寫心得體會可以增強我們對自身能力的認知和改進意識。那么我們該如何進行心得體會的寫作呢？首先，我們需要選擇一個具體的主題或事件，如一次社會實踐、一次比賽、一本書籍的閱讀等；其次，要有一個清晰的結(jié)構(gòu)，可以按時間順序、理論歸納、問題解決或情感表達等方式進行組織；此外，需要充分發(fā)揮主觀能動性，深入思考自身的感受和領(lǐng)悟，并結(jié)合具體事例進行詳實的描述和分析。您可以在下面的范文中找到一些寫心得體會的好方法和技巧，歡迎查閱和學(xué)習(xí)。
教師教育改革發(fā)展心得體會篇一
學(xué)習(xí)心得體會
很感謝學(xué)校對我們參加全國中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校專業(yè)教師團隊培訓(xùn)班的支持，我這次培訓(xùn)地點在北京朝陽區(qū)姚家園路上東國際酒店，培訓(xùn)時間為期兩天，時間為2011年4月25日至4月26日。第一天主講為鄧澤民教授，鄧澤民教授是教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所室主任，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會理事，主講內(nèi)容為，示范院校技術(shù)、服務(wù)類與藝術(shù)類專業(yè)課程設(shè)計與方法。鄧澤民教授從：職業(yè)教育
教學(xué)
理論的研究、教學(xué)環(huán)境與人才培養(yǎng)模式相一致、行業(yè)發(fā)展的趨勢對技能型人才的要求、職業(yè)教材與課件設(shè)計、專業(yè)目標(biāo)的確定這幾方面講述職業(yè)教育從知識本位課程設(shè)計到能力本位課程設(shè)計的轉(zhuǎn)變歷程，并就如何設(shè)計符合國情、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求和學(xué)校實際情況的能力本位課程展開分析。
其中，鄧澤民教授對課程教學(xué)設(shè)計進行了詳細的講解，就教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)、過程、原則和評價等方面作了進一步的闡述。他指出，教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、可行性、經(jīng)濟性和人本性；教學(xué)設(shè)計的過程必須解讀培養(yǎng)方案，解讀職業(yè)資格，要分析職業(yè)活動特點，分析教學(xué)資源,還要確定教學(xué)目標(biāo)，提出教學(xué)和實訓(xùn)的環(huán)境要求等；教學(xué)設(shè)計的原則要體現(xiàn)邏輯性，包括職業(yè)活動的內(nèi)存邏輯、能力形成的心理邏輯、學(xué)習(xí)動機的發(fā)展邏輯、學(xué)科知識和技術(shù)體系的結(jié)構(gòu)邏輯；還提出要本著科學(xué)性、系統(tǒng)性、可行性、經(jīng)濟性和人本性對教學(xué)設(shè)計進行評價。
第二天主講為天津職業(yè)大學(xué)丁建石教授，主講內(nèi)容為“走馬觀花”看示范。丁建石教授從：職業(yè)教育的現(xiàn)狀、示范院校帶來的變化、示范校建設(shè)的具體工作、創(chuàng)新的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式這幾方面對示范校工作的實施進行展開講述。
在北京培訓(xùn)的這兩天，有幾點體會跟同事們分享。不足之處，望指教批評。第一、加強教師培訓(xùn)、考證的重要性。近年來，教師的培訓(xùn)考證、拓展專業(yè)的知識尤要先行。知識在更新、技術(shù)在發(fā)展，教師應(yīng)不斷地充電學(xué)習(xí)，以提高工作能力和教學(xué)的水平。
培訓(xùn)和考證，其實就是目標(biāo)化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過程。年輕的教師較缺乏專業(yè)的實踐經(jīng)驗和專業(yè)深度的掌握能力，如何更好地提高工作能力和教學(xué)質(zhì)量？通過學(xué)習(xí)和考證是很好的方法。如人事部和信息產(chǎn)業(yè)部組織的全國計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試的系列考證等。以考促學(xué)、以考促教。大力鼓勵教師們?nèi)⒓诱J證考試，這也是教師職業(yè)生涯的一部分。
長期以來，在職校教師的教育培訓(xùn)和考證中，專業(yè)學(xué)科知識一直是學(xué)習(xí)的重點，無論是何種學(xué)科，專業(yè)知識的傳授都是學(xué)習(xí)和掌握的重點。教育培訓(xùn)的目的就是讓他們掌握一些基本的學(xué)科知識和技能。這種培訓(xùn)過程成為了專門為獲取知識和技能的一個過程，這個過程幾乎是單向的、沒有互動也沒有互相反饋，只有被動的接受和單方面的傳授。這種培訓(xùn)形式，有一個最根本的缺陷，那就是它只注重從外在形式去翅造教師的表面特征，而忽略了教師的內(nèi)在的更為關(guān)鍵的需求，從而導(dǎo)致培訓(xùn)出來的教師，雖然在一定程度上滿足了當(dāng)時的教學(xué)需要，但實際上卻沒有有效調(diào)動教師的積極性與主動性，使他們在專業(yè)的發(fā)展上陷入被動。應(yīng)該說職校教師培訓(xùn)的最終目標(biāo)是讓教師形成理論框架與技能的傳授本領(lǐng)，職校教師專業(yè)的發(fā)展是一種自我調(diào)動能力的體現(xiàn)，而絕非單方面的傳授和培訓(xùn)，因此現(xiàn)代的學(xué)徒式的教學(xué)方法，是不適合教師專業(yè)的培訓(xùn)或培養(yǎng)的。我們不能照搬傳統(tǒng)的教育模式，應(yīng)該對傳統(tǒng)模式的功能和價值進行充分地認識和了解，在此基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)新和改革。
因此發(fā)展到當(dāng)代，教師專業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)從單方面的重視學(xué)科知識的傳授，進化到實踐技能的教學(xué)。對實踐知識的重視，從某種程度上反映出了教師在兮業(yè)發(fā)展上思想與認識的轉(zhuǎn)變。教師的專業(yè)發(fā)展需要一種實踐性的智慧，而這種智慧一般是在日常的教學(xué)活動中，通過自主的學(xué)習(xí)和具體的行動，不斷地
總結(jié)
而形成的。它在某種意義上包括了教師的教育信念、自我的知識、人際知識、情境知識、策略性知識及批判反思的知識。這種知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)向并不是意味著學(xué)術(shù)化的專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)不再最要，相反，它是在教師專業(yè)規(guī)范化的主導(dǎo)下，對教師專業(yè)自主發(fā)展的一種激勵。
第二、加強與企業(yè)合作的集團化辦學(xué)模式。集團化辦學(xué)模式中“校企合作”辦學(xué)模式重點解決的是怎樣與企業(yè)緊密聯(lián)系，怎樣加強學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，怎樣改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。該模式的建立，使學(xué)院與合作單位的關(guān)系由松散型轉(zhuǎn)變?yōu)榫o密型，由“鄰居”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H戚”，由單一化到多元化，使校企雙方真正成為“一家人”，促使教學(xué)、科研全面提升，帶動招生、就業(yè)的良性循環(huán)。依托企業(yè)先進的技術(shù)力量和強大的技術(shù)支持，不斷獲得新知識、新技術(shù)、新流程和新方法，使得在課程設(shè)置和教學(xué)方法方面上新的一個臺階。我們學(xué)校建筑裝飾專業(yè)于2010年1月跟貴陽家喻裝飾公司簽署了校企合作協(xié)議，自跟家喻裝飾公司合作以來，對于年輕教師的專業(yè)技能的提升，專業(yè)課程的設(shè)置，學(xué)生實訓(xùn)項目的建設(shè)起到了很大的促進作用。
第
三、
對我校建筑裝飾專業(yè)建設(shè)的思考。建筑裝專業(yè)是一門技能點非常突出的學(xué)科。該專業(yè)實踐性強、專業(yè)人才需求量大、發(fā)展趨勢好，是受市場熱棒的專業(yè)。在廣州培訓(xùn)期間里，我對于本專業(yè)的課程設(shè)置及教學(xué)等方面跟老師及同事們進行請教、交流。在原來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程上再加網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、linux操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)核心專業(yè)課及綜合布線實驗室、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實驗室。或者與企業(yè)合作辦學(xué)如思科公司、銳捷公司等，就可以把網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)得更好。這樣，計算機的學(xué)科類專業(yè)較全面、系統(tǒng)，也更有競爭力。
第四、計算機教師的實踐能力。計算機是一門實踐性很強的學(xué)科，而中職計算機教育更側(cè)重于實踐、動手能力。對于剛從大學(xué)校園走出來，又進入中職校園的新教師是很缺乏實踐經(jīng)驗的。因為大學(xué)的課程都是偏重于理論教學(xué)，實踐較少。如何去提高新教師的實踐能力？暑假的一、兩個月太少了，而且一般的企業(yè)也不會讓你系統(tǒng)去實踐。我覺得如果每一位計算機教師能夠輪流在學(xué)校的信息中心維護校園的網(wǎng)絡(luò)，這將大大提升計算機教師的實踐能力。
總之，非常感謝學(xué)校對我們參加培訓(xùn)的支持！只有學(xué)校發(fā)展好了，作為學(xué)校的教師才更有機會外出學(xué)習(xí)，提高自己。所以，我們教師應(yīng)當(dāng)將我們自身的發(fā)展跟學(xué)校聯(lián)系在一起，鼓足干勁，努力工作，為把我校創(chuàng)辦成國家級示范性中職學(xué)校而努力。
教師教育改革發(fā)展心得體會篇二
近日，我校全體教師在董事長莊瑞明的帶領(lǐng)下于學(xué)校會議室端身正意，共同學(xué)習(xí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》。
《意見》文件精神，目標(biāo)宏大，構(gòu)想宏偉，體現(xiàn)了中共中央國務(wù)院能立足現(xiàn)實，深謀遠慮;能高瞻遠矚，與時俱進。學(xué)習(xí)、研讀之余，滿心激動，催人奮進！《意見》文件精神從六個方面落實著手打造符合新時代的優(yōu)秀教師隊伍。以下便是我的點滴學(xué)習(xí)感悟與啟發(fā)。
一、
中華民族有著近五千年的文明歷史，是世界上唯一文明沒有斷層的民族，如此浩瀚博大的文明，如此先進優(yōu)秀的教育，是我中華兒女引以為榮乃至令世界所欽羨的！從倉頡造字，到文王制周禮，從孔子設(shè)講壇，到近代的“戊戌變法”運動......無不體現(xiàn)了我國文化的包容性，教育的先進性。
優(yōu)秀的文化可以強國，先進的.教育可以興國。自古以來，中華民族極為重視天子乃至國民教育，認為只有當(dāng)朝君主、文武百官受到良好的教育，百姓才會臣服和歸順，國家才會呈現(xiàn)和諧太平的局面。如今，全國人民為了實現(xiàn)“中國夢”而上下一心奮斗不息，實現(xiàn)“中國夢”的前提，必須要具備一批合格、優(yōu)秀的人才，要具備一批合格、優(yōu)秀的人才，必須要建設(shè)一批優(yōu)秀而強大的教師隊伍作為支撐。因此“興國必先強師”。
二、
古人有云:“立國先立人，立人先立德?！痹诠糯瑖疫x拔官員的過程中首先要在民間考察對象在家對父母是否孝順，因為“孝順”就是道德的根本。因此，建設(shè)一批合格、優(yōu)秀的教師隊伍，“立德”顯得極為重要！只有立好德，才能樹好人。否則，即使培養(yǎng)出了出類拔萃的知識型人才，如果沒有立好德，同樣會成為社會上的危險品。
三、
建設(shè)新時代教師，不但要與時俱進，更要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓新時代教師既能傳承好中華優(yōu)秀文化，又能適應(yīng)新時代的發(fā)展需求，真正有能力做到不斷儲備知識、不斷更新知識、不斷輸出知識。既是一名擁有“十八般武藝，樣樣精通”的雜家，同時也是一名名師型、科研型、專家型的教育界精英。
中國的教育，曾一度陷入東施效顰、依樣畫瓢的窘境，長此以往，終將迷失自己應(yīng)有的方向。如今，國家領(lǐng)導(dǎo)人慧眼如炬，重新正本清源，找回文化自信、道路自信，回歸中華最為優(yōu)秀的教育，兼容并蓄西方教育的先進思想理念，通過健全機制，優(yōu)化體制來帶動教師隊伍的建設(shè)，讓中國的教育完全適應(yīng)新時代、新人才、新發(fā)展、新需求。讓中國真正意義上成為教育強國。
教育工作者要想真正獲得幸福感、成就感和榮譽感，就必須得b從根本上改善福利，提高待遇，縮小公民辦教師之間的待遇差異和身份差異。這既是對教育工作者的重視，也是改變教育工作者社會地位的根本之道。
相信隨著教師待遇的提高、福利的改善，民辦教育界“陰盛陽衰”、地位卑微、流動性大等局面也將會逐步得以扭轉(zhuǎn)。
在偉大的中國共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下，隨著《意見》的逐步落實到位，相信中國的教師隊伍將會迎來驚艷蛻變與精彩綻放，中國的教育也必將走向世界并引領(lǐng)世界！
“士當(dāng)弘毅，任重而道遠?！薄兑庖姟诽柦且讶淮淀?，而光榮使命卻在吾輩肩上。立志存高遠，揚帆正當(dāng)時，國家空前重視教育，重視教師人才的培養(yǎng)，讓我們乘此時代專列，不辱使命，與時俱進，為實現(xiàn)“中國夢”而成為一名奮發(fā)有為的新時代優(yōu)秀教師！
教師教育改革發(fā)展心得體會篇三
機電部 何勇
教育部正式印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，是教育部印發(fā)的第四個教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是我國教師專業(yè)化建設(shè)的又一重要成果，也是推進我國職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)的重要舉措。學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后的幾點心得體會。
一、內(nèi)容的總體認識 《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》定位為國家對合格中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)的基本要求，中等職業(yè)學(xué)校教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)；由“基本理念、基本內(nèi)容、實施要求”三大部分組成，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上突出體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”特色?！盎纠砟睢保骸皫煹聻橄取币蠼處煙釔勐殬I(yè)教育事業(yè)，踐行社會主義核心價值體系，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長的引路人；“學(xué)生為本”要求教師踐行人人皆可成才的職業(yè)教育觀，為每一個學(xué)生提供適合的教育；著重體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師工作特點?！皩I(yè)理念與師德”要求教師應(yīng)具備的職業(yè)道德和個人修養(yǎng)；“專業(yè)知識”要求教師必須掌握的教育教學(xué)知識和職業(yè)背景知識；“專業(yè)能力”要求教師應(yīng)具備的教育教學(xué)和職業(yè)指導(dǎo)能力。
二、內(nèi)容的突出特點
體現(xiàn)我國職業(yè)教育改革發(fā)展的最新要求，將黨的十八大精神和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的最新要求寫入《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。要求教師將社會主義核心價值體系融入教育教學(xué)全過程，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)，樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀，踐行職業(yè)教育面向人人的理念?？梢灾v《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》很好地契合了現(xiàn)代職業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時促進人的全面發(fā)展的根本目的，充分障現(xiàn)了以人為本的時代特征。
突出“雙師型”素質(zhì)要求。針對職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”素質(zhì)評定缺乏標(biāo)準(zhǔn)的問題，充分體現(xiàn)職業(yè)教育教師與普通教育教師的區(qū)別，突出職業(yè)教育教師專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實踐相結(jié)合的特征，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求職業(yè)教育教師既具備普通教育教師的職業(yè)素質(zhì)，又要具備相應(yīng)行業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)，能夠?qū)嵤├碚摻虒W(xué)與技能訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，身體力行“做中教，做中學(xué)”。
三、引領(lǐng)中職教師專業(yè)發(fā)展
專業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與認識、對學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域。理念與師德是教師最基本、最重要的要求，很大程度上影響著教師如何理解職業(yè)和職業(yè)教育工作，如何對待中職學(xué)校學(xué)生，以及如何在職業(yè)和教育領(lǐng)域獲得成長和發(fā)展。
專業(yè)知識包括教育知識、職業(yè)背景知識、課程教學(xué)知識、通識知識四個領(lǐng)。我們可以認為，職業(yè)教育對于教師所應(yīng)具備的知識是全面的、多樣的，更是與職業(yè)和實踐密切相關(guān)的。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求中職學(xué)校專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗并達到一定的職業(yè)技能水平；參與職業(yè)實踐活動，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進技術(shù)進步和工藝更新；為企業(yè)提供技術(shù)扶持、員工培訓(xùn)、業(yè)務(wù)咨詢等社會服務(wù)；通過參加專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)實踐等多種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。理論與實踐相結(jié)合是職業(yè)教育的生命力所在?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要運用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實踐相結(jié)合的方式方法，有效實施教學(xué)；掌握組織學(xué)生進行校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)的方法，安排好實訓(xùn)實習(xí)計劃，保證實訓(xùn)實習(xí)效果。職業(yè)教育的教學(xué)和育人萬萬不能脫離實踐，只有把專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實踐相結(jié)合，職業(yè)教育的特色才能得與充分體現(xiàn)，職業(yè)教育才具有真正的靈魂。
教師教育改革發(fā)展心得體會篇四
近年來，我國教育改革發(fā)展日新月異，為了更好地探討教育改革的發(fā)展方向和方法，學(xué)校特邀請了多位教育專家進行了一場主題為“教育改革發(fā)展”的講座。在講座中，我深受啟發(fā)，對教育改革的必要性和發(fā)展路徑有了更深入的認識。
一、教育改革的必要性
教育改革是教育的必然要求，而在目前的社會背景下，教育改革的必要性更加凸顯。首先，現(xiàn)代社會對人才的需求發(fā)生了巨大變化。隨著科技進步的加速和經(jīng)濟的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足社會需求。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好也發(fā)生了變化。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力成為當(dāng)務(wù)之急。此外，教育改革可以提高教育的公平性和質(zhì)量。只有教育公平，才能實現(xiàn)人人有獲得感和幸福感的機會，推動社會的和諧與進步。
二、教育改革的發(fā)展方向
在講座中，專家們提出了教育改革的發(fā)展方向，即以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為導(dǎo)向。教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，讓他們在面對未來社會和職業(yè)需求時能夠自如應(yīng)對。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，教育改革需要從多個層面入手。首先，課程設(shè)置要與社會需求對接，緊密結(jié)合實際情況培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。其次，教育教學(xué)方法要創(chuàng)新，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。最后，評價體系要轉(zhuǎn)變，注重對學(xué)生實際能力的評價和鼓勵。
三、教育改革的發(fā)展路徑
在探討教育改革的發(fā)展路徑時，專家們指出了幾點重要方向。首先，要加大教師培養(yǎng)和教師隊伍建設(shè)力度。教師是推動教育改革的關(guān)鍵，他們的專業(yè)技術(shù)和教育理念決定著教育改革的成敗。因此，要提高教師的教育教學(xué)能力，加強教師的專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)。其次，要加強學(xué)校與社會的聯(lián)系和合作。教育改革不能脫離社會實踐，學(xué)校應(yīng)與社會各界建立更緊密的聯(lián)系，為學(xué)生提供實踐機會和社會資源。最后，要加強教育評價的科學(xué)性和全面性。教育評價不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
四、教育改革的挑戰(zhàn)與困境
教育改革的道路并不平坦，還面臨著一些挑戰(zhàn)與困境。首先，目標(biāo)不明確。教育改革的目標(biāo)應(yīng)該以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，但現(xiàn)實中往往受到各種因素的限制，導(dǎo)致改革目標(biāo)不清晰。其次，資源不足。教育改革需要大量的財力和人力資源的支持，但現(xiàn)實中這些資源往往有限，教育改革的推進受到了很大限制。最后，教育體制和觀念的轉(zhuǎn)變不易。長期以來，教育體制和觀念已經(jīng)形成定勢，要想改變這種觀念和體制，需要時間和努力。
五、個人的思考與感悟
通過參加此次教育改革發(fā)展講座，我對教育改革有了更深入的認識。我認為，教育改革不僅僅是改變制度和方法，更應(yīng)該是一種思維方式和教育理念的革新。我們要從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)。同時，我們也要意識到教育改革是一個長期的過程，需要加大持續(xù)的力度和推動力量。只有這樣，我們才能建立起符合時代需求的教育體系，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，推進我國教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
總之，此次教育改革發(fā)展講座給我?guī)砹撕芏嘈碌乃伎己蛦l(fā)。教育改革的必要性、發(fā)展方向和發(fā)展路徑都給了我很大的幫助。我相信，只要我們持續(xù)不斷地努力和探索，我國的教育將會更加完善，為社會發(fā)展做出更大的貢獻。
教師教育改革發(fā)展心得體會篇五
作為一名教育工作者，我有幸參加了一場關(guān)于教育改革發(fā)展的講座。這場講座向我們介紹了當(dāng)前教育領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)和機遇，讓我對教育改革的重要性有了更深刻的認識。下面我將結(jié)合自己的思考和感悟，談?wù)剬@場講座的理解和體會。
首先，講座強調(diào)了教育改革的重要性和緊迫性?，F(xiàn)代社會日新月異，知識爆炸式增長，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會對于人才的需求。我們需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力和團隊合作精神。講座指出，教育改革要從根本上改變教育觀念和教育方法，讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)、自主思考和自主發(fā)展的主體，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復(fù)合型人才。
其次，講座還深入探討了教育改革的路徑和方向。講座指出，教育改革需求多方配合，政府、學(xué)校、教師、家長和學(xué)生等各個方面需要共同努力。政府要加大對教育的投入，提高學(xué)校和教師的待遇，改善教育硬件設(shè)施，為教育改革提供保障。學(xué)校要建立完善的教育體系，制定科學(xué)的教育方針，注重學(xué)生的興趣和個性發(fā)展。教師要更新教育理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的走向社會的能力。家長要重視孩子的教育，并積極支持學(xué)校和教師的工作。學(xué)生要自覺學(xué)習(xí)，主動參與各項活動，發(fā)展自己的特長和興趣愛好。
