通過總結，我們可以找到自己的短板，進一步提高自己的能力和素質。在寫總結之前，我們要先對所要總結的內容進行梳理。小編整理了一些生活中的點點滴滴，寫下的心得體會，或許能給你啟示。
德育課程心得體會篇一
認真學習了學校領導的講座之后，我對什么是德育課程活動課有了進一步的認識，德育課程活動課的開設是新課程改革的重要內容之一，德育課程活動并不神秘，德育課程活動課也沒那么難上。關鍵是認識問題，定位問題，認識對了，定位準了，很多問題也就都迎刃而解了。
德育課程活動是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。德育課程活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程。德育課程活動課程強調超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學生的生活領域和社會領域延伸。
如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的、無序的、低效的，所以要進行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長和社會的理解和支持，也是德育課程活動能否順利開展的重要因素，因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關媒體、家長學校、家長會，廣泛宣傳德育課程活動的重要性、必要性和特殊性，引導社會和家長了解德育課程活動不但不會影響學生對學科課程的學習，反而會因為活動增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習，從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。
設置德育課程活動的意圖主要是要加強學校與社會生活的`聯系，鍛煉學生綜合運用知識解決問題的能力，課程改革要求教學過程中，要從“以教師教為中心”轉向“以學生學為中心”，特別是德育課程活動課程，更應該處理好“學生主體”和“教師主導”之間的關系。
德育課程活動中的任何一個內容和階段，教師都應該鼓勵并要求學生自主選擇，主動參與，主動探究，親身體驗，積極實踐。學生為主體，并不意味著教師一味地強調學生自主而忽視了自己的主導作用。教師的有效指導是綜合實踐活動成功開展的基本條件，也是不可推卸的責任。讓學生自主選擇不是放任不管?；顒舆^程中，教師需要對學生進行全程跟蹤指導。
另外，德育課程活動雖是相對獨立的，有自己獨特的價值，但是和其他所有課程是密切聯系，相輔相成，互相促進，互相滲透，難以割裂的。
德育課程活動課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的帶領下，加入這支充滿生機和希望的勞動大軍，共同挖掘，共同探索。
德育課心得體會最近幾年，我們在德育教育方面注重德育與社會實踐基地的結合。讓學生定期在村里規(guī)定的德育基地（老年活動場所）體驗情感，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛老的良好品德。
尊老、敬老、是中華民族的傳統(tǒng)美德教育的美德。我們帶領學生向村里的五保戶、老復員軍人敬獻禮物，與老人共賀節(jié)日。使老人感受到了人生的快樂，體會到了老年生活的豐富多彩。很多同學把自己省下的零用錢，買來禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說我們自己少吃點、少玩點，為爺爺奶奶做點什么是我們最大的快樂。爺爺奶奶開心，我們就開心，爺爺奶奶幸福，我們就幸福。老人節(jié)那天六年級的劉杰同學寫下了自己的心得體會：“今天是我最快樂的一天。我和同學們與村里的五保戶、老軍人共賀節(jié)日。
當我想爺爺奶奶們獻上禮物時，他們笑了，笑得那樣開心。望著他們那菊花般的臉，我不知說什么好，淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚，因為老人們幸福了，我也幸福了?！睆暮⒆觽兊脑捴校覀冊僖淮误w會到對學生們進行尊老、愛老教育是多么重要。
孩子是祖國的未來，祖國的傳統(tǒng)美德需要他們發(fā)揚光大。因此，從小培養(yǎng)學生的好品德尤為重要。
在德育基地，我們還讓學生參加勞動，為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水，讓學生感受到敬老的快樂。
通過德育基地教育，使學生們轉變了觀念。
德育課程心得體會篇二
在公共課教學部xx主任的部署安排下，我們德育教研室近期要求所有德育教師相互聽課，對xx、xx兩位教師進行公開評課。通過這次的聽課、評課，我覺得在教育教學方面收獲很多，雖然老師水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，還是收獲多多。
這是新課標重要特點，也是素質教育要求。我在這方面做得不夠好，因此，在聽課中我特別注意各教師不同的調動學生的方式，我發(fā)現以下幾個問題非常重要。
1 、只要學生積極回答了問題，應及時對其進行鼓勵，好，很好。.這表揚鼓勵的話隨處可見。這都大大激發(fā)了學生的興趣。
2 、積極性調動起來以后，如何保持下去同樣值得借鑒。教師在每個環(huán)節(jié)發(fā)出的指令清楚準確，不僅借助流暢清晰的語音語調，還充分利用優(yōu)雅適宜的體態(tài)語，把教師的意圖傳達得淋漓盡致，恰到好處，也只有同學們清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生就無從下手，太易又不用思考，這就會打擊孩子們的積極性。
本次相互聽課，公開評課大多數老師進行互動式，能夠理論聯系實際，找準切入點，了解學生感興趣的話題，既活躍了課堂氣氛，又讓聽課的老師們覺得很放松。
縱觀所聽的這幾節(jié)課，一個突出的特點是由易到難，由簡到繁，圍繞目標層層展開，每一個活動都是為下一個步驟作準備。
在這幾天的聽課中，我發(fā)現比較優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、語言很有親和力，總可以調動學生的積極性。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；
? ? ?教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、 上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
以上是我的一點感受，不到之處，請各位老師指正。
德育課程心得體會篇三
最近我讀了《德育是什么》這本書，感受頗深。我的理解是：
德育是什么?德育是細節(jié)，一個人的細節(jié)往往最能反映出他的修養(yǎng)和深層次的素質。生活中點點滴滴的細節(jié)就是德育教育的重要內容。美國福特公司的老板福特先生當年就是因為在面試前撿起了門口的一張廢紙而被錄用了。
德育是什么?對教師而言，德育是責任，只教孩子知識而不培養(yǎng)其心靈，只能培養(yǎng)出一批學習的機器。對學生而言，讀書不僅是為了自己的前途，更是為國家效力。
德育是什么?德育是關愛。關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待每一個學生，做學生的良師益友。有的老師把學生分為三六九等，對優(yōu)等生“眉開眼笑”。對中等生“不聲不響”，對后進生“大喊大叫”，這些就是不公正的表現。
德育是什么?德育是期待。將孩子培養(yǎng)成人，是份辛苦的工作，非一朝一夕之功，需要我們耐心等待。
德育是什么?德育是學校基因。高年級學生的一言一行，對低年級的學生的影響十分深刻。一個孩子在跨進校門的那一刻，就遺傳了學校的德育基因。
德育是什么?德育是樹木之根。一棵參天大樹之所以枝繁葉茂，離不開深深扎根于地下的根系，根越深，樹木的生命力就越強。
德育是什么?德育不僅僅是分數。
我們對學生要求的僅是分數，但社會對學生要求的并不僅僅是分數。沒有分數，教師和學生今天都過不了關;只有分數，學生明天過不關的。所以，一個負責任的優(yōu)秀的教師，既要關注學生的分數，也要關注學生的發(fā)展。德育說起來重要，做起來次要，忙起來不要這句話是在講到德育的現狀時說的。學校生活中確實如此。德育在改革發(fā)展的潮流中遇到了新問題也是很正常的，這也為我們教師創(chuàng)新德育的方法提供了機遇，特別是創(chuàng)新德育的懲罰方法。傳統(tǒng)的觀念認為教師的職責是教書育人。不先育人就去教書，書往往是教不好的。育人育得好的，書沒有教不好的。所以說，教師職責是育人教書而不是教書育人，育人應放在第一。
德育課程心得體會篇四
最近幾年，我們在德育教育方面注重德育與社會實踐基地的結合。讓學生定期在村里規(guī)定的德育基地體驗情感，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛老的良好品德。
尊老、敬老、是中華民族的傳統(tǒng)美德教育的美德。我們帶領學生向村里的五保戶、老復員軍人敬獻禮物，與老人共賀節(jié)日。使老人感受到了人生的快樂，體會到了老年生活的豐富多彩。很多同學把自己省下的零用錢，買來禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說我們自己少吃點、少玩點，為爺爺奶奶做點什么是我們最大的快樂。爺爺奶奶開心，我們就開心，爺爺奶奶幸福，我們就幸福。老人節(jié)那天六年級的劉杰同學寫下了自己的心得體會：“今天是我最快樂的一天。我和同學們與村里的五保戶、老軍人共賀節(jié)日。
當我想爺爺奶奶們獻上禮物時，他們笑了，笑得那樣開心。望著他們那菊花般的臉，我不知說什么好，淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚，因為老人們幸福了，我也幸福了?！睆暮⒆觽兊脑捴校覀冊僖淮误w會到對學生們進行尊老、愛老教育是多么重要。
孩子是祖國的未來，祖國的傳統(tǒng)美德需要他們發(fā)揚光大。因此，從小培養(yǎng)學生的好品德尤為重要。
在德育基地，我們還讓學生參加勞動，為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水，讓學生感受到敬老的快樂。
通過德育基地教育，使學生們轉變了觀念。
德育課程心得體會篇五
德育課程是學校育人的重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生健康的個人品質和正確的價值觀。通過這門課程，學生可以了解和掌握道德規(guī)范，并將其運用到實際生活中。在參與德育課程的過程中，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。
首先，德育課程使我對道德有了更深入的理解。在這門課程中，老師通過講解和案例分析，向我們介紹了眾多不同領域的道德規(guī)范，例如誠實、公正、友善等。通過對這些規(guī)范的學習，我逐漸認識到道德的重要性以及它在社會交往中的作用。德育課程不僅讓我明白了道德的內涵，還使我在日常生活中更加注重遵守道德規(guī)范，從而培養(yǎng)了自己良好的行為習慣和品質。
其次，德育課程培養(yǎng)了我正確的價值觀。在這門課程中，與道德有關的價值觀被特別強調。通過學習和討論，我對個人的價值取向有了更明確的認識，并逐漸形成了正確的價值觀。例如，在學習公正的道德規(guī)范時，我意識到應該客觀客觀地對待事物，不偏袒任何一方。這樣的認識使我在現實生活中更懂得公正地處理問題，贏得了同學和老師的尊重。德育課程的豐富內容使我真正明白了價值觀的重要性，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第三，德育課程培養(yǎng)了我良好的人際交往能力。在這門課程中，我們經常進行小組討論和合作活動，這促進了與同學之間的相互了解和分享。我通過與他人的合作，學會了傾聽別人的意見，尊重別人的想法，并盡量與人和睦相處。從中我收獲了友誼，也提高了自己的人際交往能力。通過德育課程的學習和實踐，我掌握了一些有效的溝通方式，使我的人際關系變得更加融洽，為將來的成長和發(fā)展打下了堅實的基礎。
第四，德育課程培養(yǎng)了我正確的行為習慣。在這門課程中，老師不僅向我們傳授了大量道德知識，還規(guī)定了一系列的行為準則。我們在課堂上學習的道德規(guī)范和行為規(guī)范，要求我們在課堂上和日常生活中遵守。通過課后反思和同學間的互相提醒，在德育課程中我養(yǎng)成了良好的行為習慣。例如，在上課期間，我盡量保持安靜，積極參與課堂活動；在學校里，我愛惜公共設施，不隨意損壞；在與同學相處時，我禮貌待人，不隨意指責和批評他人。這些習慣成為了我生活中的自然行為，使我樹立了良好的形象。
最后，德育課程使我理解到道德與人的幸福是緊密相關的。在課程中，我們學習到德育的目標就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。我們了解到，一個沒有道德底線的人是無法獲得真正的幸福和快樂的。只有通過德育課程的學習和實踐，我們才能獲得身心健康、社會適應能力等全面發(fā)展的幸福。這種領悟使我更加珍惜道德教育的機會，以及在德育課程中所取得的成長。
總之，德育課程的參與讓我對道德有了更深入的理解，培養(yǎng)了正確的價值觀和良好的人際交往能力，養(yǎng)成了良好的行為習慣，同時也明白了道德與幸福的緊密關系。德育課程的學習和實踐豐富了我的內在世界，成為我人格發(fā)展的重要組成部分。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)堅持德育的精神，以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為社會的繁榮貢獻自己的力量。
德育課程心得體會篇六
第一段：引言（150字）
德育課程，作為中小學教育的重要組成部分，旨在塑造學生的品德素養(yǎng)、道德觀念和價值觀。在過去的一年中，我參加了德育課程，并有幸成為其中的一員。通過這次經歷，我深刻地體會到了德育課程的重要性和價值，也收獲了許多人生智慧和情感啟示。
第二段：德育課程與德育目標（250字）
