教案是教師在教學(xué)活動(dòng)中制定的一種教學(xué)計(jì)劃，它可以指導(dǎo)教學(xué)過程的實(shí)施。教案的編寫需要學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教案的設(shè)計(jì)，不斷提升自己的教學(xué)水平。如果你正在準(zhǔn)備教案，可以參考下面的范文，為你的教學(xué)設(shè)計(jì)提供一些借鑒。
丑小鴨表格教案篇一
（板書課題，指導(dǎo)書寫）“丑”的第一筆是橫折。想想，“鴨”怎么寫？“鴨”的左邊是個(gè)“甲”字，右邊是“鳥”字旁。這是個(gè)左窄右寬的字，右邊的“鳥”要寫得大一些。
學(xué)生書空課題。
一起讀。
1、自由讀。
我們讀著故事跟聽著的感覺不一樣。請(qǐng)大家打開課本，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段落的序號(hào)。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
丑小鴨看到大家讀得這么認(rèn)真，它很高興，還帶來了一群生字寶寶跟你們做朋友呢。趕快叫叫它們的名字吧。
（1）第一組：欺負(fù)籬笆漂亮鏡子似的（指名讀，提示注意輕聲）。
這群生字寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn)，后面的那個(gè)字讀輕聲。來，跟著老師讀。
（2）第二組：追趕孤單羨慕討厭（學(xué)生認(rèn)讀，提示注意前鼻音）。
這二組的生字寶寶也有一個(gè)共同的特點(diǎn)，他們都是前鼻音，你們可要認(rèn)準(zhǔn)了。
（3）第三組：裂開蘆葦譏笑暖烘烘。
這三組的生字寶寶的特點(diǎn)很特別，它們叫形聲字。形聲字都是由兩部分組成，一部分表示字的讀音，叫聲旁，另一部分表示字的意思叫形旁，我們可以借助聲旁來猜讀字音呢！
（1）、太陽(yáng)暖烘烘的鴨媽媽臥在草堆里，等他的孩子出世。
（2）、一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，就剩下一個(gè)特別大的蛋過了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子，大家都叫他“丑小鴨”
（4）、丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。
（5）、秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。
（6）、天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰丑小鴨趴在冰上凍僵了幸虧，一位農(nóng)夫看見了，把他帶回家。
1、你們真是一群聰明的小朋友呀，句子也讀通順了。那能告訴徐老師，為什么大家都叫他“丑小鴨”呢？趕快到課文中找找答案吧。找到句子就用波浪線劃出來。
2、出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。
指名讀，指導(dǎo)讀出丑小鴨的丑。
3、語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
（1）讀著讀著，你有沒有發(fā)現(xiàn)句子中的詞語(yǔ)很有意思？
（都是“什么怎么樣的”）。
看看其他小鴨子長(zhǎng)得怎么樣？用上“他們的毛的，嘴巴的，身子的。”句式說話。
（2）像這樣的短語(yǔ)你還能說出幾個(gè)嗎？比如……（臉白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的）。
（3）看，我來給他們變一變，你又發(fā)現(xiàn)什么啦？
出示：灰灰的毛。
大大的嘴巴。
瘦瘦的身子。
順序變了，意思還是沒有變，我們的文字多奇妙呀。再讀描寫丑小鴨樣子的句子。這鴨子與其他的鴨子比，確實(shí)長(zhǎng)得不一樣，可以用哪些詞語(yǔ)來形容？（與眾不同、非同一般、特別、另類）。
4．指導(dǎo)第3節(jié)。
這只又大又丑的鴨子，大家會(huì)怎么對(duì)待他呢？指名讀。
你體會(huì)到了什么？（板：家里孤單）。
你是從哪些詞中體會(huì)到的？（欺負(fù)咬啄討厭）。
都有誰(shuí)欺負(fù)他呢？
咬自己一下，什么感覺？（疼）。
啄自己一下。為什么不能？
師：哦，只有尖尖的嘴巴才能啄呢?？?，用詞多準(zhǔn)確啊，誰(shuí)再來讀讀？
師：多么孤單的丑小鴨啊，沒有伙伴，沒有溫暖，你能讀出來嗎？
多么難過、多么孤單的丑小鴨呀，萬(wàn)般無(wú)奈之下，他離開了家。離開家的丑小鴨給媽媽寫了一封信，你想想他會(huì)寫些什么？親愛的媽媽:。
今天,我不得不離開您,離開家,因?yàn)?).雖然我長(zhǎng)得丑,可是(),我多么希望()再見了,我親愛的媽媽。
您的孩子:。
小結(jié)：離開家的丑小鴨又會(huì)有怎樣的遭遇呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
這節(jié)課我們知道了都有誰(shuí)欺負(fù)丑小鴨，他們是怎么欺負(fù)丑小鴨，為什么欺負(fù)他，連養(yǎng)鴨子的小姑娘都討厭它，大家都覺得丑小鴨是一只可憐的鴨子。那接下來我們就寫寫“欺負(fù)”和“討厭”這兩個(gè)詞。
（教師書寫這兩個(gè)詞語(yǔ)，相機(jī)指導(dǎo)）：書寫的時(shí)候要注意詞語(yǔ)要一樣大小，一樣高低“欺”左邊是“其”，因?yàn)橐o右邊的“欠”讓出位置，所以“其”禮貌地收起了自己的一只腳“負(fù)”的結(jié)構(gòu)上小下大，“討”的結(jié)構(gòu)左窄右寬“厭”的外面是“廠”，里面是“犬”請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，這幾個(gè)字還有什么特點(diǎn)？對(duì)了，這些撇都是豎撇，要壓在豎中線上，“欺”的豎撇要短一些。
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下“欺負(fù)”這兩個(gè)字在田字格中的位置。
（學(xué)生自由觀察）。
2、師范寫。
3、學(xué)生寫。
4、點(diǎn)評(píng)。
丑小鴨表格教案篇二
局部探究?jī)?nèi)容。
】
1.從讀、說不同角度檢查上一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2.復(fù)習(xí)引入。
聯(lián)系上下文并思考：
1.“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！……他把頭低低的垂到水上，只等著一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）。
2.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。（試闡釋這句話的意思）。
3.他感到非常難為情。把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)兒也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？：“一顆好的心”是指什么樣的心？）。
2.通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為《丑小鴨》告訴了我們什么？
3.丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義是什么？
4.你學(xué)了這篇一定有話說吧，請(qǐng)?jiān)噲D談一談。
對(duì)小鴨子說——。
對(duì)鴨媽媽說——。
對(duì)獵狗和小鳥說——。
對(duì)同學(xué)說——。
對(duì)老師說——。
小結(jié)：丑小鴨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因?yàn)樗闹杏兄鴫?mèng)想，夢(mèng)想支撐著它。命運(yùn)其實(shí)沒有軌跡，關(guān)鍵在于對(duì)美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會(huì)把它們踩在腳下，每個(gè)孩子都會(huì)有一份屬于自己的夢(mèng)想，只要他們學(xué)會(huì)樹立生活目標(biāo)，在自信、自強(qiáng)、自立中成長(zhǎng)，通過拼搏他們會(huì)真正的認(rèn)識(shí)到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。
丑小鴨表格教案篇三
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2.積累描寫丑小鴨和白天鵝的詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句品讀課文。
情感目標(biāo)：1.體會(huì)丑小鴨遭遇不幸及最后變成白天鵝的情感變化。
2.從丑小鴨變白天鵝的故事中懂得要相信自己，當(dāng)別人嘲笑自己時(shí)不要自暴自棄的道理;初步培養(yǎng)積累的好習(xí)慣。
1.引導(dǎo)學(xué)生品詞品句，通過閱讀體驗(yàn)，深切地懂得要自強(qiáng)不息，不能自暴自棄。
2.學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。
讓學(xué)生正確地認(rèn)清自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從豐富多元的文本與對(duì)話中對(duì)原童話的主題有新的理解。
1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過交流課前收集的資料，了解安徒生的生平。
4、初讀課文，理清脈絡(luò)。
5、學(xué)習(xí)第2自然段，體會(huì)丑小鴨的丑。
1、同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛的小兔……今天，老師給大家請(qǐng)來了一位童話中的朋友(出示丑小鴨的圖片)大家看看它是誰(shuí)?你們認(rèn)識(shí)它嗎?想知道發(fā)生在它身上的故事嗎?下面我們一起學(xué)習(xí)課文《丑小鴨》。
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生圈出生字及生字組成的詞語(yǔ)，反復(fù)拼讀，同桌相互檢查。
3、用“開火車”的形式指名分自然段朗讀課文。
4、出示本課要認(rèn)識(shí)的字，檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
5、聽錄音，聽完后小組討論課文主要講了什么?然后匯報(bào)。
1、讓學(xué)生以小組為單位交流討論給課文分段。
2、全班反饋分段的結(jié)果。
3、回憶概括段落意思的方法。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括段落主要內(nèi)容的訓(xùn)練。
5、指名反饋，互相補(bǔ)充、糾正。
1、導(dǎo)入：剛出生的丑小鴨到底有多丑呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第二自然段。
2、為什么大家都叫他“丑小鴨”?(讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫，用書上的語(yǔ)句回答。要特別注意又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語(yǔ)。)。
3、抓住上面提到的關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。
1、丑小鴨這么丑，伙伴們都不喜歡他，他后來的遭遇如何呢?請(qǐng)同學(xué)們回去后，仔細(xì)地讀課文，想一想。
2、有感情地朗讀課文。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、練寫生字詞。
1、品讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)丑小鴨因?yàn)槌笏庥龅牟恍?，以及它變成天鵝后的一系列情感變化。
2、能正確、有感情地朗讀課文。
3、搭建語(yǔ)文實(shí)踐的平臺(tái)，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)，豐富學(xué)生積累。
4、教育學(xué)生遇到不幸遭遇，不要自暴自棄;別人遇到不幸，不要嘲笑。
這篇課文講了一件什么事?
1、課件出示：這是一只(。
學(xué)生自讀課文，把答案寫在卡片上。
2、學(xué)生上臺(tái)貼自己所寫的詞卡。
3、根據(jù)丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷整理詞卡。
4、全班齊讀詞卡。
通過學(xué)生所答詞語(yǔ)，引導(dǎo)進(jìn)一步潛心會(huì)文，體驗(yàn)丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
預(yù)設(shè)：
(一)體會(huì)丑小鴨的不幸。
1、讓我們一起去看看丑小鴨都經(jīng)歷了哪些不幸的遭遇?(播放課文動(dòng)畫)課文哪些自然段具體描寫了丑小鴨的不幸?(引出課文第3、4自然段)。
2、學(xué)生自由讀第3、4自然段，哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)出丑小鴨的不幸，用筆畫下來。
3、小組交流：你從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)出丑小鴨的不幸?你想怎樣來讀?
4、小組展示學(xué)習(xí)成果。
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。
6、給動(dòng)畫片配音。
(二)感受丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)。
1、導(dǎo)入：丑小鴨自從來到這個(gè)世界上就受盡了欺負(fù)和嘲笑，但他是如何勇敢地去面對(duì)的?你們看，他正自由自在地向我們游過來呢!(播放課文片段動(dòng)畫)。
2、默讀課文第5自然段，說說體會(huì)出丑小鴨的什么?
3、丑小鴨又驚奇又羨慕，他羨慕什么?理解“羨慕”，感情朗讀這句話。
4、你們看，丑小鴨經(jīng)歷了那么多磨難、那么多挫折，但他卻從不灰心，還能想方設(shè)法讓自己忘記煩惱，請(qǐng)聯(lián)系你自己的成長(zhǎng)故事說說你從丑小鴨的身上學(xué)到了什么?(指名說說)。
5、讓學(xué)生帶著企盼、滿懷希望的情感讀這段話。
(三)體驗(yàn)丑小鴨的幸福。
1、導(dǎo)入：丑小鴨懷著美好的愿望，堅(jiān)強(qiáng)地熬過了寒冷的冬天，走進(jìn)了春天，終于變成了——(白天鵝)。
2、學(xué)生自讀課文，找出描寫丑小鴨變成白天鵝的句子，用“——”畫下來。
3、指名匯報(bào)，出示句子：湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。原來自己變成了一只美麗的天鵝!
4、指導(dǎo)感情朗讀。
5、同學(xué)們，看到丑小鴨變成了美麗的白天鵝，你們羨慕它嗎?也想變成美麗的白天鵝嗎?那么請(qǐng)大家站起來，隨著音樂，也展翅飛翔、發(fā)出幸福的鳴叫吧!
