心得體會是通過思考和總結來提煉出經驗和智慧的過程，能夠幫助我們更好地應對未來的挑戰(zhàn)。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們要對所要總結的內容進行梳理和分析，明確總結的對象和目的。其次，在寫作過程中要注重思考和反思，真實客觀地表達出自己的體會和感悟。同時，還應該借鑒他人的經驗和見解，不斷充實和拓展自己的思維。此外，注意語言表達的準確性和邏輯性也是寫好心得體會的重要要素。最后，要將心得體會與實際經驗相結合，提出具體的建議和改進方案，讓讀者能夠從中獲得一定的啟示和幫助。寫一篇完美的心得體會需要時間和積累，但只要我們用心去寫，總會取得不錯的效果。這些心得體會范文來源于各個領域的優(yōu)秀個人和企業(yè)，具有重要的借鑒意義。
對老師講課的心得體會篇一
11月來，我去聆聽了“綠城之秋”的多節(jié)數學教學課，回想每一位老師的課，真的是受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術家在表演，他們總是以自己獨有的內在美和外在美的藝術風格的教學，感染著學生，震撼著學生的心靈。下面具體談談我的一些收獲和
心得體會
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一、首先學會的是：學會了如何去聽課：(一)聽課時該聽什么。聽一節(jié)課，應有一個明確的目的，聽課時需要關注兩個方面：一方面是關注教師的教，它包括：第一，重點難點的突破，一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否;第二，板書及教學媒體運用;第三，課堂氣氛。另一方面是關注學生的“學”。(二)聽課時的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學習名師們的長處、閃光點，為我所用，所以在聽課時，應把自己定位為教學活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。
聽課聽什么呢?我們師范生聽課的目的是學以致用，吸收經驗。所以我們去聽課的首要的目的是要看名師們怎樣教。還要聽課堂設計，聽教師怎樣講，看學生怎么學;要以審美的心態(tài)去聽課，以參與者、研究的心態(tài)去聽課;聽課后的還要及時地反思、總結。
二、現在，回味所聽的數學課和數學報告，總的說來，感受最深的有以下三點：
(一)名師們都善于挖掘課程資源，為學生提供現實的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習內容。
一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。
這些觀摩課，導入新課有的是創(chuàng)設認知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產生“探個究竟”的想法，如王宏偉老師的《比賽場次》、黃世忠老師的《中位數》;有的是創(chuàng)設懸念，緊扣學生心弦，造成求知若渴的狀態(tài)，如徐斌老師的《解決問題的策略》;有的是把鮮活的生活引入課堂，讓孩子們一開始就感受到數學的價值，產生非要學習的愿望，老師的《數學廣角》、郭廣成老師的《打電話》、郭莉老師的《秒的認識》。不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來開講，都是為了調動起學生學習的興趣，激發(fā)起學習數學知識的欲望。它體現了教師對教學全過程的匠心思考，熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧，它表現出教師創(chuàng)造性教學藝術的設計。
(二)教師很會調動學生學習積極性，為學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。重視過程、注重體驗。
(三)善于創(chuàng)設愉悅和諧的課堂氣氛，教師能適時熱情地鼓勵學生，幫助學生建立自信，成為學生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學習環(huán)境使學生個個如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實現了認知與情感的統一，使課堂教學達到事半功倍的效果。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動注入了活力。有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學環(huán)境，實現了認知與情感的統一。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課，豐富了我的教學技能技巧，聽課、聽名師講座是教師的必修課，也是是我們師范生成長的一個捷徑，聽課已經結束了，但是我的學習還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓!
這學期，學校開展了人人公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課，受益匪淺。這些教師的課，設計精美，樸實自然，我被有經驗的教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。
二、上課教師精心設計了教學內容，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中。
三、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調動學生學習的積極性。
四、上課教師在教學中有的采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。體現了探索性的教學過程。
五、授課者通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。
七、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。學生在表達過程中完善思維。
聽幾位教師的數學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學，讓我看到老教師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，有了一點感悟。
1、課前精心預設，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發(fā)學生興趣，使學生內心有一種親切感。課前準備得充足，學生的水平，實際經驗等都能做到充分的估計預料。
2、課中精講多練，老師們根據教材內容適時適度創(chuàng)設情境，讓學生在此情境中動腦，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據。整個課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應對能力強，對學生所提出的問題，教師能及時準確地排除解決。他們的課堂教學，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認真學習。
3、課后回味評價很重要。他們都注重引導學生總結歸納一節(jié)課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方。
此次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學中盡可能地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹立一種去學習，去長期學習的觀念，提高自身的整體素質，做一名優(yōu)秀的教師。
實驗小學舉辦了“教學藝術節(jié)”活動，我校老師積極參加了聽課評課活動。在活動結束后，我們數學教研組又組織開展了聽課反思活動。在教研活動中，老師們就所聽的課，積極地進行了評價，并對照自己的課堂教學找出了存在的問題。
本次聽課我們共聽了6節(jié)課，分別是一年級《9的認識》，二年級《5的乘法口訣》，三年級《有余數的除法》，四年級《神奇的莫比烏斯帶》，五年級《用字母表示數》，六年級《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧。
一、課題引入簡單快捷。有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，有的是復習導入。
二、在課堂教學中體現生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學生引導、質疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到張老師的課堂深意。
三、多媒體運用上都很好。這幾位老師都做了
課件
，而且對課堂教學起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務，直觀形象的呈現了知識。
四、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
五、注重“板書”的設計與書寫。王老師《有余數的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。
傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，使我們深刻地領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。聯想自己的數學課堂教學，我們想了很多：
