方案的評(píng)估和調(diào)整是不可避免的，以確保其在實(shí)施過(guò)程中的有效性。在制定方案時(shí)，我們可以借鑒過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和成功案例，以提高方案的可靠性。方案的參考范文如下所示，希望能為大家提供一些有用的借鑒和指導(dǎo)。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇一
1、發(fā)現(xiàn)各學(xué)科拔尖學(xué)生。在教學(xué)中要注意應(yīng)體現(xiàn)出層次教學(xué)的特點(diǎn)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)上有特長(zhǎng)的學(xué)生的培養(yǎng)。應(yīng)該制定本學(xué)科尖子生培養(yǎng)計(jì)劃，計(jì)劃中應(yīng)有明確的被培養(yǎng)學(xué)生名單及階段安排。要有適度的不斷調(diào)整的期望值。強(qiáng)化學(xué)生自主自信、自我管理能力。
2、推行“三制”（導(dǎo)師制、學(xué)長(zhǎng)制、學(xué)分制）管理模式。
導(dǎo)師制：為尖子生配備學(xué)習(xí)導(dǎo)師，導(dǎo)師與學(xué)生共商高中發(fā)展規(guī)劃、制訂培優(yōu)糾偏方案，使每一位學(xué)生在學(xué)校都能得到家人般的關(guān)懷、快樂(lè)的溝通，愉悅地生活和學(xué)習(xí)。要細(xì)化好高中三年、二年、一年中分階段的教育教學(xué)管理計(jì)劃，設(shè)計(jì)好每位學(xué)生高中畢業(yè)的人生目標(biāo)，學(xué)校和授課老師及班主任要給于高度的關(guān)注和指導(dǎo)。
學(xué)長(zhǎng)制：充分利用姚余中學(xué)所擁有的一大批人品正直、學(xué)識(shí)深厚、成績(jī)優(yōu)異的優(yōu)秀學(xué)友團(tuán)隊(duì)，與學(xué)長(zhǎng)交流校園生活心得與學(xué)習(xí)心得。與“清華、北大學(xué)友團(tuán)”、“浙大學(xué)友團(tuán)”、“上海復(fù)旦、交大學(xué)友團(tuán)”對(duì)話交流，分享知識(shí)和智慧，培養(yǎng)興趣和能力，真正實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。
學(xué)分制：學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件，尊重學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)習(xí)的選擇權(quán)，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、更廣闊的交流展示平臺(tái)。
3、培養(yǎng)方案制定。按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力”的原則。為學(xué)生打下深厚的數(shù)學(xué)、物理、外語(yǔ)和人文基礎(chǔ)，按學(xué)科強(qiáng)化創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等，培養(yǎng)方案應(yīng)明確三年目標(biāo)，適度調(diào)整，要有實(shí)際效果。
4、改革和創(chuàng)新教學(xué)方法。明確以學(xué)生學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)觀。倡導(dǎo)討論式、啟發(fā)式、研究性等靈活、生動(dòng)、科學(xué)的教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生的探索精神，發(fā)掘?qū)W生的智能潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
5、多種形式培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。除要求學(xué)生選修一定的素質(zhì)課程以外，學(xué)校將通過(guò)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外名家、學(xué)者、專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題講座；考察觀摩等形式來(lái)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)其高尚的人格。
6、積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)、外競(jìng)賽輔導(dǎo)，到國(guó)內(nèi)、外高水平大學(xué)進(jìn)行短期學(xué)習(xí)，積極參加北大、清華學(xué)科夏令營(yíng)，開(kāi)拓視野，提高競(jìng)爭(zhēng)力。
7、通過(guò)第二課堂，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與交流協(xié)作能力。組織豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)、拓展訓(xùn)練等，養(yǎng)成學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感、互助友愛(ài)與團(tuán)隊(duì)合作精神，努力提高交流與協(xié)作能力。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇二
隨著國(guó)家的全方位發(fā)展進(jìn)入新的時(shí)期。gdp的穩(wěn)步提高意味著事業(yè)單位有了更大的發(fā)展空間，但這也對(duì)事業(yè)單位面對(duì)新形勢(shì)的發(fā)展提出了更高的要求。人力資源管理作為事業(yè)單位管理中的重要內(nèi)容，應(yīng)該在創(chuàng)新改革上走在事業(yè)單位管理的前方，為事業(yè)單位發(fā)展提供人員保障，為事業(yè)單位發(fā)展保駕護(hù)航。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇三
對(duì)于人力資源管理在事業(yè)單位中的定位，我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家本來(lái)就有明顯的差異。在我國(guó)，人力資源管理部門(mén)是個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部門(mén)，而在發(fā)達(dá)國(guó)家，人力資源管理滲透到各個(gè)部門(mén)，業(yè)務(wù)經(jīng)理也可以參與到人力資源管理的工作中來(lái)。我國(guó)人力資源管理地位不明晰一方面表現(xiàn)在其涉及的工作范圍限制在人員檔案管理等一些基礎(chǔ)的工作中，而較少的參與到員工技能開(kāi)發(fā)等實(shí)施性工作;另一方面表現(xiàn)在其沒(méi)能融入到事業(yè)單位的戰(zhàn)略發(fā)展中，員工應(yīng)該是事業(yè)單位的核心，員工的發(fā)展直接關(guān)系到事業(yè)單位的發(fā)展。很多事業(yè)單位在制定發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，沒(méi)有充分考慮人力資源管理的影響。
2、人力資源管理體系不完善
人力資源管理是個(gè)龐大的體系，方方面面都要不斷優(yōu)化才能滿足事業(yè)單位發(fā)展的需求。當(dāng)前，我國(guó)有些事業(yè)單位將人力資源管理單純視為員工職位的升降管理，根本忽視體系的建立。有些事業(yè)單位雖然明確了概念，卻不完善。比如員工的崗前培訓(xùn)上，只求滿足當(dāng)前的工作需要，而缺乏戰(zhàn)略性，這直接導(dǎo)致新進(jìn)員工在就職過(guò)程中工作呆板，無(wú)法跟著事業(yè)單位的發(fā)展軌跡做出相應(yīng)的調(diào)整和改變。這不僅浪費(fèi)了人力物力，還影響人力資源部門(mén)的執(zhí)行力。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇四
分二批分別進(jìn)行選拔。第一批12月底在學(xué)科競(jìng)賽一等獎(jiǎng)或創(chuàng)新發(fā)明比賽獲省一等獎(jiǎng)基礎(chǔ)上，二年成績(jī)級(jí)段前10名中，各初中推薦參加姚余中學(xué)宜張班測(cè)試；第二批在明年4月底姚余中學(xué)提前自主招生。參加學(xué)校組織的選拔考試，根據(jù)考試成績(jī)進(jìn)行初選，然后組成領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)初選的學(xué)生進(jìn)行面試，最終選拔出320名學(xué)生進(jìn)行提前輔導(dǎo)。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇五
隨著營(yíng)改增的到來(lái)，對(duì)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的會(huì)計(jì)核算要求越來(lái)越高，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，會(huì)計(jì)科目設(shè)置越來(lái)越繁瑣，新增了“應(yīng)交增值稅”、“未交增值稅”二級(jí)明細(xì)科目，以及“進(jìn)項(xiàng)稅額”、“轉(zhuǎn)出未交增值稅”等三級(jí)明細(xì)科目。其次，企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)涵蓋了營(yíng)業(yè)稅增值稅兩種稅務(wù)的業(yè)務(wù)項(xiàng)目，會(huì)計(jì)核算過(guò)程中應(yīng)針對(duì)性的進(jìn)行核算，這樣就加劇了會(huì)計(jì)核算的難度。此外，企業(yè)的收入、成本應(yīng)遵循價(jià)稅分離原則，按規(guī)定稅率扣除相應(yīng)的銷(xiāo)項(xiàng)稅，凡是涉及到增值稅專(zhuān)用發(fā)票的成本，都應(yīng)扣除一定的進(jìn)項(xiàng)稅，最終明確具體的收入。
2.2會(huì)計(jì)報(bào)表金額發(fā)生變化
營(yíng)改增背景下，稅種的變化使企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)在會(huì)計(jì)核算上有了一定的變動(dòng)，最終影響到財(cái)務(wù)報(bào)表的金額。
一方面，給資產(chǎn)負(fù)債表帶來(lái)影響。增值稅屬于價(jià)外稅范疇內(nèi)，對(duì)于企業(yè)購(gòu)置的新固定資產(chǎn)、存貨等項(xiàng)目，應(yīng)先扣除相應(yīng)的進(jìn)項(xiàng)稅額后，再明確項(xiàng)目的具體入賬價(jià)格，入賬價(jià)值一旦減少，企業(yè)資產(chǎn)總額隨之降低。
另一方面，給利潤(rùn)表帶來(lái)影響。不管是營(yíng)改增前，還是營(yíng)改增后，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的商品價(jià)格沒(méi)有太大的變動(dòng)，收入金額則從過(guò)去的含稅收入轉(zhuǎn)變成不含稅收入，收入確認(rèn)金額進(jìn)一步降低;在確認(rèn)成本時(shí)，如果新固定資產(chǎn)、存貨等價(jià)值有所減少，那么就會(huì)造成固定資產(chǎn)折舊費(fèi)用、成本降低，進(jìn)而企業(yè)營(yíng)業(yè)成本有所下降。
2.3會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高
營(yíng)改增背景下，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的納稅稅種發(fā)生了一定的變化，致使企業(yè)的稅收核算、會(huì)計(jì)核算等各環(huán)節(jié)的財(cái)務(wù)處理無(wú)法順利進(jìn)行。并且企業(yè)在納稅申報(bào)、財(cái)務(wù)報(bào)表信息披露等操作層面上也出現(xiàn)了一定的變動(dòng)。財(cái)務(wù)工作者必須不斷增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，積極應(yīng)對(duì)各類(lèi)新政策，從而保證財(cái)務(wù)核算的規(guī)范性及稅額計(jì)算的精確性。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇六
1、班主任。班主任選任程序：全校各教師提出申請(qǐng)---組織教研組長(zhǎng)對(duì)其教學(xué)能力創(chuàng)新能力進(jìn)行考察，組織年級(jí)組長(zhǎng)學(xué)校骨干教師對(duì)侯選人的敬業(yè)精神、親和力、班級(jí)管理能力進(jìn)行評(píng)定----實(shí)驗(yàn)班管理者對(duì)侯選人本人情況了解進(jìn)取心、腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神-----實(shí)驗(yàn)班領(lǐng)導(dǎo)小組最終拍板聘用。
職責(zé)：班級(jí)管理；協(xié)調(diào)學(xué)科教師、競(jìng)賽輔導(dǎo)教師的教學(xué)和交流；發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)拔尖學(xué)生；定期召開(kāi)實(shí)驗(yàn)班的教育教學(xué)研討會(huì)，舉行學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)班工作的理解和支持；記錄實(shí)驗(yàn)班管理手冊(cè)。特設(shè)心理輔導(dǎo)教師一名，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的心理發(fā)展。
2、任課教師：班級(jí)任課教師選用程序：全校有意向教師提出申請(qǐng)----組織教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、骨干教師進(jìn)行評(píng)議-----實(shí)驗(yàn)班班主任享有最終的聘用權(quán)。在本屆教師優(yōu)選理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)扎實(shí)的教師組成名優(yōu)教師陣容，另外學(xué)科競(jìng)賽教師負(fù)責(zé)本級(jí)段競(jìng)賽。
3、領(lǐng)導(dǎo)督查：由教學(xué)校長(zhǎng)為主的領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)、督促進(jìn)行實(shí)驗(yàn)班管理。職責(zé)：實(shí)驗(yàn)班班由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)職垂直管理，管理者有對(duì)教學(xué)管理和各種情況應(yīng)對(duì)措施采納的決定權(quán)，教學(xué)教育追求實(shí)效，不務(wù)形式；管理者可組織學(xué)校有關(guān)人員研究班級(jí)管理，課程設(shè)置，制定教學(xué)計(jì)劃，班級(jí)發(fā)展規(guī)劃，教學(xué)效果測(cè)評(píng)和教學(xué)效果調(diào)研；領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)可進(jìn)行調(diào)研，但不宜進(jìn)行行政干預(yù)，只提供建議；領(lǐng)導(dǎo)小組一學(xué)期或半學(xué)期對(duì)班級(jí)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，書(shū)面評(píng)估結(jié)果直接向校長(zhǎng)和管理者匯報(bào)，由校長(zhǎng)和管理者對(duì)評(píng)估結(jié)果作出相應(yīng)的反應(yīng)。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇七
與其他企業(yè)相同，現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)的成本控制也至關(guān)重要。所以首要任務(wù)就是掌握成本的習(xí)性，在現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)中，可將其理解為業(yè)務(wù)量和公司成本間存在的依存關(guān)系。在理解了各成本間的規(guī)律性后，應(yīng)制定詳細(xì)完善的管理決策及改善經(jīng)營(yíng)的對(duì)策，并且為企業(yè)今后的整體投資決策和預(yù)算編制提供重要保障。
成本對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有不可忽視的重要作用，所以應(yīng)對(duì)其進(jìn)行精確定義?，F(xiàn)代服務(wù)行業(yè)中，通常將成本劃分為固定成本與變動(dòng)成本兩種類(lèi)型。一定會(huì)計(jì)期間與業(yè)務(wù)量范圍內(nèi)，業(yè)務(wù)量的變動(dòng)不會(huì)對(duì)其造成直接影響，固定成本一般是固定不變的，涵蓋員工工資薪酬、培訓(xùn)費(fèi)、廣告費(fèi)、固定資產(chǎn)折舊等。固定成本不會(huì)因?yàn)闃I(yè)務(wù)量的變化而發(fā)生變化，而單位固定成本會(huì)根據(jù)業(yè)務(wù)量的遞增發(fā)生成本遞減現(xiàn)象。如此一來(lái)，固定成本所具有的基本構(gòu)成與基礎(chǔ)特性就顯而易見(jiàn)。不同于固定成本，變動(dòng)成本的特性是整個(gè)項(xiàng)目成本會(huì)在業(yè)務(wù)量的遞增下而進(jìn)一步增加，而單位變動(dòng)成本保持不動(dòng)。對(duì)企業(yè)管理效率的高低進(jìn)行衡量過(guò)程中，主要將固定成本與變動(dòng)成本之比作為根本性指標(biāo)，通常情況下，固定成本和變動(dòng)成本間的比例越高，企業(yè)的運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小。所以，企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，怎樣變固定成本為變動(dòng)成本，以此對(duì)變動(dòng)成本進(jìn)行全方位控制，這是一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。
1.2預(yù)算管理及分析
預(yù)算管理存在諸多類(lèi)型，也有多樣化的預(yù)算內(nèi)容，其中，經(jīng)營(yíng)預(yù)算的作用是科學(xué)指導(dǎo)企業(yè)日?；顒?dòng)，也涉及到了多方面的分支，如銷(xiāo)售預(yù)算、期間費(fèi)用預(yù)算等項(xiàng)目類(lèi)型，一般都是從企業(yè)實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)實(shí)行相應(yīng)的預(yù)算編制方可實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。
預(yù)算性質(zhì)緊密聯(lián)系著公司的戰(zhàn)略決策及分解的執(zhí)行方案。公司應(yīng)按照前期費(fèi)用使用情況，以及積累的管理、業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)公司提出的費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)與控制要求，對(duì)費(fèi)用進(jìn)行一一分解，并運(yùn)用到各職能部門(mén)中，以此編制一套高效完善的預(yù)算方案。
在整個(gè)預(yù)算體系中，現(xiàn)金預(yù)算同樣屬于極為關(guān)鍵的預(yù)算項(xiàng)目，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)預(yù)算及長(zhǎng)期投資預(yù)算的順利運(yùn)行提供了堅(jiān)實(shí)保障。企業(yè)應(yīng)確定最合理的現(xiàn)金持有量，即現(xiàn)金存量花費(fèi)的代價(jià)最低，又能確?，F(xiàn)金需求的持有量水平。如果現(xiàn)金持有量太大，會(huì)降低企業(yè)收益水平;如果現(xiàn)金持有量太小，又可能影響交易的正常進(jìn)行以及意外的現(xiàn)金需要，產(chǎn)生中斷交易的風(fēng)險(xiǎn)。這就要求財(cái)務(wù)人員測(cè)定出本企業(yè)最合理的現(xiàn)金持有量。因?yàn)榧词构揪哂休^多的賬面利潤(rùn)，在一定程度上也會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)金流中斷問(wèn)題，只有現(xiàn)金流的持有量處于合理狀態(tài)，才能保證企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，才能切實(shí)保證經(jīng)營(yíng)者與債權(quán)人的利益。從現(xiàn)金預(yù)算上能充分了解現(xiàn)金的具體流向，優(yōu)化配置資金，合理籌資，并不斷提升企業(yè)的償債能力與風(fēng)險(xiǎn)防范能力。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇八
嚴(yán)格落實(shí)市公路局關(guān)于突發(fā)事件應(yīng)急保障、應(yīng)急處置的有關(guān)制度規(guī)定，立足基層、夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步完善應(yīng)急管理分析研判、監(jiān)測(cè)預(yù)警、信息報(bào)送、應(yīng)急聯(lián)動(dòng)、風(fēng)險(xiǎn)排查、處置評(píng)估、征用補(bǔ)償、情況通報(bào)等8項(xiàng)工作機(jī)制，提高防范和應(yīng)急處置公路突發(fā)事件的能力，有效控制和減少突發(fā)事件所造成的損失，保障人民生命、環(huán)境和財(cái)產(chǎn)安全。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇九
成立由教務(wù)處牽頭，學(xué)生處、師發(fā)處、團(tuán)委等部門(mén)參加的“實(shí)驗(yàn)班領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)模式、管理模式等重大問(wèn)題進(jìn)行研討和審定，并協(xié)調(diào)各部門(mén)之間的工作。各單位的具體任務(wù)如下：
1、教務(wù)處
教務(wù)處全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、監(jiān)督等方面的宏觀指導(dǎo)工作。主要方面如下：組織實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的選拔工作；組織制定實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)方案；協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作；教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督檢查；共同對(duì)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)改革進(jìn)行研究。
2、師發(fā)處
并負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班各項(xiàng)工作的組織和落實(shí)。主要如下：制（修）定實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)方案；組織對(duì)實(shí)驗(yàn)班相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行研討、制定方案并監(jiān)督落實(shí)；負(fù)責(zé)聘請(qǐng)知名學(xué)者、專(zhuān)家等為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生開(kāi)設(shè)講座；為學(xué)生盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室和開(kāi)展課外科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件；組織參加學(xué)科夏令營(yíng)等。
3、學(xué)生處和團(tuán)委
學(xué)生處和團(tuán)委負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的政治思想、管理和第二課堂活動(dòng)等。主要內(nèi)容如下：協(xié)助做好實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的選拔；指導(dǎo)做好學(xué)生的思想政治工作；研究制定針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的各項(xiàng)特殊政策；負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生第二課堂的各類(lèi)科技創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；指導(dǎo)做好實(shí)驗(yàn)班班主任的配備工作。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇十
根據(jù)市局統(tǒng)一部署，“機(jī)制創(chuàng)新年”活動(dòng)從20xx年9月25日至20xx年7月31日，共分5個(gè)階段：
（一）對(duì)照分析階段（20xx年9月25日至20xx年10月31日）
對(duì)照目標(biāo)任務(wù)，對(duì)應(yīng)急管理機(jī)制建設(shè)情況進(jìn)行認(rèn)真梳理和全面分析，摸清現(xiàn)狀，明確工作重點(diǎn)，認(rèn)真開(kāi)展并制定“機(jī)制創(chuàng)新年”活動(dòng)方案。
（二）完善提高階段（20xx年11月1日至20xx年1月31日）
按照“機(jī)制創(chuàng)新年”活動(dòng)方案及任務(wù)分工，落實(shí)責(zé)任單位、責(zé)任人，明確完成時(shí)限與質(zhì)量要求，逐項(xiàng)建立完善應(yīng)急管理分析研判、監(jiān)測(cè)預(yù)警、信息報(bào)送、應(yīng)急聯(lián)動(dòng)、風(fēng)險(xiǎn)排查、處置評(píng)估、征用補(bǔ)償、情況通報(bào)等8項(xiàng)工作機(jī)制。
（三）試運(yùn)行階段（20xx年2月1日至20xx年4月30日）
實(shí)際運(yùn)行已建立起來(lái)的8項(xiàng)工作機(jī)制，并與市局應(yīng)急工作有效銜接。運(yùn)行過(guò)程中要建立詳細(xì)的工作臺(tái)賬，記錄試運(yùn)行工作效果，并結(jié)合運(yùn)行情況對(duì)工作機(jī)制進(jìn)行修訂和完善。
