報(bào)告具有相對穩(wěn)定的格式和寫作風(fēng)格，但也有一定的靈活性和個(gè)性化余地。使用圖表和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，要確保其清晰可讀，并與報(bào)告的主題相呼應(yīng)。報(bào)告是一種向他人匯報(bào)和說明某一特定事物或情況的正式書面材料，它能夠清晰地傳達(dá)信息，使讀者快速了解并理解所述內(nèi)容。當(dāng)我們需要向領(lǐng)導(dǎo)、上級或同事闡述某項(xiàng)工作或項(xiàng)目時(shí)，報(bào)告是必需的，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份報(bào)告了吧。要寫一篇較為完美的報(bào)告，首先需要明確報(bào)告的目的和受眾。在撰寫報(bào)告之前，先對相關(guān)問題進(jìn)行充分的調(diào)研和準(zhǔn)備。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，僅供參考，希望能夠?qū)Υ蠹业膱?bào)告撰寫有所幫助。
自我心理診斷報(bào)告篇一
從示范畢業(yè)至20xx年一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣、能力都較差。教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，這里培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，以激發(fā)和持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道。20xx年上掛到城區(qū)一所學(xué)校任教，和城里的教師比認(rèn)識到自身還存在著學(xué)多的問題有待加強(qiáng)。
一、個(gè)人現(xiàn)狀分析
我的優(yōu)勢
1、本人已經(jīng)有22年的'數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熱愛教育事業(yè),喜歡孩子，有恒心、踏實(shí)認(rèn)真，具有很強(qiáng)的責(zé)任心。
2、鉆研教材，善思善問。
3、對待學(xué)生充滿關(guān)心和愛護(hù)。
4、謙虛好學(xué)。對自己不懂的問題以及一些教學(xué)方法和技巧都喜
歡去鉆研。并及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。
5、平時(shí)離家較遠(yuǎn)，在學(xué)校的時(shí)間較多，有更多的時(shí)間批閱學(xué)生作業(yè)，鉆研教材。
我的不足
1、作為一名中年教師，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，面對挫折不夠堅(jiān)強(qiáng)。
受到原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的羈絆，較難從故有的框框中出來。缺乏大膽創(chuàng)新的能力。
2、課件的制作、電子白板的使用上還需加強(qiáng)。
3、受年齡約束，精力有限，記憶減退。
二、今后改進(jìn)的方向：
1、努力學(xué)習(xí)新知識，認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，積極動(dòng)腦思考問題，并形成自己的心得。
3、通過理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)方式，努力探求以學(xué)定教的教學(xué)方法，提高自身的素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)言，博采眾長，在交流中碰撞思想。
5、加強(qiáng)和學(xué)員之間的互動(dòng)交流，小組合作學(xué)習(xí)。
6、學(xué)思寫相結(jié)合，在研修中要堅(jiān)持思考，多寫些教育研修日志，在反思中完善。
自我心理診斷報(bào)告篇二
如下：
這一學(xué)期我?guī)?1班的語文，由于今天剛從高中跨學(xué)段交流到初中，從學(xué)生到教材都十分陌生，幸而有組內(nèi)的同仁和搭班的各位老師的幫助，經(jīng)過去年一年,才漸漸找到教學(xué)的方向。在這一學(xué)期里，我深刻認(rèn)識到初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了老師不能有絲毫的松懈，哪怕教是為了不教，真正會(huì)學(xué)的孩子都是不需要老師盯的，可對于七年級的學(xué)生來講，前面的都還只是理想，在現(xiàn)實(shí)和理想之間，需要老師用不松懈的督促引導(dǎo)他們上路。
在這學(xué)期里，一方面我努力適應(yīng)七年級學(xué)生的特點(diǎn)，一方面熟悉新的教材，一方面又思考怎么督促學(xué)生，用什么內(nèi)容和方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。為此，我從讀寫一體、預(yù)習(xí)（泛讀）要求、賞讀（精讀）步驟和文言文學(xué)習(xí)四個(gè)模塊入手，結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。一方面是教教材，一方面是用教材教學(xué)生學(xué)語文的方法。從一個(gè)學(xué)期的努力來看，在鍛煉的連續(xù)性和階段性上看，還存在短板，并沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
的意識和角度融入進(jìn)去。
此外，我還要更為深入的研究教材，熟悉初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)形式上多下功夫。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面，一要培養(yǎng)其獨(dú)立思考，二要培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)。
在今后的工作中，我還要任何機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)水平。
自我心理診斷報(bào)告篇三
支部書記，我將自己的述職述廉工作匯報(bào)
績；我堅(jiān)持探索和鉆研，共謀學(xué)校發(fā)展之計(jì)。一年來，我認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，了解國家大事，關(guān)注教育形勢，堅(jiān)持
黨
的教育方針不動(dòng)搖。積極帶頭參加升旗儀式，撰寫
心得
體會(huì)，不斷提高政策理論水平，以提高辦學(xué)水平。在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，更是身先士卒，認(rèn)真處理工學(xué)矛盾，組織
黨
員參學(xué)，代表支部做輔導(dǎo)報(bào)告，思忖學(xué)校教育創(chuàng)新與發(fā)展大計(jì)，在校園文化建設(shè)和教育質(zhì)量上尋求突破口，呈現(xiàn)學(xué)校特色。由于工作勤勤懇懇、任勞任怨、不計(jì)得失、不求名利、處處率先垂范，不斷完善自我，鞭策自我，讓學(xué)校不斷振興，顯現(xiàn)強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭，使得學(xué)校在校園文化建設(shè)、廉政文化建設(shè)、遠(yuǎn)教工作、教師培訓(xùn)與發(fā)展等工作受到省市區(qū)的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)文章《學(xué)園、靜園、樂園》發(fā)表在省級專著《教育大省的崛起》一書中，在省教育工會(huì)、教育學(xué)會(huì)組織的“做一名幸福的人民教師”征文大賽中喜獲組織獎(jiǎng)，學(xué)校的教育科研先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在荊門日報(bào)刊登，本人的教育敘事論文《解心機(jī)》發(fā)表于《荊門日報(bào)》，德育論文獲區(qū)級一等獎(jiǎng)。
激勵(lì)師生進(jìn)取。如安全工作手冊、教學(xué)獎(jiǎng)懲制度、教學(xué)巡查制度、優(yōu)秀教師評選辦法、名牌教師評選辦法、績效工資考核與獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配辦法等，彰顯教育內(nèi)部管理的激勵(lì)機(jī)制，教師敬業(yè)，學(xué)生勤奮，在校園里有一股濃濃的向上
精神
，催人奮進(jìn)，教師工作盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)，無怨無悔，涌現(xiàn)出像周菊香、劉達(dá)文這樣的市區(qū)級優(yōu)秀教師和學(xué)校名牌教師。莘莘學(xué)子勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，學(xué)風(fēng)大轉(zhuǎn)變，造就了嚴(yán)謹(jǐn)奮進(jìn)的學(xué)風(fēng)，涌現(xiàn)出像張白駒、張慧玲、左攀這樣品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，中考工作取得佳績，贏得了老百姓的口碑。在學(xué)校組織的“愛與責(zé)任”的師德師風(fēng)教育月活動(dòng)中，積極鼓勵(lì)教師精業(yè)奉獻(xiàn)，愛灑學(xué)生，我主動(dòng)關(guān)愛兩名學(xué)生，在學(xué)習(xí)上送學(xué)習(xí)用品，在生活中贈(zèng)送雨傘，學(xué)生感激，家長稱頌，時(shí)值西方的圣誕節(jié)，學(xué)生想吃蘋果，以寓意來年平安，我于是掏錢給本班學(xué)生買了46個(gè)有紅又大的蘋果，孩子高興了，我卻幸福極了，收到了一抱小蘋果，心心相印，感知教師職業(yè)的崇高與幸福。老師們看在眼里，將關(guān)愛學(xué)生之情播撒著，校園一片和諧與祥和。當(dāng)然對待教學(xué)失誤和不良師德表現(xiàn)予以嚴(yán)肅批評與教育，宏揚(yáng)正氣，顯現(xiàn)制度的嚴(yán)肅性。學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)范，堅(jiān)持“安全第一，德育為魂、質(zhì)量為重”的辦學(xué)思路，在安全工作中倡導(dǎo)管理、教育、排查和提示，全年未出現(xiàn)一起安全責(zé)任事故，在德育工作中力求實(shí)效，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，在智育工作中，謀求高效課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，倡導(dǎo)學(xué)識淵博、
個(gè)性
彰顯，真正做到師生同輝，學(xué)校發(fā)展，真正創(chuàng)建和諧平安校園。
等?？梢哉f在教育質(zhì)量這項(xiàng)工作中我有時(shí)寢食難安，不會(huì)是因?yàn)樗绊懽约旱念伱婧屠?，只是因?yàn)樗玛P(guān)學(xué)校的前途與命運(yùn)，導(dǎo)致一系列不良因素困擾學(xué)校。在課程改革中，我注重深入課堂了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解教師需求，查找教學(xué)之不足，強(qiáng)化教育改革與創(chuàng)新，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，力求推行新觀念、新
思想
，圍繞三維目標(biāo)，求得在新的歷史條件下，教育不落伍，辦學(xué)水平上檔次，我校在全區(qū)率先實(shí)行四
網(wǎng)
合一，即天
網(wǎng)
、地
網(wǎng)
、人
網(wǎng)
和無線
網(wǎng)
，實(shí)行筆記本電腦辦公，擴(kuò)展教師視野，提高辦公效率，優(yōu)化課堂效果，使得我校遠(yuǎn)教工作向前大大的邁進(jìn)了一步，為全區(qū)
提供
了一個(gè)
網(wǎng)
上教研的現(xiàn)場會(huì)。利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，我的工作時(shí)間也由五天制變?yōu)榱烊旌蛑?，周日下午第一個(gè)到校，查看師生到校情況，并親自動(dòng)手為學(xué)生打掃教室，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，周六總是最后一個(gè)離校，一天也為落下，勸告學(xué)生不忘學(xué)習(xí)，點(diǎn)評一周的在校表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全。本人親自上一線，帶頭鉆研，著力帶好九年級
思想
品德，注重課堂教學(xué)，深鉆教材，
精心
講解，細(xì)心批閱，深得學(xué)生喜歡，在課余，我犧牲休息時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)，對于家庭貧困的學(xué)生掏錢購買資料贈(zèng)送，贏得了學(xué)生的敬重，師生關(guān)系融洽了，學(xué)習(xí)氛圍濃厚了，收獲的是令人滿意的業(yè)績。
自我心理診斷報(bào)告篇四
的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)
思想
，重視學(xué)生的
個(gè)性
發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從
領(lǐng)導(dǎo)
的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，教育教學(xué)述職報(bào)告。
，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效；重視對學(xué)生的知識考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，述職報(bào)告《教育教學(xué)述職報(bào)告》?！拔乙獙W(xué)”、“學(xué)會(huì)”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì)”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基本技能。
教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績低下。我所教五年級三個(gè)班的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)英語很吃力，多次測驗(yàn)都沒有及格過。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們
提供
發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。
積極主動(dòng)地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí)，主動(dòng)與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
放心的“好教師”。相信通過我的努力，一定會(huì)迎來絢麗多彩的明天一份力量。
自我心理診斷報(bào)告篇五
從事物理教學(xué)工作三十年有余。教學(xué)中一直追求著有效和高效課堂。尤其是20xx年9月至20xx年9月十年間，筆者以教研員的身份深入課堂兼課，不斷地探索，收獲了一些教育教學(xué)成果。但教育教學(xué)依然存在許多不足，現(xiàn)診斷如下。
實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的根本。實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、分析問題和解決問題的能力。無論是概念、規(guī)律、定義教學(xué)，還是習(xí)題、復(fù)習(xí)課教學(xué)，都離不開實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)更是科學(xué)探究的核心。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中顯得尤為重要。然而，在自己的課堂中，忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況時(shí)有發(fā)生。
案例1：《密度》教學(xué)環(huán)節(jié)
《密度》教學(xué)的基本要求，是通過實(shí)驗(yàn)探究得到密度的概念。然而，師生兩手空空，怎么探究呢？因要完成教學(xué)任務(wù)，教師不能跳過這一章去教學(xué)。于是出現(xiàn)了以下尷尬的過程：教師提示他們閱讀教材，看書上是怎樣進(jìn)行“探究”的（閱讀“探究”思路）。
我們可以分別利用天平測量出木塊、鐵塊和銅塊的質(zhì)量，可以明顯地得出，“體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量不同”的結(jié)論。
2、同種物質(zhì)（如鐵塊）的質(zhì)量和體積的關(guān)系是怎樣的呢？
我們可以探究，先用天平測出兩鐵塊的質(zhì)量，然后再用刻度尺測量出兩塊規(guī)則鐵塊的體積，最后把測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。在處理數(shù)據(jù)時(shí)，我們可以先用表格記錄下相關(guān)數(shù)據(jù)，然后用圖像描述其規(guī)律。
通過閱讀教材，得到關(guān)于物質(zhì)密度的定義：同種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成正比，不同物質(zhì)，比值不同。這個(gè)比值反映了物質(zhì)的一種屬性。
這是一節(jié)非常失敗的物理課。沒有實(shí)驗(yàn)，沒有互動(dòng)，只有灌輸，只有教師自問自答，課堂一片沉悶。學(xué)生也在這枯燥的灌輸中，似懂非懂地、被動(dòng)地“接受”了密度的概念。
實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力源泉。有些實(shí)驗(yàn)操作其實(shí)很簡單，只是老師們不習(xí)慣去做，難得討麻煩。而是習(xí)慣了一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴，因?yàn)檎毡拘疲瑧{學(xué)生的空間想象力或記憶力或思維力，也可以讓部分同學(xué)學(xué)到一點(diǎn)物理知識。但這樣做會(huì)讓更多的同學(xué)失去對物理的學(xué)習(xí)興趣，喪失物理老師對他們的吸引力。同時(shí)，教師教學(xué)的生命力也漸漸黯淡。久而久之，學(xué)生不愿學(xué)，老師不愿教，課堂一潭死水，死氣沉沉，教學(xué)效果極端低下。
長期的教育教學(xué)實(shí)踐告訴我們：教育比教學(xué)更重要！教育的過程就是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性。
案例2：寧要真實(shí)的低分，不要虛假的高分
在一次試卷評講課中，教師不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生弄虛作假，但教師真假難辨。于是安排得“高分”的學(xué)生到講臺上做“小老師”講解。公布了做得較好的二十多名同學(xué)的名單。并一一介紹經(jīng)驗(yàn)。
“下面請劉研文同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！卑l(fā)完試卷后我開始發(fā)話了。
他鎮(zhèn)定地告訴同學(xué)們：“我除了聽老師講解以外，還在家里看輔導(dǎo)資料?！?BR> “什么輔導(dǎo)資料？”老師追問道。
“《倍速》！”他依然不慌不忙地回答老師的提問。
“大家聽到了嗎？你們都應(yīng)該向研文同學(xué)學(xué)習(xí)”，老師說。
“你能跟同學(xué)們講解第一道選擇題嗎？”老師進(jìn)一步“考驗(yàn)”他。
他說：“能！”于是他上講臺給同學(xué)們正確地講解了那道題。
接下來是讓殷同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。他站起來也毫不猶豫地說：“我是照別人答案抄的。”其實(shí)他這樣說老師還真的無話可說了。但還是追問了一句：“抄誰的？”他說：“抄的周同學(xué)的”。我又問：“周同學(xué)抄的誰的呢？”
周同學(xué)告訴同學(xué)們：“我是抄印同學(xué)的?！?BR> 老師不再追問，看到了同學(xué)們明顯的進(jìn)步——同學(xué)們自己能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，老師感到十分高興。于是說：“還有哪些同學(xué)是抄襲別人的答案呢？請站起來?！?BR> 又有五人站起來了?！斑€有嗎？”
“老師寧要真實(shí)的低分，不要虛假的高分！”
“為了尋找而尋找，只會(huì)在尋找中迷失啊！”
“一個(gè)人如果連承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣都沒有，哪有改正錯(cuò)誤的勇氣呢？”
老師一邊說，一邊在黑板上寫上過去送給大家的一句話：“課堂是暴露問題、解決問題的地方。暴露和解決的問題越多，考試出現(xiàn)的問題就越少。”同時(shí)解釋道：“這里的問題包括大問題、小問題、試卷上的問題、思想上的問題，還有做人的問題。三（3）班教室不是說假話的的地方，而是說真話的地方。”“一個(gè)人犯了錯(cuò)誤不要緊，要緊的是不能認(rèn)識錯(cuò)誤并去改正錯(cuò)誤。希望大家能坦誠相待，實(shí)事求是，不懂就問，不要裝懂。只有把平時(shí)當(dāng)中考，才能把中考當(dāng)平時(shí)?！?BR> 思想問題得到初步解決，再去解決試卷上的問題。在二十多人的名單中，我讓抄襲答案的同學(xué)坐下，然后讓剩下的真正的優(yōu)勝者為大家評講試卷……診斷：
“教室是暴露問題的地方”，暴露問題，改正錯(cuò)誤。在這里還要特別強(qiáng)調(diào)，如何讓學(xué)生敢于在課堂中暴露問題，形成暴露問題的習(xí)慣。教師一定要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，研究學(xué)生學(xué)習(xí)心理行為，他們?yōu)槭裁磿?huì)抄襲作業(yè)？如何解決他們抄襲作業(yè)的現(xiàn)狀？教師還要跟學(xué)生提供暴露問題的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽提問，從而形成師生交流的良好氛圍，構(gòu)建師生順暢交流的平臺。
因處理考試作弊的思想問題而耽誤了同學(xué)們很長的學(xué)習(xí)時(shí)間。但磨刀不誤砍柴功！讓更多的同學(xué)在教育中接受教育，學(xué)會(huì)說真話，做真人。正如陶行知先生說過的：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，這是我們教育的本真目標(biāo)，不能有絲毫的懈怠。
教育與教學(xué)總是水乳交融，渾然一體。教學(xué)過程中總免不了要進(jìn)行組織教學(xué)，免不了解決學(xué)生之間的矛盾沖突，免不了告訴他們一些做人做事的道理，免不了要處理課堂上的一些偶發(fā)事件。這些“免不了”實(shí)質(zhì)上是對學(xué)生進(jìn)行教育，教育的目的是為了更好的進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中有教育，教育中伴隨著教學(xué)，兩者是一個(gè)不可分割的整體。無論是教育還是教學(xué)，老師注定要機(jī)智幽默而負(fù)有責(zé)任心。
以下是在課余與學(xué)生通過博客進(jìn)行交流的案例。上完課后及時(shí)把自己的做法和想法記錄在博文中，成了一種習(xí)慣。自己的博客也因此倍受關(guān)注。但引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生交流太少。
案例3：利用網(wǎng)絡(luò)交流
接手一個(gè)新班級以來，跟學(xué)生零距離的接觸并不多。9月2日上完第一節(jié)課后，筆者寫了博文《讓學(xué)生給老師提要求——記開學(xué)第一課》。晚上，xx同學(xué)留言：
偶爾看到朱老師寫的這篇日記，把我們上課時(shí)的生動(dòng)情形，描寫得淋漓盡致。好像我們心里在想什么全知道的。看到發(fā)博客的時(shí)間并推理得出一個(gè)結(jié)論：朱老師是上完課后，在當(dāng)天晚上寫的日記。這已經(jīng)完成了同學(xué)們的要求——“請老師不要紙上談兵！”老師要求我們堅(jiān)持寫日記，自己率先做到了。呵呵，好感動(dòng)！
在以后的日子里，希望能和老師好好相處，共同進(jìn)步！
我的回復(fù)：看到冉冉同學(xué)的留言，老師真切地感受到了“與青春同行”的幸福。我想，我一定會(huì)跟同學(xué)們“好好相處，共同進(jìn)步！”。因?yàn)椤瑢W(xué)們的要求就是我的追求；同學(xué)們的意向就是我的方向；同學(xué)們的鼓勵(lì)就是我的動(dòng)力!讓我們一起努力，打造一支和諧、民主、平等、團(tuán)結(jié)合作、積極向上、透明陽光的三（3）班優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)！
現(xiàn)在正處在一個(gè)信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成了重要的教學(xué)資源。然而，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)太少。特別是微信、飛信、qq、郵箱等溝通方式成出不窮。利用這些通訊方式與學(xué)生交流的太少。這說明了兩點(diǎn)：一是跟學(xué)生走得還不夠近，教師沒有成為學(xué)生真正的知心朋友；二是教師花在與學(xué)生對話的時(shí)間和精力不夠。教師應(yīng)該用更多的時(shí)間陪伴自己的學(xué)生，跟他們一起交流，一起玩耍，成為他們真正的知心朋友。讓網(wǎng)絡(luò)成為教師生活與工作的精神家園。
教學(xué)注定應(yīng)該“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生的活動(dòng)主宰課堂，這樣的課堂才有生氣，才有活力！教師講，學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)模式是不受學(xué)生歡迎的，教學(xué)效果也是低效的，無效的，甚至是負(fù)效的。教師沒有讓學(xué)生參與展示、交流，那么，同學(xué)們的一些錯(cuò)誤想法很難暴露出來。長期以來，習(xí)慣了灌輸式教學(xué)的學(xué)生沒有提問的習(xí)慣，不懂的問題寧愿放在心里也不說出來。這樣老師講了，學(xué)生依然沒有弄懂。表面上看老師很快就講完了，但實(shí)質(zhì)上大多數(shù)同學(xué)并沒有弄懂，教學(xué)效率低下。
有一道物理題是這樣的：小明從同一高度的滑梯上分別從不同的路徑滑下，一條路徑是直的，另一條路徑是彎曲的。若沿直的路徑滑到底端的速度為v1，沿彎曲的路徑滑到底端的速度為v2，不考慮空氣阻力和摩擦力，則v1v2。(填“大于”、“小于”或“等于”)教師從能量的角度跟同學(xué)們進(jìn)行講解：由于不考慮空氣阻力和摩擦阻力，那么小明從頂端滑到底端時(shí)，重力勢能全部轉(zhuǎn)化成動(dòng)能。而質(zhì)量和高度都相同，則從不同路徑滑下，轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的大小相等。故他們獲得的速度大小也相等。
