讀后感是讀完一本書(shū)或一篇文章后所產(chǎn)生的感受和思考，它可以讓我們更深入地理解和探索所閱讀內(nèi)容。我想我需要寫(xiě)一篇讀后感了吧。讀后感的寫(xiě)作可以從自己的觀點(diǎn)和感受入手，結(jié)合作品中的情節(jié)和人物形象，進(jìn)行個(gè)人思考和評(píng)價(jià)。下面是一些名著的讀后感范文，希望可以幫助大家更好地理解和欣賞經(jīng)典之作。
生命中的掌聲讀后感篇一
許多年前，一位來(lái)自遼寧沈陽(yáng)的父親帶著他9歲的孩子，來(lái)到北京。
聽(tīng)起來(lái)真像是個(gè)故事――他們要來(lái)北京尋找一個(gè)夢(mèng)想！
因?yàn)楦赣H從孩子身上發(fā)現(xiàn)了很高的音樂(lè)天賦，也發(fā)現(xiàn)了孩子身上有一股不屈不撓的發(fā)奮精神。為了幫孩子圓夢(mèng)，父親決定帶著孩子來(lái)到首都北京，給他最好的音樂(lè)教育。
可是，父子倆一無(wú)關(guān)系、二無(wú)背景，僅憑著對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著與熱愛(ài)，他們的走訪并沒(méi)有引起音樂(lè)前輩的接納和重視。為了能夠待在京城，父親費(fèi)盡周折，勉強(qiáng)將兒子送進(jìn)了一所小學(xué)。
孩子的特長(zhǎng)是彈鋼琴，父親高價(jià)聯(lián)系了一位有名的鋼琴老師，希望得到他的指點(diǎn)。但是第一天，鋼琴老師只教了一段簡(jiǎn)單的樂(lè)譜，就搖起了腦袋：“這孩子，腦子比一般人笨，反應(yīng)也慢，肯定上不了中央音樂(lè)學(xué)院，趁早改行吧!”結(jié)果，性格倔強(qiáng)的孩子當(dāng)場(chǎng)就和老師較真起來(lái)，父親怎么也勸不住，師生倆鬧得不歡而散。
看著不爭(zhēng)氣的兒子，父親心里一陣難過(guò)：“這些年，我們離開(kāi)故鄉(xiāng)來(lái)到北京，就是為了讓你受到更好的教育，可你居然頂撞老師，你太讓爸爸失望了……”孩子的倔勁又上來(lái)了：“爸爸，如果我彈得不好，老師可以指出來(lái)，我會(huì)去改，但是，我討厭他還沒(méi)耐心了解我，就說(shuō)我不好。如果這樣，我再也不學(xué)琴了，我想回沈陽(yáng)！”
經(jīng)過(guò)又一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)后，父親由失望變成絕望，決定帶兒子離開(kāi)北京。
就在他們動(dòng)身的當(dāng)天，卻意外地接到了一個(gè)通知：孩子所在的小學(xué)辦晚會(huì)，老師們指定要孩子彈奏一曲鋼琴。孩子顯然還在氣頭上：“不彈了，不彈了，連鋼琴老師都說(shuō)我笨，反應(yīng)慢，我再也不模琴了！”
幾位老師都很奇怪：“彈得好好的，怎么說(shuō)不彈就不彈了？”
“不摸琴？你父親送你來(lái)北京，不就是為了學(xué)琴的'嗎？”
然而，無(wú)論老師們?cè)趺醋龉ぷ?，孩子就是不肯再摸琴了?BR> 不一會(huì)兒，這邊聚集了一群好奇的小觀眾，他們都是孩子班上的同學(xué)。接下來(lái)，令人感動(dòng)的一幕出現(xiàn)了，小朋友們你一言我一語(yǔ)地幫著勸開(kāi)了：“彈吧，我們都喜歡聽(tīng)你彈琴！”
“在我們心中，你是彈得最棒的！”……
那天晚上，孩子流著淚，以從未有過(guò)的激情，彈奏了幾支中外名曲。臺(tái)下的聽(tīng)眾們?nèi)绨V如醉，掌聲四起，久久沒(méi)有停下。孩子站起身來(lái)，一遍又一遍向著鼓勵(lì)他的人們鞠躬。在那些連綿不絕的掌聲中，這個(gè)孩子做出了一個(gè)改變一生的決定：“爸爸，我要學(xué)鋼琴！我一定要學(xué)好！我會(huì)聽(tīng)老師的話！”
憑著過(guò)人的自信加努力，兩年后，這個(gè)孩子以第一名的成績(jī)考入中央音樂(lè)學(xué)院附??；20xx年之后，他成了中央音樂(lè)學(xué)院最年輕的客座教授，并且憑著一系列成功的演出技驚中外。他，就是被譽(yù)為“百年不遇的鋼琴天才”的郎朗。
成名之后，很多人問(wèn)起郎朗成功的秘訣。郎朗無(wú)―例外都會(huì)提及小學(xué)時(shí)那場(chǎng)特殊的晚會(huì)，提及激勵(lì)自己上路的掌聲。正是這些掌聲，給自己莫大的肯定，盡管它們不是出自名人大腕，但卻在關(guān)鍵時(shí)刻，以恰到好處的聲音，拯救了一個(gè)即將熄滅的夢(mèng)想。
生命中的掌聲讀后感篇二
（看完童話；海的女兒；有感而作）
；
；腳尖在刀鋒上跳舞
步態(tài)輕盈
所有人為你蝴蝶的姿勢(shì)
喝彩陶醉
有那么一個(gè)人滿心憂傷
在遠(yuǎn)離你生命的斷層處
他看到了飛揚(yáng)的血滴與絢麗的'鋒芒
有一種痛叫萬(wàn)劍穿心
；
為了他你失去了美麗的歌喉
；天籟之音
許多人不曾知道，正唱著歌的你
有那么一個(gè)人滿心憂傷
他聽(tīng)到了沙啞與淚水滑落的聲音
有一種音符會(huì)敲碎空殼的心
在你化為泡沫的瞬間
可曾想到
；萬(wàn)劍穿心
心碎
都是一種很小的聲音只是被你忽略
生命中的掌聲讀后感篇三
藍(lán)天因?yàn)橛辛税自疲@得深邃；大地因?yàn)橛辛税籽@得深沉；中國(guó)畫(huà)因?yàn)橛辛税咨?，而顯得神像；生活因?yàn)橛辛税咨?，而顯得豐富多彩。白色給予了生活的分分秒秒，白色給予生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。白色，我喜歡你。
白色，給予我生命的開(kāi)始。
每一個(gè)生命從母體呱呱墜地時(shí)，都是以“白”開(kāi)始。正因?yàn)橐浴鞍住遍_(kāi)始，我才有了認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程；正因?yàn)橐浴鞍住遍_(kāi)始，我才有了從跌倒到爬起的經(jīng)歷；正因?yàn)橐浴鞍住遍_(kāi)始，我才真正地學(xué)會(huì)成長(zhǎng)?！鞍住?，給予我成熟的機(jī)會(huì)。白色，我喜歡你。
白色，給予我心靈的純凈。
當(dāng)我在成功的門(mén)檻前徘徊時(shí)，是白色為我指引了方向；當(dāng)我與機(jī)遇相遇時(shí)，白色給予我機(jī)會(huì)；當(dāng)我在分叉路口踟躕時(shí)，白色給了我答案。因?yàn)榘咨o予我心靈的純凈。心靈迷茫時(shí)，因?yàn)橛辛税咨耐磕?，才是心靈清晰；心靈受傷時(shí)，以為有了白色的填補(bǔ)，才使心靈得以完整。白色，謝謝你。
白色，給予我夢(mèng)想。
白色，使我想起新疆的棉花；白色，使我想起了阿爾金山脈的積雪；白色使我想起了曾經(jīng)輝煌的樓蘭古國(guó)。樓蘭古國(guó)，是繁榮的，熱鬧的天堂，也是我夢(mèng)想所在。因?yàn)橛辛税籽┤诨暮铀诺靡杂袠翘m人的聚集；因?yàn)橛辛税籽┤诨暮铀?，才得以有美麗的玫瑰谷；因?yàn)橛邪籽┤诨暮铀?，才得以有樓蘭的燦爛。而如今，樓蘭因?yàn)槲覀內(nèi)祟惖乃叫?，因?yàn)槲覀內(nèi)祟惖臍埲?，變成白茫茫的沙漠，只有胡楊像勇士般依屹立著。白色，給予樓蘭古國(guó)的開(kāi)始；白色，給予樓蘭的消失。正因?yàn)樗浴鞍住遍_(kāi)始，以“白”結(jié)束，吸引我年輕的心，使我的夢(mèng)飛向了它。白色，我敬畏你。
白色，點(diǎn)綴我的生活。
生活像一杯咖啡，因?yàn)榕c奶茶的融合而變得香甜；生活像一幅水彩畫(huà)，因?yàn)榕c白色的配合而變得豐富。生活是需要白色的點(diǎn)綴。因?yàn)橛刑竦纳?，才顯得精彩的`更精彩了；因?yàn)橛刑竦纳?，才顯得高興的更高興了。生活是少不了白色的。少了白色的生活就像是老鷹沒(méi)了翅膀，風(fēng)帆沒(méi)了船槳。白色我愛(ài)你。
我喜歡白色，因?yàn)樗o了我無(wú)限空間。
我感謝白色，因?yàn)樗昧宋揖省?BR> 我尊敬白色，因?yàn)樗⒉粏握{(diào)。
小草的綠是活潑；玫瑰的紅是熱情；菊花的黃是可愛(ài)；紫羅蘭的紫是高貴；而百合的白是清淡高雅。
白，并不簡(jiǎn)單。白是生命的開(kāi)端，也是生命的結(jié)束。
生命中的掌聲讀后感篇四
當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的《生命中的來(lái)來(lái)往往》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寒月如紗，星辰寥落，又是一個(gè)祥和的夜晚。我總愛(ài)在這安靜的氛圍中，拋開(kāi)一切雜念，執(zhí)一卷書(shū)，泡一杯香茗，透過(guò)書(shū)中的文字與另一個(gè)心靈交流。這些字或感傷或溫馨，或令人熱血沸騰，或使人潸然淚下。字字都撥動(dòng)著我心底的琴弦，發(fā)出一種由衷的共鳴。而當(dāng)我走進(jìn)《生命中的來(lái)來(lái)往往》這本書(shū)時(shí)，更從內(nèi)心深處發(fā)出了一種呼喚：舉起酒杯，向往事致敬！
女作家王曉明筆下的《生命中的來(lái)來(lái)往往》是一本很有親和力的散文集。她以細(xì)膩的筆調(diào)，優(yōu)美的文字，向我們闡述了一個(gè)個(gè)飽含人生哲理的故事。讀這本書(shū)，如同品飲一杯沁人心脾的菊花茶，略帶傷感的'扉頁(yè)之間，透著一股清新的花香，淡雅而悠長(zhǎng)。
“人世間的事誰(shuí)也無(wú)法掌握，該執(zhí)著的，永不悔恨；該舍棄的，不再牽掛；該珍惜的，好好把握！”掩卷沉思，我不禁莞爾。
是啊，該執(zhí)著的，永不悔恨。我想起了德國(guó)茶文化代表人物吉塞拉的故事。吉塞拉從小熱愛(ài)茶文化，從九歲起就開(kāi)始收集茶具，夢(mèng)想著有朝一日可以開(kāi)一家茶博物館。吉塞拉沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，父母也只是平民階層，這樣的夢(mèng)想似乎遙不可及。但吉塞拉從來(lái)沒(méi)覺(jué)得辦茶博物館有什么不可能。為此，她在瓷器貿(mào)易工作，進(jìn)入過(guò)瓷器貿(mào)易圈，甚至還當(dāng)面頂撞過(guò)德國(guó)產(chǎn)業(yè)貿(mào)易集團(tuán)的老總。功夫不負(fù)有心人，在吉塞拉四十九歲時(shí)，她終于開(kāi)出了自己的茶博物館——而最初，這只是一個(gè)九歲女孩的小小夢(mèng)想而已。的確，夢(mèng)想的力量很偉大，可如果沒(méi)有從始至終的執(zhí)著，又怎么會(huì)成功呢？我想，這說(shuō)的便是我自己吧！兒時(shí)的我也一樣有過(guò)美好的夢(mèng)想，也曾意氣風(fēng)發(fā)地為夢(mèng)想前進(jìn)。而在一個(gè)個(gè)困難面前，我望而卻步了，最終沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)持到底。現(xiàn)在我漸漸明白了，執(zhí)著是攀登夢(mèng)想之山的手杖，唯有它可以助我們一步步前行。
該舍棄的，不再牽掛。這使我想到了一個(gè)故事：一位老太太準(zhǔn)備進(jìn)城探親，然而在她擠火車(chē)時(shí)，不小心將一只寶貴的布鞋遺失了。當(dāng)眾人為此唏噓時(shí)，老太太出乎意料地將另一只鞋從窗口扔了出去，眾人不解，她便笑著答道：“既然一只鞋丟了，另一只留著也沒(méi)用。倒不如把它也扔了，興許有人會(huì)撿到，湊成一雙。”真是個(gè)大度的老太太！敬佩之余，我不禁心生慚愧。以前的我，總是小心翼翼地保護(hù)屬于自己的東西，害怕有一天會(huì)失去，真的失去時(shí)，便承受不了打擊。然而，愈是計(jì)較得失，愈是患得患失?，F(xiàn)在，換個(gè)角度想，失去了也許并不可惜，與其沉淪在悲痛之中，不如瀟灑地放下，抬起頭向前看。
該珍惜的，好好把握。我聽(tīng)過(guò)一個(gè)佛經(jīng)禪理故事《得不到與已失去》。在故事結(jié)尾當(dāng)佛再問(wèn)珠兒：“人生最珍貴的是什么？”珠兒似乎一瞬間恍然大悟：“世間最珍貴的不是得不到的和已失去的，而是現(xiàn)在，現(xiàn)在能夠把握的幸福?！比松谑溃刑鄸|西值得我們珍惜。我們的生命、健康、親青春。這些看似平凡的點(diǎn)滴，無(wú)不是我們寶貴的財(cái)富。珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，就是在不斷累積自己的財(cái)富。珍惜自己的生命，因?yàn)樯鼘?duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次；珍惜自己的青春，因?yàn)榍啻菏侨松猛局凶蠲利惖娘L(fēng)景；珍惜每一個(gè)路過(guò)你生命的人，因?yàn)樗麄兪鼓愕娜松S富多彩......
“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟，哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮?！焙陀钪妗㈤L(zhǎng)江相比，我們的生命顯的渺小而短暫。然而，渺小又如何，短暫又如何？只要我們有正確的人生觀，懂得活在當(dāng)下，珍惜現(xiàn)在，把握未來(lái)，生命就可以活出無(wú)限光彩。哪怕有一天走到了人生盡頭，我也可以自豪地舉起酒杯，向往事致敬！我可以大聲對(duì)自己說(shuō)：“今生無(wú)悔！”
合上書(shū)本，我抬頭。心中，一團(tuán)新的火苗正在燃燒，發(fā)光......