再次，講座還介紹了教育改革的現(xiàn)狀和成果。據(jù)了解，我國教育改革已經(jīng)取得了一些階段性的成果。一方面，我國的基礎(chǔ)教育普及率得到了顯著提高，逐漸實現(xiàn)了教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。另一方面，一些地方和院校在教育改革上進行了積極探索，取得了一定的成果。講座還示范了一些成功的教育案例，這些案例證明了教育改革的可行性和積極性。然而，講座也指出，教育改革任重而道遠，我們需要持續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新。
最后，講座還提出了對未來教育發(fā)展的展望。講座認為，未來的教育將更加注重個性化和多元化。每個學(xué)生都有不同的興趣和才能，教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性特點進行個性化的教學(xué)和培養(yǎng)。同時，教育應(yīng)該適應(yīng)社會的多元需求，培養(yǎng)不同領(lǐng)域的專業(yè)人才。講座希望我們能夠積極參與教育改革，用自己的實際行動推動教育的進步和發(fā)展。
通過這場講座，我對教育改革的重要性和緊迫性有了更深刻的認識。我認識到，作為一名教育工作者，我不能局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是要積極適應(yīng)時代的變化，不斷創(chuàng)新教育方法和手段。我將努力加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，我也將積極參與到教育改革中，與政府、學(xué)校、家長和學(xué)生等各方面共同努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，通過我們的共同努力，教育改革必將取得更大的成果，為社會的繁榮和進步做出更大的貢獻。
教師教育改革發(fā)展心得體會篇六
教育改革是一個長期而復(fù)雜的過程，涉及到社會、政府、學(xué)校、教師、家長等多個方面的合作與協(xié)調(diào)。為了深入了解當(dāng)前教育改革的方向和策略，我參加了一場關(guān)于“教育改革發(fā)展”的講座。通過聽取專家的演講，我受益匪淺，增長了對教育改革的思考和理解。以下是我對此次講座的心得體會。
首先，我從講座中明確了教育改革的目標(biāo)。在中國，教育改革的核心目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合素養(yǎng)的人才。講座中提到，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式過于注重知識的灌輸和記憶，忽視了學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。因此，當(dāng)前教育改革的方向是要改變傳統(tǒng)教育模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實踐能力和綜合素質(zhì)。通過講座，我認識到傳統(tǒng)教育模式需要改革，而改革的方向就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
其次，我了解到了教育改革的策略和舉措。為了實現(xiàn)教育改革的目標(biāo)，講座中提到了一系列策略和舉措。首先，要加強對教師的培訓(xùn)和素質(zhì)提升。教師是教育的核心，只有提升教師的教育情趣和專業(yè)素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。其次，要推動教育資源的均衡分配。當(dāng)前，一些地區(qū)的教育資源不夠均衡，導(dǎo)致貧困地區(qū)的學(xué)生無法享受到優(yōu)質(zhì)教育。為了解決這個問題，講座中提出了要加大對貧困地區(qū)教育的支持力度，確保每個學(xué)生都能接受到公平的教育。此外，還要倡導(dǎo)多元評價制度，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)。通過講座，我明確了教育改革的策略和舉措，認識到只有多方合作，才能實現(xiàn)教育的深度改革。
再次，我了解到了教育改革中的挑戰(zhàn)和困難。教育改革是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，其中面臨著許多挑戰(zhàn)和困難。首先，要推動教育改革需要社會各界的共同努力。教育改革需要政府、學(xué)校、教師、家長等多方合作，而要實現(xiàn)合作，需要建立起一個有效的溝通平臺和機制。此外，教育改革還會面臨傳統(tǒng)觀念的束縛。長期以來，中國的教育觀念一直注重分數(shù)和升學(xué)率，這樣的觀念已經(jīng)深入人心。因此，要改變?nèi)藗儗逃挠^念，需要時間和耐心。通過講座，我深刻認識到教育改革的挑戰(zhàn)和困難，也明白了要實現(xiàn)教育改革需要全社會的共同努力。
最后，我從講座中認識到了教育改革的重要性。教育是國家的未來，只有通過全面深化教育的改革，才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。講座中強調(diào)，教育改革不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，更是為了促進國家的發(fā)展和進步?，F(xiàn)在已經(jīng)是一個知識經(jīng)濟的時代，只有擁有高素質(zhì)的人才，才能適應(yīng)時代的發(fā)展需求。通過講座，我明白了教育改革的重要性，也認識到只有全社會共同努力，才能將教育改革進行到底。
綜上所述，此次參加的教育改革發(fā)展講座讓我受益匪淺。通過講座，我明確了教育改革的目標(biāo)、策略和舉措，了解了教育改革面臨的挑戰(zhàn)和困難，認識到了教育改革的重要性。相信只要我們共同努力，中國的教育將變得更加先進和優(yōu)質(zhì)，為國家的發(fā)展貢獻更多的力量。
教師教育改革發(fā)展心得體會篇七
我仔細研讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，尤其是學(xué)前教育這部分。做為一名幼兒教師，了解到國家非常重視學(xué)前教育，深感欣慰。目前學(xué)前教育的形式著實讓人揪心。
學(xué)前教育對于人的行為習(xí)慣和個性養(yǎng)成非常重要，是一個人接受教育的根基。人們越來越清楚這個道理。可很多原因致使我們國家的學(xué)前教育停滯不前，甚至混亂。我認為應(yīng)從以下方面來加強。
學(xué)前教育投入不足時我國學(xué)前教育發(fā)展薄弱的重要原因之一。
當(dāng)前全國范圍內(nèi)學(xué)前教育市場混亂，各類機構(gòu)魚龍混雜，國家要加強對學(xué)前教育市場的管理和規(guī)范，市場價格差距過大。
國家沒有同意幼兒教育的時間要求和教學(xué)內(nèi)容要求，通俗的講，就是沒有教材，沒有教學(xué)大綱，幼兒園到底教什么？學(xué)前教育到底要達到什么目的？以致市場上五花八門的教材都有，有些人挖空心思編教材來賺錢，令幼兒園不知用哪套教材好，今年用了五大領(lǐng)域教材，過了兩、三年又改成了建構(gòu)式教材，有的幼兒園還用了整合式教材，今年用了五大領(lǐng)域教材，過了兩、三年又改成了建構(gòu)式教材，有的幼兒園還用了整合式教材。國家應(yīng)統(tǒng)一幼兒園的教材。
目前幼兒園教師的績效工資得不到保障，而幼兒園教師又是最辛苦的，當(dāng)自己的付出未得到回報時，教師的積極性又從何調(diào)動，所以說應(yīng)把學(xué)前教育納入義務(wù)教育里去。
教師教育改革發(fā)展心得體會篇八
教師是社會的棟梁之一，他們的專業(yè)知識和教育水平直接關(guān)系到社會的繁榮昌盛。然而，隨著社會的不斷發(fā)展，教師的角色和責(zé)任也在不斷變化。為了適應(yīng)這一變化，教師發(fā)展成為了一個重要的話題。本文將圍繞教師發(fā)展的主題展開討論，并分享我個人在教師發(fā)展過程中的心得體會。
第一段：教師發(fā)展的重要性
教師發(fā)展是提高教師專業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的過程。在快速變化的社會中，僅僅依靠從前的知識和教育方法已經(jīng)不夠了。教師需要不斷學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能，以適應(yīng)新時代的需求和要求。因此，教師發(fā)展不僅是教育工作者的責(zé)任，也是所有教育機構(gòu)的共同關(guān)注的問題。
第二段：教師發(fā)展的途徑與方法
教師發(fā)展可以通過多種途徑和方法來實現(xiàn)。首先，教師應(yīng)該積極參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。參加專業(yè)培訓(xùn)可以了解最新的教育理論和方法，拓寬教學(xué)視野。同時，教師可以積極參與教育研究，提高教學(xué)實踐的科學(xué)性。另外，教師還可以通過觀摩優(yōu)秀教學(xué)案例、參加教學(xué)交流和分享會等方式，與其他教師進行教學(xué)經(jīng)驗分享和借鑒。
第三段：教師發(fā)展的挑戰(zhàn)和困惑
教師發(fā)展的過程中，難免會遇到各種挑戰(zhàn)和困惑。首先，教師發(fā)展需要大量的時間和精力投入，而教師平時的工作量已經(jīng)很大，這給教師的發(fā)展帶來了壓力。其次，教師發(fā)展需要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和反思，但是在繁忙的教學(xué)工作中，很容易陷入固定的教學(xué)模式和思維定式。最后，教師發(fā)展需要得到教育機構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)的支持，但是有時候教師的發(fā)展資源有限，這給教師的發(fā)展帶來了困擾。
第四段：教師發(fā)展的價值與收獲
盡管教師發(fā)展存在各種挑戰(zhàn)和困惑，但是它的價值和收獲是不可忽視的。首先，教師發(fā)展可以提高教師的教學(xué)能力，使其更好地完成教育任務(wù)。其次，教師發(fā)展可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育眼界，提高教育質(zhì)量。最后，教師發(fā)展可以滿足教師的個人成長需求，增強教師的職業(yè)滿意度和幸福感。
第五段：對未來教師發(fā)展的展望
未來，隨著社會的不斷發(fā)展，教師發(fā)展的重要性將變得更加突出。未來的教師發(fā)展應(yīng)該更加注重創(chuàng)新和實踐，使教育更加有質(zhì)量、有意義。同時，教師發(fā)展應(yīng)該倡導(dǎo)個性化發(fā)展，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和潛能。最后，教師發(fā)展需要形成良好的機制和體系，提供更多的資源和支持，以便教師能夠持續(xù)發(fā)展和進步。
總結(jié)：
教師發(fā)展是提高教師教育水平和教學(xué)質(zhì)量的重要方法。教師發(fā)展需要教師不斷學(xué)習(xí)和探索，需要教育機構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)的支持和引導(dǎo)。雖然教師發(fā)展存在各種挑戰(zhàn)和困惑，但是它的價值和收獲是不可忽視的。未來，教師發(fā)展應(yīng)該更加注重創(chuàng)新和實踐，更加關(guān)注教師的個性化發(fā)展。同時，教師發(fā)展也需要形成良好的機制和體系，為教師持續(xù)發(fā)展和進步提供更多的支持和資源。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的教育工作者，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
教師教育改革發(fā)展心得體會篇九
2月13日非常有幸能夠聆聽林偉教授的“教師個性化與教師高層次專業(yè)發(fā)展”的講座，感觸頗深！
林教授說‘教師’二字能將其拆分為“孝”、“攵”、“刂”、“幣”，分別對應(yīng)“品德”、“文化”、“思辨”、“價值”，也就是教師要培養(yǎng)學(xué)生的品德、文化水平以及思辨能力，培養(yǎng)對社會有價值的人才。這就意味著教學(xué)中不能一味地灌輸知識，還要注重學(xué)科“文化”“品德”等育人價值，這與雅斯貝爾斯的觀點“教學(xué)應(yīng)當(dāng)使教育的文化功能和對靈魂的鑄造功能融合起來”不謀而合。因此教“文化化學(xué)”能夠體現(xiàn)“教師”二字的本源。
重視教“文化化學(xué)”教學(xué)給當(dāng)代教師提出了更高的挑戰(zhàn)和要求?！敖o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，因此教師必須要扎實的專業(yè)功底，才能夠順利開展教“文化化學(xué)”。作為一線教師的我們，平時要勤動手、勤動筆，提升學(xué)科專業(yè)功底；多閱讀教育專著、核心期刊等，提升個人的教學(xué)信念！
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)是促進知識素養(yǎng)化、實現(xiàn)學(xué)科文化育人的基本形式。一線教師平時要注重多“磨”課，積極參加各類型的公開課。從備課、磨課、上課中，加深對學(xué)科和文化實踐路徑的理解。教而不妍則淺，研而不教則空。教“文化化學(xué)”教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)有育人價值的引領(lǐng)，也就是在課堂教學(xué)中教師要重視科研與思辨能力的培養(yǎng)。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，向名師學(xué)習(xí)，向名師致敬，即使成不了名師，也能夠縮短與名師的差距！
教師教育改革發(fā)展心得體會篇十
各市(州)人民政府,省政府各部門、各直屬機構(gòu)，有關(guān)單位：
為全面貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快應(yīng)急產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見》(國辦發(fā)〔〕63號)精神，促進我省應(yīng)急產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展，經(jīng)省政府領(lǐng)導(dǎo)同意，現(xiàn)提出如下實施意見。
一、總體思路和發(fā)展目標(biāo)
(一)總體思路。深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會精神和省委省政府決策部署，堅持以企業(yè)為主體，以市場為導(dǎo)向，以改革創(chuàng)新和科技進步為動力，加強政策引導(dǎo)，立足四川、著眼全國，培育市場需求，激發(fā)創(chuàng)新主體活力，加快突破關(guān)鍵技術(shù)，不斷提升我省應(yīng)急產(chǎn)業(yè)整體水平和競爭實力，持續(xù)強化防范和處置突發(fā)事件的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品優(yōu)化升級，使之成為我省建設(shè)先進制造業(yè)強省的有力支撐，為穩(wěn)增長、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、防風(fēng)險作出貢獻。
(二)發(fā)展目標(biāo)。力爭到，全省應(yīng)急產(chǎn)業(yè)規(guī)模顯著擴大，應(yīng)急產(chǎn)業(yè)體系基本形成;自主創(chuàng)新能力進一步增強，一批關(guān)鍵技術(shù)和裝備的研發(fā)制造能力達到國際先進水平，一批自主研發(fā)的重大應(yīng)急裝備投入使用;形成若干具有較強競爭力的大中型企業(yè)，發(fā)展一批應(yīng)急特色明顯的中小微企業(yè)，增強經(jīng)濟發(fā)展活力，充分發(fā)揮我省軍工、裝備制造優(yōu)勢，培育新的經(jīng)濟增長點;催生市場化應(yīng)急服務(wù)新業(yè)態(tài)，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級。
二、重點領(lǐng)域
(三)發(fā)展監(jiān)測預(yù)警類應(yīng)急產(chǎn)品，提高各類突發(fā)事件監(jiān)測預(yù)警的及時性和準(zhǔn)確性。在自然災(zāi)害方面，發(fā)展地震災(zāi)害、氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、水旱災(zāi)害、病蟲草鼠害、森林草原火災(zāi)等監(jiān)測預(yù)警設(shè)備;在事故災(zāi)難方面，發(fā)展礦山安全、危險化學(xué)品安全、特種設(shè)備安全、生產(chǎn)安全、交通安全、有毒有害物質(zhì)與危險廢物泄漏、水電站度汛安全等監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng);在公共衛(wèi)生方面，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、食品藥品安全、生產(chǎn)生活用水安全等應(yīng)急檢測裝備，流行病監(jiān)測、診斷試劑和裝備;在社會安全方面，發(fā)展城市和家庭安全、網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)安全等監(jiān)測預(yù)警產(chǎn)品。同時，發(fā)展突發(fā)事件預(yù)警發(fā)布系統(tǒng)、應(yīng)急廣播系統(tǒng)及設(shè)備等。
(四)發(fā)展預(yù)防防護類應(yīng)急產(chǎn)品，提高個體和重要設(shè)施保護的安全性和可靠性。在個體防護方面，發(fā)展災(zāi)后安全性應(yīng)急評估和救援人員防護、礦山和危險化學(xué)品安全避險、特殊工種保護、家用應(yīng)急防護等產(chǎn)品;在設(shè)備設(shè)施防護方面，發(fā)展社會公共安全防范、重要基礎(chǔ)設(shè)施安全防護等設(shè)備。
(五)發(fā)展處置救援類應(yīng)急產(chǎn)品，提高突發(fā)事件處置的高效性和專業(yè)性。在現(xiàn)場保障方面，發(fā)展突發(fā)事件現(xiàn)場信息快速獲取、應(yīng)急通信、應(yīng)急指揮、應(yīng)急電源、應(yīng)急后勤保障等產(chǎn)品;在生命救護方面，發(fā)展生命搜索與營救、醫(yī)療應(yīng)急救治、衛(wèi)生應(yīng)急保障等產(chǎn)品;在搶險救援方面，發(fā)展消防、建(構(gòu))筑物廢墟救援、礦難救援、危險化學(xué)品事故應(yīng)急、工程搶險、道路應(yīng)急搶通、航空應(yīng)急救援、水上應(yīng)急救援、核與輻射事故處置、特種設(shè)備事故救援、突發(fā)環(huán)境事件應(yīng)急處置、疫情疫病檢疫處理、反恐防爆處置等產(chǎn)品，符合四川災(zāi)情特點的救災(zāi)物資的品種和數(shù)量。
(六)催生應(yīng)急服務(wù)新業(yè)態(tài)，提高突發(fā)事件防范處置的社會化服務(wù)水平。在事前預(yù)防方面，開展風(fēng)險評估、應(yīng)急預(yù)案編制、隱患排查、消防安全、安防工程、應(yīng)急管理市場咨詢等應(yīng)急服務(wù);在社會化救援方面，發(fā)展緊急醫(yī)療救援、交通救援、應(yīng)急物流、工程搶險、安全生產(chǎn)、航空救援、網(wǎng)絡(luò)與信息安全等應(yīng)急服務(wù);在其他應(yīng)急服務(wù)方面，發(fā)展災(zāi)害損失評估、災(zāi)害保險、北斗導(dǎo)航應(yīng)急服務(wù)、高分辨率對地觀測系統(tǒng)等。
三、重點任務(wù)
(七)加快推進應(yīng)急產(chǎn)業(yè)示范基地建設(shè)。創(chuàng)建國家級綜合和專業(yè)應(yīng)急產(chǎn)業(yè)示范基地，重點圍繞監(jiān)測預(yù)警、預(yù)防防護、處置救援、應(yīng)急服務(wù)四個重點方向，打造成為西南地區(qū)集創(chuàng)新研發(fā)、加工創(chuàng)造、現(xiàn)代物流、培訓(xùn)服務(wù)一體，具有較強公共安全與應(yīng)急支援能力和保障能力的特色產(chǎn)業(yè)基地。(責(zé)任單位：省經(jīng)濟和信息化委牽頭，省發(fā)展改革委、科技廳、商務(wù)廳、省國防科工辦配合)
(八)加快應(yīng)急產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)和裝備研發(fā)。圍繞應(yīng)急產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新鏈，積極研發(fā)應(yīng)急產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)及新裝備，加快應(yīng)急監(jiān)測預(yù)警設(shè)備和群測群防監(jiān)測設(shè)備研發(fā)，推進安全生產(chǎn)應(yīng)急救援技術(shù)裝備、地震、泥石流救援技術(shù)裝備研發(fā)推廣。加強應(yīng)急產(chǎn)業(yè)相關(guān)技術(shù)和裝備的研究開發(fā)與示范應(yīng)用，支持應(yīng)急產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)前沿、重大共性關(guān)鍵技術(shù)和應(yīng)用示范等創(chuàng)新活動。鼓勵充分利用軍工技術(shù)優(yōu)勢發(fā)展應(yīng)急產(chǎn)業(yè)，推進軍民深度融合。(責(zé)任單位：科技廳牽頭，省經(jīng)濟和信息化委、省發(fā)展改革委、省國防科工辦配合)
(九)建立應(yīng)急產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域科技創(chuàng)新體系。抓住成都、德陽、綿陽成為國家系統(tǒng)推進全面創(chuàng)新改革試驗區(qū)的機遇，破除體制機制障礙。構(gòu)建企業(yè)牽頭，高校、科研機構(gòu)共同參與的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機制，推動應(yīng)急產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域重點實驗室、工程技術(shù)研究中心等創(chuàng)新平臺建設(shè)，在應(yīng)急產(chǎn)業(yè)重點方向成立產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。運用風(fēng)險補償、后補助、創(chuàng)投引導(dǎo)等方式，打造應(yīng)急產(chǎn)業(yè)區(qū)域性創(chuàng)新中心和成果轉(zhuǎn)化中心，促進應(yīng)急產(chǎn)業(yè)相關(guān)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。(責(zé)任單位：科技廳牽頭，省發(fā)展改革委、省經(jīng)濟和信息化委、財政廳配合)
(十)支持骨干企業(yè)加快發(fā)展。充分發(fā)揮市場作用，引導(dǎo)企業(yè)通過兼并重組、投資入股、品牌經(jīng)營等方式進入應(yīng)急產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。按照企業(yè)申報、部門推薦和專家評估相結(jié)合的方式，在應(yīng)急產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域優(yōu)選技術(shù)先進、行業(yè)領(lǐng)先、競爭優(yōu)勢明顯的骨干企業(yè)，分階段、分步驟動態(tài)扶持，使其盡快進入國內(nèi)同行業(yè)優(yōu)勢企業(yè)的`行列，并爭取在證券市場上市融資。利用中小企業(yè)發(fā)展專項資金等支持應(yīng)急產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中小微企業(yè)，促進特色明顯、創(chuàng)新能力強的中小微企業(yè)加速發(fā)展，培育一批配套協(xié)作關(guān)系密切、具有發(fā)展?jié)摿Φ目萍夹椭行?yīng)急產(chǎn)業(yè)企業(yè)，形成大中小企業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局。(責(zé)任單位：省經(jīng)濟和信息化委牽頭，省發(fā)展改革委、科技廳、財政廳配合)
(十一)強化應(yīng)急產(chǎn)業(yè)項目建設(shè)。圍繞《四川省重點發(fā)展應(yīng)急產(chǎn)品和服務(wù)指導(dǎo)目錄》確定的發(fā)展重點和方向，建立開放動態(tài)的應(yīng)急產(chǎn)業(yè)重點項目庫，每年遴選20個具有引領(lǐng)性、支撐性和帶動性的重點應(yīng)急產(chǎn)業(yè)項目，整體推進建設(shè)。依托省級以上產(chǎn)業(yè)園區(qū)，創(chuàng)建國家級應(yīng)急示范基地，以產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)為重點，促進一批應(yīng)急產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域重點項目簽約落地。(責(zé)任單位：省經(jīng)濟和信息化委牽頭，省發(fā)展改革委、科技廳、財政廳配合)
(十二)引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展。加強規(guī)劃布局、指導(dǎo)和服務(wù)，以天府新區(qū)、綿陽科技城等國家級、省級產(chǎn)業(yè)發(fā)展聚集區(qū)為依托，引導(dǎo)應(yīng)急技術(shù)裝備研發(fā)、應(yīng)急產(chǎn)品生產(chǎn)制造和應(yīng)急服務(wù)發(fā)展向產(chǎn)業(yè)園區(qū)集聚。形成一批具有國際影響力，擁有知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新型企業(yè)和應(yīng)急產(chǎn)業(yè)集群。(責(zé)任單位：省經(jīng)濟和信息化委牽頭，省發(fā)展改革委、四川儲備局配合)