（四）經(jīng)驗(yàn)交流階段（20xx年5月1日至20xx年5月31日）
對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況認(rèn)真總結(jié)，突出成效、經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)并形成文字總結(jié)材料，于20xx年5月10日前報(bào)市局應(yīng)急辦，做好迎接市局、省局抽查準(zhǔn)備工作。
（五）驗(yàn)收評(píng)估階段（20xx年6月1日至20xx年7月31日）
從方案制定和執(zhí)行、活動(dòng)組織開(kāi)展、應(yīng)急機(jī)制的建立與完善、實(shí)際運(yùn)行效果、目標(biāo)任務(wù)完成情況等方面，組織對(duì)本單位“機(jī)制創(chuàng)新年”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)的情況進(jìn)行全面自驗(yàn)評(píng)估，要認(rèn)真分析研究機(jī)制運(yùn)行中遇到的新情況、新問(wèn)題，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和做法，探索內(nèi)在規(guī)律，建立機(jī)制創(chuàng)新和運(yùn)行的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提升應(yīng)急管理能力和水平。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇十一
1、貫徹“因材施教”原則，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生按照一種能夠使之潛能得到充分發(fā)揮的培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng)。
2、積極構(gòu)建拔尖人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，為全校創(chuàng)新、拔尖人才培養(yǎng)起到推動(dòng)和示范作用。
3、探索實(shí)驗(yàn)班管理新思路，嘗試建立社會(huì)、學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生五位一體的教育教學(xué)新模式，培養(yǎng)學(xué)生自主自信與自我管理能力，通過(guò)“優(yōu)質(zhì)發(fā)展”、“特色發(fā)展”，提高我校教育教學(xué)發(fā)展水平和高考綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇十二
一、學(xué)校酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)的建立
目前，高職教育是培養(yǎng)了直接從事服務(wù)、生產(chǎn)的應(yīng)用型人才，在我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到了重要的作用。學(xué)生是高職學(xué)校的主體，高職學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的高低、強(qiáng)弱是衡量高職專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量重要因素。高職院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的評(píng)價(jià)是高職人才教育工作的主要內(nèi)容?？墒?，現(xiàn)今職業(yè)教育的觀念，雖有改革，但仍大量沿襲了傳統(tǒng)的模式，學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)理論聯(lián)系不夠緊密，缺少職業(yè)特色，缺乏知識(shí)的遷移能力和崗位的適應(yīng)性，科學(xué)合理地制定高職酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)體系不能能夠提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力水平，同時(shí)對(duì)高職酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平也是一次提升和促進(jìn)。
(一)指標(biāo)體系的建立
學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)是以學(xué)生的綜合表現(xiàn)為進(jìn)行的一種價(jià)值評(píng)價(jià)，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)一套綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是準(zhǔn)確地進(jìn)行這種價(jià)值判斷的關(guān)鍵，該指標(biāo)體系的作用是導(dǎo)向、控制、檢查和激勵(lì)。本文以高職酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力為基礎(chǔ)，設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立以就業(yè)為基礎(chǔ)，以社會(huì)對(duì)職校酒店管理專(zhuān)業(yè)人才的要求為標(biāo)準(zhǔn)，以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力為目的的教育模式，以此制定職業(yè)技術(shù)院校酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力指標(biāo)體系。根據(jù)現(xiàn)有高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)及高職教育自身的特點(diǎn)，通過(guò)調(diào)研確定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并將專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)所包含的因素按屬性的不同分類(lèi)，按隸屬關(guān)系的不同進(jìn)行分層，為定量和不定量?jī)纱箢?lèi)指標(biāo)體系。為更好方便地進(jìn)行測(cè)量，本文建議設(shè)置三級(jí)評(píng)定指標(biāo)，一級(jí)指標(biāo)包括:專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)和實(shí)踐能力。二級(jí)指標(biāo)中，專(zhuān)業(yè)知識(shí)指標(biāo)分為學(xué)習(xí)、動(dòng)手、科研創(chuàng)新、行業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)等二級(jí)指標(biāo);人文知識(shí)主要是人文社會(huì)知識(shí)和參與文藝活動(dòng)情況;實(shí)踐技能分為社會(huì)工作、實(shí)踐活動(dòng)、身體健康等二級(jí)指標(biāo);三級(jí)指標(biāo)是對(duì)一二級(jí)指標(biāo)的具體細(xì)化，如一級(jí)指標(biāo)中二級(jí)指標(biāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)可以由專(zhuān)業(yè)課成績(jī)和選修課成績(jī)來(lái)評(píng)定，三級(jí)指標(biāo)是考核學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的具體參數(shù)，需要根據(jù)行業(yè)需求做科學(xué)的考量，如酒店服務(wù)行業(yè)的特點(diǎn)對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和畢業(yè)生心態(tài)自我調(diào)節(jié)能力、環(huán)境適應(yīng)能力、對(duì)客服務(wù)溝通和協(xié)調(diào)能力要求較高，所以在三級(jí)指標(biāo)體系中要體現(xiàn)行業(yè)。
(二)設(shè)置權(quán)重指標(biāo)
權(quán)重即指專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)在總目標(biāo)中的比重。為了更好地對(duì)高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)中各類(lèi)指標(biāo)的進(jìn)行科學(xué)的評(píng)判，并保證指標(biāo)權(quán)重的準(zhǔn)確性和客觀性，本文評(píng)價(jià)中的一、二級(jí)指標(biāo)權(quán)重首先采用問(wèn)卷法與分析法相結(jié)合的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)。首先以調(diào)查問(wèn)卷的形式隨機(jī)選擇了高職專(zhuān)酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)名學(xué)生、數(shù)名工作人員、數(shù)名畢業(yè)學(xué)生及用人企業(yè)工作人員，征求他們對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的意見(jiàn)。其次使用層次法收集一、二級(jí)指標(biāo)的評(píng)判，依舊采用問(wèn)卷的形式，發(fā)放對(duì)象為學(xué)校的資深學(xué)生。由專(zhuān)家依據(jù)各類(lèi)指標(biāo)的重要程度來(lái)確定判斷矩陣，通過(guò)計(jì)算全部判斷矩陣取中值得到最終的判斷矩陣，最后通過(guò)層次法進(jìn)行計(jì)算，最終求得權(quán)數(shù)，用最大特征根來(lái)判斷所得的判斷矩陣是否一致，若判斷矩陣具有一致性，則表示指標(biāo)權(quán)數(shù)是可信的。最后將調(diào)查問(wèn)卷的方法把得到的權(quán)重?cái)?shù)與層次法得到的權(quán)重?cái)?shù)按相等的比例進(jìn)行加權(quán)計(jì)算，最終得到各指標(biāo)的綜合權(quán)重系數(shù)。
二、構(gòu)建學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)
(一)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)方式
經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，結(jié)合高職院校的特點(diǎn)，學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)應(yīng)該分為在校期間的評(píng)定和實(shí)習(xí)期間的評(píng)定:為了保證評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和公正性，要求所選評(píng)價(jià)者都較為熟悉被評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際情況，主要分為實(shí)習(xí)單位學(xué)生直接主管和老師兩方面，各占一半的分值權(quán)重。根據(jù)三級(jí)指標(biāo)的選定專(zhuān)業(yè)課的教師作為學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力三級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)者。評(píng)價(jià)者應(yīng)該熟悉被評(píng)價(jià)學(xué)生的情況，以保證評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性。對(duì)照上面的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系來(lái)確定高職院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)體系在優(yōu)、良、中、差中的哪一個(gè)等級(jí)。值得倡導(dǎo)的是專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)也可以邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)的加入，如學(xué)生心態(tài)、處事技巧等方面家長(zhǎng)是有切身的感受和感知的，可以將家長(zhǎng)的意見(jiàn)納入進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)體系中來(lái)。
(二)專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)應(yīng)用與討論
學(xué)生基本專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)是項(xiàng)多因素的方程，即使某個(gè)子項(xiàng)的因素也很繁雜。諸如學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)績(jī)效，不僅有公共基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)以及專(zhuān)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)等，每類(lèi)又有若干門(mén)課程，還要考慮每個(gè)學(xué)生掌握知識(shí)的績(jī)效，需要根據(jù)這個(gè)專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)系統(tǒng)編制應(yīng)用軟件。按照編制的應(yīng)用軟件，以學(xué)生為評(píng)價(jià)對(duì)象，經(jīng)過(guò)設(shè)定的程序?qū)⒃搨€(gè)班級(jí)40名學(xué)生各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)信息輸入，測(cè)得結(jié)果，比較全面地體現(xiàn)了與專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)教育相關(guān)的所有重要內(nèi)容，從各個(gè)視角、來(lái)反映了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)狀況，能反映出不同學(xué)生的理論修養(yǎng)，文化知識(shí)，實(shí)踐能力，身體、心理健康水平等方面的差。因此，從專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)的應(yīng)用看，有如下幾點(diǎn)看法:從專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)基本專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)部分分三個(gè)級(jí)別指標(biāo)，其中有些項(xiàng)目，如理論知識(shí)績(jī)效、人文藝術(shù)等知識(shí)績(jī)效，語(yǔ)言類(lèi)課程知識(shí)與績(jī)效，基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)水平與績(jī)效等項(xiàng)，每項(xiàng)又包合有若干三級(jí)指標(biāo)，而有些三級(jí)指標(biāo)中又包含若干課程分?jǐn)?shù)，看似課程種類(lèi)繁多，但通過(guò)編制的計(jì)算軟件，使得統(tǒng)計(jì)操作簡(jiǎn)便多了，專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)的可操作性顯現(xiàn)出來(lái)了。專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)也可以實(shí)施計(jì)分與寫(xiě)實(shí)相結(jié)合的模式，即將各項(xiàng)量化的數(shù)據(jù)匯總統(tǒng)計(jì)，對(duì)于一些不能完全量化的項(xiàng)目，不必轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，采用評(píng)語(yǔ)或?qū)憣?shí)的方式表達(dá)，亦即通常所說(shuō)的定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既有分?jǐn)?shù)顯示，又有參與有關(guān)活動(dòng)的表現(xiàn)，成績(jī)與水平的寫(xiě)實(shí)評(píng)價(jià)，可以避免那些難于量化的項(xiàng)目由于硬性的量化而造成的誤差。
三、結(jié)論建議
學(xué)校酒店管理專(zhuān)業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)了大量人才，隨著學(xué)校教育改革的不斷深入，快樂(lè)教育理念的提出學(xué)校的酒店管理課程的教學(xué)取得了很大的成績(jī)，有很多值得研究和借鑒之處，但同時(shí)也暴露出了一些諸如理論與實(shí)踐的脫節(jié)等問(wèn)題。因此，從酒店管理課程的教學(xué)著手，研究酒店管理課程的教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，擬為進(jìn)一步提高學(xué)校酒店管理課程的教學(xué)，更好地為酒店管理課程教學(xué)的改革，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才提供理論依據(jù)。
(一)加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的.培養(yǎng)
專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)的應(yīng)用，可以根據(jù)不同評(píng)價(jià)目的與要求進(jìn)行，它既有診斷的作用，又具有激勵(lì)發(fā)展的功能?？晒┯嘘P(guān)部門(mén)根據(jù)需要選擇，但專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)教育關(guān)注更多的是通過(guò)激勵(lì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)的發(fā)提高。立足專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，研究要扎根于本校的實(shí)踐，沒(méi)有學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的質(zhì)量，就沒(méi)有酒店管理專(zhuān)業(yè)能力提高。具體采取的研修方式為:專(zhuān)家指導(dǎo)、崗位練兵、骨干引領(lǐng)、強(qiáng)化自學(xué)、資源傳導(dǎo)、結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。構(gòu)思培養(yǎng)人才的新模式，在酒店管理教學(xué)行動(dòng)中開(kāi)展包括專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)在內(nèi)的自修，使學(xué)生保持學(xué)生間的互助指導(dǎo)，同時(shí)注重縱向的理念引領(lǐng);保持側(cè)重討論式的酒店管理案例教學(xué)，同時(shí)包含行為全過(guò)程反思。師資培養(yǎng)的立足點(diǎn)是解決酒店管理教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題;著眼點(diǎn)是理論和實(shí)踐的結(jié)合;切入點(diǎn)是不斷改革教學(xué)方法;提升點(diǎn)是改革創(chuàng)新的精品意識(shí)。核心要素是學(xué)生個(gè)人的自我反思，同伴互助和專(zhuān)業(yè)研究人員的引領(lǐng)。
(二)校企聯(lián)合，加大市場(chǎng)人才的培養(yǎng)
要改變傳統(tǒng)的高校教學(xué)模式，把課堂和企業(yè)聯(lián)合起來(lái)，讓學(xué)生把課本知識(shí)到實(shí)際工作中去消化，學(xué)校要不斷更新課程內(nèi)容，把和市場(chǎng)有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行有效的融合，進(jìn)行開(kāi)放式、立體式的培養(yǎng)模式，多培養(yǎng)動(dòng)手操作的人才，定期開(kāi)展市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)方面理論研討，通過(guò)到酒店參觀學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。在完善專(zhuān)業(yè)硬件設(shè)施方面，應(yīng)該定期更換一些專(zhuān)業(yè)所需的材料，正常的教育教學(xué)設(shè)備一定要保證，否則會(huì)很大程度上影響酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展。
(三)理論與實(shí)踐相結(jié)合
酒店管理大多是關(guān)于“人”的管理，因此，課程的設(shè)置內(nèi)容應(yīng)該更加廣泛，更加具有靈活性。隨著對(duì)提高酒店管理技術(shù)或技能水平意識(shí)的增強(qiáng)，致力于強(qiáng)化酒店管理知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力也應(yīng)隨之增強(qiáng)，這就要求各學(xué)校開(kāi)設(shè)更多的實(shí)用性酒店管理教學(xué)理論課，理論課的增加并不僅僅是課時(shí)的增加，而應(yīng)該體現(xiàn)在酒店管理實(shí)踐課上講解與之對(duì)應(yīng)的酒店管理理論知識(shí)的有效銜接方面。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)模擬、觀摩、實(shí)踐等手段著力培養(yǎng)學(xué)生的酒店管理技術(shù)或技能水平。同時(shí)采用分層次教學(xué)，大學(xué)階段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)酒店管理的興趣、起始水平等方面存在的差異，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他們?cè)谄渌频旯芾眄?xiàng)目和文化知識(shí)水平方面的差異．因此，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的先天專(zhuān)業(yè)能力、教育影響力和主觀努力程度的不同，并主要根據(jù)學(xué)生在酒店管理的實(shí)際活動(dòng)能力，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生分出教學(xué)層次。這種分層次教學(xué)有利于學(xué)生組織教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷改進(jìn)教學(xué)手段，采取學(xué)生參與設(shè)計(jì)、組織，學(xué)生點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)等方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的酒店管理技術(shù)或技能培養(yǎng)意識(shí)，在潛移默化中提高酒店管理技術(shù)或技能水平。
總之，在酒店管理技術(shù)或技能人才培養(yǎng)的課程設(shè)置上，將課堂教學(xué)和課外活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，一方面強(qiáng)化學(xué)生對(duì)酒店管理技能提升，使其能夠在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)自身發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)有更深的理解;另一方面要強(qiáng)化課外實(shí)踐。在課外活動(dòng)時(shí)，學(xué)生將掌握的酒店管理知識(shí)、技術(shù)和技能運(yùn)用到酒店管理的實(shí)踐中去，從而提高酒店管理技術(shù)或技能水平，教育理論與實(shí)踐的結(jié)合為學(xué)生提供了實(shí)踐場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生酒店管理教學(xué)角色的確立有著顯著影響，這不但會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還會(huì)使得教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生酒店管理教學(xué)能力培養(yǎng)更具有針對(duì)性。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇十三
一、“金鑰匙”
concierge（金鑰匙）來(lái)自法語(yǔ)?les?c1efs?d’or意為：門(mén)房、守門(mén)人、鑰匙看管人。國(guó)際“金鑰匙”組織成立于1952年4月25日，在巴黎斯克拉酒店禮賓司捷里特先生的倡導(dǎo)下，在法國(guó)戛納舉行了第一屆國(guó)際“金鑰匙”組織會(huì)議，并在此會(huì)議上正式成立了國(guó)際“金鑰匙”組織。捷里特先生也因此而被譽(yù)為“金鑰匙”組織之父?，F(xiàn)在國(guó)際飯店金鑰匙組織已擁有超過(guò)4500名來(lái)自34個(gè)國(guó)家的“金鑰匙”成員。中國(guó)的會(huì)員數(shù)量已將近500名。在中國(guó)一些大城市里，“金鑰匙”委托代辦服務(wù)被設(shè)置在酒店大堂，他們除了照常管理和協(xié)調(diào)好行李員和門(mén)童的工作外、還負(fù)責(zé)許多其他的禮賓職責(zé)。1月在意大利首都羅馬舉行的國(guó)際金鑰匙年會(huì)上中國(guó)被接納為國(guó)際飯店金鑰匙組織的第131個(gè)成員國(guó)，“金鑰匙”在中國(guó)最早出現(xiàn)在廣州的白天鵝賓館?！敖痂€匙”服務(wù)對(duì)高星級(jí)酒店而言，是管理水平和服務(wù)水平成熟的標(biāo)志，它是在酒店具有高水平的設(shè)施、設(shè)備以及完善的操作流程基礎(chǔ)上，更高層次酒店經(jīng)營(yíng)管理藝術(shù)的體現(xiàn)。“金鑰匙”在中國(guó)的逐漸興起，是我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展的需要，它將成為中國(guó)酒店業(yè)的品牌，即代表著熱情好客獨(dú)具特色的一種服務(wù)文化，也將成為酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)標(biāo)桿。
二、高職高專(zhuān)酒店管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的問(wèn)題
（一）職業(yè)意識(shí)缺乏深層次的認(rèn)識(shí)
