難以言喻的美妙故事，總是能夠給人留下深刻的印象。在寫總結(jié)時，可以運用具體的事例和數(shù)據(jù)來支撐自己的觀點和結(jié)論。培養(yǎng)自己堅持的學習習慣，才能不斷進步。
美術(shù)教學說課稿篇一
設(shè)計理念：
通過觀察發(fā)現(xiàn)---實踐驗證---交流探索---再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動，讓學生輕松愉快的學習了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色等知識，充分體現(xiàn)以學生的主觀探索為本，如調(diào)色讓學生實踐后總結(jié)，而不是直接告訴學生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發(fā)生了什么事，從而引起學生的好奇心，學生會主動觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化，提高了學生對色彩的學習興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學知識，如學生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。
學習目標：
1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。
教學重點：
學生在活動中發(fā)現(xiàn)并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。
教學難點：
學生將顏色調(diào)到適合的濃度。
教學準備：
1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。
2、教師除需要準備與學生相同的材料外，還需準備幾張范作（每小組一張）。
教學時間：40分鐘
教學過程：
1、引導階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的.作業(yè)中有什么作用？讓學生在討論交流中明確學習任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學習更有針對性。
2、發(fā)展階段：
教師根據(jù)學生交流總結(jié)的方法做一次范畫，讓學生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
學生練習調(diào)色（告訴學生在調(diào)色時，只能用一種顏色），小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵學生大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。
3、探索階段：
引導學生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結(jié)。
其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫面效果進行裁減。
除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾與整理：
學生將作業(yè)放在通風的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
美術(shù)教學說課稿篇二
《夢想的力量》是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。
根據(jù)目前的情況，現(xiàn)在的學生都不太懂得關(guān)心別人的現(xiàn)況，設(shè)計這篇課文我意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：
１、談話導入，引出夢想
2、初讀課文，感知“夢想”
3、 品讀課文，明晰“夢想”之路（抓住字、詞、句去感受瑞恩的善良、堅強和執(zhí)著）
4、研讀課文，感悟“夢想”力量
5、聯(lián)系實際，以學導行
這是一篇略讀課文，篇幅較長。因此，教學開始前，我首先讓孩子們聽周筆暢的歌曲《夢想在望》，讓學生在感官體驗和生活經(jīng)驗是理解的基礎(chǔ)讓學生初步感知夢想。這樣既能有效地緩解學生緊張的情緒，調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，也能讓學生初步感受美好夢想會帶給人希望和力量，為下面談感悟做感情鋪墊。第二步的初讀課文，感知“夢想”目的是讓學生在學習前對我們所學的知識有一定的目標指向，獲取初步的感觀印象，激發(fā)學生學習本文的積極性。我讓學生通過用自己喜歡的朗讀方式初步了解了夢想。我在課堂上能緊緊圍繞著兩個重點思考題“瑞恩的夢想是什么？夢想是如何實現(xiàn)的”展開讀書，思考。“瑞恩的夢想是什么？”學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量，這一環(huán)節(jié)是學習課文的重點，我在課堂上根據(jù)學生的發(fā)言情況，以學定教，適時進行補充、引導、點撥，形成生生互動，師生互動的局面，在學生匯報感悟的時候，我適時對學生進行朗讀指導。讓學生在瑯瑯的讀書聲中充分體會出瑞恩身上美好的品質(zhì)和堅定執(zhí)著的精神，在理解課文的基礎(chǔ)上聯(lián)系到自身實際生活，談?wù)勛约旱膲粝?，今后怎樣更努力實現(xiàn)自己的夢想。讓學生明白美好的夢想會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力。做到了學文明理，以學導行。這節(jié)課的教學任務(wù)我能順利完成，但課堂永遠充滿了遺憾，回思課堂，有待改進的地方還有很多：
一、 因為這是略讀課，要我們在一節(jié)課內(nèi)完成，要完成各項任務(wù)勢必有很多地方都做的不足，在課堂上如能緊緊把握住學生的情感脈絡(luò)，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。雖然這篇文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。
二、學生的主觀能動性發(fā)揮的還不足，我還不夠放手給學生研究感悟的空間，體現(xiàn)不了學生主體作用。
三、我認為學生的發(fā)言面較窄，有部分學生充當了聽眾的“角色”
路漫漫長修遠兮，吾將上下而求索。在以后的教學中我還將不斷地查漏補缺，使自己的教學技能不斷提高。
美術(shù)教學說課稿篇三
今天我參加了我校的賽講課，領(lǐng)導對我的課進行了評議。
反饋如下：
1、教學設(shè)計環(huán)節(jié)繁瑣，花樣較多，花而不實；
2、沒有必要講授風的形成（風從哪里來）的概念；
3、學生作畫時間不多，畫面效果不完整；
4、學生沒有必要去模擬感受風的存在。
5、語言表達欠缺。
領(lǐng)導針對以上問題提出一些建議：
1、教學設(shè)計環(huán)節(jié)要安排合理。
2、在美術(shù)教學中，講授時間要安排到（15）分鐘以內(nèi)，學生作畫時間安排到20分鐘，評畫和小結(jié)5分鐘。
3、語言要精練。
我根據(jù)以上建議談?wù)勎覍@節(jié)課的看法，有不對之處望多加諒解。
這是一節(jié)繪畫表現(xiàn)課，其對象“風”是我們身邊時時出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象，它看不見又摸不著，對它的表現(xiàn)只有從相關(guān)聯(lián)的其它事物上得到體現(xiàn)。風的形狀是看不見的，我們多次感受風來時的情景，才能進一步感受風的存在。怎樣通過繪畫形式表現(xiàn)風呢？這是教學解決的學習問題。
表現(xiàn)形式有三種：
第一種是線條。
第二種是事物發(fā)生變化。
第三種是人物的表情、動作、衣著發(fā)生變化。
這是這節(jié)課要完成的主要教學任務(wù)。
教學中，我讓學生以“聽風、分析風、繪風、評價風”為主線，從感官的直觀感受到記憶想象的挖掘，最后得以體現(xiàn)學生的自主意識，從中體驗風來了的場景，用繪畫的形式表現(xiàn)風的感覺。課堂上我充分利用了多媒體教學手段，為教學提供了有效的服務(wù)，體現(xiàn)了新式課堂的特點。
總之，我按照大綱要求，認真鉆研教材，分析教材的重難點，搜集各種有關(guān)風的資料，讓學生在我的課堂里學會運用美術(shù)語言表現(xiàn)風。讓學生感受體會生活的美好，藝術(shù)來源于生活，去生活中尋找美。
課后我感到真的很迷茫。講了十幾年的美術(shù)課，一步一步走來，經(jīng)歷了風風雨雨。一次次的失敗，換回來的是課堂教學經(jīng)驗的積累，就是這一次次的失敗，讓我的教學水平漸漸地提高上來。為什么這次賽講，我連美術(shù)教學模式都不知道了？我感到自己在教學中遇到了瓶頸。如今小學美術(shù)教學模式到底是什么樣子呢？晚上一直思索這個問題。
在我的教育理念里，美術(shù)教學模式我認為不能僅僅局限于繪畫技能一個方面。針對以往美術(shù)學科教學中過分強調(diào)技能技法的傳授而忽視對學生綜合知識和能力培養(yǎng)，過分強調(diào)學生掌握技能的結(jié)果而忽略學習過程的問題，失去了本身的意義。應(yīng)該注重學科之間的聯(lián)系和整合，學生知識面達到一定高度，才能更準確的用繪畫語言表達自己的情感。
也許，我應(yīng)該再進一步去探究新的美術(shù)教學模式，把陳舊的教育模式拋棄，學習新美術(shù)教學模式，打造高效的美術(shù)課堂。
美術(shù)教學說課稿篇四
所用教材：上海市九年義務(wù)教育課本八年級物理第一學期第三章第3節(jié)第69~70頁
(一)教材的地位和作用：
《課程標準》指出：讓學生在初中階段打好對基本概念的理解、了解研究方法的基礎(chǔ)。這對后續(xù)課程的學習能起到一個很好的鋪墊作用。
本節(jié)內(nèi)容主要是關(guān)于力的初步概念的形成及控制變量法、歸納法等科學方法的理解和運用。教學要求是b級。這些內(nèi)容既是對前面學習的“物體的勻速直線運動狀態(tài)”知識的延續(xù)和躍遷，又為后面“二力平衡、重力”乃至初三的壓強、浮力等內(nèi)容進行鋪墊?？梢哉f本節(jié)內(nèi)容是構(gòu)建整個初中物理力學體系的基礎(chǔ)。
(二)教學目標、重點和難點：
教學目標
1.知識與技能
(1)形成力是一個物體對另一個物體的作用的認識。
(2)理解物體間力的作用是相互的。
(3)理解力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運動狀態(tài)和改變物體的形狀。
(4)知道力的三要素。
2.過程與方法
(1)經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程。
(2)通過學生親自實驗、體驗并認識物體間力的作用是相互的。
(3)通過常見事例和實驗認識力所產(chǎn)生的效果及影響力的作用效果的因素。
3.情感、態(tài)度與價值觀
(1)通過學生分組實驗，能夠進行合作與交流。
(2)在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程中，培養(yǎng)分析和歸納能力。
(3)體會透過眾多的物理現(xiàn)象分析和歸納出本質(zhì)的認識論的觀點。
(4)體會物理就在身邊，做到理論聯(lián)系實際。
重點：
1、力的概念;
2、力的三要素。
難點：
力是改變物體運動狀態(tài)的原因。
本節(jié)重視力的基本概念的形成過程及伴隨的科學方法，以大量學生熟悉的生活事例及情景作為知識背景，通過歸納和簡單的分析、推理，從而引出概念和規(guī)律。
因此，教學中我采用探究式教學法，邊活動(舉例、討論、實驗、閱讀等)、邊分析、邊歸納，層層深入，動手與動腦相結(jié)合。設(shè)計時注重：情景設(shè)置生動、設(shè)問方向明確、互動目標鮮明、演示實驗清晰等教學環(huán)節(jié)，對學生有意識地進行思維引導。主要表現(xiàn)在：
演示實驗，給學生帶來震撼：手指輕壓桌面，能使桌面凹陷下去?通過精心設(shè)計的“微小形變演示儀”將現(xiàn)象放大，使學生驚訝的同時對力能使物體發(fā)生形變有了直觀認識;再通過分組實驗加深印象。
分析歸納，注重拓展學生思維：老師通過設(shè)問、安排活動等方式引導學生從大量的實際現(xiàn)象中進行提煉，得出初步結(jié)論，使學生的思維、表達能力得到鍛煉，體會學習的經(jīng)歷。
關(guān)注活動，引導學生自主學習：通過實驗、閱讀、設(shè)計等活動，不僅使學生自主學習能力得到鍛煉，而且培養(yǎng)了學生團隊合作、互助意識，同時也能獨立進行探究、創(chuàng)新。
引入課題
投影“神州 6號”發(fā)射時的照片，提出問題：火箭為什么能離開地球升空?
學生說出在哪些地方常常提到力?
物理學中的“力”的含義是什么?
