總結(jié)心得體會(huì)有助于我們明確自己的目標(biāo)和方向，更好地規(guī)劃未來(lái)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以通過(guò)具體的案例和實(shí)踐來(lái)支撐我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。我們一起來(lái)看看以下的心得體會(huì)范文，或許能給我們一些啟示和思路。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇一
歷史高考是一場(chǎng)全國(guó)性的大考，對(duì)于所有參加高考的學(xué)生而言，都是一場(chǎng)重要且難以逃避的挑戰(zhàn)。在備戰(zhàn)歷史高考的過(guò)程中，我們需要做好充足的準(zhǔn)備，以使自己在考場(chǎng)上發(fā)揮出最佳狀態(tài)。在這篇文章中，我將分享我備戰(zhàn)歷史高考的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖己蛶椭?BR> 第二段：備戰(zhàn)前的準(zhǔn)備
備戰(zhàn)歷史高考需要提前做好全方位的準(zhǔn)備。首先，需要掌握考試規(guī)則和考試內(nèi)容?？梢詤⒓幽M考試或者查閱歷年的真題，了解題型和答題方式。其次，需要在學(xué)科知識(shí)上有充足的掌握。歷史考試的內(nèi)容較為廣泛，需要綜合運(yùn)用歷史文獻(xiàn)、歷史地理、歷史人物等多方面的知識(shí)。還需要注意豐富自己的歷史知識(shí)庫(kù)，拓寬自己對(duì)歷史的認(rèn)知與理解，進(jìn)一步提高自己的答題能力。
第三段：考試中的策略
備戰(zhàn)好歷史高考需要在考試中運(yùn)用合適的策略。首先，需要有清晰的思路。在閱讀歷史問(wèn)題時(shí)，需要快速捕捉出重點(diǎn)，并迅速進(jìn)入解題思路。其次，需要梳理自己的思路。在有關(guān)文獻(xiàn)、地圖、圖片等方面的提問(wèn)時(shí)，需要認(rèn)真閱讀問(wèn)題，找出相關(guān)的線索，完整的組織思路。同時(shí)，需要在寫(xiě)答案時(shí)掌握重點(diǎn)，注重論證，把握好文本的可讀性與條理性，讓答案看起來(lái)更統(tǒng)一、完整。
第四段：心態(tài)的把握
備戰(zhàn)好歷史高考需要最重要的東西 - 良好的心態(tài)。在考試前，要保持充足的休息、愉快的心情和積極的態(tài)度?？荚嚂r(shí)，需要避免脫發(fā)和負(fù)面情緒對(duì)答題的影響，在有限的時(shí)間內(nèi)專(zhuān)注于答題。在面對(duì)難題時(shí)，要保持冷靜，不要輕易放棄，逐步解決困難，和中考、期末考一樣需要自信和細(xì)心。
第五段：牢記考生的責(zé)任
在備戰(zhàn)歷史高考過(guò)程中，我們應(yīng)該牢記自己的責(zé)任。學(xué)習(xí)歷史知識(shí)不僅僅是為了通過(guò)高考，更是為了成為有用之民。歷史是一門(mén)IRL和無(wú)處不在的學(xué)科，它貼近我們的生活，關(guān)注我們的思想和行為，向我們傳達(dá)著歷史樹(shù)木文化、智慧和訓(xùn)練的思想和精神。我們作為一名歷史考生，在考試中除了通過(guò)高考，更應(yīng)該把考試當(dāng)成自己歷史學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，領(lǐng)會(huì)歷史學(xué)科之美，探究歷史之謎，體會(huì)歷史之豐富和深遠(yuǎn)。
結(jié)語(yǔ)
歷史高考是一場(chǎng)考察學(xué)生歷史知識(shí)、思維和能力的綜合性測(cè)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)具有深遠(yuǎn)的意義。在備戰(zhàn)歷史高考的過(guò)程中，我們應(yīng)該制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，注意考試策略和心態(tài)，良好的心態(tài)和策略和扎實(shí)的學(xué)習(xí)能夠幫助我們度過(guò)高考的應(yīng)試之浪，最終戰(zhàn)勝困難。同時(shí)，在備戰(zhàn)歷史高考的過(guò)程中，也要時(shí)刻銘記重要的歷史意義和歷史使命，探究歷史學(xué)科之美，祭奠歷史的見(jiàn)證，承續(xù)歷史的感悟，不斷接觸歷史的精神和文化。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇二
高考?xì)v史是考生面臨的一道大考，歷史科目所包含的內(nèi)容繁多、知識(shí)雜亂，考生需要在有限的時(shí)間里運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行綜合分析和理性思考。作為歷史閱卷的老師，我深深感受到了這門(mén)科目的難度和重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能對(duì)考生有所幫助。
首先，做好準(zhǔn)備工作。歷史閱卷需要全面掌握歷史知識(shí)，因此，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，需要提前進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)梳理。在備考期間，要注重歸納總結(jié)，培養(yǎng)自己的思維框架和記憶法則。對(duì)歷史人物、歷史事件、歷史地理等知識(shí)點(diǎn)要有清晰的記憶，了解它們的發(fā)展脈絡(luò)和背后的原因。此外，還要注意擴(kuò)大知識(shí)面，了解一些歷史學(xué)家的觀點(diǎn)和歷史研究的新進(jìn)展。只有做到知識(shí)牢固，才能在閱卷時(shí)胸有成竹，游刃有余。
其次，注重解題技巧。歷史考試的題目種類(lèi)繁多，有選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題等，每一種題型都有其獨(dú)特的要求和特點(diǎn)。對(duì)于選擇題，要掌握好常見(jiàn)的解題技巧，如排除法、聯(lián)想法、對(duì)照法等，靈活運(yùn)用，提高答題準(zhǔn)確率。對(duì)于簡(jiǎn)答題和論述題，要注重答題思路和邏輯性，切忌敷衍了事或題海戰(zhàn)術(shù)。同時(shí)，還要注重語(yǔ)言表達(dá)和文字組織，在篇章結(jié)構(gòu)上做到條理清晰，觀點(diǎn)明確，讓閱卷老師能夠快速準(zhǔn)確地理解你的觀點(diǎn)和表達(dá)意圖。
再次，注重實(shí)例的運(yùn)用。歷史科目不僅要求考生了解歷史的發(fā)展脈絡(luò)和原因，還要求考生能夠運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。因此，考生在寫(xiě)作和答題過(guò)程中，要注意舉例說(shuō)明。無(wú)論是解釋歷史事件的影響，還是論述歷史人物的作用，都要通過(guò)具體的歷史事例來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，也要注重自身觀察和分析能力的培養(yǎng)，通過(guò)觀察社會(huì)現(xiàn)象和歷史事件的關(guān)聯(lián)性，提高對(duì)歷史的理解和運(yùn)用。
最后，注重時(shí)間管理。歷史閱卷是一個(gè)時(shí)間緊張的過(guò)程，考生需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷。因此，在備考過(guò)程中，要注重時(shí)間的把握，掌握好每個(gè)題目的答題時(shí)間以及整卷試題的分配，合理安排時(shí)間，避免出現(xiàn)時(shí)間不夠的情況。同時(shí)，在考試過(guò)程中，也要注重時(shí)間的控制，不要陷入某個(gè)問(wèn)題中無(wú)法自拔，要靈活調(diào)整答題順序，合理利用時(shí)間，提高答題效率。
總之，歷史閱卷是一項(xiàng)需要技巧和經(jīng)驗(yàn)的任務(wù)。通過(guò)準(zhǔn)備、解題技巧、實(shí)例的運(yùn)用和時(shí)間管理，考生能夠更好地應(yīng)對(duì)高考?xì)v史閱卷，提高得分。希望考生們能夠根據(jù)這些心得體會(huì)，有針對(duì)性地進(jìn)行備考，做到知識(shí)扎實(shí)、技巧熟練、答題高效，以取得更好的成績(jī)。最終，歷史科目也能成為考生的優(yōu)勢(shì)科目，為他們的綜合素質(zhì)和未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇三
隨著時(shí)間的推移，歷史閱卷成為了高考題目中一個(gè)必備的環(huán)節(jié)。對(duì)于歷史閱卷，我自己也有一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。下面我將分五段，從不同的角度分享我對(duì)歷史閱卷的見(jiàn)解。
第一段：對(duì)歷史知識(shí)的深入掌握
閱卷時(shí)，掌握歷史知識(shí)是最基本的要求。然而，只是被動(dòng)地去學(xué)習(xí)歷史并背誦，往往是不夠的。我們需要透過(guò)一些事件、人物或文化現(xiàn)象，去對(duì)歷史進(jìn)行深入的理解。例如，在考試中，很多時(shí)候需要以一個(gè)歷史人物或者事件為切入點(diǎn)，來(lái)解決一些復(fù)雜題目。因此，如果能對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行深入掌握，就能更加豐富地理解這些題目，并且理解得更為深入。
第二段：了解材料的意義
歷史試卷通常都會(huì)涉及到文獻(xiàn)材料。對(duì)于文獻(xiàn)材料的掌握，能夠?yàn)榻忸}提供很大的幫助。閱讀文獻(xiàn)時(shí)，很多同學(xué)會(huì)被其中的一些表述迷惑，從而影響了對(duì)材料的理解。實(shí)際上，文獻(xiàn)中的一些表述并非直接的表達(dá)，我們需要綜合歷史背景、作者的立場(chǎng)和文獻(xiàn)全文來(lái)分析其意義。因此，我們需要充分理解文獻(xiàn)，從而更好地解答閱讀題。
第三段：掌握歷史的發(fā)展脈絡(luò)
歷史并非一蹴而就的，它是由人民、國(guó)家和社會(huì)這些方方面面的力量共同構(gòu)成的。因此，我們需要掌握歷史的發(fā)展脈絡(luò)，來(lái)對(duì)歷史進(jìn)行系統(tǒng)性的把握。我們還需要了解一些常見(jiàn)的、有代表性的歷史體系，以及對(duì)歷史發(fā)展過(guò)程的描述，從而給出更豐富、更系統(tǒng)的考試答案。所以，我們要通過(guò)對(duì)歷史發(fā)生事件的深刻理解，把握歷史的發(fā)展脈絡(luò)，以此給出更加完善的思路。
第四段：注重從“大歷史”到“小歷史”的延伸
隨著歷史的發(fā)展，它所表示的意義也在不斷地發(fā)生轉(zhuǎn)化。歷史的研究在范圍上較普遍，既可以探究整個(gè)世界的歷史過(guò)程，也可以深入到一個(gè)微不足道的歷史事件。我們?cè)诖痤}時(shí)，應(yīng)注重從大到小，從系統(tǒng)到局部，從宏觀到微觀的延伸。這樣，我們就會(huì)形成循序漸進(jìn)的思考方式，把握住問(wèn)題的本質(zhì)，更好地回答問(wèn)題。
第五段：結(jié)合歷史存在的問(wèn)題進(jìn)行思考
歷史閱卷中，我們也需要注重解決歷史存在的問(wèn)題。歷史不單單是描繪過(guò)去，更包含了歷史問(wèn)題的探究和對(duì)歷史的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)當(dāng)將歷史知識(shí)與問(wèn)題相結(jié)合，形成一種深刻的思考方式，以發(fā)掘更加有深度和創(chuàng)造性的答案。
總之，歷史閱卷不僅僅是一門(mén)科目的考試，更需要我們?cè)跉v史知識(shí)、文獻(xiàn)分析、歷史脈絡(luò)、大歷史到小歷史，以及歷史存在的問(wèn)題等方面，進(jìn)行深入的探究和理解。這幫助我們?cè)诳荚囍懈鼮闇?zhǔn)確、清晰地思考答題，更好地反映出我們的歷史水平和思考能力。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇四
近日，高考已經(jīng)結(jié)束，許多人都擔(dān)心歷史考試會(huì)降低他們的總分。而我認(rèn)為歷史高考不僅僅是一場(chǎng)考試，更是一次學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程。在歷史高考中，我體會(huì)到了許多重要的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)我愿與大家分享。
第一段：歷史考試并不是記憶比賽。
在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，不僅要記憶事件的發(fā)生、時(shí)間以及人事物，更需要理解歷史背景和事件產(chǎn)生的原因。在考試中，需要把知識(shí)應(yīng)用到具體的歷史事件中，以證明自己的理解。記憶知識(shí)的數(shù)量并不能決定歷史考試的成績(jī)，而是對(duì)歷史事件的深刻理解。因此，歷史學(xué)習(xí)不是單純的死記硬背，而是注重理解的產(chǎn)物。
第二段：當(dāng)心學(xué)習(xí)焦慮癥。
對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考可能是人生中最重要的考試之一。然而，在考試之前，我們需要掌握如何處理學(xué)習(xí)上的焦慮感。在您感到緊張時(shí)，控制呼吸和深呼吸或是輕松的活動(dòng)，例如瑜伽或打球，能夠緩解壓力，幫助您保持冷靜并恢復(fù)專(zhuān)注力。同時(shí)，您應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己有能力做好這場(chǎng)考試。相信自己，信任自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，以及您做出的各種準(zhǔn)備，這種信任會(huì)提高您對(duì)自己的信心，讓您減輕焦慮。
第三段：記得說(shuō)出自己的思考過(guò)程。
在考試中，不要只關(guān)注你的答案是否準(zhǔn)確，而是考慮到探討問(wèn)題的步驟以及自己的思考過(guò)程?？脊俑P(guān)注學(xué)生的思考方式，而不是單單的考試結(jié)果。通過(guò)了解考官喜歡什么樣的答案以及對(duì)問(wèn)題的學(xué)術(shù)流派和觀點(diǎn)的理解和表達(dá)，可以使您能夠更好地掌握答題技巧。并且，在答題時(shí)刻盡量表達(dá)您自己想說(shuō)的，因?yàn)槊總€(gè)人的思考角度不同，能夠展現(xiàn)您的分析能力和對(duì)問(wèn)題深層次的理解。
第四段：思考全面而深入。
對(duì)于許多學(xué)科，學(xué)習(xí)方式都是采用寬淺的方式。然而，歷史研究不同于其他學(xué)科，它需要您研究更深的原因及推論。理解歷史是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要花費(fèi)大量的時(shí)間閱讀各種不同的文件。您對(duì)某個(gè)問(wèn)題或事件的了解越深，您的分析能力就越強(qiáng)，研究歷史也需要您有全面性的思維，以及能夠考慮到各種可能來(lái)源背景及其影響因素?！?BR> 第五段：學(xué)習(xí)歷史的重要性。
歷史研究可以幫助我們理解當(dāng)今世界和當(dāng)前對(duì)全球的影響。歷史既是一個(gè)方法，也是一個(gè)紀(jì)律，可以使我們理解我們的社會(huì)、文化以及自己——并充實(shí)我們的生活。無(wú)論您是否打算在該領(lǐng)域中專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)習(xí)更多的歷史知識(shí)都將是一項(xiàng)有益的經(jīng)驗(yàn)，幫助您更好地理解當(dāng)今的世界和其文化上的背景。
通過(guò)歷史高考的學(xué)習(xí)，不僅僅是要取得理論上的成績(jī)，而是要有更廣泛的意義。掌握這些技巧和體驗(yàn)是至關(guān)重要的，因?yàn)樗麄儾粌H與考試的成功相關(guān)，更能夠幫助您成為一個(gè)全面的思想家。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇五
第一段：開(kāi)篇引言（120字）
歷史是一門(mén)讓我們了解過(guò)去、理解現(xiàn)在、規(guī)劃未來(lái)的學(xué)科。在高考中，歷史也是一個(gè)重要的科目，在物理和化學(xué)之外，作為社科的一門(mén)學(xué)科，它考察的不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的掌握，更重要的是對(duì)歷史事實(shí)的理解和思考。通過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)上的輝煌戰(zhàn)績(jī)、思想文化的傳承演變，我們汲取歷史精華、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，是為了我們以后的生活更加順利、更加明亮。
第二段：堅(jiān)持舉例分析（300字）
歷史考點(diǎn)繁多，需要我們學(xué)會(huì)分類(lèi)歸納。對(duì)于解題方法，我們要注意的是學(xué)會(huì)舉一反三。以古代社會(huì)的分類(lèi)為例，我們可以看到人類(lèi)社會(huì)從原始社會(huì)逐漸發(fā)展到奴隸社會(huì)、封建社會(huì)，最終演變成資本主義社會(huì)。通過(guò)這一過(guò)程，我們不僅可以了解到各個(gè)社會(huì)形態(tài)的特點(diǎn)、繼承與發(fā)展的關(guān)系，還能關(guān)聯(lián)到時(shí)代的更迭、社會(huì)變革的原因與結(jié)果。而且，在考試中，往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)于某一事件或現(xiàn)象進(jìn)行更加細(xì)致深入的分析，例如，考察我們對(duì)光緒維新的評(píng)價(jià)或者解讀的時(shí)候，我們要了解這一事件背后的歷史背景、社會(huì)矛盾以及改革的過(guò)程和成就。只有通過(guò)這樣的舉一反三的方法，我們才能真正理解和記憶歷史知識(shí)。
第三段：抓住重難點(diǎn)突破（300字）
歷史考試中，有一些歷史事件和文化名詞是重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如，考試中經(jīng)常涉及到文化大革命、兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、五四運(yùn)動(dòng)等。對(duì)于這些內(nèi)容，我們需要多角度地理解和解讀。同時(shí)，我們不要只是理解表層的事件本身，而是要思考事件背后的原因和結(jié)果。在歷史學(xué)科中，一些思想和文化名詞也是我們經(jīng)常會(huì)遇到的難點(diǎn)。比如，科學(xué)發(fā)展觀、人文主義、愛(ài)國(guó)主義等，都需要我們對(duì)這些概念進(jìn)行學(xué)習(xí)和消化。并且，要注意歸納歷史上人物和事件之間的聯(lián)系，抓住其中的特點(diǎn)和關(guān)鍵，深入研究。
第四段：拓展知識(shí)點(diǎn)延伸（300字）
在高考?xì)v史考試中，需要我們擁有廣博的歷史知識(shí)。對(duì)于一些重要的歷史事件和人物，我們要注意他們之間的關(guān)聯(lián)，才能更好地把握歷史的發(fā)展脈絡(luò)。同時(shí)，我們還需要了解一些歷史衍生知識(shí)，比如，歷史學(xué)的發(fā)展、歷史文化的傳承等。只有通過(guò)廣泛的學(xué)習(xí)和閱讀，我們才能更好地理解歷史背后的因果。
第五段：總結(jié)回顧+自我提升（180字）
歷史不只是一門(mén)學(xué)科的考試，更是一種思考和研究的方法。通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)我們的思考能力、理解能力、歸納能力和分析能力。在備考過(guò)程中，我們不但應(yīng)掌握好各種歷史知識(shí)，更應(yīng)理解歷史背后的人物、事件和思想。通過(guò)深入剖析和實(shí)踐運(yùn)用歷史知識(shí)點(diǎn)，我們能夠培養(yǎng)自己思考的深度和廣度，提升我們的歷史素養(yǎng)。歷史是一個(gè)永遠(yuǎn)活躍在人類(lèi)教育和文化中的學(xué)科，我們學(xué)習(xí)歷史不僅僅是在考試中取得高分，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，為我們的人生之路鋪平道路。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇六
歷史作為高考的必考科目之一，在許多考生看來(lái)是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科。然而，在歷史高考的復(fù)習(xí)和考場(chǎng)中，我深切感受到了歷史所帶給我們的啟示和價(jià)值。下面我將分享我的歷史高考心得和體會(huì)。
第二段：復(fù)習(xí)階段
歷史作為一門(mén)文化學(xué)科，需要我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)注重文化知識(shí)的積累。我便在復(fù)習(xí)時(shí)注重閱讀原文和名人傳記，通過(guò)深入研究歷史人物的思想、行為和言談，打破了單一的歷史教科書(shū)知識(shí)框架，更全面地了解歷史的發(fā)展和演變。
除了文化知識(shí)的積累，歷史的復(fù)習(xí)還需要我們注重歷史事件的聯(lián)想與串連，以掌握歷史大勢(shì)與細(xì)節(jié)。在我復(fù)習(xí)中，我刻意將事件串連起來(lái)，使不同的歷史事件相互聯(lián)系和影響，形成整體理解和認(rèn)知。
第三段：考試策略
歷史高考的考試形式相對(duì)自由和靈活。在備考時(shí)，我注重提高自己的解題速度和準(zhǔn)確率。我采用分層和分步策略，將題目分階段解決，設(shè)立多個(gè)關(guān)鍵步驟，有序地推進(jìn)解題進(jìn)程。
另外，我重視對(duì)歷史替代性的掌握，采用時(shí)間軸的方式，按時(shí)間順序列出事件的發(fā)生順序，以更方便、更快捷地回憶相關(guān)事件的發(fā)生。
第四段：心態(tài)調(diào)整
無(wú)論是在復(fù)習(xí)階段還是在考試前，都需要正確的心態(tài)調(diào)整。我在復(fù)習(xí)中注重將復(fù)習(xí)過(guò)程看做是一個(gè)學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程，而不是一個(gè)把知識(shí)死記硬背的過(guò)程。在考試前，我也不會(huì)過(guò)于亢奮，過(guò)分焦慮，而是采取平靜的態(tài)度，使自己的思維狀態(tài)逐漸趨于理性和冷靜，使自己保持清醒和自信。
第五段：總結(jié)
在歷史高考的復(fù)習(xí)和考場(chǎng)中，我充分體會(huì)到了歷史所帶來(lái)的啟示和價(jià)值，同時(shí)也明白了專(zhuān)注，耐心和恒心對(duì)于成功的重要性。因此，盡管歷史考試當(dāng)中難度較大，但我相信，在這種學(xué)科內(nèi)在動(dòng)力和外在壓力的相互作用下，真正有耐心和恒心的學(xué)生定能取得優(yōu)異的成績(jī)。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，歷史科目在高考中扮演著舉足輕重的角色。歷史科目的閱卷是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的任務(wù)，需要細(xì)致審查考生的答卷，以確保公平公正。作為一名歷史科目的閱卷老師，我在這個(gè)過(guò)程中不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步。以下是我對(duì)高考?xì)v史閱卷的心得體會(huì)。
首先，準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是至關(guān)重要的。歷史科目的題目是多樣的，一般包含主觀題和客觀題兩個(gè)方面。對(duì)于客觀題，我們需要嚴(yán)格按照答案進(jìn)行評(píng)判，確保公平公正。而對(duì)于主觀題，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)更加靈活。作為閱卷老師，我們需要深入研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的答案是否符合標(biāo)準(zhǔn)，避免主觀意識(shí)的干擾。
其次，注重整體把握，避免被細(xì)節(jié)困擾。在歷史科目的閱卷中，學(xué)生的答卷中可能會(huì)涉及大量的細(xì)節(jié)。但作為閱卷老師，應(yīng)該注重整體把握，而不是被細(xì)節(jié)迷惑。我們要從學(xué)生回答問(wèn)題的角度出發(fā)，看整體是否符合歷史知識(shí)的邏輯，是否能夠回答問(wèn)題。只有把握住整體，我們才能做出準(zhǔn)確評(píng)判。
第三，尊重學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解，保持客觀公正。歷史是一個(gè)充滿爭(zhēng)議的學(xué)科，學(xué)生在答題過(guò)程中可能會(huì)表達(dá)出不同的個(gè)人見(jiàn)解。作為閱卷老師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)，不要帶入自己的主觀意識(shí)進(jìn)行評(píng)判。只有保持客觀公正，我們才能對(duì)學(xué)生的答卷做出公平的評(píng)價(jià)。
第四，注重語(yǔ)言表達(dá)的評(píng)分。歷史科目中，語(yǔ)言表達(dá)是非常重要的一個(gè)方面。作為閱卷老師，我們不能只關(guān)注學(xué)生答案的內(nèi)容，還要注重學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、清晰，是否符合歷史學(xué)科的要求，都應(yīng)該成為我們?cè)u(píng)判答卷的重要依據(jù)。在評(píng)分過(guò)程中，我們要注意對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行特別評(píng)分，以鼓勵(lì)學(xué)生注重語(yǔ)言表達(dá)的能力。