德育課程是學校教育的重要環(huán)節(jié)，其目標是讓學生培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和行為規(guī)范。通過德育課程，我們學習了道德修養(yǎng)、社會責任、公民意識的培養(yǎng)等內容。這些內容使我們更加深刻地認識到，做一個遵紀守法的好公民是每個人應有的責任。同時，課程中也重視培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造力，讓我們能夠主動地思考問題、解決問題，并且勇于表達自己的觀點。通過這些目標的實踐和培養(yǎng)，我們的道德素養(yǎng)和個人能力得到了全面提升。
第三段：德育課程的實踐體驗（350字）
在德育課程中，我們不僅學習了德育的理論知識，更重要的是通過實踐活動來加深理解。比如，我們開展了紅十字會的活動，參與了社會志愿者服務，還進行了道德情感教育的實踐課程。這些活動使我們接觸到了不同的社會群體，了解到了他人的需求和困境。在幫助他人的過程中，我們不僅收獲了成就感，更重要的是內心的善念和情感體驗得到了增強。德育課程的實踐讓我們學會了分享、尊重和關愛他人，同時也增強了自己的社會責任感和自信心。
第四段：德育課程對我個人的影響（300字）
在德育課程的學習中，我受益匪淺。首先，通過學習德育內容，我更加深入地了解到了道德行為的重要性，明白了作為一個好學生、好公民的責任。其次，課程中強調了自主性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使我學會了獨立思考和勇于表達自己的觀點。這讓我在探索問題和解決問題的過程中不再迷茫，能夠堅守自己的信念。此外，通過參與德育實踐活動，我培養(yǎng)了分享、尊重和關愛他人的習慣，也提高了我的領導能力和團隊合作能力。德育課程對我個人的影響是全方位的，使我成長為一個更有責任感和擔當的學生。
第五段：總結（150字）
通過一年的德育課程學習，我深刻體會到德育對于每個學生的重要性。德育課程不僅傳授了道德知識，更著重于培養(yǎng)學生的自主性、創(chuàng)造力和社會責任感。在實踐中，我們學會了分享、尊重和關愛他人。德育課程的影響遠遠超出課堂，貫穿于我們的學生生活中。通過德育課程的學習和實踐，我們能夠更好地認識自己，積極擔當社會責任，成為對社會有貢獻的公民。德育課程給予了我巨大的收獲，并將成為我未來人生道路上的永恒指南。
德育課程心得體會篇七
在教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好”等等。其實不然，德育工作是我們各級各類學校的重要組成部分，是我們教育的核心。因為只有培養(yǎng)出有良好品德的學生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養(yǎng)出考取大學而像馬加爵一樣會殺同學的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學生呢？我想答案是不容置疑的。因為要培養(yǎng)出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。
通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過學習，讓我得到了各位專家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。我認為，可以從以下幾個方面來抓德育工作：
1、加強對教師的師德建設。師德是學校教育成敗與否的關鍵，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學生學習的對象。其實，一個學校就是一個大的家庭，有什么樣的師風，就有什么樣的校風，有什么樣的校風，就會有什么樣的學風。作為教師的我們，應該首先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。
2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農村中小學校更應該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發(fā)展。
3、做好法制宣傳工作。當前社會中，學生的違法違紀行為已非常突出，甚至了出現了學生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認真對待這一問題。相關的法制老師給我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認真做好相關的法律法規(guī)的宣傳工作，讓青少年學生知法懂法，這樣才會要求他們做到守法、不違法等。
都要按照“積極預防，依法管理，社會參與，各負其責”的安全管理方針，用《中小學幼兒園安全管理辦法》來約束和指導工作，加強與其他相關部門的聯系與合作，這樣學校的安全工作將會取得很好的效果。
5、加強與家長的聯系與溝通。家長是學生的監(jiān)護人，也是學生的第一個老師，要想把學生教育得好，管理得好，就必須加強與家長的聯系與合作，共同努力教育。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等，都應是我們工作的重要內容之一。
總之，德育教育千頭萬緒，涉及到學校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該并且能夠把它完成好。所以對我來說，這次培訓是一次及時的培訓，它將對我今后的工作產生很重要的幫助和影響。
德育課程心得體會篇八
隱性德育課程的建立初探
莫曉冬
摘要：隱性德育課程對學生品德的形成與發(fā)展有重要作用。本文主要結合隱性德育課程的內涵，探討中職學校實施隱性德育課程需要注意的幾個問題，以期潛移默化地對學生實施德育。
關鍵詞：隱性德育德育課程中職學校
中職學校進行德育的途徑與方法是多種多樣的，顯性德育課程和隱性德育課程就是兩種不同的途徑，它們擁有不同的特點和作用機制。其中，前者主要用比較理性的色彩，用灌輸知識、說理教育等方式對學生良好德育的形成其作用，而后者主要是利用情境陶冶、輿論監(jiān)督、人際交往、情緒感染等隱性因素進行德育。一般認為，隱性德育課程是顯性德育課程的延伸，它主要采用潛移默化的形式，因而往往更容易被學生接受，許多中職學校用它作為學生德育的良好載體，并且關于如何更好地進行隱性德育課程也越來越成為中職學校關注和思考的重要課題。
一、隱性德育課程概述
培養(yǎng)高素質人才是中職學校教育的重要目標，而學校德育是整個德育系統(tǒng)基礎性環(huán)節(jié)，尋找恰當的課程形式來對學生進行德育，發(fā)揮德育導向和支持作用非常重要。隱性德育課程就是從德育的本質出發(fā)，用間接、隱性的方式，以氣氛、環(huán)境等潛在意義的影響因素，使教育個體受到潛移默化的感染，它是德育教育研究的新思路，在中職學校德育學科中具有特殊的意義和價值。一直以來，顯性德育教程在教育發(fā)展歷程中占據最主要的地位，而隱性德育課程往往不受重視。
美國學者杰克遜于1968年才首次提出“隱性課程”這一概念，由于隱性德育課程有著的廣泛的滲透性、潛在的影響力、時間的持久性等優(yōu)點，以及它具有導向功能、激勵功能、陶冶功能等作用，目前，這一課程形式正廣泛應用于課內外、校內外有目的的教育活動中，由于隱性課程偏重于影響學生情意方面的學習，它更體現素質教育的全面性、整體性要求，使受教育者德、智、體、美得到全面發(fā)展，對素質教育的實施意義重大。
二、中職學校實施隱性德育課程注意的幾個問題
（一）應遵循的原則
由于隱性德育課程的實施存在著一定的特殊性，中職學校在開發(fā)時，要遵循這幾個原則：
一是自由、開放原則。一方面，在隱性德育課程實施的過程中，應該努力為學生營造自由開放的學習氛圍；另一方面，學校通過開發(fā)和實施隱形德育課程，要促進學校教育和管理達到相對自由和開放的目的。二是針對性、有效性原則。中職學校的每個班級、每個同學都有不同的心理特征、生活經驗，因此在實施的過程中，要以普遍性為基礎，還要加強針對性，盡力去感染學生的心靈、行為。三是靈活化、創(chuàng)新性原則，即課程實施的途經要靈活化，如通過校園的各種物理環(huán)境、校風、班風、宿舍風等文化層面長期性地建設德育。另外，在隱性德育課程的開發(fā)中，創(chuàng)新是關鍵。即中職學校要關注如何利用好現有的德育資源，開發(fā)新的德育途徑和方法。四是潛移默化原則。隱性德育課程側重于“悄悄地”進行，這是與顯性課程最大的區(qū)別，隱性教程關鍵之處就是“把有關的情景營造出來”，發(fā)揮其“潤物細無聲”的教育。
（二）調動學校各方面參與到課程中
德育領導是主體力量，這就要求他們將隱性德育課程納入到學校管理體系之中，并做好自身本職工作，對隱性課程的影響因素進行協調，發(fā)揮其在德育教育中的積極作用，不斷地優(yōu)化課程；德育教師使學校德育的主要實施者，除了傳授德育方面的知識，隱性德育課程還需要教師將自身和他人的經驗經歷、靈感頓悟等作為課程資源，以更好達到對學生思想品德起到熏陶作用，教師也要培養(yǎng)自身崇高的.人格，發(fā)揮道德示范和人格感召作用。作為學生，為了更好地參與到隱性德育課程中，學生要發(fā)揮自我教育的作用，德育教育最本質還是以學生為主體的，他們也是隱性德育課程可開發(fā)的課程資源，決定德育學習質量。
（三）將顯性德育課程與隱性德育課程有效結合
從邏輯學上說，德育實踐的顯性德育課程與隱性德育課程在內涵、特點上是互斥的，但并不意味著他們不能并存，并且隱性德育課程也不能完全取代顯性德育課程的位置。為了改變隱性課程移默化實施過程中“慢”的特點、大大提高德育效果，中職學校還要恰如其分地把顯性德育課程與隱性德育課程相結合，培養(yǎng)出適應社會需要德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?BR> 顯性課程強調規(guī)定的知識、能力任務的完成，強調“灌輸”，是文化傳播的主體，在中職學校德育教育中，一方面，教師要善用教材，用明確的、直接的、外顯的方式把教材上的德育知識創(chuàng)新性傳授給學生，另一方面，教師還要輔之隱性德育課程，教科書是“從一定社會文化里選擇出來的材料”，一定意義上也是隱性課程內容，教師要科學化用材料，并且以自身或他人經驗、生活環(huán)節(jié)、游戲活動、知識競賽等隱性方式中滲透一些德育理念，最終把理性傳授與性情陶冶結合起來，共同來培養(yǎng)學生健康的世界觀、人生觀和價值觀。
三、結語
德育課程心得體會篇九
德育課是學校教育中不可或缺的一部分，通過教育學生道德品質、培養(yǎng)社會責任感和價值觀念。而德育課文是德育教育的重要組成部分，其能夠通過故事、篇章等形式，引導學生積極向上的思想、審美情感和行為品質。以下是我在德育課文中的一些心得體會。
【正文段1】
德育課文給予我很多感悟。舉個例子，我們在學生時代常常會做一些自以為是的事情，認為自己是最懂事的、最聰明的。然而，在閱讀德育課文中的故事后，我意識到了自己的狹隘思維和不成熟。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》這篇課文，通過描述主人公保爾的成長歷程，展現了他由一個天真無邪的孩子逐漸變成一個堅韌、勇敢而有責任感的人。這個故事深深地觸動了我，讓我明白了成長需要經歷磨難，需要在困境中勇往直前，才能夠實現自身的價值。
【正文段2】
德育課文中的人物形象也給了我很多啟示。比如《小草》這篇課文，故事中的小草無論遇到怎樣的重壓，都能保持積極向上的精神，頑強生存。這種毅力和堅持的品質深深打動了我，讓我意識到生活中的困難并不可怕，只要努力奮斗，就一定能夠克服困難，走向成功。同時，課文中的小草也教會了我關注和尊重他人的價值，無論是同學、老師還是家人，每個人都有自己的特長和閃光點，我們需要學會發(fā)現和欣賞他們的優(yōu)點，而不是僅僅關注自己。
【正文段3】
德育課文溫潤人心，具有強烈的藝術感染力。通過課文中的形象描寫、故事情節(jié)和莊重的語言，很多篇章能夠深深觸動我的內心?！缎”鴱埜隆愤@篇課文以真摯的情感和溫暖的細節(jié)，讓我感受到了親情的珍貴和家庭的團結。課文中描寫小兵張嘎離家入伍前，父母為他做的一碗餛飩，讓我聯想到自己和父母之間的關系，讓我明白了家庭是我們最堅強的后盾。這讓我更加珍惜與家人的相處時光，并意識到家人的付出是無私的，我們應該更加珍惜和關愛他們。
【正文段4】
德育課文在教育學生品德的同時，也培養(yǎng)了我的審美情感。比如《竹馬》這篇課文，通過描繪鄉(xiāng)村風景和竹馬之間的情誼，讓我體會到了大自然的美景和深厚的友誼。課文中的景色描寫和情感表達給我留下了深刻的印象，讓我對美的認知和感受更加深入。這也讓我明白，美是世界上最寶貴的財富，需要我們用心去感悟和欣賞。
【結論段】
通過德育課文的學習，我不僅增長了道德觀念和價值觀念，更加深入地認識了自己，明白了成長所需要付出的努力和堅持。同時，德育課文也培養(yǎng)了我的審美情感，讓我對美的追求更加深入。相信在未來的學習生活中，我將會繼續(xù)從德育課文中汲取養(yǎng)分，為自己的成長不斷努力。
德育課程心得體會篇十
德育課作為中學生必修的一門課程，旨在培養(yǎng)學生正確的價值觀和良好的行為習慣。通過學習優(yōu)秀的德育課文，我深刻體會到了美好的品德和正確的行為對一個人的重要性。在這門課程中，我不僅學到了很多道理，也收獲了很多感悟。以下是我對德育課文的幾篇文章的體會與感悟。
首先，《陶淵明自述》這篇課文讓我深受觸動。陶淵明是我國古代文學家，他的詩文膾炙人口，備受喜愛。他的一生充滿了艱辛和坎坷，但他始終堅守自己的信念，保持清正廉潔的品德。他流連山水之間，不遷就時世的浮躁和功名利祿的欲望。他的作品中滲透著對自然的熱愛和對真正人情的呼喚。陶淵明用自己的實際行動向我們展示了一個正直善良的人應該如何面對困難和選擇。我從中學到了，一個人只有堅守正直的品德，才能贏得人們的尊重和崇敬。
其次，《永別了，武器》這篇課文讓我對戰(zhàn)爭有了更深刻的理解。這是一篇描寫第一次世界大戰(zhàn)的小說。小說中的主人公弗雷德里克在戰(zhàn)爭中經歷了無盡的苦難和無盡的痛苦，他親眼目睹了戰(zhàn)爭給人們帶來的摧殘和破壞。弗雷德里克最終認識到戰(zhàn)爭只帶來毀滅和傷害，而不是解決問題的方法。這篇課文讓我深刻認識到了戰(zhàn)爭的殘酷性和可怕性，也讓我們進一步認識到戰(zhàn)爭之外的解決爭端的方法，我們應該用和平的方式解決問題，保護和平的環(huán)境，珍惜現有的和平。