生命中的掌聲讀后感篇五
漸漸的，我從電視、報(bào)刊、雜志等不同的渠道對(duì)他們有了越來(lái)越多的了解――其實(shí)，在他們的內(nèi)心有著許許多多和我們正常人一樣的五彩繽紛的東西，他們的內(nèi)心世界就像我們這個(gè)世界一樣，永遠(yuǎn)充滿著美好！而支撐他們內(nèi)心繽紛世界的根本,是他們對(duì)生命的無(wú)限熱愛(ài)！
其實(shí)我們每個(gè)人內(nèi)心的深處，都有一個(gè)根本，那就是――純潔、美好、光明和善良。正是這個(gè)根本照亮了我們的世界，我們的精彩人生就是從這個(gè)根本開(kāi)始的'。
不管讓我選擇多少次，我都會(huì)選擇精彩的人生。如果必須要做到什么的話，我就要熱愛(ài)生命、尊重生命。
一株小小的瓜苗，它是一株生命。微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，它在不停地?fù)u晃，仿佛在說(shuō)，我是一個(gè)弱小的生命，但是，只要我們保持積極的心態(tài)，沒(méi)有灰暗，就可以了；只要我們不斷上進(jìn)，沒(méi)有退縮，就可以了！這就是內(nèi)心的五彩繽紛，有了這個(gè)五彩繽紛，世界會(huì)更加美好！
一棵小小瓜苗的生命真的就這樣頑強(qiáng)？不是，是因?yàn)樗膬?nèi)心無(wú)比強(qiáng)大，所以他才這樣的勇敢！經(jīng)日曬，經(jīng)風(fēng)雨。
記?。≈灰銉?nèi)心強(qiáng)大，世界才更加精彩！
生命中的掌聲讀后感篇六
讀了《生命生命》這篇課文，我的感受很深。
本文章作者杏林子，她通過(guò)三件事：飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳，展示了生命的意義。飛蛾求生使我感到，凡是生物，都有求生的欲望，都特別珍惜自己的生命;瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁長(zhǎng)成長(zhǎng)，使我看到了種子生命力的頑強(qiáng);傾聽(tīng)心跳讓我知道：生命是屬于自己的，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，要好好使用生命，讓人生更有意義。
在這三個(gè)小事中，我最佩服的就是瓜苗了!瓜苗能在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土、沒(méi)有水的磚縫中茁壯生長(zhǎng)，雖然僅僅只活了幾天，但是它讓成千上萬(wàn)的人們都知道了我要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)挫折就放棄你的生命。
社會(huì)上也有兩種人生觀不同的人：有的人四肢健全，頭腦靈活，卻好吃懶做。他們寧愿去向人們乞討，也不愿意靠勞動(dòng)吃飯，這讓我瞧不起他們，因?yàn)樗鼈儾欢谜湎?。而一些殘疾人卻能用勤勞的雙手，創(chuàng)造財(cái)富，這讓我尊敬他們，因?yàn)樗鼈兌谜湎?BR> 讀完這本書(shū)后，我的感受是：雖然生命短暫，但是，我們應(yīng)該好好珍惜生命，無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命!讓我們有限的生命，體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
四年級(jí):加雷斯·貝爾
生命中的掌聲讀后感篇七
從小到大我覺(jué)得我都是一個(gè)幸福、快樂(lè)的人，從來(lái)沒(méi)有什么大的痛苦降臨，我的生命軌跡一直平穩(wěn)有序。所以我是一個(gè)完美主義者，我愿意看到生命中的種種完美，愿意創(chuàng)造生命中的種種完美，只要你努力，只要你奮斗，就可以讓生命變得完美。但是，生命中有些時(shí)候是不承認(rèn)努力的，盡管你對(duì)自己嚴(yán)格要求，盡管你積極進(jìn)取，總會(huì)有些不如人意的事情發(fā)生。在剛剛過(guò)去的一個(gè)月里，一直身強(qiáng)體壯的我生了一場(chǎng)大病，因?yàn)橄赐胍黄鹕?，把腰扭傷了，最后竟成了腰椎間盤(pán)突出。而且在之前的一個(gè)月里，幾乎天天疼痛難忍，讓我痛不欲生。有時(shí)候我就會(huì)自己想不開(kāi)，為什么是我，我從小到大都嚴(yán)格要求自己，從來(lái)沒(méi)做過(guò)什么虧心事，而且我剛剛20歲，在這個(gè)花季般的年紀(jì)竟然遇見(jiàn)了被稱為“老年病”的腰椎間盤(pán)突出。我一直在問(wèn)為什么，一直在抱怨不公平。
但是就像這本書(shū)的作者張德芬說(shuō)的一樣，生命中有許許多多的事情需要順其自然的接納，無(wú)須問(wèn)為什么。每一件發(fā)生在你身上的事情都是一個(gè)“禮物”，只是有的“禮物”包裝得很難看，讓我們心懷怨懟，或是心存恐懼。所以，它可能是一次災(zāi)難，也可能是一個(gè)禮物。如果你能帶著信心，給它一點(diǎn)兒時(shí)間，耐心、細(xì)心地拆開(kāi)這個(gè)慘不忍睹的外殼包裝，你會(huì)享受到它內(nèi)在蘊(yùn)涵著的豐富美好，而且是為你量身打造的禮物。也許，這就是為我量身打造的“禮物”，雖然現(xiàn)在看來(lái)它包裝的實(shí)在太難看了，但是我想當(dāng)我經(jīng)歷這些之后，我會(huì)變得更勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。我可以自己一個(gè)人承受更多，也會(huì)更加學(xué)會(huì)珍惜和愛(ài)護(hù)自己的身體。
然而，我們的遭遇是配合我們需要的某種情緒而產(chǎn)生的，這是我們的一種模式、習(xí)性。也許在我現(xiàn)有的生命歷程中，老天認(rèn)為我需要接受痛苦的洗禮，這樣才可以讓我變得對(duì)疼痛的人有更深的理解，可以更富有同情心和愛(ài)心。如果我常常覺(jué)得很倒霉，年紀(jì)輕輕的就腰腿痛，那么只有全心地接納這種感受，并且放下對(duì)幸運(yùn)的需要，之后我就不會(huì)整天困擾在這不幸的.怪圈中了。
記住，凡是你抗拒的，都會(huì)持續(xù)。因?yàn)楫?dāng)你抗拒某種事情或是某種情緒的時(shí)候，你就會(huì)聚焦在那情緒或事情上，這樣就賦予了它更多的能量，它就會(huì)變得更加強(qiáng)大。也就是說(shuō)，只有我忽視疼痛，忽視生命中的困難，那么我才能盡快地從痛苦中脫離開(kāi)來(lái)，找到幸福的入口。
最近一直想，如果20xx真的是末日的話，那么自己是不是可以重新來(lái)過(guò)，自己的身體，自己的健康是不是可以重新來(lái)過(guò)？如果真的要滅亡了，自己在這個(gè)世界上會(huì)有什么遺憾？自己有沒(méi)有完成自己的使命？有沒(méi)有竭盡自己的所能做出自己的貢獻(xiàn)？有沒(méi)有珍惜當(dāng)下的每一分鐘，每一時(shí)刻？我想如果自己的答案都是肯定的話，那么如果末日到來(lái)了，自己也會(huì)活的無(wú)怨無(wú)悔。我們都是巴士上面的小丑，每個(gè)人都有自己的困難，痛苦，也會(huì)有自己的遺憾和不足，所以不要羨慕別人，更不要自卑自怨、自哀自憐，不妨放松自己，享受這趟旅程。如果自己真的可以達(dá)到“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的境界，那么也就不會(huì)整天這樣庸人自擾了。
在本書(shū)中提到，受苦有兩種，一種是無(wú)知的，無(wú)明的受苦，就是任隨潛意識(shí)的操控而受苦，同時(shí)在抱怨，抗拒那份痛苦。這樣的受苦就不能讓你成長(zhǎng)。另外一種受苦是有覺(jué)知的受苦，當(dāng)你感覺(jué)到撕裂般的痛楚，好像要爆炸似的憤怒時(shí)，你不逃避，不抱怨，而是全然地經(jīng)歷它，讓壓抑、隱藏多年的能量爆發(fā)出來(lái)，用不批判、不抗拒的態(tài)度，在全然的愛(ài)和接納中去經(jīng)歷它。這樣的受苦，是你走出人生模式，茁壯成長(zhǎng)的契機(jī)。所以在面對(duì)痛苦的時(shí)候，你可以選擇兩種截然不同的受苦方式，一種會(huì)讓你抱怨，而另外一種會(huì)讓你成長(zhǎng)。如果找到了自己疼痛的地方，就用愛(ài)去接納它。承認(rèn)疼痛是你自己的一部分，包容它，愛(ài)惜它，理解它，要以不抱怨的心態(tài)，理解這種受苦不過(guò)是對(duì)自己的一種洗禮，那么，這樣的疼痛不僅不會(huì)消磨掉人的意志，反而會(huì)讓你擁有更堅(jiān)韌的品格。故天降將大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行佛亂其所為。
最后，用波斯詩(shī)人魯米的一句話來(lái)結(jié)尾。當(dāng)你接受你被給予的困難時(shí)，門(mén)就會(huì)敞開(kāi)。
生命中的掌聲讀后感篇八
落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感人的樂(lè)章，那是落葉對(duì)滋養(yǎng)它的大樹(shù)的感恩，白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，描繪著一幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。
有人說(shuō)，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺(jué)得，感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花。因?yàn)楦卸?，所以我們的生命變得五彩斑斕?BR> 感恩是牡丹。人人都知道牡丹的驚艷，可沒(méi)有多少人能真正地沉下心來(lái)領(lǐng)略其中的美。就像，人人都知道我們的父母給了我們無(wú)私的愛(ài)，卻沒(méi)有多少人真正地學(xué)會(huì)了感恩這至親的親人。在這個(gè)世界，在蕓蕓眾生中，我們可以沒(méi)有朋友、沒(méi)有同學(xué)，甚至沒(méi)有兄弟姐妹，但是，我們不能沒(méi)有父母。是父母賦予我們血肉之軀，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界，做一個(gè)有用的人。父愛(ài)是山，偉大堅(jiān)實(shí)而又廣博，他教我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，記住了寬容，懂得了自制。母愛(ài)是海，溫暖無(wú)私而又細(xì)膩。她教會(huì)了我們?nèi)绾斡脨?ài)去善待世界上的每一個(gè)人和每一件事。只要你珍惜起生活中的幸福點(diǎn)滴，總有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)——那個(gè)老沖著自己發(fā)火的爸爸和那個(gè)老愛(ài)嘮叨的媽媽，在他們的偽裝下藏著深沉的愛(ài)。感恩是牡丹，他告訴我們要學(xué)會(huì)感恩，就要先學(xué)會(huì)感恩我們親人。
感恩是臘梅。每當(dāng)寒風(fēng)凜冽之時(shí)，白花凋殘，惟有臘梅，風(fēng)越大，它便開(kāi)得越艷。就像，對(duì)于那些曾經(jīng)傷害過(guò)我們的人，有些人的感恩之心就像寒冬里的白花，凋殘了。而有些人的感恩之心卻像臘梅那樣越開(kāi)越艷?！短忑埌瞬俊防锏氖挿宓陌职质掃h(yuǎn)一輩子都處心積慮地要?dú)⑺滥綐s博，以報(bào)殺妻之仇?？墒钱?dāng)慕榮博倒在他面前的時(shí)候，他卻發(fā)現(xiàn)，正是這個(gè)仇人讓他有了活下去的力量，仇人死去仿佛天塌了，他也沒(méi)有了人生目標(biāo)。所以，感恩那些傷害我們的人吧！是他們磨練了我們的心智。感謝那些鞭打我們的吧！是他們強(qiáng)化了我們斗志。感謝那些嘲笑我們的人吧！是他們堅(jiān)強(qiáng)了我們的信念。感恩是臘梅，它告訴我們要學(xué)會(huì)感恩，還要學(xué)會(huì)感恩我們的“仇人”。
感恩是雪蓮。雪蓮在茫茫雪上綻放著與世無(wú)雙的美麗，只有跨越高山的人才能欣賞這種美。就像，每個(gè)人的命運(yùn)都是美麗，但是只有那些跨越了命運(yùn)坎坷的人才能得到這種美。命運(yùn)之神對(duì)霍金，在常人看來(lái)是苛刻得不能再苛刻了。他口不能說(shuō)，腿不能站。他可仍然感到滿足：一根能活動(dòng)的手指，一個(gè)能思維的大腦……這些都是霍金面對(duì)命運(yùn)的感恩。感恩是雪蓮，它告訴我們，要學(xué)會(huì)感恩，就是要學(xué)會(huì)感恩帶給我們一切親人及“仇人”的命運(yùn)。
生命總是夾雜著歡樂(lè)與痛苦。但是，只要你學(xué)會(huì)感恩帶給你的一切親人以及仇人的命運(yùn)，你的生命就會(huì)在感恩這朵不謝之花的點(diǎn)綴下變得更加美麗。
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生命中的掌聲讀后感篇九
是什么讓一個(gè)落下了殘疾的女孩從自卑走向開(kāi)朗？
是什么讓懦弱低頭的英子勇敢走上講臺(tái)？
是什么讓作者學(xué)會(huì)給人鼓掌？
毫無(wú)疑問(wèn)，是掌聲，是那一次次鼓勵(lì)、喝彩，才能讓英子笑對(duì)生活，不再憂郁，才能讓她明白，同學(xué)們并無(wú)歧視，才能讓她有如獲得第二次生命，也才能讓作者明白在人生的舞臺(tái)上沒(méi)有人不需要喝彩。
品讀《生命的掌聲》，不禁讓我想起了約翰遜說(shuō)的：“贊美如同黃金鉆石，因?yàn)槿鄙俣兊糜袃r(jià)值。在不經(jīng)意間奉上一句贊美，就像一杯香濃的奶茶，沒(méi)有人能抵擋得住誘惑?！睂?duì)此，我深有體會(huì)。
喝彩，可以讓一個(gè)灰心喪氣的人重拾信心
記得有一次乒乓球賽到體育館競(jìng)賽，或許是對(duì)手太強(qiáng)，或許是自己太弱，一連輸了三局，使我心里十五個(gè)吊桶打水————七上八下的。很快，我又一次站在了球臺(tái)邊，眼睛緊盯著第四位對(duì)手，腦子里飛快的運(yùn)轉(zhuǎn)著：這局說(shuō)什么也不要輸！一記扣球！比分扳回了1比1，球捏在我的手里仿佛有千斤重，從球技上看，我們旗鼓相當(dāng)，他可能是我最后的希望，我可不希望栽在他手里。漸漸的，對(duì)局陷入僵局，隨著比分不斷交替上升，我的冷汗也越冒越多，我甚至懷疑我參加這個(gè)比賽的目的是什么，反正都是輸。
最后一顆黃金球了！當(dāng)17比17時(shí)，裁判是這樣說(shuō)的。此時(shí)，球已作文交入我的手中，我已忘了當(dāng)時(shí)是怎么發(fā)球，只記得當(dāng)時(shí)教練拋給我的一句話：
“楊鑫真棒，穩(wěn)住，你行的！”
聽(tīng)到這句話時(shí)，我突然信心滿滿，仿佛勝券在握，那一次扣球有如神助，在我看來(lái)是一奇跡！它的名字就叫喝彩！
很難想像，如果沒(méi)有那一聲喝彩，結(jié)局難料。
喝彩，可以體現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家的'素質(zhì)
喝彩就如一股溫暖春風(fēng)，激勵(lì)人前進(jìn)，但也能體現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家的素質(zhì)。記得曾見(jiàn)過(guò)有這樣一篇報(bào)道：
中國(guó)選手丁俊暉在斯諾克臺(tái)球中國(guó)公開(kāi)賽上榮獲冠軍。但我們卻高興不起來(lái)，原因是當(dāng)丁俊暉和外國(guó)選手的決賽進(jìn)行到關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)手正要擊打臺(tái)球時(shí)，有人對(duì)著他打開(kāi)了相機(jī)閃光燈；當(dāng)對(duì)手失利時(shí)，有人則高聲倒喝彩。丁俊暉擊球時(shí)，我們的觀眾都斂聲屏氣，對(duì)手擊球時(shí)則經(jīng)常竊竊私語(yǔ)。
在如此大的國(guó)際比賽上，有如此低劣的觀眾表現(xiàn)，不僅讓外國(guó)選手很不高興，也讓作為東道主的我們不禁低下了頭。難道為別人喝彩真的難以啟齒嗎？不是的，卡耐基說(shuō)過(guò)：“時(shí)時(shí)用使人悅服的方法贊美人，是博得人贊美的好方法?！痹趪?guó)際比賽中，為對(duì)手喝彩體現(xiàn)的是一個(gè)國(guó)家的素質(zhì)和水平。所以喝彩，不只是一個(gè)行為高尚的人要做到的，我們每個(gè)人都要做到。
今天，你為別人喝彩了嗎？
生命中的掌聲讀后感篇十
今天，老師上了[生命生命]這一課文，讀了本篇課文，使我深受啟發(fā).
這篇課文講了：夜晚，我在寫(xiě)稿子，一只飛蛾在我頭上飛來(lái)飛去，騷擾著我，我把他捉住了，飛蛾明知自己逃不掉，可還是鼓動(dòng)雙翅，掙扎著，我放了它。磚縫中掉進(jìn)一粒小瓜子，過(guò)了幾天竟然長(zhǎng)出了一個(gè)小瓜苗，多么強(qiáng)的生命力，即使它只活了幾天。我用醫(yī)生的聽(tīng)診器傾聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲的心跳，使我知道了這就是我的生命，我可以好好的珍惜它，也可以白白的糟蹋它，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它黯淡無(wú)光。所以，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們應(yīng)好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的輝煌!我們作為一個(gè)小學(xué)生，作為一個(gè)五官健全的人，更應(yīng)該珍惜時(shí)光，把握生命的恩賜。在學(xué)習(xí)上，在生活中，我們難免會(huì)遇到種種困難，比如，班干部落選，考試成績(jī)不理想、比賽失敗等等，這些和杏林子、海倫.凱勒她們所遭遇的困難，我們的困難算什么!所以，我們更應(yīng)該懷著積極向上的態(tài)度，去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。只有這樣，我們才能在成長(zhǎng)道路上走向那輝煌的前路。
生命中的掌聲讀后感篇十一
讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路，不如高人點(diǎn)悟。韋老師的成長(zhǎng)過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)與智者對(duì)話的過(guò)程。
作為一個(gè)輟學(xué)少年的韋老師，有幸碰上了他的心理學(xué)啟蒙老師樊富珉，走上了團(tuán)體心理咨詢職業(yè)道路上。神交了樊老師的恩師松原達(dá)哉的恩師羅杰斯，拜讀了羅杰斯的《成為一個(gè)人》，讓他能夠在現(xiàn)實(shí)中跟樊老師學(xué)習(xí)會(huì)心團(tuán)體，在書(shū)本里跟羅杰斯學(xué)習(xí)會(huì)心團(tuán)體，使自己的專業(yè)素養(yǎng)得到提升成長(zhǎng)，人格走向成熟。
也許是上天的眷顧，也許是冥冥之中的安排，在山東濟(jì)南主持本會(huì)團(tuán)體心理咨詢培訓(xùn)的時(shí)候，韋老師結(jié)識(shí)了陳明清老師。后來(lái)，是陳明清讓他想到：把未來(lái)的心理學(xué)事業(yè)延伸到了教育領(lǐng)域。韋老師說(shuō)，是陳明清讓他明白：愛(ài)是溫暖的、“給”的力量。陳明清讓他看到，凡是以愛(ài)的名義去做好事，最終獲得的將是數(shù)倍的回報(bào)。
后來(lái)，邵彩虹推薦韋老師去中德心理醫(yī)院講課。再后來(lái)，韋老師認(rèn)識(shí)了蔡建虹教授，又認(rèn)識(shí)了蔡建虹教授的導(dǎo)師楊鑫輝教授，并一直緊跟著楊教授做心理技術(shù)的論壇。也正是在這期間，作文韋老師有了培養(yǎng)、帶領(lǐng)一批心理技術(shù)人才的思路，有了要做架起心理學(xué)理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐之間的橋梁，試圖修建這樣的橋梁來(lái)幫助更多的人的想法。
