教案的編寫要符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。編寫教案前，教師需要詳細(xì)了解教材內(nèi)容和教學(xué)要求，明確教學(xué)目標(biāo)。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案，希望對(duì)大家有所啟示。
圖書活動(dòng)教案篇一
1愛護(hù)圖書
暑假中我每天都在家做作業(yè)。
今天爸爸讓我看一會(huì)兒電視。電視上有一個(gè)節(jié)目叫《小人書你別哭》，真好看。有一段是這樣的：小朋友不愛護(hù)書，把書撕破了，小人書哭了，后來小朋友很難為情，把書補(bǔ)好了，小人書又笑了起來。
這個(gè)故事告訴我們，好孩子要愛護(hù)圖書。我要把這個(gè)故事講給其它同學(xué)聽，使大家受到教育。
2愛護(hù)圖書
今天，我和媽媽去購書中心看書，我們來到時(shí)，里面已經(jīng)坐有老人、小孩、及年輕人。有的站著、有的坐著，他們手里都捧著一本書在認(rèn)真的閱讀，我也去找我喜歡看的書了。
突然，有個(gè)穿紅衣服的小女孩吸引了我的視線，我看她抱著幾本書走到座位邊，然后把書往座位上一仍，然后拿起一本書來看，其它的被它坐在屁股上。而她看書也不認(rèn)真，只是隨手的亂翻一下，可清晰的聽見霹靂啪啦的翻書聲，我想她這樣會(huì)把書弄壞的，我就趕緊告訴了管理員阿姨，她走過去對(duì)小女孩說：“不可以這樣對(duì)待書本喲，書是我們學(xué)習(xí)的好朋友，是不會(huì)說話的老師。我們要愛護(hù)它”。
而且每個(gè)人一次只能拿一本書看，這樣大家都能找到自己喜歡看的.書了。
3書本笑了
今天早上，我做完當(dāng)天的功課。把《木偶奇遇記》找了出來，用剪刀修剪破損的封皮。再用固體膠重新粘好，經(jīng)過一番細(xì)致的修補(bǔ)，這本故事書終于恢復(fù)了原樣，露出了可愛的笑臉。
你知道我為什么會(huì)主動(dòng)修補(bǔ)這本破損的圖書嗎？其實(shí)，這還要從我昨天晚上做的夢(mèng)開始說起。我夢(mèng)見，在我的小書架上突然摔下一本書，滿身傷痕累累的，而且還臟兮兮的，簡(jiǎn)直就是一個(gè)丑八怪嘛！我仿佛聽到了“嗚嗚……”的哭聲，這時(shí)書架上的書本開始嘰哩哇啦的笑話他，地上的這本書，非常難堪！我輕輕地走了過去，把他撿了起來，并心疼地對(duì)他說：“都是我不好，沒有好好的對(duì)待你！”說完，給這本圖書換了新外套，他又可以像以前一樣回到書架上，書本終于甜甜的笑了。
這件事教育了我，我以后會(huì)更加愛護(hù)我的圖書。
圖書活動(dòng)教案篇二
1．引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類活動(dòng)。
2．在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)字，培養(yǎng)良好的語言能力。
3．培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書。
(一)游戲內(nèi)容。
1．釣魚游戲。釣到認(rèn)識(shí)的漢字進(jìn)行組詞。
2．摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找認(rèn)識(shí)的漢字并學(xué)寫，青蛙識(shí)字。
3．聽故事錄音，進(jìn)行木偶表演，閱讀(識(shí)字類)，擺圖編故事。
(二)游戲要求。
今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。
(三)幼兒游戲。
1．幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。
2．教師巡回指導(dǎo)。
(四)分享交流。
鼓勵(lì)幼兒將自己玩的過程表達(dá)出來。
1．說說今天游戲中碰到的問題。
2．共同討論解決問題的方法。
圖書活動(dòng)教案篇三
1、知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞。
2、嘗試學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書的方法。
3、提高剪、畫、粘貼的技能。
4、產(chǎn)生愛惜圖書的情感，從小養(yǎng)成節(jié)約的意識(shí)。
1、看故事動(dòng)畫《圖書哭了》
提問：誰在哭？圖書為什么哭？它使用什么做的？（知道書是用紙做的）
2、出示紙的特性圖，請(qǐng)幼兒觀察，并發(fā)現(xiàn)了解紙易皺、易濕、易燒（告訴幼兒不要模仿）。繼續(xù)看故事動(dòng)畫：“圖書為什么最后笑了？你喜歡怎樣的.圖書？”
3、出示各種破舊圖書，請(qǐng)幼兒想一想修補(bǔ)圖書的辦法。然后再出示修補(bǔ)圖書的方法圖。（讓幼兒了解圖書破損有很多的修補(bǔ)方法）
教師示范修補(bǔ)圖書，邊說邊告訴幼兒如何修補(bǔ)圖書，讓幼兒熟悉修補(bǔ)圖書的材料，了解使用方法。讓幼兒根據(jù)圖書的破損的位置、程度等，想出修補(bǔ)的方法。
“讓我們一起來修補(bǔ)圖書吧！”
4、幼兒操作材料：讓幼兒自由選擇材料修補(bǔ)圖書，教師巡回指導(dǎo)幼兒補(bǔ)救方法，鼓勵(lì)幼兒大膽的對(duì)封面破損嚴(yán)重的圖書進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，對(duì)不能修補(bǔ)的書重新組合，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修補(bǔ)方法修補(bǔ)圖書。
5、成果展示：將幼兒修補(bǔ)好的的圖書展示一下，相互評(píng)價(jià)修補(bǔ)的圖書。
6、建立幼兒愛惜圖書的情感，讓幼兒說一說怎樣愛護(hù)我們的圖書？
圖書活動(dòng)教案篇四
2.人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活?！坡辶畏?BR> 3.書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔?！萜諣?BR> 4.書籍——當(dāng)代真正的大學(xué)。——卡萊爾
5.讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?BR> 6.為中華之崛起而讀書?！芏鱽?BR> 7.立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。——?dú)W陽修
8.讀萬卷書，行萬里路?！?jiǎng)⒁?BR> 9.敏而好學(xué)，不恥下問?！鬃?BR> 10.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)放悔讀書遲?！佌媲?BR> 11.舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。——蘇軾
12.書籍是造就靈魂的工具?！旯?BR> 13.書籍陶冶情操——博維
14.不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力?！諣栣?BR> 17.書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?BR> 18.書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?BR> 21.一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋?！?jiǎng)P勒
22.沒有書籍，就不能打贏思想之戰(zhàn)，正如沒有艦就不能打贏海戰(zhàn)一樣。——羅斯福
23.評(píng)價(jià)一座城市，要看它擁有多少書店?！斮e斯坦
24.沒有書籍的屋子，就像沒有靈魂的軀體?！魅_
25.圖書出版業(yè)是思想重炮?！及Ｋ固?BR> 27.讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！璧?BR> 28.好書使人開卷時(shí)會(huì)有所求，而閉卷時(shí)獲有益處?！柨继?BR> 29.不讀書的人，思想就會(huì)停止?！业铝_
30.任何一本書的影響莫過于使讀者開始作內(nèi)心的反省?！ú藸?BR> 31.書是思想的產(chǎn)兒?！雇蛱?BR> 32.在我看來，最好的書是那些能夠提供最豐富的思考材料的書?！ɡ适?BR> 33.書的真正目的在于誘導(dǎo)頭腦自己去思考?！?BR> 35.讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想?！敯徒?BR> 圖書活動(dòng)教案篇五
1、在掌握制作圖書基本步驟的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)協(xié)商安排故事情節(jié)，討論構(gòu)思畫面，合作制作一本大規(guī)格的圖書。
2、集體合作為畫面配解說詞，進(jìn)一步了解畫面、口語、文字三者之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、畫紙，彩筆，裝訂工具。
