總結(jié)是一種總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)的方式，可以讓我們從過去的錯誤中吸取教訓(xùn)，不斷成長。如何在愛情中保持個人獨立性和自尊心？總結(jié)范文的多樣性和獨特性，展示了不同人的理解和歸納能力。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇一
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，人們的生活節(jié)奏日益加快，口語交際日益頻繁，因此注重培養(yǎng)孩子口語交際能力是一項具有前瞻性的舉措?？谡Z交際能力，是一種在交往的過程中表現(xiàn)出來的靈活、機(jī)敏的聽說能力和待人處事的能力。它對形成說話能力，提高說話效率，順利達(dá)到交際目的起著重要的作用。在當(dāng)今社會，口語交際能力已經(jīng)成為衡量一個人整體素質(zhì)的基本標(biāo)準(zhǔn)之一，同時也是社會對人才的基本要求之一，不善表達(dá)，不會交際也就意味著無法與人交往。良好的交際習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便成為個人的寶貴財富、終身受用。因此，家長研究如何提高孩子的口語交際能力具有十分重要的意義。
二、農(nóng)村孩子口語交際上存在的問題
農(nóng)村孩子說話能力普遍偏低，根據(jù)本人所教班級學(xué)生說話情況調(diào)查，從46名學(xué)生的說話測試看：能面對老師和學(xué)生大聲用普通話介紹自己家庭情況的只有兩名，其余的學(xué)生要么是木訥的，要么是小聲的，或是含糊不清的。具體表現(xiàn)在：
（1）普通話水準(zhǔn)低，農(nóng)村孩子受諸多環(huán)境因素影響，方言土語或多或少限制了他們的口頭準(zhǔn)確表達(dá)，并且口頭語言與書面語言的差距，也使他們的口頭表達(dá)具有局限性。(2)語言單調(diào)：例如一次去春游活動，許多同學(xué)看到美麗的風(fēng)景都感慨萬千，但卻只能反復(fù)用“真好看”，“真美啊”來表示；看一部精彩電影，許多學(xué)生也不能分析精彩在什么地方，許多書面語言不能遷移到口頭表達(dá)上來。（3）語言缺乏邏輯性，不連貫，詞不達(dá)意：講述或回答多用電報式的短語，或者斷斷續(xù)續(xù)，不善于使用關(guān)聯(lián)詞語；發(fā)表見解分析問題語言思路混亂，例如班會課總結(jié)四項競賽獲獎原因，不能一一列舉做了什么，更不能分析為什么獲勝。
三、培養(yǎng)農(nóng)村孩子口語交際能力的對策
針對農(nóng)村孩子缺乏語言表達(dá)能力這種情況，我們的家長必須采取有效的措施和途徑。
（一）培養(yǎng)學(xué)生的膽量
孩子在大眾場合說話都有些膽怯，要消除他們的緊張心理，家長必須尋找各種機(jī)會，培養(yǎng)他們敢說的膽量。
1、創(chuàng)造平等和諧的說話氛圍。在日常生活中家長不妨彎下腰，保持與孩子同等身高對話，面帶微笑，增強(qiáng)親合力，讓孩子感到家長是他們的朋友，可以無話不談。晚上多與孩子交流，談?wù)劼飞系囊娐劇W(xué)校發(fā)生的事情、一天的收獲等。這樣隨意交流，孩子很放松，說話的膽量就會大起來，以后什么事都會跟家長說。
2、創(chuàng)造更多的說話機(jī)會。每天吃飯前后都抽出時間與孩子說說話。讓孩子跟爸爸媽媽說說學(xué)校里的事情，老師教了什么內(nèi)容，學(xué)到了什么，這樣每天堅持。家里還可以舉行朗誦會，講故事等說話類比賽，練習(xí)吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，抑揚(yáng)頓挫，富有感情，并要求孩子練說普通話。
3、多用表揚(yáng)鼓勵說話。說得好，我們要表揚(yáng)；說得不夠好，也要鼓勵；即
使說錯了，也不能批評。這樣，孩子說話無拘無束，暢所欲言，久經(jīng)鍛煉，就能由怕說到愛說，以至?xí)f。
（二）、激發(fā)學(xué)生說話的興趣
投入大自然，激發(fā)說話欲 。葉圣陶說：“生活如泉涌，文章如溪水?！比簇S富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不流。大自然五彩繽紛，孩子天性好動，加之缺乏留心觀察的習(xí)慣。如果家長帶孩子走進(jìn)大自然，孩子就會像出籠的小鳥，心境開闊，精神愉悅，就能激發(fā)孩子表達(dá)的欲望。再指導(dǎo)孩子觀察自然，把自己親眼看到的、聽到的、聞到的、想到的一吐為快，從而培養(yǎng)口語交際的興趣。于是要充分利用周末和寒暑假時間，經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，讓孩子們盡情地看，盡情地說。
（三） 創(chuàng)設(shè)活動訓(xùn)練說話
喜愛活動是孩子的天性，孩子對周圍的一切都充滿著好奇心，他們會想方設(shè)法地去玩，去活動。家長應(yīng)有意識地組織一些活動，在活動中能更好的訓(xùn)練孩子的口語表達(dá)能力。
1、家長在家里為孩子創(chuàng)造各種活動。如詩歌朗誦比賽，開展講故事大會，使孩子在朗誦和講故事中提高普通話水平，鍛煉了講話能力；做數(shù)學(xué)題時要求孩子說一說解題思路和解題過程；美術(shù)繪畫，畫好后讓孩子介紹自己的作品，家長可以在旁邊提建議，在相互交流中，不知不覺進(jìn)行了口語交際的訓(xùn)練。此外，家長還應(yīng)善于抓住時機(jī)對孩子進(jìn)行口語訓(xùn)練。如帶孩子去訪親走友，讓孩子自我介紹；回來后談?wù)勥@次訪親走友有什么感受和收獲。
2、家長讓孩子參加豐富的活動。比如做游戲、養(yǎng)鳥喂貓、種花捉蟲、制作
玩具、唱歌跳舞、游覽名勝等。以這些內(nèi)容對孩子進(jìn)行說話訓(xùn)練，要求孩子說清楚玩的是什么東西，是怎樣玩的，玩的結(jié)果怎么樣；或者說清楚自己參加了什么活動，與哪些人一起玩，活動的經(jīng)過怎樣，有什么感受等等，讓每個孩子說說游玩過程和感受。
（四）、借助媒體輔助培養(yǎng)說話
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培養(yǎng)孩子的說話能力，還要借助媒體輔助來培養(yǎng)孩子的說話能力。進(jìn)入小學(xué)后孩子各個方面正處在不斷成長發(fā)展階段，他們對外界一切事物充滿好奇，非常感興趣，而且小學(xué)生有著善于模仿，可塑性非常強(qiáng)的心理特點，隨著科技的發(fā)展，家家都有錄音機(jī)、電視機(jī)，在孩子口語說話培養(yǎng)當(dāng)中可以利用收聽錄音機(jī)、廣播或電視機(jī)里播放的適合于小學(xué)生的各類節(jié)目，讓孩子模仿播音員的聲音語態(tài)，學(xué)講普通話。因為播音員、電視配音演員，他們的普通話比較標(biāo)準(zhǔn)而富有感情，更適合小學(xué)生進(jìn)行模擬說話，這樣能更好更快的提高小學(xué)生普通話水平和口語說話能力。
此外，家長還應(yīng)培養(yǎng)孩子看的能力，看為說提供素材和示范?？措娪?、戲劇、書報、電視中的少兒節(jié)目以及現(xiàn)實生活中各種各樣的場景，這些既陶治了孩子性情，又學(xué)習(xí)了各種各樣的說話方式；影視、戲劇、書報中的對話，流暢、生動、富有節(jié)奏感，為孩子學(xué)習(xí)說話提供了范例。培養(yǎng)編的能力，能編會說是豐富想像力、創(chuàng)造力的標(biāo)志。孩子面對心愛的玩具邊玩邊說。這些話雖只言片語，不夠連貫，但家長可引導(dǎo)孩子把話說完整，引導(dǎo)孩子充分展開想象的空間，把玩具們的故事編完整。培養(yǎng)背的能力，背誦可強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練良好的語感。家長可引導(dǎo)孩子背些兒歌、古詩和小故事等。這些作品內(nèi)涵豐富、文字優(yōu)美，孩子能從中受到熏陶，也為形成自己豐富生動的語言風(fēng)格打下基礎(chǔ)。
總之，只要家長們重視培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，運用科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，循序漸進(jìn)，持之以恒，就能收到令人滿意的效果。
口語交際能力是以聽說能力為核心的包括交際在內(nèi)的一種綜合能力。在日常生活和工作中，能用準(zhǔn)確而高效率的口頭和書面語言進(jìn)行表達(dá)的能力，是信息化社會每個人必須具備的素質(zhì)之一。在多年的小學(xué)教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生口語交際存在這樣的現(xiàn)狀：1、學(xué)生表現(xiàn)出現(xiàn)兩極，有的極端活躍，能言善辯，有的則沉默寡言，自我封閉。2、學(xué)生隨著年級的增長，自尊心增強(qiáng)了，自信心又不足，因此，口語交際活躍的變少，不活躍的增多。我還發(fā)現(xiàn)孩子在入學(xué)前如果具備較強(qiáng)的口語交際能力，可以使他們擁有自信心，積極參與課內(nèi)外的各種活動，這樣，孩子就能在各種活動中得到充分鍛煉，不斷提高語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)情況、心理狀況等也能隨之朝著良性的方向發(fā)展。孩子入學(xué)前的口語表達(dá)能力，除了先天遺傳，不外乎得益于家庭教育和幼兒園的教育，而家庭教育發(fā)揮著不可或缺的作用。經(jīng)過觀察比較，我發(fā)現(xiàn)孩子口語能力與家庭教育息息相關(guān)。基于這樣的工作經(jīng)驗，我在培養(yǎng)自己孩子的過程中，也特別重視培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)能力。
美國著名的心理學(xué)家斯金納認(rèn)為：當(dāng)兒童與成人相互作用時，兒童做出的語言行為（如說出一個詞）如果受到聽話人的獎賞（贊許、微笑），他就會再作出這種語言反應(yīng)；如果受到聽話人的懲罰（氣憤或不高興的評論），他就會回避這種語言反應(yīng)?？梢娂议L的贊許可激發(fā)孩子表達(dá)的積極性，反之則會抑制孩子的表達(dá)仰望。
孩子在小學(xué)階段，尤其是低年級階段，掌握的語詞尚不豐富，難免詞不達(dá)意。有些孩子還會因為與同伴交流，學(xué)來一些不文明的話語。面對這種情況，家長應(yīng)該耐心地傾聽，在肯定孩子之后適當(dāng)點醒，而不應(yīng)該操之過急，直罵孩子笨蛋。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)我孩子經(jīng)常會用上一些不文明的.語言，還故意把聲韻調(diào)說得怪怪的，我聽了，很生氣，便批評他，可是于事無補(bǔ)，孩子還是喜歡說。后來，我了解了原因，原來是看電視中奇志、大兵的搞笑節(jié)目學(xué)來的。我便向孩子分析了什么該學(xué)，什么不該學(xué)，提醒孩子要有審美意識。后來，在孩子用正常的語音和語詞表達(dá)的時候，就刻意表揚(yáng)他，他也就讓這段經(jīng)歷成為歷史了。我有個朋友更急，與我們在一起的時候，常當(dāng)著孩子的面指責(zé)孩子如何不愛說話、不善于說話，我聽了都替他擔(dān)心，這樣不等于給孩子下定論嗎，這樣不更壓抑孩子表達(dá)的欲望嗎？反過來，如果家長放低對孩子的要求，經(jīng)常給孩子“你說得真清楚”、“你越來越能說話了”、“你說得真是棒極了”這樣的話語，相信孩子一定會對父母親打開話匣子。
剛學(xué)會說話的孩子喜歡用疊音詞來表達(dá)見聞、思想，如：叫小狗為“狗狗”；表達(dá)餅干不見了，就說“餅餅沒了”；要吃飯就說“媽媽飯飯”。有的家長為了顯示親切，就主動遷就孩子的這種習(xí)慣，用不規(guī)范的童聲稚語與孩子交流。其實，兒童主要靠模仿來豐富語言，并使語言規(guī)范化。作為家長，應(yīng)該以自己的規(guī)范表達(dá)來引導(dǎo)孩子，幫孩子逐步形成規(guī)范而豐富的語言。我在孩子牙牙學(xué)語的階段，就很注意自己的示范作用，盡管孩子沒辦法說完整句，也不一定聽得懂完整句，但我還是用完整的語言來表達(dá)意思，長效性好不好尚未驗證，但我發(fā)現(xiàn)，我的孩子在會發(fā)單音后，很快的就會說完整的句子，如：“媽媽，我——要——下——樓”。
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現(xiàn)在如果孩子已經(jīng)上小學(xué)了，家長在與孩子交談中所起的示范作用也是少不了的。最近，我有意觀察，發(fā)現(xiàn)我孩子講話的語法習(xí)慣跟他父親很相似，因為他們交流很頻繁?？梢?，作為經(jīng)常與孩子交流的家長語言習(xí)慣會對孩子造成潛移默化的影響。那么家長應(yīng)該有意識地提高自己的表達(dá)水平，從語音上、語言流暢度、語法規(guī)范程度上給孩子一個榜樣示范，讓孩子不斷提高自己的表達(dá)規(guī)范性。
要是我們在與孩子交流中，發(fā)現(xiàn)孩子語音或詞匯語法不規(guī)范，我們要注意糾正。當(dāng)然，要糾正得耐心，還要注意方式方法，不要打擊孩子的積極性，更不能太頻繁，免得讓孩子發(fā)煩而不愿意與你交流。
我提到的“雙語”是普通話和閩南話。我原先在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，閩南話在語音和詞匯語法方面都存在一些與普通話相悖的地方。閩南人說普通話很多都不區(qū)分平翹舌音，大都因為受閩南話影響，閩南話一般沒有翹舌音。閩南話的用詞和語法也常被遷移到普通話中，也就是說普通話時用方言直譯，而這在普通話中又是不規(guī)范的?？紤]到這么多的弊端，我曾建議過好幾個朋友，讓他們從小培養(yǎng)孩子只講普通話的習(xí)慣。后來，我發(fā)現(xiàn)我的觀點是不對的，且不說多掌握一門語言對孩子智力開發(fā)的意義，單論會不會講閩南話對孩子交際圈子的影響。我有一個學(xué)生，他從不講閩南話，其實，他有一方家長也是講的，可是她就不愛講，可想而知，在我們方言區(qū)里生活，難免遇到需要講閩南話的場合，那么，在那樣的場合中她也就只有緘口的份了。
后來，我就主張讓孩子兩種語言都學(xué)。孩子在家里竟會扮演很有意思的角色——翻譯。我媽不會講普通話，也大多聽不懂?；氐郊?，我們年輕人有時沒顧及老人的感受，用普通話交流。有一次，我們用普通話跟孩子講著什么，我媽在旁邊茫然傻笑，孩子竟回頭用閩南話把我們的話翻譯給老人家聽。這一有趣的細(xì)節(jié)，被我們逮住后，我們便有意無意地訓(xùn)練孩子當(dāng)家庭翻譯的習(xí)慣和能力。可想而知，這樣的語言切換鍛煉對孩子交際能力的培養(yǎng)多么有意義。
現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，回到家，父母大多得忙于家務(wù)事等，孩子便經(jīng)常處于獨處的狀態(tài)，如果家長沒有意識到為孩子創(chuàng)造機(jī)會多與家長交流或親人、朋友交流，那么孩子走出校門連說話的機(jī)會都很少，口語交際能力也就得不到經(jīng)常性地鍛煉。我有這么幾點做法：
（一）常向孩子了解在校情況。孩子是最愿意和自己的親人交談的，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，這也是語言訓(xùn)練的最有效的辦法之一。家長要忙里偷閑做孩子的忠實聽眾，可以讓孩子把自己一天的所見所聞（班級、路上聽到、看到的新鮮事），說來聽，內(nèi)容不限，形式不拘。在與孩子談話的過程中，家長要及時糾正孩子口語中的毛病，更要注意送給孩子最好的贊美。孩子上學(xué)后，我與他一見面就問問當(dāng)天在學(xué)校里有什么新鮮事發(fā)生，或問問在學(xué)校里被表揚(yáng)還是被批評，原因是什么。如果孩子告知被批評，只追問原因，而不輕易責(zé)罵，這樣孩子在我的詢問下，便能大膽地、如實地說出情況。
（二）引導(dǎo)孩子與同學(xué)電話交流。孩子上學(xué)期間，難免會因某種原因不知道或記不清作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)有些家長喜歡代辦，認(rèn)為孩子小，講不清楚，便成為孩子的“代言人”。孩子如果對作業(yè)不清楚，家長便代為咨詢，孩子的同學(xué)打電話過來，家長也熱情地幫著告知。對于以上的情況，我有意識地放手，孩子同學(xué)來電話，我們引給孩子去聽，孩子有疑問，鼓勵他自己向同學(xué)咨詢。孩子聽電話時，我大多親切地關(guān)注，給以肯定的眼神，待孩子接完電話，給個鼓勵的動作或給句表揚(yáng)的話語?，F(xiàn)在，孩子在電話中與同學(xué)交流，顯得很自然，也多能表達(dá)清楚。
（三）多創(chuàng)造機(jī)會讓孩子與同學(xué)或朋友相處。有的家長很重視孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)為玩是一種浪費時間的表現(xiàn)，便給孩子安排了滿滿的學(xué)習(xí)活動。其實，孩子有很多能力是在玩中鍛煉出來的，孩子開朗的性格也往往是在玩中培養(yǎng)出來的。讓孩子玩，并且給他們找玩伴兒，這樣可以讓他們在毫無壓力的情況下無拘無束地與同伴交流，無需引導(dǎo)，孩子自然能進(jìn)行語言溝通。現(xiàn)在社會，越來越重視社區(qū)建設(shè)，環(huán)境漸好，安全系數(shù)也漸高，有時候不妨放手讓他們在社區(qū)里玩。也可在周末的時候邀上同學(xué)、朋友的孩子一起活動，大人享受大人的交流空間，孩子享受孩子的交流空間。
