心得體會(huì)是我們成長(zhǎng)的見證，記錄下來(lái)可以留下寶貴的回憶。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)加入自己的思考和建議，提出一些建設(shè)性的意見和建議。%20心得體會(huì)是我們對(duì)工作生活的一種總結(jié)和概括，通過(guò)總結(jié)我們可以反思自己的表現(xiàn)和問(wèn)題。
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇一
一個(gè)學(xué)生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)的怎樣，往往決定了該學(xué)生的專業(yè)水平或?qū)诟呖嫉某煽?jī)，要切實(shí)提高《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)效果，必須要準(zhǔn)確把握該課程的特點(diǎn)及學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)存在的一些問(wèn)題，并去解決。
一、中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)特點(diǎn)
（一）課程特點(diǎn)
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程不同于一般的理論課或?qū)嵺`課，它理論性、實(shí)務(wù)操作性都較強(qiáng)，要求學(xué)生能熟練掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的一般原理和方法，要培養(yǎng)學(xué)生從事出納、會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)監(jiān)督等工作具有相應(yīng)操作技能。同時(shí)在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生廉潔自律的品德、吃苦耐勞的性格、誠(chéng)實(shí)守信的品格以及良好心理素質(zhì)。
（二）中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)
近幾年隨著素質(zhì)教育及教育均衡化在各地的推進(jìn)，中職生之間的.差距在縮小，但絕大部分還是初中成績(jī)較差的學(xué)生，他們?cè)诶碚摶A(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理發(fā)展方面，相比同齡人有一定的欠缺。會(huì)計(jì)專業(yè)的中職生以女生居多，筆者調(diào)查的多所中職學(xué)校男生的占比都僅在13%左右。
二、中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程在教學(xué)中存在的問(wèn)題
（一）只重視能力教育，忽略了職業(yè)道德的培養(yǎng)
財(cái)務(wù)人員的職業(yè)道德，影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定運(yùn)行，經(jīng)筆者調(diào)研，大部分職校在一年級(jí)時(shí)都開設(shè)了職業(yè)道德這門課，但學(xué)生職業(yè)道德的形成，要貫串于三年教學(xué)中，要在貫串在各門專業(yè)課的教學(xué)中，而是許多學(xué)校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中均缺少相應(yīng)的職業(yè)道德教育。
（二）實(shí)踐教學(xué)不夠重視
主要表現(xiàn)在：
1.實(shí)踐課課時(shí)相對(duì)較少，相對(duì)于理論課課時(shí)比例失調(diào)。
2.校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地較少。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中的一些項(xiàng)目，讓學(xué)生親自去做一遍，勝過(guò)教師講百遍?？捎捎谪?cái)會(huì)崗位對(duì)企業(yè)單位來(lái)說(shuō)具有特殊性和敏感性，因此他們不愿意讓學(xué)生參與其中。
3.教師對(duì)實(shí)踐課不夠重視。實(shí)踐課的備課工作量相對(duì)較大，因此部分教師不愿上實(shí)踐課，即使上實(shí)踐課，也是流于形式，如填一下憑證，登一下賬頁(yè)。
（三）師資隊(duì)伍建設(shè)尚有欠缺
有部分教師從高校一畢業(yè)后就分配進(jìn)中職教學(xué)，沒有多少財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)際工作經(jīng)歷，對(duì)知識(shí)的理解也只限于書本。還有部分教師是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，通過(guò)函授取得會(huì)計(jì)專業(yè)的相關(guān)文憑，本身也缺少實(shí)踐能力。
（四）實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備相對(duì)落后
大多數(shù)中職校目前都配套了相應(yīng)的財(cái)會(huì)模擬室、會(huì)計(jì)電算化等實(shí)訓(xùn)室，在一定程度上能滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的需要。但很多學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室自投入使用以后，很少對(duì)軟、硬件進(jìn)行更新，滿足不了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)際需要，無(wú)法保證實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)操作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
二、中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中存在問(wèn)題的解決方法
（一）在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中貫徹職業(yè)道德教育
可采取潛移默化的方法，將專業(yè)課教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室的專業(yè)文化建設(shè)，同職業(yè)道德教育結(jié)合起來(lái)。如布置職業(yè)道德的名言警句，張貼職業(yè)道德模范風(fēng)采照，舉辦內(nèi)容形式都具創(chuàng)新意識(shí)的活動(dòng)，觀看職業(yè)道德先進(jìn)事跡的短片，從而培養(yǎng)職業(yè)道德模的意識(shí)，激勵(lì)職業(yè)道德的精神。另外，還可用競(jìng)賽為引領(lǐng)，用榜樣進(jìn)行教育，用生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行體驗(yàn)。
（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度，提高學(xué)生實(shí)踐能力
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論課和實(shí)踐課課時(shí)要合理配置，三年制的職業(yè)中學(xué)，按教育部規(guī)定實(shí)踐教學(xué)課時(shí)要占總課時(shí)的40%以上。在保證一定課時(shí)的情況下，校領(lǐng)導(dǎo)也要重視學(xué)生技能培訓(xùn)，保證實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)上給予，同時(shí)要積極爭(zhēng)取主管部門的幫助，爭(zhēng)取把相應(yīng)的實(shí)習(xí)任務(wù)安排在校內(nèi)工場(chǎng)或校外生產(chǎn)一線。
（三）開展多樣化教學(xué)，提高教學(xué)互動(dòng)性
應(yīng)重視開展多樣化的教學(xué)，如啟發(fā)式、案例式、討論式、互動(dòng)式等，而無(wú)論利用哪種教學(xué)方法，關(guān)鍵是要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，興趣是最好的教師。教師可以通過(guò)利用演示教學(xué)法、研討型教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、多媒體教學(xué)、創(chuàng)建引導(dǎo)提問(wèn)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建成一支雙師型教師隊(duì)伍
國(guó)家多年來(lái)一直倡導(dǎo)職業(yè)中學(xué)教師成為“雙師型”教師，不光具有一定的學(xué)歷，還要有一定生產(chǎn)一線的工作經(jīng)驗(yàn)或取得高級(jí)工以上的職業(yè)資格證書。目前，部分中職校因?yàn)榉N種原因達(dá)不到國(guó)家的要求，因此要加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，如選送專業(yè)教師送到合作單位的財(cái)務(wù)部門頂崗學(xué)習(xí)；通過(guò)函授取得會(huì)計(jì)本科文憑；通過(guò)優(yōu)惠政策聘用有豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的企事業(yè)財(cái)會(huì)人員任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；對(duì)“雙師型”教師在晉職晉級(jí)等方面要給優(yōu)先考慮等措施。
（五）及時(shí)更新相關(guān)的軟、硬件設(shè)施
社會(huì)在發(fā)展，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)容及要求也在不斷更新，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求越來(lái)越高，中職學(xué)校的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)要符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求，加大教學(xué)資金的投入，及時(shí)更新軟、硬件。
參考文獻(xiàn)：
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學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇二
摘要:闡述了仲裁的性質(zhì)和法律特征,并就《中華人民共和國(guó)仲裁法》1995年實(shí)施以來(lái)的執(zhí)行情況和存在問(wèn)題進(jìn)行了分析,提出了解決問(wèn)題的具體方法和立法方面的建議。
關(guān)鍵詞:仲裁;仲裁法;仲裁機(jī)構(gòu)
《中華人民共和國(guó)仲裁法》(以下簡(jiǎn)稱《仲裁法》)1995年9月實(shí)施以來(lái)，在社會(huì)各界的支持下,各地仲裁機(jī)構(gòu)做了大量的工作,為越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)和接受。但是，由于長(zhǎng)期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和官本位思想的影響,人們對(duì)新組建的仲裁機(jī)構(gòu)的性質(zhì)、作用及權(quán)威性還缺乏一定的了解甚至偏見,不少合同糾紛當(dāng)事人認(rèn)為,判官司從古到今是公家的事,一個(gè)民間組織能起什么作用。加上宣傳和司法配合不夠等問(wèn)題,致使新成立的仲裁機(jī)構(gòu)的受案率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于行政仲裁時(shí)期,使仲裁的應(yīng)有作用不能得到充分發(fā)揮。本文試就仲裁的性質(zhì)、特點(diǎn)及如何克服仲裁活動(dòng)存在的問(wèn)題談一些看法。
一、仲裁制度的法律特征
傳統(tǒng)的民間仲裁,是指居中而斷,也就是發(fā)生民事爭(zhēng)議后,雙方當(dāng)事人約請(qǐng)有一定威信的第三者依據(jù)道德情理評(píng)斷是非曲直。作為法律制度的仲裁,是在保留仲裁解決爭(zhēng)議的基本形式的前提下,以事實(shí)為依據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩,對(duì)民事爭(zhēng)議做出發(fā)生法律效力的裁決。
《仲裁法》在參照國(guó)際仲裁通行做法的基礎(chǔ)上,根據(jù)我國(guó)國(guó)情和發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求,對(duì)我國(guó)原先的仲裁制度作出了重大改革,明確了仲裁的法律屬性,主要體現(xiàn)在:
1.仲裁機(jī)構(gòu)具有民間性特征?！吨俨梅ā芬?guī)定新設(shè)立的仲裁委員會(huì)獨(dú)立于行政機(jī)關(guān),與行政機(jī)關(guān)沒有隸屬關(guān)系。各仲裁委員會(huì)之間也沒有隸屬關(guān)系,仲裁員一律采取聘任制,不設(shè)專職仲裁員。
2.仲裁充分體現(xiàn)了當(dāng)事人意思自治原則。意思自治是仲裁制度賴以存在的前提和基礎(chǔ)。仲裁法規(guī)定是否采取仲裁方式解決糾紛,應(yīng)當(dāng)由雙方當(dāng)事人自愿達(dá)成仲裁協(xié)議。
3.仲裁具有排他性的特征。《仲裁法》規(guī)定當(dāng)事人在選擇解決爭(zhēng)議的方式時(shí),在仲裁和訴訟之間,只能選擇其一,即“裁審自擇”的.原則。
二、仲裁活動(dòng)中存在的問(wèn)題
《仲裁法》實(shí)施以來(lái),在各級(jí)政府的支持下,在仲裁機(jī)構(gòu)的努力下,仲裁工作取得了一定的成績(jī)。對(duì)于維護(hù)市場(chǎng)秩序,保護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益起了積極的作用,但是也毋庸諱言。由于各方面因素的影響,新設(shè)立的仲裁制度目前還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有實(shí)現(xiàn)法律賦予其的職能和作用。突出表現(xiàn)在受理案件少和裁決書難以執(zhí)行兩個(gè)問(wèn)題上。一是全國(guó)仲裁機(jī)構(gòu)受理案件數(shù)目同市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)生的糾紛比實(shí)在太少。二是審結(jié)的案件的執(zhí)行率也不夠高。究其原因主要是:
1.《仲裁法》的宣傳不夠?！吨腥A人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)合同法》和《中華人民共和國(guó)仲裁條例》分別自1981年和1983年頒布以來(lái),各級(jí)工商行政管理機(jī)構(gòu)在仲裁合同糾紛方面做了大量工作,在社會(huì)上形成了要仲裁找工商的習(xí)慣?！吨俨梅ā奉C布實(shí)施以后,按照法律規(guī)定,行政仲裁改為民間仲裁,工商行政管理機(jī)關(guān)退出仲裁活動(dòng)。由于官本位思想的長(zhǎng)期影響,社會(huì)上對(duì)新組建的仲裁機(jī)構(gòu)產(chǎn)生了不信任感,認(rèn)為以前工商局頭戴大蓋帽仲裁,辦案尚且吃力,一個(gè)民間組織能辦什么案。加上仲裁機(jī)構(gòu)由過(guò)去的五千多個(gè)銳減為一百五十多個(gè),使好多不能設(shè)立仲裁機(jī)構(gòu)的地、縣所在地誤以仲裁機(jī)關(guān)不復(fù)存在,故在合同糾紛處理方式條款上要么什么不寫,要么直接約定訴訟解決。
2.仲裁辦案質(zhì)量不高。辦理案件質(zhì)量和水平的高低是仲裁活動(dòng)的核心,辦理仲裁案件與訴訟案件一樣,除了要求辦案人員必須具備公正和廉潔這些基本條件外,還應(yīng)該熟知和掌握有關(guān)法律法規(guī)與具體辦案的技巧。根據(jù)目前各仲裁機(jī)構(gòu)聘任的仲裁員經(jīng)歷來(lái)看,絕大部分人員以前根本沒有審理過(guò)具體案件,沒有經(jīng)歷過(guò)從書記員到法官這個(gè)過(guò)程,只能是邊學(xué)習(xí)邊辦案。另外,一些長(zhǎng)年從事律師工作的仲裁員,由于職業(yè)習(xí)慣的影響,在仲裁活動(dòng)中不知不覺形成角色倒置的現(xiàn)象,只對(duì)選擇自己當(dāng)仲裁員的一方當(dāng)事人負(fù)責(zé),而不是對(duì)全部案件負(fù)責(zé)。以上兩個(gè)問(wèn)題是造成當(dāng)前仲裁案件質(zhì)量不高的主要原因。
4.法院對(duì)仲裁活動(dòng)支持不夠?！吨俨梅ā返?2條規(guī)定,一方當(dāng)事人不履行裁決,另一方當(dāng)事人可以依照民事訴訟的有關(guān)規(guī)定向人民法院申請(qǐng)執(zhí)行。這個(gè)規(guī)定體現(xiàn)了司法對(duì)仲裁活動(dòng)的支持。仲裁法第58條和民事訴訟法第217條又分別賦予了法院撤消仲裁裁決和不予執(zhí)行仲裁裁決的權(quán)力。這實(shí)際是法院對(duì)仲裁的一種審查權(quán),體現(xiàn)了法律對(duì)權(quán)力機(jī)關(guān)的相互制衡作用。從目前的規(guī)定看,無(wú)論是審判的經(jīng)濟(jì)案件還是仲裁的經(jīng)濟(jì)案件都存在當(dāng)事人不主動(dòng)執(zhí)行問(wèn)題。所以仲裁裁決的案件幾乎百分之八十以上都要申請(qǐng)法院強(qiáng)制執(zhí)行。一些法院在接到申脛蔥兄儼貌鎂鍪槭?由于部門利益作祟,認(rèn)為是仲裁機(jī)構(gòu)在搶自己的飯碗。故對(duì)申請(qǐng)書不是束之高閣就是設(shè)法找理由不予執(zhí)行。使得申請(qǐng)人在仲裁無(wú)效的情況下,再花一份訴訟費(fèi)到法院重新起訴。這些現(xiàn)象雖然不是很多,但對(duì)仲裁機(jī)構(gòu)造成的影響很壞。使申請(qǐng)人誤以為仲裁機(jī)構(gòu)是光收錢不辦事的閑散組織。
三、解決仲裁工作存在問(wèn)題的方法和建議
在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,仲裁機(jī)構(gòu)是必不可少的法律實(shí)施組織和市場(chǎng)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)。是維護(hù)市場(chǎng)正常交易秩序、保護(hù)市場(chǎng)交易各方合法權(quán)益的重要手段。為了充分發(fā)揮仲裁的作用,對(duì)當(dāng)前仲裁工作中存在的問(wèn)題應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以克服改正。
1.加強(qiáng)宣傳。對(duì)仲裁制度的宣傳工作,以前主要是靠工商行政管理機(jī)關(guān)去做,《仲裁法》頒布后,隨著仲裁由行政走向民間,工商行政管理機(jī)關(guān)對(duì)仲裁的宣傳工作基本放棄。新組建的仲裁機(jī)構(gòu)力量有限,在對(duì)新仲裁制度的宣傳聲勢(shì)和時(shí)間上,遠(yuǎn)不如以前工商行政管理機(jī)關(guān)的宣傳有力。針對(duì)這一問(wèn)題,各級(jí)政府應(yīng)出面協(xié)調(diào)各有關(guān)部門,將仲裁法的宣傳納入全民普法計(jì)劃,有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)行宣傳。各仲裁機(jī)構(gòu)也應(yīng)在受理案件工作的同時(shí),和律師事務(wù)所一道定期到社會(huì)和企業(yè)宣傳仲裁的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持下去,才能逐步改變?nèi)藗儗?duì)仲裁制度“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”的被動(dòng)局面。
2.擴(kuò)大案源。有無(wú)充足的案源,是仲裁機(jī)構(gòu)能否長(zhǎng)期存在的基礎(chǔ)。針對(duì)目前各仲裁機(jī)構(gòu)案源普遍少的局面。政府法律部門應(yīng)協(xié)調(diào)以工商行政管理機(jī)關(guān)為主的其他合同行政監(jiān)管機(jī)關(guān),讓這些部門在對(duì)合同實(shí)施監(jiān)管的工作中,向合同當(dāng)事人宣傳仲裁制度的特點(diǎn),在雙方協(xié)商同意的前提下,將協(xié)議仲裁的條款寫進(jìn)合同。示范合同文本在我國(guó)已推行了近十年,得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可。建議國(guó)家有關(guān)部門在新制定和修改示范合同文本時(shí),將仲裁條款和訴訟條款同時(shí)列入合同糾紛處理方式的條款中,以方便當(dāng)事人選擇使用。根據(jù)《仲裁法》規(guī)定,仲裁機(jī)構(gòu)只能在設(shè)區(qū)的市成立,為了方便無(wú)法設(shè)立仲裁機(jī)構(gòu)的地區(qū),各仲裁機(jī)構(gòu)應(yīng)在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上,選定一批優(yōu)秀仲裁員,逐步在地、縣設(shè)立仲裁工作站,提高仲裁工作的知名度,擴(kuò)大案件來(lái)源。
3.提高仲裁質(zhì)量。根據(jù)《仲裁法》規(guī)定,仲裁實(shí)行一裁終局制度。仲裁決定一經(jīng)做出,就具有法律效力。當(dāng)事人就同一糾紛不得向仲裁委員會(huì)提起再申請(qǐng)仲裁或者向人民法院起訴。仲裁的這一特點(diǎn)就使得仲裁的公正性、合法性顯得至關(guān)重要。要提高仲裁質(zhì)量,首先要保證仲裁員的質(zhì)量。各地仲裁委員會(huì)在聘任仲裁員時(shí)一定要把堅(jiān)持公道正派、懂法律、懂專業(yè)作為聘任仲裁員的主要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)現(xiàn)任仲裁員要定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)以學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和辦案方面的業(yè)務(wù)為主。另外,還可以通過(guò)組織辦案經(jīng)驗(yàn)交流、典型案例分析活動(dòng)等形式,不斷提高仲裁員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)際工作能力。要建立考評(píng)制度,各仲裁委每年至少要對(duì)仲裁員進(jìn)行一次考核,對(duì)稱職的要表?yè)P(yáng),對(duì)不稱職的應(yīng)在下屆聘任時(shí)不聘,對(duì)有違規(guī)違紀(jì)行為的應(yīng)及時(shí)予以解聘。各仲裁委要通過(guò)辦案實(shí)踐和定期業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及考核等行之有效的工作方法,培養(yǎng)一批公道正派、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的首席仲裁員。通過(guò)他們的工作,提高仲裁委員會(huì)的影響,帶動(dòng)其他仲裁員素質(zhì)的提高。
4.解決執(zhí)行難的問(wèn)題。仲裁的結(jié)果,最終是通過(guò)執(zhí)行來(lái)實(shí)現(xiàn),根據(jù)《仲裁法》第62條規(guī)定,仲裁裁決書一經(jīng)送達(dá)就具有法律約束力。雙方當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)自覺地主動(dòng)履行。如果負(fù)有責(zé)任的當(dāng)事人拒不履行,對(duì)方當(dāng)事人可以向法院申請(qǐng)強(qiáng)制執(zhí)行,受申請(qǐng)的法院應(yīng)當(dāng)執(zhí)行。為了解決好仲裁裁決執(zhí)行問(wèn)題,各仲裁機(jī)構(gòu)在注意保證辦案質(zhì)量的同時(shí),首先,要克服改正兩種不正確的思想,一是要克服改正滿足于一張裁決書就完事大吉的思想;二是要克服改正執(zhí)行工作與己無(wú)關(guān)的思想。其次,是在仲裁過(guò)程中要向當(dāng)事人認(rèn)真宣傳仲裁法第62條關(guān)于申請(qǐng)人民法院執(zhí)行裁決書的有關(guān)規(guī)定和申請(qǐng)的具體程序。第三,要和仲裁機(jī)構(gòu)所在地法院建立聯(lián)系制度,向法院的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行庭的辦案人員宣傳仲裁工作的特點(diǎn)和作用,以求取得他們對(duì)執(zhí)行工作的支持和配合。
參考文獻(xiàn)
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學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇三
首先養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。新課程下的化學(xué)實(shí)際上可以看成是一門生活的科學(xué)，尤其是化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)按要求認(rèn)真做好每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，正確引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)心理素質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要善于捕捉學(xué)生的心理活動(dòng)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，排憂解難。首先，要鼓勵(lì)學(xué)生克服依賴心理，倡導(dǎo)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，只有親手做、親眼看、用腦想，才能獲得第一手資料，才能體會(huì)成功的喜悅。其次，實(shí)驗(yàn)中有些學(xué)生有畏難情緒，害怕失敗，尤其是對(duì)一些有毒或有強(qiáng)烈腐蝕性的實(shí)驗(yàn)，更是不敢下手。教師要在實(shí)驗(yàn)前講清實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，指出只要規(guī)范操作，就不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要積極創(chuàng)造條件，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生都有動(dòng)手做的機(jī)會(huì)。比如：“空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”讓學(xué)生感覺到化學(xué)的的確確就在身邊、“凈水器的制作”讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)真真切切有用等等。教師要善于抓住這些實(shí)例，將學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
其次抓基礎(chǔ)?！盎A(chǔ)知識(shí)”和“基本技能”“基本實(shí)驗(yàn)操作技能”是義務(wù)教育階段化學(xué)教育的基本目標(biāo)，也是學(xué)生發(fā)展的基石，知識(shí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的載體。所以，化學(xué)課堂教學(xué)不應(yīng)完全以知識(shí)為中心，但一定要以知識(shí)為根本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式、各種渠道參與教學(xué)，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)各種能力。教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，了解?shí)驗(yàn)原理;正確操作實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備;掌握實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)立驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確的觀察和記錄。只有在落實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能有條件去自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自由發(fā)展。一所房子的建設(shè)，離不開磚、瓦，忽視了基礎(chǔ)又哪來(lái)高樓大廈。新課程教學(xué)的一個(gè)目的是學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行整合，沒有了零散的基礎(chǔ)又哪來(lái)整合?！皩W(xué)會(huì)”是“會(huì)學(xué)”的基礎(chǔ)。動(dòng)靜結(jié)合適當(dāng)，才能有效地推動(dòng)學(xué)生共同發(fā)展。
第三，構(gòu)建生動(dòng)活潑的有效教學(xué)課堂。中學(xué)生的注意力集中到某一件事或某一活動(dòng)上的時(shí)間是有限的，如果我們的課堂教學(xué)活動(dòng)單一，我們的學(xué)生在課堂上就會(huì)分散注意力，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)失去興趣。因而，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)必不可少。探究實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、多媒體、創(chuàng)設(shè)情景、提問(wèn)、分組討論、合作學(xué)習(xí)、輪流講課等各種不同的方法綜合運(yùn)用，讓學(xué)生每節(jié)課都有驚喜的感覺，以更加飽滿的狀態(tài)去學(xué)習(xí)化學(xué)。
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著教育機(jī)會(huì)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來(lái)越多的人開始進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不論是學(xué)齡前的兒童還是成人，都需要不斷學(xué)習(xí)提升自己。然而，學(xué)習(xí)中仍然存在著一些問(wèn)題。在這篇文章中，我將談?wù)搶W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并提出自己的一些心得和體會(huì)。
第一段，引入學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。現(xiàn)在，我們可以很方便地獲取信息和知識(shí)。但是，知道如何學(xué)習(xí)才是值得重視的。許多學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)匾?guī)劃時(shí)間，不能好好利用時(shí)間，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下和學(xué)習(xí)成果不佳。此外，缺乏學(xué)習(xí)興趣也是一個(gè)常見的問(wèn)題。許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，這會(huì)導(dǎo)致他們漠不關(guān)心，甚至厭倦學(xué)習(xí)。