2、選擇一個(gè)幼兒熟悉和喜愛的童話故事。
3、繪制好圖書的封面，封面上有故事的主要人物和用文字書寫的故事名稱。
1、教師和幼兒回憶前一次制作圖書的情景，讓幼兒談?wù)勛约菏前凑帐裁床襟E制作圖書的'。繪制了一個(gè)什么故事，封面上畫了些什么。教師歸納制作圖書的基本步驟，構(gòu)思故事內(nèi)容――考慮安排幾幅畫面――繪制封面和畫頁――配解說詞――裝訂成冊(cè)。
3、出示教師自制的圖書封面，讓幼兒觀察其構(gòu)圖和色彩，并組織幼兒分小組討論畫面的構(gòu)圖。
4、教師請(qǐng)每組推選一位幼兒談?wù)勛约航M里的構(gòu)圖設(shè)想，組里的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充，教師可提出建議或表揚(yáng)。
5、幼兒分組繪制。
6、教師分別到畫好的小組去和幼兒討論編解說詞，先讓幼兒討論，教師進(jìn)行歸納，然后將解說詞寫在幼兒畫面底下。
7、教師將封面和畫面裝訂成冊(cè)，告訴幼兒，老師和小朋友共同制作了一本大書。由老師按故事及發(fā)展順序?qū)⒔庹f詞念給幼兒聽鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)，看誰能像老師這樣念出下面的解說詞。
幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，可以在活動(dòng)中，通過各種途徑進(jìn)行培養(yǎng)。
圖書活動(dòng)教案篇六
同學(xué)們：
一、圖書館的書籍是公共財(cái)物，同學(xué)們應(yīng)予以愛護(hù)、小心使用。
二、閱讀后應(yīng)及時(shí)放回原處，以方便他人借閱。
三、不在書上涂改、圈點(diǎn)、做答案，不剪裁、不撕頁
四、養(yǎng)成使用書簽的習(xí)慣，不折書、折頁。
五、愛護(hù)圖書，尊重知識(shí);保護(hù)圖書，崇尚文明。
六、除了知識(shí)，什么也別帶走;除了指紋，什么也別留下。同學(xué)們，你喜歡書嗎?那就請(qǐng)善待它吧，別讓它受到傷害。讓我們做一名文明讀者、文明學(xué)生，愛護(hù)圖書從我做起，輕松享受閱讀，共建和諧校園。
倡議人：
日期：
圖書活動(dòng)教案篇七
班級(jí)：
教師：
時(shí)間：
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。
2.在實(shí)踐中養(yǎng)成愛護(hù)圖書的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、揭示內(nèi)容
1、講明愛護(hù)圖書的意義
2、請(qǐng)學(xué)生看教室的書架(上期的圖書現(xiàn)已所剩無幾)。
3、書架上的圖書保管得怎樣?是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果?
4、指名說。
5、小組討論：怎樣解決上面出現(xiàn)的問題。
6、交流匯報(bào)：
7、說說自己今后打算怎么做。
三、總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。
圖書活動(dòng)教案篇八
1.幼兒能夠積極與同伴交往，運(yùn)用禮貌用語。
2.幼兒能自己選擇新年主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃。
“年貨”、幼兒在其他區(qū)域制作物品
1.與幼兒共同商量“新年大賣場(chǎng)”的人員設(shè)置(采購員、售貨員)、買賣商品(中國龍、窗花鞭炮等)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
2.教師以售貨員身份指導(dǎo)、幫助幼兒根據(jù)游戲主題制定輔助區(qū)域(美工區(qū)：制作中國龍等)，分配角色，在游戲中引導(dǎo)幼兒將制作物品賣給“采購員”，“采購員”理貨后轉(zhuǎn)交給“售貨員”出售給“顧客”。
3.在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)謙讓、互助與合作，分享共同游戲的'樂趣。
圖書活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)名稱：
中班社會(huì)活動(dòng)《圖書笑了》
活動(dòng)對(duì)象：
中班幼兒
活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：
25分鐘
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
2.嘗試用簡(jiǎn)單的方法修補(bǔ)破損的圖書。
3.喜歡看書，產(chǎn)生愛護(hù)圖書的意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用簡(jiǎn)單的方法修補(bǔ)破損的圖書。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒已會(huì)唱歌曲《小人書不要哭》
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣提問：這些圖書怎么了？為什么哭了？
二、交流討論，引導(dǎo)幼兒知道正確的看書方法
1.引導(dǎo)幼兒討論正確的看書方法。
（1）提問：怎樣才能讓書寶寶笑呢？鼓勵(lì)幼兒與同伴分享交流自己正確看書的好方法。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒分享正確看書的方法。
（3）兒歌小結(jié)：小手洗干凈，輕拿又輕放，一頁一頁翻，不爭(zhēng)也不搶，看完送回家，好好愛護(hù)它。
2.游戲“送笑臉”，進(jìn)一步掌握正確看書的方法。
出示不同看書方法的圖片，讓幼兒為正確的看書方法貼上笑臉，并說明原因。
三、動(dòng)手嘗試，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的方法修補(bǔ)圖書1.播放書寶寶的哭聲，引導(dǎo)幼兒說出修補(bǔ)圖書的方法。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒分享修補(bǔ)圖書的方法，并進(jìn)行演示。
小結(jié)：針對(duì)這三種不同破損形式的圖書應(yīng)用不同的方法進(jìn)行修補(bǔ)，如有撕口的用透明膠粘好；撕破一角的可以兩人合作先對(duì)齊、再用透明膠粘好：掉頁的要先對(duì)齊、再用雙面膠粘好。
2.修補(bǔ)工具，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的方法修補(bǔ)圖書。
（1）出示修補(bǔ)圖書的工具，說說如何使用這些工具，使用時(shí)要注意哪些問題？
（2）幼兒嘗試修補(bǔ)圖書，教師鼓勵(lì)互相合作共同完成。
四、情感遷移，激發(fā)幼兒看書、愛護(hù)圖書的情感1.幼兒展示修補(bǔ)成果，并說說自己是如何修補(bǔ)的，說完后將書寶寶送回家。
2.播放歌曲《小人書不要哭》，請(qǐng)幼兒把“書寶寶笑了”的小秘密分享給其他好朋友，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書，喜歡看書的情感。
五、活動(dòng)延伸
幼兒平時(shí)能用正確的方法看書，如果在幼兒園或家里發(fā)現(xiàn)有受傷的'書寶寶能及時(shí)給它們“治病”，讓書寶寶笑了。
課后反思：
根據(jù)《指南》和中班幼兒年齡特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)社會(huì)活動(dòng)《圖書笑了》
活動(dòng)方案時(shí)以“書寶寶從哭到笑”為主線，通過各種游戲形式及多領(lǐng)域整合的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確的看書方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的修補(bǔ)圖書，從而激發(fā)幼兒喜歡看書、愛護(hù)圖書的情感，使幼兒在游戲中學(xué)、在學(xué)中樂。
活動(dòng)前幼兒已有會(huì)唱歌曲《小人書不要哭》的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)開始環(huán)節(jié)出示了受傷的書寶寶在哭泣的情景，很容易激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的興趣。接著啟發(fā)幼兒互相交流已有經(jīng)驗(yàn)——正確的看書方法，然后互相分享，這時(shí)教師以兒歌結(jié)合課件的形式進(jìn)行小結(jié)，這種方法便與幼兒記憶與理解，同時(shí)也讓幼兒感受到了語言表達(dá)的美。為了鞏固幼兒對(duì)正確看書方法的掌握，通過送笑臉的形式讓幼兒判斷圖片中正確與不正確的看書方法，加強(qiáng)了師幼間的互動(dòng)，很好地完成了活動(dòng)重點(diǎn)。在第三環(huán)節(jié)中利用書寶寶的哭聲激發(fā)幼兒想為書寶寶治病的心情，利用交流討論、動(dòng)手操作等形式讓幼兒進(jìn)行了實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的修補(bǔ)圖書方法，較好的完成了難點(diǎn)目標(biāo)。只是在幼兒動(dòng)手操作前應(yīng)先引導(dǎo)幼兒知道在使用工具時(shí)應(yīng)注意安全和衛(wèi)生，這方面有所欠缺。第四環(huán)節(jié)中讓幼兒把書寶寶送回家后，看到書寶寶笑了，感受到了為書寶寶治好病的愉快心情，再師幼同唱歌曲《小人書不要哭》，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒喜歡看書、愛護(hù)圖書的情感。
