設計一個合理的方案是解決問題的關鍵步驟之一。完美的方案需要不斷的改善和創(chuàng)新，我們應該保持對方案的冷靜審視和持續(xù)改進。方案在實施過程中需要不斷地監(jiān)督和評估，以確保實際效果的達到。
網(wǎng)絡教學方案篇一
以《國家教育部等九部門關于加快推進教育信息化當前幾項重點工作的通知》精神為指導，以河南省教育廳積極推進河南省網(wǎng)絡學習空間建設為契機，充分運用河南省教育廳推薦的“政府規(guī)范引導、企業(yè)建設運營、學校購買服務”的網(wǎng)絡學習空間建設運營機制和對試點院校的政策與經(jīng)費支持。
通過2年努力，建成可靠的網(wǎng)絡學習空間應用支撐平臺，構建完備的網(wǎng)絡學習空間應用環(huán)境，開通實名制的教師教學空間、學生學習空間和學校資源空間，注冊率達90%以上，使用率達80%以上，建設具有我院職教特色的精品教學資源庫，實現(xiàn)教學資源共建共享、優(yōu)選優(yōu)化，隨用隨取，建立師生之間良性互動的基于網(wǎng)絡學習空間的新型教學關系。推動教學改革，形成信息技術與教育教學深度融合的成熟模式，帶動區(qū)域教育信息化快速、有序、可持續(xù)發(fā)展。
1、建設網(wǎng)絡學習空間應用支撐平臺。完善校園網(wǎng)基礎設施，增加硬件投入，構建完備的網(wǎng)絡學習空間應用環(huán)境。完善相關規(guī)章制度，制定相應的激勵（鼓勵）措施，加大師生宣傳、培訓工作，提高師生開展網(wǎng)絡學習空間應用的基本素質(zhì)和能力，使100%的師生利用網(wǎng)絡學習空間完成作業(yè)布置與批改、輔導答疑、協(xié)同備課、協(xié)同學習、專題討論等教學活動，推進信息技術與課程的深層次整合，整體提升教學水平。
2、建設教學資源庫。到2016年，建成覆蓋信陽市及周邊的目錄集中管理、資源分布存儲的教學資源服務體系。根據(jù)國家教學資源建設標準，按照“共建共享、優(yōu)選優(yōu)化”的基本思路，以多種形式建設優(yōu)質(zhì)教育教學資源，打造具有信陽職業(yè)技術學院職教特色的精品教學資源庫。
3、建設遠程教育中心。集網(wǎng)絡平臺、信息發(fā)布、資源集成、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、網(wǎng)絡教學、遠程培訓、視頻會議、技術服務等功能為一體，成為在信陽市具有影響力的數(shù)字化現(xiàn)代遠程高等職業(yè)教育和技術指導中心。
4、培養(yǎng)教師隊伍開展網(wǎng)絡學習空間應用的基本素質(zhì)和能力。通過網(wǎng)絡學習（教學）平臺建設項目的集中培訓和互動學習，提高教師運用網(wǎng)絡學習空間進行教學的能力，培養(yǎng)信息技術教學應用的骨干教師，并形成輻射帶動作用。
5、研究探索規(guī)律、形成實踐經(jīng)驗。以我院網(wǎng)絡學習空間的成功應用，帶動信陽市周邊職業(yè)院校、中小學信息技術與教育教學深度融合，緊跟全省教育信息化建設步伐。
試點工作分四個階段：
第一階段：技術準備。
組建技術支持團隊，與省教育廳和網(wǎng)絡學習空間的服務提供商進行聯(lián)絡溝通，搭建技術先進、功能齊全的網(wǎng)絡學習空間平臺。
第二階段：功能體驗。
從專任教師中遴選運用信息化技術基礎好，網(wǎng)絡資源應用需求強、師生互動活躍的教師（約10%）率先建設網(wǎng)絡學習空間，聯(lián)合平臺運營商進行系統(tǒng)功能的配置優(yōu)化和集成擴展，進行功能性認知和體驗。
第三階段：推廣應用
完成90%的教師及所帶學生的網(wǎng)絡學習空間建設，并融入到課程的教學環(huán)節(jié)中，積極促進學生應用學習空間進行自主學習和互動交流，使師生的個人網(wǎng)絡學習空間形成真實有效的數(shù)據(jù)和資源積累，把使用網(wǎng)絡學習空間進行教學活動作為日常教學工作的基本要求。
第四階段：總結表彰
1、加強領導、建立組織。成立學院網(wǎng)絡學習空間建設工作領導小組，統(tǒng)一領導、協(xié)調(diào)網(wǎng)絡學習空間建設工作，對建設方案進行指導并提出要求，為建設工作提供人力、財力、物力的保障，落實部門和個人空間建設考核工作。
領導小組下設辦公室、督導考核組、基礎設施建設組、教師信息化能力建設組、教學資源庫建設組、網(wǎng)絡學習空間建設組。
2、完善制度、加強保障。
（1）完善規(guī)章制度，制定激勵措施，建立部門協(xié)調(diào)機制。
（2）網(wǎng)絡學習空間的建設費、開通費、使用費、獎勵費，統(tǒng)一由學院在專項經(jīng)費中支出。
（3）選調(diào)專業(yè)技術人員，部署專用服務器，增加教育科研網(wǎng)出口帶寬。
3、增加投入、完善設施。建設網(wǎng)絡學習空間系統(tǒng)管理與學習平臺、建設學生網(wǎng)絡學習空間工作系統(tǒng)與學習環(huán)境，部署大容量、高性能的資源服務器、增加教育科研網(wǎng)出口帶寬。
4、制定激勵、獎勵措施。
（1）激勵措施。對教師，遴選的網(wǎng)絡學習空間建設課程，每節(jié)課授課費在原課時津貼的基礎上加5元予以補貼；對學生，個人空間建設情況好，課程空間中互動活躍、學習討論發(fā)帖周數(shù)量超過5篇、學習選課超3門的學生，在平時成績中給予30%的加分。
（2）獎勵措施。對教師，網(wǎng)絡學習空間建設好、資源豐富、教學環(huán)節(jié)融入學習空間、空間利用率高的，經(jīng)考核評價合格，在年終評優(yōu)評先、優(yōu)秀教師評選、教學效果評價中予以加分，對網(wǎng)絡學習空間建設大賽中獲得優(yōu)秀的教師，給予1000元獎勵。對學生，個人網(wǎng)絡學習空間建設好、使用率高、評價優(yōu)秀的給予500元獎勵，并與創(chuàng)新學分掛鉤。
5、督導考核、表彰優(yōu)秀。根據(jù)課程建設內(nèi)容的完整性和活躍程度，對師生的網(wǎng)絡學習空間進行考核與評價。組織網(wǎng)絡學習空間建設與應用大賽，每年評選30個優(yōu)秀網(wǎng)絡學習空間，給予獎勵和表彰。對表現(xiàn)突出的部門在年度考核中給予專項獎勵和表彰。
網(wǎng)絡教學方案篇二
根據(jù)《廣西工商職業(yè)技術學院辦公室關于20xx年春季學期復學工作有關事項的通知》（院辦發(fā)〔20xx〕11號）精神，為貫徹落實我院關于新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作部署要求，為盡量減少疫情對正常教學秩序的影響，根據(jù)我院實際情況，經(jīng)研究，決定制定本方案。
科學統(tǒng)籌教學工作安排，確保延期開學（學生返校前）網(wǎng)絡教學工作順利有序開展，確保學期教學有效銜接，推進教學工作正常進行。
（一）開學（返校前）網(wǎng)絡教學工作
1.網(wǎng)絡教學工作整體部署。（責任部門：教務科研處，2月23日前完成）
（1）根據(jù)《廣西工商職業(yè)技術學院新冠肺炎疫情防控期間實施網(wǎng)絡教學的工作方案》（廣商院教〔20xx〕2號）、《教務科研處關于開展20xx年春季學期新冠肺炎疫情防護知識教育工作的通知》（院教科發(fā)〔20xx〕06號）文件要求，全面部署網(wǎng)絡教學工作。明確各系、部、黨委學生工作部（學生素質(zhì)教研室）（以下簡稱“各系部”）及教師工作目標、工作要求與任務，明確學生學習要求；明確網(wǎng)絡教學管理及督導檢查工作；完成網(wǎng)絡教學資源及教學平臺的提供及技術服務，完成超星網(wǎng)絡教學平臺、智慧職教教學平臺的搭建與管理；完成至少1期的依托超星網(wǎng)絡教學平臺的教師在線教學能力提升培訓。
（2）制定《廣西工商職業(yè)技術學院網(wǎng)絡教學實施指導意見》、《關于開展20xx-20xx學年第二學期教學檢查工作的通知》、《關于開展20xx-20xx學年第二學期開學初教學準備工作檢查領導聽課安排及補考工作的通知》等文件，規(guī)范教學工作開展與管理。
2.網(wǎng)絡教學組織與實施。（責任部門：各系部，2月22日前完成）
負責布置教學任務，組織教師完成課程教學平臺選擇和教學方式確認；認真審核教學文件材料等；做好其他準備工作。
3.網(wǎng)絡教學準備工作檢查。（責任部門：教務科研處、各系部，2月23日前完成）
教務科研處檢查各系部教學工作落實總體情況，任務落實情況，教師上課教學文件（大綱、計劃、教案）、資源、設備等準備情況，學生上課準備情況等。各系部相應做好教學檢查工作，檢查中若發(fā)現(xiàn)影響教學工作開展的問題，應及時解決。通過教學檢查確保網(wǎng)絡教學準備工作就緒，保障正式網(wǎng)絡教學如期開展。
4.網(wǎng)絡教學正式運行。（責任部門：教務科研處、各系部、評估督導室，2月24日開始，其中新冠肺炎疫情防控期間的網(wǎng)絡教學結束于2020年春季學期學生返校報到日）
按照學院作息時間表和青果教務管理系統(tǒng)排定的20xx-20xx學年第二學期課程表，有序開展網(wǎng)絡課程授課活動。
（1）教務科研處會同評估督導室全程監(jiān)控網(wǎng)絡教學，于2月24日組織召開網(wǎng)絡教學線上會議，聽取各系部網(wǎng)絡教學工作首日情況匯報，及時發(fā)現(xiàn)問題，推廣成功經(jīng)驗，研討并完善學院網(wǎng)絡教學工作。
（2）各系部負責維持好本單位師生的線上教學秩序，確保教師按時開課，保證學生有效學習，做好課堂教學組織工作，有問題及時上報。做好相應的線上巡課和督查工作，對教學質(zhì)量進行檢查。督促各教研室組織線上教研室活動，及時針對線上教學出現(xiàn)的問題組織教師進行探討交流，切實提高線上教學實效。
（二）開學（返校）后的教學工作
1.返校前準備工作。（責任部門：教務科研處（牽頭）、各系部，3月15日前）
（1）各系部根據(jù)學院錯峰集中返校工作安排，提前一周做好錯峰返校報到當周相關課程調(diào)課工作，并負責通知到班級、任課教師、教室管理部門。
（2）各系部與所有任課教師及學生保持聯(lián)系，如有受疫情影響，原任課教師不能正常上課的，在返校前3天要妥善安排調(diào)課工作。對于受疫情影響而不能按時回校上課的學生，通過網(wǎng)絡學習方式安排學生學習。
（3）各系部組織教師根據(jù)前期網(wǎng)絡教學情況，以及學生返校報到前通過作業(yè)、在線考試、作品設計、測試等靈活的方式完成的學習效果評價，適度調(diào)整授課計劃。
（4）3月15日前教務科研處制定《關于開展20xx-20xx學年第二學期開學初教學準備工作檢查領導聽課安排及補考工作的通知》文件，督促檢查教材、教學場地、教學設備、電鈴以及學生返校后各系部教學準備工作等。
2.返校第一周教學安排（責任部門：教務科研處、各系部）
教務科研處統(tǒng)籌各系部重點完成如下工作：
（1）報到當天（錯鋒、錯時）發(fā)放教材。
（2）各系部組織教師做好返校第一課“新冠肺炎疫情防護知識教育”工作。
（3）做好學生返校后第一天首課聽課常規(guī)工作。
（3）各系部做好紙質(zhì)版教學文件材料的收集、審核、檔案整理工作。
3.補課安排（責任部門：各系部，4月底前完成）
如學生因生病、疫情、硬件條件等客觀原因不能完成在線學習的特殊情況，學生返校后，各系部組織教師利用周末或者其他空余時間適當安排補課。
4.補考安排（責任部門：各系部，4月4日前完成）
各系部根據(jù)補考安排按規(guī)定于學生返校后三周內(nèi)組織20xx-20xx學年第一學期不及格科目補考及補考成績錄入工作。對因受疫情影響不能按時參加補考的學生，另行安排補考時間。
（一）加強組織領導。學院網(wǎng)絡教學工作領導小組、教學工作指導委員會根據(jù)工作職責統(tǒng)籌學院開學（學生返校）前后教學工作。
（二）強化政治責任。疫情是命令，防控是責任。各系部要強化組織領導、加強教師激勵、強化學生管理，確保開學前后教學工作的安全、穩(wěn)定、有序開展。
（三）把穩(wěn)政治方向。教務科研處和各系部要緊緊圍繞立德樹人根本任務要求，加強授課內(nèi)容審核，確保課程內(nèi)容導向正確，遵循教育教學規(guī)律，無危害國家安全、涉密及其他不適宜網(wǎng)絡公開傳播的內(nèi)容。
（四）督促責任落實。各系部要高度重視，把學生返校前后教學工作落到實處。網(wǎng)絡教學期間，各系部要按照學院疫情防控工作要求及時提醒師生做好防護措施，密切關注個人身體健康，組織教師做好學生缺課、曠課登記，并及時上報學生所屬系處理，發(fā)現(xiàn)異常情況立即上報學生所屬系及學院新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領導小組指揮部進行處理。
（一）教務科研處和各系部必須按照時間節(jié)點完成各項任務，確保學生返校前后教學工作順利實施。
（二）現(xiàn)教中心在教學工作中確保校園網(wǎng)暢通，為學院網(wǎng)絡課程、教學業(yè)務系統(tǒng)的使用和管理提供網(wǎng)絡保障，在網(wǎng)絡教學工作中提供技術保障，協(xié)調(diào)解決技術問題，在學生返校前做好上課教室、實訓室等教學場地、設備運行保障，確保網(wǎng)絡教學、返校后常規(guī)教學活動順利進行。
（三）評估督導室負責督查教學工作的實施情況，及時指出教學存在的問題，并提出改正措施。
（四）未盡事宜，如自治區(qū)教育廳對20xx年春季學期開學工作有新安排等，另行通知。
網(wǎng)絡教學方案篇三
1.使幼兒感受故事語言的豐富與優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。
2.引導幼兒學習看圖講述和自編故事，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
ppt：上幼兒園幼兒園課件
一、導入
1.談話：今天誰送你來幼兒園的？你是高高興興來幼兒園的嗎？
2.你喜歡來幼兒園嗎？在幼兒園里你會做些什么呢？請幼兒互相說一說，為編故事做鋪墊。
二、展開
1.出示圖片1
引導幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會發(fā)生什么故事呢？
2.老師啟發(fā)引導幼兒看圖創(chuàng)編故事。
（1）我們先給這個小朋友起個名字吧
幼兒討論后決定叫什么名字。（紅紅）
媽媽送紅紅來到幼兒園后，紅紅給媽媽說了什么？
（媽媽再見）
（2）紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢？
3.逐一出示圖片：
紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲？
準備吃飯時，紅紅做了哪些事情？
紅紅是怎么和小朋友玩玩具的？玩完以后怎樣收拾玩具的？
紅紅吃簡餐時想到了誰？
紅紅上課時怎樣聽講的？
鼓勵幼兒大膽講述。
4.根據(jù)幼兒的回答積極引導幼兒創(chuàng)編出較完整的故事，有故事名字，有情節(jié)。
5.引導幼兒懂得，每個人都很棒，都能自己編故事。對幼兒的創(chuàng)編進行鼓勵支持，幫助幼兒樹立自信。
6.教師評價，對幼兒在看圖編故事過程中的積極表現(xiàn)，給予贊賞。
7.老師就圖片創(chuàng)編故事。
三、延伸
將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。
幼兒園小班語言米皮皮的魔棒
網(wǎng)絡教學方案篇四
為了共同分享區(qū)內(nèi)學校的優(yōu)質(zhì)教育教學資源，攜手推進我校素質(zhì)教育改革，全面提高中小學信息化教學水平，促進教育的均衡發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，推進教育改革的不斷深化，以促進教育公平，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化為目的，搭建了優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享平臺。現(xiàn)制定本校實施方案，請遵照執(zhí)行。
通過互動性的網(wǎng)上課堂教學、教育研究平臺，進一步優(yōu)化我校教育信息資源共建共享條件，有效聚合我校教育教學資源，形成多層次、多功能、交互式的教育資源服務體系，提高我校教師教育教學能力，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，實現(xiàn)我校優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推進城鄉(xiāng)教育一體化、均衡化。
（一）平臺建設
建立“琴溪小學優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享——視頻直播（點播）平臺”。主要欄目是：視頻直播（點播）、相關新聞、最新直播課程預告等。
（二）體系建設及活動開展
以我校相關學校為依托，通過共享平臺在全縣中小學
校開展課堂直播、班隊活動、教研活動、遠程聽課評課等形式為主的活動。
1. 課堂直播
小學科目：語文、數(shù)學、英語、科學；
中學科目：語文、數(shù)學、英語、政治、物理、化學、生物、歷史、地理
2. 班隊活動
