精選學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高中語文范文(19篇)

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    計(jì)劃是為了達(dá)到特定目標(biāo)而事先制定的行動(dòng)方案。制定計(jì)劃時(shí)要具備適當(dāng)?shù)膹椥?,能夠?yīng)對(duì)變化和突發(fā)情況,保證計(jì)劃的順利進(jìn)行。以下是一些成功人士的計(jì)劃實(shí)施心得和經(jīng)驗(yàn)分享,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高中語文篇一
    貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí),具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本本事,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事,為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫忙他們掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的本事。發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。
    應(yīng)對(duì)學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),強(qiáng)化訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,主要抓好以下的環(huán)節(jié):
    (一)閱讀方面,充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的本事。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,供給給學(xué)生閱讀,養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,努力經(jīng)過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀本事,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的本事。
    (二)在寫作方面,堅(jiān)持每周幾篇課外練筆,每?jī)芍芤淮未笞魑牡挠?xùn)練。
    小作文,從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等本事。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律,從根本上提高寫作本事。
    (三)口語訓(xùn)練方面,結(jié)合詩歌教學(xué),開展詩歌朗誦訓(xùn)練,掃除學(xué)生練習(xí)口語的,訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在具體操作方面,結(jié)合單元教學(xué),穿插“說服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓勵(lì)別人”等不一樣目的的語文口語訓(xùn)練,使學(xué)生能自由流暢地表述自我的見解,養(yǎng)成禮貌得體的說話習(xí)慣。
    (四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是不無裨益的;背誦必須數(shù)量名詩名篇名句,有利于學(xué)生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述本事,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
    1、改變觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí),重視知識(shí)更新。
    (1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),重視語文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。
    (2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,重視知識(shí)更新,訂閱書報(bào)雜志,閱讀理論專著,及時(shí)更新觀念,提煉信息,充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升素質(zhì)。
    (3)重視備課組建設(shè),充分發(fā)揮團(tuán)體的知識(shí)和力量,不斷完善教學(xué)資料、教學(xué)過程和教學(xué)方法。
    2、重視思維訓(xùn)練,注重本事培養(yǎng),增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí),扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。
    (1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),還是教學(xué)流程的操作,都要重視師生的互動(dòng)的過程,讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。
    (2)重視每堂課的收效,重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),力求做到重點(diǎn)突出,訓(xùn)練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。
    (3)注意初高中的銜接,重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重非智力因素的開發(fā),提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。
    (4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,防止兩極分化的過早出現(xiàn)。
    3、重視作文教學(xué),努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。
    設(shè)想:充分挖掘教材資源,努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會(huì)生活,注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源,課堂作文訓(xùn)練與口語交際本事的培養(yǎng)雙管齊下,使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說,有以下五個(gè)方面的'思考和做法:
    (1)分解本事,講究專題性。每次寫作,“寫什么”、“怎樣寫”,都要明確到位,決不含糊。
    (2)重視作文教材,細(xì)化作文本事。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受本事?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個(gè)性、構(gòu)成創(chuàng)新?這些資料在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,這大大有助于作文本事的細(xì)化,所以,決不能棄教材于不顧。
    (3)序列優(yōu)化,講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后,重視評(píng)獎(jiǎng)的及時(shí)性,為學(xué)生供給范文,或分工下水,或從學(xué)生習(xí)作中提取,或收集佳作為我所用,努力做到做一次作文,有一次收獲。
    (4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè):一大膽開口,快速思維;二禮貌應(yīng)答,得體應(yīng)和。
    (5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種:一是專項(xiàng)片段本事訓(xùn)練,如聯(lián)想和想象,二是二次作文,重在錘煉學(xué)生提升作文的本事,三是延升性作文,主要是完成作文單元后的練習(xí)。
    4、加強(qiáng)語文第二課堂的組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期安排四次語文實(shí)踐活動(dòng)。第一次“詩歌朗誦比賽”,目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報(bào)刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)”,目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的興趣,培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣,創(chuàng)造互相幫忙、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“‘學(xué)校心聲’作文競(jìng)賽”,目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作本事,豐富學(xué)校文化氛圍。第四次“‘愛我學(xué)校,愛我中華’即興演講賽”,目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)交流、探索創(chuàng)新等多項(xiàng)本事與素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,構(gòu)成向上的思想、文化與爭(zhēng)鳴的良好風(fēng)氣。
    學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高中語文篇二
    加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)是進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理,實(shí)行依法治校的重要工作,也是推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè),促使學(xué)校形成“自主管理,自主發(fā)展,自我約束”的科學(xué)管理機(jī)制的重要舉措之一,是提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保障。
    我校響應(yīng)白銀市教育局以及平川教育局的號(hào)召,開展了“教學(xué)管理年”和“三風(fēng)建設(shè)年” 活動(dòng),學(xué)校制定了活動(dòng)方案,根據(jù)方案的安排,深入細(xì)致地開展了一系列教育、 教研工作,較好地完成了學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)管理工作和教育教學(xué)工作, 11月份,針對(duì)學(xué)校移交后如何發(fā)揮企業(yè)與地方辦學(xué)兩個(gè)方面的特色,我們修訂、完善、印發(fā)了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,并在教研組內(nèi)再次學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì),今年我們還要在抓落實(shí)上下功夫。在活動(dòng)中,我們積累了一定的經(jīng)驗(yàn),取得了一定的成績(jī),但是我們也知道這些活動(dòng)只有開始,沒有結(jié)束,只有更好,沒有最好,通過反思我們認(rèn)為學(xué)校還有一些工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善,例如,隨著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和對(duì)教師素質(zhì)的高要求,學(xué)校制度還需要不斷地更新和完善;學(xué)校管理還滯留在制度的約束上,還沒有成為教師的自覺行為;部分教師還沒有形成良好的教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)校一些管理人員還不能主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展一些工作,還有等、靠、要和被動(dòng)執(zhí)行的現(xiàn)象;管理人員公仆意識(shí)、服務(wù)意識(shí)還不夠好;先進(jìn)的教育教學(xué)理念與現(xiàn)實(shí)教學(xué)行為之間的差距;業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究還不能很好地兼顧;教師與教師之間的素質(zhì)差異;新理念的高要求與青年教師工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏之間的矛盾;部分教師還是用加重學(xué)生負(fù)擔(dān)來提高教學(xué)成績(jī);素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之間的取舍;在有限的課堂時(shí)間內(nèi),完成教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生能力之間的矛盾;基礎(chǔ)教育與創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)系該如何處理;課堂活躍與課堂常規(guī)之間的分寸把握;有意義地接受學(xué)習(xí)與自主的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之間的有機(jī)融合;大班教學(xué)資源的有限性和個(gè)性化教學(xué)資源不足之間的矛盾還制約著課堂的靈活性以及教學(xué)質(zhì)量的再提高;“快樂學(xué)習(xí)”的風(fēng)氣還沒有形成等。根據(jù)我校存在的以上問題,為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教學(xué)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量,使我校教學(xué)管理工作由半粗放、經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)化、精細(xì)化轉(zhuǎn)變,也為了使學(xué)校的管理更體現(xiàn)規(guī)范化,科學(xué)化和人性化,努力做到靠制度管人,按制度辦事,杜絕人治現(xiàn)象及執(zhí)行制度的隨意性,根據(jù)白銀市平川教育局的要求,今年開展以“‘整章建制,提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動(dòng),對(duì)我校以前開展的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行“回頭看”和再反思,再提高,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,現(xiàn)制定如下實(shí)施方案。
    一、指導(dǎo)思想
    以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以“全面提高教學(xué)質(zhì)量和管理效益”為主題,以“整章建制,推進(jìn)精致管理”為主要途徑,針對(duì)我校存在的問題,通過學(xué)習(xí)、借鑒以及制度建設(shè)、制度創(chuàng)新等方式,修改、完善我校已有的規(guī)章制度,使我校的管理制度更加科學(xué)化、規(guī)范化和精細(xì)化,樹立“制度第一”、“質(zhì)量立校”、“特色強(qiáng)?!钡囊庾R(shí),建立現(xiàn)代教育教學(xué)的新型模式,繼續(xù)狠抓常規(guī)管理和先進(jìn)教學(xué)思想的學(xué)習(xí),營(yíng)造文明、和諧的教育教學(xué)環(huán)境,全面提升師生素質(zhì),從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    二、活動(dòng)目標(biāo)
    通過反思問題、健全制度、完善管理等活動(dòng),形成學(xué)校自主運(yùn)行、自我管理、自主發(fā)展的新型管理機(jī)制;通過完善、修訂學(xué)生管理制度,培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性,使學(xué)生健康、全面、多元化發(fā)展;通過建立健全充滿生機(jī)與活力的教師評(píng)價(jià)和競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)、約束機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和創(chuàng)造性,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),提高教育質(zhì)量和管理效益,為我校持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展提供制度保障,使我校早日邁進(jìn)名校的行列.
