通過寫心得體會，可以讓我們更好地反思自己的行為和態(tài)度，提高自己的個人修養(yǎng)和社會責(zé)任感。在寫心得體會時，要突出重點，凸顯自己的收獲和啟示。下面是一些關(guān)于心得體會的范文，供大家參考和借鑒。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇一
20xx—11—9至20xx—11—13我有幸參加了幼兒園卓越教師班培訓(xùn)，這幾天的培訓(xùn)中老師們通過形式多樣、幽默風(fēng)趣的教與學(xué)及研究、探討的活動，讓我學(xué)到了很多，知道不等于做到，我希望將我學(xué)到的應(yīng)用到我今后的工作中，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓孩子開心快樂成長。總結(jié)下這幾天來的收獲：
聽賴竹婧老師關(guān)于《當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展新動態(tài)》的講座，賴?yán)蠋熗ㄟ^國外的學(xué)前教育與我國的學(xué)前教育進行對比較，使我清楚了解到當(dāng)前我國學(xué)前教育非常落后，排在全世界倒數(shù)第四名，存在這樣情況讓我感到非常自卑，特別是看到日本一歲半的幼兒在野外都能互相幫助，反觀我們的孩子生活在溫暖的.懷抱里的那種差距，我的心靈深處有觸動，我們的教學(xué)方法要有所改變，不要過多限制幼兒行動，應(yīng)給幼兒足夠活動自由。
吳海虹老師講了貫徹落實《指南》，吳老師的課總是那樣輕松易懂，幼兒最喜歡玩，自由自主的玩。有時候我們放手讓幼兒自己親身去體驗而獲得的智慧，往往比我們苦口婆心講給得他們聽要來得快。所以很多時候我們更應(yīng)該扮演的角色是傾聽者、旁觀者！
幾天的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到了很多真是受益匪淺，任何一個目標(biāo)的達(dá)成，不僅要正確的戰(zhàn)略決策，還要園內(nèi)人員具備良好的執(zhí)行能力。我將這次培訓(xùn)做為起點，在今后的工作中，勤于思考、多學(xué)多做，在自己的工作崗位上把握好每一個環(huán)節(jié)，把這些技能貫穿到工作中的每一個細(xì)節(jié)。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇二
（一）、樹立正確兒童觀；兒童和成人一樣，是享有獨立人格的個體，他們的需求；
（二）、樹立科學(xué)的幼兒教育觀；當(dāng)我們把幼兒看做是主動的學(xué)習(xí)者，我們要清醒地認(rèn)識；
（三）、良好的教師觀；新的教師觀念認(rèn)為：教師工作不僅僅在付出，在同時也；所以，我們幼兒教師應(yīng)該如何做一名合格的幼兒教師要成為一名全優(yōu)的教師，必須要具備三個條件，即師德、師智、師能。
師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心；師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維；師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)新能力和教育教學(xué)方法。
教師要取得良好的教育教學(xué)效果，起決定作用的是教師的師德和人格。
因此需要我們樹立良好的幼兒教育觀念
（一）、樹立正確兒童觀兒童和成人一樣，是享有獨立人格的個體，他們的需求應(yīng)受到尊重并得到滿足。
因此教師與幼兒交往時的態(tài)度、方式都應(yīng)讓幼兒感到安全、沒有壓力、受重視，讓孩子感受到教師的愛和尊重。
（二）、樹立科學(xué)的幼兒教育觀當(dāng)我們把幼兒看做是主動的學(xué)習(xí)者，我們要清醒地認(rèn)識到：教師教了，不等與幼兒學(xué)了，教師教完了，不等與幼兒學(xué)會了。
老師準(zhǔn)確地把握把“教”，什么時候“教”，“教”什么。
在幼兒園中重教育過程，輕教育結(jié)果。
教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的，是以游戲為基本活動形式，以培養(yǎng)興趣為前提教育活動。
（三）、良好的教師觀新的教師觀念認(rèn)為：教師工作不僅僅在付出，在同時也在發(fā)展著自己，完善自己，是教育過程的研究者，是一個不斷充實、完善的自我發(fā)展者等教育觀。
所以，我們幼兒教師應(yīng)該成為一個終身的學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí)，不斷自我成長，才能促孩子發(fā)展，才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、幼兒教師的基本素質(zhì)《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前，不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì)，但實踐表明，這種想法是片面的。
這種個人專業(yè)技能方面再好，也不一定是合格的幼兒教師。
通過多年的實踐探索和理論研究覺得，幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對幼兒實施素質(zhì)教育的觀念和能力。
那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力：（一）要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心（二）要有淵博的科學(xué)文化知識和必備的專業(yè)技能記得有一位園長說過這樣一句話：當(dāng)一個好的幼兒園教師的難度，不比當(dāng)一個好教授的難度小。
（三）教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力一是生活化，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容，利用身邊現(xiàn)有的材料和場所，二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。
這就要求教師要了解每個孩子的情況。
因為都學(xué)過教法這點就不多講了。
利用我們所學(xué)的游戲的方法，用幼兒能接受的教學(xué)語言，面向全體幼兒，全面施教。
幼兒園教師要做全才。
幼兒園教學(xué)是不分科的，各領(lǐng)域相互滲透的。
（四）、要有較強的觀察力（撲捉信息的'能力）和探究能力對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。
比如：落在地上的雪，同樣都是陰面，是土地上的先化，還是落在石頭（鐵蓋）上的先化？為什么？這就需要做教師的去觀察、主動去探究。
再如：世界上最小的鳥是什么鳥？（蜂鳥）最大的鳥是？（鴕鳥）大家都知道，小動物是孩子最感興趣的，他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎？有吃蟲的、也還有吃米粒的（還有吃草葉等植物的鳥），鳥都怎么吃蟲子？（有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節(jié)目播的）。
（五）、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力主要是自制玩教具，因為我們周圍生活中的自然資源很豐富，我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具。
豐富幼兒的生活，美化環(huán)境。
另外，實際生活中使用多媒體是必不可少的，如：正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料，制作課件等等。
（六）、要有合作和溝通的能力要學(xué)會與孩子交流方式方法；要學(xué)會與同事合作藝術(shù)；還要學(xué)會與家長溝通技巧。
教育幼兒不單是幼兒園教師的事，家長有義務(wù)配合幼兒園工作。
與家長溝通不等于告狀，要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護。
因此在形式上，對采用一對一的形式，顯示出對孩子的尊重。
有的可以一對多，就是采用召開家長會的形式；還可以采用書面形式。
內(nèi)容上，可以介紹孩子在園一天參與活動的表現(xiàn)如何，情緒怎樣，習(xí)慣養(yǎng)成等現(xiàn)象；也可以是發(fā)現(xiàn)的個別現(xiàn)象（比如：孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽話。
與家長一起找原因）不管怎樣，教師與家長講話要講究策略，不能信口開河，語氣要婉轉(zhuǎn)，表達(dá)要清楚。
不要以為與家長熟了，就把孩子的毛病直接講給他聽，如：你們孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽話。
孩子聽見了心理緊張，家長聽了這小毛病你都不改，打！家長也可能采取管不了就不管的消極態(tài)度。
那么就沒有達(dá)到溝通的目的。
應(yīng)和家長一起分析孩子咬指甲的原因？？孩子咬指甲或咬其他物品是內(nèi)在精神壓力的一種表現(xiàn)方式。
例如：孩子不愿上幼兒。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇三
近年來，隨著父母對幼兒教育的重視，幼兒園兒童課程的重要性逐漸被人們所認(rèn)識。作為一個在幼兒園工作多年的老師，我深感幼兒園兒童課程對孩子們的成長和發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。在過去的這段時間里，我與孩子們共同度過了許多有趣且充實的時光，這使我對幼兒園兒童課程有了更深入的認(rèn)識和體會。
第一段：幼兒園課程設(shè)計的合理性和創(chuàng)造性
幼兒園兒童課程是根據(jù)兒童的年齡特點、認(rèn)知能力和興趣所設(shè)計的。經(jīng)過多年的研究和實踐，我發(fā)現(xiàn)好的兒童課程應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的基本技能，如文字、數(shù)字和科學(xué)認(rèn)知，同時也要關(guān)注孩子們的興趣和想象力。在我們的幼兒園，我們給孩子們設(shè)計了豐富多樣的活動，包括文學(xué)故事的講解、手工制作、音樂舞蹈以及戶外游戲等。這些活動不僅能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和動手能力，還能夠鍛煉孩子的動作協(xié)調(diào)能力和社交能力。與此同時，我們也鼓勵孩子們自己思考和發(fā)言，培養(yǎng)他們的獨立思考和表達(dá)能力。通過這些課程的設(shè)計，我深感課堂教學(xué)的魅力和創(chuàng)造力。
第二段：幼兒園兒童課程的教師指導(dǎo)和引導(dǎo)
作為一名幼兒園的老師，我意識到兒童課程的教師指導(dǎo)和引導(dǎo)是十分重要的。在課堂上，我們將注意力放在每個孩子的個體需求上，通過幼教課程來滿足和促進每個孩子的發(fā)展。我們提供積極的回應(yīng)和鼓勵，為孩子們的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。除了引導(dǎo)孩子們完成任務(wù)和活動，我們還鼓勵他們主動探索，并在課堂上提出問題，激發(fā)他們的思考和好奇心。通過這種方式，我們試圖培養(yǎng)孩子們積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，使他們成為自覺學(xué)習(xí)者。
第三段：幼兒園兒童課程對孩子的發(fā)展產(chǎn)生的積極影響
在與孩子們一起度過的時間中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園兒童課程對孩子們的發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。這些課程不僅幫助孩子們提高了他們的預(yù)防意識，也提高了他們的注意力和集中力。通過課程的學(xué)習(xí)，孩子們不僅學(xué)會了知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了良好的習(xí)慣和品德。我們的課程注重了孩子們的生活技能的培養(yǎng)，包括如何照顧自己、如何與他人合作、如何正確地表達(dá)自己的需求等等。這些技能對孩子們的成長和將來的社交能力具有重要的意義。
第四段：幼兒園兒童課程的變革和發(fā)展
盡管我們已經(jīng)取得了很大的進步，但我們也意識到幼兒園兒童課程仍然需要不斷地變革和發(fā)展。隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，我們應(yīng)該不斷地改進和更新我們的課程，以滿足孩子們新的學(xué)習(xí)需求和興趣。我們應(yīng)該借助現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，提供更具創(chuàng)造性和有趣性的課程，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動力。我們也應(yīng)該更加注重兒童團隊合作的意義，通過小組活動和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)孩子們的社交技能和團隊意識。只有不斷改進和創(chuàng)新，我們才能更好地適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育的需求。
第五段：總結(jié)和展望
通過我在幼兒園工作多年的經(jīng)驗，我深感幼兒園兒童課程對孩子們的成長和發(fā)展有著不可估量的好處。合理和創(chuàng)造性的課程設(shè)計，教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)，都對孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。然而，我們也應(yīng)該意識到幼兒園兒童課程的變革和發(fā)展是必要的。只有不斷改進和創(chuàng)新，才能更好地滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求和興趣。我相信，在不久的將來，幼兒園兒童課程將會更加豐富多樣，充滿更多的創(chuàng)造性和趣味性，為孩子們的成長和發(fā)展提供更好的保障。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇四
游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應(yīng)該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導(dǎo)思想,用游戲的方式組織課程,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。
王老師的細(xì)心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實施重要活動之一的游戲，我們應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性!在平時的建構(gòu)游戲中，要多注重個體差異，去深入挖掘每個孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動為主動!
