心得體會是我們對一段經(jīng)歷的感悟和總結(jié)，是我們對自身成長的回顧和反思。清晰的寫作邏輯和完整的結(jié)構(gòu)是寫心得體會的關(guān)鍵，要注重段落的過渡和銜接。這些心得體會范文展示了不同人在不同場景下的獨特思考和體悟，讓我們更深入地認識到心得體會的重要性。
提高教育教學(xué)心得體會篇一
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強專業(yè)學(xué)習，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦雙減，加大力度，豐富教育教學(xué)理念，學(xué)習比較前沿的教學(xué)與教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習類型助力學(xué)生學(xué)習，提升學(xué)習能力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習的樂趣。
提高教育教學(xué)心得體會篇二
將作業(yè)布置納入教研體系，控制作業(yè)總量，控制作業(yè)完成時間。經(jīng)常性開展提升作業(yè)質(zhì)量的研究。學(xué)校提倡好的作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)基礎(chǔ)作業(yè)要少而精，分層作業(yè)要有精準性，彈性作業(yè)要有合理性，個性作業(yè)要有必要性。從而達到學(xué)困生“吃飽”，學(xué)優(yōu)生“吃好”。
學(xué)校充分激發(fā)教師隊伍活力，讓每個孩子都有機會遇到好老師，這才能真正打造高質(zhì)量的教育體系、強化學(xué)校教育主陣地作用。因此，學(xué)校要求教師努力提升育人本領(lǐng)，與時俱進地提升三種能力。首先，老師要提升育德能力。德“立”住了，人才能“樹”起來。教師要成為善于用細微的眼光觀察孩子，去發(fā)現(xiàn)孩子的特長與天賦，用心引導(dǎo)，因勢利導(dǎo)地加以培養(yǎng)的大先生，充分挖掘孩子的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)孩子學(xué)習興趣。教師還要與時俱進，才能成為未來優(yōu)秀的教育人。
同時，老師要提升共情能力。在師生關(guān)系中，教師的情緒管理能力影響著教育效果。情緒管理來自于正確的價值觀。學(xué)校要求教師首先要學(xué)會包容孩子成長中的問題，善于找到孩子身上的閃光點，激勵其主動成長。然后以此為基礎(chǔ)，慢慢引導(dǎo)其冷靜反思、認識問題、自我改進、不斷發(fā)展。
提高教育教學(xué)心得體會篇三
借用一句改革開放的總設(shè)計師鄧小平關(guān)于精神文明和物質(zhì)文明的經(jīng)典語錄：“精神文明、物質(zhì)文明，兩手都要抓，兩手都要硬”，很多事物的發(fā)展都是對立統(tǒng)一的，只有頭腦清醒，才能把事情做好。當前，有些學(xué)校面臨發(fā)展的困局，學(xué)生數(shù)量的大量萎縮，既有客觀的原因，也有主觀的。作為學(xué)校發(fā)展的生命線--教育教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生家長眼球的程度不言而喻，如果一個學(xué)校走進了發(fā)展的困局，很大程度上問題也就出在這。我認為，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一定要走在穩(wěn)步提高良性循環(huán)的通道上，教師是關(guān)鍵，應(yīng)做好兩方面的工作：一是學(xué)校管理，另一個是教學(xué)教研，兩手都要抓，兩手都要硬。抓是過程，硬是保障，互相協(xié)調(diào)著進行。
一個企業(yè)要想發(fā)展的好，管理很重要，這是人所共知的事情。那么學(xué)校呢？好的管理同樣能夠造就一所好的學(xué)校。教育界有句名言：“一個好校長就是一所好學(xué)校”。我認為這句話說對了一半，好的校長領(lǐng)導(dǎo)著好的團隊，是好的團隊管理出一所好的學(xué)校?；谶@種認識，一個稱職甚至說優(yōu)秀的管理團隊才能抓出好的教育教學(xué)質(zhì)量，這是硬性指標，反之，說其他的都是枉然！一個能抓出好的教育教學(xué)質(zhì)量的團隊應(yīng)該做到以下幾點：（1）能否對自己的崗位有清醒的認知，領(lǐng)悟當前的教育教學(xué)改革，采取合適的措施協(xié)調(diào)學(xué)校各方面工作。同時，大膽創(chuàng)新學(xué)校工作，并組織有效地實施。只有知道自己該就學(xué)校的具體情況，近期、中期、長期該做什么事情，怎么有效地去做，才會心中有數(shù)，事事好做。（2）精細化管理。在資料管理、集體備課管理、課堂管理、考試管理、作息管理等方面精細化管理，注重管理的過程，使每個人的工作到位，全體教職工每個人都明白自己的職責是什么，都知道自己在干什么，各司其職、各負其責。（3）結(jié)合學(xué)校的實際情況，找準本校教學(xué)管理的核心問題，從而研究問題，解決問題，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。我國有所學(xué)校的校長口頭禪是：“少說廢話、多干實事”，據(jù)報道他是這么說的也是這么干的，深入課堂，發(fā)現(xiàn)課堂上出現(xiàn)的問題，研究問題，解決問題，不斷地找到學(xué)校的軟肋，以此為契機，開展一輪又一輪的教育教學(xué)研究。試問有這樣的校長，這樣的管理團隊，教育教學(xué)質(zhì)量能不提升嗎？（4）營造民主向上的校園文化。學(xué)校的文化建構(gòu)是通過培育師生員工的認同感和歸屬感，使個人的思想觀念、感情信念、行為方式與整個學(xué)校有機地統(tǒng)一起來，形成相對穩(wěn)固的文化氛圍，凝聚成一種無形的合力與整體趨向，以此激發(fā)出學(xué)校師生員工的主觀能動性。在這里提非常重要的一點，就是要尊重教師的勞動，給教師營造一個有成就感的環(huán)境，創(chuàng)造一個值得讓他留戀的地方。具體表現(xiàn)為教師的工作應(yīng)與績效切切實實的掛鉤，多勞多得、優(yōu)勞多得，這樣才能穩(wěn)住隊伍，穩(wěn)住人心。而不能從平衡學(xué)校各方面的利益出發(fā)，否則喪失的就會是公平和民主，打擊的`就是優(yōu)秀教師的積極性，甚至于造成優(yōu)秀教師的大量流失。俗話說“識時務(wù)者為俊杰”，人家跟著你這個團隊干，干的不舒心不快活，人家沒有幸福感和歸屬感，那么，誰還會留戀呢？（5）從人物管理和人際管理階段，向人才管理和人格管理階段過渡。人物管理階段，這是用制度管人、靠量化及物質(zhì)刺激的低層次管理階段。人際管理階段，其特征是禮遇、善待被管理者，靠情感聯(lián)絡(luò)實現(xiàn)動機和目標。人才管理階段，這是一種能夠挖掘被管理者的創(chuàng)造力和想象力，從而幫助其實現(xiàn)成功的高級形態(tài)的管理。人格管理階段，它建立在管理者和被管理者的價值觀念、生活情趣和生命意義等最高層面的共同追求之上。當前，很大一部分學(xué)校的管理還停留在“人物管理”和“人際管理”的低層次管理階段。不可否認，管理需要嚴格的制度，人情的聯(lián)絡(luò)，但如果局限于此，只能說學(xué)校會好管理些，但犧牲的是學(xué)生的利益、發(fā)展和積極向上的學(xué)校文化氛圍，這也是不容忽視的事實！學(xué)校管理是管人嗎？不是，是靠制度和機制促使人發(fā)展，目的在學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展?，F(xiàn)在很多名校在人才管理方面已經(jīng)初見成效，學(xué)校內(nèi)造就了一大批優(yōu)秀的“名師”，名師們又“反哺”學(xué)校，繼而也帶來了高質(zhì)量的教育教學(xué)。
學(xué)校管理抓硬了，做實了，大方向才算走對了。接下來就要做好教師的教學(xué)教研工作，既要落實，更要扎實，并且要不斷開拓創(chuàng)新。
記得一位哲人說過，最常規(guī)、最平常做的事，也是最難做的事，誰做好了最常規(guī)、最平常的事，誰就取得了非凡的成功。要想把學(xué)校辦好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，就要狠抓常規(guī)管理，扎實工作，在常規(guī)管理中創(chuàng)造奇跡。扎實不扎實體現(xiàn)在哪？不是學(xué)校教學(xué)教研工作時不時地開展一下，不是為了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查開展一下，更不是想起來了開展一下，而是要做到有計劃有步驟堅定不移的開展。還有一種情況，就是開展了而完全沒有做到位，這樣的例子在現(xiàn)實中不勝枚舉。
我們應(yīng)該深刻的認識到，現(xiàn)在的教學(xué)改革包括教育教學(xué)理念改革、課程目標改革、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方式改革、教學(xué)評價改革，等等。其中，教育教學(xué)理念改革和教學(xué)方式改革是教學(xué)改革最重要的內(nèi)容。小到一個教師，大到一個學(xué)校，如果沒有這樣的認識，就不要談教育教學(xué)質(zhì)量提高的事。現(xiàn)在提倡教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習，教師少講精講，力避灌輸式的教學(xué)，而學(xué)生在動手實踐、合作研討的同時，在老師的協(xié)助下自主建立知識模型，從而學(xué)會學(xué)習，學(xué)會生活。這些好的理念和做法一定要在教學(xué)細節(jié)和教學(xué)流程中切切實實地得到體現(xiàn)，才會促進學(xué)生對知識的理解和運用，促進學(xué)生身心和情感的和諧發(fā)展。
大力促進教師專業(yè)成長，樹立高質(zhì)量教學(xué)典范。教師在做好閱讀書籍，個人反思和團體反思，繼教培訓(xùn)，以及教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，要通過上課和評課不斷學(xué)習身邊教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷汲取先進的思想和智慧，全面反思自己日常的教學(xué)行為，從而促進教師的專業(yè)成長。同時，大力培養(yǎng)優(yōu)秀教師，組織他們參加各級各類的培訓(xùn)和展示課活動，讓他們逐步成為一校，甚至一個區(qū)域的教學(xué)典范。優(yōu)秀教師更要做好學(xué)校教學(xué)研究的引領(lǐng)、示范和指導(dǎo)工作，力求做到“以點帶面”的作用，以此促進全體教師的專業(yè)成長。北京和南京的一些名師工作室就是“以點帶面”很好的范例。
學(xué)校要注重與學(xué)生家長的溝通?，F(xiàn)在的世界是一個多元化的世界，教育教學(xué)工作也呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢。我們應(yīng)該認識到，學(xué)生的學(xué)習已經(jīng)不光是學(xué)校的事情，而是學(xué)校、學(xué)生及其家長三者合作的事情。所以，有必要積極地加強家校的聯(lián)系，通過雙方的溝通，進一步促進學(xué)生的學(xué)習，共同為學(xué)生的學(xué)業(yè)進步和人生發(fā)展出謀劃策。
如果在學(xué)校管理和教學(xué)研究兩方面，兩手都抓了，而且都抓得實在，我相信，一個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，走出學(xué)校發(fā)展的困局，絕不是一件遙遠的事情，而是近在咫尺！
最后，借用“千里之行，始于足下”，與諸位教育同仁共勉！
謝謝！
寫于3月20日夜
提高教育教學(xué)心得體會篇四
驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學(xué)基本功，同時總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。恰逢此時，教務(wù)處為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對青年教師在教學(xué)中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：×××老師主講的《以修身為本做好新時期的教學(xué)工作》，×××主講的《如何講好第一堂課》，以及×××主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用探討》，三位老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)驗的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學(xué)關(guān)的前進方向，在此向組織此次活動的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。
一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增強處長在培訓(xùn)開始時的一句話:“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充分認識到教學(xué)工作的偉大和重要，對于青年教師來說自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達到整個社會的中上水平，同時政府和社會對教師這個職業(yè)也給予了極大的尊敬和認可，還有教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對業(yè)務(wù)的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。
二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學(xué)基本功。
1.認真作好課前的準備工作：
首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認識到即使是講同一門課，每次重復(fù)對教師來說都是專業(yè)知識、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對知識要有更深入的認識，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是非常有好處的。