第二段，談?wù)撘?guī)劃時(shí)間的重要性。規(guī)劃時(shí)間是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。合理規(guī)劃時(shí)間可以幫助我們更好地掌控學(xué)習(xí)的節(jié)奏，減少時(shí)間的浪費(fèi)。建議學(xué)生將學(xué)習(xí)計(jì)劃列成一個(gè)時(shí)間表，同時(shí)，在享受娛樂活動(dòng)時(shí)不要浪費(fèi)太多時(shí)間，以免影響學(xué)習(xí)計(jì)劃的完成。
第三段，探討提高學(xué)習(xí)興趣的方法。為了解決學(xué)習(xí)中的心理問(wèn)題——缺乏興趣，可以采用一些方法來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，從自己感興趣的方面入手學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂趣，多交流與思考，結(jié)交志同道合的伙伴等方面都可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣。
第四段，談?wù)搶W(xué)習(xí)中的心態(tài)問(wèn)題。學(xué)習(xí)困難是學(xué)習(xí)中不可避免的問(wèn)題之一。但是，積極的心態(tài)可以幫助我們克服學(xué)習(xí)困難。不要放棄，學(xué)會(huì)嘗試，多思考，也可以尋求其他人的幫助。在艱難的學(xué)習(xí)中，要向老師和同學(xué)尋求幫助和指導(dǎo)，盡量調(diào)整心態(tài)，克服過(guò)程中的挫折。
第五段，總結(jié)全文。學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并不可怕，重要的是我們要積極面對(duì)它們。合理規(guī)劃時(shí)間，充滿學(xué)習(xí)興趣，積極樂觀的心態(tài)，這些都是幫助我們克服學(xué)習(xí)難題和提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。希望讀者們能夠通過(guò)我的分享，更好地面對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，不斷進(jìn)步和提高。
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇五
學(xué)習(xí)是每個(gè)人都必須要面對(duì)的事情，但是在學(xué)習(xí)中常常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，例如學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等等。我在自我反思中，也發(fā)現(xiàn)了我學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。在這篇文章中，我想分享一下我對(duì)于學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題的一些心得體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)動(dòng)力不足是最大的問(wèn)題
學(xué)習(xí)動(dòng)力不足是學(xué)習(xí)中最常見的問(wèn)題，也是最致命的問(wèn)題。學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性下降，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。我曾經(jīng)也遇到了這個(gè)問(wèn)題，那時(shí)我覺得學(xué)校挺無(wú)聊的，什么都不想學(xué)。后來(lái)我認(rèn)識(shí)到如果不學(xué)習(xí)，將來(lái)的日子會(huì)很糟糕，所以我開始去尋找學(xué)習(xí)的樂趣，也找到了一些方法來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我認(rèn)為，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力最好的方法就是找到自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力源。當(dāng)我們了解了自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及預(yù)期的成果，就會(huì)更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
第二段：學(xué)習(xí)方法不當(dāng)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和精力
在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)方法也是一個(gè)很重要的問(wèn)題。許多人在學(xué)習(xí)中，還停留在“記憶”這一階段。這樣的學(xué)習(xí)方法并不能帶來(lái)很好的效果，不僅效率低下，而且容易忘記。正確的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是加強(qiáng)理解與應(yīng)用，比如做思維導(dǎo)圖、做題、找到重點(diǎn)等等。選擇合適的學(xué)習(xí)方法能更快地提升學(xué)習(xí)效果。例如在我的學(xué)習(xí)中，讀書筆記是我錄取知識(shí)的一個(gè)重要方式。通過(guò)記錄讀書筆記，不僅能幫助我加深理解，而且還能方便我復(fù)習(xí)。
第三段：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好會(huì)影響成果
學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一個(gè)受到重視的問(wèn)題，它可以影響學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，我們會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間在無(wú)用功上。我經(jīng)?？吹胶芏嗳吮г箤W(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，但是成績(jī)卻不怎么好，這往往就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好。我認(rèn)為，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要包括以下幾個(gè)方面：規(guī)律的作息、時(shí)間分配的合理利用以及重視復(fù)習(xí)。只有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加高效。
第四段：態(tài)度決定學(xué)習(xí)成效
學(xué)習(xí)中最重要的因素是我們的態(tài)度。如果我們對(duì)學(xué)習(xí)持消極態(tài)度，那么所取得的成果就會(huì)大打折扣。相反，如果我們對(duì)待學(xué)習(xí)充滿熱情，就會(huì)取得更好的成績(jī)。我發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)處于過(guò)于消極態(tài)度的狀態(tài)，會(huì)讓我感到很沒勁，甚至?xí)鹞业耐涎影Y。當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)后，我就嘗試重建對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，用鼓勵(lì)自己的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，這種方式讓我感覺到學(xué)習(xí)變得有趣，也提高了我的學(xué)習(xí)效率。
第五段：多角度看待學(xué)習(xí)，才能更好地成長(zhǎng)
最后，一個(gè)問(wèn)題往往存在于我們對(duì)于學(xué)習(xí)存在的理解上。每個(gè)人都應(yīng)該以學(xué)習(xí)為樂，并且將學(xué)習(xí)看作是人生中永遠(yuǎn)的事業(yè)。學(xué)習(xí)并不僅僅限于學(xué)習(xí)知識(shí)，它還應(yīng)該包括學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)社交、學(xué)習(xí)愛情等等。只有從不同角度看待學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)有價(jià)值的人。
在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題在我們每個(gè)人中都會(huì)出現(xiàn)，問(wèn)題的關(guān)鍵并不是存在，而是如何去面對(duì)和解決。通過(guò)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)如果我們能夠正確地處理學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，便能切實(shí)提升自己的學(xué)習(xí)效果，使自己能夠在生活中有所成長(zhǎng)。分享這篇文章，也希望可以成為一個(gè)借鑒和參考的材料。
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇六
1.缺乏記憶的方法。眾所熟知“化學(xué)”是一門“記憶加實(shí)驗(yàn)的科學(xué)”，知識(shí)比較細(xì)，比較雜?？傆袑W(xué)生抱怨：該記的東西太多了。單純地去死記硬背當(dāng)然不行，必須要教會(huì)學(xué)生方法，或理解記憶，或?qū)Ρ扔洃?，或諧音記憶等。比如：關(guān)于氣體的收集方法，出考題的時(shí)候裝置形式變化多樣，這就要引導(dǎo)學(xué)生理解記憶。再如氫氣、一氧化碳、碳的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，有意識(shí)地進(jìn)行對(duì)比記憶等。
2.缺乏整合的思想，知識(shí)與知識(shí)之間不能連為整體。記得有一次我要求學(xué)生默寫幾個(gè)化學(xué)方程式，如水通電分解，氫氣燃燒等，大部分學(xué)生都能迅速寫出。然后，我稍微變了一下，整合了一點(diǎn)，要求寫出有水生成的化合反應(yīng)，有水參加的分解反應(yīng)，就有相當(dāng)一部分學(xué)生傻眼了。這提示我們平時(shí)要不時(shí)進(jìn)行知識(shí)的小整合，練習(xí)多了，潛移默化，沒有真功夫，也能打幾套。
3.缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。不預(yù)習(xí)，不復(fù)習(xí)，老師指到哪兒，他就翻到哪兒。往往存在著懶散的情況，不愛動(dòng)手，不愛動(dòng)腦，對(duì)知識(shí)永遠(yuǎn)是翻看書一目了然，合上書一片茫然，老師一講，懂了懂了，老師一走，懵了懵了。很多學(xué)生經(jīng)常困惑，上課講的，我都懂了，為什么就是做不起題呢?懂不等于會(huì)。
指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。化學(xué)教學(xué)的重要目的之一不僅是使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要是使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。但“動(dòng)手、動(dòng)腦”是最迫切的。課堂上要求動(dòng)手做筆記，留時(shí)間讓其有意識(shí)“動(dòng)腦”思考問(wèn)題。文字比較多的題時(shí)，手腦并用，一邊勾劃，一邊思考。
總之，學(xué)習(xí)和教學(xué)的過(guò)程都會(huì)有層層迷霧，層層困惑。古人云：人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。我們要靜下心來(lái)，不斷思考，不斷進(jìn)步。
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇七
摘要：文章從質(zhì)量、安全、進(jìn)度三個(gè)方面，對(duì)建筑工程管理中存在問(wèn)題的原因進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，在此基礎(chǔ)上提出解決問(wèn)題的方法。期望通過(guò)文章的研究能夠?qū)ㄖこ坦芾硭降奶嵘兴鶐椭?BR> 關(guān)鍵詞：建筑；工程管理；問(wèn)題
建筑工程中，質(zhì)量、安全、進(jìn)度是管理的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，然而，由于受到一些因素的影響，使得這些環(huán)節(jié)的管理中常常會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，由此制約了工程管理效率和水平的提升。鑒于此，應(yīng)對(duì)具體原因進(jìn)行分析，并采取有效的方法加以解決，從而確保建筑工程順利進(jìn)行。借此，文章就建筑工程管理中存在問(wèn)題的原因及解決方法進(jìn)行淺談。
1.建筑工程質(zhì)量管理問(wèn)題的原因分析及解決方法
1.1問(wèn)題原因分析
1.1.1人為因素
人是建筑工程的主體，決策者、管理者、技術(shù)人員、操作人員的素質(zhì)和水平高低，都會(huì)對(duì)工程質(zhì)量造成影響，由此可見，人為因素是造成質(zhì)量管理問(wèn)題的根本原因之一。
1.1.2材料與機(jī)械設(shè)備
建筑工程中，材料和機(jī)械設(shè)備是不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是質(zhì)量管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如果選用的材料存在質(zhì)量問(wèn)題、機(jī)械設(shè)備的性能與工程施工要求不符，那么很難保證工程質(zhì)量。
1.1.3環(huán)境
該因素涵蓋的內(nèi)容較多，如水文、地質(zhì)等自然環(huán)境；質(zhì)保體系和管理制度等工程管理環(huán)境；勞動(dòng)工具、作業(yè)面等勞動(dòng)環(huán)境。環(huán)境對(duì)工程質(zhì)量管理工作的開展具有一定程度的影響，一旦某個(gè)環(huán)境發(fā)生改變，都可能引起質(zhì)量問(wèn)題。
1.2解決質(zhì)量管理問(wèn)題的方法
1.2.1加強(qiáng)人為因素的管控
可以通過(guò)強(qiáng)化教育，提高全體人員的質(zhì)量意識(shí)，使其樹立建筑工程質(zhì)量第一、預(yù)防為主的觀念，由此能夠減少或杜絕人為因素引起的工程質(zhì)量問(wèn)題。同時(shí)，應(yīng)對(duì)相關(guān)的管理制度加以完善，建立健全崗位責(zé)任制，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，對(duì)人員的行為加以規(guī)范。此外，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)施工人員的培訓(xùn)，提升他們的技術(shù)水平，使其能夠嚴(yán)格按照操作方法進(jìn)行施工，以此來(lái)確保施工質(zhì)量。
1.2.2強(qiáng)化材料和機(jī)械設(shè)備的管控
材料方面，應(yīng)當(dāng)優(yōu)選采購(gòu)人員，不斷提升他們的.質(zhì)量鑒定水平，確保所選的材料質(zhì)優(yōu)價(jià)廉。同時(shí)，要及時(shí)了解并掌握與建材市場(chǎng)有關(guān)的信息，擇優(yōu)選取材料供應(yīng)商，并合理組織材料供應(yīng)，為施工的正常進(jìn)行提供保障。此外，應(yīng)加大對(duì)進(jìn)場(chǎng)材料的質(zhì)檢驗(yàn)收力度，抓好材料的現(xiàn)場(chǎng)管理，規(guī)范材料使用，在保證材料質(zhì)量符合工程要求的基礎(chǔ)上，減少并杜絕材料浪費(fèi)。在機(jī)械設(shè)備方面，要結(jié)合工程特點(diǎn)，選取機(jī)械類型，并對(duì)設(shè)備進(jìn)行合理的使用和維護(hù)，降低故障幾率，消除其對(duì)質(zhì)量的影響。
1.2.3對(duì)環(huán)境進(jìn)行有效控制
由于自然環(huán)境具有不可控的特點(diǎn)，所以對(duì)環(huán)境的控制應(yīng)當(dāng)從工程管理環(huán)境方面人手，最大限度地避免現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)環(huán)境對(duì)工程質(zhì)量的影響。
2.建筑工程安全管理問(wèn)題的原因分析及解決方法
2.1原因分析
安全是建筑工程永恒不變的主題，其不但與質(zhì)量和進(jìn)度息息相關(guān)，而且還會(huì)間接影響到成本。通過(guò)對(duì)部分建筑工程進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，安全管理中仍然或多或少地存在一些問(wèn)題，究其根本原因如下：
2.1.1重視程度不足
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，很多建筑施工企業(yè)都將效益視為根本，對(duì)安全管理的重要性有所忽視，由此導(dǎo)致安全防護(hù)設(shè)施的投入力度不夠，給安全事故的發(fā)生埋下了隱患。
2.1.2危險(xiǎn)源管理不到位
建筑工程施工過(guò)程中，存在著大量的危險(xiǎn)源，若是管理不善，很容易誘發(fā)安全事故，如高空墜落、坍塌等等。
2.1.3人員安全意識(shí)薄弱
很多從事建筑工程施工的人員都是農(nóng)民工，他們雖然在長(zhǎng)期的工作中掌握了一定的安全防護(hù)技術(shù)，但由于安全意識(shí)比較薄弱，加之安全知識(shí)和技能的缺乏，給安全事故的發(fā)生埋下了隱患。不僅如此，部分建筑工程中，還存在特種作業(yè)人員無(wú)證上崗、違規(guī)操作的問(wèn)題，這些行為都有可能引發(fā)重大的安全事故。
2.2解決方法
2.2.1增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的重視程度
要想從根本上減少并杜絕重大安全事故的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)施工過(guò)程零事故的目標(biāo)，就必須不斷增強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全管理的重視程度。一方面應(yīng)加大對(duì)安全管理領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)力度，提高他們對(duì)安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識(shí)。另一方面應(yīng)落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，現(xiàn)場(chǎng)的安全主管應(yīng)做好巡視檢查工作，并對(duì)存在危險(xiǎn)源的區(qū)域進(jìn)行重點(diǎn)檢查，將各種隱患消滅在萌芽當(dāng)中。此外，應(yīng)對(duì)施工f場(chǎng)內(nèi)的重大危險(xiǎn)源進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患，必須立即停止作業(yè)，待隱患排除后方可恢復(fù)。
2.2.2提高人員的安全意識(shí)
對(duì)參與施工的人員，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行崗前安全教育培訓(xùn)，借此來(lái)提高他們安全作業(yè)方面的知識(shí)和技能，為增強(qiáng)培訓(xùn)效果，培訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)進(jìn)行考核測(cè)試，對(duì)成績(jī)合格者辦法證書，不合格者不得上崗作業(yè)。此外，對(duì)違章違規(guī)的操作行為絕不姑息，要進(jìn)行嚴(yán)懲。
3.建筑工程進(jìn)度管理問(wèn)題的原因分析及解決方法
3.1問(wèn)題原因分析
在建筑工程進(jìn)度管理中，主要存在如下問(wèn)題：進(jìn)度目標(biāo)的制定科學(xué)性不足、進(jìn)度計(jì)劃不夠周詳、分部分項(xiàng)工程未按進(jìn)度施工、進(jìn)度不到位等等。導(dǎo)致上述的問(wèn)題的主要原因是沒有全面、充分地考慮各種可能影響進(jìn)度的因素，如環(huán)境、機(jī)械設(shè)備、技術(shù)等等，由此影響了工程總體進(jìn)度。
3.2解決方法
想要確保建筑工程如期完工，就必須結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)，確定進(jìn)度目標(biāo)，并編制合理可行的進(jìn)度計(jì)劃，然后對(duì)計(jì)劃進(jìn)行層層分解，落實(shí)到具體責(zé)任人。
3.2.1制定目標(biāo)工期
目標(biāo)工期是保證工程進(jìn)度的重要前提，因此，必須確立合理的目標(biāo)工期，并以此作為工程進(jìn)度控制的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。同時(shí)，應(yīng)按照人員、設(shè)備等方面的實(shí)際情況對(duì)進(jìn)度進(jìn)行編制。
3.2.2加強(qiáng)動(dòng)態(tài)控制
可對(duì)工程實(shí)施過(guò)程中的進(jìn)度情況進(jìn)行跟蹤檢查，收集相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，通過(guò)整理后，與制定好的進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行對(duì)比，如果出現(xiàn)偏差，應(yīng)及時(shí)找出原因，并采取有效的措施加以解決處理。當(dāng)需要對(duì)進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)與相關(guān)部門進(jìn)行溝通。
4.結(jié)語(yǔ)
綜上所述，建筑工程管理是一項(xiàng)較為復(fù)雜且系統(tǒng)的工作，由于其中涉及的內(nèi)容較多，如質(zhì)量管理、安全管理、進(jìn)度管理等等，一旦某個(gè)環(huán)節(jié)或是細(xì)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都可能影響工程順利進(jìn)行。為此，應(yīng)當(dāng)對(duì)導(dǎo)致工程管理問(wèn)題的原因進(jìn)行分析，并采取有效的方法和措施加以解決處理，從而確保建筑工程能夠按質(zhì)、按量、按時(shí)完成。
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇八
班級(jí)人數(shù)的減少，給予了師生更大的活動(dòng)空間，每個(gè)學(xué)生得到教師的關(guān)注和針對(duì)性輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)增多了，學(xué)生參與活動(dòng)，發(fā)表自己見解的時(shí)間充裕了，因此課堂中的提問(wèn)不僅僅是檢查學(xué)生了解了多少知識(shí)，掌握了多少內(nèi)容，還能夠越來(lái)越多地引發(fā)全體學(xué)生主動(dòng)參與思考，并能夠引起學(xué)生更深層次的思考。
一、問(wèn)題的設(shè)置要圍繞教學(xué)目標(biāo)
成，這樣的課堂則是學(xué)生所喜愛的課堂，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也會(huì)更
深刻。
在學(xué)習(xí)必修一經(jīng)濟(jì)生活中關(guān)于“商品”這一概念時(shí)，要使學(xué)生知道商品的含義以及商品的基本屬性，并能夠判斷某一物品是否是商品?！笆裁词巧唐?？”學(xué)生很容易便能從書上找到答案：“用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品?！眱H僅這樣，課堂上不是所有的學(xué)生都能夠參與到這個(gè)問(wèn)題上來(lái)，教學(xué)效果并不好。于是在這個(gè)問(wèn)題基礎(chǔ)上，繼續(xù)設(shè)問(wèn)：“地溝油是商品嗎？”這一現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，立刻引起了各小組的討論。有的小組認(rèn)為地溝油是商品，因?yàn)樗糜诮粨Q，并且是勞動(dòng)產(chǎn)品；認(rèn)為它不是商品也有道理，不然國(guó)家為什么進(jìn)行嚴(yán)厲打擊呢！接著又引入商品的基本屬性“價(jià)值”和“使用價(jià)值”，小組通過(guò)討論得出結(jié)論：“地溝油”對(duì)人體有害，國(guó)家因此對(duì)其嚴(yán)厲打擊，作為一個(gè)消費(fèi)者，購(gòu)買食用油絕對(duì)不會(huì)購(gòu)買“地溝油”這種毒油，換句話說(shuō)，“地溝油”不能滿足我們對(duì)食用油的需要，因此它是沒有使用價(jià)值的，也就是說(shuō)，“地溝油”肯定不是商品。
二、問(wèn)題的設(shè)置要做到答案多元化
小組合作，就要給學(xué)生足夠的回答問(wèn)題的思考空間，要能激發(fā)小組中的每一個(gè)學(xué)生參與討論、參與回答。學(xué)生的個(gè)體各有特點(diǎn)，對(duì)于一些問(wèn)題，往往考慮不全面，個(gè)人獨(dú)立思考解決問(wèn)題會(huì)有一定的困難，需要與其他同學(xué)進(jìn)行交流。在合作交流中，相互啟發(fā)，思考就能做到越來(lái)越完善。例如，在講述“科學(xué)發(fā)展觀”的內(nèi)涵時(shí)，提出如何看待“發(fā)展生產(chǎn)與保護(hù)環(huán)境”這一問(wèn)題，學(xué)生可以從經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)等角度深入分析。例如，從消費(fèi)、生產(chǎn)、稅收等經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，從政府職能等政治學(xué)的角度，從具體問(wèn)題分析、事物普遍聯(lián)系、認(rèn)識(shí)過(guò)程等哲學(xué)的角度，或從經(jīng)濟(jì)與政治的關(guān)系、哲學(xué)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系、哲學(xué)與政治的關(guān)系，以致從政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)三者關(guān)系等綜合的角度加以論述。這樣，通過(guò)討論，學(xué)生就能深刻理解“科學(xué)發(fā)展觀”的內(nèi)涵以及為何要堅(jiān)持貫徹、落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”。
問(wèn)題的`設(shè)置要能夠照顧到不同能力的學(xué)生
小組建立之初，在問(wèn)題的設(shè)置上有個(gè)誤區(qū)，就是一味地追求難度，因?yàn)橹挥杏须y度才有合作的可能，有難度就會(huì)讓個(gè)人無(wú)法獨(dú)立在短時(shí)間內(nèi)完成，（本文出自范文先.生網(wǎng)）但這樣忽略了在小組討論中人人都參與的原則。小班化教學(xué)就是要關(guān)注每一個(gè)，幸福每一個(gè)，小組合作就是要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與積極性，每一個(gè)學(xué)生都是課堂的主體。
素――國(guó)家利益”一課時(shí)，可以以中日關(guān)系分離聚合、親疏冷熱為切入口，進(jìn)行分組設(shè)置問(wèn)題，討論中日關(guān)系的昨天、今天、明天。對(duì)于中日關(guān)系的昨天，學(xué)生以自己已有的歷史知識(shí)，就可以輕松回答，從中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、中日邦交正常化等了解過(guò)去，再通過(guò)資料的搜集了解今天，各小組介紹中日之間“破冰”“融冰”“迎春”“暖春”，再通過(guò)釣魚島問(wèn)題，中日關(guān)系再度降低至冰點(diǎn)以下，及時(shí)提醒讓大家思考中日關(guān)系的明天，通過(guò)大家的討論，結(jié)合之前的資料提出問(wèn)題：“為什么中日關(guān)系會(huì)出現(xiàn)這樣復(fù)雜的變化？”最后完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明白“國(guó)際關(guān)系主要是由國(guó)家利益決定的”等知識(shí)內(nèi)容。
總之，提高課堂提問(wèn)的有效性，可以激發(fā)學(xué)生的積極思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)小班化課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
（作者單位江蘇省南京市第二十七高級(jí)中學(xué)）
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇九
1.簡(jiǎn)單題不愿做，難題不會(huì)做
原因：浮躁。后果：在初二初三的學(xué)習(xí)會(huì)直線下降。
解決方案：強(qiáng)迫自己認(rèn)真完成每一道自己會(huì)做的題，認(rèn)真思考每一道自己不會(huì)的題。保證會(huì)做的最對(duì)，不會(huì)的問(wèn)會(huì)。畢竟，學(xué)習(xí)是自己的事情，學(xué)不好，最著急的是自己。記住，不要放棄。
2.做題不寫過(guò)程
后果：
1、不會(huì)寫過(guò)程;
2、考試沒有過(guò)程分;
3、思考不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致做錯(cuò)或遺漏答案;
4、難題沒思路。
解決方案：將思考的事情寫成文字，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述自己的思維過(guò)程。每一個(gè)步驟從何而來(lái)，有何作用，寫在紙上才能看得清清楚楚。同時(shí)，鍛煉書寫能力以及適當(dāng)?shù)呐虐娑际菍?duì)考試有所幫助的。簡(jiǎn)單題多梳理思路，遇到難題才不會(huì)手忙腳亂，按部就班的分塊解決每一部分，多鍛煉思維的邏輯性才能做到目無(wú)全牛，條理清晰。
3.自我放棄
解決方案：這類型的同學(xué)主要是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中沒有找到自我成就感，在這種情況下要學(xué)好數(shù)學(xué)，就需要自身努力，相信自己，但家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)也是非常重要的。
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇十
一是政治站位不高。有的黨員干部不善于從政治上分析問(wèn)題，對(duì)待工作，本位主義較重，大局意識(shí)不強(qiáng)，沒有能夠充分認(rèn)識(shí)黨史學(xué)習(xí)教育的重大意義。有的黨員干部理想信念不堅(jiān)定，黨性觀念不強(qiáng)，在原則問(wèn)題和大是大非面前旗幟不鮮明，態(tài)度不堅(jiān)決。有的干部黨員意識(shí)不強(qiáng)，組織生活不嚴(yán)肅，以業(yè)務(wù)工作繁忙為由，長(zhǎng)期不參加組織活動(dòng)，批評(píng)與自我批評(píng)搞形式、走過(guò)場(chǎng)、玩虛招。