教師的講解似乎十分清晰，學(xué)生應(yīng)該聽懂了。但事實(shí)并非如此。后來在課余時(shí)間有學(xué)生個(gè)別問老師：從運(yùn)動(dòng)學(xué)角度來分析怎么得到不一樣的結(jié)果呢？他認(rèn)為從彎曲的路徑滑下時(shí)，由于距離較大，根據(jù)公式v=s/t，所以獲得的速度也大。
診斷：
所謂講課，就是教師對教材的解讀，對定義的解說，對疑難的解答。對教材的解讀自然不是宣讀、朗讀、領(lǐng)讀；對定義的解說也不是照本宣科，自圓其說，而是站在一定高度，列舉大量教材以外的生活事例進(jìn)行解釋，讓學(xué)生在已有的知識層面或生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得新知；對疑難的解答，必須是學(xué)生在閱讀、思考、交流的基礎(chǔ)上提出問題。有經(jīng)驗(yàn)的教師往往把問題拋向?qū)W生，由學(xué)生解答。這樣課堂氣氛就更加活躍，參與交流的學(xué)生更多，收獲的層面更大了。
上面這個(gè)案例告訴我們：學(xué)生提出的答案雖然是錯(cuò)誤的，但沒有讓學(xué)生在課堂上交流，失去了學(xué)生爭辯與思考的機(jī)會(huì)。教學(xué)必須始終不渝地創(chuàng)造“以學(xué)生為中心”的課堂，讓學(xué)生想，讓學(xué)生說，讓學(xué)生做，讓學(xué)生聽，讓學(xué)生看，讓學(xué)生演，讓學(xué)生背，讓學(xué)生寫，讓學(xué)生辨。一句話，課堂的主人是學(xué)生，把課堂的主權(quán)還給課堂的主人——學(xué)生。正如我們的老前輩陶行知先生說：“在現(xiàn)狀下，尤須進(jìn)行六大解放，把學(xué)生的基本自由還給學(xué)生：
一、解放他的頭腦，使他能想；
二、解放他的雙手，使他能干；
三、解放他的眼睛，使他能看；
四、解放他的嘴，使他能談；
五、解放他的空間，使他能到大自然大社會(huì)去取得更豐富的學(xué)問；
六、解放他的時(shí)間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑時(shí)間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)他自己渴望要學(xué)的學(xué)問，干一點(diǎn)他自己高興干的事情?！?BR> 幾個(gè)困惑：
什么樣的課是好課？究竟怎么上好一節(jié)物理課？這是大多數(shù)老師感到棘手的問題。筆者先后學(xué)習(xí)了很多教學(xué)模式，比如兗州一中、昌樂二中、杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)、荊州北門中學(xué)，同時(shí)也認(rèn)真研究、學(xué)習(xí)并實(shí)踐了《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》。但在實(shí)際操作中，深感“度”難把握。特別是處理以下幾種關(guān)系感到困惑：
2.“教”與“學(xué)”的關(guān)系。在教學(xué)過程中，是凸顯“教”還是突出“學(xué)”？哪些內(nèi)容教給學(xué)生“學(xué)”，哪些內(nèi)容留給教師“教”？多長時(shí)間讓教師“教”，多長時(shí)間留給學(xué)生“學(xué)”？如果不考慮學(xué)的效果，或教學(xué)僅僅是面向要考重點(diǎn)中學(xué)的少部分學(xué)生，或教學(xué)僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，我們可以把課上得熱熱鬧鬧，行云流水?！敖獭钡木什坏扔凇皩W(xué)”得高效！研究“教”的同時(shí)，更要研究“學(xué)”！
3.“面向全體”與“發(fā)展個(gè)性”的關(guān)系。教學(xué)注定要面向全體學(xué)生。但由于學(xué)生基礎(chǔ)、個(gè)性、習(xí)慣等因素不同，對教師講解的相同內(nèi)容，接受的難易程度是不相同的。教師所講授的內(nèi)容究竟針對哪些學(xué)生，是教學(xué)的困惑。
自我心理診斷報(bào)告篇六
學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷既是任務(wù)，更是義務(wù)。根據(jù)教育部辦公廳相關(guān)文件、學(xué)校《內(nèi)部質(zhì)量診斷與改進(jìn)手冊》，醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)xxx班實(shí)事求是，開展了班級學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷、診改，學(xué)風(fēng)班風(fēng)顯現(xiàn)有效，促進(jìn)了學(xué)生更好發(fā)展。
一、班級學(xué)生基本情況介紹
（一）班情：全班48人，女生37人，男生11人；省內(nèi)學(xué)生31人，其中孝感籍10人，省外18人,安徽9人,浙江4人,廣西5人；少數(shù)民族2人（苗族1人,土家族1人）；三校生2人,文科生22人,理科生23人,復(fù)員軍人1人;家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)校建檔15人，其中精準(zhǔn)扶貧2人。
（二）學(xué)情：經(jīng)常遲到曠課2人；學(xué)習(xí)困難學(xué)生2人；團(tuán)員47人，其中入黨積極分子2人；加入各類社團(tuán)10人；專升本意向16人;20xx-20xx第二學(xué)期考試不及格9人次,1人2門不及格,大學(xué)英語不及格6人.
二、20xx年診改中的問題及診改工作
(一)存在的主要問題
班級學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我；學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正；信息接收處理能力強(qiáng)。
學(xué)生發(fā)展存在的主要問題表現(xiàn)在：
1.專業(yè)意識不濃
2.行為習(xí)慣還要更加自律
(二)改進(jìn)措施、改進(jìn)效果
1.大力職業(yè)教育力度,穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒
積極開展心理健康教育,幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生生活,建立和諧的人際關(guān)系,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立藥學(xué)職業(yè)意識.
2.通過值（班）、守（責(zé)）、報(bào)（通報(bào)）、談（話）、結(jié)（對子）等促自律
嚴(yán)肅班紀(jì)班規(guī),從良好的生活習(xí)慣抓起;堅(jiān)持周月談話制,適時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生解決生活中學(xué)習(xí)中的困難.
三、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量診斷
診斷方法：根據(jù)學(xué)?！鞍瞬酱笱h(huán)+四步小循環(huán)”診改螺旋，具體采用了多步觀察法、比較判斷法、多維調(diào)查法（含學(xué)校月教學(xué)測評）、周月談話法、問卷及數(shù)據(jù)分析法、班主任聯(lián)系教師、家校共育法等（第三方評價(jià)等畢業(yè)班使用），適時(shí)綜合把握了班級學(xué)生動(dòng)態(tài)、狀態(tài)、興趣度、參與率等等。
（一）立德樹人
立德樹人從三個(gè)診斷點(diǎn)診斷診改。
1、德育
自我診斷依據(jù)：
主題班會(huì)、團(tuán)課情況及效果；職業(yè)精神、職業(yè)理想、職業(yè)紀(jì)律系列教育；各種形式、多類方法的社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)。
自我診斷結(jié)果：
班級基本德育教育活動(dòng)內(nèi)化為學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；同學(xué)們進(jìn)一步明確了為誰而學(xué)、怎么學(xué)的價(jià)值判斷。
2、心理健康教育
自我診斷依據(jù)：
學(xué)生心理狀況評測數(shù)據(jù)量表；心理健康教育主題班會(huì)、心理委員、寢室長心理健康教育培訓(xùn)情況及效果。
自我診斷結(jié)果：
有兩名學(xué)生存在著心理異常，對心理評測量表數(shù)據(jù)異常學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注；與有心理異常學(xué)生多交流，多關(guān)心，找到其心理問題根源，關(guān)鍵時(shí)刻要懂得求助；多引導(dǎo)其參加活動(dòng)，找到改變、成長的興趣點(diǎn)、舞臺；師生同時(shí)與其結(jié)對子，幫其改變。
3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
自我診斷依據(jù)：
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育參與情況；就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)情況；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)及比賽情況。
自我診斷結(jié)果：
學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和激情，僅僅只為完成就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策要常講常新；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)要在平時(shí)落實(shí)。
（二）素質(zhì)教育
加強(qiáng)和改進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)效，注重知識+能力+素質(zhì)的育人機(jī)制的形成，構(gòu)建以學(xué)生思想政治課程為主線，學(xué)生活動(dòng)、拓展訓(xùn)練、心理健康教育、志愿者服務(wù)以及職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn)為支線的素質(zhì)教育體系，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。
素質(zhì)測評制度、分類指導(dǎo)與培養(yǎng)
自我診斷依據(jù)：
《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與素質(zhì)教育方案》、《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測評表》；《團(tuán)員年度考核表》；班級考勤量化評分表。
自我診斷結(jié)果：
20xx年綜合素質(zhì)測評優(yōu)秀5人，合格43人;優(yōu)秀團(tuán)員2人,優(yōu)秀學(xué)生干部2人,三好學(xué)生4人,3人獲國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金,1人被評為校級文明大學(xué)生,2人被評為院級文明大學(xué)生；綜合素質(zhì)測評結(jié)果與評獎(jiǎng)評優(yōu)相結(jié)合；班主任緊密聯(lián)系教師準(zhǔn)確掌握狀態(tài)，并利用一切資源、平臺提升興趣度、參與率。
（三）成長環(huán)境
加強(qiáng)文化建設(shè)，推進(jìn)“以文化人、以文育人”。立德樹人的關(guān)鍵在于文化熏陶。要以校園文化活動(dòng)為載體，形成濃厚校園文化氛圍。加強(qiáng)學(xué)生安全教育和安全隱患排查工作，增強(qiáng)學(xué)生生活服務(wù)保障意識。從三個(gè)診斷點(diǎn)對成長環(huán)境進(jìn)行診斷。
1、校園文化
自我診斷依據(jù)：
學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)月成效；教室衛(wèi)生量化評比；寢室衛(wèi)生量化評比；參加社團(tuán)及社團(tuán)活動(dòng)人數(shù)；參加學(xué)校、院系專業(yè)+實(shí)踐+公益+文化活動(dòng)具體情況。
自我診斷結(jié)果：
班級教室、寢室衛(wèi)生良好，每周檢查、通報(bào)督促有效果，有時(shí)周三活動(dòng)沖突，少數(shù)寢室衛(wèi)生執(zhí)行待改進(jìn)；班級凝聚力需要進(jìn)一步提升，學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)有待提升，要進(jìn)一步利用平臺、資源、活動(dòng)提升鍛煉。
2、安全教育
自我診斷依據(jù)：
安全教育主題班會(huì)；節(jié)假日“六步法”落實(shí)情況和記載；安全檢查和安全隱患排查。
診斷結(jié)果：
安全教育及保障措施到位，未發(fā)生安全責(zé)任事故；節(jié)假日“六步法”落實(shí)到位，學(xué)生在安全教育中，形成了關(guān)燈、關(guān)水、關(guān)門等習(xí)慣；學(xué)生節(jié)假日少數(shù)學(xué)生延遲返校情況時(shí)有發(fā)生。
3、服務(wù)保障
自我診斷依據(jù)：
班級財(cái)產(chǎn)管理；班費(fèi)收支管理辦法
診斷結(jié)果：
能保障學(xué)生正常教學(xué)和學(xué)習(xí)生活，班費(fèi)開支合理；學(xué)生反映的有關(guān)教室、寢室、琴房維修不及時(shí)；對合理的訴求要作出正面的回應(yīng)和及時(shí)有效的解釋。
（四）特殊學(xué)生群體服務(wù)與資助
1、貧困學(xué)生
自我診斷依據(jù)：
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建檔；學(xué)生日常消費(fèi)及生活狀況。
自我診斷結(jié)果：
本班有建檔學(xué)生15人，其中精準(zhǔn)扶貧戶建檔2人，嚴(yán)格落實(shí)了國家獎(jiǎng)助學(xué)金評審程序及管理辦法；對與專業(yè)相關(guān)的勤工儉學(xué)學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)，杜絕安全隱患。
2、學(xué)困學(xué)生
自我診斷依據(jù)：
20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期考試成績
自我診斷結(jié)果：
本班20xx-20xx學(xué)年度學(xué)習(xí)成績不及格人數(shù)累計(jì)共9人次,1人有2門不及格；其他均1門不及格,其中大學(xué)英語6人不及格,這跟學(xué)生英語基礎(chǔ)差有關(guān)；加強(qiáng)學(xué)困學(xué)生的教育和引導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并督促其認(rèn)真準(zhǔn)備補(bǔ)考；1名學(xué)習(xí)自律性不強(qiáng)的學(xué)生，平時(shí)師生、寢室室友結(jié)對子進(jìn)行了幫扶。
3、特異體質(zhì)學(xué)生
自我診斷依據(jù)：學(xué)校學(xué)生心理狀況測評數(shù)據(jù)量表；在校表現(xiàn)。
自我診斷結(jié)果：
無
（五）培養(yǎng)質(zhì)量
本班在校班級，不涉及到實(shí)習(xí)就業(yè)，對于培養(yǎng)質(zhì)量診斷要素從學(xué)業(yè)質(zhì)量，延展到就業(yè)意向這一個(gè)診斷點(diǎn)進(jìn)行診斷。
學(xué)業(yè)質(zhì)量
自我診斷依據(jù)：
20xx-20xx學(xué)年度學(xué)習(xí)成績；英語四級、計(jì)算機(jī)一級通過率等。
自我診斷結(jié)果：
絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)生主動(dòng)性較強(qiáng)；專業(yè)與職業(yè)關(guān)聯(lián)度較高；目前有3人通過英語四級考試，計(jì)算機(jī)一級通過11人；加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生考取專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證；有些技能需要加強(qiáng)培訓(xùn)。
（六）學(xué)生發(fā)展特色
1、“三全”育人
自我診斷依據(jù)：
黨員聯(lián)系班級制度；院系班子成員擔(dān)任班主任制度；周月談話制度；班級活動(dòng)體系。
自我診斷結(jié)果：
制度和院系完善的育人工作體系，班級同學(xué)積極參與其中，落實(shí)推動(dòng)，營造了時(shí)時(shí)可學(xué)、事事可學(xué)、處處可學(xué)的平臺、氛圍，為同學(xué)們建立和完善正確的“三觀”，形成適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力奠定了關(guān)鍵基礎(chǔ)。
2、一班一品
自我診斷依據(jù)：相關(guān)活動(dòng)參與率、興趣度；課堂之外結(jié)合專業(yè)開展的專業(yè)公益文化活動(dòng)。
自我診斷結(jié)果：班級同學(xué)們對參加心理健康教育、院系學(xué)習(xí)部部署的活動(dòng)最感興趣，在學(xué)生干部、學(xué)習(xí)部長等同學(xué)的發(fā)動(dòng)、院系支持推動(dòng)下，班級成立學(xué)習(xí)小組，在實(shí)踐中開展與專業(yè)相關(guān)的服務(wù)。
四、班級學(xué)生發(fā)展存在的主要問題
班級學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我；專業(yè)志向、職業(yè)規(guī)劃明確；信息接收處理能力強(qiáng)。
學(xué)生發(fā)展存在的主要問題表現(xiàn)在：
（一）正確的價(jià)值判斷有待進(jìn)一步凝聚
（二）怎么學(xué)、怎么做的主動(dòng)性尚需堅(jiān)持不懈
（三）行為習(xí)慣還要更加自律
五、改進(jìn)措施、改進(jìn)效果
（一）大力加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)塑靈魂
堅(jiān)持正向引導(dǎo)，向優(yōu)秀學(xué)生典型、身邊師德標(biāo)兵學(xué)習(xí),對有困惑的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行談話,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),引領(lǐng)學(xué)生積極健康成長.
（二）在各類實(shí)效性課堂、活動(dòng)延展中熔能力
二年級下學(xué)期是學(xué)生思想比較浮躁的一學(xué)期,要通過談話見習(xí)社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)意識和職業(yè)意識,增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)自信.
（三）通過值（班）、守（責(zé)）、報(bào)（通報(bào)）、談（話）、結(jié)（對子）等促自律
1、堅(jiān)持周月談話制:每周與1-2名學(xué)生進(jìn)行談話,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),成為學(xué)生授業(yè)解惑之益友.
2、堅(jiān)持班級通報(bào)制:對好人好事積極通報(bào),樹正氣之風(fēng);對違紀(jì)違規(guī)行為及時(shí)制止,遏制不良風(fēng)氣蔓延.必要時(shí)跟家長聯(lián)系,匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn).
自我心理診斷報(bào)告篇七
（一）興趣，偶像及對自己的影響
在個(gè)人興趣愛好上，我喜歡寫作，音樂，但我并不是一個(gè)很有藝術(shù)細(xì)胞的人，只是很喜歡，并從其中獲得快樂。
專業(yè)興趣上，我比較喜歡貿(mào)易類的，也正是我現(xiàn)在所學(xué)的貨運(yùn)專業(yè)，我認(rèn)為此專業(yè)可以讓我接觸到更多的人與事情。在《職業(yè)生涯規(guī)劃》的課程中，我做過一次人格分析和職業(yè)分析，鑒于測評結(jié)果，我的優(yōu)勢職業(yè)類型為企業(yè)型，創(chuàng)業(yè)型。我認(rèn)為這很符合我的專業(yè)需要。因?yàn)槭紫任沂且粋€(gè)精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險(xiǎn)；通常具有領(lǐng)導(dǎo)才能，能夠說服他人共同達(dá)到組織目標(biāo)；為人務(wù)實(shí)，做事有較強(qiáng)的目的性。
我心目中的英雄，偶像是自己的朱镕基，海倫凱勒。我覺得他們的做事風(fēng)格和對生活的忍受能力都是我需要學(xué)習(xí)的，并且對我自己的影響非常大。
（二）性格及對自己的影響
類型：外向，開朗，但很感性。
我是一個(gè)熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應(yīng)的能力特別強(qiáng)。喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng)。不會(huì)斤斤計(jì)較，對于別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時(shí)，也很能和對方聊得來。在集體中傾向于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。思維敏捷，頭腦靈活。情緒比較穩(wěn)定，對于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應(yīng)對，但遇到重大挫折時(shí)，或在緊急情況下，也可能會(huì)有一些情緒波動(dòng)。能較好地協(xié)調(diào)自己的想法和別人的想法，一方面，對事物有自己的判斷和想法，不會(huì)人云亦云；另一方面，也聽得進(jìn)別人的意見，不會(huì)固執(zhí)己見。通?；顫娙涡?，輕松愉快，在集體中比較受人歡迎，對人對事非常熱心。有時(shí)也可能過分沖動(dòng)，自我約束力比較差。有自己的目標(biāo)和理想，雖然不是特別遠(yuǎn)大，但會(huì)持續(xù)地去追求。客觀理智，注重現(xiàn)實(shí)，獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)。遇事果斷、自信。能堅(jiān)持完成自己計(jì)劃的事情，少數(shù)情況下，也可能會(huì)情緒失控或有所懈怠，但一般都能保持心情平和，在遇到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時(shí)，也可能比較緊張。
（三）能力與品質(zhì)
我的人際交往能力很強(qiáng)，但創(chuàng)造性很一般，有領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。
思想道德觀念比較強(qiáng)，能考慮集體和他人，做事認(rèn)真。
（四）人生觀
我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。無論是在高中，還是現(xiàn)在的大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。我讀很多書，并積極參加活動(dòng)，然后越來越認(rèn)識到品行對一個(gè)人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫自己。對于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個(gè)人的人品操行，不如說是個(gè)人對整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
我還積極要求加入中國共產(chǎn)黨組織，跟隨黨的腳步，嚴(yán)格要求自己，以自己的努力為社會(huì)，集體作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
（五）自身的優(yōu)勢和不足
1、自身的優(yōu)勢
有出色的觀察力和對細(xì)節(jié)的關(guān)注能力。務(wù)實(shí)、實(shí)事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實(shí)際的考慮。善于單獨(dú)思考、收集和考察豐富的外在信息。喜歡邏輯的思考和理論的應(yīng)用。做事有很強(qiáng)的原則性，尊重約定，維護(hù)集體。工作時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)而有條理，愿意承擔(dān)責(zé)任，自己有客觀的判斷和敏銳的洞察力。
2、自身的不足
壓力很大時(shí)，會(huì)過度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒。現(xiàn)實(shí)，考慮的東西太多，往往把簡單的事情考慮的太過復(fù)雜。創(chuàng)造性不強(qiáng)。
3、我需要改進(jìn)的人生五方面
性格的沖動(dòng)性，耐心。
（六）自我奮斗目標(biāo)
完成學(xué)校里所有的學(xué)習(xí)任務(wù)，并正確認(rèn)識自我，加強(qiáng)自我的領(lǐng)導(dǎo)能力，專業(yè)學(xué)習(xí)能力。
最后實(shí)現(xiàn)自己的企業(yè)目標(biāo)，成為一個(gè)專業(yè)人才。
能夠完成常規(guī)性的日常工作，并且進(jìn)行勞復(fù)雜思維的工作；富于冒險(xiǎn)、敢于競爭，經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)，并實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作。在職業(yè)發(fā)展過程中，可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的優(yōu)勢；能克制自己沖動(dòng)的想法和行為。感情明確，熱愛家人，朋友，懂得謙讓，不會(huì)隨情緒辦事情。
同學(xué)評價(jià)：是一個(gè)開朗的同學(xué)，有領(lǐng)導(dǎo)才能，做事認(rèn)真，尊重約定，維護(hù)集體。
批評：做事太過急躁和死板，沒有什么創(chuàng)造性?？紤]太多，太有原則性。
這一篇自我分析報(bào)告到這里就告一段落了。我想每個(gè)人通過寫這篇報(bào)告都再次了認(rèn)識了自己吧！其實(shí)這個(gè)對于自我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才是美滿的人生！非常感謝老師這一個(gè)學(xué)期內(nèi)對我們的教導(dǎo)！我也會(huì)繼續(xù)努力完善自己的。
自我心理診斷報(bào)告篇八
當(dāng)結(jié)束了緊張的大一第一學(xué)期的生活,我將要邁入2013年.通過大一一學(xué)期的生活,我慢慢褪去了剛進(jìn)大學(xué)的新奇,轉(zhuǎn)而為之的是想要更好的經(jīng)營下班學(xué)期的生活.首先,我先對自己的第一學(xué)期做一個(gè)小結(jié).從中會(huì)改正不足的方面,繼承更好的方面,為我接下來活的更加無怨無悔.