其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備，比如對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進行安排，列出提綱。對于青年教師來說，因為教學(xué)經(jīng)驗不夠?qū)е聦虒W(xué)的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。
再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進行系統(tǒng)的復(fù)習同時可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗。不要因為學(xué)生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。
2講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。
首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風，作為教師要更加嚴格遵守教學(xué)的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時間變革應(yīng)該及時通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術(shù)。當然對于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。
提高教育教學(xué)心得體會篇五
新課改的一切成效最終要從學(xué)生身上體現(xiàn)出來，也只能從學(xué)生身上體現(xiàn)出來。沒有學(xué)生主體性的激活，沒有每位學(xué)生的生動發(fā)展就是不成功的教育。
1、讓每位學(xué)生知曉新課改的精神要義。例如我校通過板報、班會引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習新課改的精神，讓學(xué)生對新課改有個大概的而具象的理解。這樣有助于我們推進和深化新課程的實施。
3、注重對學(xué)生的學(xué)習習慣的培養(yǎng)和學(xué)習方法的指導(dǎo)。教育教學(xué)質(zhì)量的提升根本在于學(xué)生，讓每位學(xué)生都成為學(xué)習的主人，那么質(zhì)量提升的動力將永不枯竭。要想讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，除了讓學(xué)生明確學(xué)習的目的意義，更切實際的和關(guān)鍵的是要學(xué)生有適于自己的學(xué)習方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
教師要善于了解自己的學(xué)生，正所謂：“沒有對學(xué)生的了解，就沒有真正的教育”。我們在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，采取針對性的措施指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習活動，才能取得事半功倍的效果。
4、尤其加強對學(xué)生的心理情緒的疏導(dǎo)，建強班集體。人都是有情緒的，我們的學(xué)生也一樣，并且有他自身的特點和規(guī)律，做教師的必須對學(xué)生的心理有深入的了解并能有心理輔導(dǎo)的方法，正確及時地疏導(dǎo)學(xué)生，讓他們形成良好的心理品質(zhì)和較高的情商，這對他們今后的生活是受益匪淺的，才真正是“以人為本”的教育。比如，我們可以建立發(fā)泄機制、換位體驗機制，從內(nèi)心到行為轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良行為，讓他們感受集體的溫暖，快樂輕松的學(xué)習、生活。
提高教育教學(xué)心得體會篇六
作業(yè)原來每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對學(xué)生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學(xué)生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國家、服務(wù)社會的人才。有效的減負，價值的高效，為國育才，強國有我。
提高教育教學(xué)心得體會篇七
在這條路上，我們會遇到問題，分析問題，解決問題，我們會調(diào)整、改進、提升。教育教學(xué)需要我們每一個教育人勤于學(xué)習，勇于實踐，善于反思，樂于分享。只有這樣，雙減政策的下的教師才會更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更加有意義。
提高教育教學(xué)心得體會篇八
教育教學(xué)的核心目標是以德樹人，五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材，準確聚焦目標，巧妙設(shè)計活動，科學(xué)合理實施，理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動，以確保教育教學(xué)目標的有效達成。
提高教育教學(xué)心得體會篇九
山東省臨朐縣蔣峪初中副校長趙桂海
學(xué)校之間的競爭，歸根結(jié)底是教育人才的競爭，是學(xué)生的競爭。公立學(xué)校要提高競爭力，校長首先要樹立起正確的辦學(xué)理念，重視學(xué)校的人文環(huán)境建設(shè)，努力構(gòu)建寬松和諧的校園文化，讓教師工作得快樂，讓學(xué)生學(xué)習、生活得快樂。
近年來，教師棄“公”奔“私”的“出走”現(xiàn)象成了一個不容忽視的問題，分析其原因，除個別教師是為金錢所誘惑外，多數(shù)教師是因為覺得在公立學(xué)校不能更好地發(fā)揮自己的才能和體現(xiàn)自身的價值，感到精神壓抑，前途渺茫，工作和生活缺少快樂感。因此，作為公立學(xué)校的校長，首先應(yīng)該重視對教師的人文關(guān)懷，在改變教師的工作和生活狀態(tài)上做文章。
另一個不容忽視的問題是：當前，不論在公立學(xué)校還是私立學(xué)校，都有相當一部分的學(xué)生處于厭學(xué)狀態(tài)。面對升學(xué)壓力，學(xué)校和老師給了學(xué)生過重的課業(yè)負擔，學(xué)習目的的單一性，使得學(xué)生個性得不到張揚，生活單調(diào)乏味。尤其那些學(xué)習成績不理想的學(xué)生，更是感覺不到學(xué)校生活應(yīng)有的吸引力，有的甚至想方設(shè)法要逃離學(xué)校。因此，公辦學(xué)校要提高競爭力，更應(yīng)該重視對學(xué)生的人文關(guān)懷，建立起寬松和諧的育人環(huán)境，讓學(xué)校名副其實地成為學(xué)生學(xué)習和生活的樂園。
那么，公立學(xué)校該如何更好地發(fā)揮這一優(yōu)勢呢？首先要在師生關(guān)系上進行改革，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生視為“求教者”而不是“被教者”，視為“求學(xué)者”而不是“受學(xué)者”；教師要從愛學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)做起，在與學(xué)生情感互動的條件下建立起能夠充分發(fā)揮學(xué)生主動性與創(chuàng)造性的育人環(huán)境。二是以長遠發(fā)展為目標，建立起全面的、寬松的學(xué)生評價機制。古代教育家王安定說，“凡長育人才者，教之以寬，待之以久，然后化成而俗美”。因此學(xué)校要逐步改變那種以紙筆測試為主的、短期的、片面的評價方式，以長遠的眼光看待學(xué)生的成長，而且不論小成還是大成，都不“急于求成”。同時還要摒棄那些剛性的、武斷的評價方式，代之以寬松的、鼓勵式的評價方式，以“寬”“柔”為宗旨，體現(xiàn)學(xué)校教育“養(yǎng)”和“育”的本質(zhì)。如此，師生關(guān)系和諧了，教育環(huán)境寬松了，學(xué)生自然會樂學(xué)而不疲。
總之，公立學(xué)校只要充分利用好自身優(yōu)勢，走內(nèi)涵發(fā)展的路子，讓校園充滿人文氣息，讓師生在工作、學(xué)習和生活中充滿快樂，就一樣會走在時代的前列。
增強三種意識促進可持續(xù)發(fā)展
江蘇省張家港市暨陽實驗小學(xué)副校長匡慧娟
從我們本地的情況來看，吸引學(xué)生到民辦學(xué)校就讀的主要原因是其強有力的辦學(xué)質(zhì)量。一個學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量雖然跟許多因素有關(guān)，但我認為在這諸多因素中，關(guān)系最大的要數(shù)教師隊伍的質(zhì)量。公辦學(xué)校要在當前大環(huán)境下提高競爭力，首先要做的就是切實加強教師隊伍建設(shè)，重點增強教師的三種意識，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
一、增強教師的危機意識
每一個調(diào)入民辦學(xué)校的教師都給自己堵死了退路，要么讓自己的工作走向輝煌，要么面臨淘汰下崗。在這種生存環(huán)境下，所有的教師都會努力工作，為自己在學(xué)校爭得一席之地。但公辦學(xué)校的教師就不一樣了，雖然人事制度改革已經(jīng)實行好幾年，但撩開人事制度改革這層面紗，你會發(fā)現(xiàn)，公辦學(xué)校實質(zhì)上還是變相的大鍋飯——各校雖然制定了人事制度改革方案和與之相配套的考核制度，但實際上走過場的多，嚴格執(zhí)行的少。
要加強公辦學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，提高競爭能力，首先要增強教師的危機感。要嚴格崗位考核，實行全員聘任制。要有一套嚴格的崗位管理考核制度，以約束和管理師資隊伍。在考核中，要真正實行“優(yōu)勝劣汰”，將考核變成教師進步與提高的階段檢驗，形成競爭上崗的機制。大慶人講：井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。這種壓力和危機感正是一種動力，迫使人們?nèi)サ舳栊?，去拼搏進取。相信在這種壓力之下，教師一定會增強責任感，不斷學(xué)習，提高自己的專業(yè)水平。
二、增強教師的服務(wù)意識
蘇州市副市長朱永新教授在《中國教育缺什么》一文中指出，中國教育缺服務(wù)意識。他還指出：民辦學(xué)校的產(chǎn)生，對公辦學(xué)校提出了很大的挑戰(zhàn)。他說：“教育的服務(wù)意識，要從每一個老師到他的課堂，每一個校長到他的教師，每一個教育行政部門到他們的學(xué)校，彼此都要強化。這個強化的歷程，才能真正讓人感受到溫暖，才能真正地讓我們的教育受歡迎。”
增強教師的服務(wù)意識首先要轉(zhuǎn)變教師的教育思想，徹底去除“師道尊嚴”，樹立“以生為本”的教育理念。“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，為人民服務(wù)”，我們明確指出了教育的服務(wù)功能，所以服務(wù)是教育最基本的要求。其次是轉(zhuǎn)變教師的教育行為，讓教師懷著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的教育理想，想方設(shè)法為每一位學(xué)生排憂解難，千方百計地為學(xué)生的幸福成長營造樂園。
三、增強教師的團隊意識
團隊是一種力量。一個人的思想力量或許微不足道，而一個群體的思想就能匯集共同的智慧，產(chǎn)生長遠的群體影響力。要辦好一所學(xué)校，打造一支可持續(xù)發(fā)展的教師團隊是至關(guān)重要的。明智的校長一定會注重培養(yǎng)教師的團隊意識，并讓每一位教師在團隊中成長，并享受成長的快樂。
培養(yǎng)教師的團隊意識，首先要讓每一個教師感受團隊在自己成長中的作用：要充分發(fā)揮教研組的作用，在集體備課、一課三議、一課三上、校際交流等活動中，充分發(fā)揮集體的力量，幫助每一位教師切實提高教育教學(xué)能力。培養(yǎng)教師的團隊意識，還要讓每一位教師融入團隊中：積極參與各種教育教學(xué)的交流活動，善于為學(xué)校的發(fā)展出謀策劃，讓自己的智慧融入集體之中。
一個具有危機意識、服務(wù)意識、團隊意識的教師，一定是具有極強發(fā)展?jié)撃艿慕處?。一個學(xué)校擁有了一批這樣的教師，就擁有了可持續(xù)發(fā)展的前景。一個具有可持續(xù)發(fā)展能力的學(xué)校，一定能穩(wěn)穩(wěn)地站立于教育發(fā)展的大潮中！
困境中求生存弱勢中尋發(fā)展
吉林省柳河縣羅通山鎮(zhèn)中心校副校長李彬
農(nóng)村中小學(xué)的出路在哪里？我從自身經(jīng)歷認為，有國家均衡發(fā)展的教育大環(huán)境，我們要充滿信心。就目前而言，我們要在困境中求生存，在弱勢中尋發(fā)展。
選一位好校長，能讓農(nóng)村中小學(xué)的脊梁挺起來。一位好校長要練就一身“手眼通天”之功，能協(xié)調(diào)各方關(guān)系，爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和社會有識之士對教育的支持。同時，一位好校長要有先進的辦學(xué)理念，才能帶領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)步入良性循環(huán)的軌道。
培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師，能讓師資力量強大起來。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要從本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育發(fā)展的高度出發(fā)，逐年有計劃分學(xué)科地接收一部分大（中）專畢業(yè)生，充實教師隊伍，使其在三五年內(nèi)成為本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)骨干和能手。同時，學(xué)校要加大對原有教師的培訓(xùn)力度，狠抓校本研究工作。尤其對有上進心的教師，學(xué)校要關(guān)注他們的成長，給他們創(chuàng)造各種學(xué)習機會，讓本鎮(zhèn)的教育教學(xué)充滿生機和活力。