二是思想建設(shè)乏力。有的黨員干部不注重理論學(xué)習(xí)，不注重思想理論武裝，長(zhǎng)期以來(lái)吃老本，憑經(jīng)驗(yàn)辦事，對(duì)黨的創(chuàng)新理論學(xué)之不深，知之不多，用之不力，不能很好將創(chuàng)新理論用以指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作。參加支部集中學(xué)習(xí)，人在心不在，入耳不入心，發(fā)言材料讓人代筆，沒有進(jìn)行深入的思考并結(jié)合實(shí)際情況加以分析研究運(yùn)用，沒有能夠做到與日俱進(jìn)，不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的要求。
三是從嚴(yán)管理松懈。有的同志無(wú)視制度規(guī)定，該請(qǐng)示不請(qǐng)示，該報(bào)告不報(bào)告，違規(guī)用權(quán)、擅自越權(quán)、我行我素。有的同志遇到矛盾繞道走，不敢直面問(wèn)題，怯于較真碰硬，信奉好人主義，奉行“中庸”哲學(xué)，礙于面子和稀泥，妄顧情面丟原則。有的同志不鉆工作鉆關(guān)系，心存僥幸，投機(jī)取巧，視“曲線救國(guó)”為唯一出路。批評(píng)與自我批評(píng)沒有辣味，你好我好大家好，搞無(wú)原則的一團(tuán)和氣，沒有體現(xiàn)黨內(nèi)政治生活的政治性時(shí)代性原則性戰(zhàn)斗性。
四是作風(fēng)建設(shè)不嚴(yán)。有的同志深入基層不足，研究問(wèn)題不深，習(xí)慣于看材料、聽匯報(bào)，“蜻蜓點(diǎn)水”、“霧里看花、水中望月”，雙腳“踩空”，頭腦“發(fā)空”，問(wèn)題“抓空”。有的同志本位主義嚴(yán)重，“一葉障目”，個(gè)人利益至上，于己有利就執(zhí)行，于己不利就敷衍。有的同志工作消極應(yīng)付，上班“劃水摸魚”，下班麻將撲克，工作時(shí)間無(wú)精打采，下班時(shí)間“充滿雞血”。有的同志自由散漫，不作為、慢作為、亂作為，對(duì)工作任務(wù)簡(jiǎn)單應(yīng)付，值班值守流于形式，個(gè)別同志甚至在值班期間脫崗打牌。
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇十一
高中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
遼寧省大洼第三高級(jí)中學(xué)孟婷婷
興趣是學(xué)生打開音樂殿堂的鑰匙，是通向音樂世界的橋梁，興趣是獲得一切知識(shí)的最好的教師。在高中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，是提高音樂教學(xué)效益、發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的先決條件?！芭d趣是最好的老師”，所以，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)、健全審美心理、提高人的整體素質(zhì)，有著重要作用的。因此，我針對(duì)高中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行以下闡述：
一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，引發(fā)學(xué)生興趣
1.通過(guò)視覺感受，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
雖然現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)，比過(guò)去重視些了，但仍有很多學(xué)生對(duì)音樂家不太了解，我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)習(xí)音樂也需要周圍氣氛的熏陶。因此，在音樂教室內(nèi)進(jìn)行布置是必須的?？梢栽趯W(xué)生進(jìn)音樂教室的樓道內(nèi)墻上張貼著幾位音樂大師的畫像。貝多芬、肖邦、冼星海等音樂大師的生平簡(jiǎn)介，使學(xué)生受到了音樂的啟迪。
2.通過(guò)聽覺感受，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在我的課堂上，除了視覺上的熏陶，聽音樂對(duì)培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)音樂的興趣也是有幫助的。在上課之前，放一些有關(guān)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的音樂，來(lái)提前讓學(xué)生感受音樂風(fēng)格。還可以在課間播放音樂，一方面能夠讓學(xué)生課下放松；另一方面也可以在不知不覺中，讓音樂的感染力對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透。
3.改變授課的組織形式，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍
按照我們以往的傳統(tǒng)的音樂課組織形式常以古老的空間排列方式，教師高高地站立在其間，以嚴(yán)者的`姿態(tài)審視學(xué)生，學(xué)生則正襟危坐仰視老師，這種組織模式，是便于教師控制課堂秩序，卻人為造成一種威懾力，無(wú)形中給學(xué)生以心理壓力。學(xué)生長(zhǎng)期處于這種上課環(huán)境別說(shuō)有興趣了，甚至是抹殺了他們的個(gè)性與創(chuàng)造力。為營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，可以改變傳統(tǒng)“插秧式”的座位組合，讓學(xué)生變化座位，坐成小組圓形，集體半圓形等等，同時(shí)學(xué)生可以根據(jù)特長(zhǎng)、興趣需要組合成若干名組合，組長(zhǎng)由民主選舉產(chǎn)生，這樣學(xué)生之間的交往就大大增加了，也增強(qiáng)了師生間的親切感，縮短了師生間的距離，營(yíng)造了一個(gè)平等、民主、輕松的教學(xué)氛圍，為更好地進(jìn)行課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
二、激發(fā)興趣，啟迪思維
激發(fā)興趣是在引導(dǎo)興趣的基礎(chǔ)上隨著學(xué)生對(duì)認(rèn)知對(duì)象的認(rèn)識(shí)而激發(fā)起來(lái)的興趣。
1.直接激發(fā)興趣
利用圖片、影像等直觀教具，借助生動(dòng)具體通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言可以獲得教學(xué)中滿意的效果。
2.音畫結(jié)合激發(fā)興趣
利用多媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，穿插提問(wèn)，既能極大的激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，也有助于發(fā)揮學(xué)生的想象力。用鮮艷生動(dòng)活潑的投影片配合音樂激發(fā)興趣。學(xué)生的想象力如果還不夠，采用這個(gè)方法可以把歌曲的文字、音樂描寫和影像描寫融為一體，可以化抽象為形象，幫助學(xué)生理解音樂。利用音畫結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，它不僅使光、聲、色、形融為一體，而且能夠輸出的物體形象信息與文字材料得到密切配合，讓學(xué)生親身融于情景之中，有身臨其境之感。
3.表演激發(fā)興趣
用演奏或表演鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)等形式來(lái)提高學(xué)生興趣。音樂課有不同于其它文化科學(xué)課的特點(diǎn)。學(xué)生往往不滿足于安安靜靜地聽音樂或是僅用歌聲來(lái)表達(dá)情感，而是更喜歡用動(dòng)作來(lái)補(bǔ)充。邊唱、邊跳、邊欣賞、邊表演，動(dòng)靜互補(bǔ)，相輔相成地。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀譜知識(shí)和歌曲后，可以給他們充足的時(shí)間表現(xiàn)。樂器合奏、打擊樂伴奏、集體舞組合都是學(xué)生們展現(xiàn)自己的方式，這些都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
三、建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“師生關(guān)系”是教學(xué)過(guò)程中最基本的人與人之間的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的重要保證。建立良好的師生關(guān)系具有十分重要的意義。
1.教師應(yīng)尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生
教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格。教師應(yīng)當(dāng)注意自己的言行舉止，任何情況下不說(shuō)侮辱學(xué)生人格的話。教師在與學(xué)生談話時(shí)，一定要以沉著鎮(zhèn)定、言語(yǔ)文明的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。即使學(xué)生違反了紀(jì)律，教師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要曉之以理，動(dòng)之以情，不諷刺，不挖苦，不打擊。
2.教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生交流溝通
建立良好的師生關(guān)系，教師還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生多交流溝通。良好的師生交往在教學(xué)知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)了相互反饋、彼此溝通，促進(jìn)著觀點(diǎn)的交流、心智的激發(fā)以及情意的感染。由于師生社會(huì)角色不同，看問(wèn)題的角度不一，難免對(duì)一些看法不一致。為此，教師應(yīng)善于通過(guò)多種渠道和方式了解學(xué)生對(duì)音樂課形式的意見，采納合理的建議。
3.教師應(yīng)給予學(xué)生正確的評(píng)價(jià)及適當(dāng)?shù)墓膭?lì)
學(xué)生常常善于評(píng)價(jià)別人、不善于評(píng)價(jià)自己，他們幾乎完全以教師的評(píng)價(jià)為轉(zhuǎn)移，因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該肯定學(xué)生好的言行，全面地、發(fā)展地看待學(xué)生，評(píng)價(jià)要適當(dāng)，了解學(xué)生的內(nèi)心情況和內(nèi)心體驗(yàn)，促使學(xué)生有積極履行道德要求的愿望，能夠主動(dòng)地按照道德意識(shí)來(lái)調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，從而自覺地完成道德行為。
隨著教育改革的發(fā)展，素質(zhì)教育的提出為音樂教育提供了難得的發(fā)展機(jī)會(huì)，同時(shí)也對(duì)高中音樂教師隊(duì)伍提出了更高的要求，在音樂課堂中講究教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好做出正確的導(dǎo)向，使學(xué)生成為具有高素質(zhì)的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。讓學(xué)生乘著歌聲的翅膀，在音樂的天空里自由翱翔！
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學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇十二
近幾年，雙語(yǔ)教學(xué)在國(guó)內(nèi)蓬勃發(fā)展，并且取得了一定的成效，由于學(xué)生的英語(yǔ)能力有限，中英思維切換能力較差，多數(shù)學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)不是很適應(yīng)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)擔(dān)[1].開展高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)化學(xué)類本科生的專業(yè)英語(yǔ)水平，提高學(xué)生國(guó)際化程度是十分有益的。針對(duì)高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索了高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的新方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到良好的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。
1、高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。
大多數(shù)高校的專業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)還處于規(guī)劃和建設(shè)的初期階段[2-4],河南農(nóng)業(yè)大學(xué)的高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)也是近幾年剛剛開課，在教學(xué)過(guò)程中也存在很多問(wèn)題。首先，由于雙語(yǔ)課程在我國(guó)開設(shè)的時(shí)間還很短，雙語(yǔ)課程所用的教材就是一個(gè)大問(wèn)題。因?yàn)楦叩扔袡C(jī)化學(xué)涉及到很多復(fù)雜的反應(yīng)機(jī)理研究，若用原版英文教材，學(xué)生理解起來(lái)就比較吃力。因此，根據(jù)所講內(nèi)容編寫了更適合學(xué)生應(yīng)用的高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教材。其次，是教學(xué)師資方面的問(wèn)題。從事高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的教師除了要具備扎實(shí)的高等有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)之外，還要具備流利的英文口語(yǔ)能力。學(xué)校從事英文教育的教師具有流利的英文表達(dá)能力，但不具備應(yīng)有的化學(xué)功底；化學(xué)專業(yè)的教師具備扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)，卻沒有流利的英文表達(dá)能力，此兩方面如何協(xié)調(diào)，成了雙語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題所在。再次，因?yàn)楦叩扔袡C(jī)化學(xué)雙語(yǔ)課的教學(xué)過(guò)程中既有復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)機(jī)理，還有許多陌生的英文專業(yè)名詞，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥無(wú)味，理解起來(lái)困難重重。針對(duì)高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，探討了雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的新方法。
2、雙語(yǔ)教學(xué)的新方法。
2.1、雙語(yǔ)高等有機(jī)化學(xué)教材。
有機(jī)化學(xué)發(fā)展迅速，更新較快，一些新的成果與技術(shù)大多源于西方發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，采用雙語(yǔ)教學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)高等有機(jī)化學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)化學(xué)的思維模式。在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教材的選擇是很重要的，教材選擇是否合適直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心，教材選擇不當(dāng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。針對(duì)高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中沒有合適教材的問(wèn)題，根據(jù)本校高等有機(jī)化學(xué)教學(xué)的需要，廣泛吸納外文原版教材和國(guó)內(nèi)相關(guān)雙語(yǔ)教材的精華，結(jié)合化學(xué)教學(xué)特點(diǎn)和需求，編寫適合學(xué)生使用的雙語(yǔ)教學(xué)教材，并制作適合教學(xué)要求的多媒體課件。這樣一來(lái)，自己所編寫教材的優(yōu)勢(shì)就比較明顯和突出。首先，與原版英文教材相比，自己所編教材的價(jià)格便宜很多，減輕了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。而且教材內(nèi)容是經(jīng)過(guò)加工提煉過(guò)的，使用時(shí)更容易為廣大學(xué)生所接受。其次，和國(guó)內(nèi)其它兄弟院校的雙語(yǔ)教材相比，自己編寫的教材更適合學(xué)生和教師，能達(dá)到更好的教學(xué)目的。
2.2、雙語(yǔ)教學(xué)的師資問(wèn)題。
雙語(yǔ)課教師需要有廣博的專業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該具有很好的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀和寫的能力，這樣教師才能在教學(xué)過(guò)程中把專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)進(jìn)行融會(huì)貫通。在一般的高等院校，大部分教師都是在國(guó)內(nèi)讀書然后工作，雖然在外語(yǔ)應(yīng)試方面會(huì)表現(xiàn)突出，但是，大部分教師的英語(yǔ)口語(yǔ)水平還是比較有限的。在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師是教學(xué)過(guò)程的核心，如果沒有一支強(qiáng)有力的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍，要取得理想的雙語(yǔ)教學(xué)效果是不可能的。在我國(guó)，鑒于雙語(yǔ)教師自身的外語(yǔ)水平有限，再加上雙語(yǔ)教學(xué)近些年來(lái)在全國(guó)各大高校發(fā)展迅猛，教師外語(yǔ)水平和教師的迫切需求這二者之間存在著很大的矛盾。針對(duì)高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)中存在的'師資問(wèn)題，應(yīng)該采取措施盡量的緩解矛盾問(wèn)題。針對(duì)大部分教師口語(yǔ)水平不高的現(xiàn)狀，學(xué)校組織同一學(xué)科雙語(yǔ)教師集體觀看國(guó)外原版課程錄像，之后，教師集體討論，交流觀看心得和聽課感受。有條件的情況下，讓雙語(yǔ)課教師輪流到國(guó)外參觀學(xué)習(xí)，鍛煉任課教師的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，定期利用假期或周末邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的外教對(duì)任課教師進(jìn)行口語(yǔ)培訓(xùn)[5].另外，雙語(yǔ)教學(xué)模式對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)效果也起著不容忽視的作用，課題組雙語(yǔ)教師之間要經(jīng)常交流上課心得和體會(huì)，相互幫助，共同提高。教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或現(xiàn)場(chǎng)對(duì)兄弟院校本學(xué)科雙語(yǔ)課程的教學(xué)進(jìn)行觀摩，學(xué)習(xí)別人合理的教學(xué)模式和寶貴經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)水平。
2.3、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的培養(yǎng)。
雙語(yǔ)教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，教師只關(guān)注課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)樯险n的時(shí)間畢竟是有限的，在有限的時(shí)間內(nèi)要想取得理想的教學(xué)效果，同時(shí)提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平和英語(yǔ)水平是有難度的。應(yīng)該在課堂以外的外部環(huán)境中營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍，開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)境和思維模式轉(zhuǎn)換的能力。對(duì)于普通的本科生來(lái)說(shuō)，高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)具有很大的難度和挑戰(zhàn)性，這是因?yàn)楦叩扔袡C(jī)化學(xué)涉及到很多化學(xué)反應(yīng)機(jī)理，再加上是外文的，就更難理解了。對(duì)于這種現(xiàn)象，可以采用以下方法來(lái)解決。首先，對(duì)于高等有機(jī)化學(xué)復(fù)雜的反應(yīng)機(jī)理，要求學(xué)生在上課前，用中文高等有機(jī)化學(xué)教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，先掌握反應(yīng)的機(jī)理和基本情況，這樣，雙語(yǔ)課上就降低了對(duì)復(fù)雜反應(yīng)機(jī)理的理解難度，教師上課的重點(diǎn)就可以從復(fù)雜的反應(yīng)機(jī)理的解釋中解脫出來(lái)，重點(diǎn)放在外語(yǔ)在課堂上的應(yīng)用方面。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)也相對(duì)輕松很多。其次，高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)課講授過(guò)程中的重點(diǎn)除了化學(xué)反應(yīng)本身以外，一些新的專業(yè)詞匯或短語(yǔ)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這些專業(yè)詞匯或短語(yǔ)是學(xué)生平時(shí)在大學(xué)英語(yǔ)里接觸不到的。教師在課前就應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)這些短語(yǔ)或單詞進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣大大減輕了學(xué)生上課時(shí)的理解難度和教師的教學(xué)壓力，提高了教學(xué)效果。再次，為了督促學(xué)生充分利用課余時(shí)間，教師每次上課前應(yīng)該提前來(lái)到教室里，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況進(jìn)行認(rèn)真檢查；上課過(guò)程中要經(jīng)常提問(wèn)，并根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況進(jìn)行平時(shí)成績(jī)登記。這樣做對(duì)提高雙語(yǔ)教學(xué)的效果是非常有利的。
3、結(jié)語(yǔ)。
為了提高學(xué)生有機(jī)化學(xué)專業(yè)課的外語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，對(duì)在校本科生進(jìn)行專業(yè)課的雙語(yǔ)教學(xué)工作是十分必要的。高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)課程對(duì)于化學(xué)專業(yè)本科生來(lái)說(shuō)也同樣重要。高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)必須兼顧課程特點(diǎn)和學(xué)生英文水平，因?yàn)殡p語(yǔ)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中既涉及到專業(yè)知識(shí)又涉及到外語(yǔ)應(yīng)用的特殊性，為了達(dá)到良好的雙語(yǔ)教學(xué)效果，應(yīng)采取以下措施：首先，要根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平編寫適合學(xué)生使用的、通俗易懂的雙語(yǔ)教材，既節(jié)約了教學(xué)成本，又提高了教學(xué)效果。其次，教師的專業(yè)知識(shí)水平和外語(yǔ)水平也對(duì)教學(xué)效果有直接影響，尤其是教師的外語(yǔ)口語(yǔ)水平。因此，要提高雙語(yǔ)教師的英語(yǔ)水平，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力。再次，應(yīng)充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)方法改革，使學(xué)生在掌握化學(xué)反應(yīng)基本原理的同時(shí)，提高了學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)水平，為學(xué)生以后的科學(xué)研究工作打下良好的專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇十三
，現(xiàn)將我局機(jī)關(guān)效能年活動(dòng)自查自糾剖析工作情況匯報(bào)如下:
1、個(gè)別民警政治業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，理論水平不強(qiáng)，業(yè)務(wù)工作不精，工作能力不強(qiáng)。
2、少數(shù)單位和民警存在重打擊、輕服務(wù)的思想。
3、機(jī)關(guān)作風(fēng)不實(shí)，大局觀念淡薄，缺乏主動(dòng)服務(wù)意識(shí)。
4、群眾辦理戶口審批等事項(xiàng)繁瑣，辦事不方便，來(lái)回跑的現(xiàn)象較多。
5、少數(shù)單位和民警執(zhí)行規(guī)章制度、工作紀(jì)律不嚴(yán)格，責(zé)任意識(shí)較差。
6、個(gè)別民警工作效率不高，工作不分主次，不管輕重緩急。
7、少數(shù)單位對(duì)民警工作績(jī)效考評(píng)不嚴(yán)格，督促檢查不到位。
1、學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)，缺乏主動(dòng)性，抓業(yè)務(wù)工作多，抓理論學(xué)習(xí)少，認(rèn)為工作的職責(zé)就是實(shí)干，工學(xué)關(guān)系處理不當(dāng)，往往對(duì)學(xué)習(xí)看成是輕任務(wù)，可學(xué)可不學(xué)，由于思想認(rèn)識(shí)模糊，導(dǎo)致政治理論水平不高、業(yè)務(wù)素質(zhì)不強(qiáng)。
2、少數(shù)民警的特權(quán)思想仍然存在。公安機(jī)關(guān)是行政執(zhí)法機(jī)關(guān)，國(guó)家賦予的權(quán)力較多，但在執(zhí)法過(guò)程中，有時(shí)會(huì)以管人者自居，少數(shù)民警不主動(dòng)服務(wù)，淡化服務(wù)的思想仍然沒有根本改變，對(duì)待辦事、求助的群眾有冷硬推的現(xiàn)象。
3、民警的工作責(zé)任感不夠強(qiáng)，存在急功近利、漂浮的工作作風(fēng)，在日常工作中沒有將群眾觀念緊密與工作實(shí)效相結(jié)合，沒有將雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)貫穿于工作、生活始終。
4、“稀、拉、松”的現(xiàn)象仍然存在。少數(shù)民警在本職崗位工作平庸，整天無(wú)所事事，不求上進(jìn)，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。個(gè)別單位管理松散，造成工作效率低下，辦事效率不高，影響機(jī)關(guān)辦事效能。
5、監(jiān)督還不夠到位。雖然,近幾年來(lái)通過(guò)開展機(jī)關(guān)效能建設(shè)活動(dòng)，建立和完善了一系列內(nèi)務(wù)管理等規(guī)章制度，開展了經(jīng)常性的效能督察，取得了一定的成效。但由于公安內(nèi)部制度落實(shí)缺乏有效監(jiān)督，有的制度形同虛設(shè)，加上執(zhí)紀(jì)尚不夠嚴(yán)格，使一些規(guī)章制度沒有得到有效落實(shí)。
1、加強(qiáng)民警學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)省委、省政府《關(guān)于提高機(jī)關(guān)效能、創(chuàng)建最優(yōu)發(fā)展環(huán)境的決定》和《關(guān)于在全省開展機(jī)關(guān)效能年活動(dòng)的通知》。二是抓學(xué)習(xí)考評(píng)。堅(jiān)持了“五個(gè)一”學(xué)習(xí)制度，即“一日一學(xué)”，要求每個(gè)民警每天有效學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1個(gè)小時(shí);“一周一講”，利用每周召開例會(huì)的時(shí)間由例會(huì)成員帶頭學(xué)習(xí);“一月一考”，每月就前段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一次考試;“一季一評(píng)”，每季度開展一次集中學(xué)習(xí)講評(píng)，根據(jù)民警日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)及知識(shí)掌握情況，進(jìn)行階段考評(píng);“一年一考核”，年終對(duì)每個(gè)干部學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和考核，考核結(jié)果作為年終評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。三是抓學(xué)習(xí)載體。通過(guò)座談、研討、知識(shí)答題等形式，不斷豐富學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)習(xí)效率。
2、要進(jìn)一步加大打擊力度，維護(hù)全縣社會(huì)治安穩(wěn)定。一是要繼續(xù)保持對(duì)打擊嚴(yán)重刑事犯罪高壓態(tài)勢(shì)，強(qiáng)化快速反應(yīng)機(jī)制，對(duì)“命案”、現(xiàn)行暴力惡性大案實(shí)行專案專辦，嚴(yán)格責(zé)任。二是以侵財(cái)案件為工作重點(diǎn)，全力開展“金盾09行動(dòng)”、打擊“兩搶一盜”、“打黑除惡”專項(xiàng)行動(dòng)，認(rèn)真整治社會(huì)治安。三是加大治安巡防力度,抓好機(jī)關(guān)民警夜間巡防工作,嚴(yán)格落實(shí)巡防責(zé)任制,維護(hù)縣城治安秩序,為構(gòu)建和諧治安環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