最后，要善于及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤。閱卷是一項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的工作，我們難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。但是，作為閱卷老師，我們應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之后及時(shí)進(jìn)行修正。我們要保持謙虛的態(tài)度，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)答卷，確保每一位學(xué)生都能夠得到公平公正的評(píng)價(jià)。
總結(jié)起來(lái)，高考?xì)v史閱卷是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的任務(wù)，需要閱卷老師深入研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，注重整體把握，尊重學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解，注重評(píng)分語(yǔ)言表達(dá)，善于及時(shí)修正錯(cuò)誤。只有做好這些方面的工作，我們才能為高考的歷史科目提供公平公正的評(píng)價(jià)，為學(xué)生們的未來(lái)發(fā)展提供有力的支持。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，我參加了多次歷史學(xué)科的閱卷工作。與學(xué)生搖晃在成績(jī)波動(dòng)中不同，閱卷工作讓我深深地領(lǐng)悟到學(xué)科知識(shí)的精髓以及其考察方式，更讓我認(rèn)識(shí)到了歷史考試中的一些關(guān)鍵問(wèn)題。在這篇文章中，我將分享我所得到的歷史閱卷心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)真擬定閱卷標(biāo)準(zhǔn)
歷史考試是涉及到大量?jī)?nèi)容的學(xué)科，考生的答題方式也比較自由，難免有些靈活多變。因此，歷史閱卷中最重要的就是確定一個(gè)詳細(xì)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喚順?biāo)準(zhǔn)。在閱卷之前，我們首先需要明確評(píng)分規(guī)則以確保主觀因素對(duì)閱卷結(jié)果的干擾降到最低。此外，閱卷標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)具有靈活性，以便我們?cè)谠u(píng)判學(xué)生回答時(shí)能夠考慮到多種答題思路和深入理解。
第二段：注重分析學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)
歷史考試中，語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)言思維是考試成敗的重要關(guān)鍵。為了更好地評(píng)價(jià)、識(shí)別和分析學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，良好的閱卷工作需要我們理解學(xué)生的意思、考慮學(xué)生的閱讀能力并考慮語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性。因此，作為閱卷者，我們需要特別注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和表述，強(qiáng)調(diào)同意接納觀點(diǎn)和差異處理、保證高效溝通和協(xié)調(diào)。
第三段：注重分析思路
考試成績(jī)不僅僅是學(xué)生的答案數(shù)量，還取決于學(xué)生答案的深度和推理過(guò)程的質(zhì)量。在歷史學(xué)科中，講述故事或記錄歷史是不夠的，答題需要學(xué)生理解、解釋和分析歷史事件和現(xiàn)象。在閱卷時(shí)，我們需要注重分析學(xué)生的思路，因?yàn)檫@比單純地“判對(duì)錯(cuò)”更能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。
第四段：針對(duì)多樣答案開(kāi)展評(píng)分
歷史學(xué)科涉及的知識(shí)和信息是非常豐富的，這也將導(dǎo)致學(xué)生的回答和答案存在著豐富性和多樣性。在閱卷時(shí)，我們不能將學(xué)生的答案簡(jiǎn)單地分成“對(duì)”或“錯(cuò)”，而需要針對(duì)性地將學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)分。無(wú)論答案中有多少爭(zhēng)議和漏洞，我們都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所寫(xiě)內(nèi)容對(duì)答案進(jìn)行嚴(yán)密的、批判性的分析。
第五段：建立相應(yīng)的反饋機(jī)制
為了能夠更好地完成閱卷工作，必須建立一個(gè)良好的反饋體系。在歷史閱卷中，反饋機(jī)制需要包括兩方面：一是閱卷之后對(duì)考試評(píng)分的反饋和評(píng)估，二是針對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和建議。這不僅便于學(xué)生提高自己的歷史學(xué)科水平，也為我們不斷提高閱卷能力提供了充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
結(jié)論
歷史閱卷工作不僅受到考場(chǎng)規(guī)范和學(xué)生的命題和答卷表現(xiàn)的限制，還面臨著其他因素的困擾。通過(guò)本文的探討，我們可以認(rèn)識(shí)到對(duì)閱卷標(biāo)準(zhǔn)、分析思路、語(yǔ)言表達(dá)、分析答案和反饋機(jī)制的重視是歷史閱卷中不可或缺的元素。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科知識(shí)、解釋和分析方法的理解和掌握，以幫助學(xué)生最大化其歷史學(xué)科潛力并取得優(yōu)異成績(jī)。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇九
歷史是高考考試中一門(mén)重要的科目，對(duì)于廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，歷史考試給了我們了解和思考過(guò)去的機(jī)會(huì)。我經(jīng)歷了高考?xì)v史的考試，也取得了一定的成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，我有了一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌忌兴鶐椭?BR> 首先，高考?xì)v史需要掌握的內(nèi)容非常多。歷史的考試范圍廣泛，時(shí)間跨度長(zhǎng)，歷史事件、人物、文化等都需要我們?nèi)チ私夂陀洃?。因此，我們需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法。首先我們要從整體上把握歷史的脈絡(luò)，理清各個(gè)歷史時(shí)期的基本特征和聯(lián)系。其次，我們可以從歷史事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、結(jié)果等方面入手，深入研究并記憶。最重要的是我們要理解歷史的內(nèi)在邏輯和歷史事件的發(fā)展規(guī)律，這樣才能夠在考試中提供準(zhǔn)確、深入的歷史分析。
其次，高考?xì)v史需要我們具備批判性思維。歷史是一門(mén)學(xué)科，是通過(guò)對(duì)過(guò)去的研究來(lái)揭示人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律性和原因性。因此，我們不能僅僅是事實(shí)的記憶和堆砌，更要有自己的觀點(diǎn)和分析。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)辨別歷史事件和人物的真假和價(jià)值，要學(xué)會(huì)分析歷史事件的多種原因和結(jié)果。只有這樣，我們才能夠真正理解歷史，更好地應(yīng)對(duì)歷史的各類(lèi)問(wèn)題。
再次，高考?xì)v史需要我們具備清晰的邏輯思維，懂得整合和歸納。歷史的學(xué)習(xí)和分析需要我們從零散的信息中提取關(guān)鍵要素，形成全面的結(jié)論。在高考?xì)v史考試中，通常要求我們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行回答和辨析，這對(duì)我們的邏輯思維能力提出了很高的要求。我們需要運(yùn)用歸納、分類(lèi)、比較、分析等方法，對(duì)歷史事件的原因、結(jié)果和影響進(jìn)行推理和總結(jié)，這樣我們的答案才能夠邏輯清晰、一氣呵成。
此外，高考?xì)v史需要我們進(jìn)行積極的實(shí)踐和思考。歷史學(xué)科注重實(shí)踐，只有了解和體驗(yàn)歷史事件、文化，才能真正理解其中蘊(yùn)含的價(jià)值。因此，我們應(yīng)該積極參與歷史實(shí)踐活動(dòng)，去博物館、考古挖掘現(xiàn)場(chǎng)等實(shí)地考察，親身感受歷史的魅力和力量。同時(shí)，我們還應(yīng)該進(jìn)行思考，在實(shí)踐中思考，學(xué)會(huì)用歷史的角度看待和解決問(wèn)題。這樣，我們才能真正理解歷史的現(xiàn)實(shí)意義，也能夠在考試中提供更加全面且具有見(jiàn)解的答案。
總之，高考?xì)v史是一門(mén)需要我們綜合能力的學(xué)科。在準(zhǔn)備歷史考試的過(guò)程中，我們需要掌握學(xué)習(xí)方法，具備批判性思維，保持邏輯清晰，進(jìn)行積極實(shí)踐和思考。歷史的學(xué)習(xí)和考試不僅能夠幫助我們了解過(guò)去，更能夠幫助我們了解世界、認(rèn)識(shí)自我。歷史是一面鏡子，我們需要用心去讀懂它的真實(shí)含義。希望廣大考生能夠在高考?xì)v史中取得優(yōu)異成績(jī)，為我們的歷史傳承和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇十
歷史是一門(mén)涉及時(shí)空的學(xué)科，它是以歷史事件為依據(jù)，通過(guò)一定的研究方法，探究人類(lèi)社會(huì)的過(guò)去以及人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。閱卷是歷史考試的一部分，也是歷史老師們辛勤工作的結(jié)果。我在閱卷中有了自己的體會(huì)，接下來(lái)我將分享我的心得。
第二段：審題與拓展思路
在批閱歷史試卷之前，我們應(yīng)該仔細(xì)審題，深入了解考試命題人的出題意圖。同時(shí)，在拓展思路方面，我們需要將知識(shí)體系做到整理清晰，使用一定的知識(shí)體系和思維方式，將發(fā)揮的思路展現(xiàn)得淋漓盡致。應(yīng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，善于從不同學(xué)科中獲得啟示，多角度把握所有考點(diǎn)，從而將試卷分析得更加深入和精準(zhǔn)。
第三段：細(xì)心認(rèn)真查漏補(bǔ)缺
在閱卷中，細(xì)心認(rèn)真查漏補(bǔ)缺同樣也是十分重要的一環(huán)，這既是對(duì)考生負(fù)責(zé)，也是對(duì)閱卷故事負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。對(duì)于考生寫(xiě)漏或不夠清楚的地方，我們要盡心查漏，準(zhǔn)確判斷數(shù)據(jù)或時(shí)間是否有誤。對(duì)于考慮不周全或不完整的答案，我們要盡心補(bǔ)缺，為考生成長(zhǎng)盡力。
第四段：注意答案的連貫性
在考試中，習(xí)慣快速計(jì)算可能會(huì)出現(xiàn)答案不連貫的情況。因此，我們?cè)跈z查試卷時(shí)要注意答案的連貫性，同時(shí)要切實(shí)提高自身的答案連貫性。這樣可以提高答案的可讀性，減少其他閱卷故事上的煩惱，也方便考生理解。
第五段：完善閱卷體系
歷史閱卷的質(zhì)量很大程度上取決于閱卷體系的完善程度。在編寫(xiě)、審核、聯(lián)合閱卷方面，我們要嚴(yán)格掌握每一個(gè)過(guò)程，保證閱卷的客觀公正，避免出現(xiàn)偏差。我們還需要嚴(yán)格按照操作規(guī)范，用心用腦，盡力將每一位考生的答卷都做好，呈現(xiàn)硬實(shí)力的閱卷質(zhì)量，讓學(xué)生享受安全、公平的評(píng)估服務(wù)。
結(jié)論：
綜上所述，歷史閱卷是一門(mén)綜合性強(qiáng)、范圍廣、責(zé)任重大的學(xué)科。在閱卷中，我們需要仔細(xì)審題、拓展思路、細(xì)心查漏補(bǔ)缺、注意答案的連貫性、完善閱卷體系等。歷盡磨難的是我們的辛勤勞動(dòng)成果，正是因?yàn)槲覀兊拈喚砉ぷ骶媲缶o(wú)微不至，才為學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和教師說(shuō)話提供了保障。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇十一
作為一名高考閱卷老師，多年來(lái)我有幸參與了無(wú)數(shù)次高考閱卷工作。在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了許多有關(guān)閱卷的心得體會(huì)。在高考閱卷中，閱卷老師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和方式可能會(huì)有所不同，但是在這個(gè)過(guò)程中，我們必須始終堅(jiān)持客觀公正原則。閱卷過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不僅是對(duì)于考生的一次提高，也是對(duì)于評(píng)卷工作的一次考驗(yàn)。
第二段：重視考生的復(fù)試表現(xiàn)
高考閱卷中最令我感受深刻的就是對(duì)于考生的綜合素質(zhì)的評(píng)判。高考是一場(chǎng)相對(duì)公平的競(jìng)賽，但是在閱卷中，還需要綜合考慮考生的學(xué)科成績(jī)、素質(zhì)拓展以及復(fù)試表現(xiàn)等方面。尤其是對(duì)于那些在高中階段表現(xiàn)平平的考生，復(fù)試的表現(xiàn)是非常重要的，因?yàn)樗梢员砻饕粋€(gè)人的學(xué)習(xí)能力、社交能力、組織能力等多個(gè)方面。因此，在閱卷中，我一直強(qiáng)調(diào)重視考生的復(fù)試表現(xiàn)，而不是單純依靠成績(jī)來(lái)判斷考生的綜合素質(zhì)。
第三段：避免主觀因素的干擾
閱卷過(guò)程中，有時(shí)候主觀因素可能會(huì)對(duì)評(píng)分產(chǎn)生影響。因此，我們需要時(shí)刻保持清醒的頭腦，避免對(duì)個(gè)人的態(tài)度、情緒、偏見(jiàn)和偏好等因素的干擾。在做出評(píng)分之前，我們需要認(rèn)真審題、分析文章內(nèi)容、考慮成語(yǔ)用詞和結(jié)構(gòu)等方面，確保評(píng)分的結(jié)果是公正可信的。同時(shí)，在評(píng)分的過(guò)程中，我們還需要積極借助其他老師的意見(jiàn)和建議，避免單憑個(gè)人的喜好來(lái)評(píng)判學(xué)生的作業(yè)。
第四段：注重多角度的評(píng)判
在閱卷中，我們需要注重多角度的評(píng)判，以充分衡量學(xué)生的真實(shí)能力。語(yǔ)文閱卷除了對(duì)習(xí)慣用語(yǔ)、成語(yǔ)和字詞使用的正確率要求相對(duì)較高外，還可能會(huì)對(duì)寫(xiě)作的邏輯、簡(jiǎn)潔性和思維深度等多方面提出要求。此外，個(gè)別考生在寫(xiě)作中可能采用了超出常規(guī)的表達(dá)方式，這種特殊條件也需要評(píng)卷老師針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)估。因此，在閱卷中，我們需要立足于考生實(shí)際表現(xiàn)并結(jié)合題意和考試要求，從多個(gè)維度對(duì)考生作業(yè)進(jìn)行全方位的評(píng)判。
第五段：對(duì)閱卷體會(huì)的總結(jié)
高考閱卷是一次反思自身而不斷提高的過(guò)程，一次純凈而充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。我在高考閱卷中，逐漸形成了許多對(duì)教育教學(xué)有著深刻感受和思考的體會(huì)?？傮w來(lái)說(shuō)，閱卷體驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到了不同學(xué)生的多樣性與獨(dú)特性，深刻體會(huì)到了學(xué)生學(xué)習(xí)造詣差異的現(xiàn)實(shí)意義。閱卷工作讓我們深刻體會(huì)到了評(píng)價(jià)的重要性，以及對(duì)于學(xué)生個(gè)體差異的了解和包容的必要性。因此，作為一名閱卷評(píng)委，我時(shí)刻銘記著自己肩上的責(zé)任，那就是為學(xué)生的高考表現(xiàn)提供真實(shí)、客觀、公正和全面的評(píng)價(jià)。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇十二
歷史是一門(mén)集人文、科學(xué)、藝術(shù)等多學(xué)科于一身的綜合性學(xué)科，高考?xì)v史閱卷是我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生歷史水平的重要方式之一。作為歷史閱卷老師，多年來(lái)積累了一些心得體會(huì)。今天我想分享一下我對(duì)高考?xì)v史閱卷的一些觀點(diǎn)和體會(huì)。
首先，高考?xì)v史閱卷要注重案例分析。歷史中的事件和人物都離不開(kāi)具體的背景和環(huán)境，只有具體情況下的案例分析才能充分展示學(xué)生對(duì)歷史事件理解的深度和廣度。在閱卷時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的案例分析是否準(zhǔn)確、具體、有深入的思考。例如，當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于二戰(zhàn)的理解時(shí)，我會(huì)看他們是否能夠通過(guò)分析納粹德國(guó)的侵略行動(dòng)和其對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)際形勢(shì)的影響來(lái)準(zhǔn)確把握整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。只有具體的案例分析能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和把握。
其次，高考?xì)v史閱卷要注重思維邏輯。歷史事件和人物之間往往有著復(fù)雜的聯(lián)系和原因，只有通過(guò)思維邏輯的合理運(yùn)用才能夠揭示出其中的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。在閱卷時(shí)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的思維邏輯是否清晰、是否能夠合理地分析歷史事件和人物之間的聯(lián)系。例如，當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的理解時(shí)，我會(huì)看他們是否能夠?qū)⒆杂伤枷牒兔褡遄院栏械尼绕鹋c經(jīng)濟(jì)利益的爭(zhēng)奪聯(lián)系起來(lái)，從而解釋美國(guó)獨(dú)立的原因。只有具備較好的思維邏輯能力，學(xué)生才能夠在歷史閱卷中得到高分。
此外，高考?xì)v史閱卷要注重史料分析。歷史研究離不開(kāi)史料的收集和分析，只有通過(guò)細(xì)致入微的史料分析，才能夠深入地了解歷史事件和人物的背后故事。在閱卷時(shí)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的史料分析能力是否過(guò)關(guān)。例如，當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于中國(guó)近代史中的某一事件的理解時(shí)，我會(huì)看他們是否能夠通過(guò)綜合分析相關(guān)史料，辨認(rèn)史料的真實(shí)性、完整性，從而得出對(duì)事件的合理解釋。只有具備良好的史料分析能力，學(xué)生才能在歷史閱卷中脫穎而出。
最后，高考?xì)v史閱卷要注重對(duì)歷史研究的創(chuàng)新思考。歷史是活的，是不斷向前發(fā)展的，我們要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的歷史思考。在閱卷時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思考能力。例如，當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于中共建黨的理解時(shí)，我會(huì)看他們是否能夠展示出對(duì)一黨專(zhuān)政模式的分析和對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思考。只有具備創(chuàng)新性思考能力，學(xué)生才能在歷史閱卷中獲得更高的分?jǐn)?shù)。
總之，高考?xì)v史閱卷是一項(xiàng)重要的工作，對(duì)于學(xué)生的歷史水平評(píng)價(jià)具有重要意義。在閱卷過(guò)程中，我們既要注重案例分析，展現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史事件的全面理解；又要注重思維邏輯，體現(xiàn)學(xué)生的分析能力；還要注重史料分析，加深學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)；更要注重創(chuàng)新思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。只有重視這些方面，才能夠真正評(píng)價(jià)學(xué)生的歷史學(xué)科水平，促進(jìn)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和思考能力的提高。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇十三
高考作為一項(xiàng)至關(guān)重要的考試，其閱卷工作顯得尤為重要。作為一名閱卷教師，我在閱卷過(guò)程中積累了一些心得體會(huì)。在此分享給大家，希望對(duì)廣大高考閱卷教師以及廣大考生能夠有所啟發(fā)。
第一段：認(rèn)真核對(duì)考卷，規(guī)范評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
在閱卷過(guò)程中，要認(rèn)真核對(duì)考卷，確保評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得到正確落實(shí)。一張考卷上有很多細(xì)節(jié)需要注重，例如姓名、考生號(hào)碼、學(xué)校代碼等信息是否填寫(xiě)正確。同時(shí)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該嚴(yán)格按照考試要求進(jìn)行評(píng)分，不應(yīng)該對(duì)考生進(jìn)行過(guò)于寬松或過(guò)于嚴(yán)苛的評(píng)分。只有這樣才能真正做到公正評(píng)分，讓每個(gè)考生都能夠得到公平對(duì)待。
第二段：注重批注，提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
在閱卷過(guò)程中，如果注重批注，能夠提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們可以在評(píng)卷過(guò)程中，對(duì)優(yōu)秀作品標(biāo)注上“好”、“超好”、“精彩瞬間”等字樣，提高優(yōu)秀作品的分值。同時(shí)，也可以對(duì)稍有不足的作品進(jìn)行提醒，例如“需要更加深入的探索”、“需要更多的條理性”等言論，以促進(jìn)考生的進(jìn)一步提高。
第三段：留心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高錯(cuò)誤率
在閱卷過(guò)程中，教師要留心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高錯(cuò)誤率。如果發(fā)現(xiàn)一份作品評(píng)分過(guò)高或過(guò)低，要仔細(xì)核對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，避免因?yàn)橐粋€(gè)小錯(cuò)誤，而對(duì)考生的成績(jī)?cè)斐捎绊憽Ｍ瑫r(shí)，如果發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象出現(xiàn)在多個(gè)考生的作品中，需要判斷是否存在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映，并與其他評(píng)卷教師進(jìn)行討論，以做出正確的評(píng)分。
第四段：注重把握總體分?jǐn)?shù)，掌握評(píng)分節(jié)奏
在閱卷過(guò)程中，要注重把握總體分?jǐn)?shù)，掌握評(píng)分節(jié)奏。我們可以在大致劃分的階段之后，對(duì)每個(gè)階段的分?jǐn)?shù)范圍進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，以便在最后進(jìn)行總分的把握。同時(shí)，要避免評(píng)分節(jié)奏過(guò)慢或過(guò)快，較小的作品應(yīng)該盡可能快地完成打分，而大作品應(yīng)該耐心細(xì)致地進(jìn)行評(píng)分。
第五段：關(guān)注考生需求，尊重考試意愿
在閱卷過(guò)程中，我們不僅要考慮評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)該關(guān)注考生的需求，并尊重他們的考試意愿。如果考生在選擇試題、寫(xiě)作內(nèi)容、展現(xiàn)方式等方面已經(jīng)做出了非常明確的選擇，那么在評(píng)判時(shí)就不應(yīng)該過(guò)于苛求，而應(yīng)該以溝通交流的方式引導(dǎo)他們改進(jìn)。
總之，高考閱卷是一項(xiàng)需要高度關(guān)注的工作。如果我們能夠認(rèn)真核對(duì)考卷，注重批注，留心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把握總體分?jǐn)?shù)，同時(shí)關(guān)注考生的需求并尊重他們的考試意愿，相信一定能夠評(píng)判出更加公正、準(zhǔn)確、有價(jià)值的高考成績(jī)。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇十四