整個(gè)活動(dòng)以“書寶寶從哭到笑”為主線，活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲性、趣味性強(qiáng)，貼近幼兒生活?；顒?dòng)中體現(xiàn)了幼兒為主、教師為輔、幼兒自主探究在前、教師梳理提升在后的原則，寓教育于游戲之中。
活動(dòng)中，每個(gè)幼兒能積極參與，大膽交流，主動(dòng)探究，通過直接感知和實(shí)際操作很好地達(dá)到了目標(biāo)的要求，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣。
圖書活動(dòng)教案篇十
1、通過區(qū)域活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦及口語表達(dá)能力。
2、在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往合作溝通能力。
3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。
指導(dǎo)語言區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的.事情。
1.完善各區(qū)域活動(dòng)材料的投放、布置。
一.組織幼兒，引起幼兒活動(dòng)興趣。
二.教師講解各活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容。交待活動(dòng)要求，幼兒自由活動(dòng)。
(1)圖書區(qū)：將幼兒用書放置其中，供幼兒反復(fù)閱讀、講述。鼓勵(lì)幼兒相互交流自己和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
(2)美術(shù)區(qū)：幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。
(3)建構(gòu)區(qū)：用各種積木拼各種不同的造型。
(4)生活區(qū)：練習(xí)扣鈕扣。
（5）益智區(qū)：練習(xí)拼圖。
三、教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒安靜有序地進(jìn)行活動(dòng)。
重點(diǎn)指導(dǎo)圖書區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
1、表揚(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒，指出活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。
2、指導(dǎo)幼兒收拾好活動(dòng)場(chǎng)地。
圖書活動(dòng)教案篇十一
1、讓幼兒通過繪畫、裝飾、等多種方式來表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，并能大膽地用連貫語言講述。2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。3、學(xué)會(huì)收拾整理各個(gè)區(qū)域用具。
1、美工區(qū)：繪畫紙、硬紙板、、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。
表演。
一、通過談話，激發(fā)幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想象。
二、引導(dǎo)幼兒觀察一些創(chuàng)意作品。
1、出示事先做好的時(shí)裝，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意。
2、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、老師小結(jié)并告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能干的小手設(shè)計(jì)出自己的作品如：服裝、玩具、書的封面等等。
三、老師介紹一些材料，引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。
四、幼兒選擇自己喜歡的材料或區(qū)角活動(dòng)。
1、老師巡回指導(dǎo)并適時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)服飾、或玩具、封面的小朋友進(jìn)行指導(dǎo)。
2、我們的表演區(qū)有許多廢舊物品制作時(shí)裝、服飾，小朋友可以到表演區(qū)進(jìn)行創(chuàng)造。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)游戲過程中出現(xiàn)的問題，表揚(yáng)在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。
圖書活動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得要愛護(hù)圖書。
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
懂得要愛護(hù)圖書。
初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。
難點(diǎn)形成原因
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不容易，以鞏固他們對(duì)愛護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。
活動(dòng)過程：
一、討論圖書破的原因
二、觀察教師修補(bǔ)圖書
1、請(qǐng)幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書
2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書
三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）
圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”來設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛護(hù)小圖書”是一個(gè)非?？斩吹?，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛護(hù)有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。
圖書活動(dòng)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得要愛護(hù)圖書
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得要愛護(hù)圖書
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書
難點(diǎn)形成原因：
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱
難點(diǎn)解決策略：
層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)
活動(dòng)過程
一、討論圖書破的原因
二、觀察教師修補(bǔ)圖書
1、請(qǐng)幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書
2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書
三、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論)
圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放?自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么?打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么?