（四）常開展家庭游戲。孩子最喜歡游戲了。我發(fā)現(xiàn)凡家庭活動只要跟游戲沾邊的孩子都喜歡，哪怕活動本身與游戲無關(guān)，我們硬是為它戴上游戲的帽子，也會讓孩子欣喜。前段時間，我們教孩子玩撲克魔術(shù)，孩子覺得津津有味，我們便讓他試著表演，還讓他把撲克帶到學(xué)校找機(jī)會教同學(xué)玩。因為，他會玩，但不一定會說，如果要教給同學(xué)，那他一定得組織語言并表達(dá)，這本身就是最好的鍛煉。家長不妨買一些有親子游戲的書籍，照著做，一定能讓孩子喜歡的。
我覺得我孩子先天應(yīng)屬于多愁善感型，現(xiàn)在也還愛哭鼻子，可是卻常常會在家里有意無意地耍幽默，逗我們開心。
記得有一天，雨下得很大，我打著傘去接孩子。我對孩子說：如果有三輪車，咱就乘三輪兒回去。走到半路，未見到一輛三輪的影子。我張望著前方不無遺憾地說：“唉，怎么一輛三輪兒也沒有。”這時，孩子突然激動地說：“有啊，有一輛！”“在哪，我怎么看不到？”我又往四下里看了看，就沒發(fā)現(xiàn)有三輪兒。孩子笑著指指左前方得意地說：“在那兒嘛！”我順著他手指的方向一看，頓時大笑起來。你知道我看到啥了？那確實是一輛三輪車，不過那是一輛清潔工上街清掃垃圾專用的小型三輪車。這一路，雖然雨下個不停，我的衣服和鞋襪都濕了，可是，我的步履卻比任何時候都輕松，因為孩子的“小幽默”。
孩子的變化，我們做父母的是有功勞的。孩子他父親有一定的幽默細(xì)胞，回家喜歡耍幽默，我也喜歡給孩子講一些幽默小故事，就想給孩子潛移默化的影響。
一天早上，我和孩子一起吃鮮蝦面。我掰了蝦后，為了便于打掃，把蝦殼跟孩子的放在一起。孩子大概沒有覺察，待他再放的時候居然驚呼：“咦？我的蝦殼怎么多出來了？”隨后又不悅地問：“媽媽，你干嘛把蝦殼放我這兒呀？”我連忙把動機(jī)如實招出，可孩子似乎不愿買賬。這時，我想起一個阿凡提的智慧故事——有個人不服阿凡提，想找個機(jī)會奚落奚落他，便請阿凡提吃西瓜。吃西瓜時，那個人趁阿凡提不注意，把瓜皮偷偷地放到阿凡提的前面。這樣，吃完瓜，阿凡提的前面堆了一大堆的瓜皮，那個人的前面則一干二凈。那個人起身奚落道：“??？沒想到阿凡提真能吃??！瓜皮都堆成山了！”阿凡提一聽，便知對方用意，就不慌不忙地笑著說：“??？有人更能吃啊！連瓜皮都吃掉了！”那個人一聽，臉都紅到了耳跟，自己本想找機(jī)會羞辱阿凡提，沒想到反而被他譏笑了，真是賠了夫人又折兵啊。
我把故事大概講出來，孩子聽得非常認(rèn)真，在我的提示下，居然還聽懂了阿凡提的幽默和智慧。之后我有意就阿凡提的機(jī)智幽默啟發(fā)孩子，要他做一個幽默開朗的人，以智慧來解決生活中遇到的不愉快。這個故事令我們的早餐愉快極了。吃完早餐，我看到孩子前面那堆蝦殼，突然靈機(jī)一動，說：“?。烤凭颇憧烧婺艹园。∏颇俏r殼堆得像小山似的。”孩子咯咯地笑著說：“??？媽媽你更能吃??！連蝦殼都吃了?！蔽覔溥暌恍?，盛贊孩子的可愛。早餐結(jié)束了，但愉快的笑聲還再回蕩。
“只要功夫深，鐵杵磨成針”，總之，只要每一個家長認(rèn)識到提高孩子的口語交際能力既是老師的重任，也是家長的重任，認(rèn)真關(guān)注孩子的口語交際，時刻給孩子正確的引導(dǎo)，為孩子營造寬松的口語交際氛圍，讓孩子樂于與家長交談、與同齡人交談，那一定能夠幫助孩子不斷提高口語交際能力。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇二
養(yǎng)育孩子是一項充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，但是在這個過程中，我也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。以下是我關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的一些心得：
1.建立信任：讓孩子信任你非常重要。這需要你尊重他們的感受，并給予他們自主選擇和表達(dá)意見的機(jī)會。這樣，他們就會愿意與你分享他們的想法和問題。
2.傾聽：當(dāng)孩子需要你的幫助時，耐心傾聽他們的需求和問題。鼓勵他們表達(dá)自己的想法，并尊重他們的意見。這樣，他們就會感受到你的支持和理解。
3.鼓勵探索：鼓勵孩子去探索和發(fā)現(xiàn)世界。這可以讓他們學(xué)習(xí)新的事物，發(fā)展他們的好奇心和創(chuàng)造力。同時，也要確保他們的安全。
4.培養(yǎng)獨立性：讓孩子學(xué)會獨立思考和解決問題。這樣，他們就會在將來更容易適應(yīng)各種環(huán)境和情況。
5.保持開放的心態(tài)：讓孩子保持開放的心態(tài)，接受不同的觀點和文化。這可以讓他們更好地融入社會，并與不同的人建立聯(lián)系。
6.培養(yǎng)良好的習(xí)慣：教育孩子如何保持整潔、準(zhǔn)時完成任務(wù)等。這些習(xí)慣將對他們未來的成功產(chǎn)生積極影響。
7.給予愛和關(guān)注：讓孩子知道你在乎他們，并給他們提供情感上的支持。這可以讓他們感到被尊重和珍視，并建立積極的人際關(guān)系。
總之，養(yǎng)育孩子需要付出大量的時間和精力，但是在這個過程中，你也會得到很多快樂和滿足感。通過遵循上述建議，你的孩子將成長為自信、獨立、有愛心的人。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇三
家長可有目的地帶領(lǐng)孩子參加一些社會活動，以拓寬視野，增長見識，豐富生活，并注意在活動中啟發(fā)孩子關(guān)心生活、熱愛生活，體察生活，在體驗過程中多與孩子互動，鼓勵他們將自己的看法寫下來，并選擇一些孩子寫的比較好的作文或隨筆，在博客或報紙上發(fā)表，博友和讀者們會給孩子的作文一些鼓勵的話，再把這些話都一一讀給孩子聽，讓孩子有被關(guān)注、被重視的感覺，借此提高孩子的寫作興趣。
有條件、有耐心的父母還可以和孩子共同舉行同題寫作”的游戲，限定字?jǐn)?shù)，字?jǐn)?shù)不能太多，比如300字，親子共同商量一個有意思的題目，或者是游記，或者是讀后感，然后各自完成進(jìn)行比較和討論。
二、有意識地幫助孩子積累素材
有些父母總是喜歡把孩子關(guān)在家長看書做作業(yè)，導(dǎo)致孩子的生活面很窄，孤陋寡聞，這不利于孩子積累作文素材。與孩子相處時，家長可根據(jù)孩子的接受能力，介紹生活中一些有意義的新鮮事及社會見聞等，盡可能講得情節(jié)完整、生動有趣，并加以分析，讓孩子知道寫哪一類作文時可以運用這些內(nèi)容，必要時，還可以讓孩子把事情簡要的記下來。
同時，家長還應(yīng)讓孩子多接觸成語、習(xí)慣語、歇后語、名言、經(jīng)聚、諺語等。孩子腦子里詞匯豐富了，寫作能力自然就會提高。
歌德說：人應(yīng)該每天起碼聽首小歌，讀首好詩，看幅好畫，如有可能，說幾句合情合理的話。孩子的寫作要有品位，要經(jīng)常記錄背誦一些好句子，不要多，但要持續(xù)，也包括古詩、古詞、古曲。如有條件可以準(zhǔn)備一個精美的.本子，把可以吟詠可以朗讀的好句子分門別類地記載下來，隨時記一點。
三、進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練
家長應(yīng)在平時多和孩子進(jìn)行溝通和交流，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，并針對學(xué)生課堂教育的缺陷，在家里進(jìn)行輔導(dǎo)，打牢孩子的寫作基礎(chǔ)。
此外，家長還應(yīng)盡量系統(tǒng)的培養(yǎng)孩子的寫作能力。從字、詞、句的認(rèn)知到語言的表達(dá)，從對周圍事物的觀察到場面、情節(jié)的描寫，由淺入深，系統(tǒng)的培養(yǎng)孩子寫作能力，要讓孩子養(yǎng)成動手寫日記的習(xí)慣，讓孩子認(rèn)識到：作文，就是寫自己的生活、經(jīng)歷和思考。這樣孩子的寫作能力就會漸漸得到提高。
同時，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對提高孩子的寫作水平有極大的幫助。俗話說，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，說明閱讀的確能夠在某種程度上幫助人提高寫作能力。
1.記日記
送給你的孩子一個日記本，鼓勵他持之以恒地寫日記；或者，幫助他裝訂一份自訂的日歷——留下許多空白頁，使他得以記下每天的所見所聞。
2.寫故事
給孩子一些稿紙，讓他練習(xí)寫一些短篇故事、短文或記敘一篇家史等等。
3.熒光屏的啟迪
孩子們很少懂得電視節(jié)目和電影的演出始于寫作的稿本，假如他們對手稿為何物還不甚了解，那么就到圖書館借一本給他們瞧瞧，鼓勵他們創(chuàng)造出自己的手跡。
4.觸覺游戲
做一只盒子——做得大一點，摳上一個足以伸進(jìn)一只拳頭的窟窿。把各式各樣的東西放進(jìn)里面，讓他們(孩子)去摸這些東西，然后請他們描繪自己的感受。
5.循序善誘
下一次你可以先寫個開頭，然后讓稍大點的孩子接著寫下去，確信他對此是一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的?！稗D(zhuǎn)向綠色的街道?！辈诲e!下一步如何走法呢?請他斟酌整個旅程的路線，用盡量完美的詞句表達(dá)出來。
6.摘記
在你的孩子學(xué)習(xí)寫作之前，對他給你講的故事、夢想、奇遇等等要表現(xiàn)出極大的興趣，并隨時摘記下來。注意：在他能夠有自己的見解而且可以說得頭頭是道的地方，不要輕易披露出家長的看法——孩子往往會對自己的言談中所顯露出的隱約可見的奇妙之處備覺欣慰。
7.墻壁的魔力
孩子們都喜歡在墻壁上畫呀寫的。利用這種嗜好鼓起他們創(chuàng)造的勇氣，掛一塊黑板，或者找張牛皮紙貼在墻壁上，隨他盡情畫寫。
8.筆記
使你的孩子養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣——“我要去吉米家，我們打算玩壘球?！毕襁@樣信手寫來，給他隨時準(zhǔn)備好紙和筆。
9.寫標(biāo)題
給你的孩子買本紀(jì)念冊，再送給他一些圖片，讓他貼在紀(jì)念冊里，寫出每張圖片的標(biāo)題。
10.寫信
對一個兒童來說，要想收到信件的唯一辦法就是先給別人寫信。鼓勵他給親友寫信，或者建議他結(jié)交一位通信的伙伴。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇四
1.專注力是一種習(xí)慣，而習(xí)慣要從小培養(yǎng)，抓得越早，后面的效果就越好。在日常生活中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的情形，家長給孩子買了很多的玩具和書籍，可是孩子往往是這本書翻兩頁，那本書翻兩頁，玩具也是，一會兒玩這個，一會兒玩那個。太多的書籍和玩具只會讓孩子注意力渙散。家長要告訴孩子，想換書可以，但是可以給媽媽講講這本書的意思嗎？每次給孩子玩具也不要超過兩到三個，玩完這些放回原處再拿別的玩具。
2.要營造一個集中注意力的環(huán)境。孩子在學(xué)習(xí)的`時候，要把寫字臺上與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都收起來。
3.合理安排孩子寫作業(yè)和活動的時間。對于低年級的小學(xué)生來說，他們的專注力一般不超過15分鐘，超過這個時間孩子就會走神。三四年級的小學(xué)生為20分鐘，五六年級的小學(xué)生則為半個小時。所以，孩子寫累了就讓他休息一會兒再寫。
4.改定時為定量。有些家長看到孩子八點就寫完作業(yè)了，于是讓孩子額外再做題。這樣孩子就會產(chǎn)生逆反心理，反正早寫完也得寫，還不如晚點兒寫完。
5.家長不要干擾孩子的學(xué)習(xí)思路和專注力。有些家長檢查孩子的作業(yè)時發(fā)現(xiàn)錯誤，就說，你這道題做錯了。也不顧孩子正在寫其他作業(yè)。
6.盡量減少對孩子的嘮叨和訓(xùn)斥。即使孩子注意力不集中，家長也不要總是把這句話掛在嘴邊，那樣等于強(qiáng)化孩子不集中的特點，孩子也會在心里認(rèn)同自己注意力不集中。
1.家庭不和
大人不懂得謙讓，經(jīng)常互相責(zé)怪。其實，無論是父母吵架，還是父母和老人不和，對于孩子來講都是心理上的電閃雷鳴、雨雪交加，但苦于自己年齡尚小，無能為力，只好躲在角落里暗自抽泣。
2.父母品行
老師剛講了語言美，回家就聽到大人罵街；課堂上剛受了公德教育，爸媽就亂扔垃圾、撿錢不交公。
3.爸媽不陪自己玩
童年的孩子最喜歡一家人在一起游戲，遺憾的是，這樣的機(jī)會并不多。大人們有自己的世界和娛樂方式，在中國，陪孩子玩歷來被認(rèn)為可有可無。
4.不容申辯
沒有申訴的機(jī)會，若執(zhí)意申辯，就被視為頂嘴犯上，必遭嚴(yán)懲。
5.父母的不良嗜好或習(xí)慣
煙霧繚繞、酒氣熏天、麻將聲聲，不良習(xí)慣的另一面就是不良性格，大人酒喝多了，麻將輸了，最后遭殃的卻是孩子。
6.父母包辦
父母包辦的現(xiàn)象在中國十分普遍，要么是父母放心不下，要么是認(rèn)為自己的想法才是正確而重要的，無論是穿衣服、時間安排，還是交朋友、選報興趣班，都不能自己做主。大人的解釋永遠(yuǎn)是：小孩子懂什么，這都是為你好。
7.語言傷害
大人口不擇言，殊不知“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，如果你不是孩子，就永遠(yuǎn)不能體會到被父母責(zé)罵、貶低的滋味。
8.學(xué)習(xí)·考試
學(xué)習(xí)生活化，生活學(xué)習(xí)化，沒有應(yīng)有的童年自由和樂趣；考得好了怕自己驕傲，考不好“今夜有暴風(fēng)雪”。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇五
孩子是父母的希望，是家庭的未來。培養(yǎng)一個健康、聰明、善良的孩子是每個家庭的愿望。以下是我的孩子培養(yǎng)心得，希望能對大家有所幫助。
一、合理飲食
孩子的飲食是培養(yǎng)的重點。我們要讓孩子從小就養(yǎng)成健康飲食的習(xí)慣。具體來說，我們要讓孩子多吃水果、蔬菜、堅果等營養(yǎng)豐富的食物，少吃糖果、薯片等高糖高油的食品。同時，我們要控制孩子的飲食量，不要讓孩子暴飲暴食，也不要讓孩子挨餓。
二、良好的生活習(xí)慣
良好的生活習(xí)慣是孩子成長的關(guān)鍵。我們要讓孩子早睡早起，每天堅持運動，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。同時，我們要給孩子制定合理的作息時間，讓孩子有足夠的時間學(xué)習(xí)和休息。
三、多接觸自然和人文環(huán)境
讓孩子多接觸自然和人文環(huán)境，可以開闊孩子的視野，提高孩子的綜合素質(zhì)。我們要帶孩子去公園、博物館、圖書館等地方，讓孩子感受大自然的美妙和人類文化的精髓。
四、培養(yǎng)興趣愛好
興趣是最好的老師。我們要鼓勵孩子嘗試不同的興趣愛好，如音樂、舞蹈、繪畫等。同時，我們要給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子發(fā)掘自己的潛力，讓孩子在興趣愛好中找到自己的快樂和價值。
五、培養(yǎng)良好的性格
性格決定命運。我們要培養(yǎng)孩子善良、樂觀、堅韌、勇敢等良好的性格。我們要給孩子提供適當(dāng)?shù)拇煺酆屠щy，讓孩子學(xué)會面對挫折和困難，提高孩子的心理承受能力。
總之，孩子培養(yǎng)是一個長期的過程，需要我們耐心、細(xì)心、用心。我們要以愛心、耐心、恒心來培養(yǎng)孩子，讓孩子成為社會的有用之才。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇六
1.父母要愛孩子，尊重他，這樣他就會感到自己的價值。
2.不要在別人面前講孩子的.缺點，因為這樣容易使孩子產(chǎn)生自卑心理，由此可能會養(yǎng)成自暴自棄的習(xí)慣。
3.當(dāng)孩子感到困難和苦惱時，應(yīng)幫助孩子找到長處，這樣，某些方面的不足就會以另一方面的特長來補(bǔ)償，達(dá)到平衡。
4.幫助孩子分析他的優(yōu)勢。引導(dǎo)孩子向最可能成功的方面努力。
5.懲罰孩子時也要注意場合，特別注意在外人面前不要批評和懲罰孩子。
6.和教師交流情況，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，對那些盡了很大努力，還有差距的孩子，應(yīng)適當(dāng)降低要求。
7.避免過分保護(hù)。要使孩子成為有自信心的人，就應(yīng)在孩子兒時加以培養(yǎng)。溺愛孩子會使他們走向社會后顯得力不從心。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇七
“自信心”這種東西是我們成功后的一種“良性情感”而已，同時，它也反過來影響我們的成功，但是不是必備的原因，而是它在很大程度上促進(jìn)我們的成功。
但是如果人們把“自信”的“有無”看成是“成功”的“與否”的話，就會出“大問題”了，為什么呢?因為當(dāng)我們面對要“處理”一個很陌生的“事情”時，心里想到卻是“我有沒有信心”，而不是“我要怎么去觀察、了解這件事情，并要怎樣計劃和實施什么步驟，去實現(xiàn)這件事情?！庇谑呛茏匀坏?，我們幾乎都會得出“我沒自信，看來我是做不了!”的想法，于是我們便做都不會去做了，更不要說“成功與否”。
所以，其實我們有的時候很多事情都辦不成，并不是因為缺少“自信“。而是缺少其他的心理要素，比如我們的恒心，我的信念等等。
但是，也不能說有沒有自信都不重要，恰恰相反，自信心是很重要的，也許在打翻一個瓶子的小事上看不出來，因為不管你有沒有自信，你都能很輕松的打翻瓶子，但是對你越是困難的事情面前，自信心的作用越明顯，往往越有自信的.人越能更好地處理它們。
所以說，一個人的成功是跟多方面有關(guān)的，不是你有自信就能成功，也不是你沒有自信就不能成功，同樣也不是你有恒心和信念就能成功，也是不是你沒有恒心和信念就不能成功。也許你有其他的優(yōu)勢導(dǎo)致你獲得了成功。