完善教學(xué)硬件設(shè)備，能讓農(nóng)村課堂活躍起來。農(nóng)村中小學(xué)“老三室”利用率不高，“新三室”教學(xué)設(shè)備又陳舊過時，遠不能適應(yīng)日益發(fā)展的現(xiàn)代教育需要。在這種情況下，學(xué)校除了爭取上級部門的投入外，就要自力更生，節(jié)省額外開資，逐年更新一些教學(xué)設(shè)備，縮短與城里學(xué)校在教學(xué)資源上的差距。在充實教學(xué)設(shè)備的同時，不要忽視教師的新技術(shù)培訓(xùn)，才能讓教學(xué)設(shè)備真正做到物有所用。
提高教師待遇，能讓農(nóng)村教師自豪起來。提高教師工資待遇是國家政策的問題，學(xué)校無力左右，但學(xué)校要在經(jīng)濟狀況允許的條件下，多為教師搞些福利，這既有物質(zhì)方面的，也有精神方面的，讓教師感覺到在這個學(xué)校是幸福和自豪的。只有這樣，才能讓教師每天滿懷激情上課，學(xué)校到處洋溢著春光，散發(fā)著希望。
作為農(nóng)村中小學(xué)，雖然暫時面臨困境，處于弱勢，但有國家做我們的堅強后盾，將來定會迸發(fā)出驚人的能量，在教育史上寫下濃重的一筆。
提高學(xué)校競爭力從留“心”做起
河北唐山市漢沽管理區(qū)第一中學(xué)副校長張凱
隨著民辦教育的興起，各地私立、半私立學(xué)校如雨后春筍般紛紛成立并不斷地壯大起來，并憑借先進的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源以及嚴格的教學(xué)管理吸引了諸多家長的眼球，進而發(fā)展到民辦教育生源的急劇抬升和許多公立學(xué)校中的“名師”改投“門派”，使得部分公立學(xué)校陷入了一定的尷尬境地。
究其原因，學(xué)生、家長看重的無非是私立、半私立學(xué)校推出的“分數(shù)至上”，教師看重的是民辦學(xué)校的豐厚工資和福利待遇。也就是說，公立學(xué)校無論在教學(xué)硬件的更新上，還是在教師工資待遇上，都無法和私立、半私立學(xué)校相提并論，更不敢對外大肆鼓吹“唯分數(shù)獨尊”。面對如此不利的對比條件和環(huán)境，公立學(xué)校應(yīng)該怎么扭轉(zhuǎn)這種局面，提高自身的競爭力呢？筆者認為，要提高公立學(xué)校的競爭力，就要從留住教師的心做起。只有留住了教師的心，才能加強教師隊伍的向心力，才能提高學(xué)校的教學(xué)水平，才能留下良好的社會口碑，才能留住和吸引更多的生源。
要留住教師的心，就要進行情感投資。人都是有感情的，當情感投資和金錢誘惑發(fā)生沖突時，情感投資往往更能留住教師的心。所以，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，無論在生活上還是工作中，要時刻關(guān)注教師的情感需要，力求做到“急他人所急，想他人所想”，主動果斷地去幫助教師解決后顧之憂。只有教師真正感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，才會發(fā)自內(nèi)心地“以校為家”，才會不求金錢上的回報，只求工作上的付出和奉獻。
要留住教師的心，還要給教師減負。有的學(xué)校對教師的管理只是一味地強調(diào)扣分，而從不談及任何鼓勵，這樣換來的必將是教師更加厭教和學(xué)生們的更加厭學(xué)。我們總是強調(diào)在教育教學(xué)的過程中要讓學(xué)生形成一種變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的主動學(xué)習意識，那么，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為什么不嘗試著改變對教師的管理理念呢？要為老師們減負，就要毫不手軟地砍掉那些束縛教師工作積極性的條條框框。只有使教師真正從重負中解脫出來，他們才會有時間去搞教研，抓教學(xué)。只有使教師們處于受鼓勵和表揚的氛圍中，他們才會心情更加舒暢，心理上更加主動求上進，才會使教師的工作情緒由“要我教”變?yōu)椤拔乙獭保瑥亩ぐl(fā)和提升他們的工作積極性。
總之，公立學(xué)校要提高自身的競爭力，不妨先從留住教師的心做起。
提高教師工作的幸福指數(shù)
山東省壽光世紀學(xué)校副校長寧杰
我認為，提高教師工作的幸福指數(shù)是提高公立學(xué)校競爭力的關(guān)鍵之關(guān)鍵。
濰坊市教育局局長李希貴曾寫過一本書，書名是《學(xué)生第二——把你的教師放在第一位》。讀罷文章，我深深地為作者遠大的目光所折服。從心理學(xué)的角度講，一個人只有被別人充分尊重和認可的時候，他才有可能去尊重別人；從教育學(xué)的角度講，只有學(xué)校把教師放在第一位的時候，教師才會發(fā)自內(nèi)心地去把學(xué)生放在第一位。
把教師放在第一位，也就提高了教師工作的幸福指數(shù)。當然，學(xué)校的服務(wù)中心還是學(xué)生，如果學(xué)生的成績上不去，學(xué)校就失去了競爭力；如果學(xué)生的安全沒有保障，學(xué)校就會面臨危機；如果學(xué)生的學(xué)習生活枯燥乏味，學(xué)校就沒有了活力……但學(xué)生的中心地位是靠教師來實現(xiàn)的。當學(xué)校把教師的一切后顧之憂都解決了的時候（包括家庭問題、待遇問題、孩子入學(xué)問題、住房問題、個人工作被認可等），也就是把教師放在第一位的時候，每位教師都會感覺到：在這所學(xué)校工作，真的很幸福！這樣，教師才會把更多的精力放在學(xué)生身上，為了學(xué)生健康和全面發(fā)展去努力工作。
試想，一個教師，如果因為學(xué)校的制度不公平而氣憤，他肯定在課堂上露不出笑容，不能耐心地去給學(xué)生講解，不能心平氣和地回答學(xué)生的疑問，反而會把胸中的悶氣發(fā)泄到學(xué)生身上。這樣的結(jié)果，只能使學(xué)校在競爭中事事被動，處處落后。
因此，公立學(xué)校要提高竟爭力，關(guān)鍵之關(guān)鍵是要提高教師工作的幸福指數(shù)。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，無論從思想上還是行動上，都要把教師放在第一位，以激起教師工作的積極性，讓教師心甘情愿地為學(xué)校的發(fā)展而鞠躬盡瘁。校長要切實提高教師工作的幸福指數(shù)，就要時時走到教師中間去，了解他們的困難，解答他們的疑惑，解決他們的后顧之憂；要高度重視教師的意見和建議，關(guān)注他們的生活、工作、家庭和身體；要經(jīng)常進行調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。當教師感覺在這所學(xué)校工作是幸福和快樂的時候，他們便會出色地完成本職工作，并能主動為學(xué)校多承擔一些額外工作。這時，學(xué)校的競爭力自然而然就會增強，面對任何一個強有力的競爭對手，學(xué)校都能泰然處之。
提高教育教學(xué)心得體會篇十
一、充分做好課前準備
（一）是課前讓學(xué)生搜集資料，深入了解、研究學(xué)生的情況，為教學(xué)設(shè)計做鋪墊。
（二）是深入研究教材，準確定位教學(xué)目的，把握教學(xué)重難點。
（三）是搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學(xué)活動還要事先與相關(guān)人員或部門聯(lián)系。
（四）是精心設(shè)計，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計要科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。
二、用課程標準指導(dǎo)課堂教學(xué)
在新理念的引領(lǐng)下，對教學(xué)目標進行準確定位，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；讓學(xué)生知道人與人之間要合作，要有責任心；要讓學(xué)生知道大家好，才是真的好，要關(guān)愛他人；引導(dǎo)學(xué)生要多與別人交流、溝通，學(xué)會尊重、理解別人；引導(dǎo)學(xué)生美好事物要與別人共同分享，與人為善；在分清是非標準的基礎(chǔ)上，在某些領(lǐng)域允許有不同的選擇，要寬容。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念生活化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)動態(tài)化生活；確立新的學(xué)習觀，自主探究、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合。采用形式多樣的教學(xué)方式，而且這些方式必須為學(xué)生所樂于接受且力所能及；精心策劃并開展形式多樣的活動，且這些活動內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、表演等。這次研討會上梁老師上課時采用旅游的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識和合作意識，知道祖國的大。這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學(xué)理念。
四、運用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習興趣。
在這次研討中我充分感受到了運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要性和必要性，在課堂教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)與課堂緊密聯(lián)系的情境，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心地設(shè)計，合理地運用，以多媒體貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習中的積極性、和主動性。
五、課堂教學(xué)不擺花架子，探究問題深刻。
學(xué)習形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。通過網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量課外資料大大的充實了教學(xué)文本材料。讓課堂教學(xué)與生活和社會緊密的聯(lián)系起來，真正地做到走進生活去學(xué)習。
六、把課堂上學(xué)到的知識向課外延伸。
陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這也是我們《品德與社會》課的最終教學(xué)目的。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與社會》課上學(xué)習良好的習慣，還要讓這種良好的學(xué)習習慣向課外延伸，讓學(xué)生到社會上去“求真”，到社會上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。兩位老師呈現(xiàn)的教學(xué)課型的策略非常實用，為我們的課堂教學(xué)指明了方向，在以后的工作和學(xué)習中，我將以這次研討會為契機，不斷地在實踐中反思，在反思中進步，努力推進品德與社會的教學(xué)。
提高教育教學(xué)心得體會篇十一
20xx年7月14日上午，我們在風景如畫的磁縣溢泉湖度假村聽取了“著名教育家魏書生報告會”，報告會對我的教育頗深，使我受益良多。下面我就來談?wù)勛约旱膸c體會：
給我印象最深的就是魏書生講的關(guān)于教學(xué)上的“兩大點”和“一小點”。“兩大點”即一靠民主，二靠科學(xué)。“一小點”就是“一松二靜三勻四樂”，就是說：“身體松心靈靜呼吸勻情緒樂”。簡單的一句話讓我明白了人凡事要想的開、想的透，要樂觀進取，不管有多大的事都要保持“心靈靜”“情緒樂”。要時時保持一個平和的心態(tài)，這樣就可以讓我們在一個輕松愉快的環(huán)境中生活、學(xué)習。
教育家魏書生談到教學(xué)管理時，特別強調(diào)了兩點：其一是在處理班級的事情方面，要做到“事事有人做人人有事做”，給班里的每個同學(xué)都分個職務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，發(fā)展學(xué)生的特長。這樣他們就會認為老師很器重他們，把分配的任務(wù)盡可能做到極致?！叭吮M其責，人盡其才”的思想在這里得到了充分體現(xiàn)。
其二是要發(fā)展學(xué)生的人性和個性。要想改變一個人，就要發(fā)現(xiàn)他存在的問題的多種因素。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，根據(jù)他們的優(yōu)點去鼓勵他們，調(diào)動他們的積極性。班里的一些重大事情一定要采取民主的方式去解決。凡是“一般學(xué)生能干的事，班干部不要去干，”“凡是班干部能干的事，班長不要干”，“凡是班長能干的事，班主任不要干”?？傊?，凡事要靠方法，這樣，班主任干起工作來就很輕松了。他強調(diào)必須注重管理，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸情緒，提高了管理實效。比如，在學(xué)生中建立起了自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查等制度，考試時由學(xué)生分工出題互考、補考等，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。另外，教育家魏書生還非常注意鍛煉身體，他每天都帶領(lǐng)學(xué)生長跑3公里的路程，無論是刮風還是下雪，從不間斷。科學(xué)的管理方法，加上持之以恒的信念，使魏老師的成功成為必然。
在他給我們作報告時，50多歲的人一站就是半天，而且一直是“金雞獨立”的姿勢，用他自己的話說，“能一個人干的事不要讓兩個人去干，能一只腳站著，就不要讓兩只腳都受累”。
魏老師的睿智與幽默，精辟的見解與淵博的學(xué)識，從容不迫的敘述與抑揚頓挫的語調(diào)，感染并折服了我。讓我領(lǐng)悟到教育教學(xué)的真諦和人生中的某些哲理。魏老師用四個小時述說快樂人生，笑聲掌聲不斷!從他的報告中，我認識到自己應(yīng)該學(xué)習的還很多。我們應(yīng)該學(xué)習他對教育事業(yè)的無比熱愛和執(zhí)著。他把從事教育工作看作是對黨、對人民的回報，把工作看成是品嘗人生的歡樂，樹立視事業(yè)如生命、愛在其中、以苦為樂、為之獻身的信念。學(xué)習他埋頭苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱苦奮斗、樂觀向上的生活作風。他對待教書育人工作真心實意、踏踏實實，達到舍身忘我的境界。不管在做人還是在做事上都能守住一顆平常心，盡到生存的責任，享受生存的快樂!他把平凡的崗位看成一個宏大的世界。他說：“人盡其才固然可喜，大材小用何嘗不是一件幸事呢?”