    三、工作措施
    根據(jù)國(guó)家法律法規(guī)、《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級(jí)主管部門制定的一些措施、方案的要求,結(jié)合我校實(shí)際,再次認(rèn)真研究修訂補(bǔ)充完善已形成的各類管理制度,使學(xué)校制度系統(tǒng)化,建立起教學(xué)管理的長(zhǎng)效機(jī)制,盡快制定學(xué)校的《教師績(jī)效工資發(fā)放實(shí)施細(xì)則》以及《小學(xué)教育教學(xué)管理辦法》,反思教育教學(xué)存在的問題,規(guī)范教育管理行為,建立充滿生機(jī)與活力的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)、約束機(jī)制,使學(xué)校的各項(xiàng)教育、教學(xué)、管理工作有章可循,有據(jù)可依。
    (一)、進(jìn)一步建立健全教學(xué)常規(guī)管理制度,搞好教育教學(xué)工作
    為了搞好學(xué)校常規(guī)管理,我校制定了《教學(xué)常規(guī)管理制度》,從1、教學(xué)計(jì)劃、2備課、3上課、4、作業(yè)處理、5課外輔導(dǎo)、6、學(xué)生評(píng)價(jià)、7、教學(xué)研究、8、教學(xué)總結(jié)9課外活動(dòng)、10、管理督察等方面做了具體而細(xì)致的要求和規(guī)定。隨著學(xué)校管理由半粗放、經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)、精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變,隨著教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,這些常規(guī)管理制度還要進(jìn)一步完善,我們還要更好地落實(shí)“四精四必”(精講、精選、精練、精評(píng);對(duì)學(xué)生作業(yè)做到有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)),“五”(嚴(yán)抓教學(xué)管理的落實(shí),實(shí)抓教學(xué)過程的管理,活抓競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制的建立,細(xì)抓各學(xué)科教師的評(píng)價(jià),引領(lǐng)學(xué)校管理向科學(xué)、精細(xì)化轉(zhuǎn)變)和“六認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考核、認(rèn)真組織課外活動(dòng));要進(jìn)一步貫徹落實(shí)《白銀市及平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),規(guī)范常規(guī)管理,嚴(yán)格過程管理,完善管理制度;還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課程改革的繼續(xù)推進(jìn)工作,繼續(xù)開展教學(xué)反思活動(dòng)和學(xué)習(xí)魏書生先進(jìn)教育思想的活動(dòng),通過開展“四課”(優(yōu)秀、先進(jìn)教師師范課,組內(nèi)訓(xùn)練課,考核靠后教師匯報(bào)課,每周公開課)“月檢”等活動(dòng),檢測(cè)教育教學(xué)質(zhì)量,全面及時(shí)地了解全校教學(xué)情況,及時(shí)整理、修訂、完善《教學(xué)常規(guī)管理制度》,從而提高教學(xué)效果,建立抓教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。
    (二)、進(jìn)一步建立健全師德考核評(píng)價(jià)制度,搞好教育教學(xué)工作
    為了認(rèn)真貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》;為了樹立良好的師德師風(fēng),使之貫穿于教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的始終;為了加強(qiáng)我校政治思想工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,我校制定了《德育管理細(xì)則》,成立了學(xué)校德育委員會(huì)。為了更好地加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè),創(chuàng)新德育工作機(jī)制,根據(jù)區(qū)教育局近年開展的“師德建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)的要求,我校還要進(jìn)一步建立和完善科學(xué)的師德和師風(fēng)建設(shè)評(píng)估考核制度,努力推進(jìn)德育工作向課堂滲透,向家庭和社區(qū)延伸,形成學(xué)校—學(xué)生—家長(zhǎng)---社會(huì)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò),把師德考核作為年終教師考核的重要一項(xiàng),實(shí)行“一票否決制”,促使教師把規(guī)范師德的內(nèi)容和要求轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的自覺行為。
    (三)、進(jìn)一步建立健全教師評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制,搞好教育教學(xué)工作
    良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)是學(xué)校追求的管理目標(biāo),是培養(yǎng)名師、創(chuàng)建名校、提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證,是促進(jìn)學(xué)校師生和諧發(fā)展的基礎(chǔ)條件,是衡量學(xué)校管理水平的重要標(biāo)志,而良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)是靠科學(xué)的管理和高素質(zhì)的教師隊(duì)伍來完成的,建立一個(gè)全面、客觀、公正的教師評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制是提高教師工作熱情,建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍的前提。我校每年對(duì)全體教職工從職業(yè)道德、勞動(dòng)紀(jì)律、工作量及教學(xué)成績(jī)四個(gè)方面進(jìn)行考核排隊(duì),根據(jù)各方面的表現(xiàn)每年評(píng)選出?!敖虒W(xué)能手”,“教學(xué)新秀”、“師德模范”,“教研標(biāo)兵”,“優(yōu)秀班主任”等予以表彰獎(jiǎng)勵(lì),在一定程度上提高了教師的工作積極性,今年借助國(guó)家要求從元月份實(shí)行績(jī)效工資的機(jī)會(huì),我們要盡快制定出績(jī)效工資考核辦法,另外還要深化考試評(píng)價(jià)制度改革,進(jìn)一步完善形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)體系。一至六年級(jí)全面實(shí)行“等級(jí)評(píng)價(jià)”,七至九年級(jí)逐步實(shí)行“等級(jí)評(píng)價(jià)”,同時(shí)進(jìn)一步完善“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”,建立“教師專業(yè)發(fā)展記錄袋”,本著“以評(píng)價(jià)促發(fā)展”的管理思想,促進(jìn)學(xué)校健康,和諧發(fā)展,通過這些評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制的建立和完善以及績(jī)效工資的發(fā)放,進(jìn)而提高學(xué)校的管理效益,形成科學(xué)、精細(xì)管理的長(zhǎng)效機(jī)制。
    (四)、進(jìn)一步建立健全校本培訓(xùn)和教研制度,搞好教育教學(xué)工作
    針對(duì)教育教學(xué)中存在的問題及難點(diǎn),我校開展了一系列教研活動(dòng),進(jìn)行了教改試驗(yàn),從而有效地抓教學(xué)管理,全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。針對(duì)備課中存在的資源不能共享的問題,我校去年在部分教研組中實(shí)行了集體備課;針對(duì)學(xué)生參差不齊、“吃不飽、吃不了”等問題,我們提出“分層教學(xué)法”,并在英語組中進(jìn)行嘗試,同時(shí)要求其他教師也試著運(yùn)用;針對(duì)學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們提出“運(yùn)用學(xué)生心理特征”培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)教師們認(rèn)清自身在教學(xué)中存在的問題和今后努力的方向,另外通過撰寫教育教學(xué)論文、通過健康而有序地開展“教研興?!钡囊幌盗谢顒?dòng),進(jìn)行學(xué)科素質(zhì)教育的研究,培養(yǎng)學(xué)科帶頭人,推動(dòng)整個(gè)學(xué)校各學(xué)科教學(xué)工作必須圍繞全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)這一總目標(biāo)進(jìn)行。今年在此基礎(chǔ)上我們要充分利用我校教育網(wǎng)絡(luò)資源,認(rèn)真開展各項(xiàng)課題研究工作,加強(qiáng)課題管理,凡申報(bào)的課題必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)結(jié)題,鼓勵(lì)申報(bào)市級(jí),省級(jí)課題,爭(zhēng)取取得階段性研究成果。繼續(xù)積極開展學(xué)習(xí)“魏書生教育思想”,引領(lǐng)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作,落實(shí)我校的新課程改革實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)實(shí)施方案,繼續(xù)狠抓聽、評(píng)、說課活動(dòng)以及校內(nèi)外之間的聯(lián)合教研,真正達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)相互促進(jìn)的目的。加強(qiáng)校本教研的普及推廣和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),有的放矢的組織專題培訓(xùn),引導(dǎo)教師積極讀書,提高教師業(yè)務(wù)水平,為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。
    (五)進(jìn)一步建立健全工作紀(jì)律考核制度,搞好教育教學(xué)工作
    為了嚴(yán)肅學(xué)校的工作紀(jì)律,做到紀(jì)律面前人人平等,不搞特殊化,沒有特殊人,我們?cè)敿?xì)制定了《魏礦學(xué)校教師管理制度》,細(xì)化了每個(gè)環(huán)節(jié),明確了請(qǐng)病、事假的要求以及考核辦法,對(duì)平時(shí)的勞動(dòng)紀(jì)律采用發(fā)警示單的形式考核,凡拿到警示單的教師都要寫的學(xué)習(xí)或反思筆記,并把這項(xiàng)考核納入到年終考核中,考核結(jié)果要與教師的獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)、晉職、聘任以及評(píng)先、選優(yōu)掛鉤。嚴(yán)明的紀(jì)律是做好學(xué)校各項(xiàng)工作的根本保證,我們要通過嚴(yán)格考核,形成工資能上能下,職稱能高職低聘的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。隨著改革的不斷推進(jìn),學(xué)校的紀(jì)律還要進(jìn)一步完善,使各項(xiàng)制度內(nèi)化為教職工的自覺行為。
    總之,要按照精細(xì)化、科學(xué)化管理的要求,結(jié)合實(shí)際,重新審視現(xiàn)有的教學(xué)管理規(guī)章、制度、辦法等,進(jìn)一步建立健全,修訂、完善并嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,運(yùn)用制定的教學(xué)管理規(guī)章制度,規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理,規(guī)范教師的教學(xué)行為,努力做到靠制度管人,按制度辦事,杜絕人治現(xiàn)象,杜絕執(zhí)行的隨意性。要建立督查制度,監(jiān)督各項(xiàng)規(guī)范制度的落實(shí)。為了避免出現(xiàn)一些矛盾,各項(xiàng)制度的修改、完善都要通過教職工大會(huì),民主商討、通過后再執(zhí)行,要通過開展以“‘整章建制,提高管理效益’為主題的教學(xué)管理鞏固年”活動(dòng),推動(dòng)學(xué)校各方面工作的落實(shí),要把制度建設(shè)與課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來,堅(jiān)持嚴(yán)教嚴(yán)管、從嚴(yán)治校的原則,努力構(gòu)建和諧、文明的校園,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高中語文篇三
    對(duì)于結(jié)束了高一年級(jí)的語文學(xué)習(xí),即將步入高二階段的學(xué)生來說,一個(gè)周密的高二語文學(xué)習(xí)計(jì)劃是必須的。高二語文的期末考主要考查的是高中語文必修1-到必修5的內(nèi)容,課內(nèi)外兼顧,知識(shí)和能力兼顧。因此,針對(duì)語文的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)做了如下學(xué)習(xí)計(jì)劃:
    1、學(xué)好基礎(chǔ)、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
    本學(xué)期開學(xué),就制定了比較周密的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃,精確到每?jī)?cè)的重點(diǎn)篇目,每?jī)?cè)的重要學(xué)習(xí)要點(diǎn)。使整個(gè)學(xué)習(xí)過程有計(jì)劃,有目標(biāo),可控制。
    復(fù)習(xí)方式是每周復(fù)習(xí)一個(gè)必修模塊,并把五本教材中的相關(guān)內(nèi)容加以整合,重點(diǎn)抓好教材中古詩文名篇名句的默寫,重點(diǎn)抓好文言文篇目的重讀、常見文言實(shí)詞虛詞文言句式通假字詞類活用等知識(shí)的復(fù)習(xí)梳理,以及文言文的翻譯能力培養(yǎng),重點(diǎn)通過抓好教材中典型的實(shí)用類文本、議論類文本、文學(xué)類作品閱讀與鑒賞,以訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對(duì)考試中出現(xiàn)的課外以上各類文本類型的文章閱讀,重點(diǎn)抓好對(duì)教材中提及的文化常識(shí)與推薦名著的了解,重點(diǎn)抓好寫作的基本功訓(xùn)練。
    2、關(guān)注高考動(dòng)態(tài),收集考試信息,明確考試內(nèi)容
    為了能夠有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí),首先要明確考什么和怎么考的問題,也就是平常的學(xué)習(xí)中也要關(guān)注高考的動(dòng)態(tài),并通過多種渠道搜集相關(guān)的信息。比如考試的內(nèi)容,各部分內(nèi)容的賦分,考試的題型,考試的難度等等。然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    3、學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),落實(shí)復(fù)習(xí)重點(diǎn),突破復(fù)習(xí)難點(diǎn)
    高二上學(xué)期還是以學(xué)習(xí)新知識(shí)深入學(xué)習(xí)為主,以一些專題知識(shí)復(fù)習(xí)為輔語文更是如此!因而,語文的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)其實(shí)都是都是進(jìn)行的,只是主次有份罷了!