6、引讀最后一節(jié)。
7、讀到這里，同學(xué)們一定會(huì)有許多感慨，你想對(duì)這些小動(dòng)物說些什么嗎?(讓學(xué)生暢所欲言)。
學(xué)到這兒，你一定有許多感受想說，大膽說出來吧。
把故事講給你的伙伴或家人聽，并將課文中描寫丑小鴨和白天鵝的詞語(yǔ)抄寫在積累卡上。
丑小鴨表格教案篇四
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)課文中的生字。
2、能正確流利地讀熟讀通課文，能運(yùn)用一些好詞好句。
3、懂得要善待他人，在同情丑小鴨不幸的同時(shí)，要更好地學(xué)習(xí)丑小鴨面對(duì)逆境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，對(duì)自己的未來要充滿信心。
課時(shí)重點(diǎn)：品讀句子，體會(huì)丑小鴨的不幸和變成白天鵝的激動(dòng)之情。
課時(shí)難點(diǎn)：體會(huì)丑小鴨面對(duì)逆境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
一、故事引入。
師：今天，老師想給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事從一個(gè)蛋開始說起（板畫）鴨媽媽臥在草堆里，等著她的孩子出世，一個(gè)個(gè)蛋都“啪啪啪”地跳出了小鴨子，可是有一個(gè)蛋讓鴨媽媽等了好長(zhǎng)時(shí)間，終于從蛋里出來這么個(gè)小家伙（師版畫）取名丑小鴨。
二、出示課文第二段。
（一）第2段。
看大屏幕：為什么叫丑小鴨？請(qǐng)小朋友們自己到課文中去找一找，讀一讀。
1、大家讀得很認(rèn)真，相信你能讀懂。現(xiàn)在明白為什么叫它丑小鴨了嗎？
生：嘴大大的。腿細(xì)細(xì)的，身子瘦瘦的。（師指板畫）誰(shuí)再來說說。
2、師：真是又大又丑，誰(shuí)來讀一讀這一部分？
師范讀，生齊讀。
師：讀到這兒老師想問一問，你猜它喜歡這個(gè)名字嗎？你怎么知道的？
3、誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)丑小鴨，不情愿地讀讀這幾句話。
（二）第3段。
1、師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了丑小鴨，現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯此纳?，它過得怎么樣？
大屏幕出示句子“丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他?！?BR> 誰(shuí)欺負(fù)他？“什么是欺負(fù)？”欺負(fù)他的人怎么對(duì)待他？我們來看看他在家的遭遇。
隨學(xué)生回答分句出示“哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。”
師：被公雞啄也就罷了，疼就疼點(diǎn)，可連哥哥姐姐都咬他？你覺得小鴨怎樣?。?BR> 師：哎，就連養(yǎng)他的小姑娘也討厭他。你猜他會(huì)怎么對(duì)待小鴨？
師：下面我們來讀讀這個(gè)長(zhǎng)句。（強(qiáng)調(diào)“也討厭”）。
（表?yè)P(yáng)語(yǔ)：聽出了你的同情，聽出了丑小鴨的孤單可憐……）。
師：出示“丑小鴨感到非常孤單?！?BR> 師：因?yàn)榇藭r(shí)的丑小鴨沒有——（朋友）沒有——（快樂，親人的愛，溫暖……）。
2、師：有一天，他鉆出籬笆，悄悄地離開了家。多無(wú)奈啊，一起齊讀這一句。
師：為什么？家是多么溫暖的地方！
師：假設(shè)你在這樣的家，你還呆得下去嗎？（呆不下去）是啊，再呆下去我不是被啄死要死，就是被活活餓死。但我又舍不得我的媽媽，在離開家的時(shí)候，我要給媽媽寫了一封信，請(qǐng)大家趕快拿出筆來寫寫，看誰(shuí)寫得快，寫得情真意切。
發(fā)下練習(xí)紙，寫時(shí)可看大屏幕上的可憐的小鴨。生自由寫作。
師：大多數(shù)同學(xué)都這樣寫到，“我想找一個(gè)溫暖的地方------”
三、分析課文4、5、6段。
1、師：丑小鴨去了很多地方，他有沒有找到真正的溫暖的家？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，剛才我們學(xué)了課文1、2、3段，現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀課文4、5、6段。讀后用一句話說說你讀的感受。
生讀課文。
師：有沒有要提醒大家的地方。
（課件出示4幅圖：1、動(dòng)僵在冰面；2、小鳥譏笑；3、獵狗追趕；4、悄悄過日子。）。
版塊（一）。
（1）你是怎么理解譏笑的？能給它找個(gè)近義詞嗎？
（2）為什么？
秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。
（1）老師發(fā)現(xiàn)剛才你把“悄悄”讀得特別輕，為什么要這樣讀？
版塊（三）。
天氣越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。
（1）“凍僵”是什么意思？是啊，全身僵硬，快死了。
面對(duì)快死的丑小鴨怎能不讓人覺得同情呢，讀。
面對(duì)無(wú)家可歸、飽受欺負(fù)的丑小鴨怎能不讓人心疼呢，讀。
師：可憐的丑小鴨在家飽受欺負(fù)，在外遇到的還是一次又一次的不幸，誰(shuí)來把你看到的如此不幸的丑小鴨用朗讀告訴大家。
師：讀到這兒，你們心理是什么滋味？
根據(jù)學(xué)生回答。
這是一只怎樣的丑小鴨？沒有放棄生活，對(duì)生活充滿希望，堅(jiān)強(qiáng)，勇敢。
四、課文第七段。
他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。
師：憑著這種堅(jiān)強(qiáng)勇敢，在一個(gè)農(nóng)夫的好心幫助下，丑小鴨度過了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天……（播放錄象）。
（2）它再也不是那個(gè)丑小鴨了。你覺得丑小鴨的心情會(huì)怎么樣？（高興、激動(dòng)）。
（3）為什么會(huì)這么高興，激動(dòng)呢？
是啊，因?yàn)槊缐?mèng)成真了，因?yàn)榇藭r(shí)的他美麗極了，誰(shuí)來將這種美讀到丑小鴨的心里去，讀到我們每個(gè)人的心里去。
評(píng)：多漂亮的一只天鵝啊。
評(píng)：好一只英俊瀟灑的白天鵝。
評(píng)：你的聲音是多么激動(dòng)啊。
評(píng)：從你的臉上看出了丑小鴨的幸福?！?。
啊，原來我不是丑小鴨。是一只漂亮的天鵝呀！
是啊，丑小鴨簡(jiǎn)直不能相信自己的眼睛，它是那樣地激動(dòng)萬(wàn)分，女生快樂地讀。
老師聽出來了，你們由衷地替它高興，由衷地在為它祝福，男生深情地讀。
丑小鴨自從來到這個(gè)世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，如今美夢(mèng)成真了，這一切太令人欣喜了，讓我們從心底快樂地呼喊吧。
拓展：
寫第二封信：小朋友們趕快把這令人振奮的好消息告訴媽媽吧。快快，展開我們的信紙。
四、小結(jié)。
1、這節(jié)課我們跟著丑小鴨一起難過，一起快樂，這只在孤單、寂寞中長(zhǎng)大的小鴨子，這只歷盡了千辛萬(wàn)苦的小鴨子終于迎來了自己的春天，變成了一只美麗的白天鵝。丑小鴨的故事，講完了，但希望你能永遠(yuǎn)記住這篇課文，當(dāng)你將來身處逆境時(shí)，當(dāng)你將來不順心時(shí)，請(qǐng)你相信將來你也能成了一只美麗的天鵝。
板書：?????????????28、丑小鴨。
可憐???????孤單。
堅(jiān)強(qiáng)?????勇敢????心中有希望……。
白天鵝。
丑小鴨表格教案篇五
《丑小鴨》教案
教學(xué)目標(biāo)
剖析：
1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。
2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。
六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）
1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。
2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。
七、拓展引申：
1、在我們的現(xiàn)實(shí) 生活中，也有許多丑小鴨, 他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞——《把握生命的每一分鐘》、《命運(yùn)無(wú)軌道》。
2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善母惺堋?BR> 八、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文
a命運(yùn)無(wú)軌道 b丑小鴨的夢(mèng)
板書設(shè)計(jì)：
丑小鴨 －－－－－－－－－－－－ 白天鵝
要有一顆 好的心：善良、寬厚、有理想、
勇敢地追求美與幸福
丑小鴨告訴我們：
1、成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的.是要有天鵝一般 高 貴的靈魂。
2、命運(yùn)無(wú)軌道，三分天注定，七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來也可以變成“白天鵝”
課后心得：
1、教學(xué)按照 理線索－－明結(jié)構(gòu)－－知內(nèi)容－－辨形象－－ 悟主題的思路進(jìn)行，各環(huán)節(jié) 銜接緊湊，思路清晰，學(xué)生在“辨形象“一環(huán)中，表現(xiàn)出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時(shí)，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。兩則課外選文朗讀，使學(xué)生對(duì)丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們眼神告訴 了我他們內(nèi)心深處的感動(dòng)。
2、分角色朗讀對(duì)學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。
3、不足：在處理“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。
丑小鴨表格教案篇六
1、會(huì)認(rèn)烘等14個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2、悟讀課文第1-4節(jié)。
3、體會(huì)丑小鴨的的可憐遭遇，有同情心。
：識(shí)字。
：體會(huì)丑小鴨的可憐遭遇。
：畫筆、紙。
１、圖片：安徒生。
關(guān)于安徒生，你知道哪些？
２、今天我們學(xué)習(xí)他寫的丑小鴨。丑的意思？丑的反義詞？
３、這只小鴨究竟丑在哪里？就一起到課文中找。
１、自由讀。
要求：（１）讀通課文，讀讀生字、標(biāo)好自然段。
（2）劃出描寫“丑小鴨”樣子丑的句子。
２、檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀。
暖烘烘臥在剩下裂開欺負(fù)。
討厭孤單籬笆譏笑蘆葦凍僵幸虧。
（１）認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（２）結(jié)合講解：“笆、負(fù)”是輕聲?！?。
（３）笆為什么是“竹字頭”？笆”換偏旁成另一個(gè)字。（吧。芭蕉，把）。
（４）“討厭”反義詞是“喜歡”。
（５）臥，金文（臣，眼朝下）（人），本義：躺下休息，什么也不看。
１、描寫丑小鴨樣子的句子，你找到了嗎？
出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都有叫他“丑小鴨”。
2、因?yàn)開________，所以________。
３、指導(dǎo)朗讀：丑小鴨的樣子真的很難看，你能讀出來嗎？
３、口頭填空。
１、來到這世界上，他會(huì)遇到什么事情呢？讀第３、４節(jié)，
２、讀。這是一只（）的丑小鴨。你從哪里感受到？
３、（根據(jù)回答，相機(jī)板書：
咬啄。
討厭。
欺負(fù)譏笑。
追趕。
４、小鳥譏笑他，會(huì)說什么話？
５、出示圖，小姑娘手叉腰，說什么話？
７、丑小鴨覺得非常孤單，他有家難回，無(wú)家可歸了，只好白天躲起來，晚上才出來找吃的。讀出丑小鴨的孤獨(dú)與傷心。
丑小鴨。
有只小鴨子，
因?yàn)椋ǎ?BR> 大家都（）。
在家里，
哥哥姐姐（），
小伙伴們（），
連小姑娘也（）。
在外面，
小鳥（），
獵狗（），
小鴨小鴨真（）！
９、此時(shí)，你想對(duì)誰(shuí)說什么話嗎？咬丑小鴨的哥哥、姐姐；吸丑小鴨的公雞；討厭丑小鴨的小姑娘；譏笑丑小鴨的小鳥；追趕他的獵狗。
10如果你看見這只丑小鴨會(huì)怎么做呢？他會(huì)不會(huì)遇到像你們這樣有愛心的人呢？他的命運(yùn)將會(huì)怎樣，下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
咬啄。
討厭。
欺負(fù)譏笑。
追趕。
丑小鴨表格教案篇七
1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，通過觀看老師出示的字卡和頭飾，能夠完整的講述故事。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、理解丑小鴨對(duì)理想的執(zhí)著追求。把握丑下鴨這一形象的思想內(nèi)涵，品味童話語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過自身的努力，重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。
2、揣摩關(guān)鍵句，理解故事的深層內(nèi)涵，體味故事中帶給我們的深刻啟示。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
3、準(zhǔn)備字卡、錄音機(jī)、各種動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過程。
聆聽音樂，律動(dòng)，做手指操《一座小橋》導(dǎo)入新課。
1、通過出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法，讓孩子們認(rèn)識(shí)小鴨子，引出活動(dòng)。
2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡，同聽老師講述本故事。
3、在聽故事后熟認(rèn)字卡上的生字，跟老師熟讀課文。
4、讓幼兒們用表演的方式來加深對(duì)故事的了解。
5、分組練習(xí)表演，讓幼兒到講臺(tái)前給大家表演，在表演的過程中老師可以做些補(bǔ)充和鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
通過律動(dòng)〈數(shù)鴨子〉來結(jié)束本活動(dòng)。
1、續(xù)編故事《丑小鴨過著幸?？鞓返纳睢贰?BR> 2、小朋友們，請(qǐng)把你們今天所學(xué)的內(nèi)容回家講給你的家人們聽。
丑小鴨表格教案篇八
1．在老師的帶領(lǐng)下會(huì)合拍地歌表演。
2．結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)小鴨走，模仿小鴨叫。
3．培養(yǎng)幼兒的自信心及大膽地表現(xiàn)力。
2．每人一頂小鴨帽（用空方便面碗制成）。
3．小豬頭飾一個(gè)。
1．（聽音樂進(jìn)教室）老師：“今天，媽媽要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方，咱們出發(fā)吧，好嗎？”
幼兒：“好吧。”
（教師和幼兒來到草地上找一個(gè)位置坐下）。
2．發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小鴨》，聲音大小、高低有變化。
3.教授歌表演：
1)創(chuàng)設(shè)情境。教師：剛才我接到小豬的電話它生病了，我們?nèi)タ纯此?，好嗎?BR> 幼兒：好吧。
教師：那我們給它送些什么讓它開心呢？讓它快點(diǎn)好起來呀？
幼兒：送花、送水果…唱首歌。
教師：那我們就給它表演一個(gè)《丑小鴨》吧。
2)結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)“丑小鴨”的動(dòng)作。
a.教師:小鴨怎么走路啊?請(qǐng)幼兒來模仿（要領(lǐng)：腿兒彎彎搖啊搖）。
b.教師:小鴨怎樣叫呢?（要領(lǐng):胳膊胸前伸直,雙手上下張合,腿下蹲）。
3)請(qǐng)個(gè)別幼兒、幾名幼兒表演（規(guī)范幼兒動(dòng)作）鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
4．在教師的歌聲伴唱下幼兒合拍地表演一遍，提醒幼兒動(dòng)作。
5．全體幼兒聽音樂邊演唱邊表演，體驗(yàn)小鴨的快樂情緒。
6．教師：咱們?nèi)タ葱∝i給它帶去這個(gè)節(jié)目吧。
幼兒：好吧。
7．（到小豬家）幼兒集體表演。
活動(dòng)結(jié)束：隨音樂走出活動(dòng)室。
丑小鴨表格教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能有興趣安靜地傾聽童話故事。
2.了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，知道鳥是人類的好朋友。
3.懂得同情、關(guān)愛別人，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.《天鵝》音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）。
播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動(dòng)作。
師：剛才，你模仿的是什么飛禽？它長(zhǎng)得什么樣？
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個(gè)勾。
幼：我模仿的是……。
二、欣賞故事《丑小鴨》（幼兒完整欣賞故事，初步了解童話故事的含義及故事內(nèi)容）。
1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰(shuí)？什么樣的故事？
幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。
幼：小鴨要出去玩……。
2.幼兒完整欣賞故事。
3.幼兒相互說說故事里講了什么。
4.教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹安徒生和他的童話。
三、分段欣賞（結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛他人的情感）。
1.利用掛圖，分段欣賞故事。
2.引導(dǎo)幼兒討論：
（1）為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨？
幼：因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。
幼：因?yàn)樗蛣e的小鴨長(zhǎng)得不一樣。
（2）開始它的`生活快樂嗎？
幼：不快樂。
（3）后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)？
幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。
幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……。
（4）它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
幼：實(shí)現(xiàn)了。
幼：它變成了一只美麗的天鵝。
（5）如果你看到一只丑小鴨，會(huì)怎樣做？
幼：我會(huì)和它一起玩。
幼：我會(huì)給它好吃的東西。
幼：我會(huì)和它做朋友…。
（引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛護(hù)天鵝）。
活動(dòng)延伸：
1.鼓勵(lì)幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。
2.欣賞安徒生其他的童話故事。
活動(dòng)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解，激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護(hù)小動(dòng)物。
丑小鴨表格教案篇十
1、會(huì)認(rèn)本課“烘、臥……”等14個(gè)生字，會(huì)寫“灰、冰、討厭、欺負(fù)……”等字詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)在閱讀中積累好詞佳句。
3、通過對(duì)丑小鴨遭遇的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)領(lǐng)悟丑小鴨形象的意義，對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。懂得善待他人，要互相尊重，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。
4、閱讀中體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆追求美好的心靈才是真正的美。
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得要善待他人、互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能正確讀寫。
2、能正確、流利地朗讀課文。積累好詞佳句，豐富自己的知識(shí)。
3、積累如“嘴巴大大的、身子瘦瘦的”類型的詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)導(dǎo)入
1、介紹安徒生童話故事：《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《海的女兒》等。
2、簡(jiǎn)介作者安徒生。
3、板書課題：丑小鴨（邊寫邊講解“鴨”字在田字格中的書寫要領(lǐng)），學(xué)生書空。
4、齊讀課題。
二、初讀課文，掃除障礙
1、用抽讀、齊讀檢查會(huì)認(rèn)生字讀音。
2、檢查預(yù)習(xí)，出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，抽讀。
灰灰的結(jié)冰鴨子天鵝討厭蛋殼欺負(fù)翅膀譏笑
3、再讀詞語(yǔ)，情感引導(dǎo)
討厭欺負(fù)譏笑（你喜歡這些詞嗎？為啥？）
4、瀏覽課文，整理思路
《丑小鴨》這個(gè)童話故事想我們展示了一個(gè)怎樣的故事呢？用自己的話整理整理，和同桌說一說，全班進(jìn)行交流。
三、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)“丑小鴨”。
（一）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，人們都說是丑小鴨，那她到底長(zhǎng)什么樣兒呢？
1、指名分段讀，學(xué)生邊聽邊找一找哪個(gè)自然段介紹了丑小鴨的樣子。（第二自然段）
2、觀察插圖：哪一只是“丑小鴨”？為什么？用自己的話說說他的樣子。
3、為什么大家叫她丑小鴨呢？默讀第二自然段，用“——”劃出寫丑小鴨樣子的句子，讀一讀。（因?yàn)樗拿一业?，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。?BR> 4、再次觀察插圖，說說別的小鴨子的毛，嘴巴，身子。
5、同情丑小鴨，感受丑小鴨的心情。
同學(xué)們，想象丑小鴨心里會(huì)想些什么？如果現(xiàn)在你就是這只丑小鴨，你在想什么？（帶著感受讀句子。）
四、拓展思維，引領(lǐng)想象
丑小鴨和其它鴨子長(zhǎng)得不一樣，人們都說她那么丑，那她以后的生活到底怎么樣呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)布置
1、把故事讀給爸爸媽媽聽。
2、找找像“瘦瘦的”這樣的詞語(yǔ)，把你喜歡的抄寫下來。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫“冰、鵝、欺負(fù)、翅膀”等
2、學(xué)習(xí)課文3—7自然段，體會(huì)丑小鴨的不幸遭遇，對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心，懂得要互相尊重、要善待他人。
3、閱讀中體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆追求美好的心靈才是真正的美。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽后進(jìn)生讀生字詞語(yǔ)，檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
2、說說丑小鴨是什么樣子的？
二、深讀課文，體會(huì)“丑小鴨”遭遇
1、上節(jié)課我們了解了丑小鴨的“丑”，那她的“丑”給她帶來哪些遭遇呢？我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)。（學(xué)習(xí)課文3—6自然段。）
（1）默讀3、4自然段，思考并劃出詞句：都有誰(shuí)欺負(fù)它？又是怎么欺負(fù)它？
（2）抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語(yǔ)引導(dǎo)體會(huì)。體會(huì)詞語(yǔ)“討厭、欺負(fù)”在文中的含義。
（3）小鳥譏笑它，可能會(huì)說些什么話？受到欺負(fù)的丑小鴨哭了，它又會(huì)怎么想呢？
3、看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你們的心情怎樣？帶著感受讀相關(guān)句子。
4、丑小鴨為什么悄悄地過日子？這時(shí)它看見了誰(shuí)？心里怎樣想？你覺得哪些詞用得好？自由讀5、6自然段并勾畫出詞語(yǔ)。
（1）體會(huì)詞語(yǔ)“驚奇、羨慕”。
（2）體會(huì)“凍僵、幸虧”兩個(gè)詞語(yǔ)，同時(shí)引導(dǎo)思考：伴隨著天氣變化，它是怎樣過冬的？
5、有感情朗讀5、6自然段。
三、分享美麗，感悟“丑小鴨”和“白天鵝”
1、用自己最喜歡的方式讀第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨，分享白天鵝的美麗。
觀察第三幅插圖——天鵝圖，丑小鴨長(zhǎng)大了，他變成了——白天鵝。美嗎？
2、課文是怎么描寫她的美麗的？用“——”劃出句子。興奮地讀一讀。
3、指導(dǎo)朗讀：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。
4、再讀文中詞句、感悟白天鵝的美麗。
四、認(rèn)識(shí)“丑小鴨”，感悟美丑
1、學(xué)習(xí)的這個(gè)童話故事，大家說說丑小鴨的故事給我們講了哪些道理？你都明白了什么？
2、學(xué)生自由同桌討論，全班交流。
五、拓展，情感遷移
2、課堂小結(jié)
丑小鴨的出生、成長(zhǎng)、變化的過程，也就是丑小鴨和困難作斗爭(zhēng)，為了實(shí)現(xiàn)理想而奮力拼搏，最后變成美麗的白天鵝，飛向蔚藍(lán)天空。從故事中我們可以領(lǐng)悟到：只要努力拼搏，不斷追求，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想；在生活中要懂得善待他人、互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有機(jī)會(huì)讀一讀安徒生的其它童話故事。
2、把課文中有沒的詞句摘抄在積累本上，完成同步練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
家里討厭、欺負(fù)
丑小鴨樹林里譏笑、追趕白天鵝
湖邊凍僵
丑———善待他人、互相尊重———美
丑小鴨表格教案篇十一
《丑小鴨》這篇經(jīng)典是根據(jù)安徒生同名作品改寫的一篇童話故事。文章以充滿情趣的語(yǔ)言，生動(dòng)的情節(jié)，描寫了一只“丑小鴨”出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。
1、學(xué)會(huì)本課“臥、鉆、剩、欺、啄、討、厭、離”這8個(gè)生字以及由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“烘、籬、笆、豬”這4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段。
3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生品詞、橋句的能力;通過觀察圖畫培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力;在學(xué)習(xí)生字、新詞時(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力。
1、學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文、理解課文、背誦課文。
2、了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化。
3、丑小鴨的成長(zhǎng)過程給我們什么啟示?