我在開學(xué)的時(shí)候,對一切都非常積極,不過只有3分鐘熱度,一些協(xié)會(huì)報(bào)名以后都沒有認(rèn)真準(zhǔn)備,導(dǎo)致被刷,白白流失了鍛煉能力的機(jī)會(huì).不過在社團(tuán)報(bào)名的時(shí)候,我十分積極,我加入兩個(gè)社團(tuán)的干事,并且都認(rèn)真努力地工作,得到了會(huì)長的認(rèn)可.我還加入了武術(shù)俱樂部,認(rèn)真學(xué)習(xí)太極拳法,修身養(yǎng)性,提高自我意識.
在來到大學(xué)以前,我陷入了大學(xué)里不用學(xué)習(xí)的誤區(qū),一開始不努力學(xué)習(xí).不過在經(jīng)歷了期中考的失敗以后,我重整旗鼓,漸漸熟悉了讀大學(xué)這種自學(xué)的學(xué)習(xí)方式.不再有老師的催促和監(jiān)督,學(xué)習(xí)什么,學(xué)習(xí)多少全憑借自己.我相信,努力學(xué)習(xí)的我一定可以讓自己的學(xué)習(xí)生活走向更加好的地方.
我有一群非常好的室友,大家都很善良,很認(rèn)真,自開學(xué)以來我們幾乎一直都保持著非常良好的關(guān)系,互相關(guān)心,相互照顧,相互學(xué)習(xí).大學(xué)是一個(gè)小型社會(huì),我們不僅要互相協(xié)調(diào),也需要更好的培養(yǎng)自己各方面能力,希望接下來能夠接觸到更多的良師益友.
,希望能夠更加在思想上,在行為上更接近黨,達(dá)到黨的要求.通過大學(xué)一學(xué)期的學(xué)習(xí)以及領(lǐng)悟,我更加堅(jiān)定了共產(chǎn)主義信念,并決心接受黨組織的考驗(yàn),以實(shí)際行動(dòng)來展現(xiàn)這種信念.
大一第一學(xué)期在摸索中前行,跌跌撞撞,總有傷口,總有艱辛.在大一下一個(gè)學(xué)期,我將更加成熟,更加努力.我希望在下學(xué)期做到積極參加各項(xiàng)班級,社團(tuán)組織的活動(dòng),結(jié)識更加廣闊的人脈.培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,使自己變的更加優(yōu)秀.多多為班級體服務(wù),爭取可以在思想上更靠近黨,爭做入黨積極分子.努力學(xué)習(xí),讓自己做一個(gè)正真熱愛學(xué)習(xí)的人,并爭取拿到獎(jiǎng)學(xué)金.
有目標(biāo)就有希望,我相信,下學(xué)期我可以做的更好.
適合大學(xué)生的市場調(diào)查課題
大學(xué)生自我診斷報(bào)告
自我心理診斷報(bào)告篇九
為推動(dòng)我校建立常態(tài)化人才培養(yǎng)質(zhì)量自主保證機(jī)制，引導(dǎo)和促進(jìn)我校主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度通知》等一系列文件精神，在學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂教學(xué)診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想。
為全面落實(shí)我?！敖虒W(xué)工作診斷與改進(jìn)”工作目標(biāo)，深入貫徹《^v^關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》文件精神、以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，堅(jiān)持“需求導(dǎo)向、自我保證、多元診斷、重在改進(jìn)”的工作方針，切實(shí)改善辦學(xué)條件、規(guī)范學(xué)校管理、深化教學(xué)改革、完善制度體系、健全運(yùn)行機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校主動(dòng)融入省、市、縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
二、基本原則。
1.“三全”原則。全員參與、全方位覆蓋、全程診改，讓診改工作成為一種常態(tài)，常做常新。全校師生人人參與診改工作，診改點(diǎn)覆蓋學(xué)校工作的方方面面，從調(diào)研、制定方案、實(shí)施診改、總結(jié)規(guī)律、建章立制，全程不間斷，在首輪三年循環(huán)之后，按照年度為單位循環(huán)，持續(xù)推進(jìn)，有效改進(jìn)，逐步提升，逐步完善常態(tài)化教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度體系，最終達(dá)成目標(biāo)更新。
12.自主原則。學(xué)校、教職工、學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的主體，是人才培養(yǎng)工作質(zhì)量保證主體，也是教學(xué)工作診改的主體。在實(shí)際工作中要喚醒主體意識，明確教學(xué)工作診改是學(xué)校發(fā)展的需要、教職工工作的重要內(nèi)容、學(xué)生成長的基礎(chǔ)。在教學(xué)工作診改行動(dòng)中，要以問題為導(dǎo)向，自主查找補(bǔ)齊短板。同時(shí)，也要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合。
3.質(zhì)量至上原則。學(xué)校教學(xué)工作診改的核心是質(zhì)量，對象是“三個(gè)基本”?！盎巨k學(xué)方向”是中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的根本，“基本辦學(xué)條件”是中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，“基本管理規(guī)范”是中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的保障，體現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量的主要指標(biāo)是人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，增強(qiáng)質(zhì)量意識，加強(qiáng)質(zhì)量提升，培育現(xiàn)代質(zhì)量文化，是教學(xué)工作診改的最終落腳點(diǎn)。
三、工作目標(biāo)（一）總體目標(biāo)。
基于學(xué)校目前基礎(chǔ)，我校力爭通過實(shí)施教學(xué)工作診改，建立并有效運(yùn)行學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)系統(tǒng)，完善學(xué)校自主診改的人才質(zhì)量培養(yǎng)評價(jià)機(jī)制，保證辦學(xué)方向準(zhǔn)確、辦學(xué)條件完善、學(xué)校治理規(guī)范高效，逐步躋身綜合實(shí)力省內(nèi)一流、市內(nèi)前列的品牌校，全面持續(xù)推動(dòng)我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
（二）具體目標(biāo)。
（1）建好一支求真務(wù)實(shí)的自主診改工作隊(duì)伍。
2時(shí)、準(zhǔn)確地將相關(guān)數(shù)據(jù)報(bào)到平臺上；要建設(shè)好校本診改專家團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)教育、教學(xué)、管理等方面具體工作的診改。
（2）搭建一個(gè)運(yùn)行有效的數(shù)據(jù)平臺，為診改工作提供技術(shù)支持。
在我省統(tǒng)一管理平臺的基礎(chǔ)上，逐步完善學(xué)生管理、教學(xué)管理、招生與就業(yè)、企業(yè)反饋、學(xué)生家長反饋五大互動(dòng)管理模塊。通過人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺的普遍建立和優(yōu)化升級，按照源頭采集、實(shí)時(shí)采集、準(zhǔn)確采集、全員采集的要求，保證數(shù)據(jù)上傳、分析、使用的質(zhì)量，及時(shí)掌握和分析人才培養(yǎng)工作狀態(tài)，依法依規(guī)發(fā)布社會(huì)關(guān)注的人才培養(yǎng)核心數(shù)據(jù)和年度教育質(zhì)量報(bào)告。
此外，依托“智能校園”建設(shè)，打造智慧課堂、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室、電子閱覽室、面向職業(yè)教育的在線學(xué)習(xí)的平臺、一體化智慧辦公系統(tǒng)、校園服務(wù)平臺。
（3）建立一套完善的診改運(yùn)行機(jī)制。
深入調(diào)研，制定診改工作實(shí)施方案，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)和內(nèi)容、責(zé)任，為我校開展診改提供目標(biāo)和依據(jù)。我省診改工作方案共包含6個(gè)診斷項(xiàng)目，16個(gè)診斷要素，99個(gè)診斷點(diǎn)。逐步完善診改流程，培訓(xùn)、采集、診斷、改進(jìn)、研討，再培訓(xùn)、再采集、再診斷、再改進(jìn)、再研討；持續(xù)、螺旋式上升進(jìn)行。各工作小組不定期召開會(huì)議，針對階段性、個(gè)體性的問題開展診改，每學(xué)年至少進(jìn)行二次專項(xiàng)診改；全校至少進(jìn)行一次全面診改年度會(huì)議，并據(jù)此撰寫質(zhì)量年報(bào)。
3建立我校教學(xué)工作自主診斷、持續(xù)改進(jìn)的工作制度和運(yùn)行機(jī)制，定期從我校教學(xué)實(shí)際出發(fā)，積極調(diào)動(dòng)利益相關(guān)方有效參與積極性，圍繞人才培養(yǎng)工作要素，進(jìn)行自我診斷，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出存在問題和不足，制定相應(yīng)措施進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)，從而推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
（4）建成一個(gè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。
1.以質(zhì)量文化引領(lǐng)自主診改工作，營造質(zhì)量文化氛圍，引導(dǎo)全體師生樹立質(zhì)量至上的理念。
2.落實(shí)人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的主體責(zé)任，梳理學(xué)校質(zhì)量措施，調(diào)整質(zhì)量目標(biāo)，用科學(xué)的評價(jià)方法和手段，規(guī)范管理和辦學(xué)，根據(jù)實(shí)際，建立符合地方需要的實(shí)用型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
自我心理診斷報(bào)告篇十
當(dāng)代大學(xué)生是民族的希望,是祖國的未來。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)公德教育,把他們培養(yǎng)成中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,對于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo),具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。
近年來,高等學(xué)校對大學(xué)生的思想政治教育及社會(huì)公德教育逐步重視并得以大力加強(qiáng),特別是《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》頒布后,各學(xué)校都積極宣傳貫徹,取得了明顯成效。從總體上看,當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)公德意識和整體水平都有了很大程度的提高,大多數(shù)大學(xué)生具有較強(qiáng)的現(xiàn)代公德觀念、公德意識、公共精神和社會(huì)責(zé)任感,并能在行為層面上有所實(shí)現(xiàn)。絕大多數(shù)學(xué)生在觀念上認(rèn)同“愛國守法,明禮誠信,團(tuán)結(jié)友善,勤儉自強(qiáng),敬業(yè)奉獻(xiàn)”的我國公民的基本道德規(guī)范,認(rèn)同遵守公民基本道德規(guī)范的重大意義。
但是,在現(xiàn)實(shí)生活中仍有相當(dāng)一部分大學(xué)生社會(huì)公德失范,存在著諸多不盡人意的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。比如:公共衛(wèi)生習(xí)慣差,隨地吐痰,亂丟雜物,在課桌椅上亂涂和亂畫現(xiàn)象比較嚴(yán)重;違反學(xué)校規(guī)章制度,上課遲到、早退甚至?xí)缯n,就餐時(shí)任意插隊(duì),偷竊等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,考試作弊屢禁不止;誠信意識淡薄,助學(xué)貸款久拖不還;基礎(chǔ)文明行為失范,不能尊老愛幼,尤其是男女生談戀愛時(shí)行為有失分寸;集體主義觀念不強(qiáng),不愿參加集體活動(dòng),缺乏集體榮譽(yù)感和責(zé)任感;艱苦奮斗精神差,享樂主義思想有所抬頭,不講節(jié)儉,互相攀比,時(shí)有酗酒、抽煙等不良習(xí)慣;不能愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn),圖書失竊,教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍等公共場所財(cái)物損毀嚴(yán)重,等等。上述行為雖然不是大學(xué)生的主流,但它產(chǎn)生的消極影響令人憂慮,因?yàn)樗粌H影響了學(xué)生的生活學(xué)習(xí),而且對學(xué)生的健康成長將產(chǎn)生重大的影響。因此,新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)公德教育顯得極為重要而緊迫。
在社會(huì)主義社會(huì)中,社會(huì)公德是社會(huì)全體成員共同利益的反映,是基礎(chǔ)文明修養(yǎng)的重要內(nèi)容,重視和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德是學(xué)校教育的應(yīng)有內(nèi)容。但傳統(tǒng)的學(xué)校教育在這一過程中存在著一定的缺陷,多數(shù)學(xué)校往往過多地關(guān)心學(xué)生考試成績的高低和得失,以此來評判學(xué)生素質(zhì)的好壞以及學(xué)校和教師教學(xué)質(zhì)量的高低。對思想品德、道德修養(yǎng)等重視不夠,特別是對社會(huì)公德教育缺乏計(jì)劃性、長期性,即使重視和加強(qiáng)了這方面的教育,多數(shù)學(xué)校也存在公德教育目標(biāo)空泛、理想化,教育內(nèi)容重理論、輕實(shí)踐,公德教育過程抽象、空洞,學(xué)生中普遍缺乏道德實(shí)踐,道德行為能力不強(qiáng),進(jìn)而造成道德愿望和道德行為相矛盾的現(xiàn)象。
隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來,絕大多數(shù)家庭都認(rèn)識到了教育的重要性,極為重視對子女的教育投資,也愿意花費(fèi)時(shí)間去督促引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。但大多數(shù)家庭忽略了對孩子的社會(huì)公德教育,普遍存在重智力輕德育的傾向。特別是現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女,在家庭中處于“核心”地位,部分父母或長輩對孩子寵愛有加,無條件地滿足孩子的要求,對孩子犯的錯(cuò)誤,無原則地原諒,缺少必要的教育引導(dǎo)。長此以往,造成了孩子惟我獨(dú)尊、性格粗暴等不良習(xí)氣,這種習(xí)氣伴隨孩子進(jìn)入社會(huì),就會(huì)表現(xiàn)為目中無人、我行我素、自私自利、個(gè)人主義思想嚴(yán)重,使孩子缺乏公德意識。同時(shí),很多父母也忽視了自身的人生價(jià)值觀和生活方式對孩子的影響,現(xiàn)實(shí)中,很多父母不遵守社會(huì)公德,不注重個(gè)人形象,在一定程度上也給孩子帶來了許多不利影響。
大學(xué)生的成長是一個(gè)通過不斷學(xué)習(xí)及不斷適應(yīng)各種社會(huì)規(guī)范并成為正式社會(huì)成員的社會(huì)化過程。在這一過程中,他們的道德價(jià)值觀尚處于未最后形成的階段,仍然較易受社會(huì)環(huán)境的影響。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的建立完善,受市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響,助人為樂、尊老愛幼、遵守公共秩序、愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、拾金不昧等良好道德品質(zhì)被有些人認(rèn)為是大話、空話、套話,使其在調(diào)節(jié)、約束人們行為方面的作用弱化,良好社會(huì)風(fēng)氣受到污染。面對社會(huì)上諸多的道德行為,一部分大學(xué)生放棄了高尚的精神追求,價(jià)值主體的唯我化、價(jià)值取向的功利化、價(jià)值評價(jià)的利己化,致使部分學(xué)生重利輕義、重個(gè)人輕集體、重眼前輕長遠(yuǎn),缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感。
(四)大學(xué)生自身存在的思想行為弱點(diǎn)是其社會(huì)公德失范的內(nèi)在原因。
作為當(dāng)代大學(xué)生,具有思想活躍、積極向上、富于想象力、勇于創(chuàng)新的特點(diǎn),另一方面辨別是非能力不強(qiáng),自控能力差,世界觀、人生觀和價(jià)值觀還沒有完全成熟,思想上活躍與混亂、單純與復(fù)雜、自強(qiáng)與脆弱、理性與盲目等相互矛盾的狀態(tài)在他們身上同時(shí)存在。一些學(xué)生由于考試成績不理想、得不到老師同學(xué)賞識等,加上對社會(huì)的某些弊端和不良風(fēng)氣不能夠正確認(rèn)識,使人生價(jià)值發(fā)生傾斜,使理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾逐漸突出,厭倦、自暴自棄、隨波逐流也隨之產(chǎn)生,很容易沾染打牌、抽煙、破壞公物等不良惡習(xí),生活中消極處世、冷漠待人,造成道德觀念淡漠。部分學(xué)生由于家庭矛盾、生活挫折、貧困等出現(xiàn)了多種心理問題,孤獨(dú)、沉默、消極、冷漠,甚至性格扭曲,這也影響到了他們正確地待人處世,如果處理不好,將嚴(yán)重影響他們正常的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)公德行為。
