通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和劣勢，有針對性地做出改進和調整。在寫一篇完美的總結時，我們要注重邏輯性和條理性，準確地表達自己的觀點。接下來，讓我們一起來看看這些精彩的總結范文，相信對大家的寫作能夠有所啟發(fā)和幫助。
在學校支教的心得篇一
時間白駒過隙般悄然流逝，支教悄無聲息間已去大半。幾天前連綿的細雨和清涼的天氣也已然被這些日酷熱的暑日和陣陣的熱浪所取代。沒有往日清涼的細雨，更多些川地夏日的特色；沒有之前陣陣的清風，更多些這邊獨特的山林暑氣。當然，不似往日陰沉的天空帶來壓抑的氣息，萬里的晴空也帶給我們更多的朝氣。快要離開的情緒也讓我們想更加負責的指導他們進行下去。就這樣，有一天的支教生活開始了它的征程。
今天的第一節(jié)課是去聽了五年級的英語課，本來筆者是三年級語文課，今天是由另外一位老師來上，所以筆者就去聽別的課了。之前一直由于五年級老師課堂上挺嚴肅認真的態(tài)度，五年級課堂的紀律是特別的好的，但是最近兩天不知道什么原因五年級的孩子們課堂有點亂，回答問題時有些吵，所以今天五年級英語老師今天就首先對他們進行了一番發(fā)人深省的教誨。她用簡單的語言向他們闡述了深刻的教導，用樸實的話語傳遞了人生的道理。就這樣，他們在半節(jié)課的表達與思考中或許都有了自己的體會。接下來的課堂異常的安靜，只剩下認真的教授和大家認真的回答。就這樣，看樣子五年級的紀律應該會像原來一樣好了。接下來去聽了一下四年級的英語課，在迪威的循循誘導下，四年級對于今天的英語學習也都有了不少的認識，前些天四年級略微差的課堂紀律如今也有了很大的改善，課上大家也積極回答問題，不懂的也認真提出不理解的地方。相對來說，四年級如今的紀律比起當初真的是發(fā)生了天翻地覆的變化。之后有備了一些課，帶著班上同學上了興趣課，大家也玩的不亦樂乎，不過估計是游戲玩的種類太多了，今天大家的興致不是太高的，不過相對也還好了，基本滿足。這樣今天的課程是大體上結束了。
下午的時候，由于這幾天班上一個小孩老是不來上課的，所以我們下午決定和三年級語文老師去幾個學生家訪。由于一位老師下午時候要對班上幾個學生輔導，得早點回去，所以就有我和另一位去較遠的兩家，她去路途中的一家。今天炎炎的烈日還在炙烤著大地，我們確實也熱的夠嗆，高低起伏的山路也是婉轉曲折。大約十幾分鐘之后我們到達了最近的那家，所以由那位老師帶著他去了他家，我們就繼續(xù)前行。經過漫長的長途跋涉，我們終于來到了其中一家，這個小孩最近不怎么來上課，所以對他的教育不容忽視。由于語言問題，所以我就給“當?shù)赝林蹦俏焕蠋煷蛳率?，由她主要教育。我?guī)е鴰返牧硪粋€孩子去了她的家里，她家離這邊還是稍微近點，五六分鐘之后就到達了。她家中爺爺奶奶在家，父母都外出打工了，還有弟弟妹妹來照顧，確實挺難為兩個老人了。在介紹了她的情況，又跟爺爺奶奶聊了一些基本情況之后，我們就踏上了回去的路。這么一天的基本工作結束了。
一個平凡而又不平淡的一天又結束了，我們留在這里的時
間也越來越少。雖然只有十幾天的相處，卻有著深厚的友誼。每當他們說到“小達哥哥你們等我們放假了還會再來教我們嗎”的時候，心中總是有種說不出的感覺―或許這就是對他們的感情。
在學校支教的心得篇二
學校支教實踐是大學生社會實踐活動中的一項重要內容，旨在通過志愿者們的辛勤付出，幫助貧困地區(qū)的學校提高教學水平和師資力量，促進教育公平和地區(qū)發(fā)展。在這一過程中，我深刻感受到了自己的成長和變化，同時也收獲了豐富的經驗與感悟。以下是我在學校支教實踐過程中的心得體會。
第一段：支教前的準備工作
在支教實踐開始前，我們通過系統(tǒng)的培訓學習了相關教育理論知識和教學技巧，并深入了解了所要支教的學校和學生的實際情況。這使我進一步認識到教育資源的不均等現(xiàn)象，激發(fā)了我對改變這一現(xiàn)狀的動力。在準備工作中，也要自覺培養(yǎng)一種包容心態(tài)，尊重當?shù)氐慕逃幕土晳T，不以西方教育模式為標準，而是尊重當?shù)氐慕逃攸c，注重本土化教學方法的探索。
第二段：生活與工作的困難與挑戰(zhàn)
在支教實踐中，我面臨了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，由于地域和氣候的不同，我需要盡快適應當?shù)氐纳瞽h(huán)境和天氣情況。其次，與學生的交流也是個大問題。由于我們和學生的文化背景和語言之間的差異，初期的交流困難重重，需要我們去主動尋找適合雙方的交流方式。此外，學生的學習興趣與動力普遍較低，我們需要通過各種激勵方法來調動學生的積極性，使他們主動參與課堂教學。
第三段：認識特殊群體學生，發(fā)現(xiàn)潛力和興趣
在支教實踐中，我接觸到了許多特殊群體的學生，如留守兒童、貧困學生等。這些學生從小就面臨著諸多困難，家庭環(huán)境不好，缺乏父母的陪伴和關愛。然而，通過與他們的互動，我發(fā)現(xiàn)他們也有許多潛力和興趣，只是缺乏了一個提供平等機會與環(huán)境的平臺。因此，我們要針對這些學生的具體情況和特點，制定有針對性的教育方案，激發(fā)他們的潛能，讓他們感受到希望和愛。
第四段：與當?shù)貛熒那楦薪涣髋c融入
在支教實踐中，我與當?shù)氐膸熒⒘松詈竦那楦屑~帶。師生之間的相互交流和師生之間的相互幫助，讓我更加深刻地感受到了教育的意義。在實踐過程中，我不僅是學生的老師，更是他們的朋友和父母。我努力與他們融為一體，了解他們的需求和困難，并盡力提供幫助。同時，我也深刻感受到了教育對于改變學生命運的巨大推動力，這進一步堅定了我從事教育事業(yè)的決心。
第五段：對教育公平和社會責任的思考
通過支教實踐，我進一步思考了教育公平和社會責任的問題。我認識到，不同地區(qū)的教育資源和發(fā)展水平存在嚴重的不平衡，貧困地區(qū)的學校和學生面臨巨大的困難。作為當代大學生，我們有責任為改善這一現(xiàn)狀做出自己的努力。因此，我決定將來從事教育事業(yè)，為貧困地區(qū)的學生提供更好的教育機會，促進教育公平和社會發(fā)展。
總結：
通過學校支教實踐，我在教育和社會實踐中得到了深刻的體驗和思考。我了解到教育的力量和意義，對教育公平和社會責任有了更深刻的認識。同時，我也明白了作為大學生應該有的使命和責任。這次支教實踐經歷將伴隨我一生，成為我努力前行的動力。我相信，只要我們每個人都積極參與到支教實踐中，為教育公平貢獻自己的力量，我們的社會將變得更加美好和充滿希望。
在學校支教的心得篇三
從大學畢業(yè)后開始，我就一直夢想能夠支教。這一時期的我一直在思考這個問題，直到去年我終于在一個小城市的小學里做了四個月的志愿者英語教師。在那個短暫的時間里，我認為我從學生和老師們那里學到了很多東西。在這篇文章中，我將分享我在學校支教中得到的一些心得和體會。
第一段： 準備是必須的
在做學校支教志愿者之前，為了確保我準備充分，我收集了許多相關的資料。我研究了小學的課程內容和本地人的文化背景，這些為我在教學過程中提供了非常好的參考和幫助。但是，最重要的準備是要設定一個明確的計劃，這個計劃需要包括您想要教授的主題、內容和目標。學校教學計劃必定是一個不錯的起點，但是作為一名志愿教師，你可能還需要一些額外的創(chuàng)意。經過我的親身體驗，我發(fā)現(xiàn)初出茅廬的志愿者們想要為他們的學生做更多的貢獻是常見的，但請一定要確保你的計劃與學生和學校的教學計劃保持一致，并能夠在既定的時間內完成。
第二段： 多與當?shù)厝藴贤?BR> 作為一名志愿者，你所要做的工作不僅僅是教育和傳授知識給學生。此外，你也需要與當?shù)氐木用襁M行溝通，建立支持和信任的人際關系。在做學校支教的時候，我了解到了這點。當我第一次到學校時，我發(fā)現(xiàn)學生們對我所說的每一句話都感到困惑。這讓我深感失落，但我沒有放棄，而是開始向當?shù)厣鐓^(qū)的人尋求幫助。我去了一些當?shù)氐慕M織、社區(qū)活動和教堂，我的當?shù)嘏笥褞椭伊私猱數(shù)氐奈幕驼Z言。我發(fā)現(xiàn)，當我開始使用當?shù)氐姆窖耘c學生們交流時，我與他們之間的聯(lián)系變得更加緊密。在學校支教中，我們還有一個責任是了解和遵循當?shù)氐奈幕曀?。了解當?shù)厝说奈幕悄愕呢熑?，而且要始終尊重當?shù)氐牧曀缀臀幕?BR> 第三段：需謹記做志愿者的目的
在學校支教中，一個常犯的錯誤是志愿者們很容易把自己視為是超級英雄，他們認為自己的任務就是救贖孩子們并改變他們的生活。但是，請記住，你不是他們的救世主。你的目標不是改變這些孩子的人生，而是鼓勵他們逐漸掌握知識和技能，以及增加自信心，并為他們的未來做好準備。我在學校支教中看到了許多志愿者都因過多的期望而感到沮喪，他們感到自己的貢獻不夠大。但是，校園支教的影響要比志愿者們預料的大得多，日積月累地積累出來的改變以后會在孩子們的生活上看到，這是一種長期的、潛移默化的變化。
第四段：難免遇到困境
在學校支教期間，我們很可能會遇到一些困難。有時，宣傳工作可能沒有達到預期的效果，會有很少的學生來上你的課?；蛘吣銜l(fā)現(xiàn)你的方法不起作用，這將給你帶來一些深深的疑慮。我在我的支教經歷中遇到了這一點，我開設了自己的課程，并設法吸引到更多的學生。有時這些方法奏效，學生們會變得更加投入；但是，有時我也會碰到一些困難。對我來說最重要的一點是，我沒有輕易放棄，始終嘗試著尋找可行的解決方案。我發(fā)現(xiàn)，在與學生交流的時候，愛和耐心是最令人感動的，這也是促進學生與志愿者之間聯(lián)系的關鍵。
第五段：志愿教育是雙贏
回想起做學校支教的日子，我很幸運地遇到了許多優(yōu)秀的人，包括學生、老師和當?shù)厣鐓^(qū)中的許多人。在這個過程中，我不僅獲得了教學方面的經驗，還學到了很多關于當?shù)匚幕氖虑?，這讓我對世界多了一些新的了解。此外，我還結交了一些志同道合的人，我們在之后的日子里成為了非常好的朋友。最后，作為支教的一部分，我深深感受到了公益的美好，這是一種無條件地幫助人們的感覺。學校支教不僅對學生們有幫助，對于志愿者們而言也是一筆難以估量的財富。
總結：學校支教是一份有挑戰(zhàn)性的經歷，但也是很有成就感的。它需要志愿者在準備、教育和溝通的實踐中保持耐心和靈活性。這段經歷幫助我更好地了解了世界，并改變了我的生活。對于那些思考學校支教的人們，我鼓勵你們去做這件事情。無論你在這個過程中學到了多少，你都能夠做出重大的貢獻。無論你是否打算長期從事這樣的志愿者工作，對于學校支教的經歷，你會對自己有更多的了解，也會對這個世界有更多的感悟。
在學校支教的心得篇四
學校支教工作是促進農村學校教育發(fā)展，也是國家實現(xiàn)教育普及的重點舉措，下面是本站小編精心整理的學校支教工作
心得體會
，歡迎大家學習和參閱。
為響應江蘇省“千校萬師支援農村教育工程”支教工作的決定，本著“盡己所能、發(fā)揮優(yōu)勢、資源共享、共同進步”的原則，我校從實際出發(fā)，對照上級要求，積極有效地推動各項支教工作。
支教任務下達后，學校領導高度重視此項工作。召集全體教師，明確支教的重要意義，明確支教的責任。隨后，展開積極的動員，鼓勵年輕有為、富有經驗、有工作熱情和工作責任心的教師報名。老師們踴躍報名，紛紛爭取到偏遠的鄉(xiāng)村學校發(fā)揮自己的才華，大顯身手。學校根據受援學校的實際需要及我校的實際情況，最終確定由英語教師徐敏為赴豐縣李寨支教。
了解李寨小學教育現(xiàn)狀和學校生活，讓教師提前進入支教狀態(tài)。要求支教教師克服困難，盡快適應環(huán)境;明確責任，樹立大局觀念;盡心盡責，努力施展才華。使支教教師能夠卸下一切思想包袱，解除一切思想顧慮，全身心的投入到支教工作中去。學校在開學初，對支教教師組織了歡送會，協(xié)助受援校安排好他們的生活、工作。有學校作堅強的后盾，徐敏老師帶著學校的寄托踏上了支教生涯。
來到李寨小學，學校給徐敏分配了一年級一個班的語文教學工作。語文對她來說是一個新的學科。但徐敏老師沒有退縮，努力做好教學常規(guī)工作。課前認真?zhèn)湔n，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。吃透教材和教學大綱，
教案
詳細。課后能認真仔細地批改作業(yè)，優(yōu)化課堂教學。關心學生，奉獻愛心，努力做學生的良師益友。我在所教學生身上，傾注了全部的愛。工作中，發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了關系。還非常注意學生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。支教半年，徐敏從不把自己當作流水兵，以主人翁的態(tài)度教書育人，為人師表。服從學校的統(tǒng)一管理，把支教當成一次歷練。在學校、家庭、同事的關心、支持下圓滿的完成了支教任務。
支教期間，學校工會到達受援學校，對徐敏老師進行親切的慰問，了解他們的工作、生活情況，對他們生活中的困難，想方設法地進行幫助。學校領導經常打電話給支教教師送去誠摯的問候，并鼓勵他們安心工作，多作貢獻。
學校還經常性地參加受援學?；蚱瑓^(qū)組織的大型研討活動，同時能夠提供最新的教學信息、教學動態(tài)的交流，讓受援學校切實體會到支教工作的現(xiàn)實意義。20xx年10月29日，周婭校長帶領11位學校中層及名特優(yōu)教師到豐縣李寨中心小學看望支教教師徐敏。鼓樓小學的骨干教師分別執(zhí)教語文、數(shù)學、英語三節(jié)教研課，為李寨小學及全學區(qū)百余位教師送去全新的教學理念。以其巧妙的教學設計、教學氛圍和較好的教學效果獲得聽課教師的好評。教研活動后，鼓樓小學向李寨小學捐贈五百余冊嶄新的課外書籍，豐富了支教學校學生的精神生活。 此次送課活動受到聽課學校和老師們的一致肯定，并表示期待我校開展更多這樣的活動。
一、提高認識，認真貫徹落實幫教支教政策
我校以“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發(fā)展觀，學校領導對口支持工作列入重要議事日程，切實加強領導，實行工作責任制，武校長為第一責任人，李校長為直接責任人。建立了領導小組，確立了支教成員。
副組長：李湘澤伍海革杜茂林成員：王石榮孫偉華伍艷榮
我校選拔了三位骨干教師王石榮、孫偉華、伍艷榮到實驗小學頂崗取經學習，領導小組在開學初積極和實驗小學的劉娟娟、李珍、王高麗三位支教教師協(xié)商共同制定出了我校的教師培訓、教研活動等方案，保證支教工作順利開展，提高支教效果。
三、加強交流與合作，認真開展形式多樣的支教工作
1、名師引領，示范帶動。為了更好的發(fā)揮三位骨干教師的示范帶動作用，學校把三位教師分別安排到高、中、低三個年級段，給每個年級段的教師在說課研課、備課上課、評課等方面予以方法指導和引領。在本期學校組織的高效課堂展示課中，這三位教師發(fā)揮積極的作用。與此同時，學校以教務處為核心，教課室為龍頭，組織全體教師大膽探索，勇于實踐，以實驗小學三位支教教師為領航，進行示范引領，培養(yǎng)骨干，以點帶面，全體參與，人人過關，個個達標。
2、教師合作，共同提高。鄉(xiāng)中心校組織三位支教老師到桂花塬小學，上示范課，研討課，將新穎的課堂教學、精湛的教學藝術、全新的教學理念展現(xiàn)給其他小學老師，并開展聽課、說課、評課、議課活動，切實提高課堂教學水平。同時，學校組織三位教師開學初、期中考試后，舉行多次教學專題講座，帶來了先進的教育理念，交流她們學校豐富的教育教學經驗。
3、強化管理，搭建平臺，提高支教工作效率。
我們學校緊緊圍繞靈寶市教體局“關于開展第二屆高效課堂”精神，組織全體體教師進行教研教改。為全體搭建展示教學技能的平臺。
學校專門安排支教教師作了公開課、示范課，先進的教育理念和教學方法得到推廣應用。結合教研組活動，支教教師以專題講座的形式，把自己寶貴的教學經驗、研讀教材的心得體會、富有實效的操作辦法與農村教師進行了深入的學習交流。我校還安排教學骨干與年輕教師結成師徒對子，支教教師劉娟娟老師，培養(yǎng)出郭瑞紅、郭占英、張慧慧等校級語文骨干教師;王高麗幫扶薛建芳、張靈霞、薛選榮等教師教學技能提高很快;李珍老師幫扶的楊蓓麗、王社功等老師盡快成長起來。支教教師深入課堂聽課、評課、導課，指導年輕教師解決教學中存在的實際問題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實現(xiàn)在教學實踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農村教育工作，學校的領導想方設法解決支教教師生活中的實際困難，如為支教教師準備宿舍、教學用品等等。在受援學校領導和同事的重視、關心愛護下，最大限度地調動起了支教教師們工作的積極性和工作熱情，同時建立了和諧融洽的深厚情誼。
四、傾心支教，為農村教育的發(fā)展貢獻力量
半年來，三位支教教師們懷著對農村教育事業(yè)的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務素質和嚴謹務實的工作態(tài)度積極投身到農村教育教學工作中去，體現(xiàn)出了勤奮敬業(yè)、扎實肯干的精神。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老愛友，她們所帶的班級在中考中獲得優(yōu)異成績，為學校贏得了榮譽。她們不負重托，任勞任怨、扎根學校，在她們帶動下學校各項工作都有了明顯變化，教學質量穩(wěn)步上升。
五、默默奉獻，成績喜人
1、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務素質有了提高，觀念更新，教學方法更新穎靈活，有效課堂教學的能力更強。年輕教師薛建芳、郭瑞紅、薛選榮、郭占英等迅速成為學校的骨干教師。
2、五畝中心小學的教學質量穩(wěn)步提高，辦學條件日趨完善。今年小學期中、期末考試，我校二五年級各學科取得總分第一、單科第一的優(yōu)異成績，六年級與朱陽二小聯(lián)考中語文、英語、科品也名列前茅。三位支教教師的工作也受到了實驗小學領導及我校老師和學生的肯定和好評。總之，支教、助教工作是事關教育發(fā)展的大事，任重而道遠。我校將與實驗小學一道秉承“互助互利、共同提高、共同發(fā)展”的理念，攜手明天，點亮希望，開創(chuàng)和諧教育的新局面!
