教案的編寫需要具備一定的教學理論知識和實際教學經(jīng)驗，以確保教學活動的有效進行。教案的編寫要有明確的教學步驟和時間安排。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考。
美術(shù)線條教案反思篇一
中小學美術(shù)教學大綱的修訂，具有劃時代的'意義，它為學校美術(shù)教育拓展了博大的空間，為中小學美術(shù)教育指明了方向, 美術(shù)課堂教學正朝著多元化的趨勢發(fā)展。我的教學設(shè)計理念是以大綱精神為指導，以學科理論為依據(jù)，在教學實踐中突出對孩子的興趣培養(yǎng)引導孩子從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，重視創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，把審美教育貫穿于課堂中，發(fā)揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學效果，就要對課堂教學的結(jié)構(gòu)予以合理的組織與精心設(shè)計，使其充分發(fā)揮各教學環(huán)節(jié)的作用，把握住每一個教學環(huán)節(jié)，充分地調(diào)動孩子學習的積極性和創(chuàng)作的熱情，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。以下是我的整個教學設(shè)計理念：
1、豐富視覺和觸覺經(jīng)驗
幫助孩子了解美術(shù)基本語言和知識，在設(shè)計本課過程中，利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使孩子們通過多種感官接觸物質(zhì)和形象世界，從中體驗、感受線的美感及表現(xiàn)力，提高他們的審美能力。
（1）通過折折手中的電線，找找身邊的線、摸摸工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認識各種各樣的線，并初步感受線的美感，培養(yǎng)他們的觀察習慣。
（2）創(chuàng)設(shè)情境。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗、折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。
（3）通過四幅典型的藝術(shù)作品，引導孩子進一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。
2、體驗美術(shù)學習活動的快樂，培養(yǎng)美術(shù)學習興趣
興趣是學習美術(shù)的基本動力。課堂中應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，學習多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。教師采用多種形式引導孩子們感受美術(shù)學習的輕松與情趣，體驗美術(shù)活動的樂趣。通過折一折（電線）、找一找（身邊的線）、摸一摸（工藝品）、玩玩（彩帶）、看看（藝術(shù)作品）、聽聽（故事）說說、畫畫等一系列教學活動，使孩子們初步感受，認識線的美感及表現(xiàn)力――迫切嘗試用線去表達自己的情感――興趣勃勃地向同伴們介紹自己線畫的作品。在這一過程中，激發(fā)了孩子的好奇心，求知欲，培養(yǎng)孩子的興趣，滿足審美需要，使課堂成為孩子們自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)他們學習、創(chuàng)作的欲望；同時他們還體驗了美術(shù)學習活動的快樂與成功，進一步激發(fā)他們產(chǎn)生新的心理需要。
3、為孩子提供創(chuàng)造的空間
“我的夢”既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。孩子在“最感興趣的夢境”中，思路開闊，充分發(fā)揮了每個人的創(chuàng)造才能。在此基礎(chǔ)上，用不同的工具、材料表現(xiàn)出自己的所想所思，使作業(yè)形式、內(nèi)容體現(xiàn)出個性化的表現(xiàn)。
4、美術(shù)與其它學科相聯(lián)系，發(fā)展綜合學習能力
鍛煉孩子的語言表達能力貫穿了整節(jié)課，特別是在講述“我的夢”時與語文學科更是緊密相聯(lián)。小結(jié)過程中，通過展示其他同學聽音樂過程中表現(xiàn)的線描作品，引導孩子將美術(shù)與音樂相聯(lián)系，以形成更大的知識背景，發(fā)展綜合學習能力，使素質(zhì)教育落在實處。
《我們身邊的線條》 選自人美版小學美術(shù)第二冊第13課。
繪畫課
一課時
1、引導孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。
發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
線的組織及變化
用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。
1、心情導入新課
老師折電線
師：你們知道老師此時的心情嗎？
生：緊張、亂……
師：老師現(xiàn)在心情平靜了應怎樣表現(xiàn)？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。
生齊折電線并展示
師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。
師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線
[上課時隨機設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)]。
2、做找線游戲并揭題
（1）師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。
生自由走動在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……）
（2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題――《我們身邊的線條》
1、感受生活中的線
師生共同找出各類線
2、看課件：自然物和人造物中的線
引導孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？
師生共同討論，談談各自的感受。
3、線的情感性
師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？
小組討論、記錄，回答。
師投影部分詞匯（活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆）。小結(jié)：線也能表達各種感情。
4、線的運用和表現(xiàn)
（1） 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感
（2） 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》
師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？
全班分組討論，小組代表回答：……
師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。
（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》
師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？
生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴肅、莊嚴的氛圍。
師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。
（4）賞析李公麟白描人物畫
師：這幅畫在線的運用中有什么變化？
師生共同體會線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。
（5）小游戲
師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談談每張畫給人不同感受。
生畫出并討論
師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。
小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。
1、講述“我的夢”（語言描述）
引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。
3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。
教師巡視輔導（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設(shè)愉快樂的氛圍。）
1、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。
2、作畫中間集中輔導：針對作業(yè)中普遍存在的問題，教師進行具體指導。
3、分組指導：針對小組個別問題及時輔導。
4、對孩子進行個別差異指導。
1、展示各組的繪畫作品
（1） 各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；
（2） 請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品，從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。
（3） 師進行客觀評價。
2、總結(jié)延伸：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對這段背景音樂感受的作品。
師：音樂與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。
我們回家聽一段音樂，用線表現(xiàn)自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術(shù)有什么聯(lián)系。
畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。
美術(shù)線條教案反思篇二
1．初步感知生活中各種各樣彎彎曲曲的物體。
2．嘗試用簡單的曲線表達自己的創(chuàng)作意愿。
3．初步體驗繪畫的樂趣。
1．經(jīng)驗準備：家長與孩子一起尋找生活中形狀是彎彎繞繞的物體。
2．材料準備：ppt、背景音樂“圓舞曲”、不同粗細記號筆、“淘氣的線寶寶”創(chuàng)意畫紙若干。
一、感知體驗。
1．教師和幼兒共玩游戲“小蛇游”，在游戲中體驗彎彎繞繞的樂趣。
創(chuàng)設(shè)情境一：動物樂園
將各種動物毛絨玩具分散擺放在地板上，教師帶著幼兒一個跟著一個繞過動物玩游戲。
——孩子們我們變成一條長長的蛇去旅行吧！我們碰到在睡覺的動物朋友，請你繞開它不碰不吵，準備好出發(fā)了。
——長長的蛇真淘氣，走一走走一走走過小兔家，走過小狗家，扭一扭扭一扭彎彎曲曲過小路。停前面有條河大家松開手，讓我們跳一跳、跳一跳、跳過河，成功了太開心了轉(zhuǎn)個圈卷起來?，F(xiàn)在每個小朋友都是一條淘氣的小蛇，讓我們一起像小蛇一樣扭一扭吧！蛇寶寶累了請輕輕的找把椅子坐下。
2．拓展幼兒對生活中各種彎彎曲曲物體的認識。
創(chuàng)設(shè)情境二：生活情境（播放ppt課件）
——我們的身邊也有許多彎彎曲曲的東西你發(fā)現(xiàn)了嗎？（彎彎曲曲的面條……電話線）想一想還有什么彎彎曲曲的東西呢？（播放ppt）
過渡：彎彎曲曲的線寶寶一直在我們的身邊是我們的好朋友，以后你發(fā)現(xiàn)了再告訴我。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1．感受名畫《可怕的循環(huán)》中流動的線條。
2．觀看視頻《淘氣的線寶寶》。
創(chuàng)設(shè)情境三：視頻動畫情境
視頻兒歌：線寶寶真淘氣，走一走、跳一跳、扭一扭、轉(zhuǎn)個圈。
——我們一起來看看這些彎彎曲曲的線寶寶都在做什么呢？
3．引導幼兒表演兒歌“淘氣的線寶寶”感受動畫中線條的變化。
創(chuàng)設(shè)情境四：表演情境
——線寶寶真淘氣它在做什么呢？（走一走、跳一跳、扭一扭、轉(zhuǎn)個圈）你會嗎？讓我們也試試。
過渡：線寶寶真淘氣，一會兒東來一會兒西又跑到畫板上了，請大家豎起食指來試一試吧。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1．出示創(chuàng)意畫紙“淘氣的線寶寶”，鼓勵幼兒繞過畫紙上的圓點，畫出長長的、彎彎曲曲的線條。
創(chuàng)設(shè)情境五：作品情境
——線條寶寶來帶了一片美麗的大草原（觀看ppt有圓點的圖片）草原上有許多美麗的彩色石頭，線寶寶要繞開石頭做游戲。
2．出示粗細不同的記號筆，介紹握筆的正確姿勢。
創(chuàng)設(shè)情境六：兒歌情境
——先脫帽等在家，食指拇指捏著，姐姐妹妹托著、小指弟弟藏在背后。
3．播放圓舞曲音樂，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽作畫。
交待作畫要求：
（1）可以帶著不同粗細的線寶寶一起做游戲。
（2）線寶寶悄悄地走進草地，再悄悄地從另一邊走出草地。
（3）別忘了音樂停，記號筆就要戴上帽送回家了。
四、欣賞交流。
1．欣賞作品，鼓勵幼兒說說彎彎曲曲的線條象什么？它們玩的怎樣？
——線條寶寶在美麗的草原上繞來繞去的，你覺得彎彎曲曲的線條象什么，它們玩的怎樣？（比如它們有的找到了好朋友抱一抱，有的握握手，有的排排走，玩得特別開心……也有的碰到了彩色石頭，弄臟了石頭的衣服，下次可得小心了）
2．鉆“山洞”尋找線條寶寶結(jié)束活動。
結(jié)束語：彎彎繞繞、彎彎曲曲讓游戲變得越來越有趣，孩子們讓我們變成一列長長的火車，鉆一鉆彎彎曲曲的山洞去找線條寶寶吧（播放音樂退場）
在美術(shù)的教學活動中，我們深深的體會到：小班幼兒由于才初入幼兒園，對于美術(shù)還沒有什么興趣，再加上年齡小，手部肌肉還沒有發(fā)育完善，不能很好的握筆，因而開展美術(shù)活動有一定的難度，對于我們老師如果用傳統(tǒng)的教學活動方式來教孩子，孩子對美術(shù)一定沒有足夠的興趣，所以作為我們老師應該根據(jù)小班孩子的身心特點來開展有趣的美術(shù)活動，并產(chǎn)生有益的熏陶。
美術(shù)線條教案反思篇三
活動背景：
我班是新生班，幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡，尤其在繪畫方面，幼兒基礎(chǔ)水平差，不會畫，不敢畫。通過本次活動，初步培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，并能大膽，自由作畫，充分發(fā)揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來，體驗繪畫的樂趣。
活動目標：
1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化，學習有控制的地用筆。
2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習用不同的線條表現(xiàn)對事物的.感受。
3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作，感受繪畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學重難點：
激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對事物的感受。
活動準備：
每人一尺毛線記號筆水彩筆作業(yè)紙白板
活動過程：
一、開始部分——甩線條
用游戲引入
1、手指游戲
2、毛線跳舞
（1）教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察并感受手的運動帶來的線條的變化。
（2）幼兒用手指書空畫一畫。
（3）幼兒和老師一起甩毛線。
（4）師小結(jié)：線條隨手的運動而變化。
二、基本部分——畫線條、變線條
2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條，體會手、筆、紙之間的關(guān)系。注意指導幼兒的握筆姿勢及坐姿。
3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后，引導幼兒用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。
4、鼓勵幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵幼兒互相交流，增加創(chuàng)作的樂趣。
三、結(jié)束部分——說線條
請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評價，看誰畫的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。
四、延伸活動——體游“會跳舞的毛線”
教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。
教學反思：
本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由的心理環(huán)境，允許幼兒自由表達自己的想法，自由的畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，體驗到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動的教學目標，并嘗試了繪畫教學的新思路——教師樂教，幼兒樂學。本活動受到聽課老師的一致認可和好評。
美術(shù)線條教案反思篇四
學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
本課與一年級時的游戲式課業(yè)《大家都來做》緊密相關(guān)。本課著重是在游戲中引導學生體會藝術(shù)造型中“線”的魅力，了解長線、短線的不同造型規(guī)律。
1、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等游戲式的造型活動，體驗造型活動的樂趣。
2、在活動中鼓勵學生摸索線狀材料造型的規(guī)律。
3、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。
1、在造型活動中引導學生學生發(fā)現(xiàn)線狀材料造型的規(guī)律。
2、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。
教師：為學生提供大量以線為主要材料的裝置藝術(shù)欣賞圖片、實物投影儀。準備大量線裝材料，事先在操場的地上點一些供學生定位的點。
學生：事先布置學生回去從生活中尋找線狀材料。
施教時間：9月8日-9月10日
活動一：
引導學生回憶一年級時上《大家一起做》，運用點、線、面材料做造型游戲的快樂。