3、要加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)。一是深入開展實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀教育，提高廣大民警的思想品質(zhì)和服務(wù)意識(shí)。二是深入開展機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，建設(shè)一支作風(fēng)優(yōu)良、群眾滿意公眾形象良好的公安隊(duì)伍。三是局效能辦要會(huì)同政工、紀(jì)檢、督察部門加強(qiáng)督促指導(dǎo)，及時(shí)查糾違紀(jì)違規(guī)行為。
4、要增強(qiáng)為民服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)能力?；鶎优沙鏊詫W(xué)習(xí)周俊軍工作法為契機(jī)，加強(qiáng)派出所規(guī)范化建設(shè)，區(qū)民警每周除在所值班辦事、開會(huì)外，一律在警務(wù)區(qū)或社區(qū)警務(wù)室上班。派出所民警要深入社區(qū)和農(nóng)村開展實(shí)有人口登記，加強(qiáng)與群眾聯(lián)系，與居民群眾、農(nóng)民交朋友，增進(jìn)警民關(guān)系。戶政部門和派出所要進(jìn)一步提高群眾意識(shí)，完善便民利民措施，對(duì)辦證、辦事群眾要熱情接待，盡量提供便利，減少中間環(huán)節(jié)，真心實(shí)意為群眾辦實(shí)事、做好事、解民憂。
5、以制度約束為手段，規(guī)范日常行為。一是按照“五條禁令”，自覺規(guī)范日常言行。二是實(shí)行分級(jí)負(fù)責(zé)制。日常工作和行為中實(shí)行一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，即局領(lǐng)導(dǎo)抓中層干部、中層干部抓民警，中層干部對(duì)局領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，民警對(duì)中層干部負(fù)責(zé)，從而增強(qiáng)廣大民警的責(zé)任意識(shí)。三是嚴(yán)格工作紀(jì)律。要求每個(gè)民警都必須嚴(yán)格按規(guī)定的原則和程序辦事，嚴(yán)防工作中的不正之風(fēng)。建立了錯(cuò)案追究制度，對(duì)因工作不利或責(zé)任心不強(qiáng)等原因造成錯(cuò)案，給予相應(yīng)批評(píng)教育或紀(jì)律處分。
6、規(guī)范辦事程序，提高服務(wù)質(zhì)量。一是嚴(yán)格執(zhí)行首問(wèn)責(zé)任制和辦事負(fù)責(zé)制。規(guī)定凡第一個(gè)接待報(bào)案人，必須負(fù)起責(zé)任，屬于自己職責(zé)范圍的，要負(fù)責(zé)到底，不屬于自己職責(zé)范圍的，要及時(shí)協(xié)調(diào)聯(lián)系到有關(guān)科室，直到報(bào)案人滿意為止。二是“六個(gè)一”文明服務(wù)。即要求每個(gè)民警在接待群眾來(lái)訪時(shí)都要做到“見面問(wèn)一聲好，進(jìn)門讓一個(gè)座，話前倒一杯茶，情況問(wèn)一個(gè)明，辦事給一個(gè)公，臨走道一聲安”，使群眾切實(shí)感受到公安部門的溫暖。三是使用文明用語(yǔ)。要求每個(gè)民警在日常工作生活中都要將“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、再見”十字文明禮貌基本用語(yǔ)記在心中、掛在嘴上，時(shí)時(shí)刻刻做文明人、辦文明事、樹文明風(fēng)，切實(shí)提高服務(wù)質(zhì)量和水平。
7、加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，嚴(yán)格績(jī)效考評(píng)。要認(rèn)真堅(jiān)持周匯報(bào)、月調(diào)度分析、季總結(jié)考評(píng)制度，對(duì)作風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)制度落實(shí)情況進(jìn)行督導(dǎo)，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)。采取定期、不定期查崗等形式對(duì)工作精神狀態(tài)和履行崗位職責(zé)情況進(jìn)行督查，促進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)的有效轉(zhuǎn)變。將各項(xiàng)制度有效落實(shí)到各項(xiàng)工作當(dāng)中，抓好工作規(guī)范和創(chuàng)新，有效推動(dòng)各項(xiàng)組織工作開展。把好經(jīng)驗(yàn)、好做法制度化、規(guī)范化，逐步形成有利于保持民警良好形象的長(zhǎng)效機(jī)制。要認(rèn)真落實(shí)崗位責(zé)任制，嚴(yán)格績(jī)效考評(píng)，促進(jìn)各項(xiàng)工作任務(wù)圓滿完成。
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇十四
本文通過(guò)對(duì)臨床護(hù)理實(shí)習(xí)護(hù)士帶教工作中所存在的問(wèn)題，針對(duì)性地提出改進(jìn)意見，最終達(dá)到不斷提高護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的目的。帶教護(hù)士是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作，也是護(hù)理工作不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一方面，護(hù)士的實(shí)踐是保證護(hù)理教育達(dá)到培養(yǎng)實(shí)用型護(hù)理人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)質(zhì)量直接影響到護(hù)士學(xué)習(xí)的效果;另一方面，實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教工作關(guān)系到護(hù)理人員的整體素質(zhì)提高及護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)直接影響到實(shí)習(xí)醫(yī)院的聲譽(yù)。本人從多年的實(shí)習(xí)護(hù)士帶教工作中發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題，作一些淺析。
1現(xiàn)在帶教工作存在的問(wèn)題
護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)中獲得知識(shí)、技能和職業(yè)價(jià)值觀對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士今后的專業(yè)成長(zhǎng)具有重要的影響，然而現(xiàn)在的帶教工作往往存在很多方面的問(wèn)題。
1.1忽視帶教工作中對(duì)護(hù)生護(hù)理觀念、心態(tài)的轉(zhuǎn)變教育
由于社會(huì)上一些人對(duì)護(hù)理工作不了解，以及長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為護(hù)士就是伺候人的，護(hù)理工作很簡(jiǎn)單，無(wú)非是打針、發(fā)藥，根本不需要實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)一二個(gè)月的培訓(xùn)就能上崗;還有的人認(rèn)為護(hù)理工作沒有什么可干的，單調(diào)乏味，對(duì)這些偏見，實(shí)習(xí)護(hù)士難免有些情緒波動(dòng)，甚至對(duì)護(hù)理工作產(chǎn)生厭惡感、卑微感。帶教老師往往忽視了護(hù)生們的這種情緒波動(dòng)，忽視護(hù)理帶教工作中對(duì)護(hù)生護(hù)理理念、心態(tài)的轉(zhuǎn)變教育，從而使實(shí)習(xí)護(hù)士在實(shí)習(xí)期間心猿意馬，達(dá)不到帶教實(shí)習(xí)的目的。
1.2帶教方法單一，不能適應(yīng)護(hù)生情況的多樣性
有些帶教老師知識(shí)缺乏，知識(shí)老化，不能因人施教，帶教的方法也單一，不能根據(jù)護(hù)生個(gè)體差異的具體情況進(jìn)行有效地帶教。同時(shí)帶教老師的水平也參差不齊，有的從事帶教工作不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)不多，在適應(yīng)護(hù)士在實(shí)習(xí)過(guò)程中的多樣性方面不能采取一套有效的對(duì)應(yīng)措施。
1.3帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士的檢查指導(dǎo)不足
實(shí)習(xí)成效的好壞似乎與帶教老師的切身利益無(wú)關(guān)，因而帶教老師只是指使實(shí)習(xí)護(hù)士做事，只讓護(hù)生做一些生活護(hù)理，如晨間護(hù)理、口腔護(hù)理、鋪床等，而技術(shù)性操作做得少，在沒有給予過(guò)多技術(shù)方面指導(dǎo)的情況下，對(duì)其實(shí)習(xí)效果隨便做了鑒定。
1.4帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士態(tài)度冷漠，關(guān)心不夠
帶教老師都是兼職，除承擔(dān)護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)外，同時(shí)還要管病人，工作繁忙，從而缺乏對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)期間的關(guān)心、理解和支持，同時(shí)也因帶教老師自身的修養(yǎng)和職業(yè)道德的各異，心情不好，以至于對(duì)護(hù)生“發(fā)火”，對(duì)護(hù)生不尊重，溝通和交流少，關(guān)心不夠，態(tài)度冷淡。
1.5帶教老師不樹立榜樣，引發(fā)負(fù)面影響
作為一個(gè)護(hù)理帶教老師，除自身應(yīng)具有嫻熟的操作技能、雄厚的理論知識(shí)，較豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)外，還必須具有良好的精神風(fēng)貌，對(duì)護(hù)理事業(yè)的忠誠(chéng)。因?yàn)閹Ы陶叩囊慌e一動(dòng)都會(huì)給護(hù)生留下深刻的印象，促使實(shí)習(xí)護(hù)士向自己學(xué)習(xí)，并不斷提高自己。而有的帶教老師恰恰相反，有失大雅的舉止，淺薄的學(xué)識(shí)，不文明的談吐，不僅不會(huì)促進(jìn)護(hù)生努力學(xué)習(xí)，反而使實(shí)習(xí)護(hù)生產(chǎn)生逆反心理，從而影響實(shí)習(xí)護(hù)士實(shí)習(xí)工作的正常開展。
2對(duì)策與體會(huì)
在實(shí)習(xí)護(hù)士帶教工作中存在諸多方面的問(wèn)題，做好實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教工作，讓實(shí)習(xí)護(hù)士圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
2.1做好帶教準(zhǔn)備，未雨綢繆
護(hù)生進(jìn)入病房實(shí)習(xí)前要做好充分的帶教準(zhǔn)備，要統(tǒng)一召開帶教會(huì)，認(rèn)真講解實(shí)習(xí)要求，制定目標(biāo)教學(xué)計(jì)劃、?？平贪?、專科考試試題，要將實(shí)習(xí)大綱轉(zhuǎn)化為可及時(shí)觀察、評(píng)價(jià)和可操作性目標(biāo)，使實(shí)習(xí)有規(guī)律、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，為落實(shí)實(shí)習(xí)任務(wù)打下基礎(chǔ)。
2.2加強(qiáng)實(shí)習(xí)護(hù)士心理素質(zhì)的培養(yǎng)
從負(fù)責(zé)帶教開始，帶教老師要密切注意實(shí)習(xí)護(hù)士的心理變化，要培養(yǎng)護(hù)生良好的護(hù)理觀念，及時(shí)克服心理上的一些障礙，告訴他們：護(hù)理是一門精深的藝術(shù)，人常說(shuō)：三分治，七分養(yǎng)，說(shuō)的就是護(hù)理的重要性。特別是今天，為適應(yīng)新的醫(yī)學(xué)模式，護(hù)理尤為重要，現(xiàn)在已經(jīng)有越來(lái)越多的護(hù)士赴香港學(xué)習(xí)取得了?？谱o(hù)士證書,護(hù)理已不再是單純地執(zhí)行醫(yī)囑，而是執(zhí)行醫(yī)囑的基礎(chǔ)上滿足病人的社會(huì)、文化、心理的需要，為病人提供全身心、高質(zhì)量的服務(wù);選擇了護(hù)理職業(yè)，就選擇了無(wú)私與奉獻(xiàn)，是人感情的升華,南丁格爾說(shuō),人是最寶貴的，能夠照顧人使他康復(fù)，是一件神圣的工作。以此精神為指導(dǎo)，從而樹立護(hù)生正確的人生觀、職業(yè)觀。
2.3重視帶教老師的選擇
要選擇具有良好醫(yī)德素質(zhì)、精湛的'操作技術(shù)，熱愛護(hù)理專業(yè)，熱愛教學(xué)工作，能肩負(fù)起帶教的責(zé)任，綜合素質(zhì)高，具有多方面的專業(yè)技能，能把理論聯(lián)系到實(shí)踐中去，具有護(hù)師以上資歷的護(hù)士擔(dān)任。要做到以病人為中心，給予患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，以保證醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量。
2.4充分發(fā)揮護(hù)生在實(shí)習(xí)中的主導(dǎo)作用
帶教老師要因材施教，提供針對(duì)性及個(gè)性化的教學(xué)，不厭其煩，在做好示范操作的同時(shí)，要起好“指導(dǎo)”“點(diǎn)撥”“概括”的作用，讓護(hù)生對(duì)相關(guān)知識(shí)、技能能清楚認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，難免有些膽怯、陌生感，帶教老師要在示范的基礎(chǔ)上大膽讓實(shí)習(xí)護(hù)士在自己的指導(dǎo)下進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理工作，但是，要嚴(yán)格要求每位護(hù)生做好每一項(xiàng)護(hù)理工作時(shí)教會(huì)護(hù)生做好“三查七對(duì)”工作，同時(shí)，對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士的每一項(xiàng)工作要做到“放手不放眼”，防止差錯(cuò)事故的發(fā)生。
2.5運(yùn)用賞識(shí)教育激發(fā)護(hù)生的學(xué)習(xí)工作積極性
賞識(shí)教育是教育者通過(guò)欣賞和贊揚(yáng)受教育者的優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)受教育者的非智力因素(情感、動(dòng)機(jī)、興趣、意志和性格等)，使之積極投入學(xué)習(xí)的一種教育方式[1]，運(yùn)用賞識(shí)教育能使受教育護(hù)生自尊、自強(qiáng)、從而主動(dòng)地學(xué)習(xí)并取得成功。
2.6加強(qiáng)臨床帶教的溝通開展教學(xué)查房，各教學(xué)病房互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2.7細(xì)心觀察，關(guān)心實(shí)習(xí)護(hù)士
關(guān)心體貼護(hù)士，及時(shí)了解實(shí)習(xí)護(hù)士的心理狀態(tài)是帶教老師、學(xué)校、醫(yī)院做好護(hù)士不良心理因素調(diào)整的關(guān)鍵和前提，而做好護(hù)士心理平衡轉(zhuǎn)化工作又是護(hù)理不出現(xiàn)差錯(cuò)事故的保證。臨床帶教工作既是帶業(yè)務(wù)、帶技術(shù)，也是帶思想、帶品質(zhì)。所以為人師表，對(duì)護(hù)生既要嚴(yán)格要求，又要關(guān)心愛護(hù)，這是每位帶教老師必須堅(jiān)持的原則。抽出時(shí)間組織學(xué)生開座談會(huì)等方式，如談?wù)劷趯?shí)習(xí)生活中有哪些收獲，還存在哪些方面的不足及要求，及時(shí)掌握實(shí)習(xí)護(hù)士的思想情況及存在的問(wèn)題，并給予及時(shí)處理，使實(shí)習(xí)生能感到來(lái)自老師和醫(yī)院的關(guān)心。
2.8加強(qiáng)帶教老師的培訓(xùn)，提高帶教老師的綜合素質(zhì)，樹立良好的榜樣
每一位帶教老師要嚴(yán)于律己，用一顆愛心去對(duì)待每一位實(shí)習(xí)護(hù)士，樹立榜樣,起好表率作用。護(hù)理臨床帶教老師在整個(gè)臨床護(hù)生帶教中占重要的位置，擔(dān)負(fù)著為護(hù)理事業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任。而現(xiàn)在的臨床帶教老師多數(shù)是專業(yè)護(hù)士，本科以上學(xué)歷還較少，因此，要對(duì)帶教老師進(jìn)行教學(xué)能力和技能培訓(xùn)，采取長(zhǎng)期培訓(xùn)或短期培訓(xùn)相結(jié)合，多方位地提供各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)環(huán)境，并在原有的基礎(chǔ)上努力提高學(xué)歷層次和知識(shí)水平，以適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理教育快速發(fā)展的需要[2]。
2.9正確評(píng)估實(shí)習(xí)護(hù)士的綜合素質(zhì)，落實(shí)考核制度，做好考評(píng)工作
實(shí)習(xí)結(jié)束后，要做好考評(píng)工作，以評(píng)價(jià)其綜合素質(zhì)，其中包括業(yè)務(wù)能力、工作學(xué)習(xí)、溝通能力、組織紀(jì)律、行為舉止。因?yàn)榭己斯ぷ魇菍?duì)帶教工作的總結(jié)，也是對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士的測(cè)驗(yàn)，有利于取利去弊，更好地促進(jìn)帶教工作的進(jìn)展。
總之，臨床實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教工作是護(hù)理學(xué)科中的一個(gè)重要課題，帶教工作的好壞關(guān)系到護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，關(guān)系到護(hù)理人才的培養(yǎng)，每一位帶教老師都應(yīng)該做好帶教工作，使每位畢業(yè)護(hù)士經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)后都能勝任臨床護(hù)理工作，從而為培養(yǎng)優(yōu)秀護(hù)理人員奠定基礎(chǔ)，以此推動(dòng)護(hù)理事業(yè)邁上一個(gè)新臺(tái)階。
【參考文獻(xiàn)】
2翟風(fēng)平,張梅.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論在護(hù)理臨床教學(xué)中的應(yīng)用.現(xiàn)代護(hù)理,2003,11(9)：882.
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇十五
高中英語(yǔ)，相較于初中英語(yǔ)而言，難度明顯增大，但是重要性卻絲毫未減。在高考中，無(wú)論文科還是理科，英語(yǔ)都是重中之重，要想取得優(yōu)異的成績(jī)，進(jìn)入理想的大學(xué)，就必須要學(xué)好英語(yǔ)。英語(yǔ)這種語(yǔ)言學(xué)科，不同于數(shù)學(xué)、物理，不是僅靠做題就能學(xué)好的，它需要學(xué)生對(duì)其有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，愿意全身心地投入其中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是靠老師和家長(zhǎng)的督促才去學(xué)。所以，高中英語(yǔ)老師是“任重而道遠(yuǎn)”，需要采取恰當(dāng)措施，在英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、巧設(shè)生活情境，增強(qiáng)學(xué)生的親和感
很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就是覺得它太難，感覺自己與英語(yǔ)之間的距離太大，不像語(yǔ)文那樣可輕易接近。了解到學(xué)生的這種心理，老師就應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)癥下藥，一改過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)形式，而采取新的措施，巧設(shè)生活情境，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生一種親和感，覺得它不是那么難。這樣，學(xué)生會(huì)更有信心去學(xué)習(xí)，畢竟熟悉的事物總是會(huì)引起人的好感，因?yàn)橛幸环N親近感的存在。通過(guò)這種方法，可提高高中生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們學(xué)好英語(yǔ)。
二、課堂多提問(wèn)題，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的.主人
所謂教學(xué)，既有“教”，也有“學(xué)”，而這個(gè)“學(xué)”還是重點(diǎn)，畢竟教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，所以課堂的主人應(yīng)該是學(xué)生，而非老師。很多老師在教學(xué)中沒有注意到這點(diǎn)，課堂上總是把重點(diǎn)放在了授課上，想著怎樣把課講好，而忽略了拓展學(xué)生的思維。事實(shí)上，如果老師在課上多提問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生，讓他們得以自由發(fā)揮，通過(guò)回答老師提出的問(wèn)題而發(fā)表自己的見解，會(huì)使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，更加樂于去學(xué)習(xí)。
總之，高中英語(yǔ)的重要性不言而喻，學(xué)生想要學(xué)好它，就應(yīng)該對(duì)它產(chǎn)生興趣，有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。英語(yǔ)老師的任務(wù)就是在教學(xué)中采取合理措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生熱愛英語(yǔ)，愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而能夠真正學(xué)好它，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
高銀玲。芻議新課標(biāo)下高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)［j］。讀寫算：教育教學(xué)研究，2014（33）。
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇十六
（四川省甘孜州雅江縣中學(xué)）
摘要：英語(yǔ)作為一門外來(lái)語(yǔ)言，對(duì)中國(guó)學(xué)生而言，學(xué)起來(lái)比較困難，而高中英語(yǔ)又屬于高考中的學(xué)科之一，老師和家長(zhǎng)總是在學(xué)生的耳邊反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這對(duì)于壓力巨大的高中生來(lái)說(shuō)，是極其反感的。所以，一些高中生對(duì)英語(yǔ)都沒有太大的興趣，針對(duì)此種情況，高中英語(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就成為當(dāng)前亟須解決的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇十七
在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)高度發(fā)展的今天，人們并不局限于滿足物質(zhì)條件的優(yōu)越，把更多的注意力轉(zhuǎn)移到精神需求上，旅游產(chǎn)業(yè)應(yīng)運(yùn)而興。
隨著旅游產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展和壯大，我國(guó)旅游規(guī)劃工作也是如火如荼，特別是上世紀(jì)90年代以來(lái)，旅游規(guī)劃指導(dǎo)旅游發(fā)展的思想已普遍樹立，旅游規(guī)劃的隊(duì)伍也逐步建立，旅游規(guī)劃管理逐步制度化，旅游規(guī)劃的方法不斷進(jìn)步，出現(xiàn)了全國(guó)性的旅游規(guī)劃熱。
雖然我國(guó)旅游規(guī)劃中取得了突出的成績(jī)，但是在旅游規(guī)劃繁榮的背后，由于我國(guó)旅游規(guī)劃編制的時(shí)間不長(zhǎng)，理論方法尚不成熟，使得我國(guó)的旅游規(guī)劃還存在一些不容忽視的問(wèn)題。
一、我國(guó)旅游規(guī)劃和管理中存在的主要問(wèn)題
1.規(guī)劃水平還不夠高，旅游規(guī)劃實(shí)施的可操作性差。
旅游規(guī)劃工作是一項(xiàng)理論性、實(shí)用性和科學(xué)性都很強(qiáng)的工作，規(guī)劃產(chǎn)品質(zhì)量的好壞既與規(guī)劃隊(duì)伍的態(tài)度、水平有關(guān)，也與規(guī)劃委托方對(duì)規(guī)劃編制過(guò)程中的監(jiān)督管理有關(guān)。
旅游規(guī)劃之所以可操作性差，既與旅游規(guī)劃在實(shí)施過(guò)程中相關(guān)部門之間的利益難以協(xié)調(diào)有關(guān)，也與地方長(zhǎng)官人為干擾，以迎合投資商的喜好相聯(lián)系。
2.旅游開發(fā)規(guī)劃目標(biāo)偏差較大。
旅游規(guī)劃要解決的核心問(wèn)題是旅游者和旅游目的地關(guān)系，特別是旅游者的旅游需求，但實(shí)際上我們?cè)S多規(guī)劃對(duì)旅游者的旅游需求缺乏認(rèn)真考慮，使得我們的旅游規(guī)劃成果太“虛”，即有些規(guī)劃只“軟”不“硬”。
對(duì)規(guī)劃的核心問(wèn)題――旅游景區(qū)的建設(shè)只進(jìn)行功能分區(qū)和主題定位，只做表面的旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)和旅游項(xiàng)目策劃，而這些“軟”的東西大多都是克隆而來(lái)，這樣，規(guī)劃委托單位拿到規(guī)劃成果后，不知所措，難以落實(shí)。
3.旅游產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)管理、營(yíng)銷策劃和形象設(shè)計(jì)急需加強(qiáng)。
資源是規(guī)劃的基礎(chǔ)，規(guī)劃是產(chǎn)品的基礎(chǔ)，產(chǎn)品是促銷的基礎(chǔ)，促銷是效益的基礎(chǔ)，這里既有鏈條環(huán)節(jié)不可倒置問(wèn)題，又有操作時(shí)序不可互換問(wèn)題。
而連接鏈條的主線則是旅游形象問(wèn)題，有了形象即使其中一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)短缺，亦可彌補(bǔ)，比如資源是規(guī)劃的基礎(chǔ)，但是如果有了市場(chǎng)，也可以人為地創(chuàng)造資源。
深圳本來(lái)沒有什么旅游資源，但卻在規(guī)劃指導(dǎo)下建成了錦繡中華、中華民俗文化村、世界之窗、歡樂谷等人造景觀。
近年深圳旅游收入已超過(guò)300億元，占本市g(shù)dp的20%。
這些策劃出來(lái)的景點(diǎn)豐富了旅游產(chǎn)品，使深圳這個(gè)旅游資源匱乏的城市成為全國(guó)重要的旅游熱點(diǎn)城市，顯然旅游產(chǎn)品不僅是對(duì)原有資源整合出來(lái)的，也是通過(guò)把策劃理念貫穿在規(guī)劃和產(chǎn)品制作中加工出來(lái)的。
4.只重視旅游規(guī)劃的編制，忽視規(guī)劃的實(shí)施。
旅游規(guī)劃的水平高低和應(yīng)用效果的好壞，既取決于前期的規(guī)劃編制過(guò)程，又取決于后期的規(guī)劃實(shí)施與管理。
只有二者的良好結(jié)合，才能取得良好的效果。
而在當(dāng)前的旅游規(guī)劃工作中，嚴(yán)重存在著重視規(guī)劃過(guò)程，輕視規(guī)劃實(shí)施管理的問(wèn)題。
不少規(guī)劃的編制花費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力，而旅游規(guī)劃一旦被評(píng)審(或鑒定)驗(yàn)收，便萬(wàn)事大吉，至于規(guī)劃實(shí)施管理期間規(guī)劃委托方的實(shí)施監(jiān)督和規(guī)劃編制方的“售后服務(wù)”便不會(huì)再提起。
5.旅游規(guī)劃評(píng)審不嚴(yán)格，有的流于形式。
我國(guó)的旅游規(guī)劃評(píng)審基本上都是會(huì)議評(píng)審，但國(guó)家對(duì)評(píng)審人員的人數(shù)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和評(píng)審方式與成果鑒定意見，都沒有具體的規(guī)范和規(guī)定，從而使得鑒定的結(jié)論不明晰，意見不中肯。
6.規(guī)劃人才不足，專業(yè)面小，單兵作業(yè)的多，協(xié)同作戰(zhàn)的少。
目前全國(guó)從事旅游規(guī)劃的人員至少上千，但專門從事旅游規(guī)劃的專家并不占主體，特別是經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)全面的旅游規(guī)劃專家更少，遠(yuǎn)不能滿足旅游發(fā)展的需要。
旅游規(guī)劃市場(chǎng)明顯存在專業(yè)人才的不足。
7.旅游規(guī)劃缺乏系統(tǒng)性和地方性特色。
旅游規(guī)劃是一項(xiàng)涉及多目標(biāo)多學(xué)科的系統(tǒng)工程，但由于受規(guī)劃編制者本身見識(shí)多寡及視野寬窄的影響，部分旅游規(guī)劃缺乏完整的體系也沒有突出旅游規(guī)劃的地方性內(nèi)容。
主要原因是一些規(guī)劃者忽視旅游客源市場(chǎng)的詳細(xì)調(diào)查，缺乏對(duì)旅游產(chǎn)品本身特色的研究，使規(guī)劃項(xiàng)目無(wú)法落到實(shí)處。
二、解決對(duì)策
1.規(guī)范規(guī)劃行為，強(qiáng)化監(jiān)督管理。
現(xiàn)在已經(jīng)出臺(tái)的，可以在全國(guó)實(shí)施的直接與旅游規(guī)劃相關(guān)的法規(guī)僅有國(guó)家旅游局頒布的《旅游發(fā)展規(guī)劃管理辦法》和《旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)資質(zhì)認(rèn)定辦法》兩部規(guī)章性質(zhì)的法規(guī)。
這兩部法規(guī)雖然對(duì)旅游規(guī)劃中諸多問(wèn)題做了規(guī)定，但缺乏可操作性，比如《旅游發(fā)展規(guī)劃管理辦法》第22條規(guī)定：“旅游發(fā)展規(guī)劃上報(bào)審批前應(yīng)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境可行性論證，由各級(jí)旅游局組織專家評(píng)審，并征求有關(guān)部門意見”，但對(duì)評(píng)審專家的資質(zhì)和評(píng)審專家的遴選沒有做出任何規(guī)定，特別是對(duì)規(guī)劃單位違反法律義務(wù)的行為沒有規(guī)定相應(yīng)的法律責(zé)任。