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的`不容易，以鞏固他們對(duì)愛護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。
活動(dòng)反思及重構(gòu)
《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”來設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
孩子
情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，
孩子
們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書
寶寶
還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書
寶寶
封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：
1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。
2.在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。
3.在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置。活動(dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛護(hù)有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。
圖書活動(dòng)教案篇十四
教材分析：
通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛護(hù)圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得要愛護(hù)圖書。
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得要愛護(hù)圖書。
難點(diǎn)形成原因：
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱。
難點(diǎn)解決策略：
層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)。
活動(dòng)過程
一、討論圖書破的原因。
二、觀察教師修補(bǔ)圖書。
1、請(qǐng)幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書。
2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書。
三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）
圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不容易，以鞏固他們對(duì)愛護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。
活動(dòng)反思及重構(gòu)
《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是：懂得要愛護(hù)圖書、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮碓O(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛護(hù)小圖書”是一個(gè)非?？斩吹模质切枰覀?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：
1、在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。
2、在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。
3、在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的.顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛護(hù)有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。
圖書活動(dòng)教案篇十五
1、針對(duì)班上個(gè)別幼兒破壞圖書行為，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
2、學(xué)習(xí)兒歌《愛護(hù)圖書》。
小圖書，真好看，有小猴，有大象，還有汽車和輪船。
小圖書，真有用，講禮貌，說道理，還能教我學(xué)本領(lǐng)。
小圖書，手中拿，輕輕翻，靜靜看，愛護(hù)圖書人人夸。、
3、學(xué)習(xí)歌曲《小圖書，你別哭》
附歌曲內(nèi)容：有本小圖書，躺在桌上哭，嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，躺在桌上哭，哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩?？哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩?？小圖書，你別哭，我來給你補(bǔ)。小圖書聽了，哈哈哈哈，哈哈哈哈，笑呀笑呵呵。
復(fù)習(xí)4、5的組成及4以內(nèi)的加減（在園已完成，有個(gè)別幼兒還需要加強(qiáng)練習(xí)：35、18、3、6、19、43）
請(qǐng)家長(zhǎng)每天務(wù)必都要抽空自己出填空題（根據(jù)幼兒園的教學(xué)進(jìn)度），讓幼兒養(yǎng)成先抄題、再解答的好習(xí)慣，要注意提高幼兒的抄題速度及數(shù)字書寫的規(guī)范性，謝謝合作！
2+（）=4（）+2=34+（）=41+（）=4
3-（）=24-（）=3（）-1=1（）-2=2
數(shù)字1——10，每個(gè)字寫8遍，寫一行空一行。要求注意寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。下周一記得交！（有個(gè)別幼兒在園已完成）
螞蟻為什么能搬“山”？（因?yàn)槲浵佂冗\(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉會(huì)產(chǎn)生一種酸性物質(zhì)，使肌肉迅速收縮，產(chǎn)生巨大的.動(dòng)力，就能將比自己重幾十倍的東西舉起來。）
圖書活動(dòng)教案篇十六
教材分析：
通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛護(hù)圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得要愛護(hù)圖書
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得要愛護(hù)圖書
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書
難點(diǎn)形成原因：
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱
難點(diǎn)解決策略：
層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)
活動(dòng)過程
一、討論圖書破的原因
二、觀察教師修補(bǔ)圖書
1、請(qǐng)幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書
2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書
三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）
圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不容易，以鞏固他們對(duì)愛護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。
活動(dòng)反思及重構(gòu)
《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的.經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮碓O(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛護(hù)小圖書”是一個(gè)非?？斩吹?，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。
圖書活動(dòng)教案篇十七
1、針對(duì)班上個(gè)別幼兒破壞圖書行為，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
2、學(xué)習(xí)兒歌《愛護(hù)圖書》。
小圖書，真好看，有小猴，有大象，還有汽車和輪船。
小圖書，真有用，講禮貌，說道理，還能教我學(xué)本領(lǐng)。
小圖書，手中拿，輕輕翻，靜靜看，愛護(hù)圖書人人夸。、
3、學(xué)習(xí)歌曲《小圖書，你別哭》
附歌曲內(nèi)容：有本小圖書，躺在桌上哭，嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，躺在桌上哭，哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩?？哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩疲啃D書，你別哭，我來給你補(bǔ)。小圖書聽了，哈哈哈哈，哈哈哈哈，笑呀笑呵呵。
二、數(shù)學(xué)活動(dòng)：
復(fù)習(xí)4、5的`組成及4以內(nèi)的加減（在園已完成，有個(gè)別幼兒還需要加強(qiáng)練習(xí)：35、18、3、6、19、43）