通過實物投影儀觀看當時以線狀材料拼擺出的造型，用簡單的語言談談自己對作品的理解。
活動二：
通過實物投影儀欣賞以線造型的中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術(shù)作品。通過觀察、討論、評述來表達與交流自己的感受。
活動三：
啟發(fā)學生從書包里尋找現(xiàn)狀造型材料，比比誰找到的多。
向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。
啟發(fā)學生思考：生活中還有那些可用來做拼擺游戲的線裝造型材料？
課后作業(yè)：
回去從家里尋找長、短不同的線裝造型材料，下一節(jié)課我們到操場上去拼拼擺擺，創(chuàng)作出大師級的畫來。
施教時間：
9月10日-9月12日
活動一：
列隊來到操場上，將大家搜集來的線狀材料按照小組放在一起。要分開長的材料和短的材料。
分配各組的活動場地，組織好各組有秩序的排列好。
活動二：
大家選擇長的線材，按照從里到外的順序把自己組場地里地上畫的點連起來，看看擺出來一個什么形象。
再換一個順序連接這些點，看看能拼出一個什么圖案。
活動三：
運用長的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。
再運用短的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。
各組互相參觀，談一談通過造型游戲自己體會到的長的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時分別有什么優(yōu)點和缺點。
活動四：
根據(jù)剛才總結(jié)出的不同的線狀材料的造型特點，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。
教師輔導時以指點為主，鼓勵學生放開手大膽造型，團結(jié)協(xié)作，體會“牽著線條來散步”的快樂。
活動五：
收拾與整理，列隊回到教室。
鼓勵學生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活。
時間過了一年，孩子們今天再來拼拼擺擺時，比去年可從容多了。最令我感動的是，他們現(xiàn)在能很快的自由分組，最高效率的合作，而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案。唯一不足的是，因為學校操場還未完工，我是帶他們在教學樓前的小平臺進行的活動，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，盡管我一再的鎮(zhèn)壓，還是有老師下來表示抗議。給這節(jié)課留下了遺憾。
美術(shù)線條教案反思篇五
一、教材分析和設(shè)計意圖：
黑白畫是只有黑白兩色的畫，黑的很黑，白的很亮，大班美術(shù)教案及反思。這種強烈的色彩對比，正如白天與黑夜、光明與黑暗。黑白畫運用點、線、面的多種組合產(chǎn)生不同的效果，使整個畫面充滿節(jié)奏感和神秘感。幼兒比較喜歡各種鮮艷的色彩，在涂大塊黑色時就自然會顯得機械和枯燥，失去對活動的興趣。所以，本活動采用了4人合作作畫和畫面分割重組的方式，讓幼兒在學習合作作畫的同時，感受黑白格子的`不同組合同樣具有神奇的藝術(shù)效果，體驗了合作和成功的樂趣。
二、教學目標：
1、學習運用黑和白兩種顏色完成一幅黑白畫，領(lǐng)略黑白色彩的鮮明對比和神秘感。
2、學習和同伴分工、合作耐心完成作品，體驗成就感。
三、教學準備：
1、黑白格子畫、不同組合的黑白畫若干。
2、幼兒每人一支黑色水彩筆。每組彩紙、漿糊、剪刀各一份。
四、活動過程：
（一）黑白格子畫
1、（出示掛圖）今天老師帶來一幅很神秘的畫，在畫中你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、（出示三張黑白顏色不同的拉桿箱圖片）圖上有什么？你喜歡哪個拉桿箱，為什么？
3、小結(jié)：黑色和白色組合成黑白格子，看上去有不同的效果，給人帶來神秘感。
4、如果你是魔法師，你會把什么東西變成黑白格子的呢？（教師把幼兒說的物品畫下來）
（二）不一樣的黑白畫
1、這些圖片有什么不一樣的地方？（有的格子大，有的個子??；中間分開了等）
2、這些黑白格子是由不同的小朋友畫的，每個小朋友畫一部分的黑白格子，最后重新組成了一幅效果不同的作品。黑白格子畫的畫面充滿節(jié)奏感和神秘感，不同的組合方式會有不同的效果。（出示第二張范畫）
（三）神奇的黑與白
1、教師示范并演示制作程序：
（1）在紙上畫出一樣物體，可以是動物、植物，也可以是玩具、水果等，盡可能畫得大，畫滿整張紙。
（2）沿著背面的實線用剪刀將畫面分割。
（3）重新組合在黑板上，取其中一部分示范，按照順序，用間隔的方法有規(guī)律地在格子里涂黑色，直到全部涂完。
2、出示分工圖，交代作畫要求：
（1）第一個小朋友畫主體，畫得大，充滿整個畫面；
（2）第二個小朋友沿著后面的直線用剪刀分割畫面，分成四份；
（3）每人拿到一份，在主體部分完成黑白格子的涂色，黑白間隔要有規(guī)律；
（4）第三個小朋友組合畫面，在彩色紙的中間重新拼成原來的物品；
（5）第四個小朋友人把作品一份一份地張貼在彩色紙上；
（6）最后，大家一起整理用具，把作品張貼到黑板上來。
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
（四）黑白格子畫的聚會
1、展示幼兒的作品，組織幼兒互相欣賞。
2、引導幼兒評價自己組和其他幼兒組的作品。
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美術(shù)線條教案反思篇六
1、通過各種活動，了解蝴蝶的形態(tài)、生長過程和生活習性。
2、嘗試隨音樂用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動態(tài)，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的興趣。
活動準備
1、毛毛蟲變蝴蝶成長課件。
2、毛毛蟲頭飾、蝴蝶拼圖及記錄紙等。
3、音樂及春天背景圖一幅。
活動過程
一、以游戲的引入活動。
2、引導幼兒了解蝴蝶的外形特征。
二、引導幼兒了解蝴蝶成長過程。
你們想不想看看毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的？
（1）分步觀察：
1、卵：這是什么？它們長得怎么樣？
2、毛毛蟲：卵慢慢長大后變成了什么？毛毛蟲會干些什么呢？
3、蛹：毛毛蟲長大后會做什么事呢？怎樣才能變成蝴蝶呢？
小結(jié)：誰能給我們完整介紹一下：蝴蝶是從哪里來的？
（2）欣賞完整的毛毛蟲變蝴蝶的課件
三、觀察記錄，進一步了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
四、角色游戲
1、老師播放音樂，請幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動態(tài)。
2、結(jié)束：我們飛到草地上去玩吧！
美術(shù)線條教案反思篇七
【活動目標】
1.學習用記號筆畫線條畫。
2.能積極作畫，體驗用線條裝飾衣服的美。
重點：學習用記號筆畫線條畫。
難點：體會用不同線條的特點。
【活動準備】
1.毛毛蟲圖片一個，ppt。
2.紙制毛毛蟲人手一件。
3.蠟筆、記號筆。
【活動過程】
一、以“毛毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣，引入：
1.今天，有一條毛毛蟲來我們班做客了，我們歡迎它吧。(掌聲把它請出來)
2.出示毛毛蟲圖片。我們和它打個招呼吧!(毛毛蟲你好)小朋友們好!
3.毛毛蟲跟老師說了，它待會要去參加一個舞會，要跳舞。“小朋友們知道毛毛蟲是怎么樣跳舞的嗎?(扭來扭去跳的)嗯，是扭來扭去跳舞的，那你用我們的小身體來學一學。
4.嗯，真棒哦，我們小朋友一起來學一學。
5.小朋友們都跳的很好看，我們除了用身體、手指好可以用身體的其他部分來模仿毛毛蟲跳舞。
二、教師示范，幼兒學習用記號筆畫線條，裝飾毛毛蟲的衣服：
2.瞧!老師給毛毛蟲準備了一件漂亮的衣服。(出示畫好的毛毛蟲)這件衣服上多了什么?(線條)
3.那小朋友們想不想一起來學一學在毛毛蟲上畫上漂亮的線條呢?(想)那小眼睛看好咯。
4.我們是用什么來畫的呢?(出示記號筆)對了……
5.我們來橫著扭一扭，畫的時候啊要頂著黑色邊緣，從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止，從上往下畫。我們開始嘍.
呀，開到參加舞會的時間了。那小朋友們我們一起來幫助幫助毛毛蟲
三、幼兒繪畫，教師巡回指導
1.黎老師給你們都準備了毛毛蟲!下面拿起你們的小凳子坐到位置上，為自己畫漂亮的衣服吧。
2.衣服也畫好了，毛毛蟲穿上漂亮的衣服開心的去參加舞會嘍!
四、結(jié)束：
小朋友今天都很棒!我們?nèi)⒓游钑?
活動反思：
本次活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。
美術(shù)線條教案反思篇八
1.借助用不同的樂器聲音去表現(xiàn)不同線條的特點；
2.幼兒依據(jù)對線條的理解，在繪畫時將它表現(xiàn)出來，訓練了運筆的能力。
針對幼兒作畫時畫面內(nèi)容比較單一的情況，我設(shè)計了線條想象畫，以此引導幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉他們的表現(xiàn)能力。
美術(shù)《線條想象畫》
1.要求幼兒知道什么是線條想象畫；
2.要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義
3.讓幼兒想象構(gòu)思隨意畫出來的亂線，發(fā)展幼兒的觀察力及想象力；
4.培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情緒。
5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
錄相帶、錄相機、投影機、幻燈片、錄音機、磁帶、龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個線條娃娃，兩幅幻燈范畫。
（1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請看吧！”幼兒看過錄相后，引導幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關(guān)于舞龍方面的知識，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)錄相也來舞龍。（2）線條娃娃舞龍燈，教師示范強調(diào)“剛才，小朋友舞龍燈時無意中已經(jīng)走成了許多美麗的線條，你們想認識他們嗎？”
（1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如：聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)。
（2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解，并強調(diào)：a線條娃娃舞龍的時候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動線條不允許斷；根據(jù)音樂的不同用不同的線條作畫。
（3）教師引導幼兒觀察、想象1.引導幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個什么有趣的圖案，并用完整的語言講出來。2.老師總結(jié)：象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經(jīng)過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。3.引導幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結(jié)出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。
（4）幼兒進行線條想象畫的創(chuàng)作活動1.幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據(jù)音樂的變化而運用各種線條來作畫。2.幼兒繪畫涂顏色。
（5）評講作品，游戲結(jié)束1.老師自評2.幼兒自評3.幼兒互評4.和四位線條娃娃一起舞龍出教室。評析：本節(jié)課改變了以往美術(shù)課中單純畫畫、呆板的教學形式，而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動手操作有機相結(jié)合的手段，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，發(fā)展了幼兒觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉了他們各方面的能力。
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
美術(shù)線條教案反思篇九
1、學習線條畫，知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。
2、學畫流暢的長線條，提高幼兒借想象和創(chuàng)造的能力。
3、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和裝飾畫面的能力。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
花蝴蝶的圖片，黑色水彩筆等
一、教師出示花蝴蝶，講述故事：春天來了，有一只美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去，它聽說小朋友們提別喜歡它，于是它悄悄的飛來了，看到黑板上有一張白白的紙，它就在紙上一直繞，然后變出了一幅美麗的圖畫。（老師邊講，邊畫出蝴蝶飛行的路線，然后畫除一幅圖。）
二、教師引導幼兒觀察白紙上的路線圖。
1、看看花蝴蝶在白紙上留下了什么？
2、這幅圖其實就是花蝴蝶留下的線路圖，請小朋友們看一看，它是從哪飛到哪的？請小朋友抬起手跟老師一起畫！
三、引導幼兒想象，看看畫出的大小不一樣的圓圈像什么？能變成什么樣的圖案？鼓勵幼兒說出不一樣的東西。
四、教師示范一遍，用線描畫的裝飾手法進行裝飾，并鼓勵幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。（老師覺得這個圖特別像一頂小帽子，那么我們就把它裝飾成一頂漂亮的小帽子吧！請小朋友們認真看，老師是這么畫的？）教師示范出花紋，比如：波浪線，橫線，豎線。
五、幼兒自己操作，教師進行巡視指導。
活動結(jié)束：集體欣賞作品，進行評價活動。將畫的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。
美術(shù)是人類情感的溫床，是情感交流的.場所，美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類情感的載體，是作用于人的感官的直觀形象與符號，容易喚起人的情感體驗?！扒橹杏腥ぁ笔敲佬g(shù)課激發(fā)了幼兒濃厚的學習興趣，不斷延伸到學習活動中去。在某種程度上來說，在美術(shù)新課程標準的推動下，引入新的教學理念之外，還注意保留傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，給新美術(shù)課程賦予了新的時代意義。
美術(shù)線條教案反思篇十
活動目標：
1、學習線條畫，知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。
2、學畫流暢的長線條，提高幼兒借想象和創(chuàng)造的能力。
活動準備：
花蝴蝶的圖片，黑色水彩筆等
活動過程：
一、教師出示花蝴蝶，講述故事：春天來了，有一只美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去，它聽說小朋友們提別喜歡它，于是它悄悄的飛來了，看到黑板上有一張白白的紙，它就在紙上一直繞，然后變出了一幅美麗的圖畫。（老師邊講，邊畫出蝴蝶飛行的路線，然后畫除一幅圖。）
二、教師引導幼兒觀察白紙上的路線圖。
1、看看花蝴蝶在白紙上留下了什么？
2、這幅圖其實就是花蝴蝶留下的線路圖，請小朋友們看一看，它是從哪飛到哪的？請小朋友抬起手跟老師一起畫！
三、引導幼兒想象，看看畫出的大小不一樣的'圓圈像什么？能變成什么樣的圖案？鼓勵幼兒說出不一樣的東西。
四、教師示范一遍，用線描畫的裝飾手法進行裝飾，并鼓勵幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。（老師覺得這個圖特別像一頂小帽子，那么我們就把它裝飾成一頂漂亮的小帽子吧！請小朋友們認真看，老師是這么畫的？）教師示范出花紋，比如：波浪線，橫線，豎線。
五、幼兒自己操作，教師進行巡視指導。
活動結(jié)束：集體欣賞作品，進行評價活動。將畫的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。
活動反思：
美術(shù)是人類情感的溫床，是情感交流的場所，美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類情感的載體，是作用于人的感官的直觀形象與符號，容易喚起人的情感體驗。“情中有趣”是美術(shù)課激發(fā)了幼兒濃厚的學習興趣，不斷延伸到學習活動中去。在某種程度上來說，在美術(shù)新課程標準的推動下，引入新的教學理念之外，還注意保留傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，給新美術(shù)課程賦予了新的時代意義。
美術(shù)線條教案反思篇十一
線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術(shù)家的情感，以及對所表現(xiàn)物象的理解。通過本課教學，使學生認識到線條的表現(xiàn)力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。
對于三年級小學生，我們不要求孩子深刻地理解畫家的意圖，只要學生知道線條可以表現(xiàn)不同的心情就可以了。對于能力強的孩子，我們可以讓他們自由發(fā)表自己的看法，并給予正確評價。
一、教學目標
1、通過本課學習，了解線條是一種重要的繪畫語言，我國很早就有畫家能將線條運用得得心應手。線條有著曲直、疏緩、粗細等千萬種變化，可以表達不同形象以及畫家的不同情感。
3、通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學生的民族自豪感。
二、教學重點與難點
重點：能通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，線條有著曲直、疏緩、粗細等千萬種變化。
難點：了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學生的民族自豪感。學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。
三、教學準備
課件、鉛筆、彩色水筆。
四、教學過程
（一）導入
認識各種各樣的線：直線、曲線、折線、交叉線??