高考是每年千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生們非常重要的考試，決定著他們的未來(lái)，而閱卷則是這場(chǎng)考試最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。我曾經(jīng)有幸參與了高考閱卷工作，從中學(xué)到了很多東西，對(duì)于高考閱卷的心得和體會(huì)，我想在下面的文章中分享給大家。
第一段：閱卷需要調(diào)整心態(tài)
閱卷是一個(gè)非常嚴(yán)肅的工作，有時(shí)候會(huì)碰到很難懂的題目和答案，需要我們不斷的調(diào)整心態(tài)和耐心等待出現(xiàn)理解的契機(jī)。同樣，在閱卷的過(guò)程中，我們還需要保持高度的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，嚴(yán)格地按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)逐一比對(duì)每一張?jiān)嚲怼＿@也就意味著我們需要時(shí)刻保持高度的警覺(jué)性，以免因?yàn)槭韬龃笠舛鴮?duì)考生的成績(jī)產(chǎn)生影響。
第二段：認(rèn)真細(xì)致的閱卷方式
閱卷是一項(xiàng)科學(xué)性很高的工作，每道題目的得分都有一套評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而我們則需要嚴(yán)格依照這種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。在這個(gè)過(guò)程中，考生的作文、理論題、實(shí)驗(yàn)等各種題型都要仔細(xì)研究、評(píng)估和打分，同時(shí)評(píng)卷的過(guò)程中要找到每張?jiān)嚲淼膬?yōu)勢(shì)和不足，準(zhǔn)確評(píng)定考生的真實(shí)水平和能力。同時(shí)，為了保證評(píng)分的準(zhǔn)確性，我們還需要向同事聽(tīng)取意見(jiàn)和交流經(jīng)驗(yàn)，以確保我們的評(píng)分是完全公平和正確的。
第三段：社會(huì)公平與個(gè)人差異的平衡
閱卷會(huì)涉及到很多不同的因素和考量，要想通盤(pán)考慮每個(gè)考生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，這就要求我們需要用社會(huì)公平的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判每個(gè)考生。要保證每個(gè)考生能夠得到相應(yīng)的榮譽(yù)和權(quán)益，同時(shí)也體現(xiàn)了我們作為閱卷人員的責(zé)任和使命。
第四段：知識(shí)面的廣泛性和深度
閱卷人員必須擁有廣泛的知識(shí)面和較高的知識(shí)深度，這對(duì)于我們?cè)u(píng)閱題目、分析答案和評(píng)價(jià)考生的得分都是至關(guān)重要的。要想評(píng)出質(zhì)量較高的得分，需要我們?cè)诰唧w題目的閱讀和評(píng)價(jià)中，不僅深入思考，而且要做到公正、全面、合理、準(zhǔn)確。
第五段：閱卷的意義和價(jià)值
評(píng)價(jià)學(xué)生和他們的作品雖然是費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，但這是一項(xiàng)非常有價(jià)值的勞動(dòng)，能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確地評(píng)估自己的能力和成績(jī)。同時(shí)，閱卷在教學(xué)和學(xué)術(shù)方面還具有很重要的作用。通過(guò)閱卷，可以不斷探索和提高評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使得教學(xué)和學(xué)術(shù)工作能夠得到更好的發(fā)展。
總結(jié)：
閱卷是一項(xiàng)非常有責(zé)任感和使命感的工作，需要我們非常認(rèn)真、公正、負(fù)責(zé)。同時(shí)也要有務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，去為廣大考生提供最精準(zhǔn)、公平的評(píng)分和評(píng)估。相信通過(guò)我們作為閱卷工作的努力和付出，可以為學(xué)生和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇十五
高考閱卷落下帷幕。從6月10日開(kāi)始到6月19日結(jié)束，歷時(shí)10天。這10天很苦很累，但收獲也頗豐：是戰(zhàn)斗，是歷練，也是學(xué)習(xí)和提升。今年的閱卷體會(huì)尤其深刻：
全國(guó)卷1語(yǔ)文寫(xiě)作仍是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文，著眼時(shí)事，提出十二個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”，要求考生從中選取兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。材料僅67個(gè)字，但信息量很大，12個(gè)關(guān)鍵詞中有正向的10個(gè)，反向的2個(gè)。材料貼近時(shí)代、社會(huì)，體現(xiàn)了國(guó)家倡導(dǎo)的重視傳統(tǒng)文化的方向及關(guān)注時(shí)下中國(guó)國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題。是一篇具有社會(huì)價(jià)值趨向、高度開(kāi)放性的作文。
一、關(guān)于寫(xiě)作要求：
(一)解讀關(guān)鍵詞內(nèi)涵
一帶一路：大國(guó)擔(dān)當(dāng)合作共贏開(kāi)放交融傳承創(chuàng)新
大熊貓：自然遺產(chǎn)中國(guó)名片友誼交流
廣場(chǎng)舞：娛樂(lè)方式健康活力歡樂(lè)幸福祥和大眾文化
中華美食：傳統(tǒng)飲食文化中國(guó)魅力
長(zhǎng)城：文化遺產(chǎn)中國(guó)符號(hào)民族精神
共享單車(chē)：創(chuàng)新思維共享經(jīng)濟(jì)綠色出行文明規(guī)范
京?。簜鹘y(tǒng)文化國(guó)粹藝術(shù)繼承發(fā)揚(yáng)
空氣污染：環(huán)境保護(hù)生態(tài)文明發(fā)展震動(dòng)
美麗鄉(xiāng)村：綠色家園協(xié)調(diào)發(fā)展幸福生活新農(nóng)村建設(shè)
食品安全：綠色健康關(guān)注民生道德法治
高鐵：中國(guó)科技中國(guó)速度生活新方式中國(guó)新名片
移動(dòng)支付：互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代方便快捷時(shí)尚安全
(二)解讀題意：凡是從12個(gè)關(guān)鍵詞中選擇2-3個(gè)，能夠形成合理關(guān)聯(lián)，呈現(xiàn)中國(guó)形象的某個(gè)方面，均視為符合題意?？忌x的關(guān)鍵詞可以是同向的(幾個(gè)關(guān)鍵詞指向一個(gè)方面)：文化中國(guó)創(chuàng)新中國(guó)時(shí)尚中國(guó);可以是正反的，如(美麗鄉(xiāng)村和空氣污染)：綠色中國(guó)發(fā)展中國(guó)開(kāi)放中國(guó)富強(qiáng)中國(guó)美麗中國(guó)?？赊q證地看待發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，還可上升到“中國(guó)精神”“大國(guó)氣象”“大國(guó)責(zé)任”。
本道題目主要是考查考生對(duì)所生活的國(guó)家、社會(huì)是否保持足夠關(guān)注，并能做出清晰描述或判斷，題目較好地體現(xiàn)了選拔人才時(shí)對(duì)考生價(jià)值觀考量的“國(guó)家意志”。
二、考場(chǎng)作文新情況
(一)高分、滿分作文突破大。此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于取消所謂的“保險(xiǎn)分”。強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作文要敢于打出高分甚至滿分，差作文也要給一個(gè)合理的符合他作文水平的分?jǐn)?shù)?？傊?，讓好作文不吃虧，差作文也很難蒙混過(guò)關(guān)。對(duì)給分放不開(kāi)手腳，給分總是趨中的老師，質(zhì)檢組要發(fā)信息提醒，找去談話，直至取消作文評(píng)卷工作，改派到其他閱卷題組。如此一來(lái)，則高考作文成績(jī)差異將由原來(lái)的不相上下，一變而為天壤之別，高考作文教學(xué)的重要性也將進(jìn)一步凸現(xiàn)。以往河北省閱卷相對(duì)保守，幾乎沒(méi)有滿分作文。今年有大膽的突破，五十大幾分的作文有很多很多，滿分作文也有十幾篇。
閱卷組的指導(dǎo)思想是：“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況，引起學(xué)生與老師對(duì)高中作文教學(xué)的足夠重視，讓種瓜的得瓜，種豆的得豆，種草的只能得荒草?！?BR> (二)“萬(wàn)能素材”用不上。一直以來(lái)，有不少學(xué)生寫(xiě)作文言必稱(chēng)屈原、司馬遷，陶淵明、李白、蘇軾、愛(ài)迪生，以為只要呈現(xiàn)出豐富深厚的文化歷史底蘊(yùn)，作文分就一定不會(huì)低。其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)，“一個(gè)屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事?！边@兩年的作文與以往的“經(jīng)典素材”基本沾不上邊兒。如果考生不關(guān)注社會(huì)，不思考生活，一味地生拉硬扯堆砌事例，作文分?jǐn)?shù)只能低得可憐!
(三)名言引用相對(duì)集中，不知誰(shuí)是聰明人?！叭缭轮?，如日之恒，如南山之壽，不騫不崩”“日月有所不照，圣人有所不知”“孤舉者難起，眾行者易趨”“如竹苞矣，如松茂矣”……《詩(shī)經(jīng)》《抱樸子》里的名言，拿破侖、易卜生、叔本華的金句在文中反復(fù)出現(xiàn)。若寫(xiě)共享，開(kāi)頭會(huì)用“沒(méi)有人是一座孤島，可以自全。誠(chéng)哉斯言!獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)。近年來(lái)我國(guó)也在多個(gè)方面體現(xiàn)了共享的觀念”，結(jié)尾引用維克多弗蘭克爾的話：在任何情況下，人最后擁有的權(quán)力，就是選擇態(tài)度的權(quán)力。好多文章一看是一個(gè)師傅教出來(lái)的，一個(gè)學(xué)校統(tǒng)一的模式。引用自然恰切，這種嘗試是可貴的。
(四)優(yōu)秀的作文都有一個(gè)大“我”的存在。如《揮斥方遒，盡顯大國(guó)風(fēng)范》，從高鐵成就、影響，結(jié)合一帶一路的重要意義，向外國(guó)青年介紹中國(guó)制造的輝煌成果及美好前景;如《強(qiáng)國(guó)中的小民尊嚴(yán)》舌尖上的中國(guó)：食有所味;腳步下的中國(guó)：行有所享;鄉(xiāng)村中的中國(guó)：居有所美。如《三國(guó)助你看中國(guó)》：國(guó)防——長(zhǎng)城，國(guó)寶——熊貓，國(guó)粹---京劇;《展全球視野，奏華夏強(qiáng)音》立意有深度，站位高遠(yuǎn)?？v觀20高考語(yǔ)文作文，要求學(xué)生對(duì)社會(huì)生活高度關(guān)注，對(duì)時(shí)代變遷十分敏感，這就給我們語(yǔ)文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘，應(yīng)在平時(shí)的作文訓(xùn)練中鼓勵(lì)學(xué)生拓寬寫(xiě)作的視野，大膽走向社會(huì)，走向生活，思考人生，思考社會(huì)。
三、老生常談舊問(wèn)題
(一)愛(ài)你在心口不開(kāi)。有的考生寫(xiě)800字也要把“美麗鄉(xiāng)村”繞開(kāi)，寫(xiě)900字也要把“空氣污染”繞開(kāi)。他寫(xiě)楊柳、寫(xiě)小橋、寫(xiě)流水，就是不說(shuō)“美麗鄉(xiāng)村”，追求所謂“含蓄”，這是方法不對(duì)。應(yīng)該把考場(chǎng)作文和文學(xué)創(chuàng)作區(qū)分開(kāi)，不要把所謂含蓄當(dāng)做考場(chǎng)作文優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。正如閱卷組長(zhǎng)石家莊一中孫夫振老師所言，現(xiàn)在的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，給學(xué)生設(shè)置了情景，設(shè)置了問(wèn)題，明確了任務(wù)，考生只要問(wèn)什么說(shuō)什么，可以先像做大閱讀題時(shí)，問(wèn)什么答什么就可以。千萬(wàn)不要一寫(xiě)作文就要先端好架子：我要寫(xiě)作文了，這可是作文呀!這樣就不能“以我手寫(xiě)我心”，滿篇假大空，讓人厭煩。這是方法的問(wèn)題，要告訴學(xué)生先寫(xiě)對(duì)，再寫(xiě)通。當(dāng)然不排除還有學(xué)生是能力問(wèn)題，給了12個(gè)關(guān)鍵詞，他寫(xiě)了8、900字，一個(gè)關(guān)鍵詞用不上，是沒(méi)看懂題意，就像老師問(wèn)旁邊有空位的同學(xué)：這個(gè)沒(méi)來(lái)的同學(xué)是誰(shuí)?他答：他去廁所了，他請(qǐng)假了。答非所問(wèn)，讓人哭笑不得。要訓(xùn)練這部分學(xué)生先明確題干，弄懂題意要求，再按要求寫(xiě)文答題。
這些孩子無(wú)非想投機(jī)取巧，想討好閱卷老師：你看你看，我是小星星，一閃一閃亮晶晶。這尚可理解的話，那么，有的孩子一味套用十幾年來(lái)用得很俗濫的“名句”：盈盈月光，我掬一杯最清的。落落余輝，我擁一縷最暖的。灼灼紅葉，我拾一片最艷的……那就不是讓人無(wú)奈，而是令人作嘔了!這是態(tài)度問(wèn)題，必須要端正。
(三)小細(xì)節(jié)影響大形象。1、先說(shuō)題目：人靠衣裝，文靠題裝。一個(gè)作文題目就很能體現(xiàn)考生的才情，彰顯考生的個(gè)性?！吨袊?guó)關(guān)鍵詞》《論中國(guó)》《吃貨》《共空美》機(jī)械呆板、空洞乏味，讓人望而生厭，大倒胃口，基本能評(píng)判出該學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，表達(dá)能力。而《一橫長(zhǎng)城長(zhǎng)，一點(diǎn)茉莉香》《雅俗皆樂(lè)，幸福中國(guó)》《來(lái)中國(guó)，遇見(jiàn)最美的你》《在共享中共贏》《大美中華，有容乃大》《大國(guó)崛起，巨龍騰飛》《蛙鳴伴駝鈴》《美麗中國(guó)走起來(lái)》這樣的擬題精煉簡(jiǎn)潔，寓意深刻，富有創(chuàng)意，具有美感，瞬間秒殺一大批!鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也?！蔽恼聵?biāo)題確能起到“定海神針”的作用，絕不可等閑視之。
2、再談卷面?！皼](méi)有人愿意通過(guò)你邋遢的外表，去發(fā)現(xiàn)你優(yōu)秀的內(nèi)在”，更何況閱卷時(shí)間緊，任務(wù)重。高強(qiáng)度的勞動(dòng)本就讓人頭暈?zāi)X脹，那么一份字跡潦草、卷面臟亂的試卷在閱卷老師看來(lái)，無(wú)異于一個(gè)蓬頭垢面的乞丐突兀在眼前，令人不忍直視，或許其內(nèi)容精彩，立意新穎，表達(dá)出色，但恐怕也會(huì)因其可憎的面目而被拒之門(mén)外，得了個(gè)低分。但若一打開(kāi)一份試卷，字跡清楚、端正，字體美觀大方，卷面布局合理，無(wú)明顯涂痕，他們眼睛定會(huì)為之一亮，精神定會(huì)為之一振，在看過(guò)了諸多“乞丐”后，突然出現(xiàn)這么一位俊朗秀美之人，他們的感覺(jué)一定不會(huì)差，也可以說(shuō)，他們對(duì)作文之人的第一印象相當(dāng)好，這樣一來(lái)印象分就高了。因?yàn)樽魑氖撬锌荚囍兄饔^性最強(qiáng)的一道題目，同樣的文章，由于書(shū)寫(xiě)等方面的原因，不同老師評(píng)分懸殊。
所以，我認(rèn)為細(xì)節(jié)不細(xì)，小細(xì)節(jié)確能影響大形象!
四、備考啟示
(一)加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范化的訓(xùn)練。
在平時(shí)答題時(shí)，我們就要嚴(yán)格要求學(xué)生，促其養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，字跡清楚工整，少寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)。特別是在時(shí)間緊，答案差不多相同的情況下，書(shū)寫(xiě)往往是拉開(kāi)差距的關(guān)鍵因素。
(二)讓學(xué)生熟悉評(píng)分細(xì)則，強(qiáng)化規(guī)范答題。
關(guān)于作文的五個(gè)等級(jí)，專(zhuān)家都給出了每個(gè)等級(jí)詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)。作為高三語(yǔ)文老師，不僅自己要清楚閱卷場(chǎng)的評(píng)分細(xì)則，也應(yīng)讓學(xué)生了解高考評(píng)分細(xì)則。這樣才能“知己知彼，決勝高考”。老師可結(jié)合高考試卷，詳細(xì)地講解高考作文評(píng)分細(xì)則，并可組織學(xué)生為自己評(píng)分，以此來(lái)強(qiáng)化得分意識(shí)。在平時(shí)作文批改、考試閱卷時(shí)，老師更應(yīng)規(guī)范給分，讓學(xué)生清楚地知道怎樣才能最大限度的獲得考分。
閱卷有發(fā)現(xiàn)有心得，及時(shí)整理記錄，指導(dǎo)我們新一屆高三的寫(xiě)作備考。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇十六
作為高考閱卷教師，我深刻體會(huì)到認(rèn)真審題的重要性。在高考閱卷過(guò)程中，我們面臨著大量的考卷，每份試卷都代表著一名學(xué)生的努力和心血。因此，我們必須耐心細(xì)致地審題，確保準(zhǔn)確理解考生的意圖。只有深入理解題目的要求，我們才能公正評(píng)價(jià)學(xué)生的答案，并給予恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。
二、客觀公正
客觀公正是高考閱卷教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。我們不能被個(gè)人情感或偏見(jiàn)所左右，應(yīng)以客觀的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判學(xué)生的答案。在閱卷過(guò)程中，我秉持著公平原則，盡可能地避免主觀臆斷和自我評(píng)判。對(duì)于不同的回答，我會(huì)對(duì)比參考答案，依據(jù)考試要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保每位考生都能夠公正地得到評(píng)分。
三、注意細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)決定成敗，這個(gè)道理同樣適用于閱卷工作。在高考試卷中，學(xué)生可能會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，如漏寫(xiě)符號(hào)、計(jì)算錯(cuò)誤等。作為閱卷教師，我們要一絲不茍地檢查每個(gè)細(xì)節(jié)。因?yàn)檫@些錯(cuò)誤往往不會(huì)影響到整體的答題質(zhì)量，但對(duì)于學(xué)生而言，可能會(huì)意味著得失分的差距。因此，我們要耐心仔細(xì)地察看每個(gè)答案，確保公正評(píng)分的同時(shí)也避免對(duì)學(xué)生的誤判。
四、注重實(shí)質(zhì)
試卷上的答案只是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答，并不能完全反映出學(xué)生的實(shí)際水平。作為閱卷教師，我們需要超越表面，注重實(shí)質(zhì)。我們要看到學(xué)生的答案背后的思考過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的思維方法和邏輯能力。有時(shí)候，學(xué)生的答案可能不符合常規(guī)，但如果能體現(xiàn)出獨(dú)立思考和創(chuàng)新的思維模式，我們也應(yīng)予以肯定。因此，評(píng)分不僅需要看答案本身，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考能力。
五、積極反思
高考閱卷工作需要不斷的積累和反思。只有通過(guò)反思，我們才能不斷提高閱卷能力，提高評(píng)分的準(zhǔn)確性和公正性。我會(huì)認(rèn)真對(duì)比評(píng)閱過(guò)的試卷，尋找評(píng)閱中的不足，分析評(píng)分不一致的原因，并及時(shí)調(diào)整自己的評(píng)分思路。同時(shí)，我也會(huì)與其他閱卷教師進(jìn)行交流，聽(tīng)取富有經(jīng)驗(yàn)的教師的意見(jiàn)和建議，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善自己的閱卷能力。
高考閱卷教師身負(fù)重任，他們肩負(fù)著為千萬(wàn)考生公正評(píng)分的責(zé)任。他們從每個(gè)學(xué)生的試卷中看到了學(xué)生的努力和才華，也見(jiàn)證了教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)我深入?yún)⑴c高考閱卷工作，我不僅理解了公正評(píng)分的重要性，更認(rèn)識(shí)到了教師作為學(xué)生人生道路上最重要的引路人的角色。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇十七
高考的卷子是電腦隨機(jī)分派到各閱卷教師的計(jì)算機(jī)上的，每個(gè)教師只能看到一道題，學(xué)生的姓名及考號(hào)等完全屏蔽。為了保證高考評(píng)卷工作有序正常地進(jìn)行，每份卷子都由兩個(gè)以上的老師來(lái)評(píng)閱。同時(shí)，每個(gè)題目都規(guī)定了一定的誤差，如果兩位老師評(píng)出來(lái)分?jǐn)?shù)超過(guò)規(guī)定的誤差，卷子最后將自動(dòng)分派給組長(zhǎng)進(jìn)行仲裁。因此，網(wǎng)上閱卷要比以前公平得多。
不過(guò)，由于時(shí)間緊、任務(wù)重——不少題目平均改卷時(shí)間只有數(shù)秒或數(shù)十秒。由此，迫使評(píng)卷人員不得不去尋找一種標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)易、閱題速度較快、評(píng)卷相對(duì)公平的方式進(jìn)行評(píng)閱。堅(jiān)持“一把尺子量到底”，這是評(píng)卷工作的根本原則。而評(píng)分的原則是按點(diǎn)給分，并非言之有理就給分。
為此，經(jīng)歷過(guò)近兩三年高考閱卷的老師提醒考生：平常訓(xùn)練時(shí)要注意答題技巧，養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
規(guī)律一閱卷往往只盯住答對(duì)部分
由于評(píng)卷人員的注意力集中在關(guān)鍵詞上，所以往往只注意答對(duì)部分，對(duì)于答偏答錯(cuò)部分常常無(wú)暇顧及?！按饘?duì)得分，答錯(cuò)不失分”的現(xiàn)象非常普遍。而除了要點(diǎn)之外，改卷老師在改卷時(shí)還看答題的基本結(jié)構(gòu)是否正確，句子表達(dá)是否準(zhǔn)確。如果結(jié)構(gòu)清晰、句子準(zhǔn)確、表達(dá)流暢，一般都能得到比較高的分?jǐn)?shù)。
對(duì)策
答題也好，作文也好，一定要把要點(diǎn)部分寫(xiě)完整，只有平常多多積累，才能在競(jìng)技中處于不敗之地。
規(guī)律二第一印象好常能得高分
據(jù)說(shuō)，有這么一份作文試卷，由于開(kāi)頭寫(xiě)得非常漂亮，兩位改卷老師都十分滿意，都沒(méi)往下看，不約而同就給打了50多分。后來(lái)，卷子傳到組長(zhǎng)處，才被發(fā)現(xiàn)，該卷的作文其實(shí)只是寫(xiě)了兩三百字。高考改卷，由于時(shí)間太緊，很多老師不得不尋找捷徑。據(jù)說(shuō)，有個(gè)別老師改卷只憑第一印象，第一印象好常常就給打高分。比如有的老師改作文，只是第一段看一下，中間看一下，最后一段看一下，分?jǐn)?shù)打高打低全憑第一感覺(jué)。
對(duì)策
雖然不是每個(gè)老師都憑感覺(jué)打分，但給老師一個(gè)好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個(gè)漂亮的開(kāi)頭可能就奠定了高分的基礎(chǔ)。在高考語(yǔ)文和英語(yǔ)作文改卷過(guò)程中，改卷老師每天面對(duì)那么多份試卷，如果寫(xiě)作上沒(méi)有新意，就很容易流于一般。因此，寫(xiě)得別出心裁、個(gè)性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。
規(guī)律三不約而同都往平均分上靠
高考改卷電腦會(huì)將每份卷子同時(shí)發(fā)給兩位老師改，如果兩人的評(píng)分誤差在規(guī)定范圍內(nèi)，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會(huì)即時(shí)體現(xiàn)。因此，在改卷過(guò)程中，不少老師為求穩(wěn)，不由自主會(huì)往某個(gè)分?jǐn)?shù)段上打。如果發(fā)現(xiàn)自己的有效率低了，就會(huì)慢慢往平均分上靠。
對(duì)策
那么，如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打?專(zhuān)業(yè)人士的建議是：出現(xiàn)這種情況的大多是文科的答題，特別是作文，因此，思路就要盡量地與眾不同，有創(chuàng)意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。