向所有學校開放以德育教育為主的班隊活動，進行現(xiàn)場直播或通過點播錄像課等形式，實現(xiàn)師生間遠程聽課觀摩交流。
3. 教研活動
開展全縣網(wǎng)絡協(xié)作教研活動。一是通過鏈頭學校帶動其他學校直接參與優(yōu)質(zhì)教學研究活動，二是從教師教學實踐共同問題出發(fā)，開展主題化網(wǎng)絡研修活動。
4. 遠程聽課評課
通過本區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源共享系統(tǒng)直接參與遠程聽課和評課活動。
（一）建立過程監(jiān)督機制。制定詳細的月活動計劃，各相關責任部門要按照進度表嚴格執(zhí)行。建立月檢查評比制度，加強過程監(jiān)督。定期將實施情況進行總結和反饋。
（二）建立獎懲激勵機制。此項工作納入學校年度責任目標考核。
網(wǎng)絡教學方案篇五
（一）重點環(huán)節(jié)管控。
1. 入校排查登記。落實網(wǎng)格化管理要求，動態(tài)精準掌握師生員工及其共同生活居住人員開學前連續(xù)14天的健康狀況、中高風險地區(qū)旅居史等。了解新冠肺炎癥狀，對于出現(xiàn)疑似癥狀的人員，應當督促其及時就醫(yī)、按規(guī)定流程處置。
2. 加強校園出入管理。全面把控所有進出校園通道，實行校園相對封閉管理，做到專人負責、區(qū)域劃分合理、人員登記排查記錄齊全。師生員工進校門需佩戴口罩，核驗身份并檢測體溫。來訪人員還需驗健康碼、行程卡，并進行登記，校外無關人員一律不準進校。入校時若出現(xiàn)疑似癥狀，應當由專人帶至臨時等候區(qū)，測量體溫，及時聯(lián)系學生家長，按規(guī)定流程處置。
（二）入校后管控。
3. 落實主體責任。按照“兩案九制”中的傳染病防控制度和聯(lián)防聯(lián)控工作機制，壓實學校傳染病防控工作責任，落實各項防控措施。
4. 做好健康管理。堅持落實學校傳染病疫情報告制度、晨午檢制度、因病缺勤缺課追蹤登記制度等，運用信息化手段，嚴格落實“日報告”“零報告”制度，做到傳染病疫情早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處置。完善學生及其共同生活居住人員健康狀況和風險接觸信息檔案，建立“一人一臺賬”，重點監(jiān)測師生員工有無疑似癥狀。多病共防，做好流感、諾如病毒感染性腹瀉、水痘等校園常見傳染病的監(jiān)測、分析、預警、處置工作。對因病缺勤缺課的師生員工要密切追蹤診斷結果和病情進展。嚴格執(zhí)行復課證明查驗制度，做好登記臺賬。
5. 巡檢重點區(qū)域。學校每日開展門衛(wèi)室、教室、實驗室、辦公室、食堂、宿舍、體育運動場所、圖書館、衛(wèi)生室（保健室）、衛(wèi)生間等重點區(qū)域、重點崗位、重點環(huán)節(jié)的巡查，排查潛在風險，加強整改。做好學校室內(nèi)外環(huán)境監(jiān)測、衛(wèi)生清潔和消毒消殺工作，定期通風換氣，增加對高頻接觸物體表面的清潔消毒頻次。校園垃圾“日產(chǎn)日清”，做好垃圾盛裝容器的清潔消毒。
6. 加強活動管理。組織活動要根據(jù)疫情形勢、國家和屬地疫情防控政策要求作出安排，合理管控人員密度。加強校園聚集性活動管理，非必要不舉辦；確有必要舉辦的活動，報當?shù)亟逃姓块T批準，壓縮規(guī)模、縮短時間、保持距離，可通過錯峰開會、網(wǎng)絡視頻或提前錄制會議材料等方式召開會議。引導學生在校期間保持安全社交距離，盡量減少前往校外人員密集和通風不良的場所，科學佩戴口罩，隨身備用口罩。
7. 保持手衛(wèi)生。學校在體育運動場所、食堂、宿舍、衛(wèi)生間等場所要配備足夠的洗手設施并確保運行正常，配備洗手液或免洗消毒液。引導師生員工注意個人衛(wèi)生，做好手衛(wèi)生，采用正確方法洗手，或使用速干手消毒劑揉搓雙手，避免用未清潔的手觸摸口、眼、鼻，打噴嚏、咳嗽時用紙巾遮住口鼻或用肘部遮擋。
8. 保障食品安全。加強對食材尤其是冷鏈食品的采購、存儲、加工等環(huán)節(jié)的安全管理和疫情防控管理，食品等原料從正規(guī)渠道采購，保證來源可追溯。開餐前半小時完成就餐區(qū)域的消毒和通風換氣。規(guī)范就餐流程，盡量集中分餐、送餐到班，或錯時、錯峰食堂就餐。做好食堂地面、桌椅和餐（飲）具、炊具的清潔消毒和餐余垃圾無害化處理。校外供餐單位送餐人員全程佩戴口罩和一次性手套，健康碼和體溫正常方可進入學校。
9. 加強寄宿管理。正常教學期間原則上不得出校。如必須出校，須嚴格履行請假程序，規(guī)劃出行路線和出行方式，并告知學生家長。加強宿舍出入管理，憑證出入并進行體溫檢測，嚴禁外來人員入內(nèi)。加強宿舍清潔消毒和通風換氣，保持衛(wèi)生間清潔，做好垃圾分類。每日進行自我健康監(jiān)測，測量體溫并注意觀察有無疑似癥狀，當出現(xiàn)疑似癥狀時，及時報告班主任。
10. 加強健康教育。學校應當將新冠肺炎和校園常見傳染病防控知識與技能等納入健康教育內(nèi)容，學習《公民防疫基本行為準則》，定期對學校黨政干部和師生員工開展培訓指導，通過多種途徑將相關信息推送給師生員工和學生家長。密切關注師生員工心理健康狀況，及時提供心理輔導與咨詢服務。
11. 加強近視防控。引導學生養(yǎng)成科學用眼習慣，保持正確讀寫姿勢，嚴格控制視屏時間。教師授課應當合理減少使用電子產(chǎn)品，減少線上教學及作業(yè)時間。學校要保證學生體育鍛煉時間，每天校內(nèi)、校外各1小時體育活動；當天沒有體育課，學校要在課后組織學生進行集體體育鍛煉。合理安排作息，引導學生科學運動，平衡營養(yǎng)膳食，確保睡眠充足。低風險地區(qū)要確保學生開展足夠時間的戶外活動。
12. 加強人員防護。在當?shù)貞獙σ咔槁?lián)防聯(lián)控機制（領導小組、指揮部）的支持和保障下，定期組織師生員工開展核酸抽檢，對安保、保潔、食堂等校園工作人員加強健康管理和增加核酸檢測頻次。校（樓）門值守人員、保潔人員和食堂工作人員等工作期間，應當全程佩戴醫(yī)用外科口罩或以上級別口罩，戴一次性手套，食堂工作人員還應當戴帽子和穿工作服并保持清潔，定期洗滌、消毒。如出現(xiàn)疑似癥狀應上報并及時就診，不帶病工作。學校所在縣（市、區(qū)、旗）范圍內(nèi)沒有中高風險地區(qū)，師生上課時可不佩戴口罩。
網(wǎng)絡教學方案篇六
根據(jù)河南省教育廳新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領導小組《關于做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間網(wǎng)上教學工作的指導意見》（豫教疫防辦〔20xx〕5號）和《省委高校工委省教育廳應對疫情加快推進全省各學段線上教學》文件要求，為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，結合我校教學實際和在線授課技術水平，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用，組織開展網(wǎng)上教學工作，確?！巴Ｕn不停學”。為保證網(wǎng)上教學工作順利進行，特制定《鄭州電力職業(yè)技術學院網(wǎng)上教學工作實施方案》。
組長：曹興霖
副組長：
成員：
網(wǎng)上教學工作領導組下設辦公室，辦公室設在教務處，教務處處長王培義兼任辦公室主任，成員由侯瑞麗、耿亞濤、段道玲、楊向濤組成。具體負責網(wǎng)上教學工作實施方案制定和組織實施。
網(wǎng)上教學以理論課為主，實踐類課程學生返校后再做統(tǒng)一安排。
1.網(wǎng)絡點播教學：利用我院精品在線課程網(wǎng)站，為本學期全部擬開設課程建立端口，已錄制好教學視頻的課程或有條件錄制視頻的課程上傳視頻文件及配套ppt課件。無視頻的課程要求任課教師上傳制作完整、精細的ppt課件。每一門課程端口里配套建“隨堂作業(yè)”、“學習要求”、“參考學習資料”等模塊，便于學生學習和按時完成作業(yè)。
截止到2月16日，所有本學期開設的課程ppt課件不少于本學期課程的50%上傳《我院精品在線課程》網(wǎng)站上。同時ppt課件要求結合學生自學特點，盡量穿插小視頻、動畫、圖片、圖形、表格等便于學生理解的內(nèi)容，不能通篇文字。要合理把握各階段課程的特點及內(nèi)容的難度、深度、廣度和能力要求，讓學生看得懂、聽得懂、學得會、夠用。
2.學生自主學習：所有班級建立釘釘班級群，任課教師在釘釘群里設置打卡任務，要求每一位學生對當天課表全部課程進行錄音打卡，錄音內(nèi)容可以是復述課件，也可以自己組織語言講述課件內(nèi)容，每兩學時的課件錄音時間不少于20分鐘。任課教師將錄音打卡作為平時成績記錄在案。
3.線上輔導答疑：任課教師應及時批改學生發(fā)送到指定郵箱的網(wǎng)上作業(yè)，并按課表規(guī)定時間在qq群或微信群對學生進行在線答疑。
4.學院與愛課程、智慧樹平臺合作。爭取本學期開設的每門課程都能有與之對應的優(yōu)質(zhì)線上課程供學生學習參考。
5.利用心理健康教育、形勢與政策、公共安全教育等課程，為學生做防疫心理健康疏導、防疫知識學習等；體育課程老師調(diào)整教學計劃，做好室內(nèi)體育項目、室內(nèi)游戲等適合居家鍛煉的內(nèi)容。
具體實施步驟如下：
第一階段：準備階段（2月2日前）
1.成立學院網(wǎng)上教學工作領導組。
2.通知全體任課教師和心理健康教育中心、就業(yè)指導中心有關同志做好網(wǎng)上教學準備。
3.通知試點專業(yè)學生下載釘釘軟件、由輔導員建立釘釘班級群。
第二階段：試點實施（2月3日至5日）
以機電工程系數(shù)控技術專業(yè)為試點，開展網(wǎng)上教學，梳理總結工作經(jīng)驗，進一步修訂完善《鄭州電力職業(yè)技術學院網(wǎng)上教學工作實施方案》。
同時將全部課程與愛課程或智慧樹優(yōu)質(zhì)在線課程相匹配，系部將每門課的校內(nèi)學習網(wǎng)址、平臺優(yōu)質(zhì)在線課程學習網(wǎng)址、任課教師聯(lián)系方式報教務處備案，并由輔導員通知到每一位學生。
第三階段：普及應用（2月6日至9日）
教務處將會同教育信息化中心通過微信、釘釘?shù)冉涣髌脚_對任課教師進行網(wǎng)上建課、授課、輔導答疑等培訓。
第四階段：全面推進（2月16日后）
2月10日前做好開展網(wǎng)上教學所有準備工作，于2月15日前啟動實施網(wǎng)上教學活動，確保全面實現(xiàn)“延遲開學不停教、不停學”。
1．加強組織領導。學院成立網(wǎng)絡教學工作領導組，統(tǒng)籌負責教學計劃和教學內(nèi)容安排，健全相關配套措施，指導教師全面做好組織實施工作，并根據(jù)教學實效對相關教學方案進行優(yōu)化調(diào)整。
2．做好技術支撐。學院教育信息化中心為網(wǎng)上教學和相關培訓做好必要的技術準備、項目建設和技術支持，緊貼教師需求，做好相關業(yè)務指導和服務保障工作。
3．配套激勵措施。教師組織、參與網(wǎng)絡教學相關工作計入教學工作量，在考核、評優(yōu)、績效工資分配時予以統(tǒng)籌考慮；對為推進網(wǎng)上教學工作做出突出貢獻的單位和個人，學院將通過適當方式予以獎補。
4.加強督導檢查。學院教務處和系部教學管理人員將通過深入教學網(wǎng)址、輔導答疑群、學生釘釘打卡統(tǒng)計記錄等方式對各系部網(wǎng)上教學工作進行全面督導檢查，確保網(wǎng)上教學工作全面有效實施，確保教師網(wǎng)上授課活動科學、規(guī)范，確保網(wǎng)上教學質(zhì)量。
5．根據(jù)疫情防控形勢要求，后續(xù)可考慮為每位學生郵寄階段性本學期學習教材。
6.具體開學時間，按教育廳通知執(zhí)行。
聯(lián)系人：
以上方案，請各教學等有關單位、全體師生認真落實。
網(wǎng)絡教學方案篇七
下面是關于五年級下冊第四單元的一篇課文《秦兵馬俑》說課稿。歡迎借鑒!
一、說教材
《秦兵馬俑》是蘇教版五年級下冊第四單元的一篇課文。課文一方面用詳盡的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模，另一方面從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面，準確、細膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、個性鮮明。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境。選編這篇課文的目的在于讓學生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。根據(jù)《語文課程標準》要求，制定的教學目標是：
1、知識與能力：認識8個生字，能有感情地朗讀課文。
2、過程和方法：會默讀課文，能結合自己的想象感受兵馬俑的神態(tài)與氣勢。
3、情感、態(tài)度、價值觀：能夠暢談自己的閱讀感受，激發(fā)民族自豪感。
本課教學的重難點：通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。
二、說教法與學法
我在進行教學時，選擇了以默讀為主，同時穿插了瀏覽、自讀、齊讀、有選擇的讀、師生配合讀這些讀書形式。在這個充分接觸文本的基礎上，給學生大量的時間去想象、感悟、交流。我在教學秦兵馬俑的兩個不同方面時分別采取了三種不同的學習形式：
規(guī)模宏大：默讀批劃—反饋—感悟
類型眾多：默讀—有重點的讀—感悟—感情朗讀—信息反饋
個性鮮明：默讀—感悟—想象擴展
三、說教學過程
(一)介紹歷史背景，激趣導入
1、雖然學生對秦兵馬俑本身非常感興趣，但它畢竟是離我們兩千多年前秦王朝的產(chǎn)物，離學生的生活實際太遠，這除了給秦兵馬俑本身罩上了一層神秘感之外，也讓學生對于它的理解與想象產(chǎn)生了很大的難度。因此我在開課時首先用一首李白的詩導入：“秦王掃六合，虎視何雄哉，揮劍決浮云，諸候盡西來?！弊寣W生一下子感受到秦王的霸氣。然后我對秦王朝以及兵馬俑做了簡單的歷史背景介紹。在這個大的歷史背景下，為學生接下來在閱讀中感悟文本打下伏筆。
2、在板書課題后，問學生：知道什么是俑嗎?什么又是秦兵馬俑呢?《課標》對中年段的學生要求有收集、整理資料的能力。因些我在課前布置學生去搜集相關資料。這個問題的提出一方面是了解學生搜集資料的情況，另一方面是使學生對秦兵馬俑有初步的認識，為后面的學習奠定基礎。
(二)初讀感知，直奔重點
1、默讀課文，讀完后想一想從中感受到什么?在學生初次接觸文本后，讓學生自由發(fā)表自己的感想，擴散學生的思維。
2、兵馬俑究竟有哪些特點，文中一句話概括的好，迅速瀏覽課文，找一找。課文第三自然段是對全文主要內(nèi)容的概括，同時又起到了承上啟下的過渡作用。讓學生通過瀏覽課文的形式再次接觸文本，直奔重點，抓出兵馬俑的三個特點：規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明。
(三)體會兵馬俑的規(guī)模宏大
1、采用默讀批劃的形式，讓學生默讀相關部分，并劃出能感受到規(guī)模宏大的句子。
2、在反饋時，重點指導學生從“已發(fā)掘的三個俑坑，總面積20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個。”這句話中感悟兵馬俑的規(guī)模宏大。結合課文中的數(shù)據(jù)“五十個籃球場”“八千個兵馬俑”，用學生熟悉的事物作比較，使模糊的概念清晰化，同時引導學生注意文章所用的表達方法。
(四)了解兵馬俑的多種類型，感受他們威武的氣勢。
1、課文介紹了兵馬俑的哪幾種類型，默讀相關部分，找一找。
2、在學生了解了兵馬俑的各種類型的基礎上，尊重學生的閱讀喜好，選擇自己最喜歡的一類，認真讀一讀那一段，然后結合自己的想象和同桌交流讀后的感受。
(五)走近兵馬俑，感受每個兵馬俑都是極為精美的藝術精品。
1、走近兵馬俑，仔細端祥，會看到什么呢?在文中找一找。指名反饋。
2、默讀這一段，想想你從中感受到了什么?
3、在學生談完自己的感受后，再次讀一讀這一段，看看兵馬俑都有著什么樣的神態(tài)，然后師生配合讀。通過多次對這段文本不同形式的朗讀，挖掘?qū)W生的想象空間。
4、還有的兵馬俑會是什么樣子，它們又在想著什么呢?請學生也用“有的……好像……”來說一句。讓學生充分發(fā)揮自己的想象，感受兵馬俑的神態(tài)各異，擴展豐富學生的語言積累。
(六)總結談話，激發(fā)學生探究中國世界遺產(chǎn)的興趣。
教師進行總結：秦兵馬俑，這沉睡了幾千年的藝術瑰寶，一朝醒來，震驚了全世界。作為一個中國人，我們?yōu)閾碛羞@顆異彩獨放的明珠而感到驕傲。其實，中華民族值得我們驕傲的歷史文化遺產(chǎn)，還有很多，等待著我們?nèi)チ私?、發(fā)現(xiàn)。請大家下課以后，就行動起來，去搜集你感興趣的相關資料。課文雖然學完了，但是語文學習并沒有結束，而應是一個新的開始，通過這個巧妙的點撥，引導學生參與延伸性的語文學習，培養(yǎng)學生探究中國世界文化遺產(chǎn)的興趣。
四、說板書設計
恰當?shù)倪\用板書，不僅能加強內(nèi)容的直觀性，集中學生的注意力，而且能起到提綱契領的作用。本課板書，我是這樣設計的：
規(guī)模宏大
類型眾多舉世無雙
個性鮮明
網(wǎng)絡教學方案篇八
“……”所省略的——《秦兵馬俑》教學評析
非兒 ?
