一疏。我的一個小疏忽差點傷害了一個學生敏感的心靈。在我第四次調完座位的那天晚上,熄燈就寢后,一位被排在7號的高個子男生卻還大聲地在發(fā)牢騷,而且,句句帶臟話。我大概知道他是對座位不滿意,但是,又很納悶。因為第三次調座位他不滿意時,我將他從后面調到了一組二號,可一個星期不到,他以離黑板太近傷眼睛為由,堅決要換回后面去,我同意了。也因而這次還是把他排在后面。但是沒想到他反應那么大。不過,考慮到他是事出有因的,我當時只是心平氣和地提醒他先睡,有話明天再說??墒?,他反而變本加厲,大有非鬧到全寢室都睡不著不可。我很生氣,但是,我始終記著這么一句話:如果你生氣,你就數到十;如果你還生氣,你就數到一百。我最終忍住了沒有發(fā)作,而他也在同學的輿論中慢慢安靜下來。第二天考理綜,他幾乎是交了空白試卷,原本擅長理綜的他竟然打了個29分。晚自習時,他又故意擾亂班上紀律。于是,我跟他在校園里進行了一次長談,那是我們第二次在那里長談,兩次他都哭得很厲害,上一次為不肯來上學的好友,這一次卻是完完全全地為自己。他激動到手腳不停地顫抖,連下樓梯我都擔心他摔倒而扶著他。從他泣不成聲的話語中,我知道了他這么反常的原因:他說他并不在意坐在最后,只是覺得委屈,其他同學都坐過前面,只有他一個人每次都被排在最后。所以,他認為我不關心他,認為自己是班上最不被關心的一個。這是一個極敏感、需要老師關愛的學生,但是,我卻疏忽了,無意間對他造成了傷害。慶幸的是,補救還不太遲。于是,我回憶去年我接手時他的情況,我把我通過觀察接觸對他的了解都告訴他,然后我談他起起落落的成績,談到他母親對他的期望,談他自己為高考定下的490分的目標,以及現(xiàn)在與目標的差距,我一再地用數據說話,這些我平時都特別關注所以印象特別深刻。
而當我講出那樣具體的數據時,他顯然被觸動了,也許驚訝于我對他的一清二楚吧。后來,他平靜了下來。第二天完全恢復了正常,跟同學有說有笑,看到我也是滿臉笑容,這次的理綜周考又考回了他自己的水平,打了223分。
后來,他的母親打來了電話,一再在電話中說我教育了她的兒子還讓我受委屈很過意不去。而我心里確實有些委屈,但我總是將心比心,我排了他不滿意的座位,他也委屈,他需要發(fā)泄,這是人之常情。再說,我也是做母親的人,我會用母親的心去看待我的學生,對他們充滿愛和包容。
從這三件小事上,我體會到了:用真心去愛你的學生竟能得到如此豐厚的心靈回報,而這是只有我們教師才擁有的精神財富。就為了學生的這份純潔的愛戴之情,也為了一名教師的神圣職責,我必須盡力工作。
三、捧著良心教書--是我對責任的理解
當高中老師辛苦,教高三更累,而作為高三的班主任那更是個長周期的艱苦過程,但是我們都知道責任大于一切。
班上學生人數多,基礎參差不齊。因此,上學期初,盡管我付出了許多努力,但是自習紀律還是不好。于是,我別無選擇地成為他們的“陪讀”,只是為了給想讀書的同學創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,結果把自己弄得很累,精神很緊張。不過,我認為那值得。
同時,我也在想其它的方法整頓紀律。我認為最理想的境界就是讓全班學生發(fā)揮出自我管理的作用,形成班級輿論監(jiān)督。于是,我重點抓班干部的培訓:定期召開班干部、寢室長、課代表會議。明確每一位班干部的職責,一再強調學生自我管理的重要性。而且,不定時地對他們前段的工作進行評價,肯定他們做得好的地方,鼓勵他們繼續(xù)加油。
皇天不負有心人,我這種雙管齊下的方法很快有了成效。各線工作有條不紊地進行,收獲自然也就來了。體育委員捧回了“運動會第一名”的獎狀,團支部獲得了“優(yōu)秀團支部”的稱號,“文明寢室”不斷地冒出來。整個班級的成績也在穩(wěn)中有進,從頭幾次月考的從不達標到去年期考至今一直都能達標,而且在三月份時還獲得了“優(yōu)勝班級”的稱號。
現(xiàn)在班上的衛(wèi)生、紀律很正常,我很放心。但是,我仍然愿意在教室里陪他們讀書,因為我喜歡與學生一起讀書的感覺,也想用自己的行動去感染學生。我也把這當成是我作為老師的責任。許多次早自習,我拿了普通話教程在教室大聲朗讀,剛開始時,一些學生好奇地看著我,還有同學下自習后好奇地來翻我的書,然后說一句:老師,你也還要讀書啊。我則干脆地告訴他們:當然,活到老要學到老。這樣也給我的學生上了生動的一課。
我是一個班主任,更是一個的母親,這雙重的身份也讓我有過一個艱難的心理煎熬時期。我剛當班主任時,每次發(fā)現(xiàn)我要出門,兩歲多的兒子總會提前堵在門口,抱著我的腿,哭喊著不讓我走。而我在簡單的思想工作做不通的情況下,只有殘忍地掰開他的手,“逃”出家門。在他撕心裂肺的哭聲中沖向教室,去盡我當老師、當班主任的責任,卻沒有盡到母親的責任。有時侯,坐在安靜的教室,看著我前面這些學得不亦樂乎的別人的孩子,我就會想到自己的孩子。我早上出門時,我的孩子還沒醒來,白天他上幼兒園,傍晚我們見上寶貴的一面,晚上我下班時他早已進入夢鄉(xiāng)。多少次好心的同事和同事的家屬打電話告訴我,我的兒子大冷天的早上單衣單褲站在門外發(fā)抖,而門卻在他出來那一刻已被風關上,奶奶去買菜還沒有回來。想到這些我就心情沉重。記得有一次查寢時,一位女生對我說“湯老師,我的同桌說你哭了?!贝_實,不知有多少次想著想著,眼淚就溢出來了。
盡管這種時候我都會站到教室后面去,可還是讓眼尖的學生看到了。慶幸的是,現(xiàn)在我的兒子已經習慣了一天到晚奶奶陪著他、照顧他、教育他。這一點我完全不必擔心。但是,奶奶對孫子太寵了,幾乎是百依百順。吃飯要奶奶喂,喝水要奶奶拿,穿鞋要奶奶幫忙,垃圾隨地丟,因為奶奶會在后面撿,而這些過去他都會自己做??墒?,現(xiàn)在奶奶把孫子的事全當成了她自己的事給包辦了。而我,只能看在眼里急在心里。因為我沒有時間教育孩子、沒有時間去糾正他的不良習慣,只能將這些推至高考之后,心里卻充滿了愧疚。我對我的婆婆也是有愧疚的,她不僅包容我沒有時間做家務,而且還總是擔心我太累而身體受不了,想方設法給我進補,待我如親生女兒一般。我對我的丈夫又何嘗沒有愧疚?在我班級管理不順手的時候,他不僅能聽我發(fā)牢騷,還總是耐心地幫我分析問題,找到解決的辦法。但是,對于我的學生我無愧于心。因為,我是捧著良心教書,這是我對責任的理解。
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇十九
各位領導、各位班主任同仁下午好:
首先感謝我們的領導給了我一次與各位班主任交流工作經驗的機會,而對于我來說,與其說是交流,其實更多的是學習。下面就我在如何做好班主任工作方面的感想和日常做法向大家匯報一下。
著名教育家 葉圣陶 先生說過:“教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習慣……”。而要養(yǎng)成良好的習慣,就要抓好班級的常規(guī)管理。在抓好班級的常規(guī)管理方面,我的體會是班主任要嚴格、要細心、要有恒心、更要有愛心。
要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規(guī)范,要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態(tài)度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛。在嚴的同時也要給學生起碼的尊嚴。時時刻刻嚴格督促學生,及時發(fā)現(xiàn)學生的`違規(guī)違紀苗頭,并給予制止,不讓其繼續(xù)惡化下去,關鍵要給學生打好“預防針”。一旦發(fā)現(xiàn)有違規(guī)的事情,要對學生進行耐心的批評教育(在批評教育時要讓學生多換位思考,同時班主任自己也要換位思考,讓學生體會自己的感受),讓其認識到自己的錯誤并改正過來,同時做到一切按照班規(guī)班紀處理。這樣,班上的其他學生就會有一種共同的認識:班主任說話算數,說到做到,并且獎罰分明。這樣,對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種警示作用,平時一些不太符合規(guī)范的行為也會因此有所收斂,為形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。
我主要談下選班干部這個方面。班干部是班主任的得力助手,培養(yǎng)好一支好的班干部隊伍,班主任就不會脫離學生,不會孤軍作戰(zhàn)。上學期我班上能取得好的成績,得益于一支好的班干部隊伍。上學期,一開學,利用軍訓的機會我認真地了解學生、認識學生,與學生交流,得到學生中的第一手資料。軍訓結束后我就挑選思想好的、群眾基礎好,有服務意識、有一定工作能力的學生擔任班干部工作,對他們進行具體的分工,讓他們明確他們具體的職責(很具體),并教給他們工作方法,指導他們開展工作。班干部工作有成績時,我就及時地給予肯定和表揚,他們工作有失誤時,我就更細心地引導他們開展工作,及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們,鼓勵他們克服缺點,樹立他們的威信和信心。以表揚為主,盡量少去批評他們,個別事情放膽和放心讓他們去做,信任他們,支持他們,逐步培養(yǎng)他們的工作能力。這樣班干部的工作主動性、效率都得到了提高,班集體的凝聚力也增強了,學習氛圍空前高漲,學生違規(guī)違紀的現(xiàn)象也減少了,絕大部分班干部的成績在原來的基礎上有很大的提高。
堅持日日如是,不放松任何一個時間,任何一個細節(jié),任何一個學生,任何一個已經形成的好的學習制度。持之以恒,滴水穿石。就是再頑皮的學生,也會在你的督促下逐漸養(yǎng)成較好的文明習慣。
我認為愛心應該是潤滑劑。高中學生要比初中生更懂得愛,更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中,一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等,但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關愛,使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生,他們平時聽到的多是批評,他們最缺乏別人的理 解及 老師的關愛。因此,班主任不僅要在學習上,還要在生活上、思想上關心他們,愛護他們,使他們感到老師可親。
以上是我對班主任工作的一點粗淺體會,說得不對的地方懇請各位同仁批評指正,謝謝大家。
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇二十
發(fā)言稿一:
大家好!今天能有這樣一個機會和大家一起交流感到很榮幸。其實在座的各位班主任和老師都是我學習的榜樣,談不上班級管理經驗,在這里說一說我對班級管理的一點看法。作為班主任,我們深有體會,工作瑣碎,繁雜,學生每天的學習我們要關心,班級的紀律我們要費心,班級的衛(wèi)生我們也要操心,每天下來我們經常是筋疲力盡,心里嘮叨不斷,學生難管。下面是工作中我的一點看法:
一.全面了解自己的學生
作為班主任首先必須對自己的學生有全面的了解,要善于洞察學生的心靈,摸清學生的心理特點,體會他們的內心要求。特別是剛接手班主任;了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在;了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點,還要研究學生的個性特征;了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是特別需要注意的學生等等。
二.讓我們學生養(yǎng)成良好的習慣。
好習慣是良好的開始,剛開始一段時間,班主任一定要跟上,時刻注意觀察學生的行為。培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣;培養(yǎng)他們上課遇到問題舉手的習慣;培養(yǎng)學生尊師敬老、講文明、懂禮貌的習慣。對各方面的習慣進行強化訓練,要常檢查,常落實。培養(yǎng)好習慣不是一朝一夕的事情,必須付出長期的努力,老師要說話算話,對學生提出的要求一定要嚴格實施,決不能輕易改變直到孩子良好習慣養(yǎng)成為止。如果可行的話,教師最好是能起到示范作用,如:不亂扔紙屑,年段室保持干凈整潔,教室講臺物件擺放井然有序。學習上抓好早讀及課堂常規(guī)訓練,訓練學生寫一首好字(這點本人是很希望我們學生能夠做到,不僅僅是對于學習有所幫助,也可以培養(yǎng)學生的興趣,鍛煉學生的毅力)。例外課件活動要教育學生做安全有益的游戲等。
三.班干部隊伍的組建與培養(yǎng)
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。當班干部隊伍真正發(fā)揮出作用,班主任工作就會逐漸從繁重走向簡單與輕松。班干部必須精心培養(yǎng):其一,表揚優(yōu)點,樹立威信;其二,鼓勵班干部大膽工作,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三:班干部要以身作則,責任心強。其四:具體到人,分工明確。
四.傾聽學生心聲,經常交流與溝通
班主任要善于接近孩子,體貼和關心孩子,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。是經常與老師交流的孩子,他們各方面習慣都比較好,還能按老師的要求嚴格要求自己,約束其他同學,因為他們覺得老師值得信賴。
我深感班主任工作責任重大,需要不斷地磨練提高。今天只是將這幾年班主任工作的一些做法和大家共同探討。以上說的不當之處,敬請大家批評指正。謝謝!
發(fā)言稿二:
各位領導和班主任老師,大家好!