1、精心備好課
對于備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹的態(tài)度，今后我會盡力做到。
2、角色換位
平日的數學課堂上，我們很少做到真正的和學生進行換位思考，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學態(tài)度的必要性。
3、講究教學效果
一節(jié)好課，學生既要學到數學知識，還要掌握學習方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應努力研究的教學方法，熟悉了解學生，做到課堂教學向自然高效邁進。
對老師講課的心得體會篇二
導言：作為一名教師，講課是我每天都要進行的重要活動。多年的從教經驗讓我深切體會到，一堂成功的課堂需要老師付出大量的心血和努力。在教學實踐中，我積累了許多心得體會，下面我將結合自己的經驗，從準備課堂、授課技巧、讓學生參與、及時反饋和不斷改進等方面，談談老師講課的心得體會。
第一段：準備課堂
在準備課堂時，我首先必須對所授課程有充分的了解和掌握。通過精心的備課，我會對教材進行深入研究，并根據學生的實際情況設計合理的教學目標和教學策略。我還會提前思考如何引發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們的學習動力。此外，我也盡量收集一些與所講內容相關的素材，以豐富教學內容，幫助學生更好地理解和掌握知識。
第二段：授課技巧
在授課過程中，我注重啟發(fā)式教學和互動式教學，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。我會盡量避免簡單的講解和灌輸，而是通過提問、討論和更多的練習來促進學生的思考和參與。同時，我也借助多媒體教學工具，如投影儀、電腦等，使課堂更加生動、直觀，提高學生的學習興趣。在授課過程中，我還注重與學生的溝通和互動，通過與學生交流，了解他們的學習狀態(tài)和困難，做到因材施教，個別輔導。
第三段：讓學生參與
在課堂上，我盡量提供多樣化的學習機會，讓學生充分參與其中。我鼓勵學生提問、討論和分享自己的見解，培養(yǎng)學生的思辨能力和自主學習的能力。為了激發(fā)學生的興趣，我經常運用小組討論、角色扮演和小測驗等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。此外，我也會安排一些課堂活動和實踐項目，幫助學生將所學知識應用到實際中，提高他們的學習效果。
第四段：及時反饋
在課堂結束后，我會對每一堂課進行反思和總結。我會回顧本堂課的教學效果，分析學生的學習情況和表現，并及時給予反饋。我會鼓勵學生提出問題和建議，以便我能更好地改進教學方法和內容。此外，我還會與學生進行個別溝通，了解他們的學習動力和困擾，幫助他們解決問題，提高學習質量。
第五段：不斷改進
作為一名教師，我始終相信持續(xù)改進是提高教學質量的關鍵。我通過參加各類教學培訓和研討會，與其他教師交流經驗和取長補短。我也會不斷反思自己的教學方法和效果，尋找不足之處并加以改進。我認為只有保持學習的態(tài)度，不斷更新自己的思維方式和教學理念，才能更好地適應不斷變化的教學環(huán)境，提高自己的教學水平。
結束語：老師講課的心得體會是一個不斷積累和改進的過程。通過準備課堂、授課技巧、讓學生參與、及時反饋和不斷改進等方面的努力，我相信我能給學生帶來更好的教學效果，促使他們獲得更加全面的學習收益。同時，我也希望其他教師能從我的心得體會中受到啟發(fā)，共同努力提高教育教學質量，造福學生。
對老師講課的心得體會篇三
作為一個對美容比較感興趣的女孩子，我有幸能夠參加姜老師的美容課程。那堂課給我留下了深刻的印象，我從中學到了很多有關美容的知識，同時也收獲了很多關于心態(tài)方面的啟示。接下來，我將分享自己的一些心得體會。
第二段：從“外在”和“內在”兩個方面談聽課感受
姜老師的課程涵蓋了許多關于皮膚護理和彩妝的知識。她強調了切勿忽略皮膚的基礎護理。只有保持良好的皮膚狀態(tài)，才可以讓化妝的效果更加完美。此外，她分享了很多有趣的彩妝技巧，雖然有些操作起來比較繁瑣，但是只要我們真正掌握了這些技巧，就可以輕松地完成美妝。與此同時，姜老師也強調了“內在美”的重要性，提醒我們不要過度追求外表的完美，要注意內心的健康和平衡，讓美麗自然地散發(fā)出來。
第三段：分享姜老師的一些護膚和化妝技巧
在課程中，姜老師分享了很多有用的護膚技巧。她提醒我們不要忽略防曬的重要性，建議我們選擇適合自己膚質的夏季護膚品，并在晚上進行皮膚修復。在彩妝方面，姜老師向我們演示了如何利用化妝品遮蓋瑕疵，使用唇膏和腮紅來提升氣色。此外，她還專門針對不同面部類型和膚色，為我們提供了正確的化妝方法。
第四段：總結自己在課堂中的收獲
通過聽姜老師的講課，我不僅學到了很多實用的知識技巧，也更深層次地體會到了美麗和自信之間的聯系。她的教誨讓我明白，只有在內心深處有自信的支撐，才可以更自然地呈現美麗的外在形象。同時，姜老師認真負責的工作態(tài)度和快樂、開放的心態(tài)，也給我留下了深刻的印象。
第五段：結語
在姜老師的課堂上，我領略到了美容和心理健康的共通之處。美是一件綜合性的事情，需要做好基礎護膚同時調整自己的心態(tài)，那么美容才會變得容易，自信才會隨之而來。我在聽姜老師講課的時候，不僅學習到了美容的技能，也提高了自己的審美和邏輯思維能力，這是一次非常有收獲的聽課體驗。
對老師講課的心得體會篇四
學習優(yōu)秀的教師講課的心得體會前段時間，我們不但看了很多優(yōu)秀老師的講課視頻，還親身聽了一堂高文蘭老師的講課，她是20xx年重慶理科狀元的生物教師，有豐富的教學經驗。這些教師的教學技能、教學方法和教學形式確實值得我們學習。是我學習的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還有太大的差距。下面我從三個方面談以下我學習優(yōu)秀的教師講課的心得體會：
通過看優(yōu)秀教師講課的視頻和聽高文蘭老師講課，我發(fā)現了這些優(yōu)秀老師具備一個共同點——具有扎實的基本功。首先，他們的表達能力強，可能有時候并沒有標準普通話那樣標準，但是他們的每一句話都恰到好處，不會多一句，不會少一句，意思也表述的簡單易懂，又不缺乏科學性。其次，他們的字寫得好，字看上去很清爽，很整齊，很有力度，給人的整體感覺就是板書都很美觀。當然一方面是老師的天賦，更多的是長年累月的磨練。然后，他們具備扎實的專業(yè)知識和豐富的生活經驗，每一位老師都把知識融合得恰到好處，讓我們這些即將走上講臺的準老師贊嘆不已。當老師講出融合的知識點后我們才恍然大悟，情不自禁的說：“對額，還可以聯系到這里?！弊詈?，他們都很會運用多媒體，結合多媒體的特點把重難點處理得非常得當。老師們扎實的功底還有很多很多，那是自身的一種魅力，就像酒一樣，存放的越久，香味越讓人回味無窮。
創(chuàng)新是一個民族前進的動力，我們新一代青年是祖國未來的希望，所以要學會創(chuàng)新，這與教育的創(chuàng)新是分不開的，而教育創(chuàng)新的關鍵點就是老師教育方式的創(chuàng)新，潛移默化的引導同學們開拓創(chuàng)新思維。其中講蛋白質和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特別體現了創(chuàng)新的觀點，上蛋白質的老師運用同學們演示不僅闡釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸等概念，通過變換演示人員的位置、增減人員而且還說明了蛋白質的多樣性是由于氨基酸的種類，數量和排列方式導致的，把教學重難點處理的簡單易懂。上響尾蛇的捕食方式的`老師運用探究性的學習方法，充分利用多媒體設置情景激發(fā)同學們的興趣，整堂課都是以猜想—討論—分析—總結為線索，完全以學生為主體，這位老師是授人以漁，而非授人以魚。這兩位老師都讓我記憶深刻，或許他們的容貌我早已忘記，但是他們課堂中的閃光點我還記憶猶新。
每一件事，把自己的學生當自己的孩子一樣來看待。在潛移默化中學生們就會以你為榜樣，從心底尊敬你，信任你，佩服你。幾句話很樸實，很簡單，要想做到卻非常不容易，因為這需要我們對工作長年累月的細心和耐心，還有對學生時時刻刻的關心和愛心。老師身負的責任重大，她們不僅在傳遞知識，還在影響孩子們的靈魂。
通過對優(yōu)秀的教師講課的學習，讓我獲益匪淺。首先讓我意識到要教學生“一碗水”，作為準老師的我們必須有“一河水”，所以現在我們必須好好學習，把基本功都打扎實。其次，我們即將是“人類靈魂的工程師”，所以一定要學好心理學和教育學，了解自己，懂學生，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。最后相信自己，通過五年、十年或者更久的努力奮斗，我相信我也會成為一名優(yōu)秀的教師。
對老師講課的心得體會篇五
李衛(wèi)東老師所講的《提高閱讀教學效率把握學段教學重點》也給我留下了深刻的印象。李老師用簡潔明快、輕松幽默的語言幫我們理清了語文課標的思路，從低段的字詞教學，到中段的組詞成句、組句成段，再到高端的組段成篇，讓我們理清了思路，明確了今后的教學方向。
李老師還一針見血地指出課標疏漏----對中年級有關“段”的指引沒有明確參考，以至于“失之毫厘，謬之千里”。他認為語文閱讀教學也是有章可循，有清晰的脈絡，并不是眾說紛紜的“數學教學一條線，語文模糊一大片”，“數學學習如堆塔，語文學習如積沙”。李老師通過大量的案例讓我明白怎樣由語感狀態(tài)進入語識狀態(tài)，能用結構化語言說出自己的理解，才叫真懂，這樣才不模模糊糊。
李衛(wèi)東老師讓我們明白了在備課時，要緊扣學段，同一篇課文在不同學段教時，預設的閱讀教學方案是不同的。他的課例讓我們感到：只有在文章中別人不會留意的地方多駐足，才會發(fā)現文字背后的旖旎風景。李老師課堂上的讀寫有機結合，有機融合也給我們頗多啟示。