中牟縣直第二初中在縣教體局的正確領導下，堅持以科學發(fā)展觀為指導思想，深入貫徹落實縣局有關城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的總體發(fā)展目標，今年繼續(xù)對張莊中學開展了為期一年的教師交流活動，取得了較為顯著的成效。以實際行動有力地支持了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教育的快速發(fā)展，圓滿完成了支教工作任務，現(xiàn)就一年來的交流
工作總結
如下。
一、提高認識，落實支教的組織工作
我校在20xx年暑期接到繼續(xù)分派教師到張莊中學開展為期一年的支教任務后，積極行動，認真落實支教籌備工作，切實加強領導，建立支教工作責任制，做到支教工作領導、教師、經費“三落實”;在選派教師人選工作中，堅決按照上級指示精神在選派人員時重點做到“兩側重”：即側重學校重點學科，側重骨干教師從事支教工作;20xx至20xx學年，我校選派一名帶隊領導和四名任課教師共五名教師到鄉(xiāng)中工作。他們學歷水平全部在本科及其以上學歷。帶隊領導到由學校支部書記擔任，四名教師在學科分配上分別是：數(shù)學教師3人，英語教師1人，他們全部是主干學科教師。四位教師中劉書朝、毛洪森、岳振峰三位同志長期在我校擔任班主任職務，占支教教師人數(shù)的75%比重，是學校教學工作的中堅力量。精心挑選出的年富力強、業(yè)務精湛的支教工作人員為學年的支教工作穩(wěn)步、順利、卓有成效地開展提供了人員保障和技術保障。
二加強領導突出對支教工作的管理
支教的目的是顯而易見，是通過輸送城市學校的優(yōu)質教育資源(重點是教師)到鄉(xiāng)下學校一段時間，為鄉(xiāng)下學校傳遞新的教學方法、教育理念、教學思路、教學技能。最終縮短城鄉(xiāng)教育差距改善城鄉(xiāng)二元的發(fā)展狀況。我們以為：支教工作開展得如何，人是決定性因素。同樣，幾位教師的工作的開展情況好壞，就直接決定了支教工作完成的情況的好壞。因此，加強對支教工作的領導尤其是加強對支教教師的工作態(tài)度，思想管理就顯得很關鍵也很重要。對教師的管理我們主要采用兩套的管理途徑：一是委托學校帶隊領導程書記對教師進行直接管理。通過和教師一起工作、生活對教師進行思想疏導、工作指導，并定期對學校校委會匯報工作開展情況，進行階段性總結。其次，學校領導班子也對支教教師不定期地進行走訪、慰問。主要是利用一些節(jié)假日等特定的時機，深入鄉(xiāng)中學校了解他們存在的困難，解決困難。一年中我校先后利用教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦等時間安排領導多次到張莊中學慰問教師，為他們帶去生活的必需品，詢問工作進展情況，了解他們生活中存在的困難，著力加以解決。例如，支教教師岳振峰和劉書朝兩位同志的愛人都在我校工作，她們還分別擔任著一、二年級的班主任職務。兩位男教師支下鄉(xiāng)教后，他們家中所有的事物都要有兩位女教師承擔，并且兩位教師的學生都正在上幼兒園。兩位支教教師提出由于孩子上幼兒園需要人接送，希望學校能夠給予考慮，當了解到這一情況之后，劉校長組織召開領導班子會議討論這一問題，大家一致認為：不能讓支教教師背著思想包袱去支教，書潮、振峰老師的情況應當考慮，于是就要求主管領導落實將兩位女教師的班主任工作減去，盡力為支教教師創(chuàng)設一個安心工作的工作環(huán)境。
三開展活動，拓展支教活動的新途徑
每年為支教接收單位做好事，是局黨委的一貫主張，也是我們學校始終堅持的一貫工作主張，這也是密切兄弟學校間的關系的一種有效舉措。為張莊鄉(xiāng)中學做點什么實際貢獻?才能起到幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的效果?達到幫扶的目的?是一開學就困擾我們的一個問題。在支教前兩年，我校先后為張莊中學無償捐贈教師辦公桌椅30余套，今年該做些什么才能實現(xiàn)人在情誼在，人走物存留?開始我校曾先后設想過為張莊三年級的學生捐贈跳繩、援助貧困學生、為學校架設籃球架等幾種做好事的形式。但是又都因為覺得不具有廣泛性逐一否掉。雖然我們一度沒有搞清楚該做什么?但是通過討論，我們至少掌握了捐贈的主旨意義應當體現(xiàn)在：就是要讓我們捐贈的物品能夠讓更多的學生受益，并具有突破時間概念的價值。后來我校在和張莊中學李金鐘校長交流中了解到該校的圖書館藏書尚不能滿足學生的閱讀需求，認為為圖書室捐些圖書，更確切地說是為學生捐書這是一個較好的切入點。不僅是我們支教教師捐書，還要讓我校的學生參與到這一活動中來。這一活動受到了金力校長的大力支持。最終我校團委在廣大團員中間發(fā)出了“愛心傳書”活動倡議，號召廣大學生尤其是城市學生“信息農村學生、關注同齡人成長、人人捐獻一本好書，”動員城市學生把自己讀過，影響深遠的好書奉獻出來，送給鄉(xiāng)下同齡人一同學習，共同進步，共同成長。這一活動在廣大師生中間引起了強烈的共鳴，活動開展后，學生捐書的積極性非常高漲，他們紛紛從家里拿出自己珍藏的圖書，有的還專門到書店買來新書捐獻出來。很多學生還在自己捐獻的圖書扉頁認真地寫上贈言和自己的姓名，期望能夠和鄉(xiāng)下同學共同進步成長。本次活動共捐工具書，教學參考書、故事、漫畫等各類圖書1358冊，為張莊中學的學生提供了豐富的精神食糧，同時我校的這一舉動也受到了張莊鄉(xiāng)中學教師學生的一致好評。
在學校支教的心得篇五
隨著教育體制的不斷改革，學校頂崗支教成為當代大學生參與社會實踐的熱門項目。頂崗支教不僅豐富了大學生們的社會閱歷，更讓他們能夠將所學知識運用于實踐中，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)助力。我有幸參加了一次頂崗支教活動，并從中獲得了許多寶貴的體會與經驗。以下是我對學校頂崗支教的心得體會。
首先，學校頂崗支教增強了我的責任感。作為支教老師的代表，我對學生們的教學質量和教育成果負有直接的責任。在支教期間，我多次與當?shù)剞r村的學生進行面對面溝通，了解他們的實際情況，并根據學生的特點設計了相應的教學計劃和活動。通過這些親身經歷和實踐，我逐漸意識到每個孩子都有自己的潛力和需求，作為一名教師，我們要根據學生的差異性去引導和激發(fā)他們的學習興趣和潛力，盡可能讓每個孩子都能夠得到良好的教育。
其次，學校頂崗支教讓我深刻理解到教育資源的不平等。在農村地區(qū)，學校教育資源匱乏，師資力量不足，學生的學習環(huán)境十分艱苦。在我支教的學校里，教室簡陋，教學設備有限，學生們大多來自貧困家庭。與城市的學校相比，這些農村學生面臨著巨大的教育難題。由于家庭經濟困難或文化傳統(tǒng)，很多學生無法享受到良好的教育資源，這導致他們的學習成績和發(fā)展前景受到了嚴重影響。在頂崗支教的過程中，我意識到了教育資源的不公平分配和教育機會的不平等問題，也更加珍惜和感恩自己所擁有的優(yōu)質教育資源。
第三，學校頂崗支教加深了我對于鄉(xiāng)村教育改革的認識。農村地區(qū)的教育改革任重道遠，僅僅依靠少數(shù)支教老師的辛勤付出是遠遠不夠的。在支教期間，我看到了很多教育問題的根源，其中包括缺乏資金投入、缺乏教育教學管理經驗和方法等。我深刻認識到農村教育改革需要各方的參與與共同努力，需要政府、社會組織、企事業(yè)單位等各個方面的關注和支持，以提高農村教育水平和質量。同時，我也認識到要想實現(xiàn)教育公平，需要在制度層面進行改革，建立健全多元的教育資源分配機制。
最后，學校頂崗支教使我更加堅定了從教的信念。盡管頂崗支教的過程中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但我看到了學生們在我的教育下逐漸進步和成長，看到了他們眼中那一絲渴望知識和改變命運的光芒。這讓我感到無比滿足和開心，也讓我明白了從教者的責任與擔當。支教讓我看到了教育的偉大與力量，幫助學生成長成才是一項艱巨而有意義的任務，而我愿意為此付出努力。
總之，學校頂崗支教不僅提供了大學生鍛煉自己和投身社會的機會，更讓他們深刻認識到教育資源的不平等和農村教育改革的緊迫性。通過參與頂崗支教，我對于鄉(xiāng)村教育改革有了更加清晰的認識，也堅定了我從教的信念。我相信，只要每個人都為鄉(xiāng)村教育作出一份貢獻，我們就能夠共同努力，讓每一個孩子都擁有公平的受教育機會，共同創(chuàng)造美好的未來。
在學校支教的心得篇六
自20xx年x月底赴xxx小學支教以來，在各級領導的關心和幫助下，支教工作已順利地走過一年的時間，現(xiàn)我將這一年的支教工作總結如下：
一、快速融入，主動轉換角色。
來到xxx小學后，學校分配我主教一年級數(shù)學教學工作，附帶上思品、音樂等一些學課。因為自己原來是教美術學科的，所以為了快些進入角色，我努力學習數(shù)學學科如何安排課時、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟悉數(shù)學教學的基礎上，我的教學工作有條不紊的進行。針對班級學生基礎較差，成績參差不齊的現(xiàn)狀，我在日常教學中動腦筋，想了很多辦法，例如對分層教學，趣味課堂，積極鼓勵，重點關注等等。經過我和學生們的共同努力，孩子們的成績穩(wěn)中有升。成績提高了，同學們逐漸變得自信，對數(shù)學學習的興趣也更加濃厚，學習也更加積極主動了。
二、虛心請教，認真學習
在支教的工作中難免會有不足之處，所以我時刻提醒自己要隨時隨地的向其他經驗豐富的老師請教和學習，虛心聽取他們的意見和建議。我從不自高自大，而且能積極主動的參加學校組織的各種教研活動，認真學習老師們在教學中積累的一些寶貴經驗，更學習他們那種愛崗敬業(yè)、誨人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢業(yè)業(yè)為農村教育事業(yè)奉獻一生的敬業(yè)精神。在這一年里我撰寫了四篇論文分別在《鄂西教研》、《中國教育科研論壇》、《當代教育教學研究》等雜志發(fā)表。
三、樹立主人翁的意識。
作為學校的主人，凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校的角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以學校主人的身份去爭??？？這樣過了一段時間之后，我和老師們關系越來越融洽，打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入魯竹壩小學這個集體而高興。
一學年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。而過程中那些點點滴滴卻始終縈繞在心頭揮之不去。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷?！痹谶@樣短暫的時間內我肯定我愛上了這里的操場，愛上了這個學校，愛上了這里的一草一木。在這里我感受到生命的力量，集體的力量，但是我更加明白我是愛上了那些淳樸可愛幼小的孩子，一群見我就親切叫我老師好的孩子們。面對他們我所能做的就是以絕對的自信，百分的熱情，最大的愛心去滋潤他們，把他們鍛煉成一個個健康快樂的小生靈。當我看到孩子們能開心和我一起做游戲的那一刻，我感到莫大的欣慰，為我的學生，也為自己，我體會到了身為人師的驕傲與責任。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。下鄉(xiāng)支教一年，我覺得值！
在學校支教的心得篇七
近年來，隨著社會對于教育的重視程度日益提高，越來越多的大學生選擇參與到學校支教活動中，以傳播知識、傾聽孩子們的心聲。參與學校日常支教，不僅可以讓志愿者們實踐教育理念，感受教育事業(yè)的溫暖和力量，也可以為農村地區(qū)的孩子們帶去愛與關懷，幫助他們理解世界，拓寬視野。在此次支教活動中，我深切地感受到了教育帶來的改變與影響，并從中獲得了許多寶貴的體驗和心得。
第二段：學校日常支教的具體內容和方式
學校日常支教，主要圍繞課堂教學、作業(yè)輔導、課外活動等展開。志愿者們會分成小組，每個小組負責一到兩個班級的學生。他們在教室里上課，為學生講解教材，解答問題，擴大他們的知識面。同時，志愿者們還會安排一些課后輔導活動，幫助學生完成作業(yè)，提高他們的學習成績。此外，為了讓學生們更全面地發(fā)展，志愿者們還會組織一些豐富多彩的課外活動，如運動會、音樂會等，讓孩子們在游戲和音樂中感受到快樂并培養(yǎng)興趣和愛好。
第三段：支教過程中的人物故事和感動瞬間
在這段時間里，我遇到了許多學生，他們的堅強和努力深深地觸動了我。有一次，與一名來自農村的學生交流時，他向我吐露出了自己的煩惱和困惑。這名學生原本對學習充滿熱情，但由于家庭條件限制，他無法選擇更好的教育資源，感到自己落后于城市同學。在與他的交流中，我鼓勵他堅持努力，相信自己的能力，并尋找自己的特長。幾個月后，我得知他參加了一場鄉(xiāng)村作文比賽，取得了第一名的成績。那一刻，我感到內心充滿了喜悅和驕傲，同時也更加堅信教育的力量。
第四段：支教過程中的困難與挑戰(zhàn)
支教活動并非一帆風順，志愿者們也會遇到許多困難和挑戰(zhàn)。首先，因為條件有限，農村地區(qū)的學校設施不如城市舒適，志愿者們需要適應簡陋的環(huán)境。其次，由于與學生的年齡跨度較大，志愿者們需要對不同年齡段的學生采取不同的教學方法，確保每個學生都能夠得到適合他們的關愛和教育。此外，由于支教時間有限，志愿者們需要盡快與學生建立起良好的關系，以便更有效地開展教學工作。
第五段：學校日常支教帶給我的收獲與反思
通過學校日常支教活動，我不僅鍛煉了自己的組織能力、溝通能力和教學能力，更重要的是學會了傾聽學生，理解他們的需求并給予關愛。支教過程中，我看到了孩子們的夢想和希望，感受到了教育的力量和美好。我深知，作為一個教育者，我們肩負著培養(yǎng)未來的重任，應該不斷學習和提高自己的素質，為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。同時，我也意識到，教育的力量需要整個社會的共同關注和努力，才能讓更多的孩子接受到優(yōu)質的教育。只有全社會同心協(xié)力，才能建立起更美好的教育環(huán)境，為下一代的成長提供更多的機會和希望。
