總結(jié)是對我們學(xué)習(xí)和工作的一種回顧，是我們對過去經(jīng)歷的再思考和升華。避免拖延癥，及時完成任務(wù)是有效時間管理的基礎(chǔ)。以下是一些有效的投訴信范文，供大家在遇到問題時參考和借鑒。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇一
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因很多。如上學(xué)被老師批評了，讀錯了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等，這些都是使孩子對學(xué)習(xí)失去興趣的原因所在。孩子需要的是理解與尊重，父母可以與孩子進行交流與探討，當孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是與讀書學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問題所在，就要為他解決。
2傾聽并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活
初入學(xué)的孩子對學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時，家長應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。
3鼓勵孩子獲得成功，體驗愉悅感
對孩子不提過高的要求，給孩子創(chuàng)設(shè)成功的機會，讓孩子獲得成功，體驗到成功的快樂，孩子才會對學(xué)習(xí)有興趣。讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇二
如何正確激發(fā)員工動力，對企業(yè)來說都是很想知道的，那么如何正確激發(fā)員工動力？下面小編就來給大家分享。
企業(yè)管理如果靠面對面溝通、靠動之以情曉之以理的話，管理者不用做其他事了，每天光費力的疏導(dǎo)這個員工、激勵那個員工就已累的趴下，都可以改行去做心理醫(yī)生了。
同樣，管理者呢，管理者的工作積極性又如何保障呢？
也靠面對面溝通？那要把高層累的趴下。
如果這么管理公司，這公司上上下下的人每天可真是累的心力交瘁啊。難怪有不少人發(fā)出這樣的感慨：每天上班干活不累，累的是人際溝通。
可問題是，還真有不少企業(yè)就是這么“管理”的。
企業(yè)的諸多事情，當然包括激發(fā)員工的積極性，都是靠“溝通”的。
不少企業(yè)由于暫時業(yè)績不錯，公司內(nèi)部一直是實行純粹的“拍腦袋”式的經(jīng)驗管理方式，員工們都也習(xí)慣了，彼此配合的倒還相安無事。
中國的市場有中國市場的特殊性，不少內(nèi)部管理不太規(guī)范的企業(yè)，因為借助某些優(yōu)勢，公司經(jīng)營的也還不錯；倒是有些很注重規(guī)范管理的企業(yè)，有可能業(yè)績反而不太好。
時間長了，經(jīng)歷的事情多了，老板們也就悟出來了，“管他白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓”。
企業(yè)一定要規(guī)范管理，道理大家都懂，但對于許多還在生存期掙扎的企業(yè)來說，畢竟活下來才是硬道理。內(nèi)部實行再規(guī)范的管理，制度流程再周密，倘若業(yè)績不好，那都是白搭。
當然這些矛盾是企業(yè)處在不同發(fā)展階段的必然產(chǎn)物。所以，企業(yè)和我們?nèi)艘粯?，都需要蛻變?BR> 當企業(yè)進入新的發(fā)展周期的時候，當企業(yè)已闖過高風(fēng)險期的時候，實行內(nèi)部規(guī)范化管理才有金錢和精力的保障。
既然如此，激發(fā)員工的工作積極性不能靠經(jīng)驗管理的“面對面溝通”，靠管理者的口頭鼓舞。
那怎么樣才能深層的.、持續(xù)的激發(fā)員工的積極性呢？
對一件事情有積極性，特別是持續(xù)的，由內(nèi)自外的積極性，恐怕最實效的辦法是他(她)喜歡，他(她)心甘情愿，他(她)對此滿懷興趣。
喜歡游泳的人，只要體力允許，你讓他一天游5個小時他都興致勃勃。每天一覺醒來，對他而言最開心的事情就是去游泳?？扇绻幌矚g長跑，你讓他跑一個小時他都覺得累。
工作也是一樣，真正能激發(fā)員工內(nèi)在動力的，一定是員工自己喜歡的工作內(nèi)容。
他喜歡，他做起來就會有樂趣，或許在其他人看來再瑣碎不過的工作，他卻做的興致盎然。
對于企業(yè)管理者來說，要想激發(fā)員工內(nèi)在的工作動力，非把員工放在適合他的職位上不可。
因此，不論是對于初創(chuàng)期實行經(jīng)驗管理的企業(yè)來說，還是成熟期規(guī)范管理的企業(yè)來說，都應(yīng)該把員工職務(wù)安排當做頭等大事，無論企業(yè)把先進技術(shù)用在什么地方，職務(wù)安排仍然非常重要。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇三
第一段：引言（100字）
在孩子的成長過程中，激發(fā)他們的動力和積極向上的心態(tài)非常重要。作為家長或教師，我們需要掌握一些方法，幫助孩子發(fā)現(xiàn)內(nèi)在動力，激發(fā)他們的想象力和好奇心，促使他們積極主動地學(xué)習(xí)和成長。通過多年的教育經(jīng)驗和總結(jié)，我認為激發(fā)孩子的動力的關(guān)鍵在于培養(yǎng)興趣、設(shè)立目標、提供支持和鼓勵、提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下將詳細介紹每個方面的具體做法和體會。
第二段：培養(yǎng)興趣（250字）
培養(yǎng)孩子的興趣是激發(fā)他們動力的第一步。家長和教師可以通過觀察孩子的興趣點，提供適當?shù)馁Y源和環(huán)境，引導(dǎo)他們接觸不同的學(xué)科和活動。例如，如果孩子對科學(xué)感興趣，可以帶他參觀科學(xué)博物館，或者通過實驗室活動讓他親身體驗科學(xué)的樂趣。另外，聽取孩子的意見和需求也是培養(yǎng)興趣的重要途徑。讓孩子感到他們的興趣和意見被重視，會激發(fā)他們更加積極地參與學(xué)習(xí)和探索。
第三段：設(shè)立目標（250字）
設(shè)立目標是激發(fā)孩子動力的另一個重要因素。目標可以幫助孩子明確自己的方向和努力的方向，提高自我管理和自我激勵能力。家長和教師可以幫助孩子設(shè)立短期和長期目標，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。例如，如果孩子想成為一名優(yōu)秀的籃球運動員，家長可以與他一起制定合理的訓(xùn)練計劃，并鼓勵他堅持不懈地進行訓(xùn)練。通過達到一個個小目標，孩子會逐漸體會到目標實現(xiàn)的喜悅，從而激發(fā)他們的動力和毅力。
第四段：提供支持和鼓勵（250字）
在孩子成長的過程中，提供足夠的支持和鼓勵是十分重要的。家長和教師可以給予孩子所需的物質(zhì)和精神方面的支持，讓他們感到有安全感和信心。例如，在學(xué)習(xí)上，可以給予孩子適當?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們解決困難和提高學(xué)習(xí)效果。此外，及時的贊揚和鼓勵也是激發(fā)孩子動力的關(guān)鍵。家長和教師可以通過表揚孩子的努力和成就，讓他們感到被認可和鼓勵，激發(fā)他們的自信心和積極性。
第五段：提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）
提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助孩子認識到自己的進步，并促使他們不斷改進。家長和教師可以通過及時的反饋，指出孩子的優(yōu)點和不足，并提供具體的改進建議。在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，創(chuàng)造積極和互動的氛圍也是激發(fā)孩子動力的重要因素。例如，可以組織一些小組活動和討論，讓孩子們互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗。此外，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和機會，鼓勵孩子參與課外活動，也能促使他們更加主動地學(xué)習(xí)和成長。
結(jié)論（150字）
在激發(fā)孩子的動力過程中，培養(yǎng)興趣、設(shè)立目標、提供支持和鼓勵、提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的。家長和教師應(yīng)該建立起良好的家校合作關(guān)系，在孩子成長的過程中積極地實施這些方法。通過激發(fā)孩子的動力，我們可以幫助他們發(fā)掘潛能，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，成為有目標和有動力的人。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇四
興趣是孩子入門學(xué)習(xí)的向?qū)?。如果一個孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣，他便沒有走進科學(xué)知識寶庫的欲望，就會繞道而行，不會推門而入。因此，培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，是家長教孩子學(xué)習(xí)的重要工作。目的和興趣都是需要的表現(xiàn)形式，它們之間有著十分密切的關(guān)系。僅僅由某些事物或現(xiàn)象的生動性或趣味性引起的兒童興趣是膚淺的，而由明確的學(xué)習(xí)目的支持的學(xué)習(xí)興趣，才是深刻的、穩(wěn)定的和持久的。明確學(xué)習(xí)的目的，主要是明確為什么學(xué)，為誰學(xué)的問題。
1、讓孩子明確學(xué)習(xí)的目的所在
2、幫助孩子積累知識
3、用提問的方式引發(fā)孩子思考
經(jīng)常向孩子提出一些可以進一步觀察、思考的問題，并給孩子留下一個經(jīng)過努力學(xué)習(xí)可以達到目標的前景，有助于學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。給孩子一些提問，讓他感到有必要去觀察、思考，并尋求結(jié)果，則興趣會伴隨著發(fā)生。
4、對孩子取得的良好的學(xué)習(xí)成績是誘發(fā)孩子學(xué)習(xí)的重要手段之一。哪門課學(xué)習(xí)得好，成績越高，對哪門課的興趣就越大，反之，則可能既喪失信心，也失去興趣。所以家長要注意幫助孩子盡力取得好成績，如果孩子基礎(chǔ)較差，無法馬上取得好成績，那么也要對他現(xiàn)有的學(xué)習(xí)成績和狀況做一分為二地分析，千萬不可采取一概抹煞的態(tài)度，把孩子說得一無是處。要盡力去發(fā)現(xiàn)孩子的積極方面，哪怕是一次字寫得好，一次練習(xí)得了優(yōu)，都要給予積極的評價，鼓勵他繼續(xù)努力，指明他有潛力，可以學(xué)得更好。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇五
第一段：引入孩子的動力意義 （200字）
激發(fā)孩子的動力意味著激發(fā)他們內(nèi)在的潛力和動力，這對于孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。每個孩子都有自己獨特的夢想和目標，但有時他們可能會面臨挫折、壓力和缺乏動力的問題。作為父母和教育者，我們需要了解如何有效地激發(fā)孩子的動力，讓他們積極主動地追求自己的夢想和目標。
第二段：營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境 （200字）
為了激發(fā)孩子的動力，我們首先需要營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。這包括給予孩子足夠的支持和鼓勵，讓他們感到自己在學(xué)習(xí)中的重要性和價值?？梢酝ㄟ^贊美他們的努力和進步來增強他們的自信心，同時給予他們良好的反饋和建議。此外，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)資源和機會，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
第三段：樹立目標和激發(fā)興趣 （200字）
樹立目標是激發(fā)孩子動力的關(guān)鍵。當孩子有明確的目標時，他們會更有動力和動力去努力實現(xiàn)它們。我們可以和孩子一起制定目標，并幫助他們規(guī)劃實現(xiàn)目標的步驟和計劃。此外，激發(fā)孩子的興趣也是非常重要的。當孩子對某個領(lǐng)域或主題感興趣時，他們更有動力去學(xué)習(xí)和探索。我們可以引導(dǎo)孩子找到他們真正感興趣的事物，并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動力。
