編寫教案可以幫助教師更好地解決課堂教學(xué)中遇到的問題。那么我們?nèi)绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢？首先，我們要明確教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識、能力和情感目標(biāo)，然后根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，最后進(jìn)行全面、客觀的評價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)過研究和設(shè)計(jì)，編寫出的一種教學(xué)計(jì)劃。它具有指導(dǎo)性、操作性、系統(tǒng)性和可操作性的特點(diǎn)，對于教學(xué)活動(dòng)的開展起到了重要的作用?，F(xiàn)在教學(xué)任務(wù)繁重，我們需要編寫一份教案了吧？那么我們應(yīng)該如何編寫一份完善的教案呢？首先，我們需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，明確我們要達(dá)到的教學(xué)效果。其次，我們要合理安排教學(xué)時(shí)序，確定每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。此外，我們還需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識。同時(shí)，我們要注意教學(xué)方式的選擇，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，使教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣。最后，我們還需要評估教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。希望能給大家提供一些思路和啟示。教案是教學(xué)中不可或缺的一部分，它對于教學(xué)效果的提高具有重要的意義。讓我們一起來看看這些教案范例，共同進(jìn)步吧。
歡樂潑水節(jié)教案篇一
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少，少數(shù)學(xué)生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識記生字上頗有一番見地，所以對識記生字這一重難點(diǎn)的突破，學(xué)生掌握的情況會較好。
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是個(gè)多民族的`國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
1、識字、寫字。
2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
以第一課時(shí)為例。在板書課題后，讓學(xué)生就題目提出問題，接著有幾個(gè)學(xué)生說說他們在課前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作。總結(jié)出每個(gè)自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的智慧去識記生字，顯出學(xué)生自己的見地。不是局限于我說出這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來識記生字。
1、板書課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個(gè)題目后，你想提出什么問題？
生提問：
（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？
（2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來的？
（3）到了潑水節(jié)的時(shí)候，人們都干些什么？
（4）人民相互潑水代表什么？
3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧！
請上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來。（學(xué)生聽得津津有味）。
4、聽完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認(rèn)真地看課文，它會告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。
1、標(biāo)出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、揭示生字詞。
（1）指名拼讀、同桌互讀，開火車讀（適時(shí)糾正）。
（2）小組合作，聯(lián)系上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。
各小組討論后匯報(bào)。（有的小組課前查過字典，有的學(xué)生是根據(jù)自己對課文的理解來解釋詞語）。
（3）詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會讀嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？（學(xué)生爭相拼讀，氣氛活躍）。
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長帶領(lǐng)組員讀）。
4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。
5、分三大組朗讀。
1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個(gè)？從哪句話中理解的？
2、組長帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。
3、齊讀課文。
1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說給你們小組的成員聽。
2、匯報(bào)：（學(xué)生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）。
潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個(gè)“發(fā)”字。
2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。
3）水淋頭發(fā)就是“潑”。
濕：1）雨過天晴，在太陽下。寫作業(yè)。
2）遇水更明顯，就是“濕”。
淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。
肯：1）上止下月。（字謎）。
2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默）。
3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。
吉：士兵張大口。
祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。
3、示范寫生字，生書空。
4、說說寫這些字要注意什么？
5、同桌互助描紅前五個(gè)字。
這堂課我自己感覺較好，運(yùn)用了課改新理念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，我起到的只是一個(gè)引導(dǎo)和過渡的作用。先是課前收集資料，讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開課前學(xué)生提出的問題都比較有意思，他們學(xué)會了在閱讀中提出問題，這是學(xué)好課文的前提，在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語意思?？磥?，小組合作能帶給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字，因?yàn)槭撬麄冏约合氲?，而且很有趣，所以記憶也很深刻，這讓我覺得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的，他們的能力會提高得比較快，思維也很開闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)都還給他們，讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。
歡樂潑水節(jié)教案篇二
2、這些生字朋友你們還認(rèn)識嗎？
第一屏：
水桶??瓢???互相????潑水???幸福。
象征??意味???吉祥如意???不肯離去???。
自讀，開火車讀。
重點(diǎn)：幸?征?肯。
第二屏：
西雙版納?????鳳凰花??。
傣族人民????一年一度?。
自讀，指名讀。
二：
我們已經(jīng)來到了西雙版納的大街上，你看見了什么？
[這一部分要隨機(jī)點(diǎn)紅：提端?早早地?滴?撒]。
l人們都提著桶，端著盆，早早地。
（1）先讓一個(gè)孩子充分說。[“我看見大街上人們都提著桶端著盆準(zhǔn)備潑水了……”
點(diǎn)紅動(dòng)詞：提、端。你能做這兩個(gè)動(dòng)作嗎？（實(shí)物）。
做完后采訪：他們此時(shí)心里在想什么？
幾個(gè)人填，最后一個(gè)填完后，追問：你為什么把“早早地”讀得那么重？“我覺得人們的心情一定很激動(dòng)，很早就來了……”
（3）早早就是——。
隨機(jī)評價(jià)：真早啊，你再讀讀這一句。//真著急啊，你來讀。
過渡：你還看見了什么？
l滴上香水，撒上花瓣。
（1）先讓一個(gè)孩子充分說。[“我要看見人們在滴香水和撒花瓣……”，老師也準(zhǔn)備了這些呢，你能來滴一滴，撒一撒嗎？點(diǎn)紅動(dòng)詞，同時(shí)請人上臺做動(dòng)作，教師準(zhǔn)備實(shí)物：滴的那種香水，花瓣，小盆。
（3）這一提一端一滴一撒你感受到——（人們準(zhǔn)備很充分，很重視）說到就讀。
（4）小結(jié)：潑水節(jié)這天人們無比激動(dòng)，早早做好了準(zhǔn)備，還沒開始潑水呢，大街上就熱鬧起來，到處洋溢著——?。g樂）讓我們一起讀出這份歡樂。齊讀。
過渡：萬事具備，潑水節(jié)就要開始啦！想看看嗎？
欣賞錄象。
2自由讀讀課文，你會更加感受到這份歡樂。
3四人小組討論：把你的感受說給同伴聽。
4匯報(bào)交流：你從哪里感受到了歡樂？
l互相追趕。
先讓學(xué)生充分說?！盎ハ唷本褪恰?？[一會你追追我，一會我追追你]人們一邊追趕，一邊……？[笑啊，叫啊，潑水啊……]開心嗎？請你讀讀。
l你拿瓢，我端盆。
先讓學(xué)生充分說。
瓢是什么，你知道嗎？先讓學(xué)生說說，教師再補(bǔ)充介紹：瓢。
有瓢有盆了，誰愿意上來潑一潑？請人上來表演。在表演過程中，理解“灌、潑”
咱們也一起來感受一下這潑水的快樂。同桌演一演?？梢杂媚阆矚g的方式來潑。
開不開心？你們剛剛是怎么潑得呀？你會用這樣的句子說說嗎？
我（????）向你（?????），你（?????）向我。
l笑開了花。
[看圖：圖上有好多人都很開心。追問：有哪些人？老爺爺，阿姨，小朋友……]。
[文字：個(gè)個(gè)就是每一個(gè)，人人就是每個(gè)人，
小結(jié)：老人、孩子、姑娘、小伙：男男女女，老老少少都很開心。
（3）為什么大家身上濕淋淋，臉上還笑開了花呢？請人說。
【1.是不是一般的水：這不是一般的水，這水代表著吉祥如意，代表著幸福，
2.你把水潑向他是——我把水潑向他是要祝福他新的一年幸?？鞓罚◣煟阂簿褪亲Ｋ槿缫?，板書）。
4.人們希望越濕——人們都希望越濕越好，希望得到的幸福越多越好】。
是啊，因?yàn)榇蠹叶贾馈?？再次引讀“清水是吉祥……”
怎么能不高興呢？就是——不能不高興，很高興。
5過渡：是呀，這不只清水，她更是芳香的水，吉祥的水，祝福的水??！
6第二次引讀——[清水是吉祥……]。
7總結(jié)，配樂讀第二節(jié)。
齊讀第二小節(jié)。
三
1潑水節(jié)的歡樂還在繼續(xù)呢！請你默讀課文第三節(jié)，還有哪些歡樂的鏡頭印在你的腦海里？邊讀邊畫。
2同桌之間交流交流。
3匯報(bào)：（1）先讓學(xué)生充分說，一處可請兩到三個(gè)人，然后用聲音、圖片等在說說。
（2）誰說的好就立刻請他讀出這份歡樂。
l點(diǎn)撥：象腳鼓點(diǎn)敲打象腳鼓發(fā)出的鼓點(diǎn)聲就叫做象腳鼓點(diǎn)。
l鳳凰花：像紅地毯。
l唱著歌跳著舞。
l賽龍舟加油聲很熱鬧。
l放煙火。
l深夜?人們玩得太開心了，到深夜了還不肯離去。
說一個(gè)讀一個(gè)。
四：總結(jié)全文。
早早和深夜回蕩。
這真是歡樂的潑水節(jié)??！[在總結(jié)語中第三次點(diǎn)題：歡樂的潑水節(jié)]描紅歡樂。
這樣一個(gè)歡樂的潑水節(jié)，令我們流連忘返，讓我們伴著音樂，再一次來感受一下吧！
五：拓展：
拓展：我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你還知道哪些呢？（火把節(jié)、那達(dá)慕、沐浴節(jié)）其他少數(shù)民族的節(jié)日。
歡樂潑水節(jié)教案篇三
1、熟記4條成語。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。
水彩筆白紙。
1、熟記4條成語。
2、看圖，理解4條成語的意思。
披星戴月：披著星光，頭戴月亮。
烘云托月：繪畫時(shí)通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時(shí)通過側(cè)面描寫來突出重點(diǎn)和主題。
3、練習(xí)。
學(xué)生自由練習(xí)讀，要讀正確。
齊讀、背誦。
5、你還知道哪些帶有“月”字的成語？
（日積月累花好月圓花前月下日新月異------）。
1、審題。
指名讀題，弄清題目的要求。
2、指導(dǎo)：
（1）請你說說你知道哪些交通工具的名稱？
（2）未來的工具會是什么樣的.呢？引導(dǎo)學(xué)生說出自己想象中的交通工具的特點(diǎn)和作用。
（3）請同學(xué)們拿出水彩筆畫一畫，并給自己所畫的交通工具起一個(gè)形象的好聽的名字。
（4）寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫在畫的旁邊）。
學(xué)生動(dòng)筆寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
（5）請學(xué)生拿出自己的畫上臺介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點(diǎn)等。
（6）評選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
歡樂潑水節(jié)教案篇四
1、傣族人民生活的圖片，了解“潑水節(jié)”是傣族人民的重要節(jié)日。
2、了解傣族人民生活的地域、風(fēng)俗和服飾等特點(diǎn)。
抓住人民生活風(fēng)俗中的藝術(shù)要素開展教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)中激發(fā)幼兒興趣，自主探索學(xué)習(xí)。
關(guān)于傣族人民的（服飾、居住、樂器等）相關(guān)圖片，彩筆、油畫棒、卡紙剪刀。
一、導(dǎo)入：舞蹈《金孔雀》
問：這是哪個(gè)族的？你們了解傣族的什么？潑水節(jié)是傣族人們中最重要的節(jié)日，在那一天人們穿上漂亮的衣服，為免除災(zāi)難，互相潑水，相互祝福以求吉祥安康，給人帶來幸福。
二、走進(jìn)傣族
1、隨著孔雀的介紹了解了關(guān)于傣族的居民、服飾、樂器等
今天我們就去傣族，去感受潑水節(jié)給我們帶來的歡樂你們想去嗎？想和大家一塊來跳孔雀舞嗎？那好我們一起坐上自己的`火車，去傣族，出發(fā)了?。úシ乓魳罚?BR> （1）搭乘火車的音樂。（2）由孔雀當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)情境、自然的讓幼兒帶入今天的藝術(shù)活動(dòng)中，以優(yōu)美的音樂和欣賞傣族的服飾、居住、樂器等圖片帶給幼兒美的感受。
2、學(xué)習(xí)歌曲
小朋友快來，歡樂的潑水節(jié)開始了，人們唱起了優(yōu)美的歌聲（放音樂）
（1）放音樂欣賞歌曲
（2）跟著琴聲用lu來哼唱。
（3）帶入歌詞
（4）完整的有感情的演唱歌曲兩遍
3、制作孔雀羽毛。
4、學(xué)跳傣族舞蹈
（1）（放音樂）欣賞教師舞蹈
（2）幼兒學(xué)習(xí)簡單的舞蹈動(dòng)作
（3）嘗試創(chuàng)編動(dòng)作
（4）跟這音樂教師和幼兒一起表演
5、邊唱邊跳，結(jié)束活動(dòng)
我們今天來到傣族和小孔雀，一起參觀了傣族山寨，參觀了解了他們的服飾、竹樓、樂器、歌曲、舞蹈。我們要感謝這只漂亮的小孔雀，和小孔雀說聲“謝謝”吧，我們下次還會來美麗的傣族參觀，小孔雀“再見”
歡樂潑水節(jié)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是一個(gè)多民族的國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語。
3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
教法、學(xué)法：
幻燈、生字卡片
教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們聽過“潑水節(jié)”嗎？
2、簡介潑水解
3、傣族人民載歌載舞，歡慶這一年一度的潑水節(jié)，這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀課題
三、初讀課文
1、自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字
2、出示
潑水節(jié)木桶互相濕淋淋
吉祥幸福不肯離去鳳凰花
西雙版納賽龍舟
a自由讀
b這課中，我們要特別注意哪些字的讀音。
c開火車讀，指名讀、齊讀
d去拼音讀
e教學(xué)生字字形
f把書翻到生字表，按筆順描紅
3、全文一共有幾個(gè)自然段
4、開火車讀，師生評議
5、默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語
6、討論交流
a西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部。
b傣族：中國少數(shù)民族之一。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、有感情地朗讀和背誦課文
2、知道我國是一個(gè)多民族的國家
3、理解課文內(nèi)容，感受傣族人民過節(jié)時(shí)的歡樂心情。
教具準(zhǔn)備：幻燈
教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減
一、導(dǎo)入
春意盎然，草長鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，
傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場面吧！
二、指名3人分小節(jié)讀課文，評議。
三、學(xué)文
（一）、第一小節(jié)
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語氣。
（二）、第二小節(jié)
2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場面嗎？觀看圖片：歡樂的潑水節(jié)
6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？
形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。
8、齊讀第二小節(jié)。
（三）、第三小節(jié)
1、引讀
3、出示。讀一讀。
4、練習(xí)：大家唱著（的）歌，跳著（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)：
1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對此進(jìn)行研究。
2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請你說一說或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景。
教后記：
[歡樂的潑水節(jié)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
課文《歡樂的潑水節(jié)》
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歡樂潑水節(jié)教案篇六
《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，這有五句話，具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂場面，第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫潑水的場面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。
因民族差異，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。
根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，再結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。
1.學(xué)會生字，感受課文用詞的.精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，學(xué)生全面熱情參入
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
1．感悟用詞的精當(dāng)。
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，第二課時(shí)教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對話為主。
上節(jié)課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節(jié)，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一個(gè)自然段，來聽著音樂（月光下的鳳尾竹響起），看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面)，師生背第一節(jié)。（開課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導(dǎo)入，學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié)，進(jìn)入情境。這樣設(shè)計(jì)的目的是，激發(fā)學(xué)生的情感，即感受異地風(fēng)情，非常想去參加潑水節(jié)）
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，體驗(yàn)情感，朗讀感悟。
a
整體感悟第二段
1.過渡：想進(jìn)一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎？學(xué)生自讀課文第二自然段.