    復(fù)習(xí),最重要的是落實(shí)。不論什么好的方法、內(nèi)容,最終都要落實(shí)。我們重點(diǎn)抓了復(fù)習(xí)重點(diǎn)的落實(shí)默寫落實(shí)到每一節(jié)課和周五的早讀測(cè)試,文言詞語落實(shí)到課堂練習(xí)中等。
    復(fù)習(xí)難點(diǎn),主要是指哪些可以提高但需要采用比較好的措施的部分。就語文復(fù)習(xí)來說,主要是指作文。我們重點(diǎn)突破了作文的審題,中心的明確,思路的清晰,文面的規(guī)范,材料的充實(shí)這幾個(gè)的難點(diǎn)。
    學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高中語文篇四
    以高中新課程理念以及學(xué)校的`發(fā)展需求指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,苦練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化教學(xué)手段,索求實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。
    二、學(xué)情分析
    1、基礎(chǔ)知識(shí)層面,高二(9)班總體基礎(chǔ)較好,但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,并且書寫潦草,錯(cuò)字較多。高二(1)班基礎(chǔ)薄弱,且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。
    2、語文積累層面,兩個(gè)班閱讀面都較狹小,閱讀量少,只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。
    3、語文思想層面,除少數(shù)學(xué)生對(duì)語文有較大興趣之外,兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語文尚未形成積極的認(rèn)識(shí),對(duì)語文的重視程度也夠高。
    4、語文素養(yǎng)層面,除少數(shù)同學(xué)外,基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文,未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。
    三、教學(xué)目標(biāo)
    1、鞏固學(xué)生所學(xué),進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)。
    2、從高考層面吸引學(xué)生對(duì)語文的重視,掌握學(xué)語文的方法,激發(fā)學(xué)好語文的愿望。
    3、從語文素養(yǎng)的形成與提升角度,激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語文的認(rèn)識(shí),提高學(xué)習(xí)語文的興趣,加深對(duì)漢語言文字的理解和熱愛,提升對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)識(shí)及熱愛。
    4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名著的閱讀,提升學(xué)生的閱讀品位,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。
    5、大面積提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)。
    四、具體措施
    1、以教材的學(xué)習(xí)為主線,適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)習(xí)面,引導(dǎo)學(xué)生注意知識(shí)的積累,從而提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)識(shí)。
    2、精心設(shè)計(jì)教學(xué),落實(shí)課前預(yù)習(xí),精心設(shè)計(jì)課后鞏固作業(yè),做到精要簡(jiǎn)略,思路清晰,要點(diǎn)齊全,重難點(diǎn)突出。
    3、適當(dāng)開展課堂活動(dòng),在學(xué)生的說、讀、寫等能力上下足功夫,突出點(diǎn),帶出面,從而在能力提升的基礎(chǔ)上,陶冶學(xué)生的性情,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感,加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的理解和熱愛。
    4、樹立讀書的榜樣,引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的興趣,并通過推薦書籍、組織讀書活動(dòng)的方式,讓閱讀走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈,從而擴(kuò)大學(xué)生的視野,鍛煉學(xué)生的思維能力。
    五、教科研工作
    1、確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo)。
    2、確立一個(gè)小專題進(jìn)行研究。
    3、按科研部安排,積極組織或參與區(qū)級(jí)以上課題的研究。
    學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高中語文篇五
    1、以全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以實(shí)施素質(zhì)教育為突破口,結(jié)合語文教研組特點(diǎn),充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的.作用,通過活動(dòng)的開展來調(diào)動(dòng)教師的積極性,形成較濃厚的教學(xué)教研氛圍。
    2、以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和教導(dǎo)處教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),積極貫徹上級(jí)教育部門關(guān)于教學(xué)教研的意見,認(rèn)真學(xué)習(xí),適時(shí)反思和總結(jié),創(chuàng)新教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。
    二、教學(xué)目標(biāo)
    2、課堂教學(xué)研究。深入課堂,及時(shí)調(diào)研,關(guān)注常態(tài)語文教學(xué),適時(shí)反思和總結(jié),提高課堂教學(xué)效率,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    3、教研教改。認(rèn)真開展課題研究,提升教師個(gè)人研修能力,促進(jìn)學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)長(zhǎng)足發(fā)展。
    三、教學(xué)思路
    (一)、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)過程管理,提高教學(xué)質(zhì)量。
    1、組織本組教師深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn),新課程教學(xué)法,新課程教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)理論專著,加強(qiáng)理論與實(shí)踐并重的觀念,促使教師從觀念到行動(dòng)的徹底轉(zhuǎn)變。
    2、加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理和研究,以課堂為主陣地,合理、科學(xué)、有效地進(jìn)行課堂教學(xué),向課堂要質(zhì)量,要成效,提高課堂單位時(shí)間的使用率。
    3、繼續(xù)推行集體備課制度。強(qiáng)調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作,資源共享,互相學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。備課組長(zhǎng)按教學(xué)內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負(fù)責(zé)人,主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點(diǎn)分析,教法的組織和學(xué)法的指導(dǎo),本單元檢測(cè)評(píng)價(jià)和分析方案。備課組活動(dòng)還要加強(qiáng)對(duì)語文練習(xí)的研究,做到精要,實(shí)用,不做無效作業(yè)。各班作業(yè)要盡量統(tǒng)一,便于講評(píng)和集體調(diào)研。
    4、規(guī)范日常教學(xué)常規(guī),各教學(xué)環(huán)節(jié)要認(rèn)真落實(shí)。備課要適應(yīng)新要求新形式,不但教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念要新、教學(xué)手段和方法要新,而且教學(xué)目標(biāo)要新,教后反思不要走過場(chǎng)。聽課評(píng)課活動(dòng)要準(zhǔn)時(shí)參加,認(rèn)真記好聽課筆記,做好評(píng)課反思教學(xué)。
    5、繼續(xù)落實(shí)好“傳幫帶,結(jié)對(duì)子教學(xué)”。一是組織本組教師學(xué)習(xí)掌握多媒體技術(shù),以網(wǎng)絡(luò)教研為平臺(tái),夯實(shí)教師教學(xué)基本功,促進(jìn)教師自身的成長(zhǎng)。二是關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)。指導(dǎo)教師要深入課堂,具體指導(dǎo),有針對(duì)性,有實(shí)效。
    6、服從學(xué)校教導(dǎo)處的安排,做好教學(xué)常規(guī)檢查,努力做到有記錄,有總結(jié),有提升。
    7、配合政教處搞好校園文化活動(dòng)。充分利用學(xué)校的讀書資源,組織學(xué)生讀好書。各年級(jí)要組織好學(xué)生讀書活動(dòng),除高三年級(jí)之外,要求每生本學(xué)期必讀一本名著,選讀一兩本好書。教師加強(qiáng)檢查和督促。
    (二)加強(qiáng)課題研究管理,提升研修能力。
    組織教師認(rèn)真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結(jié)合課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),講究學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,努力做到:自覺學(xué)習(xí)理論,深入研究探索,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極撰寫論文,落實(shí)每人圍繞課題一節(jié)課例分析。
    四 具體教學(xué)要求
    1、常規(guī)教學(xué)的幾點(diǎn)要求
    (1)備課 按照學(xué)校要求寫好手寫教案或者精心編寫電子打印教案,要求完整規(guī)范,教學(xué)反思要求一篇課文或一個(gè)教學(xué)內(nèi)容一反思,不搞形式,不走過場(chǎng),真正達(dá)到不斷提高教學(xué)水平的目的。一個(gè)月一檢查通報(bào)。
    (2)作業(yè) 每周3至4次作業(yè),作業(yè)內(nèi)容要精選。各備課組要統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一要求,不搞各自為政,這樣便于集體研究,有針對(duì)性的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
    (3)作文 每學(xué)期8篇大作文(六個(gè)單元加上期中和期末調(diào)研考試),要求全收全改,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,做好作前指導(dǎo)和作后講評(píng)。課外練筆,各備課組和老師們自行安排,原則上每周不少于1000字的寫作量。
    五、活動(dòng)安排
    1、期初制訂語文教研組教學(xué)計(jì)劃。各備課組制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度、集體備課的時(shí)間和內(nèi)容。
    2、協(xié)助學(xué)校教科室組織好各備課組開展的賽課老師選拔活動(dòng)。
    3、協(xié)助學(xué)校教科室做好本組參加學(xué)校教學(xué)比武競(jìng)賽老師的選拔教學(xué)。
    4、協(xié)助學(xué)校教導(dǎo)處做好高二、高三兩考的指導(dǎo)教學(xué)。
    5、開展其他教研活動(dòng)。
    學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高中語文篇六
    寒假轉(zhuǎn)眼已過,新的學(xué)期又拉開了序幕,本學(xué)期我任高二(17)(18)班語文教師,兩個(gè)班都是政史組合班,大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,但水平參差不齊。以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作,特作工作計(jì)劃如下:
    一、學(xué)情分析
    新學(xué)期年級(jí)組重新分班,我擔(dān)任高二(17)(18)班語文教師,兩個(gè)班都是政史組合班,大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,只有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,成績(jī)不夠理想。不過還有很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,有待培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
    二、指導(dǎo)思想
    在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,自己能堅(jiān)持做到:堅(jiān)持原則、奉公守法;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書育人、率先垂范;求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);具有高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與精神;踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、任勞任怨,全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。
    三、教學(xué)設(shè)想
    1、立足教材,以“本”為本。
    針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力。
    課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。
