沒有匯總和總結，我們很難衡量我們的成就和進步。完美的總結需要我們對自己的成長和發(fā)展進行深入思考和總結。以下是小編為大家搜集整理的幾篇優(yōu)秀總結，供大家參考。
信息技術校長發(fā)言稿篇一
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
伴隨著信息技術突飛猛進的發(fā)展，多媒體技術也開始“飛入尋常百姓家”，漸漸走進了我們的校園，成為了我們校園中一道亮麗的風景。
無庸質疑，多媒體技術是一種新興的資源平臺和教學手段，當把它應用到我們的日常教學中時，會讓我們的教與學如虎添翼，教學相長，相得益彰。
在現(xiàn)代教育“以人為本”的教學理念下，多媒體技術日益頻繁地運用到我們的教學活動中，為學生和老師打開了一扇心靈通向世界的窗口，透過這扇明亮的窗戶，我們一起聆聽鳥語花香；一起欣賞春花秋月；一起感受陽光的溫暖；一起體味秋風的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實而生動起來。
在教學活動中，學生永遠是學習的主體，教師只是學生學習過程中的合作伙伴，是教學的組織者和引領者，而多媒體技術則是教師搭建在教與學之間一種有效的平臺和載體。無論如何，合理地運用多媒體進行組織教學活動，其目的都是為了更加積極有效地推動和促進學生的自主、合作和探究的學習精神。如果我們忽略了這個前提，我們的教學則如無本之木、無源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學本質的空洞與脆弱。
誠然，多媒體技術在教學中的合理運用，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，開闊了彼此視野，陶冶了師生情操，讓學生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學之中，引領他們走進知識的殿堂，充分感受中華文化淵源流長的深刻內涵和博大精深的無窮魅力！
地期盼著，從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏，不在浮躁與空虛，永遠守望著一生的純真、美好與善良！
信息技術校長發(fā)言稿篇二
大家好！
首先感謝市教研室的領導給我這次機會向大家匯報信息技術的教研工作開展情況的工作。
年來，在市教研室的指導下、在區(qū)教研室的支持和在座各位老師的幫助下、我區(qū)中小學信息技術各項教研工作以市教研室年度工作要點以及區(qū)教育中心中學教研室三年規(guī)劃為導向，以“深化課堂教學、加強課題研究、提高專業(yè)素質”為研究重點，以近期教研目標為階梯，結合本區(qū)信息技術教師和教學實際情況，創(chuàng)新教研模式，不斷推進日常教學研究、教學指導和教學建設等服務工作，順利完成區(qū)中小學信息技術的各項教研工作?，F(xiàn)將具體做法向大家匯報如下：
首先，轉變觀念，作新教育理念的追隨者。
基礎教育改革首先是思想觀念的變革，只有教育理念徹底轉變了，才能自覺指導教學行為，實現(xiàn)課程改革的目地。而許多教師多年來形成的傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，轉變觀念決非易事。因此，我感到作為教研員就必需站在這次課程改革大潮的前沿，帶頭學習掌握現(xiàn)代教育理論，接受新的教育理念。平時經(jīng)常閱讀《信息技術教育》和《中小學信息技術教育》等專業(yè)雜志，經(jīng)常到一些信息技術教學和論壇中去汲取新的理念、觀點和案例等，并隨時進行筆記摘抄，寫下心得體會，同時將這些經(jīng)驗及時介紹給廣大教師，充實、豐富老師們對新課程的了解，作基礎教育課程改革中新教育理念的追隨者。
其次，轉變觀念，作教師教研工作的合作者。
在基礎教育課程改革面前，深刻認識到教研員不是所謂“專家”、“領導”，而是與廣大教師站在同一起跑線上的“朋友”、“隊員”。因此，平時通過深入學校聽課調研，與一線教師進行平等對話，一起探討問題，傾聽他們的呼聲，了解教師的思想狀況，建立了我區(qū)信息技術學科教師檔案袋庫；同時，針對教學中存在的問題和困惑，與教師共同開展課題研究，一起切磋交流，共同探索適合的信息技術教學新模式。在指導教學中，和一線教師一起挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)實際靈活設計任務和活動，幫助老師上出自己的課，這樣在與教師的積極互動中，在共同的教學反思中一起進步成長，成為教師教學的合作者。
為了使教研活動能真正解決一線教師的實際問題，提高教研活動質量，每學期初在介紹學期工作計劃時，都要開展征求教研意見活動，讓老師們談出自己對學科工作計劃的看法，說出自己本學期迫切想解決的問題，最后分類匯總，在與大家共同討論后確定該學期工作目標，使工作目標有針對性和可行性。此外，在學期末，請老師以無記名填寫教研活動反饋表的方式，反饋他們對本學期教研工作開展情況的意見和建議，以便在對自己過去工作進行有效自查和評估的同時，及早地為下學期工作能收集到具有指導意義的第一手寶貴資料。
此外，在平時的教研活動中，緊緊圍繞課堂教學中的問題開展教研，靈活開展了案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、分片交流等多種形式的教研活動，努力提高教學研究的針對性、實效性。同時，不斷創(chuàng)新教研方式，使教研形式多樣化、系列化。通過采用“對話、交流、互動”的模式，實現(xiàn)了從專題的理論介紹到教師親身的實踐上課、集體反思評議的一系列教研活動組織；將備課、說課培訓以及上課評課、教學案例評比等教師基本功培訓、考核過程完整化、系統(tǒng)化。通過這些系列化、專題化的教研活動，使教師之間的講、聽、評、交流的機會增多，教師從中汲取新知識的機會增多，從而實現(xiàn)了教師間的資源共享，促進了教學質量的提高和教師的成長。
一方面科學、規(guī)范地開展課題實驗工作，健全課題實驗的管理制度；另一方面通過不同形式的教研活動，來完善和推進課題研究；同時注重以應用性研究為主，加強課題研究的總結和推廣。曾經(jīng)承擔了市教研室課題培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的研究，從選擇學校建立課題組，到完成階段性研究和結題工作，保證整個課題研究規(guī)范化、具體化和實效化，并與教研活動緊密聯(lián)系，開展相關的理論學習、研究課、優(yōu)秀教學設計、案例、小論文、階段性總結等活動，不僅保證了課題的順利結題，而且取得了點帶面的作用。目前又參與了市級課題“中小學網(wǎng)絡環(huán)境下教學設計資源庫構建與優(yōu)化研究”的研究工作。
由于學科特點，我區(qū)信息技術教師基本上都是青年教師，而且非專業(yè)、非師范的又占了近，教師教學設計、課堂教學實施和教學監(jiān)控的能力很薄弱，計算機專業(yè)理論和實踐能力較差，因此加強青年教師的隊伍建設是當務之急。為了盡快地使青年教師成熟起來，一方面通過調研聽課，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師，建立高中、初中、小學中心組，讓骨干教師直接參與教研活動的組織、研究課實施、評課以及反思教學等活動，達到鍛煉能力、提高教學的目的；另一方面，通過讓教學能力突出的青年骨干教師現(xiàn)身說教，更容易在一線教師中產(chǎn)生共鳴，使之取長補短，共同進步。例如在上學期由骨干教師們主持的“信息技術大討論”，大家將自己在教學和計算機網(wǎng)絡與機房維護中一些經(jīng)驗“共享”出來，使得在場的每一位老師都頗受啟發(fā)，活動得到大家的好評。
因為學科特點，大部分學校一般只有一位信息技術老師，平時缺少與同行教師的`交流，不利于整體素質的提高，因此，我們建立“區(qū)學片學?！比壗萄芯W(wǎng)絡，由中心組成員和骨干教師擔當學片組長，對學片的教研活動進行組織、管理。而且，通過學科教研網(wǎng)絡輻射到每一位教師，學片教師之間互相接成對子，大家互相幫助、共同探討問題，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗，使得教研活動打破了時間的限制。
在市教研室的倡議下，我們也建立了學科網(wǎng)頁，將教研通知、教研內容以及相關資料等補充到網(wǎng)頁中，使得教研活動又打破了空間的限制，老師們可以隨時通過網(wǎng)絡掌握每一次教研活動的內容，同時網(wǎng)頁中還對新課程理念、新課標解讀、各省優(yōu)秀教學設計以及專家理論等進行介紹，增加了老師們獲取新的理念和經(jīng)驗的途徑。
通過開展上述活動，取得以下點滴成績：在兩屆中小學生電腦作品制作大賽中曾人次獲全國三等獎，人次或全國優(yōu)秀獎，人次獲市級一等獎，我區(qū)獲市最佳組織獎；在信息學奧賽中人次獲市一等獎，本人撰寫的片論文獲市級二等獎篇，三等獎篇。
以上是我區(qū)中小學信息技術教研工作的一點粗淺的經(jīng)驗和做法，如有不當之處，敬請指正。
最后我想補充一下，以上所說的所謂“經(jīng)驗”，其實在座的許多老師都在做，而且經(jīng)驗比我更豐富，作為一名教研員，我很年輕，很不成熟，有許多需要學習的地方，也在工作中存在著許多問題。其實，在這里最后我要說的是年來，我工作的最大動力是在于市教研室各位老師和在座老師們對工作的執(zhí)著與熱愛，正是這種熱愛激勵我努力工作，我想我以后也會在這種激勵下繼續(xù)做好本職工作。
信息技術校長發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領導、各位老師：
大家上午好！我是信息技術老師xxx。今天我演講的題目是“如何成為一名新時代合格的小學信息技術教師”。
隨著21世紀社會和教育的發(fā)展，小學信息技術的教育教學工作也越來越重要，小學信息技術教師的素質也將成為推進學?，F(xiàn)代教育的關鍵所在。作為一名小學信息技術教師，應該掌握現(xiàn)代化教育理論和現(xiàn)代信息技術，并且能對現(xiàn)代教育媒體下的教學過程和教學資源進行開發(fā)、設計、利用、管理和評價。所以，要更好地促進我國小學信息技術教學的順利開展，成為推動我國小學教育教學質量的生力軍，就必須具備思想道德、專業(yè)知識和合作創(chuàng)新的能力等素質。下面我將具體談談這三方面的內容：
首先，作為一名小學信息技術教師，應當加強自身的思想建設，端正職業(yè)思想，有一顆從我做起的誠心，有一顆關愛學生的愛心，還有一顆干好工作的信心。當然，更要以極大的熱情投人到這項事業(yè)上，精心設計信息技術教學；全心全意、熱情周到地為學校教育教學服務；尊重、信任、期待他人共同推動信息技術教育。
其次，要有克服困難的勇氣和吃苦耐勞、自我犧牲的精神，能用認真負責、一絲不茍的態(tài)度對待所有工作。要不斷提高自己對現(xiàn)代教育技術的感性認識，勇于更新觀念，掌握科學的觀點和方法，不斷探索信息技術教育的新路。
1．掌握教育學科基本知識
信息技術教師必需學習教育學、教育心理學、教學論、教育管理等基本知識，以教育理論和現(xiàn)代化教育思想為指導開展工作，樹立以教育、教學為中心的觀念，全心全意為教育教學服務。
2．掌握信息技術專業(yè)知識
信息技術教師既要在理論上刻苦鉆研學科知識，又要通曉各種教學媒體的特點、使用技術及教育教學的方法，還要了解中外信息技術教育實踐和理論的發(fā)展過程、現(xiàn)狀及趨勢，掌握現(xiàn)代教育技術的特點及其在中小學的發(fā)展規(guī)律。只有這樣，才能在實踐中卓有成效地進行信息技術教學工作。
此外，信息技術教育正在步入以多媒體和網(wǎng)絡為主要特征的新階段，不僅科技含量大大提高，人文背景也迅速擴展，所以小學信息技術教師還需要掌握社會學、哲學、寫作、表達等方面的知識。
目前很多小學的現(xiàn)代教育系統(tǒng)規(guī)模較小，并且存在各種關系和矛盾，信息技術教師應爭取各方面的支持與合作，從而調動各方面積極性。只有合作才能取得更大的成功，所以信息技術教師應從現(xiàn)有條件出發(fā)，本著既充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用，又注重求新的原則，盡可能幫助學科教師準備他們需要的設備和教材，無法滿足教師需要的，應作出合理的解釋，使他們理解信息技術教育發(fā)展中的困難，幫助他們重新設計方案、選擇媒體，取得他們的理解和支持。
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。只有創(chuàng)新，才能真正促進發(fā)展和進步。我們要緊跟時代步伐，不能安于現(xiàn)狀、墨守成規(guī)，要善于吸收新觀念、新經(jīng)驗、新方法，促進教育與先進科技的接軌；要多渠道地接觸新信息、新技術，根據(jù)時代發(fā)展和教育教學的新形勢，結合實際擴展新思路，提出新方案、新辦法，不斷提高自身素質，促進信息技術教育的更好發(fā)展。
總之，隨著時代的發(fā)展，要想成為一名新時代合格的小學信息技術教師，除了剛才所說的，還會有越來越高的要求。從現(xiàn)在起，我們只有以高標準嚴格要求自己，才能使小學信息技術教育工作的未來充滿魅力。
我的演講完了，謝謝大家！
信息技術校長發(fā)言稿篇四
年度中等職業(yè)學校旅游專業(yè)骨干教師國家級培訓。此次培訓由基地培訓和企業(yè)實踐兩部分組成，培訓時間12周（其中行業(yè)實踐4周），共480學時。針對職業(yè)教育教學特點，培訓采取集中培訓和行業(yè)實踐交替進行的方式，采取。
專家。
專題講座、交流研討、現(xiàn)場考察觀摩、技能訓練等多種方式進行。此次培訓的主要目的是為提高中職學校旅游職業(yè)教育師資理論素養(yǎng)和教學實踐能力，促進教學改革，提升旅游職業(yè)教育教學質量，探索旅游（酒店）管理類專業(yè)建設道路與方向，交流與分享彼此的實踐經(jīng)驗。
和旅游職業(yè)學院專職教師主講我國旅游服務業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、國內外旅游服務業(yè)最新發(fā)展狀況，先進的旅游服務與管理模式、方法與技術手段、職業(yè)教育現(xiàn)行策略、方法及發(fā)展等。作為旅游專業(yè)教師，在參加國培的這些天里，有充實和快樂，也有緊張忙碌之后的想家。盡管對重慶的生活不是很適應，時有想家、困惑和疲憊，但常常還是能感覺到學習帶來的充實快樂。
、教授的思維碰撞中，我們的。
思想。
得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學生是我的幸運。參加工作后我曾被學校派出去培訓過幾次，而這次卻逼著我每天去思考、去領悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、無奈、探索、喜悅、享受。一路走來，
專家。
名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念獨到的教學。
思想。
對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，現(xiàn)就培訓和學習。
心得總結。
如下：
“知識也有保質期?！弊鳛橹新毥處?，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以這次國培，對于一個中職教師來說是很有必要，也是很有價值的。