規(guī)律四抓評(píng)分點(diǎn)成為閱卷關(guān)鍵
高考時(shí)，每小題的答案都會(huì)依題意設(shè)置若干個(gè)評(píng)分點(diǎn)，只有按規(guī)定的評(píng)分細(xì)則的采分點(diǎn)答題才給分。因此，閱卷過(guò)程中，許多老師往往把重點(diǎn)放在對(duì)評(píng)分點(diǎn)的尋找上，實(shí)際上就是對(duì)某幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行掃描，而忽略了句子的質(zhì)量。
對(duì)策
答題時(shí)，不論答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫(xiě)出來(lái)，第二步才考慮句子的質(zhì)量。這樣，不論你怎么答，都不用擔(dān)心失分。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇十八
一、閱卷是一項(xiàng)枯燥重復(fù)的工作，但卻非常重要。
作為一名高中教師，我有幸參與了多年的高考閱卷工作?；仡欉@些年的閱卷經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到，閱卷雖然是一項(xiàng)枯燥重復(fù)的工作，但卻是非常重要的。對(duì)于學(xué)生而言，高考分?jǐn)?shù)的高低不僅代表著他們多年的努力所得，更意味著他們未來(lái)的前途。對(duì)于教師而言，閱卷更是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作，涉及到充分尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的各項(xiàng)能力和水平，體現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。
二、閱卷必須注重標(biāo)準(zhǔn)化和公正性。
在閱卷工作中，注重標(biāo)準(zhǔn)化和公正性是非常重要的。只有堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化，才能讓評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)具有科學(xué)性、客觀性和規(guī)范性，確保評(píng)卷結(jié)果的準(zhǔn)確性和公正性。同時(shí)，評(píng)卷還需要嚴(yán)格遵循考試紀(jì)律和規(guī)則，杜絕任何形式的作弊行為，防止誤判和損害公平。
三、閱卷必須有嚴(yán)格的程序和流程。
閱卷不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要有嚴(yán)格的程序和流程。評(píng)卷前要對(duì)試卷進(jìn)行仔細(xì)的檢查，保證試卷無(wú)漏評(píng)、錯(cuò)評(píng)、重評(píng)等情況。評(píng)卷時(shí)要認(rèn)真審閱每一份試卷，做到一眼一個(gè)字地細(xì)致閱讀，認(rèn)真辨別試卷情況，判斷試卷得分。評(píng)卷后要進(jìn)行質(zhì)量抽查和考試督導(dǎo)，確保評(píng)卷合規(guī)、準(zhǔn)確、公正。
四、閱卷過(guò)程中需要具備判斷和決策的能力。
閱卷過(guò)程需要評(píng)判人員具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和判斷能力。閱卷不是簡(jiǎn)單地按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)判分，還需要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、細(xì)節(jié)進(jìn)行判斷和決策。閱卷過(guò)程中，還需要評(píng)卷人員準(zhǔn)確、客觀地把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和考試政策，科學(xué)、公正地評(píng)定學(xué)生試卷，確保每份試卷評(píng)分公正合理。
五、閱卷是一項(xiàng)資歷和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的工作。
閱卷是一項(xiàng)資歷和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的工作。只有具備豐富的閱卷經(jīng)驗(yàn)，才可以準(zhǔn)確、公正地判定試卷，把握順序和應(yīng)變之間的平衡。同時(shí)，教師還需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，適應(yīng)新的考試政策和變化，時(shí)刻保持教育教學(xué)的先進(jìn)性和創(chuàng)新性。
總之，高考閱卷是一項(xiàng)繁瑣而重要的工作，需要評(píng)判人員準(zhǔn)確、公正地評(píng)定學(xué)生試卷。同時(shí)，閱卷過(guò)程中需要遵循科學(xué)、規(guī)范的評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)和流程，具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和判斷能力。最終，閱卷工作的目標(biāo)是為學(xué)生提供準(zhǔn)確、公正的評(píng)價(jià)，為教師提供科學(xué)、規(guī)范的評(píng)價(jià)智慧和成果。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇十九
寫(xiě)作文最好花四五十分鐘，并且最后一定要寫(xiě)完，寧可短尾也不要無(wú)尾，否則扣分相當(dāng)厲害。
作文其實(shí)拉分不多，但是如果你沒(méi)寫(xiě)完，扣十分十二分是非常正常的事情，但是你抓緊最后的時(shí)間，寫(xiě)個(gè)結(jié)尾，基本上就只會(huì)扣個(gè)7分左右。
此外，要善于為標(biāo)題做“美化”，它可以使閱卷人眼睛一下子亮起來(lái)，但是千萬(wàn)不要使用非?；逎臉?biāo)題，建議簡(jiǎn)單直接比較好。如果第一眼都沒(méi)讀懂標(biāo)題，那也會(huì)讓你的基礎(chǔ)分降低。
語(yǔ)言功底弱的考生注意寫(xiě)短句子，水平高的考生要調(diào)動(dòng)已掌握的知識(shí)，使文章流暢，有文采。
不管大題小題先搶會(huì)做的題，再做有一定解題思路的題，然后拼感覺(jué)困難的題，最后再摳實(shí)在不會(huì)的題。這樣可以保證在有限的時(shí)間里多拿分。所以考試整體上是按照順序來(lái)做題，但是一定要學(xué)會(huì)取舍。
抓緊時(shí)間。不為小題糾纏不休。選擇題每個(gè)題平均控制在一分半鐘以內(nèi)。
選擇題填空題完成，也只能花50分鐘左右，不可在選填題耽誤太多的時(shí)間，影響后面解答題的發(fā)揮。
尤其是基礎(chǔ)題，以選擇題的前八題，填空題的前四題，解答題的前三題，一定要死死的抓住這些得分點(diǎn)，數(shù)學(xué)就不會(huì)考太低的。
英語(yǔ)作文首先字?jǐn)?shù)要夠，只要字?jǐn)?shù)夠，最低7分、8分可以保證到手。
最差最差的情況，就是你不會(huì)寫(xiě)英語(yǔ)作文，那你就從選擇題或者閱讀題目，或者完成句子里面挑幾個(gè)句子出來(lái)，替換為作為中需要的單詞，一定要避免作文字?jǐn)?shù)不夠的情況。
不建議學(xué)生在英語(yǔ)作文上花費(fèi)太多的時(shí)間，尤其是很多同學(xué)喜歡打草稿，但是最好的方法是，在紙上寫(xiě)一個(gè)作文的框架以及主要觀點(diǎn)，就可以直接在答題紙上寫(xiě)了，如果你的寫(xiě)作文速度慢，那就更不推薦打草稿了。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇二十
高考是每位學(xué)生人生中最為重要的考試之一，而考試閱卷則是決定學(xué)生成績(jī)和未來(lái)的關(guān)鍵一步。這個(gè)過(guò)程并不簡(jiǎn)單，每位閱卷老師均需全神貫注地關(guān)注學(xué)生的答案，而我作為一名高中老師，曾有幸參加過(guò)高考閱卷的工作，深刻地感受到了這個(gè)過(guò)程的重要性和挑戰(zhàn)性。
第二段：認(rèn)真審題是關(guān)鍵
在高考閱卷過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到，要想閱卷準(zhǔn)確無(wú)誤，必須要認(rèn)真審題。任何一道題目，都需要仔細(xì)閱讀題目要求，留心細(xì)節(jié)，把握考點(diǎn)，理解偏題的意義。在審題的過(guò)程中，我還需要將考生的知識(shí)點(diǎn)與考試內(nèi)容之間建立聯(lián)系，這樣能夠具備更強(qiáng)的解題能力，確保閱卷質(zhì)量。
第三段：注意尊重學(xué)生努力
學(xué)生一年的努力，終將轉(zhuǎn)化為答題卡上的幾何分?jǐn)?shù)。而我們閱卷老師進(jìn)一步肩負(fù)著一個(gè)更為重要的責(zé)任，就是充分尊重學(xué)生的努力。在閱卷過(guò)程中，我們需要全神貫注地關(guān)注學(xué)生的答案，并從中找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，并在閱卷的時(shí)候加以認(rèn)可和鼓勵(lì)。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
第四段：嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量
在高考閱卷的過(guò)程中，絕不能容忍任何疏漏和偏差。嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量，是保證結(jié)果準(zhǔn)確性和公正性的基礎(chǔ)。而這需要我們閱卷老師要具備高度的敏感性和準(zhǔn)確性，從多個(gè)角度、多個(gè)層次深入考慮問(wèn)題，確保在閱卷過(guò)程中避免錯(cuò)誤和失誤。在閱卷的時(shí)候，我們還需要和其他閱卷老師匯報(bào)，相互參考、校對(duì)，保證閱卷的一致性和準(zhǔn)確性。
第五段：結(jié)論
高考閱卷是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，在這個(gè)過(guò)程中，我們需要認(rèn)真審題、尊重學(xué)生的努力、嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量。閱卷質(zhì)量的大力保證，不僅僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)。我們希望能夠以專(zhuān)業(yè)的態(tài)度和能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木裨陂喚砉ぷ髦腥〉酶觾?yōu)異的成績(jī)。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇二十一
閱卷教師由三部分人員組成：高校教授、在讀研究生、中學(xué)教師。英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)閱卷組共260人，分為七個(gè)組，成員均為高校教授和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中學(xué)教師。第一天上午首先學(xué)習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)給分依據(jù)和扣分原因，做到“給分有理，扣分有據(jù)”，然后進(jìn)行試評(píng)，每人試評(píng)150份，經(jīng)閱卷組長(zhǎng)考核合格后方能進(jìn)入正評(píng)，這個(gè)過(guò)程持續(xù)一天時(shí)間。每個(gè)閱卷人員都有一個(gè)用戶名和密碼，憑用戶名和密碼才能登入，登入后每個(gè)閱卷人員的一舉一動(dòng)都處在組長(zhǎng)及專(zhuān)家組成員的監(jiān)視中，閱卷人員離線幾分幾秒，閱卷的總量，平均速度，有效度，吻合度，自評(píng)率等等各項(xiàng)指標(biāo)隨時(shí)隨地在電腦里都被反映出來(lái)。根據(jù)這套評(píng)分系統(tǒng)，每份答卷至少由兩名人員評(píng)分，而且彼此看不到對(duì)方的分?jǐn)?shù)，兩名人員不是固定組合，電腦隨機(jī)派送。如兩人所給分?jǐn)?shù)在一定的范圍內(nèi)（誤差不超過(guò)4分），那就是有效分?jǐn)?shù)，兩個(gè)分?jǐn)?shù)加起來(lái)取平均分，就是該答卷的最后得分。如兩人所給分?jǐn)?shù)超出一定的范圍，由第三個(gè)人閱卷，取在范圍內(nèi)的平均值，就是該答卷的最后得分。如還不行，比如一人給6分，一人給10分，一人給14分，無(wú)法確定，則四評(píng)，也就是由專(zhuān)家組仲裁，最后給定分?jǐn)?shù)。這樣，相對(duì)來(lái)說(shuō)，評(píng)分更加公正些。但是最后，因?yàn)橛懈鞣N指標(biāo)對(duì)閱卷人員的限制，所以出現(xiàn)了打保險(xiǎn)分的現(xiàn)象，使好文章的分?jǐn)?shù)高不上去。網(wǎng)上閱卷優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并存，優(yōu)點(diǎn)多多，缺點(diǎn)難免。缺點(diǎn)，就是指打保險(xiǎn)分。
2.評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的`要求來(lái)衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。
3.少于80詞或多于120詞的，從總分中減去2分。
4.評(píng)分時(shí)，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)，應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文的連貫性及語(yǔ)言的得體性。
5.拼寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英美拼寫(xiě)及詞匯用法均可接受。
6.如書(shū)寫(xiě)較差，圖片經(jīng)放大后依然影響閱讀，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次，但不能“以貌取人”，不能以學(xué)生書(shū)寫(xiě)不好而有意降檔或扣分，尤其不能以學(xué)生書(shū)寫(xiě)美觀而忽視內(nèi)容和質(zhì)量。
根據(jù)高考評(píng)分原則，具體按五個(gè)檔次給分，我認(rèn)為有必要介紹一下這樣兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么樣的文章屬于好文章，我們努力的方向在哪里。再一個(gè)是0分的標(biāo)準(zhǔn)，我們一定要注意避免的。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇二十二
高考閱卷筆記（一）
閱卷人甲
常常被言說(shuō)，而至今我還沒(méi)有聽(tīng)到哪位語(yǔ)文老師有如此幸運(yùn)，即便語(yǔ)文老師很愿意出賣(mài)時(shí)間。
因?yàn)檫@個(gè)不知何故的第一，語(yǔ)文出題人第一個(gè)被放出來(lái)，我們語(yǔ)文閱卷人首先進(jìn)入狀態(tài)。
上午我們幾位被稱(chēng)為語(yǔ)文閱卷中心組的人來(lái)到考試院和出題人見(jiàn)面，在第一時(shí)間看到了試卷。
高考，不變的試卷。
字左右作文。
懷疑是不是因?yàn)椴恢廊绾位卮鸩艣](méi)給出參考答案的。（這可能是我以無(wú)知心度淵博之腹了。
么對(duì)的。
。
閱讀部分的知識(shí)性題目只有兩處，共4分。
閱讀部分的題目，讓初三的學(xué)生來(lái)做，也許和高三的學(xué)生相差不多。
容易操作。
類(lèi)卷也鳳毛麟角，而是四類(lèi)卷居多。
一個(gè)“雜”字讓考生們“砸”了。一些考生是有準(zhǔn)備而來(lái)，不管你出什么題目，我就是“套”
命是一本書(shū)》，文筆很美，還有幾句出跳的句子，但全文只在開(kāi)頭寫(xiě)“生命是一本書(shū)，很雜”
類(lèi)和五類(lèi)之間徘徊了。
整篇文章沒(méi)有中心。這樣的文章只能居于四類(lèi)中了。
篇文章中，這種知識(shí)廣博是做出來(lái)的，閱卷老師一眼即可看出，分?jǐn)?shù)就可想而知了。
述作文話題也許就不大可能出現(xiàn)這樣嚴(yán)重失誤了，我們出題者應(yīng)該反思反思。
今天是閱卷的第一天，我是有甚說(shuō)甚，只代表閱卷人甲的個(gè)人觀點(diǎn)。
206月7日星期六
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇二十三
近十天緊張而忙碌的高考閱卷已成為過(guò)去，回首這段經(jīng)歷，盡管省城天氣炎熱，閱卷任務(wù)繁重，但亦覺(jué)收獲頗豐，它讓我了解了高考閱卷的流程、評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生試卷中存在的問(wèn)題，這些寶貴的信息促使我進(jìn)行反思與總結(jié)，倘若能為下一屆高三尋找到一點(diǎn)備考良策，便是此行閱卷最大的收獲了。
一、閱卷流程
高考閱卷組織嚴(yán)密，評(píng)卷公平、公正。實(shí)行雙評(píng)制，即一份作文由兩名教師批閱，分差在9分以內(nèi)則取平均分，如超出9分則成為三評(píng)卷，由第三名教師評(píng)閱，取相近兩個(gè)分?jǐn)?shù)的平均分，期間組長(zhǎng)會(huì)不時(shí)抽評(píng)三評(píng)卷，確保不出現(xiàn)錯(cuò)評(píng)情況。網(wǎng)上閱卷要求很高，閱卷系統(tǒng)也非常完善，組長(zhǎng)隨時(shí)監(jiān)控著每位組員的閱卷情況，包括閱卷量、平均分、無(wú)效卷、吻合度、綜合指標(biāo)等。每位老師在評(píng)卷時(shí)都十分謹(jǐn)慎，毫不懈怠，唯恐失誤而被約談或因誤判影響考生成績(jī)。十天結(jié)束，我很幸運(yùn)地成了第六組為數(shù)幾個(gè)沒(méi)被約談的人，利川一中四位老師最終的綜合指標(biāo)評(píng)價(jià)均居前十，這都源于平時(shí)測(cè)評(píng)準(zhǔn)確把握標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真閱卷，也體現(xiàn)出一中老師特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神。
二、評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)
高考閱卷與平時(shí)閱卷最大不同在于不直接評(píng)總分，而是按照內(nèi)容、表達(dá)、特征(發(fā)展)、扣分四個(gè)方面評(píng)出四個(gè)小分。內(nèi)容、表達(dá)、特征(發(fā)展)分為四個(gè)檔次，一類(lèi)16-20、二類(lèi)11-15、三類(lèi)6-10、四類(lèi)0-5，扣分0-9。這里，我想重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)扣分情況：
1、缺標(biāo)題扣2分。這是在評(píng)分欄里直接減2分，標(biāo)題是文眼，沒(méi)標(biāo)題的作文影響老師的閱讀，不便確定文章的中心，所以沒(méi)標(biāo)題的作文在內(nèi)容這一塊也會(huì)影響得分。
2、字?jǐn)?shù)不足。200字以下，最多5分;200—600字，內(nèi)容和表達(dá)原則上不超過(guò)三等上，發(fā)展項(xiàng)不給分，即最多20分;600字以上而不足800字的，按正常卷評(píng)分，每缺50字扣一分，扣完4分為止。
3、錯(cuò)別字3個(gè)扣一分，扣滿3分為止，不重復(fù)計(jì)分。標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范、不正確等相應(yīng)扣分。
4、抄襲作文得低分。有考生抄襲試卷中的文章或語(yǔ)段，也有考生抄襲其他文章，得分均較低。
5、文體不明。具體表現(xiàn)為文體不倫不類(lèi)，在表達(dá)項(xiàng)里扣1-3分。有的略微可以看出是演講稿的形式，有的完全看不出。
三、作文解讀
2019年全國(guó)卷1仍然是一道材料作文題。材料由兩部分組成，前部分講明對(duì)“勞動(dòng)”正反兩方面的認(rèn)識(shí)，后部分提出寫(xiě)作要求：寫(xiě)一篇主題是“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”的演講稿，內(nèi)容上體現(xiàn)出你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。
宏觀上看，文章采取先論述勞動(dòng)的價(jià)值與意義(贊美勞動(dòng)的光榮與偉大)，再批評(píng)對(duì)勞動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，最后提出對(duì)勞動(dòng)的希望與建議，這樣正反結(jié)合、層層遞進(jìn)的形式是最符合題意的。
微觀上看，側(cè)重某個(gè)或幾個(gè)方面，比如時(shí)間觀(我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了!)、效率觀(科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能的!)、苦樂(lè)觀(勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干?花點(diǎn)錢(qián)讓別人去做好了!)、價(jià)值觀(我們身邊也還有一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。)等方面，有針對(duì)性地進(jìn)行分析評(píng)述，體現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議，也是符合題意的。
無(wú)論哪個(gè)層面，在寫(xiě)作的時(shí)候都應(yīng)該以“演講稿”的文體寫(xiě)作。著名學(xué)者、福建師范大學(xué)博士生導(dǎo)師孫紹振教授特別提到：
第一，由于演講的現(xiàn)場(chǎng)感，演講的語(yǔ)言，至少要相當(dāng)口語(yǔ)化。例如，“他們失敗了”，在散文中，這是很正常的，而在演講到情緒激昂的時(shí)候，就可能不夠味，不如“他們完蛋了”。
第二、演講稿特別要求語(yǔ)言明快，有面對(duì)面的感覺(jué)。因此，在行文中可以隨時(shí)采用呼喚性的語(yǔ)言，如“同學(xué)們”“朋友們”等。
四、閱卷體會(huì)
大部分學(xué)生能根據(jù)要求，明確文體寫(xiě)作，偏題的很少。滿分作文體現(xiàn)出了作者很強(qiáng)的語(yǔ)文素養(yǎng)，且能感受到他們?cè)谧掷镄虚g充溢的民族自豪感，也能體會(huì)到他們自覺(jué)的時(shí)代擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。但同時(shí)，在閱卷過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，總結(jié)起來(lái)主要有以下幾條：
1、審題不準(zhǔn)、概念混淆。文章要求是圍繞“勞動(dòng)”寫(xiě)作，但少部分學(xué)生在文中通篇出現(xiàn)“勤勞”“勤奮”“奮斗”等詞語(yǔ)。在評(píng)判的時(shí)候，“勤勞”視同為“勞動(dòng)”;如果通篇是“勤奮”或者“奮斗”，幾處出現(xiàn)“勞動(dòng)”，則視為游離話題;若全篇不見(jiàn)“勞動(dòng)”這一關(guān)鍵詞，只有“勤奮”“奮斗”，則視為偏題。
2、書(shū)寫(xiě)潦草，卷面不整潔。有人說(shuō)這是一個(gè)看臉看顏值的時(shí)代，在高考作文評(píng)卷的時(shí)候，毫不夸張地說(shuō)，書(shū)寫(xiě)工整、卷面清爽的作文在“同質(zhì)”的情況下，自然比書(shū)寫(xiě)潦草的作文高出幾分。高考作文評(píng)卷老師本身比較辛苦，如果還要做“甲骨文專(zhuān)家”或者“考古專(zhuān)家”，你的作文分低是情理之中的事了。所以，寫(xiě)一手好字或者至少保持卷面清爽應(yīng)成為所有考生的共識(shí)和追求。
3、文體不符，思路不清。從頭至尾看不出是演講稿，沒(méi)有演講稿文體特征的體現(xiàn)，文章思路不清晰，結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，全文沒(méi)有一個(gè)明確的中心，段與段之間沒(méi)有銜接過(guò)渡，想到什么寫(xiě)什么，東拉西扯，很散漫。
五、寫(xiě)作建議
通過(guò)作文閱卷，深刻地體會(huì)到，在平時(shí)的作文教學(xué)中除了要注重學(xué)生深入分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)、注重素材的積累等常規(guī)訓(xùn)練外，還要注意以下應(yīng)試技巧：
1、認(rèn)真審題，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。在平時(shí)作文訓(xùn)練中要求學(xué)生在文中隨時(shí)點(diǎn)題，一定要把作文規(guī)定話題的關(guān)鍵詞明確說(shuō)出來(lái)，千萬(wàn)不要用類(lèi)似或者相近的詞語(yǔ)替換(比如本次作文的勞動(dòng)、勤勞;勤奮、奮斗)，避免游離話題、偏題的情況出現(xiàn)，否則得分很低。
2、結(jié)構(gòu)完整，文脈要清晰。高考作文對(duì)結(jié)構(gòu)的要求，一要“結(jié)構(gòu)完整”，二要“層次分明”，從文章的章法上說(shuō)，好的文章結(jié)構(gòu)要思路清晰，條理清楚，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各個(gè)部分的布局合理，沒(méi)有顛三倒四的現(xiàn)象。即高考作文段層安排，應(yīng)力求達(dá)到“進(jìn)遞有序、精致關(guān)聯(lián)環(huán)環(huán)相扣”。沒(méi)有整體的布局觀既無(wú)法展示思維的邏輯層次，又無(wú)法展現(xiàn)文章的美感。
3、完成字?jǐn)?shù)，卷面整潔。工整、漂亮的書(shū)寫(xiě)令人賞心悅目，神清氣爽，工整、漂亮的書(shū)寫(xiě)能給人留下非常美好的印象，同質(zhì)情況下，分?jǐn)?shù)定會(huì)高些。