所以說，無論是信心，恒心，信念等等，只是你成功的一個關(guān)鍵因素，但是不是決定性的因素，不是有了它們你就能成功，只是它們就像催化劑一樣，更加能促進(jìn)我們獲得成功。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇八
在大語文教育觀看來，學(xué)校、家庭和社會語文教育是一個有機(jī)的系統(tǒng)，三者缺一不可。如果只注重學(xué)校教育，而漠視家庭教育，其結(jié)果只能是事倍功半。本文從家庭語文環(huán)境對于孩子的語文學(xué)習(xí)的影響、家庭語文教育的誤區(qū)、家庭語文教育的指導(dǎo)策略三方面來論述。
孩子的健康成長是我們共同關(guān)注的問題，各位都希望自己的孩子現(xiàn)在各科學(xué)業(yè)優(yōu)秀，將來前景美好。但社會競爭的激烈，使大家不免又心存擔(dān)憂，渴望為孩子尋到快速提升的良方，找到通往成功的坦途，這種心情是人所共有的。但我們在焦慮之時，一定要保持清醒的頭腦，不能急功近利，必須從長計議，從實抓起。
語文學(xué)科是一門人文性與工具性并重的學(xué)科，它有極豐富的內(nèi)涵，不能僅用“語文知識”來涵蓋。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，對語文學(xué)科的性質(zhì)與地位做了這樣的解說“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位?！?BR> 語文素養(yǎng)的提法是過去教學(xué)大綱中所沒有的，而這一提法正順應(yīng)了時代的要求，對語文的教與學(xué)雙方提出了更高的要求。從長遠(yuǎn)考慮，我們要使孩子成才也好，就目前考慮，讓孩子考個好成績也好，都必須面對提高孩子語文素養(yǎng)的問題。
什么是語文素養(yǎng)？我是這樣理解的，它是語文能力和語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機(jī)整合。但在應(yīng)試狂潮的沖擊下，語文教學(xué)大大縮水、瘦身了，語文素養(yǎng)的內(nèi)涵也被切割了。我覺得有個成語“欲速則不達(dá)”來形容這一現(xiàn)象不為過。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，就算是考試要取得好成績，也必須致力于孩子語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
一、家庭語文環(huán)境對于孩子的語文學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)影響家庭語文環(huán)境包括物質(zhì)和精神兩個方面，物質(zhì)方面主要表現(xiàn)為家庭的各種文化設(shè)施。隨著我國人民生活水平的不斷提高，家庭語文教育的“硬件”已經(jīng)有了顯著的改善。各種書籍報刊已經(jīng)成為家庭生活不可或缺的精神食糧和獲取語文知識的寶藏，使一代又一代家庭成員從中受到滋養(yǎng)。有的家庭還精心構(gòu)筑書房、購置文房四寶、名家字帖或字畫，營造馥郁芬芳的書香氣息。時至今日，許多家庭已經(jīng)擁有了收錄機(jī)、電視機(jī)、家庭影院、電腦等現(xiàn)代傳媒，這對培養(yǎng)子女的語言表達(dá)能力和鑒賞能力無疑會產(chǎn)生重大的影響。隨著文化的普及和提高，尤其是知識經(jīng)濟(jì)的到來，許多家庭也都加大了對子女的智力投資，開始購置電腦并進(jìn)而上網(wǎng)，這就從物質(zhì)上大大改善了家庭文化氛圍，為子女學(xué)習(xí)和運用語文創(chuàng)造了更加便利的條件。而精神方面則主要表現(xiàn)為父母和祖輩的文化積淀、道德情操、語文素養(yǎng)以及對于文化藝術(shù)的相互熏染。父母精神方面所擁有的“軟件”及其家庭光榮背景，必然會成為影響子女語文學(xué)習(xí)的重要因素。但遺憾的是，目前家庭語文教育的現(xiàn)狀不容樂觀，人們對家庭語文教育的認(rèn)識還有待于進(jìn)一步提高。如果我們只注重“物質(zhì)”建設(shè)，從而忽視了精神熏陶，就有可能導(dǎo)致孩子語文能力的畸形發(fā)展。
二、家庭語文教育的.幾個誤區(qū)家庭語文教育固然重要，可如果不講究策略和方法，不從一個家庭和子女的實際出發(fā)，一味好高騖遠(yuǎn)，就極有可能誤入歧途而不自知，給語文學(xué)習(xí)埋下隱患。
(1)、盲從型：一些父母多從實用的觀點出發(fā)，比較重視孩子的外語學(xué)習(xí)，認(rèn)為這對子女將來升學(xué)、就業(yè)、出國深造均不無裨益，無形中形成了對母語學(xué)習(xí)的輕視，誤以為語文可以無師自通，因而采取放任自流、得過且過的態(tài)度，不清楚母語的主體地位和對母語的深刻影響，這實在有點舍本逐末，大可不必效尤。
（2）、貎視重視型：還有很多父母雖然比較重視子女的語文學(xué)習(xí)，深知家庭語文教育對子女素養(yǎng)的形成和發(fā)展具有奠基意義，可又不懂得語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，時常把語文課本當(dāng)作孩子學(xué)習(xí)的唯一對象，認(rèn)為只要把語文課本融會貫通，也就可以把語文學(xué)好，因而寄希望于教師和教材，無形中關(guān)閉了獲取語文知識和能力的許多門徑，致使家庭語文教育的路子越走越窄。
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家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇九
自信心是孩子發(fā)展中非常重要的一部分，它不僅有助于孩子建立積極的人生態(tài)度，還能幫助他們面對困難并克服挑戰(zhàn)。然而，如何培養(yǎng)孩子的自信心一直是家長們關(guān)注的焦點之一。在我教育孩子的過程中，通過一些經(jīng)驗和體會，我總結(jié)出了一些有效的方法來幫助孩子培養(yǎng)自信心。
首先，建立積極的家庭環(huán)境非常重要。家庭是孩子成長的搖籃，孩子在家庭中的體驗?zāi)軌蛑苯佑绊懰麄兊淖孕判?。因此，作為父母，我們首先要給孩子一個溫暖、支持和鼓勵的家庭氛圍。通過父母之間親密和諧的關(guān)系以及與孩子愉快的互動，孩子可以感受到一種安全感和被接納的感覺，從而建立起積極的自我形象。同時，父母應(yīng)該注重贊揚(yáng)孩子的努力和成就，而不僅僅看重結(jié)果。當(dāng)孩子感受到家庭的支持和肯定時，他們會更有信心去面對挑戰(zhàn)和困難。
其次，提供合適的教育環(huán)境對培養(yǎng)孩子的自信心也有很大的幫助。在學(xué)校中，教師的教育方法和態(tài)度對孩子的自信心起著至關(guān)重要的作用。給予孩子充分的表達(dá)自己觀點和能力的機(jī)會，鼓勵他們參與到課堂討論和活動中，并給予他們適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和激勵。在家庭中，父母也可以通過提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如有足夠的書籍和教具，設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，幫助孩子在學(xué)習(xí)中取得積極的成果。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中感到自己的進(jìn)步和成就時，他們的自信心也會得到增強(qiáng)。
此外，培養(yǎng)孩子的興趣愛好也是提高他們自信心的有效方法之一。當(dāng)孩子投入到自己喜歡的活動中時，他們會感到樂趣和成就感，從而增強(qiáng)自己的自信心。因此，父母可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的興趣愛好，鼓勵他們參與到相關(guān)的活動和社交圈子中。無論是音樂、繪畫、運動還是科學(xué)，只要孩子對某項活動有濃厚的興趣，他們就會更加積極主動地去投入其中，并相信自己能夠取得進(jìn)步和成就。
此外，鍛煉孩子的決策能力和問題解決能力也能幫助他們培養(yǎng)自信心。當(dāng)孩子面臨一些困難和挑戰(zhàn)時，他們有機(jī)會學(xué)會獨立思考和做出決策，這種過程本身就是一種鍛煉和成長的過程。父母可以給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，并引導(dǎo)他們分析問題、尋找解決辦法。在孩子獨立解決問題的過程中，他們會逐漸認(rèn)識到自己的能力和潛力，從而建立起更強(qiáng)的自信心。
最后，幫助孩子樹立正確的價值觀也是培養(yǎng)自信心的重要一環(huán)。通過教育孩子尊重他人，包容不同的觀點和意見，父母可以幫助他們樹立正確的價值觀。當(dāng)孩子具備了正確的價值觀時，他們會對自己產(chǎn)生更多的認(rèn)同感和自豪感，從而有助于塑造他們的自信心。
總結(jié)起來，培養(yǎng)孩子的自信心是一個長期而復(fù)雜的過程，需要父母和教育者的共同努力。通過提供積極的家庭環(huán)境，提供合適的教育環(huán)境，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，鍛煉他們的決策和問題解決能力，以及樹立正確的價值觀，我們可以幫助孩子建立起積極自信的人生態(tài)度，從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)和困難。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十
自信心是一個人成功的內(nèi)在驅(qū)動力，也是一個人在面對挑戰(zhàn)和困難時堅持不懈的源泉。因此，作為父母，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心，為他們未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。在我教育孩子的過程中，我總結(jié)了一些有效的方法來培養(yǎng)孩子的自信心。
第一段：樹立正確的教育觀念
培養(yǎng)孩子自信心的第一步是樹立正確的教育觀念。我相信每個孩子都是獨一無二的，他們都有自己的天賦和潛力。因此，我們應(yīng)該尊重孩子的個性，并相信他們有能力克服困難和取得成功。同時，我們也要意識到，每個孩子都會有自己的優(yōu)點和缺點，不應(yīng)將他們與別人比較。只有給予孩子足夠的信任和支持，他們才能建立起自信心。
第二段：提供合理的獎勵和鼓勵
在孩子的成長過程中，及時給予他們合理的獎勵和鼓勵是培養(yǎng)自信心的重要方式。當(dāng)孩子取得進(jìn)步或取得好成績時，我們應(yīng)該及時表揚(yáng)他們，讓他們意識到自己的努力和付出是有價值的。但是，我們也要注意獎勵和鼓勵的方式，不要過度依賴物質(zhì)獎勵，而是更注重鼓勵孩子的內(nèi)在動力。比如，給予他們一個真誠的微笑、一句鼓勵的話語或者一個溫暖的擁抱，讓他們能夠感受到自己是被愛和關(guān)心的。
第三段：培養(yǎng)孩子的獨立思考和解決問題的能力
培養(yǎng)孩子的獨立思考和解決問題的能力是幫助他們建立自信心的重要一環(huán)。我們可以引導(dǎo)孩子學(xué)會分析問題、提出解決方案，并給予他們足夠的自主權(quán)。當(dāng)孩子能夠獨立解決問題時，他們會感到自己的能力得到了驗證，從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)然，在這個過程中我們也不能完全放手，我們應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓孩子能夠在正確的方向上行動。
第四段：鼓勵孩子參與多種多樣的活動
參與多種多樣的活動是讓孩子發(fā)展自信心的有效途徑。通過參加體育運動、學(xué)習(xí)樂器、參與社區(qū)活動等，孩子能夠鍛煉自己的技能和提高自己的能力。在這些活動中，孩子會面對各種挑戰(zhàn)和競爭，他們需要勇敢面對并尋找解決問題的方法。這樣一來，孩子會逐漸積累成功的經(jīng)驗，他們會意識到自己的能力是無限的，從而樹立起自信心。
第五段：正確引導(dǎo)孩子面對失敗和挫折
失敗和挫折是每個人成長過程中都無法避免的，面對失敗和挫折時，正確引導(dǎo)孩子是幫助他們培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵。我們應(yīng)該告訴孩子，失敗并不意味著他們無能或者永遠(yuǎn)無法成功，而是一個學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。只有在失敗中學(xué)會反思和總結(jié)，才能夠不斷進(jìn)步并取得更大的成功。同時，我們也要給予孩子足夠的支持和鼓勵，在他們最需要的時候伸出援助之手，讓他們感受到我們的愛和支持。
通過以上的方法，我成功地培養(yǎng)了我的孩子的自信心。他們從小就學(xué)會了自信地面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，勇敢地追求自己的夢想。他們堅信自己的努力和付出一定會得到回報，從未放棄過自己的夢想。而我，作為一名合格的父母，為能夠見證他們成長為自信、堅定、積極向上的人感到無比驕傲和幸福。因此，我相信通過我們的努力和愛心，每個孩子都能夠成為自信而精彩的自己。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十一
背景介紹：
孩子的閱讀習(xí)慣對于其語言和認(rèn)知發(fā)展都至關(guān)重要。通過閱讀，孩子可以學(xué)習(xí)新知識，擴(kuò)展詞匯，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維，并且享受閱讀的樂趣。然而，一些家長可能會發(fā)現(xiàn)，孩子可能對閱讀缺乏興趣，或者難以堅持每天的閱讀習(xí)慣。
對比與參照：
相比于其他娛樂活動，如看電視或玩手機(jī)，閱讀對于孩子的成長更有益。通過對比，我們可以看出閱讀對孩子成長的積極影響。同時，我們也可以參照其他成功培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的家長的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們的教育方法，如為孩子選擇合適的書籍，定期帶孩子去圖書館，或者與孩子分享讀后感。
創(chuàng)作風(fēng)格：
在創(chuàng)作這篇讀書心得時，我們采用了清晰、簡潔的行文風(fēng)格，重點突出，結(jié)構(gòu)分明。同時，我們使用了生動的例子和形象的比喻來幫助讀者更好地理解如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
深入分析：
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣需要家長耐心和堅持。通過深入分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，一些家長可能會在孩子閱讀時過于干涉，或者沒有給孩子足夠的時間和空間去自己探索。因此，我們需要避免這些錯誤，給孩子足夠的自由，同時也要給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。
個人觀點：
在這個問題上，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是十分值得的。通過閱讀，孩子可以獲得知識和樂趣，同時也可以提高他們的思維能力。因此，我認(rèn)為家長應(yīng)該盡可能地為孩子提供閱讀的機(jī)會，并且給予孩子足夠的支持和鼓勵。
結(jié)論和評分：
總的來說，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣需要家長耐心和堅持。通過閱讀，孩子可以學(xué)習(xí)新知識，擴(kuò)展詞匯，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維，并且享受閱讀的樂趣。因此，我建議家長們可以嘗試以下方法來培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣：
1.為孩子選擇合適的書籍，包括有趣的插圖、簡潔易懂的文字，以及孩子感興趣的主題。
2.定期帶孩子去圖書館或者書店，讓孩子有更多的機(jī)會接觸到不同類型的書籍。
3.與孩子分享讀后感，讓孩子感受到閱讀的價值和意義。
4.給予孩子足夠的自由和時間，讓他們自己探索和發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。
在評分方面，我認(rèn)為這篇讀書心得的優(yōu)點在于行文清晰、重點突出、結(jié)構(gòu)分明，同時生動形象的例子和比喻也使得文章更加易于理解。然而，文章可能缺乏一些深入的分析，以及對不同年齡段孩子的不同閱讀需求的探討。因此，我會給這篇讀書心得8.5分。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十二
