我深入思考了在學習或者工作中所面臨的挑戰(zhàn)和困難，并且通過努力克服了它們。寫心得體會時，我們應該結合自身的實際情況，突出自己的特色和亮點，使文章更具個性化。以下是一些有關工作的心得體會，希望能幫助你更好地面對工作的挑戰(zhàn)。
德育制度心得體會篇一
德育學堂是一家專注于提高學生素質(zhì)的培訓機構，以德育教育為主要內(nèi)容。為了確保教學質(zhì)量，德育學堂建立了一套完善的工作制度。下面將就個人在實際工作中對德育學堂工作制度的體驗和感受進行分享。
第二段：高效的時間管理
在德育學堂，嚴格遵守時間管理是一項重要的工作制度。作為一位德育導師，我深刻體會到時間對工作效率的影響。按時開展每天的工作計劃，有助于提高工作效率，減少浪費。通過合理的時間規(guī)劃，我能夠積極履行教育任務，確保學生的學習進度，同時也能夠留出時間來提升自己的教育能力。因此，高效的時間管理不僅符合工作制度，而且對于個人的成長也具有重要意義。
第三段：團隊合作的重要性
德育學堂注重團隊合作，強調(diào)交流溝通和協(xié)作精神。作為一名德育導師，我在與同事的合作中深刻體會到團隊合作的重要性。僅靠一個人的力量很難達到德育教育的目標，而通過團隊合作，可以充分發(fā)揮個人的優(yōu)勢，克服困難，共同促進學生的全面發(fā)展。同時，團隊合作也有助于提高個體的溝通能力和解決問題的能力，讓工作更加高效與順利。
第四段：規(guī)范的工作流程
德育學堂的工作制度對工作流程有著明確的規(guī)范。在實際工作中，我深刻認識到規(guī)范的工作流程對于提高工作效率和保證教育質(zhì)量的重要性。通過規(guī)范的工作流程，能夠更好地組織和安排教學內(nèi)容，減少工作沖突和混亂。同時，規(guī)范的工作流程也有助于培養(yǎng)自律能力，使工作更加有序和高效。
第五段：對個人成長的幫助
德育學堂的工作制度不僅對工作有益，而且對個人成長也有積極的影響。通過遵守工作制度，我養(yǎng)成了良好的工作習慣和紀律意識，提高了時間管理和問題解決能力。此外，與同事的合作也讓我在交流與協(xié)作中成長，加強了溝通和團隊合作能力。通過規(guī)范的工作流程，我能夠更好地發(fā)揮個人的優(yōu)勢，逐步提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。可以說，德育學堂的工作制度對于個人生長和成長起到了重要的推動作用。
總結：德育學堂的工作制度不僅有助于提高教育質(zhì)量，而且對于個人成長也有積極的影響。通過高效的時間管理、團隊合作和規(guī)范的工作流程，個人能夠不斷提升自己的教育能力，實現(xiàn)個人與學校的共同發(fā)展。通過個人體驗，我深刻認識到德育學堂的工作制度的重要性，也意識到自己在德育教育中的責任和使命。作為一名德育導師，我將不斷努力，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
德育制度心得體會篇二
近年來，我國教育系統(tǒng)對學生的行為管理越來越重視，特別是在德育秩序管理制度的建設方面。德育秩序管理制度是指建立在學校師生基本行為規(guī)范基礎上的，針對學生管理的秩序組織和管理制度。作為學生中的一員，我在德育秩序管理制度的實踐中，不斷總結心得，深切感受到其重要性。
第二段：德育秩序管理制度的意義
德育秩序管理制度不僅是學校教育工作中很重要的一個方面，也是學生職業(yè)發(fā)展中非常重要的一環(huán)。學生在校期間，行為規(guī)范方面如果得不到良好的管理，就會在往后的職業(yè)發(fā)展中給自己留下難以逆轉的印象。而德育秩序管理制度就是學校規(guī)范學生行為，供學生參照的標準。
第三段：深入了解德育秩序管理制度
要深入了解德育秩序管理制度，必須先學習學校現(xiàn)有的管理制度。我在校期間，積極參加各種規(guī)范學生行為的活動，逐漸了解到學校對行為規(guī)范方面的要求和管理措施。比如，學校對學生的晚自習時間、晚歸和離校假期等都制定了具體的管理制度，而這些制度的建立，可以有效防止學生的違規(guī)行為。通過學習這些制度，我明白了在校期間尤其要注意自己的言行，時刻遵守這些規(guī)定。
第四段：德育秩序管理制度的有效施行
德育秩序管理制度的有效施行需要兩方面的配合：一是學校的規(guī)范約束，二是學生的行為自律。學校制定德育秩序管理制度，目的就是要通過制度、環(huán)境、引導等多個方面，達到學生自覺遵守學校各項規(guī)定的目的，這樣才能形成有效的行為約束。而為了根據(jù)制度規(guī)范自己的言行，學生必須在自己的思想、道德素養(yǎng)等方面不斷提升，在自律方面下足功夫。只有這樣，才能讓德育秩序管理制度真正地發(fā)揮作用。
第五段：總結
德育秩序管理制度有著重要的意義，不僅關系到學校管理水平的高低，也直接影響到學生的個人形象和職業(yè)發(fā)展。對于學生而言，要深入了解學校的管理制度，自覺地遵守行為規(guī)范，樹立良好的行為習慣。這樣才能真正實現(xiàn)學生德育秩序管理制度的有效施行。
德育制度心得體會篇三
學校德育制度是評價一所學校綜合素質(zhì)的重要標準之一。每個學校都有自己的德育制度，但是無論是哪個學校，都離不開一套完整的制度框架和有效的執(zhí)行機制。為了加強學校德育制度的實施效果，不久前，我校組織了一次德育制度培訓，我深受啟發(fā)，獲得了很多啟示和體會。
段落二：培訓內(nèi)容
在此次德育制度培訓中，我們學習了德育制度的基本構成，包括德育總體目標、德育工作組織管理機構、德育工作流程和程序、德育活動的策劃與實施等。同時，培訓還涉及到了如何以學生為中心、如何讓學生成為德育的主體、如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判精神等方面的問題，這些問題都是即使在平時也應該非常注意的。
段落三：培訓收獲
通過此次培訓，我深刻認識到一個優(yōu)秀的德育制度不僅需要具有完整的框架，還必須有切實可行的執(zhí)行機制。一個缺乏具體規(guī)定、沒有科學管理、缺乏推進措施、缺乏充足的資源配套的德育制度，其效果不僅無法達到預期目標，而且可能會產(chǎn)生相反的影響。
段落四：運用實際
在此次培訓之后，我深入思考我們學校的德育工作實踐中的問題。我們學校的德育工作雖然也有一定的基礎，但是缺少有效的執(zhí)行機制，往往因為制度不完善、資源匱乏等原因，導致德育工作的成效并不理想。通過此次培訓，我相信我們可以在現(xiàn)有基礎上進一步完善德育制度，并且找到更加有效的機制來加強德育工作的推進。
段落五：總結
總之，這次德育制度培訓是一次非常有意義和啟發(fā)性的活動。通過此次活動，我對于學校德育制度的重要性有了進一步的理解，也啟發(fā)了我們?nèi)绾卧趯嵺`中進一步完善我們學校的德育工作。我相信，只要我們?nèi)Ｉ舷慢R心協(xié)力，各方面共同努力，我們的德育工作一定會取得更好更持久的成效。
德育制度心得體會篇四
中專德育工作，是為了培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才，是當前中專教育必不可少的重要環(huán)節(jié)。而中專德育工作的開展，必須借助強有力的制度保障，才能真正取得好的成效。在本篇文章中，我將分享我在執(zhí)行中專德育工作制度時得到的心得體會。
第一段
中專德育工作的制度化是關鍵
中專德育工作屬于基礎的工作，是要以制度化的方式來實施的。制度化能夠規(guī)范化教學管理流程，達到更高效的結果。因此，建立覆蓋面廣、可操作性強的制度對于提高德育工作的效率非常重要。
第二段
靈活性的制度有助于教育管理工作
在中專德育工作中，不同的學生有不同的需求，因此在執(zhí)行工作中，需要保留一定的自由度，靈活性十分重要。當制度規(guī)定灰色地帶較多時，就可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整，以取得健康、高效的成果。同時，教育工作也應該受到非制度化管理的支持，能夠降低繁瑣的審批環(huán)節(jié)，增加靈活性，減輕重復勞動量。
第三段
啟動德育工作，需要系統(tǒng)的制度建設支持
對于中專德育工作來說，制度的研制、實施“一把手”起到特別重要的作用。因此，在德育工作中要注重制度的建設，從真正的基層服務，制定出真正可行的方案，同時也可以優(yōu)化整個管理流程，從而加強學生內(nèi)在的管理。
第四段
合理制度應兼?zhèn)涑绦蛐院托б嫘?BR> 中專德育工作制度在執(zhí)行的時候應該盡量注重制度的合理性。制定系統(tǒng)化的制度方案不能看重程序性，忽略了效益性。具體而言，需要權衡利弊，找到最佳方案，確保不被流程和程序束縛,并不斷減少繁瑣流程。
第五段
結論
在中專德育工作制度考慮其合理性，靈活性和實際行得通行且長久的規(guī)范性管理體制。制度應該有利于發(fā)掘學生潛能創(chuàng)新性，在啟發(fā)學生精神健康上發(fā)揮功能。將這些創(chuàng)新思想融入中專德育工作制度中，便可以實現(xiàn)更好成效。
德育制度心得體會篇五
德育是指通過教育，使人們在思想、情感、意志、品德等方面不斷得到提高與完善，終極目的是培養(yǎng)有良好道德素養(yǎng)的公民。在學校里，德育制度的建立和實施是每個學校的責任與義務。我從事教育工作多年，對于德育制度有著深入的了解與研究。在這里，我想和大家一起分享我的一些心得體會。
第二段：樹立德育意識
德育制度首先要在全校師生中形成共識，大家要堅持校訓，信仰，重視道德教育的力量。在這個過程中，教師角色至關重要，要發(fā)揚楷模作用，時刻做到言傳身教。同時，學校要加強家長教育，動員家長共同配合學校德育工作，齊心協(xié)力提高學生的道德素養(yǎng)。
第三段：建立科學的德育制度
德育制度要科學，獨特，可行。要針對學校及學生的實際情況，制定符合學生生長發(fā)育規(guī)律的德育計劃。而這個計劃要注重長期性和系統(tǒng)性，沒有一個琢磨實施的辦法，而是需要不斷地探索和總結經(jīng)驗。此外，德育制度還要注重多元化的教育，包括課堂教育，校本課程，德育講座和主題活動等等，不斷推動學生在道德素養(yǎng)的方面不斷提高。
第四段：切實提高德育水平
提高德育水平，首先教師要做好德育工作的觀念和方法。只有是充分了解學生和愛學生，才能更好地去指導學生的德育工作。第二，德育工作要緊密合作，以學生為主體，實行全員參與和集體討論，探究性研究，推動學生的道德素養(yǎng)逐步提高。第三，學校還要創(chuàng)新教學管理方式，建立與發(fā)展德育制度，全面提高教育教學質(zhì)量，發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用。
第五段：總結
總之，學校德育制度是學生個性發(fā)展和道德素養(yǎng)提高的重要保障。為了達到這一目的，學校德育工作必須加強，以培養(yǎng)良好的道德操守引領先進文化之路。這不僅是學校，還要得到家長和社會的共同支持。只有這樣，才能有利于學校全體師生素質(zhì)的提高，并為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢做出積極的貢獻。
德育制度心得體會篇六
隨著社會的發(fā)展，人們對于教育的要求也越來越高。學校德育實施制度作為教育體系的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和價值觀念具有重要的意義。在我接觸和實踐德育實施制度的過程中，我深刻體會到其重要性和意義，也積累了一些心得體會。
首先，學校德育實施制度能夠有效規(guī)范學生行為。作為一名教育者，德育教育是培養(yǎng)學生良好行為習慣和社會意識的重要途徑。在實施制度的過程中，學生們會明確自我的行為規(guī)范，知道什么是可以做的，什么是不可以做的。這種規(guī)范性的約束能夠使學生們遵守社會秩序和道德規(guī)范，保證校園的正常秩序和安全。
其次，學校德育實施制度有助于培養(yǎng)學生的集體意識和團隊精神。在學校中，學生們需要遵守團體的規(guī)范和規(guī)則，融入到集體中。實施制度能夠讓學生們明確自己的責任和義務，明白自己在團隊中的作用和意義。只有在集體中相互尊重、團結合作，才能共同進步，實現(xiàn)共同的目標。
第三，學校德育實施制度有助于培養(yǎng)學生的責任心和自律能力。在學校中，學生們需要按照規(guī)定的時間完成作業(yè)和任務，養(yǎng)成按時到校、按時上課的良好習慣。實施制度能夠讓學生們明確自己的義務和責任，培養(yǎng)他們對自己行為的自我約束和管理能力，提高他們的自律意識。
另外，學校德育實施制度有助于培養(yǎng)學生的法治意識和公民素質(zhì)。作為未來的公民，學生們需要了解法律和規(guī)則，遵守社會的法律和道德規(guī)范。實施制度能夠引導學生們認識到法律的重要性，培養(yǎng)他們的法治意識。通過制度的引導，學生們能夠理解公民的權利和義務，樹立積極的社會責任感，推動自己成為社會的有益成員。
最后，學校德育實施制度能夠促進學生的全面發(fā)展。德育教育不僅僅關乎學生的道德品質(zhì)，還涉及到學生的智育、體育和美育等方面。實施制度可以提供一個全面、系統(tǒng)的德育教育平臺，幫助學生們在思想、學業(yè)和身體等多個方面得到全面的發(fā)展。通過培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和價值觀念，實施制度可以塑造學生全面發(fā)展的基礎，培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有能力的人。
總之，學校德育實施制度是教育的重要方面，它在培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和價值觀念方面起到了重要的作用。通過實施制度，學生們能夠規(guī)范行為，培養(yǎng)集體意識和團隊精神，提高責任心和自律能力，樹立法治意識和公民素質(zhì)，并促進學生的全面發(fā)展。在今后的教育實踐中，我們應該進一步完善和優(yōu)化德育實施制度，使之更加符合學生的需求和社會的要求。