(十三)推廣應(yīng)急產(chǎn)品和應(yīng)急服務(wù)。堅持以市場需求為導(dǎo)向，采用目錄清單等形式明確應(yīng)急產(chǎn)品和服務(wù)發(fā)展方向，引導(dǎo)社會資源投向先進、適用、安全、可靠的應(yīng)急產(chǎn)品和服務(wù)，推進應(yīng)急產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化、系列化、特色化發(fā)展。加強全民公共安全和風(fēng)險意識宣傳教育，激發(fā)單位、家庭、個人在逃生、避險、防護、自救互救等方面對應(yīng)急產(chǎn)品和服務(wù)的消費需求。進一步完善礦山、危險化學(xué)品生產(chǎn)經(jīng)營場所、高層建筑、學(xué)校、公共場所、應(yīng)急避難場所、交通基礎(chǔ)設(shè)施等應(yīng)急設(shè)施設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)，以及各類應(yīng)急救援基地和隊伍的裝備配備標(biāo)準(zhǔn)，推動應(yīng)急設(shè)施設(shè)備裝備與建設(shè)主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時投入使用。(責(zé)任單位：省經(jīng)濟和信息化委牽頭，省發(fā)展改革委、教育廳、公安廳、民政廳、國土資源廳、住房城鄉(xiāng)建設(shè)廳、交通運輸廳、省衛(wèi)生計生委、省質(zhì)監(jiān)局、省安全監(jiān)管局、省人防辦、省氣象局、省地震局配合)
(十四)加強應(yīng)急保障體系建設(shè)。加快推進應(yīng)急監(jiān)測與應(yīng)急調(diào)度指揮系統(tǒng)建設(shè)，健全應(yīng)急產(chǎn)品實物儲備、社會儲備和生產(chǎn)能力儲備管理制度，建立應(yīng)急產(chǎn)品、物資儲備和生產(chǎn)能力信息管理平臺，提升跨部門、跨地區(qū)、跨行業(yè)的應(yīng)急物資協(xié)同保障和信息共享能力。加強應(yīng)急倉儲、中轉(zhuǎn)、配送設(shè)施建設(shè)，依托國家、省級儲備和優(yōu)勢企業(yè)現(xiàn)有能力與資源，形成一批應(yīng)急物資和生產(chǎn)能力儲備基地，提高應(yīng)急產(chǎn)品物流效率。加快制(修)訂符合我省實際的應(yīng)急產(chǎn)品和應(yīng)急服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，積極采用國內(nèi)外先進標(biāo)準(zhǔn)，推動應(yīng)急產(chǎn)業(yè)升級改造。推動應(yīng)急服務(wù)業(yè)與現(xiàn)代保險服務(wù)業(yè)相結(jié)合，將商業(yè)保險納入災(zāi)害事故防范救助體系，加快推行巨災(zāi)保險。(責(zé)任單位：省經(jīng)濟和信息化委牽頭，省發(fā)展改革委、公安廳、民政廳、商務(wù)廳、省質(zhì)監(jiān)局、省口岸物流辦、四川保監(jiān)局、四川儲備局配合)
(十五)促進應(yīng)急產(chǎn)業(yè)開放合作。加快走出去步伐，引導(dǎo)有實力的應(yīng)急產(chǎn)業(yè)企業(yè)在境外設(shè)立研發(fā)機構(gòu)和國際營銷網(wǎng)絡(luò)，積極申請國際專利，參與制定國際標(biāo)準(zhǔn)，提升核心競爭力。搶抓國家實施一帶一路和長江經(jīng)濟帶戰(zhàn)略的政策機遇，開拓國際市場，擴大產(chǎn)品、技術(shù)和裝備出口，引進和進口先進技術(shù)、設(shè)備，提升應(yīng)急產(chǎn)業(yè)水平和檔次。深化國際合作，引導(dǎo)國際資本和先進技術(shù)投向應(yīng)急產(chǎn)業(yè)重點領(lǐng)域。(責(zé)任單位：商務(wù)廳牽頭，省發(fā)展改革委、科技廳、省經(jīng)濟和信息化委、省質(zhì)監(jiān)局、成都海關(guān)配合)
四、保障措施
(十六)土地政策。在符合國家、省產(chǎn)業(yè)政策和土地利用總體規(guī)劃的前提下，對應(yīng)急產(chǎn)業(yè)重點項目建設(shè)用地予以支持。加快應(yīng)急產(chǎn)業(yè)建設(shè)項目用地預(yù)審工作進度，開辟審批綠色通道。對應(yīng)急產(chǎn)業(yè)建設(shè)項目全部占用國有未利用土地的，除需報國務(wù)院和省政府審批的外，由市縣政府審批。對符合《劃撥用地目錄》的應(yīng)急產(chǎn)業(yè)用地，可采取劃撥方式供地。(責(zé)任單位：國土資源廳牽頭，省經(jīng)濟和信息化委配合)
(十七)財稅政策。將應(yīng)急產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域首臺(套)產(chǎn)品納入省重大技術(shù)裝備首臺(套)認定、獎勵和保險補助范圍，推動應(yīng)急產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域首臺(套)產(chǎn)品的推廣運用。對于具備實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化條件的應(yīng)急產(chǎn)品，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，通過招標(biāo)方式加大政府購買力度，帶動市場主體推廣應(yīng)用。對于應(yīng)當(dāng)由政府提供的、適合社會力量承擔(dān)的應(yīng)急產(chǎn)業(yè)重點領(lǐng)域服務(wù)項目，通過政府購買服務(wù)的方式，交由社會力量承擔(dān)。對政府投資的應(yīng)急倉儲物流園，鼓勵以政府和社會資本合作(ppp)模式引入社會資本建設(shè)和運營。建立健全應(yīng)急救援補償制度，對征用單位和個人的應(yīng)急物資、裝備等及時予以補償。
對符合稅收優(yōu)惠條件的從事應(yīng)急產(chǎn)業(yè)的納稅人，依法落實稅收優(yōu)惠。(責(zé)任單位：省經(jīng)濟和信息化委、財政廳、省發(fā)展改革委、省國稅局、省地稅局、科技廳、四川保監(jiān)局按各自職能分工負責(zé))
(十八)金融政策。鼓勵和引導(dǎo)金融機構(gòu)創(chuàng)新金融產(chǎn)品和服務(wù)方式，完善適應(yīng)應(yīng)急產(chǎn)業(yè)特點的信貸管理和評審制度，加大對技術(shù)先進、優(yōu)勢明顯、帶動和支撐作用強的應(yīng)急產(chǎn)業(yè)重大項目的信貸支持力度。鼓勵符合條件的應(yīng)急產(chǎn)業(yè)企業(yè)利用企業(yè)債、短期融資券、中期票據(jù)、私募債、集合債券(票據(jù))等債務(wù)融資工具在債券市場實現(xiàn)融資，鼓勵符合條件的企業(yè)在主板、中小板、創(chuàng)業(yè)板上市融資，支持符合條件的中小微企業(yè)到全國中小企業(yè)股份轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)(新三板)和川藏股權(quán)交易中心掛牌融資。按照風(fēng)險可控、商業(yè)可持續(xù)的原則，引導(dǎo)融資性擔(dān)保機構(gòu)加大對符合產(chǎn)業(yè)政策、資質(zhì)好、管理規(guī)范的應(yīng)急產(chǎn)業(yè)企業(yè)的擔(dān)保力度。建立應(yīng)急產(chǎn)業(yè)項目融資信息平臺，促進銀企對接合作。設(shè)立四川省應(yīng)急產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金。(責(zé)任單位：省經(jīng)濟和信息化委牽頭，省發(fā)展改革委、人行成都分行、四川銀監(jiān)局、四川證監(jiān)局配合)
(十九)人才政策。突出產(chǎn)教融合、校企合作，鼓勵省內(nèi)高等院校與企業(yè)共建應(yīng)急產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)科專業(yè)，省內(nèi)高等職業(yè)院校圍繞應(yīng)急產(chǎn)業(yè)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。成立四川省應(yīng)急產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心，暢通引進高層次人才職稱評審渠道，申報人可根據(jù)業(yè)績貢獻，按相關(guān)規(guī)定申報相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。支持科研成果參與收益分配。(責(zé)任單位：教育廳牽頭，省經(jīng)濟和信息化委、科技廳、人力資源社會保障廳配合)
(二十)協(xié)調(diào)服務(wù)。建立由省經(jīng)濟和信息化委、省發(fā)展改革委、科技廳共同牽頭，教育廳、公安廳、民政廳、財政廳、人力資源社會保障廳、國土資源廳、環(huán)境保護廳、住房城鄉(xiāng)建設(shè)廳、交通運輸廳、水利廳、農(nóng)業(yè)廳、林業(yè)廳、商務(wù)廳、省衛(wèi)生計生委、省地稅局、省工商局、省質(zhì)監(jiān)局、省食品藥品監(jiān)管局、省安全監(jiān)管局、省統(tǒng)計局、省國防科工辦、省人防辦、省政府金融辦、省國稅局、省地震局、省氣象局、四川儲備局、省通信管理局、成都海關(guān)、人行成都分行、四川銀監(jiān)局、四川保監(jiān)局、省口岸物流辦等部門參加的應(yīng)急產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)機制，制定完善配套政策措施，及時研究解決重大問題。改進服務(wù)水平，建立環(huán)境評價、工商登記和節(jié)能評估及審批的綠色通道制度。成立四川省應(yīng)急產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。按照國家應(yīng)急產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計指標(biāo)體系和統(tǒng)計制度安排，做好應(yīng)急產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計和應(yīng)急產(chǎn)業(yè)運行監(jiān)測分析工作。(責(zé)任單位：省經(jīng)濟和信息化委、科技廳牽頭，相關(guān)部門、單位按各自職能分工配合)
附件：四川省重點發(fā)展應(yīng)急產(chǎn)品和服務(wù)指導(dǎo)目錄
四川省人民政府辦公廳
7月28日
教師教育改革發(fā)展心得體會篇十一
我校根據(jù)上級安排組織學(xué)習(xí)了教育部長袁xx《深化教育領(lǐng)域綜合改革》。
一、政治思想認識方面
通過學(xué)習(xí)領(lǐng)會了精神，在“加快社會事業(yè)改革，解決好人民最關(guān)心最直通過認真的學(xué)習(xí)，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：接最現(xiàn)實的利益問題”中，明確提出深化教育領(lǐng)域綜合改革，建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度。全會在“創(chuàng)新社會治理，必須著眼于維護最廣大人民根本利益，確保人民安居樂業(yè)”中，明確提出激發(fā)社會組織活力，創(chuàng)新有效預(yù)防和化解社會矛盾體制。
1、深化教育領(lǐng)域綜合改革。黨的十八大報告強調(diào)“努力辦好人民滿意的教育”，是我們黨實現(xiàn)中國夢之教育夢的重大部署，為當(dāng)前和今后一個時期我國教育改革發(fā)展指明了方向。十八大三中全會進一步明確辦好人民滿意的教育的重大策略，就是深化教育領(lǐng)域綜合改革。在全會精神的指引下，我們更加堅定“立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的基本理念。我們深化教育教學(xué)的綜合改革，進一步創(chuàng)新素質(zhì)教育的方法和形式，進一步實踐和探索學(xué)校的生命化六育，進一步創(chuàng)新實現(xiàn)生命化德育的機制和途徑，進一步實踐和探索生命化課堂的構(gòu)建，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、激發(fā)基層教師的活力。我們要進一步強化依法辦學(xué)，加強各位教師的權(quán)責(zé)，進一步完善內(nèi)部管理職能，加強內(nèi)部制度建設(shè)、層級管理和民主建設(shè)，練好“內(nèi)功”，積極應(yīng)對政府職能轉(zhuǎn)變，社會教育大發(fā)展的良好局面。
3、建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度。我們是國家教育事業(yè)的一份子。我們期待更加公平可持續(xù)的社會保障制度使我們安教樂業(yè)，敬業(yè)愛崗，全身心投入教育事業(yè)中。
二、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面：
1、對自己選擇教師的職業(yè)無怨無悔。
在這次學(xué)習(xí)會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認真工作，完成這次學(xué)習(xí)的任務(wù)，這也堅定了我扎根于教育事業(yè)的信心。
2、認真學(xué)習(xí)教學(xué)基本常規(guī)和管理規(guī)范，做一名合格的教師。
雖然這幾年，我也積累了一些工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。通過這次深入的學(xué)習(xí)使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，同樣要付出艱巨的努力。
我還認識到，作為基層小學(xué)教師，要有強烈的工作責(zé)任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時，要嚴格教學(xué)規(guī)范和堅守各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
3、認識到教學(xué)不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。這次學(xué)習(xí)后使我明白作為新世紀的教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí)，我感到要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的工作，從而真正成為一名合格的教師，為我國教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。
教師教育改革發(fā)展心得體會篇十二
教師作為教育事業(yè)的重要一員，肩負著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重任。而教師的發(fā)展也是一項持續(xù)不斷的工作，需要不斷反思和體悟，不斷提升自己的教學(xué)能力和教育理念。在這個過程中，我積累了一些關(guān)于教師發(fā)展的心得體會。
第一段：明確教育使命，追尋教學(xué)激情
作為一名教師，我們首先要明確自己的教育使命。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們成為有道德情感、寬廣胸懷、通達思維的人。因此，我們要時刻保持對教育事業(yè)的熱愛與激情，把教學(xué)當(dāng)作一種職業(yè)的責(zé)任與使命來對待。只有心懷教育的追求，我們才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力，不斷成長和進步。
第二段：不斷學(xué)習(xí)與反思，提升教學(xué)能力
教師的發(fā)展需要不斷的學(xué)習(xí)和反思。我們應(yīng)該保持虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷鉆研教學(xué)理論和教學(xué)方法。只有緊跟教育的最新動態(tài)，才能更好地適應(yīng)不同學(xué)生的需求和社會的變化。同時，我們還要積極參加各種培訓(xùn)和研討活動，與他人交流心得體會，互相啟發(fā)和提高。此外，我們還要經(jīng)常反思自己的教學(xué)實踐，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找到問題所在，并努力改變和完善自己的教學(xué)方法。
第三段：關(guān)注學(xué)生發(fā)展，注重情感教育
教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的情感和價值觀。作為一名教師，我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)他們的情感能力和道德品質(zhì)。我們要關(guān)心學(xué)生的身心健康，鼓勵他們積極參與各種活動。同時，我們還要注重營造和諧的班級氛圍，加強師生之間的溝通和信任，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和社交能力。只有建立起良好的師生關(guān)系，才能更好地開展教育教學(xué)工作。
第四段：創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教育資源
教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，鼓勵他們主動參與課堂討論和實踐活動。同時，我們還要豐富教育資源，利用多種教學(xué)手段，如教學(xué)軟件、多媒體等，激活課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有不斷探索和創(chuàng)新，才能讓教學(xué)更具活力和吸引力。
第五段：積極參與教研活動，互相促進進步
教師的發(fā)展不能孤立地進行，我們要積極參與教研活動，與同事一起研究教學(xué)問題，互相促進，共同進步。我們可以組織小組討論，交流教學(xué)心得，分享教育資源。此外，我們還可以參加學(xué)科組織的研討會和學(xué)術(shù)會議，進一步擴大我們的視野，了解教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，掌握教育事業(yè)的最新成果。只有與他人共同探索和研究，才能不斷提升自己的教學(xué)水平和教育能力。
總結(jié)：教師的發(fā)展是一項積極而有意義的工作，需要不斷的學(xué)習(xí)、反思和探索。只有明確教育使命，追尋教學(xué)激情，持續(xù)提升自己的教學(xué)能力和教育理念，才能更好地完成我們的教育使命，培養(yǎng)出更多有道德情感、寬廣胸懷、通達思維的人。
教師教育改革發(fā)展心得體會篇十三
本周我們?nèi)w教師重新學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。這份綱要是國家“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，是為了促進教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，國民素質(zhì)的全面提高，盡快達到社會主義現(xiàn)代化的加速發(fā)展。
任何一位教育行業(yè)的普通從業(yè)者，都能從綱要中體味到深深的責(zé)任感和使命感。百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。這不僅是時代發(fā)展的需要，更是人類進步的彰顯。從再窮不能窮教育到教育要擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，我們要按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，堅持教育發(fā)展要立足現(xiàn)實，要信息化，要個性化，遵循教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，將教育和生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者。
綱要中反復(fù)提及要堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育是改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。我們學(xué)校堅持“把智育與德育結(jié)合起來，對學(xué)生進行愛與責(zé)任的教育”的辦學(xué)理念，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成具備陽光心態(tài)、健康個性和良好道德品質(zhì)的現(xiàn)代人，這些思想正是與綱要中提到的以人為本、以德育人等主題不謀而合、相得益彰。我所擔(dān)任的心理健康教育不正是新課改中的亮點和重點，是在新課改的指導(dǎo)下誕生的一門基于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和個性成長特點的活動性、輔導(dǎo)性課程。它所倡導(dǎo)的就是在遵循各年齡段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，在活動中、在互動中、在自我的探索中、在心與心的溝通中，找到自己的個性特點、興趣愛好、甚至人生方向。
心理健康教育作為一門全新的課程，它無固定教材、無既定教法，它為學(xué)生開辟了一個嶄新的放松身心、了解自我、捕捉興趣、增長能力、探索知識的天地，為教師提供了相對自由的教授空間，也為學(xué)校帶來了機遇和挑戰(zhàn)！我熱愛著這門課程，也樂于將孩子們帶進這門課程，于是身后有了一串串腳踏實地的腳印，有了孩子們一路路的歡聲笑語，更多了一雙雙充滿興致的眼睛。從最開始的認識自己、樹立自信，到認識自己的興趣、追逐自己的夢想，再到經(jīng)營自己的人際圈，找到學(xué)習(xí)路上志同道合的朋友，用適當(dāng)?shù)挠洃浄椒ê头€(wěn)定的注意力投入到每一件小事中，每一節(jié)課雖然不如正規(guī)課堂那樣有著嚴謹?shù)慕虒W(xué)流程，但是卻充盈著孩子們真實的感受和傾聽。
最初一年開始我的教育生涯時，每次課后我都忍不住思考：怎樣才能讓孩子們的心理課堂更加有序、有深度的開展?怎樣才能更有效的讓這門課程真實、簡單的走進每一位孩子的心里?怎樣才能將這門課程和學(xué)校的特色發(fā)展緊密結(jié)合?怎樣才能更好的提升孩子們在課上的感受和反饋?這些困惑在學(xué)校提供的幾次專業(yè)學(xué)習(xí)中得到了啟發(fā)，學(xué)科教學(xué)是一門專業(yè)人員從事的工作，和任何一項技術(shù)一樣都不能閉門造車，尤其是為人師表的教育者，你有著明確的教育發(fā)展目標(biāo)和強勢的專業(yè)發(fā)展知識，才能散發(fā)出獨特的教育教學(xué)魅力。
有一次，在課上很多孩子分享到自己的興趣是看動漫、直播或者游戲，甚至是睡覺，乍聽之下覺得孩子們太懶散了，沒有自己的人生目標(biāo)和方向，緩了5秒鐘后我將學(xué)生的回答和本節(jié)課的主題來聯(lián)系起來，告訴孩子們?nèi)藗兊呐d趣其實是有著感官興趣和自覺興趣之分的，可能他們現(xiàn)在的興趣更多停留在感官興趣之上，這與我們這個年齡段本身思維的深度有關(guān)，但這并不意味著孩子們永遠沉迷在自己的感官興趣中喪失目標(biāo)，所以面對那些目前興趣為吃喝玩樂的同學(xué)，老師需要的不是言語的批評、質(zhì)疑、教育，言語不當(dāng)還會傷害他們的自尊心，我用視頻、故事和興趣分類圖啟發(fā)孩子們注意反思自己日常的興趣愛好，明白每種興趣的背后都有很長的一段路要走，盡可能的將自己的感官興趣提升至自覺興趣、志趣層面，做事如此，做人更是如此。
有的時候，我們不需要言語上對孩子提出過高的期待，我們的交流要真正走入他們的心靈世界，了解他們每周的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，才能讓他們打開心扉，還有什么比孩子們自發(fā)的適時的釋放自己的天性、自由的探索自己、發(fā)揮他們自身的主動性更有意義、更貼近教育的本質(zhì)呢?正如教育改革和規(guī)劃綱要中所說：“要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律，為每個孩子提供適合的教育?！?BR> 教師教育改革發(fā)展心得體會篇十四
經(jīng)過百年歷史的我國教師教育正處于一個歷史性轉(zhuǎn)折和重要的發(fā)展時期。情況在變化，實踐在發(fā)展，認識在化。教師教育向何處去?全社會關(guān)注著我國教師教育的走向，教師教育戰(zhàn)線面臨重大課題和嚴峻挑戰(zhàn)。當(dāng)此之時，審時度勢，正確判斷，果敢抉擇，對于教師教育事業(yè)的發(fā)展和教育的全局至關(guān)重要。為了在教師教育改革發(fā)展的總體思路上形成共識，首先需要在認識論和方法論方面進一步強調(diào)以下十個觀點。
第一個觀點：教師教育在教育事業(yè)中處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
教育在社會經(jīng)濟發(fā)展中具有優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；教師教育在教育發(fā)展中處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這是第五次全國師范教育工作會議確立的國家關(guān)于教師教育的重要命題和戰(zhàn)略方針。教師教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位首先體現(xiàn)在它的基礎(chǔ)性，師資是構(gòu)成教育條件的首要資源；二是它的先導(dǎo)性，教師教育應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)教育理念的新潮流，反映改革發(fā)展的新趨勢；三是它在教師隊伍建設(shè)和教育事業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵性和急迫性。教師是教育事業(yè)的第一資源。在二定意義上說，教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量，教育的差距歸根結(jié)底是教師的差距。教師隊伍的整體素質(zhì)是國家綜合實力之所系，全民族素質(zhì)之所系。實施人才強國戰(zhàn)略，必須首先重視教師資源；開發(fā)人才資源，必須首先開發(fā)教師資源。同時，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。教師應(yīng)當(dāng)率先成為終身學(xué)習(xí)的模范；教師群體應(yīng)當(dāng)率先成為學(xué)習(xí)型組織的模范；教師終身學(xué)習(xí)體系應(yīng)當(dāng)率先成為全民終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會的模范。教師教育作為教育事業(yè)的工作母機，事關(guān)教育改革發(fā)展的全局和建設(shè)更高水平小康社會的目標(biāo)。我們應(yīng)該從這樣的高度認識教師教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