昔抑神威制六合，近看兵馬鎮(zhèn)陵園。
秦兵遺烈今猶在，何懼匈奴與北番。
—— 王力（著名語言學家）
這說的就是秦始皇兵馬俑。今天我們同孩子們一同學習了蘇教版第十二冊中的一篇課文《秦兵馬俑》。這是一篇狀物類的散文，作者用凝練的語言描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、形象鮮明的特點，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。因此，這就作為本課的教學目標。讓我們帶領學生，透過作者獨具匠心的觀察視角，憑借課文的語言材料，走進兵馬俑，讀出中華民族的偉大，悟出中國人民智慧的偉大。
1974年的春天，秦兵馬俑被臨潼的農(nóng)民在菜園里打井時發(fā)現(xiàn)，從此，在那井口就傳出了歷史遙遠的回聲，受到了世人的矚目。隨之，“藝術珍寶”、“世界瑰寶”、“古跡之冠”、“中國的金字塔”等稱號接踵而來。秦兵馬俑1980年走出國門，先后到過30多個國家和地區(qū)，展出次數(shù)達60多次，參觀的人數(shù)達多萬人次。法國前總統(tǒng)希拉克：“世界有七大奇跡，現(xiàn)在要加上秦俑。不看金字塔，不算到過埃及；不看秦俑，不算真正到過中國。”從此，“第八大奇跡”就成為了秦兵馬俑的代名詞。為什么秦兵馬俑受到如此地禮遇？我想原因有這樣幾個：一是它的規(guī)模宏大。我們的教學就從這里拉開序幕。
【教學片斷】
音樂起——
1、?上節(jié)課我們初步學習了19課——（生齊讀）：秦兵馬俑。
生：指名讀：——“已發(fā)掘的三個俑坑，……共有6000個左右?！?BR> 師：人們就在這一號坑上面蓋起了一座巨大的拱形大廳?！?BR> 生：齊讀“走進大廳，……所折服?！?BR> 師：站在高處鳥瞰——
生：（接讀）“坑里的兵俑……所向披靡的大軍?！?BR> 【評析】
人們沒有想到在地下竟藏有如此龐大的一支冥軍，當我們面對著氣勢磅礴的兵馬方陣，我們能聽到戰(zhàn)鼓聲聲，它來自黃土的深處；戰(zhàn)旗獵獵，它來自黃土的深處；戰(zhàn)車隆隆，它來自黃土的深處；戰(zhàn)馬嘶鳴，它來自黃土的深處。我們知道，在那厚厚的黃土深處，掩埋著一個帝王的夢想和野心。
教師的導讀幫助學生通過作者列數(shù)據(jù)、作比較、舉例子等說明事物的方法，從這些具體的描寫中去感受兵馬俑規(guī)模之宏大。
【教學片斷】
齊讀：“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品?！?BR> （1）?你知道“精美”的意思是什么？怎樣的東西才是“藝術珍品”嗎？（精美：精致美觀。? 藝術珍品：珍貴的藝術品。）
（3）?學生默讀、思考。
（4）?匯報：
【評析】
l“神態(tài)各異”是什么意思？有哪些各不相同的神態(tài)呢？從中你體會到了什么？
師生接讀：有的……好像……
兵馬俑不僅有了生命，更飽含著真摯的感情，那請你也富有感情的讀一讀。
豐富的聯(lián)想更突出了兵馬俑這一極為精美的藝術珍品。
（5）同學們，注意到文中的這個省略號了嗎？它省略了什么？（更多樣子、更多神態(tài)、更多類型的兵馬俑）
【評析】
這些秦俑，大到身體結構，小到頭發(fā)，眉毛都精雕細刻，可謂千人千面，互不雷同。然而在教學不同類型的秦俑特點時，老師們采用的往往是雷同的方式。
【教學片斷】
1、?這些秦俑，大到身體結構，小到頭發(fā)、眉毛，都精雕細刻，可謂千人千面、互不雷同。就讓我們再次走近各種類型的兵馬俑，去聆聽它們的呼吸聲，進一步去體會它們的精美吧！
一讀：默讀第4—9節(jié)，圈出文中都寫了哪些類型的俑？（指名答）
二讀：作者是怎樣描寫這眾多類型的俑的呢？自由讀第4—9節(jié)，你最感興趣的部分可以多讀幾遍，通過抓住段落中的重點詞語，記住各種俑的特點。
2、?出示兩幅圖，通過讀課文，你能猜出它們各自是什么俑嗎？并說說你的理由。
3、?指名答：
你猜是什么俑？為什么？能用書上的語言來回答嗎？l
點擊，看看是不是將軍俑？——是的。l
再仔細讀一讀這段文字，你還發(fā)現(xiàn)了將軍俑的哪些特點？l
將軍俑 ：“神態(tài)自若”的意思是什么？大敵當前，將軍為何還能如此從容？（久經(jīng)沙場、肩負重任）秦朝的軍隊有這樣的核心人物，一定是戰(zhàn)無不勝的！
武士俑 ：“神態(tài)嚴峻”是什么樣子？聯(lián)系將軍俑的從容自若，那都是因為將軍手下有這樣威武勇敢、軍紀嚴明的戰(zhàn)士！
7、文中還介紹了其他不同類型的俑，請你選其中一個來讀一讀、談一談感受。
8、匯報：
騎兵俑：勇猛善戰(zhàn)；
車兵俑：分工明確、各司其職；
弓弩手：張弓搭箭，神情專注；
馬俑：形體健壯、肌肉豐滿、躍躍欲試（解釋）。
9、這么多種類型的兵馬俑各自有著不同的特點，真是——（板書：類型眾多、形象鮮明）引出過渡句——齊讀。
【評析】
教師采用猜一猜的方式來檢驗學生是否真的通過自讀，抓重點詞語，記住了秦俑的特點，不僅通過這種新穎的方式極大地調(diào)動了學生的積極性，而且也真實地突出了秦俑形象鮮明的特點。如果再將這些類型眾多的俑比較一下，你就會有新的發(fā)現(xiàn)：
1、?軍紀嚴明。穿著：發(fā)髻一律偏向右側。
2、?等級分明。所在位置：將軍俑站在隊伍前列。
所持兵器：青銅劍、吳鉤、矛、箭、弩機、銅戟……
活的側翼（步兵）。戰(zhàn)術上具有排山倒海的氣勢。
二號坑是個多兵種軍陣，全陣左前方是步兵方陣，中間是車兵，騎兵在后，
具有靈活的戰(zhàn)術特點。
三號坑是軍陣指揮部。
抓課文的“空白”---補白---拓展。
新課程中的語文教學，要突破課本是知識主要來源的限制,用各種相關信息來封閉孤立的課堂教學,填補教材“空白”,使信息成為情境探究和發(fā)現(xiàn)學習的工具.這種探究性學習方式超越了傳統(tǒng)的單一學科學習的框架,學生通過主體性、探索性、創(chuàng)造性地解決問題，能最大限度地獲得和諧發(fā)展。這節(jié)課應該定位為語文探究性閱讀課。
語文一刻也離不開文本。探究要從具體的文本而非憑空出發(fā)，最后回歸而不是遠離課本。這些信息要與課文聯(lián)系起來。如果學生的研究性學習與語文學習無關，成了脫離教學、僅供參觀的展品。這樣的語文教學就像放飛而斷了線的風箏。因此，教師的講授與學生間的互動相結合，教師的引導與學生的自主建構相結合。
用賴配根老師的話作為總結：“回到文本，回到文本的細節(jié)，回到文本的血脈，回到文本得意義場，語文才能獲得力量?！?BR> 【教學片斷】
1、是的，同學們，當那俑陣重現(xiàn)著當年的威武與光榮時、當那吳鉤和秦劍閃耀著曾經(jīng)的輝煌時，到過那兒的人無不被這極為精美的藝術珍品所折服，更被它恢弘的氣勢所震撼，讓我們高聲朗讀最后一節(jié)。
2、讀了這一小節(jié)，你有什么感受？
出示：面對這規(guī)模宏大的兵馬俑，我想說（????? ）?????
3、師生合作接讀：
美國前國務卿基辛格說： “能創(chuàng)造這個燦爛歷史的民族，一定能創(chuàng)造出光輝的未來?！?BR> 新加坡前總理李光耀欣然題詞 ： “這是世界的奇跡，民族的驕傲?！?BR> 4、兵馬俑，這沉睡了幾千年的瑰寶，一朝醒來，震撼了全世界。作為炎黃子孫，華夏兒女，我們?yōu)檫@雄心萬丈的祖先感到驕傲，更為他們創(chuàng)造的燦爛文化而自豪！我們又仿佛看見那疾馳而來的軍陣，聽見戰(zhàn)馬的嘶鳴，這些都激勵著我們在新的征程中奮勇前進！讓我們滿懷豪情，再次朗讀最后一節(jié)。
5、介紹網(wǎng)站：
【評析】
兩千年前，黔首的鐵镢買下帝王陪葬的冥器；兩千年后，農(nóng)民的鐵镢挖出了世界奇跡。耳旁是秦始皇不散英魂的呼喚，是統(tǒng)一中國，醒獅的吼叫！所以，有人說，要看中國近十年的歷史；就到深圳、要看中國近百年的歷史，就到上海；要看中國近千年的歷史，就到北京；要看中國千年以上的歷史，就到西安。
當我們被秦始皇兵馬俑的恢宏氣勢所驚嘆的時候，是作者“點兵點將”，將他們喚出了隊列，讓我們近前細觀，仔細品味。一個本文就是一扇窗，一個窗口就是一個世界。
轉載自
網(wǎng)絡教學方案篇九
根據(jù)《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，為進一步落實《z區(qū)創(chuàng)建安徽省第x屆文明城市和首屆文明城區(qū)實施方案》要求，不斷提高全鄉(xiāng)未成年人思想道德素質(zhì)，經(jīng)研究決定，在全鄉(xiāng)未成年人中開展首屆“z文明好少年”網(wǎng)絡評選活動?，F(xiàn)制定評選活動方案如下：
以加強未成年人道德素質(zhì)建設為重點，以立德樹人為宗旨，評選表彰未成年人身邊的典型，鼓勵更多的未成年人自覺踐行道德規(guī)范，增強道德意識，養(yǎng)成良好品格，做文明小市民，進而營造“人人都是主角”的文明創(chuàng)建工作氛圍。
孝老愛親、誠信守禮、助人為樂、自強自立
各校在校學生，熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、能模范遵守公民基本道德規(guī)范，在孝老愛親、誠信守禮、助人為樂、自強自立等方面表現(xiàn)突出、事跡感人，且社會形象好、群眾認可度高，并積極參與文明創(chuàng)建的均可參加本屆“z文明好少年”評選。
1、孝老愛親。孝敬父母、理解父母、感恩父母，能主動分擔家務，能積極主動關心、幫助非親老人和孩子。
2、誠信守禮。尊敬師長、團結同學、遵紀守法，能模范遵守學生行為規(guī)范，辦事公道，待人真誠，重信守諾。
3、助人為樂。關愛集體、樂于奉獻、熱心公益，能積極參加公共服務、志愿服務活動，為弱勢群體做力所能及的事情。
4、自強自立。勤奮進取、意志堅強、樂觀向上，能獨立面對困難，不依賴家長，勇于承擔責任，贏得師生公認，得到家長、社區(qū)群眾好評。
各學校必須嚴格把關，切實將符合評選條件的候選人推報上來，每校限報1名。
經(jīng)研究，決定成立活動領導小組，負責活動的組織、領導、協(xié)調(diào)等工作。
組長：z
副組長：zz
成員：zz各學校（園）負責同志
下設活動辦公室，z辦公室主任。
1、8月8日前，各學校組織評選活動，并將候選人推薦表（1式2份）、先進事跡材料（不少于1000字）報送至區(qū)教育局，同時報送文檔的電子稿及候選人近期生活照電子檔。
2、8月9日-8月10日整理候選人材料，考評確定“z文明好少年”參評入圍人選。
3、8月16日-9月15日開展網(wǎng)絡投票評選。
4、9月中下旬總結表彰。
1、高度重視，加強領導。此次評選表彰“z文明好少年”活動是落實《z區(qū)創(chuàng)建安徽省第x屆文明城市和首屆文明城區(qū)實施方案》的重要舉措，各學校要高度重視，充分認識此次活動的重要意義，加強組織領導，周密安排部署，廣泛發(fā)動、創(chuàng)新形式，把此項工作作為文明城市創(chuàng)建及推進未成年人思想道德建設的一項重要活動。
2、加強宣傳，營造氛圍。各學校要把“z文明好少年”評選活動融入青少年思想道德建設中，充分運用學校主題班會、主題隊會等各種載體，廣泛文明好少年的先進事跡，在學校形成學習文明好少年、爭當文明好少年的良好風尚。
3、嚴格程序、保證質(zhì)量。按照評選要求，各學校要結合實際制定具體可行的評選方案，嚴格評選程序，保證評選質(zhì)量，利用各種形式，廣泛發(fā)動青少年學生踴躍參與，使評選表彰過程變?yōu)閷W習宣傳“z文明好少年”先進事跡和優(yōu)秀品德的過程，使做“z文明好少年”成為廣大未成年人的自覺行動。
聯(lián)系人：
網(wǎng)絡教學方案篇十
《個人與團隊管理》證書是通用管理能力（基礎級）認證體系的一部分，該證書包括“自我發(fā)展管理”和“團隊建設管理”兩個主題，各五個單元。
本學科在對就業(yè)者勝任能力的長期研究和開發(fā)的基礎之上，將就業(yè)者工作中涉及到的具有共性和普遍性的管理技能、方法和工具以模塊化的方式組織起來，形成系統(tǒng)的教材體系。能夠為就業(yè)者提供全面的管理技能和素質(zhì)訓練，其課程設置適用于每一位就業(yè)者、管理人以及潛在的管理人。
隨著經(jīng)濟形勢的發(fā)展，企業(yè)對就業(yè)者，尤其管理人或潛在的管理人的素質(zhì)能力的要求越來越高，個人與團隊管理能力是就業(yè)人員素質(zhì)能力的重要體現(xiàn)方面，對個體和企業(yè)組織的發(fā)展發(fā)揮了重要而積極的作用。個人與團隊管理能力的提高使個體在發(fā)展自己的同時，為企業(yè)在激烈的市場競爭中獲得生存和發(fā)展提供了保障。
本課程的培養(yǎng)目標在于：培養(yǎng)學生的個人與團隊管理意識，掌握本學科的基本概念、原理和方法，訓練學生的實際應用能力，從根本上培養(yǎng)具有有效管理能力的經(jīng)濟或管理工作的實務人才。具體說可以分成三個方面：首先要從課程學習中掌握個人與團隊管理的意識，在學習和工作中認識到個人管理與團隊管理的重要性；其次，在樹立起個人與團隊管理意識的基礎上，掌握進行有效的個人和團隊管理的知識、方法和技巧；最后，在掌握這些知識技巧的基礎上，將知識應用到實際生活中，有效地管理個人發(fā)展和團隊發(fā)展。
為了配合教學，結合該課程的目標特點，以現(xiàn)代遠程教育理論為指導、以現(xiàn)代教育技術為依托，針對學科自身與學員自主學習的特點，在遠程教育專家（包括教學設計專家和教學媒體專家）的指導下，認真研究教學全過程，充分論證各種媒體在教學過程中的地位與功能，合理選擇媒體和充分利用媒體。以文字教材為主體，以音像教材、cai課件為輔助，各種媒體有機配合，全面幫助學員進行學習。文字教材將集中對課程的基本理論、基本方法、基本技能進行系統(tǒng)介紹；媒體教材采用音像課的方式，對文字教材進行補充，幫助學員理解教材中的難點和重點。
（1）文字教材 文字教材采用合一型，主教材是由國外引進，由原勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心、清華大學、通用管理能力項目辦公室等專家學者共同主編，中央廣播電視大學出版社出版的《個人與團隊管理》（第二版），它是本課程教學內(nèi)容的主要載體。
導學材料以文字教材為核心，支持學生更好地理解本課程的基本教學內(nèi)容，突出學習方法的介紹與指導，強化重點、難點、疑點的辨析，提高學生解決實際問題能力。包括介紹媒體、學習方法、重要內(nèi)容的歸納、整理與提示、綜合案例、練習題等。
（2）音像教材
音像教材是整個教學活動的重要輔助媒體，其以形象逼真的圖像和富有感染力的聲音刺激學生的視覺和聽覺，以激發(fā)學生學習興趣。把文字教材中的教學重點、難點通過圖像和聲音展現(xiàn)給學生，架起教師與學生之間的橋梁。
音像教材為案例訓練和練習，在每單元中選取重點和難點通過案例進行全面訓練和練習，使用音像課技術。音像教材每單元時間長度以25分鐘為標準，隨書附帶光盤，采用講授、動畫、圖表、情景和案例分析等形式，內(nèi)容包括各個章節(jié)的分析圖表、練習步驟、實施程序、結構類型圖等方面。
多媒體教學資源的設計以學生為中心，以自主化、個性化、互動學習為目標，合理選擇各種教學媒體，并確定各種媒體在學生學習過程中的地位，構建一個相對完善的學習支持服務體系。既克服教學內(nèi)容的重復，又保持教學內(nèi)容的連續(xù)性，實現(xiàn)專科、本科教學內(nèi)容的有效銜接，探索?？?、本科教材建設的途徑與經(jīng)驗。
作為文字教材和光盤等的補充，應具有針對性和實用性，為學生的學習和教師的教學提供有力的輔助作用，內(nèi)容豐富，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。使學生能夠正確認識《個人與團隊管理》證書下所設課程的性質(zhì)、任務及其適用對象，全面了解課程的知識體系、結構。
通過本課程教學，使學生掌握《個人與團隊管理》主題下所涉及的基本概念、基本原理、基本知識。在教學過程中，有關的知識體系按不同程度分三個層次做出要求： 了 解：要求學員知道這部分內(nèi)容。
掌 握：要求學員對這部分內(nèi)容能夠理解。
重點掌握：要求學員對這部分內(nèi)容能夠深入理解并熟練掌握，同時能將所學知識應用到實踐當中。
教學應強調(diào)與實際的緊密聯(lián)系，通過案例分析等多種手段使學員能夠運用所學原理解決實際問題。
本課程不要求特別的預修課程。通用管理能力（基礎級）還包括《資源與運營管理》證書的課程。
網(wǎng)上課件為綜合性案例、問答、資料、練習等電子文檔，幫助學員自主學習和交流，擴大視野。本課程為廣大師生提供了豐富的在線資源和方便的溝通渠道，主要包括以下幾種渠道：
1、網(wǎng)絡教學資料：網(wǎng)絡資源是基于網(wǎng)絡的電子資料和學習交流的平臺。其作用是幫助學生學習和理解教材的主要內(nèi)容、把握重點、解答難點、進行作業(yè)練習等，建議各位輔導老師要高度學習指導的運用，特別是指導中的案例分析練習等部分，是學生檢驗學習效果的好方法，同時也為終結性考試進行了練習。
2、通用管理能力微博：除了在以上的平臺之外，還專門開通了通用管理能力微博，廣大師生可以利用微博進行學習和交流，對深化知識結構，完善知識層面和進行溝通討論提供了重要的網(wǎng)絡平臺。
3、qq溝通：利用便捷的即時反饋平臺，近似點對點面對面的交流，使用qq及時了解學生和教師的問題，為教師和學生提供了交流的平臺。
4、電子郵件：電子郵件主要解決師生不能直面而又必須解決的問題。希望學員在學習過程中如果遇到問題，請首先與輔導教師聯(lián)系，如果輔導教師解決不了的問題再與技術支持單位教師聯(lián)系。
5、其他溝通方式：除了以上的網(wǎng)絡資源及溝通方式之外，還可以通過電話、信函的方式進行及時的溝通。
網(wǎng)絡教學方案篇十一
《秦兵馬俑》網(wǎng)絡教學方案（第2課時）
丹陽市訪仙中心小學? 吳建方
一、???????? 教學內(nèi)容簡析：
二、教學目標：
1.知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文，感受秦兵馬俑的特點；
三、設計理念：
四、教學過程：
1、談話導入：
同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道舉世無雙的秦兵馬俑是享譽世界的珍貴歷史文物。法國總統(tǒng)希拉克在參觀了秦兵馬俑后，他感慨地說：“世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)可以說是第八大奇跡，不看金字塔，不算到埃及；不看兵馬俑，不算真正到過中國?！?BR> 同學們，這就是秦兵馬俑一號大坑，看著圖，你們能用一兩句話來描述一下嗎？
2、學習承上啟下段：
（板書：規(guī)模宏大 類型眾多 形象鮮明）
這節(jié)課就讓我們把書本學習和網(wǎng)絡學習結合起來，一起去西安臨潼感受秦兵馬俑的眾多類型和鮮明形象。
3、感受兵馬俑的眾多類型：
1）請大家把語文書打開，看看書上向我們介紹了哪些類型的兵馬俑？
2）請打開網(wǎng)頁，看看網(wǎng)上又向我們介紹了哪些兵馬俑？
4、感受兵馬俑的鮮明形象：
1）同學們，兵馬俑不僅類型眾多，而且形象也十分鮮明，現(xiàn)在就讓我們好好的欣賞一番。
2）先讓我們一起來了解將軍俑，誰愿意讀一讀描寫將軍俑的段落？
你們看，作者是抓住將軍俑的哪些方面來寫的？（外貌和神情、動作）
描寫外貌的詞句是——（身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍）
描寫神情的詞句是——（昂首挺胸，神態(tài)自若）
通過對將軍俑的描寫，你感覺這位將軍是個怎樣的人？（通過外貌描寫，你們看將軍俑具有怎樣的特點？通過神情描寫，又能看出將軍傭有怎樣的特點呢？理解神情自若）
那么你們能把這些感受通過聲情并茂的朗讀表現(xiàn)出來嗎？
通過剛才的網(wǎng)上學習，我們知道每個將軍俑都不一樣，在這么多的將軍俑中我們卻找不到兩個完全一樣的俑，他們個個神態(tài)各異，真是精美的藝術珍品?。?BR> 再讓我們把武士俑和將軍傭作比較，看看它們有什么區(qū)別？
4）騎兵俑、車兵俑、弓弩手、馬俑也各具鮮明的特點，這就讓我們一起來讀一讀文字，看一看圖片，用心體會一下。
網(wǎng)上對這些傭的介紹也十分具體，請同學們課后利用時間也按這三個方面進行閱讀學習。
有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像——
有的緊握雙拳，勇武干練，好像——
有的凝視遠方，好像——
（一個個讀，而后齊讀）
同學們,看書上,作者還留有……,也就是說——
那兵俑還會有哪些神態(tài)呢?又好像在干什么呢?請大家看老師網(wǎng)上下載的幾個兵俑,仔細觀察其中一至兩個,并展開合理的想象，模仿書上的句式說上一兩句話。
5、總結抒發(fā)感情：
1）同學們，你們講得真好，學到這里，你們覺得這些兵馬俑——
你們還覺得古代的勞動人民——
你們真想——
2）讓我們齊讀最后一小節(jié)，深刻體會一下作者的思想感情。
6、作業(yè)布置：
2）請你談談學了本課后的感受。
教師空間錄入：wjf??? 責任編輯：wjf?