（二）認識不同的線條帶給人的不同感受
1、欣賞書中我國古代繪畫作品。小組合作探究：(1)《放牧圖》
(2)《黃河逆流》
(3)《八十七神仙卷》
探究提綱：
運用了曲線，好像黃河水要吞噬一切，好像聽到了黃河水的咆哮，氣勢磅礴，非常壯觀。
3.《八十七神仙卷》
運用了長長的曲線，線條密而不亂，表現(xiàn)出神仙輕盈、飄逸的體態(tài)，像在空中輕輕飄過。
4、具體分析國外繪畫作品
讓學生動手在紙上畫一畫，體會畫家的心境。
一、教學目標
1、通過本課學習，了解線條是一種重要的繪畫語言，我國很早就有畫家能將線條運用得得心應手。線條有著曲直、疏緩、粗細等千萬種變化，可以表達不同形象以及畫家的不同情感。
2、通過對線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物。
通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類藝術(shù)家豐富的情感世界。
二、教學重點與難點重點：能通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述。
難點：學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。
三、教學準備
課件、鉛筆、彩色水筆。
四、教學過程
1、繪畫表現(xiàn)
學生分析繪畫作品中線條的運用。線條的曲直、疏密、粗細的變化。
（2）學生從對線條的理解談，也可以從對繪畫作品中的線的運用角度談，還可以從對繪畫作品的理解上談?？梢詮亩嘟嵌冗M行評價。
2、用不同的線條表現(xiàn)一張喜歡的畫面
3、講評學生的作業(yè)板書設(shè)計：
第二課畫中的線條分析繪畫作品中線條的運用探討線條的曲直、疏密、粗細的變化
教學反思
對不同線條表現(xiàn)力的認識，可以通過對比觀察的方法解決。在欣賞中國3幅范畫時也可以將線與繪畫題材相結(jié)合，引導學生認識線條的變化給我們帶來的不同感受。在學生表現(xiàn)的作品中，我們可以找一些有特點的景物材料(例如：粗糙的樹干、絲綢)讓學生感覺、體會、表現(xiàn)。
美術(shù)線條教案反思篇十二
第 二 課 時
1、欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。
2、揭示課題：認識線條。
1、回憶大自然中不同形式的線條。
2、線條練習。
(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。
(2)展示并評析。
3、欣賞范例。
(1)討論范例中線條的排列方法。
(2)教師小結(jié)歸納。
4、討論圖案中不同形式的線條的變化。
5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。
1、回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發(fā)他們了解并認識線條的美感。
2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。
3、在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。
4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。
1、集體評價。
2、分組評價再集體交流。
札記：
很多學生已經(jīng)習慣用彩色塊面來表現(xiàn)畫面，這次只用線條來繪畫，他們感到新奇。大自然中的線魅力十足，他們邊欣賞便不由得發(fā)自內(nèi)心地贊嘆。這給了他們很好的創(chuàng)作靈感，作業(yè)效果很不錯。
美術(shù)線條教案反思篇十三
1。熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色。
2。學會彈珠滾畫的基本方法、常規(guī)，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3。初步產(chǎn)生參與美術(shù)活動的興趣。
放有彈珠的碗、廣告顏料（紅黃藍綠）白紙、托盤、抹布等。
1。談話、提問引出主題。
老師以談話的方式，逐一提問：
（1）看老師給你們帶來了什么？它叫什么？噢，是彈珠，它還有另外一個名字叫玻璃球。
（2）看看這又是什么？（顏料）什么顏色？有什么用途？你喜歡嗎？
分析：談話的方式作為開場，給人的感覺很親切，從而認識了彈珠及顏色。
2。讓幼兒探索如何去玩玻璃彈珠。
（1）老師給每個小朋友都準備了一份彈珠，我們來玩一玩，看看誰玩的方法多。
（2）你們誰能告訴老師，你是怎么玩的？幼兒舉手發(fā)言。
分析：給孩子一個自由探索的空間，充分發(fā)揮孩子的想象，是教學活動中不可缺少的環(huán)節(jié)。
3。欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美。
今天，陳老師給你們帶來了很多好看的圖畫，你們知道它們是用什么畫的嗎？幼兒欣賞，猜測用什么作畫。
分析：教師通過電腦屏幕讓幼兒來欣賞用彈珠滾畫做出來的色彩圖，培養(yǎng)孩子的審美情感，給孩子以美的感受，激發(fā)孩子用彈珠繪畫的興趣，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。
4。教幼兒彈珠滾畫。
你們看老師是怎樣用玻璃球作畫的？教師示范彈珠滾畫的步驟：
（1）將白紙放在托盤里。
（2）取一個彈珠充分蘸滿一種顏料后放在托盤里，用抹布擦擦手。
（3）兩手端住托盤，讓彈珠在托盤里均勻滾動。（左右滾動，上下滾動，四面八方都滾動）
（4）用同樣的方法蘸其它顏色滾動，然后把珠子放回的顏料里。
你們看，白色的紙變成什么了？（漂亮的圖畫）
分析：對于小班的孩子來講，教師的示范是有必要的，孩子的年齡小，經(jīng)驗少，這樣的美術(shù)活動也許是第一次接觸，教師通過這節(jié)課要讓孩子學會滾畫的基本方法和常規(guī)。
5。幼兒動手操作，教師指導，鼓勵幼兒大膽操作。
師：你們想玩嗎？老師給你們準備了一份材料，小朋友輕輕地走到座位上，按老師剛才的方法來玩一玩吧！
分析：幼兒喜歡自己操作，在玩中去體驗、感受線條的色彩美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。
6。教師評價。
你們用彈珠做的畫真漂亮，我們來欣賞一下吧！展覽幼兒的作品。
老師將幼兒的彈珠滾畫剪成不同的圖案，如：服裝圖案，動物圖案，各種形狀圖案等等，貼在彩色的卡紙上，家長也可以將孩子的作品裝入相框，成為家居掛飾。
分析：怎樣讓畫更加美，看上去舒服，老師可以進行簡單地加工，真正成為一幅作品，幼兒看到自己繪畫，有一種成功感，從而對美術(shù)活動產(chǎn)生濃厚的興趣，增強了自信心。
這節(jié)彈珠滾畫活動，打破了傳統(tǒng)的繪畫工具：水彩筆畫畫，油畫棒畫畫，讓幼兒大開眼界。在玻璃球滾畫中，孩子們用老師提供的顏料和彈珠在畫紙上自由滾畫，探索顏色在畫紙上的神奇變化，更大地激發(fā)了孩子的興趣讓孩子能夠積極參與，主動探索。孩子們會對這些畫產(chǎn)生強烈的興趣，因為它們都是自己畫的。如《綱要》中所說："既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的繪畫活動，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"整個畫面沒有刻意雕刻的痕跡，孩子們在一個有趣的情境中積極主動地動手動腦，讓幼兒在玩中學。
美術(shù)線條教案反思篇十四
構(gòu)成8號》（1923年）是康定斯基的代表作之一。角和圓是這幅作品的構(gòu)成因素：鈍角、銳角、直角、圓圈、圓形、圓弧。他采用幾何學的一些構(gòu)成規(guī)則，把它們設(shè)置在一個開放性的體系中，使這些精確近乎呆板的圖案洋溢出股股靈氣——既有節(jié)奏，又有活力。幼兒喜歡貼近自己生活的、富有情趣、色彩鮮艷、生動活潑的美術(shù)作品?，F(xiàn)代派繪畫主要以線、形、色等形式間接地傳達意義，這與幼兒期還完好保存的人類感知本能和知覺相一致。本次活動中我選擇的康定斯基的畫以其新鮮、多變的特點吸引兒童的好奇心和注意，容易被幼兒接受。
新《綱要》強調(diào)：“幼兒的學習要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上。”缺乏生活經(jīng)驗的學習，對于幼兒來說是空洞乏味的，美術(shù)欣賞教學也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前，我認為幼兒應該豐富的經(jīng)驗可以包括：色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗，這一點大班幼兒已逐步積累。
生，幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗也隨之形成。
欣賞活動中尊重幼兒的感覺，鼓勵幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家，兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在美術(shù)欣賞過程中，我一直很注重幼兒的自我理解和主體性發(fā)揮，采用了對話法、聯(lián)想法，讓幼兒主動與作品對話，并通過想象、觀察、討論、在創(chuàng)造等形式，鼓勵幼兒用語言和線條、色彩等繪畫手段來表達自己的審美體驗，使幼兒始終以自己喜歡的方式進行著藝術(shù)活動。
1、欣賞康定斯基的抽象作品，知道其音畫合一的藝術(shù)特色。能大膽地表達自己對康定斯基作品的認識和感覺，感受畫面線條和圖形、顏色所傳達出來的韻律感。
2、初步嘗試用線條和色塊組合創(chuàng)作，表現(xiàn)對音樂的感受，提高幼兒的審美能力。
這個環(huán)節(jié)我用了一首輕快的音樂給幼兒，這樣的音樂基調(diào)是活潑的表達的色彩也是鮮艷的適合孩子。聽得時候我說“你可以用一種你最舒服的姿勢來聽”，這個給了兒童一個自由感受和欣賞音樂的寬松空間。在聽的過程中，兒童可以趴著，可以在位置上做著各種動作。
活動的難點，利用線條表現(xiàn)對音樂的感受。
環(huán)節(jié)一、用游戲的方法，讓幼兒體驗繪畫的快樂，激發(fā)想象力。
在輕松的音樂聲中我讓孩子玩玩單根的線條。然他們首先品嘗到音樂與繪畫結(jié)合帶來的美妙感受從而能更好的理解作品中的線條，體會畫家的情感。為活動的重點做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二、出示康定斯基的畫體會作品的韻律感
我首先然孩子在安靜的氛圍中理性的分析作品，總結(jié)出作品中存在的線條圖形同時也是對作品中圖形線條規(guī)律的挖掘。也有助于更好的解決活動的難點部分。接著在緩急不同的音樂中幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞康第斯基的作品帶給人們的那種夢幻和熱情，同時還加上了手的動作，激起幼兒的創(chuàng)作欲望。我通過提問：“看了大師的畫你有什么感受？”啟發(fā)誘導幼兒通過觀察、思考、想象用語言表達對作品的感受。由于欣賞活動中尊重幼兒的感覺，鼓勵幼兒大膽表述。因此在欣賞中我和幼兒的對話是平等的，尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。所以每個問題幾乎沒有統(tǒng)一的答案，它沒有對與錯之明顯分別，它的表達手法是多元的，讓孩子的想象力充分的展現(xiàn)，老師認真聆聽幼兒表達的情感和生活感受，讓幼兒建立了自信心，自信心充沛，各方面能力進步會更快！
美術(shù)線條教案反思篇十五
一、??????? 教材內(nèi)容:
美術(shù)? 一年級? 下冊? 第三課:手繪線條圖像的表達方法(人教版)
二、??????? 教材分析:
教學重點及解決方法:
教學重點:引導學生初步掌握手繪線條圖像的表達方法。
解決方法:通過小組間的游戲練習應用線條簡練描繪物體的能力,并應用于繪畫中。
教學難點 及解決方法:
教學難點 :抓住事物的特征進行描繪。
解決方法:學生小組討論解決及師生共同探究解決。
三、??????? 學生分析:
學生學習興趣濃厚,部分學生還做好了課前預習。但是,大多數(shù)學生應用手繪線條刻畫事物的能力不高。學習本課比較吃力,應重點輔導。
四、??????? 設(shè)計理念:
通過游戲、小組討論、集體討論等方法,解決本課問題。并放在實踐中去檢驗。
五、??????? 教學目標 :
德育滲透點:培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣和愛好,充分認識“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)” (羅丹語)。
教學知識點:引導學生通過細致的觀察,初步了解繪畫過程抓住事物特征繪畫的重要性。指導學生運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活中的萬事萬物。
能力滲透點:鼓勵學生關(guān)注社會、關(guān)注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
六、??????? 教具準備:
生活日用品(數(shù)件)、磁性白板、手繪線條圖片(數(shù)件)
七、? 教學方法:探究學習法
八、??????? 課時安排:2課時
九、??????? 教學過程 :
1、手繪線條圖片欣賞導入? 。
老師:同學們好,老師近日畫了一張畫,大家想不想看一看?
學生(齊聲):想。
(老師展示手繪線條圖片畫。)
老師:誰知道我畫的都是什么東西?
(學生爭先回答并認真欣賞,產(chǎn)生濃厚興趣。)
2、師生初步手繪線條圖像的表達。
老師:誰能用語言來描述一下這些東西,他們都是做什么用的?
(學生發(fā)言踴躍,通過發(fā)言初步意識事物因作用不同而產(chǎn)生的外形的差異。)
(老師對學生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。)
學生:我也想畫出這么美的畫,可是我能行嗎?(及類似的話)
學生(齊聲):好。
3、師生共同探討總結(jié)手繪線條圖像表達的方法。
老師:那么,通過剛才的欣賞,誰說一下我們該如何描繪一件物品呢?