首先感謝學校和級部給了我這次發(fā)言的機會,在曹縣一中做班主任工作只有一年多一點的時間,有好多問題還正在思考和摸索之中,我這次發(fā)言算不上什么經驗介紹,只是向大家匯報一下我在班主任工作中的一些具體的做法和感受,不當之處,請各位領導和班主任老師多多批評指正,我將不勝感激。
一、以身作則,率先垂范。
孔子曰:己所不欲,勿施于人。自己做不到的事情,卻要求學生做到,學生就會心中不服,規(guī)范學生也就缺乏力度。為此我采取了一下做法,謹請各位允許我做一簡單羅列和說明。
堅持自己早晨5:50之前必到教室,可早不可晚,無論冬夏無論學校作息時間表怎樣調整我都一直在堅持,高一上學期的時候我經常比班級拿鑰匙的同學還要早到。學生看到班主任每天如此,也就不敢輕易遲到了。一旦遇到有遲到的同學,工作也很好做,我就問他“你有幾次比我來的早啊”,他就會感到很羞愧的。
堅持每天上午下午上課前至少提前10分鐘到教室,維持班內紀律,當然這個時間的維持班級紀律的內容很簡單,就是到教室看看,學生自然就會安靜下來。時間久了,學生也就逐漸形成了提前10分鐘進教室的好習慣。這個習慣我也一直在堅持,一年多來我只有兩次沒有做到。
下午第四節(jié)堅持到教室巡視,或者和學生談心,或者在講臺坐下,有時干脆就直接坐到學生的座位上看書,直到下課為止。
晚自習堅持學生宣誓開始時走近教室,學生宣誓,班主任站在講臺上監(jiān)視,要求學生姿勢端正,注視前方。晚自習第一節(jié)堅持在教室蹲班。由于是普通班學生,班內紀律相對較差,班主任的存在會讓學生更能沉下心去學習。另外在這個時間,如有必要可隨時改為班會時間,班會可長可短,傳達學校信息,處理班級事務。晚上放學時堅持到本班教室,等同學把衛(wèi)生打掃完畢鎖門后才和他們一塊離開。
每天上操時,堅持和學生一起去操場,有時看看操,有時陪學生一起跑跑步。既拉近了和學生的心理距離,維持了上操秩序,又鍛煉了身體,也有利于減肥。
周六晚上為學生的自由活動時間,我也一直堅持了每周六都要到教室看看,在講臺上坐坐,或者和學生聊聊天,所以在周六晚上,在普通班中,我們班的同學在教室的人數是比較多的。星期天沒有自己的輔導也堅持8:00之前走進教室了解學生的到校情況,上課鈴打響后待學生安靜下來再離開。
說來也滑稽,我這么做本來是想給學生帶個好頭,讓他們養(yǎng)成一種好習慣,可久而久之我卻養(yǎng)成了這種習慣,去之不掉了。
二、為學生營造良好地學習氛圍
為此,我采取了以下措施
1、要求學生養(yǎng)成上午下午第一節(jié)上課前10分鐘走進教室的習慣,這一做法是受珍珠班同學影響的結果,為此我還在自己博客中寫了《提前進入學習狀態(tài)》一文,并打印出來張貼在教室。這十分鐘時間,同學可以讀書,可以預習復習,同學睡眠不足還可以睡覺,無論怎么調整,目的只有一個,那就是讓學生上課時盡可能快的進入學習狀態(tài),提高學習效率。
2、重視班級文化建設。
班級正前方的黑板上面,一個大大的“靜”字,提醒學生教室是學習的場所,要始終保持教室的安靜,每天宣誓的時候,我要求學生都要昂首挺胸,眼睛正視前面的“靜”字,宣誓的過程,實際上就等于經受了一次心靈的凈化和思想的洗禮。
在墻壁上我們布置了下面的標語“晚上睡前問一問,今天我有何收獲,早晨起來想一想,今天我該干什么”“不比聰明比勤奮,不比基礎比進步”等。時時刻刻提醒學生認真學習和及時復習;我們基礎差,但我們要和別人比進步,我們成績不好,但我們要比別人更勤奮。
在班級后面的黑板報開辟出專門的一角,讓同學把自己學習的感受、思想的頓悟、自己喜歡的名言警句等及時的展示在這兒,既為同學們相互交流開辟了一片凈土,又營造了積極向上的學習氣氛,還為同學們提供了一片展示自己才華的空間。我在其中也發(fā)現(xiàn)了一部分相當不錯的語句,如吳岳同學的“勤奮的蠢才也能超過懶惰的天才”,韓盼軍同學的“你給生活多少懶惰,生活就給你多少苦澀”,施思同學的“作為一把掃帚,要么學會飛翔,要么永遠和垃圾在一起”等。
合理引導課桌文化。不管承認還是不承認,課桌文化在現(xiàn)實中確實存在,這些文字往往是學生在無意之中留下的,內容包羅萬象。我手寫我口,這恰恰是他們內心最真實的反映,通過課桌文化我能感覺到他們的心理活動和所思所想,課桌文化既然杜絕不了就要合理引導,可以寫一些座右銘是的語言,如“早”“、“人生能有幾回搏”等,我班程千航同學在聽完學校組織的勵志報告會后就在課桌上留下了“多撿些石子吧,將來會有用的”。這些課桌文學我認為還是有益的,當然前提是不允許學生在課桌上亂刻亂畫,這些要寫在課桌的墊紙上的。
4、在學校組織的勵志報告會之后,我及時的要求同學每人寫一句最想對班級說的話,50至100字不等,好多同學都寫出了真情實感,之后我也打印出來,張貼在了教室前面,讓那些違紀的同學,在違紀之后去看看,他們應該會為自己的行為感到不好意思的。好多同學學習之余也經常去光顧,他們從這里可以感受到班級的正氣所在,讓他們更加熱愛這個班級。
三、用制度規(guī)范班級日常工作
制度是管理的重要依據,為此,我們也形成了一些不成文的班級管理制度。紀律面前人人平等,普通學生要遵守,班干部更要遵守。
對早晨遲到的同學,我要求他們自己主動在黑板上和我在講臺抽屜里事先準備好的筆記本上寫下名字,時間就以黑板上方的鐘表時間為準,全班的同學做監(jiān)督。讓他們在黑板上留名,目的是告訴同學自己遲到了,讓他有一種不好意思的感覺,在筆記本上留名是為了方便我每月一次班級工作總結。
對于被級部記錄下來的違紀者,包括課堂睡覺,說話、玩手機現(xiàn)象等,第一次違紀我會給予充分的理解,因為誰都有不小心犯錯的時候,學生寫一檢討,保證自己以后不在違反紀律就行了。第二次違紀要進行適當的懲罰,并保證如果再違紀如何讓處理,懲罰方式有學生自己做出,當然也要讓我滿意才行。我一般不會說出如何懲罰他,學生自己做出的懲罰他才能更好地做到。第三次第四次的違紀要按上次違紀檢討上寫的執(zhí)行,否則將會成為言而無信者,誰都不愿以公開在老師和同學面前承認自己是言而無信者啊,對于在教室玩手機的同學要堅決予以收繳并保存至期末,或者有家長到學校領取。一旦作出規(guī)定,就要嚴格執(zhí)行。在這里我想舉一個例子。我班的陳博同學,該生平時毛病不少,特別是上網,在家電腦上網,在學校上課時手機上網,這從我在網上搜到的他的發(fā)帖痕跡可以看到。我發(fā)現(xiàn)其在教室玩手機后予以收繳,但他很不服氣,下課后就馬上就找我索要,回家后還在貼吧發(fā)帖說老師沒收學生的東西應在下課后及時歸還,否則就是違法等,我能明顯看出他就是針對這件事發(fā)的貼。我第一次做出親自給家長打電話的選擇并在班內公布事情的原委,這件事后陳博同學也變化很大,上網次數明顯減少,成績也在慢慢提高,其父親每次見到我都告訴我說孩子像變了個人似的,懂事多了,也知道學習了,在高二分班時這位同學進入了實驗班,他父親還專門打電話向我表示感謝,該同學在路上碰到我老遠就很熱情的給我打招呼,我知道那是一種感激。
宿舍管理上,要求學生排出值日表并交給班主任,值日生按時值日,各人衣物各人整理,對那些一再要求卻還做不到的同學,也要采取適當的措施。比如一位同學因不疊被子被學校通報,我就領著他本人去宿舍查看是否他被冤枉了,并用手機把他沒疊的被子拍了下來,然后打印成班級通報附上照片張貼在班內,盡管這招有點損但卻很有效,為了照顧同學的自尊心我第二天就把通報揭了下來,以后班內這方面的現(xiàn)象明顯減少。
對于各種違紀現(xiàn)象一月一總結,打印成詳細的表格在班內及時公布,以時刻提醒同學不要違紀,同時也作為期末評優(yōu)樹先的重要依據。
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四、關心學生,用愛心去交流
我在班級組建之初,會利用一段時間注意了解學生的學習生活和家庭情況,通過學生基本信息統(tǒng)計表,通過向別的同學了解,和家長取得聯(lián)系以及與本人談心等多種途徑,以及自己的思維辨別能力來綜合的了解學生,為以后進行管理和交流提供依據。對家庭條件困難的同學從思想上鼓勵他,讓他認識到困難只是暫時的,而努力學習是可以改變這一切的,并從物質上給予幫助,在政府助學金上也予以照顧;對于毛病多多,屢教不改的,要經常敲打敲打他們,可以是單獨批評,可以是平等的談心,也可以是班內的公開不點名的批評,當然前提是讓他明白老師無論采取什么手段都是在關心他。
同學之間要團結要互相幫助,要有愛心,也要有感恩之心,同學之間的幫助會比老師的幫助更全面,更有效,更容易建立起深厚的友誼,對父母的養(yǎng)育、對老師的付出要有感恩之心。我也曾給他們講過我的經歷,過去農村孩子的奮斗歷程大都是比較坎坷的,希望通過我的經歷能給學生以克服苦難的勇氣,激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己目標而奮斗的動力。
我經常打印一些有益的文章給他們宣讀并予以張貼,如《心態(tài)是最大的本錢》教育他們在挫折面前要有好的心態(tài);《孩子,除了勤奮,什么也幫不了你提高成績》告訴他們自己才是自己的救世主;《和誰在一起很重要》讓他們明白重要的不是你是誰,而是你和誰在一起,交友要交勤奮的人、積極進取的人、有遠見卓識的人,要交智者,交高人等。
舉一個例子,有一次自習課我在講臺上坐著,突然聽到班內音樂響了,我讓學生主動交上來,可就是沒人承認是自己手機響的,我感到比較惱火,在班內講了好多。不知為什么,有一句話剛剛說了一半眼淚就奪眶而出,我生怕學生看到,馬上跑出教室關門離開,我氣的一整天都沒有進教室的門,后來我了解到,那天我們班的紀律特別好,同學也在思考這件事,有位班干部在講臺上還哭著要那位同學主動承認,并表示愿意用自己價值幾百元的mp3來交換。后來,班干部要求同學每人寫了一段文字標題叫《老師,我想對你說》”收齊后送到了我的辦公室,放學后我獨自一人在辦公室打開了這些文字,那一聲聲“老師,回來吧,我們需要你”的呼喚,那種對老師的理解和安慰讓我感到了班內正氣的存在以及同學們對老師的熱切期待,72段文字我是流著淚讀完的,在辦公桌上留下的是一小堆濕漉漉的擦眼淚的紙。
“堅持用愛心去交流,用行為去引導,用紀律來規(guī)范”,這是我管理班級的思想。之所以在工作上有動力,是因為我心中有夢想,那就是相信總有一日我們會縮小與實驗班的差距。辛勤的付出總會得到回報;我們的班級量化管理在年級同類班級中名列前茅,在學習成績上,高二分班是有相當一部分同學進入了實驗班,僅僅文科實驗班就有我們班7名同學。在每次節(jié)日的時候,我都會收到很多祝福和問候的短信,在學生惹我生氣的時候,也會收到同學安慰的短信,如“班主任,我不知道該不該發(fā)這條信息,但我還是發(fā)了,我能理解您的心情,或許有的人不值得您那么生氣,您還有我們。(笑臉)”
平時我也注意用手機拍下班級生活的點點滴滴,記錄下學生生活的方方面面,收藏于我的博客之中,若干年后偶然看到肯定會引起我的回憶,同學們也可以從我的博客中找回當年的自己,我想那肯定是別有一番感覺。
不妨借用老舍先生的一句話“有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色”,這就是當班主任的樂趣。班主任工作是瑣碎的,也是充實的,初當班主任的我,正在為如何擺脫這種保姆式的管理而進行深深的思考。
“我是一粒沙,落入泥土,認不出”我只是各位班主任中的普通一員,在班級管理工作中也只是一些不成熟的具體做法和想法,還有待于進一步改進,希望在座的領導和班主任老師多多指點。
在此我要感謝學校領導給了我這次發(fā)言的機會,感謝兩位級部主任的關心和指點,感謝級部管理員常老師細致到位的工作給我的啟發(fā)和影響,也感謝各位班主任老師的熱情幫助。我的發(fā)言完了,謝謝!!
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇二十一
各位領導、各位老師:
下午好!
我的發(fā)言確有“班門弄斧”之嫌,不當之處,敬請批評指正,我的發(fā)言包括三方面內容:一、思想理念是班級管理的靈魂;二、做個“智慧型”的班主任;三、修身養(yǎng)性方能成就自我。
一、理念是班級管理的靈魂
有人說,管理有三種境界:低水平的管理是人管人,中等水平的是制度管人,高水平的管理是文化管人。這里的文化就是理念,是一個人的管班思想。管好一個班首先要思考用什么樣的理念去引領所有孩子的成長并做好長期規(guī)劃。
二、做個“智慧型”的班主任
齊凱主任說過:要做個“智慧型”的老師,我想這里的智慧是一個教育者應具備的眼光、胸懷、理念,我今天說做個“智慧型”班主任,就是如何盡好一個教育者責任的同時,處理好各項事務。因此我寫下這段做個干活的班主任。
三、修身養(yǎng)性方能成就自我
用熱愛去工作“用志不紛,乃凝于神”,孔子說:“素其位而行,不愿乎其外”,朱子亦說:“主一不適便是敬”,這就是對工作的尊敬,工作的有不是不可敬的,人類一面為工作而生活,一面為生活而工作,我確實需要它,同時我又確實熱愛它。
有了熱愛就有了全身心的投入,就有了全身心的投入,就有了實實在在的快樂。
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇一
各位老師:
輾轉來三十八中近兩年,至今日“小喬初嫁”,最終投入優(yōu)秀班級的懷抱,喜不自禁,美不勝收!現(xiàn)立于擠擠名師之前,不敢談經驗,望不吝指點、斧正,在此先表達謝意!
所謂班級管理,我認為其核心是學生的管理,其學生的管理又分為初一階段良好習慣的養(yǎng)成;初二階段正確思想的鑄成。
我喜歡九月的講臺,一群初入中學的新生,滿懷好奇,那一雙求知若渴的目光,把學校襯得明亮如春。人常言:人之初,性本善,我認為是:人之初,性向善。所以我期望他們能向善,擇善而固執(zhí)之;擇善而要先知善。所以第一節(jié)課,我會要求學生們談談好的學習習慣是什么?好的學習品質是什么?到達統(tǒng)一認識,而后構成和制定規(guī)章制度,進而要求他們努力踐行。僅有讓學生們知善才能行過,進而以達知行合一。在加強良好習慣的養(yǎng)成之始,建立一個強有力的班干團體,分工明確,各司其職,嚴于律己,率先垂范,以助構成嚴明的班風,端正的學風,進而讓其他學生“蓬生麻中,不扶而直”。
初二的重點班學生是早熟的,他們在經過課內和課外的學習后,能進取敏銳地思考身邊的人和事,并逐漸構成較固定的、自我的看法和思維。他們已不再一味地信任和仰視自我的教師,反而是懷疑,乃至叛逆。所以初二階段的學生思想教育的重要性和難度更甚于初一的習慣養(yǎng)成。好的思想意識的構成能夠固化好的行為習慣。它需要教師用正確、鮮明的思想貫穿教育于始終和有效滲透到每個學生的內心。我時常對學生說:重要的不是你做什么事,而是你為什么和如何做這件事。那么如何做到這點呢?我僅有一雙眼睛,看不盡也看不穿每個人的內心。
對學生思想問題的教育泛泛而談不如不談!所以我每周班會必上且都會讓每位班干(語、數、外、政、史、生、美樂、勞動、紀律、學習和班長)就上周的班級情景作一周工作匯報。說實話,講真話,尋找問題,分析問題,如何解決問題,更需要提出個人對事與人的看法,匯報中定要有表揚多人,多人有其名,批評有少人,少人有其名。從而到達比較鮮明、弘揚正氣的效果。學生的分析、批判乃至問題的指導方法之準確、公正、合理和高遠時常令我驚嘆。
我摘錄一位副班長的班會發(fā)言:真正的好班干不是讓人敬畏,而是受人愛戴,如果我們嚴律己,寬待人,多些真誠,多些友好,從人文的角度出發(fā),把對面的同學當朋友,“需要幫忙嗎?”“我能為你做什么?”常掛嘴邊,班級會更和諧。一位學習委員的發(fā)言:初中的日子過去大半,期中和后面的中考業(yè)已不遠,這場長跑的沖刺階段已開始。無論是為自我、為班級,我們都要努力拼搏,人生道路雖然漫長,但要緊處僅有幾步,望大家且行且珍惜!從而我們能夠看到一個優(yōu)秀的班干團體不僅僅是管理班級,更是凝聚班級、團結班級。不僅僅是教師的幫手,更是廣大同學的幫手。
《尚書·洪范》中記載周武王在代替商朝為天子后,深知想要治理天下,必須借重前朝的經驗。于是他前往拜訪商朝的遺賢箕子。箕子授其治國的《洪范九疇》(九類方法)使其能夠治國安民?!毒女牎分械牡诙蔷从梦迨隆4宋迨率侵溉说奈宸N本能,如容貌、言語、視察、聽受和思慮。每個人能做到這五條便有恰到好處的作為,融入群體的生活。我在班級里把激勵、勇敢、勤學、正氣等的話語用標語的形式張貼在墻上,如“享頂禮膜拜,受千刀萬剮”、“成功更是成功之母”等,讓學生能每日抬頭視察、低頭思慮,從而自省容貌、言語和聽受。人非圣賢,孰能無過!此刻每個學生的思想發(fā)展都是不均衡的,同時內心又極敏感和自尊,所以我牢記曾文正公的一句話:揚善于庭外,規(guī)過于室內。
是加強自身的學習和提高自身的修養(yǎng)。我時常覺得自我語言乏味,面目可憎,更何況學生的看待?讀書是我認為很好的學習方式,帶著一顆易感動的心去讀書,去感悟生活、工作中的道。有道讓其信,此師才可親!我時常想一位優(yōu)秀的教師,尤其是班主任要熟諳春秋之微言大義,又要有市井里巷的巧婦之能言,理皆在于此。
學生有優(yōu)或庸。你見或者不見,他們都在那里,不增不減;你愛或不愛,他們就在那里,和你不舍不棄。醫(yī)者有仁心,育人者更要有仁心,何妨去見,去愛他們呢?所謂生活的實質,就是在歷經諸多不如意之事后,我們能依然他!我們的工作亦如是,不念起點,不懼終點。
上述體會,愧對厚聽。江南無所有,聊贈一枝春吧!多謝!
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇二
各位領導,各位老師:
我國著名的教育家葉圣陶先生認為,教育就是養(yǎng)成習慣。為了幫助學生養(yǎng)成良好的習慣,讓他們學有方向,趕有目標,我就利用學校每兩周一次的習慣之星評選和主題隊會等一些載體來幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。俗話說:冰凍三尺非一日之寒,好習慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多在平時下功夫。在平時的工作中我主要從以下幾個方面來做的。
1.注重總結,加強班級常規(guī)的管理
從細微處入手,重視建立一些細小的行為規(guī)則,這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無論什么時候,當你走到班級里,如果見到的總是臟兮兮的地面,橫七豎八的桌凳,學生的桌面上也是亂糟糟的,這時無論是誰都不會有好心情的,就更不用說上課了。于是我制定了一些規(guī)則,比如桌子的擺放,我規(guī)定每一橫排、豎排都統(tǒng)一對著地面上地板磚的線,人離開座位后隨手把凳子推進去,桌面上要收拾干凈,以使班級看上去更加整潔。教室內不大聲說話,不奔跑,不活動,有利于保持安全、安寧的環(huán)境等等。一開始,學生很不習慣,也不記得,一下課不是忘記準備下節(jié)課的書本,就是人離開座位以后不知道將凳子推進去,我就有意留在班上觀察,看到這種情況就提醒,到下節(jié)課我再將我在下課時看到的好的現(xiàn)象進行表揚,當場獎勵加紅星,這樣,一段時間后,情況大不相同,整個班級看上去也整齊多了。
2.建立健全管理制度,加強圖書角的管理
建立班級圖書角,是班級文化建設的一項內容。運用好班級圖書角,可以拓寬學生的視野,增長學生的見識,激發(fā)學生的閱讀興趣,增強班級讀書氛圍,真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但如果管理不善,我們就會發(fā)現(xiàn)學生籌集的書籍在不斷丟失,最后導致學生不愿意把好書帶到圖書角和大家分享。要使圖書角長盛不衰、富有生命力,就必須成立一個管理小組,建立健全管理制度。我把圖書室的管理引入班級圖書角,先把學生籌集的書集分門別類地在書柜中擺好,然后在圖書裝訂的一側用姓名貼貼好,按照書柜的層數進行編號,如第一層就用a來編號,a1、a2、a3、a4……第二層就用b來編號,如b1、b2、b3……,以此類推。這些工作非常簡單,中高年級完全可以由學生完成。接下來的借書登記也特別簡單,只要借書人在借閱本上記下自己的學號和圖書編號就可。還書也很簡單,只要在當天把借的書放回原來的位置就好了。圖書管理員只負責在課外活動時檢查一下還書情況,如有沒還的,對照一下借書表,然后催促沒還書的同學抓緊還書就可以了。當然圖書管理員也是要獎勵的,只要他管理得好,就有機會加星。經過一個學期的實踐,效果非常好,學期末圖書角沒少過一本書。
3.充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用
俗話說:火車跑得快,全靠車頭帶。班干部是班級的骨干力量,是班主任的得力助手。在班級管理中應注重培養(yǎng)班干部的管理能力,充分發(fā)揮班干部的“領頭羊”作用。這樣一來既培養(yǎng)了學生的管理能力,又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個火車頭的作用呢?我覺得教給班干部工作的方法很重要。如:早晨到校時,不少學生不知道該干什么,有的在座位上呆坐,有的講話,甚至有的還在教室里走來走去。見此情景,我問班長怎么回事?班長說:“他們都不聽我的?!蔽艺f:“作為班長,管理班級需要方法,不是你說了大家就都會聽,都能做到。你要想辦法讓他聽你的?!蔽腋嬖V他:“你在黑板的左側寫出早晨到校表現(xiàn)好的同學的名字,右側寫上表現(xiàn)差的同學的名字。但是對于特別好動的同學我們要先提醒他,給他改正的機會,如果他改了,我們就不把他的名字寫上去。你試試看?”后來的早讀紀律越來越好,黑板上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學越來越多,當然,只要名字被寫在黑板上的,就會加星,以此激勵他們遵守早讀紀律,養(yǎng)成讀書習慣。
我們班在班干部的帶領下,不管是早讀、午讀,還是做操,紀律都非常好。
4.家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培養(yǎng)孩子好習慣的作用。
家長是學生的啟蒙教師,與學生接觸的時間長,家長的一舉一動往往成為學生判斷是非得失的標準。有很大一部分學生在學校中已經接受了教師正確的引導,可是一回到家中又受到家長不良習慣的影響,而失去了行為習慣是非判斷的標準。因此,要加強學校與家長的溝通。與家長溝通的方式很多,除了開家長會,通過校訊通、打電話、放學送隊時的簡單提醒等方式及時把孩子在校的一些表現(xiàn)給家長反映,同時也了解到學生在家的一些學習、生活狀況和各方面的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題共同商討解決辦法,告知他們老師和學校對孩子的要求,教給家長做法。我們班還建立了一個qq群,這也方便了家長們在群里交流經驗,討論問題。近兩年的觀察看,效果還是不錯的。
記得有位教育專家說過這樣一句話 —— 教育要走進學生心靈!作為教師,尤其是一名班主任,我們可能都有過這樣的體驗:我們是那么苦口婆心跟學生擺事實,講道理,告誡學生要對自己所作的事情負起責任,要遵紀守法,要好好學習天天向上,要做一個有用的人……然而還是有學生不求上進,不能遵守校紀班規(guī),不去按照我們所要求的做,成績還是上不去,即使我們動用“殺手锏”——紀律處分,效果似乎還是不盡如人意。很多時候,因為我們的苦口婆心的說教,導致一些學生的不理解,從而與老師對著干,原本應該是和諧的師生關系,弄得像仇人似的。真是吃力不討好!這時候,我們是否想過換一種方式教育學生,走進學生心靈,與他們進行心與心的交流呢?通過實踐,我發(fā)現(xiàn)故事生動、活潑、極具吸引力,便于學生理解接受,在對學生進行思想教育中有極大的效果和良好的作用,是一個具有推廣性的教育方法,值得我們多多運用。
上學期我們班一些學生出現(xiàn)了懶惰的情緒,懶得學習、懶得勞動、懶得鍛煉……甚至有的學生說:“你加黑星就加唄,我才不在乎?!贬槍@樣的現(xiàn)象我給他們講了《另一種地獄》這個小故事,告訴他們安逸的生活原來也是一種地獄,它雖然沒有刀山可上,沒有火??上?,沒有油鍋可赴,可它能漸漸的毀滅你的理想,腐蝕你的心靈,甚至可以讓你變成一具行尸走肉。
通過這個故事,學生的心靈受到了觸動,積極性也提高了。有時候,條條大道理,不如區(qū)區(qū)小故事。通過這些事例,我發(fā)現(xiàn),與嚴厲的批評和冗長的說教相比,講故事的方式是最易于接受、最生動和最有說服力的。
知是行的先導,而行是知的目標,良好的行為習慣是知行合一的結果。很多學生是嘴上大道理,行動少落實,說著要孝順父母,可是在家很少做家務,常常對父母諸多要求。胸中有道理,實踐不相依,知道要隨手撿起地上的紙屑,但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規(guī)則行動無約束,對校規(guī)班規(guī)明了于心,但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點,這就需要老師從生活小事做起,一點一滴的培養(yǎng)學生良好的道德習慣,堅定的道德意識。
1.改善評價機制
不可否認我們的評價機制引領著學生的發(fā)展方向,學生往往從老師家長的評價中,產生相應的認識。所以我更多關注的是學生的行為習慣。以前在評比的時候學生們都會選舉學習成績好的同學,而這并不是真正的民主。而習慣之星評選給我們的評比給出了更加全面更加細致的指導,我會讓學生說說選這個人的理由,要確實的行為、做法。周權參加體育運動最積極,每次跳繩比賽都報名參加,他被評選為健康之星;張一涵特別愛幫助人,很多同學都說了她怎么幫過自己,她被評選為文明之星;楊軒鳴上課積極思考,回答問題獨到,被評為創(chuàng)造之星等。從學生到老師都是根據同學們的具體行為進行評比,鞏固了良好的行為習慣,也讓其他同學看到了,不是只有學習好才能被大家認可。
2.合理進行獎懲
學生明白道理但卻不能管住自己,這就要靠監(jiān)督、鼓勵和適當的懲罰了。首先,我和同學們一起制定了獎懲制度,如:表現(xiàn)好的同學可以加相對應的星星,可以優(yōu)先選擇班級的圖書、雜志看等等。而犯錯誤的同學要為大家服務,如倒垃圾一周;擦桌子一周等等。其次,還要有專人進行監(jiān)督,定期輪換,為同學們發(fā)表揚信或小罰單。
通過這些活動慢慢讓學生從不情愿、無可奈何、迫不得已到習以為常、自然而然,習慣也就慢慢養(yǎng)成了。
“少年若天性,習慣成自然”,學生良好習慣的養(yǎng)成也是形成良好班風的基礎,是教育教學工作開展的保證。因此,我在今后的工作中,還將繼續(xù)重視養(yǎng)成教育,向優(yōu)秀的班主任看齊。
剛才的發(fā)言,如有不當之處,懇請大家批評指正謝謝!