4、摒棄僥幸，杜絕抄襲。有的學(xué)生把試卷里的文章選擇性或者變換詞語(yǔ)性的抄襲，最終，還是無(wú)法逃過(guò)現(xiàn)代高技術(shù)的檢閱及閱卷老師的火眼金睛，其結(jié)果費(fèi)時(shí)不討好。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇一
歷史高考是一場(chǎng)全國(guó)性的大考，對(duì)于所有參加高考的學(xué)生而言，都是一場(chǎng)重要且難以逃避的挑戰(zhàn)。在備戰(zhàn)歷史高考的過(guò)程中，我們需要做好充足的準(zhǔn)備，以使自己在考場(chǎng)上發(fā)揮出最佳狀態(tài)。在這篇文章中，我將分享我備戰(zhàn)歷史高考的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖己蛶椭?BR> 第二段：備戰(zhàn)前的準(zhǔn)備
備戰(zhàn)歷史高考需要提前做好全方位的準(zhǔn)備。首先，需要掌握考試規(guī)則和考試內(nèi)容?？梢詤⒓幽M考試或者查閱歷年的真題，了解題型和答題方式。其次，需要在學(xué)科知識(shí)上有充足的掌握。歷史考試的內(nèi)容較為廣泛，需要綜合運(yùn)用歷史文獻(xiàn)、歷史地理、歷史人物等多方面的知識(shí)。還需要注意豐富自己的歷史知識(shí)庫(kù)，拓寬自己對(duì)歷史的認(rèn)知與理解，進(jìn)一步提高自己的答題能力。
第三段：考試中的策略
備戰(zhàn)好歷史高考需要在考試中運(yùn)用合適的策略。首先，需要有清晰的思路。在閱讀歷史問(wèn)題時(shí)，需要快速捕捉出重點(diǎn)，并迅速進(jìn)入解題思路。其次，需要梳理自己的思路。在有關(guān)文獻(xiàn)、地圖、圖片等方面的提問(wèn)時(shí)，需要認(rèn)真閱讀問(wèn)題，找出相關(guān)的線索，完整的組織思路。同時(shí)，需要在寫(xiě)答案時(shí)掌握重點(diǎn)，注重論證，把握好文本的可讀性與條理性，讓答案看起來(lái)更統(tǒng)一、完整。
第四段：心態(tài)的把握
備戰(zhàn)好歷史高考需要最重要的東西 - 良好的心態(tài)。在考試前，要保持充足的休息、愉快的心情和積極的態(tài)度?？荚嚂r(shí)，需要避免脫發(fā)和負(fù)面情緒對(duì)答題的影響，在有限的時(shí)間內(nèi)專(zhuān)注于答題。在面對(duì)難題時(shí)，要保持冷靜，不要輕易放棄，逐步解決困難，和中考、期末考一樣需要自信和細(xì)心。
第五段：牢記考生的責(zé)任
在備戰(zhàn)歷史高考過(guò)程中，我們應(yīng)該牢記自己的責(zé)任。學(xué)習(xí)歷史知識(shí)不僅僅是為了通過(guò)高考，更是為了成為有用之民。歷史是一門(mén)IRL和無(wú)處不在的學(xué)科，它貼近我們的生活，關(guān)注我們的思想和行為，向我們傳達(dá)著歷史樹(shù)木文化、智慧和訓(xùn)練的思想和精神。我們作為一名歷史考生，在考試中除了通過(guò)高考，更應(yīng)該把考試當(dāng)成自己歷史學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，領(lǐng)會(huì)歷史學(xué)科之美，探究歷史之謎，體會(huì)歷史之豐富和深遠(yuǎn)。
結(jié)語(yǔ)
歷史高考是一場(chǎng)考察學(xué)生歷史知識(shí)、思維和能力的綜合性測(cè)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)具有深遠(yuǎn)的意義。在備戰(zhàn)歷史高考的過(guò)程中，我們應(yīng)該制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，注意考試策略和心態(tài)，良好的心態(tài)和策略和扎實(shí)的學(xué)習(xí)能夠幫助我們度過(guò)高考的應(yīng)試之浪，最終戰(zhàn)勝困難。同時(shí)，在備戰(zhàn)歷史高考的過(guò)程中，也要時(shí)刻銘記重要的歷史意義和歷史使命，探究歷史學(xué)科之美，祭奠歷史的見(jiàn)證，承續(xù)歷史的感悟，不斷接觸歷史的精神和文化。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇二
高考?xì)v史是考生面臨的一道大考，歷史科目所包含的內(nèi)容繁多、知識(shí)雜亂，考生需要在有限的時(shí)間里運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行綜合分析和理性思考。作為歷史閱卷的老師，我深深感受到了這門(mén)科目的難度和重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能對(duì)考生有所幫助。
首先，做好準(zhǔn)備工作。歷史閱卷需要全面掌握歷史知識(shí)，因此，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，需要提前進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)梳理。在備考期間，要注重歸納總結(jié)，培養(yǎng)自己的思維框架和記憶法則。對(duì)歷史人物、歷史事件、歷史地理等知識(shí)點(diǎn)要有清晰的記憶，了解它們的發(fā)展脈絡(luò)和背后的原因。此外，還要注意擴(kuò)大知識(shí)面，了解一些歷史學(xué)家的觀點(diǎn)和歷史研究的新進(jìn)展。只有做到知識(shí)牢固，才能在閱卷時(shí)胸有成竹，游刃有余。
其次，注重解題技巧。歷史考試的題目種類(lèi)繁多，有選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題等，每一種題型都有其獨(dú)特的要求和特點(diǎn)。對(duì)于選擇題，要掌握好常見(jiàn)的解題技巧，如排除法、聯(lián)想法、對(duì)照法等，靈活運(yùn)用，提高答題準(zhǔn)確率。對(duì)于簡(jiǎn)答題和論述題，要注重答題思路和邏輯性，切忌敷衍了事或題海戰(zhàn)術(shù)。同時(shí)，還要注重語(yǔ)言表達(dá)和文字組織，在篇章結(jié)構(gòu)上做到條理清晰，觀點(diǎn)明確，讓閱卷老師能夠快速準(zhǔn)確地理解你的觀點(diǎn)和表達(dá)意圖。
再次，注重實(shí)例的運(yùn)用。歷史科目不僅要求考生了解歷史的發(fā)展脈絡(luò)和原因，還要求考生能夠運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。因此，考生在寫(xiě)作和答題過(guò)程中，要注意舉例說(shuō)明。無(wú)論是解釋歷史事件的影響，還是論述歷史人物的作用，都要通過(guò)具體的歷史事例來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，也要注重自身觀察和分析能力的培養(yǎng)，通過(guò)觀察社會(huì)現(xiàn)象和歷史事件的關(guān)聯(lián)性，提高對(duì)歷史的理解和運(yùn)用。
最后，注重時(shí)間管理。歷史閱卷是一個(gè)時(shí)間緊張的過(guò)程，考生需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷。因此，在備考過(guò)程中，要注重時(shí)間的把握，掌握好每個(gè)題目的答題時(shí)間以及整卷試題的分配，合理安排時(shí)間，避免出現(xiàn)時(shí)間不夠的情況。同時(shí)，在考試過(guò)程中，也要注重時(shí)間的控制，不要陷入某個(gè)問(wèn)題中無(wú)法自拔，要靈活調(diào)整答題順序，合理利用時(shí)間，提高答題效率。
總之，歷史閱卷是一項(xiàng)需要技巧和經(jīng)驗(yàn)的任務(wù)。通過(guò)準(zhǔn)備、解題技巧、實(shí)例的運(yùn)用和時(shí)間管理，考生能夠更好地應(yīng)對(duì)高考?xì)v史閱卷，提高得分。希望考生們能夠根據(jù)這些心得體會(huì)，有針對(duì)性地進(jìn)行備考，做到知識(shí)扎實(shí)、技巧熟練、答題高效，以取得更好的成績(jī)。最終，歷史科目也能成為考生的優(yōu)勢(shì)科目，為他們的綜合素質(zhì)和未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇三
隨著時(shí)間的推移，歷史閱卷成為了高考題目中一個(gè)必備的環(huán)節(jié)。對(duì)于歷史閱卷，我自己也有一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。下面我將分五段，從不同的角度分享我對(duì)歷史閱卷的見(jiàn)解。
第一段：對(duì)歷史知識(shí)的深入掌握
閱卷時(shí)，掌握歷史知識(shí)是最基本的要求。然而，只是被動(dòng)地去學(xué)習(xí)歷史并背誦，往往是不夠的。我們需要透過(guò)一些事件、人物或文化現(xiàn)象，去對(duì)歷史進(jìn)行深入的理解。例如，在考試中，很多時(shí)候需要以一個(gè)歷史人物或者事件為切入點(diǎn)，來(lái)解決一些復(fù)雜題目。因此，如果能對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行深入掌握，就能更加豐富地理解這些題目，并且理解得更為深入。
第二段：了解材料的意義
歷史試卷通常都會(huì)涉及到文獻(xiàn)材料。對(duì)于文獻(xiàn)材料的掌握，能夠?yàn)榻忸}提供很大的幫助。閱讀文獻(xiàn)時(shí)，很多同學(xué)會(huì)被其中的一些表述迷惑，從而影響了對(duì)材料的理解。實(shí)際上，文獻(xiàn)中的一些表述并非直接的表達(dá)，我們需要綜合歷史背景、作者的立場(chǎng)和文獻(xiàn)全文來(lái)分析其意義。因此，我們需要充分理解文獻(xiàn)，從而更好地解答閱讀題。
第三段：掌握歷史的發(fā)展脈絡(luò)
歷史并非一蹴而就的，它是由人民、國(guó)家和社會(huì)這些方方面面的力量共同構(gòu)成的。因此，我們需要掌握歷史的發(fā)展脈絡(luò)，來(lái)對(duì)歷史進(jìn)行系統(tǒng)性的把握。我們還需要了解一些常見(jiàn)的、有代表性的歷史體系，以及對(duì)歷史發(fā)展過(guò)程的描述，從而給出更豐富、更系統(tǒng)的考試答案。所以，我們要通過(guò)對(duì)歷史發(fā)生事件的深刻理解，把握歷史的發(fā)展脈絡(luò)，以此給出更加完善的思路。
第四段：注重從“大歷史”到“小歷史”的延伸
隨著歷史的發(fā)展，它所表示的意義也在不斷地發(fā)生轉(zhuǎn)化。歷史的研究在范圍上較普遍，既可以探究整個(gè)世界的歷史過(guò)程，也可以深入到一個(gè)微不足道的歷史事件。我們?cè)诖痤}時(shí)，應(yīng)注重從大到小，從系統(tǒng)到局部，從宏觀到微觀的延伸。這樣，我們就會(huì)形成循序漸進(jìn)的思考方式，把握住問(wèn)題的本質(zhì)，更好地回答問(wèn)題。
第五段：結(jié)合歷史存在的問(wèn)題進(jìn)行思考
歷史閱卷中，我們也需要注重解決歷史存在的問(wèn)題。歷史不單單是描繪過(guò)去，更包含了歷史問(wèn)題的探究和對(duì)歷史的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)當(dāng)將歷史知識(shí)與問(wèn)題相結(jié)合，形成一種深刻的思考方式，以發(fā)掘更加有深度和創(chuàng)造性的答案。
總之，歷史閱卷不僅僅是一門(mén)科目的考試，更需要我們?cè)跉v史知識(shí)、文獻(xiàn)分析、歷史脈絡(luò)、大歷史到小歷史，以及歷史存在的問(wèn)題等方面，進(jìn)行深入的探究和理解。這幫助我們?cè)诳荚囍懈鼮闇?zhǔn)確、清晰地思考答題，更好地反映出我們的歷史水平和思考能力。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇四
近日，高考已經(jīng)結(jié)束，許多人都擔(dān)心歷史考試會(huì)降低他們的總分。而我認(rèn)為歷史高考不僅僅是一場(chǎng)考試，更是一次學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程。在歷史高考中，我體會(huì)到了許多重要的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)我愿與大家分享。
第一段：歷史考試并不是記憶比賽。
在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，不僅要記憶事件的發(fā)生、時(shí)間以及人事物，更需要理解歷史背景和事件產(chǎn)生的原因。在考試中，需要把知識(shí)應(yīng)用到具體的歷史事件中，以證明自己的理解。記憶知識(shí)的數(shù)量并不能決定歷史考試的成績(jī)，而是對(duì)歷史事件的深刻理解。因此，歷史學(xué)習(xí)不是單純的死記硬背，而是注重理解的產(chǎn)物。
第二段：當(dāng)心學(xué)習(xí)焦慮癥。
對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考可能是人生中最重要的考試之一。然而，在考試之前，我們需要掌握如何處理學(xué)習(xí)上的焦慮感。在您感到緊張時(shí)，控制呼吸和深呼吸或是輕松的活動(dòng)，例如瑜伽或打球，能夠緩解壓力，幫助您保持冷靜并恢復(fù)專(zhuān)注力。同時(shí)，您應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己有能力做好這場(chǎng)考試。相信自己，信任自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，以及您做出的各種準(zhǔn)備，這種信任會(huì)提高您對(duì)自己的信心，讓您減輕焦慮。
第三段：記得說(shuō)出自己的思考過(guò)程。
在考試中，不要只關(guān)注你的答案是否準(zhǔn)確，而是考慮到探討問(wèn)題的步驟以及自己的思考過(guò)程?？脊俑P(guān)注學(xué)生的思考方式，而不是單單的考試結(jié)果。通過(guò)了解考官喜歡什么樣的答案以及對(duì)問(wèn)題的學(xué)術(shù)流派和觀點(diǎn)的理解和表達(dá)，可以使您能夠更好地掌握答題技巧。并且，在答題時(shí)刻盡量表達(dá)您自己想說(shuō)的，因?yàn)槊總€(gè)人的思考角度不同，能夠展現(xiàn)您的分析能力和對(duì)問(wèn)題深層次的理解。
第四段：思考全面而深入。
對(duì)于許多學(xué)科，學(xué)習(xí)方式都是采用寬淺的方式。然而，歷史研究不同于其他學(xué)科，它需要您研究更深的原因及推論。理解歷史是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要花費(fèi)大量的時(shí)間閱讀各種不同的文件。您對(duì)某個(gè)問(wèn)題或事件的了解越深，您的分析能力就越強(qiáng)，研究歷史也需要您有全面性的思維，以及能夠考慮到各種可能來(lái)源背景及其影響因素?！?BR> 第五段：學(xué)習(xí)歷史的重要性。
歷史研究可以幫助我們理解當(dāng)今世界和當(dāng)前對(duì)全球的影響。歷史既是一個(gè)方法，也是一個(gè)紀(jì)律，可以使我們理解我們的社會(huì)、文化以及自己——并充實(shí)我們的生活。無(wú)論您是否打算在該領(lǐng)域中專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)習(xí)更多的歷史知識(shí)都將是一項(xiàng)有益的經(jīng)驗(yàn)，幫助您更好地理解當(dāng)今的世界和其文化上的背景。
通過(guò)歷史高考的學(xué)習(xí)，不僅僅是要取得理論上的成績(jī)，而是要有更廣泛的意義。掌握這些技巧和體驗(yàn)是至關(guān)重要的，因?yàn)樗麄儾粌H與考試的成功相關(guān)，更能夠幫助您成為一個(gè)全面的思想家。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇五
第一段：開(kāi)篇引言（120字）
歷史是一門(mén)讓我們了解過(guò)去、理解現(xiàn)在、規(guī)劃未來(lái)的學(xué)科。在高考中，歷史也是一個(gè)重要的科目，在物理和化學(xué)之外，作為社科的一門(mén)學(xué)科，它考察的不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的掌握，更重要的是對(duì)歷史事實(shí)的理解和思考。通過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)上的輝煌戰(zhàn)績(jī)、思想文化的傳承演變，我們汲取歷史精華、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，是為了我們以后的生活更加順利、更加明亮。
第二段：堅(jiān)持舉例分析（300字）
歷史考點(diǎn)繁多，需要我們學(xué)會(huì)分類(lèi)歸納。對(duì)于解題方法，我們要注意的是學(xué)會(huì)舉一反三。以古代社會(huì)的分類(lèi)為例，我們可以看到人類(lèi)社會(huì)從原始社會(huì)逐漸發(fā)展到奴隸社會(huì)、封建社會(huì)，最終演變成資本主義社會(huì)。通過(guò)這一過(guò)程，我們不僅可以了解到各個(gè)社會(huì)形態(tài)的特點(diǎn)、繼承與發(fā)展的關(guān)系，還能關(guān)聯(lián)到時(shí)代的更迭、社會(huì)變革的原因與結(jié)果。而且，在考試中，往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)于某一事件或現(xiàn)象進(jìn)行更加細(xì)致深入的分析，例如，考察我們對(duì)光緒維新的評(píng)價(jià)或者解讀的時(shí)候，我們要了解這一事件背后的歷史背景、社會(huì)矛盾以及改革的過(guò)程和成就。只有通過(guò)這樣的舉一反三的方法，我們才能真正理解和記憶歷史知識(shí)。
第三段：抓住重難點(diǎn)突破（300字）
歷史考試中，有一些歷史事件和文化名詞是重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如，考試中經(jīng)常涉及到文化大革命、兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、五四運(yùn)動(dòng)等。對(duì)于這些內(nèi)容，我們需要多角度地理解和解讀。同時(shí)，我們不要只是理解表層的事件本身，而是要思考事件背后的原因和結(jié)果。在歷史學(xué)科中，一些思想和文化名詞也是我們經(jīng)常會(huì)遇到的難點(diǎn)。比如，科學(xué)發(fā)展觀、人文主義、愛(ài)國(guó)主義等，都需要我們對(duì)這些概念進(jìn)行學(xué)習(xí)和消化。并且，要注意歸納歷史上人物和事件之間的聯(lián)系，抓住其中的特點(diǎn)和關(guān)鍵，深入研究。
第四段：拓展知識(shí)點(diǎn)延伸（300字）
在高考?xì)v史考試中，需要我們擁有廣博的歷史知識(shí)。對(duì)于一些重要的歷史事件和人物，我們要注意他們之間的關(guān)聯(lián)，才能更好地把握歷史的發(fā)展脈絡(luò)。同時(shí)，我們還需要了解一些歷史衍生知識(shí)，比如，歷史學(xué)的發(fā)展、歷史文化的傳承等。只有通過(guò)廣泛的學(xué)習(xí)和閱讀，我們才能更好地理解歷史背后的因果。
第五段：總結(jié)回顧+自我提升（180字）
歷史不只是一門(mén)學(xué)科的考試，更是一種思考和研究的方法。通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)我們的思考能力、理解能力、歸納能力和分析能力。在備考過(guò)程中，我們不但應(yīng)掌握好各種歷史知識(shí)，更應(yīng)理解歷史背后的人物、事件和思想。通過(guò)深入剖析和實(shí)踐運(yùn)用歷史知識(shí)點(diǎn)，我們能夠培養(yǎng)自己思考的深度和廣度，提升我們的歷史素養(yǎng)。歷史是一個(gè)永遠(yuǎn)活躍在人類(lèi)教育和文化中的學(xué)科，我們學(xué)習(xí)歷史不僅僅是在考試中取得高分，更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，為我們的人生之路鋪平道路。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇六
歷史作為高考的必考科目之一，在許多考生看來(lái)是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科。然而，在歷史高考的復(fù)習(xí)和考場(chǎng)中，我深切感受到了歷史所帶給我們的啟示和價(jià)值。下面我將分享我的歷史高考心得和體會(huì)。
第二段：復(fù)習(xí)階段
歷史作為一門(mén)文化學(xué)科，需要我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)注重文化知識(shí)的積累。我便在復(fù)習(xí)時(shí)注重閱讀原文和名人傳記，通過(guò)深入研究歷史人物的思想、行為和言談，打破了單一的歷史教科書(shū)知識(shí)框架，更全面地了解歷史的發(fā)展和演變。
除了文化知識(shí)的積累，歷史的復(fù)習(xí)還需要我們注重歷史事件的聯(lián)想與串連，以掌握歷史大勢(shì)與細(xì)節(jié)。在我復(fù)習(xí)中，我刻意將事件串連起來(lái)，使不同的歷史事件相互聯(lián)系和影響，形成整體理解和認(rèn)知。
第三段：考試策略
歷史高考的考試形式相對(duì)自由和靈活。在備考時(shí)，我注重提高自己的解題速度和準(zhǔn)確率。我采用分層和分步策略，將題目分階段解決，設(shè)立多個(gè)關(guān)鍵步驟，有序地推進(jìn)解題進(jìn)程。
另外，我重視對(duì)歷史替代性的掌握，采用時(shí)間軸的方式，按時(shí)間順序列出事件的發(fā)生順序，以更方便、更快捷地回憶相關(guān)事件的發(fā)生。
第四段：心態(tài)調(diào)整
無(wú)論是在復(fù)習(xí)階段還是在考試前，都需要正確的心態(tài)調(diào)整。我在復(fù)習(xí)中注重將復(fù)習(xí)過(guò)程看做是一個(gè)學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程，而不是一個(gè)把知識(shí)死記硬背的過(guò)程。在考試前，我也不會(huì)過(guò)于亢奮，過(guò)分焦慮，而是采取平靜的態(tài)度，使自己的思維狀態(tài)逐漸趨于理性和冷靜，使自己保持清醒和自信。
第五段：總結(jié)
在歷史高考的復(fù)習(xí)和考場(chǎng)中，我充分體會(huì)到了歷史所帶來(lái)的啟示和價(jià)值，同時(shí)也明白了專(zhuān)注，耐心和恒心對(duì)于成功的重要性。因此，盡管歷史考試當(dāng)中難度較大，但我相信，在這種學(xué)科內(nèi)在動(dòng)力和外在壓力的相互作用下，真正有耐心和恒心的學(xué)生定能取得優(yōu)異的成績(jī)。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，歷史科目在高考中扮演著舉足輕重的角色。歷史科目的閱卷是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的任務(wù)，需要細(xì)致審查考生的答卷，以確保公平公正。作為一名歷史科目的閱卷老師，我在這個(gè)過(guò)程中不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步。以下是我對(duì)高考?xì)v史閱卷的心得體會(huì)。
首先，準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是至關(guān)重要的。歷史科目的題目是多樣的，一般包含主觀題和客觀題兩個(gè)方面。對(duì)于客觀題，我們需要嚴(yán)格按照答案進(jìn)行評(píng)判，確保公平公正。而對(duì)于主觀題，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)更加靈活。作為閱卷老師，我們需要深入研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的答案是否符合標(biāo)準(zhǔn)，避免主觀意識(shí)的干擾。
其次，注重整體把握，避免被細(xì)節(jié)困擾。在歷史科目的閱卷中，學(xué)生的答卷中可能會(huì)涉及大量的細(xì)節(jié)。但作為閱卷老師，應(yīng)該注重整體把握，而不是被細(xì)節(jié)迷惑。我們要從學(xué)生回答問(wèn)題的角度出發(fā)，看整體是否符合歷史知識(shí)的邏輯，是否能夠回答問(wèn)題。只有把握住整體，我們才能做出準(zhǔn)確評(píng)判。
第三，尊重學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解，保持客觀公正。歷史是一個(gè)充滿爭(zhēng)議的學(xué)科，學(xué)生在答題過(guò)程中可能會(huì)表達(dá)出不同的個(gè)人見(jiàn)解。作為閱卷老師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)，不要帶入自己的主觀意識(shí)進(jìn)行評(píng)判。只有保持客觀公正，我們才能對(duì)學(xué)生的答卷做出公平的評(píng)價(jià)。
第四，注重語(yǔ)言表達(dá)的評(píng)分。歷史科目中，語(yǔ)言表達(dá)是非常重要的一個(gè)方面。作為閱卷老師，我們不能只關(guān)注學(xué)生答案的內(nèi)容，還要注重學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確、清晰，是否符合歷史學(xué)科的要求，都應(yīng)該成為我們?cè)u(píng)判答卷的重要依據(jù)。在評(píng)分過(guò)程中，我們要注意對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行特別評(píng)分，以鼓勵(lì)學(xué)生注重語(yǔ)言表達(dá)的能力。
最后，要善于及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤。閱卷是一項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的工作，我們難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。但是，作為閱卷老師，我們應(yīng)該在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之后及時(shí)進(jìn)行修正。我們要保持謙虛的態(tài)度，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)答卷，確保每一位學(xué)生都能夠得到公平公正的評(píng)價(jià)。