當(dāng)前對教師教育的認識存在兩大誤區(qū)：一是將教師教育的改革誤解為全盤否定中國教師教育及其成功經(jīng)驗，表現(xiàn)出歷史虛無主義的觀點；二是將教師教育的開放性誤解為取消主義。認為教師來源多元化，師范院校加強綜合性，綜合大學(xué)參與教師教育，就是淡化教師教育，甚至取消教師教育。事實上，開放教師教育旨在更大范圍動員和利用優(yōu)質(zhì)教師教育資源，把教師教育這項事業(yè)做大做強；旨在改革人才培養(yǎng)模式，在開放環(huán)境下和多學(xué)科綜合背景下，在更高水平的學(xué)術(shù)平臺上培養(yǎng)高素質(zhì)教師，而絕不是淡化教師教育，更不是否定和取消教師教育。
第二個觀點：教師教育是國家的事業(yè)和政府的責(zé)任。
教師教育是國家的事業(yè)、政府的責(zé)任。在市場經(jīng)濟條件下，教師教育的運行機制要由單純政府行為轉(zhuǎn)向以政府行為、學(xué)校行為和教師個體行為相結(jié)合，充分利用市場競爭機制有效配置資源，提高教師教育質(zhì)量水平。但市場不是萬能的，市場也有解決不了的問題。市場不完全適合公共產(chǎn)品和公共服務(wù)領(lǐng)域，包括教育尤其是義務(wù)教育。政府要通過法律的、行政的和經(jīng)濟的手段，對教師教育的改革發(fā)展進行宏觀管理、正確導(dǎo)向，并予以強有力的支掙。這一點要非常明確。
政府的責(zé)任主要體現(xiàn)在：加強政策導(dǎo)向，從根本上提高教師地位和職業(yè)吸引力；吸引優(yōu)秀學(xué)生報考教師教育專業(yè)，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到中小學(xué)尤其是農(nóng)村任教；落實教師教育經(jīng)費，形成良性的教師培訓(xùn)成本補償機制和投入機制；對基地建設(shè)、資源開發(fā)、教師培訓(xùn)尤其是邊遠貧困地區(qū)教師培訓(xùn)直接給予經(jīng)費支持；加強培訓(xùn)監(jiān)管，制定教師教育機構(gòu)的資質(zhì)條件、課程和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并建立檢查、監(jiān)督機制。
第三個觀點：教師教育需要有一個開放靈活的體系。
教師教育是永恒的事業(yè)。尤其在中國這樣的發(fā)展中國家建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，一個相對完整和穩(wěn)定的、具有生機和活力的教師教育體系即教師終身學(xué)習(xí)體系是十分必要的。建立一個具有中國特色的教師教育體系是我國的一條經(jīng)驗。體現(xiàn)了我們的優(yōu)勢。所不同的是，計劃經(jīng)濟體制下教師教育體系是獨立的封閉的.，市場經(jīng)濟條件下教師教育體系應(yīng)當(dāng)是靈活、開放的。中國特色的教師教育體系是一個自上而下的龐大的系統(tǒng)，這是基礎(chǔ)教育體系的支持系統(tǒng)，也是高等教育體系的一部分。不要認為實行開放的教師教育，綜合大學(xué)參與培養(yǎng)培訓(xùn)教師、實行教師資格，面向社會遴選優(yōu)秀教師，就是削弱和取消教師教育體系。恰恰相反，我們的任務(wù)是積極地改革、完善和構(gòu)建一個適應(yīng)教育改革發(fā)展需要的開放的現(xiàn)代教師教育新體系。
第四個觀點：教師教育事業(yè)是大學(xué)的使命，職前職后一體化勢所必然。
由于歷史的原因，我國教師教育體系形成培養(yǎng)培訓(xùn)分離和教師培訓(xùn)機構(gòu)并行的二元結(jié)構(gòu)。后者主要承擔(dān)教師的培訓(xùn)和學(xué)歷補償教育。隨著學(xué)歷補償教育的基本完成，教師繼續(xù)教育的任務(wù)轉(zhuǎn)變到提高學(xué)術(shù)水平和教育能力上來。教師培養(yǎng)系統(tǒng)和培訓(xùn)系統(tǒng)出現(xiàn)了水平倒掛的現(xiàn)象，顯然不利于教師終身教育，不能達到促進教師發(fā)展的目的。教師教育要提高辦學(xué)層次，必須改變培養(yǎng)、培訓(xùn)分離的狀態(tài)，實現(xiàn)一體化，并逐步納入高等教育體系。
這就要求我們一方面積極推進教師教育一體化，打破條塊分割、地域界限、舊的分工和體制阻隔，將教師教育逐步納入高等教育體系，通過大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢和多學(xué)科綜合的優(yōu)勢、培養(yǎng)培訓(xùn)高素質(zhì)教師；另一方面要認識到教師教育是大學(xué)的使命，強調(diào)大學(xué)尤其是高水平大學(xué)對于培養(yǎng)培訓(xùn)中小學(xué)教師的責(zé)任。堅持教師教育為基礎(chǔ)教育服務(wù)的方向，促進大學(xué)與中小學(xué)的結(jié)合，這是國際趨勢?，F(xiàn)在的問題是低水平培訓(xùn)不再適應(yīng)發(fā)展要求，而許多具有學(xué)科優(yōu)勢的大學(xué)因為不了解中小學(xué)，還承擔(dān)不了教師尤其是新課程師資培訓(xùn)。因此，師范院校一定要與中小學(xué)校密切結(jié)合，與中小學(xué)教育教學(xué)第一線密切結(jié)合，否則，教育學(xué)科就得不到創(chuàng)新、加強和發(fā)展。
第五個觀點：教師教育必須推進信息化、現(xiàn)代化。
l，為全面提高教師素質(zhì)提供有力支持。
第六個觀點：教師教育事業(yè)必須轉(zhuǎn)換運行機制。
教師教育是國家的事業(yè)，但在市場經(jīng)濟體制下，必須轉(zhuǎn)換運行機制，由過去單純政府行為轉(zhuǎn)變?yōu)檎袨椤W(xué)校行為、教師個人行為三結(jié)合，在強調(diào)政府責(zé)任的同時，充分利用市場機制，打破封閉、排除障礙、鼓勵競爭，爭取和利用全社會的優(yōu)質(zhì)資源培養(yǎng)培訓(xùn)教師。
政府行為與市場機制有機結(jié)合首先體現(xiàn)在教師用人機制的重大轉(zhuǎn)變。在市場經(jīng)濟體制下，中小學(xué)教師資源總體上仍由政府供給，但要通過勞動力市場配置，引入競爭機制，不再依靠純粹的行政調(diào)配。教師要靠學(xué)識、能力和水平參與競爭，就要不斷學(xué)習(xí)提高，競爭使教師培訓(xùn)成為教師個人的職業(yè)準(zhǔn)備、成為個人行為，不再僅僅是政府行為。這種轉(zhuǎn)變要求我們必須積極推進教師教育的制度創(chuàng)新，完善教師繼續(xù)教育制度，建立有利于教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的教師培訓(xùn)機制；建立教師教育機構(gòu)的資質(zhì)認證制度、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和項目競標(biāo)制度；在經(jīng)費投入上堅持政府、學(xué)校、個人三個一點的原則，以政府投入為主渠道，渠道多元化，形成教師教育的成本補償和良性的經(jīng)費投入機制。
第七個觀點：教師教育必須推進規(guī)范化、法制化。
第八個觀點：教師教育必須和教育人事改革相銜接。
教師教育是教師隊伍建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)。教師教育必須在教師隊伍建設(shè)的總體框架下進行，與教師資格準(zhǔn)入制度和人事制度改革相結(jié)合。提高教師社會地位和職業(yè)吸引力，創(chuàng)設(shè)教師專業(yè)化發(fā)展的良好制度環(huán)境。
推進教育人事制度改革、實行教師資格認定、全員聘任、競爭上崗，促使教師自覺學(xué)習(xí)，從而促進教師的繼續(xù)教育、推動教師的職業(yè)發(fā)展。同時，教師繼續(xù)教育的加強，會有力地促進人事制度的改革，促進教師隊伍的建設(shè)。教育人事制度改革不僅僅是建立教師教育的競爭機制，更重要的是為教師教育的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的制度環(huán)境，教師地位提高了，教師職業(yè)有了吸引力，教師教育事業(yè)才能真正具有強大的動力和吸引力。
第九個觀點：教師教育必須不斷創(chuàng)新，與時俱進。
建國以來尤其是上世紀八十年代以來我國教師教育取得了巨大的成就，教師教育系統(tǒng)支持和保證了全世界最大的基礎(chǔ)教育事業(yè)的師資供給，這是師范教育對中國教育的歷史性貢獻，付出了幾代人的艱辛努力，功不可沒。但是，我們也必須看到，社會經(jīng)濟的變化，使教師教育面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。適應(yīng)全面建設(shè)小康社會的要求，我們要培養(yǎng)什么樣的教師，我們必須作出回答。正如黨的十六大報告指出：“一切妨礙發(fā)展的思想觀念都要堅決沖破，一切束縛發(fā)展的做法和規(guī)定都要堅決改變，一切影響發(fā)展的體制弊端都要堅決革除”。推進教師教育創(chuàng)新是我們的重大歷史責(zé)任。
第十個觀點：教師教育改革發(fā)展一定要從國情出發(fā)。
教師教育改革刻不容緩，同時必須充分考慮中國社會經(jīng)濟教育發(fā)展的階段性和非均衡性，體現(xiàn)地區(qū)差別和城鄉(xiāng)差別，總體規(guī)劃、分類指導(dǎo)、分區(qū)規(guī)劃、分步實施。在戰(zhàn)略上我們要大刀闊斧地推進師范教育體系的調(diào)整和改革，積極推進培養(yǎng)培訓(xùn)一體化，逐步把教師教育納入高等教育體系，實現(xiàn)三級師范向二級師范的過渡，具備條件的地方向一級過渡，“舊三級”向“新三級”過渡(?？粕?、本科生、研究生三個層次)。一切阻礙改革的觀念、體制和做法，要統(tǒng)統(tǒng)推倒。但在推進策略上卻必須考慮中國社會經(jīng)濟教育非均衡發(fā)展的特點，千萬不要忽視農(nóng)村邊遠地區(qū)的實際情況，不要把對城市和發(fā)達地區(qū)的要求，搬到邊遠偏僻地區(qū)，不要因為謹慎而坐失良機，也不能因盲目冒進而不得不走回頭路，付出更大的代價。
教師教育改革發(fā)展心得體會篇十五
近期，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(以下簡稱《綱要》)全文。本綱要在全面分析了我國教育發(fā)展現(xiàn)狀的前提下，提出了20xx至年發(fā)展教育的宏偉藍圖。全綱要由五部分構(gòu)成：序言、總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、體制改革、保障措施及實施。
《綱要》指出的戰(zhàn)略目標(biāo)是：到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列。發(fā)展任務(wù)包括學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、民族教育、特殊教育。體制改革包括人才培養(yǎng)體制改革、試招生制度改革、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度、辦學(xué)體制改革、管理體制改革、擴大教育開放。
保障措施包括加強教師隊伍建設(shè)，保障經(jīng)費投入，加快教育信息化進程，推進依法治教，重大項目和改革試點，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
教師教育改革發(fā)展心得體會篇十六
黨的十八屆三中全會上審議通過了《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，全會公報高瞻遠矚，繼往開來，不但承繼了35年來改革開放的歷史邏輯，又有新的視角和立意。尤其是公報上將教育領(lǐng)域的改革，描述為“人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題”，三個“最”完全體現(xiàn)了黨對教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)懷，表明了對民生問題的持續(xù)關(guān)注，更加明確了教育徹底改革創(chuàng)新的鮮明態(tài)度。公報中在教育領(lǐng)域的改革敘述中，首次使用了“綜合改革”的字眼，這實際上是拓展了教育改革的范疇。這不僅意味著基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育要強化履行政府的法定義務(wù)，還意味著技能教育、高校教育將向更加注重教育規(guī)律，注重創(chuàng)新的模式轉(zhuǎn)變。
在學(xué)習(xí)中，我深刻
體會到作為一名教師，在工作中要緊緊圍繞十八屆三中全會精神和要求，把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來，圍繞“教育改革”主線，自覺參與，積極創(chuàng)新，立足本職，恪盡職守，聯(lián)系教學(xué)實際，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1.認真學(xué)習(xí)貫徹全會精神，要認識到教育的責(zé)任重大，任重道遠，必須在工作崗位上認認真真施教，踏踏實實育人，積極參加課程改革，做到求真務(wù)實。在工作中不斷學(xué)習(xí)，用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐，不斷創(chuàng)新，充實提高自己。作為教師，必須具有良好的師德，為人表率，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得到凈化健康發(fā)展，形成良好的個性心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導(dǎo)學(xué)生，進行師生互動，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力。在教育教學(xué)實踐中，教師還要做到文明執(zhí)教，育人為本。要尊重和關(guān)愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引領(lǐng)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生成長為對國家有用的人才。
2.教育牽系著民族興衰和國家存亡，教育牽系著學(xué)生的未來。因此教師平時要克服急躁情緒，從細微處入手，從點滴做起，用賞識的眼光看學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們感受到老師的關(guān)懷。對待待優(yōu)生要有耐心，不要歧視他們，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，予以表揚，鼓勵他們樹立自信心，開啟他們沉重的心扉，給他們創(chuàng)造展示自我的平臺。要用發(fā)展的眼光看人，有著對學(xué)生無私的愛心，精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境，積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件。
模。作為一名教師，一生要淡泊名利，甘為人梯，把自己畢生精力獻給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗，多賦予一些憧憬，讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。
4.堅持以人為本、不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教育改革實踐，關(guān)注細節(jié)、追求和諧的教育價值觀，確保教育教學(xué)目標(biāo)的順利完成，這是我們應(yīng)盡的職責(zé)。在教育教學(xué)工作中，教師要進一步加強學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。在工作崗位上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴要求，認真履職，注重實效。每天備好上好每一節(jié)課，發(fā)揮每一個學(xué)生的潛力，關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。
5、緊跟全國課改的新形勢，積極參加課程改革，深入開展探究式教學(xué)的實踐，在以導(dǎo)學(xué)稿為載體的探究式教學(xué)改革中，充分發(fā)揮自己的能量，做改革的先鋒者。在工作中認真學(xué)習(xí)教育改革理論，用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐，不斷創(chuàng)新。在實踐中不斷完善自己、提高自己，是教育教學(xué)水平更上一層樓。
黨的十八屆三中全會審議通過的《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，為教育的改革和發(fā)展提供了新的理念和路線，更深入更全面的教育改革的春天即將到來，讓我們站在新的起跑線上，去迎接教育改革新時代的曙光吧！
教師教育改革發(fā)展心得體會篇十七
第一段：介紹教師發(fā)展的重要性和主題意義（200字）
教師是社會的棟梁之才，擔(dān)負著培養(yǎng)下一代的重責(zé)大任。然而，教師的肩上也承擔(dān)著不斷學(xué)習(xí)和提升的責(zé)任。教師發(fā)展是一項長期而持續(xù)的過程，旨在提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。本文將從個人角度談?wù)勎以诮處煱l(fā)展方面的一些心得體會。
第二段：自省與反思的力量（200字）
教師發(fā)展的第一步是認識自我，反思自己的教育教學(xué)理念和方法是否合理有效。教師需要不斷自我反省，發(fā)現(xiàn)問題、改進問題。例如，我曾和同事們一起觀摩一位優(yōu)秀教師的課堂，深感自己在課堂管理和教學(xué)組織方面存在不足。于是，我加強了自己在這方面的學(xué)習(xí)，并根據(jù)反饋改進授課方式。通過反思和改進，我的課堂管理和教學(xué)效果都有了明顯的提高。
第三段：持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性（200字）
教師發(fā)展需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，保持對新知識和新技術(shù)的關(guān)注。互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展讓教育資源更加便捷，但也帶來了更多的選擇和挑戰(zhàn)。為了滿足學(xué)生的需求，我不僅定期參加教育培訓(xùn)，還積極參與學(xué)科研究與交流活動。通過與同行的交流，我不斷汲取新的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生提供更為精準(zhǔn)和全面的教學(xué)。
第四段：跨學(xué)科合作與團隊學(xué)習(xí)（200字）
教師發(fā)展不僅需要個體的努力，還需要跨學(xué)科合作和團隊學(xué)習(xí)的力量。在我們學(xué)校，我們教師組成了一個緊密的團隊，定期舉行教學(xué)研討會和主題講座，分享教學(xué)經(jīng)驗和心得。通過團隊學(xué)習(xí)，我們不僅互相激發(fā)能量，還能共同探討解決問題的方法和策略，提高了整個學(xué)校的教學(xué)水平。
第五段：教師發(fā)展對教師個人和社會的意義（200字）
教師發(fā)展意味著不斷成長和進步，讓我們能更好地履行教書育人的使命。教師是學(xué)生的榜樣，優(yōu)秀的教師能啟發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。同時，教師發(fā)展也對社會具有積極意義，優(yōu)秀的教師能夠推動教育的進步，培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人才，推動社會的發(fā)展進步。
結(jié)尾：
在我多年的教學(xué)實踐中，我深感教師發(fā)展的重要性，也時刻明白教育事業(yè)中的不斷學(xué)習(xí)和提升是永無止境的。只有不斷反思自己，持續(xù)學(xué)習(xí)，團隊合作，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生做出貢獻。通過教師發(fā)展，我們能夠更好地培養(yǎng)未來社會的中堅力量，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
（整篇文章共計1000字，除去結(jié)尾部分）
教師教育改革發(fā)展心得體會篇十八
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》共分4部分、二十二章、七十條。綱要對我國未來的教育改革和發(fā)展規(guī)劃提出了一系列具體目標(biāo)。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，既體現(xiàn)了政策的連續(xù)性，又具有反映形勢的創(chuàng)新性，如“基本普及學(xué)前教育”、“推動普通高中多樣化發(fā)展”、“擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)?！?、“加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育”、“民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點和促進教育改革的重要力量”的提法等等。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中，著重研究了“素質(zhì)教育”、“職業(yè)教育”、“高等教育”、“教育公平問題”。此次《綱要》對高等教育的重要性給予了充分肯定，并且照顧到了高等教育的各個層次與方面，內(nèi)容非常全面?！毒V要》對高等學(xué)校的人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)提出的指導(dǎo)性意見和對高等學(xué)校的辦學(xué)特色提出了要求。
通過認真的學(xué)習(xí)，本人了以下的幾點感想和領(lǐng)悟:結(jié)合我院辦學(xué)的實際情況，首先我們要積極的尋求發(fā)展，提高自身的覺悟和意識。第一，必須把育人為本作為教育工作的根本要求。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為一切工作的出發(fā)點和落腳點;關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、健康地發(fā)展;尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。第二，必須加強國際交流與合作。要想方設(shè)法“找米下鍋”，開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，在學(xué)校的支持下，提高辦學(xué)水平。同時要借鑒其他兄弟學(xué)校、院系的先進的教育理念和教育經(jīng)驗，推進各項改革，提升學(xué)院影響力和競爭力。第三，要提升自身管理水平，“打鐵還須自身硬”。
高等教育部分，綱要提出了明確的要求:把提高質(zhì)量作為高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強國的基本要求。為此，《綱要》提出了三點要求，一要牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，從培養(yǎng)造就高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才出發(fā)，深化改革，嚴格教學(xué)管理，改進高校教學(xué)評估，健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，特別提出，這也是第一次提出要創(chuàng)立高等學(xué)校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，大力推進研究生培養(yǎng)機制改革。二要充分發(fā)揮高校在國家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵高校在知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻，對加強高校的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究以及創(chuàng)新基地平臺建設(shè)明確了政策方向，特別針對科研領(lǐng)域當(dāng)中的體制性障礙，要求促進高校、科研院所、企業(yè)的科技和教育的資源共享。三要牢固樹立高等學(xué)校主動為社會服務(wù)的意識，利用高校人才匯聚、學(xué)科綜合交叉的能力優(yōu)勢，全方位開展服務(wù)，要求進一步推進產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，積極參加文化建設(shè)，參與決策咨詢，充分發(fā)揮智囊團、思想庫的作用?！毒V要》，提出“樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)”(第二條)，強調(diào)了教育的“社會需求”導(dǎo)向、也即一定程度上的“市場導(dǎo)向”。要切實保障高等教育科學(xué)發(fā)展和教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，必須優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色。
《綱要》是指導(dǎo)我國未來十年教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯，要實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變，必須高度重視教育的發(fā)展;《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務(wù)，對我國教育實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義;《綱要》對今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求，更高標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的科學(xué)質(zhì)量觀，我國教育必將跨入更加注重質(zhì)量的發(fā)展新階段，要進一步突出辦學(xué)特色，彰顯自身的比較優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢。充分領(lǐng)會《綱要》精神，抓住機遇，謀劃發(fā)展，最終實現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
通過對國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的了解，我們看到國家在教育方面的付出與努力，相信國家的教育體制將來會變得更好，我們接受的教育水平更高，大量人才會使我們的國家更發(fā)達。
教師教育改革發(fā)展心得體會篇十九
河南是全國第一人口大省,在中央提出的促進中部地區(qū)崛起的'戰(zhàn)略方針指導(dǎo)下,河南省委第八次黨代會確定了加快由經(jīng)濟大省向經(jīng)濟強省、由文化資源大省向文化強省的跨越,實現(xiàn)更大規(guī)模、更高水平的發(fā)展.