2.讀完有什么想說的嗎？（這是對第二段的整體感知，同時(shí)為下面的教學(xué)作好鋪墊）
3.
過渡：想?yún)⒓訂?？這里呀，老師剛剛接到一個(gè)邀請，傣家人要我們?nèi)ミ^潑水節(jié)呢？大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，讀1-2句，讀好了，待會咱們就去。
b
第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
1．學(xué)生讀1-2句
2．談話：你準(zhǔn)備了什么？
c.學(xué)生邊說、邊做,理解幾個(gè)動(dòng)詞(提.端.滴.撒)表示的動(dòng)作．隨機(jī)聞一聞、看一看、讀一讀。
1．齊讀1-2
（抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級的學(xué)生會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng),激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。）
2．第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對學(xué)生進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
過渡：課件出示象腳鼓聲，出示3-4句
1.開始潑水了，自讀3-4句，要求：邊讀邊想像當(dāng)時(shí)情景。
2.談話：你都想到了什么？（此處學(xué)生的發(fā)言很精彩，有描述書上句子的；有談感受的；有提出疑問的；有抒發(fā)對潑水節(jié)的向往）（學(xué)生暢談想法，師相機(jī)評點(diǎn)）
4.再讀：讀出體驗(yàn)
5.出示傣族人民過潑水節(jié)的錄像。師生觀看。
6.體驗(yàn)后，觀看后，把你們看到的、感受到的帶進(jìn)句子再讀，男、女生賽讀3、4句。（以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對話過程）
d第三個(gè)層次：5句
1．角色體驗(yàn)：師指一學(xué)生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?
2．生說：（略）
3．出示第5句，你來讀讀。
4．師述：怎能不高興呢？怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
5．生讀3-4句。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）
a.出示課件，《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講第一句。
b.第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。
1.聽音樂（二上音樂課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起）師生唱、跳金孔雀
2.
象腳鼓聲響起，看：賽龍舟
3.聽、看放煙火
4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
1．出示生字：“吉”、“祥”
2．給生字找朋友
3．觀察寫時(shí)要注意什么？
4．師范寫“祥”生字
5．生描紅臨寫。
20.歡樂的潑水節(jié)
提
端
滴
撒
灌
潑
吉祥如意
歡樂潑水節(jié)教案篇七
xx年4月10日上午第三節(jié)。
云南省元江縣第三小學(xué)李迎春。
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看錄像。
生齊讀課題。
師：小組里練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，會使用學(xué)習(xí)符號。
生自讀。
師：都會讀了嗎、這些詞語會了嗎？自己練練。
生自讀詞語：
開火車讀。
師：全班同學(xué)一起讀一遍。
師：注意后鼻音的詞語，再齊讀一句。
生齊讀。
師：分小節(jié)讀課文。
邊讀邊糾正。
生讀第一節(jié)。
師：讀過朗讀，你知道了什么？
生：我知道西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。
師：你在讀課文的時(shí)候，想到了什么？
生：我想到了鳳凰花開了。
師：很美的鳳凰花開了。
師：一年一度就是――。
生：一年一次。
生：每年，鳳凰花開的時(shí)候，傣族人民就會迎來一年一次的潑水節(jié)。
師：潑水節(jié)一年只有一次，當(dāng)它到來的時(shí)候，人們的心情是怎樣的心情？
生：很高興。
生：興高采烈。
生：很開心。
師：讀這段文章的時(shí)候，我們要帶著什么樣的心情來讀。
生讀。
師讀。
師：你們覺得老師讀得怎么樣？
生：有感情。
師：咱們一起有感情地讀一次。
師：讀第二自然段。
生讀第二自然段。
師：你想到了什么，讀了這段。
生：人們很早來到了……。
師：有沒有想象出來，潑水節(jié)的時(shí)候，人們怎樣潑水的場面？
師：誰來形象一點(diǎn)，怎么潑的。
生做動(dòng)作。
生：就是直接很快地拿起水一直這樣，很快速地潑。就是像錄像里面的人。
師：誰能找個(gè)詞，把潑水節(jié)狂歡的詞語形容出來。
生：歡樂。
師：潑水節(jié)的歡樂。
生：追趕。
生：潑。
師：很好，水潑頭發(fā)潑潑潑。
師板書灌 潑。
師：誰再能把灌和潑這兩個(gè)詞語來比一比？
生：水潑頭發(fā)潑潑。
師：我拿瓢往身上灌。我們邊讀邊體會。
生齊讀。
師：還不是很歡樂，你們是不是不喜歡潑水節(jié)呀？
生：喜歡。
師：我們站起來，想象著這樣的景象，一起讀。
生邊做動(dòng)作邊讀。
師：下一段，我看誰讀得最開心？
生讀。
師：有沒有讀得更開心的。
生讀。
師：老師要提醒你，老人頓號，孩子頓號，咱們讀的時(shí)候要慢一些。
生齊讀。
師：這句話，把咱們課文中的插圖形象地寫出來了。
我們一起看一看課文中的插圖。
師：誰來描述。
生：有老人、小孩……。
生：還有花瓣，還有香水，花瓣火紅火紅的。
師板畫笑臉。
師：有人問，他們身上濕淋淋的，為什么他們還那么高興呢？
生讀。
生：是吉祥如意的象征。
師：吉祥，如意，多幸福的兩個(gè)詞語啊，咱們一起寫下來好嗎？
師板書。
師：怎么能不高興呢？說明大家的心里都怎么樣？
生做動(dòng)作潑水。
師：咱們帶著依依不舍的情感，一起讀最后一節(jié)。
把快樂的心情和依依不舍讀出來。
師：下課后再讀課文，把你的快樂和依依不舍讀出來好嗎？
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歡樂潑水節(jié)教案篇八
本文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，這有五句話，具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂場面，第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫潑水的場面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。其中第二自然斷是重點(diǎn)段落。
在教學(xué)中覺得以下幾點(diǎn)處理得較為滿意。
一、交給方法，自主學(xué)習(xí)。
《新課標(biāo)》指出：“要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。創(chuàng)造民主、平等的師生交往和生生交往的新型關(guān)系。為學(xué)生搭建一個(gè)自主、體驗(yàn)、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)平臺，給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了教師的主導(dǎo)作用，能讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。為此，第二課時(shí)的教學(xué)過程中，我緊扣“歡樂”，讓學(xué)生邊讀邊想，從哪句話感受到人民潑水很快樂的。把它找出多讀幾遍。隨后交流句子，說說從句中的哪些詞語體會到歡樂。交給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來理解課文的學(xué)習(xí)方法。例如學(xué)生從第三句：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。體會到歡樂。我就跟著學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示該句內(nèi)容，讓大家一起讀讀。然后請學(xué)生想一想，哪些詞讓你體會到人們的歡樂？然后和學(xué)生一起品詞，感情朗讀。整個(gè)過程老師始終是跟著學(xué)生在學(xué)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。
針對低年級兒童形象思維占主導(dǎo)，活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，課上注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。如抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓學(xué)生讀讀做做，學(xué)生興趣十足，感悟到文章用詞的精當(dāng)，感受潑水的快樂。當(dāng)學(xué)生對潑水的場面有了一定的畫面基礎(chǔ)后，我饒有興趣地問：假如我們就在潑水地現(xiàn)場，你會把水潑向哪些人？祝福他們什么？這可真是“一石激起千層浪”，學(xué)生發(fā)言踴躍，祝福的語言讓人感動(dòng)。
三、訓(xùn)練語言，豐富積累。
語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，語言是語文教學(xué)的根。離開了語言的感悟、積累和運(yùn)用，語文教學(xué)也就徹底地偏離了軌道。因此，語文教學(xué)要緊緊憑借教材這個(gè)“例子”，為學(xué)生搭建語言實(shí)踐的平臺，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中內(nèi)化語言，運(yùn)用語言，從而升華他們的人文內(nèi)涵。
以后要多學(xué)習(xí)，勤思考。
歡樂潑水節(jié)教案篇九
——《歡樂的潑水節(jié)》案例與評析
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)語文教材二年級下冊《歡樂的潑水節(jié)》第二課時(shí)
教材分析：
本課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。本文的教學(xué)要從 低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)及教材的特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。文章的內(nèi)容很簡單，但因民族的差異，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，所以應(yīng)著重指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂的心情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過有感情地朗讀，體會傣族人民過節(jié)的歡樂的心情。
3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、體會傣族人民過節(jié)的歡樂的心情。
教學(xué)理念：
語文新課標(biāo)指出，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，同時(shí)閱讀又是學(xué)生的個(gè)性化行為。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感的活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。所以，教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生朗讀、欣賞、想象、感悟等，緊緊抓住“歡樂”一詞，圍繞文本內(nèi)容挖掘文本資源、補(bǔ)充信息，讓學(xué)生多方位地感受潑水節(jié)的情趣美、意境美并進(jìn)行了愛我中華的思想熏陶。
教學(xué)方法：?? 情境創(chuàng)設(shè)??? 指導(dǎo)朗讀???? 引導(dǎo)感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：?? 課件??
教學(xué)課時(shí)：?? 第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師今天要用電腦給大家露一手，猜一猜，你會看到什么？
[點(diǎn)評]：（因?yàn)閷W(xué)生第一次走進(jìn)av教室，非常好奇。興趣是最好的老師，這樣一問，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，小朋友們各抒己見，流露出喜悅的心情）
（出示潑水圖）他們是在干什么？他們的神情怎樣？
生：（異口同聲）他們在潑水，他們很高興。
師：對，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《歡樂的潑水節(jié)》
出示課題，讀課題。
師：想去看看人們是怎樣度過潑水節(jié)的嗎？
生：想。
師：好，那我們就出發(fā)吧！
二、讀、看結(jié)合，品詞讀句，感悟體驗(yàn)
播放人們互相潑水的畫面。
師：你看到了什么？
生：有的人拿桶潑水。
生：人們很快樂。
生：人們的身上都濕了。
師：小朋友說得真好！打開書，在書上找出來，美美地讀一讀。
[點(diǎn)評]：教師通過學(xué)生動(dòng)情地朗讀，借助生動(dòng)的畫面，渲染了氛圍，為學(xué)生奠定了學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)。）
師：把快樂寫在你的臉上，你來讀。（指名讀）師生評議。
誰來和他比一比。（引導(dǎo)學(xué)生感受人們的快樂）
出示句子1：
這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上，有的散上花瓣。
自由讀，你讀懂了什么？
生：我知道人們很早就來到大街上了。
生：我知道水中還撒上香水和花瓣。
生：人們很著急。
師：好，你把它讀一下。（生讀。）聽出來了嗎？你能讀出來嗎？自己讀。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“早早”“早已”等詞語，體會人們心里很著急。）
出示句子2：
開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。
師聲情并茂地范讀。
師：你聽到了什么？看到了什么？
生：我聽到了快樂的笑聲。
生：我聽到了潑水的聲音。
生：我看到老師的臉上笑得就像一朵盛開的花。
……
欣賞潑水片段（課件）
師：你想說什么？
生：他們太快樂了，我也想去那兒玩一玩。
生：我真的不想笑出聲，但我一看那場面就忍不住了。
師：這可以用一個(gè)詞是什么？
生：禁不住。
生；情不自禁。
生：不由得。
[點(diǎn)評]：對學(xué)生的引導(dǎo)非常及時(shí)，加深了學(xué)生的印象，釋放了學(xué)生的情懷。
師：同學(xué)們說得真好！打開書，把這一段話美美地讀一遍，讓老師也能在你的臉上看到快樂。
師：現(xiàn)在有問題要考考其他小朋友嗎？
生：我有問題，人們?yōu)槭裁催@么高興？
生：我想問：人們身上都濕了，為什么卻還這么高興？
師：對呀，下雨時(shí)，小朋友們都撐起了雨傘。而他們身上都濕了，臉上還笑開了花？
師：在書上找到它，讀出來。男女生賽讀。（指導(dǎo)讀出反問的語氣）
師：人們在這一天不僅潑水，還有其他的活動(dòng)呢！
（出示課件）你看到哪些活動(dòng)了？
生：打鼓、跳舞、賽龍舟、放煙花等。
齊讀最后一節(jié)。
師：都到深夜了，人們還不肯離開這快樂的地方，讓我們再來感受一下那兒的快樂吧?。ǔ鍪救恼n件，并播放課文錄音）學(xué)生欣賞。
[點(diǎn)評]：把學(xué)生的思想境界帶回了文本中，讓學(xué)生邊聽邊看，整體感悟文章內(nèi)容，使得以升華。
三、拓展延伸? 進(jìn)行思想教育
[點(diǎn)評]：引進(jìn)課外學(xué)習(xí)資源，充實(shí)和完善課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。拓展是聯(lián)系中的拓展，延伸是明了基礎(chǔ)上的延伸。
師：我國有五十六個(gè)民族，五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)如一家，它們有一個(gè)共同的名字叫中華。
欣賞歌曲《愛我中華》
在歌曲尾聲中，師述：是的，我們五十六個(gè)民族要互相團(tuán)結(jié)、友愛。同學(xué)們努力學(xué)習(xí)吧，長大后來共同建設(shè)我們美麗的祖國！
[點(diǎn)評]：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授知識的本領(lǐng)，而在于是否能激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生?！备枨颜n堂的氛圍推向了高潮，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了愛祖國、團(tuán)結(jié)各民族的思想教育。
師 ：課文學(xué)完了，你想給自己留下什么作業(yè)？
生：我還要把這篇課文在美美地讀一讀。
生：我要把他講給爸爸媽媽聽。
生：我要去找一找別的民族的節(jié)日。
……
作業(yè)建議：
1、課外再搜集一些其他少數(shù)民族節(jié)日的圖片。
2、搜集并了解兩個(gè)或三個(gè)少數(shù)民族的節(jié)日風(fēng)俗。
[總評]
這是一節(jié)平實(shí)、高效的閱讀教學(xué)課。一次成功的課堂教學(xué)不應(yīng)該是機(jī)械、刻板的，而應(yīng)是充滿生機(jī)與活力的，教學(xué)的成功應(yīng)該可以從學(xué)生興奮的小臉、飛揚(yáng)的眼神中看出來。
它體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、求實(shí)的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)情，在閱讀教學(xué)過程中，側(cè)重于導(dǎo)讀中感悟、啟思中朗讀，建立了語文實(shí)踐的平臺，使學(xué)生的閱讀、思維和表達(dá)能力得到了和諧發(fā)展。
2、靈活的教學(xué)方法。這節(jié)課教師不僅充分地理解了教材的編寫意圖，而且創(chuàng)造性地使用了教材，使教材的運(yùn)用更為合理，也使教材的空間得到了更大程度的拓展。教學(xué)中緊緊抓住“歡樂”，扎扎實(shí)實(shí)而又富有創(chuàng)造性地進(jìn)行了“詞、句、段”“讀、悟”的結(jié)合，注意了文本與生活的聯(lián)系，教學(xué)效果非常好。如：在指導(dǎo)讀第二節(jié)時(shí)，抓住“早早”、“早已”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人們急切的心情。抓住“個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花”體會人們歡快、高興的心情。利用課件，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，啟發(fā)想象，促使學(xué)生對“言”與“意”積極感悟、內(nèi)化，進(jìn)而運(yùn)用個(gè)性的言語表達(dá)自己的感受。
