心得體會是我們在實(shí)踐中得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是我們成長路上的里程碑。如何寫一篇較為完美的心得體會？首先，我們需要先梳理自己的思路，明確寫作的目的和主題。接下來是一些經(jīng)典的心得體會例句，希望能給大家提供一些寫作思路和靈感。
教師三學(xué)的心得體會篇一
作為教師，我始終將三學(xué)理念滲透到教學(xué)中，不僅關(guān)注學(xué)生在知識上的學(xué)習(xí)，更注重了學(xué)生的品德和生活習(xí)慣的培養(yǎng)。通過多年的實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到三學(xué)對于學(xué)生全面發(fā)展的重要性，下面我將就我的體會和感悟進(jìn)行分享。
第二段：學(xué)習(xí)智慧的培養(yǎng)
在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧，讓他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生主動思考和提問，開展小組討論和合作學(xué)習(xí)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵他們質(zhì)疑和思考，不僅給予正確答案，還鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案。通過這種方式，我希望能幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們成為積極主動的學(xué)習(xí)者。
第三段：品德修養(yǎng)的培養(yǎng)
除了學(xué)習(xí)智慧，我也非常關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)。我認(rèn)為一個人不僅需要有知識和技能，更需要有良好的道德品質(zhì)。在日常教學(xué)活動中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)守信、友善待人和責(zé)任感等品德。我鼓勵學(xué)生尊重他人、樂于助人，并進(jìn)行示范引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德意識。我相信通過這樣的培養(yǎng)，可以使學(xué)生獲得健康成長并成為對社會有貢獻(xiàn)的人才。
第四段：身心健康的培養(yǎng)
除了學(xué)習(xí)和品德，我還非常關(guān)注學(xué)生的身心健康。我認(rèn)為一個健康的體魄和積極的心態(tài)對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我鼓勵學(xué)生參與各種體育活動，注重鍛煉身體。同時，我也注重給予學(xué)生心理上的關(guān)愛和支持，鼓勵他們通過交流溝通來釋放壓力和情緒。通過這些方式，我希望能幫助學(xué)生建立健康的生活習(xí)慣和積極的心態(tài)，使他們在面對挫折和困難時能夠堅(jiān)強(qiáng)面對。
第五段：總結(jié)
在過去的教學(xué)工作中，我深深感受到三學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的重要性。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧、品德修養(yǎng)和身心健康，我們可以幫助他們實(shí)現(xiàn)個人價值的同時為社會做出貢獻(xiàn)。作為教師，我愿意繼續(xù)秉持三學(xué)理念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
通過以上五個段落的有機(jī)連接，我向讀者介紹了我在教學(xué)過程中對于三學(xué)的理解和實(shí)踐。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧、品德修養(yǎng)和身心健康，我們可以幫助他們?nèi)姘l(fā)展，實(shí)現(xiàn)個人價值的同時為社會做出貢獻(xiàn)。作為教師，我愿意繼續(xù)堅(jiān)持三學(xué)理念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教師三學(xué)的心得體會篇二
關(guān)于“講授”一節(jié)，為我們詳細(xì)介紹了講授方法，讓人感受最深的是——懂、透、化。
首先是“懂”。就對教材的基本思想、基本內(nèi)容，基本概念，以及每字每句都清楚。
其次是“透”。就對教材不僅要懂得，而且要很熟悉，能夠融會貫通，運(yùn)用自如。這就要求對教材進(jìn)行精讀細(xì)鉆。
最后是“化”。就是教師的思想感情同教材的思想性、科學(xué)性融化在一起，這如同蜜蜂釀蜜一樣，是一個消化吸收的過程。到了“化”的境界，整個教材內(nèi)容已經(jīng)了然在胸，變成了有機(jī)整體。
總之，鉆研教材要做到既能鉆進(jìn)去，又能走出來。鉆進(jìn)去，就是要領(lǐng)會教材的精華，全面、準(zhǔn)確地掌握教材的知識內(nèi)容；走出來，就是要全面審視、整體把握，做到講課時能夠深入淺出，左右逢源，靈活運(yùn)用。
這三個字的鉆研如果我們能努力做到，那一定是非常理想，非常愉悅的境界，會讓我們有一種成就感。
作為一一名任課教師，我們或許都有過這樣的體驗(yàn)，每當(dāng)上完一節(jié)好課，會讓你有意猶未盡之感，全身都會感到舒爽之至。而往往公開課更容易達(dá)到這樣的境界。想想為什么，一個很重要的原因就是我們無形中做到了“懂”、“透”、“化”。
總之，我們在處理教材上真正做到“懂”、“透”、“化”，真正做到“鉆進(jìn)去，走出來”，就會達(dá)到創(chuàng)設(shè)教材研究的理想境界。
教師三學(xué)的心得體會篇三
近年來，教育界對于學(xué)生的培養(yǎng)提出了新的要求，將傳統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)擴(kuò)展為“知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展”三個方面，稱為“三學(xué)”。作為一名教師，我深刻理解到這其中的重要性，并在實(shí)踐中總結(jié)了一些心得體會。
首先，知識學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。知識是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、開展能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)生成長的土壤。一個有扎實(shí)知識基礎(chǔ)的學(xué)生，才能在能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展方面更加出色。因此，作為教師，我們不能只注重知識的灌輸，更要注重學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用。我們可以通過多種教學(xué)手段，如講解、實(shí)驗(yàn)、互動等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而加深對知識的理解，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，能力培養(yǎng)是重點(diǎn)。知識學(xué)習(xí)只是學(xué)校教育的一個方面，真正培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的是能力培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生具備了扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決中，培養(yǎng)出的能力將是他們未來成功的關(guān)鍵。因此，在課堂教學(xué)中，我們要注重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、合作能力等方面下功夫。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、問題解決等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會思考和解決問題，提高他們的能力水平。
最后，素質(zhì)發(fā)展是目標(biāo)。素質(zhì)是指一個人的綜合素養(yǎng)和品質(zhì)，與知識和能力不同，它更多關(guān)注于學(xué)生的人文精神、道德情操和社會責(zé)任等方面。素質(zhì)的培養(yǎng)是學(xué)校教育的重要任務(wù)，更是教師責(zé)無旁貸的使命。在日常教育中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，傳遞正確的價值觀念和道德觀念，開展各類素質(zhì)拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和人文關(guān)懷，使他們成長為有道德、有人文精神的全面人才。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)“三學(xué)”不僅僅是學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，更是教師的工作方式和思維方式的變革。在知識學(xué)習(xí)方面，教師需要轉(zhuǎn)變角色，從傳統(tǒng)的“知識灌輸者”變?yōu)橐龑?dǎo)者和學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；在能力培養(yǎng)方面，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力；在素質(zhì)發(fā)展方面，教師要成為學(xué)生品德、修養(yǎng)和情感發(fā)展的引路人。只有我們教師做好了這三個方面的工作，才能真正達(dá)到“三學(xué)”的目標(biāo)，培養(yǎng)出真正具備全面素質(zhì)的未來人才。
綜上所述，教師關(guān)于“三學(xué)”的心得體會可以概括為：知識學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，能力培養(yǎng)是重點(diǎn)，素質(zhì)發(fā)展是目標(biāo)。作為教師，我們要不斷探索和實(shí)踐，更新教育理念，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的人才，為社會的進(jìn)步和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。相信通過我們的努力，學(xué)生必將取得更好的發(fā)展。
教師三學(xué)的心得體會篇四
九年級開學(xué)還沒有幾天，由于每天都在學(xué)校呆著，看著教師們的工作，聽著教師們有關(guān)教育教學(xué)的交流，感覺自己特幸福，因?yàn)榫拍昙壍慕處焸兠繒r每刻都在做著，交流著有關(guān)教育教學(xué)的事兒!
我校九年級的教師由于年級的特殊性，我們在開學(xué)之初換了幾個學(xué)科的教師，語文換了一個教師，數(shù)學(xué)換了一個教師，英語換了一個教師，物理換了一個教師，政治、歷史也相應(yīng)進(jìn)行了調(diào)換，化學(xué)是新學(xué)科，由于教師的調(diào)整，同學(xué)們由于還沒有真正把握新任教師的性格等，從同學(xué)們的表現(xiàn)上看，雖然還有一些讓人不滿意的地方，可相對而言，比在八年級時有一定的好轉(zhuǎn)，這可能是因?yàn)榫拍昙壍慕處焸儚囊贿M(jìn)入角色開始就想盡一切辦法去改變學(xué)生行為習(xí)慣的做法中得來的吧!