再次，《山海經》這篇課文給我?guī)砹藢ψ鎳纳钌钏伎寂c熱愛?！渡胶＝洝肥且徊抗糯纳裨捨膶W作品，描繪了我國古代人民的胸懷和智慧。其中所描述的山川和神獸，即便是虛構的，也給人以無窮的遐想和美好的感受。這篇課文讓我認識到了自己身為中華兒女的驕傲與自豪。在這個多元化和開放的時代，我們要理解和尊重不同國家的文化和傳統(tǒng)，但也要保持對自己國家文化的熱愛和傳承。
最后，我還要提到《柳宗元傳》這篇課文。柳宗元是我國古代的文學家和政治家，他為政務純潔廉正，一直以清廉自守的品德著稱。他在思想上具備開闊和勇決的特點，他善于總結經驗，注重實際，努力為國家貢獻自己的智慧和力量。從柳宗元的身上，我看到了一個名人應該有的品德和良知。他的一生是對自己理想的詮釋，也是對后人的激勵。通過閱讀這篇課文，我懂得了名人的成功，是源于其堅守的品德和獨特的才能。
通過學習這些德育課文，我深刻體會到了良好的品德和正確的行為對于個人和社會的重要性。這些課文讓我對人性、社會、國家等問題有了更深刻的認識，并給予我積極的思考和正面的激勵。通過不斷地學習和運用這些道德準則，我相信我能成為一個積極進取、樂于助人、有責任心的人。德育課文的學習使我明白了一個道理：只有通過構建好的品德基礎，發(fā)展積極的行為習慣，我們才能在未來的歲月里充實而幸福地生活。
德育課程心得體會篇十一
堅持以弘揚和培育民族精神為核心，以《學校生守則》、《學校生日常行為規(guī)范》為基本內容，以豐富多彩的校園活動為組織形式，以養(yǎng)成教育為突破口，堅持“育人以德育為本”，本著“求特色、促活躍、重效果”的活動原則，積極探索教育新路子，發(fā)揮德育之功能，促進了全面發(fā)展，提高了德育實效，保證了青少年學生在完成學業(yè)過程的同時接受扎實有效的思想道德教育，積累了一些做好學校德育工作的寶貴經驗。
一、主要經驗與做法
1、加強對德育工作的領導，齊抓共管的局面初步形成。德育組織網絡健全，從全市范圍來看，各級教育行政部門和各級各類學校對德育工作都比較重視，有專門的德育工作領導小組，有一名校長或副校長主抓學校的德育工作，形成了政教主任——團委書記(少先隊)——班主任——思品教師(政治教師)——及其他學科教師協調配合組成的德育工作網絡，部分學校還成立了學生家長委員會、社區(qū)教育領導小組。定期召開學生家長會，促進家校聯系;依靠鄉(xiāng)(鎮(zhèn))黨委、政府和派出所、村(居)委會的支持，利用節(jié)假日開展社區(qū)教育活動;發(fā)揮團隊和學生會組織的作用，以班級主題教育為活動方式，廣泛發(fā)動青少年學生參與豐富多彩的活動;為少年兒童提供學習、實踐的廣闊空間。
2、重視德育隊伍建設，學校德育工作機制基本建立。形成由校長全面負責，分管領導具體負責，部門處室負責協調安排，班主任具體實施，任課教師補充配合的校內德育工作體制。學校領導“德育首位”意識增強，確立人人都是德育工作者的觀念，充分發(fā)揮課堂教學、班隊活動、規(guī)章制度、宣傳陣地等教育教學資源的作用，做到管理育人、教書育人、服務育人、環(huán)境育人。堅持班主任例會制度，重視班主任的配備和培訓，加大對班主任工作的考核獎懲力度，有效地調動了班主任的工作積極性。
3、利用各類活動載體，德育內容豐富多彩。各學校能根據工作安排，以主題月教育活動為抓手，結合本地、本校實際，創(chuàng)造性地開展工作。通過組織開展學雷鋒月、道德宣傳月、法制安全教育月、傳統(tǒng)教育月、理想教育月、愛國主義教育月等活動，不斷提高學校生的思想道德素質，增強學生的法紀意識。利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重要人物和重大事件紀念日等，開展愛國主義教育活動，引導學校生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養(yǎng)。除此之外，各學校還廣泛開展了“八榮八恥”教育、“告別陋習，樹立新風”等主題教育活動，同時積極組織開展青少年學生讀書教育活動。各學校充分利用主題班會、隊日活動、學習園地、校園廣播、宣傳畫等形式，不失時機地宣傳和普及消防安全知識。
4、各學校積極探索教育新路子，發(fā)揮德育之功能，促進了人的全面發(fā)展，提高了德育實效，保證了廣大學校生在完成學業(yè)同時接受扎實有效的思想道德教育。一方面加強了法制教育的趣味性，另一方面擴大了法制教育的宣傳面，活動效果好，富有特色。開展各種活動，對學校進行組織紀律教育。為增強學生的環(huán)保意識，要求每位低年級學生自備一個潔凈紙袋，將個人垃圾、紙屑裝入袋中，既保證了校園整潔衛(wèi)生，又達到了引導學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和行為習慣的作用。我們還開展走進社會，開展環(huán)境調查活動，并寫出環(huán)境調查報告，使學生在社會實踐活動中，去體驗，去感悟，從而不斷的規(guī)范自己的行為，從內心發(fā)生質的變化。
5、注重法制教育，不良行為學生的幫教工作更為扎實。將3月和9月定為法制安全教育月，在學習《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護-法》的同時，重點開展交通安全和網絡文明教育。發(fā)揮法制副校長的作用，落實幫教責任制，做到各負其責，互相配合，形成合力。建立學校領導聯系幫教責任制度，學校中層以上領導聯系班級幫教不良行為學生，做好不良行為學生的轉化工作。
注重德育陣地教育，校園文化建設水平進一步提高。
1、德育基地建設情況。各學校校充分利用好校內外宣傳板報、宣傳櫥窗，班級德育欄、德育角等德育資源，進行德育教育，并能做到定期更換內容，有的學校還充分利用校外德育資源如敬老院作為常年的活動基地，常年進行活動。
2、隱形德育環(huán)境情況。目前，學校政治、思品課開課情況較好，在其他學科教學中也能體現出德育的教育。另外德育氛圍也引起了學校的重視，首先是學校校園環(huán)境干凈、整潔。有的學校綠化美化搞得很好。有的學校開展了衛(wèi)生評選活動，回收廢棄物。如學校是我家，清潔靠大家等，對學生進行針對性的德育教育。
常規(guī)工作有實效，特色工作在起步。我市學校德育工作在逐漸走向規(guī)范，如升旗儀式、主題班隊會、系列化活動安排、安全法制教育、學前教育等都落實得比較好，形式多樣，內容豐富，講求一定的實效性，使德育工作能從近處、小處、實處著眼，針對性也較強。同時，一些特色工作也在起步，在德育總體思路前提下各校又有一些創(chuàng)新，如有的學校在學生評價上采取溫馨評語，也有的對學生進行學生德育考核細則、學生一日常規(guī)、文明學生評價、掌聲從這里響起、你行他行我行，看了別氣餒、安全教育細則、學?；@球展雄風、大課間活動，德育走廊、宣傳板報、宣傳櫥窗，班級德育欄、文明寢室的點、線、面擺放等獨具特色，通過這些活動的開展、使德育教育要求內化為學生的信念和行為品質。
二、問題與思考
各校不同程度存在著重智育、輕德育的的情況。德育為首位是多年來我們一貫堅持的原則，但在實際工作中，某些各校并未把抓德育工作就是抓教學質量的思想落實到位，存在著對德育工作重視不夠，德育工作并未貫穿學校工作的始終，全員育人的德育方針只停留在表面現象。一些學校從未制定系統(tǒng)的德育工作方案，只是將德育工作作為學校工作計劃中的.一部分，這就造成了在實際工作中只能用開展一些零散的活動代替德育工作，缺乏明確的指導思想、工作目標和恰當的工作內容、途徑與措施，或者僅限于忙于應付上級的檢查，無法體現德育工作的針對性、系統(tǒng)性、實效性。
科學有效的德育工作方法仍需在實踐中進一步探索、完善。德育工作者的素質決定著德育工作的效果，他所選取的方法會直接影響著德育工作的質量，而德育方法的科學性、實效性又對德育工作起著事半功倍的作用。學校的一切教育活動應處處體現育人的功效，而一些學校未能抓住德育工作的有利契機，以生動的形式對學生“及時而教”而是生硬的灌輸，長此以往，勢必造成學生對德育工作的隔閡和排斥，削弱了德育工作本應具有的生命力和感染力。
家庭教育的缺失，成為制約學校德育工作的障礙。學校、社會、家庭三位一體形成教育合力，是教育的理想境界。但實際工作中，教育孩子似乎成了學校的“獨角戲”，家長的不重視、不配合，家教知識匱乏直接制約著學生品行的形成。隨著單親家庭、貧困家庭、外來務工家庭的逐年增加，這些特殊背景學生的教育問題已成為學校教育面臨的新問題。雖然一些學校在教育這些孩子方面作出了一些積極的努力。但是面臨新形勢，還需教育、學校等有關部門給予這些特殊背景的學生極大的關注，了解他們的特殊需求，采取有針對性的教育措施，保障他們接受教育和健康成長的權利，促進其良好思想品德的形成。
校園周邊環(huán)境對學校生思想品德的不利影響，制約著學校德育工作。隨著時代的發(fā)展，各種商業(yè)性娛樂場所不斷增多，在學校周邊出現了違反有關規(guī)定開設的網吧、臺球室，此外，一些學校，常有無業(yè)、閑雜人員來到學校滋事，這些都干擾了學校生正常的學習生活，也影響了學校的正常管理，需要社會有關部門予以重視，采取有效措施，凈化校園周邊環(huán)境，為學校生思想道德建設營造良好的社會氛圍。
三、意見和建議
將養(yǎng)成教育作為學校德育工作的重要內容，抓緊抓實。學校階段正值人生觀、價值觀的形成時期，良好的行為積累將轉變?yōu)槭谷艘簧芤娴牧晳T，而好的行為習慣最終會塑造良好的品格。因此，學生的養(yǎng)成教育至關重要。
加強學校德育工作者隊伍建設，大力倡導有責任心、愛心、耐心的師德品質。高素質的德育工作者隊伍是新時期全面落實未成年人思想道德建設任務、改進和創(chuàng)新學校德育工作的基本保證，引導全體教師加強品德修養(yǎng)，完善人格，提高育人能力，是今后一個時期德育工作的一個重要內容。
××學校應建立切實可行的規(guī)章制度，避免德育工作的隨意性。加強和完善德育工作各項規(guī)章制度建設，使德育工作的開展有“法”可依，有“章”可循，樹立起制度面前人人平等的觀念，將學校德育工作納入規(guī)范化、制度化的軌道，避免因制度缺失或不健全而造成德育工作的盲目性和隨意性。
××正確認識德育常規(guī)管理和活動兩者之間的關系，不能用活動替代德育常規(guī)管理。德育工作的特點決定了其管理工作的長期性，必須從學生學習和生活的細微處入手，加以規(guī)范的要求并持之以恒地組織實施，將德育工作滲透到日常的管理工作之中，常抓不懈。各學校積極探索，選擇最為生動、鮮活的形式作為德育工作的載體，將德育常規(guī)管理貫穿其中，使之貼近學生，富有活力。積極開發(fā)德育資源，組織生動的實踐體驗活動，不斷豐富和充實未個 人自我 鑒定 范文成年人思想道德建設的內容和方式，這是學校開展德育工作的有效途徑，但卻不是主要途徑，在實際工作中正確認識兩者之間的關系，不能用活動替代德育常規(guī)管理。
××加強學校心理健康教育體系建設，開展豐富多彩、實效性強的心理健康教育活動。隨著時代的發(fā)展，學生的心理健康教育已成為學校教育的重要內容。大量由于性格、家庭、社會等因素導致的學生心理問題凸顯出來，為當今的德育工作提出了新課題。德育工作者應正視這一現實，提高認識，不能誤將心理問題歸為學生道德品質問題，忽略對學生的心理健康教育。各校加強心理健康教育體系的建設，利用校園網站搭建心理咨詢平臺，通過定期開展心理量表測試、熱點心理調查、團體心理輔導等途徑，解決學生的心理問題，同時，要根據本校學生特點，積極開發(fā)、開設有特色的心理健康校本課程。
××學校應在與家庭、社會三位一體的教育體系中起到主導作用。學校、家庭、社會共同擔負著未成年人思想道德教育的責任，學校在這三者中應發(fā)揮主導作用，不可因家庭教育的缺失而放棄學校教育的責任，各校應積極努力，采取有效措施，主動與家長溝通，與社區(qū)聯系，積極探索創(chuàng)建學校主導、家長和社區(qū)積極參與的新型德育協作體制。
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德育課程心得體會篇十二
德育是一門重要的課程，它旨在引導學生培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)良好的品德和行為習慣。通過德育課文的學習，我深刻地體會到了人的精神和道德的重要性，也認識到了人生中的真善美。下面我將從課程內容、思維方式、行為習慣、社會責任和人生意義五個方面來談談我的所思所悟。
首先，德育課文為我們提供了各種各樣的故事和事件來傳達正確的價值觀。課文中的人物形象生動具體，故事情節(jié)引人入勝，使我們在欣賞美好故事的同時，也能明白其中蘊含的道德價值。例如，有一次我們學習了《馬可的故事》，講述了一個恪守諾言的少年。這個故事生動地表現出誠實守信的重要性，讓我深刻地認識到誠實是每個人應持有的優(yōu)秀品質。
其次，德育課文培養(yǎng)了我批判性的思維方式。通過學習課文，我們需要發(fā)現故事中的道德問題，并對其進行思考分析。每個故事都提出了一個道德困境，我們需要從不同的角度去思考取舍，這樣的訓練培養(yǎng)了我們的辨別和判斷力。例如，在《生命的禮物》這個課文中，作者反思了人類對大自然的掠奪行為，并引起了廣大讀者對環(huán)境保護的關注，讓我們認識到保護環(huán)境的重要性。
第三，德育課文教會了我正確的行為習慣。通過欣賞課文中的優(yōu)秀人物，我們能夠見識到他們對待他人的善良和友善、紀律等優(yōu)秀品質。在《小狗的禮物》這個故事中，小主人對待小狗的善良態(tài)度讓我深感人與人之間的善意和情感的力量。這種正面的示范作用激發(fā)了我們培養(yǎng)良好的行為習慣的決心。
其次，德育課文喚起了我的社會責任感。課文中常常涉及到社會問題和社會責任，它揭示了一些現實中存在的問題，并鞭策我們要積極關注并改變。例如，《小賣鋪的故事》中描述了一位困難家庭的孩子如何通過努力幫助家人度過難關，這個故事激勵我要努力學習，為家人帶來光明。同時，它也喚起了我對社會困境的關注，激勵我積極投身公益事業(yè)。
最后，德育課文教會了我人生的真諦和意義。在我們學習課文中的人生故事時，我們不僅了解到人生存在的困難和挫折，也看到了勇氣和奮斗的力量。它鼓舞著我們勇往直前，不言放棄。尤其是《蝴蝶》這個故事中的女主人公，她雖然短暫地為了愛情和自由活著，但她的精神將永遠地激勵我們。
總而言之，德育課文給予了我很多，它不僅幫助我建立正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)了我批判性的思維方式，還教會了我正確的行為習慣，喚起了我的社會責任感，并讓我深刻地認識到人生的真諦和意義。我相信，通過德育課文的學習，我將成為一個有道德修養(yǎng)、有責任感、有擔當的人。
