5.總結(jié)的過程是一個(gè)自我反思和學(xué)習(xí)的過程，可以幫助我們提高自己的能力。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以提供一些個(gè)人的感悟和思考，使文章更具個(gè)性和深度。接下來是一些關(guān)于心得體會(huì)的案例，希望能激發(fā)大家寫作的靈感。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇一
記得上小學(xué)的時(shí)候，老師經(jīng)常讓我們?cè)谡n堂上進(jìn)行分角色朗讀課文，于是我們就七嘴八舌的扯開嗓子對(duì)這課本嚷嚷起來。有時(shí)學(xué)校還時(shí)不時(shí)的進(jìn)行詩(shī)歌或課文朗誦比賽。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)了朗誦與演講這門課，才開始注意到他們之間的區(qū)別。朗讀時(shí)用清晰響亮的聲音把文章讀出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦則是用清晰響亮的聲音把文章背出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。可見，朗誦的要求比朗讀高，它要求不看作品，面對(duì)觀眾，除運(yùn)用聲音外還要借助眼神手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)幫助表達(dá)作品感情，引起聽眾共鳴。
其實(shí)，說到朗誦與演講這門課，是我同寢室的一位同學(xué)在大一的時(shí)候選修了，她感覺效果很好。恰巧她又知道我的普通話不好，說選修這門課高老師會(huì)教你發(fā)音方法，可以練習(xí)普通話，于是就強(qiáng)烈建議我選修這門課。
回顧這一學(xué)期，時(shí)間過的真的很快。高老師說：“我們第一次上課的時(shí)候大家穿的都是棉襖，等到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，電扇都搖起來了?！痹谶@短短的一學(xué)期里我實(shí)在還沒學(xué)盡興，感覺還有許多朗誦與演講方面的東西向老師學(xué)習(xí)。
在第一節(jié)課的時(shí)候，老師首先吸引我的不是您這個(gè)人，而是您的聲音。感覺您的聲音圓潤(rùn)，吐字是那樣的清晰標(biāo)準(zhǔn)，字正腔圓。我心里就在好奇，這可能就是正確使用語(yǔ)言的藝術(shù)，不知道他會(huì)帶給我們什麼妙招？讓我有朝一日有他那樣的說話水平。
果不其然，第一節(jié)課里，您就教授了我們呼吸的方法。我當(dāng)時(shí)還想呼吸方法和朗誦與演講這門課有什么關(guān)系？您解釋道：“只有運(yùn)用正確的呼吸方法才能儲(chǔ)存足夠多的氣，讓你說話時(shí)不至間斷。我第一次了解到原來說話也有這麼深的學(xué)問。接著，您又讓我們練習(xí)了繞口令，還讓同學(xué)當(dāng)場(chǎng)表演，課堂氣氛也很活躍。
其間又教我們?cè)鯓訁^(qū)分舌前音與舌后音。說到這個(gè)事我最頭疼的地方。都說信陽(yáng)世普通話的重災(zāi)區(qū)，而我恰恰是信陽(yáng)人。從小學(xué)到高中無(wú)論是老師還是我身邊的同學(xué)親人，都用方言打交道，不知道真正的普通話到底為何物。剛來學(xué)校時(shí)，同學(xué)們大部分都是操著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，又會(huì)一口地道的河南話。而我是普通話說的不標(biāo)準(zhǔn)，河南話又不會(huì)說，經(jīng)常是普通話之中夾雜著信陽(yáng)話，讓同寢室的人哭笑不得。常常是我一開口，其余幾個(gè)人就挑出一大堆的毛病。還經(jīng)常帶著懷疑的口吻說：“你是河南人嗎？”弄的我挺尷尬的！慢慢地我就說話越來越少了。最后她們只有投降了，得了，你還是開口講話吧！不然，人家還以為我們寢室有個(gè)啞巴呢！不過現(xiàn)在大家都已經(jīng)度我免疫了。說的話大家基本上都能聽懂了。
我總結(jié)了自己普通話方面的幾點(diǎn)毛病：
一、舌前音和舌后音不分;
二、n和l不分；
三、前鼻音和后鼻音不分。
其實(shí)，我也很清楚自己的毛病出在哪兒，但一到說話的時(shí)候就顧不上了。
我們還進(jìn)行了詩(shī)歌的朗誦練習(xí)。朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動(dòng)。這種再創(chuàng)作不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡(jiǎn)單活動(dòng)，而是要求朗誦者，通過原作的字句，同有聲語(yǔ)言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽眾領(lǐng)會(huì)朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上收到感染。
比如，我們?cè)诟咧械臅r(shí)候就學(xué)過徐志摩的《再別康橋》，而且也背誦過，但那個(gè)時(shí)候的朗誦是不帶感情的?，F(xiàn)在在高老師的指導(dǎo)下，我們?cè)诶收b這首詩(shī)的時(shí)候，眼前情景再現(xiàn)，仿佛出現(xiàn)了詩(shī)人在康河里，搖曳著一條小船，在星輝斑斕下蕩漾。也能體會(huì)作者那依依不舍之情與淡淡的哀愁。這樣朗誦出來的效果就是與以前不同，更引人入勝。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇二