由于新任教師多，大家首先是從原來任八年級的教師那兒聽取有關(guān)學(xué)生的情況匯報，從感性上了解學(xué)生，然后在教學(xué)過程中去把握學(xué)生，課后相互交流對學(xué)生的掌握情況。因?yàn)樽约旱臅r間不多，一般情況下都是聽，從不打斷大家的交流，也從大家的交流中了解學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)情況。教師們將幾個班的情況匯總在一起，全面安排九年級的各項(xiàng)工作，要求學(xué)校對九年級應(yīng)做的一切。從大家的交流中，我感覺到我們的班主任和教師對學(xué)生的掌握程度比我們包班領(lǐng)導(dǎo)掌握的情況要多得多，負(fù)責(zé)的程度也要大得多。
學(xué)校由于各種特殊情況，以前的九年級教學(xué)工作相對而言都要慢一點(diǎn)，可現(xiàn)在的教師教學(xué)工作可不同于以前了，學(xué)生一開學(xué)，教師們對于教學(xué)后勤工作的要求馬上就要求到位了。四個班主任每天都到校管理學(xué)生，了解學(xué)生到校情況，追查末入學(xué)學(xué)生情況，對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，各科任教師也根據(jù)自己對學(xué)生的了解，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，每天教師們除了上課外，都在為教育教學(xué)工作準(zhǔn)備著。理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作在第一周準(zhǔn)備到位，特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的兩位教師，利用上班時間，用一個上午的時間準(zhǔn)備化學(xué)實(shí)驗(yàn)，保證按教學(xué)進(jìn)度正常開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。
從九年級教師們最近的表現(xiàn)上可以看出，我們教師的責(zé)任心在進(jìn)一步的提高，大家不僅考慮自己，更多的在考慮學(xué)校和全體教師的利益。有些時候，因?yàn)檫@樣那樣的事而煩心的時候，當(dāng)看到、想到教師們的努力與付出時，喜悅之情總會自然而生。自己的付出感覺有了回報。
教師三學(xué)的心得體會篇五
星期日下午，初中語文老師看了兩節(jié)語文觀摩課，就教學(xué)模式而言讓我感觸頗深。兩位老師的.教學(xué)風(fēng)格可以說截然不同，具體分析如下：
1、第一位老師以講為主，學(xué)生聽為輔的課堂教學(xué)模式，雖然思路清晰，卻枯燥乏味引不起興趣，課堂效果不好。
2、第二位老師是以學(xué)生為主，老師為輔的師生互動模式，讓學(xué)生以主人翁意識設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容并提出自己的理解，只要求老師把把握主線就行。
就我個人而主我比較傾向于第二種模式，不僅效果好，而且氣氛也很活躍，但我們的學(xué)生并不完全適合這種講課方式，原因有三：
（1）學(xué)生基礎(chǔ)差（2）資料有限，時間有限（3）學(xué)生的自覺性，自主性差，興趣不高，害怕動腦，已經(jīng)養(yǎng)成任何問題都依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣。 鑒于這些情況，結(jié)合先進(jìn)教學(xué)模式，對授課流程作如下調(diào)整：
（1）新課前讓學(xué)生提前完成生字詞的學(xué)習(xí)，初步使其自覺融入課堂。
聽《岳陽樓讓》之后
曾記得有人略帶夸張的說過這樣一句話：“文言文等于一門英語”。這句話形象地道出了文言文的難教難字，傳統(tǒng)的教學(xué)方式僵死老化，不但不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生望而生畏。但昨天看到的這位語文老師的講課方法卻走出了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我認(rèn)為確實(shí)有好多地方只得借簽，歸納一下有以下幾點(diǎn)：
古人云，書讀百遍其義自見、可見讀的重要性，尤其是文言文更需要反復(fù)地讀。盲目的機(jī)械的讀，效果并不佳，而這位老師就注重了教學(xué)中讀的方式的安排和讀的方法的指導(dǎo)如：譯讀、精讀、品讀，研讀等方式，并做出相應(yīng)的要求，讓學(xué)生在不同層次的讀中逐步深入，逐步理解。在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛，老師還采取了單個讀，分組讀，男女生輪流讀的方法這樣，學(xué)生就在輕松舒緩的氛圍中學(xué)習(xí)，真可謂是快樂學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)。
這位教師指導(dǎo)學(xué)生翻譯的方法值得我們學(xué)習(xí)。文言文的翻譯是教學(xué)中的難點(diǎn)和關(guān)健所在，因?yàn)橹挥蟹g了，方能幫助學(xué)生理解內(nèi)容。我認(rèn)為她確實(shí)注重了文言文翻譯的“增”、“刪”、“換”、“調(diào)”、“轉(zhuǎn)”五字法，注意在不同語言環(huán)境中的靈活運(yùn)用，其次她還讓學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞的翻譯，而且文言文中的通假字古今異義詞，詞類活用等也在教學(xué)中給予適時點(diǎn)拔。
過去的文言文的教學(xué)模式，只注重文章的翻譯，不注重賞析，知識面窄，而這位語文教師則不然，為全面提升學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，打破了常規(guī)，讓學(xué)生多角度，深層次的賞析文章，讓學(xué)生從文章包含的深刻道理上去品味，去領(lǐng)悟，從而揭示文章的主旨。
教師三學(xué)的心得體會篇六
經(jīng)過了一個平安、愉快的假期，我們滿懷著新的希望迎來了生機(jī)勃勃的20xx年春季。在這流光溢彩的日子里，為了追求心中的理想，為了汲取知識的營養(yǎng)，我們齊聚在三塘鋪中心小學(xué)這艘正待揚(yáng)帆的航船上。今天我很榮幸有這樣一個機(jī)會坐在這里代表新教師發(fā)言。首先我要感謝三塘鋪中心小學(xué)給了我一個實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的機(jī)會和展示自我風(fēng)采的舞臺。
我認(rèn)為，作為新教師，這本人生新篇章的扉頁上應(yīng)當(dāng)寫上這么四句：
第一句，教書育人是教師的天職。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。教師必須以嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、勤奮的態(tài)度對待教學(xué)工作，精心備課，細(xì)心講解，耐心解答，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體等各個方面全面發(fā)展的人。
第二句，為人師表是教師的本份。
“德高為師，身正為范”。所謂言傳不如身教，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的道德榜樣，以自己的道德意愿去醒覺學(xué)生的道德意識，以自己的道德感情去感染學(xué)生道德情感，以自己的道德行動去引導(dǎo)學(xué)生的道德行為。
第三句，終身學(xué)習(xí)、追求卓越是教師的根本。
“問君哪得清如許，為有源頭活水來”。要給學(xué)生一碗水，教師就必須要有一桶水；更何況當(dāng)今世界，知識更新日益加快，知識獲取途徑越來越多樣化。因而教師必須持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升和完善自己，才能擔(dān)負(fù)起教師的職責(zé)和盡好教師的本份。作為新教師不但要向書本學(xué)，更要向老教師請教，同時也要不恥下問，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。
第四句，盡心盡責(zé)、服務(wù)學(xué)生是教師的使命。
我認(rèn)為，教師與學(xué)生本質(zhì)上是一種共生關(guān)系。在日常生活中表現(xiàn)為“想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，謀學(xué)生所謀”；而在精神層面則表現(xiàn)為“價值理念的共享生成，行為風(fēng)范的相互習(xí)染，精神風(fēng)貌的共同塑造”。一句話，“盡心盡責(zé)、服務(wù)學(xué)生”就是“本著服務(wù)的心，對學(xué)生的未來生命質(zhì)量負(fù)責(zé)”。這是教師不可推卸的使命。
最后，我們衷心希望同學(xué)們在一段新的人生起跑線前認(rèn)真審視自己，確立奮斗目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、遵規(guī)守紀(jì)、刻苦學(xué)習(xí)，用拼搏書寫一支奮斗的戰(zhàn)歌，用熱情投入譜寫出一曲昂揚(yáng)的旋律。作為教師，我們會關(guān)注你們的成長，指導(dǎo)你們的學(xué)習(xí)，我們會為你們的努力加油鼓氣，會為你們的進(jìn)步歡呼欣喜。也許有時我們顯得很嚴(yán)厲，這個“不許”、那個“必須”，那是因?yàn)槲覀兩钪谀銈兺ㄍ晒Φ牡缆飞喜紳M太多荊棘，我們要對你們嚴(yán)格要求，培養(yǎng)你們戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力。努力吧，親愛的同學(xué)們，為自己的青春留一段無悔的記憶，在我們的三塘鋪中心小學(xué)史冊上給出濃墨重彩的一筆。讓我們攜手努力，創(chuàng)造出更加輝煌的成績！
教師三學(xué)的心得體會篇七
學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程，對于小學(xué)教師來說，學(xué)習(xí)無止境。作為小學(xué)教師，我深刻體會到了教師三學(xué)的重要性，這三個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。通過三學(xué)的過程，我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和體會，也提高了教學(xué)質(zhì)量。下面我將從個人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談一談小學(xué)教師三學(xué)心得體會。
首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)是小學(xué)教師必須重視的。小學(xué)生正處于成長期，他們的心理和行為具有一定的特點(diǎn)，對教育教學(xué)工作提出了新的要求。因此，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是教師做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我的一個學(xué)生王明小朋友，成績一直不理想。在他的班主任老師的幫助下，我通過耐心觀察和深入了解，發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。因此，我采用了個別輔導(dǎo)的方式，幫助他找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過一段時間的努力，他的成績有了明顯提高。這個經(jīng)歷使我深刻體會到，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重要作用。