總結：支教活動是一段充滿挑戰(zhàn)和意義的旅程，通過參與學校日常支教，我體驗到了教育的魅力和力量。與學生們相處的點滴點點，成為了我人生中珍貴的記憶。這段經歷不僅讓我收獲了許多知識和技能，更讓我明白了作為一名教育者的責任和使命。我將繼續(xù)致力于教育事業(yè)，為每一個孩子的成長添磚加瓦，為實現(xiàn)教育公平而努力奮斗。
在學校支教的心得篇八
支教是一項具有挑戰(zhàn)性和意義重大的工作，而在學校日常支教中，我收獲頗豐。通過與學生的交流與互動，我意識到教育不僅僅是知識的傳遞，更是對學生整體發(fā)展的關注。在支教的過程中，我深入了解了學生的成長環(huán)境和需要，不僅開拓了視野，也提升了自身的素養(yǎng)。學校日常支教不僅僅是教育工作者的責任，更是全社會的共同使命。
首先，在學校日常支教中，我深刻體會到教育的關鍵在于關愛。每天走進學校，我看到了許多生活環(huán)境相對較差的學生，他們有些家庭貧困，有些家庭破碎。然而，這些學生卻同樣渴望被愛與呵護。因此，我在課堂上盡力用關懷的態(tài)度對待每一個學生，鼓勵他們積極參與到課堂活動中，彌補他們生活上的缺失。在與學生的互動中，我不斷給予他們鼓勵和肯定，努力構建一個溫馨的學習環(huán)境。這樣的關愛不僅幫助學生建立自信心，也改變了他們對教育的態(tài)度和價值觀。
其次，在學校日常支教中，我意識到教育需要因材施教。每個學生都有自己的特點和潛力，所以在支教的過程中，我不再局限于傳授知識，而是更注重培養(yǎng)學生的綜合素質。通過觀察和與學生的交流，我了解到學生的興趣和天賦所在，因此我側重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團隊合作能力。我引導學生參與各種學校活動和競賽，讓他們發(fā)揮所長，在比賽中學習合作與競爭，充分發(fā)展自己的潛力。這種因材施教的方式，不僅讓學生標新立異，而且增強了他們的自信心，為他們未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
第三，在學校日常支教中，我深感教育是一個持續(xù)發(fā)展的過程。每一次的支教都是對自己水平的挑戰(zhàn)，也是對自身能力的鍛煉。通過跟蹤學生的發(fā)展情況，我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然起初成績不佳，但通過調整學習方法和加強努力，逐漸取得了進步。這種成長的過程讓我體會到，教育需要耐心和堅持，更需要給予學生足夠的時間和機會成長。對于教育工作者來說，我們應該尊重每個學生的獨特性，一方面督促他們取得突破，另一方面也給予他們失敗的權利和糾正的機會，使他們在失敗中學會堅持和奮進。
再者，在學校日常支教中，我認識到教育不僅是學校的責任，更是全社會共同參與的使命。教育的質量不僅僅依賴于學校的教育資源，更需要家庭、社會和政府各方力量的支持和參與。因此，在學校日常支教中，我與學生的家長保持密切的聯(lián)系，了解他們的期望和需求，也希望他們能夠給學校教育提供更多寶貴的意見和建議。同時，我呼吁社會各界人士關注教育領域的需求，投入更多資源和關懷，共同為學生的成長和未來奮斗。
綜上所述，學校日常支教是一項具有挑戰(zhàn)和意義的工作。通過教育，我們不僅傳遞知識，更關注學生的整體發(fā)展，關愛他們，培養(yǎng)他們的綜合素質。在支教的過程中，我們需要因材施教，持續(xù)關注學生的成長，加強與家長和社會的合作。學校日常支教不僅僅是教育工作者的責任，更是全社會的共同使命，希望我們共同努力，為學生的未來發(fā)展和社會的進步奉獻出我們的力量。
在學校支教的心得篇九
師范畢業(yè)后的我從事小學教育，初來特教從事教學工作，面對陌生的環(huán)境，陌生的教學方式，心中總是沒底。領導的關心，同事的熱情幫助，消除了我的疑慮，也慢慢地適應了這里的工作。記得做小教時，班上有一名學生診斷為智障，已經十一歲了，還不會寫自己的名字，數(shù)不到100。我當時心中很難過，就想如果早點干預、培養(yǎng)他，也許就不會是現(xiàn)在這樣了?？僧敃r我們峰峰還沒這樣一所特教學校，面對孩子們天真無邪，對世界充滿好奇又渴望的眼神，我明白了特教教師責任之重。峰峰特教的成立給了這些孩子們上學的一片天地。
讓人感受到他的童年是那么的黯然，那種只有在成人眼里才能出現(xiàn)的憂郁、無助的神情，卻定格在這本應天真、爛漫的笑臉上，就連走路都走不穩(wěn)，這怎不讓人震撼呢？短短的幾個月，在特教領導和老師的親切關心和照顧下，這個小男孩已經適應了這里的生活，融入了這個特殊的大家庭里，那種久違了的歡聲和笑語常伴左右。因為在這里，他得到了一種特殊的愛，一種超越母性的愛。
記得那是去年冬天的一個早晨，路經男生的宿舍，生活老師似乎有什么事。走進宿舍一看，才發(fā)現(xiàn)一個小男孩坐在床上，下身用小棉被包住，嘴里不停地說著什么。經介紹才知道小男孩拉了被子上了，生活老師為他清理干凈，還還幫助他穿上褲子。孩子們有了病，又是買藥又是端水親自一口一口喂藥給他們。在特教還有很多讓你感動的事，這只是其中的一局部，在特教學校這個大家庭里，那只是滄海一粟，是愛心家園的一朵小小浪花而已。
在這里有老師們愛崗敬業(yè)、無私奉獻精神，在這里一點一滴感染著、鼓勵著我，我愛這里的孩子們，愛這里的老師們，愛這里的一草一木。在這個大家庭里，我想這些孩子們會學到更多的知識，他們會生活的更美好。讓家長放心，學生開心。
在學校支教的心得篇十
“學校支教”是指大學生、研究生或其他有一定專業(yè)素養(yǎng)的人員到偏遠地區(qū)的學校進行教學、科研等活動的公益行為。我參加了一次學校支教活動，這次經歷讓我深刻認識到了教育公平、教育資源差距等問題，同時也讓我成長了很多。在這篇文章中，我將分享我的學校支教心得體會。
第二段：體驗
我參加的學校支教活動是在一個貧困山區(qū)。這里的學?；A設施很差，教學資源匱乏。我所教授的學科是數(shù)學，學生年級集中在五年級至七年級。他們的數(shù)學基礎很差，大多數(shù)學生都只能簡單掌握四則運算和簡單的數(shù)學概念。在課堂上，我利用各種方法讓學生感受到數(shù)學的魅力，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，讓他們能夠漸漸掌握數(shù)學知識。在整個教學過程中，學生們表現(xiàn)出了極大的熱情和好奇心，這也讓我有了更多的動力去教學。
第三段：成長
通過這次學校支教活動，我收獲了很多。首先，我對于教育公平有了更加深刻的理解。我們應該努力讓每一個孩子都能夠享受到教育的機會，并為他們提供有質量的教育資源。其次，我對于在偏遠地區(qū)的教育工作者有了更加深刻的敬意。他們在最艱難的環(huán)境下，仍然堅持著教育的事業(yè)，并讓越來越多的孩子受益。最后，這次活動也讓我學會了如何更好地與人溝通，如何更好地展示自己的知識和技能。
第四段：反思
在這次支教活動過程中，我也感到了一些困難。首先，由于我對于地方語言不熟悉，有時候會出現(xiàn)與學生溝通相處上的問題。其次，在教學過程中，由于我對于學生掌握情況不夠了解，有時候難以掌控好教學進度。所以，在未來的支教活動中，我會繼續(xù)加強對于地方語言的學習，并且更加注重學生掌握情況的調查和了解，從而更好地掌控教學進度。
第五段：結論
“學校支教”雖然也只是一件小事，但它卻可以帶來無盡的溫暖和成長。通過這次支教活動，我認識到了許多社會問題，增強了社會責任感，也提高了自己的素養(yǎng)。因此，我認為“學校支教”是一項非常有意義的公益活動，也希望越來越多的人能夠參與其中。
在學校支教的心得篇十一
20xx年的暑假對我來說，注定是難忘的。這個夏天，我離開了舒適安逸的校園，踏上支教的旅程。
時光荏苒，歲月如梭。不等我細細整理，一個月的支教生活早已從指縫中溜走。轉過頭回望一下，這一個月的支教生活中，有成功，有失敗，有過快樂，也有過心酸。但這都不重要，重要的是這段時光是我最值得回憶和珍惜的。在過去的時間里，我學到很多，感受很多，領悟很多。
作為支教大學生，全身心投入教學工作、開展教學活動、學習在新課標下的各種新方法、吸取成熟教師的教學經驗是我們工作和學習的重點。走上講臺的我，緊張但又很興奮，看著講臺前一雙雙陌生卻渴望的眼睛，我盡力的講課，但是，同學們回報的不是笑容，而是茫然的眼神。課后交流才發(fā)現(xiàn)，我講的內容過于復雜，學生完全是陌生的，接受的很少。慢慢的才發(fā)現(xiàn)，我并不了解他們的實力，他們的基礎知識并沒有我想象的那么扎實。我只能從最基礎的講起，慢慢的他們也適應了我的講課方式。孩子們都很喜歡和我聊天。很快，孩子們都和我交上了朋友，我們一起歡笑一起努力，雖然這里的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子，但他們的質樸和謙遜確實最寶貴的財富，我要用自己所知的知識去感染一顆顆幼小的心靈，為他們照亮前方的道路。同學們不僅善良，而且很聰明勤奮，學的也很認真。
教學工作中雖然有時候很累，但看到孩子們的努力，這點累也算不上什么了，孩子們的進步才是我最大的安慰。小學的孩子，人小鬼大，已經懂得許多事情，卻又了解不深，似懂非懂。我平時經常和他們在一起聊天，聽聽他們內心的聲音，有時還會聊很多他們感興趣的話題，我們的默契就這樣一點點培養(yǎng)起來，學生也越來越喜歡我。后來聽同學們說，在我的課堂上，大家總是會集中精力，作為一名支教老師，我為此感到欣慰。面對同事我態(tài)度誠懇的請教，從他們身上汲取更多優(yōu)秀的品質。一起探討教學方法和理論。我為自己能夠融入這個集體而高興。在這片貧瘠的土地上，我累也舒暢，苦也光榮。在與同事的交流和與學生的配合下，我覺得我的講課技能提高了很多，學生也說越來越喜歡我的課了。這一個學期的實習，我更加體會到教師的辛苦。
這里的生活是平淡的，平淡卻不乏味，在平淡中體現(xiàn)著真實。課后，我們幾個老師親如手足，有困難了我們相互幫助，互相支持。每天晚飯后，我們會一起聊天來打發(fā)無聊的時光，在交流中找到快樂，增進了我們感情。周末，我們會一起上街，在這里我們就是一個整體。相互鼓勵，相互幫助。一起度過這段特殊的時光。
當然，在這一個月的支教中，還存在著很多不足，還需要自己在以后的教學實踐中不斷改進，比如說在最初的時候，教師和學生的關系太近了，沒有樹立起教師的一種威嚴感，學生覺得我太親切，有些調皮的學生管理起來很惱火。一個月的支教生活雖不能說精彩，卻意義非凡。這里的生活讓我懂得了什么是渴求，什么是感動，什么是艱辛。支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。如果讓我說說支教的感受，我會說：“艱苦并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著。”支教對我來說是一次磨練，更是一種寶貴的人生經歷。
最后，我還要感謝同事朋友的幫助，給了我一個發(fā)揮自己能力的難得機會，使我的思想達到了一個新的境界，我的個人工作能力也得到培養(yǎng)、鍛煉和提高，擴大了視野，豐富了知識。支教生活，累并快樂著。
在學校支教的心得篇十二
第一段：介紹公益學校支教的背景和意義（200字）
公益學校支教是指有關部門或組織組織志愿者前往貧困地區(qū)的農村學校或偏遠地區(qū)的學校為學生提供教育支持的活動。這個活動的背后有著深厚的人文情懷，其意義和價值不僅在于幫助貧困地區(qū)的學生獲得更好的教育資源，促進他們的成長發(fā)展，也體現(xiàn)了社會的關愛和共同責任。在參與公益學校支教的過程中，我深深地感受到了這個活動的意義和價值。
第二段：自己參與公益學校支教的經歷和感受（300字）
我曾參與過一次公益學校支教的活動，在某農村小學支教一個月。一開始，農村的條件給我?guī)砹瞬簧倮щy，教室的設施簡陋，很多學生衣著破舊。然而，當我看到孩子們期待的眼神和對知識的渴求時，我明白了自己的重要性。我利用自己的專業(yè)知識和豐富的教學經驗，盡力為學生們上好課，并積極參與學校的各類活動。在這一個月里，我的學生們漸漸認可了我，他們對上課充滿了熱情，許多同學的成績也有了明顯的提升。同時，與孩子們相處的經歷也讓我更加珍惜擁有的一切，更加感恩和愿意為他人付出。
第三段：公益學校支教的影響和啟示（300字）
公益學校支教不僅對農村學生的成長起到了積極的促進作用，也對我們志愿者有著深刻的影響和啟示。首先，支教的經歷讓我深刻認識到教育的重要性。在農村小學，我們不僅要教會他們知識，更要培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲。其次，與農村學生的交流和相處，讓我更加關注社會的公益事業(yè)，希望能夠為他們創(chuàng)造更好的教育條件和機會。最后，支教過程中的困難和挑戰(zhàn)也讓我更加堅強和勇敢，我明白了只有持之以恒的付出，才能真正回報社會。
第四段：公益學校支教的問題和解決方案（200字）
在公益學校支教的過程中，我們也會遇到一些問題。尤其是對于城市的志愿者來說，適應農村的環(huán)境和學生的特點需要一定的時間和慢慢積累。解決這些問題，我們可以加強與當?shù)亟處煹臏贤ê献?，向他們請教農村學生的特點和需求。此外，我們還可以通過培訓提升自己的教育教學能力，更好地為學生們提供專業(yè)的指導和支持。
第五段：公益學校支教的持續(xù)性和發(fā)展（200字）
公益學校支教活動是一個持續(xù)性和發(fā)展的過程。為了更好地推動貧困地區(qū)的教育事業(yè)，我們需要更多的志愿者和組織的參與，為學生提供更全面的支持。同時，政府和社會組織也應加大對農村學校的投入和支持，提高農村教育的質量。只有通過廣大志愿者和社會的共同努力，才能真正實現(xiàn)教育公平的目標，讓每一個孩子都有機會享受優(yōu)質教育。
通過我的參與公益學校支教的經歷，我深刻認識到了教育的重要性，感受到了幫助他人的喜悅和幸福。支教活動不僅給了我一個機會去關注社會的公益事業(yè)，也讓我更加深入地了解了中國農村的教育現(xiàn)狀和問題。我相信，在廣大志愿者的共同努力和社會各界的支持下，公益學校支教活動會越來越好，也會為更多的貧困地區(qū)的學生帶來希望和改變。
在學校支教的心得篇十三