職業(yè)意識(shí)是大學(xué)生在職業(yè)問(wèn)題上的心理活動(dòng),是自我意識(shí)在職業(yè)選擇領(lǐng)域的表現(xiàn),是在職業(yè)定向與選擇過(guò)程中對(duì)自己現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)職業(yè)的期待和愿望。因此,職業(yè)意識(shí)在很大程度上影響了學(xué)生的擇業(yè)態(tài)度和擇業(yè)方式。職業(yè)意識(shí)的形成是一個(gè)由浮淺趨于深刻、由幻想趨于現(xiàn)實(shí)的發(fā)展過(guò)程。大學(xué)生正處于職業(yè)意識(shí)成熟階段的前期,在校期間對(duì)職業(yè)意識(shí)的認(rèn)識(shí)多數(shù)是來(lái)自于教師而不是實(shí)踐，是一種經(jīng)驗(yàn)的傳授而不是自我的覺(jué)悟，很容易被教師的個(gè)人好惡所誤導(dǎo)。對(duì)某個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)也只是停留在表面現(xiàn)象的認(rèn)知，比如說(shuō)酒店管理專(zhuān)業(yè)，一直以來(lái)被人說(shuō)是“端盤(pán)子的”、“伺候人的”等等，卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到服務(wù)行業(yè)在今天社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位，仍是以舊眼光，傳統(tǒng)觀念對(duì)待。在教學(xué)中很多高職高專(zhuān)院校將自己學(xué)生的職業(yè)定位設(shè)置過(guò)低，酒店管理專(zhuān)業(yè)常常將自己的學(xué)生定位為高技能的酒店服務(wù)人員，這樣的定位就會(huì)使職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)僅限于服務(wù)一線，而很少顧及作為管理者的需求。其實(shí)高職高專(zhuān)酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)定位應(yīng)當(dāng)是酒店中層甚至是高層管理者，而不應(yīng)當(dāng)僅局限于服務(wù)一線，雖然酒店的.管理層都要有豐富的一線服務(wù)經(jīng)驗(yàn)才可也擔(dān)當(dāng)，但是為了使學(xué)生的職業(yè)發(fā)展更為順暢，教學(xué)更具前瞻性，我們應(yīng)該把目光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)些。
（二）理論知識(shí)缺乏針對(duì)性的學(xué)習(xí)
高職高專(zhuān)酒店管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置受傳統(tǒng)的學(xué)科本位教學(xué)體系影響，課程的設(shè)置求大求全，與專(zhuān)業(yè)結(jié)合的不是十分緊密，例如有的院校開(kāi)設(shè)管理學(xué)原理、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)等課程，作為培養(yǎng)管理能力和素質(zhì)的需要這些課程是必要的，但是與專(zhuān)業(yè)的結(jié)合不夠緊密，應(yīng)該以酒店業(yè)為背景，將一些理論知識(shí)融合其中。
（三）專(zhuān)業(yè)技能缺乏創(chuàng)新性的訓(xùn)練
注重實(shí)踐能力是高職高專(zhuān)教育的一大特色，但是在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)往往多是：演示，模仿，練習(xí)，熟練，在這種模式下熟練是最終目標(biāo)，而非創(chuàng)新，這就使得學(xué)生的發(fā)展受限，在以后的工作中會(huì)很難有所作為。實(shí)踐不但培養(yǎng)的是動(dòng)手能力，更重要的是一種思維方式，即創(chuàng)新。熟練只是在以前的基礎(chǔ)上重復(fù)，不會(huì)有新的突破，而只有創(chuàng)新才會(huì)有新的收獲，才會(huì)促使工作效率、經(jīng)濟(jì)效益等方面的提高。行業(yè)的發(fā)展是不斷向前的，其從業(yè)人員的素質(zhì)必須要有創(chuàng)新能力，才會(huì)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，為企業(yè)帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力。
（四）以“金鑰匙”為學(xué)習(xí)標(biāo)桿的人才培養(yǎng)
通過(guò)對(duì)“金鑰匙”的崗位職責(zé)和素質(zhì)要求的分析，可以得見(jiàn)“金鑰匙”的服務(wù)內(nèi)容涉及面很廣，包括例如：向客人提供市內(nèi)最新的流行信息、時(shí)事信息和舉辦各種活動(dòng)的信息，并為客人代購(gòu)歌劇院和足球賽的入場(chǎng)券，或?yàn)橛蛲馀e行的團(tuán)體會(huì)議作計(jì)劃。滿足客人的各種個(gè)性化需求，包括計(jì)劃安排在國(guó)外城市舉辦的正式晚宴；為一些大公司作旅程安排；照顧好那些外出旅行客人和在國(guó)外受訓(xùn)的客人的子女；甚至可以為客人把金魚(yú)送到地球另一邊的朋友手中等，總之“金鑰匙”的一系列服務(wù)是圍繞著賓客的需要而開(kāi)展的。從接觸到酒店開(kāi)始，一直到離開(kāi)酒店，自始至終都享受到一種無(wú)微不至的關(guān)懷。
三、為了將在校的高職高專(zhuān)酒店管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成“金鑰匙”式的人才就要從以下三個(gè)方面入手。
（一）培養(yǎng)卓越而有特色的服務(wù)理念
人是有主觀意識(shí)的，人的行為受主觀意識(shí)的支配，對(duì)高職高專(zhuān)酒店管理專(zhuān)業(yè)在校生的教育要重視職業(yè)化的主觀意識(shí)培養(yǎng)。“金鑰匙”的優(yōu)質(zhì)服務(wù)基于其豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和高超的服務(wù)技巧，但將這些靈活運(yùn)用且在實(shí)踐中不斷升華的是“金鑰匙”卓越而有特色的服務(wù)理念：在不違反法律的前提下，使客人獲得滿意加驚喜的服務(wù)。由于我國(guó)教育現(xiàn)狀所致，很多高職高專(zhuān)酒店管理專(zhuān)業(yè)的在校生都是高分低能，以往的教育經(jīng)歷更多地培養(yǎng)了其應(yīng)試的能力，對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)較少，各種交際應(yīng)酬的能力較差，處理問(wèn)題缺乏創(chuàng)新意識(shí)，為此我們要著力培養(yǎng)學(xué)生卓越而有特色的服務(wù)理念。首先要做好入學(xué)教育，學(xué)校要加強(qiáng)校企融合，同興共贏。在學(xué)生一進(jìn)入校門(mén)的時(shí)候，邀請(qǐng)?jiān)诰频曛泄ぷ鞯摹敖痂€匙”與新生進(jìn)行交流，給他們樹(shù)立起一個(gè)奮斗的目標(biāo)，要讓他們對(duì)自己的職業(yè)生涯有一個(gè)初步的規(guī)劃和設(shè)想，此外還要組織學(xué)生到酒店參觀，作認(rèn)知教育，對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。其次，在校期間多為學(xué)生聯(lián)系各種社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如各種展會(huì)的志愿服務(wù)，各種社會(huì)公益活動(dòng)。這些活動(dòng)可能并不直接與酒店相關(guān)，但重在讓學(xué)生多接觸社會(huì)，多參與實(shí)踐，有些東西是可以觸類(lèi)旁通的，學(xué)生們可以經(jīng)過(guò)自己實(shí)在的親歷感悟到較為虛幻的理念。
（二）積累豐富而有針對(duì)性的理論知識(shí)
俗語(yǔ)有云：“巧婦難為無(wú)米之炊”?！敖痂€匙”的優(yōu)質(zhì)服務(wù)與其豐富的知識(shí)儲(chǔ)備是密切相關(guān)的，通過(guò)素質(zhì)要求的分析不難看出，“金鑰匙”要掌握的不僅是酒店內(nèi)部的各種信息，還要掌握本地區(qū)各行各業(yè)的信息。這就給我們的教學(xué)工作以很大的啟發(fā)，很多大學(xué)生在找工作的時(shí)候抱怨學(xué)的知識(shí)用不上，為了改變這一現(xiàn)狀，培養(yǎng)出“金鑰匙”式的高級(jí)酒店服務(wù)人才，我們對(duì)理論知識(shí)的傳授就不得不進(jìn)行改革。首先，合理選擇知識(shí)內(nèi)容，漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)等于徒勞，所以要結(jié)合專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)將知識(shí)結(jié)構(gòu)合理化。要將深?yuàn)W的理論與實(shí)踐結(jié)合，重在使學(xué)生明白道理，而不是背書(shū)，教材內(nèi)容可以選擇企業(yè)的培訓(xùn)資料，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，管理?xiàng)l例等。總之，以實(shí)用為原則。其次，酒店管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置偏服務(wù)輕管理。有些觀點(diǎn)認(rèn)為，高職高專(zhuān)培養(yǎng)的是藍(lán)領(lǐng)，不必要進(jìn)行那些管理理論的學(xué)習(xí)，只要將來(lái)到了單位能夠很快上手，開(kāi)展工作就行，這樣的課程設(shè)置讓剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生誤認(rèn)為實(shí)際情況就像人們傳言一樣，選擇酒店管理專(zhuān)業(yè)就是選擇當(dāng)一輩子服務(wù)員。通過(guò)對(duì)“金鑰匙”的崗位職責(zé)分析可以看出其中包含了很多管理性質(zhì)的工作，而且由于“金鑰匙”的含“金”量較高，在我國(guó)很多地區(qū)“金鑰匙”都已經(jīng)進(jìn)入到了酒店的管理層，而不再是簡(jiǎn)單的服務(wù)人員。因此我們選擇“金鑰匙”作為學(xué)習(xí)的標(biāo)桿就是要讓學(xué)生知道，將來(lái)自己的職業(yè)發(fā)展是要定位在酒店的中層甚至高層。在課程的設(shè)置中要合理的安排例如人力資源、財(cái)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、管理學(xué)等酒店管理類(lèi)的課程，將學(xué)生培養(yǎng)成“金鑰匙”那樣，既能勝任復(fù)雜的管理工作又能完成個(gè)性化的服務(wù)工作。最后，在具體的教學(xué)內(nèi)容上要和實(shí)際工作環(huán)境掛鉤，例如為了讓學(xué)生熟知當(dāng)?shù)氐男畔ⅲ谡n堂上采用地圖作為教輔材料，讓學(xué)生背出一些主要公共場(chǎng)所的位置，交通情況等信息。以選修課或講座等形式教授學(xué)生急救、美容、健身、社交禮儀、外語(yǔ)、地方方言、小家電的常見(jiàn)故障維修、攝影等內(nèi)容的知識(shí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又為他們?cè)谌蘸蟮木蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中儲(chǔ)備了有針對(duì)性的知識(shí)。
（三）鍛煉高超而有創(chuàng)新性的服務(wù)技能
在酒店中“金鑰匙”要讓客人感受到他是一個(gè)充滿友誼的忠實(shí)朋友，一個(gè)解決麻煩問(wèn)題的人，一個(gè)個(gè)性化服務(wù)的專(zhuān)家。所以一名合格的“金鑰匙”要有過(guò)硬的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。首先，在課時(shí)的安排上加大實(shí)訓(xùn)課時(shí)，科學(xué)合理的安排適合該門(mén)課程和學(xué)生實(shí)際情況的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，爭(zhēng)取讓一些理論性較強(qiáng)的課程也有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，例如旅游概論這門(mén)課，在考核中可以采取進(jìn)行行業(yè)調(diào)查報(bào)告的形式考察學(xué)生，要求他們的調(diào)查報(bào)告要有各自的特色，不能模仿，千篇一律，使得他們既要具備一定的理論水平，也要懂得如何實(shí)踐、創(chuàng)新。其次，在日常的教學(xué)中引入學(xué)生助教制度，讓學(xué)生管理學(xué)生，組織課堂教學(xué)，鍛煉組織、溝通能力，另外通過(guò)做學(xué)生助教也可以使學(xué)生增強(qiáng)社交能力。教師只負(fù)責(zé)督導(dǎo)、授課，這樣可以使不是學(xué)生干部的學(xué)生也有鍛煉的機(jī)會(huì)，并且可以遇到不同的問(wèn)題，促使學(xué)生提高自己的創(chuàng)新能力，以使得自己可以不斷處理新問(wèn)題。最后，重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。在一些團(tuán)學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地開(kāi)展創(chuàng)意收集，在遇到問(wèn)題后主動(dòng)開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，然后再由學(xué)生與老師一起進(jìn)行論證，努力營(yíng)造一種人人創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性的氛圍，使學(xué)生在校期間就明白“以正合，以奇勝”的道理。能夠在合理而可能的前提下盡力滿足客人各種不同的需要，是“金鑰匙”自身價(jià)值的體現(xiàn)，但要達(dá)到這一境界，并非一日之功，所以從學(xué)生在校期間就進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)明確的人才培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐，這對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展是非常有前瞻性的。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇十四
一、酒店管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀
酒店管理專(zhuān)業(yè)雖然是旅游管理專(zhuān)業(yè)的一個(gè)分支，但是專(zhuān)業(yè)劃分的比較細(xì)致，所學(xué)課程有專(zhuān)業(yè)的代表性，是一個(gè)比較熱門(mén)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。酒店專(zhuān)業(yè)現(xiàn)在在各大本科院校及高職院校均有設(shè)置。就像大家所知道的那樣高職院校比較重視培養(yǎng)職業(yè)技能人才，講究實(shí)際操作。而在大多數(shù)本科學(xué)校比較重視理論，培養(yǎng)的是學(xué)術(shù)型人才。盡管許多本科院校在培養(yǎng)酒店專(zhuān)業(yè)人才的方法上正在進(jìn)行改革，想做到理論與實(shí)際，即“學(xué)習(xí)+實(shí)踐”的模式也比較難。為此，本文認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新酒店管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，是值得研究的重要問(wèn)題。
二、酒店管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系
1．人才培養(yǎng)目標(biāo)
酒店管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是掌握酒店管理專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、服務(wù)技能和較強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐能力、能勝任酒店企業(yè)中基層管理崗位、具有良好職業(yè)道德和職業(yè)能力、富有創(chuàng)新精神的酒店職業(yè)經(jīng)理人，而不應(yīng)僅僅限于服務(wù)人員，否則將會(huì)造成教育資源的浪費(fèi)，目標(biāo)設(shè)定不合理，也不會(huì)吸引優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考本專(zhuān)業(yè)。
2．人才培養(yǎng)形式
在學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)教育，參加專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)班和研討會(huì)，和職業(yè)培訓(xùn)。多層次的人才培養(yǎng)不僅在學(xué)術(shù)方面，在德智體美勞方面也要體現(xiàn)出一個(gè)專(zhuān)業(yè)人才的素養(yǎng)。主要是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，頂崗實(shí)習(xí)是必要的環(huán)節(jié)，而且還包括教學(xué)模式的改革，包括啟發(fā)式教學(xué)、案例分析教學(xué)、情境模擬教學(xué)等，都比較適應(yīng)這個(gè)專(zhuān)業(yè)。
3．人才培養(yǎng)模式
在大學(xué)除了學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)外，還要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)，主要以外教為主，外教能夠讓學(xué)生更好地掌握和理解語(yǔ)言。加強(qiáng)第三語(yǔ)言的培養(yǎng)，提高語(yǔ)言能力，突出個(gè)人才能，增加競(jìng)爭(zhēng)力。除了應(yīng)用現(xiàn)有的書(shū)籍進(jìn)行教學(xué)外還應(yīng)引進(jìn)外國(guó)優(yōu)質(zhì)教程。在校提供可供學(xué)生展示專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，如酒吧實(shí)訓(xùn)室等。
4．人才培養(yǎng)規(guī)格
學(xué)生應(yīng)具備良好的基本素質(zhì)，科學(xué)的世界觀人生觀價(jià)值觀，熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)，遵守紀(jì)律。學(xué)生應(yīng)具備基本能力，較強(qiáng)社交和表達(dá)能力，領(lǐng)導(dǎo)及協(xié)調(diào)能力等。學(xué)生應(yīng)具備完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，除了要掌握酒店管理和餐飲服務(wù)與管理崗位所必需的職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代旅游管理的基本知識(shí)。還應(yīng)及時(shí)關(guān)注酒店業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，和人文、法律、國(guó)防知識(shí)。
5．人才培養(yǎng)改革
當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)要求我們，培養(yǎng)人才要實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略。培養(yǎng)人才要和估國(guó)際接軌，吸取國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)有國(guó)際市場(chǎng)意識(shí)的專(zhuān)業(yè)人才。不完全改變以往的酒店專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的模式，而是取其精華，進(jìn)行教學(xué)教育改革，而且還要汲取各方之長(zhǎng)。提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。人才的質(zhì)量是從內(nèi)到外，即學(xué)校和社會(huì)。
三、案例解析及啟示:瑞士的洛桑模式
洛桑酒店管理學(xué)院在酒店管理人才培養(yǎng)方面具有高水平運(yùn)作能力，“學(xué)以致用”，是洛桑學(xué)校的教學(xué)傳統(tǒng)。把學(xué)校的學(xué)科型教育轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)酒店的技術(shù)應(yīng)用型教育，培養(yǎng)有理論、懂業(yè)務(wù)，既會(huì)實(shí)際操作又有管理才能的人才。洛桑學(xué)校的辦學(xué)理念是產(chǎn)教結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，所以在洛桑學(xué)校的食堂你不會(huì)看到食堂廚師或者職工，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都要扮演顧客與服務(wù)員的角色。在入學(xué)條件上，入學(xué)申請(qǐng)者要具備領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、獨(dú)創(chuàng)性、成熟性、自信、智商、寫(xiě)作能力、數(shù)學(xué)概念、參與性、團(tuán)隊(duì)精神和紀(jì)律條件并接受測(cè)試。為了訓(xùn)練學(xué)生品行，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，新生入學(xué)后，必須經(jīng)過(guò)18周的酒店基本鍛煉，每周一個(gè)課題，如餐飲備料、運(yùn)輸、初加工、餐具洗滌、客房整潔、食堂服務(wù)、大堂清潔等等。在課程設(shè)置，不斷推陳出新。學(xué)校十分重視學(xué)生職業(yè)品行教育，學(xué)校建立有一系列嚴(yán)格的學(xué)生職業(yè)品行評(píng)分制度。酒店人才的培養(yǎng)不僅是對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，而且也是對(duì)于教師能力不斷提高，不斷更新的督促。學(xué)校對(duì)教師也十分嚴(yán)格，洛桑酒店管理學(xué)院要求教師每隔三五年，回到企業(yè)里去，不斷豐富新的經(jīng)營(yíng)信息，調(diào)研國(guó)際化經(jīng)營(yíng)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，這樣就可不斷更新學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。洛桑酒店管理學(xué)院通過(guò)學(xué)校酒店一體化，“工作+學(xué)習(xí)”的方法來(lái)鍛煉學(xué)生能力。生源是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。高職學(xué)校的學(xué)生以較低的錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)入學(xué)校，專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)肯定沒(méi)有本科院校同學(xué)高，例如外語(yǔ)水平，大部分不如本科學(xué)生，學(xué)習(xí)氛圍和興趣與本科學(xué)生也存在差距。本科學(xué)生每天都在學(xué)習(xí)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，實(shí)際操作能力不如高職學(xué)生，這種現(xiàn)象是由于學(xué)校性質(zhì)和教育體制造成。酒店業(yè)目前所遇到的人才困境，已經(jīng)不單單是學(xué)校能夠解決，更需要行業(yè)企業(yè)、國(guó)家和社會(huì)來(lái)共同努力。首旅集團(tuán)張潤(rùn)鋼說(shuō)到“教師在認(rèn)真地教，學(xué)生在認(rèn)真地學(xué)，但他們的床單破舊不堪，墻壁到處裂縫，怎么可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的酒店管理人才?”想要模擬酒店，就應(yīng)該有完備的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，學(xué)生才能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖然設(shè)備不能比得上五星酒店。完備的.設(shè)備是需要大量的資金投入，是人才培養(yǎng)的重要保障。學(xué)校和企業(yè)聯(lián)手，酒店將學(xué)校視為酒店的人力資源部門(mén)，作為酒店人才的基地，而學(xué)校將酒店作為培訓(xùn)人才的基地。酒店積極參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制定和人才培養(yǎng)計(jì)劃中去，有目標(biāo)的培養(yǎng)人才，培養(yǎng)適合自己的人才，培養(yǎng)有用的人才。學(xué)校在，學(xué)校教學(xué)，學(xué)生實(shí)習(xí)，學(xué)生就業(yè)方面應(yīng)多與企業(yè)合作，建立良好友誼，通過(guò)一年的實(shí)習(xí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)酒店的了解不斷增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了對(duì)酒店的了解，學(xué)生都對(duì)企業(yè)有了感情，或紛紛選擇留下來(lái)發(fā)展，或選擇其他企業(yè)。他們通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉，逐步走向管理崗位。從而達(dá)到學(xué)校教學(xué)、學(xué)生就業(yè)、與酒店用人的三贏。行業(yè)企業(yè)的支持是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
簡(jiǎn)言之，人才是發(fā)展的基礎(chǔ)，是一個(gè)企業(yè)屹立在企業(yè)之林中的根基。馬克思說(shuō)過(guò):“人的價(jià)值蘊(yùn)藏在人的才能之中。”酒店管理人才的培養(yǎng)，要重視每一個(gè)人的作用激發(fā)他們的潛力，用心挖掘，正確引導(dǎo)，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)去展示自己，我們就能培養(yǎng)出自己的優(yōu)秀人才，有了這些人才，酒店業(yè)才有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，才能永葆生機(jī)與活力，才能屹立不倒!