王榮生老師確定教學內容的方法很有意思，他如是說：備課備兩頭，一頭備教材，一頭備學生，備教材用黃顏色涂教材中的重點詞句，備學生用綠顏色涂學生理解困難或無法理解的詞句，黃綠兩種顏色重疊的地方就是教學目標和重難點，教學環(huán)節(jié)就是黃顏色的合理分布。分析幾位大師的講座，除張賽琴老師是作文教學指導外，其他老師教的內容都與備課有關—即文本解讀和教學內容的設定。通過對老師講座的思考和內化，在今后的備課和教學中，我一定要認真實踐所學內容，在實踐中讓孩子有所獲——收獲快樂;讓自己有所得——得到幸福。
對老師講課的心得體會篇六
“女孩子應該美麗如花、浪漫如詩、清純如泉、幸福如歌”。3月3日晚全國著名德育專家李迪老師受邀為我院百余名女生精彩解讀幸福成長要義。我部門部分老師聽取了講座。
李迪老師的講座精彩生動，引人入勝。她結合自身成長經歷，指出人的一生是一個面對問題并解決問題的過程。作為女生，要敢于面對成長的困惑并充滿智慧地去解決；要學會在寂寞中積淀內涵，在挫折中積蓄能量，在失敗中豁然前行。 李迪老師用“深”、“淺”形容生命閱歷和思維，用“清”、“濁”形容人的品格和心性。她要求女孩子們要保持個性清澈，追求生命的深度，不要做“淺而渾濁”的張揚女生，更不要做如同花花般的“深而渾濁”的女生。
在談到青春期情感問題時，她用大量案例引導同學們去理解，愛是一門藝術，愛的要素包括自愛、尊重、責任心、給予、欣賞、關心、了解等諸多方面。她提醒女孩子們，要學會保護自己，提升素質修養(yǎng)，做一個幸福成長的女生。
通過此次培訓，我深知班主任是學校德育工作的主力軍，是學校和家長之間的橋梁和紐帶，在學生成長方面發(fā)揮著不可替代的作用。在中職學校，班主任在學生德育、良好習慣養(yǎng)成、培養(yǎng)目標實現等方面更是有著舉足輕重的作用。加強班主任隊伍建設，進行班主任培訓是每學期的“必修課”。 李迪老師用多年做中職學校班主任的豐富經歷，優(yōu)美親切的語言，富含哲理的理念，給在座的班主任老師進行了一次震撼心靈的精神洗滌，引起了大家的強烈共鳴，其講述了多年來班主任工作中的實踐經驗和所遇到的困惑，更多的是做班主任的充實和學生感恩老師時的幸福。
因此我在隨后的工作中應向其學習，學習她對工作的態(tài)度及對學生無私的愛；雖然培訓的時間是短暫的，但對李迪老師的事跡卻是讓我深深的思考，在此簡約歸納幾點：
首先是李迪老師的思想深處，流淌著對教育的真情與真愛。這可以說是其成功的源泉。因愛而生專注、因專注而生堅毅、因堅毅而生對教育成功的渴望。在學生面前的本真與自我，讓她走進了學生的心靈，也成就了她自己。把教育工作當作是職業(yè)，混碗飯吃、得過且過的老師是永遠不會達到她的高度的。
其次是李迪老師對教育懷有一種詩意的追求。女人特有的細膩和她詩意的思維，使她的班級管理充滿了濃濃的浪漫情懷。她始終有用激情投入工作，她說，她是一個善感的人，讀書與記錄班級日記是她生活和工作中的重要部分，班主任工作中的點點滴滴、細枝末節(jié)她總是能隨時記下，這是心靈的歷練、文筆的完善、資料的積累。教育智慧正是在她這樣詩意的思維里一天天綻放。其實我們做得也不少、經歷的也不少、心生感慨的也不少，只是因為懶于動筆、疏于打理，讓很多一手素材被我們淡忘、遺失。我們將親手制作的珍珠遺落在了墻角，而她將珍珠串成一掛放在陽光下熠熠生輝。
再次是李迪老師的平和心態(tài)讓人心生敬意。因為良好的心態(tài)，她能保持一顆寧靜的心，守在自己的世界里讀書、寫作、反思、提高。因為良好的心態(tài)，榮譽沒有迷失她行走的方向，浮躁沒有紛擾她的意志。在李迪老師身上，我們找到了班主任專業(yè)成長最可行的辦法——那就是“關注自己的內心世界”，謀求自我靈魂的充實和成長。
最后是善于利用網絡等平臺。發(fā)表觀點、評述他說、追慕名師、產生爭鳴，有所創(chuàng)見。這些都是依靠網絡平臺而完成的。既能博采眾家之長，補一己之短；又能彰顯個人風采，得他人青睞。
對老師講課的心得體會篇七
11月來，我去聆聽了“綠城之秋”的多節(jié)數學教學課，回想每一位老師的課，真的是受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術家在表演，他們總是以自己獨有的內在美和外在美的藝術風格的教學，感染著學生，震撼著學生的心靈。下面具體談談我的一些收獲和心得體會：
(一)聽課時該聽什么。聽一節(jié)課，應有一個明確的目的，聽課時需要關注兩個方面：一方面是關注教師的教，它包括：第一，重點難點的突破，一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否;第二，板書及教學媒體運用;第三，課堂氣氛。另一方面是關注學生的“學”。
(二)聽課時的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學習名師們的長處、閃光點，為我所用，所以在聽課時，應把自己定位為教學活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。
聽課聽什么呢?我們師范生聽課的目的是學以致用，吸收經驗。所以我們去聽課的首要的目的是要看名師們怎樣教。還要聽課堂設計，聽教師怎樣講，看學生怎么學;要以審美的心態(tài)去聽課，以參與者、研究的心態(tài)去聽課;聽課后的還要及時地反思、總結。
(一)名師們都善于挖掘課程資源，為學生提供現實的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習內容。
一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。
這些觀摩課，導入新課有的是創(chuàng)設認知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產生“探個究竟”的想法，如王宏偉老師的《比賽場次》、黃世忠老師的《中位數》;有的是創(chuàng)設懸念，緊扣學生心弦，造成求知若渴的狀態(tài)，如徐斌老師的《解決問題的策略》;有的是把鮮活的生活引入課堂，讓孩子們一開始就感受到數學的價值，產生非要學習的愿望，老師的《數學廣角》、郭廣成老師的《打電話》、郭莉老師的《秒的認識》。不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來開講，都是為了調動起學生學習的興趣，激發(fā)起學習數學知識的欲望。它體現了教師對教學全過程的匠心思考，熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧，它表現出教師創(chuàng)造性教學藝術的設計。
(二)教師很會調動學生學習積極性，為學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。重視過程、注重體驗。
(三)善于創(chuàng)設愉悅和諧的課堂氣氛，教師能適時熱情地鼓勵學生，幫助學生建立自信，成為學生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學習環(huán)境使學生個個如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實現了認知與情感的統一，使課堂教學達到事半功倍的效果。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動注入了活力。有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學環(huán)境，實現了認知與情感的統一。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課，豐富了我的教學技能技巧，聽課、聽名師講座是教師的必修課，也是是我們師范生成長的一個捷徑，聽課已經結束了，但是我的學習還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓!
對老師講課的心得體會篇八
蔡老師是我高中時期的數學老師，他的課堂生動有趣，知識點講解得很清晰，使我對數學產生了濃厚的興趣。在與他相處的兩年時間里，我不僅學到了數學知識，還學到了深度思考和解決問題的方法。在這篇文章中，我將分享我對蔡老師課堂的心得體會。
首先，蔡老師總是以幽默風趣的方式開始每節(jié)課。他會給我們講一些與數學相關的笑話或者趣事，為課堂氣氛熱烈起來。這種開場方式不僅幫助我們放松了緊繃的學習狀態(tài)，還喚起了對數學的興趣。我記得有一次，他講了一個關于數學家歐拉的趣事，大家都被他逗樂了，從而更加期待接下來的課程。
其次，蔡老師注重培養(yǎng)我們的思維能力。他總是鼓勵我們主動思考問題，而不是只死記硬背公式。他會給我們一些有趣的數學問題，讓我們自己去解答，而不是直接給出答案。這種方式培養(yǎng)了我們的邏輯思維和解決問題的能力。在他的課堂上，我養(yǎng)成了自主學習的習慣，學會了如何通過思考和探索來解決問題。
第三，蔡老師注重課堂互動。他鼓勵我們積極提問和表達自己的觀點。他會給予鼓勵和肯定，即使我們的回答有時候并不完全正確。這樣的鼓勵讓我們更加自信，也激發(fā)了我們的學習積極性。在他的課堂上，我們不再畏懼犯錯，而是勇于嘗試，因為我們知道即使犯錯了，也會得到蔡老師的幫助和指導。
第四，蔡老師善于用生活中的例子來解釋抽象的數學概念。他經常會給我們講一些關于數學在現實生活中的應用實例，如數列的應用于金融市場中的股票走勢預測，或概率的應用于游戲規(guī)則中的決策分析等。這樣的例子使抽象的數學概念更加具體和實用，使我們更容易理解和記憶。
最后，蔡老師對學生的個別輔導十分關注。他會定期與每一個學生進行交流和溝通，了解他們的學習情況和困惑。如果有學生遇到困難，他會耐心地解答他們的問題，并給予及時的指導。他的個別輔導幫助了很多學生在數學上的突破，讓我們感受到了他對我們學習的關心和支持。