    2、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力。要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記,利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,精選例文,認(rèn)真研讀揣摩,利用文中材料進(jìn)行仿寫,然后對(duì)照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,認(rèn)真選題,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。
    3、多樣化教學(xué),讓學(xué)生活起來
    要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,放棄滿堂灌,讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí),所以我在分層教學(xué)的同時(shí),引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與快樂中掌握知識(shí)形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生,啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。
    四、具體工作
    廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識(shí)、旁征博引、博觀約?。?BR>    同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題,更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識(shí)考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,精心編寫教案和學(xué)案。
    區(qū)別對(duì)待、分類推進(jìn),從而使不同智力和能力層級(jí)的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐次提高;
    在基礎(chǔ)知識(shí)講授的過程中,自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、有效地區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn),使所講授的基礎(chǔ)知識(shí)條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò),能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運(yùn)用。
    近一個(gè)學(xué)期以來,自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法,并且對(duì)自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者,自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練,一直把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語言方面,自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達(dá)清晰。
    在課外輔導(dǎo)方面,自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹,使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí),不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外,自己還利用每周一、三、五下午課外活動(dòng)時(shí)間舉辦“補(bǔ)差”講座,以便查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)、系統(tǒng)知識(shí)、復(fù)習(xí)歸納,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。
    在學(xué)生訓(xùn)練方面,自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評(píng),對(duì)于共性問題集中講評(píng),個(gè)性問題分別指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié),了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢(shì),并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法,發(fā)揮練習(xí)對(duì)日常教學(xué)的及時(shí)指導(dǎo)作用。
    在教學(xué)教研方面,擔(dān)任備課發(fā)言人,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫教案、認(rèn)真說課,明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)步驟、教學(xué)方法,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決易混易錯(cuò)點(diǎn),使集體備課活動(dòng)內(nèi)容豐富而充實(shí),集體商討熱烈而深入,活動(dòng)形式多樣,活動(dòng)效果良好。
    教材分析:
    教材主要是散文,以閱讀鑒賞為主,重點(diǎn)學(xué)習(xí)名著,培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力和小說欣賞能力;選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導(dǎo)、古詩文賞析訓(xùn)練,為高考服務(wù)。
    基本情況:
    本期所教兩個(gè)班級(jí),每班人數(shù)48人以上,人數(shù)多,雖是實(shí)驗(yàn)班,但語文基礎(chǔ)比較薄弱,且參差不齊。特別是學(xué)生普遍對(duì)語文學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,字寫得潦草而不規(guī)范,卷面不合格者比比皆是;厭學(xué)厭寫作者亦不在少數(shù)。學(xué)生語文積累不夠,涉獵不多,知識(shí)面狹窄……總之,所面臨的情況不容樂觀。
    教學(xué)目標(biāo):
    讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,獲得語文基本技能,發(fā)展形象思維能力,初步掌握學(xué)習(xí)和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,熱愛母語,樹立科學(xué)的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,鍛煉膽量、口才和筆才。
    措施和方法:
    1、認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱,吃透教材內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)大綱精神,把握大綱要求,努力備好每一節(jié)課,上好每一堂課,注重課堂教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。
    2、積極開展語文課外活動(dòng),講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)語言的生動(dòng)性,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性,促進(jìn)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。
    3、認(rèn)真組織、開展好各種競(jìng)賽活動(dòng),以鍛煉學(xué)生的膽量,培養(yǎng)學(xué)生的口才和寫作能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    4、充分運(yùn)用“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,提高學(xué)生的語文素質(zhì)和文化道德素質(zhì)。
    5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,注重語文教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合,努力讓語文教學(xué)走出課堂,讓社會(huì)生活走進(jìn)語文教學(xué),努力實(shí)現(xiàn)“大語文”教學(xué)目標(biāo)。
    6、積極參加集體備課,努力學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段,以提高自己的教學(xué)服務(wù)水平。
    7 、強(qiáng)化訓(xùn)練和批改,注重技巧和方法的教學(xué)與訓(xùn)練,提高學(xué)生的解題能力和水平。
    8、深入學(xué)生實(shí)際,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解和探究,及時(shí)處理反饋信息,讓自己的教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。
    教學(xué)進(jìn)度安排:
    1——3周:散文部分:“散而不亂,氣脈中貫”;文章的修改與完善。
    4——5周:散文部分:“文無定格,貴在鮮活”。
    6——7周:散文部分:第七單元。
    8——9周:先秦諸子散文選第一單元。
    10周:復(fù)習(xí),選講“基訓(xùn)”及有關(guān)訓(xùn)練卷。
    11周:期中考試,試卷分析講評(píng)。
    12——13周:先秦諸子散文選第二單元”。
    14——15周:先秦諸子散文選第三單元詩”。
    16——17周:先秦諸子散文選第四單元
    18周:19——20周:期末考試復(fù)習(xí)。
    21周:期末考試與試卷講評(píng)。
    學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高中語文篇七
    隨著高考改革的不斷深入,新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢(shì),在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,力爭(zhēng)通過師生一年的共同的努力,實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,為明年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的貢獻(xiàn)。
    1、高中語文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué)。
    2、高中語文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講。
    3、高中語文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回顧與整理。
    4、高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。
    這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,我將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,選用不同的教學(xué)方法,合理安排教學(xué)進(jìn)度,以期獲得最佳的教學(xué)效果:
    3、高中語文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中,著重要點(diǎn)的回顧與整理,鞏固已有的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納,構(gòu)建自己的知識(shí)體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    4、高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài),分析考試大綱,評(píng)價(jià)近年高考試卷,預(yù)測(cè)命題趨勢(shì),歸結(jié)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之,就是專題復(fù)習(xí),梳理知識(shí),解讀政策,預(yù)測(cè)命題,指導(dǎo)學(xué)法,指點(diǎn)秘笈,示范解法,規(guī)范答題,綜合訓(xùn)練,提升能力。
    分析我們學(xué)生的實(shí)際,弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為:
    1、沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;
    2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;
    3、見不多,識(shí)不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;
    4、語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺;
    5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。
    2、梳理單元知識(shí),建立知識(shí)系統(tǒng)
    3、授課與測(cè)評(píng)結(jié)合,定期進(jìn)行單元測(cè)試,知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí),邊練邊測(cè)。
    六、教學(xué)進(jìn)度表
    學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高中語文篇八
    新的學(xué)期,新的挑戰(zhàn)。我們高二語文組的各位教師在校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下,進(jìn)取地展開工作與學(xué)習(xí),以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心,團(tuán)結(jié)合作,認(rèn)真工作,基于時(shí)間緊迫,任務(wù)繁重,故與各位教師商討,特制定教學(xué)工作計(jì)劃如下:
    一、基本情景:
    1)課程名稱:高二語文
    2)教材使用情景:《唐詩宋詞選讀》《現(xiàn)代散文選讀》
    3)本學(xué)期周課時(shí):
    二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù):
    1)課程教學(xué)主要目的要求:
    《唐詩宋詞選讀》:古代詩歌是古典文學(xué)中的精華。教學(xué)一、二單元,讓學(xué)生了解四言詩、騷體詩、五言詩及唐宋詩詞的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上掌握理解、鑒賞詩歌的一般方法與規(guī)律。整體把握詩歌形象、借助詩歌的形象領(lǐng)會(huì)詩歌的情感、欣賞詩歌的藝術(shù)手法,感受詩歌的思想與藝術(shù)魅力。提高鑒賞本事與審美情趣。