顯然是很難起到實(shí)際作用的。
因此，旅游法制建設(shè)必須加快完善。
2.建立監(jiān)督機(jī)制。
人大對(duì)政府、上級(jí)政府對(duì)下級(jí)政府、人民對(duì)政府的監(jiān)督。
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部中要強(qiáng)化旅游規(guī)劃的法制意識(shí)。
從規(guī)劃的編制到實(shí)施，都應(yīng)納入法制管理范疇。
對(duì)重要的旅游規(guī)劃項(xiàng)目，要堅(jiān)持人大通過(guò)和立法實(shí)施的制度，堅(jiān)持不編制旅游規(guī)劃和旅游規(guī)劃評(píng)審不合格不予立項(xiàng)開發(fā)，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，出臺(tái)行業(yè)的旅游規(guī)劃細(xì)則對(duì)農(nóng)家樂、濕地等旅游區(qū)，要注意推出相應(yīng)的編制規(guī)范。
3.開展和完善旅游規(guī)劃的跟綜研究和后續(xù)服務(wù)。
要改變現(xiàn)階段規(guī)劃編制者重評(píng)審、輕實(shí)施的不正確態(tài)度，鼓勵(lì)規(guī)劃的編制者將自己的成果直接轉(zhuǎn)化為旅游生產(chǎn)力。
今后規(guī)劃項(xiàng)目的結(jié)題，專家評(píng)審只是一個(gè)階段性的總結(jié)，更要重視和依據(jù)規(guī)劃的實(shí)施情況來(lái)評(píng)價(jià)規(guī)劃的業(yè)績(jī)。
要鼓勵(lì)對(duì)規(guī)劃成果進(jìn)行跟綜研究，若發(fā)現(xiàn)旅游規(guī)劃未能實(shí)施，就要研究是編制方的原因?還是實(shí)施的原因?這項(xiàng)工作應(yīng)由旅游主管部門定出制度，組織和會(huì)同專家進(jìn)行跟綜。
4.領(lǐng)導(dǎo)決策的民主化、科學(xué)化。
科學(xué)性的對(duì)立面是主觀隨意性。
由于規(guī)劃屬于主觀世界的東西，是主觀作用于客觀，因此容易產(chǎn)生主觀主義的偏向。
尤其是誰(shuí)“官大”誰(shuí)說(shuō)了算，這是一種不講科學(xué)的表現(xiàn)。
旅游規(guī)劃是一個(gè)巨大的系統(tǒng)性工程，涉及旅游、建設(shè)、環(huán)保、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、土地、文化、宗教、交通、工商、公安等10多個(gè)部門，如何協(xié)調(diào)這些部門之間的關(guān)系，是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作。
因此必須提高領(lǐng)導(dǎo)決策的科學(xué)性和民主性，不能只強(qiáng)調(diào)收益，更不能夸大收益，不能不計(jì)成本，而忽視風(fēng)險(xiǎn)。
要借助生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的研究成果，把旅游開發(fā)的生態(tài)價(jià)值、環(huán)境價(jià)值及其變化，列入旅游開發(fā)的成本和效益之中，只有這樣才能更真實(shí)、更全面地反映出旅游開發(fā)行為的成本和效益，確保旅游開的經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)效益的協(xié)調(diào)和提高。
5.促進(jìn)產(chǎn)權(quán)明晰的規(guī)劃管制改革。
旅游規(guī)劃對(duì)旅游市場(chǎng)及旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用一直是各學(xué)派爭(zhēng)議不休的話題，特別是我國(guó)旅游業(yè)因受社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的影響。
旅游規(guī)劃與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深層矛盾暴露出來(lái)，旅游規(guī)劃的低效率、滯后性與缺乏實(shí)施變得更加突出，人們也逐步認(rèn)識(shí)到旅游資源利用中的產(chǎn)權(quán)界定、產(chǎn)權(quán)保護(hù)及規(guī)劃控制的重要性。
這里從以科斯為代表的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)中的交易費(fèi)用理論、產(chǎn)權(quán)理論來(lái)探討旅游規(guī)劃的理論與實(shí)施問(wèn)題。
我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的社會(huì)主義性質(zhì)決定了旅游資源國(guó)家所有制度，客觀上要求運(yùn)用法律機(jī)制來(lái)界定、維護(hù)和協(xié)調(diào)各經(jīng)濟(jì)當(dāng)事人之間的旅游權(quán)利關(guān)系，即建立旅游資源產(chǎn)權(quán)關(guān)系。
在旅游資源使用權(quán)明確，由單位法人或個(gè)人所有，在強(qiáng)化公眾咨詢(群眾參與)、規(guī)劃方案公示與嚴(yán)格法治的情況下，則很難在該地塊上產(chǎn)生違章建筑。
如果有人膽敢在該地塊上違章建筑，市民或旅游監(jiān)督機(jī)構(gòu)可以起訴，法院裁定結(jié)果肯定是要拆除與補(bǔ)償土地使用權(quán)所有者的。
6.建立公眾參與機(jī)制。
政府和規(guī)劃部門應(yīng)該積極廣泛地宣傳公眾主動(dòng)參與旅游規(guī)劃的必要性，鼓勵(lì)并提供機(jī)會(huì)讓公眾不同層次、不同程度、不同渠道地參與到旅游規(guī)劃的編制、決策和實(shí)施中，從而近距離地為規(guī)劃方案提供意見和建議，加強(qiáng)對(duì)規(guī)劃實(shí)施的監(jiān)督力度。
7.優(yōu)化專家規(guī)劃系統(tǒng)。
國(guó)家應(yīng)進(jìn)一步嚴(yán)格建立旅游規(guī)劃專家?guī)旌吐糜我?guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)庫(kù)的入庫(kù)資格認(rèn)證，全面實(shí)行專家年度審核制度，及時(shí)淘汰規(guī)劃市場(chǎng)上的不合格人員和機(jī)構(gòu)，對(duì)專家的評(píng)審資格也應(yīng)相應(yīng)地做出明確規(guī)定和嚴(yán)格管理，定期公布旅游規(guī)劃人員的規(guī)劃業(yè)績(jī)。
總之，旅游規(guī)劃是整個(gè)旅游發(fā)展的核心，是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
我們應(yīng)當(dāng)善于觀察、善于總結(jié)，及時(shí)找出我國(guó)旅游規(guī)劃中存在的各種問(wèn)題，分析形成原因，提出相應(yīng)的思路和對(duì)策，以便能進(jìn)一步建立和完善我國(guó)的旅游規(guī)劃市場(chǎng)、理論體系和技術(shù)規(guī)范。
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我國(guó)旅游管理教育體系創(chuàng)新構(gòu)想【2】
相對(duì)于西方發(fā)達(dá)國(guó)家而言，我國(guó)的旅游管理學(xué)科教育歷史相對(duì)較短。
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇一
一個(gè)學(xué)生財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)的怎樣，往往決定了該學(xué)生的專業(yè)水平或?qū)诟呖嫉某煽?jī)，要切實(shí)提高《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)效果，必須要準(zhǔn)確把握該課程的特點(diǎn)及學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)存在的一些問(wèn)題，并去解決。
一、中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)特點(diǎn)
（一）課程特點(diǎn)
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程不同于一般的理論課或?qū)嵺`課，它理論性、實(shí)務(wù)操作性都較強(qiáng)，要求學(xué)生能熟練掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的一般原理和方法，要培養(yǎng)學(xué)生從事出納、會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)監(jiān)督等工作具有相應(yīng)操作技能。同時(shí)在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生廉潔自律的品德、吃苦耐勞的性格、誠(chéng)實(shí)守信的品格以及良好心理素質(zhì)。
（二）中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)
近幾年隨著素質(zhì)教育及教育均衡化在各地的推進(jìn)，中職生之間的.差距在縮小，但絕大部分還是初中成績(jī)較差的學(xué)生，他們?cè)诶碚摶A(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理發(fā)展方面，相比同齡人有一定的欠缺。會(huì)計(jì)專業(yè)的中職生以女生居多，筆者調(diào)查的多所中職學(xué)校男生的占比都僅在13%左右。
二、中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程在教學(xué)中存在的問(wèn)題
（一）只重視能力教育，忽略了職業(yè)道德的培養(yǎng)
財(cái)務(wù)人員的職業(yè)道德，影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定運(yùn)行，經(jīng)筆者調(diào)研，大部分職校在一年級(jí)時(shí)都開設(shè)了職業(yè)道德這門課，但學(xué)生職業(yè)道德的形成，要貫串于三年教學(xué)中，要在貫串在各門專業(yè)課的教學(xué)中，而是許多學(xué)校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中均缺少相應(yīng)的職業(yè)道德教育。
（二）實(shí)踐教學(xué)不夠重視
主要表現(xiàn)在：
1.實(shí)踐課課時(shí)相對(duì)較少，相對(duì)于理論課課時(shí)比例失調(diào)。
2.校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地較少。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中的一些項(xiàng)目，讓學(xué)生親自去做一遍，勝過(guò)教師講百遍?？捎捎谪?cái)會(huì)崗位對(duì)企業(yè)單位來(lái)說(shuō)具有特殊性和敏感性，因此他們不愿意讓學(xué)生參與其中。
3.教師對(duì)實(shí)踐課不夠重視。實(shí)踐課的備課工作量相對(duì)較大，因此部分教師不愿上實(shí)踐課，即使上實(shí)踐課，也是流于形式，如填一下憑證，登一下賬頁(yè)。
（三）師資隊(duì)伍建設(shè)尚有欠缺
有部分教師從高校一畢業(yè)后就分配進(jìn)中職教學(xué)，沒有多少財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)際工作經(jīng)歷，對(duì)知識(shí)的理解也只限于書本。還有部分教師是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，通過(guò)函授取得會(huì)計(jì)專業(yè)的相關(guān)文憑，本身也缺少實(shí)踐能力。
（四）實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備相對(duì)落后
大多數(shù)中職校目前都配套了相應(yīng)的財(cái)會(huì)模擬室、會(huì)計(jì)電算化等實(shí)訓(xùn)室，在一定程度上能滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的需要。但很多學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室自投入使用以后，很少對(duì)軟、硬件進(jìn)行更新，滿足不了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)際需要，無(wú)法保證實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)操作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
二、中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中存在問(wèn)題的解決方法
（一）在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中貫徹職業(yè)道德教育
可采取潛移默化的方法，將專業(yè)課教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室的專業(yè)文化建設(shè)，同職業(yè)道德教育結(jié)合起來(lái)。如布置職業(yè)道德的名言警句，張貼職業(yè)道德模范風(fēng)采照，舉辦內(nèi)容形式都具創(chuàng)新意識(shí)的活動(dòng)，觀看職業(yè)道德先進(jìn)事跡的短片，從而培養(yǎng)職業(yè)道德模的意識(shí)，激勵(lì)職業(yè)道德的精神。另外，還可用競(jìng)賽為引領(lǐng)，用榜樣進(jìn)行教育，用生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行體驗(yàn)。
（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度，提高學(xué)生實(shí)踐能力
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論課和實(shí)踐課課時(shí)要合理配置，三年制的職業(yè)中學(xué)，按教育部規(guī)定實(shí)踐教學(xué)課時(shí)要占總課時(shí)的40%以上。在保證一定課時(shí)的情況下，校領(lǐng)導(dǎo)也要重視學(xué)生技能培訓(xùn)，保證實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)上給予，同時(shí)要積極爭(zhēng)取主管部門的幫助，爭(zhēng)取把相應(yīng)的實(shí)習(xí)任務(wù)安排在校內(nèi)工場(chǎng)或校外生產(chǎn)一線。
（三）開展多樣化教學(xué)，提高教學(xué)互動(dòng)性
應(yīng)重視開展多樣化的教學(xué)，如啟發(fā)式、案例式、討論式、互動(dòng)式等，而無(wú)論利用哪種教學(xué)方法，關(guān)鍵是要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，興趣是最好的教師。教師可以通過(guò)利用演示教學(xué)法、研討型教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、多媒體教學(xué)、創(chuàng)建引導(dǎo)提問(wèn)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建成一支雙師型教師隊(duì)伍
國(guó)家多年來(lái)一直倡導(dǎo)職業(yè)中學(xué)教師成為“雙師型”教師，不光具有一定的學(xué)歷，還要有一定生產(chǎn)一線的工作經(jīng)驗(yàn)或取得高級(jí)工以上的職業(yè)資格證書。目前，部分中職校因?yàn)榉N種原因達(dá)不到國(guó)家的要求，因此要加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，如選送專業(yè)教師送到合作單位的財(cái)務(wù)部門頂崗學(xué)習(xí)；通過(guò)函授取得會(huì)計(jì)本科文憑；通過(guò)優(yōu)惠政策聘用有豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的企事業(yè)財(cái)會(huì)人員任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；對(duì)“雙師型”教師在晉職晉級(jí)等方面要給優(yōu)先考慮等措施。
（五）及時(shí)更新相關(guān)的軟、硬件設(shè)施
社會(huì)在發(fā)展，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)容及要求也在不斷更新，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求越來(lái)越高，中職學(xué)校的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)要符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求，加大教學(xué)資金的投入，及時(shí)更新軟、硬件。
參考文獻(xiàn)：
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學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇二
摘要:闡述了仲裁的性質(zhì)和法律特征,并就《中華人民共和國(guó)仲裁法》1995年實(shí)施以來(lái)的執(zhí)行情況和存在問(wèn)題進(jìn)行了分析,提出了解決問(wèn)題的具體方法和立法方面的建議。
關(guān)鍵詞:仲裁;仲裁法;仲裁機(jī)構(gòu)
《中華人民共和國(guó)仲裁法》(以下簡(jiǎn)稱《仲裁法》)1995年9月實(shí)施以來(lái)，在社會(huì)各界的支持下,各地仲裁機(jī)構(gòu)做了大量的工作,為越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)和接受。但是，由于長(zhǎng)期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和官本位思想的影響,人們對(duì)新組建的仲裁機(jī)構(gòu)的性質(zhì)、作用及權(quán)威性還缺乏一定的了解甚至偏見,不少合同糾紛當(dāng)事人認(rèn)為,判官司從古到今是公家的事,一個(gè)民間組織能起什么作用。加上宣傳和司法配合不夠等問(wèn)題,致使新成立的仲裁機(jī)構(gòu)的受案率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于行政仲裁時(shí)期,使仲裁的應(yīng)有作用不能得到充分發(fā)揮。本文試就仲裁的性質(zhì)、特點(diǎn)及如何克服仲裁活動(dòng)存在的問(wèn)題談一些看法。
一、仲裁制度的法律特征
傳統(tǒng)的民間仲裁,是指居中而斷,也就是發(fā)生民事爭(zhēng)議后,雙方當(dāng)事人約請(qǐng)有一定威信的第三者依據(jù)道德情理評(píng)斷是非曲直。作為法律制度的仲裁,是在保留仲裁解決爭(zhēng)議的基本形式的前提下,以事實(shí)為依據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩,對(duì)民事爭(zhēng)議做出發(fā)生法律效力的裁決。
《仲裁法》在參照國(guó)際仲裁通行做法的基礎(chǔ)上,根據(jù)我國(guó)國(guó)情和發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求,對(duì)我國(guó)原先的仲裁制度作出了重大改革,明確了仲裁的法律屬性,主要體現(xiàn)在:
1.仲裁機(jī)構(gòu)具有民間性特征?！吨俨梅ā芬?guī)定新設(shè)立的仲裁委員會(huì)獨(dú)立于行政機(jī)關(guān),與行政機(jī)關(guān)沒有隸屬關(guān)系。各仲裁委員會(huì)之間也沒有隸屬關(guān)系,仲裁員一律采取聘任制,不設(shè)專職仲裁員。
2.仲裁充分體現(xiàn)了當(dāng)事人意思自治原則。意思自治是仲裁制度賴以存在的前提和基礎(chǔ)。仲裁法規(guī)定是否采取仲裁方式解決糾紛,應(yīng)當(dāng)由雙方當(dāng)事人自愿達(dá)成仲裁協(xié)議。
3.仲裁具有排他性的特征。《仲裁法》規(guī)定當(dāng)事人在選擇解決爭(zhēng)議的方式時(shí),在仲裁和訴訟之間,只能選擇其一,即“裁審自擇”的.原則。
二、仲裁活動(dòng)中存在的問(wèn)題
《仲裁法》實(shí)施以來(lái),在各級(jí)政府的支持下,在仲裁機(jī)構(gòu)的努力下,仲裁工作取得了一定的成績(jī)。對(duì)于維護(hù)市場(chǎng)秩序,保護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益起了積極的作用,但是也毋庸諱言。由于各方面因素的影響,新設(shè)立的仲裁制度目前還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有實(shí)現(xiàn)法律賦予其的職能和作用。突出表現(xiàn)在受理案件少和裁決書難以執(zhí)行兩個(gè)問(wèn)題上。一是全國(guó)仲裁機(jī)構(gòu)受理案件數(shù)目同市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)生的糾紛比實(shí)在太少。二是審結(jié)的案件的執(zhí)行率也不夠高。究其原因主要是:
1.《仲裁法》的宣傳不夠?！吨腥A人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)合同法》和《中華人民共和國(guó)仲裁條例》分別自1981年和1983年頒布以來(lái),各級(jí)工商行政管理機(jī)構(gòu)在仲裁合同糾紛方面做了大量工作,在社會(huì)上形成了要仲裁找工商的習(xí)慣?！吨俨梅ā奉C布實(shí)施以后,按照法律規(guī)定,行政仲裁改為民間仲裁,工商行政管理機(jī)關(guān)退出仲裁活動(dòng)。由于官本位思想的長(zhǎng)期影響,社會(huì)上對(duì)新組建的仲裁機(jī)構(gòu)產(chǎn)生了不信任感,認(rèn)為以前工商局頭戴大蓋帽仲裁,辦案尚且吃力,一個(gè)民間組織能辦什么案。加上仲裁機(jī)構(gòu)由過(guò)去的五千多個(gè)銳減為一百五十多個(gè),使好多不能設(shè)立仲裁機(jī)構(gòu)的地、縣所在地誤以仲裁機(jī)關(guān)不復(fù)存在,故在合同糾紛處理方式條款上要么什么不寫,要么直接約定訴訟解決。
2.仲裁辦案質(zhì)量不高。辦理案件質(zhì)量和水平的高低是仲裁活動(dòng)的核心,辦理仲裁案件與訴訟案件一樣,除了要求辦案人員必須具備公正和廉潔這些基本條件外,還應(yīng)該熟知和掌握有關(guān)法律法規(guī)與具體辦案的技巧。根據(jù)目前各仲裁機(jī)構(gòu)聘任的仲裁員經(jīng)歷來(lái)看,絕大部分人員以前根本沒有審理過(guò)具體案件,沒有經(jīng)歷過(guò)從書記員到法官這個(gè)過(guò)程,只能是邊學(xué)習(xí)邊辦案。另外,一些長(zhǎng)年從事律師工作的仲裁員,由于職業(yè)習(xí)慣的影響,在仲裁活動(dòng)中不知不覺形成角色倒置的現(xiàn)象,只對(duì)選擇自己當(dāng)仲裁員的一方當(dāng)事人負(fù)責(zé),而不是對(duì)全部案件負(fù)責(zé)。以上兩個(gè)問(wèn)題是造成當(dāng)前仲裁案件質(zhì)量不高的主要原因。
4.法院對(duì)仲裁活動(dòng)支持不夠?！吨俨梅ā返?2條規(guī)定,一方當(dāng)事人不履行裁決,另一方當(dāng)事人可以依照民事訴訟的有關(guān)規(guī)定向人民法院申請(qǐng)執(zhí)行。這個(gè)規(guī)定體現(xiàn)了司法對(duì)仲裁活動(dòng)的支持。仲裁法第58條和民事訴訟法第217條又分別賦予了法院撤消仲裁裁決和不予執(zhí)行仲裁裁決的權(quán)力。這實(shí)際是法院對(duì)仲裁的一種審查權(quán),體現(xiàn)了法律對(duì)權(quán)力機(jī)關(guān)的相互制衡作用。從目前的規(guī)定看,無(wú)論是審判的經(jīng)濟(jì)案件還是仲裁的經(jīng)濟(jì)案件都存在當(dāng)事人不主動(dòng)執(zhí)行問(wèn)題。所以仲裁裁決的案件幾乎百分之八十以上都要申請(qǐng)法院強(qiáng)制執(zhí)行。一些法院在接到申脛蔥兄儼貌鎂鍪槭?由于部門利益作祟,認(rèn)為是仲裁機(jī)構(gòu)在搶自己的飯碗。故對(duì)申請(qǐng)書不是束之高閣就是設(shè)法找理由不予執(zhí)行。使得申請(qǐng)人在仲裁無(wú)效的情況下,再花一份訴訟費(fèi)到法院重新起訴。這些現(xiàn)象雖然不是很多,但對(duì)仲裁機(jī)構(gòu)造成的影響很壞。使申請(qǐng)人誤以為仲裁機(jī)構(gòu)是光收錢不辦事的閑散組織。
三、解決仲裁工作存在問(wèn)題的方法和建議
在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,仲裁機(jī)構(gòu)是必不可少的法律實(shí)施組織和市場(chǎng)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)。是維護(hù)市場(chǎng)正常交易秩序、保護(hù)市場(chǎng)交易各方合法權(quán)益的重要手段。為了充分發(fā)揮仲裁的作用,對(duì)當(dāng)前仲裁工作中存在的問(wèn)題應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以克服改正。
1.加強(qiáng)宣傳。對(duì)仲裁制度的宣傳工作,以前主要是靠工商行政管理機(jī)關(guān)去做,《仲裁法》頒布后,隨著仲裁由行政走向民間,工商行政管理機(jī)關(guān)對(duì)仲裁的宣傳工作基本放棄。新組建的仲裁機(jī)構(gòu)力量有限,在對(duì)新仲裁制度的宣傳聲勢(shì)和時(shí)間上,遠(yuǎn)不如以前工商行政管理機(jī)關(guān)的宣傳有力。針對(duì)這一問(wèn)題,各級(jí)政府應(yīng)出面協(xié)調(diào)各有關(guān)部門,將仲裁法的宣傳納入全民普法計(jì)劃,有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)行宣傳。各仲裁機(jī)構(gòu)也應(yīng)在受理案件工作的同時(shí),和律師事務(wù)所一道定期到社會(huì)和企業(yè)宣傳仲裁的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持下去,才能逐步改變?nèi)藗儗?duì)仲裁制度“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”的被動(dòng)局面。
2.擴(kuò)大案源。有無(wú)充足的案源,是仲裁機(jī)構(gòu)能否長(zhǎng)期存在的基礎(chǔ)。針對(duì)目前各仲裁機(jī)構(gòu)案源普遍少的局面。政府法律部門應(yīng)協(xié)調(diào)以工商行政管理機(jī)關(guān)為主的其他合同行政監(jiān)管機(jī)關(guān),讓這些部門在對(duì)合同實(shí)施監(jiān)管的工作中,向合同當(dāng)事人宣傳仲裁制度的特點(diǎn),在雙方協(xié)商同意的前提下,將協(xié)議仲裁的條款寫進(jìn)合同。示范合同文本在我國(guó)已推行了近十年,得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可。建議國(guó)家有關(guān)部門在新制定和修改示范合同文本時(shí),將仲裁條款和訴訟條款同時(shí)列入合同糾紛處理方式的條款中,以方便當(dāng)事人選擇使用。根據(jù)《仲裁法》規(guī)定,仲裁機(jī)構(gòu)只能在設(shè)區(qū)的市成立,為了方便無(wú)法設(shè)立仲裁機(jī)構(gòu)的地區(qū),各仲裁機(jī)構(gòu)應(yīng)在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上,選定一批優(yōu)秀仲裁員,逐步在地、縣設(shè)立仲裁工作站,提高仲裁工作的知名度,擴(kuò)大案件來(lái)源。
3.提高仲裁質(zhì)量。根據(jù)《仲裁法》規(guī)定,仲裁實(shí)行一裁終局制度。仲裁決定一經(jīng)做出,就具有法律效力。當(dāng)事人就同一糾紛不得向仲裁委員會(huì)提起再申請(qǐng)仲裁或者向人民法院起訴。仲裁的這一特點(diǎn)就使得仲裁的公正性、合法性顯得至關(guān)重要。要提高仲裁質(zhì)量,首先要保證仲裁員的質(zhì)量。各地仲裁委員會(huì)在聘任仲裁員時(shí)一定要把堅(jiān)持公道正派、懂法律、懂專業(yè)作為聘任仲裁員的主要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)現(xiàn)任仲裁員要定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)以學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和辦案方面的業(yè)務(wù)為主。另外,還可以通過(guò)組織辦案經(jīng)驗(yàn)交流、典型案例分析活動(dòng)等形式,不斷提高仲裁員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)際工作能力。要建立考評(píng)制度,各仲裁委每年至少要對(duì)仲裁員進(jìn)行一次考核,對(duì)稱職的要表?yè)P(yáng),對(duì)不稱職的應(yīng)在下屆聘任時(shí)不聘,對(duì)有違規(guī)違紀(jì)行為的應(yīng)及時(shí)予以解聘。各仲裁委要通過(guò)辦案實(shí)踐和定期業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及考核等行之有效的工作方法,培養(yǎng)一批公道正派、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的首席仲裁員。通過(guò)他們的工作,提高仲裁委員會(huì)的影響,帶動(dòng)其他仲裁員素質(zhì)的提高。
4.解決執(zhí)行難的問(wèn)題。仲裁的結(jié)果,最終是通過(guò)執(zhí)行來(lái)實(shí)現(xiàn),根據(jù)《仲裁法》第62條規(guī)定,仲裁裁決書一經(jīng)送達(dá)就具有法律約束力。雙方當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)自覺地主動(dòng)履行。如果負(fù)有責(zé)任的當(dāng)事人拒不履行,對(duì)方當(dāng)事人可以向法院申請(qǐng)強(qiáng)制執(zhí)行,受申請(qǐng)的法院應(yīng)當(dāng)執(zhí)行。為了解決好仲裁裁決執(zhí)行問(wèn)題,各仲裁機(jī)構(gòu)在注意保證辦案質(zhì)量的同時(shí),首先,要克服改正兩種不正確的思想,一是要克服改正滿足于一張裁決書就完事大吉的思想;二是要克服改正執(zhí)行工作與己無(wú)關(guān)的思想。其次,是在仲裁過(guò)程中要向當(dāng)事人認(rèn)真宣傳仲裁法第62條關(guān)于申請(qǐng)人民法院執(zhí)行裁決書的有關(guān)規(guī)定和申請(qǐng)的具體程序。第三,要和仲裁機(jī)構(gòu)所在地法院建立聯(lián)系制度,向法院的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行庭的辦案人員宣傳仲裁工作的特點(diǎn)和作用,以求取得他們對(duì)執(zhí)行工作的支持和配合。
參考文獻(xiàn)
[1]全國(guó)人大常委會(huì)1994年8月31日頒布.中華人民共和國(guó)仲裁法[z].