中職學校教師在授課過程中要充分尊重、理解和相信學生，信任學生完全有學習的能力。要把學習和實踐的主動交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。上課時應當創(chuàng)設情景，巧妙地設計提問，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此中職教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，也可以圍繞某一個問題深入展開辯論，使教學做達到完美的融合。
旅游職業(yè)教育的形式、體系、內涵、特點和基本發(fā)展史，詳細介紹了中等旅游職業(yè)教育的專業(yè)、課程和教材的特點、框架與體系、歷史沿革、發(fā)展趨勢。教育部職教中心研究所研究員吳全全、中德職教項目成果推廣。
專家。
汪琳姝、重慶九源教育集團總經(jīng)理杜平、重慶旅游學校校長聶海英等在授課時提出。
中國。
旅游職業(yè)教育所需要的教師，從理論思考方面向學員詳細介紹了旅游酒店類專業(yè)與學科的發(fā)展、關系和專業(yè)設置的方法，特別是關于目前旅游類專業(yè)所處的層次和尷尬境況，介紹了旅游類專業(yè)，特別是導游、酒店管理專業(yè)的實踐教學體系的構建、質量控制與管理、基礎實驗實訓室和基地的建設與管理、實習體系設計與管理、訂單式（定向）培養(yǎng)、校企合作辦學模式與實踐、國家合作辦學、國外研習等，極大地拓展了學員在旅游與酒店管理專業(yè)實習實踐教學的思路、方式、方法和具體的實踐經(jīng)驗、教訓，對于我們來說具體很好的借鑒、學習意義，對于旅游管理專業(yè)建設有了更進一步的認識。
、計劃和。
總結。
抱怨頻繁的檢查、刻薄的制度、一項又一項的任務以及家長的難纏學生的厭學。
領導。
的不理解等等。但通過這些天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待中職及技工學校的教育及學生管理工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
這些天來授課。
專家。
講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。通過這次國培班的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任中職教育這項工作。
己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。
通過國培班的學習，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
上就認識和熟悉的，進一步增強了我教好旅游與酒店管理專業(yè)的信心。學習的同時也讓我看到了旅游教育界的同仁對旅游管理、酒店管理專業(yè)的建設發(fā)展的孜孜以求的。
精神。
今后我也將盡自己最大的努力做好本職教學和學生工作，為旅游管理專業(yè)建設和學院及商貿旅游系的發(fā)展而努力
這次國培班的學習，我要感謝學院。
領導。
和家人對我的支持，感謝重慶師范大學職教師資學院和地理與旅游學院的。
精心。
組織，感謝班主任周春燕老師對我們無微不至的關心和幫助。正因為有他們的無私付出，才讓我在學習后更加明確今后的努力和發(fā)展方向，在今后的學習、工作和生活中，我將加倍努力，以期能夠取得更加優(yōu)異的成績來回報他們，回報社會。
信息技術校長發(fā)言稿篇五
各位老師：
大家好！
首先感謝市教研室的。
領導。
給我這次機會向大家匯報信息技術的教研工作開展情況的工作。
年來，在市教研室的指導下、在區(qū)教研室的支持和在座各位老師的幫助下、我區(qū)中小學信息技術各項教研工作以市教研室年度工作要點以及區(qū)教育中心中學教研室三年規(guī)劃為導向，以“深化課堂教學、加強課題研究、提高專業(yè)素質”為研究重點，以近期教研目標為階梯，結合本區(qū)信息技術教師和教學實際情況，創(chuàng)新教研模式，不斷推進日常教學研究、教學指導和教學建設等服務工作，順利完成區(qū)中小學信息技術的各項教研工作?，F(xiàn)將具體做法向大家匯報如下：
首先，轉變觀念，作新教育理念的追隨者。
基礎教育改革首先是。
思想。
觀念的變革，只有教育理念徹底轉變了，才能自覺指導教學行為，實現(xiàn)課程改革的目地。而許多教師多年來形成的傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，轉變觀念決非易事。因此，我感到作為教研員就必需站在這次課程改革大潮的前沿，帶頭學習掌握現(xiàn)代教育理論，接受新的教育理念。平時經(jīng)常閱讀《信息技術教育》和《中小學信息技術教育》等專業(yè)雜志，經(jīng)常到一些信息技術教學。
網(wǎng)
站和論壇中去汲取新的理念、觀點和案例等，并隨時進行筆記摘抄，寫下。
心得。
體會，同時將這些經(jīng)驗及時介紹給廣大教師，充實、豐富老師們對新課程的了解，作基礎教育課程改革中新教育理念的追隨者。
其次，轉變觀念，作教師教研工作的合作者。
在基礎教育課程改革面前，深刻認識到教研員不是所謂“。
專家。
”、“。
領導。
”，而是與廣大教師站在同一起跑線上的“朋友”、“隊員”。因此，平時通過深入學校聽課調研，與一線教師進行平等對話，一起探討問題，傾聽他們的呼聲，了解教師的。
思想。
狀況，建立了我區(qū)信息技術學科教師檔案袋庫；同時，針對教學中存在的問題和困惑，與教師共同開展課題研究，一起切磋交流，共同探索適合的信息技術教學新模式。在指導教學中，和一線教師一起挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)實際靈活設計任務和活動，幫助老師上。
出自。
己的課，這樣在與教師的積極互動中，在共同的教學反思中一起進步成長，成為教師教學的合作者。
時，都要開展征求教研意見活動，讓老師們談。
出自。
己對學科。
工作計劃。
的看法，說。
出自。
己本學期迫切想解決的問題，最后分類匯總，在與大家共同討論后確定該學期工作目標，使工作目標有針對性和可行性。此外，在學期末，請老師以無記名填寫教研活動反饋表的方式，反饋他們對本學期教研工作開展情況的意見和建議，以便在對自己過去工作進行有效自查和評估的同時，及早地為下學期工作能收集到具有指導意義的第一手寶貴資料。
此外，在平時的教研活動中，緊緊圍繞課堂教學中的問題開展教研，靈活開展了案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、分片交流等多種形式的教研活動，努力提高教學研究的針對性、實效性。同時，不斷創(chuàng)新教研方式，使教研形式多樣化、系列化。通過采用“對話、交流、互動”的模式，實現(xiàn)了從專題的理論介紹到教師親身的實踐上課、集體反思評議的一系列教研活動組織；將備課、說課培訓以及上課評課、教學案例評比等教師基本功培訓、考核過程完整化、系統(tǒng)化。通過這些系列化、專題化的教研活動，使教師之間的講、聽、評、交流的機會增多，教師從中汲取新知識的機會增多，從而實現(xiàn)了教師間的資源共享，促進了教學質量的提高和教師的成長。
和推廣。曾經(jīng)承擔了市教研室課題培養(yǎng)學生創(chuàng)新。
精神。
和實踐能力的研究，從選擇學校建立課題組，到完成階段性研究和結題工作，保證整個課題研究規(guī)范化、具體化和實效化，并與教研活動緊密聯(lián)系，開展相關的理論學習、研究課、優(yōu)秀。
教學設計。
案例小論文階段性。
總結。
等活動，不僅保證了課題的順利結題，而且取得了點帶面的作用。目前又參與了市級課題“中小學。
網(wǎng)
絡環(huán)境下。
教學設計。
資源庫構建與優(yōu)化研究”的研究工作。
、課堂教學實施和教學監(jiān)控的能力很薄弱，計算機專業(yè)理論和實踐能力較差，因此加強青年教師的隊伍建設是當務之急。為了盡快地使青年教師成熟起來，一方面通過調研聽課，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師，建立高中、初中、小學中心組，讓骨干教師直接參與教研活動的組織、研究課實施、評課以及反思教學等活動，達到鍛煉能力、提高教學的目的；另一方面，通過讓教學能力突出的青年骨干教師現(xiàn)身說教，更容易在一線教師中產(chǎn)生共鳴，使之取長補短，共同進步。例如在上學期由骨干教師們主持的“信息技術大討論”，大家將自己在教學和計算機。
網(wǎng)
絡與機房維護中一些經(jīng)驗“共享”出來，使得在場的每一位老師都頗受啟發(fā)，活動得。
到大家。
的好評。
絡，由中心組成員和骨干教師擔當學片組長，對學片的教研活動進行組織、管理。而且，通過學科教研。
網(wǎng)
絡輻射到每一位教師，學片教師之間互相接成對子，大家互相幫助、共同探討問題，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗，使得教研活動打破了時間的限制。
在市教研室的倡議下，我們也建立了學科。
網(wǎng)
頁，將教研通知、教研內容以及相關資料等補充到。
網(wǎng)
頁中，使得教研活動又打破了空間的限制，老師們可以隨時通過。
網(wǎng)
絡掌握每一次教研活動的內容，同時。
網(wǎng)
頁中還對新課程理念、新課標解讀、各省優(yōu)秀。
教學設計。
以及。
專家。
理論等進行介紹，增加了老師們獲取新的理念和經(jīng)驗的途徑。
三等獎。
篇
以上是我區(qū)中小學信息技術教研工作的一點粗淺的經(jīng)驗和做法，如有不當之處，敬請指正。
信息技術校長發(fā)言稿篇六
一、努力學習，彌補自身不足，增強工作能力
二、立足實際，開展切實可行的教研活動，提高實效
（3）布置開放性的任務：根據(jù)自己的興趣愛好，制作有個性的電子報。
（3）搜集素材：網(wǎng)上搜索圖片、資料查詢，向旅行社的導游咨詢。
（4）素材處理：根據(jù)所要說明的內容，整理資料，做簡單的處理。
（6）通過網(wǎng)絡，實現(xiàn)資源共享，將每個成員的分任務連接，完成演示文稿。?
（7）課堂再現(xiàn)：
三、以任務驅動，開展中心組活動，培養(yǎng)鍛煉骨干教師，不斷提高科研能力
四、因需培訓，面向全體教師
五、改革評價體系，促進教師教學能力的提高
信息技術校長發(fā)言稿篇七
各位工作人員：
上午好！
第三屆。
廣東省中小學青年教師教學能力大賽高中信息技術決賽在美麗的廣州、廣東實驗中學舉辦，來自全省各地級以上市、省直學校的22位選手老師參加了決賽。按照文件規(guī)定，決賽選出一等獎4個，二等獎6個，三等獎12個，一等獎第一名將參加總決賽。這次每位選手老師的分數(shù)都很接近，較前兩屆大家的水平都有很大的提高，大家在立德樹人、專業(yè)素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)與技能（是數(shù)字社會公民學習工作生活應具備的數(shù)字獲取、制作、使用、
評價。
交互分享創(chuàng)新安全保障倫理道德等一系列素質與能力的集合）。
教學設計。
教學。
評價。
教學基本功和教學高質量提升等方面頗有建樹，積累了不少的教學經(jīng)驗和教學案例，在高中信息技術學科教學質量的提升教學。
評價。
的提高、項目式教學范例的豐富、教學模式的創(chuàng)新、學生高階思維培養(yǎng)、學生認知能力適應性等方面上了一個新水平、新臺階，進入了一個新發(fā)展階段。大家的。
精神。
面貌也煥然一新，大家比賽時儀表端莊，儀態(tài)自然，
精神。
飽滿，富有感染力，充滿生機活力。這些都是可喜可賀的精彩的表現(xiàn)。本次會議最后的議程評委代表將公布本次決賽的成績排序，即刻將按照大賽規(guī)定程序報送大賽組委會。
說課課堂教學和演講答辯等方式來展示。
、說課和答辯四個環(huán)節(jié)組成。制作。
教案。
環(huán)節(jié)主要包括教學主題、對應的課程標準內容要求、學業(yè)要求、學科核心素養(yǎng)、教材分析、教學目標、教學重點與難點、學情分析、教學理念、教學方法和策略、教學過程、教學。
評價。
課后作業(yè)等環(huán)節(jié)和組成元素。這里提出元素而不是要素，要素就是必須要這些內容。主要考查的教學基本功在育人學科核心素養(yǎng)教學目標教學內容教法學法教學過程教師素養(yǎng)答辯等方面，教師學會做一個。
教案。
是最基本的要求，再上一個等級就是要做一個。
教學設計。
但
教學設計。
包含的內容就比較多了，30分鐘的時間有較大的難度。利用輸入法輸入、文字編輯排版、多媒體資源制作、編寫代碼、程序設計、演講稿的制作等等都是作為我們教師教學的一些基本功。有些老師提出要手寫，我們沒有采納這一建議，也許對有些學科有很大作用，但對我們信息技術教師來說就要采用現(xiàn)代教育信息技術手段了，作為教師教育信息技術能力的一個體驗和提升了。說課環(huán)節(jié)10分鐘，時間短，但效率高，要求教師把最精華的部分說出來，主要包含對應的課程標準內容要求、學業(yè)要求、學科核心素養(yǎng)、教材分析、教學目標、教學重點與難點、學情分析、教學理念、教學方法和策略、教學過程、教學。
評價。
等元素，內容要與提交的。
教案。
一致。這些說課主要是說你的教學。
思想。
教育理念教學內容教學過程等方面如何上好這節(jié)課，就是如何備好一節(jié)課。重點關注教師如何育人教學如何教學生如何學，這是一名合格教師的基本要求。一名新教師需要幾年的歷練才能成為優(yōu)秀的學科教師。
等方面的能力，如何提升學生的科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、計算思維能力、創(chuàng)新思維能力、實踐活動能力、邏輯（概念、判斷、推理）思維能力、辯證思維能力、系統(tǒng)思維能力和開闊的視野（知識視野、國際視野、歷史視野）及世界眼光（見識）等。教師不僅僅是展示一堂課的過程，更主要是如何上好這堂課，教好書育好人，把立德樹人貫穿教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學科教學全過程。演講和答辯需要教育學、心理學和學科教學論的理論體系知識，因為有這個教育理念、教學。
思想。
所以我們的課堂教學才設計了、上好了這節(jié)課。這些前后彼此間都存在對應的因果關系和邏輯關系。
和優(yōu)秀品質。不少教師有水平、有能力，因為是理工科出身，善于表達、善于思辨、善于交流、善于互動、善于語言、善于溝通等的人文方面的素養(yǎng)較為欠缺，這些需要我們教師持久的鍛煉。
教育哲學研究的基本問題是：
1、為誰培養(yǎng)人（why）、培養(yǎng)什么樣的人（what）、怎樣培養(yǎng)人（how）（育人）。
2、為什么教？（why）教什么？（what）怎么教？（how）（教師）。
3、為什么學？（why）學什么？（what）怎么學？（how）（學生）。
我們的教學能力大賽很好地回答了（詮釋了）這個問題。教育哲學、心理哲學始終都是我們學習思考的上位的理論基礎。
了很好的安排、很好場地、很好的服務和很好的氛圍，還有廣東實驗中學學校。
領導。
教師發(fā)展中心主任胡正勇信息通用技術科長卓培工梁曉敏徐家連等全體科組老師等的。
精心。
安排和大力支持，使我們有了好的學習、工作和生活條件。因此，我提議以熱烈的掌聲感謝廣東實驗中學的。
領導。
信息技術科組老師所有的工作人員！
還要感謝各位評委老師，是他們。
精心。
工作、辛勤勞動、公平公正、無私奉獻、使大賽得以順利圓滿。我提議以熱烈的掌聲感謝各位評委。
專家。
工作人員研究生助手！
最后祝福各位參賽老師、領隊、評委。
專家。
全體工作人員研究生攝錄人員在鮮花盛開的滿是收獲的金色的初冬工作順利家庭幸福事事順心如意！
信息技術校長發(fā)言稿篇八
同學們好！老師們好!