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇三
我叫楊芳,是四年級xx班班主任兼數學老師。我來毛溝小學才一年時間,而且也是第一次教小學四年級,各方面都不太熟悉,完全沒有經驗,除了向領導老師和前輩老師取經之外,完全是在摸索中進行的。學校開展的這次班主任交流會非常及時,我覺得對我今后的班主任工作很有裨益,相當有幫助,是一次很難得的機會。
在前一陣的工作中,雖然自己有很多的想法,但是實施起來卻很難,有些在實施后,卻沒有受到良好的成效,感覺時間總是不夠用,不能把時間充分利用起來,心有余而力不足,這大概是缺乏經驗所造成的。
在我短短一年的班主任工作經歷中,我主要從以下幾個方面著手工作的工作。希望在座的教師多多指點,幫助我不斷進步,不斷進行自我完善。
第一、營造良好的學習氛圍
剛接觸這個班級的時候,我發(fā)現(xiàn)學習氣氛并不怎么好,所以首先就從這方面入手開展工作。我的設想是,要培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣,注重自主學習,學會學習方法,進一步培養(yǎng)學生濃厚的學習風氣。后來,經過進一步的觀察,發(fā)現(xiàn)實際的學習狀況比眼前所看到的還要不如人意,我發(fā)現(xiàn)學生對于學習是消極的,不能提起學生的學習興趣,他們的學習完全是被動的,上課不認真聽講,下課不積極、按時完成作業(yè)。
經過思考,我覺得先從老師本身開始,針對以上問題,我決定把學生的積極性帶動起來,首先在課堂上盡量使上課所學內容生動形象,提高學習效率。然后再組織孩子們及時復習,小測,當天知識當天掌握,及時更正作業(yè)中的錯誤。再一個就是激發(fā)他們相互學習和幫助的積極性,采用優(yōu)生輔導差生的方式促進后進生的學習,比如:每小組挑選兩個學習組長,對平時學習有困難的學生課外輔導。經過一系列的努力,我發(fā)現(xiàn)付出還是有收獲的,雖然有時很艱苦,但看著孩子們成長,自己心里也就多了一份動力。
第二,班級日常管理
班級日常管理牽涉到方方面面,因為時間有限,我就從衛(wèi)生打掃這個方面來談一談自己的心得體會。具體來說,針對小朋友的心理特征,我采取將衛(wèi)生區(qū)域分片包干到人的辦法,如:每天掃衛(wèi)生區(qū)的是那幾個人,由誰負責,擦玻璃是那幾個人,室內衛(wèi)生是那幾個人,由誰負責。學生每天都知道到校后該干什么,自覺地完成自己的任務,別看年紀小,負起責任來非常認真,集體榮譽感強。另外,我讓學生互相監(jiān)督不許吃零食,不許亂扔紙屑,學生們都堅持得很好,室內衛(wèi)生整天都能保持整潔干凈。對于個人衛(wèi)生也是嚴要求,手臉要干凈,衣服穿得要整潔,從小使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。針對亂扔垃圾現(xiàn)象,及時給予批評、教育,形成講衛(wèi)生的意識。
第三、養(yǎng)成教育的問題
說到衛(wèi)生管理,就不得不說下養(yǎng)成教育。我以為,養(yǎng)成教育必須從小抓起,從細節(jié)抓起,才能見效。
首先、發(fā)動同學之間做到互相監(jiān)督。在日常生活和學習中大家相互監(jiān)督起來,有壞毛病的同學就會自然而然地克制自己,這樣一來大多數學生都做得很好。比如,在開學初都不太自覺,比如身邊有垃圾,從不曉得主動撿起。根據這個問題,我親自做起了監(jiān)督員,每次上課前都要四處看看,就親自撿起或者叫學生撿起,時間久了,學生也就養(yǎng)成了自覺的習慣。另外,叮囑各組長管理好各組成員,督促組員在日常生活中養(yǎng)成良好的習慣。
其次,對于個人儀表、穿著等嚴格要求。我經常要求學生手臉要干凈,衣服穿得要整潔,從小使學生養(yǎng)成良好的個人習慣。尤其住校生的個人衛(wèi)生,要求他們勤換洗衣物,并且給他們講一些關于衛(wèi)生對健康的重要性。
作為一名小學班主任,特別是一名小學班主任,我們充當的角色不僅僅是一名老師,我們有時是家長,在孩子傷心難過時我們要愛撫安慰;我們有時也是醫(yī)生,在孩子身體不舒服時,要時刻注意他的情況。當然我們在大多數的時候還是他們的同學和朋友,要和他們一起高興一起學習……在平時的班主任工作中,有很多時候是在摸索著如何去應對班級里的各項工作和各種突發(fā)事件,但是有時我更注重向身邊的其他老師學習,有了別人的經驗再加上自己的實踐和完善,我想沒有解決不了的問題!
以上是我在班主任工作中的一些體會,謝謝大家!
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇四
尊敬的領導,各位老師同學們:
一個好的集體,沒有領導的支持,沒有科任老師的通力協(xié)作,沒有家長的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我非常感謝大家給我的幫助,特別是級長王婉儀老師,她常常指引我如何開展班中的各項工作。
今天我要談的話題是“樹立班主任的威信”,威信是班主任應有的基本素質,威信不是通過高壓來讓學生害怕、屈服贏得,而是讓學生敬重而屈服。那么,班主任怎樣樹立并提高威信呢?反思我多年來的班主任工作,我的感悟是:
做人必須講信用,班主任作為師長,尤其要做到言出必行,這樣才會讓學生覺得你是一個講信用,值得尊重的老師,那么,你說出的話必然會在學生心目中形成一定的份量,做到為學生所信,這也就有利于班主任工作的有效開展。我要求學生時時刻刻將學校日常行為規(guī)范放在心中,將班級榮譽放在心中,遵章守紀、勤奮努力,爭取使自身和班級工作都做到最好。而我自己在班主任工作中也盡力做到勤跑班級,勤抓管理,勤問班級事務,發(fā)現(xiàn)問題及時處理;勤查學生學習情況,勤搞各項有益身心的活動,和學生一起為樹立良好的班級聲譽而努力。正是由于我說到做到得到了學生的支持,一直以來,我班的學生始終能夠堅持自我管理,在學習、值日、守紀各方面嚴格要求自己,學習自律性較高。
在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質,首先要提高自身的素質。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。要學生講究文明禮貌,我首先要自身講究語言舉止文明;要學生講究衛(wèi)生,我首先要做到不亂扔紙屑果皮;要學生不遲到,我首先必須做到遵守時間,上班、上課不遲到;要學生隨時保持教室干凈整潔,那我每次到教室都注意檢查衛(wèi)生,看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來。正是由于我能夠在要求學生做到的同時要求我自己必須做到,所以,我在班級說出的話,都能夠得到學生的認可,我布置的任務,學生都能夠認真地完成,相應地,在班級中也就樹立一定的威信。
表揚運用得恰當,學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如:上課了,大部分同學在吵嚷,沒有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準備好的同學進行表揚,其他學生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,這種表揚中有批評的作用,是不傷害學生自尊心的批評方式。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習,達到取長補短的目的。
一個老師能否公正、平等地對待學生,往往會影響到這個老師在學生心目中的形象、地位。作為班主任,日常與學生接觸的機會最多,在處理各項問題時,更應做到公正、平等,不能因學生成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差,應當一視同仁,具體問題具體對待、處理。意識到這一點,我在班級的日常管理中,始終堅持公平、公正的原則,成績好的學生犯了錯誤一樣進行批評教育,平時表現(xiàn)較差的學生一旦有了進步同樣予以表揚、肯定,班干部違反紀律的處理往往比一般學生違反紀律的處理更嚴肅。記得這個學期開學初,有一天早讀的時候,班長李某和同桌在竊竊私語,我發(fā)現(xiàn)后嚴厲地教育她,她認識到自己的錯誤,感到很內疚,也深刻認識到,作為一個班長,應該時時處處起到示范的作用,如今,她已經成為一個人人信服的好班長。正是由于我能夠做到公平、公正地對待每一位學生,在學生心目中樹立了一個公正嚴明的形象,每一次學生犯了錯誤都能夠真心接受我的指正和教育,不曾有所微辭,這就給我的教育工作帶來了成效。
“人非圣賢,孰能無過”。班主任在處理問題時難免會出現(xiàn)差錯,每當此時,我是不會選擇逃避的,因為我懂得,這正是樹立良好形象的最佳機會。此時我若能放下教師的“架子”,面對全體學生,誠懇地剖析自己的錯誤,在這么做的同時,我們也教會了學生要適時反思自己的言行,這也是另一種教育的方式,不是嗎?事實證明,開展自我批評,為我贏得的是學生的掌聲和更多的信賴。
我以上所說的每位班主任平常都在做,甚至比我做得更好!今天能敞開心扉和大家交流真是一件快樂的事情!只要我們同心協(xié)力,相信我們的教學成績會更好,我們的班級管理會更有效,培正小學的明天會更加輝煌!謝謝大家!
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇五
各位同事:
大家好!很高興參加今天的班主任經驗交流會。感謝校長給了我這個發(fā)言的機會,但是說來慚愧,我覺得我的工作也還存在一些問題有待提高,而我也正在學習低年級的班主任管理方法,所以接下來我就跟大家分享一下我的學習心得吧。
作為一名班主任,首先必須細心、耐心、有責任心。
高年級的班主任,只要往講臺上一站,一個表情學生就知道啥意思,可是到了低年級,對待學生必須到做到面面俱到,尤其現(xiàn)在各個學校都重視安全問題,任何學生們會出現(xiàn)或者有可能出現(xiàn)的安全問題都要提前想到,包括在室內活動,室外活動,上下樓梯秩序都要不厭其煩地囑咐,我以前那個班級也是在二樓,初上一年級我自己帶著孩子們一個月上樓下樓應該怎么走,后來就是同學人們互相監(jiān)督,有獎有罰。
還有就是耐心,要管理一個班級不容易,特別是讓這個班各項活動有效開展,一開始要一點一點摳,一點一點培養(yǎng),老師必須要有足夠的耐心,老師們最頭疼的就是衛(wèi)生,我認為一個班的衛(wèi)生情況最能體現(xiàn)一個班的整體面貌,我也是想了很多辦法,班內不設置垃圾桶,自己帶塑料袋,進門就檢查腳底下。
最后就是責任心,小學階段是學生道德養(yǎng)成,行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期,班主任責任重大。記得以前領導說過,說是作為一名老師,你要把學生當成自己的孩子那樣培養(yǎng),沒有教育不好的孩子,你就按照這個標準來教育他們??此仆嫘?,實際上在說我們要把學生培養(yǎng)成什么樣的人,這需要我們必須有強烈的責任心。
允許孩子們犯錯,給孩子們改正的機會,多看見學生的閃光點,一點一滴的進步都要去表揚學生,時間久了就形成他的固有觀念,我就該這樣做,教會孩子們對于錯,特別是三年級是價值觀形成的重要時期,前期就是鋪墊。
低年級班主任,工作瑣碎繁重,要想使班級管理工作有效開展,必須有科學的管理辦法。有的事老師必須教著做,有的事必須學生學著做。學習上,老師要教給孩子怎么愛上學習,學習不是別人的事情,是你自己的事情,你要讓學生在學習中找到自信,找到令他驕傲的地方,這時候學生才會跟隨你。生活中,比如怎樣掃地,拖地,擦黑板,擦桌子,隨手關門,關電燈開窗戶。。。你都要教,都要當著孩子們的面做,久而久之孩子們會把你當成榜樣,主動去學著做。當學生有能力去干好這件事,你就要放手讓學生去做,誰是管什么的,你給他分配好,責任到人。干好了表揚,沒干好或者是忘了,要給他機會改正。孩子們之間產生矛盾怎么處理?大事化小,小事化了。低年級的孩子打架經常愛謊報軍情,朝著自己有利的方面說,不要光聽孩子們的一面之詞,理智判斷,出了事情也不要光憑自己經驗去斷定哪個孩子就是罪魁禍首,當然要說教,也要告訴學生怎么處理矛盾。比如罵街,你可以說哦,my god,代替口頭語。
與搭班老師相處之道。一個好的搭檔,就是你管理班級的助推石,一些班上訂的規(guī)矩,如果只有一個老師去監(jiān)督執(zhí)行,那樣是很徒勞的,兩個人必須要達成共識,不能剛說完的規(guī)矩,到了你上課的時候你就給孩子們開綠燈。如果說這星期就是要整頓紀律,先靜坐十分鐘,坐姿端正,沒有說話聲音才能上課,到了你上課時候一秒破功,這個習慣是很難糾正的,所以需要和副班主任一起努力。再有就是和搭班老師勤溝通,我以前最喜歡就是通過一次考試檢驗學習效果,每次我覺得學習不錯的孩子沒考好,我就急得上竄下跳,跟我搭班老師就說喊她聊指定有事,喊來他就跟學生聊很多學生內心深處的東西,也許是媽媽要二胎了,也許是爸爸媽媽吵架了,也許是離婚的孩子想媽媽了,低年級正是需要關懷的時候,把孩子的心里事給她說通了,學習成績很快就能提上來。
與其他班主任相處之道。幾年前自己也是一個職場小白,但是我這個人很善于傾聽,善于觀察,善于請教。我看哪個班孩子優(yōu)秀,比如有禮貌,成績好,衛(wèi)生好,體育好,我都會請教老教師,他們都很樂于教給我。特別是來了咱們學校,既有干勁十足,啥事都積極的年輕班主任,又有身經百戰(zhàn),樣樣全能得老班主任,我都能用欣賞的眼光看待別人。比如上周弄板報學校的好幾位老師都給我出主意,還有同年級韓老師雷厲風行,事事走在前面,叮囑我,教給我,我想這就是同行,但是我更想用同行去形容大家。一同行走,一同進步。
與家長相處之道。我從來不覺得家長和老師站在對立面,當我們和家長站在同一條線上,思考問題。有很多矛盾也就不是矛盾,正所謂路遙知馬力,日久見人心。曾經班里有一位多動正同學,母親40多要的她,希望孩子成才,每天都會跟我聊孩子,每次有了進步我都分享給他,在學校不聽話我們一起想辦法,他也把我當成了朋友,就連現(xiàn)在過年他也會發(fā)一些感謝的語言。
人生之旅,就像一列生命列車。孩子便是我們生命列車上的同行者。孩子上車時都是空空的行囊,但愿同行的六年,我們能給他們裝滿甜蜜的記憶。以上只是我對班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見,并予以批評指正!