總結(jié)起來(lái)，高考?xì)v史閱卷是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的任務(wù)，需要閱卷老師深入研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，注重整體把握，尊重學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解，注重評(píng)分語(yǔ)言表達(dá)，善于及時(shí)修正錯(cuò)誤。只有做好這些方面的工作，我們才能為高考的歷史科目提供公平公正的評(píng)價(jià)，為學(xué)生們的未來(lái)發(fā)展提供有力的支持。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，我參加了多次歷史學(xué)科的閱卷工作。與學(xué)生搖晃在成績(jī)波動(dòng)中不同，閱卷工作讓我深深地領(lǐng)悟到學(xué)科知識(shí)的精髓以及其考察方式，更讓我認(rèn)識(shí)到了歷史考試中的一些關(guān)鍵問(wèn)題。在這篇文章中，我將分享我所得到的歷史閱卷心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)真擬定閱卷標(biāo)準(zhǔn)
歷史考試是涉及到大量?jī)?nèi)容的學(xué)科，考生的答題方式也比較自由，難免有些靈活多變。因此，歷史閱卷中最重要的就是確定一個(gè)詳細(xì)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喚順?biāo)準(zhǔn)。在閱卷之前，我們首先需要明確評(píng)分規(guī)則以確保主觀因素對(duì)閱卷結(jié)果的干擾降到最低。此外，閱卷標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)具有靈活性，以便我們?cè)谠u(píng)判學(xué)生回答時(shí)能夠考慮到多種答題思路和深入理解。
第二段：注重分析學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)
歷史考試中，語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)言思維是考試成敗的重要關(guān)鍵。為了更好地評(píng)價(jià)、識(shí)別和分析學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，良好的閱卷工作需要我們理解學(xué)生的意思、考慮學(xué)生的閱讀能力并考慮語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性。因此，作為閱卷者，我們需要特別注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和表述，強(qiáng)調(diào)同意接納觀點(diǎn)和差異處理、保證高效溝通和協(xié)調(diào)。
第三段：注重分析思路
考試成績(jī)不僅僅是學(xué)生的答案數(shù)量，還取決于學(xué)生答案的深度和推理過(guò)程的質(zhì)量。在歷史學(xué)科中，講述故事或記錄歷史是不夠的，答題需要學(xué)生理解、解釋和分析歷史事件和現(xiàn)象。在閱卷時(shí)，我們需要注重分析學(xué)生的思路，因?yàn)檫@比單純地“判對(duì)錯(cuò)”更能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。
第四段：針對(duì)多樣答案開(kāi)展評(píng)分
歷史學(xué)科涉及的知識(shí)和信息是非常豐富的，這也將導(dǎo)致學(xué)生的回答和答案存在著豐富性和多樣性。在閱卷時(shí)，我們不能將學(xué)生的答案簡(jiǎn)單地分成“對(duì)”或“錯(cuò)”，而需要針對(duì)性地將學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)分。無(wú)論答案中有多少爭(zhēng)議和漏洞，我們都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所寫(xiě)內(nèi)容對(duì)答案進(jìn)行嚴(yán)密的、批判性的分析。
第五段：建立相應(yīng)的反饋機(jī)制
為了能夠更好地完成閱卷工作，必須建立一個(gè)良好的反饋體系。在歷史閱卷中，反饋機(jī)制需要包括兩方面：一是閱卷之后對(duì)考試評(píng)分的反饋和評(píng)估，二是針對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和建議。這不僅便于學(xué)生提高自己的歷史學(xué)科水平，也為我們不斷提高閱卷能力提供了充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
結(jié)論
歷史閱卷工作不僅受到考場(chǎng)規(guī)范和學(xué)生的命題和答卷表現(xiàn)的限制，還面臨著其他因素的困擾。通過(guò)本文的探討，我們可以認(rèn)識(shí)到對(duì)閱卷標(biāo)準(zhǔn)、分析思路、語(yǔ)言表達(dá)、分析答案和反饋機(jī)制的重視是歷史閱卷中不可或缺的元素。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科知識(shí)、解釋和分析方法的理解和掌握，以幫助學(xué)生最大化其歷史學(xué)科潛力并取得優(yōu)異成績(jī)。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇九
歷史是高考考試中一門(mén)重要的科目，對(duì)于廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，歷史考試給了我們了解和思考過(guò)去的機(jī)會(huì)。我經(jīng)歷了高考?xì)v史的考試，也取得了一定的成績(jī)。在這個(gè)過(guò)程中，我有了一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌忌兴鶐椭?BR> 首先，高考?xì)v史需要掌握的內(nèi)容非常多。歷史的考試范圍廣泛，時(shí)間跨度長(zhǎng)，歷史事件、人物、文化等都需要我們?nèi)チ私夂陀洃?。因此，我們需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法。首先我們要從整體上把握歷史的脈絡(luò)，理清各個(gè)歷史時(shí)期的基本特征和聯(lián)系。其次，我們可以從歷史事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、結(jié)果等方面入手，深入研究并記憶。最重要的是我們要理解歷史的內(nèi)在邏輯和歷史事件的發(fā)展規(guī)律，這樣才能夠在考試中提供準(zhǔn)確、深入的歷史分析。
其次，高考?xì)v史需要我們具備批判性思維。歷史是一門(mén)學(xué)科，是通過(guò)對(duì)過(guò)去的研究來(lái)揭示人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律性和原因性。因此，我們不能僅僅是事實(shí)的記憶和堆砌，更要有自己的觀點(diǎn)和分析。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)辨別歷史事件和人物的真假和價(jià)值，要學(xué)會(huì)分析歷史事件的多種原因和結(jié)果。只有這樣，我們才能夠真正理解歷史，更好地應(yīng)對(duì)歷史的各類(lèi)問(wèn)題。
再次，高考?xì)v史需要我們具備清晰的邏輯思維，懂得整合和歸納。歷史的學(xué)習(xí)和分析需要我們從零散的信息中提取關(guān)鍵要素，形成全面的結(jié)論。在高考?xì)v史考試中，通常要求我們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行回答和辨析，這對(duì)我們的邏輯思維能力提出了很高的要求。我們需要運(yùn)用歸納、分類(lèi)、比較、分析等方法，對(duì)歷史事件的原因、結(jié)果和影響進(jìn)行推理和總結(jié)，這樣我們的答案才能夠邏輯清晰、一氣呵成。
此外，高考?xì)v史需要我們進(jìn)行積極的實(shí)踐和思考。歷史學(xué)科注重實(shí)踐，只有了解和體驗(yàn)歷史事件、文化，才能真正理解其中蘊(yùn)含的價(jià)值。因此，我們應(yīng)該積極參與歷史實(shí)踐活動(dòng)，去博物館、考古挖掘現(xiàn)場(chǎng)等實(shí)地考察，親身感受歷史的魅力和力量。同時(shí)，我們還應(yīng)該進(jìn)行思考，在實(shí)踐中思考，學(xué)會(huì)用歷史的角度看待和解決問(wèn)題。這樣，我們才能真正理解歷史的現(xiàn)實(shí)意義，也能夠在考試中提供更加全面且具有見(jiàn)解的答案。
總之，高考?xì)v史是一門(mén)需要我們綜合能力的學(xué)科。在準(zhǔn)備歷史考試的過(guò)程中，我們需要掌握學(xué)習(xí)方法，具備批判性思維，保持邏輯清晰，進(jìn)行積極實(shí)踐和思考。歷史的學(xué)習(xí)和考試不僅能夠幫助我們了解過(guò)去，更能夠幫助我們了解世界、認(rèn)識(shí)自我。歷史是一面鏡子，我們需要用心去讀懂它的真實(shí)含義。希望廣大考生能夠在高考?xì)v史中取得優(yōu)異成績(jī)，為我們的歷史傳承和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇十
歷史是一門(mén)涉及時(shí)空的學(xué)科，它是以歷史事件為依據(jù)，通過(guò)一定的研究方法，探究人類(lèi)社會(huì)的過(guò)去以及人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。閱卷是歷史考試的一部分，也是歷史老師們辛勤工作的結(jié)果。我在閱卷中有了自己的體會(huì)，接下來(lái)我將分享我的心得。
第二段：審題與拓展思路
在批閱歷史試卷之前，我們應(yīng)該仔細(xì)審題，深入了解考試命題人的出題意圖。同時(shí)，在拓展思路方面，我們需要將知識(shí)體系做到整理清晰，使用一定的知識(shí)體系和思維方式，將發(fā)揮的思路展現(xiàn)得淋漓盡致。應(yīng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，善于從不同學(xué)科中獲得啟示，多角度把握所有考點(diǎn)，從而將試卷分析得更加深入和精準(zhǔn)。
第三段：細(xì)心認(rèn)真查漏補(bǔ)缺
在閱卷中，細(xì)心認(rèn)真查漏補(bǔ)缺同樣也是十分重要的一環(huán)，這既是對(duì)考生負(fù)責(zé)，也是對(duì)閱卷故事負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。對(duì)于考生寫(xiě)漏或不夠清楚的地方，我們要盡心查漏，準(zhǔn)確判斷數(shù)據(jù)或時(shí)間是否有誤。對(duì)于考慮不周全或不完整的答案，我們要盡心補(bǔ)缺，為考生成長(zhǎng)盡力。
第四段：注意答案的連貫性
在考試中，習(xí)慣快速計(jì)算可能會(huì)出現(xiàn)答案不連貫的情況。因此，我們?cè)跈z查試卷時(shí)要注意答案的連貫性，同時(shí)要切實(shí)提高自身的答案連貫性。這樣可以提高答案的可讀性，減少其他閱卷故事上的煩惱，也方便考生理解。
第五段：完善閱卷體系
歷史閱卷的質(zhì)量很大程度上取決于閱卷體系的完善程度。在編寫(xiě)、審核、聯(lián)合閱卷方面，我們要嚴(yán)格掌握每一個(gè)過(guò)程，保證閱卷的客觀公正，避免出現(xiàn)偏差。我們還需要嚴(yán)格按照操作規(guī)范，用心用腦，盡力將每一位考生的答卷都做好，呈現(xiàn)硬實(shí)力的閱卷質(zhì)量，讓學(xué)生享受安全、公平的評(píng)估服務(wù)。
結(jié)論：
綜上所述，歷史閱卷是一門(mén)綜合性強(qiáng)、范圍廣、責(zé)任重大的學(xué)科。在閱卷中，我們需要仔細(xì)審題、拓展思路、細(xì)心查漏補(bǔ)缺、注意答案的連貫性、完善閱卷體系等。歷盡磨難的是我們的辛勤勞動(dòng)成果，正是因?yàn)槲覀兊拈喚砉ぷ骶媲缶o(wú)微不至，才為學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和教師說(shuō)話提供了保障。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇十一
作為一名高考閱卷老師，多年來(lái)我有幸參與了無(wú)數(shù)次高考閱卷工作。在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了許多有關(guān)閱卷的心得體會(huì)。在高考閱卷中，閱卷老師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和方式可能會(huì)有所不同，但是在這個(gè)過(guò)程中，我們必須始終堅(jiān)持客觀公正原則。閱卷過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不僅是對(duì)于考生的一次提高，也是對(duì)于評(píng)卷工作的一次考驗(yàn)。
第二段：重視考生的復(fù)試表現(xiàn)
高考閱卷中最令我感受深刻的就是對(duì)于考生的綜合素質(zhì)的評(píng)判。高考是一場(chǎng)相對(duì)公平的競(jìng)賽，但是在閱卷中，還需要綜合考慮考生的學(xué)科成績(jī)、素質(zhì)拓展以及復(fù)試表現(xiàn)等方面。尤其是對(duì)于那些在高中階段表現(xiàn)平平的考生，復(fù)試的表現(xiàn)是非常重要的，因?yàn)樗梢员砻饕粋€(gè)人的學(xué)習(xí)能力、社交能力、組織能力等多個(gè)方面。因此，在閱卷中，我一直強(qiáng)調(diào)重視考生的復(fù)試表現(xiàn)，而不是單純依靠成績(jī)來(lái)判斷考生的綜合素質(zhì)。
第三段：避免主觀因素的干擾
閱卷過(guò)程中，有時(shí)候主觀因素可能會(huì)對(duì)評(píng)分產(chǎn)生影響。因此，我們需要時(shí)刻保持清醒的頭腦，避免對(duì)個(gè)人的態(tài)度、情緒、偏見(jiàn)和偏好等因素的干擾。在做出評(píng)分之前，我們需要認(rèn)真審題、分析文章內(nèi)容、考慮成語(yǔ)用詞和結(jié)構(gòu)等方面，確保評(píng)分的結(jié)果是公正可信的。同時(shí)，在評(píng)分的過(guò)程中，我們還需要積極借助其他老師的意見(jiàn)和建議，避免單憑個(gè)人的喜好來(lái)評(píng)判學(xué)生的作業(yè)。
第四段：注重多角度的評(píng)判
在閱卷中，我們需要注重多角度的評(píng)判，以充分衡量學(xué)生的真實(shí)能力。語(yǔ)文閱卷除了對(duì)習(xí)慣用語(yǔ)、成語(yǔ)和字詞使用的正確率要求相對(duì)較高外，還可能會(huì)對(duì)寫(xiě)作的邏輯、簡(jiǎn)潔性和思維深度等多方面提出要求。此外，個(gè)別考生在寫(xiě)作中可能采用了超出常規(guī)的表達(dá)方式，這種特殊條件也需要評(píng)卷老師針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)估。因此，在閱卷中，我們需要立足于考生實(shí)際表現(xiàn)并結(jié)合題意和考試要求，從多個(gè)維度對(duì)考生作業(yè)進(jìn)行全方位的評(píng)判。
第五段：對(duì)閱卷體會(huì)的總結(jié)
高考閱卷是一次反思自身而不斷提高的過(guò)程，一次純凈而充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。我在高考閱卷中，逐漸形成了許多對(duì)教育教學(xué)有著深刻感受和思考的體會(huì)?？傮w來(lái)說(shuō)，閱卷體驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到了不同學(xué)生的多樣性與獨(dú)特性，深刻體會(huì)到了學(xué)生學(xué)習(xí)造詣差異的現(xiàn)實(shí)意義。閱卷工作讓我們深刻體會(huì)到了評(píng)價(jià)的重要性，以及對(duì)于學(xué)生個(gè)體差異的了解和包容的必要性。因此，作為一名閱卷評(píng)委，我時(shí)刻銘記著自己肩上的責(zé)任，那就是為學(xué)生的高考表現(xiàn)提供真實(shí)、客觀、公正和全面的評(píng)價(jià)。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇十二
歷史是一門(mén)集人文、科學(xué)、藝術(shù)等多學(xué)科于一身的綜合性學(xué)科，高考?xì)v史閱卷是我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生歷史水平的重要方式之一。作為歷史閱卷老師，多年來(lái)積累了一些心得體會(huì)。今天我想分享一下我對(duì)高考?xì)v史閱卷的一些觀點(diǎn)和體會(huì)。
首先，高考?xì)v史閱卷要注重案例分析。歷史中的事件和人物都離不開(kāi)具體的背景和環(huán)境，只有具體情況下的案例分析才能充分展示學(xué)生對(duì)歷史事件理解的深度和廣度。在閱卷時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的案例分析是否準(zhǔn)確、具體、有深入的思考。例如，當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于二戰(zhàn)的理解時(shí)，我會(huì)看他們是否能夠通過(guò)分析納粹德國(guó)的侵略行動(dòng)和其對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)際形勢(shì)的影響來(lái)準(zhǔn)確把握整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。只有具體的案例分析能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和把握。
其次，高考?xì)v史閱卷要注重思維邏輯。歷史事件和人物之間往往有著復(fù)雜的聯(lián)系和原因，只有通過(guò)思維邏輯的合理運(yùn)用才能夠揭示出其中的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。在閱卷時(shí)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的思維邏輯是否清晰、是否能夠合理地分析歷史事件和人物之間的聯(lián)系。例如，當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的理解時(shí)，我會(huì)看他們是否能夠?qū)⒆杂伤枷牒兔褡遄院栏械尼绕鹋c經(jīng)濟(jì)利益的爭(zhēng)奪聯(lián)系起來(lái)，從而解釋美國(guó)獨(dú)立的原因。只有具備較好的思維邏輯能力，學(xué)生才能夠在歷史閱卷中得到高分。
此外，高考?xì)v史閱卷要注重史料分析。歷史研究離不開(kāi)史料的收集和分析，只有通過(guò)細(xì)致入微的史料分析，才能夠深入地了解歷史事件和人物的背后故事。在閱卷時(shí)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的史料分析能力是否過(guò)關(guān)。例如，當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于中國(guó)近代史中的某一事件的理解時(shí)，我會(huì)看他們是否能夠通過(guò)綜合分析相關(guān)史料，辨認(rèn)史料的真實(shí)性、完整性，從而得出對(duì)事件的合理解釋。只有具備良好的史料分析能力，學(xué)生才能在歷史閱卷中脫穎而出。
最后，高考?xì)v史閱卷要注重對(duì)歷史研究的創(chuàng)新思考。歷史是活的，是不斷向前發(fā)展的，我們要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的歷史思考。在閱卷時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思考能力。例如，當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于中共建黨的理解時(shí)，我會(huì)看他們是否能夠展示出對(duì)一黨專(zhuān)政模式的分析和對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思考。只有具備創(chuàng)新性思考能力，學(xué)生才能在歷史閱卷中獲得更高的分?jǐn)?shù)。
總之，高考?xì)v史閱卷是一項(xiàng)重要的工作，對(duì)于學(xué)生的歷史水平評(píng)價(jià)具有重要意義。在閱卷過(guò)程中，我們既要注重案例分析，展現(xiàn)學(xué)生對(duì)歷史事件的全面理解；又要注重思維邏輯，體現(xiàn)學(xué)生的分析能力；還要注重史料分析，加深學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)；更要注重創(chuàng)新思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。只有重視這些方面，才能夠真正評(píng)價(jià)學(xué)生的歷史學(xué)科水平，促進(jìn)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和思考能力的提高。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇十三
高考作為一項(xiàng)至關(guān)重要的考試，其閱卷工作顯得尤為重要。作為一名閱卷教師，我在閱卷過(guò)程中積累了一些心得體會(huì)。在此分享給大家，希望對(duì)廣大高考閱卷教師以及廣大考生能夠有所啟發(fā)。
第一段：認(rèn)真核對(duì)考卷，規(guī)范評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
在閱卷過(guò)程中，要認(rèn)真核對(duì)考卷，確保評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得到正確落實(shí)。一張考卷上有很多細(xì)節(jié)需要注重，例如姓名、考生號(hào)碼、學(xué)校代碼等信息是否填寫(xiě)正確。同時(shí)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該嚴(yán)格按照考試要求進(jìn)行評(píng)分，不應(yīng)該對(duì)考生進(jìn)行過(guò)于寬松或過(guò)于嚴(yán)苛的評(píng)分。只有這樣才能真正做到公正評(píng)分，讓每個(gè)考生都能夠得到公平對(duì)待。
第二段：注重批注，提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
在閱卷過(guò)程中，如果注重批注，能夠提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們可以在評(píng)卷過(guò)程中，對(duì)優(yōu)秀作品標(biāo)注上“好”、“超好”、“精彩瞬間”等字樣，提高優(yōu)秀作品的分值。同時(shí)，也可以對(duì)稍有不足的作品進(jìn)行提醒，例如“需要更加深入的探索”、“需要更多的條理性”等言論，以促進(jìn)考生的進(jìn)一步提高。
第三段：留心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高錯(cuò)誤率
在閱卷過(guò)程中，教師要留心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高錯(cuò)誤率。如果發(fā)現(xiàn)一份作品評(píng)分過(guò)高或過(guò)低，要仔細(xì)核對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，避免因?yàn)橐粋€(gè)小錯(cuò)誤，而對(duì)考生的成績(jī)?cè)斐捎绊憽Ｍ瑫r(shí)，如果發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象出現(xiàn)在多個(gè)考生的作品中，需要判斷是否存在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映，并與其他評(píng)卷教師進(jìn)行討論，以做出正確的評(píng)分。
第四段：注重把握總體分?jǐn)?shù)，掌握評(píng)分節(jié)奏
在閱卷過(guò)程中，要注重把握總體分?jǐn)?shù)，掌握評(píng)分節(jié)奏。我們可以在大致劃分的階段之后，對(duì)每個(gè)階段的分?jǐn)?shù)范圍進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，以便在最后進(jìn)行總分的把握。同時(shí)，要避免評(píng)分節(jié)奏過(guò)慢或過(guò)快，較小的作品應(yīng)該盡可能快地完成打分，而大作品應(yīng)該耐心細(xì)致地進(jìn)行評(píng)分。
第五段：關(guān)注考生需求，尊重考試意愿
在閱卷過(guò)程中，我們不僅要考慮評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)該關(guān)注考生的需求，并尊重他們的考試意愿。如果考生在選擇試題、寫(xiě)作內(nèi)容、展現(xiàn)方式等方面已經(jīng)做出了非常明確的選擇，那么在評(píng)判時(shí)就不應(yīng)該過(guò)于苛求，而應(yīng)該以溝通交流的方式引導(dǎo)他們改進(jìn)。
總之，高考閱卷是一項(xiàng)需要高度關(guān)注的工作。如果我們能夠認(rèn)真核對(duì)考卷，注重批注，留心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把握總體分?jǐn)?shù)，同時(shí)關(guān)注考生的需求并尊重他們的考試意愿，相信一定能夠評(píng)判出更加公正、準(zhǔn)確、有價(jià)值的高考成績(jī)。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇十四