其實(shí)，在韋老師的成長(zhǎng)過(guò)程中，還有許許多多像陳明清、楊鑫輝一樣的貴人，許許多多的陳明清、楊鑫輝們成為韋老師在為心理學(xué)夢(mèng)想努力前行中的推手。正是這些貴人，這些智者，塑造了韋老師的思想和靈魂，使得他在為夢(mèng)想前行的道路上每一步都走得那么踏實(shí)穩(wěn)健。
與智者交流，收獲知識(shí)；與智者對(duì)話，收獲人格；與智者同行，收獲智慧。韋老師在與這些個(gè)智者學(xué)習(xí)交流過(guò)程中，有意讓自己由一個(gè)學(xué)習(xí)者變成一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人，由一個(gè)愛(ài)思考的人變成一個(gè)會(huì)思考的人，從一個(gè)睿智的人變成一個(gè)智慧的人。
與智者對(duì)話，他本身就是一個(gè)智者。
生命中的掌聲讀后感篇十二
“只有與時(shí)代同步伐，與時(shí)代共命運(yùn)的人，才能贏得光明的未來(lái)?！表f老師作為一個(gè)知行合一的心理學(xué)專家，他總能緊跟時(shí)代的步伐，身體力行地譜寫(xiě)著屬于他心理學(xué)人生中的奮斗曲。
他作為一名團(tuán)體心理咨詢師，不免總會(huì)用群體視角去看待心理學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。韋老師在《生命的貴人》一書(shū)中有說(shuō)到：2012—2014年，心理學(xué)正在發(fā)生轉(zhuǎn)折。
第一個(gè)轉(zhuǎn)折是中國(guó)社會(huì)對(duì)心理學(xué)的需要從服務(wù)方向到心理學(xué)工作者的成長(zhǎng)方式都在發(fā)生轉(zhuǎn)變。第二個(gè)轉(zhuǎn)折是心理學(xué)界從過(guò)去注重理論研究，不注重社會(huì)服務(wù)，向現(xiàn)在注重應(yīng)用于社會(huì)的轉(zhuǎn)折。第三個(gè)轉(zhuǎn)折，是心理學(xué)從科學(xué)主義向人文主義傾斜。
在如今“中國(guó)夢(mèng)”這樣一個(gè)大時(shí)代背景下，韋老師一直堅(jiān)持心理學(xué)的發(fā)展與時(shí)代同步。從做團(tuán)體心理咨詢到個(gè)體咨詢，再到辦韋志中心理學(xué)網(wǎng)校。韋志中心理學(xué)網(wǎng)校從2016年招生5800名學(xué)員到2019年一萬(wàn)多名學(xué)員，從開(kāi)始時(shí)幾千人因心理學(xué)受益到如今有近10萬(wàn)人因心理學(xué)受益。韋老師從《本會(huì)團(tuán)體心理咨詢實(shí)踐》到《誰(shuí)在掌控你的人生》，再到《社會(huì)心理服務(wù)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》，已出版了二十多部心理學(xué)著作。
韋老師，一直走在時(shí)代的前沿，順應(yīng)社會(huì)的需求，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不停地為美好時(shí)代奮斗著、歌唱著。正如韋志中心理學(xué)網(wǎng)校的辦學(xué)理念“用心靈溫暖心靈，讓更多的人因?yàn)樾睦韺W(xué)而受益”，體現(xiàn)了韋老師敢為人先的社會(huì)擔(dān)當(dāng)，是他為這個(gè)偉大的時(shí)代唱出的最美贊歌。
勇立時(shí)代潮頭，他是一個(gè)歌者。
走近韋志中老師，就是走近了一位行進(jìn)在當(dāng)代心理學(xué)大道上的行者、智者、歌者。走進(jìn)韋志中老師《生命中的貴人》，就是在與行者同行，與智者對(duì)話，與歌者共舞。其實(shí)，韋老師作為一個(gè)行者、智者、歌者，他就是我們生命中的貴人。
讀韋老師的《生命中的貴人》，就是與生命對(duì)話。
生命中的掌聲讀后感篇十三
肖遙程希
我認(rèn)識(shí)一位老人。他黝黑的臉就像浸了鹽的老咸菜一樣，一笑起來(lái)，臉上的皺紋就縱橫交錯(cuò)，在陽(yáng)光下深深淺淺，如同泥濘的田間小道。他早已老眼昏花，但講述起自己故事時(shí)，眼神就像村頭那口老井底下的水，深沉平靜得沒(méi)有一絲漣漪。他唱起歌時(shí)，嗓音粗啞得令人感動(dòng)，尾音隨著傍晚的風(fēng)飄揚(yáng)：少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。
這位老人，叫福貴。可悲的是，你在他的一生中找不到太多榮華富貴的影子。相反，貧窮、饑餓、死亡在他看來(lái)已司空見(jiàn)慣。他遭受著時(shí)代紛亂與黑暗的折磨，在他一生的泥濘中奏出了生命的最強(qiáng)音――活著。
福貴用離奇地戲劇化的遭遇展現(xiàn)著生活的真實(shí)。人類總是無(wú)法忍受太多的真實(shí)，因?yàn)檎鎸?shí)幾乎都在訴說(shuō)著丑惡和殘酷，如同黑色的滑膩粘濕的泥漿從這里一直覆蓋到終點(diǎn)，讓人難以抽身解脫?？蓤?zhí)意艱難前行的人們，在泥淖中吃力地拔出一條腿來(lái)，又立馬把這條腿深深地往前方陷下去，就如同福貴。
福貴年少時(shí)賭光了家業(yè)一貧如洗，發(fā)誓重新做人后，卻意外被國(guó)民黨部隊(duì)抓了壯??；千難萬(wàn)險(xiǎn)熬過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)活著返鄉(xiāng)，回到家鄉(xiāng)他才知道母親已經(jīng)過(guò)世；妻子家珍含辛茹苦帶大了一雙兒女，但女兒鳳霞不幸變成了聾啞人；生活不斷繼續(xù)，往往剛見(jiàn)起色，悲劇又接踵上演：兒子有慶被抽血過(guò)多而死，鳳霞因生孩子而死，女婿二喜因打工事故而死，最后唯一的孫子苦根也死去了。他在生活的泥濘中跌跌撞撞地跋涉，一次又一次深陷絕望的黑暗。他目睹過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)上坑道里成堆的尸體，他抱過(guò)太多至親至愛(ài)人的尸體，死亡挾裹著貧窮一次又一次向他獰笑，他只能任淚水奪眶而出。
可是這個(gè)富貴又能怎么樣呢？繼續(xù)走吧，兩只雞養(yǎng)大了變成鵝，鵝養(yǎng)大了變成羊，羊養(yǎng)大了變成牛。家里啊，也會(huì)越來(lái)越有錢(qián)了。正如他母親所言：“人只要活得高興，窮也不怕”.面對(duì)命運(yùn)的無(wú)情，福貴是想得開(kāi)的?！白鋈诉€是平常一點(diǎn)好，爭(zhēng)這個(gè)爭(zhēng)那個(gè)，爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去賠了自己的命?！鄙踔猎谒萑灰簧頃r(shí)，他都能寬慰自己：“我是有時(shí)候想想傷心，有時(shí)想想又很踏實(shí)，全家人都是我送的葬，到了有一天我腿一伸，也不用擔(dān)心誰(shuí)了?！泵煨〈嗳醯纳路鹬荒芡ㄟ^(guò)這樣的“精神勝利法”一般的自我安慰，來(lái)獲得一丁點(diǎn)茍活的力量；他的活著，也似乎只是一種螻蟻般的茍且罷了。
是的，在時(shí)代齒輪的碾壓下，福貴是弱者中的弱者。他沒(méi)有辦法從他的困境中抽身而出，他甚至沒(méi)有想過(guò)去咒罵這永遠(yuǎn)也走不出的黑暗，他只是默默流淚，默默忍受，默默地，拔出腿來(lái)，繼續(xù)向前走。然而，和別的弱者不同的是，他沒(méi)有像縣長(zhǎng)春生，因?yàn)樵谖母镏惺艿椒侨苏勰ザ系踝詺?；他也沒(méi)有像魯迅筆下的小人物，因?yàn)樽约荷D難便在對(duì)他人的鄙薄中尋得安慰。(本文來(lái)自于范-文-先-生-網(wǎng))是的，他并沒(méi)在絕望中結(jié)束自己的生命，或者在黑暗中抽刀向更弱者。他只是掙扎，在埋葬了至親至愛(ài)之后，面向死亡，繼續(xù)活著。所以，這個(gè)向死而生的弱者，何嘗又不是一個(gè)強(qiáng)者中的強(qiáng)者呢？盡管他無(wú)法改變，沒(méi)有反抗，但他敢于直面死亡與絕望，于最濃黑的泥淖深處，在靜態(tài)命運(yùn)的.默默承受中，絕不放棄，絕不認(rèn)輸。這哪里是“好死不如賴活著”的消極茍且？面對(duì)死神，“活著”本身，恰恰就是一種進(jìn)攻與反抗！
所以，中國(guó)幾千年來(lái)的農(nóng)民們，即便只是忍受和默默前行，他們也是脊梁；所以，世界上那些忍辱負(fù)重的民族，即便在艱難中喘息不已，他們也是英雄?！痘钪纺軕{借福貴這樣一個(gè)最卑微的生命而撼動(dòng)了世界無(wú)數(shù)人的心靈，恐怕正是因?yàn)檫@樣的原因吧。
只是福貴何以能夠成為強(qiáng)者呢？他那堅(jiān)忍不拔的信念又是從何而生的呢？
是家人。
家庭、倫理、親情的支持下，福貴在苦難中與生活和解，看到了活著的希望與意義。也許人情，是人活下去最根本的支柱。李澤厚先生曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)，“情”作為人的感性生命存在基礎(chǔ)，在實(shí)踐活動(dòng)中可構(gòu)建人的理性能力，最后再次實(shí)現(xiàn)向感性生命的回歸。親情讓福貴感受到活著的價(jià)值，它讓苦難成為溫暖親情最鮮明的底布，親情與苦難的交織，讓最黑暗的泥濘也生出了不同尋常的況味，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)苦難的超脫與接納。由此可見(jiàn)，親情在福貴各個(gè)生命階段中著？實(shí)具有深遠(yuǎn)的意義。
泥濘，是最令人困頓絕望的，也是最養(yǎng)人的。鄉(xiāng)下人相信，無(wú)論身上哪弄破了，都往身上貼一塊濕泥巴。當(dāng)福貴兩只腳深陷泥濘時(shí)，家人的關(guān)懷是他心靈的滋潤(rùn)與慰藉，不斷激勵(lì)他在泥濘中繼續(xù)前行。
《活著》恐怕因?yàn)樗囆g(shù)的創(chuàng)作而帶有戲劇化的成分，然而我們每個(gè)人仍然總避免不了有一段在泥濘中狼狽不堪，艱難探索的生命時(shí)光。只要生命永不退縮，樂(lè)觀直面慘淡，泥濘中的“活著”就有了最真實(shí)而珍貴的意義。
作者：肖遙程希
生命中的掌聲讀后感篇十四
《熱愛(ài)生命》是美國(guó)著名的杰克?倫敦寫(xiě)的。講了兩個(gè)人背著金子走。兩個(gè)個(gè)人過(guò)河時(shí)，一個(gè)人腳崴了，可是走在前面的比爾，連頭都不會(huì)地走了。后來(lái)兩個(gè)人就分開(kāi)了。
小魚(yú)。路上還常常遭到野獸的攻擊，還和病狼決斗過(guò)。在他最絕望怕爬著爬著的時(shí)候，他看見(jiàn)前面有一條大船，他就像大船爬去。爬著爬著他看見(jiàn)一堆死人骨頭，仔細(xì)一看是比爾的骨頭。旁邊還有喲大塊金子。這讓他哈哈大笑，因?yàn)楸榷鵀榱私鹱佣鴨适Я松?。而他卻拋棄了金子不惜一切保住了生命。最后他過(guò)上了好日子。
這個(gè)故事告訴我們要珍惜生命，別人有困難是我們要伸出援助之手，不要像比爾。有了朋友就有了財(cái)富。財(cái)富不是一生的朋友，而朋友卻是一生的財(cái)富，所以我們要熱愛(ài)生命，珍惜生命。
生命中的掌聲讀后感篇十五
“我常常想，生命是什么呢?”作者這樣問(wèn)道。也許你也會(huì)想，對(duì)啊，生命到底是什么呢，那么就請(qǐng)來(lái)讀一讀《生命，生命》這篇文章吧。她的作者是杏林子——一個(gè)身懷重病的女孩，她雖然只有小學(xué)學(xué)歷，卻寫(xiě)下了80多部作品?！斑@就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用她，也可以白白地糟塌她?！边@是文章中的一句話。是啊，單單屬于我的，由我任意支配，我可以向雷鋒一樣做好人好事，也可以向愛(ài)迪生一樣做兩千項(xiàng)發(fā)明;反之，也可以去做違法的事。可是你摸摸良心看，做壞事你覺(jué)得對(duì)得起誰(shuí)!是不是白白來(lái)到這個(gè)世界上呢!也許作者——杏林子，和我想的一樣，所以她沒(méi)有辜負(fù)上帝送給她的生命，她竟然不服氣命運(yùn)，與病魔頑強(qiáng)奮斗，磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，生活中無(wú)不展現(xiàn)出她對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)人生崇高理想的追求。老年人一大清早起來(lái)就出去鍛煉，在廣場(chǎng)上扭秧歌，這是為什么?因?yàn)樗麄儫釔?ài)生活。我們小學(xué)生好好讀書(shū)，學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，長(zhǎng)大成為國(guó)家的棟梁之才，把我們的國(guó)家、我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好，我們的生命就是有意義的!
讓我們一起像杏林子一樣珍惜生命吧，讓我們像杏林子一樣為多彩多姿的生命歡呼吧，讓我們像杏林子一樣為國(guó)家的繁榮和強(qiáng)大多做努力吧!
生命中的掌聲讀后感篇十六
人的一生有許許多多生命中的黃金，但是往往會(huì)有許多人會(huì)忽視自己生命中的黃金，老孫頭卻在晚年開(kāi)始尋找生命的黃金。
那時(shí)的老孫頭一口咬定他生命中的黃金就是在公路上的十二萬(wàn)，公路上哪會(huì)有十二萬(wàn)呢？偶爾撿到到五塊十塊都很運(yùn)氣了，哪里來(lái)的十二萬(wàn)？原來(lái)老孫頭是想‘碰瓷’，找輛車(chē)牌尾號(hào)是8或者001的車(chē)一撞，就準(zhǔn)會(huì)賠不少錢(qián)，他的子孫們?cè)俨挥贸商炷槼S土背朝天的干活了。
在一個(gè)夕陽(yáng)涂滿西天的黃昏，機(jī)會(huì)終于來(lái)了。一輛尾號(hào)是8的小轎車(chē)飛快的迎面而來(lái)，但他卻救了一個(gè)想被車(chē)撞尋死的人，還有一天他又救了被拋棄的嬰兒。他總共救了八個(gè)想尋死的人，他一次又一次的和生命中的黃金擦肩而過(guò)，錯(cuò)過(guò)了許多尾號(hào)是8或001的小轎車(chē)。
就這樣老孫頭還堅(jiān)定的在馬路上尋找著他生命中的黃金，但是這時(shí)的他生命中的黃金不再是那冰冷的錢(qián)財(cái)，而是把在馬路上救人和做好事就是他生命中的黃金。老孫頭還當(dāng)上了這段路的義務(wù)管理員，哪怕有一天他真的在馬路上撿到了十二萬(wàn)黃金，他依然會(huì)把它交給警察。
老孫頭也許已經(jīng)找到自己生命中的黃金了吧。他應(yīng)該也明白了自己生命中的黃金到底是什么，也許就是幫助別人吧。我也懂得生命中的黃金到底寓意何在，我也要開(kāi)始尋找我生命中最重要的黃金。
生命中的掌聲讀后感篇十七
一天，我讀了《生命生命》這篇文章，讀過(guò)之后，我陷入了深深的沉思。
課文主要講了三件事：飛蛾求生、種子生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳。第一件事主要是講作者把騷擾他的飛蛾抓住后，看到這只飛蛾極力鼓動(dòng)雙翅，想要逃生。第二個(gè)講的是一粒瓜子掉到?jīng)]有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，雖然只活了幾天。第三件事講的是作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的聲音，使作者非常震撼。
其實(shí)，我也曾經(jīng)有過(guò)這樣的震撼。有一次，我在花盆里種下一粒種子，但總是忘記給它澆水，我以為他會(huì)死掉，就不再管它了。只是偶爾看見(jiàn)了才澆點(diǎn)水，過(guò)了好久，它竟然長(zhǎng)出了芽，我非常震驚，一粒小小的種子竟然如此頑強(qiáng)。
生命，是我們最珍貴的東西，但生命是有限的，所以我們要把有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，飛蛾的掙扎是生命面臨嚴(yán)重威脅時(shí)，無(wú)論怎樣危險(xiǎn)，無(wú)論能否逃生，它都不放棄。連一只小小的昆蟲(chóng)都知道珍惜生命，我們又怎能不珍惜生命。種子不畏艱辛，絕境求生，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。連一個(gè)小小的種子都知道頑強(qiáng)拼搏，我們又有什么理由虛度光陰。那一聲聲沉穩(wěn)的心跳，仿佛在告訴我們，生命如此珍貴，要珍惜生命。
我相信，只要我們珍惜生命、熱愛(ài)生命，就一定會(huì)體現(xiàn)出生命的價(jià)值，讓有限的生命綻放光彩。
范文二：
昨天，我讀了一篇叫《生命生命》的文章。這篇文章從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽(tīng)自己的心跳等幾件小事中，展示了生命的意義。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，告訴我們應(yīng)懂得珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，人生才更有意義。
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人因?yàn)槭艿揭稽c(diǎn)小挫折而想不開(kāi)，甚至有人還想結(jié)束自己的生命。
前不久，我在電視上看到一則新聞報(bào)道說(shuō)，有一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生因?yàn)椴粣?ài)學(xué)習(xí)被老師批評(píng)，結(jié)果想不開(kāi)從五層高樓跳下，結(jié)束了自己的生命。我覺(jué)得這樣做很不應(yīng)該。在我們的生活中，遇到挫折是難免的，它們就像生活中的風(fēng)雨，我們不能只做溫室中的小花，要做風(fēng)雨中的大樹(shù)，這樣才能健康地成長(zhǎng)。而且生命是父母給的，遇到一點(diǎn)小挫折就結(jié)束自己的生命，是對(duì)父母很不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。
讓我們行動(dòng)起來(lái)，熱愛(ài)生命吧!這樣，我們的人生才更有美麗。
范文三：
讀了(生命生命)這篇課文，我心潮起伏，喜歡上著篇課文。
作者杏林子通過(guò)些有著強(qiáng)烈求生欲望的飛蛾;不屈向上，茁壯生長(zhǎng)的香瓜子和她一聲聲沉穩(wěn)而又規(guī)律的心跳，讓我懂得生命只有一次，要好好珍惜生命。有些時(shí)候，我在想：如果這個(gè)社會(huì)上，每個(gè)人都珍惜生命，不做自殺的行為，不做損人利己的事，那這個(gè)社會(huì)就真的會(huì)更美麗，我們過(guò)的也很幸福。如果我們?cè)谶€活著的時(shí)候，多做一些助人為樂(lè)的事，那真應(yīng)了這句有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
當(dāng)我查看杏林子的資料后，我更是感概萬(wàn)分。杏林子12歲就得了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，從那時(shí)起，她手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，腳不能走?？伤跉埧岬奶魬?zhàn)面前沒(méi)有沮喪和沉淪，她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識(shí)，成為了一位出色的作家。她先出版了四十多本書(shū)，最震撼人心的是：杏林子把所有稿費(fèi)都捐給了殘疾人福利基金會(huì)。
讀了著篇課文，我知道了生命的意義是什么：是奮斗，是貢獻(xiàn)，更是有勇氣的去面對(duì)生活!