課時(shí)安排：3課時(shí)
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音帶、投影片。
(一)以講故事揭示課題。
1.聽老師講配樂故事。
思考：故事講的是誰(shuí)的什么事?
2.回答問題，板書課題。
(這個(gè)故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。)
過渡：丑小鴨怎么變成白天鵝?今天我們學(xué)習(xí)第4課《丑小鴨》就明白了。
板書課題：26丑小鴨
3.齊讀課題。
(1)從課題你知道了什么?
(2)學(xué)課文你想知道什么?
(大家為什么叫它“丑小鴨”?它為什么離開家?離開家以后，遇到了哪些困難?丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?)這些問題，通過學(xué)課文，找出理想的答案。
(二)初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容
1、借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。
2、用生字卡片檢查生字的讀音。
3、指名逐自然段讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)價(jià)。
4、自讀全文，請(qǐng)學(xué)生說說讀懂了什么?沒讀懂的用“?”標(biāo)出。
(三)理解第1、2自然段，讀出情感
1、指名讀第l、2自然段，思考：丑小鴨的名字是怎么來的?你從哪段讀懂的?
2、出示第1幅圖，找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。
3、結(jié)合插圖，從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。
4、輕聲讀第l、2自然段，說說你還能讀懂什么?這兩段主要講了什么?注意體會(huì)“暖烘烘”、“特別”、“出世”。
5、大家想想，“特別”這個(gè)詞還可以用在什么地方?用“特別”說一句話。
6、指導(dǎo)有感情地朗讀第l、2自然段。
(一)指名朗讀第1、2自然段
過渡語(yǔ)：丑小鴨的命運(yùn)怎樣?
(二)學(xué)習(xí)第3自然段
3、品析詞句：你讀懂了哪些詞語(yǔ)和句子?
重點(diǎn)理解：“孤單”、“……除了……誰(shuí)都”體會(huì)到丑小鴨當(dāng)時(shí)單身無(wú)靠，沒有朋友，大家都不喜歡他，這是他出走的原因。
4、丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想?
小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情他，也想幫助他，說明你們都很有愛心。
5、指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀出丑小鴨在家時(shí)的孤單。
過渡語(yǔ)：丑小鴨離開家以后，他又遇到了哪些事情?
(三)學(xué)習(xí)第4自然段
1、自由讀一讀第4自然段，問：丑小鴨離開家以后遇到了什么困難?
2、抓住“只好”、“才敢”讓學(xué)生體會(huì)丑小鴨離家出走以后，環(huán)境不僅沒有改善，情況反而更糟。
3、用悲涼、同情的語(yǔ)氣有感情地朗讀第4自然段。
小結(jié)：小鳥譏笑，獵狗追趕，白無(wú)躲，晚上才敢出來，說明丑小鴨出走后并沒有獲得自由和幸福。
(四)學(xué)習(xí)第5、6自然段
1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)：丑小鴨為什么悄悄地過日子?
著重體會(huì)“驚奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是世界上竟有這么美麗的鳥;他羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。
體會(huì)“凍僵”、“幸虧”，說明丑小鴨冬天無(wú)處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死。
3、有感情地朗讀第5、6自然段，要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。
(五)學(xué)習(xí)第7自然段
1、天氣暖了，丑小鴨出來散步，他突然發(fā)現(xiàn)了什么?
2、丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?
3、反復(fù)朗讀，理解內(nèi)容，理清這個(gè)自然段順序，弄懂句意。
4、訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀，表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
(六)有感情地朗讀全文
(七)總結(jié)
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理?
要啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟這樣的道理：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的;我們要勇敢地面對(duì)挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏;同時(shí)也要正確地認(rèn)識(shí)自己。
第三課時(shí)
(一)指名有感暢地朗讀全文
(二)練習(xí)背誦第5-7三個(gè)自然段
朗讀、背誦指導(dǎo)
指導(dǎo)朗讀時(shí)，要提醒學(xué)生邊讀邊體會(huì)丑小鴨當(dāng)時(shí)的處境和心情，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)氣，讀出丑小鴨在家時(shí)的孤單，離家后處境的悲慘。讀最后一個(gè)自然段時(shí)，要用驚奇、欣喜的'語(yǔ)氣朗讀，表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
(三)進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)，讀寫詞語(yǔ)
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的漢字基本知識(shí)，分析記憶字形，重點(diǎn)分析下面幾個(gè)字形比較復(fù)雜的字：
剩：左邊是“乘”，最后一捺，改為“點(diǎn)”，右邊是“刂”。
欺：右邊是“欠”，不是反文，可與“期”比較字形。
啄：右邊是“豖”，不是“豕”。
厭：“廠”的里邊是“犬”，不是“大”。
2、指導(dǎo)書寫生字。指示學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，分析各部分在田字格中的位置，然后認(rèn)真描紅仿寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
臥：左寬右窄，左邊是“臣”，筆順是： 。
啄：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，寫右邊時(shí)不要忘記“豕”加一點(diǎn)。
剩：左寬右窄，左邊的筆順是： 。
厭：不能丟掉最后一筆“點(diǎn)”。
3、把帶有生字的詞語(yǔ)讀一讀、寫一寫。
(四)以小組為單位練習(xí)講一講丑小鴨的故事，互相評(píng)議
(五)擴(kuò)展練習(xí)
開展一次講故事比賽。先讓學(xué)生在課下做好準(zhǔn)備，然后在小組里講，各小組再推薦代表參加班級(jí)舉行的故事大賽，要求故事的內(nèi)容要健康，要把故事的內(nèi)容講完整，語(yǔ)句要通順。
隨堂練習(xí)：
1、比一比，再組詞。
鉆( ) 欺( ) 對(duì)( ) 剩( )沾( ) 期( ) 討( ) 乘( )
2、詞語(yǔ)搭配，用線連起來。
3、讀一讀例子，再想一想，然后把句子的意思寫完整，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(1)丑小鴨說：“這漂亮的天鵝難道是自己?jiǎn)?”
(2)鴨媽媽說：“這漂亮的天鵝難道是_____”
(3)獵狗說：“_________________”
(4)小鳥說：“__________________”
丑小鴨表格教案篇十二
1、復(fù)習(xí)生字詞：
師：小朋友們，丑小鴨帶著詞語(yǔ)寶寶來了，哪個(gè)小組愿意開火車讀？如果小朋友讀準(zhǔn)了，就請(qǐng)其他小朋友跟讀。
師點(diǎn)丑小鴨帶著詞語(yǔ)寶寶的課件，小組開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)“譏笑、討厭、蛋殼、欺負(fù)、翅膀、雞鴨、結(jié)冰、僵硬”。
2、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容
師：小朋友真棒，和詞語(yǔ)寶寶交上朋友了，那么大家還記得課文主要講什么嗎?
接著我們?cè)俅巫哌M(jìn)丑小鴨故事，去真正了解丑小鴨。
出示丑小鴨圖片，它長(zhǎng)得怎樣？課文是怎樣寫丑小鴨的樣子？別的小鴨是怎樣的？你能讀出丑小鴨與別人的不同嗎？指名讀、齊讀。
安徒生的童話就是有奇跡發(fā)生，最后丑小鴨便成了白天鵝.
白天鵝長(zhǎng)得怎樣？誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言來夸它？課文是怎樣夸它的呢，誰(shuí)能用課文的語(yǔ)句來夸？丑小鴨變得這樣美麗，一開始它相信嗎？最后它相信嗎？（邊體會(huì)邊讀）
師：丑小鴨變成了白天鵝我們大家都為它高興，可是，這并不是一件容易的事，在這個(gè)過程中，它經(jīng)歷了許許多多的困難，接下來讓我們一起學(xué)習(xí)課文三—六自然段。請(qǐng)大家先自由讀這幾個(gè)自然段，最想介紹丑小鴨的哪段經(jīng)歷就重點(diǎn)讀讀這個(gè)自然段，看看有什么感受。
（一）交流研讀第三自然段。
1、讀讀說說丑小鴨在家中的遭遇
2、哥哥姐姐咬他公雞啄它，丑小鴨的身體可能會(huì)怎樣？
3、養(yǎng)鴨的小姑娘討厭它，可能怎樣對(duì)待它。
4、在這樣的家庭里生活丑小鴨感到怎樣？你能把丑小鴨的感受讀出來嗎？
(二)交流研讀第四自然段
2、讀讀說說丑小鴨在樹林里的遭遇。
3、小鳥可能怎樣譏笑丑小鴨？
4、在獵狗的追趕下丑小鴨可能怎樣?xùn)|躲西藏？
5、丑小鴨晚上出來找吃的，可能遇到怎樣的困難？
6、這是一種怎樣的生活，如果換成別人可能會(huì)怎樣？但是丑小鴨（沒有放棄、很堅(jiān)強(qiáng)勇敢等）
板書：堅(jiān)強(qiáng)勇敢
(三)交流研讀第五自然段
1、師：是啊，可憐的丑小鴨在這樣艱難的生活中熬著?？墒牵匀荒軓纳钪邪l(fā)現(xiàn)很美的東西。有一天，丑小鴨看見一群潔白美麗的天鵝從空中飛過，它又驚奇又羨慕，丑小鴨羨慕什么？表演丑小鴨的驚奇羨慕。
2、此時(shí)，丑小鴨會(huì)想些什么呢？
3、真是一只怎樣的小鴨？（向往美好）
4、有感情朗讀。
(四)交流研讀第六自然段
1、讀讀說說丑小鴨在冬天里的遭遇。
3、幸虧一位農(nóng)夫看見了把它帶回家，讀到這兒，你又有什么感受，讀出自己的感受
4、感情朗讀這一段。
師：讀到這里，小朋友們一定會(huì)有許多想法，（課件出示）
“讀了課文，你想說什么？你想對(duì)故事中的角色說些什么？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，從以下題目中選擇一題，然后交流。
1、我想說……
2、對(duì)丑小鴨說……
3、對(duì)丑小鴨的哥哥姐姐，養(yǎng)鴨的小姑娘，樹林里的小鳥及獵狗說……
4、對(duì)農(nóng)夫說……”
小朋友們?cè)谛〗M中討論交流，看誰(shuí)說得最好。
生四人小組討論交流，師到學(xué)生中參與。
全班交流。
師：在上節(jié)課時(shí)，我們已經(jīng)知道這課的作者是——
生：安徒生。
師：我們感謝安徒生給我們帶來那么精彩的童話故事，（師點(diǎn)擊課件中拓展資料中作者介紹內(nèi)容）他一生寫了150多個(gè)童話故事，不僅寫了《丑小鴨》，還寫了《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝《海的女兒》等，（師出示那些書，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣）同學(xué)們課外可以找來閱讀，下節(jié)課交流。
丑小鴨表格教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字規(guī)律，幫助學(xué)生記憶漢字，積累用語(yǔ)言，提高閱讀能力和口語(yǔ)交際等語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，小黑板。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)課時(shí)：2-3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、語(yǔ)海暢游。
1、漢字真有趣?？梢宰寣W(xué)生說說兩種部首構(gòu)成的字的差異，再讀讀列出的漢字，想想能否再找?guī)讉€(gè)帶有這些部首的字，挑幾個(gè)寫下來。
2、連一連，讀一讀。讓學(xué)生說說“小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝”幾種動(dòng)物的外形特點(diǎn)，然后自己嘗試連一連，讀讀是否合適。最后集體訂正，讀一讀。還可指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地模仿造句。如：孔雀展開像扇子一樣的羽毛走來走去。
3、讀句子，看誰(shuí)讀得好。讓學(xué)生先讀一讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。再和同學(xué)對(duì)讀，討論一下，問句與感嘆句的不同。然后全班一起讀，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣詞，學(xué)習(xí)使用“？”和“！”也可讓學(xué)生模仿造句，學(xué)以致用。
二、背一背《公民道德歌》。在教學(xué)時(shí)無(wú)需講解意思，可讓學(xué)生自由讀準(zhǔn)“年、燦、史、人”等音。再全班齊讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。（引導(dǎo)讀得神氣，讓人引以為豪）。
三、總結(jié)：
課后小結(jié)：
第二課時(shí)。
讀一讀成語(yǔ)故事《畫龍點(diǎn)睛》。
這是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效補(bǔ)充，學(xué)生在感受神話、寓言、童話等文學(xué)題材后，讀一讀成語(yǔ)故事，更能體會(huì)到民族文化的博大的魅力。教學(xué)中，讓學(xué)生借助注音自讀自悟，無(wú)需做過多的講解，學(xué)生在朗讀中明白成語(yǔ)故事的來歷。課后引導(dǎo)學(xué)生查一查其他成語(yǔ)故事，給小朋友介紹一下。
第三課時(shí)。
語(yǔ)文大課堂。
教學(xué)時(shí)可以這樣設(shè)計(jì)：
1、讓學(xué)生讀題，明白題目的要求，借助圖畫激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己讀過哪些書，說給大家聽。
3、想一相，自己最喜歡哪本書，書名是什么？哪些地方寫得有意思？
4、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話表達(dá)：可以自己先說，再與同桌說，然說給全班同學(xué)聽。
5、大家評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說得好告別注意鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生表達(dá)式的積極性。
6、在此基礎(chǔ)上，把你說的，同學(xué)們最感興趣的話寫下來。
7、小結(jié)：
課后小結(jié)：
丑小鴨表格教案篇十四
這是一篇看圖學(xué)文。講的是一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。
這篇看圖學(xué)文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段，是按照事情發(fā)展的順序敘述的。
1.學(xué)會(huì)本課的生字和課文中出現(xiàn)的新詞。
2.通過丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識(shí)自己的思想行為。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
】
三課時(shí)。
1.準(zhǔn)備好寫有生字詞的黑板；
2.四幅掛圖。
1.談話：同學(xué)們，一百多年以前，丹麥有一個(gè)著名的童話作家叫安徒生。他寫了很多童話。
2.（出示掛圖）就是他的著名童話《丑小鴨》。
3.（板書，丑小鴨）學(xué)生齊讀課題。
1.（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)指圖）哪個(gè)是丑小鴨？
2.教師問：用自己的話分別說說每幅圖上畫了些什么？
3.四幅圖連起來說說是什么意思？
1.聽老師配樂朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊看圖（不看書）。
2.請(qǐng)學(xué)生翻開書，自由、輕聲地讀課文。
朗讀要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
1.請(qǐng)7個(gè)同學(xué)給課文分段。
2.出示小黑板，糾正易讀錯(cuò)的字音：
1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說課文講述了一件什么事情？
2.請(qǐng)同學(xué)們圖文對(duì)照，找找每幅圖和課文的哪段相對(duì)應(yīng)？
（第一幅圖——課文第2自然段
第二幅圖——課文第3自然段
第三幅圖——課文第5自然段