在大學期間，我參加了一次支教計劃，走進了一個特殊學校。這個學校里全是身體或智力有缺陷的孩子，他們需要更多的關注和照顧。在這段體驗中，我從孩子們身上學到了很多，也讓我更加明白了教育的意義和價值。下面我將分享我在支教特殊學校的心得體會。
第二段：接觸
在第一次進入特殊學校的時候，我感到有些緊張和拘謹。我不知道應該怎么與特殊學校里的孩子交流。但當我向他們微笑、握手、耐心傾聽他們的講話，我們之間建立了起信任和友誼。此外，教師們也讓我們參加他們的課堂，我們與孩子們一起交流并互相尊重，這讓我深刻感受到人際關系的重要性。
第三段：困難
特殊學校的孩子需要更多的關注和照顧，但由于資源的不足，這些孩子往往得不到充分的照顧和培養(yǎng)。有人語言不清、有人無法行走、有人智力缺陷嚴重。他們不會告訴你自己的需求和欲望，需要我們去理解他們的非言語表達。尤其是在晨練和午休時間，這些孩子需要我們的仔細照顧，讓我深深地體會到了做志愿者的責任和使命感。
第四段：成功
在特殊學校里，我看到了許多孩子逐漸變得自信和積極。有一個孩子從一開始的靦腆到最后變得能夠主動開口說話，這讓我非常感動。在我的支教行動中，我也通過游戲和學習，教給他們一些有趣的知識。而通過我們的陪伴和關心，讓這些孩子建立了自信和希望?？吹剿麄兊某砷L讓我感到非常滿足。
第五段：收獲
在這次支教體驗中，我深刻體會到了教育的意義和人與人之間的關系，學習到了如何照顧和理解特殊群體，改變了原本我對他們的舊觀念。這段體驗不僅為我增加了人生的意義，還讓我更加珍惜生活和傾聽四周的人。支教特殊學校，真正讓我意識到了支教不僅僅是從其中收獲的心靈，更是對整個社會的貢獻和責任。因此，我決定未來會繼續(xù)參加這樣的志愿行動。
在學校支教的心得篇十四
公益學校支教是一項旨在幫助貧困地區(qū)孩子接受教育的活動，參與這項活動的志愿者常常用自己的知識和時間去支持學校教學工作，為學生提供學習機會。在過去的一年里，我也有幸參與了公益學校的支教活動，從中得到了很多寶貴的經驗和體會。下面將分享我對公益學校支教的心得體會。
第二段：適應與認知
在進入公益學校開始支教的早期，我對貧困地區(qū)孩子的生活條件和教育水平了解甚少。當我第一次走進公益學校的教室時，我被孩子們樸實、快樂的笑容深深感動。盡管他們的教室簡陋，學習資源匱乏，但他們積極的學習態(tài)度讓我驚訝不已。通過與孩子們的交流，我逐漸了解到，貧困地區(qū)的孩子們面臨著許多艱難的挑戰(zhàn)，但他們的潛力和渴望知識的心態(tài)令人敬佩。
第三段：教育的意義
在公益學校支教的過程中，我進一步認識到教育的重要性。教育是改變命運最有效的途徑之一，無論在城市還是農村，每一個孩子都應該得到良好教育的機會，讓他們有機會去追求自己的夢想。孩子們的眼睛里充滿了渴望，他們希望通過學習改變自己和家庭的生活。我深信，只要我們給予孩子們足夠的關愛和指導，他們一定能夠實現(xiàn)自己的夢想，為社會做出貢獻。
第四段：與孩子的成長
在支教的過程中，我不僅教給了孩子們知識，同時也收獲了許多。我看到了他們的學習進步，看到了他們在課堂上充滿自信地回答問題，看到了他們在困難面前堅持不懈地努力。與孩子們相處的時間，讓我明白了教育的意義遠不止于知識的傳授，更包括了培養(yǎng)他們的品德和價值觀。在公益學校支教的過程中，我不僅成為了他們的老師，更成為了他們的朋友和傾聽者。
第五段：反思與展望
最后，通過這段時間的支教活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我意識到自己需要更多的教學經驗和方法，以更好地幫助孩子們實現(xiàn)自己的目標。同時，我也認識到公益學校的支教工作是一個長期而艱難的過程，需要我們志愿者的持續(xù)投入和努力。展望未來，我希望能夠繼續(xù)參與公益學校支教活動，為孩子們的成長貢獻自己的一份力量。
結尾：
通過公益學校支教的經歷，我深刻認識到了教育的力量和意義。每一個孩子都應該有平等接受教育的權利，我們作為志愿者應該將自己的知識和愛心傳遞給他們，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。公益學校的支教活動不僅僅是為了教會孩子們知識，更是為了培養(yǎng)他們良好的品德和價值觀，讓他們成為未來社會的棟梁之才。我相信，只要每一個人都能關注公益，并為之付出努力，我們的社會將變得更加美好。
在學校支教的心得篇十五
不知不覺加入xx一個學期了，由剛開始的好奇、新鮮，到現(xiàn)在的責任與不舍。還記得開學時支教團到我們的寢室招新的場景，聽到學姐跟我們分享她們支教的體會，有苦有樂?，F(xiàn)在我來說說我支教的心得體會。
第一次得到去支教的消息是支教前一天的晚上，相信你們懂得。我教的是一年級的音樂。我上網查教學方法，查教學視頻，查歌詞，抄歌詞。激動與緊張交織的心情一直持續(xù)到我見到孩子們的前一秒。我支教的學校是王灣小學。那是一所被命名為“留守兒童之家”的學校，聽學姐說這里的孩子都是父母不在身邊，跟爺爺奶奶在一起的。
剛進學校大門，就聽到孩子們嬉鬧的聲音。有的學生看到我們來了，都大聲的喊老師好”。有的問學姐是不是還教她們，有的問我是不是她們的新老師?？吹綗崆樗囊绲暮⒆觽儠r候，我的那種糾結的心情頓時就放松了。一個叫謝小玉的女孩跑過來拉我的手，問我是教幾年級的，我說一年級。她咧著嘴笑了，說她就是一年級，她帶著我來到了她們的班級。一個很小教室，甚至比不上一個有錢人家的廚房，但就是這樣一個教室承載了12個孩子的夢想。
剛開始幾次是走去王灣的，每次走在路上我就想，等會上課的內容，有時候在想，我走這么長的時間到底值不值得，每次的上課效果都推翻了我的設想。孩子們很乖，很聽話，可能因為年齡太小，好吧，我姑且把這當成她們對我的喜愛的。
我們的力量或許是微不足道的，但是這個社會的力量是偉大的。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
在學校支教的心得篇十六
首先，感謝學校領導給了我這次外出參觀學習的時機，通過短短的一天的參觀和學習，我已經徹底的被這所學校吸引了。現(xiàn)具體談談我的幾點體會。
一、該校的升旗儀式吸引了我。通過上午的升旗儀式，我知道原來特教的孩子是這么的多才多藝。這次的升旗儀式幾乎是學生為主角老師只做總結。充分的培養(yǎng)了學生的表演能力、表達能力和應變能力。充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的自信。
二、張家口特殊教育學校的教師吸引了我。那里的教師不但是教學的能手，也可稱為“技工〞，比方：理發(fā)、按摩、美容、刺繡等等。通過自己的喜好來培養(yǎng)學生的一技之長為學生以后的人生路指明了方向。
三、該校的文化建設吸引了我。當我走進校園給我三種感覺：靜、闊、靚。校園非常的干凈，操場也非常的寬闊，每處布局都十分合理非常的靚麗處處充滿藝術的氣氛。尤其是樓道和班級的布置上，通過標語、圖畫等散布著教師對學生濃濃的愛意和殷殷的期盼。
四、該校的教學模式吸引了我。通過三節(jié)課的聽課讓我感觸最多的就是學生的根底知識都非常的扎實。教師注重個別化教育，其中老師的智障五年級音樂課用生活的問題來學習音樂，用學習的知識解決生活中的問題。充分做到音樂生活化，并且通過身邊事情對學生進行了品德教育等等。上午聽完課后我一直在想為什么他們這的孩子的根底會這么好？為什么我們學校的學生簡單的詞語都說不出來，而這里的居然長長的句子都能說出來？通過下午的參觀讓我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分的利用了專業(yè)教室，對言語程度不好的學生進行言語訓練實行個別化教育。對腦癱的學生進行感通康復，還對智障兒童創(chuàng)立了情景教學的'模式，充分利用專業(yè)教室讓學生在語言、行為、社交和社會適應等方面得到了一定的開展。
五、該校的管理制度吸引了我。張家口特殊教育中心把理論與實踐結合起來，上午是文化課，下午是實踐課。對聽視障的學生進行按摩、理發(fā)等的培訓。對智障兒童進行家政和面點的培訓。這樣讓學生找到了自信，家長也見到了希望。
通過這次的參觀我發(fā)現(xiàn)自己還有很多缺乏，首先在智障教學上個別化教育和語訓能力還有待加強，其次要加強自身的聽障語文教學的專業(yè)技能和第二專業(yè)的學習，最后要保持一顆辛勤的勞動和無私的愛心，為特殊教育事業(yè)奉獻自己的微博之力。
在學校支教的心得篇十七
特殊學校是為各類身體、智力或精神障礙學生提供教育服務的機構。這些學生在普通學校可能受到歧視、排斥或缺乏適當?shù)慕逃Y源。因此，支教特殊學校是非常有必要的。支教是一項志愿者活動，旨在為弱勢群體提供更好的教育機會和服務。在支教特殊學校的過程中，志愿者可以更好地了解特殊學生的生活和教育狀況，以及提升他們的意識和自我成長。
第二段：描述支教特殊學校的過程和感受
在支教特殊學校的過程中，志愿者需要與特殊學生建立有效溝通和信任的關系。這需要志愿者具備可持續(xù)的耐心、溫度和同理心。從課堂教學到團隊活動再到生活交流，在志愿者和學生之間建立起友好、互信的關系，是支教過程中最重要的任務。 在這個過程中志愿者們可以感受到自己的成長與進步。志愿者與特殊學生之間的情感交流和互信付出獲得的心靈鼓舞可能會深入到未來的生命中，成為自己勇敢追夢和不斷進取的動力。
第三段：探討特殊學生的特點與需求
當志愿者了解并適應了特殊學生的各種課程和教育環(huán)節(jié)之后，就可以開始更深入的了解他們的身體和心理特點，了解他們最真實的需求和期望。特殊學生不僅僅只需要基礎的知識技能，還需要有耐心和專注的心態(tài)，以及與以往課堂教學不同的交流方式。志愿者應該去了解特殊學生的情況和每一個學生的需求，以便于幫助他們更好地獲得適合他們的教育。
第四段：談論特殊學生的成就和改變
在支教特殊學校的過程中，志愿者往往可以看到學生的進步和成就。既有學生在學習方面的進步，也有他們在心理和情感方面的成長。尤其是那些初來乍到的學生，在志愿者的引導和教育下，他們的心境從迷茫、緊張變?yōu)榱税踩?、舒適。在很多情況下，志愿者們可以看到特殊學生能夠在生活和學習上實現(xiàn)成功，取得重大成就。同時，志愿者也改變了自己在教育方面的觀點，更有意識和關心了解那些長期處于弱勢地位的學生。
第五段：總結支教特殊學校的收獲與啟示
支教特殊學校，不僅是對學生有益的，也是對志愿者們本身是一種深層次的自我成長過程。通過與特殊學生的互動和溝通，志愿者們可以成長并拓展自己的視野，同時更深入地認識自我。支教特殊學校是一種貼近社會與貼近生活、增長體驗成長的方式和途徑。志愿者在服務過程中，所帶來的不僅是學生的進步和成果，還有與之相伴的對自由支教服務一份堅定的信心和愿望。
在學校支教的心得篇一
時間白駒過隙般悄然流逝，支教悄無聲息間已去大半。幾天前連綿的細雨和清涼的天氣也已然被這些日酷熱的暑日和陣陣的熱浪所取代。沒有往日清涼的細雨，更多些川地夏日的特色；沒有之前陣陣的清風，更多些這邊獨特的山林暑氣。當然，不似往日陰沉的天空帶來壓抑的氣息，萬里的晴空也帶給我們更多的朝氣。快要離開的情緒也讓我們想更加負責的指導他們進行下去。就這樣，有一天的支教生活開始了它的征程。
今天的第一節(jié)課是去聽了五年級的英語課，本來筆者是三年級語文課，今天是由另外一位老師來上，所以筆者就去聽別的課了。之前一直由于五年級老師課堂上挺嚴肅認真的態(tài)度，五年級課堂的紀律是特別的好的，但是最近兩天不知道什么原因五年級的孩子們課堂有點亂，回答問題時有些吵，所以今天五年級英語老師今天就首先對他們進行了一番發(fā)人深省的教誨。她用簡單的語言向他們闡述了深刻的教導，用樸實的話語傳遞了人生的道理。就這樣，他們在半節(jié)課的表達與思考中或許都有了自己的體會。接下來的課堂異常的安靜，只剩下認真的教授和大家認真的回答。就這樣，看樣子五年級的紀律應該會像原來一樣好了。接下來去聽了一下四年級的英語課，在迪威的循循誘導下，四年級對于今天的英語學習也都有了不少的認識，前些天四年級略微差的課堂紀律如今也有了很大的改善，課上大家也積極回答問題，不懂的也認真提出不理解的地方。相對來說，四年級如今的紀律比起當初真的是發(fā)生了天翻地覆的變化。之后有備了一些課，帶著班上同學上了興趣課，大家也玩的不亦樂乎，不過估計是游戲玩的種類太多了，今天大家的興致不是太高的，不過相對也還好了，基本滿足。這樣今天的課程是大體上結束了。
下午的時候，由于這幾天班上一個小孩老是不來上課的，所以我們下午決定和三年級語文老師去幾個學生家訪。由于一位老師下午時候要對班上幾個學生輔導，得早點回去，所以就有我和另一位去較遠的兩家，她去路途中的一家。今天炎炎的烈日還在炙烤著大地，我們確實也熱的夠嗆，高低起伏的山路也是婉轉曲折。大約十幾分鐘之后我們到達了最近的那家，所以由那位老師帶著他去了他家，我們就繼續(xù)前行。經過漫長的長途跋涉，我們終于來到了其中一家，這個小孩最近不怎么來上課，所以對他的教育不容忽視。由于語言問題，所以我就給“當?shù)赝林蹦俏焕蠋煷蛳率?，由她主要教育。我?guī)е鴰返牧硪粋€孩子去了她的家里，她家離這邊還是稍微近點，五六分鐘之后就到達了。她家中爺爺奶奶在家，父母都外出打工了，還有弟弟妹妹來照顧，確實挺難為兩個老人了。在介紹了她的情況，又跟爺爺奶奶聊了一些基本情況之后，我們就踏上了回去的路。這么一天的基本工作結束了。
一個平凡而又不平淡的一天又結束了，我們留在這里的時
間也越來越少。雖然只有十幾天的相處，卻有著深厚的友誼。每當他們說到“小達哥哥你們等我們放假了還會再來教我們嗎”的時候，心中總是有種說不出的感覺―或許這就是對他們的感情。
在學校支教的心得篇二
學校支教實踐是大學生社會實踐活動中的一項重要內容，旨在通過志愿者們的辛勤付出，幫助貧困地區(qū)的學校提高教學水平和師資力量，促進教育公平和地區(qū)發(fā)展。在這一過程中，我深刻感受到了自己的成長和變化，同時也收獲了豐富的經驗與感悟。以下是我在學校支教實踐過程中的心得體會。
第一段：支教前的準備工作
在支教實踐開始前，我們通過系統(tǒng)的培訓學習了相關教育理論知識和教學技巧，并深入了解了所要支教的學校和學生的實際情況。這使我進一步認識到教育資源的不均等現(xiàn)象，激發(fā)了我對改變這一現(xiàn)狀的動力。在準備工作中，也要自覺培養(yǎng)一種包容心態(tài)，尊重當?shù)氐慕逃幕土晳T，不以西方教育模式為標準，而是尊重當?shù)氐慕逃攸c，注重本土化教學方法的探索。