作者：劉利仄作者單位：信陽師范學(xué)院經(jīng)管學(xué)院刊名：決策探索英文刊名：policyresearch年，卷(期)：“”(12)分類號：g64關(guān)鍵詞：
教師教育改革發(fā)展心得體會篇一
學(xué)習(xí)心得體會
很感謝學(xué)校對我們參加全國中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校專業(yè)教師團隊培訓(xùn)班的支持，我這次培訓(xùn)地點在北京朝陽區(qū)姚家園路上東國際酒店，培訓(xùn)時間為期兩天，時間為2011年4月25日至4月26日。第一天主講為鄧澤民教授，鄧澤民教授是教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所室主任，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會理事，主講內(nèi)容為，示范院校技術(shù)、服務(wù)類與藝術(shù)類專業(yè)課程設(shè)計與方法。鄧澤民教授從：職業(yè)教育
教學(xué)
理論的研究、教學(xué)環(huán)境與人才培養(yǎng)模式相一致、行業(yè)發(fā)展的趨勢對技能型人才的要求、職業(yè)教材與課件設(shè)計、專業(yè)目標(biāo)的確定這幾方面講述職業(yè)教育從知識本位課程設(shè)計到能力本位課程設(shè)計的轉(zhuǎn)變歷程，并就如何設(shè)計符合國情、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求和學(xué)校實際情況的能力本位課程展開分析。
其中，鄧澤民教授對課程教學(xué)設(shè)計進行了詳細的講解，就教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)、過程、原則和評價等方面作了進一步的闡述。他指出，教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、可行性、經(jīng)濟性和人本性；教學(xué)設(shè)計的過程必須解讀培養(yǎng)方案，解讀職業(yè)資格，要分析職業(yè)活動特點，分析教學(xué)資源,還要確定教學(xué)目標(biāo)，提出教學(xué)和實訓(xùn)的環(huán)境要求等；教學(xué)設(shè)計的原則要體現(xiàn)邏輯性，包括職業(yè)活動的內(nèi)存邏輯、能力形成的心理邏輯、學(xué)習(xí)動機的發(fā)展邏輯、學(xué)科知識和技術(shù)體系的結(jié)構(gòu)邏輯；還提出要本著科學(xué)性、系統(tǒng)性、可行性、經(jīng)濟性和人本性對教學(xué)設(shè)計進行評價。
第二天主講為天津職業(yè)大學(xué)丁建石教授，主講內(nèi)容為“走馬觀花”看示范。丁建石教授從：職業(yè)教育的現(xiàn)狀、示范院校帶來的變化、示范校建設(shè)的具體工作、創(chuàng)新的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式這幾方面對示范校工作的實施進行展開講述。
在北京培訓(xùn)的這兩天，有幾點體會跟同事們分享。不足之處，望指教批評。第一、加強教師培訓(xùn)、考證的重要性。近年來，教師的培訓(xùn)考證、拓展專業(yè)的知識尤要先行。知識在更新、技術(shù)在發(fā)展，教師應(yīng)不斷地充電學(xué)習(xí)，以提高工作能力和教學(xué)的水平。
培訓(xùn)和考證，其實就是目標(biāo)化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過程。年輕的教師較缺乏專業(yè)的實踐經(jīng)驗和專業(yè)深度的掌握能力，如何更好地提高工作能力和教學(xué)質(zhì)量？通過學(xué)習(xí)和考證是很好的方法。如人事部和信息產(chǎn)業(yè)部組織的全國計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試的系列考證等。以考促學(xué)、以考促教。大力鼓勵教師們?nèi)⒓诱J證考試，這也是教師職業(yè)生涯的一部分。
長期以來，在職校教師的教育培訓(xùn)和考證中，專業(yè)學(xué)科知識一直是學(xué)習(xí)的重點，無論是何種學(xué)科，專業(yè)知識的傳授都是學(xué)習(xí)和掌握的重點。教育培訓(xùn)的目的就是讓他們掌握一些基本的學(xué)科知識和技能。這種培訓(xùn)過程成為了專門為獲取知識和技能的一個過程，這個過程幾乎是單向的、沒有互動也沒有互相反饋，只有被動的接受和單方面的傳授。這種培訓(xùn)形式，有一個最根本的缺陷，那就是它只注重從外在形式去翅造教師的表面特征，而忽略了教師的內(nèi)在的更為關(guān)鍵的需求，從而導(dǎo)致培訓(xùn)出來的教師，雖然在一定程度上滿足了當(dāng)時的教學(xué)需要，但實際上卻沒有有效調(diào)動教師的積極性與主動性，使他們在專業(yè)的發(fā)展上陷入被動。應(yīng)該說職校教師培訓(xùn)的最終目標(biāo)是讓教師形成理論框架與技能的傳授本領(lǐng)，職校教師專業(yè)的發(fā)展是一種自我調(diào)動能力的體現(xiàn)，而絕非單方面的傳授和培訓(xùn)，因此現(xiàn)代的學(xué)徒式的教學(xué)方法，是不適合教師專業(yè)的培訓(xùn)或培養(yǎng)的。我們不能照搬傳統(tǒng)的教育模式，應(yīng)該對傳統(tǒng)模式的功能和價值進行充分地認識和了解，在此基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)新和改革。
因此發(fā)展到當(dāng)代，教師專業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)從單方面的重視學(xué)科知識的傳授，進化到實踐技能的教學(xué)。對實踐知識的重視，從某種程度上反映出了教師在兮業(yè)發(fā)展上思想與認識的轉(zhuǎn)變。教師的專業(yè)發(fā)展需要一種實踐性的智慧，而這種智慧一般是在日常的教學(xué)活動中，通過自主的學(xué)習(xí)和具體的行動，不斷地
總結(jié)
而形成的。它在某種意義上包括了教師的教育信念、自我的知識、人際知識、情境知識、策略性知識及批判反思的知識。這種知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)向并不是意味著學(xué)術(shù)化的專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)不再最要，相反，它是在教師專業(yè)規(guī)范化的主導(dǎo)下，對教師專業(yè)自主發(fā)展的一種激勵。
第二、加強與企業(yè)合作的集團化辦學(xué)模式。集團化辦學(xué)模式中“校企合作”辦學(xué)模式重點解決的是怎樣與企業(yè)緊密聯(lián)系，怎樣加強學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，怎樣改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。該模式的建立，使學(xué)院與合作單位的關(guān)系由松散型轉(zhuǎn)變?yōu)榫o密型，由“鄰居”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H戚”，由單一化到多元化，使校企雙方真正成為“一家人”，促使教學(xué)、科研全面提升，帶動招生、就業(yè)的良性循環(huán)。依托企業(yè)先進的技術(shù)力量和強大的技術(shù)支持，不斷獲得新知識、新技術(shù)、新流程和新方法，使得在課程設(shè)置和教學(xué)方法方面上新的一個臺階。我們學(xué)校建筑裝飾專業(yè)于2010年1月跟貴陽家喻裝飾公司簽署了校企合作協(xié)議，自跟家喻裝飾公司合作以來，對于年輕教師的專業(yè)技能的提升，專業(yè)課程的設(shè)置，學(xué)生實訓(xùn)項目的建設(shè)起到了很大的促進作用。
第
三、
對我校建筑裝飾專業(yè)建設(shè)的思考。建筑裝專業(yè)是一門技能點非常突出的學(xué)科。該專業(yè)實踐性強、專業(yè)人才需求量大、發(fā)展趨勢好，是受市場熱棒的專業(yè)。在廣州培訓(xùn)期間里，我對于本專業(yè)的課程設(shè)置及教學(xué)等方面跟老師及同事們進行請教、交流。在原來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程上再加網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、linux操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)核心專業(yè)課及綜合布線實驗室、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實驗室。或者與企業(yè)合作辦學(xué)如思科公司、銳捷公司等，就可以把網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)得更好。這樣，計算機的學(xué)科類專業(yè)較全面、系統(tǒng)，也更有競爭力。
第四、計算機教師的實踐能力。計算機是一門實踐性很強的學(xué)科，而中職計算機教育更側(cè)重于實踐、動手能力。對于剛從大學(xué)校園走出來，又進入中職校園的新教師是很缺乏實踐經(jīng)驗的。因為大學(xué)的課程都是偏重于理論教學(xué)，實踐較少。如何去提高新教師的實踐能力？暑假的一、兩個月太少了，而且一般的企業(yè)也不會讓你系統(tǒng)去實踐。我覺得如果每一位計算機教師能夠輪流在學(xué)校的信息中心維護校園的網(wǎng)絡(luò)，這將大大提升計算機教師的實踐能力。
總之，非常感謝學(xué)校對我們參加培訓(xùn)的支持！只有學(xué)校發(fā)展好了，作為學(xué)校的教師才更有機會外出學(xué)習(xí)，提高自己。所以，我們教師應(yīng)當(dāng)將我們自身的發(fā)展跟學(xué)校聯(lián)系在一起，鼓足干勁，努力工作，為把我校創(chuàng)辦成國家級示范性中職學(xué)校而努力。
教師教育改革發(fā)展心得體會篇二
近日，我校全體教師在董事長莊瑞明的帶領(lǐng)下于學(xué)校會議室端身正意，共同學(xué)習(xí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》。
《意見》文件精神，目標(biāo)宏大，構(gòu)想宏偉，體現(xiàn)了中共中央國務(wù)院能立足現(xiàn)實，深謀遠慮;能高瞻遠矚，與時俱進。學(xué)習(xí)、研讀之余，滿心激動，催人奮進！《意見》文件精神從六個方面落實著手打造符合新時代的優(yōu)秀教師隊伍。以下便是我的點滴學(xué)習(xí)感悟與啟發(fā)。
一、
中華民族有著近五千年的文明歷史，是世界上唯一文明沒有斷層的民族，如此浩瀚博大的文明，如此先進優(yōu)秀的教育，是我中華兒女引以為榮乃至令世界所欽羨的！從倉頡造字，到文王制周禮，從孔子設(shè)講壇，到近代的“戊戌變法”運動......無不體現(xiàn)了我國文化的包容性，教育的先進性。
優(yōu)秀的文化可以強國，先進的.教育可以興國。自古以來，中華民族極為重視天子乃至國民教育，認為只有當(dāng)朝君主、文武百官受到良好的教育，百姓才會臣服和歸順，國家才會呈現(xiàn)和諧太平的局面。如今，全國人民為了實現(xiàn)“中國夢”而上下一心奮斗不息，實現(xiàn)“中國夢”的前提，必須要具備一批合格、優(yōu)秀的人才，要具備一批合格、優(yōu)秀的人才，必須要建設(shè)一批優(yōu)秀而強大的教師隊伍作為支撐。因此“興國必先強師”。
二、
古人有云:“立國先立人，立人先立德?！痹诠糯瑖疫x拔官員的過程中首先要在民間考察對象在家對父母是否孝順，因為“孝順”就是道德的根本。因此，建設(shè)一批合格、優(yōu)秀的教師隊伍，“立德”顯得極為重要！只有立好德，才能樹好人。否則，即使培養(yǎng)出了出類拔萃的知識型人才，如果沒有立好德，同樣會成為社會上的危險品。
三、
建設(shè)新時代教師，不但要與時俱進，更要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓新時代教師既能傳承好中華優(yōu)秀文化，又能適應(yīng)新時代的發(fā)展需求，真正有能力做到不斷儲備知識、不斷更新知識、不斷輸出知識。既是一名擁有“十八般武藝，樣樣精通”的雜家，同時也是一名名師型、科研型、專家型的教育界精英。
中國的教育，曾一度陷入東施效顰、依樣畫瓢的窘境，長此以往，終將迷失自己應(yīng)有的方向。如今，國家領(lǐng)導(dǎo)人慧眼如炬，重新正本清源，找回文化自信、道路自信，回歸中華最為優(yōu)秀的教育，兼容并蓄西方教育的先進思想理念，通過健全機制，優(yōu)化體制來帶動教師隊伍的建設(shè)，讓中國的教育完全適應(yīng)新時代、新人才、新發(fā)展、新需求。讓中國真正意義上成為教育強國。
教育工作者要想真正獲得幸福感、成就感和榮譽感，就必須得b從根本上改善福利，提高待遇，縮小公民辦教師之間的待遇差異和身份差異。這既是對教育工作者的重視，也是改變教育工作者社會地位的根本之道。
相信隨著教師待遇的提高、福利的改善，民辦教育界“陰盛陽衰”、地位卑微、流動性大等局面也將會逐步得以扭轉(zhuǎn)。
在偉大的中國共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下，隨著《意見》的逐步落實到位，相信中國的教師隊伍將會迎來驚艷蛻變與精彩綻放，中國的教育也必將走向世界并引領(lǐng)世界！
“士當(dāng)弘毅，任重而道遠?！薄兑庖姟诽柦且讶淮淀?，而光榮使命卻在吾輩肩上。立志存高遠，揚帆正當(dāng)時，國家空前重視教育，重視教師人才的培養(yǎng)，讓我們乘此時代專列，不辱使命，與時俱進，為實現(xiàn)“中國夢”而成為一名奮發(fā)有為的新時代優(yōu)秀教師！
教師教育改革發(fā)展心得體會篇三
機電部 何勇
教育部正式印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，是教育部印發(fā)的第四個教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是我國教師專業(yè)化建設(shè)的又一重要成果，也是推進我國職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)的重要舉措。學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后的幾點心得體會。
一、內(nèi)容的總體認識 《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》定位為國家對合格中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)的基本要求，中等職業(yè)學(xué)校教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)；由“基本理念、基本內(nèi)容、實施要求”三大部分組成，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上突出體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”特色?！盎纠砟睢保骸皫煹聻橄取币蠼處煙釔勐殬I(yè)教育事業(yè)，踐行社會主義核心價值體系，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長的引路人；“學(xué)生為本”要求教師踐行人人皆可成才的職業(yè)教育觀，為每一個學(xué)生提供適合的教育；著重體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師工作特點?！皩I(yè)理念與師德”要求教師應(yīng)具備的職業(yè)道德和個人修養(yǎng)；“專業(yè)知識”要求教師必須掌握的教育教學(xué)知識和職業(yè)背景知識；“專業(yè)能力”要求教師應(yīng)具備的教育教學(xué)和職業(yè)指導(dǎo)能力。
二、內(nèi)容的突出特點
體現(xiàn)我國職業(yè)教育改革發(fā)展的最新要求，將黨的十八大精神和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的最新要求寫入《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。要求教師將社會主義核心價值體系融入教育教學(xué)全過程，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)，樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀，踐行職業(yè)教育面向人人的理念?？梢灾v《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》很好地契合了現(xiàn)代職業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時促進人的全面發(fā)展的根本目的，充分障現(xiàn)了以人為本的時代特征。
突出“雙師型”素質(zhì)要求。針對職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”素質(zhì)評定缺乏標(biāo)準(zhǔn)的問題，充分體現(xiàn)職業(yè)教育教師與普通教育教師的區(qū)別，突出職業(yè)教育教師專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實踐相結(jié)合的特征，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求職業(yè)教育教師既具備普通教育教師的職業(yè)素質(zhì)，又要具備相應(yīng)行業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)，能夠?qū)嵤├碚摻虒W(xué)與技能訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，身體力行“做中教，做中學(xué)”。
三、引領(lǐng)中職教師專業(yè)發(fā)展
專業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與認識、對學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域。理念與師德是教師最基本、最重要的要求，很大程度上影響著教師如何理解職業(yè)和職業(yè)教育工作，如何對待中職學(xué)校學(xué)生，以及如何在職業(yè)和教育領(lǐng)域獲得成長和發(fā)展。
專業(yè)知識包括教育知識、職業(yè)背景知識、課程教學(xué)知識、通識知識四個領(lǐng)。我們可以認為，職業(yè)教育對于教師所應(yīng)具備的知識是全面的、多樣的，更是與職業(yè)和實踐密切相關(guān)的。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求中職學(xué)校專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗并達到一定的職業(yè)技能水平；參與職業(yè)實踐活動，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進技術(shù)進步和工藝更新；為企業(yè)提供技術(shù)扶持、員工培訓(xùn)、業(yè)務(wù)咨詢等社會服務(wù)；通過參加專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)實踐等多種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。理論與實踐相結(jié)合是職業(yè)教育的生命力所在?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要運用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實踐相結(jié)合的方式方法，有效實施教學(xué)；掌握組織學(xué)生進行校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)的方法，安排好實訓(xùn)實習(xí)計劃，保證實訓(xùn)實習(xí)效果。職業(yè)教育的教學(xué)和育人萬萬不能脫離實踐，只有把專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實踐相結(jié)合，職業(yè)教育的特色才能得與充分體現(xiàn)，職業(yè)教育才具有真正的靈魂。
教師教育改革發(fā)展心得體會篇四
近年來，我國教育改革發(fā)展日新月異，為了更好地探討教育改革的發(fā)展方向和方法，學(xué)校特邀請了多位教育專家進行了一場主題為“教育改革發(fā)展”的講座。在講座中，我深受啟發(fā)，對教育改革的必要性和發(fā)展路徑有了更深入的認識。
一、教育改革的必要性
教育改革是教育的必然要求，而在目前的社會背景下，教育改革的必要性更加凸顯。首先，現(xiàn)代社會對人才的需求發(fā)生了巨大變化。隨著科技進步的加速和經(jīng)濟的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足社會需求。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好也發(fā)生了變化。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力成為當(dāng)務(wù)之急。此外，教育改革可以提高教育的公平性和質(zhì)量。只有教育公平，才能實現(xiàn)人人有獲得感和幸福感的機會，推動社會的和諧與進步。
二、教育改革的發(fā)展方向
在講座中，專家們提出了教育改革的發(fā)展方向，即以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為導(dǎo)向。教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，讓他們在面對未來社會和職業(yè)需求時能夠自如應(yīng)對。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，教育改革需要從多個層面入手。首先，課程設(shè)置要與社會需求對接，緊密結(jié)合實際情況培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。其次，教育教學(xué)方法要創(chuàng)新，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。最后，評價體系要轉(zhuǎn)變，注重對學(xué)生實際能力的評價和鼓勵。
三、教育改革的發(fā)展路徑
在探討教育改革的發(fā)展路徑時，專家們指出了幾點重要方向。首先，要加大教師培養(yǎng)和教師隊伍建設(shè)力度。教師是推動教育改革的關(guān)鍵，他們的專業(yè)技術(shù)和教育理念決定著教育改革的成敗。因此，要提高教師的教育教學(xué)能力，加強教師的專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)。其次，要加強學(xué)校與社會的聯(lián)系和合作。教育改革不能脫離社會實踐，學(xué)校應(yīng)與社會各界建立更緊密的聯(lián)系，為學(xué)生提供實踐機會和社會資源。最后，要加強教育評價的科學(xué)性和全面性。教育評價不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
四、教育改革的挑戰(zhàn)與困境
教育改革的道路并不平坦，還面臨著一些挑戰(zhàn)與困境。首先，目標(biāo)不明確。教育改革的目標(biāo)應(yīng)該以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，但現(xiàn)實中往往受到各種因素的限制，導(dǎo)致改革目標(biāo)不清晰。其次，資源不足。教育改革需要大量的財力和人力資源的支持，但現(xiàn)實中這些資源往往有限，教育改革的推進受到了很大限制。最后，教育體制和觀念的轉(zhuǎn)變不易。長期以來，教育體制和觀念已經(jīng)形成定勢，要想改變這種觀念和體制，需要時間和努力。
五、個人的思考與感悟
通過參加此次教育改革發(fā)展講座，我對教育改革有了更深入的認識。我認為，教育改革不僅僅是改變制度和方法，更應(yīng)該是一種思維方式和教育理念的革新。我們要從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)。同時，我們也要意識到教育改革是一個長期的過程，需要加大持續(xù)的力度和推動力量。只有這樣，我們才能建立起符合時代需求的教育體系，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，推進我國教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
總之，此次教育改革發(fā)展講座給我?guī)砹撕芏嘈碌乃伎己蛦l(fā)。教育改革的必要性、發(fā)展方向和發(fā)展路徑都給了我很大的幫助。我相信，只要我們持續(xù)不斷地努力和探索，我國的教育將會更加完善，為社會發(fā)展做出更大的貢獻。
教師教育改革發(fā)展心得體會篇五
作為一名教育工作者，我有幸參加了一場關(guān)于教育改革發(fā)展的講座。這場講座向我們介紹了當(dāng)前教育領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)和機遇，讓我對教育改革的重要性有了更深刻的認識。下面我將結(jié)合自己的思考和感悟，談?wù)剬@場講座的理解和體會。
首先，講座強調(diào)了教育改革的重要性和緊迫性?，F(xiàn)代社會日新月異，知識爆炸式增長，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會對于人才的需求。我們需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力和團隊合作精神。講座指出，教育改革要從根本上改變教育觀念和教育方法，讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)、自主思考和自主發(fā)展的主體，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復(fù)合型人才。
其次，講座還深入探討了教育改革的路徑和方向。講座指出，教育改革需求多方配合，政府、學(xué)校、教師、家長和學(xué)生等各個方面需要共同努力。政府要加大對教育的投入，提高學(xué)校和教師的待遇，改善教育硬件設(shè)施，為教育改革提供保障。學(xué)校要建立完善的教育體系，制定科學(xué)的教育方針，注重學(xué)生的興趣和個性發(fā)展。教師要更新教育理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的走向社會的能力。家長要重視孩子的教育，并積極支持學(xué)校和教師的工作。學(xué)生要自覺學(xué)習(xí)，主動參與各項活動，發(fā)展自己的特長和興趣愛好。