課程游戲化是一項持續(xù)的工作，需要長期堅持不懈的努力，我園定將從自身的實際出發(fā)，在學(xué)習(xí)和實踐中探索適合幼兒園實際的項目實施的途徑和策略，不斷轉(zhuǎn)變、修正、更新教學(xué)策略，努力守護孩子的童真，為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，推進幼兒園課程游戲化的進一步開展，真正讓孩子們在游戲的童年里健康快樂成長!
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇五
有幸聽了閆德明教授《幼兒園課程與管理》的講座，讓我對幼兒園的課程決策、課程方案有了新的了解，以下淺談自己的體會。
首先幼兒園課程與課程管理培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
其次，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
再次，課程的培訓(xùn)，改變了我們的育兒觀念讓，我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法?！墩n程》指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名幼兒教師應(yīng)時刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識，努力提升自己的素質(zhì)。幼兒教師是一個引領(lǐng)幼兒成長成才的人，我們應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實自我?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會，知識更新日新月異，因此幼兒教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格幼兒教師。
我深知身為一名幼兒教師其實也挺不容易的，但為了自己熱愛的工作，只能不斷地鞭策自己，朝著這個方向不斷努力，不斷反思，不斷前進。使得自己更好地發(fā)展和成長。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇六
這次培訓(xùn)會由周老師帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)的。周老師告訴我們“要站在課程的角度去教授每一門學(xué)科”，課程的建設(shè)要立足在校本之上。課程的領(lǐng)導(dǎo)力歸根到底是“人的能力，人的課程能力”。
課程并非是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x，它的實際包含意義更加的寬泛，課程就像是一個“學(xué)生”，我們在不斷的學(xué)習(xí)它，同時也是在不斷的了解它，發(fā)現(xiàn)它，了解它。課程從不同的角度可以分為幾類：
國家的課程：也稱為“國家統(tǒng)一課程”，它是指自上而下由中央政府負(fù)責(zé)編制、實施和評價的課程。
國家課程是一切課程的基礎(chǔ)，它是所有其他課程的根本依據(jù)，只有在完全理解和掌握了國家課程的基礎(chǔ)上才能順利的開展其他課程。
地方課程：又稱地方本位課程，是指地方各級教育主管部門根據(jù)國家課程政策，以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟，政治，文化的發(fā)展水平及其對人才的特殊要求，充分利用地方課程資源而開發(fā)，設(shè)計，實施的課程。
校本課程，立足于學(xué)校，從學(xué)校出發(fā)所建設(shè)的課程，它是國家課程和地方課程的延伸，同時而卻別于兩者，它更加具有自己的獨立個性，更加適合發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)和各種能力。
國家課程層級關(guān)系：
最高一層：理想中的課程，是我們在設(shè)計課程是的目標(biāo)。
第二層：正式課程，根據(jù)理想課程然后結(jié)合實際情況制定下來的正式的課程。
第三層：教師理解的課程，每個教育對于課程的理解是不一樣的，每個教師對根據(jù)正式課程將課程解讀為自己所理解的課程。
第四層：課堂運作的課程，教師在課堂實施過程中所呈現(xiàn)出現(xiàn)的課程。
第五層：學(xué)生體會的課程，課程的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生理解。
顯性課程：顯性課程就是在日常教學(xué)中學(xué)生們學(xué)習(xí)的課程，它是可見的。
隱性課程：這種課程更多的不是依靠言語，肢體的教授，它更多的像是一種氛圍，例如學(xué)校的環(huán)境，學(xué)校的各種人際關(guān)系，學(xué)校的管理行為，這些就是隱性課程，它對學(xué)生的影響是一種潛移默化的長久改變。
空無課程：該有而未有，該教而未教的課程。
分科課程，語文，數(shù)學(xué)，英語這些就是分科課程，它教授給學(xué)生們各種生活中需要的知識技能。
綜合課程：品德與生活，科學(xué)這些學(xué)科綜合的教授學(xué)生一些生活知識。
課程的開發(fā)基于：政策，學(xué)校，研究，和對話。根據(jù)國家和地方的政策，立足于學(xué)校，通過學(xué)校內(nèi)部研究，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的不斷對話，完成對校本課程的規(guī)劃，開發(fā)和建設(shè)。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇七
微課程已經(jīng)成為了當(dāng)今流行的一種教育方式，而對于幼兒園教育方面，微課程同樣發(fā)揮著越來越重要的作用。于我而言，經(jīng)歷了微課程幼兒園培訓(xùn)后，我對于幼兒園教育有了極為深刻的體會和認(rèn)識。在此，我想分享我的一些體會和經(jīng)歷。
第二段：微課程的優(yōu)點
微課程是一種內(nèi)容簡潔、難度遞進、個性化教學(xué)、趣味性強的教育方式。在幼兒園教育方面，微課程將整個知識點劃分為小型的課程，每個孩子都可以在不同的時間、不同的地點進行學(xué)習(xí)，而且微課程的實踐性非常突出，因此可以更好地提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠快速地掌握知識點。
第三段：微課程的實踐
在微課程幼兒園培訓(xùn)的過程中，我全身心地投入到了課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，由于教育機構(gòu)運用了微課程的新方法，因此我能夠不斷地學(xué)習(xí)到精華的知識點。同時，機構(gòu)還通過微課程讓我掌握了很多教學(xué)技能，比如如何提高孩子們的注意力、如何引導(dǎo)孩子們進行學(xué)習(xí)等等。
第四段：微課程的實際效果
在完成了微課程之后，我深刻地意識到，微課程可以使我們的教育工作更加高效，讓孩子們在更短的時間內(nèi)獲得更多的知識。通過對比使用微課程與傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我可以更明顯地看到孩子們對于微課程的反應(yīng)非常積極，而且他們的學(xué)習(xí)興趣也得到了很好的提升。
第五段：總結(jié)與展望
總的來說，通過微課程的學(xué)習(xí)，我有一個更好的認(rèn)識與理解教育新形式，并學(xué)會如何去教育孩子們。微課程的使用也在幼兒園教育中早已被證明是有效的，同時也在不斷地被優(yōu)化和改進。因此，我們需要認(rèn)清微課程的特點與優(yōu)勢，在日后的教育工作中不斷地學(xué)習(xí)和應(yīng)用，從而打造出更加優(yōu)秀的教育理念和實踐，讓我們的孩子們能夠在競爭激烈的社會中獲得更多的機會。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇八
兒童培訓(xùn)一直是家長們關(guān)心的熱點話題。在現(xiàn)代社會，孩子的發(fā)展和成長離不開系統(tǒng)化的培訓(xùn)，而一個完整兒童培訓(xùn)課程所能帶給孩子的收獲和成果令人矚目。我曾參加過一次完整的兒童培訓(xùn)課程，以下是我對于這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，一次完整的兒童培訓(xùn)課程需要有清晰的目標(biāo)和方向。我參加的培訓(xùn)課程主要是為了提高我的繪畫技能。課程一開始，老師給我們介紹了整個培訓(xùn)的內(nèi)容和目標(biāo)，使我們明確了為什么要參加這個培訓(xùn)，以及我們可以從中獲得什么。這個初步的目標(biāo)設(shè)定讓我對整個培訓(xùn)充滿了期待，也讓我明白了為了達(dá)到目標(biāo)要付出的努力。
其次，一次完整的兒童培訓(xùn)課程需要專業(yè)的師資力量。優(yōu)秀的老師是培訓(xùn)的核心，他們不僅要具備專業(yè)的知識和技能，還要有良好的教學(xué)方法和引導(dǎo)能力。在我參加的培訓(xùn)中，老師憑借自己豐富的經(jīng)驗和卓越的繪畫技巧，通過親自示范和指導(dǎo)，讓我在短時間內(nèi)快速提高了繪畫水平。他們教會了我種種技巧和方法，也給了我很多啟發(fā)和思路，讓我在繪畫上更加自信和獨立。
再次，一次完整的兒童培訓(xùn)課程需要富有活力和趣味性的教學(xué)內(nèi)容。注意力是孩子的天性，他們對于枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往缺乏興趣。好的培訓(xùn)課程應(yīng)該能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。我參加的培訓(xùn)設(shè)置了各種有趣的小游戲和互動環(huán)節(jié)，讓我們在玩中學(xué)習(xí)。這種趣味性的教學(xué)方式讓我對繪畫有了更深的認(rèn)識和興趣，也讓我更加愿意積極參與到學(xué)習(xí)中來。
此外，一次完整的兒童培訓(xùn)課程需要注重培養(yǎng)綜合能力。培訓(xùn)不能僅僅停留在技能的培養(yǎng)上，更要注重培養(yǎng)孩子的綜合能力。在我參加的培訓(xùn)中，老師們注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力、動手能力以及團隊合作意識。這種培養(yǎng)方式讓我們不僅能夠熟練掌握繪畫技巧，還能夠應(yīng)用到其他的領(lǐng)域中。這種全面的培養(yǎng)使我們在培訓(xùn)課程結(jié)束后依然能夠在其他領(lǐng)域中有所斬獲。
最后，一次完整的兒童培訓(xùn)課程需要有明確的評估和反饋機制。在培訓(xùn)結(jié)束后，老師會對我們進行綜合評估和反饋。這種評估和反饋讓我們知道自己在哪些方面還需要提高，以及如何進一步提高。這種反饋機制讓我們在后續(xù)的學(xué)習(xí)中有了更明確的方向和目標(biāo)，也幫助我們不斷提高自己。
總而言之，一次完整的兒童培訓(xùn)課程能夠給孩子帶來很多收獲和成果。通過我的參與和體驗，我深深地感受到了一次完整兒童培訓(xùn)背后的諸多關(guān)鍵因素：明確的目標(biāo)和方向、專業(yè)的師資力量、趣味性的教學(xué)內(nèi)容、綜合能力的培養(yǎng)以及明確的評估和反饋機制。這些因素相互配合，形成了一個完整的兒童培訓(xùn)課程，使孩子們在學(xué)習(xí)過程中能夠得到更全面和系統(tǒng)的培養(yǎng)。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇九
近年來，隨著社會的發(fā)展和人們對于教育的觀念逐漸變化，完整兒童課程逐漸為人們所認(rèn)可和接受。我有幸在最近一段時間內(nèi)參與了一次完整兒童課程的學(xué)習(xí)，并在此過程中收獲了很多。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了完整兒童課程的重要性和優(yōu)勢。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享對完整兒童課程的心得體會。
首先，完整兒童課程注重學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生通常只注重學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，而忽視了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而完整兒童課程強調(diào)學(xué)生在認(rèn)知、情感、社交、身體等方面的平衡發(fā)展。在參與完整兒童課程的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己不僅在學(xué)習(xí)知識的同時，還能夠培養(yǎng)其他方面的能力。比如，我參與了一次學(xué)校組織的社會實踐活動，通過與不同年齡段的孩子接觸，我學(xué)會了與人溝通和合作的能力。在這個過程中，我不僅學(xué)到了知識，更重要的是提高了自己的綜合素質(zhì)。
其次，完整兒童課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生通常只是被動的接收知識，缺乏創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而完整兒童課程鼓勵學(xué)生主動探索和獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在參與完整兒童課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的動手能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉和提高。比如，在一次手工制作的活動中，我不僅學(xué)會了制作物品的方法，還動手嘗試著改進和完善，為自己的作品增加了獨特的創(chuàng)意。通過這種方式，我不僅提高了自己的動手能力，也培養(yǎng)了自己的思考和解決問題的能力。