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇十五
為大力推進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新， 切實(shí)維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定， 推動(dòng)我社區(qū)社會(huì)建設(shè)工作取得新進(jìn)展、 新成效。
根據(jù)《昆侖路街道社會(huì)管理創(chuàng)新綜合試點(diǎn)工作實(shí)施方案》 的要求， 結(jié)合我社區(qū)實(shí)際， 制定如下實(shí)施方案。
一、 指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)， 以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)， 探索社會(huì)服務(wù)管理新模式、 新機(jī)制和新舉措， 全面提升社區(qū)社會(huì)服務(wù)管理水平， 促進(jìn)社區(qū)各項(xiàng)工作又好又快發(fā)展。
二、 工作目標(biāo)
針對(duì)社會(huì)管理中影響社會(huì)和諧穩(wěn)定的突出問(wèn)題、 薄弱環(huán)節(jié)和工作盲區(qū)， 圍繞社會(huì)矛盾化解， 特殊人群服務(wù)管理、 社會(huì)治安重點(diǎn)地區(qū)排查整治、 綜治維穩(wěn)基層基礎(chǔ)建設(shè)、 “兩新組織”服務(wù)管理、 互聯(lián)網(wǎng)管理等工作， 探索社會(huì)管理創(chuàng)新“三項(xiàng)工程”、 四大格局和四支隊(duì)伍建設(shè)、理順工作體制， 健全工作機(jī)制， 強(qiáng)化工作措施， 用兩年時(shí)間率先形成與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的社會(huì)管理體系， 建立起“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、 社會(huì)協(xié)調(diào)、 公眾參與”的社會(huì)管理格局， 實(shí)現(xiàn)對(duì)流動(dòng)人口、特殊群體和矛盾排查、 化解的一體化、 常態(tài)化規(guī)范化管理。
群眾信訪案件明顯下降， 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展， 維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。
三、 成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組
為確保社會(huì)管理創(chuàng)新綜合試點(diǎn)工作取得實(shí)效， 我社區(qū)成立由社區(qū)主任任組長(zhǎng)， 副主任任副組長(zhǎng)， 社區(qū)工作人員、 轄區(qū)相關(guān)單位負(fù)責(zé) 人為成員的社會(huì)管理創(chuàng)新綜合試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
四、 主要內(nèi)容
(一) 創(chuàng)新社會(huì)管理機(jī)制， 推進(jìn)“三項(xiàng)工程”建立科學(xué)規(guī)范的社會(huì)管理網(wǎng)絡(luò)
1、 推進(jìn)社會(huì)服務(wù)管理“網(wǎng)絡(luò)化”工作
(1) 科學(xué)劃分網(wǎng)絡(luò)管理框架。
社區(qū)綜治維穩(wěn)工作站要及時(shí)建立社區(qū)級(jí)社會(huì)服務(wù)管理機(jī)構(gòu)， 科學(xué)的劃分網(wǎng)絡(luò)
(此項(xiàng)工作各社區(qū) 3 月30 日前完成)。
(市) 場(chǎng)等全部納入網(wǎng)格化管理，實(shí)施對(duì)所有組織的服務(wù)管理。
(個(gè)社區(qū) 5 月 30 日前完成)
(2) 推進(jìn)網(wǎng)格化管理規(guī)范運(yùn)行。
按照網(wǎng)格化管理要求， 把轄區(qū)人、 地、 物、 事， 組織全部以網(wǎng)格為單位， 進(jìn)行登記造冊(cè)， 納入網(wǎng)格進(jìn)行管理， 積極協(xié)助建立“五大系統(tǒng)”
(即: 基礎(chǔ)建設(shè)系統(tǒng)， 信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)， 組織指揮系統(tǒng)， 應(yīng)急處置系統(tǒng)， 維穩(wěn)防控系統(tǒng)) 規(guī)范網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)行， 實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)管理“責(zé)任化、 綜合化、 精細(xì)化、 信息化、 實(shí)效化”。
(各社區(qū) 5 月 30 日前完成) 2、 推進(jìn)社會(huì)組織管理“一體化”工程
(1) 規(guī)范對(duì)各類(lèi)社會(huì)組織的管理。
對(duì)各類(lèi)社會(huì)組織進(jìn)行統(tǒng)一登記， 分類(lèi)管理， 及時(shí)掌握其活動(dòng)情況。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(2) 規(guī)范對(duì)新經(jīng)濟(jì)組織的管理。
配合相關(guān)職能部門(mén)， 探索建立新形勢(shì)下加強(qiáng)非公有制企業(yè)等新經(jīng)濟(jì)組織服務(wù)管理的體制機(jī)制、 方法手段， 落實(shí)新經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)部安全穩(wěn)定法人責(zé)任制及社會(huì)責(zé)任制， 實(shí)現(xiàn) 社會(huì)管理和公共服務(wù)全覆蓋。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(3) 加強(qiáng)對(duì)宗教活動(dòng)場(chǎng)所的管理。
健全和完善社區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)和工作人員聯(lián)系重點(diǎn)活動(dòng)場(chǎng)所工作制度。
探索管理機(jī)制， 逐人逐戶建立檔案信息庫(kù)， 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上查閱和信息化管理， 有效解決非法設(shè)立活動(dòng)點(diǎn)，非法舉辦宗教培訓(xùn)班， 未成年人入教等問(wèn)題， 確保實(shí)現(xiàn)合法活動(dòng)場(chǎng)所規(guī)范有序。
(1) 推進(jìn)“大綜治”組織建設(shè)。
建立社會(huì)管理、 綜合治理、 矛盾化解、 維護(hù)穩(wěn)定四位一體的工作平臺(tái)， 實(shí)行集中辦公。
社區(qū)綜治維穩(wěn)工作站按照“一個(gè)中心， 四個(gè)功能區(qū)”的模式設(shè)置， 下設(shè)信息綜合， 綜合服務(wù)， 訴求調(diào)解， 隱患整治四個(gè)功能區(qū)。
(各社區(qū) 20xx 年 5 月 30日前完成)
(2) 規(guī)范“大綜治”工作運(yùn)行。
依托網(wǎng)絡(luò)化管理模式， 在綜治維穩(wěn)工作站的統(tǒng)一指揮下， 按照其職責(zé)范圍， 負(fù)責(zé)相關(guān)工作開(kāi)展。
(各社區(qū) 5 月 30 日前完成)
(3) 推進(jìn)“大綜治”規(guī)范化建設(shè)。
首先要統(tǒng)一硬件設(shè)施。
各級(jí)綜治維穩(wěn)工作站要統(tǒng)一使用中央綜治委制定的全國(guó)綜治徽章作為標(biāo)識(shí)
(此項(xiàng)工作 3 月 1 日前完成)。
(此項(xiàng)工作 3 月 1 日前完成)。
其次要統(tǒng)一臺(tái)賬薄冊(cè)， 各社區(qū)綜治維穩(wěn)工作站要統(tǒng)一使用市綜治辦制定的“1 書(shū) 2 本 3 單 4 報(bào) 5 表 7 冊(cè)”基本臺(tái)賬薄冊(cè)， 檔案記錄要做到“簡(jiǎn)便易行、 首尾連貫、 有據(jù)可查、 詳要分明、 一目了 然”， 實(shí)行一案一檔制度。
辦理的來(lái)信來(lái)訪及受理的矛盾糾紛調(diào)處化解案件， 要做到日清，周報(bào)， 月結(jié)， 有案可查， 科學(xué)歸檔。
(1) 加強(qiáng)技防設(shè)施建。
協(xié)助相關(guān)部門(mén)按照“大集中， 大整合”的思路， 制定轄區(qū)技防建設(shè)總體規(guī)劃。
(各社區(qū) 5 月 30 日前完成)
(2) 制定治安重點(diǎn)地區(qū)整體發(fā)展規(guī)劃。
社區(qū)要把社會(huì)治安重點(diǎn)地區(qū)特別是城鄉(xiāng)結(jié)合部、 少數(shù)民族群眾聚居區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、 環(huán)境整治、 公共服務(wù)納入轄區(qū)社會(huì)發(fā)展整體規(guī)劃， 制定具體規(guī)劃方案。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(3)建立社會(huì)治安重點(diǎn)地區(qū)， 治安突出問(wèn)題滾動(dòng)排查整治機(jī)制。
建立治安混亂地區(qū)和圖出治安問(wèn)題排查整治常態(tài)化機(jī)制。
(各社區(qū) 3月 1 日前完成)。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(4) 加強(qiáng)公共突發(fā)事件預(yù)防處置機(jī)制建設(shè)。
認(rèn)真貫徹執(zhí)行《青海省維護(hù)藏區(qū)穩(wěn)定預(yù)防和應(yīng)急管理辦法
(實(shí)行)》 精神， 建立完善應(yīng)急處置隊(duì)伍， 防范處置預(yù)案和指揮機(jī)制
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(5) 健全完善公共安全監(jiān)管機(jī)制， 健全完善安全制度、 措施和 監(jiān)管機(jī)制， 抓好轄區(qū)各類(lèi)企業(yè)的安全生產(chǎn)工作， 定期、 不定期開(kāi)展安全檢查工作。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
3、 創(chuàng)新和加強(qiáng)規(guī)范化的重點(diǎn)人員管理體系， 構(gòu)建“大服務(wù)”工作格局
(1) 規(guī)范建立各級(jí)人口管理體系， 依托“大綜治”平臺(tái)， 實(shí)現(xiàn)服務(wù)管理工作資源共享。
按照 500:1 的比例配備專(zhuān)職管理人員。
社區(qū)并設(shè)立實(shí)有人口服務(wù)管理工作站， 配備專(zhuān)職管理人員。
(各社區(qū) 3 月 1日前完成)
(2)積極探索推進(jìn)“一證通”服務(wù)管理機(jī)制。
協(xié)助相關(guān)部門(mén)大力推行外來(lái)人員居住證管理， 探索建立房租憑、 職業(yè)介紹、 技能培訓(xùn)、 教育、 社保、 醫(yī)療保險(xiǎn)、 交通管理等內(nèi)容為一體的“一證通”， 不斷完善居住證在外來(lái)人口參與社會(huì)建設(shè)方面的作用。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(3) 建立健全房屋出租服務(wù)管理機(jī)制。
按照“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)出租、 誰(shuí)負(fù)責(zé)、 誰(shuí)留宿誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則， 協(xié)助有關(guān)部門(mén)對(duì)轄區(qū)出租房屋實(shí)行分類(lèi)管理。
做好登記備案工作， 做到人來(lái)有登記， 人走有注銷(xiāo)。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成) 落實(shí)以業(yè)管人的具體措施。
督促轄區(qū)用工單位按照“誰(shuí)用工誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則， 嚴(yán)把錄用關(guān)、 使用關(guān)、 管理關(guān)。
按照規(guī)定做好登記造冊(cè)工作。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(4) 建立實(shí)有人口服務(wù)管理工作。
建立聯(lián)系會(huì)議機(jī)制， 每季度召開(kāi)一次工作會(huì)議， 討論流動(dòng)人口管理中存在、 出現(xiàn)的熱點(diǎn)、 難點(diǎn)問(wèn)題， 并解決問(wèn)題。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(5) 重點(diǎn)青少年群服務(wù)管理工作。
建立相關(guān)部門(mén)參與就的重點(diǎn)青少年群體服務(wù)管理機(jī)制， 完善對(duì)有不良行為或嚴(yán)重不良行為和違法犯罪青少年的教育管理和犯罪預(yù)防工作。
建立在校生的法制輔導(dǎo)員制定， 建立對(duì)服刑在教人員子女、 留守兒童聯(lián)點(diǎn)幫扶關(guān)愛(ài)機(jī)制。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(6)刑釋解教人員服務(wù)管理工作。
建立完善安置幫教工作格局。
積極推進(jìn)刑釋解教人員安置幫教一體化， 建立監(jiān)管場(chǎng)所與家庭、 單位、社區(qū)幫教管理的銜接機(jī)制， 建立“三無(wú)”
(無(wú)家可歸、 無(wú)業(yè)可就、 無(wú)親可投) 人員安置機(jī)制。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(7) 服刑人員社區(qū)矯正工作。
建立社會(huì)力量廣泛參與的社區(qū)矯正工作機(jī)制。
建立接受、 管理、 考核、 獎(jiǎng)懲、 解除矯正制定。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(8) 吸毒人員服務(wù)管理工作。
深入開(kāi)展排查登記和管控工作。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(9) 其他特殊人群的服務(wù)管理工作。
開(kāi)展對(duì)重點(diǎn)人員的排查登記， 堅(jiān)持定期排查、 專(zhuān)人穩(wěn)控、 嚴(yán)防漏管、 失控。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
4、 創(chuàng)新矛盾化解體系， 構(gòu)建“大調(diào)解”工作格局
(1)完善信訪工作協(xié)調(diào)處置工作， 利用綜治維穩(wěn)工作中心
(站)，積極協(xié)調(diào)各職能部門(mén)建立協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、 齊抓共管的長(zhǎng)效工作機(jī)制。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(2) 深化“大調(diào)解”聯(lián)動(dòng)聯(lián)調(diào)工作機(jī)制。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(3) 建立行業(yè)性、 專(zhuān)業(yè)性人民調(diào)解組織。
在教育、 醫(yī)療、 交通事故、 環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域全面建立行業(yè)性、 專(zhuān)業(yè)性調(diào)解組織。
(各社區(qū)3 月 1 日前完成)
(4) 建立科學(xué)規(guī)范的行政調(diào)解組織。
督促轄區(qū)單位建立專(zhuān)門(mén)的行政調(diào)解工作辦公室， 配備專(zhuān)兼職調(diào)解人員。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(5) 建立完善依法管理社會(huì)的長(zhǎng)效機(jī)制。
深入推進(jìn)普法依法治理， 深入開(kāi)展普法宣傳教育， 加強(qiáng)法律援助、 法律服務(wù)和司法救助工作。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(6) 矛盾糾紛排查化解保障工作。
落實(shí)矛盾糾紛排查化解人、財(cái)、 物保障措施。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(1) 各社區(qū)要全面掌握轄區(qū)社會(huì)工作者專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、 服務(wù)領(lǐng)域等情況， 實(shí)施分層分類(lèi)管理， 規(guī)范各種形式的社會(huì)服務(wù)管理志愿者隊(duì)伍，充分發(fā)揮人民封群眾在維穩(wěn)信息、 治安巡邏、 人口管理、 糾紛調(diào)處、法制宣傳等方面的積極作用。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
2、 建好維穩(wěn)信息員隊(duì)伍
(1) 按照“公秘結(jié)合”原則， 依托社會(huì)管理網(wǎng)絡(luò)化工程建設(shè)， 組建維穩(wěn)信息員隊(duì)伍。
以公開(kāi)的信息員隊(duì)伍由基層五員、 五老組成
(治安巡邏員、 綜治工作人員、 糾紛調(diào)解員、 法制宣傳員、 信息聯(lián)絡(luò)員，老黨員、 老干部、 老職工、 老戰(zhàn)士、 老模范) 為主體， 以各部門(mén)各單位內(nèi)部信息員為補(bǔ)充。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
3、 建好治安巡邏員隊(duì)伍
(1) 以社區(qū)為基礎(chǔ)， 以網(wǎng)格為劃分， 按照每社區(qū)不少于 10 人的標(biāo)準(zhǔn)， 建立單位、 小區(qū)治安巡邏隊(duì)伍; 建立小區(qū)看樓護(hù)院隊(duì)、 治安“紅袖標(biāo)”、 單元樓棟長(zhǎng)、 治安中心戶長(zhǎng)， 開(kāi)展義務(wù)治安聯(lián)防工作。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
、 建好基層黨組織隊(duì)伍
(1) 進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)、 各類(lèi)黨組織建設(shè)， 認(rèn)真做好黨員發(fā)展的培養(yǎng)計(jì)劃， 把具備黨員條件的優(yōu)秀分子吸收到黨內(nèi)來(lái)。
(各社區(qū) 3 月1 日前完成)
五、 工作步驟
(一) 動(dòng)員部署階段:
(20xx 年 11 月 1 日--20xx 年 1 月 31 日) 主要任務(wù): 成立街道社區(qū)管理創(chuàng)新綜合試點(diǎn)工作機(jī)構(gòu)及制定工作實(shí)施方案， 明確綜合試點(diǎn)工作方向， 落實(shí)工作任務(wù)， 逐級(jí)分解量化工作目標(biāo)， 層層動(dòng)員部署， 全面推進(jìn)綜合試點(diǎn)工作順利開(kāi)展。
(二) 整體推進(jìn)階段
(20xx 年 2 月 1 日--12 月 31 日) 主要任務(wù): 將社會(huì)管理創(chuàng)新綜合試點(diǎn)工作納入“十二五”整體規(guī)劃建設(shè)任務(wù)， 全方位、 大范圍、 集中力量， 深入推進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新綜 合試點(diǎn)三項(xiàng)工程、 四大格局和四支隊(duì)伍建設(shè)的整體落實(shí)工作， 確保目標(biāo)任務(wù)落實(shí)到實(shí)處。
按照試點(diǎn)先行， 整體推進(jìn)的原則確定一批基層社區(qū)和單位開(kāi)展綜合試點(diǎn)建設(shè)工程， 以點(diǎn)帶面確保社會(huì)管理創(chuàng)新試點(diǎn)工作取得實(shí)效。
(三) 總結(jié)提高階段
(20xx年 1 月 1 日--3 月 31 日) 主要任務(wù): 對(duì)社會(huì)管理綜合創(chuàng)新試點(diǎn)工作開(kāi)展情況進(jìn)行全面總結(jié)， 對(duì)未落實(shí)的項(xiàng)目進(jìn)行集中攻堅(jiān)， 確保項(xiàng)目建設(shè)落實(shí)到位; 對(duì)取得經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)、 推廣， 形成具體做法上報(bào)有關(guān)部門(mén)， 使社會(huì)管理創(chuàng)新試點(diǎn)工作全面推進(jìn)、 整體發(fā)展。
(四) 考評(píng)驗(yàn)收階段
(20xx年 4 月 1 日--5 月 31 日) 主要任務(wù): 由街道社會(huì)管理創(chuàng)新管理創(chuàng)新綜合試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各社區(qū)綜合試點(diǎn)工作開(kāi)展情況進(jìn)行考評(píng)驗(yàn)收， 將社會(huì)管理創(chuàng)新合試點(diǎn)工作納入 20xx 年領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制考核內(nèi)容和社會(huì)治安綜合治理一票否決內(nèi)容。
六、 工作要求
(一) 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)， 統(tǒng)一思想。
社會(huì)管理創(chuàng)新綜合試點(diǎn)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程， 涵蓋內(nèi)容多， 涉及領(lǐng)域廣， 各社區(qū)要高度重視， 明確任務(wù)， 狠抓落實(shí)， 力爭(zhēng)在 20xx年人實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)既定工作目標(biāo)。
(二) 落實(shí)責(zé)任， 制定方案。
各社區(qū)要認(rèn)真對(duì)照任務(wù)分工， 落實(shí)責(zé)任制， 研究制定具體工作方案， 切實(shí)將工作責(zé)任、 任務(wù)指示細(xì)化到人。
(三) 加強(qiáng)督導(dǎo)， 強(qiáng)化考核。
街道領(lǐng)導(dǎo)小組將及時(shí)對(duì)工作開(kāi)展 情況進(jìn)行檢查督導(dǎo)， 定期通過(guò)工作進(jìn)度。
(四) 充實(shí)力量， 強(qiáng)化保障。
各社區(qū)要配齊專(zhuān)兼職的社會(huì)管理工作人員， 確保有人干事。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇十六
1、學(xué)校部門(mén)組織人員半學(xué)期或一學(xué)期對(duì)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)進(jìn)行調(diào)研、和對(duì)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，分尖子生（寧波前100名）、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等次和人數(shù)、平均分、其他獲獎(jiǎng)等幾方面項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，調(diào)研評(píng)價(jià)結(jié)果提供給校長(zhǎng)和實(shí)驗(yàn)班管理者，若中期目標(biāo)出現(xiàn)偏離，校長(zhǎng)親自過(guò)問(wèn)和責(zé)詢(xún)，并且管理者提供現(xiàn)象的原因和今后所要采取的措施。
2、長(zhǎng)期目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，根據(jù)原因分析作出合理處罰，比如：三年內(nèi)不能上實(shí)驗(yàn)班，年度考核作出相應(yīng)的體現(xiàn)。學(xué)校其它教師的不滿其實(shí)是最大的精神處罰。
3、三年后目標(biāo)實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)參照高考獎(jiǎng)勵(lì)方案，學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)參照學(xué)校獎(jiǎng)教基金，成績(jī)出色班級(jí)，由實(shí)驗(yàn)班領(lǐng)導(dǎo)小組討論決定獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)用和方式。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇十七
摘要：本文對(duì)近年來(lái)酒店管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了篩選和梳理，通過(guò)文獻(xiàn)分析發(fā)現(xiàn)本科和專(zhuān)科學(xué)校的酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的構(gòu)建都是從優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)和深化校企合作這幾個(gè)方面入手的。但就不同的區(qū)域及培養(yǎng)層次，尤其是本專(zhuān)科差別、國(guó)內(nèi)外差別仍表現(xiàn)出其自身特色，同時(shí)對(duì)目標(biāo)的定位、課程的設(shè)置、教師的培養(yǎng)等細(xì)節(jié)問(wèn)題論述不足，值得進(jìn)一步研究。
關(guān)鍵詞：酒店管理專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)模式；綜述
近年來(lái)，中酒店業(yè)的快速發(fā)展和激烈的競(jìng)爭(zhēng)需要大量高素質(zhì)的酒店管理人才，這對(duì)高校酒店專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)提出了較高要求，而現(xiàn)行的酒店管理的人才培養(yǎng)模式已逐漸顯現(xiàn)出不能滿足酒店行業(yè)高速發(fā)展的要求。酒店管理人才培養(yǎng)模式需要根據(jù)市場(chǎng)的需要而做出相應(yīng)的調(diào)整，達(dá)到自身的完善。
1數(shù)據(jù)來(lái)源
筆者通過(guò)知網(wǎng)檢索
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇一