第二段：生活與工作的困難與挑戰(zhàn)
在支教實踐中，我面臨了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，由于地域和氣候的不同，我需要盡快適應當?shù)氐纳瞽h(huán)境和天氣情況。其次，與學生的交流也是個大問題。由于我們和學生的文化背景和語言之間的差異，初期的交流困難重重，需要我們去主動尋找適合雙方的交流方式。此外，學生的學習興趣與動力普遍較低，我們需要通過各種激勵方法來調動學生的積極性，使他們主動參與課堂教學。
第三段：認識特殊群體學生，發(fā)現(xiàn)潛力和興趣
在支教實踐中，我接觸到了許多特殊群體的學生，如留守兒童、貧困學生等。這些學生從小就面臨著諸多困難，家庭環(huán)境不好，缺乏父母的陪伴和關愛。然而，通過與他們的互動，我發(fā)現(xiàn)他們也有許多潛力和興趣，只是缺乏了一個提供平等機會與環(huán)境的平臺。因此，我們要針對這些學生的具體情況和特點，制定有針對性的教育方案，激發(fā)他們的潛能，讓他們感受到希望和愛。
第四段：與當?shù)貛熒那楦薪涣髋c融入
在支教實踐中，我與當?shù)氐膸熒⒘松詈竦那楦屑~帶。師生之間的相互交流和師生之間的相互幫助，讓我更加深刻地感受到了教育的意義。在實踐過程中，我不僅是學生的老師，更是他們的朋友和父母。我努力與他們融為一體，了解他們的需求和困難，并盡力提供幫助。同時，我也深刻感受到了教育對于改變學生命運的巨大推動力，這進一步堅定了我從事教育事業(yè)的決心。
第五段：對教育公平和社會責任的思考
通過支教實踐，我進一步思考了教育公平和社會責任的問題。我認識到，不同地區(qū)的教育資源和發(fā)展水平存在嚴重的不平衡，貧困地區(qū)的學校和學生面臨巨大的困難。作為當代大學生，我們有責任為改善這一現(xiàn)狀做出自己的努力。因此，我決定將來從事教育事業(yè)，為貧困地區(qū)的學生提供更好的教育機會，促進教育公平和社會發(fā)展。
總結：
通過學校支教實踐，我在教育和社會實踐中得到了深刻的體驗和思考。我了解到教育的力量和意義，對教育公平和社會責任有了更深刻的認識。同時，我也明白了作為大學生應該有的使命和責任。這次支教實踐經歷將伴隨我一生，成為我努力前行的動力。我相信，只要我們每個人都積極參與到支教實踐中，為教育公平貢獻自己的力量，我們的社會將變得更加美好和充滿希望。
在學校支教的心得篇三
從大學畢業(yè)后開始，我就一直夢想能夠支教。這一時期的我一直在思考這個問題，直到去年我終于在一個小城市的小學里做了四個月的志愿者英語教師。在那個短暫的時間里，我認為我從學生和老師們那里學到了很多東西。在這篇文章中，我將分享我在學校支教中得到的一些心得和體會。
第一段： 準備是必須的
在做學校支教志愿者之前，為了確保我準備充分，我收集了許多相關的資料。我研究了小學的課程內容和本地人的文化背景，這些為我在教學過程中提供了非常好的參考和幫助。但是，最重要的準備是要設定一個明確的計劃，這個計劃需要包括您想要教授的主題、內容和目標。學校教學計劃必定是一個不錯的起點，但是作為一名志愿教師，你可能還需要一些額外的創(chuàng)意。經過我的親身體驗，我發(fā)現(xiàn)初出茅廬的志愿者們想要為他們的學生做更多的貢獻是常見的，但請一定要確保你的計劃與學生和學校的教學計劃保持一致，并能夠在既定的時間內完成。
第二段： 多與當?shù)厝藴贤?BR> 作為一名志愿者，你所要做的工作不僅僅是教育和傳授知識給學生。此外，你也需要與當?shù)氐木用襁M行溝通，建立支持和信任的人際關系。在做學校支教的時候，我了解到了這點。當我第一次到學校時，我發(fā)現(xiàn)學生們對我所說的每一句話都感到困惑。這讓我深感失落，但我沒有放棄，而是開始向當?shù)厣鐓^(qū)的人尋求幫助。我去了一些當?shù)氐慕M織、社區(qū)活動和教堂，我的當?shù)嘏笥褞椭伊私猱數(shù)氐奈幕驼Z言。我發(fā)現(xiàn)，當我開始使用當?shù)氐姆窖耘c學生們交流時，我與他們之間的聯(lián)系變得更加緊密。在學校支教中，我們還有一個責任是了解和遵循當?shù)氐奈幕曀?。了解當?shù)厝说奈幕悄愕呢熑?，而且要始終尊重當?shù)氐牧曀缀臀幕?BR> 第三段：需謹記做志愿者的目的
在學校支教中，一個常犯的錯誤是志愿者們很容易把自己視為是超級英雄，他們認為自己的任務就是救贖孩子們并改變他們的生活。但是，請記住，你不是他們的救世主。你的目標不是改變這些孩子的人生，而是鼓勵他們逐漸掌握知識和技能，以及增加自信心，并為他們的未來做好準備。我在學校支教中看到了許多志愿者都因過多的期望而感到沮喪，他們感到自己的貢獻不夠大。但是，校園支教的影響要比志愿者們預料的大得多，日積月累地積累出來的改變以后會在孩子們的生活上看到，這是一種長期的、潛移默化的變化。
第四段：難免遇到困境
在學校支教期間，我們很可能會遇到一些困難。有時，宣傳工作可能沒有達到預期的效果，會有很少的學生來上你的課?；蛘吣銜l(fā)現(xiàn)你的方法不起作用，這將給你帶來一些深深的疑慮。我在我的支教經歷中遇到了這一點，我開設了自己的課程，并設法吸引到更多的學生。有時這些方法奏效，學生們會變得更加投入；但是，有時我也會碰到一些困難。對我來說最重要的一點是，我沒有輕易放棄，始終嘗試著尋找可行的解決方案。我發(fā)現(xiàn)，在與學生交流的時候，愛和耐心是最令人感動的，這也是促進學生與志愿者之間聯(lián)系的關鍵。
第五段：志愿教育是雙贏
回想起做學校支教的日子，我很幸運地遇到了許多優(yōu)秀的人，包括學生、老師和當?shù)厣鐓^(qū)中的許多人。在這個過程中，我不僅獲得了教學方面的經驗，還學到了很多關于當?shù)匚幕氖虑?，這讓我對世界多了一些新的了解。此外，我還結交了一些志同道合的人，我們在之后的日子里成為了非常好的朋友。最后，作為支教的一部分，我深深感受到了公益的美好，這是一種無條件地幫助人們的感覺。學校支教不僅對學生們有幫助，對于志愿者們而言也是一筆難以估量的財富。
總結：學校支教是一份有挑戰(zhàn)性的經歷，但也是很有成就感的。它需要志愿者在準備、教育和溝通的實踐中保持耐心和靈活性。這段經歷幫助我更好地了解了世界，并改變了我的生活。對于那些思考學校支教的人們，我鼓勵你們去做這件事情。無論你在這個過程中學到了多少，你都能夠做出重大的貢獻。無論你是否打算長期從事這樣的志愿者工作，對于學校支教的經歷，你會對自己有更多的了解，也會對這個世界有更多的感悟。
在學校支教的心得篇四
學校支教工作是促進農村學校教育發(fā)展，也是國家實現(xiàn)教育普及的重點舉措，下面是本站小編精心整理的學校支教工作
心得體會
，歡迎大家學習和參閱。
為響應江蘇省“千校萬師支援農村教育工程”支教工作的決定，本著“盡己所能、發(fā)揮優(yōu)勢、資源共享、共同進步”的原則，我校從實際出發(fā)，對照上級要求，積極有效地推動各項支教工作。
支教任務下達后，學校領導高度重視此項工作。召集全體教師，明確支教的重要意義，明確支教的責任。隨后，展開積極的動員，鼓勵年輕有為、富有經驗、有工作熱情和工作責任心的教師報名。老師們踴躍報名，紛紛爭取到偏遠的鄉(xiāng)村學校發(fā)揮自己的才華，大顯身手。學校根據受援學校的實際需要及我校的實際情況，最終確定由英語教師徐敏為赴豐縣李寨支教。
了解李寨小學教育現(xiàn)狀和學校生活，讓教師提前進入支教狀態(tài)。要求支教教師克服困難，盡快適應環(huán)境;明確責任，樹立大局觀念;盡心盡責，努力施展才華。使支教教師能夠卸下一切思想包袱，解除一切思想顧慮，全身心的投入到支教工作中去。學校在開學初，對支教教師組織了歡送會，協(xié)助受援校安排好他們的生活、工作。有學校作堅強的后盾，徐敏老師帶著學校的寄托踏上了支教生涯。
來到李寨小學，學校給徐敏分配了一年級一個班的語文教學工作。語文對她來說是一個新的學科。但徐敏老師沒有退縮，努力做好教學常規(guī)工作。課前認真?zhèn)湔n，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。吃透教材和教學大綱，
教案
詳細。課后能認真仔細地批改作業(yè)，優(yōu)化課堂教學。關心學生，奉獻愛心，努力做學生的良師益友。我在所教學生身上，傾注了全部的愛。工作中，發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了關系。還非常注意學生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。支教半年，徐敏從不把自己當作流水兵，以主人翁的態(tài)度教書育人，為人師表。服從學校的統(tǒng)一管理，把支教當成一次歷練。在學校、家庭、同事的關心、支持下圓滿的完成了支教任務。
支教期間，學校工會到達受援學校，對徐敏老師進行親切的慰問，了解他們的工作、生活情況，對他們生活中的困難，想方設法地進行幫助。學校領導經常打電話給支教教師送去誠摯的問候，并鼓勵他們安心工作，多作貢獻。
學校還經常性地參加受援學?；蚱瑓^(qū)組織的大型研討活動，同時能夠提供最新的教學信息、教學動態(tài)的交流，讓受援學校切實體會到支教工作的現(xiàn)實意義。20xx年10月29日，周婭校長帶領11位學校中層及名特優(yōu)教師到豐縣李寨中心小學看望支教教師徐敏。鼓樓小學的骨干教師分別執(zhí)教語文、數(shù)學、英語三節(jié)教研課，為李寨小學及全學區(qū)百余位教師送去全新的教學理念。以其巧妙的教學設計、教學氛圍和較好的教學效果獲得聽課教師的好評。教研活動后，鼓樓小學向李寨小學捐贈五百余冊嶄新的課外書籍，豐富了支教學校學生的精神生活。 此次送課活動受到聽課學校和老師們的一致肯定，并表示期待我校開展更多這樣的活動。
一、提高認識，認真貫徹落實幫教支教政策
我校以“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發(fā)展觀，學校領導對口支持工作列入重要議事日程，切實加強領導，實行工作責任制，武校長為第一責任人，李校長為直接責任人。建立了領導小組，確立了支教成員。
副組長：李湘澤伍海革杜茂林成員：王石榮孫偉華伍艷榮
我校選拔了三位骨干教師王石榮、孫偉華、伍艷榮到實驗小學頂崗取經學習，領導小組在開學初積極和實驗小學的劉娟娟、李珍、王高麗三位支教教師協(xié)商共同制定出了我校的教師培訓、教研活動等方案，保證支教工作順利開展，提高支教效果。
三、加強交流與合作，認真開展形式多樣的支教工作
1、名師引領，示范帶動。為了更好的發(fā)揮三位骨干教師的示范帶動作用，學校把三位教師分別安排到高、中、低三個年級段，給每個年級段的教師在說課研課、備課上課、評課等方面予以方法指導和引領。在本期學校組織的高效課堂展示課中，這三位教師發(fā)揮積極的作用。與此同時，學校以教務處為核心，教課室為龍頭，組織全體教師大膽探索，勇于實踐，以實驗小學三位支教教師為領航，進行示范引領，培養(yǎng)骨干，以點帶面，全體參與，人人過關，個個達標。
2、教師合作，共同提高。鄉(xiāng)中心校組織三位支教老師到桂花塬小學，上示范課，研討課，將新穎的課堂教學、精湛的教學藝術、全新的教學理念展現(xiàn)給其他小學老師，并開展聽課、說課、評課、議課活動，切實提高課堂教學水平。同時，學校組織三位教師開學初、期中考試后，舉行多次教學專題講座，帶來了先進的教育理念，交流她們學校豐富的教育教學經驗。
3、強化管理，搭建平臺，提高支教工作效率。
我們學校緊緊圍繞靈寶市教體局“關于開展第二屆高效課堂”精神，組織全體體教師進行教研教改。為全體搭建展示教學技能的平臺。
學校專門安排支教教師作了公開課、示范課，先進的教育理念和教學方法得到推廣應用。結合教研組活動，支教教師以專題講座的形式，把自己寶貴的教學經驗、研讀教材的心得體會、富有實效的操作辦法與農村教師進行了深入的學習交流。我校還安排教學骨干與年輕教師結成師徒對子，支教教師劉娟娟老師，培養(yǎng)出郭瑞紅、郭占英、張慧慧等校級語文骨干教師;王高麗幫扶薛建芳、張靈霞、薛選榮等教師教學技能提高很快;李珍老師幫扶的楊蓓麗、王社功等老師盡快成長起來。支教教師深入課堂聽課、評課、導課，指導年輕教師解決教學中存在的實際問題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實現(xiàn)在教學實踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農村教育工作，學校的領導想方設法解決支教教師生活中的實際困難，如為支教教師準備宿舍、教學用品等等。在受援學校領導和同事的重視、關心愛護下，最大限度地調動起了支教教師們工作的積極性和工作熱情，同時建立了和諧融洽的深厚情誼。
四、傾心支教，為農村教育的發(fā)展貢獻力量
半年來，三位支教教師們懷著對農村教育事業(yè)的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務素質和嚴謹務實的工作態(tài)度積極投身到農村教育教學工作中去，體現(xiàn)出了勤奮敬業(yè)、扎實肯干的精神。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老愛友，她們所帶的班級在中考中獲得優(yōu)異成績，為學校贏得了榮譽。她們不負重托，任勞任怨、扎根學校，在她們帶動下學校各項工作都有了明顯變化，教學質量穩(wěn)步上升。
五、默默奉獻，成績喜人
1、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務素質有了提高，觀念更新，教學方法更新穎靈活，有效課堂教學的能力更強。年輕教師薛建芳、郭瑞紅、薛選榮、郭占英等迅速成為學校的骨干教師。
2、五畝中心小學的教學質量穩(wěn)步提高，辦學條件日趨完善。今年小學期中、期末考試，我校二五年級各學科取得總分第一、單科第一的優(yōu)異成績，六年級與朱陽二小聯(lián)考中語文、英語、科品也名列前茅。三位支教教師的工作也受到了實驗小學領導及我校老師和學生的肯定和好評。總之，支教、助教工作是事關教育發(fā)展的大事，任重而道遠。我校將與實驗小學一道秉承“互助互利、共同提高、共同發(fā)展”的理念，攜手明天，點亮希望，開創(chuàng)和諧教育的新局面!