1、觀察、思考并根據(jù)已有知識嘗試解釋;
2、個別說，其他補充;
結(jié)論
展示日常生活、體育運動和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的現(xiàn)象，提出問題;
分析歸納得出“力是物體對物體的作用”;
舉例、引導得出“物體間不接觸也可有力的作用”;
建立施力物體和受力物體的概念;
演示同名磁極相互排斥，并指導學生進行實驗;
引導學生歸納總結(jié)：物體間力的作用是相互的;
介紹實驗器材;指導學生完成《活動卡》p49~p50活動;
引導學生歸納得出“物體運動狀態(tài)的改變”是指“物體運動速度的大小和方向發(fā)生改變”;
引導學生歸納得出“力的作用效果是可以使物體發(fā)生形變或使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變”;
10、指導學生閱讀課本p69~71“力的作用效果力的三要 素”;
舉例;
討論歸納;
分組實驗(活動卡p49“活動”)
閱讀課本p69;
完成《活動卡》p49~p50“觀察和描述”、“活動”;
討論、概括“物體運動狀態(tài)的改變”是指哪些情況;
討論、概括“力的作用效果”指力可以使物體發(fā)生哪些變化;
閱讀理解;
練習;
10、探究：完成《活動卡》p50“進一步探究”;
通過多媒體展示，激發(fā)學生探究欲望;
設(shè)計活動，使學生從熟悉的現(xiàn)象中進行概括，進而對力的初步概念有較科學的定義;
通過閱讀、活動、實驗等多種手段進一步促進學生較完整地理解力的初步概念;
理論聯(lián)系實際，進一步刺激學生主動學習并有學好物理的信心和決心;
在掌握知識的同時進行科學方法的滲透;
拓展應(yīng)用
引導學生對日常生活中現(xiàn)象進行概括、歸納，領(lǐng)會得出結(jié)論，并進行運用;
通過實驗的設(shè)計探究，對學生進一步滲透“控制變量法”這種科學方法的教育。
通過練習，加深對力的初步概念的理解;
通過實驗設(shè)計和探究，加深對“控制變量法”的理解和掌握。
通過對生活現(xiàn)象的解釋和分析，加深對物理知識的“學以致用”。
進一步掌握科學方法。
練習
見《“力”課堂工作紙》
大小相等
方向相反力的初步概念
力是物體對物體的作用
物體間力的作用是相互的
力能使物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)發(fā)生改變
力的三要素是指力的大小、方向和作用點
美術(shù)教學說課稿篇五
1、學習用水粉繪畫企鵝。
2、水粉背景簡單干濕畫法，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)感。
3、簡單細致作畫，學會點綴細節(jié)。
一、觀察導入：
觀察企鵝圖片，介紹企鵝生存的環(huán)境，氣候，了解其特征。引導幼兒觀察企鵝的身體結(jié)構(gòu)，說出企鵝身上的顏色，形態(tài)。
2.教師演示背景濕畫法，用少量顏料加水畫出淡水粉背景色
3.教師要告訴孩子先畫主體，再畫背景
4.幼兒作畫，教師巡回指導：
范畫參考：
貓（版畫）
1、讓幼兒學習用吹塑紙進行版畫繪畫，體驗創(chuàng)造的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒細致認真作畫及動手的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識，提高幼兒的審美情趣。
一、觀察欣賞版畫
美術(shù)教學說課稿篇六
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！我展示的是人教版小學語文四年級上冊第五組第18課《頤和園》第二課時的教學片斷。下面我從教材分析、片段設(shè)計、特點反思這三個方面進行闡述。
本課內(nèi)容在教材87～90頁， 是第五組專題“我國的世界遺產(chǎn)”的一篇精讀文章。課文描繪了北京頤和園的美麗景色，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，這是一篇寫景的游記。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色，二寫萬壽山的景色，三寫昆明湖的景色。語言生動優(yōu)美，具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情，激發(fā)學生探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學目標：
基于對教材的理解和分析，遵循新課程標準理念，我確立了以下教學目標：
知識與技能：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
過程與方法：學生通過自讀自悟、合作探究，感受頤和園的美景，品味作者優(yōu)美的語言，學習作者的寫景方法。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的賞美審美情趣，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，增強民族自豪感。
重點難點：
根據(jù)教學目標以及教材的特點，我把本節(jié)課的教學重點確定為：引導學生從語言文字中感受頤和園的美麗景色，受到情感的熏陶。難點是引導學生體會課文的寫作方法，并運用到自己的寫作之中。
教法學法：
為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用的教學方法是：情境教學法、以讀促讀法、聯(lián)想法。在學法上我指導學生采用自主式學習和合作探究式學習。
根據(jù)新課程標準、教材要求以及四年級學生的年齡特點，在導入新課之后，我對本課課文第二課時的新授部分進行了三個環(huán)節(jié)的設(shè)計：
（一）合作探究，品讀感悟；
（二）匯報交流，點撥升華；
（三）再讀課文，深刻體會。在第二個環(huán)節(jié)，我主要按游覽的先后順序從“精美的長廊”“壯美的萬壽山”“秀美的昆明湖”這三個景點向大家做一分析。
（一）合作探究，品讀感悟。
在這一環(huán)節(jié)，我先讓學生以自己最喜歡的方式細讀課文2～5自然段，并出示自學提示：課文中長廊、萬壽山、昆明湖這三大景點各有什么特點？從哪些語句體會到的？要求學生找一找，讀一讀，畫一畫，并批注下自己的感受。先自學再小組討論，時間為5～7分鐘。在小組討論交流的過程中，我適時點撥指導，尤其對學困生的指導。
接下來，檢查學生自學情況，學生匯報學習所得，很自然地過渡到第二個環(huán)節(jié)。
（二）匯報交流，點撥升華。
教學這一環(huán)節(jié)時，主要分三個景點來教學。每學習一個景點，我都會借助多媒體課件適時出示相應(yīng)的圖片，讓學生感悟頤和園景點的形象美，加深學生對課文內(nèi)容的理解。
首先，讓我們跟隨作者走進有名的長廊。
1、精美的長廊 教學這一部分內(nèi)容時，學生先匯報說出：長廊有什么特點？長和美。接著，學生交流是從這些句子中體會到長廊的長： “一眼望不到頭”讓我們感到長廊很長， “700多米”和“273間”這兩個詞，用具體翔實的數(shù)據(jù)來表現(xiàn)長廊“長”和間數(shù)“多”的特點。然后全班齊讀這個句子，讀出“長”這一特點。教學長廊的美這一特點時，學生說出：“從這句中，我們可以看出長廊的顏色美。而“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”這句寫出了長廊的畫美。這一句則寫出了長廊周圍的風景美，而本段的最后一句，從‘神清氣爽’一詞，可以看出長廊上游人的心情美。”緊接著，我指導學生帶著自己的感受讀出長廊的美，再全班齊讀，然后，我激情美讀長廊部分，學生閉上眼睛想象畫面，最后，用課件播放長廊視頻，讓學生欣賞長廊的美景，再次感受長廊的長和美。
作者走完長廊，又來到哪里？很自然地過渡到
3、4自然段萬壽山景色的學習。
2、壯美的萬壽山
3、4自然段，再次感受萬壽山氣勢磅礴的美。
從萬壽山下來，就是昆明湖。
(3)秀美的昆明湖
教學這部分內(nèi)容時，引導學生先匯報說出：昆明湖的三大景物：長堤、湖心島、十七孔橋。重點指導學生抓住十七孔橋的橋洞多、石柱多小獅子多、小獅子姿態(tài)不一這幾個特點來寫，同時我還引導學生想象“姿態(tài)不一”的小獅子會是怎樣的？并指導學生比賽讀，邊讀邊想像十七孔橋那姿態(tài)不一的美。最后，我用課件再次展示昆明湖上的美麗風光，欣賞昆明湖的美。
接著，我對同學們說：“剛才，我們跟隨作者游覽了頤和園，欣賞了精美的長廊、壯美的萬壽山、秀美的昆明湖。那么，頤和園還有其他美景嗎？我用課件出示頤和園的其他美景圖，石舫、大戲臺、智慧海、知春亭等等，其實，這正向作者在課文最后發(fā)出的感嘆，學生齊讀課文最后一句。也正因為頤和園如此美觀，1998年，頤和園正式被列入“世界遺產(chǎn)”。
（三）再讀課文，加深體會
接著，在第三環(huán)節(jié)，我讓學生帶著對頤和園的喜愛和贊美之情再讀全文！再次感受頤和園的美，深刻體會作者按游覽順序抓住景物特點進行描寫的方法。并讓學生選擇自己最喜歡的部分背一背。同時，為了背得又快又熟，我建議同學們：理清課文的游覽順序抓住重點詞語來背。并適時引導學生要把這種寫法運用到以后的寫作中。
最后，說一下特點反思。
本節(jié)課教學片段的設(shè)計，我是按照作者的游覽順序，跟隨作者一個景點一個景點地學習。在學習過程中，學生通過自己閱讀課文、小組合作交流學習，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點的碰撞與交流，充分發(fā)揮學生的主體作用。在指導學生有感情地朗讀課文時，采用指名讀、比賽讀、想象畫面讀、配樂讀等多種形式，學生讀出欣賞、贊美、陶醉的情調(diào)，形成情感共鳴。另外，我充分發(fā)揮多媒體教學手段，適時出示相應(yīng)的圖片、文字、實景錄像，全面調(diào)動學生的多種感官，實現(xiàn)學生對文本的理解與欣賞，促使每一位學生真正參與到探索新知的學習進程。
以上，就是我對《頤和園》第二課時的片斷設(shè)計，不當之處還請各位領(lǐng)導、老師多提寶貴意見。謝謝大家！
美術(shù)教學說課稿篇七
我采用的教材是六年級人教版教材，本堂課的主要思路是通過教學目標，教學方法，教學難點，教學過程四大塊進行分析說明。我將以學生的自主學習為中心，將學生的體驗與生活穿插其中，充分調(diào)動學生的的積極性，通過練習到演練，并把器樂演奏與唱歌結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的綜合藝術(shù)實踐能力，讓學生充分的展示自我。
1、初步認識和了解中國民族樂器中的拉弦樂器二胡的形狀、音色和演奏方法。
2、欣賞《二泉映月》等作品，初步了解作品創(chuàng)作的時代背景及音樂家。
3、指導學生感受二胡的音色及表現(xiàn)效果及簡單的演奏。
在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學生對我國的民族音樂產(chǎn)生學習興趣。練習f調(diào)的基本單音。
針對本課的教學難點重點，在授課中，我講以開放、合作作為我的教學理念。運用談話法，以平等的形式與學生交流，并講解示范讓學生能形象、直觀的了解并模仿教師演奏。通過每小組分組練習訓練對每組進行綜合指導。
盡量讓學生以練習、討論為主，老師做到引導、點撥啟示的作用。讓學生互相交流、協(xié)作學習、自主探究，充分調(diào)動學生學習二胡的積極性和創(chuàng)造性。欣賞與表現(xiàn)的結(jié)合，進一步加深了學生對樂曲的綜合體驗。在欣賞完兩首樂曲后，教師設(shè)計了“我來演”這樣一個環(huán)節(jié)，鼓勵學生通過各種方式如表情神態(tài)、演唱、舞蹈動作、詩歌語言將欣賞樂曲的所思所感表演出來。
教學過程分為五個環(huán)節(jié)：導入、新授、探究、鞏固、拓展。
1、導入：我會采用自己示范演奏幾首經(jīng)典的二胡獨奏曲《二泉映月》、《真的好想你》來導入本課。讓學生體驗樂曲所表現(xiàn)的情感，從而激發(fā)他們學習二胡的興趣。
2、新授：讓學生認識中國民族樂器二胡，了解它的基本結(jié)構(gòu)、音色特點、演奏姿勢、呼吸、氣流控制及指法。描敘與京胡在結(jié)構(gòu)上演奏上的區(qū)別及獨特的地方。
3、探究：指法和氣流是演奏的兩個重要的方面。指法和氣流的控制是本課的重點，我會采取講解示范法來完成，并讓學生親自體驗和感受。演奏特點：二胡演奏的一些技法如揉弦、滑音、打音以及右手運弓的輕、重、緩、急的具體運用，同能否演奏出這類樂曲所賦予的神采和韻味是分不開。揉弦又叫顫指，是由意大利語翻譯而來，現(xiàn)代二胡的揉弦借鑒了小提琴的揉弦技巧。 二胡演奏中要改變弦的張力有兩個方面的因素，這是根據(jù)左、右手不同的“操作”形式?jīng)Q定的，即左手手指的指壓和右手運弓時弓毛對琴弦的壓力。左手手指按弦時手指對弦的壓力使弦或多或少地改變了張力的大小，特別是揉弦（無論是“壓揉”還是“滾揉”）指壓的大小能夠較明顯地改變弦的張力，從而在力度上有變化。另外左手換把時，特別是“跳把”,左手手臂上、下移動（尤其以從低把位移至高把位最為明顯）產(chǎn)生的擺動力量由手臂傳遞給手指指關(guān)節(jié)而作用于琴弦，這種“擺動力”同樣可產(chǎn)生一定的力度。
4、鞏固：選用學生熟悉的兒歌《兩只老虎》。先示范演奏，然后讓學生個別練習。
5、拓展：安排一個音樂活動，每組派代表上來展示，倡導快樂的學，輕松的用。采用綜合指導教學原則在教學實踐中分層教學，因材施教。
活動分小組進行，讓每個小組先一名優(yōu)秀的樂手上臺演奏，進行展示，同時教師對學生的表現(xiàn)給予肯定的評價。
美術(shù)教學說課稿篇八