德育制度心得體會篇七
作為一名在校大學生，我們在學業(yè)進步的同時，也要注重自我素質(zhì)的培養(yǎng)和提高自身的道德素質(zhì)。因此，對于學校德育制度的了解和認識就顯得至關重要。近期，學校利用暑假期間組織了一系列的德育培訓活動，我作為其中的一員，深刻體會到了這些培訓的意義和價值。
第二段：德育制度培訓背景和內(nèi)容
學校在德育制度培訓中引入了《大學生行為規(guī)范》，并通過講座、討論、批判性思維訓練等多種形式，對大學生道德素質(zhì)的重要性進行了深入的解說和說明。在此過程中，學校提出了幾個培養(yǎng)目標，如培養(yǎng)大學生獨立自主的思考和判斷能力，提高大學生的人際交往和人際溝通能力等。
第三段：獲取的啟示與收獲
通過這些培訓活動，我認真思考了自身所面臨的困境和問題，并學習到了很多到實踐生活中運用的技巧和策略。例如，當我受到誘惑時，我可以有意識地選擇不去做不道德的事情，并給自己一個積極的回報。此外，我還意識到不失為一名合格的大學生，我應該具備誠信、守時、自律等多方面優(yōu)秀的品德和素質(zhì)。
第四段：從關鍵性問題的角度分析
在培訓的過程中，我們針對一些關鍵性問題展開了深入的討論，如誠信缺約、信息泄露等。這些問題是我們在真實的環(huán)境中經(jīng)常會遇到的，在討論中，我認識到順應基本的道德規(guī)范不僅是每個人道德職責的體現(xiàn)，同時也是一種保護、維護我們的道德紅線，保障自身的合法權益。
第五段：總結
通過這次德育制度培訓，我們更加深刻地認識到良好的行為規(guī)范和道德行為的重要性，同時方向了個人將來的道德修養(yǎng)目標。學習要有行動，這些道德準則可以幫助我們更好地平衡自我與社會、自我與他人的關系。在實踐中我們需要在意德育體制在實際操作中的核心作用，堅持始終以德育為本的理念，積極培養(yǎng)優(yōu)秀的大學生，為社會、為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。
德育制度心得體會篇八
近年來，隨著我國教育體制的不斷完善，德育工作也成為學校教育工作的重要組成部分。為了更好地貫徹落實國家教育政策，建設德育強校，提高學生的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)，很多學校組織了德育制度培訓。本次培訓的目的就是為了加強教師德育理念的認識，提高德育管理水平，進一步提升德育工作的質(zhì)量和效益。
第二段：從培訓內(nèi)容出發(fā)，分享自己的感受和收獲
在此次德育制度培訓中，我們主要學習了德育管理的理念、方法和實踐。在課堂上，教練詳細地介紹了學校德育制度的重要性，和德育制度的構成要素。并結合實際案例，向我們推介了一些德育管理的有效方法。深刻的理論與生動的案例相結合，讓我深有感觸，進一步提升了對德育工作的重視和認識。
第三段：學習心得的整合和概括
此次培訓，我主要從三個方面得到了啟發(fā)：一是認識到德育工作是學校教育的重要組成部分，同時也是應該重點加強的；二是了解到德育管理的理念和方法，加強我們對德育工作的理論研究，為實踐提供理論指導；三是了解到實踐案例，更加深層次認識了德育工作的實踐操作，以及德育工作的重要性。
第四段：體會與反思
回想整個培訓過程，我覺得自己還需要進一步增強自己的教育理論水平，更好地把握和實踐德育管理的方法。在實踐中，需要時常反思，總結經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)不足和缺陷，并積極改進。同時，還要時刻關注德育工作的最新動態(tài)，保持新觀念、新精神，持續(xù)提高自己的德育理念和管理水平。
第五段：總結和建議
綜上所述，此次學校德育制度培訓為大家提供了一個廣闊的思想交流平臺，彌補了大家理論知識的短板，提高了德育工作的水平與質(zhì)量，但同時我們還需要更進一步加強教育理論水平，勇于實踐并及時跟進最新德育工作的進展，以更好地適應時代的變化并為德育工作的發(fā)展貢獻力量。
德育制度心得體會篇九
作為一名教師，德育秩序管理制度是我們班級管理的重要組成部分，為了能夠更好地執(zhí)行它，我參加了有關德育秩序管理制度的專業(yè)學習，不斷地總結和思考，尋求最佳的解決方案。在這個過程中，我獲得了一些有益的體會和感悟，下面就來詳細分享一下。
第一段
首先，德育秩序管理制度的有效執(zhí)行離不開教師的嚴格要求和管理。紀律是構建一種有序環(huán)境的基礎，要求教師對自己和學生都要有高標準的要求，從小事做起。從早上迎接學生的時候，教師就應該要求學生排隊，站正，最好能走軍隊步伐。在下課時，要求學生不要圍堵教室門口，不能大聲喧嘩，不能跑來跑去。在課堂上，我們要求學生聽課專心，不能大聲喧嘩，不能翻書，不能做與課程無關的事情。在輕微違紀時，我們先要求學生進行個人反思，堅決不承認和粉飾，同時督促家長相應地進行家庭輔導工作。
第二段
其次，正確引導學生的行為和言語也極為重要。作為老師，我們應該表現(xiàn)出積極向上、正義、公正和誠信等優(yōu)良品質(zhì)，與之相應的，也要求學生具有這些品質(zhì)。教育學生遵紀守法，樹立正當?shù)膬r值觀念，促進全體學生形成“尊重規(guī)則、守紀律、文明禮儀”等良好的行為習慣和意識。這要求我們在每天的教育中，以自己的言行，引導學生在道德、行為、語言上更加合適的表現(xiàn)。我們時常強調(diào)：要言行一致，守時行事，文明禮貌，待人友善。我們的言行必須具有示范性，才可以引導學生的言行更合適，也才能達到德育秩序管理制度的目的。
第三段
此外，德育秩序管理制度的有效執(zhí)行，必須建立在學生自覺遵守秩序的基礎上。我們總是鼓勵學生自我管理自己的行為，因為自由和壓力是相輔相成的。如果學生不能自覺遵守秩序，那么秩序就很難掌控，這樣我們的管理努力就沒有效果。我們鼓勵學生自己找出違規(guī)的不足，并積極參加學校舉辦的各種文體活動，讓他們對自己的秩序要求有自我約束，并在日常生活中注重自我行為修養(yǎng)的培養(yǎng)，從點滴做起，養(yǎng)成好習慣，帶動秩序建設，相信這樣可以取得更好的效果。
第四段
同樣重要的是，我們應該重視家庭的作用，發(fā)揮家長在學生教育中的作用。不管是在學生遵紀守紀問題還是在學生道德教育上，家庭都是重要的后盾。我們要求家長積極參與學生的教育過程，與教師在溝通時共同對學生的行為進行分析和研究。相信在家校聯(lián)合的共同努力下，學生成長得更加全面、健康、文明。
第五段
最后，我們在執(zhí)行德育秩序管理制度時，要具有尺度，要講求方法。有時候我們不能只看表面現(xiàn)象，或者過于嚴厲，這樣反而會引起學生的抵觸。如果學生輕微違紀，我們可以先通過談話的方式進行教育，殷切地希望他們認識錯誤，自覺糾正行為，避免后悔。對于明顯的違規(guī)行為，我們要采取適當?shù)膽徒浯胧瑤椭鷮W生不斷自我反省，明辨是非，重新尋找出路，走向成熟和發(fā)展。
總之，德育秩序管理制度的有效執(zhí)行，不是一朝一夕的事情，需要我們教師和學生共同努力。我們需要不斷的總結經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓德育秩序管理制度真正落實到班級管理中，給學生帶來更加良好的學習生活環(huán)境，不斷提升班級的全面素質(zhì)。
德育制度心得體會篇十
中專德育工作是中專院校教育教學工作的重要部分，它涉及到學生道德修養(yǎng)、個人素質(zhì)和社會責任感等方面。為了保障中專德育工作有序開展，加強學生思想道德建設，中專德育工作制度應運而生。本文將以個人實踐出發(fā)，談談中專德育工作制度的心得體會。
第二段：對中專德育工作制度的理解
中專德育工作制度作為一種有效的管理方式，具體包括學校的制度規(guī)范、管理流程、工作任務、責任分工、工作機制等方面。它是中專德育工作有序運行的基礎保障和方法。中專德育工作制度應思想先行，培養(yǎng)學生的思想道德和文化水平，為學生的發(fā)展和成長創(chuàng)造有利條件。同時，中專德育工作制度還應注重實踐教學，強化學生的動手能力和實驗精神。
第三段：貫徹中專德育工作制度的體會
在實際工作中，作為中專德育工作管理人員，我們需要深刻理解中專德育工作制度的作用和價值，在貫徹制度時要遵循正確的原則，使其發(fā)揮最大的效能。同時，我們也需要注意制度實施的實際情況，及時調(diào)整和完善制度。學生在接受中專德育教育的過程中，需要吸收和運用知識，形成良好的行為習慣和道德觀念，同時也需要關注自身的成長和發(fā)展，進一步提高個人素質(zhì)和責任感。
第四段：運用中專德育工作制度的效果分析
在中專德育工作中，運用中專德育工作制度能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的思想和行為問題，強化學生的思想教育，提高學生的社會責任感和實踐能力，為學生進一步的發(fā)展和成長提供了有力的支持和保障。同時，中專德育工作制度還能夠為學校管理提供依據(jù)，強化學校教育管理，創(chuàng)造一個和諧、穩(wěn)定、安全的教育環(huán)境。
第五段：結論
綜上所述，中專德育工作制度的建立和運用，對中專德育工作的有序、穩(wěn)定和規(guī)范進行了有效保障。作為中專德育工作管理人員，我們應該積極運用中專德育工作制度，時刻關注學生的成長和發(fā)展，為學生提供更好的教育和發(fā)展環(huán)境。同時，中專德育工作制度的制定和完善也需要不斷完善和提高，以更好地適應時代的變化和學生的需求。
德育制度心得體會篇十一
德育秩序管理制度是指學校根據(jù)校園管理的實際情況和需要建立和完善各項制度，包括班級紀律、考勤管理、學生處分等方面的規(guī)定。對于每一個學校來說，德育秩序管理制度的建立和完善都是一個重要的任務。在學習和探索這方面的工作過程中，我深刻感受到，建立健全的德育秩序管理制度非常重要，對于促進學校德育工作的發(fā)展、保障學校治安安全、促進學生學習有著不可替代的作用。
第二段：德育秩序管理制度的主要作用
德育秩序管理制度是學校教育管理工作的重要組成部分，它的主要作用有以下幾個方面：一是促進學生樹立規(guī)范的行為標準和自律意識，塑造良好的校風、班風和學風。二是維護良好穩(wěn)定的校園秩序，規(guī)范學生行為，確保教學秩序、學習秩序和生活秩序。三是促進學生全面發(fā)展，加強師生互動和交流，增強師生之間的信任感和互信互敬的團結合作精神。四是保障學生的安全和健康，預防和遏制各種不良現(xiàn)象的發(fā)生，提高學生自我保護和自我管理能力。
第三段：德育秩序管理制度的建立和完善
德育秩序管理制度的建立和完善需要全校各級領導和廣大教師的共同努力和參與，也需要學生或其他參與方的配合。學校應該根據(jù)自己的內(nèi)外部環(huán)境以及學生的實際情況，提出制度建設的目標、原則、方案和措施，并予以公開和執(zhí)行。同時，要不斷總結和評估制度的實施效果，并進行必要的修訂和完善。制度的建立和完善不是一時一刻可以完成的，需要全校廣大師生員工的共同努力，要與時俱進，不斷創(chuàng)新，以保障學校德育工作的順利進行。
第四段：如何落實德育秩序管理制度
德育秩序管理制度的執(zhí)行離不開學校一切有關方面和全校師生的參與。教師應該起到良好的模范作用，在日常管理和教育工作中，要嚴格按照制度要求，身體力行，積極引導學生自覺遵守制度，同時要具有耐心和毅力，幫助學生糾正錯誤。學生在制度執(zhí)行中要做到自覺、主動、積極配合，需要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，強化自我教育和自我約束，做到誠實守信、文明禮貌、珍惜時間、注意安全，營造和諧文明的校園環(huán)境。
第五段：結論
德育秩序管理制度不僅是學校管理工作的需要，更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展和形成良好人格的需要。對于學校來說，德育秩序管理制度不僅僅只是一個制度文件，而是需要全校師生員工的共同貫徹和執(zhí)行，要從制度落實入手，從小事做起，凝聚全校共識，共建平安和諧的校園環(huán)境。只有堅持全面建立和完善德育秩序管理制度，才能使學校管理更加規(guī)范，教學更加有效，學生更加優(yōu)秀，校園更加和諧，為學生的全面發(fā)展和健康成長提供有力的保障。
德育制度心得體會篇十二
近年來，隨著社會的發(fā)展和教育改革的推進，學校德育實施制度已經(jīng)成為學校教育改革的重要組成部分。通過制度的規(guī)范和推行，學校德育工作得到了有效的保障和推進。本文將就學校德育實施制度的重要性、規(guī)范、實施策略以及效果進行闡述，并分享一些個人的心得體會。
首先，學校德育實施制度對于學校教育的發(fā)展具有重要的意義。制度的規(guī)定和執(zhí)行可以保證學校德育工作的有序進行，使學校德育的目標和方法得以貫徹落實。制度的明確與規(guī)范有效解決了學校德育工作中缺乏一致性和執(zhí)行力的問題，提高了學生的道德素質(zhì)和價值觀的形成。
其次，在學校德育實施制度中，規(guī)定了學校德育工作的原則和具體措施。對于學生來說，明確的制度規(guī)定了學生的行為準則和紀律規(guī)范，他們在學校中能夠清楚地知道自己應該遵守的規(guī)則和行為要求。對于教師來說，制度規(guī)定了教師的任務和責任，明確了他們的工作方向和工作要求。這些明確的規(guī)定使得學校德育工作在執(zhí)行過程中更加順暢有效。
而在制度的實施過程中，也需要采取一些策略來確保德育工作達到預期的效果。首先，應加強各方之間的溝通和合作。學校、家長和社會應該形成合力，協(xié)同推進學校德育工作。其次，要注重培養(yǎng)學生的責任意識和自我約束能力。制定一些自律制度和約束機制，引導學生形成良好的行為規(guī)范。此外，學校還應提供良好的學習和生活環(huán)境，為學生提供成長的空間和機會。