3、高效的思想教育?！耙惶贸晒Φ恼Z文課的最大的指標(biāo)是學(xué)生有時(shí)間，憑借教材內(nèi)容，使思想境界得以升華人文內(nèi)涵?！痹诮虒W(xué)中，教師利用文本的空白點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想教育，活化了文本。
4、和諧的師生關(guān)系。把民主、平等的理念融入教學(xué)過程。課伊始，激趣導(dǎo)入，喚起了學(xué)生的熱情，營造了寬松的課堂氛圍；過程中，教師時(shí)而聲情并茂地范讀，時(shí)而輔以精辟巧妙的點(diǎn)撥，學(xué)生在整個(gè)課堂中始終對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，主動(dòng)參與，樂于表達(dá)，使課堂教學(xué)洋溢出前所未有的生機(jī)和活力。把課堂真正還給學(xué)生自主地學(xué)、愉悅地學(xué)、充滿成功感地學(xué)，是我們課堂教學(xué)追求的目標(biāo)。
題? 目：? 一堂平實(shí)、高效的語文課
------《歡樂的潑水節(jié)》案例與評析作? 者：? 袁景
單? 位：? 贛榆縣青口鎮(zhèn)第二中心小學(xué)
歡樂潑水節(jié)教案篇十
教材簡析：
課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個(gè)自然段。第一自然段：鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段：傣族人民過潑水節(jié)的快樂情景。第三自然段：人們的快樂一直延續(xù)到深夜。課文配有插圖，圖文結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)。因?yàn)槊褡宓牟町?，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，必須多指導(dǎo)朗讀課文，才能與課文產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
第一、二自然段課文體會傣族人民過節(jié)時(shí)的情景與快樂。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課的10個(gè)生字，4個(gè)二類字，并理解有關(guān)的詞語。
2、知道我國是一個(gè)多民族的國家。了解潑水節(jié)是傣族人民所特有的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件。
教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)。
教學(xué)過程?：
目的要求：講讀課文。
一、復(fù)習(xí)詞語：
吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去。
1、個(gè)別讀。
2、齊讀。
二、講讀課文：
第一自然段：
1、自由讀：
2、理解：
你讀了課文知道了什么？
（時(shí)間、地點(diǎn)、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日，一年一度舉行一次。）。
“一年一度”：一年只有一次，說明很難得。
3、齊讀：
過度：你想知道潑水節(jié)的歡樂場面嗎？
第二自然段：
1、自由讀：
2、理解：
（1）說說傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？
（準(zhǔn)備——潑水——喜悅）。
（2）說說人們準(zhǔn)備的情況。
（準(zhǔn)備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。）。
（3）從哪些詞語說明大家的心情迫切，盼望著過節(jié)？
（早早地來到、早已準(zhǔn)備好）。
（4）找找：找出潑水節(jié)中的動(dòng)詞？
哪些詞、句可以看出人們在潑水節(jié)時(shí)，非常快樂？
（追逐、灌、潑）。
（5）個(gè)個(gè)身上濕淋淋的，為什么人們的臉上還笑開了花？
指導(dǎo)讀句子：“清水是跡象如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢？”
3、指導(dǎo)朗讀；
第三自然段；
1、指導(dǎo)朗讀：
2、理解：
你從哪些看出人們在潑水節(jié)中的快樂？
（唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜）。
3、齊讀課文。
三、朗讀課文：
四、作業(yè)?：
抄寫詞語。
歡樂潑水節(jié)教案篇十一
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少,少數(shù)學(xué)生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識記生字上頗有一番見地，所以對識記生字這一重難點(diǎn)的突破，學(xué)生掌握的情況會較好。
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是個(gè)多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
1、識字、寫字。
2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
以第一課時(shí)為例。在板書課題后，讓學(xué)生就題目提出問題，接著有幾個(gè)學(xué)生說說他們在課前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個(gè)自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的智慧去識記生字，顯出學(xué)生自己的見地。不是局限于我說出這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來識記生字。
一、談話、激趣導(dǎo)入。
1、板書課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個(gè)題目后，你想提出什么問題？
生提問：
（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？
（2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來的？
（3）到了潑水節(jié)的時(shí)候，人們都干些什么？
（4）人民相互潑水代表什么？
3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧！
請上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來。（學(xué)生聽得津津有味）
4、聽完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認(rèn)真地看課文，它會告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。
二、初讀感知
1、標(biāo)出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、揭示生字詞。
（1）指名拼讀、同桌互讀，開火車讀（適時(shí)糾正）
（2）小組合作，聯(lián)系上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。
各小組討論后匯報(bào)。（有的小組課前查過字典，有的學(xué)生是根據(jù)自己對課文的理解來解釋詞語）
（3）詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會讀嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？（學(xué)生爭相拼讀，氣氛活躍）
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長帶領(lǐng)組員讀）
4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。
5、分三大組朗讀。
三、初步了解課文大意。
1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個(gè)？從哪句話中理解的？
2、組長帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。
3、齊讀課文。
四、教學(xué)生字
1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說給你們小組的成員聽。
2、匯報(bào)：（學(xué)生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）
潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個(gè)“發(fā)”字。
2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。
3）水淋頭發(fā)就是“潑”。
濕：1）雨過天晴，在太陽下寫作業(yè)。
2）遇水更明顯，就是“濕”。
淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。
肯：1）上止下月。（字謎）
2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默）
3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。
吉：士兵張大口。
祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。
3、示范寫生字，生書空。
4、說說寫這些字要注意什么？
5、同桌互助描紅前五個(gè)字。
這堂課我自己感覺較好，運(yùn)用了課改新理念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人,我起到的只是一個(gè)引導(dǎo)和過渡的作用。先是課前收集資料，讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開課前學(xué)生提出的問題都比較有意思，他們學(xué)會了在閱讀中提出問題，這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語意思?？磥恚〗M合作能帶給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因?yàn)槭撬麄冏约合氲?，而且很有趣，所以記憶也很深?這讓我覺得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的，他們的能力會提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)都還給他們，讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。
歡樂潑水節(jié)教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖：從我穿傣族服飾入手，引出傣族優(yōu)美的孔雀舞，讓同學(xué)體驗(yàn)服飾的美和肢體語言的美，“情動(dòng)于中而形于外“，同學(xué)模仿孔雀的動(dòng)作，激起學(xué)習(xí)傣族音樂的濃厚興趣，為歌曲演唱作準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
4、 師生一起做一個(gè)表示孔雀的簡單造型——孔雀鶴立。
5、師生探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。例如走路、喝水、開屏等，并模仿動(dòng)作。
6、播放楊麗萍的《孔雀舞》錄象。[感受傣族孔雀舞的優(yōu)美韻律。]
設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞，同學(xué)在不經(jīng)意間既領(lǐng)略了傣族風(fēng)情，又記住了所要學(xué)新的旋律。
教學(xué)過程：
1、 出示實(shí)物象腳鼓 、葫蘆絲，通過對比讓同學(xué)說說兩種樂器的區(qū)別。
2、 引導(dǎo)同學(xué)互相介紹一下自身所知道的傣族風(fēng)土人情。
3、 多媒體播放：傣族風(fēng)情短片：竹樓，潑水節(jié)。并以《金孔雀》音樂為背景音樂。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)。意在學(xué)唱和唱好歌曲，根據(jù)低年級同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和知識能力，采用趣味化和游戲化的教學(xué)方法教唱歌曲。
教學(xué)過程：
1、 學(xué)習(xí)歌詞
（1） 出示歌詞課件，同學(xué)試讀兒歌。
（2） 解決 x。x xx | xx x |
第一遍，同學(xué)拍手讀節(jié)奏兩次。
第二遍，教師加歌詞，啟發(fā)同學(xué)觀察并朗讀，注意提醒“百”后面有個(gè)小圓點(diǎn)，所以讀的長點(diǎn)。
（3） 加音樂背景，加動(dòng)作，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
（4）加鈴鼓伴奏，師生再次一邊模仿動(dòng)作，一邊誦讀兒歌。第一，請動(dòng)作好的同學(xué)上臺；第二，請幾名動(dòng)作美的同學(xué)上臺和教師一起示范；第三，教師用鈴鼓伴奏。
2、學(xué)習(xí)旋律
（1）教師范唱歌曲，讓同學(xué)初步感受歌曲的情緒。
（2）教師用鋼琴教同學(xué)用“l(fā)u”模唱一次旋律。
（3）教師再次用開口的“l(fā)u”引導(dǎo)同學(xué)找聲音位置和狀態(tài)。并隨琴聲模唱歌曲旋律。
3、歌曲學(xué)習(xí)
（1） 完整地聆聽歌曲，初次嘗試學(xué)唱歌曲。
（2） 跟著鋼琴伴奏，隨琴聲輕聲唱兩遍。
（3） 教師鋼琴糾正同學(xué)歌唱中的錯(cuò)誤。最后一句演唱時(shí)加上動(dòng)作。
（4） 游戲?qū)W習(xí)——師生對歌，鞏固學(xué)習(xí)效果。結(jié)尾處師生一起邊唱邊做動(dòng)作。
（5） 游戲?qū)Ω琛獛熒鷵Q角色。同學(xué)領(lǐng)，教師學(xué)一次。
設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞和學(xué)跳孔雀舞，進(jìn)一步感受孔雀舞的優(yōu)美舞姿。
教學(xué)過程：
1、教師示范跳《金孔雀》，同學(xué)欣賞。
2、 同學(xué)跟著教師學(xué)跳孔雀舞。
3、 讓同學(xué)選擇一種自身喜歡的方式來扮演。（可以打節(jié)奏，可唱歌曲，可跳舞……）
4、 教師作本課的小結(jié)：時(shí)間不早了，要結(jié)束今天的傣族游了，你們玩得開心嗎？跳著孔雀舞離開教室。
歡樂潑水節(jié)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,感受潑水節(jié)的歡樂.
教學(xué)重難點(diǎn):師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情
教學(xué)過程:
一,檢查復(fù)習(xí)
1,檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)生字詞的情況.(開火車讀)
2,這些生字寶寶我們都認(rèn)識了,他們將帶我們到美麗的云南西雙版納,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讓我們和傣族人民一起過一個(gè)(齊讀課題):歡樂的潑水節(jié).
二,精讀課文
(一),學(xué)習(xí)第一節(jié)
指導(dǎo)朗讀"一年一度"
師:聽出來了,潑水節(jié)一年只有一次!鳳凰花開的時(shí)候傣族人民迎來了潑水節(jié),小朋友,從這個(gè)"迎"字中你能體會到什么 先讀讀句子,再和同桌討論討論吧!
(說明人們是很高興,人們對潑水節(jié)是盼望已久了)
師:想了又想,盼了又盼,終于迎來了.就帶著這樣的心情齊讀句子
(二),學(xué)習(xí)第二自然段
1,盼望以久的潑水節(jié)終于來了,咱們這回來西雙版納,正巧趕上,開心吧!那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備些什么呢 快去讀讀課文第二自然段,找一找.
2,你做了什么準(zhǔn)備 (出示句子:這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來到了大街上.)
3,來,讓我們提著桶,端著盆,到大街上去吧!(指名讀)
4,請問,你是最早來的嗎 從哪看出來的 (出示:大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣.)
6,采訪:小姑娘,潑水活動(dòng)還沒開始呢!你為什么來那么早啊
是啊,潑水節(jié)是一年一度的,很難得,不能錯(cuò)過的.雖然潑水活動(dòng)還沒有開始,但是人們早早地就開始準(zhǔn)備了.多么帶勁呀!
我們都在焦急地等待著歡樂時(shí)刻的到來,就讓我們一起用讀表達(dá)出此刻的心情來吧 !(齊讀)
7,一切準(zhǔn)備就緒,潑水開始了.聽,歡快的象腳鼓響起來了!(播放)看,潑水開始了 看錄像)
8,問:你們剛才看見了什么 為什么笑呢
9,找找課文中的哪句話就寫了剛才的情景 (出示:開始潑水了,大家互相追趕,你拿著瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑.)
怎樣才算是互相追趕呢 什么是灌 什么是潑 (看圖)
邊做動(dòng)作邊來讀這句話.
說得好!演得好!相信大家能讀得更好!指名讀好這句話,相機(jī)點(diǎn)評
10,師述:這一大瓢一大瓢的灌,這一大盆一大盆的潑,這衣服呀全濕透了,直滴水,文中用了一個(gè)什么詞呀 這潑來灌去的,可把我們樂壞了,其實(shí),開心地何止是我們哪,看(出示插圖)
這老人,這孩子,姑娘,小伙兒,個(gè)個(gè)身上——,人人臉上——,
誰來讀讀 指導(dǎo)朗讀(笑)
咦,這是為什么呀,到書中去找找答案,好好讀一讀.
11,采訪:老奶奶,剛才我看見你被他們用水澆得渾身濕淋淋的,為什么還那樣高興 (出示句子)
怪不得啊,原來清水是吉祥如意的象征,潑出去的水多會給人們帶來很多的幸福呀.這個(gè)"!"在這邊傳遞著人們怎樣的心情 (小小的感嘆號傳遞著歡樂!)
12,潑在身上的水里滴了香水,撒了花瓣,飄著幽香,更象征著吉祥如意快樂嗎
老師也很高興,我也想來讀讀,可以嗎
小結(jié):潑水節(jié)的快樂,不僅僅是互相追趕,互相,潑撒,更是一種能給別人帶去平安和祝福的快樂,也有接受了認(rèn)識和不認(rèn)識的人送給我的美好祝愿的快樂.正因?yàn)檫@樣,這水也與眾不同,他會被滴上——,被撒上——,讓我們再去感受一下當(dāng)時(shí)的情景吧,用你的聲音把那種快樂傳遞給我.
14,背誦
三,學(xué)習(xí)第三段
過渡:潑水活動(dòng)結(jié)束了,我們是不是也該結(jié)束今天的旅行了呢 為什么
1, 在這歡樂的節(jié)日里,人們還舉行了很多喜慶活動(dòng)呢!自己讀讀課文的第三自然段,再到大街上走一走,看一看,別忘了舉起隨身攜帶的相機(jī)拍下那些美好的瞬間.
2, 你拍了一張?jiān)鯓拥恼掌?BR> 滿地是火紅的鳳凰花花瓣,真是喜氣洋洋呀!
一條條龍船駛過江面,煙火升上天空
排著隊(duì)伍,拍起象腳鼓.播放音樂,聽,連回響的鼓點(diǎn)也是歡樂的!
舞姿優(yōu)美,歌聲動(dòng)聽!又唱歌又跳舞,用我們已經(jīng)學(xué)過詞語就是-----載歌載舞
老爺爺,累了一天了,您怎么還不回去睡覺啊
4, 讓我們把這些美好的瞬間,把這歡樂的時(shí)光留在心中,捧起書本,讀讀第三自然段
5, 參加了傣族的潑水節(jié),現(xiàn)在你的心情如何 帶著這樣的心情讀讀課題.
四,聯(lián)系實(shí)際
就要離開美麗的西雙版納了,等回到你們的學(xué)校時(shí),可以把水潑到別的小朋友身上嗎 為什么 (潑水只是傣族的風(fēng)俗習(xí)慣)
五,拓展
六,布置作業(yè)
56個(gè)民族56支花,民族節(jié)日是多姿多彩的.課后我們可以再收集一些,再交流!