今天說課的題目是《數(shù)據(jù)計算》,這是小學信息技術(shù)第二冊第一章第五節(jié)表格制作的第二課時，內(nèi)容包括橫向、縱向求和、求平均值。教學對象是小學四年級學生，他們在上一節(jié)課已經(jīng)學習過制作表格以及表格的調(diào)整。本課教學的目標就是在此基礎(chǔ)上進行數(shù)據(jù)計算，培養(yǎng)學生使用計算機進行快速統(tǒng)計、計算數(shù)據(jù)的技能與學生應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的意識。根據(jù)本課知識特點，我將教學重難點放在正確設(shè)置數(shù)據(jù)區(qū)域和小數(shù)處理。
教學大綱明確提出：知識技能的傳授應(yīng)以典型“任務(wù)”為主。因此，我在本課教學中采用建構(gòu)主義理論指導下的主體教學模式，以計算比賽的形式引入課題，激起學生的學習興趣，并圍繞數(shù)據(jù)計算設(shè)置一個個不同的計算任務(wù)，讓學生展開研究式、探索式學習，再通過學生的合作交流，教師引領(lǐng)的方式，針對學生制作情況的反饋，簡單任務(wù)直接演示，復雜問題分步解決，逐步揭示學習內(nèi)容，從而讓學生獲得真正的知識和能力。
我根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)學科特點，結(jié)合四年級學生的實際認知水平和生活情感，按以下幾個步驟進行課堂教學：
一、師生比賽，激趣導入。首先展示一份沒有算出總分的成績表，老師使用電腦跟學生使用其它工具進行計算比賽。在比賽中，老師獲勝。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是讓學生實實在在的感受到計算機計算的神奇，激發(fā)強烈的學習欲望。
二、步步為營，導學達標。本環(huán)節(jié)分三步進行：第一步，探究學習橫向求和。發(fā)揮學生學習自主性，學生自主選擇學習方式，例如借助課本，網(wǎng)絡(luò)求助，自己嘗試求和，遇到問題，可以與同伴討論解決。然后讓成功的學生自我展示，自我激勵、體驗成功。接著，老師將錯誤的選擇數(shù)據(jù)區(qū)域方法演示出來，引導學生總結(jié)出數(shù)據(jù)計算的關(guān)鍵是什么，有效地突破學習難點。第二步：探究學習計算平均值。我先給出一個橫向求平均值的成績表，讓學生通過知識遷移的方法，計算出平均數(shù)。在此過程，我以故意做錯引出小數(shù)處理，然后再引導學生通過看書、網(wǎng)絡(luò)求助等途徑找出解決問題的方法。第三步：探究學習縱向求和、求平均值。讓學生通過知識遷移，自己嘗試縱向求出和與平均值。這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分，首先，我采用任務(wù)驅(qū)動法進行教學，教師通過拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學生的動手欲望，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作，達到掌握操作和使用的目的。在此過程中，我還非常重視學生學習方法的引導，讓學生通過知識遷移、看課本、網(wǎng)絡(luò)求助、小組求助等方法進行學習；同時，我還注重分層教學的運用，發(fā)揮小老師的作用，使全體學生得到發(fā)展，提高自身操作水平。
三、綜合練習，鞏固知識。營造游戲氣氛，讓學生統(tǒng)計自己小組的身高，培養(yǎng)學生在生活中應(yīng)用信息技術(shù)的能力。
四、課堂小結(jié)，知識拓展。學生梳理知識，歸納總結(jié)。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。
我在這節(jié)課的教學中始終體現(xiàn)新的教學理念和新課標的精神，始終倡導有效的教學，關(guān)注教學目標的達成度，達到教學高效果、高效率、高效益。
美術(shù)教學說課稿篇九
讀經(jīng)”（又稱“經(jīng)典誦讀”、“中西文化導讀”或“古詩文誦讀”）是積極從事傳統(tǒng)文化教學實踐的臺中師范大學王財貴教授于1994年在臺灣發(fā)起的教育運動，旨在倡導利用13歲以前的人生的記憶的黃金時期，誦讀中國文化乃至世界一切文化的經(jīng)典，以夯實文化修養(yǎng)基礎(chǔ)，健全兒童的人格、道德和智慧，為中國文化之發(fā)揚光大，為建構(gòu)“人文和科技交匯的未來世界”做出貢獻。新《語文課程標準》明確指出，“語文課程應(yīng)致力于提高學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，“重視語文的熏陶感染作用”，“要培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感”，“認識中華文化的豐厚博大”，“提高學生文化品味和審美情趣”，使他們“逐步形成良好的個性和健全的人格”。在小學課堂里美讀誦讀經(jīng)典，無疑是達成以上目標的有效途徑之一，也是語文課程中重要的組成部分之一。
《中華頌國學經(jīng)典誦讀》第一次走進我們四年級組的語文課堂，本叢書每一分冊設(shè)計6—8個單元，每個單元設(shè)計一個“單元導讀”板塊，一個“古典詩詞專題誦讀”板塊和一個“一個國學經(jīng)典誦讀（即笠翁対韻兩則）”板塊。在本學期的嘗試教學中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這門學科，對我們中華的傳統(tǒng)文化的學習表現(xiàn)出了極高的熱情，說明他們是樂于接受這樣的學習內(nèi)容和學習方式的。古人將學習民族經(jīng)典的方法分為四大類：目治，口治，心治，手治。目治就是動眼閱書看字；口治就是張口出聲朗誦經(jīng)典；心治就是動心印心而心領(lǐng)神會；手治就是動手書寫抄錄經(jīng)典文字。經(jīng)典誦讀中的書聲朗朗而入耳，清泉潺潺而出心，通過動口而達到動心的寶貴方法，是學習和掌握中國文化最重要的方法之一。對于古詩教學，更應(yīng)遵循多“讀”的教學原則，讓學生多讀多背多誦，自讀自悟、質(zhì)疑問難，細細品位古詩文的韻律美、意境美、情感美、哲理美。但是如何巧妙地引導學生有聲有色、有滋有味地“讀”，這是問題的關(guān)鍵所在，也是教學重難點所在。
為了拓寬學生的積累，為了幫助學生加深對主題《夜月詩》的理解，我采用“學一首，串一組，聯(lián)一個主題”的教學設(shè)計，以“"我會講、我會背、我會賞、我會唱”四個方面為學習目標展開教學。
為了達成以上教學目標，我在教學中試著有階梯、有層次地引導學生進行古詩的誦讀：從初讀古詩、整體感知，到自悟自得、熟讀古詩，或適度講解、誦讀體會，或音樂渲染、展開想像、悟意明理，以及適當延伸、拓展誦讀等，努力讓孩子們讀來有聲有色，有滋有味，免受死記硬背的苦惱。雖說“不求甚解”也是誦讀的理念之一，但是學生朗讀如果只能在重音、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等上面下功夫，充其量只能是表演性的朗讀，而真正意義上的朗讀應(yīng)該是情感體驗的表現(xiàn)，心靈碰撞的薄發(fā)。因此，教學中我力求做到引導學生做到情有所悟，理有所悟。
教學時，要引導學生想象，體悟，化靜態(tài)的文字為生動的畫面，從而提高學生的審美能力和思維能力。如教學《夜坐》這一內(nèi)容，我就引導學生對照注解，想象：你仿佛來到了什么地方？看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？學生通過想象思考，眼前仿佛出現(xiàn)了觸手可及的畫面，這樣讓學生在品讀中想像，在想像中體會，讓他們深深體會了詩人“烈士暮年，壯心不已”的'胸襟與抱負。
還譬如，在引導學生充分感受、體會詩句表達的意境后，我再讓學生自主品讀，目的是讓孩子們充分享受自我創(chuàng)造的美。德國詩人歌德曾說過：“只有在對自己所表示的東西懷著深情的時候，你才能淋漓盡致地表現(xiàn)它?！睂W生通過前面的節(jié)奏讀，想像讀，對韻文的理解及意境已心馳神往，可謂聲未至而神已往，他們迫切地要把自己的體味到的感受讀出來。這是又一次感悟語言的過程，是朗讀的升華。因此，這里放手讓學生自主品讀、玩賞，可以讓孩子們充分享受自我創(chuàng)造的美。
國學大師季羨林老先生說：“中國可以成為一個經(jīng)濟大國，也可以成為一個科技強國，但最根本的是一個文化大國?！笔堑?，中國文化，像一條河，源遠流長；似一棵樹，根深葉茂。它鑄造了民族靈魂，哺育了華夏兒女。而《新課程標準》也明確指出，要使“學生認識中華文化的豐厚博大，”背誦“優(yōu)秀詩文”，“要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用”。這使我認識到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們當代老師義不容辭的義務(wù)和責任。雖然備課的過程是艱辛而郁悶的，但在內(nèi)心深處我仍然感謝在全國29個省市刮起的這股經(jīng)典誦讀之風，感謝學校語文教研組，為我們市一小的全體語文教師提供了一個研討“讀經(jīng)”的平臺。今天我的授課完全是“拋磚”，目的是在于“引玉”，授課過程中的愚鈍稚拙，還請大家海涵！
最后，特別感謝在備課、試教過程中給予我鼎力幫助和大力支持的所有領(lǐng)導、老師們，謝謝大家！
美術(shù)教學說課稿篇十
《走遍天下書為侶》是人教版小學語文五年級上冊第一組課文的一篇精讀課文。通過本篇課文的學習能使學生感受到書能讓生活變得輕松而舒適，讓人生變得充實而智慧。在樸實的文字中，我們體會到作者“與書為侶”的讀書情結(jié)，品嘗到了作者在反復的讀書中獲取知識的驚喜和快樂，同時分享了作者讀書的方法。根據(jù)語文的新課程標準，結(jié)合教材的特點和學生們已有的認知情況，我主要設(shè)計了以下教學目標。
1、知識與技能目標：在生字詞為導引的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由以及反復讀書的方法。
2、德性目標：讓學生感受作者對閱讀的熱愛，養(yǎng)成良好的讀書習慣，體會到“與書為侶”的樂趣。
3、言語實踐目標：以“一本你喜愛的書就是____________________，也是_______________________”開展言語實踐活動。本課的教學重點是理解課文內(nèi)容，體會作者選擇一本的書陪伴自己旅行的理由以及反復讀書的方法。本課的教學難點是理解課文內(nèi)容，體會作者反復讀書的方法，以及自己所受到的啟示。
1、信息收集法：課前，我會讓學生多渠道多途徑搜集讀書名言和讀書方法，培養(yǎng)他們搜集信息的能力以及從搜集到的信息中提取有益于自身學習的知識的能力。
2、讀書指導法：通過讓學生讀書，在讀中學習作者反復讀一本書的原因和方法。同時，我也會適時地對學生讀書加以指導，引導他們對自己在讀書中的方法產(chǎn)生思考。
1、朗讀感悟法：通過不同形式的朗讀手段來體會作者“與書為侶”的情感和反復讀書的方法。
2、合作談?wù)摲ǎ簞?chuàng)設(shè)問題情境，開發(fā)學生的個性思維，放飛學生個性的思考與想象。
3、聯(lián)系生活法：通過今天所學結(jié)合自己的實際生活，說一說在學生的日常生活里，書又扮演著怎樣的角色。
為完成以上教學目標，我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
教師小卡片出示“娛”，提問：大家認識這個漢字嗎？誰來給它組個詞？
在學生回答的基礎(chǔ)上引出“娛樂”一詞，然后讓學生明確“娛樂”一詞的意思，即使人快樂；消遣；快樂有趣的活動。
接著教師創(chuàng)設(shè)話題：繁忙的工作或者學習之余，相信大家都有自己的娛樂方式，以“我愛___________________，它能給我?guī)韄__________________”讓學生各抒己見。
在學生充分發(fā)表個性見解的基礎(chǔ)上，教師相機出示教具：一副圖畫、一本書、一盒撲克牌、一只口琴。
開設(shè)切入課題的問題：現(xiàn)在，如果給你們一次環(huán)繞世界旅行的機會，如果只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪樣？為什么來接著讓學生暢所欲言。
（2）初讀課文，整體感知：
通過讓學生放情朗讀，體會“與書為侶”的情結(jié)。從標題入手，設(shè)計懸念。讓學生通過用“侶”組詞，在大家回答的基礎(chǔ)上引出“伴侶”一詞，那在標題中，我們看出作者的伴侶歷史老照片不能說的秘密慈禧軍閥明末清初和晚清是什么？誰來說說對標題的了解？在學生理解標題意思的基礎(chǔ)上，我在通過小結(jié)了解文章大意，指導學生認讀重難點字詞。
（3）再讀課文，深入品味：
在感悟作者對于書的這份情感的同時，明確作者選擇一本書作為旅行伴侶的原因是什么，通過品析相關(guān)句子來探究其原因。在此基礎(chǔ)上，通過同桌和小組合作探究交流，然后進行匯報交流，重點訓練學生言語實踐，以“一本你喜愛的書就是____________________，也是_______________________”開展言語實踐活動。最后教師匯總作者選擇書的意圖。
（4）反思回顧，升華思想
4、了解課文脈絡(luò)的同時，注明重點學習的修辭手法，有助于學生更快更好地吸收新知識。
美術(shù)教學說課稿篇十一
各位老師你們好：
我是*小學的音樂教師*。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第七冊《采菱》。
采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲,采用六聲宮調(diào)式,旋律流暢,婉轉(zhuǎn),運用了許多由十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型(××× ×·× ××× ×××× ×××)給人以輕盈活潑之感.