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇六
各位老師大家下午好!我是跳馬小學一年級班主任王維維,剛剛認真聆聽了育新三位班主任的經驗分享,確實讓我眼前一亮,有很多實操性強,值得借鑒的班級管理干貨。班主任工作繁瑣、細碎,但樣樣都重要,所以就像剛剛老師們分享的那樣,班主任在實干的同時,還需要學會使巧勁的,讓我們的工作能事半功倍。
我是這個學期擔任的班主任工作的,在短短的一個半月的磨合中,有一些小小的管理收獲,也有一些困擾很久有待解決的問題。我接下來的發(fā)言,談不上經驗分享,就這一個半月來的一得和一惑來和大家一起探討管理之道。
一得——班級整潔,從規(guī)范物品擺放開始。
其實我是一個非常追崇斷舍離的人,所以當一年級的小萌娃將書包、飯盆、牛奶、水杯、雨傘、跳繩、水彩筆等等一股腦塞進課桌里時,讓我非常抓狂。講臺上總有散落的粉筆,反扣著的黑板刷,三三兩兩的作業(yè)本,沒名字的試卷,想讓班級整潔,那就先從物品擺放管理開始吧。
回顧班級的物品擺放主要存在以下幾個問題:
1.物品繁多(教室是學生在校生活的主要場所,許多東西都需要放在教室里。)
2.擺放雜亂(有些孩子不知道怎樣將物品擺放整齊,總是胡亂塞在抽屜里)
3.難以保持(強調一次,僅有一時半刻的作用)
針對這些問題,我是這樣做的:
1.每周斷舍離
每個周五的第六節(jié)課,人人動手,利用勞動時間將自己的物品整理一遍。將不需要的東西扔掉,用不上、使用率很低的東西放回家不帶進書包。
2.整理有妙招
1)入學時人手準備一個文件夾,收納各科試卷和作業(yè)本,整體打包,減少散裝的出現(xiàn),避免一打開書包拿書就各種小卷掉出來,也方便家長在家進行單元復習,針對錯題進行查漏補缺。
2)課本整理,以前我們按大小分類,現(xiàn)在都是大課本,我是鼓勵我們班的孩子前一晚在家按第二天的課表分類,既能培養(yǎng)孩子從小自己收納書包的習慣,按課表分類放書能讓剛入學的孩子更快認識課本,也能有效地避免丟三落四。明天沒課的書可以不放進書包,沒有美術課的當天,美術工具也不放進書包,減輕一年級孩子書包的重量。
3)進行專門的抽屜整理教育,手把手教小干部如何擺放物品,再讓小干部帶動組員進行整理。
4)選擇教室后面的柜子,集中擺放水杯。這一點是考慮到一年級小朋友年紀小,自律力弱,上課喜歡玩杯子,有時候水杯沒蓋緊,把課桌打濕,地面打濕。但我發(fā)現(xiàn)低年級小朋友集中擺放水杯其實還有一個好處,更方便我去督促孩子們喝水,能直觀看到孩子們的喝水情況。但這對高年級孩子來說,可能有些繁瑣雞肋了。
5)雨傘統(tǒng)一擺放,避免教室到處濕噠噠,既臟又不安全。城里學校其實更有這個條件,在教室里做一個傘架,低年級孩子建議都帶掛鉤傘,不帶折疊傘,相對更安全,掛起來也整潔有序。
6)給座位穿穿衣,我覺得這個小小的舉動對于改變教室雜亂很有效果。春天秋天時,孩子們做完操,上完體育課,總會把校服外套搭在椅子上,一走動衣服就掉在地上了,很煩惱。我教孩子們,把脫下的衣服,套給椅子穿上,拉上拉鏈,再給手臂打個結。這樣整整齊齊,清清爽爽,看著會舒服很多。
7)設立一個講臺管家,這個管家我看中他的不是撿粉筆和黑板刷這樣的事,他最主要的任務是幫助任課老師整理和送去講臺遺落的物品,說來慚愧,很多時候我們講臺上最多的,其實上課老師的東西。比如課本,收上來或者還沒有發(fā)下去的作業(yè)本,u盤,吸鐵磁、沒收的學生的東西等等。當他知道自己是做老師的助手、小秘書,他們是非常積極且認真的。
3.制度來護航
設置了專門的檢查組長,每天按自己的時間隨機檢查一次抽屜物品擺放,抽屜整潔干凈的,就拿我的手機拍好照,在班上展示,發(fā)班級群內表揚。一周有五次得優(yōu)者利用班級獎勵機制進行獎勵,本周得優(yōu)者當下周的檢查組長,既是對孩子的一種肯定,也是一種工作任務下放,當老師也能喘喘氣,不必每天身陷于檢查之中。
習慣對每個人都是受益終身的,物品擺放整齊的好習慣也是小學生習慣養(yǎng)成目標之一,其實這也是一種勞動教育。
一惑——建立規(guī)則和遵守規(guī)則之間的鴻溝?
因為時間的關系,我就簡言之:建立規(guī)則很容易,但遵守規(guī)則好像很難。用班上的一個例子來表達我的觀點:第一周,打了上課同學們拿著水杯出教室接水,看來老師來了仍然鎮(zhèn)定自若地接完水再回教室。于是我們建立規(guī)則:上課了不能出去接水,下課喝好水做好準備。第二次仍然打了鈴出去接水,但是看到老師了,知道趕緊跑回教室,說明他明白了規(guī)則,但不遵守。我只是從這個小例子,來闡述我的困惑,如何拉近建立規(guī)則和遵守規(guī)則之間的距離?讓孩子盡快有規(guī)則感,并且努力遵守規(guī)則。如果等會分享完還有時間,我還是想請大家給我支支招。
班主任經驗交流會發(fā)言稿
班主任經驗交流會發(fā)言稿
班主任經驗交流會發(fā)言稿
班主任經驗交流會發(fā)言稿
班主任經驗交流會發(fā)言稿
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇七
學校教育首先是德育為先,學生沒有一個好的思想品德,就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個對國家和社會有用的人才。為此,我們高一年級組三個班主任結合我校的具體實際,根據入學新生的基本情況,特別制定了《高一學生管理條例》。俗話說得好:“粘禾草,糯禾草,全靠頭道打的好?!比雽W初,我很抓學生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時合理利用班會、周末放學等時間,認真學習《高一學生管理條例》,以及本班的班級管理條例,強化了學生的紀律觀念。學生現(xiàn)已初步養(yǎng)成良好的行為習慣,良好的班風和學風已逐漸形成。
二、用愛心感染學生
作為一名班主任,除了嚴格要求學生外,我認為更重要的是對學生要有愛心。因為高中學生要比初中生更懂得愛,更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中,一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等。但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要得到老師的關愛,使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生,他們平時聽到的多是批評,他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此,班主任不僅要在學習上,更要在生活上、思想上關心他們,愛護他們,使他們感到老師可親。記得去年快放寒假的一個夜里11點多鐘,一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒,原來是從宿舍打來的,張敏林同學患了急病,我及時趕到宿舍,并與兩位班干部一同將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院,還為其支付費用近100多元錢,這一小小的舉動讓全班學生深受感動。
三、班主任工作要“勤”
我認為班主任要搞好班級工作還得“勤”。也就是說班主任一要勤深入學生的生活。當今的高中學生與過去的學生相比,有了明顯的變化,即希望班主任和他們能打成一片,參與他們的各種活動,又希望得到班主任的尊重、愛護和關心,希望能直接得到班主任的多方面指點。為此我利用課余等時間經常深入學生,了解他們的家庭,個人愛好,和他們談論當今發(fā)生的一些大事小等等,真正成了他們無話不談的朋友。去年下期以來我堅持每天到學生寢室去二次以上,查看他們的生活情況?,F(xiàn)在有事請假外出后,學生經常念道老師何時能回來。二要勤于觀察。班主任要獲得關于學生的第一手資料,就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn),比如,在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質量和速度,在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念,在家訪中觀察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法,等等。三要勤于捕捉與學生交談的機會。四要勤于用自己的雙手給學生做出示范。比如,打掃衛(wèi)生時,親自動手示范;放學了,隨手關上門窗;走進學生宿舍,幫忙整理一下衣物、用品;學生發(fā)燒了,用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節(jié)和動作,都能給學生以積極的心理暗示,產生了“此時無聲勝有聲”的獨到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學生的感性材料,又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法,才能實施有效的教育和引導;既要考慮全班的共性特點,又要考慮到不同學生的個性差異;既要考慮班級目標的遠景性、整體性,也要考慮近景性和局部性;既要全面思考學生必須明白的“大道理”,又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際等等。
四、班主任要有團結合作,共同提高的意識和精神
俗話說得好:“一個籬笆三個幫”。團結任課老師,形成一個強大的工作團隊,也是班主任工作成功的關鍵。為此,擔任班主任工作的這幾年中,我經常利用一起辦公的機會與任課教師交流本班的情況,及時聽取來自他們的反饋意見,和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法,和大家一起暢說班級管理之所見。由于發(fā)揮了團隊的作用,大大地提高了工作效率。特別是在任高一年級班主任以來,我得到了年級組其他兩位班主任劉曄老師、劉喜文老師的很大幫助,團隊合作精神得到學校領導的充分肯定,在此表示真誠的感謝。
五、班主任得提高自身素質,為學生樹立良好形象。
作為班主任,要想做好班級管理工作,我認為還得要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響,特別是一些小事、言語話題等細節(jié)對學生的影響。為了提高自身的思想素質和工作能力,樹立自身良好的形象。這些年,我不斷加強自己的業(yè)務學習,還經常向年輕教師請教有關新教育理念,不斷適應新形勢下的要求。另外,我還認為班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強,這樣才能讓自己的良好風范吸引學生,才能讓學生從情感上接納你,給你的班主任工作帶來事半功倍的效果。
以上是我對班主任工作的一些粗淺體會,在今后的工作中我將繼續(xù)和各位同仁探討,繼續(xù)向各位同仁學習。
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇八
各位領導、老師們大家好!
首先感謝學校給我們提供了這樣的一個平臺,讓我們互相學習,交流經驗,自從擔任班主任以來,我忙碌著緊張著,同時也充實著,快樂著!首先要感謝領導對我的信任,同時更要感謝奮斗在一起的同事們。今天,我不敢談什么經驗,也就本著學習的原則,借用這個難得的機會,把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享,希望能得到大家的批評指正。也能讓我來拋磚引玉!
(2)、要讓微笑時時包圍我的學生;
用樂觀向上的激情感染學生(3)、要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤;
(8)、要不斷地學習!不斷地思考!不斷地反思!它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學生,提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時時告訴自己要快樂的工作!
老師們,也許你們都有過這樣的經歷,一些家長對你說:麻煩你幫我說說我家孩子,他最聽你的了。我們也經常聽到一些孩子這樣說:我老師說了,怎么著怎么著……言外之意,老師的話就是至理名言。可見,教師的一舉一動,一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點就是:用人格塑造人!用自己去感染學生!著名的教育家陶行知曾經說過:教師的身教往往勝于言教,要求學生做到的,教師首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。
愛是人類永恒的主題,也是做好班主任工作的靈魂,我要講的第二點是用愛心培育人。愛學生,就要尊重學生;愛學生,就要走進學生心里;愛在心里,表現(xiàn)在行動上,我們除了傳授學生知識外,還要在平時的生活中應關愛學生,讓學生感受到集體的溫暖,比如,天氣涼了,你要囑咐他們多穿點衣服,別著涼了,學生感冒發(fā)燒了你要積極的帶他們到診所里看病,節(jié)假日前,你要提醒同學回家的路上注意安全,等等,這些其實都是小事,都是我們隨口可以說,順手可以做的,但就是因為這些簡單的提醒,不經意的舉動,會讓他們感受到學校的溫暖,感受到老師的關愛,這樣孩子才會信任你,喜歡你,自然也就喜歡你的課,聽你的教誨,讓班主任工作事半功倍的效果。
事例:剛開始的時候班里的學生不相信我這個年輕的班主任,給他們的感覺就是一個孩子突然當了他們的家長。第一個星期,,我們班的陳和關兩個女生先后生病住院,這兩個女生平時不愛說話,但個性特別強,不怎么與人交流。當他們生病時我親自帶她們去醫(yī)院,并在醫(yī)院陪同知道她們家長趕到。事后,這兩位同學在和我交流的時候,都感覺親近了很多。有什么問題能及時的找我反映,也促進了我的班主任工作。
俗話說,沒有規(guī)矩不成方圓,要建設一個良好的班集體,沒有嚴格的規(guī)章制度作保證是不可能的。所以班級的管理一定要規(guī)范化。結合本班的特點和《中學生日常行為規(guī)范》由學生制定有獎、有罰合理的考核評價細則,來統(tǒng)一規(guī)范同學們的學習、生活習慣。而這考核評價細則的建立,不能只憑班主任的主觀臆斷,必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎上,廣泛聽取班干部、學生、的意見。原則上是以獎勵為主,懲罰為輔。
然后委任班干部針對每天同學們各方面的情況進行管理,有學習、衛(wèi)生、值日等方面做得好的就及時表揚、獎勵。發(fā)現(xiàn)違規(guī)的同學班干部及時指出糾正并扣分或請示班主任協(xié)調解決。班干部每天有值日登記,每周班會時進行總結,每月統(tǒng)計公布。評選出每月之最,如有“學習方法最好的、最佳課代表、班干部、組長,最講文明禮貌的,最愛班集體的,最樂于助人的等等,讓每位學生都能找到自己的位置,同學們的熱情高,效果很好,真正發(fā)揮榜樣的力量,全班形成一種“學先進,趕先進”的現(xiàn)象,這樣良好的班風可能就逐漸形成了。紀律上我,先專政后民主,一個班級必須有鐵的紀律,一切行動聽指揮,步調一致才能得勝利,凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分,而且作為班主任一定要堅守自己的原則,做到一碗水端平,一旦有一次你沒有遵守自己的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。
而班級的日常事務管理上,我盡量將權利下放,強化學生的主人翁意識,樹立班干部的威信。班中大小事務責任到人,從公務維護,室內,外衛(wèi)生分工,從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工,切實做到人人有事做,實施有人管,人人為我,我為人人。因為權力下放,班干部參與事務過多,難免引起學生的意見,這就需要班主任樹立班干部的威信。比如我班的班長王偉杰,我專門在班里向大家講述了王的事跡:孤身一人,帶傷上課,積極參加班級活動,從不找借口找理由,不叫苦不叫累,獨立自強。是大家學習的榜樣。
十年樹木百年樹人班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作,而只要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。經常走到班級同學中去,多與學生接觸;經常去觀察同學們的情況,以便及時掌握第一手材料;要多找學生談心,了解他們的內心世界,多與家長溝通,掌握學生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你在工作時候就能有的放矢。
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇九
大家上午好!