我要學(xué)習他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神；善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境；多看前面，少看身邊；多看有利，少看不利；多看自己的長處，少望自己無法改變的弱點。千方百計地解放自己、珍愛自己、超越自我，珍愛自己的每一段，珍愛自己的每一處，珍愛自己的長處和特點。真正樹立笑對人生的境遇觀，以積極向上的態(tài)度投入到教育工作中去。
魏老師的教育理念和管理思想，他腳踏實地的精神，他的教育工作熱情，和他在任何境遇下都不計較個人得失的樂觀精神，深深地感染著我，需要我們每一位教育工作者把學(xué)到的新理念思想與自己的實際工作相結(jié)合，力求達到更好的效果。
提高教育教學(xué)心得體會篇十二
展無微不至的關(guān)懷。引申思考，要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。在專業(yè)上要有所追求，要堅持不懈地腳踏實地地學(xué)習，不斷鉆研，才能成為一名優(yōu)秀的人民教師。
一個真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個不斷進取的學(xué)者，向前輩學(xué)習，向優(yōu)秀者學(xué)習，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習。陶淵明說：勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。堅持不懈，就會天天成長。教師作為知識的傳播者、人才的培養(yǎng)者，就更應(yīng)該勤奮的讀書學(xué)習。最終達到一種境界：讀書內(nèi)化為自己的精神需要，讀書成為自己的一種生活習慣，讀書成為自己生命中不可缺少的部分。“教師讀書不同一般人讀書，要活讀書、讀活書、讀書活；要帶著問題讀書，深入思考、大膽懷疑、努力實踐、勇于創(chuàng)新。學(xué)習的方面要博而精，要有自己的主觀選擇。如讀教育名著，與大師對話，和名校交流，拜專家為師，以學(xué)者為友等等。不僅學(xué)大師們的理論精髓和實踐經(jīng)驗，更要學(xué)習他們的創(chuàng)新精神，學(xué)習他們不懈追求探索的人生境界和獻身事業(yè)的人格力量。同時要懂得把學(xué)習內(nèi)容轉(zhuǎn)化積淀為自己的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平，提升追求的境界，做一個不斷進取的學(xué)者。
今年寒假我有幸讀到一本關(guān)于養(yǎng)成教育的教育理論專著。本書的作者關(guān)鴻羽是我國著名教育專家，這本書中有一句話說得非常好：“培養(yǎng)良好的習慣不只是為了成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說成人更為重要?！?BR> 良好的習慣是可以養(yǎng)成的，習慣養(yǎng)成之后看上去如自然，但是養(yǎng)成的過程卻并不是自然的。一些家長經(jīng)常說：“樹大自然直”，并不符合自然的規(guī)律。更不符合人的成長規(guī)律。有些人確實在長大成人之后變“直”了，改掉了幼時的某些惡習，但是這要經(jīng)過多少痛苦的磨練，碰了多少次釘子之后的結(jié)果，決不是“自然”的?，F(xiàn)在對于青少年的教育，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。道德作為一種行為規(guī)范，實際上離不開行為習慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)代教育的長處是學(xué)科各有分工，而我們教育的任務(wù)正是培養(yǎng)人，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人。我們每一位教師、每一堂課都各有分工，任務(wù)是很明確的。但是人的全面成長，特別是良好的行為習慣的養(yǎng)成，實際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去。否則就不可能很好地完成教學(xué)生怎樣做人的任務(wù)。所以，養(yǎng)成教育應(yīng)當每一位教師、家長都能掌握的教育藝術(shù)。從多角度總結(jié)豐富的經(jīng)驗，使我們得到更深刻的規(guī)律性認識。
怎樣才能養(yǎng)成良好的習慣呢?養(yǎng)成習慣貴在躬行實踐。葉圣陶先生非常強調(diào)在習慣養(yǎng)成中的身體力行。他認為，要養(yǎng)成某種好習慣，要隨時隨地加以注意，才能收到相當?shù)男Ч?。他以常見的事例來說明這個道理。他在《習慣成自然》一文中寫道，“要有觀察的能力，必須真?zhèn)€用心去觀察;要有勞動的能力，必須真?zhèn)€動手去勞動;要有讀書的能力，必須真?zhèn)€把書本打開，認認真真去讀”，這樣，我們“所知”的才能逐漸化為我們的習慣，成為相應(yīng)的能力和素質(zhì)?，F(xiàn)代著名遺傳學(xué)家也獲得同一結(jié)論，相信對人類來說，進化的最好方法是學(xué)會在從事于必須去做的事情中獲得樂趣。把一個信念播種下去，收獲到的是一個行動；把一個行動播種下去，收獲到的是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲到的是一個性格；把一個性格播種下去，收獲到的是一個命運。用科學(xué)的方法培養(yǎng)良好習慣，不吝惜在品德教育上花錢，才能使智力更有效地發(fā)揮作用。
辛勞，甘于付出，甘于無怨，無悔于自己的選擇。
今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所教學(xué)科，向書本學(xué)習，向?qū)嵺`學(xué)習。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
總之，學(xué)習關(guān)鴻羽老師的教育理論，讓我嘗到了對事業(yè)執(zhí)著的精神，愛學(xué)生的品格，學(xué)無止境的意識。在今后的學(xué)習和工作過程中，我要把關(guān)老師對教育的愛、對學(xué)生的愛，轉(zhuǎn)化到自己的教育教學(xué)過程中，要像他那樣認認真真從教，兢兢業(yè)業(yè)授課，踏踏實實鉆研，通過自己的不懈努力，刻苦鍛煉，盡快使自己成長為一名優(yōu)秀的人民教師。
提高教育教學(xué)心得體會篇十三
《教學(xué)教育過程最優(yōu)化》是蘇聯(lián)巴班斯基經(jīng)典之作，他根據(jù)自己多年的教育工作經(jīng)驗和教育研究成果，從理論上全面地、科學(xué)地、系統(tǒng)地、辯證地、具體地論述了教學(xué)最優(yōu)化原則。我在教學(xué)工作中遇到許多困惑，在初讀這本書后，深感受益匪淺。
巴班斯基的教育教學(xué)理論主要包括：教學(xué)教育過程最優(yōu)化的概念；教學(xué)教育過程最優(yōu)化的理論基礎(chǔ)；教學(xué)教育過程最優(yōu)化的原則；實施教學(xué)教育過程最優(yōu)化的程序；預(yù)防和克服學(xué)生成績不良而采取的最優(yōu)化措施；對優(yōu)秀學(xué)生實施教學(xué)教育過程最優(yōu)化的途徑。并從以下幾個方面來探討：
(一)具體確定教學(xué)目標
巴班斯基在“最優(yōu)化”理論中，把教學(xué)目的劃分為教養(yǎng)性目的、教育性目的和發(fā)展性目的，在教學(xué)前，根據(jù)學(xué)情，確定合適的教學(xué)目標。
(二)突出主要教學(xué)內(nèi)容
透析教材的內(nèi)容，并明確學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，看清知識的生長點，展開新層次的教學(xué)，突出重難點，讓學(xué)生樂意學(xué)習、提高學(xué)習效率。選擇合適、多角度的練習，以取長補短，使教學(xué)內(nèi)容更充實、全面。
(三)選擇恰當教學(xué)結(jié)構(gòu)
教學(xué)過程最優(yōu)化不是一種特殊的教學(xué)方法或教學(xué)手段，而是科學(xué)地指導(dǎo)教學(xué)、合理地組織教學(xué)過程的方法論原則；是教師依據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則等對教學(xué)過程作出的一種目的性非常明確的安排，以保證教學(xué)過程在規(guī)定的時間內(nèi)發(fā)揮從一定標準看來是最優(yōu)的作用，獲得可能的最大效果。
(四)選擇合理教學(xué)方法
優(yōu)化教學(xué)需要樹立教法改革與學(xué)法指導(dǎo)并重的科學(xué)的教學(xué)方法觀，實現(xiàn)教師創(chuàng)設(shè)問題情境與學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題相結(jié)合；教師點撥誘導(dǎo)與學(xué)生自己解決問題相結(jié)合；培養(yǎng)收斂思維與培養(yǎng)發(fā)散思維相結(jié)合，教知識與教方法相結(jié)合。
(五)消除過重學(xué)習負擔
教學(xué)最優(yōu)化的第二個準則是學(xué)生和教師都遵守有關(guān)課堂教學(xué)和家庭作業(yè)的時數(shù)規(guī)定。讓學(xué)生無學(xué)習負擔，輕松學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
(六)創(chuàng)造良好教學(xué)條件
為教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)物質(zhì)條件、學(xué)校衛(wèi)生條件、道德心理條件和美化條件。
(七)選擇最優(yōu)教學(xué)速度
采取專門措施來節(jié)省教師和學(xué)生的時間，選擇最優(yōu)化的教學(xué)速度。
探索、比較各種方案的可能性，采取最好的教學(xué)決策，這主就是教學(xué)最優(yōu)化的根本所在，每一個教師都應(yīng)當很好地掌握這一點。只有同時做到提高教學(xué)效果又合理合理使用師生的時間，才能達到教學(xué)最優(yōu)化。
提高教育教學(xué)心得體會篇十四
在現(xiàn)代社會中，提高自身素質(zhì)已成為每個人不可避免的任務(wù)，因此提高心得也成了一個很重要的話題。當我們在學(xué)習或工作中面臨挑戰(zhàn)和困難時，很多人便開始主動尋找解決方法和提高自我的途徑。本文將從個人經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)出一些提高心得的體驗和方法，并希望能夠為讀者提供一些有用的啟示。
第二段：發(fā)掘個人潛能
個人的潛能是一個非常廣泛的領(lǐng)域，無論是在學(xué)習、工作、交際還是情感方面，發(fā)掘自身的潛能都是至關(guān)重要的。首先，我們需要認識到自己的優(yōu)點和缺陷，努力彌補不足并發(fā)揮優(yōu)勢。同時，積極參與各種活動和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)自信和勇氣，不斷嘗試新的事物和體驗。
第三段：學(xué)習新知識和技能
學(xué)習新知識和技能是提高心得的一大重點。在不斷學(xué)習的同時，我們可以在更廣闊的領(lǐng)域展示自己的優(yōu)點和才能?？梢栽趨⒓泳€上課程、讀書、學(xué)習新語言等多種途徑中尋找學(xué)習興趣，不斷擴大思維和視野。當我們充實了智慧，也就擁有了新的精神文化支撐，從而可以更加自信地面對生活與工作中的各種挑戰(zhàn)。
第四段：鍛煉身體健康
身體健康是提高心得的一大要素。只有擁有了健康身體，才能開展學(xué)習和工作，才能擁有更多的機會去創(chuàng)造和實踐。長期的體育運動鍛煉，可以提高人的身體素質(zhì)、精神狀態(tài)、自信心等多種方面。同時，運動也可以幫助我們調(diào)整內(nèi)心情緒和釋放壓力，從而更加輕松地面對復(fù)雜的事情。
第五段：和人建立良好關(guān)系
和人建立良好的關(guān)系是我們生活中不可忽視的一環(huán)。在現(xiàn)代社會我們往往需要通過人際關(guān)系才能獲得更多的機會和資源。如何與人建立友好關(guān)系，就成了提高心得中不可忽視的一點。建立真摯的溝通、合作關(guān)系，是基礎(chǔ)，不適當?shù)臓幊澈蜎_突將削弱我們的力量和能力。在與人接觸時，可以虛心聆聽別人的意見和觀點，不斷改善自己的態(tài)度和思考方式。
結(jié)尾：總結(jié)
總之，提高心得需要相應(yīng)的方法，我們要花費時間去感受生活，尋找自我途徑，注意鍛煉身體和與人進行友好合作建立良好溝通，不斷學(xué)習新技能和知識汲取經(jīng)驗，從而更好地適應(yīng)社會變化，實現(xiàn)自身價值。
提高教育教學(xué)心得體會篇十五
提高已經(jīng)成為現(xiàn)代人們?nèi)粘Ｉ钪凶分鸬哪繕酥?，為什么要提高？因為人總是追求更好的生活和更?yōu)質(zhì)的人生。在這個競爭激烈的時代，我們必須不斷的提升自己，以適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，提高已經(jīng)成為我們必須付出的自我投資。
第二段：提升的兩大原則
提高需要掌握兩個原則：不斷學(xué)習和堅持實踐。學(xué)習更多的知識和技能，適應(yīng)這個多元化的世界；通過實踐和經(jīng)驗積累，提高個人素質(zhì)和職業(yè)技能。二者相互交織，共同進步。
第三段：如何提高
首先，要意識到自己的不足，并以積極的態(tài)度去學(xué)習新的知識和技能；其次，要注重個人品質(zhì)的修養(yǎng)，不斷完善自身的思維方式和價值觀念；再次，要勇于擔當，接受挑戰(zhàn)和承擔責任，并在實踐中不斷錘煉個人業(yè)務(wù)技能。
第四段：提高的收益
提高的收益顯而易見，能夠讓自己具備更多的競爭力，因此在個人和職業(yè)生涯中更容易脫穎而出。不僅可以使我們在經(jīng)濟上更加獨立，也可以使我們在精神上更加充實和自信，讓我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的挑戰(zhàn)和機遇。
第五段：結(jié)束
提升是一條漫長的路程，需要付出大量的努力，沒有捷徑可走。只有通過不斷學(xué)習和實踐，打造高品質(zhì)的自己，在競爭中立于不敗之地。在提高的道路上，我們需要保持勇氣和信心，始終堅持自我，不斷追求進步，讓自己的人生更加精彩。
提高教育教學(xué)心得體會篇一