歌曲是五個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu).第一,二樂句方整對稱,第三樂句活躍生動,第四樂句使用切分節(jié)奏前后模進,模擬劃船動作,最后向在高音部分體現(xiàn)旋律抒發(fā)孩子滿腔深情.
本首歌曲在教材中是一首必學歌曲,是對學生進行愛家鄉(xiāng)教育的一篇好教材,歌曲的演唱方法是對學生進行聲樂學習的價值極高的好材料.
學情分析:
這是本學期的第一課的內(nèi)容,不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度,教師要給予適當?shù)囊龑?讓學生有學習的信心,學習的興趣.
教學目標，
1,要求學生用優(yōu)美,親切的歌聲表達熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情.
2,欣賞箏獨奏曲《漁舟唱晚》,繼續(xù)培養(yǎng)學生通過對旋律等音樂語言的分析來感受和理解音樂內(nèi)容的初步能力,加深對民族音樂的興趣和愛好.
教學重點：
歌曲《采菱》學唱
教學方法：
一,發(fā)聲練習:
同前節(jié),注意切分節(jié)奏處唱法.
二,檢查復習:
1,教師出示幾種反復記號,請同學說說怎樣演唱.
2,請同學說說以前都學過哪幾種切分節(jié)奏.并拍一拍.(綜合訓練二)
再請同學將上節(jié)課剛學過的切分節(jié)奏寫出來,并拍一拍.
3,請同學跟琴唱《采菱》的歌譜.
三,學唱歌曲:《采菱》
1,有節(jié)奏朗讀歌詞,注意情緒.
2,教師范唱,請同學跟著哼一哼,注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準確.
將切分節(jié)奏處找出,依次練唱.
3,跟琴練唱歌詞.
4,處理:
討論:演唱這首歌曲,應(yīng)該用什么樣的音色 速度 情緒
練唱.
(注意引導學生用自然優(yōu)美的音色,連貫流暢的氣息,唱出水鄉(xiāng)的孩子對家鄉(xiāng),對生活的熱愛之情.尤其要注意一字多音處要唱的連貫).
5,有感情的演唱歌曲《采菱》,可以表演.
第二課時:欣賞《漁舟唱晚》
1,出示樂器掛圖,介紹箏,介紹《漁舟唱晚》
來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲,表現(xiàn)了夕陽西照,湖面歌聲四起,滿懷豐收喜悅的漁民,駕著片片白帆,紛紛而歸的動人畫面,標題取自唐代王勃《滕王閣序》.
2,初聽《漁舟唱晚》,請同學們說說聽了之后有什么感覺
3,分三部分細聽,請同學們按照聽聽想想來聽三部分的速度,旋律,分別是怎樣表達的.(完成聽聽想想)
4,請同學聽樂曲的第二部分,聽到"fa"時舉手表示,并說說這里出現(xiàn)fa后,樂曲發(fā)生了什么變化. 5,復聽全曲,請同學跟著音樂表現(xiàn)出漁夫一天的工作.
6,知識拓展;欣賞"女子十二樂坊"的演奏
五,教師小結(jié):我國的民族音樂非常有特點,是有著悠久歷史發(fā)展的.今后我們會學習更多的民族樂.
板書設(shè)計: 漁舟唱晚
聽聽想想
第一段 旋律優(yōu)美 節(jié)奏平穩(wěn) 速度緩慢 力度稍弱
第二段 旋律跳躍 節(jié)奏活潑 速度漸快 力度加強
第三段 旋律上下起伏 節(jié)奏緊促 速度較快 力度稍弱課
課后小結(jié):
學生初步了解了民族樂器"箏", 并準確感受了由此樂器演奏的樂曲,特別是為學生擴充的欣賞"女子十二樂坊"的演奏,使學生感受了民族樂器演奏的現(xiàn)代音樂,更激發(fā)了學生對器樂曲的興趣.
美術(shù)教學說課稿篇十二
1、教材分析
《物體分類》是北師大版義務(wù)教育數(shù)學實驗教材第一冊第六單元的教學內(nèi)容。內(nèi)容雖然不多，但很重要，對豐富學生對現(xiàn)實空間的認識，建立初步的空間觀念起著重要作用。
2、教學目標
根據(jù)《數(shù)學課程標準》，立足每一位學生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標的實現(xiàn)，我確立了如下教學目標：
（1）知識技能目標：通過實物初步認識長方體、正方體、圓柱、球，知道這些幾何體的名稱，能對簡單的幾何體和圖形進行分類。
（2）情感性目標：創(chuàng)設(shè)師生互動情境，在民主、寬松、和諧的學習氛圍中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生觀察、想象和語言表達的能力。
（3）過程性目標：通過觀察、操作等活動，使學生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)主動探索的精神和與人合作的意識。
3、教學重點
由于一年級兒童的思維以具體形象為主，要抽象出直觀的立體圖形，建立表象，形成初步的空間觀念并不容易。再加上一年級兒童以自我為中心，合作意識差。所以，我確定了本節(jié)課的教學重點是：通過觀察操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，再通過小組合作、探究試著給這些物體分類。
4、教學難點
教學源于生活又應(yīng)用于生活，但難的就是如何讓學生學會用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，用數(shù)學方法去分析和解決生活中的問題。所以，我確定了這節(jié)課的教學難點是：應(yīng)用圖形的拼組，解決實際問題。
二
根據(jù)“新課程標準”的思想理念，為了有效的體現(xiàn)學生合作學習、自主探索的思想，課堂以小組合作學習的教學形式展開，讓整個課堂都遵循學生思維特點和年齡特征。本著“玩中學、學中玩”的原則，對本課教學內(nèi)容做了如下設(shè)計：
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
參與教學，很少是因為認識上的需要，教學活動能否激發(fā)興趣，使學生主動投入到學習中去，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。為此，我充分利用一年級學生好奇、好動的心理特征。讓學生上黑板摸一摸，猜一猜袋子里裝的是什么東西。使學生感到非常新奇和神秘，吸引他們的注意力，自然地進入到了學習活動中來，從而激發(fā)了學生的學習興趣。緊接著出示長方體和正方體、圓柱和球，讓學生觀察他們每一個面都是什么形，不僅認識了這幾種物體，也培養(yǎng)了學生從不同角度觀察物體的能力。
（二）、實踐探索，認識物體。
“孩子的天性就是愛玩，讓學生在玩中感知的知識是最深刻、最牢固的?！币虼?，本節(jié)課我設(shè)計“看誰說得準”的游戲，讓學生全身心投入到玩中，在玩中探求、合作，體驗。培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生體驗到學習數(shù)學的快樂。同時也是對各種不同形狀的物體的認識。
學生是學習的主人，教師要重視發(fā)揮學生的主體作用。讓學生通過自主、合作、探究，親身經(jīng)歷數(shù)學知識的生成、發(fā)展和變化過程。本節(jié)課我設(shè)計讓學生當小工程師，要求學生用各類物體搭成自己喜歡的形狀，這一活動既加深了學生對各類物體的認識，又培養(yǎng)了學生動手操作的能力，拓展了學生的思維，還培養(yǎng)了學生合作創(chuàng)新的能力，創(chuàng)設(shè)了民主、平等的氛圍，激發(fā)了學習興趣，使學生積極主動的投入到這一新知的學習過程中。這樣，讓學生在“玩中學，學中想”，將“玩”中感受到的體驗“數(shù)學化”，使教師“教”的內(nèi)容變成了學生“學”的活動，“教數(shù)學”也變成了學生“創(chuàng)造性”地“學數(shù)學”，把“靜止呆板”的數(shù)學變成“活動的”。同時學生自己也體驗了數(shù)學知識形成的過程性。
（三）、鞏固練習，回歸生活。
1、第一道練習題是課本65頁練一練的第1題，這道題學生既可以連線也可以寫序號。在學生對長方體、正方體、圓柱和球有初步認識的基礎(chǔ)上，讓學生在具體實物中分辨出哪些物體是長方體，哪些是正方體，哪些是圓柱和球，使學生充分感受到數(shù)學知識來源于生活，又回歸于生活。
2、第二道練習是教科書65頁練一練的第2題填表，要求學生能夠正確數(shù)長方體、正方體、圓柱和球的個數(shù)。練習給出的圖形不多，也比較簡單。在幫助學生理解題意的基礎(chǔ)上，學生應(yīng)該能夠獨立完成。
（四）、內(nèi)容小結(jié)，鞏固新知
通過這節(jié)課的學習，和學生一起回顧這節(jié)課我們認識了哪些物體。既是學生對這節(jié)課知識的自我整理，同時又考查學生對知識的掌握程度。然后讓學生分辨老師給出的圖形是什么物體，再把圖片貼在黑板上。這樣學生既動腦、動手又動口，訓練了學生的思維，也是對學生言語表達能力的培養(yǎng)。
（五）布置作業(yè)
找一找生活中形狀是長方體、正方體、圓柱、球的物品，并與同伴說一說，讓學生將所學的內(nèi)容運用于生活中，再一次體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
這節(jié)課的板書設(shè)計，我采用了直觀演示法，將這節(jié)課所學的幾種物體的名稱寫到黑板上，簡單明了，讓人一目了然。
美術(shù)教學說課稿篇十三
1.認知目標：
（1）在教學過程中，應(yīng)用分數(shù)乘整數(shù)的計算方法對分數(shù)乘分數(shù)的計算方法進行遷移，使學生能正確地進行計算。
(2)掌握并理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及算理。
2.能力目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和對知識的遷移和處理能力。
3.情感目標：在教學中應(yīng)用學生的多種感官參與，進一步使學生感知數(shù)學的美，讓學生更加愛數(shù)學，學數(shù)學。
而本節(jié)課的教學重點是：分數(shù)乘分數(shù)的計算方法及其算理
根據(jù)教材的特點，結(jié)合學生的實際情況，本節(jié)課的教學難點是：
分數(shù)乘分數(shù)計算方法的推理過程。
為了掌握本節(jié)課的重點，突破難點，我采用多種教法，使學生更加容易的學習本課，新課標準指出，教師在教學中是組織者，引導者，合作者，根據(jù)這一理念，在教法的選擇上遵循：激導探放的原則，設(shè)置情景，誘導學生思考，操作，引導學生探究，鼓勵學生用所學知識去進行大膽的創(chuàng)新。
學生在學習活動中處于主體作用，學生在學習活動中的參與狀態(tài)和參與度是影響教學效果的主要因素，因此，在學法的選擇上，我從學生的主體出發(fā)，遵循了學中玩，玩中學，合作交流中學，學后交流合作的理念，這樣的設(shè)計，充分調(diào)動了學生的積極性，使教學能夠順利地進行。
根據(jù)教師在教學中的主導作用和學生的主體作用，我制定了如下教學程序：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
我通過復習引入新課：我在黑板上列一些分數(shù)乘整數(shù)的式子，叫學生進行計算，逐步引入分數(shù)乘分數(shù)的式子，引導學生思考，并板書這一節(jié)課的課題《分數(shù)乘分數(shù)》，這樣的設(shè)計，提高了學生的積極性，活躍了課堂氣氛，同時又誘導學生對新知識進行思考。
第二環(huán)節(jié)：引入新課，自主探究。
在學習分數(shù)乘整數(shù)時，學生已經(jīng)掌握了計算方法和算理，為此，這一節(jié)課我同樣采取相同的方法，叫學生用一張白紙折疊后的面積來表示分數(shù)乘分數(shù)的計算結(jié)果，并反復進行填涂，這樣做使學生在原有知識上進行知識的遷移，大大降低了學生學習的難度，同時又讓學生歸納概括出分數(shù)乘分數(shù)的計算法則：分數(shù)*分數(shù)=分子*分子作為積的分子，分母乘分母作為積的分母。
此時，我就在黑板上板書計算法則。這樣做使學生有成就感，對以后的探究更加感興趣。同時，我在黑板上演示幾組分數(shù)乘分數(shù)，叫同學們觀察，有什么特點，經(jīng)過學生的小組交流得出：
1，分數(shù)乘分數(shù)所得的結(jié)果有分數(shù)，也有整數(shù)。
2.計算后的結(jié)果要進行約分，得到最簡分數(shù)。
美術(shù)教學說課稿篇一
設(shè)計理念：