第四幅圖——課文第7自然段）
1.請(qǐng)4個(gè)同學(xué)分別讀（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。
2.全班齊讀全文。
問題一：“丑小鴨”的名字是怎么來？
1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀（1～2）段課文。
2.教師提問：“太陽(yáng)暖烘烘的”中“暖烘烘”是說什么季節(jié)的？
3.看圖一（教師指“丑小鴨”）：這只鴨子跟別的鴨子有什么不一樣？
4.看書：書上哪些詞說明了他是只丑小鴨？找出來讀一讀。
5.根據(jù)回答板書出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。
問題二：丑小鴨這么丑，它來到世界上會(huì)有什么遭遇呢？
看課文第3段：
1.提問：“丑小鴨”生活得怎樣？
出示并理解“孤單”和“苦惱”。
孤單：?jiǎn)紊頍o(wú)靠、感到孤獨(dú)。
苦惱：痛苦、煩惱。
2.看圖2：周圍的伙伴對(duì)他怎樣？為什么只有鴨媽媽疼愛他？
3.指導(dǎo)朗讀第3段。
4.“丑小鴨”生活得孤單、苦惱，他也想得到別人的愛護(hù)，于是他怎么做了？（離家出走）
問題三：“丑小鴨”出走以后是怎樣生活的？
1.同桌互讀4—6段。
2.劃出描寫“丑小鴨”的出走后的句子。
3.根據(jù)學(xué)生回答，提出以下三個(gè)句子：
他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。
飛到湖邊的蘆葦?shù)乩?，悄悄地過日子。
天越來越冷……“丑小鴨”趴在冰上凍僵了……
4.提問：丑小鴨離家出走后，命運(yùn)改變了嗎？
他應(yīng)不應(yīng)該離家出走？
5.（看圖 3）提問：這時(shí)是什么季節(jié)？
天上飛的是什么？
“丑小鴨”為什么又驚奇又羨慕？
小結(jié)：“驚奇”說明他從來沒見過這么漂亮的天鵝。“羨慕”，他聯(lián)系到自己的命運(yùn)，非常渴望自己能像天鵝那樣漂亮、自由自在。
6.指導(dǎo)朗讀，讀出“丑小鴨”的驚奇而羨慕天鵝的語(yǔ)氣。
問題四：“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？
1.聽錄音機(jī)里播出一段輕松明朗的音樂，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生配樂朗讀第7段。
2.提問：“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？
3.根據(jù)回答，板書出示：
“湖面上映出一個(gè)漂亮的影子，白白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了?！?BR> 女同學(xué)齊讀這句話。
根據(jù)回答，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：“啊，這難道是自己的影子嗎？原來我不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝啊?！?BR> 5.理解“原來”：本來的意思。
提問：本來他就不是一只鴨子，從前面哪些地方可以看出來？
老師小結(jié)：“蛋大”，“出世晚”，說明他跟別的鴨子不一樣，此外，一年的生長(zhǎng)變化說明他根本就不是一只鴨子。
7.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦第7段。
丑小鴨表格教案篇十五
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字待、倒、模，理解22個(gè)新詞。
2、能說出第5段排句成段的順序，說出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫的。
3、能正確朗讀課文，能背誦、默寫課文的最后兩段。
4、懂得自己遇到不幸境況，不要灰心；別人遭到不幸，不要嘲笑。
1、教學(xué)重點(diǎn)：鞏固本單元訓(xùn)練點(diǎn)，按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?BR> 2、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的積極意義，從中受到教育。
《安徒生童話》、安徒生畫像、磁帶、錄音機(jī)、小黑板、生字卡片
第一課時(shí)
1、學(xué)會(huì)生字新詞，訓(xùn)練找反義詞。
2、讀通課文，了解大致意思。
3、學(xué)習(xí)第1、2段，朗讀訓(xùn)練。
1、丑小鴨的丑什么意思？
2、丑小鴨長(zhǎng)大以后成了什么？
1、自學(xué)該段生字
2、自讀課文
a、說說丑小鴨的名字是怎么來的？
b、劃出說明丑小鴨長(zhǎng)得難看的句子
3、朗讀指導(dǎo)
4、填空
嘴（大大的） 腿（ 的） 樣子（ 的）
1、自讀，思考：你覺得丑小鴨怎么樣？
2、填空：（）的丑小鴨
3、朗讀指導(dǎo)：孤獨(dú)、可憐
六、作業(yè)
1、齊讀1、2段
2、給多音字注音
等待（） 待（）會(huì)兒
模（）樣 模（）糊
3、課作2、3
4、朗讀課文
1、學(xué)習(xí)3-6段，能按問題找到對(duì)應(yīng)的課文段落。
2、能按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?BR> 3、能區(qū)分倒影和倒映的意思。
1、自讀3-6，思考：哪幾段是寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。
2、自讀3、4段，先自學(xué)生字，再填表
來到哪里 遇到什么不幸
水草地 野鴨（）
（）里 小鳥（）獵狗（）
（）叢中 天氣（）
3、再讀課文3、4段，繼續(xù)填表（接上表右邊）
丑小鴨怎樣做
離開了水草地
白天（）晚上（）
（）在蘆葦叢中
4、朗讀指導(dǎo)
4、丑小鴨離開家之后有哪些不幸遭遇？
1、哪幾段是寫丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝，很快樂？
2、自讀，學(xué)習(xí)生字
3、學(xué)習(xí)第5段，鞏固單元學(xué)習(xí)提示
a、齊讀，思考：這一段是按什么順序?qū)懙模?BR> b、回顧按事情發(fā)展寫的段，應(yīng)該怎樣讀？
4、學(xué)習(xí)第6段
a、默讀，用~~~劃出說明丑小鴨快樂的句子。
b、訓(xùn)練有表情地朗讀。
5、丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)成了美麗的天鵝，為什么那么快樂？
1、課作5
2、齊讀3-6段。
#教學(xué)目標(biāo)
1、背誦、默寫5、6段
2、懂得故事告訴我們的道理，學(xué)會(huì)正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的丑小鴨。
教學(xué)過程
課作1、2、3
1、課作4
2、體會(huì)“極了”的意思
3、用“極了”說一句話。
1、背誦
2、默寫
3、同桌互批
4、訂正
1、齊讀全文
2、安徒生為什么要讓大家讀《丑小鴨》的故事？
3、你覺得自己是丑小鴨嗎？為什么？
4、如果你覺得自己是丑小鴨，常常不受人喜歡，讀了這篇課文，你有什么想法？
5、假如，我們班上有只丑小鴨，學(xué)了課文后，你覺得應(yīng)該怎樣對(duì)待他？為什么？
6、小結(jié)
樹立信心，戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)生活，幸福的日子一定會(huì)到來
丑小鴨表格教案篇十六
兒童戲劇是一門綜合性強(qiáng)的藝術(shù)。戲劇課程的實(shí)施能促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、人際交往和社會(huì)適應(yīng)等多方面的綜合發(fā)展。探索適宜園所幼兒的兒童戲劇，不僅能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、美術(shù)創(chuàng)作能力、音樂律動(dòng)能力、人際交往能力以及自我服務(wù)和社會(huì)服務(wù)能力等方面的發(fā)展，同時(shí)也能推進(jìn)教師專業(yè)能力的提升。
3、幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的能量能實(shí)現(xiàn)戲劇課程研究
幼兒園的許多教師是音樂教育出身，他們有著扎實(shí)的專業(yè)功底和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。在教育路上，秉承對(duì)孩子的愛和對(duì)教育的事業(yè)心，他們形成了獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)造出一頁(yè)頁(yè)輝煌的篇章。我們有能力相信，我們的教師團(tuán)隊(duì)定能在戲劇課程研究方面收獲更多的.成果。
因此，我們要做我們想做的，做我們能做的，讓戲劇課程在中心幼兒園綻放美麗的光彩。
二、我們的探究之路
有了愿望，有了前進(jìn)的動(dòng)力，我們就有了無(wú)限能量。
（一）課程定位
1、全領(lǐng)域
主題活動(dòng)應(yīng)該包含了語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、健康、社會(huì)等各領(lǐng)域的肉容，為幼兒多方面的發(fā)展創(chuàng)造條件。
2、全天候
主題活動(dòng)中不僅存在于教學(xué)時(shí)間，還應(yīng)滲透到了晨間活動(dòng)、升旗儀式、早操鍛煉、區(qū)域游戲等一日的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
3、全員參與
全體孩子、家長(zhǎng)和老師共同參與到主題活動(dòng)中，發(fā)揮各自的功能，共同成長(zhǎng)。
4、全語(yǔ)言
戲劇活動(dòng)應(yīng)為幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言發(fā)展創(chuàng)造實(shí)踐、思考和體驗(yàn)、運(yùn)用各種不同表達(dá)方式表達(dá)的機(jī)會(huì)；創(chuàng)造提升幼兒應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行觀察、思維、想象、表達(dá)和交流的熱情和能力的機(jī)會(huì)。
丑小鴨表格教案篇十七
1、激發(fā)幼兒同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
2、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)圖書，如；故事書，科普書。
2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。
3、背景音樂《天鵝》。
一、播放背景音樂《天鵝》，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂自由進(jìn)行模仿飛禽的動(dòng)作，并交流自己飛禽的名稱，可在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用一句話來描述自己表演的飛禽的特征。如：“我是一只美麗的小鳥”，“我是一只愛跳舞的孔雀”。
二、組織幼兒觀看影象資料，聽故事《丑小鴨》后，引導(dǎo)幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨？開始時(shí)他生活的快樂嗎？后來“丑小鴨”經(jīng)歷過哪些危險(xiǎn)？“丑小鴨的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？”如果你看到一只“丑小鴨”會(huì)怎樣做？激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感。
三、請(qǐng)幼兒說一說變美的“丑小鴨”長(zhǎng)成什么樣子了？這一環(huán)節(jié)，教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料，幫助幼兒了解天鵝的知識(shí)，懂得要愛護(hù)天鵝。
四、在背景音樂的伴奏下，幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書或掛圖，可自由結(jié)伴互相講述。
幼兒十分喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都期望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都用心發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解，激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護(hù)小動(dòng)物。
丑小鴨表格教案篇十八
1認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語(yǔ)。
2能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)丑小鴨這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。
通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。。
揣摩、欣賞精彩段落和語(yǔ)句。
1課時(shí)。
一、課前三分鐘。
二、導(dǎo)入新課。
童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無(wú)私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？（板書課題）。
三、了解作者。
學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。
四、清除閱讀障礙。
（指名完成后齊讀識(shí)記）。
注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出。
聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑。
釋義：排擠來勢(shì)洶洶彌漫。
五、研討賞析。
1、你喜歡這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?BR> 丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書中的語(yǔ)句來回答。（見彩圖）。
2、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
（1）、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？
（理線索）以丑小鴨的流浪足跡為線索。
（2）、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？
請(qǐng)分別找出來——（明結(jié)構(gòu)）。
沼澤地——老太婆——灌木林里———老農(nóng)家———花園里。
請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來回答?！ㄖ獌?nèi)容）。
沼澤地：（同情、歧視）。
老太婆家：（被嘲笑）。
灌木林里：（向往美與幸福）。
老農(nóng)家：（被追打）。
花園里：（被贊美）。
（4）、找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶?。（辨形象）?BR> 啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂意幫助別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）。
（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太）結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。
（5）、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析（悟主題）。
關(guān)鍵句子：
a、想我還是走到廣大的世界里去才好。
b、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒。在冬天里受苦要好得多。
c、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。
d、他到非常難為情。因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。
（此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭(zhēng)辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）。
剖析：
（1）、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。
（2）、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。
六、感悟。
丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）。
1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。
2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。
………。
七、拓展引申。
2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?BR> 八、作業(yè)布置。
1、從以下作文題目中任選一題寫一篇隨筆。
a命運(yùn)無(wú)軌道。
2、抄寫生字詞。
3丑小鴨。
安徒生。
丑小鴨——————————————白天鵝。
要有一顆好的心：善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福。
