總結是我們在學習和成長過程中必不可少的一環(huán)。寫完心得體會后，我們需要對其進行修改和潤色，保證邏輯清晰、語言得體、篇章結構合理。2.大家可以通過閱讀以下心得體會范文，來提升自己的寫作能力和表達水平。
專著閱讀心得體會篇一
學前教育是教育的第一步，是對孩子人生發(fā)展道路的奠基，而學前教育的實踐與理論是學前教育發(fā)展的動力。因此，在學前教育專著閱讀中，我們需要深入理解理論，將其運用到實踐中，提升我們的教育素養(yǎng)和工作能力。在此，本文將從“教師角色”的五個方面，介紹我在閱讀學前教育專著時所得到的心得體會。
一、教師應該干什么
學前教育專著指出，教育是各種社會歷程在人的成長中的再現，而幼兒的學前教育應該是以兒童為本、以玩為主、以觀察為基礎、以頭腦為中心、以教育為目的。教師的應該要將孩子的興趣點和學習目標有機地結合在一起，讓孩子在“游戲中學習，學習中游戲”，著重培養(yǎng)孩子的情感、語言、創(chuàng)造力等方面的發(fā)展，構建富有特色的課程活動，營造親情、師生、同學、園所、自然等多元化的環(huán)境。
二、教師應該怎么干
作為一名幼兒園教師，我們需要在教育教學中充分考慮幼兒的個體差異，注重幼兒的情感體驗，注重引導幼兒通過親身體驗，獲得身心方面的發(fā)展。同時在教育教學的過程中，教師需要根據幼兒的身心發(fā)展特點以及教學目標的要求設置相應的教學活動、教學材料和教學方法，不斷激發(fā)幼兒的學習興趣，增強幼兒的學習動力，讓教學過程更能夠生動有趣。
三、教師應該有什么樣的素養(yǎng)
教師除了有一定的幼兒學科知識和教育心理學、發(fā)展心理學等方面的理論知識之外，還應該具有開放包容的精神、認真負責的態(tài)度、團隊協作的能力、富有創(chuàng)造性的思維以及崇尚實踐的精神。對于幼兒來說，教師的職業(yè)素養(yǎng)不僅關乎著教學質量，更關乎著幼兒的身心健康發(fā)展，因此我們應該注重自身的教育素養(yǎng)的提升，做到優(yōu)秀的教師，成就更優(yōu)秀的幼兒教育。
四、教師與幼兒互動的特點
幼兒教育中，教師和幼兒之間的互動具有很重要的作用，原因在于教師不僅是幼兒學習過程中非常重要的指導者，更是幼兒學習情感和社交能力發(fā)展的重要影響者。教師與幼兒之間的互動應該是富有情感的，是在日常生活中通過引導、提問、鼓勵、表揚等方式建立起來的，應該是針對幼兒發(fā)展階段特點合理設置的，那么一下，如何才能讓幼兒通過與教師互動獲得更優(yōu)質的教育呢？首先教師要加強自身的健康心理，對幼兒尊重、理解和關愛；其次，教師要選用合適的游戲和課程活動，滿足幼兒的發(fā)展特點；最后，教師要能夠與幼兒建立穩(wěn)定的關系，讓幼兒在安全、保護、關愛的環(huán)境中高效地完成發(fā)展目標。
五、教師如何進行自身的專業(yè)培訓
為了更好的提升教師的教育素質，開展專業(yè)培訓尤為重要。因為專業(yè)培訓可以讓我們了解當前教育教學中的前沿理論和實踐成果，汲取先進的教育教學方式和方法，以及豐富的教育資源。不過，怎么進行專業(yè)培訓比較恰當呢？首先，我們應該根據自己的工作年限和工作需求，選擇與自己實際工作相關的培訓課程；其次，選擇可以拓展自身知識面、提升自身專業(yè)水平，可以與國內外教育教學同行交流的培訓機構，結合不斷地實際教學實踐；最后，我們應該注重分享，將自身教學中取得的成效和收獲進行總結和分享，以提高自身的教育教學水平，為幼兒提供更好的學習環(huán)境。
總結來看，在學前教育專著的閱讀中，我們可以深刻地理解和領悟學前教育的核心思想，讓我們在以后的教育工作中能夠更有針對性、更有效率、更富有創(chuàng)造性的進行教育教學，為孩子們的成長發(fā)展提供良好的基礎。
專著閱讀心得體會篇二
第一段: 引言 (150字)
教育專著是教師教育的得力工具，無論是從知識的角度還是從實踐的角度，都對教育工作者起到了重要的指導作用。在閱讀教育專著的過程中，我深受啟發(fā)，對教育工作有了更加深刻的認識和理解，因此我想分享一下我的體會和心得。
第二段: 專著概述與評價 (250字)
在我閱讀的教育專著中，其中一本《教育心理學》給我留下了深刻的印象。這本書系統地介紹了教育心理學的各個方面，從認知發(fā)展、學習理論到教學設計等，內容豐富而深入。作者通過理論知識和實際案例相結合的方式，使讀者在理解理論的基礎上，能夠將其應用于實際教育中。書中的教學設計和評價方法對我來說是非常實用的，能夠幫助我更好地設計課程和評估學生的學習成果?？偟膩碚f，這本專著是一本非常優(yōu)秀的教育資源，對教育工作有著重要的指導作用。
第三段: 對教育理念的思考 (300字)
通過閱讀教育專著，我對教育理念有了更深入的思考。在之前，我對教育的理解主要停留在傳授知識和培養(yǎng)能力的層面上，但教育專著讓我認識到，教育的核心是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。教育應該是一個全面發(fā)展和個性成長的過程，而不僅僅是傳輸信息和傳授技能。教育工作者應該有全局的思維，注重孩子的思考能力、創(chuàng)新能力和社交能力的培養(yǎng)。這些思考讓我對教育的定位發(fā)生了改變，也影響了我今后的教學實踐。
第四段: 教育實踐中的收獲 (300字)
閱讀教育專著不僅僅是獲取知識，更重要的是能夠將知識應用于實踐中。在我的教學實踐中，我嘗試了其中提到的一些教學設計和評價方法。我發(fā)現，這些方法確實能夠提高學生的學習動力和參與度，并且能夠更好地反映學生的學習情況。通過及時的反饋和個別輔導，我能夠更好地了解學生的學習需求，因此能夠更有針對性地進行教學。這些改變不僅提高了學生的學習效果，也讓我在教育實踐中更有自信和樂趣。
第五段: 總結與展望 (200字)
通過閱讀教育專著，我不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也對教育有了更深刻的認識。教育是一項重要而紛繁復雜的工作，需要不斷學習和更新。我相信，只有持續(xù)閱讀教育專著，并將所學的理論知識融入到實踐中，才能不斷提高自己的教育能力，更好地引導學生成長。在未來，我將繼續(xù)致力于教育專著的閱讀和研究，希望能夠為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，并成為他們成長道路上的良師益友。
結尾 (給讀者留下思考) (100字)
閱讀教育專著是教育工作者不可或缺的一項重要任務。通過專著的閱讀，我們可以擴展自己的知識和視野，提高自己的教育素養(yǎng)。同時，也能夠通過專著中的理論知識和實踐案例，更好地指導教育工作。我鼓勵每一位教育工作者都積極投入到教育專著的閱讀中，共同提升自己的教育能力，為學生們帶來更好的教育。
專著閱讀心得體會篇三
語文是一門非常重要的學科，它不僅教會我們正確地使用語言，更是培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。為了更深入地了解語文，提高自己的語文素養(yǎng)，我閱讀了一本語文專著。通過這次閱讀，我受益匪淺，對于語文學習有了更深刻的認識和理解。
第一段：了解語文專著的重要性
在開始閱讀這本語文專著之前，我并沒有給予它足夠的重視。對于語文教材和習題冊，我一直只是停留在應試的層面上，沒有深入思考語文學科的內涵和意義。然而，通過這本語文專著的閱讀，我意識到它不僅僅是一本書籍，更是一本指導我們學習語文的寶典。它涵蓋了語文學科的各個方面，從語法到修辭，從寫作到閱讀，都有詳細的講解和實例分析。閱讀這本語文專著，讓我明白了語文學習的重要性以及它對于培養(yǎng)我們的思維和表達能力的作用。
第二段：學習語文專著的方法技巧
在閱讀這本語文專著的過程中，我收獲了一些學習方法和技巧。首先，我學會了有目的地進行閱讀。以往，我總是匆匆瀏覽教材上的文字，沒有深入地思考其中的意義和用意。而閱讀這本語文專著，我發(fā)現每一句話都有它的深意，需要反復品味和理解。其次，我學會了做好筆記。在閱讀的過程中，我會用筆在書中標出重點，做出批注和總結。這樣不僅有利于加深理解，還可以隨時回顧和復習。最后，我學會了和他人交流討論。我會把我在閱讀中的心得和思考與同學和老師分享，互相學習和借鑒。這樣的交流不僅能夠加深對于語文專著的理解，還可以拓寬視野和開闊思路。
第三段：豐富的知識和思想
通過閱讀這本語文專著，我獲得了豐富的語文知識。不僅是語法和詞匯的知識，還有閱讀技巧、寫作技巧以及修辭手法等等。這些知識為我未來的學習和運用提供了很大的幫助。同時，在閱讀過程中，我還接觸到了許多思想和觀點，它們拓寬了我的思維范圍，使我對于語文學科的理解和認識更加全面和深刻。這些思想和觀點也潛移默化地影響著我，使我在寫作和閱讀中更加靈活和深入。
第四段：提高語文素養(yǎng)和學業(yè)成績
閱讀這本語文專著對于我提高語文素養(yǎng)和學業(yè)成績起到了非常大的促進作用。首先，通過學習這本語文專著，我對于語文學科的認識和理解更加深入和全面，從而提高了我的語文素養(yǎng)。其次，這本語文專著的閱讀使我積累了大量的語文知識和技巧，這對于我寫作和閱讀的能力有了顯著的提升。在日常學習和考試中，我能夠更好地運用所學知識，提高了我的學業(yè)成績。
第五段：個人感悟與展望
通過閱讀這本語文專著，我不僅提高了自己的語文素養(yǎng)，還增加了對于語文學科的熱愛和深入思考。語文學科是一門終身受益的學科，它涵蓋了人類思想和文化的基本要素。我希望能夠繼續(xù)保持對于語文的熱情和探索，努力提高自己的語文素養(yǎng)，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。同時，我也希望能夠鼓勵身邊的同學和朋友一起閱讀語文專著，共同提高語文素養(yǎng)，推動語文學科的繁榮發(fā)展。
專著閱讀心得體會篇四
第二段：精讀專著
在讀專著時，我時常將其分段、分章節(jié)仔細地研讀，并將核心內容進行摘錄。通過這樣的閱讀方式，除了能夠更好地理解專著的主要內容和思想，還能夠為今后的體育教學提供更多的啟示和幫助。
第三段：強調實踐
體育教學的實踐環(huán)節(jié)非常重要，因此在閱讀體育教學專著時，應該注重理論與實踐的結合。理論是為了指導實踐，實踐則是為了檢驗理論的正確性。在閱讀專著之后，及時運用所學知識到實際操作中，不斷總結并改進，不斷創(chuàng)新教學方法，才能更好地促進學生的綜合素質發(fā)展。
第四段：與同行交流
在閱讀體育教學專著的過程中，我們也應該注意與同行交流。教育的過程是一個共同探索和學習的過程，當我們與同行交流時，既能夠相互啟迪、相互促進，又能提高我們對專著內容的理解和應用水平。同時，對于存在問題的地方，還可以及時找到答案，并得到更好的解決。
第五段：總結
通過閱讀體育教學專著，我們能夠更好地認識教育活動的本質、找到教學工作的目標和要求，進而提高教學做人的能力和素養(yǎng)。前行的道路上，我們會遇到各種困難和挫折，但只要我們在閱讀體育教學專著的同時，注重實踐、與同行交流，不斷反思和改進，就能夠在體育教學方面取得更為優(yōu)異的成績。
專著閱讀心得體會篇五
在我看來，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受〕這學期，學校布置了讀專著談體會，粗略瀏覽推薦書目，專心閱讀教育專著《新教育之夢》、《給教師的一百條建議》、《教育的55個細節(jié)》、《愛的教育》等，邊看邊與平時教育相比較，有了感觸，有了共鳴。這些書在教我們如何當一個好老師的同時，也教會了我們如何做人。
海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師，就應該是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優(yōu)秀者學習，甚至向我們的學生學習。
人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的教師做一個有思想的教育者，具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變，行動改變；行動改變，命運改變”。二是用思想陶冶學子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我仁的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的—不可重復，不可替代，無比井貴的生 命。