請(qǐng)家長(zhǎng)每天務(wù)必都要抽空自己出填空題（根據(jù)幼兒園的教學(xué)進(jìn)度），讓幼兒養(yǎng)成先抄題、再解答的好習(xí)慣，要注意提高幼兒的抄題速度及數(shù)字書寫的規(guī)范性，謝謝合作！
2+（）=4（）+2=34+（）=41+（）=4
3-（）=24-（）=3（）-1=1（）-2=2
三、書寫
數(shù)字1——10，每個(gè)字寫8遍，寫一行空一行。要求注意寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。下周一記得交?。ㄓ袀€(gè)別幼兒在園已完成）
四、橡皮泥興趣班活動(dòng)。
五、小問號(hào)：
螞蟻為什么能搬“山”？（因?yàn)槲浵佂冗\(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉會(huì)產(chǎn)生一種酸性物質(zhì)，使肌肉迅速收縮，產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，就能將比自己重幾十倍的東西舉起來。）
圖書活動(dòng)教案篇十八
教材分析：
通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛護(hù)圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得要愛護(hù)圖書
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得要愛護(hù)圖書
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書
難點(diǎn)形成原因：
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱
難點(diǎn)解決策略：
層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)
活動(dòng)過程
一、討論圖書破的原因
二、觀察教師修補(bǔ)圖書
1、請(qǐng)幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書
2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書
三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）
圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不容易，以鞏固他們對(duì)愛護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。
活動(dòng)反思及重構(gòu)
《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1。懂得要愛護(hù)圖書。2。初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮碓O(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛護(hù)小圖書”是一個(gè)非?？斩吹模质切枰覀?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：
1。在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。
2。在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。
3。在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛護(hù)有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。
圖書活動(dòng)教案篇一
1愛護(hù)圖書
暑假中我每天都在家做作業(yè)。
今天爸爸讓我看一會(huì)兒電視。電視上有一個(gè)節(jié)目叫《小人書你別哭》，真好看。有一段是這樣的：小朋友不愛護(hù)書，把書撕破了，小人書哭了，后來小朋友很難為情，把書補(bǔ)好了，小人書又笑了起來。
這個(gè)故事告訴我們，好孩子要愛護(hù)圖書。我要把這個(gè)故事講給其它同學(xué)聽，使大家受到教育。
2愛護(hù)圖書
今天，我和媽媽去購書中心看書，我們來到時(shí)，里面已經(jīng)坐有老人、小孩、及年輕人。有的站著、有的坐著，他們手里都捧著一本書在認(rèn)真的閱讀，我也去找我喜歡看的書了。
突然，有個(gè)穿紅衣服的小女孩吸引了我的視線，我看她抱著幾本書走到座位邊，然后把書往座位上一仍，然后拿起一本書來看，其它的被它坐在屁股上。而她看書也不認(rèn)真，只是隨手的亂翻一下，可清晰的聽見霹靂啪啦的翻書聲，我想她這樣會(huì)把書弄壞的，我就趕緊告訴了管理員阿姨，她走過去對(duì)小女孩說：“不可以這樣對(duì)待書本喲，書是我們學(xué)習(xí)的好朋友，是不會(huì)說話的老師。我們要愛護(hù)它”。
而且每個(gè)人一次只能拿一本書看，這樣大家都能找到自己喜歡看的.書了。
3書本笑了
今天早上，我做完當(dāng)天的功課。把《木偶奇遇記》找了出來，用剪刀修剪破損的封皮。再用固體膠重新粘好，經(jīng)過一番細(xì)致的修補(bǔ)，這本故事書終于恢復(fù)了原樣，露出了可愛的笑臉。
你知道我為什么會(huì)主動(dòng)修補(bǔ)這本破損的圖書嗎？其實(shí)，這還要從我昨天晚上做的夢(mèng)開始說起。我夢(mèng)見，在我的小書架上突然摔下一本書，滿身傷痕累累的，而且還臟兮兮的，簡(jiǎn)直就是一個(gè)丑八怪嘛！我仿佛聽到了“嗚嗚……”的哭聲，這時(shí)書架上的書本開始嘰哩哇啦的笑話他，地上的這本書，非常難堪！我輕輕地走了過去，把他撿了起來，并心疼地對(duì)他說：“都是我不好，沒有好好的對(duì)待你！”說完，給這本圖書換了新外套，他又可以像以前一樣回到書架上，書本終于甜甜的笑了。
這件事教育了我，我以后會(huì)更加愛護(hù)我的圖書。
圖書活動(dòng)教案篇二
1．引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類活動(dòng)。
2．在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)字，培養(yǎng)良好的語言能力。
3．培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書。
(一)游戲內(nèi)容。
1．釣魚游戲。釣到認(rèn)識(shí)的漢字進(jìn)行組詞。
2．摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找認(rèn)識(shí)的漢字并學(xué)寫，青蛙識(shí)字。
3．聽故事錄音，進(jìn)行木偶表演，閱讀(識(shí)字類)，擺圖編故事。
(二)游戲要求。
今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。
(三)幼兒游戲。
1．幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。
2．教師巡回指導(dǎo)。
(四)分享交流。
鼓勵(lì)幼兒將自己玩的過程表達(dá)出來。
1．說說今天游戲中碰到的問題。
2．共同討論解決問題的方法。
圖書活動(dòng)教案篇三
1、知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞。
2、嘗試學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書的方法。
3、提高剪、畫、粘貼的技能。
4、產(chǎn)生愛惜圖書的情感，從小養(yǎng)成節(jié)約的意識(shí)。
1、看故事動(dòng)畫《圖書哭了》
提問：誰在哭？圖書為什么哭？它使用什么做的？（知道書是用紙做的）
2、出示紙的特性圖，請(qǐng)幼兒觀察，并發(fā)現(xiàn)了解紙易皺、易濕、易燒（告訴幼兒不要模仿）。繼續(xù)看故事動(dòng)畫：“圖書為什么最后笑了？你喜歡怎樣的.圖書？”
3、出示各種破舊圖書，請(qǐng)幼兒想一想修補(bǔ)圖書的辦法。然后再出示修補(bǔ)圖書的方法圖。（讓幼兒了解圖書破損有很多的修補(bǔ)方法）
教師示范修補(bǔ)圖書，邊說邊告訴幼兒如何修補(bǔ)圖書，讓幼兒熟悉修補(bǔ)圖書的材料，了解使用方法。讓幼兒根據(jù)圖書的破損的位置、程度等，想出修補(bǔ)的方法。
“讓我們一起來修補(bǔ)圖書吧！”
4、幼兒操作材料：讓幼兒自由選擇材料修補(bǔ)圖書，教師巡回指導(dǎo)幼兒補(bǔ)救方法，鼓勵(lì)幼兒大膽的對(duì)封面破損嚴(yán)重的圖書進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，對(duì)不能修補(bǔ)的書重新組合，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修補(bǔ)方法修補(bǔ)圖書。
5、成果展示：將幼兒修補(bǔ)好的的圖書展示一下，相互評(píng)價(jià)修補(bǔ)的圖書。
6、建立幼兒愛惜圖書的情感，讓幼兒說一說怎樣愛護(hù)我們的圖書？
圖書活動(dòng)教案篇四
2.人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活?！坡辶畏?BR> 3.書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔?！萜諣?BR> 4.書籍——當(dāng)代真正的大學(xué)。——卡萊爾
5.讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?BR> 6.為中華之崛起而讀書?！芏鱽?BR> 7.立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。——?dú)W陽修
8.讀萬卷書，行萬里路?！?jiǎng)⒁?BR> 9.敏而好學(xué)，不恥下問?！鬃?BR> 10.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)放悔讀書遲?！佌媲?BR> 11.舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。——蘇軾