歡樂潑水節(jié)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、?正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、?學(xué)會本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語。
3、?知道我國是一個(gè)多民族的國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、?正確、流利地朗讀課文。
2、?學(xué)會本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語。
3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
幻燈、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、?同學(xué)們，你們聽過“潑水節(jié)”嗎？
二、?初讀課文。
1、?自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字。
2、?出示。
西雙版納??????賽龍舟。
a自由讀。
b這課中，我們要特別注意哪些字的讀音。
c開火車讀，指名讀、齊讀。
d去拼音讀。
e教學(xué)生字字形。
f把書翻到生字表，按筆順描紅。
3、?全文一共有幾個(gè)自然段。
4、?開火車讀，師生評議。
5、?默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語。
6、?討論交流。
a西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部。
b傣族：中國少數(shù)民族之一。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1、?有感情地朗讀和背誦課文。
2、?知道我國是一個(gè)多民族的國家。
3、?理解課文內(nèi)容，感受傣族人民過節(jié)時(shí)的歡樂心情。
教具準(zhǔn)備：幻燈。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
春意盎然，草長鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，
傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場面吧！
二、指名3人分小節(jié)讀課文，評議。
三、學(xué)文。
（一）、第一小節(jié)。
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語氣。
（二）、第二小節(jié)。
2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節(jié)。
6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？
教學(xué)過程?自我加減。
形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。
（三）、第三小節(jié)。
1、引讀。
3、出示。讀一讀。
4、練習(xí)：大家唱著（????的）歌，跳著（?????的）舞，賽起了（????的）龍舟，放起了（????的）煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)：
1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對此進(jìn)行研究。
2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請你說一說或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景。
歡樂潑水節(jié)教案篇十五
第一層目標(biāo):1,正確,流利,有感情地朗讀課文.2,學(xué)會本課3個(gè)生字,理解生字組成的詞語.
第二層目標(biāo):1,理解課文內(nèi)容,了解潑水所表示的象征意義,感受潑水節(jié)的歡樂氣氛.2,知道我國是一個(gè)多民族國家.了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣.
第三層目標(biāo):根據(jù)課文寫幾句自己的感想.
【教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)】。
【設(shè)計(jì)理念】。
【設(shè)計(jì)思路】。
【座位擺放】四人一組,方塊式。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求和內(nèi)容:。
1.能正確,流利地朗讀課文,做到不漏字,不加字.
3.學(xué)習(xí)第一自然段.
第二課時(shí)。
一,復(fù)習(xí)第一自然段導(dǎo)入。
二,精讀課文。
(一)精讀第二自然段(準(zhǔn)備階段)。
2,師:能告訴老師你準(zhǔn)備了哪些東西嗎指名說.可以加上動(dòng)作嗎。
隨機(jī)采訪:你手里提得什么呀。
你手里端的是什么呀。
師:來,讓我們提著桶,端著盆,到大街上去吧!
師隨機(jī)問:你是什么時(shí)候到這兒的為什么來得這么早(理解"早早地")。
師小結(jié):看來大家都盼望著潑水節(jié)的到來,所以都"早早地"來了.
紅色字體顯示:"這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來到了大街上."。
讀讀,比比誰來的最早.指名讀,相機(jī)評價(jià).
(俯身聞一聞,作陶醉狀)怎么這么香啊為什么。
讀讀,比比誰的水最香,誰的水最美.(指名讀)。
(二)精讀第二自然段(潑水階段)。
2,師:你現(xiàn)在的心情怎樣。
師:那就請你高興地向大家介紹介紹潑水活動(dòng)吧!
【以下部分按學(xué)生生成的先后隨機(jī)進(jìn)行】。
(1)師:怎樣才算是互相追趕呢哪倆人表演給大家看看.
(2)師:請你舀一大瓢水,往你同桌的衣領(lǐng)里灌一灌,來個(gè)慢動(dòng)作哦!
(板書:灌)。
3,師:說得好!演得好!相信大家能讀得更好!(指名讀)。
4,師:看,此時(shí)的大街已經(jīng)成了水的世界,歡樂的海洋.
師:摸摸你的衣裳,摸摸你的頭發(fā),怎么樣了。
課文中哪個(gè)詞語講的就是這個(gè)意思(板書:濕淋淋)。
師:我們一起來讀讀這個(gè)詞語,要讀出詞語的意思.
師:不光我們,老人,孩子,姑娘,小伙兒,個(gè)個(gè)身上——(濕淋淋)。
人人臉上——(笑開了花)(板書:笑開花)。
指名讀.帶上燦爛的笑容,我們也來讀讀.(齊讀)。
(板書:吉祥如意!)。
這個(gè)"!"在這邊傳遞著人們怎樣的心情(很高興,很歡樂.)。
師:小小的感嘆號傳遞著大大的歡樂!
出示:我想把清水潑在老人身上,祝老人.
我想把清水潑在孩子身上,祝孩子.
我想把清水潑在姑娘身上,祝姑娘.
我想把清水潑在小伙身上,祝小伙.
我想把清水潑在身上,祝老人.
6,生自由練說,指名交流.
師:送出祝福的同時(shí),你也得到了許多的祝福!
生自由讀。
你想把這熱鬧的場面介紹給你的親人,朋友嗎(生練習(xí)背誦)。
(三)精讀第三自然段。
1,過渡:潑水活動(dòng)結(jié)束了,我們是不是也該結(jié)束今天的旅行了呢為什么。
生自讀,讀后師生交流.
師隨機(jī)問:小姑娘,你為什么還不回家啊。
老爺爺,累了一天了,您怎么還不回去睡覺啊。
6,師:參加了傣族的潑水節(jié),現(xiàn)在你的心情如何(高興,興奮,歡樂)。
帶著這樣的心情再讀讀課題.
(四)總結(jié)。
1,學(xué)寫詞串。
師生交流.
2,聯(lián)系實(shí)際。
(五)擴(kuò)展。
三,學(xué)習(xí)生字(幸,離)。
1,出示生字。
3,怎樣才能把它寫好看,你覺得有什么地方需要提醒大家注意的嗎(交流)。
4,師范寫.
5,生描紅,臨寫.
附板書:。
灌潑。
濕淋淋。
笑開花。
吉祥如意!
歡樂潑水節(jié)教案篇十六
1.? 讀題：小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十課《歡樂的潑水節(jié)》。（生讀題）
2.? 復(fù)習(xí)詞語：
（1）：出示詞語：這些詞語，誰能比上一節(jié)課讀得更好？（指名讀，齊讀）
（2）：出示連線題：下面老師要增加難度了，誰來連？（指名連，齊讀）
二﹑精讀
1.? 學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
過渡：每年春天，當(dāng)火紅的鳳凰花一大片一大片開放的時(shí)候，傣族人民就迎來了一年一度的潑水節(jié)。（出示讀片及課文）
（1）：讀一讀課文的第一小節(jié)，說說你知道了些什么。
交流：“一年一度”：一年只有一次，潑水節(jié)就像傣族人民的新年，是一年中最盛大的節(jié)日。當(dāng)這個(gè)日子伴隨著溫暖的春風(fēng)悄悄到來的時(shí)候，傣族人民一定非常的——（高興，開心，興奮）
“迎”：還能從哪兒看出他們很開心？
小結(jié)：是啊，傣族人民是多么盼望潑水節(jié)快些到來呀！我們一起來讀讀這一小節(jié)。（齊讀）
2.? 學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
過渡：潑水節(jié)是傣族最有趣的節(jié)日，你們想不想去看一看？
（1）：準(zhǔn)備
首先老師要請大家讀一讀課文第二小節(jié)的一二兩句話，看看傣族人民為歡度潑水節(jié)，要準(zhǔn)備些什么。（出示句子，生自由讀）
交流：“香水花瓣”：清水里滴上香水，撒上花瓣有什么好處??？
小結(jié)：這清水是傣族人民精心準(zhǔn)備的，在這滴了香水，撒了花瓣的清水里，是他們美好的祝福與希望?。≌l來為我們介紹一下這特殊的水？（指名讀，女生讀，很重視潑水節(jié)）
“桶，盆”：這些工具都是用來存放清水的。小朋友們，如果你們也去參加潑水節(jié)，除了桶和盆，你還會帶上哪些工具呀？（……）
“早早地”：……早早地來到了大街上。從這個(gè)早早地，你讀出了什么？
誰來讀好這個(gè)“早早地”？
同樣意思的詞，第二句中還有一個(gè)，你能找出來嗎？
（早已，早就已經(jīng)準(zhǔn)備好了）
（指明讀，我們班的小伙子們好象特別著急，潑水游戲怎么還沒開始?。∧猩x。）
（2）：開始
交流：要說出動(dòng)作，表情，仿佛看到了什么，聽到了什么
小結(jié)：多么開心的一群傣族人??！他們在水中的笑臉比美麗的鳳凰花還要鮮艷呢！拍照片的叔叔還在課文里留了一段描寫潑水游戲的話，誰來讀一讀？（出示句子）
你們覺得他寫出傣族人民的快樂了嗎？（不要早下結(jié)論，仔仔細(xì)細(xì)地讀）
交流：“笑開了花”：笑得比花還要美呢?。ㄗx好）
“互相追趕”：玩得多盡興啊！
老師這里還有幾張潑水節(jié)的照片，看過之后，你們肯定能把這兩句話讀得更快樂的！
（出示圖片）（指名讀，齊讀）
想象：小朋友們，如果你們也在這群快樂的傣族人民中間，你們會怎樣去玩水呢？
交流：……
小結(jié)：你們玩水的花樣可真多呀！灑水，澆水，噴水，可老師覺得用瓢灌水和用盆潑水更好你們知道為什么嗎？（潑到身上的水更多，玩得更快樂呀）一起快樂地來讀一讀！
（清水是……）（出示句子）
清水是吉祥如意的象征，當(dāng)然是潑得越多越好了，一起讀。（齊讀）
練習(xí)：看著漫天飛舞的水花，小朋友們，你們有什么祝福要送出去嗎？
（出示練習(xí)）
小結(jié)：吉祥如意的清水被盡情撒潑，到處洋溢著人們的歡聲笑語，整條大街成了一片歡樂的海洋。老師要請笑得最燦爛的小朋友來演一演這群快樂的傣族人民。
（出示句子）（指名讀，加上動(dòng)作，齊讀）
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
過渡：真是一條熱鬧的大街，真是一群熱情的傣族人民，真是一段令人難忘的時(shí)光。潑水游戲結(jié)束了，小朋友們，我們回去吧！
原來，你們是沒潑夠水呀！老師也不想回去，因?yàn)槲抑涝跐娝螒蚪Y(jié)束以后，還有很多其他有趣的節(jié)目呢。不信，你們自己讀第三小節(jié)。（出示句子）（生自由讀）
除了潑水樂，還有什么樂？
“賽龍舟”：多么激烈的比賽啊。
“放煙花”：五彩繽紛的煙花多迷人那。
小結(jié)：潑水節(jié)的快樂還有很多很多，誰愿意就這么離去呢？讓我們跟著熱情的傣族人民，在這個(gè)熱鬧的深夜盡情狂歡吧！（齊讀）
三﹑總結(jié)
課文學(xué)完了，回顧我們快樂的一天，你們有什么想說的嗎？（交流）
四﹑作業(yè)
（出示作業(yè)及圖片）
歡樂潑水節(jié)教案篇十七
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個(gè)多民族國家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
課前準(zhǔn)備：1、多媒體課件。
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)傣族潑水節(jié)的知識以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日的信息。
[第二課時(shí)教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對話為主]。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
2、走，讓我們打好背包，現(xiàn)在就出發(fā)吧！
過渡：聽音樂《月光下的鳳尾竹》，看畫面(火紅的鳳凰花)。
二、誦讀課文，體驗(yàn)感悟。
（一）第一自然段。
2、課件出示第一段內(nèi)容：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。
3、指名讀這一自然段，讀后說說你覺得傣族人民喜歡潑水節(jié)嗎？你是從哪兒看出來的？（根據(jù)學(xué)生的回答理解：一年一度點(diǎn)紅）。
5、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語氣：那就讓我們帶著這種喜歡又激動(dòng)的心情一起來讀讀這一自然段。
（二）精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂。
[課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟]。
1、過渡：潑水節(jié)是多么地歡樂呀，想進(jìn)一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎？那就請小朋友們自己讀讀課文第二自然段。（打開書本來讀讀第二自然段）。
2、讀完有什么想說的嗎？——指名學(xué)生說說自己朗讀以后的想法和收獲。
3、
過渡：想?yún)⒓舆@么有趣、這么歡樂的潑水節(jié)嗎？大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，出示第1～2句：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上，大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
a.學(xué)生讀1-2句。
c.人們都是怎么做的呢？
[第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
4、過渡：出示3-4句：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。
a.開始潑水了，自讀3-4句。
b.談話：通過朗讀，你好象看到了什么？（依據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)紅：互相追趕、灌、潑、濕淋淋、樂開了花）。
c.體驗(yàn)：老師創(chuàng)設(shè)情境，師生互相模擬潑水。
d.再讀：讀出體驗(yàn)（一邊讀這兩句一邊想象一下當(dāng)時(shí)的情景）。
e.出示傣族人民過潑水節(jié)的課件錄象。
5.過渡：指學(xué)生，你們身上濕淋淋的，為什么你的臉上笑開了花?