(學生開始分小組邊議論邊發(fā)言,各抒己見。)
(接下來,教師將各小組的討論結(jié)果拿出來與全體學生共同進行探討總結(jié)。)
(各小組相互取長補短,一起完善手繪線條圖像表達的方法。)
(最后,老師將探討結(jié)果板書到黑板。)
學生看作品,進一步系統(tǒng)的了解手繪線條圖像的表達方法
4、老師總結(jié)本科教學內(nèi)容。
老師:今天,大家的表現(xiàn)太棒了,我們想到了這么多方面。
(老師邊總結(jié)邊板書,并給與一定的補充。進行小結(jié)。)
5、內(nèi)傳遞本科目標,激發(fā)學生興趣。
老師:我們先來畫這幾樣東西,看看誰畫的`好。
(此時,學生探索美的興趣被激發(fā)了出來)
學生分組開始寫生,老師組織、協(xié)調(diào)。
(學生分組開始寫生。)
課堂內(nèi)學生自我評析,老師點評總結(jié)。
(學生分組出示優(yōu)秀作品,自我評析,共同欣賞。)
(老師組織、協(xié)調(diào)并進行總結(jié)。)
十、板書設(shè)計 :
美術(shù)線條教案反思篇十六
1、感受線條的變化產(chǎn)生的美感，體驗活動的樂趣
2、在活動中大膽表現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。
3、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
4、感受作品的美感。
一副春天的公園圖，紙，筆等。配樂磁帶，結(jié)合季節(jié)開展此活動，帶幼兒到戶外去春游，了解春天的特征。
1、引出主題，激發(fā)興趣老師：春天來到了，公園里是什么樣子的？（調(diào)動原有經(jīng)驗）
3、幼兒作畫，大膽表現(xiàn)（難點環(huán)節(jié)）老師給予適時、適宜的指導和幫助。
作品分享與同伴分享自己的創(chuàng)意。
1、教具由繁化簡，整合有序。
一開始的教具做成了一本書，要一個變化就翻一頁，對于孩子來說想要借鑒前一段的內(nèi)容，早已經(jīng)翻閱過去，同時單純的進行示范，讓孩子等待的時間就變的長了些。所以經(jīng)過修改把第一部分至第三部分進行留用拉長，把一開始孩子想到的不同線條留在圖片上，讓它成為示范的一部分，使得每一個孩子說出的線條都可以使用，給了孩子一定的暗示作用，更讓畫面更加豐富。
2、語言由粗到細，指向目標。
教師的指導語從一研中的無序慢慢改為一環(huán)扣一環(huán)的提問，教師提問的不斷完善，使得活動中孩子思維更有指向性，也更能表現(xiàn)活動的目標。
3、加入繪本元素，易于理解。
由一開始的單純欣賞線條，到后來的加入剪輯過的繪本，直觀的觀看線條的變化，孩子的感受是與之前完全不同的，他的表述有了一定的支撐，就更容易去理解抽象的各種線條是可以表述成各種美麗的景色的。
美術(shù)線條教案反思篇十七
1.在玩毛線中，感知線條的長和短。
2.嘗試毛線填充的多種方法。
3.愿意愉快地參加毛線粘貼活動。
2.各色毛線、已經(jīng)用毛線貼好輪廓的繪畫紙、膠棒、剪刀等。
一、毛線變魔術(shù)導入活動
二、幼兒觀察毛線，比較毛線的長和短
1.讓幼兒摸一摸毛線，說出摸到毛線的感覺。
2.教師剪出兩段長短不同的毛線，請幼兒指出哪一段毛線長，哪一段毛線短。
三、幼兒嘗試制作毛線畫
1.教師拿出一張已經(jīng)貼好輪廓的繪畫紙，先將底圖用糨糊涂滿，然后示范用毛線將底圖填滿。
2.幼兒分組，每一組幼兒討論、選擇一張喜歡的繪畫紙，然后根據(jù)上圖的圖案輪廓分工作制作毛線貼畫。
四、集體欣賞作品
把貼好的作品展示與大家共同分享，幼兒向同伴介紹自己作品的內(nèi)容。
美術(shù)線條教案反思篇十八
2、?????? 用具:筆(鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆等)
紙(各種類型紙張均可)
橡皮(可不用)
3、?????? 注意事項:線條力求簡潔概括。
抓住繪畫對象的特征。
選擇最合適的描繪視角。
十一、教學反思:
實物寫生課符合新課程理念,學生興趣高漲,分組寫生活動中師生關(guān)系融洽,繪畫積極性高,課堂小結(jié)中,學生發(fā)言積極、氣氛熱烈,使我感到初一新生思維活躍,語言表達能力強,對于學生的發(fā)言,我一個個給予肯定,使每一個學生具有自信心,促進學生潛能、個性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。
通過這節(jié)課我感到課堂教學,課課都會有不同的情況發(fā)生,這就要求老師具有應變能力,使課堂教學收放自如,以學生為本,充分尊重學生的成長需求,體驗需求和選擇的需求。
美術(shù)線條教案反思篇十九
我說課的內(nèi)容是人美版教材14冊第3課《手繪線條圖像——物象空間的表達》。下面我從說教材、學情分析、教法學法、教學過程、教學理念這五個方面來談談我對本課的教學設(shè)計。
一、說教材
1、教材分析
根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。這一課是在訓練學生手繪線條圖像表達能力的同時引導學生認識空間，并用有個性的繪畫方式表現(xiàn)空間。教材中選取了各種不同空間表達方式的繪畫作品做示范，引導學生理解空間，感受不同的空間表達方式體現(xiàn)出的不同美感，并有各自獨特的畫面效果。從本冊上一課學習立體圖像的表達到本課的學習，是一個循序漸進的過程，使學生在認識了立體物象的呈現(xiàn)規(guī)律之后，又在本課學習了怎樣來表現(xiàn)各種物象之間的位置關(guān)系，空間關(guān)系，讓學生在生活中感受美的存在。
2、教學目標
根據(jù)本課教材特點，結(jié)合學生年齡特征，以及學生知識、技能等各方面的現(xiàn)實情況，我確立了本課的教學目標：
（1）通過對生活中物象空間的觀察和感受，使學生對“空間”是物質(zhì)世界的存在形式有深刻的理解和認識，培養(yǎng)學生對物質(zhì)世界正確的認知觀。
（2）在理解三維空間這個概念的基礎(chǔ)上，會用豐富的線條，用一定的表達方式表現(xiàn)空間，表達自己對空間的理解和感受。
（3）通過欣賞，感受生活中的美，提高學生的觀察能力和形象思維能力。通過動手實踐，提高學生的表達能力，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
3、教學重點：
理解空間的概念和空間的表達方式。
教學難點：
鼓勵學生表現(xiàn)出有個性的空間世界，充分發(fā)揮想象力，把自己對空間的理解展示出來。
二、學情分析
一方面學生已經(jīng)經(jīng)過了手繪線條圖像表達的訓練，能夠比較熟練地用手繪線條的形式表達物象空間。七年級學生已經(jīng)具備較好的觀察能力和形象思維能力，通過老師的正確引導，能夠理解空間的概念，并會用一定的方式來表現(xiàn)生活中的空間。
另一方面，通過平時美術(shù)課上對學生的觀察，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在初中學生的創(chuàng)新意識普遍較差，在本節(jié)課中如何使學生通過手繪線條來表達自己對空間的理解，這的確是個難點，需要老師正確引導學生去思考，去想象，并大膽表現(xiàn)。
三、教法學法
針對初中學生的心理特點和認知規(guī)律，為了在課堂上激發(fā)學生的學習興趣，使學生自覺求知，在教學中我采用談話法、比較分析法、問答法等教學方法進行教學，以便學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受理解空間，進而有創(chuàng)造性地表現(xiàn)空間。
在學法上，由教師引導通過學生欣賞、比較、感受、思考、討論、動手實踐等方法相結(jié)合，引導學生積極參與學習活動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造能力和形象思維能力。
四、教學過程
為了使學生在欣賞、感受、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)新等教學環(huán)節(jié)中，體驗創(chuàng)造美的快樂，順利完成教學目標，我設(shè)計的教學過程如下：
1、情境導入，揭示課題
指出這屬于室內(nèi)空間的設(shè)計。在學生初步理解的基礎(chǔ)上，教師講解：空間是物質(zhì)存在的一種客觀形式，由長度、寬度、高度表現(xiàn)出來，因此又叫三維空間。我們生活在空間中，和周圍所有物體都發(fā)生著前后、左右或者是上下的位置關(guān)系。那么怎樣在平面的紙上表現(xiàn)立體的空間呢？導入本課，揭示課題。
設(shè)計意圖：通過生活中的一個實例，引導學生初步感受空間，理解空間，體驗用線條表達物象空間的樂趣，理解我們就生活在一個空間的世界。最后的提問，把話題由生活中的空間引向了繪畫中的空間，啟發(fā)學生帶著問題進一步思考和學習。
2、欣賞作品，暢談感受
欣賞幾幅表現(xiàn)物象空間的繪畫作品，讓學生談談自己的感受，教師提問啟發(fā)：這些作品風格有何不同？分別是怎樣來表現(xiàn)物象空間的？學生互相說說自己的感受，然后讓幾名學生代表發(fā)言，教師給予鼓勵，并補充講解。
設(shè)計意圖：讓學生感受繪畫中的空間，以及豐富的繪畫表達形式。讓學生互相談感受，營造輕松的課堂氣氛，讓學生更放松的去感受，并表達自己的想法。
3、歸納知識，突出重點
欣賞，設(shè)問：這些作品表現(xiàn)了哪些物象？怎樣來表現(xiàn)他們的空間關(guān)系和位置關(guān)系？給了你什么樣的視覺感受？學生欣賞，根據(jù)老師提出的問題小組討論，然后小組派代表發(fā)言，教師補充并引導學生歸納出物象空間的幾種表達方法。
教師總結(jié)這幾種表達方法，并分別講這幾種表達方法各有何特點。
設(shè)計意圖：通過欣賞，設(shè)問，引導學生理解并歸納出物象空間的表達方法，引出難點，化解難點，并體現(xiàn)學生在課堂中的的主體地位。
4、深化知識，思考延伸
欣賞學生優(yōu)秀作業(yè)，說說主要用了什么樣的表達方法。學生回答，教師提醒：這幾種物象空間的表達方式并不是孤立存在的，是相互聯(lián)系的。
教師提問：這幾種物象空間的表達方式你更喜歡哪一種？以往都在哪兒見過？你還能用別的方式表達嗎？學生自己思考。
設(shè)計意圖：通過欣賞同齡人的作業(yè)，使學生對剛學過的知識有進一步的理解，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望，增強自信心。提出的思考題，啟發(fā)學生用學過的知識表達自己的感受，表現(xiàn)個性，激發(fā)學生的想象和創(chuàng)新。
5、大膽創(chuàng)作，盡情發(fā)揮
教師提出作業(yè)要求：請選擇一種合適的空間表達方法，寫生校園風景（教室一角或校園一角），要求畫面應具有空間感和美感。
學生大膽創(chuàng)作，教師輔導。教師要強調(diào)各種表現(xiàn)方式的特點，注意引導學生表達自己的感受。
設(shè)計意圖：給學生自由發(fā)揮的空間，大膽創(chuàng)造，但還要引導學生正確表現(xiàn)空間感和美感，表現(xiàn)個性，突破難點。
6、課堂小結(jié)
教師根據(jù)學生在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題加以總結(jié)，展示分析優(yōu)秀作業(yè)，表揚鼓勵大家。設(shè)計結(jié)束語：通過本節(jié)課的學習，大家學到了關(guān)于物象空間表達的知識，并能用不同的方式表現(xiàn)空間，表現(xiàn)美，我相信只要你們做個有心人，一定能發(fā)現(xiàn)身邊更多的美，并能用你們靈巧的雙手創(chuàng)造美來豐富你們的生活，使每一天都更加美麗。
設(shè)計意圖：肯定學生的努力取得的成績，使學生有成就感。小結(jié)延伸了課堂教學，使美育融入學生的日常生活中。
五、教學理念
本課通過美術(shù)教學活動，喚起學生對生活中空間的感受，引導學生用手繪線條的形式去表現(xiàn)生活中的空間，表達感受，表現(xiàn)情感，使美術(shù)課堂貼近學生的生活，讓學生領(lǐng)會美源于生活，并會在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
本課從導入，到欣賞、感受和表現(xiàn)，都盡量體現(xiàn)學生的主體作用，教師用提問、談話等方式引導學生全過程參與學習活動，促進了學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等各方面的和諧發(fā)展。
美術(shù)線條教案反思篇二十
通過游戲、小組討論、集體討論等方法，解決本課重難點問題。并放在實踐中去檢驗。
三、教學目標
（德育滲透點）培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美，關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語）。
（教學知識點）引導學生通過細致的觀察，初步了解繪畫過程中抓住事物特征繪畫的重要性。指導學生運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活中的萬事萬物。
（能力滲透點）鼓勵學生關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
四、教學重點及解決方法
教學重點：引導學生初步掌握手繪線條圖像的表達方法。
解決方法：通過小組間的游戲來練習運用線條簡練描繪物體的能力，并應用于繪畫中。
五、教學難點及解決方法
教學難點:抓住事物的特征進行描繪。
解決方法:學生小組討論解決及師生共同探究解決。
六、教學準備
教具準備：生活日用品（數(shù)件）、手繪線條圖片（數(shù)件）、
學具準備：筆（鋼筆或鉛筆、彩筆、簽字筆等）、紙（白紙皆可）
七、教學方法：探究學習法
八、課時安排：1課時
九、教學過程
1、手繪線條圖片欣賞導入。
師：同學們好，老師手里有一副畫，大家想不想看一看？
生：（齊聲）：想。（老師展示手中的校園寫生風景畫）
師：誰能來說一說圖片中畫的是學校的哪個地方？（學生爭先回答并認真欣賞，產(chǎn)生了濃厚的興趣。）
2、讓學生初步了解怎樣用手繪線條圖像表達事物。
師：誰能用語言來描述一下這副畫？（它用了些什么方法？它是怎樣表現(xiàn)校園的？）（學生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言初步意識到手繪線條圖像的記錄、說明、描述的功能。）（老師對學生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。）
生：我也想畫出這么美的畫，可是我能行嗎？（老師及時給予鼓勵：當然能行！自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)，但發(fā)現(xiàn)后還要想辦法把它用我們的筆描繪下來。我們現(xiàn)在就一起來學習一下如何又快又好地畫出我們看到的東西好嗎？）學生：（齊聲）好！
3、師生共同探討總結(jié)手繪線條圖像表達的方法。
師：那么，通過剛才的欣賞，誰說一下我們應如何描繪一件物品呢？（學生開始分組邊議論邊發(fā)言，各抒己見。）（各小組相互取長補短，一起完善手繪線條圖像表達的方法。）（最后，老師將探討結(jié)果板書到黑板。）生：看作品，進一步系統(tǒng)的了解手繪線條圖像的表達方法。
4、老師總結(jié)本課教學內(nèi)容。
師：今天，大家的表現(xiàn)太棒了,想到了這么多方面。（老師邊總結(jié)邊板書，并給與一定的補充。進行總結(jié)。）
5、傳遞本課目標，激發(fā)學生興趣。
師：我們先來畫這幾樣東西，看看誰畫的好。（此時，學生探索美的興趣已被激發(fā)起來。老師在桌上擺好實物，學生分組寫生。老師組織、協(xié)調(diào)。）
6、課堂內(nèi)學生自我評析，老師點評總結(jié)。
（學生分組出示優(yōu)秀作品，自我評析，共同欣賞。）（老師老師組織、協(xié)調(diào)并進行總結(jié)。）
十、板書設(shè)計
美術(shù)線條教案反思篇二十一
1、認識直線、曲折線、波浪線、螺旋線、
2、能大膽畫出各種線條、
畫好各種線條做以備示范，黑筆和畫紙、
一、預熱階段：
教師出示線條圖片。
提問：小朋友們你們認識這些漂亮的線條嗎？他們叫什么名字？
二、圖形刺激
1、教師示范直線的畫法、
師：再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮、
2、教師示范曲折線的畫法
師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下，尖尖的牙齒！
3、教師示范波浪線的畫法
師：波浪線也是一上一下，不過沒有尖尖的牙齒、
4、教師示范螺旋線的畫法
師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、幼兒創(chuàng)作，教師鼓勵幼兒大膽繪畫、
2、在教師的指導下畫出直線、曲折線、波浪線、螺旋線、
3、在操作過程中對于出現(xiàn)的問題即時糾正、
四、作品賞析
展示幼兒作品，說說自己畫了哪些線條、
將幼兒作品布置在我是小畫家一欄
美術(shù)線條教案反思篇二十二
目的：
1、使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信有個性地去表達物象。
2、培養(yǎng)學生的審美能力、發(fā)展終身學習的能力。
l??????? 重點難點：體會用已給線條圖像表達的樂趣，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達
l??????? 教學過程（）:
1、手繪線條圖像的意義：
廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達信息和交流。今天，圖像傳達已廣泛應用于社會生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來傳達信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀的青少年適應未來社會的生存和交流的能力之一。
2、手繪線條圖像的功能、用途：
手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。
手繪線條圖像直觀、整體、任何一個人當無法同語言表達清楚的時候，借助它可以把事情說明的，如醫(yī)生、導演、科學專家、生物學家，為我們課本都要借助這“第三語言”（看課本中的圖形，再看書上的`圖形，先不要看文字，讓學生回答畫的是什么？）
3、問題一:（認識圖形）：下面的圖形畫的是什么？（想象力）
4、問題二：用線條畫出你快樂的心情（創(chuàng)造精神）
5、問題三：請在5分鐘內(nèi)從圖形開始，連續(xù)畫出與前一個形象有關(guān)聯(lián)的多個形象（培養(yǎng)學生的想象力）
6、用5分鐘：
（1）??? 男同學畫5種以上的汽車（或兵器、建筑等）
（2）??? 女同學畫出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達能力）
美術(shù)線條教案反思篇二十三
通過本課教學，使學生認識到線條的表現(xiàn)力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。
2.隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。
通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述。
學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。
教學材料：鉛筆、彩色筆
一、導入活動：教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學用線條表現(xiàn)出來。