再次，完整兒童課程注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自由發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生通常是被動接受教育，受限于對知識的依賴。而完整兒童課程強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自由發(fā)展，通過給予學(xué)生更多的選擇和自主權(quán)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和主動性。在參與完整兒童課程的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己有更多的機會去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。比如，在一個關(guān)于環(huán)保的主題學(xué)習(xí)中，我可以自由選擇感興趣的方向進行研究，并通過各種方式展示我的學(xué)習(xí)成果。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我感到更加自由和有動力，也促使我在學(xué)習(xí)中有更多的體驗和收獲。
最后，完整兒童課程注重學(xué)生的情感培養(yǎng)和品德教育。在傳統(tǒng)的教育模式中，通常只注重學(xué)科知識的灌輸，缺乏對學(xué)生情感的培養(yǎng)和品德教育的重視。然而，完整兒童課程注重學(xué)生情感與品德的培養(yǎng)，通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生的自信心、合作精神和責(zé)任感。在最近參與完整兒童課程的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己的情感得到了很大的釋放和培養(yǎng)。比如，在一個關(guān)于友誼和合作的活動中，我和我的團隊通過共同努力完成了一項任務(wù)，獲得了成功的喜悅和成長的體驗。這樣的活動讓我感到自己的自信心和合作能力得到了增強。
綜上所述，通過最近一次參與完整兒童課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了完整兒童課程的重要性和優(yōu)勢。完整兒童課程不僅注重學(xué)生的全面發(fā)展，也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，同時也重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自由發(fā)展，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感與品德。通過完整兒童課程的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了知識，更重要的是提高了自己的綜合素質(zhì)和能力。我相信，完整兒童課程將會是未來教育的發(fā)展方向，為更多的學(xué)生提供全面發(fā)展的機會。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇十
隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，人們對于兒童課程的關(guān)注度也越來越高。完整兒童課程的概念應(yīng)運而生，并逐漸獲得廣泛的推廣和應(yīng)用。在我有幸參與完整兒童課程的學(xué)習(xí)和實踐的過程中，我深深感受到了這一教育理念的獨特魅力和實際效果。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會。
首先，完整兒童課程重視培養(yǎng)兒童的多元智能。傳統(tǒng)的教育往往偏重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，而忽視了兒童的其他潛能。然而，每個兒童都擁有獨特的天賦和潛能，完整兒童課程通過提供豐富多樣的學(xué)習(xí)機會，可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)、發(fā)展和運用他們的多元智能。在課程中，我們有機會參與藝術(shù)創(chuàng)作、體育運動、科學(xué)實驗等活動，這不僅提供了全面的發(fā)展機會，也激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。
其次，完整兒童課程注重培養(yǎng)兒童的綜合素養(yǎng)。綜合素養(yǎng)包括了學(xué)術(shù)能力、人際交往能力、情緒管理能力、自我管理能力等多方面的能力。這是一個全面發(fā)展的教育理念，旨在培養(yǎng)兒童成為具備全面素質(zhì)的人。在完整兒童課程中，我們經(jīng)常會參與小組合作、項目研究等活動，這不僅培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作能力，還提高了我們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。
再次，完整兒童課程注重培養(yǎng)兒童的興趣和愛好。相比于被動接受的學(xué)習(xí)方式，完整兒童課程更加強調(diào)兒童的主動參與和感性體驗。在課程中，我們有機會選擇自己感興趣的主題進行深入學(xué)習(xí)，這不僅增加了學(xué)習(xí)的樂趣，也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動力。同時，課程也鼓勵我們參與各種俱樂部和社團活動，如文學(xué)社、手工制作社等，這為我們提供了展示自己才藝和愛好的平臺。
另外，完整兒童課程注重培養(yǎng)兒童的社會責(zé)任感。作為未來社會的一員，兒童應(yīng)該具備一定的社會責(zé)任感和公民意識。完整兒童課程通過社區(qū)服務(wù)、慈善活動等實踐，幫助我們認(rèn)識到自己的角色和責(zé)任，并激發(fā)我們對于社會問題的關(guān)注和解決能力。在我的實踐中，我參與了一個社區(qū)環(huán)?；顒?，通過清理垃圾、種植花草等方式，我不僅學(xué)到了環(huán)保知識，還體會到了做一個有意義的社會人的責(zé)任感。
最后，完整兒童課程還注重培養(yǎng)兒童的思維能力。在傳統(tǒng)的教育中，我們往往只是被灌輸知識，而缺乏相關(guān)的思維能力培養(yǎng)。完整兒童課程通過啟發(fā)式教學(xué)、批判性思維等方法，幫助我們培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和批判性思維的能力，在解決問題和面對挑戰(zhàn)時更加靈活和深入。這不僅提高了我們的學(xué)術(shù)成績，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力和問題解決能力。
綜上所述，完整兒童課程是一種全面發(fā)展的教育理念，它注重培養(yǎng)兒童的多元智能、綜合素養(yǎng)、興趣和愛好、社會責(zé)任感以及思維能力。在我的學(xué)習(xí)和實踐中，我深切感受到了這一課程的獨特魅力和實際效果。我相信，通過完整兒童課程的推廣和應(yīng)用，我們將能夠培養(yǎng)出更多全面發(fā)展、積極進取的未來人才。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇十一
第一段：引言（100字）
兒童教育一直備受關(guān)注，其重要性舉足輕重。在教育孩子的過程中，選擇適合的教材是至關(guān)重要的。最近，我參加了一次完整兒童教材培訓(xùn)，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將與大家分享我對完整兒童教材的一些心得體會。
第二段：了解完整教材的含義（200字）
在過去的教育實踐中，我們往往只關(guān)注課本的重要性，但忽視了培養(yǎng)學(xué)生完整思維的重要性。全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生更多方面的能力是完整教材的核心意義。完整教材將知識、技能、情感與價值觀等方面相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何運用完整教材來教育兒童，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新潛能。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方法（300字）
在教育中，我們應(yīng)該更注重學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力、溝通能力和合作能力的培養(yǎng)。完整教材通過提供有關(guān)各種領(lǐng)域的資源和教學(xué)活動來實現(xiàn)這一目標(biāo)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何運用多種教學(xué)方法和工具，鼓勵學(xué)生動手實踐、合作探究和批判性思維。這些方法有助于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第四段：完整教材的應(yīng)用案例（300字）
培訓(xùn)課程中，我了解了一些成功的完整教材應(yīng)用案例。例如，在一堂關(guān)于環(huán)境保護的課程中，兒童通過收集相關(guān)信息、討論和小組合作等多種活動，了解了環(huán)境問題的根源和解決方案，并提出了自己的想法。這個案例展示了完整教材的優(yōu)勢，不僅提供了相關(guān)知識，還幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度和價值觀。
第五段：結(jié)語（200字）
通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到完整教材的重要性。它不僅可以幫助兒童掌握知識和技能，還可以培養(yǎng)他們更廣泛的能力和價值觀。作為教育工作者，我會在今后的教學(xué)實踐中更加注重完整教材的應(yīng)用，以幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。我相信，只有通過完整教材的引導(dǎo)，我們才能真正實現(xiàn)兒童的個性化發(fā)展，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和批判性思維能力的未來人才。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇十二
近年來，隨著社會的發(fā)展和人們對教育的不斷重視，關(guān)于兒童教育的話題也越來越引起了廣大家長和教育者的關(guān)注。了解到完整兒童教材培訓(xùn)，我參加了一次相關(guān)的培訓(xùn)課程。在這次培訓(xùn)中，我從中汲取到了許多知識和體會，下面將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，簡要闡述一下完整兒童教材培訓(xùn)心得體會。
首先，我要表達(dá)的是對完整兒童教材概念的理解。在培訓(xùn)的過程中，我了解到完整兒童教材是指一套針對兒童的全面、系統(tǒng)的教材體系，包含了幼兒園、小學(xué)等各個階段的教材，以及配套的教材輔助工具。與傳統(tǒng)的教材相比，完整兒童教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，關(guān)注學(xué)生的個性和興趣發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和應(yīng)對問題的能力為目標(biāo)。這對于家長和教師來說，提供了更科學(xué)、豐富的教育資源，幫助孩子全面成長。
其次，我深感到完整兒童教材的優(yōu)點和意義。在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)完整兒童教材強調(diào)知識的全面性和系統(tǒng)性，以及與學(xué)生個體差異的關(guān)注。在這種教材下，學(xué)生能夠接觸到更多的知識領(lǐng)域，掌握更多的技能，培養(yǎng)出多方面的綜合能力。在教材編寫的過程中，也會考慮到學(xué)生的特點和需求，使教材更加貼近學(xué)生的需求，更具針對性和靈活性。這種教材的使用不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的主動學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力。
此外，我也深感到完整兒童教材的應(yīng)用面臨的挑戰(zhàn)和問題。在新教材的推廣和應(yīng)用過程中，可能會遇到一些困難。首先，教材的編寫和培訓(xùn)要投入大量的人力和物力，需要進行全面地市場調(diào)研和需求分析。其次，教師和家長在教學(xué)過程中需要接受新教材的理念和方法，需要進行相關(guān)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。最后，完整兒童教材的推廣需要得到教育部門的支持和推動，以促進教育體制的改革和進步。這些問題的解決需要多方的努力和共同的協(xié)作。
最后，我得出一個結(jié)論，完整兒童教材的培訓(xùn)對于提高教育質(zhì)量和促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。這種教材通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和觀念，可以更好地滿足現(xiàn)代兒童的教育需求和學(xué)習(xí)需要。同時，培訓(xùn)也使我進一步認(rèn)識到教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，而非單純追求學(xué)習(xí)成績。我相信，在完整兒童教材的引領(lǐng)下，我們的下一代將在更好的教育環(huán)境中茁壯成長。