最后，對于學校德育實施制度，在實踐中我們也需要總結一些經(jīng)驗和體會。首先，制度不是萬能的，德育工作的實施應注重個別差異。每個學生的成長環(huán)境和家庭背景是不同的，我們應根據(jù)學生的特點和需求，制定個性化的德育方案。其次，只有形成了生活、學校、社會三者的共同努力，學校德育才能發(fā)揮最大的作用。學校德育只是學生德育的一部分，家庭和社會也是德育的重要環(huán)節(jié)。
總之，學校德育實施制度對于學校德育工作的發(fā)展至關重要。制度規(guī)范和落實了學校德育工作的各項內(nèi)容和要求，提高了學生的道德素質(zhì)和價值觀。在實施制度過程中，我們需要采取一些策略來提高學校德育工作的效果。同時，我們也需要總結一些經(jīng)驗和體會，不斷改進和完善學校德育工作。只有通過制度的規(guī)范和執(zhí)行，我們才能更好地實現(xiàn)學校德育的目標和任務。
德育制度心得體會篇十三
幼兒是祖國的未來，在幼兒園的素質(zhì)教育中如何培養(yǎng)幼兒形成良好品德不僅是幼兒身心健康成長的需要，也是社會主義現(xiàn)代化建設的需要。我認為可從以下幾點入手：
3～6歲幼兒是個性品德形成的關鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經(jīng)常出現(xiàn)反復，所以幼兒園的品德教育內(nèi)容應該做到系列化。也就是說要按照一定的教育目的使幼兒的品德在良好的教育氛圍中得到培養(yǎng)。所謂教育內(nèi)容的系列化，是指在德育工作中要根據(jù)幼兒的個性品德特點，制定系列化的德育工作方案，按照素質(zhì)教育的目標要求，對幼兒實施有計劃的品德教育，才能保證幼兒思想品行向良好方向發(fā)展。在教育內(nèi)容上也保證了系列化，教育主題和教育內(nèi)容相互呼應，整體配合，形成了幼兒園德育工作中的合力，不僅培養(yǎng)了幼兒良好品德，還能調(diào)動幼兒對教育活動的興趣和學習的積極性。我園在開展系列化教育活動之后，家長們說：“孩子變懂事了，經(jīng)常幫助我做一些家務。”
日常生活中的潛移默化教育實質(zhì)上就是利用生活常規(guī)對幼兒進行良好品德的養(yǎng)成教育。
1、良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育。培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習慣也是幼兒素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在衛(wèi)生習慣教育上主要有幼兒的個人衛(wèi)生習慣教育；集體生活環(huán)境衛(wèi)生教育；公共衛(wèi)生規(guī)范教育等內(nèi)容。個人衛(wèi)生習慣教育以養(yǎng)成教育方法為主，集體生活衛(wèi)生教育以常規(guī)教育方法為主；公共衛(wèi)生教育以制度規(guī)范影響方法為主。
2、良好生活習慣的養(yǎng)成教育。良好的生活習慣也能影響人的文明素質(zhì)水平，一些家長也忽視了對幼兒生活習慣方面的禮儀教育，這就需要幼兒園要為幼兒進行生活習慣的補課教育。幼兒的生活習慣教育的主要內(nèi)容有：睡眠、進餐、宿舍規(guī)范和生活樸素教育及獨立生活能力教育等方面。如睡覺時不影響別人、進餐時不講話、不剩飯菜、遵守宿舍規(guī)范、不亂花錢、節(jié)約用物、自己的事情自己做等等。生活習慣教育一般以規(guī)范和制度影響的養(yǎng)成教育方法為主。
3、良好行為習慣的養(yǎng)成教育。人的行為習慣是人的文明素質(zhì)的外在表現(xiàn)，坐、立、行的姿勢是否正確也影響著人的整體素質(zhì)的發(fā)展。行為習慣教育主要以訓練方法為主。
4、文明禮貌養(yǎng)成教育。禮貌不花錢，但卻能換來巨大的經(jīng)濟價值，這是我國在近年來的改革開放中總結出來的一條經(jīng)驗。幼兒年齡小，是養(yǎng)成文明禮貌習慣的最佳時機。所以應該重視對幼兒的文明禮貌習慣的培養(yǎng)。文明禮貌教育主要內(nèi)容有，說文明語言，待人接物要彬彬有禮，為人處事要與人為善等等。禮貌教育的主要方法是常規(guī)訓練。
5、遵守集體規(guī)范的養(yǎng)成教育。幼兒園是集體性教育組織，幼兒在集體生活學習環(huán)境中能否自覺遵守集體規(guī)范，是能否養(yǎng)成組織性、紀律性的重要前提。所以應該對幼兒進行遵守集體規(guī)范的教育，使其能夠自覺地按照集體規(guī)范約束自己，把個人利益置于集體規(guī)范之下，才能形成文明公民的基本品質(zhì)。如在寢室里不妨礙他人，自覺參加值日生活動；出操時會自覺迅速地排隊；進出教室、上下樓梯不大聲喧嘩等等。遵守集體規(guī)范教育應以養(yǎng)成教育和常規(guī)訓練為主。
目前幼兒園的孩子已經(jīng)大部分是獨生子女，由于家庭教育的失誤，其大部分都一定程度上具有不良個性品質(zhì)，如自私、愛發(fā)脾氣、任性固執(zhí)、聽不得批評、打人、不懂得向人道歉、不愛惜公物、遇到困難愛哭等等。因此，對獨生子女幼兒進行德育一定要因材施教，即要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點采取有效的教育方法。如對待性格怯懦的幼兒，應以培養(yǎng)勇敢品質(zhì)為主；對待個性霸道的幼兒，應以培養(yǎng)寬容、和諧與人為善的個性為主；對待貪占他人物品的幼兒應以培養(yǎng)誠實品質(zhì)為主；對待逆反個性較強的幼兒，應采取綜合訓練方式，對其進行不良個性的矯正訓練為主等等。由于每個幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同，他們對教師的教育方法也可能會產(chǎn)生不同的反應，這就要求教師必須要了解幼兒的不同心理特征，采取有效的方法進行有的放矢地教育。
教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都能認真地模仿和學習，可見教師對幼兒心理發(fā)展和品德形成的影響是非常大的。因此在幼兒德育工作中，教師一定要注意自己的示范性影響。教師的一言一行，都會潛移默化的影響和感染孩子。教師只有不斷地加強自身修養(yǎng)，才能給幼兒以身示范的教育影響。
幼兒在家庭中的時間要多于在幼兒園的時間，由于父母與幼兒的親情關系的影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些，更多一些。所以要培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品德和行為習慣，必須要有家庭教育的配合才能達到預期的教育目的。因此幼兒園教師應該與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，教師首先要了解幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn)，掌握幼兒在家庭中思想品德變化的情況，以便采取有效的教育措施。同時教師還應向家長介紹幼兒在園內(nèi)的學習情況和表現(xiàn)，宣傳幼兒園的教育主張和對幼兒品德教育的要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行品德教育，才能使幼兒園德育工作產(chǎn)生實效。
德育制度心得體會篇十四
歷經(jīng)六天的綜合能力提升研修班的學習是短暫而難忘的，每堂課的內(nèi)容都是那么充實和精彩，教授的理論觀點鮮明，佐證案例生動，引人入勝，觸發(fā)思考。通過六天的學習，既是對自身知識的豐富和更新，又是對思維的拓展和能力的提升，相信在今后的工作一定讓我獲益匪淺。
在以往的工作中，自己總以為只要積累一定的實踐經(jīng)驗，就可以應付日常工作，往往忽略了知識的更新，尤其是理論知識的更新。多數(shù)是需要什么才學什么，而且有時借口工作忙而把書本拋在腦后，并沒有養(yǎng)成自覺讀書的習慣。這一次培訓身處高等學府，感受到了濃厚的學習氛圍，使我深深體會到，以前知識的匱乏和膚淺；使自己認識到只有堅持不懈地學習來彌補自身的不足，在學習當中不斷積累新知識，更新優(yōu)化知識結構，掌握并運用科學的方法，正確地分析解決問題，以增強工作的科學性、預見性、創(chuàng)造性，不斷提高工作效率，高質(zhì)量的完成各項工作任務。
本次學習培訓知識匯集豐富，開設的課程講座包括：當前宏觀經(jīng)濟金融改革與側供給結構、突發(fā)事件應對與危機管理、高績效干部團隊建設與執(zhí)行力、現(xiàn)代綜合交通運輸體系規(guī)劃與建設等學科，可以說是經(jīng)濟理論、社會熱點、人文管理、交通專業(yè)等全方位的知識涉獵。雖然時下媒體和網(wǎng)絡十分發(fā)達，獲取相關知識和信息已十分容易，但身處知名高校講堂，面對面聆聽各學科領域專家教授的授課，其感受是不一樣的，因為透過他們的講課，在體味他們深入專業(yè)領域治學嚴謹、富有探索創(chuàng)新精神的同時，也集中分享了專家教授們長期教學和研究積累的知識成果，極大地豐富和拓展了自己的知識視野，對于自己在今后的工作中進一步解放思想，開拓思維，創(chuàng)新發(fā)展具有不可替代的作用。
理論來源于實踐而又指導實踐，交通干部學習培訓的效果是要體現(xiàn)在增長知識，提高素質(zhì)，提升分析問題和解決問題的能力上，但最終目標是要落實到高效地服務于交通行業(yè)發(fā)展和促進經(jīng)濟社會發(fā)展上，通過這次培訓，在理論知識上給予了我新的認識，在思維拓展上給予了我新的想象，在能力提升上給予了我新的空間，相信在今后的本職工作中，自己一定能夠運用所學知識促進自身素質(zhì)提升，促進工作水平提高。
德育制度心得體會篇十五
三甲小學：謝榮群 “教書育人”是教師的職責，教師不僅要教給學生知識，培養(yǎng)學生技能，還要在教學中滲透德育教育，幫助學生學會做人，養(yǎng)成良好的習慣，懂得做人的道理，感受一切美好的事物。那么怎樣才能在數(shù)學教育教學中更好的滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。
一，充分發(fā)揮教師在教學中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。
敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。
二，充分利用教材挖掘德育素材。在小學數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中，比如：教學《論語》一則時，將文言文的學習與學生的實際生活緊密結合，啟發(fā)學會在朗讀中了解古文內(nèi)容，在朗讀中感悟文中的道理，使學生感受到祖國悠久文化的偉大，懂得應該虛心向別人學習，學習他人的優(yōu)點，改掉自己存在的不足。
三，在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結合作的能力等。
拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
在學科教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。
德育制度心得體會篇十六
古人云：“師有百行，以德為首.”德是教師的靈魂，是教師的生命.“無德不成師，德高才為范”.因此作為一名教師，不僅要有淵博的知識，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德.我，一個初出茅廬的教師，內(nèi)心雖有一個小小的心愿，力爭做一名人民滿意的教師，可是真要說起如何做，卻是無從入手.但是短短幾天的師德培訓學習中各位老師的旁征博引，現(xiàn)身說法讓我學到了很多，因此我也逐漸懂得了做一名人民滿意教師必須做到以下幾個方面.
愛的教育，是教育力量的.源泉，是教育成功的基礎.夏丐尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣;沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育.”未來的教育家應該投入全身心的力量去愛學生，愛教育，只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣.你愛學生，學生也才會愛你，也才會讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱.朱和新先生也講過：教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心.教育，需要母親般的愛，但是教育的愛，更需要尊重，更需要賞識，更需要寬容.
學生是活潑潑的生命體，每個人都是獨一無二的，要培養(yǎng)他們成長、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性，教師必須放下傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的架子，不僅要蹲下來和孩子尋求平等的對話，還要留有一份純真，要學會從孩子的角度去思考問題.
就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為了賞識而來到人間的.賞識教育最難得可貴的首先是對學生，對孩子，對教育對象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢群體的關愛和期待.賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量都是排山倒海，勢不可擋的.
愛還需要寬容.“海納百川，有容乃大“，寬容是一種高尚的境界，面對露珠一樣的學生，有時候寬容引起的道德震動比懲罰更強烈.