中牟縣直第二初中在縣教體局的正確領導下，堅持以科學發(fā)展觀為指導思想，深入貫徹落實縣局有關城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的總體發(fā)展目標，今年繼續(xù)對張莊中學開展了為期一年的教師交流活動，取得了較為顯著的成效。以實際行動有力地支持了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教育的快速發(fā)展，圓滿完成了支教工作任務，現(xiàn)就一年來的交流
工作總結
如下。
一、提高認識，落實支教的組織工作
我校在20xx年暑期接到繼續(xù)分派教師到張莊中學開展為期一年的支教任務后，積極行動，認真落實支教籌備工作，切實加強領導，建立支教工作責任制，做到支教工作領導、教師、經費“三落實”;在選派教師人選工作中，堅決按照上級指示精神在選派人員時重點做到“兩側重”：即側重學校重點學科，側重骨干教師從事支教工作;20xx至20xx學年，我校選派一名帶隊領導和四名任課教師共五名教師到鄉(xiāng)中工作。他們學歷水平全部在本科及其以上學歷。帶隊領導到由學校支部書記擔任，四名教師在學科分配上分別是：數(shù)學教師3人，英語教師1人，他們全部是主干學科教師。四位教師中劉書朝、毛洪森、岳振峰三位同志長期在我校擔任班主任職務，占支教教師人數(shù)的75%比重，是學校教學工作的中堅力量。精心挑選出的年富力強、業(yè)務精湛的支教工作人員為學年的支教工作穩(wěn)步、順利、卓有成效地開展提供了人員保障和技術保障。
二加強領導突出對支教工作的管理
支教的目的是顯而易見，是通過輸送城市學校的優(yōu)質教育資源(重點是教師)到鄉(xiāng)下學校一段時間，為鄉(xiāng)下學校傳遞新的教學方法、教育理念、教學思路、教學技能。最終縮短城鄉(xiāng)教育差距改善城鄉(xiāng)二元的發(fā)展狀況。我們以為：支教工作開展得如何，人是決定性因素。同樣，幾位教師的工作的開展情況好壞，就直接決定了支教工作完成的情況的好壞。因此，加強對支教工作的領導尤其是加強對支教教師的工作態(tài)度，思想管理就顯得很關鍵也很重要。對教師的管理我們主要采用兩套的管理途徑：一是委托學校帶隊領導程書記對教師進行直接管理。通過和教師一起工作、生活對教師進行思想疏導、工作指導，并定期對學校校委會匯報工作開展情況，進行階段性總結。其次，學校領導班子也對支教教師不定期地進行走訪、慰問。主要是利用一些節(jié)假日等特定的時機，深入鄉(xiāng)中學校了解他們存在的困難，解決困難。一年中我校先后利用教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦等時間安排領導多次到張莊中學慰問教師，為他們帶去生活的必需品，詢問工作進展情況，了解他們生活中存在的困難，著力加以解決。例如，支教教師岳振峰和劉書朝兩位同志的愛人都在我校工作，她們還分別擔任著一、二年級的班主任職務。兩位男教師支下鄉(xiāng)教后，他們家中所有的事物都要有兩位女教師承擔，并且兩位教師的學生都正在上幼兒園。兩位支教教師提出由于孩子上幼兒園需要人接送，希望學校能夠給予考慮，當了解到這一情況之后，劉校長組織召開領導班子會議討論這一問題，大家一致認為：不能讓支教教師背著思想包袱去支教，書潮、振峰老師的情況應當考慮，于是就要求主管領導落實將兩位女教師的班主任工作減去，盡力為支教教師創(chuàng)設一個安心工作的工作環(huán)境。
三開展活動，拓展支教活動的新途徑
每年為支教接收單位做好事，是局黨委的一貫主張，也是我們學校始終堅持的一貫工作主張，這也是密切兄弟學校間的關系的一種有效舉措。為張莊鄉(xiāng)中學做點什么實際貢獻?才能起到幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的效果?達到幫扶的目的?是一開學就困擾我們的一個問題。在支教前兩年，我校先后為張莊中學無償捐贈教師辦公桌椅30余套，今年該做些什么才能實現(xiàn)人在情誼在，人走物存留?開始我校曾先后設想過為張莊三年級的學生捐贈跳繩、援助貧困學生、為學校架設籃球架等幾種做好事的形式。但是又都因為覺得不具有廣泛性逐一否掉。雖然我們一度沒有搞清楚該做什么?但是通過討論，我們至少掌握了捐贈的主旨意義應當體現(xiàn)在：就是要讓我們捐贈的物品能夠讓更多的學生受益，并具有突破時間概念的價值。后來我校在和張莊中學李金鐘校長交流中了解到該校的圖書館藏書尚不能滿足學生的閱讀需求，認為為圖書室捐些圖書，更確切地說是為學生捐書這是一個較好的切入點。不僅是我們支教教師捐書，還要讓我校的學生參與到這一活動中來。這一活動受到了金力校長的大力支持。最終我校團委在廣大團員中間發(fā)出了“愛心傳書”活動倡議，號召廣大學生尤其是城市學生“信息農村學生、關注同齡人成長、人人捐獻一本好書，”動員城市學生把自己讀過，影響深遠的好書奉獻出來，送給鄉(xiāng)下同齡人一同學習，共同進步，共同成長。這一活動在廣大師生中間引起了強烈的共鳴，活動開展后，學生捐書的積極性非常高漲，他們紛紛從家里拿出自己珍藏的圖書，有的還專門到書店買來新書捐獻出來。很多學生還在自己捐獻的圖書扉頁認真地寫上贈言和自己的姓名，期望能夠和鄉(xiāng)下同學共同進步成長。本次活動共捐工具書，教學參考書、故事、漫畫等各類圖書1358冊，為張莊中學的學生提供了豐富的精神食糧，同時我校的這一舉動也受到了張莊鄉(xiāng)中學教師學生的一致好評。
在學校支教的心得篇五
隨著教育體制的不斷改革，學校頂崗支教成為當代大學生參與社會實踐的熱門項目。頂崗支教不僅豐富了大學生們的社會閱歷，更讓他們能夠將所學知識運用于實踐中，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)助力。我有幸參加了一次頂崗支教活動，并從中獲得了許多寶貴的體會與經驗。以下是我對學校頂崗支教的心得體會。
首先，學校頂崗支教增強了我的責任感。作為支教老師的代表，我對學生們的教學質量和教育成果負有直接的責任。在支教期間，我多次與當?shù)剞r村的學生進行面對面溝通，了解他們的實際情況，并根據學生的特點設計了相應的教學計劃和活動。通過這些親身經歷和實踐，我逐漸意識到每個孩子都有自己的潛力和需求，作為一名教師，我們要根據學生的差異性去引導和激發(fā)他們的學習興趣和潛力，盡可能讓每個孩子都能夠得到良好的教育。
其次，學校頂崗支教讓我深刻理解到教育資源的不平等。在農村地區(qū)，學校教育資源匱乏，師資力量不足，學生的學習環(huán)境十分艱苦。在我支教的學校里，教室簡陋，教學設備有限，學生們大多來自貧困家庭。與城市的學校相比，這些農村學生面臨著巨大的教育難題。由于家庭經濟困難或文化傳統(tǒng)，很多學生無法享受到良好的教育資源，這導致他們的學習成績和發(fā)展前景受到了嚴重影響。在頂崗支教的過程中，我意識到了教育資源的不公平分配和教育機會的不平等問題，也更加珍惜和感恩自己所擁有的優(yōu)質教育資源。
第三，學校頂崗支教加深了我對于鄉(xiāng)村教育改革的認識。農村地區(qū)的教育改革任重道遠，僅僅依靠少數(shù)支教老師的辛勤付出是遠遠不夠的。在支教期間，我看到了很多教育問題的根源，其中包括缺乏資金投入、缺乏教育教學管理經驗和方法等。我深刻認識到農村教育改革需要各方的參與與共同努力，需要政府、社會組織、企事業(yè)單位等各個方面的關注和支持，以提高農村教育水平和質量。同時，我也認識到要想實現(xiàn)教育公平，需要在制度層面進行改革，建立健全多元的教育資源分配機制。
最后，學校頂崗支教使我更加堅定了從教的信念。盡管頂崗支教的過程中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但我看到了學生們在我的教育下逐漸進步和成長，看到了他們眼中那一絲渴望知識和改變命運的光芒。這讓我感到無比滿足和開心，也讓我明白了從教者的責任與擔當。支教讓我看到了教育的偉大與力量，幫助學生成長成才是一項艱巨而有意義的任務，而我愿意為此付出努力。
總之，學校頂崗支教不僅提供了大學生鍛煉自己和投身社會的機會，更讓他們深刻認識到教育資源的不平等和農村教育改革的緊迫性。通過參與頂崗支教，我對于鄉(xiāng)村教育改革有了更加清晰的認識，也堅定了我從教的信念。我相信，只要每個人都為鄉(xiāng)村教育作出一份貢獻，我們就能夠共同努力，讓每一個孩子都擁有公平的受教育機會，共同創(chuàng)造美好的未來。
在學校支教的心得篇六
自20xx年x月底赴xxx小學支教以來，在各級領導的關心和幫助下，支教工作已順利地走過一年的時間，現(xiàn)我將這一年的支教工作總結如下：
一、快速融入，主動轉換角色。
來到xxx小學后，學校分配我主教一年級數(shù)學教學工作，附帶上思品、音樂等一些學課。因為自己原來是教美術學科的，所以為了快些進入角色，我努力學習數(shù)學學科如何安排課時、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟悉數(shù)學教學的基礎上，我的教學工作有條不紊的進行。針對班級學生基礎較差，成績參差不齊的現(xiàn)狀，我在日常教學中動腦筋，想了很多辦法，例如對分層教學，趣味課堂，積極鼓勵，重點關注等等。經過我和學生們的共同努力，孩子們的成績穩(wěn)中有升。成績提高了，同學們逐漸變得自信，對數(shù)學學習的興趣也更加濃厚，學習也更加積極主動了。
二、虛心請教，認真學習
在支教的工作中難免會有不足之處，所以我時刻提醒自己要隨時隨地的向其他經驗豐富的老師請教和學習，虛心聽取他們的意見和建議。我從不自高自大，而且能積極主動的參加學校組織的各種教研活動，認真學習老師們在教學中積累的一些寶貴經驗，更學習他們那種愛崗敬業(yè)、誨人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢業(yè)業(yè)為農村教育事業(yè)奉獻一生的敬業(yè)精神。在這一年里我撰寫了四篇論文分別在《鄂西教研》、《中國教育科研論壇》、《當代教育教學研究》等雜志發(fā)表。
三、樹立主人翁的意識。
作為學校的主人，凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校的角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以學校主人的身份去爭??？？這樣過了一段時間之后，我和老師們關系越來越融洽，打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入魯竹壩小學這個集體而高興。
一學年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。而過程中那些點點滴滴卻始終縈繞在心頭揮之不去。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷?！痹谶@樣短暫的時間內我肯定我愛上了這里的操場，愛上了這個學校，愛上了這里的一草一木。在這里我感受到生命的力量，集體的力量，但是我更加明白我是愛上了那些淳樸可愛幼小的孩子，一群見我就親切叫我老師好的孩子們。面對他們我所能做的就是以絕對的自信，百分的熱情，最大的愛心去滋潤他們，把他們鍛煉成一個個健康快樂的小生靈。當我看到孩子們能開心和我一起做游戲的那一刻，我感到莫大的欣慰，為我的學生，也為自己，我體會到了身為人師的驕傲與責任。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。下鄉(xiāng)支教一年，我覺得值！
在學校支教的心得篇七
近年來，隨著社會對于教育的重視程度日益提高，越來越多的大學生選擇參與到學校支教活動中，以傳播知識、傾聽孩子們的心聲。參與學校日常支教，不僅可以讓志愿者們實踐教育理念，感受教育事業(yè)的溫暖和力量，也可以為農村地區(qū)的孩子們帶去愛與關懷，幫助他們理解世界，拓寬視野。在此次支教活動中，我深切地感受到了教育帶來的改變與影響，并從中獲得了許多寶貴的體驗和心得。
第二段：學校日常支教的具體內容和方式
學校日常支教，主要圍繞課堂教學、作業(yè)輔導、課外活動等展開。志愿者們會分成小組，每個小組負責一到兩個班級的學生。他們在教室里上課，為學生講解教材，解答問題，擴大他們的知識面。同時，志愿者們還會安排一些課后輔導活動，幫助學生完成作業(yè)，提高他們的學習成績。此外，為了讓學生們更全面地發(fā)展，志愿者們還會組織一些豐富多彩的課外活動，如運動會、音樂會等，讓孩子們在游戲和音樂中感受到快樂并培養(yǎng)興趣和愛好。
第三段：支教過程中的人物故事和感動瞬間
在這段時間里，我遇到了許多學生，他們的堅強和努力深深地觸動了我。有一次，與一名來自農村的學生交流時，他向我吐露出了自己的煩惱和困惑。這名學生原本對學習充滿熱情，但由于家庭條件限制，他無法選擇更好的教育資源，感到自己落后于城市同學。在與他的交流中，我鼓勵他堅持努力，相信自己的能力，并尋找自己的特長。幾個月后，我得知他參加了一場鄉(xiāng)村作文比賽，取得了第一名的成績。那一刻，我感到內心充滿了喜悅和驕傲，同時也更加堅信教育的力量。