再次，講座還介紹了教育改革的現(xiàn)狀和成果。據(jù)了解，我國教育改革已經(jīng)取得了一些階段性的成果。一方面，我國的基礎(chǔ)教育普及率得到了顯著提高，逐漸實現(xiàn)了教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。另一方面，一些地方和院校在教育改革上進行了積極探索，取得了一定的成果。講座還示范了一些成功的教育案例，這些案例證明了教育改革的可行性和積極性。然而，講座也指出，教育改革任重而道遠，我們需要持續(xù)努力，不斷探索和創(chuàng)新。
最后，講座還提出了對未來教育發(fā)展的展望。講座認為，未來的教育將更加注重個性化和多元化。每個學(xué)生都有不同的興趣和才能，教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性特點進行個性化的教學(xué)和培養(yǎng)。同時，教育應(yīng)該適應(yīng)社會的多元需求，培養(yǎng)不同領(lǐng)域的專業(yè)人才。講座希望我們能夠積極參與教育改革，用自己的實際行動推動教育的進步和發(fā)展。
通過這場講座，我對教育改革的重要性和緊迫性有了更深刻的認識。我認識到，作為一名教育工作者，我不能局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是要積極適應(yīng)時代的變化，不斷創(chuàng)新教育方法和手段。我將努力加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，我也將積極參與到教育改革中，與政府、學(xué)校、家長和學(xué)生等各方面共同努力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，通過我們的共同努力，教育改革必將取得更大的成果，為社會的繁榮和進步做出更大的貢獻。
教師教育改革發(fā)展心得體會篇六
教育改革是一個長期而復(fù)雜的過程，涉及到社會、政府、學(xué)校、教師、家長等多個方面的合作與協(xié)調(diào)。為了深入了解當(dāng)前教育改革的方向和策略，我參加了一場關(guān)于“教育改革發(fā)展”的講座。通過聽取專家的演講，我受益匪淺，增長了對教育改革的思考和理解。以下是我對此次講座的心得體會。
首先，我從講座中明確了教育改革的目標(biāo)。在中國，教育改革的核心目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合素養(yǎng)的人才。講座中提到，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式過于注重知識的灌輸和記憶，忽視了學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。因此，當(dāng)前教育改革的方向是要改變傳統(tǒng)教育模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實踐能力和綜合素質(zhì)。通過講座，我認識到傳統(tǒng)教育模式需要改革，而改革的方向就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
其次，我了解到了教育改革的策略和舉措。為了實現(xiàn)教育改革的目標(biāo)，講座中提到了一系列策略和舉措。首先，要加強對教師的培訓(xùn)和素質(zhì)提升。教師是教育的核心，只有提升教師的教育情趣和專業(yè)素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。其次，要推動教育資源的均衡分配。當(dāng)前，一些地區(qū)的教育資源不夠均衡，導(dǎo)致貧困地區(qū)的學(xué)生無法享受到優(yōu)質(zhì)教育。為了解決這個問題，講座中提出了要加大對貧困地區(qū)教育的支持力度，確保每個學(xué)生都能接受到公平的教育。此外，還要倡導(dǎo)多元評價制度，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)。通過講座，我明確了教育改革的策略和舉措，認識到只有多方合作，才能實現(xiàn)教育的深度改革。
再次，我了解到了教育改革中的挑戰(zhàn)和困難。教育改革是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，其中面臨著許多挑戰(zhàn)和困難。首先，要推動教育改革需要社會各界的共同努力。教育改革需要政府、學(xué)校、教師、家長等多方合作，而要實現(xiàn)合作，需要建立起一個有效的溝通平臺和機制。此外，教育改革還會面臨傳統(tǒng)觀念的束縛。長期以來，中國的教育觀念一直注重分數(shù)和升學(xué)率，這樣的觀念已經(jīng)深入人心。因此，要改變?nèi)藗儗逃挠^念，需要時間和耐心。通過講座，我深刻認識到教育改革的挑戰(zhàn)和困難，也明白了要實現(xiàn)教育改革需要全社會的共同努力。
最后，我從講座中認識到了教育改革的重要性。教育是國家的未來，只有通過全面深化教育的改革，才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。講座中強調(diào)，教育改革不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，更是為了促進國家的發(fā)展和進步?，F(xiàn)在已經(jīng)是一個知識經(jīng)濟的時代，只有擁有高素質(zhì)的人才，才能適應(yīng)時代的發(fā)展需求。通過講座，我明白了教育改革的重要性，也認識到只有全社會共同努力，才能將教育改革進行到底。
綜上所述，此次參加的教育改革發(fā)展講座讓我受益匪淺。通過講座，我明確了教育改革的目標(biāo)、策略和舉措，了解了教育改革面臨的挑戰(zhàn)和困難，認識到了教育改革的重要性。相信只要我們共同努力，中國的教育將變得更加先進和優(yōu)質(zhì)，為國家的發(fā)展貢獻更多的力量。
教師教育改革發(fā)展心得體會篇七
我仔細研讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，尤其是學(xué)前教育這部分。做為一名幼兒教師，了解到國家非常重視學(xué)前教育，深感欣慰。目前學(xué)前教育的形式著實讓人揪心。
學(xué)前教育對于人的行為習(xí)慣和個性養(yǎng)成非常重要，是一個人接受教育的根基。人們越來越清楚這個道理。可很多原因致使我們國家的學(xué)前教育停滯不前，甚至混亂。我認為應(yīng)從以下方面來加強。
學(xué)前教育投入不足時我國學(xué)前教育發(fā)展薄弱的重要原因之一。
當(dāng)前全國范圍內(nèi)學(xué)前教育市場混亂，各類機構(gòu)魚龍混雜，國家要加強對學(xué)前教育市場的管理和規(guī)范，市場價格差距過大。
國家沒有同意幼兒教育的時間要求和教學(xué)內(nèi)容要求，通俗的講，就是沒有教材，沒有教學(xué)大綱，幼兒園到底教什么？學(xué)前教育到底要達到什么目的？以致市場上五花八門的教材都有，有些人挖空心思編教材來賺錢，令幼兒園不知用哪套教材好，今年用了五大領(lǐng)域教材，過了兩、三年又改成了建構(gòu)式教材，有的幼兒園還用了整合式教材，今年用了五大領(lǐng)域教材，過了兩、三年又改成了建構(gòu)式教材，有的幼兒園還用了整合式教材。國家應(yīng)統(tǒng)一幼兒園的教材。
目前幼兒園教師的績效工資得不到保障，而幼兒園教師又是最辛苦的，當(dāng)自己的付出未得到回報時，教師的積極性又從何調(diào)動，所以說應(yīng)把學(xué)前教育納入義務(wù)教育里去。
教師教育改革發(fā)展心得體會篇八
教師是社會的棟梁之一，他們的專業(yè)知識和教育水平直接關(guān)系到社會的繁榮昌盛。然而，隨著社會的不斷發(fā)展，教師的角色和責(zé)任也在不斷變化。為了適應(yīng)這一變化，教師發(fā)展成為了一個重要的話題。本文將圍繞教師發(fā)展的主題展開討論，并分享我個人在教師發(fā)展過程中的心得體會。
第一段：教師發(fā)展的重要性
教師發(fā)展是提高教師專業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的過程。在快速變化的社會中，僅僅依靠從前的知識和教育方法已經(jīng)不夠了。教師需要不斷學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能，以適應(yīng)新時代的需求和要求。因此，教師發(fā)展不僅是教育工作者的責(zé)任，也是所有教育機構(gòu)的共同關(guān)注的問題。
第二段：教師發(fā)展的途徑與方法
教師發(fā)展可以通過多種途徑和方法來實現(xiàn)。首先，教師應(yīng)該積極參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。參加專業(yè)培訓(xùn)可以了解最新的教育理論和方法，拓寬教學(xué)視野。同時，教師可以積極參與教育研究，提高教學(xué)實踐的科學(xué)性。另外，教師還可以通過觀摩優(yōu)秀教學(xué)案例、參加教學(xué)交流和分享會等方式，與其他教師進行教學(xué)經(jīng)驗分享和借鑒。
第三段：教師發(fā)展的挑戰(zhàn)和困惑
教師發(fā)展的過程中，難免會遇到各種挑戰(zhàn)和困惑。首先，教師發(fā)展需要大量的時間和精力投入，而教師平時的工作量已經(jīng)很大，這給教師的發(fā)展帶來了壓力。其次，教師發(fā)展需要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和反思，但是在繁忙的教學(xué)工作中，很容易陷入固定的教學(xué)模式和思維定式。最后，教師發(fā)展需要得到教育機構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)的支持，但是有時候教師的發(fā)展資源有限，這給教師的發(fā)展帶來了困擾。
第四段：教師發(fā)展的價值與收獲
盡管教師發(fā)展存在各種挑戰(zhàn)和困惑，但是它的價值和收獲是不可忽視的。首先，教師發(fā)展可以提高教師的教學(xué)能力，使其更好地完成教育任務(wù)。其次，教師發(fā)展可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育眼界，提高教育質(zhì)量。最后，教師發(fā)展可以滿足教師的個人成長需求，增強教師的職業(yè)滿意度和幸福感。
第五段：對未來教師發(fā)展的展望
未來，隨著社會的不斷發(fā)展，教師發(fā)展的重要性將變得更加突出。未來的教師發(fā)展應(yīng)該更加注重創(chuàng)新和實踐，使教育更加有質(zhì)量、有意義。同時，教師發(fā)展應(yīng)該倡導(dǎo)個性化發(fā)展，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力和潛能。最后，教師發(fā)展需要形成良好的機制和體系，提供更多的資源和支持，以便教師能夠持續(xù)發(fā)展和進步。
總結(jié)：
教師發(fā)展是提高教師教育水平和教學(xué)質(zhì)量的重要方法。教師發(fā)展需要教師不斷學(xué)習(xí)和探索，需要教育機構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)的支持和引導(dǎo)。雖然教師發(fā)展存在各種挑戰(zhàn)和困惑，但是它的價值和收獲是不可忽視的。未來，教師發(fā)展應(yīng)該更加注重創(chuàng)新和實踐，更加關(guān)注教師的個性化發(fā)展。同時，教師發(fā)展也需要形成良好的機制和體系，為教師持續(xù)發(fā)展和進步提供更多的支持和資源。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的教育工作者，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
教師教育改革發(fā)展心得體會篇九
2月13日非常有幸能夠聆聽林偉教授的“教師個性化與教師高層次專業(yè)發(fā)展”的講座，感觸頗深！
林教授說‘教師’二字能將其拆分為“孝”、“攵”、“刂”、“幣”，分別對應(yīng)“品德”、“文化”、“思辨”、“價值”，也就是教師要培養(yǎng)學(xué)生的品德、文化水平以及思辨能力，培養(yǎng)對社會有價值的人才。這就意味著教學(xué)中不能一味地灌輸知識，還要注重學(xué)科“文化”“品德”等育人價值，這與雅斯貝爾斯的觀點“教學(xué)應(yīng)當(dāng)使教育的文化功能和對靈魂的鑄造功能融合起來”不謀而合。因此教“文化化學(xué)”能夠體現(xiàn)“教師”二字的本源。
重視教“文化化學(xué)”教學(xué)給當(dāng)代教師提出了更高的挑戰(zhàn)和要求?！敖o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，因此教師必須要扎實的專業(yè)功底，才能夠順利開展教“文化化學(xué)”。作為一線教師的我們，平時要勤動手、勤動筆，提升學(xué)科專業(yè)功底；多閱讀教育專著、核心期刊等，提升個人的教學(xué)信念！
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)是促進知識素養(yǎng)化、實現(xiàn)學(xué)科文化育人的基本形式。一線教師平時要注重多“磨”課，積極參加各類型的公開課。從備課、磨課、上課中，加深對學(xué)科和文化實踐路徑的理解。教而不妍則淺，研而不教則空。教“文化化學(xué)”教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)有育人價值的引領(lǐng)，也就是在課堂教學(xué)中教師要重視科研與思辨能力的培養(yǎng)。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，向名師學(xué)習(xí)，向名師致敬，即使成不了名師，也能夠縮短與名師的差距！
教師教育改革發(fā)展心得體會篇十
各市(州)人民政府,省政府各部門、各直屬機構(gòu)，有關(guān)單位：
為全面貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快應(yīng)急產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見》(國辦發(fā)〔〕63號)精神，促進我省應(yīng)急產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展，經(jīng)省政府領(lǐng)導(dǎo)同意，現(xiàn)提出如下實施意見。
一、總體思路和發(fā)展目標(biāo)
(一)總體思路。深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會精神和省委省政府決策部署，堅持以企業(yè)為主體，以市場為導(dǎo)向，以改革創(chuàng)新和科技進步為動力，加強政策引導(dǎo)，立足四川、著眼全國，培育市場需求，激發(fā)創(chuàng)新主體活力，加快突破關(guān)鍵技術(shù)，不斷提升我省應(yīng)急產(chǎn)業(yè)整體水平和競爭實力，持續(xù)強化防范和處置突發(fā)事件的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品優(yōu)化升級，使之成為我省建設(shè)先進制造業(yè)強省的有力支撐，為穩(wěn)增長、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、防風(fēng)險作出貢獻。
(二)發(fā)展目標(biāo)。力爭到，全省應(yīng)急產(chǎn)業(yè)規(guī)模顯著擴大，應(yīng)急產(chǎn)業(yè)體系基本形成;自主創(chuàng)新能力進一步增強，一批關(guān)鍵技術(shù)和裝備的研發(fā)制造能力達到國際先進水平，一批自主研發(fā)的重大應(yīng)急裝備投入使用;形成若干具有較強競爭力的大中型企業(yè)，發(fā)展一批應(yīng)急特色明顯的中小微企業(yè)，增強經(jīng)濟發(fā)展活力，充分發(fā)揮我省軍工、裝備制造優(yōu)勢，培育新的經(jīng)濟增長點;催生市場化應(yīng)急服務(wù)新業(yè)態(tài)，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級。
二、重點領(lǐng)域
(三)發(fā)展監(jiān)測預(yù)警類應(yīng)急產(chǎn)品，提高各類突發(fā)事件監(jiān)測預(yù)警的及時性和準(zhǔn)確性。在自然災(zāi)害方面，發(fā)展地震災(zāi)害、氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、水旱災(zāi)害、病蟲草鼠害、森林草原火災(zāi)等監(jiān)測預(yù)警設(shè)備;在事故災(zāi)難方面，發(fā)展礦山安全、危險化學(xué)品安全、特種設(shè)備安全、生產(chǎn)安全、交通安全、有毒有害物質(zhì)與危險廢物泄漏、水電站度汛安全等監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng);在公共衛(wèi)生方面，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、食品藥品安全、生產(chǎn)生活用水安全等應(yīng)急檢測裝備，流行病監(jiān)測、診斷試劑和裝備;在社會安全方面，發(fā)展城市和家庭安全、網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)安全等監(jiān)測預(yù)警產(chǎn)品。同時，發(fā)展突發(fā)事件預(yù)警發(fā)布系統(tǒng)、應(yīng)急廣播系統(tǒng)及設(shè)備等。
(四)發(fā)展預(yù)防防護類應(yīng)急產(chǎn)品，提高個體和重要設(shè)施保護的安全性和可靠性。在個體防護方面，發(fā)展災(zāi)后安全性應(yīng)急評估和救援人員防護、礦山和危險化學(xué)品安全避險、特殊工種保護、家用應(yīng)急防護等產(chǎn)品;在設(shè)備設(shè)施防護方面，發(fā)展社會公共安全防范、重要基礎(chǔ)設(shè)施安全防護等設(shè)備。
(五)發(fā)展處置救援類應(yīng)急產(chǎn)品，提高突發(fā)事件處置的高效性和專業(yè)性。在現(xiàn)場保障方面，發(fā)展突發(fā)事件現(xiàn)場信息快速獲取、應(yīng)急通信、應(yīng)急指揮、應(yīng)急電源、應(yīng)急后勤保障等產(chǎn)品;在生命救護方面，發(fā)展生命搜索與營救、醫(yī)療應(yīng)急救治、衛(wèi)生應(yīng)急保障等產(chǎn)品;在搶險救援方面，發(fā)展消防、建(構(gòu))筑物廢墟救援、礦難救援、危險化學(xué)品事故應(yīng)急、工程搶險、道路應(yīng)急搶通、航空應(yīng)急救援、水上應(yīng)急救援、核與輻射事故處置、特種設(shè)備事故救援、突發(fā)環(huán)境事件應(yīng)急處置、疫情疫病檢疫處理、反恐防爆處置等產(chǎn)品，符合四川災(zāi)情特點的救災(zāi)物資的品種和數(shù)量。
(六)催生應(yīng)急服務(wù)新業(yè)態(tài)，提高突發(fā)事件防范處置的社會化服務(wù)水平。在事前預(yù)防方面，開展風(fēng)險評估、應(yīng)急預(yù)案編制、隱患排查、消防安全、安防工程、應(yīng)急管理市場咨詢等應(yīng)急服務(wù);在社會化救援方面，發(fā)展緊急醫(yī)療救援、交通救援、應(yīng)急物流、工程搶險、安全生產(chǎn)、航空救援、網(wǎng)絡(luò)與信息安全等應(yīng)急服務(wù);在其他應(yīng)急服務(wù)方面，發(fā)展災(zāi)害損失評估、災(zāi)害保險、北斗導(dǎo)航應(yīng)急服務(wù)、高分辨率對地觀測系統(tǒng)等。
三、重點任務(wù)
(七)加快推進應(yīng)急產(chǎn)業(yè)示范基地建設(shè)。創(chuàng)建國家級綜合和專業(yè)應(yīng)急產(chǎn)業(yè)示范基地，重點圍繞監(jiān)測預(yù)警、預(yù)防防護、處置救援、應(yīng)急服務(wù)四個重點方向，打造成為西南地區(qū)集創(chuàng)新研發(fā)、加工創(chuàng)造、現(xiàn)代物流、培訓(xùn)服務(wù)一體，具有較強公共安全與應(yīng)急支援能力和保障能力的特色產(chǎn)業(yè)基地。(責(zé)任單位：省經(jīng)濟和信息化委牽頭，省發(fā)展改革委、科技廳、商務(wù)廳、省國防科工辦配合)
(八)加快應(yīng)急產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)和裝備研發(fā)。圍繞應(yīng)急產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新鏈，積極研發(fā)應(yīng)急產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)及新裝備，加快應(yīng)急監(jiān)測預(yù)警設(shè)備和群測群防監(jiān)測設(shè)備研發(fā)，推進安全生產(chǎn)應(yīng)急救援技術(shù)裝備、地震、泥石流救援技術(shù)裝備研發(fā)推廣。加強應(yīng)急產(chǎn)業(yè)相關(guān)技術(shù)和裝備的研究開發(fā)與示范應(yīng)用，支持應(yīng)急產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)前沿、重大共性關(guān)鍵技術(shù)和應(yīng)用示范等創(chuàng)新活動。鼓勵充分利用軍工技術(shù)優(yōu)勢發(fā)展應(yīng)急產(chǎn)業(yè)，推進軍民深度融合。(責(zé)任單位：科技廳牽頭，省經(jīng)濟和信息化委、省發(fā)展改革委、省國防科工辦配合)
(九)建立應(yīng)急產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域科技創(chuàng)新體系。抓住成都、德陽、綿陽成為國家系統(tǒng)推進全面創(chuàng)新改革試驗區(qū)的機遇，破除體制機制障礙。構(gòu)建企業(yè)牽頭，高校、科研機構(gòu)共同參與的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機制，推動應(yīng)急產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域重點實驗室、工程技術(shù)研究中心等創(chuàng)新平臺建設(shè)，在應(yīng)急產(chǎn)業(yè)重點方向成立產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。運用風(fēng)險補償、后補助、創(chuàng)投引導(dǎo)等方式，打造應(yīng)急產(chǎn)業(yè)區(qū)域性創(chuàng)新中心和成果轉(zhuǎn)化中心，促進應(yīng)急產(chǎn)業(yè)相關(guān)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。(責(zé)任單位：科技廳牽頭，省發(fā)展改革委、省經(jīng)濟和信息化委、財政廳配合)
(十)支持骨干企業(yè)加快發(fā)展。充分發(fā)揮市場作用，引導(dǎo)企業(yè)通過兼并重組、投資入股、品牌經(jīng)營等方式進入應(yīng)急產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。按照企業(yè)申報、部門推薦和專家評估相結(jié)合的方式，在應(yīng)急產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域優(yōu)選技術(shù)先進、行業(yè)領(lǐng)先、競爭優(yōu)勢明顯的骨干企業(yè)，分階段、分步驟動態(tài)扶持，使其盡快進入國內(nèi)同行業(yè)優(yōu)勢企業(yè)的`行列，并爭取在證券市場上市融資。利用中小企業(yè)發(fā)展專項資金等支持應(yīng)急產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中小微企業(yè)，促進特色明顯、創(chuàng)新能力強的中小微企業(yè)加速發(fā)展，培育一批配套協(xié)作關(guān)系密切、具有發(fā)展?jié)摿Φ目萍夹椭行?yīng)急產(chǎn)業(yè)企業(yè)，形成大中小企業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局。(責(zé)任單位：省經(jīng)濟和信息化委牽頭，省發(fā)展改革委、科技廳、財政廳配合)
(十一)強化應(yīng)急產(chǎn)業(yè)項目建設(shè)。圍繞《四川省重點發(fā)展應(yīng)急產(chǎn)品和服務(wù)指導(dǎo)目錄》確定的發(fā)展重點和方向，建立開放動態(tài)的應(yīng)急產(chǎn)業(yè)重點項目庫，每年遴選20個具有引領(lǐng)性、支撐性和帶動性的重點應(yīng)急產(chǎn)業(yè)項目，整體推進建設(shè)。依托省級以上產(chǎn)業(yè)園區(qū)，創(chuàng)建國家級應(yīng)急示范基地，以產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)為重點，促進一批應(yīng)急產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域重點項目簽約落地。(責(zé)任單位：省經(jīng)濟和信息化委牽頭，省發(fā)展改革委、科技廳、財政廳配合)
(十二)引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展。加強規(guī)劃布局、指導(dǎo)和服務(wù)，以天府新區(qū)、綿陽科技城等國家級、省級產(chǎn)業(yè)發(fā)展聚集區(qū)為依托，引導(dǎo)應(yīng)急技術(shù)裝備研發(fā)、應(yīng)急產(chǎn)品生產(chǎn)制造和應(yīng)急服務(wù)發(fā)展向產(chǎn)業(yè)園區(qū)集聚。形成一批具有國際影響力，擁有知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新型企業(yè)和應(yīng)急產(chǎn)業(yè)集群。(責(zé)任單位：省經(jīng)濟和信息化委牽頭，省發(fā)展改革委、四川儲備局配合)