很高興能在這里和大家交流當班主任的心得體會。眾所周知,班主任工作千頭萬緒,紛繁復雜,鑒于時間的關系,今天我就從一個很小的角度來談談我在班級日常管理和培養(yǎng)學生能力方面的一些做法和體會,意在拋磚引玉,不妥不當之處,還請各位同仁指正。
班主任工作方方面面,千頭萬緒,如果事必躬親,親自過問,對班主任的時間、精力都是一種考驗。于是我就在想,能不能把一些事情交給學生去辦,正是在這樣的背景下,我開始嘗試將魏書生的管理辦法和自己的實際經驗相結合,努力讓每一個學生都成為自己的助手。實際上,每一個學生都有為集體出力、為老師辦事的愿望,每一個學生也都有努力辦好事情從而得到老師賞識、同學羨慕意愿,相信他們,最大限度的調動他們的積極性,你會有意想不到的驚喜。
常規(guī)而言,我在班里實行“五部一助理”管理模式,五部即行政部、學習部、后勤部、宣傳部和監(jiān)察部,另設一位班主任助理。行政部主抓紀律,成員為部長和各小組的行政組長,總計9人。學習部主抓學習,包括和授課老師的協(xié)調、學法指導、分數統(tǒng)計以及作業(yè)檢查,成員為部長、科代表和學科組長,總計50人;后勤部主抓衛(wèi)生及后勤保障,總計10人,這其中有4人專門負責我們教師辦公室的衛(wèi)生和燒水。宣傳部以黑板報、櫥窗為陣地宣傳好人好事、班級新貌、各類標兵等,總計5人;監(jiān)察部相當于法院和檢察院,成員為2人,主要督察各部門的工作,并負責對犯錯誤的同學進行懲罰,以上“五部”由班主任助理統(tǒng)管。每周,我們都要在小組間進行一次流動紅旗的小評,評比的項目包括紀律、學習、衛(wèi)生和文明儀表等,每學期進行一次總評,并給予獎勵。
這樣,我們班78人,人人都有職務,人人都是我的助手,人人都有事干,事事也都有人干。這不僅大大的減輕了我的負擔,而且無形中強化了學生的責任感。我們有的班主任常責怪部分學生尤其是后進生沒有集體榮譽感,缺乏主人翁意識,其實這種情況不能完全怪學生,須知:學生的責任感、榮譽感不是天生的,而是在具體的環(huán)境中、在日復一日的實踐中形成的。一個人長期處于被管理的狀態(tài),這個集體勢必會給他以壓迫感、抑郁感,那么他很難對這個集體產生感情。只有讓每一個學生都能成為班級建設的參與者、管理者,與班級風雨同舟,他們才會真正的融入班集體,才會真正對班集體產生“家”的感覺,進而形成“班興我榮、班衰我恥”的榮譽感。
一個人在這個世上來,最快樂的事情莫過于享受成就感和自豪感,最幸福的事情莫過于得到他人的肯定和賞識。在班級管理中,我總是最大限度的讓班干部享受到這種感覺,并進而把這種感覺轉化為進一步搞好工作的動力。譬如,我的班集體中,最核心的職位其實是行政組長,我們實行行政組長負責制,別看這個官不大,只是個組長,但卻是這個組的最高行政長官,全面負責整個組的紀律、衛(wèi)生、學習以及其他事務,為了強化8位行政組長的榮譽感和責任感,我們每個組都以行政組長的名字命名,你這個組的行政組長叫陳心,那么你這組就叫陳心組;你這個組的行政組長叫黃心雨,那么你這組就叫心雨組……這樣,他們個人的榮譽就和小組密切相關,你想,為了讓自己的大名出現(xiàn)在光榮榜上,他(她)能不全力以赴嗎?同時,我還最大限度的放權給他們,每個組的學科組長由行政組長和科代表共同任命,行政組長有在本組內調配座位的權利,甚至期末評優(yōu),我也大事清醒,小事糊涂。由于我們實行流動紅旗競賽,所以,期末評優(yōu),我們總是根據流動紅旗競賽的成績將指標分解到各組,譬如,學??偣步o我們12個評優(yōu)指標,那么,流動紅旗競賽第一名的組可能得到3個指標,而最后幾名的組可能只有一個指標,指標分解完之后,我一般只是提供一個大致的參考意見,至于各組怎么評,由行政組長牽頭討論決定,我基本不干涉。
所以,咱班同學集體榮譽感尤其是小組榮譽感非常強,對分數特別敏感。很多事情沒等我出面處理,他們小組內部就開始行動了。咱班余默的作業(yè)老是出現(xiàn)問題,有幾個組員就開始找他談了:“你看你,天天扣分,害的我們又沒有獲得流動紅旗?!彼莻€行政組長嚴啟慧就更不客氣了:“余默,以后不要放學就跑,把作業(yè)記好后讓我簽好字之后才能走?!备猩跽?,有一次下課后,王小雨來找我:“霍老師,周凱老是扣分,我們小組人商量好了,準備開除他?!蔽乙宦?,這事情搞大了,趕緊做她思想工作,最后她算是勉強答應了,但放了話:“霍老師,你把周凱家長的電話給我,我跟他家長聯(lián)系一下,下次再出現(xiàn)情況,我們組堅決不要他了?!?BR> 這樣,我的行政組長有榮譽,有實權,心中有干勁,說話有分量,辦事有威信,工作起來當然信心十足,游刃有余。
一個人的能力不是天生的,而是在的實踐中培養(yǎng)出來的,所以大部分的事情,我總是大膽的放手給他們去做,不怕他們犯錯誤,允許他們犯錯誤,同時在做的過程中給予他們一些實在的有用的指導。譬如,我們當班主任的都怕收錢,但說實在話,我在這一塊一直很輕松,因為咱班的錢一直是行政組長收,有的班主任可能擔心出錯,其實我也怕,但我們想啊,學生總有一天得面對這些事情,沒有親身的體驗,他們永遠不可能形成能力,所以,從初一開始,所有的收費,大到三、四百塊,小到幾塊錢,我全部交給學生收。當然這樣做的確擔一定的風險,我也為此墊付過好幾百塊錢,但隨著經驗的豐富,大部分學生很快就能勝任這項工作,甚至成為了行家里手。不僅如此,咱班的班會甚至家長會也全部由學生主持。我們的班會程序基本固定,班會由班主任助理主持,首先是全體起立,唱響我們的班歌,我?guī)У拿恳粚枚加邪喔?,主要是從勵志類的歌曲中由學生投票選取,20xx屆我們的班歌是《明天會更好》,xxxx屆是《真心英雄》,20xx屆是《陽光總在風雨后》;班歌唱完后,由行政部長宣讀總結上周紀律情況,接著由學習部長宣讀總結上周學習情況,進行學法指導,然后是后勤部長、監(jiān)察部長依次發(fā)言,最后由宣傳部長作思想動員,進行每周一次的主題演講,并進行流動紅旗的評選。這樣,該講的,我的部長們基本講完了,我只要作幾點強調即可。所以,我們班工作的原則是各司其職,各盡其責,一般同學能干的事,班委堅決不干;一般班委能干的事,部長堅決不干;部長能干的事,班主任堅決不干。
一個人要想不斷成長進步,必須要學會思考總結。只有不斷尋找解決問題的辦法,總結成功的經驗,反思失敗的教訓,我們才能不斷的完善自我、提升自我。
七年級第一次收錢,我喊來8位行政組長,我問他們:“大家說說,收錢最怕什么?”學生講,一怕收少了,二怕收假了。我就講,大家不要怕,辦法永遠比困難多,比如預防假幣,我們可以……這時嚴啟慧說了,霍老師,這個我爸爸跟我講過,于是,她把識別方法向其他同學作了介紹;然后,翁士昕又說了,霍老師,10塊、20的,假的少,主要是100和50的,我發(fā)現(xiàn)每一張錢的號碼都不一樣,拿不定主意,就把號碼記下來,到時能找到人,最后,為了安全,我讓學生把50的、100的號碼全記下來,以防萬一。第二天,黃心雨興沖沖的來找我:“霍老師,我發(fā)現(xiàn)了一個竅門,號碼太長,記起來太麻煩,其實只要記號碼的后四位就基本沒問題了。”我一看,可不是?于是,現(xiàn)在收錢,我們只記號碼的后四位。今年開學初,我們收教材教輔資料總共179元,頭一天放學前,我喊來了8位行政組長,我說,除了以往的注意事項,你們看看還有沒有什么要準備的?咱班翁士昕頭腦靈活,馬上反應過來,“我知道,這次收179,大部分同學肯定帶180,我們要提前準備10個硬幣?!庇谑堑诙欤斊渌噙€在為沒有零錢找而煩惱時,我的8位行政組長已早早完成了任務。
在我們班,最高級別的班干部當然是部長,我經常跟我的部長們講,當部長,最重要的是用眼睛發(fā)現(xiàn)問題,用大腦思考問題。我們有部分班干部,班里亂哄哄的,他充耳不聞,地面臟兮兮的,他視而不見,這有時候其實不是態(tài)度問題,而是工作的意識問題,也就是缺乏發(fā)現(xiàn)問題的能力,當然也就談不上思考和解決問題了。學生這方面的能力也是引導和訓練出來的,由于我經常性的朝這方面引導強化,我的班干部發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力一般比較強。
20xx屆,我當時的行政部長叫許磊,有一天許磊找到我說:“霍老師,我們的每個組就相當于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的每個村,只要每個村都搞好了,整個鄉(xiāng)鎮(zhèn)就搞好了。所以,我們要抓每個組的頭?!蔽乙幌?,他比喻得還真像,于是,從那以后,我們就增設了行政組長這個職務,實行行政組長負責制,也就是說,我目前的行政組長負責制管理體系,其專利權其實屬于許磊。最使我難忘的還是xxxx屆,那是我還在農村工作,當時我的行政部長叫梁至寶,班主任助理叫黃菊。有一次,我早晨剛去,監(jiān)察部長來找我,說昨天下午我到鎮(zhèn)上開會沒回來,梁至寶和黃菊發(fā)生了沖突。一了解情況,原來是有幾個同學遲到,按照班規(guī),遲到同學必須站在教室外,梁至寶就說了,班規(guī)大于一切,要求堅決執(zhí)行,否則以后難以服眾;黃菊說,下午,學校開會,老師們來來回回都從我們班門口走,門口站這么多人,會影響班級聲譽。就這樣,兩人各執(zhí)一詞,這件事最后是怎么處理的,我已經忘了,但這兩位同學考慮問題能如此細致,我一直感觸頗深并寄予厚望。所以,我?guī)н^的班干部,我不敢講他們的未來會怎樣怎樣,但最起碼在辦事能力上,可能會比他們的同齡人略勝一籌,因而,到了高中乃至大學以后,他們中間的大部分同學,仍然是學校和班級的管理骨干。
總之,班主任工作是一項艱苦而平凡的勞動,更是一項充滿藝術、蘊藏智慧的活動,在這塊平凡而偉大的圣地,我只是觸及到了一點點皮毛。在今后的工作中,我將進一步嚴格要求自己,虛心學習各位同仁的長處,繼續(xù)努力,不斷探索,最后,我想用屈原的話結束我的講話:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!
謝謝。
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領導、各位老師,親愛的同學們:
擔任班主任工作的這14年間,我忙碌著、緊張著,同時也充實著、快樂著。反思這些年的班主任工作,如果說還有點成績的話,首先要感謝領導對我的信任,同時更要感謝與自己共同奮斗在一起的同事們。今天我不敢談什么經驗,就本著學習的原則,把我對班主任的理解與大家共勉。
要抓好學習,首先要抓好紀律。明確紀律很重要,執(zhí)行紀律更重要。紀律面前人人平等,在處理班務時,我一直秉持“對尖子生不捧不慣,對差生不離不棄,嚴而有度,愛而不縱”的原則?,F(xiàn)在班里的第一名孫國鴻偶爾犯點錯誤,我也照樣懲罰他。無論尖子、班干部,還是最普通的一位學生,違反了規(guī)定,都同樣收到處分。
20xx年,我班有個學生,經過一段時間的了解,我知道他性格暴躁,好打架。我仔細分析了他的問題后,在辦公室和他談了現(xiàn)在和將來,路不要走偏,要走正,盡管好打架,但是你有許多好品質,并不是一無是處。你人際關系好,有號召力,正因為我沒有用異樣的眼光去對待所謂的差生,他后來成為我班級管理中的得力助手。
面對偶爾犯錯誤的學生,我會善意地提醒,告誡他們不要再犯同樣的錯誤。面對犯錯誤的學生,有時也給學生留點時間,讓學生在輕松的氛圍中反思自己,樂于改正自己的錯誤?,F(xiàn)在班里的學生黃鑫淼上自習吃東西,我說了她幾句,而課下她及時寫好了檢查向我認錯了,弄得我都有點不好意思。其實學生都是善意的,我們一定要寬容他們成長中的過錯。用成長的眼光來看待每一個學生,寬容學生錯誤是理解學生、熱愛學生的表現(xiàn)。因為寬容,老師給了學生足夠的尊重,更給了學生一個反省和改過的機會。
最后,這里我突出說一點,即“把班會課的舞臺留給學生”
現(xiàn)在,我班級的班會課如果不是一些特別的事情要通知,我也基本都是放手讓每個組的成員輪流去主持,看看學生的主持,其實可以發(fā)現(xiàn)他們有很強的組織能力與表達愿望。孫盈盈,張?zhí)K芮組織的“心存夢想,我的理想大學”,用抖音的方式給同學呈現(xiàn)了大學的美好;丁嘉欣和湯云茹組織的“經典永流傳”以話劇的形式讓同學在笑聲中拓展了知識。這些都讓我明白,其實學生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的,他們有他們的一套思路和方法,我也可以向他們學習。充分發(fā)揮他們的自主性,適當的時候加以引導。
教師是青春的職業(yè)。作為班主任,從早到晚,我一直生活在他們中間,我感謝我的學生們,是他們讓我能夠每年面對不斷變換的年輕面孔,是他們讓我有了一顆年輕的心。只要和學生們在一起,我就覺得自己永遠年輕,愛說、愛笑、愛玩,工作也更有成效。我相信,在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中,只要我們付出了心血,付出了汗水,我們一定能夠收獲一個金光燦爛的明天。在我們高二這個和諧的團隊里,去創(chuàng)造出一個又一個的三中輝煌!
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇十一
今天,我們坐在一起參加這次小學二年級班主任工作經驗交流會,我感到非常的高興。我作為一名新人,是第一次真正的面對學生,更是第一次做班主任,并沒有什么經驗可談。甚至,都不知道發(fā)言稿該怎么寫,就自己上網查找了一下資料。那下面,我就將我的做法說給大家聽一下。主要要三點,分別是:
班主任這個職位是和學生接觸最多的,對于學生的影響是比較深刻的。班主任的一舉一動,一言一行都起到了潛移默化的作用。有這樣一句話,是說“身教勝于言教”。所以,我覺得在學生心目中樹立一個好的形象很重要。平時,凡是我要求學生做到的,我首先做到:要求他們飯菜不要浪費,我自己做到不浪費;要求學生不遲到,我自己就要不遲到;要求學生不亂扔垃圾,我從不亂丟垃圾,而且發(fā)現(xiàn)地上的紙屑,馬上彎腰撿起來。
教師應該要有一顆愛心——一顆關愛學生的心。在天氣涼的時候,我總是囑咐他們吧衣服穿好。放學時,會告訴他們回家路上,要注意安全。還要做的平等對待學生,不搞特殊化。對待成績差的同學還要有一顆耐心。
首先是班級內部同學與同學之間的競爭。我采取的是獎罰制度:每一豎排的同學為一個小組,一共是九個小組。要求是坐姿、成績、紀律(包括課堂紀律、課間紀律、集會紀律)坐姿不好的同學發(fā)現(xiàn)一次扣一分;紀律不好的同學發(fā)現(xiàn)一次扣兩分;成績是每次考試吧前一次考試下降五分以上的扣三分??荚嚿仙忠陨系募尤?,舉手發(fā)言多的加兩分。一周進行一次評比:第一名的小組會全組加5分,還會有一個小獎勵。最后一名的小組就會受到懲罰。經過一周的時間,班級有了明顯的變化。紀律好了不少。
以上就是我的一些做法。還有很大的改進空間,我還的向各位多多請教。
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇十二
記得我剛當班主任時,學校給了我一個班,一本收據,一本班主任會議記錄本,然后就叫我進教室管理高一九班的新生。一個剛分入學校第二年的老師,可以說地皮都還沒有踩熟,就要去管理一群比自己小不了多少的高中生,在第一天晚上走進教室的上思想教育課的時候,心緊張得都要跳出來了。站在講臺上面對喧鬧的學生,只感覺叫在不停地顫動,臉也被憋得通紅。那時候只有告誡自己,別的班主任也是這么走進教室的,我沒有經驗,但不能再丟了氣勢呀,要是這第一次就把學生鎮(zhèn)不住,以后漫長的管理之路還不知怎么收場了。
這一次的尷尬是刻骨銘心的。之后我便明白做任何事要有備,俗話說“有備無患”嘛。那之后我便學習別的班主任的管理之道。如劉老師、王老師,我通過在他們班上課的方式偷偷學習他們的管理之道,通過向眾優(yōu)秀班主任討教的方式學習他們的管理之道。甚至趁何書記班上沒人時,偷偷到他班上抄班規(guī)回去研究。高三年級下期時,看別班的獎懲制度,看別班的高考勵語,堅持每天上思想教育課,沒話找話說,以此激勵學生斗志。尤其是在帶補習班的時候,針對不同的學生,打電話招生時的說話內容、語氣語調都要細加揣摩。,打第一道電話說什么,做好記錄,避免第二次打電話時內容重復,令人生厭。在班級人數少的時候,為了穩(wěn)住人心,如何做思想工作,都要前思后想。可以說,這一切都來源于內心的懼怕,試想如果我不戰(zhàn)勝學生,就會被學生吃掉。那是多么可恥的事。所以我學習,再學習。
回想當班主任的點點滴滴,用兩個字可以概括“辛苦”。可以說每一個有責任心的班主任都是偉大的。班主任做的是良心工程,塑造的是人的靈魂。班主任的行為、思想、價值觀念都深刻地影響著班上的學生。所以練好內功,提高個人素質是非常重要的。在個人威嚴、魄力不夠的時候,我們的'時間還是有的吧,我們完全可以多守學生啊。“守最終是為了不守”,學生習慣守出來了,老師也就輕松了。
作為教科室這個部門,不能為班主任提供更為廣闊的交流平臺。但我有一點粗淺的看法,希望能夠得到學校和班主任的支持。希望我們的班主任能在班主任管理工作之余,騰出一些時間對自我的班主任工作進行總結、反思,并以文章的形式反映出來。爭取能夠做到一學期交一篇班主任心得。我們會在第二學期初評出班主任心得的等級,予以獎勵,并以展板的形式在校內進行宣傳。(這只是我的一個構想,還未和校長商量)希望得到校長和大家的支持。
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇十三
班主任的工作不是強迫學生早起,而是給他們知識,給他們快樂,給他們幸福。下面是本站小編為大家整理了20xx年關于班主任經驗交流會
發(fā)言稿
3篇,希望能夠幫到你。
尊敬的領導、各位老師:
大家上午好!
今天,領導安排我在這里發(fā)言,實在感到萬分慚愧!我深知在本職工作上,與在座各位相比,我并沒有多少突出的地方,沒有為余干二小作出多大的貢獻。
被評為優(yōu)秀班主任確實受之有愧!因為在二小有那么多班主任在默默奉獻,他們都是優(yōu)秀的!如我們熟悉的吳松生老師,范志紅老師,李君愛老師等等,他們都有著自己獨特的一套教學方法,深受領導、家長和孩子們的喜愛。他們對孩子們的耐心教育,精彩的講解,我每次都想自己如果也能坐在教室里面,是其中的一位學生,聽者,那該多好。
余干二小這樣為教育教學事業(yè)貢獻的工作者很多很多,我只是其中最平凡的一個!反思自己的班級管理工作,我只是做到了以下幾點:
一、真心關心學生
有人曾經說過,當班主任要有婆婆嘴,媽媽心!我認同這點。現(xiàn)在的學生確實調皮,不好管理,可是他們也不容易,雖說父母錢給得足,可缺少親情與關愛,因此,我經常與他們交流,無論好學生還是后進生,為他們提供力所能及的幫助。
二、做到嘴勤、腿勤、眼勤
班主任是一個班級的統(tǒng)帥,要帶好這個班就必須做到嘴勤腿勤!平時,多與學生進行交流溝通,發(fā)現(xiàn)問題、及時處理,多觀察學生的絲毫變化,及時掌握學生的動態(tài)。并對可能出現(xiàn)的情況或別的班級出現(xiàn)的問題及時交代,防范于未然。
三、狠抓良好的學習習慣,衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。
四、獎懲分明,紀律嚴明。
沒有懲戒的教育是不完整的教育,我覺得對一些嚴重違紀的學生進行必要的懲戒是合乎情理的,但處理問題時一定要了解事情的來龍出脈,區(qū)別對待,因材施教。處理問題時一定要控制自己的情緒,發(fā)火無助于樹立個人威信,還會影響事情的公正處理。教師要有包容心,不要傷害學生的自尊。
我們都是二小教育工作者,學校的榮耀就是我們大家的榮譽,今天的二小光芒四射,讓我們齊心協(xié)力再創(chuàng)輝煌。
我深知,學校給我這個榮譽,首先是對我工作的一種肯定和鼓勵,但我更覺得是工作上的一種鞭策和動力。在今后的工作中,我會凡事認真汲取各老師的優(yōu)點和經驗,盡力把自己的工作做得更好。教師節(jié)即將到來,祝愿所有的領導和老師們節(jié)日快樂,工作順心,幸福平安!