高考是每年千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生們非常重要的考試，決定著他們的未來(lái)，而閱卷則是這場(chǎng)考試最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。我曾經(jīng)有幸參與了高考閱卷工作，從中學(xué)到了很多東西，對(duì)于高考閱卷的心得和體會(huì)，我想在下面的文章中分享給大家。
第一段：閱卷需要調(diào)整心態(tài)
閱卷是一個(gè)非常嚴(yán)肅的工作，有時(shí)候會(huì)碰到很難懂的題目和答案，需要我們不斷的調(diào)整心態(tài)和耐心等待出現(xiàn)理解的契機(jī)。同樣，在閱卷的過(guò)程中，我們還需要保持高度的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，嚴(yán)格地按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)逐一比對(duì)每一張?jiān)嚲怼＿@也就意味著我們需要時(shí)刻保持高度的警覺(jué)性，以免因?yàn)槭韬龃笠舛鴮?duì)考生的成績(jī)產(chǎn)生影響。
第二段：認(rèn)真細(xì)致的閱卷方式
閱卷是一項(xiàng)科學(xué)性很高的工作，每道題目的得分都有一套評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而我們則需要嚴(yán)格依照這種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。在這個(gè)過(guò)程中，考生的作文、理論題、實(shí)驗(yàn)等各種題型都要仔細(xì)研究、評(píng)估和打分，同時(shí)評(píng)卷的過(guò)程中要找到每張?jiān)嚲淼膬?yōu)勢(shì)和不足，準(zhǔn)確評(píng)定考生的真實(shí)水平和能力。同時(shí)，為了保證評(píng)分的準(zhǔn)確性，我們還需要向同事聽(tīng)取意見(jiàn)和交流經(jīng)驗(yàn)，以確保我們的評(píng)分是完全公平和正確的。
第三段：社會(huì)公平與個(gè)人差異的平衡
閱卷會(huì)涉及到很多不同的因素和考量，要想通盤(pán)考慮每個(gè)考生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，這就要求我們需要用社會(huì)公平的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判每個(gè)考生。要保證每個(gè)考生能夠得到相應(yīng)的榮譽(yù)和權(quán)益，同時(shí)也體現(xiàn)了我們作為閱卷人員的責(zé)任和使命。
第四段：知識(shí)面的廣泛性和深度
閱卷人員必須擁有廣泛的知識(shí)面和較高的知識(shí)深度，這對(duì)于我們?cè)u(píng)閱題目、分析答案和評(píng)價(jià)考生的得分都是至關(guān)重要的。要想評(píng)出質(zhì)量較高的得分，需要我們?cè)诰唧w題目的閱讀和評(píng)價(jià)中，不僅深入思考，而且要做到公正、全面、合理、準(zhǔn)確。
第五段：閱卷的意義和價(jià)值
評(píng)價(jià)學(xué)生和他們的作品雖然是費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，但這是一項(xiàng)非常有價(jià)值的勞動(dòng)，能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確地評(píng)估自己的能力和成績(jī)。同時(shí)，閱卷在教學(xué)和學(xué)術(shù)方面還具有很重要的作用。通過(guò)閱卷，可以不斷探索和提高評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使得教學(xué)和學(xué)術(shù)工作能夠得到更好的發(fā)展。
總結(jié)：
閱卷是一項(xiàng)非常有責(zé)任感和使命感的工作，需要我們非常認(rèn)真、公正、負(fù)責(zé)。同時(shí)也要有務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，去為廣大考生提供最精準(zhǔn)、公平的評(píng)分和評(píng)估。相信通過(guò)我們作為閱卷工作的努力和付出，可以為學(xué)生和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇十五
高考閱卷落下帷幕。從6月10日開(kāi)始到6月19日結(jié)束，歷時(shí)10天。這10天很苦很累，但收獲也頗豐：是戰(zhàn)斗，是歷練，也是學(xué)習(xí)和提升。今年的閱卷體會(huì)尤其深刻：
全國(guó)卷1語(yǔ)文寫(xiě)作仍是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文，著眼時(shí)事，提出十二個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”，要求考生從中選取兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。材料僅67個(gè)字，但信息量很大，12個(gè)關(guān)鍵詞中有正向的10個(gè)，反向的2個(gè)。材料貼近時(shí)代、社會(huì)，體現(xiàn)了國(guó)家倡導(dǎo)的重視傳統(tǒng)文化的方向及關(guān)注時(shí)下中國(guó)國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題。是一篇具有社會(huì)價(jià)值趨向、高度開(kāi)放性的作文。
一、關(guān)于寫(xiě)作要求：
(一)解讀關(guān)鍵詞內(nèi)涵
一帶一路：大國(guó)擔(dān)當(dāng)合作共贏開(kāi)放交融傳承創(chuàng)新
大熊貓：自然遺產(chǎn)中國(guó)名片友誼交流
廣場(chǎng)舞：娛樂(lè)方式健康活力歡樂(lè)幸福祥和大眾文化
中華美食：傳統(tǒng)飲食文化中國(guó)魅力
長(zhǎng)城：文化遺產(chǎn)中國(guó)符號(hào)民族精神
共享單車(chē)：創(chuàng)新思維共享經(jīng)濟(jì)綠色出行文明規(guī)范
京?。簜鹘y(tǒng)文化國(guó)粹藝術(shù)繼承發(fā)揚(yáng)
空氣污染：環(huán)境保護(hù)生態(tài)文明發(fā)展震動(dòng)
美麗鄉(xiāng)村：綠色家園協(xié)調(diào)發(fā)展幸福生活新農(nóng)村建設(shè)
食品安全：綠色健康關(guān)注民生道德法治
高鐵：中國(guó)科技中國(guó)速度生活新方式中國(guó)新名片
移動(dòng)支付：互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代方便快捷時(shí)尚安全
(二)解讀題意：凡是從12個(gè)關(guān)鍵詞中選擇2-3個(gè)，能夠形成合理關(guān)聯(lián)，呈現(xiàn)中國(guó)形象的某個(gè)方面，均視為符合題意?？忌x的關(guān)鍵詞可以是同向的(幾個(gè)關(guān)鍵詞指向一個(gè)方面)：文化中國(guó)創(chuàng)新中國(guó)時(shí)尚中國(guó);可以是正反的，如(美麗鄉(xiāng)村和空氣污染)：綠色中國(guó)發(fā)展中國(guó)開(kāi)放中國(guó)富強(qiáng)中國(guó)美麗中國(guó)?？赊q證地看待發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，還可上升到“中國(guó)精神”“大國(guó)氣象”“大國(guó)責(zé)任”。
本道題目主要是考查考生對(duì)所生活的國(guó)家、社會(huì)是否保持足夠關(guān)注，并能做出清晰描述或判斷，題目較好地體現(xiàn)了選拔人才時(shí)對(duì)考生價(jià)值觀考量的“國(guó)家意志”。
二、考場(chǎng)作文新情況
(一)高分、滿分作文突破大。此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于取消所謂的“保險(xiǎn)分”。強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作文要敢于打出高分甚至滿分，差作文也要給一個(gè)合理的符合他作文水平的分?jǐn)?shù)?？傊?，讓好作文不吃虧，差作文也很難蒙混過(guò)關(guān)。對(duì)給分放不開(kāi)手腳，給分總是趨中的老師，質(zhì)檢組要發(fā)信息提醒，找去談話，直至取消作文評(píng)卷工作，改派到其他閱卷題組。如此一來(lái)，則高考作文成績(jī)差異將由原來(lái)的不相上下，一變而為天壤之別，高考作文教學(xué)的重要性也將進(jìn)一步凸現(xiàn)。以往河北省閱卷相對(duì)保守，幾乎沒(méi)有滿分作文。今年有大膽的突破，五十大幾分的作文有很多很多，滿分作文也有十幾篇。
閱卷組的指導(dǎo)思想是：“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況，引起學(xué)生與老師對(duì)高中作文教學(xué)的足夠重視，讓種瓜的得瓜，種豆的得豆，種草的只能得荒草?！?BR> (二)“萬(wàn)能素材”用不上。一直以來(lái)，有不少學(xué)生寫(xiě)作文言必稱(chēng)屈原、司馬遷，陶淵明、李白、蘇軾、愛(ài)迪生，以為只要呈現(xiàn)出豐富深厚的文化歷史底蘊(yùn)，作文分就一定不會(huì)低。其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)，“一個(gè)屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事?！边@兩年的作文與以往的“經(jīng)典素材”基本沾不上邊兒。如果考生不關(guān)注社會(huì)，不思考生活，一味地生拉硬扯堆砌事例，作文分?jǐn)?shù)只能低得可憐!
(三)名言引用相對(duì)集中，不知誰(shuí)是聰明人?！叭缭轮?，如日之恒，如南山之壽，不騫不崩”“日月有所不照，圣人有所不知”“孤舉者難起，眾行者易趨”“如竹苞矣，如松茂矣”……《詩(shī)經(jīng)》《抱樸子》里的名言，拿破侖、易卜生、叔本華的金句在文中反復(fù)出現(xiàn)。若寫(xiě)共享，開(kāi)頭會(huì)用“沒(méi)有人是一座孤島，可以自全。誠(chéng)哉斯言!獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)。近年來(lái)我國(guó)也在多個(gè)方面體現(xiàn)了共享的觀念”，結(jié)尾引用維克多弗蘭克爾的話：在任何情況下，人最后擁有的權(quán)力，就是選擇態(tài)度的權(quán)力。好多文章一看是一個(gè)師傅教出來(lái)的，一個(gè)學(xué)校統(tǒng)一的模式。引用自然恰切，這種嘗試是可貴的。
(四)優(yōu)秀的作文都有一個(gè)大“我”的存在。如《揮斥方遒，盡顯大國(guó)風(fēng)范》，從高鐵成就、影響，結(jié)合一帶一路的重要意義，向外國(guó)青年介紹中國(guó)制造的輝煌成果及美好前景;如《強(qiáng)國(guó)中的小民尊嚴(yán)》舌尖上的中國(guó)：食有所味;腳步下的中國(guó)：行有所享;鄉(xiāng)村中的中國(guó)：居有所美。如《三國(guó)助你看中國(guó)》：國(guó)防——長(zhǎng)城，國(guó)寶——熊貓，國(guó)粹---京劇;《展全球視野，奏華夏強(qiáng)音》立意有深度，站位高遠(yuǎn)?？v觀20高考語(yǔ)文作文，要求學(xué)生對(duì)社會(huì)生活高度關(guān)注，對(duì)時(shí)代變遷十分敏感，這就給我們語(yǔ)文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘，應(yīng)在平時(shí)的作文訓(xùn)練中鼓勵(lì)學(xué)生拓寬寫(xiě)作的視野，大膽走向社會(huì)，走向生活，思考人生，思考社會(huì)。
三、老生常談舊問(wèn)題
(一)愛(ài)你在心口不開(kāi)。有的考生寫(xiě)800字也要把“美麗鄉(xiāng)村”繞開(kāi)，寫(xiě)900字也要把“空氣污染”繞開(kāi)。他寫(xiě)楊柳、寫(xiě)小橋、寫(xiě)流水，就是不說(shuō)“美麗鄉(xiāng)村”，追求所謂“含蓄”，這是方法不對(duì)。應(yīng)該把考場(chǎng)作文和文學(xué)創(chuàng)作區(qū)分開(kāi)，不要把所謂含蓄當(dāng)做考場(chǎng)作文優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。正如閱卷組長(zhǎng)石家莊一中孫夫振老師所言，現(xiàn)在的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，給學(xué)生設(shè)置了情景，設(shè)置了問(wèn)題，明確了任務(wù)，考生只要問(wèn)什么說(shuō)什么，可以先像做大閱讀題時(shí)，問(wèn)什么答什么就可以。千萬(wàn)不要一寫(xiě)作文就要先端好架子：我要寫(xiě)作文了，這可是作文呀!這樣就不能“以我手寫(xiě)我心”，滿篇假大空，讓人厭煩。這是方法的問(wèn)題，要告訴學(xué)生先寫(xiě)對(duì)，再寫(xiě)通。當(dāng)然不排除還有學(xué)生是能力問(wèn)題，給了12個(gè)關(guān)鍵詞，他寫(xiě)了8、900字，一個(gè)關(guān)鍵詞用不上，是沒(méi)看懂題意，就像老師問(wèn)旁邊有空位的同學(xué)：這個(gè)沒(méi)來(lái)的同學(xué)是誰(shuí)?他答：他去廁所了，他請(qǐng)假了。答非所問(wèn)，讓人哭笑不得。要訓(xùn)練這部分學(xué)生先明確題干，弄懂題意要求，再按要求寫(xiě)文答題。
這些孩子無(wú)非想投機(jī)取巧，想討好閱卷老師：你看你看，我是小星星，一閃一閃亮晶晶。這尚可理解的話，那么，有的孩子一味套用十幾年來(lái)用得很俗濫的“名句”：盈盈月光，我掬一杯最清的。落落余輝，我擁一縷最暖的。灼灼紅葉，我拾一片最艷的……那就不是讓人無(wú)奈，而是令人作嘔了!這是態(tài)度問(wèn)題，必須要端正。
(三)小細(xì)節(jié)影響大形象。1、先說(shuō)題目：人靠衣裝，文靠題裝。一個(gè)作文題目就很能體現(xiàn)考生的才情，彰顯考生的個(gè)性?！吨袊?guó)關(guān)鍵詞》《論中國(guó)》《吃貨》《共空美》機(jī)械呆板、空洞乏味，讓人望而生厭，大倒胃口，基本能評(píng)判出該學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，表達(dá)能力。而《一橫長(zhǎng)城長(zhǎng)，一點(diǎn)茉莉香》《雅俗皆樂(lè)，幸福中國(guó)》《來(lái)中國(guó)，遇見(jiàn)最美的你》《在共享中共贏》《大美中華，有容乃大》《大國(guó)崛起，巨龍騰飛》《蛙鳴伴駝鈴》《美麗中國(guó)走起來(lái)》這樣的擬題精煉簡(jiǎn)潔，寓意深刻，富有創(chuàng)意，具有美感，瞬間秒殺一大批!鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也?！蔽恼聵?biāo)題確能起到“定海神針”的作用，絕不可等閑視之。
2、再談卷面?！皼](méi)有人愿意通過(guò)你邋遢的外表，去發(fā)現(xiàn)你優(yōu)秀的內(nèi)在”，更何況閱卷時(shí)間緊，任務(wù)重。高強(qiáng)度的勞動(dòng)本就讓人頭暈?zāi)X脹，那么一份字跡潦草、卷面臟亂的試卷在閱卷老師看來(lái)，無(wú)異于一個(gè)蓬頭垢面的乞丐突兀在眼前，令人不忍直視，或許其內(nèi)容精彩，立意新穎，表達(dá)出色，但恐怕也會(huì)因其可憎的面目而被拒之門(mén)外，得了個(gè)低分。但若一打開(kāi)一份試卷，字跡清楚、端正，字體美觀大方，卷面布局合理，無(wú)明顯涂痕，他們眼睛定會(huì)為之一亮，精神定會(huì)為之一振，在看過(guò)了諸多“乞丐”后，突然出現(xiàn)這么一位俊朗秀美之人，他們的感覺(jué)一定不會(huì)差，也可以說(shuō)，他們對(duì)作文之人的第一印象相當(dāng)好，這樣一來(lái)印象分就高了。因?yàn)樽魑氖撬锌荚囍兄饔^性最強(qiáng)的一道題目，同樣的文章，由于書(shū)寫(xiě)等方面的原因，不同老師評(píng)分懸殊。
所以，我認(rèn)為細(xì)節(jié)不細(xì)，小細(xì)節(jié)確能影響大形象!
四、備考啟示
(一)加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范化的訓(xùn)練。
在平時(shí)答題時(shí)，我們就要嚴(yán)格要求學(xué)生，促其養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，字跡清楚工整，少寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)。特別是在時(shí)間緊，答案差不多相同的情況下，書(shū)寫(xiě)往往是拉開(kāi)差距的關(guān)鍵因素。
(二)讓學(xué)生熟悉評(píng)分細(xì)則，強(qiáng)化規(guī)范答題。
關(guān)于作文的五個(gè)等級(jí)，專(zhuān)家都給出了每個(gè)等級(jí)詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)。作為高三語(yǔ)文老師，不僅自己要清楚閱卷場(chǎng)的評(píng)分細(xì)則，也應(yīng)讓學(xué)生了解高考評(píng)分細(xì)則。這樣才能“知己知彼，決勝高考”。老師可結(jié)合高考試卷，詳細(xì)地講解高考作文評(píng)分細(xì)則，并可組織學(xué)生為自己評(píng)分，以此來(lái)強(qiáng)化得分意識(shí)。在平時(shí)作文批改、考試閱卷時(shí)，老師更應(yīng)規(guī)范給分，讓學(xué)生清楚地知道怎樣才能最大限度的獲得考分。
閱卷有發(fā)現(xiàn)有心得，及時(shí)整理記錄，指導(dǎo)我們新一屆高三的寫(xiě)作備考。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇十六
作為高考閱卷教師，我深刻體會(huì)到認(rèn)真審題的重要性。在高考閱卷過(guò)程中，我們面臨著大量的考卷，每份試卷都代表著一名學(xué)生的努力和心血。因此，我們必須耐心細(xì)致地審題，確保準(zhǔn)確理解考生的意圖。只有深入理解題目的要求，我們才能公正評(píng)價(jià)學(xué)生的答案，并給予恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。
二、客觀公正
客觀公正是高考閱卷教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。我們不能被個(gè)人情感或偏見(jiàn)所左右，應(yīng)以客觀的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判學(xué)生的答案。在閱卷過(guò)程中，我秉持著公平原則，盡可能地避免主觀臆斷和自我評(píng)判。對(duì)于不同的回答，我會(huì)對(duì)比參考答案，依據(jù)考試要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保每位考生都能夠公正地得到評(píng)分。
三、注意細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)決定成敗，這個(gè)道理同樣適用于閱卷工作。在高考試卷中，學(xué)生可能會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，如漏寫(xiě)符號(hào)、計(jì)算錯(cuò)誤等。作為閱卷教師，我們要一絲不茍地檢查每個(gè)細(xì)節(jié)。因?yàn)檫@些錯(cuò)誤往往不會(huì)影響到整體的答題質(zhì)量，但對(duì)于學(xué)生而言，可能會(huì)意味著得失分的差距。因此，我們要耐心仔細(xì)地察看每個(gè)答案，確保公正評(píng)分的同時(shí)也避免對(duì)學(xué)生的誤判。
四、注重實(shí)質(zhì)
試卷上的答案只是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答，并不能完全反映出學(xué)生的實(shí)際水平。作為閱卷教師，我們需要超越表面，注重實(shí)質(zhì)。我們要看到學(xué)生的答案背后的思考過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的思維方法和邏輯能力。有時(shí)候，學(xué)生的答案可能不符合常規(guī)，但如果能體現(xiàn)出獨(dú)立思考和創(chuàng)新的思維模式，我們也應(yīng)予以肯定。因此，評(píng)分不僅需要看答案本身，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考能力。
五、積極反思
高考閱卷工作需要不斷的積累和反思。只有通過(guò)反思，我們才能不斷提高閱卷能力，提高評(píng)分的準(zhǔn)確性和公正性。我會(huì)認(rèn)真對(duì)比評(píng)閱過(guò)的試卷，尋找評(píng)閱中的不足，分析評(píng)分不一致的原因，并及時(shí)調(diào)整自己的評(píng)分思路。同時(shí)，我也會(huì)與其他閱卷教師進(jìn)行交流，聽(tīng)取富有經(jīng)驗(yàn)的教師的意見(jiàn)和建議，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善自己的閱卷能力。
高考閱卷教師身負(fù)重任，他們肩負(fù)著為千萬(wàn)考生公正評(píng)分的責(zé)任。他們從每個(gè)學(xué)生的試卷中看到了學(xué)生的努力和才華，也見(jiàn)證了教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)我深入?yún)⑴c高考閱卷工作，我不僅理解了公正評(píng)分的重要性，更認(rèn)識(shí)到了教師作為學(xué)生人生道路上最重要的引路人的角色。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇十七
高考的卷子是電腦隨機(jī)分派到各閱卷教師的計(jì)算機(jī)上的，每個(gè)教師只能看到一道題，學(xué)生的姓名及考號(hào)等完全屏蔽。為了保證高考評(píng)卷工作有序正常地進(jìn)行，每份卷子都由兩個(gè)以上的老師來(lái)評(píng)閱。同時(shí)，每個(gè)題目都規(guī)定了一定的誤差，如果兩位老師評(píng)出來(lái)分?jǐn)?shù)超過(guò)規(guī)定的誤差，卷子最后將自動(dòng)分派給組長(zhǎng)進(jìn)行仲裁。因此，網(wǎng)上閱卷要比以前公平得多。
不過(guò)，由于時(shí)間緊、任務(wù)重——不少題目平均改卷時(shí)間只有數(shù)秒或數(shù)十秒。由此，迫使評(píng)卷人員不得不去尋找一種標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)易、閱題速度較快、評(píng)卷相對(duì)公平的方式進(jìn)行評(píng)閱。堅(jiān)持“一把尺子量到底”，這是評(píng)卷工作的根本原則。而評(píng)分的原則是按點(diǎn)給分，并非言之有理就給分。
為此，經(jīng)歷過(guò)近兩三年高考閱卷的老師提醒考生：平常訓(xùn)練時(shí)要注意答題技巧，養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
規(guī)律一閱卷往往只盯住答對(duì)部分
由于評(píng)卷人員的注意力集中在關(guān)鍵詞上，所以往往只注意答對(duì)部分，對(duì)于答偏答錯(cuò)部分常常無(wú)暇顧及?！按饘?duì)得分，答錯(cuò)不失分”的現(xiàn)象非常普遍。而除了要點(diǎn)之外，改卷老師在改卷時(shí)還看答題的基本結(jié)構(gòu)是否正確，句子表達(dá)是否準(zhǔn)確。如果結(jié)構(gòu)清晰、句子準(zhǔn)確、表達(dá)流暢，一般都能得到比較高的分?jǐn)?shù)。
對(duì)策
答題也好，作文也好，一定要把要點(diǎn)部分寫(xiě)完整，只有平常多多積累，才能在競(jìng)技中處于不敗之地。
規(guī)律二第一印象好常能得高分
據(jù)說(shuō)，有這么一份作文試卷，由于開(kāi)頭寫(xiě)得非常漂亮，兩位改卷老師都十分滿意，都沒(méi)往下看，不約而同就給打了50多分。后來(lái)，卷子傳到組長(zhǎng)處，才被發(fā)現(xiàn)，該卷的作文其實(shí)只是寫(xiě)了兩三百字。高考改卷，由于時(shí)間太緊，很多老師不得不尋找捷徑。據(jù)說(shuō)，有個(gè)別老師改卷只憑第一印象，第一印象好常常就給打高分。比如有的老師改作文，只是第一段看一下，中間看一下，最后一段看一下，分?jǐn)?shù)打高打低全憑第一感覺(jué)。
對(duì)策
雖然不是每個(gè)老師都憑感覺(jué)打分，但給老師一個(gè)好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個(gè)漂亮的開(kāi)頭可能就奠定了高分的基礎(chǔ)。在高考語(yǔ)文和英語(yǔ)作文改卷過(guò)程中，改卷老師每天面對(duì)那么多份試卷，如果寫(xiě)作上沒(méi)有新意，就很容易流于一般。因此，寫(xiě)得別出心裁、個(gè)性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。
規(guī)律三不約而同都往平均分上靠
高考改卷電腦會(huì)將每份卷子同時(shí)發(fā)給兩位老師改，如果兩人的評(píng)分誤差在規(guī)定范圍內(nèi)，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會(huì)即時(shí)體現(xiàn)。因此，在改卷過(guò)程中，不少老師為求穩(wěn)，不由自主會(huì)往某個(gè)分?jǐn)?shù)段上打。如果發(fā)現(xiàn)自己的有效率低了，就會(huì)慢慢往平均分上靠。
對(duì)策
那么，如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打?專(zhuān)業(yè)人士的建議是：出現(xiàn)這種情況的大多是文科的答題，特別是作文，因此，思路就要盡量地與眾不同，有創(chuàng)意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。
規(guī)律四抓評(píng)分點(diǎn)成為閱卷關(guān)鍵