二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品
欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：
1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？
這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當時的.情景。
2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？
合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。
三、嘗試練習
任選美術(shù)作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。
四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
美術(shù)線條教案反思篇一
中小學美術(shù)教學大綱的修訂，具有劃時代的'意義，它為學校美術(shù)教育拓展了博大的空間，為中小學美術(shù)教育指明了方向, 美術(shù)課堂教學正朝著多元化的趨勢發(fā)展。我的教學設(shè)計理念是以大綱精神為指導，以學科理論為依據(jù)，在教學實踐中突出對孩子的興趣培養(yǎng)引導孩子從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，重視創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，把審美教育貫穿于課堂中，發(fā)揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學效果，就要對課堂教學的結(jié)構(gòu)予以合理的組織與精心設(shè)計，使其充分發(fā)揮各教學環(huán)節(jié)的作用，把握住每一個教學環(huán)節(jié)，充分地調(diào)動孩子學習的積極性和創(chuàng)作的熱情，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。以下是我的整個教學設(shè)計理念：
1、豐富視覺和觸覺經(jīng)驗
幫助孩子了解美術(shù)基本語言和知識，在設(shè)計本課過程中，利用工藝品、繪畫作品、多媒體課件使孩子們通過多種感官接觸物質(zhì)和形象世界，從中體驗、感受線的美感及表現(xiàn)力，提高他們的審美能力。
（1）通過折折手中的電線，找找身邊的線、摸摸工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認識各種各樣的線，并初步感受線的美感，培養(yǎng)他們的觀察習慣。
（2）創(chuàng)設(shè)情境。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗、折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。
（3）通過四幅典型的藝術(shù)作品，引導孩子進一步感受藝術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。
2、體驗美術(shù)學習活動的快樂，培養(yǎng)美術(shù)學習興趣
興趣是學習美術(shù)的基本動力。課堂中應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，學習多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。教師采用多種形式引導孩子們感受美術(shù)學習的輕松與情趣，體驗美術(shù)活動的樂趣。通過折一折（電線）、找一找（身邊的線）、摸一摸（工藝品）、玩玩（彩帶）、看看（藝術(shù)作品）、聽聽（故事）說說、畫畫等一系列教學活動，使孩子們初步感受，認識線的美感及表現(xiàn)力――迫切嘗試用線去表達自己的情感――興趣勃勃地向同伴們介紹自己線畫的作品。在這一過程中，激發(fā)了孩子的好奇心，求知欲，培養(yǎng)孩子的興趣，滿足審美需要，使課堂成為孩子們自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)他們學習、創(chuàng)作的欲望；同時他們還體驗了美術(shù)學習活動的快樂與成功，進一步激發(fā)他們產(chǎn)生新的心理需要。
3、為孩子提供創(chuàng)造的空間
“我的夢”既激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。孩子在“最感興趣的夢境”中，思路開闊，充分發(fā)揮了每個人的創(chuàng)造才能。在此基礎(chǔ)上，用不同的工具、材料表現(xiàn)出自己的所想所思，使作業(yè)形式、內(nèi)容體現(xiàn)出個性化的表現(xiàn)。
4、美術(shù)與其它學科相聯(lián)系，發(fā)展綜合學習能力
鍛煉孩子的語言表達能力貫穿了整節(jié)課，特別是在講述“我的夢”時與語文學科更是緊密相聯(lián)。小結(jié)過程中，通過展示其他同學聽音樂過程中表現(xiàn)的線描作品，引導孩子將美術(shù)與音樂相聯(lián)系，以形成更大的知識背景，發(fā)展綜合學習能力，使素質(zhì)教育落在實處。
《我們身邊的線條》 選自人美版小學美術(shù)第二冊第13課。
繪畫課
一課時
1、引導孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。
發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
線的組織及變化
用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。
1、心情導入新課
老師折電線
師：你們知道老師此時的心情嗎？
生：緊張、亂……
師：老師現(xiàn)在心情平靜了應怎樣表現(xiàn)？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。
生齊折電線并展示
師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。
師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線
[上課時隨機設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)]。
2、做找線游戲并揭題
（1）師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。
生自由走動在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……）
（2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題――《我們身邊的線條》
1、感受生活中的線
師生共同找出各類線
2、看課件：自然物和人造物中的線
引導孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？
師生共同討論，談談各自的感受。
3、線的情感性
師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？
小組討論、記錄，回答。
師投影部分詞匯（活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆）。小結(jié)：線也能表達各種感情。
4、線的運用和表現(xiàn)
（1） 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感
（2） 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》
師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？
全班分組討論，小組代表回答：……
師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。
（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》
師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？
生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴肅、莊嚴的氛圍。
師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。
（4）賞析李公麟白描人物畫
師：這幅畫在線的運用中有什么變化？
師生共同體會線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。
（5）小游戲
師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談談每張畫給人不同感受。
生畫出并討論
師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。
小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。
1、講述“我的夢”（語言描述）
引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。
3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。
教師巡視輔導（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設(shè)愉快樂的氛圍。）
1、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。
2、作畫中間集中輔導：針對作業(yè)中普遍存在的問題，教師進行具體指導。
3、分組指導：針對小組個別問題及時輔導。
4、對孩子進行個別差異指導。
1、展示各組的繪畫作品
（1） 各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；
（2） 請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品，從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。
（3） 師進行客觀評價。
2、總結(jié)延伸：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對這段背景音樂感受的作品。
師：音樂與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。
我們回家聽一段音樂，用線表現(xiàn)自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術(shù)有什么聯(lián)系。
畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。
美術(shù)線條教案反思篇二
1．初步感知生活中各種各樣彎彎曲曲的物體。
2．嘗試用簡單的曲線表達自己的創(chuàng)作意愿。
3．初步體驗繪畫的樂趣。
1．經(jīng)驗準備：家長與孩子一起尋找生活中形狀是彎彎繞繞的物體。
2．材料準備：ppt、背景音樂“圓舞曲”、不同粗細記號筆、“淘氣的線寶寶”創(chuàng)意畫紙若干。
一、感知體驗。
1．教師和幼兒共玩游戲“小蛇游”，在游戲中體驗彎彎繞繞的樂趣。
創(chuàng)設(shè)情境一：動物樂園
將各種動物毛絨玩具分散擺放在地板上，教師帶著幼兒一個跟著一個繞過動物玩游戲。
——孩子們我們變成一條長長的蛇去旅行吧！我們碰到在睡覺的動物朋友，請你繞開它不碰不吵，準備好出發(fā)了。
——長長的蛇真淘氣，走一走走一走走過小兔家，走過小狗家，扭一扭扭一扭彎彎曲曲過小路。停前面有條河大家松開手，讓我們跳一跳、跳一跳、跳過河，成功了太開心了轉(zhuǎn)個圈卷起來?，F(xiàn)在每個小朋友都是一條淘氣的小蛇，讓我們一起像小蛇一樣扭一扭吧！蛇寶寶累了請輕輕的找把椅子坐下。
2．拓展幼兒對生活中各種彎彎曲曲物體的認識。
創(chuàng)設(shè)情境二：生活情境（播放ppt課件）
——我們的身邊也有許多彎彎曲曲的東西你發(fā)現(xiàn)了嗎？（彎彎曲曲的面條……電話線）想一想還有什么彎彎曲曲的東西呢？（播放ppt）
過渡：彎彎曲曲的線寶寶一直在我們的身邊是我們的好朋友，以后你發(fā)現(xiàn)了再告訴我。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1．感受名畫《可怕的循環(huán)》中流動的線條。
2．觀看視頻《淘氣的線寶寶》。
創(chuàng)設(shè)情境三：視頻動畫情境
視頻兒歌：線寶寶真淘氣，走一走、跳一跳、扭一扭、轉(zhuǎn)個圈。
——我們一起來看看這些彎彎曲曲的線寶寶都在做什么呢？
3．引導幼兒表演兒歌“淘氣的線寶寶”感受動畫中線條的變化。
創(chuàng)設(shè)情境四：表演情境
——線寶寶真淘氣它在做什么呢？（走一走、跳一跳、扭一扭、轉(zhuǎn)個圈）你會嗎？讓我們也試試。
過渡：線寶寶真淘氣，一會兒東來一會兒西又跑到畫板上了，請大家豎起食指來試一試吧。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1．出示創(chuàng)意畫紙“淘氣的線寶寶”，鼓勵幼兒繞過畫紙上的圓點，畫出長長的、彎彎曲曲的線條。
創(chuàng)設(shè)情境五：作品情境
——線條寶寶來帶了一片美麗的大草原（觀看ppt有圓點的圖片）草原上有許多美麗的彩色石頭，線寶寶要繞開石頭做游戲。
2．出示粗細不同的記號筆，介紹握筆的正確姿勢。
創(chuàng)設(shè)情境六：兒歌情境
——先脫帽等在家，食指拇指捏著，姐姐妹妹托著、小指弟弟藏在背后。
3．播放圓舞曲音樂，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽作畫。
交待作畫要求：
（1）可以帶著不同粗細的線寶寶一起做游戲。
（2）線寶寶悄悄地走進草地，再悄悄地從另一邊走出草地。
（3）別忘了音樂停，記號筆就要戴上帽送回家了。
四、欣賞交流。
1．欣賞作品，鼓勵幼兒說說彎彎曲曲的線條象什么？它們玩的怎樣？
——線條寶寶在美麗的草原上繞來繞去的，你覺得彎彎曲曲的線條象什么，它們玩的怎樣？（比如它們有的找到了好朋友抱一抱，有的握握手，有的排排走，玩得特別開心……也有的碰到了彩色石頭，弄臟了石頭的衣服，下次可得小心了）
2．鉆“山洞”尋找線條寶寶結(jié)束活動。
結(jié)束語：彎彎繞繞、彎彎曲曲讓游戲變得越來越有趣，孩子們讓我們變成一列長長的火車，鉆一鉆彎彎曲曲的山洞去找線條寶寶吧（播放音樂退場）
在美術(shù)的教學活動中，我們深深的體會到：小班幼兒由于才初入幼兒園，對于美術(shù)還沒有什么興趣，再加上年齡小，手部肌肉還沒有發(fā)育完善，不能很好的握筆，因而開展美術(shù)活動有一定的難度，對于我們老師如果用傳統(tǒng)的教學活動方式來教孩子，孩子對美術(shù)一定沒有足夠的興趣，所以作為我們老師應該根據(jù)小班孩子的身心特點來開展有趣的美術(shù)活動，并產(chǎn)生有益的熏陶。
美術(shù)線條教案反思篇三
活動背景：
我班是新生班，幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡，尤其在繪畫方面，幼兒基礎(chǔ)水平差，不會畫，不敢畫。通過本次活動，初步培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，并能大膽，自由作畫，充分發(fā)揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來，體驗繪畫的樂趣。
活動目標：
1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化，學習有控制的地用筆。
2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習用不同的線條表現(xiàn)對事物的.感受。
3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作，感受繪畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學重難點：
激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對事物的感受。
活動準備：
每人一尺毛線記號筆水彩筆作業(yè)紙白板
活動過程：
一、開始部分——甩線條
用游戲引入
1、手指游戲
2、毛線跳舞
（1）教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察并感受手的運動帶來的線條的變化。
（2）幼兒用手指書空畫一畫。
（3）幼兒和老師一起甩毛線。
（4）師小結(jié)：線條隨手的運動而變化。
二、基本部分——畫線條、變線條
2、請幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條，體會手、筆、紙之間的關(guān)系。注意指導幼兒的握筆姿勢及坐姿。
3、幼兒對筆和紙有所熟悉之后，引導幼兒用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。
4、鼓勵幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵幼兒互相交流，增加創(chuàng)作的樂趣。
三、結(jié)束部分——說線條
請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評價，看誰畫的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。
四、延伸活動——體游“會跳舞的毛線”
教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。
教學反思：
本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由的心理環(huán)境，允許幼兒自由表達自己的想法，自由的畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，體驗到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動的教學目標，并嘗試了繪畫教學的新思路——教師樂教，幼兒樂學。本活動受到聽課老師的一致認可和好評。
美術(shù)線條教案反思篇四
學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
本課與一年級時的游戲式課業(yè)《大家都來做》緊密相關(guān)。本課著重是在游戲中引導學生體會藝術(shù)造型中“線”的魅力，了解長線、短線的不同造型規(guī)律。
1、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等游戲式的造型活動，體驗造型活動的樂趣。
2、在活動中鼓勵學生摸索線狀材料造型的規(guī)律。
3、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。
1、在造型活動中引導學生學生發(fā)現(xiàn)線狀材料造型的規(guī)律。
2、通過活動促進學生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。