網(wǎng)絡教學方案篇十二
為了確保事情或工作安全順利進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的小學網(wǎng)絡教學實施方案，希望能夠幫助到大家。
根據(jù)《登封市教育體育局關于在全市中小學延期開學期間開展網(wǎng)上教學的通知》（登教體明電〔2020〕23號）中的有關要求，結合我校實際情況，在保障師生人身安全，認真做好防疫工作的前提下，充分利用鄭州教育資源公共服務平臺、手機app（優(yōu)教信使）、云視訊等開展網(wǎng)上課程教學，指導學生在家學習，做到“停課不停學，停課不停教，學生不到校，學習不停步”。經(jīng)學校研究制定延期開學期間的網(wǎng)上教育教學實施方案。
組長：
成員：
技術指導：
1、準備階段：
（1）1月31日下午2：15通過云視訊召開教導處人員工作會議，討論實施網(wǎng)絡教學工作有關事項，制定《少室路小學網(wǎng)上教育教學實施方案》，學習教體局文件精神，再次強化培訓優(yōu)教通、云視訊等的使用，保證教導處人員熟練應用鄭州教育資源公共服務平臺、手機app（優(yōu)教信使）、云視訊等平臺，并要求李朝輝、吉俊麗和羅建國老師在優(yōu)教信使平臺按照電教室要求備一節(jié)課，有啥問題及時反饋處理。
（2）2月1日下午2：00通過云視訊學校工作群召開各學科教研組長、骨干教師、學科帶頭人及部分教師會議，并向全體教師發(fā)放《優(yōu)教應用操作說明—學生家長》、《優(yōu)教應用操作說明—教師》、《停課不停學各學段應用模板范例匯總》、《云視訊客戶端使用手冊》等材料，要求全體教師自行學習并實踐操作，注冊云視訊賬號。
（3）2月2日上午學校通過云視訊召開了全體教師培訓會議和年級備課組長會議（這是2月1日下午學校通知：學校決定于明天上午九點鐘云視訊平臺召開全體教師網(wǎng)絡培訓會議，八點半進場，九點正式點名，關注會議號，及時參會。要求:1、準備安靜空間，避免過大聲音影響開會。2、做好培訓筆記，隨后要用到。3、準備筆記本電腦，打開優(yōu)教通平臺，培訓中有實際操作訓練。收到回復）。年級組長會議要求備課組長利用云視訊和《優(yōu)教應用操作說明—教師》中第五項網(wǎng)絡教研—集體備課程序組織備課，依照《停課不停學各學段應用模板范例匯總》樣本制定內(nèi)容學習設計，每周一、周三進行集體備課，形成內(nèi)容學習設計上傳到年級工作群中，并把所有教研成果同步到校本資源?？稍趦?yōu)教通選好的微課、預習、檢測、講評、批改作業(yè)等，也可根據(jù)需要通過云視訊進行網(wǎng)上授課，各級網(wǎng)絡學習制定課程表；全體教師會議，要求每個人都要會操作云視訊和網(wǎng)上備課流程。
（4）2月2日下午備課組長組織本組教師進行云視訊模擬使用，討論解決鄭州教育資源公共服務平臺各項功能使用問題，。班主任老師組織學生家長學習《優(yōu)教應用操作說明—學生家長》和注冊云視訊，班主任老師督促落實本班學生全部注冊。
2、備課階段
2月3日—7日教師開始備課，制定網(wǎng)上教研計劃、教學計劃，具體備課內(nèi)容分配給每位成員，以學科組為單位研討網(wǎng)上教學的主要內(nèi)容和學生的學習方法及落實反饋途徑，確定教學的目標和檢測內(nèi)容，并分工合作整理教學資源包。先個人備課，周一、周五集體教研，做到資源共享。至少儲課一周，備課內(nèi)容包括預習任務、推薦優(yōu)秀學習資源、錄制微課、網(wǎng)絡作業(yè)、線上作業(yè)、線上測試、離線作業(yè)以及學習時間，每人備課內(nèi)容在教研組展示，討論，修改，定案后制作學習包，每天向?qū)W生發(fā)放。通過云視訊和鄭州教育資源公共服務平臺進行集體教研，內(nèi)容設計上傳到年級工作群中，并把所有教研成果同步到校本資源。2月7日前必須準備到位。
3、試運行階段
2月8—9日班主任老師組織學生對鄭州教育資源公共服務平臺、手機app（優(yōu)教信使）、云視訊進行試運行，對出現(xiàn)問題及時總結反饋，各學科教師試運行一次，及時反饋出現(xiàn)的問題，并在學校群里和大家分享，以便接下來的.工作能有序有效進行。呂法賓主任提供技術支持。
4、網(wǎng)絡學習階段
2月10日——2月14日：按照年級課程表安排有序進行各項教學工作，任課教師特別要重視網(wǎng)絡作業(yè)的布置、督促和驗收，教導處以教研組為單位，要求教研組長每天發(fā)本組教師網(wǎng)絡授課學習包、網(wǎng)絡授課截圖和云視訊使用截圖到教研組長群，落實教師的授課情況。
5、檢查落實：
（1）結合學校的統(tǒng)一要求，呂法賓主任每天及時統(tǒng)計教師的網(wǎng)上教研和網(wǎng)上教學情況，并結合網(wǎng)上教學任務的布置和學生的落實情況及統(tǒng)計反饋給各級級主任，級主任反饋給本級教師。
（2）每位教師要每天指導督促學生通過電子教材進行課本知識的預習，及時按要求完成老師布置的各項作業(yè)，對學生進行在線提問，做好對學生答疑，解惑以及作業(yè)評價工作，統(tǒng)計學生作業(yè)的完成情況并反饋，對完成優(yōu)秀學生給予表揚，并提醒督促未完成的學生。
（3）各班各科教師對每天學生學習完成情況做好統(tǒng)計（學習人數(shù)，未學習人數(shù)，作業(yè)完成人數(shù)，未完成人數(shù)）上報各學科教研組長，各教研組長及時上報級主任，級主任上報教導處，教導處對優(yōu)秀班級給予加分，對完成不理想的班級進行通報。
（4）教導處針各級級主任反饋情況，對表現(xiàn)積極的班級進行表揚，落后班級通報批評，并計入量化考核。
早讀8：00—8：30讀英語或者語文發(fā)視頻，5—6年級，周一、周三、周五語文學科（語文老師負責）；周二、周四英語學科（英語老師負責）；3—4年級，周一、周三、周五語文學科（語文老師負責）；周二英語學科（英語老師負責）；周四數(shù)學學科（數(shù)學老師負責）；1—2年級，周一、周三、周五語文學科（語文老師負責）；周二、周四數(shù)學學科（數(shù)學老師負責）。
上午8：30—9：30，1—6年級語文學科（語文老師負責）
上午10：00—11：30，1—6年級數(shù)學學科（數(shù)學老師負責）
下午3：30—4：30，3——6年級（數(shù)學老師、道德與法治和科學老師負責，保證每班上一節(jié)道德與法治和科學，其他上數(shù)學）；1—2年級計算（數(shù)學老師負責）
網(wǎng)絡教學方案篇十三
黨的十九大對教育提出了“高質(zhì)量發(fā)展”的根本要求，賦予了全社會辦好高等學歷繼續(xù)教育的新使命。近期教育部陸續(xù)頒布了《高等學歷繼續(xù)教育專業(yè)設置管理辦法》、《關于開展高等學校繼續(xù)教育發(fā)展年度報告工作的通知》等文件，對新時期高等學歷繼續(xù)教育辦學格局和發(fā)展方向提出了更新更高的要求。為加快推動學校成人高等教育實現(xiàn)“四個回歸”，進一步規(guī)范教學過程，提高教育教學質(zhì)量，增加成人學習者獲得感，特制訂本實施方案。
1.整體設計。
網(wǎng)絡課程資源建設要堅持以學生為本，密切結合我校辦學定位、特色和人才培養(yǎng)目標，建立符合專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求的課程資源體系。通過自建與外引相結合的方式，堅持整體設計、建以致用的原則。
2.點面結合。
以基本覆蓋重點專業(yè)和特色專業(yè)的核心課程為目標，重點建設量大面廣的公共基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)核心課。建立起既保障全面性又突出重點的課程資源建設機制。
3.分步實施。
堅持以滿足學生當前學習需求為原則，按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施要求，遵循教學計劃課程學期設置先后順序，分步實施課程資源建設。
4.共同參與。
堅持以學校、函授站（點）、平臺公司多方參與、共同建設的原則。通過共同籌建，整合優(yōu)質(zhì)課程資源，提升課程資源利用率。
1.到20xx年9月，湖南農(nóng)業(yè)大學成人高等教育人才培養(yǎng)方案（20xx版）網(wǎng)絡課程覆蓋率達到70%，基本滿足成人學習者的學習需求。
2.到2025年9月，學校建設100門左右成人高等教育特色課程。成人高等教育特色課程要體現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標，符合科學性、先進性及成人高等教育教學規(guī)律，適合成人業(yè)余學習和終身學習，并能恰當運用現(xiàn)代教育技術、方法與手段，學習支持服務到位，教學效果顯著，具有鮮明特色和示范、輻射作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
1.外引課程
(3)對符合我校成人高等教育教學要求并通過專家評審的課程資源予以上線。
2.自建課程
(1)制訂與第三方公司簽訂的課程制作外包合同，和與任課教師簽訂的課程錄制協(xié)議(含線上授課的錄制)。
(2)根據(jù)現(xiàn)有課程情況、專業(yè)設置和學生分布等情況選定擬自主開發(fā)的課程。
(3)選定第三方錄制公司和任課教師，并簽訂相關合同或協(xié)議。如與第三方錄制公司的合作如要通過招投標程序，盡快啟動招投標。
(4)三方共同制訂課程錄制計劃。
(5)實施課程錄制計劃。
(6)課程驗收、上線。
1.課程建設成本
學校自建課程成本由學校承擔，從外部引進課程成本由教學平臺承擔。
2.資源使用成本
自20xx級學生開始，教學資源使用成本由教學平臺向各函授站點收取，收費標準為：
20xx級及以后(協(xié)議期內(nèi))的學生120元/人(不高于其他同類高校)；20xx級及以前學生維持原來收費標準及方式。
成立成人高等教育網(wǎng)絡課程建設工作領導小組，領導小組由主管校領導、繼續(xù)教育學院和各相關學院分管繼續(xù)教育的院領導組成。其職責是根據(jù)國家教育發(fā)展、改革要求和學校成人高等教育事業(yè)發(fā)展的需要，規(guī)劃、指導成人高等教育網(wǎng)絡課程建設，審定網(wǎng)絡課程建設經(jīng)費資助額度，檢查網(wǎng)絡課程建設進展情況，負責組織網(wǎng)絡課程的驗收等。領導小組下設辦公室，做好網(wǎng)絡課程建設的日常管理工作。
網(wǎng)絡教學方案篇十四
二、教學目標：
1.知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文，感受秦兵馬俑的特點；
三、設計理念：
四、教學過程：
1、談話導入：
同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道舉世無雙的秦兵馬俑是享譽世界的珍貴歷史文物。法國總統(tǒng)希拉克在參觀了秦兵馬俑后，他感慨地說：“世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)可以說是第八大奇跡，不看金字塔，不算到埃及；不看兵馬俑，不算真正到過中國?！?BR> 同學們，這就是秦兵馬俑一號大坑，看著圖，你們能用一兩句話來描述一下嗎？
2、學習承上啟下段：
（板書：規(guī)模宏大 類型眾多 形象鮮明）
這節(jié)課就讓我們把書本學習和網(wǎng)絡學習結合起來，一起去西安臨潼感受秦兵馬俑的眾多類型和鮮明形象。
3、感受兵馬俑的眾多類型：
1）請大家把語文書打開，看看書上向我們介紹了哪些類型的兵馬俑？
2）請打開網(wǎng)頁，看看網(wǎng)上又向我們介紹了哪些兵馬俑？
4、感受兵馬俑的鮮明形象：
1）同學們，兵馬俑不僅類型眾多，而且形象也十分鮮明，現(xiàn)在就讓我們好好的欣賞一番。
2）先讓我們一起來了解將軍俑，誰愿意讀一讀描寫將軍俑的段落？
你們看，作者是抓住將軍俑的哪些方面來寫的？（外貌和神情、動作）
描寫外貌的詞句是——（身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍）
描寫神情的詞句是——（昂首挺胸，神態(tài)自若）
通過對將軍俑的描寫，你感覺這位將軍是個怎樣的人？（通過外貌描寫，你們看將軍俑具有怎樣的特點？通過神情描寫，又能看出將軍傭有怎樣的特點呢？理解神情自若）
那么你們能把這些感受通過聲情并茂的朗讀表現(xiàn)出來嗎？
通過剛才的網(wǎng)上學習，我們知道每個將軍俑都不一樣，在這么多的將軍俑中我們卻找不到兩個完全一樣的俑，他們個個神態(tài)各異，真是精美的藝術珍品??！
再讓我們把武士俑和將軍傭作比較，看看它們有什么區(qū)別？
4）騎兵俑、車兵俑、弓弩手、馬俑也各具鮮明的特點，這就讓我們一起來讀一讀文字，看一看圖片，用心體會一下。
網(wǎng)上對這些傭的介紹也十分具體，請同學們課后利用時間也按這三個方面進行閱讀學習。
有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像——
有的緊握雙拳，勇武干練，好像——
有的凝視遠方，好像——
（一個個讀，而后齊讀）
同學們,看書上,作者還留有……,也就是說——
那兵俑還會有哪些神態(tài)呢?又好像在干什么呢?請大家看老師網(wǎng)上下載的幾個兵俑,仔細觀察其中一至兩個,并展開合理的想象，模仿書上的句式說上一兩句話。
5、總結抒發(fā)感情：
1）同學們，你們講得真好，學到這里，你們覺得這些兵馬俑——
你們還覺得古代的勞動人民——
你們真想——
2）讓我們齊讀最后一小節(jié)，深刻體會一下作者的思想感情。
6、作業(yè)布置：
2）請你談談學了本課后的感受。
網(wǎng)絡教學方案篇十五
為解決我校教育信息資源共建共享中存在的問題，全面提高我校教育信息資源的應用水平和效益，特制定本實施方案。
“以教育信息化助推學校軟實力均衡發(fā)展”為戰(zhàn)略目標，進一步優(yōu)化我校教育信息資源共建共享的軟硬件環(huán)境，建立資源共建共享的工作機制，調(diào)動教師運用信息資源開展教育教學工作的積極性，建設適合新課改需求的豐富的教學資源體系，并通過網(wǎng)絡信息平臺讓共享優(yōu)質(zhì)教育信息資源，實現(xiàn)網(wǎng)絡資源交流共享與面對面師資培訓的優(yōu)勢互補，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術實驗學校的輻射帶動作用，不斷提高教師教育技術能力以及教育信息資源的使用效益。
（一）加大我校教育教學資源網(wǎng)的應用培訓力度，提高本土教學資源的使用效率。要把教師信息資源應用能力的培訓和提高納入校本培訓的內(nèi)容，加強教育信息資源開發(fā)隊伍的培養(yǎng)。首先對全校一線教師開展全員培訓，使100%的教師熟練使用網(wǎng)絡平臺，平均每天至少有1小時參與共建共享。
其次，加強教育學校行政對教育信息化的認同度，提高利用網(wǎng)絡信息資源的意識以及基本操作技能。組織學校行政參加區(qū)教育信息化專題講座以及網(wǎng)絡信息資源搜索與利用的專項培訓。要求主管教育信息化工作的校長、教學處每天登陸檢查督促本校教師共建共享教學資源。
（二）積極組織教師參與專題網(wǎng)站資源的建設。
1.組織一線教師進行教學資源的開發(fā)培訓。
2.發(fā)動一線教師積極參與資源的建設。要求每位教師每學期上傳原創(chuàng)的課件、素材、課堂教學錄像等多媒體教學資源不少于1件。
3.要求教學處每學期至少要錄制5節(jié)學校優(yōu)秀課例，主管教育信息化工作的校領導嚴格把關，組織學科骨干教師進行認真審核，尊重知識產(chǎn)權，質(zhì)量并重，有計劃地上傳資源。
4.鼓勵教師建立專題學習站點。
（三）積極組織教師參與學校校園網(wǎng)的建設，不斷地更新、充實本校的教育、教學資源。（具體要求見學校校園網(wǎng)建設和維護方案）
組長： 校長
副組長：副校長 財務主任 后勤主任
組員： 全體教師
（一）建立過程監(jiān)督機制。制定詳細的年度推進計劃，各有關責任部門要按照進度表嚴格執(zhí)行。建立月檢查評比制度，加強過程監(jiān)督。定期將實施的情況進行總結反饋。
（二）建立獎懲激勵機制。每學年對教育信息資源共建共享做出突出成績的個人予以表彰和獎勵。同時，把對教育信息資源共建共享情況作為教師職稱評聘、名師評審、評優(yōu)評先時的參考依據(jù)。
網(wǎng)絡教學方案篇一
以《國家教育部等九部門關于加快推進教育信息化當前幾項重點工作的通知》精神為指導，以河南省教育廳積極推進河南省網(wǎng)絡學習空間建設為契機，充分運用河南省教育廳推薦的“政府規(guī)范引導、企業(yè)建設運營、學校購買服務”的網(wǎng)絡學習空間建設運營機制和對試點院校的政策與經(jīng)費支持。