班級是學校的基本組成單位,班級工作的質量直接決定著學生的前途和學校工作的成績。班主任是班級的主任老師,是班集體的組織者、教育者和指導者。是學生成長的重要影響源,在學生健康成長過程中起著導師的作用。是學校領導者實施教育、
教學工作計劃
的得力助手和骨干力量。是學校聯(lián)系各班級的紐帶,是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁。班主任工作是貫徹教育方針,完成教育任務和實現(xiàn)教育目標的重要保證。班主任工作為學生健康、全面、和諧發(fā)展提供了條件。
可以毫不夸張地說,一個好的班主任就是一個好的班級。一個好的班主任能成就一班學生,一個不合格的班主任可以毀掉一個班級甚至一所學校。班主任的工作責任心、工作方法、工作績效直接決定著班級工作的成績,決定著學校的教育教學質量。所以,學校在任命班主任時都是慎之又慎,全面考核,才委以重任的。
班主任工作是一項繁雜的工作,但與孩子們打交道,與孩子們交流溝通又其樂無窮。毛主席說:與天斗其樂無窮,與地斗其樂無窮,與人斗其樂無窮。班主任與孩子們磕磕碰碰那是一件很有意義的事情。當孩子們滿懷尊敬的向你問好、真誠感激的向你致謝時,當家長誠懇的給你囑托、激動的對你肯定時,你會有愉悅的成就感和無比的自信和榮耀。
結合多年的班主任工作經驗,我談談做好班主任工作的幾點體會:
一、樹立威信,才能讓學生言聽計從。班主任只有用自己淵博的學識、敬業(yè)的精神、正確的方法、無私的愛心征服學生,才能在學生心中樹立威信,才能保證學生佩服、服從班主任的教育,讓學生言聽計從,保證教育的有效性或高效性。
二、熟悉學生,才能教育有效。教育家孔子告訴我們因材施教。事實證明我們教育孩子就像醫(yī)生看病,只有正確的診斷,才能開出有效的方子,否則可能治療無效,或者起反作用,直至死亡。作為一名班主任老師必須在最短時間內了解每個孩子的家庭、性格、學情、愛好、缺陷,熟悉孩子的優(yōu)點和不足,了解孩子的需求以及他(她)的生活圈子。這樣,我們才能準確的把握教育孩子的方向,不至于錯失教育良機,甚至制造麻煩。
三、關心愛護學生,才能讓學生認可。我們面對的教育對象是心智不完善的孩子,是身心尚未成熟的孩子,是有思想有自尊的人。所以,我們必須尊重孩子的人格。即便孩子違反紀律也要認識到,他們是孩子,需要我們的教育和指導,不是我們的敵人仇人。要知道教師把學生看多重,教師在學生心中的分量就有多重。只有我們關心愛護學生,讓他們深刻體會到老師的愛,班主任才能有人格的魅力,才能有無限的凝聚力,學生才能認可你,才能團結到班主任周圍,才能接受你的教育。
四、嚴格要求,才能讓班級工作順利進行。在平時的點滴工作中,班主任老師要嚴格要求學生做好每項工作,培養(yǎng)學生的責任感,班級工作要做到詳細要求、過程管理、檢查落實、及時評價。切不可草率安排、不了了之。讓學生感覺到班級工作可做可不做,或者可以敷衍了事。對待學生的學習,班主任老師要時刻關注,提高標準,讓學生感覺到自己做著很重要很必要的事情,不能掉以輕心。這樣才能提高質量,提高成績。
五、關注全體,才能教育公平。班級中的每個學生是班級的一份子,但他是一個家庭的全部。孩子的前途命運,家庭的殷切希望,家長的全部心血都交給了我們,我們必須關注全體,不能因為某些所謂的原因放棄教育,或者打擊報復、諷刺挖苦。如果我們違背教育道德,就會失去人心,就會教育無效。試著以心換心,如果學生是自己的孩子,我們是否愿意把他們放棄不管?把學生看做別人的孩子是人,把學生看做自己的孩子是神,我們做著圣神光榮的事業(yè),我們應該是神。
六、交流溝通,才能掌握信息拉近距離。班主任要做老師,更要做學生的知心朋友。我們雖然工作繁忙,但一定要在百忙之中抽出那怕一點時間與學生交流談心。要知道在與學生交談時,我們可以了解很多你觀察不到的信息,保證不失良好的教育機會。我們一句關心的問候可以拉近教師與學生的距離。一個關心的眼神一個簡單的動作可以消融孩子心中的冰雪,可以鼓舞孩子的信心,甚至可以成就孩子的一生。
七、工作要細,才能提高管理效率。細節(jié)決定成敗。班主任要有敏銳的洞察力,要善于察言觀色,要能從看是正常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不正常情況。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題,把問題消滅在萌芽狀態(tài)。要讓學生認為班主任“火眼金睛”,班主任管理無處不在。
八、講究方法,才能不失管理作用。班主任在管理學生時,要在了解學生的基礎上運用恰當的管理方法,有時需要春風化雨,有時需要批評懲戒,有時需要正面教育,有時需要旁敲側擊,有時需要直接面對,有時需要教師幫助。總之,千人千面,不能一概而論,不能方法簡單行為粗暴。具體如何去做,就靠班主任的經驗和判斷能力及解決問題的能力了,這就是班主任具有挑戰(zhàn)性的工作。
九、家校聯(lián)系,才能保證完全教育。學校教育只是教育的一部分。對學生的教育要爭取家長的配合,做到學校、家庭、社會三結合,才能教育完整高效。我們的班主任老師千萬不能把家長會看做累贅,敷衍塞責。要把家長會看做學生教育的大好平臺,完善教育管理。但不能大事小事都通知家長,讓人感覺到班主任教育無力。要考慮家長的諸多不便,要有為學生服務為家長服務的思想。不敢認為家長隨叫隨到是理所當然。
十、建設班委,才能加大管理力度。眾人拾柴火焰高,團結起來力量大。班主任的精力和渠道畢竟有限。不可能事事時時到位。班委會是班主任的協(xié)助團隊,班主任老師要慎重組織班委會,指導班委會工作,加強管理力度,擴大管理范圍。一支精干的班委會隊伍是班級管理的主要依靠力量。
十一、重實效性,才能保證問題的解決不留后患。無論班級出現(xiàn)什么問題,班主任老師必須放下一切工作,首先解決問題,不要讓問題蔓延,不要給學生留下心里不安定的空間。解決問題特別需要注意的是必須花大精力做好學生的善后工作,不要早早說“了”。否則,后患無窮,防不勝防。
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好。
今天,能站在這個講臺上我很榮幸,也有幾分羞愧。也許,還有很多的老師做得比我好。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡,沒有什么可談。我調到沙壩小學并且擔任班主任工作已經3年了,我只是把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來,我所帶的班級班風正、學風濃,在學校的歷次考試和各類活動中始終名列前茅,多次受到學校的表彰,下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會:
一、以身作則,無私忘我,做學生的表率。
帶好班級,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關心愛護學生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當班主任之初,我就下定決心,要用無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。用認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣,形成無形的動力,使全班同學都能按時到校,學習和各項活動都能認真對待,一絲不茍。
二、關心愛護學生,獻出自己滿腔的愛。
要讓學生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關心愛護他們,做他們的知心人,我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的
座右銘
。干班主任工作以來,我從沒有體罰過學生,即使學生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。班上家長進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個,在我細致、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。
三、相信學生,尊重學生,做好學生的思想教育和心理教育。
一個教師相信學生,尊重學生,對于優(yōu)秀的學生容易做到,對于學習、品質差的學生,要做到就比較困難,可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項,要允許有差異,耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點,要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼后進生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,讓后進生不成為掉隊的孤雁。
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今,許多學生的問題是心理問題而不是思想問題,需要走進他們的心田,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導郁閉的心渠,真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,我都毫不吝嗇地面向每一個學生,讓他們都有做人的需要和前進的動力。
四、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在干班主任工作以來,我虛心向老教師請教,學習優(yōu)秀班主任經驗,結合自己的實踐,不斷歸納、總結,找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產生班干部,指訂責任目標,定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制,為學生設置多種崗位,讓每個學生都有機會上崗“施政”,有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會,調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話,定期召開家長座談會,取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學生的情況,又爭取了他們的協(xié)助,非常有利于班級管理。
4、樹立學生典型,建立德育檔案。典型的樹立,有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去,因為典型就是身邊的人,身邊的事,看得見,摸得著。
5、不斷提高自身素質。教育是一門科學,科學的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學習,提高自身素質,用人格魅力帶班,用知識魅力帶班,才能適應新形勢下的班主任工作。
三年的小學班主任工作告訴我,沒有當過班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力做好今后的工作,為學生獻出滿腔的愛,為家鄉(xiāng)培育棟梁之材!
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇十四
大家好!
首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會。我覺得自己所做的工作太平常,而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方,還應該繼續(xù)努力。再者,在座的各位班主任中,年長一些的都有著豐富的班級管理經驗;年輕的班主任,都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念,作為我來說,如果不努力的話,仍然趕不上大家。所以,如果讓我談經驗,真叫做班門弄斧。今天,我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流,希望大家不吝賜教,提出寶貴意見和建議。
班主任,是班級工作的領導者,組織者和實施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心,責任感,更需要一顆愛心,愛是教育的營養(yǎng),沒有愛,就沒有教育的成功。
今年我第一次擔任小學一年級的班主任工作。看著一個個活潑可愛的孩子,他們像一朵朵嬌艷的花朵,讓人陶醉;又是一張張空白的紙,等待著老師用愛心描繪??粗浑p雙清澈的眼睛,想著家長信任又期望的眼神,我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛,再累,我總是滿懷希望,也是在對孩子們的付出中,我對工作著并快樂著有了深深的體會。
我們知道,在班級里,無論是學習方面,還是其他方面,都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學的眼里,他們都是優(yōu)等生,老師寵著,同學敬著,在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語??晌矣X得,如果這些孩子不受到挫折教育的話,他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以,平時我會更加嚴格的要求他們,當他們犯錯誤的時候,我會不留情面的批評他們,使他們知道自己也有錯的時候,自己沒有特權,應極力改正自己的缺點,只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛,但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的同學,更需要我的耐心、寬容和關愛。我班有一個很好動的同學叫代楷,上課時一刻也閑不下來,不是隨意走動,就是轉過身去和后面的孩子嬉鬧,甚至在課堂上怪叫,有一次,實習老師在上美術課時,他跑到講臺上然后又竄到座位上,老師批評了他幾句,他不但不改,反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道,幾個老師都拿他沒辦法!其他科任教師也反映到類似的情況,我聽了也不知怎么辦才好,后來有一次上語文課,他書寫非常工整、漂亮,我當著全班同學表揚了他,從那以后,只要他有了一點進步,我就使勁表揚他,只要我瞄到他在動,我就提醒他要堅持,堅持到最后就是勝利者,慢慢地,這個孩子的自控力較以前有了很大的進步,雖然有反復,改變很慢,維持的時間很短,但我相信只要給予他無私的關愛,充分的信任和耐心的引導,相信對于他的轉化不是很困難了。
子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”小同學,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質,道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,深深地影響著每一個孩子的成長,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的同學。平時,凡要求同學做到的,我首先做到。還記得同學在剛入學的時候,他們什么也不懂。當他們去上體育課時,班上的電燈、風扇就一直開著沒人主動去關。后來,我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性,并在此后的時間里親自關燈。同學看在眼里,記在心里。沒多久,孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!边@種無聲的教育,往往能達到無聲勝有聲的效果。
作為一個低年級的班主任,我認為還應做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤,就是要經常走到班級的同學中去,多與同學接觸,在開始習慣未養(yǎng)成時,多跟班進行督促檢查。眼勤,就是多觀察同學的情況,及時掌握第一手材料。當同學有異常時,要及時地了解、關心幫助他。嘴還要勤,就是要多找同學談心,了解他們的內心世界,做同學的知心朋友。在我班上,同學都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會急于回辦公室休息,因為班上那一群小可愛總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外,我還習慣利用中午與同學共同吃飯的時間與他們聊天。有時候孩子們會說說家里發(fā)生的事,有時他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內容在我看來雖然比較稚氣,但卻拉近了我和同學間的距離。
總之,班主任工作是一項復雜的工作,只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,這樣就成功了一半。以上幾點,只是我在開展班主任工作以來的一點小體會,談不上理論研究的高度,也還有很多地方做得不足,希望能向各位班主任學習,踏踏實實干好班主任工作,使自己的班級管理水平進步得更快。
謝謝大家!
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領導,各位老師:
大家好!
首先感謝學校給我們提供了這樣的一個平臺,讓我們互相學習,交流經驗,自從擔任班主任以來,我忙碌著緊張著,同時也充實著,快樂著!首先要感謝領導對我的信任,同時更要感謝奮斗在一起的同事們。今天,我不敢談什么經驗,也就本著學習的原則,借用這個難得的機會,把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享,希望能得到大家的批評指正。也能讓我來拋磚引玉!
首先,在做所有的班級工作之前,我給自己提了以下的要求:
(1)、要真誠地喜歡、關心、尊重每一位學生;
(2)、要讓微笑時時包圍我的學生;用樂觀向上的激情感染學生;
(3)、要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤;用平和的心態(tài)面對這些錯誤,不隨隨便便大發(fā)雷霆。
(4)、要公正、公平地對待每一位學生;堅持自己原則,不隨便更改決定。
(5)、要讓每一位學生都知道:我愛他(她),而不是隱藏在心里不說;
(6)、要適時鼓勵我的學生:再加一把勁!不讓每一個學生落后;
(7)、要心甘情愿付出,不求回報;
(8)、要不斷地學習!不斷地思考!不斷地反思!它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學生,提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時時告訴自己要快樂的工作!
老師們,也許你們都有過這樣的經歷,一些家長對你說:麻煩你幫我說說我家孩子,他最聽你的了。我們也經常聽到一些孩子這樣說:我老師說了,怎么著怎么著言外之意,老師的話就是至理名言??梢?,教師的一舉一動,一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點就是:用人格塑造人!用自己去感染學生!著名的教育家陶行知曾經說過:教師的身教往往勝于言教,要求學生做到的,教師首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。桃李不言下自成蹊,三分言教,七分身教,教育者要做到未曾開口人先服,關鍵在于率先垂范,比如說,每天走進教師,先把自己的講桌擦一擦,用完的東西及時整齊有序的擺放好,看到掉在地上的致謝隨手撿起來,請同學幫忙后,說一聲謝謝。盡力用來老師的高大形象,影響學生的人格,好多學生看在眼里記在心里,并落實到自己的行動中,潛移默化的促使學生形成優(yōu)秀的品質和美好的心靈。
總之,班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作,很多老師笑談,是痛并快樂著!工作方法成千上萬,很難有一個固定的模式,但只要方法得當,工作踏實,關心學生,注意溝通,把握好管理尺度,堅持以學生為本,對學生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事同仁的指導,讓我們班級的工作,只有快樂沒有痛苦。
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇十六
大家好!很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀班主任在一起進行經驗交流。今天坐在這,我感到很慚愧,因為我們班的目標評比每次都在后面,所以今天,我不談什么經驗,只就是跟大家一起分享一下當班主任的一些感想。
有人說:班主任就是世界上最小的主任,也有人說:班主任就是學校里最苦的崗位。我一畢業(yè)來到外國語,學校領導就讓我擔任班主任這個重任。一開始我感覺非常新鮮、有趣,但隨著時間的推移,我更感到班主任的工作就是一件非常繁瑣、但同時就是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師就是不乏味的、沒有遺憾的、就是充實的、完美的老師。做學生的心理輔導工作,和家長溝通,開家長會等等,真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛,再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也就是在對孩子們的付出中,我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。
以下就是我當班主任以來的幾點感想:
我今年所帶的八年級十班,學生相對來說比較老實,但私下勾心斗角的事情較多,尤其就是女生之間,這就需要我們老師投入更多的愛心,細致的關心他們的學習和生活,用心贏得他們的信賴和尊重。我們班有個女生,單親家庭,學習不好,平常小事特別多,愛說謊,還瞧不起人,其他同學都不就是很喜歡她。經過了解各種事實,我把她叫過來,把我了解的事一一向她詢問,可她竟然一句實話也不說。于就是我板起臉來,假裝很生氣,對她說:某某,老師一直很喜歡你,也很信任你,但今天你的表現(xiàn)實在讓我太失望了,我不知道以后我應該怎樣看你了,如果你的媽媽知道后得多么失望啊。咱都知道,畢竟小孩都希望老師喜歡自己的,而且她跟媽媽相依為命,媽媽就是最信任她的了。于就是她聽后,就感覺她的眼神變得很惶恐,于就是我趁機對她曉之以情,動之以理,慢慢的她把事情都說出來了,在我?guī)退治鐾晔虑楹螅舱J識到了自己的錯誤,決定以后要好好改正。同時為了提高她的學習成績,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――陶曉亮跟她坐,目的就是一方面幫助她學習,另一方面也就是讓陶曉亮幫我多注意她的動態(tài),以便及時給予她正確的指導。
今年我們班的衛(wèi)生區(qū)就是學生公寓旁邊的垃圾箱,大家都知道那個地方不好打掃,每天除了學生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯,周圍又臟又臭。第一次去打掃時學生都嫌臟,站在一邊,剛開始我吆喝了幾句讓他們快干,結果沒人動彈。我在旁邊想了會兒,于就是我讓男生去后勤借來幾把鐵锨,帶頭往里面鏟,也不說話,慢慢的男生就站不住了,跟我一起干了起來,旁邊的女生看見了也拿來笤帚、撮子干了起來看到這些我欣慰地笑了。于就是我明白了,既然就是老師,就要為學生作出榜樣,光給學生下命令不夠,要做出實際行動,在潛移默化中影響他們。
總之,當了一年多的班主任,沒有很多經驗,不對的地方請各位老師給予指正。
班主任工作就是門藝術,我希望通過我的不斷學習,并結合我們班級學生的特點,使這門藝術綻放光彩。
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位老師,各位評委:
下午好!
輾轉來三十八中近兩年,至今日“小喬初嫁”,終于投入優(yōu)秀班級的懷抱,喜不自禁,美不勝收!現(xiàn)立于擠擠名師之前,不敢談經驗,望不吝指點、斧正,在此先表達謝意!