此外，教育需要責任.責任源于愛心，其本身亦是真愛.如果說，沒有責任的愛是無法存在的.那么，沒有愛的責任同樣也是不可想象的.教師崇高的職業(yè)在社會中的重要作用決定了教師必須發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)的生命意義.熱愛教師的職業(yè)崗位，必須把它與祖國和人民的教育事業(yè)，同中華民族的偉大復興，同社會主義現(xiàn)代化宏偉事業(yè)和塑造“有理想、有文化、有道德、有紀律”新人的重大工程緊密地聯(lián)系在一起.責任就是要求廣大教師要按《教育法》、《教師法》的要求，認真履行人民教師應盡的職責.這種職責是基于對國家、民族和社會未來的一種深沉的使命感，而又落實到每一個學生的高度責任心.
新一輪課程改革在為整個基礎教育改革提供新的動力的同時，也在改變著教師傳統(tǒng)的教學觀念.教師必須改變以教師為中心為學生為中心的教學理念，一切以學生為主體，而教師卻是扮演探索者、學習者、合作者、引導者、傾聽者、欣賞者、支持者的角色，使課堂教學過程成為一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程.在新課改的理念下，一個好的教師必須具備三個層面的素質(zhì)：深厚的文化底蘊，教育的理想和信念，教育的智慧，包括批判性地使用教材的能力以及教學機智等.其中文化底蘊是最重要，最難做到的，也是教師最為缺乏的.因為只有具備深厚的文化底蘊，教師才能內(nèi)源性地生長出教育的理想與信念.此外，教師必須要養(yǎng)成讀書的習慣，經(jīng)常參加教育科研活動，參加各種教師培訓活動，提高自己，充實自己.
學校要發(fā)展，教師是關鍵.在課程改革逐步推進的背景下，教師的專業(yè)發(fā)展被提到了前所未有的高度.作為年輕教師來說，教師專業(yè)發(fā)展要經(jīng)得住學習關、實踐關、職業(yè)倦怠關的考驗.
專業(yè)知識是一位教師外在美的依托！教師的專業(yè)知識包括通用知識、學科知識、教育知識.社會、歷史、天文等知識既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價值，又能在一定程度上滿足學生多元化的需求.教育學、心理學等教育知識和學科知識則是教師專業(yè)化的必然要求.新課程中有不少新知識、新實驗、新方法.不學習，不重構學科知識體系就會落伍，所以教師應該對這些知識進行粗讀、細讀、摘讀、豐富自己的專業(yè)知識.
教育是一門藝術，教學本質(zhì)上更是一門實踐的藝術.大凡成功的教師都是很注重學習基礎上的實踐.教師專業(yè)成長的第一步是把書教好，讓學生喜歡你.要做到這一點，就要研究課堂教學實踐.課堂是教師的試驗田，教師務必立足課堂，立足學生，立足教材.若沒有研究，就不能提供貼近學生需求的教學方法，使教學成為一種“無效“的教學;沒有研究，也就沒有教師個性化的教學特色;“教師即研究者”是教師專業(yè)發(fā)展中的一個重要理念，有條件的教師要進行教育科研.
據(jù)研究，教師的職業(yè)倦怠會隨著教齡的變化而變化.據(jù)調(diào)查，教師的職業(yè)倦怠在教師生涯的最初幾年就開始呈現(xiàn)，而且隨著教學時間增加開始不斷加重.為了擺脫職業(yè)倦怠，教師首先要有堅定的教育信念，其次要以樂觀的心態(tài)面對生活，創(chuàng)造條件滿足自己的高級需要，即實現(xiàn)自尊、自主、自我.此外，還要補充教育哲學資源，加強哲學修養(yǎng).
除此以上三個方面之外，教師的師德還包括班主任專業(yè)化和良好的心理健康.在此不一一詳述.
這些就是我在暑期師德學習上的體會和心得，并以此鼓勵自己，鞭笞自己，努力使自己勝任教師這個職業(yè)，做一名人民滿意的教師.
德育制度心得體會篇十七
十八歲，再不是一個懵懂的時期，我們所面對的，是更大的挑戰(zhàn)與驚喜，在即將展翅飛翔之前,除了心存對師恩，對母愛，對父教的感激之外，學會對人生的思考，探索生活哲理，也是成長道路上必不可少的。
以下是我讀了守望的距離后的感想：
此書是一本散文集，積累了作者周國平數(shù)十載的心血，他的文章都是有感而發(fā)，并盡量減少自我重復。對于生活，人生的變幻和命運的磨難雖讓作者難免下筆猶豫，但也正是因為這些，使他拿起筆不由自主用真理和謊言來救助他自己。他的文章表現(xiàn)出了他的一種與眾不同的超脫。
整本書大多寫的都是哲學問題，對于存在之迷，將蘇格拉底與孔子相對比，讓我知道對于蘇格拉底的哲學所追求的合理人生高于一切東西，并讓我了解到對于人生需要審察,這樣就可以在看清自己的基礎上提高內(nèi)涵修養(yǎng)。
對于人們都在追求的“幸福”，周國平運用設問的方法將幸福的內(nèi)涵串聯(lián)成一串珠子告訴我們幸福并非只是實現(xiàn)愿望那么簡單。幸福雖然是個不確定的東西，但也有人認為自己是幸福的，只有當最熱列的愛，受到創(chuàng)傷而返諸自身時，人在孤獨中學會了愛自己，也學會了理解別的孤獨的心靈和深藏在那些心靈中的深邃的愛，從而體味到一種超越的幸福。
對于死亡，一直是人類不敢正視卻又躲避不了的結局，死亡和太陽一樣不可直視，文章中作者將死亡赤裸裸地呈現(xiàn)在讀者眼前，大多數(shù)人對于死亡采取的是沉默的態(tài)度，卻沒有多少人敢于將他看作是一件平凡的事,然后接受它。死是個體的絕對毀滅，如果不是自欺欺人，就不可能從中發(fā)掘出正面的價值。對于死的思考雖然徒勞,但并非沒有意義。
光陰蹉跎,世界喧囂，在人生的旅途上保持一份童趣和閑心是不容易的，只會埋頭于種種事物，沒有興致覽閱人生的美景的人是俗的成品，辜負了人生的一趟美好旅行。因此，人生需要歇下來并時不時懷念一下那份童貞，可貴,也不枉活了一場。
作品的最后加入了作者的格言，同樣是對人生的獨特見解。一反常理思維的是，作者將追求視為比成功更寶貴的東西。作者寧愿做個未必成功的追求者，也不選擇成為不再追求的成功者。這是對于人生的另一角度思考。反思我們，或許真會在成功后停止追求，但卻忽視了追求自身的魅力。
人生中融合了精神，理想，追求，當然不免還有些情緒?？梢猿聊挚梢约刀剩松驮谧髡吖P下變得生動起來。剖析人生，評論人生并學會如何正確看待這珍貴的人生。那些與眾不同的言論讓我深知人生的飛逝，人生的短暫，人生的寶貴。
后悔已換不回蹉跎的人生。只有從現(xiàn)在起，把握現(xiàn)在，正視人生！
認真學習了學校領導的講座之后，我對什么是德育實踐活動課有了進一步的認識，德育實踐活動課的開設是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育實踐活動并不神秘，德育實踐活動課也沒那么難上。關鍵是認識問題，定位問題，認識對了，定位準了，很多問題也就都迎刃而解了。
德育實踐活動是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。德育實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程。德育實踐活動課程強調(diào)超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學生的生活領域和社會領域延伸。
如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的、無序的、低效的，所以要進行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長和社會的理解和支持，也是德育實踐活動能否順利開展的重要因素，因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關媒體、家長學校、家長會，廣泛宣傳德育實踐活動的重要性、必要性和特殊性，引導社會和家長了解德育實踐活動不但不會影響學生對學科課程的學習，反而會因為活動增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習，從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。
設置德育實踐活動的意圖主要是要加強學校與社會生活的聯(lián)系，鍛煉學生綜合運用知識解決問題的能力，課程改革要求教學過程中，要從“以教師教為中心”轉向“以學生學為中心”，特別是德育實踐活動課程，更應該處理好“學生主體”和“教師主導”之間的關系。
德育實踐活動中的任何一個內(nèi)容和階段，教師都應該鼓勵并要求學生自主選擇，主動參與，主動探究，親身體驗，積極實踐。學生為主體，并不意味著教師一味地強調(diào)學生自主而忽視了自己的主導作用。教師的有效指導是綜合實踐活動成功開展的基本條件，也是不可推卸的責任。讓學生自主選擇不是放任不管。活動過程中，教師需要對學生進行全程跟蹤指導。
另外，德育實踐活動雖是相對獨立的，有自己獨特的價值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進，互相滲透，難以割裂的。
德育實踐活動課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的帶領下，加入這支充滿生機和希望的勞動大軍，共同挖掘，共同探索。
于我而言，“可憐天下父母心”這句話，仿佛永遠都只是書面用語，永遠只在我的作文中出現(xiàn)。一邊寫著“學會向父母感恩”之類的話題作文，一邊對父母頤指氣使、大聲吆喝。若不是這次的“五個一”德育實踐活動，或許我仍然這般任性。
“五個一”中有一點是為父母做一頓飯。當然，它的含義不僅僅只有這一頓飯。應付任務的做法自是只做這一頓飯或者不做。然而，我想學校的用心是在于讓我們從這一頓飯中體會到父母天天為我們作出可口飯菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次覺得麻煩，第三次更是覺得厭煩透頂。而父母，卻天天，從我們出生到現(xiàn)在的十六個年頭里，不停地做著這一件事。誠然，他們自己也要吃飯，可是，當你有目的地為了另一個而去做時，會格外的用心。即使飯菜不比餐館、飯店的可口，可這些家常菜中包含的愛意是獨一無二的，每家人家都有其獨特的味道。比如說，我永遠吃不慣我表姐家的飯菜，太過清淡，只因為我表姐不愛吃重口味的。
在這次實踐活動的這一項目中，我所做的，僅是暑假六十天中的幾頓飯而已。這一點點的小事，卻仍不讓父母省心。第一次做飯，無從下手，除了炒蛋什么都不會。父母不旦要教我如何去做，還要時刻擔心我是否又被滾燙的油滴濺到、在我操作失誤時來挽救整鍋菜。第一次做飯的結果并不樂觀，但是看著略焦的、油亮亮的小菜，還是很有滿足感的。我的父母并不會像許多中小學生作文中出現(xiàn)的老套情節(jié)“父母一個勁夸做得好吃而實際上卻難吃的緊”這樣夸我，而是很不給面子的指出“難吃”，并吩咐我改天再做。然后，飯后大大小小的碗也扔給我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到歸來的父親在水池邊洗著我和母親都不愿去洗的碗的背影時，心里有點刺痛。他胖了，也老了，這些家務不久將不再適合他這樣的年紀去做了。我不能總以學習為借口來逃避家務，這是家庭成員的一種責任。
向父母感恩，這是很久以前就有的一項德育功課，明顯當時我搪塞過去了?，F(xiàn)在才開始深思父母的辛苦和我應該如何去報答。當我作業(yè)做完不去復習功課而是打開電腦游戲時的負罪感，正是我開始懂事的標識吧。高二了，如果不再好好學習便是對父母多年為我付出的愛的褻瀆。
也許這些話在有些人眼里很假，但我認為，只有有著這樣感受的人才能體會到里面的真誠。
德育制度心得體會篇十八
經(jīng)過一年的教育教學工作，對學生的教育德育有了更深的體會，我認為，提高全民思想道德素質(zhì)，要從中小學生的德育工作抓起。德育工作應該放在學校工作的首要位置。德育是素質(zhì)教育最重要的組成部分，而在整個德育開展的過程中，教師的德育和學生的德育一樣重要，抓好師德師風的建設是實施教學工作的重要前提和保證。
學高為師，身正為范，要求學生做到的，教師就得首先做到，要做到身教重于言教，在語言和行為規(guī)范等方面都得做學生的表率。無論在集體工作還是個人工作，都要站在學校大局的高度。教師的任務是教書育人，教師的言談舉止、行為規(guī)范、道德標準等等，都將會影響到社會無數(shù)家庭的未來和希望。
作為高中教育工作者，我們所服務的對象正處在成長的重要階段，從職業(yè)道德和工作需要上來講，應該做到以下幾個方面：
我們國家是法制國家，在教學工作中，認真學習有關教育的法律法規(guī)，以及黨和國家有關領導關于教育的講話，在教育教學中要依法開展教育教學工作，更要以中華五千年的道德文化從教。
既然選擇了教師這一職業(yè)，就應該熱愛她，努力工作，尋找快樂，積極進取，作出優(yōu)異的成績。轉變教育觀念，在現(xiàn)行情況下，教育是服務行業(yè)，我們服務的對象是學生，我們要從生活、學習、成長等方面關心愛護他們，讓他們感受社會的正能量，讓學生的思想始終在正軌中運行，樹立正確的價值觀！
教育發(fā)展的速度越來越快，我們應該清楚地認識到，人不學就要落后。昨天的知識已經(jīng)不適應今天教育了，昨天的方法同樣變老化了，21世紀是知識經(jīng)濟時代，信息時代，傳統(tǒng)教育已經(jīng)跟不上形勢發(fā)展的要求。這就需要我們不斷學習，樹立終身學習的理念，才能適應社會發(fā)展的需要。作為教師，既要教給學生知識，又要教會怎樣做人。一個老師的言行將會對學生很大的影響，有時會影響到學生的一生，因此，教師在各方面都要做好學生的表率。
今天的教師要塑造全方位的新形象，除了抓好自身的教學業(yè)務工作，還要不斷提高政治素養(yǎng)，強化政治學習，加強師德師風建設，提高自身素質(zhì)，只有這樣我們所教出的學生才會青出于藍而勝于藍！
德育制度心得體會篇一
德育學堂是一家專注于提高學生素質(zhì)的培訓機構，以德育教育為主要內(nèi)容。為了確保教學質(zhì)量，德育學堂建立了一套完善的工作制度。下面將就個人在實際工作中對德育學堂工作制度的體驗和感受進行分享。