通過2年努力，建成可靠的網(wǎng)絡學習空間應用支撐平臺，構建完備的網(wǎng)絡學習空間應用環(huán)境，開通實名制的教師教學空間、學生學習空間和學校資源空間，注冊率達90%以上，使用率達80%以上，建設具有我院職教特色的精品教學資源庫，實現(xiàn)教學資源共建共享、優(yōu)選優(yōu)化，隨用隨取，建立師生之間良性互動的基于網(wǎng)絡學習空間的新型教學關系。推動教學改革，形成信息技術與教育教學深度融合的成熟模式，帶動區(qū)域教育信息化快速、有序、可持續(xù)發(fā)展。
1、建設網(wǎng)絡學習空間應用支撐平臺。完善校園網(wǎng)基礎設施，增加硬件投入，構建完備的網(wǎng)絡學習空間應用環(huán)境。完善相關規(guī)章制度，制定相應的激勵（鼓勵）措施，加大師生宣傳、培訓工作，提高師生開展網(wǎng)絡學習空間應用的基本素質(zhì)和能力，使100%的師生利用網(wǎng)絡學習空間完成作業(yè)布置與批改、輔導答疑、協(xié)同備課、協(xié)同學習、專題討論等教學活動，推進信息技術與課程的深層次整合，整體提升教學水平。
2、建設教學資源庫。到2016年，建成覆蓋信陽市及周邊的目錄集中管理、資源分布存儲的教學資源服務體系。根據(jù)國家教學資源建設標準，按照“共建共享、優(yōu)選優(yōu)化”的基本思路，以多種形式建設優(yōu)質(zhì)教育教學資源，打造具有信陽職業(yè)技術學院職教特色的精品教學資源庫。
3、建設遠程教育中心。集網(wǎng)絡平臺、信息發(fā)布、資源集成、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、網(wǎng)絡教學、遠程培訓、視頻會議、技術服務等功能為一體，成為在信陽市具有影響力的數(shù)字化現(xiàn)代遠程高等職業(yè)教育和技術指導中心。
4、培養(yǎng)教師隊伍開展網(wǎng)絡學習空間應用的基本素質(zhì)和能力。通過網(wǎng)絡學習（教學）平臺建設項目的集中培訓和互動學習，提高教師運用網(wǎng)絡學習空間進行教學的能力，培養(yǎng)信息技術教學應用的骨干教師，并形成輻射帶動作用。
5、研究探索規(guī)律、形成實踐經(jīng)驗。以我院網(wǎng)絡學習空間的成功應用，帶動信陽市周邊職業(yè)院校、中小學信息技術與教育教學深度融合，緊跟全省教育信息化建設步伐。
試點工作分四個階段：
第一階段：技術準備。
組建技術支持團隊，與省教育廳和網(wǎng)絡學習空間的服務提供商進行聯(lián)絡溝通，搭建技術先進、功能齊全的網(wǎng)絡學習空間平臺。
第二階段：功能體驗。
從專任教師中遴選運用信息化技術基礎好，網(wǎng)絡資源應用需求強、師生互動活躍的教師（約10%）率先建設網(wǎng)絡學習空間，聯(lián)合平臺運營商進行系統(tǒng)功能的配置優(yōu)化和集成擴展，進行功能性認知和體驗。
第三階段：推廣應用
完成90%的教師及所帶學生的網(wǎng)絡學習空間建設，并融入到課程的教學環(huán)節(jié)中，積極促進學生應用學習空間進行自主學習和互動交流，使師生的個人網(wǎng)絡學習空間形成真實有效的數(shù)據(jù)和資源積累，把使用網(wǎng)絡學習空間進行教學活動作為日常教學工作的基本要求。
第四階段：總結表彰
1、加強領導、建立組織。成立學院網(wǎng)絡學習空間建設工作領導小組，統(tǒng)一領導、協(xié)調(diào)網(wǎng)絡學習空間建設工作，對建設方案進行指導并提出要求，為建設工作提供人力、財力、物力的保障，落實部門和個人空間建設考核工作。
領導小組下設辦公室、督導考核組、基礎設施建設組、教師信息化能力建設組、教學資源庫建設組、網(wǎng)絡學習空間建設組。
2、完善制度、加強保障。
（1）完善規(guī)章制度，制定激勵措施，建立部門協(xié)調(diào)機制。
（2）網(wǎng)絡學習空間的建設費、開通費、使用費、獎勵費，統(tǒng)一由學院在專項經(jīng)費中支出。
（3）選調(diào)專業(yè)技術人員，部署專用服務器，增加教育科研網(wǎng)出口帶寬。
3、增加投入、完善設施。建設網(wǎng)絡學習空間系統(tǒng)管理與學習平臺、建設學生網(wǎng)絡學習空間工作系統(tǒng)與學習環(huán)境，部署大容量、高性能的資源服務器、增加教育科研網(wǎng)出口帶寬。
4、制定激勵、獎勵措施。
（1）激勵措施。對教師，遴選的網(wǎng)絡學習空間建設課程，每節(jié)課授課費在原課時津貼的基礎上加5元予以補貼；對學生，個人空間建設情況好，課程空間中互動活躍、學習討論發(fā)帖周數(shù)量超過5篇、學習選課超3門的學生，在平時成績中給予30%的加分。
（2）獎勵措施。對教師，網(wǎng)絡學習空間建設好、資源豐富、教學環(huán)節(jié)融入學習空間、空間利用率高的，經(jīng)考核評價合格，在年終評優(yōu)評先、優(yōu)秀教師評選、教學效果評價中予以加分，對網(wǎng)絡學習空間建設大賽中獲得優(yōu)秀的教師，給予1000元獎勵。對學生，個人網(wǎng)絡學習空間建設好、使用率高、評價優(yōu)秀的給予500元獎勵，并與創(chuàng)新學分掛鉤。
5、督導考核、表彰優(yōu)秀。根據(jù)課程建設內(nèi)容的完整性和活躍程度，對師生的網(wǎng)絡學習空間進行考核與評價。組織網(wǎng)絡學習空間建設與應用大賽，每年評選30個優(yōu)秀網(wǎng)絡學習空間，給予獎勵和表彰。對表現(xiàn)突出的部門在年度考核中給予專項獎勵和表彰。
網(wǎng)絡教學方案篇二
根據(jù)《廣西工商職業(yè)技術學院辦公室關于20xx年春季學期復學工作有關事項的通知》（院辦發(fā)〔20xx〕11號）精神，為貫徹落實我院關于新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作部署要求，為盡量減少疫情對正常教學秩序的影響，根據(jù)我院實際情況，經(jīng)研究，決定制定本方案。
科學統(tǒng)籌教學工作安排，確保延期開學（學生返校前）網(wǎng)絡教學工作順利有序開展，確保學期教學有效銜接，推進教學工作正常進行。
（一）開學（返校前）網(wǎng)絡教學工作
1.網(wǎng)絡教學工作整體部署。（責任部門：教務科研處，2月23日前完成）
（1）根據(jù)《廣西工商職業(yè)技術學院新冠肺炎疫情防控期間實施網(wǎng)絡教學的工作方案》（廣商院教〔20xx〕2號）、《教務科研處關于開展20xx年春季學期新冠肺炎疫情防護知識教育工作的通知》（院教科發(fā)〔20xx〕06號）文件要求，全面部署網(wǎng)絡教學工作。明確各系、部、黨委學生工作部（學生素質(zhì)教研室）（以下簡稱“各系部”）及教師工作目標、工作要求與任務，明確學生學習要求；明確網(wǎng)絡教學管理及督導檢查工作；完成網(wǎng)絡教學資源及教學平臺的提供及技術服務，完成超星網(wǎng)絡教學平臺、智慧職教教學平臺的搭建與管理；完成至少1期的依托超星網(wǎng)絡教學平臺的教師在線教學能力提升培訓。
（2）制定《廣西工商職業(yè)技術學院網(wǎng)絡教學實施指導意見》、《關于開展20xx-20xx學年第二學期教學檢查工作的通知》、《關于開展20xx-20xx學年第二學期開學初教學準備工作檢查領導聽課安排及補考工作的通知》等文件，規(guī)范教學工作開展與管理。
2.網(wǎng)絡教學組織與實施。（責任部門：各系部，2月22日前完成）
負責布置教學任務，組織教師完成課程教學平臺選擇和教學方式確認；認真審核教學文件材料等；做好其他準備工作。
3.網(wǎng)絡教學準備工作檢查。（責任部門：教務科研處、各系部，2月23日前完成）
教務科研處檢查各系部教學工作落實總體情況，任務落實情況，教師上課教學文件（大綱、計劃、教案）、資源、設備等準備情況，學生上課準備情況等。各系部相應做好教學檢查工作，檢查中若發(fā)現(xiàn)影響教學工作開展的問題，應及時解決。通過教學檢查確保網(wǎng)絡教學準備工作就緒，保障正式網(wǎng)絡教學如期開展。
4.網(wǎng)絡教學正式運行。（責任部門：教務科研處、各系部、評估督導室，2月24日開始，其中新冠肺炎疫情防控期間的網(wǎng)絡教學結束于2020年春季學期學生返校報到日）
按照學院作息時間表和青果教務管理系統(tǒng)排定的20xx-20xx學年第二學期課程表，有序開展網(wǎng)絡課程授課活動。
（1）教務科研處會同評估督導室全程監(jiān)控網(wǎng)絡教學，于2月24日組織召開網(wǎng)絡教學線上會議，聽取各系部網(wǎng)絡教學工作首日情況匯報，及時發(fā)現(xiàn)問題，推廣成功經(jīng)驗，研討并完善學院網(wǎng)絡教學工作。
（2）各系部負責維持好本單位師生的線上教學秩序，確保教師按時開課，保證學生有效學習，做好課堂教學組織工作，有問題及時上報。做好相應的線上巡課和督查工作，對教學質(zhì)量進行檢查。督促各教研室組織線上教研室活動，及時針對線上教學出現(xiàn)的問題組織教師進行探討交流，切實提高線上教學實效。
（二）開學（返校）后的教學工作
1.返校前準備工作。（責任部門：教務科研處（牽頭）、各系部，3月15日前）
（1）各系部根據(jù)學院錯峰集中返校工作安排，提前一周做好錯峰返校報到當周相關課程調(diào)課工作，并負責通知到班級、任課教師、教室管理部門。
（2）各系部與所有任課教師及學生保持聯(lián)系，如有受疫情影響，原任課教師不能正常上課的，在返校前3天要妥善安排調(diào)課工作。對于受疫情影響而不能按時回校上課的學生，通過網(wǎng)絡學習方式安排學生學習。
（3）各系部組織教師根據(jù)前期網(wǎng)絡教學情況，以及學生返校報到前通過作業(yè)、在線考試、作品設計、測試等靈活的方式完成的學習效果評價，適度調(diào)整授課計劃。
（4）3月15日前教務科研處制定《關于開展20xx-20xx學年第二學期開學初教學準備工作檢查領導聽課安排及補考工作的通知》文件，督促檢查教材、教學場地、教學設備、電鈴以及學生返校后各系部教學準備工作等。
2.返校第一周教學安排（責任部門：教務科研處、各系部）
教務科研處統(tǒng)籌各系部重點完成如下工作：
（1）報到當天（錯鋒、錯時）發(fā)放教材。
（2）各系部組織教師做好返校第一課“新冠肺炎疫情防護知識教育”工作。
（3）做好學生返校后第一天首課聽課常規(guī)工作。
（3）各系部做好紙質(zhì)版教學文件材料的收集、審核、檔案整理工作。
3.補課安排（責任部門：各系部，4月底前完成）
如學生因生病、疫情、硬件條件等客觀原因不能完成在線學習的特殊情況，學生返校后，各系部組織教師利用周末或者其他空余時間適當安排補課。
4.補考安排（責任部門：各系部，4月4日前完成）
各系部根據(jù)補考安排按規(guī)定于學生返校后三周內(nèi)組織20xx-20xx學年第一學期不及格科目補考及補考成績錄入工作。對因受疫情影響不能按時參加補考的學生，另行安排補考時間。
（一）加強組織領導。學院網(wǎng)絡教學工作領導小組、教學工作指導委員會根據(jù)工作職責統(tǒng)籌學院開學（學生返校）前后教學工作。
（二）強化政治責任。疫情是命令，防控是責任。各系部要強化組織領導、加強教師激勵、強化學生管理，確保開學前后教學工作的安全、穩(wěn)定、有序開展。
（三）把穩(wěn)政治方向。教務科研處和各系部要緊緊圍繞立德樹人根本任務要求，加強授課內(nèi)容審核，確保課程內(nèi)容導向正確，遵循教育教學規(guī)律，無危害國家安全、涉密及其他不適宜網(wǎng)絡公開傳播的內(nèi)容。
（四）督促責任落實。各系部要高度重視，把學生返校前后教學工作落到實處。網(wǎng)絡教學期間，各系部要按照學院疫情防控工作要求及時提醒師生做好防護措施，密切關注個人身體健康，組織教師做好學生缺課、曠課登記，并及時上報學生所屬系處理，發(fā)現(xiàn)異常情況立即上報學生所屬系及學院新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領導小組指揮部進行處理。
（一）教務科研處和各系部必須按照時間節(jié)點完成各項任務，確保學生返校前后教學工作順利實施。
（二）現(xiàn)教中心在教學工作中確保校園網(wǎng)暢通，為學院網(wǎng)絡課程、教學業(yè)務系統(tǒng)的使用和管理提供網(wǎng)絡保障，在網(wǎng)絡教學工作中提供技術保障，協(xié)調(diào)解決技術問題，在學生返校前做好上課教室、實訓室等教學場地、設備運行保障，確保網(wǎng)絡教學、返校后常規(guī)教學活動順利進行。
（三）評估督導室負責督查教學工作的實施情況，及時指出教學存在的問題，并提出改正措施。
（四）未盡事宜，如自治區(qū)教育廳對20xx年春季學期開學工作有新安排等，另行通知。
網(wǎng)絡教學方案篇三
1.使幼兒感受故事語言的豐富與優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。
2.引導幼兒學習看圖講述和自編故事，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
ppt：上幼兒園幼兒園課件
一、導入
1.談話：今天誰送你來幼兒園的？你是高高興興來幼兒園的嗎？
2.你喜歡來幼兒園嗎？在幼兒園里你會做些什么呢？請幼兒互相說一說，為編故事做鋪墊。
二、展開
1.出示圖片1
引導幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會發(fā)生什么故事呢？
2.老師啟發(fā)引導幼兒看圖創(chuàng)編故事。
（1）我們先給這個小朋友起個名字吧
幼兒討論后決定叫什么名字。（紅紅）
媽媽送紅紅來到幼兒園后，紅紅給媽媽說了什么？
（媽媽再見）
（2）紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢？
3.逐一出示圖片：
紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲？
準備吃飯時，紅紅做了哪些事情？
紅紅是怎么和小朋友玩玩具的？玩完以后怎樣收拾玩具的？
紅紅吃簡餐時想到了誰？
紅紅上課時怎樣聽講的？
鼓勵幼兒大膽講述。
4.根據(jù)幼兒的回答積極引導幼兒創(chuàng)編出較完整的故事，有故事名字，有情節(jié)。
5.引導幼兒懂得，每個人都很棒，都能自己編故事。對幼兒的創(chuàng)編進行鼓勵支持，幫助幼兒樹立自信。
6.教師評價，對幼兒在看圖編故事過程中的積極表現(xiàn)，給予贊賞。
7.老師就圖片創(chuàng)編故事。
三、延伸
將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。
幼兒園小班語言米皮皮的魔棒
網(wǎng)絡教學方案篇四
為了共同分享區(qū)內(nèi)學校的優(yōu)質(zhì)教育教學資源，攜手推進我校素質(zhì)教育改革，全面提高中小學信息化教學水平，促進教育的均衡發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，推進教育改革的不斷深化，以促進教育公平，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化為目的，搭建了優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享平臺。現(xiàn)制定本校實施方案，請遵照執(zhí)行。
通過互動性的網(wǎng)上課堂教學、教育研究平臺，進一步優(yōu)化我校教育信息資源共建共享條件，有效聚合我校教育教學資源，形成多層次、多功能、交互式的教育資源服務體系，提高我校教師教育教學能力，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，實現(xiàn)我校優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推進城鄉(xiāng)教育一體化、均衡化。
（一）平臺建設
建立“琴溪小學優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享——視頻直播（點播）平臺”。主要欄目是：視頻直播（點播）、相關新聞、最新直播課程預告等。
（二）體系建設及活動開展
以我校相關學校為依托，通過共享平臺在全縣中小學
校開展課堂直播、班隊活動、教研活動、遠程聽課評課等形式為主的活動。
1. 課堂直播
小學科目：語文、數(shù)學、英語、科學；
中學科目：語文、數(shù)學、英語、政治、物理、化學、生物、歷史、地理
2. 班隊活動
向所有學校開放以德育教育為主的班隊活動，進行現(xiàn)場直播或通過點播錄像課等形式，實現(xiàn)師生間遠程聽課觀摩交流。
3. 教研活動
開展全縣網(wǎng)絡協(xié)作教研活動。一是通過鏈頭學校帶動其他學校直接參與優(yōu)質(zhì)教學研究活動，二是從教師教學實踐共同問題出發(fā)，開展主題化網(wǎng)絡研修活動。
4. 遠程聽課評課