在《給教師的一百條建議》中有一條就是寬容在《中國教師缺什么》一書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來。寬容意味著承認兒童的差異，承認兒童的未完成狀態(tài)。教育應從寬容開始。寬容地對待自己的學生，你會得到退一步海闊天空的喜悅；教師寬容地對待自己的學生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教師寬容地對待自己的學生時，就是科學地看待教育過程。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！?BR> 有人說，人生有三大境界，一是物質人生，二是藝術人生，三是宗教人生。宗教人生我們這些凡夫俗子可能一輩子也達不到，但追求一種快樂的讓心靈釋放的藝術人生還是可以做到的，那就是多讀書。作為教師，尤其要多讀教育類書籍。
專著閱讀心得體會篇六
孩子是我們希望，是祖國的未來，作為爸爸媽媽，我們希望自己的孩子有一個健康快樂的童年。我很慶幸為孩子選擇了一個好的幼兒園，使孩子在小博士幼兒園得到了全面的啟蒙教育。入園以來，孩子在生活上得到了幼兒園老師的悉心關懷和照顧，讓我心里充滿了感動和感激，在此，我要向小博士幼兒園老師說一聲你們辛苦了，謝謝你們對孩子的教育和關心，是你們啟迪了他們幼小的心靈，使他們張開日漸豐盈的翅膀擁抱知識和希望，健康快樂地成長。
兩年前，跟孩子一同第一次來到小博士幼兒園的那一天，這里清新的一草一木，整潔的幼兒園設施，和每一位老師臉上溫柔親切的笑容，都給我們留下了美好的第一印象。入園以來，孩子在生活上得到了幼兒園老師的悉心關懷和照顧，讓我心里充滿了感動和感激，在此，我要向中一班的全體老師說一聲你們辛苦了，謝謝你們對孩子的教育和關心，是你們啟迪了他們幼小的心靈，使他們張開日漸豐盈的翅膀擁抱知識和希望，健康快樂地成長。
今天，這個揭牌儀式是對幼兒園工作的肯定，也是對我們家長的選擇的一種肯定，相信今后在園長的領導下，在老師的努力下，在家長的支持下，我們的孩子會在最優(yōu)秀的幼兒園成長為最棒的孩子。
專著閱讀心得體會篇七
世界第一部系統的女子教育專著韋石一在人們的心目中，歐美國家頗有尊重女權的傳統，他們對女子教育的論述也發(fā)表較早。下面是本站帶來的閱讀教育專著。
心得體會。
歡迎大家閱讀。
最近我拜讀了教育專著《名師怎樣觀察課堂》，
讀后感。
慨很深。這本書闡述了編者對于各學段教學內容的理解和對教學策略的思考，又向我們展示了許多教師個性化的教學設計。在這里名師能和我們進行推心置腹的對話，是對我們小學教師的教學實踐、教學探索的一種專業(yè)引領。讀后你不得不佩服專家那理性的思考、深入淺出的剖析、以及高瞻遠矚的目光……書中留給我印象最深的就是：
這本書在新課程、新理念的背景下，具體展示了名師授課的過程，對新課改形勢下教師的教學有示范與指導作用。這本教育專著使我深入了解在各個學段，我們的教學重點應放在哪里，應該用什么方法指導學生的學習?！熬收n堂”中展示的精彩課例，讓我親身感受名師在教學環(huán)節(jié)上的準確把握，每節(jié)課后的教學反思，更是剖析深刻。這樣的內容和形式安排，意在對教師起到舉一反三、名師引路的作用。這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有“方法闡釋”的形式，對本課采用什么方法，引領學生突破本課的難點，做以簡練的總結，讓我們教師一下子感受到他們的別出心裁，從中受到啟發(fā)。
讀完這本專著，我收獲頗多。文中指出現在的教學中很多老師走入的極端，我馬上感受到真是旁觀者清，專家指出的很多錯誤做法，在我的教學中都曾出現過，不禁讓我汗顏。
1、教學內容胖。我們在有領導、老師聽課的時候，經常是一節(jié)課的內容安排的非常多，把兩節(jié)課的任務合并在一節(jié)課完成，為了就是課堂上的感覺比較充實、有看頭，過于求全求美。結果呢，往往是倉促結束，給聽課的老師留下的印象就是一節(jié)課胳膊記錄的十分勞累，真是疲于追趕呀!而學生呢，更是隨著老師在一個勁的跑。
2、教學環(huán)節(jié)碎。我們在教學中尤其應該重視培養(yǎng)良好的數感和整體把握的能力，只有整合教學環(huán)節(jié)才有利于學生對課本的整體把握，才能較好的落實教學目標，切實提高學生的綜合能力。其根本在于提高設問的質量，擴大教學各環(huán)節(jié)的容量，保證每個人都有自主學習、探究的空間。
3、教學形式花。教師們熱衷于形式的翻新、多媒體的濫用，通過花里胡哨的教學形式把《課標》理念在課堂中“外顯”出來。我們這是“東施效顰”只學外表，反而丟棄了最根本的東西，那就是課堂的實效性。我們要切合實際，實事求是，根據教學的需要設計必要的教學形式，而不能盲目追求時髦。
這本書，不僅讓我認識到自身存在的不足，還為我指明今后閱讀教學的方向，我要創(chuàng)造性的使用教材，設計出更科學、更合理的教學過程，激發(fā)學生的興趣，變被動學習，為主動學習。我感受到教師課堂角色的轉化的必要性，學會與時俱進.“活到老，學到老”，名師們在三尺講臺上奮斗了幾十年，有的甚至兩鬢斑白，仍然奮斗在教學最前沿，不斷探索，努力學習，以求不斷完善與提高，這種終身學習、學無止境的熱情，讓我感動，名師的課堂藝術值得我們學習與借鑒，要讓它成為激勵我們思考與探索的思想火花與精神向導。
這個月一直在讀王嘵春老師的《教育智慧從哪里來》一書，感覺有幾點感受最深：
一、王老師實話實說。
面對如今鋪天蓋地的成功教育案例，王老師提出質疑：教育事業(yè)真是這樣簡單化、輕松化、單一化的嗎?王老師的見地我非常贊同，作為一名工作在教育一線的小學教師，我深深地感覺到教育感化一個孩子真的是“難于上青天”!也正因為如此，我們才需要做案例研究。我們做案例研究的根本目的在于積累經驗與教訓，指明研究的方向，從而為實踐提供導向作用。因此，我們做案例研究應側重于過程和邏輯分析，不應側重于是否成功;側重于理智的判斷，不側重于激情燃燒。
回顧了一下自己以前所謂的案例分析，總好象是為了凸顯自己的成績在涂脂抹粉。其實說句心理話，近二十年的教育教學經驗給我最深的感受就是教育的蒼白無力。
二、做研究不要總立足“怎么辦”?應先找“為什么”。
對于這一點我也感同身受。剛開學接了個新班，劉斌是班級的“老大難”。
一開始我總想：怎么辦才能不讓他拖班級的后腿。于是天天中午留他在學校與我一塊兒吃飯，并給他輔導功課?？墒前雽W期下來，他依然如故，盡管在行為習慣上略有好轉，但對于學習還是能躲則躲，能賴就賴。
經過與家長的多次接觸我逐步了解到由于父母忙于生意疏于管教孩子。租住場所魚龍混雜，他與哥哥只有狠一點才不會吃虧。至于學習因為父母沒有明確要求、期望，自己也就順其自然。待到落后時便索性破罐子破摔，反正家人也無暇顧及。而我們的學校教育又是主動或被動地采用了“學習成績”這一把丈量的尺子，于是，成績落后的他自然就將自己列入了班級、老師和家長的對立面，以此來保護自己。
我想：自己即使窮三年之力也未必能使這孩子改變多少，但我至少了解了造成孩子不良習慣的主要原因——家長的疏忽與環(huán)境的影響。是呀，我們不應總是責怪孩子，多從成因上找找，我們就能以更寬容的心對待孩子。
三、現代教育呼喚教育者的教育智慧。
全書讀來，給我最強烈的感受就是：現代教育要求教育者練就一身過硬的發(fā)現、分析和解決在教育過程中遇到的種種“案例”，來引領學生發(fā)現問題，解決問題，糾正偏差，形成良好的生活、學習、做人、做事的習慣，提高素養(yǎng)。而這一切都需要教育者獨具慧眼，不以粗暴、簡單的方式加以歸因、干預和壓制。重在發(fā)現和研究，積極探求學生表現的背后的深層次的本質原因!從根本上解決學生的實際問題，引導學生不斷進步。在整個教育過程中，不僅教育好學生，而且提高教師的“專業(yè)技術”水平，成為一個深入學生生活的探索教育方法最優(yōu)化的“研究者”。如：一個不愛學習的體育特長生，“對學習一副無所謂的樣子”。于是老師用幾乎公式化的思維方式認為：“怎樣讓他認識到學習的重要性成了我的首要難題?！庇谑抢蠋熼_始主動接近他，深入了解他，談話“一開始涉及到學習的話題，他就有些退縮”最終起作用的還是老師在獲得他的信任之后，在幫助他解決一個個學習困難的情況下，經過長期努力得到轉化。王老師認為這位老師一開始就出現了問題的歸因錯誤，走了不少的“彎路”：學習的重要性是一個很常識的問題，幾乎沒有人不明白!這位老師的這個歸因就缺乏“智慧”!“這也是目前中小學教師工作的普遍弱點”。教師面對學習障礙學生大談學習的重要性，就是做讓學生更反感的“傻事”，做的是無用功。而智慧的提問題應該是：“明明知道學習重要，為什么還不起勁呢?”解決問題，老師的愛心固然重要，但起決定作用的還是老師的專業(yè)能力，就如同醫(yī)生要能對癥下藥。教育智慧起碼也和愛心一樣重要!同樣，老師的真心如果沒有更多的智慧相伴，則真心換回來的很可能就不是真心。由此可見教育智慧的重要性。
四、教師的心理健康是教育智慧的保障。
在教育學生的時候，教師自己的心理健康很重要。很多教師是這樣想事情的，剛說過不能怎么樣，學生就公然違反，“頂風作案”是明擺著與老師對著干。于是火冒三丈，處理起來“簡單、粗暴”，一頓訓責，學生在高壓之下似乎也立竿見影?？梢哉f這是教師在使用權力壓制學生——“拼力氣”，學生是否真的服氣很難說。也可以說這種教育方法是在“制造敵人”。而教師的教育智慧在很多時候體現在教師能否“化敵為友”的能力上，要做到化敵為友，教師要有科學的精神，研究的心態(tài)，前提是教師自己心理要健康。王老師說;“人有研究的心態(tài)，他是不會向研究對象發(fā)脾氣的……恰恰相反，你得想辦法使自己的認識客觀地反映對方的現實狀況。這是科學的思維方式?！蔽蚁?，人的寬容度可以體現一個人的心理健康水平，只有心中容得下他人的人，才可以冷靜的面對意外情況，舉重若輕，把麻煩釀成快樂。可見教師的心理健康有多么重要。
讀一本書，就是和許多高尚的人談話，一本好書可以改變一個人的想法，甚至可以改變人的一生。而如今與書為友，享受這種溫馨的感受是難得的，讀《愛的教育》，我感到愛是心的呼喚，是人間的春風，師愛更是一種無私的奉獻，愛得越深，奉獻得越多，正如一首歌所唱“有愛的世界生命之花處處開放，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。教師獻給學生的是自己的知識、智慧、時間、精力，我們所期盼的只是學生早日成長、成才，這種愛是高尚的，純正的。
讀完《愛的教育》給我的第一感觸，那就是——愛。這本書是以一個小男孩——安利柯的。
日記。
來透視日常生活中的學校和家庭關系老師和學生的關系以及父母兄弟姐妹間的天倫之愛。小說主人公是三年級學生安利柯,但我認為與其說是安利柯,不如講是在他周圍的用全身心的愛傾注于他以及他一樣的孩子們身上的師長們。他們的言行中洋溢著愛的氛圍。所以,孩子們也變得可愛,純潔起來。如：安利柯的母親是個富于同情心的婦女。她會帶著孩子們送布給報上記載的窮婦人。而且她十分體貼他人善解人意。當安利柯發(fā)現這戶窮人正是同學克洛西的家事,她又不時的強調：“不要做聲!”以免傷害到男孩的自尊。當克洛西看到他們她又暗示兒子去與同學打招呼,使克洛西十分感動。她還很會借機教育孩子。在告訴安利柯"萬圣節(jié)"的意義時,她也會告訴他,他要用感恩的心去紀念許多英雄。安利柯的父親似乎是從來都不對孩子"火"的,他總是會用很溫和的語氣來"訓人".當安利柯抱怨"先生的態(tài)度不好"時,他給兒子分析先生是事出有因,并非有意,并且告訴他,要諒解別人的一時無禮,還應敬愛辛苦的先生.學期結束,他會提醒兒子去向朋友們告別,以及去向曾對不起的人謝罪請求饒恕。他也很關心其他所認識的人的情況,生活里充滿歡笑。安利柯的先生當然也不能不提。他對每一個學生都是那么關心,一點點的小病都逃不過他的眼睛。他對犯錯之后又認錯的孩子從不多家指責,只是說一句:下次不要在再做這種事了。他把每一個孩子都當作自己的家人,并告訴孩子們,這個集體是他們的又一個家。他對自己的行為從來都負責,自己犯了錯,即使是芝麻點兒大的事,他也不會忘記道歉說:"對不起。"還有許多的人:如,他們都用自己的言行,教育孩子們如何去關愛他人。整個世界充斥了一種叫作"愛"的空氣,輕輕飄蕩著,縈繞在每一個地方。這種有意無意有形無形中,孩子們以及每一個人學會——愛。
“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生---這是一個多么美好的東西啊!讓我們帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。會發(fā)現：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。為人師的同行們，讓我們帶著一顆圣潔的愛心，投入到教育事業(yè)中，讓我們教育著并愛著學生們!