范文四：
我讀了《生命生命》這篇文章，他給我留下了極為深刻的印象。
這篇文章通過(guò)描寫(xiě)三件微不足道的小事，從而明白我們要珍惜生命。生命是寶貴的，也是無(wú)價(jià)的，正所謂“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，人的命是天主定的，也是靠自己的努力換來(lái)的，哪怕是殘疾人也要珍惜生命，不要放棄生命，更不要放棄對(duì)生活的希望，要每天活得快樂(lè)。
生活意味著勇氣，就香瓜子一樣能在沒(méi)有泥土沒(méi)有陽(yáng)光的情況下茁壯生長(zhǎng)，就像花朵能在風(fēng)雨中拔地而起;就像鳥(niǎo)籠李飛不出雄鷹，就像花盆里長(zhǎng)不出蒼松。我們?nèi)艘惨粯右矔?huì)經(jīng)歷許多的磨難，我們不要再困難面前低頭，要“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”
我非常喜歡課文中的這一句“只要我的手指稍一用力它就不能動(dòng)彈了，但他掙扎著，極力鼓動(dòng)著雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”因?yàn)檫@里體現(xiàn)了飛蛾在死亡邊上奮力掙扎，不想被抓去，想活下來(lái)。
生命是短暫的，而我們可以好好利用它，讓它體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值來(lái)。
范文五：
生命是什么?在讀過(guò)《生命，生命》這篇文章后，我漸漸懂得了生命。生命是飛蛾在險(xiǎn)境中求生，是小瓜苗在磚縫中生長(zhǎng)，是那些對(duì)生命負(fù)責(zé)的人們。讀完后，我想：生命只有一次，要想不浪費(fèi)生命，就要對(duì)自己負(fù)責(zé)，不管受到怎樣的欺小學(xué)生讀后感大全凌，不管經(jīng)歷怎樣的磨難，都要珍惜生命。
想到珍愛(ài)生命，我也想到了一些愛(ài)生命的人。比如大理論家和科學(xué)家牛頓，他能把手表當(dāng)雞蛋放在鍋里煮。根本沒(méi)吃飯卻因看見(jiàn)桌上的剩菜以為自己吃飯了。珍惜每一分每一秒來(lái)思考他的問(wèn)題，生怕時(shí)間不夠。
當(dāng)然還有一些不珍惜自己生命的人。比如那些索要或偷盜的人，往往會(huì)終年關(guān)在監(jiān)獄里，飽受痛苦，看不見(jiàn)美麗的世界，但那都是他們自己造成的。
想到這里，我不禁臉紅起來(lái)，因?yàn)槲乙灿胁徽湎臅r(shí)候。那天，我正在寫(xiě)作文，不知怎么回事，我犯起老毛病來(lái)，也就是發(fā)呆。一直到媽媽過(guò)來(lái)，我才“醒”過(guò)來(lái)。媽媽拿起我的作文本一看，只寫(xiě)三行，把我吵了一頓，還得加班兒寫(xiě)完作文。
生命中的掌聲讀后感篇十八
《泥濘留痕》中有這樣一段文字：泥濘的`路上才能留下腳印，世上蕓蕓眾生莫不如此啊。那些一生碌碌無(wú)為的人，不經(jīng)風(fēng)沐雨，沒(méi)有起也沒(méi)有伏，就象一雙腳踩在又坦又硬的大路上，腳步抬起，什么也沒(méi)有留下，而那些經(jīng)風(fēng)沐雨的人，他們?cè)诳嚯y中跋涉不停，就象一雙腳行走在泥濘里，他們走遠(yuǎn)了，但腳印卻印證他們行走的價(jià)值。
親愛(ài)的朋友，仔細(xì)品嘗這段文字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？我們現(xiàn)在是花季少年，倘若我們和文中的鑒真和尚一樣，我們的未來(lái)還會(huì)美好嗎？不難讀出，這是一篇告誡我們的話。只有我們從現(xiàn)在開(kāi)始，發(fā)奮學(xué)習(xí)，才有可能擁有憧憬的未來(lái)。
人生的道路不可能永遠(yuǎn)平坦，時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)那么幾只攔路虎。那么，我們的行動(dòng)呢？難道我們要一輩子坐以待斃，等死嗎？不！這樣，我們的一生將會(huì)是平淡無(wú)波。因此，我們要努力克服各種艱難險(xiǎn)阻，用自己的實(shí)際行動(dòng)證明我能行！當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)過(guò)身看到那些被自己“斬殺”的“老虎”，相信你的心中會(huì)涌起一種難以欲言的喜悅感。
小學(xué)六年級(jí)時(shí)，曾聽(tīng)陳老師提及《士兵突擊》中的六個(gè)字?！安粧仐?，不放棄?！彪y道，這僅僅是指的戰(zhàn)友嗎？不，我想，還有士兵們腦海中深深的信念。我們來(lái)到這個(gè)世上，不是來(lái)享受生活的，而是用汗水充實(shí)自己的人生，使其變得完美。試問(wèn)，一個(gè)人，遇到了一點(diǎn)小事就止步不前，怯懦不已，那這個(gè)人來(lái)到世上還有什么意義？當(dāng)今的社會(huì)給了我們太多太多，甚至連老師都在說(shuō)：有些人已經(jīng)開(kāi)始退化了。那么，原因呢？就是因?yàn)閮?yōu)越的生活條件，讓太多人變得懶惰。我們，難道不會(huì)自力更生嗎？用句可笑的話來(lái)說(shuō)：我們，需要化懶惰為力量，以創(chuàng)造更美好的社會(huì)。
朋友，人生就像是一杯香醇的苦咖啡，雖然苦，卻苦的有滋味。不要總在里面加糖，也許，你覺(jué)得這樣更加好喝，但有沒(méi)有覺(jué)得，它，失去了原始的味道？行動(dòng)起來(lái)，來(lái)點(diǎn)綴這個(gè)世界吧！讓你的努力得到它的價(jià)值，為自己泥濘的道路添上色彩，畫(huà)出一份獨(dú)一無(wú)二的畫(huà)。
生命中的掌聲讀后感篇十九
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，讀了《傾聽(tīng)生命》這篇文章后，我終于知道生命是那么的可貴。
19世紀(jì)美國(guó)女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家海倫凱勒。海倫凱勒的一生歷盡了苦難與折磨。在她4歲的時(shí)候由于一場(chǎng)疾病讓她雙目失明、雙耳失聰。可是她自己從來(lái)都沒(méi)有氣餒、怨天尤人過(guò)。這個(gè)時(shí)候她的老師安妮莎莉文又給了她鼓勵(lì)，終于在她不斷的努力與奮斗后沖破重重困難，最終考進(jìn)了美國(guó)哈弗大學(xué)。看到這后，我認(rèn)為海倫凱勒之所以能夠成功，是跟她有一顆不畏艱難和持之以恒的信念有關(guān)。
首先她不是一個(gè)天才，而且出生后的遭遇也很不幸。但是她用積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神戰(zhàn)勝了這些所謂的不公平，最終在經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨后，海倫凱勒終于迎來(lái)了彩虹?？v觀凱倫凱勒的一身，雖然是平凡的出身不幸的命運(yùn)捉弄，但是她卻做出了偉大的成績(jī)。而我們這一代生活在蜜罐里的孩子，為什么很多人就輕言放棄?那是因?yàn)槲覀兩畹奶腋Ｌ惨萘?，缺少了磨練?BR> 讓我想到了爸爸常跟我說(shuō)的一句話，安逸太久了容易使人墮落。要給自己定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣人生才更有意義。呵呵!我想這就是所謂的生于憂患而死于安樂(lè)吧。海倫凱勒這樣的例子還有很多，像貝多芬、張海迪等這些偉大的人物、都是在不幸的環(huán)境里做出了巨大的社會(huì)貢獻(xiàn)。這就更證明了一個(gè)道理。平凡的生命，只要用心去傾聽(tīng)生命，就能夠創(chuàng)造出一個(gè)偉大的奇跡，讓生命發(fā)出耀眼的光芒。
生命中的掌聲讀后感篇二十
生命很寬容，給了我們太多機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的人，接觸不同的事。今天的培訓(xùn)讓我很感動(dòng)，感動(dòng)于生命的美好，也感動(dòng)于緣份的美妙。像張愛(ài)玲說(shuō)的那樣，于千萬(wàn)人之中，時(shí)間的無(wú)涯的荒野里，沒(méi)有早一步，沒(méi)有晚一步，剛巧趕上了。我一直記得高中畢業(yè)時(shí)語(yǔ)文老師在黑板上深深刻下的兩個(gè)字——惜緣。我常常想，做一名老師，與我們可愛(ài)的孩子相遇不正是一種緣分嗎？我在那里，孩子如同河流，在那個(gè)當(dāng)下遇見(jiàn)我。我所要做的就是珍惜我與孩子之間這可貴的緣分，別做孩子生命中的過(guò)客，做孩子生命中的貴人。
選擇做老師之前經(jīng)歷了一個(gè)艱難選擇的過(guò)程。在剛升入初中的第一天，班主任老師就打了我一頓。當(dāng)時(shí)，我們?cè)诓賵?chǎng)上站隊(duì)升旗，我因?yàn)殚_(kāi)學(xué)特別激動(dòng)，所以總動(dòng)來(lái)動(dòng)去和旁邊的人說(shuō)話。班主任老師走到我跟前二話沒(méi)說(shuō)上去就把我敬禮的手打了下來(lái)，我只感覺(jué)我的胳膊像火燒一樣疼，可是她接著又嚴(yán)厲地教訓(xùn)了我一頓。我想她肯定連我的名字都不知道，更不會(huì)知道我是一個(gè)在小學(xué)六年品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。如果她知道了，還會(huì)這樣對(duì)我嗎？強(qiáng)烈的自尊心激發(fā)了我強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，我只能用學(xué)習(xí)來(lái)證明她對(duì)我造成了多大的傷害，我要告訴她她不應(yīng)該這樣對(duì)我，于是第一次考試就讓她很是震驚。從那以后，我對(duì)老師都有種敬畏感。真正到自己選擇做老師的時(shí)候，我會(huì)很害怕自己做不了一名好老師。孩子的生命太寶貴，孩子的時(shí)間又太珍貴，容不得你有半點(diǎn)差錯(cuò)，也許你小小的一個(gè)眼神，也許你不經(jīng)意的一個(gè)疏忽，可能就會(huì)影響孩子的一生。一個(gè)老師要背負(fù)的太多太多，這樣的責(zé)任比任何一份職業(yè)都要更重。正是這樣的想法左右了我，即使很多人都跟我說(shuō)，你很適合做老師，我也遲遲沒(méi)有做好心理準(zhǔn)備?，F(xiàn)在想想，也許很多東西都是注定的，我與教師這份職業(yè)的緣分可能真的很深。今天的培訓(xùn)給了我更多信心和鼓勵(lì)。做一名好老師的標(biāo)準(zhǔn)讓我深刻地體會(huì)到，教師是人類靈魂的工程師，這樣一個(gè)重要的角色不是輕而易舉就可以擔(dān)當(dāng)?shù)?，它需要時(shí)間的磨礪，需要思想的沉淀與升華，沒(méi)有誰(shuí)可以一步登天一開(kāi)始就做的非常好。“學(xué)生并非要尋找一個(gè)完美的老師，他們需要的僅僅是一位誠(chéng)實(shí)并且不斷成長(zhǎng)的老師?！蔽覒?yīng)該用自己的一生來(lái)經(jīng)營(yíng)這份事業(yè)，我不能保證自己一開(kāi)始就做的就像竇桂梅老師、魏書(shū)生老師、王崧舟老師一樣好，但是我能保證自己是會(huì)不斷努力不斷成長(zhǎng)的。欲速則不達(dá)。一項(xiàng)任務(wù)，你每天都很用心在做，但是你用一天時(shí)間完成和用十天時(shí)間完成效果肯定是不一樣的，何況對(duì)于一份要一生從事的事業(yè)呢？我想，要做一名老師就要讓自己的心慢下來(lái)，切勿急功近利，任何事情都不是一蹴而就的，我們給孩子的是我們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更是我們的觀念。既然孩子都允許我們成長(zhǎng)，我們也不用設(shè)太高的目標(biāo)讓自己夠不到。教學(xué)中尚且要我們發(fā)現(xiàn)孩子的最近發(fā)展區(qū)，讓孩子蹦一蹦能夠的到蘋(píng)果，我不也應(yīng)該給自己一個(gè)合理的定位，定一個(gè)適合自己本階段發(fā)展的目標(biāo)嗎？謝謝高老師，給我這樣一個(gè)非常新的觀念，真的很受啟發(fā)。
孩子有自己的世界，他的世界并不大，你想走進(jìn)必須要用心。今天講的小案例，一個(gè)孩子總喜歡站起來(lái)回答問(wèn)題，像有多動(dòng)癥一樣，令老師很頭疼。但是老師沒(méi)有壓制他，而是課下與孩子父母交流，最后得知了原來(lái)是孩子頭腦發(fā)育不完善。這個(gè)案例讓我不禁想到了之前在唐山市玉田實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)碰到的一個(gè)孩子。那個(gè)孩子沒(méi)有一節(jié)課是好好上課的，總是自己跑出教室，不是爬墻就是在操場(chǎng)上溜達(dá)。這個(gè)孩子被所有教過(guò)他的老師定為“精神不正?！钡暮⒆?。這樣一個(gè)重重的標(biāo)簽貼在孩子的腦門(mén)上，是多么令人寒心的一件事。接觸到那個(gè)孩子的時(shí)候，我就在想我要幫助他。我想要給那個(gè)孩子很多，讓他能夠通過(guò)我的努力得到一點(diǎn)點(diǎn)改善，可是也許是時(shí)間太短，也許是我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)無(wú)能為力，孩子并沒(méi)有些許變化。我感慨自己的頭腦只有那么淺顯的`理論知識(shí)，我也氣憤自己的雙手只有那么一點(diǎn)點(diǎn)微薄的力氣。我想那個(gè)孩子只是活在自己的世界里而已，他的世界并不大，他有很強(qiáng)烈的不安全感，他害怕別人走進(jìn)他的世界，可是他內(nèi)心又多么渴望有人走進(jìn)他，聽(tīng)一聽(tīng)他的語(yǔ)言，對(duì)他微微笑一笑，沖他點(diǎn)點(diǎn)頭，給他鼓勵(lì)?？墒牵瑳](méi)有老師愿意空出時(shí)間給他，那些老師要面對(duì)全班60多個(gè)人，那些老師還要下班照顧孩子和家人，那些老師還有繁重的工作要做，總之那些老師不愿多花一分鐘時(shí)間給這個(gè)“精神不正?！钡暮⒆印６⒆拥募议L(zhǎng)，沒(méi)有什么教育學(xué)心理學(xué)的知識(shí)，也沒(méi)有做家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，更沒(méi)有培養(yǎng)好孩子的信念。于是，這個(gè)孩子的世界繼續(xù)封閉著。知道現(xiàn)在我常常擔(dān)心，這個(gè)孩子是不是又被學(xué)校勸退了，如果被勸退了，他轉(zhuǎn)學(xué)到另外一個(gè)學(xué)校是不是又要被勸退，然后呢，是不是要被送到特殊機(jī)構(gòu)里培養(yǎng)。我著實(shí)害怕的是，也許這個(gè)孩子是一個(gè)想象力和創(chuàng)造力極其豐富的孩子，也許他就是我們常常所說(shuō)的天才兒童，只是他的表達(dá)方式和其他孩子有點(diǎn)不一樣而已，我們就要?dú)埲痰匕阉麣w類為特殊兒童。這是多么殘忍的一件事??！作為一名老師，我們要像愛(ài)我們自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生。每一個(gè)孩子都是父母的唯一，我們愛(ài)著這么多的唯一，愛(ài)著這么多寄予了無(wú)限愛(ài)的存在，我們應(yīng)該慶幸自己是多么的幸運(yùn)。孩子愛(ài)我們，從他們渴望的眼神里，從他們燦爛的笑容里，我們知道，我們不更應(yīng)該愛(ài)他們嗎？他們有他們的世界，他們的`世界很小，他們很歡迎我們走進(jìn)去，看一看他在想什么，我們只要用心就好，用心地一步步靠近他們，用心聆聽(tīng)他們的想法，用心關(guān)注他們的存在。
不是所有孩子一開(kāi)始就能做的很好，教師所要做的就是關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，然后擴(kuò)大，讓他們漸漸做得越來(lái)越好。在玉田實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候，還有一個(gè)孩子令我印象很深刻。那個(gè)孩子的衣服從來(lái)都不整潔，他的鼻子上也總掛著兩行鼻涕，上課來(lái)回走動(dòng)，從來(lái)不回答問(wèn)題，從來(lái)不聽(tīng)老師的話?？傊?，老師不喜歡他，孩子們也不喜歡他。他也一度讓我很郁悶，我常常想，他到底哪一點(diǎn)可以讓我欣賞呢？孩子們每次撿到鉛筆都交給我，我都簡(jiǎn)單表?yè)P(yáng)兩句?？墒钱?dāng)他撿到鉛筆交給我時(shí)，我卻在全班使勁地表?yè)P(yáng)他。我發(fā)現(xiàn)，第二天我再上課的時(shí)候他竟然舉手回答問(wèn)題了。我非常欣喜！就像今天培訓(xùn)時(shí)所說(shuō)的那樣，你對(duì)他所失落給他的支持，他日后才會(huì)因?yàn)槟闼ダ系氖浣o予支持。我不知道那個(gè)孩子之前是不是失落的，我只知道作為一名教師真的要學(xué)會(huì)賞識(shí)教育。孩子需要鼓勵(lì)，你的眼神，你的微笑，你的點(diǎn)頭都不要吝嗇給予他們。孩子都是不完美的，我們沒(méi)必要苛責(zé)他們，讓他們像神一樣什么都會(huì)；也不是所有的孩子一開(kāi)始就做的很好，他們可能比別人晚了那么一步，但并不代表他們無(wú)可救藥。老師這個(gè)職業(yè)真的很神圣，它需要喚醒每一個(gè)孩子心中沉睡的巨人。他們的潛力無(wú)限大，我們教師在做一項(xiàng)工程，挖掘他們的潛力，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，然后擴(kuò)大，直至將我們也照亮。
做孩子生命中的貴人，做教育的先行者。教師真的很偉大，影響的不僅僅是一個(gè)孩子，一個(gè)班的孩子，一代的孩子，也不是幾代的孩子，而是所有的孩子以及整個(gè)社會(huì)。讓孩子在最黑暗的時(shí)候看到曙光，在不可能中看到可能。我們是孩子生命中的貴人，孩子在黑暗中掙扎的時(shí)候，我們伸出援手拉孩子一把；孩子在不可能中沉溺的時(shí)候，我們給孩子一條指引，讓孩子繼續(xù)向著可能邁進(jìn)。我們也許就是孩子的救命稻草。中國(guó)的教育制度還不完善，應(yīng)試教育壓迫著孩子脆弱的神經(jīng)，他們每天背著重重的書(shū)包去學(xué)校接受教育，下了課還要來(lái)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受輔導(dǎo)，作業(yè)累得他們喘不過(guò)氣，考試壓得他們難以呼吸。怎樣讓孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，真的是一件難事。誰(shuí)不想輕輕松松的工作和學(xué)習(xí)？我們大人尚且這樣，何況孩子呢？孩子厭學(xué)似乎就變得理所應(yīng)當(dāng)了。但是不能！讓孩子厭學(xué)不就是我們老師的失職么？讓孩子厭學(xué)不就意味著我們的無(wú)能么？我們要怎樣讓孩子在學(xué)中享受樂(lè)趣，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件必不可少的愉快體驗(yàn)，才是我們真正要考慮的問(wèn)題。做教育的先行者，給教育貢獻(xiàn)自己一點(diǎn)點(diǎn)力量，讓我們的努力影響我們的孩子，在讓這種影響傳遞下去，一步步進(jìn)行漸進(jìn)式的改革。
我覺(jué)得自己不能停下學(xué)習(xí)的腳步。給孩子一碗水，老師要做長(zhǎng)流水。要堅(jiān)持每天閱讀，閱讀孩子的心，閱讀自己的心，閱讀別人的心；要堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；要堅(jiān)持每天反省，反省教學(xué)，反省人生。珍惜與孩子之間緣分，不做孩子生命中的過(guò)客，做孩子生命中的貴人。
生命中的掌聲讀后感篇二十一
一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸遇到了《做學(xué)生生命中的貴人》?！蹲鰧W(xué)生生命中的貴人》——一個(gè)讓人淚如雨下的故事，一個(gè)震撼教師心靈的故事！
我讀了一遍又一遍,靜靜地回憶和孩子們?cè)谝黄鹣嗵幍娜兆樱绕涫悄菐讉€(gè)時(shí)時(shí)牽引著我的視線，卻又帶給我深深嘆息的特殊的孩子。曾經(jīng)嘗試著信任，平等，友善，包容，接納，鼓勵(lì)……想著，天長(zhǎng)日久，總會(huì)有被影響的一天。然而，一天又一天，我似乎無(wú)法撞開(kāi)這些孩子心靈的冰山。走進(jìn)課堂，我困擾，從來(lái)沒(méi)有放下這種心煩，盡管我不想放棄他們中的任何一個(gè)人，但，不可否認(rèn)，我的信心也日復(fù)一日地被消磨殆盡，我挪不出更多的精力，因?yàn)槲乙骖櫢嗟膶W(xué)生，怎么能因小失大呢？一天一天，我學(xué)會(huì)面對(duì)他們波瀾不驚，勸解自己順其自然，孩子再不好也是父母心頭的寶貝，再不濟(jì)他們也會(huì)慢慢長(zhǎng)大成人，一切隨心吧！
直到遇見(jiàn)了你——《做學(xué)生生命中的貴人》。這個(gè)故事深深地震撼著我的心，久久不能平靜！是呀，幫助學(xué)生是一件多么美好的事，任何職業(yè)都不可能像我們這樣有如此多的機(jī)會(huì)給學(xué)生施加影響，一個(gè)學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槲覀兒玫挠绊懜淖円簧?，這是多么幸福的一件事啊！
2011年9月1日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任。面對(duì)一群年僅六歲的孩子，我就像第一次做了母親一樣，手足無(wú)措。路隊(duì)，紀(jì)律，衛(wèi)生等一團(tuán)糟。一天下來(lái)，就算我喉嚨喊破了也無(wú)抵與事。于是我就針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，分別從紀(jì)律.衛(wèi)生.學(xué)習(xí)等方面制定了細(xì)致的班規(guī)，并且逐一實(shí)施。當(dāng)孩子們不遵守紀(jì)律,不講究衛(wèi)生的時(shí)候,我就編了一些入學(xué)教育兒歌讓他們背,比如:
日常規(guī)范方面——上課鈴聲響,快快進(jìn)課堂,起立要站直,坐正不亂晃不做小動(dòng)作,專心來(lái)聽(tīng)講,發(fā)言先舉手,答題聲音響,別人講話認(rèn)真聽(tīng),爭(zhēng)做守紀(jì)好孩子!
環(huán)境衛(wèi)生方面——果皮紙屑不亂扔,垃圾入池不亂放;保持校園潔.凈.美,學(xué)習(xí)環(huán)境大家創(chuàng)！
路隊(duì)方面——課間休息有交際，樓道右行守秩序；兩操認(rèn)真動(dòng)作準(zhǔn)，整隊(duì)集合快靜齊……
另外，我非常注重夸贊每一個(gè)孩子，想方設(shè)法抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)，使用一切可以使用的手段，表?yè)P(yáng)孩子，激勵(lì)孩子。比如：當(dāng)孩子們讀書(shū)的時(shí)候，我會(huì)情不自禁的伸出大拇指，對(duì)他們表示贊許；當(dāng)他們寫(xiě)字的時(shí)候，我會(huì)告訴孩子們“要想把字寫(xiě)端正，首先得坐端正”。慢慢的孩子們懂得了“人正字正”的道理。當(dāng)然在每次的作業(yè)批改中，我總會(huì)在他們的作業(yè)本上畫(huà)一個(gè)大大的笑臉，表示鼓勵(lì)！
還有，我也會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)感染孩子們。每次走進(jìn)教室，只要教室里有垃圾，哪怕只是丁點(diǎn)的紙片，我也會(huì)彎下腰把它撿起來(lái)。慢慢的，我們的教室里變干凈了，干凈的讓我無(wú)可挑剔！
除此之外，我還會(huì)主動(dòng)的和孩子們溝通.交流。慢慢的孩子們和我的距離拉近了，下課后孩子們總會(huì)跑到我的面前悄悄的告訴我：“老師，你的衣服真好看：老師，你真漂亮：老師，你真像白雪公主；老師，我很喜歡你……”！從孩子那興奮而又感激的目光中，我感覺(jué)到了師生間心靈的默契!作為他們的班主任，我感到特別的滿足！因?yàn)槲业玫搅撕⒆觽冏罴冋娴馁澝溃耀@得了世間獨(dú)一無(wú)二的“榮譽(yù)”！
家長(zhǎng)會(huì)上，我和家長(zhǎng)溝通了低年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，以及自己是如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、禮儀習(xí)慣等向家長(zhǎng)作了匯報(bào)，受到了與會(huì)46名家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可。當(dāng)我把孩子們的各項(xiàng)作業(yè)展現(xiàn)在家長(zhǎng)面前的時(shí)候，家長(zhǎng)們更是驚嘆不已:作業(yè)本整潔如新，孩子們的書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范,還有老師的細(xì)致批閱……家長(zhǎng)們都高興的說(shuō):“把孩子交給王老師,我們放心!!
看著孩子們一天天的成長(zhǎng)，看著孩子們?cè)谝惶焯爝M(jìn)步，看著孩子們?nèi)〉玫尿溔顺煽?jī)，作為班主任我感到特別的欣慰?。≡谖业难劾锼麄冇肋h(yuǎn)都是最棒的.孩子，他們永遠(yuǎn)都是“一等孩子”！我也深知：在孩子們的眼中，我永遠(yuǎn)都是他們心里的“白雪公主”，我永遠(yuǎn)都是他們心里的“天使”，我永遠(yuǎn)都是他們心中所謂的：“世界上最美的女人”!