通過本區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源共享系統(tǒng)直接參與遠程聽課和評課活動。
（一）建立過程監(jiān)督機制。制定詳細的月活動計劃，各相關責任部門要按照進度表嚴格執(zhí)行。建立月檢查評比制度，加強過程監(jiān)督。定期將實施情況進行總結和反饋。
（二）建立獎懲激勵機制。此項工作納入學校年度責任目標考核。
網(wǎng)絡教學方案篇五
（一）重點環(huán)節(jié)管控。
1. 入校排查登記。落實網(wǎng)格化管理要求，動態(tài)精準掌握師生員工及其共同生活居住人員開學前連續(xù)14天的健康狀況、中高風險地區(qū)旅居史等。了解新冠肺炎癥狀，對于出現(xiàn)疑似癥狀的人員，應當督促其及時就醫(yī)、按規(guī)定流程處置。
2. 加強校園出入管理。全面把控所有進出校園通道，實行校園相對封閉管理，做到專人負責、區(qū)域劃分合理、人員登記排查記錄齊全。師生員工進校門需佩戴口罩，核驗身份并檢測體溫。來訪人員還需驗健康碼、行程卡，并進行登記，校外無關人員一律不準進校。入校時若出現(xiàn)疑似癥狀，應當由專人帶至臨時等候區(qū)，測量體溫，及時聯(lián)系學生家長，按規(guī)定流程處置。
（二）入校后管控。
3. 落實主體責任。按照“兩案九制”中的傳染病防控制度和聯(lián)防聯(lián)控工作機制，壓實學校傳染病防控工作責任，落實各項防控措施。
4. 做好健康管理。堅持落實學校傳染病疫情報告制度、晨午檢制度、因病缺勤缺課追蹤登記制度等，運用信息化手段，嚴格落實“日報告”“零報告”制度，做到傳染病疫情早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處置。完善學生及其共同生活居住人員健康狀況和風險接觸信息檔案，建立“一人一臺賬”，重點監(jiān)測師生員工有無疑似癥狀。多病共防，做好流感、諾如病毒感染性腹瀉、水痘等校園常見傳染病的監(jiān)測、分析、預警、處置工作。對因病缺勤缺課的師生員工要密切追蹤診斷結果和病情進展。嚴格執(zhí)行復課證明查驗制度，做好登記臺賬。
5. 巡檢重點區(qū)域。學校每日開展門衛(wèi)室、教室、實驗室、辦公室、食堂、宿舍、體育運動場所、圖書館、衛(wèi)生室（保健室）、衛(wèi)生間等重點區(qū)域、重點崗位、重點環(huán)節(jié)的巡查，排查潛在風險，加強整改。做好學校室內(nèi)外環(huán)境監(jiān)測、衛(wèi)生清潔和消毒消殺工作，定期通風換氣，增加對高頻接觸物體表面的清潔消毒頻次。校園垃圾“日產(chǎn)日清”，做好垃圾盛裝容器的清潔消毒。
6. 加強活動管理。組織活動要根據(jù)疫情形勢、國家和屬地疫情防控政策要求作出安排，合理管控人員密度。加強校園聚集性活動管理，非必要不舉辦；確有必要舉辦的活動，報當?shù)亟逃姓块T批準，壓縮規(guī)模、縮短時間、保持距離，可通過錯峰開會、網(wǎng)絡視頻或提前錄制會議材料等方式召開會議。引導學生在校期間保持安全社交距離，盡量減少前往校外人員密集和通風不良的場所，科學佩戴口罩，隨身備用口罩。
7. 保持手衛(wèi)生。學校在體育運動場所、食堂、宿舍、衛(wèi)生間等場所要配備足夠的洗手設施并確保運行正常，配備洗手液或免洗消毒液。引導師生員工注意個人衛(wèi)生，做好手衛(wèi)生，采用正確方法洗手，或使用速干手消毒劑揉搓雙手，避免用未清潔的手觸摸口、眼、鼻，打噴嚏、咳嗽時用紙巾遮住口鼻或用肘部遮擋。
8. 保障食品安全。加強對食材尤其是冷鏈食品的采購、存儲、加工等環(huán)節(jié)的安全管理和疫情防控管理，食品等原料從正規(guī)渠道采購，保證來源可追溯。開餐前半小時完成就餐區(qū)域的消毒和通風換氣。規(guī)范就餐流程，盡量集中分餐、送餐到班，或錯時、錯峰食堂就餐。做好食堂地面、桌椅和餐（飲）具、炊具的清潔消毒和餐余垃圾無害化處理。校外供餐單位送餐人員全程佩戴口罩和一次性手套，健康碼和體溫正常方可進入學校。
9. 加強寄宿管理。正常教學期間原則上不得出校。如必須出校，須嚴格履行請假程序，規(guī)劃出行路線和出行方式，并告知學生家長。加強宿舍出入管理，憑證出入并進行體溫檢測，嚴禁外來人員入內(nèi)。加強宿舍清潔消毒和通風換氣，保持衛(wèi)生間清潔，做好垃圾分類。每日進行自我健康監(jiān)測，測量體溫并注意觀察有無疑似癥狀，當出現(xiàn)疑似癥狀時，及時報告班主任。
10. 加強健康教育。學校應當將新冠肺炎和校園常見傳染病防控知識與技能等納入健康教育內(nèi)容，學習《公民防疫基本行為準則》，定期對學校黨政干部和師生員工開展培訓指導，通過多種途徑將相關信息推送給師生員工和學生家長。密切關注師生員工心理健康狀況，及時提供心理輔導與咨詢服務。
11. 加強近視防控。引導學生養(yǎng)成科學用眼習慣，保持正確讀寫姿勢，嚴格控制視屏時間。教師授課應當合理減少使用電子產(chǎn)品，減少線上教學及作業(yè)時間。學校要保證學生體育鍛煉時間，每天校內(nèi)、校外各1小時體育活動；當天沒有體育課，學校要在課后組織學生進行集體體育鍛煉。合理安排作息，引導學生科學運動，平衡營養(yǎng)膳食，確保睡眠充足。低風險地區(qū)要確保學生開展足夠時間的戶外活動。
12. 加強人員防護。在當?shù)貞獙σ咔槁?lián)防聯(lián)控機制（領導小組、指揮部）的支持和保障下，定期組織師生員工開展核酸抽檢，對安保、保潔、食堂等校園工作人員加強健康管理和增加核酸檢測頻次。校（樓）門值守人員、保潔人員和食堂工作人員等工作期間，應當全程佩戴醫(yī)用外科口罩或以上級別口罩，戴一次性手套，食堂工作人員還應當戴帽子和穿工作服并保持清潔，定期洗滌、消毒。如出現(xiàn)疑似癥狀應上報并及時就診，不帶病工作。學校所在縣（市、區(qū)、旗）范圍內(nèi)沒有中高風險地區(qū)，師生上課時可不佩戴口罩。
網(wǎng)絡教學方案篇六
根據(jù)河南省教育廳新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領導小組《關于做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間網(wǎng)上教學工作的指導意見》（豫教疫防辦〔20xx〕5號）和《省委高校工委省教育廳應對疫情加快推進全省各學段線上教學》文件要求，為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，結合我校教學實際和在線授課技術水平，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用，組織開展網(wǎng)上教學工作，確?！巴Ｕn不停學”。為保證網(wǎng)上教學工作順利進行，特制定《鄭州電力職業(yè)技術學院網(wǎng)上教學工作實施方案》。
組長：曹興霖
副組長：
成員：
網(wǎng)上教學工作領導組下設辦公室，辦公室設在教務處，教務處處長王培義兼任辦公室主任，成員由侯瑞麗、耿亞濤、段道玲、楊向濤組成。具體負責網(wǎng)上教學工作實施方案制定和組織實施。
網(wǎng)上教學以理論課為主，實踐類課程學生返校后再做統(tǒng)一安排。
1.網(wǎng)絡點播教學：利用我院精品在線課程網(wǎng)站，為本學期全部擬開設課程建立端口，已錄制好教學視頻的課程或有條件錄制視頻的課程上傳視頻文件及配套ppt課件。無視頻的課程要求任課教師上傳制作完整、精細的ppt課件。每一門課程端口里配套建“隨堂作業(yè)”、“學習要求”、“參考學習資料”等模塊，便于學生學習和按時完成作業(yè)。
截止到2月16日，所有本學期開設的課程ppt課件不少于本學期課程的50%上傳《我院精品在線課程》網(wǎng)站上。同時ppt課件要求結合學生自學特點，盡量穿插小視頻、動畫、圖片、圖形、表格等便于學生理解的內(nèi)容，不能通篇文字。要合理把握各階段課程的特點及內(nèi)容的難度、深度、廣度和能力要求，讓學生看得懂、聽得懂、學得會、夠用。
2.學生自主學習：所有班級建立釘釘班級群，任課教師在釘釘群里設置打卡任務，要求每一位學生對當天課表全部課程進行錄音打卡，錄音內(nèi)容可以是復述課件，也可以自己組織語言講述課件內(nèi)容，每兩學時的課件錄音時間不少于20分鐘。任課教師將錄音打卡作為平時成績記錄在案。
3.線上輔導答疑：任課教師應及時批改學生發(fā)送到指定郵箱的網(wǎng)上作業(yè)，并按課表規(guī)定時間在qq群或微信群對學生進行在線答疑。
4.學院與愛課程、智慧樹平臺合作。爭取本學期開設的每門課程都能有與之對應的優(yōu)質(zhì)線上課程供學生學習參考。
5.利用心理健康教育、形勢與政策、公共安全教育等課程，為學生做防疫心理健康疏導、防疫知識學習等；體育課程老師調(diào)整教學計劃，做好室內(nèi)體育項目、室內(nèi)游戲等適合居家鍛煉的內(nèi)容。
具體實施步驟如下：
第一階段：準備階段（2月2日前）
1.成立學院網(wǎng)上教學工作領導組。
2.通知全體任課教師和心理健康教育中心、就業(yè)指導中心有關同志做好網(wǎng)上教學準備。
3.通知試點專業(yè)學生下載釘釘軟件、由輔導員建立釘釘班級群。
第二階段：試點實施（2月3日至5日）
以機電工程系數(shù)控技術專業(yè)為試點，開展網(wǎng)上教學，梳理總結工作經(jīng)驗，進一步修訂完善《鄭州電力職業(yè)技術學院網(wǎng)上教學工作實施方案》。
同時將全部課程與愛課程或智慧樹優(yōu)質(zhì)在線課程相匹配，系部將每門課的校內(nèi)學習網(wǎng)址、平臺優(yōu)質(zhì)在線課程學習網(wǎng)址、任課教師聯(lián)系方式報教務處備案，并由輔導員通知到每一位學生。
第三階段：普及應用（2月6日至9日）
教務處將會同教育信息化中心通過微信、釘釘?shù)冉涣髌脚_對任課教師進行網(wǎng)上建課、授課、輔導答疑等培訓。
第四階段：全面推進（2月16日后）
2月10日前做好開展網(wǎng)上教學所有準備工作，于2月15日前啟動實施網(wǎng)上教學活動，確保全面實現(xiàn)“延遲開學不停教、不停學”。
1．加強組織領導。學院成立網(wǎng)絡教學工作領導組，統(tǒng)籌負責教學計劃和教學內(nèi)容安排，健全相關配套措施，指導教師全面做好組織實施工作，并根據(jù)教學實效對相關教學方案進行優(yōu)化調(diào)整。
2．做好技術支撐。學院教育信息化中心為網(wǎng)上教學和相關培訓做好必要的技術準備、項目建設和技術支持，緊貼教師需求，做好相關業(yè)務指導和服務保障工作。
3．配套激勵措施。教師組織、參與網(wǎng)絡教學相關工作計入教學工作量，在考核、評優(yōu)、績效工資分配時予以統(tǒng)籌考慮；對為推進網(wǎng)上教學工作做出突出貢獻的單位和個人，學院將通過適當方式予以獎補。
4.加強督導檢查。學院教務處和系部教學管理人員將通過深入教學網(wǎng)址、輔導答疑群、學生釘釘打卡統(tǒng)計記錄等方式對各系部網(wǎng)上教學工作進行全面督導檢查，確保網(wǎng)上教學工作全面有效實施，確保教師網(wǎng)上授課活動科學、規(guī)范，確保網(wǎng)上教學質(zhì)量。
5．根據(jù)疫情防控形勢要求，后續(xù)可考慮為每位學生郵寄階段性本學期學習教材。
6.具體開學時間，按教育廳通知執(zhí)行。
聯(lián)系人：
以上方案，請各教學等有關單位、全體師生認真落實。
網(wǎng)絡教學方案篇七
下面是關于五年級下冊第四單元的一篇課文《秦兵馬俑》說課稿。歡迎借鑒!
一、說教材
《秦兵馬俑》是蘇教版五年級下冊第四單元的一篇課文。課文一方面用詳盡的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模，另一方面從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面，準確、細膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、個性鮮明。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境。選編這篇課文的目的在于讓學生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。根據(jù)《語文課程標準》要求，制定的教學目標是：
1、知識與能力：認識8個生字，能有感情地朗讀課文。
2、過程和方法：會默讀課文，能結合自己的想象感受兵馬俑的神態(tài)與氣勢。
3、情感、態(tài)度、價值觀：能夠暢談自己的閱讀感受，激發(fā)民族自豪感。
本課教學的重難點：通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。
二、說教法與學法
我在進行教學時，選擇了以默讀為主，同時穿插了瀏覽、自讀、齊讀、有選擇的讀、師生配合讀這些讀書形式。在這個充分接觸文本的基礎上，給學生大量的時間去想象、感悟、交流。我在教學秦兵馬俑的兩個不同方面時分別采取了三種不同的學習形式：
規(guī)模宏大：默讀批劃—反饋—感悟
類型眾多：默讀—有重點的讀—感悟—感情朗讀—信息反饋
個性鮮明：默讀—感悟—想象擴展
三、說教學過程
(一)介紹歷史背景，激趣導入
1、雖然學生對秦兵馬俑本身非常感興趣，但它畢竟是離我們兩千多年前秦王朝的產(chǎn)物，離學生的生活實際太遠，這除了給秦兵馬俑本身罩上了一層神秘感之外，也讓學生對于它的理解與想象產(chǎn)生了很大的難度。因此我在開課時首先用一首李白的詩導入：“秦王掃六合，虎視何雄哉，揮劍決浮云，諸候盡西來?！弊寣W生一下子感受到秦王的霸氣。然后我對秦王朝以及兵馬俑做了簡單的歷史背景介紹。在這個大的歷史背景下，為學生接下來在閱讀中感悟文本打下伏筆。
2、在板書課題后，問學生：知道什么是俑嗎?什么又是秦兵馬俑呢?《課標》對中年段的學生要求有收集、整理資料的能力。因些我在課前布置學生去搜集相關資料。這個問題的提出一方面是了解學生搜集資料的情況，另一方面是使學生對秦兵馬俑有初步的認識，為后面的學習奠定基礎。
(二)初讀感知，直奔重點
1、默讀課文，讀完后想一想從中感受到什么?在學生初次接觸文本后，讓學生自由發(fā)表自己的感想，擴散學生的思維。
2、兵馬俑究竟有哪些特點，文中一句話概括的好，迅速瀏覽課文，找一找。課文第三自然段是對全文主要內(nèi)容的概括，同時又起到了承上啟下的過渡作用。讓學生通過瀏覽課文的形式再次接觸文本，直奔重點，抓出兵馬俑的三個特點：規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明。
(三)體會兵馬俑的規(guī)模宏大
1、采用默讀批劃的形式，讓學生默讀相關部分，并劃出能感受到規(guī)模宏大的句子。
2、在反饋時，重點指導學生從“已發(fā)掘的三個俑坑，總面積20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個。”這句話中感悟兵馬俑的規(guī)模宏大。結合課文中的數(shù)據(jù)“五十個籃球場”“八千個兵馬俑”，用學生熟悉的事物作比較，使模糊的概念清晰化，同時引導學生注意文章所用的表達方法。
(四)了解兵馬俑的多種類型，感受他們威武的氣勢。
1、課文介紹了兵馬俑的哪幾種類型，默讀相關部分，找一找。
2、在學生了解了兵馬俑的各種類型的基礎上，尊重學生的閱讀喜好，選擇自己最喜歡的一類，認真讀一讀那一段，然后結合自己的想象和同桌交流讀后的感受。
(五)走近兵馬俑，感受每個兵馬俑都是極為精美的藝術精品。
1、走近兵馬俑，仔細端祥，會看到什么呢?在文中找一找。指名反饋。
2、默讀這一段，想想你從中感受到了什么?
3、在學生談完自己的感受后，再次讀一讀這一段，看看兵馬俑都有著什么樣的神態(tài)，然后師生配合讀。通過多次對這段文本不同形式的朗讀，挖掘?qū)W生的想象空間。
4、還有的兵馬俑會是什么樣子，它們又在想著什么呢?請學生也用“有的……好像……”來說一句。讓學生充分發(fā)揮自己的想象，感受兵馬俑的神態(tài)各異，擴展豐富學生的語言積累。
(六)總結談話，激發(fā)學生探究中國世界遺產(chǎn)的興趣。
教師進行總結：秦兵馬俑，這沉睡了幾千年的藝術瑰寶，一朝醒來，震驚了全世界。作為一個中國人，我們?yōu)閾碛羞@顆異彩獨放的明珠而感到驕傲。其實，中華民族值得我們驕傲的歷史文化遺產(chǎn)，還有很多，等待著我們?nèi)チ私?、發(fā)現(xiàn)。請大家下課以后，就行動起來，去搜集你感興趣的相關資料。課文雖然學完了，但是語文學習并沒有結束，而應是一個新的開始，通過這個巧妙的點撥，引導學生參與延伸性的語文學習，培養(yǎng)學生探究中國世界文化遺產(chǎn)的興趣。
四、說板書設計
恰當?shù)倪\用板書，不僅能加強內(nèi)容的直觀性，集中學生的注意力，而且能起到提綱契領的作用。本課板書，我是這樣設計的：
規(guī)模宏大
類型眾多舉世無雙
個性鮮明
網(wǎng)絡教學方案篇八
“……”所省略的——《秦兵馬俑》教學評析
非兒 ?