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇三
首先養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。新課程下的化學(xué)實(shí)際上可以看成是一門生活的科學(xué)，尤其是化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)按要求認(rèn)真做好每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，正確引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)心理素質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要善于捕捉學(xué)生的心理活動(dòng)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，排憂解難。首先，要鼓勵(lì)學(xué)生克服依賴心理，倡導(dǎo)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，只有親手做、親眼看、用腦想，才能獲得第一手資料，才能體會(huì)成功的喜悅。其次，實(shí)驗(yàn)中有些學(xué)生有畏難情緒，害怕失敗，尤其是對(duì)一些有毒或有強(qiáng)烈腐蝕性的實(shí)驗(yàn)，更是不敢下手。教師要在實(shí)驗(yàn)前講清實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，指出只要規(guī)范操作，就不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要積極創(chuàng)造條件，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生都有動(dòng)手做的機(jī)會(huì)。比如：“空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”讓學(xué)生感覺到化學(xué)的的確確就在身邊、“凈水器的制作”讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)真真切切有用等等。教師要善于抓住這些實(shí)例，將學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
其次抓基礎(chǔ)?！盎A(chǔ)知識(shí)”和“基本技能”“基本實(shí)驗(yàn)操作技能”是義務(wù)教育階段化學(xué)教育的基本目標(biāo)，也是學(xué)生發(fā)展的基石，知識(shí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的載體。所以，化學(xué)課堂教學(xué)不應(yīng)完全以知識(shí)為中心，但一定要以知識(shí)為根本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式、各種渠道參與教學(xué)，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)各種能力。教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，了解?shí)驗(yàn)原理;正確操作實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備;掌握實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)立驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確的觀察和記錄。只有在落實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能有條件去自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自由發(fā)展。一所房子的建設(shè)，離不開磚、瓦，忽視了基礎(chǔ)又哪來(lái)高樓大廈。新課程教學(xué)的一個(gè)目的是學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行整合，沒有了零散的基礎(chǔ)又哪來(lái)整合?！皩W(xué)會(huì)”是“會(huì)學(xué)”的基礎(chǔ)。動(dòng)靜結(jié)合適當(dāng)，才能有效地推動(dòng)學(xué)生共同發(fā)展。
第三，構(gòu)建生動(dòng)活潑的有效教學(xué)課堂。中學(xué)生的注意力集中到某一件事或某一活動(dòng)上的時(shí)間是有限的，如果我們的課堂教學(xué)活動(dòng)單一，我們的學(xué)生在課堂上就會(huì)分散注意力，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)失去興趣。因而，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)必不可少。探究實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、多媒體、創(chuàng)設(shè)情景、提問(wèn)、分組討論、合作學(xué)習(xí)、輪流講課等各種不同的方法綜合運(yùn)用，讓學(xué)生每節(jié)課都有驚喜的感覺，以更加飽滿的狀態(tài)去學(xué)習(xí)化學(xué)。
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著教育機(jī)會(huì)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來(lái)越多的人開始進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不論是學(xué)齡前的兒童還是成人，都需要不斷學(xué)習(xí)提升自己。然而，學(xué)習(xí)中仍然存在著一些問(wèn)題。在這篇文章中，我將談?wù)搶W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并提出自己的一些心得和體會(huì)。
第一段，引入學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。現(xiàn)在，我們可以很方便地獲取信息和知識(shí)。但是，知道如何學(xué)習(xí)才是值得重視的。許多學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)匾?guī)劃時(shí)間，不能好好利用時(shí)間，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下和學(xué)習(xí)成果不佳。此外，缺乏學(xué)習(xí)興趣也是一個(gè)常見的問(wèn)題。許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，這會(huì)導(dǎo)致他們漠不關(guān)心，甚至厭倦學(xué)習(xí)。
第二段，談?wù)撘?guī)劃時(shí)間的重要性。規(guī)劃時(shí)間是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。合理規(guī)劃時(shí)間可以幫助我們更好地掌控學(xué)習(xí)的節(jié)奏，減少時(shí)間的浪費(fèi)。建議學(xué)生將學(xué)習(xí)計(jì)劃列成一個(gè)時(shí)間表，同時(shí)，在享受娛樂活動(dòng)時(shí)不要浪費(fèi)太多時(shí)間，以免影響學(xué)習(xí)計(jì)劃的完成。
第三段，探討提高學(xué)習(xí)興趣的方法。為了解決學(xué)習(xí)中的心理問(wèn)題——缺乏興趣，可以采用一些方法來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，從自己感興趣的方面入手學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂趣，多交流與思考，結(jié)交志同道合的伙伴等方面都可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣。
第四段，談?wù)搶W(xué)習(xí)中的心態(tài)問(wèn)題。學(xué)習(xí)困難是學(xué)習(xí)中不可避免的問(wèn)題之一。但是，積極的心態(tài)可以幫助我們克服學(xué)習(xí)困難。不要放棄，學(xué)會(huì)嘗試，多思考，也可以尋求其他人的幫助。在艱難的學(xué)習(xí)中，要向老師和同學(xué)尋求幫助和指導(dǎo)，盡量調(diào)整心態(tài)，克服過(guò)程中的挫折。
第五段，總結(jié)全文。學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并不可怕，重要的是我們要積極面對(duì)它們。合理規(guī)劃時(shí)間，充滿學(xué)習(xí)興趣，積極樂觀的心態(tài)，這些都是幫助我們克服學(xué)習(xí)難題和提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。希望讀者們能夠通過(guò)我的分享，更好地面對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，不斷進(jìn)步和提高。
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇五
學(xué)習(xí)是每個(gè)人都必須要面對(duì)的事情，但是在學(xué)習(xí)中常常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，例如學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等等。我在自我反思中，也發(fā)現(xiàn)了我學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。在這篇文章中，我想分享一下我對(duì)于學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題的一些心得體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)動(dòng)力不足是最大的問(wèn)題
學(xué)習(xí)動(dòng)力不足是學(xué)習(xí)中最常見的問(wèn)題，也是最致命的問(wèn)題。學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性下降，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。我曾經(jīng)也遇到了這個(gè)問(wèn)題，那時(shí)我覺得學(xué)校挺無(wú)聊的，什么都不想學(xué)。后來(lái)我認(rèn)識(shí)到如果不學(xué)習(xí)，將來(lái)的日子會(huì)很糟糕，所以我開始去尋找學(xué)習(xí)的樂趣，也找到了一些方法來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我認(rèn)為，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力最好的方法就是找到自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力源。當(dāng)我們了解了自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及預(yù)期的成果，就會(huì)更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
第二段：學(xué)習(xí)方法不當(dāng)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和精力
在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)方法也是一個(gè)很重要的問(wèn)題。許多人在學(xué)習(xí)中，還停留在“記憶”這一階段。這樣的學(xué)習(xí)方法并不能帶來(lái)很好的效果，不僅效率低下，而且容易忘記。正確的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是加強(qiáng)理解與應(yīng)用，比如做思維導(dǎo)圖、做題、找到重點(diǎn)等等。選擇合適的學(xué)習(xí)方法能更快地提升學(xué)習(xí)效果。例如在我的學(xué)習(xí)中，讀書筆記是我錄取知識(shí)的一個(gè)重要方式。通過(guò)記錄讀書筆記，不僅能幫助我加深理解，而且還能方便我復(fù)習(xí)。
第三段：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好會(huì)影響成果
學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一個(gè)受到重視的問(wèn)題，它可以影響學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，我們會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間在無(wú)用功上。我經(jīng)?？吹胶芏嗳吮г箤W(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，但是成績(jī)卻不怎么好，這往往就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好。我認(rèn)為，一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要包括以下幾個(gè)方面：規(guī)律的作息、時(shí)間分配的合理利用以及重視復(fù)習(xí)。只有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加高效。
第四段：態(tài)度決定學(xué)習(xí)成效
學(xué)習(xí)中最重要的因素是我們的態(tài)度。如果我們對(duì)學(xué)習(xí)持消極態(tài)度，那么所取得的成果就會(huì)大打折扣。相反，如果我們對(duì)待學(xué)習(xí)充滿熱情，就會(huì)取得更好的成績(jī)。我發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)處于過(guò)于消極態(tài)度的狀態(tài)，會(huì)讓我感到很沒勁，甚至?xí)鹞业耐涎影Y。當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)后，我就嘗試重建對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，用鼓勵(lì)自己的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，這種方式讓我感覺到學(xué)習(xí)變得有趣，也提高了我的學(xué)習(xí)效率。
第五段：多角度看待學(xué)習(xí)，才能更好地成長(zhǎng)
最后，一個(gè)問(wèn)題往往存在于我們對(duì)于學(xué)習(xí)存在的理解上。每個(gè)人都應(yīng)該以學(xué)習(xí)為樂，并且將學(xué)習(xí)看作是人生中永遠(yuǎn)的事業(yè)。學(xué)習(xí)并不僅僅限于學(xué)習(xí)知識(shí)，它還應(yīng)該包括學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)社交、學(xué)習(xí)愛情等等。只有從不同角度看待學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)有價(jià)值的人。
在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題在我們每個(gè)人中都會(huì)出現(xiàn)，問(wèn)題的關(guān)鍵并不是存在，而是如何去面對(duì)和解決。通過(guò)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)如果我們能夠正確地處理學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，便能切實(shí)提升自己的學(xué)習(xí)效果，使自己能夠在生活中有所成長(zhǎng)。分享這篇文章，也希望可以成為一個(gè)借鑒和參考的材料。
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇六
1.缺乏記憶的方法。眾所熟知“化學(xué)”是一門“記憶加實(shí)驗(yàn)的科學(xué)”，知識(shí)比較細(xì)，比較雜?？傆袑W(xué)生抱怨：該記的東西太多了。單純地去死記硬背當(dāng)然不行，必須要教會(huì)學(xué)生方法，或理解記憶，或?qū)Ρ扔洃?，或諧音記憶等。比如：關(guān)于氣體的收集方法，出考題的時(shí)候裝置形式變化多樣，這就要引導(dǎo)學(xué)生理解記憶。再如氫氣、一氧化碳、碳的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，有意識(shí)地進(jìn)行對(duì)比記憶等。
2.缺乏整合的思想，知識(shí)與知識(shí)之間不能連為整體。記得有一次我要求學(xué)生默寫幾個(gè)化學(xué)方程式，如水通電分解，氫氣燃燒等，大部分學(xué)生都能迅速寫出。然后，我稍微變了一下，整合了一點(diǎn)，要求寫出有水生成的化合反應(yīng)，有水參加的分解反應(yīng)，就有相當(dāng)一部分學(xué)生傻眼了。這提示我們平時(shí)要不時(shí)進(jìn)行知識(shí)的小整合，練習(xí)多了，潛移默化，沒有真功夫，也能打幾套。
3.缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。不預(yù)習(xí)，不復(fù)習(xí)，老師指到哪兒，他就翻到哪兒。往往存在著懶散的情況，不愛動(dòng)手，不愛動(dòng)腦，對(duì)知識(shí)永遠(yuǎn)是翻看書一目了然，合上書一片茫然，老師一講，懂了懂了，老師一走，懵了懵了。很多學(xué)生經(jīng)常困惑，上課講的，我都懂了，為什么就是做不起題呢?懂不等于會(huì)。
指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。化學(xué)教學(xué)的重要目的之一不僅是使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要是使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。但“動(dòng)手、動(dòng)腦”是最迫切的。課堂上要求動(dòng)手做筆記，留時(shí)間讓其有意識(shí)“動(dòng)腦”思考問(wèn)題。文字比較多的題時(shí)，手腦并用，一邊勾劃，一邊思考。
總之，學(xué)習(xí)和教學(xué)的過(guò)程都會(huì)有層層迷霧，層層困惑。古人云：人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。我們要靜下心來(lái)，不斷思考，不斷進(jìn)步。
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇七
摘要：文章從質(zhì)量、安全、進(jìn)度三個(gè)方面，對(duì)建筑工程管理中存在問(wèn)題的原因進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，在此基礎(chǔ)上提出解決問(wèn)題的方法。期望通過(guò)文章的研究能夠?qū)ㄖこ坦芾硭降奶嵘兴鶐椭?BR> 關(guān)鍵詞：建筑；工程管理；問(wèn)題
建筑工程中，質(zhì)量、安全、進(jìn)度是管理的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，然而，由于受到一些因素的影響，使得這些環(huán)節(jié)的管理中常常會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，由此制約了工程管理效率和水平的提升。鑒于此，應(yīng)對(duì)具體原因進(jìn)行分析，并采取有效的方法加以解決，從而確保建筑工程順利進(jìn)行。借此，文章就建筑工程管理中存在問(wèn)題的原因及解決方法進(jìn)行淺談。
1.建筑工程質(zhì)量管理問(wèn)題的原因分析及解決方法
1.1問(wèn)題原因分析
1.1.1人為因素
人是建筑工程的主體，決策者、管理者、技術(shù)人員、操作人員的素質(zhì)和水平高低，都會(huì)對(duì)工程質(zhì)量造成影響，由此可見，人為因素是造成質(zhì)量管理問(wèn)題的根本原因之一。
1.1.2材料與機(jī)械設(shè)備
建筑工程中，材料和機(jī)械設(shè)備是不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是質(zhì)量管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如果選用的材料存在質(zhì)量問(wèn)題、機(jī)械設(shè)備的性能與工程施工要求不符，那么很難保證工程質(zhì)量。
1.1.3環(huán)境
該因素涵蓋的內(nèi)容較多，如水文、地質(zhì)等自然環(huán)境；質(zhì)保體系和管理制度等工程管理環(huán)境；勞動(dòng)工具、作業(yè)面等勞動(dòng)環(huán)境。環(huán)境對(duì)工程質(zhì)量管理工作的開展具有一定程度的影響，一旦某個(gè)環(huán)境發(fā)生改變，都可能引起質(zhì)量問(wèn)題。
1.2解決質(zhì)量管理問(wèn)題的方法
1.2.1加強(qiáng)人為因素的管控
可以通過(guò)強(qiáng)化教育，提高全體人員的質(zhì)量意識(shí)，使其樹立建筑工程質(zhì)量第一、預(yù)防為主的觀念，由此能夠減少或杜絕人為因素引起的工程質(zhì)量問(wèn)題。同時(shí)，應(yīng)對(duì)相關(guān)的管理制度加以完善，建立健全崗位責(zé)任制，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，對(duì)人員的行為加以規(guī)范。此外，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)施工人員的培訓(xùn)，提升他們的技術(shù)水平，使其能夠嚴(yán)格按照操作方法進(jìn)行施工，以此來(lái)確保施工質(zhì)量。
1.2.2強(qiáng)化材料和機(jī)械設(shè)備的管控
材料方面，應(yīng)當(dāng)優(yōu)選采購(gòu)人員，不斷提升他們的.質(zhì)量鑒定水平，確保所選的材料質(zhì)優(yōu)價(jià)廉。同時(shí)，要及時(shí)了解并掌握與建材市場(chǎng)有關(guān)的信息，擇優(yōu)選取材料供應(yīng)商，并合理組織材料供應(yīng)，為施工的正常進(jìn)行提供保障。此外，應(yīng)加大對(duì)進(jìn)場(chǎng)材料的質(zhì)檢驗(yàn)收力度，抓好材料的現(xiàn)場(chǎng)管理，規(guī)范材料使用，在保證材料質(zhì)量符合工程要求的基礎(chǔ)上，減少并杜絕材料浪費(fèi)。在機(jī)械設(shè)備方面，要結(jié)合工程特點(diǎn)，選取機(jī)械類型，并對(duì)設(shè)備進(jìn)行合理的使用和維護(hù)，降低故障幾率，消除其對(duì)質(zhì)量的影響。
1.2.3對(duì)環(huán)境進(jìn)行有效控制
由于自然環(huán)境具有不可控的特點(diǎn)，所以對(duì)環(huán)境的控制應(yīng)當(dāng)從工程管理環(huán)境方面人手，最大限度地避免現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)環(huán)境對(duì)工程質(zhì)量的影響。
2.建筑工程安全管理問(wèn)題的原因分析及解決方法
2.1原因分析
安全是建筑工程永恒不變的主題，其不但與質(zhì)量和進(jìn)度息息相關(guān)，而且還會(huì)間接影響到成本。通過(guò)對(duì)部分建筑工程進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，安全管理中仍然或多或少地存在一些問(wèn)題，究其根本原因如下：
2.1.1重視程度不足
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，很多建筑施工企業(yè)都將效益視為根本，對(duì)安全管理的重要性有所忽視，由此導(dǎo)致安全防護(hù)設(shè)施的投入力度不夠，給安全事故的發(fā)生埋下了隱患。
2.1.2危險(xiǎn)源管理不到位
建筑工程施工過(guò)程中，存在著大量的危險(xiǎn)源，若是管理不善，很容易誘發(fā)安全事故，如高空墜落、坍塌等等。
2.1.3人員安全意識(shí)薄弱
很多從事建筑工程施工的人員都是農(nóng)民工，他們雖然在長(zhǎng)期的工作中掌握了一定的安全防護(hù)技術(shù)，但由于安全意識(shí)比較薄弱，加之安全知識(shí)和技能的缺乏，給安全事故的發(fā)生埋下了隱患。不僅如此，部分建筑工程中，還存在特種作業(yè)人員無(wú)證上崗、違規(guī)操作的問(wèn)題，這些行為都有可能引發(fā)重大的安全事故。
2.2解決方法
2.2.1增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的重視程度
要想從根本上減少并杜絕重大安全事故的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)施工過(guò)程零事故的目標(biāo)，就必須不斷增強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全管理的重視程度。一方面應(yīng)加大對(duì)安全管理領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)力度，提高他們對(duì)安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識(shí)。另一方面應(yīng)落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，現(xiàn)場(chǎng)的安全主管應(yīng)做好巡視檢查工作，并對(duì)存在危險(xiǎn)源的區(qū)域進(jìn)行重點(diǎn)檢查，將各種隱患消滅在萌芽當(dāng)中。此外，應(yīng)對(duì)施工f場(chǎng)內(nèi)的重大危險(xiǎn)源進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患，必須立即停止作業(yè)，待隱患排除后方可恢復(fù)。
2.2.2提高人員的安全意識(shí)
對(duì)參與施工的人員，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行崗前安全教育培訓(xùn)，借此來(lái)提高他們安全作業(yè)方面的知識(shí)和技能，為增強(qiáng)培訓(xùn)效果，培訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)進(jìn)行考核測(cè)試，對(duì)成績(jī)合格者辦法證書，不合格者不得上崗作業(yè)。此外，對(duì)違章違規(guī)的操作行為絕不姑息，要進(jìn)行嚴(yán)懲。
3.建筑工程進(jìn)度管理問(wèn)題的原因分析及解決方法
3.1問(wèn)題原因分析
在建筑工程進(jìn)度管理中，主要存在如下問(wèn)題：進(jìn)度目標(biāo)的制定科學(xué)性不足、進(jìn)度計(jì)劃不夠周詳、分部分項(xiàng)工程未按進(jìn)度施工、進(jìn)度不到位等等。導(dǎo)致上述的問(wèn)題的主要原因是沒有全面、充分地考慮各種可能影響進(jìn)度的因素，如環(huán)境、機(jī)械設(shè)備、技術(shù)等等，由此影響了工程總體進(jìn)度。
3.2解決方法
想要確保建筑工程如期完工，就必須結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)，確定進(jìn)度目標(biāo)，并編制合理可行的進(jìn)度計(jì)劃，然后對(duì)計(jì)劃進(jìn)行層層分解，落實(shí)到具體責(zé)任人。
3.2.1制定目標(biāo)工期
目標(biāo)工期是保證工程進(jìn)度的重要前提，因此，必須確立合理的目標(biāo)工期，并以此作為工程進(jìn)度控制的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。同時(shí)，應(yīng)按照人員、設(shè)備等方面的實(shí)際情況對(duì)進(jìn)度進(jìn)行編制。
3.2.2加強(qiáng)動(dòng)態(tài)控制
可對(duì)工程實(shí)施過(guò)程中的進(jìn)度情況進(jìn)行跟蹤檢查，收集相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，通過(guò)整理后，與制定好的進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行對(duì)比，如果出現(xiàn)偏差，應(yīng)及時(shí)找出原因，并采取有效的措施加以解決處理。當(dāng)需要對(duì)進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)與相關(guān)部門進(jìn)行溝通。
4.結(jié)語(yǔ)
綜上所述，建筑工程管理是一項(xiàng)較為復(fù)雜且系統(tǒng)的工作，由于其中涉及的內(nèi)容較多，如質(zhì)量管理、安全管理、進(jìn)度管理等等，一旦某個(gè)環(huán)節(jié)或是細(xì)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都可能影響工程順利進(jìn)行。為此，應(yīng)當(dāng)對(duì)導(dǎo)致工程管理問(wèn)題的原因進(jìn)行分析，并采取有效的方法和措施加以解決處理，從而確保建筑工程能夠按質(zhì)、按量、按時(shí)完成。
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇八
班級(jí)人數(shù)的減少，給予了師生更大的活動(dòng)空間，每個(gè)學(xué)生得到教師的關(guān)注和針對(duì)性輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)增多了，學(xué)生參與活動(dòng)，發(fā)表自己見解的時(shí)間充裕了，因此課堂中的提問(wèn)不僅僅是檢查學(xué)生了解了多少知識(shí)，掌握了多少內(nèi)容，還能夠越來(lái)越多地引發(fā)全體學(xué)生主動(dòng)參與思考，并能夠引起學(xué)生更深層次的思考。
一、問(wèn)題的設(shè)置要圍繞教學(xué)目標(biāo)
成，這樣的課堂則是學(xué)生所喜愛的課堂，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也會(huì)更
深刻。
在學(xué)習(xí)必修一經(jīng)濟(jì)生活中關(guān)于“商品”這一概念時(shí)，要使學(xué)生知道商品的含義以及商品的基本屬性，并能夠判斷某一物品是否是商品?！笆裁词巧唐?？”學(xué)生很容易便能從書上找到答案：“用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品?！眱H僅這樣，課堂上不是所有的學(xué)生都能夠參與到這個(gè)問(wèn)題上來(lái)，教學(xué)效果并不好。于是在這個(gè)問(wèn)題基礎(chǔ)上，繼續(xù)設(shè)問(wèn)：“地溝油是商品嗎？”這一現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，立刻引起了各小組的討論。有的小組認(rèn)為地溝油是商品，因?yàn)樗糜诮粨Q，并且是勞動(dòng)產(chǎn)品；認(rèn)為它不是商品也有道理，不然國(guó)家為什么進(jìn)行嚴(yán)厲打擊呢！接著又引入商品的基本屬性“價(jià)值”和“使用價(jià)值”，小組通過(guò)討論得出結(jié)論：“地溝油”對(duì)人體有害，國(guó)家因此對(duì)其嚴(yán)厲打擊，作為一個(gè)消費(fèi)者，購(gòu)買食用油絕對(duì)不會(huì)購(gòu)買“地溝油”這種毒油，換句話說(shuō)，“地溝油”不能滿足我們對(duì)食用油的需要，因此它是沒有使用價(jià)值的，也就是說(shuō)，“地溝油”肯定不是商品。
二、問(wèn)題的設(shè)置要做到答案多元化
小組合作，就要給學(xué)生足夠的回答問(wèn)題的思考空間，要能激發(fā)小組中的每一個(gè)學(xué)生參與討論、參與回答。學(xué)生的個(gè)體各有特點(diǎn)，對(duì)于一些問(wèn)題，往往考慮不全面，個(gè)人獨(dú)立思考解決問(wèn)題會(huì)有一定的困難，需要與其他同學(xué)進(jìn)行交流。在合作交流中，相互啟發(fā)，思考就能做到越來(lái)越完善。例如，在講述“科學(xué)發(fā)展觀”的內(nèi)涵時(shí)，提出如何看待“發(fā)展生產(chǎn)與保護(hù)環(huán)境”這一問(wèn)題，學(xué)生可以從經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)等角度深入分析。例如，從消費(fèi)、生產(chǎn)、稅收等經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，從政府職能等政治學(xué)的角度，從具體問(wèn)題分析、事物普遍聯(lián)系、認(rèn)識(shí)過(guò)程等哲學(xué)的角度，或從經(jīng)濟(jì)與政治的關(guān)系、哲學(xué)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系、哲學(xué)與政治的關(guān)系，以致從政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)三者關(guān)系等綜合的角度加以論述。這樣，通過(guò)討論，學(xué)生就能深刻理解“科學(xué)發(fā)展觀”的內(nèi)涵以及為何要堅(jiān)持貫徹、落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”。
問(wèn)題的`設(shè)置要能夠照顧到不同能力的學(xué)生
小組建立之初，在問(wèn)題的設(shè)置上有個(gè)誤區(qū)，就是一味地追求難度，因?yàn)橹挥杏须y度才有合作的可能，有難度就會(huì)讓個(gè)人無(wú)法獨(dú)立在短時(shí)間內(nèi)完成，（本文出自范文先.生網(wǎng)）但這樣忽略了在小組討論中人人都參與的原則。小班化教學(xué)就是要關(guān)注每一個(gè)，幸福每一個(gè)，小組合作就是要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與積極性，每一個(gè)學(xué)生都是課堂的主體。
素――國(guó)家利益”一課時(shí)，可以以中日關(guān)系分離聚合、親疏冷熱為切入口，進(jìn)行分組設(shè)置問(wèn)題，討論中日關(guān)系的昨天、今天、明天。對(duì)于中日關(guān)系的昨天，學(xué)生以自己已有的歷史知識(shí)，就可以輕松回答，從中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、中日邦交正常化等了解過(guò)去，再通過(guò)資料的搜集了解今天，各小組介紹中日之間“破冰”“融冰”“迎春”“暖春”，再通過(guò)釣魚島問(wèn)題，中日關(guān)系再度降低至冰點(diǎn)以下，及時(shí)提醒讓大家思考中日關(guān)系的明天，通過(guò)大家的討論，結(jié)合之前的資料提出問(wèn)題：“為什么中日關(guān)系會(huì)出現(xiàn)這樣復(fù)雜的變化？”最后完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明白“國(guó)際關(guān)系主要是由國(guó)家利益決定的”等知識(shí)內(nèi)容。
總之，提高課堂提問(wèn)的有效性，可以激發(fā)學(xué)生的積極思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)小班化課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
（作者單位江蘇省南京市第二十七高級(jí)中學(xué)）
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇九
1.簡(jiǎn)單題不愿做，難題不會(huì)做
原因：浮躁。后果：在初二初三的學(xué)習(xí)會(huì)直線下降。
解決方案：強(qiáng)迫自己認(rèn)真完成每一道自己會(huì)做的題，認(rèn)真思考每一道自己不會(huì)的題。保證會(huì)做的最對(duì)，不會(huì)的問(wèn)會(huì)。畢竟，學(xué)習(xí)是自己的事情，學(xué)不好，最著急的是自己。記住，不要放棄。
2.做題不寫過(guò)程
后果：
1、不會(huì)寫過(guò)程;