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強專業(yè)學(xué)習，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦雙減，加大力度，豐富教育教學(xué)理念，學(xué)習比較前沿的教學(xué)與教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習類型助力學(xué)生學(xué)習，提升學(xué)習能力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習的樂趣。
提高教育教學(xué)心得體會篇二
將作業(yè)布置納入教研體系，控制作業(yè)總量，控制作業(yè)完成時間。經(jīng)常性開展提升作業(yè)質(zhì)量的研究。學(xué)校提倡好的作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)基礎(chǔ)作業(yè)要少而精，分層作業(yè)要有精準性，彈性作業(yè)要有合理性，個性作業(yè)要有必要性。從而達到學(xué)困生“吃飽”，學(xué)優(yōu)生“吃好”。
學(xué)校充分激發(fā)教師隊伍活力，讓每個孩子都有機會遇到好老師，這才能真正打造高質(zhì)量的教育體系、強化學(xué)校教育主陣地作用。因此，學(xué)校要求教師努力提升育人本領(lǐng)，與時俱進地提升三種能力。首先，老師要提升育德能力。德“立”住了，人才能“樹”起來。教師要成為善于用細微的眼光觀察孩子，去發(fā)現(xiàn)孩子的特長與天賦，用心引導(dǎo)，因勢利導(dǎo)地加以培養(yǎng)的大先生，充分挖掘孩子的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)孩子學(xué)習興趣。教師還要與時俱進，才能成為未來優(yōu)秀的教育人。
同時，老師要提升共情能力。在師生關(guān)系中，教師的情緒管理能力影響著教育效果。情緒管理來自于正確的價值觀。學(xué)校要求教師首先要學(xué)會包容孩子成長中的問題，善于找到孩子身上的閃光點，激勵其主動成長。然后以此為基礎(chǔ)，慢慢引導(dǎo)其冷靜反思、認識問題、自我改進、不斷發(fā)展。
提高教育教學(xué)心得體會篇三
借用一句改革開放的總設(shè)計師鄧小平關(guān)于精神文明和物質(zhì)文明的經(jīng)典語錄：“精神文明、物質(zhì)文明，兩手都要抓，兩手都要硬”，很多事物的發(fā)展都是對立統(tǒng)一的，只有頭腦清醒，才能把事情做好。當前，有些學(xué)校面臨發(fā)展的困局，學(xué)生數(shù)量的大量萎縮，既有客觀的原因，也有主觀的。作為學(xué)校發(fā)展的生命線--教育教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生家長眼球的程度不言而喻，如果一個學(xué)校走進了發(fā)展的困局，很大程度上問題也就出在這。我認為，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一定要走在穩(wěn)步提高良性循環(huán)的通道上，教師是關(guān)鍵，應(yīng)做好兩方面的工作：一是學(xué)校管理，另一個是教學(xué)教研，兩手都要抓，兩手都要硬。抓是過程，硬是保障，互相協(xié)調(diào)著進行。
一個企業(yè)要想發(fā)展的好，管理很重要，這是人所共知的事情。那么學(xué)校呢？好的管理同樣能夠造就一所好的學(xué)校。教育界有句名言：“一個好校長就是一所好學(xué)校”。我認為這句話說對了一半，好的校長領(lǐng)導(dǎo)著好的團隊，是好的團隊管理出一所好的學(xué)校?；谶@種認識，一個稱職甚至說優(yōu)秀的管理團隊才能抓出好的教育教學(xué)質(zhì)量，這是硬性指標，反之，說其他的都是枉然！一個能抓出好的教育教學(xué)質(zhì)量的團隊應(yīng)該做到以下幾點：（1）能否對自己的崗位有清醒的認知，領(lǐng)悟當前的教育教學(xué)改革，采取合適的措施協(xié)調(diào)學(xué)校各方面工作。同時，大膽創(chuàng)新學(xué)校工作，并組織有效地實施。只有知道自己該就學(xué)校的具體情況，近期、中期、長期該做什么事情，怎么有效地去做，才會心中有數(shù)，事事好做。（2）精細化管理。在資料管理、集體備課管理、課堂管理、考試管理、作息管理等方面精細化管理，注重管理的過程，使每個人的工作到位，全體教職工每個人都明白自己的職責是什么，都知道自己在干什么，各司其職、各負其責。（3）結(jié)合學(xué)校的實際情況，找準本校教學(xué)管理的核心問題，從而研究問題，解決問題，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。我國有所學(xué)校的校長口頭禪是：“少說廢話、多干實事”，據(jù)報道他是這么說的也是這么干的，深入課堂，發(fā)現(xiàn)課堂上出現(xiàn)的問題，研究問題，解決問題，不斷地找到學(xué)校的軟肋，以此為契機，開展一輪又一輪的教育教學(xué)研究。試問有這樣的校長，這樣的管理團隊，教育教學(xué)質(zhì)量能不提升嗎？（4）營造民主向上的校園文化。學(xué)校的文化建構(gòu)是通過培育師生員工的認同感和歸屬感，使個人的思想觀念、感情信念、行為方式與整個學(xué)校有機地統(tǒng)一起來，形成相對穩(wěn)固的文化氛圍，凝聚成一種無形的合力與整體趨向，以此激發(fā)出學(xué)校師生員工的主觀能動性。在這里提非常重要的一點，就是要尊重教師的勞動，給教師營造一個有成就感的環(huán)境，創(chuàng)造一個值得讓他留戀的地方。具體表現(xiàn)為教師的工作應(yīng)與績效切切實實的掛鉤，多勞多得、優(yōu)勞多得，這樣才能穩(wěn)住隊伍，穩(wěn)住人心。而不能從平衡學(xué)校各方面的利益出發(fā)，否則喪失的就會是公平和民主，打擊的`就是優(yōu)秀教師的積極性，甚至于造成優(yōu)秀教師的大量流失。俗話說“識時務(wù)者為俊杰”，人家跟著你這個團隊干，干的不舒心不快活，人家沒有幸福感和歸屬感，那么，誰還會留戀呢？（5）從人物管理和人際管理階段，向人才管理和人格管理階段過渡。人物管理階段，這是用制度管人、靠量化及物質(zhì)刺激的低層次管理階段。人際管理階段，其特征是禮遇、善待被管理者，靠情感聯(lián)絡(luò)實現(xiàn)動機和目標。人才管理階段，這是一種能夠挖掘被管理者的創(chuàng)造力和想象力，從而幫助其實現(xiàn)成功的高級形態(tài)的管理。人格管理階段，它建立在管理者和被管理者的價值觀念、生活情趣和生命意義等最高層面的共同追求之上。當前，很大一部分學(xué)校的管理還停留在“人物管理”和“人際管理”的低層次管理階段。不可否認，管理需要嚴格的制度，人情的聯(lián)絡(luò)，但如果局限于此，只能說學(xué)校會好管理些，但犧牲的是學(xué)生的利益、發(fā)展和積極向上的學(xué)校文化氛圍，這也是不容忽視的事實！學(xué)校管理是管人嗎？不是，是靠制度和機制促使人發(fā)展，目的在學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展?，F(xiàn)在很多名校在人才管理方面已經(jīng)初見成效，學(xué)校內(nèi)造就了一大批優(yōu)秀的“名師”，名師們又“反哺”學(xué)校，繼而也帶來了高質(zhì)量的教育教學(xué)。
學(xué)校管理抓硬了，做實了，大方向才算走對了。接下來就要做好教師的教學(xué)教研工作，既要落實，更要扎實，并且要不斷開拓創(chuàng)新。
記得一位哲人說過，最常規(guī)、最平常做的事，也是最難做的事，誰做好了最常規(guī)、最平常的事，誰就取得了非凡的成功。要想把學(xué)校辦好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，就要狠抓常規(guī)管理，扎實工作，在常規(guī)管理中創(chuàng)造奇跡。扎實不扎實體現(xiàn)在哪？不是學(xué)校教學(xué)教研工作時不時地開展一下，不是為了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查開展一下，更不是想起來了開展一下，而是要做到有計劃有步驟堅定不移的開展。還有一種情況，就是開展了而完全沒有做到位，這樣的例子在現(xiàn)實中不勝枚舉。
我們應(yīng)該深刻的認識到，現(xiàn)在的教學(xué)改革包括教育教學(xué)理念改革、課程目標改革、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方式改革、教學(xué)評價改革，等等。其中，教育教學(xué)理念改革和教學(xué)方式改革是教學(xué)改革最重要的內(nèi)容。小到一個教師，大到一個學(xué)校，如果沒有這樣的認識，就不要談教育教學(xué)質(zhì)量提高的事。現(xiàn)在提倡教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習，教師少講精講，力避灌輸式的教學(xué)，而學(xué)生在動手實踐、合作研討的同時，在老師的協(xié)助下自主建立知識模型，從而學(xué)會學(xué)習，學(xué)會生活。這些好的理念和做法一定要在教學(xué)細節(jié)和教學(xué)流程中切切實實地得到體現(xiàn)，才會促進學(xué)生對知識的理解和運用，促進學(xué)生身心和情感的和諧發(fā)展。
大力促進教師專業(yè)成長，樹立高質(zhì)量教學(xué)典范。教師在做好閱讀書籍，個人反思和團體反思，繼教培訓(xùn)，以及教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，要通過上課和評課不斷學(xué)習身邊教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷汲取先進的思想和智慧，全面反思自己日常的教學(xué)行為，從而促進教師的專業(yè)成長。同時，大力培養(yǎng)優(yōu)秀教師，組織他們參加各級各類的培訓(xùn)和展示課活動，讓他們逐步成為一校，甚至一個區(qū)域的教學(xué)典范。優(yōu)秀教師更要做好學(xué)校教學(xué)研究的引領(lǐng)、示范和指導(dǎo)工作，力求做到“以點帶面”的作用，以此促進全體教師的專業(yè)成長。北京和南京的一些名師工作室就是“以點帶面”很好的范例。
學(xué)校要注重與學(xué)生家長的溝通?，F(xiàn)在的世界是一個多元化的世界，教育教學(xué)工作也呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢。我們應(yīng)該認識到，學(xué)生的學(xué)習已經(jīng)不光是學(xué)校的事情，而是學(xué)校、學(xué)生及其家長三者合作的事情。所以，有必要積極地加強家校的聯(lián)系，通過雙方的溝通，進一步促進學(xué)生的學(xué)習，共同為學(xué)生的學(xué)業(yè)進步和人生發(fā)展出謀劃策。
如果在學(xué)校管理和教學(xué)研究兩方面，兩手都抓了，而且都抓得實在，我相信，一個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，走出學(xué)校發(fā)展的困局，絕不是一件遙遠的事情，而是近在咫尺！
最后，借用“千里之行，始于足下”，與諸位教育同仁共勉！
謝謝！
寫于3月20日夜
提高教育教學(xué)心得體會篇四
驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學(xué)基本功，同時總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。恰逢此時，教務(wù)處為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年教師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對青年教師在教學(xué)中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：×××老師主講的《以修身為本做好新時期的教學(xué)工作》，×××主講的《如何講好第一堂課》，以及×××主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用探討》，三位老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)驗的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學(xué)關(guān)的前進方向，在此向組織此次活動的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。
一作好教學(xué)工作首先要具備良好的師德。借用米增強處長在培訓(xùn)開始時的一句話:“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充分認識到教學(xué)工作的偉大和重要，對于青年教師來說自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學(xué)教師的收入水平已經(jīng)達到整個社會的中上水平，同時政府和社會對教師這個職業(yè)也給予了極大的尊敬和認可，還有教師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對業(yè)務(wù)的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。
二作好教學(xué)工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學(xué)基本功。
1.認真作好課前的準備工作：
首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認識到即使是講同一門課，每次重復(fù)對教師來說都是專業(yè)知識、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對知識要有更深入的認識，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是非常有好處的。
其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備，比如對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進行安排，列出提綱。對于青年教師來說，因為教學(xué)經(jīng)驗不夠?qū)е聦虒W(xué)的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。