昔抑神威制六合，近看兵馬鎮(zhèn)陵園。
秦兵遺烈今猶在，何懼匈奴與北番。
—— 王力（著名語言學家）
這說的就是秦始皇兵馬俑。今天我們同孩子們一同學習了蘇教版第十二冊中的一篇課文《秦兵馬俑》。這是一篇狀物類的散文，作者用凝練的語言描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、形象鮮明的特點，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。因此，這就作為本課的教學目標。讓我們帶領學生，透過作者獨具匠心的觀察視角，憑借課文的語言材料，走進兵馬俑，讀出中華民族的偉大，悟出中國人民智慧的偉大。
1974年的春天，秦兵馬俑被臨潼的農(nóng)民在菜園里打井時發(fā)現(xiàn)，從此，在那井口就傳出了歷史遙遠的回聲，受到了世人的矚目。隨之，“藝術珍寶”、“世界瑰寶”、“古跡之冠”、“中國的金字塔”等稱號接踵而來。秦兵馬俑1980年走出國門，先后到過30多個國家和地區(qū)，展出次數(shù)達60多次，參觀的人數(shù)達多萬人次。法國前總統(tǒng)希拉克：“世界有七大奇跡，現(xiàn)在要加上秦俑。不看金字塔，不算到過埃及；不看秦俑，不算真正到過中國。”從此，“第八大奇跡”就成為了秦兵馬俑的代名詞。為什么秦兵馬俑受到如此地禮遇？我想原因有這樣幾個：一是它的規(guī)模宏大。我們的教學就從這里拉開序幕。
【教學片斷】
音樂起——
1、?上節(jié)課我們初步學習了19課——（生齊讀）：秦兵馬俑。
生：指名讀：——“已發(fā)掘的三個俑坑，……共有6000個左右?！?BR> 師：人們就在這一號坑上面蓋起了一座巨大的拱形大廳?！?BR> 生：齊讀“走進大廳，……所折服?！?BR> 師：站在高處鳥瞰——
生：（接讀）“坑里的兵俑……所向披靡的大軍?！?BR> 【評析】
人們沒有想到在地下竟藏有如此龐大的一支冥軍，當我們面對著氣勢磅礴的兵馬方陣，我們能聽到戰(zhàn)鼓聲聲，它來自黃土的深處；戰(zhàn)旗獵獵，它來自黃土的深處；戰(zhàn)車隆隆，它來自黃土的深處；戰(zhàn)馬嘶鳴，它來自黃土的深處。我們知道，在那厚厚的黃土深處，掩埋著一個帝王的夢想和野心。
教師的導讀幫助學生通過作者列數(shù)據(jù)、作比較、舉例子等說明事物的方法，從這些具體的描寫中去感受兵馬俑規(guī)模之宏大。
【教學片斷】
齊讀：“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品?！?BR> （1）?你知道“精美”的意思是什么？怎樣的東西才是“藝術珍品”嗎？（精美：精致美觀。? 藝術珍品：珍貴的藝術品。）
（3）?學生默讀、思考。
（4）?匯報：
【評析】
l“神態(tài)各異”是什么意思？有哪些各不相同的神態(tài)呢？從中你體會到了什么？
師生接讀：有的……好像……
兵馬俑不僅有了生命，更飽含著真摯的感情，那請你也富有感情的讀一讀。
豐富的聯(lián)想更突出了兵馬俑這一極為精美的藝術珍品。
（5）同學們，注意到文中的這個省略號了嗎？它省略了什么？（更多樣子、更多神態(tài)、更多類型的兵馬俑）
【評析】
這些秦俑，大到身體結構，小到頭發(fā)，眉毛都精雕細刻，可謂千人千面，互不雷同。然而在教學不同類型的秦俑特點時，老師們采用的往往是雷同的方式。
【教學片斷】
1、?這些秦俑，大到身體結構，小到頭發(fā)、眉毛，都精雕細刻，可謂千人千面、互不雷同。就讓我們再次走近各種類型的兵馬俑，去聆聽它們的呼吸聲，進一步去體會它們的精美吧！
一讀：默讀第4—9節(jié)，圈出文中都寫了哪些類型的俑？（指名答）
二讀：作者是怎樣描寫這眾多類型的俑的呢？自由讀第4—9節(jié)，你最感興趣的部分可以多讀幾遍，通過抓住段落中的重點詞語，記住各種俑的特點。
2、?出示兩幅圖，通過讀課文，你能猜出它們各自是什么俑嗎？并說說你的理由。
3、?指名答：
你猜是什么俑？為什么？能用書上的語言來回答嗎？l
點擊，看看是不是將軍俑？——是的。l
再仔細讀一讀這段文字，你還發(fā)現(xiàn)了將軍俑的哪些特點？l
將軍俑 ：“神態(tài)自若”的意思是什么？大敵當前，將軍為何還能如此從容？（久經(jīng)沙場、肩負重任）秦朝的軍隊有這樣的核心人物，一定是戰(zhàn)無不勝的！
武士俑 ：“神態(tài)嚴峻”是什么樣子？聯(lián)系將軍俑的從容自若，那都是因為將軍手下有這樣威武勇敢、軍紀嚴明的戰(zhàn)士！
7、文中還介紹了其他不同類型的俑，請你選其中一個來讀一讀、談一談感受。
8、匯報：
騎兵俑：勇猛善戰(zhàn)；
車兵俑：分工明確、各司其職；
弓弩手：張弓搭箭，神情專注；
馬俑：形體健壯、肌肉豐滿、躍躍欲試（解釋）。
9、這么多種類型的兵馬俑各自有著不同的特點，真是——（板書：類型眾多、形象鮮明）引出過渡句——齊讀。
【評析】
教師采用猜一猜的方式來檢驗學生是否真的通過自讀，抓重點詞語，記住了秦俑的特點，不僅通過這種新穎的方式極大地調(diào)動了學生的積極性，而且也真實地突出了秦俑形象鮮明的特點。如果再將這些類型眾多的俑比較一下，你就會有新的發(fā)現(xiàn)：
1、?軍紀嚴明。穿著：發(fā)髻一律偏向右側。
2、?等級分明。所在位置：將軍俑站在隊伍前列。
所持兵器：青銅劍、吳鉤、矛、箭、弩機、銅戟……
活的側翼（步兵）。戰(zhàn)術上具有排山倒海的氣勢。
二號坑是個多兵種軍陣，全陣左前方是步兵方陣，中間是車兵，騎兵在后，
具有靈活的戰(zhàn)術特點。
三號坑是軍陣指揮部。
抓課文的“空白”---補白---拓展。
新課程中的語文教學，要突破課本是知識主要來源的限制,用各種相關信息來封閉孤立的課堂教學,填補教材“空白”,使信息成為情境探究和發(fā)現(xiàn)學習的工具.這種探究性學習方式超越了傳統(tǒng)的單一學科學習的框架,學生通過主體性、探索性、創(chuàng)造性地解決問題，能最大限度地獲得和諧發(fā)展。這節(jié)課應該定位為語文探究性閱讀課。
語文一刻也離不開文本。探究要從具體的文本而非憑空出發(fā)，最后回歸而不是遠離課本。這些信息要與課文聯(lián)系起來。如果學生的研究性學習與語文學習無關，成了脫離教學、僅供參觀的展品。這樣的語文教學就像放飛而斷了線的風箏。因此，教師的講授與學生間的互動相結合，教師的引導與學生的自主建構相結合。
用賴配根老師的話作為總結：“回到文本，回到文本的細節(jié)，回到文本的血脈，回到文本得意義場，語文才能獲得力量?！?BR> 【教學片斷】
1、是的，同學們，當那俑陣重現(xiàn)著當年的威武與光榮時、當那吳鉤和秦劍閃耀著曾經(jīng)的輝煌時，到過那兒的人無不被這極為精美的藝術珍品所折服，更被它恢弘的氣勢所震撼，讓我們高聲朗讀最后一節(jié)。
2、讀了這一小節(jié)，你有什么感受？
出示：面對這規(guī)模宏大的兵馬俑，我想說（????? ）?????
3、師生合作接讀：
美國前國務卿基辛格說： “能創(chuàng)造這個燦爛歷史的民族，一定能創(chuàng)造出光輝的未來?！?BR> 新加坡前總理李光耀欣然題詞 ： “這是世界的奇跡，民族的驕傲?！?BR> 4、兵馬俑，這沉睡了幾千年的瑰寶，一朝醒來，震撼了全世界。作為炎黃子孫，華夏兒女，我們?yōu)檫@雄心萬丈的祖先感到驕傲，更為他們創(chuàng)造的燦爛文化而自豪！我們又仿佛看見那疾馳而來的軍陣，聽見戰(zhàn)馬的嘶鳴，這些都激勵著我們在新的征程中奮勇前進！讓我們滿懷豪情，再次朗讀最后一節(jié)。
5、介紹網(wǎng)站：
【評析】
兩千年前，黔首的鐵镢買下帝王陪葬的冥器；兩千年后，農(nóng)民的鐵镢挖出了世界奇跡。耳旁是秦始皇不散英魂的呼喚，是統(tǒng)一中國，醒獅的吼叫！所以，有人說，要看中國近十年的歷史；就到深圳、要看中國近百年的歷史，就到上海；要看中國近千年的歷史，就到北京；要看中國千年以上的歷史，就到西安。
當我們被秦始皇兵馬俑的恢宏氣勢所驚嘆的時候，是作者“點兵點將”，將他們喚出了隊列，讓我們近前細觀，仔細品味。一個本文就是一扇窗，一個窗口就是一個世界。
轉載自
網(wǎng)絡教學方案篇九
根據(jù)《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，為進一步落實《z區(qū)創(chuàng)建安徽省第x屆文明城市和首屆文明城區(qū)實施方案》要求，不斷提高全鄉(xiāng)未成年人思想道德素質(zhì)，經(jīng)研究決定，在全鄉(xiāng)未成年人中開展首屆“z文明好少年”網(wǎng)絡評選活動?，F(xiàn)制定評選活動方案如下：
以加強未成年人道德素質(zhì)建設為重點，以立德樹人為宗旨，評選表彰未成年人身邊的典型，鼓勵更多的未成年人自覺踐行道德規(guī)范，增強道德意識，養(yǎng)成良好品格，做文明小市民，進而營造“人人都是主角”的文明創(chuàng)建工作氛圍。
孝老愛親、誠信守禮、助人為樂、自強自立
各校在校學生，熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、能模范遵守公民基本道德規(guī)范，在孝老愛親、誠信守禮、助人為樂、自強自立等方面表現(xiàn)突出、事跡感人，且社會形象好、群眾認可度高，并積極參與文明創(chuàng)建的均可參加本屆“z文明好少年”評選。
1、孝老愛親。孝敬父母、理解父母、感恩父母，能主動分擔家務，能積極主動關心、幫助非親老人和孩子。
2、誠信守禮。尊敬師長、團結同學、遵紀守法，能模范遵守學生行為規(guī)范，辦事公道，待人真誠，重信守諾。
3、助人為樂。關愛集體、樂于奉獻、熱心公益，能積極參加公共服務、志愿服務活動，為弱勢群體做力所能及的事情。
4、自強自立。勤奮進取、意志堅強、樂觀向上，能獨立面對困難，不依賴家長，勇于承擔責任，贏得師生公認，得到家長、社區(qū)群眾好評。
各學校必須嚴格把關，切實將符合評選條件的候選人推報上來，每校限報1名。
經(jīng)研究，決定成立活動領導小組，負責活動的組織、領導、協(xié)調(diào)等工作。
組長：z
副組長：zz
成員：zz各學校（園）負責同志
下設活動辦公室，z辦公室主任。
1、8月8日前，各學校組織評選活動，并將候選人推薦表（1式2份）、先進事跡材料（不少于1000字）報送至區(qū)教育局，同時報送文檔的電子稿及候選人近期生活照電子檔。
2、8月9日-8月10日整理候選人材料，考評確定“z文明好少年”參評入圍人選。
3、8月16日-9月15日開展網(wǎng)絡投票評選。
4、9月中下旬總結表彰。
1、高度重視，加強領導。此次評選表彰“z文明好少年”活動是落實《z區(qū)創(chuàng)建安徽省第x屆文明城市和首屆文明城區(qū)實施方案》的重要舉措，各學校要高度重視，充分認識此次活動的重要意義，加強組織領導，周密安排部署，廣泛發(fā)動、創(chuàng)新形式，把此項工作作為文明城市創(chuàng)建及推進未成年人思想道德建設的一項重要活動。
2、加強宣傳，營造氛圍。各學校要把“z文明好少年”評選活動融入青少年思想道德建設中，充分運用學校主題班會、主題隊會等各種載體，廣泛文明好少年的先進事跡，在學校形成學習文明好少年、爭當文明好少年的良好風尚。
3、嚴格程序、保證質(zhì)量。按照評選要求，各學校要結合實際制定具體可行的評選方案，嚴格評選程序，保證評選質(zhì)量，利用各種形式，廣泛發(fā)動青少年學生踴躍參與，使評選表彰過程變?yōu)閷W習宣傳“z文明好少年”先進事跡和優(yōu)秀品德的過程，使做“z文明好少年”成為廣大未成年人的自覺行動。
聯(lián)系人：
網(wǎng)絡教學方案篇十
《個人與團隊管理》證書是通用管理能力（基礎級）認證體系的一部分，該證書包括“自我發(fā)展管理”和“團隊建設管理”兩個主題，各五個單元。
本學科在對就業(yè)者勝任能力的長期研究和開發(fā)的基礎之上，將就業(yè)者工作中涉及到的具有共性和普遍性的管理技能、方法和工具以模塊化的方式組織起來，形成系統(tǒng)的教材體系。能夠為就業(yè)者提供全面的管理技能和素質(zhì)訓練，其課程設置適用于每一位就業(yè)者、管理人以及潛在的管理人。
隨著經(jīng)濟形勢的發(fā)展，企業(yè)對就業(yè)者，尤其管理人或潛在的管理人的素質(zhì)能力的要求越來越高，個人與團隊管理能力是就業(yè)人員素質(zhì)能力的重要體現(xiàn)方面，對個體和企業(yè)組織的發(fā)展發(fā)揮了重要而積極的作用。個人與團隊管理能力的提高使個體在發(fā)展自己的同時，為企業(yè)在激烈的市場競爭中獲得生存和發(fā)展提供了保障。
本課程的培養(yǎng)目標在于：培養(yǎng)學生的個人與團隊管理意識，掌握本學科的基本概念、原理和方法，訓練學生的實際應用能力，從根本上培養(yǎng)具有有效管理能力的經(jīng)濟或管理工作的實務人才。具體說可以分成三個方面：首先要從課程學習中掌握個人與團隊管理的意識，在學習和工作中認識到個人管理與團隊管理的重要性；其次，在樹立起個人與團隊管理意識的基礎上，掌握進行有效的個人和團隊管理的知識、方法和技巧；最后，在掌握這些知識技巧的基礎上，將知識應用到實際生活中，有效地管理個人發(fā)展和團隊發(fā)展。
為了配合教學，結合該課程的目標特點，以現(xiàn)代遠程教育理論為指導、以現(xiàn)代教育技術為依托，針對學科自身與學員自主學習的特點，在遠程教育專家（包括教學設計專家和教學媒體專家）的指導下，認真研究教學全過程，充分論證各種媒體在教學過程中的地位與功能，合理選擇媒體和充分利用媒體。以文字教材為主體，以音像教材、cai課件為輔助，各種媒體有機配合，全面幫助學員進行學習。文字教材將集中對課程的基本理論、基本方法、基本技能進行系統(tǒng)介紹；媒體教材采用音像課的方式，對文字教材進行補充，幫助學員理解教材中的難點和重點。
（1）文字教材 文字教材采用合一型，主教材是由國外引進，由原勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心、清華大學、通用管理能力項目辦公室等專家學者共同主編，中央廣播電視大學出版社出版的《個人與團隊管理》（第二版），它是本課程教學內(nèi)容的主要載體。
導學材料以文字教材為核心，支持學生更好地理解本課程的基本教學內(nèi)容，突出學習方法的介紹與指導，強化重點、難點、疑點的辨析，提高學生解決實際問題能力。包括介紹媒體、學習方法、重要內(nèi)容的歸納、整理與提示、綜合案例、練習題等。
（2）音像教材
音像教材是整個教學活動的重要輔助媒體，其以形象逼真的圖像和富有感染力的聲音刺激學生的視覺和聽覺，以激發(fā)學生學習興趣。把文字教材中的教學重點、難點通過圖像和聲音展現(xiàn)給學生，架起教師與學生之間的橋梁。
音像教材為案例訓練和練習，在每單元中選取重點和難點通過案例進行全面訓練和練習，使用音像課技術。音像教材每單元時間長度以25分鐘為標準，隨書附帶光盤，采用講授、動畫、圖表、情景和案例分析等形式，內(nèi)容包括各個章節(jié)的分析圖表、練習步驟、實施程序、結構類型圖等方面。
多媒體教學資源的設計以學生為中心，以自主化、個性化、互動學習為目標，合理選擇各種教學媒體，并確定各種媒體在學生學習過程中的地位，構建一個相對完善的學習支持服務體系。既克服教學內(nèi)容的重復，又保持教學內(nèi)容的連續(xù)性，實現(xiàn)專科、本科教學內(nèi)容的有效銜接，探索?？?、本科教材建設的途徑與經(jīng)驗。
作為文字教材和光盤等的補充，應具有針對性和實用性，為學生的學習和教師的教學提供有力的輔助作用，內(nèi)容豐富，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。使學生能夠正確認識《個人與團隊管理》證書下所設課程的性質(zhì)、任務及其適用對象，全面了解課程的知識體系、結構。
通過本課程教學，使學生掌握《個人與團隊管理》主題下所涉及的基本概念、基本原理、基本知識。在教學過程中，有關的知識體系按不同程度分三個層次做出要求： 了 解：要求學員知道這部分內(nèi)容。
掌 握：要求學員對這部分內(nèi)容能夠理解。
重點掌握：要求學員對這部分內(nèi)容能夠深入理解并熟練掌握，同時能將所學知識應用到實踐當中。
教學應強調(diào)與實際的緊密聯(lián)系，通過案例分析等多種手段使學員能夠運用所學原理解決實際問題。
本課程不要求特別的預修課程。通用管理能力（基礎級）還包括《資源與運營管理》證書的課程。
網(wǎng)上課件為綜合性案例、問答、資料、練習等電子文檔，幫助學員自主學習和交流，擴大視野。本課程為廣大師生提供了豐富的在線資源和方便的溝通渠道，主要包括以下幾種渠道：
1、網(wǎng)絡教學資料：網(wǎng)絡資源是基于網(wǎng)絡的電子資料和學習交流的平臺。其作用是幫助學生學習和理解教材的主要內(nèi)容、把握重點、解答難點、進行作業(yè)練習等，建議各位輔導老師要高度學習指導的運用，特別是指導中的案例分析練習等部分，是學生檢驗學習效果的好方法，同時也為終結性考試進行了練習。
2、通用管理能力微博：除了在以上的平臺之外，還專門開通了通用管理能力微博，廣大師生可以利用微博進行學習和交流，對深化知識結構，完善知識層面和進行溝通討論提供了重要的網(wǎng)絡平臺。
3、qq溝通：利用便捷的即時反饋平臺，近似點對點面對面的交流，使用qq及時了解學生和教師的問題，為教師和學生提供了交流的平臺。
4、電子郵件：電子郵件主要解決師生不能直面而又必須解決的問題。希望學員在學習過程中如果遇到問題，請首先與輔導教師聯(lián)系，如果輔導教師解決不了的問題再與技術支持單位教師聯(lián)系。
5、其他溝通方式：除了以上的網(wǎng)絡資源及溝通方式之外，還可以通過電話、信函的方式進行及時的溝通。
網(wǎng)絡教學方案篇十一
《秦兵馬俑》網(wǎng)絡教學方案（第2課時）
丹陽市訪仙中心小學? 吳建方
一、???????? 教學內(nèi)容簡析：
二、教學目標：
1.知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文，感受秦兵馬俑的特點；
三、設計理念：
四、教學過程：
1、談話導入：
同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道舉世無雙的秦兵馬俑是享譽世界的珍貴歷史文物。法國總統(tǒng)希拉克在參觀了秦兵馬俑后，他感慨地說：“世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)可以說是第八大奇跡，不看金字塔，不算到埃及；不看兵馬俑，不算真正到過中國?！?BR> 同學們，這就是秦兵馬俑一號大坑，看著圖，你們能用一兩句話來描述一下嗎？
2、學習承上啟下段：
（板書：規(guī)模宏大 類型眾多 形象鮮明）
這節(jié)課就讓我們把書本學習和網(wǎng)絡學習結合起來，一起去西安臨潼感受秦兵馬俑的眾多類型和鮮明形象。
3、感受兵馬俑的眾多類型：
1）請大家把語文書打開，看看書上向我們介紹了哪些類型的兵馬俑？
2）請打開網(wǎng)頁，看看網(wǎng)上又向我們介紹了哪些兵馬俑？
4、感受兵馬俑的鮮明形象：
1）同學們，兵馬俑不僅類型眾多，而且形象也十分鮮明，現(xiàn)在就讓我們好好的欣賞一番。
2）先讓我們一起來了解將軍俑，誰愿意讀一讀描寫將軍俑的段落？
你們看，作者是抓住將軍俑的哪些方面來寫的？（外貌和神情、動作）
描寫外貌的詞句是——（身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍）
描寫神情的詞句是——（昂首挺胸，神態(tài)自若）
通過對將軍俑的描寫，你感覺這位將軍是個怎樣的人？（通過外貌描寫，你們看將軍俑具有怎樣的特點？通過神情描寫，又能看出將軍傭有怎樣的特點呢？理解神情自若）
那么你們能把這些感受通過聲情并茂的朗讀表現(xiàn)出來嗎？
通過剛才的網(wǎng)上學習，我們知道每個將軍俑都不一樣，在這么多的將軍俑中我們卻找不到兩個完全一樣的俑，他們個個神態(tài)各異，真是精美的藝術珍品?。?BR> 再讓我們把武士俑和將軍傭作比較，看看它們有什么區(qū)別？
4）騎兵俑、車兵俑、弓弩手、馬俑也各具鮮明的特點，這就讓我們一起來讀一讀文字，看一看圖片，用心體會一下。
網(wǎng)上對這些傭的介紹也十分具體，請同學們課后利用時間也按這三個方面進行閱讀學習。
有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像——
有的緊握雙拳，勇武干練，好像——
有的凝視遠方，好像——
（一個個讀，而后齊讀）
同學們,看書上,作者還留有……,也就是說——
那兵俑還會有哪些神態(tài)呢?又好像在干什么呢?請大家看老師網(wǎng)上下載的幾個兵俑,仔細觀察其中一至兩個,并展開合理的想象，模仿書上的句式說上一兩句話。
5、總結抒發(fā)感情：
1）同學們，你們講得真好，學到這里，你們覺得這些兵馬俑——
你們還覺得古代的勞動人民——
你們真想——
2）讓我們齊讀最后一小節(jié)，深刻體會一下作者的思想感情。
6、作業(yè)布置：
2）請你談談學了本課后的感受。
教師空間錄入：wjf??? 責任編輯：wjf?