所謂班級管理,我認為其核心是學生的管理,其學生的管理又分為初一階段良好習慣的養(yǎng)成;初二階段正確思想的鑄成;初三(明年再說)。
我喜歡九月的講臺,一群初入中學的新生,滿懷好奇,那一雙求知若渴的目光,把校園襯得明亮如春。人常言:人之初,性本善,我認為是:人之初,性向善。所以我希望他們能向善,擇善而固執(zhí)之;擇善而要先知善。因此第一節(jié)課,我會要求學生們談談好的學習習慣是什么?好的學習品質是什么?達到統(tǒng)一認識,而后形成和制定規(guī)章制度,進而要求他們努力踐行。只有讓學生們知善才能行過,進而以達知行合一。在加強良好習慣的養(yǎng)成之始,建立一個強有力的班干集體,分工明確,各司其職,嚴于律己,率先垂范,以助形成嚴明的班風,端正的學風,進而讓其他學生“蓬生麻中,不扶而直”。
思想教育一:
初二的重點班學生是早熟的,他們在通過課內和課外的學習后,能積極敏銳地思考身邊的人和事,并逐漸形成較固定的、自我的看法和思維。他們已不再一味地信任和仰視自己的老師,反而是懷疑,乃至叛逆。因此初二階段的學生思想教育的重要性和難度更甚于初一的習慣養(yǎng)成。好的思想意識的形成可以固化好的行為習慣。它需要老師用正確、鮮明的思想貫穿教育于始終和有效滲透到每個學生的內心。我時常對學生說:重要的不是你做什么事,而是你為什么和如何做這件事。那么如何做到這點呢?我只有一雙眼睛,看不盡也看不穿每個人的內心。對學生思想問題的教育泛泛而談不如不談!所以我每周班會必上且都會讓每位班干(語、數、外、政、史、生、美樂、勞動、紀律、學習和班長)就上周的班級情況作一周工作匯報。
說實話,講真話,尋找問題,分析問題,如何解決問題,更需要提出個人對事與人的看法,匯報中定要有表揚多人,多人有其名,批評有少人,少人有其名。從而達到對比鮮明、弘揚正氣的效果。學生的分析、批判乃至問題的指導方法之準確、公正、合理和高遠時常令我驚嘆。我摘錄一位副班長的班會發(fā)言:真正的好班干不是讓人敬畏,而是受人愛戴,如果我們嚴律己,寬待人,多些真誠,多些友好,從人文的角度出發(fā),把對面的同學當朋友,“需要幫忙嗎?”“我能為你做什么?”常掛嘴邊,班級會更和諧。一位學習委員的發(fā)言:初中的日子過去大半,期中和后面的中考業(yè)已不遠,這場長跑的沖刺階段已開始。無論是為自己、為班級,我們都要努力拼搏,人生道路雖然漫長,但要緊處只有幾步,望大家且行且珍惜!從而我們可以看到一個優(yōu)秀的班干集體不僅是管理班級,更是凝聚班級、團結班級。不僅是老師的幫手,更是廣大同學的幫手。
思想教育二:
《尚書·洪范》中記載周武王在取代商朝為天子后,深知想要治理天下,必須借重前朝的經驗。于是他前往拜訪商朝的遺賢箕子?;邮谄渲螄摹逗榉毒女牎罚ň蓬惙椒ǎ┦蛊淇梢灾螄裁瘛!毒女牎分械牡诙蔷从梦迨隆4宋迨率侵溉说奈宸N本能,如容貌、言語、視察、聽受和思慮。每個人能做到這五條便有恰到好處的作為,融入群體的生活。我在班級里把激勵、勇敢、勤學、正氣等的話語用標語的形式張貼在墻上,如“享頂禮膜拜,受千刀萬剮”、“成功更是成功之母”等,讓學生能每日抬頭視察、低頭思慮,從而自省容貌、言語和聽受。人非圣賢,孰能無過!現(xiàn)在每個學生的思想發(fā)展都是不均衡的,同時內心又極敏感和自尊,所以我牢記曾文正公的一句話:揚善于庭外,規(guī)過于室內。
思想教育三:
是加強自身的學習和提高自身的修養(yǎng)。我時常覺得自己語言乏味,面目可憎,更何況學生的看待?讀書是我認為很好的學習方式,帶著一顆易感動的心去讀書,去感悟生活、工作中的道。有道讓其信,此師才可親!我時常想一位優(yōu)秀的老師,尤其是班主任要熟諳春秋之微言大義,又要有市井里巷的巧婦之能言,理皆在于此。
學生有優(yōu)或庸。你見或者不見,他們都在那里,不增不減;你愛或不愛,他們就在那里,和你不舍不棄。醫(yī)者有仁心,育人者更要有仁心,何妨去見,去愛他們呢?所謂生活的實質,就是在歷經諸多不如意之事后,我們能依然他!我們的工作亦如是,不念起點,不懼終點。
上述體會,愧對厚聽。江南無所有,聊贈一枝春吧!謝謝!
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇十八
尊敬的各位領導、老師:
大家晚上好!
說實話,當老師并不是我特別喜歡的職業(yè)。但是,我個性中最大的特點就是不輕易放棄,一件事要么不做,要么就盡力去做好。我用一件件小事,一言一行去履行一名教師的職責,去詮釋一名共產黨員對教育事業(yè)的忠誠。今天,我想談三方面的感受。
一、學習是為了勝任現(xiàn)在的工作
作為教師,學習是必不可少的,我愛好學習,也善于學習。
我于20xx年分配到四中參加工作。同年十二月,取得自考本科學歷和學士學位。擔任過高一、高二、高三的英語教學,兼任過班主任、英語教研組組長和高三英語備課組組長,在全組成員的共同努力之下,我組被評為過“優(yōu)秀教研組”和“優(yōu)秀備課組”。我還順利通過普通話等級考試,獲得信息技術高級證書,參加了崗位培訓。
初踏上講臺,我便深切體會了英語口語對于英語教師的重要性。于是,我收聽英語新聞練英語口語和聽力。并于20xx年順利通過英語口試和筆試的考核,成為長沙地區(qū)第一批全國英語等級考試二級口試考官。和本組的曾暉一起,每年兩次參加瀏陽考點的二級口試主考,均能出色的完成任務,且能為培訓我校的考生貢獻一份力量。
從事教育工作越久,就越是能發(fā)現(xiàn)自己教育、教學方面知識的缺乏。于是,大量地閱讀專業(yè)書籍,《班主任》、《中學語數英》、《中學英語教學參考》、《中小學英語教學》等都是我的電源,不斷地給自己充電。讀書記心得感受已成為我的一種學習習慣,這也為我在近幾年里多次在《英語學習輔導》、《英語周報》、《學生雙語報》等省級刊物上發(fā)表文章打下了基礎。
因為我學習,所以我進步。20xx年我被評為“深受學生歡迎的老師”,20xx年評上學校骨干教師,獲課堂評優(yōu)校一等獎、市二等獎,05和20xx年評為學校優(yōu)秀教師,20xx年被評為校教研教改積極分子、瀏陽市讀書積極分子、瀏陽市第二屆骨干教師。05、06兩年年度考核均為優(yōu)秀,受到市政府的嘉獎。
“能勝任現(xiàn)在的工作”是我繼續(xù)學習的惟一重要理由。
二、將愛心獻給學生--做學生的良師益友
在人生的辭典里,“愛”一詞最為廣博而深奧。但是每個人愛與被愛的生活中,它又顯得是那樣單純與具體。有經驗的老師都知道教育學生最好的方法是愛。而我在當班主任的過程中更深切體會到了這一點。
去年剛當班主任時,發(fā)現(xiàn)了這么一個學生:一雙“仇視”的眼睛,冰冷的目光,無所謂的態(tài)度。每天不是遲到,就是上課或上自習講小話,做小動作,給科任老師和同學不小的干擾。每次找他談話,他總是頭一歪,一副愛搭不理的樣子,似乎在對我說“看你拿我怎么辦?”讓我感覺到自己的工作根本沒有成效。但我很清楚,這種情況若不及時解決,只會導致師生“兩敗俱傷”,對整個班級的管理會有極其惡劣的影響。俗話說:“解鈴還須系鈴人”。我必須找出問題出在哪里,才能對癥下藥。
從我對他不斷的觀察和接觸中,我發(fā)現(xiàn)了他“仇視”我的原因:其實,他排斥的不是我,而是我的“班主任”身份?;蛟S因為高二時受過處分,所以他特別害怕老師盯著他,害怕老師正式找他談話,尤其怕班主任。也因為害怕,他把自己偽裝得像一個“刺猬”。只要在他認為老師要“傷害”他的時候,他就用他的刺來“保護”自己。他“仇視”的眼神、他無所謂的態(tài)度、他“冷冰冰”的語氣均是他的“保護刺”。
而實際上,他最需要的是老師的關心和肯定。于是,我聯(lián)系了他的家長。之后的幾天,他好了一些,收斂了許多。但仍然是當面一套,背面一套。于是,在暑期補課結束的那天,我又打了電話去他家,將那幾天他的進步告訴了他的爺爺,我想他爺爺肯定會跟他提我打電話的事。果然,返校后他的表現(xiàn)又好了一些,眼光柔和了許多。十月份他兩次傷了腳回家去治,這期間,我多次打電話去他家,了解他的恢復情況。他回來之后,我不斷地關心他的傷情和生活。我發(fā)現(xiàn)他違紀越來越少,變得愛親近老師了,他還毛遂自薦當了財產管理員,似乎身體里的熱情被喚醒了。這些我都及時打電話告訴了他的家長。他爺爺有一次在電話中說,我打到他家的電話費用起碼有200元。當然,他夸張了,但是我的電話關心和表揚讓我又少了一個“刺頭”學生,多了一位盡心盡力工作的班干部,別說兩百元,更多也值。
另一次,班上一位南區(qū)同學父親騎摩托車出了車禍,頭部受傷嚴重。得知了這個消息,他來請假時哭得一塌糊涂。回去照顧了他父親一星期,期間我打過三次電話去了解情況。他回來之后情緒極其低落,原來愛鬧愛笑的他變得愁眉不展,整天唉聲嘆氣。于是,我給他講一些人生哲理故事,告訴他“困難是機會”。我的電話成為他和家庭之間聯(lián)系的紐帶,而我則兩頭做著安慰工作。我把他父親的每一點恢復及時告訴他,換來了他臉上日益增加的微笑,而這時,我又會及時地鼓勵他。終于有一天,他主動來跟我說他已經戰(zhàn)勝了自己,有了面對困難的勇氣,要我不要擔心他。后來,他放了兩個草莓在我的桌上,底下壓著一張紙條,上面寫著:老師,謝謝您!
我用電話經常保持聯(lián)系的家長還有很多,有時候告之家長學生在校的表現(xiàn)或是成績,偶爾問問學生家庭的情況以便更好地幫助情緒低落的學生走出低谷,多數情況下我都會講到學生的進步哪怕他再調皮,他至少有一個優(yōu)點可講。這種時候,我聽到了家長們激動地一再說“謝謝”,盡管我總是說“這是我應該做的”,但是我的內心卻很滿足、很自豪。
然而百密終有一疏。我的一個小疏忽差點傷害了一個學生敏感的心靈。在我第四次調完座位的那天晚上,熄燈就寢后,一位被排在7號的高個子男生卻還大聲地在發(fā)牢騷,而且,句句帶臟話。我大概知道他是對座位不滿意,但是,又很納悶。因為第三次調座位他不滿意時,我將他從后面調到了一組二號,可一個星期不到,他以離黑板太近傷眼睛為由,堅決要換回后面去,我同意了。也因而這次還是把他排在后面。但是沒想到他反應那么大。不過,考慮到他是事出有因的,我當時只是心平氣和地提醒他先睡,有話明天再說??墒?,他反而變本加厲,大有非鬧到全寢室都睡不著不可。我很生氣,但是,我始終記著這么一句話:如果你生氣,你就數到十;如果你還生氣,你就數到一百。我最終忍住了沒有發(fā)作,而他也在同學的輿論中慢慢安靜下來。第二天考理綜,他幾乎是交了空白試卷,原本擅長理綜的他竟然打了個29分。晚自習時,他又故意擾亂班上紀律。于是,我跟他在校園里進行了一次長談,那是我們第二次在那里長談,兩次他都哭得很厲害,上一次為不肯來上學的好友,這一次卻是完完全全地為自己。他激動到手腳不停地顫抖,連下樓梯我都擔心他摔倒而扶著他。從他泣不成聲的話語中,我知道了他這么反常的原因:他說他并不在意坐在最后,只是覺得委屈,其他同學都坐過前面,只有他一個人每次都被排在最后。所以,他認為我不關心他,認為自己是班上最不被關心的一個。這是一個極敏感、需要老師關愛的學生,但是,我卻疏忽了,無意間對他造成了傷害。慶幸的是,補救還不太遲。于是,我回憶去年我接手時他的情況,我把我通過觀察接觸對他的了解都告訴他,然后我談他起起落落的成績,談到他母親對他的期望,談他自己為高考定下的490分的目標,以及現(xiàn)在與目標的差距,我一再地用數據說話,這些我平時都特別關注所以印象特別深刻。
而當我講出那樣具體的數據時,他顯然被觸動了,也許驚訝于我對他的一清二楚吧。后來,他平靜了下來。第二天完全恢復了正常,跟同學有說有笑,看到我也是滿臉笑容,這次的理綜周考又考回了他自己的水平,打了223分。
后來,他的母親打來了電話,一再在電話中說我教育了她的兒子還讓我受委屈很過意不去。而我心里確實有些委屈,但我總是將心比心,我排了他不滿意的座位,他也委屈,他需要發(fā)泄,這是人之常情。再說,我也是做母親的人,我會用母親的心去看待我的學生,對他們充滿愛和包容。
從這三件小事上,我體會到了:用真心去愛你的學生竟能得到如此豐厚的心靈回報,而這是只有我們教師才擁有的精神財富。就為了學生的這份純潔的愛戴之情,也為了一名教師的神圣職責,我必須盡力工作。
三、捧著良心教書--是我對責任的理解
當高中老師辛苦,教高三更累,而作為高三的班主任那更是個長周期的艱苦過程,但是我們都知道責任大于一切。
班上學生人數多,基礎參差不齊。因此,上學期初,盡管我付出了許多努力,但是自習紀律還是不好。于是,我別無選擇地成為他們的“陪讀”,只是為了給想讀書的同學創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,結果把自己弄得很累,精神很緊張。不過,我認為那值得。
同時,我也在想其它的方法整頓紀律。我認為最理想的境界就是讓全班學生發(fā)揮出自我管理的作用,形成班級輿論監(jiān)督。于是,我重點抓班干部的培訓:定期召開班干部、寢室長、課代表會議。明確每一位班干部的職責,一再強調學生自我管理的重要性。而且,不定時地對他們前段的工作進行評價,肯定他們做得好的地方,鼓勵他們繼續(xù)加油。
皇天不負有心人,我這種雙管齊下的方法很快有了成效。各線工作有條不紊地進行,收獲自然也就來了。體育委員捧回了“運動會第一名”的獎狀,團支部獲得了“優(yōu)秀團支部”的稱號,“文明寢室”不斷地冒出來。整個班級的成績也在穩(wěn)中有進,從頭幾次月考的從不達標到去年期考至今一直都能達標,而且在三月份時還獲得了“優(yōu)勝班級”的稱號。
現(xiàn)在班上的衛(wèi)生、紀律很正常,我很放心。但是,我仍然愿意在教室里陪他們讀書,因為我喜歡與學生一起讀書的感覺,也想用自己的行動去感染學生。我也把這當成是我作為老師的責任。許多次早自習,我拿了普通話教程在教室大聲朗讀,剛開始時,一些學生好奇地看著我,還有同學下自習后好奇地來翻我的書,然后說一句:老師,你也還要讀書啊。我則干脆地告訴他們:當然,活到老要學到老。這樣也給我的學生上了生動的一課。
我是一個班主任,更是一個的母親,這雙重的身份也讓我有過一個艱難的心理煎熬時期。我剛當班主任時,每次發(fā)現(xiàn)我要出門,兩歲多的兒子總會提前堵在門口,抱著我的腿,哭喊著不讓我走。而我在簡單的思想工作做不通的情況下,只有殘忍地掰開他的手,“逃”出家門。在他撕心裂肺的哭聲中沖向教室,去盡我當老師、當班主任的責任,卻沒有盡到母親的責任。有時侯,坐在安靜的教室,看著我前面這些學得不亦樂乎的別人的孩子,我就會想到自己的孩子。我早上出門時,我的孩子還沒醒來,白天他上幼兒園,傍晚我們見上寶貴的一面,晚上我下班時他早已進入夢鄉(xiāng)。多少次好心的同事和同事的家屬打電話告訴我,我的兒子大冷天的早上單衣單褲站在門外發(fā)抖,而門卻在他出來那一刻已被風關上,奶奶去買菜還沒有回來。想到這些我就心情沉重。記得有一次查寢時,一位女生對我說“湯老師,我的同桌說你哭了?!贝_實,不知有多少次想著想著,眼淚就溢出來了。
盡管這種時候我都會站到教室后面去,可還是讓眼尖的學生看到了。慶幸的是,現(xiàn)在我的兒子已經習慣了一天到晚奶奶陪著他、照顧他、教育他。這一點我完全不必擔心。但是,奶奶對孫子太寵了,幾乎是百依百順。吃飯要奶奶喂,喝水要奶奶拿,穿鞋要奶奶幫忙,垃圾隨地丟,因為奶奶會在后面撿,而這些過去他都會自己做??墒?,現(xiàn)在奶奶把孫子的事全當成了她自己的事給包辦了。而我,只能看在眼里急在心里。因為我沒有時間教育孩子、沒有時間去糾正他的不良習慣,只能將這些推至高考之后,心里卻充滿了愧疚。我對我的婆婆也是有愧疚的,她不僅包容我沒有時間做家務,而且還總是擔心我太累而身體受不了,想方設法給我進補,待我如親生女兒一般。我對我的丈夫又何嘗沒有愧疚?在我班級管理不順手的時候,他不僅能聽我發(fā)牢騷,還總是耐心地幫我分析問題,找到解決的辦法。但是,對于我的學生我無愧于心。因為,我是捧著良心教書,這是我對責任的理解。
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇十九
各位領導、各位班主任同仁下午好:
首先感謝我們的領導給了我一次與各位班主任交流工作經驗的機會,而對于我來說,與其說是交流,其實更多的是學習。下面就我在如何做好班主任工作方面的感想和日常做法向大家匯報一下。
著名教育家 葉圣陶 先生說過:“教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習慣……”。而要養(yǎng)成良好的習慣,就要抓好班級的常規(guī)管理。在抓好班級的常規(guī)管理方面,我的體會是班主任要嚴格、要細心、要有恒心、更要有愛心。
要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規(guī)范,要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態(tài)度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛。在嚴的同時也要給學生起碼的尊嚴。時時刻刻嚴格督促學生,及時發(fā)現(xiàn)學生的`違規(guī)違紀苗頭,并給予制止,不讓其繼續(xù)惡化下去,關鍵要給學生打好“預防針”。一旦發(fā)現(xiàn)有違規(guī)的事情,要對學生進行耐心的批評教育(在批評教育時要讓學生多換位思考,同時班主任自己也要換位思考,讓學生體會自己的感受),讓其認識到自己的錯誤并改正過來,同時做到一切按照班規(guī)班紀處理。這樣,班上的其他學生就會有一種共同的認識:班主任說話算數,說到做到,并且獎罰分明。這樣,對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種警示作用,平時一些不太符合規(guī)范的行為也會因此有所收斂,為形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。
我主要談下選班干部這個方面。班干部是班主任的得力助手,培養(yǎng)好一支好的班干部隊伍,班主任就不會脫離學生,不會孤軍作戰(zhàn)。上學期我班上能取得好的成績,得益于一支好的班干部隊伍。上學期,一開學,利用軍訓的機會我認真地了解學生、認識學生,與學生交流,得到學生中的第一手資料。軍訓結束后我就挑選思想好的、群眾基礎好,有服務意識、有一定工作能力的學生擔任班干部工作,對他們進行具體的分工,讓他們明確他們具體的職責(很具體),并教給他們工作方法,指導他們開展工作。班干部工作有成績時,我就及時地給予肯定和表揚,他們工作有失誤時,我就更細心地引導他們開展工作,及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們,鼓勵他們克服缺點,樹立他們的威信和信心。以表揚為主,盡量少去批評他們,個別事情放膽和放心讓他們去做,信任他們,支持他們,逐步培養(yǎng)他們的工作能力。這樣班干部的工作主動性、效率都得到了提高,班集體的凝聚力也增強了,學習氛圍空前高漲,學生違規(guī)違紀的現(xiàn)象也減少了,絕大部分班干部的成績在原來的基礎上有很大的提高。
堅持日日如是,不放松任何一個時間,任何一個細節(jié),任何一個學生,任何一個已經形成的好的學習制度。持之以恒,滴水穿石。就是再頑皮的學生,也會在你的督促下逐漸養(yǎng)成較好的文明習慣。
我認為愛心應該是潤滑劑。高中學生要比初中生更懂得愛,更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中,一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等,但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關愛,使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生,他們平時聽到的多是批評,他們最缺乏別人的理 解及 老師的關愛。因此,班主任不僅要在學習上,還要在生活上、思想上關心他們,愛護他們,使他們感到老師可親。
以上是我對班主任工作的一點粗淺體會,說得不對的地方懇請各位同仁批評指正,謝謝大家。
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇二十
發(fā)言稿一:
大家好!今天能有這樣一個機會和大家一起交流感到很榮幸。其實在座的各位班主任和老師都是我學習的榜樣,談不上班級管理經驗,在這里說一說我對班級管理的一點看法。作為班主任,我們深有體會,工作瑣碎,繁雜,學生每天的學習我們要關心,班級的紀律我們要費心,班級的衛(wèi)生我們也要操心,每天下來我們經常是筋疲力盡,心里嘮叨不斷,學生難管。下面是工作中我的一點看法:
一.全面了解自己的學生
作為班主任首先必須對自己的學生有全面的了解,要善于洞察學生的心靈,摸清學生的心理特點,體會他們的內心要求。特別是剛接手班主任;了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在;了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點,還要研究學生的個性特征;了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是特別需要注意的學生等等。
二.讓我們學生養(yǎng)成良好的習慣。
好習慣是良好的開始,剛開始一段時間,班主任一定要跟上,時刻注意觀察學生的行為。培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣;培養(yǎng)他們上課遇到問題舉手的習慣;培養(yǎng)學生尊師敬老、講文明、懂禮貌的習慣。對各方面的習慣進行強化訓練,要常檢查,常落實。培養(yǎng)好習慣不是一朝一夕的事情,必須付出長期的努力,老師要說話算話,對學生提出的要求一定要嚴格實施,決不能輕易改變直到孩子良好習慣養(yǎng)成為止。如果可行的話,教師最好是能起到示范作用,如:不亂扔紙屑,年段室保持干凈整潔,教室講臺物件擺放井然有序。學習上抓好早讀及課堂常規(guī)訓練,訓練學生寫一首好字(這點本人是很希望我們學生能夠做到,不僅僅是對于學習有所幫助,也可以培養(yǎng)學生的興趣,鍛煉學生的毅力)。例外課件活動要教育學生做安全有益的游戲等。
三.班干部隊伍的組建與培養(yǎng)
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。當班干部隊伍真正發(fā)揮出作用,班主任工作就會逐漸從繁重走向簡單與輕松。班干部必須精心培養(yǎng):其一,表揚優(yōu)點,樹立威信;其二,鼓勵班干部大膽工作,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三:班干部要以身作則,責任心強。其四:具體到人,分工明確。
四.傾聽學生心聲,經常交流與溝通
班主任要善于接近孩子,體貼和關心孩子,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。是經常與老師交流的孩子,他們各方面習慣都比較好,還能按老師的要求嚴格要求自己,約束其他同學,因為他們覺得老師值得信賴。
我深感班主任工作責任重大,需要不斷地磨練提高。今天只是將這幾年班主任工作的一些做法和大家共同探討。以上說的不當之處,敬請大家批評指正。謝謝!