1、發(fā)現(xiàn)各學(xué)科拔尖學(xué)生。在教學(xué)中要注意應(yīng)體現(xiàn)出層次教學(xué)的特點(diǎn)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)上有特長(zhǎng)的學(xué)生的培養(yǎng)。應(yīng)該制定本學(xué)科尖子生培養(yǎng)計(jì)劃，計(jì)劃中應(yīng)有明確的被培養(yǎng)學(xué)生名單及階段安排。要有適度的不斷調(diào)整的期望值。強(qiáng)化學(xué)生自主自信、自我管理能力。
2、推行“三制”（導(dǎo)師制、學(xué)長(zhǎng)制、學(xué)分制）管理模式。
導(dǎo)師制：為尖子生配備學(xué)習(xí)導(dǎo)師，導(dǎo)師與學(xué)生共商高中發(fā)展規(guī)劃、制訂培優(yōu)糾偏方案，使每一位學(xué)生在學(xué)校都能得到家人般的關(guān)懷、快樂(lè)的溝通，愉悅地生活和學(xué)習(xí)。要細(xì)化好高中三年、二年、一年中分階段的教育教學(xué)管理計(jì)劃，設(shè)計(jì)好每位學(xué)生高中畢業(yè)的人生目標(biāo)，學(xué)校和授課老師及班主任要給于高度的關(guān)注和指導(dǎo)。
學(xué)長(zhǎng)制：充分利用姚余中學(xué)所擁有的一大批人品正直、學(xué)識(shí)深厚、成績(jī)優(yōu)異的優(yōu)秀學(xué)友團(tuán)隊(duì)，與學(xué)長(zhǎng)交流校園生活心得與學(xué)習(xí)心得。與“清華、北大學(xué)友團(tuán)”、“浙大學(xué)友團(tuán)”、“上海復(fù)旦、交大學(xué)友團(tuán)”對(duì)話交流，分享知識(shí)和智慧，培養(yǎng)興趣和能力，真正實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。
學(xué)分制：學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件，尊重學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)習(xí)的選擇權(quán)，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、更廣闊的交流展示平臺(tái)。
3、培養(yǎng)方案制定。按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力”的原則。為學(xué)生打下深厚的數(shù)學(xué)、物理、外語(yǔ)和人文基礎(chǔ)，按學(xué)科強(qiáng)化創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等，培養(yǎng)方案應(yīng)明確三年目標(biāo)，適度調(diào)整，要有實(shí)際效果。
4、改革和創(chuàng)新教學(xué)方法。明確以學(xué)生學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)觀。倡導(dǎo)討論式、啟發(fā)式、研究性等靈活、生動(dòng)、科學(xué)的教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生的探索精神，發(fā)掘?qū)W生的智能潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
5、多種形式培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。除要求學(xué)生選修一定的素質(zhì)課程以外，學(xué)校將通過(guò)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外名家、學(xué)者、專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題講座；考察觀摩等形式來(lái)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)其高尚的人格。
6、積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)、外競(jìng)賽輔導(dǎo)，到國(guó)內(nèi)、外高水平大學(xué)進(jìn)行短期學(xué)習(xí)，積極參加北大、清華學(xué)科夏令營(yíng)，開(kāi)拓視野，提高競(jìng)爭(zhēng)力。
7、通過(guò)第二課堂，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與交流協(xié)作能力。組織豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)、拓展訓(xùn)練等，養(yǎng)成學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感、互助友愛(ài)與團(tuán)隊(duì)合作精神，努力提高交流與協(xié)作能力。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇二
隨著國(guó)家的全方位發(fā)展進(jìn)入新的時(shí)期。gdp的穩(wěn)步提高意味著事業(yè)單位有了更大的發(fā)展空間，但這也對(duì)事業(yè)單位面對(duì)新形勢(shì)的發(fā)展提出了更高的要求。人力資源管理作為事業(yè)單位管理中的重要內(nèi)容，應(yīng)該在創(chuàng)新改革上走在事業(yè)單位管理的前方，為事業(yè)單位發(fā)展提供人員保障，為事業(yè)單位發(fā)展保駕護(hù)航。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇三
對(duì)于人力資源管理在事業(yè)單位中的定位，我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家本來(lái)就有明顯的差異。在我國(guó)，人力資源管理部門(mén)是個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部門(mén)，而在發(fā)達(dá)國(guó)家，人力資源管理滲透到各個(gè)部門(mén)，業(yè)務(wù)經(jīng)理也可以參與到人力資源管理的工作中來(lái)。我國(guó)人力資源管理地位不明晰一方面表現(xiàn)在其涉及的工作范圍限制在人員檔案管理等一些基礎(chǔ)的工作中，而較少的參與到員工技能開(kāi)發(fā)等實(shí)施性工作;另一方面表現(xiàn)在其沒(méi)能融入到事業(yè)單位的戰(zhàn)略發(fā)展中，員工應(yīng)該是事業(yè)單位的核心，員工的發(fā)展直接關(guān)系到事業(yè)單位的發(fā)展。很多事業(yè)單位在制定發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，沒(méi)有充分考慮人力資源管理的影響。
2、人力資源管理體系不完善
人力資源管理是個(gè)龐大的體系，方方面面都要不斷優(yōu)化才能滿足事業(yè)單位發(fā)展的需求。當(dāng)前，我國(guó)有些事業(yè)單位將人力資源管理單純視為員工職位的升降管理，根本忽視體系的建立。有些事業(yè)單位雖然明確了概念，卻不完善。比如員工的崗前培訓(xùn)上，只求滿足當(dāng)前的工作需要，而缺乏戰(zhàn)略性，這直接導(dǎo)致新進(jìn)員工在就職過(guò)程中工作呆板，無(wú)法跟著事業(yè)單位的發(fā)展軌跡做出相應(yīng)的調(diào)整和改變。這不僅浪費(fèi)了人力物力，還影響人力資源部門(mén)的執(zhí)行力。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇四
分二批分別進(jìn)行選拔。第一批12月底在學(xué)科競(jìng)賽一等獎(jiǎng)或創(chuàng)新發(fā)明比賽獲省一等獎(jiǎng)基礎(chǔ)上，二年成績(jī)級(jí)段前10名中，各初中推薦參加姚余中學(xué)宜張班測(cè)試；第二批在明年4月底姚余中學(xué)提前自主招生。參加學(xué)校組織的選拔考試，根據(jù)考試成績(jī)進(jìn)行初選，然后組成領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)初選的學(xué)生進(jìn)行面試，最終選拔出320名學(xué)生進(jìn)行提前輔導(dǎo)。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇五
隨著營(yíng)改增的到來(lái)，對(duì)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的會(huì)計(jì)核算要求越來(lái)越高，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：首先，會(huì)計(jì)科目設(shè)置越來(lái)越繁瑣，新增了“應(yīng)交增值稅”、“未交增值稅”二級(jí)明細(xì)科目，以及“進(jìn)項(xiàng)稅額”、“轉(zhuǎn)出未交增值稅”等三級(jí)明細(xì)科目。其次，企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)涵蓋了營(yíng)業(yè)稅增值稅兩種稅務(wù)的業(yè)務(wù)項(xiàng)目，會(huì)計(jì)核算過(guò)程中應(yīng)針對(duì)性的進(jìn)行核算，這樣就加劇了會(huì)計(jì)核算的難度。此外，企業(yè)的收入、成本應(yīng)遵循價(jià)稅分離原則，按規(guī)定稅率扣除相應(yīng)的銷(xiāo)項(xiàng)稅，凡是涉及到增值稅專(zhuān)用發(fā)票的成本，都應(yīng)扣除一定的進(jìn)項(xiàng)稅，最終明確具體的收入。
2.2會(huì)計(jì)報(bào)表金額發(fā)生變化
營(yíng)改增背景下，稅種的變化使企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)在會(huì)計(jì)核算上有了一定的變動(dòng)，最終影響到財(cái)務(wù)報(bào)表的金額。
一方面，給資產(chǎn)負(fù)債表帶來(lái)影響。增值稅屬于價(jià)外稅范疇內(nèi)，對(duì)于企業(yè)購(gòu)置的新固定資產(chǎn)、存貨等項(xiàng)目，應(yīng)先扣除相應(yīng)的進(jìn)項(xiàng)稅額后，再明確項(xiàng)目的具體入賬價(jià)格，入賬價(jià)值一旦減少，企業(yè)資產(chǎn)總額隨之降低。
另一方面，給利潤(rùn)表帶來(lái)影響。不管是營(yíng)改增前，還是營(yíng)改增后，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的商品價(jià)格沒(méi)有太大的變動(dòng)，收入金額則從過(guò)去的含稅收入轉(zhuǎn)變成不含稅收入，收入確認(rèn)金額進(jìn)一步降低;在確認(rèn)成本時(shí)，如果新固定資產(chǎn)、存貨等價(jià)值有所減少，那么就會(huì)造成固定資產(chǎn)折舊費(fèi)用、成本降低，進(jìn)而企業(yè)營(yíng)業(yè)成本有所下降。
2.3會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高
營(yíng)改增背景下，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的納稅稅種發(fā)生了一定的變化，致使企業(yè)的稅收核算、會(huì)計(jì)核算等各環(huán)節(jié)的財(cái)務(wù)處理無(wú)法順利進(jìn)行。并且企業(yè)在納稅申報(bào)、財(cái)務(wù)報(bào)表信息披露等操作層面上也出現(xiàn)了一定的變動(dòng)。財(cái)務(wù)工作者必須不斷增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，積極應(yīng)對(duì)各類(lèi)新政策，從而保證財(cái)務(wù)核算的規(guī)范性及稅額計(jì)算的精確性。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇六
1、班主任。班主任選任程序：全校各教師提出申請(qǐng)---組織教研組長(zhǎng)對(duì)其教學(xué)能力創(chuàng)新能力進(jìn)行考察，組織年級(jí)組長(zhǎng)學(xué)校骨干教師對(duì)侯選人的敬業(yè)精神、親和力、班級(jí)管理能力進(jìn)行評(píng)定----實(shí)驗(yàn)班管理者對(duì)侯選人本人情況了解進(jìn)取心、腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神-----實(shí)驗(yàn)班領(lǐng)導(dǎo)小組最終拍板聘用。
職責(zé)：班級(jí)管理；協(xié)調(diào)學(xué)科教師、競(jìng)賽輔導(dǎo)教師的教學(xué)和交流；發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)拔尖學(xué)生；定期召開(kāi)實(shí)驗(yàn)班的教育教學(xué)研討會(huì)，舉行學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)班工作的理解和支持；記錄實(shí)驗(yàn)班管理手冊(cè)。特設(shè)心理輔導(dǎo)教師一名，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的心理發(fā)展。
2、任課教師：班級(jí)任課教師選用程序：全校有意向教師提出申請(qǐng)----組織教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、骨干教師進(jìn)行評(píng)議-----實(shí)驗(yàn)班班主任享有最終的聘用權(quán)。在本屆教師優(yōu)選理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)扎實(shí)的教師組成名優(yōu)教師陣容，另外學(xué)科競(jìng)賽教師負(fù)責(zé)本級(jí)段競(jìng)賽。
3、領(lǐng)導(dǎo)督查：由教學(xué)校長(zhǎng)為主的領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)、督促進(jìn)行實(shí)驗(yàn)班管理。職責(zé)：實(shí)驗(yàn)班班由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)職垂直管理，管理者有對(duì)教學(xué)管理和各種情況應(yīng)對(duì)措施采納的決定權(quán)，教學(xué)教育追求實(shí)效，不務(wù)形式；管理者可組織學(xué)校有關(guān)人員研究班級(jí)管理，課程設(shè)置，制定教學(xué)計(jì)劃，班級(jí)發(fā)展規(guī)劃，教學(xué)效果測(cè)評(píng)和教學(xué)效果調(diào)研；領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)可進(jìn)行調(diào)研，但不宜進(jìn)行行政干預(yù)，只提供建議；領(lǐng)導(dǎo)小組一學(xué)期或半學(xué)期對(duì)班級(jí)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，書(shū)面評(píng)估結(jié)果直接向校長(zhǎng)和管理者匯報(bào)，由校長(zhǎng)和管理者對(duì)評(píng)估結(jié)果作出相應(yīng)的反應(yīng)。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇七
與其他企業(yè)相同，現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)的成本控制也至關(guān)重要。所以首要任務(wù)就是掌握成本的習(xí)性，在現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)中，可將其理解為業(yè)務(wù)量和公司成本間存在的依存關(guān)系。在理解了各成本間的規(guī)律性后，應(yīng)制定詳細(xì)完善的管理決策及改善經(jīng)營(yíng)的對(duì)策，并且為企業(yè)今后的整體投資決策和預(yù)算編制提供重要保障。
成本對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有不可忽視的重要作用，所以應(yīng)對(duì)其進(jìn)行精確定義?，F(xiàn)代服務(wù)行業(yè)中，通常將成本劃分為固定成本與變動(dòng)成本兩種類(lèi)型。一定會(huì)計(jì)期間與業(yè)務(wù)量范圍內(nèi)，業(yè)務(wù)量的變動(dòng)不會(huì)對(duì)其造成直接影響，固定成本一般是固定不變的，涵蓋員工工資薪酬、培訓(xùn)費(fèi)、廣告費(fèi)、固定資產(chǎn)折舊等。固定成本不會(huì)因?yàn)闃I(yè)務(wù)量的變化而發(fā)生變化，而單位固定成本會(huì)根據(jù)業(yè)務(wù)量的遞增發(fā)生成本遞減現(xiàn)象。如此一來(lái)，固定成本所具有的基本構(gòu)成與基礎(chǔ)特性就顯而易見(jiàn)。不同于固定成本，變動(dòng)成本的特性是整個(gè)項(xiàng)目成本會(huì)在業(yè)務(wù)量的遞增下而進(jìn)一步增加，而單位變動(dòng)成本保持不動(dòng)。對(duì)企業(yè)管理效率的高低進(jìn)行衡量過(guò)程中，主要將固定成本與變動(dòng)成本之比作為根本性指標(biāo)，通常情況下，固定成本和變動(dòng)成本間的比例越高，企業(yè)的運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小。所以，企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，怎樣變固定成本為變動(dòng)成本，以此對(duì)變動(dòng)成本進(jìn)行全方位控制，這是一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。
1.2預(yù)算管理及分析
預(yù)算管理存在諸多類(lèi)型，也有多樣化的預(yù)算內(nèi)容，其中，經(jīng)營(yíng)預(yù)算的作用是科學(xué)指導(dǎo)企業(yè)日?；顒?dòng)，也涉及到了多方面的分支，如銷(xiāo)售預(yù)算、期間費(fèi)用預(yù)算等項(xiàng)目類(lèi)型，一般都是從企業(yè)實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)實(shí)行相應(yīng)的預(yù)算編制方可實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。
預(yù)算性質(zhì)緊密聯(lián)系著公司的戰(zhàn)略決策及分解的執(zhí)行方案。公司應(yīng)按照前期費(fèi)用使用情況，以及積累的管理、業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)公司提出的費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)與控制要求，對(duì)費(fèi)用進(jìn)行一一分解，并運(yùn)用到各職能部門(mén)中，以此編制一套高效完善的預(yù)算方案。
在整個(gè)預(yù)算體系中，現(xiàn)金預(yù)算同樣屬于極為關(guān)鍵的預(yù)算項(xiàng)目，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)預(yù)算及長(zhǎng)期投資預(yù)算的順利運(yùn)行提供了堅(jiān)實(shí)保障。企業(yè)應(yīng)確定最合理的現(xiàn)金持有量，即現(xiàn)金存量花費(fèi)的代價(jià)最低，又能確?，F(xiàn)金需求的持有量水平。如果現(xiàn)金持有量太大，會(huì)降低企業(yè)收益水平;如果現(xiàn)金持有量太小，又可能影響交易的正常進(jìn)行以及意外的現(xiàn)金需要，產(chǎn)生中斷交易的風(fēng)險(xiǎn)。這就要求財(cái)務(wù)人員測(cè)定出本企業(yè)最合理的現(xiàn)金持有量。因?yàn)榧词构揪哂休^多的賬面利潤(rùn)，在一定程度上也會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)金流中斷問(wèn)題，只有現(xiàn)金流的持有量處于合理狀態(tài)，才能保證企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，才能切實(shí)保證經(jīng)營(yíng)者與債權(quán)人的利益。從現(xiàn)金預(yù)算上能充分了解現(xiàn)金的具體流向，優(yōu)化配置資金，合理籌資，并不斷提升企業(yè)的償債能力與風(fēng)險(xiǎn)防范能力。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇八
嚴(yán)格落實(shí)市公路局關(guān)于突發(fā)事件應(yīng)急保障、應(yīng)急處置的有關(guān)制度規(guī)定，立足基層、夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步完善應(yīng)急管理分析研判、監(jiān)測(cè)預(yù)警、信息報(bào)送、應(yīng)急聯(lián)動(dòng)、風(fēng)險(xiǎn)排查、處置評(píng)估、征用補(bǔ)償、情況通報(bào)等8項(xiàng)工作機(jī)制，提高防范和應(yīng)急處置公路突發(fā)事件的能力，有效控制和減少突發(fā)事件所造成的損失，保障人民生命、環(huán)境和財(cái)產(chǎn)安全。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇九
成立由教務(wù)處牽頭，學(xué)生處、師發(fā)處、團(tuán)委等部門(mén)參加的“實(shí)驗(yàn)班領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)模式、管理模式等重大問(wèn)題進(jìn)行研討和審定，并協(xié)調(diào)各部門(mén)之間的工作。各單位的具體任務(wù)如下：
1、教務(wù)處
教務(wù)處全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、監(jiān)督等方面的宏觀指導(dǎo)工作。主要方面如下：組織實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的選拔工作；組織制定實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)方案；協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作；教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督檢查；共同對(duì)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)改革進(jìn)行研究。
2、師發(fā)處
并負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班各項(xiàng)工作的組織和落實(shí)。主要如下：制（修）定實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)方案；組織對(duì)實(shí)驗(yàn)班相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行研討、制定方案并監(jiān)督落實(shí)；負(fù)責(zé)聘請(qǐng)知名學(xué)者、專(zhuān)家等為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生開(kāi)設(shè)講座；為學(xué)生盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室和開(kāi)展課外科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件；組織參加學(xué)科夏令營(yíng)等。
3、學(xué)生處和團(tuán)委
學(xué)生處和團(tuán)委負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的政治思想、管理和第二課堂活動(dòng)等。主要內(nèi)容如下：協(xié)助做好實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的選拔；指導(dǎo)做好學(xué)生的思想政治工作；研究制定針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的各項(xiàng)特殊政策；負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生第二課堂的各類(lèi)科技創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；指導(dǎo)做好實(shí)驗(yàn)班班主任的配備工作。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇十
根據(jù)市局統(tǒng)一部署，“機(jī)制創(chuàng)新年”活動(dòng)從20xx年9月25日至20xx年7月31日，共分5個(gè)階段：
（一）對(duì)照分析階段（20xx年9月25日至20xx年10月31日）
對(duì)照目標(biāo)任務(wù)，對(duì)應(yīng)急管理機(jī)制建設(shè)情況進(jìn)行認(rèn)真梳理和全面分析，摸清現(xiàn)狀，明確工作重點(diǎn)，認(rèn)真開(kāi)展并制定“機(jī)制創(chuàng)新年”活動(dòng)方案。
（二）完善提高階段（20xx年11月1日至20xx年1月31日）
按照“機(jī)制創(chuàng)新年”活動(dòng)方案及任務(wù)分工，落實(shí)責(zé)任單位、責(zé)任人，明確完成時(shí)限與質(zhì)量要求，逐項(xiàng)建立完善應(yīng)急管理分析研判、監(jiān)測(cè)預(yù)警、信息報(bào)送、應(yīng)急聯(lián)動(dòng)、風(fēng)險(xiǎn)排查、處置評(píng)估、征用補(bǔ)償、情況通報(bào)等8項(xiàng)工作機(jī)制。
（三）試運(yùn)行階段（20xx年2月1日至20xx年4月30日）
實(shí)際運(yùn)行已建立起來(lái)的8項(xiàng)工作機(jī)制，并與市局應(yīng)急工作有效銜接。運(yùn)行過(guò)程中要建立詳細(xì)的工作臺(tái)賬，記錄試運(yùn)行工作效果，并結(jié)合運(yùn)行情況對(duì)工作機(jī)制進(jìn)行修訂和完善。
（四）經(jīng)驗(yàn)交流階段（20xx年5月1日至20xx年5月31日）
對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況認(rèn)真總結(jié)，突出成效、經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)并形成文字總結(jié)材料，于20xx年5月10日前報(bào)市局應(yīng)急辦，做好迎接市局、省局抽查準(zhǔn)備工作。