“做學(xué)生生命中的貴人！”我非常欣賞這句話，因?yàn)槠渲刑N(yùn)含著極不普通的教師人生哲理：生活在學(xué)生中，就是幸福，就是“最好”?。?BR> “做學(xué)生生命中的貴人！”它是一種心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng);是某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的現(xiàn)實(shí)從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。
而今，重溫《做學(xué)生生命中的貴人》這個(gè)故事，我倍感親切！因?yàn)樗虝?huì)了我如何當(dāng)孩子生命中的貴人！
生命中的掌聲讀后感篇一
許多年前，一位來(lái)自遼寧沈陽(yáng)的父親帶著他9歲的孩子，來(lái)到北京。
聽(tīng)起來(lái)真像是個(gè)故事――他們要來(lái)北京尋找一個(gè)夢(mèng)想！
因?yàn)楦赣H從孩子身上發(fā)現(xiàn)了很高的音樂(lè)天賦，也發(fā)現(xiàn)了孩子身上有一股不屈不撓的發(fā)奮精神。為了幫孩子圓夢(mèng)，父親決定帶著孩子來(lái)到首都北京，給他最好的音樂(lè)教育。
可是，父子倆一無(wú)關(guān)系、二無(wú)背景，僅憑著對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著與熱愛(ài)，他們的走訪并沒(méi)有引起音樂(lè)前輩的接納和重視。為了能夠待在京城，父親費(fèi)盡周折，勉強(qiáng)將兒子送進(jìn)了一所小學(xué)。
孩子的特長(zhǎng)是彈鋼琴，父親高價(jià)聯(lián)系了一位有名的鋼琴老師，希望得到他的指點(diǎn)。但是第一天，鋼琴老師只教了一段簡(jiǎn)單的樂(lè)譜，就搖起了腦袋：“這孩子，腦子比一般人笨，反應(yīng)也慢，肯定上不了中央音樂(lè)學(xué)院，趁早改行吧!”結(jié)果，性格倔強(qiáng)的孩子當(dāng)場(chǎng)就和老師較真起來(lái)，父親怎么也勸不住，師生倆鬧得不歡而散。
看著不爭(zhēng)氣的兒子，父親心里一陣難過(guò)：“這些年，我們離開(kāi)故鄉(xiāng)來(lái)到北京，就是為了讓你受到更好的教育，可你居然頂撞老師，你太讓爸爸失望了……”孩子的倔勁又上來(lái)了：“爸爸，如果我彈得不好，老師可以指出來(lái)，我會(huì)去改，但是，我討厭他還沒(méi)耐心了解我，就說(shuō)我不好。如果這樣，我再也不學(xué)琴了，我想回沈陽(yáng)！”
經(jīng)過(guò)又一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)后，父親由失望變成絕望，決定帶兒子離開(kāi)北京。
就在他們動(dòng)身的當(dāng)天，卻意外地接到了一個(gè)通知：孩子所在的小學(xué)辦晚會(huì)，老師們指定要孩子彈奏一曲鋼琴。孩子顯然還在氣頭上：“不彈了，不彈了，連鋼琴老師都說(shuō)我笨，反應(yīng)慢，我再也不模琴了！”
幾位老師都很奇怪：“彈得好好的，怎么說(shuō)不彈就不彈了？”
“不摸琴？你父親送你來(lái)北京，不就是為了學(xué)琴的'嗎？”
然而，無(wú)論老師們?cè)趺醋龉ぷ?，孩子就是不肯再摸琴了?BR> 不一會(huì)兒，這邊聚集了一群好奇的小觀眾，他們都是孩子班上的同學(xué)。接下來(lái)，令人感動(dòng)的一幕出現(xiàn)了，小朋友們你一言我一語(yǔ)地幫著勸開(kāi)了：“彈吧，我們都喜歡聽(tīng)你彈琴！”
“在我們心中，你是彈得最棒的！”……
那天晚上，孩子流著淚，以從未有過(guò)的激情，彈奏了幾支中外名曲。臺(tái)下的聽(tīng)眾們?nèi)绨V如醉，掌聲四起，久久沒(méi)有停下。孩子站起身來(lái)，一遍又一遍向著鼓勵(lì)他的人們鞠躬。在那些連綿不絕的掌聲中，這個(gè)孩子做出了一個(gè)改變一生的決定：“爸爸，我要學(xué)鋼琴！我一定要學(xué)好！我會(huì)聽(tīng)老師的話！”
憑著過(guò)人的自信加努力，兩年后，這個(gè)孩子以第一名的成績(jī)考入中央音樂(lè)學(xué)院附??；20xx年之后，他成了中央音樂(lè)學(xué)院最年輕的客座教授，并且憑著一系列成功的演出技驚中外。他，就是被譽(yù)為“百年不遇的鋼琴天才”的郎朗。
成名之后，很多人問(wèn)起郎朗成功的秘訣。郎朗無(wú)―例外都會(huì)提及小學(xué)時(shí)那場(chǎng)特殊的晚會(huì)，提及激勵(lì)自己上路的掌聲。正是這些掌聲，給自己莫大的肯定，盡管它們不是出自名人大腕，但卻在關(guān)鍵時(shí)刻，以恰到好處的聲音，拯救了一個(gè)即將熄滅的夢(mèng)想。
生命中的掌聲讀后感篇二
（看完童話；海的女兒；有感而作）
；
；腳尖在刀鋒上跳舞
步態(tài)輕盈
所有人為你蝴蝶的姿勢(shì)
喝彩陶醉
有那么一個(gè)人滿心憂傷
在遠(yuǎn)離你生命的斷層處
他看到了飛揚(yáng)的血滴與絢麗的'鋒芒
有一種痛叫萬(wàn)劍穿心
；
為了他你失去了美麗的歌喉
；天籟之音
許多人不曾知道，正唱著歌的你
有那么一個(gè)人滿心憂傷
他聽(tīng)到了沙啞與淚水滑落的聲音
有一種音符會(huì)敲碎空殼的心
在你化為泡沫的瞬間
可曾想到
；萬(wàn)劍穿心
心碎
都是一種很小的聲音只是被你忽略
生命中的掌聲讀后感篇三
藍(lán)天因?yàn)橛辛税自疲@得深邃；大地因?yàn)橛辛税籽@得深沉；中國(guó)畫(huà)因?yàn)橛辛税咨?，而顯得神像；生活因?yàn)橛辛税咨?，而顯得豐富多彩。白色給予了生活的分分秒秒，白色給予生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。白色，我喜歡你。
白色，給予我生命的開(kāi)始。
每一個(gè)生命從母體呱呱墜地時(shí)，都是以“白”開(kāi)始。正因?yàn)橐浴鞍住遍_(kāi)始，我才有了認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程；正因?yàn)橐浴鞍住遍_(kāi)始，我才有了從跌倒到爬起的經(jīng)歷；正因?yàn)橐浴鞍住遍_(kāi)始，我才真正地學(xué)會(huì)成長(zhǎng)?！鞍住?，給予我成熟的機(jī)會(huì)。白色，我喜歡你。
白色，給予我心靈的純凈。
當(dāng)我在成功的門(mén)檻前徘徊時(shí)，是白色為我指引了方向；當(dāng)我與機(jī)遇相遇時(shí)，白色給予我機(jī)會(huì)；當(dāng)我在分叉路口踟躕時(shí)，白色給了我答案。因?yàn)榘咨o予我心靈的純凈。心靈迷茫時(shí)，因?yàn)橛辛税咨耐磕?，才是心靈清晰；心靈受傷時(shí)，以為有了白色的填補(bǔ)，才使心靈得以完整。白色，謝謝你。
白色，給予我夢(mèng)想。
白色，使我想起新疆的棉花；白色，使我想起了阿爾金山脈的積雪；白色使我想起了曾經(jīng)輝煌的樓蘭古國(guó)。樓蘭古國(guó)，是繁榮的，熱鬧的天堂，也是我夢(mèng)想所在。因?yàn)橛辛税籽┤诨暮铀诺靡杂袠翘m人的聚集；因?yàn)橛辛税籽┤诨暮铀?，才得以有美麗的玫瑰谷；因?yàn)橛邪籽┤诨暮铀?，才得以有樓蘭的燦爛。而如今，樓蘭因?yàn)槲覀內(nèi)祟惖乃叫?，因?yàn)槲覀內(nèi)祟惖臍埲?，變成白茫茫的沙漠，只有胡楊像勇士般依屹立著。白色，給予樓蘭古國(guó)的開(kāi)始；白色，給予樓蘭的消失。正因?yàn)樗浴鞍住遍_(kāi)始，以“白”結(jié)束，吸引我年輕的心，使我的夢(mèng)飛向了它。白色，我敬畏你。
白色，點(diǎn)綴我的生活。
生活像一杯咖啡，因?yàn)榕c奶茶的融合而變得香甜；生活像一幅水彩畫(huà)，因?yàn)榕c白色的配合而變得豐富。生活是需要白色的點(diǎn)綴。因?yàn)橛刑竦纳?，才顯得精彩的`更精彩了；因?yàn)橛刑竦纳?，才顯得高興的更高興了。生活是少不了白色的。少了白色的生活就像是老鷹沒(méi)了翅膀，風(fēng)帆沒(méi)了船槳。白色我愛(ài)你。
我喜歡白色，因?yàn)樗o了我無(wú)限空間。
我感謝白色，因?yàn)樗昧宋揖省?BR> 我尊敬白色，因?yàn)樗⒉粏握{(diào)。
小草的綠是活潑；玫瑰的紅是熱情；菊花的黃是可愛(ài)；紫羅蘭的紫是高貴；而百合的白是清淡高雅。
白，并不簡(jiǎn)單。白是生命的開(kāi)端，也是生命的結(jié)束。
生命中的掌聲讀后感篇四
當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家收集的《生命中的來(lái)來(lái)往往》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寒月如紗，星辰寥落，又是一個(gè)祥和的夜晚。我總愛(ài)在這安靜的氛圍中，拋開(kāi)一切雜念，執(zhí)一卷書(shū)，泡一杯香茗，透過(guò)書(shū)中的文字與另一個(gè)心靈交流。這些字或感傷或溫馨，或令人熱血沸騰，或使人潸然淚下。字字都撥動(dòng)著我心底的琴弦，發(fā)出一種由衷的共鳴。而當(dāng)我走進(jìn)《生命中的來(lái)來(lái)往往》這本書(shū)時(shí)，更從內(nèi)心深處發(fā)出了一種呼喚：舉起酒杯，向往事致敬！
女作家王曉明筆下的《生命中的來(lái)來(lái)往往》是一本很有親和力的散文集。她以細(xì)膩的筆調(diào)，優(yōu)美的文字，向我們闡述了一個(gè)個(gè)飽含人生哲理的故事。讀這本書(shū)，如同品飲一杯沁人心脾的菊花茶，略帶傷感的'扉頁(yè)之間，透著一股清新的花香，淡雅而悠長(zhǎng)。
“人世間的事誰(shuí)也無(wú)法掌握，該執(zhí)著的，永不悔恨；該舍棄的，不再牽掛；該珍惜的，好好把握！”掩卷沉思，我不禁莞爾。
是啊，該執(zhí)著的，永不悔恨。我想起了德國(guó)茶文化代表人物吉塞拉的故事。吉塞拉從小熱愛(ài)茶文化，從九歲起就開(kāi)始收集茶具，夢(mèng)想著有朝一日可以開(kāi)一家茶博物館。吉塞拉沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，父母也只是平民階層，這樣的夢(mèng)想似乎遙不可及。但吉塞拉從來(lái)沒(méi)覺(jué)得辦茶博物館有什么不可能。為此，她在瓷器貿(mào)易工作，進(jìn)入過(guò)瓷器貿(mào)易圈，甚至還當(dāng)面頂撞過(guò)德國(guó)產(chǎn)業(yè)貿(mào)易集團(tuán)的老總。功夫不負(fù)有心人，在吉塞拉四十九歲時(shí)，她終于開(kāi)出了自己的茶博物館——而最初，這只是一個(gè)九歲女孩的小小夢(mèng)想而已。的確，夢(mèng)想的力量很偉大，可如果沒(méi)有從始至終的執(zhí)著，又怎么會(huì)成功呢？我想，這說(shuō)的便是我自己吧！兒時(shí)的我也一樣有過(guò)美好的夢(mèng)想，也曾意氣風(fēng)發(fā)地為夢(mèng)想前進(jìn)。而在一個(gè)個(gè)困難面前，我望而卻步了，最終沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)持到底。現(xiàn)在我漸漸明白了，執(zhí)著是攀登夢(mèng)想之山的手杖，唯有它可以助我們一步步前行。
該舍棄的，不再牽掛。這使我想到了一個(gè)故事：一位老太太準(zhǔn)備進(jìn)城探親，然而在她擠火車(chē)時(shí)，不小心將一只寶貴的布鞋遺失了。當(dāng)眾人為此唏噓時(shí)，老太太出乎意料地將另一只鞋從窗口扔了出去，眾人不解，她便笑著答道：“既然一只鞋丟了，另一只留著也沒(méi)用。倒不如把它也扔了，興許有人會(huì)撿到，湊成一雙。”真是個(gè)大度的老太太！敬佩之余，我不禁心生慚愧。以前的我，總是小心翼翼地保護(hù)屬于自己的東西，害怕有一天會(huì)失去，真的失去時(shí)，便承受不了打擊。然而，愈是計(jì)較得失，愈是患得患失?，F(xiàn)在，換個(gè)角度想，失去了也許并不可惜，與其沉淪在悲痛之中，不如瀟灑地放下，抬起頭向前看。
該珍惜的，好好把握。我聽(tīng)過(guò)一個(gè)佛經(jīng)禪理故事《得不到與已失去》。在故事結(jié)尾當(dāng)佛再問(wèn)珠兒：“人生最珍貴的是什么？”珠兒似乎一瞬間恍然大悟：“世間最珍貴的不是得不到的和已失去的，而是現(xiàn)在，現(xiàn)在能夠把握的幸福?！比松谑溃刑鄸|西值得我們珍惜。我們的生命、健康、親青春。這些看似平凡的點(diǎn)滴，無(wú)不是我們寶貴的財(cái)富。珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，就是在不斷累積自己的財(cái)富。珍惜自己的生命，因?yàn)樯鼘?duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次；珍惜自己的青春，因?yàn)榍啻菏侨松猛局凶蠲利惖娘L(fēng)景；珍惜每一個(gè)路過(guò)你生命的人，因?yàn)樗麄兪鼓愕娜松S富多彩......
“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟，哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮?！焙陀钪妗㈤L(zhǎng)江相比，我們的生命顯的渺小而短暫。然而，渺小又如何，短暫又如何？只要我們有正確的人生觀，懂得活在當(dāng)下，珍惜現(xiàn)在，把握未來(lái)，生命就可以活出無(wú)限光彩。哪怕有一天走到了人生盡頭，我也可以自豪地舉起酒杯，向往事致敬！我可以大聲對(duì)自己說(shuō)：“今生無(wú)悔！”
合上書(shū)本，我抬頭。心中，一團(tuán)新的火苗正在燃燒，發(fā)光......