第四段：培養(yǎng)自信心和積極態(tài)度 （200字）
培養(yǎng)孩子的自信心和積極態(tài)度是激發(fā)他們動力的關(guān)鍵因素。當孩子對自己有信心，相信自己可以克服困難和取得成功時，他們會更有動力去追求目標。我們可以通過鼓勵他們嘗試新事物并鼓勵他們克服困難來幫助培養(yǎng)孩子的自信心。同時，我們也需要教育孩子積極的態(tài)度和心態(tài)，讓他們學(xué)會如何面對挫折和困難，以及如何從失敗中學(xué)習(xí)和成長。
第五段：給予孩子自主權(quán)和責任感 （200字）
最后，給予孩子自主權(quán)和責任感是激發(fā)他們動力的重要途徑。當孩子感到自己有決策的權(quán)力和責任時，他們會更加努力去實現(xiàn)目標。我們可以逐漸給予孩子更多的自主權(quán)，讓他們參與決策和規(guī)劃。同時，我們也要教育孩子責任感和承擔責任的重要性，讓他們認識到實現(xiàn)目標需要付出努力和付出。
結(jié)尾段：總結(jié)觀點 （100字）
激發(fā)孩子的動力是一項重要的任務(wù)，它涉及到孩子的成長和發(fā)展。通過營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、樹立目標和激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信心和積極態(tài)度，以及給予孩子自主權(quán)和責任感，我們可以有效地激發(fā)孩子的動力，讓他們積極主動地追求夢想和目標。只有在鼓勵和支持下，孩子才能實現(xiàn)自己的潛力，并成為自信、有動力和有成就感的人。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇六
激發(fā)孩子的動力是每個家長和教育者都在思考的問題。如何讓孩子充滿動力，對學(xué)習(xí)和生活充滿熱情，是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵。在長期的育人實踐中，我深刻體會到，激發(fā)孩子的動力需要從引導(dǎo)興趣、塑造自信、營造良好的環(huán)境和提供正確的激勵等方面入手。
第二段：引導(dǎo)興趣
興趣是激發(fā)孩子動力的基石。每個孩子都有自己的興趣所在，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)和培養(yǎng)這些興趣。作為家長和教育者，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇，給予他們自主決策的機會，培養(yǎng)他們的興趣愛好。同時，我們可以借助各種渠道，如閱讀、實踐、親子互動等方式，幫助孩子深入了解和發(fā)展他們的興趣愛好，從而激發(fā)他們的內(nèi)在動力。
第三段：塑造自信
自信是孩子追求夢想的動力源泉。一個自信的孩子，能夠充滿勇氣和決心去面對困難和挑戰(zhàn)。作為家長和教育者，我們要時刻給孩子以鼓勵和支持，在他們面對失敗和挫折時，不輕易地放棄或打擊他們的信心。相反，我們要通過積極的言行，讓他們相信自己的能力和潛力，鼓勵他們勇敢嘗試并學(xué)會從失敗中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。只有不斷地給予孩子正面的反饋和肯定，培養(yǎng)他們的自信心，才能激發(fā)他們積極向上的動力。
第四段：營造良好的環(huán)境
良好的環(huán)境是激發(fā)孩子動力的外部支撐條件。孩子的成長和發(fā)展離不開一個良好的家庭和學(xué)校環(huán)境。在家庭中，我們要營造溫馨和諧的氛圍，給予孩子足夠的關(guān)愛和關(guān)注。同時，我們也要為孩子提供一個安全、舒適和有規(guī)則的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免干擾和壓力。在學(xué)校中，我們要創(chuàng)造積極向上的氛圍，培養(yǎng)團結(jié)和友愛的班集體，讓孩子在這個環(huán)境中感受到師生之間的信任和支持，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
第五段：提供正確的激勵
正確的激勵是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力的重要手段。孩子的動力與他們對學(xué)習(xí)成果的預(yù)期和回報密切相關(guān)。我們可以通過設(shè)定明確的目標和獎勵機制，激勵孩子去追求更好的成績和表現(xiàn)。但是，我們要注意，激勵必須是合理和公正的，避免給孩子不必要的壓力，影響他們的興趣和動力。在給予獎勵的同時，我們也要注重培養(yǎng)孩子的內(nèi)在動力，通過鼓勵他們自主學(xué)習(xí)、自我激勵和自律，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價值觀。
結(jié)尾
激發(fā)孩子的動力需要綜合考慮孩子的興趣、自信、環(huán)境和激勵等多方面因素。只有在這些方面都得到充分的關(guān)注和支持，才能真正激發(fā)孩子內(nèi)在的動力，培育孩子健康、積極向上的心態(tài)和行為習(xí)慣。我相信，只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗、不斷嘗試創(chuàng)新，就能找到適合自己孩子的激發(fā)動力的方法和策略，讓他們在成長過程中獲得成功。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇七
第一段：引言（100字）
激發(fā)員工的動力是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要因素。員工能夠保持高度的動力，不僅對企業(yè)業(yè)績有著積極的影響，也給自身帶來了更好的職業(yè)發(fā)展機會。但是，如何激發(fā)員工的動力，讓他們保持積極主動的態(tài)度，成為企業(yè)管理者需要思考的重要問題。通過自身的工作經(jīng)驗與思考，我總結(jié)出了一些關(guān)于如何激發(fā)員工動力的心得體會。
第二段：提供良好的工作環(huán)境（200字）
一個良好的工作環(huán)境對于激發(fā)員工的動力至關(guān)重要。在我所在的企業(yè)，我們積極營造一個和諧的團隊氛圍。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常組織團隊活動，加強同事們之間的交流與溝通。同時，我們也鼓勵員工提出自己的想法和建議，并尊重和采納各種不同的聲音。這樣一來，員工們感受到自己的付出被認可和重視，他們會更加主動地參與到工作中，發(fā)揮出更大的創(chuàng)造力。
第三段：提供良好的職業(yè)發(fā)展機會（200字）
為員工提供良好的職業(yè)發(fā)展機會是激發(fā)他們動力的另一個關(guān)鍵因素。在我的經(jīng)驗中，我注意到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該關(guān)注員工的個人發(fā)展規(guī)劃，并為他們提供進修學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會。我們企業(yè)設(shè)立了培訓(xùn)基金，鼓勵員工參加各種崗位技能培訓(xùn)和進修課程。通過學(xué)習(xí)的機會，員工們能夠不斷充實自己的知識和技能，盡力提升自己的職業(yè)能力，同時也積極為企業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
第四段：建立公正的績效評估體系（200字）
建立公正的績效評估體系是激發(fā)員工動力的重要手段之一。在我們企業(yè)，我們采用了定期的績效評估制度，通過評估得出員工的績效水平。不僅如此，我們做到了公開透明，員工了解自己的績效排名，并知道績效排名與薪酬晉升的關(guān)系。這樣，員工們能夠更加清楚地了解自己的優(yōu)劣勢，并積極調(diào)整工作狀態(tài)，爭取更好的職業(yè)發(fā)展。
第五段：激發(fā)激勵機制（200字）
激發(fā)員工的動力少不了適當?shù)募顧C制。在我的企業(yè)中，我們采取了多種形式的激勵方式來獎勵員工的付出和努力。除了基本的薪酬制度，我們還設(shè)置了績效獎金和股權(quán)激勵計劃。員工們能夠通過實際的工作表現(xiàn)來得到相應(yīng)的認可和回報，這激發(fā)了他們更好的動力和工作積極性。另外，我們還定期組織員工表彰活動，將杰出員工的事跡公之于眾，讓他們成為榜樣，激勵其他員工努力工作。
結(jié)尾段：總結(jié)（300字）
激發(fā)員工的動力是企業(yè)管理者需要關(guān)注的重要問題。通過提供良好的工作環(huán)境、職業(yè)發(fā)展機會、公正的績效評估體系和激勵機制，可以增加員工的積極性和主動性。然而，激發(fā)員工的動力不是一蹴而就的過程，需要企業(yè)管理者不斷地思考和改進。只有激發(fā)了員工的動力，才能使企業(yè)保持競爭力，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇八
在現(xiàn)代企業(yè)管理中，如何激發(fā)員工的動力是一個重要的課題。員工的動力水平直接影響到工作效率和企業(yè)績效的提升。因此，管理者需要采取一系列措施來激發(fā)員工的動力，增強員工的工作熱情和自我驅(qū)動力。在我多年的工作經(jīng)驗中，我積累了一些關(guān)于如何激發(fā)員工動力的心得體會，下面我將圍繞此主題展開闡述。
首先，建立積極健康的工作環(huán)境至關(guān)重要。一個積極的工作環(huán)境能夠激發(fā)員工的積極情緒和工作熱情。管理者應(yīng)該營造一個和諧、開放、公平的工作氛圍，讓員工感到輕松愉快地工作。在這種環(huán)境下，員工往往會更加主動地投入到工作中，并具備一種強烈的團隊合作意識。另外，管理者還應(yīng)該傾聽員工的意見和建議，及時解決員工的問題，從而增強員工對企業(yè)的認同感和歸屬感。
其次，賦予員工更多的自主權(quán)和責任感也是激發(fā)員工動力的重要手段。員工過高的工作壓力和缺乏自主權(quán)是導(dǎo)致員工動力低下的原因之一。因此，管理者應(yīng)該將更多的決策權(quán)和自主權(quán)下放給員工，讓員工有更多的參與感和歸屬感。同時，管理者還需要為員工設(shè)置明確的目標和任務(wù)，并給予一定的權(quán)威，使員工產(chǎn)生一種責任感和成就感。通過這種方式，員工會感到自己所做的工作具有一定的意義和價值，從而激發(fā)自我驅(qū)動力。
第三，及時有效的激勵制度也是激發(fā)員工動力不可或缺的因素。員工需要在努力工作后獲得一定的回報和認可，這可以激勵員工的積極性和工作動力。管理者可以通過提供晉升機會、薪酬激勵、培訓(xùn)發(fā)展等方式來獎勵優(yōu)秀員工，讓員工感受到自己的付出和努力是有價值的。此外，管理者還可以定期組織團隊建設(shè)活動和員工表彰會，公開表彰和贊揚優(yōu)秀員工，讓員工感受到來自組織的尊重和關(guān)懷。這些激勵措施不僅能夠增強員工的自信心和歸屬感，還會促使員工更加積極主動地投入工作。
第四，提供良好的個人發(fā)展機會也是激發(fā)員工動力的重要途徑。員工希望在工作中獲得提升和進步的機會，所以管理者應(yīng)該為員工提供良好的培訓(xùn)和發(fā)展機制。管理者可以根據(jù)員工的個人興趣和潛力，為其提供培訓(xùn)課程和職業(yè)發(fā)展計劃，幫助員工提升自己的技能和能力。另外，管理者還可以鼓勵員工參加專業(yè)學(xué)會和行業(yè)交流活動，拓寬自己的眼界和學(xué)習(xí)渠道。通過這些發(fā)展機會，員工可以不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，從而激發(fā)工作動力。
最后，有效的溝通和反饋也是激發(fā)員工動力的關(guān)鍵要素。管理者應(yīng)該與員工保持良好的溝通，了解員工的需求和困難，及時提供幫助和支持。同時，管理者還應(yīng)該給予員工及時的反饋和指導(dǎo)，幫助員工認識自己的不足和改進方向。通過與員工的有效溝通，管理者可以更好地了解員工的心理需求和情緒變化，從而調(diào)整管理方法，提升員工工作動力和滿意度。
綜上所述，如何激發(fā)員工的動力需要管理者采取一系列有效的措施。通過建立積極健康的工作環(huán)境、賦予員工更多的自主權(quán)和責任感、及時有效的激勵制度、提供良好的個人發(fā)展機會和有效的溝通和反饋，管理者可以最大程度地激發(fā)員工的工作熱情和自我驅(qū)動力，提高員工的工作動力，促進企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇九
認識活動之所以能產(chǎn)生、存在和發(fā)展,除了社會實踐這一外在推動力之外,還有其內(nèi)在推動力.這一推動力根源于認識本身要追根問底,認識的發(fā)展不純粹取決于實踐的需要、推動,認識活動又受到求知欲的`推動而不斷發(fā)展的.