環(huán)境對一個(gè)人的成長起著重要的制約和影響作用,良好的公德環(huán)境對學(xué)生的成長將起到積極的促進(jìn)作用。就學(xué)校公德環(huán)境的優(yōu)化來說,一方面要重視人文環(huán)境的培育。首先,教育者要提高自身道德素養(yǎng),真正做到言傳身教,為人師表,以自己的人格魅力和作用來引導(dǎo)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。其次,要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。良好的文化氛圍和健康向上的校園風(fēng)貌能最大限度地激發(fā)學(xué)生參與公德教育的積極性,使學(xué)生在不知不覺中接受教育,并以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)學(xué)生形象、維護(hù)自身形象,提高公德修養(yǎng)。第三,積極發(fā)揮輿論在學(xué)校公德建設(shè)中的導(dǎo)向作用,倡導(dǎo)公德意識,推崇先進(jìn)模范,宣傳優(yōu)良的社會(huì)公德事跡,譴責(zé)不講公德的行為,鞭撻丑惡現(xiàn)象,從而在校園內(nèi)形成人人講公德、唾棄不文明行為的良好公德環(huán)境。另一方面要做好校園美化工作,以整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境熏陶人,感染人,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
高校要重視社會(huì)公德德育教育的課堂教學(xué),要把社會(huì)公德教育作為思想道德教育重要內(nèi)容納入思想品德課教學(xué)計(jì)劃。一方面要教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,如待人禮貌、寬厚、誠實(shí)、守信、謙遜、恭敬、助人為樂、見義勇為、尊老愛幼、克己自制等優(yōu)良傳統(tǒng)。同時(shí)要努力用體現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚的道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀念和時(shí)代精神來教育學(xué)生,以“愛國守法,明禮誠信,團(tuán)結(jié)友善,勤儉自強(qiáng),敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民的基本道德規(guī)范教育引導(dǎo)學(xué)生。在教育方式上,既要有較高的理論水平,又要避免硬性的說教。促使他們利用認(rèn)識到的社會(huì)公德規(guī)范,運(yùn)用到日常生活、學(xué)習(xí)中去,有意識地不斷實(shí)踐,使自己的不道德行為受到抑制,高尚的思想、行為得到強(qiáng)化。
社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會(huì)、實(shí)際、向人民群眾學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解社會(huì)、認(rèn)識國情、克服思想上的盲目性和片面性,培養(yǎng)大學(xué)生具有為人民服務(wù)和獻(xiàn)身精神的重要環(huán)節(jié),也是最直觀、最生動(dòng)有效的教育途徑和方法。學(xué)?？山M織學(xué)生搞社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、科技、參與社區(qū)服務(wù)等活動(dòng),并力求使各項(xiàng)活動(dòng)的開展形成一種制度,以保證這些活動(dòng)的正常有序進(jìn)行。大學(xué)生通過參與這些活動(dòng),可以深刻體會(huì)我國社會(huì)主義建設(shè)取得的巨大成就,發(fā)現(xiàn)人民群眾偉大,增強(qiáng)勞動(dòng)觀念,在實(shí)踐中認(rèn)識自己的人生價(jià)值,進(jìn)而增強(qiáng)他們的道德需要,使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中形成健康的道德人格。
開展心理健康教育,是新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。高?？赏ㄟ^開設(shè)心理健康教育課,讓學(xué)生主動(dòng)參與到教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)情境中去感知體驗(yàn),從而在其中解決心理問題及由此形成的社會(huì)公德認(rèn)知和行為問題,使學(xué)生形成健康的心態(tài)與公德行為習(xí)慣;根據(jù)形勢需要,各高校要成立心理機(jī)構(gòu),開展心理工作,建立學(xué)生心理檔案,了解學(xué)生心理狀況,為一些處于不良心態(tài)的特別不良道德心態(tài)的學(xué)生,幫其分析導(dǎo)致困境的原因,使之?dāng)[脫矛盾和困擾,正視自己的情況,找到如何解決不良心態(tài)的方法,及時(shí)消除致使心理精神疾病的不良因素;定期開展心理衛(wèi)生知識講座,并通過開展學(xué)習(xí)、交往、情緒等方面的主體心理輔導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保健、自我調(diào)節(jié),保持身心健康發(fā)展。
人總是處在一定的氛圍之中。一個(gè)人從出生到成年并形成一定的思想道德觀念,都要受到環(huán)境氛圍的各種影響。營造有利的社會(huì)氛圍,是搞好社會(huì)公德建設(shè)的不可缺少的重要條件。大學(xué)生社會(huì)公德水平的提高,也有賴于整個(gè)社會(huì)的社會(huì)公德水準(zhǔn)得以提升。首先要充分發(fā)揮報(bào)紙、電臺、電視臺等大眾媒體的作用,以正面宣傳為主,弘揚(yáng)正氣,為社會(huì)公德建設(shè)創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。其次,要在全社會(huì)努力營造一個(gè)揚(yáng)善懲惡的社會(huì)倫理機(jī)制,利用道德的約束力創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。氛圍是無形的然而又是非常有力量的,在人人講道德講禮貌的氛圍中,久而久之就可以養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。第三,要大力加強(qiáng)民主法制建設(shè),在全社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的法制環(huán)境,以此促進(jìn)和保障良好道德風(fēng)尚的形成和發(fā)展。
自我心理診斷報(bào)告篇十一
身體是革命的本錢。一個(gè)健康的`身體是我們幸福與快樂的前提，是我們享受人生精彩和燦爛的開始，更是我們作為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識與開闊視野的基礎(chǔ)。無論我們的生活，還是工作，身心的健康永遠(yuǎn)是我們必不可缺條件。只有身心健康，我們才能更用的把握今天，策劃明天。為了了解我們學(xué)生的身心健康狀況及其影響健康的原因，以及怎樣做才能使我們的身心更加健康，減少健康的問題，真正地?fù)碛幸粋€(gè)健康的身心，我們特為此展開了調(diào)查和研究。
1.總體概況。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，33.75%的同學(xué)多或少都存在的身心健康的問題，只有66.25%的同學(xué)是完全正常的。這一結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)是我們的意料之外的，比我們意料的高度偏高。這結(jié)果可以反應(yīng)出我們的學(xué)生遭受身心健康的極度嚴(yán)重。這不僅僅是影響我們學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，長期下去，更影響我們祖國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮昌盛。我們認(rèn)為努力去改善我們學(xué)生的身心健康是不可推遲的舉動(dòng)。
良好的飲食習(xí)慣有助于我們的身心健康。大部分的同學(xué)都能按照正常生活，每天3餐，而且正餐都有肉有素，保持充足的營養(yǎng)。只有個(gè)別的同學(xué)每天是1—2餐的。這個(gè)完全在我們的意料之內(nèi)。有的同學(xué)是因?yàn)楣?jié)省生活費(fèi)用，也有的同學(xué)是因?yàn)樯眢w原因，沒有食欲。我們建議這個(gè)別的同學(xué)一定要把自己的飲食搞好，只有搞好飲食，才能更好的生活。
2.玩游戲方面。
游戲是男同學(xué)消遣時(shí)間的方式，也可以說是男同學(xué)娛樂的方式。不言而喻，玩游戲大份部的是男同學(xué)。據(jù)數(shù)據(jù)表明，18.5%的同學(xué)是從來不玩游戲的，有55.6%的同學(xué)每周玩游戲的時(shí)間是1—7個(gè)小時(shí)，這個(gè)也很正常。畢竟是娛樂。可是，還是有一部分的同學(xué)深刻沉迷于游戲之中，仿佛人生就是游戲，深深地進(jìn)入了游戲的角色了。據(jù)了解，過渡玩游戲，讓我們整天在虛擬的空間不能自撥。電腦的屏幕輻射嚴(yán)重地危害我們的眼睛，以及影響我們的腦電波。最近報(bào)道長時(shí)間用平板電腦玩游戲引致偏頭痛。我們建議，游戲用來娛樂一下就好，千萬不要過渡沉迷，否則，不堪設(shè)想。
3.壓力問題。
身心健康有問題的學(xué)生有48.5%都感覺到有壓力。一是學(xué)習(xí)所帶來的壓。重要的是由于學(xué)生的自由以及學(xué)習(xí)要求的寬松和將要工作這一狀況形成很鮮明的對比，使他們感到很迷惑，很壓抑。這一問題很嚴(yán)重，也反應(yīng)出了當(dāng)代的學(xué)生不知如何安排自己的時(shí)間和不明確自己的人生目標(biāo)。學(xué)校也應(yīng)該對學(xué)生加強(qiáng)這方面的輔導(dǎo)。我們也建議這部分的學(xué)生盡快地知道自己真正想要什么，應(yīng)該做些什么。
綜合以上的數(shù)據(jù)，影響我們學(xué)生的身心健康的因素還是比較多的。方方面面都影響著我們的身心健康。在我們搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)該注意周圍的環(huán)境，以及身邊的種種誘惑來避免我們的身心健康受到影響，向全面發(fā)展而努力。讓我們都能有一個(gè)健康的身體來充實(shí)我們的學(xué)生，讓生活充滿人生的色彩，充滿笑容。
身心健康是我們每個(gè)人志在必得的，只有身心健康，我們才能更好的學(xué)習(xí)、工作、生活。所以我們必須把身心健康搞好。綜合以上的分析，可以看出，影響我們學(xué)生的身心健康最主要的有三個(gè)因素：一是我們學(xué)生的晚睡熬夜；二是我們學(xué)生對未來的迷惑。
1.樹立正確且堅(jiān)定的理想或信念。
一個(gè)堅(jiān)定的理想或信念，能讓你有足夠的力量克服種種的困難和挫折。如果這種做法起不了作用，是因?yàn)樽约旱睦硐牖蛐拍畈粔驁?jiān)定。要樹立正確且堅(jiān)定的理想或信念，首先要多想想自己喜歡做什么，或自己想做什么，然后親自嘗試，如果這事足夠讓你感覺得激情或興奮，就想想這事的發(fā)展前途，從而把它作為自己的理想或信念。當(dāng)你有了堅(jiān)定的理想或信念的時(shí)候，你就有足夠的力量去改變你要改變的和你想改變的。
2.增加體育活動(dòng)的鍛煉。
無論多忙，為了使自己活得更精彩，使自己的辦事效率提高，我們有必要增加我們的運(yùn)動(dòng)量。我們也不防換一個(gè)思考方式，把每天的運(yùn)動(dòng)量作為一項(xiàng)必修的課程。這樣我們就沒有太多的借口去推卻運(yùn)動(dòng)了。因?yàn)樯眢w的鍛煉的確太重要了。只有當(dāng)我們的運(yùn)動(dòng)量足夠的時(shí)候，才能更有效的提高我們的體質(zhì)，才能更高程度也預(yù)防某因素對我們身心健康的影響。所以我們應(yīng)該在傍晚放學(xué)的時(shí)候或空閑時(shí)候跑跑步，多做一些自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。
我們生長在這繁華而又充滿壓力的社會(huì)，適當(dāng)?shù)臑樽约簻p壓是很必要的。如，我們不防在星期天去“瘋狂”下，爬到山頂上大叫，選個(gè)景點(diǎn)觀賞，或逃離這喧嘩的城市去鄉(xiāng)村走走，安靜一下，或做一些能減壓的事情，確保自己的心理健康。
自我心理診斷報(bào)告篇十二
“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新教師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識相當(dāng)重要，所以工作以來，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，在教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，作為一名人民教師，深感責(zé)任重大，在素質(zhì)教育的方針政策指引下，我唯有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績，在長達(dá)半年的教學(xué)實(shí)踐中，我努力尋找自己在教書育人以及工作方面的種種問題并為此提出了一些整改措施，如下：
1、解讀教材缺乏深度。鉆研教材，缺乏分析重難點(diǎn)、教材結(jié)構(gòu)、知識要點(diǎn)、能力要求等的掌控能力。
2、備課、教學(xué)無法結(jié)合學(xué)情。在備課、教學(xué)中沒有合理地結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，對教材的再創(chuàng)造更多的是對教材的復(fù)述，缺乏對教材要點(diǎn)的重新構(gòu)思和巧妙安排。
3、缺乏課堂駕馭能力。雖然已在課前備好課，但當(dāng)課堂上出現(xiàn)于預(yù)設(shè)不同時(shí)無法冷靜分析問題，難以及時(shí)、合理、機(jī)智地引導(dǎo)學(xué)生。
基于以上問題要加強(qiáng)一下幾點(diǎn)整改：
1、對文本、學(xué)情再學(xué)習(xí)。對教材知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)，思考確定教學(xué)目標(biāo)是否切合學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容的選取是否科學(xué)合理，確定教材重難點(diǎn)是否準(zhǔn)確、重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)如何解決。
2、備課、教學(xué)要充分考慮學(xué)情。要充分理解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，設(shè)計(jì)出真正關(guān)注學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展的教學(xué)策略。
3、多吸取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并加以反思。
成長是個(gè)漫長的過程，在這過程中要有耐心，始終如一，不忘初心，每一次的進(jìn)步都是最大的鼓勵(lì)，努力講自身所學(xué)教予學(xué)生。
自我心理診斷報(bào)告篇十三
當(dāng)結(jié)束了緊張的大一第一學(xué)期的生活,我將要邁入20xx年.通過大一一學(xué)期的生活,我慢慢褪去了剛進(jìn)大學(xué)的新奇,轉(zhuǎn)而為之的是想要更好的經(jīng)營下班學(xué)期的生活.首先,我先對自己的第一學(xué)期做一個(gè)小結(jié).從中會(huì)改正不足的方面,繼承更好的方面,為我接下來活的更加無怨無悔.
我在開學(xué)的時(shí)候,對一切都非常積極,不過只有3分鐘熱度,一些協(xié)會(huì)報(bào)名以后都沒有認(rèn)真準(zhǔn)備,導(dǎo)致被刷,白白流失了鍛煉能力的機(jī)會(huì).不過在社團(tuán)報(bào)名的時(shí)候,我十分積極,我加入兩個(gè)社團(tuán)的干事,并且都認(rèn)真努力地工作,得到了會(huì)長的認(rèn)可.我還加入了武術(shù)俱樂部,認(rèn)真學(xué)習(xí)太極拳法,修身養(yǎng)性,提高自我意識.
在來到大學(xué)以前,我陷入了大學(xué)里不用學(xué)習(xí)的誤區(qū),一開始不努力學(xué)習(xí).不過在經(jīng)歷了期中考的失敗以后,我重整旗鼓,漸漸熟悉了讀大學(xué)這種自學(xué)的學(xué)習(xí)方式.不再有老師的催促和監(jiān)督,學(xué)習(xí)什么,學(xué)習(xí)多少全憑借自己.我相信,努力學(xué)習(xí)的我一定可以讓自己的學(xué)習(xí)生活走向更加好的地方.
我有一群非常好的室友,大家都很善良,很認(rèn)真,自開學(xué)以來我們幾乎一直都保持著非常良好的關(guān)系,互相關(guān)心,相互照顧,相互學(xué)習(xí).大學(xué)是一個(gè)小型社會(huì),我們不僅要互相協(xié)調(diào),也需要更好的培養(yǎng)自己各方面能力,希望接下來能夠接觸到更多的良師益友.
從小我的父母就教導(dǎo)我要熱愛黨和國家,進(jìn)大學(xué)后我也不曾遺忘這教導(dǎo).大學(xué)一開學(xué),我就遞交了入黨申請書,希望能夠更加在思想上,在行為上更接近黨,達(dá)到黨的要求.通過大學(xué)一學(xué)期的學(xué)習(xí)以及領(lǐng)悟,我更加堅(jiān)定了共產(chǎn)主義信念,并決心接受黨組織的考驗(yàn),以實(shí)際行動(dòng)來展現(xiàn)這種信念.
大一第一學(xué)期在摸索中前行,跌跌撞撞,總有傷口,總有艱辛.在大一下一個(gè)學(xué)期,我將更加成熟,更加努力.我希望在下學(xué)期做到積極參加各項(xiàng)班級,社團(tuán)組織的活動(dòng),結(jié)識更加廣闊的人脈.培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,使自己變的更加優(yōu)秀.多多為班級體服務(wù),爭取可以在思想上更靠近黨,爭做入黨積極分子.努力學(xué)習(xí),讓自己做一個(gè)正真熱愛學(xué)習(xí)的人,并爭取拿到獎(jiǎng)學(xué)金.
有目標(biāo)就有希望,我相信,下學(xué)期我可以做的更好.
自我心理診斷報(bào)告篇十四
承蒙上天垂憐，我僥幸來到了大學(xué)。也不否定自己曾經(jīng)的努力，但自己也知道自己幾斤幾兩，如今已經(jīng)大三，快要畢業(yè)了。
回首這過去的三年，沒有參加什么活動(dòng)，沒有得過什么獎(jiǎng)狀，老師們不記得我是誰，同學(xué)們也沒怎么說過話，雖然有過一次國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，但是自己也明白，那不過是考試之前的臨陣磨刀，看似傲人的成績，卻只有自己知道，我的世界，一片荒蕪。
我始終認(rèn)為自己是一個(gè)矛盾體的存在，時(shí)而文靜，時(shí)而張狂，時(shí)而自卑，時(shí)而自戀。熟悉的朋友眼中我是瘋狂的，沒有什么不開心會(huì)難倒我，這一點(diǎn)讓我一直以為我是一個(gè)外向的人，可是，我也明白，我極其容易害羞，不擅長與人交流，在大眾場合很難開口，就像是扶不起的阿斗。如果出了學(xué)校，我真的對自己的未來一片迷茫，因?yàn)槊悦＃宰员?，不敢與人交流不過是怕觸及自己靈魂深處的那片貧瘠，在別人的眼里，大學(xué)生，就是擁有著高級知識的群體，是個(gè)文化人，可只有自身才知道自己的精神世界里邊一片空虛。
你是他們的驕傲嗎?