    《現(xiàn)代散文選讀》:著眼于鑒賞陶冶”,“重在發(fā)揮想像和聯(lián)想,注重情感和審美的體驗(yàn)”,經(jīng)過現(xiàn)代散文的選讀,培養(yǎng)閱讀散文的興趣,能從中外優(yōu)秀現(xiàn)代散文中認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解歷史、思考人生、感悟自然、陶冶情感、砥礪思想,提高文學(xué)鑒賞水平;了解散文的一些一般性的文體知識(shí),掌握散文鑒賞的基本方法,提高閱讀與理解作品的本事,對(duì)不一樣作家、作品以及作品的風(fēng)格與藝術(shù)特色有必須的確定力,并且能將自我的鑒賞心得與同學(xué)和教師交流,學(xué)習(xí)寫作散文評(píng)論與散文鑒賞文章;進(jìn)—步理解散文的表達(dá)功能,掌握散文寫人、記事、寫景、抒情、狀物、議論的基本方法與常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法,體會(huì)構(gòu)思的過程,建立初步的文體意識(shí),進(jìn)行散文寫作;進(jìn)一步提高審美確定水平和自主閱讀的本事,獨(dú)立進(jìn)行課外散文的選擇閱瀆,開展探究性學(xué)習(xí),對(duì)當(dāng)代散文寫作的現(xiàn)象有自我的見解,從而在散文閱讀與寫作方面構(gòu)成必須的基礎(chǔ)。
    《寫作》:讀寫結(jié)合,讀中悟?qū)懀瑢懼写僮x,注重積累。把思維本事的訓(xùn)練作為高中階段讀寫訓(xùn)練的核心。進(jìn)一步提升記敘文寫作水平,重點(diǎn)訓(xùn)練生動(dòng)、形象、傳神的細(xì)節(jié)描述,增強(qiáng)文采;鼓勵(lì)學(xué)生寫自我的真情實(shí)感,力求文章立意高遠(yuǎn)。議論文寫作是高二階段的重心,訓(xùn)練中規(guī)中矩。思想正確,觀點(diǎn)明確;語言規(guī)范、文從字順;結(jié)構(gòu)完整、思路清楚。
    2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    《唐詩宋詞選讀》:
    1、閱讀古代優(yōu)秀的詩歌作品,理解作品的思想內(nèi)涵,探索作品的豐富意蘊(yùn),領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力、用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想資料,并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
    2、學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法,初步把握詩歌的藝術(shù)特性,注意從不一樣角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn),不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。
    《現(xiàn)代散文選讀》:抓住散文的線索,進(jìn)而理清散文的結(jié)構(gòu),是散文鑒賞的一個(gè)重要突破口。提高從課文中提取,篩選信息的本事。
    三、教學(xué)資料及計(jì)劃安排:
    略
    四、教學(xué)方法與措施:
    1、幫組學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)本事的提升,閱讀本事要加強(qiáng),良好的作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成,多讀,多寫,多記,多思考。
    2、注重學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生全面分析的本事。借助工具書和有關(guān)資料,讀懂不太艱深的我國(guó)古代詩文,背誦必須數(shù)量的古代詩文名篇、學(xué)習(xí)古代詩詞格律基礎(chǔ)知識(shí),了解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí),豐富傳統(tǒng)文化積累。
    3、在課堂上能夠增加一些趣味性活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,注重學(xué)生的文言知識(shí)的積累,培養(yǎng)學(xué)生的做題本事以“寫”促“讀”“讀”“寫”結(jié)合,能夠在鑒賞教學(xué)過程中,穿插一些仿寫詩話,詞話,擴(kuò)寫,擬寫對(duì)聯(lián),改寫唐詩宋詞(如改為新詩,小小說,分鏡頭劇本)等精短文章的寫作,也能夠結(jié)合作品進(jìn)行想像,賞析,評(píng)論。
    學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高中語文篇九
    2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,爭(zhēng)取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。
    二、學(xué)情分析
    高一學(xué)生確實(shí)存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)的問題,閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
    考慮高一學(xué)生要進(jìn)行軍訓(xùn),學(xué)校要舉行秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),國(guó)慶放假等方面的影響,影響教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施,更要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性。
    三、教材分析
    新教材的體系和構(gòu)建,在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》,作為語文教材的有機(jī)組成部分,供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力。
    普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。
    (一)必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文,既有寫景抒情的詩歌散文名篇,也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩歌),提要鉤玄(古代敘事散文),品人與品文(記敘散文),博觀約?。ㄐ侣?、報(bào)告文學(xué))?!氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫 作,寫作專題分別是:《心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲 寫事要有點(diǎn)波瀾》?!翱谡Z 交際”專題為《朗誦》。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題有:《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語與流行文化》?!懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》。
    學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高中語文篇十
    本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任xx級(jí)x班及x班的英語教學(xué)工作。為了更好的進(jìn)行教學(xué),特制定此教學(xué)計(jì)劃,以促進(jìn)教學(xué)工作。以教學(xué)大綱,考試說明為依據(jù),以人教版新教材為依托和基礎(chǔ),根據(jù)本屆高三高考模式,制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,來充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。認(rèn)真分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息,密切關(guān)注明年的高考動(dòng)態(tài),使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向,把有限的時(shí)間用在刀刃上。
    聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素和學(xué)習(xí)積極性,扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,通過綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)新的高考形勢(shì)和要求。
    1.仔細(xì)研讀考綱和上一年的高考試卷,認(rèn)真分析,確定目標(biāo),做到心中有數(shù),眼中有生,手中有法。
    2.夯實(shí)基礎(chǔ),突破詞匯瓶頸,提高英語綜合能力和考試技巧,爭(zhēng)取在高考中有好成績(jī)。
    3.復(fù)習(xí)為主,考試為輔,以考試成績(jī)促進(jìn)下一步復(fù)習(xí),形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,注意多激勵(lì);講練結(jié)合,精講多練,向錯(cuò)誤學(xué)習(xí)來避免下一次的錯(cuò)誤,強(qiáng)調(diào)反思和領(lǐng)悟。
    20xx-8-24前結(jié)束選修部分內(nèi)容。
    20xx-5---------20xx-6約1個(gè)月4周32個(gè)課時(shí)/班,為第三階段模擬強(qiáng)化。
    第一輪復(fù)習(xí):自行粘貼閱讀文章,加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。資料采用步步高《高考英語專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練》。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。
    第二輪復(fù)習(xí):查漏補(bǔ)缺,挖掘?qū)W生能力。
    世紀(jì)金榜24個(gè)單元,學(xué)生雙語報(bào)約20期(重點(diǎn)班的+10;普通班強(qiáng)化學(xué)業(yè)水平詞匯)計(jì)劃每周完成世紀(jì)金榜一個(gè)單元(unit),包括對(duì)前面的回顧。
    1、詞匯及拓展詞匯/詞組的四會(huì),隨堂聽寫檢測(cè),相互訂正,上交存檔。采用億新詞匯教學(xué)法。
    2、細(xì)讀世紀(jì)金榜資料內(nèi)容,尤其是英文句子部分,詞不離句,最好能讓學(xué)生背掉;重點(diǎn)講解例題、難題,解惑答疑,重點(diǎn)關(guān)注詞組,背掉詞組。采用瘋狂英語教學(xué)法。
    3、筆頭作業(yè)分為兩部分:課堂當(dāng)堂練和課后作業(yè)。當(dāng)堂練得作業(yè)主要是單詞的三次聽寫和世紀(jì)金榜練習(xí)上的詞匯及單選作業(yè);課后作業(yè)包括世紀(jì)金榜上的翻譯(可能對(duì)部分學(xué)生偏難)一篇完型填空一篇閱讀加上自選閱讀(僅限重點(diǎn)班)。作業(yè)的原則是天天有作業(yè),回回有檢查,次次要講解,個(gè)個(gè)有檔案。得作業(yè)者得天下!!須嚴(yán)格落實(shí)!!!!
    4、聽力和背書作業(yè)。聽力暫時(shí)計(jì)劃每天聽聽力20分鐘,素材來自報(bào)紙和世紀(jì)金榜,聽后要朗讀聽力材料。背書是學(xué)習(xí)英語的一種有效形式,它不僅培養(yǎng)學(xué)生的語感,更是詞匯、詞組、句型、語法、聽力寫作的綜合訓(xùn)練。堅(jiān)持每周讓學(xué)生完成一到兩篇的范文背誦,注意分層要求。
    5、關(guān)于考試,要做到每周一考(普通班每?jī)芍芤豢?,分?jǐn)?shù)要存檔,成績(jī)要通報(bào)。
    6、抓好詞匯復(fù)習(xí)詞匯是高中英語最基本的要素,它好比是人身體上的肉,而語法是人身體上的骨骼,兩者一起組成了人體,所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中,主要根據(jù)《高考詞匯必備》。
    8、夯實(shí)語法知識(shí)的基礎(chǔ),并作進(jìn)一步的提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo),各個(gè)擊破,一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧,提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合步步高進(jìn)行語法復(fù)習(xí),然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。
    9、加強(qiáng)語篇訓(xùn)練,進(jìn)行限時(shí)閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中,將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線,是十分重要的,也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空,短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中,閱讀理解是重中之重,學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí),一定要限時(shí)間,根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求,我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是,要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,并對(duì)照答案,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。
    10、重視書面表達(dá)書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘,建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練,并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比,看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全,語言運(yùn)用是否恰當(dāng),并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語,只要堅(jiān)持寫作,不斷修改,寫作能力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑?,通過面批、自批、抽批相結(jié)合,加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
    1、扮演好理發(fā)師的角色:在高三復(fù)習(xí)中,教師應(yīng)該更注重對(duì)整個(gè)高中知識(shí)的梳理,分類,辨析,使學(xué)生學(xué)的有條理,有系統(tǒng),便于掌握。教師一定要精心研讀教材,要具備對(duì)整個(gè)高中知識(shí)的駕馭能力和概括能力,要有良好專業(yè)素養(yǎng),才能為學(xué)生的復(fù)習(xí)做好服務(wù)工作。
    2、扮演好廚師的'角色:整個(gè)高三復(fù)習(xí)的內(nèi)容多而亂,繁而雜,在做好了知識(shí)的梳理工作之外,怎么把梳理好的知識(shí)讓學(xué)生能消化掉,這就需要教師扮演好廚師的角色了。一句話,要想把這些知識(shí)的菜肴燒好,讓盡可能多的學(xué)生喜歡吃愛吃,那就必須要研究教法和學(xué)情了,這就需要教師具備較高的課堂教學(xué)能力及人格魅力。取得良好的教學(xué)效果很難,特別是針對(duì)我校這些學(xué)生更是如此,但并不是沒有希望!要看怎么燒了!!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我將上下而求索!!!