德育課程心得體會篇十三
在現代社會，人們普遍關注孩子的成績和智力培養(yǎng)，而對于德育教育卻常常忽視。然而，德育教育對于培養(yǎng)學生的品德和人品塑造至關重要。近期，我參與了學校組織的《德育課堂》系列活動，從中我收獲了很多，對于德育教育有了更深刻的理解和體會。
首先，我意識到德育教育是全面發(fā)展的重要組成部分。傳統(tǒng)的教育注重知識的灌輸，而德育教育更注重學生的品格塑造。通過參與《德育課堂》活動，我了解到學校的目標不僅僅是培養(yǎng)學生的學術能力，更重要的是培養(yǎng)學生的自尊、自信、自律等德育素質。這些素質對于學生今后的成長和發(fā)展至關重要，因此德育教育的重要性不容忽視。
其次，德育教育注重培養(yǎng)學生的道德觀念和價值觀念。通過《德育課堂》活動，我們接觸到了很多道德故事和優(yōu)秀人物的事跡，從中我們學習到了許多正能量的東西。這些故事和事跡激勵著我們樹立正確的價值觀念，讓我們認識到誠信、友善和助人為樂的重要性。這些道德觀念和價值觀念的培養(yǎng)對于我們的成長和塑造來說至關重要。
再次，德育教育注重發(fā)展學生的社交能力。通過參與《德育課堂》活動，我們有機會與其他同學互動和合作，從中我們學會了團隊合作、溝通交流等社交能力。德育教育教會我們如何與他人相處，如何處理人際關系。這些技能將在我們今后的工作和生活中起到重要的作用，因此我們應該重視德育教育對于社交能力的培養(yǎng)。
最后，德育教育注重培養(yǎng)學生的自我管理能力。通過《德育課堂》活動，我們接觸到了很多時間管理、情緒管理等方面的培訓內容，從中我們學到了如何合理安排時間、如何面對困難時保持積極的心態(tài)等。這些能力的培養(yǎng)對于我們今后的學習和工作都有很大的幫助，因此我們要認真學習和運用，提高自己的自我管理能力。
綜上所述，參與《德育課堂》活動讓我對德育教育有了更深刻的理解和體會。德育教育是全面發(fā)展的重要組成部分，注重培養(yǎng)學生的道德觀念和價值觀念，發(fā)展學生的社交能力和自我管理能力。這些都對于我們的成長和塑造起著至關重要的作用。因此，我們要積極參與德育教育活動，努力提高自己的德育素質，成為有道德品質和良好人格的人。只有這樣，我們才能真正實現人的全面發(fā)展。
德育課程心得體會篇十四
有人說老師是“園丁”，是“農民”，是“植樹者”，對工作的對象只要做到“用心”、“勤勞”、“呵護”，就能收獲形態(tài)各異的“作品”。而老師面對的是活生生的、有血、有肉、有感情的人，僅能做到“用心”、“勤勞”、“呵護”是遠遠不夠的，更要做到的是“傳道、授業(yè)、解惑”。其中最重要的是“傳道”。所謂“傳道”就是教學生做人的道理，更重要的是讓學生明白要做什么樣的人，這就是教師與“園丁”、“農民”、“植樹者”的不同之處。他們是在有感情的塑造，而教師是在培育、言傳、引導、身教，所以我認為教師更是在“導”，在“師”。
為什么會產生這樣的想法呢？就要用一個發(fā)生在我班級小情況來說吧。
初二下學期剛開學，學校給我分來一個后轉入的新生。那天早上，由四位家長陪著他，拿著校長寫的條來班級找我報到。我一看那孩子，心里就翻個兒。只見他梳著同“周杰倫”式頭型，全身上下都是“阿迪達斯”名牌，心想穿在他身上卻糟塌了那衣服。裂著懷兒，掛在肩上的書包帶長達膝蓋。站在那搖頭擺尾，就連看我的眼神都是打量。
怎么辦？我只能不動聲色的先熱情地接待家長，因為來者是客，讓家長知道我們梁樹中學的老師都是熱情好客的，也不枉他們把我們學校當成最后一要“浮木”和“稻草”。與家長聊了一會兒，了解一些有關孩子的情況，說了很多轉學的理由，但我卻明白了這是一個被攆出來的學生，如果我們學校不要，我們班再不收，他面臨的就是失學，我能做的就是先熱情地收下，其它以后慢慢再說了。家長臨走時也意識到孩子的儀表不合格，就小心地跟孩子說：“寶貝兒，中午跟爸爸媽媽去把頭發(fā)剪了吧？”孩子什么也沒說只是衡了他們一眼。
家長非常尷尬，我趕緊說“沒事兒，你們先走吧。”家長走了以后，我并沒有急于把孩子領進班級，而是把他領進辦公室，給他搬把椅子，請他坐下跟他說：“坐一會兒，咱倆嘮撈嗑”。他說什么也不坐。“坐吧，坐吧，你站著，我坐著，我仰著頭跟你說，我多累呀，再說了，好像我比你低氣?！蔽揖瓦呴_玩笑邊把他摁到椅子上。他坐下后馬上跟我說：“老師,這是我長這么大第一次在辦公室坐著,上中學以來第一次有老師跟我這么客氣?！薄拔姨槟懔恕蔽夜室庥迷溨C的語氣說，以減輕他的緊張和不適感。我問他的第一句話是：“如果我沒猜錯的話，你的偶像是周杰倫，對吧？”他馬上就睜大那雙小眼睛說：“太激動了，老師，你咋知道的？”“看你的頭型，仿的那么像，就明白了。”既然是你的偶像，那告訴老師點兒他的成長歷程吧。他卻說不上來，我又說:“崇拜偶像沒有錯，但不能盲目崇拜，得了解自己的偶像，他身上有什么值得我學習的，不能只是因為扮酷就崇拜，那樣的話也有點兒太淺薄了，我想你可不是這樣的人?！彼哪樢幌戮图t了。我想有門兒趕緊說：“你悄悄的到二樓每個班級的后窗哪兒看一看，那幾個班現在什么樣？仔細點兒呀?！彼悬c不明白，愣愣的在那兒遲疑，我說：“快去吧?！彼怕刈吡恕８袅艘粫夯貋砦覇枺骸翱吹绞裁戳?？”“每個班都非常靜地在上自習，都穿校服，還有就是沒有長頭發(fā)的男生”吞吞吐吐地回答?！懊靼孜覟槭裁醋屇闳タ戳耍俊薄懊靼琢?，老師真剪呀，能不能？”“不能，最基本的到個新環(huán)境，別讓人看出咱另類，”就入鄉(xiāng)隨俗吧，行嗎？“再說了，就是因為想改變一下，才換環(huán)境的，那為什么不先從儀表開始呢！老師相信你能做到?！薄班?，”就這樣我領著他進了班級，熱情地把他介紹給學生們，學生用熱烈的掌聲歡迎他。中午，他一進班，有同學就說：“老師，他剪頭了?！蔽荫R上說：“新同學剛來咱班就進步很大，大家對他鼓勵一下。”同學們馬上報以熱烈的掌聲，他卻不好意思了，趕緊跑到座位上去了。下午我接到他家長的感謝電話，說這個頭呀，上初二后就誰說都不好使了，沒想到今天回家卻主動說先把頭剪了再吃飯，真是太意外，太感謝了。
就這樣，他在我的班開始了“漫長”的學習生活，同時他的學業(yè)上的不足和種種不良習慣也都顯露出來，我私下里對他了解了一下，才知道，他是市一中要開除的學生，上課說話、擾亂紀律、逃課、打仗、頂撞老師，不寫作業(yè)，不考試，簡直就是讓老師頭痛的麻煩人物，跟家長溝通不起任何作用，知道了這些情況后我馬上采取了一些方法措施：
首先，給班委會開會，希望他們和老師一起關注他，幫助他，能時刻的在私下悄悄地給他友好的提醒幫助。做到每天有兩人問問他上課有哪些聽不懂的，作業(yè)有哪些不會的，給他講講。
第二、向各科老師打招呼，上課多關注一下新來的同學，多提問，并每一次都鼓勵一下。
第三、私下里拜托他的同桌，上課看他溜號、不學習就提醒一下，生活上有什么困難幫助他一下，不能解決的找老師。
第四、找了幾個班級品學兼優(yōu)的同學，讓他們下課經常找新來的同學玩，帶一帶他。
第五、利用自習課我親自教他聽課方法、學習方法、自我提醒約束的方法、告訴他這個班級的班規(guī)、對學生的基本要求、教他待人接物的禮貌、與他做一些“君子協議......”
就這樣一點一點的努力，一學期之后，我班的課任老師終于對我說，他已經是這個班的學生了，看不出差別了。
當然做任何事都沒有一帆風順的，出現了波動就馬上找他談，及時地肯定他的成績，但對他的錯誤，也是要批評。
德育課程心得體會篇十五
第一段：引言（200字）
德育是教育的重要組成部分，對于塑造學生的道德品質和行為習慣具有重要意義。而《德育課堂》是一本以培育學生德育素養(yǎng)為目標的書籍，通過故事情節(jié)和引人入勝的插圖，生動地講述了一系列有關道德與品格的故事，使學生更好地認識到什么是正確的品德，引導他們樹立正確的價值觀。在讀完《德育課堂》后，我深有體會，深感德育的重要性，同時也發(fā)現了其中所蘊含的教育智慧。
第二段：故事與道德（200字）
《德育課堂》中的故事情節(jié)豐富多樣，每個故事都以一個生動的主角為主線，通過遭遇的困惑和選擇的抉擇，給讀者展示了一種明確的道德觀念。有的故事揭示了堅韌不拔的品質，如“笨鵝”的勇氣，有的故事強調了團隊合作的重要性，如“樂于助人的阿?！保械墓适卤磉_了正直與真誠的價值，如“守信的小狼”，每個故事都很生動，讓我深受啟發(fā)。通過這些故事，我發(fā)現德育不僅僅是知識的傳授，更是對學生品格的塑造。
第三段：德育方法與策略（200字）
《德育課堂》所包含的故事情節(jié)和教育方法值得借鑒。在故事中，作者通過角色的形象設計，讓學生對于正確道德觀念的理解更加直觀而深刻。同時，在每個故事后都附有反思和討論的問題，引導學生思考和交流。這種交互式的學習模式激發(fā)了學生的思考能力和表達能力，培養(yǎng)了學生的學習興趣和主動性。此外，故事中的角色都面臨著現實生活中常見的問題和困境，使學生在情感共鳴中感悟道德的重要性，培養(yǎng)他們正確的價值觀和行為準則。
第四段：德育課堂的啟示（200字）
通過閱讀《德育課堂》，我深刻認識到了德育對于學生的重要性。德育不僅僅是一門課程，而是滲透在學生的日常行為中，影響他們的一生。學生的品德素養(yǎng)對于個人的成長和社會的發(fā)展都具有重要意義。而德育課堂給了我許多啟示，如要培養(yǎng)學生的思考能力和主動性，就需要通過引導學生參與討論和思考來達到這一目的。另外，故事情節(jié)的設置要有情感共鳴，才能讓學生深入體會道德的內涵。同時，樹立正確的道德觀念和價值觀需要從小處做起，如家庭、學校等，共同為學生打造德育課堂。
第五段：總結（200字）
《德育課堂》的閱讀讓我受益匪淺，讓我認識到道德教育的價值和意義，啟發(fā)了我對于德育的方法和策略的思考。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)，以身作則，積極參與社會實踐，不斷完善自我，為社會做出更多的貢獻。同時，我也將通過分享《德育課堂》的故事，影響他人，讓更多人認識到德育的重要性，共同努力打造一個更美好的社會。
德育課程心得體會篇十六
201x.9月我踏入x科技學院這片沃土，是這片土地給我的理想插上了翅膀。是這里讓我的付出得到了回報，讓我的內心感到溫暖，轉瞬間四年的大學生活就快要結束，在這里成就了我的大學生活，在這里有收獲的喜悅，也有失敗的沮喪，在這里有歡聲笑語也有過悲傷和失落，在x科技學院的大舞臺上真真實實地演繹出我的風采、我的夢，而如今我即將完成我大學四年的'學業(yè)，離開母校，投向社會，心中有太多的感觸想和母校說，想和在座的我視為兄弟姐妹的同學說，也是對我四年的學習生活政治思想的總結。
從小我是唱著“沒有共產黨，就沒有新中國”的歌謠長大的，中國共產黨的形象在那時就已銘記在我心中，大一入學，我滿腔熱血投入到了思想政治學習當中去，平時?？匆恍┯嘘P政治方面的書籍和雜志，而且參加了第44期黨課的學習，在學習中我認識到中國共產黨是中國人民階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是中國社會主義事業(yè)的領導核心。中國共產黨以實現共產主義制度為最終目標，以馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論為行為指南，是用先進理論武裝起來的黨，是全心全意為人民服務的黨，是有能力領導全國人民進一步走向繁榮富裕的黨等等。通過對黨的認識，系統(tǒng)的學習和了解，更加堅定了我要加入中國共產黨的信念。20xx年12月12日，我被中國共產黨接受成為一名光榮的共產黨員，我時時刻刻以一名黨員的標準嚴格要求自己，嚴于律己、樂于助人、拾金不昧、踏實肯干，我身上的這些品質都深深地感染者我身邊的每一位同學，也取得了班級同學地認可，在20xx年我被評為x科技學院“十佳道德模范大學生?！痹诮窈笥械膶W習生活中，我會更加嚴格要求自己，爭做同學中的好榜樣。
通過三年的刻苦學習，努力增強自身的綜合素質，積極參加學校組織的各種文化活動，在各個方面受到了學校和院系的認可：201x-20xx年獲得了x科技學院“三等獎學金”，20xx年被授予“優(yōu)秀團干”榮譽稱號，20xx年被評為“勤工助學工作先進個人”和“自強自立大學生標兵”，20xx年獲電信學院“優(yōu)秀女大學生標兵”評選活動一等獎，20xx年被聘為大學生勤工儉學中心—大學生創(chuàng)業(yè)實踐商場負責人，20xx年被授予“優(yōu)秀團干”榮譽稱號，20xx年被評為“道德模范十佳大學生”，20xx年獲《概率論》知識能力素質競賽二等獎，20xx年順利通過英語四級考試，和計算機國家二級考試。
雖然我的努力也取得了一些成績，但是卻沒有關于專業(yè)知識方面的認可，所以大三結束時，在專業(yè)課基礎已經全部學完的基礎上，我參加了電子設計大賽，20xx年校電子設計大賽我初次接觸單片機的實際應用，初次焊接電路板，初次設計電路圖，初次用程序控制車的運行，每前進一步都會付出巨大的努力，每一個問題的突破都讓我覺得欣喜若狂，校賽結束，我以優(yōu)異的成績晉級省賽，省賽期間，我們更是夜以繼日，經常在研究所奮斗到半夜一兩點鐘才回宿舍，經常會在夢里夢到白天一直苦想的程序。終于，機會只垂青于有準備的人，20xx年x省電子設計大賽我們取得了二等獎的好名次，科研的道路我還會繼續(xù)走下去，不管以后的路多么艱難，多么坎坷我都會走下去。
一名出色的主任，卓越的經理甚至是睿智的總裁，我會朝著我這個目標一直努力奮斗，就像歌里所唱“我知道我的未來不是夢，我的心跟著希望在動，跟著希望在動”。雖然說對于學生時代的我還有很多的缺點與不足，在今后工作中，我要努力發(fā)揚自己領悟能力，發(fā)散性思維，持之以恒的精神，在工作中揚長避短。讓自己的發(fā)光發(fā)熱能力達到最大。
3、5科不及格，后果是嚴重而又可怕的。
大三我們開始接觸專業(yè)課，我對電力電子和單片機產生了濃厚的興趣，20xx年我參加了x省電子設計大賽，由張老師負責帶我們電子設計大賽，每天我們到研究所時他已經早早坐在那里，晚上有時他和我們一起熬到很晚，記得我當時調試a/d轉換器，調節(jié)了很長時間都不好使，張老師一直幫我修改程序，當我們的程序終于讓a/d工作時已經是半夜一點鐘了。那時我的心里充滿了感激之情，老師的恩德我無以為報，只有心懷感恩，不斷進取，才能不辜負老師對我的期望。
四年的大學生活就在我們朗朗的讀書聲和歡聲笑語中度過，是母校為我們提供了舒適的學習環(huán)境和生活環(huán)境，也是母校培養(yǎng)我們成才，教導我們做人，如今，我們這幫芳香四溢的桃李將要投向社會，為更好的回報母校我們將不懈努力，無論我們走到哪里，我們的心始終惦記著您——我的母校。