總之，通過這次完整兒童教材培訓(xùn)，我對這一概念的理解更加深刻，認(rèn)識到其對于提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性。同時，也認(rèn)識到完整兒童教材的推廣和應(yīng)用面臨的挑戰(zhàn)，需要各方共同努力。我深信，只要我們堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，完整兒童教材的應(yīng)用將會取得更好的效果，為兒童教育事業(yè)做出更大的貢獻。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇十三
2015年10月23日上午我園舉行了體操比賽活動，邀請七位家長參與活動，完美的展示了幼兒風(fēng)采。
因為老師精心準(zhǔn)備，所以孩子在體操比賽中的各個方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀。兩個小班進退場時間適宜、方向合理、組織有序。中班、大班的律動操“我是小寶貝”動作整齊、協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、規(guī)范、到位。大二班的隊列始終保持整齊，秩序井然、集合隊列時做到快、敬、齊。平常不愛表現(xiàn)的孟凡奇今天表現(xiàn)令老師大吃一驚。從頭到尾一直很優(yōu)秀。本次活動共評出三個優(yōu)秀班集體，一個精神文明班級體。
體操是幼兒一日生活中的一項集體活動，對幼兒體能鍛煉及動作發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為了進一步強化幼兒晨練的意識，積極參加體育活動和早操活動，培養(yǎng)幼兒合理有序的日常生活習(xí)慣。我們按照園務(wù)工作計劃要求和安排，有目的、有計劃地開展了此項活動。
各班圍繞活動要求，利用課余三位教師進行了商討，并且在近一段時間的強化訓(xùn)練及準(zhǔn)備中，不僅提高了幼兒愉快的情緒，鍛煉了幼兒的體能，這次活動準(zhǔn)備充分，不僅時間把握準(zhǔn)確，每班銜接得自然、有序，順利圓滿地完成了比賽任務(wù)，關(guān)鍵有效地激發(fā)了幼兒參加體操活動的興趣和提高操動作規(guī)范的意識。
總之，結(jié)合各班的編排和比賽中的表現(xiàn)，團隊精神和各班老師在活動中的`組織帶動得到體現(xiàn)。我們將比賽作為推動的一種手段，真正使比賽活動有效地推進早操活動質(zhì)量的提高，充分發(fā)揮其早操活動的價值，促進幼兒大肌肉動作的發(fā)展。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇十四
通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。
教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。同時，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的'大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進幼兒的主動學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時的教學(xué)中，我還將注意以下幾個方面：
一、堅持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
二、善于觀察，做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇十五
啟蒙教育好壞直接關(guān)系著幼兒的成長方向以及智力水平，以往在幼兒參與游戲活動的過程中忽略了幼兒主動思考的能力，降低了游戲開設(shè)的有效性，為此，幼兒教師就需要結(jié)合幼兒思考能力以及在游戲活動中包含的內(nèi)容，采取適合的方法，更好地引導(dǎo)幼兒進行主動思考。
為了貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和省教育廳《關(guān)于開展幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知》有關(guān)文件精神，深化幼兒園課程改革，真正做到把自由自主的游戲活動還給孩子，以提升保教質(zhì)量。近日，我園教師參加了兩天半的幼兒園課程游戲化專題培訓(xùn)活動。
教師如何在幼兒的游戲化課程中進行合理指導(dǎo)，是教師需要思考的一個大問題，那就要求我們老師要進一步加強對《綱要》和《指南》的認(rèn)識，把里面的觀念統(tǒng)一到、融入到當(dāng)前的課程游戲化實踐中來。教師要從三個層面去理解課程游戲化：
一是幼兒園課程應(yīng)游戲化，充滿游戲精神。所謂游戲精神應(yīng)是自由的、自主的、創(chuàng)造的、愉悅的。不是個別環(huán)節(jié)要有游戲，而是一日生活都要充滿這種游戲精神，將這種游戲精神融入到一日生活中去。
二是自由游戲時間要保證。孩子應(yīng)有自由游戲時間，這種游戲時間不能被“教學(xué)”及其他教師直接指導(dǎo)的活動所替代。
三是其他活動環(huán)節(jié)，尤其像集體教學(xué)活動環(huán)節(jié)盡可能采用游戲方式。一節(jié)課某一環(huán)節(jié)就是游戲，或整節(jié)課本身就設(shè)計成游戲。
我們明白目前課程游戲化建設(shè)有明確的目標(biāo)，在接下來的工作中我們會努力學(xué)習(xí)、共同研究、共同探索，找到適合自己的、前往目標(biāo)的道路，真正做到“兒童在前，教師在后”，讓游戲陪伴孩子快樂成長。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇十六
在安吉縣教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在11月4號至5號我參加了《幼兒園游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒游戲指導(dǎo)研討會》的培訓(xùn)，為期兩天的培訓(xùn)過程中，我聆聽了三位專家學(xué)者的報告，還觀摩機關(guān)幼兒園的游戲活動，收獲頗多。
特別是聆聽了華東師范大學(xué)————華愛華教授的學(xué)術(shù)報告：基于《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的幼兒園藝術(shù)教育。對我深有啟發(fā)，她告訴我們，幼兒美藝術(shù)學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗：就是感知美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。讓我們了解表達(dá)美的內(nèi)涵與價值，理解幼兒美術(shù)發(fā)展的特點，在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中，對幼兒“表達(dá)美”支持性策略的一些有關(guān)問題進行了討論：
2、如果教師不用范畫來進行示范，幼兒會不會畫呢？
3、幼兒為什么會說：“我不會畫”？幼兒畫的不像說明什么？
在我們平時的美術(shù)教學(xué)活動中，往往都是教師給幼兒示范并演示，讓幼兒按范畫來畫，畫的不像還要求幼兒重畫?！吨改稀分兄赋觯河變褐赡鄣墓P觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想像和情感，成人應(yīng)對幼兒獨特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千遍一律訓(xùn)練，以免扼殺其想像和創(chuàng)造的萌芽。今天聽了報告后才知道我們的做法是完全錯誤的，其實我們是扼殺了幼兒的想像力和創(chuàng)造力的萌芽。
通過這次培訓(xùn)，在今后的美術(shù)教學(xué)活動中，在幼兒繪畫時我會注意，盡量少提供范畫，特別不應(yīng)該要求幼兒完全按范畫來畫，讓幼兒自由發(fā)揮想像和創(chuàng)造。為幼兒多提供自由表達(dá)的機會，如：在各個活動區(qū)都應(yīng)該投放紙和筆。讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上自由表達(dá)，如：與其他領(lǐng)域教育結(jié)合。提供真實的感知對象讓幼兒模仿，如：寫生。提供藝術(shù)作品給幼兒自發(fā)模仿的機會，如：名畫、繪本等。聽幼兒說畫，如：作品陳列與展示。我本著這個目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。將自己所感知過的對象或感興趣的事物通過美術(shù)手段再現(xiàn)出來。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇十七
最近，我參加了一次完整兒童教材培訓(xùn)，受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到完整兒童教材的重要性，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
第二段：完整兒童教材的重要性
完整兒童教材是今天學(xué)校教育體系中的重要組成部分。它能夠為學(xué)生提供全面綜合的知識與技能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。俗話說：“好的開始是成功的一半?！蓖暾麅和滩哪軌驇椭鷮W(xué)生打好基礎(chǔ)，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，完整兒童教材還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)能力，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。
第三段：從培訓(xùn)中獲得的經(jīng)驗
在這次完整兒童教材培訓(xùn)中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。首先，我意識到，在編寫教材時，我們要緊密結(jié)合學(xué)生的實際，充分考慮他們的思維方式、興趣愛好和心理特點。只有這樣，我們才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次，我了解到，在完整兒童教材的編寫過程中，我們要注意形式多樣性與內(nèi)容豐富性的結(jié)合，使教材更加生動有趣，同時還要確保教材的全面性和系統(tǒng)性。最后，我還學(xué)會了如何根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運用各種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
第四段：完整兒童教材培訓(xùn)給我的啟示
這次完整兒童教材培訓(xùn)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，它使我認(rèn)識到了作為教師，我們要不斷更新自己的知識和方法，與時俱進。只有這樣，我們才能夠更好地適應(yīng)教育的發(fā)展和學(xué)生的需求。其次，它提醒我要充分關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、思維能力和社交能力。這對于他們未來的發(fā)展十分重要。最后，它告訴我要多關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)
在這次完整兒童教材培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到了完整兒童教材的重要性，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和心得體會。我將把這些經(jīng)驗和體會應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。同時，我也呼吁廣大教育工作者，要關(guān)注完整兒童教材的編寫與應(yīng)用，共同為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才而努力。只有這樣，我們才能夠更好地滿足社會發(fā)展對人才的需求，為國家的繁榮做出貢獻。
總計字?jǐn)?shù)：519字
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇一
20xx—11—9至20xx—11—13我有幸參加了幼兒園卓越教師班培訓(xùn)，這幾天的培訓(xùn)中老師們通過形式多樣、幽默風(fēng)趣的教與學(xué)及研究、探討的活動，讓我學(xué)到了很多，知道不等于做到，我希望將我學(xué)到的應(yīng)用到我今后的工作中，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓孩子開心快樂成長。總結(jié)下這幾天來的收獲：
聽賴竹婧老師關(guān)于《當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展新動態(tài)》的講座，賴?yán)蠋熗ㄟ^國外的學(xué)前教育與我國的學(xué)前教育進行對比較，使我清楚了解到當(dāng)前我國學(xué)前教育非常落后，排在全世界倒數(shù)第四名，存在這樣情況讓我感到非常自卑，特別是看到日本一歲半的幼兒在野外都能互相幫助，反觀我們的孩子生活在溫暖的.懷抱里的那種差距，我的心靈深處有觸動，我們的教學(xué)方法要有所改變，不要過多限制幼兒行動，應(yīng)給幼兒足夠活動自由。