其次，學(xué)科知識的學(xué)習(xí)也是小學(xué)教師的必修課。作為老師，我們必須具備扎實(shí)的學(xué)科知識，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。作為一名小學(xué)語文教師，我時刻注意提高自己的語文水平。我在每天備課的時間里，都會閱讀相關(guān)的教學(xué)書籍，不斷學(xué)習(xí)新的知識和理論。同時，我也利用各種培訓(xùn)和研討會的機(jī)會，與同行們交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)，我們才能成為滿足學(xué)生需求的優(yōu)秀教師。
最后，教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)是小學(xué)教師進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵。教育教學(xué)理論作為教師的智慧之光，可以指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，我們能夠更恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)也能幫助我們更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，為他們提供更有針對性的教學(xué)服務(wù)。因此，我經(jīng)常關(guān)注教育教學(xué)理論新成果的研究和應(yīng)用，嘗試將它們應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。例如，我在課堂中嘗試多種不同的教學(xué)法，如啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，以提高教學(xué)效果。
綜上所述，小學(xué)教師三學(xué)心得體會，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)科知識和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。作為小學(xué)教師，我們要時刻關(guān)注學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)情況，通過個別輔導(dǎo)幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時，我們還要不斷學(xué)習(xí)學(xué)科知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。最后，我們要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，嘗試各種教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能成為優(yōu)秀的小學(xué)教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師三學(xué)的心得體會篇八
教師三學(xué)三查三改是教育行業(yè)中常見的一個概念，通過不斷地學(xué)習(xí)和反思自身的工作方式，認(rèn)真查找工作不足之處，并嘗試改進(jìn)，使教育工作更加有效。我個人對這種教育方式有著深刻的體驗(yàn)和理解，在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：三學(xué)
三學(xué)是指教師必須不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能和新思想。在我的工作中，我始終堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)法、學(xué)習(xí)其他知名教育機(jī)構(gòu)和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來提高自身教育質(zhì)量以及更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。然而，在學(xué)習(xí)過程中的困難和挑戰(zhàn)也是必然的。我經(jīng)常需要面對新的挑戰(zhàn)，去接受新的觀念和理念的挑戰(zhàn)，去接受自己的不足，去追求新的知識和技能。三學(xué)讓我明白了，學(xué)習(xí)是一種永不停歇的過程，在這個過程中，你需要堅(jiān)定自己的信念并且有足夠的耐力和毅力。
第三段：三查
三查是指教師課后反思與分析，不斷查找自己的工作不足之處，以便更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方式。在我自己的實(shí)踐中，我定期組織自己的教學(xué)記錄和學(xué)生的評估情況，并對其進(jìn)行仔細(xì)地分析和評估。通過這樣的過程，我能更好地了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和不足之處，并提出相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。三查要求教師具有較高的自我反思能力，去分析自己的教學(xué)過程和效果，這是我在實(shí)踐中逐漸提升的能力。三查讓我明白，只有不斷審視自己，發(fā)現(xiàn)自身的缺陷并積極改進(jìn)，才能在教育工作中做好自己。
第四段：三改
三改是指教師找到自己的不足之處后，積極采取改進(jìn)措施，從而提高自己的教育質(zhì)量。在我的工作中，我注重收集學(xué)生們的反饋意見，并根據(jù)他們的意見來對自己的教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)改進(jìn)。例如，在教學(xué)中我廣泛使用多媒體課件，以吸引學(xué)生的興趣，使他們更好地接受我的教學(xué)。我也會不斷地試驗(yàn)新課程和教學(xué)方式，并總結(jié)相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。三改的過程是一個不斷修正自己的過程，我相信，只有不斷地改進(jìn)自己的方法和技能，才能在教育領(lǐng)域中獲得最佳的成果。
第五段：總結(jié)
總之，教師三學(xué)三查三改是教育工作中至關(guān)重要的一環(huán)。通過不斷地學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我們可以不斷提高自身的教育質(zhì)量，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更好。在實(shí)踐中，三學(xué)、三查和三改都是相互關(guān)聯(lián)的，并且必須在一起運(yùn)用，才能真正地提高教育工作的效率和質(zhì)量。如果我們能夠充分利用三學(xué)三查三改這一方法，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)我們在教育領(lǐng)域中的目標(biāo)。
教師三學(xué)的心得體會篇九
本學(xué)期教高一4個班(5、6、7、22)。有1個多月的時間，參加了《省骨干教師培訓(xùn)班》，但是還擔(dān)任1個班的實(shí)習(xí)指導(dǎo)，其它工作也沒有耽誤。期間老師們給帶了3個班的實(shí)習(xí)課。
對省、市、校里的各項(xiàng)政治和業(yè)務(wù)活動，校升旗儀式和各種會議，積極參加。工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了突出成績。
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課，都寫教案，都認(rèn)真作題研究教法。
在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。備課教案資料齊全，全部為打印的教案。
教學(xué)成績優(yōu)異。外語實(shí)驗(yàn)班成績突出，普通班成績較好。
及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會，及時調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力，注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng)、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴(kuò)展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞偏題怪題，與國家教委的教學(xué)思想同步，與省里的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課題研究同步。注重素質(zhì)教育，尤其是落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。
繼續(xù)探索討論式教學(xué)法。今年，我繼續(xù)研究的是“問題—討論式教學(xué)法”，并形成了一種模式。積極主動地采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動性。在所教班級的教學(xué)成績和學(xué)生的評教評學(xué)中都得到了充分的肯定和體現(xiàn)。在獲得濟(jì)南市《十大教學(xué)模式》獎的基礎(chǔ)上，在省骨干教師培訓(xùn)班上，我還進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹。
作為一名高級教師，作為市中心組成員，我起到了應(yīng)有的作用。積極進(jìn)行教育科研，進(jìn)行理論和實(shí)踐上的探索。參加了市教研室的《同步目標(biāo)練習(xí)》、省教育出版社的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、省教育出版社的《實(shí)驗(yàn)報告》的編寫，任《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《實(shí)驗(yàn)報告》的主編。
我的錄象課《氯氣》在省骨干教師培訓(xùn)班上，作為示范課，進(jìn)行了研討。
作為一名高級教師，我能不斷指導(dǎo)青年教師的備課和教學(xué)。今年主要是劉曉華和榮林，我及時對他們進(jìn)行了指導(dǎo)，使他們快速成長，本學(xué)期二人都開出來較高質(zhì)量的公開課。
教研組工作方面。今學(xué)期，學(xué)校實(shí)行了綜合課備課制，打破了教研組結(jié)構(gòu)。但是我們不斷聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見，積極及時落實(shí)。工作中重點(diǎn)依靠三位備課組長、和部分骨干教師來帶動全組的工作，使得工作進(jìn)行的有條不紊。全組老師的團(tuán)結(jié)是空前的，集體凝聚力增強(qiáng)。開了幾次專題研討會。我們的課題研究方面，研究課活動課方面，多媒體教學(xué)方面等都具有先進(jìn)性。學(xué)案教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)法等，可以說是獨(dú)一無二的。我們的聽課活動也是很突出的。
教師三學(xué)的心得體會篇十
從教十九年來，一直在不停地思考一個問題。為什么我們的老師越來越辛苦，我們的學(xué)生越來越來失去學(xué)習(xí)的興趣？這不能不是教育的一種悲哀。怎么辦呢？必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。