也許，有人比我更加了解電腦，也許，別人比我對電腦更在行，但是，我還是堅持我來競選信息課代表，我對自己非常的自信，我認為我是十分合適的人選，并且，我對這份工作充滿了熱情。
課余里，我經(jīng)常閱讀關于電腦的知識，所以，有時，也可以顯出我對電腦了解得很深奧。我在四歲就開始接觸電腦了，因為啟蒙啟得特別早，所以，我現(xiàn)在已經(jīng)對電腦很熟悉了。
三年級的我，早已經(jīng)學會使用word文字處理軟件，我用它寫了足有一百。
篇
詩、文；我崇拜老師們用多媒體上課，于是，假期中我自學了powerpoint軟件，已經(jīng)為好幾。
篇
格林童話制作了課件；我還會用photoshop畫畫；會用ie上。
網(wǎng)
能獨立查詢資料,并且把有用的資料上傳下載或添加在收藏夾里我會用e-mail收發(fā)電子郵件用skype。
網(wǎng)
絡電話、qq視頻與遠在大西洋彼岸的小姨談心、交流、講英語；大家都知道走路時一定要注意安全，使用電腦也一樣，安全防范是第一，我十分重視這個問題，我會三天兩頭地給瑞星殺毒軟件升級，查毒殺毒，把病毒趕出電腦！累了，我還會使用音頻播放器聆聽優(yōu)美的音樂；對了，我還懂一點點autocad呢，它可是用來設計建筑的。
我熱愛電腦，我愿意做老師的小助手，輔助同學們熟練、快速地掌握電腦的基本要領，我還希望借這個小小的崗位學到更多的東西。盡管我以前不太愛舉手，但是從今以后，只要哪天有信息課，那我就非得舉一次不可！
現(xiàn)在，雖然我在電腦方面還沒有得過獎，但是，我那些得獎的文章不都是從電腦里打印出來的嗎？你們看，我的學習生活是真的離不開電腦的吧？我想，如果我當上了信息課代表，我會更加努力，積極舉手發(fā)言，為班上增添榮譽。
我很希望自己能當選信息課代表，我真誠地愿意。
為大家。
出一份力，
給大家。
無私的幫助。
請信任我！支持我！投出你手中最珍貴的一票。
信息技術校長發(fā)言稿篇九
尊敬的領導、老師們：
大家好！
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
伴隨著信息技術突飛猛進的發(fā)展，多媒體技術也開始“飛入尋常百姓家”，漸漸走進了我們的校園，成為了我們校園中一道亮麗的風景。
無庸質疑，多媒體技術是一種新興的資源平臺和教學手段，當把它應用到我們的日常教學中時，會讓我們的教與學如虎添翼，教學相長，相得益彰。
在現(xiàn)代教育“以人為本”的教學理念下，多媒體技術日益頻繁地運用到我們的教學活動中，為學生和老師打開了一扇心靈通向世界的窗口，透過這扇明亮的窗戶，我們一起聆聽鳥語花香；一起欣賞春花秋月；一起感受陽光的溫暖；一起體味秋風的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實而生動起來。
在教學活動中，學生永遠是學習的主體，教師只是學生學習過程中的合作伙伴，是教學的組織者和引領者，而多媒體技術則是教師搭建在教與學之間一種有效的平臺和載體。無論如何，合理地運用多媒體進行組織教學活動，其目的都是為了更加積極有效地推動和促進學生的自主、合作和探究的學習精神。如果我們忽略了這個前提，我們的教學則如無本之木、無源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學本質的空洞與脆弱。
誠然，多媒體技術在教學中的合理運用，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，開闊了彼此視野，陶冶了師生情操，讓學生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學之中，引領他們走進知識的殿堂，充分感受中華文化淵源流長的深刻內涵和博大精深的無窮魅力！
讓多媒體這種先進的教學手段走進我們七彩的課堂，走進學生多元的學習，走進我們沸騰的生活。讓每一個心靈都感受熏陶的喜悅，讓每一個年輕的生命都擁有執(zhí)著與高尚，我們真誠地期盼著，從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏，不在浮躁與空虛，永遠守望著一生的純真、美好與善良！
謝謝大家！
信息技術校長發(fā)言稿篇十
名師工作室掛牌啟動儀式心得體會
--馬金玉
3月14日，遼寧省初中數(shù)學宋春暉名師工作室和遼寧省高中數(shù)學周凱笳名師工作室在我市正式揭牌啟動。啟動儀式暨工作室第一次培訓活動在市教育學院一樓大會議室隆重舉行。作為宋春暉名師工作室成員，能夠參加本次活動使我深感榮幸，倍受鼓舞！
一、學習的體會：
1、感受名師風采，著力打造自己的教學風格。
會議上，兩位工作室主持人分別介紹了自己的教學經(jīng)驗，他們勇挑重擔、踏實認真、精益求精的工作精神令我欽佩，值得我終身學習。名師工作室成員各有風格，各具特色，吸取他們的精華，創(chuàng)造出自己的教學風格。借助名師工作室這個平臺，讓我有了與名師近距離溝通和交流的機會，學習他們教研的`方法、幽默風趣的語言、駕馭課堂的能力。讓這里成為我們放飛理想、成就未來的溫馨家園！
2、更新教育理念、提高教學素養(yǎng)
通過本次啟動儀式上兩位老師的講座，使我認識到學習是提高自身素養(yǎng)的最有效的途徑，我要制訂計劃和目標，投入更多的時間進行讀書和學習，閱讀更多的專業(yè)教學報刊雜志，從中獲取最先進的教學理念和最前沿的信息。
3、工作中的外在動力轉化為強大的內驅力
參加本次活動，我覺得無比榮耀，更覺得身上多了一份責任，工作中時時刻刻想著自己是名師工作室的一員，不能做得比別人差，對于學校安排的任何工作都樂意接受，()沒有怨言，都會盡自己最大努力去完成到最好。
4、增加了交流與學習的機會
交流活動的開展，也為我們學員與導師之間、學員與學員之間搭建了一個交流、學習的平臺。通過學員與導師間的互動和學員彼此的聽課、研討和交流，加強了彼此之間的溝通，通過這種溝通，大家相互啟發(fā)，相互促進，共同進步。我決心要在今后，努力做到“扎實勤奮學習，踏實求真工作，實事求是研究”.要在每天的學習和工作中精益求精，不斷反思，擠時間閱讀專業(yè)書籍，努力提高自身的工作能力和實踐水平。
教育，是一項永無止境的工作。作為一名名師培養(yǎng)對象，我會努力學習，認真工作，勤于研究，樂于思考，不怕挫折和困難，積累經(jīng)驗，在實踐中去感悟課程理念，不斷提高自身素質。不辜負領導的信任，無愧于宋春暉名師工作室成員這個光榮的稱號。
信息技術校長發(fā)言稿篇十一
各位老師：
大家好！
首先感謝市教研室的領導給我這次機會向大家匯報信息技術的教研工作開展情況的工作。
年來，在市教研室的指導下、在區(qū)教研室的支持和在座各位老師的幫助下、我區(qū)中小學信息技術各項教研工作以市教研室年度工作要點以及區(qū)教育中心中學教研室三年規(guī)劃為導向，以“深化課堂教學、加強課題研究、提高專業(yè)素質”為研究重點，以近期教研目標為階梯，結合本區(qū)信息技術教師和教學實際情況，創(chuàng)新教研模式，不斷推進日常教學研究、教學指導和教學建設等服務工作，順利完成區(qū)中小學信息技術的各項教研工作?，F(xiàn)將具體做法向大家匯報如下：
首先，轉變觀念，作新教育理念的追隨者。
基礎教育改革首先是思想觀念的變革，只有教育理念徹底轉變了，才能自覺指導教學行為，實現(xiàn)課程改革的目地。而許多教師多年來形成的傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，轉變觀念決非易事。因此，我感到作為教研員就必需站在這次課程改革大潮的前沿，帶頭學習掌握現(xiàn)代教育理論，接受新的教育理念。平時經(jīng)常閱讀《信息技術教育》和《中小學信息技術教育》等專業(yè)雜志，經(jīng)常到一些信息技術教學網(wǎng)站和論壇中去汲取新的理念、觀點和案例等，并隨時進行筆記摘抄，寫下心得體會，同時將這些經(jīng)驗及時介紹給廣大教師，充實、豐富老師們對新課程的了解，作基礎教育課程改革中新教育理念的追隨者。
其次，轉變觀念，作教師教研工作的合作者
在基礎教育課程改革面前，深刻認識到教研員不是所謂“專家”、“領導”，而是與廣大教師站在同一起跑線上的“朋友”、“隊員”。因此，平時通過深入學校聽課調研，與一線教師進行平等對話，一起探討問題，傾聽他們的呼聲，了解教師的思想狀況，建立了我區(qū)信息技術學科教師檔案袋庫；同時，針對教學中存在的問題和困惑，與教師共同開展課題研究，一起切磋交流，共同探索適合的信息技術教學新模式。在指導教學中，和一線教師一起挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)實際靈活設計任務和活動，幫助老師上出自己的課，這樣在與教師的積極互動中，在共同的教學反思中一起進步成長，成為教師教學的合作者。
為了使教研活動能真正解決一線教師的實際問題，提高教研活動質量，每學期初在介紹學期工作計劃時，都要開展征求教研意見活動，讓老師們談出自己對學科工作計劃的看法，說出自己本學期迫切想解決的問題，最后分類匯總，在與大家共同討論后確定該學期工作目標，使工作目標有針對性和可行性。此外，在學期末，請老師以無記名填寫教研活動反饋表的方式，反饋他們對本學期教研工作開展情況的意見和建議，以便在對自己過去工作進行有效自查和評估的同時，及早地為下學期工作能收集到具有指導意義的第一手寶貴資料。
此外，在平時的教研活動中，緊緊圍繞課堂教學中的問題開展教研，靈活開展了案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、分片交流等多種形式的教研活動，努力提高教學研究的針對性、實效性。同時，不斷創(chuàng)新教研方式，使教研形式多樣化、系列化。通過采用“對話、交流、互動”的模式，實現(xiàn)了從專題的理論介紹到教師親身的實踐上課、集體反思評議的一系列教研活動組織；將備課、說課培訓以及上課評課、教學案例評比等教師基本功培訓、考核過程完整化、系統(tǒng)化。通過這些系列化、專題化的教研活動，使教師之間的講、聽、評、交流的機會增多，教師從中汲取新知識的機會增多，從而實現(xiàn)了教師間的資源共享，促進了教學質量的提高和教師的成長。
一方面科學、規(guī)范地開展課題實驗工作，健全課題實驗的管理制度；另一方面通過不同形式的教研活動，來完善和推進課題研究；同時注重以應用性研究為主，加強課題研究的總結和推廣。曾經(jīng)承擔了市教研室課題培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的研究，從選擇學校建立課題組，到完成階段性研究和結題工作，保證整個課題研究規(guī)范化、具體化和實效化，并與教研活動緊密聯(lián)系，開展相關的理論學習、研究課、優(yōu)秀教學設計、案例、小論文、階段性總結等活動，不僅保證了課題的順利結題，而且取得了點帶面的作用。目前又參與了市級課題“中小學網(wǎng)絡環(huán)境下教學設計資源庫構建與優(yōu)化研究”的研究工作。
由于學科特點，我區(qū)信息技術教師基本上都是青年教師，而且非專業(yè)、非師范的又占了近，教師教學設計、課堂教學實施和教學監(jiān)控的能力很薄弱，計算機專業(yè)理論和實踐能力較差，因此加強青年教師的隊伍建設是當務之急。為了盡快地使青年教師成熟起來，一方面通過調研聽課，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師，建立高中、初中、小學中心組，讓骨干教師直接參與教研活動的組織、研究課實施、評課以及反思教學等活動，達到鍛煉能力、提高教學的目的；另一方面，通過讓教學能力突出的青年骨干教師現(xiàn)身說教，更容易在一線教師中產(chǎn)生共鳴，使之取長補短，共同進步。例如在上學期由骨干教師們主持的“信息技術大討論”，大家將自己在教學和計算機網(wǎng)絡與機房維護中一些經(jīng)驗“共享”出來，使得在場的每一位老師都頗受啟發(fā)，活動得到大家的好評。
因為學科特點，大部分學校一般只有一位信息技術老師，平時缺少與同行教師的交流，不利于整體素質的提高，因此，我們建立“區(qū)學片學?！比壗萄芯W(wǎng)絡，由中心組成員和骨干教師擔當學片組長，對學片的教研活動進行組織、管理。而且，通過學科教研網(wǎng)絡輻射到每一位教師，學片教師之間互相接成對子，大家互相幫助、共同探討問題，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗，使得教研活動打破了時間的限制。
在市教研室的倡議下，我們也建立了學科網(wǎng)頁，將教研通知、教研內容以及相關資料等補充到網(wǎng)頁中，使得教研活動又打破了空間的限制，老師們可以隨時通過網(wǎng)絡掌握每一次教研活動的內容，同時網(wǎng)頁中還對新課程理念、新課標解讀、各省優(yōu)秀教學設計以及專家理論等進行介紹，增加了老師們獲取新的理念和經(jīng)驗的途徑。
通過開展上述活動，取得以下點滴成績：在兩屆中小學生電腦作品制作大賽中曾人次獲全國三等獎，人次或全國優(yōu)秀獎，人次獲市級一等獎，我區(qū)獲市最佳組織獎；在信息學奧賽中人次獲市一等獎，本人撰寫的片論文獲市級二等獎篇，三等獎篇。
以上是我區(qū)中小學信息技術教研工作的一點粗淺的經(jīng)驗和做法，如有不當之處，敬請指正。
信息技術校長發(fā)言稿篇十二
同學們好！老師們好！
也許，有人比我更加了解電腦，也許，別人比我對電腦更在行，但是，我還是堅持我來競選信息課代表，我對自己非常的自信，我認為我是十分合適的人選，并且，我對這份工作充滿了熱情。
課余里，我經(jīng)常閱讀關于電腦的知識，所以，有時，也可以顯出我對電腦了解得很深奧。我在四歲就開始接觸電腦了，因為啟蒙啟得特別早，所以，我現(xiàn)在已經(jīng)對電腦很熟悉了。
三年級的我，早已經(jīng)學會使用word文字處理軟件，我用它寫了足有一百篇詩、文；我崇拜老師們用多媒體上課，于是，假期中我自學了powerpoint軟件，已經(jīng)為好幾篇格林童話制作了課件；我還會用photoshop畫畫；會用ie上網(wǎng)，能獨立查詢資料，并且把有用的資料上傳下載，或添加在收藏夾里，我會用e-mail收發(fā)電子郵件，用skype網(wǎng)絡電話、qq視頻與遠在大西洋彼岸的小姨談心、交流、講英語；大家都知道走路時一定要注意安全，使用電腦也一樣，安全防范是第一，我十分重視這個問題，我會三天兩頭地給瑞星殺毒軟件升級，查毒殺毒，把病毒趕出電腦！累了，我還會使用音頻播放器聆聽優(yōu)美的音樂；對了，我還懂一點點autocad呢，它可是用來設計建筑的。
我熱愛電腦，我愿意做老師的小助手，輔助同學們熟練、快速地掌握電腦的基本要領，我還希望借這個小小的崗位學到更多的東西。盡管我以前不太愛舉手，但是從今以后，只要哪天有信息課，那我就非得舉一次不可！
現(xiàn)在，雖然我在電腦方面還沒有得過獎，但是，我那些得獎的文章不都是從電腦里打印出來的嗎？你們看，我的學習生活是真的離不開電腦的吧？我想，如果我當上了信息課代表，我會更加努力，積極舉手發(fā)言，為班上增添榮譽。
我很希望自己能當選信息課代表，我真誠地愿意為大家出一份力，給大家無私的幫助。
請信任我！支持我！投出你手中最珍貴的一票。
信息技術校長發(fā)言稿篇十三
尊敬的教研室領導、尊敬的各兄弟學校專家老師們：
大家下午好。非常榮幸受趙主任的委托，代表我們臨沂六中信息技術教研組在這次交流會上發(fā)言。六中在近幾年的信息技術教學中取得了一定的成績，尤其是近兩年的信息技術中考中取得了較好的成績。下面我將我們教研組自認為可行的做法和想法總結出來，與各位同仁共同探討。希望能起到拋磚引玉的作用，其中不當之處，還請各位專家和同行們多提寶貴的意見，我們將努力改進共同提高共同成長。