德育課程心得體會篇一
認真學習了學校領導的講座之后，我對什么是德育課程活動課有了進一步的認識，德育課程活動課的開設是新課程改革的重要內容之一，德育課程活動并不神秘，德育課程活動課也沒那么難上。關鍵是認識問題，定位問題，認識對了，定位準了，很多問題也就都迎刃而解了。
德育課程活動是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。德育課程活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程。德育課程活動課程強調超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學生的生活領域和社會領域延伸。
如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的、無序的、低效的，所以要進行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長和社會的理解和支持，也是德育課程活動能否順利開展的重要因素，因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關媒體、家長學校、家長會，廣泛宣傳德育課程活動的重要性、必要性和特殊性，引導社會和家長了解德育課程活動不但不會影響學生對學科課程的學習，反而會因為活動增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習，從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。
設置德育課程活動的意圖主要是要加強學校與社會生活的`聯系，鍛煉學生綜合運用知識解決問題的能力，課程改革要求教學過程中，要從“以教師教為中心”轉向“以學生學為中心”，特別是德育課程活動課程，更應該處理好“學生主體”和“教師主導”之間的關系。
德育課程活動中的任何一個內容和階段，教師都應該鼓勵并要求學生自主選擇，主動參與，主動探究，親身體驗，積極實踐。學生為主體，并不意味著教師一味地強調學生自主而忽視了自己的主導作用。教師的有效指導是綜合實踐活動成功開展的基本條件，也是不可推卸的責任。讓學生自主選擇不是放任不管?；顒舆^程中，教師需要對學生進行全程跟蹤指導。
另外，德育課程活動雖是相對獨立的，有自己獨特的價值，但是和其他所有課程是密切聯系，相輔相成，互相促進，互相滲透，難以割裂的。
德育課程活動課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的帶領下，加入這支充滿生機和希望的勞動大軍，共同挖掘，共同探索。
德育課心得體會最近幾年，我們在德育教育方面注重德育與社會實踐基地的結合。讓學生定期在村里規(guī)定的德育基地（老年活動場所）體驗情感，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛老的良好品德。
尊老、敬老、是中華民族的傳統(tǒng)美德教育的美德。我們帶領學生向村里的五保戶、老復員軍人敬獻禮物，與老人共賀節(jié)日。使老人感受到了人生的快樂，體會到了老年生活的豐富多彩。很多同學把自己省下的零用錢，買來禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說我們自己少吃點、少玩點，為爺爺奶奶做點什么是我們最大的快樂。爺爺奶奶開心，我們就開心，爺爺奶奶幸福，我們就幸福。老人節(jié)那天六年級的劉杰同學寫下了自己的心得體會：“今天是我最快樂的一天。我和同學們與村里的五保戶、老軍人共賀節(jié)日。
當我想爺爺奶奶們獻上禮物時，他們笑了，笑得那樣開心。望著他們那菊花般的臉，我不知說什么好，淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚，因為老人們幸福了，我也幸福了?！睆暮⒆觽兊脑捴校覀冊僖淮误w會到對學生們進行尊老、愛老教育是多么重要。
孩子是祖國的未來，祖國的傳統(tǒng)美德需要他們發(fā)揚光大。因此，從小培養(yǎng)學生的好品德尤為重要。
在德育基地，我們還讓學生參加勞動，為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水，讓學生感受到敬老的快樂。
通過德育基地教育，使學生們轉變了觀念。
德育課程心得體會篇二
在公共課教學部xx主任的部署安排下，我們德育教研室近期要求所有德育教師相互聽課，對xx、xx兩位教師進行公開評課。通過這次的聽課、評課，我覺得在教育教學方面收獲很多，雖然老師水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，還是收獲多多。
這是新課標重要特點，也是素質教育要求。我在這方面做得不夠好，因此，在聽課中我特別注意各教師不同的調動學生的方式，我發(fā)現以下幾個問題非常重要。
1 、只要學生積極回答了問題，應及時對其進行鼓勵，好，很好。.這表揚鼓勵的話隨處可見。這都大大激發(fā)了學生的興趣。
2 、積極性調動起來以后，如何保持下去同樣值得借鑒。教師在每個環(huán)節(jié)發(fā)出的指令清楚準確，不僅借助流暢清晰的語音語調，還充分利用優(yōu)雅適宜的體態(tài)語，把教師的意圖傳達得淋漓盡致，恰到好處，也只有同學們清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生就無從下手，太易又不用思考，這就會打擊孩子們的積極性。
本次相互聽課，公開評課大多數老師進行互動式，能夠理論聯系實際，找準切入點，了解學生感興趣的話題，既活躍了課堂氣氛，又讓聽課的老師們覺得很放松。
縱觀所聽的這幾節(jié)課，一個突出的特點是由易到難，由簡到繁，圍繞目標層層展開，每一個活動都是為下一個步驟作準備。
在這幾天的聽課中，我發(fā)現比較優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、語言很有親和力，總可以調動學生的積極性。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；
? ? ?教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、 上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
以上是我的一點感受，不到之處，請各位老師指正。
德育課程心得體會篇三
最近我讀了《德育是什么》這本書，感受頗深。我的理解是：
德育是什么?德育是細節(jié)，一個人的細節(jié)往往最能反映出他的修養(yǎng)和深層次的素質。生活中點點滴滴的細節(jié)就是德育教育的重要內容。美國福特公司的老板福特先生當年就是因為在面試前撿起了門口的一張廢紙而被錄用了。
德育是什么?對教師而言，德育是責任，只教孩子知識而不培養(yǎng)其心靈，只能培養(yǎng)出一批學習的機器。對學生而言，讀書不僅是為了自己的前途，更是為國家效力。
德育是什么?德育是關愛。關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待每一個學生，做學生的良師益友。有的老師把學生分為三六九等，對優(yōu)等生“眉開眼笑”。對中等生“不聲不響”，對后進生“大喊大叫”，這些就是不公正的表現。
德育是什么?德育是期待。將孩子培養(yǎng)成人，是份辛苦的工作，非一朝一夕之功，需要我們耐心等待。
德育是什么?德育是學校基因。高年級學生的一言一行，對低年級的學生的影響十分深刻。一個孩子在跨進校門的那一刻，就遺傳了學校的德育基因。
德育是什么?德育是樹木之根。一棵參天大樹之所以枝繁葉茂，離不開深深扎根于地下的根系，根越深，樹木的生命力就越強。
德育是什么?德育不僅僅是分數。
我們對學生要求的僅是分數，但社會對學生要求的并不僅僅是分數。沒有分數，教師和學生今天都過不了關;只有分數，學生明天過不關的。所以，一個負責任的優(yōu)秀的教師，既要關注學生的分數，也要關注學生的發(fā)展。德育說起來重要，做起來次要，忙起來不要這句話是在講到德育的現狀時說的。學校生活中確實如此。德育在改革發(fā)展的潮流中遇到了新問題也是很正常的，這也為我們教師創(chuàng)新德育的方法提供了機遇，特別是創(chuàng)新德育的懲罰方法。傳統(tǒng)的觀念認為教師的職責是教書育人。不先育人就去教書，書往往是教不好的。育人育得好的，書沒有教不好的。所以說，教師職責是育人教書而不是教書育人，育人應放在第一。
德育課程心得體會篇四
最近幾年，我們在德育教育方面注重德育與社會實踐基地的結合。讓學生定期在村里規(guī)定的德育基地體驗情感，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛老的良好品德。
尊老、敬老、是中華民族的傳統(tǒng)美德教育的美德。我們帶領學生向村里的五保戶、老復員軍人敬獻禮物，與老人共賀節(jié)日。使老人感受到了人生的快樂，體會到了老年生活的豐富多彩。很多同學把自己省下的零用錢，買來禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說我們自己少吃點、少玩點，為爺爺奶奶做點什么是我們最大的快樂。爺爺奶奶開心，我們就開心，爺爺奶奶幸福，我們就幸福。老人節(jié)那天六年級的劉杰同學寫下了自己的心得體會：“今天是我最快樂的一天。我和同學們與村里的五保戶、老軍人共賀節(jié)日。
當我想爺爺奶奶們獻上禮物時，他們笑了，笑得那樣開心。望著他們那菊花般的臉，我不知說什么好，淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚，因為老人們幸福了，我也幸福了?！睆暮⒆觽兊脑捴校覀冊僖淮误w會到對學生們進行尊老、愛老教育是多么重要。
孩子是祖國的未來，祖國的傳統(tǒng)美德需要他們發(fā)揚光大。因此，從小培養(yǎng)學生的好品德尤為重要。
在德育基地，我們還讓學生參加勞動，為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水，讓學生感受到敬老的快樂。
通過德育基地教育，使學生們轉變了觀念。
德育課程心得體會篇五
德育課程是學校育人的重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生健康的個人品質和正確的價值觀。通過這門課程，學生可以了解和掌握道德規(guī)范，并將其運用到實際生活中。在參與德育課程的過程中，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。
首先，德育課程使我對道德有了更深入的理解。在這門課程中，老師通過講解和案例分析，向我們介紹了眾多不同領域的道德規(guī)范，例如誠實、公正、友善等。通過對這些規(guī)范的學習，我逐漸認識到道德的重要性以及它在社會交往中的作用。德育課程不僅讓我明白了道德的內涵，還使我在日常生活中更加注重遵守道德規(guī)范，從而培養(yǎng)了自己良好的行為習慣和品質。
其次，德育課程培養(yǎng)了我正確的價值觀。在這門課程中，與道德有關的價值觀被特別強調。通過學習和討論，我對個人的價值取向有了更明確的認識，并逐漸形成了正確的價值觀。例如，在學習公正的道德規(guī)范時，我意識到應該客觀客觀地對待事物，不偏袒任何一方。這樣的認識使我在現實生活中更懂得公正地處理問題，贏得了同學和老師的尊重。德育課程的豐富內容使我真正明白了價值觀的重要性，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第三，德育課程培養(yǎng)了我良好的人際交往能力。在這門課程中，我們經常進行小組討論和合作活動，這促進了與同學之間的相互了解和分享。我通過與他人的合作，學會了傾聽別人的意見，尊重別人的想法，并盡量與人和睦相處。從中我收獲了友誼，也提高了自己的人際交往能力。通過德育課程的學習和實踐，我掌握了一些有效的溝通方式，使我的人際關系變得更加融洽，為將來的成長和發(fā)展打下了堅實的基礎。
第四，德育課程培養(yǎng)了我正確的行為習慣。在這門課程中，老師不僅向我們傳授了大量道德知識，還規(guī)定了一系列的行為準則。我們在課堂上學習的道德規(guī)范和行為規(guī)范，要求我們在課堂上和日常生活中遵守。通過課后反思和同學間的互相提醒，在德育課程中我養(yǎng)成了良好的行為習慣。例如，在上課期間，我盡量保持安靜，積極參與課堂活動；在學校里，我愛惜公共設施，不隨意損壞；在與同學相處時，我禮貌待人，不隨意指責和批評他人。這些習慣成為了我生活中的自然行為，使我樹立了良好的形象。
最后，德育課程使我理解到道德與人的幸福是緊密相關的。在課程中，我們學習到德育的目標就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。我們了解到，一個沒有道德底線的人是無法獲得真正的幸福和快樂的。只有通過德育課程的學習和實踐，我們才能獲得身心健康、社會適應能力等全面發(fā)展的幸福。這種領悟使我更加珍惜道德教育的機會，以及在德育課程中所取得的成長。
總之，德育課程的參與讓我對道德有了更深入的理解，培養(yǎng)了正確的價值觀和良好的人際交往能力，養(yǎng)成了良好的行為習慣，同時也明白了道德與幸福的緊密關系。德育課程的學習和實踐豐富了我的內在世界，成為我人格發(fā)展的重要組成部分。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)堅持德育的精神，以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為社會的繁榮貢獻自己的力量。
德育課程心得體會篇六
第一段：引言（150字）
德育課程，作為中小學教育的重要組成部分，旨在塑造學生的品德素養(yǎng)、道德觀念和價值觀。在過去的一年中，我參加了德育課程，并有幸成為其中的一員。通過這次經歷，我深刻地體會到了德育課程的重要性和價值，也收獲了許多人生智慧和情感啟示。
第二段：德育課程與德育目標（250字）