教師：為學生提供大量以線為主要材料的裝置藝術(shù)欣賞圖片、實物投影儀。準備大量線裝材料，事先在操場的地上點一些供學生定位的點。
學生：事先布置學生回去從生活中尋找線狀材料。
施教時間：9月8日-9月10日
活動一：
引導學生回憶一年級時上《大家一起做》，運用點、線、面材料做造型游戲的快樂。
通過實物投影儀觀看當時以線狀材料拼擺出的造型，用簡單的語言談談自己對作品的理解。
活動二：
通過實物投影儀欣賞以線造型的中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術(shù)作品。通過觀察、討論、評述來表達與交流自己的感受。
活動三：
啟發(fā)學生從書包里尋找現(xiàn)狀造型材料，比比誰找到的多。
向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。
啟發(fā)學生思考：生活中還有那些可用來做拼擺游戲的線裝造型材料？
課后作業(yè)：
回去從家里尋找長、短不同的線裝造型材料，下一節(jié)課我們到操場上去拼拼擺擺，創(chuàng)作出大師級的畫來。
施教時間：
9月10日-9月12日
活動一：
列隊來到操場上，將大家搜集來的線狀材料按照小組放在一起。要分開長的材料和短的材料。
分配各組的活動場地，組織好各組有秩序的排列好。
活動二：
大家選擇長的線材，按照從里到外的順序把自己組場地里地上畫的點連起來，看看擺出來一個什么形象。
再換一個順序連接這些點，看看能拼出一個什么圖案。
活動三：
運用長的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。
再運用短的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。
各組互相參觀，談一談通過造型游戲自己體會到的長的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時分別有什么優(yōu)點和缺點。
活動四：
根據(jù)剛才總結(jié)出的不同的線狀材料的造型特點，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。
教師輔導時以指點為主，鼓勵學生放開手大膽造型，團結(jié)協(xié)作，體會“牽著線條來散步”的快樂。
活動五：
收拾與整理，列隊回到教室。
鼓勵學生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活。
時間過了一年，孩子們今天再來拼拼擺擺時，比去年可從容多了。最令我感動的是，他們現(xiàn)在能很快的自由分組，最高效率的合作，而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案。唯一不足的是，因為學校操場還未完工，我是帶他們在教學樓前的小平臺進行的活動，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，盡管我一再的鎮(zhèn)壓，還是有老師下來表示抗議。給這節(jié)課留下了遺憾。
美術(shù)線條教案反思篇五
一、教材分析和設(shè)計意圖：
黑白畫是只有黑白兩色的畫，黑的很黑，白的很亮，大班美術(shù)教案及反思。這種強烈的色彩對比，正如白天與黑夜、光明與黑暗。黑白畫運用點、線、面的多種組合產(chǎn)生不同的效果，使整個畫面充滿節(jié)奏感和神秘感。幼兒比較喜歡各種鮮艷的色彩，在涂大塊黑色時就自然會顯得機械和枯燥，失去對活動的興趣。所以，本活動采用了4人合作作畫和畫面分割重組的方式，讓幼兒在學習合作作畫的同時，感受黑白格子的`不同組合同樣具有神奇的藝術(shù)效果，體驗了合作和成功的樂趣。
二、教學目標：
1、學習運用黑和白兩種顏色完成一幅黑白畫，領(lǐng)略黑白色彩的鮮明對比和神秘感。
2、學習和同伴分工、合作耐心完成作品，體驗成就感。
三、教學準備：
1、黑白格子畫、不同組合的黑白畫若干。
2、幼兒每人一支黑色水彩筆。每組彩紙、漿糊、剪刀各一份。
四、活動過程：
（一）黑白格子畫
1、（出示掛圖）今天老師帶來一幅很神秘的畫，在畫中你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、（出示三張黑白顏色不同的拉桿箱圖片）圖上有什么？你喜歡哪個拉桿箱，為什么？
3、小結(jié)：黑色和白色組合成黑白格子，看上去有不同的效果，給人帶來神秘感。
4、如果你是魔法師，你會把什么東西變成黑白格子的呢？（教師把幼兒說的物品畫下來）
（二）不一樣的黑白畫
1、這些圖片有什么不一樣的地方？（有的格子大，有的個子??；中間分開了等）
2、這些黑白格子是由不同的小朋友畫的，每個小朋友畫一部分的黑白格子，最后重新組成了一幅效果不同的作品。黑白格子畫的畫面充滿節(jié)奏感和神秘感，不同的組合方式會有不同的效果。（出示第二張范畫）
（三）神奇的黑與白
1、教師示范并演示制作程序：
（1）在紙上畫出一樣物體，可以是動物、植物，也可以是玩具、水果等，盡可能畫得大，畫滿整張紙。
（2）沿著背面的實線用剪刀將畫面分割。
（3）重新組合在黑板上，取其中一部分示范，按照順序，用間隔的方法有規(guī)律地在格子里涂黑色，直到全部涂完。
2、出示分工圖，交代作畫要求：
（1）第一個小朋友畫主體，畫得大，充滿整個畫面；
（2）第二個小朋友沿著后面的直線用剪刀分割畫面，分成四份；
（3）每人拿到一份，在主體部分完成黑白格子的涂色，黑白間隔要有規(guī)律；
（4）第三個小朋友組合畫面，在彩色紙的中間重新拼成原來的物品；
（5）第四個小朋友人把作品一份一份地張貼在彩色紙上；
（6）最后，大家一起整理用具，把作品張貼到黑板上來。
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
（四）黑白格子畫的聚會
1、展示幼兒的作品，組織幼兒互相欣賞。
2、引導幼兒評價自己組和其他幼兒組的作品。
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美術(shù)線條教案反思篇六
1、通過各種活動，了解蝴蝶的形態(tài)、生長過程和生活習性。
2、嘗試隨音樂用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動態(tài)，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的興趣。
活動準備
1、毛毛蟲變蝴蝶成長課件。
2、毛毛蟲頭飾、蝴蝶拼圖及記錄紙等。
3、音樂及春天背景圖一幅。
活動過程
一、以游戲的引入活動。
2、引導幼兒了解蝴蝶的外形特征。
二、引導幼兒了解蝴蝶成長過程。
你們想不想看看毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的？
（1）分步觀察：
1、卵：這是什么？它們長得怎么樣？
2、毛毛蟲：卵慢慢長大后變成了什么？毛毛蟲會干些什么呢？
3、蛹：毛毛蟲長大后會做什么事呢？怎樣才能變成蝴蝶呢？
小結(jié)：誰能給我們完整介紹一下：蝴蝶是從哪里來的？
（2）欣賞完整的毛毛蟲變蝴蝶的課件
三、觀察記錄，進一步了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
四、角色游戲
1、老師播放音樂，請幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動態(tài)。
2、結(jié)束：我們飛到草地上去玩吧！
美術(shù)線條教案反思篇七
【活動目標】
1.學習用記號筆畫線條畫。
2.能積極作畫，體驗用線條裝飾衣服的美。
重點：學習用記號筆畫線條畫。
難點：體會用不同線條的特點。
【活動準備】
1.毛毛蟲圖片一個，ppt。
2.紙制毛毛蟲人手一件。
3.蠟筆、記號筆。
【活動過程】
一、以“毛毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣，引入：
1.今天，有一條毛毛蟲來我們班做客了，我們歡迎它吧。(掌聲把它請出來)
2.出示毛毛蟲圖片。我們和它打個招呼吧!(毛毛蟲你好)小朋友們好!
3.毛毛蟲跟老師說了，它待會要去參加一個舞會，要跳舞。“小朋友們知道毛毛蟲是怎么樣跳舞的嗎?(扭來扭去跳的)嗯，是扭來扭去跳舞的，那你用我們的小身體來學一學。
4.嗯，真棒哦，我們小朋友一起來學一學。
5.小朋友們都跳的很好看，我們除了用身體、手指好可以用身體的其他部分來模仿毛毛蟲跳舞。
二、教師示范，幼兒學習用記號筆畫線條，裝飾毛毛蟲的衣服：
2.瞧!老師給毛毛蟲準備了一件漂亮的衣服。(出示畫好的毛毛蟲)這件衣服上多了什么?(線條)
3.那小朋友們想不想一起來學一學在毛毛蟲上畫上漂亮的線條呢?(想)那小眼睛看好咯。
4.我們是用什么來畫的呢?(出示記號筆)對了……
5.我們來橫著扭一扭，畫的時候啊要頂著黑色邊緣，從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止，從上往下畫。我們開始嘍.
呀，開到參加舞會的時間了。那小朋友們我們一起來幫助幫助毛毛蟲
三、幼兒繪畫，教師巡回指導
1.黎老師給你們都準備了毛毛蟲!下面拿起你們的小凳子坐到位置上，為自己畫漂亮的衣服吧。
2.衣服也畫好了，毛毛蟲穿上漂亮的衣服開心的去參加舞會嘍!
四、結(jié)束：
小朋友今天都很棒!我們?nèi)⒓游钑?
活動反思：
本次活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。
美術(shù)線條教案反思篇八
1.借助用不同的樂器聲音去表現(xiàn)不同線條的特點；
2.幼兒依據(jù)對線條的理解，在繪畫時將它表現(xiàn)出來，訓練了運筆的能力。
針對幼兒作畫時畫面內(nèi)容比較單一的情況，我設(shè)計了線條想象畫，以此引導幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉他們的表現(xiàn)能力。
美術(shù)《線條想象畫》
1.要求幼兒知道什么是線條想象畫；
2.要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義
3.讓幼兒想象構(gòu)思隨意畫出來的亂線，發(fā)展幼兒的觀察力及想象力；
4.培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情緒。
5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
錄相帶、錄相機、投影機、幻燈片、錄音機、磁帶、龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個線條娃娃，兩幅幻燈范畫。
（1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請看吧！”幼兒看過錄相后，引導幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關(guān)于舞龍方面的知識，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)錄相也來舞龍。（2）線條娃娃舞龍燈，教師示范強調(diào)“剛才，小朋友舞龍燈時無意中已經(jīng)走成了許多美麗的線條，你們想認識他們嗎？”
（1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如：聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)。
（2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解，并強調(diào)：a線條娃娃舞龍的時候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動線條不允許斷；根據(jù)音樂的不同用不同的線條作畫。
（3）教師引導幼兒觀察、想象1.引導幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個什么有趣的圖案，并用完整的語言講出來。2.老師總結(jié)：象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經(jīng)過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。3.引導幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結(jié)出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。
（4）幼兒進行線條想象畫的創(chuàng)作活動1.幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據(jù)音樂的變化而運用各種線條來作畫。2.幼兒繪畫涂顏色。
（5）評講作品，游戲結(jié)束1.老師自評2.幼兒自評3.幼兒互評4.和四位線條娃娃一起舞龍出教室。評析：本節(jié)課改變了以往美術(shù)課中單純畫畫、呆板的教學形式，而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動手操作有機相結(jié)合的手段，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，發(fā)展了幼兒觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉了他們各方面的能力。
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
美術(shù)線條教案反思篇九
1、學習線條畫，知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。
2、學畫流暢的長線條，提高幼兒借想象和創(chuàng)造的能力。
3、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和裝飾畫面的能力。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
花蝴蝶的圖片，黑色水彩筆等
一、教師出示花蝴蝶，講述故事：春天來了，有一只美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去，它聽說小朋友們提別喜歡它，于是它悄悄的飛來了，看到黑板上有一張白白的紙，它就在紙上一直繞，然后變出了一幅美麗的圖畫。（老師邊講，邊畫出蝴蝶飛行的路線，然后畫除一幅圖。）
二、教師引導幼兒觀察白紙上的路線圖。
1、看看花蝴蝶在白紙上留下了什么？
2、這幅圖其實就是花蝴蝶留下的線路圖，請小朋友們看一看，它是從哪飛到哪的？請小朋友抬起手跟老師一起畫！
三、引導幼兒想象，看看畫出的大小不一樣的圓圈像什么？能變成什么樣的圖案？鼓勵幼兒說出不一樣的東西。
四、教師示范一遍，用線描畫的裝飾手法進行裝飾，并鼓勵幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。（老師覺得這個圖特別像一頂小帽子，那么我們就把它裝飾成一頂漂亮的小帽子吧！請小朋友們認真看，老師是這么畫的？）教師示范出花紋，比如：波浪線，橫線，豎線。
五、幼兒自己操作，教師進行巡視指導。
活動結(jié)束：集體欣賞作品，進行評價活動。將畫的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。
美術(shù)是人類情感的溫床，是情感交流的.場所，美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類情感的載體，是作用于人的感官的直觀形象與符號，容易喚起人的情感體驗?！扒橹杏腥ぁ笔敲佬g(shù)課激發(fā)了幼兒濃厚的學習興趣，不斷延伸到學習活動中去。在某種程度上來說，在美術(shù)新課程標準的推動下，引入新的教學理念之外，還注意保留傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，給新美術(shù)課程賦予了新的時代意義。
美術(shù)線條教案反思篇十
活動目標：
1、學習線條畫，知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。
2、學畫流暢的長線條，提高幼兒借想象和創(chuàng)造的能力。
活動準備：
花蝴蝶的圖片，黑色水彩筆等
活動過程：
一、教師出示花蝴蝶，講述故事：春天來了，有一只美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去，它聽說小朋友們提別喜歡它，于是它悄悄的飛來了，看到黑板上有一張白白的紙，它就在紙上一直繞，然后變出了一幅美麗的圖畫。（老師邊講，邊畫出蝴蝶飛行的路線，然后畫除一幅圖。）
二、教師引導幼兒觀察白紙上的路線圖。
1、看看花蝴蝶在白紙上留下了什么？
2、這幅圖其實就是花蝴蝶留下的線路圖，請小朋友們看一看，它是從哪飛到哪的？請小朋友抬起手跟老師一起畫！
三、引導幼兒想象，看看畫出的大小不一樣的'圓圈像什么？能變成什么樣的圖案？鼓勵幼兒說出不一樣的東西。
四、教師示范一遍，用線描畫的裝飾手法進行裝飾，并鼓勵幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。（老師覺得這個圖特別像一頂小帽子，那么我們就把它裝飾成一頂漂亮的小帽子吧！請小朋友們認真看，老師是這么畫的？）教師示范出花紋，比如：波浪線，橫線，豎線。
五、幼兒自己操作，教師進行巡視指導。
活動結(jié)束：集體欣賞作品，進行評價活動。將畫的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。
活動反思：
美術(shù)是人類情感的溫床，是情感交流的場所，美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類情感的載體，是作用于人的感官的直觀形象與符號，容易喚起人的情感體驗。“情中有趣”是美術(shù)課激發(fā)了幼兒濃厚的學習興趣，不斷延伸到學習活動中去。在某種程度上來說，在美術(shù)新課程標準的推動下，引入新的教學理念之外，還注意保留傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，給新美術(shù)課程賦予了新的時代意義。
美術(shù)線條教案反思篇十一
線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術(shù)家的情感，以及對所表現(xiàn)物象的理解。通過本課教學，使學生認識到線條的表現(xiàn)力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。
對于三年級小學生，我們不要求孩子深刻地理解畫家的意圖，只要學生知道線條可以表現(xiàn)不同的心情就可以了。對于能力強的孩子，我們可以讓他們自由發(fā)表自己的看法，并給予正確評價。
一、教學目標
1、通過本課學習，了解線條是一種重要的繪畫語言，我國很早就有畫家能將線條運用得得心應手。線條有著曲直、疏緩、粗細等千萬種變化，可以表達不同形象以及畫家的不同情感。
3、通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學生的民族自豪感。
二、教學重點與難點
重點：能通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，線條有著曲直、疏緩、粗細等千萬種變化。
難點：了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學生的民族自豪感。學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。
三、教學準備
課件、鉛筆、彩色水筆。
四、教學過程
（一）導入
認識各種各樣的線：直線、曲線、折線、交叉線??