下面，我將從課堂管理和復習迎考兩個方面來談。
1、落實點名制，保證不讓一個學生游離于課堂之外。
課堂效率高不高，課堂管理是關鍵。六中班額較大，現(xiàn)在九年級多的達到84人，這么多人一齊上課管理是個大問題。進入初三，學生學業(yè)水平差距拉大，不排除個別學生有自暴自棄的現(xiàn)象，表現(xiàn)在上課不聽講不練習破壞設備，甚至逃課，跑到操場上小賣部里玩耍，包括我們的信息課。這里存在很多安全隱患，出了問題就誰都負不起責任。落實課堂點名制是一個好的方法。如何既不過多耽誤上課時間，又能做到這點呢？我們采用采用類似體育課模式，課代表負責制，上課鈴響，由各組長向課代表匯報本組同學情況，遲到幾個請假幾個曠課幾個，原因是什么？課代表課后以紙條形式報任課教師，由任課老師找班主任了解落實情況。在依法執(zhí)教依法治校的大背景下，保證學生的安全也是保護了自己，落實點名制最起碼可以保證我們有措施有方法，出了事不能怪我們了。另外要經(jīng)常教育我們的學生在機房內不要打鬧注意用電安全。
2、落實小組長負責制，及時解決課堂中出現(xiàn)的問題。
課堂中落實小組長負責制。通常在教室里班主任把他們劃成若干學習小組，我們也不例外。一般六人一組，組長負責本小組的學習指導、紀律監(jiān)督、衛(wèi)生檢查等，此舉可彌補了因為教師檢查不全面的缺失。通過這樣的監(jiān)督，提高了學生學習的積極性和自覺性。這樣把課堂的管理變成了化整為零，出現(xiàn)了一些問題可以及時解決。在學習過程中，不會的問題一般小組內就可解決，小組長這時變成一個小老師，他可以下位輔導其它同學，小組互助合作式學習，效果不錯，學生的學習效率特別高。另外，老師安排好每個學生的座位后，打印座次表，學生上機位置嚴格執(zhí)行，否則出現(xiàn)的一切后果自負。例如有一次第四節(jié)課有學生發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的回車鍵沒有了，經(jīng)查學生上機座次表，發(fā)現(xiàn)是第三節(jié)課坐在此位置上的同學故意破壞的，馬上按規(guī)定解決，當天全校通報扣班級量化并及時加倍進行了處罰，讓他買了三個同型號的鍵盤，換上一個，備用兩個。這樣重復幾次會引起班主任和全體學生的重視，有時上課會出現(xiàn)班主任跟班的情況，上課破壞紀律或者設備的現(xiàn)象會減少很多。
1、落實先周備課、學案導學，加強教研組集體備課。
我校信息技術學科每位老師幾乎都是跨年級代課，每個年級一般都有兩到三人，不是因為班級多，而是為了更好地開展集體備課活動并落到實處，同時也有利于備課組內展開競爭，提高教學質量。發(fā)揮備課組的集體力量，要求教師備課時不僅要備教材、備目標、備教法、學法、備練習，更要備學生。步驟是：一人主備—眾人研討—形成學案—二次備課--教后反思。例如我們每周二上午一二節(jié)課為集體備課時間，一人主備，下周我們要復習哪個專題，重點難點在哪里，學生應掌握哪些技能，記住哪些理論知識點，考試要求上是怎樣規(guī)定的……其余老師進行補充和完善。然后主備人進行學案制作，大約周四下午或周五上午下周的學案就印刷出來了，然后再由個人進行二次備課，將題目做做，重點劃劃，與以前的知識關聯(lián)等等再次進行完善。在先周備課學案導學，集體備課模式中實現(xiàn)了教學資源共享、教學進度一致、教學內容相同的局面，老師們在這個過程中達到了互相學習，借鑒，取長補短，共同提高，共同進步、實現(xiàn)共贏。
實事求是地講，我們在教學、課堂管理中肯定還存在不少問題，特別是在方式、方法、策略有待于更好地去完善改進，希望會后各位同仁批評指正。鑒于信息技術課程在學校中所處的實際地位不高，咱們專業(yè)教師少，教師隊伍流動性強，特別是很多教師還兼任其它繁重的工作，這些工作領導布置下來了不干又不行，還得干好，所以十分辛苦。借這個機會提前給大家白個早年，祝大家工作順利，合家歡樂，健康幸福。也祝我們的信息技術教學工作在趙主任的帶領下明年取得更加優(yōu)異的成績，再創(chuàng)歷史輝煌！
我的講話完了，謝謝大家！
信息技術校長發(fā)言稿篇十四
各位領隊、各位老師、各位評委專家、各位工作人員：
上午好！第三屆廣東省中小學青年教師教學能力大賽高中信息技術決賽在美麗的廣州、廣東實驗中學舉辦，來自全省各地級以上市、省直學校的22位選手老師參加了決賽。按照文件規(guī)定，決賽選出一等獎4個，二等獎6個，三等獎12個，一等獎第一名將參加總決賽。這次每位選手老師的分數(shù)都很接近，較前兩屆大家的水平都有很大的提高，大家在立德樹人、專業(yè)素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)與技能（是數(shù)字社會公民學習工作生活應具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評價、交互、分享、創(chuàng)新、安全保障、倫理道德等一系列素質與能力的集合）、教學設計、教學評價、教學基本功和教學高質量提升等方面頗有建樹，積累了不少的教學經(jīng)驗和教學案例，在高中信息技術學科教學質量的提升、教學評價的提高、項目式教學范例的豐富、教學模式的創(chuàng)新、學生高階思維培養(yǎng)、學生認知能力適應性等方面上了一個新水平、新臺階，進入了一個新發(fā)展階段。大家的精神面貌也煥然一新，大家比賽時儀表端莊，儀態(tài)自然，精神飽滿，富有感染力，充滿生機活力。這些都是可喜可賀的精彩的表現(xiàn)。本次會議最后的議程評委代表將公布本次決賽的成績排序，即刻將按照大賽規(guī)定程序報送大賽組委會。
我想和大家簡單說一說本次大賽的設計思路。高中信息技術學科青年教師教學能力大賽決賽的內容包括學科專業(yè)素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、專業(yè)技能和教學通用技能，主要通過備課、制作教案、說課、課堂教學和演講答辯等方式來展示。
第一階段基本功展示比賽，主要內容為學科基本功展示，由題庫抽選主題、制作教案、說課和答辯四個環(huán)節(jié)組成。制作教案環(huán)節(jié)主要包括教學主題、對應的課程標準內容要求、學業(yè)要求、學科核心素養(yǎng)、教材分析、教學目標、教學重點與難點、學情分析、教學理念、教學方法和策略、教學過程、教學評價、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)和組成元素。這里提出元素而不是要素，要素就是必須要這些內容。主要考查的教學基本功在育人、學科核心素養(yǎng)、教學目標、教學內容、教法學法、教學過程、教師素養(yǎng)、答辯等方面，教師學會做一個教案是最基本的要求，再上一個等級就是要做一個教學設計，但教學設計包含的內容就比較多了，30分鐘的時間有較大的難度。利用輸入法輸入、文字編輯排版、多媒體資源制作、編寫代碼、程序設計、演講稿的制作等等都是作為我們教師教學的一些基本功。有些老師提出要手寫，我們沒有采納這一建議，也許對有些學科有很大作用，但對我們信息技術教師來說就要采用現(xiàn)代教育信息技術手段了，作為教師教育信息技術能力的一個體驗和提升了。說課環(huán)節(jié)10分鐘，時間短，但效率高，要求教師把最精華的部分說出來，主要包含對應的課程標準內容要求、學業(yè)要求、學科核心素養(yǎng)、教材分析、教學目標、教學重點與難點、學情分析、教學理念、教學方法和策略、教學過程、教學評價等元素，內容要與提交的教案一致。這些說課主要是說你的教學思想、教育理念、教學內容、教學過程等方面如何上好這節(jié)課，就是如何備好一節(jié)課。重點關注教師如何育人、教學如何教、學生如何學，這是一名合格教師的基本要求。一名新教師需要幾年的歷練才能成為優(yōu)秀的學科教師。
第二階段比賽是課堂教學能力展示比賽。要求教師上好一節(jié)課，從育人目標、學科核心素養(yǎng)、教學目標、教學過程、教師素養(yǎng)、教學智慧、教學效果、教育理念演講、答辯等方面要求。教師需要提前準備好一節(jié)課堂教學課例，或者現(xiàn)場上一節(jié)課。前者我們把需要學生的課堂教學前置了，不是上課不要學生。20分鐘時間將課堂教學的精髓濃縮了，這就要考查你的能力了，如何把握育人方式、核心素養(yǎng)、教學目標、教學內容、教學過程、教學評價等方面的能力，如何提升學生的科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、計算思維能力、創(chuàng)新思維能力、實踐活動能力、邏輯（概念、判斷、推理）思維能力、辯證思維能力、系統(tǒng)思維能力和開闊的視野（知識視野、國際視野、歷史視野）及世界眼光（見識）等。教師不僅僅是展示一堂課的過程，更主要是如何上好這堂課，教好書育好人，把立德樹人貫穿教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學科教學全過程。演講和答辯需要教育學、心理學和學科教學論的理論體系知識，因為有這個教育理念、教學思想，所以我們的課堂教學才設計了、上好了這節(jié)課。這些前后彼此間都存在對應的因果關系和邏輯關系。
一句話就是如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課。通過這兩個教學階段的比賽的過程，我們的教師不僅熟悉了課標、教材、策略、教學、學生、場景、空間等，提高了育人能力、自己駕馭課堂教學的能力、即時應變的思維能力，提升了我們的教育教學思想和優(yōu)秀品質。不少教師有水平、有能力，因為是理工科出身，善于表達、善于思辨、善于交流、善于互動、善于語言、善于溝通等的人文方面的素養(yǎng)較為欠缺，這些需要我們教師持久的鍛煉。
教育哲學研究的基本問題是：
1、為誰培養(yǎng)人（why）、培養(yǎng)什么樣的人（what）、怎樣培養(yǎng)人（how）（育人）。
2、為什么教？（why）教什么？（what）怎么教？（how）（教師）。
3、為什么學？（why）學什么？（what）怎么學？（how）（學生）。
我們的教學能力大賽很好地回答了（詮釋了）這個問題。教育哲學、心理哲學始終都是我們學習思考的上位的理論基礎。
我想說，通過這次比賽，我們來到了美麗的花城廣州，來到了久聞其名的名校廣東實驗中學——這所廣東省國家級示范性普通高中。學校提供了很好的安排、很好場地、很好的服務和很好的氛圍，還有廣東實驗中學學校領導、教師發(fā)展中心主任胡正勇、信息通用技術科長卓培工、梁曉敏、徐家連等全體科組老師等的精心安排和大力支持，使我們有了好的學習、工作和生活條件。因此，我提議以熱烈的掌聲感謝廣東實驗中學的領導、信息技術科組老師、所有的工作人員！
還要感謝各位評委老師，是他們精心工作、辛勤勞動、公平公正、無私奉獻、使大賽得以順利圓滿。我提議以熱烈的掌聲感謝各位評委專家、工作人員、研究生助手！
最后祝福各位參賽老師、領隊、評委專家、全體工作人員、研究生、攝錄人員在鮮花盛開的滿是收獲的金色的初冬、工作順利、家庭幸福、事事順心如意！
信息技術校長發(fā)言稿篇十五
尊敬的領導、老師們：
大家好！
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
伴隨著信息技術()突飛猛進的發(fā)展，多媒體技術也開始“飛入尋常百姓家”，漸漸走進了我們的校園，成為了我們校園中一道亮麗的風景。
無庸質疑，多媒體技術是一種新興的資源平臺和教學手段，當把它應用到我們的日常教學中時，會讓我們的教與學如虎添翼，教學相長，相得益彰。
在現(xiàn)代教育“以人為本”的教學理念下，多媒體技術日益頻繁地運用到我們的教學活動中，為學生和老師打開了一扇心靈通向世界的窗口，透過這扇明亮的窗戶，我們一起聆聽鳥語花香；一起欣賞春花秋月；一起感受陽光的溫暖；一起體味秋風的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實而生動起來。
在教學活動中，學生永遠是學習的主體，教師只是學生學習過程中的合作伙伴，是教學的組織者和引領者，而多媒體技術則是教師搭建在教與學之間一種有效的平臺和載體。無論如何，合理地運用多媒體進行組織教學活動，其目的都是為了更加積極有效地推動和促進學生的自主、合作和探究的學習精神。如果我們忽略了這個前提，我們的教學則如無本之木、無源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學本質的空洞與脆弱。
誠然，多媒體技術在教學中的合理運用，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，開闊了彼此視野，陶冶了師生情操，讓學生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學之中，引領他們走進知識的殿堂，充分感受中華文化淵源流長的深刻內涵和博大精深的無窮魅力！
讓多媒體這種先進的教學手段走進我們七彩的課堂，走進學生多元的學習，走進我們沸騰的生活。讓每一個心靈都感受熏陶的喜悅，讓每一個年輕的生命都擁有執(zhí)著與高尚，我們真誠地期盼著，從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏，不在浮躁與空虛，永遠守望著一生的純真、美好與善良！
謝謝大家！
信息技術校長發(fā)言稿篇十六
尊敬的領導、各位老師：
你們好！
很高興與大家相聚于福州，相聚于福建師范大學，相聚于“中職國培”。首先感謝基地的領導對我的信任和支持，讓我有機會在這里跟大家面對面交流。此時此刻我感到很緊張更感到無限歉意，因為我知道在座的各位老師都是各自學科的帶頭人和骨干教師，而我只是一位普通的中職教師，卻要在這里談感想，我深感惶恐！感謝大家能夠靜下心來聽我啰嗦，感謝大家對我的理解和捧場！
xx年金秋時節(jié)，我懷揣幸福，揚帆起航，來到了“重教、勤學、求實、創(chuàng)新”的福建師范大學，參加了“xx年中職前教育專業(yè)骨干教師國家級培訓”。此時此刻，我心潮澎湃、感慨萬千，感謝“國培”的歷史性使命，給我提供了成長的機遇；感謝福建師范大學的文化底蘊，使我“知明行篤，立誠致廣”；感謝教授們的諄諄教誨，愚鈍的我豁然開朗。作為一名普通教師，我深感教育使命責任重大，任重道遠。
三個月的培訓轉瞬即逝，在這三個月中無論是教育界的專家還是幼兒園的專家，都把他們的多年研究所得傾囊傳授給我們，他們把真知灼見化為深入淺出的講解，使我們學前教育專業(yè)人如沐春風，茅塞頓開，使我們通過短短三個月就得以迅速更新了觀念、增長了知識、開拓了視野、發(fā)展了能力、增進了和老師、同學之間的交流和友誼。我會把這次福州之行作為自己從事職業(yè)教育的一個新起點，把自己收獲的新的學前教育理念與專業(yè)知識帶回學校，傳給同行，真正起到一個骨干教師的模范帶頭作用，力爭為我學前教育培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的幼兒教師。非常感謝基地領導和各位學員老師給予我的關心、支持！
謝謝大家！
信息技術校長發(fā)言稿篇一
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
伴隨著信息技術突飛猛進的發(fā)展，多媒體技術也開始“飛入尋常百姓家”，漸漸走進了我們的校園，成為了我們校園中一道亮麗的風景。