我們在思考教師教和學(xué)生學(xué)這一過程的同時，往往不會忽視教師的主導(dǎo)作用，但卻常常忽視學(xué)生的主體身份。教師總是按自己的意愿、模式、目標(biāo)、要求引導(dǎo)或塑造學(xué)生；而學(xué)生亦非靜態(tài)地等候、期待，他們有自己的理想、志趣，甚至夢幻，他們視學(xué)生為實(shí)現(xiàn)追求的必要途徑。正是在這個意義上，學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的主動行為。教師教的手段，都只服務(wù)于學(xué)生學(xué)有所成這個惟一的目的。
但是在教學(xué)過程中，幾乎所有的執(zhí)教者都明顯地感到兩個誤區(qū)：一是從兒童啟蒙開始，日漸形成的一種包辦代替的教學(xué)模式，不注重教學(xué)過程的演進(jìn)和學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的參與，而只是告訴學(xué)生按要求學(xué)習(xí)的結(jié)果是什么；另一個是受笨鳥先飛等觀念的影響，以時間加汗水的苦學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求。前者是不想念學(xué)生的表現(xiàn)，執(zhí)教者不辭辛苦，將一切知識咀嚼了多遍后再喂給學(xué)生，其結(jié)果是學(xué)生越學(xué)越笨；而后者則反映出對自己的不信任，執(zhí)教者并不去探討解決問題的多種途徑，而是將一切接觸到的手段一股腦地塞給學(xué)生，盼望學(xué)生自己以勤補(bǔ)拙，結(jié)果也只能是使學(xué)生越飛越近。
對此，葉圣陶先生早就提出過批評：舊式的教育可以養(yǎng)成記誦很廣博的活書櫥，可以養(yǎng)成學(xué)舌很巧妙的人形鸚鵡，可以養(yǎng)成或大或小的官吏以及靠教讀為生的儒學(xué)生員，可是不能養(yǎng)成善于運(yùn)用國文這一種工具來應(yīng)付行政管理的普通公民。
事實(shí)上，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)，離不開教師的積極引導(dǎo)和自身的主動學(xué)習(xí)。而由正確引導(dǎo)所培養(yǎng)的主動學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，則是有使學(xué)生終身受益的。那么，該怎樣理解教師的正確引導(dǎo)呢？下面一個方面不容忽視：首先是了解學(xué)生?？床顺燥?，量體裁衣這樣的道理盡人皆知，而教書怎么能不看對象呢！一個學(xué)生由小學(xué)而中學(xué)乃大學(xué)，他們的生理及心理特點(diǎn)是有很大區(qū)別的。這種區(qū)別就決定了執(zhí)教者必須一切從實(shí)際出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的能力變遷情況因材施教。
其次，教師還必須優(yōu)化教法，注重學(xué)法。教學(xué)并不是教師的單一行為，它是教與學(xué)的整合；那種只研究教法而不注意培養(yǎng)學(xué)法的教學(xué)是殘破不全的。我們不要把教法和學(xué)法人為地割裂開來。一般來說，教師采用什么樣的教法，學(xué)生必然會習(xí)染相應(yīng)的學(xué)法；教法不科學(xué)，在這種教法束縛下學(xué)生的學(xué)法就不可能科學(xué)。
因此，我們就就盡可能地使教學(xué)貼近學(xué)生的實(shí)際，真正使學(xué)生從接受啟蒙開始，漸次獲得知識而最終成為對社會有用的建設(shè)者；教師引導(dǎo)還應(yīng)注意的一個重要方面，那就是非智力因素對學(xué)生的影響。除環(huán)境的影響外，諸如建立學(xué)必有成的信心，培養(yǎng)克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與積極性，以及加強(qiáng)教學(xué)中情感的交流等，都有個如何引導(dǎo)的問題。引導(dǎo)得當(dāng)，定然能夠使學(xué)生在一種優(yōu)美、健康、蓬勃、向上的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，努力攻克學(xué)習(xí)中遇到的障礙，自覺在成為學(xué)習(xí)的主人。
教師三學(xué)的心得體會篇十一
第一段：引言（150字）
作為小學(xué)教師，我認(rèn)識到了教育的重要性和責(zé)任感，在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和成長。在這個過程中，我深刻體會到了作為小學(xué)教師需要具備的三個學(xué)心得，包括學(xué)習(xí)能力、學(xué)識水平和學(xué)科思維，這些都對我的教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
第二段：學(xué)習(xí)能力（250字）
作為小學(xué)教師，學(xué)習(xí)能力對于提高教學(xué)水平至關(guān)重要。首先，我努力提升自己的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種教學(xué)技巧和策略，關(guān)注學(xué)生的個體差異。其次，我注重教育理論和研究的學(xué)習(xí)，獲取最新的教育教學(xué)資訊，并將其運(yùn)用于實(shí)踐中。此外，我還不斷地參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷完善自身的教育能力。通過這些努力，我的教學(xué)能力不斷得到提高，讓我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第三段：學(xué)識水平（250字）
作為小學(xué)教師，學(xué)識水平是衡量教師專業(yè)能力的重要指標(biāo)。為了充實(shí)自己的學(xué)識，我不斷深入學(xué)習(xí)各個學(xué)科，努力獲取最新的知識。這些知識讓我更加了解學(xué)科的本質(zhì)和內(nèi)涵，也讓我能夠更好地給學(xué)生傳授知識，引導(dǎo)他們掌握學(xué)科核心內(nèi)容。此外，我還注重學(xué)科之間的融通，努力搭建不同學(xué)科之間的橋梁，促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。通過不斷提升自己的學(xué)識水平，我能夠更好地理解和應(yīng)用教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更深入的體會和認(rèn)識。
第四段：學(xué)科思維（250字）
作為小學(xué)教師，學(xué)科思維是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵。學(xué)科思維是指運(yùn)用學(xué)科知識和方法解決問題的能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和發(fā)散思維的基礎(chǔ)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維，鼓勵他們主動思考和解決問題。通過舉一反三、拓展思維等教學(xué)方法，我引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)科的角度去思考問題，培養(yǎng)他們的學(xué)科素養(yǎng)。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一系列的數(shù)學(xué)問題，通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。通過這樣的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠掌握知識，而且能夠提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
第五段：總結(jié)（200字）
作為小學(xué)教師，學(xué)習(xí)能力、學(xué)識水平和學(xué)科思維是我不斷努力提升的三個方面。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)心得對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成長至關(guān)重要。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，我們需要不斷反思和總結(jié)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和成長，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和教育水平，為學(xué)生的健康成長提供更好的指導(dǎo)和幫助。這樣，我們才能用我們的智慧和愛心，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的未來之星。
教師三學(xué)的心得體會篇十二
上周的周四和周五，特聘名師要來第二輪聽課。因?yàn)橐宦犝n，所以我內(nèi)心是非常緊張的。在課下我也做了很多的準(zhǔn)備，比如說聽其他老教師的課，還有在網(wǎng)上去聽一些公開課。有句名言叫不打無準(zhǔn)備之仗，心里有譜才能做到運(yùn)籌帷幄，決勝千里之外。講課期間，我按照之前設(shè)計(jì)的教學(xué)思路走，講課也是平平淡淡，主要的缺點(diǎn)是學(xué)生參與少。當(dāng)局者迷旁觀者清這句話是很有道理的，就說可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。以人為鏡可以知得失，我?guī)е活w學(xué)習(xí)的心，認(rèn)真地聽完了和我一塊實(shí)習(xí)的老師。我也學(xué)習(xí)到了好多處理課堂問題的方法。首先，我跟學(xué)生雖然有一定的互動，但是還是以我為主。這就涉及到一個教師與學(xué)生的`關(guān)系，課堂的主體是學(xué)生。教師的角色是一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題。第二點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)處理得當(dāng)，我由于要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)初三的知識，所以教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)處理就不如別人的細(xì)節(jié)處理好。
在這次聽課之后，我做了深入的思考。怎么能在實(shí)習(xí)中把自己的教學(xué)水平快速提升。特聘教師的評價站在一個名師對后輩的培養(yǎng)，然而實(shí)習(xí)生之間互聽是互幫互助的好方法。兩個途徑都是通過不同角度，這會促進(jìn)全面認(rèn)識自己的短板。實(shí)習(xí)生之間的評價我覺得是比較真誠的。共同語言是最大的優(yōu)點(diǎn)，同行之間是沒有障礙的。我們是站在同一高度可能看到的景色是一樣的，但是一千個人眼中就有一千哈姆雷特。名師的經(jīng)驗(yàn)可以快速提升我們的教學(xué)素養(yǎng)，幫助我們提高自己的專業(yè)水平。孔子有句名言用在這里再好不過了，三人行必有吾師焉。三人同行，肯定會有人具備旁人沒有的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)別人的長處，我們才能夠查漏補(bǔ)缺。對比的過程是自己彌補(bǔ)自己的短處的階段，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。虛心接受指導(dǎo)，才會是進(jìn)步的好方法。