生命中的掌聲讀后感篇五
漸漸的，我從電視、報(bào)刊、雜志等不同的渠道對(duì)他們有了越來(lái)越多的了解――其實(shí)，在他們的內(nèi)心有著許許多多和我們正常人一樣的五彩繽紛的東西，他們的內(nèi)心世界就像我們這個(gè)世界一樣，永遠(yuǎn)充滿著美好！而支撐他們內(nèi)心繽紛世界的根本,是他們對(duì)生命的無(wú)限熱愛(ài)！
其實(shí)我們每個(gè)人內(nèi)心的深處，都有一個(gè)根本，那就是――純潔、美好、光明和善良。正是這個(gè)根本照亮了我們的世界，我們的精彩人生就是從這個(gè)根本開(kāi)始的'。
不管讓我選擇多少次，我都會(huì)選擇精彩的人生。如果必須要做到什么的話，我就要熱愛(ài)生命、尊重生命。
一株小小的瓜苗，它是一株生命。微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，它在不停地?fù)u晃，仿佛在說(shuō)，我是一個(gè)弱小的生命，但是，只要我們保持積極的心態(tài)，沒(méi)有灰暗，就可以了；只要我們不斷上進(jìn)，沒(méi)有退縮，就可以了！這就是內(nèi)心的五彩繽紛，有了這個(gè)五彩繽紛，世界會(huì)更加美好！
一棵小小瓜苗的生命真的就這樣頑強(qiáng)？不是，是因?yàn)樗膬?nèi)心無(wú)比強(qiáng)大，所以他才這樣的勇敢！經(jīng)日曬，經(jīng)風(fēng)雨。
記?。≈灰銉?nèi)心強(qiáng)大，世界才更加精彩！
生命中的掌聲讀后感篇六
讀了《生命生命》這篇課文，我的感受很深。
本文章作者杏林子，她通過(guò)三件事：飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳，展示了生命的意義。飛蛾求生使我感到，凡是生物，都有求生的欲望，都特別珍惜自己的生命;瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁長(zhǎng)成長(zhǎng)，使我看到了種子生命力的頑強(qiáng);傾聽(tīng)心跳讓我知道：生命是屬于自己的，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，要好好使用生命，讓人生更有意義。
在這三個(gè)小事中，我最佩服的就是瓜苗了!瓜苗能在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土、沒(méi)有水的磚縫中茁壯生長(zhǎng)，雖然僅僅只活了幾天，但是它讓成千上萬(wàn)的人們都知道了我要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)挫折就放棄你的生命。
社會(huì)上也有兩種人生觀不同的人：有的人四肢健全，頭腦靈活，卻好吃懶做。他們寧愿去向人們乞討，也不愿意靠勞動(dòng)吃飯，這讓我瞧不起他們，因?yàn)樗鼈儾欢谜湎?。而一些殘疾人卻能用勤勞的雙手，創(chuàng)造財(cái)富，這讓我尊敬他們，因?yàn)樗鼈兌谜湎?BR> 讀完這本書(shū)后，我的感受是：雖然生命短暫，但是，我們應(yīng)該好好珍惜生命，無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命!讓我們有限的生命，體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
四年級(jí):加雷斯·貝爾
生命中的掌聲讀后感篇七
從小到大我覺(jué)得我都是一個(gè)幸福、快樂(lè)的人，從來(lái)沒(méi)有什么大的痛苦降臨，我的生命軌跡一直平穩(wěn)有序。所以我是一個(gè)完美主義者，我愿意看到生命中的種種完美，愿意創(chuàng)造生命中的種種完美，只要你努力，只要你奮斗，就可以讓生命變得完美。但是，生命中有些時(shí)候是不承認(rèn)努力的，盡管你對(duì)自己嚴(yán)格要求，盡管你積極進(jìn)取，總會(huì)有些不如人意的事情發(fā)生。在剛剛過(guò)去的一個(gè)月里，一直身強(qiáng)體壯的我生了一場(chǎng)大病，因?yàn)橄赐胍黄鹕?，把腰扭傷了，最后竟成了腰椎間盤(pán)突出。而且在之前的一個(gè)月里，幾乎天天疼痛難忍，讓我痛不欲生。有時(shí)候我就會(huì)自己想不開(kāi)，為什么是我，我從小到大都嚴(yán)格要求自己，從來(lái)沒(méi)做過(guò)什么虧心事，而且我剛剛20歲，在這個(gè)花季般的年紀(jì)竟然遇見(jiàn)了被稱為“老年病”的腰椎間盤(pán)突出。我一直在問(wèn)為什么，一直在抱怨不公平。
但是就像這本書(shū)的作者張德芬說(shuō)的一樣，生命中有許許多多的事情需要順其自然的接納，無(wú)須問(wèn)為什么。每一件發(fā)生在你身上的事情都是一個(gè)“禮物”，只是有的“禮物”包裝得很難看，讓我們心懷怨懟，或是心存恐懼。所以，它可能是一次災(zāi)難，也可能是一個(gè)禮物。如果你能帶著信心，給它一點(diǎn)兒時(shí)間，耐心、細(xì)心地拆開(kāi)這個(gè)慘不忍睹的外殼包裝，你會(huì)享受到它內(nèi)在蘊(yùn)涵著的豐富美好，而且是為你量身打造的禮物。也許，這就是為我量身打造的“禮物”，雖然現(xiàn)在看來(lái)它包裝的實(shí)在太難看了，但是我想當(dāng)我經(jīng)歷這些之后，我會(huì)變得更勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。我可以自己一個(gè)人承受更多，也會(huì)更加學(xué)會(huì)珍惜和愛(ài)護(hù)自己的身體。
然而，我們的遭遇是配合我們需要的某種情緒而產(chǎn)生的，這是我們的一種模式、習(xí)性。也許在我現(xiàn)有的生命歷程中，老天認(rèn)為我需要接受痛苦的洗禮，這樣才可以讓我變得對(duì)疼痛的人有更深的理解，可以更富有同情心和愛(ài)心。如果我常常覺(jué)得很倒霉，年紀(jì)輕輕的就腰腿痛，那么只有全心地接納這種感受，并且放下對(duì)幸運(yùn)的需要，之后我就不會(huì)整天困擾在這不幸的.怪圈中了。
記住，凡是你抗拒的，都會(huì)持續(xù)。因?yàn)楫?dāng)你抗拒某種事情或是某種情緒的時(shí)候，你就會(huì)聚焦在那情緒或事情上，這樣就賦予了它更多的能量，它就會(huì)變得更加強(qiáng)大。也就是說(shuō)，只有我忽視疼痛，忽視生命中的困難，那么我才能盡快地從痛苦中脫離開(kāi)來(lái)，找到幸福的入口。
最近一直想，如果20xx真的是末日的話，那么自己是不是可以重新來(lái)過(guò)，自己的身體，自己的健康是不是可以重新來(lái)過(guò)？如果真的要滅亡了，自己在這個(gè)世界上會(huì)有什么遺憾？自己有沒(méi)有完成自己的使命？有沒(méi)有竭盡自己的所能做出自己的貢獻(xiàn)？有沒(méi)有珍惜當(dāng)下的每一分鐘，每一時(shí)刻？我想如果自己的答案都是肯定的話，那么如果末日到來(lái)了，自己也會(huì)活的無(wú)怨無(wú)悔。我們都是巴士上面的小丑，每個(gè)人都有自己的困難，痛苦，也會(huì)有自己的遺憾和不足，所以不要羨慕別人，更不要自卑自怨、自哀自憐，不妨放松自己，享受這趟旅程。如果自己真的可以達(dá)到“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的境界，那么也就不會(huì)整天這樣庸人自擾了。
在本書(shū)中提到，受苦有兩種，一種是無(wú)知的，無(wú)明的受苦，就是任隨潛意識(shí)的操控而受苦，同時(shí)在抱怨，抗拒那份痛苦。這樣的受苦就不能讓你成長(zhǎng)。另外一種受苦是有覺(jué)知的受苦，當(dāng)你感覺(jué)到撕裂般的痛楚，好像要爆炸似的憤怒時(shí)，你不逃避，不抱怨，而是全然地經(jīng)歷它，讓壓抑、隱藏多年的能量爆發(fā)出來(lái)，用不批判、不抗拒的態(tài)度，在全然的愛(ài)和接納中去經(jīng)歷它。這樣的受苦，是你走出人生模式，茁壯成長(zhǎng)的契機(jī)。所以在面對(duì)痛苦的時(shí)候，你可以選擇兩種截然不同的受苦方式，一種會(huì)讓你抱怨，而另外一種會(huì)讓你成長(zhǎng)。如果找到了自己疼痛的地方，就用愛(ài)去接納它。承認(rèn)疼痛是你自己的一部分，包容它，愛(ài)惜它，理解它，要以不抱怨的心態(tài)，理解這種受苦不過(guò)是對(duì)自己的一種洗禮，那么，這樣的疼痛不僅不會(huì)消磨掉人的意志，反而會(huì)讓你擁有更堅(jiān)韌的品格。故天降將大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行佛亂其所為。
最后，用波斯詩(shī)人魯米的一句話來(lái)結(jié)尾。當(dāng)你接受你被給予的困難時(shí)，門(mén)就會(huì)敞開(kāi)。
生命中的掌聲讀后感篇八
落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感人的樂(lè)章，那是落葉對(duì)滋養(yǎng)它的大樹(shù)的感恩，白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，描繪著一幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。
有人說(shuō)，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺(jué)得，感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花。因?yàn)楦卸?，所以我們的生命變得五彩斑斕?BR> 感恩是牡丹。人人都知道牡丹的驚艷，可沒(méi)有多少人能真正地沉下心來(lái)領(lǐng)略其中的美。就像，人人都知道我們的父母給了我們無(wú)私的愛(ài)，卻沒(méi)有多少人真正地學(xué)會(huì)了感恩這至親的親人。在這個(gè)世界，在蕓蕓眾生中，我們可以沒(méi)有朋友、沒(méi)有同學(xué)，甚至沒(méi)有兄弟姐妹，但是，我們不能沒(méi)有父母。是父母賦予我們血肉之軀，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界，做一個(gè)有用的人。父愛(ài)是山，偉大堅(jiān)實(shí)而又廣博，他教我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，記住了寬容，懂得了自制。母愛(ài)是海，溫暖無(wú)私而又細(xì)膩。她教會(huì)了我們?nèi)绾斡脨?ài)去善待世界上的每一個(gè)人和每一件事。只要你珍惜起生活中的幸福點(diǎn)滴，總有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)——那個(gè)老沖著自己發(fā)火的爸爸和那個(gè)老愛(ài)嘮叨的媽媽，在他們的偽裝下藏著深沉的愛(ài)。感恩是牡丹，他告訴我們要學(xué)會(huì)感恩，就要先學(xué)會(huì)感恩我們親人。
感恩是臘梅。每當(dāng)寒風(fēng)凜冽之時(shí)，白花凋殘，惟有臘梅，風(fēng)越大，它便開(kāi)得越艷。就像，對(duì)于那些曾經(jīng)傷害過(guò)我們的人，有些人的感恩之心就像寒冬里的白花，凋殘了。而有些人的感恩之心卻像臘梅那樣越開(kāi)越艷?！短忑埌瞬俊防锏氖挿宓陌职质掃h(yuǎn)一輩子都處心積慮地要?dú)⑺滥綐s博，以報(bào)殺妻之仇?？墒钱?dāng)慕榮博倒在他面前的時(shí)候，他卻發(fā)現(xiàn)，正是這個(gè)仇人讓他有了活下去的力量，仇人死去仿佛天塌了，他也沒(méi)有了人生目標(biāo)。所以，感恩那些傷害我們的人吧！是他們磨練了我們的心智。感謝那些鞭打我們的吧！是他們強(qiáng)化了我們斗志。感謝那些嘲笑我們的人吧！是他們堅(jiān)強(qiáng)了我們的信念。感恩是臘梅，它告訴我們要學(xué)會(huì)感恩，還要學(xué)會(huì)感恩我們的“仇人”。
感恩是雪蓮。雪蓮在茫茫雪上綻放著與世無(wú)雙的美麗，只有跨越高山的人才能欣賞這種美。就像，每個(gè)人的命運(yùn)都是美麗，但是只有那些跨越了命運(yùn)坎坷的人才能得到這種美。命運(yùn)之神對(duì)霍金，在常人看來(lái)是苛刻得不能再苛刻了。他口不能說(shuō)，腿不能站。他可仍然感到滿足：一根能活動(dòng)的手指，一個(gè)能思維的大腦……這些都是霍金面對(duì)命運(yùn)的感恩。感恩是雪蓮，它告訴我們，要學(xué)會(huì)感恩，就是要學(xué)會(huì)感恩帶給我們一切親人及“仇人”的命運(yùn)。
生命總是夾雜著歡樂(lè)與痛苦。但是，只要你學(xué)會(huì)感恩帶給你的一切親人以及仇人的命運(yùn)，你的生命就會(huì)在感恩這朵不謝之花的點(diǎn)綴下變得更加美麗。
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生命中的掌聲讀后感篇九
是什么讓一個(gè)落下了殘疾的女孩從自卑走向開(kāi)朗？
是什么讓懦弱低頭的英子勇敢走上講臺(tái)？
是什么讓作者學(xué)會(huì)給人鼓掌？
毫無(wú)疑問(wèn)，是掌聲，是那一次次鼓勵(lì)、喝彩，才能讓英子笑對(duì)生活，不再憂郁，才能讓她明白，同學(xué)們并無(wú)歧視，才能讓她有如獲得第二次生命，也才能讓作者明白在人生的舞臺(tái)上沒(méi)有人不需要喝彩。
品讀《生命的掌聲》，不禁讓我想起了約翰遜說(shuō)的：“贊美如同黃金鉆石，因?yàn)槿鄙俣兊糜袃r(jià)值。在不經(jīng)意間奉上一句贊美，就像一杯香濃的奶茶，沒(méi)有人能抵擋得住誘惑?！睂?duì)此，我深有體會(huì)。
喝彩，可以讓一個(gè)灰心喪氣的人重拾信心
記得有一次乒乓球賽到體育館競(jìng)賽，或許是對(duì)手太強(qiáng)，或許是自己太弱，一連輸了三局，使我心里十五個(gè)吊桶打水————七上八下的。很快，我又一次站在了球臺(tái)邊，眼睛緊盯著第四位對(duì)手，腦子里飛快的運(yùn)轉(zhuǎn)著：這局說(shuō)什么也不要輸！一記扣球！比分扳回了1比1，球捏在我的手里仿佛有千斤重，從球技上看，我們旗鼓相當(dāng)，他可能是我最后的希望，我可不希望栽在他手里。漸漸的，對(duì)局陷入僵局，隨著比分不斷交替上升，我的冷汗也越冒越多，我甚至懷疑我參加這個(gè)比賽的目的是什么，反正都是輸。
最后一顆黃金球了！當(dāng)17比17時(shí)，裁判是這樣說(shuō)的。此時(shí)，球已作文交入我的手中，我已忘了當(dāng)時(shí)是怎么發(fā)球，只記得當(dāng)時(shí)教練拋給我的一句話：
“楊鑫真棒，穩(wěn)住，你行的！”
聽(tīng)到這句話時(shí)，我突然信心滿滿，仿佛勝券在握，那一次扣球有如神助，在我看來(lái)是一奇跡！它的名字就叫喝彩！
很難想像，如果沒(méi)有那一聲喝彩，結(jié)局難料。
喝彩，可以體現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家的'素質(zhì)
喝彩就如一股溫暖春風(fēng)，激勵(lì)人前進(jìn)，但也能體現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家的素質(zhì)。記得曾見(jiàn)過(guò)有這樣一篇報(bào)道：
中國(guó)選手丁俊暉在斯諾克臺(tái)球中國(guó)公開(kāi)賽上榮獲冠軍。但我們卻高興不起來(lái)，原因是當(dāng)丁俊暉和外國(guó)選手的決賽進(jìn)行到關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)手正要擊打臺(tái)球時(shí)，有人對(duì)著他打開(kāi)了相機(jī)閃光燈；當(dāng)對(duì)手失利時(shí)，有人則高聲倒喝彩。丁俊暉擊球時(shí)，我們的觀眾都斂聲屏氣，對(duì)手擊球時(shí)則經(jīng)常竊竊私語(yǔ)。
在如此大的國(guó)際比賽上，有如此低劣的觀眾表現(xiàn)，不僅讓外國(guó)選手很不高興，也讓作為東道主的我們不禁低下了頭。難道為別人喝彩真的難以啟齒嗎？不是的，卡耐基說(shuō)過(guò)：“時(shí)時(shí)用使人悅服的方法贊美人，是博得人贊美的好方法?！痹趪?guó)際比賽中，為對(duì)手喝彩體現(xiàn)的是一個(gè)國(guó)家的素質(zhì)和水平。所以喝彩，不只是一個(gè)行為高尚的人要做到的，我們每個(gè)人都要做到。
今天，你為別人喝彩了嗎？
生命中的掌聲讀后感篇十
今天，老師上了[生命生命]這一課文，讀了本篇課文，使我深受啟發(fā).
這篇課文講了：夜晚，我在寫(xiě)稿子，一只飛蛾在我頭上飛來(lái)飛去，騷擾著我，我把他捉住了，飛蛾明知自己逃不掉，可還是鼓動(dòng)雙翅，掙扎著，我放了它。磚縫中掉進(jìn)一粒小瓜子，過(guò)了幾天竟然長(zhǎng)出了一個(gè)小瓜苗，多么強(qiáng)的生命力，即使它只活了幾天。我用醫(yī)生的聽(tīng)診器傾聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲的心跳，使我知道了這就是我的生命，我可以好好的珍惜它，也可以白白的糟蹋它，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它黯淡無(wú)光。所以，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們應(yīng)好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的輝煌!我們作為一個(gè)小學(xué)生，作為一個(gè)五官健全的人，更應(yīng)該珍惜時(shí)光，把握生命的恩賜。在學(xué)習(xí)上，在生活中，我們難免會(huì)遇到種種困難，比如，班干部落選，考試成績(jī)不理想、比賽失敗等等，這些和杏林子、海倫.凱勒她們所遭遇的困難，我們的困難算什么!所以，我們更應(yīng)該懷著積極向上的態(tài)度，去迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。只有這樣，我們才能在成長(zhǎng)道路上走向那輝煌的前路。
生命中的掌聲讀后感篇十一
讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路，不如高人點(diǎn)悟。韋老師的成長(zhǎng)過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)與智者對(duì)話的過(guò)程。
作為一個(gè)輟學(xué)少年的韋老師，有幸碰上了他的心理學(xué)啟蒙老師樊富珉，走上了團(tuán)體心理咨詢職業(yè)道路上。神交了樊老師的恩師松原達(dá)哉的恩師羅杰斯，拜讀了羅杰斯的《成為一個(gè)人》，讓他能夠在現(xiàn)實(shí)中跟樊老師學(xué)習(xí)會(huì)心團(tuán)體，在書(shū)本里跟羅杰斯學(xué)習(xí)會(huì)心團(tuán)體，使自己的專業(yè)素養(yǎng)得到提升成長(zhǎng)，人格走向成熟。
也許是上天的眷顧，也許是冥冥之中的安排，在山東濟(jì)南主持本會(huì)團(tuán)體心理咨詢培訓(xùn)的時(shí)候，韋老師結(jié)識(shí)了陳明清老師。后來(lái)，是陳明清讓他想到：把未來(lái)的心理學(xué)事業(yè)延伸到了教育領(lǐng)域。韋老師說(shuō)，是陳明清讓他明白：愛(ài)是溫暖的、“給”的力量。陳明清讓他看到，凡是以愛(ài)的名義去做好事，最終獲得的將是數(shù)倍的回報(bào)。
后來(lái)，邵彩虹推薦韋老師去中德心理醫(yī)院講課。再后來(lái)，韋老師認(rèn)識(shí)了蔡建虹教授，又認(rèn)識(shí)了蔡建虹教授的導(dǎo)師楊鑫輝教授，并一直緊跟著楊教授做心理技術(shù)的論壇。也正是在這期間，作文韋老師有了培養(yǎng)、帶領(lǐng)一批心理技術(shù)人才的思路，有了要做架起心理學(xué)理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐之間的橋梁，試圖修建這樣的橋梁來(lái)幫助更多的人的想法。
其實(shí)，在韋老師的成長(zhǎng)過(guò)程中，還有許許多多像陳明清、楊鑫輝一樣的貴人，許許多多的陳明清、楊鑫輝們成為韋老師在為心理學(xué)夢(mèng)想努力前行中的推手。正是這些貴人，這些智者，塑造了韋老師的思想和靈魂，使得他在為夢(mèng)想前行的道路上每一步都走得那么踏實(shí)穩(wěn)健。
與智者交流，收獲知識(shí)；與智者對(duì)話，收獲人格；與智者同行，收獲智慧。韋老師在與這些個(gè)智者學(xué)習(xí)交流過(guò)程中，有意讓自己由一個(gè)學(xué)習(xí)者變成一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人，由一個(gè)愛(ài)思考的人變成一個(gè)會(huì)思考的人，從一個(gè)睿智的人變成一個(gè)智慧的人。
與智者對(duì)話，他本身就是一個(gè)智者。
生命中的掌聲讀后感篇十二
“只有與時(shí)代同步伐，與時(shí)代共命運(yùn)的人，才能贏得光明的未來(lái)?！表f老師作為一個(gè)知行合一的心理學(xué)專家，他總能緊跟時(shí)代的步伐，身體力行地譜寫(xiě)著屬于他心理學(xué)人生中的奮斗曲。
他作為一名團(tuán)體心理咨詢師，不免總會(huì)用群體視角去看待心理學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。韋老師在《生命的貴人》一書(shū)中有說(shuō)到：2012—2014年，心理學(xué)正在發(fā)生轉(zhuǎn)折。
第一個(gè)轉(zhuǎn)折是中國(guó)社會(huì)對(duì)心理學(xué)的需要從服務(wù)方向到心理學(xué)工作者的成長(zhǎng)方式都在發(fā)生轉(zhuǎn)變。第二個(gè)轉(zhuǎn)折是心理學(xué)界從過(guò)去注重理論研究，不注重社會(huì)服務(wù)，向現(xiàn)在注重應(yīng)用于社會(huì)的轉(zhuǎn)折。第三個(gè)轉(zhuǎn)折，是心理學(xué)從科學(xué)主義向人文主義傾斜。