1、成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
2、命運(yùn)無(wú)軌道，三分天注定，七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來也可以變成“白天鵝“。
4………。
丑小鴨表格教案篇十九
1、初讀課文，整體感知內(nèi)容，會(huì)認(rèn)本課的生字，積累詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)丑小鴨變天鵝的驚喜。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、識(shí)字，寫字。
2、使學(xué)生懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
生字詞語(yǔ)卡片、天鵝掛圖。
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、指名復(fù)述《丑小鴨（一）》的故事。
2、教師導(dǎo)：寒冷的冬天里，丑小鴨遇到了一個(gè)好心的農(nóng)夫，他把丑小鴨抱回自己的家里，故事會(huì)怎么發(fā)展下去呢？請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文。
二、讀文感知，說內(nèi)容。
1、教師讀課文，學(xué)生傾聽故事。
2、指名反饋：丑小鴨的命運(yùn)發(fā)生了什么變化？
3、再讀課文，給自然段標(biāo)序號(hào)。
4、集體反饋。
5、小組分段讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。
三、認(rèn)讀生字，積累詞語(yǔ)
1、教師出示要求，學(xué)生自讀。
2、檢查生字的認(rèn)讀。
3、把含有生字的句子讀一讀。
四、學(xué)文，體會(huì)丑小鴨的美以及驚喜
1、指名讀課文第1自然段，其他同學(xué)畫出丑小鴨冬天過后的樣子。
2、指名反饋，集體讀相關(guān)的句子。
3、指導(dǎo)感情朗讀這些句子。
4、討論：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了美麗的小天鵝，心里怎樣？
5、集體反饋，找出句子，指導(dǎo)感情朗讀。
6、有感情朗讀第一段。
7、夸一夸天鵝。
8、教師導(dǎo)言：是呀，孩子們都夸丑小鴨好看。丑小鴨此時(shí)心里會(huì)怎么想呢？他又會(huì)怎么做呢？希望大家課后能一邊讀文一邊思考這個(gè)問題。
五、課時(shí)總結(jié)
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀。
2、畫出你喜歡的句子或段落。
第二課時(shí)
一、檢查生字，復(fù)習(xí)課文
1、老師出示生字卡片，開火車指名讀。
2、大家一起讀一讀。
3、朗讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)文，總結(jié)深化
1、齊讀課文最后一個(gè)自然段。
2、當(dāng)自己成了一只美麗的天鵝后，丑小鴨表現(xiàn)怎么樣呢？
3、讀相關(guān)的句子，說說這是一只怎樣的丑小鴨。
5、學(xué)生反饋后，老師啟發(fā)學(xué)生：那從丑小鴨的身上，你們學(xué)到了什么？
三、朗讀課文，自由背誦
四、課時(shí)總結(jié)。
五、布置作業(yè)
背誦自己喜歡的句子或段落。
丑小鴨表格教案篇一
（板書課題，指導(dǎo)書寫）“丑”的第一筆是橫折。想想，“鴨”怎么寫？“鴨”的左邊是個(gè)“甲”字，右邊是“鳥”字旁。這是個(gè)左窄右寬的字，右邊的“鳥”要寫得大一些。
學(xué)生書空課題。
一起讀。
1、自由讀。
我們讀著故事跟聽著的感覺不一樣。請(qǐng)大家打開課本，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段落的序號(hào)。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
丑小鴨看到大家讀得這么認(rèn)真，它很高興，還帶來了一群生字寶寶跟你們做朋友呢。趕快叫叫它們的名字吧。
（1）第一組：欺負(fù)籬笆漂亮鏡子似的（指名讀，提示注意輕聲）。
這群生字寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn)，后面的那個(gè)字讀輕聲。來，跟著老師讀。
（2）第二組：追趕孤單羨慕討厭（學(xué)生認(rèn)讀，提示注意前鼻音）。
這二組的生字寶寶也有一個(gè)共同的特點(diǎn)，他們都是前鼻音，你們可要認(rèn)準(zhǔn)了。
（3）第三組：裂開蘆葦譏笑暖烘烘。
這三組的生字寶寶的特點(diǎn)很特別，它們叫形聲字。形聲字都是由兩部分組成，一部分表示字的讀音，叫聲旁，另一部分表示字的意思叫形旁，我們可以借助聲旁來猜讀字音呢！
（1）、太陽(yáng)暖烘烘的鴨媽媽臥在草堆里，等他的孩子出世。
（2）、一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，就剩下一個(gè)特別大的蛋過了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子，大家都叫他“丑小鴨”
（4）、丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。
（5）、秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。
（6）、天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰丑小鴨趴在冰上凍僵了幸虧，一位農(nóng)夫看見了，把他帶回家。
1、你們真是一群聰明的小朋友呀，句子也讀通順了。那能告訴徐老師，為什么大家都叫他“丑小鴨”呢？趕快到課文中找找答案吧。找到句子就用波浪線劃出來。
2、出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。
指名讀，指導(dǎo)讀出丑小鴨的丑。
3、語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
（1）讀著讀著，你有沒有發(fā)現(xiàn)句子中的詞語(yǔ)很有意思？
（都是“什么怎么樣的”）。
看看其他小鴨子長(zhǎng)得怎么樣？用上“他們的毛的，嘴巴的，身子的。”句式說話。
（2）像這樣的短語(yǔ)你還能說出幾個(gè)嗎？比如……（臉白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的）。
（3）看，我來給他們變一變，你又發(fā)現(xiàn)什么啦？
出示：灰灰的毛。
大大的嘴巴。
瘦瘦的身子。
順序變了，意思還是沒有變，我們的文字多奇妙呀。再讀描寫丑小鴨樣子的句子。這鴨子與其他的鴨子比，確實(shí)長(zhǎng)得不一樣，可以用哪些詞語(yǔ)來形容？（與眾不同、非同一般、特別、另類）。
4．指導(dǎo)第3節(jié)。
這只又大又丑的鴨子，大家會(huì)怎么對(duì)待他呢？指名讀。
你體會(huì)到了什么？（板：家里孤單）。
你是從哪些詞中體會(huì)到的？（欺負(fù)咬啄討厭）。
都有誰(shuí)欺負(fù)他呢？
咬自己一下，什么感覺？（疼）。
啄自己一下。為什么不能？
師：哦，只有尖尖的嘴巴才能啄呢?？?，用詞多準(zhǔn)確啊，誰(shuí)再來讀讀？
師：多么孤單的丑小鴨啊，沒有伙伴，沒有溫暖，你能讀出來嗎？
多么難過、多么孤單的丑小鴨呀，萬(wàn)般無(wú)奈之下，他離開了家。離開家的丑小鴨給媽媽寫了一封信，你想想他會(huì)寫些什么？親愛的媽媽:。
今天,我不得不離開您,離開家,因?yàn)?).雖然我長(zhǎng)得丑,可是(),我多么希望()再見了,我親愛的媽媽。
您的孩子:。
小結(jié)：離開家的丑小鴨又會(huì)有怎樣的遭遇呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
這節(jié)課我們知道了都有誰(shuí)欺負(fù)丑小鴨，他們是怎么欺負(fù)丑小鴨，為什么欺負(fù)他，連養(yǎng)鴨子的小姑娘都討厭它，大家都覺得丑小鴨是一只可憐的鴨子。那接下來我們就寫寫“欺負(fù)”和“討厭”這兩個(gè)詞。
（教師書寫這兩個(gè)詞語(yǔ)，相機(jī)指導(dǎo)）：書寫的時(shí)候要注意詞語(yǔ)要一樣大小，一樣高低“欺”左邊是“其”，因?yàn)橐o右邊的“欠”讓出位置，所以“其”禮貌地收起了自己的一只腳“負(fù)”的結(jié)構(gòu)上小下大，“討”的結(jié)構(gòu)左窄右寬“厭”的外面是“廠”，里面是“犬”請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，這幾個(gè)字還有什么特點(diǎn)？對(duì)了，這些撇都是豎撇，要壓在豎中線上，“欺”的豎撇要短一些。
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下“欺負(fù)”這兩個(gè)字在田字格中的位置。
（學(xué)生自由觀察）。
2、師范寫。
3、學(xué)生寫。
4、點(diǎn)評(píng)。
丑小鴨表格教案篇二
局部探究?jī)?nèi)容。
】
1.從讀、說不同角度檢查上一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2.復(fù)習(xí)引入。
聯(lián)系上下文并思考：
1.“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！……他把頭低低的垂到水上，只等著一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）。
2.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。（試闡釋這句話的意思）。
3.他感到非常難為情。把頭藏在翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)兒也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？：“一顆好的心”是指什么樣的心？）。
2.通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為《丑小鴨》告訴了我們什么？
3.丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義是什么？
4.你學(xué)了這篇一定有話說吧，請(qǐng)?jiān)噲D談一談。
對(duì)小鴨子說——。
對(duì)鴨媽媽說——。
對(duì)獵狗和小鳥說——。
對(duì)同學(xué)說——。
對(duì)老師說——。
小結(jié)：丑小鴨歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因?yàn)樗闹杏兄鴫?mèng)想，夢(mèng)想支撐著它。命運(yùn)其實(shí)沒有軌跡，關(guān)鍵在于對(duì)美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會(huì)把它們踩在腳下，每個(gè)孩子都會(huì)有一份屬于自己的夢(mèng)想，只要他們學(xué)會(huì)樹立生活目標(biāo)，在自信、自強(qiáng)、自立中成長(zhǎng)，通過拼搏他們會(huì)真正的認(rèn)識(shí)到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。
丑小鴨表格教案篇三
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2.積累描寫丑小鴨和白天鵝的詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句品讀課文。
情感目標(biāo)：1.體會(huì)丑小鴨遭遇不幸及最后變成白天鵝的情感變化。
2.從丑小鴨變白天鵝的故事中懂得要相信自己，當(dāng)別人嘲笑自己時(shí)不要自暴自棄的道理;初步培養(yǎng)積累的好習(xí)慣。
1.引導(dǎo)學(xué)生品詞品句，通過閱讀體驗(yàn)，深切地懂得要自強(qiáng)不息，不能自暴自棄。
2.學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。
讓學(xué)生正確地認(rèn)清自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從豐富多元的文本與對(duì)話中對(duì)原童話的主題有新的理解。
1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過交流課前收集的資料，了解安徒生的生平。
4、初讀課文，理清脈絡(luò)。
5、學(xué)習(xí)第2自然段，體會(huì)丑小鴨的丑。
1、同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛的小兔……今天，老師給大家請(qǐng)來了一位童話中的朋友(出示丑小鴨的圖片)大家看看它是誰(shuí)?你們認(rèn)識(shí)它嗎?想知道發(fā)生在它身上的故事嗎?下面我們一起學(xué)習(xí)課文《丑小鴨》。
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生圈出生字及生字組成的詞語(yǔ)，反復(fù)拼讀，同桌相互檢查。
3、用“開火車”的形式指名分自然段朗讀課文。
4、出示本課要認(rèn)識(shí)的字，檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
5、聽錄音，聽完后小組討論課文主要講了什么?然后匯報(bào)。
1、讓學(xué)生以小組為單位交流討論給課文分段。
2、全班反饋分段的結(jié)果。
3、回憶概括段落意思的方法。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括段落主要內(nèi)容的訓(xùn)練。
5、指名反饋，互相補(bǔ)充、糾正。
1、導(dǎo)入：剛出生的丑小鴨到底有多丑呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第二自然段。
2、為什么大家都叫他“丑小鴨”?(讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫，用書上的語(yǔ)句回答。要特別注意又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語(yǔ)。)。
3、抓住上面提到的關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話。
1、丑小鴨這么丑，伙伴們都不喜歡他，他后來的遭遇如何呢?請(qǐng)同學(xué)們回去后，仔細(xì)地讀課文，想一想。
2、有感情地朗讀課文。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、練寫生字詞。
1、品讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)丑小鴨因?yàn)槌笏庥龅牟恍?，以及它變成天鵝后的一系列情感變化。
2、能正確、有感情地朗讀課文。
3、搭建語(yǔ)文實(shí)踐的平臺(tái)，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)，豐富學(xué)生積累。
4、教育學(xué)生遇到不幸遭遇，不要自暴自棄;別人遇到不幸，不要嘲笑。
這篇課文講了一件什么事?
1、課件出示：這是一只(。
學(xué)生自讀課文，把答案寫在卡片上。
2、學(xué)生上臺(tái)貼自己所寫的詞卡。
3、根據(jù)丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷整理詞卡。
4、全班齊讀詞卡。
通過學(xué)生所答詞語(yǔ)，引導(dǎo)進(jìn)一步潛心會(huì)文，體驗(yàn)丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
預(yù)設(shè)：
(一)體會(huì)丑小鴨的不幸。
1、讓我們一起去看看丑小鴨都經(jīng)歷了哪些不幸的遭遇?(播放課文動(dòng)畫)課文哪些自然段具體描寫了丑小鴨的不幸?(引出課文第3、4自然段)。
2、學(xué)生自由讀第3、4自然段，哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)出丑小鴨的不幸，用筆畫下來。
3、小組交流：你從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)出丑小鴨的不幸?你想怎樣來讀?
4、小組展示學(xué)習(xí)成果。
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。
6、給動(dòng)畫片配音。
(二)感受丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)。
1、導(dǎo)入：丑小鴨自從來到這個(gè)世界上就受盡了欺負(fù)和嘲笑，但他是如何勇敢地去面對(duì)的?你們看，他正自由自在地向我們游過來呢!(播放課文片段動(dòng)畫)。
2、默讀課文第5自然段，說說體會(huì)出丑小鴨的什么?
3、丑小鴨又驚奇又羨慕，他羨慕什么?理解“羨慕”，感情朗讀這句話。
4、你們看，丑小鴨經(jīng)歷了那么多磨難、那么多挫折，但他卻從不灰心，還能想方設(shè)法讓自己忘記煩惱，請(qǐng)聯(lián)系你自己的成長(zhǎng)故事說說你從丑小鴨的身上學(xué)到了什么?(指名說說)。
5、讓學(xué)生帶著企盼、滿懷希望的情感讀這段話。
(三)體驗(yàn)丑小鴨的幸福。
1、導(dǎo)入：丑小鴨懷著美好的愿望，堅(jiān)強(qiáng)地熬過了寒冷的冬天，走進(jìn)了春天，終于變成了——(白天鵝)。
2、學(xué)生自讀課文，找出描寫丑小鴨變成白天鵝的句子，用“——”畫下來。
3、指名匯報(bào)，出示句子：湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。原來自己變成了一只美麗的天鵝!
4、指導(dǎo)感情朗讀。
5、同學(xué)們，看到丑小鴨變成了美麗的白天鵝，你們羨慕它嗎?也想變成美麗的白天鵝嗎?那么請(qǐng)大家站起來，隨著音樂，也展翅飛翔、發(fā)出幸福的鳴叫吧!