發(fā)現(xiàn)問題之后應(yīng)該解決問題，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是為了以后少出錯或者是把問題處理的更加完美。在以后的實(shí)習(xí)日子里，我們就要多聽課，保持自己的優(yōu)點(diǎn)同時，將別人的優(yōu)秀教學(xué)方法和自己實(shí)際結(jié)合，形成獨(dú)有特色的教學(xué)理念。朝這個方向努力，你的課堂將更加生動，活潑。
教師三學(xué)的心得體會篇一
作為教師，我始終將三學(xué)理念滲透到教學(xué)中，不僅關(guān)注學(xué)生在知識上的學(xué)習(xí)，更注重了學(xué)生的品德和生活習(xí)慣的培養(yǎng)。通過多年的實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到三學(xué)對于學(xué)生全面發(fā)展的重要性，下面我將就我的體會和感悟進(jìn)行分享。
第二段：學(xué)習(xí)智慧的培養(yǎng)
在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧，讓他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生主動思考和提問，開展小組討論和合作學(xué)習(xí)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵他們質(zhì)疑和思考，不僅給予正確答案，還鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題并尋找答案。通過這種方式，我希望能幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們成為積極主動的學(xué)習(xí)者。
第三段：品德修養(yǎng)的培養(yǎng)
除了學(xué)習(xí)智慧，我也非常關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)。我認(rèn)為一個人不僅需要有知識和技能，更需要有良好的道德品質(zhì)。在日常教學(xué)活動中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的誠實(shí)守信、友善待人和責(zé)任感等品德。我鼓勵學(xué)生尊重他人、樂于助人，并進(jìn)行示范引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德意識。我相信通過這樣的培養(yǎng)，可以使學(xué)生獲得健康成長并成為對社會有貢獻(xiàn)的人才。
第四段：身心健康的培養(yǎng)
除了學(xué)習(xí)和品德，我還非常關(guān)注學(xué)生的身心健康。我認(rèn)為一個健康的體魄和積極的心態(tài)對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。因此，我鼓勵學(xué)生參與各種體育活動，注重鍛煉身體。同時，我也注重給予學(xué)生心理上的關(guān)愛和支持，鼓勵他們通過交流溝通來釋放壓力和情緒。通過這些方式，我希望能幫助學(xué)生建立健康的生活習(xí)慣和積極的心態(tài)，使他們在面對挫折和困難時能夠堅(jiān)強(qiáng)面對。
第五段：總結(jié)
在過去的教學(xué)工作中，我深深感受到三學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的重要性。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧、品德修養(yǎng)和身心健康，我們可以幫助他們實(shí)現(xiàn)個人價值的同時為社會做出貢獻(xiàn)。作為教師，我愿意繼續(xù)秉持三學(xué)理念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
通過以上五個段落的有機(jī)連接，我向讀者介紹了我在教學(xué)過程中對于三學(xué)的理解和實(shí)踐。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧、品德修養(yǎng)和身心健康，我們可以幫助他們?nèi)姘l(fā)展，實(shí)現(xiàn)個人價值的同時為社會做出貢獻(xiàn)。作為教師，我愿意繼續(xù)堅(jiān)持三學(xué)理念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教師三學(xué)的心得體會篇二
關(guān)于“講授”一節(jié)，為我們詳細(xì)介紹了講授方法，讓人感受最深的是——懂、透、化。
首先是“懂”。就對教材的基本思想、基本內(nèi)容，基本概念，以及每字每句都清楚。
其次是“透”。就對教材不僅要懂得，而且要很熟悉，能夠融會貫通，運(yùn)用自如。這就要求對教材進(jìn)行精讀細(xì)鉆。
最后是“化”。就是教師的思想感情同教材的思想性、科學(xué)性融化在一起，這如同蜜蜂釀蜜一樣，是一個消化吸收的過程。到了“化”的境界，整個教材內(nèi)容已經(jīng)了然在胸，變成了有機(jī)整體。
總之，鉆研教材要做到既能鉆進(jìn)去，又能走出來。鉆進(jìn)去，就是要領(lǐng)會教材的精華，全面、準(zhǔn)確地掌握教材的知識內(nèi)容；走出來，就是要全面審視、整體把握，做到講課時能夠深入淺出，左右逢源，靈活運(yùn)用。
這三個字的鉆研如果我們能努力做到，那一定是非常理想，非常愉悅的境界，會讓我們有一種成就感。
作為一一名任課教師，我們或許都有過這樣的體驗(yàn)，每當(dāng)上完一節(jié)好課，會讓你有意猶未盡之感，全身都會感到舒爽之至。而往往公開課更容易達(dá)到這樣的境界。想想為什么，一個很重要的原因就是我們無形中做到了“懂”、“透”、“化”。
總之，我們在處理教材上真正做到“懂”、“透”、“化”，真正做到“鉆進(jìn)去，走出來”，就會達(dá)到創(chuàng)設(shè)教材研究的理想境界。
教師三學(xué)的心得體會篇三
近年來，教育界對于學(xué)生的培養(yǎng)提出了新的要求，將傳統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)擴(kuò)展為“知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展”三個方面，稱為“三學(xué)”。作為一名教師，我深刻理解到這其中的重要性，并在實(shí)踐中總結(jié)了一些心得體會。
首先，知識學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。知識是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、開展能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)生成長的土壤。一個有扎實(shí)知識基礎(chǔ)的學(xué)生，才能在能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展方面更加出色。因此，作為教師，我們不能只注重知識的灌輸，更要注重學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用。我們可以通過多種教學(xué)手段，如講解、實(shí)驗(yàn)、互動等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而加深對知識的理解，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，能力培養(yǎng)是重點(diǎn)。知識學(xué)習(xí)只是學(xué)校教育的一個方面，真正培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的是能力培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生具備了扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決中，培養(yǎng)出的能力將是他們未來成功的關(guān)鍵。因此，在課堂教學(xué)中，我們要注重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、合作能力等方面下功夫。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、問題解決等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會思考和解決問題，提高他們的能力水平。
最后，素質(zhì)發(fā)展是目標(biāo)。素質(zhì)是指一個人的綜合素養(yǎng)和品質(zhì)，與知識和能力不同，它更多關(guān)注于學(xué)生的人文精神、道德情操和社會責(zé)任等方面。素質(zhì)的培養(yǎng)是學(xué)校教育的重要任務(wù)，更是教師責(zé)無旁貸的使命。在日常教育中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，傳遞正確的價值觀念和道德觀念，開展各類素質(zhì)拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和人文關(guān)懷，使他們成長為有道德、有人文精神的全面人才。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)“三學(xué)”不僅僅是學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，更是教師的工作方式和思維方式的變革。在知識學(xué)習(xí)方面，教師需要轉(zhuǎn)變角色，從傳統(tǒng)的“知識灌輸者”變?yōu)橐龑?dǎo)者和學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；在能力培養(yǎng)方面，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力；在素質(zhì)發(fā)展方面，教師要成為學(xué)生品德、修養(yǎng)和情感發(fā)展的引路人。只有我們教師做好了這三個方面的工作，才能真正達(dá)到“三學(xué)”的目標(biāo)，培養(yǎng)出真正具備全面素質(zhì)的未來人才。
綜上所述，教師關(guān)于“三學(xué)”的心得體會可以概括為：知識學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，能力培養(yǎng)是重點(diǎn)，素質(zhì)發(fā)展是目標(biāo)。作為教師，我們要不斷探索和實(shí)踐，更新教育理念，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的人才，為社會的進(jìn)步和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。相信通過我們的努力，學(xué)生必將取得更好的發(fā)展。
教師三學(xué)的心得體會篇四
九年級開學(xué)還沒有幾天，由于每天都在學(xué)校呆著，看著教師們的工作，聽著教師們有關(guān)教育教學(xué)的交流，感覺自己特幸福，因?yàn)榫拍昙壍慕處焸兠繒r每刻都在做著，交流著有關(guān)教育教學(xué)的事兒!
我校九年級的教師由于年級的特殊性，我們在開學(xué)之初換了幾個學(xué)科的教師，語文換了一個教師，數(shù)學(xué)換了一個教師，英語換了一個教師，物理換了一個教師，政治、歷史也相應(yīng)進(jìn)行了調(diào)換，化學(xué)是新學(xué)科，由于教師的調(diào)整，同學(xué)們由于還沒有真正把握新任教師的性格等，從同學(xué)們的表現(xiàn)上看，雖然還有一些讓人不滿意的地方，可相對而言，比在八年級時有一定的好轉(zhuǎn)，這可能是因?yàn)榫拍昙壍慕處焸儚囊贿M(jìn)入角色開始就想盡一切辦法去改變學(xué)生行為習(xí)慣的做法中得來的吧!