上了大學(xué)之后，我開始懼怕起了回家，不是父母對我不好，而是父母太好，他們對我寄予了無限希望，逢人就驕傲的談起我家閨女是個(gè)大學(xué)生，獲得過什么什么獎(jiǎng)，跟老師做過什么什么調(diào)查，未來也是要做教師的人。每當(dāng)面對父母這樣的夸贊，我就羞愧的抬不起頭。
說句實(shí)話，現(xiàn)在的我承受不起“大學(xué)生”這三個(gè)字。父母總是在拿起電話后又選擇放下，微信聊天框里總顯示著正在輸入，卻又沒有消息過來，他們總覺得我家孩子在學(xué)習(xí)，這樣貿(mào)然的發(fā)信息，算不算是打擾?我記得過年回家的時(shí)候，我媽媽跟我聊天，她說“你們在學(xué)校是不是真的好忙啊?你爸爸總說你去了那么長時(shí)間都沒有給他發(fā)一條消息問候。”我默然了，我不知道該怎樣回答。父母以為我在學(xué)校里廢寢忘食的學(xué)習(xí)，每次聊天簡簡單單幾句就趕緊掛了，生怕多說一個(gè)字多占我一秒。可是，我清清楚楚的知道自己什么樣。
我相信，我會(huì)對得起自己
在發(fā)展迅速的現(xiàn)代社會(huì)里，大多大學(xué)生們逐漸迷失了自己的方向，沒有了昔日的束縛，忘卻了曾經(jīng)的初心，在大學(xué)的場所里，活出了紙醉金迷的感覺，像極了樂衷于古代失意的文人，偏又缺少了文人的才情。
我雖是那井底之蛙，卻也心懷遠(yuǎn)大夢想，想要成為雄鷹翱翔天空，努力終究會(huì)換來成果，我始終堅(jiān)信著。有人說過，當(dāng)你想做某一件事情的時(shí)候，不會(huì)為時(shí)已晚，而恰恰正是最好的時(shí)候。
所以，面對未來，我選擇勇往直前。
自我心理診斷報(bào)告篇十五
1、用三個(gè)月的時(shí)間思考個(gè)人未來，繪制本人人生路線圖(宏觀)，結(jié)合使命宣言，制定分階段目標(biāo)(微觀)，并在以后的發(fā)展中對其適時(shí)修正，個(gè)人習(xí)慣改進(jìn)計(jì)劃。
2、恰當(dāng)運(yùn)用心靈演練，設(shè)想不同狀態(tài)下的本能反應(yīng)，并對無益的思維定勢進(jìn)行修正，乃至否定，每日演練一次。
3、在我的詞典里刪除“如果、假如”等詞匯，時(shí)刻保持積極心態(tài)，遇到困難和問題要想出路，而非退路。
4、做任何事前，首先預(yù)想事情的可能結(jié)果，促使自己采取更接近想要的結(jié)果的對應(yīng)
方案
或措施，正確地做事。今后每次接到新任務(wù)，都要充分了解任務(wù)所要的結(jié)果。
5、按照《高能效人士的七個(gè)習(xí)慣》中的第四代時(shí)間管理的理論指導(dǎo)工作，對手頭的工作進(jìn)行分類，著重做好第二類工作，兼顧第一類工作，工作
計(jì)劃
《個(gè)人習(xí)慣改進(jìn)
計(jì)劃
》。為此，根據(jù)所從事的專業(yè)特點(diǎn)以及個(gè)人角色制定“產(chǎn)能倍增計(jì)劃”，提升個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)，并適時(shí)擴(kuò)大關(guān)注圈，提升影響力。即刻執(zhí)行，并將其建議在全院施行。
6、堅(jiān)持一個(gè)原則，絕不做“損人利己”以及“損人不利己”的事，以追求帕累托最優(yōu)為目標(biāo)，而非簡單的帕累托改進(jìn)。
7、加強(qiáng)與家人之間、同事之間以及其他社會(huì)成員之間的溝通交流，堅(jiān)持換位思考，移情聆聽。
8、尊重規(guī)律，按規(guī)律辦事。
9、注重自我提升和完善，所謂磨刀不誤砍柴工。定期梳理頭緒，思考人生。每日安排不少于0.5小時(shí)的靜思時(shí)間，修正前進(jìn)路線;每日安排不少于1小時(shí)的讀書時(shí)間，每周安排至少兩次鍛煉身體的時(shí)間，每次0.5-1小時(shí)。
自我心理診斷報(bào)告篇十六
本人待人誠懇，能做到堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)工作，擔(dān)任年級組長，能真心誠意協(xié)助好校領(lǐng)導(dǎo)做好年級組工作，協(xié)調(diào)好教師與教師、教師與校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。使年級組每個(gè)教師都有一個(gè)舒適的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們工作的積極性，激發(fā)他們工作的原動(dòng)力，在工作中我更是盡心盡職，克服困難，雖然工作單位離家較遠(yuǎn)，生活不方便，但我能克服困難，不管春夏秋冬，不管風(fēng)雨晴天，每天都能堅(jiān)持早到校，教學(xué)上更是積極鉆研教材、教法，認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾靡惶谜n，對學(xué)生能做到循循善誘，擔(dān)任班主任，勤勤懇懇，任勞任怨。在加入黨組織之前的群眾意見征求時(shí)，同事們給了我很高的評價(jià)，我把它當(dāng)作是鞭策我今后生活、工作的一筆可貴的精神財(cái)富。
晉升員工自我評價(jià)三。
在過去的工作三個(gè)月里，有成功，有失敗，有歡樂，也有苦惱。在領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)懷與指導(dǎo)下，在各位同事的鼎力支持幫助下，我的工作能力有了很大的提高，現(xiàn)將3個(gè)月來的工作做一個(gè)自我評定。
1、努力學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力.在工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷充實(shí)自己;2，遵章守紀(jì);3個(gè)月來，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，學(xué)習(xí)優(yōu)秀員工的方法，認(rèn)真完成了本崗位各項(xiàng)工作任務(wù);3，團(tuán)結(jié)同事，共同努力.同事關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，互相尊重;4，由于自己工作經(jīng)驗(yàn)不足，在工作中缺乏處理用戶投訴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)工作做得不夠細(xì)致，這是我以后努力的方向。
自我心理診斷報(bào)告篇一
從示范畢業(yè)至20xx年一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣、能力都較差。教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，這里培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，以激發(fā)和持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成教育的主渠道。20xx年上掛到城區(qū)一所學(xué)校任教，和城里的教師比認(rèn)識到自身還存在著學(xué)多的問題有待加強(qiáng)。
一、個(gè)人現(xiàn)狀分析
我的優(yōu)勢
1、本人已經(jīng)有22年的'數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熱愛教育事業(yè),喜歡孩子，有恒心、踏實(shí)認(rèn)真，具有很強(qiáng)的責(zé)任心。
2、鉆研教材，善思善問。
3、對待學(xué)生充滿關(guān)心和愛護(hù)。
4、謙虛好學(xué)。對自己不懂的問題以及一些教學(xué)方法和技巧都喜
歡去鉆研。并及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。
5、平時(shí)離家較遠(yuǎn)，在學(xué)校的時(shí)間較多，有更多的時(shí)間批閱學(xué)生作業(yè)，鉆研教材。
我的不足
1、作為一名中年教師，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，面對挫折不夠堅(jiān)強(qiáng)。
受到原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的羈絆，較難從故有的框框中出來。缺乏大膽創(chuàng)新的能力。
2、課件的制作、電子白板的使用上還需加強(qiáng)。
3、受年齡約束，精力有限，記憶減退。
二、今后改進(jìn)的方向：
1、努力學(xué)習(xí)新知識，認(rèn)真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，積極動(dòng)腦思考問題，并形成自己的心得。
3、通過理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)方式，努力探求以學(xué)定教的教學(xué)方法，提高自身的素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動(dòng)，積極發(fā)言，博采眾長，在交流中碰撞思想。
5、加強(qiáng)和學(xué)員之間的互動(dòng)交流，小組合作學(xué)習(xí)。
6、學(xué)思寫相結(jié)合，在研修中要堅(jiān)持思考，多寫些教育研修日志，在反思中完善。
自我心理診斷報(bào)告篇二
如下：
這一學(xué)期我?guī)?1班的語文，由于今天剛從高中跨學(xué)段交流到初中，從學(xué)生到教材都十分陌生，幸而有組內(nèi)的同仁和搭班的各位老師的幫助，經(jīng)過去年一年,才漸漸找到教學(xué)的方向。在這一學(xué)期里，我深刻認(rèn)識到初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了老師不能有絲毫的松懈，哪怕教是為了不教，真正會(huì)學(xué)的孩子都是不需要老師盯的，可對于七年級的學(xué)生來講，前面的都還只是理想，在現(xiàn)實(shí)和理想之間，需要老師用不松懈的督促引導(dǎo)他們上路。
在這學(xué)期里，一方面我努力適應(yīng)七年級學(xué)生的特點(diǎn)，一方面熟悉新的教材，一方面又思考怎么督促學(xué)生，用什么內(nèi)容和方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。為此，我從讀寫一體、預(yù)習(xí)（泛讀）要求、賞讀（精讀）步驟和文言文學(xué)習(xí)四個(gè)模塊入手，結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。一方面是教教材，一方面是用教材教學(xué)生學(xué)語文的方法。從一個(gè)學(xué)期的努力來看，在鍛煉的連續(xù)性和階段性上看，還存在短板，并沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
的意識和角度融入進(jìn)去。
此外，我還要更為深入的研究教材，熟悉初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)形式上多下功夫。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面，一要培養(yǎng)其獨(dú)立思考，二要培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)。
在今后的工作中，我還要任何機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)水平。
自我心理診斷報(bào)告篇三
支部書記，我將自己的述職述廉工作匯報(bào)
績；我堅(jiān)持探索和鉆研，共謀學(xué)校發(fā)展之計(jì)。一年來，我認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，了解國家大事，關(guān)注教育形勢，堅(jiān)持
黨
的教育方針不動(dòng)搖。積極帶頭參加升旗儀式，撰寫
心得
體會(huì)，不斷提高政策理論水平，以提高辦學(xué)水平。在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，更是身先士卒，認(rèn)真處理工學(xué)矛盾，組織
黨
員參學(xué)，代表支部做輔導(dǎo)報(bào)告，思忖學(xué)校教育創(chuàng)新與發(fā)展大計(jì)，在校園文化建設(shè)和教育質(zhì)量上尋求突破口，呈現(xiàn)學(xué)校特色。由于工作勤勤懇懇、任勞任怨、不計(jì)得失、不求名利、處處率先垂范，不斷完善自我，鞭策自我，讓學(xué)校不斷振興，顯現(xiàn)強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭，使得學(xué)校在校園文化建設(shè)、廉政文化建設(shè)、遠(yuǎn)教工作、教師培訓(xùn)與發(fā)展等工作受到省市區(qū)的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)文章《學(xué)園、靜園、樂園》發(fā)表在省級專著《教育大省的崛起》一書中，在省教育工會(huì)、教育學(xué)會(huì)組織的“做一名幸福的人民教師”征文大賽中喜獲組織獎(jiǎng)，學(xué)校的教育科研先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在荊門日報(bào)刊登，本人的教育敘事論文《解心機(jī)》發(fā)表于《荊門日報(bào)》，德育論文獲區(qū)級一等獎(jiǎng)。
激勵(lì)師生進(jìn)取。如安全工作手冊、教學(xué)獎(jiǎng)懲制度、教學(xué)巡查制度、優(yōu)秀教師評選辦法、名牌教師評選辦法、績效工資考核與獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配辦法等，彰顯教育內(nèi)部管理的激勵(lì)機(jī)制，教師敬業(yè)，學(xué)生勤奮，在校園里有一股濃濃的向上
精神
，催人奮進(jìn)，教師工作盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)，無怨無悔，涌現(xiàn)出像周菊香、劉達(dá)文這樣的市區(qū)級優(yōu)秀教師和學(xué)校名牌教師。莘莘學(xué)子勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，學(xué)風(fēng)大轉(zhuǎn)變，造就了嚴(yán)謹(jǐn)奮進(jìn)的學(xué)風(fēng)，涌現(xiàn)出像張白駒、張慧玲、左攀這樣品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，中考工作取得佳績，贏得了老百姓的口碑。在學(xué)校組織的“愛與責(zé)任”的師德師風(fēng)教育月活動(dòng)中，積極鼓勵(lì)教師精業(yè)奉獻(xiàn)，愛灑學(xué)生，我主動(dòng)關(guān)愛兩名學(xué)生，在學(xué)習(xí)上送學(xué)習(xí)用品，在生活中贈(zèng)送雨傘，學(xué)生感激，家長稱頌，時(shí)值西方的圣誕節(jié)，學(xué)生想吃蘋果，以寓意來年平安，我于是掏錢給本班學(xué)生買了46個(gè)有紅又大的蘋果，孩子高興了，我卻幸福極了，收到了一抱小蘋果，心心相印，感知教師職業(yè)的崇高與幸福。老師們看在眼里，將關(guān)愛學(xué)生之情播撒著，校園一片和諧與祥和。當(dāng)然對待教學(xué)失誤和不良師德表現(xiàn)予以嚴(yán)肅批評與教育，宏揚(yáng)正氣，顯現(xiàn)制度的嚴(yán)肅性。學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)范，堅(jiān)持“安全第一，德育為魂、質(zhì)量為重”的辦學(xué)思路，在安全工作中倡導(dǎo)管理、教育、排查和提示，全年未出現(xiàn)一起安全責(zé)任事故，在德育工作中力求實(shí)效，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，在智育工作中，謀求高效課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，倡導(dǎo)學(xué)識淵博、
個(gè)性
彰顯，真正做到師生同輝，學(xué)校發(fā)展，真正創(chuàng)建和諧平安校園。
等?？梢哉f在教育質(zhì)量這項(xiàng)工作中我有時(shí)寢食難安，不會(huì)是因?yàn)樗绊懽约旱念伱婧屠?，只是因?yàn)樗玛P(guān)學(xué)校的前途與命運(yùn)，導(dǎo)致一系列不良因素困擾學(xué)校。在課程改革中，我注重深入課堂了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解教師需求，查找教學(xué)之不足，強(qiáng)化教育改革與創(chuàng)新，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，力求推行新觀念、新
思想
，圍繞三維目標(biāo)，求得在新的歷史條件下，教育不落伍，辦學(xué)水平上檔次，我校在全區(qū)率先實(shí)行四
網(wǎng)
合一，即天
網(wǎng)
、地
網(wǎng)
、人
網(wǎng)
和無線
網(wǎng)
，實(shí)行筆記本電腦辦公，擴(kuò)展教師視野，提高辦公效率，優(yōu)化課堂效果，使得我校遠(yuǎn)教工作向前大大的邁進(jìn)了一步，為全區(qū)
提供
了一個(gè)
網(wǎng)
上教研的現(xiàn)場會(huì)。利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，我的工作時(shí)間也由五天制變?yōu)榱烊旌蛑?，周日下午第一個(gè)到校，查看師生到校情況，并親自動(dòng)手為學(xué)生打掃教室，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，周六總是最后一個(gè)離校，一天也為落下，勸告學(xué)生不忘學(xué)習(xí)，點(diǎn)評一周的在校表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全。本人親自上一線，帶頭鉆研，著力帶好九年級
思想
品德，注重課堂教學(xué)，深鉆教材，
精心
講解，細(xì)心批閱，深得學(xué)生喜歡，在課余，我犧牲休息時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)，對于家庭貧困的學(xué)生掏錢購買資料贈(zèng)送，贏得了學(xué)生的敬重，師生關(guān)系融洽了，學(xué)習(xí)氛圍濃厚了，收獲的是令人滿意的業(yè)績。
自我心理診斷報(bào)告篇四
的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)
思想
，重視學(xué)生的
個(gè)性
發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從
領(lǐng)導(dǎo)
的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，教育教學(xué)述職報(bào)告。
，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效；重視對學(xué)生的知識考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，述職報(bào)告《教育教學(xué)述職報(bào)告》?！拔乙獙W(xué)”、“學(xué)會(huì)”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì)”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基本技能。
教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績低下。我所教五年級三個(gè)班的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)英語很吃力，多次測驗(yàn)都沒有及格過。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們
提供
發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。
積極主動(dòng)地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí)，主動(dòng)與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
放心的“好教師”。相信通過我的努力，一定會(huì)迎來絢麗多彩的明天一份力量。
自我心理診斷報(bào)告篇五
從事物理教學(xué)工作三十年有余。教學(xué)中一直追求著有效和高效課堂。尤其是20xx年9月至20xx年9月十年間，筆者以教研員的身份深入課堂兼課，不斷地探索，收獲了一些教育教學(xué)成果。但教育教學(xué)依然存在許多不足，現(xiàn)診斷如下。
實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的根本。實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、分析問題和解決問題的能力。無論是概念、規(guī)律、定義教學(xué)，還是習(xí)題、復(fù)習(xí)課教學(xué)，都離不開實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)更是科學(xué)探究的核心。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中顯得尤為重要。然而，在自己的課堂中，忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況時(shí)有發(fā)生。
案例1：《密度》教學(xué)環(huán)節(jié)
《密度》教學(xué)的基本要求，是通過實(shí)驗(yàn)探究得到密度的概念。然而，師生兩手空空，怎么探究呢？因要完成教學(xué)任務(wù)，教師不能跳過這一章去教學(xué)。于是出現(xiàn)了以下尷尬的過程：教師提示他們閱讀教材，看書上是怎樣進(jìn)行“探究”的（閱讀“探究”思路）。
我們可以分別利用天平測量出木塊、鐵塊和銅塊的質(zhì)量，可以明顯地得出，“體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量不同”的結(jié)論。
2、同種物質(zhì)（如鐵塊）的質(zhì)量和體積的關(guān)系是怎樣的呢？
我們可以探究，先用天平測出兩鐵塊的質(zhì)量，然后再用刻度尺測量出兩塊規(guī)則鐵塊的體積，最后把測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。在處理數(shù)據(jù)時(shí)，我們可以先用表格記錄下相關(guān)數(shù)據(jù)，然后用圖像描述其規(guī)律。
通過閱讀教材，得到關(guān)于物質(zhì)密度的定義：同種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成正比，不同物質(zhì)，比值不同。這個(gè)比值反映了物質(zhì)的一種屬性。
這是一節(jié)非常失敗的物理課。沒有實(shí)驗(yàn)，沒有互動(dòng)，只有灌輸，只有教師自問自答，課堂一片沉悶。學(xué)生也在這枯燥的灌輸中，似懂非懂地、被動(dòng)地“接受”了密度的概念。
實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力源泉。有些實(shí)驗(yàn)操作其實(shí)很簡單，只是老師們不習(xí)慣去做，難得討麻煩。而是習(xí)慣了一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴，因?yàn)檎毡拘疲瑧{學(xué)生的空間想象力或記憶力或思維力，也可以讓部分同學(xué)學(xué)到一點(diǎn)物理知識。但這樣做會(huì)讓更多的同學(xué)失去對物理的學(xué)習(xí)興趣，喪失物理老師對他們的吸引力。同時(shí)，教師教學(xué)的生命力也漸漸黯淡。久而久之，學(xué)生不愿學(xué)，老師不愿教，課堂一潭死水，死氣沉沉，教學(xué)效果極端低下。
長期的教育教學(xué)實(shí)踐告訴我們：教育比教學(xué)更重要！教育的過程就是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性。
案例2：寧要真實(shí)的低分，不要虛假的高分
在一次試卷評講課中，教師不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生弄虛作假，但教師真假難辨。于是安排得“高分”的學(xué)生到講臺上做“小老師”講解。公布了做得較好的二十多名同學(xué)的名單。并一一介紹經(jīng)驗(yàn)。
“下面請劉研文同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！卑l(fā)完試卷后我開始發(fā)話了。
他鎮(zhèn)定地告訴同學(xué)們：“我除了聽老師講解以外，還在家里看輔導(dǎo)資料?！?BR> “什么輔導(dǎo)資料？”老師追問道。
“《倍速》！”他依然不慌不忙地回答老師的提問。
“大家聽到了嗎？你們都應(yīng)該向研文同學(xué)學(xué)習(xí)”，老師說。
“你能跟同學(xué)們講解第一道選擇題嗎？”老師進(jìn)一步“考驗(yàn)”他。
他說：“能！”于是他上講臺給同學(xué)們正確地講解了那道題。
接下來是讓殷同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。他站起來也毫不猶豫地說：“我是照別人答案抄的。”其實(shí)他這樣說老師還真的無話可說了。但還是追問了一句：“抄誰的？”他說：“抄的周同學(xué)的”。我又問：“周同學(xué)抄的誰的呢？”
周同學(xué)告訴同學(xué)們：“我是抄印同學(xué)的?！?BR> 老師不再追問，看到了同學(xué)們明顯的進(jìn)步——同學(xué)們自己能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，老師感到十分高興。于是說：“還有哪些同學(xué)是抄襲別人的答案呢？請站起來?！?BR> 又有五人站起來了?！斑€有嗎？”
“老師寧要真實(shí)的低分，不要虛假的高分！”
“為了尋找而尋找，只會(huì)在尋找中迷失啊！”
“一個(gè)人如果連承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣都沒有，哪有改正錯(cuò)誤的勇氣呢？”
老師一邊說，一邊在黑板上寫上過去送給大家的一句話：“課堂是暴露問題、解決問題的地方。暴露和解決的問題越多，考試出現(xiàn)的問題就越少。”同時(shí)解釋道：“這里的問題包括大問題、小問題、試卷上的問題、思想上的問題，還有做人的問題。三（3）班教室不是說假話的的地方，而是說真話的地方。”“一個(gè)人犯了錯(cuò)誤不要緊，要緊的是不能認(rèn)識錯(cuò)誤并去改正錯(cuò)誤。希望大家能坦誠相待，實(shí)事求是，不懂就問，不要裝懂。只有把平時(shí)當(dāng)中考，才能把中考當(dāng)平時(shí)?！?BR> 思想問題得到初步解決，再去解決試卷上的問題。在二十多人的名單中，我讓抄襲答案的同學(xué)坐下，然后讓剩下的真正的優(yōu)勝者為大家評講試卷……診斷：
“教室是暴露問題的地方”，暴露問題，改正錯(cuò)誤。在這里還要特別強(qiáng)調(diào)，如何讓學(xué)生敢于在課堂中暴露問題，形成暴露問題的習(xí)慣。教師一定要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，研究學(xué)生學(xué)習(xí)心理行為，他們?yōu)槭裁磿?huì)抄襲作業(yè)？如何解決他們抄襲作業(yè)的現(xiàn)狀？教師還要跟學(xué)生提供暴露問題的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽提問，從而形成師生交流的良好氛圍，構(gòu)建師生順暢交流的平臺。
因處理考試作弊的思想問題而耽誤了同學(xué)們很長的學(xué)習(xí)時(shí)間。但磨刀不誤砍柴功！讓更多的同學(xué)在教育中接受教育，學(xué)會(huì)說真話，做真人。正如陶行知先生說過的：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，這是我們教育的本真目標(biāo)，不能有絲毫的懈怠。
教育與教學(xué)總是水乳交融，渾然一體。教學(xué)過程中總免不了要進(jìn)行組織教學(xué)，免不了解決學(xué)生之間的矛盾沖突，免不了告訴他們一些做人做事的道理，免不了要處理課堂上的一些偶發(fā)事件。這些“免不了”實(shí)質(zhì)上是對學(xué)生進(jìn)行教育，教育的目的是為了更好的進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中有教育，教育中伴隨著教學(xué)，兩者是一個(gè)不可分割的整體。無論是教育還是教學(xué)，老師注定要機(jī)智幽默而負(fù)有責(zé)任心。
以下是在課余與學(xué)生通過博客進(jìn)行交流的案例。上完課后及時(shí)把自己的做法和想法記錄在博文中，成了一種習(xí)慣。自己的博客也因此倍受關(guān)注。但引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生交流太少。
案例3：利用網(wǎng)絡(luò)交流
接手一個(gè)新班級以來，跟學(xué)生零距離的接觸并不多。9月2日上完第一節(jié)課后，筆者寫了博文《讓學(xué)生給老師提要求——記開學(xué)第一課》。晚上，xx同學(xué)留言：
偶爾看到朱老師寫的這篇日記，把我們上課時(shí)的生動(dòng)情形，描寫得淋漓盡致。好像我們心里在想什么全知道的。看到發(fā)博客的時(shí)間并推理得出一個(gè)結(jié)論：朱老師是上完課后，在當(dāng)天晚上寫的日記。這已經(jīng)完成了同學(xué)們的要求——“請老師不要紙上談兵！”老師要求我們堅(jiān)持寫日記，自己率先做到了。呵呵，好感動(dòng)！
在以后的日子里，希望能和老師好好相處，共同進(jìn)步！
我的回復(fù)：看到冉冉同學(xué)的留言，老師真切地感受到了“與青春同行”的幸福。我想，我一定會(huì)跟同學(xué)們“好好相處，共同進(jìn)步！”。因?yàn)椤瑢W(xué)們的要求就是我的追求；同學(xué)們的意向就是我的方向；同學(xué)們的鼓勵(lì)就是我的動(dòng)力!讓我們一起努力，打造一支和諧、民主、平等、團(tuán)結(jié)合作、積極向上、透明陽光的三（3）班優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)！
現(xiàn)在正處在一個(gè)信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成了重要的教學(xué)資源。然而，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)太少。特別是微信、飛信、qq、郵箱等溝通方式成出不窮。利用這些通訊方式與學(xué)生交流的太少。這說明了兩點(diǎn)：一是跟學(xué)生走得還不夠近，教師沒有成為學(xué)生真正的知心朋友；二是教師花在與學(xué)生對話的時(shí)間和精力不夠。教師應(yīng)該用更多的時(shí)間陪伴自己的學(xué)生，跟他們一起交流，一起玩耍，成為他們真正的知心朋友。讓網(wǎng)絡(luò)成為教師生活與工作的精神家園。
教學(xué)注定應(yīng)該“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生的活動(dòng)主宰課堂，這樣的課堂才有生氣，才有活力！教師講，學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)模式是不受學(xué)生歡迎的，教學(xué)效果也是低效的，無效的，甚至是負(fù)效的。教師沒有讓學(xué)生參與展示、交流，那么，同學(xué)們的一些錯(cuò)誤想法很難暴露出來。長期以來，習(xí)慣了灌輸式教學(xué)的學(xué)生沒有提問的習(xí)慣，不懂的問題寧愿放在心里也不說出來。這樣老師講了，學(xué)生依然沒有弄懂。表面上看老師很快就講完了，但實(shí)質(zhì)上大多數(shù)同學(xué)并沒有弄懂，教學(xué)效率低下。
有一道物理題是這樣的：小明從同一高度的滑梯上分別從不同的路徑滑下，一條路徑是直的，另一條路徑是彎曲的。若沿直的路徑滑到底端的速度為v1，沿彎曲的路徑滑到底端的速度為v2，不考慮空氣阻力和摩擦力，則v1v2。(填“大于”、“小于”或“等于”)教師從能量的角度跟同學(xué)們進(jìn)行講解：由于不考慮空氣阻力和摩擦阻力，那么小明從頂端滑到底端時(shí)，重力勢能全部轉(zhuǎn)化成動(dòng)能。而質(zhì)量和高度都相同，則從不同路徑滑下，轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的大小相等。故他們獲得的速度大小也相等。
教師的講解似乎十分清晰，學(xué)生應(yīng)該聽懂了。但事實(shí)并非如此。后來在課余時(shí)間有學(xué)生個(gè)別問老師：從運(yùn)動(dòng)學(xué)角度來分析怎么得到不一樣的結(jié)果呢？他認(rèn)為從彎曲的路徑滑下時(shí)，由于距離較大，根據(jù)公式v=s/t，所以獲得的速度也大。
診斷：
所謂講課，就是教師對教材的解讀，對定義的解說，對疑難的解答。對教材的解讀自然不是宣讀、朗讀、領(lǐng)讀；對定義的解說也不是照本宣科，自圓其說，而是站在一定高度，列舉大量教材以外的生活事例進(jìn)行解釋，讓學(xué)生在已有的知識層面或生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得新知；對疑難的解答，必須是學(xué)生在閱讀、思考、交流的基礎(chǔ)上提出問題。有經(jīng)驗(yàn)的教師往往把問題拋向?qū)W生，由學(xué)生解答。這樣課堂氣氛就更加活躍，參與交流的學(xué)生更多，收獲的層面更大了。
上面這個(gè)案例告訴我們：學(xué)生提出的答案雖然是錯(cuò)誤的，但沒有讓學(xué)生在課堂上交流，失去了學(xué)生爭辯與思考的機(jī)會(huì)。教學(xué)必須始終不渝地創(chuàng)造“以學(xué)生為中心”的課堂，讓學(xué)生想，讓學(xué)生說，讓學(xué)生做，讓學(xué)生聽，讓學(xué)生看，讓學(xué)生演，讓學(xué)生背，讓學(xué)生寫，讓學(xué)生辨。一句話，課堂的主人是學(xué)生，把課堂的主權(quán)還給課堂的主人——學(xué)生。正如我們的老前輩陶行知先生說：“在現(xiàn)狀下，尤須進(jìn)行六大解放，把學(xué)生的基本自由還給學(xué)生：
一、解放他的頭腦，使他能想；
二、解放他的雙手，使他能干；
三、解放他的眼睛，使他能看；
四、解放他的嘴，使他能談；
五、解放他的空間，使他能到大自然大社會(huì)去取得更豐富的學(xué)問；
六、解放他的時(shí)間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑時(shí)間消化所學(xué)，并且學(xué)一點(diǎn)他自己渴望要學(xué)的學(xué)問，干一點(diǎn)他自己高興干的事情?！?BR> 幾個(gè)困惑：
什么樣的課是好課？究竟怎么上好一節(jié)物理課？這是大多數(shù)老師感到棘手的問題。筆者先后學(xué)習(xí)了很多教學(xué)模式，比如兗州一中、昌樂二中、杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)、荊州北門中學(xué)，同時(shí)也認(rèn)真研究、學(xué)習(xí)并實(shí)踐了《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》。但在實(shí)際操作中，深感“度”難把握。特別是處理以下幾種關(guān)系感到困惑：
2.“教”與“學(xué)”的關(guān)系。在教學(xué)過程中，是凸顯“教”還是突出“學(xué)”？哪些內(nèi)容教給學(xué)生“學(xué)”，哪些內(nèi)容留給教師“教”？多長時(shí)間讓教師“教”，多長時(shí)間留給學(xué)生“學(xué)”？如果不考慮學(xué)的效果，或教學(xué)僅僅是面向要考重點(diǎn)中學(xué)的少部分學(xué)生，或教學(xué)僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，我們可以把課上得熱熱鬧鬧，行云流水?！敖獭钡木什坏扔凇皩W(xué)”得高效！研究“教”的同時(shí)，更要研究“學(xué)”！
3.“面向全體”與“發(fā)展個(gè)性”的關(guān)系。教學(xué)注定要面向全體學(xué)生。但由于學(xué)生基礎(chǔ)、個(gè)性、習(xí)慣等因素不同，對教師講解的相同內(nèi)容，接受的難易程度是不相同的。教師所講授的內(nèi)容究竟針對哪些學(xué)生，是教學(xué)的困惑。
自我心理診斷報(bào)告篇六
學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷既是任務(wù)，更是義務(wù)。根據(jù)教育部辦公廳相關(guān)文件、學(xué)校《內(nèi)部質(zhì)量診斷與改進(jìn)手冊》，醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)xxx班實(shí)事求是，開展了班級學(xué)生發(fā)展質(zhì)量自我診斷、診改，學(xué)風(fēng)班風(fēng)顯現(xiàn)有效，促進(jìn)了學(xué)生更好發(fā)展。
一、班級學(xué)生基本情況介紹
（一）班情：全班48人，女生37人，男生11人；省內(nèi)學(xué)生31人，其中孝感籍10人，省外18人,安徽9人,浙江4人,廣西5人；少數(shù)民族2人（苗族1人,土家族1人）；三校生2人,文科生22人,理科生23人,復(fù)員軍人1人;家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)校建檔15人，其中精準(zhǔn)扶貧2人。
（二）學(xué)情：經(jīng)常遲到曠課2人；學(xué)習(xí)困難學(xué)生2人；團(tuán)員47人，其中入黨積極分子2人；加入各類社團(tuán)10人；專升本意向16人;20xx-20xx第二學(xué)期考試不及格9人次,1人2門不及格,大學(xué)英語不及格6人.