12.書籍是造就靈魂的工具?！旯?BR> 13.書籍陶冶情操——博維
14.不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力?！諣栣?BR> 17.書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?BR> 18.書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?BR> 21.一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋?！?jiǎng)P勒
22.沒有書籍，就不能打贏思想之戰(zhàn)，正如沒有艦就不能打贏海戰(zhàn)一樣。——羅斯福
23.評(píng)價(jià)一座城市，要看它擁有多少書店?！斮e斯坦
24.沒有書籍的屋子，就像沒有靈魂的軀體?！魅_
25.圖書出版業(yè)是思想重炮?！及Ｋ固?BR> 27.讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！璧?BR> 28.好書使人開卷時(shí)會(huì)有所求，而閉卷時(shí)獲有益處?！柨继?BR> 29.不讀書的人，思想就會(huì)停止?！业铝_
30.任何一本書的影響莫過于使讀者開始作內(nèi)心的反省?！ú藸?BR> 31.書是思想的產(chǎn)兒?！雇蛱?BR> 32.在我看來，最好的書是那些能夠提供最豐富的思考材料的書?！ɡ适?BR> 33.書的真正目的在于誘導(dǎo)頭腦自己去思考?！?BR> 35.讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想?！敯徒?BR> 圖書活動(dòng)教案篇五
1、在掌握制作圖書基本步驟的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)協(xié)商安排故事情節(jié)，討論構(gòu)思畫面，合作制作一本大規(guī)格的圖書。
2、集體合作為畫面配解說詞，進(jìn)一步了解畫面、口語、文字三者之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、畫紙，彩筆，裝訂工具。
2、選擇一個(gè)幼兒熟悉和喜愛的童話故事。
3、繪制好圖書的封面，封面上有故事的主要人物和用文字書寫的故事名稱。
1、教師和幼兒回憶前一次制作圖書的情景，讓幼兒談?wù)勛约菏前凑帐裁床襟E制作圖書的'。繪制了一個(gè)什么故事，封面上畫了些什么。教師歸納制作圖書的基本步驟，構(gòu)思故事內(nèi)容――考慮安排幾幅畫面――繪制封面和畫頁――配解說詞――裝訂成冊(cè)。
3、出示教師自制的圖書封面，讓幼兒觀察其構(gòu)圖和色彩，并組織幼兒分小組討論畫面的構(gòu)圖。
4、教師請(qǐng)每組推選一位幼兒談?wù)勛约航M里的構(gòu)圖設(shè)想，組里的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充，教師可提出建議或表揚(yáng)。
5、幼兒分組繪制。
6、教師分別到畫好的小組去和幼兒討論編解說詞，先讓幼兒討論，教師進(jìn)行歸納，然后將解說詞寫在幼兒畫面底下。
7、教師將封面和畫面裝訂成冊(cè)，告訴幼兒，老師和小朋友共同制作了一本大書。由老師按故事及發(fā)展順序?qū)⒔庹f詞念給幼兒聽鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)，看誰能像老師這樣念出下面的解說詞。
幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，可以在活動(dòng)中，通過各種途徑進(jìn)行培養(yǎng)。
圖書活動(dòng)教案篇六
同學(xué)們：
一、圖書館的書籍是公共財(cái)物，同學(xué)們應(yīng)予以愛護(hù)、小心使用。
二、閱讀后應(yīng)及時(shí)放回原處，以方便他人借閱。
三、不在書上涂改、圈點(diǎn)、做答案，不剪裁、不撕頁
四、養(yǎng)成使用書簽的習(xí)慣，不折書、折頁。
五、愛護(hù)圖書，尊重知識(shí);保護(hù)圖書，崇尚文明。
六、除了知識(shí)，什么也別帶走;除了指紋，什么也別留下。同學(xué)們，你喜歡書嗎?那就請(qǐng)善待它吧，別讓它受到傷害。讓我們做一名文明讀者、文明學(xué)生，愛護(hù)圖書從我做起，輕松享受閱讀，共建和諧校園。
倡議人：
日期：
圖書活動(dòng)教案篇七
班級(jí)：
教師：
時(shí)間：
教學(xué)要求：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。
2.在實(shí)踐中養(yǎng)成愛護(hù)圖書的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、揭示內(nèi)容
1、講明愛護(hù)圖書的意義
2、請(qǐng)學(xué)生看教室的書架(上期的圖書現(xiàn)已所剩無幾)。
3、書架上的圖書保管得怎樣?是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果?
4、指名說。
5、小組討論：怎樣解決上面出現(xiàn)的問題。
6、交流匯報(bào)：
7、說說自己今后打算怎么做。
三、總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。
圖書活動(dòng)教案篇八
1.幼兒能夠積極與同伴交往，運(yùn)用禮貌用語。
2.幼兒能自己選擇新年主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃。
“年貨”、幼兒在其他區(qū)域制作物品
1.與幼兒共同商量“新年大賣場(chǎng)”的人員設(shè)置(采購員、售貨員)、買賣商品(中國龍、窗花鞭炮等)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
2.教師以售貨員身份指導(dǎo)、幫助幼兒根據(jù)游戲主題制定輔助區(qū)域(美工區(qū)：制作中國龍等)，分配角色，在游戲中引導(dǎo)幼兒將制作物品賣給“采購員”，“采購員”理貨后轉(zhuǎn)交給“售貨員”出售給“顧客”。
3.在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)謙讓、互助與合作，分享共同游戲的'樂趣。
圖書活動(dòng)教案篇九
活動(dòng)名稱：
中班社會(huì)活動(dòng)《圖書笑了》
活動(dòng)對(duì)象：
中班幼兒
活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：
25分鐘
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
2.嘗試用簡(jiǎn)單的方法修補(bǔ)破損的圖書。
3.喜歡看書，產(chǎn)生愛護(hù)圖書的意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用簡(jiǎn)單的方法修補(bǔ)破損的圖書。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒已會(huì)唱歌曲《小人書不要哭》
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣提問：這些圖書怎么了？為什么哭了？
二、交流討論，引導(dǎo)幼兒知道正確的看書方法
1.引導(dǎo)幼兒討論正確的看書方法。
（1）提問：怎樣才能讓書寶寶笑呢？鼓勵(lì)幼兒與同伴分享交流自己正確看書的好方法。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒分享正確看書的方法。
（3）兒歌小結(jié)：小手洗干凈，輕拿又輕放，一頁一頁翻，不爭(zhēng)也不搶，看完送回家，好好愛護(hù)它。
2.游戲“送笑臉”，進(jìn)一步掌握正確看書的方法。
出示不同看書方法的圖片，讓幼兒為正確的看書方法貼上笑臉，并說明原因。
三、動(dòng)手嘗試，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的方法修補(bǔ)圖書1.播放書寶寶的哭聲，引導(dǎo)幼兒說出修補(bǔ)圖書的方法。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒分享修補(bǔ)圖書的方法，并進(jìn)行演示。
小結(jié)：針對(duì)這三種不同破損形式的圖書應(yīng)用不同的方法進(jìn)行修補(bǔ)，如有撕口的用透明膠粘好；撕破一角的可以兩人合作先對(duì)齊、再用透明膠粘好：掉頁的要先對(duì)齊、再用雙面膠粘好。
2.修補(bǔ)工具，鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的方法修補(bǔ)圖書。
（1）出示修補(bǔ)圖書的工具，說說如何使用這些工具，使用時(shí)要注意哪些問題？
（2）幼兒嘗試修補(bǔ)圖書，教師鼓勵(lì)互相合作共同完成。
四、情感遷移，激發(fā)幼兒看書、愛護(hù)圖書的情感1.幼兒展示修補(bǔ)成果，并說說自己是如何修補(bǔ)的，說完后將書寶寶送回家。
2.播放歌曲《小人書不要哭》，請(qǐng)幼兒把“書寶寶笑了”的小秘密分享給其他好朋友，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書，喜歡看書的情感。
五、活動(dòng)延伸
幼兒平時(shí)能用正確的方法看書，如果在幼兒園或家里發(fā)現(xiàn)有受傷的'書寶寶能及時(shí)給它們“治病”，讓書寶寶笑了。
課后反思：
根據(jù)《指南》和中班幼兒年齡特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)社會(huì)活動(dòng)《圖書笑了》
活動(dòng)方案時(shí)以“書寶寶從哭到笑”為主線，通過各種游戲形式及多領(lǐng)域整合的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確的看書方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的修補(bǔ)圖書，從而激發(fā)幼兒喜歡看書、愛護(hù)圖書的情感，使幼兒在游戲中學(xué)、在學(xué)中樂。