（五）驗(yàn)收評(píng)估階段（20xx年6月1日至20xx年7月31日）
從方案制定和執(zhí)行、活動(dòng)組織開(kāi)展、應(yīng)急機(jī)制的建立與完善、實(shí)際運(yùn)行效果、目標(biāo)任務(wù)完成情況等方面，組織對(duì)本單位“機(jī)制創(chuàng)新年”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)的情況進(jìn)行全面自驗(yàn)評(píng)估，要認(rèn)真分析研究機(jī)制運(yùn)行中遇到的新情況、新問(wèn)題，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和做法，探索內(nèi)在規(guī)律，建立機(jī)制創(chuàng)新和運(yùn)行的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提升應(yīng)急管理能力和水平。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇十一
1、貫徹“因材施教”原則，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生按照一種能夠使之潛能得到充分發(fā)揮的培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng)。
2、積極構(gòu)建拔尖人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，為全校創(chuàng)新、拔尖人才培養(yǎng)起到推動(dòng)和示范作用。
3、探索實(shí)驗(yàn)班管理新思路，嘗試建立社會(huì)、學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生五位一體的教育教學(xué)新模式，培養(yǎng)學(xué)生自主自信與自我管理能力，通過(guò)“優(yōu)質(zhì)發(fā)展”、“特色發(fā)展”，提高我校教育教學(xué)發(fā)展水平和高考綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇十二
一、學(xué)校酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)的建立
目前，高職教育是培養(yǎng)了直接從事服務(wù)、生產(chǎn)的應(yīng)用型人才，在我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到了重要的作用。學(xué)生是高職學(xué)校的主體，高職學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的高低、強(qiáng)弱是衡量高職專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量重要因素。高職院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的評(píng)價(jià)是高職人才教育工作的主要內(nèi)容?？墒?，現(xiàn)今職業(yè)教育的觀念，雖有改革，但仍大量沿襲了傳統(tǒng)的模式，學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)理論聯(lián)系不夠緊密，缺少職業(yè)特色，缺乏知識(shí)的遷移能力和崗位的適應(yīng)性，科學(xué)合理地制定高職酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)體系不能能夠提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力水平，同時(shí)對(duì)高職酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平也是一次提升和促進(jìn)。
(一)指標(biāo)體系的建立
學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)是以學(xué)生的綜合表現(xiàn)為進(jìn)行的一種價(jià)值評(píng)價(jià)，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)一套綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是準(zhǔn)確地進(jìn)行這種價(jià)值判斷的關(guān)鍵，該指標(biāo)體系的作用是導(dǎo)向、控制、檢查和激勵(lì)。本文以高職酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力為基礎(chǔ)，設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立以就業(yè)為基礎(chǔ)，以社會(huì)對(duì)職校酒店管理專(zhuān)業(yè)人才的要求為標(biāo)準(zhǔn)，以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力為目的的教育模式，以此制定職業(yè)技術(shù)院校酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力指標(biāo)體系。根據(jù)現(xiàn)有高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)及高職教育自身的特點(diǎn)，通過(guò)調(diào)研確定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并將專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)所包含的因素按屬性的不同分類(lèi)，按隸屬關(guān)系的不同進(jìn)行分層，為定量和不定量?jī)纱箢?lèi)指標(biāo)體系。為更好方便地進(jìn)行測(cè)量，本文建議設(shè)置三級(jí)評(píng)定指標(biāo)，一級(jí)指標(biāo)包括:專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)和實(shí)踐能力。二級(jí)指標(biāo)中，專(zhuān)業(yè)知識(shí)指標(biāo)分為學(xué)習(xí)、動(dòng)手、科研創(chuàng)新、行業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)等二級(jí)指標(biāo);人文知識(shí)主要是人文社會(huì)知識(shí)和參與文藝活動(dòng)情況;實(shí)踐技能分為社會(huì)工作、實(shí)踐活動(dòng)、身體健康等二級(jí)指標(biāo);三級(jí)指標(biāo)是對(duì)一二級(jí)指標(biāo)的具體細(xì)化，如一級(jí)指標(biāo)中二級(jí)指標(biāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)可以由專(zhuān)業(yè)課成績(jī)和選修課成績(jī)來(lái)評(píng)定，三級(jí)指標(biāo)是考核學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的具體參數(shù)，需要根據(jù)行業(yè)需求做科學(xué)的考量，如酒店服務(wù)行業(yè)的特點(diǎn)對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和畢業(yè)生心態(tài)自我調(diào)節(jié)能力、環(huán)境適應(yīng)能力、對(duì)客服務(wù)溝通和協(xié)調(diào)能力要求較高，所以在三級(jí)指標(biāo)體系中要體現(xiàn)行業(yè)。
(二)設(shè)置權(quán)重指標(biāo)
權(quán)重即指專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)在總目標(biāo)中的比重。為了更好地對(duì)高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)中各類(lèi)指標(biāo)的進(jìn)行科學(xué)的評(píng)判，并保證指標(biāo)權(quán)重的準(zhǔn)確性和客觀性，本文評(píng)價(jià)中的一、二級(jí)指標(biāo)權(quán)重首先采用問(wèn)卷法與分析法相結(jié)合的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)。首先以調(diào)查問(wèn)卷的形式隨機(jī)選擇了高職專(zhuān)酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)名學(xué)生、數(shù)名工作人員、數(shù)名畢業(yè)學(xué)生及用人企業(yè)工作人員，征求他們對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的意見(jiàn)。其次使用層次法收集一、二級(jí)指標(biāo)的評(píng)判，依舊采用問(wèn)卷的形式，發(fā)放對(duì)象為學(xué)校的資深學(xué)生。由專(zhuān)家依據(jù)各類(lèi)指標(biāo)的重要程度來(lái)確定判斷矩陣，通過(guò)計(jì)算全部判斷矩陣取中值得到最終的判斷矩陣，最后通過(guò)層次法進(jìn)行計(jì)算，最終求得權(quán)數(shù)，用最大特征根來(lái)判斷所得的判斷矩陣是否一致，若判斷矩陣具有一致性，則表示指標(biāo)權(quán)數(shù)是可信的。最后將調(diào)查問(wèn)卷的方法把得到的權(quán)重?cái)?shù)與層次法得到的權(quán)重?cái)?shù)按相等的比例進(jìn)行加權(quán)計(jì)算，最終得到各指標(biāo)的綜合權(quán)重系數(shù)。
二、構(gòu)建學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)
(一)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)方式
經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，結(jié)合高職院校的特點(diǎn)，學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)應(yīng)該分為在校期間的評(píng)定和實(shí)習(xí)期間的評(píng)定:為了保證評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和公正性，要求所選評(píng)價(jià)者都較為熟悉被評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際情況，主要分為實(shí)習(xí)單位學(xué)生直接主管和老師兩方面，各占一半的分值權(quán)重。根據(jù)三級(jí)指標(biāo)的選定專(zhuān)業(yè)課的教師作為學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力三級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)者。評(píng)價(jià)者應(yīng)該熟悉被評(píng)價(jià)學(xué)生的情況，以保證評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性。對(duì)照上面的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系來(lái)確定高職院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)體系在優(yōu)、良、中、差中的哪一個(gè)等級(jí)。值得倡導(dǎo)的是專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)也可以邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)的加入，如學(xué)生心態(tài)、處事技巧等方面家長(zhǎng)是有切身的感受和感知的，可以將家長(zhǎng)的意見(jiàn)納入進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)體系中來(lái)。
(二)專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)應(yīng)用與討論
學(xué)生基本專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)是項(xiàng)多因素的方程，即使某個(gè)子項(xiàng)的因素也很繁雜。諸如學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)績(jī)效，不僅有公共基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)以及專(zhuān)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)等，每類(lèi)又有若干門(mén)課程，還要考慮每個(gè)學(xué)生掌握知識(shí)的績(jī)效，需要根據(jù)這個(gè)專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)系統(tǒng)編制應(yīng)用軟件。按照編制的應(yīng)用軟件，以學(xué)生為評(píng)價(jià)對(duì)象，經(jīng)過(guò)設(shè)定的程序?qū)⒃搨€(gè)班級(jí)40名學(xué)生各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)信息輸入，測(cè)得結(jié)果，比較全面地體現(xiàn)了與專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)教育相關(guān)的所有重要內(nèi)容，從各個(gè)視角、來(lái)反映了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)狀況，能反映出不同學(xué)生的理論修養(yǎng)，文化知識(shí)，實(shí)踐能力，身體、心理健康水平等方面的差。因此，從專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)的應(yīng)用看，有如下幾點(diǎn)看法:從專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)基本專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)部分分三個(gè)級(jí)別指標(biāo)，其中有些項(xiàng)目，如理論知識(shí)績(jī)效、人文藝術(shù)等知識(shí)績(jī)效，語(yǔ)言類(lèi)課程知識(shí)與績(jī)效，基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)水平與績(jī)效等項(xiàng)，每項(xiàng)又包合有若干三級(jí)指標(biāo)，而有些三級(jí)指標(biāo)中又包含若干課程分?jǐn)?shù)，看似課程種類(lèi)繁多，但通過(guò)編制的計(jì)算軟件，使得統(tǒng)計(jì)操作簡(jiǎn)便多了，專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)的可操作性顯現(xiàn)出來(lái)了。專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)也可以實(shí)施計(jì)分與寫(xiě)實(shí)相結(jié)合的模式，即將各項(xiàng)量化的數(shù)據(jù)匯總統(tǒng)計(jì)，對(duì)于一些不能完全量化的項(xiàng)目，不必轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，采用評(píng)語(yǔ)或?qū)憣?shí)的方式表達(dá)，亦即通常所說(shuō)的定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既有分?jǐn)?shù)顯示，又有參與有關(guān)活動(dòng)的表現(xiàn)，成績(jī)與水平的寫(xiě)實(shí)評(píng)價(jià)，可以避免那些難于量化的項(xiàng)目由于硬性的量化而造成的誤差。
三、結(jié)論建議
學(xué)校酒店管理專(zhuān)業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)了大量人才，隨著學(xué)校教育改革的不斷深入，快樂(lè)教育理念的提出學(xué)校的酒店管理課程的教學(xué)取得了很大的成績(jī)，有很多值得研究和借鑒之處，但同時(shí)也暴露出了一些諸如理論與實(shí)踐的脫節(jié)等問(wèn)題。因此，從酒店管理課程的教學(xué)著手，研究酒店管理課程的教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，擬為進(jìn)一步提高學(xué)校酒店管理課程的教學(xué)，更好地為酒店管理課程教學(xué)的改革，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才提供理論依據(jù)。
(一)加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的.培養(yǎng)
專(zhuān)業(yè)能力評(píng)價(jià)的應(yīng)用，可以根據(jù)不同評(píng)價(jià)目的與要求進(jìn)行，它既有診斷的作用，又具有激勵(lì)發(fā)展的功能?？晒┯嘘P(guān)部門(mén)根據(jù)需要選擇，但專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)教育關(guān)注更多的是通過(guò)激勵(lì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)的發(fā)提高。立足專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，研究要扎根于本校的實(shí)踐，沒(méi)有學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的質(zhì)量，就沒(méi)有酒店管理專(zhuān)業(yè)能力提高。具體采取的研修方式為:專(zhuān)家指導(dǎo)、崗位練兵、骨干引領(lǐng)、強(qiáng)化自學(xué)、資源傳導(dǎo)、結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。構(gòu)思培養(yǎng)人才的新模式，在酒店管理教學(xué)行動(dòng)中開(kāi)展包括專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)在內(nèi)的自修，使學(xué)生保持學(xué)生間的互助指導(dǎo)，同時(shí)注重縱向的理念引領(lǐng);保持側(cè)重討論式的酒店管理案例教學(xué)，同時(shí)包含行為全過(guò)程反思。師資培養(yǎng)的立足點(diǎn)是解決酒店管理教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題;著眼點(diǎn)是理論和實(shí)踐的結(jié)合;切入點(diǎn)是不斷改革教學(xué)方法;提升點(diǎn)是改革創(chuàng)新的精品意識(shí)。核心要素是學(xué)生個(gè)人的自我反思，同伴互助和專(zhuān)業(yè)研究人員的引領(lǐng)。
(二)校企聯(lián)合，加大市場(chǎng)人才的培養(yǎng)
要改變傳統(tǒng)的高校教學(xué)模式，把課堂和企業(yè)聯(lián)合起來(lái)，讓學(xué)生把課本知識(shí)到實(shí)際工作中去消化，學(xué)校要不斷更新課程內(nèi)容，把和市場(chǎng)有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行有效的融合，進(jìn)行開(kāi)放式、立體式的培養(yǎng)模式，多培養(yǎng)動(dòng)手操作的人才，定期開(kāi)展市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)方面理論研討，通過(guò)到酒店參觀學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。在完善專(zhuān)業(yè)硬件設(shè)施方面，應(yīng)該定期更換一些專(zhuān)業(yè)所需的材料，正常的教育教學(xué)設(shè)備一定要保證，否則會(huì)很大程度上影響酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展。
(三)理論與實(shí)踐相結(jié)合
酒店管理大多是關(guān)于“人”的管理，因此，課程的設(shè)置內(nèi)容應(yīng)該更加廣泛，更加具有靈活性。隨著對(duì)提高酒店管理技術(shù)或技能水平意識(shí)的增強(qiáng)，致力于強(qiáng)化酒店管理知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力也應(yīng)隨之增強(qiáng)，這就要求各學(xué)校開(kāi)設(shè)更多的實(shí)用性酒店管理教學(xué)理論課，理論課的增加并不僅僅是課時(shí)的增加，而應(yīng)該體現(xiàn)在酒店管理實(shí)踐課上講解與之對(duì)應(yīng)的酒店管理理論知識(shí)的有效銜接方面。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)模擬、觀摩、實(shí)踐等手段著力培養(yǎng)學(xué)生的酒店管理技術(shù)或技能水平。同時(shí)采用分層次教學(xué)，大學(xué)階段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)酒店管理的興趣、起始水平等方面存在的差異，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他們?cè)谄渌频旯芾眄?xiàng)目和文化知識(shí)水平方面的差異．因此，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的先天專(zhuān)業(yè)能力、教育影響力和主觀努力程度的不同，并主要根據(jù)學(xué)生在酒店管理的實(shí)際活動(dòng)能力，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生分出教學(xué)層次。這種分層次教學(xué)有利于學(xué)生組織教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷改進(jìn)教學(xué)手段，采取學(xué)生參與設(shè)計(jì)、組織，學(xué)生點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)等方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的酒店管理技術(shù)或技能培養(yǎng)意識(shí)，在潛移默化中提高酒店管理技術(shù)或技能水平。
總之，在酒店管理技術(shù)或技能人才培養(yǎng)的課程設(shè)置上，將課堂教學(xué)和課外活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，一方面強(qiáng)化學(xué)生對(duì)酒店管理技能提升，使其能夠在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)自身發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)有更深的理解;另一方面要強(qiáng)化課外實(shí)踐。在課外活動(dòng)時(shí)，學(xué)生將掌握的酒店管理知識(shí)、技術(shù)和技能運(yùn)用到酒店管理的實(shí)踐中去，從而提高酒店管理技術(shù)或技能水平，教育理論與實(shí)踐的結(jié)合為學(xué)生提供了實(shí)踐場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生酒店管理教學(xué)角色的確立有著顯著影響，這不但會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還會(huì)使得教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生酒店管理教學(xué)能力培養(yǎng)更具有針對(duì)性。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇十三
一、“金鑰匙”
concierge（金鑰匙）來(lái)自法語(yǔ)?les?c1efs?d’or意為：門(mén)房、守門(mén)人、鑰匙看管人。國(guó)際“金鑰匙”組織成立于1952年4月25日，在巴黎斯克拉酒店禮賓司捷里特先生的倡導(dǎo)下，在法國(guó)戛納舉行了第一屆國(guó)際“金鑰匙”組織會(huì)議，并在此會(huì)議上正式成立了國(guó)際“金鑰匙”組織。捷里特先生也因此而被譽(yù)為“金鑰匙”組織之父?，F(xiàn)在國(guó)際飯店金鑰匙組織已擁有超過(guò)4500名來(lái)自34個(gè)國(guó)家的“金鑰匙”成員。中國(guó)的會(huì)員數(shù)量已將近500名。在中國(guó)一些大城市里，“金鑰匙”委托代辦服務(wù)被設(shè)置在酒店大堂，他們除了照常管理和協(xié)調(diào)好行李員和門(mén)童的工作外、還負(fù)責(zé)許多其他的禮賓職責(zé)。1月在意大利首都羅馬舉行的國(guó)際金鑰匙年會(huì)上中國(guó)被接納為國(guó)際飯店金鑰匙組織的第131個(gè)成員國(guó)，“金鑰匙”在中國(guó)最早出現(xiàn)在廣州的白天鵝賓館?！敖痂€匙”服務(wù)對(duì)高星級(jí)酒店而言，是管理水平和服務(wù)水平成熟的標(biāo)志，它是在酒店具有高水平的設(shè)施、設(shè)備以及完善的操作流程基礎(chǔ)上，更高層次酒店經(jīng)營(yíng)管理藝術(shù)的體現(xiàn)。“金鑰匙”在中國(guó)的逐漸興起，是我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展的需要，它將成為中國(guó)酒店業(yè)的品牌，即代表著熱情好客獨(dú)具特色的一種服務(wù)文化，也將成為酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)標(biāo)桿。
二、高職高專(zhuān)酒店管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的問(wèn)題
（一）職業(yè)意識(shí)缺乏深層次的認(rèn)識(shí)