專著閱讀心得體會篇八
閱讀是語文教學的重要環(huán)節(jié)，也是衡量一名學生語文水平的重要指標之一。因此，如何有效地開展語文閱讀教學，對于提高學生的語文素養(yǎng)、培養(yǎng)學生閱讀能力和閱讀興趣具有重要意義。作為一名語文教師，我深深地認識到這個問題的重要性，并積極學習相關的專著，希望能在實踐中提高自己的教學水平。
二、專著的主要內容
《語文閱讀教學專著》是一本較為系統全面的專著，主要包括以下內容：
1.閱讀教學的基本理論：如閱讀能力、閱讀障礙、閱讀策略等。
2.閱讀教學的方法：如基礎篇閱讀、中高級篇閱讀、圖表篇閱讀、閱讀建構等。
3.閱讀教學的評價：如閱讀理解水平的評價、閱讀教學效果的評價等。
4.教師在閱讀教學中的角色：如發(fā)現學生閱讀問題、引導學生閱讀、評價學生閱讀等。
通過學習這些內容，我不僅對于閱讀教學的各個層面有了更深入的了解，也提高了自己的教學實踐能力。
三、我的收獲
通過學習這本專著，我獲得了以下幾方面的收獲：
1.對閱讀教學的理論認識更加深入：專著對于閱讀教學的基本理論進行了闡述，讓我對于閱讀教學的概念、閱讀失敗的原因、閱讀教學策略等有了更充分的認識。
2.閱讀教學方法更加豐富：專著介紹了多種閱讀教學的方法，如基礎篇閱讀方法、圖表篇閱讀方法等，讓我在實踐中能夠更加靈活地運用,也讓我的教學更加有效。
3.教學實踐得到了具體指導：專著不僅介紹了閱讀教學的基本理論和相關方法，還對教師在實踐中的角色進行了詳細的闡述，讓我對于教師在閱讀教學中的作用和方法更加清晰。
四、我的反思和提高
在學習這本專著的過程中，我反思了自己的閱讀教學實踐，發(fā)現自己在一些方面存在不足。例如，我在閱讀教學中的評價比較片面，沒有全面考慮學生的閱讀水平和閱讀難度，這導致一些學生成績不理想。因此，在今后的教學過程中，我會更加注重評價的全面性和客觀性。
另外，在學習這本專著的過程中，我也總結了一些可以提高自己閱讀教學實踐的方法。例如，開展多層次閱讀教學和培養(yǎng)學生閱讀興趣等。這些方法可以讓我更好地開展閱讀教學。
五、總結
語文閱讀教學是語文教學中重要的一環(huán)。通過學習《語文閱讀教學專著》，我對于閱讀教學的基本理論、方法、評價以及教師角色等有了更深入的了解和認識，也提高了自己的教學水平。在今后的教學實踐中，我將更加注重閱讀教育，為學生的語文素養(yǎng)和閱讀能力的提升貢獻自己的力量。
專著閱讀心得體會篇九
建筑是人類創(chuàng)造的一項偉大藝術，也是人們居住、工作與學習的場所。閱讀建筑專著不僅可以提高對建筑的理解和欣賞能力，還有助于培養(yǎng)創(chuàng)新與設計的思維方式。在此次閱讀過程中，我接觸到了許多不同風格和類型的建筑專著，收獲頗多。
二、把握專著核心思想
閱讀建筑專著，首先要理解作者所要表達的核心思想。例如，在閱讀《柯布西耶的建筑語言》一書時，我深入了解了柯布西耶的設計理念，他以“形式與功能一致”為核心思想，通過研究建筑空間的組織和結構，打破傳統的建筑觀念，創(chuàng)造出獨具一格的建筑風格。閱讀過程中，我不僅了解了柯布西耶的建筑作品，還對他的設計思維方式有了更深入的了解。
三、拓展知識面
通過閱讀建筑專著，我不僅對某一位建筑師或流派有了更深入的了解，還拓寬了自己的建筑知識面。例如，在閱讀《當代建筑解讀》一書時，我了解到了很多當代建筑師的作品和設計方法。這些建筑師的作品力求在保持現代性的同時，融入了傳統文化元素，表達了建筑與環(huán)境、建筑與人文的和諧關系。這樣的閱讀體驗不僅幫助我對建筑有更全面的認識，還讓我對當代建筑的發(fā)展趨勢有了更深入的了解。
四、培養(yǎng)批判思維能力
通過閱讀建筑專著，我培養(yǎng)了批判性思維能力。在閱讀《被遺忘的建筑》一書時，作者對一些被遺忘或被忽視的建筑進行了深入的研究和解讀。通過閱讀這本書，我學會了從不同的角度審視建筑，不再局限于表面的美感，而是注重建筑作品所要傳遞的文化、歷史和社會意義。這種批判性思維能力培養(yǎng)，讓我在審美觀念和設計思維上更加開闊。
五、思考建筑的社會責任
通過閱讀建筑專著，我開始思考建筑的社會責任。在閱讀《當代城市與建筑》一書時，作者探討了城市化進程中的一系列問題，如城市規(guī)劃與環(huán)境保護之間的關系，城市空間與社會功能的協調等等。這種讀書體驗讓我意識到建筑師不僅要關注建筑的美感，還要考慮建筑對社會、環(huán)境的影響。作為建筑學者，我們有責任去關注城市發(fā)展和建筑設計的關系，為社會提供更可持續(xù)、更宜居的環(huán)境。
總結：
通過閱讀建筑專著，我不僅對建筑產生了更深刻的認識，還學到了許多寶貴的設計經驗和思維方式。這些專著豐富了我的建筑知識，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維能力。此外，我也意識到了建筑師的社會責任，將會在今后的學習和工作中更加注重建筑與社會、環(huán)境的關系。閱讀建筑專著是我建筑學習中不可或缺的一部分，我會繼續(xù)保持對建筑的熱愛和求知欲望，并通過閱讀不斷提升自己的建筑能力。
專著閱讀心得體會篇十
閱讀專著是我們在學術研究和個人成長中不可或缺的一部分。讀專著不僅能夠擴展我們的知識領域，還能幫助我們深入理解某一特定領域的核心理論和方法。最近，我有幸閱讀了《心理學專著》這本權威的著作，通過閱讀和思考，我獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：全面理解
在閱讀專著的過程中，強調全面理解是至關重要的。這本《心理學專著》全面而詳盡地介紹了心理學的各個領域和研究方法。通過系統地閱讀，我逐漸建立了對心理學的整體認識，并對其研究領域的范圍與邊界有了更清晰的概念。全面理解幫助我把握學科的脈絡和發(fā)展方向，從而更好地進行學習和研究。
第三段：深入思考
除了全面理解，深入思考也是閱讀專著的重要環(huán)節(jié)。在閱讀《心理學專著》時，作者對心理學領域中的核心理論和實證研究進行了詳細的介紹和分析。面對這些內容，我不僅僅是被動地接受，更是積極地思考和質疑。通過將專著中的概念與實際案例相結合，我能夠更好地理解理論的內涵和應用，為以后的研究和實踐提供有力的支持。
第四段：聯結實踐
專著不僅僅是理論知識的堆砌，更重要的是將理論與實踐相結合。在閱讀《心理學專著》期間，我外出進行實地考察，以驗證專著中提及的實證研究結果。這種實踐的過程幫助我更加深入地理解了心理學理論，也增強了我對心理學領域實踐的興趣與熱情。只有將所學知識應用于實際，才能夠真正提高自己的專業(yè)能力和學術水平。
第五段：交流分享
閱讀專著不應該只是自私地進行，而應該倡導交流分享。通過和同事、同學的討論，我發(fā)現大家對于同一本專著的理解和思考卻存在著差異。這樣的差異性為我們提供了更廣闊的思考空間，也促進了我們在學術研究中互相學習和進步。因此，我在讀完《心理學專著》后，果斷組織了一次小型學術研討會，與大家分享我的理解和心得，也從他人的分享中獲益匪淺。
結尾段：總結
閱讀專著是我們不可或缺的學習方式之一，而在閱讀過程中，全面理解和深入思考是兩個關鍵環(huán)節(jié)。通過將理論與實踐相結合，并與他人交流分享，我們能夠更好地理解專著，提高自己的學術能力和素養(yǎng)。希望未來我能夠繼續(xù)保持對專著的熱情和持續(xù)閱讀的習慣，不斷豐富自己的知識儲備，為學術研究和個人發(fā)展做出更積極的貢獻。
專著閱讀心得體會篇十一
專著讀物作為一種深入探究某一領域的學術研究，一直受到學術研究者的重視。閱讀專著需要有一定的閱讀技巧和方法，經過多年的實踐，越來越多的學者和研究者認識到，雖然電子書和數字化閱讀越來越普遍，但手寫閱讀仍然是最為有效的閱讀方式。本文將結合個人閱讀經驗，探討手寫閱讀專著的優(yōu)勢及體驗。
第二段：手寫閱讀的優(yōu)勢
手寫閱讀相對于電子閱讀有很多優(yōu)勢，其中最重要的是腦部活動，手寫和頭腦記憶的聯動，同時也能夠更好地幫助我們理解和分析文本，細微差別和邏輯思路。手寫閱讀不僅能夠讓我們在閱讀書籍的過程中更加投入，同時手寫筆記也方便我們日后溫故而知新。此外，手寫閱讀可以幫助我們更好地掌握學術素材，以便在今后的研究和教學中加以運用。
第三段：我的體驗
我最近讀了一本關于人類行為的專著。在閱讀的過程中，我采用了手寫筆記的方式。通過手寫筆記，我能夠將書中的重點內容整理出來，并且將自己的思考和問題記錄下來。同時，我還能夠更好地記住書中的概念和名詞。整個閱讀的過程中感到非常充實和滿足。
第四段：如何做筆記
手寫筆記是閱讀的重要輔助工具，但很多人可能并不清楚如何將筆記做得更加有效。在做筆記的時候，我們應該注意以下幾點：1. 選擇重點內容；2. 用簡短的措辭進行記錄；3. 給記錄標注頁碼，方便日后查找； 4. 做出自己的思考和問題。這些方法對于閱讀的過程更加深入理解和記憶非常有幫助。
第五段：總結
從手寫閱讀的優(yōu)勢到如何進行筆記記錄，本文試圖探討手寫閱讀專著的優(yōu)勢和體驗。總的來說，手寫閱讀是一種相對于電子閱讀更加深入的方式，能夠更好地幫助我們理解和分析文本，同時也可以幫助我們更好地掌握學術素材，以便在今后的研究和教學中加以運用。雖然電子閱讀已經逐漸普及，但手寫閱讀的優(yōu)勢仍然存在。
專著閱讀心得體會篇十二
作為一名學術研究者，閱讀專著是我們日常必須的工作之一。通過閱讀專著，我們可以了解研究領域的最新進展和熱點問題，深入理解研究思路和方法。最近，我完成了一本關于XX領域的專著的閱讀，以下是我對這次閱讀的心得和體會。
第一段：選擇專著
在閱讀專著之前，我們需要花費一些時間來選擇適合自己的專著。首先，我們需要明確自己的研究方向和領域，并選定一些具有代表性的專著。其次，我們需要根據自己的研究進展和問題，選擇一些和自己研究方向相關的專著。最后，我們可以通過檢索索引和引用等方法，篩選出一些被學術界公認為具有重要性和影響力的專著。
第二段：閱讀態(tài)度
在閱讀專著時，我們需要保持一種專注的態(tài)度，認真分析專著的內容、思路和結論。首先，我們應該克服慣性思維和工具化思維，保持開放、批判的心態(tài)。其次，我們應該注意閱讀的過程中遇到的問題，并及時停下來思考解決方案。最后，我們可以和同行討論閱讀中的疑問和問題，共同思考，達成共識。