總之，蔡老師是一位教學經驗豐富，富有激情和耐心的數學老師。他的課堂生動有趣，充滿了互動和啟發(fā)，使我們在學習數學的過程中收獲了更多的知識和能力。他的幫助和指導讓我們更加熱愛數學，并在解決問題時更加自信和勇敢。我非常感激有這樣一位優(yōu)秀的老師，他對我的學習和成長產生了深遠的影響。
對老師講課的心得體會篇九
今天學校組織了青年教師的說課活動，入職一年來，做過了幾節(jié)課，可是經歷說課的過程卻是第一次。這次的說課活動給了我一次知識儲備的機會。說課是教師成長的必經之路，它能夠體現出教師把理論和實踐結合的效果展示出來。在這次的說課活動中，我總結了一點心得體會：
首先，我在準備說課稿的時候，把教法和學法說的過于簡單，通過師傅的指導，讓我明白了說課中教法和學法的必要性。當然就需要深人研究學生特點，通過說學生達到確立學生主體地位，充分調動學生主動性和因材施教的目的。即在這一過程中根據學生個性特征、心理成熟水平、學力水平、知識基礎等對學生進行分類指導。
其次，在說課準備時，一定要精心研究教材，分析出本課時在整個教材中的地位與作用，這樣，才能夠從學生已有的知識基礎引入，把學生的思維拓展到后面知識的學習中去。
最后，說課活動讓我清楚了教師一定要苦練教學基本功。說課重在“說”，要求將要說的內容說得清楚、明白，還要在語言方面說得優(yōu)美流暢，富有情趣，對聽者產生極大吸引力。
總之，通過這次說課活動，我的心理素質再一次得到了鍛煉，能夠站在講臺上，面對許多優(yōu)秀的教師展示自己的成果，雖然，在說課中還存在著難么多的不足之處，但是，它使得我有了一次說課的經驗，在以后的學習中，我會抓住每一次機會去鍛煉自己，不斷去提高自己教學水平。
對老師講課的心得體會篇十
林老師是一位備受尊敬和喜愛的教師，他教授的課程深受學生們的歡迎。我曾有幸成為他的學生，并從他的課堂中受益匪淺?；仡櫾谒闹v課下所度過的日子，我深深地感受到了他的專業(yè)性、耐心與關懷。在這篇文章中，我將分享我對林老師講課心得體會的感受和思考。這不僅僅是對林老師的致敬，更是對他教學理念的審視和探討。
首先，林老師的專業(yè)性深深地打動了我。他是一位經驗豐富且知識淵博的教師。在他的課堂上，他總能夠給予我們最新最全面的知識。無論是解析一道難題，還是闡述一個概念，他總能夠用最簡潔明了的語言向我們傳遞。他豐富的知識儲備，深入淺出的講解方式，使我們更容易理解和掌握所學知識。林老師還經常與我們分享最新的學術資訊和領域內的前沿研究成果，激發(fā)了我們的學習興趣，并讓我們明確了自己未來的目標。
其次，林老師對學生們的耐心教導也讓人難以忘懷。在我們遇到困難和問題時，他總是有耐心地傾聽和解答。他會站在學生的角度出發(fā)，理解我們的困惑和疑惑，并用心幫助我們度過難關。無論我們提出多么愚蠢的問題，他總是耐心地解答，從不嫌棄我們的無知。他相信每個學生都有潛力，只要付出努力，沒有解決不了的問題。他鼓勵我們多提問，并給予真誠和有益的回答。正是他的耐心和關注，讓我們在學習的道路上堅持下來。
此外，林老師還非常注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。他強調課堂上的互動與思考，鼓勵我們提出自己的見解和思路。他鼓勵我們多做實驗、多動手，幫助我們培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。他教導我們學會思考問題的本質和背后的原因，而不僅僅是死記硬背。他相信培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和批判性思維，是他作為一名教師的責任和使命。正是他的教誨，讓我們逐漸找到了自己的學習方法和研究興趣。
最后，林老師的關懷和關注也給予了我們很大的支持。他不僅僅關心我們的學習情況，還關注我們的生活和成長。每次課后我們有困惑和疑惑，他總是愿意花時間與我們交流和傾聽。他常常會組織一些課外活動，使我們更好地融入集體，加強彼此的交流與合作。他為每個學生創(chuàng)建了一個愉快的學習環(huán)境，使我們全情投入，充滿自信和動力。
總而言之，林老師是一位充滿激情和敬業(yè)精神的優(yōu)秀教師。他的專業(yè)性、耐心、關懷以及對學生思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓他成為了我們心目中的榜樣。他所教授的知識和教學理念已深深地影響了我，并將成為我未來學習和成長的指引。我深信，作為他的學生，我們都將終身受益，不僅僅在學業(yè)上有所發(fā)展，更重要的是在人生的道路上有所成長。我由衷地感謝林老師對我們的付出和教誨。
對老師講課的心得體會篇十一
肖老師是我們班的班主任和語文老師，他上課非常認真負責，講課內容也深入淺出。作為他的學生，我感受到了他對教學的熱情和專業(yè)精神，下面我將就肖老師講課的幾個方面進行分享。
第一段：肖老師課前準備
肖老師講課前，一定會事先準備好教案和教學課件，把要講的內容安排得井井有條。這個細節(jié)，雖然看似很平常，但是確實直接影響到課堂效果。肖老師講課準備充分，課堂上很少會出現卡殼或者講的有斜率的情況。
第二段：肖老師喜歡互動式課堂
肖老師講課注重互動，常會在課堂上給學生留白或者讓學生到講臺講解問題，這樣可以讓學生更好地學習和理解。而且他也善于引導學生思考和探究，讓我們能夠更好地學習到知識，并且也讓我們對學習產生了濃厚的興趣。
第三段：肖老師注重語文素養(yǎng)
肖老師強調語文素養(yǎng)的重要性，時常用現代詩歌和名人名言來培養(yǎng)學生的語感和文字修養(yǎng)，讓我們受益匪淺。他常說：“語言是我們交流的工具，也是我們思考的方式，所以，良好的語文素養(yǎng)是非常重要的?！蓖ㄟ^他的講解，我們更好地理解到了語文內容的深層次含義，并且更好地掌握了語文學科知識。
第四段：肖老師注重學生思想教育
除了教授知識，肖老師還時常關注學生的思想發(fā)展與成長，通過講述一些人生經驗和道理來引導學生學習做人之道。他常說：“做人最重要的就是要有道德潔癖和文化素養(yǎng)，才能真正成為一個高素質的人才?！边@些話語，無疑對我們學生產生了極大的影響。
第五段：肖老師講課方式深受學生喜愛
肖老師的講課方式深受學生喜愛，他的語言優(yōu)美，措辭精準，授課方式生動有趣，學生聽課時常常是心無旁騖的。他也十分耐心，無論是學習困難的學生或是任何問題，都會認真解答，讓學生們在學習中收獲更多。
總之，肖老師是一位充滿愛和耐心的優(yōu)秀教師，他用自己的言傳身教，點燃了我們對語文、知識和生活的感悟，讓我們這些學生在他的引領下，茁壯而成，展翅高飛。因此，我為有這樣一位優(yōu)秀的老師而自豪，同時我也會將肖老師這種優(yōu)秀的精神傳承下去。
對老師講課的心得體會篇十二
講課是教師工作的主要內容，講課好不好極大地影響到學生的學習效果和對課程的理解。通過我的多年教學經驗和反思，我發(fā)現講課的質量和學生的學習成績之間的關系非常密切。因此，我將分享我講課的心得體會。
第二段：理論支撐
講課不僅僅是面對黑板和學生進行知識的講授，它關乎到課程和教學的策略安排。在講授知識的時候，我們不僅僅要注重知識點的講述，還要考慮如何培養(yǎng)學生的學習興趣和激發(fā)學生的思考。這需要我們認真研讀教材和深入了解課程的要求，及時調整教學策略，在教學過程中注重培養(yǎng)學生的思維和學習能力。
第三段：教學經驗
在我的教學經驗中，我發(fā)現與學生互動是很重要的。在講課的過程中，我常常挑選一些相關性強的話題引導學生，讓他們主動參與到教學中來。同時，在講解新知識的時候，我常常會將其有機的與生活中的實例和例子相結合，從實際運用中更深層次的強化學生對于知識的理解。
與此同時，我也時常注重在課堂上留下時間給學生提問和解決疑惑；我認為這是培養(yǎng)學生主動學習能力的一個非常好的具體思路。我總是鼓勵學生在課下用自己的話復述課堂上的知識點，識別概念，鞏固記憶，提高運用能力。
第四段：教學反思
最重要的是，當我們發(fā)現自己的教學不足時，我們絕不應該逃避問題或者抱怨學生；我們應該勇于面對自己的不足，并通過自我學習不斷提高教學質量。
第五段：總結
總的來說，講課是一項非常重要的工作；它需要我們認真研讀教材和深刻理解課程要求，通過調整教學策略，在教學過程中注重學生的思維和學習能力，并不斷完善自己的教學水平。
在教學中我們也需要時刻反思、查漏補缺，提高教學效果，并不斷提高自己的教學質量。在這個過程中，讓我們一起努力，打造更高水準的課堂，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生。
對老師講課的心得體會篇十三
老師是學生成長道路上不可或缺的一員，教師的教學質量不僅關系到學生的學業(yè)成績，更關系到學生成長的品德和素養(yǎng)。在教師的授課過程中，學生必不可少的角色是學生，而我也是這些學生之一。今天，我要分享的是我給老師講課的體會和心得。
第二段：主體
在我給老師上課的這幾個小時里，我切身地感受到了教師的辛苦和敬業(yè)精神。細心的老師會在授課過程中嘗試不同的方法，以便讓學生更好的理解教材。這讓我體會到了教師們在教學時為了我們學生所付出的心血。
在這個過程中，我明白了老師在授課過程中的一些技巧，如如何平衡教學進度與學生興趣，如何讓學生放松自我，積極參與課堂互動等等。這對于我以后有意讓自己成為老師的人來說是非常有幫助的。
第三段：重要性
給老師講課不僅是對自己能力和發(fā)言能力的鍛煉，更是一次深化對教學的認識和學會的機會。理解教學背后的邏輯，對于培養(yǎng)自己成為一名更加優(yōu)秀的老師，乃至提升作為一個未來社會人的素養(yǎng)至關重要。
第四段：認識到的問題
當我上課的時候，我意識到自己在講解問題的能力方面還有很大的提升空間。我的語言表達能力還不夠流暢，闡述帶有局限性。這是我要好好改進的方面。我會更加勤奮學習，強化自己的知識儲備，擴大自己的視野，以便能夠更好的理解每個問題的分支和邏輯。