職業(yè)意識(shí)是大學(xué)生在職業(yè)問(wèn)題上的心理活動(dòng),是自我意識(shí)在職業(yè)選擇領(lǐng)域的表現(xiàn),是在職業(yè)定向與選擇過(guò)程中對(duì)自己現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)職業(yè)的期待和愿望。因此,職業(yè)意識(shí)在很大程度上影響了學(xué)生的擇業(yè)態(tài)度和擇業(yè)方式。職業(yè)意識(shí)的形成是一個(gè)由浮淺趨于深刻、由幻想趨于現(xiàn)實(shí)的發(fā)展過(guò)程。大學(xué)生正處于職業(yè)意識(shí)成熟階段的前期,在校期間對(duì)職業(yè)意識(shí)的認(rèn)識(shí)多數(shù)是來(lái)自于教師而不是實(shí)踐，是一種經(jīng)驗(yàn)的傳授而不是自我的覺(jué)悟，很容易被教師的個(gè)人好惡所誤導(dǎo)。對(duì)某個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)也只是停留在表面現(xiàn)象的認(rèn)知，比如說(shuō)酒店管理專(zhuān)業(yè)，一直以來(lái)被人說(shuō)是“端盤(pán)子的”、“伺候人的”等等，卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到服務(wù)行業(yè)在今天社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位，仍是以舊眼光，傳統(tǒng)觀念對(duì)待。在教學(xué)中很多高職高專(zhuān)院校將自己學(xué)生的職業(yè)定位設(shè)置過(guò)低，酒店管理專(zhuān)業(yè)常常將自己的學(xué)生定位為高技能的酒店服務(wù)人員，這樣的定位就會(huì)使職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)僅限于服務(wù)一線，而很少顧及作為管理者的需求。其實(shí)高職高專(zhuān)酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)定位應(yīng)當(dāng)是酒店中層甚至是高層管理者，而不應(yīng)當(dāng)僅局限于服務(wù)一線，雖然酒店的.管理層都要有豐富的一線服務(wù)經(jīng)驗(yàn)才可也擔(dān)當(dāng)，但是為了使學(xué)生的職業(yè)發(fā)展更為順暢，教學(xué)更具前瞻性，我們應(yīng)該把目光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)些。
（二）理論知識(shí)缺乏針對(duì)性的學(xué)習(xí)
高職高專(zhuān)酒店管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置受傳統(tǒng)的學(xué)科本位教學(xué)體系影響，課程的設(shè)置求大求全，與專(zhuān)業(yè)結(jié)合的不是十分緊密，例如有的院校開(kāi)設(shè)管理學(xué)原理、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)等課程，作為培養(yǎng)管理能力和素質(zhì)的需要這些課程是必要的，但是與專(zhuān)業(yè)的結(jié)合不夠緊密，應(yīng)該以酒店業(yè)為背景，將一些理論知識(shí)融合其中。
（三）專(zhuān)業(yè)技能缺乏創(chuàng)新性的訓(xùn)練
注重實(shí)踐能力是高職高專(zhuān)教育的一大特色，但是在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)往往多是：演示，模仿，練習(xí)，熟練，在這種模式下熟練是最終目標(biāo)，而非創(chuàng)新，這就使得學(xué)生的發(fā)展受限，在以后的工作中會(huì)很難有所作為。實(shí)踐不但培養(yǎng)的是動(dòng)手能力，更重要的是一種思維方式，即創(chuàng)新。熟練只是在以前的基礎(chǔ)上重復(fù)，不會(huì)有新的突破，而只有創(chuàng)新才會(huì)有新的收獲，才會(huì)促使工作效率、經(jīng)濟(jì)效益等方面的提高。行業(yè)的發(fā)展是不斷向前的，其從業(yè)人員的素質(zhì)必須要有創(chuàng)新能力，才會(huì)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，為企業(yè)帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力。
（四）以“金鑰匙”為學(xué)習(xí)標(biāo)桿的人才培養(yǎng)
通過(guò)對(duì)“金鑰匙”的崗位職責(zé)和素質(zhì)要求的分析，可以得見(jiàn)“金鑰匙”的服務(wù)內(nèi)容涉及面很廣，包括例如：向客人提供市內(nèi)最新的流行信息、時(shí)事信息和舉辦各種活動(dòng)的信息，并為客人代購(gòu)歌劇院和足球賽的入場(chǎng)券，或?yàn)橛蛲馀e行的團(tuán)體會(huì)議作計(jì)劃。滿足客人的各種個(gè)性化需求，包括計(jì)劃安排在國(guó)外城市舉辦的正式晚宴；為一些大公司作旅程安排；照顧好那些外出旅行客人和在國(guó)外受訓(xùn)的客人的子女；甚至可以為客人把金魚(yú)送到地球另一邊的朋友手中等，總之“金鑰匙”的一系列服務(wù)是圍繞著賓客的需要而開(kāi)展的。從接觸到酒店開(kāi)始，一直到離開(kāi)酒店，自始至終都享受到一種無(wú)微不至的關(guān)懷。
三、為了將在校的高職高專(zhuān)酒店管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成“金鑰匙”式的人才就要從以下三個(gè)方面入手。
（一）培養(yǎng)卓越而有特色的服務(wù)理念
人是有主觀意識(shí)的，人的行為受主觀意識(shí)的支配，對(duì)高職高專(zhuān)酒店管理專(zhuān)業(yè)在校生的教育要重視職業(yè)化的主觀意識(shí)培養(yǎng)。“金鑰匙”的優(yōu)質(zhì)服務(wù)基于其豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和高超的服務(wù)技巧，但將這些靈活運(yùn)用且在實(shí)踐中不斷升華的是“金鑰匙”卓越而有特色的服務(wù)理念：在不違反法律的前提下，使客人獲得滿意加驚喜的服務(wù)。由于我國(guó)教育現(xiàn)狀所致，很多高職高專(zhuān)酒店管理專(zhuān)業(yè)的在校生都是高分低能，以往的教育經(jīng)歷更多地培養(yǎng)了其應(yīng)試的能力，對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)較少，各種交際應(yīng)酬的能力較差，處理問(wèn)題缺乏創(chuàng)新意識(shí)，為此我們要著力培養(yǎng)學(xué)生卓越而有特色的服務(wù)理念。首先要做好入學(xué)教育，學(xué)校要加強(qiáng)校企融合，同興共贏。在學(xué)生一進(jìn)入校門(mén)的時(shí)候，邀請(qǐng)?jiān)诰频曛泄ぷ鞯摹敖痂€匙”與新生進(jìn)行交流，給他們樹(shù)立起一個(gè)奮斗的目標(biāo)，要讓他們對(duì)自己的職業(yè)生涯有一個(gè)初步的規(guī)劃和設(shè)想，此外還要組織學(xué)生到酒店參觀，作認(rèn)知教育，對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。其次，在校期間多為學(xué)生聯(lián)系各種社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如各種展會(huì)的志愿服務(wù)，各種社會(huì)公益活動(dòng)。這些活動(dòng)可能并不直接與酒店相關(guān)，但重在讓學(xué)生多接觸社會(huì)，多參與實(shí)踐，有些東西是可以觸類(lèi)旁通的，學(xué)生們可以經(jīng)過(guò)自己實(shí)在的親歷感悟到較為虛幻的理念。
（二）積累豐富而有針對(duì)性的理論知識(shí)
俗語(yǔ)有云：“巧婦難為無(wú)米之炊”?！敖痂€匙”的優(yōu)質(zhì)服務(wù)與其豐富的知識(shí)儲(chǔ)備是密切相關(guān)的，通過(guò)素質(zhì)要求的分析不難看出，“金鑰匙”要掌握的不僅是酒店內(nèi)部的各種信息，還要掌握本地區(qū)各行各業(yè)的信息。這就給我們的教學(xué)工作以很大的啟發(fā)，很多大學(xué)生在找工作的時(shí)候抱怨學(xué)的知識(shí)用不上，為了改變這一現(xiàn)狀，培養(yǎng)出“金鑰匙”式的高級(jí)酒店服務(wù)人才，我們對(duì)理論知識(shí)的傳授就不得不進(jìn)行改革。首先，合理選擇知識(shí)內(nèi)容，漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)等于徒勞，所以要結(jié)合專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)將知識(shí)結(jié)構(gòu)合理化。要將深?yuàn)W的理論與實(shí)踐結(jié)合，重在使學(xué)生明白道理，而不是背書(shū)，教材內(nèi)容可以選擇企業(yè)的培訓(xùn)資料，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，管理?xiàng)l例等。總之，以實(shí)用為原則。其次，酒店管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置偏服務(wù)輕管理。有些觀點(diǎn)認(rèn)為，高職高專(zhuān)培養(yǎng)的是藍(lán)領(lǐng)，不必要進(jìn)行那些管理理論的學(xué)習(xí)，只要將來(lái)到了單位能夠很快上手，開(kāi)展工作就行，這樣的課程設(shè)置讓剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生誤認(rèn)為實(shí)際情況就像人們傳言一樣，選擇酒店管理專(zhuān)業(yè)就是選擇當(dāng)一輩子服務(wù)員。通過(guò)對(duì)“金鑰匙”的崗位職責(zé)分析可以看出其中包含了很多管理性質(zhì)的工作，而且由于“金鑰匙”的含“金”量較高，在我國(guó)很多地區(qū)“金鑰匙”都已經(jīng)進(jìn)入到了酒店的管理層，而不再是簡(jiǎn)單的服務(wù)人員。因此我們選擇“金鑰匙”作為學(xué)習(xí)的標(biāo)桿就是要讓學(xué)生知道，將來(lái)自己的職業(yè)發(fā)展是要定位在酒店的中層甚至高層。在課程的設(shè)置中要合理的安排例如人力資源、財(cái)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、管理學(xué)等酒店管理類(lèi)的課程，將學(xué)生培養(yǎng)成“金鑰匙”那樣，既能勝任復(fù)雜的管理工作又能完成個(gè)性化的服務(wù)工作。最后，在具體的教學(xué)內(nèi)容上要和實(shí)際工作環(huán)境掛鉤，例如為了讓學(xué)生熟知當(dāng)?shù)氐男畔ⅲ谡n堂上采用地圖作為教輔材料，讓學(xué)生背出一些主要公共場(chǎng)所的位置，交通情況等信息。以選修課或講座等形式教授學(xué)生急救、美容、健身、社交禮儀、外語(yǔ)、地方方言、小家電的常見(jiàn)故障維修、攝影等內(nèi)容的知識(shí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又為他們?cè)谌蘸蟮木蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中儲(chǔ)備了有針對(duì)性的知識(shí)。
（三）鍛煉高超而有創(chuàng)新性的服務(wù)技能
在酒店中“金鑰匙”要讓客人感受到他是一個(gè)充滿友誼的忠實(shí)朋友，一個(gè)解決麻煩問(wèn)題的人，一個(gè)個(gè)性化服務(wù)的專(zhuān)家。所以一名合格的“金鑰匙”要有過(guò)硬的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。首先，在課時(shí)的安排上加大實(shí)訓(xùn)課時(shí)，科學(xué)合理的安排適合該門(mén)課程和學(xué)生實(shí)際情況的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，爭(zhēng)取讓一些理論性較強(qiáng)的課程也有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，例如旅游概論這門(mén)課，在考核中可以采取進(jìn)行行業(yè)調(diào)查報(bào)告的形式考察學(xué)生，要求他們的調(diào)查報(bào)告要有各自的特色，不能模仿，千篇一律，使得他們既要具備一定的理論水平，也要懂得如何實(shí)踐、創(chuàng)新。其次，在日常的教學(xué)中引入學(xué)生助教制度，讓學(xué)生管理學(xué)生，組織課堂教學(xué)，鍛煉組織、溝通能力，另外通過(guò)做學(xué)生助教也可以使學(xué)生增強(qiáng)社交能力。教師只負(fù)責(zé)督導(dǎo)、授課，這樣可以使不是學(xué)生干部的學(xué)生也有鍛煉的機(jī)會(huì)，并且可以遇到不同的問(wèn)題，促使學(xué)生提高自己的創(chuàng)新能力，以使得自己可以不斷處理新問(wèn)題。最后，重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。在一些團(tuán)學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地開(kāi)展創(chuàng)意收集，在遇到問(wèn)題后主動(dòng)開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，然后再由學(xué)生與老師一起進(jìn)行論證，努力營(yíng)造一種人人創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性的氛圍，使學(xué)生在校期間就明白“以正合，以奇勝”的道理。能夠在合理而可能的前提下盡力滿足客人各種不同的需要，是“金鑰匙”自身價(jià)值的體現(xiàn)，但要達(dá)到這一境界，并非一日之功，所以從學(xué)生在校期間就進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)明確的人才培養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐，這對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展是非常有前瞻性的。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇十四
一、酒店管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀
酒店管理專(zhuān)業(yè)雖然是旅游管理專(zhuān)業(yè)的一個(gè)分支，但是專(zhuān)業(yè)劃分的比較細(xì)致，所學(xué)課程有專(zhuān)業(yè)的代表性，是一個(gè)比較熱門(mén)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。酒店專(zhuān)業(yè)現(xiàn)在在各大本科院校及高職院校均有設(shè)置。就像大家所知道的那樣高職院校比較重視培養(yǎng)職業(yè)技能人才，講究實(shí)際操作。而在大多數(shù)本科學(xué)校比較重視理論，培養(yǎng)的是學(xué)術(shù)型人才。盡管許多本科院校在培養(yǎng)酒店專(zhuān)業(yè)人才的方法上正在進(jìn)行改革，想做到理論與實(shí)際，即“學(xué)習(xí)+實(shí)踐”的模式也比較難。為此，本文認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新酒店管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，是值得研究的重要問(wèn)題。
二、酒店管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系
1．人才培養(yǎng)目標(biāo)
酒店管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是掌握酒店管理專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、服務(wù)技能和較強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐能力、能勝任酒店企業(yè)中基層管理崗位、具有良好職業(yè)道德和職業(yè)能力、富有創(chuàng)新精神的酒店職業(yè)經(jīng)理人，而不應(yīng)僅僅限于服務(wù)人員，否則將會(huì)造成教育資源的浪費(fèi)，目標(biāo)設(shè)定不合理，也不會(huì)吸引優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考本專(zhuān)業(yè)。
2．人才培養(yǎng)形式
在學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)教育，參加專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)班和研討會(huì)，和職業(yè)培訓(xùn)。多層次的人才培養(yǎng)不僅在學(xué)術(shù)方面，在德智體美勞方面也要體現(xiàn)出一個(gè)專(zhuān)業(yè)人才的素養(yǎng)。主要是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，頂崗實(shí)習(xí)是必要的環(huán)節(jié)，而且還包括教學(xué)模式的改革，包括啟發(fā)式教學(xué)、案例分析教學(xué)、情境模擬教學(xué)等，都比較適應(yīng)這個(gè)專(zhuān)業(yè)。
3．人才培養(yǎng)模式
在大學(xué)除了學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)外，還要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)，主要以外教為主，外教能夠讓學(xué)生更好地掌握和理解語(yǔ)言。加強(qiáng)第三語(yǔ)言的培養(yǎng)，提高語(yǔ)言能力，突出個(gè)人才能，增加競(jìng)爭(zhēng)力。除了應(yīng)用現(xiàn)有的書(shū)籍進(jìn)行教學(xué)外還應(yīng)引進(jìn)外國(guó)優(yōu)質(zhì)教程。在校提供可供學(xué)生展示專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，如酒吧實(shí)訓(xùn)室等。
4．人才培養(yǎng)規(guī)格
學(xué)生應(yīng)具備良好的基本素質(zhì)，科學(xué)的世界觀人生觀價(jià)值觀，熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)，遵守紀(jì)律。學(xué)生應(yīng)具備基本能力，較強(qiáng)社交和表達(dá)能力，領(lǐng)導(dǎo)及協(xié)調(diào)能力等。學(xué)生應(yīng)具備完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，除了要掌握酒店管理和餐飲服務(wù)與管理崗位所必需的職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代旅游管理的基本知識(shí)。還應(yīng)及時(shí)關(guān)注酒店業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，和人文、法律、國(guó)防知識(shí)。
5．人才培養(yǎng)改革
當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)要求我們，培養(yǎng)人才要實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略。培養(yǎng)人才要和估國(guó)際接軌，吸取國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)有國(guó)際市場(chǎng)意識(shí)的專(zhuān)業(yè)人才。不完全改變以往的酒店專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的模式，而是取其精華，進(jìn)行教學(xué)教育改革，而且還要汲取各方之長(zhǎng)。提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。人才的質(zhì)量是從內(nèi)到外，即學(xué)校和社會(huì)。
三、案例解析及啟示:瑞士的洛桑模式
洛桑酒店管理學(xué)院在酒店管理人才培養(yǎng)方面具有高水平運(yùn)作能力，“學(xué)以致用”，是洛桑學(xué)校的教學(xué)傳統(tǒng)。把學(xué)校的學(xué)科型教育轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)酒店的技術(shù)應(yīng)用型教育，培養(yǎng)有理論、懂業(yè)務(wù)，既會(huì)實(shí)際操作又有管理才能的人才。洛桑學(xué)校的辦學(xué)理念是產(chǎn)教結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，所以在洛桑學(xué)校的食堂你不會(huì)看到食堂廚師或者職工，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都要扮演顧客與服務(wù)員的角色。在入學(xué)條件上，入學(xué)申請(qǐng)者要具備領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、獨(dú)創(chuàng)性、成熟性、自信、智商、寫(xiě)作能力、數(shù)學(xué)概念、參與性、團(tuán)隊(duì)精神和紀(jì)律條件并接受測(cè)試。為了訓(xùn)練學(xué)生品行，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，新生入學(xué)后，必須經(jīng)過(guò)18周的酒店基本鍛煉，每周一個(gè)課題，如餐飲備料、運(yùn)輸、初加工、餐具洗滌、客房整潔、食堂服務(wù)、大堂清潔等等。在課程設(shè)置，不斷推陳出新。學(xué)校十分重視學(xué)生職業(yè)品行教育，學(xué)校建立有一系列嚴(yán)格的學(xué)生職業(yè)品行評(píng)分制度。酒店人才的培養(yǎng)不僅是對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，而且也是對(duì)于教師能力不斷提高，不斷更新的督促。學(xué)校對(duì)教師也十分嚴(yán)格，洛桑酒店管理學(xué)院要求教師每隔三五年，回到企業(yè)里去，不斷豐富新的經(jīng)營(yíng)信息，調(diào)研國(guó)際化經(jīng)營(yíng)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，這樣就可不斷更新學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。洛桑酒店管理學(xué)院通過(guò)學(xué)校酒店一體化，“工作+學(xué)習(xí)”的方法來(lái)鍛煉學(xué)生能力。生源是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。高職學(xué)校的學(xué)生以較低的錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)入學(xué)校，專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)肯定沒(méi)有本科院校同學(xué)高，例如外語(yǔ)水平，大部分不如本科學(xué)生，學(xué)習(xí)氛圍和興趣與本科學(xué)生也存在差距。本科學(xué)生每天都在學(xué)習(xí)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，實(shí)際操作能力不如高職學(xué)生，這種現(xiàn)象是由于學(xué)校性質(zhì)和教育體制造成。酒店業(yè)目前所遇到的人才困境，已經(jīng)不單單是學(xué)校能夠解決，更需要行業(yè)企業(yè)、國(guó)家和社會(huì)來(lái)共同努力。首旅集團(tuán)張潤(rùn)鋼說(shuō)到“教師在認(rèn)真地教，學(xué)生在認(rèn)真地學(xué)，但他們的床單破舊不堪，墻壁到處裂縫，怎么可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的酒店管理人才?”想要模擬酒店，就應(yīng)該有完備的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，學(xué)生才能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖然設(shè)備不能比得上五星酒店。完備的.設(shè)備是需要大量的資金投入，是人才培養(yǎng)的重要保障。學(xué)校和企業(yè)聯(lián)手，酒店將學(xué)校視為酒店的人力資源部門(mén)，作為酒店人才的基地，而學(xué)校將酒店作為培訓(xùn)人才的基地。酒店積極參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制定和人才培養(yǎng)計(jì)劃中去，有目標(biāo)的培養(yǎng)人才，培養(yǎng)適合自己的人才，培養(yǎng)有用的人才。學(xué)校在，學(xué)校教學(xué)，學(xué)生實(shí)習(xí)，學(xué)生就業(yè)方面應(yīng)多與企業(yè)合作，建立良好友誼，通過(guò)一年的實(shí)習(xí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)酒店的了解不斷增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了對(duì)酒店的了解，學(xué)生都對(duì)企業(yè)有了感情，或紛紛選擇留下來(lái)發(fā)展，或選擇其他企業(yè)。他們通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉，逐步走向管理崗位。從而達(dá)到學(xué)校教學(xué)、學(xué)生就業(yè)、與酒店用人的三贏。行業(yè)企業(yè)的支持是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
簡(jiǎn)言之，人才是發(fā)展的基礎(chǔ)，是一個(gè)企業(yè)屹立在企業(yè)之林中的根基。馬克思說(shuō)過(guò):“人的價(jià)值蘊(yùn)藏在人的才能之中。”酒店管理人才的培養(yǎng)，要重視每一個(gè)人的作用激發(fā)他們的潛力，用心挖掘，正確引導(dǎo)，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)去展示自己，我們就能培養(yǎng)出自己的優(yōu)秀人才，有了這些人才，酒店業(yè)才有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，才能永葆生機(jī)與活力，才能屹立不倒!