    3、扮演好心理咨詢師的角色:高三的這一年的學(xué)習(xí)生活是忙碌而緊張的,是希望與失望并存的。學(xué)生的心理起伏大,情緒也不穩(wěn)定,對(duì)人生的目標(biāo)時(shí)而清晰而堅(jiān)定時(shí)而又模糊和困惑。老師尤其是班主任一定做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,與學(xué)生經(jīng)常的溝通,聊聊天,指點(diǎn)迷津;師生要形成和諧而又信任的關(guān)系,激勵(lì)學(xué)生渡過心理困惑期,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程能盡可能地有一個(gè)高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)和熱情,才會(huì)有良好的學(xué)習(xí)效果。
    高三的學(xué)生即將面臨著自己人生的第一次重大選擇,這次選擇的結(jié)果將可能直接影響到未來十年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的人生之路,所以我要求高三的學(xué)生要扮演好的牛的角色。要有牛的踏實(shí)認(rèn)真兢兢業(yè)業(yè)的做事態(tài)度,要有牛不服輸?shù)捻g勁,要有牛的不怕吃苦的干勁,還要像牛一樣把吃進(jìn)去的知識(shí)之“草”,經(jīng)常的回味反思消化掉。唯有如此,才會(huì)在明年的高考中擠出醇香的牛奶來。
    學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高中語文篇十一
    經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),大多學(xué)生已適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)的難度與強(qiáng)度。同時(shí)也對(duì)我的教學(xué)風(fēng)格適應(yīng)了。我所教的高一六班和四班在上個(gè)學(xué)期的全市統(tǒng)測(cè)中獲得了優(yōu)異的成績(jī),但也存在一定的不足。大多同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性不夠,不重視平常對(duì)知識(shí)的記憶,而只是在考試之前才看書。結(jié)果導(dǎo)致考試只能取得七十分左右的成績(jī)而難以得高分,因此這學(xué)期的教學(xué)中一定要做得分層教學(xué),因材施教。
    二、 教學(xué)內(nèi)容
    《中國(guó)近現(xiàn)代史》下冊(cè)。
    三、教學(xué)目標(biāo)
    1、使學(xué)生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì),認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
    2、在教學(xué)過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、運(yùn)用歷史資料的能力,發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
    3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛國(guó)主義教育,使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),樹立民族的自尊心和自信心。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的國(guó)際意識(shí),增強(qiáng)積極參與國(guó)際活動(dòng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
    四、教學(xué)措施
    1、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)歷史的重要性、必要性,端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。注重基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的培養(yǎng),及智力的發(fā)展。充分發(fā)揮月考、期中、期末等考試的作用調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。.
    2、提高課堂效率:精心設(shè)計(jì),精講多練。注意教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化,更新教育觀念改變教學(xué)方法合理利用計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備。結(jié)合自身及學(xué)生實(shí)際制定適合本級(jí)學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案。.
    3、注意歷史與其它學(xué)科的聯(lián)系,適時(shí)補(bǔ)充一些有關(guān)歷史事件、人物的小知識(shí),拓寬學(xué)生知識(shí)面,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,力爭(zhēng)使課上得生動(dòng)活潑,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
    4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到日日清、周周清、月月清。
    每堂課前3-5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3-5分鐘讓學(xué)生做練習(xí)以檢測(cè)當(dāng)節(jié)學(xué)習(xí)情況。做到日日清。
    每周一次小考,以填空題的形式考察本周的基礎(chǔ)知識(shí)。做到周周清。
    每月一次月考,以會(huì)考高考題的形式培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,查漏補(bǔ)缺。做到月月清。
    5.在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,確立學(xué)生的主體地位,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作。
    6、充分發(fā)揮個(gè)人自身優(yōu)勢(shì)在學(xué)習(xí)生活各方面都力所能及地關(guān)心幫助學(xué)生做學(xué)生的良師益友,讓學(xué)生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。
    五、教學(xué)進(jìn)度
    學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高中語文篇十二
    本期高二地理教學(xué)將認(rèn)真遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針;遵照地理教學(xué)大綱要求,在學(xué)校、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組的統(tǒng)一部署下,地理教學(xué)認(rèn)真落實(shí)新課程計(jì)劃,“精心備好每一節(jié)課、精心上好每一節(jié)課、精心輔導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生”,努力培養(yǎng)學(xué)生的地理創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐技能與終身學(xué)習(xí)能力,力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用,將來成為一名合格的中學(xué)生。
    二、教學(xué)目標(biāo)
    使學(xué)生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治經(jīng)濟(jì)、中國(guó)地理的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力和地理實(shí)踐能力,力爭(zhēng)使學(xué)生掌握用基礎(chǔ)的地理知識(shí)去分析去解決學(xué)習(xí)與生活中所遇到的問題,成為有強(qiáng)烈愛國(guó)情操又具有實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度的中學(xué)生。
    三、工作要求
    1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材,精心備好每一堂課,精心設(shè)計(jì)、選編好每一套復(fù)習(xí)試題。每周進(jìn)行一次集體備課,在本期內(nèi)向全校推出一至二堂高質(zhì)量的公開課。
    2、針對(duì)不同的的教學(xué)內(nèi)容,選用科學(xué)的教學(xué)方法,特別是“形象直觀教學(xué)法”和“案例教學(xué)法”,指導(dǎo)學(xué)生形成符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,以提高學(xué)習(xí)能力,最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
    3、充分利用電化教學(xué)設(shè)備,活躍課堂教學(xué)形式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
    4、布置適量的課堂或課后練習(xí),并及時(shí)批改和輔導(dǎo),以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,便于老師有針對(duì)性教學(xué)與命題以期達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    5、加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生撰寫研究性學(xué)習(xí)論文。力爭(zhēng)能在具有影響的大賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。
    6、指導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),將所學(xué)的地理知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)生活中去。
    作為一名教師,在發(fā)揮自己專業(yè)所學(xué)的同時(shí),應(yīng)不斷完善個(gè)人業(yè)務(wù)水平。高中地理教育是基礎(chǔ)教育,但面對(duì)高考愈來愈激烈的競(jìng)爭(zhēng),對(duì)地理教師也提出了更高的要求,如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高將會(huì)被社會(huì)所淘汰。針對(duì)這一要求,我對(duì)自己本學(xué)年工作、學(xué)習(xí)制訂以下計(jì)劃:
    1、熱愛本職工作,為人師表,在言行舉止方面作好學(xué)生的表率。
    2、我應(yīng)不斷充實(shí)和提高自身的地理素養(yǎng):加強(qiáng)課外閱讀,關(guān)心國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的動(dòng)態(tài);努力提高對(duì)教育教學(xué)科研的能力。
    3、作好教學(xué)后記反思:在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后,及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì),是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行教學(xué)反思提高自身素質(zhì)的有效方法。一堂課或一天教學(xué)后,通過對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行情況的回顧,對(duì)教學(xué)原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查反思,特別是要抓住教學(xué)片斷、實(shí)例分析得失,抓住教學(xué)過程中的有關(guān)教改、教研中的主要問題,抓住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩一刻”,捕捉師生思想碰撞的火花,運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原理等,分析、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),有意識(shí)、有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)行為的重塑。
    4、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。每學(xué)期讀一本有關(guān)教育的書籍,并及時(shí)反思。
    5、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,結(jié)合教學(xué)工作,總結(jié)、歸納和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。深入學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)精神,樹立新的教育觀念,從本班學(xué)生的實(shí)際水平、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)尋求相匹配的教育目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式及方法,并切實(shí)落實(shí)到日常工作中,科學(xué)安排學(xué)生一日活動(dòng),合理制訂計(jì)劃,活動(dòng)中注重學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)校教育特色,對(duì)學(xué)生在日?;顒?dòng)中加強(qiáng)教育。
    6、認(rèn)真參加參與教研活動(dòng),并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、調(diào)整。及時(shí)進(jìn)行教后反思,以提高自己的教學(xué)水平。
    學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高中語文篇十三
    (一)情意目標(biāo)
    (1)透過分析問題的方法的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
    (2)帶給生活背景,透過數(shù)學(xué)建模,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    (4)基于情意目標(biāo),調(diào)控教學(xué)流程,堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。
    (5)還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會(huì),在發(fā)展他們思維潛力的同時(shí),發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。
    (6)讓學(xué)生體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。
    (二)潛力要求
    1、培養(yǎng)學(xué)生記憶潛力。
    (1)透過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的`記憶。
    (3)透過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶潛力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算潛力。
    (1)透過概率的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算潛力。
    (2)加強(qiáng)對(duì)概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算潛力。
    (3)透過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué),提高學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性潛力。
    (4)透過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運(yùn)算潛力,促使知識(shí)間的透和遷移。
    (5)利用數(shù)形結(jié)合,另辟蹊徑,提高學(xué)生運(yùn)算潛力。
    學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高中語文篇十四
    1、以全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以實(shí)施素質(zhì)教育為突破口,結(jié)合語文教研組特點(diǎn),充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的作用,通過活動(dòng)的開展來調(diào)動(dòng)教師的積極性,形成較濃厚的教學(xué)教研氛圍。