聽完專注力培養(yǎng)這一課，讓我不免和讓孩子做時間的主人，這一課聯(lián)系起來。一個擁有良好專注的人，他一定是非常自律，能夠嚴(yán)格管理好自己時間的人?，F(xiàn)在是多媒體的時代，一個人不能有效管理自己的人，總會被qq,微信，以及各種網(wǎng)絡(luò)媒體將時間分割的支離破碎，大大降低做事的效率。聽完這課后，結(jié)合華哲的情況，我談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 2、和所有其他的小朋友一樣，華哲非常的喜歡玩拼裝，所以暑假的時候我專門利用拼裝提高華哲專注力的持續(xù)時間。例如那時候我們在拼一個日本的機(jī)器人，大大小小零件上千個，當(dāng)時我拿到的'時候也有點發(fā)愁，這么多他能有耐心拼好嗎？因為這個禮物是華哲舅舅去日本旅游的時候給他帶回來的，所以可能他也倍感珍惜。開始的時候我和華哲說："怎么樣，想挑戰(zhàn)嗎？"兒子看看模型，心里也沒有底說："我試試吧。"我說："說吧，需要我提供怎么樣的幫助呢？"兒子想了想說："老媽，你就在我旁邊，我拼不下去的時候問你。"我舉起手和兒子擊掌，說："沒問題啊。"然后，在接下來的幾個星期當(dāng)中，兒子沉迷于他的模型中。有一次，他自己一個人在家拼裝，有一個部件，拼到最后怎么也裝不上去，兒子就哭著打電話給我，語氣中帶著煩躁，我笑笑和他說："去吧，先去吃根棒冰降降火，像個火爆辣椒似的。"聽到這里，兒子轉(zhuǎn)怒為笑了。后來我想在孩子遇到問題的時候，我們不妨輕松一點轉(zhuǎn)移話題，如果那個時候我去教他方法糾正，可能他是聽不進(jìn)去的，讓他暫時的忘記也是為了后面能夠更加專注的去投入。那天晚飯后，我校對圖紙把他的問題找了出來，然后對他前面完成的成績進(jìn)行了大大的鼓勵，里外三層的模型，拼裝確實是有難度的，我還邀請爺爺奶奶來欣賞他的成果，后面他又很有信心的拼裝下去。在完成了整個拼裝以后，我們把照片發(fā)給了他舅舅，他舅舅也對他大大的贊賞?，F(xiàn)在一些自創(chuàng)的拼裝，華哲一個人可以拼的很入迷。
3、讓孩子擁有更多的自由時間，也能提高孩子做事的專注力。以前我對孩子的電腦游戲是禁止的，可是暑假的時候他去他同學(xué)家玩，對電腦游戲的那種渴望，讓我意識到這種禁止的方法以后可能會出大問題。所以，后來我和華哲商量，我們怎么合理的來制定玩電腦游戲規(guī)則，什么時候玩，一次玩多少時間。華哲說，作業(yè)少的話吃飯前完成家庭作業(yè)，作業(yè)多的話，7點半前完成全部作業(yè)，就可以玩半小時游戲?，F(xiàn)在三年級放學(xué)時間比二年級要晚，作業(yè)量要大，但是整個這一月來說，我覺得他學(xué)得比二年級輕松了很多，晚上經(jīng)常能和我去散散步，邀請我和他一起玩玩小游戲。
擁有良好專注的人，可以說是收益一生的，以前我也有網(wǎng)上搜尋一些方法在做，但是終究是目的性太明確，被孩子識破了以后，就缺少了趣味，變成一種枯燥的練習(xí)，所以很難持續(xù)下去，以后還是需要潤物細(xì)無聲，結(jié)合孩子的心理特點，多注重方式方法。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十三
家長要幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀。正確的人生觀價值觀往往能決定人的成就大小。孩子不夠成熟的時候，沒有完全的判斷能力，對外界世界觀都是接入性的接受，不能夠辨別好壞，這就需要父母從旁指導(dǎo)，多加關(guān)愛，使孩子形成正確的四性觀念，才能更加健康的成長。
父母要培養(yǎng)孩子的自控能力擁有自控力的人能夠在遇到事情的時候更能冷靜平和的思考解決問題.父母要從小培養(yǎng)孩子堅韌、果斷、頑強(qiáng)的精神和自我監(jiān)控的意識及調(diào)節(jié)能力，還要有對人對事的寬容態(tài)度和豁達(dá)的胸懷。
教育孩子學(xué)會客觀地認(rèn)識自己能夠客觀認(rèn)識自己的人才能夠全面的看清自己優(yōu)缺點。家長要幫助孩子對自己有一個全面、客觀的評價，了解自己不適應(yīng)的表現(xiàn)和存在的差距，同時也要看到自己的潛力，在此基礎(chǔ)上形成積極的自我觀念，做到自尊、自愛，對自己始終充滿自信。
家長教育孩子要多鼓勵，少打擊在很多時候，鼓勵可以給人更多動力。孩子犯錯時常有的事，家長切勿在不了解事實真相的情況下對孩子過于嚴(yán)厲批評教育。打罵和惡語相向只能使孩子形成自卑自賤的心理，家長應(yīng)該從正面引導(dǎo)和教育孩子，幫助他們認(rèn)識錯誤并加以會改正。過于霸道得教育只會起到相反的作用。
在教育孩子時，父母不能只提供給孩子優(yōu)越的生活學(xué)習(xí)條件，應(yīng)該還要注意多教給孩子自立自強(qiáng)、樂觀向上的優(yōu)良品質(zhì)，而且盡量要從實際出發(fā)，改變家教觀念，不要總是在吃上下功夫，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的情商，還要以身作則，家長要以禮待人、先提高自己是素質(zhì)才行。
現(xiàn)在孩子仿佛生活在蜜罐中，有很多是衣來伸手飯來張口，根本沒有經(jīng)歷過挫折，所以抗挫能力很差，心理素質(zhì)不強(qiáng)。所以父母要著重教育孩子的抗挫能力，可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些障礙，比如孩子玩一些組裝的玩具，家長可以故意設(shè)置一定的難度，不要隨便給孩子幫忙，讓孩子自己想辦法，就是一臉愁容也不要幫忙。
賞識和信任，樹立其自信心。心理學(xué)家認(rèn)為：人在滿足了生理需求后，人性中最本質(zhì)的需要就是渴望得到賞識。就其精神而言，每個幼小的生命仿佛都是為賞識而來到人間的。教育家陶行知先生也曾指出，教育孩子的全部奧秘就是在于相信孩子和解放孩子。近來有學(xué)者把這句話概括為賞識和信任孩子。
教師的言行對幼兒自信心的樹立有很大的影響。教師的微笑、點頭、撫摸等都是給予幼兒的信任和支持。幼兒也會在老師信任的目光下、支持的話語中，重新樹立起自信。注重實踐，因材施教，激發(fā)其自信心。自信心是在實踐中培養(yǎng)起來的，因此幼兒無論在家或在幼兒園。我們都應(yīng)該為其創(chuàng)設(shè)一些自我鍛煉的機(jī)會，做一些力所能及的事。
平時，要多給孩子一些展示自己的機(jī)會。如：筆者工作所在的班級在語言區(qū)開展了“我做什么最棒”的活動，讓幼兒互相交流，向同伴介紹自己喜歡做什么，做什么比較好，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、生活兩個方面。該活動不但使幼兒明確了自己的優(yōu)點和長處，更激發(fā)了幼兒的自信，使幼兒懂得取長補(bǔ)短的道理。
對于小孩子，特別是很小的孩子，方法很簡單：利用他最急切的要求，作為一種獎賞來訓(xùn)練他。年齡小的孩子總會喜歡要一樣?xùn)|西，如要吃的、要玩的、要你幫他干什么。很簡單，讓孩子或者大聲說句話，或者大聲表達(dá)一個觀點，你再給孩子。這種方法家長是很容易掌握的。
孩子有各種各樣的要求，要善于利用孩子急切的要求，訓(xùn)練孩子敢于大聲講話。這對于一兩歲的孩子是百驗百靈、立竿見影的方法。千萬不要覺得讓孩子大聲說幾句話就是委屈他了，孩子會終生受益。一定要訓(xùn)練孩子大聲講話。
如果講得雖然大聲，但是還不夠清楚，就要求他說清楚一點。比如他想要個玩具，可是講得太快，不清楚，要讓他說清楚，然后再滿足他的要求。孩子不是比較怯生，不敢大聲講話嗎?那么，在某一個場合，如果孩子說話的聲音比原來大了一些，立刻夸獎，立刻鼓勵。
訓(xùn)練孩子講話一定要由易而難。不能一始就讓他見一個他最害怕的陌生人，或者帶他到一個特別嚴(yán)肅的場合讓他大聲講話，這樣會把他嚇住。要由易而難：先在家里大聲講話;再和熟人大聲講話;再在某種輕松的場合大聲講話。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十四
好孩子是每個家庭的期望和追求，良好的品行和優(yōu)秀的素質(zhì)是好孩子的象征。然而，好孩子的培養(yǎng)并不容易。培養(yǎng)好孩子需要家庭、學(xué)校和社會等多方面的積極參與。如何培養(yǎng)一個好孩子是每個家長關(guān)心的問題，本文將從個人經(jīng)驗、心得和思考進(jìn)行探討。
第二段：培養(yǎng)好孩子的多層面策略
培養(yǎng)好孩子不是一朝一夕的事情。首先，家庭作為孩子的第一任教師，在言傳身教、榜樣和方法上要做到合理和可行，鼓勵孩子的潛力和創(chuàng)造力。其次，學(xué)校作為孩子的第二生活圈，需要教師的指導(dǎo)和輔助，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交技能。同時，社會作為孩子的第三生活圈，需要家長的監(jiān)督和引導(dǎo)，讓孩子在真正的社會中學(xué)會獨立和自強(qiáng)。
第三段：提升孩子的自我意識和情商
家長要從孩子的角度理解他們的需求和感受，提供更多的情感關(guān)懷和學(xué)習(xí)支持。培養(yǎng)孩子的自我意識和情商是非常重要的，讓孩子學(xué)會控制自己的情緒和行為，增強(qiáng)溝通的技能和信心。這樣孩子才能從容應(yīng)對生活中遇到的各種挑戰(zhàn)和壓力。
第四段：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和成就感
家長和老師要時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績和興趣愛好，提供有益的信息和激勵，讓孩子發(fā)揮自己的潛力和熱情。同時，要讓孩子明白學(xué)習(xí)不是目的，而是獲取知識、提高技能的手段，讓孩子對學(xué)習(xí)充滿信心和熱愛，從而培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成就感。
第五段：總結(jié)和建議
培養(yǎng)好孩子需要講究策略和方法，需要家庭、學(xué)校和社會共同發(fā)力。家長要做出正確的引導(dǎo)和決策，讓孩子健康成長。幫助孩子明確目標(biāo)和方向，提供一定的自主權(quán)和選擇，讓孩子在健康快樂中成長。同時，家長也要有針對性的培養(yǎng)孩子的身體素質(zhì)和社會責(zé)任感等品質(zhì)。總之，培養(yǎng)好孩子需要長期的耐心和堅持，讓孩子成為未來的和諧社會建設(shè)者和發(fā)展者。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十五
在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的過程中，我們家長往往需要付出很多的心血和時間。但每個孩子的個性和興趣都是獨特的，因此，我們需要找到一種能夠激發(fā)孩子閱讀興趣的方法。這篇文章將分享一些關(guān)于如何培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的心得。
一、從興趣開始
每個孩子都有自己的興趣和愛好，有些孩子可能對動物有特別的熱愛，有些孩子可能對歷史事件充滿好奇。作為家長，我們需要了解孩子的興趣，然后引導(dǎo)他們閱讀相關(guān)的書籍。例如，如果孩子對動物有特別的熱愛，我們可以引導(dǎo)他們閱讀關(guān)于動物的書籍，如《小王子》、《哈利·波特》等。如果孩子對歷史事件有興趣，我們可以推薦他們閱讀《人類簡史》、《世界歷史》等書籍。
二、融入生活
讓孩子閱讀并不意味著他們必須在一個封閉的房間里，枯坐在書桌前。我們可以將閱讀融入孩子的生活中，如每天晚上讀一段故事給孩子聽，或者讓孩子在家長的陪伴下一起閱讀。同時，我們也可以鼓勵孩子在空閑時間里閱讀，如在公共交通工具上、戶外活動時等。
三、持久引導(dǎo)
要讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，需要我們持久的引導(dǎo)和鼓勵。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時，我們應(yīng)給予他們正面的反饋和獎勵，如贊揚(yáng)、小禮物或者特權(quán)時間。同時，我們也可以引導(dǎo)孩子在家里自己閱讀，并且鼓勵他們在學(xué)校里積極參與閱讀活動，和老師建立良好的溝通關(guān)系。
總結(jié)，孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個持久的工程，需要我們家長的耐心和努力。通過找到孩子興趣的切入點，將閱讀融入生活，以及持久地引導(dǎo)和鼓勵，我們能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十六
聽了這次講座，我受益匪淺。認(rèn)真很關(guān)鍵，我們要從小培養(yǎng)孩子做事認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度與習(xí)慣，懂得不管從事什么工作，也不管職位高低，都要忠于職守，盡職盡責(zé)，把自己負(fù)責(zé)的.事辦好。我們家長也要做好榜樣，父母是孩子的第一任老師，孩子的某些行為習(xí)慣大多和父母有著直接關(guān)系。例如要求孩子自己的事自己做，可以布置一些力所能及的任務(wù)，如倒垃圾，洗自己的紅領(lǐng)巾，并督促孩子完成，注意及時表揚(yáng)和鼓勵。從生活小事培養(yǎng)認(rèn)真的品格影響深遠(yuǎn)。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十七
在我看來，閱讀是一種無處不在的能力。它不僅幫助我們理解世界，更能讓我們的生活變得更加豐富。我一直堅信，閱讀應(yīng)該成為每個孩子生活的一部分。然而，在我孩子的成長過程中，我意識到培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣并非易事。因此，我希望能分享一些關(guān)于如何培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的心得。
首先，我們作為父母或監(jiān)護(hù)人，需要為孩子提供適合他們年齡的書籍。對于小孩子，他們可能需要一些帶有大量插圖的書籍，以幫助他們理解故事的內(nèi)容。而對于較大的孩子，我們可以提供一些更具深度的書籍，如經(jīng)典小說或歷史書籍，讓他們逐漸提升閱讀難度。
其次，我們需要在孩子閱讀時給予他們足夠的鼓勵和贊美。當(dāng)孩子捧起一本書時，無論他們是否讀懂，都值得我們的鼓勵。我們可以夸獎他們的努力，贊美他們對知識的探索精神。這樣的鼓勵和贊美可以激發(fā)孩子對閱讀的熱情。
此外，我們還可以通過家庭活動，如讀書俱樂部、讀書角等方式，來營造閱讀的氛圍。這樣，孩子們可以在一個他們感到舒適的環(huán)境中，感受到閱讀的樂趣。
最后，我們也需要給孩子足夠的時間。閱讀需要耐心，需要時間。我們不能期望孩子在短時間內(nèi)就能愛上閱讀。我們需要給他們足夠的時間，讓他們逐漸體驗到閱讀的樂趣。
總的來說，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣需要我們提供適合他們的書籍，給予他們鼓勵和贊美，營造閱讀的氛圍，并給孩子足夠的時間。我相信，只要我們堅持不懈，孩子們一定能夠愛上閱讀，從中受益一生。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十八
今天聽了郭老師講的如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格后，我意識到了認(rèn)真的重要性。我們做任何事情都離不開認(rèn)真。認(rèn)真是一個態(tài)度問題，樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)和做事態(tài)度是能做好每一件事的前提。俗話說“世上無難事，只怕有心人”，只要用心做事、學(xué)習(xí)，再困難的事也能迎刃而解。有些人不屑于每天做簡單的小事，其實一些看似簡單容易的小事，每天也并不簡單的重復(fù)。我們應(yīng)該認(rèn)真做好每一件事，并且堅持不懈地把這些簡單、容易的事做好。就像郭老師在片中講的.，認(rèn)真的品格是支持學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)能量，所以不管是孩子，還是大人都要有一個認(rèn)真的態(tài)度。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十九
培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣需要以下幾個步驟：
1.營造讀書氛圍：在家里，圖書館應(yīng)該是一個受歡迎的場所。書籍應(yīng)該放在孩子們可以輕易觸及的地方，而且應(yīng)該鼓勵他們在空閑時間閱讀。
2.給孩子提供適合他們年齡的書籍：家長應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和興趣，選擇適合他們的書籍。這樣可以幫助他們培養(yǎng)閱讀興趣，并從閱讀中獲得樂趣。
3.鼓勵孩子閱讀：家長應(yīng)該鼓勵孩子閱讀，并給予他們足夠的時間來閱讀。他們可以嘗試與孩子一起閱讀，討論書籍的內(nèi)容，并鼓勵他們分享他們的閱讀體驗。
4.鼓勵孩子寫讀書筆記：在閱讀完一本書后，鼓勵孩子寫下他們的想法和感受。這可以幫助他們更好地理解書籍，并提高他們的寫作能力。
5.給孩子提供多樣化的書籍：家長應(yīng)該提供不同類型的書籍，包括小說、傳記、歷史、科學(xué)等等。這樣可以幫助孩子培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，并從閱讀中獲得不同的體驗。
6.給予孩子正面的反饋：當(dāng)孩子分享他們的閱讀體驗時，給予他們正面的反饋和鼓勵。這可以幫助他們增強(qiáng)自信心，并鼓勵他們繼續(xù)閱讀。