第三段：閱讀方法
在閱讀專著時，我們需要選擇合適的閱讀方法。首先，我們可以采取內容摘要和筆記的方式，總結和提煉專著的核心內容。其次，我們可以參考專著的附錄和引用文獻，進一步擴大自己的知識面和閱讀廣度。最后，我們可以適當地結合自己的研究情況和問題，進行針對性的閱讀和思考。
第四段：閱讀收獲
通過閱讀專著，我們可以獲得豐富的知識、思考和啟示。首先，我們可以了解到本領域的最新研究成果和熱點問題，拓寬自己的知識面和視野。其次，我們可以從專著的研究思路和方法中，尋找到適合自己的研究方式和方法。最后，我們可以通過專著的案例和實踐，觸發(fā)自己的靈感和創(chuàng)新思維，為自己的研究工作帶來新的思路和思考。
第五段：總結
閱讀專著是一項基礎而重要的學術工作。通過選擇合適的專著、保持專注的態(tài)度、選擇合適的閱讀方法、從中獲取收獲，我們可以提高自己的學術素養(yǎng)和研究水平。閱讀專著不僅是一項需要細心和耐心的工作，更是一個獲得知識和成長的過程。
專著閱讀心得體會篇十三
專著閱讀是研究者和學者必不可少的工作。對于專著的閱讀不僅需要時間和耐心，而且需要許多技巧和心得。在我成為一名學者之后，我開始更加認真地閱讀專著，并注意到了閱讀的重要性。在這篇文章中，我將分享我的經驗和心得，希望對那些正在閱讀專著并尋找方法和技巧的人有所幫助。
第二段：選擇正確的專著
選擇一本正確的專著是閱讀的第一步。最好選擇適合自己專業(yè)領域的專著，并且需要確保該書具有重要性和影響力。對于一些最新的研究領域，我們可能需要查閱最近發(fā)表的論文，或是從已知專家的著作中進行了解。在購買專著前，我們還需要專門了解該書的關鍵信息，比如目錄，書評和其他評論等等，以便在讀書的時候更好的了解專著的全貌和主題。
第三段：如何有效地閱讀
一旦我們選擇了正確的專著，就可以著手進行閱讀了。在開始閱讀時，最好花些時間瀏覽目錄和其他章節(jié)，以了解作者的整體論證結構。在專著閱讀的過程中，我們應該時刻保持好奇心和開放性，有時需要繁瑣的閱讀和思考，以確保我們真正理解作者的意思和論點。此外，需要及時記錄閱讀筆記、進行摘抄和評論、并在記事本上畫一些圖表和概念圖，以把握文章的重點。
第四段：批判性思考
專著的閱讀并不只是理解和汲取知識，更需要批判性地思考和思想的探討。我們需要對作者的主張、證據、前提、推理和假設進行批判性檢查，從而更好的評估作者的觀點的準確性和合理性。同時，也需要將專著的內容與相關研究、經驗和著作作比較，并思考它們之間的聯系和區(qū)別。這有助于我們形成自己的思考模式和創(chuàng)新的思維模式。
第五段：總結
閱讀專著需要耐心和時間，也需要適當的技巧和心得。建議我們選擇適合自己領域的專著，瀏覽目錄和其他章節(jié)，進行繁瑣的閱讀和思考，并在閱后進行批判性思考。最重要的是要活學活用，并與自己的學術理念和愿景相協調，創(chuàng)造出自己獨特的思考方式和研究思路。
專著閱讀心得體會篇十四
第一段：引言（100字）
建筑專著作為建筑設計師必不可少的學習素材，具有很高的學術價值和實踐指導意義。我在讀一本名為《建筑設計原理》的專著時，深感專著對于建筑設計師的啟發(fā)和幫助。通過閱讀專著，我對建筑設計原理有了更深刻的理解，同時也在實踐中加以應用。
第二段：專著的學術價值（250字）
專著作為建筑學科研究的成果，擁有極高的學術價值。它不僅是作者多年學術研究和實踐經驗的總結，更是為建筑學科的進一步發(fā)展提供了理論支撐。專著內容豐富，從建筑設計的理論基礎到具體實踐案例，全面地介紹了建筑設計的各個方面，可以幫助讀者建立起系統的建筑設計思維和方法論。
第三段：專著對建筑設計師的啟發(fā)和幫助（350字）
通過閱讀專著，我受益匪淺。其中，專著對于建筑設計的創(chuàng)意啟發(fā)至關重要。專著中的案例研究以及設計理論的解析，讓我對于設計過程有了更深刻的理解。在從設計問題出發(fā)進行創(chuàng)作時，通過借鑒專著中的案例和理論，我能夠更好地激發(fā)靈感，找到更具創(chuàng)新性的設計方案。
此外，專著還對于建筑設計的實踐應用提供了指導。專著詳細地介紹了各個設計階段的方法和技巧，讓我能夠更加系統地進行設計，并且在實踐中解決問題。例如，在設計一個公共建筑的過程中，專著詳細闡述了關于空間組織、功能布局等方面的設計原則，這使得我的設計更加合理、高效。
第四段：專著的不足與應對策略（250字）
然而，專著也存在一些不足之處。一些專著可能由于出版時間的原因，未能涵蓋到最新的設計理論和實踐案例。同時，專著的描述方式可能相對抽象，不易理解和應用于實踐。針對這些問題，我在閱讀專著時采取了一些應對策略。首先，我會結合個人實踐經驗，對專著內容進行拓展和補充，并在實踐中進行驗證。其次，我會積極尋找更多的參考資料，保持對于建筑設計領域最新動態(tài)的學習。
第五段：結語（200字）
總而言之，建筑專著作為建筑設計師的學習素材，具有重要的學術價值和實踐指導意義。通過閱讀專著，我的建筑設計思維得到了拓展和提升，設計能力也得到了進一步的鍛煉和提高。在今后的實踐中，我將繼續(xù)深入閱讀建筑專著，不斷積累知識和經驗，持續(xù)提升自己的設計水平。希望通過我的努力和實踐，能夠為建筑事業(yè)做出一份貢獻。
專著閱讀心得體會篇十五
在我們的學術和職業(yè)生涯中，閱讀專著是一個必不可少的過程。它是擴展知識和提高技能的重要途徑，同時也對我們的思考方式和分析能力提出了挑戰(zhàn)。這篇文章旨在探討專著閱讀的意義，以及手寫閱讀心得體會的重要性。
第二段：整合知識
閱讀專著是整合知識的基礎。在隨便瀏覽網頁或短篇文章的時代，專著是我們獲得深入，全面理解的文本的最佳方式。專著中的內容通過系統的結構和詳細的論證過程來解釋和概括某個特定主題或領域的知識。從專著中獲取知識的過程要比在網上瀏覽各種低質量的材料，無疑更加高效和可持續(xù)。
第三段：思考方式
閱讀專著可以幫助我們開闊思維方式，從而塑造我們的分析能力。讀完一本專著之后，我們經常會開始思考特定主題或領域的深層次問題，同時也會思考自己的看法和觀點。這種思考方式激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力，同時也教會我們如何以不同的視角看待一個問題，經由這樣的思考過程我們可以更全面地理解世界。
第四段：手寫筆記
手寫筆記天賦出一些我們在看書的過程中可能會忽略的信息，這些信息可能在之后的學習過程中非常重要。在專著的閱讀過程中，手寫筆記可以幫助我們記錄需要記憶的概念、例子和信息。同時，通過不斷的編寫筆記，我們不僅僅只是加深了自己對知識的理解，還強化了我們對讀過的內容的記憶。簡而言之，手寫筆記讓我們的學習效率得到了提升。
第五段：結論
當我們想要在學術或職業(yè)生涯中獲得成功時，閱讀和理解專著是必不可少的一步。無論是幫助我們整合知識，塑造分析能力，還是記錄重要信息，閱讀專著都是必需的。閱讀專著將成為我們個人和專業(yè)發(fā)展的重要基礎，而手寫筆記則可以更好地幫助我們吸收和使用這份大量的知識。因此，花費更多的時間來閱讀專著，記錄筆記，將會大幅提升我們的能力和知識水平。
專著閱讀心得體會篇十六
書，是我們日常生活中必不可少的東西之一，作為教師的我們，更應將書視作精神的食糧。學校布置了讀專著談體會活動，更讓我與教育類書籍有了更深的接觸。愛的教育這就是我讀的其中一本。
愛的教育是意大利作家亞米契斯所寫的，主要講述了主人公安利柯在一個學期中所記的日記，以及每月一次老師所講的關于意大利少年的故事?！稅鄣慕逃分?，同學朋友之間的友誼，兄弟之間的關懷，子女與父母之間偉大的愛，師生之間的愛。天真無邪的心靈，處處為人著想的品格，知錯就改的行為習慣，無一不沖擊著我的心靈，洗滌著我的思想。
我是一口氣把它讀完的。我走進安利科的生活，目睹了他的生活，目睹了他和他的同學們是怎樣生活、怎樣學習的，是怎樣去愛的，我發(fā)現愛中包含著對生活的追求!讀這本書的時候，我并沒有流淚，但是，我承認這是一本洗滌心靈的書籍，吸引我的，似乎并不是其文學價值有多么高，而是在平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀。這部處處洋溢著愛的`小說所蘊含散發(fā)出的人性之愛就是一種最為真誠的教育，真得很偉大。
愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多么美好的東西啊!
請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到每個孩子身上去吧。用心去愛，你會發(fā)現：在你教育孩子的同時，自己也會很快樂，如果你真心對待孩子，孩子也會永遠健康快樂的成長。
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專著閱讀心得體會篇十七
教育需要思想.教育不光需要有思想的教育學者,有思想的行政管理者,有思想的教育刊物,更需要有成千上萬有思想的教師,這些教師應該有自己明確的教育理想和教育追求.
讀書是第一位的,思考是第二位的,只讀書不思考,往往是身入寶山空手而返.孔夫子說過:“學而不思則罔,思而不學則殆”,罔者,迷惘而無所得也.它告訴我們思考的重要.在教學實踐中.我個人這樣認為:讀書是借別人的`智慧,思考才是自己的智慧.人類社會每前進一步都是人類思考的結果,人的成長更是如此.我在閱讀《教學工作漫談》時深深感受到魏書生的卓越、淵博和機敏,折服之余,我發(fā)現在他專業(yè)成長的過程中,除了勤于讀書之外還有另外至關重要的兩點:那就是課前的獨立閱讀、思考和課后的深刻反思、總結.一句話,沒有了思想,人就只是酒囊飯袋、行尸走肉;沒有了思想,教育者就不能稱其為教育者,他注定了會一事無成、枉度此生.
做一個有思想的教育者,它具有兩方面的意義:一是用思想武裝我們的行為,用思想去重塑我們的教育行為,“觀念改變,行動改變;行動改變,命運改變”.思想的創(chuàng)生,是一種精神的歷險,需要膽識,需要勇氣,也需要寬松、寬容的氛圍.讓我們共同去營造,讓我們用心去呵護生長思想的土壤,讓陽光灑滿大地,讓美好永駐人間,讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中,自由地舞蹈.