由于新任教師多，大家首先是從原來任八年級的教師那兒聽取有關(guān)學(xué)生的情況匯報，從感性上了解學(xué)生，然后在教學(xué)過程中去把握學(xué)生，課后相互交流對學(xué)生的掌握情況。因?yàn)樽约旱臅r間不多，一般情況下都是聽，從不打斷大家的交流，也從大家的交流中了解學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)情況。教師們將幾個班的情況匯總在一起，全面安排九年級的各項(xiàng)工作，要求學(xué)校對九年級應(yīng)做的一切。從大家的交流中，我感覺到我們的班主任和教師對學(xué)生的掌握程度比我們包班領(lǐng)導(dǎo)掌握的情況要多得多，負(fù)責(zé)的程度也要大得多。
學(xué)校由于各種特殊情況，以前的九年級教學(xué)工作相對而言都要慢一點(diǎn)，可現(xiàn)在的教師教學(xué)工作可不同于以前了，學(xué)生一開學(xué)，教師們對于教學(xué)后勤工作的要求馬上就要求到位了。四個班主任每天都到校管理學(xué)生，了解學(xué)生到校情況，追查末入學(xué)學(xué)生情況，對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，各科任教師也根據(jù)自己對學(xué)生的了解，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，每天教師們除了上課外，都在為教育教學(xué)工作準(zhǔn)備著。理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作在第一周準(zhǔn)備到位，特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的兩位教師，利用上班時間，用一個上午的時間準(zhǔn)備化學(xué)實(shí)驗(yàn)，保證按教學(xué)進(jìn)度正常開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。
從九年級教師們最近的表現(xiàn)上可以看出，我們教師的責(zé)任心在進(jìn)一步的提高，大家不僅考慮自己，更多的在考慮學(xué)校和全體教師的利益。有些時候，因?yàn)檫@樣那樣的事而煩心的時候，當(dāng)看到、想到教師們的努力與付出時，喜悅之情總會自然而生。自己的付出感覺有了回報。
教師三學(xué)的心得體會篇五
星期日下午，初中語文老師看了兩節(jié)語文觀摩課，就教學(xué)模式而言讓我感觸頗深。兩位老師的.教學(xué)風(fēng)格可以說截然不同，具體分析如下：
1、第一位老師以講為主，學(xué)生聽為輔的課堂教學(xué)模式，雖然思路清晰，卻枯燥乏味引不起興趣，課堂效果不好。
2、第二位老師是以學(xué)生為主，老師為輔的師生互動模式，讓學(xué)生以主人翁意識設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容并提出自己的理解，只要求老師把把握主線就行。
就我個人而主我比較傾向于第二種模式，不僅效果好，而且氣氛也很活躍，但我們的學(xué)生并不完全適合這種講課方式，原因有三：
（1）學(xué)生基礎(chǔ)差（2）資料有限，時間有限（3）學(xué)生的自覺性，自主性差，興趣不高，害怕動腦，已經(jīng)養(yǎng)成任何問題都依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣。 鑒于這些情況，結(jié)合先進(jìn)教學(xué)模式，對授課流程作如下調(diào)整：
（1）新課前讓學(xué)生提前完成生字詞的學(xué)習(xí)，初步使其自覺融入課堂。
聽《岳陽樓讓》之后
曾記得有人略帶夸張的說過這樣一句話：“文言文等于一門英語”。這句話形象地道出了文言文的難教難字，傳統(tǒng)的教學(xué)方式僵死老化，不但不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生望而生畏。但昨天看到的這位語文老師的講課方法卻走出了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我認(rèn)為確實(shí)有好多地方只得借簽，歸納一下有以下幾點(diǎn)：
古人云，書讀百遍其義自見、可見讀的重要性，尤其是文言文更需要反復(fù)地讀。盲目的機(jī)械的讀，效果并不佳，而這位老師就注重了教學(xué)中讀的方式的安排和讀的方法的指導(dǎo)如：譯讀、精讀、品讀，研讀等方式，并做出相應(yīng)的要求，讓學(xué)生在不同層次的讀中逐步深入，逐步理解。在教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛，老師還采取了單個讀，分組讀，男女生輪流讀的方法這樣，學(xué)生就在輕松舒緩的氛圍中學(xué)習(xí)，真可謂是快樂學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)。
這位教師指導(dǎo)學(xué)生翻譯的方法值得我們學(xué)習(xí)。文言文的翻譯是教學(xué)中的難點(diǎn)和關(guān)健所在，因?yàn)橹挥蟹g了，方能幫助學(xué)生理解內(nèi)容。我認(rèn)為她確實(shí)注重了文言文翻譯的“增”、“刪”、“換”、“調(diào)”、“轉(zhuǎn)”五字法，注意在不同語言環(huán)境中的靈活運(yùn)用，其次她還讓學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞的翻譯，而且文言文中的通假字古今異義詞，詞類活用等也在教學(xué)中給予適時點(diǎn)拔。
過去的文言文的教學(xué)模式，只注重文章的翻譯，不注重賞析，知識面窄，而這位語文教師則不然，為全面提升學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，打破了常規(guī)，讓學(xué)生多角度，深層次的賞析文章，讓學(xué)生從文章包含的深刻道理上去品味，去領(lǐng)悟，從而揭示文章的主旨。
教師三學(xué)的心得體會篇六
經(jīng)過了一個平安、愉快的假期，我們滿懷著新的希望迎來了生機(jī)勃勃的20xx年春季。在這流光溢彩的日子里，為了追求心中的理想，為了汲取知識的營養(yǎng)，我們齊聚在三塘鋪中心小學(xué)這艘正待揚(yáng)帆的航船上。今天我很榮幸有這樣一個機(jī)會坐在這里代表新教師發(fā)言。首先我要感謝三塘鋪中心小學(xué)給了我一個實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的機(jī)會和展示自我風(fēng)采的舞臺。
我認(rèn)為，作為新教師，這本人生新篇章的扉頁上應(yīng)當(dāng)寫上這么四句：
第一句，教書育人是教師的天職。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。教師必須以嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、勤奮的態(tài)度對待教學(xué)工作，精心備課，細(xì)心講解，耐心解答，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體等各個方面全面發(fā)展的人。
第二句，為人師表是教師的本份。
“德高為師，身正為范”。所謂言傳不如身教，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的道德榜樣，以自己的道德意愿去醒覺學(xué)生的道德意識，以自己的道德感情去感染學(xué)生道德情感，以自己的道德行動去引導(dǎo)學(xué)生的道德行為。
第三句，終身學(xué)習(xí)、追求卓越是教師的根本。
“問君哪得清如許，為有源頭活水來”。要給學(xué)生一碗水，教師就必須要有一桶水；更何況當(dāng)今世界，知識更新日益加快，知識獲取途徑越來越多樣化。因而教師必須持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升和完善自己，才能擔(dān)負(fù)起教師的職責(zé)和盡好教師的本份。作為新教師不但要向書本學(xué)，更要向老教師請教，同時也要不恥下問，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。
第四句，盡心盡責(zé)、服務(wù)學(xué)生是教師的使命。
我認(rèn)為，教師與學(xué)生本質(zhì)上是一種共生關(guān)系。在日常生活中表現(xiàn)為“想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，謀學(xué)生所謀”；而在精神層面則表現(xiàn)為“價值理念的共享生成，行為風(fēng)范的相互習(xí)染，精神風(fēng)貌的共同塑造”。一句話，“盡心盡責(zé)、服務(wù)學(xué)生”就是“本著服務(wù)的心，對學(xué)生的未來生命質(zhì)量負(fù)責(zé)”。這是教師不可推卸的使命。
最后，我們衷心希望同學(xué)們在一段新的人生起跑線前認(rèn)真審視自己，確立奮斗目標(biāo)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、遵規(guī)守紀(jì)、刻苦學(xué)習(xí)，用拼搏書寫一支奮斗的戰(zhàn)歌，用熱情投入譜寫出一曲昂揚(yáng)的旋律。作為教師，我們會關(guān)注你們的成長，指導(dǎo)你們的學(xué)習(xí)，我們會為你們的努力加油鼓氣，會為你們的進(jìn)步歡呼欣喜。也許有時我們顯得很嚴(yán)厲，這個“不許”、那個“必須”，那是因?yàn)槲覀兩钪谀銈兺ㄍ晒Φ牡缆飞喜紳M太多荊棘，我們要對你們嚴(yán)格要求，培養(yǎng)你們戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力。努力吧，親愛的同學(xué)們，為自己的青春留一段無悔的記憶，在我們的三塘鋪中心小學(xué)史冊上給出濃墨重彩的一筆。讓我們攜手努力，創(chuàng)造出更加輝煌的成績！
教師三學(xué)的心得體會篇七
學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程，對于小學(xué)教師來說，學(xué)習(xí)無止境。作為小學(xué)教師，我深刻體會到了教師三學(xué)的重要性，這三個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。通過三學(xué)的過程，我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和體會，也提高了教學(xué)質(zhì)量。下面我將從個人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談一談小學(xué)教師三學(xué)心得體會。
首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)是小學(xué)教師必須重視的。小學(xué)生正處于成長期，他們的心理和行為具有一定的特點(diǎn)，對教育教學(xué)工作提出了新的要求。因此，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是教師做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我的一個學(xué)生王明小朋友，成績一直不理想。在他的班主任老師的幫助下，我通過耐心觀察和深入了解，發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。因此，我采用了個別輔導(dǎo)的方式，幫助他找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過一段時間的努力，他的成績有了明顯提高。這個經(jīng)歷使我深刻體會到，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重要作用。