(十三)推廣應(yīng)急產(chǎn)品和應(yīng)急服務(wù)。堅持以市場需求為導(dǎo)向，采用目錄清單等形式明確應(yīng)急產(chǎn)品和服務(wù)發(fā)展方向，引導(dǎo)社會資源投向先進、適用、安全、可靠的應(yīng)急產(chǎn)品和服務(wù)，推進應(yīng)急產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化、系列化、特色化發(fā)展。加強全民公共安全和風(fēng)險意識宣傳教育，激發(fā)單位、家庭、個人在逃生、避險、防護、自救互救等方面對應(yīng)急產(chǎn)品和服務(wù)的消費需求。進一步完善礦山、危險化學(xué)品生產(chǎn)經(jīng)營場所、高層建筑、學(xué)校、公共場所、應(yīng)急避難場所、交通基礎(chǔ)設(shè)施等應(yīng)急設(shè)施設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)，以及各類應(yīng)急救援基地和隊伍的裝備配備標(biāo)準(zhǔn)，推動應(yīng)急設(shè)施設(shè)備裝備與建設(shè)主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時投入使用。(責(zé)任單位：省經(jīng)濟和信息化委牽頭，省發(fā)展改革委、教育廳、公安廳、民政廳、國土資源廳、住房城鄉(xiāng)建設(shè)廳、交通運輸廳、省衛(wèi)生計生委、省質(zhì)監(jiān)局、省安全監(jiān)管局、省人防辦、省氣象局、省地震局配合)
(十四)加強應(yīng)急保障體系建設(shè)。加快推進應(yīng)急監(jiān)測與應(yīng)急調(diào)度指揮系統(tǒng)建設(shè)，健全應(yīng)急產(chǎn)品實物儲備、社會儲備和生產(chǎn)能力儲備管理制度，建立應(yīng)急產(chǎn)品、物資儲備和生產(chǎn)能力信息管理平臺，提升跨部門、跨地區(qū)、跨行業(yè)的應(yīng)急物資協(xié)同保障和信息共享能力。加強應(yīng)急倉儲、中轉(zhuǎn)、配送設(shè)施建設(shè)，依托國家、省級儲備和優(yōu)勢企業(yè)現(xiàn)有能力與資源，形成一批應(yīng)急物資和生產(chǎn)能力儲備基地，提高應(yīng)急產(chǎn)品物流效率。加快制(修)訂符合我省實際的應(yīng)急產(chǎn)品和應(yīng)急服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，積極采用國內(nèi)外先進標(biāo)準(zhǔn)，推動應(yīng)急產(chǎn)業(yè)升級改造。推動應(yīng)急服務(wù)業(yè)與現(xiàn)代保險服務(wù)業(yè)相結(jié)合，將商業(yè)保險納入災(zāi)害事故防范救助體系，加快推行巨災(zāi)保險。(責(zé)任單位：省經(jīng)濟和信息化委牽頭，省發(fā)展改革委、公安廳、民政廳、商務(wù)廳、省質(zhì)監(jiān)局、省口岸物流辦、四川保監(jiān)局、四川儲備局配合)
(十五)促進應(yīng)急產(chǎn)業(yè)開放合作。加快走出去步伐，引導(dǎo)有實力的應(yīng)急產(chǎn)業(yè)企業(yè)在境外設(shè)立研發(fā)機構(gòu)和國際營銷網(wǎng)絡(luò)，積極申請國際專利，參與制定國際標(biāo)準(zhǔn)，提升核心競爭力。搶抓國家實施一帶一路和長江經(jīng)濟帶戰(zhàn)略的政策機遇，開拓國際市場，擴大產(chǎn)品、技術(shù)和裝備出口，引進和進口先進技術(shù)、設(shè)備，提升應(yīng)急產(chǎn)業(yè)水平和檔次。深化國際合作，引導(dǎo)國際資本和先進技術(shù)投向應(yīng)急產(chǎn)業(yè)重點領(lǐng)域。(責(zé)任單位：商務(wù)廳牽頭，省發(fā)展改革委、科技廳、省經(jīng)濟和信息化委、省質(zhì)監(jiān)局、成都海關(guān)配合)
四、保障措施
(十六)土地政策。在符合國家、省產(chǎn)業(yè)政策和土地利用總體規(guī)劃的前提下，對應(yīng)急產(chǎn)業(yè)重點項目建設(shè)用地予以支持。加快應(yīng)急產(chǎn)業(yè)建設(shè)項目用地預(yù)審工作進度，開辟審批綠色通道。對應(yīng)急產(chǎn)業(yè)建設(shè)項目全部占用國有未利用土地的，除需報國務(wù)院和省政府審批的外，由市縣政府審批。對符合《劃撥用地目錄》的應(yīng)急產(chǎn)業(yè)用地，可采取劃撥方式供地。(責(zé)任單位：國土資源廳牽頭，省經(jīng)濟和信息化委配合)
(十七)財稅政策。將應(yīng)急產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域首臺(套)產(chǎn)品納入省重大技術(shù)裝備首臺(套)認定、獎勵和保險補助范圍，推動應(yīng)急產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域首臺(套)產(chǎn)品的推廣運用。對于具備實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化條件的應(yīng)急產(chǎn)品，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，通過招標(biāo)方式加大政府購買力度，帶動市場主體推廣應(yīng)用。對于應(yīng)當(dāng)由政府提供的、適合社會力量承擔(dān)的應(yīng)急產(chǎn)業(yè)重點領(lǐng)域服務(wù)項目，通過政府購買服務(wù)的方式，交由社會力量承擔(dān)。對政府投資的應(yīng)急倉儲物流園，鼓勵以政府和社會資本合作(ppp)模式引入社會資本建設(shè)和運營。建立健全應(yīng)急救援補償制度，對征用單位和個人的應(yīng)急物資、裝備等及時予以補償。
對符合稅收優(yōu)惠條件的從事應(yīng)急產(chǎn)業(yè)的納稅人，依法落實稅收優(yōu)惠。(責(zé)任單位：省經(jīng)濟和信息化委、財政廳、省發(fā)展改革委、省國稅局、省地稅局、科技廳、四川保監(jiān)局按各自職能分工負責(zé))
(十八)金融政策。鼓勵和引導(dǎo)金融機構(gòu)創(chuàng)新金融產(chǎn)品和服務(wù)方式，完善適應(yīng)應(yīng)急產(chǎn)業(yè)特點的信貸管理和評審制度，加大對技術(shù)先進、優(yōu)勢明顯、帶動和支撐作用強的應(yīng)急產(chǎn)業(yè)重大項目的信貸支持力度。鼓勵符合條件的應(yīng)急產(chǎn)業(yè)企業(yè)利用企業(yè)債、短期融資券、中期票據(jù)、私募債、集合債券(票據(jù))等債務(wù)融資工具在債券市場實現(xiàn)融資，鼓勵符合條件的企業(yè)在主板、中小板、創(chuàng)業(yè)板上市融資，支持符合條件的中小微企業(yè)到全國中小企業(yè)股份轉(zhuǎn)讓系統(tǒng)(新三板)和川藏股權(quán)交易中心掛牌融資。按照風(fēng)險可控、商業(yè)可持續(xù)的原則，引導(dǎo)融資性擔(dān)保機構(gòu)加大對符合產(chǎn)業(yè)政策、資質(zhì)好、管理規(guī)范的應(yīng)急產(chǎn)業(yè)企業(yè)的擔(dān)保力度。建立應(yīng)急產(chǎn)業(yè)項目融資信息平臺，促進銀企對接合作。設(shè)立四川省應(yīng)急產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金。(責(zé)任單位：省經(jīng)濟和信息化委牽頭，省發(fā)展改革委、人行成都分行、四川銀監(jiān)局、四川證監(jiān)局配合)
(十九)人才政策。突出產(chǎn)教融合、校企合作，鼓勵省內(nèi)高等院校與企業(yè)共建應(yīng)急產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)科專業(yè)，省內(nèi)高等職業(yè)院校圍繞應(yīng)急產(chǎn)業(yè)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。成立四川省應(yīng)急產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心，暢通引進高層次人才職稱評審渠道，申報人可根據(jù)業(yè)績貢獻，按相關(guān)規(guī)定申報相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。支持科研成果參與收益分配。(責(zé)任單位：教育廳牽頭，省經(jīng)濟和信息化委、科技廳、人力資源社會保障廳配合)
(二十)協(xié)調(diào)服務(wù)。建立由省經(jīng)濟和信息化委、省發(fā)展改革委、科技廳共同牽頭，教育廳、公安廳、民政廳、財政廳、人力資源社會保障廳、國土資源廳、環(huán)境保護廳、住房城鄉(xiāng)建設(shè)廳、交通運輸廳、水利廳、農(nóng)業(yè)廳、林業(yè)廳、商務(wù)廳、省衛(wèi)生計生委、省地稅局、省工商局、省質(zhì)監(jiān)局、省食品藥品監(jiān)管局、省安全監(jiān)管局、省統(tǒng)計局、省國防科工辦、省人防辦、省政府金融辦、省國稅局、省地震局、省氣象局、四川儲備局、省通信管理局、成都海關(guān)、人行成都分行、四川銀監(jiān)局、四川保監(jiān)局、省口岸物流辦等部門參加的應(yīng)急產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)機制，制定完善配套政策措施，及時研究解決重大問題。改進服務(wù)水平，建立環(huán)境評價、工商登記和節(jié)能評估及審批的綠色通道制度。成立四川省應(yīng)急產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。按照國家應(yīng)急產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計指標(biāo)體系和統(tǒng)計制度安排，做好應(yīng)急產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計和應(yīng)急產(chǎn)業(yè)運行監(jiān)測分析工作。(責(zé)任單位：省經(jīng)濟和信息化委、科技廳牽頭，相關(guān)部門、單位按各自職能分工配合)
附件：四川省重點發(fā)展應(yīng)急產(chǎn)品和服務(wù)指導(dǎo)目錄
四川省人民政府辦公廳
7月28日
教師教育改革發(fā)展心得體會篇十一
我校根據(jù)上級安排組織學(xué)習(xí)了教育部長袁xx《深化教育領(lǐng)域綜合改革》。
一、政治思想認識方面
通過學(xué)習(xí)領(lǐng)會了精神，在“加快社會事業(yè)改革，解決好人民最關(guān)心最直通過認真的學(xué)習(xí)，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：接最現(xiàn)實的利益問題”中，明確提出深化教育領(lǐng)域綜合改革，建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度。全會在“創(chuàng)新社會治理，必須著眼于維護最廣大人民根本利益，確保人民安居樂業(yè)”中，明確提出激發(fā)社會組織活力，創(chuàng)新有效預(yù)防和化解社會矛盾體制。
1、深化教育領(lǐng)域綜合改革。黨的十八大報告強調(diào)“努力辦好人民滿意的教育”，是我們黨實現(xiàn)中國夢之教育夢的重大部署，為當(dāng)前和今后一個時期我國教育改革發(fā)展指明了方向。十八大三中全會進一步明確辦好人民滿意的教育的重大策略，就是深化教育領(lǐng)域綜合改革。在全會精神的指引下，我們更加堅定“立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的基本理念。我們深化教育教學(xué)的綜合改革，進一步創(chuàng)新素質(zhì)教育的方法和形式，進一步實踐和探索學(xué)校的生命化六育，進一步創(chuàng)新實現(xiàn)生命化德育的機制和途徑，進一步實踐和探索生命化課堂的構(gòu)建，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、激發(fā)基層教師的活力。我們要進一步強化依法辦學(xué)，加強各位教師的權(quán)責(zé)，進一步完善內(nèi)部管理職能，加強內(nèi)部制度建設(shè)、層級管理和民主建設(shè)，練好“內(nèi)功”，積極應(yīng)對政府職能轉(zhuǎn)變，社會教育大發(fā)展的良好局面。
3、建立更加公平可持續(xù)的社會保障制度。我們是國家教育事業(yè)的一份子。我們期待更加公平可持續(xù)的社會保障制度使我們安教樂業(yè)，敬業(yè)愛崗，全身心投入教育事業(yè)中。
二、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面：
1、對自己選擇教師的職業(yè)無怨無悔。
在這次學(xué)習(xí)會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認真工作，完成這次學(xué)習(xí)的任務(wù)，這也堅定了我扎根于教育事業(yè)的信心。
2、認真學(xué)習(xí)教學(xué)基本常規(guī)和管理規(guī)范，做一名合格的教師。
雖然這幾年，我也積累了一些工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。通過這次深入的學(xué)習(xí)使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，同樣要付出艱巨的努力。
我還認識到，作為基層小學(xué)教師，要有強烈的工作責(zé)任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時，要嚴格教學(xué)規(guī)范和堅守各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
3、認識到教學(xué)不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。這次學(xué)習(xí)后使我明白作為新世紀的教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
通過這次學(xué)習(xí)，我感到要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的工作，從而真正成為一名合格的教師，為我國教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻。
教師教育改革發(fā)展心得體會篇十二
教師作為教育事業(yè)的重要一員，肩負著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重任。而教師的發(fā)展也是一項持續(xù)不斷的工作，需要不斷反思和體悟，不斷提升自己的教學(xué)能力和教育理念。在這個過程中，我積累了一些關(guān)于教師發(fā)展的心得體會。
第一段：明確教育使命，追尋教學(xué)激情
作為一名教師，我們首先要明確自己的教育使命。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們成為有道德情感、寬廣胸懷、通達思維的人。因此，我們要時刻保持對教育事業(yè)的熱愛與激情，把教學(xué)當(dāng)作一種職業(yè)的責(zé)任與使命來對待。只有心懷教育的追求，我們才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力，不斷成長和進步。
第二段：不斷學(xué)習(xí)與反思，提升教學(xué)能力
教師的發(fā)展需要不斷的學(xué)習(xí)和反思。我們應(yīng)該保持虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷鉆研教學(xué)理論和教學(xué)方法。只有緊跟教育的最新動態(tài)，才能更好地適應(yīng)不同學(xué)生的需求和社會的變化。同時，我們還要積極參加各種培訓(xùn)和研討活動，與他人交流心得體會，互相啟發(fā)和提高。此外，我們還要經(jīng)常反思自己的教學(xué)實踐，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找到問題所在，并努力改變和完善自己的教學(xué)方法。
第三段：關(guān)注學(xué)生發(fā)展，注重情感教育
教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的情感和價值觀。作為一名教師，我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)他們的情感能力和道德品質(zhì)。我們要關(guān)心學(xué)生的身心健康，鼓勵他們積極參與各種活動。同時，我們還要注重營造和諧的班級氛圍，加強師生之間的溝通和信任，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和社交能力。只有建立起良好的師生關(guān)系，才能更好地開展教育教學(xué)工作。
第四段：創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教育資源
教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，鼓勵他們主動參與課堂討論和實踐活動。同時，我們還要豐富教育資源，利用多種教學(xué)手段，如教學(xué)軟件、多媒體等，激活課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有不斷探索和創(chuàng)新，才能讓教學(xué)更具活力和吸引力。
第五段：積極參與教研活動，互相促進進步
教師的發(fā)展不能孤立地進行，我們要積極參與教研活動，與同事一起研究教學(xué)問題，互相促進，共同進步。我們可以組織小組討論，交流教學(xué)心得，分享教育資源。此外，我們還可以參加學(xué)科組織的研討會和學(xué)術(shù)會議，進一步擴大我們的視野，了解教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，掌握教育事業(yè)的最新成果。只有與他人共同探索和研究，才能不斷提升自己的教學(xué)水平和教育能力。
總結(jié)：教師的發(fā)展是一項積極而有意義的工作，需要不斷的學(xué)習(xí)、反思和探索。只有明確教育使命，追尋教學(xué)激情，持續(xù)提升自己的教學(xué)能力和教育理念，才能更好地完成我們的教育使命，培養(yǎng)出更多有道德情感、寬廣胸懷、通達思維的人。
教師教育改革發(fā)展心得體會篇十三
本周我們?nèi)w教師重新學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。這份綱要是國家“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，是為了促進教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，國民素質(zhì)的全面提高，盡快達到社會主義現(xiàn)代化的加速發(fā)展。
任何一位教育行業(yè)的普通從業(yè)者，都能從綱要中體味到深深的責(zé)任感和使命感。百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。這不僅是時代發(fā)展的需要，更是人類進步的彰顯。從再窮不能窮教育到教育要擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，我們要按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，堅持教育發(fā)展要立足現(xiàn)實，要信息化，要個性化，遵循教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，將教育和生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者。
綱要中反復(fù)提及要堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育是改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。我們學(xué)校堅持“把智育與德育結(jié)合起來，對學(xué)生進行愛與責(zé)任的教育”的辦學(xué)理念，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成具備陽光心態(tài)、健康個性和良好道德品質(zhì)的現(xiàn)代人，這些思想正是與綱要中提到的以人為本、以德育人等主題不謀而合、相得益彰。我所擔(dān)任的心理健康教育不正是新課改中的亮點和重點，是在新課改的指導(dǎo)下誕生的一門基于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和個性成長特點的活動性、輔導(dǎo)性課程。它所倡導(dǎo)的就是在遵循各年齡段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，在活動中、在互動中、在自我的探索中、在心與心的溝通中，找到自己的個性特點、興趣愛好、甚至人生方向。
心理健康教育作為一門全新的課程，它無固定教材、無既定教法，它為學(xué)生開辟了一個嶄新的放松身心、了解自我、捕捉興趣、增長能力、探索知識的天地，為教師提供了相對自由的教授空間，也為學(xué)校帶來了機遇和挑戰(zhàn)！我熱愛著這門課程，也樂于將孩子們帶進這門課程，于是身后有了一串串腳踏實地的腳印，有了孩子們一路路的歡聲笑語，更多了一雙雙充滿興致的眼睛。從最開始的認識自己、樹立自信，到認識自己的興趣、追逐自己的夢想，再到經(jīng)營自己的人際圈，找到學(xué)習(xí)路上志同道合的朋友，用適當(dāng)?shù)挠洃浄椒ê头€(wěn)定的注意力投入到每一件小事中，每一節(jié)課雖然不如正規(guī)課堂那樣有著嚴謹?shù)慕虒W(xué)流程，但是卻充盈著孩子們真實的感受和傾聽。
最初一年開始我的教育生涯時，每次課后我都忍不住思考：怎樣才能讓孩子們的心理課堂更加有序、有深度的開展?怎樣才能更有效的讓這門課程真實、簡單的走進每一位孩子的心里?怎樣才能將這門課程和學(xué)校的特色發(fā)展緊密結(jié)合?怎樣才能更好的提升孩子們在課上的感受和反饋?這些困惑在學(xué)校提供的幾次專業(yè)學(xué)習(xí)中得到了啟發(fā)，學(xué)科教學(xué)是一門專業(yè)人員從事的工作，和任何一項技術(shù)一樣都不能閉門造車，尤其是為人師表的教育者，你有著明確的教育發(fā)展目標(biāo)和強勢的專業(yè)發(fā)展知識，才能散發(fā)出獨特的教育教學(xué)魅力。
有一次，在課上很多孩子分享到自己的興趣是看動漫、直播或者游戲，甚至是睡覺，乍聽之下覺得孩子們太懶散了，沒有自己的人生目標(biāo)和方向，緩了5秒鐘后我將學(xué)生的回答和本節(jié)課的主題來聯(lián)系起來，告訴孩子們?nèi)藗兊呐d趣其實是有著感官興趣和自覺興趣之分的，可能他們現(xiàn)在的興趣更多停留在感官興趣之上，這與我們這個年齡段本身思維的深度有關(guān)，但這并不意味著孩子們永遠沉迷在自己的感官興趣中喪失目標(biāo)，所以面對那些目前興趣為吃喝玩樂的同學(xué)，老師需要的不是言語的批評、質(zhì)疑、教育，言語不當(dāng)還會傷害他們的自尊心，我用視頻、故事和興趣分類圖啟發(fā)孩子們注意反思自己日常的興趣愛好，明白每種興趣的背后都有很長的一段路要走，盡可能的將自己的感官興趣提升至自覺興趣、志趣層面，做事如此，做人更是如此。
有的時候，我們不需要言語上對孩子提出過高的期待，我們的交流要真正走入他們的心靈世界，了解他們每周的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，才能讓他們打開心扉，還有什么比孩子們自發(fā)的適時的釋放自己的天性、自由的探索自己、發(fā)揮他們自身的主動性更有意義、更貼近教育的本質(zhì)呢?正如教育改革和規(guī)劃綱要中所說：“要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律，為每個孩子提供適合的教育?！?BR> 教師教育改革發(fā)展心得體會篇十四
經(jīng)過百年歷史的我國教師教育正處于一個歷史性轉(zhuǎn)折和重要的發(fā)展時期。情況在變化，實踐在發(fā)展，認識在化。教師教育向何處去?全社會關(guān)注著我國教師教育的走向，教師教育戰(zhàn)線面臨重大課題和嚴峻挑戰(zhàn)。當(dāng)此之時，審時度勢，正確判斷，果敢抉擇，對于教師教育事業(yè)的發(fā)展和教育的全局至關(guān)重要。為了在教師教育改革發(fā)展的總體思路上形成共識，首先需要在認識論和方法論方面進一步強調(diào)以下十個觀點。
第一個觀點：教師教育在教育事業(yè)中處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
教育在社會經(jīng)濟發(fā)展中具有優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；教師教育在教育發(fā)展中處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這是第五次全國師范教育工作會議確立的國家關(guān)于教師教育的重要命題和戰(zhàn)略方針。教師教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位首先體現(xiàn)在它的基礎(chǔ)性，師資是構(gòu)成教育條件的首要資源；二是它的先導(dǎo)性，教師教育應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)教育理念的新潮流，反映改革發(fā)展的新趨勢；三是它在教師隊伍建設(shè)和教育事業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵性和急迫性。教師是教育事業(yè)的第一資源。在二定意義上說，教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量，教育的差距歸根結(jié)底是教師的差距。教師隊伍的整體素質(zhì)是國家綜合實力之所系，全民族素質(zhì)之所系。實施人才強國戰(zhàn)略，必須首先重視教師資源；開發(fā)人才資源，必須首先開發(fā)教師資源。同時，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。教師應(yīng)當(dāng)率先成為終身學(xué)習(xí)的模范；教師群體應(yīng)當(dāng)率先成為學(xué)習(xí)型組織的模范；教師終身學(xué)習(xí)體系應(yīng)當(dāng)率先成為全民終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會的模范。教師教育作為教育事業(yè)的工作母機，事關(guān)教育改革發(fā)展的全局和建設(shè)更高水平小康社會的目標(biāo)。我們應(yīng)該從這樣的高度認識教師教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
當(dāng)前對教師教育的認識存在兩大誤區(qū)：一是將教師教育的改革誤解為全盤否定中國教師教育及其成功經(jīng)驗，表現(xiàn)出歷史虛無主義的觀點；二是將教師教育的開放性誤解為取消主義。認為教師來源多元化，師范院校加強綜合性，綜合大學(xué)參與教師教育，就是淡化教師教育，甚至取消教師教育。事實上，開放教師教育旨在更大范圍動員和利用優(yōu)質(zhì)教師教育資源，把教師教育這項事業(yè)做大做強；旨在改革人才培養(yǎng)模式，在開放環(huán)境下和多學(xué)科綜合背景下，在更高水平的學(xué)術(shù)平臺上培養(yǎng)高素質(zhì)教師，而絕不是淡化教師教育，更不是否定和取消教師教育。