總的來說，培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣需要家長的耐心和鼓勵。家長應(yīng)該給予孩子足夠的時間和空間來閱讀，并鼓勵他們分享他們的閱讀體驗。同時，家長也應(yīng)該提供適合孩子年齡的書籍，并給予孩子正面的反饋，以幫助他們增強(qiáng)自信心和閱讀興趣。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇一
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，人們的生活節(jié)奏日益加快，口語交際日益頻繁，因此注重培養(yǎng)孩子口語交際能力是一項具有前瞻性的舉措?？谡Z交際能力，是一種在交往的過程中表現(xiàn)出來的靈活、機(jī)敏的聽說能力和待人處事的能力。它對形成說話能力，提高說話效率，順利達(dá)到交際目的起著重要的作用。在當(dāng)今社會，口語交際能力已經(jīng)成為衡量一個人整體素質(zhì)的基本標(biāo)準(zhǔn)之一，同時也是社會對人才的基本要求之一，不善表達(dá)，不會交際也就意味著無法與人交往。良好的交際習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便成為個人的寶貴財富、終身受用。因此，家長研究如何提高孩子的口語交際能力具有十分重要的意義。
二、農(nóng)村孩子口語交際上存在的問題
農(nóng)村孩子說話能力普遍偏低，根據(jù)本人所教班級學(xué)生說話情況調(diào)查，從46名學(xué)生的說話測試看：能面對老師和學(xué)生大聲用普通話介紹自己家庭情況的只有兩名，其余的學(xué)生要么是木訥的，要么是小聲的，或是含糊不清的。具體表現(xiàn)在：
（1）普通話水準(zhǔn)低，農(nóng)村孩子受諸多環(huán)境因素影響，方言土語或多或少限制了他們的口頭準(zhǔn)確表達(dá)，并且口頭語言與書面語言的差距，也使他們的口頭表達(dá)具有局限性。(2)語言單調(diào)：例如一次去春游活動，許多同學(xué)看到美麗的風(fēng)景都感慨萬千，但卻只能反復(fù)用“真好看”，“真美啊”來表示；看一部精彩電影，許多學(xué)生也不能分析精彩在什么地方，許多書面語言不能遷移到口頭表達(dá)上來。（3）語言缺乏邏輯性，不連貫，詞不達(dá)意：講述或回答多用電報式的短語，或者斷斷續(xù)續(xù)，不善于使用關(guān)聯(lián)詞語；發(fā)表見解分析問題語言思路混亂，例如班會課總結(jié)四項競賽獲獎原因，不能一一列舉做了什么，更不能分析為什么獲勝。
三、培養(yǎng)農(nóng)村孩子口語交際能力的對策
針對農(nóng)村孩子缺乏語言表達(dá)能力這種情況，我們的家長必須采取有效的措施和途徑。
（一）培養(yǎng)學(xué)生的膽量
孩子在大眾場合說話都有些膽怯，要消除他們的緊張心理，家長必須尋找各種機(jī)會，培養(yǎng)他們敢說的膽量。
1、創(chuàng)造平等和諧的說話氛圍。在日常生活中家長不妨彎下腰，保持與孩子同等身高對話，面帶微笑，增強(qiáng)親合力，讓孩子感到家長是他們的朋友，可以無話不談。晚上多與孩子交流，談?wù)劼飞系囊娐劇W(xué)校發(fā)生的事情、一天的收獲等。這樣隨意交流，孩子很放松，說話的膽量就會大起來，以后什么事都會跟家長說。
2、創(chuàng)造更多的說話機(jī)會。每天吃飯前后都抽出時間與孩子說說話。讓孩子跟爸爸媽媽說說學(xué)校里的事情，老師教了什么內(nèi)容，學(xué)到了什么，這樣每天堅持。家里還可以舉行朗誦會，講故事等說話類比賽，練習(xí)吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，抑揚(yáng)頓挫，富有感情，并要求孩子練說普通話。
3、多用表揚(yáng)鼓勵說話。說得好，我們要表揚(yáng)；說得不夠好，也要鼓勵；即
使說錯了，也不能批評。這樣，孩子說話無拘無束，暢所欲言，久經(jīng)鍛煉，就能由怕說到愛說，以至?xí)f。
（二）、激發(fā)學(xué)生說話的興趣
投入大自然，激發(fā)說話欲 。葉圣陶說：“生活如泉涌，文章如溪水?！比簇S富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不流。大自然五彩繽紛，孩子天性好動，加之缺乏留心觀察的習(xí)慣。如果家長帶孩子走進(jìn)大自然，孩子就會像出籠的小鳥，心境開闊，精神愉悅，就能激發(fā)孩子表達(dá)的欲望。再指導(dǎo)孩子觀察自然，把自己親眼看到的、聽到的、聞到的、想到的一吐為快，從而培養(yǎng)口語交際的興趣。于是要充分利用周末和寒暑假時間，經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，讓孩子們盡情地看，盡情地說。
（三） 創(chuàng)設(shè)活動訓(xùn)練說話
喜愛活動是孩子的天性，孩子對周圍的一切都充滿著好奇心，他們會想方設(shè)法地去玩，去活動。家長應(yīng)有意識地組織一些活動，在活動中能更好的訓(xùn)練孩子的口語表達(dá)能力。
1、家長在家里為孩子創(chuàng)造各種活動。如詩歌朗誦比賽，開展講故事大會，使孩子在朗誦和講故事中提高普通話水平，鍛煉了講話能力；做數(shù)學(xué)題時要求孩子說一說解題思路和解題過程；美術(shù)繪畫，畫好后讓孩子介紹自己的作品，家長可以在旁邊提建議，在相互交流中，不知不覺進(jìn)行了口語交際的訓(xùn)練。此外，家長還應(yīng)善于抓住時機(jī)對孩子進(jìn)行口語訓(xùn)練。如帶孩子去訪親走友，讓孩子自我介紹；回來后談?wù)勥@次訪親走友有什么感受和收獲。
2、家長讓孩子參加豐富的活動。比如做游戲、養(yǎng)鳥喂貓、種花捉蟲、制作
玩具、唱歌跳舞、游覽名勝等。以這些內(nèi)容對孩子進(jìn)行說話訓(xùn)練，要求孩子說清楚玩的是什么東西，是怎樣玩的，玩的結(jié)果怎么樣；或者說清楚自己參加了什么活動，與哪些人一起玩，活動的經(jīng)過怎樣，有什么感受等等，讓每個孩子說說游玩過程和感受。
（四）、借助媒體輔助培養(yǎng)說話
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培養(yǎng)孩子的說話能力，還要借助媒體輔助來培養(yǎng)孩子的說話能力。進(jìn)入小學(xué)后孩子各個方面正處在不斷成長發(fā)展階段，他們對外界一切事物充滿好奇，非常感興趣，而且小學(xué)生有著善于模仿，可塑性非常強(qiáng)的心理特點，隨著科技的發(fā)展，家家都有錄音機(jī)、電視機(jī)，在孩子口語說話培養(yǎng)當(dāng)中可以利用收聽錄音機(jī)、廣播或電視機(jī)里播放的適合于小學(xué)生的各類節(jié)目，讓孩子模仿播音員的聲音語態(tài)，學(xué)講普通話。因為播音員、電視配音演員，他們的普通話比較標(biāo)準(zhǔn)而富有感情，更適合小學(xué)生進(jìn)行模擬說話，這樣能更好更快的提高小學(xué)生普通話水平和口語說話能力。
此外，家長還應(yīng)培養(yǎng)孩子看的能力，看為說提供素材和示范?？措娪?、戲劇、書報、電視中的少兒節(jié)目以及現(xiàn)實生活中各種各樣的場景，這些既陶治了孩子性情，又學(xué)習(xí)了各種各樣的說話方式；影視、戲劇、書報中的對話，流暢、生動、富有節(jié)奏感，為孩子學(xué)習(xí)說話提供了范例。培養(yǎng)編的能力，能編會說是豐富想像力、創(chuàng)造力的標(biāo)志。孩子面對心愛的玩具邊玩邊說。這些話雖只言片語，不夠連貫，但家長可引導(dǎo)孩子把話說完整，引導(dǎo)孩子充分展開想象的空間，把玩具們的故事編完整。培養(yǎng)背的能力，背誦可強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練良好的語感。家長可引導(dǎo)孩子背些兒歌、古詩和小故事等。這些作品內(nèi)涵豐富、文字優(yōu)美，孩子能從中受到熏陶，也為形成自己豐富生動的語言風(fēng)格打下基礎(chǔ)。
總之，只要家長們重視培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，運用科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，循序漸進(jìn)，持之以恒，就能收到令人滿意的效果。
口語交際能力是以聽說能力為核心的包括交際在內(nèi)的一種綜合能力。在日常生活和工作中，能用準(zhǔn)確而高效率的口頭和書面語言進(jìn)行表達(dá)的能力，是信息化社會每個人必須具備的素質(zhì)之一。在多年的小學(xué)教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生口語交際存在這樣的現(xiàn)狀：1、學(xué)生表現(xiàn)出現(xiàn)兩極，有的極端活躍，能言善辯，有的則沉默寡言，自我封閉。2、學(xué)生隨著年級的增長，自尊心增強(qiáng)了，自信心又不足，因此，口語交際活躍的變少，不活躍的增多。我還發(fā)現(xiàn)孩子在入學(xué)前如果具備較強(qiáng)的口語交際能力，可以使他們擁有自信心，積極參與課內(nèi)外的各種活動，這樣，孩子就能在各種活動中得到充分鍛煉，不斷提高語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)情況、心理狀況等也能隨之朝著良性的方向發(fā)展。孩子入學(xué)前的口語表達(dá)能力，除了先天遺傳，不外乎得益于家庭教育和幼兒園的教育，而家庭教育發(fā)揮著不可或缺的作用。經(jīng)過觀察比較，我發(fā)現(xiàn)孩子口語能力與家庭教育息息相關(guān)。基于這樣的工作經(jīng)驗，我在培養(yǎng)自己孩子的過程中，也特別重視培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)能力。
美國著名的心理學(xué)家斯金納認(rèn)為：當(dāng)兒童與成人相互作用時，兒童做出的語言行為（如說出一個詞）如果受到聽話人的獎賞（贊許、微笑），他就會再作出這種語言反應(yīng)；如果受到聽話人的懲罰（氣憤或不高興的評論），他就會回避這種語言反應(yīng)?？梢娂议L的贊許可激發(fā)孩子表達(dá)的積極性，反之則會抑制孩子的表達(dá)仰望。
孩子在小學(xué)階段，尤其是低年級階段，掌握的語詞尚不豐富，難免詞不達(dá)意。有些孩子還會因為與同伴交流，學(xué)來一些不文明的話語。面對這種情況，家長應(yīng)該耐心地傾聽，在肯定孩子之后適當(dāng)點醒，而不應(yīng)該操之過急，直罵孩子笨蛋。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)我孩子經(jīng)常會用上一些不文明的.語言，還故意把聲韻調(diào)說得怪怪的，我聽了，很生氣，便批評他，可是于事無補(bǔ)，孩子還是喜歡說。后來，我了解了原因，原來是看電視中奇志、大兵的搞笑節(jié)目學(xué)來的。我便向孩子分析了什么該學(xué)，什么不該學(xué)，提醒孩子要有審美意識。后來，在孩子用正常的語音和語詞表達(dá)的時候，就刻意表揚(yáng)他，他也就讓這段經(jīng)歷成為歷史了。我有個朋友更急，與我們在一起的時候，常當(dāng)著孩子的面指責(zé)孩子如何不愛說話、不善于說話，我聽了都替他擔(dān)心，這樣不等于給孩子下定論嗎，這樣不更壓抑孩子表達(dá)的欲望嗎？反過來，如果家長放低對孩子的要求，經(jīng)常給孩子“你說得真清楚”、“你越來越能說話了”、“你說得真是棒極了”這樣的話語，相信孩子一定會對父母親打開話匣子。
剛學(xué)會說話的孩子喜歡用疊音詞來表達(dá)見聞、思想，如：叫小狗為“狗狗”；表達(dá)餅干不見了，就說“餅餅沒了”；要吃飯就說“媽媽飯飯”。有的家長為了顯示親切，就主動遷就孩子的這種習(xí)慣，用不規(guī)范的童聲稚語與孩子交流。其實，兒童主要靠模仿來豐富語言，并使語言規(guī)范化。作為家長，應(yīng)該以自己的規(guī)范表達(dá)來引導(dǎo)孩子，幫孩子逐步形成規(guī)范而豐富的語言。我在孩子牙牙學(xué)語的階段，就很注意自己的示范作用，盡管孩子沒辦法說完整句，也不一定聽得懂完整句，但我還是用完整的語言來表達(dá)意思，長效性好不好尚未驗證，但我發(fā)現(xiàn)，我的孩子在會發(fā)單音后，很快的就會說完整的句子，如：“媽媽，我——要——下——樓”。
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現(xiàn)在如果孩子已經(jīng)上小學(xué)了，家長在與孩子交談中所起的示范作用也是少不了的。最近，我有意觀察，發(fā)現(xiàn)我孩子講話的語法習(xí)慣跟他父親很相似，因為他們交流很頻繁?？梢?，作為經(jīng)常與孩子交流的家長語言習(xí)慣會對孩子造成潛移默化的影響。那么家長應(yīng)該有意識地提高自己的表達(dá)水平，從語音上、語言流暢度、語法規(guī)范程度上給孩子一個榜樣示范，讓孩子不斷提高自己的表達(dá)規(guī)范性。
要是我們在與孩子交流中，發(fā)現(xiàn)孩子語音或詞匯語法不規(guī)范，我們要注意糾正。當(dāng)然，要糾正得耐心，還要注意方式方法，不要打擊孩子的積極性，更不能太頻繁，免得讓孩子發(fā)煩而不愿意與你交流。
我提到的“雙語”是普通話和閩南話。我原先在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，閩南話在語音和詞匯語法方面都存在一些與普通話相悖的地方。閩南人說普通話很多都不區(qū)分平翹舌音，大都因為受閩南話影響，閩南話一般沒有翹舌音。閩南話的用詞和語法也常被遷移到普通話中，也就是說普通話時用方言直譯，而這在普通話中又是不規(guī)范的?？紤]到這么多的弊端，我曾建議過好幾個朋友，讓他們從小培養(yǎng)孩子只講普通話的習(xí)慣。后來，我發(fā)現(xiàn)我的觀點是不對的，且不說多掌握一門語言對孩子智力開發(fā)的意義，單論會不會講閩南話對孩子交際圈子的影響。我有一個學(xué)生，他從不講閩南話，其實，他有一方家長也是講的，可是她就不愛講，可想而知，在我們方言區(qū)里生活，難免遇到需要講閩南話的場合，那么，在那樣的場合中她也就只有緘口的份了。
后來，我就主張讓孩子兩種語言都學(xué)。孩子在家里竟會扮演很有意思的角色——翻譯。我媽不會講普通話，也大多聽不懂?；氐郊?，我們年輕人有時沒顧及老人的感受，用普通話交流。有一次，我們用普通話跟孩子講著什么，我媽在旁邊茫然傻笑，孩子竟回頭用閩南話把我們的話翻譯給老人家聽。這一有趣的細(xì)節(jié)，被我們逮住后，我們便有意無意地訓(xùn)練孩子當(dāng)家庭翻譯的習(xí)慣和能力。可想而知，這樣的語言切換鍛煉對孩子交際能力的培養(yǎng)多么有意義。
現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，回到家，父母大多得忙于家務(wù)事等，孩子便經(jīng)常處于獨處的狀態(tài)，如果家長沒有意識到為孩子創(chuàng)造機(jī)會多與家長交流或親人、朋友交流，那么孩子走出校門連說話的機(jī)會都很少，口語交際能力也就得不到經(jīng)常性地鍛煉。我有這么幾點做法：
（一）常向孩子了解在校情況。孩子是最愿意和自己的親人交談的，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，這也是語言訓(xùn)練的最有效的辦法之一。家長要忙里偷閑做孩子的忠實聽眾，可以讓孩子把自己一天的所見所聞（班級、路上聽到、看到的新鮮事），說來聽，內(nèi)容不限，形式不拘。在與孩子談話的過程中，家長要及時糾正孩子口語中的毛病，更要注意送給孩子最好的贊美。孩子上學(xué)后，我與他一見面就問問當(dāng)天在學(xué)校里有什么新鮮事發(fā)生，或問問在學(xué)校里被表揚(yáng)還是被批評，原因是什么。如果孩子告知被批評，只追問原因，而不輕易責(zé)罵，這樣孩子在我的詢問下，便能大膽地、如實地說出情況。
（二）引導(dǎo)孩子與同學(xué)電話交流。孩子上學(xué)期間，難免會因某種原因不知道或記不清作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)有些家長喜歡代辦，認(rèn)為孩子小，講不清楚，便成為孩子的“代言人”。孩子如果對作業(yè)不清楚，家長便代為咨詢，孩子的同學(xué)打電話過來，家長也熱情地幫著告知。對于以上的情況，我有意識地放手，孩子同學(xué)來電話，我們引給孩子去聽，孩子有疑問，鼓勵他自己向同學(xué)咨詢。孩子聽電話時，我大多親切地關(guān)注，給以肯定的眼神，待孩子接完電話，給個鼓勵的動作或給句表揚(yáng)的話語?，F(xiàn)在，孩子在電話中與同學(xué)交流，顯得很自然，也多能表達(dá)清楚。
（三）多創(chuàng)造機(jī)會讓孩子與同學(xué)或朋友相處。有的家長很重視孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)為玩是一種浪費時間的表現(xiàn)，便給孩子安排了滿滿的學(xué)習(xí)活動。其實，孩子有很多能力是在玩中鍛煉出來的，孩子開朗的性格也往往是在玩中培養(yǎng)出來的。讓孩子玩，并且給他們找玩伴兒，這樣可以讓他們在毫無壓力的情況下無拘無束地與同伴交流，無需引導(dǎo)，孩子自然能進(jìn)行語言溝通。現(xiàn)在社會，越來越重視社區(qū)建設(shè)，環(huán)境漸好，安全系數(shù)也漸高，有時候不妨放手讓他們在社區(qū)里玩。也可在周末的時候邀上同學(xué)、朋友的孩子一起活動，大人享受大人的交流空間，孩子享受孩子的交流空間。