在如今“中國(guó)夢(mèng)”這樣一個(gè)大時(shí)代背景下，韋老師一直堅(jiān)持心理學(xué)的發(fā)展與時(shí)代同步。從做團(tuán)體心理咨詢到個(gè)體咨詢，再到辦韋志中心理學(xué)網(wǎng)校。韋志中心理學(xué)網(wǎng)校從2016年招生5800名學(xué)員到2019年一萬(wàn)多名學(xué)員，從開(kāi)始時(shí)幾千人因心理學(xué)受益到如今有近10萬(wàn)人因心理學(xué)受益。韋老師從《本會(huì)團(tuán)體心理咨詢實(shí)踐》到《誰(shuí)在掌控你的人生》，再到《社會(huì)心理服務(wù)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》，已出版了二十多部心理學(xué)著作。
韋老師，一直走在時(shí)代的前沿，順應(yīng)社會(huì)的需求，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不停地為美好時(shí)代奮斗著、歌唱著。正如韋志中心理學(xué)網(wǎng)校的辦學(xué)理念“用心靈溫暖心靈，讓更多的人因?yàn)樾睦韺W(xué)而受益”，體現(xiàn)了韋老師敢為人先的社會(huì)擔(dān)當(dāng)，是他為這個(gè)偉大的時(shí)代唱出的最美贊歌。
勇立時(shí)代潮頭，他是一個(gè)歌者。
走近韋志中老師，就是走近了一位行進(jìn)在當(dāng)代心理學(xué)大道上的行者、智者、歌者。走進(jìn)韋志中老師《生命中的貴人》，就是在與行者同行，與智者對(duì)話，與歌者共舞。其實(shí)，韋老師作為一個(gè)行者、智者、歌者，他就是我們生命中的貴人。
讀韋老師的《生命中的貴人》，就是與生命對(duì)話。
生命中的掌聲讀后感篇十三
肖遙程希
我認(rèn)識(shí)一位老人。他黝黑的臉就像浸了鹽的老咸菜一樣，一笑起來(lái)，臉上的皺紋就縱橫交錯(cuò)，在陽(yáng)光下深深淺淺，如同泥濘的田間小道。他早已老眼昏花，但講述起自己故事時(shí)，眼神就像村頭那口老井底下的水，深沉平靜得沒(méi)有一絲漣漪。他唱起歌時(shí)，嗓音粗啞得令人感動(dòng)，尾音隨著傍晚的風(fēng)飄揚(yáng)：少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。
這位老人，叫福貴。可悲的是，你在他的一生中找不到太多榮華富貴的影子。相反，貧窮、饑餓、死亡在他看來(lái)已司空見(jiàn)慣。他遭受著時(shí)代紛亂與黑暗的折磨，在他一生的泥濘中奏出了生命的最強(qiáng)音――活著。
福貴用離奇地戲劇化的遭遇展現(xiàn)著生活的真實(shí)。人類總是無(wú)法忍受太多的真實(shí)，因?yàn)檎鎸?shí)幾乎都在訴說(shuō)著丑惡和殘酷，如同黑色的滑膩粘濕的泥漿從這里一直覆蓋到終點(diǎn)，讓人難以抽身解脫?？蓤?zhí)意艱難前行的人們，在泥淖中吃力地拔出一條腿來(lái)，又立馬把這條腿深深地往前方陷下去，就如同福貴。
福貴年少時(shí)賭光了家業(yè)一貧如洗，發(fā)誓重新做人后，卻意外被國(guó)民黨部隊(duì)抓了壯??；千難萬(wàn)險(xiǎn)熬過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)活著返鄉(xiāng)，回到家鄉(xiāng)他才知道母親已經(jīng)過(guò)世；妻子家珍含辛茹苦帶大了一雙兒女，但女兒鳳霞不幸變成了聾啞人；生活不斷繼續(xù)，往往剛見(jiàn)起色，悲劇又接踵上演：兒子有慶被抽血過(guò)多而死，鳳霞因生孩子而死，女婿二喜因打工事故而死，最后唯一的孫子苦根也死去了。他在生活的泥濘中跌跌撞撞地跋涉，一次又一次深陷絕望的黑暗。他目睹過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)上坑道里成堆的尸體，他抱過(guò)太多至親至愛(ài)人的尸體，死亡挾裹著貧窮一次又一次向他獰笑，他只能任淚水奪眶而出。
可是這個(gè)富貴又能怎么樣呢？繼續(xù)走吧，兩只雞養(yǎng)大了變成鵝，鵝養(yǎng)大了變成羊，羊養(yǎng)大了變成牛。家里啊，也會(huì)越來(lái)越有錢(qián)了。正如他母親所言：“人只要活得高興，窮也不怕”.面對(duì)命運(yùn)的無(wú)情，福貴是想得開(kāi)的?！白鋈诉€是平常一點(diǎn)好，爭(zhēng)這個(gè)爭(zhēng)那個(gè)，爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去賠了自己的命?！鄙踔猎谒萑灰簧頃r(shí)，他都能寬慰自己：“我是有時(shí)候想想傷心，有時(shí)想想又很踏實(shí)，全家人都是我送的葬，到了有一天我腿一伸，也不用擔(dān)心誰(shuí)了?！泵煨〈嗳醯纳路鹬荒芡ㄟ^(guò)這樣的“精神勝利法”一般的自我安慰，來(lái)獲得一丁點(diǎn)茍活的力量；他的活著，也似乎只是一種螻蟻般的茍且罷了。
是的，在時(shí)代齒輪的碾壓下，福貴是弱者中的弱者。他沒(méi)有辦法從他的困境中抽身而出，他甚至沒(méi)有想過(guò)去咒罵這永遠(yuǎn)也走不出的黑暗，他只是默默流淚，默默忍受，默默地，拔出腿來(lái)，繼續(xù)向前走。然而，和別的弱者不同的是，他沒(méi)有像縣長(zhǎng)春生，因?yàn)樵谖母镏惺艿椒侨苏勰ザ系踝詺?；他也沒(méi)有像魯迅筆下的小人物，因?yàn)樽约荷D難便在對(duì)他人的鄙薄中尋得安慰。(本文來(lái)自于范-文-先-生-網(wǎng))是的，他并沒(méi)在絕望中結(jié)束自己的生命，或者在黑暗中抽刀向更弱者。他只是掙扎，在埋葬了至親至愛(ài)之后，面向死亡，繼續(xù)活著。所以，這個(gè)向死而生的弱者，何嘗又不是一個(gè)強(qiáng)者中的強(qiáng)者呢？盡管他無(wú)法改變，沒(méi)有反抗，但他敢于直面死亡與絕望，于最濃黑的泥淖深處，在靜態(tài)命運(yùn)的.默默承受中，絕不放棄，絕不認(rèn)輸。這哪里是“好死不如賴活著”的消極茍且？面對(duì)死神，“活著”本身，恰恰就是一種進(jìn)攻與反抗！
所以，中國(guó)幾千年來(lái)的農(nóng)民們，即便只是忍受和默默前行，他們也是脊梁；所以，世界上那些忍辱負(fù)重的民族，即便在艱難中喘息不已，他們也是英雄?！痘钪纺軕{借福貴這樣一個(gè)最卑微的生命而撼動(dòng)了世界無(wú)數(shù)人的心靈，恐怕正是因?yàn)檫@樣的原因吧。
只是福貴何以能夠成為強(qiáng)者呢？他那堅(jiān)忍不拔的信念又是從何而生的呢？
是家人。
家庭、倫理、親情的支持下，福貴在苦難中與生活和解，看到了活著的希望與意義。也許人情，是人活下去最根本的支柱。李澤厚先生曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)，“情”作為人的感性生命存在基礎(chǔ)，在實(shí)踐活動(dòng)中可構(gòu)建人的理性能力，最后再次實(shí)現(xiàn)向感性生命的回歸。親情讓福貴感受到活著的價(jià)值，它讓苦難成為溫暖親情最鮮明的底布，親情與苦難的交織，讓最黑暗的泥濘也生出了不同尋常的況味，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)苦難的超脫與接納。由此可見(jiàn)，親情在福貴各個(gè)生命階段中著？實(shí)具有深遠(yuǎn)的意義。
泥濘，是最令人困頓絕望的，也是最養(yǎng)人的。鄉(xiāng)下人相信，無(wú)論身上哪弄破了，都往身上貼一塊濕泥巴。當(dāng)福貴兩只腳深陷泥濘時(shí)，家人的關(guān)懷是他心靈的滋潤(rùn)與慰藉，不斷激勵(lì)他在泥濘中繼續(xù)前行。
《活著》恐怕因?yàn)樗囆g(shù)的創(chuàng)作而帶有戲劇化的成分，然而我們每個(gè)人仍然總避免不了有一段在泥濘中狼狽不堪，艱難探索的生命時(shí)光。只要生命永不退縮，樂(lè)觀直面慘淡，泥濘中的“活著”就有了最真實(shí)而珍貴的意義。
作者：肖遙程希
生命中的掌聲讀后感篇十四
《熱愛(ài)生命》是美國(guó)著名的杰克?倫敦寫(xiě)的。講了兩個(gè)人背著金子走。兩個(gè)個(gè)人過(guò)河時(shí)，一個(gè)人腳崴了，可是走在前面的比爾，連頭都不會(huì)地走了。后來(lái)兩個(gè)人就分開(kāi)了。
小魚(yú)。路上還常常遭到野獸的攻擊，還和病狼決斗過(guò)。在他最絕望怕爬著爬著的時(shí)候，他看見(jiàn)前面有一條大船，他就像大船爬去。爬著爬著他看見(jiàn)一堆死人骨頭，仔細(xì)一看是比爾的骨頭。旁邊還有喲大塊金子。這讓他哈哈大笑，因?yàn)楸榷鵀榱私鹱佣鴨适Я松?。而他卻拋棄了金子不惜一切保住了生命。最后他過(guò)上了好日子。
這個(gè)故事告訴我們要珍惜生命，別人有困難是我們要伸出援助之手，不要像比爾。有了朋友就有了財(cái)富。財(cái)富不是一生的朋友，而朋友卻是一生的財(cái)富，所以我們要熱愛(ài)生命，珍惜生命。
生命中的掌聲讀后感篇十五
“我常常想，生命是什么呢?”作者這樣問(wèn)道。也許你也會(huì)想，對(duì)啊，生命到底是什么呢，那么就請(qǐng)來(lái)讀一讀《生命，生命》這篇文章吧。她的作者是杏林子——一個(gè)身懷重病的女孩，她雖然只有小學(xué)學(xué)歷，卻寫(xiě)下了80多部作品?！斑@就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用她，也可以白白地糟塌她?！边@是文章中的一句話。是啊，單單屬于我的，由我任意支配，我可以向雷鋒一樣做好人好事，也可以向愛(ài)迪生一樣做兩千項(xiàng)發(fā)明;反之，也可以去做違法的事。可是你摸摸良心看，做壞事你覺(jué)得對(duì)得起誰(shuí)!是不是白白來(lái)到這個(gè)世界上呢!也許作者——杏林子，和我想的一樣，所以她沒(méi)有辜負(fù)上帝送給她的生命，她竟然不服氣命運(yùn)，與病魔頑強(qiáng)奮斗，磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，生活中無(wú)不展現(xiàn)出她對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)人生崇高理想的追求。老年人一大清早起來(lái)就出去鍛煉，在廣場(chǎng)上扭秧歌，這是為什么?因?yàn)樗麄儫釔?ài)生活。我們小學(xué)生好好讀書(shū)，學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，長(zhǎng)大成為國(guó)家的棟梁之才，把我們的國(guó)家、我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好，我們的生命就是有意義的!
讓我們一起像杏林子一樣珍惜生命吧，讓我們像杏林子一樣為多彩多姿的生命歡呼吧，讓我們像杏林子一樣為國(guó)家的繁榮和強(qiáng)大多做努力吧!
生命中的掌聲讀后感篇十六
人的一生有許許多多生命中的黃金，但是往往會(huì)有許多人會(huì)忽視自己生命中的黃金，老孫頭卻在晚年開(kāi)始尋找生命的黃金。
那時(shí)的老孫頭一口咬定他生命中的黃金就是在公路上的十二萬(wàn)，公路上哪會(huì)有十二萬(wàn)呢？偶爾撿到到五塊十塊都很運(yùn)氣了，哪里來(lái)的十二萬(wàn)？原來(lái)老孫頭是想‘碰瓷’，找輛車(chē)牌尾號(hào)是8或者001的車(chē)一撞，就準(zhǔn)會(huì)賠不少錢(qián)，他的子孫們?cè)俨挥贸商炷槼S土背朝天的干活了。
在一個(gè)夕陽(yáng)涂滿西天的黃昏，機(jī)會(huì)終于來(lái)了。一輛尾號(hào)是8的小轎車(chē)飛快的迎面而來(lái)，但他卻救了一個(gè)想被車(chē)撞尋死的人，還有一天他又救了被拋棄的嬰兒。他總共救了八個(gè)想尋死的人，他一次又一次的和生命中的黃金擦肩而過(guò)，錯(cuò)過(guò)了許多尾號(hào)是8或001的小轎車(chē)。
就這樣老孫頭還堅(jiān)定的在馬路上尋找著他生命中的黃金，但是這時(shí)的他生命中的黃金不再是那冰冷的錢(qián)財(cái)，而是把在馬路上救人和做好事就是他生命中的黃金。老孫頭還當(dāng)上了這段路的義務(wù)管理員，哪怕有一天他真的在馬路上撿到了十二萬(wàn)黃金，他依然會(huì)把它交給警察。
老孫頭也許已經(jīng)找到自己生命中的黃金了吧。他應(yīng)該也明白了自己生命中的黃金到底是什么，也許就是幫助別人吧。我也懂得生命中的黃金到底寓意何在，我也要開(kāi)始尋找我生命中最重要的黃金。
生命中的掌聲讀后感篇十七
一天，我讀了《生命生命》這篇文章，讀過(guò)之后，我陷入了深深的沉思。
課文主要講了三件事：飛蛾求生、種子生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳。第一件事主要是講作者把騷擾他的飛蛾抓住后，看到這只飛蛾極力鼓動(dòng)雙翅，想要逃生。第二個(gè)講的是一粒瓜子掉到?jīng)]有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，雖然只活了幾天。第三件事講的是作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的聲音，使作者非常震撼。
其實(shí)，我也曾經(jīng)有過(guò)這樣的震撼。有一次，我在花盆里種下一粒種子，但總是忘記給它澆水，我以為他會(huì)死掉，就不再管它了。只是偶爾看見(jiàn)了才澆點(diǎn)水，過(guò)了好久，它竟然長(zhǎng)出了芽，我非常震驚，一粒小小的種子竟然如此頑強(qiáng)。
生命，是我們最珍貴的東西，但生命是有限的，所以我們要把有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，飛蛾的掙扎是生命面臨嚴(yán)重威脅時(shí)，無(wú)論怎樣危險(xiǎn)，無(wú)論能否逃生，它都不放棄。連一只小小的昆蟲(chóng)都知道珍惜生命，我們又怎能不珍惜生命。種子不畏艱辛，絕境求生，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。連一個(gè)小小的種子都知道頑強(qiáng)拼搏，我們又有什么理由虛度光陰。那一聲聲沉穩(wěn)的心跳，仿佛在告訴我們，生命如此珍貴，要珍惜生命。
我相信，只要我們珍惜生命、熱愛(ài)生命，就一定會(huì)體現(xiàn)出生命的價(jià)值，讓有限的生命綻放光彩。
范文二：
昨天，我讀了一篇叫《生命生命》的文章。這篇文章從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽(tīng)自己的心跳等幾件小事中，展示了生命的意義。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，告訴我們應(yīng)懂得珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，人生才更有意義。
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人因?yàn)槭艿揭稽c(diǎn)小挫折而想不開(kāi)，甚至有人還想結(jié)束自己的生命。
前不久，我在電視上看到一則新聞報(bào)道說(shuō)，有一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生因?yàn)椴粣?ài)學(xué)習(xí)被老師批評(píng)，結(jié)果想不開(kāi)從五層高樓跳下，結(jié)束了自己的生命。我覺(jué)得這樣做很不應(yīng)該。在我們的生活中，遇到挫折是難免的，它們就像生活中的風(fēng)雨，我們不能只做溫室中的小花，要做風(fēng)雨中的大樹(shù)，這樣才能健康地成長(zhǎng)。而且生命是父母給的，遇到一點(diǎn)小挫折就結(jié)束自己的生命，是對(duì)父母很不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。
讓我們行動(dòng)起來(lái)，熱愛(ài)生命吧!這樣，我們的人生才更有美麗。
范文三：
讀了(生命生命)這篇課文，我心潮起伏，喜歡上著篇課文。
作者杏林子通過(guò)些有著強(qiáng)烈求生欲望的飛蛾;不屈向上，茁壯生長(zhǎng)的香瓜子和她一聲聲沉穩(wěn)而又規(guī)律的心跳，讓我懂得生命只有一次，要好好珍惜生命。有些時(shí)候，我在想：如果這個(gè)社會(huì)上，每個(gè)人都珍惜生命，不做自殺的行為，不做損人利己的事，那這個(gè)社會(huì)就真的會(huì)更美麗，我們過(guò)的也很幸福。如果我們?cè)谶€活著的時(shí)候，多做一些助人為樂(lè)的事，那真應(yīng)了這句有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
當(dāng)我查看杏林子的資料后，我更是感概萬(wàn)分。杏林子12歲就得了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，從那時(shí)起，她手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，腳不能走?？伤跉埧岬奶魬?zhàn)面前沒(méi)有沮喪和沉淪，她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識(shí)，成為了一位出色的作家。她先出版了四十多本書(shū)，最震撼人心的是：杏林子把所有稿費(fèi)都捐給了殘疾人福利基金會(huì)。
讀了著篇課文，我知道了生命的意義是什么：是奮斗，是貢獻(xiàn)，更是有勇氣的去面對(duì)生活!
范文四：
我讀了《生命生命》這篇文章，他給我留下了極為深刻的印象。
這篇文章通過(guò)描寫(xiě)三件微不足道的小事，從而明白我們要珍惜生命。生命是寶貴的，也是無(wú)價(jià)的，正所謂“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，人的命是天主定的，也是靠自己的努力換來(lái)的，哪怕是殘疾人也要珍惜生命，不要放棄生命，更不要放棄對(duì)生活的希望，要每天活得快樂(lè)。
生活意味著勇氣，就香瓜子一樣能在沒(méi)有泥土沒(méi)有陽(yáng)光的情況下茁壯生長(zhǎng)，就像花朵能在風(fēng)雨中拔地而起;就像鳥(niǎo)籠李飛不出雄鷹，就像花盆里長(zhǎng)不出蒼松。我們?nèi)艘惨粯右矔?huì)經(jīng)歷許多的磨難，我們不要再困難面前低頭，要“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”
我非常喜歡課文中的這一句“只要我的手指稍一用力它就不能動(dòng)彈了，但他掙扎著，極力鼓動(dòng)著雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”因?yàn)檫@里體現(xiàn)了飛蛾在死亡邊上奮力掙扎，不想被抓去，想活下來(lái)。
生命是短暫的，而我們可以好好利用它，讓它體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值來(lái)。
范文五：
生命是什么?在讀過(guò)《生命，生命》這篇文章后，我漸漸懂得了生命。生命是飛蛾在險(xiǎn)境中求生，是小瓜苗在磚縫中生長(zhǎng)，是那些對(duì)生命負(fù)責(zé)的人們。讀完后，我想：生命只有一次，要想不浪費(fèi)生命，就要對(duì)自己負(fù)責(zé)，不管受到怎樣的欺小學(xué)生讀后感大全凌，不管經(jīng)歷怎樣的磨難，都要珍惜生命。
想到珍愛(ài)生命，我也想到了一些愛(ài)生命的人。比如大理論家和科學(xué)家牛頓，他能把手表當(dāng)雞蛋放在鍋里煮。根本沒(méi)吃飯卻因看見(jiàn)桌上的剩菜以為自己吃飯了。珍惜每一分每一秒來(lái)思考他的問(wèn)題，生怕時(shí)間不夠。
當(dāng)然還有一些不珍惜自己生命的人。比如那些索要或偷盜的人，往往會(huì)終年關(guān)在監(jiān)獄里，飽受痛苦，看不見(jiàn)美麗的世界，但那都是他們自己造成的。
想到這里，我不禁臉紅起來(lái)，因?yàn)槲乙灿胁徽湎臅r(shí)候。那天，我正在寫(xiě)作文，不知怎么回事，我犯起老毛病來(lái)，也就是發(fā)呆。一直到媽媽過(guò)來(lái)，我才“醒”過(guò)來(lái)。媽媽拿起我的作文本一看，只寫(xiě)三行，把我吵了一頓，還得加班兒寫(xiě)完作文。
生命中的掌聲讀后感篇十八
《泥濘留痕》中有這樣一段文字：泥濘的`路上才能留下腳印，世上蕓蕓眾生莫不如此啊。那些一生碌碌無(wú)為的人，不經(jīng)風(fēng)沐雨，沒(méi)有起也沒(méi)有伏，就象一雙腳踩在又坦又硬的大路上，腳步抬起，什么也沒(méi)有留下，而那些經(jīng)風(fēng)沐雨的人，他們?cè)诳嚯y中跋涉不停，就象一雙腳行走在泥濘里，他們走遠(yuǎn)了，但腳印卻印證他們行走的價(jià)值。
親愛(ài)的朋友，仔細(xì)品嘗這段文字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？我們現(xiàn)在是花季少年，倘若我們和文中的鑒真和尚一樣，我們的未來(lái)還會(huì)美好嗎？不難讀出，這是一篇告誡我們的話。只有我們從現(xiàn)在開(kāi)始，發(fā)奮學(xué)習(xí)，才有可能擁有憧憬的未來(lái)。
人生的道路不可能永遠(yuǎn)平坦，時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)那么幾只攔路虎。那么，我們的行動(dòng)呢？難道我們要一輩子坐以待斃，等死嗎？不！這樣，我們的一生將會(huì)是平淡無(wú)波。因此，我們要努力克服各種艱難險(xiǎn)阻，用自己的實(shí)際行動(dòng)證明我能行！當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)過(guò)身看到那些被自己“斬殺”的“老虎”，相信你的心中會(huì)涌起一種難以欲言的喜悅感。