第二個觀點：教師教育是國家的事業(yè)和政府的責(zé)任。
教師教育是國家的事業(yè)、政府的責(zé)任。在市場經(jīng)濟條件下，教師教育的運行機制要由單純政府行為轉(zhuǎn)向以政府行為、學(xué)校行為和教師個體行為相結(jié)合，充分利用市場競爭機制有效配置資源，提高教師教育質(zhì)量水平。但市場不是萬能的，市場也有解決不了的問題。市場不完全適合公共產(chǎn)品和公共服務(wù)領(lǐng)域，包括教育尤其是義務(wù)教育。政府要通過法律的、行政的和經(jīng)濟的手段，對教師教育的改革發(fā)展進行宏觀管理、正確導(dǎo)向，并予以強有力的支掙。這一點要非常明確。
政府的責(zé)任主要體現(xiàn)在：加強政策導(dǎo)向，從根本上提高教師地位和職業(yè)吸引力；吸引優(yōu)秀學(xué)生報考教師教育專業(yè)，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到中小學(xué)尤其是農(nóng)村任教；落實教師教育經(jīng)費，形成良性的教師培訓(xùn)成本補償機制和投入機制；對基地建設(shè)、資源開發(fā)、教師培訓(xùn)尤其是邊遠貧困地區(qū)教師培訓(xùn)直接給予經(jīng)費支持；加強培訓(xùn)監(jiān)管，制定教師教育機構(gòu)的資質(zhì)條件、課程和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并建立檢查、監(jiān)督機制。
第三個觀點：教師教育需要有一個開放靈活的體系。
教師教育是永恒的事業(yè)。尤其在中國這樣的發(fā)展中國家建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，一個相對完整和穩(wěn)定的、具有生機和活力的教師教育體系即教師終身學(xué)習(xí)體系是十分必要的。建立一個具有中國特色的教師教育體系是我國的一條經(jīng)驗。體現(xiàn)了我們的優(yōu)勢。所不同的是，計劃經(jīng)濟體制下教師教育體系是獨立的封閉的.，市場經(jīng)濟條件下教師教育體系應(yīng)當(dāng)是靈活、開放的。中國特色的教師教育體系是一個自上而下的龐大的系統(tǒng)，這是基礎(chǔ)教育體系的支持系統(tǒng)，也是高等教育體系的一部分。不要認為實行開放的教師教育，綜合大學(xué)參與培養(yǎng)培訓(xùn)教師、實行教師資格，面向社會遴選優(yōu)秀教師，就是削弱和取消教師教育體系。恰恰相反，我們的任務(wù)是積極地改革、完善和構(gòu)建一個適應(yīng)教育改革發(fā)展需要的開放的現(xiàn)代教師教育新體系。
第四個觀點：教師教育事業(yè)是大學(xué)的使命，職前職后一體化勢所必然。
由于歷史的原因，我國教師教育體系形成培養(yǎng)培訓(xùn)分離和教師培訓(xùn)機構(gòu)并行的二元結(jié)構(gòu)。后者主要承擔(dān)教師的培訓(xùn)和學(xué)歷補償教育。隨著學(xué)歷補償教育的基本完成，教師繼續(xù)教育的任務(wù)轉(zhuǎn)變到提高學(xué)術(shù)水平和教育能力上來。教師培養(yǎng)系統(tǒng)和培訓(xùn)系統(tǒng)出現(xiàn)了水平倒掛的現(xiàn)象，顯然不利于教師終身教育，不能達到促進教師發(fā)展的目的。教師教育要提高辦學(xué)層次，必須改變培養(yǎng)、培訓(xùn)分離的狀態(tài)，實現(xiàn)一體化，并逐步納入高等教育體系。
這就要求我們一方面積極推進教師教育一體化，打破條塊分割、地域界限、舊的分工和體制阻隔，將教師教育逐步納入高等教育體系，通過大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢和多學(xué)科綜合的優(yōu)勢、培養(yǎng)培訓(xùn)高素質(zhì)教師；另一方面要認識到教師教育是大學(xué)的使命，強調(diào)大學(xué)尤其是高水平大學(xué)對于培養(yǎng)培訓(xùn)中小學(xué)教師的責(zé)任。堅持教師教育為基礎(chǔ)教育服務(wù)的方向，促進大學(xué)與中小學(xué)的結(jié)合，這是國際趨勢?，F(xiàn)在的問題是低水平培訓(xùn)不再適應(yīng)發(fā)展要求，而許多具有學(xué)科優(yōu)勢的大學(xué)因為不了解中小學(xué)，還承擔(dān)不了教師尤其是新課程師資培訓(xùn)。因此，師范院校一定要與中小學(xué)校密切結(jié)合，與中小學(xué)教育教學(xué)第一線密切結(jié)合，否則，教育學(xué)科就得不到創(chuàng)新、加強和發(fā)展。
第五個觀點：教師教育必須推進信息化、現(xiàn)代化。
l，為全面提高教師素質(zhì)提供有力支持。
第六個觀點：教師教育事業(yè)必須轉(zhuǎn)換運行機制。
教師教育是國家的事業(yè)，但在市場經(jīng)濟體制下，必須轉(zhuǎn)換運行機制，由過去單純政府行為轉(zhuǎn)變?yōu)檎袨椤W(xué)校行為、教師個人行為三結(jié)合，在強調(diào)政府責(zé)任的同時，充分利用市場機制，打破封閉、排除障礙、鼓勵競爭，爭取和利用全社會的優(yōu)質(zhì)資源培養(yǎng)培訓(xùn)教師。
政府行為與市場機制有機結(jié)合首先體現(xiàn)在教師用人機制的重大轉(zhuǎn)變。在市場經(jīng)濟體制下，中小學(xué)教師資源總體上仍由政府供給，但要通過勞動力市場配置，引入競爭機制，不再依靠純粹的行政調(diào)配。教師要靠學(xué)識、能力和水平參與競爭，就要不斷學(xué)習(xí)提高，競爭使教師培訓(xùn)成為教師個人的職業(yè)準(zhǔn)備、成為個人行為，不再僅僅是政府行為。這種轉(zhuǎn)變要求我們必須積極推進教師教育的制度創(chuàng)新，完善教師繼續(xù)教育制度，建立有利于教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的教師培訓(xùn)機制；建立教師教育機構(gòu)的資質(zhì)認證制度、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和項目競標(biāo)制度；在經(jīng)費投入上堅持政府、學(xué)校、個人三個一點的原則，以政府投入為主渠道，渠道多元化，形成教師教育的成本補償和良性的經(jīng)費投入機制。
第七個觀點：教師教育必須推進規(guī)范化、法制化。
第八個觀點：教師教育必須和教育人事改革相銜接。
教師教育是教師隊伍建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)。教師教育必須在教師隊伍建設(shè)的總體框架下進行，與教師資格準(zhǔn)入制度和人事制度改革相結(jié)合。提高教師社會地位和職業(yè)吸引力，創(chuàng)設(shè)教師專業(yè)化發(fā)展的良好制度環(huán)境。
推進教育人事制度改革、實行教師資格認定、全員聘任、競爭上崗，促使教師自覺學(xué)習(xí)，從而促進教師的繼續(xù)教育、推動教師的職業(yè)發(fā)展。同時，教師繼續(xù)教育的加強，會有力地促進人事制度的改革，促進教師隊伍的建設(shè)。教育人事制度改革不僅僅是建立教師教育的競爭機制，更重要的是為教師教育的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的制度環(huán)境，教師地位提高了，教師職業(yè)有了吸引力，教師教育事業(yè)才能真正具有強大的動力和吸引力。
第九個觀點：教師教育必須不斷創(chuàng)新，與時俱進。
建國以來尤其是上世紀八十年代以來我國教師教育取得了巨大的成就，教師教育系統(tǒng)支持和保證了全世界最大的基礎(chǔ)教育事業(yè)的師資供給，這是師范教育對中國教育的歷史性貢獻，付出了幾代人的艱辛努力，功不可沒。但是，我們也必須看到，社會經(jīng)濟的變化，使教師教育面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。適應(yīng)全面建設(shè)小康社會的要求，我們要培養(yǎng)什么樣的教師，我們必須作出回答。正如黨的十六大報告指出：“一切妨礙發(fā)展的思想觀念都要堅決沖破，一切束縛發(fā)展的做法和規(guī)定都要堅決改變，一切影響發(fā)展的體制弊端都要堅決革除”。推進教師教育創(chuàng)新是我們的重大歷史責(zé)任。
第十個觀點：教師教育改革發(fā)展一定要從國情出發(fā)。
教師教育改革刻不容緩，同時必須充分考慮中國社會經(jīng)濟教育發(fā)展的階段性和非均衡性，體現(xiàn)地區(qū)差別和城鄉(xiāng)差別，總體規(guī)劃、分類指導(dǎo)、分區(qū)規(guī)劃、分步實施。在戰(zhàn)略上我們要大刀闊斧地推進師范教育體系的調(diào)整和改革，積極推進培養(yǎng)培訓(xùn)一體化，逐步把教師教育納入高等教育體系，實現(xiàn)三級師范向二級師范的過渡，具備條件的地方向一級過渡，“舊三級”向“新三級”過渡(?？粕?、本科生、研究生三個層次)。一切阻礙改革的觀念、體制和做法，要統(tǒng)統(tǒng)推倒。但在推進策略上卻必須考慮中國社會經(jīng)濟教育非均衡發(fā)展的特點，千萬不要忽視農(nóng)村邊遠地區(qū)的實際情況，不要把對城市和發(fā)達地區(qū)的要求，搬到邊遠偏僻地區(qū)，不要因為謹慎而坐失良機，也不能因盲目冒進而不得不走回頭路，付出更大的代價。
教師教育改革發(fā)展心得體會篇十五
近期，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(以下簡稱《綱要》)全文。本綱要在全面分析了我國教育發(fā)展現(xiàn)狀的前提下，提出了20xx至年發(fā)展教育的宏偉藍圖。全綱要由五部分構(gòu)成：序言、總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、體制改革、保障措施及實施。
《綱要》指出的戰(zhàn)略目標(biāo)是：到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列。發(fā)展任務(wù)包括學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、民族教育、特殊教育。體制改革包括人才培養(yǎng)體制改革、試招生制度改革、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度、辦學(xué)體制改革、管理體制改革、擴大教育開放。
保障措施包括加強教師隊伍建設(shè)，保障經(jīng)費投入，加快教育信息化進程，推進依法治教，重大項目和改革試點，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
教師教育改革發(fā)展心得體會篇十六
黨的十八屆三中全會上審議通過了《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，全會公報高瞻遠矚，繼往開來，不但承繼了35年來改革開放的歷史邏輯，又有新的視角和立意。尤其是公報上將教育領(lǐng)域的改革，描述為“人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題”，三個“最”完全體現(xiàn)了黨對教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)懷，表明了對民生問題的持續(xù)關(guān)注，更加明確了教育徹底改革創(chuàng)新的鮮明態(tài)度。公報中在教育領(lǐng)域的改革敘述中，首次使用了“綜合改革”的字眼，這實際上是拓展了教育改革的范疇。這不僅意味著基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育要強化履行政府的法定義務(wù)，還意味著技能教育、高校教育將向更加注重教育規(guī)律，注重創(chuàng)新的模式轉(zhuǎn)變。
在學(xué)習(xí)中，我深刻
體會到作為一名教師，在工作中要緊緊圍繞十八屆三中全會精神和要求，把思想和行動統(tǒng)一到中央決策部署上來，圍繞“教育改革”主線，自覺參與，積極創(chuàng)新，立足本職，恪盡職守，聯(lián)系教學(xué)實際，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1.認真學(xué)習(xí)貫徹全會精神，要認識到教育的責(zé)任重大，任重道遠，必須在工作崗位上認認真真施教，踏踏實實育人，積極參加課程改革，做到求真務(wù)實。在工作中不斷學(xué)習(xí)，用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐，不斷創(chuàng)新，充實提高自己。作為教師，必須具有良好的師德，為人表率，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得到凈化健康發(fā)展，形成良好的個性心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導(dǎo)學(xué)生，進行師生互動，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力。在教育教學(xué)實踐中，教師還要做到文明執(zhí)教，育人為本。要尊重和關(guān)愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引領(lǐng)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生成長為對國家有用的人才。
2.教育牽系著民族興衰和國家存亡，教育牽系著學(xué)生的未來。因此教師平時要克服急躁情緒，從細微處入手，從點滴做起，用賞識的眼光看學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們感受到老師的關(guān)懷。對待待優(yōu)生要有耐心，不要歧視他們，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，予以表揚，鼓勵他們樹立自信心，開啟他們沉重的心扉，給他們創(chuàng)造展示自我的平臺。要用發(fā)展的眼光看人，有著對學(xué)生無私的愛心，精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境，積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件。
模。作為一名教師，一生要淡泊名利，甘為人梯，把自己畢生精力獻給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗，多賦予一些憧憬，讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。
4.堅持以人為本、不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教育改革實踐，關(guān)注細節(jié)、追求和諧的教育價值觀，確保教育教學(xué)目標(biāo)的順利完成，這是我們應(yīng)盡的職責(zé)。在教育教學(xué)工作中，教師要進一步加強學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。在工作崗位上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴要求，認真履職，注重實效。每天備好上好每一節(jié)課，發(fā)揮每一個學(xué)生的潛力，關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。
5、緊跟全國課改的新形勢，積極參加課程改革，深入開展探究式教學(xué)的實踐，在以導(dǎo)學(xué)稿為載體的探究式教學(xué)改革中，充分發(fā)揮自己的能量，做改革的先鋒者。在工作中認真學(xué)習(xí)教育改革理論，用素質(zhì)教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐，不斷創(chuàng)新。在實踐中不斷完善自己、提高自己，是教育教學(xué)水平更上一層樓。
黨的十八屆三中全會審議通過的《中國共產(chǎn)黨中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，為教育的改革和發(fā)展提供了新的理念和路線，更深入更全面的教育改革的春天即將到來，讓我們站在新的起跑線上，去迎接教育改革新時代的曙光吧！
教師教育改革發(fā)展心得體會篇十七
第一段：介紹教師發(fā)展的重要性和主題意義（200字）
教師是社會的棟梁之才，擔(dān)負著培養(yǎng)下一代的重責(zé)大任。然而，教師的肩上也承擔(dān)著不斷學(xué)習(xí)和提升的責(zé)任。教師發(fā)展是一項長期而持續(xù)的過程，旨在提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。本文將從個人角度談?wù)勎以诮處煱l(fā)展方面的一些心得體會。
第二段：自省與反思的力量（200字）
教師發(fā)展的第一步是認識自我，反思自己的教育教學(xué)理念和方法是否合理有效。教師需要不斷自我反省，發(fā)現(xiàn)問題、改進問題。例如，我曾和同事們一起觀摩一位優(yōu)秀教師的課堂，深感自己在課堂管理和教學(xué)組織方面存在不足。于是，我加強了自己在這方面的學(xué)習(xí)，并根據(jù)反饋改進授課方式。通過反思和改進，我的課堂管理和教學(xué)效果都有了明顯的提高。
第三段：持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性（200字）
教師發(fā)展需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，保持對新知識和新技術(shù)的關(guān)注。互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展讓教育資源更加便捷，但也帶來了更多的選擇和挑戰(zhàn)。為了滿足學(xué)生的需求，我不僅定期參加教育培訓(xùn)，還積極參與學(xué)科研究與交流活動。通過與同行的交流，我不斷汲取新的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生提供更為精準(zhǔn)和全面的教學(xué)。
第四段：跨學(xué)科合作與團隊學(xué)習(xí)（200字）
教師發(fā)展不僅需要個體的努力，還需要跨學(xué)科合作和團隊學(xué)習(xí)的力量。在我們學(xué)校，我們教師組成了一個緊密的團隊，定期舉行教學(xué)研討會和主題講座，分享教學(xué)經(jīng)驗和心得。通過團隊學(xué)習(xí)，我們不僅互相激發(fā)能量，還能共同探討解決問題的方法和策略，提高了整個學(xué)校的教學(xué)水平。
第五段：教師發(fā)展對教師個人和社會的意義（200字）
教師發(fā)展意味著不斷成長和進步，讓我們能更好地履行教書育人的使命。教師是學(xué)生的榜樣，優(yōu)秀的教師能啟發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。同時，教師發(fā)展也對社會具有積極意義，優(yōu)秀的教師能夠推動教育的進步，培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人才，推動社會的發(fā)展進步。
結(jié)尾：
在我多年的教學(xué)實踐中，我深感教師發(fā)展的重要性，也時刻明白教育事業(yè)中的不斷學(xué)習(xí)和提升是永無止境的。只有不斷反思自己，持續(xù)學(xué)習(xí)，團隊合作，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生做出貢獻。通過教師發(fā)展，我們能夠更好地培養(yǎng)未來社會的中堅力量，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
（整篇文章共計1000字，除去結(jié)尾部分）
教師教育改革發(fā)展心得體會篇十八
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》共分4部分、二十二章、七十條。綱要對我國未來的教育改革和發(fā)展規(guī)劃提出了一系列具體目標(biāo)。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，既體現(xiàn)了政策的連續(xù)性，又具有反映形勢的創(chuàng)新性，如“基本普及學(xué)前教育”、“推動普通高中多樣化發(fā)展”、“擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)?！?、“加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育”、“民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點和促進教育改革的重要力量”的提法等等。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中，著重研究了“素質(zhì)教育”、“職業(yè)教育”、“高等教育”、“教育公平問題”。此次《綱要》對高等教育的重要性給予了充分肯定，并且照顧到了高等教育的各個層次與方面，內(nèi)容非常全面?！毒V要》對高等學(xué)校的人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)提出的指導(dǎo)性意見和對高等學(xué)校的辦學(xué)特色提出了要求。
通過認真的學(xué)習(xí)，本人了以下的幾點感想和領(lǐng)悟:結(jié)合我院辦學(xué)的實際情況，首先我們要積極的尋求發(fā)展，提高自身的覺悟和意識。第一，必須把育人為本作為教育工作的根本要求。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為一切工作的出發(fā)點和落腳點;關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、健康地發(fā)展;尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。第二，必須加強國際交流與合作。要想方設(shè)法“找米下鍋”，開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，在學(xué)校的支持下，提高辦學(xué)水平。同時要借鑒其他兄弟學(xué)校、院系的先進的教育理念和教育經(jīng)驗，推進各項改革，提升學(xué)院影響力和競爭力。第三，要提升自身管理水平，“打鐵還須自身硬”。
高等教育部分，綱要提出了明確的要求:把提高質(zhì)量作為高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強國的基本要求。為此，《綱要》提出了三點要求，一要牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，從培養(yǎng)造就高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才出發(fā)，深化改革，嚴格教學(xué)管理，改進高校教學(xué)評估，健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，特別提出，這也是第一次提出要創(chuàng)立高等學(xué)校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，大力推進研究生培養(yǎng)機制改革。二要充分發(fā)揮高校在國家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵高校在知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻，對加強高校的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究以及創(chuàng)新基地平臺建設(shè)明確了政策方向，特別針對科研領(lǐng)域當(dāng)中的體制性障礙，要求促進高校、科研院所、企業(yè)的科技和教育的資源共享。三要牢固樹立高等學(xué)校主動為社會服務(wù)的意識，利用高校人才匯聚、學(xué)科綜合交叉的能力優(yōu)勢，全方位開展服務(wù)，要求進一步推進產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，積極參加文化建設(shè)，參與決策咨詢，充分發(fā)揮智囊團、思想庫的作用?！毒V要》，提出“樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)”(第二條)，強調(diào)了教育的“社會需求”導(dǎo)向、也即一定程度上的“市場導(dǎo)向”。要切實保障高等教育科學(xué)發(fā)展和教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，必須優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色。
《綱要》是指導(dǎo)我國未來十年教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯，要實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變，必須高度重視教育的發(fā)展;《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務(wù)，對我國教育實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義;《綱要》對今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求，更高標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的科學(xué)質(zhì)量觀，我國教育必將跨入更加注重質(zhì)量的發(fā)展新階段，要進一步突出辦學(xué)特色，彰顯自身的比較優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢。充分領(lǐng)會《綱要》精神，抓住機遇，謀劃發(fā)展，最終實現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
通過對國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的了解，我們看到國家在教育方面的付出與努力，相信國家的教育體制將來會變得更好，我們接受的教育水平更高，大量人才會使我們的國家更發(fā)達。
教師教育改革發(fā)展心得體會篇十九
河南是全國第一人口大省,在中央提出的促進中部地區(qū)崛起的'戰(zhàn)略方針指導(dǎo)下,河南省委第八次黨代會確定了加快由經(jīng)濟大省向經(jīng)濟強省、由文化資源大省向文化強省的跨越,實現(xiàn)更大規(guī)模、更高水平的發(fā)展.
作者：劉利仄作者單位：信陽師范學(xué)院經(jīng)管學(xué)院刊名：決策探索英文刊名：policyresearch年，卷(期)：“”(12)分類號：g64關(guān)鍵詞：