（四）常開展家庭游戲。孩子最喜歡游戲了。我發(fā)現(xiàn)凡家庭活動只要跟游戲沾邊的孩子都喜歡，哪怕活動本身與游戲無關(guān)，我們硬是為它戴上游戲的帽子，也會讓孩子欣喜。前段時間，我們教孩子玩撲克魔術(shù)，孩子覺得津津有味，我們便讓他試著表演，還讓他把撲克帶到學(xué)校找機(jī)會教同學(xué)玩。因為，他會玩，但不一定會說，如果要教給同學(xué)，那他一定得組織語言并表達(dá)，這本身就是最好的鍛煉。家長不妨買一些有親子游戲的書籍，照著做，一定能讓孩子喜歡的。
我覺得我孩子先天應(yīng)屬于多愁善感型，現(xiàn)在也還愛哭鼻子，可是卻常常會在家里有意無意地耍幽默，逗我們開心。
記得有一天，雨下得很大，我打著傘去接孩子。我對孩子說：如果有三輪車，咱就乘三輪兒回去。走到半路，未見到一輛三輪的影子。我張望著前方不無遺憾地說：“唉，怎么一輛三輪兒也沒有。”這時，孩子突然激動地說：“有啊，有一輛！”“在哪，我怎么看不到？”我又往四下里看了看，就沒發(fā)現(xiàn)有三輪兒。孩子笑著指指左前方得意地說：“在那兒嘛！”我順著他手指的方向一看，頓時大笑起來。你知道我看到啥了？那確實是一輛三輪車，不過那是一輛清潔工上街清掃垃圾專用的小型三輪車。這一路，雖然雨下個不停，我的衣服和鞋襪都濕了，可是，我的步履卻比任何時候都輕松，因為孩子的“小幽默”。
孩子的變化，我們做父母的是有功勞的。孩子他父親有一定的幽默細(xì)胞，回家喜歡耍幽默，我也喜歡給孩子講一些幽默小故事，就想給孩子潛移默化的影響。
一天早上，我和孩子一起吃鮮蝦面。我掰了蝦后，為了便于打掃，把蝦殼跟孩子的放在一起。孩子大概沒有覺察，待他再放的時候居然驚呼：“咦？我的蝦殼怎么多出來了？”隨后又不悅地問：“媽媽，你干嘛把蝦殼放我這兒呀？”我連忙把動機(jī)如實招出，可孩子似乎不愿買賬。這時，我想起一個阿凡提的智慧故事——有個人不服阿凡提，想找個機(jī)會奚落奚落他，便請阿凡提吃西瓜。吃西瓜時，那個人趁阿凡提不注意，把瓜皮偷偷地放到阿凡提的前面。這樣，吃完瓜，阿凡提的前面堆了一大堆的瓜皮，那個人的前面則一干二凈。那個人起身奚落道：“??？沒想到阿凡提真能吃??！瓜皮都堆成山了！”阿凡提一聽，便知對方用意，就不慌不忙地笑著說：“??？有人更能吃啊！連瓜皮都吃掉了！”那個人一聽，臉都紅到了耳跟，自己本想找機(jī)會羞辱阿凡提，沒想到反而被他譏笑了，真是賠了夫人又折兵啊。
我把故事大概講出來，孩子聽得非常認(rèn)真，在我的提示下，居然還聽懂了阿凡提的幽默和智慧。之后我有意就阿凡提的機(jī)智幽默啟發(fā)孩子，要他做一個幽默開朗的人，以智慧來解決生活中遇到的不愉快。這個故事令我們的早餐愉快極了。吃完早餐，我看到孩子前面那堆蝦殼，突然靈機(jī)一動，說：“?。烤凭颇憧烧婺艹园。∏颇俏r殼堆得像小山似的。”孩子咯咯地笑著說：“??？媽媽你更能吃??！連蝦殼都吃了?！蔽覔溥暌恍?，盛贊孩子的可愛。早餐結(jié)束了，但愉快的笑聲還再回蕩。
“只要功夫深，鐵杵磨成針”，總之，只要每一個家長認(rèn)識到提高孩子的口語交際能力既是老師的重任，也是家長的重任，認(rèn)真關(guān)注孩子的口語交際，時刻給孩子正確的引導(dǎo)，為孩子營造寬松的口語交際氛圍，讓孩子樂于與家長交談、與同齡人交談，那一定能夠幫助孩子不斷提高口語交際能力。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇二
養(yǎng)育孩子是一項充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，但是在這個過程中，我也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。以下是我關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的一些心得：
1.建立信任：讓孩子信任你非常重要。這需要你尊重他們的感受，并給予他們自主選擇和表達(dá)意見的機(jī)會。這樣，他們就會愿意與你分享他們的想法和問題。
2.傾聽：當(dāng)孩子需要你的幫助時，耐心傾聽他們的需求和問題。鼓勵他們表達(dá)自己的想法，并尊重他們的意見。這樣，他們就會感受到你的支持和理解。
3.鼓勵探索：鼓勵孩子去探索和發(fā)現(xiàn)世界。這可以讓他們學(xué)習(xí)新的事物，發(fā)展他們的好奇心和創(chuàng)造力。同時，也要確保他們的安全。
4.培養(yǎng)獨立性：讓孩子學(xué)會獨立思考和解決問題。這樣，他們就會在將來更容易適應(yīng)各種環(huán)境和情況。
5.保持開放的心態(tài)：讓孩子保持開放的心態(tài)，接受不同的觀點和文化。這可以讓他們更好地融入社會，并與不同的人建立聯(lián)系。
6.培養(yǎng)良好的習(xí)慣：教育孩子如何保持整潔、準(zhǔn)時完成任務(wù)等。這些習(xí)慣將對他們未來的成功產(chǎn)生積極影響。
7.給予愛和關(guān)注：讓孩子知道你在乎他們，并給他們提供情感上的支持。這可以讓他們感到被尊重和珍視，并建立積極的人際關(guān)系。
總之，養(yǎng)育孩子需要付出大量的時間和精力，但是在這個過程中，你也會得到很多快樂和滿足感。通過遵循上述建議，你的孩子將成長為自信、獨立、有愛心的人。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇三
家長可有目的地帶領(lǐng)孩子參加一些社會活動，以拓寬視野，增長見識，豐富生活，并注意在活動中啟發(fā)孩子關(guān)心生活、熱愛生活，體察生活，在體驗過程中多與孩子互動，鼓勵他們將自己的看法寫下來，并選擇一些孩子寫的比較好的作文或隨筆，在博客或報紙上發(fā)表，博友和讀者們會給孩子的作文一些鼓勵的話，再把這些話都一一讀給孩子聽，讓孩子有被關(guān)注、被重視的感覺，借此提高孩子的寫作興趣。
有條件、有耐心的父母還可以和孩子共同舉行同題寫作”的游戲，限定字?jǐn)?shù)，字?jǐn)?shù)不能太多，比如300字，親子共同商量一個有意思的題目，或者是游記，或者是讀后感，然后各自完成進(jìn)行比較和討論。
二、有意識地幫助孩子積累素材
有些父母總是喜歡把孩子關(guān)在家長看書做作業(yè)，導(dǎo)致孩子的生活面很窄，孤陋寡聞，這不利于孩子積累作文素材。與孩子相處時，家長可根據(jù)孩子的接受能力，介紹生活中一些有意義的新鮮事及社會見聞等，盡可能講得情節(jié)完整、生動有趣，并加以分析，讓孩子知道寫哪一類作文時可以運用這些內(nèi)容，必要時，還可以讓孩子把事情簡要的記下來。
同時，家長還應(yīng)讓孩子多接觸成語、習(xí)慣語、歇后語、名言、經(jīng)聚、諺語等。孩子腦子里詞匯豐富了，寫作能力自然就會提高。
歌德說：人應(yīng)該每天起碼聽首小歌，讀首好詩，看幅好畫，如有可能，說幾句合情合理的話。孩子的寫作要有品位，要經(jīng)常記錄背誦一些好句子，不要多，但要持續(xù)，也包括古詩、古詞、古曲。如有條件可以準(zhǔn)備一個精美的.本子，把可以吟詠可以朗讀的好句子分門別類地記載下來，隨時記一點。
三、進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練
家長應(yīng)在平時多和孩子進(jìn)行溝通和交流，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，并針對學(xué)生課堂教育的缺陷，在家里進(jìn)行輔導(dǎo)，打牢孩子的寫作基礎(chǔ)。
此外，家長還應(yīng)盡量系統(tǒng)的培養(yǎng)孩子的寫作能力。從字、詞、句的認(rèn)知到語言的表達(dá)，從對周圍事物的觀察到場面、情節(jié)的描寫，由淺入深，系統(tǒng)的培養(yǎng)孩子寫作能力，要讓孩子養(yǎng)成動手寫日記的習(xí)慣，讓孩子認(rèn)識到：作文，就是寫自己的生活、經(jīng)歷和思考。這樣孩子的寫作能力就會漸漸得到提高。
同時，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對提高孩子的寫作水平有極大的幫助。俗話說，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，說明閱讀的確能夠在某種程度上幫助人提高寫作能力。
1.記日記
送給你的孩子一個日記本，鼓勵他持之以恒地寫日記；或者，幫助他裝訂一份自訂的日歷——留下許多空白頁，使他得以記下每天的所見所聞。
2.寫故事
給孩子一些稿紙，讓他練習(xí)寫一些短篇故事、短文或記敘一篇家史等等。
3.熒光屏的啟迪
孩子們很少懂得電視節(jié)目和電影的演出始于寫作的稿本，假如他們對手稿為何物還不甚了解，那么就到圖書館借一本給他們瞧瞧，鼓勵他們創(chuàng)造出自己的手跡。
4.觸覺游戲
做一只盒子——做得大一點，摳上一個足以伸進(jìn)一只拳頭的窟窿。把各式各樣的東西放進(jìn)里面，讓他們(孩子)去摸這些東西，然后請他們描繪自己的感受。
5.循序善誘
下一次你可以先寫個開頭，然后讓稍大點的孩子接著寫下去，確信他對此是一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的?！稗D(zhuǎn)向綠色的街道?！辈诲e!下一步如何走法呢?請他斟酌整個旅程的路線，用盡量完美的詞句表達(dá)出來。
6.摘記
在你的孩子學(xué)習(xí)寫作之前，對他給你講的故事、夢想、奇遇等等要表現(xiàn)出極大的興趣，并隨時摘記下來。注意：在他能夠有自己的見解而且可以說得頭頭是道的地方，不要輕易披露出家長的看法——孩子往往會對自己的言談中所顯露出的隱約可見的奇妙之處備覺欣慰。
7.墻壁的魔力
孩子們都喜歡在墻壁上畫呀寫的。利用這種嗜好鼓起他們創(chuàng)造的勇氣，掛一塊黑板，或者找張牛皮紙貼在墻壁上，隨他盡情畫寫。
8.筆記
使你的孩子養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣——“我要去吉米家，我們打算玩壘球?！毕襁@樣信手寫來，給他隨時準(zhǔn)備好紙和筆。
9.寫標(biāo)題
給你的孩子買本紀(jì)念冊，再送給他一些圖片，讓他貼在紀(jì)念冊里，寫出每張圖片的標(biāo)題。
10.寫信
對一個兒童來說，要想收到信件的唯一辦法就是先給別人寫信。鼓勵他給親友寫信，或者建議他結(jié)交一位通信的伙伴。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇四
1.專注力是一種習(xí)慣，而習(xí)慣要從小培養(yǎng)，抓得越早，后面的效果就越好。在日常生活中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的情形，家長給孩子買了很多的玩具和書籍，可是孩子往往是這本書翻兩頁，那本書翻兩頁，玩具也是，一會兒玩這個，一會兒玩那個。太多的書籍和玩具只會讓孩子注意力渙散。家長要告訴孩子，想換書可以，但是可以給媽媽講講這本書的意思嗎？每次給孩子玩具也不要超過兩到三個，玩完這些放回原處再拿別的玩具。
2.要營造一個集中注意力的環(huán)境。孩子在學(xué)習(xí)的`時候，要把寫字臺上與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都收起來。
3.合理安排孩子寫作業(yè)和活動的時間。對于低年級的小學(xué)生來說，他們的專注力一般不超過15分鐘，超過這個時間孩子就會走神。三四年級的小學(xué)生為20分鐘，五六年級的小學(xué)生則為半個小時。所以，孩子寫累了就讓他休息一會兒再寫。
4.改定時為定量。有些家長看到孩子八點就寫完作業(yè)了，于是讓孩子額外再做題。這樣孩子就會產(chǎn)生逆反心理，反正早寫完也得寫，還不如晚點兒寫完。
5.家長不要干擾孩子的學(xué)習(xí)思路和專注力。有些家長檢查孩子的作業(yè)時發(fā)現(xiàn)錯誤，就說，你這道題做錯了。也不顧孩子正在寫其他作業(yè)。
6.盡量減少對孩子的嘮叨和訓(xùn)斥。即使孩子注意力不集中，家長也不要總是把這句話掛在嘴邊，那樣等于強(qiáng)化孩子不集中的特點，孩子也會在心里認(rèn)同自己注意力不集中。
1.家庭不和
大人不懂得謙讓，經(jīng)常互相責(zé)怪。其實，無論是父母吵架，還是父母和老人不和，對于孩子來講都是心理上的電閃雷鳴、雨雪交加，但苦于自己年齡尚小，無能為力，只好躲在角落里暗自抽泣。
2.父母品行
老師剛講了語言美，回家就聽到大人罵街；課堂上剛受了公德教育，爸媽就亂扔垃圾、撿錢不交公。
3.爸媽不陪自己玩
童年的孩子最喜歡一家人在一起游戲，遺憾的是，這樣的機(jī)會并不多。大人們有自己的世界和娛樂方式，在中國，陪孩子玩歷來被認(rèn)為可有可無。
4.不容申辯
沒有申訴的機(jī)會，若執(zhí)意申辯，就被視為頂嘴犯上，必遭嚴(yán)懲。
5.父母的不良嗜好或習(xí)慣
煙霧繚繞、酒氣熏天、麻將聲聲，不良習(xí)慣的另一面就是不良性格，大人酒喝多了，麻將輸了，最后遭殃的卻是孩子。
6.父母包辦
父母包辦的現(xiàn)象在中國十分普遍，要么是父母放心不下，要么是認(rèn)為自己的想法才是正確而重要的，無論是穿衣服、時間安排，還是交朋友、選報興趣班，都不能自己做主。大人的解釋永遠(yuǎn)是：小孩子懂什么，這都是為你好。
7.語言傷害
大人口不擇言，殊不知“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，如果你不是孩子，就永遠(yuǎn)不能體會到被父母責(zé)罵、貶低的滋味。
8.學(xué)習(xí)·考試
學(xué)習(xí)生活化，生活學(xué)習(xí)化，沒有應(yīng)有的童年自由和樂趣；考得好了怕自己驕傲，考不好“今夜有暴風(fēng)雪”。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇五
孩子是父母的希望，是家庭的未來。培養(yǎng)一個健康、聰明、善良的孩子是每個家庭的愿望。以下是我的孩子培養(yǎng)心得，希望能對大家有所幫助。
一、合理飲食
孩子的飲食是培養(yǎng)的重點。我們要讓孩子從小就養(yǎng)成健康飲食的習(xí)慣。具體來說，我們要讓孩子多吃水果、蔬菜、堅果等營養(yǎng)豐富的食物，少吃糖果、薯片等高糖高油的食品。同時，我們要控制孩子的飲食量，不要讓孩子暴飲暴食，也不要讓孩子挨餓。
二、良好的生活習(xí)慣
良好的生活習(xí)慣是孩子成長的關(guān)鍵。我們要讓孩子早睡早起，每天堅持運動，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。同時，我們要給孩子制定合理的作息時間，讓孩子有足夠的時間學(xué)習(xí)和休息。
三、多接觸自然和人文環(huán)境
讓孩子多接觸自然和人文環(huán)境，可以開闊孩子的視野，提高孩子的綜合素質(zhì)。我們要帶孩子去公園、博物館、圖書館等地方，讓孩子感受大自然的美妙和人類文化的精髓。
四、培養(yǎng)興趣愛好
興趣是最好的老師。我們要鼓勵孩子嘗試不同的興趣愛好，如音樂、舞蹈、繪畫等。同時，我們要給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子發(fā)掘自己的潛力，讓孩子在興趣愛好中找到自己的快樂和價值。
五、培養(yǎng)良好的性格
性格決定命運。我們要培養(yǎng)孩子善良、樂觀、堅韌、勇敢等良好的性格。我們要給孩子提供適當(dāng)?shù)拇煺酆屠щy，讓孩子學(xué)會面對挫折和困難，提高孩子的心理承受能力。
總之，孩子培養(yǎng)是一個長期的過程，需要我們耐心、細(xì)心、用心。我們要以愛心、耐心、恒心來培養(yǎng)孩子，讓孩子成為社會的有用之才。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇六
1.父母要愛孩子，尊重他，這樣他就會感到自己的價值。
2.不要在別人面前講孩子的.缺點，因為這樣容易使孩子產(chǎn)生自卑心理，由此可能會養(yǎng)成自暴自棄的習(xí)慣。
3.當(dāng)孩子感到困難和苦惱時，應(yīng)幫助孩子找到長處，這樣，某些方面的不足就會以另一方面的特長來補(bǔ)償，達(dá)到平衡。
4.幫助孩子分析他的優(yōu)勢。引導(dǎo)孩子向最可能成功的方面努力。
5.懲罰孩子時也要注意場合，特別注意在外人面前不要批評和懲罰孩子。
6.和教師交流情況，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，對那些盡了很大努力，還有差距的孩子，應(yīng)適當(dāng)降低要求。
7.避免過分保護(hù)。要使孩子成為有自信心的人，就應(yīng)在孩子兒時加以培養(yǎng)。溺愛孩子會使他們走向社會后顯得力不從心。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇七
“自信心”這種東西是我們成功后的一種“良性情感”而已，同時，它也反過來影響我們的成功，但是不是必備的原因，而是它在很大程度上促進(jìn)我們的成功。
但是如果人們把“自信”的“有無”看成是“成功”的“與否”的話，就會出“大問題”了，為什么呢?因為當(dāng)我們面對要“處理”一個很陌生的“事情”時，心里想到卻是“我有沒有信心”，而不是“我要怎么去觀察、了解這件事情，并要怎樣計劃和實施什么步驟，去實現(xiàn)這件事情?！庇谑呛茏匀坏?，我們幾乎都會得出“我沒自信，看來我是做不了!”的想法，于是我們便做都不會去做了，更不要說“成功與否”。
所以，其實我們有的時候很多事情都辦不成，并不是因為缺少“自信“。而是缺少其他的心理要素，比如我們的恒心，我的信念等等。
但是，也不能說有沒有自信都不重要，恰恰相反，自信心是很重要的，也許在打翻一個瓶子的小事上看不出來，因為不管你有沒有自信，你都能很輕松的打翻瓶子，但是對你越是困難的事情面前，自信心的作用越明顯，往往越有自信的.人越能更好地處理它們。
所以說，一個人的成功是跟多方面有關(guān)的，不是你有自信就能成功，也不是你沒有自信就不能成功，同樣也不是你有恒心和信念就能成功，也是不是你沒有恒心和信念就不能成功。也許你有其他的優(yōu)勢導(dǎo)致你獲得了成功。