a.生說：
b.出示第五句：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！
誰來讀讀？
c.師：重復(fù)“怎能不高興呢！”一齊讀讀。
d.師述：小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。（板書：吉祥如意——指導(dǎo)寫“吉祥”兩個(gè)字）。
e、大家?guī)е碌母惺茉僮x3-4句。
6、指名配樂朗讀第二自然段，其他學(xué)生閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景。
7、這么歡樂的情景，你愿意讓它永遠(yuǎn)留在你的腦海里嗎？好，讓我們來把它背誦出來。（學(xué)生先練習(xí)一下，隨后指名來背誦。）。
（三）利用聲像手段，感受潑水節(jié)其他活動(dòng)歡快熱烈的場面。
1、學(xué)生讀課文第三段。
2、出示課件，師讀進(jìn)行環(huán)境氣氛渲染.（看錄象）。
聽音樂，唱、跳金孔雀。
3、看：賽龍舟。
4、聽、看放煙火。
5、在老師的指導(dǎo)下模擬敲象腳鼓，(指揮學(xué)生用手有節(jié)奏地敲桌子。)模擬賽龍舟場景，唱歌跳舞放煙火進(jìn)行狂歡。
6、師生賽讀最后一段——評委評價(jià)——體悟歡樂。
三、回歸全文。
1、配樂師生朗讀全文：讓我們再次與傣族人民一起歡度潑水節(jié)，用我們的朗讀讓在座的老師感受潑水的歡樂，讓在座的老師都想去。
3、課件展示彝族、壯族的節(jié)日圖片及介紹。
吉祥如意?。
歡樂潑水節(jié)教案篇一
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少，少數(shù)學(xué)生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識記生字上頗有一番見地，所以對識記生字這一重難點(diǎn)的突破，學(xué)生掌握的情況會較好。
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是個(gè)多民族的`國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
1、識字、寫字。
2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
以第一課時(shí)為例。在板書課題后，讓學(xué)生就題目提出問題，接著有幾個(gè)學(xué)生說說他們在課前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作。總結(jié)出每個(gè)自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的智慧去識記生字，顯出學(xué)生自己的見地。不是局限于我說出這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來識記生字。
1、板書課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個(gè)題目后，你想提出什么問題？
生提問：
（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？
（2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來的？
（3）到了潑水節(jié)的時(shí)候，人們都干些什么？
（4）人民相互潑水代表什么？
3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧！
請上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來。（學(xué)生聽得津津有味）。
4、聽完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認(rèn)真地看課文，它會告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。
1、標(biāo)出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、揭示生字詞。
（1）指名拼讀、同桌互讀，開火車讀（適時(shí)糾正）。
（2）小組合作，聯(lián)系上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。
各小組討論后匯報(bào)。（有的小組課前查過字典，有的學(xué)生是根據(jù)自己對課文的理解來解釋詞語）。
（3）詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會讀嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？（學(xué)生爭相拼讀，氣氛活躍）。
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長帶領(lǐng)組員讀）。
4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。
5、分三大組朗讀。
1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個(gè)？從哪句話中理解的？
2、組長帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。
3、齊讀課文。
1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說給你們小組的成員聽。
2、匯報(bào)：（學(xué)生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）。
潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個(gè)“發(fā)”字。
2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。
3）水淋頭發(fā)就是“潑”。
濕：1）雨過天晴，在太陽下。寫作業(yè)。
2）遇水更明顯，就是“濕”。
淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。
肯：1）上止下月。（字謎）。
2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默）。
3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。
吉：士兵張大口。
祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。
3、示范寫生字，生書空。
4、說說寫這些字要注意什么？
5、同桌互助描紅前五個(gè)字。
這堂課我自己感覺較好，運(yùn)用了課改新理念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，我起到的只是一個(gè)引導(dǎo)和過渡的作用。先是課前收集資料，讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開課前學(xué)生提出的問題都比較有意思，他們學(xué)會了在閱讀中提出問題，這是學(xué)好課文的前提，在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語意思?？磥?，小組合作能帶給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字，因?yàn)槭撬麄冏约合氲?，而且很有趣，所以記憶也很深刻，這讓我覺得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的，他們的能力會提高得比較快，思維也很開闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)都還給他們，讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。
歡樂潑水節(jié)教案篇二
2、這些生字朋友你們還認(rèn)識嗎？
第一屏：
水桶??瓢???互相????潑水???幸福。
象征??意味???吉祥如意???不肯離去???。
自讀，開火車讀。
重點(diǎn)：幸?征?肯。
第二屏：
西雙版納?????鳳凰花??。
傣族人民????一年一度?。
自讀，指名讀。
二：
我們已經(jīng)來到了西雙版納的大街上，你看見了什么？
[這一部分要隨機(jī)點(diǎn)紅：提端?早早地?滴?撒]。
l人們都提著桶，端著盆，早早地。
（1）先讓一個(gè)孩子充分說。[“我看見大街上人們都提著桶端著盆準(zhǔn)備潑水了……”
點(diǎn)紅動(dòng)詞：提、端。你能做這兩個(gè)動(dòng)作嗎？（實(shí)物）。
做完后采訪：他們此時(shí)心里在想什么？
幾個(gè)人填，最后一個(gè)填完后，追問：你為什么把“早早地”讀得那么重？“我覺得人們的心情一定很激動(dòng)，很早就來了……”
（3）早早就是——。
隨機(jī)評價(jià)：真早啊，你再讀讀這一句。//真著急啊，你來讀。
過渡：你還看見了什么？
l滴上香水，撒上花瓣。
（1）先讓一個(gè)孩子充分說。[“我要看見人們在滴香水和撒花瓣……”，老師也準(zhǔn)備了這些呢，你能來滴一滴，撒一撒嗎？點(diǎn)紅動(dòng)詞，同時(shí)請人上臺做動(dòng)作，教師準(zhǔn)備實(shí)物：滴的那種香水，花瓣，小盆。
（3）這一提一端一滴一撒你感受到——（人們準(zhǔn)備很充分，很重視）說到就讀。
（4）小結(jié)：潑水節(jié)這天人們無比激動(dòng)，早早做好了準(zhǔn)備，還沒開始潑水呢，大街上就熱鬧起來，到處洋溢著——?。g樂）讓我們一起讀出這份歡樂。齊讀。
過渡：萬事具備，潑水節(jié)就要開始啦！想看看嗎？
欣賞錄象。
2自由讀讀課文，你會更加感受到這份歡樂。
3四人小組討論：把你的感受說給同伴聽。
4匯報(bào)交流：你從哪里感受到了歡樂？
l互相追趕。
先讓學(xué)生充分說?！盎ハ唷本褪恰?？[一會你追追我，一會我追追你]人們一邊追趕，一邊……？[笑啊，叫啊，潑水啊……]開心嗎？請你讀讀。
l你拿瓢，我端盆。
先讓學(xué)生充分說。
瓢是什么，你知道嗎？先讓學(xué)生說說，教師再補(bǔ)充介紹：瓢。
有瓢有盆了，誰愿意上來潑一潑？請人上來表演。在表演過程中，理解“灌、潑”
咱們也一起來感受一下這潑水的快樂。同桌演一演?？梢杂媚阆矚g的方式來潑。
開不開心？你們剛剛是怎么潑得呀？你會用這樣的句子說說嗎？
我（????）向你（?????），你（?????）向我。
l笑開了花。
[看圖：圖上有好多人都很開心。追問：有哪些人？老爺爺，阿姨，小朋友……]。
[文字：個(gè)個(gè)就是每一個(gè)，人人就是每個(gè)人，
小結(jié)：老人、孩子、姑娘、小伙：男男女女，老老少少都很開心。
（3）為什么大家身上濕淋淋，臉上還笑開了花呢？請人說。
【1.是不是一般的水：這不是一般的水，這水代表著吉祥如意，代表著幸福，
2.你把水潑向他是——我把水潑向他是要祝福他新的一年幸?？鞓罚◣煟阂簿褪亲Ｋ槿缫?，板書）。
4.人們希望越濕——人們都希望越濕越好，希望得到的幸福越多越好】。
是啊，因?yàn)榇蠹叶贾馈?？再次引讀“清水是吉祥……”
怎么能不高興呢？就是——不能不高興，很高興。
5過渡：是呀，這不只清水，她更是芳香的水，吉祥的水，祝福的水??！
6第二次引讀——[清水是吉祥……]。
7總結(jié)，配樂讀第二節(jié)。
齊讀第二小節(jié)。
三
1潑水節(jié)的歡樂還在繼續(xù)呢！請你默讀課文第三節(jié)，還有哪些歡樂的鏡頭印在你的腦海里？邊讀邊畫。
2同桌之間交流交流。
3匯報(bào)：（1）先讓學(xué)生充分說，一處可請兩到三個(gè)人，然后用聲音、圖片等在說說。
（2）誰說的好就立刻請他讀出這份歡樂。
l點(diǎn)撥：象腳鼓點(diǎn)敲打象腳鼓發(fā)出的鼓點(diǎn)聲就叫做象腳鼓點(diǎn)。
l鳳凰花：像紅地毯。
l唱著歌跳著舞。
l賽龍舟加油聲很熱鬧。
l放煙火。
l深夜?人們玩得太開心了，到深夜了還不肯離去。
說一個(gè)讀一個(gè)。
四：總結(jié)全文。
早早和深夜回蕩。
這真是歡樂的潑水節(jié)??！[在總結(jié)語中第三次點(diǎn)題：歡樂的潑水節(jié)]描紅歡樂。
這樣一個(gè)歡樂的潑水節(jié)，令我們流連忘返，讓我們伴著音樂，再一次來感受一下吧！
五：拓展：
拓展：我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你還知道哪些呢？（火把節(jié)、那達(dá)慕、沐浴節(jié)）其他少數(shù)民族的節(jié)日。
歡樂潑水節(jié)教案篇三
1、熟記4條成語。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。
水彩筆白紙。
1、熟記4條成語。
2、看圖，理解4條成語的意思。
披星戴月：披著星光，頭戴月亮。
烘云托月：繪畫時(shí)通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時(shí)通過側(cè)面描寫來突出重點(diǎn)和主題。
3、練習(xí)。
學(xué)生自由練習(xí)讀，要讀正確。
齊讀、背誦。
5、你還知道哪些帶有“月”字的成語？
（日積月累花好月圓花前月下日新月異------）。
1、審題。
指名讀題，弄清題目的要求。
2、指導(dǎo)：
（1）請你說說你知道哪些交通工具的名稱？
（2）未來的工具會是什么樣的.呢？引導(dǎo)學(xué)生說出自己想象中的交通工具的特點(diǎn)和作用。
（3）請同學(xué)們拿出水彩筆畫一畫，并給自己所畫的交通工具起一個(gè)形象的好聽的名字。
（4）寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫在畫的旁邊）。
學(xué)生動(dòng)筆寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
（5）請學(xué)生拿出自己的畫上臺介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點(diǎn)等。
（6）評選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
歡樂潑水節(jié)教案篇四
1、傣族人民生活的圖片，了解“潑水節(jié)”是傣族人民的重要節(jié)日。
2、了解傣族人民生活的地域、風(fēng)俗和服飾等特點(diǎn)。
抓住人民生活風(fēng)俗中的藝術(shù)要素開展教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)中激發(fā)幼兒興趣，自主探索學(xué)習(xí)。
關(guān)于傣族人民的（服飾、居住、樂器等）相關(guān)圖片，彩筆、油畫棒、卡紙剪刀。
一、導(dǎo)入：舞蹈《金孔雀》
問：這是哪個(gè)族的？你們了解傣族的什么？潑水節(jié)是傣族人們中最重要的節(jié)日，在那一天人們穿上漂亮的衣服，為免除災(zāi)難，互相潑水，相互祝福以求吉祥安康，給人帶來幸福。
二、走進(jìn)傣族
1、隨著孔雀的介紹了解了關(guān)于傣族的居民、服飾、樂器等
今天我們就去傣族，去感受潑水節(jié)給我們帶來的歡樂你們想去嗎？想和大家一塊來跳孔雀舞嗎？那好我們一起坐上自己的`火車，去傣族，出發(fā)了?。úシ乓魳罚?BR> （1）搭乘火車的音樂。（2）由孔雀當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)情境、自然的讓幼兒帶入今天的藝術(shù)活動(dòng)中，以優(yōu)美的音樂和欣賞傣族的服飾、居住、樂器等圖片帶給幼兒美的感受。
2、學(xué)習(xí)歌曲
小朋友快來，歡樂的潑水節(jié)開始了，人們唱起了優(yōu)美的歌聲（放音樂）
（1）放音樂欣賞歌曲
（2）跟著琴聲用lu來哼唱。
（3）帶入歌詞
（4）完整的有感情的演唱歌曲兩遍
3、制作孔雀羽毛。
4、學(xué)跳傣族舞蹈
（1）（放音樂）欣賞教師舞蹈
（2）幼兒學(xué)習(xí)簡單的舞蹈動(dòng)作
（3）嘗試創(chuàng)編動(dòng)作
（4）跟這音樂教師和幼兒一起表演
5、邊唱邊跳，結(jié)束活動(dòng)
我們今天來到傣族和小孔雀，一起參觀了傣族山寨，參觀了解了他們的服飾、竹樓、樂器、歌曲、舞蹈。我們要感謝這只漂亮的小孔雀，和小孔雀說聲“謝謝”吧，我們下次還會來美麗的傣族參觀，小孔雀“再見”
歡樂潑水節(jié)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是一個(gè)多民族的國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語。
3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
教法、學(xué)法：
幻燈、生字卡片
教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們聽過“潑水節(jié)”嗎？
2、簡介潑水解
3、傣族人民載歌載舞，歡慶這一年一度的潑水節(jié)，這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀課題
三、初讀課文
1、自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字
2、出示
潑水節(jié)木桶互相濕淋淋
吉祥幸福不肯離去鳳凰花
西雙版納賽龍舟
a自由讀
b這課中，我們要特別注意哪些字的讀音。
c開火車讀，指名讀、齊讀
d去拼音讀
e教學(xué)生字字形
f把書翻到生字表，按筆順描紅
3、全文一共有幾個(gè)自然段
4、開火車讀，師生評議
5、默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語
6、討論交流
a西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部。
b傣族：中國少數(shù)民族之一。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、有感情地朗讀和背誦課文
2、知道我國是一個(gè)多民族的國家
3、理解課文內(nèi)容，感受傣族人民過節(jié)時(shí)的歡樂心情。
教具準(zhǔn)備：幻燈
教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減
一、導(dǎo)入
春意盎然，草長鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，
傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場面吧！
二、指名3人分小節(jié)讀課文，評議。
三、學(xué)文
（一）、第一小節(jié)
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語氣。
（二）、第二小節(jié)
2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場面嗎？觀看圖片：歡樂的潑水節(jié)
6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？
形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。
8、齊讀第二小節(jié)。
（三）、第三小節(jié)
1、引讀
3、出示。讀一讀。
4、練習(xí)：大家唱著（的）歌，跳著（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)：
1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對此進(jìn)行研究。
2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請你說一說或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景。
教后記：
[歡樂的潑水節(jié)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
課文《歡樂的潑水節(jié)》
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歡樂潑水節(jié)教案篇六
《歡樂的潑水節(jié)》這課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，這有五句話，具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂場面，第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫潑水的場面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。
因民族差異，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生年齡小，有強(qiáng)烈的好奇心，思維較活躍。
根據(jù)新課標(biāo)及教材的安排，再結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的。
1.學(xué)會生字，感受課文用詞的.精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，學(xué)生全面熱情參入
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
1．感悟用詞的精當(dāng)。
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
在確定了目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，第二課時(shí)教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對話為主。
上節(jié)課，我們初讀了課文，大致了解了一下潑水節(jié)，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一個(gè)自然段，來聽著音樂（月光下的鳳尾竹響起），看看畫面(出示火紅的鳳凰花畫面)，師生背第一節(jié)。（開課：用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導(dǎo)入，學(xué)生讀一讀、背一背第一節(jié)，進(jìn)入情境。這樣設(shè)計(jì)的目的是，激發(fā)學(xué)生的情感，即感受異地風(fēng)情，非常想去參加潑水節(jié)）
課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，體驗(yàn)情感，朗讀感悟。
a
整體感悟第二段
1.過渡：想進(jìn)一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎？學(xué)生自讀課文第二自然段.
2.讀完有什么想說的嗎？（這是對第二段的整體感知，同時(shí)為下面的教學(xué)作好鋪墊）
3.
過渡：想?yún)⒓訂?？這里呀，老師剛剛接到一個(gè)邀請，傣家人要我們?nèi)ミ^潑水節(jié)呢？大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，讀1-2句，讀好了，待會咱們就去。
b
第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
1．學(xué)生讀1-2句
2．談話：你準(zhǔn)備了什么？
c.學(xué)生邊說、邊做,理解幾個(gè)動(dòng)詞(提.端.滴.撒)表示的動(dòng)作．隨機(jī)聞一聞、看一看、讀一讀。
1．齊讀1-2
（抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓學(xué)生做一做，（憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，低年級的學(xué)生會做的興致盎然）從而感悟文章用詞的精當(dāng),激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。）
2．第二個(gè)層次3-4句是教學(xué)重中之重，在此對學(xué)生進(jìn)行讀、說、演、感悟全方位語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。
過渡：課件出示象腳鼓聲，出示3-4句
1.開始潑水了，自讀3-4句，要求：邊讀邊想像當(dāng)時(shí)情景。
2.談話：你都想到了什么？（此處學(xué)生的發(fā)言很精彩，有描述書上句子的；有談感受的；有提出疑問的；有抒發(fā)對潑水節(jié)的向往）（學(xué)生暢談想法，師相機(jī)評點(diǎn)）
4.再讀：讀出體驗(yàn)
5.出示傣族人民過潑水節(jié)的錄像。師生觀看。
6.體驗(yàn)后，觀看后，把你們看到的、感受到的帶進(jìn)句子再讀，男、女生賽讀3、4句。（以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，重在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想像，體驗(yàn)感悟，讀出層次，突破難點(diǎn)，讓師生融情于文，體驗(yàn)師生與文本的對話過程）
d第三個(gè)層次：5句
1．角色體驗(yàn)：師指一學(xué)生，你身上濕淋淋，為什么臉上還笑開了花?