作者：馮東飛作者單位：延安大學(xué)社科部,陜西,延安,716000刊名：理論月刊pku英文刊名：theorymonthly年，卷(期)：2001“”(9)分類號：b017關(guān)鍵詞：實踐認識內(nèi)在動力求知欲
如何幫助不上進的孩子找回內(nèi)在動力？.doc
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如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇十
現(xiàn)代教育中，一些家長總是錯誤地認為，在為孩子制訂學(xué)習(xí)目標時，如果把目標設(shè)置得高一些，那么即便孩子暫時實現(xiàn)不了，也可以達到一個離目標不太遠的程度。有了這種心理，家長常常不切實際地把孩子的短期目標和長期目標都設(shè)得過高。但事實上，如果學(xué)習(xí)目標遠遠超出了孩子的能力范圍，就很可能會導(dǎo)致孩子不斷沖擊目標卻又不斷失敗的結(jié)果，這對孩子來說無疑是沉重的打擊，也在無形中扼殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
既要適當?shù)貙⒆拥膶W(xué)習(xí)給予壓力以激發(fā)動力，又不能打擊孩子的自信心和學(xué)習(xí)熱情，那么家長到底應(yīng)該怎么做呢?這里有一些建議：
1.目標要留有余地。家長在給孩子制訂目標時，應(yīng)充分考慮孩子的身體和心理承受能力，把目標制訂在孩子能夠承受的.范圍內(nèi)，并留有一定的余地。如果孩子這次考試只考了40分，你強求孩子下次考90分是不現(xiàn)實的。目標設(shè)定得低一些，可以讓孩子通過自身努力輕松達到，在不知不覺?跨越一道道“門檻”，然后信心百倍地去迎接新的挑戰(zhàn)，從而一步步走向成功。
2.不要拿自己的孩子跟別人比較。有的家長總喜歡用最優(yōu)秀孩子的標準來要求自己的孩子，希望自己的孩子也能同別人一樣優(yōu)秀，但結(jié)果往往事與愿違。我們不妨跟孩子說，不要跟別人去比，只跟自己的過去比，只要每天能進步一點點就是成功。那么，孩子就會在不知不覺中向著更遠的目標前進。相反，孩子如果跟比自己優(yōu)秀很多的同學(xué)去比較，越比越?jīng)]自信心，總覺得自己不如別人，反而容易滋生“反正我不如別人”而破罐子破摔的心理。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇十一
近日，我再次和孩子一起觀看了湖北電視臺生活頻道播出的由中國人民大學(xué)附屬中學(xué)王金戰(zhàn)老師主講的《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》教育專題節(jié)目，通過王老師的講座，我收獲很多，也感觸很多。我認為要想成為一名合格的家長，為孩子的成長助力，應(yīng)該從以下幾方面努力：
首先，我們家長應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多看書，為孩子樹立良好的榜樣。家庭氛圍對孩子的影響是無形的，古代《孟母三遷》的故事也是在強調(diào)環(huán)境對孩子成長的作用。王金戰(zhàn)老師在講座中也強調(diào)家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境以及父母關(guān)系的和諧狀況都會對孩子產(chǎn)生影響。試想一個每天陶醉于書香氛圍的家庭環(huán)境中的孩子，與一個終日被父母責罵或者父母的麻將聲不絕于耳的學(xué)習(xí)環(huán)境中的孩子，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)一定會大相徑庭。不僅學(xué)習(xí)狀態(tài)不同，孩子的性格、價值取向、人際交往等等都會受到是不同的。孩子不能選擇家庭，但是父母有責任為孩子創(chuàng)造利于成長的環(huán)境。
其次，要發(fā)掘孩子的優(yōu)點，不吝惜贊美的語言。好孩子都是夸出來的，現(xiàn)在很多教育家都在強調(diào)賞識教育。賞識可以增強孩子的自信心，賞識可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力，賞識可以提高孩子的對自己的定位，賞識可以培養(yǎng)出一名性格健全、心理健康、陽光樂觀、積極向上、全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子。只要我們正確熱愛孩子，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，每一個孩子都是天使，都是我們?yōu)槿烁改傅尿湴痢?BR> 第三，要正確定位孩子，引導(dǎo)孩子，給他寬松的學(xué)習(xí)氛圍。家長要時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，但是不能給孩子帶來無形的壓力。王金戰(zhàn)老師在講座中提到的那個由第1名落后到29名的女孩，就是學(xué)習(xí)過度緊張，過分在乎名次的典型例子。每個家長都關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績的好壞都在名次上反映，我們都希望孩子名列前茅，但是孩子們的分數(shù)不可能整齊劃一，必定有多少之分。作為家長，我們要正確地定位孩子的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，比如：對一份試卷中孩子的錯題要區(qū)別對待，屬于基礎(chǔ)知識，由于粗心大意錯的，必須提出警告，引起重視;對于中等難度的題型出錯，要幫助孩子查找原因，總結(jié)歸類，尋求解決辦法，適當原諒;對于難度特別大，不在孩子能力范圍內(nèi)的，完全可以原諒，等待老師幫助解決。作為家長，我們要努力讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂，而不是一種負擔。在學(xué)習(xí)中，孩子會因為喜歡而投入，也會因為投入而更加專注和高效。
我們做父母的都希望孩子成才，將來有一個好的生活狀態(tài)，為了實現(xiàn)這個目標，我們做父母的一定要做孩子成長的助力器，而不是絆腳石。因此，讓我們給孩子創(chuàng)造一個輕松、和諧的家庭環(huán)境，為孩子樹立一對愛學(xué)習(xí)、努力上進的父母形象，在潛移默化中形成孩子積極樂觀的人生態(tài)度吧!只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇十二
新疆石河子一三六團中學(xué)李建軍
調(diào)動內(nèi)在潛力，發(fā)掘主動上進的學(xué)習(xí)激情，是學(xué)生取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。一節(jié)課的教學(xué)效果怎樣，不是光憑教師苦口婆心的說教，如何調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生以較高的熱情投身到學(xué)習(xí)之中，這才是教學(xué)成功的原因所在。為此我在接受初一年級數(shù)學(xué)課時，不僅在授課藝術(shù)方面，在選取任用數(shù)學(xué)課代表方面也很下了一番功夫，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。我是從以下幾個方面入手的。
一、毛遂自茬。
初一新生師生之間缺乏一定的了解，鼓勵學(xué)生自我推薦，自己推薦自己當課代表，這不僅對學(xué)生自己是一種鍛煉，對周圍學(xué)生也是一種鼓勵。通過這一方式，讓學(xué)生自己調(diào)動自己，堅定獲取成功的信心，從感覺上找到自我，達到讓學(xué)生自覺養(yǎng)成舉止文明大方，做事沉穩(wěn)冷靜的目的，真正讓學(xué)生從心靈上步入中學(xué)。上任學(xué)生大都一改往日陋習(xí)，學(xué)習(xí)勤奮，紀律嚴明，上進幅度明顯。
二、民主選舉。
在表彰肯定上任課代表的基礎(chǔ)上，大家民主選取，使當任的學(xué)生自己有一種不負眾望的責任感。學(xué)生心底無暇，喜惡分明，通過集體選舉最能直接表現(xiàn)他們的見解，學(xué)生甚至能選出學(xué)習(xí)成績不是最好，但威信高，有一定組織能力，能領(lǐng)導(dǎo)大家主動上進的學(xué)生上任。這一方式學(xué)生自己給自己營造上進的動力，發(fā)現(xiàn)課堂上教師發(fā)現(xiàn)不到的亮點，較好地體現(xiàn)了民主參與的意識。
三、定義記憶。
布置記憶內(nèi)容，同學(xué)之間互相評議大家的背誦情況，誰背的好，誰上任，使學(xué)生自覺養(yǎng)成課外下功夫的好習(xí)慣。課堂是學(xué)生獲取知識的主體，課后的加深鞏固是學(xué)習(xí)不可或缺的重要形式，鼓勵學(xué)生課外讀書，互相探討，把學(xué)習(xí)上的競爭引入到生活中的各個方面，變教他學(xué)，為他想學(xué)，充分利用課外的點滴時間，記住應(yīng)該強記的內(nèi)容。背誦的方式靈活多樣，受限制的條件較少，利用這一方式，能很好地調(diào)動學(xué)生課外學(xué)習(xí)的積極性。
四、作業(yè)抽查。
通過不同形式的`作業(yè)抽查，讓教師與學(xué)生都發(fā)現(xiàn)作業(yè)認真，準確律高的學(xué)生，選他成為科目代表，一方面讓他成為學(xué)生作業(yè)練習(xí)的楷模，另一方面對當選學(xué)生也是一種鞭策。作業(yè)是知識鞏固的重要形式，養(yǎng)成日常作業(yè)認真仔細的好習(xí)慣，一方面利于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)課堂上未曾注意到的知識難點。另一方面也可以通過練習(xí)預(yù)習(xí)新知識，可以說作業(yè)練習(xí)是知識鞏固、知識發(fā)現(xiàn)、新知識預(yù)習(xí)的良好方法。
五、試卷測試。
這是一種傳統(tǒng)的評估學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方法，通過測試，擇優(yōu)選用，給學(xué)生造成一種勤學(xué)上進的氛圍。測試不是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的唯一方法，但通過測試能較好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，反映學(xué)生掌握知識的程度，因此通過嚴格的測試任用，既對優(yōu)秀生是一種鼓勵，同時也能激發(fā)困難生的求知欲。
六、任用不喜歡回答問題的學(xué)生。