通過觀察發(fā)現(xiàn)---實踐驗證---交流探索---再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動，讓學生輕松愉快的學習了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色等知識，充分體現(xiàn)以學生的主觀探索為本，如調(diào)色讓學生實踐后總結(jié)，而不是直接告訴學生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發(fā)生了什么事，從而引起學生的好奇心，學生會主動觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化，提高了學生對色彩的學習興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學知識，如學生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。
學習目標：
1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。
教學重點：
學生在活動中發(fā)現(xiàn)并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。
教學難點：
學生將顏色調(diào)到適合的濃度。
教學準備：
1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。
2、教師除需要準備與學生相同的材料外，還需準備幾張范作（每小組一張）。
教學時間：40分鐘
教學過程：
1、引導階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的.作業(yè)中有什么作用？讓學生在討論交流中明確學習任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學習更有針對性。
2、發(fā)展階段：
教師根據(jù)學生交流總結(jié)的方法做一次范畫，讓學生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
學生練習調(diào)色（告訴學生在調(diào)色時，只能用一種顏色），小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵學生大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。
3、探索階段：
引導學生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結(jié)。
其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫面效果進行裁減。
除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾與整理：
學生將作業(yè)放在通風的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
美術(shù)教學說課稿篇二
《夢想的力量》是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。
根據(jù)目前的情況，現(xiàn)在的學生都不太懂得關(guān)心別人的現(xiàn)況，設(shè)計這篇課文我意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：
１、談話導入，引出夢想
2、初讀課文，感知“夢想”
3、 品讀課文，明晰“夢想”之路（抓住字、詞、句去感受瑞恩的善良、堅強和執(zhí)著）
4、研讀課文，感悟“夢想”力量
5、聯(lián)系實際，以學導行
這是一篇略讀課文，篇幅較長。因此，教學開始前，我首先讓孩子們聽周筆暢的歌曲《夢想在望》，讓學生在感官體驗和生活經(jīng)驗是理解的基礎(chǔ)讓學生初步感知夢想。這樣既能有效地緩解學生緊張的情緒，調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，也能讓學生初步感受美好夢想會帶給人希望和力量，為下面談感悟做感情鋪墊。第二步的初讀課文，感知“夢想”目的是讓學生在學習前對我們所學的知識有一定的目標指向，獲取初步的感觀印象，激發(fā)學生學習本文的積極性。我讓學生通過用自己喜歡的朗讀方式初步了解了夢想。我在課堂上能緊緊圍繞著兩個重點思考題“瑞恩的夢想是什么？夢想是如何實現(xiàn)的”展開讀書，思考。“瑞恩的夢想是什么？”學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量，這一環(huán)節(jié)是學習課文的重點，我在課堂上根據(jù)學生的發(fā)言情況，以學定教，適時進行補充、引導、點撥，形成生生互動，師生互動的局面，在學生匯報感悟的時候，我適時對學生進行朗讀指導。讓學生在瑯瑯的讀書聲中充分體會出瑞恩身上美好的品質(zhì)和堅定執(zhí)著的精神，在理解課文的基礎(chǔ)上聯(lián)系到自身實際生活，談?wù)勛约旱膲粝?，今后怎樣更努力實現(xiàn)自己的夢想。讓學生明白美好的夢想會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力。做到了學文明理，以學導行。這節(jié)課的教學任務(wù)我能順利完成，但課堂永遠充滿了遺憾，回思課堂，有待改進的地方還有很多：
一、 因為這是略讀課，要我們在一節(jié)課內(nèi)完成，要完成各項任務(wù)勢必有很多地方都做的不足，在課堂上如能緊緊把握住學生的情感脈絡(luò)，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。雖然這篇文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。
二、學生的主觀能動性發(fā)揮的還不足，我還不夠放手給學生研究感悟的空間，體現(xiàn)不了學生主體作用。
三、我認為學生的發(fā)言面較窄，有部分學生充當了聽眾的“角色”
路漫漫長修遠兮，吾將上下而求索。在以后的教學中我還將不斷地查漏補缺，使自己的教學技能不斷提高。
美術(shù)教學說課稿篇三
今天我參加了我校的賽講課，領(lǐng)導對我的課進行了評議。
反饋如下：
1、教學設(shè)計環(huán)節(jié)繁瑣，花樣較多，花而不實；
2、沒有必要講授風的形成（風從哪里來）的概念；
3、學生作畫時間不多，畫面效果不完整；
4、學生沒有必要去模擬感受風的存在。
5、語言表達欠缺。
領(lǐng)導針對以上問題提出一些建議：
1、教學設(shè)計環(huán)節(jié)要安排合理。
2、在美術(shù)教學中，講授時間要安排到（15）分鐘以內(nèi)，學生作畫時間安排到20分鐘，評畫和小結(jié)5分鐘。
3、語言要精練。
我根據(jù)以上建議談?wù)勎覍@節(jié)課的看法，有不對之處望多加諒解。
這是一節(jié)繪畫表現(xiàn)課，其對象“風”是我們身邊時時出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象，它看不見又摸不著，對它的表現(xiàn)只有從相關(guān)聯(lián)的其它事物上得到體現(xiàn)。風的形狀是看不見的，我們多次感受風來時的情景，才能進一步感受風的存在。怎樣通過繪畫形式表現(xiàn)風呢？這是教學解決的學習問題。
表現(xiàn)形式有三種：
第一種是線條。
第二種是事物發(fā)生變化。
第三種是人物的表情、動作、衣著發(fā)生變化。
這是這節(jié)課要完成的主要教學任務(wù)。
教學中，我讓學生以“聽風、分析風、繪風、評價風”為主線，從感官的直觀感受到記憶想象的挖掘，最后得以體現(xiàn)學生的自主意識，從中體驗風來了的場景，用繪畫的形式表現(xiàn)風的感覺。課堂上我充分利用了多媒體教學手段，為教學提供了有效的服務(wù)，體現(xiàn)了新式課堂的特點。
總之，我按照大綱要求，認真鉆研教材，分析教材的重難點，搜集各種有關(guān)風的資料，讓學生在我的課堂里學會運用美術(shù)語言表現(xiàn)風。讓學生感受體會生活的美好，藝術(shù)來源于生活，去生活中尋找美。
課后我感到真的很迷茫。講了十幾年的美術(shù)課，一步一步走來，經(jīng)歷了風風雨雨。一次次的失敗，換回來的是課堂教學經(jīng)驗的積累，就是這一次次的失敗，讓我的教學水平漸漸地提高上來。為什么這次賽講，我連美術(shù)教學模式都不知道了？我感到自己在教學中遇到了瓶頸。如今小學美術(shù)教學模式到底是什么樣子呢？晚上一直思索這個問題。
在我的教育理念里，美術(shù)教學模式我認為不能僅僅局限于繪畫技能一個方面。針對以往美術(shù)學科教學中過分強調(diào)技能技法的傳授而忽視對學生綜合知識和能力培養(yǎng)，過分強調(diào)學生掌握技能的結(jié)果而忽略學習過程的問題，失去了本身的意義。應(yīng)該注重學科之間的聯(lián)系和整合，學生知識面達到一定高度，才能更準確的用繪畫語言表達自己的情感。
也許，我應(yīng)該再進一步去探究新的美術(shù)教學模式，把陳舊的教育模式拋棄，學習新美術(shù)教學模式，打造高效的美術(shù)課堂。
美術(shù)教學說課稿篇四
所用教材：上海市九年義務(wù)教育課本八年級物理第一學期第三章第3節(jié)第69~70頁
(一)教材的地位和作用：
《課程標準》指出：讓學生在初中階段打好對基本概念的理解、了解研究方法的基礎(chǔ)。這對后續(xù)課程的學習能起到一個很好的鋪墊作用。
本節(jié)內(nèi)容主要是關(guān)于力的初步概念的形成及控制變量法、歸納法等科學方法的理解和運用。教學要求是b級。這些內(nèi)容既是對前面學習的“物體的勻速直線運動狀態(tài)”知識的延續(xù)和躍遷，又為后面“二力平衡、重力”乃至初三的壓強、浮力等內(nèi)容進行鋪墊?？梢哉f本節(jié)內(nèi)容是構(gòu)建整個初中物理力學體系的基礎(chǔ)。
(二)教學目標、重點和難點：
教學目標
1.知識與技能
(1)形成力是一個物體對另一個物體的作用的認識。
(2)理解物體間力的作用是相互的。
(3)理解力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運動狀態(tài)和改變物體的形狀。
(4)知道力的三要素。
2.過程與方法
(1)經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程。
(2)通過學生親自實驗、體驗并認識物體間力的作用是相互的。
(3)通過常見事例和實驗認識力所產(chǎn)生的效果及影響力的作用效果的因素。
3.情感、態(tài)度與價值觀
(1)通過學生分組實驗，能夠進行合作與交流。
(2)在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程中，培養(yǎng)分析和歸納能力。
(3)體會透過眾多的物理現(xiàn)象分析和歸納出本質(zhì)的認識論的觀點。
(4)體會物理就在身邊，做到理論聯(lián)系實際。
重點：
1、力的概念;
2、力的三要素。
難點：
力是改變物體運動狀態(tài)的原因。
本節(jié)重視力的基本概念的形成過程及伴隨的科學方法，以大量學生熟悉的生活事例及情景作為知識背景，通過歸納和簡單的分析、推理，從而引出概念和規(guī)律。
因此，教學中我采用探究式教學法，邊活動(舉例、討論、實驗、閱讀等)、邊分析、邊歸納，層層深入，動手與動腦相結(jié)合。設(shè)計時注重：情景設(shè)置生動、設(shè)問方向明確、互動目標鮮明、演示實驗清晰等教學環(huán)節(jié)，對學生有意識地進行思維引導。主要表現(xiàn)在：
演示實驗，給學生帶來震撼：手指輕壓桌面，能使桌面凹陷下去?通過精心設(shè)計的“微小形變演示儀”將現(xiàn)象放大，使學生驚訝的同時對力能使物體發(fā)生形變有了直觀認識;再通過分組實驗加深印象。
分析歸納，注重拓展學生思維：老師通過設(shè)問、安排活動等方式引導學生從大量的實際現(xiàn)象中進行提煉，得出初步結(jié)論，使學生的思維、表達能力得到鍛煉，體會學習的經(jīng)歷。
關(guān)注活動，引導學生自主學習：通過實驗、閱讀、設(shè)計等活動，不僅使學生自主學習能力得到鍛煉，而且培養(yǎng)了學生團隊合作、互助意識，同時也能獨立進行探究、創(chuàng)新。
引入課題
投影“神州 6號”發(fā)射時的照片，提出問題：火箭為什么能離開地球升空?
學生說出在哪些地方常常提到力?
物理學中的“力”的含義是什么?