吳海虹老師講了貫徹落實《指南》，吳老師的課總是那樣輕松易懂，幼兒最喜歡玩，自由自主的玩。有時候我們放手讓幼兒自己親身去體驗而獲得的智慧，往往比我們苦口婆心講給得他們聽要來得快。所以很多時候我們更應(yīng)該扮演的角色是傾聽者、旁觀者！
幾天的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到了很多真是受益匪淺，任何一個目標(biāo)的達(dá)成，不僅要正確的戰(zhàn)略決策，還要園內(nèi)人員具備良好的執(zhí)行能力。我將這次培訓(xùn)做為起點，在今后的工作中，勤于思考、多學(xué)多做，在自己的工作崗位上把握好每一個環(huán)節(jié)，把這些技能貫穿到工作中的每一個細(xì)節(jié)。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇二
（一）、樹立正確兒童觀；兒童和成人一樣，是享有獨立人格的個體，他們的需求；
（二）、樹立科學(xué)的幼兒教育觀；當(dāng)我們把幼兒看做是主動的學(xué)習(xí)者，我們要清醒地認(rèn)識；
（三）、良好的教師觀；新的教師觀念認(rèn)為：教師工作不僅僅在付出，在同時也；所以，我們幼兒教師應(yīng)該如何做一名合格的幼兒教師要成為一名全優(yōu)的教師，必須要具備三個條件，即師德、師智、師能。
師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心；師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維；師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)新能力和教育教學(xué)方法。
教師要取得良好的教育教學(xué)效果，起決定作用的是教師的師德和人格。
因此需要我們樹立良好的幼兒教育觀念
（一）、樹立正確兒童觀兒童和成人一樣，是享有獨立人格的個體，他們的需求應(yīng)受到尊重并得到滿足。
因此教師與幼兒交往時的態(tài)度、方式都應(yīng)讓幼兒感到安全、沒有壓力、受重視，讓孩子感受到教師的愛和尊重。
（二）、樹立科學(xué)的幼兒教育觀當(dāng)我們把幼兒看做是主動的學(xué)習(xí)者，我們要清醒地認(rèn)識到：教師教了，不等與幼兒學(xué)了，教師教完了，不等與幼兒學(xué)會了。
老師準(zhǔn)確地把握把“教”，什么時候“教”，“教”什么。
在幼兒園中重教育過程，輕教育結(jié)果。
教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的，是以游戲為基本活動形式，以培養(yǎng)興趣為前提教育活動。
（三）、良好的教師觀新的教師觀念認(rèn)為：教師工作不僅僅在付出，在同時也在發(fā)展著自己，完善自己，是教育過程的研究者，是一個不斷充實、完善的自我發(fā)展者等教育觀。
所以，我們幼兒教師應(yīng)該成為一個終身的學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí)，不斷自我成長，才能促孩子發(fā)展，才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、幼兒教師的基本素質(zhì)《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前，不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì)，但實踐表明，這種想法是片面的。
這種個人專業(yè)技能方面再好，也不一定是合格的幼兒教師。
通過多年的實踐探索和理論研究覺得，幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對幼兒實施素質(zhì)教育的觀念和能力。
那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力：（一）要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心（二）要有淵博的科學(xué)文化知識和必備的專業(yè)技能記得有一位園長說過這樣一句話：當(dāng)一個好的幼兒園教師的難度，不比當(dāng)一個好教授的難度小。
（三）教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力一是生活化，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容，利用身邊現(xiàn)有的材料和場所，二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。
這就要求教師要了解每個孩子的情況。
因為都學(xué)過教法這點就不多講了。
利用我們所學(xué)的游戲的方法，用幼兒能接受的教學(xué)語言，面向全體幼兒，全面施教。
幼兒園教師要做全才。
幼兒園教學(xué)是不分科的，各領(lǐng)域相互滲透的。
（四）、要有較強的觀察力（撲捉信息的'能力）和探究能力對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。
比如：落在地上的雪，同樣都是陰面，是土地上的先化，還是落在石頭（鐵蓋）上的先化？為什么？這就需要做教師的去觀察、主動去探究。
再如：世界上最小的鳥是什么鳥？（蜂鳥）最大的鳥是？（鴕鳥）大家都知道，小動物是孩子最感興趣的，他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎？有吃蟲的、也還有吃米粒的（還有吃草葉等植物的鳥），鳥都怎么吃蟲子？（有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節(jié)目播的）。
（五）、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力主要是自制玩教具，因為我們周圍生活中的自然資源很豐富，我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具。
豐富幼兒的生活，美化環(huán)境。
另外，實際生活中使用多媒體是必不可少的，如：正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料，制作課件等等。
（六）、要有合作和溝通的能力要學(xué)會與孩子交流方式方法；要學(xué)會與同事合作藝術(shù)；還要學(xué)會與家長溝通技巧。
教育幼兒不單是幼兒園教師的事，家長有義務(wù)配合幼兒園工作。
與家長溝通不等于告狀，要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護。
因此在形式上，對采用一對一的形式，顯示出對孩子的尊重。
有的可以一對多，就是采用召開家長會的形式；還可以采用書面形式。
內(nèi)容上，可以介紹孩子在園一天參與活動的表現(xiàn)如何，情緒怎樣，習(xí)慣養(yǎng)成等現(xiàn)象；也可以是發(fā)現(xiàn)的個別現(xiàn)象（比如：孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽話。
與家長一起找原因）不管怎樣，教師與家長講話要講究策略，不能信口開河，語氣要婉轉(zhuǎn)，表達(dá)要清楚。
不要以為與家長熟了，就把孩子的毛病直接講給他聽，如：你們孩子老咬指甲，都出血了，就是不聽話。
孩子聽見了心理緊張，家長聽了這小毛病你都不改，打！家長也可能采取管不了就不管的消極態(tài)度。
那么就沒有達(dá)到溝通的目的。
應(yīng)和家長一起分析孩子咬指甲的原因？？孩子咬指甲或咬其他物品是內(nèi)在精神壓力的一種表現(xiàn)方式。
例如：孩子不愿上幼兒。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇三
近年來，隨著父母對幼兒教育的重視，幼兒園兒童課程的重要性逐漸被人們所認(rèn)識。作為一個在幼兒園工作多年的老師，我深感幼兒園兒童課程對孩子們的成長和發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。在過去的這段時間里，我與孩子們共同度過了許多有趣且充實的時光，這使我對幼兒園兒童課程有了更深入的認(rèn)識和體會。
第一段：幼兒園課程設(shè)計的合理性和創(chuàng)造性
幼兒園兒童課程是根據(jù)兒童的年齡特點、認(rèn)知能力和興趣所設(shè)計的。經(jīng)過多年的研究和實踐，我發(fā)現(xiàn)好的兒童課程應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的基本技能，如文字、數(shù)字和科學(xué)認(rèn)知，同時也要關(guān)注孩子們的興趣和想象力。在我們的幼兒園，我們給孩子們設(shè)計了豐富多樣的活動，包括文學(xué)故事的講解、手工制作、音樂舞蹈以及戶外游戲等。這些活動不僅能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和動手能力，還能夠鍛煉孩子的動作協(xié)調(diào)能力和社交能力。與此同時，我們也鼓勵孩子們自己思考和發(fā)言，培養(yǎng)他們的獨立思考和表達(dá)能力。通過這些課程的設(shè)計，我深感課堂教學(xué)的魅力和創(chuàng)造力。
第二段：幼兒園兒童課程的教師指導(dǎo)和引導(dǎo)
作為一名幼兒園的老師，我意識到兒童課程的教師指導(dǎo)和引導(dǎo)是十分重要的。在課堂上，我們將注意力放在每個孩子的個體需求上，通過幼教課程來滿足和促進每個孩子的發(fā)展。我們提供積極的回應(yīng)和鼓勵，為孩子們的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。除了引導(dǎo)孩子們完成任務(wù)和活動，我們還鼓勵他們主動探索，并在課堂上提出問題，激發(fā)他們的思考和好奇心。通過這種方式，我們試圖培養(yǎng)孩子們積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，使他們成為自覺學(xué)習(xí)者。
第三段：幼兒園兒童課程對孩子的發(fā)展產(chǎn)生的積極影響
在與孩子們一起度過的時間中，我發(fā)現(xiàn)幼兒園兒童課程對孩子們的發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。這些課程不僅幫助孩子們提高了他們的預(yù)防意識，也提高了他們的注意力和集中力。通過課程的學(xué)習(xí)，孩子們不僅學(xué)會了知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了良好的習(xí)慣和品德。我們的課程注重了孩子們的生活技能的培養(yǎng)，包括如何照顧自己、如何與他人合作、如何正確地表達(dá)自己的需求等等。這些技能對孩子們的成長和將來的社交能力具有重要的意義。
第四段：幼兒園兒童課程的變革和發(fā)展
盡管我們已經(jīng)取得了很大的進步，但我們也意識到幼兒園兒童課程仍然需要不斷地變革和發(fā)展。隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，我們應(yīng)該不斷地改進和更新我們的課程，以滿足孩子們新的學(xué)習(xí)需求和興趣。我們應(yīng)該借助現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，提供更具創(chuàng)造性和有趣性的課程，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動力。我們也應(yīng)該更加注重兒童團隊合作的意義，通過小組活動和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)孩子們的社交技能和團隊意識。只有不斷改進和創(chuàng)新，我們才能更好地適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育的需求。
第五段：總結(jié)和展望
通過我在幼兒園工作多年的經(jīng)驗，我深感幼兒園兒童課程對孩子們的成長和發(fā)展有著不可估量的好處。合理和創(chuàng)造性的課程設(shè)計，教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)，都對孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。然而，我們也應(yīng)該意識到幼兒園兒童課程的變革和發(fā)展是必要的。只有不斷改進和創(chuàng)新，才能更好地滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求和興趣。我相信，在不久的將來，幼兒園兒童課程將會更加豐富多樣，充滿更多的創(chuàng)造性和趣味性，為孩子們的成長和發(fā)展提供更好的保障。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇四
游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應(yīng)該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導(dǎo)思想,用游戲的方式組織課程,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。
王老師的細(xì)心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實施重要活動之一的游戲，我們應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性!在平時的建構(gòu)游戲中，要多注重個體差異，去深入挖掘每個孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動為主動!