無庸質疑，多媒體技術是一種新興的資源平臺和教學手段，當把它應用到我們的日常教學中時，會讓我們的教與學如虎添翼，教學相長，相得益彰。
在現(xiàn)代教育“以人為本”的教學理念下，多媒體技術日益頻繁地運用到我們的教學活動中，為學生和老師打開了一扇心靈通向世界的窗口，透過這扇明亮的窗戶，我們一起聆聽鳥語花香；一起欣賞春花秋月；一起感受陽光的溫暖；一起體味秋風的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實而生動起來。
在教學活動中，學生永遠是學習的主體，教師只是學生學習過程中的合作伙伴，是教學的組織者和引領者，而多媒體技術則是教師搭建在教與學之間一種有效的平臺和載體。無論如何，合理地運用多媒體進行組織教學活動，其目的都是為了更加積極有效地推動和促進學生的自主、合作和探究的學習精神。如果我們忽略了這個前提，我們的教學則如無本之木、無源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學本質的空洞與脆弱。
誠然，多媒體技術在教學中的合理運用，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，開闊了彼此視野，陶冶了師生情操，讓學生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學之中，引領他們走進知識的殿堂，充分感受中華文化淵源流長的深刻內涵和博大精深的無窮魅力！
地期盼著，從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏，不在浮躁與空虛，永遠守望著一生的純真、美好與善良！
信息技術校長發(fā)言稿篇二
大家好！
首先感謝市教研室的領導給我這次機會向大家匯報信息技術的教研工作開展情況的工作。
年來，在市教研室的指導下、在區(qū)教研室的支持和在座各位老師的幫助下、我區(qū)中小學信息技術各項教研工作以市教研室年度工作要點以及區(qū)教育中心中學教研室三年規(guī)劃為導向，以“深化課堂教學、加強課題研究、提高專業(yè)素質”為研究重點，以近期教研目標為階梯，結合本區(qū)信息技術教師和教學實際情況，創(chuàng)新教研模式，不斷推進日常教學研究、教學指導和教學建設等服務工作，順利完成區(qū)中小學信息技術的各項教研工作?，F(xiàn)將具體做法向大家匯報如下：
首先，轉變觀念，作新教育理念的追隨者。
基礎教育改革首先是思想觀念的變革，只有教育理念徹底轉變了，才能自覺指導教學行為，實現(xiàn)課程改革的目地。而許多教師多年來形成的傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，轉變觀念決非易事。因此，我感到作為教研員就必需站在這次課程改革大潮的前沿，帶頭學習掌握現(xiàn)代教育理論，接受新的教育理念。平時經(jīng)常閱讀《信息技術教育》和《中小學信息技術教育》等專業(yè)雜志，經(jīng)常到一些信息技術教學和論壇中去汲取新的理念、觀點和案例等，并隨時進行筆記摘抄，寫下心得體會，同時將這些經(jīng)驗及時介紹給廣大教師，充實、豐富老師們對新課程的了解，作基礎教育課程改革中新教育理念的追隨者。
其次，轉變觀念，作教師教研工作的合作者。
在基礎教育課程改革面前，深刻認識到教研員不是所謂“專家”、“領導”，而是與廣大教師站在同一起跑線上的“朋友”、“隊員”。因此，平時通過深入學校聽課調研，與一線教師進行平等對話，一起探討問題，傾聽他們的呼聲，了解教師的思想狀況，建立了我區(qū)信息技術學科教師檔案袋庫；同時，針對教學中存在的問題和困惑，與教師共同開展課題研究，一起切磋交流，共同探索適合的信息技術教學新模式。在指導教學中，和一線教師一起挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)實際靈活設計任務和活動，幫助老師上出自己的課，這樣在與教師的積極互動中，在共同的教學反思中一起進步成長，成為教師教學的合作者。
為了使教研活動能真正解決一線教師的實際問題，提高教研活動質量，每學期初在介紹學期工作計劃時，都要開展征求教研意見活動，讓老師們談出自己對學科工作計劃的看法，說出自己本學期迫切想解決的問題，最后分類匯總，在與大家共同討論后確定該學期工作目標，使工作目標有針對性和可行性。此外，在學期末，請老師以無記名填寫教研活動反饋表的方式，反饋他們對本學期教研工作開展情況的意見和建議，以便在對自己過去工作進行有效自查和評估的同時，及早地為下學期工作能收集到具有指導意義的第一手寶貴資料。
此外，在平時的教研活動中，緊緊圍繞課堂教學中的問題開展教研，靈活開展了案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、分片交流等多種形式的教研活動，努力提高教學研究的針對性、實效性。同時，不斷創(chuàng)新教研方式，使教研形式多樣化、系列化。通過采用“對話、交流、互動”的模式，實現(xiàn)了從專題的理論介紹到教師親身的實踐上課、集體反思評議的一系列教研活動組織；將備課、說課培訓以及上課評課、教學案例評比等教師基本功培訓、考核過程完整化、系統(tǒng)化。通過這些系列化、專題化的教研活動，使教師之間的講、聽、評、交流的機會增多，教師從中汲取新知識的機會增多，從而實現(xiàn)了教師間的資源共享，促進了教學質量的提高和教師的成長。
一方面科學、規(guī)范地開展課題實驗工作，健全課題實驗的管理制度；另一方面通過不同形式的教研活動，來完善和推進課題研究；同時注重以應用性研究為主，加強課題研究的總結和推廣。曾經(jīng)承擔了市教研室課題培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的研究，從選擇學校建立課題組，到完成階段性研究和結題工作，保證整個課題研究規(guī)范化、具體化和實效化，并與教研活動緊密聯(lián)系，開展相關的理論學習、研究課、優(yōu)秀教學設計、案例、小論文、階段性總結等活動，不僅保證了課題的順利結題，而且取得了點帶面的作用。目前又參與了市級課題“中小學網(wǎng)絡環(huán)境下教學設計資源庫構建與優(yōu)化研究”的研究工作。
由于學科特點，我區(qū)信息技術教師基本上都是青年教師，而且非專業(yè)、非師范的又占了近，教師教學設計、課堂教學實施和教學監(jiān)控的能力很薄弱，計算機專業(yè)理論和實踐能力較差，因此加強青年教師的隊伍建設是當務之急。為了盡快地使青年教師成熟起來，一方面通過調研聽課，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師，建立高中、初中、小學中心組，讓骨干教師直接參與教研活動的組織、研究課實施、評課以及反思教學等活動，達到鍛煉能力、提高教學的目的；另一方面，通過讓教學能力突出的青年骨干教師現(xiàn)身說教，更容易在一線教師中產(chǎn)生共鳴，使之取長補短，共同進步。例如在上學期由骨干教師們主持的“信息技術大討論”，大家將自己在教學和計算機網(wǎng)絡與機房維護中一些經(jīng)驗“共享”出來，使得在場的每一位老師都頗受啟發(fā)，活動得到大家的好評。
因為學科特點，大部分學校一般只有一位信息技術老師，平時缺少與同行教師的`交流，不利于整體素質的提高，因此，我們建立“區(qū)學片學?！比壗萄芯W(wǎng)絡，由中心組成員和骨干教師擔當學片組長，對學片的教研活動進行組織、管理。而且，通過學科教研網(wǎng)絡輻射到每一位教師，學片教師之間互相接成對子，大家互相幫助、共同探討問題，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗，使得教研活動打破了時間的限制。
在市教研室的倡議下，我們也建立了學科網(wǎng)頁，將教研通知、教研內容以及相關資料等補充到網(wǎng)頁中，使得教研活動又打破了空間的限制，老師們可以隨時通過網(wǎng)絡掌握每一次教研活動的內容，同時網(wǎng)頁中還對新課程理念、新課標解讀、各省優(yōu)秀教學設計以及專家理論等進行介紹，增加了老師們獲取新的理念和經(jīng)驗的途徑。
通過開展上述活動，取得以下點滴成績：在兩屆中小學生電腦作品制作大賽中曾人次獲全國三等獎，人次或全國優(yōu)秀獎，人次獲市級一等獎，我區(qū)獲市最佳組織獎；在信息學奧賽中人次獲市一等獎，本人撰寫的片論文獲市級二等獎篇，三等獎篇。
以上是我區(qū)中小學信息技術教研工作的一點粗淺的經(jīng)驗和做法，如有不當之處，敬請指正。
最后我想補充一下，以上所說的所謂“經(jīng)驗”，其實在座的許多老師都在做，而且經(jīng)驗比我更豐富，作為一名教研員，我很年輕，很不成熟，有許多需要學習的地方，也在工作中存在著許多問題。其實，在這里最后我要說的是年來，我工作的最大動力是在于市教研室各位老師和在座老師們對工作的執(zhí)著與熱愛，正是這種熱愛激勵我努力工作，我想我以后也會在這種激勵下繼續(xù)做好本職工作。
信息技術校長發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領導、各位老師：
大家上午好！我是信息技術老師xxx。今天我演講的題目是“如何成為一名新時代合格的小學信息技術教師”。
隨著21世紀社會和教育的發(fā)展，小學信息技術的教育教學工作也越來越重要，小學信息技術教師的素質也將成為推進學?，F(xiàn)代教育的關鍵所在。作為一名小學信息技術教師，應該掌握現(xiàn)代化教育理論和現(xiàn)代信息技術，并且能對現(xiàn)代教育媒體下的教學過程和教學資源進行開發(fā)、設計、利用、管理和評價。所以，要更好地促進我國小學信息技術教學的順利開展，成為推動我國小學教育教學質量的生力軍，就必須具備思想道德、專業(yè)知識和合作創(chuàng)新的能力等素質。下面我將具體談談這三方面的內容：
首先，作為一名小學信息技術教師，應當加強自身的思想建設，端正職業(yè)思想，有一顆從我做起的誠心，有一顆關愛學生的愛心，還有一顆干好工作的信心。當然，更要以極大的熱情投人到這項事業(yè)上，精心設計信息技術教學；全心全意、熱情周到地為學校教育教學服務；尊重、信任、期待他人共同推動信息技術教育。
其次，要有克服困難的勇氣和吃苦耐勞、自我犧牲的精神，能用認真負責、一絲不茍的態(tài)度對待所有工作。要不斷提高自己對現(xiàn)代教育技術的感性認識，勇于更新觀念，掌握科學的觀點和方法，不斷探索信息技術教育的新路。
1．掌握教育學科基本知識
信息技術教師必需學習教育學、教育心理學、教學論、教育管理等基本知識，以教育理論和現(xiàn)代化教育思想為指導開展工作，樹立以教育、教學為中心的觀念，全心全意為教育教學服務。
2．掌握信息技術專業(yè)知識
信息技術教師既要在理論上刻苦鉆研學科知識，又要通曉各種教學媒體的特點、使用技術及教育教學的方法，還要了解中外信息技術教育實踐和理論的發(fā)展過程、現(xiàn)狀及趨勢，掌握現(xiàn)代教育技術的特點及其在中小學的發(fā)展規(guī)律。只有這樣，才能在實踐中卓有成效地進行信息技術教學工作。
此外，信息技術教育正在步入以多媒體和網(wǎng)絡為主要特征的新階段，不僅科技含量大大提高，人文背景也迅速擴展，所以小學信息技術教師還需要掌握社會學、哲學、寫作、表達等方面的知識。
目前很多小學的現(xiàn)代教育系統(tǒng)規(guī)模較小，并且存在各種關系和矛盾，信息技術教師應爭取各方面的支持與合作，從而調動各方面積極性。只有合作才能取得更大的成功，所以信息技術教師應從現(xiàn)有條件出發(fā)，本著既充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用，又注重求新的原則，盡可能幫助學科教師準備他們需要的設備和教材，無法滿足教師需要的，應作出合理的解釋，使他們理解信息技術教育發(fā)展中的困難，幫助他們重新設計方案、選擇媒體，取得他們的理解和支持。
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。只有創(chuàng)新，才能真正促進發(fā)展和進步。我們要緊跟時代步伐，不能安于現(xiàn)狀、墨守成規(guī)，要善于吸收新觀念、新經(jīng)驗、新方法，促進教育與先進科技的接軌；要多渠道地接觸新信息、新技術，根據(jù)時代發(fā)展和教育教學的新形勢，結合實際擴展新思路，提出新方案、新辦法，不斷提高自身素質，促進信息技術教育的更好發(fā)展。
總之，隨著時代的發(fā)展，要想成為一名新時代合格的小學信息技術教師，除了剛才所說的，還會有越來越高的要求。從現(xiàn)在起，我們只有以高標準嚴格要求自己，才能使小學信息技術教育工作的未來充滿魅力。
我的演講完了，謝謝大家！
信息技術校長發(fā)言稿篇四
年度中等職業(yè)學校旅游專業(yè)骨干教師國家級培訓。此次培訓由基地培訓和企業(yè)實踐兩部分組成，培訓時間12周（其中行業(yè)實踐4周），共480學時。針對職業(yè)教育教學特點，培訓采取集中培訓和行業(yè)實踐交替進行的方式，采取。
專家。
專題講座、交流研討、現(xiàn)場考察觀摩、技能訓練等多種方式進行。此次培訓的主要目的是為提高中職學校旅游職業(yè)教育師資理論素養(yǎng)和教學實踐能力，促進教學改革，提升旅游職業(yè)教育教學質量，探索旅游（酒店）管理類專業(yè)建設道路與方向，交流與分享彼此的實踐經(jīng)驗。
和旅游職業(yè)學院專職教師主講我國旅游服務業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、國內外旅游服務業(yè)最新發(fā)展狀況，先進的旅游服務與管理模式、方法與技術手段、職業(yè)教育現(xiàn)行策略、方法及發(fā)展等。作為旅游專業(yè)教師，在參加國培的這些天里，有充實和快樂，也有緊張忙碌之后的想家。盡管對重慶的生活不是很適應，時有想家、困惑和疲憊，但常常還是能感覺到學習帶來的充實快樂。
、教授的思維碰撞中，我們的。
思想。
得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學生是我的幸運。參加工作后我曾被學校派出去培訓過幾次，而這次卻逼著我每天去思考、去領悟。心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、無奈、探索、喜悅、享受。一路走來，
專家。
名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念獨到的教學。
思想。
對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，現(xiàn)就培訓和學習。
心得總結。
如下：
“知識也有保質期?！弊鳛橹新毥處?，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以這次國培，對于一個中職教師來說是很有必要，也是很有價值的。
中職學校教師在授課過程中要充分尊重、理解和相信學生，信任學生完全有學習的能力。要把學習和實踐的主動交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。上課時應當創(chuàng)設情景，巧妙地設計提問，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此中職教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，也可以圍繞某一個問題深入展開辯論，使教學做達到完美的融合。