二、20xx年診改中的問題及診改工作
(一)存在的主要問題
班級學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我；學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正；信息接收處理能力強(qiáng)。
學(xué)生發(fā)展存在的主要問題表現(xiàn)在：
1.專業(yè)意識不濃
2.行為習(xí)慣還要更加自律
(二)改進(jìn)措施、改進(jìn)效果
1.大力職業(yè)教育力度,穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒
積極開展心理健康教育,幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生生活,建立和諧的人際關(guān)系,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立藥學(xué)職業(yè)意識.
2.通過值（班）、守（責(zé)）、報(bào)（通報(bào)）、談（話）、結(jié)（對子）等促自律
嚴(yán)肅班紀(jì)班規(guī),從良好的生活習(xí)慣抓起;堅(jiān)持周月談話制,適時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生解決生活中學(xué)習(xí)中的困難.
三、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量診斷
診斷方法：根據(jù)學(xué)?！鞍瞬酱笱h(huán)+四步小循環(huán)”診改螺旋，具體采用了多步觀察法、比較判斷法、多維調(diào)查法（含學(xué)校月教學(xué)測評）、周月談話法、問卷及數(shù)據(jù)分析法、班主任聯(lián)系教師、家校共育法等（第三方評價(jià)等畢業(yè)班使用），適時(shí)綜合把握了班級學(xué)生動(dòng)態(tài)、狀態(tài)、興趣度、參與率等等。
（一）立德樹人
立德樹人從三個(gè)診斷點(diǎn)診斷診改。
1、德育
自我診斷依據(jù)：
主題班會(huì)、團(tuán)課情況及效果；職業(yè)精神、職業(yè)理想、職業(yè)紀(jì)律系列教育；各種形式、多類方法的社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)。
自我診斷結(jié)果：
班級基本德育教育活動(dòng)內(nèi)化為學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；同學(xué)們進(jìn)一步明確了為誰而學(xué)、怎么學(xué)的價(jià)值判斷。
2、心理健康教育
自我診斷依據(jù)：
學(xué)生心理狀況評測數(shù)據(jù)量表；心理健康教育主題班會(huì)、心理委員、寢室長心理健康教育培訓(xùn)情況及效果。
自我診斷結(jié)果：
有兩名學(xué)生存在著心理異常，對心理評測量表數(shù)據(jù)異常學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注；與有心理異常學(xué)生多交流，多關(guān)心，找到其心理問題根源，關(guān)鍵時(shí)刻要懂得求助；多引導(dǎo)其參加活動(dòng)，找到改變、成長的興趣點(diǎn)、舞臺；師生同時(shí)與其結(jié)對子，幫其改變。
3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
自我診斷依據(jù)：
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育參與情況；就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)情況；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)及比賽情況。
自我診斷結(jié)果：
學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和激情，僅僅只為完成就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策要常講常新；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)要在平時(shí)落實(shí)。
（二）素質(zhì)教育
加強(qiáng)和改進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)效，注重知識+能力+素質(zhì)的育人機(jī)制的形成，構(gòu)建以學(xué)生思想政治課程為主線，學(xué)生活動(dòng)、拓展訓(xùn)練、心理健康教育、志愿者服務(wù)以及職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn)為支線的素質(zhì)教育體系，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。
素質(zhì)測評制度、分類指導(dǎo)與培養(yǎng)
自我診斷依據(jù)：
《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與素質(zhì)教育方案》、《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測評表》；《團(tuán)員年度考核表》；班級考勤量化評分表。
自我診斷結(jié)果：
20xx年綜合素質(zhì)測評優(yōu)秀5人，合格43人;優(yōu)秀團(tuán)員2人,優(yōu)秀學(xué)生干部2人,三好學(xué)生4人,3人獲國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金,1人被評為校級文明大學(xué)生,2人被評為院級文明大學(xué)生；綜合素質(zhì)測評結(jié)果與評獎(jiǎng)評優(yōu)相結(jié)合；班主任緊密聯(lián)系教師準(zhǔn)確掌握狀態(tài)，并利用一切資源、平臺提升興趣度、參與率。
（三）成長環(huán)境
加強(qiáng)文化建設(shè)，推進(jìn)“以文化人、以文育人”。立德樹人的關(guān)鍵在于文化熏陶。要以校園文化活動(dòng)為載體，形成濃厚校園文化氛圍。加強(qiáng)學(xué)生安全教育和安全隱患排查工作，增強(qiáng)學(xué)生生活服務(wù)保障意識。從三個(gè)診斷點(diǎn)對成長環(huán)境進(jìn)行診斷。
1、校園文化
自我診斷依據(jù)：
學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)月成效；教室衛(wèi)生量化評比；寢室衛(wèi)生量化評比；參加社團(tuán)及社團(tuán)活動(dòng)人數(shù)；參加學(xué)校、院系專業(yè)+實(shí)踐+公益+文化活動(dòng)具體情況。
自我診斷結(jié)果：
班級教室、寢室衛(wèi)生良好，每周檢查、通報(bào)督促有效果，有時(shí)周三活動(dòng)沖突，少數(shù)寢室衛(wèi)生執(zhí)行待改進(jìn)；班級凝聚力需要進(jìn)一步提升，學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)有待提升，要進(jìn)一步利用平臺、資源、活動(dòng)提升鍛煉。
2、安全教育
自我診斷依據(jù)：
安全教育主題班會(huì)；節(jié)假日“六步法”落實(shí)情況和記載；安全檢查和安全隱患排查。
診斷結(jié)果：
安全教育及保障措施到位，未發(fā)生安全責(zé)任事故；節(jié)假日“六步法”落實(shí)到位，學(xué)生在安全教育中，形成了關(guān)燈、關(guān)水、關(guān)門等習(xí)慣；學(xué)生節(jié)假日少數(shù)學(xué)生延遲返校情況時(shí)有發(fā)生。
3、服務(wù)保障
自我診斷依據(jù)：
班級財(cái)產(chǎn)管理；班費(fèi)收支管理辦法
診斷結(jié)果：
能保障學(xué)生正常教學(xué)和學(xué)習(xí)生活，班費(fèi)開支合理；學(xué)生反映的有關(guān)教室、寢室、琴房維修不及時(shí)；對合理的訴求要作出正面的回應(yīng)和及時(shí)有效的解釋。
（四）特殊學(xué)生群體服務(wù)與資助
1、貧困學(xué)生
自我診斷依據(jù)：
家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生建檔；學(xué)生日常消費(fèi)及生活狀況。
自我診斷結(jié)果：
本班有建檔學(xué)生15人，其中精準(zhǔn)扶貧戶建檔2人，嚴(yán)格落實(shí)了國家獎(jiǎng)助學(xué)金評審程序及管理辦法；對與專業(yè)相關(guān)的勤工儉學(xué)學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)，杜絕安全隱患。
2、學(xué)困學(xué)生
自我診斷依據(jù)：
20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期考試成績
自我診斷結(jié)果：
本班20xx-20xx學(xué)年度學(xué)習(xí)成績不及格人數(shù)累計(jì)共9人次,1人有2門不及格；其他均1門不及格,其中大學(xué)英語6人不及格,這跟學(xué)生英語基礎(chǔ)差有關(guān)；加強(qiáng)學(xué)困學(xué)生的教育和引導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并督促其認(rèn)真準(zhǔn)備補(bǔ)考；1名學(xué)習(xí)自律性不強(qiáng)的學(xué)生，平時(shí)師生、寢室室友結(jié)對子進(jìn)行了幫扶。
3、特異體質(zhì)學(xué)生
自我診斷依據(jù)：學(xué)校學(xué)生心理狀況測評數(shù)據(jù)量表；在校表現(xiàn)。
自我診斷結(jié)果：
無
（五）培養(yǎng)質(zhì)量
本班在校班級，不涉及到實(shí)習(xí)就業(yè)，對于培養(yǎng)質(zhì)量診斷要素從學(xué)業(yè)質(zhì)量，延展到就業(yè)意向這一個(gè)診斷點(diǎn)進(jìn)行診斷。
學(xué)業(yè)質(zhì)量
自我診斷依據(jù)：
20xx-20xx學(xué)年度學(xué)習(xí)成績；英語四級、計(jì)算機(jī)一級通過率等。
自我診斷結(jié)果：
絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)生主動(dòng)性較強(qiáng)；專業(yè)與職業(yè)關(guān)聯(lián)度較高；目前有3人通過英語四級考試，計(jì)算機(jī)一級通過11人；加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生考取專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證；有些技能需要加強(qiáng)培訓(xùn)。
（六）學(xué)生發(fā)展特色
1、“三全”育人
自我診斷依據(jù)：
黨員聯(lián)系班級制度；院系班子成員擔(dān)任班主任制度；周月談話制度；班級活動(dòng)體系。
自我診斷結(jié)果：
制度和院系完善的育人工作體系，班級同學(xué)積極參與其中，落實(shí)推動(dòng)，營造了時(shí)時(shí)可學(xué)、事事可學(xué)、處處可學(xué)的平臺、氛圍，為同學(xué)們建立和完善正確的“三觀”，形成適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力奠定了關(guān)鍵基礎(chǔ)。
2、一班一品
自我診斷依據(jù)：相關(guān)活動(dòng)參與率、興趣度；課堂之外結(jié)合專業(yè)開展的專業(yè)公益文化活動(dòng)。
自我診斷結(jié)果：班級同學(xué)們對參加心理健康教育、院系學(xué)習(xí)部部署的活動(dòng)最感興趣，在學(xué)生干部、學(xué)習(xí)部長等同學(xué)的發(fā)動(dòng)、院系支持推動(dòng)下，班級成立學(xué)習(xí)小組，在實(shí)踐中開展與專業(yè)相關(guān)的服務(wù)。
四、班級學(xué)生發(fā)展存在的主要問題
班級學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：自由、自在、自我；專業(yè)志向、職業(yè)規(guī)劃明確；信息接收處理能力強(qiáng)。
學(xué)生發(fā)展存在的主要問題表現(xiàn)在：
（一）正確的價(jià)值判斷有待進(jìn)一步凝聚
（二）怎么學(xué)、怎么做的主動(dòng)性尚需堅(jiān)持不懈
（三）行為習(xí)慣還要更加自律
五、改進(jìn)措施、改進(jìn)效果
（一）大力加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)塑靈魂
堅(jiān)持正向引導(dǎo)，向優(yōu)秀學(xué)生典型、身邊師德標(biāo)兵學(xué)習(xí),對有困惑的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行談話,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),引領(lǐng)學(xué)生積極健康成長.
（二）在各類實(shí)效性課堂、活動(dòng)延展中熔能力
二年級下學(xué)期是學(xué)生思想比較浮躁的一學(xué)期,要通過談話見習(xí)社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)意識和職業(yè)意識,增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)自信.
（三）通過值（班）、守（責(zé)）、報(bào)（通報(bào)）、談（話）、結(jié)（對子）等促自律
1、堅(jiān)持周月談話制:每周與1-2名學(xué)生進(jìn)行談話,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),成為學(xué)生授業(yè)解惑之益友.
2、堅(jiān)持班級通報(bào)制:對好人好事積極通報(bào),樹正氣之風(fēng);對違紀(jì)違規(guī)行為及時(shí)制止,遏制不良風(fēng)氣蔓延.必要時(shí)跟家長聯(lián)系,匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn).
自我心理診斷報(bào)告篇七
（一）興趣，偶像及對自己的影響
在個(gè)人興趣愛好上，我喜歡寫作，音樂，但我并不是一個(gè)很有藝術(shù)細(xì)胞的人，只是很喜歡，并從其中獲得快樂。
專業(yè)興趣上，我比較喜歡貿(mào)易類的，也正是我現(xiàn)在所學(xué)的貨運(yùn)專業(yè)，我認(rèn)為此專業(yè)可以讓我接觸到更多的人與事情。在《職業(yè)生涯規(guī)劃》的課程中，我做過一次人格分析和職業(yè)分析，鑒于測評結(jié)果，我的優(yōu)勢職業(yè)類型為企業(yè)型，創(chuàng)業(yè)型。我認(rèn)為這很符合我的專業(yè)需要。因?yàn)槭紫任沂且粋€(gè)精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險(xiǎn)；通常具有領(lǐng)導(dǎo)才能，能夠說服他人共同達(dá)到組織目標(biāo)；為人務(wù)實(shí)，做事有較強(qiáng)的目的性。
我心目中的英雄，偶像是自己的朱镕基，海倫凱勒。我覺得他們的做事風(fēng)格和對生活的忍受能力都是我需要學(xué)習(xí)的，并且對我自己的影響非常大。
（二）性格及對自己的影響
類型：外向，開朗，但很感性。
我是一個(gè)熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應(yīng)的能力特別強(qiáng)。喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng)。不會(huì)斤斤計(jì)較，對于別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時(shí)，也很能和對方聊得來。在集體中傾向于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。思維敏捷，頭腦靈活。情緒比較穩(wěn)定，對于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應(yīng)對，但遇到重大挫折時(shí)，或在緊急情況下，也可能會(huì)有一些情緒波動(dòng)。能較好地協(xié)調(diào)自己的想法和別人的想法，一方面，對事物有自己的判斷和想法，不會(huì)人云亦云；另一方面，也聽得進(jìn)別人的意見，不會(huì)固執(zhí)己見。通?；顫娙涡?，輕松愉快，在集體中比較受人歡迎，對人對事非常熱心。有時(shí)也可能過分沖動(dòng)，自我約束力比較差。有自己的目標(biāo)和理想，雖然不是特別遠(yuǎn)大，但會(huì)持續(xù)地去追求。客觀理智，注重現(xiàn)實(shí)，獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)。遇事果斷、自信。能堅(jiān)持完成自己計(jì)劃的事情，少數(shù)情況下，也可能會(huì)情緒失控或有所懈怠，但一般都能保持心情平和，在遇到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時(shí)，也可能比較緊張。
（三）能力與品質(zhì)
我的人際交往能力很強(qiáng)，但創(chuàng)造性很一般，有領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。
思想道德觀念比較強(qiáng)，能考慮集體和他人，做事認(rèn)真。
（四）人生觀
我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。無論是在高中，還是現(xiàn)在的大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。我讀很多書，并積極參加活動(dòng)，然后越來越認(rèn)識到品行對一個(gè)人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫自己。對于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個(gè)人的人品操行，不如說是個(gè)人對整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
我還積極要求加入中國共產(chǎn)黨組織，跟隨黨的腳步，嚴(yán)格要求自己，以自己的努力為社會(huì)，集體作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
（五）自身的優(yōu)勢和不足
1、自身的優(yōu)勢
有出色的觀察力和對細(xì)節(jié)的關(guān)注能力。務(wù)實(shí)、實(shí)事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實(shí)際的考慮。善于單獨(dú)思考、收集和考察豐富的外在信息。喜歡邏輯的思考和理論的應(yīng)用。做事有很強(qiáng)的原則性，尊重約定，維護(hù)集體。工作時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)而有條理，愿意承擔(dān)責(zé)任，自己有客觀的判斷和敏銳的洞察力。
2、自身的不足
壓力很大時(shí)，會(huì)過度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒。現(xiàn)實(shí)，考慮的東西太多，往往把簡單的事情考慮的太過復(fù)雜。創(chuàng)造性不強(qiáng)。
3、我需要改進(jìn)的人生五方面
性格的沖動(dòng)性，耐心。
（六）自我奮斗目標(biāo)
完成學(xué)校里所有的學(xué)習(xí)任務(wù)，并正確認(rèn)識自我，加強(qiáng)自我的領(lǐng)導(dǎo)能力，專業(yè)學(xué)習(xí)能力。
最后實(shí)現(xiàn)自己的企業(yè)目標(biāo)，成為一個(gè)專業(yè)人才。
能夠完成常規(guī)性的日常工作，并且進(jìn)行勞復(fù)雜思維的工作；富于冒險(xiǎn)、敢于競爭，經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)，并實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作。在職業(yè)發(fā)展過程中，可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的優(yōu)勢；能克制自己沖動(dòng)的想法和行為。感情明確，熱愛家人，朋友，懂得謙讓，不會(huì)隨情緒辦事情。
同學(xué)評價(jià)：是一個(gè)開朗的同學(xué)，有領(lǐng)導(dǎo)才能，做事認(rèn)真，尊重約定，維護(hù)集體。
批評：做事太過急躁和死板，沒有什么創(chuàng)造性?？紤]太多，太有原則性。
這一篇自我分析報(bào)告到這里就告一段落了。我想每個(gè)人通過寫這篇報(bào)告都再次了認(rèn)識了自己吧！其實(shí)這個(gè)對于自我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才是美滿的人生！非常感謝老師這一個(gè)學(xué)期內(nèi)對我們的教導(dǎo)！我也會(huì)繼續(xù)努力完善自己的。
自我心理診斷報(bào)告篇八
當(dāng)結(jié)束了緊張的大一第一學(xué)期的生活,我將要邁入2013年.通過大一一學(xué)期的生活,我慢慢褪去了剛進(jìn)大學(xué)的新奇,轉(zhuǎn)而為之的是想要更好的經(jīng)營下班學(xué)期的生活.首先,我先對自己的第一學(xué)期做一個(gè)小結(jié).從中會(huì)改正不足的方面,繼承更好的方面,為我接下來活的更加無怨無悔.