發(fā)言稿二:
各位領導和班主任老師,大家好!
首先感謝學校和級部給了我這次發(fā)言的機會,在曹縣一中做班主任工作只有一年多一點的時間,有好多問題還正在思考和摸索之中,我這次發(fā)言算不上什么經驗介紹,只是向大家匯報一下我在班主任工作中的一些具體的做法和感受,不當之處,請各位領導和班主任老師多多批評指正,我將不勝感激。
一、以身作則,率先垂范。
孔子曰:己所不欲,勿施于人。自己做不到的事情,卻要求學生做到,學生就會心中不服,規(guī)范學生也就缺乏力度。為此我采取了一下做法,謹請各位允許我做一簡單羅列和說明。
堅持自己早晨5:50之前必到教室,可早不可晚,無論冬夏無論學校作息時間表怎樣調整我都一直在堅持,高一上學期的時候我經常比班級拿鑰匙的同學還要早到。學生看到班主任每天如此,也就不敢輕易遲到了。一旦遇到有遲到的同學,工作也很好做,我就問他“你有幾次比我來的早啊”,他就會感到很羞愧的。
堅持每天上午下午上課前至少提前10分鐘到教室,維持班內紀律,當然這個時間的維持班級紀律的內容很簡單,就是到教室看看,學生自然就會安靜下來。時間久了,學生也就逐漸形成了提前10分鐘進教室的好習慣。這個習慣我也一直在堅持,一年多來我只有兩次沒有做到。
下午第四節(jié)堅持到教室巡視,或者和學生談心,或者在講臺坐下,有時干脆就直接坐到學生的座位上看書,直到下課為止。
晚自習堅持學生宣誓開始時走近教室,學生宣誓,班主任站在講臺上監(jiān)視,要求學生姿勢端正,注視前方。晚自習第一節(jié)堅持在教室蹲班。由于是普通班學生,班內紀律相對較差,班主任的存在會讓學生更能沉下心去學習。另外在這個時間,如有必要可隨時改為班會時間,班會可長可短,傳達學校信息,處理班級事務。晚上放學時堅持到本班教室,等同學把衛(wèi)生打掃完畢鎖門后才和他們一塊離開。
每天上操時,堅持和學生一起去操場,有時看看操,有時陪學生一起跑跑步。既拉近了和學生的心理距離,維持了上操秩序,又鍛煉了身體,也有利于減肥。
周六晚上為學生的自由活動時間,我也一直堅持了每周六都要到教室看看,在講臺上坐坐,或者和學生聊聊天,所以在周六晚上,在普通班中,我們班的同學在教室的人數是比較多的。星期天沒有自己的輔導也堅持8:00之前走進教室了解學生的到校情況,上課鈴打響后待學生安靜下來再離開。
說來也滑稽,我這么做本來是想給學生帶個好頭,讓他們養(yǎng)成一種好習慣,可久而久之我卻養(yǎng)成了這種習慣,去之不掉了。
二、為學生營造良好地學習氛圍
為此,我采取了以下措施
1、要求學生養(yǎng)成上午下午第一節(jié)上課前10分鐘走進教室的習慣,這一做法是受珍珠班同學影響的結果,為此我還在自己博客中寫了《提前進入學習狀態(tài)》一文,并打印出來張貼在教室。這十分鐘時間,同學可以讀書,可以預習復習,同學睡眠不足還可以睡覺,無論怎么調整,目的只有一個,那就是讓學生上課時盡可能快的進入學習狀態(tài),提高學習效率。
2、重視班級文化建設。
班級正前方的黑板上面,一個大大的“靜”字,提醒學生教室是學習的場所,要始終保持教室的安靜,每天宣誓的時候,我要求學生都要昂首挺胸,眼睛正視前面的“靜”字,宣誓的過程,實際上就等于經受了一次心靈的凈化和思想的洗禮。
在墻壁上我們布置了下面的標語“晚上睡前問一問,今天我有何收獲,早晨起來想一想,今天我該干什么”“不比聰明比勤奮,不比基礎比進步”等。時時刻刻提醒學生認真學習和及時復習;我們基礎差,但我們要和別人比進步,我們成績不好,但我們要比別人更勤奮。
在班級后面的黑板報開辟出專門的一角,讓同學把自己學習的感受、思想的頓悟、自己喜歡的名言警句等及時的展示在這兒,既為同學們相互交流開辟了一片凈土,又營造了積極向上的學習氣氛,還為同學們提供了一片展示自己才華的空間。我在其中也發(fā)現(xiàn)了一部分相當不錯的語句,如吳岳同學的“勤奮的蠢才也能超過懶惰的天才”,韓盼軍同學的“你給生活多少懶惰,生活就給你多少苦澀”,施思同學的“作為一把掃帚,要么學會飛翔,要么永遠和垃圾在一起”等。
合理引導課桌文化。不管承認還是不承認,課桌文化在現(xiàn)實中確實存在,這些文字往往是學生在無意之中留下的,內容包羅萬象。我手寫我口,這恰恰是他們內心最真實的反映,通過課桌文化我能感覺到他們的心理活動和所思所想,課桌文化既然杜絕不了就要合理引導,可以寫一些座右銘是的語言,如“早”“、“人生能有幾回搏”等,我班程千航同學在聽完學校組織的勵志報告會后就在課桌上留下了“多撿些石子吧,將來會有用的”。這些課桌文學我認為還是有益的,當然前提是不允許學生在課桌上亂刻亂畫,這些要寫在課桌的墊紙上的。
4、在學校組織的勵志報告會之后,我及時的要求同學每人寫一句最想對班級說的話,50至100字不等,好多同學都寫出了真情實感,之后我也打印出來,張貼在了教室前面,讓那些違紀的同學,在違紀之后去看看,他們應該會為自己的行為感到不好意思的。好多同學學習之余也經常去光顧,他們從這里可以感受到班級的正氣所在,讓他們更加熱愛這個班級。
三、用制度規(guī)范班級日常工作
制度是管理的重要依據,為此,我們也形成了一些不成文的班級管理制度。紀律面前人人平等,普通學生要遵守,班干部更要遵守。
對早晨遲到的同學,我要求他們自己主動在黑板上和我在講臺抽屜里事先準備好的筆記本上寫下名字,時間就以黑板上方的鐘表時間為準,全班的同學做監(jiān)督。讓他們在黑板上留名,目的是告訴同學自己遲到了,讓他有一種不好意思的感覺,在筆記本上留名是為了方便我每月一次班級工作總結。
對于被級部記錄下來的違紀者,包括課堂睡覺,說話、玩手機現(xiàn)象等,第一次違紀我會給予充分的理解,因為誰都有不小心犯錯的時候,學生寫一檢討,保證自己以后不在違反紀律就行了。第二次違紀要進行適當的懲罰,并保證如果再違紀如何讓處理,懲罰方式有學生自己做出,當然也要讓我滿意才行。我一般不會說出如何懲罰他,學生自己做出的懲罰他才能更好地做到。第三次第四次的違紀要按上次違紀檢討上寫的執(zhí)行,否則將會成為言而無信者,誰都不愿以公開在老師和同學面前承認自己是言而無信者啊,對于在教室玩手機的同學要堅決予以收繳并保存至期末,或者有家長到學校領取。一旦作出規(guī)定,就要嚴格執(zhí)行。在這里我想舉一個例子。我班的陳博同學,該生平時毛病不少,特別是上網,在家電腦上網,在學校上課時手機上網,這從我在網上搜到的他的發(fā)帖痕跡可以看到。我發(fā)現(xiàn)其在教室玩手機后予以收繳,但他很不服氣,下課后就馬上就找我索要,回家后還在貼吧發(fā)帖說老師沒收學生的東西應在下課后及時歸還,否則就是違法等,我能明顯看出他就是針對這件事發(fā)的貼。我第一次做出親自給家長打電話的選擇并在班內公布事情的原委,這件事后陳博同學也變化很大,上網次數明顯減少,成績也在慢慢提高,其父親每次見到我都告訴我說孩子像變了個人似的,懂事多了,也知道學習了,在高二分班時這位同學進入了實驗班,他父親還專門打電話向我表示感謝,該同學在路上碰到我老遠就很熱情的給我打招呼,我知道那是一種感激。
宿舍管理上,要求學生排出值日表并交給班主任,值日生按時值日,各人衣物各人整理,對那些一再要求卻還做不到的同學,也要采取適當的措施。比如一位同學因不疊被子被學校通報,我就領著他本人去宿舍查看是否他被冤枉了,并用手機把他沒疊的被子拍了下來,然后打印成班級通報附上照片張貼在班內,盡管這招有點損但卻很有效,為了照顧同學的自尊心我第二天就把通報揭了下來,以后班內這方面的現(xiàn)象明顯減少。
對于各種違紀現(xiàn)象一月一總結,打印成詳細的表格在班內及時公布,以時刻提醒同學不要違紀,同時也作為期末評優(yōu)樹先的重要依據。
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四、關心學生,用愛心去交流
我在班級組建之初,會利用一段時間注意了解學生的學習生活和家庭情況,通過學生基本信息統(tǒng)計表,通過向別的同學了解,和家長取得聯(lián)系以及與本人談心等多種途徑,以及自己的思維辨別能力來綜合的了解學生,為以后進行管理和交流提供依據。對家庭條件困難的同學從思想上鼓勵他,讓他認識到困難只是暫時的,而努力學習是可以改變這一切的,并從物質上給予幫助,在政府助學金上也予以照顧;對于毛病多多,屢教不改的,要經常敲打敲打他們,可以是單獨批評,可以是平等的談心,也可以是班內的公開不點名的批評,當然前提是讓他明白老師無論采取什么手段都是在關心他。
同學之間要團結要互相幫助,要有愛心,也要有感恩之心,同學之間的幫助會比老師的幫助更全面,更有效,更容易建立起深厚的友誼,對父母的養(yǎng)育、對老師的付出要有感恩之心。我也曾給他們講過我的經歷,過去農村孩子的奮斗歷程大都是比較坎坷的,希望通過我的經歷能給學生以克服苦難的勇氣,激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己目標而奮斗的動力。
我經常打印一些有益的文章給他們宣讀并予以張貼,如《心態(tài)是最大的本錢》教育他們在挫折面前要有好的心態(tài);《孩子,除了勤奮,什么也幫不了你提高成績》告訴他們自己才是自己的救世主;《和誰在一起很重要》讓他們明白重要的不是你是誰,而是你和誰在一起,交友要交勤奮的人、積極進取的人、有遠見卓識的人,要交智者,交高人等。
舉一個例子,有一次自習課我在講臺上坐著,突然聽到班內音樂響了,我讓學生主動交上來,可就是沒人承認是自己手機響的,我感到比較惱火,在班內講了好多。不知為什么,有一句話剛剛說了一半眼淚就奪眶而出,我生怕學生看到,馬上跑出教室關門離開,我氣的一整天都沒有進教室的門,后來我了解到,那天我們班的紀律特別好,同學也在思考這件事,有位班干部在講臺上還哭著要那位同學主動承認,并表示愿意用自己價值幾百元的mp3來交換。后來,班干部要求同學每人寫了一段文字標題叫《老師,我想對你說》”收齊后送到了我的辦公室,放學后我獨自一人在辦公室打開了這些文字,那一聲聲“老師,回來吧,我們需要你”的呼喚,那種對老師的理解和安慰讓我感到了班內正氣的存在以及同學們對老師的熱切期待,72段文字我是流著淚讀完的,在辦公桌上留下的是一小堆濕漉漉的擦眼淚的紙。
“堅持用愛心去交流,用行為去引導,用紀律來規(guī)范”,這是我管理班級的思想。之所以在工作上有動力,是因為我心中有夢想,那就是相信總有一日我們會縮小與實驗班的差距。辛勤的付出總會得到回報;我們的班級量化管理在年級同類班級中名列前茅,在學習成績上,高二分班是有相當一部分同學進入了實驗班,僅僅文科實驗班就有我們班7名同學。在每次節(jié)日的時候,我都會收到很多祝福和問候的短信,在學生惹我生氣的時候,也會收到同學安慰的短信,如“班主任,我不知道該不該發(fā)這條信息,但我還是發(fā)了,我能理解您的心情,或許有的人不值得您那么生氣,您還有我們。(笑臉)”
平時我也注意用手機拍下班級生活的點點滴滴,記錄下學生生活的方方面面,收藏于我的博客之中,若干年后偶然看到肯定會引起我的回憶,同學們也可以從我的博客中找回當年的自己,我想那肯定是別有一番感覺。
不妨借用老舍先生的一句話“有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色”,這就是當班主任的樂趣。班主任工作是瑣碎的,也是充實的,初當班主任的我,正在為如何擺脫這種保姆式的管理而進行深深的思考。
“我是一粒沙,落入泥土,認不出”我只是各位班主任中的普通一員,在班級管理工作中也只是一些不成熟的具體做法和想法,還有待于進一步改進,希望在座的領導和班主任老師多多指點。
在此我要感謝學校領導給了我這次發(fā)言的機會,感謝兩位級部主任的關心和指點,感謝級部管理員常老師細致到位的工作給我的啟發(fā)和影響,也感謝各位班主任老師的熱情幫助。我的發(fā)言完了,謝謝!!
青年班主任經驗交流會發(fā)言稿篇二十一
各位領導、各位老師:
下午好!
我的發(fā)言確有“班門弄斧”之嫌,不當之處,敬請批評指正,我的發(fā)言包括三方面內容:一、思想理念是班級管理的靈魂;二、做個“智慧型”的班主任;三、修身養(yǎng)性方能成就自我。
一、理念是班級管理的靈魂
有人說,管理有三種境界:低水平的管理是人管人,中等水平的是制度管人,高水平的管理是文化管人。這里的文化就是理念,是一個人的管班思想。管好一個班首先要思考用什么樣的理念去引領所有孩子的成長并做好長期規(guī)劃。
二、做個“智慧型”的班主任
齊凱主任說過:要做個“智慧型”的老師,我想這里的智慧是一個教育者應具備的眼光、胸懷、理念,我今天說做個“智慧型”班主任,就是如何盡好一個教育者責任的同時,處理好各項事務。因此我寫下這段做個干活的班主任。
三、修身養(yǎng)性方能成就自我
用熱愛去工作“用志不紛,乃凝于神”,孔子說:“素其位而行,不愿乎其外”,朱子亦說:“主一不適便是敬”,這就是對工作的尊敬,工作的有不是不可敬的,人類一面為工作而生活,一面為生活而工作,我確實需要它,同時我又確實熱愛它。
有了熱愛就有了全身心的投入,就有了全身心的投入,就有了實實在在的快樂。