旅游職業(yè)教育的形式、體系、內涵、特點和基本發(fā)展史，詳細介紹了中等旅游職業(yè)教育的專業(yè)、課程和教材的特點、框架與體系、歷史沿革、發(fā)展趨勢。教育部職教中心研究所研究員吳全全、中德職教項目成果推廣。
專家。
汪琳姝、重慶九源教育集團總經(jīng)理杜平、重慶旅游學校校長聶海英等在授課時提出。
中國。
旅游職業(yè)教育所需要的教師，從理論思考方面向學員詳細介紹了旅游酒店類專業(yè)與學科的發(fā)展、關系和專業(yè)設置的方法，特別是關于目前旅游類專業(yè)所處的層次和尷尬境況，介紹了旅游類專業(yè)，特別是導游、酒店管理專業(yè)的實踐教學體系的構建、質量控制與管理、基礎實驗實訓室和基地的建設與管理、實習體系設計與管理、訂單式（定向）培養(yǎng)、校企合作辦學模式與實踐、國家合作辦學、國外研習等，極大地拓展了學員在旅游與酒店管理專業(yè)實習實踐教學的思路、方式、方法和具體的實踐經(jīng)驗、教訓，對于我們來說具體很好的借鑒、學習意義，對于旅游管理專業(yè)建設有了更進一步的認識。
、計劃和。
總結。
抱怨頻繁的檢查、刻薄的制度、一項又一項的任務以及家長的難纏學生的厭學。
領導。
的不理解等等。但通過這些天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待中職及技工學校的教育及學生管理工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。
這些天來授課。
專家。
講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。通過這次國培班的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任中職教育這項工作。
己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。
通過國培班的學習，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
上就認識和熟悉的，進一步增強了我教好旅游與酒店管理專業(yè)的信心。學習的同時也讓我看到了旅游教育界的同仁對旅游管理、酒店管理專業(yè)的建設發(fā)展的孜孜以求的。
精神。
今后我也將盡自己最大的努力做好本職教學和學生工作，為旅游管理專業(yè)建設和學院及商貿旅游系的發(fā)展而努力
這次國培班的學習，我要感謝學院。
領導。
和家人對我的支持，感謝重慶師范大學職教師資學院和地理與旅游學院的。
精心。
組織，感謝班主任周春燕老師對我們無微不至的關心和幫助。正因為有他們的無私付出，才讓我在學習后更加明確今后的努力和發(fā)展方向，在今后的學習、工作和生活中，我將加倍努力，以期能夠取得更加優(yōu)異的成績來回報他們，回報社會。
信息技術校長發(fā)言稿篇五
各位老師：
大家好！
首先感謝市教研室的。
領導。
給我這次機會向大家匯報信息技術的教研工作開展情況的工作。
年來，在市教研室的指導下、在區(qū)教研室的支持和在座各位老師的幫助下、我區(qū)中小學信息技術各項教研工作以市教研室年度工作要點以及區(qū)教育中心中學教研室三年規(guī)劃為導向，以“深化課堂教學、加強課題研究、提高專業(yè)素質”為研究重點，以近期教研目標為階梯，結合本區(qū)信息技術教師和教學實際情況，創(chuàng)新教研模式，不斷推進日常教學研究、教學指導和教學建設等服務工作，順利完成區(qū)中小學信息技術的各項教研工作?，F(xiàn)將具體做法向大家匯報如下：
首先，轉變觀念，作新教育理念的追隨者。
基礎教育改革首先是。
思想。
觀念的變革，只有教育理念徹底轉變了，才能自覺指導教學行為，實現(xiàn)課程改革的目地。而許多教師多年來形成的傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，轉變觀念決非易事。因此，我感到作為教研員就必需站在這次課程改革大潮的前沿，帶頭學習掌握現(xiàn)代教育理論，接受新的教育理念。平時經(jīng)常閱讀《信息技術教育》和《中小學信息技術教育》等專業(yè)雜志，經(jīng)常到一些信息技術教學。
網(wǎng)
站和論壇中去汲取新的理念、觀點和案例等，并隨時進行筆記摘抄，寫下。
心得。
體會，同時將這些經(jīng)驗及時介紹給廣大教師，充實、豐富老師們對新課程的了解，作基礎教育課程改革中新教育理念的追隨者。
其次，轉變觀念，作教師教研工作的合作者。
在基礎教育課程改革面前，深刻認識到教研員不是所謂“。
專家。
”、“。
領導。
”，而是與廣大教師站在同一起跑線上的“朋友”、“隊員”。因此，平時通過深入學校聽課調研，與一線教師進行平等對話，一起探討問題，傾聽他們的呼聲，了解教師的。
思想。
狀況，建立了我區(qū)信息技術學科教師檔案袋庫；同時，針對教學中存在的問題和困惑，與教師共同開展課題研究，一起切磋交流，共同探索適合的信息技術教學新模式。在指導教學中，和一線教師一起挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)實際靈活設計任務和活動，幫助老師上。
出自。
己的課，這樣在與教師的積極互動中，在共同的教學反思中一起進步成長，成為教師教學的合作者。
時，都要開展征求教研意見活動，讓老師們談。
出自。
己對學科。
工作計劃。
的看法，說。
出自。
己本學期迫切想解決的問題，最后分類匯總，在與大家共同討論后確定該學期工作目標，使工作目標有針對性和可行性。此外，在學期末，請老師以無記名填寫教研活動反饋表的方式，反饋他們對本學期教研工作開展情況的意見和建議，以便在對自己過去工作進行有效自查和評估的同時，及早地為下學期工作能收集到具有指導意義的第一手寶貴資料。
此外，在平時的教研活動中，緊緊圍繞課堂教學中的問題開展教研，靈活開展了案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、分片交流等多種形式的教研活動，努力提高教學研究的針對性、實效性。同時，不斷創(chuàng)新教研方式，使教研形式多樣化、系列化。通過采用“對話、交流、互動”的模式，實現(xiàn)了從專題的理論介紹到教師親身的實踐上課、集體反思評議的一系列教研活動組織；將備課、說課培訓以及上課評課、教學案例評比等教師基本功培訓、考核過程完整化、系統(tǒng)化。通過這些系列化、專題化的教研活動，使教師之間的講、聽、評、交流的機會增多，教師從中汲取新知識的機會增多，從而實現(xiàn)了教師間的資源共享，促進了教學質量的提高和教師的成長。
和推廣。曾經(jīng)承擔了市教研室課題培養(yǎng)學生創(chuàng)新。
精神。
和實踐能力的研究，從選擇學校建立課題組，到完成階段性研究和結題工作，保證整個課題研究規(guī)范化、具體化和實效化，并與教研活動緊密聯(lián)系，開展相關的理論學習、研究課、優(yōu)秀。
教學設計。
案例小論文階段性。
總結。
等活動，不僅保證了課題的順利結題，而且取得了點帶面的作用。目前又參與了市級課題“中小學。
網(wǎng)
絡環(huán)境下。
教學設計。
資源庫構建與優(yōu)化研究”的研究工作。
、課堂教學實施和教學監(jiān)控的能力很薄弱，計算機專業(yè)理論和實踐能力較差，因此加強青年教師的隊伍建設是當務之急。為了盡快地使青年教師成熟起來，一方面通過調研聽課，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師，建立高中、初中、小學中心組，讓骨干教師直接參與教研活動的組織、研究課實施、評課以及反思教學等活動，達到鍛煉能力、提高教學的目的；另一方面，通過讓教學能力突出的青年骨干教師現(xiàn)身說教，更容易在一線教師中產(chǎn)生共鳴，使之取長補短，共同進步。例如在上學期由骨干教師們主持的“信息技術大討論”，大家將自己在教學和計算機。
網(wǎng)
絡與機房維護中一些經(jīng)驗“共享”出來，使得在場的每一位老師都頗受啟發(fā)，活動得。
到大家。
的好評。
絡，由中心組成員和骨干教師擔當學片組長，對學片的教研活動進行組織、管理。而且，通過學科教研。
網(wǎng)
絡輻射到每一位教師，學片教師之間互相接成對子，大家互相幫助、共同探討問題，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗，使得教研活動打破了時間的限制。
在市教研室的倡議下，我們也建立了學科。
網(wǎng)
頁，將教研通知、教研內容以及相關資料等補充到。
網(wǎng)
頁中，使得教研活動又打破了空間的限制，老師們可以隨時通過。
網(wǎng)
絡掌握每一次教研活動的內容，同時。
網(wǎng)
頁中還對新課程理念、新課標解讀、各省優(yōu)秀。
教學設計。
以及。
專家。
理論等進行介紹，增加了老師們獲取新的理念和經(jīng)驗的途徑。
三等獎。
篇
以上是我區(qū)中小學信息技術教研工作的一點粗淺的經(jīng)驗和做法，如有不當之處，敬請指正。
信息技術校長發(fā)言稿篇六
一、努力學習，彌補自身不足，增強工作能力
二、立足實際，開展切實可行的教研活動，提高實效
（3）布置開放性的任務：根據(jù)自己的興趣愛好，制作有個性的電子報。
（3）搜集素材：網(wǎng)上搜索圖片、資料查詢，向旅行社的導游咨詢。
（4）素材處理：根據(jù)所要說明的內容，整理資料，做簡單的處理。
（6）通過網(wǎng)絡，實現(xiàn)資源共享，將每個成員的分任務連接，完成演示文稿。?
（7）課堂再現(xiàn)：
三、以任務驅動，開展中心組活動，培養(yǎng)鍛煉骨干教師，不斷提高科研能力
四、因需培訓，面向全體教師
五、改革評價體系，促進教師教學能力的提高
信息技術校長發(fā)言稿篇七
各位工作人員：
上午好！
第三屆。
廣東省中小學青年教師教學能力大賽高中信息技術決賽在美麗的廣州、廣東實驗中學舉辦，來自全省各地級以上市、省直學校的22位選手老師參加了決賽。按照文件規(guī)定，決賽選出一等獎4個，二等獎6個，三等獎12個，一等獎第一名將參加總決賽。這次每位選手老師的分數(shù)都很接近，較前兩屆大家的水平都有很大的提高，大家在立德樹人、專業(yè)素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)與技能（是數(shù)字社會公民學習工作生活應具備的數(shù)字獲取、制作、使用、
評價。
交互分享創(chuàng)新安全保障倫理道德等一系列素質與能力的集合）。
教學設計。
教學。
評價。
教學基本功和教學高質量提升等方面頗有建樹，積累了不少的教學經(jīng)驗和教學案例，在高中信息技術學科教學質量的提升教學。
評價。
的提高、項目式教學范例的豐富、教學模式的創(chuàng)新、學生高階思維培養(yǎng)、學生認知能力適應性等方面上了一個新水平、新臺階，進入了一個新發(fā)展階段。大家的。
精神。
面貌也煥然一新，大家比賽時儀表端莊，儀態(tài)自然，
精神。
飽滿，富有感染力，充滿生機活力。這些都是可喜可賀的精彩的表現(xiàn)。本次會議最后的議程評委代表將公布本次決賽的成績排序，即刻將按照大賽規(guī)定程序報送大賽組委會。
說課課堂教學和演講答辯等方式來展示。
、說課和答辯四個環(huán)節(jié)組成。制作。
教案。
環(huán)節(jié)主要包括教學主題、對應的課程標準內容要求、學業(yè)要求、學科核心素養(yǎng)、教材分析、教學目標、教學重點與難點、學情分析、教學理念、教學方法和策略、教學過程、教學。
評價。
課后作業(yè)等環(huán)節(jié)和組成元素。這里提出元素而不是要素，要素就是必須要這些內容。主要考查的教學基本功在育人學科核心素養(yǎng)教學目標教學內容教法學法教學過程教師素養(yǎng)答辯等方面，教師學會做一個。
教案。
是最基本的要求，再上一個等級就是要做一個。
教學設計。
但
教學設計。
包含的內容就比較多了，30分鐘的時間有較大的難度。利用輸入法輸入、文字編輯排版、多媒體資源制作、編寫代碼、程序設計、演講稿的制作等等都是作為我們教師教學的一些基本功。有些老師提出要手寫，我們沒有采納這一建議，也許對有些學科有很大作用，但對我們信息技術教師來說就要采用現(xiàn)代教育信息技術手段了，作為教師教育信息技術能力的一個體驗和提升了。說課環(huán)節(jié)10分鐘，時間短，但效率高，要求教師把最精華的部分說出來，主要包含對應的課程標準內容要求、學業(yè)要求、學科核心素養(yǎng)、教材分析、教學目標、教學重點與難點、學情分析、教學理念、教學方法和策略、教學過程、教學。
評價。
等元素，內容要與提交的。
教案。
一致。這些說課主要是說你的教學。
思想。
教育理念教學內容教學過程等方面如何上好這節(jié)課，就是如何備好一節(jié)課。重點關注教師如何育人教學如何教學生如何學，這是一名合格教師的基本要求。一名新教師需要幾年的歷練才能成為優(yōu)秀的學科教師。
等方面的能力，如何提升學生的科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、計算思維能力、創(chuàng)新思維能力、實踐活動能力、邏輯（概念、判斷、推理）思維能力、辯證思維能力、系統(tǒng)思維能力和開闊的視野（知識視野、國際視野、歷史視野）及世界眼光（見識）等。教師不僅僅是展示一堂課的過程，更主要是如何上好這堂課，教好書育好人，把立德樹人貫穿教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學科教學全過程。演講和答辯需要教育學、心理學和學科教學論的理論體系知識，因為有這個教育理念、教學。
思想。
所以我們的課堂教學才設計了、上好了這節(jié)課。這些前后彼此間都存在對應的因果關系和邏輯關系。
和優(yōu)秀品質。不少教師有水平、有能力，因為是理工科出身，善于表達、善于思辨、善于交流、善于互動、善于語言、善于溝通等的人文方面的素養(yǎng)較為欠缺，這些需要我們教師持久的鍛煉。
教育哲學研究的基本問題是：
1、為誰培養(yǎng)人（why）、培養(yǎng)什么樣的人（what）、怎樣培養(yǎng)人（how）（育人）。
2、為什么教？（why）教什么？（what）怎么教？（how）（教師）。
3、為什么學？（why）學什么？（what）怎么學？（how）（學生）。
我們的教學能力大賽很好地回答了（詮釋了）這個問題。教育哲學、心理哲學始終都是我們學習思考的上位的理論基礎。
了很好的安排、很好場地、很好的服務和很好的氛圍，還有廣東實驗中學學校。
領導。
教師發(fā)展中心主任胡正勇信息通用技術科長卓培工梁曉敏徐家連等全體科組老師等的。
精心。
安排和大力支持，使我們有了好的學習、工作和生活條件。因此，我提議以熱烈的掌聲感謝廣東實驗中學的。
領導。
信息技術科組老師所有的工作人員！
還要感謝各位評委老師，是他們。
精心。
工作、辛勤勞動、公平公正、無私奉獻、使大賽得以順利圓滿。我提議以熱烈的掌聲感謝各位評委。
專家。
工作人員研究生助手！
最后祝福各位參賽老師、領隊、評委。
專家。
全體工作人員研究生攝錄人員在鮮花盛開的滿是收獲的金色的初冬工作順利家庭幸福事事順心如意！
信息技術校長發(fā)言稿篇八
同學們好！老師們好!