專著閱讀心得體會篇一
學前教育是教育的第一步，是對孩子人生發(fā)展道路的奠基，而學前教育的實踐與理論是學前教育發(fā)展的動力。因此，在學前教育專著閱讀中，我們需要深入理解理論，將其運用到實踐中，提升我們的教育素養(yǎng)和工作能力。在此，本文將從“教師角色”的五個方面，介紹我在閱讀學前教育專著時所得到的心得體會。
一、教師應該干什么
學前教育專著指出，教育是各種社會歷程在人的成長中的再現，而幼兒的學前教育應該是以兒童為本、以玩為主、以觀察為基礎、以頭腦為中心、以教育為目的。教師的應該要將孩子的興趣點和學習目標有機地結合在一起，讓孩子在“游戲中學習，學習中游戲”，著重培養(yǎng)孩子的情感、語言、創(chuàng)造力等方面的發(fā)展，構建富有特色的課程活動，營造親情、師生、同學、園所、自然等多元化的環(huán)境。
二、教師應該怎么干
作為一名幼兒園教師，我們需要在教育教學中充分考慮幼兒的個體差異，注重幼兒的情感體驗，注重引導幼兒通過親身體驗，獲得身心方面的發(fā)展。同時在教育教學的過程中，教師需要根據幼兒的身心發(fā)展特點以及教學目標的要求設置相應的教學活動、教學材料和教學方法，不斷激發(fā)幼兒的學習興趣，增強幼兒的學習動力，讓教學過程更能夠生動有趣。
三、教師應該有什么樣的素養(yǎng)
教師除了有一定的幼兒學科知識和教育心理學、發(fā)展心理學等方面的理論知識之外，還應該具有開放包容的精神、認真負責的態(tài)度、團隊協作的能力、富有創(chuàng)造性的思維以及崇尚實踐的精神。對于幼兒來說，教師的職業(yè)素養(yǎng)不僅關乎著教學質量，更關乎著幼兒的身心健康發(fā)展，因此我們應該注重自身的教育素養(yǎng)的提升，做到優(yōu)秀的教師，成就更優(yōu)秀的幼兒教育。
四、教師與幼兒互動的特點
幼兒教育中，教師和幼兒之間的互動具有很重要的作用，原因在于教師不僅是幼兒學習過程中非常重要的指導者，更是幼兒學習情感和社交能力發(fā)展的重要影響者。教師與幼兒之間的互動應該是富有情感的，是在日常生活中通過引導、提問、鼓勵、表揚等方式建立起來的，應該是針對幼兒發(fā)展階段特點合理設置的，那么一下，如何才能讓幼兒通過與教師互動獲得更優(yōu)質的教育呢？首先教師要加強自身的健康心理，對幼兒尊重、理解和關愛；其次，教師要選用合適的游戲和課程活動，滿足幼兒的發(fā)展特點；最后，教師要能夠與幼兒建立穩(wěn)定的關系，讓幼兒在安全、保護、關愛的環(huán)境中高效地完成發(fā)展目標。
五、教師如何進行自身的專業(yè)培訓
為了更好的提升教師的教育素質，開展專業(yè)培訓尤為重要。因為專業(yè)培訓可以讓我們了解當前教育教學中的前沿理論和實踐成果，汲取先進的教育教學方式和方法，以及豐富的教育資源。不過，怎么進行專業(yè)培訓比較恰當呢？首先，我們應該根據自己的工作年限和工作需求，選擇與自己實際工作相關的培訓課程；其次，選擇可以拓展自身知識面、提升自身專業(yè)水平，可以與國內外教育教學同行交流的培訓機構，結合不斷地實際教學實踐；最后，我們應該注重分享，將自身教學中取得的成效和收獲進行總結和分享，以提高自身的教育教學水平，為幼兒提供更好的學習環(huán)境。
總結來看，在學前教育專著的閱讀中，我們可以深刻地理解和領悟學前教育的核心思想，讓我們在以后的教育工作中能夠更有針對性、更有效率、更富有創(chuàng)造性的進行教育教學，為孩子們的成長發(fā)展提供良好的基礎。
專著閱讀心得體會篇二
第一段: 引言 (150字)
教育專著是教師教育的得力工具，無論是從知識的角度還是從實踐的角度，都對教育工作者起到了重要的指導作用。在閱讀教育專著的過程中，我深受啟發(fā)，對教育工作有了更加深刻的認識和理解，因此我想分享一下我的體會和心得。
第二段: 專著概述與評價 (250字)
在我閱讀的教育專著中，其中一本《教育心理學》給我留下了深刻的印象。這本書系統地介紹了教育心理學的各個方面，從認知發(fā)展、學習理論到教學設計等，內容豐富而深入。作者通過理論知識和實際案例相結合的方式，使讀者在理解理論的基礎上，能夠將其應用于實際教育中。書中的教學設計和評價方法對我來說是非常實用的，能夠幫助我更好地設計課程和評估學生的學習成果?？偟膩碚f，這本專著是一本非常優(yōu)秀的教育資源，對教育工作有著重要的指導作用。
第三段: 對教育理念的思考 (300字)
通過閱讀教育專著，我對教育理念有了更深入的思考。在之前，我對教育的理解主要停留在傳授知識和培養(yǎng)能力的層面上，但教育專著讓我認識到，教育的核心是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。教育應該是一個全面發(fā)展和個性成長的過程，而不僅僅是傳輸信息和傳授技能。教育工作者應該有全局的思維，注重孩子的思考能力、創(chuàng)新能力和社交能力的培養(yǎng)。這些思考讓我對教育的定位發(fā)生了改變，也影響了我今后的教學實踐。
第四段: 教育實踐中的收獲 (300字)
閱讀教育專著不僅僅是獲取知識，更重要的是能夠將知識應用于實踐中。在我的教學實踐中，我嘗試了其中提到的一些教學設計和評價方法。我發(fā)現，這些方法確實能夠提高學生的學習動力和參與度，并且能夠更好地反映學生的學習情況。通過及時的反饋和個別輔導，我能夠更好地了解學生的學習需求，因此能夠更有針對性地進行教學。這些改變不僅提高了學生的學習效果，也讓我在教育實踐中更有自信和樂趣。
第五段: 總結與展望 (200字)
通過閱讀教育專著，我不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也對教育有了更深刻的認識。教育是一項重要而紛繁復雜的工作，需要不斷學習和更新。我相信，只有持續(xù)閱讀教育專著，并將所學的理論知識融入到實踐中，才能不斷提高自己的教育能力，更好地引導學生成長。在未來，我將繼續(xù)致力于教育專著的閱讀和研究，希望能夠為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，并成為他們成長道路上的良師益友。
結尾 (給讀者留下思考) (100字)
閱讀教育專著是教育工作者不可或缺的一項重要任務。通過專著的閱讀，我們可以擴展自己的知識和視野，提高自己的教育素養(yǎng)。同時，也能夠通過專著中的理論知識和實踐案例，更好地指導教育工作。我鼓勵每一位教育工作者都積極投入到教育專著的閱讀中，共同提升自己的教育能力，為學生們帶來更好的教育。
專著閱讀心得體會篇三
語文是一門非常重要的學科，它不僅教會我們正確地使用語言，更是培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。為了更深入地了解語文，提高自己的語文素養(yǎng)，我閱讀了一本語文專著。通過這次閱讀，我受益匪淺，對于語文學習有了更深刻的認識和理解。
第一段：了解語文專著的重要性
在開始閱讀這本語文專著之前，我并沒有給予它足夠的重視。對于語文教材和習題冊，我一直只是停留在應試的層面上，沒有深入思考語文學科的內涵和意義。然而，通過這本語文專著的閱讀，我意識到它不僅僅是一本書籍，更是一本指導我們學習語文的寶典。它涵蓋了語文學科的各個方面，從語法到修辭，從寫作到閱讀，都有詳細的講解和實例分析。閱讀這本語文專著，讓我明白了語文學習的重要性以及它對于培養(yǎng)我們的思維和表達能力的作用。
第二段：學習語文專著的方法技巧
在閱讀這本語文專著的過程中，我收獲了一些學習方法和技巧。首先，我學會了有目的地進行閱讀。以往，我總是匆匆瀏覽教材上的文字，沒有深入地思考其中的意義和用意。而閱讀這本語文專著，我發(fā)現每一句話都有它的深意，需要反復品味和理解。其次，我學會了做好筆記。在閱讀的過程中，我會用筆在書中標出重點，做出批注和總結。這樣不僅有利于加深理解，還可以隨時回顧和復習。最后，我學會了和他人交流討論。我會把我在閱讀中的心得和思考與同學和老師分享，互相學習和借鑒。這樣的交流不僅能夠加深對于語文專著的理解，還可以拓寬視野和開闊思路。
第三段：豐富的知識和思想
通過閱讀這本語文專著，我獲得了豐富的語文知識。不僅是語法和詞匯的知識，還有閱讀技巧、寫作技巧以及修辭手法等等。這些知識為我未來的學習和運用提供了很大的幫助。同時，在閱讀過程中，我還接觸到了許多思想和觀點，它們拓寬了我的思維范圍，使我對于語文學科的理解和認識更加全面和深刻。這些思想和觀點也潛移默化地影響著我，使我在寫作和閱讀中更加靈活和深入。
第四段：提高語文素養(yǎng)和學業(yè)成績
閱讀這本語文專著對于我提高語文素養(yǎng)和學業(yè)成績起到了非常大的促進作用。首先，通過學習這本語文專著，我對于語文學科的認識和理解更加深入和全面，從而提高了我的語文素養(yǎng)。其次，這本語文專著的閱讀使我積累了大量的語文知識和技巧，這對于我寫作和閱讀的能力有了顯著的提升。在日常學習和考試中，我能夠更好地運用所學知識，提高了我的學業(yè)成績。
第五段：個人感悟與展望
通過閱讀這本語文專著，我不僅提高了自己的語文素養(yǎng)，還增加了對于語文學科的熱愛和深入思考。語文學科是一門終身受益的學科，它涵蓋了人類思想和文化的基本要素。我希望能夠繼續(xù)保持對于語文的熱情和探索，努力提高自己的語文素養(yǎng)，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。同時，我也希望能夠鼓勵身邊的同學和朋友一起閱讀語文專著，共同提高語文素養(yǎng)，推動語文學科的繁榮發(fā)展。
專著閱讀心得體會篇四
第二段：精讀專著
在讀專著時，我時常將其分段、分章節(jié)仔細地研讀，并將核心內容進行摘錄。通過這樣的閱讀方式，除了能夠更好地理解專著的主要內容和思想，還能夠為今后的體育教學提供更多的啟示和幫助。
第三段：強調實踐
體育教學的實踐環(huán)節(jié)非常重要，因此在閱讀體育教學專著時，應該注重理論與實踐的結合。理論是為了指導實踐，實踐則是為了檢驗理論的正確性。在閱讀專著之后，及時運用所學知識到實際操作中，不斷總結并改進，不斷創(chuàng)新教學方法，才能更好地促進學生的綜合素質發(fā)展。
第四段：與同行交流
在閱讀體育教學專著的過程中，我們也應該注意與同行交流。教育的過程是一個共同探索和學習的過程，當我們與同行交流時，既能夠相互啟迪、相互促進，又能提高我們對專著內容的理解和應用水平。同時，對于存在問題的地方，還可以及時找到答案，并得到更好的解決。
第五段：總結
通過閱讀體育教學專著，我們能夠更好地認識教育活動的本質、找到教學工作的目標和要求，進而提高教學做人的能力和素養(yǎng)。前行的道路上，我們會遇到各種困難和挫折，但只要我們在閱讀體育教學專著的同時，注重實踐、與同行交流，不斷反思和改進，就能夠在體育教學方面取得更為優(yōu)異的成績。
專著閱讀心得體會篇五
在我看來，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受〕這學期，學校布置了讀專著談體會，粗略瀏覽推薦書目，專心閱讀教育專著《新教育之夢》、《給教師的一百條建議》、《教育的55個細節(jié)》、《愛的教育》等，邊看邊與平時教育相比較，有了感觸，有了共鳴。這些書在教我們如何當一個好老師的同時，也教會了我們如何做人。
海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師，就應該是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優(yōu)秀者學習，甚至向我們的學生學習。
人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的教師做一個有思想的教育者，具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變，行動改變；行動改變，命運改變”。二是用思想陶冶學子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我仁的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的—不可重復，不可替代，無比井貴的生 命。