第四段：支教過程中的困難與挑戰(zhàn)
支教活動并非一帆風順，志愿者們也會遇到許多困難和挑戰(zhàn)。首先，因為條件有限，農村地區(qū)的學校設施不如城市舒適，志愿者們需要適應簡陋的環(huán)境。其次，由于與學生的年齡跨度較大，志愿者們需要對不同年齡段的學生采取不同的教學方法，確保每個學生都能夠得到適合他們的關愛和教育。此外，由于支教時間有限，志愿者們需要盡快與學生建立起良好的關系，以便更有效地開展教學工作。
第五段：學校日常支教帶給我的收獲與反思
通過學校日常支教活動，我不僅鍛煉了自己的組織能力、溝通能力和教學能力，更重要的是學會了傾聽學生，理解他們的需求并給予關愛。支教過程中，我看到了孩子們的夢想和希望，感受到了教育的力量和美好。我深知，作為一個教育者，我們肩負著培養(yǎng)未來的重任，應該不斷學習和提高自己的素質，為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。同時，我也意識到，教育的力量需要整個社會的共同關注和努力，才能讓更多的孩子接受到優(yōu)質的教育。只有全社會同心協(xié)力，才能建立起更美好的教育環(huán)境，為下一代的成長提供更多的機會和希望。
總結：支教活動是一段充滿挑戰(zhàn)和意義的旅程，通過參與學校日常支教，我體驗到了教育的魅力和力量。與學生們相處的點滴點點，成為了我人生中珍貴的記憶。這段經歷不僅讓我收獲了許多知識和技能，更讓我明白了作為一名教育者的責任和使命。我將繼續(xù)致力于教育事業(yè)，為每一個孩子的成長添磚加瓦，為實現(xiàn)教育公平而努力奮斗。
在學校支教的心得篇八
支教是一項具有挑戰(zhàn)性和意義重大的工作，而在學校日常支教中，我收獲頗豐。通過與學生的交流與互動，我意識到教育不僅僅是知識的傳遞，更是對學生整體發(fā)展的關注。在支教的過程中，我深入了解了學生的成長環(huán)境和需要，不僅開拓了視野，也提升了自身的素養(yǎng)。學校日常支教不僅僅是教育工作者的責任，更是全社會的共同使命。
首先，在學校日常支教中，我深刻體會到教育的關鍵在于關愛。每天走進學校，我看到了許多生活環(huán)境相對較差的學生，他們有些家庭貧困，有些家庭破碎。然而，這些學生卻同樣渴望被愛與呵護。因此，我在課堂上盡力用關懷的態(tài)度對待每一個學生，鼓勵他們積極參與到課堂活動中，彌補他們生活上的缺失。在與學生的互動中，我不斷給予他們鼓勵和肯定，努力構建一個溫馨的學習環(huán)境。這樣的關愛不僅幫助學生建立自信心，也改變了他們對教育的態(tài)度和價值觀。
其次，在學校日常支教中，我意識到教育需要因材施教。每個學生都有自己的特點和潛力，所以在支教的過程中，我不再局限于傳授知識，而是更注重培養(yǎng)學生的綜合素質。通過觀察和與學生的交流，我了解到學生的興趣和天賦所在，因此我側重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團隊合作能力。我引導學生參與各種學校活動和競賽，讓他們發(fā)揮所長，在比賽中學習合作與競爭，充分發(fā)展自己的潛力。這種因材施教的方式，不僅讓學生標新立異，而且增強了他們的自信心，為他們未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
第三，在學校日常支教中，我深感教育是一個持續(xù)發(fā)展的過程。每一次的支教都是對自己水平的挑戰(zhàn)，也是對自身能力的鍛煉。通過跟蹤學生的發(fā)展情況，我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然起初成績不佳，但通過調整學習方法和加強努力，逐漸取得了進步。這種成長的過程讓我體會到，教育需要耐心和堅持，更需要給予學生足夠的時間和機會成長。對于教育工作者來說，我們應該尊重每個學生的獨特性，一方面督促他們取得突破，另一方面也給予他們失敗的權利和糾正的機會，使他們在失敗中學會堅持和奮進。
再者，在學校日常支教中，我認識到教育不僅是學校的責任，更是全社會共同參與的使命。教育的質量不僅僅依賴于學校的教育資源，更需要家庭、社會和政府各方力量的支持和參與。因此，在學校日常支教中，我與學生的家長保持密切的聯(lián)系，了解他們的期望和需求，也希望他們能夠給學校教育提供更多寶貴的意見和建議。同時，我呼吁社會各界人士關注教育領域的需求，投入更多資源和關懷，共同為學生的成長和未來奮斗。
綜上所述，學校日常支教是一項具有挑戰(zhàn)和意義的工作。通過教育，我們不僅傳遞知識，更關注學生的整體發(fā)展，關愛他們，培養(yǎng)他們的綜合素質。在支教的過程中，我們需要因材施教，持續(xù)關注學生的成長，加強與家長和社會的合作。學校日常支教不僅僅是教育工作者的責任，更是全社會的共同使命，希望我們共同努力，為學生的未來發(fā)展和社會的進步奉獻出我們的力量。
在學校支教的心得篇九
師范畢業(yè)后的我從事小學教育，初來特教從事教學工作，面對陌生的環(huán)境，陌生的教學方式，心中總是沒底。領導的關心，同事的熱情幫助，消除了我的疑慮，也慢慢地適應了這里的工作。記得做小教時，班上有一名學生診斷為智障，已經十一歲了，還不會寫自己的名字，數(shù)不到100。我當時心中很難過，就想如果早點干預、培養(yǎng)他，也許就不會是現(xiàn)在這樣了?？僧敃r我們峰峰還沒這樣一所特教學校，面對孩子們天真無邪，對世界充滿好奇又渴望的眼神，我明白了特教教師責任之重。峰峰特教的成立給了這些孩子們上學的一片天地。
讓人感受到他的童年是那么的黯然，那種只有在成人眼里才能出現(xiàn)的憂郁、無助的神情，卻定格在這本應天真、爛漫的笑臉上，就連走路都走不穩(wěn)，這怎不讓人震撼呢？短短的幾個月，在特教領導和老師的親切關心和照顧下，這個小男孩已經適應了這里的生活，融入了這個特殊的大家庭里，那種久違了的歡聲和笑語常伴左右。因為在這里，他得到了一種特殊的愛，一種超越母性的愛。
記得那是去年冬天的一個早晨，路經男生的宿舍，生活老師似乎有什么事。走進宿舍一看，才發(fā)現(xiàn)一個小男孩坐在床上，下身用小棉被包住，嘴里不停地說著什么。經介紹才知道小男孩拉了被子上了，生活老師為他清理干凈，還還幫助他穿上褲子。孩子們有了病，又是買藥又是端水親自一口一口喂藥給他們。在特教還有很多讓你感動的事，這只是其中的一局部，在特教學校這個大家庭里，那只是滄海一粟，是愛心家園的一朵小小浪花而已。
在這里有老師們愛崗敬業(yè)、無私奉獻精神，在這里一點一滴感染著、鼓勵著我，我愛這里的孩子們，愛這里的老師們，愛這里的一草一木。在這個大家庭里，我想這些孩子們會學到更多的知識，他們會生活的更美好。讓家長放心，學生開心。
在學校支教的心得篇十
“學校支教”是指大學生、研究生或其他有一定專業(yè)素養(yǎng)的人員到偏遠地區(qū)的學校進行教學、科研等活動的公益行為。我參加了一次學校支教活動，這次經歷讓我深刻認識到了教育公平、教育資源差距等問題，同時也讓我成長了很多。在這篇文章中，我將分享我的學校支教心得體會。
第二段：體驗
我參加的學校支教活動是在一個貧困山區(qū)。這里的學?；A設施很差，教學資源匱乏。我所教授的學科是數(shù)學，學生年級集中在五年級至七年級。他們的數(shù)學基礎很差，大多數(shù)學生都只能簡單掌握四則運算和簡單的數(shù)學概念。在課堂上，我利用各種方法讓學生感受到數(shù)學的魅力，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，讓他們能夠漸漸掌握數(shù)學知識。在整個教學過程中，學生們表現(xiàn)出了極大的熱情和好奇心，這也讓我有了更多的動力去教學。
第三段：成長
通過這次學校支教活動，我收獲了很多。首先，我對于教育公平有了更加深刻的理解。我們應該努力讓每一個孩子都能夠享受到教育的機會，并為他們提供有質量的教育資源。其次，我對于在偏遠地區(qū)的教育工作者有了更加深刻的敬意。他們在最艱難的環(huán)境下，仍然堅持著教育的事業(yè)，并讓越來越多的孩子受益。最后，這次活動也讓我學會了如何更好地與人溝通，如何更好地展示自己的知識和技能。
第四段：反思
在這次支教活動過程中，我也感到了一些困難。首先，由于我對于地方語言不熟悉，有時候會出現(xiàn)與學生溝通相處上的問題。其次，在教學過程中，由于我對于學生掌握情況不夠了解，有時候難以掌控好教學進度。所以，在未來的支教活動中，我會繼續(xù)加強對于地方語言的學習，并且更加注重學生掌握情況的調查和了解，從而更好地掌控教學進度。
第五段：結論
“學校支教”雖然也只是一件小事，但它卻可以帶來無盡的溫暖和成長。通過這次支教活動，我認識到了許多社會問題，增強了社會責任感，也提高了自己的素養(yǎng)。因此，我認為“學校支教”是一項非常有意義的公益活動，也希望越來越多的人能夠參與其中。
在學校支教的心得篇十一
20xx年的暑假對我來說，注定是難忘的。這個夏天，我離開了舒適安逸的校園，踏上支教的旅程。
時光荏苒，歲月如梭。不等我細細整理，一個月的支教生活早已從指縫中溜走。轉過頭回望一下，這一個月的支教生活中，有成功，有失敗，有過快樂，也有過心酸。但這都不重要，重要的是這段時光是我最值得回憶和珍惜的。在過去的時間里，我學到很多，感受很多，領悟很多。
作為支教大學生，全身心投入教學工作、開展教學活動、學習在新課標下的各種新方法、吸取成熟教師的教學經驗是我們工作和學習的重點。走上講臺的我，緊張但又很興奮，看著講臺前一雙雙陌生卻渴望的眼睛，我盡力的講課，但是，同學們回報的不是笑容，而是茫然的眼神。課后交流才發(fā)現(xiàn)，我講的內容過于復雜，學生完全是陌生的，接受的很少。慢慢的才發(fā)現(xiàn)，我并不了解他們的實力，他們的基礎知識并沒有我想象的那么扎實。我只能從最基礎的講起，慢慢的他們也適應了我的講課方式。孩子們都很喜歡和我聊天。很快，孩子們都和我交上了朋友，我們一起歡笑一起努力，雖然這里的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子，但他們的質樸和謙遜確實最寶貴的財富，我要用自己所知的知識去感染一顆顆幼小的心靈，為他們照亮前方的道路。同學們不僅善良，而且很聰明勤奮，學的也很認真。
教學工作中雖然有時候很累，但看到孩子們的努力，這點累也算不上什么了，孩子們的進步才是我最大的安慰。小學的孩子，人小鬼大，已經懂得許多事情，卻又了解不深，似懂非懂。我平時經常和他們在一起聊天，聽聽他們內心的聲音，有時還會聊很多他們感興趣的話題，我們的默契就這樣一點點培養(yǎng)起來，學生也越來越喜歡我。后來聽同學們說，在我的課堂上，大家總是會集中精力，作為一名支教老師，我為此感到欣慰。面對同事我態(tài)度誠懇的請教，從他們身上汲取更多優(yōu)秀的品質。一起探討教學方法和理論。我為自己能夠融入這個集體而高興。在這片貧瘠的土地上，我累也舒暢，苦也光榮。在與同事的交流和與學生的配合下，我覺得我的講課技能提高了很多，學生也說越來越喜歡我的課了。這一個學期的實習，我更加體會到教師的辛苦。
這里的生活是平淡的，平淡卻不乏味，在平淡中體現(xiàn)著真實。課后，我們幾個老師親如手足，有困難了我們相互幫助，互相支持。每天晚飯后，我們會一起聊天來打發(fā)無聊的時光，在交流中找到快樂，增進了我們感情。周末，我們會一起上街，在這里我們就是一個整體。相互鼓勵，相互幫助。一起度過這段特殊的時光。
當然，在這一個月的支教中，還存在著很多不足，還需要自己在以后的教學實踐中不斷改進，比如說在最初的時候，教師和學生的關系太近了，沒有樹立起教師的一種威嚴感，學生覺得我太親切，有些調皮的學生管理起來很惱火。一個月的支教生活雖不能說精彩，卻意義非凡。這里的生活讓我懂得了什么是渴求，什么是感動，什么是艱辛。支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。如果讓我說說支教的感受，我會說：“艱苦并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著。”支教對我來說是一次磨練，更是一種寶貴的人生經歷。
最后，我還要感謝同事朋友的幫助，給了我一個發(fā)揮自己能力的難得機會，使我的思想達到了一個新的境界，我的個人工作能力也得到培養(yǎng)、鍛煉和提高，擴大了視野，豐富了知識。支教生活，累并快樂著。
在學校支教的心得篇十二
第一段：介紹公益學校支教的背景和意義（200字）
公益學校支教是指有關部門或組織組織志愿者前往貧困地區(qū)的農村學校或偏遠地區(qū)的學校為學生提供教育支持的活動。這個活動的背后有著深厚的人文情懷，其意義和價值不僅在于幫助貧困地區(qū)的學生獲得更好的教育資源，促進他們的成長發(fā)展，也體現(xiàn)了社會的關愛和共同責任。在參與公益學校支教的過程中，我深深地感受到了這個活動的意義和價值。
第二段：自己參與公益學校支教的經歷和感受（300字）