其次，學(xué)科知識的學(xué)習(xí)也是小學(xué)教師的必修課。作為老師，我們必須具備扎實(shí)的學(xué)科知識，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。作為一名小學(xué)語文教師，我時刻注意提高自己的語文水平。我在每天備課的時間里，都會閱讀相關(guān)的教學(xué)書籍，不斷學(xué)習(xí)新的知識和理論。同時，我也利用各種培訓(xùn)和研討會的機(jī)會，與同行們交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)，我們才能成為滿足學(xué)生需求的優(yōu)秀教師。
最后，教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)是小學(xué)教師進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵。教育教學(xué)理論作為教師的智慧之光，可以指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，我們能夠更恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)也能幫助我們更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，為他們提供更有針對性的教學(xué)服務(wù)。因此，我經(jīng)常關(guān)注教育教學(xué)理論新成果的研究和應(yīng)用，嘗試將它們應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。例如，我在課堂中嘗試多種不同的教學(xué)法，如啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，以提高教學(xué)效果。
綜上所述，小學(xué)教師三學(xué)心得體會，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)科知識和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。作為小學(xué)教師，我們要時刻關(guān)注學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)情況，通過個別輔導(dǎo)幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時，我們還要不斷學(xué)習(xí)學(xué)科知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。最后，我們要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，嘗試各種教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能成為優(yōu)秀的小學(xué)教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師三學(xué)的心得體會篇八
教師三學(xué)三查三改是教育行業(yè)中常見的一個概念，通過不斷地學(xué)習(xí)和反思自身的工作方式，認(rèn)真查找工作不足之處，并嘗試改進(jìn)，使教育工作更加有效。我個人對這種教育方式有著深刻的體驗(yàn)和理解，在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：三學(xué)
三學(xué)是指教師必須不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能和新思想。在我的工作中，我始終堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)法、學(xué)習(xí)其他知名教育機(jī)構(gòu)和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來提高自身教育質(zhì)量以及更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。然而，在學(xué)習(xí)過程中的困難和挑戰(zhàn)也是必然的。我經(jīng)常需要面對新的挑戰(zhàn)，去接受新的觀念和理念的挑戰(zhàn)，去接受自己的不足，去追求新的知識和技能。三學(xué)讓我明白了，學(xué)習(xí)是一種永不停歇的過程，在這個過程中，你需要堅(jiān)定自己的信念并且有足夠的耐力和毅力。
第三段：三查
三查是指教師課后反思與分析，不斷查找自己的工作不足之處，以便更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方式。在我自己的實(shí)踐中，我定期組織自己的教學(xué)記錄和學(xué)生的評估情況，并對其進(jìn)行仔細(xì)地分析和評估。通過這樣的過程，我能更好地了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和不足之處，并提出相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。三查要求教師具有較高的自我反思能力，去分析自己的教學(xué)過程和效果，這是我在實(shí)踐中逐漸提升的能力。三查讓我明白，只有不斷審視自己，發(fā)現(xiàn)自身的缺陷并積極改進(jìn)，才能在教育工作中做好自己。
第四段：三改
三改是指教師找到自己的不足之處后，積極采取改進(jìn)措施，從而提高自己的教育質(zhì)量。在我的工作中，我注重收集學(xué)生們的反饋意見，并根據(jù)他們的意見來對自己的教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)改進(jìn)。例如，在教學(xué)中我廣泛使用多媒體課件，以吸引學(xué)生的興趣，使他們更好地接受我的教學(xué)。我也會不斷地試驗(yàn)新課程和教學(xué)方式，并總結(jié)相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。三改的過程是一個不斷修正自己的過程，我相信，只有不斷地改進(jìn)自己的方法和技能，才能在教育領(lǐng)域中獲得最佳的成果。
第五段：總結(jié)
總之，教師三學(xué)三查三改是教育工作中至關(guān)重要的一環(huán)。通過不斷地學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我們可以不斷提高自身的教育質(zhì)量，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更好。在實(shí)踐中，三學(xué)、三查和三改都是相互關(guān)聯(lián)的，并且必須在一起運(yùn)用，才能真正地提高教育工作的效率和質(zhì)量。如果我們能夠充分利用三學(xué)三查三改這一方法，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)我們在教育領(lǐng)域中的目標(biāo)。
教師三學(xué)的心得體會篇九
本學(xué)期教高一4個班(5、6、7、22)。有1個多月的時間，參加了《省骨干教師培訓(xùn)班》，但是還擔(dān)任1個班的實(shí)習(xí)指導(dǎo)，其它工作也沒有耽誤。期間老師們給帶了3個班的實(shí)習(xí)課。
對省、市、校里的各項(xiàng)政治和業(yè)務(wù)活動，校升旗儀式和各種會議，積極參加。工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了突出成績。
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課，都寫教案，都認(rèn)真作題研究教法。
在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。備課教案資料齊全，全部為打印的教案。
教學(xué)成績優(yōu)異。外語實(shí)驗(yàn)班成績突出，普通班成績較好。
及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會，及時調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力，注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng)、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴(kuò)展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞偏題怪題，與國家教委的教學(xué)思想同步，與省里的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課題研究同步。注重素質(zhì)教育，尤其是落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。
繼續(xù)探索討論式教學(xué)法。今年，我繼續(xù)研究的是“問題—討論式教學(xué)法”，并形成了一種模式。積極主動地采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動性。在所教班級的教學(xué)成績和學(xué)生的評教評學(xué)中都得到了充分的肯定和體現(xiàn)。在獲得濟(jì)南市《十大教學(xué)模式》獎的基礎(chǔ)上，在省骨干教師培訓(xùn)班上，我還進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹。
作為一名高級教師，作為市中心組成員，我起到了應(yīng)有的作用。積極進(jìn)行教育科研，進(jìn)行理論和實(shí)踐上的探索。參加了市教研室的《同步目標(biāo)練習(xí)》、省教育出版社的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、省教育出版社的《實(shí)驗(yàn)報告》的編寫，任《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《實(shí)驗(yàn)報告》的主編。
我的錄象課《氯氣》在省骨干教師培訓(xùn)班上，作為示范課，進(jìn)行了研討。
作為一名高級教師，我能不斷指導(dǎo)青年教師的備課和教學(xué)。今年主要是劉曉華和榮林，我及時對他們進(jìn)行了指導(dǎo)，使他們快速成長，本學(xué)期二人都開出來較高質(zhì)量的公開課。
教研組工作方面。今學(xué)期，學(xué)校實(shí)行了綜合課備課制，打破了教研組結(jié)構(gòu)。但是我們不斷聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見，積極及時落實(shí)。工作中重點(diǎn)依靠三位備課組長、和部分骨干教師來帶動全組的工作，使得工作進(jìn)行的有條不紊。全組老師的團(tuán)結(jié)是空前的，集體凝聚力增強(qiáng)。開了幾次專題研討會。我們的課題研究方面，研究課活動課方面，多媒體教學(xué)方面等都具有先進(jìn)性。學(xué)案教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)法等，可以說是獨(dú)一無二的。我們的聽課活動也是很突出的。
教師三學(xué)的心得體會篇十
從教十九年來，一直在不停地思考一個問題。為什么我們的老師越來越辛苦，我們的學(xué)生越來越來失去學(xué)習(xí)的興趣？這不能不是教育的一種悲哀。怎么辦呢？必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。
我們在思考教師教和學(xué)生學(xué)這一過程的同時，往往不會忽視教師的主導(dǎo)作用，但卻常常忽視學(xué)生的主體身份。教師總是按自己的意愿、模式、目標(biāo)、要求引導(dǎo)或塑造學(xué)生；而學(xué)生亦非靜態(tài)地等候、期待，他們有自己的理想、志趣，甚至夢幻，他們視學(xué)生為實(shí)現(xiàn)追求的必要途徑。正是在這個意義上，學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的主動行為。教師教的手段，都只服務(wù)于學(xué)生學(xué)有所成這個惟一的目的。