在《給教師的一百條建議》中有一條就是寬容在《中國教師缺什么》一書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子，才擁有了收獲；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，才擁有了神采；人生寬容了遺憾，才擁有了未來。寬容意味著承認兒童的差異，承認兒童的未完成狀態(tài)。教育應從寬容開始。寬容地對待自己的學生，你會得到退一步海闊天空的喜悅；教師寬容地對待自己的學生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教師寬容地對待自己的學生時，就是科學地看待教育過程。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！?BR> 有人說，人生有三大境界，一是物質人生，二是藝術人生，三是宗教人生。宗教人生我們這些凡夫俗子可能一輩子也達不到，但追求一種快樂的讓心靈釋放的藝術人生還是可以做到的，那就是多讀書。作為教師，尤其要多讀教育類書籍。
專著閱讀心得體會篇六
孩子是我們希望，是祖國的未來，作為爸爸媽媽，我們希望自己的孩子有一個健康快樂的童年。我很慶幸為孩子選擇了一個好的幼兒園，使孩子在小博士幼兒園得到了全面的啟蒙教育。入園以來，孩子在生活上得到了幼兒園老師的悉心關懷和照顧，讓我心里充滿了感動和感激，在此，我要向小博士幼兒園老師說一聲你們辛苦了，謝謝你們對孩子的教育和關心，是你們啟迪了他們幼小的心靈，使他們張開日漸豐盈的翅膀擁抱知識和希望，健康快樂地成長。
兩年前，跟孩子一同第一次來到小博士幼兒園的那一天，這里清新的一草一木，整潔的幼兒園設施，和每一位老師臉上溫柔親切的笑容，都給我們留下了美好的第一印象。入園以來，孩子在生活上得到了幼兒園老師的悉心關懷和照顧，讓我心里充滿了感動和感激，在此，我要向中一班的全體老師說一聲你們辛苦了，謝謝你們對孩子的教育和關心，是你們啟迪了他們幼小的心靈，使他們張開日漸豐盈的翅膀擁抱知識和希望，健康快樂地成長。
今天，這個揭牌儀式是對幼兒園工作的肯定，也是對我們家長的選擇的一種肯定，相信今后在園長的領導下，在老師的努力下，在家長的支持下，我們的孩子會在最優(yōu)秀的幼兒園成長為最棒的孩子。
專著閱讀心得體會篇七
世界第一部系統的女子教育專著韋石一在人們的心目中，歐美國家頗有尊重女權的傳統，他們對女子教育的論述也發(fā)表較早。下面是本站帶來的閱讀教育專著。
心得體會。
歡迎大家閱讀。
最近我拜讀了教育專著《名師怎樣觀察課堂》，
讀后感。
慨很深。這本書闡述了編者對于各學段教學內容的理解和對教學策略的思考，又向我們展示了許多教師個性化的教學設計。在這里名師能和我們進行推心置腹的對話，是對我們小學教師的教學實踐、教學探索的一種專業(yè)引領。讀后你不得不佩服專家那理性的思考、深入淺出的剖析、以及高瞻遠矚的目光……書中留給我印象最深的就是：
這本書在新課程、新理念的背景下，具體展示了名師授課的過程，對新課改形勢下教師的教學有示范與指導作用。這本教育專著使我深入了解在各個學段，我們的教學重點應放在哪里，應該用什么方法指導學生的學習?！熬收n堂”中展示的精彩課例，讓我親身感受名師在教學環(huán)節(jié)上的準確把握，每節(jié)課后的教學反思，更是剖析深刻。這樣的內容和形式安排，意在對教師起到舉一反三、名師引路的作用。這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有“方法闡釋”的形式，對本課采用什么方法，引領學生突破本課的難點，做以簡練的總結，讓我們教師一下子感受到他們的別出心裁，從中受到啟發(fā)。
讀完這本專著，我收獲頗多。文中指出現在的教學中很多老師走入的極端，我馬上感受到真是旁觀者清，專家指出的很多錯誤做法，在我的教學中都曾出現過，不禁讓我汗顏。
1、教學內容胖。我們在有領導、老師聽課的時候，經常是一節(jié)課的內容安排的非常多，把兩節(jié)課的任務合并在一節(jié)課完成，為了就是課堂上的感覺比較充實、有看頭，過于求全求美。結果呢，往往是倉促結束，給聽課的老師留下的印象就是一節(jié)課胳膊記錄的十分勞累，真是疲于追趕呀!而學生呢，更是隨著老師在一個勁的跑。
2、教學環(huán)節(jié)碎。我們在教學中尤其應該重視培養(yǎng)良好的數感和整體把握的能力，只有整合教學環(huán)節(jié)才有利于學生對課本的整體把握，才能較好的落實教學目標，切實提高學生的綜合能力。其根本在于提高設問的質量，擴大教學各環(huán)節(jié)的容量，保證每個人都有自主學習、探究的空間。
3、教學形式花。教師們熱衷于形式的翻新、多媒體的濫用，通過花里胡哨的教學形式把《課標》理念在課堂中“外顯”出來。我們這是“東施效顰”只學外表，反而丟棄了最根本的東西，那就是課堂的實效性。我們要切合實際，實事求是，根據教學的需要設計必要的教學形式，而不能盲目追求時髦。
這本書，不僅讓我認識到自身存在的不足，還為我指明今后閱讀教學的方向，我要創(chuàng)造性的使用教材，設計出更科學、更合理的教學過程，激發(fā)學生的興趣，變被動學習，為主動學習。我感受到教師課堂角色的轉化的必要性，學會與時俱進.“活到老，學到老”，名師們在三尺講臺上奮斗了幾十年，有的甚至兩鬢斑白，仍然奮斗在教學最前沿，不斷探索，努力學習，以求不斷完善與提高，這種終身學習、學無止境的熱情，讓我感動，名師的課堂藝術值得我們學習與借鑒，要讓它成為激勵我們思考與探索的思想火花與精神向導。
這個月一直在讀王嘵春老師的《教育智慧從哪里來》一書，感覺有幾點感受最深：
一、王老師實話實說。
面對如今鋪天蓋地的成功教育案例，王老師提出質疑：教育事業(yè)真是這樣簡單化、輕松化、單一化的嗎?王老師的見地我非常贊同，作為一名工作在教育一線的小學教師，我深深地感覺到教育感化一個孩子真的是“難于上青天”!也正因為如此，我們才需要做案例研究。我們做案例研究的根本目的在于積累經驗與教訓，指明研究的方向，從而為實踐提供導向作用。因此，我們做案例研究應側重于過程和邏輯分析，不應側重于是否成功;側重于理智的判斷，不側重于激情燃燒。
回顧了一下自己以前所謂的案例分析，總好象是為了凸顯自己的成績在涂脂抹粉。其實說句心理話，近二十年的教育教學經驗給我最深的感受就是教育的蒼白無力。
二、做研究不要總立足“怎么辦”?應先找“為什么”。
對于這一點我也感同身受。剛開學接了個新班，劉斌是班級的“老大難”。
一開始我總想：怎么辦才能不讓他拖班級的后腿。于是天天中午留他在學校與我一塊兒吃飯，并給他輔導功課?？墒前雽W期下來，他依然如故，盡管在行為習慣上略有好轉，但對于學習還是能躲則躲，能賴就賴。
經過與家長的多次接觸我逐步了解到由于父母忙于生意疏于管教孩子。租住場所魚龍混雜，他與哥哥只有狠一點才不會吃虧。至于學習因為父母沒有明確要求、期望，自己也就順其自然。待到落后時便索性破罐子破摔，反正家人也無暇顧及。而我們的學校教育又是主動或被動地采用了“學習成績”這一把丈量的尺子，于是，成績落后的他自然就將自己列入了班級、老師和家長的對立面，以此來保護自己。
我想：自己即使窮三年之力也未必能使這孩子改變多少，但我至少了解了造成孩子不良習慣的主要原因——家長的疏忽與環(huán)境的影響。是呀，我們不應總是責怪孩子，多從成因上找找，我們就能以更寬容的心對待孩子。
三、現代教育呼喚教育者的教育智慧。
全書讀來，給我最強烈的感受就是：現代教育要求教育者練就一身過硬的發(fā)現、分析和解決在教育過程中遇到的種種“案例”，來引領學生發(fā)現問題，解決問題，糾正偏差，形成良好的生活、學習、做人、做事的習慣，提高素養(yǎng)。而這一切都需要教育者獨具慧眼，不以粗暴、簡單的方式加以歸因、干預和壓制。重在發(fā)現和研究，積極探求學生表現的背后的深層次的本質原因!從根本上解決學生的實際問題，引導學生不斷進步。在整個教育過程中，不僅教育好學生，而且提高教師的“專業(yè)技術”水平，成為一個深入學生生活的探索教育方法最優(yōu)化的“研究者”。如：一個不愛學習的體育特長生，“對學習一副無所謂的樣子”。于是老師用幾乎公式化的思維方式認為：“怎樣讓他認識到學習的重要性成了我的首要難題?！庇谑抢蠋熼_始主動接近他，深入了解他，談話“一開始涉及到學習的話題，他就有些退縮”最終起作用的還是老師在獲得他的信任之后，在幫助他解決一個個學習困難的情況下，經過長期努力得到轉化。王老師認為這位老師一開始就出現了問題的歸因錯誤，走了不少的“彎路”：學習的重要性是一個很常識的問題，幾乎沒有人不明白!這位老師的這個歸因就缺乏“智慧”!“這也是目前中小學教師工作的普遍弱點”。教師面對學習障礙學生大談學習的重要性，就是做讓學生更反感的“傻事”，做的是無用功。而智慧的提問題應該是：“明明知道學習重要，為什么還不起勁呢?”解決問題，老師的愛心固然重要，但起決定作用的還是老師的專業(yè)能力，就如同醫(yī)生要能對癥下藥。教育智慧起碼也和愛心一樣重要!同樣，老師的真心如果沒有更多的智慧相伴，則真心換回來的很可能就不是真心。由此可見教育智慧的重要性。
四、教師的心理健康是教育智慧的保障。
在教育學生的時候，教師自己的心理健康很重要。很多教師是這樣想事情的，剛說過不能怎么樣，學生就公然違反，“頂風作案”是明擺著與老師對著干。于是火冒三丈，處理起來“簡單、粗暴”，一頓訓責，學生在高壓之下似乎也立竿見影?？梢哉f這是教師在使用權力壓制學生——“拼力氣”，學生是否真的服氣很難說。也可以說這種教育方法是在“制造敵人”。而教師的教育智慧在很多時候體現在教師能否“化敵為友”的能力上，要做到化敵為友，教師要有科學的精神，研究的心態(tài)，前提是教師自己心理要健康。王老師說;“人有研究的心態(tài)，他是不會向研究對象發(fā)脾氣的……恰恰相反，你得想辦法使自己的認識客觀地反映對方的現實狀況。這是科學的思維方式?！蔽蚁?，人的寬容度可以體現一個人的心理健康水平，只有心中容得下他人的人，才可以冷靜的面對意外情況，舉重若輕，把麻煩釀成快樂。可見教師的心理健康有多么重要。
讀一本書，就是和許多高尚的人談話，一本好書可以改變一個人的想法，甚至可以改變人的一生。而如今與書為友，享受這種溫馨的感受是難得的，讀《愛的教育》，我感到愛是心的呼喚，是人間的春風，師愛更是一種無私的奉獻，愛得越深，奉獻得越多，正如一首歌所唱“有愛的世界生命之花處處開放，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。教師獻給學生的是自己的知識、智慧、時間、精力，我們所期盼的只是學生早日成長、成才，這種愛是高尚的，純正的。
讀完《愛的教育》給我的第一感觸，那就是——愛。這本書是以一個小男孩——安利柯的。
日記。
來透視日常生活中的學校和家庭關系老師和學生的關系以及父母兄弟姐妹間的天倫之愛。小說主人公是三年級學生安利柯,但我認為與其說是安利柯,不如講是在他周圍的用全身心的愛傾注于他以及他一樣的孩子們身上的師長們。他們的言行中洋溢著愛的氛圍。所以,孩子們也變得可愛,純潔起來。如：安利柯的母親是個富于同情心的婦女。她會帶著孩子們送布給報上記載的窮婦人。而且她十分體貼他人善解人意。當安利柯發(fā)現這戶窮人正是同學克洛西的家事,她又不時的強調：“不要做聲!”以免傷害到男孩的自尊。當克洛西看到他們她又暗示兒子去與同學打招呼,使克洛西十分感動。她還很會借機教育孩子。在告訴安利柯"萬圣節(jié)"的意義時,她也會告訴他,他要用感恩的心去紀念許多英雄。安利柯的父親似乎是從來都不對孩子"火"的,他總是會用很溫和的語氣來"訓人".當安利柯抱怨"先生的態(tài)度不好"時,他給兒子分析先生是事出有因,并非有意,并且告訴他,要諒解別人的一時無禮,還應敬愛辛苦的先生.學期結束,他會提醒兒子去向朋友們告別,以及去向曾對不起的人謝罪請求饒恕。他也很關心其他所認識的人的情況,生活里充滿歡笑。安利柯的先生當然也不能不提。他對每一個學生都是那么關心,一點點的小病都逃不過他的眼睛。他對犯錯之后又認錯的孩子從不多家指責,只是說一句:下次不要在再做這種事了。他把每一個孩子都當作自己的家人,并告訴孩子們,這個集體是他們的又一個家。他對自己的行為從來都負責,自己犯了錯,即使是芝麻點兒大的事,他也不會忘記道歉說:"對不起。"還有許多的人:如,他們都用自己的言行,教育孩子們如何去關愛他人。整個世界充斥了一種叫作"愛"的空氣,輕輕飄蕩著,縈繞在每一個地方。這種有意無意有形無形中,孩子們以及每一個人學會——愛。
“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生---這是一個多么美好的東西啊!讓我們帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。會發(fā)現：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。為人師的同行們，讓我們帶著一顆圣潔的愛心，投入到教育事業(yè)中，讓我們教育著并愛著學生們!