2、考試沒有過(guò)程分;
3、思考不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致做錯(cuò)或遺漏答案;
4、難題沒思路。
解決方案：將思考的事情寫成文字，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述自己的思維過(guò)程。每一個(gè)步驟從何而來(lái)，有何作用，寫在紙上才能看得清清楚楚。同時(shí)，鍛煉書寫能力以及適當(dāng)?shù)呐虐娑际菍?duì)考試有所幫助的。簡(jiǎn)單題多梳理思路，遇到難題才不會(huì)手忙腳亂，按部就班的分塊解決每一部分，多鍛煉思維的邏輯性才能做到目無(wú)全牛，條理清晰。
3.自我放棄
解決方案：這類型的同學(xué)主要是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中沒有找到自我成就感，在這種情況下要學(xué)好數(shù)學(xué)，就需要自身努力，相信自己，但家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)也是非常重要的。
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇十
一是政治站位不高。有的黨員干部不善于從政治上分析問(wèn)題，對(duì)待工作，本位主義較重，大局意識(shí)不強(qiáng)，沒有能夠充分認(rèn)識(shí)黨史學(xué)習(xí)教育的重大意義。有的黨員干部理想信念不堅(jiān)定，黨性觀念不強(qiáng)，在原則問(wèn)題和大是大非面前旗幟不鮮明，態(tài)度不堅(jiān)決。有的干部黨員意識(shí)不強(qiáng)，組織生活不嚴(yán)肅，以業(yè)務(wù)工作繁忙為由，長(zhǎng)期不參加組織活動(dòng)，批評(píng)與自我批評(píng)搞形式、走過(guò)場(chǎng)、玩虛招。
二是思想建設(shè)乏力。有的黨員干部不注重理論學(xué)習(xí)，不注重思想理論武裝，長(zhǎng)期以來(lái)吃老本，憑經(jīng)驗(yàn)辦事，對(duì)黨的創(chuàng)新理論學(xué)之不深，知之不多，用之不力，不能很好將創(chuàng)新理論用以指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作。參加支部集中學(xué)習(xí)，人在心不在，入耳不入心，發(fā)言材料讓人代筆，沒有進(jìn)行深入的思考并結(jié)合實(shí)際情況加以分析研究運(yùn)用，沒有能夠做到與日俱進(jìn)，不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的要求。
三是從嚴(yán)管理松懈。有的同志無(wú)視制度規(guī)定，該請(qǐng)示不請(qǐng)示，該報(bào)告不報(bào)告，違規(guī)用權(quán)、擅自越權(quán)、我行我素。有的同志遇到矛盾繞道走，不敢直面問(wèn)題，怯于較真碰硬，信奉好人主義，奉行“中庸”哲學(xué)，礙于面子和稀泥，妄顧情面丟原則。有的同志不鉆工作鉆關(guān)系，心存僥幸，投機(jī)取巧，視“曲線救國(guó)”為唯一出路。批評(píng)與自我批評(píng)沒有辣味，你好我好大家好，搞無(wú)原則的一團(tuán)和氣，沒有體現(xiàn)黨內(nèi)政治生活的政治性時(shí)代性原則性戰(zhàn)斗性。
四是作風(fēng)建設(shè)不嚴(yán)。有的同志深入基層不足，研究問(wèn)題不深，習(xí)慣于看材料、聽匯報(bào)，“蜻蜓點(diǎn)水”、“霧里看花、水中望月”，雙腳“踩空”，頭腦“發(fā)空”，問(wèn)題“抓空”。有的同志本位主義嚴(yán)重，“一葉障目”，個(gè)人利益至上，于己有利就執(zhí)行，于己不利就敷衍。有的同志工作消極應(yīng)付，上班“劃水摸魚”，下班麻將撲克，工作時(shí)間無(wú)精打采，下班時(shí)間“充滿雞血”。有的同志自由散漫，不作為、慢作為、亂作為，對(duì)工作任務(wù)簡(jiǎn)單應(yīng)付，值班值守流于形式，個(gè)別同志甚至在值班期間脫崗打牌。
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇十一
高中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
遼寧省大洼第三高級(jí)中學(xué)孟婷婷
興趣是學(xué)生打開音樂殿堂的鑰匙，是通向音樂世界的橋梁，興趣是獲得一切知識(shí)的最好的教師。在高中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，是提高音樂教學(xué)效益、發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的先決條件?！芭d趣是最好的老師”，所以，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)、健全審美心理、提高人的整體素質(zhì)，有著重要作用的。因此，我針對(duì)高中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行以下闡述：
一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，引發(fā)學(xué)生興趣
1.通過(guò)視覺感受，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
雖然現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)，比過(guò)去重視些了，但仍有很多學(xué)生對(duì)音樂家不太了解，我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)習(xí)音樂也需要周圍氣氛的熏陶。因此，在音樂教室內(nèi)進(jìn)行布置是必須的?？梢栽趯W(xué)生進(jìn)音樂教室的樓道內(nèi)墻上張貼著幾位音樂大師的畫像。貝多芬、肖邦、冼星海等音樂大師的生平簡(jiǎn)介，使學(xué)生受到了音樂的啟迪。
2.通過(guò)聽覺感受，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在我的課堂上，除了視覺上的熏陶，聽音樂對(duì)培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)音樂的興趣也是有幫助的。在上課之前，放一些有關(guān)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的音樂，來(lái)提前讓學(xué)生感受音樂風(fēng)格。還可以在課間播放音樂，一方面能夠讓學(xué)生課下放松；另一方面也可以在不知不覺中，讓音樂的感染力對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透。
3.改變授課的組織形式，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍
按照我們以往的傳統(tǒng)的音樂課組織形式常以古老的空間排列方式，教師高高地站立在其間，以嚴(yán)者的`姿態(tài)審視學(xué)生，學(xué)生則正襟危坐仰視老師，這種組織模式，是便于教師控制課堂秩序，卻人為造成一種威懾力，無(wú)形中給學(xué)生以心理壓力。學(xué)生長(zhǎng)期處于這種上課環(huán)境別說(shuō)有興趣了，甚至是抹殺了他們的個(gè)性與創(chuàng)造力。為營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，可以改變傳統(tǒng)“插秧式”的座位組合，讓學(xué)生變化座位，坐成小組圓形，集體半圓形等等，同時(shí)學(xué)生可以根據(jù)特長(zhǎng)、興趣需要組合成若干名組合，組長(zhǎng)由民主選舉產(chǎn)生，這樣學(xué)生之間的交往就大大增加了，也增強(qiáng)了師生間的親切感，縮短了師生間的距離，營(yíng)造了一個(gè)平等、民主、輕松的教學(xué)氛圍，為更好地進(jìn)行課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
二、激發(fā)興趣，啟迪思維
激發(fā)興趣是在引導(dǎo)興趣的基礎(chǔ)上隨著學(xué)生對(duì)認(rèn)知對(duì)象的認(rèn)識(shí)而激發(fā)起來(lái)的興趣。
1.直接激發(fā)興趣
利用圖片、影像等直觀教具，借助生動(dòng)具體通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言可以獲得教學(xué)中滿意的效果。
2.音畫結(jié)合激發(fā)興趣
利用多媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，穿插提問(wèn)，既能極大的激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，也有助于發(fā)揮學(xué)生的想象力。用鮮艷生動(dòng)活潑的投影片配合音樂激發(fā)興趣。學(xué)生的想象力如果還不夠，采用這個(gè)方法可以把歌曲的文字、音樂描寫和影像描寫融為一體，可以化抽象為形象，幫助學(xué)生理解音樂。利用音畫結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，它不僅使光、聲、色、形融為一體，而且能夠輸出的物體形象信息與文字材料得到密切配合，讓學(xué)生親身融于情景之中，有身臨其境之感。
3.表演激發(fā)興趣
用演奏或表演鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)等形式來(lái)提高學(xué)生興趣。音樂課有不同于其它文化科學(xué)課的特點(diǎn)。學(xué)生往往不滿足于安安靜靜地聽音樂或是僅用歌聲來(lái)表達(dá)情感，而是更喜歡用動(dòng)作來(lái)補(bǔ)充。邊唱、邊跳、邊欣賞、邊表演，動(dòng)靜互補(bǔ)，相輔相成地。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀譜知識(shí)和歌曲后，可以給他們充足的時(shí)間表現(xiàn)。樂器合奏、打擊樂伴奏、集體舞組合都是學(xué)生們展現(xiàn)自己的方式，這些都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
三、建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“師生關(guān)系”是教學(xué)過(guò)程中最基本的人與人之間的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的重要保證。建立良好的師生關(guān)系具有十分重要的意義。
1.教師應(yīng)尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生
教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格。教師應(yīng)當(dāng)注意自己的言行舉止，任何情況下不說(shuō)侮辱學(xué)生人格的話。教師在與學(xué)生談話時(shí)，一定要以沉著鎮(zhèn)定、言語(yǔ)文明的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。即使學(xué)生違反了紀(jì)律，教師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要曉之以理，動(dòng)之以情，不諷刺，不挖苦，不打擊。
2.教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生交流溝通
建立良好的師生關(guān)系，教師還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生多交流溝通。良好的師生交往在教學(xué)知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)了相互反饋、彼此溝通，促進(jìn)著觀點(diǎn)的交流、心智的激發(fā)以及情意的感染。由于師生社會(huì)角色不同，看問(wèn)題的角度不一，難免對(duì)一些看法不一致。為此，教師應(yīng)善于通過(guò)多種渠道和方式了解學(xué)生對(duì)音樂課形式的意見，采納合理的建議。
3.教師應(yīng)給予學(xué)生正確的評(píng)價(jià)及適當(dāng)?shù)墓膭?lì)
學(xué)生常常善于評(píng)價(jià)別人、不善于評(píng)價(jià)自己，他們幾乎完全以教師的評(píng)價(jià)為轉(zhuǎn)移，因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該肯定學(xué)生好的言行，全面地、發(fā)展地看待學(xué)生，評(píng)價(jià)要適當(dāng)，了解學(xué)生的內(nèi)心情況和內(nèi)心體驗(yàn)，促使學(xué)生有積極履行道德要求的愿望，能夠主動(dòng)地按照道德意識(shí)來(lái)調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，從而自覺地完成道德行為。
隨著教育改革的發(fā)展，素質(zhì)教育的提出為音樂教育提供了難得的發(fā)展機(jī)會(huì)，同時(shí)也對(duì)高中音樂教師隊(duì)伍提出了更高的要求，在音樂課堂中講究教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好做出正確的導(dǎo)向，使學(xué)生成為具有高素質(zhì)的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。讓學(xué)生乘著歌聲的翅膀，在音樂的天空里自由翱翔！
【參考文獻(xiàn)】
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學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇十二
近幾年，雙語(yǔ)教學(xué)在國(guó)內(nèi)蓬勃發(fā)展，并且取得了一定的成效，由于學(xué)生的英語(yǔ)能力有限，中英思維切換能力較差，多數(shù)學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)不是很適應(yīng)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)擔(dān)[1].開展高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)化學(xué)類本科生的專業(yè)英語(yǔ)水平，提高學(xué)生國(guó)際化程度是十分有益的。針對(duì)高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索了高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的新方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到良好的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。
1、高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。
大多數(shù)高校的專業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)還處于規(guī)劃和建設(shè)的初期階段[2-4],河南農(nóng)業(yè)大學(xué)的高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)也是近幾年剛剛開課，在教學(xué)過(guò)程中也存在很多問(wèn)題。首先，由于雙語(yǔ)課程在我國(guó)開設(shè)的時(shí)間還很短，雙語(yǔ)課程所用的教材就是一個(gè)大問(wèn)題。因?yàn)楦叩扔袡C(jī)化學(xué)涉及到很多復(fù)雜的反應(yīng)機(jī)理研究，若用原版英文教材，學(xué)生理解起來(lái)就比較吃力。因此，根據(jù)所講內(nèi)容編寫了更適合學(xué)生應(yīng)用的高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教材。其次，是教學(xué)師資方面的問(wèn)題。從事高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的教師除了要具備扎實(shí)的高等有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)之外，還要具備流利的英文口語(yǔ)能力。學(xué)校從事英文教育的教師具有流利的英文表達(dá)能力，但不具備應(yīng)有的化學(xué)功底；化學(xué)專業(yè)的教師具備扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)，卻沒有流利的英文表達(dá)能力，此兩方面如何協(xié)調(diào)，成了雙語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題所在。再次，因?yàn)楦叩扔袡C(jī)化學(xué)雙語(yǔ)課的教學(xué)過(guò)程中既有復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)機(jī)理，還有許多陌生的英文專業(yè)名詞，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥無(wú)味，理解起來(lái)困難重重。針對(duì)高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，探討了雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的新方法。
2、雙語(yǔ)教學(xué)的新方法。
2.1、雙語(yǔ)高等有機(jī)化學(xué)教材。
有機(jī)化學(xué)發(fā)展迅速，更新較快，一些新的成果與技術(shù)大多源于西方發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，采用雙語(yǔ)教學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)高等有機(jī)化學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)化學(xué)的思維模式。在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教材的選擇是很重要的，教材選擇是否合適直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心，教材選擇不當(dāng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。針對(duì)高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中沒有合適教材的問(wèn)題，根據(jù)本校高等有機(jī)化學(xué)教學(xué)的需要，廣泛吸納外文原版教材和國(guó)內(nèi)相關(guān)雙語(yǔ)教材的精華，結(jié)合化學(xué)教學(xué)特點(diǎn)和需求，編寫適合學(xué)生使用的雙語(yǔ)教學(xué)教材，并制作適合教學(xué)要求的多媒體課件。這樣一來(lái)，自己所編寫教材的優(yōu)勢(shì)就比較明顯和突出。首先，與原版英文教材相比，自己所編教材的價(jià)格便宜很多，減輕了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。而且教材內(nèi)容是經(jīng)過(guò)加工提煉過(guò)的，使用時(shí)更容易為廣大學(xué)生所接受。其次，和國(guó)內(nèi)其它兄弟院校的雙語(yǔ)教材相比，自己編寫的教材更適合學(xué)生和教師，能達(dá)到更好的教學(xué)目的。
2.2、雙語(yǔ)教學(xué)的師資問(wèn)題。
雙語(yǔ)課教師需要有廣博的專業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該具有很好的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀和寫的能力，這樣教師才能在教學(xué)過(guò)程中把專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)進(jìn)行融會(huì)貫通。在一般的高等院校，大部分教師都是在國(guó)內(nèi)讀書然后工作，雖然在外語(yǔ)應(yīng)試方面會(huì)表現(xiàn)突出，但是，大部分教師的英語(yǔ)口語(yǔ)水平還是比較有限的。在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師是教學(xué)過(guò)程的核心，如果沒有一支強(qiáng)有力的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍，要取得理想的雙語(yǔ)教學(xué)效果是不可能的。在我國(guó)，鑒于雙語(yǔ)教師自身的外語(yǔ)水平有限，再加上雙語(yǔ)教學(xué)近些年來(lái)在全國(guó)各大高校發(fā)展迅猛，教師外語(yǔ)水平和教師的迫切需求這二者之間存在著很大的矛盾。針對(duì)高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)中存在的'師資問(wèn)題，應(yīng)該采取措施盡量的緩解矛盾問(wèn)題。針對(duì)大部分教師口語(yǔ)水平不高的現(xiàn)狀，學(xué)校組織同一學(xué)科雙語(yǔ)教師集體觀看國(guó)外原版課程錄像，之后，教師集體討論，交流觀看心得和聽課感受。有條件的情況下，讓雙語(yǔ)課教師輪流到國(guó)外參觀學(xué)習(xí)，鍛煉任課教師的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，定期利用假期或周末邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的外教對(duì)任課教師進(jìn)行口語(yǔ)培訓(xùn)[5].另外，雙語(yǔ)教學(xué)模式對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)效果也起著不容忽視的作用，課題組雙語(yǔ)教師之間要經(jīng)常交流上課心得和體會(huì)，相互幫助，共同提高。教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或現(xiàn)場(chǎng)對(duì)兄弟院校本學(xué)科雙語(yǔ)課程的教學(xué)進(jìn)行觀摩，學(xué)習(xí)別人合理的教學(xué)模式和寶貴經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)水平。
2.3、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的培養(yǎng)。
雙語(yǔ)教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，教師只關(guān)注課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)樯险n的時(shí)間畢竟是有限的，在有限的時(shí)間內(nèi)要想取得理想的教學(xué)效果，同時(shí)提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平和英語(yǔ)水平是有難度的。應(yīng)該在課堂以外的外部環(huán)境中營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍，開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)境和思維模式轉(zhuǎn)換的能力。對(duì)于普通的本科生來(lái)說(shuō)，高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)具有很大的難度和挑戰(zhàn)性，這是因?yàn)楦叩扔袡C(jī)化學(xué)涉及到很多化學(xué)反應(yīng)機(jī)理，再加上是外文的，就更難理解了。對(duì)于這種現(xiàn)象，可以采用以下方法來(lái)解決。首先，對(duì)于高等有機(jī)化學(xué)復(fù)雜的反應(yīng)機(jī)理，要求學(xué)生在上課前，用中文高等有機(jī)化學(xué)教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，先掌握反應(yīng)的機(jī)理和基本情況，這樣，雙語(yǔ)課上就降低了對(duì)復(fù)雜反應(yīng)機(jī)理的理解難度，教師上課的重點(diǎn)就可以從復(fù)雜的反應(yīng)機(jī)理的解釋中解脫出來(lái)，重點(diǎn)放在外語(yǔ)在課堂上的應(yīng)用方面。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)也相對(duì)輕松很多。其次，高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)課講授過(guò)程中的重點(diǎn)除了化學(xué)反應(yīng)本身以外，一些新的專業(yè)詞匯或短語(yǔ)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這些專業(yè)詞匯或短語(yǔ)是學(xué)生平時(shí)在大學(xué)英語(yǔ)里接觸不到的。教師在課前就應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)這些短語(yǔ)或單詞進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣大大減輕了學(xué)生上課時(shí)的理解難度和教師的教學(xué)壓力，提高了教學(xué)效果。再次，為了督促學(xué)生充分利用課余時(shí)間，教師每次上課前應(yīng)該提前來(lái)到教室里，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況進(jìn)行認(rèn)真檢查；上課過(guò)程中要經(jīng)常提問(wèn)，并根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況進(jìn)行平時(shí)成績(jī)登記。這樣做對(duì)提高雙語(yǔ)教學(xué)的效果是非常有利的。
3、結(jié)語(yǔ)。
為了提高學(xué)生有機(jī)化學(xué)專業(yè)課的外語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，對(duì)在校本科生進(jìn)行專業(yè)課的雙語(yǔ)教學(xué)工作是十分必要的。高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)課程對(duì)于化學(xué)專業(yè)本科生來(lái)說(shuō)也同樣重要。高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)必須兼顧課程特點(diǎn)和學(xué)生英文水平，因?yàn)殡p語(yǔ)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中既涉及到專業(yè)知識(shí)又涉及到外語(yǔ)應(yīng)用的特殊性，為了達(dá)到良好的雙語(yǔ)教學(xué)效果，應(yīng)采取以下措施：首先，要根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平編寫適合學(xué)生使用的、通俗易懂的雙語(yǔ)教材，既節(jié)約了教學(xué)成本，又提高了教學(xué)效果。其次，教師的專業(yè)知識(shí)水平和外語(yǔ)水平也對(duì)教學(xué)效果有直接影響，尤其是教師的外語(yǔ)口語(yǔ)水平。因此，要提高雙語(yǔ)教師的英語(yǔ)水平，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力。再次，應(yīng)充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。高等有機(jī)化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)方法改革，使學(xué)生在掌握化學(xué)反應(yīng)基本原理的同時(shí)，提高了學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)水平，為學(xué)生以后的科學(xué)研究工作打下良好的專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇十三
，現(xiàn)將我局機(jī)關(guān)效能年活動(dòng)自查自糾剖析工作情況匯報(bào)如下:
1、個(gè)別民警政治業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，理論水平不強(qiáng)，業(yè)務(wù)工作不精，工作能力不強(qiáng)。
2、少數(shù)單位和民警存在重打擊、輕服務(wù)的思想。
3、機(jī)關(guān)作風(fēng)不實(shí)，大局觀念淡薄，缺乏主動(dòng)服務(wù)意識(shí)。
4、群眾辦理戶口審批等事項(xiàng)繁瑣，辦事不方便，來(lái)回跑的現(xiàn)象較多。
5、少數(shù)單位和民警執(zhí)行規(guī)章制度、工作紀(jì)律不嚴(yán)格，責(zé)任意識(shí)較差。
6、個(gè)別民警工作效率不高，工作不分主次，不管輕重緩急。
7、少數(shù)單位對(duì)民警工作績(jī)效考評(píng)不嚴(yán)格，督促檢查不到位。
1、學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)，缺乏主動(dòng)性，抓業(yè)務(wù)工作多，抓理論學(xué)習(xí)少，認(rèn)為工作的職責(zé)就是實(shí)干，工學(xué)關(guān)系處理不當(dāng)，往往對(duì)學(xué)習(xí)看成是輕任務(wù)，可學(xué)可不學(xué)，由于思想認(rèn)識(shí)模糊，導(dǎo)致政治理論水平不高、業(yè)務(wù)素質(zhì)不強(qiáng)。
2、少數(shù)民警的特權(quán)思想仍然存在。公安機(jī)關(guān)是行政執(zhí)法機(jī)關(guān)，國(guó)家賦予的權(quán)力較多，但在執(zhí)法過(guò)程中，有時(shí)會(huì)以管人者自居，少數(shù)民警不主動(dòng)服務(wù)，淡化服務(wù)的思想仍然沒有根本改變，對(duì)待辦事、求助的群眾有冷硬推的現(xiàn)象。
3、民警的工作責(zé)任感不夠強(qiáng)，存在急功近利、漂浮的工作作風(fēng)，在日常工作中沒有將群眾觀念緊密與工作實(shí)效相結(jié)合，沒有將雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)貫穿于工作、生活始終。
4、“稀、拉、松”的現(xiàn)象仍然存在。少數(shù)民警在本職崗位工作平庸，整天無(wú)所事事，不求上進(jìn)，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。個(gè)別單位管理松散，造成工作效率低下，辦事效率不高，影響機(jī)關(guān)辦事效能。
5、監(jiān)督還不夠到位。雖然,近幾年來(lái)通過(guò)開展機(jī)關(guān)效能建設(shè)活動(dòng)，建立和完善了一系列內(nèi)務(wù)管理等規(guī)章制度，開展了經(jīng)常性的效能督察，取得了一定的成效。但由于公安內(nèi)部制度落實(shí)缺乏有效監(jiān)督，有的制度形同虛設(shè)，加上執(zhí)紀(jì)尚不夠嚴(yán)格，使一些規(guī)章制度沒有得到有效落實(shí)。
1、加強(qiáng)民警學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)省委、省政府《關(guān)于提高機(jī)關(guān)效能、創(chuàng)建最優(yōu)發(fā)展環(huán)境的決定》和《關(guān)于在全省開展機(jī)關(guān)效能年活動(dòng)的通知》。二是抓學(xué)習(xí)考評(píng)。堅(jiān)持了“五個(gè)一”學(xué)習(xí)制度，即“一日一學(xué)”，要求每個(gè)民警每天有效學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1個(gè)小時(shí);“一周一講”，利用每周召開例會(huì)的時(shí)間由例會(huì)成員帶頭學(xué)習(xí);“一月一考”，每月就前段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一次考試;“一季一評(píng)”，每季度開展一次集中學(xué)習(xí)講評(píng)，根據(jù)民警日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)及知識(shí)掌握情況，進(jìn)行階段考評(píng);“一年一考核”，年終對(duì)每個(gè)干部學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和考核，考核結(jié)果作為年終評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。三是抓學(xué)習(xí)載體。通過(guò)座談、研討、知識(shí)答題等形式，不斷豐富學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)習(xí)效率。
2、要進(jìn)一步加大打擊力度，維護(hù)全縣社會(huì)治安穩(wěn)定。一是要繼續(xù)保持對(duì)打擊嚴(yán)重刑事犯罪高壓態(tài)勢(shì)，強(qiáng)化快速反應(yīng)機(jī)制，對(duì)“命案”、現(xiàn)行暴力惡性大案實(shí)行專案專辦，嚴(yán)格責(zé)任。二是以侵財(cái)案件為工作重點(diǎn)，全力開展“金盾09行動(dòng)”、打擊“兩搶一盜”、“打黑除惡”專項(xiàng)行動(dòng)，認(rèn)真整治社會(huì)治安。三是加大治安巡防力度,抓好機(jī)關(guān)民警夜間巡防工作,嚴(yán)格落實(shí)巡防責(zé)任制,維護(hù)縣城治安秩序,為構(gòu)建和諧治安環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
3、要加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)。一是深入開展實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀教育，提高廣大民警的思想品質(zhì)和服務(wù)意識(shí)。二是深入開展機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，建設(shè)一支作風(fēng)優(yōu)良、群眾滿意公眾形象良好的公安隊(duì)伍。三是局效能辦要會(huì)同政工、紀(jì)檢、督察部門加強(qiáng)督促指導(dǎo)，及時(shí)查糾違紀(jì)違規(guī)行為。
4、要增強(qiáng)為民服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)能力?；鶎优沙鏊詫W(xué)習(xí)周俊軍工作法為契機(jī)，加強(qiáng)派出所規(guī)范化建設(shè)，區(qū)民警每周除在所值班辦事、開會(huì)外，一律在警務(wù)區(qū)或社區(qū)警務(wù)室上班。派出所民警要深入社區(qū)和農(nóng)村開展實(shí)有人口登記，加強(qiáng)與群眾聯(lián)系，與居民群眾、農(nóng)民交朋友，增進(jìn)警民關(guān)系。戶政部門和派出所要進(jìn)一步提高群眾意識(shí)，完善便民利民措施，對(duì)辦證、辦事群眾要熱情接待，盡量提供便利，減少中間環(huán)節(jié)，真心實(shí)意為群眾辦實(shí)事、做好事、解民憂。
5、以制度約束為手段，規(guī)范日常行為。一是按照“五條禁令”，自覺規(guī)范日常言行。二是實(shí)行分級(jí)負(fù)責(zé)制。日常工作和行為中實(shí)行一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，即局領(lǐng)導(dǎo)抓中層干部、中層干部抓民警，中層干部對(duì)局領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，民警對(duì)中層干部負(fù)責(zé)，從而增強(qiáng)廣大民警的責(zé)任意識(shí)。三是嚴(yán)格工作紀(jì)律。要求每個(gè)民警都必須嚴(yán)格按規(guī)定的原則和程序辦事，嚴(yán)防工作中的不正之風(fēng)。建立了錯(cuò)案追究制度，對(duì)因工作不利或責(zé)任心不強(qiáng)等原因造成錯(cuò)案，給予相應(yīng)批評(píng)教育或紀(jì)律處分。