但是在教學(xué)過程中，幾乎所有的執(zhí)教者都明顯地感到兩個誤區(qū)：一是從兒童啟蒙開始，日漸形成的一種包辦代替的教學(xué)模式，不注重教學(xué)過程的演進(jìn)和學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的參與，而只是告訴學(xué)生按要求學(xué)習(xí)的結(jié)果是什么；另一個是受笨鳥先飛等觀念的影響，以時間加汗水的苦學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求。前者是不想念學(xué)生的表現(xiàn)，執(zhí)教者不辭辛苦，將一切知識咀嚼了多遍后再喂給學(xué)生，其結(jié)果是學(xué)生越學(xué)越笨；而后者則反映出對自己的不信任，執(zhí)教者并不去探討解決問題的多種途徑，而是將一切接觸到的手段一股腦地塞給學(xué)生，盼望學(xué)生自己以勤補(bǔ)拙，結(jié)果也只能是使學(xué)生越飛越近。
對此，葉圣陶先生早就提出過批評：舊式的教育可以養(yǎng)成記誦很廣博的活書櫥，可以養(yǎng)成學(xué)舌很巧妙的人形鸚鵡，可以養(yǎng)成或大或小的官吏以及靠教讀為生的儒學(xué)生員，可是不能養(yǎng)成善于運(yùn)用國文這一種工具來應(yīng)付行政管理的普通公民。
事實(shí)上，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)，離不開教師的積極引導(dǎo)和自身的主動學(xué)習(xí)。而由正確引導(dǎo)所培養(yǎng)的主動學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，則是有使學(xué)生終身受益的。那么，該怎樣理解教師的正確引導(dǎo)呢？下面一個方面不容忽視：首先是了解學(xué)生?？床顺燥?，量體裁衣這樣的道理盡人皆知，而教書怎么能不看對象呢！一個學(xué)生由小學(xué)而中學(xué)乃大學(xué)，他們的生理及心理特點(diǎn)是有很大區(qū)別的。這種區(qū)別就決定了執(zhí)教者必須一切從實(shí)際出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的能力變遷情況因材施教。
其次，教師還必須優(yōu)化教法，注重學(xué)法。教學(xué)并不是教師的單一行為，它是教與學(xué)的整合；那種只研究教法而不注意培養(yǎng)學(xué)法的教學(xué)是殘破不全的。我們不要把教法和學(xué)法人為地割裂開來。一般來說，教師采用什么樣的教法，學(xué)生必然會習(xí)染相應(yīng)的學(xué)法；教法不科學(xué)，在這種教法束縛下學(xué)生的學(xué)法就不可能科學(xué)。
因此，我們就就盡可能地使教學(xué)貼近學(xué)生的實(shí)際，真正使學(xué)生從接受啟蒙開始，漸次獲得知識而最終成為對社會有用的建設(shè)者；教師引導(dǎo)還應(yīng)注意的一個重要方面，那就是非智力因素對學(xué)生的影響。除環(huán)境的影響外，諸如建立學(xué)必有成的信心，培養(yǎng)克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與積極性，以及加強(qiáng)教學(xué)中情感的交流等，都有個如何引導(dǎo)的問題。引導(dǎo)得當(dāng)，定然能夠使學(xué)生在一種優(yōu)美、健康、蓬勃、向上的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，努力攻克學(xué)習(xí)中遇到的障礙，自覺在成為學(xué)習(xí)的主人。
教師三學(xué)的心得體會篇十一
第一段：引言（150字）
作為小學(xué)教師，我認(rèn)識到了教育的重要性和責(zé)任感，在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和成長。在這個過程中，我深刻體會到了作為小學(xué)教師需要具備的三個學(xué)心得，包括學(xué)習(xí)能力、學(xué)識水平和學(xué)科思維，這些都對我的教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
第二段：學(xué)習(xí)能力（250字）
作為小學(xué)教師，學(xué)習(xí)能力對于提高教學(xué)水平至關(guān)重要。首先，我努力提升自己的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種教學(xué)技巧和策略，關(guān)注學(xué)生的個體差異。其次，我注重教育理論和研究的學(xué)習(xí)，獲取最新的教育教學(xué)資訊，并將其運(yùn)用于實(shí)踐中。此外，我還不斷地參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷完善自身的教育能力。通過這些努力，我的教學(xué)能力不斷得到提高，讓我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第三段：學(xué)識水平（250字）
作為小學(xué)教師，學(xué)識水平是衡量教師專業(yè)能力的重要指標(biāo)。為了充實(shí)自己的學(xué)識，我不斷深入學(xué)習(xí)各個學(xué)科，努力獲取最新的知識。這些知識讓我更加了解學(xué)科的本質(zhì)和內(nèi)涵，也讓我能夠更好地給學(xué)生傳授知識，引導(dǎo)他們掌握學(xué)科核心內(nèi)容。此外，我還注重學(xué)科之間的融通，努力搭建不同學(xué)科之間的橋梁，促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。通過不斷提升自己的學(xué)識水平，我能夠更好地理解和應(yīng)用教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更深入的體會和認(rèn)識。
第四段：學(xué)科思維（250字）
作為小學(xué)教師，學(xué)科思維是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵。學(xué)科思維是指運(yùn)用學(xué)科知識和方法解決問題的能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和發(fā)散思維的基礎(chǔ)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維，鼓勵他們主動思考和解決問題。通過舉一反三、拓展思維等教學(xué)方法，我引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)科的角度去思考問題，培養(yǎng)他們的學(xué)科素養(yǎng)。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一系列的數(shù)學(xué)問題，通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。通過這樣的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生不僅能夠掌握知識，而且能夠提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
第五段：總結(jié)（200字）
作為小學(xué)教師，學(xué)習(xí)能力、學(xué)識水平和學(xué)科思維是我不斷努力提升的三個方面。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)心得對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成長至關(guān)重要。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，我們需要不斷反思和總結(jié)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和成長，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和教育水平，為學(xué)生的健康成長提供更好的指導(dǎo)和幫助。這樣，我們才能用我們的智慧和愛心，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的未來之星。
教師三學(xué)的心得體會篇十二
上周的周四和周五，特聘名師要來第二輪聽課。因?yàn)橐宦犝n，所以我內(nèi)心是非常緊張的。在課下我也做了很多的準(zhǔn)備，比如說聽其他老教師的課，還有在網(wǎng)上去聽一些公開課。有句名言叫不打無準(zhǔn)備之仗，心里有譜才能做到運(yùn)籌帷幄，決勝千里之外。講課期間，我按照之前設(shè)計(jì)的教學(xué)思路走，講課也是平平淡淡，主要的缺點(diǎn)是學(xué)生參與少。當(dāng)局者迷旁觀者清這句話是很有道理的，就說可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。以人為鏡可以知得失，我?guī)е活w學(xué)習(xí)的心，認(rèn)真地聽完了和我一塊實(shí)習(xí)的老師。我也學(xué)習(xí)到了好多處理課堂問題的方法。首先，我跟學(xué)生雖然有一定的互動，但是還是以我為主。這就涉及到一個教師與學(xué)生的`關(guān)系，課堂的主體是學(xué)生。教師的角色是一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題。第二點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)處理得當(dāng)，我由于要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)初三的知識，所以教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)處理就不如別人的細(xì)節(jié)處理好。
在這次聽課之后，我做了深入的思考。怎么能在實(shí)習(xí)中把自己的教學(xué)水平快速提升。特聘教師的評價站在一個名師對后輩的培養(yǎng)，然而實(shí)習(xí)生之間互聽是互幫互助的好方法。兩個途徑都是通過不同角度，這會促進(jìn)全面認(rèn)識自己的短板。實(shí)習(xí)生之間的評價我覺得是比較真誠的。共同語言是最大的優(yōu)點(diǎn)，同行之間是沒有障礙的。我們是站在同一高度可能看到的景色是一樣的，但是一千個人眼中就有一千哈姆雷特。名師的經(jīng)驗(yàn)可以快速提升我們的教學(xué)素養(yǎng)，幫助我們提高自己的專業(yè)水平。孔子有句名言用在這里再好不過了，三人行必有吾師焉。三人同行，肯定會有人具備旁人沒有的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)別人的長處，我們才能夠查漏補(bǔ)缺。對比的過程是自己彌補(bǔ)自己的短處的階段，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。虛心接受指導(dǎo)，才會是進(jìn)步的好方法。
發(fā)現(xiàn)問題之后應(yīng)該解決問題，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是為了以后少出錯或者是把問題處理的更加完美。在以后的實(shí)習(xí)日子里，我們就要多聽課，保持自己的優(yōu)點(diǎn)同時，將別人的優(yōu)秀教學(xué)方法和自己實(shí)際結(jié)合，形成獨(dú)有特色的教學(xué)理念。朝這個方向努力，你的課堂將更加生動，活潑。