第二段：高效的時間管理
在德育學堂，嚴格遵守時間管理是一項重要的工作制度。作為一位德育導師，我深刻體會到時間對工作效率的影響。按時開展每天的工作計劃，有助于提高工作效率，減少浪費。通過合理的時間規(guī)劃，我能夠積極履行教育任務，確保學生的學習進度，同時也能夠留出時間來提升自己的教育能力。因此，高效的時間管理不僅符合工作制度，而且對于個人的成長也具有重要意義。
第三段：團隊合作的重要性
德育學堂注重團隊合作，強調(diào)交流溝通和協(xié)作精神。作為一名德育導師，我在與同事的合作中深刻體會到團隊合作的重要性。僅靠一個人的力量很難達到德育教育的目標，而通過團隊合作，可以充分發(fā)揮個人的優(yōu)勢，克服困難，共同促進學生的全面發(fā)展。同時，團隊合作也有助于提高個體的溝通能力和解決問題的能力，讓工作更加高效與順利。
第四段：規(guī)范的工作流程
德育學堂的工作制度對工作流程有著明確的規(guī)范。在實際工作中，我深刻認識到規(guī)范的工作流程對于提高工作效率和保證教育質(zhì)量的重要性。通過規(guī)范的工作流程，能夠更好地組織和安排教學內(nèi)容，減少工作沖突和混亂。同時，規(guī)范的工作流程也有助于培養(yǎng)自律能力，使工作更加有序和高效。
第五段：對個人成長的幫助
德育學堂的工作制度不僅對工作有益，而且對個人成長也有積極的影響。通過遵守工作制度，我養(yǎng)成了良好的工作習慣和紀律意識，提高了時間管理和問題解決能力。此外，與同事的合作也讓我在交流與協(xié)作中成長，加強了溝通和團隊合作能力。通過規(guī)范的工作流程，我能夠更好地發(fā)揮個人的優(yōu)勢，逐步提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。可以說，德育學堂的工作制度對于個人生長和成長起到了重要的推動作用。
總結：德育學堂的工作制度不僅有助于提高教育質(zhì)量，而且對于個人成長也有積極的影響。通過高效的時間管理、團隊合作和規(guī)范的工作流程，個人能夠不斷提升自己的教育能力，實現(xiàn)個人與學校的共同發(fā)展。通過個人體驗，我深刻認識到德育學堂的工作制度的重要性，也意識到自己在德育教育中的責任和使命。作為一名德育導師，我將不斷努力，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
德育制度心得體會篇二
近年來，我國教育系統(tǒng)對學生的行為管理越來越重視，特別是在德育秩序管理制度的建設方面。德育秩序管理制度是指建立在學校師生基本行為規(guī)范基礎上的，針對學生管理的秩序組織和管理制度。作為學生中的一員，我在德育秩序管理制度的實踐中，不斷總結心得，深切感受到其重要性。
第二段：德育秩序管理制度的意義
德育秩序管理制度不僅是學校教育工作中很重要的一個方面，也是學生職業(yè)發(fā)展中非常重要的一環(huán)。學生在校期間，行為規(guī)范方面如果得不到良好的管理，就會在往后的職業(yè)發(fā)展中給自己留下難以逆轉的印象。而德育秩序管理制度就是學校規(guī)范學生行為，供學生參照的標準。
第三段：深入了解德育秩序管理制度
要深入了解德育秩序管理制度，必須先學習學校現(xiàn)有的管理制度。我在校期間，積極參加各種規(guī)范學生行為的活動，逐漸了解到學校對行為規(guī)范方面的要求和管理措施。比如，學校對學生的晚自習時間、晚歸和離校假期等都制定了具體的管理制度，而這些制度的建立，可以有效防止學生的違規(guī)行為。通過學習這些制度，我明白了在校期間尤其要注意自己的言行，時刻遵守這些規(guī)定。
第四段：德育秩序管理制度的有效施行
德育秩序管理制度的有效施行需要兩方面的配合：一是學校的規(guī)范約束，二是學生的行為自律。學校制定德育秩序管理制度，目的就是要通過制度、環(huán)境、引導等多個方面，達到學生自覺遵守學校各項規(guī)定的目的，這樣才能形成有效的行為約束。而為了根據(jù)制度規(guī)范自己的言行，學生必須在自己的思想、道德素養(yǎng)等方面不斷提升，在自律方面下足功夫。只有這樣，才能讓德育秩序管理制度真正地發(fā)揮作用。
第五段：總結
德育秩序管理制度有著重要的意義，不僅關系到學校管理水平的高低，也直接影響到學生的個人形象和職業(yè)發(fā)展。對于學生而言，要深入了解學校的管理制度，自覺地遵守行為規(guī)范，樹立良好的行為習慣。這樣才能真正實現(xiàn)學生德育秩序管理制度的有效施行。
德育制度心得體會篇三
學校德育制度是評價一所學校綜合素質(zhì)的重要標準之一。每個學校都有自己的德育制度，但是無論是哪個學校，都離不開一套完整的制度框架和有效的執(zhí)行機制。為了加強學校德育制度的實施效果，不久前，我校組織了一次德育制度培訓，我深受啟發(fā)，獲得了很多啟示和體會。
段落二：培訓內(nèi)容
在此次德育制度培訓中，我們學習了德育制度的基本構成，包括德育總體目標、德育工作組織管理機構、德育工作流程和程序、德育活動的策劃與實施等。同時，培訓還涉及到了如何以學生為中心、如何讓學生成為德育的主體、如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判精神等方面的問題，這些問題都是即使在平時也應該非常注意的。
段落三：培訓收獲
通過此次培訓，我深刻認識到一個優(yōu)秀的德育制度不僅需要具有完整的框架，還必須有切實可行的執(zhí)行機制。一個缺乏具體規(guī)定、沒有科學管理、缺乏推進措施、缺乏充足的資源配套的德育制度，其效果不僅無法達到預期目標，而且可能會產(chǎn)生相反的影響。
段落四：運用實際
在此次培訓之后，我深入思考我們學校的德育工作實踐中的問題。我們學校的德育工作雖然也有一定的基礎，但是缺少有效的執(zhí)行機制，往往因為制度不完善、資源匱乏等原因，導致德育工作的成效并不理想。通過此次培訓，我相信我們可以在現(xiàn)有基礎上進一步完善德育制度，并且找到更加有效的機制來加強德育工作的推進。
段落五：總結
總之，這次德育制度培訓是一次非常有意義和啟發(fā)性的活動。通過此次活動，我對于學校德育制度的重要性有了進一步的理解，也啟發(fā)了我們?nèi)绾卧趯嵺`中進一步完善我們學校的德育工作。我相信，只要我們?nèi)Ｉ舷慢R心協(xié)力，各方面共同努力，我們的德育工作一定會取得更好更持久的成效。
德育制度心得體會篇四
中專德育工作，是為了培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才，是當前中專教育必不可少的重要環(huán)節(jié)。而中專德育工作的開展，必須借助強有力的制度保障，才能真正取得好的成效。在本篇文章中，我將分享我在執(zhí)行中專德育工作制度時得到的心得體會。
第一段
中專德育工作的制度化是關鍵
中專德育工作屬于基礎的工作，是要以制度化的方式來實施的。制度化能夠規(guī)范化教學管理流程，達到更高效的結果。因此，建立覆蓋面廣、可操作性強的制度對于提高德育工作的效率非常重要。
第二段
靈活性的制度有助于教育管理工作
在中專德育工作中，不同的學生有不同的需求，因此在執(zhí)行工作中，需要保留一定的自由度，靈活性十分重要。當制度規(guī)定灰色地帶較多時，就可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整，以取得健康、高效的成果。同時，教育工作也應該受到非制度化管理的支持，能夠降低繁瑣的審批環(huán)節(jié)，增加靈活性，減輕重復勞動量。
第三段
啟動德育工作，需要系統(tǒng)的制度建設支持
對于中專德育工作來說，制度的研制、實施“一把手”起到特別重要的作用。因此，在德育工作中要注重制度的建設，從真正的基層服務，制定出真正可行的方案，同時也可以優(yōu)化整個管理流程，從而加強學生內(nèi)在的管理。
第四段
合理制度應兼?zhèn)涑绦蛐院托б嫘?BR> 中專德育工作制度在執(zhí)行的時候應該盡量注重制度的合理性。制定系統(tǒng)化的制度方案不能看重程序性，忽略了效益性。具體而言，需要權衡利弊，找到最佳方案，確保不被流程和程序束縛,并不斷減少繁瑣流程。
第五段
結論
在中專德育工作制度考慮其合理性，靈活性和實際行得通行且長久的規(guī)范性管理體制。制度應該有利于發(fā)掘學生潛能創(chuàng)新性，在啟發(fā)學生精神健康上發(fā)揮功能。將這些創(chuàng)新思想融入中專德育工作制度中，便可以實現(xiàn)更好成效。
德育制度心得體會篇五
德育是指通過教育，使人們在思想、情感、意志、品德等方面不斷得到提高與完善，終極目的是培養(yǎng)有良好道德素養(yǎng)的公民。在學校里，德育制度的建立和實施是每個學校的責任與義務。我從事教育工作多年，對于德育制度有著深入的了解與研究。在這里，我想和大家一起分享我的一些心得體會。
第二段：樹立德育意識
德育制度首先要在全校師生中形成共識，大家要堅持校訓，信仰，重視道德教育的力量。在這個過程中，教師角色至關重要，要發(fā)揚楷模作用，時刻做到言傳身教。同時，學校要加強家長教育，動員家長共同配合學校德育工作，齊心協(xié)力提高學生的道德素養(yǎng)。
第三段：建立科學的德育制度
德育制度要科學，獨特，可行。要針對學校及學生的實際情況，制定符合學生生長發(fā)育規(guī)律的德育計劃。而這個計劃要注重長期性和系統(tǒng)性，沒有一個琢磨實施的辦法，而是需要不斷地探索和總結經(jīng)驗。此外，德育制度還要注重多元化的教育，包括課堂教育，校本課程，德育講座和主題活動等等，不斷推動學生在道德素養(yǎng)的方面不斷提高。
第四段：切實提高德育水平
提高德育水平，首先教師要做好德育工作的觀念和方法。只有是充分了解學生和愛學生，才能更好地去指導學生的德育工作。第二，德育工作要緊密合作，以學生為主體，實行全員參與和集體討論，探究性研究，推動學生的道德素養(yǎng)逐步提高。第三，學校還要創(chuàng)新教學管理方式，建立與發(fā)展德育制度，全面提高教育教學質(zhì)量，發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用。
第五段：總結
總之，學校德育制度是學生個性發(fā)展和道德素養(yǎng)提高的重要保障。為了達到這一目的，學校德育工作必須加強，以培養(yǎng)良好的道德操守引領先進文化之路。這不僅是學校，還要得到家長和社會的共同支持。只有這樣，才能有利于學校全體師生素質(zhì)的提高，并為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢做出積極的貢獻。
德育制度心得體會篇六
隨著社會的發(fā)展，人們對于教育的要求也越來越高。學校德育實施制度作為教育體系的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和價值觀念具有重要的意義。在我接觸和實踐德育實施制度的過程中，我深刻體會到其重要性和意義，也積累了一些心得體會。
首先，學校德育實施制度能夠有效規(guī)范學生行為。作為一名教育者，德育教育是培養(yǎng)學生良好行為習慣和社會意識的重要途徑。在實施制度的過程中，學生們會明確自我的行為規(guī)范，知道什么是可以做的，什么是不可以做的。這種規(guī)范性的約束能夠使學生們遵守社會秩序和道德規(guī)范，保證校園的正常秩序和安全。
其次，學校德育實施制度有助于培養(yǎng)學生的集體意識和團隊精神。在學校中，學生們需要遵守團體的規(guī)范和規(guī)則，融入到集體中。實施制度能夠讓學生們明確自己的責任和義務，明白自己在團隊中的作用和意義。只有在集體中相互尊重、團結合作，才能共同進步，實現(xiàn)共同的目標。
第三，學校德育實施制度有助于培養(yǎng)學生的責任心和自律能力。在學校中，學生們需要按照規(guī)定的時間完成作業(yè)和任務，養(yǎng)成按時到校、按時上課的良好習慣。實施制度能夠讓學生們明確自己的義務和責任，培養(yǎng)他們對自己行為的自我約束和管理能力，提高他們的自律意識。
另外，學校德育實施制度有助于培養(yǎng)學生的法治意識和公民素質(zhì)。作為未來的公民，學生們需要了解法律和規(guī)則，遵守社會的法律和道德規(guī)范。實施制度能夠引導學生們認識到法律的重要性，培養(yǎng)他們的法治意識。通過制度的引導，學生們能夠理解公民的權利和義務，樹立積極的社會責任感，推動自己成為社會的有益成員。
最后，學校德育實施制度能夠促進學生的全面發(fā)展。德育教育不僅僅關乎學生的道德品質(zhì)，還涉及到學生的智育、體育和美育等方面。實施制度可以提供一個全面、系統(tǒng)的德育教育平臺，幫助學生們在思想、學業(yè)和身體等多個方面得到全面的發(fā)展。通過培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和價值觀念，實施制度可以塑造學生全面發(fā)展的基礎，培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有能力的人。
總之，學校德育實施制度是教育的重要方面，它在培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和價值觀念方面起到了重要的作用。通過實施制度，學生們能夠規(guī)范行為，培養(yǎng)集體意識和團隊精神，提高責任心和自律能力，樹立法治意識和公民素質(zhì)，并促進學生的全面發(fā)展。在今后的教育實踐中，我們應該進一步完善和優(yōu)化德育實施制度，使之更加符合學生的需求和社會的要求。
德育制度心得體會篇七