再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進行系統(tǒng)的復(fù)習同時可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗。不要因為學(xué)生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。
2講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。
首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風，作為教師要更加嚴格遵守教學(xué)的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時間變革應(yīng)該及時通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術(shù)。當然對于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。
提高教育教學(xué)心得體會篇五
新課改的一切成效最終要從學(xué)生身上體現(xiàn)出來，也只能從學(xué)生身上體現(xiàn)出來。沒有學(xué)生主體性的激活，沒有每位學(xué)生的生動發(fā)展就是不成功的教育。
1、讓每位學(xué)生知曉新課改的精神要義。例如我校通過板報、班會引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習新課改的精神，讓學(xué)生對新課改有個大概的而具象的理解。這樣有助于我們推進和深化新課程的實施。
3、注重對學(xué)生的學(xué)習習慣的培養(yǎng)和學(xué)習方法的指導(dǎo)。教育教學(xué)質(zhì)量的提升根本在于學(xué)生，讓每位學(xué)生都成為學(xué)習的主人，那么質(zhì)量提升的動力將永不枯竭。要想讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，除了讓學(xué)生明確學(xué)習的目的意義，更切實際的和關(guān)鍵的是要學(xué)生有適于自己的學(xué)習方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
教師要善于了解自己的學(xué)生，正所謂：“沒有對學(xué)生的了解，就沒有真正的教育”。我們在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，采取針對性的措施指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習活動，才能取得事半功倍的效果。
4、尤其加強對學(xué)生的心理情緒的疏導(dǎo)，建強班集體。人都是有情緒的，我們的學(xué)生也一樣，并且有他自身的特點和規(guī)律，做教師的必須對學(xué)生的心理有深入的了解并能有心理輔導(dǎo)的方法，正確及時地疏導(dǎo)學(xué)生，讓他們形成良好的心理品質(zhì)和較高的情商，這對他們今后的生活是受益匪淺的，才真正是“以人為本”的教育。比如，我們可以建立發(fā)泄機制、換位體驗機制，從內(nèi)心到行為轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良行為，讓他們感受集體的溫暖，快樂輕松的學(xué)習、生活。
提高教育教學(xué)心得體會篇六
作業(yè)原來每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對學(xué)生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學(xué)生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國家、服務(wù)社會的人才。有效的減負，價值的高效，為國育才，強國有我。
提高教育教學(xué)心得體會篇七
在這條路上，我們會遇到問題，分析問題，解決問題，我們會調(diào)整、改進、提升。教育教學(xué)需要我們每一個教育人勤于學(xué)習，勇于實踐，善于反思，樂于分享。只有這樣，雙減政策的下的教師才會更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更加有意義。
提高教育教學(xué)心得體會篇八
教育教學(xué)的核心目標是以德樹人，五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材，準確聚焦目標，巧妙設(shè)計活動，科學(xué)合理實施，理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動，以確保教育教學(xué)目標的有效達成。
提高教育教學(xué)心得體會篇九
山東省臨朐縣蔣峪初中副校長趙桂海
學(xué)校之間的競爭，歸根結(jié)底是教育人才的競爭，是學(xué)生的競爭。公立學(xué)校要提高競爭力，校長首先要樹立起正確的辦學(xué)理念，重視學(xué)校的人文環(huán)境建設(shè)，努力構(gòu)建寬松和諧的校園文化，讓教師工作得快樂，讓學(xué)生學(xué)習、生活得快樂。
近年來，教師棄“公”奔“私”的“出走”現(xiàn)象成了一個不容忽視的問題，分析其原因，除個別教師是為金錢所誘惑外，多數(shù)教師是因為覺得在公立學(xué)校不能更好地發(fā)揮自己的才能和體現(xiàn)自身的價值，感到精神壓抑，前途渺茫，工作和生活缺少快樂感。因此，作為公立學(xué)校的校長，首先應(yīng)該重視對教師的人文關(guān)懷，在改變教師的工作和生活狀態(tài)上做文章。
另一個不容忽視的問題是：當前，不論在公立學(xué)校還是私立學(xué)校，都有相當一部分的學(xué)生處于厭學(xué)狀態(tài)。面對升學(xué)壓力，學(xué)校和老師給了學(xué)生過重的課業(yè)負擔，學(xué)習目的的單一性，使得學(xué)生個性得不到張揚，生活單調(diào)乏味。尤其那些學(xué)習成績不理想的學(xué)生，更是感覺不到學(xué)校生活應(yīng)有的吸引力，有的甚至想方設(shè)法要逃離學(xué)校。因此，公辦學(xué)校要提高競爭力，更應(yīng)該重視對學(xué)生的人文關(guān)懷，建立起寬松和諧的育人環(huán)境，讓學(xué)校名副其實地成為學(xué)生學(xué)習和生活的樂園。
那么，公立學(xué)校該如何更好地發(fā)揮這一優(yōu)勢呢？首先要在師生關(guān)系上進行改革，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生視為“求教者”而不是“被教者”，視為“求學(xué)者”而不是“受學(xué)者”；教師要從愛學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)做起，在與學(xué)生情感互動的條件下建立起能夠充分發(fā)揮學(xué)生主動性與創(chuàng)造性的育人環(huán)境。二是以長遠發(fā)展為目標，建立起全面的、寬松的學(xué)生評價機制。古代教育家王安定說，“凡長育人才者，教之以寬，待之以久，然后化成而俗美”。因此學(xué)校要逐步改變那種以紙筆測試為主的、短期的、片面的評價方式，以長遠的眼光看待學(xué)生的成長，而且不論小成還是大成，都不“急于求成”。同時還要摒棄那些剛性的、武斷的評價方式，代之以寬松的、鼓勵式的評價方式，以“寬”“柔”為宗旨，體現(xiàn)學(xué)校教育“養(yǎng)”和“育”的本質(zhì)。如此，師生關(guān)系和諧了，教育環(huán)境寬松了，學(xué)生自然會樂學(xué)而不疲。
總之，公立學(xué)校只要充分利用好自身優(yōu)勢，走內(nèi)涵發(fā)展的路子，讓校園充滿人文氣息，讓師生在工作、學(xué)習和生活中充滿快樂，就一樣會走在時代的前列。
增強三種意識促進可持續(xù)發(fā)展
江蘇省張家港市暨陽實驗小學(xué)副校長匡慧娟
從我們本地的情況來看，吸引學(xué)生到民辦學(xué)校就讀的主要原因是其強有力的辦學(xué)質(zhì)量。一個學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量雖然跟許多因素有關(guān)，但我認為在這諸多因素中，關(guān)系最大的要數(shù)教師隊伍的質(zhì)量。公辦學(xué)校要在當前大環(huán)境下提高競爭力，首先要做的就是切實加強教師隊伍建設(shè)，重點增強教師的三種意識，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
一、增強教師的危機意識
每一個調(diào)入民辦學(xué)校的教師都給自己堵死了退路，要么讓自己的工作走向輝煌，要么面臨淘汰下崗。在這種生存環(huán)境下，所有的教師都會努力工作，為自己在學(xué)校爭得一席之地。但公辦學(xué)校的教師就不一樣了，雖然人事制度改革已經(jīng)實行好幾年，但撩開人事制度改革這層面紗，你會發(fā)現(xiàn)，公辦學(xué)校實質(zhì)上還是變相的大鍋飯——各校雖然制定了人事制度改革方案和與之相配套的考核制度，但實際上走過場的多，嚴格執(zhí)行的少。
要加強公辦學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，提高競爭能力，首先要增強教師的危機感。要嚴格崗位考核，實行全員聘任制。要有一套嚴格的崗位管理考核制度，以約束和管理師資隊伍。在考核中，要真正實行“優(yōu)勝劣汰”，將考核變成教師進步與提高的階段檢驗，形成競爭上崗的機制。大慶人講：井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。這種壓力和危機感正是一種動力，迫使人們?nèi)サ舳栊?，去拼搏進取。相信在這種壓力之下，教師一定會增強責任感，不斷學(xué)習，提高自己的專業(yè)水平。
二、增強教師的服務(wù)意識
蘇州市副市長朱永新教授在《中國教育缺什么》一文中指出，中國教育缺服務(wù)意識。他還指出：民辦學(xué)校的產(chǎn)生，對公辦學(xué)校提出了很大的挑戰(zhàn)。他說：“教育的服務(wù)意識，要從每一個老師到他的課堂，每一個校長到他的教師，每一個教育行政部門到他們的學(xué)校，彼此都要強化。這個強化的歷程，才能真正讓人感受到溫暖，才能真正地讓我們的教育受歡迎。”
增強教師的服務(wù)意識首先要轉(zhuǎn)變教師的教育思想，徹底去除“師道尊嚴”，樹立“以生為本”的教育理念。“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，為人民服務(wù)”，我們明確指出了教育的服務(wù)功能，所以服務(wù)是教育最基本的要求。其次是轉(zhuǎn)變教師的教育行為，讓教師懷著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的教育理想，想方設(shè)法為每一位學(xué)生排憂解難，千方百計地為學(xué)生的幸福成長營造樂園。
三、增強教師的團隊意識
團隊是一種力量。一個人的思想力量或許微不足道，而一個群體的思想就能匯集共同的智慧，產(chǎn)生長遠的群體影響力。要辦好一所學(xué)校，打造一支可持續(xù)發(fā)展的教師團隊是至關(guān)重要的。明智的校長一定會注重培養(yǎng)教師的團隊意識，并讓每一位教師在團隊中成長，并享受成長的快樂。
培養(yǎng)教師的團隊意識，首先要讓每一個教師感受團隊在自己成長中的作用：要充分發(fā)揮教研組的作用，在集體備課、一課三議、一課三上、校際交流等活動中，充分發(fā)揮集體的力量，幫助每一位教師切實提高教育教學(xué)能力。培養(yǎng)教師的團隊意識，還要讓每一位教師融入團隊中：積極參與各種教育教學(xué)的交流活動，善于為學(xué)校的發(fā)展出謀策劃，讓自己的智慧融入集體之中。
一個具有危機意識、服務(wù)意識、團隊意識的教師，一定是具有極強發(fā)展?jié)撃艿慕處?。一個學(xué)校擁有了一批這樣的教師，就擁有了可持續(xù)發(fā)展的前景。一個具有可持續(xù)發(fā)展能力的學(xué)校，一定能穩(wěn)穩(wěn)地站立于教育發(fā)展的大潮中！
困境中求生存弱勢中尋發(fā)展
吉林省柳河縣羅通山鎮(zhèn)中心校副校長李彬
農(nóng)村中小學(xué)的出路在哪里？我從自身經(jīng)歷認為，有國家均衡發(fā)展的教育大環(huán)境，我們要充滿信心。就目前而言，我們要在困境中求生存，在弱勢中尋發(fā)展。
選一位好校長，能讓農(nóng)村中小學(xué)的脊梁挺起來。一位好校長要練就一身“手眼通天”之功，能協(xié)調(diào)各方關(guān)系，爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和社會有識之士對教育的支持。同時，一位好校長要有先進的辦學(xué)理念，才能帶領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)步入良性循環(huán)的軌道。
培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師，能讓師資力量強大起來。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要從本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育發(fā)展的高度出發(fā)，逐年有計劃分學(xué)科地接收一部分大（中）專畢業(yè)生，充實教師隊伍，使其在三五年內(nèi)成為本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)骨干和能手。同時，學(xué)校要加大對原有教師的培訓(xùn)力度，狠抓校本研究工作。尤其對有上進心的教師，學(xué)校要關(guān)注他們的成長，給他們創(chuàng)造各種學(xué)習機會，讓本鎮(zhèn)的教育教學(xué)充滿生機和活力。
完善教學(xué)硬件設(shè)備，能讓農(nóng)村課堂活躍起來。農(nóng)村中小學(xué)“老三室”利用率不高，“新三室”教學(xué)設(shè)備又陳舊過時，遠不能適應(yīng)日益發(fā)展的現(xiàn)代教育需要。在這種情況下，學(xué)校除了爭取上級部門的投入外，就要自力更生，節(jié)省額外開資，逐年更新一些教學(xué)設(shè)備，縮短與城里學(xué)校在教學(xué)資源上的差距。在充實教學(xué)設(shè)備的同時，不要忽視教師的新技術(shù)培訓(xùn)，才能讓教學(xué)設(shè)備真正做到物有所用。