2．生說：（略）
3．出示第5句，你來讀讀。
4．師述：怎能不高興呢？怪不得人們那么高興，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水會給人們帶來幸福呀，帶著新的感受再讀3-4句。
5．生讀3-4句。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義，領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情，從而更好的突破重難點(diǎn)）
a.出示課件，《月光下的鳳尾竹》響起。師伴以音樂，渲染氣氛，以讀代講第一句。
b.第二句，以聲像手段烘托，讓學(xué)生在樂聲中唱起來，跳起來，在象腳鼓聲中賽龍舟。在禮炮聲中，在五彩濱紛的煙花中，感受潑水后歡快的熱烈場面，讀出高興，不忍離去的心情。
1.聽音樂（二上音樂課本中的《金孔雀輕輕跳》伴奏帶響起）師生唱、跳金孔雀
2.
象腳鼓聲響起，看：賽龍舟
3.聽、看放煙火
4.師生讀最后一句話四、回歸全文用讀給在座的老師聽，讓在座的老師聽了你們的朗讀也想去西雙版納過潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生聲情并茂的朗讀全文。
1．出示生字：“吉”、“祥”
2．給生字找朋友
3．觀察寫時(shí)要注意什么？
4．師范寫“祥”生字
5．生描紅臨寫。
20.歡樂的潑水節(jié)
提
端
滴
撒
灌
潑
吉祥如意
歡樂潑水節(jié)教案篇七
xx年4月10日上午第三節(jié)。
云南省元江縣第三小學(xué)李迎春。
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看錄像。
生齊讀課題。
師：小組里練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，會使用學(xué)習(xí)符號。
生自讀。
師：都會讀了嗎、這些詞語會了嗎？自己練練。
生自讀詞語：
開火車讀。
師：全班同學(xué)一起讀一遍。
師：注意后鼻音的詞語，再齊讀一句。
生齊讀。
師：分小節(jié)讀課文。
邊讀邊糾正。
生讀第一節(jié)。
師：讀過朗讀，你知道了什么？
生：我知道西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。
師：你在讀課文的時(shí)候，想到了什么？
生：我想到了鳳凰花開了。
師：很美的鳳凰花開了。
師：一年一度就是――。
生：一年一次。
生：每年，鳳凰花開的時(shí)候，傣族人民就會迎來一年一次的潑水節(jié)。
師：潑水節(jié)一年只有一次，當(dāng)它到來的時(shí)候，人們的心情是怎樣的心情？
生：很高興。
生：興高采烈。
生：很開心。
師：讀這段文章的時(shí)候，我們要帶著什么樣的心情來讀。
生讀。
師讀。
師：你們覺得老師讀得怎么樣？
生：有感情。
師：咱們一起有感情地讀一次。
師：讀第二自然段。
生讀第二自然段。
師：你想到了什么，讀了這段。
生：人們很早來到了……。
師：有沒有想象出來，潑水節(jié)的時(shí)候，人們怎樣潑水的場面？
師：誰來形象一點(diǎn)，怎么潑的。
生做動(dòng)作。
生：就是直接很快地拿起水一直這樣，很快速地潑。就是像錄像里面的人。
師：誰能找個(gè)詞，把潑水節(jié)狂歡的詞語形容出來。
生：歡樂。
師：潑水節(jié)的歡樂。
生：追趕。
生：潑。
師：很好，水潑頭發(fā)潑潑潑。
師板書灌 潑。
師：誰再能把灌和潑這兩個(gè)詞語來比一比？
生：水潑頭發(fā)潑潑。
師：我拿瓢往身上灌。我們邊讀邊體會。
生齊讀。
師：還不是很歡樂，你們是不是不喜歡潑水節(jié)呀？
生：喜歡。
師：我們站起來，想象著這樣的景象，一起讀。
生邊做動(dòng)作邊讀。
師：下一段，我看誰讀得最開心？
生讀。
師：有沒有讀得更開心的。
生讀。
師：老師要提醒你，老人頓號，孩子頓號，咱們讀的時(shí)候要慢一些。
生齊讀。
師：這句話，把咱們課文中的插圖形象地寫出來了。
我們一起看一看課文中的插圖。
師：誰來描述。
生：有老人、小孩……。
生：還有花瓣，還有香水，花瓣火紅火紅的。
師板畫笑臉。
師：有人問，他們身上濕淋淋的，為什么他們還那么高興呢？
生讀。
生：是吉祥如意的象征。
師：吉祥，如意，多幸福的兩個(gè)詞語啊，咱們一起寫下來好嗎？
師板書。
師：怎么能不高興呢？說明大家的心里都怎么樣？
生做動(dòng)作潑水。
師：咱們帶著依依不舍的情感，一起讀最后一節(jié)。
把快樂的心情和依依不舍讀出來。
師：下課后再讀課文，把你的快樂和依依不舍讀出來好嗎？
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歡樂潑水節(jié)教案篇八
本文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育，全文有三個(gè)自然段，第一自然寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了，第二自然段是全文的重點(diǎn)部分，這有五句話，具體生動(dòng)地寫了潑水節(jié)的歡樂場面，第一、二句寫人們做的準(zhǔn)備，第三、四句寫潑水的場面，第五句點(diǎn)出了潑水的象征意義，第三自然段略寫了潑水節(jié)的其他活動(dòng)。其中第二自然斷是重點(diǎn)段落。
在教學(xué)中覺得以下幾點(diǎn)處理得較為滿意。
一、交給方法，自主學(xué)習(xí)。
《新課標(biāo)》指出：“要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。創(chuàng)造民主、平等的師生交往和生生交往的新型關(guān)系。為學(xué)生搭建一個(gè)自主、體驗(yàn)、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)平臺，給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了教師的主導(dǎo)作用，能讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。為此，第二課時(shí)的教學(xué)過程中，我緊扣“歡樂”，讓學(xué)生邊讀邊想，從哪句話感受到人民潑水很快樂的。把它找出多讀幾遍。隨后交流句子，說說從句中的哪些詞語體會到歡樂。交給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來理解課文的學(xué)習(xí)方法。例如學(xué)生從第三句：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。體會到歡樂。我就跟著學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示該句內(nèi)容，讓大家一起讀讀。然后請學(xué)生想一想，哪些詞讓你體會到人們的歡樂？然后和學(xué)生一起品詞，感情朗讀。整個(gè)過程老師始終是跟著學(xué)生在學(xué)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。
針對低年級兒童形象思維占主導(dǎo)，活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，課上注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟。如抓住“提、端、滴、撒”這些動(dòng)作，讓學(xué)生讀讀做做，學(xué)生興趣十足，感悟到文章用詞的精當(dāng)，感受潑水的快樂。當(dāng)學(xué)生對潑水的場面有了一定的畫面基礎(chǔ)后，我饒有興趣地問：假如我們就在潑水地現(xiàn)場，你會把水潑向哪些人？祝福他們什么？這可真是“一石激起千層浪”，學(xué)生發(fā)言踴躍，祝福的語言讓人感動(dòng)。
三、訓(xùn)練語言，豐富積累。
語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，語言是語文教學(xué)的根。離開了語言的感悟、積累和運(yùn)用，語文教學(xué)也就徹底地偏離了軌道。因此，語文教學(xué)要緊緊憑借教材這個(gè)“例子”，為學(xué)生搭建語言實(shí)踐的平臺，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中內(nèi)化語言，運(yùn)用語言，從而升華他們的人文內(nèi)涵。
以后要多學(xué)習(xí)，勤思考。
歡樂潑水節(jié)教案篇九
——《歡樂的潑水節(jié)》案例與評析
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)語文教材二年級下冊《歡樂的潑水節(jié)》第二課時(shí)
教材分析：
本課緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。本文的教學(xué)要從 低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)及教材的特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。文章的內(nèi)容很簡單，但因民族的差異，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，所以應(yīng)著重指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂的心情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過有感情地朗讀，體會傣族人民過節(jié)的歡樂的心情。
3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、體會傣族人民過節(jié)的歡樂的心情。
教學(xué)理念：
語文新課標(biāo)指出，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，同時(shí)閱讀又是學(xué)生的個(gè)性化行為。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感的活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。所以，教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生朗讀、欣賞、想象、感悟等，緊緊抓住“歡樂”一詞，圍繞文本內(nèi)容挖掘文本資源、補(bǔ)充信息，讓學(xué)生多方位地感受潑水節(jié)的情趣美、意境美并進(jìn)行了愛我中華的思想熏陶。
教學(xué)方法：?? 情境創(chuàng)設(shè)??? 指導(dǎo)朗讀???? 引導(dǎo)感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：?? 課件??
教學(xué)課時(shí)：?? 第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師今天要用電腦給大家露一手，猜一猜，你會看到什么？
[點(diǎn)評]：（因?yàn)閷W(xué)生第一次走進(jìn)av教室，非常好奇。興趣是最好的老師，這樣一問，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，小朋友們各抒己見，流露出喜悅的心情）
（出示潑水圖）他們是在干什么？他們的神情怎樣？
生：（異口同聲）他們在潑水，他們很高興。
師：對，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《歡樂的潑水節(jié)》
出示課題，讀課題。
師：想去看看人們是怎樣度過潑水節(jié)的嗎？
生：想。
師：好，那我們就出發(fā)吧！
二、讀、看結(jié)合，品詞讀句，感悟體驗(yàn)
播放人們互相潑水的畫面。
師：你看到了什么？
生：有的人拿桶潑水。
生：人們很快樂。
生：人們的身上都濕了。
師：小朋友說得真好！打開書，在書上找出來，美美地讀一讀。
[點(diǎn)評]：教師通過學(xué)生動(dòng)情地朗讀，借助生動(dòng)的畫面，渲染了氛圍，為學(xué)生奠定了學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)。）
師：把快樂寫在你的臉上，你來讀。（指名讀）師生評議。
誰來和他比一比。（引導(dǎo)學(xué)生感受人們的快樂）
出示句子1：
這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上，有的散上花瓣。
自由讀，你讀懂了什么？
生：我知道人們很早就來到大街上了。
生：我知道水中還撒上香水和花瓣。
生：人們很著急。
師：好，你把它讀一下。（生讀。）聽出來了嗎？你能讀出來嗎？自己讀。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“早早”“早已”等詞語，體會人們心里很著急。）
出示句子2：
開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。
師聲情并茂地范讀。
師：你聽到了什么？看到了什么？
生：我聽到了快樂的笑聲。
生：我聽到了潑水的聲音。
生：我看到老師的臉上笑得就像一朵盛開的花。
……
欣賞潑水片段（課件）
師：你想說什么？
生：他們太快樂了，我也想去那兒玩一玩。
生：我真的不想笑出聲，但我一看那場面就忍不住了。
師：這可以用一個(gè)詞是什么？
生：禁不住。
生；情不自禁。
生：不由得。
[點(diǎn)評]：對學(xué)生的引導(dǎo)非常及時(shí)，加深了學(xué)生的印象，釋放了學(xué)生的情懷。
師：同學(xué)們說得真好！打開書，把這一段話美美地讀一遍，讓老師也能在你的臉上看到快樂。
師：現(xiàn)在有問題要考考其他小朋友嗎？
生：我有問題，人們?yōu)槭裁催@么高興？
生：我想問：人們身上都濕了，為什么卻還這么高興？
師：對呀，下雨時(shí)，小朋友們都撐起了雨傘。而他們身上都濕了，臉上還笑開了花？
師：在書上找到它，讀出來。男女生賽讀。（指導(dǎo)讀出反問的語氣）
師：人們在這一天不僅潑水，還有其他的活動(dòng)呢！
（出示課件）你看到哪些活動(dòng)了？
生：打鼓、跳舞、賽龍舟、放煙花等。
齊讀最后一節(jié)。
師：都到深夜了，人們還不肯離開這快樂的地方，讓我們再來感受一下那兒的快樂吧?。ǔ鍪救恼n件，并播放課文錄音）學(xué)生欣賞。
[點(diǎn)評]：把學(xué)生的思想境界帶回了文本中，讓學(xué)生邊聽邊看，整體感悟文章內(nèi)容，使得以升華。
三、拓展延伸? 進(jìn)行思想教育
[點(diǎn)評]：引進(jìn)課外學(xué)習(xí)資源，充實(shí)和完善課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。拓展是聯(lián)系中的拓展，延伸是明了基礎(chǔ)上的延伸。
師：我國有五十六個(gè)民族，五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)如一家，它們有一個(gè)共同的名字叫中華。
欣賞歌曲《愛我中華》
在歌曲尾聲中，師述：是的，我們五十六個(gè)民族要互相團(tuán)結(jié)、友愛。同學(xué)們努力學(xué)習(xí)吧，長大后來共同建設(shè)我們美麗的祖國！
[點(diǎn)評]：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授知識的本領(lǐng)，而在于是否能激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生?！备枨颜n堂的氛圍推向了高潮，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了愛祖國、團(tuán)結(jié)各民族的思想教育。
師 ：課文學(xué)完了，你想給自己留下什么作業(yè)？
生：我還要把這篇課文在美美地讀一讀。
生：我要把他講給爸爸媽媽聽。
生：我要去找一找別的民族的節(jié)日。
……
作業(yè)建議：
1、課外再搜集一些其他少數(shù)民族節(jié)日的圖片。
2、搜集并了解兩個(gè)或三個(gè)少數(shù)民族的節(jié)日風(fēng)俗。
[總評]
這是一節(jié)平實(shí)、高效的閱讀教學(xué)課。一次成功的課堂教學(xué)不應(yīng)該是機(jī)械、刻板的，而應(yīng)是充滿生機(jī)與活力的，教學(xué)的成功應(yīng)該可以從學(xué)生興奮的小臉、飛揚(yáng)的眼神中看出來。
它體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、求實(shí)的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)情，在閱讀教學(xué)過程中，側(cè)重于導(dǎo)讀中感悟、啟思中朗讀，建立了語文實(shí)踐的平臺，使學(xué)生的閱讀、思維和表達(dá)能力得到了和諧發(fā)展。
2、靈活的教學(xué)方法。這節(jié)課教師不僅充分地理解了教材的編寫意圖，而且創(chuàng)造性地使用了教材，使教材的運(yùn)用更為合理，也使教材的空間得到了更大程度的拓展。教學(xué)中緊緊抓住“歡樂”，扎扎實(shí)實(shí)而又富有創(chuàng)造性地進(jìn)行了“詞、句、段”“讀、悟”的結(jié)合，注意了文本與生活的聯(lián)系，教學(xué)效果非常好。如：在指導(dǎo)讀第二節(jié)時(shí)，抓住“早早”、“早已”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟人們急切的心情。抓住“個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花”體會人們歡快、高興的心情。利用課件，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，啟發(fā)想象，促使學(xué)生對“言”與“意”積極感悟、內(nèi)化，進(jìn)而運(yùn)用個(gè)性的言語表達(dá)自己的感受。
3、高效的思想教育?！耙惶贸晒Φ恼Z文課的最大的指標(biāo)是學(xué)生有時(shí)間，憑借教材內(nèi)容，使思想境界得以升華人文內(nèi)涵?！痹诮虒W(xué)中，教師利用文本的空白點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想教育，活化了文本。
4、和諧的師生關(guān)系。把民主、平等的理念融入教學(xué)過程。課伊始，激趣導(dǎo)入，喚起了學(xué)生的熱情，營造了寬松的課堂氛圍；過程中，教師時(shí)而聲情并茂地范讀，時(shí)而輔以精辟巧妙的點(diǎn)撥，學(xué)生在整個(gè)課堂中始終對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，主動(dòng)參與，樂于表達(dá)，使課堂教學(xué)洋溢出前所未有的生機(jī)和活力。把課堂真正還給學(xué)生自主地學(xué)、愉悅地學(xué)、充滿成功感地學(xué)，是我們課堂教學(xué)追求的目標(biāo)。
題? 目：? 一堂平實(shí)、高效的語文課