課程游戲化是一項持續(xù)的工作，需要長期堅持不懈的努力，我園定將從自身的實際出發(fā)，在學(xué)習(xí)和實踐中探索適合幼兒園實際的項目實施的途徑和策略，不斷轉(zhuǎn)變、修正、更新教學(xué)策略，努力守護孩子的童真，為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，推進幼兒園課程游戲化的進一步開展，真正讓孩子們在游戲的童年里健康快樂成長!
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇五
有幸聽了閆德明教授《幼兒園課程與管理》的講座，讓我對幼兒園的課程決策、課程方案有了新的了解，以下淺談自己的體會。
首先幼兒園課程與課程管理培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
其次，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
再次，課程的培訓(xùn)，改變了我們的育兒觀念讓，我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法?！墩n程》指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名幼兒教師應(yīng)時刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識，努力提升自己的素質(zhì)。幼兒教師是一個引領(lǐng)幼兒成長成才的人，我們應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實自我?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會，知識更新日新月異，因此幼兒教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格幼兒教師。
我深知身為一名幼兒教師其實也挺不容易的，但為了自己熱愛的工作，只能不斷地鞭策自己，朝著這個方向不斷努力，不斷反思，不斷前進。使得自己更好地發(fā)展和成長。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇六
這次培訓(xùn)會由周老師帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)的。周老師告訴我們“要站在課程的角度去教授每一門學(xué)科”，課程的建設(shè)要立足在校本之上。課程的領(lǐng)導(dǎo)力歸根到底是“人的能力，人的課程能力”。
課程并非是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x，它的實際包含意義更加的寬泛，課程就像是一個“學(xué)生”，我們在不斷的學(xué)習(xí)它，同時也是在不斷的了解它，發(fā)現(xiàn)它，了解它。課程從不同的角度可以分為幾類：
國家的課程：也稱為“國家統(tǒng)一課程”，它是指自上而下由中央政府負(fù)責(zé)編制、實施和評價的課程。
國家課程是一切課程的基礎(chǔ)，它是所有其他課程的根本依據(jù)，只有在完全理解和掌握了國家課程的基礎(chǔ)上才能順利的開展其他課程。
地方課程：又稱地方本位課程，是指地方各級教育主管部門根據(jù)國家課程政策，以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟，政治，文化的發(fā)展水平及其對人才的特殊要求，充分利用地方課程資源而開發(fā)，設(shè)計，實施的課程。
校本課程，立足于學(xué)校，從學(xué)校出發(fā)所建設(shè)的課程，它是國家課程和地方課程的延伸，同時而卻別于兩者，它更加具有自己的獨立個性，更加適合發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)和各種能力。
國家課程層級關(guān)系：
最高一層：理想中的課程，是我們在設(shè)計課程是的目標(biāo)。
第二層：正式課程，根據(jù)理想課程然后結(jié)合實際情況制定下來的正式的課程。
第三層：教師理解的課程，每個教育對于課程的理解是不一樣的，每個教師對根據(jù)正式課程將課程解讀為自己所理解的課程。
第四層：課堂運作的課程，教師在課堂實施過程中所呈現(xiàn)出現(xiàn)的課程。
第五層：學(xué)生體會的課程，課程的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生理解。
顯性課程：顯性課程就是在日常教學(xué)中學(xué)生們學(xué)習(xí)的課程，它是可見的。
隱性課程：這種課程更多的不是依靠言語，肢體的教授，它更多的像是一種氛圍，例如學(xué)校的環(huán)境，學(xué)校的各種人際關(guān)系，學(xué)校的管理行為，這些就是隱性課程，它對學(xué)生的影響是一種潛移默化的長久改變。
空無課程：該有而未有，該教而未教的課程。
分科課程，語文，數(shù)學(xué)，英語這些就是分科課程，它教授給學(xué)生們各種生活中需要的知識技能。
綜合課程：品德與生活，科學(xué)這些學(xué)科綜合的教授學(xué)生一些生活知識。
課程的開發(fā)基于：政策，學(xué)校，研究，和對話。根據(jù)國家和地方的政策，立足于學(xué)校，通過學(xué)校內(nèi)部研究，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的不斷對話，完成對校本課程的規(guī)劃，開發(fā)和建設(shè)。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇七
微課程已經(jīng)成為了當(dāng)今流行的一種教育方式，而對于幼兒園教育方面，微課程同樣發(fā)揮著越來越重要的作用。于我而言，經(jīng)歷了微課程幼兒園培訓(xùn)后，我對于幼兒園教育有了極為深刻的體會和認(rèn)識。在此，我想分享我的一些體會和經(jīng)歷。
第二段：微課程的優(yōu)點
微課程是一種內(nèi)容簡潔、難度遞進、個性化教學(xué)、趣味性強的教育方式。在幼兒園教育方面，微課程將整個知識點劃分為小型的課程，每個孩子都可以在不同的時間、不同的地點進行學(xué)習(xí)，而且微課程的實踐性非常突出，因此可以更好地提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠快速地掌握知識點。
第三段：微課程的實踐
在微課程幼兒園培訓(xùn)的過程中，我全身心地投入到了課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，由于教育機構(gòu)運用了微課程的新方法，因此我能夠不斷地學(xué)習(xí)到精華的知識點。同時，機構(gòu)還通過微課程讓我掌握了很多教學(xué)技能，比如如何提高孩子們的注意力、如何引導(dǎo)孩子們進行學(xué)習(xí)等等。
第四段：微課程的實際效果
在完成了微課程之后，我深刻地意識到，微課程可以使我們的教育工作更加高效，讓孩子們在更短的時間內(nèi)獲得更多的知識。通過對比使用微課程與傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我可以更明顯地看到孩子們對于微課程的反應(yīng)非常積極，而且他們的學(xué)習(xí)興趣也得到了很好的提升。
第五段：總結(jié)與展望
總的來說，通過微課程的學(xué)習(xí)，我有一個更好的認(rèn)識與理解教育新形式，并學(xué)會如何去教育孩子們。微課程的使用也在幼兒園教育中早已被證明是有效的，同時也在不斷地被優(yōu)化和改進。因此，我們需要認(rèn)清微課程的特點與優(yōu)勢，在日后的教育工作中不斷地學(xué)習(xí)和應(yīng)用，從而打造出更加優(yōu)秀的教育理念和實踐，讓我們的孩子們能夠在競爭激烈的社會中獲得更多的機會。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇八
兒童培訓(xùn)一直是家長們關(guān)心的熱點話題。在現(xiàn)代社會，孩子的發(fā)展和成長離不開系統(tǒng)化的培訓(xùn)，而一個完整兒童培訓(xùn)課程所能帶給孩子的收獲和成果令人矚目。我曾參加過一次完整的兒童培訓(xùn)課程，以下是我對于這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，一次完整的兒童培訓(xùn)課程需要有清晰的目標(biāo)和方向。我參加的培訓(xùn)課程主要是為了提高我的繪畫技能。課程一開始，老師給我們介紹了整個培訓(xùn)的內(nèi)容和目標(biāo)，使我們明確了為什么要參加這個培訓(xùn)，以及我們可以從中獲得什么。這個初步的目標(biāo)設(shè)定讓我對整個培訓(xùn)充滿了期待，也讓我明白了為了達(dá)到目標(biāo)要付出的努力。
其次，一次完整的兒童培訓(xùn)課程需要專業(yè)的師資力量。優(yōu)秀的老師是培訓(xùn)的核心，他們不僅要具備專業(yè)的知識和技能，還要有良好的教學(xué)方法和引導(dǎo)能力。在我參加的培訓(xùn)中，老師憑借自己豐富的經(jīng)驗和卓越的繪畫技巧，通過親自示范和指導(dǎo)，讓我在短時間內(nèi)快速提高了繪畫水平。他們教會了我種種技巧和方法，也給了我很多啟發(fā)和思路，讓我在繪畫上更加自信和獨立。
再次，一次完整的兒童培訓(xùn)課程需要富有活力和趣味性的教學(xué)內(nèi)容。注意力是孩子的天性，他們對于枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往缺乏興趣。好的培訓(xùn)課程應(yīng)該能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。我參加的培訓(xùn)設(shè)置了各種有趣的小游戲和互動環(huán)節(jié)，讓我們在玩中學(xué)習(xí)。這種趣味性的教學(xué)方式讓我對繪畫有了更深的認(rèn)識和興趣，也讓我更加愿意積極參與到學(xué)習(xí)中來。
此外，一次完整的兒童培訓(xùn)課程需要注重培養(yǎng)綜合能力。培訓(xùn)不能僅僅停留在技能的培養(yǎng)上，更要注重培養(yǎng)孩子的綜合能力。在我參加的培訓(xùn)中，老師們注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力、動手能力以及團隊合作意識。這種培養(yǎng)方式讓我們不僅能夠熟練掌握繪畫技巧，還能夠應(yīng)用到其他的領(lǐng)域中。這種全面的培養(yǎng)使我們在培訓(xùn)課程結(jié)束后依然能夠在其他領(lǐng)域中有所斬獲。
最后，一次完整的兒童培訓(xùn)課程需要有明確的評估和反饋機制。在培訓(xùn)結(jié)束后，老師會對我們進行綜合評估和反饋。這種評估和反饋讓我們知道自己在哪些方面還需要提高，以及如何進一步提高。這種反饋機制讓我們在后續(xù)的學(xué)習(xí)中有了更明確的方向和目標(biāo)，也幫助我們不斷提高自己。
總而言之，一次完整的兒童培訓(xùn)課程能夠給孩子帶來很多收獲和成果。通過我的參與和體驗，我深深地感受到了一次完整兒童培訓(xùn)背后的諸多關(guān)鍵因素：明確的目標(biāo)和方向、專業(yè)的師資力量、趣味性的教學(xué)內(nèi)容、綜合能力的培養(yǎng)以及明確的評估和反饋機制。這些因素相互配合，形成了一個完整的兒童培訓(xùn)課程，使孩子們在學(xué)習(xí)過程中能夠得到更全面和系統(tǒng)的培養(yǎng)。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇九
近年來，隨著社會的發(fā)展和人們對于教育的觀念逐漸變化，完整兒童課程逐漸為人們所認(rèn)可和接受。我有幸在最近一段時間內(nèi)參與了一次完整兒童課程的學(xué)習(xí)，并在此過程中收獲了很多。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了完整兒童課程的重要性和優(yōu)勢。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享對完整兒童課程的心得體會。
首先，完整兒童課程注重學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生通常只注重學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，而忽視了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而完整兒童課程強調(diào)學(xué)生在認(rèn)知、情感、社交、身體等方面的平衡發(fā)展。在參與完整兒童課程的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己不僅在學(xué)習(xí)知識的同時，還能夠培養(yǎng)其他方面的能力。比如，我參與了一次學(xué)校組織的社會實踐活動，通過與不同年齡段的孩子接觸，我學(xué)會了與人溝通和合作的能力。在這個過程中，我不僅學(xué)到了知識，更重要的是提高了自己的綜合素質(zhì)。