第五段：總結
在我給老師講課的這個過程中，我留下了深刻的回憶。我學會了如何自信地演講，并且更加感受到了教師不易的良苦用心。除此之外，我也學會了如何教學生和如何更好地讓學生全身心地投入到課堂中。通過這次經驗，我將持續(xù)努力，不斷進步，成為一名優(yōu)秀的老師，對無數個學生施以愛心和幫助。
對老師講課的心得體會篇一
11月來，我去聆聽了“綠城之秋”的多節(jié)數學教學課，回想每一位老師的課，真的是受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術家在表演，他們總是以自己獨有的內在美和外在美的藝術風格的教學，感染著學生，震撼著學生的心靈。下面具體談談我的一些收獲和
心得體會
：
一、首先學會的是：學會了如何去聽課：(一)聽課時該聽什么。聽一節(jié)課，應有一個明確的目的，聽課時需要關注兩個方面：一方面是關注教師的教，它包括：第一，重點難點的突破，一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否;第二，板書及教學媒體運用;第三，課堂氣氛。另一方面是關注學生的“學”。(二)聽課時的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學習名師們的長處、閃光點，為我所用，所以在聽課時，應把自己定位為教學活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。
聽課聽什么呢?我們師范生聽課的目的是學以致用，吸收經驗。所以我們去聽課的首要的目的是要看名師們怎樣教。還要聽課堂設計，聽教師怎樣講，看學生怎么學;要以審美的心態(tài)去聽課，以參與者、研究的心態(tài)去聽課;聽課后的還要及時地反思、總結。
二、現在，回味所聽的數學課和數學報告，總的說來，感受最深的有以下三點：
(一)名師們都善于挖掘課程資源，為學生提供現實的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習內容。
一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。
這些觀摩課，導入新課有的是創(chuàng)設認知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產生“探個究竟”的想法，如王宏偉老師的《比賽場次》、黃世忠老師的《中位數》;有的是創(chuàng)設懸念，緊扣學生心弦，造成求知若渴的狀態(tài)，如徐斌老師的《解決問題的策略》;有的是把鮮活的生活引入課堂，讓孩子們一開始就感受到數學的價值，產生非要學習的愿望，老師的《數學廣角》、郭廣成老師的《打電話》、郭莉老師的《秒的認識》。不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來開講，都是為了調動起學生學習的興趣，激發(fā)起學習數學知識的欲望。它體現了教師對教學全過程的匠心思考，熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧，它表現出教師創(chuàng)造性教學藝術的設計。
(二)教師很會調動學生學習積極性，為學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。重視過程、注重體驗。
(三)善于創(chuàng)設愉悅和諧的課堂氣氛，教師能適時熱情地鼓勵學生，幫助學生建立自信，成為學生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學習環(huán)境使學生個個如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實現了認知與情感的統一，使課堂教學達到事半功倍的效果。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動注入了活力。有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學環(huán)境，實現了認知與情感的統一。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課，豐富了我的教學技能技巧，聽課、聽名師講座是教師的必修課，也是是我們師范生成長的一個捷徑，聽課已經結束了，但是我的學習還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓!
這學期，學校開展了人人公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課，受益匪淺。這些教師的課，設計精美，樸實自然，我被有經驗的教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。
二、上課教師精心設計了教學內容，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中。
三、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調動學生學習的積極性。
四、上課教師在教學中有的采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。體現了探索性的教學過程。
五、授課者通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。
六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。
七、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。學生在表達過程中完善思維。
聽幾位教師的數學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學，讓我看到老教師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，有了一點感悟。
1、課前精心預設，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發(fā)學生興趣，使學生內心有一種親切感。課前準備得充足，學生的水平，實際經驗等都能做到充分的估計預料。
2、課中精講多練，老師們根據教材內容適時適度創(chuàng)設情境，讓學生在此情境中動腦，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據。整個課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應對能力強，對學生所提出的問題，教師能及時準確地排除解決。他們的課堂教學，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認真學習。
3、課后回味評價很重要。他們都注重引導學生總結歸納一節(jié)課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方。
此次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學中盡可能地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹立一種去學習，去長期學習的觀念，提高自身的整體素質，做一名優(yōu)秀的教師。
實驗小學舉辦了“教學藝術節(jié)”活動，我校老師積極參加了聽課評課活動。在活動結束后，我們數學教研組又組織開展了聽課反思活動。在教研活動中，老師們就所聽的課，積極地進行了評價，并對照自己的課堂教學找出了存在的問題。
本次聽課我們共聽了6節(jié)課，分別是一年級《9的認識》，二年級《5的乘法口訣》，三年級《有余數的除法》，四年級《神奇的莫比烏斯帶》，五年級《用字母表示數》，六年級《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧。
一、課題引入簡單快捷。有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，有的是復習導入。
二、在課堂教學中體現生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學生引導、質疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到張老師的課堂深意。
三、多媒體運用上都很好。這幾位老師都做了
課件
，而且對課堂教學起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務，直觀形象的呈現了知識。
四、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
五、注重“板書”的設計與書寫。王老師《有余數的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。
傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，使我們深刻地領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。聯想自己的數學課堂教學，我們想了很多：
1、精心備好課
對于備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹的態(tài)度，今后我會盡力做到。
2、角色換位
平日的數學課堂上，我們很少做到真正的和學生進行換位思考，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學態(tài)度的必要性。