專著閱讀心得體會篇八
閱讀是語文教學的重要環(huán)節(jié)，也是衡量一名學生語文水平的重要指標之一。因此，如何有效地開展語文閱讀教學，對于提高學生的語文素養(yǎng)、培養(yǎng)學生閱讀能力和閱讀興趣具有重要意義。作為一名語文教師，我深深地認識到這個問題的重要性，并積極學習相關的專著，希望能在實踐中提高自己的教學水平。
二、專著的主要內容
《語文閱讀教學專著》是一本較為系統全面的專著，主要包括以下內容：
1.閱讀教學的基本理論：如閱讀能力、閱讀障礙、閱讀策略等。
2.閱讀教學的方法：如基礎篇閱讀、中高級篇閱讀、圖表篇閱讀、閱讀建構等。
3.閱讀教學的評價：如閱讀理解水平的評價、閱讀教學效果的評價等。
4.教師在閱讀教學中的角色：如發(fā)現學生閱讀問題、引導學生閱讀、評價學生閱讀等。
通過學習這些內容，我不僅對于閱讀教學的各個層面有了更深入的了解，也提高了自己的教學實踐能力。
三、我的收獲
通過學習這本專著，我獲得了以下幾方面的收獲：
1.對閱讀教學的理論認識更加深入：專著對于閱讀教學的基本理論進行了闡述，讓我對于閱讀教學的概念、閱讀失敗的原因、閱讀教學策略等有了更充分的認識。
2.閱讀教學方法更加豐富：專著介紹了多種閱讀教學的方法，如基礎篇閱讀方法、圖表篇閱讀方法等，讓我在實踐中能夠更加靈活地運用,也讓我的教學更加有效。
3.教學實踐得到了具體指導：專著不僅介紹了閱讀教學的基本理論和相關方法，還對教師在實踐中的角色進行了詳細的闡述，讓我對于教師在閱讀教學中的作用和方法更加清晰。
四、我的反思和提高
在學習這本專著的過程中，我反思了自己的閱讀教學實踐，發(fā)現自己在一些方面存在不足。例如，我在閱讀教學中的評價比較片面，沒有全面考慮學生的閱讀水平和閱讀難度，這導致一些學生成績不理想。因此，在今后的教學過程中，我會更加注重評價的全面性和客觀性。
另外，在學習這本專著的過程中，我也總結了一些可以提高自己閱讀教學實踐的方法。例如，開展多層次閱讀教學和培養(yǎng)學生閱讀興趣等。這些方法可以讓我更好地開展閱讀教學。
五、總結
語文閱讀教學是語文教學中重要的一環(huán)。通過學習《語文閱讀教學專著》，我對于閱讀教學的基本理論、方法、評價以及教師角色等有了更深入的了解和認識，也提高了自己的教學水平。在今后的教學實踐中，我將更加注重閱讀教育，為學生的語文素養(yǎng)和閱讀能力的提升貢獻自己的力量。
專著閱讀心得體會篇九
建筑是人類創(chuàng)造的一項偉大藝術，也是人們居住、工作與學習的場所。閱讀建筑專著不僅可以提高對建筑的理解和欣賞能力，還有助于培養(yǎng)創(chuàng)新與設計的思維方式。在此次閱讀過程中，我接觸到了許多不同風格和類型的建筑專著，收獲頗多。
二、把握專著核心思想
閱讀建筑專著，首先要理解作者所要表達的核心思想。例如，在閱讀《柯布西耶的建筑語言》一書時，我深入了解了柯布西耶的設計理念，他以“形式與功能一致”為核心思想，通過研究建筑空間的組織和結構，打破傳統的建筑觀念，創(chuàng)造出獨具一格的建筑風格。閱讀過程中，我不僅了解了柯布西耶的建筑作品，還對他的設計思維方式有了更深入的了解。
三、拓展知識面
通過閱讀建筑專著，我不僅對某一位建筑師或流派有了更深入的了解，還拓寬了自己的建筑知識面。例如，在閱讀《當代建筑解讀》一書時，我了解到了很多當代建筑師的作品和設計方法。這些建筑師的作品力求在保持現代性的同時，融入了傳統文化元素，表達了建筑與環(huán)境、建筑與人文的和諧關系。這樣的閱讀體驗不僅幫助我對建筑有更全面的認識，還讓我對當代建筑的發(fā)展趨勢有了更深入的了解。
四、培養(yǎng)批判思維能力
通過閱讀建筑專著，我培養(yǎng)了批判性思維能力。在閱讀《被遺忘的建筑》一書時，作者對一些被遺忘或被忽視的建筑進行了深入的研究和解讀。通過閱讀這本書，我學會了從不同的角度審視建筑，不再局限于表面的美感，而是注重建筑作品所要傳遞的文化、歷史和社會意義。這種批判性思維能力培養(yǎng)，讓我在審美觀念和設計思維上更加開闊。
五、思考建筑的社會責任
通過閱讀建筑專著，我開始思考建筑的社會責任。在閱讀《當代城市與建筑》一書時，作者探討了城市化進程中的一系列問題，如城市規(guī)劃與環(huán)境保護之間的關系，城市空間與社會功能的協調等等。這種讀書體驗讓我意識到建筑師不僅要關注建筑的美感，還要考慮建筑對社會、環(huán)境的影響。作為建筑學者，我們有責任去關注城市發(fā)展和建筑設計的關系，為社會提供更可持續(xù)、更宜居的環(huán)境。
總結：
通過閱讀建筑專著，我不僅對建筑產生了更深刻的認識，還學到了許多寶貴的設計經驗和思維方式。這些專著豐富了我的建筑知識，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維能力。此外，我也意識到了建筑師的社會責任，將會在今后的學習和工作中更加注重建筑與社會、環(huán)境的關系。閱讀建筑專著是我建筑學習中不可或缺的一部分，我會繼續(xù)保持對建筑的熱愛和求知欲望，并通過閱讀不斷提升自己的建筑能力。
專著閱讀心得體會篇十
閱讀專著是我們在學術研究和個人成長中不可或缺的一部分。讀專著不僅能夠擴展我們的知識領域，還能幫助我們深入理解某一特定領域的核心理論和方法。最近，我有幸閱讀了《心理學專著》這本權威的著作，通過閱讀和思考，我獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：全面理解
在閱讀專著的過程中，強調全面理解是至關重要的。這本《心理學專著》全面而詳盡地介紹了心理學的各個領域和研究方法。通過系統地閱讀，我逐漸建立了對心理學的整體認識，并對其研究領域的范圍與邊界有了更清晰的概念。全面理解幫助我把握學科的脈絡和發(fā)展方向，從而更好地進行學習和研究。
第三段：深入思考
除了全面理解，深入思考也是閱讀專著的重要環(huán)節(jié)。在閱讀《心理學專著》時，作者對心理學領域中的核心理論和實證研究進行了詳細的介紹和分析。面對這些內容，我不僅僅是被動地接受，更是積極地思考和質疑。通過將專著中的概念與實際案例相結合，我能夠更好地理解理論的內涵和應用，為以后的研究和實踐提供有力的支持。
第四段：聯結實踐
專著不僅僅是理論知識的堆砌，更重要的是將理論與實踐相結合。在閱讀《心理學專著》期間，我外出進行實地考察，以驗證專著中提及的實證研究結果。這種實踐的過程幫助我更加深入地理解了心理學理論，也增強了我對心理學領域實踐的興趣與熱情。只有將所學知識應用于實際，才能夠真正提高自己的專業(yè)能力和學術水平。
第五段：交流分享
閱讀專著不應該只是自私地進行，而應該倡導交流分享。通過和同事、同學的討論，我發(fā)現大家對于同一本專著的理解和思考卻存在著差異。這樣的差異性為我們提供了更廣闊的思考空間，也促進了我們在學術研究中互相學習和進步。因此，我在讀完《心理學專著》后，果斷組織了一次小型學術研討會，與大家分享我的理解和心得，也從他人的分享中獲益匪淺。
結尾段：總結
閱讀專著是我們不可或缺的學習方式之一，而在閱讀過程中，全面理解和深入思考是兩個關鍵環(huán)節(jié)。通過將理論與實踐相結合，并與他人交流分享，我們能夠更好地理解專著，提高自己的學術能力和素養(yǎng)。希望未來我能夠繼續(xù)保持對專著的熱情和持續(xù)閱讀的習慣，不斷豐富自己的知識儲備，為學術研究和個人發(fā)展做出更積極的貢獻。
專著閱讀心得體會篇十一
專著讀物作為一種深入探究某一領域的學術研究，一直受到學術研究者的重視。閱讀專著需要有一定的閱讀技巧和方法，經過多年的實踐，越來越多的學者和研究者認識到，雖然電子書和數字化閱讀越來越普遍，但手寫閱讀仍然是最為有效的閱讀方式。本文將結合個人閱讀經驗，探討手寫閱讀專著的優(yōu)勢及體驗。
第二段：手寫閱讀的優(yōu)勢
手寫閱讀相對于電子閱讀有很多優(yōu)勢，其中最重要的是腦部活動，手寫和頭腦記憶的聯動，同時也能夠更好地幫助我們理解和分析文本，細微差別和邏輯思路。手寫閱讀不僅能夠讓我們在閱讀書籍的過程中更加投入，同時手寫筆記也方便我們日后溫故而知新。此外，手寫閱讀可以幫助我們更好地掌握學術素材，以便在今后的研究和教學中加以運用。
第三段：我的體驗
我最近讀了一本關于人類行為的專著。在閱讀的過程中，我采用了手寫筆記的方式。通過手寫筆記，我能夠將書中的重點內容整理出來，并且將自己的思考和問題記錄下來。同時，我還能夠更好地記住書中的概念和名詞。整個閱讀的過程中感到非常充實和滿足。
第四段：如何做筆記
手寫筆記是閱讀的重要輔助工具，但很多人可能并不清楚如何將筆記做得更加有效。在做筆記的時候，我們應該注意以下幾點：1. 選擇重點內容；2. 用簡短的措辭進行記錄；3. 給記錄標注頁碼，方便日后查找； 4. 做出自己的思考和問題。這些方法對于閱讀的過程更加深入理解和記憶非常有幫助。
第五段：總結
從手寫閱讀的優(yōu)勢到如何進行筆記記錄，本文試圖探討手寫閱讀專著的優(yōu)勢和體驗。總的來說，手寫閱讀是一種相對于電子閱讀更加深入的方式，能夠更好地幫助我們理解和分析文本，同時也可以幫助我們更好地掌握學術素材，以便在今后的研究和教學中加以運用。雖然電子閱讀已經逐漸普及，但手寫閱讀的優(yōu)勢仍然存在。
專著閱讀心得體會篇十二
作為一名學術研究者，閱讀專著是我們日常必須的工作之一。通過閱讀專著，我們可以了解研究領域的最新進展和熱點問題，深入理解研究思路和方法。最近，我完成了一本關于XX領域的專著的閱讀，以下是我對這次閱讀的心得和體會。
第一段：選擇專著
在閱讀專著之前，我們需要花費一些時間來選擇適合自己的專著。首先，我們需要明確自己的研究方向和領域，并選定一些具有代表性的專著。其次，我們需要根據自己的研究進展和問題，選擇一些和自己研究方向相關的專著。最后，我們可以通過檢索索引和引用等方法，篩選出一些被學術界公認為具有重要性和影響力的專著。
第二段：閱讀態(tài)度
在閱讀專著時，我們需要保持一種專注的態(tài)度，認真分析專著的內容、思路和結論。首先，我們應該克服慣性思維和工具化思維，保持開放、批判的心態(tài)。其次，我們應該注意閱讀的過程中遇到的問題，并及時停下來思考解決方案。最后，我們可以和同行討論閱讀中的疑問和問題，共同思考，達成共識。