所以說，無論是信心，恒心，信念等等，只是你成功的一個關(guān)鍵因素，但是不是決定性的因素，不是有了它們你就能成功，只是它們就像催化劑一樣，更加能促進(jìn)我們獲得成功。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇八
在大語文教育觀看來，學(xué)校、家庭和社會語文教育是一個有機(jī)的系統(tǒng)，三者缺一不可。如果只注重學(xué)校教育，而漠視家庭教育，其結(jié)果只能是事倍功半。本文從家庭語文環(huán)境對于孩子的語文學(xué)習(xí)的影響、家庭語文教育的誤區(qū)、家庭語文教育的指導(dǎo)策略三方面來論述。
孩子的健康成長是我們共同關(guān)注的問題，各位都希望自己的孩子現(xiàn)在各科學(xué)業(yè)優(yōu)秀，將來前景美好。但社會競爭的激烈，使大家不免又心存擔(dān)憂，渴望為孩子尋到快速提升的良方，找到通往成功的坦途，這種心情是人所共有的。但我們在焦慮之時，一定要保持清醒的頭腦，不能急功近利，必須從長計議，從實抓起。
語文學(xué)科是一門人文性與工具性并重的學(xué)科，它有極豐富的內(nèi)涵，不能僅用“語文知識”來涵蓋。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，對語文學(xué)科的性質(zhì)與地位做了這樣的解說“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位?！?BR> 語文素養(yǎng)的提法是過去教學(xué)大綱中所沒有的，而這一提法正順應(yīng)了時代的要求，對語文的教與學(xué)雙方提出了更高的要求。從長遠(yuǎn)考慮，我們要使孩子成才也好，就目前考慮，讓孩子考個好成績也好，都必須面對提高孩子語文素養(yǎng)的問題。
什么是語文素養(yǎng)？我是這樣理解的，它是語文能力和語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣、個性品格、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機(jī)整合。但在應(yīng)試狂潮的沖擊下，語文教學(xué)大大縮水、瘦身了，語文素養(yǎng)的內(nèi)涵也被切割了。我覺得有個成語“欲速則不達(dá)”來形容這一現(xiàn)象不為過。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，就算是考試要取得好成績，也必須致力于孩子語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
一、家庭語文環(huán)境對于孩子的語文學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)影響家庭語文環(huán)境包括物質(zhì)和精神兩個方面，物質(zhì)方面主要表現(xiàn)為家庭的各種文化設(shè)施。隨著我國人民生活水平的不斷提高，家庭語文教育的“硬件”已經(jīng)有了顯著的改善。各種書籍報刊已經(jīng)成為家庭生活不可或缺的精神食糧和獲取語文知識的寶藏，使一代又一代家庭成員從中受到滋養(yǎng)。有的家庭還精心構(gòu)筑書房、購置文房四寶、名家字帖或字畫，營造馥郁芬芳的書香氣息。時至今日，許多家庭已經(jīng)擁有了收錄機(jī)、電視機(jī)、家庭影院、電腦等現(xiàn)代傳媒，這對培養(yǎng)子女的語言表達(dá)能力和鑒賞能力無疑會產(chǎn)生重大的影響。隨著文化的普及和提高，尤其是知識經(jīng)濟(jì)的到來，許多家庭也都加大了對子女的智力投資，開始購置電腦并進(jìn)而上網(wǎng)，這就從物質(zhì)上大大改善了家庭文化氛圍，為子女學(xué)習(xí)和運用語文創(chuàng)造了更加便利的條件。而精神方面則主要表現(xiàn)為父母和祖輩的文化積淀、道德情操、語文素養(yǎng)以及對于文化藝術(shù)的相互熏染。父母精神方面所擁有的“軟件”及其家庭光榮背景，必然會成為影響子女語文學(xué)習(xí)的重要因素。但遺憾的是，目前家庭語文教育的現(xiàn)狀不容樂觀，人們對家庭語文教育的認(rèn)識還有待于進(jìn)一步提高。如果我們只注重“物質(zhì)”建設(shè)，從而忽視了精神熏陶，就有可能導(dǎo)致孩子語文能力的畸形發(fā)展。
二、家庭語文教育的.幾個誤區(qū)家庭語文教育固然重要，可如果不講究策略和方法，不從一個家庭和子女的實際出發(fā)，一味好高騖遠(yuǎn)，就極有可能誤入歧途而不自知，給語文學(xué)習(xí)埋下隱患。
(1)、盲從型：一些父母多從實用的觀點出發(fā)，比較重視孩子的外語學(xué)習(xí)，認(rèn)為這對子女將來升學(xué)、就業(yè)、出國深造均不無裨益，無形中形成了對母語學(xué)習(xí)的輕視，誤以為語文可以無師自通，因而采取放任自流、得過且過的態(tài)度，不清楚母語的主體地位和對母語的深刻影響，這實在有點舍本逐末，大可不必效尤。
（2）、貎視重視型：還有很多父母雖然比較重視子女的語文學(xué)習(xí)，深知家庭語文教育對子女素養(yǎng)的形成和發(fā)展具有奠基意義，可又不懂得語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，時常把語文課本當(dāng)作孩子學(xué)習(xí)的唯一對象，認(rèn)為只要把語文課本融會貫通，也就可以把語文學(xué)好，因而寄希望于教師和教材，無形中關(guān)閉了獲取語文知識和能力的許多門徑，致使家庭語文教育的路子越走越窄。
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家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇九
自信心是孩子發(fā)展中非常重要的一部分，它不僅有助于孩子建立積極的人生態(tài)度，還能幫助他們面對困難并克服挑戰(zhàn)。然而，如何培養(yǎng)孩子的自信心一直是家長們關(guān)注的焦點之一。在我教育孩子的過程中，通過一些經(jīng)驗和體會，我總結(jié)出了一些有效的方法來幫助孩子培養(yǎng)自信心。
首先，建立積極的家庭環(huán)境非常重要。家庭是孩子成長的搖籃，孩子在家庭中的體驗?zāi)軌蛑苯佑绊懰麄兊淖孕判?。因此，作為父母，我們首先要給孩子一個溫暖、支持和鼓勵的家庭氛圍。通過父母之間親密和諧的關(guān)系以及與孩子愉快的互動，孩子可以感受到一種安全感和被接納的感覺，從而建立起積極的自我形象。同時，父母應(yīng)該注重贊揚(yáng)孩子的努力和成就，而不僅僅看重結(jié)果。當(dāng)孩子感受到家庭的支持和肯定時，他們會更有信心去面對挑戰(zhàn)和困難。
其次，提供合適的教育環(huán)境對培養(yǎng)孩子的自信心也有很大的幫助。在學(xué)校中，教師的教育方法和態(tài)度對孩子的自信心起著至關(guān)重要的作用。給予孩子充分的表達(dá)自己觀點和能力的機(jī)會，鼓勵他們參與到課堂討論和活動中，并給予他們適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和激勵。在家庭中，父母也可以通過提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如有足夠的書籍和教具，設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，幫助孩子在學(xué)習(xí)中取得積極的成果。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中感到自己的進(jìn)步和成就時，他們的自信心也會得到增強(qiáng)。
此外，培養(yǎng)孩子的興趣愛好也是提高他們自信心的有效方法之一。當(dāng)孩子投入到自己喜歡的活動中時，他們會感到樂趣和成就感，從而增強(qiáng)自己的自信心。因此，父母可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的興趣愛好，鼓勵他們參與到相關(guān)的活動和社交圈子中。無論是音樂、繪畫、運動還是科學(xué)，只要孩子對某項活動有濃厚的興趣，他們就會更加積極主動地去投入其中，并相信自己能夠取得進(jìn)步和成就。
此外，鍛煉孩子的決策能力和問題解決能力也能幫助他們培養(yǎng)自信心。當(dāng)孩子面臨一些困難和挑戰(zhàn)時，他們有機(jī)會學(xué)會獨立思考和做出決策，這種過程本身就是一種鍛煉和成長的過程。父母可以給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，并引導(dǎo)他們分析問題、尋找解決辦法。在孩子獨立解決問題的過程中，他們會逐漸認(rèn)識到自己的能力和潛力，從而建立起更強(qiáng)的自信心。
最后，幫助孩子樹立正確的價值觀也是培養(yǎng)自信心的重要一環(huán)。通過教育孩子尊重他人，包容不同的觀點和意見，父母可以幫助他們樹立正確的價值觀。當(dāng)孩子具備了正確的價值觀時，他們會對自己產(chǎn)生更多的認(rèn)同感和自豪感，從而有助于塑造他們的自信心。
總結(jié)起來，培養(yǎng)孩子的自信心是一個長期而復(fù)雜的過程，需要父母和教育者的共同努力。通過提供積極的家庭環(huán)境，提供合適的教育環(huán)境，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，鍛煉他們的決策和問題解決能力，以及樹立正確的價值觀，我們可以幫助孩子建立起積極自信的人生態(tài)度，從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)和困難。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十
自信心是一個人成功的內(nèi)在驅(qū)動力，也是一個人在面對挑戰(zhàn)和困難時堅持不懈的源泉。因此，作為父母，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心，為他們未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。在我教育孩子的過程中，我總結(jié)了一些有效的方法來培養(yǎng)孩子的自信心。
第一段：樹立正確的教育觀念
培養(yǎng)孩子自信心的第一步是樹立正確的教育觀念。我相信每個孩子都是獨一無二的，他們都有自己的天賦和潛力。因此，我們應(yīng)該尊重孩子的個性，并相信他們有能力克服困難和取得成功。同時，我們也要意識到，每個孩子都會有自己的優(yōu)點和缺點，不應(yīng)將他們與別人比較。只有給予孩子足夠的信任和支持，他們才能建立起自信心。
第二段：提供合理的獎勵和鼓勵
在孩子的成長過程中，及時給予他們合理的獎勵和鼓勵是培養(yǎng)自信心的重要方式。當(dāng)孩子取得進(jìn)步或取得好成績時，我們應(yīng)該及時表揚(yáng)他們，讓他們意識到自己的努力和付出是有價值的。但是，我們也要注意獎勵和鼓勵的方式，不要過度依賴物質(zhì)獎勵，而是更注重鼓勵孩子的內(nèi)在動力。比如，給予他們一個真誠的微笑、一句鼓勵的話語或者一個溫暖的擁抱，讓他們能夠感受到自己是被愛和關(guān)心的。
第三段：培養(yǎng)孩子的獨立思考和解決問題的能力
培養(yǎng)孩子的獨立思考和解決問題的能力是幫助他們建立自信心的重要一環(huán)。我們可以引導(dǎo)孩子學(xué)會分析問題、提出解決方案，并給予他們足夠的自主權(quán)。當(dāng)孩子能夠獨立解決問題時，他們會感到自己的能力得到了驗證，從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)然，在這個過程中我們也不能完全放手，我們應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓孩子能夠在正確的方向上行動。
第四段：鼓勵孩子參與多種多樣的活動
參與多種多樣的活動是讓孩子發(fā)展自信心的有效途徑。通過參加體育運動、學(xué)習(xí)樂器、參與社區(qū)活動等，孩子能夠鍛煉自己的技能和提高自己的能力。在這些活動中，孩子會面對各種挑戰(zhàn)和競爭，他們需要勇敢面對并尋找解決問題的方法。這樣一來，孩子會逐漸積累成功的經(jīng)驗，他們會意識到自己的能力是無限的，從而樹立起自信心。
第五段：正確引導(dǎo)孩子面對失敗和挫折
失敗和挫折是每個人成長過程中都無法避免的，面對失敗和挫折時，正確引導(dǎo)孩子是幫助他們培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵。我們應(yīng)該告訴孩子，失敗并不意味著他們無能或者永遠(yuǎn)無法成功，而是一個學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。只有在失敗中學(xué)會反思和總結(jié)，才能夠不斷進(jìn)步并取得更大的成功。同時，我們也要給予孩子足夠的支持和鼓勵，在他們最需要的時候伸出援助之手，讓他們感受到我們的愛和支持。
通過以上的方法，我成功地培養(yǎng)了我的孩子的自信心。他們從小就學(xué)會了自信地面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，勇敢地追求自己的夢想。他們堅信自己的努力和付出一定會得到回報，從未放棄過自己的夢想。而我，作為一名合格的父母，為能夠見證他們成長為自信、堅定、積極向上的人感到無比驕傲和幸福。因此，我相信通過我們的努力和愛心，每個孩子都能夠成為自信而精彩的自己。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十一
背景介紹：
孩子的閱讀習(xí)慣對于其語言和認(rèn)知發(fā)展都至關(guān)重要。通過閱讀，孩子可以學(xué)習(xí)新知識，擴(kuò)展詞匯，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維，并且享受閱讀的樂趣。然而，一些家長可能會發(fā)現(xiàn)，孩子可能對閱讀缺乏興趣，或者難以堅持每天的閱讀習(xí)慣。
對比與參照：
相比于其他娛樂活動，如看電視或玩手機(jī)，閱讀對于孩子的成長更有益。通過對比，我們可以看出閱讀對孩子成長的積極影響。同時，我們也可以參照其他成功培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的家長的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們的教育方法，如為孩子選擇合適的書籍，定期帶孩子去圖書館，或者與孩子分享讀后感。
創(chuàng)作風(fēng)格：
在創(chuàng)作這篇讀書心得時，我們采用了清晰、簡潔的行文風(fēng)格，重點突出，結(jié)構(gòu)分明。同時，我們使用了生動的例子和形象的比喻來幫助讀者更好地理解如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
深入分析：
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣需要家長耐心和堅持。通過深入分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，一些家長可能會在孩子閱讀時過于干涉，或者沒有給孩子足夠的時間和空間去自己探索。因此，我們需要避免這些錯誤，給孩子足夠的自由，同時也要給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。
個人觀點：
在這個問題上，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是十分值得的。通過閱讀，孩子可以獲得知識和樂趣，同時也可以提高他們的思維能力。因此，我認(rèn)為家長應(yīng)該盡可能地為孩子提供閱讀的機(jī)會，并且給予孩子足夠的支持和鼓勵。
結(jié)論和評分：
總的來說，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣需要家長耐心和堅持。通過閱讀，孩子可以學(xué)習(xí)新知識，擴(kuò)展詞匯，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維，并且享受閱讀的樂趣。因此，我建議家長們可以嘗試以下方法來培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣：
1.為孩子選擇合適的書籍，包括有趣的插圖、簡潔易懂的文字，以及孩子感興趣的主題。
2.定期帶孩子去圖書館或者書店，讓孩子有更多的機(jī)會接觸到不同類型的書籍。
3.與孩子分享讀后感，讓孩子感受到閱讀的價值和意義。
4.給予孩子足夠的自由和時間，讓他們自己探索和發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。
在評分方面，我認(rèn)為這篇讀書心得的優(yōu)點在于行文清晰、重點突出、結(jié)構(gòu)分明，同時生動形象的例子和比喻也使得文章更加易于理解。然而，文章可能缺乏一些深入的分析，以及對不同年齡段孩子的不同閱讀需求的探討。因此，我會給這篇讀書心得8.5分。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十二