3、講究教學效果
一節(jié)好課，學生既要學到數學知識，還要掌握學習方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應努力研究的教學方法，熟悉了解學生，做到課堂教學向自然高效邁進。
對老師講課的心得體會篇二
導言：作為一名教師，講課是我每天都要進行的重要活動。多年的從教經驗讓我深切體會到，一堂成功的課堂需要老師付出大量的心血和努力。在教學實踐中，我積累了許多心得體會，下面我將結合自己的經驗，從準備課堂、授課技巧、讓學生參與、及時反饋和不斷改進等方面，談談老師講課的心得體會。
第一段：準備課堂
在準備課堂時，我首先必須對所授課程有充分的了解和掌握。通過精心的備課，我會對教材進行深入研究，并根據學生的實際情況設計合理的教學目標和教學策略。我還會提前思考如何引發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們的學習動力。此外，我也盡量收集一些與所講內容相關的素材，以豐富教學內容，幫助學生更好地理解和掌握知識。
第二段：授課技巧
在授課過程中，我注重啟發(fā)式教學和互動式教學，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。我會盡量避免簡單的講解和灌輸，而是通過提問、討論和更多的練習來促進學生的思考和參與。同時，我也借助多媒體教學工具，如投影儀、電腦等，使課堂更加生動、直觀，提高學生的學習興趣。在授課過程中，我還注重與學生的溝通和互動，通過與學生交流，了解他們的學習狀態(tài)和困難，做到因材施教，個別輔導。
第三段：讓學生參與
在課堂上，我盡量提供多樣化的學習機會，讓學生充分參與其中。我鼓勵學生提問、討論和分享自己的見解，培養(yǎng)學生的思辨能力和自主學習的能力。為了激發(fā)學生的興趣，我經常運用小組討論、角色扮演和小測驗等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。此外，我也會安排一些課堂活動和實踐項目，幫助學生將所學知識應用到實際中，提高他們的學習效果。
第四段：及時反饋
在課堂結束后，我會對每一堂課進行反思和總結。我會回顧本堂課的教學效果，分析學生的學習情況和表現，并及時給予反饋。我會鼓勵學生提出問題和建議，以便我能更好地改進教學方法和內容。此外，我還會與學生進行個別溝通，了解他們的學習動力和困擾，幫助他們解決問題，提高學習質量。
第五段：不斷改進
作為一名教師，我始終相信持續(xù)改進是提高教學質量的關鍵。我通過參加各類教學培訓和研討會，與其他教師交流經驗和取長補短。我也會不斷反思自己的教學方法和效果，尋找不足之處并加以改進。我認為只有保持學習的態(tài)度，不斷更新自己的思維方式和教學理念，才能更好地適應不斷變化的教學環(huán)境，提高自己的教學水平。
結束語：老師講課的心得體會是一個不斷積累和改進的過程。通過準備課堂、授課技巧、讓學生參與、及時反饋和不斷改進等方面的努力，我相信我能給學生帶來更好的教學效果，促使他們獲得更加全面的學習收益。同時，我也希望其他教師能從我的心得體會中受到啟發(fā)，共同努力提高教育教學質量，造福學生。
對老師講課的心得體會篇三
作為一個對美容比較感興趣的女孩子，我有幸能夠參加姜老師的美容課程。那堂課給我留下了深刻的印象，我從中學到了很多有關美容的知識，同時也收獲了很多關于心態(tài)方面的啟示。接下來，我將分享自己的一些心得體會。
第二段：從“外在”和“內在”兩個方面談聽課感受
姜老師的課程涵蓋了許多關于皮膚護理和彩妝的知識。她強調了切勿忽略皮膚的基礎護理。只有保持良好的皮膚狀態(tài)，才可以讓化妝的效果更加完美。此外，她分享了很多有趣的彩妝技巧，雖然有些操作起來比較繁瑣，但是只要我們真正掌握了這些技巧，就可以輕松地完成美妝。與此同時，姜老師也強調了“內在美”的重要性，提醒我們不要過度追求外表的完美，要注意內心的健康和平衡，讓美麗自然地散發(fā)出來。
第三段：分享姜老師的一些護膚和化妝技巧
在課程中，姜老師分享了很多有用的護膚技巧。她提醒我們不要忽略防曬的重要性，建議我們選擇適合自己膚質的夏季護膚品，并在晚上進行皮膚修復。在彩妝方面，姜老師向我們演示了如何利用化妝品遮蓋瑕疵，使用唇膏和腮紅來提升氣色。此外，她還專門針對不同面部類型和膚色，為我們提供了正確的化妝方法。
第四段：總結自己在課堂中的收獲
通過聽姜老師的講課，我不僅學到了很多實用的知識技巧，也更深層次地體會到了美麗和自信之間的聯系。她的教誨讓我明白，只有在內心深處有自信的支撐，才可以更自然地呈現美麗的外在形象。同時，姜老師認真負責的工作態(tài)度和快樂、開放的心態(tài)，也給我留下了深刻的印象。
第五段：結語
在姜老師的課堂上，我領略到了美容和心理健康的共通之處。美是一件綜合性的事情，需要做好基礎護膚同時調整自己的心態(tài)，那么美容才會變得容易，自信才會隨之而來。我在聽姜老師講課的時候，不僅學習到了美容的技能，也提高了自己的審美和邏輯思維能力，這是一次非常有收獲的聽課體驗。
對老師講課的心得體會篇四
學習優(yōu)秀的教師講課的心得體會前段時間，我們不但看了很多優(yōu)秀老師的講課視頻，還親身聽了一堂高文蘭老師的講課，她是20xx年重慶理科狀元的生物教師，有豐富的教學經驗。這些教師的教學技能、教學方法和教學形式確實值得我們學習。是我學習的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還有太大的差距。下面我從三個方面談以下我學習優(yōu)秀的教師講課的心得體會：
通過看優(yōu)秀教師講課的視頻和聽高文蘭老師講課，我發(fā)現了這些優(yōu)秀老師具備一個共同點——具有扎實的基本功。首先，他們的表達能力強，可能有時候并沒有標準普通話那樣標準，但是他們的每一句話都恰到好處，不會多一句，不會少一句，意思也表述的簡單易懂，又不缺乏科學性。其次，他們的字寫得好，字看上去很清爽，很整齊，很有力度，給人的整體感覺就是板書都很美觀。當然一方面是老師的天賦，更多的是長年累月的磨練。然后，他們具備扎實的專業(yè)知識和豐富的生活經驗，每一位老師都把知識融合得恰到好處，讓我們這些即將走上講臺的準老師贊嘆不已。當老師講出融合的知識點后我們才恍然大悟，情不自禁的說：“對額，還可以聯系到這里?！弊詈?，他們都很會運用多媒體，結合多媒體的特點把重難點處理得非常得當。老師們扎實的功底還有很多很多，那是自身的一種魅力，就像酒一樣，存放的越久，香味越讓人回味無窮。
創(chuàng)新是一個民族前進的動力，我們新一代青年是祖國未來的希望，所以要學會創(chuàng)新，這與教育的創(chuàng)新是分不開的，而教育創(chuàng)新的關鍵點就是老師教育方式的創(chuàng)新，潛移默化的引導同學們開拓創(chuàng)新思維。其中講蛋白質和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特別體現了創(chuàng)新的觀點，上蛋白質的老師運用同學們演示不僅闡釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸等概念，通過變換演示人員的位置、增減人員而且還說明了蛋白質的多樣性是由于氨基酸的種類，數量和排列方式導致的，把教學重難點處理的簡單易懂。上響尾蛇的捕食方式的`老師運用探究性的學習方法，充分利用多媒體設置情景激發(fā)同學們的興趣，整堂課都是以猜想—討論—分析—總結為線索，完全以學生為主體，這位老師是授人以漁，而非授人以魚。這兩位老師都讓我記憶深刻，或許他們的容貌我早已忘記，但是他們課堂中的閃光點我還記憶猶新。
每一件事，把自己的學生當自己的孩子一樣來看待。在潛移默化中學生們就會以你為榜樣，從心底尊敬你，信任你，佩服你。幾句話很樸實，很簡單，要想做到卻非常不容易，因為這需要我們對工作長年累月的細心和耐心，還有對學生時時刻刻的關心和愛心。老師身負的責任重大，她們不僅在傳遞知識，還在影響孩子們的靈魂。
通過對優(yōu)秀的教師講課的學習，讓我獲益匪淺。首先讓我意識到要教學生“一碗水”，作為準老師的我們必須有“一河水”，所以現在我們必須好好學習，把基本功都打扎實。其次，我們即將是“人類靈魂的工程師”，所以一定要學好心理學和教育學，了解自己，懂學生，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。最后相信自己，通過五年、十年或者更久的努力奮斗，我相信我也會成為一名優(yōu)秀的教師。
對老師講課的心得體會篇五
李衛(wèi)東老師所講的《提高閱讀教學效率把握學段教學重點》也給我留下了深刻的印象。李老師用簡潔明快、輕松幽默的語言幫我們理清了語文課標的思路，從低段的字詞教學，到中段的組詞成句、組句成段，再到高端的組段成篇，讓我們理清了思路，明確了今后的教學方向。
李老師還一針見血地指出課標疏漏----對中年級有關“段”的指引沒有明確參考，以至于“失之毫厘，謬之千里”。他認為語文閱讀教學也是有章可循，有清晰的脈絡，并不是眾說紛紜的“數學教學一條線，語文模糊一大片”，“數學學習如堆塔，語文學習如積沙”。李老師通過大量的案例讓我明白怎樣由語感狀態(tài)進入語識狀態(tài)，能用結構化語言說出自己的理解，才叫真懂，這樣才不模模糊糊。
李衛(wèi)東老師讓我們明白了在備課時，要緊扣學段，同一篇課文在不同學段教時，預設的閱讀教學方案是不同的。他的課例讓我們感到：只有在文章中別人不會留意的地方多駐足，才會發(fā)現文字背后的旖旎風景。李老師課堂上的讀寫有機結合，有機融合也給我們頗多啟示。