作為一名在校大學生，我們在學業(yè)進步的同時，也要注重自我素質(zhì)的培養(yǎng)和提高自身的道德素質(zhì)。因此，對于學校德育制度的了解和認識就顯得至關重要。近期，學校利用暑假期間組織了一系列的德育培訓活動，我作為其中的一員，深刻體會到了這些培訓的意義和價值。
第二段：德育制度培訓背景和內(nèi)容
學校在德育制度培訓中引入了《大學生行為規(guī)范》，并通過講座、討論、批判性思維訓練等多種形式，對大學生道德素質(zhì)的重要性進行了深入的解說和說明。在此過程中，學校提出了幾個培養(yǎng)目標，如培養(yǎng)大學生獨立自主的思考和判斷能力，提高大學生的人際交往和人際溝通能力等。
第三段：獲取的啟示與收獲
通過這些培訓活動，我認真思考了自身所面臨的困境和問題，并學習到了很多到實踐生活中運用的技巧和策略。例如，當我受到誘惑時，我可以有意識地選擇不去做不道德的事情，并給自己一個積極的回報。此外，我還意識到不失為一名合格的大學生，我應該具備誠信、守時、自律等多方面優(yōu)秀的品德和素質(zhì)。
第四段：從關鍵性問題的角度分析
在培訓的過程中，我們針對一些關鍵性問題展開了深入的討論，如誠信缺約、信息泄露等。這些問題是我們在真實的環(huán)境中經(jīng)常會遇到的，在討論中，我認識到順應基本的道德規(guī)范不僅是每個人道德職責的體現(xiàn)，同時也是一種保護、維護我們的道德紅線，保障自身的合法權益。
第五段：總結
通過這次德育制度培訓，我們更加深刻地認識到良好的行為規(guī)范和道德行為的重要性，同時方向了個人將來的道德修養(yǎng)目標。學習要有行動，這些道德準則可以幫助我們更好地平衡自我與社會、自我與他人的關系。在實踐中我們需要在意德育體制在實際操作中的核心作用，堅持始終以德育為本的理念，積極培養(yǎng)優(yōu)秀的大學生，為社會、為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。
德育制度心得體會篇八
近年來，隨著我國教育體制的不斷完善，德育工作也成為學校教育工作的重要組成部分。為了更好地貫徹落實國家教育政策，建設德育強校，提高學生的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)，很多學校組織了德育制度培訓。本次培訓的目的就是為了加強教師德育理念的認識，提高德育管理水平，進一步提升德育工作的質(zhì)量和效益。
第二段：從培訓內(nèi)容出發(fā)，分享自己的感受和收獲
在此次德育制度培訓中，我們主要學習了德育管理的理念、方法和實踐。在課堂上，教練詳細地介紹了學校德育制度的重要性，和德育制度的構成要素。并結合實際案例，向我們推介了一些德育管理的有效方法。深刻的理論與生動的案例相結合，讓我深有感觸，進一步提升了對德育工作的重視和認識。
第三段：學習心得的整合和概括
此次培訓，我主要從三個方面得到了啟發(fā)：一是認識到德育工作是學校教育的重要組成部分，同時也是應該重點加強的；二是了解到德育管理的理念和方法，加強我們對德育工作的理論研究，為實踐提供理論指導；三是了解到實踐案例，更加深層次認識了德育工作的實踐操作，以及德育工作的重要性。
第四段：體會與反思
回想整個培訓過程，我覺得自己還需要進一步增強自己的教育理論水平，更好地把握和實踐德育管理的方法。在實踐中，需要時常反思，總結經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)不足和缺陷，并積極改進。同時，還要時刻關注德育工作的最新動態(tài)，保持新觀念、新精神，持續(xù)提高自己的德育理念和管理水平。
第五段：總結和建議
綜上所述，此次學校德育制度培訓為大家提供了一個廣闊的思想交流平臺，彌補了大家理論知識的短板，提高了德育工作的水平與質(zhì)量，但同時我們還需要更進一步加強教育理論水平，勇于實踐并及時跟進最新德育工作的進展，以更好地適應時代的變化并為德育工作的發(fā)展貢獻力量。
德育制度心得體會篇九
作為一名教師，德育秩序管理制度是我們班級管理的重要組成部分，為了能夠更好地執(zhí)行它，我參加了有關德育秩序管理制度的專業(yè)學習，不斷地總結和思考，尋求最佳的解決方案。在這個過程中，我獲得了一些有益的體會和感悟，下面就來詳細分享一下。
第一段
首先，德育秩序管理制度的有效執(zhí)行離不開教師的嚴格要求和管理。紀律是構建一種有序環(huán)境的基礎，要求教師對自己和學生都要有高標準的要求，從小事做起。從早上迎接學生的時候，教師就應該要求學生排隊，站正，最好能走軍隊步伐。在下課時，要求學生不要圍堵教室門口，不能大聲喧嘩，不能跑來跑去。在課堂上，我們要求學生聽課專心，不能大聲喧嘩，不能翻書，不能做與課程無關的事情。在輕微違紀時，我們先要求學生進行個人反思，堅決不承認和粉飾，同時督促家長相應地進行家庭輔導工作。
第二段
其次，正確引導學生的行為和言語也極為重要。作為老師，我們應該表現(xiàn)出積極向上、正義、公正和誠信等優(yōu)良品質(zhì)，與之相應的，也要求學生具有這些品質(zhì)。教育學生遵紀守法，樹立正當?shù)膬r值觀念，促進全體學生形成“尊重規(guī)則、守紀律、文明禮儀”等良好的行為習慣和意識。這要求我們在每天的教育中，以自己的言行，引導學生在道德、行為、語言上更加合適的表現(xiàn)。我們時常強調(diào)：要言行一致，守時行事，文明禮貌，待人友善。我們的言行必須具有示范性，才可以引導學生的言行更合適，也才能達到德育秩序管理制度的目的。
第三段
此外，德育秩序管理制度的有效執(zhí)行，必須建立在學生自覺遵守秩序的基礎上。我們總是鼓勵學生自我管理自己的行為，因為自由和壓力是相輔相成的。如果學生不能自覺遵守秩序，那么秩序就很難掌控，這樣我們的管理努力就沒有效果。我們鼓勵學生自己找出違規(guī)的不足，并積極參加學校舉辦的各種文體活動，讓他們對自己的秩序要求有自我約束，并在日常生活中注重自我行為修養(yǎng)的培養(yǎng)，從點滴做起，養(yǎng)成好習慣，帶動秩序建設，相信這樣可以取得更好的效果。
第四段
同樣重要的是，我們應該重視家庭的作用，發(fā)揮家長在學生教育中的作用。不管是在學生遵紀守紀問題還是在學生道德教育上，家庭都是重要的后盾。我們要求家長積極參與學生的教育過程，與教師在溝通時共同對學生的行為進行分析和研究。相信在家校聯(lián)合的共同努力下，學生成長得更加全面、健康、文明。
第五段
最后，我們在執(zhí)行德育秩序管理制度時，要具有尺度，要講求方法。有時候我們不能只看表面現(xiàn)象，或者過于嚴厲，這樣反而會引起學生的抵觸。如果學生輕微違紀，我們可以先通過談話的方式進行教育，殷切地希望他們認識錯誤，自覺糾正行為，避免后悔。對于明顯的違規(guī)行為，我們要采取適當?shù)膽徒浯胧瑤椭鷮W生不斷自我反省，明辨是非，重新尋找出路，走向成熟和發(fā)展。
總之，德育秩序管理制度的有效執(zhí)行，不是一朝一夕的事情，需要我們教師和學生共同努力。我們需要不斷的總結經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓德育秩序管理制度真正落實到班級管理中，給學生帶來更加良好的學習生活環(huán)境，不斷提升班級的全面素質(zhì)。
德育制度心得體會篇十
中專德育工作是中專院校教育教學工作的重要部分，它涉及到學生道德修養(yǎng)、個人素質(zhì)和社會責任感等方面。為了保障中專德育工作有序開展，加強學生思想道德建設，中專德育工作制度應運而生。本文將以個人實踐出發(fā)，談談中專德育工作制度的心得體會。
第二段：對中專德育工作制度的理解
中專德育工作制度作為一種有效的管理方式，具體包括學校的制度規(guī)范、管理流程、工作任務、責任分工、工作機制等方面。它是中專德育工作有序運行的基礎保障和方法。中專德育工作制度應思想先行，培養(yǎng)學生的思想道德和文化水平，為學生的發(fā)展和成長創(chuàng)造有利條件。同時，中專德育工作制度還應注重實踐教學，強化學生的動手能力和實驗精神。
第三段：貫徹中專德育工作制度的體會
在實際工作中，作為中專德育工作管理人員，我們需要深刻理解中專德育工作制度的作用和價值，在貫徹制度時要遵循正確的原則，使其發(fā)揮最大的效能。同時，我們也需要注意制度實施的實際情況，及時調(diào)整和完善制度。學生在接受中專德育教育的過程中，需要吸收和運用知識，形成良好的行為習慣和道德觀念，同時也需要關注自身的成長和發(fā)展，進一步提高個人素質(zhì)和責任感。
第四段：運用中專德育工作制度的效果分析
在中專德育工作中，運用中專德育工作制度能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的思想和行為問題，強化學生的思想教育，提高學生的社會責任感和實踐能力，為學生進一步的發(fā)展和成長提供了有力的支持和保障。同時，中專德育工作制度還能夠為學校管理提供依據(jù)，強化學校教育管理，創(chuàng)造一個和諧、穩(wěn)定、安全的教育環(huán)境。
第五段：結論
綜上所述，中專德育工作制度的建立和運用，對中專德育工作的有序、穩(wěn)定和規(guī)范進行了有效保障。作為中專德育工作管理人員，我們應該積極運用中專德育工作制度，時刻關注學生的成長和發(fā)展，為學生提供更好的教育和發(fā)展環(huán)境。同時，中專德育工作制度的制定和完善也需要不斷完善和提高，以更好地適應時代的變化和學生的需求。
德育制度心得體會篇十一
德育秩序管理制度是指學校根據(jù)校園管理的實際情況和需要建立和完善各項制度，包括班級紀律、考勤管理、學生處分等方面的規(guī)定。對于每一個學校來說，德育秩序管理制度的建立和完善都是一個重要的任務。在學習和探索這方面的工作過程中，我深刻感受到，建立健全的德育秩序管理制度非常重要，對于促進學校德育工作的發(fā)展、保障學校治安安全、促進學生學習有著不可替代的作用。
第二段：德育秩序管理制度的主要作用
德育秩序管理制度是學校教育管理工作的重要組成部分，它的主要作用有以下幾個方面：一是促進學生樹立規(guī)范的行為標準和自律意識，塑造良好的校風、班風和學風。二是維護良好穩(wěn)定的校園秩序，規(guī)范學生行為，確保教學秩序、學習秩序和生活秩序。三是促進學生全面發(fā)展，加強師生互動和交流，增強師生之間的信任感和互信互敬的團結合作精神。四是保障學生的安全和健康，預防和遏制各種不良現(xiàn)象的發(fā)生，提高學生自我保護和自我管理能力。
第三段：德育秩序管理制度的建立和完善
德育秩序管理制度的建立和完善需要全校各級領導和廣大教師的共同努力和參與，也需要學生或其他參與方的配合。學校應該根據(jù)自己的內(nèi)外部環(huán)境以及學生的實際情況，提出制度建設的目標、原則、方案和措施，并予以公開和執(zhí)行。同時，要不斷總結和評估制度的實施效果，并進行必要的修訂和完善。制度的建立和完善不是一時一刻可以完成的，需要全校廣大師生員工的共同努力，要與時俱進，不斷創(chuàng)新，以保障學校德育工作的順利進行。
第四段：如何落實德育秩序管理制度
德育秩序管理制度的執(zhí)行離不開學校一切有關方面和全校師生的參與。教師應該起到良好的模范作用，在日常管理和教育工作中，要嚴格按照制度要求，身體力行，積極引導學生自覺遵守制度，同時要具有耐心和毅力，幫助學生糾正錯誤。學生在制度執(zhí)行中要做到自覺、主動、積極配合，需要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，強化自我教育和自我約束，做到誠實守信、文明禮貌、珍惜時間、注意安全，營造和諧文明的校園環(huán)境。
第五段：結論
德育秩序管理制度不僅是學校管理工作的需要，更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展和形成良好人格的需要。對于學校來說，德育秩序管理制度不僅僅只是一個制度文件，而是需要全校師生員工的共同貫徹和執(zhí)行，要從制度落實入手，從小事做起，凝聚全校共識，共建平安和諧的校園環(huán)境。只有堅持全面建立和完善德育秩序管理制度，才能使學校管理更加規(guī)范，教學更加有效，學生更加優(yōu)秀，校園更加和諧，為學生的全面發(fā)展和健康成長提供有力的保障。
德育制度心得體會篇十二
近年來，隨著社會的發(fā)展和教育改革的推進，學校德育實施制度已經(jīng)成為學校教育改革的重要組成部分。通過制度的規(guī)范和推行，學校德育工作得到了有效的保障和推進。本文將就學校德育實施制度的重要性、規(guī)范、實施策略以及效果進行闡述，并分享一些個人的心得體會。
首先，學校德育實施制度對于學校教育的發(fā)展具有重要的意義。制度的規(guī)定和執(zhí)行可以保證學校德育工作的有序進行，使學校德育的目標和方法得以貫徹落實。制度的明確與規(guī)范有效解決了學校德育工作中缺乏一致性和執(zhí)行力的問題，提高了學生的道德素質(zhì)和價值觀的形成。
其次，在學校德育實施制度中，規(guī)定了學校德育工作的原則和具體措施。對于學生來說，明確的制度規(guī)定了學生的行為準則和紀律規(guī)范，他們在學校中能夠清楚地知道自己應該遵守的規(guī)則和行為要求。對于教師來說，制度規(guī)定了教師的任務和責任，明確了他們的工作方向和工作要求。這些明確的規(guī)定使得學校德育工作在執(zhí)行過程中更加順暢有效。
而在制度的實施過程中，也需要采取一些策略來確保德育工作達到預期的效果。首先，應加強各方之間的溝通和合作。學校、家長和社會應該形成合力，協(xié)同推進學校德育工作。其次，要注重培養(yǎng)學生的責任意識和自我約束能力。制定一些自律制度和約束機制，引導學生形成良好的行為規(guī)范。此外，學校還應提供良好的學習和生活環(huán)境，為學生提供成長的空間和機會。