1、觀察、思考并根據(jù)已有知識嘗試解釋;
2、個別說，其他補充;
結(jié)論
展示日常生活、體育運動和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的現(xiàn)象，提出問題;
分析歸納得出“力是物體對物體的作用”;
舉例、引導得出“物體間不接觸也可有力的作用”;
建立施力物體和受力物體的概念;
演示同名磁極相互排斥，并指導學生進行實驗;
引導學生歸納總結(jié)：物體間力的作用是相互的;
介紹實驗器材;指導學生完成《活動卡》p49~p50活動;
引導學生歸納得出“物體運動狀態(tài)的改變”是指“物體運動速度的大小和方向發(fā)生改變”;
引導學生歸納得出“力的作用效果是可以使物體發(fā)生形變或使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變”;
10、指導學生閱讀課本p69~71“力的作用效果力的三要 素”;
舉例;
討論歸納;
分組實驗(活動卡p49“活動”)
閱讀課本p69;
完成《活動卡》p49~p50“觀察和描述”、“活動”;
討論、概括“物體運動狀態(tài)的改變”是指哪些情況;
討論、概括“力的作用效果”指力可以使物體發(fā)生哪些變化;
閱讀理解;
練習;
10、探究：完成《活動卡》p50“進一步探究”;
通過多媒體展示，激發(fā)學生探究欲望;
設(shè)計活動，使學生從熟悉的現(xiàn)象中進行概括，進而對力的初步概念有較科學的定義;
通過閱讀、活動、實驗等多種手段進一步促進學生較完整地理解力的初步概念;
理論聯(lián)系實際，進一步刺激學生主動學習并有學好物理的信心和決心;
在掌握知識的同時進行科學方法的滲透;
拓展應(yīng)用
引導學生對日常生活中現(xiàn)象進行概括、歸納，領(lǐng)會得出結(jié)論，并進行運用;
通過實驗的設(shè)計探究，對學生進一步滲透“控制變量法”這種科學方法的教育。
通過練習，加深對力的初步概念的理解;
通過實驗設(shè)計和探究，加深對“控制變量法”的理解和掌握。
通過對生活現(xiàn)象的解釋和分析，加深對物理知識的“學以致用”。
進一步掌握科學方法。
練習
見《“力”課堂工作紙》
大小相等
方向相反力的初步概念
力是物體對物體的作用
物體間力的作用是相互的
力能使物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)發(fā)生改變
力的三要素是指力的大小、方向和作用點
美術(shù)教學說課稿篇五
1、學習用水粉繪畫企鵝。
2、水粉背景簡單干濕畫法，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)感。
3、簡單細致作畫，學會點綴細節(jié)。
一、觀察導入：
觀察企鵝圖片，介紹企鵝生存的環(huán)境，氣候，了解其特征。引導幼兒觀察企鵝的身體結(jié)構(gòu)，說出企鵝身上的顏色，形態(tài)。
2.教師演示背景濕畫法，用少量顏料加水畫出淡水粉背景色
3.教師要告訴孩子先畫主體，再畫背景
4.幼兒作畫，教師巡回指導：
范畫參考：
貓（版畫）
1、讓幼兒學習用吹塑紙進行版畫繪畫，體驗創(chuàng)造的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒細致認真作畫及動手的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識，提高幼兒的審美情趣。
一、觀察欣賞版畫
美術(shù)教學說課稿篇六
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！我展示的是人教版小學語文四年級上冊第五組第18課《頤和園》第二課時的教學片斷。下面我從教材分析、片段設(shè)計、特點反思這三個方面進行闡述。
本課內(nèi)容在教材87～90頁， 是第五組專題“我國的世界遺產(chǎn)”的一篇精讀文章。課文描繪了北京頤和園的美麗景色，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，這是一篇寫景的游記。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色，二寫萬壽山的景色，三寫昆明湖的景色。語言生動優(yōu)美，具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情，激發(fā)學生探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學目標：
基于對教材的理解和分析，遵循新課程標準理念，我確立了以下教學目標：
知識與技能：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
過程與方法：學生通過自讀自悟、合作探究，感受頤和園的美景，品味作者優(yōu)美的語言，學習作者的寫景方法。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的賞美審美情趣，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，增強民族自豪感。
重點難點：
根據(jù)教學目標以及教材的特點，我把本節(jié)課的教學重點確定為：引導學生從語言文字中感受頤和園的美麗景色，受到情感的熏陶。難點是引導學生體會課文的寫作方法，并運用到自己的寫作之中。
教法學法：
為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用的教學方法是：情境教學法、以讀促讀法、聯(lián)想法。在學法上我指導學生采用自主式學習和合作探究式學習。
根據(jù)新課程標準、教材要求以及四年級學生的年齡特點，在導入新課之后，我對本課課文第二課時的新授部分進行了三個環(huán)節(jié)的設(shè)計：
（一）合作探究，品讀感悟；
（二）匯報交流，點撥升華；
（三）再讀課文，深刻體會。在第二個環(huán)節(jié)，我主要按游覽的先后順序從“精美的長廊”“壯美的萬壽山”“秀美的昆明湖”這三個景點向大家做一分析。
（一）合作探究，品讀感悟。
在這一環(huán)節(jié)，我先讓學生以自己最喜歡的方式細讀課文2～5自然段，并出示自學提示：課文中長廊、萬壽山、昆明湖這三大景點各有什么特點？從哪些語句體會到的？要求學生找一找，讀一讀，畫一畫，并批注下自己的感受。先自學再小組討論，時間為5～7分鐘。在小組討論交流的過程中，我適時點撥指導，尤其對學困生的指導。
接下來，檢查學生自學情況，學生匯報學習所得，很自然地過渡到第二個環(huán)節(jié)。
（二）匯報交流，點撥升華。
教學這一環(huán)節(jié)時，主要分三個景點來教學。每學習一個景點，我都會借助多媒體課件適時出示相應(yīng)的圖片，讓學生感悟頤和園景點的形象美，加深學生對課文內(nèi)容的理解。
首先，讓我們跟隨作者走進有名的長廊。
1、精美的長廊 教學這一部分內(nèi)容時，學生先匯報說出：長廊有什么特點？長和美。接著，學生交流是從這些句子中體會到長廊的長： “一眼望不到頭”讓我們感到長廊很長， “700多米”和“273間”這兩個詞，用具體翔實的數(shù)據(jù)來表現(xiàn)長廊“長”和間數(shù)“多”的特點。然后全班齊讀這個句子，讀出“長”這一特點。教學長廊的美這一特點時，學生說出：“從這句中，我們可以看出長廊的顏色美。而“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”這句寫出了長廊的畫美。這一句則寫出了長廊周圍的風景美，而本段的最后一句，從‘神清氣爽’一詞，可以看出長廊上游人的心情美。”緊接著，我指導學生帶著自己的感受讀出長廊的美，再全班齊讀，然后，我激情美讀長廊部分，學生閉上眼睛想象畫面，最后，用課件播放長廊視頻，讓學生欣賞長廊的美景，再次感受長廊的長和美。
作者走完長廊，又來到哪里？很自然地過渡到
3、4自然段萬壽山景色的學習。
2、壯美的萬壽山
3、4自然段，再次感受萬壽山氣勢磅礴的美。
從萬壽山下來，就是昆明湖。
(3)秀美的昆明湖
教學這部分內(nèi)容時，引導學生先匯報說出：昆明湖的三大景物：長堤、湖心島、十七孔橋。重點指導學生抓住十七孔橋的橋洞多、石柱多小獅子多、小獅子姿態(tài)不一這幾個特點來寫，同時我還引導學生想象“姿態(tài)不一”的小獅子會是怎樣的？并指導學生比賽讀，邊讀邊想像十七孔橋那姿態(tài)不一的美。最后，我用課件再次展示昆明湖上的美麗風光，欣賞昆明湖的美。
接著，我對同學們說：“剛才，我們跟隨作者游覽了頤和園，欣賞了精美的長廊、壯美的萬壽山、秀美的昆明湖。那么，頤和園還有其他美景嗎？我用課件出示頤和園的其他美景圖，石舫、大戲臺、智慧海、知春亭等等，其實，這正向作者在課文最后發(fā)出的感嘆，學生齊讀課文最后一句。也正因為頤和園如此美觀，1998年，頤和園正式被列入“世界遺產(chǎn)”。
（三）再讀課文，加深體會
接著，在第三環(huán)節(jié)，我讓學生帶著對頤和園的喜愛和贊美之情再讀全文！再次感受頤和園的美，深刻體會作者按游覽順序抓住景物特點進行描寫的方法。并讓學生選擇自己最喜歡的部分背一背。同時，為了背得又快又熟，我建議同學們：理清課文的游覽順序抓住重點詞語來背。并適時引導學生要把這種寫法運用到以后的寫作中。
最后，說一下特點反思。
本節(jié)課教學片段的設(shè)計，我是按照作者的游覽順序，跟隨作者一個景點一個景點地學習。在學習過程中，學生通過自己閱讀課文、小組合作交流學習，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點的碰撞與交流，充分發(fā)揮學生的主體作用。在指導學生有感情地朗讀課文時，采用指名讀、比賽讀、想象畫面讀、配樂讀等多種形式，學生讀出欣賞、贊美、陶醉的情調(diào)，形成情感共鳴。另外，我充分發(fā)揮多媒體教學手段，適時出示相應(yīng)的圖片、文字、實景錄像，全面調(diào)動學生的多種感官，實現(xiàn)學生對文本的理解與欣賞，促使每一位學生真正參與到探索新知的學習進程。
以上，就是我對《頤和園》第二課時的片斷設(shè)計，不當之處還請各位領(lǐng)導、老師多提寶貴意見。謝謝大家！
美術(shù)教學說課稿篇七
我采用的教材是六年級人教版教材，本堂課的主要思路是通過教學目標，教學方法，教學難點，教學過程四大塊進行分析說明。我將以學生的自主學習為中心，將學生的體驗與生活穿插其中，充分調(diào)動學生的的積極性，通過練習到演練，并把器樂演奏與唱歌結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的綜合藝術(shù)實踐能力，讓學生充分的展示自我。
1、初步認識和了解中國民族樂器中的拉弦樂器二胡的形狀、音色和演奏方法。
2、欣賞《二泉映月》等作品，初步了解作品創(chuàng)作的時代背景及音樂家。
3、指導學生感受二胡的音色及表現(xiàn)效果及簡單的演奏。
在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學生對我國的民族音樂產(chǎn)生學習興趣。練習f調(diào)的基本單音。
針對本課的教學難點重點，在授課中，我講以開放、合作作為我的教學理念。運用談話法，以平等的形式與學生交流，并講解示范讓學生能形象、直觀的了解并模仿教師演奏。通過每小組分組練習訓練對每組進行綜合指導。
盡量讓學生以練習、討論為主，老師做到引導、點撥啟示的作用。讓學生互相交流、協(xié)作學習、自主探究，充分調(diào)動學生學習二胡的積極性和創(chuàng)造性。欣賞與表現(xiàn)的結(jié)合，進一步加深了學生對樂曲的綜合體驗。在欣賞完兩首樂曲后，教師設(shè)計了“我來演”這樣一個環(huán)節(jié)，鼓勵學生通過各種方式如表情神態(tài)、演唱、舞蹈動作、詩歌語言將欣賞樂曲的所思所感表演出來。
教學過程分為五個環(huán)節(jié)：導入、新授、探究、鞏固、拓展。
1、導入：我會采用自己示范演奏幾首經(jīng)典的二胡獨奏曲《二泉映月》、《真的好想你》來導入本課。讓學生體驗樂曲所表現(xiàn)的情感，從而激發(fā)他們學習二胡的興趣。
2、新授：讓學生認識中國民族樂器二胡，了解它的基本結(jié)構(gòu)、音色特點、演奏姿勢、呼吸、氣流控制及指法。描敘與京胡在結(jié)構(gòu)上演奏上的區(qū)別及獨特的地方。
3、探究：指法和氣流是演奏的兩個重要的方面。指法和氣流的控制是本課的重點，我會采取講解示范法來完成，并讓學生親自體驗和感受。演奏特點：二胡演奏的一些技法如揉弦、滑音、打音以及右手運弓的輕、重、緩、急的具體運用，同能否演奏出這類樂曲所賦予的神采和韻味是分不開。揉弦又叫顫指，是由意大利語翻譯而來，現(xiàn)代二胡的揉弦借鑒了小提琴的揉弦技巧。 二胡演奏中要改變弦的張力有兩個方面的因素，這是根據(jù)左、右手不同的“操作”形式?jīng)Q定的，即左手手指的指壓和右手運弓時弓毛對琴弦的壓力。左手手指按弦時手指對弦的壓力使弦或多或少地改變了張力的大小，特別是揉弦（無論是“壓揉”還是“滾揉”）指壓的大小能夠較明顯地改變弦的張力，從而在力度上有變化。另外左手換把時，特別是“跳把”,左手手臂上、下移動（尤其以從低把位移至高把位最為明顯）產(chǎn)生的擺動力量由手臂傳遞給手指指關(guān)節(jié)而作用于琴弦，這種“擺動力”同樣可產(chǎn)生一定的力度。
4、鞏固：選用學生熟悉的兒歌《兩只老虎》。先示范演奏，然后讓學生個別練習。
5、拓展：安排一個音樂活動，每組派代表上來展示，倡導快樂的學，輕松的用。采用綜合指導教學原則在教學實踐中分層教學，因材施教。
活動分小組進行，讓每個小組先一名優(yōu)秀的樂手上臺演奏，進行展示，同時教師對學生的表現(xiàn)給予肯定的評價。
美術(shù)教學說課稿篇八