王榮生老師確定教學內容的方法很有意思，他如是說：備課備兩頭，一頭備教材，一頭備學生，備教材用黃顏色涂教材中的重點詞句，備學生用綠顏色涂學生理解困難或無法理解的詞句，黃綠兩種顏色重疊的地方就是教學目標和重難點，教學環(huán)節(jié)就是黃顏色的合理分布。分析幾位大師的講座，除張賽琴老師是作文教學指導外，其他老師教的內容都與備課有關—即文本解讀和教學內容的設定。通過對老師講座的思考和內化，在今后的備課和教學中，我一定要認真實踐所學內容，在實踐中讓孩子有所獲——收獲快樂;讓自己有所得——得到幸福。
對老師講課的心得體會篇六
“女孩子應該美麗如花、浪漫如詩、清純如泉、幸福如歌”。3月3日晚全國著名德育專家李迪老師受邀為我院百余名女生精彩解讀幸福成長要義。我部門部分老師聽取了講座。
李迪老師的講座精彩生動，引人入勝。她結合自身成長經歷，指出人的一生是一個面對問題并解決問題的過程。作為女生，要敢于面對成長的困惑并充滿智慧地去解決；要學會在寂寞中積淀內涵，在挫折中積蓄能量，在失敗中豁然前行。 李迪老師用“深”、“淺”形容生命閱歷和思維，用“清”、“濁”形容人的品格和心性。她要求女孩子們要保持個性清澈，追求生命的深度，不要做“淺而渾濁”的張揚女生，更不要做如同花花般的“深而渾濁”的女生。
在談到青春期情感問題時，她用大量案例引導同學們去理解，愛是一門藝術，愛的要素包括自愛、尊重、責任心、給予、欣賞、關心、了解等諸多方面。她提醒女孩子們，要學會保護自己，提升素質修養(yǎng)，做一個幸福成長的女生。
通過此次培訓，我深知班主任是學校德育工作的主力軍，是學校和家長之間的橋梁和紐帶，在學生成長方面發(fā)揮著不可替代的作用。在中職學校，班主任在學生德育、良好習慣養(yǎng)成、培養(yǎng)目標實現等方面更是有著舉足輕重的作用。加強班主任隊伍建設，進行班主任培訓是每學期的“必修課”。 李迪老師用多年做中職學校班主任的豐富經歷，優(yōu)美親切的語言，富含哲理的理念，給在座的班主任老師進行了一次震撼心靈的精神洗滌，引起了大家的強烈共鳴，其講述了多年來班主任工作中的實踐經驗和所遇到的困惑，更多的是做班主任的充實和學生感恩老師時的幸福。
因此我在隨后的工作中應向其學習，學習她對工作的態(tài)度及對學生無私的愛；雖然培訓的時間是短暫的，但對李迪老師的事跡卻是讓我深深的思考，在此簡約歸納幾點：
首先是李迪老師的思想深處，流淌著對教育的真情與真愛。這可以說是其成功的源泉。因愛而生專注、因專注而生堅毅、因堅毅而生對教育成功的渴望。在學生面前的本真與自我，讓她走進了學生的心靈，也成就了她自己。把教育工作當作是職業(yè)，混碗飯吃、得過且過的老師是永遠不會達到她的高度的。
其次是李迪老師對教育懷有一種詩意的追求。女人特有的細膩和她詩意的思維，使她的班級管理充滿了濃濃的浪漫情懷。她始終有用激情投入工作，她說，她是一個善感的人，讀書與記錄班級日記是她生活和工作中的重要部分，班主任工作中的點點滴滴、細枝末節(jié)她總是能隨時記下，這是心靈的歷練、文筆的完善、資料的積累。教育智慧正是在她這樣詩意的思維里一天天綻放。其實我們做得也不少、經歷的也不少、心生感慨的也不少，只是因為懶于動筆、疏于打理，讓很多一手素材被我們淡忘、遺失。我們將親手制作的珍珠遺落在了墻角，而她將珍珠串成一掛放在陽光下熠熠生輝。
再次是李迪老師的平和心態(tài)讓人心生敬意。因為良好的心態(tài)，她能保持一顆寧靜的心，守在自己的世界里讀書、寫作、反思、提高。因為良好的心態(tài)，榮譽沒有迷失她行走的方向，浮躁沒有紛擾她的意志。在李迪老師身上，我們找到了班主任專業(yè)成長最可行的辦法——那就是“關注自己的內心世界”，謀求自我靈魂的充實和成長。
最后是善于利用網絡等平臺。發(fā)表觀點、評述他說、追慕名師、產生爭鳴，有所創(chuàng)見。這些都是依靠網絡平臺而完成的。既能博采眾家之長，補一己之短；又能彰顯個人風采，得他人青睞。
對老師講課的心得體會篇七
11月來，我去聆聽了“綠城之秋”的多節(jié)數學教學課，回想每一位老師的課，真的是受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術家在表演，他們總是以自己獨有的內在美和外在美的藝術風格的教學，感染著學生，震撼著學生的心靈。下面具體談談我的一些收獲和心得體會：
(一)聽課時該聽什么。聽一節(jié)課，應有一個明確的目的，聽課時需要關注兩個方面：一方面是關注教師的教，它包括：第一，重點難點的突破，一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否;第二，板書及教學媒體運用;第三，課堂氣氛。另一方面是關注學生的“學”。
(二)聽課時的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學習名師們的長處、閃光點，為我所用，所以在聽課時，應把自己定位為教學活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。
聽課聽什么呢?我們師范生聽課的目的是學以致用，吸收經驗。所以我們去聽課的首要的目的是要看名師們怎樣教。還要聽課堂設計，聽教師怎樣講，看學生怎么學;要以審美的心態(tài)去聽課，以參與者、研究的心態(tài)去聽課;聽課后的還要及時地反思、總結。
(一)名師們都善于挖掘課程資源，為學生提供現實的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習內容。
一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。
這些觀摩課，導入新課有的是創(chuàng)設認知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產生“探個究竟”的想法，如王宏偉老師的《比賽場次》、黃世忠老師的《中位數》;有的是創(chuàng)設懸念，緊扣學生心弦，造成求知若渴的狀態(tài)，如徐斌老師的《解決問題的策略》;有的是把鮮活的生活引入課堂，讓孩子們一開始就感受到數學的價值，產生非要學習的愿望，老師的《數學廣角》、郭廣成老師的《打電話》、郭莉老師的《秒的認識》。不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來開講，都是為了調動起學生學習的興趣，激發(fā)起學習數學知識的欲望。它體現了教師對教學全過程的匠心思考，熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧，它表現出教師創(chuàng)造性教學藝術的設計。
(二)教師很會調動學生學習積極性，為學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。重視過程、注重體驗。
(三)善于創(chuàng)設愉悅和諧的課堂氣氛，教師能適時熱情地鼓勵學生，幫助學生建立自信，成為學生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學習環(huán)境使學生個個如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實現了認知與情感的統一，使課堂教學達到事半功倍的效果。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動注入了活力。有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學環(huán)境，實現了認知與情感的統一。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課，豐富了我的教學技能技巧，聽課、聽名師講座是教師的必修課，也是是我們師范生成長的一個捷徑，聽課已經結束了，但是我的學習還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓!
對老師講課的心得體會篇八
蔡老師是我高中時期的數學老師，他的課堂生動有趣，知識點講解得很清晰，使我對數學產生了濃厚的興趣。在與他相處的兩年時間里，我不僅學到了數學知識，還學到了深度思考和解決問題的方法。在這篇文章中，我將分享我對蔡老師課堂的心得體會。
首先，蔡老師總是以幽默風趣的方式開始每節(jié)課。他會給我們講一些與數學相關的笑話或者趣事，為課堂氣氛熱烈起來。這種開場方式不僅幫助我們放松了緊繃的學習狀態(tài)，還喚起了對數學的興趣。我記得有一次，他講了一個關于數學家歐拉的趣事，大家都被他逗樂了，從而更加期待接下來的課程。
其次，蔡老師注重培養(yǎng)我們的思維能力。他總是鼓勵我們主動思考問題，而不是只死記硬背公式。他會給我們一些有趣的數學問題，讓我們自己去解答，而不是直接給出答案。這種方式培養(yǎng)了我們的邏輯思維和解決問題的能力。在他的課堂上，我養(yǎng)成了自主學習的習慣，學會了如何通過思考和探索來解決問題。
第三，蔡老師注重課堂互動。他鼓勵我們積極提問和表達自己的觀點。他會給予鼓勵和肯定，即使我們的回答有時候并不完全正確。這樣的鼓勵讓我們更加自信，也激發(fā)了我們的學習積極性。在他的課堂上，我們不再畏懼犯錯，而是勇于嘗試，因為我們知道即使犯錯了，也會得到蔡老師的幫助和指導。
第四，蔡老師善于用生活中的例子來解釋抽象的數學概念。他經常會給我們講一些關于數學在現實生活中的應用實例，如數列的應用于金融市場中的股票走勢預測，或概率的應用于游戲規(guī)則中的決策分析等。這樣的例子使抽象的數學概念更加具體和實用，使我們更容易理解和記憶。
最后，蔡老師對學生的個別輔導十分關注。他會定期與每一個學生進行交流和溝通，了解他們的學習情況和困惑。如果有學生遇到困難，他會耐心地解答他們的問題，并給予及時的指導。他的個別輔導幫助了很多學生在數學上的突破，讓我們感受到了他對我們學習的關心和支持。
總之，蔡老師是一位教學經驗豐富，富有激情和耐心的數學老師。他的課堂生動有趣，充滿了互動和啟發(fā)，使我們在學習數學的過程中收獲了更多的知識和能力。他的幫助和指導讓我們更加熱愛數學，并在解決問題時更加自信和勇敢。我非常感激有這樣一位優(yōu)秀的老師，他對我的學習和成長產生了深遠的影響。