我在開學(xué)的時(shí)候,對一切都非常積極,不過只有3分鐘熱度,一些協(xié)會(huì)報(bào)名以后都沒有認(rèn)真準(zhǔn)備,導(dǎo)致被刷,白白流失了鍛煉能力的機(jī)會(huì).不過在社團(tuán)報(bào)名的時(shí)候,我十分積極,我加入兩個(gè)社團(tuán)的干事,并且都認(rèn)真努力地工作,得到了會(huì)長的認(rèn)可.我還加入了武術(shù)俱樂部,認(rèn)真學(xué)習(xí)太極拳法,修身養(yǎng)性,提高自我意識.
在來到大學(xué)以前,我陷入了大學(xué)里不用學(xué)習(xí)的誤區(qū),一開始不努力學(xué)習(xí).不過在經(jīng)歷了期中考的失敗以后,我重整旗鼓,漸漸熟悉了讀大學(xué)這種自學(xué)的學(xué)習(xí)方式.不再有老師的催促和監(jiān)督,學(xué)習(xí)什么,學(xué)習(xí)多少全憑借自己.我相信,努力學(xué)習(xí)的我一定可以讓自己的學(xué)習(xí)生活走向更加好的地方.
我有一群非常好的室友,大家都很善良,很認(rèn)真,自開學(xué)以來我們幾乎一直都保持著非常良好的關(guān)系,互相關(guān)心,相互照顧,相互學(xué)習(xí).大學(xué)是一個(gè)小型社會(huì),我們不僅要互相協(xié)調(diào),也需要更好的培養(yǎng)自己各方面能力,希望接下來能夠接觸到更多的良師益友.
,希望能夠更加在思想上,在行為上更接近黨,達(dá)到黨的要求.通過大學(xué)一學(xué)期的學(xué)習(xí)以及領(lǐng)悟,我更加堅(jiān)定了共產(chǎn)主義信念,并決心接受黨組織的考驗(yàn),以實(shí)際行動(dòng)來展現(xiàn)這種信念.
大一第一學(xué)期在摸索中前行,跌跌撞撞,總有傷口,總有艱辛.在大一下一個(gè)學(xué)期,我將更加成熟,更加努力.我希望在下學(xué)期做到積極參加各項(xiàng)班級,社團(tuán)組織的活動(dòng),結(jié)識更加廣闊的人脈.培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,使自己變的更加優(yōu)秀.多多為班級體服務(wù),爭取可以在思想上更靠近黨,爭做入黨積極分子.努力學(xué)習(xí),讓自己做一個(gè)正真熱愛學(xué)習(xí)的人,并爭取拿到獎(jiǎng)學(xué)金.
有目標(biāo)就有希望,我相信,下學(xué)期我可以做的更好.
適合大學(xué)生的市場調(diào)查課題
大學(xué)生自我診斷報(bào)告
自我心理診斷報(bào)告篇九
為推動(dòng)我校建立常態(tài)化人才培養(yǎng)質(zhì)量自主保證機(jī)制，引導(dǎo)和促進(jìn)我校主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度通知》等一系列文件精神，在學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂教學(xué)診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想。
為全面落實(shí)我?！敖虒W(xué)工作診斷與改進(jìn)”工作目標(biāo)，深入貫徹《^v^關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》文件精神、以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，堅(jiān)持“需求導(dǎo)向、自我保證、多元診斷、重在改進(jìn)”的工作方針，切實(shí)改善辦學(xué)條件、規(guī)范學(xué)校管理、深化教學(xué)改革、完善制度體系、健全運(yùn)行機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校主動(dòng)融入省、市、縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
二、基本原則。
1.“三全”原則。全員參與、全方位覆蓋、全程診改，讓診改工作成為一種常態(tài)，常做常新。全校師生人人參與診改工作，診改點(diǎn)覆蓋學(xué)校工作的方方面面，從調(diào)研、制定方案、實(shí)施診改、總結(jié)規(guī)律、建章立制，全程不間斷，在首輪三年循環(huán)之后，按照年度為單位循環(huán)，持續(xù)推進(jìn)，有效改進(jìn)，逐步提升，逐步完善常態(tài)化教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度體系，最終達(dá)成目標(biāo)更新。
12.自主原則。學(xué)校、教職工、學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的主體，是人才培養(yǎng)工作質(zhì)量保證主體，也是教學(xué)工作診改的主體。在實(shí)際工作中要喚醒主體意識，明確教學(xué)工作診改是學(xué)校發(fā)展的需要、教職工工作的重要內(nèi)容、學(xué)生成長的基礎(chǔ)。在教學(xué)工作診改行動(dòng)中，要以問題為導(dǎo)向，自主查找補(bǔ)齊短板。同時(shí)，也要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合。
3.質(zhì)量至上原則。學(xué)校教學(xué)工作診改的核心是質(zhì)量，對象是“三個(gè)基本”?！盎巨k學(xué)方向”是中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的根本，“基本辦學(xué)條件”是中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，“基本管理規(guī)范”是中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的保障，體現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量的主要指標(biāo)是人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，增強(qiáng)質(zhì)量意識，加強(qiáng)質(zhì)量提升，培育現(xiàn)代質(zhì)量文化，是教學(xué)工作診改的最終落腳點(diǎn)。
三、工作目標(biāo)（一）總體目標(biāo)。
基于學(xué)校目前基礎(chǔ)，我校力爭通過實(shí)施教學(xué)工作診改，建立并有效運(yùn)行學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)系統(tǒng)，完善學(xué)校自主診改的人才質(zhì)量培養(yǎng)評價(jià)機(jī)制，保證辦學(xué)方向準(zhǔn)確、辦學(xué)條件完善、學(xué)校治理規(guī)范高效，逐步躋身綜合實(shí)力省內(nèi)一流、市內(nèi)前列的品牌校，全面持續(xù)推動(dòng)我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
（二）具體目標(biāo)。
（1）建好一支求真務(wù)實(shí)的自主診改工作隊(duì)伍。
2時(shí)、準(zhǔn)確地將相關(guān)數(shù)據(jù)報(bào)到平臺上；要建設(shè)好校本診改專家團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)教育、教學(xué)、管理等方面具體工作的診改。
（2）搭建一個(gè)運(yùn)行有效的數(shù)據(jù)平臺，為診改工作提供技術(shù)支持。
在我省統(tǒng)一管理平臺的基礎(chǔ)上，逐步完善學(xué)生管理、教學(xué)管理、招生與就業(yè)、企業(yè)反饋、學(xué)生家長反饋五大互動(dòng)管理模塊。通過人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺的普遍建立和優(yōu)化升級，按照源頭采集、實(shí)時(shí)采集、準(zhǔn)確采集、全員采集的要求，保證數(shù)據(jù)上傳、分析、使用的質(zhì)量，及時(shí)掌握和分析人才培養(yǎng)工作狀態(tài)，依法依規(guī)發(fā)布社會(huì)關(guān)注的人才培養(yǎng)核心數(shù)據(jù)和年度教育質(zhì)量報(bào)告。
此外，依托“智能校園”建設(shè)，打造智慧課堂、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室、電子閱覽室、面向職業(yè)教育的在線學(xué)習(xí)的平臺、一體化智慧辦公系統(tǒng)、校園服務(wù)平臺。
（3）建立一套完善的診改運(yùn)行機(jī)制。
深入調(diào)研，制定診改工作實(shí)施方案，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)和內(nèi)容、責(zé)任，為我校開展診改提供目標(biāo)和依據(jù)。我省診改工作方案共包含6個(gè)診斷項(xiàng)目，16個(gè)診斷要素，99個(gè)診斷點(diǎn)。逐步完善診改流程，培訓(xùn)、采集、診斷、改進(jìn)、研討，再培訓(xùn)、再采集、再診斷、再改進(jìn)、再研討；持續(xù)、螺旋式上升進(jìn)行。各工作小組不定期召開會(huì)議，針對階段性、個(gè)體性的問題開展診改，每學(xué)年至少進(jìn)行二次專項(xiàng)診改；全校至少進(jìn)行一次全面診改年度會(huì)議，并據(jù)此撰寫質(zhì)量年報(bào)。
3建立我校教學(xué)工作自主診斷、持續(xù)改進(jìn)的工作制度和運(yùn)行機(jī)制，定期從我校教學(xué)實(shí)際出發(fā)，積極調(diào)動(dòng)利益相關(guān)方有效參與積極性，圍繞人才培養(yǎng)工作要素，進(jìn)行自我診斷，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出存在問題和不足，制定相應(yīng)措施進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)，從而推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
（4）建成一個(gè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。
1.以質(zhì)量文化引領(lǐng)自主診改工作，營造質(zhì)量文化氛圍，引導(dǎo)全體師生樹立質(zhì)量至上的理念。
2.落實(shí)人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的主體責(zé)任，梳理學(xué)校質(zhì)量措施，調(diào)整質(zhì)量目標(biāo)，用科學(xué)的評價(jià)方法和手段，規(guī)范管理和辦學(xué)，根據(jù)實(shí)際，建立符合地方需要的實(shí)用型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
自我心理診斷報(bào)告篇十
當(dāng)代大學(xué)生是民族的希望,是祖國的未來。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)公德教育,把他們培養(yǎng)成中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,對于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo),具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。
近年來,高等學(xué)校對大學(xué)生的思想政治教育及社會(huì)公德教育逐步重視并得以大力加強(qiáng),特別是《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》頒布后,各學(xué)校都積極宣傳貫徹,取得了明顯成效。從總體上看,當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)公德意識和整體水平都有了很大程度的提高,大多數(shù)大學(xué)生具有較強(qiáng)的現(xiàn)代公德觀念、公德意識、公共精神和社會(huì)責(zé)任感,并能在行為層面上有所實(shí)現(xiàn)。絕大多數(shù)學(xué)生在觀念上認(rèn)同“愛國守法,明禮誠信,團(tuán)結(jié)友善,勤儉自強(qiáng),敬業(yè)奉獻(xiàn)”的我國公民的基本道德規(guī)范,認(rèn)同遵守公民基本道德規(guī)范的重大意義。
但是,在現(xiàn)實(shí)生活中仍有相當(dāng)一部分大學(xué)生社會(huì)公德失范,存在著諸多不盡人意的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。比如:公共衛(wèi)生習(xí)慣差,隨地吐痰,亂丟雜物,在課桌椅上亂涂和亂畫現(xiàn)象比較嚴(yán)重;違反學(xué)校規(guī)章制度,上課遲到、早退甚至?xí)缯n,就餐時(shí)任意插隊(duì),偷竊等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,考試作弊屢禁不止;誠信意識淡薄,助學(xué)貸款久拖不還;基礎(chǔ)文明行為失范,不能尊老愛幼,尤其是男女生談戀愛時(shí)行為有失分寸;集體主義觀念不強(qiáng),不愿參加集體活動(dòng),缺乏集體榮譽(yù)感和責(zé)任感;艱苦奮斗精神差,享樂主義思想有所抬頭,不講節(jié)儉,互相攀比,時(shí)有酗酒、抽煙等不良習(xí)慣;不能愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn),圖書失竊,教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍等公共場所財(cái)物損毀嚴(yán)重,等等。上述行為雖然不是大學(xué)生的主流,但它產(chǎn)生的消極影響令人憂慮,因?yàn)樗粌H影響了學(xué)生的生活學(xué)習(xí),而且對學(xué)生的健康成長將產(chǎn)生重大的影響。因此,新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)公德教育顯得極為重要而緊迫。
在社會(huì)主義社會(huì)中,社會(huì)公德是社會(huì)全體成員共同利益的反映,是基礎(chǔ)文明修養(yǎng)的重要內(nèi)容,重視和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德是學(xué)校教育的應(yīng)有內(nèi)容。但傳統(tǒng)的學(xué)校教育在這一過程中存在著一定的缺陷,多數(shù)學(xué)校往往過多地關(guān)心學(xué)生考試成績的高低和得失,以此來評判學(xué)生素質(zhì)的好壞以及學(xué)校和教師教學(xué)質(zhì)量的高低。對思想品德、道德修養(yǎng)等重視不夠,特別是對社會(huì)公德教育缺乏計(jì)劃性、長期性,即使重視和加強(qiáng)了這方面的教育,多數(shù)學(xué)校也存在公德教育目標(biāo)空泛、理想化,教育內(nèi)容重理論、輕實(shí)踐,公德教育過程抽象、空洞,學(xué)生中普遍缺乏道德實(shí)踐,道德行為能力不強(qiáng),進(jìn)而造成道德愿望和道德行為相矛盾的現(xiàn)象。
隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來,絕大多數(shù)家庭都認(rèn)識到了教育的重要性,極為重視對子女的教育投資,也愿意花費(fèi)時(shí)間去督促引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。但大多數(shù)家庭忽略了對孩子的社會(huì)公德教育,普遍存在重智力輕德育的傾向。特別是現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女,在家庭中處于“核心”地位,部分父母或長輩對孩子寵愛有加,無條件地滿足孩子的要求,對孩子犯的錯(cuò)誤,無原則地原諒,缺少必要的教育引導(dǎo)。長此以往,造成了孩子惟我獨(dú)尊、性格粗暴等不良習(xí)氣,這種習(xí)氣伴隨孩子進(jìn)入社會(huì),就會(huì)表現(xiàn)為目中無人、我行我素、自私自利、個(gè)人主義思想嚴(yán)重,使孩子缺乏公德意識。同時(shí),很多父母也忽視了自身的人生價(jià)值觀和生活方式對孩子的影響,現(xiàn)實(shí)中,很多父母不遵守社會(huì)公德,不注重個(gè)人形象,在一定程度上也給孩子帶來了許多不利影響。
大學(xué)生的成長是一個(gè)通過不斷學(xué)習(xí)及不斷適應(yīng)各種社會(huì)規(guī)范并成為正式社會(huì)成員的社會(huì)化過程。在這一過程中,他們的道德價(jià)值觀尚處于未最后形成的階段,仍然較易受社會(huì)環(huán)境的影響。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的建立完善,受市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響,助人為樂、尊老愛幼、遵守公共秩序、愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、拾金不昧等良好道德品質(zhì)被有些人認(rèn)為是大話、空話、套話,使其在調(diào)節(jié)、約束人們行為方面的作用弱化,良好社會(huì)風(fēng)氣受到污染。面對社會(huì)上諸多的道德行為,一部分大學(xué)生放棄了高尚的精神追求,價(jià)值主體的唯我化、價(jià)值取向的功利化、價(jià)值評價(jià)的利己化,致使部分學(xué)生重利輕義、重個(gè)人輕集體、重眼前輕長遠(yuǎn),缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感。
(四)大學(xué)生自身存在的思想行為弱點(diǎn)是其社會(huì)公德失范的內(nèi)在原因。
作為當(dāng)代大學(xué)生,具有思想活躍、積極向上、富于想象力、勇于創(chuàng)新的特點(diǎn),另一方面辨別是非能力不強(qiáng),自控能力差,世界觀、人生觀和價(jià)值觀還沒有完全成熟,思想上活躍與混亂、單純與復(fù)雜、自強(qiáng)與脆弱、理性與盲目等相互矛盾的狀態(tài)在他們身上同時(shí)存在。一些學(xué)生由于考試成績不理想、得不到老師同學(xué)賞識等,加上對社會(huì)的某些弊端和不良風(fēng)氣不能夠正確認(rèn)識,使人生價(jià)值發(fā)生傾斜,使理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾逐漸突出,厭倦、自暴自棄、隨波逐流也隨之產(chǎn)生,很容易沾染打牌、抽煙、破壞公物等不良惡習(xí),生活中消極處世、冷漠待人,造成道德觀念淡漠。部分學(xué)生由于家庭矛盾、生活挫折、貧困等出現(xiàn)了多種心理問題,孤獨(dú)、沉默、消極、冷漠,甚至性格扭曲,這也影響到了他們正確地待人處世,如果處理不好,將嚴(yán)重影響他們正常的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)公德行為。
環(huán)境對一個(gè)人的成長起著重要的制約和影響作用,良好的公德環(huán)境對學(xué)生的成長將起到積極的促進(jìn)作用。就學(xué)校公德環(huán)境的優(yōu)化來說,一方面要重視人文環(huán)境的培育。首先,教育者要提高自身道德素養(yǎng),真正做到言傳身教,為人師表,以自己的人格魅力和作用來引導(dǎo)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。其次,要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。良好的文化氛圍和健康向上的校園風(fēng)貌能最大限度地激發(fā)學(xué)生參與公德教育的積極性,使學(xué)生在不知不覺中接受教育,并以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)學(xué)生形象、維護(hù)自身形象,提高公德修養(yǎng)。第三,積極發(fā)揮輿論在學(xué)校公德建設(shè)中的導(dǎo)向作用,倡導(dǎo)公德意識,推崇先進(jìn)模范,宣傳優(yōu)良的社會(huì)公德事跡,譴責(zé)不講公德的行為,鞭撻丑惡現(xiàn)象,從而在校園內(nèi)形成人人講公德、唾棄不文明行為的良好公德環(huán)境。另一方面要做好校園美化工作,以整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境熏陶人,感染人,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
高校要重視社會(huì)公德德育教育的課堂教學(xué),要把社會(huì)公德教育作為思想道德教育重要內(nèi)容納入思想品德課教學(xué)計(jì)劃。一方面要教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,如待人禮貌、寬厚、誠實(shí)、守信、謙遜、恭敬、助人為樂、見義勇為、尊老愛幼、克己自制等優(yōu)良傳統(tǒng)。同時(shí)要努力用體現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚的道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀念和時(shí)代精神來教育學(xué)生,以“愛國守法,明禮誠信,團(tuán)結(jié)友善,勤儉自強(qiáng),敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民的基本道德規(guī)范教育引導(dǎo)學(xué)生。在教育方式上,既要有較高的理論水平,又要避免硬性的說教。促使他們利用認(rèn)識到的社會(huì)公德規(guī)范,運(yùn)用到日常生活、學(xué)習(xí)中去,有意識地不斷實(shí)踐,使自己的不道德行為受到抑制,高尚的思想、行為得到強(qiáng)化。