通過這種方式及時了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更好地改進教師工作中的不足，同時對困難生也是一種促進，對樹立學(xué)生自我信心方面很有幫助。任用不喜歡回答問題的學(xué)生，甚至是困難生，給學(xué)生營造一次表現(xiàn)自我，樹立形象的機會，無疑不是調(diào)動學(xué)生積極性的良好方法。讓學(xué)生中甚至是學(xué)習(xí)上的“丑小鴨”展動一下翅膀，振作一次信心，甚至自己能夠找出自己的缺撼，從而樹立信心，變壓力為動力，把握時機，努力迎頭趕上。
七、授課競賽。
可就書本中的某一問題，讓學(xué)生廣泛查閱書籍，互相探討，通過5-10分鐘的課堂講授，讓學(xué)生當一回老師，然后師生共同評議，選擇授課新穎，有自我特色的學(xué)生任課代表，這樣既鍛煉了學(xué)生自己，也利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。
多種形式的選用課代表，可根據(jù)教學(xué)情況的需要適時使用，間隔時間可長可短。雖然每次選舉花費的時間只需短短的幾分鐘，但這可能激發(fā)學(xué)生的上進心，甚至對學(xué)生初中學(xué)習(xí)都可能是一種契機。很多教師忽視了這一點，這是對調(diào)動學(xué)生激情的一種時機浪費。我們應(yīng)該在這些細小的教學(xué)環(huán)節(jié)上深思熟慮，多下些功夫，努力做好這項工作，這對于我們搞好教學(xué)工作是有很大幫助的。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇十三
我們先來分享一則小故事：
有一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。于是，他出來給了每個孩子10美分，對他們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意?！焙⒆觽兒芨吲d，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個孩子5美分。5美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。第三天，老人只給了每個孩子2美分，孩子們勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我們多辛苦！”他們向老人發(fā)誓，他們再也不會為他玩了！
如果用獎勵會強化行為來解釋上面這個小故事，很難解釋得通。畢竟，孩子一開始什么錢也得不到嬉鬧得還挺開心，第三天每人有2美分的獎勵大家卻氣地不想玩了！
那怎么解釋呢？
這時不能不提到對當代動機理論有重大影響的兩位心理學(xué)家德西deci（右）和瑞恩ryan（左）。他們創(chuàng)立的自我決定理論（self-determinationtheory)對內(nèi)在動機的闡釋最為深入。
三個基本心理需要和一個模型
一、歸屬感：孩子感受到愛、尊重和接納
二、自主感：孩子感到行為可以由自己決定
兒子2歲多時，我從一個巧克力罐里拿出一個給他，他偏不要，非要自己在巧克力罐里摸啊摸啊，最后心滿意足地挑了一個出來。罐子里巧克力雖多，（在我看來）都長得一模一樣，沒有哪一個比其它的更大，他摸個什么勁呢？因為有選擇，是他自己決定的，爽?。ㄉ頌樾睦韺W(xué)工作者，后來明白過來了）。這就是孩子自主需要的體現(xiàn)。
挑巧克力這樣的小事還好，其它的可能就讓家長頗感困擾了，例如孩子彈琴坐姿和動作錯了，要糾正他他還不高興，怎么辦？我在彈琴也可以快樂些寫了一段：
有時彈琴小鴻身體歪歪扭扭，媽媽多提醒幾次他也不高興。媽媽就用手機拍攝他彈琴，彈一遍，讓他自己看一遍，平時讓他坐正，他還嫌煩，有了錄像，他也想在鏡頭前面好好表現(xiàn)，多彈幾次，他也發(fā)現(xiàn)，坐得歪歪扭扭的時候彈得不如坐正時好聽，下次再讓他坐正，他也不會不高興了。
小鴻同時用左右手彈新曲子的時候，常常忘了換手，彈錯音，自己還沒發(fā)現(xiàn)，媽媽忍不住馬上糾正，他嚷道說“彈琴又要看譜，換手很難，我都彈了好幾遍還不會”，媽媽說“剛學(xué)換手彈曲子是有點難，你還記得剛開始彈琴時你手勢常常錯嗎？后來練小貓?zhí)S的樣子，就學(xué)會了，彈得挺好”。媽媽和鋼琴老師商量了下，下次學(xué)琴時錄下了老師的`示范彈奏，彈之前讓小鴻重聽一邊，一聽到音不對馬上可以停下來；一起看譜，在要換手的地方，讓小鴻自己畫上個記號；小鴻喜歡唱歌，媽媽找了很多首好聽的歌曲，比如《一閃一閃小星星》，在彈熟悉曲子的時候，他就能自己邊彈邊唱，彈錯了，慢慢再找回正確的音，媽媽也不干預(yù)只是在旁邊錄像，回看彈琴錄像的時候，他們還把找不到音因而唱走調(diào)的地方當做搞笑的橋段。
家長采用不同的語言表達和做法，滿足了孩子心理需要，孩子行為的配合度就提高了。所謂教育，正在于這些難為之處吧。給孩子多一些的自主感，并非放任不管由著孩子，而是在可能的情況下盡量讓孩子有可以選擇決定的感覺。
三、勝任感：孩子覺得他能做到
例如，孩子玩網(wǎng)頁小游戲大部分是輸，為什么還愛玩呢？原因很多，其中之一是游戲提供了及時的反饋，即便結(jié)果可能輸了但孩子看得到自己能力的提高！（上次玩580分，這次得了800分！勝任感提高了）
自我決定論認為：三種基本心理需要如果得到滿足，會促進孩子從外在動機向內(nèi)在動機轉(zhuǎn)化（從左往右）。反之，若三種基本心理需要得不到滿足，特別是自主感得不到滿足，原有的內(nèi)在動機也可能會轉(zhuǎn)為外在動機。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇十四
今天，我觀看了湖北生活頻道鄭教授講的關(guān)于如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與潛能公開課后，我有非常大的感想。
鄭教授告訴我們，有很少的人天生就是天才或者笨蛋，一般人都是靠后天的努力走向成功的，每個人都不是完美的，每個人都有不同的潛能，在不同的領(lǐng)域各有所長，有的學(xué)習(xí)能力差但動手能力強，有的沒有音樂天賦但體育技能會很好，所以每個人的潛能不一樣人生道路也不相同。
鄭教授還告訴我們，要如何提高學(xué)習(xí)效率，首先不要一直死讀書，復(fù)習(xí)是最有效的方式，在還沒有忘記的情況下，通過不斷的復(fù)習(xí)加深理解并達到牢記的方法會更有效。也要進行一些綜合性的鍛煉，學(xué)習(xí)是一般用的左腦，但是左腦也會疲憊，那我們在學(xué)習(xí)時就可以畫一下標圖，讓自己右腦也動一動，鄭教授還請來了名校的大學(xué)生哥哥姐姐們，他們分享了了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，他們說：“剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容記憶是最深刻的，一定要多復(fù)習(xí)幾遍，在家里要在書上預(yù)習(xí)，尤其是語文，一定要在書上圈圈點點，畫出重點部分，把它們都記下來，讀書時一定要大聲朗讀，這樣可以加深記憶，要有錯題本，通過復(fù)習(xí)重點記憶，學(xué)會歸類整理，考試前不要緊張，穩(wěn)定心態(tài)，考出好成績?！?BR> 俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)”大家一定要讀書，讀好書，好讀書!
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇十五
今天早上和孩子一起收看了王老師的講座，我感受很多，正如王老師所講的，不需要任何培訓(xùn)，不需要任何資格證書門檻就能成為家長的我們，在孩子的教育上往往會陷于一種誤區(qū)。我們總是用一種自己模擬的標準去要求孩子，我們看中的永遠是孩子的成績，而忽略了孩子的感受和興趣?！巴映升?，望女成鳳”的功利心態(tài)，使我們唯恐孩子落在后面，于是不停地為孩子報班，不停地催促他們學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。我們忽略了孩子的愿望和愛好。正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習(xí)進步的重要保障。作為家長，我們要努力讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂，而不是一種負擔。在學(xué)習(xí)中，孩子會因為喜歡而投入，也會因為投入而更加專注和高效。孩子學(xué)習(xí)的興趣化培養(yǎng)，作為家長我感覺，首先要努力提高自己的學(xué)習(xí)以適應(yīng)孩子。去了解孩子的內(nèi)心，了解孩子所學(xué)的內(nèi)容，隨時為孩子釋疑解惑，讓他們感到家長和他們在一起。不讓他們因為困惑而迷茫，失去信心。更重要的是幫助他們逐步建立起獨立思考的勇氣和信心，并及時分享他們成功所帶來的快樂和喜悅，讓成就感和榮譽感成為他們不斷前行的動力。
我對王老師的講座感觸頗深的另一點就是“聰明的孩子是夸出來的”。王老師說，我們不要總拿孩子與強的孩子比，把孩子說的一無是處，而是要用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。孩子特別在乎家長的評價和情緒。學(xué)習(xí)是一個厚積而薄發(fā)的過程。學(xué)習(xí)的提高需要循序漸進層層鋪墊逐步實現(xiàn)的。我們不要期望孩子每天都能進步多少，只要孩子學(xué)會了堅持，懂得了努力，春天播下的種子，秋天時節(jié)迎接他們的必將是豐收的喜悅。我們要學(xué)著去尊重孩子，尊重他們的興趣和愛好，尊重他們的感受和自尊。他們的點滴進步我們都不要吝嗇我們的贊揚和鼓勵。在認可中讓他們找到自信和力量。同時也要讓他們感到自己存在的意義和價值，讓他們感到自身的努力和進步對家長來說是多么的有意義。
我感覺要讓孩子愛上學(xué)習(xí)，首先家長自己要先愛上學(xué)習(xí)，孩子身邊最近的言傳身教，無疑對他們來說是最深刻、最重要的。為了孩子的未來，讓我們和孩子一起努力，一起成長吧。只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產(chǎn)生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生?！币虼?，首先要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功，首先應(yīng)讓孩子對學(xué)習(xí)有發(fā)自內(nèi)心的熱愛。讓他們在活動中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成他們最喜愛的游戲;多帶孩子與大自然親近，在生活中學(xué)習(xí)書本上沒有的知識。
作為一名家長通過學(xué)習(xí)王老師的理念我認識到：不是所有的孩子都是學(xué)習(xí)好的。孩子學(xué)習(xí)不好，要幫助孩子先找到原因：是學(xué)習(xí)能力還是學(xué)習(xí)興趣或是學(xué)習(xí)方法等等原因，多引導(dǎo)孩子，盡可能不要總是否認孩子的學(xué)習(xí)成績，哪怕有一絲進步也要表揚和鼓勵孩子，先讓孩子嘗到成功的喜悅，逐漸培養(yǎng)孩子的自信心，有了自信心，相信孩子不會別人差的!