6、引讀最后一節(jié)。
7、讀到這里，同學(xué)們一定會(huì)有許多感慨，你想對(duì)這些小動(dòng)物說些什么嗎?(讓學(xué)生暢所欲言)。
學(xué)到這兒，你一定有許多感受想說，大膽說出來吧。
把故事講給你的伙伴或家人聽，并將課文中描寫丑小鴨和白天鵝的詞語(yǔ)抄寫在積累卡上。
丑小鴨表格教案篇四
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)課文中的生字。
2、能正確流利地讀熟讀通課文，能運(yùn)用一些好詞好句。
3、懂得要善待他人，在同情丑小鴨不幸的同時(shí)，要更好地學(xué)習(xí)丑小鴨面對(duì)逆境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，對(duì)自己的未來要充滿信心。
課時(shí)重點(diǎn)：品讀句子，體會(huì)丑小鴨的不幸和變成白天鵝的激動(dòng)之情。
課時(shí)難點(diǎn)：體會(huì)丑小鴨面對(duì)逆境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
一、故事引入。
師：今天，老師想給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事從一個(gè)蛋開始說起（板畫）鴨媽媽臥在草堆里，等著她的孩子出世，一個(gè)個(gè)蛋都“啪啪啪”地跳出了小鴨子，可是有一個(gè)蛋讓鴨媽媽等了好長(zhǎng)時(shí)間，終于從蛋里出來這么個(gè)小家伙（師版畫）取名丑小鴨。
二、出示課文第二段。
（一）第2段。
看大屏幕：為什么叫丑小鴨？請(qǐng)小朋友們自己到課文中去找一找，讀一讀。
1、大家讀得很認(rèn)真，相信你能讀懂。現(xiàn)在明白為什么叫它丑小鴨了嗎？
生：嘴大大的。腿細(xì)細(xì)的，身子瘦瘦的。（師指板畫）誰(shuí)再來說說。
2、師：真是又大又丑，誰(shuí)來讀一讀這一部分？
師范讀，生齊讀。
師：讀到這兒老師想問一問，你猜它喜歡這個(gè)名字嗎？你怎么知道的？
3、誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)丑小鴨，不情愿地讀讀這幾句話。
（二）第3段。
1、師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了丑小鴨，現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯此纳?，它過得怎么樣？
大屏幕出示句子“丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他?！?BR> 誰(shuí)欺負(fù)他？“什么是欺負(fù)？”欺負(fù)他的人怎么對(duì)待他？我們來看看他在家的遭遇。
隨學(xué)生回答分句出示“哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。”
師：被公雞啄也就罷了，疼就疼點(diǎn)，可連哥哥姐姐都咬他？你覺得小鴨怎樣?。?BR> 師：哎，就連養(yǎng)他的小姑娘也討厭他。你猜他會(huì)怎么對(duì)待小鴨？
師：下面我們來讀讀這個(gè)長(zhǎng)句。（強(qiáng)調(diào)“也討厭”）。
（表?yè)P(yáng)語(yǔ)：聽出了你的同情，聽出了丑小鴨的孤單可憐……）。
師：出示“丑小鴨感到非常孤單?！?BR> 師：因?yàn)榇藭r(shí)的丑小鴨沒有——（朋友）沒有——（快樂，親人的愛，溫暖……）。
2、師：有一天，他鉆出籬笆，悄悄地離開了家。多無(wú)奈啊，一起齊讀這一句。
師：為什么？家是多么溫暖的地方！
師：假設(shè)你在這樣的家，你還呆得下去嗎？（呆不下去）是啊，再呆下去我不是被啄死要死，就是被活活餓死。但我又舍不得我的媽媽，在離開家的時(shí)候，我要給媽媽寫了一封信，請(qǐng)大家趕快拿出筆來寫寫，看誰(shuí)寫得快，寫得情真意切。
發(fā)下練習(xí)紙，寫時(shí)可看大屏幕上的可憐的小鴨。生自由寫作。
師：大多數(shù)同學(xué)都這樣寫到，“我想找一個(gè)溫暖的地方------”
三、分析課文4、5、6段。
1、師：丑小鴨去了很多地方，他有沒有找到真正的溫暖的家？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，剛才我們學(xué)了課文1、2、3段，現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀課文4、5、6段。讀后用一句話說說你讀的感受。
生讀課文。
師：有沒有要提醒大家的地方。
（課件出示4幅圖：1、動(dòng)僵在冰面；2、小鳥譏笑；3、獵狗追趕；4、悄悄過日子。）。
版塊（一）。
（1）你是怎么理解譏笑的？能給它找個(gè)近義詞嗎？
（2）為什么？
秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。
（1）老師發(fā)現(xiàn)剛才你把“悄悄”讀得特別輕，為什么要這樣讀？
版塊（三）。
天氣越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。
（1）“凍僵”是什么意思？是啊，全身僵硬，快死了。
面對(duì)快死的丑小鴨怎能不讓人覺得同情呢，讀。
面對(duì)無(wú)家可歸、飽受欺負(fù)的丑小鴨怎能不讓人心疼呢，讀。
師：可憐的丑小鴨在家飽受欺負(fù)，在外遇到的還是一次又一次的不幸，誰(shuí)來把你看到的如此不幸的丑小鴨用朗讀告訴大家。
師：讀到這兒，你們心理是什么滋味？
根據(jù)學(xué)生回答。
這是一只怎樣的丑小鴨？沒有放棄生活，對(duì)生活充滿希望，堅(jiān)強(qiáng)，勇敢。
四、課文第七段。
他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。
師：憑著這種堅(jiān)強(qiáng)勇敢，在一個(gè)農(nóng)夫的好心幫助下，丑小鴨度過了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天……（播放錄象）。
（2）它再也不是那個(gè)丑小鴨了。你覺得丑小鴨的心情會(huì)怎么樣？（高興、激動(dòng)）。
（3）為什么會(huì)這么高興，激動(dòng)呢？
是啊，因?yàn)槊缐?mèng)成真了，因?yàn)榇藭r(shí)的他美麗極了，誰(shuí)來將這種美讀到丑小鴨的心里去，讀到我們每個(gè)人的心里去。
評(píng)：多漂亮的一只天鵝啊。
評(píng)：好一只英俊瀟灑的白天鵝。
評(píng)：你的聲音是多么激動(dòng)啊。
評(píng)：從你的臉上看出了丑小鴨的幸福?！?。
啊，原來我不是丑小鴨。是一只漂亮的天鵝呀！
是啊，丑小鴨簡(jiǎn)直不能相信自己的眼睛，它是那樣地激動(dòng)萬(wàn)分，女生快樂地讀。
老師聽出來了，你們由衷地替它高興，由衷地在為它祝福，男生深情地讀。
丑小鴨自從來到這個(gè)世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，如今美夢(mèng)成真了，這一切太令人欣喜了，讓我們從心底快樂地呼喊吧。
拓展：
寫第二封信：小朋友們趕快把這令人振奮的好消息告訴媽媽吧。快快，展開我們的信紙。
四、小結(jié)。
1、這節(jié)課我們跟著丑小鴨一起難過，一起快樂，這只在孤單、寂寞中長(zhǎng)大的小鴨子，這只歷盡了千辛萬(wàn)苦的小鴨子終于迎來了自己的春天，變成了一只美麗的白天鵝。丑小鴨的故事，講完了，但希望你能永遠(yuǎn)記住這篇課文，當(dāng)你將來身處逆境時(shí)，當(dāng)你將來不順心時(shí)，請(qǐng)你相信將來你也能成了一只美麗的天鵝。
板書：?????????????28、丑小鴨。
可憐???????孤單。
堅(jiān)強(qiáng)?????勇敢????心中有希望……。
白天鵝。
丑小鴨表格教案篇五
《丑小鴨》教案
教學(xué)目標(biāo)
剖析：
1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。
2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。
六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）
1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。
2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。
七、拓展引申：
1、在我們的現(xiàn)實(shí) 生活中，也有許多丑小鴨, 他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞——《把握生命的每一分鐘》、《命運(yùn)無(wú)軌道》。
2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善母惺堋?BR> 八、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文
a命運(yùn)無(wú)軌道 b丑小鴨的夢(mèng)
板書設(shè)計(jì)：
丑小鴨 －－－－－－－－－－－－ 白天鵝
要有一顆 好的心：善良、寬厚、有理想、
勇敢地追求美與幸福
丑小鴨告訴我們：
1、成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的.是要有天鵝一般 高 貴的靈魂。
2、命運(yùn)無(wú)軌道，三分天注定，七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來也可以變成“白天鵝”
課后心得：
1、教學(xué)按照 理線索－－明結(jié)構(gòu)－－知內(nèi)容－－辨形象－－ 悟主題的思路進(jìn)行，各環(huán)節(jié) 銜接緊湊，思路清晰，學(xué)生在“辨形象“一環(huán)中，表現(xiàn)出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時(shí)，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。兩則課外選文朗讀，使學(xué)生對(duì)丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們眼神告訴 了我他們內(nèi)心深處的感動(dòng)。
2、分角色朗讀對(duì)學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。
3、不足：在處理“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。
丑小鴨表格教案篇六
1、會(huì)認(rèn)烘等14個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2、悟讀課文第1-4節(jié)。
3、體會(huì)丑小鴨的的可憐遭遇，有同情心。
：識(shí)字。
：體會(huì)丑小鴨的可憐遭遇。
：畫筆、紙。
１、圖片：安徒生。
關(guān)于安徒生，你知道哪些？
２、今天我們學(xué)習(xí)他寫的丑小鴨。丑的意思？丑的反義詞？
３、這只小鴨究竟丑在哪里？就一起到課文中找。
１、自由讀。
要求：（１）讀通課文，讀讀生字、標(biāo)好自然段。
（2）劃出描寫“丑小鴨”樣子丑的句子。
２、檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀。
暖烘烘臥在剩下裂開欺負(fù)。
討厭孤單籬笆譏笑蘆葦凍僵幸虧。
（１）認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（２）結(jié)合講解：“笆、負(fù)”是輕聲?！?。
（３）笆為什么是“竹字頭”？笆”換偏旁成另一個(gè)字。（吧。芭蕉，把）。
（４）“討厭”反義詞是“喜歡”。
（５）臥，金文（臣，眼朝下）（人），本義：躺下休息，什么也不看。
１、描寫丑小鴨樣子的句子，你找到了嗎？
出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都有叫他“丑小鴨”。
2、因?yàn)開________，所以________。
３、指導(dǎo)朗讀：丑小鴨的樣子真的很難看，你能讀出來嗎？
３、口頭填空。
１、來到這世界上，他會(huì)遇到什么事情呢？讀第３、４節(jié)，
２、讀。這是一只（）的丑小鴨。你從哪里感受到？
３、（根據(jù)回答，相機(jī)板書：
咬啄。
討厭。
欺負(fù)譏笑。
追趕。
４、小鳥譏笑他，會(huì)說什么話？
５、出示圖，小姑娘手叉腰，說什么話？
７、丑小鴨覺得非常孤單，他有家難回，無(wú)家可歸了，只好白天躲起來，晚上才出來找吃的。讀出丑小鴨的孤獨(dú)與傷心。
丑小鴨。
有只小鴨子，
因?yàn)椋ǎ?BR> 大家都（）。
在家里，
哥哥姐姐（），
小伙伴們（），
連小姑娘也（）。
在外面，
小鳥（），
獵狗（），
小鴨小鴨真（）！
９、此時(shí)，你想對(duì)誰(shuí)說什么話嗎？咬丑小鴨的哥哥、姐姐；吸丑小鴨的公雞；討厭丑小鴨的小姑娘；譏笑丑小鴨的小鳥；追趕他的獵狗。
10如果你看見這只丑小鴨會(huì)怎么做呢？他會(huì)不會(huì)遇到像你們這樣有愛心的人呢？他的命運(yùn)將會(huì)怎樣，下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
咬啄。
討厭。
欺負(fù)譏笑。
追趕。
丑小鴨表格教案篇七
1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，通過觀看老師出示的字卡和頭飾，能夠完整的講述故事。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、理解丑小鴨對(duì)理想的執(zhí)著追求。把握丑下鴨這一形象的思想內(nèi)涵，品味童話語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過自身的努力，重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。
2、揣摩關(guān)鍵句，理解故事的深層內(nèi)涵，體味故事中帶給我們的深刻啟示。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
3、準(zhǔn)備字卡、錄音機(jī)、各種動(dòng)物的頭飾。
活動(dòng)過程。
聆聽音樂，律動(dòng)，做手指操《一座小橋》導(dǎo)入新課。
1、通過出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法，讓孩子們認(rèn)識(shí)小鴨子，引出活動(dòng)。
2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡，同聽老師講述本故事。
3、在聽故事后熟認(rèn)字卡上的生字，跟老師熟讀課文。
4、讓幼兒們用表演的方式來加深對(duì)故事的了解。
5、分組練習(xí)表演，讓幼兒到講臺(tái)前給大家表演，在表演的過程中老師可以做些補(bǔ)充和鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
通過律動(dòng)〈數(shù)鴨子〉來結(jié)束本活動(dòng)。
1、續(xù)編故事《丑小鴨過著幸?？鞓返纳睢贰?BR> 2、小朋友們，請(qǐng)把你們今天所學(xué)的內(nèi)容回家講給你的家人們聽。
丑小鴨表格教案篇八
1．在老師的帶領(lǐng)下會(huì)合拍地歌表演。
2．結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)小鴨走，模仿小鴨叫。
3．培養(yǎng)幼兒的自信心及大膽地表現(xiàn)力。
2．每人一頂小鴨帽（用空方便面碗制成）。
3．小豬頭飾一個(gè)。
1．（聽音樂進(jìn)教室）老師：“今天，媽媽要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方，咱們出發(fā)吧，好嗎？”
幼兒：“好吧。”
（教師和幼兒來到草地上找一個(gè)位置坐下）。
2．發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小鴨》，聲音大小、高低有變化。
3.教授歌表演：
1)創(chuàng)設(shè)情境。教師：剛才我接到小豬的電話它生病了，我們?nèi)タ纯此?，好嗎?BR> 幼兒：好吧。
教師：那我們給它送些什么讓它開心呢？讓它快點(diǎn)好起來呀？
幼兒：送花、送水果…唱首歌。
教師：那我們就給它表演一個(gè)《丑小鴨》吧。
2)結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)“丑小鴨”的動(dòng)作。
a.教師:小鴨怎么走路啊?請(qǐng)幼兒來模仿（要領(lǐng)：腿兒彎彎搖啊搖）。
b.教師:小鴨怎樣叫呢?（要領(lǐng):胳膊胸前伸直,雙手上下張合,腿下蹲）。
3)請(qǐng)個(gè)別幼兒、幾名幼兒表演（規(guī)范幼兒動(dòng)作）鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
4．在教師的歌聲伴唱下幼兒合拍地表演一遍，提醒幼兒動(dòng)作。
5．全體幼兒聽音樂邊演唱邊表演，體驗(yàn)小鴨的快樂情緒。
6．教師：咱們?nèi)タ葱∝i給它帶去這個(gè)節(jié)目吧。
幼兒：好吧。
7．（到小豬家）幼兒集體表演。
活動(dòng)結(jié)束：隨音樂走出活動(dòng)室。
丑小鴨表格教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能有興趣安靜地傾聽童話故事。
2.了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，知道鳥是人類的好朋友。
3.懂得同情、關(guān)愛別人，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.《天鵝》音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）。
播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動(dòng)作。
師：剛才，你模仿的是什么飛禽？它長(zhǎng)得什么樣？
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個(gè)勾。
幼：我模仿的是……。
二、欣賞故事《丑小鴨》（幼兒完整欣賞故事，初步了解童話故事的含義及故事內(nèi)容）。
1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰(shuí)？什么樣的故事？
幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。
幼：小鴨要出去玩……。
2.幼兒完整欣賞故事。
3.幼兒相互說說故事里講了什么。
4.教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹安徒生和他的童話。
三、分段欣賞（結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛他人的情感）。
1.利用掛圖，分段欣賞故事。
2.引導(dǎo)幼兒討論：
（1）為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨？
幼：因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。
幼：因?yàn)樗蛣e的小鴨長(zhǎng)得不一樣。
（2）開始它的`生活快樂嗎？
幼：不快樂。
（3）后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)？
幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。
幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……。
（4）它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
幼：實(shí)現(xiàn)了。
幼：它變成了一只美麗的天鵝。
（5）如果你看到一只丑小鴨，會(huì)怎樣做？
幼：我會(huì)和它一起玩。
幼：我會(huì)給它好吃的東西。
幼：我會(huì)和它做朋友…。
（引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛護(hù)天鵝）。
活動(dòng)延伸：
1.鼓勵(lì)幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。
2.欣賞安徒生其他的童話故事。
活動(dòng)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解，激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護(hù)小動(dòng)物。
丑小鴨表格教案篇十
1、會(huì)認(rèn)本課“烘、臥……”等14個(gè)生字，會(huì)寫“灰、冰、討厭、欺負(fù)……”等字詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)在閱讀中積累好詞佳句。
3、通過對(duì)丑小鴨遭遇的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)領(lǐng)悟丑小鴨形象的意義，對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。懂得善待他人，要互相尊重，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。
4、閱讀中體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆追求美好的心靈才是真正的美。
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得要善待他人、互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能正確讀寫。
2、能正確、流利地朗讀課文。積累好詞佳句，豐富自己的知識(shí)。
3、積累如“嘴巴大大的、身子瘦瘦的”類型的詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)導(dǎo)入
1、介紹安徒生童話故事：《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《海的女兒》等。
2、簡(jiǎn)介作者安徒生。
3、板書課題：丑小鴨（邊寫邊講解“鴨”字在田字格中的書寫要領(lǐng)），學(xué)生書空。
4、齊讀課題。
二、初讀課文，掃除障礙
1、用抽讀、齊讀檢查會(huì)認(rèn)生字讀音。
2、檢查預(yù)習(xí)，出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，抽讀。
灰灰的結(jié)冰鴨子天鵝討厭蛋殼欺負(fù)翅膀譏笑
3、再讀詞語(yǔ)，情感引導(dǎo)
討厭欺負(fù)譏笑（你喜歡這些詞嗎？為啥？）
4、瀏覽課文，整理思路
《丑小鴨》這個(gè)童話故事想我們展示了一個(gè)怎樣的故事呢？用自己的話整理整理，和同桌說一說，全班進(jìn)行交流。
三、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)“丑小鴨”。
（一）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，人們都說是丑小鴨，那她到底長(zhǎng)什么樣兒呢？
1、指名分段讀，學(xué)生邊聽邊找一找哪個(gè)自然段介紹了丑小鴨的樣子。（第二自然段）
2、觀察插圖：哪一只是“丑小鴨”？為什么？用自己的話說說他的樣子。
3、為什么大家叫她丑小鴨呢？默讀第二自然段，用“——”劃出寫丑小鴨樣子的句子，讀一讀。（因?yàn)樗拿一业?，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。?BR> 4、再次觀察插圖，說說別的小鴨子的毛，嘴巴，身子。
5、同情丑小鴨，感受丑小鴨的心情。
同學(xué)們，想象丑小鴨心里會(huì)想些什么？如果現(xiàn)在你就是這只丑小鴨，你在想什么？（帶著感受讀句子。）
四、拓展思維，引領(lǐng)想象
丑小鴨和其它鴨子長(zhǎng)得不一樣，人們都說她那么丑，那她以后的生活到底怎么樣呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)布置
1、把故事讀給爸爸媽媽聽。
2、找找像“瘦瘦的”這樣的詞語(yǔ)，把你喜歡的抄寫下來。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫“冰、鵝、欺負(fù)、翅膀”等
2、學(xué)習(xí)課文3—7自然段，體會(huì)丑小鴨的不幸遭遇，對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心，懂得要互相尊重、要善待他人。
3、閱讀中體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆追求美好的心靈才是真正的美。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽后進(jìn)生讀生字詞語(yǔ)，檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
2、說說丑小鴨是什么樣子的？
二、深讀課文，體會(huì)“丑小鴨”遭遇
1、上節(jié)課我們了解了丑小鴨的“丑”，那她的“丑”給她帶來哪些遭遇呢？我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)。（學(xué)習(xí)課文3—6自然段。）
（1）默讀3、4自然段，思考并劃出詞句：都有誰(shuí)欺負(fù)它？又是怎么欺負(fù)它？
（2）抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語(yǔ)引導(dǎo)體會(huì)。體會(huì)詞語(yǔ)“討厭、欺負(fù)”在文中的含義。
（3）小鳥譏笑它，可能會(huì)說些什么話？受到欺負(fù)的丑小鴨哭了，它又會(huì)怎么想呢？
3、看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你們的心情怎樣？帶著感受讀相關(guān)句子。
4、丑小鴨為什么悄悄地過日子？這時(shí)它看見了誰(shuí)？心里怎樣想？你覺得哪些詞用得好？自由讀5、6自然段并勾畫出詞語(yǔ)。
（1）體會(huì)詞語(yǔ)“驚奇、羨慕”。
（2）體會(huì)“凍僵、幸虧”兩個(gè)詞語(yǔ)，同時(shí)引導(dǎo)思考：伴隨著天氣變化，它是怎樣過冬的？
5、有感情朗讀5、6自然段。
三、分享美麗，感悟“丑小鴨”和“白天鵝”
1、用自己最喜歡的方式讀第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨，分享白天鵝的美麗。
觀察第三幅插圖——天鵝圖，丑小鴨長(zhǎng)大了，他變成了——白天鵝。美嗎？
2、課文是怎么描寫她的美麗的？用“——”劃出句子。興奮地讀一讀。
3、指導(dǎo)朗讀：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。
4、再讀文中詞句、感悟白天鵝的美麗。
四、認(rèn)識(shí)“丑小鴨”，感悟美丑
1、學(xué)習(xí)的這個(gè)童話故事，大家說說丑小鴨的故事給我們講了哪些道理？你都明白了什么？
2、學(xué)生自由同桌討論，全班交流。
五、拓展，情感遷移
2、課堂小結(jié)
丑小鴨的出生、成長(zhǎng)、變化的過程，也就是丑小鴨和困難作斗爭(zhēng)，為了實(shí)現(xiàn)理想而奮力拼搏，最后變成美麗的白天鵝，飛向蔚藍(lán)天空。從故事中我們可以領(lǐng)悟到：只要努力拼搏，不斷追求，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想；在生活中要懂得善待他人、互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有機(jī)會(huì)讀一讀安徒生的其它童話故事。
2、把課文中有沒的詞句摘抄在積累本上，完成同步練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
家里討厭、欺負(fù)
丑小鴨樹林里譏笑、追趕白天鵝
湖邊凍僵
丑———善待他人、互相尊重———美
丑小鴨表格教案篇十一
《丑小鴨》這篇經(jīng)典是根據(jù)安徒生同名作品改寫的一篇童話故事。文章以充滿情趣的語(yǔ)言，生動(dòng)的情節(jié)，描寫了一只“丑小鴨”出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。
1、學(xué)會(huì)本課“臥、鉆、剩、欺、啄、討、厭、離”這8個(gè)生字以及由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“烘、籬、笆、豬”這4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段。
3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生品詞、橋句的能力;通過觀察圖畫培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力;在學(xué)習(xí)生字、新詞時(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力。
1、學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文、理解課文、背誦課文。
2、了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化。
3、丑小鴨的成長(zhǎng)過程給我們什么啟示?