最后，對于學校德育實施制度，在實踐中我們也需要總結一些經(jīng)驗和體會。首先，制度不是萬能的，德育工作的實施應注重個別差異。每個學生的成長環(huán)境和家庭背景是不同的，我們應根據(jù)學生的特點和需求，制定個性化的德育方案。其次，只有形成了生活、學校、社會三者的共同努力，學校德育才能發(fā)揮最大的作用。學校德育只是學生德育的一部分，家庭和社會也是德育的重要環(huán)節(jié)。
總之，學校德育實施制度對于學校德育工作的發(fā)展至關重要。制度規(guī)范和落實了學校德育工作的各項內(nèi)容和要求，提高了學生的道德素質(zhì)和價值觀。在實施制度過程中，我們需要采取一些策略來提高學校德育工作的效果。同時，我們也需要總結一些經(jīng)驗和體會，不斷改進和完善學校德育工作。只有通過制度的規(guī)范和執(zhí)行，我們才能更好地實現(xiàn)學校德育的目標和任務。
德育制度心得體會篇十三
幼兒是祖國的未來，在幼兒園的素質(zhì)教育中如何培養(yǎng)幼兒形成良好品德不僅是幼兒身心健康成長的需要，也是社會主義現(xiàn)代化建設的需要。我認為可從以下幾點入手：
3～6歲幼兒是個性品德形成的關鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經(jīng)常出現(xiàn)反復，所以幼兒園的品德教育內(nèi)容應該做到系列化。也就是說要按照一定的教育目的使幼兒的品德在良好的教育氛圍中得到培養(yǎng)。所謂教育內(nèi)容的系列化，是指在德育工作中要根據(jù)幼兒的個性品德特點，制定系列化的德育工作方案，按照素質(zhì)教育的目標要求，對幼兒實施有計劃的品德教育，才能保證幼兒思想品行向良好方向發(fā)展。在教育內(nèi)容上也保證了系列化，教育主題和教育內(nèi)容相互呼應，整體配合，形成了幼兒園德育工作中的合力，不僅培養(yǎng)了幼兒良好品德，還能調(diào)動幼兒對教育活動的興趣和學習的積極性。我園在開展系列化教育活動之后，家長們說：“孩子變懂事了，經(jīng)常幫助我做一些家務。”
日常生活中的潛移默化教育實質(zhì)上就是利用生活常規(guī)對幼兒進行良好品德的養(yǎng)成教育。
1、良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育。培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習慣也是幼兒素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在衛(wèi)生習慣教育上主要有幼兒的個人衛(wèi)生習慣教育；集體生活環(huán)境衛(wèi)生教育；公共衛(wèi)生規(guī)范教育等內(nèi)容。個人衛(wèi)生習慣教育以養(yǎng)成教育方法為主，集體生活衛(wèi)生教育以常規(guī)教育方法為主；公共衛(wèi)生教育以制度規(guī)范影響方法為主。
2、良好生活習慣的養(yǎng)成教育。良好的生活習慣也能影響人的文明素質(zhì)水平，一些家長也忽視了對幼兒生活習慣方面的禮儀教育，這就需要幼兒園要為幼兒進行生活習慣的補課教育。幼兒的生活習慣教育的主要內(nèi)容有：睡眠、進餐、宿舍規(guī)范和生活樸素教育及獨立生活能力教育等方面。如睡覺時不影響別人、進餐時不講話、不剩飯菜、遵守宿舍規(guī)范、不亂花錢、節(jié)約用物、自己的事情自己做等等。生活習慣教育一般以規(guī)范和制度影響的養(yǎng)成教育方法為主。
3、良好行為習慣的養(yǎng)成教育。人的行為習慣是人的文明素質(zhì)的外在表現(xiàn)，坐、立、行的姿勢是否正確也影響著人的整體素質(zhì)的發(fā)展。行為習慣教育主要以訓練方法為主。
4、文明禮貌養(yǎng)成教育。禮貌不花錢，但卻能換來巨大的經(jīng)濟價值，這是我國在近年來的改革開放中總結出來的一條經(jīng)驗。幼兒年齡小，是養(yǎng)成文明禮貌習慣的最佳時機。所以應該重視對幼兒的文明禮貌習慣的培養(yǎng)。文明禮貌教育主要內(nèi)容有，說文明語言，待人接物要彬彬有禮，為人處事要與人為善等等。禮貌教育的主要方法是常規(guī)訓練。
5、遵守集體規(guī)范的養(yǎng)成教育。幼兒園是集體性教育組織，幼兒在集體生活學習環(huán)境中能否自覺遵守集體規(guī)范，是能否養(yǎng)成組織性、紀律性的重要前提。所以應該對幼兒進行遵守集體規(guī)范的教育，使其能夠自覺地按照集體規(guī)范約束自己，把個人利益置于集體規(guī)范之下，才能形成文明公民的基本品質(zhì)。如在寢室里不妨礙他人，自覺參加值日生活動；出操時會自覺迅速地排隊；進出教室、上下樓梯不大聲喧嘩等等。遵守集體規(guī)范教育應以養(yǎng)成教育和常規(guī)訓練為主。
目前幼兒園的孩子已經(jīng)大部分是獨生子女，由于家庭教育的失誤，其大部分都一定程度上具有不良個性品質(zhì)，如自私、愛發(fā)脾氣、任性固執(zhí)、聽不得批評、打人、不懂得向人道歉、不愛惜公物、遇到困難愛哭等等。因此，對獨生子女幼兒進行德育一定要因材施教，即要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點采取有效的教育方法。如對待性格怯懦的幼兒，應以培養(yǎng)勇敢品質(zhì)為主；對待個性霸道的幼兒，應以培養(yǎng)寬容、和諧與人為善的個性為主；對待貪占他人物品的幼兒應以培養(yǎng)誠實品質(zhì)為主；對待逆反個性較強的幼兒，應采取綜合訓練方式，對其進行不良個性的矯正訓練為主等等。由于每個幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同，他們對教師的教育方法也可能會產(chǎn)生不同的反應，這就要求教師必須要了解幼兒的不同心理特征，采取有效的方法進行有的放矢地教育。
教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都能認真地模仿和學習，可見教師對幼兒心理發(fā)展和品德形成的影響是非常大的。因此在幼兒德育工作中，教師一定要注意自己的示范性影響。教師的一言一行，都會潛移默化的影響和感染孩子。教師只有不斷地加強自身修養(yǎng)，才能給幼兒以身示范的教育影響。
幼兒在家庭中的時間要多于在幼兒園的時間，由于父母與幼兒的親情關系的影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些，更多一些。所以要培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品德和行為習慣，必須要有家庭教育的配合才能達到預期的教育目的。因此幼兒園教師應該與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，教師首先要了解幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn)，掌握幼兒在家庭中思想品德變化的情況，以便采取有效的教育措施。同時教師還應向家長介紹幼兒在園內(nèi)的學習情況和表現(xiàn)，宣傳幼兒園的教育主張和對幼兒品德教育的要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行品德教育，才能使幼兒園德育工作產(chǎn)生實效。
德育制度心得體會篇十四
歷經(jīng)六天的綜合能力提升研修班的學習是短暫而難忘的，每堂課的內(nèi)容都是那么充實和精彩，教授的理論觀點鮮明，佐證案例生動，引人入勝，觸發(fā)思考。通過六天的學習，既是對自身知識的豐富和更新，又是對思維的拓展和能力的提升，相信在今后的工作一定讓我獲益匪淺。
在以往的工作中，自己總以為只要積累一定的實踐經(jīng)驗，就可以應付日常工作，往往忽略了知識的更新，尤其是理論知識的更新。多數(shù)是需要什么才學什么，而且有時借口工作忙而把書本拋在腦后，并沒有養(yǎng)成自覺讀書的習慣。這一次培訓身處高等學府，感受到了濃厚的學習氛圍，使我深深體會到，以前知識的匱乏和膚淺；使自己認識到只有堅持不懈地學習來彌補自身的不足，在學習當中不斷積累新知識，更新優(yōu)化知識結構，掌握并運用科學的方法，正確地分析解決問題，以增強工作的科學性、預見性、創(chuàng)造性，不斷提高工作效率，高質(zhì)量的完成各項工作任務。
本次學習培訓知識匯集豐富，開設的課程講座包括：當前宏觀經(jīng)濟金融改革與側供給結構、突發(fā)事件應對與危機管理、高績效干部團隊建設與執(zhí)行力、現(xiàn)代綜合交通運輸體系規(guī)劃與建設等學科，可以說是經(jīng)濟理論、社會熱點、人文管理、交通專業(yè)等全方位的知識涉獵。雖然時下媒體和網(wǎng)絡十分發(fā)達，獲取相關知識和信息已十分容易，但身處知名高校講堂，面對面聆聽各學科領域專家教授的授課，其感受是不一樣的，因為透過他們的講課，在體味他們深入專業(yè)領域治學嚴謹、富有探索創(chuàng)新精神的同時，也集中分享了專家教授們長期教學和研究積累的知識成果，極大地豐富和拓展了自己的知識視野，對于自己在今后的工作中進一步解放思想，開拓思維，創(chuàng)新發(fā)展具有不可替代的作用。
理論來源于實踐而又指導實踐，交通干部學習培訓的效果是要體現(xiàn)在增長知識，提高素質(zhì)，提升分析問題和解決問題的能力上，但最終目標是要落實到高效地服務于交通行業(yè)發(fā)展和促進經(jīng)濟社會發(fā)展上，通過這次培訓，在理論知識上給予了我新的認識，在思維拓展上給予了我新的想象，在能力提升上給予了我新的空間，相信在今后的本職工作中，自己一定能夠運用所學知識促進自身素質(zhì)提升，促進工作水平提高。
德育制度心得體會篇十五
三甲小學：謝榮群 “教書育人”是教師的職責，教師不僅要教給學生知識，培養(yǎng)學生技能，還要在教學中滲透德育教育，幫助學生學會做人，養(yǎng)成良好的習慣，懂得做人的道理，感受一切美好的事物。那么怎樣才能在數(shù)學教育教學中更好的滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。
一，充分發(fā)揮教師在教學中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。
敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。
二，充分利用教材挖掘德育素材。在小學數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中，比如：教學《論語》一則時，將文言文的學習與學生的實際生活緊密結合，啟發(fā)學會在朗讀中了解古文內(nèi)容，在朗讀中感悟文中的道理，使學生感受到祖國悠久文化的偉大，懂得應該虛心向別人學習，學習他人的優(yōu)點，改掉自己存在的不足。
三，在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結合作的能力等。
拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
在學科教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。
德育制度心得體會篇十六
古人云：“師有百行，以德為首.”德是教師的靈魂，是教師的生命.“無德不成師，德高才為范”.因此作為一名教師，不僅要有淵博的知識，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德.我，一個初出茅廬的教師，內(nèi)心雖有一個小小的心愿，力爭做一名人民滿意的教師，可是真要說起如何做，卻是無從入手.但是短短幾天的師德培訓學習中各位老師的旁征博引，現(xiàn)身說法讓我學到了很多，因此我也逐漸懂得了做一名人民滿意教師必須做到以下幾個方面.
愛的教育，是教育力量的.源泉，是教育成功的基礎.夏丐尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣;沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育.”未來的教育家應該投入全身心的力量去愛學生，愛教育，只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣.你愛學生，學生也才會愛你，也才會讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱.朱和新先生也講過：教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心.教育，需要母親般的愛，但是教育的愛，更需要尊重，更需要賞識，更需要寬容.
學生是活潑潑的生命體，每個人都是獨一無二的，要培養(yǎng)他們成長、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性，教師必須放下傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的架子，不僅要蹲下來和孩子尋求平等的對話，還要留有一份純真，要學會從孩子的角度去思考問題.
就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為了賞識而來到人間的.賞識教育最難得可貴的首先是對學生，對孩子，對教育對象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢群體的關愛和期待.賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量都是排山倒海，勢不可擋的.
愛還需要寬容.“海納百川，有容乃大“，寬容是一種高尚的境界，面對露珠一樣的學生，有時候寬容引起的道德震動比懲罰更強烈.