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇十六
第一段：
自律、專注、毅力是成功的三大法則。這三個特質(zhì)表現(xiàn)出了一種內(nèi)在的企圖心——追求個人成功的渴望和目標。然而，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己缺乏內(nèi)在的企圖心，從而限制了自己的成長和發(fā)展。那么，如何激發(fā)內(nèi)在企圖心呢？在本文中，我們將探討這個問題并提供一些實用的解決方案。
第二段：
首先，尋找自己的動機。要激發(fā)內(nèi)在的企圖心，我們首先需要了解自己的動機。問問自己，為什么我要努力工作或?qū)W習(xí)？是為了得到別人的認可，還是為了自我實現(xiàn)？是為了迎合別人的期望，還是為了找到自己的使命？當你確切知道自己的動機時，你會更有動力和熱情去實現(xiàn)自己的目標。
第三段：
其次，設(shè)定明確的目標。針對不同的動機，我們需要制定明確的目標。目標必須是明確、具體、可實現(xiàn)、可衡量的。一個好的目標可以讓我們專注于自己的行動，并讓我們知道前進的方向。同時，達成目標可以激起內(nèi)在的自豪感和滿足感，從而為我們在未來創(chuàng)造更高的目標打下基礎(chǔ)。
第四段：
第三點是獎勵自己。激發(fā)內(nèi)源性動機的最有效途徑是調(diào)整大腦中的獎賞中樞。一項研究表明，獎勵可以激發(fā)大腦中與生物獎勵相關(guān)的區(qū)域的活動，而這些區(qū)域與內(nèi)部動機的表現(xiàn)有關(guān)。為了激勵內(nèi)部努力，我們可以設(shè)定獎勵機制，如每次完成一個具體任務(wù)就給自己一個獎勵，這會讓我們感到更快樂、更愿意繼續(xù)付出。
第五段：
最后，培養(yǎng)自己的象征性交往和競爭意識。象征性交往是指那些看似無關(guān)緊要的互動，就像自己跟同事分享新項目的經(jīng)驗，或者與朋友興致盎然地談?wù)撁半U目標。這些交往，即使只是暫時的，也可以激發(fā)自己的內(nèi)部動機。同時，具有競爭性的稍遜者意識也能夠讓你激發(fā)內(nèi)部動機。跟自己的同伴或競爭者對比，這種對比通常會讓人發(fā)現(xiàn)自己不足之處，并激發(fā)出自己的內(nèi)部競爭打氣機制，讓自己更有動力完成目標。
總而言之，激發(fā)內(nèi)在企圖心需要深刻了解自己和制定明確的目標，同時需要獎勵自己、與人進行象征性交往和培養(yǎng)適當?shù)母偁幰庾R。通過這些方法，你可以激發(fā)內(nèi)在的力量，成功地實現(xiàn)個人目標并獲得更多的滿足感。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇一
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因很多。如上學(xué)被老師批評了，讀錯了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等，這些都是使孩子對學(xué)習(xí)失去興趣的原因所在。孩子需要的是理解與尊重，父母可以與孩子進行交流與探討，當孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是與讀書學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問題所在，就要為他解決。
2傾聽并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活
初入學(xué)的孩子對學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時，家長應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。
3鼓勵孩子獲得成功，體驗愉悅感
對孩子不提過高的要求，給孩子創(chuàng)設(shè)成功的機會，讓孩子獲得成功，體驗到成功的快樂，孩子才會對學(xué)習(xí)有興趣。讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇二
如何正確激發(fā)員工動力，對企業(yè)來說都是很想知道的，那么如何正確激發(fā)員工動力？下面小編就來給大家分享。
企業(yè)管理如果靠面對面溝通、靠動之以情曉之以理的話，管理者不用做其他事了，每天光費力的疏導(dǎo)這個員工、激勵那個員工就已累的趴下，都可以改行去做心理醫(yī)生了。
同樣，管理者呢，管理者的工作積極性又如何保障呢？
也靠面對面溝通？那要把高層累的趴下。
如果這么管理公司，這公司上上下下的人每天可真是累的心力交瘁啊。難怪有不少人發(fā)出這樣的感慨：每天上班干活不累，累的是人際溝通。
可問題是，還真有不少企業(yè)就是這么“管理”的。
企業(yè)的諸多事情，當然包括激發(fā)員工的積極性，都是靠“溝通”的。
不少企業(yè)由于暫時業(yè)績不錯，公司內(nèi)部一直是實行純粹的“拍腦袋”式的經(jīng)驗管理方式，員工們都也習(xí)慣了，彼此配合的倒還相安無事。
中國的市場有中國市場的特殊性，不少內(nèi)部管理不太規(guī)范的企業(yè)，因為借助某些優(yōu)勢，公司經(jīng)營的也還不錯；倒是有些很注重規(guī)范管理的企業(yè)，有可能業(yè)績反而不太好。
時間長了，經(jīng)歷的事情多了，老板們也就悟出來了，“管他白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓”。
企業(yè)一定要規(guī)范管理，道理大家都懂，但對于許多還在生存期掙扎的企業(yè)來說，畢竟活下來才是硬道理。內(nèi)部實行再規(guī)范的管理，制度流程再周密，倘若業(yè)績不好，那都是白搭。
當然這些矛盾是企業(yè)處在不同發(fā)展階段的必然產(chǎn)物。所以，企業(yè)和我們?nèi)艘粯?，都需要蛻變?BR> 當企業(yè)進入新的發(fā)展周期的時候，當企業(yè)已闖過高風(fēng)險期的時候，實行內(nèi)部規(guī)范化管理才有金錢和精力的保障。
既然如此，激發(fā)員工的工作積極性不能靠經(jīng)驗管理的“面對面溝通”，靠管理者的口頭鼓舞。
那怎么樣才能深層的.、持續(xù)的激發(fā)員工的積極性呢？
對一件事情有積極性，特別是持續(xù)的，由內(nèi)自外的積極性，恐怕最實效的辦法是他(她)喜歡，他(她)心甘情愿，他(她)對此滿懷興趣。
喜歡游泳的人，只要體力允許，你讓他一天游5個小時他都興致勃勃。每天一覺醒來，對他而言最開心的事情就是去游泳?？扇绻幌矚g長跑，你讓他跑一個小時他都覺得累。
工作也是一樣，真正能激發(fā)員工內(nèi)在動力的，一定是員工自己喜歡的工作內(nèi)容。
他喜歡，他做起來就會有樂趣，或許在其他人看來再瑣碎不過的工作，他卻做的興致盎然。
對于企業(yè)管理者來說，要想激發(fā)員工內(nèi)在的工作動力，非把員工放在適合他的職位上不可。
因此，不論是對于初創(chuàng)期實行經(jīng)驗管理的企業(yè)來說，還是成熟期規(guī)范管理的企業(yè)來說，都應(yīng)該把員工職務(wù)安排當做頭等大事，無論企業(yè)把先進技術(shù)用在什么地方，職務(wù)安排仍然非常重要。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇三
第一段：引言（100字）
在孩子的成長過程中，激發(fā)他們的動力和積極向上的心態(tài)非常重要。作為家長或教師，我們需要掌握一些方法，幫助孩子發(fā)現(xiàn)內(nèi)在動力，激發(fā)他們的想象力和好奇心，促使他們積極主動地學(xué)習(xí)和成長。通過多年的教育經(jīng)驗和總結(jié)，我認為激發(fā)孩子的動力的關(guān)鍵在于培養(yǎng)興趣、設(shè)立目標、提供支持和鼓勵、提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下將詳細介紹每個方面的具體做法和體會。
第二段：培養(yǎng)興趣（250字）
培養(yǎng)孩子的興趣是激發(fā)他們動力的第一步。家長和教師可以通過觀察孩子的興趣點，提供適當?shù)馁Y源和環(huán)境，引導(dǎo)他們接觸不同的學(xué)科和活動。例如，如果孩子對科學(xué)感興趣，可以帶他參觀科學(xué)博物館，或者通過實驗室活動讓他親身體驗科學(xué)的樂趣。另外，聽取孩子的意見和需求也是培養(yǎng)興趣的重要途徑。讓孩子感到他們的興趣和意見被重視，會激發(fā)他們更加積極地參與學(xué)習(xí)和探索。
第三段：設(shè)立目標（250字）
設(shè)立目標是激發(fā)孩子動力的另一個重要因素。目標可以幫助孩子明確自己的方向和努力的方向，提高自我管理和自我激勵能力。家長和教師可以幫助孩子設(shè)立短期和長期目標，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。例如，如果孩子想成為一名優(yōu)秀的籃球運動員，家長可以與他一起制定合理的訓(xùn)練計劃，并鼓勵他堅持不懈地進行訓(xùn)練。通過達到一個個小目標，孩子會逐漸體會到目標實現(xiàn)的喜悅，從而激發(fā)他們的動力和毅力。
第四段：提供支持和鼓勵（250字）
在孩子成長的過程中，提供足夠的支持和鼓勵是十分重要的。家長和教師可以給予孩子所需的物質(zhì)和精神方面的支持，讓他們感到有安全感和信心。例如，在學(xué)習(xí)上，可以給予孩子適當?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們解決困難和提高學(xué)習(xí)效果。此外，及時的贊揚和鼓勵也是激發(fā)孩子動力的關(guān)鍵。家長和教師可以通過表揚孩子的努力和成就，讓他們感到被認可和鼓勵，激發(fā)他們的自信心和積極性。
第五段：提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）
提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助孩子認識到自己的進步，并促使他們不斷改進。家長和教師可以通過及時的反饋，指出孩子的優(yōu)點和不足，并提供具體的改進建議。在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，創(chuàng)造積極和互動的氛圍也是激發(fā)孩子動力的重要因素。例如，可以組織一些小組活動和討論，讓孩子們互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗。此外，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和機會，鼓勵孩子參與課外活動，也能促使他們更加主動地學(xué)習(xí)和成長。
結(jié)論（150字）
在激發(fā)孩子的動力過程中，培養(yǎng)興趣、設(shè)立目標、提供支持和鼓勵、提供合理的反饋和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的。家長和教師應(yīng)該建立起良好的家校合作關(guān)系，在孩子成長的過程中積極地實施這些方法。通過激發(fā)孩子的動力，我們可以幫助他們發(fā)掘潛能，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，成為有目標和有動力的人。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇四
興趣是孩子入門學(xué)習(xí)的向?qū)?。如果一個孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣，他便沒有走進科學(xué)知識寶庫的欲望，就會繞道而行，不會推門而入。因此，培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，是家長教孩子學(xué)習(xí)的重要工作。目的和興趣都是需要的表現(xiàn)形式，它們之間有著十分密切的關(guān)系。僅僅由某些事物或現(xiàn)象的生動性或趣味性引起的兒童興趣是膚淺的，而由明確的學(xué)習(xí)目的支持的學(xué)習(xí)興趣，才是深刻的、穩(wěn)定的和持久的。明確學(xué)習(xí)的目的，主要是明確為什么學(xué)，為誰學(xué)的問題。
1、讓孩子明確學(xué)習(xí)的目的所在
2、幫助孩子積累知識
3、用提問的方式引發(fā)孩子思考
經(jīng)常向孩子提出一些可以進一步觀察、思考的問題，并給孩子留下一個經(jīng)過努力學(xué)習(xí)可以達到目標的前景，有助于學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。給孩子一些提問，讓他感到有必要去觀察、思考，并尋求結(jié)果，則興趣會伴隨著發(fā)生。
4、對孩子取得的良好的學(xué)習(xí)成績是誘發(fā)孩子學(xué)習(xí)的重要手段之一。哪門課學(xué)習(xí)得好，成績越高，對哪門課的興趣就越大，反之，則可能既喪失信心，也失去興趣。所以家長要注意幫助孩子盡力取得好成績，如果孩子基礎(chǔ)較差，無法馬上取得好成績，那么也要對他現(xiàn)有的學(xué)習(xí)成績和狀況做一分為二地分析，千萬不可采取一概抹煞的態(tài)度，把孩子說得一無是處。要盡力去發(fā)現(xiàn)孩子的積極方面，哪怕是一次字寫得好，一次練習(xí)得了優(yōu)，都要給予積極的評價，鼓勵他繼續(xù)努力，指明他有潛力，可以學(xué)得更好。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇五
第一段：引入孩子的動力意義 （200字）
激發(fā)孩子的動力意味著激發(fā)他們內(nèi)在的潛力和動力，這對于孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。每個孩子都有自己獨特的夢想和目標，但有時他們可能會面臨挫折、壓力和缺乏動力的問題。作為父母和教育者，我們需要了解如何有效地激發(fā)孩子的動力，讓他們積極主動地追求自己的夢想和目標。
第二段：營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境 （200字）