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇十五
為大力推進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新， 切實(shí)維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定， 推動(dòng)我社區(qū)社會(huì)建設(shè)工作取得新進(jìn)展、 新成效。
根據(jù)《昆侖路街道社會(huì)管理創(chuàng)新綜合試點(diǎn)工作實(shí)施方案》 的要求， 結(jié)合我社區(qū)實(shí)際， 制定如下實(shí)施方案。
一、 指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)， 以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)， 探索社會(huì)服務(wù)管理新模式、 新機(jī)制和新舉措， 全面提升社區(qū)社會(huì)服務(wù)管理水平， 促進(jìn)社區(qū)各項(xiàng)工作又好又快發(fā)展。
二、 工作目標(biāo)
針對(duì)社會(huì)管理中影響社會(huì)和諧穩(wěn)定的突出問(wèn)題、 薄弱環(huán)節(jié)和工作盲區(qū)， 圍繞社會(huì)矛盾化解， 特殊人群服務(wù)管理、 社會(huì)治安重點(diǎn)地區(qū)排查整治、 綜治維穩(wěn)基層基礎(chǔ)建設(shè)、 “兩新組織”服務(wù)管理、 互聯(lián)網(wǎng)管理等工作， 探索社會(huì)管理創(chuàng)新“三項(xiàng)工程”、 四大格局和四支隊(duì)伍建設(shè)、理順工作體制， 健全工作機(jī)制， 強(qiáng)化工作措施， 用兩年時(shí)間率先形成與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的社會(huì)管理體系， 建立起“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、 社會(huì)協(xié)調(diào)、 公眾參與”的社會(huì)管理格局， 實(shí)現(xiàn)對(duì)流動(dòng)人口、特殊群體和矛盾排查、 化解的一體化、 常態(tài)化規(guī)范化管理。
群眾信訪案件明顯下降， 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展， 維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。
三、 成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組
為確保社會(huì)管理創(chuàng)新綜合試點(diǎn)工作取得實(shí)效， 我社區(qū)成立由社區(qū)主任任組長(zhǎng)， 副主任任副組長(zhǎng)， 社區(qū)工作人員、 轄區(qū)相關(guān)單位負(fù)責(zé) 人為成員的社會(huì)管理創(chuàng)新綜合試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
四、 主要內(nèi)容
(一) 創(chuàng)新社會(huì)管理機(jī)制， 推進(jìn)“三項(xiàng)工程”建立科學(xué)規(guī)范的社會(huì)管理網(wǎng)絡(luò)
1、 推進(jìn)社會(huì)服務(wù)管理“網(wǎng)絡(luò)化”工作
(1) 科學(xué)劃分網(wǎng)絡(luò)管理框架。
社區(qū)綜治維穩(wěn)工作站要及時(shí)建立社區(qū)級(jí)社會(huì)服務(wù)管理機(jī)構(gòu)， 科學(xué)的劃分網(wǎng)絡(luò)
(此項(xiàng)工作各社區(qū) 3 月30 日前完成)。
(市) 場(chǎng)等全部納入網(wǎng)格化管理，實(shí)施對(duì)所有組織的服務(wù)管理。
(個(gè)社區(qū) 5 月 30 日前完成)
(2) 推進(jìn)網(wǎng)格化管理規(guī)范運(yùn)行。
按照網(wǎng)格化管理要求， 把轄區(qū)人、 地、 物、 事， 組織全部以網(wǎng)格為單位， 進(jìn)行登記造冊(cè)， 納入網(wǎng)格進(jìn)行管理， 積極協(xié)助建立“五大系統(tǒng)”
(即: 基礎(chǔ)建設(shè)系統(tǒng)， 信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)， 組織指揮系統(tǒng)， 應(yīng)急處置系統(tǒng)， 維穩(wěn)防控系統(tǒng)) 規(guī)范網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)行， 實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)管理“責(zé)任化、 綜合化、 精細(xì)化、 信息化、 實(shí)效化”。
(各社區(qū) 5 月 30 日前完成) 2、 推進(jìn)社會(huì)組織管理“一體化”工程
(1) 規(guī)范對(duì)各類(lèi)社會(huì)組織的管理。
對(duì)各類(lèi)社會(huì)組織進(jìn)行統(tǒng)一登記， 分類(lèi)管理， 及時(shí)掌握其活動(dòng)情況。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(2) 規(guī)范對(duì)新經(jīng)濟(jì)組織的管理。
配合相關(guān)職能部門(mén)， 探索建立新形勢(shì)下加強(qiáng)非公有制企業(yè)等新經(jīng)濟(jì)組織服務(wù)管理的體制機(jī)制、 方法手段， 落實(shí)新經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)部安全穩(wěn)定法人責(zé)任制及社會(huì)責(zé)任制， 實(shí)現(xiàn) 社會(huì)管理和公共服務(wù)全覆蓋。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(3) 加強(qiáng)對(duì)宗教活動(dòng)場(chǎng)所的管理。
健全和完善社區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)和工作人員聯(lián)系重點(diǎn)活動(dòng)場(chǎng)所工作制度。
探索管理機(jī)制， 逐人逐戶建立檔案信息庫(kù)， 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上查閱和信息化管理， 有效解決非法設(shè)立活動(dòng)點(diǎn)，非法舉辦宗教培訓(xùn)班， 未成年人入教等問(wèn)題， 確保實(shí)現(xiàn)合法活動(dòng)場(chǎng)所規(guī)范有序。
(1) 推進(jìn)“大綜治”組織建設(shè)。
建立社會(huì)管理、 綜合治理、 矛盾化解、 維護(hù)穩(wěn)定四位一體的工作平臺(tái)， 實(shí)行集中辦公。
社區(qū)綜治維穩(wěn)工作站按照“一個(gè)中心， 四個(gè)功能區(qū)”的模式設(shè)置， 下設(shè)信息綜合， 綜合服務(wù)， 訴求調(diào)解， 隱患整治四個(gè)功能區(qū)。
(各社區(qū) 20xx 年 5 月 30日前完成)
(2) 規(guī)范“大綜治”工作運(yùn)行。
依托網(wǎng)絡(luò)化管理模式， 在綜治維穩(wěn)工作站的統(tǒng)一指揮下， 按照其職責(zé)范圍， 負(fù)責(zé)相關(guān)工作開(kāi)展。
(各社區(qū) 5 月 30 日前完成)
(3) 推進(jìn)“大綜治”規(guī)范化建設(shè)。
首先要統(tǒng)一硬件設(shè)施。
各級(jí)綜治維穩(wěn)工作站要統(tǒng)一使用中央綜治委制定的全國(guó)綜治徽章作為標(biāo)識(shí)
(此項(xiàng)工作 3 月 1 日前完成)。
(此項(xiàng)工作 3 月 1 日前完成)。
其次要統(tǒng)一臺(tái)賬薄冊(cè)， 各社區(qū)綜治維穩(wěn)工作站要統(tǒng)一使用市綜治辦制定的“1 書(shū) 2 本 3 單 4 報(bào) 5 表 7 冊(cè)”基本臺(tái)賬薄冊(cè)， 檔案記錄要做到“簡(jiǎn)便易行、 首尾連貫、 有據(jù)可查、 詳要分明、 一目了 然”， 實(shí)行一案一檔制度。
辦理的來(lái)信來(lái)訪及受理的矛盾糾紛調(diào)處化解案件， 要做到日清，周報(bào)， 月結(jié)， 有案可查， 科學(xué)歸檔。
(1) 加強(qiáng)技防設(shè)施建。
協(xié)助相關(guān)部門(mén)按照“大集中， 大整合”的思路， 制定轄區(qū)技防建設(shè)總體規(guī)劃。
(各社區(qū) 5 月 30 日前完成)
(2) 制定治安重點(diǎn)地區(qū)整體發(fā)展規(guī)劃。
社區(qū)要把社會(huì)治安重點(diǎn)地區(qū)特別是城鄉(xiāng)結(jié)合部、 少數(shù)民族群眾聚居區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、 環(huán)境整治、 公共服務(wù)納入轄區(qū)社會(huì)發(fā)展整體規(guī)劃， 制定具體規(guī)劃方案。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(3)建立社會(huì)治安重點(diǎn)地區(qū)， 治安突出問(wèn)題滾動(dòng)排查整治機(jī)制。
建立治安混亂地區(qū)和圖出治安問(wèn)題排查整治常態(tài)化機(jī)制。
(各社區(qū) 3月 1 日前完成)。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(4) 加強(qiáng)公共突發(fā)事件預(yù)防處置機(jī)制建設(shè)。
認(rèn)真貫徹執(zhí)行《青海省維護(hù)藏區(qū)穩(wěn)定預(yù)防和應(yīng)急管理辦法
(實(shí)行)》 精神， 建立完善應(yīng)急處置隊(duì)伍， 防范處置預(yù)案和指揮機(jī)制
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(5) 健全完善公共安全監(jiān)管機(jī)制， 健全完善安全制度、 措施和 監(jiān)管機(jī)制， 抓好轄區(qū)各類(lèi)企業(yè)的安全生產(chǎn)工作， 定期、 不定期開(kāi)展安全檢查工作。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
3、 創(chuàng)新和加強(qiáng)規(guī)范化的重點(diǎn)人員管理體系， 構(gòu)建“大服務(wù)”工作格局
(1) 規(guī)范建立各級(jí)人口管理體系， 依托“大綜治”平臺(tái)， 實(shí)現(xiàn)服務(wù)管理工作資源共享。
按照 500:1 的比例配備專(zhuān)職管理人員。
社區(qū)并設(shè)立實(shí)有人口服務(wù)管理工作站， 配備專(zhuān)職管理人員。
(各社區(qū) 3 月 1日前完成)
(2)積極探索推進(jìn)“一證通”服務(wù)管理機(jī)制。
協(xié)助相關(guān)部門(mén)大力推行外來(lái)人員居住證管理， 探索建立房租憑、 職業(yè)介紹、 技能培訓(xùn)、 教育、 社保、 醫(yī)療保險(xiǎn)、 交通管理等內(nèi)容為一體的“一證通”， 不斷完善居住證在外來(lái)人口參與社會(huì)建設(shè)方面的作用。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(3) 建立健全房屋出租服務(wù)管理機(jī)制。
按照“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)出租、 誰(shuí)負(fù)責(zé)、 誰(shuí)留宿誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則， 協(xié)助有關(guān)部門(mén)對(duì)轄區(qū)出租房屋實(shí)行分類(lèi)管理。
做好登記備案工作， 做到人來(lái)有登記， 人走有注銷(xiāo)。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成) 落實(shí)以業(yè)管人的具體措施。
督促轄區(qū)用工單位按照“誰(shuí)用工誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則， 嚴(yán)把錄用關(guān)、 使用關(guān)、 管理關(guān)。
按照規(guī)定做好登記造冊(cè)工作。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(4) 建立實(shí)有人口服務(wù)管理工作。
建立聯(lián)系會(huì)議機(jī)制， 每季度召開(kāi)一次工作會(huì)議， 討論流動(dòng)人口管理中存在、 出現(xiàn)的熱點(diǎn)、 難點(diǎn)問(wèn)題， 并解決問(wèn)題。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(5) 重點(diǎn)青少年群服務(wù)管理工作。
建立相關(guān)部門(mén)參與就的重點(diǎn)青少年群體服務(wù)管理機(jī)制， 完善對(duì)有不良行為或嚴(yán)重不良行為和違法犯罪青少年的教育管理和犯罪預(yù)防工作。
建立在校生的法制輔導(dǎo)員制定， 建立對(duì)服刑在教人員子女、 留守兒童聯(lián)點(diǎn)幫扶關(guān)愛(ài)機(jī)制。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(6)刑釋解教人員服務(wù)管理工作。
建立完善安置幫教工作格局。
積極推進(jìn)刑釋解教人員安置幫教一體化， 建立監(jiān)管場(chǎng)所與家庭、 單位、社區(qū)幫教管理的銜接機(jī)制， 建立“三無(wú)”
(無(wú)家可歸、 無(wú)業(yè)可就、 無(wú)親可投) 人員安置機(jī)制。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(7) 服刑人員社區(qū)矯正工作。
建立社會(huì)力量廣泛參與的社區(qū)矯正工作機(jī)制。
建立接受、 管理、 考核、 獎(jiǎng)懲、 解除矯正制定。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(8) 吸毒人員服務(wù)管理工作。
深入開(kāi)展排查登記和管控工作。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(9) 其他特殊人群的服務(wù)管理工作。
開(kāi)展對(duì)重點(diǎn)人員的排查登記， 堅(jiān)持定期排查、 專(zhuān)人穩(wěn)控、 嚴(yán)防漏管、 失控。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
4、 創(chuàng)新矛盾化解體系， 構(gòu)建“大調(diào)解”工作格局
(1)完善信訪工作協(xié)調(diào)處置工作， 利用綜治維穩(wěn)工作中心
(站)，積極協(xié)調(diào)各職能部門(mén)建立協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、 齊抓共管的長(zhǎng)效工作機(jī)制。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(2) 深化“大調(diào)解”聯(lián)動(dòng)聯(lián)調(diào)工作機(jī)制。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(3) 建立行業(yè)性、 專(zhuān)業(yè)性人民調(diào)解組織。
在教育、 醫(yī)療、 交通事故、 環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域全面建立行業(yè)性、 專(zhuān)業(yè)性調(diào)解組織。
(各社區(qū)3 月 1 日前完成)
(4) 建立科學(xué)規(guī)范的行政調(diào)解組織。
督促轄區(qū)單位建立專(zhuān)門(mén)的行政調(diào)解工作辦公室， 配備專(zhuān)兼職調(diào)解人員。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(5) 建立完善依法管理社會(huì)的長(zhǎng)效機(jī)制。
深入推進(jìn)普法依法治理， 深入開(kāi)展普法宣傳教育， 加強(qiáng)法律援助、 法律服務(wù)和司法救助工作。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(6) 矛盾糾紛排查化解保障工作。
落實(shí)矛盾糾紛排查化解人、財(cái)、 物保障措施。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
(1) 各社區(qū)要全面掌握轄區(qū)社會(huì)工作者專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、 服務(wù)領(lǐng)域等情況， 實(shí)施分層分類(lèi)管理， 規(guī)范各種形式的社會(huì)服務(wù)管理志愿者隊(duì)伍，充分發(fā)揮人民封群眾在維穩(wěn)信息、 治安巡邏、 人口管理、 糾紛調(diào)處、法制宣傳等方面的積極作用。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
2、 建好維穩(wěn)信息員隊(duì)伍
(1) 按照“公秘結(jié)合”原則， 依托社會(huì)管理網(wǎng)絡(luò)化工程建設(shè)， 組建維穩(wěn)信息員隊(duì)伍。
以公開(kāi)的信息員隊(duì)伍由基層五員、 五老組成
(治安巡邏員、 綜治工作人員、 糾紛調(diào)解員、 法制宣傳員、 信息聯(lián)絡(luò)員，老黨員、 老干部、 老職工、 老戰(zhàn)士、 老模范) 為主體， 以各部門(mén)各單位內(nèi)部信息員為補(bǔ)充。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
3、 建好治安巡邏員隊(duì)伍
(1) 以社區(qū)為基礎(chǔ)， 以網(wǎng)格為劃分， 按照每社區(qū)不少于 10 人的標(biāo)準(zhǔn)， 建立單位、 小區(qū)治安巡邏隊(duì)伍; 建立小區(qū)看樓護(hù)院隊(duì)、 治安“紅袖標(biāo)”、 單元樓棟長(zhǎng)、 治安中心戶長(zhǎng)， 開(kāi)展義務(wù)治安聯(lián)防工作。
(各社區(qū) 3 月 1 日前完成)
、 建好基層黨組織隊(duì)伍
(1) 進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)、 各類(lèi)黨組織建設(shè)， 認(rèn)真做好黨員發(fā)展的培養(yǎng)計(jì)劃， 把具備黨員條件的優(yōu)秀分子吸收到黨內(nèi)來(lái)。
(各社區(qū) 3 月1 日前完成)
五、 工作步驟
(一) 動(dòng)員部署階段:
(20xx 年 11 月 1 日--20xx 年 1 月 31 日) 主要任務(wù): 成立街道社區(qū)管理創(chuàng)新綜合試點(diǎn)工作機(jī)構(gòu)及制定工作實(shí)施方案， 明確綜合試點(diǎn)工作方向， 落實(shí)工作任務(wù)， 逐級(jí)分解量化工作目標(biāo)， 層層動(dòng)員部署， 全面推進(jìn)綜合試點(diǎn)工作順利開(kāi)展。
(二) 整體推進(jìn)階段
(20xx 年 2 月 1 日--12 月 31 日) 主要任務(wù): 將社會(huì)管理創(chuàng)新綜合試點(diǎn)工作納入“十二五”整體規(guī)劃建設(shè)任務(wù)， 全方位、 大范圍、 集中力量， 深入推進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新綜 合試點(diǎn)三項(xiàng)工程、 四大格局和四支隊(duì)伍建設(shè)的整體落實(shí)工作， 確保目標(biāo)任務(wù)落實(shí)到實(shí)處。
按照試點(diǎn)先行， 整體推進(jìn)的原則確定一批基層社區(qū)和單位開(kāi)展綜合試點(diǎn)建設(shè)工程， 以點(diǎn)帶面確保社會(huì)管理創(chuàng)新試點(diǎn)工作取得實(shí)效。
(三) 總結(jié)提高階段
(20xx年 1 月 1 日--3 月 31 日) 主要任務(wù): 對(duì)社會(huì)管理綜合創(chuàng)新試點(diǎn)工作開(kāi)展情況進(jìn)行全面總結(jié)， 對(duì)未落實(shí)的項(xiàng)目進(jìn)行集中攻堅(jiān)， 確保項(xiàng)目建設(shè)落實(shí)到位; 對(duì)取得經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)、 推廣， 形成具體做法上報(bào)有關(guān)部門(mén)， 使社會(huì)管理創(chuàng)新試點(diǎn)工作全面推進(jìn)、 整體發(fā)展。
(四) 考評(píng)驗(yàn)收階段
(20xx年 4 月 1 日--5 月 31 日) 主要任務(wù): 由街道社會(huì)管理創(chuàng)新管理創(chuàng)新綜合試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各社區(qū)綜合試點(diǎn)工作開(kāi)展情況進(jìn)行考評(píng)驗(yàn)收， 將社會(huì)管理創(chuàng)新合試點(diǎn)工作納入 20xx 年領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制考核內(nèi)容和社會(huì)治安綜合治理一票否決內(nèi)容。
六、 工作要求
(一) 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)， 統(tǒng)一思想。
社會(huì)管理創(chuàng)新綜合試點(diǎn)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程， 涵蓋內(nèi)容多， 涉及領(lǐng)域廣， 各社區(qū)要高度重視， 明確任務(wù)， 狠抓落實(shí)， 力爭(zhēng)在 20xx年人實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)既定工作目標(biāo)。
(二) 落實(shí)責(zé)任， 制定方案。
各社區(qū)要認(rèn)真對(duì)照任務(wù)分工， 落實(shí)責(zé)任制， 研究制定具體工作方案， 切實(shí)將工作責(zé)任、 任務(wù)指示細(xì)化到人。
(三) 加強(qiáng)督導(dǎo)， 強(qiáng)化考核。
街道領(lǐng)導(dǎo)小組將及時(shí)對(duì)工作開(kāi)展 情況進(jìn)行檢查督導(dǎo)， 定期通過(guò)工作進(jìn)度。
(四) 充實(shí)力量， 強(qiáng)化保障。
各社區(qū)要配齊專(zhuān)兼職的社會(huì)管理工作人員， 確保有人干事。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇十六
1、學(xué)校部門(mén)組織人員半學(xué)期或一學(xué)期對(duì)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)進(jìn)行調(diào)研、和對(duì)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，分尖子生（寧波前100名）、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等次和人數(shù)、平均分、其他獲獎(jiǎng)等幾方面項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，調(diào)研評(píng)價(jià)結(jié)果提供給校長(zhǎng)和實(shí)驗(yàn)班管理者，若中期目標(biāo)出現(xiàn)偏離，校長(zhǎng)親自過(guò)問(wèn)和責(zé)詢(xún)，并且管理者提供現(xiàn)象的原因和今后所要采取的措施。
2、長(zhǎng)期目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，根據(jù)原因分析作出合理處罰，比如：三年內(nèi)不能上實(shí)驗(yàn)班，年度考核作出相應(yīng)的體現(xiàn)。學(xué)校其它教師的不滿其實(shí)是最大的精神處罰。
3、三年后目標(biāo)實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)參照高考獎(jiǎng)勵(lì)方案，學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)參照學(xué)校獎(jiǎng)教基金，成績(jī)出色班級(jí)，由實(shí)驗(yàn)班領(lǐng)導(dǎo)小組討論決定獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)用和方式。
創(chuàng)新人才管理實(shí)施方案篇十七
摘要：本文對(duì)近年來(lái)酒店管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了篩選和梳理，通過(guò)文獻(xiàn)分析發(fā)現(xiàn)本科和專(zhuān)科學(xué)校的酒店管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的構(gòu)建都是從優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)和深化校企合作這幾個(gè)方面入手的。但就不同的區(qū)域及培養(yǎng)層次，尤其是本專(zhuān)科差別、國(guó)內(nèi)外差別仍表現(xiàn)出其自身特色，同時(shí)對(duì)目標(biāo)的定位、課程的設(shè)置、教師的培養(yǎng)等細(xì)節(jié)問(wèn)題論述不足，值得進(jìn)一步研究。
關(guān)鍵詞：酒店管理專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)模式；綜述
近年來(lái)，中酒店業(yè)的快速發(fā)展和激烈的競(jìng)爭(zhēng)需要大量高素質(zhì)的酒店管理人才，這對(duì)高校酒店專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)提出了較高要求，而現(xiàn)行的酒店管理的人才培養(yǎng)模式已逐漸顯現(xiàn)出不能滿足酒店行業(yè)高速發(fā)展的要求。酒店管理人才培養(yǎng)模式需要根據(jù)市場(chǎng)的需要而做出相應(yīng)的調(diào)整，達(dá)到自身的完善。
1數(shù)據(jù)來(lái)源
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