也許，有人比我更加了解電腦，也許，別人比我對電腦更在行，但是，我還是堅持我來競選信息課代表，我對自己非常的自信，我認為我是十分合適的人選，并且，我對這份工作充滿了熱情。
課余里，我經(jīng)常閱讀關于電腦的知識，所以，有時，也可以顯出我對電腦了解得很深奧。我在四歲就開始接觸電腦了，因為啟蒙啟得特別早，所以，我現(xiàn)在已經(jīng)對電腦很熟悉了。
三年級的我，早已經(jīng)學會使用word文字處理軟件，我用它寫了足有一百。
篇
詩、文；我崇拜老師們用多媒體上課，于是，假期中我自學了powerpoint軟件，已經(jīng)為好幾。
篇
格林童話制作了課件；我還會用photoshop畫畫；會用ie上。
網(wǎng)
能獨立查詢資料,并且把有用的資料上傳下載或添加在收藏夾里我會用e-mail收發(fā)電子郵件用skype。
網(wǎng)
絡電話、qq視頻與遠在大西洋彼岸的小姨談心、交流、講英語；大家都知道走路時一定要注意安全，使用電腦也一樣，安全防范是第一，我十分重視這個問題，我會三天兩頭地給瑞星殺毒軟件升級，查毒殺毒，把病毒趕出電腦！累了，我還會使用音頻播放器聆聽優(yōu)美的音樂；對了，我還懂一點點autocad呢，它可是用來設計建筑的。
我熱愛電腦，我愿意做老師的小助手，輔助同學們熟練、快速地掌握電腦的基本要領，我還希望借這個小小的崗位學到更多的東西。盡管我以前不太愛舉手，但是從今以后，只要哪天有信息課，那我就非得舉一次不可！
現(xiàn)在，雖然我在電腦方面還沒有得過獎，但是，我那些得獎的文章不都是從電腦里打印出來的嗎？你們看，我的學習生活是真的離不開電腦的吧？我想，如果我當上了信息課代表，我會更加努力，積極舉手發(fā)言，為班上增添榮譽。
我很希望自己能當選信息課代表，我真誠地愿意。
為大家。
出一份力，
給大家。
無私的幫助。
請信任我！支持我！投出你手中最珍貴的一票。
信息技術校長發(fā)言稿篇九
尊敬的領導、老師們：
大家好！
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
伴隨著信息技術突飛猛進的發(fā)展，多媒體技術也開始“飛入尋常百姓家”，漸漸走進了我們的校園，成為了我們校園中一道亮麗的風景。
無庸質疑，多媒體技術是一種新興的資源平臺和教學手段，當把它應用到我們的日常教學中時，會讓我們的教與學如虎添翼，教學相長，相得益彰。
在現(xiàn)代教育“以人為本”的教學理念下，多媒體技術日益頻繁地運用到我們的教學活動中，為學生和老師打開了一扇心靈通向世界的窗口，透過這扇明亮的窗戶，我們一起聆聽鳥語花香；一起欣賞春花秋月；一起感受陽光的溫暖；一起體味秋風的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實而生動起來。
在教學活動中，學生永遠是學習的主體，教師只是學生學習過程中的合作伙伴，是教學的組織者和引領者，而多媒體技術則是教師搭建在教與學之間一種有效的平臺和載體。無論如何，合理地運用多媒體進行組織教學活動，其目的都是為了更加積極有效地推動和促進學生的自主、合作和探究的學習精神。如果我們忽略了這個前提，我們的教學則如無本之木、無源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學本質的空洞與脆弱。
誠然，多媒體技術在教學中的合理運用，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，開闊了彼此視野，陶冶了師生情操，讓學生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學之中，引領他們走進知識的殿堂，充分感受中華文化淵源流長的深刻內涵和博大精深的無窮魅力！
讓多媒體這種先進的教學手段走進我們七彩的課堂，走進學生多元的學習，走進我們沸騰的生活。讓每一個心靈都感受熏陶的喜悅，讓每一個年輕的生命都擁有執(zhí)著與高尚，我們真誠地期盼著，從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏，不在浮躁與空虛，永遠守望著一生的純真、美好與善良！
謝謝大家！
信息技術校長發(fā)言稿篇十
名師工作室掛牌啟動儀式心得體會
--馬金玉
3月14日，遼寧省初中數(shù)學宋春暉名師工作室和遼寧省高中數(shù)學周凱笳名師工作室在我市正式揭牌啟動。啟動儀式暨工作室第一次培訓活動在市教育學院一樓大會議室隆重舉行。作為宋春暉名師工作室成員，能夠參加本次活動使我深感榮幸，倍受鼓舞！
一、學習的體會：
1、感受名師風采，著力打造自己的教學風格。
會議上，兩位工作室主持人分別介紹了自己的教學經(jīng)驗，他們勇挑重擔、踏實認真、精益求精的工作精神令我欽佩，值得我終身學習。名師工作室成員各有風格，各具特色，吸取他們的精華，創(chuàng)造出自己的教學風格。借助名師工作室這個平臺，讓我有了與名師近距離溝通和交流的機會，學習他們教研的`方法、幽默風趣的語言、駕馭課堂的能力。讓這里成為我們放飛理想、成就未來的溫馨家園！
2、更新教育理念、提高教學素養(yǎng)
通過本次啟動儀式上兩位老師的講座，使我認識到學習是提高自身素養(yǎng)的最有效的途徑，我要制訂計劃和目標，投入更多的時間進行讀書和學習，閱讀更多的專業(yè)教學報刊雜志，從中獲取最先進的教學理念和最前沿的信息。
3、工作中的外在動力轉化為強大的內驅力
參加本次活動，我覺得無比榮耀，更覺得身上多了一份責任，工作中時時刻刻想著自己是名師工作室的一員，不能做得比別人差，對于學校安排的任何工作都樂意接受，()沒有怨言，都會盡自己最大努力去完成到最好。
4、增加了交流與學習的機會
交流活動的開展，也為我們學員與導師之間、學員與學員之間搭建了一個交流、學習的平臺。通過學員與導師間的互動和學員彼此的聽課、研討和交流，加強了彼此之間的溝通，通過這種溝通，大家相互啟發(fā)，相互促進，共同進步。我決心要在今后，努力做到“扎實勤奮學習，踏實求真工作，實事求是研究”.要在每天的學習和工作中精益求精，不斷反思，擠時間閱讀專業(yè)書籍，努力提高自身的工作能力和實踐水平。
教育，是一項永無止境的工作。作為一名名師培養(yǎng)對象，我會努力學習，認真工作，勤于研究，樂于思考，不怕挫折和困難，積累經(jīng)驗，在實踐中去感悟課程理念，不斷提高自身素質。不辜負領導的信任，無愧于宋春暉名師工作室成員這個光榮的稱號。
信息技術校長發(fā)言稿篇十一
各位老師：
大家好！
首先感謝市教研室的領導給我這次機會向大家匯報信息技術的教研工作開展情況的工作。
年來，在市教研室的指導下、在區(qū)教研室的支持和在座各位老師的幫助下、我區(qū)中小學信息技術各項教研工作以市教研室年度工作要點以及區(qū)教育中心中學教研室三年規(guī)劃為導向，以“深化課堂教學、加強課題研究、提高專業(yè)素質”為研究重點，以近期教研目標為階梯，結合本區(qū)信息技術教師和教學實際情況，創(chuàng)新教研模式，不斷推進日常教學研究、教學指導和教學建設等服務工作，順利完成區(qū)中小學信息技術的各項教研工作?，F(xiàn)將具體做法向大家匯報如下：
首先，轉變觀念，作新教育理念的追隨者。
基礎教育改革首先是思想觀念的變革，只有教育理念徹底轉變了，才能自覺指導教學行為，實現(xiàn)課程改革的目地。而許多教師多年來形成的傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，轉變觀念決非易事。因此，我感到作為教研員就必需站在這次課程改革大潮的前沿，帶頭學習掌握現(xiàn)代教育理論，接受新的教育理念。平時經(jīng)常閱讀《信息技術教育》和《中小學信息技術教育》等專業(yè)雜志，經(jīng)常到一些信息技術教學網(wǎng)站和論壇中去汲取新的理念、觀點和案例等，并隨時進行筆記摘抄，寫下心得體會，同時將這些經(jīng)驗及時介紹給廣大教師，充實、豐富老師們對新課程的了解，作基礎教育課程改革中新教育理念的追隨者。
其次，轉變觀念，作教師教研工作的合作者
在基礎教育課程改革面前，深刻認識到教研員不是所謂“專家”、“領導”，而是與廣大教師站在同一起跑線上的“朋友”、“隊員”。因此，平時通過深入學校聽課調研，與一線教師進行平等對話，一起探討問題，傾聽他們的呼聲，了解教師的思想狀況，建立了我區(qū)信息技術學科教師檔案袋庫；同時，針對教學中存在的問題和困惑，與教師共同開展課題研究，一起切磋交流，共同探索適合的信息技術教學新模式。在指導教學中，和一線教師一起挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)實際靈活設計任務和活動，幫助老師上出自己的課，這樣在與教師的積極互動中，在共同的教學反思中一起進步成長，成為教師教學的合作者。
為了使教研活動能真正解決一線教師的實際問題，提高教研活動質量，每學期初在介紹學期工作計劃時，都要開展征求教研意見活動，讓老師們談出自己對學科工作計劃的看法，說出自己本學期迫切想解決的問題，最后分類匯總，在與大家共同討論后確定該學期工作目標，使工作目標有針對性和可行性。此外，在學期末，請老師以無記名填寫教研活動反饋表的方式，反饋他們對本學期教研工作開展情況的意見和建議，以便在對自己過去工作進行有效自查和評估的同時，及早地為下學期工作能收集到具有指導意義的第一手寶貴資料。
此外，在平時的教研活動中，緊緊圍繞課堂教學中的問題開展教研，靈活開展了案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、分片交流等多種形式的教研活動，努力提高教學研究的針對性、實效性。同時，不斷創(chuàng)新教研方式，使教研形式多樣化、系列化。通過采用“對話、交流、互動”的模式，實現(xiàn)了從專題的理論介紹到教師親身的實踐上課、集體反思評議的一系列教研活動組織；將備課、說課培訓以及上課評課、教學案例評比等教師基本功培訓、考核過程完整化、系統(tǒng)化。通過這些系列化、專題化的教研活動，使教師之間的講、聽、評、交流的機會增多，教師從中汲取新知識的機會增多，從而實現(xiàn)了教師間的資源共享，促進了教學質量的提高和教師的成長。
一方面科學、規(guī)范地開展課題實驗工作，健全課題實驗的管理制度；另一方面通過不同形式的教研活動，來完善和推進課題研究；同時注重以應用性研究為主，加強課題研究的總結和推廣。曾經(jīng)承擔了市教研室課題培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的研究，從選擇學校建立課題組，到完成階段性研究和結題工作，保證整個課題研究規(guī)范化、具體化和實效化，并與教研活動緊密聯(lián)系，開展相關的理論學習、研究課、優(yōu)秀教學設計、案例、小論文、階段性總結等活動，不僅保證了課題的順利結題，而且取得了點帶面的作用。目前又參與了市級課題“中小學網(wǎng)絡環(huán)境下教學設計資源庫構建與優(yōu)化研究”的研究工作。
由于學科特點，我區(qū)信息技術教師基本上都是青年教師，而且非專業(yè)、非師范的又占了近，教師教學設計、課堂教學實施和教學監(jiān)控的能力很薄弱，計算機專業(yè)理論和實踐能力較差，因此加強青年教師的隊伍建設是當務之急。為了盡快地使青年教師成熟起來，一方面通過調研聽課，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師，建立高中、初中、小學中心組，讓骨干教師直接參與教研活動的組織、研究課實施、評課以及反思教學等活動，達到鍛煉能力、提高教學的目的；另一方面，通過讓教學能力突出的青年骨干教師現(xiàn)身說教，更容易在一線教師中產(chǎn)生共鳴，使之取長補短，共同進步。例如在上學期由骨干教師們主持的“信息技術大討論”，大家將自己在教學和計算機網(wǎng)絡與機房維護中一些經(jīng)驗“共享”出來，使得在場的每一位老師都頗受啟發(fā)，活動得到大家的好評。
因為學科特點，大部分學校一般只有一位信息技術老師，平時缺少與同行教師的交流，不利于整體素質的提高，因此，我們建立“區(qū)學片學?！比壗萄芯W(wǎng)絡，由中心組成員和骨干教師擔當學片組長，對學片的教研活動進行組織、管理。而且，通過學科教研網(wǎng)絡輻射到每一位教師，學片教師之間互相接成對子，大家互相幫助、共同探討問題，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗，使得教研活動打破了時間的限制。
在市教研室的倡議下，我們也建立了學科網(wǎng)頁，將教研通知、教研內容以及相關資料等補充到網(wǎng)頁中，使得教研活動又打破了空間的限制，老師們可以隨時通過網(wǎng)絡掌握每一次教研活動的內容，同時網(wǎng)頁中還對新課程理念、新課標解讀、各省優(yōu)秀教學設計以及專家理論等進行介紹，增加了老師們獲取新的理念和經(jīng)驗的途徑。
通過開展上述活動，取得以下點滴成績：在兩屆中小學生電腦作品制作大賽中曾人次獲全國三等獎，人次或全國優(yōu)秀獎，人次獲市級一等獎，我區(qū)獲市最佳組織獎；在信息學奧賽中人次獲市一等獎，本人撰寫的片論文獲市級二等獎篇，三等獎篇。
以上是我區(qū)中小學信息技術教研工作的一點粗淺的經(jīng)驗和做法，如有不當之處，敬請指正。
信息技術校長發(fā)言稿篇十二
同學們好！老師們好！
也許，有人比我更加了解電腦，也許，別人比我對電腦更在行，但是，我還是堅持我來競選信息課代表，我對自己非常的自信，我認為我是十分合適的人選，并且，我對這份工作充滿了熱情。
課余里，我經(jīng)常閱讀關于電腦的知識，所以，有時，也可以顯出我對電腦了解得很深奧。我在四歲就開始接觸電腦了，因為啟蒙啟得特別早，所以，我現(xiàn)在已經(jīng)對電腦很熟悉了。
三年級的我，早已經(jīng)學會使用word文字處理軟件，我用它寫了足有一百篇詩、文；我崇拜老師們用多媒體上課，于是，假期中我自學了powerpoint軟件，已經(jīng)為好幾篇格林童話制作了課件；我還會用photoshop畫畫；會用ie上網(wǎng)，能獨立查詢資料，并且把有用的資料上傳下載，或添加在收藏夾里，我會用e-mail收發(fā)電子郵件，用skype網(wǎng)絡電話、qq視頻與遠在大西洋彼岸的小姨談心、交流、講英語；大家都知道走路時一定要注意安全，使用電腦也一樣，安全防范是第一，我十分重視這個問題，我會三天兩頭地給瑞星殺毒軟件升級，查毒殺毒，把病毒趕出電腦！累了，我還會使用音頻播放器聆聽優(yōu)美的音樂；對了，我還懂一點點autocad呢，它可是用來設計建筑的。
我熱愛電腦，我愿意做老師的小助手，輔助同學們熟練、快速地掌握電腦的基本要領，我還希望借這個小小的崗位學到更多的東西。盡管我以前不太愛舉手，但是從今以后，只要哪天有信息課，那我就非得舉一次不可！
現(xiàn)在，雖然我在電腦方面還沒有得過獎，但是，我那些得獎的文章不都是從電腦里打印出來的嗎？你們看，我的學習生活是真的離不開電腦的吧？我想，如果我當上了信息課代表，我會更加努力，積極舉手發(fā)言，為班上增添榮譽。
我很希望自己能當選信息課代表，我真誠地愿意為大家出一份力，給大家無私的幫助。
請信任我！支持我！投出你手中最珍貴的一票。
信息技術校長發(fā)言稿篇十三
尊敬的教研室領導、尊敬的各兄弟學校專家老師們：