為了激發(fā)孩子的動力，我們首先需要營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。這包括給予孩子足夠的支持和鼓勵，讓他們感到自己在學(xué)習(xí)中的重要性和價值?？梢酝ㄟ^贊美他們的努力和進步來增強他們的自信心，同時給予他們良好的反饋和建議。此外，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)資源和機會，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
第三段：樹立目標和激發(fā)興趣 （200字）
樹立目標是激發(fā)孩子動力的關(guān)鍵。當孩子有明確的目標時，他們會更有動力和動力去努力實現(xiàn)它們。我們可以和孩子一起制定目標，并幫助他們規(guī)劃實現(xiàn)目標的步驟和計劃。此外，激發(fā)孩子的興趣也是非常重要的。當孩子對某個領(lǐng)域或主題感興趣時，他們更有動力去學(xué)習(xí)和探索。我們可以引導(dǎo)孩子找到他們真正感興趣的事物，并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動力。
第四段：培養(yǎng)自信心和積極態(tài)度 （200字）
培養(yǎng)孩子的自信心和積極態(tài)度是激發(fā)他們動力的關(guān)鍵因素。當孩子對自己有信心，相信自己可以克服困難和取得成功時，他們會更有動力去追求目標。我們可以通過鼓勵他們嘗試新事物并鼓勵他們克服困難來幫助培養(yǎng)孩子的自信心。同時，我們也需要教育孩子積極的態(tài)度和心態(tài)，讓他們學(xué)會如何面對挫折和困難，以及如何從失敗中學(xué)習(xí)和成長。
第五段：給予孩子自主權(quán)和責任感 （200字）
最后，給予孩子自主權(quán)和責任感是激發(fā)他們動力的重要途徑。當孩子感到自己有決策的權(quán)力和責任時，他們會更加努力去實現(xiàn)目標。我們可以逐漸給予孩子更多的自主權(quán)，讓他們參與決策和規(guī)劃。同時，我們也要教育孩子責任感和承擔責任的重要性，讓他們認識到實現(xiàn)目標需要付出努力和付出。
結(jié)尾段：總結(jié)觀點 （100字）
激發(fā)孩子的動力是一項重要的任務(wù)，它涉及到孩子的成長和發(fā)展。通過營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、樹立目標和激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信心和積極態(tài)度，以及給予孩子自主權(quán)和責任感，我們可以有效地激發(fā)孩子的動力，讓他們積極主動地追求夢想和目標。只有在鼓勵和支持下，孩子才能實現(xiàn)自己的潛力，并成為自信、有動力和有成就感的人。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇六
激發(fā)孩子的動力是每個家長和教育者都在思考的問題。如何讓孩子充滿動力，對學(xué)習(xí)和生活充滿熱情，是培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵。在長期的育人實踐中，我深刻體會到，激發(fā)孩子的動力需要從引導(dǎo)興趣、塑造自信、營造良好的環(huán)境和提供正確的激勵等方面入手。
第二段：引導(dǎo)興趣
興趣是激發(fā)孩子動力的基石。每個孩子都有自己的興趣所在，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)和培養(yǎng)這些興趣。作為家長和教育者，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇，給予他們自主決策的機會，培養(yǎng)他們的興趣愛好。同時，我們可以借助各種渠道，如閱讀、實踐、親子互動等方式，幫助孩子深入了解和發(fā)展他們的興趣愛好，從而激發(fā)他們的內(nèi)在動力。
第三段：塑造自信
自信是孩子追求夢想的動力源泉。一個自信的孩子，能夠充滿勇氣和決心去面對困難和挑戰(zhàn)。作為家長和教育者，我們要時刻給孩子以鼓勵和支持，在他們面對失敗和挫折時，不輕易地放棄或打擊他們的信心。相反，我們要通過積極的言行，讓他們相信自己的能力和潛力，鼓勵他們勇敢嘗試并學(xué)會從失敗中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。只有不斷地給予孩子正面的反饋和肯定，培養(yǎng)他們的自信心，才能激發(fā)他們積極向上的動力。
第四段：營造良好的環(huán)境
良好的環(huán)境是激發(fā)孩子動力的外部支撐條件。孩子的成長和發(fā)展離不開一個良好的家庭和學(xué)校環(huán)境。在家庭中，我們要營造溫馨和諧的氛圍，給予孩子足夠的關(guān)愛和關(guān)注。同時，我們也要為孩子提供一個安全、舒適和有規(guī)則的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免干擾和壓力。在學(xué)校中，我們要創(chuàng)造積極向上的氛圍，培養(yǎng)團結(jié)和友愛的班集體，讓孩子在這個環(huán)境中感受到師生之間的信任和支持，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
第五段：提供正確的激勵
正確的激勵是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力的重要手段。孩子的動力與他們對學(xué)習(xí)成果的預(yù)期和回報密切相關(guān)。我們可以通過設(shè)定明確的目標和獎勵機制，激勵孩子去追求更好的成績和表現(xiàn)。但是，我們要注意，激勵必須是合理和公正的，避免給孩子不必要的壓力，影響他們的興趣和動力。在給予獎勵的同時，我們也要注重培養(yǎng)孩子的內(nèi)在動力，通過鼓勵他們自主學(xué)習(xí)、自我激勵和自律，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價值觀。
結(jié)尾
激發(fā)孩子的動力需要綜合考慮孩子的興趣、自信、環(huán)境和激勵等多方面因素。只有在這些方面都得到充分的關(guān)注和支持，才能真正激發(fā)孩子內(nèi)在的動力，培育孩子健康、積極向上的心態(tài)和行為習(xí)慣。我相信，只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗、不斷嘗試創(chuàng)新，就能找到適合自己孩子的激發(fā)動力的方法和策略，讓他們在成長過程中獲得成功。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇七
第一段：引言（100字）
激發(fā)員工的動力是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要因素。員工能夠保持高度的動力，不僅對企業(yè)業(yè)績有著積極的影響，也給自身帶來了更好的職業(yè)發(fā)展機會。但是，如何激發(fā)員工的動力，讓他們保持積極主動的態(tài)度，成為企業(yè)管理者需要思考的重要問題。通過自身的工作經(jīng)驗與思考，我總結(jié)出了一些關(guān)于如何激發(fā)員工動力的心得體會。
第二段：提供良好的工作環(huán)境（200字）
一個良好的工作環(huán)境對于激發(fā)員工的動力至關(guān)重要。在我所在的企業(yè)，我們積極營造一個和諧的團隊氛圍。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常組織團隊活動，加強同事們之間的交流與溝通。同時，我們也鼓勵員工提出自己的想法和建議，并尊重和采納各種不同的聲音。這樣一來，員工們感受到自己的付出被認可和重視，他們會更加主動地參與到工作中，發(fā)揮出更大的創(chuàng)造力。
第三段：提供良好的職業(yè)發(fā)展機會（200字）
為員工提供良好的職業(yè)發(fā)展機會是激發(fā)他們動力的另一個關(guān)鍵因素。在我的經(jīng)驗中，我注意到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該關(guān)注員工的個人發(fā)展規(guī)劃，并為他們提供進修學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會。我們企業(yè)設(shè)立了培訓(xùn)基金，鼓勵員工參加各種崗位技能培訓(xùn)和進修課程。通過學(xué)習(xí)的機會，員工們能夠不斷充實自己的知識和技能，盡力提升自己的職業(yè)能力，同時也積極為企業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
第四段：建立公正的績效評估體系（200字）
建立公正的績效評估體系是激發(fā)員工動力的重要手段之一。在我們企業(yè)，我們采用了定期的績效評估制度，通過評估得出員工的績效水平。不僅如此，我們做到了公開透明，員工了解自己的績效排名，并知道績效排名與薪酬晉升的關(guān)系。這樣，員工們能夠更加清楚地了解自己的優(yōu)劣勢，并積極調(diào)整工作狀態(tài)，爭取更好的職業(yè)發(fā)展。
第五段：激發(fā)激勵機制（200字）
激發(fā)員工的動力少不了適當?shù)募顧C制。在我的企業(yè)中，我們采取了多種形式的激勵方式來獎勵員工的付出和努力。除了基本的薪酬制度，我們還設(shè)置了績效獎金和股權(quán)激勵計劃。員工們能夠通過實際的工作表現(xiàn)來得到相應(yīng)的認可和回報，這激發(fā)了他們更好的動力和工作積極性。另外，我們還定期組織員工表彰活動，將杰出員工的事跡公之于眾，讓他們成為榜樣，激勵其他員工努力工作。
結(jié)尾段：總結(jié)（300字）
激發(fā)員工的動力是企業(yè)管理者需要關(guān)注的重要問題。通過提供良好的工作環(huán)境、職業(yè)發(fā)展機會、公正的績效評估體系和激勵機制，可以增加員工的積極性和主動性。然而，激發(fā)員工的動力不是一蹴而就的過程，需要企業(yè)管理者不斷地思考和改進。只有激發(fā)了員工的動力，才能使企業(yè)保持競爭力，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇八
在現(xiàn)代企業(yè)管理中，如何激發(fā)員工的動力是一個重要的課題。員工的動力水平直接影響到工作效率和企業(yè)績效的提升。因此，管理者需要采取一系列措施來激發(fā)員工的動力，增強員工的工作熱情和自我驅(qū)動力。在我多年的工作經(jīng)驗中，我積累了一些關(guān)于如何激發(fā)員工動力的心得體會，下面我將圍繞此主題展開闡述。
首先，建立積極健康的工作環(huán)境至關(guān)重要。一個積極的工作環(huán)境能夠激發(fā)員工的積極情緒和工作熱情。管理者應(yīng)該營造一個和諧、開放、公平的工作氛圍，讓員工感到輕松愉快地工作。在這種環(huán)境下，員工往往會更加主動地投入到工作中，并具備一種強烈的團隊合作意識。另外，管理者還應(yīng)該傾聽員工的意見和建議，及時解決員工的問題，從而增強員工對企業(yè)的認同感和歸屬感。
其次，賦予員工更多的自主權(quán)和責任感也是激發(fā)員工動力的重要手段。員工過高的工作壓力和缺乏自主權(quán)是導(dǎo)致員工動力低下的原因之一。因此，管理者應(yīng)該將更多的決策權(quán)和自主權(quán)下放給員工，讓員工有更多的參與感和歸屬感。同時，管理者還需要為員工設(shè)置明確的目標和任務(wù)，并給予一定的權(quán)威，使員工產(chǎn)生一種責任感和成就感。通過這種方式，員工會感到自己所做的工作具有一定的意義和價值，從而激發(fā)自我驅(qū)動力。
第三，及時有效的激勵制度也是激發(fā)員工動力不可或缺的因素。員工需要在努力工作后獲得一定的回報和認可，這可以激勵員工的積極性和工作動力。管理者可以通過提供晉升機會、薪酬激勵、培訓(xùn)發(fā)展等方式來獎勵優(yōu)秀員工，讓員工感受到自己的付出和努力是有價值的。此外，管理者還可以定期組織團隊建設(shè)活動和員工表彰會，公開表彰和贊揚優(yōu)秀員工，讓員工感受到來自組織的尊重和關(guān)懷。這些激勵措施不僅能夠增強員工的自信心和歸屬感，還會促使員工更加積極主動地投入工作。
第四，提供良好的個人發(fā)展機會也是激發(fā)員工動力的重要途徑。員工希望在工作中獲得提升和進步的機會，所以管理者應(yīng)該為員工提供良好的培訓(xùn)和發(fā)展機制。管理者可以根據(jù)員工的個人興趣和潛力，為其提供培訓(xùn)課程和職業(yè)發(fā)展計劃，幫助員工提升自己的技能和能力。另外，管理者還可以鼓勵員工參加專業(yè)學(xué)會和行業(yè)交流活動，拓寬自己的眼界和學(xué)習(xí)渠道。通過這些發(fā)展機會，員工可以不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，從而激發(fā)工作動力。
最后，有效的溝通和反饋也是激發(fā)員工動力的關(guān)鍵要素。管理者應(yīng)該與員工保持良好的溝通，了解員工的需求和困難，及時提供幫助和支持。同時，管理者還應(yīng)該給予員工及時的反饋和指導(dǎo)，幫助員工認識自己的不足和改進方向。通過與員工的有效溝通，管理者可以更好地了解員工的心理需求和情緒變化，從而調(diào)整管理方法，提升員工工作動力和滿意度。
綜上所述，如何激發(fā)員工的動力需要管理者采取一系列有效的措施。通過建立積極健康的工作環(huán)境、賦予員工更多的自主權(quán)和責任感、及時有效的激勵制度、提供良好的個人發(fā)展機會和有效的溝通和反饋，管理者可以最大程度地激發(fā)員工的工作熱情和自我驅(qū)動力，提高員工的工作動力，促進企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇九
認識活動之所以能產(chǎn)生、存在和發(fā)展,除了社會實踐這一外在推動力之外,還有其內(nèi)在推動力.這一推動力根源于認識本身要追根問底,認識的發(fā)展不純粹取決于實踐的需要、推動,認識活動又受到求知欲的`推動而不斷發(fā)展的.