小學(xué)六年級(jí)時(shí)，曾聽(tīng)陳老師提及《士兵突擊》中的六個(gè)字?！安粧仐?，不放棄?！彪y道，這僅僅是指的戰(zhàn)友嗎？不，我想，還有士兵們腦海中深深的信念。我們來(lái)到這個(gè)世上，不是來(lái)享受生活的，而是用汗水充實(shí)自己的人生，使其變得完美。試問(wèn)，一個(gè)人，遇到了一點(diǎn)小事就止步不前，怯懦不已，那這個(gè)人來(lái)到世上還有什么意義？當(dāng)今的社會(huì)給了我們太多太多，甚至連老師都在說(shuō)：有些人已經(jīng)開(kāi)始退化了。那么，原因呢？就是因?yàn)閮?yōu)越的生活條件，讓太多人變得懶惰。我們，難道不會(huì)自力更生嗎？用句可笑的話來(lái)說(shuō)：我們，需要化懶惰為力量，以創(chuàng)造更美好的社會(huì)。
朋友，人生就像是一杯香醇的苦咖啡，雖然苦，卻苦的有滋味。不要總在里面加糖，也許，你覺(jué)得這樣更加好喝，但有沒(méi)有覺(jué)得，它，失去了原始的味道？行動(dòng)起來(lái)，來(lái)點(diǎn)綴這個(gè)世界吧！讓你的努力得到它的價(jià)值，為自己泥濘的道路添上色彩，畫(huà)出一份獨(dú)一無(wú)二的畫(huà)。
生命中的掌聲讀后感篇十九
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，讀了《傾聽(tīng)生命》這篇文章后，我終于知道生命是那么的可貴。
19世紀(jì)美國(guó)女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家海倫凱勒。海倫凱勒的一生歷盡了苦難與折磨。在她4歲的時(shí)候由于一場(chǎng)疾病讓她雙目失明、雙耳失聰。可是她自己從來(lái)都沒(méi)有氣餒、怨天尤人過(guò)。這個(gè)時(shí)候她的老師安妮莎莉文又給了她鼓勵(lì)，終于在她不斷的努力與奮斗后沖破重重困難，最終考進(jìn)了美國(guó)哈弗大學(xué)。看到這后，我認(rèn)為海倫凱勒之所以能夠成功，是跟她有一顆不畏艱難和持之以恒的信念有關(guān)。
首先她不是一個(gè)天才，而且出生后的遭遇也很不幸。但是她用積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神戰(zhàn)勝了這些所謂的不公平，最終在經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨后，海倫凱勒終于迎來(lái)了彩虹?？v觀凱倫凱勒的一身，雖然是平凡的出身不幸的命運(yùn)捉弄，但是她卻做出了偉大的成績(jī)。而我們這一代生活在蜜罐里的孩子，為什么很多人就輕言放棄?那是因?yàn)槲覀兩畹奶腋Ｌ惨萘?，缺少了磨練?BR> 讓我想到了爸爸常跟我說(shuō)的一句話，安逸太久了容易使人墮落。要給自己定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣人生才更有意義。呵呵!我想這就是所謂的生于憂患而死于安樂(lè)吧。海倫凱勒這樣的例子還有很多，像貝多芬、張海迪等這些偉大的人物、都是在不幸的環(huán)境里做出了巨大的社會(huì)貢獻(xiàn)。這就更證明了一個(gè)道理。平凡的生命，只要用心去傾聽(tīng)生命，就能夠創(chuàng)造出一個(gè)偉大的奇跡，讓生命發(fā)出耀眼的光芒。
生命中的掌聲讀后感篇二十
生命很寬容，給了我們太多機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的人，接觸不同的事。今天的培訓(xùn)讓我很感動(dòng)，感動(dòng)于生命的美好，也感動(dòng)于緣份的美妙。像張愛(ài)玲說(shuō)的那樣，于千萬(wàn)人之中，時(shí)間的無(wú)涯的荒野里，沒(méi)有早一步，沒(méi)有晚一步，剛巧趕上了。我一直記得高中畢業(yè)時(shí)語(yǔ)文老師在黑板上深深刻下的兩個(gè)字——惜緣。我常常想，做一名老師，與我們可愛(ài)的孩子相遇不正是一種緣分嗎？我在那里，孩子如同河流，在那個(gè)當(dāng)下遇見(jiàn)我。我所要做的就是珍惜我與孩子之間這可貴的緣分，別做孩子生命中的過(guò)客，做孩子生命中的貴人。
選擇做老師之前經(jīng)歷了一個(gè)艱難選擇的過(guò)程。在剛升入初中的第一天，班主任老師就打了我一頓。當(dāng)時(shí)，我們?cè)诓賵?chǎng)上站隊(duì)升旗，我因?yàn)殚_(kāi)學(xué)特別激動(dòng)，所以總動(dòng)來(lái)動(dòng)去和旁邊的人說(shuō)話。班主任老師走到我跟前二話沒(méi)說(shuō)上去就把我敬禮的手打了下來(lái)，我只感覺(jué)我的胳膊像火燒一樣疼，可是她接著又嚴(yán)厲地教訓(xùn)了我一頓。我想她肯定連我的名字都不知道，更不會(huì)知道我是一個(gè)在小學(xué)六年品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。如果她知道了，還會(huì)這樣對(duì)我嗎？強(qiáng)烈的自尊心激發(fā)了我強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，我只能用學(xué)習(xí)來(lái)證明她對(duì)我造成了多大的傷害，我要告訴她她不應(yīng)該這樣對(duì)我，于是第一次考試就讓她很是震驚。從那以后，我對(duì)老師都有種敬畏感。真正到自己選擇做老師的時(shí)候，我會(huì)很害怕自己做不了一名好老師。孩子的生命太寶貴，孩子的時(shí)間又太珍貴，容不得你有半點(diǎn)差錯(cuò)，也許你小小的一個(gè)眼神，也許你不經(jīng)意的一個(gè)疏忽，可能就會(huì)影響孩子的一生。一個(gè)老師要背負(fù)的太多太多，這樣的責(zé)任比任何一份職業(yè)都要更重。正是這樣的想法左右了我，即使很多人都跟我說(shuō)，你很適合做老師，我也遲遲沒(méi)有做好心理準(zhǔn)備?，F(xiàn)在想想，也許很多東西都是注定的，我與教師這份職業(yè)的緣分可能真的很深。今天的培訓(xùn)給了我更多信心和鼓勵(lì)。做一名好老師的標(biāo)準(zhǔn)讓我深刻地體會(huì)到，教師是人類靈魂的工程師，這樣一個(gè)重要的角色不是輕而易舉就可以擔(dān)當(dāng)?shù)?，它需要時(shí)間的磨礪，需要思想的沉淀與升華，沒(méi)有誰(shuí)可以一步登天一開(kāi)始就做的非常好。“學(xué)生并非要尋找一個(gè)完美的老師，他們需要的僅僅是一位誠(chéng)實(shí)并且不斷成長(zhǎng)的老師?！蔽覒?yīng)該用自己的一生來(lái)經(jīng)營(yíng)這份事業(yè)，我不能保證自己一開(kāi)始就做的就像竇桂梅老師、魏書(shū)生老師、王崧舟老師一樣好，但是我能保證自己是會(huì)不斷努力不斷成長(zhǎng)的。欲速則不達(dá)。一項(xiàng)任務(wù)，你每天都很用心在做，但是你用一天時(shí)間完成和用十天時(shí)間完成效果肯定是不一樣的，何況對(duì)于一份要一生從事的事業(yè)呢？我想，要做一名老師就要讓自己的心慢下來(lái)，切勿急功近利，任何事情都不是一蹴而就的，我們給孩子的是我們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更是我們的觀念。既然孩子都允許我們成長(zhǎng)，我們也不用設(shè)太高的目標(biāo)讓自己夠不到。教學(xué)中尚且要我們發(fā)現(xiàn)孩子的最近發(fā)展區(qū)，讓孩子蹦一蹦能夠的到蘋(píng)果，我不也應(yīng)該給自己一個(gè)合理的定位，定一個(gè)適合自己本階段發(fā)展的目標(biāo)嗎？謝謝高老師，給我這樣一個(gè)非常新的觀念，真的很受啟發(fā)。
孩子有自己的世界，他的世界并不大，你想走進(jìn)必須要用心。今天講的小案例，一個(gè)孩子總喜歡站起來(lái)回答問(wèn)題，像有多動(dòng)癥一樣，令老師很頭疼。但是老師沒(méi)有壓制他，而是課下與孩子父母交流，最后得知了原來(lái)是孩子頭腦發(fā)育不完善。這個(gè)案例讓我不禁想到了之前在唐山市玉田實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)碰到的一個(gè)孩子。那個(gè)孩子沒(méi)有一節(jié)課是好好上課的，總是自己跑出教室，不是爬墻就是在操場(chǎng)上溜達(dá)。這個(gè)孩子被所有教過(guò)他的老師定為“精神不正?！钡暮⒆?。這樣一個(gè)重重的標(biāo)簽貼在孩子的腦門(mén)上，是多么令人寒心的一件事。接觸到那個(gè)孩子的時(shí)候，我就在想我要幫助他。我想要給那個(gè)孩子很多，讓他能夠通過(guò)我的努力得到一點(diǎn)點(diǎn)改善，可是也許是時(shí)間太短，也許是我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)無(wú)能為力，孩子并沒(méi)有些許變化。我感慨自己的頭腦只有那么淺顯的`理論知識(shí)，我也氣憤自己的雙手只有那么一點(diǎn)點(diǎn)微薄的力氣。我想那個(gè)孩子只是活在自己的世界里而已，他的世界并不大，他有很強(qiáng)烈的不安全感，他害怕別人走進(jìn)他的世界，可是他內(nèi)心又多么渴望有人走進(jìn)他，聽(tīng)一聽(tīng)他的語(yǔ)言，對(duì)他微微笑一笑，沖他點(diǎn)點(diǎn)頭，給他鼓勵(lì)?？墒牵瑳](méi)有老師愿意空出時(shí)間給他，那些老師要面對(duì)全班60多個(gè)人，那些老師還要下班照顧孩子和家人，那些老師還有繁重的工作要做，總之那些老師不愿多花一分鐘時(shí)間給這個(gè)“精神不正?！钡暮⒆印６⒆拥募议L(zhǎng)，沒(méi)有什么教育學(xué)心理學(xué)的知識(shí)，也沒(méi)有做家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，更沒(méi)有培養(yǎng)好孩子的信念。于是，這個(gè)孩子的世界繼續(xù)封閉著。知道現(xiàn)在我常常擔(dān)心，這個(gè)孩子是不是又被學(xué)校勸退了，如果被勸退了，他轉(zhuǎn)學(xué)到另外一個(gè)學(xué)校是不是又要被勸退，然后呢，是不是要被送到特殊機(jī)構(gòu)里培養(yǎng)。我著實(shí)害怕的是，也許這個(gè)孩子是一個(gè)想象力和創(chuàng)造力極其豐富的孩子，也許他就是我們常常所說(shuō)的天才兒童，只是他的表達(dá)方式和其他孩子有點(diǎn)不一樣而已，我們就要?dú)埲痰匕阉麣w類為特殊兒童。這是多么殘忍的一件事??！作為一名老師，我們要像愛(ài)我們自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生。每一個(gè)孩子都是父母的唯一，我們愛(ài)著這么多的唯一，愛(ài)著這么多寄予了無(wú)限愛(ài)的存在，我們應(yīng)該慶幸自己是多么的幸運(yùn)。孩子愛(ài)我們，從他們渴望的眼神里，從他們燦爛的笑容里，我們知道，我們不更應(yīng)該愛(ài)他們嗎？他們有他們的世界，他們的`世界很小，他們很歡迎我們走進(jìn)去，看一看他在想什么，我們只要用心就好，用心地一步步靠近他們，用心聆聽(tīng)他們的想法，用心關(guān)注他們的存在。
不是所有孩子一開(kāi)始就能做的很好，教師所要做的就是關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，然后擴(kuò)大，讓他們漸漸做得越來(lái)越好。在玉田實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候，還有一個(gè)孩子令我印象很深刻。那個(gè)孩子的衣服從來(lái)都不整潔，他的鼻子上也總掛著兩行鼻涕，上課來(lái)回走動(dòng)，從來(lái)不回答問(wèn)題，從來(lái)不聽(tīng)老師的話?？傊?，老師不喜歡他，孩子們也不喜歡他。他也一度讓我很郁悶，我常常想，他到底哪一點(diǎn)可以讓我欣賞呢？孩子們每次撿到鉛筆都交給我，我都簡(jiǎn)單表?yè)P(yáng)兩句?？墒钱?dāng)他撿到鉛筆交給我時(shí)，我卻在全班使勁地表?yè)P(yáng)他。我發(fā)現(xiàn)，第二天我再上課的時(shí)候他竟然舉手回答問(wèn)題了。我非常欣喜！就像今天培訓(xùn)時(shí)所說(shuō)的那樣，你對(duì)他所失落給他的支持，他日后才會(huì)因?yàn)槟闼ダ系氖浣o予支持。我不知道那個(gè)孩子之前是不是失落的，我只知道作為一名教師真的要學(xué)會(huì)賞識(shí)教育。孩子需要鼓勵(lì)，你的眼神，你的微笑，你的點(diǎn)頭都不要吝嗇給予他們。孩子都是不完美的，我們沒(méi)必要苛責(zé)他們，讓他們像神一樣什么都會(huì)；也不是所有的孩子一開(kāi)始就做的很好，他們可能比別人晚了那么一步，但并不代表他們無(wú)可救藥。老師這個(gè)職業(yè)真的很神圣，它需要喚醒每一個(gè)孩子心中沉睡的巨人。他們的潛力無(wú)限大，我們教師在做一項(xiàng)工程，挖掘他們的潛力，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，然后擴(kuò)大，直至將我們也照亮。
做孩子生命中的貴人，做教育的先行者。教師真的很偉大，影響的不僅僅是一個(gè)孩子，一個(gè)班的孩子，一代的孩子，也不是幾代的孩子，而是所有的孩子以及整個(gè)社會(huì)。讓孩子在最黑暗的時(shí)候看到曙光，在不可能中看到可能。我們是孩子生命中的貴人，孩子在黑暗中掙扎的時(shí)候，我們伸出援手拉孩子一把；孩子在不可能中沉溺的時(shí)候，我們給孩子一條指引，讓孩子繼續(xù)向著可能邁進(jìn)。我們也許就是孩子的救命稻草。中國(guó)的教育制度還不完善，應(yīng)試教育壓迫著孩子脆弱的神經(jīng)，他們每天背著重重的書(shū)包去學(xué)校接受教育，下了課還要來(lái)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受輔導(dǎo)，作業(yè)累得他們喘不過(guò)氣，考試壓得他們難以呼吸。怎樣讓孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，真的是一件難事。誰(shuí)不想輕輕松松的工作和學(xué)習(xí)？我們大人尚且這樣，何況孩子呢？孩子厭學(xué)似乎就變得理所應(yīng)當(dāng)了。但是不能！讓孩子厭學(xué)不就是我們老師的失職么？讓孩子厭學(xué)不就意味著我們的無(wú)能么？我們要怎樣讓孩子在學(xué)中享受樂(lè)趣，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件必不可少的愉快體驗(yàn)，才是我們真正要考慮的問(wèn)題。做教育的先行者，給教育貢獻(xiàn)自己一點(diǎn)點(diǎn)力量，讓我們的努力影響我們的孩子，在讓這種影響傳遞下去，一步步進(jìn)行漸進(jìn)式的改革。
我覺(jué)得自己不能停下學(xué)習(xí)的腳步。給孩子一碗水，老師要做長(zhǎng)流水。要堅(jiān)持每天閱讀，閱讀孩子的心，閱讀自己的心，閱讀別人的心；要堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；要堅(jiān)持每天反省，反省教學(xué)，反省人生。珍惜與孩子之間緣分，不做孩子生命中的過(guò)客，做孩子生命中的貴人。
生命中的掌聲讀后感篇二十一
一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸遇到了《做學(xué)生生命中的貴人》?！蹲鰧W(xué)生生命中的貴人》——一個(gè)讓人淚如雨下的故事，一個(gè)震撼教師心靈的故事！
我讀了一遍又一遍,靜靜地回憶和孩子們?cè)谝黄鹣嗵幍娜兆樱绕涫悄菐讉€(gè)時(shí)時(shí)牽引著我的視線，卻又帶給我深深嘆息的特殊的孩子。曾經(jīng)嘗試著信任，平等，友善，包容，接納，鼓勵(lì)……想著，天長(zhǎng)日久，總會(huì)有被影響的一天。然而，一天又一天，我似乎無(wú)法撞開(kāi)這些孩子心靈的冰山。走進(jìn)課堂，我困擾，從來(lái)沒(méi)有放下這種心煩，盡管我不想放棄他們中的任何一個(gè)人，但，不可否認(rèn)，我的信心也日復(fù)一日地被消磨殆盡，我挪不出更多的精力，因?yàn)槲乙骖櫢嗟膶W(xué)生，怎么能因小失大呢？一天一天，我學(xué)會(huì)面對(duì)他們波瀾不驚，勸解自己順其自然，孩子再不好也是父母心頭的寶貝，再不濟(jì)他們也會(huì)慢慢長(zhǎng)大成人，一切隨心吧！
直到遇見(jiàn)了你——《做學(xué)生生命中的貴人》。這個(gè)故事深深地震撼著我的心，久久不能平靜！是呀，幫助學(xué)生是一件多么美好的事，任何職業(yè)都不可能像我們這樣有如此多的機(jī)會(huì)給學(xué)生施加影響，一個(gè)學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槲覀兒玫挠绊懜淖円簧?，這是多么幸福的一件事啊！
2011年9月1日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任。面對(duì)一群年僅六歲的孩子，我就像第一次做了母親一樣，手足無(wú)措。路隊(duì)，紀(jì)律，衛(wèi)生等一團(tuán)糟。一天下來(lái)，就算我喉嚨喊破了也無(wú)抵與事。于是我就針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，分別從紀(jì)律.衛(wèi)生.學(xué)習(xí)等方面制定了細(xì)致的班規(guī)，并且逐一實(shí)施。當(dāng)孩子們不遵守紀(jì)律,不講究衛(wèi)生的時(shí)候,我就編了一些入學(xué)教育兒歌讓他們背,比如:
日常規(guī)范方面——上課鈴聲響,快快進(jìn)課堂,起立要站直,坐正不亂晃不做小動(dòng)作,專心來(lái)聽(tīng)講,發(fā)言先舉手,答題聲音響,別人講話認(rèn)真聽(tīng),爭(zhēng)做守紀(jì)好孩子!
環(huán)境衛(wèi)生方面——果皮紙屑不亂扔,垃圾入池不亂放;保持校園潔.凈.美,學(xué)習(xí)環(huán)境大家創(chuàng)！
路隊(duì)方面——課間休息有交際，樓道右行守秩序；兩操認(rèn)真動(dòng)作準(zhǔn)，整隊(duì)集合快靜齊……
另外，我非常注重夸贊每一個(gè)孩子，想方設(shè)法抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)，使用一切可以使用的手段，表?yè)P(yáng)孩子，激勵(lì)孩子。比如：當(dāng)孩子們讀書(shū)的時(shí)候，我會(huì)情不自禁的伸出大拇指，對(duì)他們表示贊許；當(dāng)他們寫(xiě)字的時(shí)候，我會(huì)告訴孩子們“要想把字寫(xiě)端正，首先得坐端正”。慢慢的孩子們懂得了“人正字正”的道理。當(dāng)然在每次的作業(yè)批改中，我總會(huì)在他們的作業(yè)本上畫(huà)一個(gè)大大的笑臉，表示鼓勵(lì)！
還有，我也會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)感染孩子們。每次走進(jìn)教室，只要教室里有垃圾，哪怕只是丁點(diǎn)的紙片，我也會(huì)彎下腰把它撿起來(lái)。慢慢的，我們的教室里變干凈了，干凈的讓我無(wú)可挑剔！
除此之外，我還會(huì)主動(dòng)的和孩子們溝通.交流。慢慢的孩子們和我的距離拉近了，下課后孩子們總會(huì)跑到我的面前悄悄的告訴我：“老師，你的衣服真好看：老師，你真漂亮：老師，你真像白雪公主；老師，我很喜歡你……”！從孩子那興奮而又感激的目光中，我感覺(jué)到了師生間心靈的默契!作為他們的班主任，我感到特別的滿足！因?yàn)槲业玫搅撕⒆觽冏罴冋娴馁澝溃耀@得了世間獨(dú)一無(wú)二的“榮譽(yù)”！
家長(zhǎng)會(huì)上，我和家長(zhǎng)溝通了低年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，以及自己是如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、禮儀習(xí)慣等向家長(zhǎng)作了匯報(bào)，受到了與會(huì)46名家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可。當(dāng)我把孩子們的各項(xiàng)作業(yè)展現(xiàn)在家長(zhǎng)面前的時(shí)候，家長(zhǎng)們更是驚嘆不已:作業(yè)本整潔如新，孩子們的書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范,還有老師的細(xì)致批閱……家長(zhǎng)們都高興的說(shuō):“把孩子交給王老師,我們放心!!
看著孩子們一天天的成長(zhǎng)，看著孩子們?cè)谝惶焯爝M(jìn)步，看著孩子們?nèi)〉玫尿溔顺煽?jī)，作為班主任我感到特別的欣慰?。≡谖业难劾锼麄冇肋h(yuǎn)都是最棒的.孩子，他們永遠(yuǎn)都是“一等孩子”！我也深知：在孩子們的眼中，我永遠(yuǎn)都是他們心里的“白雪公主”，我永遠(yuǎn)都是他們心里的“天使”，我永遠(yuǎn)都是他們心中所謂的：“世界上最美的女人”!
“做學(xué)生生命中的貴人！”我非常欣賞這句話，因?yàn)槠渲刑N(yùn)含著極不普通的教師人生哲理：生活在學(xué)生中，就是幸福，就是“最好”?。?BR> “做學(xué)生生命中的貴人！”它是一種心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng);是某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的現(xiàn)實(shí)從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。
而今，重溫《做學(xué)生生命中的貴人》這個(gè)故事，我倍感親切！因?yàn)樗虝?huì)了我如何當(dāng)孩子生命中的貴人！