大家下午好。非常榮幸受趙主任的委托，代表我們臨沂六中信息技術教研組在這次交流會上發(fā)言。六中在近幾年的信息技術教學中取得了一定的成績，尤其是近兩年的信息技術中考中取得了較好的成績。下面我將我們教研組自認為可行的做法和想法總結出來，與各位同仁共同探討。希望能起到拋磚引玉的作用，其中不當之處，還請各位專家和同行們多提寶貴的意見，我們將努力改進共同提高共同成長。
下面，我將從課堂管理和復習迎考兩個方面來談。
1、落實點名制，保證不讓一個學生游離于課堂之外。
課堂效率高不高，課堂管理是關鍵。六中班額較大，現(xiàn)在九年級多的達到84人，這么多人一齊上課管理是個大問題。進入初三，學生學業(yè)水平差距拉大，不排除個別學生有自暴自棄的現(xiàn)象，表現(xiàn)在上課不聽講不練習破壞設備，甚至逃課，跑到操場上小賣部里玩耍，包括我們的信息課。這里存在很多安全隱患，出了問題就誰都負不起責任。落實課堂點名制是一個好的方法。如何既不過多耽誤上課時間，又能做到這點呢？我們采用采用類似體育課模式，課代表負責制，上課鈴響，由各組長向課代表匯報本組同學情況，遲到幾個請假幾個曠課幾個，原因是什么？課代表課后以紙條形式報任課教師，由任課老師找班主任了解落實情況。在依法執(zhí)教依法治校的大背景下，保證學生的安全也是保護了自己，落實點名制最起碼可以保證我們有措施有方法，出了事不能怪我們了。另外要經(jīng)常教育我們的學生在機房內不要打鬧注意用電安全。
2、落實小組長負責制，及時解決課堂中出現(xiàn)的問題。
課堂中落實小組長負責制。通常在教室里班主任把他們劃成若干學習小組，我們也不例外。一般六人一組，組長負責本小組的學習指導、紀律監(jiān)督、衛(wèi)生檢查等，此舉可彌補了因為教師檢查不全面的缺失。通過這樣的監(jiān)督，提高了學生學習的積極性和自覺性。這樣把課堂的管理變成了化整為零，出現(xiàn)了一些問題可以及時解決。在學習過程中，不會的問題一般小組內就可解決，小組長這時變成一個小老師，他可以下位輔導其它同學，小組互助合作式學習，效果不錯，學生的學習效率特別高。另外，老師安排好每個學生的座位后，打印座次表，學生上機位置嚴格執(zhí)行，否則出現(xiàn)的一切后果自負。例如有一次第四節(jié)課有學生發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的回車鍵沒有了，經(jīng)查學生上機座次表，發(fā)現(xiàn)是第三節(jié)課坐在此位置上的同學故意破壞的，馬上按規(guī)定解決，當天全校通報扣班級量化并及時加倍進行了處罰，讓他買了三個同型號的鍵盤，換上一個，備用兩個。這樣重復幾次會引起班主任和全體學生的重視，有時上課會出現(xiàn)班主任跟班的情況，上課破壞紀律或者設備的現(xiàn)象會減少很多。
1、落實先周備課、學案導學，加強教研組集體備課。
我校信息技術學科每位老師幾乎都是跨年級代課，每個年級一般都有兩到三人，不是因為班級多，而是為了更好地開展集體備課活動并落到實處，同時也有利于備課組內展開競爭，提高教學質量。發(fā)揮備課組的集體力量，要求教師備課時不僅要備教材、備目標、備教法、學法、備練習，更要備學生。步驟是：一人主備—眾人研討—形成學案—二次備課--教后反思。例如我們每周二上午一二節(jié)課為集體備課時間，一人主備，下周我們要復習哪個專題，重點難點在哪里，學生應掌握哪些技能，記住哪些理論知識點，考試要求上是怎樣規(guī)定的……其余老師進行補充和完善。然后主備人進行學案制作，大約周四下午或周五上午下周的學案就印刷出來了，然后再由個人進行二次備課，將題目做做，重點劃劃，與以前的知識關聯(lián)等等再次進行完善。在先周備課學案導學，集體備課模式中實現(xiàn)了教學資源共享、教學進度一致、教學內容相同的局面，老師們在這個過程中達到了互相學習，借鑒，取長補短，共同提高，共同進步、實現(xiàn)共贏。
實事求是地講，我們在教學、課堂管理中肯定還存在不少問題，特別是在方式、方法、策略有待于更好地去完善改進，希望會后各位同仁批評指正。鑒于信息技術課程在學校中所處的實際地位不高，咱們專業(yè)教師少，教師隊伍流動性強，特別是很多教師還兼任其它繁重的工作，這些工作領導布置下來了不干又不行，還得干好，所以十分辛苦。借這個機會提前給大家白個早年，祝大家工作順利，合家歡樂，健康幸福。也祝我們的信息技術教學工作在趙主任的帶領下明年取得更加優(yōu)異的成績，再創(chuàng)歷史輝煌！
我的講話完了，謝謝大家！
信息技術校長發(fā)言稿篇十四
各位領隊、各位老師、各位評委專家、各位工作人員：
上午好！第三屆廣東省中小學青年教師教學能力大賽高中信息技術決賽在美麗的廣州、廣東實驗中學舉辦，來自全省各地級以上市、省直學校的22位選手老師參加了決賽。按照文件規(guī)定，決賽選出一等獎4個，二等獎6個，三等獎12個，一等獎第一名將參加總決賽。這次每位選手老師的分數(shù)都很接近，較前兩屆大家的水平都有很大的提高，大家在立德樹人、專業(yè)素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)與技能（是數(shù)字社會公民學習工作生活應具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評價、交互、分享、創(chuàng)新、安全保障、倫理道德等一系列素質與能力的集合）、教學設計、教學評價、教學基本功和教學高質量提升等方面頗有建樹，積累了不少的教學經(jīng)驗和教學案例，在高中信息技術學科教學質量的提升、教學評價的提高、項目式教學范例的豐富、教學模式的創(chuàng)新、學生高階思維培養(yǎng)、學生認知能力適應性等方面上了一個新水平、新臺階，進入了一個新發(fā)展階段。大家的精神面貌也煥然一新，大家比賽時儀表端莊，儀態(tài)自然，精神飽滿，富有感染力，充滿生機活力。這些都是可喜可賀的精彩的表現(xiàn)。本次會議最后的議程評委代表將公布本次決賽的成績排序，即刻將按照大賽規(guī)定程序報送大賽組委會。
我想和大家簡單說一說本次大賽的設計思路。高中信息技術學科青年教師教學能力大賽決賽的內容包括學科專業(yè)素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、專業(yè)技能和教學通用技能，主要通過備課、制作教案、說課、課堂教學和演講答辯等方式來展示。
第一階段基本功展示比賽，主要內容為學科基本功展示，由題庫抽選主題、制作教案、說課和答辯四個環(huán)節(jié)組成。制作教案環(huán)節(jié)主要包括教學主題、對應的課程標準內容要求、學業(yè)要求、學科核心素養(yǎng)、教材分析、教學目標、教學重點與難點、學情分析、教學理念、教學方法和策略、教學過程、教學評價、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)和組成元素。這里提出元素而不是要素，要素就是必須要這些內容。主要考查的教學基本功在育人、學科核心素養(yǎng)、教學目標、教學內容、教法學法、教學過程、教師素養(yǎng)、答辯等方面，教師學會做一個教案是最基本的要求，再上一個等級就是要做一個教學設計，但教學設計包含的內容就比較多了，30分鐘的時間有較大的難度。利用輸入法輸入、文字編輯排版、多媒體資源制作、編寫代碼、程序設計、演講稿的制作等等都是作為我們教師教學的一些基本功。有些老師提出要手寫，我們沒有采納這一建議，也許對有些學科有很大作用，但對我們信息技術教師來說就要采用現(xiàn)代教育信息技術手段了，作為教師教育信息技術能力的一個體驗和提升了。說課環(huán)節(jié)10分鐘，時間短，但效率高，要求教師把最精華的部分說出來，主要包含對應的課程標準內容要求、學業(yè)要求、學科核心素養(yǎng)、教材分析、教學目標、教學重點與難點、學情分析、教學理念、教學方法和策略、教學過程、教學評價等元素，內容要與提交的教案一致。這些說課主要是說你的教學思想、教育理念、教學內容、教學過程等方面如何上好這節(jié)課，就是如何備好一節(jié)課。重點關注教師如何育人、教學如何教、學生如何學，這是一名合格教師的基本要求。一名新教師需要幾年的歷練才能成為優(yōu)秀的學科教師。
第二階段比賽是課堂教學能力展示比賽。要求教師上好一節(jié)課，從育人目標、學科核心素養(yǎng)、教學目標、教學過程、教師素養(yǎng)、教學智慧、教學效果、教育理念演講、答辯等方面要求。教師需要提前準備好一節(jié)課堂教學課例，或者現(xiàn)場上一節(jié)課。前者我們把需要學生的課堂教學前置了，不是上課不要學生。20分鐘時間將課堂教學的精髓濃縮了，這就要考查你的能力了，如何把握育人方式、核心素養(yǎng)、教學目標、教學內容、教學過程、教學評價等方面的能力，如何提升學生的科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、計算思維能力、創(chuàng)新思維能力、實踐活動能力、邏輯（概念、判斷、推理）思維能力、辯證思維能力、系統(tǒng)思維能力和開闊的視野（知識視野、國際視野、歷史視野）及世界眼光（見識）等。教師不僅僅是展示一堂課的過程，更主要是如何上好這堂課，教好書育好人，把立德樹人貫穿教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學科教學全過程。演講和答辯需要教育學、心理學和學科教學論的理論體系知識，因為有這個教育理念、教學思想，所以我們的課堂教學才設計了、上好了這節(jié)課。這些前后彼此間都存在對應的因果關系和邏輯關系。
一句話就是如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課。通過這兩個教學階段的比賽的過程，我們的教師不僅熟悉了課標、教材、策略、教學、學生、場景、空間等，提高了育人能力、自己駕馭課堂教學的能力、即時應變的思維能力，提升了我們的教育教學思想和優(yōu)秀品質。不少教師有水平、有能力，因為是理工科出身，善于表達、善于思辨、善于交流、善于互動、善于語言、善于溝通等的人文方面的素養(yǎng)較為欠缺，這些需要我們教師持久的鍛煉。
教育哲學研究的基本問題是：
1、為誰培養(yǎng)人（why）、培養(yǎng)什么樣的人（what）、怎樣培養(yǎng)人（how）（育人）。
2、為什么教？（why）教什么？（what）怎么教？（how）（教師）。
3、為什么學？（why）學什么？（what）怎么學？（how）（學生）。
我們的教學能力大賽很好地回答了（詮釋了）這個問題。教育哲學、心理哲學始終都是我們學習思考的上位的理論基礎。
我想說，通過這次比賽，我們來到了美麗的花城廣州，來到了久聞其名的名校廣東實驗中學——這所廣東省國家級示范性普通高中。學校提供了很好的安排、很好場地、很好的服務和很好的氛圍，還有廣東實驗中學學校領導、教師發(fā)展中心主任胡正勇、信息通用技術科長卓培工、梁曉敏、徐家連等全體科組老師等的精心安排和大力支持，使我們有了好的學習、工作和生活條件。因此，我提議以熱烈的掌聲感謝廣東實驗中學的領導、信息技術科組老師、所有的工作人員！
還要感謝各位評委老師，是他們精心工作、辛勤勞動、公平公正、無私奉獻、使大賽得以順利圓滿。我提議以熱烈的掌聲感謝各位評委專家、工作人員、研究生助手！
最后祝福各位參賽老師、領隊、評委專家、全體工作人員、研究生、攝錄人員在鮮花盛開的滿是收獲的金色的初冬、工作順利、家庭幸福、事事順心如意！
信息技術校長發(fā)言稿篇十五
尊敬的領導、老師們：
大家好！
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
伴隨著信息技術()突飛猛進的發(fā)展，多媒體技術也開始“飛入尋常百姓家”，漸漸走進了我們的校園，成為了我們校園中一道亮麗的風景。
無庸質疑，多媒體技術是一種新興的資源平臺和教學手段，當把它應用到我們的日常教學中時，會讓我們的教與學如虎添翼，教學相長，相得益彰。
在現(xiàn)代教育“以人為本”的教學理念下，多媒體技術日益頻繁地運用到我們的教學活動中，為學生和老師打開了一扇心靈通向世界的窗口，透過這扇明亮的窗戶，我們一起聆聽鳥語花香；一起欣賞春花秋月；一起感受陽光的溫暖；一起體味秋風的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實而生動起來。
在教學活動中，學生永遠是學習的主體，教師只是學生學習過程中的合作伙伴，是教學的組織者和引領者，而多媒體技術則是教師搭建在教與學之間一種有效的平臺和載體。無論如何，合理地運用多媒體進行組織教學活動，其目的都是為了更加積極有效地推動和促進學生的自主、合作和探究的學習精神。如果我們忽略了這個前提，我們的教學則如無本之木、無源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學本質的空洞與脆弱。
誠然，多媒體技術在教學中的合理運用，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，開闊了彼此視野，陶冶了師生情操，讓學生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學之中，引領他們走進知識的殿堂，充分感受中華文化淵源流長的深刻內涵和博大精深的無窮魅力！
讓多媒體這種先進的教學手段走進我們七彩的課堂，走進學生多元的學習，走進我們沸騰的生活。讓每一個心靈都感受熏陶的喜悅，讓每一個年輕的生命都擁有執(zhí)著與高尚，我們真誠地期盼著，從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏，不在浮躁與空虛，永遠守望著一生的純真、美好與善良！
謝謝大家！
信息技術校長發(fā)言稿篇十六
尊敬的領導、各位老師：
你們好！
很高興與大家相聚于福州，相聚于福建師范大學，相聚于“中職國培”。首先感謝基地的領導對我的信任和支持，讓我有機會在這里跟大家面對面交流。此時此刻我感到很緊張更感到無限歉意，因為我知道在座的各位老師都是各自學科的帶頭人和骨干教師，而我只是一位普通的中職教師，卻要在這里談感想，我深感惶恐！感謝大家能夠靜下心來聽我啰嗦，感謝大家對我的理解和捧場！
xx年金秋時節(jié)，我懷揣幸福，揚帆起航，來到了“重教、勤學、求實、創(chuàng)新”的福建師范大學，參加了“xx年中職前教育專業(yè)骨干教師國家級培訓”。此時此刻，我心潮澎湃、感慨萬千，感謝“國培”的歷史性使命，給我提供了成長的機遇；感謝福建師范大學的文化底蘊，使我“知明行篤，立誠致廣”；感謝教授們的諄諄教誨，愚鈍的我豁然開朗。作為一名普通教師，我深感教育使命責任重大，任重道遠。
三個月的培訓轉瞬即逝，在這三個月中無論是教育界的專家還是幼兒園的專家，都把他們的多年研究所得傾囊傳授給我們，他們把真知灼見化為深入淺出的講解，使我們學前教育專業(yè)人如沐春風，茅塞頓開，使我們通過短短三個月就得以迅速更新了觀念、增長了知識、開拓了視野、發(fā)展了能力、增進了和老師、同學之間的交流和友誼。我會把這次福州之行作為自己從事職業(yè)教育的一個新起點，把自己收獲的新的學前教育理念與專業(yè)知識帶回學校，傳給同行，真正起到一個骨干教師的模范帶頭作用，力爭為我學前教育培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的幼兒教師。非常感謝基地領導和各位學員老師給予我的關心、支持！
謝謝大家！