提高教師待遇，能讓農(nóng)村教師自豪起來。提高教師工資待遇是國家政策的問題，學(xué)校無力左右，但學(xué)校要在經(jīng)濟狀況允許的條件下，多為教師搞些福利，這既有物質(zhì)方面的，也有精神方面的，讓教師感覺到在這個學(xué)校是幸福和自豪的。只有這樣，才能讓教師每天滿懷激情上課，學(xué)校到處洋溢著春光，散發(fā)著希望。
作為農(nóng)村中小學(xué)，雖然暫時面臨困境，處于弱勢，但有國家做我們的堅強后盾，將來定會迸發(fā)出驚人的能量，在教育史上寫下濃重的一筆。
提高學(xué)校競爭力從留“心”做起
河北唐山市漢沽管理區(qū)第一中學(xué)副校長張凱
隨著民辦教育的興起，各地私立、半私立學(xué)校如雨后春筍般紛紛成立并不斷地壯大起來，并憑借先進的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源以及嚴格的教學(xué)管理吸引了諸多家長的眼球，進而發(fā)展到民辦教育生源的急劇抬升和許多公立學(xué)校中的“名師”改投“門派”，使得部分公立學(xué)校陷入了一定的尷尬境地。
究其原因，學(xué)生、家長看重的無非是私立、半私立學(xué)校推出的“分數(shù)至上”，教師看重的是民辦學(xué)校的豐厚工資和福利待遇。也就是說，公立學(xué)校無論在教學(xué)硬件的更新上，還是在教師工資待遇上，都無法和私立、半私立學(xué)校相提并論，更不敢對外大肆鼓吹“唯分數(shù)獨尊”。面對如此不利的對比條件和環(huán)境，公立學(xué)校應(yīng)該怎么扭轉(zhuǎn)這種局面，提高自身的競爭力呢？筆者認為，要提高公立學(xué)校的競爭力，就要從留住教師的心做起。只有留住了教師的心，才能加強教師隊伍的向心力，才能提高學(xué)校的教學(xué)水平，才能留下良好的社會口碑，才能留住和吸引更多的生源。
要留住教師的心，就要進行情感投資。人都是有感情的，當情感投資和金錢誘惑發(fā)生沖突時，情感投資往往更能留住教師的心。所以，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，無論在生活上還是工作中，要時刻關(guān)注教師的情感需要，力求做到“急他人所急，想他人所想”，主動果斷地去幫助教師解決后顧之憂。只有教師真正感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛，才會發(fā)自內(nèi)心地“以校為家”，才會不求金錢上的回報，只求工作上的付出和奉獻。
要留住教師的心，還要給教師減負。有的學(xué)校對教師的管理只是一味地強調(diào)扣分，而從不談及任何鼓勵，這樣換來的必將是教師更加厭教和學(xué)生們的更加厭學(xué)。我們總是強調(diào)在教育教學(xué)的過程中要讓學(xué)生形成一種變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的主動學(xué)習意識，那么，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為什么不嘗試著改變對教師的管理理念呢？要為老師們減負，就要毫不手軟地砍掉那些束縛教師工作積極性的條條框框。只有使教師真正從重負中解脫出來，他們才會有時間去搞教研，抓教學(xué)。只有使教師們處于受鼓勵和表揚的氛圍中，他們才會心情更加舒暢，心理上更加主動求上進，才會使教師的工作情緒由“要我教”變?yōu)椤拔乙獭保瑥亩ぐl(fā)和提升他們的工作積極性。
總之，公立學(xué)校要提高自身的競爭力，不妨先從留住教師的心做起。
提高教師工作的幸福指數(shù)
山東省壽光世紀學(xué)校副校長寧杰
我認為，提高教師工作的幸福指數(shù)是提高公立學(xué)校競爭力的關(guān)鍵之關(guān)鍵。
濰坊市教育局局長李希貴曾寫過一本書，書名是《學(xué)生第二——把你的教師放在第一位》。讀罷文章，我深深地為作者遠大的目光所折服。從心理學(xué)的角度講，一個人只有被別人充分尊重和認可的時候，他才有可能去尊重別人；從教育學(xué)的角度講，只有學(xué)校把教師放在第一位的時候，教師才會發(fā)自內(nèi)心地去把學(xué)生放在第一位。
把教師放在第一位，也就提高了教師工作的幸福指數(shù)。當然，學(xué)校的服務(wù)中心還是學(xué)生，如果學(xué)生的成績上不去，學(xué)校就失去了競爭力；如果學(xué)生的安全沒有保障，學(xué)校就會面臨危機；如果學(xué)生的學(xué)習生活枯燥乏味，學(xué)校就沒有了活力……但學(xué)生的中心地位是靠教師來實現(xiàn)的。當學(xué)校把教師的一切后顧之憂都解決了的時候（包括家庭問題、待遇問題、孩子入學(xué)問題、住房問題、個人工作被認可等），也就是把教師放在第一位的時候，每位教師都會感覺到：在這所學(xué)校工作，真的很幸福！這樣，教師才會把更多的精力放在學(xué)生身上，為了學(xué)生健康和全面發(fā)展去努力工作。
試想，一個教師，如果因為學(xué)校的制度不公平而氣憤，他肯定在課堂上露不出笑容，不能耐心地去給學(xué)生講解，不能心平氣和地回答學(xué)生的疑問，反而會把胸中的悶氣發(fā)泄到學(xué)生身上。這樣的結(jié)果，只能使學(xué)校在競爭中事事被動，處處落后。
因此，公立學(xué)校要提高竟爭力，關(guān)鍵之關(guān)鍵是要提高教師工作的幸福指數(shù)。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，無論從思想上還是行動上，都要把教師放在第一位，以激起教師工作的積極性，讓教師心甘情愿地為學(xué)校的發(fā)展而鞠躬盡瘁。校長要切實提高教師工作的幸福指數(shù)，就要時時走到教師中間去，了解他們的困難，解答他們的疑惑，解決他們的后顧之憂；要高度重視教師的意見和建議，關(guān)注他們的生活、工作、家庭和身體；要經(jīng)常進行調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。當教師感覺在這所學(xué)校工作是幸福和快樂的時候，他們便會出色地完成本職工作，并能主動為學(xué)校多承擔一些額外工作。這時，學(xué)校的競爭力自然而然就會增強，面對任何一個強有力的競爭對手，學(xué)校都能泰然處之。
提高教育教學(xué)心得體會篇十
一、充分做好課前準備
（一）是課前讓學(xué)生搜集資料，深入了解、研究學(xué)生的情況，為教學(xué)設(shè)計做鋪墊。
（二）是深入研究教材，準確定位教學(xué)目的，把握教學(xué)重難點。
（三）是搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學(xué)活動還要事先與相關(guān)人員或部門聯(lián)系。
（四）是精心設(shè)計，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計要科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。
二、用課程標準指導(dǎo)課堂教學(xué)
在新理念的引領(lǐng)下，對教學(xué)目標進行準確定位，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；讓學(xué)生知道人與人之間要合作，要有責任心；要讓學(xué)生知道大家好，才是真的好，要關(guān)愛他人；引導(dǎo)學(xué)生要多與別人交流、溝通，學(xué)會尊重、理解別人；引導(dǎo)學(xué)生美好事物要與別人共同分享，與人為善；在分清是非標準的基礎(chǔ)上，在某些領(lǐng)域允許有不同的選擇，要寬容。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念生活化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)動態(tài)化生活；確立新的學(xué)習觀，自主探究、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合。采用形式多樣的教學(xué)方式，而且這些方式必須為學(xué)生所樂于接受且力所能及；精心策劃并開展形式多樣的活動，且這些活動內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、表演等。這次研討會上梁老師上課時采用旅游的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識和合作意識，知道祖國的大。這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學(xué)理念。
四、運用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習興趣。
在這次研討中我充分感受到了運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要性和必要性，在課堂教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)與課堂緊密聯(lián)系的情境，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心地設(shè)計，合理地運用，以多媒體貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習中的積極性、和主動性。
五、課堂教學(xué)不擺花架子，探究問題深刻。
學(xué)習形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。通過網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量課外資料大大的充實了教學(xué)文本材料。讓課堂教學(xué)與生活和社會緊密的聯(lián)系起來，真正地做到走進生活去學(xué)習。
六、把課堂上學(xué)到的知識向課外延伸。
陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這也是我們《品德與社會》課的最終教學(xué)目的。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與社會》課上學(xué)習良好的習慣，還要讓這種良好的學(xué)習習慣向課外延伸，讓學(xué)生到社會上去“求真”，到社會上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。兩位老師呈現(xiàn)的教學(xué)課型的策略非常實用，為我們的課堂教學(xué)指明了方向，在以后的工作和學(xué)習中，我將以這次研討會為契機，不斷地在實踐中反思，在反思中進步，努力推進品德與社會的教學(xué)。
提高教育教學(xué)心得體會篇十一
20xx年7月14日上午，我們在風景如畫的磁縣溢泉湖度假村聽取了“著名教育家魏書生報告會”，報告會對我的教育頗深，使我受益良多。下面我就來談?wù)勛约旱膸c體會：
給我印象最深的就是魏書生講的關(guān)于教學(xué)上的“兩大點”和“一小點”。“兩大點”即一靠民主，二靠科學(xué)。“一小點”就是“一松二靜三勻四樂”，就是說：“身體松心靈靜呼吸勻情緒樂”。簡單的一句話讓我明白了人凡事要想的開、想的透，要樂觀進取，不管有多大的事都要保持“心靈靜”“情緒樂”。要時時保持一個平和的心態(tài)，這樣就可以讓我們在一個輕松愉快的環(huán)境中生活、學(xué)習。
教育家魏書生談到教學(xué)管理時，特別強調(diào)了兩點：其一是在處理班級的事情方面，要做到“事事有人做人人有事做”，給班里的每個同學(xué)都分個職務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，發(fā)展學(xué)生的特長。這樣他們就會認為老師很器重他們，把分配的任務(wù)盡可能做到極致?！叭吮M其責，人盡其才”的思想在這里得到了充分體現(xiàn)。
其二是要發(fā)展學(xué)生的人性和個性。要想改變一個人，就要發(fā)現(xiàn)他存在的問題的多種因素。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，根據(jù)他們的優(yōu)點去鼓勵他們，調(diào)動他們的積極性。班里的一些重大事情一定要采取民主的方式去解決。凡是“一般學(xué)生能干的事，班干部不要去干，”“凡是班干部能干的事，班長不要干”，“凡是班長能干的事，班主任不要干”?？傊?，凡事要靠方法，這樣，班主任干起工作來就很輕松了。他強調(diào)必須注重管理，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸情緒，提高了管理實效。比如，在學(xué)生中建立起了自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查等制度，考試時由學(xué)生分工出題互考、補考等，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。另外，教育家魏書生還非常注意鍛煉身體，他每天都帶領(lǐng)學(xué)生長跑3公里的路程，無論是刮風還是下雪，從不間斷。科學(xué)的管理方法，加上持之以恒的信念，使魏老師的成功成為必然。
在他給我們作報告時，50多歲的人一站就是半天，而且一直是“金雞獨立”的姿勢，用他自己的話說，“能一個人干的事不要讓兩個人去干，能一只腳站著，就不要讓兩只腳都受累”。
魏老師的睿智與幽默，精辟的見解與淵博的學(xué)識，從容不迫的敘述與抑揚頓挫的語調(diào)，感染并折服了我。讓我領(lǐng)悟到教育教學(xué)的真諦和人生中的某些哲理。魏老師用四個小時述說快樂人生，笑聲掌聲不斷!從他的報告中，我認識到自己應(yīng)該學(xué)習的還很多。我們應(yīng)該學(xué)習他對教育事業(yè)的無比熱愛和執(zhí)著。他把從事教育工作看作是對黨、對人民的回報，把工作看成是品嘗人生的歡樂，樹立視事業(yè)如生命、愛在其中、以苦為樂、為之獻身的信念。學(xué)習他埋頭苦干、精益求精的工作態(tài)度和艱苦奮斗、樂觀向上的生活作風。他對待教書育人工作真心實意、踏踏實實，達到舍身忘我的境界。不管在做人還是在做事上都能守住一顆平常心，盡到生存的責任，享受生存的快樂!他把平凡的崗位看成一個宏大的世界。他說：“人盡其才固然可喜，大材小用何嘗不是一件幸事呢?”