網(wǎng)絡教學方案篇十二
為了確保事情或工作安全順利進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的小學網(wǎng)絡教學實施方案，希望能夠幫助到大家。
根據(jù)《登封市教育體育局關于在全市中小學延期開學期間開展網(wǎng)上教學的通知》（登教體明電〔2020〕23號）中的有關要求，結合我校實際情況，在保障師生人身安全，認真做好防疫工作的前提下，充分利用鄭州教育資源公共服務平臺、手機app（優(yōu)教信使）、云視訊等開展網(wǎng)上課程教學，指導學生在家學習，做到“停課不停學，停課不停教，學生不到校，學習不停步”。經(jīng)學校研究制定延期開學期間的網(wǎng)上教育教學實施方案。
組長：
成員：
技術指導：
1、準備階段：
（1）1月31日下午2：15通過云視訊召開教導處人員工作會議，討論實施網(wǎng)絡教學工作有關事項，制定《少室路小學網(wǎng)上教育教學實施方案》，學習教體局文件精神，再次強化培訓優(yōu)教通、云視訊等的使用，保證教導處人員熟練應用鄭州教育資源公共服務平臺、手機app（優(yōu)教信使）、云視訊等平臺，并要求李朝輝、吉俊麗和羅建國老師在優(yōu)教信使平臺按照電教室要求備一節(jié)課，有啥問題及時反饋處理。
（2）2月1日下午2：00通過云視訊學校工作群召開各學科教研組長、骨干教師、學科帶頭人及部分教師會議，并向全體教師發(fā)放《優(yōu)教應用操作說明—學生家長》、《優(yōu)教應用操作說明—教師》、《停課不停學各學段應用模板范例匯總》、《云視訊客戶端使用手冊》等材料，要求全體教師自行學習并實踐操作，注冊云視訊賬號。
（3）2月2日上午學校通過云視訊召開了全體教師培訓會議和年級備課組長會議（這是2月1日下午學校通知：學校決定于明天上午九點鐘云視訊平臺召開全體教師網(wǎng)絡培訓會議，八點半進場，九點正式點名，關注會議號，及時參會。要求:1、準備安靜空間，避免過大聲音影響開會。2、做好培訓筆記，隨后要用到。3、準備筆記本電腦，打開優(yōu)教通平臺，培訓中有實際操作訓練。收到回復）。年級組長會議要求備課組長利用云視訊和《優(yōu)教應用操作說明—教師》中第五項網(wǎng)絡教研—集體備課程序組織備課，依照《停課不停學各學段應用模板范例匯總》樣本制定內(nèi)容學習設計，每周一、周三進行集體備課，形成內(nèi)容學習設計上傳到年級工作群中，并把所有教研成果同步到校本資源?？稍趦?yōu)教通選好的微課、預習、檢測、講評、批改作業(yè)等，也可根據(jù)需要通過云視訊進行網(wǎng)上授課，各級網(wǎng)絡學習制定課程表；全體教師會議，要求每個人都要會操作云視訊和網(wǎng)上備課流程。
（4）2月2日下午備課組長組織本組教師進行云視訊模擬使用，討論解決鄭州教育資源公共服務平臺各項功能使用問題，。班主任老師組織學生家長學習《優(yōu)教應用操作說明—學生家長》和注冊云視訊，班主任老師督促落實本班學生全部注冊。
2、備課階段
2月3日—7日教師開始備課，制定網(wǎng)上教研計劃、教學計劃，具體備課內(nèi)容分配給每位成員，以學科組為單位研討網(wǎng)上教學的主要內(nèi)容和學生的學習方法及落實反饋途徑，確定教學的目標和檢測內(nèi)容，并分工合作整理教學資源包。先個人備課，周一、周五集體教研，做到資源共享。至少儲課一周，備課內(nèi)容包括預習任務、推薦優(yōu)秀學習資源、錄制微課、網(wǎng)絡作業(yè)、線上作業(yè)、線上測試、離線作業(yè)以及學習時間，每人備課內(nèi)容在教研組展示，討論，修改，定案后制作學習包，每天向?qū)W生發(fā)放。通過云視訊和鄭州教育資源公共服務平臺進行集體教研，內(nèi)容設計上傳到年級工作群中，并把所有教研成果同步到校本資源。2月7日前必須準備到位。
3、試運行階段
2月8—9日班主任老師組織學生對鄭州教育資源公共服務平臺、手機app（優(yōu)教信使）、云視訊進行試運行，對出現(xiàn)問題及時總結反饋，各學科教師試運行一次，及時反饋出現(xiàn)的問題，并在學校群里和大家分享，以便接下來的.工作能有序有效進行。呂法賓主任提供技術支持。
4、網(wǎng)絡學習階段
2月10日——2月14日：按照年級課程表安排有序進行各項教學工作，任課教師特別要重視網(wǎng)絡作業(yè)的布置、督促和驗收，教導處以教研組為單位，要求教研組長每天發(fā)本組教師網(wǎng)絡授課學習包、網(wǎng)絡授課截圖和云視訊使用截圖到教研組長群，落實教師的授課情況。
5、檢查落實：
（1）結合學校的統(tǒng)一要求，呂法賓主任每天及時統(tǒng)計教師的網(wǎng)上教研和網(wǎng)上教學情況，并結合網(wǎng)上教學任務的布置和學生的落實情況及統(tǒng)計反饋給各級級主任，級主任反饋給本級教師。
（2）每位教師要每天指導督促學生通過電子教材進行課本知識的預習，及時按要求完成老師布置的各項作業(yè)，對學生進行在線提問，做好對學生答疑，解惑以及作業(yè)評價工作，統(tǒng)計學生作業(yè)的完成情況并反饋，對完成優(yōu)秀學生給予表揚，并提醒督促未完成的學生。
（3）各班各科教師對每天學生學習完成情況做好統(tǒng)計（學習人數(shù)，未學習人數(shù)，作業(yè)完成人數(shù)，未完成人數(shù)）上報各學科教研組長，各教研組長及時上報級主任，級主任上報教導處，教導處對優(yōu)秀班級給予加分，對完成不理想的班級進行通報。
（4）教導處針各級級主任反饋情況，對表現(xiàn)積極的班級進行表揚，落后班級通報批評，并計入量化考核。
早讀8：00—8：30讀英語或者語文發(fā)視頻，5—6年級，周一、周三、周五語文學科（語文老師負責）；周二、周四英語學科（英語老師負責）；3—4年級，周一、周三、周五語文學科（語文老師負責）；周二英語學科（英語老師負責）；周四數(shù)學學科（數(shù)學老師負責）；1—2年級，周一、周三、周五語文學科（語文老師負責）；周二、周四數(shù)學學科（數(shù)學老師負責）。
上午8：30—9：30，1—6年級語文學科（語文老師負責）
上午10：00—11：30，1—6年級數(shù)學學科（數(shù)學老師負責）
下午3：30—4：30，3——6年級（數(shù)學老師、道德與法治和科學老師負責，保證每班上一節(jié)道德與法治和科學，其他上數(shù)學）；1—2年級計算（數(shù)學老師負責）
網(wǎng)絡教學方案篇十三
黨的十九大對教育提出了“高質(zhì)量發(fā)展”的根本要求，賦予了全社會辦好高等學歷繼續(xù)教育的新使命。近期教育部陸續(xù)頒布了《高等學歷繼續(xù)教育專業(yè)設置管理辦法》、《關于開展高等學校繼續(xù)教育發(fā)展年度報告工作的通知》等文件，對新時期高等學歷繼續(xù)教育辦學格局和發(fā)展方向提出了更新更高的要求。為加快推動學校成人高等教育實現(xiàn)“四個回歸”，進一步規(guī)范教學過程，提高教育教學質(zhì)量，增加成人學習者獲得感，特制訂本實施方案。
1.整體設計。
網(wǎng)絡課程資源建設要堅持以學生為本，密切結合我校辦學定位、特色和人才培養(yǎng)目標，建立符合專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求的課程資源體系。通過自建與外引相結合的方式，堅持整體設計、建以致用的原則。
2.點面結合。
以基本覆蓋重點專業(yè)和特色專業(yè)的核心課程為目標，重點建設量大面廣的公共基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)核心課。建立起既保障全面性又突出重點的課程資源建設機制。
3.分步實施。
堅持以滿足學生當前學習需求為原則，按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施要求，遵循教學計劃課程學期設置先后順序，分步實施課程資源建設。
4.共同參與。
堅持以學校、函授站（點）、平臺公司多方參與、共同建設的原則。通過共同籌建，整合優(yōu)質(zhì)課程資源，提升課程資源利用率。
1.到20xx年9月，湖南農(nóng)業(yè)大學成人高等教育人才培養(yǎng)方案（20xx版）網(wǎng)絡課程覆蓋率達到70%，基本滿足成人學習者的學習需求。
2.到2025年9月，學校建設100門左右成人高等教育特色課程。成人高等教育特色課程要體現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標，符合科學性、先進性及成人高等教育教學規(guī)律，適合成人業(yè)余學習和終身學習，并能恰當運用現(xiàn)代教育技術、方法與手段，學習支持服務到位，教學效果顯著，具有鮮明特色和示范、輻射作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
1.外引課程
(3)對符合我校成人高等教育教學要求并通過專家評審的課程資源予以上線。
2.自建課程
(1)制訂與第三方公司簽訂的課程制作外包合同，和與任課教師簽訂的課程錄制協(xié)議(含線上授課的錄制)。
(2)根據(jù)現(xiàn)有課程情況、專業(yè)設置和學生分布等情況選定擬自主開發(fā)的課程。
(3)選定第三方錄制公司和任課教師，并簽訂相關合同或協(xié)議。如與第三方錄制公司的合作如要通過招投標程序，盡快啟動招投標。
(4)三方共同制訂課程錄制計劃。
(5)實施課程錄制計劃。
(6)課程驗收、上線。
1.課程建設成本
學校自建課程成本由學校承擔，從外部引進課程成本由教學平臺承擔。
2.資源使用成本
自20xx級學生開始，教學資源使用成本由教學平臺向各函授站點收取，收費標準為：
20xx級及以后(協(xié)議期內(nèi))的學生120元/人(不高于其他同類高校)；20xx級及以前學生維持原來收費標準及方式。
成立成人高等教育網(wǎng)絡課程建設工作領導小組，領導小組由主管校領導、繼續(xù)教育學院和各相關學院分管繼續(xù)教育的院領導組成。其職責是根據(jù)國家教育發(fā)展、改革要求和學校成人高等教育事業(yè)發(fā)展的需要，規(guī)劃、指導成人高等教育網(wǎng)絡課程建設，審定網(wǎng)絡課程建設經(jīng)費資助額度，檢查網(wǎng)絡課程建設進展情況，負責組織網(wǎng)絡課程的驗收等。領導小組下設辦公室，做好網(wǎng)絡課程建設的日常管理工作。
網(wǎng)絡教學方案篇十四
二、教學目標：
1.知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文，感受秦兵馬俑的特點；
三、設計理念：
四、教學過程：
1、談話導入：
同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道舉世無雙的秦兵馬俑是享譽世界的珍貴歷史文物。法國總統(tǒng)希拉克在參觀了秦兵馬俑后，他感慨地說：“世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)可以說是第八大奇跡，不看金字塔，不算到埃及；不看兵馬俑，不算真正到過中國?！?BR> 同學們，這就是秦兵馬俑一號大坑，看著圖，你們能用一兩句話來描述一下嗎？
2、學習承上啟下段：
（板書：規(guī)模宏大 類型眾多 形象鮮明）
這節(jié)課就讓我們把書本學習和網(wǎng)絡學習結合起來，一起去西安臨潼感受秦兵馬俑的眾多類型和鮮明形象。
3、感受兵馬俑的眾多類型：
1）請大家把語文書打開，看看書上向我們介紹了哪些類型的兵馬俑？
2）請打開網(wǎng)頁，看看網(wǎng)上又向我們介紹了哪些兵馬俑？
4、感受兵馬俑的鮮明形象：
1）同學們，兵馬俑不僅類型眾多，而且形象也十分鮮明，現(xiàn)在就讓我們好好的欣賞一番。
2）先讓我們一起來了解將軍俑，誰愿意讀一讀描寫將軍俑的段落？
你們看，作者是抓住將軍俑的哪些方面來寫的？（外貌和神情、動作）
描寫外貌的詞句是——（身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍）
描寫神情的詞句是——（昂首挺胸，神態(tài)自若）
通過對將軍俑的描寫，你感覺這位將軍是個怎樣的人？（通過外貌描寫，你們看將軍俑具有怎樣的特點？通過神情描寫，又能看出將軍傭有怎樣的特點呢？理解神情自若）
那么你們能把這些感受通過聲情并茂的朗讀表現(xiàn)出來嗎？
通過剛才的網(wǎng)上學習，我們知道每個將軍俑都不一樣，在這么多的將軍俑中我們卻找不到兩個完全一樣的俑，他們個個神態(tài)各異，真是精美的藝術珍品??！
再讓我們把武士俑和將軍傭作比較，看看它們有什么區(qū)別？
4）騎兵俑、車兵俑、弓弩手、馬俑也各具鮮明的特點，這就讓我們一起來讀一讀文字，看一看圖片，用心體會一下。
網(wǎng)上對這些傭的介紹也十分具體，請同學們課后利用時間也按這三個方面進行閱讀學習。
有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像——
有的緊握雙拳，勇武干練，好像——
有的凝視遠方，好像——
（一個個讀，而后齊讀）
同學們,看書上,作者還留有……,也就是說——
那兵俑還會有哪些神態(tài)呢?又好像在干什么呢?請大家看老師網(wǎng)上下載的幾個兵俑,仔細觀察其中一至兩個,并展開合理的想象，模仿書上的句式說上一兩句話。
5、總結抒發(fā)感情：
1）同學們，你們講得真好，學到這里，你們覺得這些兵馬俑——
你們還覺得古代的勞動人民——
你們真想——
2）讓我們齊讀最后一小節(jié)，深刻體會一下作者的思想感情。
6、作業(yè)布置：
2）請你談談學了本課后的感受。
網(wǎng)絡教學方案篇十五
為解決我校教育信息資源共建共享中存在的問題，全面提高我校教育信息資源的應用水平和效益，特制定本實施方案。
“以教育信息化助推學校軟實力均衡發(fā)展”為戰(zhàn)略目標，進一步優(yōu)化我校教育信息資源共建共享的軟硬件環(huán)境，建立資源共建共享的工作機制，調(diào)動教師運用信息資源開展教育教學工作的積極性，建設適合新課改需求的豐富的教學資源體系，并通過網(wǎng)絡信息平臺讓共享優(yōu)質(zhì)教育信息資源，實現(xiàn)網(wǎng)絡資源交流共享與面對面師資培訓的優(yōu)勢互補，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術實驗學校的輻射帶動作用，不斷提高教師教育技術能力以及教育信息資源的使用效益。
（一）加大我校教育教學資源網(wǎng)的應用培訓力度，提高本土教學資源的使用效率。要把教師信息資源應用能力的培訓和提高納入校本培訓的內(nèi)容，加強教育信息資源開發(fā)隊伍的培養(yǎng)。首先對全校一線教師開展全員培訓，使100%的教師熟練使用網(wǎng)絡平臺，平均每天至少有1小時參與共建共享。
其次，加強教育學校行政對教育信息化的認同度，提高利用網(wǎng)絡信息資源的意識以及基本操作技能。組織學校行政參加區(qū)教育信息化專題講座以及網(wǎng)絡信息資源搜索與利用的專項培訓。要求主管教育信息化工作的校長、教學處每天登陸檢查督促本校教師共建共享教學資源。
（二）積極組織教師參與專題網(wǎng)站資源的建設。
1.組織一線教師進行教學資源的開發(fā)培訓。
2.發(fā)動一線教師積極參與資源的建設。要求每位教師每學期上傳原創(chuàng)的課件、素材、課堂教學錄像等多媒體教學資源不少于1件。
3.要求教學處每學期至少要錄制5節(jié)學校優(yōu)秀課例，主管教育信息化工作的校領導嚴格把關，組織學科骨干教師進行認真審核，尊重知識產(chǎn)權，質(zhì)量并重，有計劃地上傳資源。
4.鼓勵教師建立專題學習站點。
（三）積極組織教師參與學校校園網(wǎng)的建設，不斷地更新、充實本校的教育、教學資源。（具體要求見學校校園網(wǎng)建設和維護方案）
組長： 校長
副組長：副校長 財務主任 后勤主任
組員： 全體教師
（一）建立過程監(jiān)督機制。制定詳細的年度推進計劃，各有關責任部門要按照進度表嚴格執(zhí)行。建立月檢查評比制度，加強過程監(jiān)督。定期將實施的情況進行總結反饋。
（二）建立獎懲激勵機制。每學年對教育信息資源共建共享做出突出成績的個人予以表彰和獎勵。同時，把對教育信息資源共建共享情況作為教師職稱評聘、名師評審、評優(yōu)評先時的參考依據(jù)。