作者：馮東飛作者單位：延安大學(xué)社科部,陜西,延安,716000刊名：理論月刊pku英文刊名：theorymonthly年，卷(期)：2001“”(9)分類號：b017關(guān)鍵詞：實踐認識內(nèi)在動力求知欲
如何幫助不上進的孩子找回內(nèi)在動力？.doc
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如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇十
現(xiàn)代教育中，一些家長總是錯誤地認為，在為孩子制訂學(xué)習(xí)目標時，如果把目標設(shè)置得高一些，那么即便孩子暫時實現(xiàn)不了，也可以達到一個離目標不太遠的程度。有了這種心理，家長常常不切實際地把孩子的短期目標和長期目標都設(shè)得過高。但事實上，如果學(xué)習(xí)目標遠遠超出了孩子的能力范圍，就很可能會導(dǎo)致孩子不斷沖擊目標卻又不斷失敗的結(jié)果，這對孩子來說無疑是沉重的打擊，也在無形中扼殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
既要適當?shù)貙⒆拥膶W(xué)習(xí)給予壓力以激發(fā)動力，又不能打擊孩子的自信心和學(xué)習(xí)熱情，那么家長到底應(yīng)該怎么做呢?這里有一些建議：
1.目標要留有余地。家長在給孩子制訂目標時，應(yīng)充分考慮孩子的身體和心理承受能力，把目標制訂在孩子能夠承受的.范圍內(nèi)，并留有一定的余地。如果孩子這次考試只考了40分，你強求孩子下次考90分是不現(xiàn)實的。目標設(shè)定得低一些，可以讓孩子通過自身努力輕松達到，在不知不覺?跨越一道道“門檻”，然后信心百倍地去迎接新的挑戰(zhàn)，從而一步步走向成功。
2.不要拿自己的孩子跟別人比較。有的家長總喜歡用最優(yōu)秀孩子的標準來要求自己的孩子，希望自己的孩子也能同別人一樣優(yōu)秀，但結(jié)果往往事與愿違。我們不妨跟孩子說，不要跟別人去比，只跟自己的過去比，只要每天能進步一點點就是成功。那么，孩子就會在不知不覺中向著更遠的目標前進。相反，孩子如果跟比自己優(yōu)秀很多的同學(xué)去比較，越比越?jīng)]自信心，總覺得自己不如別人，反而容易滋生“反正我不如別人”而破罐子破摔的心理。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇十一
近日，我再次和孩子一起觀看了湖北電視臺生活頻道播出的由中國人民大學(xué)附屬中學(xué)王金戰(zhàn)老師主講的《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》教育專題節(jié)目，通過王老師的講座，我收獲很多，也感觸很多。我認為要想成為一名合格的家長，為孩子的成長助力，應(yīng)該從以下幾方面努力：
首先，我們家長應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多看書，為孩子樹立良好的榜樣。家庭氛圍對孩子的影響是無形的，古代《孟母三遷》的故事也是在強調(diào)環(huán)境對孩子成長的作用。王金戰(zhàn)老師在講座中也強調(diào)家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境以及父母關(guān)系的和諧狀況都會對孩子產(chǎn)生影響。試想一個每天陶醉于書香氛圍的家庭環(huán)境中的孩子，與一個終日被父母責罵或者父母的麻將聲不絕于耳的學(xué)習(xí)環(huán)境中的孩子，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)一定會大相徑庭。不僅學(xué)習(xí)狀態(tài)不同，孩子的性格、價值取向、人際交往等等都會受到是不同的。孩子不能選擇家庭，但是父母有責任為孩子創(chuàng)造利于成長的環(huán)境。
其次，要發(fā)掘孩子的優(yōu)點，不吝惜贊美的語言。好孩子都是夸出來的，現(xiàn)在很多教育家都在強調(diào)賞識教育。賞識可以增強孩子的自信心，賞識可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動力，賞識可以提高孩子的對自己的定位，賞識可以培養(yǎng)出一名性格健全、心理健康、陽光樂觀、積極向上、全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子。只要我們正確熱愛孩子，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，每一個孩子都是天使，都是我們?yōu)槿烁改傅尿湴痢?BR> 第三，要正確定位孩子，引導(dǎo)孩子，給他寬松的學(xué)習(xí)氛圍。家長要時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，但是不能給孩子帶來無形的壓力。王金戰(zhàn)老師在講座中提到的那個由第1名落后到29名的女孩，就是學(xué)習(xí)過度緊張，過分在乎名次的典型例子。每個家長都關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績的好壞都在名次上反映，我們都希望孩子名列前茅，但是孩子們的分數(shù)不可能整齊劃一，必定有多少之分。作為家長，我們要正確地定位孩子的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，比如：對一份試卷中孩子的錯題要區(qū)別對待，屬于基礎(chǔ)知識，由于粗心大意錯的，必須提出警告，引起重視;對于中等難度的題型出錯，要幫助孩子查找原因，總結(jié)歸類，尋求解決辦法，適當原諒;對于難度特別大，不在孩子能力范圍內(nèi)的，完全可以原諒，等待老師幫助解決。作為家長，我們要努力讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂，而不是一種負擔。在學(xué)習(xí)中，孩子會因為喜歡而投入，也會因為投入而更加專注和高效。
我們做父母的都希望孩子成才，將來有一個好的生活狀態(tài)，為了實現(xiàn)這個目標，我們做父母的一定要做孩子成長的助力器，而不是絆腳石。因此，讓我們給孩子創(chuàng)造一個輕松、和諧的家庭環(huán)境，為孩子樹立一對愛學(xué)習(xí)、努力上進的父母形象，在潛移默化中形成孩子積極樂觀的人生態(tài)度吧!只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇十二
新疆石河子一三六團中學(xué)李建軍
調(diào)動內(nèi)在潛力，發(fā)掘主動上進的學(xué)習(xí)激情，是學(xué)生取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。一節(jié)課的教學(xué)效果怎樣，不是光憑教師苦口婆心的說教，如何調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生以較高的熱情投身到學(xué)習(xí)之中，這才是教學(xué)成功的原因所在。為此我在接受初一年級數(shù)學(xué)課時，不僅在授課藝術(shù)方面，在選取任用數(shù)學(xué)課代表方面也很下了一番功夫，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。我是從以下幾個方面入手的。
一、毛遂自茬。
初一新生師生之間缺乏一定的了解，鼓勵學(xué)生自我推薦，自己推薦自己當課代表，這不僅對學(xué)生自己是一種鍛煉，對周圍學(xué)生也是一種鼓勵。通過這一方式，讓學(xué)生自己調(diào)動自己，堅定獲取成功的信心，從感覺上找到自我，達到讓學(xué)生自覺養(yǎng)成舉止文明大方，做事沉穩(wěn)冷靜的目的，真正讓學(xué)生從心靈上步入中學(xué)。上任學(xué)生大都一改往日陋習(xí)，學(xué)習(xí)勤奮，紀律嚴明，上進幅度明顯。
二、民主選舉。
在表彰肯定上任課代表的基礎(chǔ)上，大家民主選取，使當任的學(xué)生自己有一種不負眾望的責任感。學(xué)生心底無暇，喜惡分明，通過集體選舉最能直接表現(xiàn)他們的見解，學(xué)生甚至能選出學(xué)習(xí)成績不是最好，但威信高，有一定組織能力，能領(lǐng)導(dǎo)大家主動上進的學(xué)生上任。這一方式學(xué)生自己給自己營造上進的動力，發(fā)現(xiàn)課堂上教師發(fā)現(xiàn)不到的亮點，較好地體現(xiàn)了民主參與的意識。
三、定義記憶。
布置記憶內(nèi)容，同學(xué)之間互相評議大家的背誦情況，誰背的好，誰上任，使學(xué)生自覺養(yǎng)成課外下功夫的好習(xí)慣。課堂是學(xué)生獲取知識的主體，課后的加深鞏固是學(xué)習(xí)不可或缺的重要形式，鼓勵學(xué)生課外讀書，互相探討，把學(xué)習(xí)上的競爭引入到生活中的各個方面，變教他學(xué)，為他想學(xué)，充分利用課外的點滴時間，記住應(yīng)該強記的內(nèi)容。背誦的方式靈活多樣，受限制的條件較少，利用這一方式，能很好地調(diào)動學(xué)生課外學(xué)習(xí)的積極性。
四、作業(yè)抽查。
通過不同形式的`作業(yè)抽查，讓教師與學(xué)生都發(fā)現(xiàn)作業(yè)認真，準確律高的學(xué)生，選他成為科目代表，一方面讓他成為學(xué)生作業(yè)練習(xí)的楷模，另一方面對當選學(xué)生也是一種鞭策。作業(yè)是知識鞏固的重要形式，養(yǎng)成日常作業(yè)認真仔細的好習(xí)慣，一方面利于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)課堂上未曾注意到的知識難點。另一方面也可以通過練習(xí)預(yù)習(xí)新知識，可以說作業(yè)練習(xí)是知識鞏固、知識發(fā)現(xiàn)、新知識預(yù)習(xí)的良好方法。
五、試卷測試。
這是一種傳統(tǒng)的評估學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方法，通過測試，擇優(yōu)選用，給學(xué)生造成一種勤學(xué)上進的氛圍。測試不是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的唯一方法，但通過測試能較好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，反映學(xué)生掌握知識的程度，因此通過嚴格的測試任用，既對優(yōu)秀生是一種鼓勵，同時也能激發(fā)困難生的求知欲。
六、任用不喜歡回答問題的學(xué)生。
通過這種方式及時了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更好地改進教師工作中的不足，同時對困難生也是一種促進，對樹立學(xué)生自我信心方面很有幫助。任用不喜歡回答問題的學(xué)生，甚至是困難生，給學(xué)生營造一次表現(xiàn)自我，樹立形象的機會，無疑不是調(diào)動學(xué)生積極性的良好方法。讓學(xué)生中甚至是學(xué)習(xí)上的“丑小鴨”展動一下翅膀，振作一次信心，甚至自己能夠找出自己的缺撼，從而樹立信心，變壓力為動力，把握時機，努力迎頭趕上。
七、授課競賽。
可就書本中的某一問題，讓學(xué)生廣泛查閱書籍，互相探討，通過5-10分鐘的課堂講授，讓學(xué)生當一回老師，然后師生共同評議，選擇授課新穎，有自我特色的學(xué)生任課代表，這樣既鍛煉了學(xué)生自己，也利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。
多種形式的選用課代表，可根據(jù)教學(xué)情況的需要適時使用，間隔時間可長可短。雖然每次選舉花費的時間只需短短的幾分鐘，但這可能激發(fā)學(xué)生的上進心，甚至對學(xué)生初中學(xué)習(xí)都可能是一種契機。很多教師忽視了這一點，這是對調(diào)動學(xué)生激情的一種時機浪費。我們應(yīng)該在這些細小的教學(xué)環(huán)節(jié)上深思熟慮，多下些功夫，努力做好這項工作，這對于我們搞好教學(xué)工作是有很大幫助的。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇十三