活動(dòng)前幼兒已有會(huì)唱歌曲《小人書不要哭》的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)開始環(huán)節(jié)出示了受傷的書寶寶在哭泣的情景，很容易激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的興趣。接著啟發(fā)幼兒互相交流已有經(jīng)驗(yàn)——正確的看書方法，然后互相分享，這時(shí)教師以兒歌結(jié)合課件的形式進(jìn)行小結(jié)，這種方法便與幼兒記憶與理解，同時(shí)也讓幼兒感受到了語言表達(dá)的美。為了鞏固幼兒對(duì)正確看書方法的掌握，通過送笑臉的形式讓幼兒判斷圖片中正確與不正確的看書方法，加強(qiáng)了師幼間的互動(dòng)，很好地完成了活動(dòng)重點(diǎn)。在第三環(huán)節(jié)中利用書寶寶的哭聲激發(fā)幼兒想為書寶寶治病的心情，利用交流討論、動(dòng)手操作等形式讓幼兒進(jìn)行了實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的修補(bǔ)圖書方法，較好的完成了難點(diǎn)目標(biāo)。只是在幼兒動(dòng)手操作前應(yīng)先引導(dǎo)幼兒知道在使用工具時(shí)應(yīng)注意安全和衛(wèi)生，這方面有所欠缺。第四環(huán)節(jié)中讓幼兒把書寶寶送回家后，看到書寶寶笑了，感受到了為書寶寶治好病的愉快心情，再師幼同唱歌曲《小人書不要哭》，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒喜歡看書、愛護(hù)圖書的情感。
整個(gè)活動(dòng)以“書寶寶從哭到笑”為主線，活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲性、趣味性強(qiáng)，貼近幼兒生活?；顒?dòng)中體現(xiàn)了幼兒為主、教師為輔、幼兒自主探究在前、教師梳理提升在后的原則，寓教育于游戲之中。
活動(dòng)中，每個(gè)幼兒能積極參與，大膽交流，主動(dòng)探究，通過直接感知和實(shí)際操作很好地達(dá)到了目標(biāo)的要求，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣。
圖書活動(dòng)教案篇十
1、通過區(qū)域活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦及口語表達(dá)能力。
2、在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往合作溝通能力。
3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。
指導(dǎo)語言區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的.事情。
1.完善各區(qū)域活動(dòng)材料的投放、布置。
一.組織幼兒，引起幼兒活動(dòng)興趣。
二.教師講解各活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容。交待活動(dòng)要求，幼兒自由活動(dòng)。
(1)圖書區(qū)：將幼兒用書放置其中，供幼兒反復(fù)閱讀、講述。鼓勵(lì)幼兒相互交流自己和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
(2)美術(shù)區(qū)：幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。
(3)建構(gòu)區(qū)：用各種積木拼各種不同的造型。
(4)生活區(qū)：練習(xí)扣鈕扣。
（5）益智區(qū)：練習(xí)拼圖。
三、教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒安靜有序地進(jìn)行活動(dòng)。
重點(diǎn)指導(dǎo)圖書區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
1、表揚(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒，指出活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。
2、指導(dǎo)幼兒收拾好活動(dòng)場(chǎng)地。
圖書活動(dòng)教案篇十一
1、讓幼兒通過繪畫、裝飾、等多種方式來表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，并能大膽地用連貫語言講述。2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。3、學(xué)會(huì)收拾整理各個(gè)區(qū)域用具。
1、美工區(qū)：繪畫紙、硬紙板、、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。
表演。
一、通過談話，激發(fā)幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想象。
二、引導(dǎo)幼兒觀察一些創(chuàng)意作品。
1、出示事先做好的時(shí)裝，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意。
2、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、老師小結(jié)并告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能干的小手設(shè)計(jì)出自己的作品如：服裝、玩具、書的封面等等。
三、老師介紹一些材料，引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。
四、幼兒選擇自己喜歡的材料或區(qū)角活動(dòng)。
1、老師巡回指導(dǎo)并適時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)服飾、或玩具、封面的小朋友進(jìn)行指導(dǎo)。
2、我們的表演區(qū)有許多廢舊物品制作時(shí)裝、服飾，小朋友可以到表演區(qū)進(jìn)行創(chuàng)造。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)游戲過程中出現(xiàn)的問題，表揚(yáng)在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。
圖書活動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得要愛護(hù)圖書。
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
懂得要愛護(hù)圖書。
初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。
難點(diǎn)形成原因
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不容易，以鞏固他們對(duì)愛護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。
活動(dòng)過程：
一、討論圖書破的原因
二、觀察教師修補(bǔ)圖書
1、請(qǐng)幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書
2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書
三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）
圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”來設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛護(hù)小圖書”是一個(gè)非?？斩吹?，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛護(hù)有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。
圖書活動(dòng)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得要愛護(hù)圖書
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得要愛護(hù)圖書
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書
難點(diǎn)形成原因：
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱
難點(diǎn)解決策略：
層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)
活動(dòng)過程
一、討論圖書破的原因
二、觀察教師修補(bǔ)圖書
1、請(qǐng)幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書
2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書
三、討論怎樣避免弄破圖書(結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論)
圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放?自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么?打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么?