聽完專注力培養(yǎng)這一課，讓我不免和讓孩子做時間的主人，這一課聯(lián)系起來。一個擁有良好專注的人，他一定是非常自律，能夠嚴(yán)格管理好自己時間的人?，F(xiàn)在是多媒體的時代，一個人不能有效管理自己的人，總會被qq,微信，以及各種網(wǎng)絡(luò)媒體將時間分割的支離破碎，大大降低做事的效率。聽完這課后，結(jié)合華哲的情況，我談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 2、和所有其他的小朋友一樣，華哲非常的喜歡玩拼裝，所以暑假的時候我專門利用拼裝提高華哲專注力的持續(xù)時間。例如那時候我們在拼一個日本的機(jī)器人，大大小小零件上千個，當(dāng)時我拿到的'時候也有點發(fā)愁，這么多他能有耐心拼好嗎？因為這個禮物是華哲舅舅去日本旅游的時候給他帶回來的，所以可能他也倍感珍惜。開始的時候我和華哲說："怎么樣，想挑戰(zhàn)嗎？"兒子看看模型，心里也沒有底說："我試試吧。"我說："說吧，需要我提供怎么樣的幫助呢？"兒子想了想說："老媽，你就在我旁邊，我拼不下去的時候問你。"我舉起手和兒子擊掌，說："沒問題啊。"然后，在接下來的幾個星期當(dāng)中，兒子沉迷于他的模型中。有一次，他自己一個人在家拼裝，有一個部件，拼到最后怎么也裝不上去，兒子就哭著打電話給我，語氣中帶著煩躁，我笑笑和他說："去吧，先去吃根棒冰降降火，像個火爆辣椒似的。"聽到這里，兒子轉(zhuǎn)怒為笑了。后來我想在孩子遇到問題的時候，我們不妨輕松一點轉(zhuǎn)移話題，如果那個時候我去教他方法糾正，可能他是聽不進(jìn)去的，讓他暫時的忘記也是為了后面能夠更加專注的去投入。那天晚飯后，我校對圖紙把他的問題找了出來，然后對他前面完成的成績進(jìn)行了大大的鼓勵，里外三層的模型，拼裝確實是有難度的，我還邀請爺爺奶奶來欣賞他的成果，后面他又很有信心的拼裝下去。在完成了整個拼裝以后，我們把照片發(fā)給了他舅舅，他舅舅也對他大大的贊賞?，F(xiàn)在一些自創(chuàng)的拼裝，華哲一個人可以拼的很入迷。
3、讓孩子擁有更多的自由時間，也能提高孩子做事的專注力。以前我對孩子的電腦游戲是禁止的，可是暑假的時候他去他同學(xué)家玩，對電腦游戲的那種渴望，讓我意識到這種禁止的方法以后可能會出大問題。所以，后來我和華哲商量，我們怎么合理的來制定玩電腦游戲規(guī)則，什么時候玩，一次玩多少時間。華哲說，作業(yè)少的話吃飯前完成家庭作業(yè)，作業(yè)多的話，7點半前完成全部作業(yè)，就可以玩半小時游戲?，F(xiàn)在三年級放學(xué)時間比二年級要晚，作業(yè)量要大，但是整個這一月來說，我覺得他學(xué)得比二年級輕松了很多，晚上經(jīng)常能和我去散散步，邀請我和他一起玩玩小游戲。
擁有良好專注的人，可以說是收益一生的，以前我也有網(wǎng)上搜尋一些方法在做，但是終究是目的性太明確，被孩子識破了以后，就缺少了趣味，變成一種枯燥的練習(xí)，所以很難持續(xù)下去，以后還是需要潤物細(xì)無聲，結(jié)合孩子的心理特點，多注重方式方法。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十三
家長要幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀。正確的人生觀價值觀往往能決定人的成就大小。孩子不夠成熟的時候，沒有完全的判斷能力，對外界世界觀都是接入性的接受，不能夠辨別好壞，這就需要父母從旁指導(dǎo)，多加關(guān)愛，使孩子形成正確的四性觀念，才能更加健康的成長。
父母要培養(yǎng)孩子的自控能力擁有自控力的人能夠在遇到事情的時候更能冷靜平和的思考解決問題.父母要從小培養(yǎng)孩子堅韌、果斷、頑強(qiáng)的精神和自我監(jiān)控的意識及調(diào)節(jié)能力，還要有對人對事的寬容態(tài)度和豁達(dá)的胸懷。
教育孩子學(xué)會客觀地認(rèn)識自己能夠客觀認(rèn)識自己的人才能夠全面的看清自己優(yōu)缺點。家長要幫助孩子對自己有一個全面、客觀的評價，了解自己不適應(yīng)的表現(xiàn)和存在的差距，同時也要看到自己的潛力，在此基礎(chǔ)上形成積極的自我觀念，做到自尊、自愛，對自己始終充滿自信。
家長教育孩子要多鼓勵，少打擊在很多時候，鼓勵可以給人更多動力。孩子犯錯時常有的事，家長切勿在不了解事實真相的情況下對孩子過于嚴(yán)厲批評教育。打罵和惡語相向只能使孩子形成自卑自賤的心理，家長應(yīng)該從正面引導(dǎo)和教育孩子，幫助他們認(rèn)識錯誤并加以會改正。過于霸道得教育只會起到相反的作用。
在教育孩子時，父母不能只提供給孩子優(yōu)越的生活學(xué)習(xí)條件，應(yīng)該還要注意多教給孩子自立自強(qiáng)、樂觀向上的優(yōu)良品質(zhì)，而且盡量要從實際出發(fā)，改變家教觀念，不要總是在吃上下功夫，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的情商，還要以身作則，家長要以禮待人、先提高自己是素質(zhì)才行。
現(xiàn)在孩子仿佛生活在蜜罐中，有很多是衣來伸手飯來張口，根本沒有經(jīng)歷過挫折，所以抗挫能力很差，心理素質(zhì)不強(qiáng)。所以父母要著重教育孩子的抗挫能力，可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些障礙，比如孩子玩一些組裝的玩具，家長可以故意設(shè)置一定的難度，不要隨便給孩子幫忙，讓孩子自己想辦法，就是一臉愁容也不要幫忙。
賞識和信任，樹立其自信心。心理學(xué)家認(rèn)為：人在滿足了生理需求后，人性中最本質(zhì)的需要就是渴望得到賞識。就其精神而言，每個幼小的生命仿佛都是為賞識而來到人間的。教育家陶行知先生也曾指出，教育孩子的全部奧秘就是在于相信孩子和解放孩子。近來有學(xué)者把這句話概括為賞識和信任孩子。
教師的言行對幼兒自信心的樹立有很大的影響。教師的微笑、點頭、撫摸等都是給予幼兒的信任和支持。幼兒也會在老師信任的目光下、支持的話語中，重新樹立起自信。注重實踐，因材施教，激發(fā)其自信心。自信心是在實踐中培養(yǎng)起來的，因此幼兒無論在家或在幼兒園。我們都應(yīng)該為其創(chuàng)設(shè)一些自我鍛煉的機(jī)會，做一些力所能及的事。
平時，要多給孩子一些展示自己的機(jī)會。如：筆者工作所在的班級在語言區(qū)開展了“我做什么最棒”的活動，讓幼兒互相交流，向同伴介紹自己喜歡做什么，做什么比較好，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、生活兩個方面。該活動不但使幼兒明確了自己的優(yōu)點和長處，更激發(fā)了幼兒的自信，使幼兒懂得取長補(bǔ)短的道理。
對于小孩子，特別是很小的孩子，方法很簡單：利用他最急切的要求，作為一種獎賞來訓(xùn)練他。年齡小的孩子總會喜歡要一樣?xùn)|西，如要吃的、要玩的、要你幫他干什么。很簡單，讓孩子或者大聲說句話，或者大聲表達(dá)一個觀點，你再給孩子。這種方法家長是很容易掌握的。
孩子有各種各樣的要求，要善于利用孩子急切的要求，訓(xùn)練孩子敢于大聲講話。這對于一兩歲的孩子是百驗百靈、立竿見影的方法。千萬不要覺得讓孩子大聲說幾句話就是委屈他了，孩子會終生受益。一定要訓(xùn)練孩子大聲講話。
如果講得雖然大聲，但是還不夠清楚，就要求他說清楚一點。比如他想要個玩具，可是講得太快，不清楚，要讓他說清楚，然后再滿足他的要求。孩子不是比較怯生，不敢大聲講話嗎?那么，在某一個場合，如果孩子說話的聲音比原來大了一些，立刻夸獎，立刻鼓勵。
訓(xùn)練孩子講話一定要由易而難。不能一始就讓他見一個他最害怕的陌生人，或者帶他到一個特別嚴(yán)肅的場合讓他大聲講話，這樣會把他嚇住。要由易而難：先在家里大聲講話;再和熟人大聲講話;再在某種輕松的場合大聲講話。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十四
好孩子是每個家庭的期望和追求，良好的品行和優(yōu)秀的素質(zhì)是好孩子的象征。然而，好孩子的培養(yǎng)并不容易。培養(yǎng)好孩子需要家庭、學(xué)校和社會等多方面的積極參與。如何培養(yǎng)一個好孩子是每個家長關(guān)心的問題，本文將從個人經(jīng)驗、心得和思考進(jìn)行探討。
第二段：培養(yǎng)好孩子的多層面策略
培養(yǎng)好孩子不是一朝一夕的事情。首先，家庭作為孩子的第一任教師，在言傳身教、榜樣和方法上要做到合理和可行，鼓勵孩子的潛力和創(chuàng)造力。其次，學(xué)校作為孩子的第二生活圈，需要教師的指導(dǎo)和輔助，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交技能。同時，社會作為孩子的第三生活圈，需要家長的監(jiān)督和引導(dǎo)，讓孩子在真正的社會中學(xué)會獨立和自強(qiáng)。
第三段：提升孩子的自我意識和情商
家長要從孩子的角度理解他們的需求和感受，提供更多的情感關(guān)懷和學(xué)習(xí)支持。培養(yǎng)孩子的自我意識和情商是非常重要的，讓孩子學(xué)會控制自己的情緒和行為，增強(qiáng)溝通的技能和信心。這樣孩子才能從容應(yīng)對生活中遇到的各種挑戰(zhàn)和壓力。
第四段：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和成就感
家長和老師要時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績和興趣愛好，提供有益的信息和激勵，讓孩子發(fā)揮自己的潛力和熱情。同時，要讓孩子明白學(xué)習(xí)不是目的，而是獲取知識、提高技能的手段，讓孩子對學(xué)習(xí)充滿信心和熱愛，從而培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成就感。
第五段：總結(jié)和建議
培養(yǎng)好孩子需要講究策略和方法，需要家庭、學(xué)校和社會共同發(fā)力。家長要做出正確的引導(dǎo)和決策，讓孩子健康成長。幫助孩子明確目標(biāo)和方向，提供一定的自主權(quán)和選擇，讓孩子在健康快樂中成長。同時，家長也要有針對性的培養(yǎng)孩子的身體素質(zhì)和社會責(zé)任感等品質(zhì)。總之，培養(yǎng)好孩子需要長期的耐心和堅持，讓孩子成為未來的和諧社會建設(shè)者和發(fā)展者。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十五
在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的過程中，我們家長往往需要付出很多的心血和時間。但每個孩子的個性和興趣都是獨特的，因此，我們需要找到一種能夠激發(fā)孩子閱讀興趣的方法。這篇文章將分享一些關(guān)于如何培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的心得。
一、從興趣開始
每個孩子都有自己的興趣和愛好，有些孩子可能對動物有特別的熱愛，有些孩子可能對歷史事件充滿好奇。作為家長，我們需要了解孩子的興趣，然后引導(dǎo)他們閱讀相關(guān)的書籍。例如，如果孩子對動物有特別的熱愛，我們可以引導(dǎo)他們閱讀關(guān)于動物的書籍，如《小王子》、《哈利·波特》等。如果孩子對歷史事件有興趣，我們可以推薦他們閱讀《人類簡史》、《世界歷史》等書籍。
二、融入生活
讓孩子閱讀并不意味著他們必須在一個封閉的房間里，枯坐在書桌前。我們可以將閱讀融入孩子的生活中，如每天晚上讀一段故事給孩子聽，或者讓孩子在家長的陪伴下一起閱讀。同時，我們也可以鼓勵孩子在空閑時間里閱讀，如在公共交通工具上、戶外活動時等。
三、持久引導(dǎo)
要讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，需要我們持久的引導(dǎo)和鼓勵。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時，我們應(yīng)給予他們正面的反饋和獎勵，如贊揚(yáng)、小禮物或者特權(quán)時間。同時，我們也可以引導(dǎo)孩子在家里自己閱讀，并且鼓勵他們在學(xué)校里積極參與閱讀活動，和老師建立良好的溝通關(guān)系。
總結(jié)，孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個持久的工程，需要我們家長的耐心和努力。通過找到孩子興趣的切入點，將閱讀融入生活，以及持久地引導(dǎo)和鼓勵，我們能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十六
聽了這次講座，我受益匪淺。認(rèn)真很關(guān)鍵，我們要從小培養(yǎng)孩子做事認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度與習(xí)慣，懂得不管從事什么工作，也不管職位高低，都要忠于職守，盡職盡責(zé)，把自己負(fù)責(zé)的.事辦好。我們家長也要做好榜樣，父母是孩子的第一任老師，孩子的某些行為習(xí)慣大多和父母有著直接關(guān)系。例如要求孩子自己的事自己做，可以布置一些力所能及的任務(wù)，如倒垃圾，洗自己的紅領(lǐng)巾，并督促孩子完成，注意及時表揚(yáng)和鼓勵。從生活小事培養(yǎng)認(rèn)真的品格影響深遠(yuǎn)。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十七
在我看來，閱讀是一種無處不在的能力。它不僅幫助我們理解世界，更能讓我們的生活變得更加豐富。我一直堅信，閱讀應(yīng)該成為每個孩子生活的一部分。然而，在我孩子的成長過程中，我意識到培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣并非易事。因此，我希望能分享一些關(guān)于如何培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的心得。
首先，我們作為父母或監(jiān)護(hù)人，需要為孩子提供適合他們年齡的書籍。對于小孩子，他們可能需要一些帶有大量插圖的書籍，以幫助他們理解故事的內(nèi)容。而對于較大的孩子，我們可以提供一些更具深度的書籍，如經(jīng)典小說或歷史書籍，讓他們逐漸提升閱讀難度。
其次，我們需要在孩子閱讀時給予他們足夠的鼓勵和贊美。當(dāng)孩子捧起一本書時，無論他們是否讀懂，都值得我們的鼓勵。我們可以夸獎他們的努力，贊美他們對知識的探索精神。這樣的鼓勵和贊美可以激發(fā)孩子對閱讀的熱情。
此外，我們還可以通過家庭活動，如讀書俱樂部、讀書角等方式，來營造閱讀的氛圍。這樣，孩子們可以在一個他們感到舒適的環(huán)境中，感受到閱讀的樂趣。
最后，我們也需要給孩子足夠的時間。閱讀需要耐心，需要時間。我們不能期望孩子在短時間內(nèi)就能愛上閱讀。我們需要給他們足夠的時間，讓他們逐漸體驗到閱讀的樂趣。
總的來說，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣需要我們提供適合他們的書籍，給予他們鼓勵和贊美，營造閱讀的氛圍，并給孩子足夠的時間。我相信，只要我們堅持不懈，孩子們一定能夠愛上閱讀，從中受益一生。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十八
今天聽了郭老師講的如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格后，我意識到了認(rèn)真的重要性。我們做任何事情都離不開認(rèn)真。認(rèn)真是一個態(tài)度問題，樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)和做事態(tài)度是能做好每一件事的前提。俗話說“世上無難事，只怕有心人”，只要用心做事、學(xué)習(xí)，再困難的事也能迎刃而解。有些人不屑于每天做簡單的小事，其實一些看似簡單容易的小事，每天也并不簡單的重復(fù)。我們應(yīng)該認(rèn)真做好每一件事，并且堅持不懈地把這些簡單、容易的事做好。就像郭老師在片中講的.，認(rèn)真的品格是支持學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)能量，所以不管是孩子，還是大人都要有一個認(rèn)真的態(tài)度。
家長如何寫培養(yǎng)孩子心得篇十九
培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣需要以下幾個步驟：
1.營造讀書氛圍：在家里，圖書館應(yīng)該是一個受歡迎的場所。書籍應(yīng)該放在孩子們可以輕易觸及的地方，而且應(yīng)該鼓勵他們在空閑時間閱讀。
2.給孩子提供適合他們年齡的書籍：家長應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和興趣，選擇適合他們的書籍。這樣可以幫助他們培養(yǎng)閱讀興趣，并從閱讀中獲得樂趣。
3.鼓勵孩子閱讀：家長應(yīng)該鼓勵孩子閱讀，并給予他們足夠的時間來閱讀。他們可以嘗試與孩子一起閱讀，討論書籍的內(nèi)容，并鼓勵他們分享他們的閱讀體驗。
4.鼓勵孩子寫讀書筆記：在閱讀完一本書后，鼓勵孩子寫下他們的想法和感受。這可以幫助他們更好地理解書籍，并提高他們的寫作能力。
5.給孩子提供多樣化的書籍：家長應(yīng)該提供不同類型的書籍，包括小說、傳記、歷史、科學(xué)等等。這樣可以幫助孩子培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，并從閱讀中獲得不同的體驗。
6.給予孩子正面的反饋：當(dāng)孩子分享他們的閱讀體驗時，給予他們正面的反饋和鼓勵。這可以幫助他們增強(qiáng)自信心，并鼓勵他們繼續(xù)閱讀。
總的來說，培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣需要家長的耐心和鼓勵。家長應(yīng)該給予孩子足夠的時間和空間來閱讀，并鼓勵他們分享他們的閱讀體驗。同時，家長也應(yīng)該提供適合孩子年齡的書籍，并給予孩子正面的反饋，以幫助他們增強(qiáng)自信心和閱讀興趣。