    2、以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和教導(dǎo)處教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),積極貫徹上級(jí)教育部門關(guān)于教學(xué)教研的意見,認(rèn)真學(xué)習(xí),適時(shí)反思和總結(jié),創(chuàng)新教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。
    二、教學(xué)目標(biāo)
    2、課堂教學(xué)研究。深入課堂,及時(shí)調(diào)研,關(guān)注常態(tài)語文教學(xué),適時(shí)反思和總結(jié),提高課堂教學(xué)效率,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    3、教研教改。認(rèn)真開展課題研究,提升教師個(gè)人研修能力,促進(jìn)學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)長(zhǎng)足發(fā)展。
    三、教學(xué)思路
    (一)、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)過程管理,提高教學(xué)質(zhì)量。
    1、組織本組教師深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn),新課程教學(xué)法,新課程教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)理論專著,加強(qiáng)理論與實(shí)踐并重的觀念,促使教師從觀念到行動(dòng)的徹底轉(zhuǎn)變。
    2、加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理和研究,以課堂為主陣地,合理、科學(xué)、有效地進(jìn)行課堂教學(xué),向課堂要質(zhì)量,要成效,提高課堂單位時(shí)間的使用率。
    3、繼續(xù)推行集體備課制度。強(qiáng)調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作,資源共享,互相學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。備課組長(zhǎng)按教學(xué)內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負(fù)責(zé)人,主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點(diǎn)分析,教法的組織和學(xué)法的指導(dǎo),本單元檢測(cè)評(píng)價(jià)和分析方案。備課組活動(dòng)還要加強(qiáng)對(duì)語文練習(xí)的研究,做到精要,實(shí)用,不做無效作業(yè)。各班作業(yè)要盡量統(tǒng)一,便于講評(píng)和集體調(diào)研。
    4、規(guī)范日常教學(xué)常規(guī),各教學(xué)環(huán)節(jié)要認(rèn)真落實(shí)。備課要適應(yīng)新要求新形式,不但教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念要新、教學(xué)手段和方法要新,而且教學(xué)目標(biāo)要新,教后反思不要走過場(chǎng)。聽課評(píng)課活動(dòng)要準(zhǔn)時(shí)參加,認(rèn)真記好聽課筆記,做好評(píng)課反思教學(xué)。
    5、繼續(xù)落實(shí)好“傳幫帶,結(jié)對(duì)子教學(xué)”。一是組織本組教師學(xué)習(xí)掌握多媒體技術(shù),以網(wǎng)絡(luò)教研為平臺(tái),夯實(shí)教師教學(xué)基本功,促進(jìn)教師自身的成長(zhǎng)。二是關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)。指導(dǎo)教師要深入課堂,具體指導(dǎo),有針對(duì)性,有實(shí)效。
    6、服從學(xué)校教導(dǎo)處的安排,做好教學(xué)常規(guī)檢查,努力做到有記錄,有總結(jié),有提升。
    7、配合政教處搞好校園文化活動(dòng)。充分利用學(xué)校的讀書資源,組織學(xué)生讀好書。各年級(jí)要組織好學(xué)生讀書活動(dòng),除高三年級(jí)之外,要求每生本學(xué)期必讀一本名著,選讀一兩本好書。教師加強(qiáng)檢查和督促。
    (二)加強(qiáng)課題研究管理,提升研修能力。
    組織教師認(rèn)真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結(jié)合課題研究,并根據(jù)自身的需要,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),講究學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,努力做到:自覺學(xué)習(xí)理論,深入研究探索,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極撰寫論文,落實(shí)每人圍繞課題一節(jié)課例分析。
    四、具體教學(xué)要求
    1、常規(guī)教學(xué)的幾點(diǎn)要求
    (1)備課
    按照學(xué)校要求寫好手寫教案或者精心編寫電子打印教案,要求完整規(guī)范,教學(xué)反思要求一篇課文或一個(gè)教學(xué)內(nèi)容一反思,不搞形式,不走過場(chǎng),真正達(dá)到不斷提高教學(xué)水平的目的。一個(gè)月一檢查通報(bào)。
    (2)作業(yè)
    每周3至4次作業(yè),作業(yè)內(nèi)容要精選。各備課組要統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一要求,不搞各自為政,這樣便于集體研究,有針對(duì)性的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
    學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高中語文篇十五
    一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和實(shí)際情況,閱讀了大量有關(guān)教學(xué)教育的文章,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,不斷變革新的教學(xué)理念,用新的教育教學(xué)理念來武裝自己,提高自己的教學(xué)理論水平。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),教學(xué)理論水平有了一定的提高。
    二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作首先,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期初,我就認(rèn)真研究新教材,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教材編排,并和學(xué)科教師商量,共同制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,并且根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)調(diào)整,以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。其次,認(rèn)真?zhèn)湔n,努力鉆研教材,認(rèn)真寫好教案,查閱資料,去粗取精,取我所用。
    三、重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)科思維能力,因材施教,做好培優(yōu)扶中輔差工作。
    四、加強(qiáng)練習(xí),精心選擇適合學(xué)生水平的習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧,使之掌握考試的方法。
    五、文理科的任務(wù)不同,對(duì)他們的要求也不同。對(duì)理科班的學(xué)生,由于會(huì)考范圍為高中歷史必修的三本書,因此在不影響課堂效率的前提下,將教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前,以求得本學(xué)期會(huì)考備考工作的主動(dòng)權(quán),讓他們掌握會(huì)考綱要要求掌握的知識(shí),形成系統(tǒng)的知識(shí)體系,加強(qiáng)練習(xí),積極做好會(huì)考的輔差工作。對(duì)文科班的學(xué)生同樣嚴(yán)格要求,高二是高三提高和沖刺的積累階段,在本學(xué)期我積極引導(dǎo)文科班的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,并積極開展培優(yōu)工作,提升他們?cè)跉v史認(rèn)知上的層次,鍛煉獨(dú)立分析、解決問題的能力,讓他們逐步掌握歷史演進(jìn)的規(guī)律,學(xué)會(huì)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史,拓寬他們的歷史思維,為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。
    六、認(rèn)真開好公開課,獲得組內(nèi)的良好評(píng)價(jià);積極參加備課組和教研組活動(dòng);與學(xué)科老師交流、探討教學(xué)問題。
    學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高中語文篇十六
    左右手基本練習(xí)。
    簡(jiǎn)譜知識(shí)。
    風(fēng)翔歌。
    剪靜花。
    漁舟唱晚。
    第二期古箏的定弦及調(diào)音方法。
    雙手練習(xí)曲目。
    陽調(diào)。
    上樓。
    小開手。
    紡織忙。
    高山流水(浙版)。
    第三期中級(jí)班電子校方儀的應(yīng)用。
    搖指練習(xí)介紹。
    雙手琴音練習(xí)。
    秋風(fēng)詞。
    茉莉花。
    出水蓮。
    第四期試唱練耳。
    雙手快速練習(xí)。
    瀏陽河。
    湘妃淚。
    第五期雙手練習(xí)。
    搖指練習(xí)。
    香山射鼓。
    寒鴉戲水。
    第六期(高級(jí)班)秦桑曲。
    蘇武思鄉(xiāng)。
    哭周瑜。
    打雁。
    第七期(高級(jí)班)高山流水(雙八度)。
    高山流水(山東四段)。
    豐收鑼鼓。
    第八期(高級(jí)班)春江花月夜。
    落院。
    四段錦。
    學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高中語文篇十七
    注重策略,狠抓落實(shí),重點(diǎn)突出,全面提高。
    二、具體要求
    鞏固語基,加強(qiáng)閱讀,全面提高審題寫作能力。
    三、時(shí)間安排
    3月1號(hào)——4月30號(hào)
    四、學(xué)情分析
    1、我們的學(xué)生語文基礎(chǔ)差,底子薄,通過一輪復(fù)習(xí),在基本知識(shí)和基本能力方面有了不小的提高,但學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)比較分散,且每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)也不集中,特別是理科班的優(yōu)生,語文薄弱的較多,所以,卷一的復(fù)習(xí)不能放松。
    2、我們學(xué)生的自學(xué)能力薄弱,依靠老師較多,現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低,通過考試分析,發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是:(1)審題不清。(2)篩選信息的能力較差。(3)概括能力不行。因而,二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)便是現(xiàn)代文閱讀。
    3、作文方面,通過一輪復(fù)習(xí),學(xué)生在結(jié)構(gòu)和語言方面有了較大的提高,但是由于分析認(rèn)識(shí)事物的能力較差,導(dǎo)致作文審題不準(zhǔn),偏離題意的現(xiàn)象比較突出。因此,二輪復(fù)習(xí),審題立意仍是重點(diǎn)。
    五.備課備考
    一、搞好團(tuán)隊(duì)合作,注重發(fā)揮集體智慧。
    1、全體教師共同商討制定出嚴(yán)密的工作計(jì)劃,確立出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項(xiàng)工作都詳細(xì)分工,互相合作。每周一的集體備課時(shí)間是集中交流時(shí)間。備課組基本上做到四個(gè)統(tǒng)一:統(tǒng)一講課步調(diào),統(tǒng)一授課內(nèi)容,統(tǒng)一分析重點(diǎn),統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好高三后期復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié),重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流,把常規(guī)工作落到實(shí)處。
    2、精心篩選復(fù)習(xí)資料,既抓好知識(shí)檢測(cè),又抓好數(shù)據(jù)分析。根據(jù)對(duì)高考規(guī)律的認(rèn)識(shí)和對(duì)高考趨勢(shì)的把握,在備考中認(rèn)真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)。高三后期階段是練習(xí)大量使用的時(shí)期,在習(xí)題的編寫上,一方面由備課組長(zhǎng)組織材料,其他協(xié)助,另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題,備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作。
    二、注重策略,著眼于提高效益
    高三后期復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過專題突破來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,通過模擬訓(xùn)練來提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力,正確處理一輪與二輪的銜接,做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合,一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。
    鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行。鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù),專題訓(xùn)練是基本形式,限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法,強(qiáng)化知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力,以適應(yīng)高考的要求。
    1、強(qiáng)化研究,明確方向。
    高度重視考試信息,做到“四研究、四明確”:一要研究“考試說明”,明確考點(diǎn)的命題范圍(如語病、文言實(shí)詞、文言虛詞、修辭格),要抓住“綱”,仔細(xì)分析考點(diǎn)、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化,細(xì)心揣摩一些措辭的變化,以使自己少走彎路,搶得先機(jī);二要研究高考題型的發(fā)展變化,明確新題型的發(fā)展趨勢(shì);三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系,明確高考題的能力測(cè)試要求;四是研究學(xué)生實(shí)際能力,明確學(xué)生的實(shí)際能力與高考測(cè)試能力的差距。平時(shí)的測(cè)試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式,要注意弱項(xiàng)與強(qiáng)項(xiàng)的關(guān)系。語言表述是弱項(xiàng),平時(shí)試卷上要有體現(xiàn),同時(shí)要處理好新題與舊題的關(guān)系,處理好單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系,處理好可遷移與不可遷移知識(shí)的關(guān)系。
    2、注重基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。