社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會(huì)、實(shí)際、向人民群眾學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解社會(huì)、認(rèn)識國情、克服思想上的盲目性和片面性,培養(yǎng)大學(xué)生具有為人民服務(wù)和獻(xiàn)身精神的重要環(huán)節(jié),也是最直觀、最生動(dòng)有效的教育途徑和方法。學(xué)?？山M織學(xué)生搞社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、科技、參與社區(qū)服務(wù)等活動(dòng),并力求使各項(xiàng)活動(dòng)的開展形成一種制度,以保證這些活動(dòng)的正常有序進(jìn)行。大學(xué)生通過參與這些活動(dòng),可以深刻體會(huì)我國社會(huì)主義建設(shè)取得的巨大成就,發(fā)現(xiàn)人民群眾偉大,增強(qiáng)勞動(dòng)觀念,在實(shí)踐中認(rèn)識自己的人生價(jià)值,進(jìn)而增強(qiáng)他們的道德需要,使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中形成健康的道德人格。
開展心理健康教育,是新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。高?？赏ㄟ^開設(shè)心理健康教育課,讓學(xué)生主動(dòng)參與到教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)情境中去感知體驗(yàn),從而在其中解決心理問題及由此形成的社會(huì)公德認(rèn)知和行為問題,使學(xué)生形成健康的心態(tài)與公德行為習(xí)慣;根據(jù)形勢需要,各高校要成立心理機(jī)構(gòu),開展心理工作,建立學(xué)生心理檔案,了解學(xué)生心理狀況,為一些處于不良心態(tài)的特別不良道德心態(tài)的學(xué)生,幫其分析導(dǎo)致困境的原因,使之?dāng)[脫矛盾和困擾,正視自己的情況,找到如何解決不良心態(tài)的方法,及時(shí)消除致使心理精神疾病的不良因素;定期開展心理衛(wèi)生知識講座,并通過開展學(xué)習(xí)、交往、情緒等方面的主體心理輔導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保健、自我調(diào)節(jié),保持身心健康發(fā)展。
人總是處在一定的氛圍之中。一個(gè)人從出生到成年并形成一定的思想道德觀念,都要受到環(huán)境氛圍的各種影響。營造有利的社會(huì)氛圍,是搞好社會(huì)公德建設(shè)的不可缺少的重要條件。大學(xué)生社會(huì)公德水平的提高,也有賴于整個(gè)社會(huì)的社會(huì)公德水準(zhǔn)得以提升。首先要充分發(fā)揮報(bào)紙、電臺、電視臺等大眾媒體的作用,以正面宣傳為主,弘揚(yáng)正氣,為社會(huì)公德建設(shè)創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境。其次,要在全社會(huì)努力營造一個(gè)揚(yáng)善懲惡的社會(huì)倫理機(jī)制,利用道德的約束力創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。氛圍是無形的然而又是非常有力量的,在人人講道德講禮貌的氛圍中,久而久之就可以養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。第三,要大力加強(qiáng)民主法制建設(shè),在全社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的法制環(huán)境,以此促進(jìn)和保障良好道德風(fēng)尚的形成和發(fā)展。
自我心理診斷報(bào)告篇十一
身體是革命的本錢。一個(gè)健康的`身體是我們幸福與快樂的前提，是我們享受人生精彩和燦爛的開始，更是我們作為學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識與開闊視野的基礎(chǔ)。無論我們的生活，還是工作，身心的健康永遠(yuǎn)是我們必不可缺條件。只有身心健康，我們才能更用的把握今天，策劃明天。為了了解我們學(xué)生的身心健康狀況及其影響健康的原因，以及怎樣做才能使我們的身心更加健康，減少健康的問題，真正地?fù)碛幸粋€(gè)健康的身心，我們特為此展開了調(diào)查和研究。
1.總體概況。
統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，33.75%的同學(xué)多或少都存在的身心健康的問題，只有66.25%的同學(xué)是完全正常的。這一結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)是我們的意料之外的，比我們意料的高度偏高。這結(jié)果可以反應(yīng)出我們的學(xué)生遭受身心健康的極度嚴(yán)重。這不僅僅是影響我們學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，長期下去，更影響我們祖國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮昌盛。我們認(rèn)為努力去改善我們學(xué)生的身心健康是不可推遲的舉動(dòng)。
良好的飲食習(xí)慣有助于我們的身心健康。大部分的同學(xué)都能按照正常生活，每天3餐，而且正餐都有肉有素，保持充足的營養(yǎng)。只有個(gè)別的同學(xué)每天是1—2餐的。這個(gè)完全在我們的意料之內(nèi)。有的同學(xué)是因?yàn)楣?jié)省生活費(fèi)用，也有的同學(xué)是因?yàn)樯眢w原因，沒有食欲。我們建議這個(gè)別的同學(xué)一定要把自己的飲食搞好，只有搞好飲食，才能更好的生活。
2.玩游戲方面。
游戲是男同學(xué)消遣時(shí)間的方式，也可以說是男同學(xué)娛樂的方式。不言而喻，玩游戲大份部的是男同學(xué)。據(jù)數(shù)據(jù)表明，18.5%的同學(xué)是從來不玩游戲的，有55.6%的同學(xué)每周玩游戲的時(shí)間是1—7個(gè)小時(shí)，這個(gè)也很正常。畢竟是娛樂。可是，還是有一部分的同學(xué)深刻沉迷于游戲之中，仿佛人生就是游戲，深深地進(jìn)入了游戲的角色了。據(jù)了解，過渡玩游戲，讓我們整天在虛擬的空間不能自撥。電腦的屏幕輻射嚴(yán)重地危害我們的眼睛，以及影響我們的腦電波。最近報(bào)道長時(shí)間用平板電腦玩游戲引致偏頭痛。我們建議，游戲用來娛樂一下就好，千萬不要過渡沉迷，否則，不堪設(shè)想。
3.壓力問題。
身心健康有問題的學(xué)生有48.5%都感覺到有壓力。一是學(xué)習(xí)所帶來的壓。重要的是由于學(xué)生的自由以及學(xué)習(xí)要求的寬松和將要工作這一狀況形成很鮮明的對比，使他們感到很迷惑，很壓抑。這一問題很嚴(yán)重，也反應(yīng)出了當(dāng)代的學(xué)生不知如何安排自己的時(shí)間和不明確自己的人生目標(biāo)。學(xué)校也應(yīng)該對學(xué)生加強(qiáng)這方面的輔導(dǎo)。我們也建議這部分的學(xué)生盡快地知道自己真正想要什么，應(yīng)該做些什么。
綜合以上的數(shù)據(jù)，影響我們學(xué)生的身心健康的因素還是比較多的。方方面面都影響著我們的身心健康。在我們搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)該注意周圍的環(huán)境，以及身邊的種種誘惑來避免我們的身心健康受到影響，向全面發(fā)展而努力。讓我們都能有一個(gè)健康的身體來充實(shí)我們的學(xué)生，讓生活充滿人生的色彩，充滿笑容。
身心健康是我們每個(gè)人志在必得的，只有身心健康，我們才能更好的學(xué)習(xí)、工作、生活。所以我們必須把身心健康搞好。綜合以上的分析，可以看出，影響我們學(xué)生的身心健康最主要的有三個(gè)因素：一是我們學(xué)生的晚睡熬夜；二是我們學(xué)生對未來的迷惑。
1.樹立正確且堅(jiān)定的理想或信念。
一個(gè)堅(jiān)定的理想或信念，能讓你有足夠的力量克服種種的困難和挫折。如果這種做法起不了作用，是因?yàn)樽约旱睦硐牖蛐拍畈粔驁?jiān)定。要樹立正確且堅(jiān)定的理想或信念，首先要多想想自己喜歡做什么，或自己想做什么，然后親自嘗試，如果這事足夠讓你感覺得激情或興奮，就想想這事的發(fā)展前途，從而把它作為自己的理想或信念。當(dāng)你有了堅(jiān)定的理想或信念的時(shí)候，你就有足夠的力量去改變你要改變的和你想改變的。
2.增加體育活動(dòng)的鍛煉。
無論多忙，為了使自己活得更精彩，使自己的辦事效率提高，我們有必要增加我們的運(yùn)動(dòng)量。我們也不防換一個(gè)思考方式，把每天的運(yùn)動(dòng)量作為一項(xiàng)必修的課程。這樣我們就沒有太多的借口去推卻運(yùn)動(dòng)了。因?yàn)樯眢w的鍛煉的確太重要了。只有當(dāng)我們的運(yùn)動(dòng)量足夠的時(shí)候，才能更有效的提高我們的體質(zhì)，才能更高程度也預(yù)防某因素對我們身心健康的影響。所以我們應(yīng)該在傍晚放學(xué)的時(shí)候或空閑時(shí)候跑跑步，多做一些自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。
我們生長在這繁華而又充滿壓力的社會(huì)，適當(dāng)?shù)臑樽约簻p壓是很必要的。如，我們不防在星期天去“瘋狂”下，爬到山頂上大叫，選個(gè)景點(diǎn)觀賞，或逃離這喧嘩的城市去鄉(xiāng)村走走，安靜一下，或做一些能減壓的事情，確保自己的心理健康。
自我心理診斷報(bào)告篇十二
“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新教師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識相當(dāng)重要，所以工作以來，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，在教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，作為一名人民教師，深感責(zé)任重大，在素質(zhì)教育的方針政策指引下，我唯有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績，在長達(dá)半年的教學(xué)實(shí)踐中，我努力尋找自己在教書育人以及工作方面的種種問題并為此提出了一些整改措施，如下：
1、解讀教材缺乏深度。鉆研教材，缺乏分析重難點(diǎn)、教材結(jié)構(gòu)、知識要點(diǎn)、能力要求等的掌控能力。
2、備課、教學(xué)無法結(jié)合學(xué)情。在備課、教學(xué)中沒有合理地結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，對教材的再創(chuàng)造更多的是對教材的復(fù)述，缺乏對教材要點(diǎn)的重新構(gòu)思和巧妙安排。
3、缺乏課堂駕馭能力。雖然已在課前備好課，但當(dāng)課堂上出現(xiàn)于預(yù)設(shè)不同時(shí)無法冷靜分析問題，難以及時(shí)、合理、機(jī)智地引導(dǎo)學(xué)生。
基于以上問題要加強(qiáng)一下幾點(diǎn)整改：
1、對文本、學(xué)情再學(xué)習(xí)。對教材知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)，思考確定教學(xué)目標(biāo)是否切合學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容的選取是否科學(xué)合理，確定教材重難點(diǎn)是否準(zhǔn)確、重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)如何解決。
2、備課、教學(xué)要充分考慮學(xué)情。要充分理解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，設(shè)計(jì)出真正關(guān)注學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展的教學(xué)策略。
3、多吸取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并加以反思。
成長是個(gè)漫長的過程，在這過程中要有耐心，始終如一，不忘初心，每一次的進(jìn)步都是最大的鼓勵(lì)，努力講自身所學(xué)教予學(xué)生。
自我心理診斷報(bào)告篇十三
當(dāng)結(jié)束了緊張的大一第一學(xué)期的生活,我將要邁入20xx年.通過大一一學(xué)期的生活,我慢慢褪去了剛進(jìn)大學(xué)的新奇,轉(zhuǎn)而為之的是想要更好的經(jīng)營下班學(xué)期的生活.首先,我先對自己的第一學(xué)期做一個(gè)小結(jié).從中會(huì)改正不足的方面,繼承更好的方面,為我接下來活的更加無怨無悔.
我在開學(xué)的時(shí)候,對一切都非常積極,不過只有3分鐘熱度,一些協(xié)會(huì)報(bào)名以后都沒有認(rèn)真準(zhǔn)備,導(dǎo)致被刷,白白流失了鍛煉能力的機(jī)會(huì).不過在社團(tuán)報(bào)名的時(shí)候,我十分積極,我加入兩個(gè)社團(tuán)的干事,并且都認(rèn)真努力地工作,得到了會(huì)長的認(rèn)可.我還加入了武術(shù)俱樂部,認(rèn)真學(xué)習(xí)太極拳法,修身養(yǎng)性,提高自我意識.
在來到大學(xué)以前,我陷入了大學(xué)里不用學(xué)習(xí)的誤區(qū),一開始不努力學(xué)習(xí).不過在經(jīng)歷了期中考的失敗以后,我重整旗鼓,漸漸熟悉了讀大學(xué)這種自學(xué)的學(xué)習(xí)方式.不再有老師的催促和監(jiān)督,學(xué)習(xí)什么,學(xué)習(xí)多少全憑借自己.我相信,努力學(xué)習(xí)的我一定可以讓自己的學(xué)習(xí)生活走向更加好的地方.
我有一群非常好的室友,大家都很善良,很認(rèn)真,自開學(xué)以來我們幾乎一直都保持著非常良好的關(guān)系,互相關(guān)心,相互照顧,相互學(xué)習(xí).大學(xué)是一個(gè)小型社會(huì),我們不僅要互相協(xié)調(diào),也需要更好的培養(yǎng)自己各方面能力,希望接下來能夠接觸到更多的良師益友.
從小我的父母就教導(dǎo)我要熱愛黨和國家,進(jìn)大學(xué)后我也不曾遺忘這教導(dǎo).大學(xué)一開學(xué),我就遞交了入黨申請書,希望能夠更加在思想上,在行為上更接近黨,達(dá)到黨的要求.通過大學(xué)一學(xué)期的學(xué)習(xí)以及領(lǐng)悟,我更加堅(jiān)定了共產(chǎn)主義信念,并決心接受黨組織的考驗(yàn),以實(shí)際行動(dòng)來展現(xiàn)這種信念.
大一第一學(xué)期在摸索中前行,跌跌撞撞,總有傷口,總有艱辛.在大一下一個(gè)學(xué)期,我將更加成熟,更加努力.我希望在下學(xué)期做到積極參加各項(xiàng)班級,社團(tuán)組織的活動(dòng),結(jié)識更加廣闊的人脈.培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,使自己變的更加優(yōu)秀.多多為班級體服務(wù),爭取可以在思想上更靠近黨,爭做入黨積極分子.努力學(xué)習(xí),讓自己做一個(gè)正真熱愛學(xué)習(xí)的人,并爭取拿到獎(jiǎng)學(xué)金.
有目標(biāo)就有希望,我相信,下學(xué)期我可以做的更好.
自我心理診斷報(bào)告篇十四
承蒙上天垂憐，我僥幸來到了大學(xué)。也不否定自己曾經(jīng)的努力，但自己也知道自己幾斤幾兩，如今已經(jīng)大三，快要畢業(yè)了。
回首這過去的三年，沒有參加什么活動(dòng)，沒有得過什么獎(jiǎng)狀，老師們不記得我是誰，同學(xué)們也沒怎么說過話，雖然有過一次國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，但是自己也明白，那不過是考試之前的臨陣磨刀，看似傲人的成績，卻只有自己知道，我的世界，一片荒蕪。
我始終認(rèn)為自己是一個(gè)矛盾體的存在，時(shí)而文靜，時(shí)而張狂，時(shí)而自卑，時(shí)而自戀。熟悉的朋友眼中我是瘋狂的，沒有什么不開心會(huì)難倒我，這一點(diǎn)讓我一直以為我是一個(gè)外向的人，可是，我也明白，我極其容易害羞，不擅長與人交流，在大眾場合很難開口，就像是扶不起的阿斗。如果出了學(xué)校，我真的對自己的未來一片迷茫，因?yàn)槊悦＃宰员?，不敢與人交流不過是怕觸及自己靈魂深處的那片貧瘠，在別人的眼里，大學(xué)生，就是擁有著高級知識的群體，是個(gè)文化人，可只有自身才知道自己的精神世界里邊一片空虛。
你是他們的驕傲嗎?
上了大學(xué)之后，我開始懼怕起了回家，不是父母對我不好，而是父母太好，他們對我寄予了無限希望，逢人就驕傲的談起我家閨女是個(gè)大學(xué)生，獲得過什么什么獎(jiǎng)，跟老師做過什么什么調(diào)查，未來也是要做教師的人。每當(dāng)面對父母這樣的夸贊，我就羞愧的抬不起頭。
說句實(shí)話，現(xiàn)在的我承受不起“大學(xué)生”這三個(gè)字。父母總是在拿起電話后又選擇放下，微信聊天框里總顯示著正在輸入，卻又沒有消息過來，他們總覺得我家孩子在學(xué)習(xí)，這樣貿(mào)然的發(fā)信息，算不算是打擾?我記得過年回家的時(shí)候，我媽媽跟我聊天，她說“你們在學(xué)校是不是真的好忙啊?你爸爸總說你去了那么長時(shí)間都沒有給他發(fā)一條消息問候。”我默然了，我不知道該怎樣回答。父母以為我在學(xué)校里廢寢忘食的學(xué)習(xí)，每次聊天簡簡單單幾句就趕緊掛了，生怕多說一個(gè)字多占我一秒。可是，我清清楚楚的知道自己什么樣。
我相信，我會(huì)對得起自己
在發(fā)展迅速的現(xiàn)代社會(huì)里，大多大學(xué)生們逐漸迷失了自己的方向，沒有了昔日的束縛，忘卻了曾經(jīng)的初心，在大學(xué)的場所里，活出了紙醉金迷的感覺，像極了樂衷于古代失意的文人，偏又缺少了文人的才情。
我雖是那井底之蛙，卻也心懷遠(yuǎn)大夢想，想要成為雄鷹翱翔天空，努力終究會(huì)換來成果，我始終堅(jiān)信著。有人說過，當(dāng)你想做某一件事情的時(shí)候，不會(huì)為時(shí)已晚，而恰恰正是最好的時(shí)候。
所以，面對未來，我選擇勇往直前。
自我心理診斷報(bào)告篇十五
1、用三個(gè)月的時(shí)間思考個(gè)人未來，繪制本人人生路線圖(宏觀)，結(jié)合使命宣言，制定分階段目標(biāo)(微觀)，并在以后的發(fā)展中對其適時(shí)修正，個(gè)人習(xí)慣改進(jìn)計(jì)劃。
2、恰當(dāng)運(yùn)用心靈演練，設(shè)想不同狀態(tài)下的本能反應(yīng)，并對無益的思維定勢進(jìn)行修正，乃至否定，每日演練一次。
3、在我的詞典里刪除“如果、假如”等詞匯，時(shí)刻保持積極心態(tài)，遇到困難和問題要想出路，而非退路。
4、做任何事前，首先預(yù)想事情的可能結(jié)果，促使自己采取更接近想要的結(jié)果的對應(yīng)
方案
或措施，正確地做事。今后每次接到新任務(wù)，都要充分了解任務(wù)所要的結(jié)果。
5、按照《高能效人士的七個(gè)習(xí)慣》中的第四代時(shí)間管理的理論指導(dǎo)工作，對手頭的工作進(jìn)行分類，著重做好第二類工作，兼顧第一類工作，工作
計(jì)劃
《個(gè)人習(xí)慣改進(jìn)
計(jì)劃
》。為此，根據(jù)所從事的專業(yè)特點(diǎn)以及個(gè)人角色制定“產(chǎn)能倍增計(jì)劃”，提升個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)，并適時(shí)擴(kuò)大關(guān)注圈，提升影響力。即刻執(zhí)行，并將其建議在全院施行。
6、堅(jiān)持一個(gè)原則，絕不做“損人利己”以及“損人不利己”的事，以追求帕累托最優(yōu)為目標(biāo)，而非簡單的帕累托改進(jìn)。
7、加強(qiáng)與家人之間、同事之間以及其他社會(huì)成員之間的溝通交流，堅(jiān)持換位思考，移情聆聽。
8、尊重規(guī)律，按規(guī)律辦事。
9、注重自我提升和完善，所謂磨刀不誤砍柴工。定期梳理頭緒，思考人生。每日安排不少于0.5小時(shí)的靜思時(shí)間，修正前進(jìn)路線;每日安排不少于1小時(shí)的讀書時(shí)間，每周安排至少兩次鍛煉身體的時(shí)間，每次0.5-1小時(shí)。
自我心理診斷報(bào)告篇十六
本人待人誠懇，能做到堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)工作，擔(dān)任年級組長，能真心誠意協(xié)助好校領(lǐng)導(dǎo)做好年級組工作，協(xié)調(diào)好教師與教師、教師與校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。使年級組每個(gè)教師都有一個(gè)舒適的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們工作的積極性，激發(fā)他們工作的原動(dòng)力，在工作中我更是盡心盡職，克服困難，雖然工作單位離家較遠(yuǎn)，生活不方便，但我能克服困難，不管春夏秋冬，不管風(fēng)雨晴天，每天都能堅(jiān)持早到校，教學(xué)上更是積極鉆研教材、教法，認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾靡惶谜n，對學(xué)生能做到循循善誘，擔(dān)任班主任，勤勤懇懇，任勞任怨。在加入黨組織之前的群眾意見征求時(shí)，同事們給了我很高的評價(jià)，我把它當(dāng)作是鞭策我今后生活、工作的一筆可貴的精神財(cái)富。
晉升員工自我評價(jià)三。
在過去的工作三個(gè)月里，有成功，有失敗，有歡樂，也有苦惱。在領(lǐng)導(dǎo)及關(guān)懷與指導(dǎo)下，在各位同事的鼎力支持幫助下，我的工作能力有了很大的提高，現(xiàn)將3個(gè)月來的工作做一個(gè)自我評定。
1、努力學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力.在工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷充實(shí)自己;2，遵章守紀(jì);3個(gè)月來，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，學(xué)習(xí)優(yōu)秀員工的方法，認(rèn)真完成了本崗位各項(xiàng)工作任務(wù);3，團(tuán)結(jié)同事，共同努力.同事關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，互相尊重;4，由于自己工作經(jīng)驗(yàn)不足，在工作中缺乏處理用戶投訴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)工作做得不夠細(xì)致，這是我以后努力的方向。