課時(shí)安排：3課時(shí)
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音帶、投影片。
(一)以講故事揭示課題。
1.聽老師講配樂故事。
思考：故事講的是誰(shuí)的什么事?
2.回答問題，板書課題。
(這個(gè)故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。)
過渡：丑小鴨怎么變成白天鵝?今天我們學(xué)習(xí)第4課《丑小鴨》就明白了。
板書課題：26丑小鴨
3.齊讀課題。
(1)從課題你知道了什么?
(2)學(xué)課文你想知道什么?
(大家為什么叫它“丑小鴨”?它為什么離開家?離開家以后，遇到了哪些困難?丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?)這些問題，通過學(xué)課文，找出理想的答案。
(二)初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容
1、借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。
2、用生字卡片檢查生字的讀音。
3、指名逐自然段讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)價(jià)。
4、自讀全文，請(qǐng)學(xué)生說說讀懂了什么?沒讀懂的用“?”標(biāo)出。
(三)理解第1、2自然段，讀出情感
1、指名讀第l、2自然段，思考：丑小鴨的名字是怎么來的?你從哪段讀懂的?
2、出示第1幅圖，找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。
3、結(jié)合插圖，從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。
4、輕聲讀第l、2自然段，說說你還能讀懂什么?這兩段主要講了什么?注意體會(huì)“暖烘烘”、“特別”、“出世”。
5、大家想想，“特別”這個(gè)詞還可以用在什么地方?用“特別”說一句話。
6、指導(dǎo)有感情地朗讀第l、2自然段。
(一)指名朗讀第1、2自然段
過渡語(yǔ)：丑小鴨的命運(yùn)怎樣?
(二)學(xué)習(xí)第3自然段
3、品析詞句：你讀懂了哪些詞語(yǔ)和句子?
重點(diǎn)理解：“孤單”、“……除了……誰(shuí)都”體會(huì)到丑小鴨當(dāng)時(shí)單身無(wú)靠，沒有朋友，大家都不喜歡他，這是他出走的原因。
4、丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想?
小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情他，也想幫助他，說明你們都很有愛心。
5、指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀出丑小鴨在家時(shí)的孤單。
過渡語(yǔ)：丑小鴨離開家以后，他又遇到了哪些事情?
(三)學(xué)習(xí)第4自然段
1、自由讀一讀第4自然段，問：丑小鴨離開家以后遇到了什么困難?
2、抓住“只好”、“才敢”讓學(xué)生體會(huì)丑小鴨離家出走以后，環(huán)境不僅沒有改善，情況反而更糟。
3、用悲涼、同情的語(yǔ)氣有感情地朗讀第4自然段。
小結(jié)：小鳥譏笑，獵狗追趕，白無(wú)躲，晚上才敢出來，說明丑小鴨出走后并沒有獲得自由和幸福。
(四)學(xué)習(xí)第5、6自然段
1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)：丑小鴨為什么悄悄地過日子?
著重體會(huì)“驚奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是世界上竟有這么美麗的鳥;他羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。
體會(huì)“凍僵”、“幸虧”，說明丑小鴨冬天無(wú)處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死。
3、有感情地朗讀第5、6自然段，要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。
(五)學(xué)習(xí)第7自然段
1、天氣暖了，丑小鴨出來散步，他突然發(fā)現(xiàn)了什么?
2、丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?
3、反復(fù)朗讀，理解內(nèi)容，理清這個(gè)自然段順序，弄懂句意。
4、訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀，表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
(六)有感情地朗讀全文
(七)總結(jié)
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理?
要啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟這樣的道理：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的;我們要勇敢地面對(duì)挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏;同時(shí)也要正確地認(rèn)識(shí)自己。
第三課時(shí)
(一)指名有感暢地朗讀全文
(二)練習(xí)背誦第5-7三個(gè)自然段
朗讀、背誦指導(dǎo)
指導(dǎo)朗讀時(shí)，要提醒學(xué)生邊讀邊體會(huì)丑小鴨當(dāng)時(shí)的處境和心情，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)氣，讀出丑小鴨在家時(shí)的孤單，離家后處境的悲慘。讀最后一個(gè)自然段時(shí)，要用驚奇、欣喜的'語(yǔ)氣朗讀，表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
(三)進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)，讀寫詞語(yǔ)
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的漢字基本知識(shí)，分析記憶字形，重點(diǎn)分析下面幾個(gè)字形比較復(fù)雜的字：
剩：左邊是“乘”，最后一捺，改為“點(diǎn)”，右邊是“刂”。
欺：右邊是“欠”，不是反文，可與“期”比較字形。
啄：右邊是“豖”，不是“豕”。
厭：“廠”的里邊是“犬”，不是“大”。
2、指導(dǎo)書寫生字。指示學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，分析各部分在田字格中的位置，然后認(rèn)真描紅仿寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
臥：左寬右窄，左邊是“臣”，筆順是： 。
啄：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，寫右邊時(shí)不要忘記“豕”加一點(diǎn)。
剩：左寬右窄，左邊的筆順是： 。
厭：不能丟掉最后一筆“點(diǎn)”。
3、把帶有生字的詞語(yǔ)讀一讀、寫一寫。
(四)以小組為單位練習(xí)講一講丑小鴨的故事，互相評(píng)議
(五)擴(kuò)展練習(xí)
開展一次講故事比賽。先讓學(xué)生在課下做好準(zhǔn)備，然后在小組里講，各小組再推薦代表參加班級(jí)舉行的故事大賽，要求故事的內(nèi)容要健康，要把故事的內(nèi)容講完整，語(yǔ)句要通順。
隨堂練習(xí)：
1、比一比，再組詞。
鉆( ) 欺( ) 對(duì)( ) 剩( )沾( ) 期( ) 討( ) 乘( )
2、詞語(yǔ)搭配，用線連起來。
3、讀一讀例子，再想一想，然后把句子的意思寫完整，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(1)丑小鴨說：“這漂亮的天鵝難道是自己?jiǎn)?”
(2)鴨媽媽說：“這漂亮的天鵝難道是_____”
(3)獵狗說：“_________________”
(4)小鳥說：“__________________”
丑小鴨表格教案篇十二
1、復(fù)習(xí)生字詞：
師：小朋友們，丑小鴨帶著詞語(yǔ)寶寶來了，哪個(gè)小組愿意開火車讀？如果小朋友讀準(zhǔn)了，就請(qǐng)其他小朋友跟讀。
師點(diǎn)丑小鴨帶著詞語(yǔ)寶寶的課件，小組開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)“譏笑、討厭、蛋殼、欺負(fù)、翅膀、雞鴨、結(jié)冰、僵硬”。
2、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容
師：小朋友真棒，和詞語(yǔ)寶寶交上朋友了，那么大家還記得課文主要講什么嗎?
接著我們?cè)俅巫哌M(jìn)丑小鴨故事，去真正了解丑小鴨。
出示丑小鴨圖片，它長(zhǎng)得怎樣？課文是怎樣寫丑小鴨的樣子？別的小鴨是怎樣的？你能讀出丑小鴨與別人的不同嗎？指名讀、齊讀。
安徒生的童話就是有奇跡發(fā)生，最后丑小鴨便成了白天鵝.
白天鵝長(zhǎng)得怎樣？誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言來夸它？課文是怎樣夸它的呢，誰(shuí)能用課文的語(yǔ)句來夸？丑小鴨變得這樣美麗，一開始它相信嗎？最后它相信嗎？（邊體會(huì)邊讀）
師：丑小鴨變成了白天鵝我們大家都為它高興，可是，這并不是一件容易的事，在這個(gè)過程中，它經(jīng)歷了許許多多的困難，接下來讓我們一起學(xué)習(xí)課文三—六自然段。請(qǐng)大家先自由讀這幾個(gè)自然段，最想介紹丑小鴨的哪段經(jīng)歷就重點(diǎn)讀讀這個(gè)自然段，看看有什么感受。
（一）交流研讀第三自然段。
1、讀讀說說丑小鴨在家中的遭遇
2、哥哥姐姐咬他公雞啄它，丑小鴨的身體可能會(huì)怎樣？
3、養(yǎng)鴨的小姑娘討厭它，可能怎樣對(duì)待它。
4、在這樣的家庭里生活丑小鴨感到怎樣？你能把丑小鴨的感受讀出來嗎？
(二)交流研讀第四自然段
2、讀讀說說丑小鴨在樹林里的遭遇。
3、小鳥可能怎樣譏笑丑小鴨？
4、在獵狗的追趕下丑小鴨可能怎樣?xùn)|躲西藏？
5、丑小鴨晚上出來找吃的，可能遇到怎樣的困難？
6、這是一種怎樣的生活，如果換成別人可能會(huì)怎樣？但是丑小鴨（沒有放棄、很堅(jiān)強(qiáng)勇敢等）
板書：堅(jiān)強(qiáng)勇敢
(三)交流研讀第五自然段
1、師：是啊，可憐的丑小鴨在這樣艱難的生活中熬著?？墒牵匀荒軓纳钪邪l(fā)現(xiàn)很美的東西。有一天，丑小鴨看見一群潔白美麗的天鵝從空中飛過，它又驚奇又羨慕，丑小鴨羨慕什么？表演丑小鴨的驚奇羨慕。
2、此時(shí)，丑小鴨會(huì)想些什么呢？
3、真是一只怎樣的小鴨？（向往美好）
4、有感情朗讀。
(四)交流研讀第六自然段
1、讀讀說說丑小鴨在冬天里的遭遇。
3、幸虧一位農(nóng)夫看見了把它帶回家，讀到這兒，你又有什么感受，讀出自己的感受
4、感情朗讀這一段。
師：讀到這里，小朋友們一定會(huì)有許多想法，（課件出示）
“讀了課文，你想說什么？你想對(duì)故事中的角色說些什么？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，從以下題目中選擇一題，然后交流。
1、我想說……
2、對(duì)丑小鴨說……
3、對(duì)丑小鴨的哥哥姐姐，養(yǎng)鴨的小姑娘，樹林里的小鳥及獵狗說……
4、對(duì)農(nóng)夫說……”
小朋友們?cè)谛〗M中討論交流，看誰(shuí)說得最好。
生四人小組討論交流，師到學(xué)生中參與。
全班交流。
師：在上節(jié)課時(shí)，我們已經(jīng)知道這課的作者是——
生：安徒生。
師：我們感謝安徒生給我們帶來那么精彩的童話故事，（師點(diǎn)擊課件中拓展資料中作者介紹內(nèi)容）他一生寫了150多個(gè)童話故事，不僅寫了《丑小鴨》，還寫了《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝《海的女兒》等，（師出示那些書，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣）同學(xué)們課外可以找來閱讀，下節(jié)課交流。
丑小鴨表格教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字規(guī)律，幫助學(xué)生記憶漢字，積累用語(yǔ)言，提高閱讀能力和口語(yǔ)交際等語(yǔ)文實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，小黑板。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)課時(shí)：2-3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、語(yǔ)海暢游。
1、漢字真有趣?？梢宰寣W(xué)生說說兩種部首構(gòu)成的字的差異，再讀讀列出的漢字，想想能否再找?guī)讉€(gè)帶有這些部首的字，挑幾個(gè)寫下來。
2、連一連，讀一讀。讓學(xué)生說說“小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝”幾種動(dòng)物的外形特點(diǎn)，然后自己嘗試連一連，讀讀是否合適。最后集體訂正，讀一讀。還可指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地模仿造句。如：孔雀展開像扇子一樣的羽毛走來走去。
3、讀句子，看誰(shuí)讀得好。讓學(xué)生先讀一讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。再和同學(xué)對(duì)讀，討論一下，問句與感嘆句的不同。然后全班一起讀，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣詞，學(xué)習(xí)使用“？”和“！”也可讓學(xué)生模仿造句，學(xué)以致用。
二、背一背《公民道德歌》。在教學(xué)時(shí)無(wú)需講解意思，可讓學(xué)生自由讀準(zhǔn)“年、燦、史、人”等音。再全班齊讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。（引導(dǎo)讀得神氣，讓人引以為豪）。
三、總結(jié)：
課后小結(jié)：
第二課時(shí)。
讀一讀成語(yǔ)故事《畫龍點(diǎn)睛》。
這是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效補(bǔ)充，學(xué)生在感受神話、寓言、童話等文學(xué)題材后，讀一讀成語(yǔ)故事，更能體會(huì)到民族文化的博大的魅力。教學(xué)中，讓學(xué)生借助注音自讀自悟，無(wú)需做過多的講解，學(xué)生在朗讀中明白成語(yǔ)故事的來歷。課后引導(dǎo)學(xué)生查一查其他成語(yǔ)故事，給小朋友介紹一下。
第三課時(shí)。
語(yǔ)文大課堂。
教學(xué)時(shí)可以這樣設(shè)計(jì)：
1、讓學(xué)生讀題，明白題目的要求，借助圖畫激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己讀過哪些書，說給大家聽。
3、想一相，自己最喜歡哪本書，書名是什么？哪些地方寫得有意思？
4、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話表達(dá)：可以自己先說，再與同桌說，然說給全班同學(xué)聽。
5、大家評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說得好告別注意鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生表達(dá)式的積極性。
6、在此基礎(chǔ)上，把你說的，同學(xué)們最感興趣的話寫下來。
7、小結(jié)：
課后小結(jié)：
丑小鴨表格教案篇十四
這是一篇看圖學(xué)文。講的是一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。
這篇看圖學(xué)文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段，是按照事情發(fā)展的順序敘述的。
1.學(xué)會(huì)本課的生字和課文中出現(xiàn)的新詞。
2.通過丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識(shí)自己的思想行為。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
】
三課時(shí)。
1.準(zhǔn)備好寫有生字詞的黑板；
2.四幅掛圖。
1.談話：同學(xué)們，一百多年以前，丹麥有一個(gè)著名的童話作家叫安徒生。他寫了很多童話。
2.（出示掛圖）就是他的著名童話《丑小鴨》。
3.（板書，丑小鴨）學(xué)生齊讀課題。
1.（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)指圖）哪個(gè)是丑小鴨？
2.教師問：用自己的話分別說說每幅圖上畫了些什么？
3.四幅圖連起來說說是什么意思？
1.聽老師配樂朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊看圖（不看書）。
2.請(qǐng)學(xué)生翻開書，自由、輕聲地讀課文。
朗讀要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
1.請(qǐng)7個(gè)同學(xué)給課文分段。
2.出示小黑板，糾正易讀錯(cuò)的字音：
1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說課文講述了一件什么事情？
2.請(qǐng)同學(xué)們圖文對(duì)照，找找每幅圖和課文的哪段相對(duì)應(yīng)？
（第一幅圖——課文第2自然段
第二幅圖——課文第3自然段
第三幅圖——課文第5自然段
第四幅圖——課文第7自然段）
1.請(qǐng)4個(gè)同學(xué)分別讀（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。
2.全班齊讀全文。
問題一：“丑小鴨”的名字是怎么來？
1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀（1～2）段課文。
2.教師提問：“太陽(yáng)暖烘烘的”中“暖烘烘”是說什么季節(jié)的？
3.看圖一（教師指“丑小鴨”）：這只鴨子跟別的鴨子有什么不一樣？
4.看書：書上哪些詞說明了他是只丑小鴨？找出來讀一讀。
5.根據(jù)回答板書出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。
問題二：丑小鴨這么丑，它來到世界上會(huì)有什么遭遇呢？
看課文第3段：
1.提問：“丑小鴨”生活得怎樣？
出示并理解“孤單”和“苦惱”。
孤單：?jiǎn)紊頍o(wú)靠、感到孤獨(dú)。
苦惱：痛苦、煩惱。
2.看圖2：周圍的伙伴對(duì)他怎樣？為什么只有鴨媽媽疼愛他？
3.指導(dǎo)朗讀第3段。
4.“丑小鴨”生活得孤單、苦惱，他也想得到別人的愛護(hù)，于是他怎么做了？（離家出走）
問題三：“丑小鴨”出走以后是怎樣生活的？
1.同桌互讀4—6段。
2.劃出描寫“丑小鴨”的出走后的句子。
3.根據(jù)學(xué)生回答，提出以下三個(gè)句子：
他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。
飛到湖邊的蘆葦?shù)乩?，悄悄地過日子。
天越來越冷……“丑小鴨”趴在冰上凍僵了……
4.提問：丑小鴨離家出走后，命運(yùn)改變了嗎？
他應(yīng)不應(yīng)該離家出走？