高考時(shí)，每小題的答案都會(huì)依題意設(shè)置若干個(gè)評(píng)分點(diǎn)，只有按規(guī)定的評(píng)分細(xì)則的采分點(diǎn)答題才給分。因此，閱卷過(guò)程中，許多老師往往把重點(diǎn)放在對(duì)評(píng)分點(diǎn)的尋找上，實(shí)際上就是對(duì)某幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行掃描，而忽略了句子的質(zhì)量。
對(duì)策
答題時(shí)，不論答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫(xiě)出來(lái)，第二步才考慮句子的質(zhì)量。這樣，不論你怎么答，都不用擔(dān)心失分。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇十八
一、閱卷是一項(xiàng)枯燥重復(fù)的工作，但卻非常重要。
作為一名高中教師，我有幸參與了多年的高考閱卷工作?；仡欉@些年的閱卷經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到，閱卷雖然是一項(xiàng)枯燥重復(fù)的工作，但卻是非常重要的。對(duì)于學(xué)生而言，高考分?jǐn)?shù)的高低不僅代表著他們多年的努力所得，更意味著他們未來(lái)的前途。對(duì)于教師而言，閱卷更是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作，涉及到充分尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的各項(xiàng)能力和水平，體現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。
二、閱卷必須注重標(biāo)準(zhǔn)化和公正性。
在閱卷工作中，注重標(biāo)準(zhǔn)化和公正性是非常重要的。只有堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化，才能讓評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)具有科學(xué)性、客觀性和規(guī)范性，確保評(píng)卷結(jié)果的準(zhǔn)確性和公正性。同時(shí)，評(píng)卷還需要嚴(yán)格遵循考試紀(jì)律和規(guī)則，杜絕任何形式的作弊行為，防止誤判和損害公平。
三、閱卷必須有嚴(yán)格的程序和流程。
閱卷不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要有嚴(yán)格的程序和流程。評(píng)卷前要對(duì)試卷進(jìn)行仔細(xì)的檢查，保證試卷無(wú)漏評(píng)、錯(cuò)評(píng)、重評(píng)等情況。評(píng)卷時(shí)要認(rèn)真審閱每一份試卷，做到一眼一個(gè)字地細(xì)致閱讀，認(rèn)真辨別試卷情況，判斷試卷得分。評(píng)卷后要進(jìn)行質(zhì)量抽查和考試督導(dǎo)，確保評(píng)卷合規(guī)、準(zhǔn)確、公正。
四、閱卷過(guò)程中需要具備判斷和決策的能力。
閱卷過(guò)程需要評(píng)判人員具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和判斷能力。閱卷不是簡(jiǎn)單地按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)判分，還需要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、細(xì)節(jié)進(jìn)行判斷和決策。閱卷過(guò)程中，還需要評(píng)卷人員準(zhǔn)確、客觀地把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和考試政策，科學(xué)、公正地評(píng)定學(xué)生試卷，確保每份試卷評(píng)分公正合理。
五、閱卷是一項(xiàng)資歷和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的工作。
閱卷是一項(xiàng)資歷和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的工作。只有具備豐富的閱卷經(jīng)驗(yàn)，才可以準(zhǔn)確、公正地判定試卷，把握順序和應(yīng)變之間的平衡。同時(shí)，教師還需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，適應(yīng)新的考試政策和變化，時(shí)刻保持教育教學(xué)的先進(jìn)性和創(chuàng)新性。
總之，高考閱卷是一項(xiàng)繁瑣而重要的工作，需要評(píng)判人員準(zhǔn)確、公正地評(píng)定學(xué)生試卷。同時(shí)，閱卷過(guò)程中需要遵循科學(xué)、規(guī)范的評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)和流程，具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和判斷能力。最終，閱卷工作的目標(biāo)是為學(xué)生提供準(zhǔn)確、公正的評(píng)價(jià)，為教師提供科學(xué)、規(guī)范的評(píng)價(jià)智慧和成果。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇十九
寫(xiě)作文最好花四五十分鐘，并且最后一定要寫(xiě)完，寧可短尾也不要無(wú)尾，否則扣分相當(dāng)厲害。
作文其實(shí)拉分不多，但是如果你沒(méi)寫(xiě)完，扣十分十二分是非常正常的事情，但是你抓緊最后的時(shí)間，寫(xiě)個(gè)結(jié)尾，基本上就只會(huì)扣個(gè)7分左右。
此外，要善于為標(biāo)題做“美化”，它可以使閱卷人眼睛一下子亮起來(lái)，但是千萬(wàn)不要使用非?；逎臉?biāo)題，建議簡(jiǎn)單直接比較好。如果第一眼都沒(méi)讀懂標(biāo)題，那也會(huì)讓你的基礎(chǔ)分降低。
語(yǔ)言功底弱的考生注意寫(xiě)短句子，水平高的考生要調(diào)動(dòng)已掌握的知識(shí)，使文章流暢，有文采。
不管大題小題先搶會(huì)做的題，再做有一定解題思路的題，然后拼感覺(jué)困難的題，最后再摳實(shí)在不會(huì)的題。這樣可以保證在有限的時(shí)間里多拿分。所以考試整體上是按照順序來(lái)做題，但是一定要學(xué)會(huì)取舍。
抓緊時(shí)間。不為小題糾纏不休。選擇題每個(gè)題平均控制在一分半鐘以內(nèi)。
選擇題填空題完成，也只能花50分鐘左右，不可在選填題耽誤太多的時(shí)間，影響后面解答題的發(fā)揮。
尤其是基礎(chǔ)題，以選擇題的前八題，填空題的前四題，解答題的前三題，一定要死死的抓住這些得分點(diǎn)，數(shù)學(xué)就不會(huì)考太低的。
英語(yǔ)作文首先字?jǐn)?shù)要夠，只要字?jǐn)?shù)夠，最低7分、8分可以保證到手。
最差最差的情況，就是你不會(huì)寫(xiě)英語(yǔ)作文，那你就從選擇題或者閱讀題目，或者完成句子里面挑幾個(gè)句子出來(lái)，替換為作為中需要的單詞，一定要避免作文字?jǐn)?shù)不夠的情況。
不建議學(xué)生在英語(yǔ)作文上花費(fèi)太多的時(shí)間，尤其是很多同學(xué)喜歡打草稿，但是最好的方法是，在紙上寫(xiě)一個(gè)作文的框架以及主要觀點(diǎn)，就可以直接在答題紙上寫(xiě)了，如果你的寫(xiě)作文速度慢，那就更不推薦打草稿了。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇二十
高考是每位學(xué)生人生中最為重要的考試之一，而考試閱卷則是決定學(xué)生成績(jī)和未來(lái)的關(guān)鍵一步。這個(gè)過(guò)程并不簡(jiǎn)單，每位閱卷老師均需全神貫注地關(guān)注學(xué)生的答案，而我作為一名高中老師，曾有幸參加過(guò)高考閱卷的工作，深刻地感受到了這個(gè)過(guò)程的重要性和挑戰(zhàn)性。
第二段：認(rèn)真審題是關(guān)鍵
在高考閱卷過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到，要想閱卷準(zhǔn)確無(wú)誤，必須要認(rèn)真審題。任何一道題目，都需要仔細(xì)閱讀題目要求，留心細(xì)節(jié)，把握考點(diǎn)，理解偏題的意義。在審題的過(guò)程中，我還需要將考生的知識(shí)點(diǎn)與考試內(nèi)容之間建立聯(lián)系，這樣能夠具備更強(qiáng)的解題能力，確保閱卷質(zhì)量。
第三段：注意尊重學(xué)生努力
學(xué)生一年的努力，終將轉(zhuǎn)化為答題卡上的幾何分?jǐn)?shù)。而我們閱卷老師進(jìn)一步肩負(fù)著一個(gè)更為重要的責(zé)任，就是充分尊重學(xué)生的努力。在閱卷過(guò)程中，我們需要全神貫注地關(guān)注學(xué)生的答案，并從中找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，并在閱卷的時(shí)候加以認(rèn)可和鼓勵(lì)。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
第四段：嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量
在高考閱卷的過(guò)程中，絕不能容忍任何疏漏和偏差。嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量，是保證結(jié)果準(zhǔn)確性和公正性的基礎(chǔ)。而這需要我們閱卷老師要具備高度的敏感性和準(zhǔn)確性，從多個(gè)角度、多個(gè)層次深入考慮問(wèn)題，確保在閱卷過(guò)程中避免錯(cuò)誤和失誤。在閱卷的時(shí)候，我們還需要和其他閱卷老師匯報(bào)，相互參考、校對(duì)，保證閱卷的一致性和準(zhǔn)確性。
第五段：結(jié)論
高考閱卷是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，在這個(gè)過(guò)程中，我們需要認(rèn)真審題、尊重學(xué)生的努力、嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量。閱卷質(zhì)量的大力保證，不僅僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)。我們希望能夠以專(zhuān)業(yè)的態(tài)度和能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木裨陂喚砉ぷ髦腥〉酶觾?yōu)異的成績(jī)。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇二十一
閱卷教師由三部分人員組成：高校教授、在讀研究生、中學(xué)教師。英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)閱卷組共260人，分為七個(gè)組，成員均為高校教授和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中學(xué)教師。第一天上午首先學(xué)習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)給分依據(jù)和扣分原因，做到“給分有理，扣分有據(jù)”，然后進(jìn)行試評(píng)，每人試評(píng)150份，經(jīng)閱卷組長(zhǎng)考核合格后方能進(jìn)入正評(píng)，這個(gè)過(guò)程持續(xù)一天時(shí)間。每個(gè)閱卷人員都有一個(gè)用戶名和密碼，憑用戶名和密碼才能登入，登入后每個(gè)閱卷人員的一舉一動(dòng)都處在組長(zhǎng)及專(zhuān)家組成員的監(jiān)視中，閱卷人員離線幾分幾秒，閱卷的總量，平均速度，有效度，吻合度，自評(píng)率等等各項(xiàng)指標(biāo)隨時(shí)隨地在電腦里都被反映出來(lái)。根據(jù)這套評(píng)分系統(tǒng)，每份答卷至少由兩名人員評(píng)分，而且彼此看不到對(duì)方的分?jǐn)?shù)，兩名人員不是固定組合，電腦隨機(jī)派送。如兩人所給分?jǐn)?shù)在一定的范圍內(nèi)（誤差不超過(guò)4分），那就是有效分?jǐn)?shù)，兩個(gè)分?jǐn)?shù)加起來(lái)取平均分，就是該答卷的最后得分。如兩人所給分?jǐn)?shù)超出一定的范圍，由第三個(gè)人閱卷，取在范圍內(nèi)的平均值，就是該答卷的最后得分。如還不行，比如一人給6分，一人給10分，一人給14分，無(wú)法確定，則四評(píng)，也就是由專(zhuān)家組仲裁，最后給定分?jǐn)?shù)。這樣，相對(duì)來(lái)說(shuō)，評(píng)分更加公正些。但是最后，因?yàn)橛懈鞣N指標(biāo)對(duì)閱卷人員的限制，所以出現(xiàn)了打保險(xiǎn)分的現(xiàn)象，使好文章的分?jǐn)?shù)高不上去。網(wǎng)上閱卷優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并存，優(yōu)點(diǎn)多多，缺點(diǎn)難免。缺點(diǎn)，就是指打保險(xiǎn)分。
2.評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的`要求來(lái)衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。
3.少于80詞或多于120詞的，從總分中減去2分。
4.評(píng)分時(shí)，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)，應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文的連貫性及語(yǔ)言的得體性。
5.拼寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英美拼寫(xiě)及詞匯用法均可接受。
6.如書(shū)寫(xiě)較差，圖片經(jīng)放大后依然影響閱讀，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次，但不能“以貌取人”，不能以學(xué)生書(shū)寫(xiě)不好而有意降檔或扣分，尤其不能以學(xué)生書(shū)寫(xiě)美觀而忽視內(nèi)容和質(zhì)量。
根據(jù)高考評(píng)分原則，具體按五個(gè)檔次給分，我認(rèn)為有必要介紹一下這樣兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么樣的文章屬于好文章，我們努力的方向在哪里。再一個(gè)是0分的標(biāo)準(zhǔn)，我們一定要注意避免的。
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇二十二
高考閱卷筆記（一）
閱卷人甲
常常被言說(shuō)，而至今我還沒(méi)有聽(tīng)到哪位語(yǔ)文老師有如此幸運(yùn)，即便語(yǔ)文老師很愿意出賣(mài)時(shí)間。
因?yàn)檫@個(gè)不知何故的第一，語(yǔ)文出題人第一個(gè)被放出來(lái)，我們語(yǔ)文閱卷人首先進(jìn)入狀態(tài)。
上午我們幾位被稱(chēng)為語(yǔ)文閱卷中心組的人來(lái)到考試院和出題人見(jiàn)面，在第一時(shí)間看到了試卷。
高考，不變的試卷。
字左右作文。
懷疑是不是因?yàn)椴恢廊绾位卮鸩艣](méi)給出參考答案的。（這可能是我以無(wú)知心度淵博之腹了。
么對(duì)的。
。
閱讀部分的知識(shí)性題目只有兩處，共4分。
閱讀部分的題目，讓初三的學(xué)生來(lái)做，也許和高三的學(xué)生相差不多。
容易操作。
類(lèi)卷也鳳毛麟角，而是四類(lèi)卷居多。
一個(gè)“雜”字讓考生們“砸”了。一些考生是有準(zhǔn)備而來(lái)，不管你出什么題目，我就是“套”
命是一本書(shū)》，文筆很美，還有幾句出跳的句子，但全文只在開(kāi)頭寫(xiě)“生命是一本書(shū)，很雜”
類(lèi)和五類(lèi)之間徘徊了。
整篇文章沒(méi)有中心。這樣的文章只能居于四類(lèi)中了。
篇文章中，這種知識(shí)廣博是做出來(lái)的，閱卷老師一眼即可看出，分?jǐn)?shù)就可想而知了。
述作文話題也許就不大可能出現(xiàn)這樣嚴(yán)重失誤了，我們出題者應(yīng)該反思反思。
今天是閱卷的第一天，我是有甚說(shuō)甚，只代表閱卷人甲的個(gè)人觀點(diǎn)。
206月7日星期六
歷史高考閱卷心得體會(huì)篇二十三
近十天緊張而忙碌的高考閱卷已成為過(guò)去，回首這段經(jīng)歷，盡管省城天氣炎熱，閱卷任務(wù)繁重，但亦覺(jué)收獲頗豐，它讓我了解了高考閱卷的流程、評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生試卷中存在的問(wèn)題，這些寶貴的信息促使我進(jìn)行反思與總結(jié)，倘若能為下一屆高三尋找到一點(diǎn)備考良策，便是此行閱卷最大的收獲了。
一、閱卷流程
高考閱卷組織嚴(yán)密，評(píng)卷公平、公正。實(shí)行雙評(píng)制，即一份作文由兩名教師批閱，分差在9分以內(nèi)則取平均分，如超出9分則成為三評(píng)卷，由第三名教師評(píng)閱，取相近兩個(gè)分?jǐn)?shù)的平均分，期間組長(zhǎng)會(huì)不時(shí)抽評(píng)三評(píng)卷，確保不出現(xiàn)錯(cuò)評(píng)情況。網(wǎng)上閱卷要求很高，閱卷系統(tǒng)也非常完善，組長(zhǎng)隨時(shí)監(jiān)控著每位組員的閱卷情況，包括閱卷量、平均分、無(wú)效卷、吻合度、綜合指標(biāo)等。每位老師在評(píng)卷時(shí)都十分謹(jǐn)慎，毫不懈怠，唯恐失誤而被約談或因誤判影響考生成績(jī)。十天結(jié)束，我很幸運(yùn)地成了第六組為數(shù)幾個(gè)沒(méi)被約談的人，利川一中四位老師最終的綜合指標(biāo)評(píng)價(jià)均居前十，這都源于平時(shí)測(cè)評(píng)準(zhǔn)確把握標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真閱卷，也體現(xiàn)出一中老師特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神。
二、評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)
高考閱卷與平時(shí)閱卷最大不同在于不直接評(píng)總分，而是按照內(nèi)容、表達(dá)、特征(發(fā)展)、扣分四個(gè)方面評(píng)出四個(gè)小分。內(nèi)容、表達(dá)、特征(發(fā)展)分為四個(gè)檔次，一類(lèi)16-20、二類(lèi)11-15、三類(lèi)6-10、四類(lèi)0-5，扣分0-9。這里，我想重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)扣分情況：
1、缺標(biāo)題扣2分。這是在評(píng)分欄里直接減2分，標(biāo)題是文眼，沒(méi)標(biāo)題的作文影響老師的閱讀，不便確定文章的中心，所以沒(méi)標(biāo)題的作文在內(nèi)容這一塊也會(huì)影響得分。
2、字?jǐn)?shù)不足。200字以下，最多5分;200—600字，內(nèi)容和表達(dá)原則上不超過(guò)三等上，發(fā)展項(xiàng)不給分，即最多20分;600字以上而不足800字的，按正常卷評(píng)分，每缺50字扣一分，扣完4分為止。
3、錯(cuò)別字3個(gè)扣一分，扣滿3分為止，不重復(fù)計(jì)分。標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范、不正確等相應(yīng)扣分。
4、抄襲作文得低分。有考生抄襲試卷中的文章或語(yǔ)段，也有考生抄襲其他文章，得分均較低。
5、文體不明。具體表現(xiàn)為文體不倫不類(lèi)，在表達(dá)項(xiàng)里扣1-3分。有的略微可以看出是演講稿的形式，有的完全看不出。
三、作文解讀
2019年全國(guó)卷1仍然是一道材料作文題。材料由兩部分組成，前部分講明對(duì)“勞動(dòng)”正反兩方面的認(rèn)識(shí)，后部分提出寫(xiě)作要求：寫(xiě)一篇主題是“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”的演講稿，內(nèi)容上體現(xiàn)出你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。
宏觀上看，文章采取先論述勞動(dòng)的價(jià)值與意義(贊美勞動(dòng)的光榮與偉大)，再批評(píng)對(duì)勞動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，最后提出對(duì)勞動(dòng)的希望與建議，這樣正反結(jié)合、層層遞進(jìn)的形式是最符合題意的。
微觀上看，側(cè)重某個(gè)或幾個(gè)方面，比如時(shí)間觀(我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了!)、效率觀(科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能的!)、苦樂(lè)觀(勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干?花點(diǎn)錢(qián)讓別人去做好了!)、價(jià)值觀(我們身邊也還有一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。)等方面，有針對(duì)性地進(jìn)行分析評(píng)述，體現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議，也是符合題意的。
無(wú)論哪個(gè)層面，在寫(xiě)作的時(shí)候都應(yīng)該以“演講稿”的文體寫(xiě)作。著名學(xué)者、福建師范大學(xué)博士生導(dǎo)師孫紹振教授特別提到：
第一，由于演講的現(xiàn)場(chǎng)感，演講的語(yǔ)言，至少要相當(dāng)口語(yǔ)化。例如，“他們失敗了”，在散文中，這是很正常的，而在演講到情緒激昂的時(shí)候，就可能不夠味，不如“他們完蛋了”。
第二、演講稿特別要求語(yǔ)言明快，有面對(duì)面的感覺(jué)。因此，在行文中可以隨時(shí)采用呼喚性的語(yǔ)言，如“同學(xué)們”“朋友們”等。
四、閱卷體會(huì)
大部分學(xué)生能根據(jù)要求，明確文體寫(xiě)作，偏題的很少。滿分作文體現(xiàn)出了作者很強(qiáng)的語(yǔ)文素養(yǎng)，且能感受到他們?cè)谧掷镄虚g充溢的民族自豪感，也能體會(huì)到他們自覺(jué)的時(shí)代擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。但同時(shí)，在閱卷過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，總結(jié)起來(lái)主要有以下幾條：
1、審題不準(zhǔn)、概念混淆。文章要求是圍繞“勞動(dòng)”寫(xiě)作，但少部分學(xué)生在文中通篇出現(xiàn)“勤勞”“勤奮”“奮斗”等詞語(yǔ)。在評(píng)判的時(shí)候，“勤勞”視同為“勞動(dòng)”;如果通篇是“勤奮”或者“奮斗”，幾處出現(xiàn)“勞動(dòng)”，則視為游離話題;若全篇不見(jiàn)“勞動(dòng)”這一關(guān)鍵詞，只有“勤奮”“奮斗”，則視為偏題。
2、書(shū)寫(xiě)潦草，卷面不整潔。有人說(shuō)這是一個(gè)看臉看顏值的時(shí)代，在高考作文評(píng)卷的時(shí)候，毫不夸張地說(shuō)，書(shū)寫(xiě)工整、卷面清爽的作文在“同質(zhì)”的情況下，自然比書(shū)寫(xiě)潦草的作文高出幾分。高考作文評(píng)卷老師本身比較辛苦，如果還要做“甲骨文專(zhuān)家”或者“考古專(zhuān)家”，你的作文分低是情理之中的事了。所以，寫(xiě)一手好字或者至少保持卷面清爽應(yīng)成為所有考生的共識(shí)和追求。
3、文體不符，思路不清。從頭至尾看不出是演講稿，沒(méi)有演講稿文體特征的體現(xiàn)，文章思路不清晰，結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，全文沒(méi)有一個(gè)明確的中心，段與段之間沒(méi)有銜接過(guò)渡，想到什么寫(xiě)什么，東拉西扯，很散漫。
五、寫(xiě)作建議
通過(guò)作文閱卷，深刻地體會(huì)到，在平時(shí)的作文教學(xué)中除了要注重學(xué)生深入分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)、注重素材的積累等常規(guī)訓(xùn)練外，還要注意以下應(yīng)試技巧：
1、認(rèn)真審題，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。在平時(shí)作文訓(xùn)練中要求學(xué)生在文中隨時(shí)點(diǎn)題，一定要把作文規(guī)定話題的關(guān)鍵詞明確說(shuō)出來(lái)，千萬(wàn)不要用類(lèi)似或者相近的詞語(yǔ)替換(比如本次作文的勞動(dòng)、勤勞;勤奮、奮斗)，避免游離話題、偏題的情況出現(xiàn)，否則得分很低。
2、結(jié)構(gòu)完整，文脈要清晰。高考作文對(duì)結(jié)構(gòu)的要求，一要“結(jié)構(gòu)完整”，二要“層次分明”，從文章的章法上說(shuō)，好的文章結(jié)構(gòu)要思路清晰，條理清楚，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各個(gè)部分的布局合理，沒(méi)有顛三倒四的現(xiàn)象。即高考作文段層安排，應(yīng)力求達(dá)到“進(jìn)遞有序、精致關(guān)聯(lián)環(huán)環(huán)相扣”。沒(méi)有整體的布局觀既無(wú)法展示思維的邏輯層次，又無(wú)法展現(xiàn)文章的美感。
3、完成字?jǐn)?shù)，卷面整潔。工整、漂亮的書(shū)寫(xiě)令人賞心悅目，神清氣爽，工整、漂亮的書(shū)寫(xiě)能給人留下非常美好的印象，同質(zhì)情況下，分?jǐn)?shù)定會(huì)高些。
4、摒棄僥幸，杜絕抄襲。有的學(xué)生把試卷里的文章選擇性或者變換詞語(yǔ)性的抄襲，最終，還是無(wú)法逃過(guò)現(xiàn)代高技術(shù)的檢閱及閱卷老師的火眼金睛，其結(jié)果費(fèi)時(shí)不討好。