第三段：閱讀方法
在閱讀專著時，我們需要選擇合適的閱讀方法。首先，我們可以采取內容摘要和筆記的方式，總結和提煉專著的核心內容。其次，我們可以參考專著的附錄和引用文獻，進一步擴大自己的知識面和閱讀廣度。最后，我們可以適當地結合自己的研究情況和問題，進行針對性的閱讀和思考。
第四段：閱讀收獲
通過閱讀專著，我們可以獲得豐富的知識、思考和啟示。首先，我們可以了解到本領域的最新研究成果和熱點問題，拓寬自己的知識面和視野。其次，我們可以從專著的研究思路和方法中，尋找到適合自己的研究方式和方法。最后，我們可以通過專著的案例和實踐，觸發(fā)自己的靈感和創(chuàng)新思維，為自己的研究工作帶來新的思路和思考。
第五段：總結
閱讀專著是一項基礎而重要的學術工作。通過選擇合適的專著、保持專注的態(tài)度、選擇合適的閱讀方法、從中獲取收獲，我們可以提高自己的學術素養(yǎng)和研究水平。閱讀專著不僅是一項需要細心和耐心的工作，更是一個獲得知識和成長的過程。
專著閱讀心得體會篇十三
專著閱讀是研究者和學者必不可少的工作。對于專著的閱讀不僅需要時間和耐心，而且需要許多技巧和心得。在我成為一名學者之后，我開始更加認真地閱讀專著，并注意到了閱讀的重要性。在這篇文章中，我將分享我的經驗和心得，希望對那些正在閱讀專著并尋找方法和技巧的人有所幫助。
第二段：選擇正確的專著
選擇一本正確的專著是閱讀的第一步。最好選擇適合自己專業(yè)領域的專著，并且需要確保該書具有重要性和影響力。對于一些最新的研究領域，我們可能需要查閱最近發(fā)表的論文，或是從已知專家的著作中進行了解。在購買專著前，我們還需要專門了解該書的關鍵信息，比如目錄，書評和其他評論等等，以便在讀書的時候更好的了解專著的全貌和主題。
第三段：如何有效地閱讀
一旦我們選擇了正確的專著，就可以著手進行閱讀了。在開始閱讀時，最好花些時間瀏覽目錄和其他章節(jié)，以了解作者的整體論證結構。在專著閱讀的過程中，我們應該時刻保持好奇心和開放性，有時需要繁瑣的閱讀和思考，以確保我們真正理解作者的意思和論點。此外，需要及時記錄閱讀筆記、進行摘抄和評論、并在記事本上畫一些圖表和概念圖，以把握文章的重點。
第四段：批判性思考
專著的閱讀并不只是理解和汲取知識，更需要批判性地思考和思想的探討。我們需要對作者的主張、證據、前提、推理和假設進行批判性檢查，從而更好的評估作者的觀點的準確性和合理性。同時，也需要將專著的內容與相關研究、經驗和著作作比較，并思考它們之間的聯系和區(qū)別。這有助于我們形成自己的思考模式和創(chuàng)新的思維模式。
第五段：總結
閱讀專著需要耐心和時間，也需要適當的技巧和心得。建議我們選擇適合自己領域的專著，瀏覽目錄和其他章節(jié)，進行繁瑣的閱讀和思考，并在閱后進行批判性思考。最重要的是要活學活用，并與自己的學術理念和愿景相協調，創(chuàng)造出自己獨特的思考方式和研究思路。
專著閱讀心得體會篇十四
第一段：引言（100字）
建筑專著作為建筑設計師必不可少的學習素材，具有很高的學術價值和實踐指導意義。我在讀一本名為《建筑設計原理》的專著時，深感專著對于建筑設計師的啟發(fā)和幫助。通過閱讀專著，我對建筑設計原理有了更深刻的理解，同時也在實踐中加以應用。
第二段：專著的學術價值（250字）
專著作為建筑學科研究的成果，擁有極高的學術價值。它不僅是作者多年學術研究和實踐經驗的總結，更是為建筑學科的進一步發(fā)展提供了理論支撐。專著內容豐富，從建筑設計的理論基礎到具體實踐案例，全面地介紹了建筑設計的各個方面，可以幫助讀者建立起系統的建筑設計思維和方法論。
第三段：專著對建筑設計師的啟發(fā)和幫助（350字）
通過閱讀專著，我受益匪淺。其中，專著對于建筑設計的創(chuàng)意啟發(fā)至關重要。專著中的案例研究以及設計理論的解析，讓我對于設計過程有了更深刻的理解。在從設計問題出發(fā)進行創(chuàng)作時，通過借鑒專著中的案例和理論，我能夠更好地激發(fā)靈感，找到更具創(chuàng)新性的設計方案。
此外，專著還對于建筑設計的實踐應用提供了指導。專著詳細地介紹了各個設計階段的方法和技巧，讓我能夠更加系統地進行設計，并且在實踐中解決問題。例如，在設計一個公共建筑的過程中，專著詳細闡述了關于空間組織、功能布局等方面的設計原則，這使得我的設計更加合理、高效。
第四段：專著的不足與應對策略（250字）
然而，專著也存在一些不足之處。一些專著可能由于出版時間的原因，未能涵蓋到最新的設計理論和實踐案例。同時，專著的描述方式可能相對抽象，不易理解和應用于實踐。針對這些問題，我在閱讀專著時采取了一些應對策略。首先，我會結合個人實踐經驗，對專著內容進行拓展和補充，并在實踐中進行驗證。其次，我會積極尋找更多的參考資料，保持對于建筑設計領域最新動態(tài)的學習。
第五段：結語（200字）
總而言之，建筑專著作為建筑設計師的學習素材，具有重要的學術價值和實踐指導意義。通過閱讀專著，我的建筑設計思維得到了拓展和提升，設計能力也得到了進一步的鍛煉和提高。在今后的實踐中，我將繼續(xù)深入閱讀建筑專著，不斷積累知識和經驗，持續(xù)提升自己的設計水平。希望通過我的努力和實踐，能夠為建筑事業(yè)做出一份貢獻。
專著閱讀心得體會篇十五
在我們的學術和職業(yè)生涯中，閱讀專著是一個必不可少的過程。它是擴展知識和提高技能的重要途徑，同時也對我們的思考方式和分析能力提出了挑戰(zhàn)。這篇文章旨在探討專著閱讀的意義，以及手寫閱讀心得體會的重要性。
第二段：整合知識
閱讀專著是整合知識的基礎。在隨便瀏覽網頁或短篇文章的時代，專著是我們獲得深入，全面理解的文本的最佳方式。專著中的內容通過系統的結構和詳細的論證過程來解釋和概括某個特定主題或領域的知識。從專著中獲取知識的過程要比在網上瀏覽各種低質量的材料，無疑更加高效和可持續(xù)。
第三段：思考方式
閱讀專著可以幫助我們開闊思維方式，從而塑造我們的分析能力。讀完一本專著之后，我們經常會開始思考特定主題或領域的深層次問題，同時也會思考自己的看法和觀點。這種思考方式激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力，同時也教會我們如何以不同的視角看待一個問題，經由這樣的思考過程我們可以更全面地理解世界。
第四段：手寫筆記
手寫筆記天賦出一些我們在看書的過程中可能會忽略的信息，這些信息可能在之后的學習過程中非常重要。在專著的閱讀過程中，手寫筆記可以幫助我們記錄需要記憶的概念、例子和信息。同時，通過不斷的編寫筆記，我們不僅僅只是加深了自己對知識的理解，還強化了我們對讀過的內容的記憶。簡而言之，手寫筆記讓我們的學習效率得到了提升。
第五段：結論
當我們想要在學術或職業(yè)生涯中獲得成功時，閱讀和理解專著是必不可少的一步。無論是幫助我們整合知識，塑造分析能力，還是記錄重要信息，閱讀專著都是必需的。閱讀專著將成為我們個人和專業(yè)發(fā)展的重要基礎，而手寫筆記則可以更好地幫助我們吸收和使用這份大量的知識。因此，花費更多的時間來閱讀專著，記錄筆記，將會大幅提升我們的能力和知識水平。
專著閱讀心得體會篇十六
書，是我們日常生活中必不可少的東西之一，作為教師的我們，更應將書視作精神的食糧。學校布置了讀專著談體會活動，更讓我與教育類書籍有了更深的接觸。愛的教育這就是我讀的其中一本。
愛的教育是意大利作家亞米契斯所寫的，主要講述了主人公安利柯在一個學期中所記的日記，以及每月一次老師所講的關于意大利少年的故事?！稅鄣慕逃分?，同學朋友之間的友誼，兄弟之間的關懷，子女與父母之間偉大的愛，師生之間的愛。天真無邪的心靈，處處為人著想的品格，知錯就改的行為習慣，無一不沖擊著我的心靈，洗滌著我的思想。
我是一口氣把它讀完的。我走進安利科的生活，目睹了他的生活，目睹了他和他的同學們是怎樣生活、怎樣學習的，是怎樣去愛的，我發(fā)現愛中包含著對生活的追求!讀這本書的時候，我并沒有流淚，但是，我承認這是一本洗滌心靈的書籍，吸引我的，似乎并不是其文學價值有多么高，而是在平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀。這部處處洋溢著愛的`小說所蘊含散發(fā)出的人性之愛就是一種最為真誠的教育，真得很偉大。
愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多么美好的東西啊!
請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到每個孩子身上去吧。用心去愛，你會發(fā)現：在你教育孩子的同時，自己也會很快樂，如果你真心對待孩子，孩子也會永遠健康快樂的成長。
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專著閱讀心得體會篇十七
教育需要思想.教育不光需要有思想的教育學者,有思想的行政管理者,有思想的教育刊物,更需要有成千上萬有思想的教師,這些教師應該有自己明確的教育理想和教育追求.
讀書是第一位的,思考是第二位的,只讀書不思考,往往是身入寶山空手而返.孔夫子說過:“學而不思則罔,思而不學則殆”,罔者,迷惘而無所得也.它告訴我們思考的重要.在教學實踐中.我個人這樣認為:讀書是借別人的`智慧,思考才是自己的智慧.人類社會每前進一步都是人類思考的結果,人的成長更是如此.我在閱讀《教學工作漫談》時深深感受到魏書生的卓越、淵博和機敏,折服之余,我發(fā)現在他專業(yè)成長的過程中,除了勤于讀書之外還有另外至關重要的兩點:那就是課前的獨立閱讀、思考和課后的深刻反思、總結.一句話,沒有了思想,人就只是酒囊飯袋、行尸走肉;沒有了思想,教育者就不能稱其為教育者,他注定了會一事無成、枉度此生.
做一個有思想的教育者,它具有兩方面的意義:一是用思想武裝我們的行為,用思想去重塑我們的教育行為,“觀念改變,行動改變;行動改變,命運改變”.思想的創(chuàng)生,是一種精神的歷險,需要膽識,需要勇氣,也需要寬松、寬容的氛圍.讓我們共同去營造,讓我們用心去呵護生長思想的土壤,讓陽光灑滿大地,讓美好永駐人間,讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中,自由地舞蹈.