    我校生源素質(zhì)不高,學(xué)生的知識(shí)能力、思維品質(zhì)等方面都不高,尤其是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,基本能力低下。針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)水平,我們把備考的重點(diǎn)首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過好基礎(chǔ)知識(shí)的積累關(guān),抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān)。復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課本,利用課本積累文言詞語,培養(yǎng)文言語感,提高文言文的閱讀能力;選擇課內(nèi)的名句名篇讓學(xué)生熟記,選擇一些典范的詩歌、散文等,讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫作技法,以提高鑒賞評(píng)價(jià)能力。
    3、科學(xué)管理,力求效益。
    語文高考的備考龐雜,頭緒萬千,一旦欠缺科學(xué)性,就無法產(chǎn)出較高的效益。因此,從一開始,我們就有意識(shí)的構(gòu)建科學(xué)備考的思路。
    (1)找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié),有的放矢。
    (2)及時(shí)反饋,才能有效調(diào)控。
    (3)培養(yǎng)良好習(xí)慣,激發(fā)興趣。
    4、重點(diǎn)突出,形成特色。
    做好“三三四”,提高課堂效益。“三三”是抓基礎(chǔ),著眼提高能力;抓規(guī)律,優(yōu)化思維品質(zhì);抓重點(diǎn),講求訓(xùn)練效率。培養(yǎng)學(xué)生的三種習(xí)慣,即小組討論的習(xí)慣、提出問題進(jìn)行爭(zhēng)論的習(xí)慣、善于歸納總結(jié)正確表述的習(xí)慣?!八摹笔亲ズ弥笇?dǎo)課、講評(píng)課、訓(xùn)練課和寫作課四種課型。
    指導(dǎo)課。要求每位教師做明白人,上明白課。每個(gè)考點(diǎn)都要講清考點(diǎn)的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。把握三點(diǎn),即注意教學(xué)手段,改進(jìn)教學(xué)方法,突出重要環(huán)節(jié)。
    訓(xùn)練課。關(guān)鍵是把好選題關(guān),練習(xí)和試卷要有診斷性。解決好四個(gè)難點(diǎn):一是高考年年考,但得分率始終不高的題目;二是文言文閱讀,特別是文言文翻譯的復(fù)習(xí)提出了新的、更高的要求;三是現(xiàn)代文閱讀;四是變化的內(nèi)容,特別是實(shí)用文體的閱讀。
    講評(píng)課。講評(píng)是二、三輪復(fù)習(xí)中極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié),講評(píng)前的集體研究和會(huì)診又是確保講評(píng)質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提。評(píng)講要做到有針對(duì)性,精講典例,并作適度延伸,力求能舉一反三。
    寫作課。是半壁江山,寫作能力的高低直接關(guān)系到語文成績(jī)的好壞。訓(xùn)練分三線進(jìn)行,即以文體為線,以題型為線,以能力為線。復(fù)習(xí)過程中,注重材料的積累,建立材料庫,加強(qiáng)儲(chǔ)備,以有備無患;注重加強(qiáng)思維訓(xùn)練,提高理論修養(yǎng),提高科學(xué)地認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力,進(jìn)而提高寫作水平。
    5、抓好落實(shí),爭(zhēng)取突破。
    (1)加強(qiáng)集體研究,分工合作。(2)計(jì)劃要細(xì),盡量爭(zhēng)取時(shí)間。(3)重視二卷,科學(xué)切塊。(4)堅(jiān)持閱讀。高考不止,閱讀不止。(5)重視寫作,加強(qiáng)審題指導(dǎo)(6)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,重視個(gè)別輔導(dǎo)。(7)處理好專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。(8)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,精心作答,認(rèn)真檢查的習(xí)慣。(9)不放松作文訓(xùn)練。(10)適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的新形勢(shì),加強(qiáng)試卷規(guī)范化練習(xí)。
    6、勤批閱、快批閱,摸透學(xué)情。要求教師先做后講,不做不講;先批后講,不批不講。細(xì)批、精批、勤批、快批,提高講評(píng)針對(duì)性??朔皖}論題,不發(fā)散,不拓展,不補(bǔ)救的現(xiàn)象。
    三、要用思想去教學(xué)和管理
    高三語文教學(xué)的靈魂是管理,管理的實(shí)質(zhì)是通過把握學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)心理的動(dòng)態(tài),實(shí)施監(jiān)控,誘導(dǎo)學(xué)生自主、有效地學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放,時(shí)間的安排,主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情的激活。
    六、實(shí)施措施
    要有綜合,要做套題;要抓重點(diǎn),提高運(yùn)用知識(shí)的各種能力;要針對(duì)難點(diǎn)薄弱點(diǎn),及時(shí)查漏補(bǔ)缺,擴(kuò)大得分點(diǎn)。
    (一)查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化提高,培養(yǎng)考試能力
    1、要在平日的練習(xí)或模擬測(cè)試中及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、能力點(diǎn)上的弱點(diǎn)和缺失,并把它作為復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的重點(diǎn)加以突破。
    2本輪復(fù)習(xí)以做適量練習(xí)為重點(diǎn),在練習(xí)中復(fù)習(xí)第一輪所學(xué)知識(shí),提高解題能力。練習(xí)分兩種,一是圍繞〈〈考試說明〉〉作些專題練習(xí),二是綜合模擬題。
    3本輪復(fù)習(xí)要注意鍛煉應(yīng)試心理,提高應(yīng)試能力,以便能夠在考場(chǎng)上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平。
    (二)注重策略,多種方式,訓(xùn)練答題能力
    1、用二輪復(fù)習(xí)考卷來鞏固卷一的12個(gè)單選題,限時(shí)半小時(shí)完成。
    2、多方搜集資料結(jié)合二輪復(fù)習(xí)材料進(jìn)行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)。
    3、用“二輪復(fù)習(xí)資料”進(jìn)行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀的鞏固提高。
    4、采用多種形式,進(jìn)行作文訓(xùn)練。
    5、每周一套“綜合模擬題”,一是全面提高學(xué)生的語文答題能力,二是查缺補(bǔ)漏。
    6、利用課下作業(yè),完成以下內(nèi)容:(1)積累;(2)默寫;(3)表達(dá)運(yùn)用練習(xí);(4)書寫。
    學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高中語文篇十八
    1、認(rèn)真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))對(duì)歷史教學(xué)的基本要求,文科班把教學(xué)目標(biāo)定位于完成歷史必修三和選修一規(guī)定的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
    2、歷史教學(xué)要全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針,把教學(xué)目標(biāo)定位于使學(xué)生通過對(duì)豐富的歷史知識(shí)的學(xué)習(xí),形成歷史學(xué)科能力,培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,從中汲取營(yíng)養(yǎng),達(dá)到淵博學(xué)識(shí)、提高自身修養(yǎng)、適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的目的。
    3、在抓好基本能力培養(yǎng)的同時(shí),也注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生順利完成高二歷史的學(xué)習(xí)。
    以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以人民出版社新編《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書歷史一至三(必修)》、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書歷史一、四(選修)》為教材,以人民出版社《高中歷史一至三(必修)教師教學(xué)用書》《高中歷史一、四(選修)教師教學(xué)用書》為教參。
    教材按歷史必修三、選修《歷重大改革回眸》、《中外歷史人物評(píng)說》,教師可依據(jù)課標(biāo)要求靈活安排教學(xué)內(nèi)容。
    1、認(rèn)真研究課標(biāo)、教材,妥善處理教學(xué)內(nèi)容,正確處理好教師和學(xué)生之間教與學(xué)的關(guān)系。
    2、教學(xué)中應(yīng)著重于對(duì)教材中提供的原始文獻(xiàn)資料的運(yùn)用等方面,培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、歸納問題的能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。
    3、提倡多種教學(xué)手段的使用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程,從而掌握基礎(chǔ)知識(shí),養(yǎng)成能力,形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
    1、本備課組將按照學(xué)校要求,認(rèn)真開展備課組活動(dòng),每周一次,每次活動(dòng)都要做到針對(duì)該章的內(nèi)容,確定重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教法,輪流作專題發(fā)言并進(jìn)行討論,以便更好地理解教材,提高教學(xué)效果,還要作好詳細(xì)記錄并上交給學(xué)校。
    2、備課組內(nèi)做到六統(tǒng)一:統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)的內(nèi)容,統(tǒng)一測(cè)試題目,統(tǒng)一重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理措施,統(tǒng)一聽課和評(píng)課。
    3、備好每一節(jié)課,寫出詳細(xì)的、規(guī)范的教案。還要積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行授課,并利用網(wǎng)上的豐富視頻資料,再現(xiàn)歷史事件,以便加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解。
    4、在備課組內(nèi)開展互相學(xué)習(xí)活動(dòng),互相聽課共同提高。
    學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高中語文篇十九
    一、指導(dǎo)思想:
    以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教材為依據(jù),以語文備課組工作計(jì)劃為參考,落實(shí)常規(guī)教學(xué)工作,夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ),增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,提高文化品位,為學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    二、情況分析:
    本學(xué)期任高一(7、8)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。從學(xué)生入學(xué)的語文成績(jī)來分析,這__屆比以往會(huì)好一些,學(xué)習(xí)習(xí)慣也好一點(diǎn),但是基礎(chǔ)還是有點(diǎn)欠缺的。相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不是特別扎實(shí),課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
    本學(xué)期是高中基礎(chǔ)年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期,一些在起始年級(jí)必須完成的內(nèi)容務(wù)必到位,力爭(zhēng)學(xué)生以比較全面厚實(shí)的語文基礎(chǔ)進(jìn)入高年級(jí)。所以,利用最短的時(shí)間和班主任、學(xué)生溝通,盡快了解學(xué)生,以做好因材施教。第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,更在于通過中考和高考試卷的對(duì)比分析,讓學(xué)生更好地明確語文知識(shí)考點(diǎn)的遷移,完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
    三、具體措施:
    1、緊抓語文基礎(chǔ),落實(shí)日常教學(xué)工作,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。讓學(xué)生充分了解高中語文與初中語文在知識(shí)、講 法、學(xué)法上的區(qū)別,以盡快適應(yīng)高中的語文課堂。日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,有利于學(xué)生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述能力,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
    2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
    對(duì)課文要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
    3、在教學(xué)中,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造自由的教學(xué)氛圍,注重學(xué)生的個(gè)體差異,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
    4、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為重點(diǎn)。運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
    在作文教學(xué)上,我們沒有一蹴而就,從片段寫作開始,再到整篇大作文。訓(xùn)練的體例也是從話題作文開始,逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改,詳細(xì)講評(píng),學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。
    5、加強(qiáng)備課鉆研。加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研,努力理解新教材的編排意圖,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的目標(biāo)。努力追求課堂教學(xué)“實(shí)”與“活”,強(qiáng)調(diào)課堂效率,在45分鐘內(nèi)讓學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所得,學(xué)有所疑。
    6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時(shí)校對(duì)講解,表揚(yáng)優(yōu)秀,鼓勵(lì)后進(jìn)。
    7、口語訓(xùn)練方面,結(jié)合課堂教學(xué),開展課前3分鐘朗誦訓(xùn)練,掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙,訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。使學(xué)生能自由流暢地表述自己的語言。