其次，完整兒童課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生通常只是被動的接收知識，缺乏創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而完整兒童課程鼓勵學(xué)生主動探索和獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在參與完整兒童課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的動手能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉和提高。比如，在一次手工制作的活動中，我不僅學(xué)會了制作物品的方法，還動手嘗試著改進和完善，為自己的作品增加了獨特的創(chuàng)意。通過這種方式，我不僅提高了自己的動手能力，也培養(yǎng)了自己的思考和解決問題的能力。
再次，完整兒童課程注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自由發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生通常是被動接受教育，受限于對知識的依賴。而完整兒童課程強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自由發(fā)展，通過給予學(xué)生更多的選擇和自主權(quán)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和主動性。在參與完整兒童課程的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己有更多的機會去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。比如，在一個關(guān)于環(huán)保的主題學(xué)習(xí)中，我可以自由選擇感興趣的方向進行研究，并通過各種方式展示我的學(xué)習(xí)成果。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我感到更加自由和有動力，也促使我在學(xué)習(xí)中有更多的體驗和收獲。
最后，完整兒童課程注重學(xué)生的情感培養(yǎng)和品德教育。在傳統(tǒng)的教育模式中，通常只注重學(xué)科知識的灌輸，缺乏對學(xué)生情感的培養(yǎng)和品德教育的重視。然而，完整兒童課程注重學(xué)生情感與品德的培養(yǎng)，通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生的自信心、合作精神和責(zé)任感。在最近參與完整兒童課程的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己的情感得到了很大的釋放和培養(yǎng)。比如，在一個關(guān)于友誼和合作的活動中，我和我的團隊通過共同努力完成了一項任務(wù)，獲得了成功的喜悅和成長的體驗。這樣的活動讓我感到自己的自信心和合作能力得到了增強。
綜上所述，通過最近一次參與完整兒童課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了完整兒童課程的重要性和優(yōu)勢。完整兒童課程不僅注重學(xué)生的全面發(fā)展，也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，同時也重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自由發(fā)展，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感與品德。通過完整兒童課程的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了知識，更重要的是提高了自己的綜合素質(zhì)和能力。我相信，完整兒童課程將會是未來教育的發(fā)展方向，為更多的學(xué)生提供全面發(fā)展的機會。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇十
隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，人們對于兒童課程的關(guān)注度也越來越高。完整兒童課程的概念應(yīng)運而生，并逐漸獲得廣泛的推廣和應(yīng)用。在我有幸參與完整兒童課程的學(xué)習(xí)和實踐的過程中，我深深感受到了這一教育理念的獨特魅力和實際效果。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會。
首先，完整兒童課程重視培養(yǎng)兒童的多元智能。傳統(tǒng)的教育往往偏重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，而忽視了兒童的其他潛能。然而，每個兒童都擁有獨特的天賦和潛能，完整兒童課程通過提供豐富多樣的學(xué)習(xí)機會，可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)、發(fā)展和運用他們的多元智能。在課程中，我們有機會參與藝術(shù)創(chuàng)作、體育運動、科學(xué)實驗等活動，這不僅提供了全面的發(fā)展機會，也激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。
其次，完整兒童課程注重培養(yǎng)兒童的綜合素養(yǎng)。綜合素養(yǎng)包括了學(xué)術(shù)能力、人際交往能力、情緒管理能力、自我管理能力等多方面的能力。這是一個全面發(fā)展的教育理念，旨在培養(yǎng)兒童成為具備全面素質(zhì)的人。在完整兒童課程中，我們經(jīng)常會參與小組合作、項目研究等活動，這不僅培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作能力，還提高了我們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。
再次，完整兒童課程注重培養(yǎng)兒童的興趣和愛好。相比于被動接受的學(xué)習(xí)方式，完整兒童課程更加強調(diào)兒童的主動參與和感性體驗。在課程中，我們有機會選擇自己感興趣的主題進行深入學(xué)習(xí)，這不僅增加了學(xué)習(xí)的樂趣，也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動力。同時，課程也鼓勵我們參與各種俱樂部和社團活動，如文學(xué)社、手工制作社等，這為我們提供了展示自己才藝和愛好的平臺。
另外，完整兒童課程注重培養(yǎng)兒童的社會責(zé)任感。作為未來社會的一員，兒童應(yīng)該具備一定的社會責(zé)任感和公民意識。完整兒童課程通過社區(qū)服務(wù)、慈善活動等實踐，幫助我們認(rèn)識到自己的角色和責(zé)任，并激發(fā)我們對于社會問題的關(guān)注和解決能力。在我的實踐中，我參與了一個社區(qū)環(huán)?；顒?，通過清理垃圾、種植花草等方式，我不僅學(xué)到了環(huán)保知識，還體會到了做一個有意義的社會人的責(zé)任感。
最后，完整兒童課程還注重培養(yǎng)兒童的思維能力。在傳統(tǒng)的教育中，我們往往只是被灌輸知識，而缺乏相關(guān)的思維能力培養(yǎng)。完整兒童課程通過啟發(fā)式教學(xué)、批判性思維等方法，幫助我們培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和批判性思維的能力，在解決問題和面對挑戰(zhàn)時更加靈活和深入。這不僅提高了我們的學(xué)術(shù)成績，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力和問題解決能力。
綜上所述，完整兒童課程是一種全面發(fā)展的教育理念，它注重培養(yǎng)兒童的多元智能、綜合素養(yǎng)、興趣和愛好、社會責(zé)任感以及思維能力。在我的學(xué)習(xí)和實踐中，我深切感受到了這一課程的獨特魅力和實際效果。我相信，通過完整兒童課程的推廣和應(yīng)用，我們將能夠培養(yǎng)出更多全面發(fā)展、積極進取的未來人才。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇十一
第一段：引言（100字）
兒童教育一直備受關(guān)注，其重要性舉足輕重。在教育孩子的過程中，選擇適合的教材是至關(guān)重要的。最近，我參加了一次完整兒童教材培訓(xùn)，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將與大家分享我對完整兒童教材的一些心得體會。
第二段：了解完整教材的含義（200字）
在過去的教育實踐中，我們往往只關(guān)注課本的重要性，但忽視了培養(yǎng)學(xué)生完整思維的重要性。全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生更多方面的能力是完整教材的核心意義。完整教材將知識、技能、情感與價值觀等方面相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何運用完整教材來教育兒童，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新潛能。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方法（300字）
在教育中，我們應(yīng)該更注重學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力、溝通能力和合作能力的培養(yǎng)。完整教材通過提供有關(guān)各種領(lǐng)域的資源和教學(xué)活動來實現(xiàn)這一目標(biāo)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何運用多種教學(xué)方法和工具，鼓勵學(xué)生動手實踐、合作探究和批判性思維。這些方法有助于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第四段：完整教材的應(yīng)用案例（300字）
培訓(xùn)課程中，我了解了一些成功的完整教材應(yīng)用案例。例如，在一堂關(guān)于環(huán)境保護的課程中，兒童通過收集相關(guān)信息、討論和小組合作等多種活動，了解了環(huán)境問題的根源和解決方案，并提出了自己的想法。這個案例展示了完整教材的優(yōu)勢，不僅提供了相關(guān)知識，還幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度和價值觀。
第五段：結(jié)語（200字）
通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到完整教材的重要性。它不僅可以幫助兒童掌握知識和技能，還可以培養(yǎng)他們更廣泛的能力和價值觀。作為教育工作者，我會在今后的教學(xué)實踐中更加注重完整教材的應(yīng)用，以幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。我相信，只有通過完整教材的引導(dǎo)，我們才能真正實現(xiàn)兒童的個性化發(fā)展，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和批判性思維能力的未來人才。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇十二
近年來，隨著社會的發(fā)展和人們對教育的不斷重視，關(guān)于兒童教育的話題也越來越引起了廣大家長和教育者的關(guān)注。了解到完整兒童教材培訓(xùn)，我參加了一次相關(guān)的培訓(xùn)課程。在這次培訓(xùn)中，我從中汲取到了許多知識和體會，下面將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，簡要闡述一下完整兒童教材培訓(xùn)心得體會。
首先，我要表達(dá)的是對完整兒童教材概念的理解。在培訓(xùn)的過程中，我了解到完整兒童教材是指一套針對兒童的全面、系統(tǒng)的教材體系，包含了幼兒園、小學(xué)等各個階段的教材，以及配套的教材輔助工具。與傳統(tǒng)的教材相比，完整兒童教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，關(guān)注學(xué)生的個性和興趣發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和應(yīng)對問題的能力為目標(biāo)。這對于家長和教師來說，提供了更科學(xué)、豐富的教育資源，幫助孩子全面成長。
其次，我深感到完整兒童教材的優(yōu)點和意義。在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)完整兒童教材強調(diào)知識的全面性和系統(tǒng)性，以及與學(xué)生個體差異的關(guān)注。在這種教材下，學(xué)生能夠接觸到更多的知識領(lǐng)域，掌握更多的技能，培養(yǎng)出多方面的綜合能力。在教材編寫的過程中，也會考慮到學(xué)生的特點和需求，使教材更加貼近學(xué)生的需求，更具針對性和靈活性。這種教材的使用不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的主動學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力。