5.（看圖 3）提問：這時(shí)是什么季節(jié)？
天上飛的是什么？
“丑小鴨”為什么又驚奇又羨慕？
小結(jié)：“驚奇”說明他從來沒見過這么漂亮的天鵝。“羨慕”，他聯(lián)系到自己的命運(yùn)，非常渴望自己能像天鵝那樣漂亮、自由自在。
6.指導(dǎo)朗讀，讀出“丑小鴨”的驚奇而羨慕天鵝的語(yǔ)氣。
問題四：“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？
1.聽錄音機(jī)里播出一段輕松明朗的音樂，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生配樂朗讀第7段。
2.提問：“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？
3.根據(jù)回答，板書出示：
“湖面上映出一個(gè)漂亮的影子，白白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了?！?BR> 女同學(xué)齊讀這句話。
根據(jù)回答，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：“啊，這難道是自己的影子嗎？原來我不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝啊?！?BR> 5.理解“原來”：本來的意思。
提問：本來他就不是一只鴨子，從前面哪些地方可以看出來？
老師小結(jié)：“蛋大”，“出世晚”，說明他跟別的鴨子不一樣，此外，一年的生長(zhǎng)變化說明他根本就不是一只鴨子。
7.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦第7段。
丑小鴨表格教案篇十五
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字待、倒、模，理解22個(gè)新詞。
2、能說出第5段排句成段的順序，說出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫的。
3、能正確朗讀課文，能背誦、默寫課文的最后兩段。
4、懂得自己遇到不幸境況，不要灰心；別人遭到不幸，不要嘲笑。
1、教學(xué)重點(diǎn)：鞏固本單元訓(xùn)練點(diǎn)，按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?BR> 2、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的積極意義，從中受到教育。
《安徒生童話》、安徒生畫像、磁帶、錄音機(jī)、小黑板、生字卡片
第一課時(shí)
1、學(xué)會(huì)生字新詞，訓(xùn)練找反義詞。
2、讀通課文，了解大致意思。
3、學(xué)習(xí)第1、2段，朗讀訓(xùn)練。
1、丑小鴨的丑什么意思？
2、丑小鴨長(zhǎng)大以后成了什么？
1、自學(xué)該段生字
2、自讀課文
a、說說丑小鴨的名字是怎么來的？
b、劃出說明丑小鴨長(zhǎng)得難看的句子
3、朗讀指導(dǎo)
4、填空
嘴（大大的） 腿（ 的） 樣子（ 的）
1、自讀，思考：你覺得丑小鴨怎么樣？
2、填空：（）的丑小鴨
3、朗讀指導(dǎo)：孤獨(dú)、可憐
六、作業(yè)
1、齊讀1、2段
2、給多音字注音
等待（） 待（）會(huì)兒
模（）樣 模（）糊
3、課作2、3
4、朗讀課文
1、學(xué)習(xí)3-6段，能按問題找到對(duì)應(yīng)的課文段落。
2、能按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?BR> 3、能區(qū)分倒影和倒映的意思。
1、自讀3-6，思考：哪幾段是寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。
2、自讀3、4段，先自學(xué)生字，再填表
來到哪里 遇到什么不幸
水草地 野鴨（）
（）里 小鳥（）獵狗（）
（）叢中 天氣（）
3、再讀課文3、4段，繼續(xù)填表（接上表右邊）
丑小鴨怎樣做
離開了水草地
白天（）晚上（）
（）在蘆葦叢中
4、朗讀指導(dǎo)
4、丑小鴨離開家之后有哪些不幸遭遇？
1、哪幾段是寫丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝，很快樂？
2、自讀，學(xué)習(xí)生字
3、學(xué)習(xí)第5段，鞏固單元學(xué)習(xí)提示
a、齊讀，思考：這一段是按什么順序?qū)懙模?BR> b、回顧按事情發(fā)展寫的段，應(yīng)該怎樣讀？
4、學(xué)習(xí)第6段
a、默讀，用~~~劃出說明丑小鴨快樂的句子。
b、訓(xùn)練有表情地朗讀。
5、丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)成了美麗的天鵝，為什么那么快樂？
1、課作5
2、齊讀3-6段。
#教學(xué)目標(biāo)
1、背誦、默寫5、6段
2、懂得故事告訴我們的道理，學(xué)會(huì)正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的丑小鴨。
教學(xué)過程
課作1、2、3
1、課作4
2、體會(huì)“極了”的意思
3、用“極了”說一句話。
1、背誦
2、默寫
3、同桌互批
4、訂正
1、齊讀全文
2、安徒生為什么要讓大家讀《丑小鴨》的故事？
3、你覺得自己是丑小鴨嗎？為什么？
4、如果你覺得自己是丑小鴨，常常不受人喜歡，讀了這篇課文，你有什么想法？
5、假如，我們班上有只丑小鴨，學(xué)了課文后，你覺得應(yīng)該怎樣對(duì)待他？為什么？
6、小結(jié)
樹立信心，戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)生活，幸福的日子一定會(huì)到來
丑小鴨表格教案篇十六
兒童戲劇是一門綜合性強(qiáng)的藝術(shù)。戲劇課程的實(shí)施能促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、人際交往和社會(huì)適應(yīng)等多方面的綜合發(fā)展。探索適宜園所幼兒的兒童戲劇，不僅能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、美術(shù)創(chuàng)作能力、音樂律動(dòng)能力、人際交往能力以及自我服務(wù)和社會(huì)服務(wù)能力等方面的發(fā)展，同時(shí)也能推進(jìn)教師專業(yè)能力的提升。
3、幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的能量能實(shí)現(xiàn)戲劇課程研究
幼兒園的許多教師是音樂教育出身，他們有著扎實(shí)的專業(yè)功底和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。在教育路上，秉承對(duì)孩子的愛和對(duì)教育的事業(yè)心，他們形成了獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)造出一頁(yè)頁(yè)輝煌的篇章。我們有能力相信，我們的教師團(tuán)隊(duì)定能在戲劇課程研究方面收獲更多的.成果。
因此，我們要做我們想做的，做我們能做的，讓戲劇課程在中心幼兒園綻放美麗的光彩。
二、我們的探究之路
有了愿望，有了前進(jìn)的動(dòng)力，我們就有了無(wú)限能量。
（一）課程定位
1、全領(lǐng)域
主題活動(dòng)應(yīng)該包含了語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、健康、社會(huì)等各領(lǐng)域的肉容，為幼兒多方面的發(fā)展創(chuàng)造條件。
2、全天候
主題活動(dòng)中不僅存在于教學(xué)時(shí)間，還應(yīng)滲透到了晨間活動(dòng)、升旗儀式、早操鍛煉、區(qū)域游戲等一日的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
3、全員參與
全體孩子、家長(zhǎng)和老師共同參與到主題活動(dòng)中，發(fā)揮各自的功能，共同成長(zhǎng)。
4、全語(yǔ)言
戲劇活動(dòng)應(yīng)為幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言發(fā)展創(chuàng)造實(shí)踐、思考和體驗(yàn)、運(yùn)用各種不同表達(dá)方式表達(dá)的機(jī)會(huì)；創(chuàng)造提升幼兒應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行觀察、思維、想象、表達(dá)和交流的熱情和能力的機(jī)會(huì)。
丑小鴨表格教案篇十七
1、激發(fā)幼兒同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
2、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)圖書，如；故事書，科普書。
2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。
3、背景音樂《天鵝》。
一、播放背景音樂《天鵝》，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂自由進(jìn)行模仿飛禽的動(dòng)作，并交流自己飛禽的名稱，可在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用一句話來描述自己表演的飛禽的特征。如：“我是一只美麗的小鳥”，“我是一只愛跳舞的孔雀”。
二、組織幼兒觀看影象資料，聽故事《丑小鴨》后，引導(dǎo)幼兒討論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨？開始時(shí)他生活的快樂嗎？后來“丑小鴨”經(jīng)歷過哪些危險(xiǎn)？“丑小鴨的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？”如果你看到一只“丑小鴨”會(huì)怎樣做？激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感。
三、請(qǐng)幼兒說一說變美的“丑小鴨”長(zhǎng)成什么樣子了？這一環(huán)節(jié)，教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料，幫助幼兒了解天鵝的知識(shí)，懂得要愛護(hù)天鵝。
四、在背景音樂的伴奏下，幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書或掛圖，可自由結(jié)伴互相講述。
幼兒十分喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都期望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都用心發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解，激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛之情，懂得了要愛護(hù)小動(dòng)物。
丑小鴨表格教案篇十八
1認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語(yǔ)。
2能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)丑小鴨這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。
通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。。
揣摩、欣賞精彩段落和語(yǔ)句。
1課時(shí)。
一、課前三分鐘。
二、導(dǎo)入新課。
童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無(wú)私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？（板書課題）。
三、了解作者。
學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。
四、清除閱讀障礙。
（指名完成后齊讀識(shí)記）。
注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出。
聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑。
釋義：排擠來勢(shì)洶洶彌漫。
五、研討賞析。
1、你喜歡這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?BR> 丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書中的語(yǔ)句來回答。（見彩圖）。
2、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
（1）、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？
（理線索）以丑小鴨的流浪足跡為線索。
（2）、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？
請(qǐng)分別找出來——（明結(jié)構(gòu)）。
沼澤地——老太婆——灌木林里———老農(nóng)家———花園里。
請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來回答?！ㄖ獌?nèi)容）。
沼澤地：（同情、歧視）。
老太婆家：（被嘲笑）。
灌木林里：（向往美與幸福）。
老農(nóng)家：（被追打）。
花園里：（被贊美）。
（4）、找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶?。（辨形象）?BR> 啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂意幫助別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）。
（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太）結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。
（5）、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析（悟主題）。
關(guān)鍵句子：
a、想我還是走到廣大的世界里去才好。
b、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒。在冬天里受苦要好得多。
c、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。
d、他到非常難為情。因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。
（此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭(zhēng)辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）。
剖析：
（1）、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。
（2）、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。
六、感悟。
丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）。
1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。
2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。
3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。
………。
七、拓展引申。
2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?BR> 八、作業(yè)布置。
1、從以下作文題目中任選一題寫一篇隨筆。
a命運(yùn)無(wú)軌道。
2、抄寫生字詞。
3丑小鴨。
安徒生。
丑小鴨——————————————白天鵝。
要有一顆好的心：善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福。
1、成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
2、命運(yùn)無(wú)軌道，三分天注定，七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來也可以變成“白天鵝“。
4………。
丑小鴨表格教案篇十九
1、初讀課文，整體感知內(nèi)容，會(huì)認(rèn)本課的生字，積累詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)丑小鴨變天鵝的驚喜。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、識(shí)字，寫字。
2、使學(xué)生懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
生字詞語(yǔ)卡片、天鵝掛圖。
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、指名復(fù)述《丑小鴨（一）》的故事。
2、教師導(dǎo)：寒冷的冬天里，丑小鴨遇到了一個(gè)好心的農(nóng)夫，他把丑小鴨抱回自己的家里，故事會(huì)怎么發(fā)展下去呢？請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文。
二、讀文感知，說內(nèi)容。
1、教師讀課文，學(xué)生傾聽故事。
2、指名反饋：丑小鴨的命運(yùn)發(fā)生了什么變化？
3、再讀課文，給自然段標(biāo)序號(hào)。
4、集體反饋。
5、小組分段讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。
三、認(rèn)讀生字，積累詞語(yǔ)
1、教師出示要求，學(xué)生自讀。
2、檢查生字的認(rèn)讀。
3、把含有生字的句子讀一讀。
四、學(xué)文，體會(huì)丑小鴨的美以及驚喜
1、指名讀課文第1自然段，其他同學(xué)畫出丑小鴨冬天過后的樣子。
2、指名反饋，集體讀相關(guān)的句子。
3、指導(dǎo)感情朗讀這些句子。
4、討論：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了美麗的小天鵝，心里怎樣？
5、集體反饋，找出句子，指導(dǎo)感情朗讀。
6、有感情朗讀第一段。
7、夸一夸天鵝。
8、教師導(dǎo)言：是呀，孩子們都夸丑小鴨好看。丑小鴨此時(shí)心里會(huì)怎么想呢？他又會(huì)怎么做呢？希望大家課后能一邊讀文一邊思考這個(gè)問題。
五、課時(shí)總結(jié)
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀。
2、畫出你喜歡的句子或段落。
第二課時(shí)
一、檢查生字，復(fù)習(xí)課文
1、老師出示生字卡片，開火車指名讀。
2、大家一起讀一讀。
3、朗讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)文，總結(jié)深化
1、齊讀課文最后一個(gè)自然段。
2、當(dāng)自己成了一只美麗的天鵝后，丑小鴨表現(xiàn)怎么樣呢？
3、讀相關(guān)的句子，說說這是一只怎樣的丑小鴨。
5、學(xué)生反饋后，老師啟發(fā)學(xué)生：那從丑小鴨的身上，你們學(xué)到了什么？
三、朗讀課文，自由背誦
四、課時(shí)總結(jié)。
五、布置作業(yè)
背誦自己喜歡的句子或段落。