（二）認識不同的線條帶給人的不同感受
1、欣賞書中我國古代繪畫作品。小組合作探究：(1)《放牧圖》
(2)《黃河逆流》
(3)《八十七神仙卷》
探究提綱：
運用了曲線，好像黃河水要吞噬一切，好像聽到了黃河水的咆哮，氣勢磅礴，非常壯觀。
3.《八十七神仙卷》
運用了長長的曲線，線條密而不亂，表現(xiàn)出神仙輕盈、飄逸的體態(tài)，像在空中輕輕飄過。
4、具體分析國外繪畫作品
讓學生動手在紙上畫一畫，體會畫家的心境。
一、教學目標
1、通過本課學習，了解線條是一種重要的繪畫語言，我國很早就有畫家能將線條運用得得心應手。線條有著曲直、疏緩、粗細等千萬種變化，可以表達不同形象以及畫家的不同情感。
2、通過對線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物。
通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類藝術(shù)家豐富的情感世界。
二、教學重點與難點重點：能通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述。
難點：學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。
三、教學準備
課件、鉛筆、彩色水筆。
四、教學過程
1、繪畫表現(xiàn)
學生分析繪畫作品中線條的運用。線條的曲直、疏密、粗細的變化。
（2）學生從對線條的理解談，也可以從對繪畫作品中的線的運用角度談，還可以從對繪畫作品的理解上談?？梢詮亩嘟嵌冗M行評價。
2、用不同的線條表現(xiàn)一張喜歡的畫面
3、講評學生的作業(yè)板書設(shè)計：
第二課畫中的線條分析繪畫作品中線條的運用探討線條的曲直、疏密、粗細的變化
教學反思
對不同線條表現(xiàn)力的認識，可以通過對比觀察的方法解決。在欣賞中國3幅范畫時也可以將線與繪畫題材相結(jié)合，引導學生認識線條的變化給我們帶來的不同感受。在學生表現(xiàn)的作品中，我們可以找一些有特點的景物材料(例如：粗糙的樹干、絲綢)讓學生感覺、體會、表現(xiàn)。
美術(shù)線條教案反思篇十二
第 二 課 時
1、欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。
2、揭示課題：認識線條。
1、回憶大自然中不同形式的線條。
2、線條練習。
(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。
(2)展示并評析。
3、欣賞范例。
(1)討論范例中線條的排列方法。
(2)教師小結(jié)歸納。
4、討論圖案中不同形式的線條的變化。
5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。
1、回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發(fā)他們了解并認識線條的美感。
2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。
3、在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。
4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。
1、集體評價。
2、分組評價再集體交流。
札記：
很多學生已經(jīng)習慣用彩色塊面來表現(xiàn)畫面，這次只用線條來繪畫，他們感到新奇。大自然中的線魅力十足，他們邊欣賞便不由得發(fā)自內(nèi)心地贊嘆。這給了他們很好的創(chuàng)作靈感，作業(yè)效果很不錯。
美術(shù)線條教案反思篇十三
1。熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色。
2。學會彈珠滾畫的基本方法、常規(guī)，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3。初步產(chǎn)生參與美術(shù)活動的興趣。
放有彈珠的碗、廣告顏料（紅黃藍綠）白紙、托盤、抹布等。
1。談話、提問引出主題。
老師以談話的方式，逐一提問：
（1）看老師給你們帶來了什么？它叫什么？噢，是彈珠，它還有另外一個名字叫玻璃球。
（2）看看這又是什么？（顏料）什么顏色？有什么用途？你喜歡嗎？
分析：談話的方式作為開場，給人的感覺很親切，從而認識了彈珠及顏色。
2。讓幼兒探索如何去玩玻璃彈珠。
（1）老師給每個小朋友都準備了一份彈珠，我們來玩一玩，看看誰玩的方法多。
（2）你們誰能告訴老師，你是怎么玩的？幼兒舉手發(fā)言。
分析：給孩子一個自由探索的空間，充分發(fā)揮孩子的想象，是教學活動中不可缺少的環(huán)節(jié)。
3。欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美。
今天，陳老師給你們帶來了很多好看的圖畫，你們知道它們是用什么畫的嗎？幼兒欣賞，猜測用什么作畫。
分析：教師通過電腦屏幕讓幼兒來欣賞用彈珠滾畫做出來的色彩圖，培養(yǎng)孩子的審美情感，給孩子以美的感受，激發(fā)孩子用彈珠繪畫的興趣，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。
4。教幼兒彈珠滾畫。
你們看老師是怎樣用玻璃球作畫的？教師示范彈珠滾畫的步驟：
（1）將白紙放在托盤里。
（2）取一個彈珠充分蘸滿一種顏料后放在托盤里，用抹布擦擦手。
（3）兩手端住托盤，讓彈珠在托盤里均勻滾動。（左右滾動，上下滾動，四面八方都滾動）
（4）用同樣的方法蘸其它顏色滾動，然后把珠子放回的顏料里。
你們看，白色的紙變成什么了？（漂亮的圖畫）
分析：對于小班的孩子來講，教師的示范是有必要的，孩子的年齡小，經(jīng)驗少，這樣的美術(shù)活動也許是第一次接觸，教師通過這節(jié)課要讓孩子學會滾畫的基本方法和常規(guī)。
5。幼兒動手操作，教師指導，鼓勵幼兒大膽操作。
師：你們想玩嗎？老師給你們準備了一份材料，小朋友輕輕地走到座位上，按老師剛才的方法來玩一玩吧！
分析：幼兒喜歡自己操作，在玩中去體驗、感受線條的色彩美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。
6。教師評價。
你們用彈珠做的畫真漂亮，我們來欣賞一下吧！展覽幼兒的作品。
老師將幼兒的彈珠滾畫剪成不同的圖案，如：服裝圖案，動物圖案，各種形狀圖案等等，貼在彩色的卡紙上，家長也可以將孩子的作品裝入相框，成為家居掛飾。
分析：怎樣讓畫更加美，看上去舒服，老師可以進行簡單地加工，真正成為一幅作品，幼兒看到自己繪畫，有一種成功感，從而對美術(shù)活動產(chǎn)生濃厚的興趣，增強了自信心。
這節(jié)彈珠滾畫活動，打破了傳統(tǒng)的繪畫工具：水彩筆畫畫，油畫棒畫畫，讓幼兒大開眼界。在玻璃球滾畫中，孩子們用老師提供的顏料和彈珠在畫紙上自由滾畫，探索顏色在畫紙上的神奇變化，更大地激發(fā)了孩子的興趣讓孩子能夠積極參與，主動探索。孩子們會對這些畫產(chǎn)生強烈的興趣，因為它們都是自己畫的。如《綱要》中所說："既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的繪畫活動，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"整個畫面沒有刻意雕刻的痕跡，孩子們在一個有趣的情境中積極主動地動手動腦，讓幼兒在玩中學。
美術(shù)線條教案反思篇十四
構(gòu)成8號》（1923年）是康定斯基的代表作之一。角和圓是這幅作品的構(gòu)成因素：鈍角、銳角、直角、圓圈、圓形、圓弧。他采用幾何學的一些構(gòu)成規(guī)則，把它們設(shè)置在一個開放性的體系中，使這些精確近乎呆板的圖案洋溢出股股靈氣——既有節(jié)奏，又有活力。幼兒喜歡貼近自己生活的、富有情趣、色彩鮮艷、生動活潑的美術(shù)作品?，F(xiàn)代派繪畫主要以線、形、色等形式間接地傳達意義，這與幼兒期還完好保存的人類感知本能和知覺相一致。本次活動中我選擇的康定斯基的畫以其新鮮、多變的特點吸引兒童的好奇心和注意，容易被幼兒接受。
新《綱要》強調(diào)：“幼兒的學習要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上。”缺乏生活經(jīng)驗的學習，對于幼兒來說是空洞乏味的，美術(shù)欣賞教學也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前，我認為幼兒應該豐富的經(jīng)驗可以包括：色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗，這一點大班幼兒已逐步積累。
生，幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗也隨之形成。
欣賞活動中尊重幼兒的感覺，鼓勵幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家，兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在美術(shù)欣賞過程中，我一直很注重幼兒的自我理解和主體性發(fā)揮，采用了對話法、聯(lián)想法，讓幼兒主動與作品對話，并通過想象、觀察、討論、在創(chuàng)造等形式，鼓勵幼兒用語言和線條、色彩等繪畫手段來表達自己的審美體驗，使幼兒始終以自己喜歡的方式進行著藝術(shù)活動。
1、欣賞康定斯基的抽象作品，知道其音畫合一的藝術(shù)特色。能大膽地表達自己對康定斯基作品的認識和感覺，感受畫面線條和圖形、顏色所傳達出來的韻律感。
2、初步嘗試用線條和色塊組合創(chuàng)作，表現(xiàn)對音樂的感受，提高幼兒的審美能力。
這個環(huán)節(jié)我用了一首輕快的音樂給幼兒，這樣的音樂基調(diào)是活潑的表達的色彩也是鮮艷的適合孩子。聽得時候我說“你可以用一種你最舒服的姿勢來聽”，這個給了兒童一個自由感受和欣賞音樂的寬松空間。在聽的過程中，兒童可以趴著，可以在位置上做著各種動作。
活動的難點，利用線條表現(xiàn)對音樂的感受。
環(huán)節(jié)一、用游戲的方法，讓幼兒體驗繪畫的快樂，激發(fā)想象力。
在輕松的音樂聲中我讓孩子玩玩單根的線條。然他們首先品嘗到音樂與繪畫結(jié)合帶來的美妙感受從而能更好的理解作品中的線條，體會畫家的情感。為活動的重點做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二、出示康定斯基的畫體會作品的韻律感
我首先然孩子在安靜的氛圍中理性的分析作品，總結(jié)出作品中存在的線條圖形同時也是對作品中圖形線條規(guī)律的挖掘。也有助于更好的解決活動的難點部分。接著在緩急不同的音樂中幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞康第斯基的作品帶給人們的那種夢幻和熱情，同時還加上了手的動作，激起幼兒的創(chuàng)作欲望。我通過提問：“看了大師的畫你有什么感受？”啟發(fā)誘導幼兒通過觀察、思考、想象用語言表達對作品的感受。由于欣賞活動中尊重幼兒的感覺，鼓勵幼兒大膽表述。因此在欣賞中我和幼兒的對話是平等的，尊重幼兒對作品的感覺和表述，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。所以每個問題幾乎沒有統(tǒng)一的答案，它沒有對與錯之明顯分別，它的表達手法是多元的，讓孩子的想象力充分的展現(xiàn)，老師認真聆聽幼兒表達的情感和生活感受，讓幼兒建立了自信心，自信心充沛，各方面能力進步會更快！
美術(shù)線條教案反思篇十五
一、??????? 教材內(nèi)容:
美術(shù)? 一年級? 下冊? 第三課:手繪線條圖像的表達方法(人教版)
二、??????? 教材分析:
教學重點及解決方法:
教學重點:引導學生初步掌握手繪線條圖像的表達方法。
解決方法:通過小組間的游戲練習應用線條簡練描繪物體的能力,并應用于繪畫中。
教學難點 及解決方法:
教學難點 :抓住事物的特征進行描繪。
解決方法:學生小組討論解決及師生共同探究解決。
三、??????? 學生分析:
學生學習興趣濃厚,部分學生還做好了課前預習。但是,大多數(shù)學生應用手繪線條刻畫事物的能力不高。學習本課比較吃力,應重點輔導。
四、??????? 設(shè)計理念:
通過游戲、小組討論、集體討論等方法,解決本課問題。并放在實踐中去檢驗。
五、??????? 教學目標 :
德育滲透點:培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣和愛好,充分認識“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)” (羅丹語)。
教學知識點:引導學生通過細致的觀察,初步了解繪畫過程抓住事物特征繪畫的重要性。指導學生運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活中的萬事萬物。
能力滲透點:鼓勵學生關(guān)注社會、關(guān)注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
六、??????? 教具準備:
生活日用品(數(shù)件)、磁性白板、手繪線條圖片(數(shù)件)
七、? 教學方法:探究學習法
八、??????? 課時安排:2課時
九、??????? 教學過程 :
1、手繪線條圖片欣賞導入? 。
老師:同學們好,老師近日畫了一張畫,大家想不想看一看?
學生(齊聲):想。
(老師展示手繪線條圖片畫。)
老師:誰知道我畫的都是什么東西?
(學生爭先回答并認真欣賞,產(chǎn)生濃厚興趣。)
2、師生初步手繪線條圖像的表達。
老師:誰能用語言來描述一下這些東西,他們都是做什么用的?
(學生發(fā)言踴躍,通過發(fā)言初步意識事物因作用不同而產(chǎn)生的外形的差異。)
(老師對學生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。)
學生:我也想畫出這么美的畫,可是我能行嗎?(及類似的話)
學生(齊聲):好。
3、師生共同探討總結(jié)手繪線條圖像表達的方法。
老師:那么,通過剛才的欣賞,誰說一下我們該如何描繪一件物品呢?