此外，教育需要責任.責任源于愛心，其本身亦是真愛.如果說，沒有責任的愛是無法存在的.那么，沒有愛的責任同樣也是不可想象的.教師崇高的職業(yè)在社會中的重要作用決定了教師必須發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)的生命意義.熱愛教師的職業(yè)崗位，必須把它與祖國和人民的教育事業(yè)，同中華民族的偉大復興，同社會主義現(xiàn)代化宏偉事業(yè)和塑造“有理想、有文化、有道德、有紀律”新人的重大工程緊密地聯(lián)系在一起.責任就是要求廣大教師要按《教育法》、《教師法》的要求，認真履行人民教師應盡的職責.這種職責是基于對國家、民族和社會未來的一種深沉的使命感，而又落實到每一個學生的高度責任心.
新一輪課程改革在為整個基礎教育改革提供新的動力的同時，也在改變著教師傳統(tǒng)的教學觀念.教師必須改變以教師為中心為學生為中心的教學理念，一切以學生為主體，而教師卻是扮演探索者、學習者、合作者、引導者、傾聽者、欣賞者、支持者的角色，使課堂教學過程成為一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程.在新課改的理念下，一個好的教師必須具備三個層面的素質(zhì)：深厚的文化底蘊，教育的理想和信念，教育的智慧，包括批判性地使用教材的能力以及教學機智等.其中文化底蘊是最重要，最難做到的，也是教師最為缺乏的.因為只有具備深厚的文化底蘊，教師才能內(nèi)源性地生長出教育的理想與信念.此外，教師必須要養(yǎng)成讀書的習慣，經(jīng)常參加教育科研活動，參加各種教師培訓活動，提高自己，充實自己.
學校要發(fā)展，教師是關鍵.在課程改革逐步推進的背景下，教師的專業(yè)發(fā)展被提到了前所未有的高度.作為年輕教師來說，教師專業(yè)發(fā)展要經(jīng)得住學習關、實踐關、職業(yè)倦怠關的考驗.
專業(yè)知識是一位教師外在美的依托！教師的專業(yè)知識包括通用知識、學科知識、教育知識.社會、歷史、天文等知識既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價值，又能在一定程度上滿足學生多元化的需求.教育學、心理學等教育知識和學科知識則是教師專業(yè)化的必然要求.新課程中有不少新知識、新實驗、新方法.不學習，不重構學科知識體系就會落伍，所以教師應該對這些知識進行粗讀、細讀、摘讀、豐富自己的專業(yè)知識.
教育是一門藝術，教學本質(zhì)上更是一門實踐的藝術.大凡成功的教師都是很注重學習基礎上的實踐.教師專業(yè)成長的第一步是把書教好，讓學生喜歡你.要做到這一點，就要研究課堂教學實踐.課堂是教師的試驗田，教師務必立足課堂，立足學生，立足教材.若沒有研究，就不能提供貼近學生需求的教學方法，使教學成為一種“無效“的教學;沒有研究，也就沒有教師個性化的教學特色;“教師即研究者”是教師專業(yè)發(fā)展中的一個重要理念，有條件的教師要進行教育科研.
據(jù)研究，教師的職業(yè)倦怠會隨著教齡的變化而變化.據(jù)調(diào)查，教師的職業(yè)倦怠在教師生涯的最初幾年就開始呈現(xiàn)，而且隨著教學時間增加開始不斷加重.為了擺脫職業(yè)倦怠，教師首先要有堅定的教育信念，其次要以樂觀的心態(tài)面對生活，創(chuàng)造條件滿足自己的高級需要，即實現(xiàn)自尊、自主、自我.此外，還要補充教育哲學資源，加強哲學修養(yǎng).
除此以上三個方面之外，教師的師德還包括班主任專業(yè)化和良好的心理健康.在此不一一詳述.
這些就是我在暑期師德學習上的體會和心得，并以此鼓勵自己，鞭笞自己，努力使自己勝任教師這個職業(yè)，做一名人民滿意的教師.
德育制度心得體會篇十七
十八歲，再不是一個懵懂的時期，我們所面對的，是更大的挑戰(zhàn)與驚喜，在即將展翅飛翔之前,除了心存對師恩，對母愛，對父教的感激之外，學會對人生的思考，探索生活哲理，也是成長道路上必不可少的。
以下是我讀了守望的距離后的感想：
此書是一本散文集，積累了作者周國平數(shù)十載的心血，他的文章都是有感而發(fā)，并盡量減少自我重復。對于生活，人生的變幻和命運的磨難雖讓作者難免下筆猶豫，但也正是因為這些，使他拿起筆不由自主用真理和謊言來救助他自己。他的文章表現(xiàn)出了他的一種與眾不同的超脫。
整本書大多寫的都是哲學問題，對于存在之迷，將蘇格拉底與孔子相對比，讓我知道對于蘇格拉底的哲學所追求的合理人生高于一切東西，并讓我了解到對于人生需要審察,這樣就可以在看清自己的基礎上提高內(nèi)涵修養(yǎng)。
對于人們都在追求的“幸福”，周國平運用設問的方法將幸福的內(nèi)涵串聯(lián)成一串珠子告訴我們幸福并非只是實現(xiàn)愿望那么簡單。幸福雖然是個不確定的東西，但也有人認為自己是幸福的，只有當最熱列的愛，受到創(chuàng)傷而返諸自身時，人在孤獨中學會了愛自己，也學會了理解別的孤獨的心靈和深藏在那些心靈中的深邃的愛，從而體味到一種超越的幸福。
對于死亡，一直是人類不敢正視卻又躲避不了的結局，死亡和太陽一樣不可直視，文章中作者將死亡赤裸裸地呈現(xiàn)在讀者眼前，大多數(shù)人對于死亡采取的是沉默的態(tài)度，卻沒有多少人敢于將他看作是一件平凡的事,然后接受它。死是個體的絕對毀滅，如果不是自欺欺人，就不可能從中發(fā)掘出正面的價值。對于死的思考雖然徒勞,但并非沒有意義。
光陰蹉跎,世界喧囂，在人生的旅途上保持一份童趣和閑心是不容易的，只會埋頭于種種事物，沒有興致覽閱人生的美景的人是俗的成品，辜負了人生的一趟美好旅行。因此，人生需要歇下來并時不時懷念一下那份童貞，可貴,也不枉活了一場。
作品的最后加入了作者的格言，同樣是對人生的獨特見解。一反常理思維的是，作者將追求視為比成功更寶貴的東西。作者寧愿做個未必成功的追求者，也不選擇成為不再追求的成功者。這是對于人生的另一角度思考。反思我們，或許真會在成功后停止追求，但卻忽視了追求自身的魅力。
人生中融合了精神，理想，追求，當然不免還有些情緒?？梢猿聊挚梢约刀剩松驮谧髡吖P下變得生動起來。剖析人生，評論人生并學會如何正確看待這珍貴的人生。那些與眾不同的言論讓我深知人生的飛逝，人生的短暫，人生的寶貴。
后悔已換不回蹉跎的人生。只有從現(xiàn)在起，把握現(xiàn)在，正視人生！
認真學習了學校領導的講座之后，我對什么是德育實踐活動課有了進一步的認識，德育實踐活動課的開設是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育實踐活動并不神秘，德育實踐活動課也沒那么難上。關鍵是認識問題，定位問題，認識對了，定位準了，很多問題也就都迎刃而解了。
德育實踐活動是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。德育實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程。德育實踐活動課程強調(diào)超越教材、課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學生的生活領域和社會領域延伸。
如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的、無序的、低效的，所以要進行統(tǒng)籌規(guī)劃。家長和社會的理解和支持，也是德育實踐活動能否順利開展的重要因素，因此要注重對社會、家長的宣傳工作。利用有關媒體、家長學校、家長會，廣泛宣傳德育實踐活動的重要性、必要性和特殊性，引導社會和家長了解德育實踐活動不但不會影響學生對學科課程的學習，反而會因為活動增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習，從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。
設置德育實踐活動的意圖主要是要加強學校與社會生活的聯(lián)系，鍛煉學生綜合運用知識解決問題的能力，課程改革要求教學過程中，要從“以教師教為中心”轉向“以學生學為中心”，特別是德育實踐活動課程，更應該處理好“學生主體”和“教師主導”之間的關系。
德育實踐活動中的任何一個內(nèi)容和階段，教師都應該鼓勵并要求學生自主選擇，主動參與，主動探究，親身體驗，積極實踐。學生為主體，并不意味著教師一味地強調(diào)學生自主而忽視了自己的主導作用。教師的有效指導是綜合實踐活動成功開展的基本條件，也是不可推卸的責任。讓學生自主選擇不是放任不管。活動過程中，教師需要對學生進行全程跟蹤指導。
另外，德育實踐活動雖是相對獨立的，有自己獨特的價值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進，互相滲透，難以割裂的。
德育實踐活動課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開墾。我愿在理論專家和先行者的帶領下，加入這支充滿生機和希望的勞動大軍，共同挖掘，共同探索。
于我而言，“可憐天下父母心”這句話，仿佛永遠都只是書面用語，永遠只在我的作文中出現(xiàn)。一邊寫著“學會向父母感恩”之類的話題作文，一邊對父母頤指氣使、大聲吆喝。若不是這次的“五個一”德育實踐活動，或許我仍然這般任性。
“五個一”中有一點是為父母做一頓飯。當然，它的含義不僅僅只有這一頓飯。應付任務的做法自是只做這一頓飯或者不做。然而，我想學校的用心是在于讓我們從這一頓飯中體會到父母天天為我們作出可口飯菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次覺得麻煩，第三次更是覺得厭煩透頂。而父母，卻天天，從我們出生到現(xiàn)在的十六個年頭里，不停地做著這一件事。誠然，他們自己也要吃飯，可是，當你有目的地為了另一個而去做時，會格外的用心。即使飯菜不比餐館、飯店的可口，可這些家常菜中包含的愛意是獨一無二的，每家人家都有其獨特的味道。比如說，我永遠吃不慣我表姐家的飯菜，太過清淡，只因為我表姐不愛吃重口味的。
在這次實踐活動的這一項目中，我所做的，僅是暑假六十天中的幾頓飯而已。這一點點的小事，卻仍不讓父母省心。第一次做飯，無從下手，除了炒蛋什么都不會。父母不旦要教我如何去做，還要時刻擔心我是否又被滾燙的油滴濺到、在我操作失誤時來挽救整鍋菜。第一次做飯的結果并不樂觀，但是看著略焦的、油亮亮的小菜，還是很有滿足感的。我的父母并不會像許多中小學生作文中出現(xiàn)的老套情節(jié)“父母一個勁夸做得好吃而實際上卻難吃的緊”這樣夸我，而是很不給面子的指出“難吃”，并吩咐我改天再做。然后，飯后大大小小的碗也扔給我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到歸來的父親在水池邊洗著我和母親都不愿去洗的碗的背影時，心里有點刺痛。他胖了，也老了，這些家務不久將不再適合他這樣的年紀去做了。我不能總以學習為借口來逃避家務，這是家庭成員的一種責任。
向父母感恩，這是很久以前就有的一項德育功課，明顯當時我搪塞過去了?，F(xiàn)在才開始深思父母的辛苦和我應該如何去報答。當我作業(yè)做完不去復習功課而是打開電腦游戲時的負罪感，正是我開始懂事的標識吧。高二了，如果不再好好學習便是對父母多年為我付出的愛的褻瀆。
也許這些話在有些人眼里很假，但我認為，只有有著這樣感受的人才能體會到里面的真誠。
德育制度心得體會篇十八
經(jīng)過一年的教育教學工作，對學生的教育德育有了更深的體會，我認為，提高全民思想道德素質(zhì)，要從中小學生的德育工作抓起。德育工作應該放在學校工作的首要位置。德育是素質(zhì)教育最重要的組成部分，而在整個德育開展的過程中，教師的德育和學生的德育一樣重要，抓好師德師風的建設是實施教學工作的重要前提和保證。
學高為師，身正為范，要求學生做到的，教師就得首先做到，要做到身教重于言教，在語言和行為規(guī)范等方面都得做學生的表率。無論在集體工作還是個人工作，都要站在學校大局的高度。教師的任務是教書育人，教師的言談舉止、行為規(guī)范、道德標準等等，都將會影響到社會無數(shù)家庭的未來和希望。
作為高中教育工作者，我們所服務的對象正處在成長的重要階段，從職業(yè)道德和工作需要上來講，應該做到以下幾個方面：
我們國家是法制國家，在教學工作中，認真學習有關教育的法律法規(guī)，以及黨和國家有關領導關于教育的講話，在教育教學中要依法開展教育教學工作，更要以中華五千年的道德文化從教。
既然選擇了教師這一職業(yè)，就應該熱愛她，努力工作，尋找快樂，積極進取，作出優(yōu)異的成績。轉變教育觀念，在現(xiàn)行情況下，教育是服務行業(yè)，我們服務的對象是學生，我們要從生活、學習、成長等方面關心愛護他們，讓他們感受社會的正能量，讓學生的思想始終在正軌中運行，樹立正確的價值觀！
教育發(fā)展的速度越來越快，我們應該清楚地認識到，人不學就要落后。昨天的知識已經(jīng)不適應今天教育了，昨天的方法同樣變老化了，21世紀是知識經(jīng)濟時代，信息時代，傳統(tǒng)教育已經(jīng)跟不上形勢發(fā)展的要求。這就需要我們不斷學習，樹立終身學習的理念，才能適應社會發(fā)展的需要。作為教師，既要教給學生知識，又要教會怎樣做人。一個老師的言行將會對學生很大的影響，有時會影響到學生的一生，因此，教師在各方面都要做好學生的表率。
今天的教師要塑造全方位的新形象，除了抓好自身的教學業(yè)務工作，還要不斷提高政治素養(yǎng)，強化政治學習，加強師德師風建設，提高自身素質(zhì)，只有這樣我們所教出的學生才會青出于藍而勝于藍！