------《歡樂的潑水節(jié)》案例與評析作? 者：? 袁景
單? 位：? 贛榆縣青口鎮(zhèn)第二中心小學(xué)
歡樂潑水節(jié)教案篇十
教材簡析：
課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個(gè)自然段。第一自然段：鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段：傣族人民過潑水節(jié)的快樂情景。第三自然段：人們的快樂一直延續(xù)到深夜。課文配有插圖，圖文結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)。因?yàn)槊褡宓牟町?，學(xué)生對潑水節(jié)了解較少，必須多指導(dǎo)朗讀課文，才能與課文產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
第一、二自然段課文體會傣族人民過節(jié)時(shí)的情景與快樂。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課的10個(gè)生字，4個(gè)二類字，并理解有關(guān)的詞語。
2、知道我國是一個(gè)多民族的國家。了解潑水節(jié)是傣族人民所特有的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件。
教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)。
教學(xué)過程?：
目的要求：講讀課文。
一、復(fù)習(xí)詞語：
吉祥、象征、濕淋淋、不肯離去。
1、個(gè)別讀。
2、齊讀。
二、講讀課文：
第一自然段：
1、自由讀：
2、理解：
你讀了課文知道了什么？
（時(shí)間、地點(diǎn)、潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日，一年一度舉行一次。）。
“一年一度”：一年只有一次，說明很難得。
3、齊讀：
過度：你想知道潑水節(jié)的歡樂場面嗎？
第二自然段：
1、自由讀：
2、理解：
（1）說說傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？
（準(zhǔn)備——潑水——喜悅）。
（2）說說人們準(zhǔn)備的情況。
（準(zhǔn)備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。）。
（3）從哪些詞語說明大家的心情迫切，盼望著過節(jié)？
（早早地來到、早已準(zhǔn)備好）。
（4）找找：找出潑水節(jié)中的動(dòng)詞？
哪些詞、句可以看出人們在潑水節(jié)時(shí)，非常快樂？
（追逐、灌、潑）。
（5）個(gè)個(gè)身上濕淋淋的，為什么人們的臉上還笑開了花？
指導(dǎo)讀句子：“清水是跡象如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢？”
3、指導(dǎo)朗讀；
第三自然段；
1、指導(dǎo)朗讀：
2、理解：
你從哪些看出人們在潑水節(jié)中的快樂？
（唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜）。
3、齊讀課文。
三、朗讀課文：
四、作業(yè)?：
抄寫詞語。
歡樂潑水節(jié)教案篇十一
課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。
我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好，對這方面的積累非常少,少數(shù)學(xué)生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識記生字上頗有一番見地，所以對識記生字這一重難點(diǎn)的突破，學(xué)生掌握的情況會較好。
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的六個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、知道我國是個(gè)多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
1、識字、寫字。
2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
以第一課時(shí)為例。在板書課題后，讓學(xué)生就題目提出問題，接著有幾個(gè)學(xué)生說說他們在課前找到的資料，激發(fā)其他同學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個(gè)自然段的大意，通讀全文。記字這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的智慧去識記生字，顯出學(xué)生自己的見地。不是局限于我說出這個(gè)字的結(jié)構(gòu)，他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來識記生字。
一、談話、激趣導(dǎo)入。
1、板書課題，教“潑”，領(lǐng)讀課題。
2、讀了這個(gè)題目后，你想提出什么問題？
生提問：
（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？
（2）什么是潑水節(jié)？潑水節(jié)是怎么來的？
（3）到了潑水節(jié)的時(shí)候，人們都干些什么？
（4）人民相互潑水代表什么？
3、今天上課前，我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料，想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧！
請上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日，以及潑水節(jié)的由來。（學(xué)生聽得津津有味）
4、聽完這幾位同學(xué)的介紹后，大家你有什么感覺？（生答想更多地了解潑水節(jié)）好，那我們就一起認(rèn)真地看課文，它會告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。
二、初讀感知
1、標(biāo)出自然段序號，借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、揭示生字詞。
（1）指名拼讀、同桌互讀，開火車讀（適時(shí)糾正）
（2）小組合作，聯(lián)系上下文，說說你們組理解了那些詞語的意思。
各小組討論后匯報(bào)。（有的小組課前查過字典，有的學(xué)生是根據(jù)自己對課文的理解來解釋詞語）
（3）詞語都理解了，真能干，我把拼音去掉，你們還會讀嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？（學(xué)生爭相拼讀，氣氛活躍）
3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。（各小組長帶領(lǐng)組員讀）
4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。
5、分三大組朗讀。
三、初步了解課文大意。
1、通過朗讀課文，剛才提出的問題，你又解決了哪一個(gè)？從哪句話中理解的？
2、組長帶領(lǐng)組員概括段意，然后各組交流。
3、齊讀課文。
四、教學(xué)生字
1、出示生字，本課的生字你記住了哪些？是怎么記的？說給你們小組的成員聽。
2、匯報(bào)：（學(xué)生想出了很多方法，現(xiàn)把較特別的舉例如下）
潑：1）左右結(jié)構(gòu)，左邊是“三點(diǎn)水旁”，右邊是個(gè)“發(fā)”字。
2）水把頭發(fā)弄濕了，就是“潑”。
3）水淋頭發(fā)就是“潑”。
濕：1）雨過天晴，在太陽下寫作業(yè)。
2）遇水更明顯，就是“濕”。
淋：兩根木頭遇水，被“淋”濕了。
肯：1）上止下月。（字謎）
2）一天，嫦娥在月亮上拉板車，王母娘娘看到后，讓嫦娥停下，告訴她：月亮上禁止拉板車。（小幽默）
3）嫦娥在月亮上跳，被王母娘娘禁止，怕她把月亮跳踏。
吉：士兵張大口。
祥：人們把羊送給神仙，希望自己能吉祥如意。
3、示范寫生字，生書空。
4、說說寫這些字要注意什么？
5、同桌互助描紅前五個(gè)字。
這堂課我自己感覺較好，運(yùn)用了課改新理念，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)會自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人,我起到的只是一個(gè)引導(dǎo)和過渡的作用。先是課前收集資料，讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂趣，激發(fā)了其他同學(xué)的興趣；開課前學(xué)生提出的問題都比較有意思，他們學(xué)會了在閱讀中提出問題，這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的共同努力下，他們能概括出段落大意，理解詞語意思?？磥恚〗M合作能帶給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如，活躍的思維，大膽的想象，他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因?yàn)槭撬麄冏约合氲?，而且很有趣，所以記憶也很深?這讓我覺得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的，他們的能力會提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來了很大的啟示，既然這樣放手的效果好，那我以后就應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)都還給他們，讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。
歡樂潑水節(jié)教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖：從我穿傣族服飾入手，引出傣族優(yōu)美的孔雀舞，讓同學(xué)體驗(yàn)服飾的美和肢體語言的美，“情動(dòng)于中而形于外“，同學(xué)模仿孔雀的動(dòng)作，激起學(xué)習(xí)傣族音樂的濃厚興趣，為歌曲演唱作準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
4、 師生一起做一個(gè)表示孔雀的簡單造型——孔雀鶴立。
5、師生探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。例如走路、喝水、開屏等，并模仿動(dòng)作。
6、播放楊麗萍的《孔雀舞》錄象。[感受傣族孔雀舞的優(yōu)美韻律。]
設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞，同學(xué)在不經(jīng)意間既領(lǐng)略了傣族風(fēng)情，又記住了所要學(xué)新的旋律。
教學(xué)過程：
1、 出示實(shí)物象腳鼓 、葫蘆絲，通過對比讓同學(xué)說說兩種樂器的區(qū)別。
2、 引導(dǎo)同學(xué)互相介紹一下自身所知道的傣族風(fēng)土人情。
3、 多媒體播放：傣族風(fēng)情短片：竹樓，潑水節(jié)。并以《金孔雀》音樂為背景音樂。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)。意在學(xué)唱和唱好歌曲，根據(jù)低年級同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和知識能力，采用趣味化和游戲化的教學(xué)方法教唱歌曲。
教學(xué)過程：
1、 學(xué)習(xí)歌詞
（1） 出示歌詞課件，同學(xué)試讀兒歌。
（2） 解決 x。x xx | xx x |
第一遍，同學(xué)拍手讀節(jié)奏兩次。
第二遍，教師加歌詞，啟發(fā)同學(xué)觀察并朗讀，注意提醒“百”后面有個(gè)小圓點(diǎn)，所以讀的長點(diǎn)。
（3） 加音樂背景，加動(dòng)作，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
（4）加鈴鼓伴奏，師生再次一邊模仿動(dòng)作，一邊誦讀兒歌。第一，請動(dòng)作好的同學(xué)上臺；第二，請幾名動(dòng)作美的同學(xué)上臺和教師一起示范；第三，教師用鈴鼓伴奏。
2、學(xué)習(xí)旋律
（1）教師范唱歌曲，讓同學(xué)初步感受歌曲的情緒。
（2）教師用鋼琴教同學(xué)用“l(fā)u”模唱一次旋律。
（3）教師再次用開口的“l(fā)u”引導(dǎo)同學(xué)找聲音位置和狀態(tài)。并隨琴聲模唱歌曲旋律。
3、歌曲學(xué)習(xí)
（1） 完整地聆聽歌曲，初次嘗試學(xué)唱歌曲。
（2） 跟著鋼琴伴奏，隨琴聲輕聲唱兩遍。
（3） 教師鋼琴糾正同學(xué)歌唱中的錯(cuò)誤。最后一句演唱時(shí)加上動(dòng)作。
（4） 游戲?qū)W習(xí)——師生對歌，鞏固學(xué)習(xí)效果。結(jié)尾處師生一起邊唱邊做動(dòng)作。
（5） 游戲?qū)Ω琛獛熒鷵Q角色。同學(xué)領(lǐng)，教師學(xué)一次。
設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞和學(xué)跳孔雀舞，進(jìn)一步感受孔雀舞的優(yōu)美舞姿。
教學(xué)過程：
1、教師示范跳《金孔雀》，同學(xué)欣賞。
2、 同學(xué)跟著教師學(xué)跳孔雀舞。
3、 讓同學(xué)選擇一種自身喜歡的方式來扮演。（可以打節(jié)奏，可唱歌曲，可跳舞……）
4、 教師作本課的小結(jié)：時(shí)間不早了，要結(jié)束今天的傣族游了，你們玩得開心嗎？跳著孔雀舞離開教室。
歡樂潑水節(jié)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):1,正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,感受潑水節(jié)的歡樂.
教學(xué)重難點(diǎn):師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情
教學(xué)過程:
一,檢查復(fù)習(xí)
1,檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)生字詞的情況.(開火車讀)
2,這些生字寶寶我們都認(rèn)識了,他們將帶我們到美麗的云南西雙版納,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讓我們和傣族人民一起過一個(gè)(齊讀課題):歡樂的潑水節(jié).
二,精讀課文
(一),學(xué)習(xí)第一節(jié)
指導(dǎo)朗讀"一年一度"
師:聽出來了,潑水節(jié)一年只有一次!鳳凰花開的時(shí)候傣族人民迎來了潑水節(jié),小朋友,從這個(gè)"迎"字中你能體會到什么 先讀讀句子,再和同桌討論討論吧!
(說明人們是很高興,人們對潑水節(jié)是盼望已久了)
師:想了又想,盼了又盼,終于迎來了.就帶著這樣的心情齊讀句子
(二),學(xué)習(xí)第二自然段
1,盼望以久的潑水節(jié)終于來了,咱們這回來西雙版納,正巧趕上,開心吧!那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備些什么呢 快去讀讀課文第二自然段,找一找.
2,你做了什么準(zhǔn)備 (出示句子:這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來到了大街上.)
3,來,讓我們提著桶,端著盆,到大街上去吧!(指名讀)
4,請問,你是最早來的嗎 從哪看出來的 (出示:大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣.)
6,采訪:小姑娘,潑水活動(dòng)還沒開始呢!你為什么來那么早啊
是啊,潑水節(jié)是一年一度的,很難得,不能錯(cuò)過的.雖然潑水活動(dòng)還沒有開始,但是人們早早地就開始準(zhǔn)備了.多么帶勁呀!
我們都在焦急地等待著歡樂時(shí)刻的到來,就讓我們一起用讀表達(dá)出此刻的心情來吧 !(齊讀)
7,一切準(zhǔn)備就緒,潑水開始了.聽,歡快的象腳鼓響起來了!(播放)看,潑水開始了 看錄像)
8,問:你們剛才看見了什么 為什么笑呢
9,找找課文中的哪句話就寫了剛才的情景 (出示:開始潑水了,大家互相追趕,你拿著瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑.)
怎樣才算是互相追趕呢 什么是灌 什么是潑 (看圖)
邊做動(dòng)作邊來讀這句話.
說得好!演得好!相信大家能讀得更好!指名讀好這句話,相機(jī)點(diǎn)評
10,師述:這一大瓢一大瓢的灌,這一大盆一大盆的潑,這衣服呀全濕透了,直滴水,文中用了一個(gè)什么詞呀 這潑來灌去的,可把我們樂壞了,其實(shí),開心地何止是我們哪,看(出示插圖)
這老人,這孩子,姑娘,小伙兒,個(gè)個(gè)身上——,人人臉上——,
誰來讀讀 指導(dǎo)朗讀(笑)
咦,這是為什么呀,到書中去找找答案,好好讀一讀.
11,采訪:老奶奶,剛才我看見你被他們用水澆得渾身濕淋淋的,為什么還那樣高興 (出示句子)
怪不得啊,原來清水是吉祥如意的象征,潑出去的水多會給人們帶來很多的幸福呀.這個(gè)"!"在這邊傳遞著人們怎樣的心情 (小小的感嘆號傳遞著歡樂!)
12,潑在身上的水里滴了香水,撒了花瓣,飄著幽香,更象征著吉祥如意快樂嗎
老師也很高興,我也想來讀讀,可以嗎
小結(jié):潑水節(jié)的快樂,不僅僅是互相追趕,互相,潑撒,更是一種能給別人帶去平安和祝福的快樂,也有接受了認(rèn)識和不認(rèn)識的人送給我的美好祝愿的快樂.正因?yàn)檫@樣,這水也與眾不同,他會被滴上——,被撒上——,讓我們再去感受一下當(dāng)時(shí)的情景吧,用你的聲音把那種快樂傳遞給我.
14,背誦
三,學(xué)習(xí)第三段
過渡:潑水活動(dòng)結(jié)束了,我們是不是也該結(jié)束今天的旅行了呢 為什么
1, 在這歡樂的節(jié)日里,人們還舉行了很多喜慶活動(dòng)呢!自己讀讀課文的第三自然段,再到大街上走一走,看一看,別忘了舉起隨身攜帶的相機(jī)拍下那些美好的瞬間.
2, 你拍了一張?jiān)鯓拥恼掌?BR> 滿地是火紅的鳳凰花花瓣,真是喜氣洋洋呀!
一條條龍船駛過江面,煙火升上天空
排著隊(duì)伍,拍起象腳鼓.播放音樂,聽,連回響的鼓點(diǎn)也是歡樂的!
舞姿優(yōu)美,歌聲動(dòng)聽!又唱歌又跳舞,用我們已經(jīng)學(xué)過詞語就是-----載歌載舞
老爺爺,累了一天了,您怎么還不回去睡覺啊
4, 讓我們把這些美好的瞬間,把這歡樂的時(shí)光留在心中,捧起書本,讀讀第三自然段
5, 參加了傣族的潑水節(jié),現(xiàn)在你的心情如何 帶著這樣的心情讀讀課題.