我們先來分享一則小故事：
有一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。于是，他出來給了每個孩子10美分，對他們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意?！焙⒆觽兒芨吲d，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個孩子5美分。5美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。第三天，老人只給了每個孩子2美分，孩子們勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我們多辛苦！”他們向老人發(fā)誓，他們再也不會為他玩了！
如果用獎勵會強化行為來解釋上面這個小故事，很難解釋得通。畢竟，孩子一開始什么錢也得不到嬉鬧得還挺開心，第三天每人有2美分的獎勵大家卻氣地不想玩了！
那怎么解釋呢？
這時不能不提到對當代動機理論有重大影響的兩位心理學(xué)家德西deci（右）和瑞恩ryan（左）。他們創(chuàng)立的自我決定理論（self-determinationtheory)對內(nèi)在動機的闡釋最為深入。
三個基本心理需要和一個模型
一、歸屬感：孩子感受到愛、尊重和接納
二、自主感：孩子感到行為可以由自己決定
兒子2歲多時，我從一個巧克力罐里拿出一個給他，他偏不要，非要自己在巧克力罐里摸啊摸啊，最后心滿意足地挑了一個出來。罐子里巧克力雖多，（在我看來）都長得一模一樣，沒有哪一個比其它的更大，他摸個什么勁呢？因為有選擇，是他自己決定的，爽?。ㄉ頌樾睦韺W(xué)工作者，后來明白過來了）。這就是孩子自主需要的體現(xiàn)。
挑巧克力這樣的小事還好，其它的可能就讓家長頗感困擾了，例如孩子彈琴坐姿和動作錯了，要糾正他他還不高興，怎么辦？我在彈琴也可以快樂些寫了一段：
有時彈琴小鴻身體歪歪扭扭，媽媽多提醒幾次他也不高興。媽媽就用手機拍攝他彈琴，彈一遍，讓他自己看一遍，平時讓他坐正，他還嫌煩，有了錄像，他也想在鏡頭前面好好表現(xiàn)，多彈幾次，他也發(fā)現(xiàn)，坐得歪歪扭扭的時候彈得不如坐正時好聽，下次再讓他坐正，他也不會不高興了。
小鴻同時用左右手彈新曲子的時候，常常忘了換手，彈錯音，自己還沒發(fā)現(xiàn)，媽媽忍不住馬上糾正，他嚷道說“彈琴又要看譜，換手很難，我都彈了好幾遍還不會”，媽媽說“剛學(xué)換手彈曲子是有點難，你還記得剛開始彈琴時你手勢常常錯嗎？后來練小貓?zhí)S的樣子，就學(xué)會了，彈得挺好”。媽媽和鋼琴老師商量了下，下次學(xué)琴時錄下了老師的`示范彈奏，彈之前讓小鴻重聽一邊，一聽到音不對馬上可以停下來；一起看譜，在要換手的地方，讓小鴻自己畫上個記號；小鴻喜歡唱歌，媽媽找了很多首好聽的歌曲，比如《一閃一閃小星星》，在彈熟悉曲子的時候，他就能自己邊彈邊唱，彈錯了，慢慢再找回正確的音，媽媽也不干預(yù)只是在旁邊錄像，回看彈琴錄像的時候，他們還把找不到音因而唱走調(diào)的地方當做搞笑的橋段。
家長采用不同的語言表達和做法，滿足了孩子心理需要，孩子行為的配合度就提高了。所謂教育，正在于這些難為之處吧。給孩子多一些的自主感，并非放任不管由著孩子，而是在可能的情況下盡量讓孩子有可以選擇決定的感覺。
三、勝任感：孩子覺得他能做到
例如，孩子玩網(wǎng)頁小游戲大部分是輸，為什么還愛玩呢？原因很多，其中之一是游戲提供了及時的反饋，即便結(jié)果可能輸了但孩子看得到自己能力的提高！（上次玩580分，這次得了800分！勝任感提高了）
自我決定論認為：三種基本心理需要如果得到滿足，會促進孩子從外在動機向內(nèi)在動機轉(zhuǎn)化（從左往右）。反之，若三種基本心理需要得不到滿足，特別是自主感得不到滿足，原有的內(nèi)在動機也可能會轉(zhuǎn)為外在動機。
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇十四
今天，我觀看了湖北生活頻道鄭教授講的關(guān)于如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與潛能公開課后，我有非常大的感想。
鄭教授告訴我們，有很少的人天生就是天才或者笨蛋，一般人都是靠后天的努力走向成功的，每個人都不是完美的，每個人都有不同的潛能，在不同的領(lǐng)域各有所長，有的學(xué)習(xí)能力差但動手能力強，有的沒有音樂天賦但體育技能會很好，所以每個人的潛能不一樣人生道路也不相同。
鄭教授還告訴我們，要如何提高學(xué)習(xí)效率，首先不要一直死讀書，復(fù)習(xí)是最有效的方式，在還沒有忘記的情況下，通過不斷的復(fù)習(xí)加深理解并達到牢記的方法會更有效。也要進行一些綜合性的鍛煉，學(xué)習(xí)是一般用的左腦，但是左腦也會疲憊，那我們在學(xué)習(xí)時就可以畫一下標圖，讓自己右腦也動一動，鄭教授還請來了名校的大學(xué)生哥哥姐姐們，他們分享了了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，他們說：“剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容記憶是最深刻的，一定要多復(fù)習(xí)幾遍，在家里要在書上預(yù)習(xí)，尤其是語文，一定要在書上圈圈點點，畫出重點部分，把它們都記下來，讀書時一定要大聲朗讀，這樣可以加深記憶，要有錯題本，通過復(fù)習(xí)重點記憶，學(xué)會歸類整理，考試前不要緊張，穩(wěn)定心態(tài)，考出好成績?！?BR> 俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)”大家一定要讀書，讀好書，好讀書!
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇十五
今天早上和孩子一起收看了王老師的講座，我感受很多，正如王老師所講的，不需要任何培訓(xùn)，不需要任何資格證書門檻就能成為家長的我們，在孩子的教育上往往會陷于一種誤區(qū)。我們總是用一種自己模擬的標準去要求孩子，我們看中的永遠是孩子的成績，而忽略了孩子的感受和興趣?！巴映升?，望女成鳳”的功利心態(tài)，使我們唯恐孩子落在后面，于是不停地為孩子報班，不停地催促他們學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。我們忽略了孩子的愿望和愛好。正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習(xí)進步的重要保障。作為家長，我們要努力讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂，而不是一種負擔。在學(xué)習(xí)中，孩子會因為喜歡而投入，也會因為投入而更加專注和高效。孩子學(xué)習(xí)的興趣化培養(yǎng)，作為家長我感覺，首先要努力提高自己的學(xué)習(xí)以適應(yīng)孩子。去了解孩子的內(nèi)心，了解孩子所學(xué)的內(nèi)容，隨時為孩子釋疑解惑，讓他們感到家長和他們在一起。不讓他們因為困惑而迷茫，失去信心。更重要的是幫助他們逐步建立起獨立思考的勇氣和信心，并及時分享他們成功所帶來的快樂和喜悅，讓成就感和榮譽感成為他們不斷前行的動力。
我對王老師的講座感觸頗深的另一點就是“聰明的孩子是夸出來的”。王老師說，我們不要總拿孩子與強的孩子比，把孩子說的一無是處，而是要用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。孩子特別在乎家長的評價和情緒。學(xué)習(xí)是一個厚積而薄發(fā)的過程。學(xué)習(xí)的提高需要循序漸進層層鋪墊逐步實現(xiàn)的。我們不要期望孩子每天都能進步多少，只要孩子學(xué)會了堅持，懂得了努力，春天播下的種子，秋天時節(jié)迎接他們的必將是豐收的喜悅。我們要學(xué)著去尊重孩子，尊重他們的興趣和愛好，尊重他們的感受和自尊。他們的點滴進步我們都不要吝嗇我們的贊揚和鼓勵。在認可中讓他們找到自信和力量。同時也要讓他們感到自己存在的意義和價值，讓他們感到自身的努力和進步對家長來說是多么的有意義。
我感覺要讓孩子愛上學(xué)習(xí)，首先家長自己要先愛上學(xué)習(xí)，孩子身邊最近的言傳身教，無疑對他們來說是最深刻、最重要的。為了孩子的未來，讓我們和孩子一起努力，一起成長吧。只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產(chǎn)生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生?！币虼?，首先要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功，首先應(yīng)讓孩子對學(xué)習(xí)有發(fā)自內(nèi)心的熱愛。讓他們在活動中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成他們最喜愛的游戲;多帶孩子與大自然親近，在生活中學(xué)習(xí)書本上沒有的知識。
作為一名家長通過學(xué)習(xí)王老師的理念我認識到：不是所有的孩子都是學(xué)習(xí)好的。孩子學(xué)習(xí)不好，要幫助孩子先找到原因：是學(xué)習(xí)能力還是學(xué)習(xí)興趣或是學(xué)習(xí)方法等等原因，多引導(dǎo)孩子，盡可能不要總是否認孩子的學(xué)習(xí)成績，哪怕有一絲進步也要表揚和鼓勵孩子，先讓孩子嘗到成功的喜悅，逐漸培養(yǎng)孩子的自信心，有了自信心，相信孩子不會別人差的!
如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動力心得篇十六
第一段：
自律、專注、毅力是成功的三大法則。這三個特質(zhì)表現(xiàn)出了一種內(nèi)在的企圖心——追求個人成功的渴望和目標。然而，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己缺乏內(nèi)在的企圖心，從而限制了自己的成長和發(fā)展。那么，如何激發(fā)內(nèi)在企圖心呢？在本文中，我們將探討這個問題并提供一些實用的解決方案。
第二段：
首先，尋找自己的動機。要激發(fā)內(nèi)在的企圖心，我們首先需要了解自己的動機。問問自己，為什么我要努力工作或?qū)W習(xí)？是為了得到別人的認可，還是為了自我實現(xiàn)？是為了迎合別人的期望，還是為了找到自己的使命？當你確切知道自己的動機時，你會更有動力和熱情去實現(xiàn)自己的目標。
第三段：
其次，設(shè)定明確的目標。針對不同的動機，我們需要制定明確的目標。目標必須是明確、具體、可實現(xiàn)、可衡量的。一個好的目標可以讓我們專注于自己的行動，并讓我們知道前進的方向。同時，達成目標可以激起內(nèi)在的自豪感和滿足感，從而為我們在未來創(chuàng)造更高的目標打下基礎(chǔ)。
第四段：
第三點是獎勵自己。激發(fā)內(nèi)源性動機的最有效途徑是調(diào)整大腦中的獎賞中樞。一項研究表明，獎勵可以激發(fā)大腦中與生物獎勵相關(guān)的區(qū)域的活動，而這些區(qū)域與內(nèi)部動機的表現(xiàn)有關(guān)。為了激勵內(nèi)部努力，我們可以設(shè)定獎勵機制，如每次完成一個具體任務(wù)就給自己一個獎勵，這會讓我們感到更快樂、更愿意繼續(xù)付出。
第五段：
最后，培養(yǎng)自己的象征性交往和競爭意識。象征性交往是指那些看似無關(guān)緊要的互動，就像自己跟同事分享新項目的經(jīng)驗，或者與朋友興致盎然地談?wù)撁半U目標。這些交往，即使只是暫時的，也可以激發(fā)自己的內(nèi)部動機。同時，具有競爭性的稍遜者意識也能夠讓你激發(fā)內(nèi)部動機。跟自己的同伴或競爭者對比，這種對比通常會讓人發(fā)現(xiàn)自己不足之處，并激發(fā)出自己的內(nèi)部競爭打氣機制，讓自己更有動力完成目標。
總而言之，激發(fā)內(nèi)在企圖心需要深刻了解自己和制定明確的目標，同時需要獎勵自己、與人進行象征性交往和培養(yǎng)適當?shù)母偁幰庾R。通過這些方法，你可以激發(fā)內(nèi)在的力量，成功地實現(xiàn)個人目標并獲得更多的滿足感。