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的`不容易，以鞏固他們對(duì)愛護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。
活動(dòng)反思及重構(gòu)
《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”來設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
孩子
情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，
孩子
們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書
寶寶
還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書
寶寶
封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：
1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。
2.在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。
3.在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置。活動(dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛護(hù)有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。
圖書活動(dòng)教案篇十四
教材分析：
通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛護(hù)圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得要愛護(hù)圖書。
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得要愛護(hù)圖書。
難點(diǎn)形成原因：
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱。
難點(diǎn)解決策略：
層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)。
活動(dòng)過程
一、討論圖書破的原因。
二、觀察教師修補(bǔ)圖書。
1、請(qǐng)幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書。
2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書。
三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）
圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不容易，以鞏固他們對(duì)愛護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。
活動(dòng)反思及重構(gòu)
《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是：懂得要愛護(hù)圖書、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮碓O(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛護(hù)小圖書”是一個(gè)非?？斩吹模质切枰覀?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：
1、在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。
2、在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。
3、在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的.顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛護(hù)有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。
圖書活動(dòng)教案篇十五
1、針對(duì)班上個(gè)別幼兒破壞圖書行為，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
2、學(xué)習(xí)兒歌《愛護(hù)圖書》。
小圖書，真好看，有小猴，有大象，還有汽車和輪船。
小圖書，真有用，講禮貌，說道理，還能教我學(xué)本領(lǐng)。
小圖書，手中拿，輕輕翻，靜靜看，愛護(hù)圖書人人夸。、
3、學(xué)習(xí)歌曲《小圖書，你別哭》
附歌曲內(nèi)容：有本小圖書，躺在桌上哭，嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，躺在桌上哭，哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩?？哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩?？小圖書，你別哭，我來給你補(bǔ)。小圖書聽了，哈哈哈哈，哈哈哈哈，笑呀笑呵呵。
復(fù)習(xí)4、5的組成及4以內(nèi)的加減（在園已完成，有個(gè)別幼兒還需要加強(qiáng)練習(xí)：35、18、3、6、19、43）
請(qǐng)家長(zhǎng)每天務(wù)必都要抽空自己出填空題（根據(jù)幼兒園的教學(xué)進(jìn)度），讓幼兒養(yǎng)成先抄題、再解答的好習(xí)慣，要注意提高幼兒的抄題速度及數(shù)字書寫的規(guī)范性，謝謝合作！
2+（）=4（）+2=34+（）=41+（）=4
3-（）=24-（）=3（）-1=1（）-2=2
數(shù)字1——10，每個(gè)字寫8遍，寫一行空一行。要求注意寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。下周一記得交！（有個(gè)別幼兒在園已完成）
螞蟻為什么能搬“山”？（因?yàn)槲浵佂冗\(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉會(huì)產(chǎn)生一種酸性物質(zhì)，使肌肉迅速收縮，產(chǎn)生巨大的.動(dòng)力，就能將比自己重幾十倍的東西舉起來。）
圖書活動(dòng)教案篇十六
教材分析：
通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛護(hù)圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得要愛護(hù)圖書
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得要愛護(hù)圖書
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書
難點(diǎn)形成原因：
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱
難點(diǎn)解決策略：
層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)
活動(dòng)過程
一、討論圖書破的原因
二、觀察教師修補(bǔ)圖書
1、請(qǐng)幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書
2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書
三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）
圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不容易，以鞏固他們對(duì)愛護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。
活動(dòng)反思及重構(gòu)
《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的.經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮碓O(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛護(hù)小圖書”是一個(gè)非?？斩吹?，但又是需要我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。
圖書活動(dòng)教案篇十七
1、針對(duì)班上個(gè)別幼兒破壞圖書行為，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
2、學(xué)習(xí)兒歌《愛護(hù)圖書》。
小圖書，真好看，有小猴，有大象，還有汽車和輪船。
小圖書，真有用，講禮貌，說道理，還能教我學(xué)本領(lǐng)。
小圖書，手中拿，輕輕翻，靜靜看，愛護(hù)圖書人人夸。、
3、學(xué)習(xí)歌曲《小圖書，你別哭》
附歌曲內(nèi)容：有本小圖書，躺在桌上哭，嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，躺在桌上哭，哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩?？哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩疲啃D書，你別哭，我來給你補(bǔ)。小圖書聽了，哈哈哈哈，哈哈哈哈，笑呀笑呵呵。
二、數(shù)學(xué)活動(dòng)：
復(fù)習(xí)4、5的`組成及4以內(nèi)的加減（在園已完成，有個(gè)別幼兒還需要加強(qiáng)練習(xí)：35、18、3、6、19、43）
請(qǐng)家長(zhǎng)每天務(wù)必都要抽空自己出填空題（根據(jù)幼兒園的教學(xué)進(jìn)度），讓幼兒養(yǎng)成先抄題、再解答的好習(xí)慣，要注意提高幼兒的抄題速度及數(shù)字書寫的規(guī)范性，謝謝合作！
2+（）=4（）+2=34+（）=41+（）=4
3-（）=24-（）=3（）-1=1（）-2=2
三、書寫
數(shù)字1——10，每個(gè)字寫8遍，寫一行空一行。要求注意寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。下周一記得交?。ㄓ袀€(gè)別幼兒在園已完成）
四、橡皮泥興趣班活動(dòng)。
五、小問號(hào)：
螞蟻為什么能搬“山”？（因?yàn)槲浵佂冗\(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉會(huì)產(chǎn)生一種酸性物質(zhì)，使肌肉迅速收縮，產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，就能將比自己重幾十倍的東西舉起來。）
圖書活動(dòng)教案篇十八
教材分析：
通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛護(hù)圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得要愛護(hù)圖書
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得要愛護(hù)圖書
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書
難點(diǎn)形成原因：
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱
難點(diǎn)解決策略：
層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)
活動(dòng)過程
一、討論圖書破的原因
二、觀察教師修補(bǔ)圖書
1、請(qǐng)幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書
2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書
三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）
圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時(shí)應(yīng)注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書》
五、幼兒看圖書
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動(dòng)作
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不容易，以鞏固他們對(duì)愛護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。
活動(dòng)反思及重構(gòu)
《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1。懂得要愛護(hù)圖書。2。初步學(xué)習(xí)正確的翻書動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮碓O(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，“愛護(hù)小圖書”是一個(gè)非?？斩吹模质切枰覀?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。
我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：
1。在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。
2。在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。
3。在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置?；顒?dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書寶寶都愛護(hù)有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。