我要學(xué)習他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神；善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境；多看前面，少看身邊；多看有利，少看不利；多看自己的長處，少望自己無法改變的弱點。千方百計地解放自己、珍愛自己、超越自我，珍愛自己的每一段，珍愛自己的每一處，珍愛自己的長處和特點。真正樹立笑對人生的境遇觀，以積極向上的態(tài)度投入到教育工作中去。
魏老師的教育理念和管理思想，他腳踏實地的精神，他的教育工作熱情，和他在任何境遇下都不計較個人得失的樂觀精神，深深地感染著我，需要我們每一位教育工作者把學(xué)到的新理念思想與自己的實際工作相結(jié)合，力求達到更好的效果。
提高教育教學(xué)心得體會篇十二
展無微不至的關(guān)懷。引申思考，要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。在專業(yè)上要有所追求，要堅持不懈地腳踏實地地學(xué)習，不斷鉆研，才能成為一名優(yōu)秀的人民教師。
一個真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個不斷進取的學(xué)者，向前輩學(xué)習，向優(yōu)秀者學(xué)習，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習。陶淵明說：勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。堅持不懈，就會天天成長。教師作為知識的傳播者、人才的培養(yǎng)者，就更應(yīng)該勤奮的讀書學(xué)習。最終達到一種境界：讀書內(nèi)化為自己的精神需要，讀書成為自己的一種生活習慣，讀書成為自己生命中不可缺少的部分。“教師讀書不同一般人讀書，要活讀書、讀活書、讀書活；要帶著問題讀書，深入思考、大膽懷疑、努力實踐、勇于創(chuàng)新。學(xué)習的方面要博而精，要有自己的主觀選擇。如讀教育名著，與大師對話，和名校交流，拜專家為師，以學(xué)者為友等等。不僅學(xué)大師們的理論精髓和實踐經(jīng)驗，更要學(xué)習他們的創(chuàng)新精神，學(xué)習他們不懈追求探索的人生境界和獻身事業(yè)的人格力量。同時要懂得把學(xué)習內(nèi)容轉(zhuǎn)化積淀為自己的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平，提升追求的境界，做一個不斷進取的學(xué)者。
今年寒假我有幸讀到一本關(guān)于養(yǎng)成教育的教育理論專著。本書的作者關(guān)鴻羽是我國著名教育專家，這本書中有一句話說得非常好：“培養(yǎng)良好的習慣不只是為了成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說成人更為重要?！?BR> 良好的習慣是可以養(yǎng)成的，習慣養(yǎng)成之后看上去如自然，但是養(yǎng)成的過程卻并不是自然的。一些家長經(jīng)常說：“樹大自然直”，并不符合自然的規(guī)律。更不符合人的成長規(guī)律。有些人確實在長大成人之后變“直”了，改掉了幼時的某些惡習，但是這要經(jīng)過多少痛苦的磨練，碰了多少次釘子之后的結(jié)果，決不是“自然”的?，F(xiàn)在對于青少年的教育，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。道德作為一種行為規(guī)范，實際上離不開行為習慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)代教育的長處是學(xué)科各有分工，而我們教育的任務(wù)正是培養(yǎng)人，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人。我們每一位教師、每一堂課都各有分工，任務(wù)是很明確的。但是人的全面成長，特別是良好的行為習慣的養(yǎng)成，實際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去。否則就不可能很好地完成教學(xué)生怎樣做人的任務(wù)。所以，養(yǎng)成教育應(yīng)當每一位教師、家長都能掌握的教育藝術(shù)。從多角度總結(jié)豐富的經(jīng)驗，使我們得到更深刻的規(guī)律性認識。
怎樣才能養(yǎng)成良好的習慣呢?養(yǎng)成習慣貴在躬行實踐。葉圣陶先生非常強調(diào)在習慣養(yǎng)成中的身體力行。他認為，要養(yǎng)成某種好習慣，要隨時隨地加以注意，才能收到相當?shù)男Ч?。他以常見的事例來說明這個道理。他在《習慣成自然》一文中寫道，“要有觀察的能力，必須真?zhèn)€用心去觀察;要有勞動的能力，必須真?zhèn)€動手去勞動;要有讀書的能力，必須真?zhèn)€把書本打開，認認真真去讀”，這樣，我們“所知”的才能逐漸化為我們的習慣，成為相應(yīng)的能力和素質(zhì)?，F(xiàn)代著名遺傳學(xué)家也獲得同一結(jié)論，相信對人類來說，進化的最好方法是學(xué)會在從事于必須去做的事情中獲得樂趣。把一個信念播種下去，收獲到的是一個行動；把一個行動播種下去，收獲到的是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲到的是一個性格；把一個性格播種下去，收獲到的是一個命運。用科學(xué)的方法培養(yǎng)良好習慣，不吝惜在品德教育上花錢，才能使智力更有效地發(fā)揮作用。
辛勞，甘于付出，甘于無怨，無悔于自己的選擇。
今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所教學(xué)科，向書本學(xué)習，向?qū)嵺`學(xué)習。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
總之，學(xué)習關(guān)鴻羽老師的教育理論，讓我嘗到了對事業(yè)執(zhí)著的精神，愛學(xué)生的品格，學(xué)無止境的意識。在今后的學(xué)習和工作過程中，我要把關(guān)老師對教育的愛、對學(xué)生的愛，轉(zhuǎn)化到自己的教育教學(xué)過程中，要像他那樣認認真真從教，兢兢業(yè)業(yè)授課，踏踏實實鉆研，通過自己的不懈努力，刻苦鍛煉，盡快使自己成長為一名優(yōu)秀的人民教師。
提高教育教學(xué)心得體會篇十三
《教學(xué)教育過程最優(yōu)化》是蘇聯(lián)巴班斯基經(jīng)典之作，他根據(jù)自己多年的教育工作經(jīng)驗和教育研究成果，從理論上全面地、科學(xué)地、系統(tǒng)地、辯證地、具體地論述了教學(xué)最優(yōu)化原則。我在教學(xué)工作中遇到許多困惑，在初讀這本書后，深感受益匪淺。
巴班斯基的教育教學(xué)理論主要包括：教學(xué)教育過程最優(yōu)化的概念；教學(xué)教育過程最優(yōu)化的理論基礎(chǔ)；教學(xué)教育過程最優(yōu)化的原則；實施教學(xué)教育過程最優(yōu)化的程序；預(yù)防和克服學(xué)生成績不良而采取的最優(yōu)化措施；對優(yōu)秀學(xué)生實施教學(xué)教育過程最優(yōu)化的途徑。并從以下幾個方面來探討：
(一)具體確定教學(xué)目標
巴班斯基在“最優(yōu)化”理論中，把教學(xué)目的劃分為教養(yǎng)性目的、教育性目的和發(fā)展性目的，在教學(xué)前，根據(jù)學(xué)情，確定合適的教學(xué)目標。
(二)突出主要教學(xué)內(nèi)容
透析教材的內(nèi)容，并明確學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，看清知識的生長點，展開新層次的教學(xué)，突出重難點，讓學(xué)生樂意學(xué)習、提高學(xué)習效率。選擇合適、多角度的練習，以取長補短，使教學(xué)內(nèi)容更充實、全面。
(三)選擇恰當教學(xué)結(jié)構(gòu)
教學(xué)過程最優(yōu)化不是一種特殊的教學(xué)方法或教學(xué)手段，而是科學(xué)地指導(dǎo)教學(xué)、合理地組織教學(xué)過程的方法論原則；是教師依據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則等對教學(xué)過程作出的一種目的性非常明確的安排，以保證教學(xué)過程在規(guī)定的時間內(nèi)發(fā)揮從一定標準看來是最優(yōu)的作用，獲得可能的最大效果。
(四)選擇合理教學(xué)方法
優(yōu)化教學(xué)需要樹立教法改革與學(xué)法指導(dǎo)并重的科學(xué)的教學(xué)方法觀，實現(xiàn)教師創(chuàng)設(shè)問題情境與學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題相結(jié)合；教師點撥誘導(dǎo)與學(xué)生自己解決問題相結(jié)合；培養(yǎng)收斂思維與培養(yǎng)發(fā)散思維相結(jié)合，教知識與教方法相結(jié)合。
(五)消除過重學(xué)習負擔
教學(xué)最優(yōu)化的第二個準則是學(xué)生和教師都遵守有關(guān)課堂教學(xué)和家庭作業(yè)的時數(shù)規(guī)定。讓學(xué)生無學(xué)習負擔，輕松學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
(六)創(chuàng)造良好教學(xué)條件
為教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)物質(zhì)條件、學(xué)校衛(wèi)生條件、道德心理條件和美化條件。
(七)選擇最優(yōu)教學(xué)速度
采取專門措施來節(jié)省教師和學(xué)生的時間，選擇最優(yōu)化的教學(xué)速度。
探索、比較各種方案的可能性，采取最好的教學(xué)決策，這主就是教學(xué)最優(yōu)化的根本所在，每一個教師都應(yīng)當很好地掌握這一點。只有同時做到提高教學(xué)效果又合理合理使用師生的時間，才能達到教學(xué)最優(yōu)化。
提高教育教學(xué)心得體會篇十四
在現(xiàn)代社會中，提高自身素質(zhì)已成為每個人不可避免的任務(wù)，因此提高心得也成了一個很重要的話題。當我們在學(xué)習或工作中面臨挑戰(zhàn)和困難時，很多人便開始主動尋找解決方法和提高自我的途徑。本文將從個人經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)出一些提高心得的體驗和方法，并希望能夠為讀者提供一些有用的啟示。
第二段：發(fā)掘個人潛能
個人的潛能是一個非常廣泛的領(lǐng)域，無論是在學(xué)習、工作、交際還是情感方面，發(fā)掘自身的潛能都是至關(guān)重要的。首先，我們需要認識到自己的優(yōu)點和缺陷，努力彌補不足并發(fā)揮優(yōu)勢。同時，積極參與各種活動和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)自信和勇氣，不斷嘗試新的事物和體驗。
第三段：學(xué)習新知識和技能
學(xué)習新知識和技能是提高心得的一大重點。在不斷學(xué)習的同時，我們可以在更廣闊的領(lǐng)域展示自己的優(yōu)點和才能?？梢栽趨⒓泳€上課程、讀書、學(xué)習新語言等多種途徑中尋找學(xué)習興趣，不斷擴大思維和視野。當我們充實了智慧，也就擁有了新的精神文化支撐，從而可以更加自信地面對生活與工作中的各種挑戰(zhàn)。
第四段：鍛煉身體健康
身體健康是提高心得的一大要素。只有擁有了健康身體，才能開展學(xué)習和工作，才能擁有更多的機會去創(chuàng)造和實踐。長期的體育運動鍛煉，可以提高人的身體素質(zhì)、精神狀態(tài)、自信心等多種方面。同時，運動也可以幫助我們調(diào)整內(nèi)心情緒和釋放壓力，從而更加輕松地面對復(fù)雜的事情。
第五段：和人建立良好關(guān)系
和人建立良好的關(guān)系是我們生活中不可忽視的一環(huán)。在現(xiàn)代社會我們往往需要通過人際關(guān)系才能獲得更多的機會和資源。如何與人建立友好關(guān)系，就成了提高心得中不可忽視的一點。建立真摯的溝通、合作關(guān)系，是基礎(chǔ)，不適當?shù)臓幊澈蜎_突將削弱我們的力量和能力。在與人接觸時，可以虛心聆聽別人的意見和觀點，不斷改善自己的態(tài)度和思考方式。
結(jié)尾：總結(jié)
總之，提高心得需要相應(yīng)的方法，我們要花費時間去感受生活，尋找自我途徑，注意鍛煉身體和與人進行友好合作建立良好溝通，不斷學(xué)習新技能和知識汲取經(jīng)驗，從而更好地適應(yīng)社會變化，實現(xiàn)自身價值。
提高教育教學(xué)心得體會篇十五
提高已經(jīng)成為現(xiàn)代人們?nèi)粘Ｉ钪凶分鸬哪繕酥?，為什么要提高？因為人總是追求更好的生活和更?yōu)質(zhì)的人生。在這個競爭激烈的時代，我們必須不斷的提升自己，以適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，提高已經(jīng)成為我們必須付出的自我投資。
第二段：提升的兩大原則
提高需要掌握兩個原則：不斷學(xué)習和堅持實踐。學(xué)習更多的知識和技能，適應(yīng)這個多元化的世界；通過實踐和經(jīng)驗積累，提高個人素質(zhì)和職業(yè)技能。二者相互交織，共同進步。
第三段：如何提高
首先，要意識到自己的不足，并以積極的態(tài)度去學(xué)習新的知識和技能；其次，要注重個人品質(zhì)的修養(yǎng)，不斷完善自身的思維方式和價值觀念；再次，要勇于擔當，接受挑戰(zhàn)和承擔責任，并在實踐中不斷錘煉個人業(yè)務(wù)技能。
第四段：提高的收益
提高的收益顯而易見，能夠讓自己具備更多的競爭力，因此在個人和職業(yè)生涯中更容易脫穎而出。不僅可以使我們在經(jīng)濟上更加獨立，也可以使我們在精神上更加充實和自信，讓我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的挑戰(zhàn)和機遇。
第五段：結(jié)束
提升是一條漫長的路程，需要付出大量的努力，沒有捷徑可走。只有通過不斷學(xué)習和實踐，打造高品質(zhì)的自己，在競爭中立于不敗之地。在提高的道路上，我們需要保持勇氣和信心，始終堅持自我，不斷追求進步，讓自己的人生更加精彩。