6、規(guī)范辦事程序，提高服務(wù)質(zhì)量。一是嚴(yán)格執(zhí)行首問(wèn)責(zé)任制和辦事負(fù)責(zé)制。規(guī)定凡第一個(gè)接待報(bào)案人，必須負(fù)起責(zé)任，屬于自己職責(zé)范圍的，要負(fù)責(zé)到底，不屬于自己職責(zé)范圍的，要及時(shí)協(xié)調(diào)聯(lián)系到有關(guān)科室，直到報(bào)案人滿意為止。二是“六個(gè)一”文明服務(wù)。即要求每個(gè)民警在接待群眾來(lái)訪時(shí)都要做到“見面問(wèn)一聲好，進(jìn)門讓一個(gè)座，話前倒一杯茶，情況問(wèn)一個(gè)明，辦事給一個(gè)公，臨走道一聲安”，使群眾切實(shí)感受到公安部門的溫暖。三是使用文明用語(yǔ)。要求每個(gè)民警在日常工作生活中都要將“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、再見”十字文明禮貌基本用語(yǔ)記在心中、掛在嘴上，時(shí)時(shí)刻刻做文明人、辦文明事、樹文明風(fēng)，切實(shí)提高服務(wù)質(zhì)量和水平。
7、加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，嚴(yán)格績(jī)效考評(píng)。要認(rèn)真堅(jiān)持周匯報(bào)、月調(diào)度分析、季總結(jié)考評(píng)制度，對(duì)作風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)制度落實(shí)情況進(jìn)行督導(dǎo)，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)。采取定期、不定期查崗等形式對(duì)工作精神狀態(tài)和履行崗位職責(zé)情況進(jìn)行督查，促進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)的有效轉(zhuǎn)變。將各項(xiàng)制度有效落實(shí)到各項(xiàng)工作當(dāng)中，抓好工作規(guī)范和創(chuàng)新，有效推動(dòng)各項(xiàng)組織工作開展。把好經(jīng)驗(yàn)、好做法制度化、規(guī)范化，逐步形成有利于保持民警良好形象的長(zhǎng)效機(jī)制。要認(rèn)真落實(shí)崗位責(zé)任制，嚴(yán)格績(jī)效考評(píng)，促進(jìn)各項(xiàng)工作任務(wù)圓滿完成。
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇十四
本文通過(guò)對(duì)臨床護(hù)理實(shí)習(xí)護(hù)士帶教工作中所存在的問(wèn)題，針對(duì)性地提出改進(jìn)意見，最終達(dá)到不斷提高護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的目的。帶教護(hù)士是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作，也是護(hù)理工作不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一方面，護(hù)士的實(shí)踐是保證護(hù)理教育達(dá)到培養(yǎng)實(shí)用型護(hù)理人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)質(zhì)量直接影響到護(hù)士學(xué)習(xí)的效果;另一方面，實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教工作關(guān)系到護(hù)理人員的整體素質(zhì)提高及護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)直接影響到實(shí)習(xí)醫(yī)院的聲譽(yù)。本人從多年的實(shí)習(xí)護(hù)士帶教工作中發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題，作一些淺析。
1現(xiàn)在帶教工作存在的問(wèn)題
護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)中獲得知識(shí)、技能和職業(yè)價(jià)值觀對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士今后的專業(yè)成長(zhǎng)具有重要的影響，然而現(xiàn)在的帶教工作往往存在很多方面的問(wèn)題。
1.1忽視帶教工作中對(duì)護(hù)生護(hù)理觀念、心態(tài)的轉(zhuǎn)變教育
由于社會(huì)上一些人對(duì)護(hù)理工作不了解，以及長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為護(hù)士就是伺候人的，護(hù)理工作很簡(jiǎn)單，無(wú)非是打針、發(fā)藥，根本不需要實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)一二個(gè)月的培訓(xùn)就能上崗;還有的人認(rèn)為護(hù)理工作沒有什么可干的，單調(diào)乏味，對(duì)這些偏見，實(shí)習(xí)護(hù)士難免有些情緒波動(dòng)，甚至對(duì)護(hù)理工作產(chǎn)生厭惡感、卑微感。帶教老師往往忽視了護(hù)生們的這種情緒波動(dòng)，忽視護(hù)理帶教工作中對(duì)護(hù)生護(hù)理理念、心態(tài)的轉(zhuǎn)變教育，從而使實(shí)習(xí)護(hù)士在實(shí)習(xí)期間心猿意馬，達(dá)不到帶教實(shí)習(xí)的目的。
1.2帶教方法單一，不能適應(yīng)護(hù)生情況的多樣性
有些帶教老師知識(shí)缺乏，知識(shí)老化，不能因人施教，帶教的方法也單一，不能根據(jù)護(hù)生個(gè)體差異的具體情況進(jìn)行有效地帶教。同時(shí)帶教老師的水平也參差不齊，有的從事帶教工作不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)不多，在適應(yīng)護(hù)士在實(shí)習(xí)過(guò)程中的多樣性方面不能采取一套有效的對(duì)應(yīng)措施。
1.3帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士的檢查指導(dǎo)不足
實(shí)習(xí)成效的好壞似乎與帶教老師的切身利益無(wú)關(guān)，因而帶教老師只是指使實(shí)習(xí)護(hù)士做事，只讓護(hù)生做一些生活護(hù)理，如晨間護(hù)理、口腔護(hù)理、鋪床等，而技術(shù)性操作做得少，在沒有給予過(guò)多技術(shù)方面指導(dǎo)的情況下，對(duì)其實(shí)習(xí)效果隨便做了鑒定。
1.4帶教老師對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士態(tài)度冷漠，關(guān)心不夠
帶教老師都是兼職，除承擔(dān)護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)外，同時(shí)還要管病人，工作繁忙，從而缺乏對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)期間的關(guān)心、理解和支持，同時(shí)也因帶教老師自身的修養(yǎng)和職業(yè)道德的各異，心情不好，以至于對(duì)護(hù)生“發(fā)火”，對(duì)護(hù)生不尊重，溝通和交流少，關(guān)心不夠，態(tài)度冷淡。
1.5帶教老師不樹立榜樣，引發(fā)負(fù)面影響
作為一個(gè)護(hù)理帶教老師，除自身應(yīng)具有嫻熟的操作技能、雄厚的理論知識(shí)，較豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)外，還必須具有良好的精神風(fēng)貌，對(duì)護(hù)理事業(yè)的忠誠(chéng)。因?yàn)閹Ы陶叩囊慌e一動(dòng)都會(huì)給護(hù)生留下深刻的印象，促使實(shí)習(xí)護(hù)士向自己學(xué)習(xí)，并不斷提高自己。而有的帶教老師恰恰相反，有失大雅的舉止，淺薄的學(xué)識(shí)，不文明的談吐，不僅不會(huì)促進(jìn)護(hù)生努力學(xué)習(xí)，反而使實(shí)習(xí)護(hù)生產(chǎn)生逆反心理，從而影響實(shí)習(xí)護(hù)士實(shí)習(xí)工作的正常開展。
2對(duì)策與體會(huì)
在實(shí)習(xí)護(hù)士帶教工作中存在諸多方面的問(wèn)題，做好實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教工作，讓實(shí)習(xí)護(hù)士圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
2.1做好帶教準(zhǔn)備，未雨綢繆
護(hù)生進(jìn)入病房實(shí)習(xí)前要做好充分的帶教準(zhǔn)備，要統(tǒng)一召開帶教會(huì)，認(rèn)真講解實(shí)習(xí)要求，制定目標(biāo)教學(xué)計(jì)劃、?？平贪?、專科考試試題，要將實(shí)習(xí)大綱轉(zhuǎn)化為可及時(shí)觀察、評(píng)價(jià)和可操作性目標(biāo)，使實(shí)習(xí)有規(guī)律、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，為落實(shí)實(shí)習(xí)任務(wù)打下基礎(chǔ)。
2.2加強(qiáng)實(shí)習(xí)護(hù)士心理素質(zhì)的培養(yǎng)
從負(fù)責(zé)帶教開始，帶教老師要密切注意實(shí)習(xí)護(hù)士的心理變化，要培養(yǎng)護(hù)生良好的護(hù)理觀念，及時(shí)克服心理上的一些障礙，告訴他們：護(hù)理是一門精深的藝術(shù)，人常說(shuō)：三分治，七分養(yǎng)，說(shuō)的就是護(hù)理的重要性。特別是今天，為適應(yīng)新的醫(yī)學(xué)模式，護(hù)理尤為重要，現(xiàn)在已經(jīng)有越來(lái)越多的護(hù)士赴香港學(xué)習(xí)取得了?？谱o(hù)士證書,護(hù)理已不再是單純地執(zhí)行醫(yī)囑，而是執(zhí)行醫(yī)囑的基礎(chǔ)上滿足病人的社會(huì)、文化、心理的需要，為病人提供全身心、高質(zhì)量的服務(wù);選擇了護(hù)理職業(yè)，就選擇了無(wú)私與奉獻(xiàn)，是人感情的升華,南丁格爾說(shuō),人是最寶貴的，能夠照顧人使他康復(fù)，是一件神圣的工作。以此精神為指導(dǎo)，從而樹立護(hù)生正確的人生觀、職業(yè)觀。
2.3重視帶教老師的選擇
要選擇具有良好醫(yī)德素質(zhì)、精湛的'操作技術(shù)，熱愛護(hù)理專業(yè)，熱愛教學(xué)工作，能肩負(fù)起帶教的責(zé)任，綜合素質(zhì)高，具有多方面的專業(yè)技能，能把理論聯(lián)系到實(shí)踐中去，具有護(hù)師以上資歷的護(hù)士擔(dān)任。要做到以病人為中心，給予患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，以保證醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量。
2.4充分發(fā)揮護(hù)生在實(shí)習(xí)中的主導(dǎo)作用
帶教老師要因材施教，提供針對(duì)性及個(gè)性化的教學(xué)，不厭其煩，在做好示范操作的同時(shí)，要起好“指導(dǎo)”“點(diǎn)撥”“概括”的作用，讓護(hù)生對(duì)相關(guān)知識(shí)、技能能清楚認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，難免有些膽怯、陌生感，帶教老師要在示范的基礎(chǔ)上大膽讓實(shí)習(xí)護(hù)士在自己的指導(dǎo)下進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理工作，但是，要嚴(yán)格要求每位護(hù)生做好每一項(xiàng)護(hù)理工作時(shí)教會(huì)護(hù)生做好“三查七對(duì)”工作，同時(shí)，對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士的每一項(xiàng)工作要做到“放手不放眼”，防止差錯(cuò)事故的發(fā)生。
2.5運(yùn)用賞識(shí)教育激發(fā)護(hù)生的學(xué)習(xí)工作積極性
賞識(shí)教育是教育者通過(guò)欣賞和贊揚(yáng)受教育者的優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)受教育者的非智力因素(情感、動(dòng)機(jī)、興趣、意志和性格等)，使之積極投入學(xué)習(xí)的一種教育方式[1]，運(yùn)用賞識(shí)教育能使受教育護(hù)生自尊、自強(qiáng)、從而主動(dòng)地學(xué)習(xí)并取得成功。
2.6加強(qiáng)臨床帶教的溝通開展教學(xué)查房，各教學(xué)病房互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2.7細(xì)心觀察，關(guān)心實(shí)習(xí)護(hù)士
關(guān)心體貼護(hù)士，及時(shí)了解實(shí)習(xí)護(hù)士的心理狀態(tài)是帶教老師、學(xué)校、醫(yī)院做好護(hù)士不良心理因素調(diào)整的關(guān)鍵和前提，而做好護(hù)士心理平衡轉(zhuǎn)化工作又是護(hù)理不出現(xiàn)差錯(cuò)事故的保證。臨床帶教工作既是帶業(yè)務(wù)、帶技術(shù)，也是帶思想、帶品質(zhì)。所以為人師表，對(duì)護(hù)生既要嚴(yán)格要求，又要關(guān)心愛護(hù)，這是每位帶教老師必須堅(jiān)持的原則。抽出時(shí)間組織學(xué)生開座談會(huì)等方式，如談?wù)劷趯?shí)習(xí)生活中有哪些收獲，還存在哪些方面的不足及要求，及時(shí)掌握實(shí)習(xí)護(hù)士的思想情況及存在的問(wèn)題，并給予及時(shí)處理，使實(shí)習(xí)生能感到來(lái)自老師和醫(yī)院的關(guān)心。
2.8加強(qiáng)帶教老師的培訓(xùn)，提高帶教老師的綜合素質(zhì)，樹立良好的榜樣
每一位帶教老師要嚴(yán)于律己，用一顆愛心去對(duì)待每一位實(shí)習(xí)護(hù)士，樹立榜樣,起好表率作用。護(hù)理臨床帶教老師在整個(gè)臨床護(hù)生帶教中占重要的位置，擔(dān)負(fù)著為護(hù)理事業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任。而現(xiàn)在的臨床帶教老師多數(shù)是專業(yè)護(hù)士，本科以上學(xué)歷還較少，因此，要對(duì)帶教老師進(jìn)行教學(xué)能力和技能培訓(xùn)，采取長(zhǎng)期培訓(xùn)或短期培訓(xùn)相結(jié)合，多方位地提供各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)環(huán)境，并在原有的基礎(chǔ)上努力提高學(xué)歷層次和知識(shí)水平，以適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理教育快速發(fā)展的需要[2]。
2.9正確評(píng)估實(shí)習(xí)護(hù)士的綜合素質(zhì)，落實(shí)考核制度，做好考評(píng)工作
實(shí)習(xí)結(jié)束后，要做好考評(píng)工作，以評(píng)價(jià)其綜合素質(zhì)，其中包括業(yè)務(wù)能力、工作學(xué)習(xí)、溝通能力、組織紀(jì)律、行為舉止。因?yàn)榭己斯ぷ魇菍?duì)帶教工作的總結(jié)，也是對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士的測(cè)驗(yàn)，有利于取利去弊，更好地促進(jìn)帶教工作的進(jìn)展。
總之，臨床實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教工作是護(hù)理學(xué)科中的一個(gè)重要課題，帶教工作的好壞關(guān)系到護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，關(guān)系到護(hù)理人才的培養(yǎng)，每一位帶教老師都應(yīng)該做好帶教工作，使每位畢業(yè)護(hù)士經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)后都能勝任臨床護(hù)理工作，從而為培養(yǎng)優(yōu)秀護(hù)理人員奠定基礎(chǔ)，以此推動(dòng)護(hù)理事業(yè)邁上一個(gè)新臺(tái)階。
【參考文獻(xiàn)】
2翟風(fēng)平,張梅.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論在護(hù)理臨床教學(xué)中的應(yīng)用.現(xiàn)代護(hù)理,2003,11(9)：882.
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇十五
高中英語(yǔ)，相較于初中英語(yǔ)而言，難度明顯增大，但是重要性卻絲毫未減。在高考中，無(wú)論文科還是理科，英語(yǔ)都是重中之重，要想取得優(yōu)異的成績(jī)，進(jìn)入理想的大學(xué)，就必須要學(xué)好英語(yǔ)。英語(yǔ)這種語(yǔ)言學(xué)科，不同于數(shù)學(xué)、物理，不是僅靠做題就能學(xué)好的，它需要學(xué)生對(duì)其有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，愿意全身心地投入其中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是靠老師和家長(zhǎng)的督促才去學(xué)。所以，高中英語(yǔ)老師是“任重而道遠(yuǎn)”，需要采取恰當(dāng)措施，在英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、巧設(shè)生活情境，增強(qiáng)學(xué)生的親和感
很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就是覺得它太難，感覺自己與英語(yǔ)之間的距離太大，不像語(yǔ)文那樣可輕易接近。了解到學(xué)生的這種心理，老師就應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)癥下藥，一改過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)形式，而采取新的措施，巧設(shè)生活情境，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生一種親和感，覺得它不是那么難。這樣，學(xué)生會(huì)更有信心去學(xué)習(xí)，畢竟熟悉的事物總是會(huì)引起人的好感，因?yàn)橛幸环N親近感的存在。通過(guò)這種方法，可提高高中生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們學(xué)好英語(yǔ)。
二、課堂多提問(wèn)題，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的.主人
所謂教學(xué)，既有“教”，也有“學(xué)”，而這個(gè)“學(xué)”還是重點(diǎn)，畢竟教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，所以課堂的主人應(yīng)該是學(xué)生，而非老師。很多老師在教學(xué)中沒有注意到這點(diǎn)，課堂上總是把重點(diǎn)放在了授課上，想著怎樣把課講好，而忽略了拓展學(xué)生的思維。事實(shí)上，如果老師在課上多提問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生，讓他們得以自由發(fā)揮，通過(guò)回答老師提出的問(wèn)題而發(fā)表自己的見解，會(huì)使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，更加樂于去學(xué)習(xí)。
總之，高中英語(yǔ)的重要性不言而喻，學(xué)生想要學(xué)好它，就應(yīng)該對(duì)它產(chǎn)生興趣，有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。英語(yǔ)老師的任務(wù)就是在教學(xué)中采取合理措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生熱愛英語(yǔ)，愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而能夠真正學(xué)好它，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
高銀玲。芻議新課標(biāo)下高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)［j］。讀寫算：教育教學(xué)研究，2014（33）。
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇十六
（四川省甘孜州雅江縣中學(xué)）
摘要：英語(yǔ)作為一門外來(lái)語(yǔ)言，對(duì)中國(guó)學(xué)生而言，學(xué)起來(lái)比較困難，而高中英語(yǔ)又屬于高考中的學(xué)科之一，老師和家長(zhǎng)總是在學(xué)生的耳邊反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這對(duì)于壓力巨大的高中生來(lái)說(shuō)，是極其反感的。所以，一些高中生對(duì)英語(yǔ)都沒有太大的興趣，針對(duì)此種情況，高中英語(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就成為當(dāng)前亟須解決的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題心得體會(huì)篇十七
在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)高度發(fā)展的今天，人們并不局限于滿足物質(zhì)條件的優(yōu)越，把更多的注意力轉(zhuǎn)移到精神需求上，旅游產(chǎn)業(yè)應(yīng)運(yùn)而興。
隨著旅游產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展和壯大，我國(guó)旅游規(guī)劃工作也是如火如荼，特別是上世紀(jì)90年代以來(lái)，旅游規(guī)劃指導(dǎo)旅游發(fā)展的思想已普遍樹立，旅游規(guī)劃的隊(duì)伍也逐步建立，旅游規(guī)劃管理逐步制度化，旅游規(guī)劃的方法不斷進(jìn)步，出現(xiàn)了全國(guó)性的旅游規(guī)劃熱。
雖然我國(guó)旅游規(guī)劃中取得了突出的成績(jī)，但是在旅游規(guī)劃繁榮的背后，由于我國(guó)旅游規(guī)劃編制的時(shí)間不長(zhǎng)，理論方法尚不成熟，使得我國(guó)的旅游規(guī)劃還存在一些不容忽視的問(wèn)題。
一、我國(guó)旅游規(guī)劃和管理中存在的主要問(wèn)題
1.規(guī)劃水平還不夠高，旅游規(guī)劃實(shí)施的可操作性差。
旅游規(guī)劃工作是一項(xiàng)理論性、實(shí)用性和科學(xué)性都很強(qiáng)的工作，規(guī)劃產(chǎn)品質(zhì)量的好壞既與規(guī)劃隊(duì)伍的態(tài)度、水平有關(guān)，也與規(guī)劃委托方對(duì)規(guī)劃編制過(guò)程中的監(jiān)督管理有關(guān)。
旅游規(guī)劃之所以可操作性差，既與旅游規(guī)劃在實(shí)施過(guò)程中相關(guān)部門之間的利益難以協(xié)調(diào)有關(guān)，也與地方長(zhǎng)官人為干擾，以迎合投資商的喜好相聯(lián)系。
2.旅游開發(fā)規(guī)劃目標(biāo)偏差較大。
旅游規(guī)劃要解決的核心問(wèn)題是旅游者和旅游目的地關(guān)系，特別是旅游者的旅游需求，但實(shí)際上我們?cè)S多規(guī)劃對(duì)旅游者的旅游需求缺乏認(rèn)真考慮，使得我們的旅游規(guī)劃成果太“虛”，即有些規(guī)劃只“軟”不“硬”。
對(duì)規(guī)劃的核心問(wèn)題――旅游景區(qū)的建設(shè)只進(jìn)行功能分區(qū)和主題定位，只做表面的旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)和旅游項(xiàng)目策劃，而這些“軟”的東西大多都是克隆而來(lái)，這樣，規(guī)劃委托單位拿到規(guī)劃成果后，不知所措，難以落實(shí)。
3.旅游產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)管理、營(yíng)銷策劃和形象設(shè)計(jì)急需加強(qiáng)。
資源是規(guī)劃的基礎(chǔ)，規(guī)劃是產(chǎn)品的基礎(chǔ)，產(chǎn)品是促銷的基礎(chǔ)，促銷是效益的基礎(chǔ)，這里既有鏈條環(huán)節(jié)不可倒置問(wèn)題，又有操作時(shí)序不可互換問(wèn)題。
而連接鏈條的主線則是旅游形象問(wèn)題，有了形象即使其中一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)短缺，亦可彌補(bǔ)，比如資源是規(guī)劃的基礎(chǔ)，但是如果有了市場(chǎng)，也可以人為地創(chuàng)造資源。
深圳本來(lái)沒有什么旅游資源，但卻在規(guī)劃指導(dǎo)下建成了錦繡中華、中華民俗文化村、世界之窗、歡樂谷等人造景觀。
近年深圳旅游收入已超過(guò)300億元，占本市g(shù)dp的20%。
這些策劃出來(lái)的景點(diǎn)豐富了旅游產(chǎn)品，使深圳這個(gè)旅游資源匱乏的城市成為全國(guó)重要的旅游熱點(diǎn)城市，顯然旅游產(chǎn)品不僅是對(duì)原有資源整合出來(lái)的，也是通過(guò)把策劃理念貫穿在規(guī)劃和產(chǎn)品制作中加工出來(lái)的。
4.只重視旅游規(guī)劃的編制，忽視規(guī)劃的實(shí)施。
旅游規(guī)劃的水平高低和應(yīng)用效果的好壞，既取決于前期的規(guī)劃編制過(guò)程，又取決于后期的規(guī)劃實(shí)施與管理。
只有二者的良好結(jié)合，才能取得良好的效果。
而在當(dāng)前的旅游規(guī)劃工作中，嚴(yán)重存在著重視規(guī)劃過(guò)程，輕視規(guī)劃實(shí)施管理的問(wèn)題。
不少規(guī)劃的編制花費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力，而旅游規(guī)劃一旦被評(píng)審(或鑒定)驗(yàn)收，便萬(wàn)事大吉，至于規(guī)劃實(shí)施管理期間規(guī)劃委托方的實(shí)施監(jiān)督和規(guī)劃編制方的“售后服務(wù)”便不會(huì)再提起。
5.旅游規(guī)劃評(píng)審不嚴(yán)格，有的流于形式。
我國(guó)的旅游規(guī)劃評(píng)審基本上都是會(huì)議評(píng)審，但國(guó)家對(duì)評(píng)審人員的人數(shù)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和評(píng)審方式與成果鑒定意見，都沒有具體的規(guī)范和規(guī)定，從而使得鑒定的結(jié)論不明晰，意見不中肯。
6.規(guī)劃人才不足，專業(yè)面小，單兵作業(yè)的多，協(xié)同作戰(zhàn)的少。
目前全國(guó)從事旅游規(guī)劃的人員至少上千，但專門從事旅游規(guī)劃的專家并不占主體，特別是經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)全面的旅游規(guī)劃專家更少，遠(yuǎn)不能滿足旅游發(fā)展的需要。
旅游規(guī)劃市場(chǎng)明顯存在專業(yè)人才的不足。
7.旅游規(guī)劃缺乏系統(tǒng)性和地方性特色。
旅游規(guī)劃是一項(xiàng)涉及多目標(biāo)多學(xué)科的系統(tǒng)工程，但由于受規(guī)劃編制者本身見識(shí)多寡及視野寬窄的影響，部分旅游規(guī)劃缺乏完整的體系也沒有突出旅游規(guī)劃的地方性內(nèi)容。
主要原因是一些規(guī)劃者忽視旅游客源市場(chǎng)的詳細(xì)調(diào)查，缺乏對(duì)旅游產(chǎn)品本身特色的研究，使規(guī)劃項(xiàng)目無(wú)法落到實(shí)處。
二、解決對(duì)策
1.規(guī)范規(guī)劃行為，強(qiáng)化監(jiān)督管理。
現(xiàn)在已經(jīng)出臺(tái)的，可以在全國(guó)實(shí)施的直接與旅游規(guī)劃相關(guān)的法規(guī)僅有國(guó)家旅游局頒布的《旅游發(fā)展規(guī)劃管理辦法》和《旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)資質(zhì)認(rèn)定辦法》兩部規(guī)章性質(zhì)的法規(guī)。
這兩部法規(guī)雖然對(duì)旅游規(guī)劃中諸多問(wèn)題做了規(guī)定，但缺乏可操作性，比如《旅游發(fā)展規(guī)劃管理辦法》第22條規(guī)定：“旅游發(fā)展規(guī)劃上報(bào)審批前應(yīng)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境可行性論證，由各級(jí)旅游局組織專家評(píng)審，并征求有關(guān)部門意見”，但對(duì)評(píng)審專家的資質(zhì)和評(píng)審專家的遴選沒有做出任何規(guī)定，特別是對(duì)規(guī)劃單位違反法律義務(wù)的行為沒有規(guī)定相應(yīng)的法律責(zé)任。
顯然是很難起到實(shí)際作用的。
因此，旅游法制建設(shè)必須加快完善。
2.建立監(jiān)督機(jī)制。
人大對(duì)政府、上級(jí)政府對(duì)下級(jí)政府、人民對(duì)政府的監(jiān)督。
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部中要強(qiáng)化旅游規(guī)劃的法制意識(shí)。
從規(guī)劃的編制到實(shí)施，都應(yīng)納入法制管理范疇。
對(duì)重要的旅游規(guī)劃項(xiàng)目，要堅(jiān)持人大通過(guò)和立法實(shí)施的制度，堅(jiān)持不編制旅游規(guī)劃和旅游規(guī)劃評(píng)審不合格不予立項(xiàng)開發(fā)，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，出臺(tái)行業(yè)的旅游規(guī)劃細(xì)則對(duì)農(nóng)家樂、濕地等旅游區(qū)，要注意推出相應(yīng)的編制規(guī)范。
3.開展和完善旅游規(guī)劃的跟綜研究和后續(xù)服務(wù)。
要改變現(xiàn)階段規(guī)劃編制者重評(píng)審、輕實(shí)施的不正確態(tài)度，鼓勵(lì)規(guī)劃的編制者將自己的成果直接轉(zhuǎn)化為旅游生產(chǎn)力。
今后規(guī)劃項(xiàng)目的結(jié)題，專家評(píng)審只是一個(gè)階段性的總結(jié)，更要重視和依據(jù)規(guī)劃的實(shí)施情況來(lái)評(píng)價(jià)規(guī)劃的業(yè)績(jī)。
要鼓勵(lì)對(duì)規(guī)劃成果進(jìn)行跟綜研究，若發(fā)現(xiàn)旅游規(guī)劃未能實(shí)施，就要研究是編制方的原因?還是實(shí)施的原因?這項(xiàng)工作應(yīng)由旅游主管部門定出制度，組織和會(huì)同專家進(jìn)行跟綜。
4.領(lǐng)導(dǎo)決策的民主化、科學(xué)化。
科學(xué)性的對(duì)立面是主觀隨意性。
由于規(guī)劃屬于主觀世界的東西，是主觀作用于客觀，因此容易產(chǎn)生主觀主義的偏向。
尤其是誰(shuí)“官大”誰(shuí)說(shuō)了算，這是一種不講科學(xué)的表現(xiàn)。
旅游規(guī)劃是一個(gè)巨大的系統(tǒng)性工程，涉及旅游、建設(shè)、環(huán)保、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、土地、文化、宗教、交通、工商、公安等10多個(gè)部門，如何協(xié)調(diào)這些部門之間的關(guān)系，是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作。
因此必須提高領(lǐng)導(dǎo)決策的科學(xué)性和民主性，不能只強(qiáng)調(diào)收益，更不能夸大收益，不能不計(jì)成本，而忽視風(fēng)險(xiǎn)。
要借助生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的研究成果，把旅游開發(fā)的生態(tài)價(jià)值、環(huán)境價(jià)值及其變化，列入旅游開發(fā)的成本和效益之中，只有這樣才能更真實(shí)、更全面地反映出旅游開發(fā)行為的成本和效益，確保旅游開的經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)效益的協(xié)調(diào)和提高。
5.促進(jìn)產(chǎn)權(quán)明晰的規(guī)劃管制改革。
旅游規(guī)劃對(duì)旅游市場(chǎng)及旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用一直是各學(xué)派爭(zhēng)議不休的話題，特別是我國(guó)旅游業(yè)因受社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的影響。
旅游規(guī)劃與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深層矛盾暴露出來(lái)，旅游規(guī)劃的低效率、滯后性與缺乏實(shí)施變得更加突出，人們也逐步認(rèn)識(shí)到旅游資源利用中的產(chǎn)權(quán)界定、產(chǎn)權(quán)保護(hù)及規(guī)劃控制的重要性。
這里從以科斯為代表的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)中的交易費(fèi)用理論、產(chǎn)權(quán)理論來(lái)探討旅游規(guī)劃的理論與實(shí)施問(wèn)題。
我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的社會(huì)主義性質(zhì)決定了旅游資源國(guó)家所有制度，客觀上要求運(yùn)用法律機(jī)制來(lái)界定、維護(hù)和協(xié)調(diào)各經(jīng)濟(jì)當(dāng)事人之間的旅游權(quán)利關(guān)系，即建立旅游資源產(chǎn)權(quán)關(guān)系。
在旅游資源使用權(quán)明確，由單位法人或個(gè)人所有，在強(qiáng)化公眾咨詢(群眾參與)、規(guī)劃方案公示與嚴(yán)格法治的情況下，則很難在該地塊上產(chǎn)生違章建筑。
如果有人膽敢在該地塊上違章建筑，市民或旅游監(jiān)督機(jī)構(gòu)可以起訴，法院裁定結(jié)果肯定是要拆除與補(bǔ)償土地使用權(quán)所有者的。
6.建立公眾參與機(jī)制。
政府和規(guī)劃部門應(yīng)該積極廣泛地宣傳公眾主動(dòng)參與旅游規(guī)劃的必要性，鼓勵(lì)并提供機(jī)會(huì)讓公眾不同層次、不同程度、不同渠道地參與到旅游規(guī)劃的編制、決策和實(shí)施中，從而近距離地為規(guī)劃方案提供意見和建議，加強(qiáng)對(duì)規(guī)劃實(shí)施的監(jiān)督力度。
7.優(yōu)化專家規(guī)劃系統(tǒng)。
國(guó)家應(yīng)進(jìn)一步嚴(yán)格建立旅游規(guī)劃專家?guī)旌吐糜我?guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)庫(kù)的入庫(kù)資格認(rèn)證，全面實(shí)行專家年度審核制度，及時(shí)淘汰規(guī)劃市場(chǎng)上的不合格人員和機(jī)構(gòu)，對(duì)專家的評(píng)審資格也應(yīng)相應(yīng)地做出明確規(guī)定和嚴(yán)格管理，定期公布旅游規(guī)劃人員的規(guī)劃業(yè)績(jī)。
總之，旅游規(guī)劃是整個(gè)旅游發(fā)展的核心，是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
我們應(yīng)當(dāng)善于觀察、善于總結(jié)，及時(shí)找出我國(guó)旅游規(guī)劃中存在的各種問(wèn)題，分析形成原因，提出相應(yīng)的思路和對(duì)策，以便能進(jìn)一步建立和完善我國(guó)的旅游規(guī)劃市場(chǎng)、理論體系和技術(shù)規(guī)范。
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我國(guó)旅游管理教育體系創(chuàng)新構(gòu)想【2】
相對(duì)于西方發(fā)達(dá)國(guó)家而言，我國(guó)的旅游管理學(xué)科教育歷史相對(duì)較短。