今天說課的題目是《數(shù)據(jù)計算》,這是小學信息技術(shù)第二冊第一章第五節(jié)表格制作的第二課時，內(nèi)容包括橫向、縱向求和、求平均值。教學對象是小學四年級學生，他們在上一節(jié)課已經(jīng)學習過制作表格以及表格的調(diào)整。本課教學的目標就是在此基礎(chǔ)上進行數(shù)據(jù)計算，培養(yǎng)學生使用計算機進行快速統(tǒng)計、計算數(shù)據(jù)的技能與學生應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的意識。根據(jù)本課知識特點，我將教學重難點放在正確設(shè)置數(shù)據(jù)區(qū)域和小數(shù)處理。
教學大綱明確提出：知識技能的傳授應(yīng)以典型“任務(wù)”為主。因此，我在本課教學中采用建構(gòu)主義理論指導下的主體教學模式，以計算比賽的形式引入課題，激起學生的學習興趣，并圍繞數(shù)據(jù)計算設(shè)置一個個不同的計算任務(wù)，讓學生展開研究式、探索式學習，再通過學生的合作交流，教師引領(lǐng)的方式，針對學生制作情況的反饋，簡單任務(wù)直接演示，復雜問題分步解決，逐步揭示學習內(nèi)容，從而讓學生獲得真正的知識和能力。
我根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)學科特點，結(jié)合四年級學生的實際認知水平和生活情感，按以下幾個步驟進行課堂教學：
一、師生比賽，激趣導入。首先展示一份沒有算出總分的成績表，老師使用電腦跟學生使用其它工具進行計算比賽。在比賽中，老師獲勝。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是讓學生實實在在的感受到計算機計算的神奇，激發(fā)強烈的學習欲望。
二、步步為營，導學達標。本環(huán)節(jié)分三步進行：第一步，探究學習橫向求和。發(fā)揮學生學習自主性，學生自主選擇學習方式，例如借助課本，網(wǎng)絡(luò)求助，自己嘗試求和，遇到問題，可以與同伴討論解決。然后讓成功的學生自我展示，自我激勵、體驗成功。接著，老師將錯誤的選擇數(shù)據(jù)區(qū)域方法演示出來，引導學生總結(jié)出數(shù)據(jù)計算的關(guān)鍵是什么，有效地突破學習難點。第二步：探究學習計算平均值。我先給出一個橫向求平均值的成績表，讓學生通過知識遷移的方法，計算出平均數(shù)。在此過程，我以故意做錯引出小數(shù)處理，然后再引導學生通過看書、網(wǎng)絡(luò)求助等途徑找出解決問題的方法。第三步：探究學習縱向求和、求平均值。讓學生通過知識遷移，自己嘗試縱向求出和與平均值。這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分，首先，我采用任務(wù)驅(qū)動法進行教學，教師通過拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學生的動手欲望，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作，達到掌握操作和使用的目的。在此過程中，我還非常重視學生學習方法的引導，讓學生通過知識遷移、看課本、網(wǎng)絡(luò)求助、小組求助等方法進行學習；同時，我還注重分層教學的運用，發(fā)揮小老師的作用，使全體學生得到發(fā)展，提高自身操作水平。
三、綜合練習，鞏固知識。營造游戲氣氛，讓學生統(tǒng)計自己小組的身高，培養(yǎng)學生在生活中應(yīng)用信息技術(shù)的能力。
四、課堂小結(jié)，知識拓展。學生梳理知識，歸納總結(jié)。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。
我在這節(jié)課的教學中始終體現(xiàn)新的教學理念和新課標的精神，始終倡導有效的教學，關(guān)注教學目標的達成度，達到教學高效果、高效率、高效益。
美術(shù)教學說課稿篇九
讀經(jīng)”（又稱“經(jīng)典誦讀”、“中西文化導讀”或“古詩文誦讀”）是積極從事傳統(tǒng)文化教學實踐的臺中師范大學王財貴教授于1994年在臺灣發(fā)起的教育運動，旨在倡導利用13歲以前的人生的記憶的黃金時期，誦讀中國文化乃至世界一切文化的經(jīng)典，以夯實文化修養(yǎng)基礎(chǔ)，健全兒童的人格、道德和智慧，為中國文化之發(fā)揚光大，為建構(gòu)“人文和科技交匯的未來世界”做出貢獻。新《語文課程標準》明確指出，“語文課程應(yīng)致力于提高學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，“重視語文的熏陶感染作用”，“要培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感”，“認識中華文化的豐厚博大”，“提高學生文化品味和審美情趣”，使他們“逐步形成良好的個性和健全的人格”。在小學課堂里美讀誦讀經(jīng)典，無疑是達成以上目標的有效途徑之一，也是語文課程中重要的組成部分之一。
《中華頌國學經(jīng)典誦讀》第一次走進我們四年級組的語文課堂，本叢書每一分冊設(shè)計6—8個單元，每個單元設(shè)計一個“單元導讀”板塊，一個“古典詩詞專題誦讀”板塊和一個“一個國學經(jīng)典誦讀（即笠翁対韻兩則）”板塊。在本學期的嘗試教學中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這門學科，對我們中華的傳統(tǒng)文化的學習表現(xiàn)出了極高的熱情，說明他們是樂于接受這樣的學習內(nèi)容和學習方式的。古人將學習民族經(jīng)典的方法分為四大類：目治，口治，心治，手治。目治就是動眼閱書看字；口治就是張口出聲朗誦經(jīng)典；心治就是動心印心而心領(lǐng)神會；手治就是動手書寫抄錄經(jīng)典文字。經(jīng)典誦讀中的書聲朗朗而入耳，清泉潺潺而出心，通過動口而達到動心的寶貴方法，是學習和掌握中國文化最重要的方法之一。對于古詩教學，更應(yīng)遵循多“讀”的教學原則，讓學生多讀多背多誦，自讀自悟、質(zhì)疑問難，細細品位古詩文的韻律美、意境美、情感美、哲理美。但是如何巧妙地引導學生有聲有色、有滋有味地“讀”，這是問題的關(guān)鍵所在，也是教學重難點所在。
為了拓寬學生的積累，為了幫助學生加深對主題《夜月詩》的理解，我采用“學一首，串一組，聯(lián)一個主題”的教學設(shè)計，以“"我會講、我會背、我會賞、我會唱”四個方面為學習目標展開教學。
為了達成以上教學目標，我在教學中試著有階梯、有層次地引導學生進行古詩的誦讀：從初讀古詩、整體感知，到自悟自得、熟讀古詩，或適度講解、誦讀體會，或音樂渲染、展開想像、悟意明理，以及適當延伸、拓展誦讀等，努力讓孩子們讀來有聲有色，有滋有味，免受死記硬背的苦惱。雖說“不求甚解”也是誦讀的理念之一，但是學生朗讀如果只能在重音、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等上面下功夫，充其量只能是表演性的朗讀，而真正意義上的朗讀應(yīng)該是情感體驗的表現(xiàn)，心靈碰撞的薄發(fā)。因此，教學中我力求做到引導學生做到情有所悟，理有所悟。
教學時，要引導學生想象，體悟，化靜態(tài)的文字為生動的畫面，從而提高學生的審美能力和思維能力。如教學《夜坐》這一內(nèi)容，我就引導學生對照注解，想象：你仿佛來到了什么地方？看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？學生通過想象思考，眼前仿佛出現(xiàn)了觸手可及的畫面，這樣讓學生在品讀中想像，在想像中體會，讓他們深深體會了詩人“烈士暮年，壯心不已”的'胸襟與抱負。
還譬如，在引導學生充分感受、體會詩句表達的意境后，我再讓學生自主品讀，目的是讓孩子們充分享受自我創(chuàng)造的美。德國詩人歌德曾說過：“只有在對自己所表示的東西懷著深情的時候，你才能淋漓盡致地表現(xiàn)它?！睂W生通過前面的節(jié)奏讀，想像讀，對韻文的理解及意境已心馳神往，可謂聲未至而神已往，他們迫切地要把自己的體味到的感受讀出來。這是又一次感悟語言的過程，是朗讀的升華。因此，這里放手讓學生自主品讀、玩賞，可以讓孩子們充分享受自我創(chuàng)造的美。
國學大師季羨林老先生說：“中國可以成為一個經(jīng)濟大國，也可以成為一個科技強國，但最根本的是一個文化大國?！笔堑?，中國文化，像一條河，源遠流長；似一棵樹，根深葉茂。它鑄造了民族靈魂，哺育了華夏兒女。而《新課程標準》也明確指出，要使“學生認識中華文化的豐厚博大，”背誦“優(yōu)秀詩文”，“要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用”。這使我認識到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們當代老師義不容辭的義務(wù)和責任。雖然備課的過程是艱辛而郁悶的，但在內(nèi)心深處我仍然感謝在全國29個省市刮起的這股經(jīng)典誦讀之風，感謝學校語文教研組，為我們市一小的全體語文教師提供了一個研討“讀經(jīng)”的平臺。今天我的授課完全是“拋磚”，目的是在于“引玉”，授課過程中的愚鈍稚拙，還請大家海涵！
最后，特別感謝在備課、試教過程中給予我鼎力幫助和大力支持的所有領(lǐng)導、老師們，謝謝大家！
美術(shù)教學說課稿篇十
《走遍天下書為侶》是人教版小學語文五年級上冊第一組課文的一篇精讀課文。通過本篇課文的學習能使學生感受到書能讓生活變得輕松而舒適，讓人生變得充實而智慧。在樸實的文字中，我們體會到作者“與書為侶”的讀書情結(jié)，品嘗到了作者在反復的讀書中獲取知識的驚喜和快樂，同時分享了作者讀書的方法。根據(jù)語文的新課程標準，結(jié)合教材的特點和學生們已有的認知情況，我主要設(shè)計了以下教學目標。
1、知識與技能目標：在生字詞為導引的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由以及反復讀書的方法。
2、德性目標：讓學生感受作者對閱讀的熱愛，養(yǎng)成良好的讀書習慣，體會到“與書為侶”的樂趣。
3、言語實踐目標：以“一本你喜愛的書就是____________________，也是_______________________”開展言語實踐活動。本課的教學重點是理解課文內(nèi)容，體會作者選擇一本的書陪伴自己旅行的理由以及反復讀書的方法。本課的教學難點是理解課文內(nèi)容，體會作者反復讀書的方法，以及自己所受到的啟示。
1、信息收集法：課前，我會讓學生多渠道多途徑搜集讀書名言和讀書方法，培養(yǎng)他們搜集信息的能力以及從搜集到的信息中提取有益于自身學習的知識的能力。
2、讀書指導法：通過讓學生讀書，在讀中學習作者反復讀一本書的原因和方法。同時，我也會適時地對學生讀書加以指導，引導他們對自己在讀書中的方法產(chǎn)生思考。
1、朗讀感悟法：通過不同形式的朗讀手段來體會作者“與書為侶”的情感和反復讀書的方法。
2、合作談?wù)摲ǎ簞?chuàng)設(shè)問題情境，開發(fā)學生的個性思維，放飛學生個性的思考與想象。
3、聯(lián)系生活法：通過今天所學結(jié)合自己的實際生活，說一說在學生的日常生活里，書又扮演著怎樣的角色。
為完成以上教學目標，我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
教師小卡片出示“娛”，提問：大家認識這個漢字嗎？誰來給它組個詞？
在學生回答的基礎(chǔ)上引出“娛樂”一詞，然后讓學生明確“娛樂”一詞的意思，即使人快樂；消遣；快樂有趣的活動。
接著教師創(chuàng)設(shè)話題：繁忙的工作或者學習之余，相信大家都有自己的娛樂方式，以“我愛___________________，它能給我?guī)韄__________________”讓學生各抒己見。
在學生充分發(fā)表個性見解的基礎(chǔ)上，教師相機出示教具：一副圖畫、一本書、一盒撲克牌、一只口琴。
開設(shè)切入課題的問題：現(xiàn)在，如果給你們一次環(huán)繞世界旅行的機會，如果只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪樣？為什么來接著讓學生暢所欲言。
（2）初讀課文，整體感知：
通過讓學生放情朗讀，體會“與書為侶”的情結(jié)。從標題入手，設(shè)計懸念。讓學生通過用“侶”組詞，在大家回答的基礎(chǔ)上引出“伴侶”一詞，那在標題中，我們看出作者的伴侶歷史老照片不能說的秘密慈禧軍閥明末清初和晚清是什么？誰來說說對標題的了解？在學生理解標題意思的基礎(chǔ)上，我在通過小結(jié)了解文章大意，指導學生認讀重難點字詞。
（3）再讀課文，深入品味：
在感悟作者對于書的這份情感的同時，明確作者選擇一本書作為旅行伴侶的原因是什么，通過品析相關(guān)句子來探究其原因。在此基礎(chǔ)上，通過同桌和小組合作探究交流，然后進行匯報交流，重點訓練學生言語實踐，以“一本你喜愛的書就是____________________，也是_______________________”開展言語實踐活動。最后教師匯總作者選擇書的意圖。
（4）反思回顧，升華思想
4、了解課文脈絡(luò)的同時，注明重點學習的修辭手法，有助于學生更快更好地吸收新知識。
美術(shù)教學說課稿篇十一
各位老師你們好：
我是*小學的音樂教師*。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第七冊《采菱》。
采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲,采用六聲宮調(diào)式,旋律流暢,婉轉(zhuǎn),運用了許多由十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型(××× ×·× ××× ×××× ×××)給人以輕盈活潑之感.