此外，我也深感到完整兒童教材的應(yīng)用面臨的挑戰(zhàn)和問題。在新教材的推廣和應(yīng)用過程中，可能會遇到一些困難。首先，教材的編寫和培訓(xùn)要投入大量的人力和物力，需要進行全面地市場調(diào)研和需求分析。其次，教師和家長在教學(xué)過程中需要接受新教材的理念和方法，需要進行相關(guān)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。最后，完整兒童教材的推廣需要得到教育部門的支持和推動，以促進教育體制的改革和進步。這些問題的解決需要多方的努力和共同的協(xié)作。
最后，我得出一個結(jié)論，完整兒童教材的培訓(xùn)對于提高教育質(zhì)量和促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。這種教材通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和觀念，可以更好地滿足現(xiàn)代兒童的教育需求和學(xué)習(xí)需要。同時，培訓(xùn)也使我進一步認(rèn)識到教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，而非單純追求學(xué)習(xí)成績。我相信，在完整兒童教材的引領(lǐng)下，我們的下一代將在更好的教育環(huán)境中茁壯成長。
總之，通過這次完整兒童教材培訓(xùn)，我對這一概念的理解更加深刻，認(rèn)識到其對于提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性。同時，也認(rèn)識到完整兒童教材的推廣和應(yīng)用面臨的挑戰(zhàn)，需要各方共同努力。我深信，只要我們堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，完整兒童教材的應(yīng)用將會取得更好的效果，為兒童教育事業(yè)做出更大的貢獻。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇十三
2015年10月23日上午我園舉行了體操比賽活動，邀請七位家長參與活動，完美的展示了幼兒風(fēng)采。
因為老師精心準(zhǔn)備，所以孩子在體操比賽中的各個方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀。兩個小班進退場時間適宜、方向合理、組織有序。中班、大班的律動操“我是小寶貝”動作整齊、協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、規(guī)范、到位。大二班的隊列始終保持整齊，秩序井然、集合隊列時做到快、敬、齊。平常不愛表現(xiàn)的孟凡奇今天表現(xiàn)令老師大吃一驚。從頭到尾一直很優(yōu)秀。本次活動共評出三個優(yōu)秀班集體，一個精神文明班級體。
體操是幼兒一日生活中的一項集體活動，對幼兒體能鍛煉及動作發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為了進一步強化幼兒晨練的意識，積極參加體育活動和早操活動，培養(yǎng)幼兒合理有序的日常生活習(xí)慣。我們按照園務(wù)工作計劃要求和安排，有目的、有計劃地開展了此項活動。
各班圍繞活動要求，利用課余三位教師進行了商討，并且在近一段時間的強化訓(xùn)練及準(zhǔn)備中，不僅提高了幼兒愉快的情緒，鍛煉了幼兒的體能，這次活動準(zhǔn)備充分，不僅時間把握準(zhǔn)確，每班銜接得自然、有序，順利圓滿地完成了比賽任務(wù)，關(guān)鍵有效地激發(fā)了幼兒參加體操活動的興趣和提高操動作規(guī)范的意識。
總之，結(jié)合各班的編排和比賽中的表現(xiàn)，團隊精神和各班老師在活動中的`組織帶動得到體現(xiàn)。我們將比賽作為推動的一種手段，真正使比賽活動有效地推進早操活動質(zhì)量的提高，充分發(fā)揮其早操活動的價值，促進幼兒大肌肉動作的發(fā)展。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇十四
通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。
教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。同時，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的'大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進幼兒的主動學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時的教學(xué)中，我還將注意以下幾個方面：
一、堅持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
二、善于觀察，做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇十五
啟蒙教育好壞直接關(guān)系著幼兒的成長方向以及智力水平，以往在幼兒參與游戲活動的過程中忽略了幼兒主動思考的能力，降低了游戲開設(shè)的有效性，為此，幼兒教師就需要結(jié)合幼兒思考能力以及在游戲活動中包含的內(nèi)容，采取適合的方法，更好地引導(dǎo)幼兒進行主動思考。
為了貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和省教育廳《關(guān)于開展幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知》有關(guān)文件精神，深化幼兒園課程改革，真正做到把自由自主的游戲活動還給孩子，以提升保教質(zhì)量。近日，我園教師參加了兩天半的幼兒園課程游戲化專題培訓(xùn)活動。
教師如何在幼兒的游戲化課程中進行合理指導(dǎo)，是教師需要思考的一個大問題，那就要求我們老師要進一步加強對《綱要》和《指南》的認(rèn)識，把里面的觀念統(tǒng)一到、融入到當(dāng)前的課程游戲化實踐中來。教師要從三個層面去理解課程游戲化：
一是幼兒園課程應(yīng)游戲化，充滿游戲精神。所謂游戲精神應(yīng)是自由的、自主的、創(chuàng)造的、愉悅的。不是個別環(huán)節(jié)要有游戲，而是一日生活都要充滿這種游戲精神，將這種游戲精神融入到一日生活中去。
二是自由游戲時間要保證。孩子應(yīng)有自由游戲時間，這種游戲時間不能被“教學(xué)”及其他教師直接指導(dǎo)的活動所替代。
三是其他活動環(huán)節(jié)，尤其像集體教學(xué)活動環(huán)節(jié)盡可能采用游戲方式。一節(jié)課某一環(huán)節(jié)就是游戲，或整節(jié)課本身就設(shè)計成游戲。
我們明白目前課程游戲化建設(shè)有明確的目標(biāo)，在接下來的工作中我們會努力學(xué)習(xí)、共同研究、共同探索，找到適合自己的、前往目標(biāo)的道路，真正做到“兒童在前，教師在后”，讓游戲陪伴孩子快樂成長。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇十六
在安吉縣教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在11月4號至5號我參加了《幼兒園游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒游戲指導(dǎo)研討會》的培訓(xùn)，為期兩天的培訓(xùn)過程中，我聆聽了三位專家學(xué)者的報告，還觀摩機關(guān)幼兒園的游戲活動，收獲頗多。
特別是聆聽了華東師范大學(xué)————華愛華教授的學(xué)術(shù)報告：基于《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的幼兒園藝術(shù)教育。對我深有啟發(fā)，她告訴我們，幼兒美藝術(shù)學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗：就是感知美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。讓我們了解表達(dá)美的內(nèi)涵與價值，理解幼兒美術(shù)發(fā)展的特點，在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中，對幼兒“表達(dá)美”支持性策略的一些有關(guān)問題進行了討論：
2、如果教師不用范畫來進行示范，幼兒會不會畫呢？
3、幼兒為什么會說：“我不會畫”？幼兒畫的不像說明什么？
在我們平時的美術(shù)教學(xué)活動中，往往都是教師給幼兒示范并演示，讓幼兒按范畫來畫，畫的不像還要求幼兒重畫?！吨改稀分兄赋觯河變褐赡鄣墓P觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想像和情感，成人應(yīng)對幼兒獨特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千遍一律訓(xùn)練，以免扼殺其想像和創(chuàng)造的萌芽。今天聽了報告后才知道我們的做法是完全錯誤的，其實我們是扼殺了幼兒的想像力和創(chuàng)造力的萌芽。
通過這次培訓(xùn)，在今后的美術(shù)教學(xué)活動中，在幼兒繪畫時我會注意，盡量少提供范畫，特別不應(yīng)該要求幼兒完全按范畫來畫，讓幼兒自由發(fā)揮想像和創(chuàng)造。為幼兒多提供自由表達(dá)的機會，如：在各個活動區(qū)都應(yīng)該投放紙和筆。讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上自由表達(dá)，如：與其他領(lǐng)域教育結(jié)合。提供真實的感知對象讓幼兒模仿，如：寫生。提供藝術(shù)作品給幼兒自發(fā)模仿的機會，如：名畫、繪本等。聽幼兒說畫，如：作品陳列與展示。我本著這個目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。將自己所感知過的對象或感興趣的事物通過美術(shù)手段再現(xiàn)出來。
幼兒園完整兒童課程培訓(xùn)心得體會篇十七
最近，我參加了一次完整兒童教材培訓(xùn)，受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到完整兒童教材的重要性，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
第二段：完整兒童教材的重要性
完整兒童教材是今天學(xué)校教育體系中的重要組成部分。它能夠為學(xué)生提供全面綜合的知識與技能，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。俗話說：“好的開始是成功的一半?！蓖暾麅和滩哪軌驇椭鷮W(xué)生打好基礎(chǔ)，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，完整兒童教材還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)能力，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。
第三段：從培訓(xùn)中獲得的經(jīng)驗
在這次完整兒童教材培訓(xùn)中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。首先，我意識到，在編寫教材時，我們要緊密結(jié)合學(xué)生的實際，充分考慮他們的思維方式、興趣愛好和心理特點。只有這樣，我們才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次，我了解到，在完整兒童教材的編寫過程中，我們要注意形式多樣性與內(nèi)容豐富性的結(jié)合，使教材更加生動有趣，同時還要確保教材的全面性和系統(tǒng)性。最后，我還學(xué)會了如何根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運用各種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
第四段：完整兒童教材培訓(xùn)給我的啟示
這次完整兒童教材培訓(xùn)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，它使我認(rèn)識到了作為教師，我們要不斷更新自己的知識和方法，與時俱進。只有這樣，我們才能夠更好地適應(yīng)教育的發(fā)展和學(xué)生的需求。其次，它提醒我要充分關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、思維能力和社交能力。這對于他們未來的發(fā)展十分重要。最后，它告訴我要多關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)
在這次完整兒童教材培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識到了完整兒童教材的重要性，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和心得體會。我將把這些經(jīng)驗和體會應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。同時，我也呼吁廣大教育工作者，要關(guān)注完整兒童教材的編寫與應(yīng)用，共同為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才而努力。只有這樣，我們才能夠更好地滿足社會發(fā)展對人才的需求，為國家的繁榮做出貢獻。
總計字?jǐn)?shù)：519字