對老師講課的心得體會篇九
今天學校組織了青年教師的說課活動，入職一年來，做過了幾節(jié)課，可是經歷說課的過程卻是第一次。這次的說課活動給了我一次知識儲備的機會。說課是教師成長的必經之路，它能夠體現出教師把理論和實踐結合的效果展示出來。在這次的說課活動中，我總結了一點心得體會：
首先，我在準備說課稿的時候，把教法和學法說的過于簡單，通過師傅的指導，讓我明白了說課中教法和學法的必要性。當然就需要深人研究學生特點，通過說學生達到確立學生主體地位，充分調動學生主動性和因材施教的目的。即在這一過程中根據學生個性特征、心理成熟水平、學力水平、知識基礎等對學生進行分類指導。
其次，在說課準備時，一定要精心研究教材，分析出本課時在整個教材中的地位與作用，這樣，才能夠從學生已有的知識基礎引入，把學生的思維拓展到后面知識的學習中去。
最后，說課活動讓我清楚了教師一定要苦練教學基本功。說課重在“說”，要求將要說的內容說得清楚、明白，還要在語言方面說得優(yōu)美流暢，富有情趣，對聽者產生極大吸引力。
總之，通過這次說課活動，我的心理素質再一次得到了鍛煉，能夠站在講臺上，面對許多優(yōu)秀的教師展示自己的成果，雖然，在說課中還存在著難么多的不足之處，但是，它使得我有了一次說課的經驗，在以后的學習中，我會抓住每一次機會去鍛煉自己，不斷去提高自己教學水平。
對老師講課的心得體會篇十
林老師是一位備受尊敬和喜愛的教師，他教授的課程深受學生們的歡迎。我曾有幸成為他的學生，并從他的課堂中受益匪淺?；仡櫾谒闹v課下所度過的日子，我深深地感受到了他的專業(yè)性、耐心與關懷。在這篇文章中，我將分享我對林老師講課心得體會的感受和思考。這不僅僅是對林老師的致敬，更是對他教學理念的審視和探討。
首先，林老師的專業(yè)性深深地打動了我。他是一位經驗豐富且知識淵博的教師。在他的課堂上，他總能夠給予我們最新最全面的知識。無論是解析一道難題，還是闡述一個概念，他總能夠用最簡潔明了的語言向我們傳遞。他豐富的知識儲備，深入淺出的講解方式，使我們更容易理解和掌握所學知識。林老師還經常與我們分享最新的學術資訊和領域內的前沿研究成果，激發(fā)了我們的學習興趣，并讓我們明確了自己未來的目標。
其次，林老師對學生們的耐心教導也讓人難以忘懷。在我們遇到困難和問題時，他總是有耐心地傾聽和解答。他會站在學生的角度出發(fā)，理解我們的困惑和疑惑，并用心幫助我們度過難關。無論我們提出多么愚蠢的問題，他總是耐心地解答，從不嫌棄我們的無知。他相信每個學生都有潛力，只要付出努力，沒有解決不了的問題。他鼓勵我們多提問，并給予真誠和有益的回答。正是他的耐心和關注，讓我們在學習的道路上堅持下來。
此外，林老師還非常注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。他強調課堂上的互動與思考，鼓勵我們提出自己的見解和思路。他鼓勵我們多做實驗、多動手，幫助我們培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。他教導我們學會思考問題的本質和背后的原因，而不僅僅是死記硬背。他相信培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和批判性思維，是他作為一名教師的責任和使命。正是他的教誨，讓我們逐漸找到了自己的學習方法和研究興趣。
最后，林老師的關懷和關注也給予了我們很大的支持。他不僅僅關心我們的學習情況，還關注我們的生活和成長。每次課后我們有困惑和疑惑，他總是愿意花時間與我們交流和傾聽。他常常會組織一些課外活動，使我們更好地融入集體，加強彼此的交流與合作。他為每個學生創(chuàng)建了一個愉快的學習環(huán)境，使我們全情投入，充滿自信和動力。
總而言之，林老師是一位充滿激情和敬業(yè)精神的優(yōu)秀教師。他的專業(yè)性、耐心、關懷以及對學生思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓他成為了我們心目中的榜樣。他所教授的知識和教學理念已深深地影響了我，并將成為我未來學習和成長的指引。我深信，作為他的學生，我們都將終身受益，不僅僅在學業(yè)上有所發(fā)展，更重要的是在人生的道路上有所成長。我由衷地感謝林老師對我們的付出和教誨。
對老師講課的心得體會篇十一
肖老師是我們班的班主任和語文老師，他上課非常認真負責，講課內容也深入淺出。作為他的學生，我感受到了他對教學的熱情和專業(yè)精神，下面我將就肖老師講課的幾個方面進行分享。
第一段：肖老師課前準備
肖老師講課前，一定會事先準備好教案和教學課件，把要講的內容安排得井井有條。這個細節(jié)，雖然看似很平常，但是確實直接影響到課堂效果。肖老師講課準備充分，課堂上很少會出現卡殼或者講的有斜率的情況。
第二段：肖老師喜歡互動式課堂
肖老師講課注重互動，常會在課堂上給學生留白或者讓學生到講臺講解問題，這樣可以讓學生更好地學習和理解。而且他也善于引導學生思考和探究，讓我們能夠更好地學習到知識，并且也讓我們對學習產生了濃厚的興趣。
第三段：肖老師注重語文素養(yǎng)
肖老師強調語文素養(yǎng)的重要性，時常用現代詩歌和名人名言來培養(yǎng)學生的語感和文字修養(yǎng)，讓我們受益匪淺。他常說：“語言是我們交流的工具，也是我們思考的方式，所以，良好的語文素養(yǎng)是非常重要的?！蓖ㄟ^他的講解，我們更好地理解到了語文內容的深層次含義，并且更好地掌握了語文學科知識。
第四段：肖老師注重學生思想教育
除了教授知識，肖老師還時常關注學生的思想發(fā)展與成長，通過講述一些人生經驗和道理來引導學生學習做人之道。他常說：“做人最重要的就是要有道德潔癖和文化素養(yǎng)，才能真正成為一個高素質的人才?！边@些話語，無疑對我們學生產生了極大的影響。
第五段：肖老師講課方式深受學生喜愛
肖老師的講課方式深受學生喜愛，他的語言優(yōu)美，措辭精準，授課方式生動有趣，學生聽課時常常是心無旁騖的。他也十分耐心，無論是學習困難的學生或是任何問題，都會認真解答，讓學生們在學習中收獲更多。
總之，肖老師是一位充滿愛和耐心的優(yōu)秀教師，他用自己的言傳身教，點燃了我們對語文、知識和生活的感悟，讓我們這些學生在他的引領下，茁壯而成，展翅高飛。因此，我為有這樣一位優(yōu)秀的老師而自豪，同時我也會將肖老師這種優(yōu)秀的精神傳承下去。
對老師講課的心得體會篇十二
講課是教師工作的主要內容，講課好不好極大地影響到學生的學習效果和對課程的理解。通過我的多年教學經驗和反思，我發(fā)現講課的質量和學生的學習成績之間的關系非常密切。因此，我將分享我講課的心得體會。
第二段：理論支撐
講課不僅僅是面對黑板和學生進行知識的講授，它關乎到課程和教學的策略安排。在講授知識的時候，我們不僅僅要注重知識點的講述，還要考慮如何培養(yǎng)學生的學習興趣和激發(fā)學生的思考。這需要我們認真研讀教材和深入了解課程的要求，及時調整教學策略，在教學過程中注重培養(yǎng)學生的思維和學習能力。
第三段：教學經驗
在我的教學經驗中，我發(fā)現與學生互動是很重要的。在講課的過程中，我常常挑選一些相關性強的話題引導學生，讓他們主動參與到教學中來。同時，在講解新知識的時候，我常常會將其有機的與生活中的實例和例子相結合，從實際運用中更深層次的強化學生對于知識的理解。
與此同時，我也時常注重在課堂上留下時間給學生提問和解決疑惑；我認為這是培養(yǎng)學生主動學習能力的一個非常好的具體思路。我總是鼓勵學生在課下用自己的話復述課堂上的知識點，識別概念，鞏固記憶，提高運用能力。
第四段：教學反思
最重要的是，當我們發(fā)現自己的教學不足時，我們絕不應該逃避問題或者抱怨學生；我們應該勇于面對自己的不足，并通過自我學習不斷提高教學質量。
第五段：總結
總的來說，講課是一項非常重要的工作；它需要我們認真研讀教材和深刻理解課程要求，通過調整教學策略，在教學過程中注重學生的思維和學習能力，并不斷完善自己的教學水平。
在教學中我們也需要時刻反思、查漏補缺，提高教學效果，并不斷提高自己的教學質量。在這個過程中，讓我們一起努力，打造更高水準的課堂，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生。
對老師講課的心得體會篇十三
老師是學生成長道路上不可或缺的一員，教師的教學質量不僅關系到學生的學業(yè)成績，更關系到學生成長的品德和素養(yǎng)。在教師的授課過程中，學生必不可少的角色是學生，而我也是這些學生之一。今天，我要分享的是我給老師講課的體會和心得。
第二段：主體
在我給老師上課的這幾個小時里，我切身地感受到了教師的辛苦和敬業(yè)精神。細心的老師會在授課過程中嘗試不同的方法，以便讓學生更好的理解教材。這讓我體會到了教師們在教學時為了我們學生所付出的心血。
在這個過程中，我明白了老師在授課過程中的一些技巧，如如何平衡教學進度與學生興趣，如何讓學生放松自我，積極參與課堂互動等等。這對于我以后有意讓自己成為老師的人來說是非常有幫助的。
第三段：重要性
給老師講課不僅是對自己能力和發(fā)言能力的鍛煉，更是一次深化對教學的認識和學會的機會。理解教學背后的邏輯，對于培養(yǎng)自己成為一名更加優(yōu)秀的老師，乃至提升作為一個未來社會人的素養(yǎng)至關重要。
第四段：認識到的問題
當我上課的時候，我意識到自己在講解問題的能力方面還有很大的提升空間。我的語言表達能力還不夠流暢，闡述帶有局限性。這是我要好好改進的方面。我會更加勤奮學習，強化自己的知識儲備，擴大自己的視野，以便能夠更好的理解每個問題的分支和邏輯。
第五段：總結
在我給老師講課的這個過程中，我留下了深刻的回憶。我學會了如何自信地演講，并且更加感受到了教師不易的良苦用心。除此之外，我也學會了如何教學生和如何更好地讓學生全身心地投入到課堂中。通過這次經驗，我將持續(xù)努力，不斷進步，成為一名優(yōu)秀的老師，對無數個學生施以愛心和幫助。