歌曲是五個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu).第一,二樂句方整對稱,第三樂句活躍生動,第四樂句使用切分節(jié)奏前后模進,模擬劃船動作,最后向在高音部分體現(xiàn)旋律抒發(fā)孩子滿腔深情.
本首歌曲在教材中是一首必學歌曲,是對學生進行愛家鄉(xiāng)教育的一篇好教材,歌曲的演唱方法是對學生進行聲樂學習的價值極高的好材料.
學情分析:
這是本學期的第一課的內(nèi)容,不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度,教師要給予適當?shù)囊龑?讓學生有學習的信心,學習的興趣.
教學目標，
1,要求學生用優(yōu)美,親切的歌聲表達熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情.
2,欣賞箏獨奏曲《漁舟唱晚》,繼續(xù)培養(yǎng)學生通過對旋律等音樂語言的分析來感受和理解音樂內(nèi)容的初步能力,加深對民族音樂的興趣和愛好.
教學重點：
歌曲《采菱》學唱
教學方法：
一,發(fā)聲練習:
同前節(jié),注意切分節(jié)奏處唱法.
二,檢查復習:
1,教師出示幾種反復記號,請同學說說怎樣演唱.
2,請同學說說以前都學過哪幾種切分節(jié)奏.并拍一拍.(綜合訓練二)
再請同學將上節(jié)課剛學過的切分節(jié)奏寫出來,并拍一拍.
3,請同學跟琴唱《采菱》的歌譜.
三,學唱歌曲:《采菱》
1,有節(jié)奏朗讀歌詞,注意情緒.
2,教師范唱,請同學跟著哼一哼,注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準確.
將切分節(jié)奏處找出,依次練唱.
3,跟琴練唱歌詞.
4,處理:
討論:演唱這首歌曲,應(yīng)該用什么樣的音色 速度 情緒
練唱.
(注意引導學生用自然優(yōu)美的音色,連貫流暢的氣息,唱出水鄉(xiāng)的孩子對家鄉(xiāng),對生活的熱愛之情.尤其要注意一字多音處要唱的連貫).
5,有感情的演唱歌曲《采菱》,可以表演.
第二課時:欣賞《漁舟唱晚》
1,出示樂器掛圖,介紹箏,介紹《漁舟唱晚》
來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲,表現(xiàn)了夕陽西照,湖面歌聲四起,滿懷豐收喜悅的漁民,駕著片片白帆,紛紛而歸的動人畫面,標題取自唐代王勃《滕王閣序》.
2,初聽《漁舟唱晚》,請同學們說說聽了之后有什么感覺
3,分三部分細聽,請同學們按照聽聽想想來聽三部分的速度,旋律,分別是怎樣表達的.(完成聽聽想想)
4,請同學聽樂曲的第二部分,聽到"fa"時舉手表示,并說說這里出現(xiàn)fa后,樂曲發(fā)生了什么變化. 5,復聽全曲,請同學跟著音樂表現(xiàn)出漁夫一天的工作.
6,知識拓展;欣賞"女子十二樂坊"的演奏
五,教師小結(jié):我國的民族音樂非常有特點,是有著悠久歷史發(fā)展的.今后我們會學習更多的民族樂.
板書設(shè)計: 漁舟唱晚
聽聽想想
第一段 旋律優(yōu)美 節(jié)奏平穩(wěn) 速度緩慢 力度稍弱
第二段 旋律跳躍 節(jié)奏活潑 速度漸快 力度加強
第三段 旋律上下起伏 節(jié)奏緊促 速度較快 力度稍弱課
課后小結(jié):
學生初步了解了民族樂器"箏", 并準確感受了由此樂器演奏的樂曲,特別是為學生擴充的欣賞"女子十二樂坊"的演奏,使學生感受了民族樂器演奏的現(xiàn)代音樂,更激發(fā)了學生對器樂曲的興趣.
美術(shù)教學說課稿篇十二
1、教材分析
《物體分類》是北師大版義務(wù)教育數(shù)學實驗教材第一冊第六單元的教學內(nèi)容。內(nèi)容雖然不多，但很重要，對豐富學生對現(xiàn)實空間的認識，建立初步的空間觀念起著重要作用。
2、教學目標
根據(jù)《數(shù)學課程標準》，立足每一位學生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標的實現(xiàn)，我確立了如下教學目標：
（1）知識技能目標：通過實物初步認識長方體、正方體、圓柱、球，知道這些幾何體的名稱，能對簡單的幾何體和圖形進行分類。
（2）情感性目標：創(chuàng)設(shè)師生互動情境，在民主、寬松、和諧的學習氛圍中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生觀察、想象和語言表達的能力。
（3）過程性目標：通過觀察、操作等活動，使學生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)主動探索的精神和與人合作的意識。
3、教學重點
由于一年級兒童的思維以具體形象為主，要抽象出直觀的立體圖形，建立表象，形成初步的空間觀念并不容易。再加上一年級兒童以自我為中心，合作意識差。所以，我確定了本節(jié)課的教學重點是：通過觀察操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，再通過小組合作、探究試著給這些物體分類。
4、教學難點
教學源于生活又應(yīng)用于生活，但難的就是如何讓學生學會用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，用數(shù)學方法去分析和解決生活中的問題。所以，我確定了這節(jié)課的教學難點是：應(yīng)用圖形的拼組，解決實際問題。
二
根據(jù)“新課程標準”的思想理念，為了有效的體現(xiàn)學生合作學習、自主探索的思想，課堂以小組合作學習的教學形式展開，讓整個課堂都遵循學生思維特點和年齡特征。本著“玩中學、學中玩”的原則，對本課教學內(nèi)容做了如下設(shè)計：
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
參與教學，很少是因為認識上的需要，教學活動能否激發(fā)興趣，使學生主動投入到學習中去，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。為此，我充分利用一年級學生好奇、好動的心理特征。讓學生上黑板摸一摸，猜一猜袋子里裝的是什么東西。使學生感到非常新奇和神秘，吸引他們的注意力，自然地進入到了學習活動中來，從而激發(fā)了學生的學習興趣。緊接著出示長方體和正方體、圓柱和球，讓學生觀察他們每一個面都是什么形，不僅認識了這幾種物體，也培養(yǎng)了學生從不同角度觀察物體的能力。
（二）、實踐探索，認識物體。
“孩子的天性就是愛玩，讓學生在玩中感知的知識是最深刻、最牢固的?！币虼?，本節(jié)課我設(shè)計“看誰說得準”的游戲，讓學生全身心投入到玩中，在玩中探求、合作，體驗。培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生體驗到學習數(shù)學的快樂。同時也是對各種不同形狀的物體的認識。
學生是學習的主人，教師要重視發(fā)揮學生的主體作用。讓學生通過自主、合作、探究，親身經(jīng)歷數(shù)學知識的生成、發(fā)展和變化過程。本節(jié)課我設(shè)計讓學生當小工程師，要求學生用各類物體搭成自己喜歡的形狀，這一活動既加深了學生對各類物體的認識，又培養(yǎng)了學生動手操作的能力，拓展了學生的思維，還培養(yǎng)了學生合作創(chuàng)新的能力，創(chuàng)設(shè)了民主、平等的氛圍，激發(fā)了學習興趣，使學生積極主動的投入到這一新知的學習過程中。這樣，讓學生在“玩中學，學中想”，將“玩”中感受到的體驗“數(shù)學化”，使教師“教”的內(nèi)容變成了學生“學”的活動，“教數(shù)學”也變成了學生“創(chuàng)造性”地“學數(shù)學”，把“靜止呆板”的數(shù)學變成“活動的”。同時學生自己也體驗了數(shù)學知識形成的過程性。
（三）、鞏固練習，回歸生活。
1、第一道練習題是課本65頁練一練的第1題，這道題學生既可以連線也可以寫序號。在學生對長方體、正方體、圓柱和球有初步認識的基礎(chǔ)上，讓學生在具體實物中分辨出哪些物體是長方體，哪些是正方體，哪些是圓柱和球，使學生充分感受到數(shù)學知識來源于生活，又回歸于生活。
2、第二道練習是教科書65頁練一練的第2題填表，要求學生能夠正確數(shù)長方體、正方體、圓柱和球的個數(shù)。練習給出的圖形不多，也比較簡單。在幫助學生理解題意的基礎(chǔ)上，學生應(yīng)該能夠獨立完成。
（四）、內(nèi)容小結(jié)，鞏固新知
通過這節(jié)課的學習，和學生一起回顧這節(jié)課我們認識了哪些物體。既是學生對這節(jié)課知識的自我整理，同時又考查學生對知識的掌握程度。然后讓學生分辨老師給出的圖形是什么物體，再把圖片貼在黑板上。這樣學生既動腦、動手又動口，訓練了學生的思維，也是對學生言語表達能力的培養(yǎng)。
（五）布置作業(yè)
找一找生活中形狀是長方體、正方體、圓柱、球的物品，并與同伴說一說，讓學生將所學的內(nèi)容運用于生活中，再一次體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
這節(jié)課的板書設(shè)計，我采用了直觀演示法，將這節(jié)課所學的幾種物體的名稱寫到黑板上，簡單明了，讓人一目了然。
美術(shù)教學說課稿篇十三
1.認知目標：
（1）在教學過程中，應(yīng)用分數(shù)乘整數(shù)的計算方法對分數(shù)乘分數(shù)的計算方法進行遷移，使學生能正確地進行計算。
(2)掌握并理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及算理。
2.能力目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和對知識的遷移和處理能力。
3.情感目標：在教學中應(yīng)用學生的多種感官參與，進一步使學生感知數(shù)學的美，讓學生更加愛數(shù)學，學數(shù)學。
而本節(jié)課的教學重點是：分數(shù)乘分數(shù)的計算方法及其算理
根據(jù)教材的特點，結(jié)合學生的實際情況，本節(jié)課的教學難點是：
分數(shù)乘分數(shù)計算方法的推理過程。
為了掌握本節(jié)課的重點，突破難點，我采用多種教法，使學生更加容易的學習本課，新課標準指出，教師在教學中是組織者，引導者，合作者，根據(jù)這一理念，在教法的選擇上遵循：激導探放的原則，設(shè)置情景，誘導學生思考，操作，引導學生探究，鼓勵學生用所學知識去進行大膽的創(chuàng)新。
學生在學習活動中處于主體作用，學生在學習活動中的參與狀態(tài)和參與度是影響教學效果的主要因素，因此，在學法的選擇上，我從學生的主體出發(fā)，遵循了學中玩，玩中學，合作交流中學，學后交流合作的理念，這樣的設(shè)計，充分調(diào)動了學生的積極性，使教學能夠順利地進行。
根據(jù)教師在教學中的主導作用和學生的主體作用，我制定了如下教學程序：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
我通過復習引入新課：我在黑板上列一些分數(shù)乘整數(shù)的式子，叫學生進行計算，逐步引入分數(shù)乘分數(shù)的式子，引導學生思考，并板書這一節(jié)課的課題《分數(shù)乘分數(shù)》，這樣的設(shè)計，提高了學生的積極性，活躍了課堂氣氛，同時又誘導學生對新知識進行思考。
第二環(huán)節(jié)：引入新課，自主探究。
在學習分數(shù)乘整數(shù)時，學生已經(jīng)掌握了計算方法和算理，為此，這一節(jié)課我同樣采取相同的方法，叫學生用一張白紙折疊后的面積來表示分數(shù)乘分數(shù)的計算結(jié)果，并反復進行填涂，這樣做使學生在原有知識上進行知識的遷移，大大降低了學生學習的難度，同時又讓學生歸納概括出分數(shù)乘分數(shù)的計算法則：分數(shù)*分數(shù)=分子*分子作為積的分子，分母乘分母作為積的分母。
此時，我就在黑板上板書計算法則。這樣做使學生有成就感，對以后的探究更加感興趣。同時，我在黑板上演示幾組分數(shù)乘分數(shù)，叫同學們觀察，有什么特點，經(jīng)過學生的小組交流得出：
1，分數(shù)乘分數(shù)所得的結(jié)果有分數(shù)，也有整數(shù)。
2.計算后的結(jié)果要進行約分，得到最簡分數(shù)。