德育課程是學校教育的重要環(huán)節(jié)，其目標是讓學生培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和行為規(guī)范。通過德育課程，我們學習了道德修養(yǎng)、社會責任、公民意識的培養(yǎng)等內容。這些內容使我們更加深刻地認識到，做一個遵紀守法的好公民是每個人應有的責任。同時，課程中也重視培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造力，讓我們能夠主動地思考問題、解決問題，并且勇于表達自己的觀點。通過這些目標的實踐和培養(yǎng)，我們的道德素養(yǎng)和個人能力得到了全面提升。
第三段：德育課程的實踐體驗（350字）
在德育課程中，我們不僅學習了德育的理論知識，更重要的是通過實踐活動來加深理解。比如，我們開展了紅十字會的活動，參與了社會志愿者服務，還進行了道德情感教育的實踐課程。這些活動使我們接觸到了不同的社會群體，了解到了他人的需求和困境。在幫助他人的過程中，我們不僅收獲了成就感，更重要的是內心的善念和情感體驗得到了增強。德育課程的實踐讓我們學會了分享、尊重和關愛他人，同時也增強了自己的社會責任感和自信心。
第四段：德育課程對我個人的影響（300字）
在德育課程的學習中，我受益匪淺。首先，通過學習德育內容，我更加深入地了解到了道德行為的重要性，明白了作為一個好學生、好公民的責任。其次，課程中強調了自主性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使我學會了獨立思考和勇于表達自己的觀點。這讓我在探索問題和解決問題的過程中不再迷茫，能夠堅守自己的信念。此外，通過參與德育實踐活動，我培養(yǎng)了分享、尊重和關愛他人的習慣，也提高了我的領導能力和團隊合作能力。德育課程對我個人的影響是全方位的，使我成長為一個更有責任感和擔當的學生。
第五段：總結（150字）
通過一年的德育課程學習，我深刻體會到德育對于每個學生的重要性。德育課程不僅傳授了道德知識，更著重于培養(yǎng)學生的自主性、創(chuàng)造力和社會責任感。在實踐中，我們學會了分享、尊重和關愛他人。德育課程的影響遠遠超出課堂，貫穿于我們的學生生活中。通過德育課程的學習和實踐，我們能夠更好地認識自己，積極擔當社會責任，成為對社會有貢獻的公民。德育課程給予了我巨大的收獲，并將成為我未來人生道路上的永恒指南。
德育課程心得體會篇七
在教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好”等等。其實不然，德育工作是我們各級各類學校的重要組成部分，是我們教育的核心。因為只有培養(yǎng)出有良好品德的學生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養(yǎng)出考取大學而像馬加爵一樣會殺同學的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學生呢？我想答案是不容置疑的。因為要培養(yǎng)出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。
通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過學習，讓我得到了各位專家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。我認為，可以從以下幾個方面來抓德育工作：
1、加強對教師的師德建設。師德是學校教育成敗與否的關鍵，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學生學習的對象。其實，一個學校就是一個大的家庭，有什么樣的師風，就有什么樣的校風，有什么樣的校風，就會有什么樣的學風。作為教師的我們，應該首先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。
2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農村中小學校更應該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發(fā)展。
3、做好法制宣傳工作。當前社會中，學生的違法違紀行為已非常突出，甚至了出現了學生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認真對待這一問題。相關的法制老師給我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認真做好相關的法律法規(guī)的宣傳工作，讓青少年學生知法懂法，這樣才會要求他們做到守法、不違法等。
都要按照“積極預防，依法管理，社會參與，各負其責”的安全管理方針，用《中小學幼兒園安全管理辦法》來約束和指導工作，加強與其他相關部門的聯系與合作，這樣學校的安全工作將會取得很好的效果。
5、加強與家長的聯系與溝通。家長是學生的監(jiān)護人，也是學生的第一個老師，要想把學生教育得好，管理得好，就必須加強與家長的聯系與合作，共同努力教育。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等，都應是我們工作的重要內容之一。
總之，德育教育千頭萬緒，涉及到學校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該并且能夠把它完成好。所以對我來說，這次培訓是一次及時的培訓，它將對我今后的工作產生很重要的幫助和影響。
德育課程心得體會篇八
隱性德育課程的建立初探
莫曉冬
摘要：隱性德育課程對學生品德的形成與發(fā)展有重要作用。本文主要結合隱性德育課程的內涵，探討中職學校實施隱性德育課程需要注意的幾個問題，以期潛移默化地對學生實施德育。
關鍵詞：隱性德育德育課程中職學校
中職學校進行德育的途徑與方法是多種多樣的，顯性德育課程和隱性德育課程就是兩種不同的途徑，它們擁有不同的特點和作用機制。其中，前者主要用比較理性的色彩，用灌輸知識、說理教育等方式對學生良好德育的形成其作用，而后者主要是利用情境陶冶、輿論監(jiān)督、人際交往、情緒感染等隱性因素進行德育。一般認為，隱性德育課程是顯性德育課程的延伸，它主要采用潛移默化的形式，因而往往更容易被學生接受，許多中職學校用它作為學生德育的良好載體，并且關于如何更好地進行隱性德育課程也越來越成為中職學校關注和思考的重要課題。
一、隱性德育課程概述
培養(yǎng)高素質人才是中職學校教育的重要目標，而學校德育是整個德育系統(tǒng)基礎性環(huán)節(jié)，尋找恰當的課程形式來對學生進行德育，發(fā)揮德育導向和支持作用非常重要。隱性德育課程就是從德育的本質出發(fā)，用間接、隱性的方式，以氣氛、環(huán)境等潛在意義的影響因素，使教育個體受到潛移默化的感染，它是德育教育研究的新思路，在中職學校德育學科中具有特殊的意義和價值。一直以來，顯性德育教程在教育發(fā)展歷程中占據最主要的地位，而隱性德育課程往往不受重視。
美國學者杰克遜于1968年才首次提出“隱性課程”這一概念，由于隱性德育課程有著的廣泛的滲透性、潛在的影響力、時間的持久性等優(yōu)點，以及它具有導向功能、激勵功能、陶冶功能等作用，目前，這一課程形式正廣泛應用于課內外、校內外有目的的教育活動中，由于隱性課程偏重于影響學生情意方面的學習，它更體現素質教育的全面性、整體性要求，使受教育者德、智、體、美得到全面發(fā)展，對素質教育的實施意義重大。
二、中職學校實施隱性德育課程注意的幾個問題
（一）應遵循的原則
由于隱性德育課程的實施存在著一定的特殊性，中職學校在開發(fā)時，要遵循這幾個原則：
一是自由、開放原則。一方面，在隱性德育課程實施的過程中，應該努力為學生營造自由開放的學習氛圍；另一方面，學校通過開發(fā)和實施隱形德育課程，要促進學校教育和管理達到相對自由和開放的目的。二是針對性、有效性原則。中職學校的每個班級、每個同學都有不同的心理特征、生活經驗，因此在實施的過程中，要以普遍性為基礎，還要加強針對性，盡力去感染學生的心靈、行為。三是靈活化、創(chuàng)新性原則，即課程實施的途經要靈活化，如通過校園的各種物理環(huán)境、校風、班風、宿舍風等文化層面長期性地建設德育。另外，在隱性德育課程的開發(fā)中，創(chuàng)新是關鍵。即中職學校要關注如何利用好現有的德育資源，開發(fā)新的德育途徑和方法。四是潛移默化原則。隱性德育課程側重于“悄悄地”進行，這是與顯性課程最大的區(qū)別，隱性教程關鍵之處就是“把有關的情景營造出來”，發(fā)揮其“潤物細無聲”的教育。
（二）調動學校各方面參與到課程中
德育領導是主體力量，這就要求他們將隱性德育課程納入到學校管理體系之中，并做好自身本職工作，對隱性課程的影響因素進行協調，發(fā)揮其在德育教育中的積極作用，不斷地優(yōu)化課程；德育教師使學校德育的主要實施者，除了傳授德育方面的知識，隱性德育課程還需要教師將自身和他人的經驗經歷、靈感頓悟等作為課程資源，以更好達到對學生思想品德起到熏陶作用，教師也要培養(yǎng)自身崇高的.人格，發(fā)揮道德示范和人格感召作用。作為學生，為了更好地參與到隱性德育課程中，學生要發(fā)揮自我教育的作用，德育教育最本質還是以學生為主體的，他們也是隱性德育課程可開發(fā)的課程資源，決定德育學習質量。
（三）將顯性德育課程與隱性德育課程有效結合
從邏輯學上說，德育實踐的顯性德育課程與隱性德育課程在內涵、特點上是互斥的，但并不意味著他們不能并存，并且隱性德育課程也不能完全取代顯性德育課程的位置。為了改變隱性課程移默化實施過程中“慢”的特點、大大提高德育效果，中職學校還要恰如其分地把顯性德育課程與隱性德育課程相結合，培養(yǎng)出適應社會需要德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?BR> 顯性課程強調規(guī)定的知識、能力任務的完成，強調“灌輸”，是文化傳播的主體，在中職學校德育教育中，一方面，教師要善用教材，用明確的、直接的、外顯的方式把教材上的德育知識創(chuàng)新性傳授給學生，另一方面，教師還要輔之隱性德育課程，教科書是“從一定社會文化里選擇出來的材料”，一定意義上也是隱性課程內容，教師要科學化用材料，并且以自身或他人經驗、生活環(huán)節(jié)、游戲活動、知識競賽等隱性方式中滲透一些德育理念，最終把理性傳授與性情陶冶結合起來，共同來培養(yǎng)學生健康的世界觀、人生觀和價值觀。
三、結語
德育課程心得體會篇九
德育課是學校教育中不可或缺的一部分，通過教育學生道德品質、培養(yǎng)社會責任感和價值觀念。而德育課文是德育教育的重要組成部分，其能夠通過故事、篇章等形式，引導學生積極向上的思想、審美情感和行為品質。以下是我在德育課文中的一些心得體會。
【正文段1】
德育課文給予我很多感悟。舉個例子，我們在學生時代常常會做一些自以為是的事情，認為自己是最懂事的、最聰明的。然而，在閱讀德育課文中的故事后，我意識到了自己的狹隘思維和不成熟。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》這篇課文，通過描述主人公保爾的成長歷程，展現了他由一個天真無邪的孩子逐漸變成一個堅韌、勇敢而有責任感的人。這個故事深深地觸動了我，讓我明白了成長需要經歷磨難，需要在困境中勇往直前，才能夠實現自身的價值。
【正文段2】
德育課文中的人物形象也給了我很多啟示。比如《小草》這篇課文，故事中的小草無論遇到怎樣的重壓，都能保持積極向上的精神，頑強生存。這種毅力和堅持的品質深深打動了我，讓我意識到生活中的困難并不可怕，只要努力奮斗，就一定能夠克服困難，走向成功。同時，課文中的小草也教會了我關注和尊重他人的價值，無論是同學、老師還是家人，每個人都有自己的特長和閃光點，我們需要學會發(fā)現和欣賞他們的優(yōu)點，而不是僅僅關注自己。
【正文段3】
德育課文溫潤人心，具有強烈的藝術感染力。通過課文中的形象描寫、故事情節(jié)和莊重的語言，很多篇章能夠深深觸動我的內心?！缎”鴱埜隆愤@篇課文以真摯的情感和溫暖的細節(jié)，讓我感受到了親情的珍貴和家庭的團結。課文中描寫小兵張嘎離家入伍前，父母為他做的一碗餛飩，讓我聯想到自己和父母之間的關系，讓我明白了家庭是我們最堅強的后盾。這讓我更加珍惜與家人的相處時光，并意識到家人的付出是無私的，我們應該更加珍惜和關愛他們。
【正文段4】
德育課文在教育學生品德的同時，也培養(yǎng)了我的審美情感。比如《竹馬》這篇課文，通過描繪鄉(xiāng)村風景和竹馬之間的情誼，讓我體會到了大自然的美景和深厚的友誼。課文中的景色描寫和情感表達給我留下了深刻的印象，讓我對美的認知和感受更加深入。這也讓我明白，美是世界上最寶貴的財富，需要我們用心去感悟和欣賞。
【結論段】
通過德育課文的學習，我不僅增長了道德觀念和價值觀念，更加深入地認識了自己，明白了成長所需要付出的努力和堅持。同時，德育課文也培養(yǎng)了我的審美情感，讓我對美的追求更加深入。相信在未來的學習生活中，我將會繼續(xù)從德育課文中汲取養(yǎng)分，為自己的成長不斷努力。
德育課程心得體會篇十
德育課作為中學生必修的一門課程，旨在培養(yǎng)學生正確的價值觀和良好的行為習慣。通過學習優(yōu)秀的德育課文，我深刻體會到了美好的品德和正確的行為對一個人的重要性。在這門課程中，我不僅學到了很多道理，也收獲了很多感悟。以下是我對德育課文的幾篇文章的體會與感悟。
首先，《陶淵明自述》這篇課文讓我深受觸動。陶淵明是我國古代文學家，他的詩文膾炙人口，備受喜愛。他的一生充滿了艱辛和坎坷，但他始終堅守自己的信念，保持清正廉潔的品德。他流連山水之間，不遷就時世的浮躁和功名利祿的欲望。他的作品中滲透著對自然的熱愛和對真正人情的呼喚。陶淵明用自己的實際行動向我們展示了一個正直善良的人應該如何面對困難和選擇。我從中學到了，一個人只有堅守正直的品德，才能贏得人們的尊重和崇敬。
其次，《永別了，武器》這篇課文讓我對戰(zhàn)爭有了更深刻的理解。這是一篇描寫第一次世界大戰(zhàn)的小說。小說中的主人公弗雷德里克在戰(zhàn)爭中經歷了無盡的苦難和無盡的痛苦，他親眼目睹了戰(zhàn)爭給人們帶來的摧殘和破壞。弗雷德里克最終認識到戰(zhàn)爭只帶來毀滅和傷害，而不是解決問題的方法。這篇課文讓我深刻認識到了戰(zhàn)爭的殘酷性和可怕性，也讓我們進一步認識到戰(zhàn)爭之外的解決爭端的方法，我們應該用和平的方式解決問題，保護和平的環(huán)境，珍惜現有的和平。