(學生開始分小組邊議論邊發(fā)言,各抒己見。)
(接下來,教師將各小組的討論結(jié)果拿出來與全體學生共同進行探討總結(jié)。)
(各小組相互取長補短,一起完善手繪線條圖像表達的方法。)
(最后,老師將探討結(jié)果板書到黑板。)
學生看作品,進一步系統(tǒng)的了解手繪線條圖像的表達方法
4、老師總結(jié)本科教學內(nèi)容。
老師:今天,大家的表現(xiàn)太棒了,我們想到了這么多方面。
(老師邊總結(jié)邊板書,并給與一定的補充。進行小結(jié)。)
5、內(nèi)傳遞本科目標,激發(fā)學生興趣。
老師:我們先來畫這幾樣東西,看看誰畫的`好。
(此時,學生探索美的興趣被激發(fā)了出來)
學生分組開始寫生,老師組織、協(xié)調(diào)。
(學生分組開始寫生。)
課堂內(nèi)學生自我評析,老師點評總結(jié)。
(學生分組出示優(yōu)秀作品,自我評析,共同欣賞。)
(老師組織、協(xié)調(diào)并進行總結(jié)。)
十、板書設(shè)計 :
美術(shù)線條教案反思篇十六
1、感受線條的變化產(chǎn)生的美感，體驗活動的樂趣
2、在活動中大膽表現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。
3、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
4、感受作品的美感。
一副春天的公園圖，紙，筆等。配樂磁帶，結(jié)合季節(jié)開展此活動，帶幼兒到戶外去春游，了解春天的特征。
1、引出主題，激發(fā)興趣老師：春天來到了，公園里是什么樣子的？（調(diào)動原有經(jīng)驗）
3、幼兒作畫，大膽表現(xiàn)（難點環(huán)節(jié)）老師給予適時、適宜的指導和幫助。
作品分享與同伴分享自己的創(chuàng)意。
1、教具由繁化簡，整合有序。
一開始的教具做成了一本書，要一個變化就翻一頁，對于孩子來說想要借鑒前一段的內(nèi)容，早已經(jīng)翻閱過去，同時單純的進行示范，讓孩子等待的時間就變的長了些。所以經(jīng)過修改把第一部分至第三部分進行留用拉長，把一開始孩子想到的不同線條留在圖片上，讓它成為示范的一部分，使得每一個孩子說出的線條都可以使用，給了孩子一定的暗示作用，更讓畫面更加豐富。
2、語言由粗到細，指向目標。
教師的指導語從一研中的無序慢慢改為一環(huán)扣一環(huán)的提問，教師提問的不斷完善，使得活動中孩子思維更有指向性，也更能表現(xiàn)活動的目標。
3、加入繪本元素，易于理解。
由一開始的單純欣賞線條，到后來的加入剪輯過的繪本，直觀的觀看線條的變化，孩子的感受是與之前完全不同的，他的表述有了一定的支撐，就更容易去理解抽象的各種線條是可以表述成各種美麗的景色的。
美術(shù)線條教案反思篇十七
1.在玩毛線中，感知線條的長和短。
2.嘗試毛線填充的多種方法。
3.愿意愉快地參加毛線粘貼活動。
2.各色毛線、已經(jīng)用毛線貼好輪廓的繪畫紙、膠棒、剪刀等。
一、毛線變魔術(shù)導入活動
二、幼兒觀察毛線，比較毛線的長和短
1.讓幼兒摸一摸毛線，說出摸到毛線的感覺。
2.教師剪出兩段長短不同的毛線，請幼兒指出哪一段毛線長，哪一段毛線短。
三、幼兒嘗試制作毛線畫
1.教師拿出一張已經(jīng)貼好輪廓的繪畫紙，先將底圖用糨糊涂滿，然后示范用毛線將底圖填滿。
2.幼兒分組，每一組幼兒討論、選擇一張喜歡的繪畫紙，然后根據(jù)上圖的圖案輪廓分工作制作毛線貼畫。
四、集體欣賞作品
把貼好的作品展示與大家共同分享，幼兒向同伴介紹自己作品的內(nèi)容。
美術(shù)線條教案反思篇十八
2、?????? 用具:筆(鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆等)
紙(各種類型紙張均可)
橡皮(可不用)
3、?????? 注意事項:線條力求簡潔概括。
抓住繪畫對象的特征。
選擇最合適的描繪視角。
十一、教學反思:
實物寫生課符合新課程理念,學生興趣高漲,分組寫生活動中師生關(guān)系融洽,繪畫積極性高,課堂小結(jié)中,學生發(fā)言積極、氣氛熱烈,使我感到初一新生思維活躍,語言表達能力強,對于學生的發(fā)言,我一個個給予肯定,使每一個學生具有自信心,促進學生潛能、個性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。
通過這節(jié)課我感到課堂教學,課課都會有不同的情況發(fā)生,這就要求老師具有應變能力,使課堂教學收放自如,以學生為本,充分尊重學生的成長需求,體驗需求和選擇的需求。
美術(shù)線條教案反思篇十九
我說課的內(nèi)容是人美版教材14冊第3課《手繪線條圖像——物象空間的表達》。下面我從說教材、學情分析、教法學法、教學過程、教學理念這五個方面來談談我對本課的教學設(shè)計。
一、說教材
1、教材分析
根據(jù)《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。這一課是在訓練學生手繪線條圖像表達能力的同時引導學生認識空間，并用有個性的繪畫方式表現(xiàn)空間。教材中選取了各種不同空間表達方式的繪畫作品做示范，引導學生理解空間，感受不同的空間表達方式體現(xiàn)出的不同美感，并有各自獨特的畫面效果。從本冊上一課學習立體圖像的表達到本課的學習，是一個循序漸進的過程，使學生在認識了立體物象的呈現(xiàn)規(guī)律之后，又在本課學習了怎樣來表現(xiàn)各種物象之間的位置關(guān)系，空間關(guān)系，讓學生在生活中感受美的存在。
2、教學目標
根據(jù)本課教材特點，結(jié)合學生年齡特征，以及學生知識、技能等各方面的現(xiàn)實情況，我確立了本課的教學目標：
（1）通過對生活中物象空間的觀察和感受，使學生對“空間”是物質(zhì)世界的存在形式有深刻的理解和認識，培養(yǎng)學生對物質(zhì)世界正確的認知觀。
（2）在理解三維空間這個概念的基礎(chǔ)上，會用豐富的線條，用一定的表達方式表現(xiàn)空間，表達自己對空間的理解和感受。
（3）通過欣賞，感受生活中的美，提高學生的觀察能力和形象思維能力。通過動手實踐，提高學生的表達能力，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
3、教學重點：
理解空間的概念和空間的表達方式。
教學難點：
鼓勵學生表現(xiàn)出有個性的空間世界，充分發(fā)揮想象力，把自己對空間的理解展示出來。
二、學情分析
一方面學生已經(jīng)經(jīng)過了手繪線條圖像表達的訓練，能夠比較熟練地用手繪線條的形式表達物象空間。七年級學生已經(jīng)具備較好的觀察能力和形象思維能力，通過老師的正確引導，能夠理解空間的概念，并會用一定的方式來表現(xiàn)生活中的空間。
另一方面，通過平時美術(shù)課上對學生的觀察，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在初中學生的創(chuàng)新意識普遍較差，在本節(jié)課中如何使學生通過手繪線條來表達自己對空間的理解，這的確是個難點，需要老師正確引導學生去思考，去想象，并大膽表現(xiàn)。
三、教法學法
針對初中學生的心理特點和認知規(guī)律，為了在課堂上激發(fā)學生的學習興趣，使學生自覺求知，在教學中我采用談話法、比較分析法、問答法等教學方法進行教學，以便學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受理解空間，進而有創(chuàng)造性地表現(xiàn)空間。
在學法上，由教師引導通過學生欣賞、比較、感受、思考、討論、動手實踐等方法相結(jié)合，引導學生積極參與學習活動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造能力和形象思維能力。
四、教學過程
為了使學生在欣賞、感受、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)新等教學環(huán)節(jié)中，體驗創(chuàng)造美的快樂，順利完成教學目標，我設(shè)計的教學過程如下：
1、情境導入，揭示課題
指出這屬于室內(nèi)空間的設(shè)計。在學生初步理解的基礎(chǔ)上，教師講解：空間是物質(zhì)存在的一種客觀形式，由長度、寬度、高度表現(xiàn)出來，因此又叫三維空間。我們生活在空間中，和周圍所有物體都發(fā)生著前后、左右或者是上下的位置關(guān)系。那么怎樣在平面的紙上表現(xiàn)立體的空間呢？導入本課，揭示課題。
設(shè)計意圖：通過生活中的一個實例，引導學生初步感受空間，理解空間，體驗用線條表達物象空間的樂趣，理解我們就生活在一個空間的世界。最后的提問，把話題由生活中的空間引向了繪畫中的空間，啟發(fā)學生帶著問題進一步思考和學習。
2、欣賞作品，暢談感受
欣賞幾幅表現(xiàn)物象空間的繪畫作品，讓學生談談自己的感受，教師提問啟發(fā)：這些作品風格有何不同？分別是怎樣來表現(xiàn)物象空間的？學生互相說說自己的感受，然后讓幾名學生代表發(fā)言，教師給予鼓勵，并補充講解。
設(shè)計意圖：讓學生感受繪畫中的空間，以及豐富的繪畫表達形式。讓學生互相談感受，營造輕松的課堂氣氛，讓學生更放松的去感受，并表達自己的想法。
3、歸納知識，突出重點
欣賞，設(shè)問：這些作品表現(xiàn)了哪些物象？怎樣來表現(xiàn)他們的空間關(guān)系和位置關(guān)系？給了你什么樣的視覺感受？學生欣賞，根據(jù)老師提出的問題小組討論，然后小組派代表發(fā)言，教師補充并引導學生歸納出物象空間的幾種表達方法。
教師總結(jié)這幾種表達方法，并分別講這幾種表達方法各有何特點。
設(shè)計意圖：通過欣賞，設(shè)問，引導學生理解并歸納出物象空間的表達方法，引出難點，化解難點，并體現(xiàn)學生在課堂中的的主體地位。
4、深化知識，思考延伸
欣賞學生優(yōu)秀作業(yè)，說說主要用了什么樣的表達方法。學生回答，教師提醒：這幾種物象空間的表達方式并不是孤立存在的，是相互聯(lián)系的。
教師提問：這幾種物象空間的表達方式你更喜歡哪一種？以往都在哪兒見過？你還能用別的方式表達嗎？學生自己思考。
設(shè)計意圖：通過欣賞同齡人的作業(yè)，使學生對剛學過的知識有進一步的理解，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望，增強自信心。提出的思考題，啟發(fā)學生用學過的知識表達自己的感受，表現(xiàn)個性，激發(fā)學生的想象和創(chuàng)新。
5、大膽創(chuàng)作，盡情發(fā)揮
教師提出作業(yè)要求：請選擇一種合適的空間表達方法，寫生校園風景（教室一角或校園一角），要求畫面應具有空間感和美感。
學生大膽創(chuàng)作，教師輔導。教師要強調(diào)各種表現(xiàn)方式的特點，注意引導學生表達自己的感受。
設(shè)計意圖：給學生自由發(fā)揮的空間，大膽創(chuàng)造，但還要引導學生正確表現(xiàn)空間感和美感，表現(xiàn)個性，突破難點。
6、課堂小結(jié)
教師根據(jù)學生在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題加以總結(jié)，展示分析優(yōu)秀作業(yè)，表揚鼓勵大家。設(shè)計結(jié)束語：通過本節(jié)課的學習，大家學到了關(guān)于物象空間表達的知識，并能用不同的方式表現(xiàn)空間，表現(xiàn)美，我相信只要你們做個有心人，一定能發(fā)現(xiàn)身邊更多的美，并能用你們靈巧的雙手創(chuàng)造美來豐富你們的生活，使每一天都更加美麗。
設(shè)計意圖：肯定學生的努力取得的成績，使學生有成就感。小結(jié)延伸了課堂教學，使美育融入學生的日常生活中。
五、教學理念
本課通過美術(shù)教學活動，喚起學生對生活中空間的感受，引導學生用手繪線條的形式去表現(xiàn)生活中的空間，表達感受，表現(xiàn)情感，使美術(shù)課堂貼近學生的生活，讓學生領(lǐng)會美源于生活，并會在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
本課從導入，到欣賞、感受和表現(xiàn)，都盡量體現(xiàn)學生的主體作用，教師用提問、談話等方式引導學生全過程參與學習活動，促進了學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等各方面的和諧發(fā)展。
美術(shù)線條教案反思篇二十
通過游戲、小組討論、集體討論等方法，解決本課重難點問題。并放在實踐中去檢驗。
三、教學目標
（德育滲透點）培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣和愛好，充分認識“生活中處處存在美，關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語）。
（教學知識點）引導學生通過細致的觀察，初步了解繪畫過程中抓住事物特征繪畫的重要性。指導學生運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活中的萬事萬物。
（能力滲透點）鼓勵學生關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
四、教學重點及解決方法
教學重點：引導學生初步掌握手繪線條圖像的表達方法。
解決方法：通過小組間的游戲來練習運用線條簡練描繪物體的能力，并應用于繪畫中。
五、教學難點及解決方法
教學難點:抓住事物的特征進行描繪。
解決方法:學生小組討論解決及師生共同探究解決。
六、教學準備
教具準備：生活日用品（數(shù)件）、手繪線條圖片（數(shù)件）、
學具準備：筆（鋼筆或鉛筆、彩筆、簽字筆等）、紙（白紙皆可）
七、教學方法：探究學習法
八、課時安排：1課時
九、教學過程
1、手繪線條圖片欣賞導入。
師：同學們好，老師手里有一副畫，大家想不想看一看？
生：（齊聲）：想。（老師展示手中的校園寫生風景畫）
師：誰能來說一說圖片中畫的是學校的哪個地方？（學生爭先回答并認真欣賞，產(chǎn)生了濃厚的興趣。）
2、讓學生初步了解怎樣用手繪線條圖像表達事物。
師：誰能用語言來描述一下這副畫？（它用了些什么方法？它是怎樣表現(xiàn)校園的？）（學生發(fā)言踴躍，通過發(fā)言初步意識到手繪線條圖像的記錄、說明、描述的功能。）（老師對學生的發(fā)言給予鼓勵、肯定。）
生：我也想畫出這么美的畫，可是我能行嗎？（老師及時給予鼓勵：當然能行！自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)，但發(fā)現(xiàn)后還要想辦法把它用我們的筆描繪下來。我們現(xiàn)在就一起來學習一下如何又快又好地畫出我們看到的東西好嗎？）學生：（齊聲）好！
3、師生共同探討總結(jié)手繪線條圖像表達的方法。
師：那么，通過剛才的欣賞，誰說一下我們應如何描繪一件物品呢？（學生開始分組邊議論邊發(fā)言，各抒己見。）（各小組相互取長補短，一起完善手繪線條圖像表達的方法。）（最后，老師將探討結(jié)果板書到黑板。）生：看作品，進一步系統(tǒng)的了解手繪線條圖像的表達方法。
4、老師總結(jié)本課教學內(nèi)容。
師：今天，大家的表現(xiàn)太棒了,想到了這么多方面。（老師邊總結(jié)邊板書，并給與一定的補充。進行總結(jié)。）
5、傳遞本課目標，激發(fā)學生興趣。
師：我們先來畫這幾樣東西，看看誰畫的好。（此時，學生探索美的興趣已被激發(fā)起來。老師在桌上擺好實物，學生分組寫生。老師組織、協(xié)調(diào)。）
6、課堂內(nèi)學生自我評析，老師點評總結(jié)。
（學生分組出示優(yōu)秀作品，自我評析，共同欣賞。）（老師老師組織、協(xié)調(diào)并進行總結(jié)。）
十、板書設(shè)計
美術(shù)線條教案反思篇二十一
1、認識直線、曲折線、波浪線、螺旋線、
2、能大膽畫出各種線條、
畫好各種線條做以備示范，黑筆和畫紙、
一、預熱階段：
教師出示線條圖片。
提問：小朋友們你們認識這些漂亮的線條嗎？他們叫什么名字？
二、圖形刺激
1、教師示范直線的畫法、
師：再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮、
2、教師示范曲折線的畫法
師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下，尖尖的牙齒！
3、教師示范波浪線的畫法
師：波浪線也是一上一下，不過沒有尖尖的牙齒、
4、教師示范螺旋線的畫法
師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、幼兒創(chuàng)作，教師鼓勵幼兒大膽繪畫、
2、在教師的指導下畫出直線、曲折線、波浪線、螺旋線、
3、在操作過程中對于出現(xiàn)的問題即時糾正、
四、作品賞析
展示幼兒作品，說說自己畫了哪些線條、
將幼兒作品布置在我是小畫家一欄
美術(shù)線條教案反思篇二十二
目的：
1、使學生能夠運用線條大膽、果斷、自信有個性地去表達物象。
2、培養(yǎng)學生的審美能力、發(fā)展終身學習的能力。
l??????? 重點難點：體會用已給線條圖像表達的樂趣，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達
l??????? 教學過程（）:
1、手繪線條圖像的意義：
廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達信息和交流。今天，圖像傳達已廣泛應用于社會生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來傳達信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀的青少年適應未來社會的生存和交流的能力之一。
2、手繪線條圖像的功能、用途：
手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。
手繪線條圖像直觀、整體、任何一個人當無法同語言表達清楚的時候，借助它可以把事情說明的，如醫(yī)生、導演、科學專家、生物學家，為我們課本都要借助這“第三語言”（看課本中的圖形，再看書上的`圖形，先不要看文字，讓學生回答畫的是什么？）
3、問題一:（認識圖形）：下面的圖形畫的是什么？（想象力）
4、問題二：用線條畫出你快樂的心情（創(chuàng)造精神）
5、問題三：請在5分鐘內(nèi)從圖形開始，連續(xù)畫出與前一個形象有關(guān)聯(lián)的多個形象（培養(yǎng)學生的想象力）
6、用5分鐘：
（1）??? 男同學畫5種以上的汽車（或兵器、建筑等）
（2）??? 女同學畫出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達能力）
美術(shù)線條教案反思篇二十三
通過本課教學，使學生認識到線條的表現(xiàn)力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。
2.隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。
通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述。
學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。
教學材料：鉛筆、彩色筆
一、導入活動：教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學用線條表現(xiàn)出來。
二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品
欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：
1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？
這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當時的.情景。
2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？
合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。
三、嘗試練習
任選美術(shù)作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。
四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。