我曾參與過一次公益學校支教的活動，在某農村小學支教一個月。一開始，農村的條件給我?guī)砹瞬簧倮щy，教室的設施簡陋，很多學生衣著破舊。然而，當我看到孩子們期待的眼神和對知識的渴求時，我明白了自己的重要性。我利用自己的專業(yè)知識和豐富的教學經驗，盡力為學生們上好課，并積極參與學校的各類活動。在這一個月里，我的學生們漸漸認可了我，他們對上課充滿了熱情，許多同學的成績也有了明顯的提升。同時，與孩子們相處的經歷也讓我更加珍惜擁有的一切，更加感恩和愿意為他人付出。
第三段：公益學校支教的影響和啟示（300字）
公益學校支教不僅對農村學生的成長起到了積極的促進作用，也對我們志愿者有著深刻的影響和啟示。首先，支教的經歷讓我深刻認識到教育的重要性。在農村小學，我們不僅要教會他們知識，更要培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲。其次，與農村學生的交流和相處，讓我更加關注社會的公益事業(yè)，希望能夠為他們創(chuàng)造更好的教育條件和機會。最后，支教過程中的困難和挑戰(zhàn)也讓我更加堅強和勇敢，我明白了只有持之以恒的付出，才能真正回報社會。
第四段：公益學校支教的問題和解決方案（200字）
在公益學校支教的過程中，我們也會遇到一些問題。尤其是對于城市的志愿者來說，適應農村的環(huán)境和學生的特點需要一定的時間和慢慢積累。解決這些問題，我們可以加強與當?shù)亟處煹臏贤ê献?，向他們請教農村學生的特點和需求。此外，我們還可以通過培訓提升自己的教育教學能力，更好地為學生們提供專業(yè)的指導和支持。
第五段：公益學校支教的持續(xù)性和發(fā)展（200字）
公益學校支教活動是一個持續(xù)性和發(fā)展的過程。為了更好地推動貧困地區(qū)的教育事業(yè)，我們需要更多的志愿者和組織的參與，為學生提供更全面的支持。同時，政府和社會組織也應加大對農村學校的投入和支持，提高農村教育的質量。只有通過廣大志愿者和社會的共同努力，才能真正實現(xiàn)教育公平的目標，讓每一個孩子都有機會享受優(yōu)質教育。
通過我的參與公益學校支教的經歷，我深刻認識到了教育的重要性，感受到了幫助他人的喜悅和幸福。支教活動不僅給了我一個機會去關注社會的公益事業(yè)，也讓我更加深入地了解了中國農村的教育現(xiàn)狀和問題。我相信，在廣大志愿者的共同努力和社會各界的支持下，公益學校支教活動會越來越好，也會為更多的貧困地區(qū)的學生帶來希望和改變。
在學校支教的心得篇十三
在大學期間，我參加了一次支教計劃，走進了一個特殊學校。這個學校里全是身體或智力有缺陷的孩子，他們需要更多的關注和照顧。在這段體驗中，我從孩子們身上學到了很多，也讓我更加明白了教育的意義和價值。下面我將分享我在支教特殊學校的心得體會。
第二段：接觸
在第一次進入特殊學校的時候，我感到有些緊張和拘謹。我不知道應該怎么與特殊學校里的孩子交流。但當我向他們微笑、握手、耐心傾聽他們的講話，我們之間建立了起信任和友誼。此外，教師們也讓我們參加他們的課堂，我們與孩子們一起交流并互相尊重，這讓我深刻感受到人際關系的重要性。
第三段：困難
特殊學校的孩子需要更多的關注和照顧，但由于資源的不足，這些孩子往往得不到充分的照顧和培養(yǎng)。有人語言不清、有人無法行走、有人智力缺陷嚴重。他們不會告訴你自己的需求和欲望，需要我們去理解他們的非言語表達。尤其是在晨練和午休時間，這些孩子需要我們的仔細照顧，讓我深深地體會到了做志愿者的責任和使命感。
第四段：成功
在特殊學校里，我看到了許多孩子逐漸變得自信和積極。有一個孩子從一開始的靦腆到最后變得能夠主動開口說話，這讓我非常感動。在我的支教行動中，我也通過游戲和學習，教給他們一些有趣的知識。而通過我們的陪伴和關心，讓這些孩子建立了自信和希望?？吹剿麄兊某砷L讓我感到非常滿足。
第五段：收獲
在這次支教體驗中，我深刻體會到了教育的意義和人與人之間的關系，學習到了如何照顧和理解特殊群體，改變了原本我對他們的舊觀念。這段體驗不僅為我增加了人生的意義，還讓我更加珍惜生活和傾聽四周的人。支教特殊學校，真正讓我意識到了支教不僅僅是從其中收獲的心靈，更是對整個社會的貢獻和責任。因此，我決定未來會繼續(xù)參加這樣的志愿行動。
在學校支教的心得篇十四
公益學校支教是一項旨在幫助貧困地區(qū)孩子接受教育的活動，參與這項活動的志愿者常常用自己的知識和時間去支持學校教學工作，為學生提供學習機會。在過去的一年里，我也有幸參與了公益學校的支教活動，從中得到了很多寶貴的經驗和體會。下面將分享我對公益學校支教的心得體會。
第二段：適應與認知
在進入公益學校開始支教的早期，我對貧困地區(qū)孩子的生活條件和教育水平了解甚少。當我第一次走進公益學校的教室時，我被孩子們樸實、快樂的笑容深深感動。盡管他們的教室簡陋，學習資源匱乏，但他們積極的學習態(tài)度讓我驚訝不已。通過與孩子們的交流，我逐漸了解到，貧困地區(qū)的孩子們面臨著許多艱難的挑戰(zhàn)，但他們的潛力和渴望知識的心態(tài)令人敬佩。
第三段：教育的意義
在公益學校支教的過程中，我進一步認識到教育的重要性。教育是改變命運最有效的途徑之一，無論在城市還是農村，每一個孩子都應該得到良好教育的機會，讓他們有機會去追求自己的夢想。孩子們的眼睛里充滿了渴望，他們希望通過學習改變自己和家庭的生活。我深信，只要我們給予孩子們足夠的關愛和指導，他們一定能夠實現(xiàn)自己的夢想，為社會做出貢獻。
第四段：與孩子的成長
在支教的過程中，我不僅教給了孩子們知識，同時也收獲了許多。我看到了他們的學習進步，看到了他們在課堂上充滿自信地回答問題，看到了他們在困難面前堅持不懈地努力。與孩子們相處的時間，讓我明白了教育的意義遠不止于知識的傳授，更包括了培養(yǎng)他們的品德和價值觀。在公益學校支教的過程中，我不僅成為了他們的老師，更成為了他們的朋友和傾聽者。
第五段：反思與展望
最后，通過這段時間的支教活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我意識到自己需要更多的教學經驗和方法，以更好地幫助孩子們實現(xiàn)自己的目標。同時，我也認識到公益學校的支教工作是一個長期而艱難的過程，需要我們志愿者的持續(xù)投入和努力。展望未來，我希望能夠繼續(xù)參與公益學校支教活動，為孩子們的成長貢獻自己的一份力量。
結尾：
通過公益學校支教的經歷，我深刻認識到了教育的力量和意義。每一個孩子都應該有平等接受教育的權利，我們作為志愿者應該將自己的知識和愛心傳遞給他們，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。公益學校的支教活動不僅僅是為了教會孩子們知識，更是為了培養(yǎng)他們良好的品德和價值觀，讓他們成為未來社會的棟梁之才。我相信，只要每一個人都能關注公益，并為之付出努力，我們的社會將變得更加美好。
在學校支教的心得篇十五
不知不覺加入xx一個學期了，由剛開始的好奇、新鮮，到現(xiàn)在的責任與不舍。還記得開學時支教團到我們的寢室招新的場景，聽到學姐跟我們分享她們支教的體會，有苦有樂?，F(xiàn)在我來說說我支教的心得體會。
第一次得到去支教的消息是支教前一天的晚上，相信你們懂得。我教的是一年級的音樂。我上網查教學方法，查教學視頻，查歌詞，抄歌詞。激動與緊張交織的心情一直持續(xù)到我見到孩子們的前一秒。我支教的學校是王灣小學。那是一所被命名為“留守兒童之家”的學校，聽學姐說這里的孩子都是父母不在身邊，跟爺爺奶奶在一起的。
剛進學校大門，就聽到孩子們嬉鬧的聲音。有的學生看到我們來了，都大聲的喊老師好”。有的問學姐是不是還教她們，有的問我是不是她們的新老師?？吹綗崆樗囊绲暮⒆觽儠r候，我的那種糾結的心情頓時就放松了。一個叫謝小玉的女孩跑過來拉我的手，問我是教幾年級的，我說一年級。她咧著嘴笑了，說她就是一年級，她帶著我來到了她們的班級。一個很小教室，甚至比不上一個有錢人家的廚房，但就是這樣一個教室承載了12個孩子的夢想。
剛開始幾次是走去王灣的，每次走在路上我就想，等會上課的內容，有時候在想，我走這么長的時間到底值不值得，每次的上課效果都推翻了我的設想。孩子們很乖，很聽話，可能因為年齡太小，好吧，我姑且把這當成她們對我的喜愛的。
我們的力量或許是微不足道的，但是這個社會的力量是偉大的。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
在學校支教的心得篇十六
首先，感謝學校領導給了我這次外出參觀學習的時機，通過短短的一天的參觀和學習，我已經徹底的被這所學校吸引了。現(xiàn)具體談談我的幾點體會。
一、該校的升旗儀式吸引了我。通過上午的升旗儀式，我知道原來特教的孩子是這么的多才多藝。這次的升旗儀式幾乎是學生為主角老師只做總結。充分的培養(yǎng)了學生的表演能力、表達能力和應變能力。充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的自信。
二、張家口特殊教育學校的教師吸引了我。那里的教師不但是教學的能手，也可稱為“技工〞，比方：理發(fā)、按摩、美容、刺繡等等。通過自己的喜好來培養(yǎng)學生的一技之長為學生以后的人生路指明了方向。
三、該校的文化建設吸引了我。當我走進校園給我三種感覺：靜、闊、靚。校園非常的干凈，操場也非常的寬闊，每處布局都十分合理非常的靚麗處處充滿藝術的氣氛。尤其是樓道和班級的布置上，通過標語、圖畫等散布著教師對學生濃濃的愛意和殷殷的期盼。
四、該校的教學模式吸引了我。通過三節(jié)課的聽課讓我感觸最多的就是學生的根底知識都非常的扎實。教師注重個別化教育，其中老師的智障五年級音樂課用生活的問題來學習音樂，用學習的知識解決生活中的問題。充分做到音樂生活化，并且通過身邊事情對學生進行了品德教育等等。上午聽完課后我一直在想為什么他們這的孩子的根底會這么好？為什么我們學校的學生簡單的詞語都說不出來，而這里的居然長長的句子都能說出來？通過下午的參觀讓我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分的利用了專業(yè)教室，對言語程度不好的學生進行言語訓練實行個別化教育。對腦癱的學生進行感通康復，還對智障兒童創(chuàng)立了情景教學的'模式，充分利用專業(yè)教室讓學生在語言、行為、社交和社會適應等方面得到了一定的開展。
五、該校的管理制度吸引了我。張家口特殊教育中心把理論與實踐結合起來，上午是文化課，下午是實踐課。對聽視障的學生進行按摩、理發(fā)等的培訓。對智障兒童進行家政和面點的培訓。這樣讓學生找到了自信，家長也見到了希望。
通過這次的參觀我發(fā)現(xiàn)自己還有很多缺乏，首先在智障教學上個別化教育和語訓能力還有待加強，其次要加強自身的聽障語文教學的專業(yè)技能和第二專業(yè)的學習，最后要保持一顆辛勤的勞動和無私的愛心，為特殊教育事業(yè)奉獻自己的微博之力。
在學校支教的心得篇十七
特殊學校是為各類身體、智力或精神障礙學生提供教育服務的機構。這些學生在普通學校可能受到歧視、排斥或缺乏適當?shù)慕逃Y源。因此，支教特殊學校是非常有必要的。支教是一項志愿者活動，旨在為弱勢群體提供更好的教育機會和服務。在支教特殊學校的過程中，志愿者可以更好地了解特殊學生的生活和教育狀況，以及提升他們的意識和自我成長。
第二段：描述支教特殊學校的過程和感受
在支教特殊學校的過程中，志愿者需要與特殊學生建立有效溝通和信任的關系。這需要志愿者具備可持續(xù)的耐心、溫度和同理心。從課堂教學到團隊活動再到生活交流，在志愿者和學生之間建立起友好、互信的關系，是支教過程中最重要的任務。 在這個過程中志愿者們可以感受到自己的成長與進步。志愿者與特殊學生之間的情感交流和互信付出獲得的心靈鼓舞可能會深入到未來的生命中，成為自己勇敢追夢和不斷進取的動力。
第三段：探討特殊學生的特點與需求
當志愿者了解并適應了特殊學生的各種課程和教育環(huán)節(jié)之后，就可以開始更深入的了解他們的身體和心理特點，了解他們最真實的需求和期望。特殊學生不僅僅只需要基礎的知識技能，還需要有耐心和專注的心態(tài)，以及與以往課堂教學不同的交流方式。志愿者應該去了解特殊學生的情況和每一個學生的需求，以便于幫助他們更好地獲得適合他們的教育。
第四段：談論特殊學生的成就和改變
在支教特殊學校的過程中，志愿者往往可以看到學生的進步和成就。既有學生在學習方面的進步，也有他們在心理和情感方面的成長。尤其是那些初來乍到的學生，在志愿者的引導和教育下，他們的心境從迷茫、緊張變?yōu)榱税踩?、舒適。在很多情況下，志愿者們可以看到特殊學生能夠在生活和學習上實現(xiàn)成功，取得重大成就。同時，志愿者也改變了自己在教育方面的觀點，更有意識和關心了解那些長期處于弱勢地位的學生。
第五段：總結支教特殊學校的收獲與啟示
支教特殊學校，不僅是對學生有益的，也是對志愿者們本身是一種深層次的自我成長過程。通過與特殊學生的互動和溝通，志愿者們可以成長并拓展自己的視野，同時更深入地認識自我。支教特殊學校是一種貼近社會與貼近生活、增長體驗成長的方式和途徑。志愿者在服務過程中，所帶來的不僅是學生的進步和成果，還有與之相伴的對自由支教服務一份堅定的信心和愿望。