再次，《山海經》這篇課文給我?guī)砹藢ψ鎳纳钌钏伎寂c熱愛?！渡胶＝洝肥且徊抗糯纳裨捨膶W作品，描繪了我國古代人民的胸懷和智慧。其中所描述的山川和神獸，即便是虛構的，也給人以無窮的遐想和美好的感受。這篇課文讓我認識到了自己身為中華兒女的驕傲與自豪。在這個多元化和開放的時代，我們要理解和尊重不同國家的文化和傳統(tǒng)，但也要保持對自己國家文化的熱愛和傳承。
最后，我還要提到《柳宗元傳》這篇課文。柳宗元是我國古代的文學家和政治家，他為政務純潔廉正，一直以清廉自守的品德著稱。他在思想上具備開闊和勇決的特點，他善于總結經驗，注重實際，努力為國家貢獻自己的智慧和力量。從柳宗元的身上，我看到了一個名人應該有的品德和良知。他的一生是對自己理想的詮釋，也是對后人的激勵。通過閱讀這篇課文，我懂得了名人的成功，是源于其堅守的品德和獨特的才能。
通過學習這些德育課文，我深刻體會到了良好的品德和正確的行為對于個人和社會的重要性。這些課文讓我對人性、社會、國家等問題有了更深刻的認識，并給予我積極的思考和正面的激勵。通過不斷地學習和運用這些道德準則，我相信我能成為一個積極進取、樂于助人、有責任心的人。德育課文的學習使我明白了一個道理：只有通過構建好的品德基礎，發(fā)展積極的行為習慣，我們才能在未來的歲月里充實而幸福地生活。
德育課程心得體會篇十一
堅持以弘揚和培育民族精神為核心，以《學校生守則》、《學校生日常行為規(guī)范》為基本內容，以豐富多彩的校園活動為組織形式，以養(yǎng)成教育為突破口，堅持“育人以德育為本”，本著“求特色、促活躍、重效果”的活動原則，積極探索教育新路子，發(fā)揮德育之功能，促進了全面發(fā)展，提高了德育實效，保證了青少年學生在完成學業(yè)過程的同時接受扎實有效的思想道德教育，積累了一些做好學校德育工作的寶貴經驗。
一、主要經驗與做法
1、加強對德育工作的領導，齊抓共管的局面初步形成。德育組織網絡健全，從全市范圍來看，各級教育行政部門和各級各類學校對德育工作都比較重視，有專門的德育工作領導小組，有一名校長或副校長主抓學校的德育工作，形成了政教主任——團委書記(少先隊)——班主任——思品教師(政治教師)——及其他學科教師協調配合組成的德育工作網絡，部分學校還成立了學生家長委員會、社區(qū)教育領導小組。定期召開學生家長會，促進家校聯系;依靠鄉(xiāng)(鎮(zhèn))黨委、政府和派出所、村(居)委會的支持，利用節(jié)假日開展社區(qū)教育活動;發(fā)揮團隊和學生會組織的作用，以班級主題教育為活動方式，廣泛發(fā)動青少年學生參與豐富多彩的活動;為少年兒童提供學習、實踐的廣闊空間。
2、重視德育隊伍建設，學校德育工作機制基本建立。形成由校長全面負責，分管領導具體負責，部門處室負責協調安排，班主任具體實施，任課教師補充配合的校內德育工作體制。學校領導“德育首位”意識增強，確立人人都是德育工作者的觀念，充分發(fā)揮課堂教學、班隊活動、規(guī)章制度、宣傳陣地等教育教學資源的作用，做到管理育人、教書育人、服務育人、環(huán)境育人。堅持班主任例會制度，重視班主任的配備和培訓，加大對班主任工作的考核獎懲力度，有效地調動了班主任的工作積極性。
3、利用各類活動載體，德育內容豐富多彩。各學校能根據工作安排，以主題月教育活動為抓手，結合本地、本校實際，創(chuàng)造性地開展工作。通過組織開展學雷鋒月、道德宣傳月、法制安全教育月、傳統(tǒng)教育月、理想教育月、愛國主義教育月等活動，不斷提高學校生的思想道德素質，增強學生的法紀意識。利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重要人物和重大事件紀念日等，開展愛國主義教育活動，引導學校生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養(yǎng)。除此之外，各學校還廣泛開展了“八榮八恥”教育、“告別陋習，樹立新風”等主題教育活動，同時積極組織開展青少年學生讀書教育活動。各學校充分利用主題班會、隊日活動、學習園地、校園廣播、宣傳畫等形式，不失時機地宣傳和普及消防安全知識。
4、各學校積極探索教育新路子，發(fā)揮德育之功能，促進了人的全面發(fā)展，提高了德育實效，保證了廣大學校生在完成學業(yè)同時接受扎實有效的思想道德教育。一方面加強了法制教育的趣味性，另一方面擴大了法制教育的宣傳面，活動效果好，富有特色。開展各種活動，對學校進行組織紀律教育。為增強學生的環(huán)保意識，要求每位低年級學生自備一個潔凈紙袋，將個人垃圾、紙屑裝入袋中，既保證了校園整潔衛(wèi)生，又達到了引導學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和行為習慣的作用。我們還開展走進社會，開展環(huán)境調查活動，并寫出環(huán)境調查報告，使學生在社會實踐活動中，去體驗，去感悟，從而不斷的規(guī)范自己的行為，從內心發(fā)生質的變化。
5、注重法制教育，不良行為學生的幫教工作更為扎實。將3月和9月定為法制安全教育月，在學習《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護-法》的同時，重點開展交通安全和網絡文明教育。發(fā)揮法制副校長的作用，落實幫教責任制，做到各負其責，互相配合，形成合力。建立學校領導聯系幫教責任制度，學校中層以上領導聯系班級幫教不良行為學生，做好不良行為學生的轉化工作。
注重德育陣地教育，校園文化建設水平進一步提高。
1、德育基地建設情況。各學校校充分利用好校內外宣傳板報、宣傳櫥窗，班級德育欄、德育角等德育資源，進行德育教育，并能做到定期更換內容，有的學校還充分利用校外德育資源如敬老院作為常年的活動基地，常年進行活動。
2、隱形德育環(huán)境情況。目前，學校政治、思品課開課情況較好，在其他學科教學中也能體現出德育的教育。另外德育氛圍也引起了學校的重視，首先是學校校園環(huán)境干凈、整潔。有的學校綠化美化搞得很好。有的學校開展了衛(wèi)生評選活動，回收廢棄物。如學校是我家，清潔靠大家等，對學生進行針對性的德育教育。
常規(guī)工作有實效，特色工作在起步。我市學校德育工作在逐漸走向規(guī)范，如升旗儀式、主題班隊會、系列化活動安排、安全法制教育、學前教育等都落實得比較好，形式多樣，內容豐富，講求一定的實效性，使德育工作能從近處、小處、實處著眼，針對性也較強。同時，一些特色工作也在起步，在德育總體思路前提下各校又有一些創(chuàng)新，如有的學校在學生評價上采取溫馨評語，也有的對學生進行學生德育考核細則、學生一日常規(guī)、文明學生評價、掌聲從這里響起、你行他行我行，看了別氣餒、安全教育細則、學?；@球展雄風、大課間活動，德育走廊、宣傳板報、宣傳櫥窗，班級德育欄、文明寢室的點、線、面擺放等獨具特色，通過這些活動的開展、使德育教育要求內化為學生的信念和行為品質。
二、問題與思考
各校不同程度存在著重智育、輕德育的的情況。德育為首位是多年來我們一貫堅持的原則，但在實際工作中，某些各校并未把抓德育工作就是抓教學質量的思想落實到位，存在著對德育工作重視不夠，德育工作并未貫穿學校工作的始終，全員育人的德育方針只停留在表面現象。一些學校從未制定系統(tǒng)的德育工作方案，只是將德育工作作為學校工作計劃中的.一部分，這就造成了在實際工作中只能用開展一些零散的活動代替德育工作，缺乏明確的指導思想、工作目標和恰當的工作內容、途徑與措施，或者僅限于忙于應付上級的檢查，無法體現德育工作的針對性、系統(tǒng)性、實效性。
科學有效的德育工作方法仍需在實踐中進一步探索、完善。德育工作者的素質決定著德育工作的效果，他所選取的方法會直接影響著德育工作的質量，而德育方法的科學性、實效性又對德育工作起著事半功倍的作用。學校的一切教育活動應處處體現育人的功效，而一些學校未能抓住德育工作的有利契機，以生動的形式對學生“及時而教”而是生硬的灌輸，長此以往，勢必造成學生對德育工作的隔閡和排斥，削弱了德育工作本應具有的生命力和感染力。
家庭教育的缺失，成為制約學校德育工作的障礙。學校、社會、家庭三位一體形成教育合力，是教育的理想境界。但實際工作中，教育孩子似乎成了學校的“獨角戲”，家長的不重視、不配合，家教知識匱乏直接制約著學生品行的形成。隨著單親家庭、貧困家庭、外來務工家庭的逐年增加，這些特殊背景學生的教育問題已成為學校教育面臨的新問題。雖然一些學校在教育這些孩子方面作出了一些積極的努力。但是面臨新形勢，還需教育、學校等有關部門給予這些特殊背景的學生極大的關注，了解他們的特殊需求，采取有針對性的教育措施，保障他們接受教育和健康成長的權利，促進其良好思想品德的形成。
校園周邊環(huán)境對學校生思想品德的不利影響，制約著學校德育工作。隨著時代的發(fā)展，各種商業(yè)性娛樂場所不斷增多，在學校周邊出現了違反有關規(guī)定開設的網吧、臺球室，此外，一些學校，常有無業(yè)、閑雜人員來到學校滋事，這些都干擾了學校生正常的學習生活，也影響了學校的正常管理，需要社會有關部門予以重視，采取有效措施，凈化校園周邊環(huán)境，為學校生思想道德建設營造良好的社會氛圍。
三、意見和建議
將養(yǎng)成教育作為學校德育工作的重要內容，抓緊抓實。學校階段正值人生觀、價值觀的形成時期，良好的行為積累將轉變?yōu)槭谷艘簧芤娴牧晳T，而好的行為習慣最終會塑造良好的品格。因此，學生的養(yǎng)成教育至關重要。
加強學校德育工作者隊伍建設，大力倡導有責任心、愛心、耐心的師德品質。高素質的德育工作者隊伍是新時期全面落實未成年人思想道德建設任務、改進和創(chuàng)新學校德育工作的基本保證，引導全體教師加強品德修養(yǎng)，完善人格，提高育人能力，是今后一個時期德育工作的一個重要內容。
××學校應建立切實可行的規(guī)章制度，避免德育工作的隨意性。加強和完善德育工作各項規(guī)章制度建設，使德育工作的開展有“法”可依，有“章”可循，樹立起制度面前人人平等的觀念，將學校德育工作納入規(guī)范化、制度化的軌道，避免因制度缺失或不健全而造成德育工作的盲目性和隨意性。
××正確認識德育常規(guī)管理和活動兩者之間的關系，不能用活動替代德育常規(guī)管理。德育工作的特點決定了其管理工作的長期性，必須從學生學習和生活的細微處入手，加以規(guī)范的要求并持之以恒地組織實施，將德育工作滲透到日常的管理工作之中，常抓不懈。各學校積極探索，選擇最為生動、鮮活的形式作為德育工作的載體，將德育常規(guī)管理貫穿其中，使之貼近學生，富有活力。積極開發(fā)德育資源，組織生動的實踐體驗活動，不斷豐富和充實未個 人自我 鑒定 范文成年人思想道德建設的內容和方式，這是學校開展德育工作的有效途徑，但卻不是主要途徑，在實際工作中正確認識兩者之間的關系，不能用活動替代德育常規(guī)管理。
××加強學校心理健康教育體系建設，開展豐富多彩、實效性強的心理健康教育活動。隨著時代的發(fā)展，學生的心理健康教育已成為學校教育的重要內容。大量由于性格、家庭、社會等因素導致的學生心理問題凸顯出來，為當今的德育工作提出了新課題。德育工作者應正視這一現實，提高認識，不能誤將心理問題歸為學生道德品質問題，忽略對學生的心理健康教育。各校加強心理健康教育體系的建設，利用校園網站搭建心理咨詢平臺，通過定期開展心理量表測試、熱點心理調查、團體心理輔導等途徑，解決學生的心理問題，同時，要根據本校學生特點，積極開發(fā)、開設有特色的心理健康校本課程。
××學校應在與家庭、社會三位一體的教育體系中起到主導作用。學校、家庭、社會共同擔負著未成年人思想道德教育的責任，學校在這三者中應發(fā)揮主導作用，不可因家庭教育的缺失而放棄學校教育的責任，各校應積極努力，采取有效措施，主動與家長溝通，與社區(qū)聯系，積極探索創(chuàng)建學校主導、家長和社區(qū)積極參與的新型德育協作體制。
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德育課程心得體會篇十二
德育是一門重要的課程，它旨在引導學生培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)良好的品德和行為習慣。通過德育課文的學習，我深刻地體會到了人的精神和道德的重要性，也認識到了人生中的真善美。下面我將從課程內容、思維方式、行為習慣、社會責任和人生意義五個方面來談談我的所思所悟。
首先，德育課文為我們提供了各種各樣的故事和事件來傳達正確的價值觀。課文中的人物形象生動具體，故事情節(jié)引人入勝，使我們在欣賞美好故事的同時，也能明白其中蘊含的道德價值。例如，有一次我們學習了《馬可的故事》，講述了一個恪守諾言的少年。這個故事生動地表現出誠實守信的重要性，讓我深刻地認識到誠實是每個人應持有的優(yōu)秀品質。
其次，德育課文培養(yǎng)了我批判性的思維方式。通過學習課文，我們需要發(fā)現故事中的道德問題，并對其進行思考分析。每個故事都提出了一個道德困境，我們需要從不同的角度去思考取舍，這樣的訓練培養(yǎng)了我們的辨別和判斷力。例如，在《生命的禮物》這個課文中，作者反思了人類對大自然的掠奪行為，并引起了廣大讀者對環(huán)境保護的關注，讓我們認識到保護環(huán)境的重要性。
第三，德育課文教會了我正確的行為習慣。通過欣賞課文中的優(yōu)秀人物，我們能夠見識到他們對待他人的善良和友善、紀律等優(yōu)秀品質。在《小狗的禮物》這個故事中，小主人對待小狗的善良態(tài)度讓我深感人與人之間的善意和情感的力量。這種正面的示范作用激發(fā)了我們培養(yǎng)良好的行為習慣的決心。
其次，德育課文喚起了我的社會責任感。課文中常常涉及到社會問題和社會責任，它揭示了一些現實中存在的問題，并鞭策我們要積極關注并改變。例如，《小賣鋪的故事》中描述了一位困難家庭的孩子如何通過努力幫助家人度過難關，這個故事激勵我要努力學習，為家人帶來光明。同時，它也喚起了我對社會困境的關注，激勵我積極投身公益事業(yè)。
最后，德育課文教會了我人生的真諦和意義。在我們學習課文中的人生故事時，我們不僅了解到人生存在的困難和挫折，也看到了勇氣和奮斗的力量。它鼓舞著我們勇往直前，不言放棄。尤其是《蝴蝶》這個故事中的女主人公，她雖然短暫地為了愛情和自由活著，但她的精神將永遠地激勵我們。
總而言之，德育課文給予了我很多，它不僅幫助我建立正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)了我批判性的思維方式，還教會了我正確的行為習慣，喚起了我的社會責任感，并讓我深刻地認識到人生的真諦和意義。我相信，通過德育課文的學習，我將成為一個有道德修養(yǎng)、有責任感、有擔當的人。