四,聯(lián)系實(shí)際
就要離開美麗的西雙版納了,等回到你們的學(xué)校時(shí),可以把水潑到別的小朋友身上嗎 為什么 (潑水只是傣族的風(fēng)俗習(xí)慣)
五,拓展
六,布置作業(yè)
56個(gè)民族56支花,民族節(jié)日是多姿多彩的.課后我們可以再收集一些,再交流!
歡樂潑水節(jié)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、?正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、?學(xué)會本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語。
3、?知道我國是一個(gè)多民族的國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、?正確、流利地朗讀課文。
2、?學(xué)會本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語。
3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
幻燈、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、?同學(xué)們，你們聽過“潑水節(jié)”嗎？
二、?初讀課文。
1、?自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字。
2、?出示。
西雙版納??????賽龍舟。
a自由讀。
b這課中，我們要特別注意哪些字的讀音。
c開火車讀，指名讀、齊讀。
d去拼音讀。
e教學(xué)生字字形。
f把書翻到生字表，按筆順描紅。
3、?全文一共有幾個(gè)自然段。
4、?開火車讀，師生評議。
5、?默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語。
6、?討論交流。
a西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部。
b傣族：中國少數(shù)民族之一。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1、?有感情地朗讀和背誦課文。
2、?知道我國是一個(gè)多民族的國家。
3、?理解課文內(nèi)容，感受傣族人民過節(jié)時(shí)的歡樂心情。
教具準(zhǔn)備：幻燈。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
春意盎然，草長鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，
傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場面吧！
二、指名3人分小節(jié)讀課文，評議。
三、學(xué)文。
（一）、第一小節(jié)。
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語氣。
（二）、第二小節(jié)。
2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節(jié)。
6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？
教學(xué)過程?自我加減。
形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。
（三）、第三小節(jié)。
1、引讀。
3、出示。讀一讀。
4、練習(xí)：大家唱著（????的）歌，跳著（?????的）舞，賽起了（????的）龍舟，放起了（????的）煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)：
1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對此進(jìn)行研究。
2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請你說一說或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景。
歡樂潑水節(jié)教案篇十五
第一層目標(biāo):1,正確,流利,有感情地朗讀課文.2,學(xué)會本課3個(gè)生字,理解生字組成的詞語.
第二層目標(biāo):1,理解課文內(nèi)容,了解潑水所表示的象征意義,感受潑水節(jié)的歡樂氣氛.2,知道我國是一個(gè)多民族國家.了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣.
第三層目標(biāo):根據(jù)課文寫幾句自己的感想.
【教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)】。
【設(shè)計(jì)理念】。
【設(shè)計(jì)思路】。
【座位擺放】四人一組,方塊式。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求和內(nèi)容:。
1.能正確,流利地朗讀課文,做到不漏字,不加字.
3.學(xué)習(xí)第一自然段.
第二課時(shí)。
一,復(fù)習(xí)第一自然段導(dǎo)入。
二,精讀課文。
(一)精讀第二自然段(準(zhǔn)備階段)。
2,師:能告訴老師你準(zhǔn)備了哪些東西嗎指名說.可以加上動(dòng)作嗎。
隨機(jī)采訪:你手里提得什么呀。
你手里端的是什么呀。
師:來,讓我們提著桶,端著盆,到大街上去吧!
師隨機(jī)問:你是什么時(shí)候到這兒的為什么來得這么早(理解"早早地")。
師小結(jié):看來大家都盼望著潑水節(jié)的到來,所以都"早早地"來了.
紅色字體顯示:"這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來到了大街上."。
讀讀,比比誰來的最早.指名讀,相機(jī)評價(jià).
(俯身聞一聞,作陶醉狀)怎么這么香啊為什么。
讀讀,比比誰的水最香,誰的水最美.(指名讀)。
(二)精讀第二自然段(潑水階段)。
2,師:你現(xiàn)在的心情怎樣。
師:那就請你高興地向大家介紹介紹潑水活動(dòng)吧!
【以下部分按學(xué)生生成的先后隨機(jī)進(jìn)行】。
(1)師:怎樣才算是互相追趕呢哪倆人表演給大家看看.
(2)師:請你舀一大瓢水,往你同桌的衣領(lǐng)里灌一灌,來個(gè)慢動(dòng)作哦!
(板書:灌)。
3,師:說得好!演得好!相信大家能讀得更好!(指名讀)。
4,師:看,此時(shí)的大街已經(jīng)成了水的世界,歡樂的海洋.
師:摸摸你的衣裳,摸摸你的頭發(fā),怎么樣了。
課文中哪個(gè)詞語講的就是這個(gè)意思(板書:濕淋淋)。
師:我們一起來讀讀這個(gè)詞語,要讀出詞語的意思.
師:不光我們,老人,孩子,姑娘,小伙兒,個(gè)個(gè)身上——(濕淋淋)。
人人臉上——(笑開了花)(板書:笑開花)。
指名讀.帶上燦爛的笑容,我們也來讀讀.(齊讀)。
(板書:吉祥如意!)。
這個(gè)"!"在這邊傳遞著人們怎樣的心情(很高興,很歡樂.)。
師:小小的感嘆號傳遞著大大的歡樂!
出示:我想把清水潑在老人身上,祝老人.
我想把清水潑在孩子身上,祝孩子.
我想把清水潑在姑娘身上,祝姑娘.
我想把清水潑在小伙身上,祝小伙.
我想把清水潑在身上,祝老人.
6,生自由練說,指名交流.
師:送出祝福的同時(shí),你也得到了許多的祝福!
生自由讀。
你想把這熱鬧的場面介紹給你的親人,朋友嗎(生練習(xí)背誦)。
(三)精讀第三自然段。
1,過渡:潑水活動(dòng)結(jié)束了,我們是不是也該結(jié)束今天的旅行了呢為什么。
生自讀,讀后師生交流.
師隨機(jī)問:小姑娘,你為什么還不回家啊。
老爺爺,累了一天了,您怎么還不回去睡覺啊。
6,師:參加了傣族的潑水節(jié),現(xiàn)在你的心情如何(高興,興奮,歡樂)。
帶著這樣的心情再讀讀課題.
(四)總結(jié)。
1,學(xué)寫詞串。
師生交流.
2,聯(lián)系實(shí)際。
(五)擴(kuò)展。
三,學(xué)習(xí)生字(幸,離)。
1,出示生字。
3,怎樣才能把它寫好看,你覺得有什么地方需要提醒大家注意的嗎(交流)。
4,師范寫.
5,生描紅,臨寫.
附板書:。
灌潑。
濕淋淋。
笑開花。
吉祥如意!
歡樂潑水節(jié)教案篇十六
1.? 讀題：小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十課《歡樂的潑水節(jié)》。（生讀題）
2.? 復(fù)習(xí)詞語：
（1）：出示詞語：這些詞語，誰能比上一節(jié)課讀得更好？（指名讀，齊讀）
（2）：出示連線題：下面老師要增加難度了，誰來連？（指名連，齊讀）
二﹑精讀
1.? 學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
過渡：每年春天，當(dāng)火紅的鳳凰花一大片一大片開放的時(shí)候，傣族人民就迎來了一年一度的潑水節(jié)。（出示讀片及課文）
（1）：讀一讀課文的第一小節(jié)，說說你知道了些什么。
交流：“一年一度”：一年只有一次，潑水節(jié)就像傣族人民的新年，是一年中最盛大的節(jié)日。當(dāng)這個(gè)日子伴隨著溫暖的春風(fēng)悄悄到來的時(shí)候，傣族人民一定非常的——（高興，開心，興奮）
“迎”：還能從哪兒看出他們很開心？
小結(jié)：是啊，傣族人民是多么盼望潑水節(jié)快些到來呀！我們一起來讀讀這一小節(jié)。（齊讀）
2.? 學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
過渡：潑水節(jié)是傣族最有趣的節(jié)日，你們想不想去看一看？
（1）：準(zhǔn)備
首先老師要請大家讀一讀課文第二小節(jié)的一二兩句話，看看傣族人民為歡度潑水節(jié)，要準(zhǔn)備些什么。（出示句子，生自由讀）
交流：“香水花瓣”：清水里滴上香水，撒上花瓣有什么好處??？
小結(jié)：這清水是傣族人民精心準(zhǔn)備的，在這滴了香水，撒了花瓣的清水里，是他們美好的祝福與希望?。≌l來為我們介紹一下這特殊的水？（指名讀，女生讀，很重視潑水節(jié)）
“桶，盆”：這些工具都是用來存放清水的。小朋友們，如果你們也去參加潑水節(jié)，除了桶和盆，你還會帶上哪些工具呀？（……）
“早早地”：……早早地來到了大街上。從這個(gè)早早地，你讀出了什么？
誰來讀好這個(gè)“早早地”？
同樣意思的詞，第二句中還有一個(gè)，你能找出來嗎？
（早已，早就已經(jīng)準(zhǔn)備好了）
（指明讀，我們班的小伙子們好象特別著急，潑水游戲怎么還沒開始?。∧猩x。）
（2）：開始
交流：要說出動(dòng)作，表情，仿佛看到了什么，聽到了什么
小結(jié)：多么開心的一群傣族人??！他們在水中的笑臉比美麗的鳳凰花還要鮮艷呢！拍照片的叔叔還在課文里留了一段描寫潑水游戲的話，誰來讀一讀？（出示句子）
你們覺得他寫出傣族人民的快樂了嗎？（不要早下結(jié)論，仔仔細(xì)細(xì)地讀）
交流：“笑開了花”：笑得比花還要美呢?。ㄗx好）
“互相追趕”：玩得多盡興啊！
老師這里還有幾張潑水節(jié)的照片，看過之后，你們肯定能把這兩句話讀得更快樂的！
（出示圖片）（指名讀，齊讀）
想象：小朋友們，如果你們也在這群快樂的傣族人民中間，你們會怎樣去玩水呢？
交流：……
小結(jié)：你們玩水的花樣可真多呀！灑水，澆水，噴水，可老師覺得用瓢灌水和用盆潑水更好你們知道為什么嗎？（潑到身上的水更多，玩得更快樂呀）一起快樂地來讀一讀！
（清水是……）（出示句子）
清水是吉祥如意的象征，當(dāng)然是潑得越多越好了，一起讀。（齊讀）
練習(xí)：看著漫天飛舞的水花，小朋友們，你們有什么祝福要送出去嗎？
（出示練習(xí)）
小結(jié)：吉祥如意的清水被盡情撒潑，到處洋溢著人們的歡聲笑語，整條大街成了一片歡樂的海洋。老師要請笑得最燦爛的小朋友來演一演這群快樂的傣族人民。
（出示句子）（指名讀，加上動(dòng)作，齊讀）
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
過渡：真是一條熱鬧的大街，真是一群熱情的傣族人民，真是一段令人難忘的時(shí)光。潑水游戲結(jié)束了，小朋友們，我們回去吧！
原來，你們是沒潑夠水呀！老師也不想回去，因?yàn)槲抑涝跐娝螒蚪Y(jié)束以后，還有很多其他有趣的節(jié)目呢。不信，你們自己讀第三小節(jié)。（出示句子）（生自由讀）
除了潑水樂，還有什么樂？
“賽龍舟”：多么激烈的比賽啊。
“放煙花”：五彩繽紛的煙花多迷人那。
小結(jié)：潑水節(jié)的快樂還有很多很多，誰愿意就這么離去呢？讓我們跟著熱情的傣族人民，在這個(gè)熱鬧的深夜盡情狂歡吧！（齊讀）
三﹑總結(jié)
課文學(xué)完了，回顧我們快樂的一天，你們有什么想說的嗎？（交流）
四﹑作業(yè)
（出示作業(yè)及圖片）
歡樂潑水節(jié)教案篇十七
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國是個(gè)多民族國家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
課前準(zhǔn)備：1、多媒體課件。
2、發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)傣族潑水節(jié)的知識以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日的信息。
[第二課時(shí)教學(xué)授課形式，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對話為主]。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
2、走，讓我們打好背包，現(xiàn)在就出發(fā)吧！
過渡：聽音樂《月光下的鳳尾竹》，看畫面(火紅的鳳凰花)。
二、誦讀課文，體驗(yàn)感悟。
（一）第一自然段。
2、課件出示第一段內(nèi)容：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。
3、指名讀這一自然段，讀后說說你覺得傣族人民喜歡潑水節(jié)嗎？你是從哪兒看出來的？（根據(jù)學(xué)生的回答理解：一年一度點(diǎn)紅）。
5、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語氣：那就讓我們帶著這種喜歡又激動(dòng)的心情一起來讀讀這一自然段。
（二）精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂。
[課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段，我把它分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，朗讀感悟]。
1、過渡：潑水節(jié)是多么地歡樂呀，想進(jìn)一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎？那就請小朋友們自己讀讀課文第二自然段。（打開書本來讀讀第二自然段）。
2、讀完有什么想說的嗎？——指名學(xué)生說說自己朗讀以后的想法和收獲。
3、
過渡：想?yún)⒓舆@么有趣、這么歡樂的潑水節(jié)嗎？大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，出示第1～2句：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上，大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
a.學(xué)生讀1-2句。
c.人們都是怎么做的呢？
[第一個(gè)層次1-2句，體現(xiàn)“做一做、讀一讀”
4、過渡：出示3-4句：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。
a.開始潑水了，自讀3-4句。
b.談話：通過朗讀，你好象看到了什么？（依據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)紅：互相追趕、灌、潑、濕淋淋、樂開了花）。
c.體驗(yàn)：老師創(chuàng)設(shè)情境，師生互相模擬潑水。
d.再讀：讀出體驗(yàn)（一邊讀這兩句一邊想象一下當(dāng)時(shí)的情景）。
e.出示傣族人民過潑水節(jié)的課件錄象。
5.過渡：指學(xué)生，你們身上濕淋淋的，為什么你的臉上笑開了花?
a.生說：
b.出示第五句：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！
誰來讀讀？
c.師：重復(fù)“怎能不高興呢！”一齊讀讀。
d.師述：小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。（板書：吉祥如意——指導(dǎo)寫“吉祥”兩個(gè)字）。
e、大家?guī)е碌母惺茉僮x3-4句。
6、指名配樂朗讀第二自然段，其他學(xué)生閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景。
7、這么歡樂的情景，你愿意讓它永遠(yuǎn)留在你的腦海里嗎？好，讓我們來把它背誦出來。（學(xué)生先練習(xí)一下，隨后指名來背誦。）。
（三）利用聲像手段，感受潑水節(jié)其他活動(dòng)歡快熱烈的場面。
1、學(xué)生讀課文第三段。
2、出示課件，師讀進(jìn)行環(huán)境氣氛渲染.（看錄象）。
聽音樂，唱、跳金孔雀。
3、看：賽龍舟。
4、聽、看放煙火。
5、在老師的指導(dǎo)下模擬敲象腳鼓，(指揮學(xué)生用手有節(jié)奏地敲桌子。)模擬賽龍舟場景，唱歌跳舞放煙火進(jìn)行狂歡。
6、師生賽讀最后一段——評委評價(jià)——體悟歡樂。
三、回歸全文。
1、配樂師生朗讀全文：讓我們再次與傣族人民一起歡度潑水節(jié)，用我們的朗讀讓在座的老師感受潑水的歡樂，讓在座的老師都想去。
3、課件展示彝族、壯族的節(jié)日圖片及介紹。
吉祥如意?。