德育課程心得體會篇十三
在現代社會，人們普遍關注孩子的成績和智力培養(yǎng)，而對于德育教育卻常常忽視。然而，德育教育對于培養(yǎng)學生的品德和人品塑造至關重要。近期，我參與了學校組織的《德育課堂》系列活動，從中我收獲了很多，對于德育教育有了更深刻的理解和體會。
首先，我意識到德育教育是全面發(fā)展的重要組成部分。傳統(tǒng)的教育注重知識的灌輸，而德育教育更注重學生的品格塑造。通過參與《德育課堂》活動，我了解到學校的目標不僅僅是培養(yǎng)學生的學術能力，更重要的是培養(yǎng)學生的自尊、自信、自律等德育素質。這些素質對于學生今后的成長和發(fā)展至關重要，因此德育教育的重要性不容忽視。
其次，德育教育注重培養(yǎng)學生的道德觀念和價值觀念。通過《德育課堂》活動，我們接觸到了很多道德故事和優(yōu)秀人物的事跡，從中我們學習到了許多正能量的東西。這些故事和事跡激勵著我們樹立正確的價值觀念，讓我們認識到誠信、友善和助人為樂的重要性。這些道德觀念和價值觀念的培養(yǎng)對于我們的成長和塑造來說至關重要。
再次，德育教育注重發(fā)展學生的社交能力。通過參與《德育課堂》活動，我們有機會與其他同學互動和合作，從中我們學會了團隊合作、溝通交流等社交能力。德育教育教會我們如何與他人相處，如何處理人際關系。這些技能將在我們今后的工作和生活中起到重要的作用，因此我們應該重視德育教育對于社交能力的培養(yǎng)。
最后，德育教育注重培養(yǎng)學生的自我管理能力。通過《德育課堂》活動，我們接觸到了很多時間管理、情緒管理等方面的培訓內容，從中我們學到了如何合理安排時間、如何面對困難時保持積極的心態(tài)等。這些能力的培養(yǎng)對于我們今后的學習和工作都有很大的幫助，因此我們要認真學習和運用，提高自己的自我管理能力。
綜上所述，參與《德育課堂》活動讓我對德育教育有了更深刻的理解和體會。德育教育是全面發(fā)展的重要組成部分，注重培養(yǎng)學生的道德觀念和價值觀念，發(fā)展學生的社交能力和自我管理能力。這些都對于我們的成長和塑造起著至關重要的作用。因此，我們要積極參與德育教育活動，努力提高自己的德育素質，成為有道德品質和良好人格的人。只有這樣，我們才能真正實現人的全面發(fā)展。
德育課程心得體會篇十四
有人說老師是“園丁”，是“農民”，是“植樹者”，對工作的對象只要做到“用心”、“勤勞”、“呵護”，就能收獲形態(tài)各異的“作品”。而老師面對的是活生生的、有血、有肉、有感情的人，僅能做到“用心”、“勤勞”、“呵護”是遠遠不夠的，更要做到的是“傳道、授業(yè)、解惑”。其中最重要的是“傳道”。所謂“傳道”就是教學生做人的道理，更重要的是讓學生明白要做什么樣的人，這就是教師與“園丁”、“農民”、“植樹者”的不同之處。他們是在有感情的塑造，而教師是在培育、言傳、引導、身教，所以我認為教師更是在“導”，在“師”。
為什么會產生這樣的想法呢？就要用一個發(fā)生在我班級小情況來說吧。
初二下學期剛開學，學校給我分來一個后轉入的新生。那天早上，由四位家長陪著他，拿著校長寫的條來班級找我報到。我一看那孩子，心里就翻個兒。只見他梳著同“周杰倫”式頭型，全身上下都是“阿迪達斯”名牌，心想穿在他身上卻糟塌了那衣服。裂著懷兒，掛在肩上的書包帶長達膝蓋。站在那搖頭擺尾，就連看我的眼神都是打量。
怎么辦？我只能不動聲色的先熱情地接待家長，因為來者是客，讓家長知道我們梁樹中學的老師都是熱情好客的，也不枉他們把我們學校當成最后一要“浮木”和“稻草”。與家長聊了一會兒，了解一些有關孩子的情況，說了很多轉學的理由，但我卻明白了這是一個被攆出來的學生，如果我們學校不要，我們班再不收，他面臨的就是失學，我能做的就是先熱情地收下，其它以后慢慢再說了。家長臨走時也意識到孩子的儀表不合格，就小心地跟孩子說：“寶貝兒，中午跟爸爸媽媽去把頭發(fā)剪了吧？”孩子什么也沒說只是衡了他們一眼。
家長非常尷尬，我趕緊說“沒事兒，你們先走吧。”家長走了以后，我并沒有急于把孩子領進班級，而是把他領進辦公室，給他搬把椅子，請他坐下跟他說：“坐一會兒，咱倆嘮撈嗑”。他說什么也不坐。“坐吧，坐吧，你站著，我坐著，我仰著頭跟你說，我多累呀，再說了，好像我比你低氣?！蔽揖瓦呴_玩笑邊把他摁到椅子上。他坐下后馬上跟我說：“老師,這是我長這么大第一次在辦公室坐著,上中學以來第一次有老師跟我這么客氣?！薄拔姨槟懔恕蔽夜室庥迷溨C的語氣說，以減輕他的緊張和不適感。我問他的第一句話是：“如果我沒猜錯的話，你的偶像是周杰倫，對吧？”他馬上就睜大那雙小眼睛說：“太激動了，老師，你咋知道的？”“看你的頭型，仿的那么像，就明白了。”既然是你的偶像，那告訴老師點兒他的成長歷程吧。他卻說不上來，我又說:“崇拜偶像沒有錯，但不能盲目崇拜，得了解自己的偶像，他身上有什么值得我學習的，不能只是因為扮酷就崇拜，那樣的話也有點兒太淺薄了，我想你可不是這樣的人?！彼哪樢幌戮图t了。我想有門兒趕緊說：“你悄悄的到二樓每個班級的后窗哪兒看一看，那幾個班現在什么樣？仔細點兒呀?！彼悬c不明白，愣愣的在那兒遲疑，我說：“快去吧?！彼怕刈吡恕８袅艘粫夯貋砦覇枺骸翱吹绞裁戳?？”“每個班都非常靜地在上自習，都穿校服，還有就是沒有長頭發(fā)的男生”吞吞吐吐地回答?！懊靼孜覟槭裁醋屇闳タ戳耍俊薄懊靼琢?，老師真剪呀，能不能？”“不能，最基本的到個新環(huán)境，別讓人看出咱另類，”就入鄉(xiāng)隨俗吧，行嗎？“再說了，就是因為想改變一下，才換環(huán)境的，那為什么不先從儀表開始呢！老師相信你能做到?！薄班?，”就這樣我領著他進了班級，熱情地把他介紹給學生們，學生用熱烈的掌聲歡迎他。中午，他一進班，有同學就說：“老師，他剪頭了?！蔽荫R上說：“新同學剛來咱班就進步很大，大家對他鼓勵一下。”同學們馬上報以熱烈的掌聲，他卻不好意思了，趕緊跑到座位上去了。下午我接到他家長的感謝電話，說這個頭呀，上初二后就誰說都不好使了，沒想到今天回家卻主動說先把頭剪了再吃飯，真是太意外，太感謝了。
就這樣，他在我的班開始了“漫長”的學習生活，同時他的學業(yè)上的不足和種種不良習慣也都顯露出來，我私下里對他了解了一下，才知道，他是市一中要開除的學生，上課說話、擾亂紀律、逃課、打仗、頂撞老師，不寫作業(yè)，不考試，簡直就是讓老師頭痛的麻煩人物，跟家長溝通不起任何作用，知道了這些情況后我馬上采取了一些方法措施：
首先，給班委會開會，希望他們和老師一起關注他，幫助他，能時刻的在私下悄悄地給他友好的提醒幫助。做到每天有兩人問問他上課有哪些聽不懂的，作業(yè)有哪些不會的，給他講講。
第二、向各科老師打招呼，上課多關注一下新來的同學，多提問，并每一次都鼓勵一下。
第三、私下里拜托他的同桌，上課看他溜號、不學習就提醒一下，生活上有什么困難幫助他一下，不能解決的找老師。
第四、找了幾個班級品學兼優(yōu)的同學，讓他們下課經常找新來的同學玩，帶一帶他。
第五、利用自習課我親自教他聽課方法、學習方法、自我提醒約束的方法、告訴他這個班級的班規(guī)、對學生的基本要求、教他待人接物的禮貌、與他做一些“君子協議......”
就這樣一點一點的努力，一學期之后，我班的課任老師終于對我說，他已經是這個班的學生了，看不出差別了。
當然做任何事都沒有一帆風順的，出現了波動就馬上找他談，及時地肯定他的成績，但對他的錯誤，也是要批評。
德育課程心得體會篇十五
第一段：引言（200字）
德育是教育的重要組成部分，對于塑造學生的道德品質和行為習慣具有重要意義。而《德育課堂》是一本以培育學生德育素養(yǎng)為目標的書籍，通過故事情節(jié)和引人入勝的插圖，生動地講述了一系列有關道德與品格的故事，使學生更好地認識到什么是正確的品德，引導他們樹立正確的價值觀。在讀完《德育課堂》后，我深有體會，深感德育的重要性，同時也發(fā)現了其中所蘊含的教育智慧。
第二段：故事與道德（200字）
《德育課堂》中的故事情節(jié)豐富多樣，每個故事都以一個生動的主角為主線，通過遭遇的困惑和選擇的抉擇，給讀者展示了一種明確的道德觀念。有的故事揭示了堅韌不拔的品質，如“笨鵝”的勇氣，有的故事強調了團隊合作的重要性，如“樂于助人的阿?！保械墓适卤磉_了正直與真誠的價值，如“守信的小狼”，每個故事都很生動，讓我深受啟發(fā)。通過這些故事，我發(fā)現德育不僅僅是知識的傳授，更是對學生品格的塑造。
第三段：德育方法與策略（200字）
《德育課堂》所包含的故事情節(jié)和教育方法值得借鑒。在故事中，作者通過角色的形象設計，讓學生對于正確道德觀念的理解更加直觀而深刻。同時，在每個故事后都附有反思和討論的問題，引導學生思考和交流。這種交互式的學習模式激發(fā)了學生的思考能力和表達能力，培養(yǎng)了學生的學習興趣和主動性。此外，故事中的角色都面臨著現實生活中常見的問題和困境，使學生在情感共鳴中感悟道德的重要性，培養(yǎng)他們正確的價值觀和行為準則。
第四段：德育課堂的啟示（200字）
通過閱讀《德育課堂》，我深刻認識到了德育對于學生的重要性。德育不僅僅是一門課程，而是滲透在學生的日常行為中，影響他們的一生。學生的品德素養(yǎng)對于個人的成長和社會的發(fā)展都具有重要意義。而德育課堂給了我許多啟示，如要培養(yǎng)學生的思考能力和主動性，就需要通過引導學生參與討論和思考來達到這一目的。另外，故事情節(jié)的設置要有情感共鳴，才能讓學生深入體會道德的內涵。同時，樹立正確的道德觀念和價值觀需要從小處做起，如家庭、學校等，共同為學生打造德育課堂。
第五段：總結（200字）
《德育課堂》的閱讀讓我受益匪淺，讓我認識到道德教育的價值和意義，啟發(fā)了我對于德育的方法和策略的思考。在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的道德素養(yǎng)，以身作則，積極參與社會實踐，不斷完善自我，為社會做出更多的貢獻。同時，我也將通過分享《德育課堂》的故事，影響他人，讓更多人認識到德育的重要性，共同努力打造一個更美好的社會。
德育課程心得體會篇十六
201x.9月我踏入x科技學院這片沃土，是這片土地給我的理想插上了翅膀。是這里讓我的付出得到了回報，讓我的內心感到溫暖，轉瞬間四年的大學生活就快要結束，在這里成就了我的大學生活，在這里有收獲的喜悅，也有失敗的沮喪，在這里有歡聲笑語也有過悲傷和失落，在x科技學院的大舞臺上真真實實地演繹出我的風采、我的夢，而如今我即將完成我大學四年的'學業(yè)，離開母校，投向社會，心中有太多的感觸想和母校說，想和在座的我視為兄弟姐妹的同學說，也是對我四年的學習生活政治思想的總結。
從小我是唱著“沒有共產黨，就沒有新中國”的歌謠長大的，中國共產黨的形象在那時就已銘記在我心中，大一入學，我滿腔熱血投入到了思想政治學習當中去，平時?？匆恍┯嘘P政治方面的書籍和雜志，而且參加了第44期黨課的學習，在學習中我認識到中國共產黨是中國人民階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是中國社會主義事業(yè)的領導核心。中國共產黨以實現共產主義制度為最終目標，以馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論為行為指南，是用先進理論武裝起來的黨，是全心全意為人民服務的黨，是有能力領導全國人民進一步走向繁榮富裕的黨等等。通過對黨的認識，系統(tǒng)的學習和了解，更加堅定了我要加入中國共產黨的信念。20xx年12月12日，我被中國共產黨接受成為一名光榮的共產黨員，我時時刻刻以一名黨員的標準嚴格要求自己，嚴于律己、樂于助人、拾金不昧、踏實肯干，我身上的這些品質都深深地感染者我身邊的每一位同學，也取得了班級同學地認可，在20xx年我被評為x科技學院“十佳道德模范大學生?！痹诮窈笥械膶W習生活中，我會更加嚴格要求自己，爭做同學中的好榜樣。
通過三年的刻苦學習，努力增強自身的綜合素質，積極參加學校組織的各種文化活動，在各個方面受到了學校和院系的認可：201x-20xx年獲得了x科技學院“三等獎學金”，20xx年被授予“優(yōu)秀團干”榮譽稱號，20xx年被評為“勤工助學工作先進個人”和“自強自立大學生標兵”，20xx年獲電信學院“優(yōu)秀女大學生標兵”評選活動一等獎，20xx年被聘為大學生勤工儉學中心—大學生創(chuàng)業(yè)實踐商場負責人，20xx年被授予“優(yōu)秀團干”榮譽稱號，20xx年被評為“道德模范十佳大學生”，20xx年獲《概率論》知識能力素質競賽二等獎，20xx年順利通過英語四級考試，和計算機國家二級考試。
雖然我的努力也取得了一些成績，但是卻沒有關于專業(yè)知識方面的認可，所以大三結束時，在專業(yè)課基礎已經全部學完的基礎上，我參加了電子設計大賽，20xx年校電子設計大賽我初次接觸單片機的實際應用，初次焊接電路板，初次設計電路圖，初次用程序控制車的運行，每前進一步都會付出巨大的努力，每一個問題的突破都讓我覺得欣喜若狂，校賽結束，我以優(yōu)異的成績晉級省賽，省賽期間，我們更是夜以繼日，經常在研究所奮斗到半夜一兩點鐘才回宿舍，經常會在夢里夢到白天一直苦想的程序。終于，機會只垂青于有準備的人，20xx年x省電子設計大賽我們取得了二等獎的好名次，科研的道路我還會繼續(xù)走下去，不管以后的路多么艱難，多么坎坷我都會走下去。
一名出色的主任，卓越的經理甚至是睿智的總裁，我會朝著我這個目標一直努力奮斗，就像歌里所唱“我知道我的未來不是夢，我的心跟著希望在動，跟著希望在動”。雖然說對于學生時代的我還有很多的缺點與不足，在今后工作中，我要努力發(fā)揚自己領悟能力，發(fā)散性思維，持之以恒的精神，在工作中揚長避短。讓自己的發(fā)光發(fā)熱能力達到最大。
3、5科不及格，后果是嚴重而又可怕的。
大三我們開始接觸專業(yè)課，我對電力電子和單片機產生了濃厚的興趣，20xx年我參加了x省電子設計大賽，由張老師負責帶我們電子設計大賽，每天我們到研究所時他已經早早坐在那里，晚上有時他和我們一起熬到很晚，記得我當時調試a/d轉換器，調節(jié)了很長時間都不好使，張老師一直幫我修改程序，當我們的程序終于讓a/d工作時已經是半夜一點鐘了。那時我的心里充滿了感激之情，老師的恩德我無以為報，只有心懷感恩，不斷進取，才能不辜負老師對我的期望。
四年的大學生活就在我們朗朗的讀書聲和歡聲笑語中度過，是母校為我們提供了舒適的學習環(huán)境和生活環(huán)境，也是母校培養(yǎng)我們成才，教導我們做人，如今，我們這幫芳香四溢的桃李將要投向社會，為更好的回報母校我們將不懈努力，無論我們走到哪里，我們的心始終惦記著您——我的母校。