朗誦是一種通過聲音的抒發(fā)和誦讀，來表達(dá)出文字中所蘊(yùn)含的情感和意義的藝術(shù)形式。作為一種藝術(shù)表達(dá)方式，朗誦不僅可以提高自身的表達(dá)能力，而且還有利于培養(yǎng)語(yǔ)言、溝通和情感的表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)朗誦，我收獲了很多，下面我將就自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)進(jìn)行闡述。
首先，學(xué)習(xí)朗誦讓我對(duì)詩(shī)歌有了更深的理解。在朗讀一首詩(shī)歌的過程中，我不僅要理解詩(shī)歌的語(yǔ)義，還需要理解并詮釋其中的情感、意蘊(yùn)和形象。通過深入地解讀一首詩(shī)，我可以更好地感悟到文學(xué)作品所要表達(dá)的內(nèi)在情感和意義。例如，當(dāng)我朗讀楊洪基的《明天我要嫁給你》時(shí)，我嘗試著進(jìn)入詞曲作者的內(nèi)心世界，感受他們想要表達(dá)的初戀的美好與激動(dòng)，而這種體驗(yàn)讓我對(duì)愛情有了更深刻的理解。
其次，學(xué)習(xí)朗誦使我能夠更好地傳達(dá)自己的情感和意義。通過朗讀，我可以將文字中所蘊(yùn)含的情感通過聲音表達(dá)出來，這樣更能使人們感受到其中包含的情感。在讀朗誦時(shí)，我會(huì)盡力去體驗(yàn)其中所描述的場(chǎng)景和情緒，然后用自己的聲音抒發(fā)出來，這樣聽眾們才能真正感受到作者的用心和情感。例如，當(dāng)我朗讀柳永的《錦堂春》時(shí)，我會(huì)通過音調(diào)、語(yǔ)氣和語(yǔ)速的調(diào)整，將其中的喜悅、憂傷等情感真實(shí)刻畫出來，這樣聽眾才能更好地體驗(yàn)到詩(shī)歌所帶來的情緒。
再次，學(xué)習(xí)朗誦有助于提高口語(yǔ)表達(dá)能力。在朗讀時(shí)，我需要準(zhǔn)確地把握每個(gè)字的發(fā)音和聲調(diào)，并將其融入到整個(gè)表達(dá)中。這種訓(xùn)練使我能夠更好地掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高我的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，在朗誦中我還學(xué)會(huì)了如何通過聲音的起伏和停頓來控制句子的節(jié)奏和語(yǔ)氣，從而更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。這對(duì)于我來說，無(wú)疑是一種很好的口語(yǔ)訓(xùn)練方式。
此外，學(xué)習(xí)朗誦有助于培養(yǎng)自信心。在朗讀時(shí)，我需要面對(duì)觀眾們的目光，將自己的聲音和情感傳達(dá)給他們。這對(duì)于一個(gè)平時(shí)比較害羞的人來說是一種挑戰(zhàn)，但是通過不斷地練習(xí)，我逐漸克服了緊張和不自信的情緒，變得更加自信。在參加詩(shī)歌朗誦比賽時(shí)，我能夠克服緊張情緒，將自己的朗誦表演得體且自然，而這種自信心的提升也逐漸滲透到了我的生活中，讓我更加勇敢地面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。
總之，通過學(xué)習(xí)朗誦，我獲得了對(duì)詩(shī)歌的更深理解，更好地傳達(dá)自己的情感和意義，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)了自信心。朗誦不僅是一門藝術(shù)，更是一種情感的表達(dá)方式。朗誦之美在于將文字的情感與聲音的表達(dá)完美相融合，通過不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和節(jié)奏讓情感和意義更為生動(dòng)而深刻地傳達(dá)給聽眾。通過朗誦，我們可以更好地理解文字背后所蘊(yùn)含的情感和意義，感受到詩(shī)歌帶來的美好和力量。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我能不斷地提高自己的朗誦水平，讓自己的聲音傳達(dá)出更多的情感與意義。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇三
朗誦作為一種和寫作、口語(yǔ)語(yǔ)言并列的重要表達(dá)方式，已經(jīng)在很多場(chǎng)合得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是在文學(xué)交流、演講比賽、文藝展示等領(lǐng)域，朗誦表現(xiàn)出的藝術(shù)感染力更是讓人難以抗拒。然而，在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代中，隨著越來越多的人加入到朗誦者的隊(duì)伍中，僅僅滿足于朗聲要響亮、聲音要清晰的基本要求已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大眾需求，更多的人開始追求一種新的朗誦方式，即朗誦版。今天，本文主要分享的是我朗誦版的心得體會(huì)，與大家共勉。
第二段：朗誦版的優(yōu)點(diǎn)
相比于傳統(tǒng)朗誦，朗誦版更注重表現(xiàn)出情感和個(gè)性化的特點(diǎn)，因此更能引發(fā)觀眾的共鳴和感動(dòng)。通過對(duì)作品的仔細(xì)體味和理解，朗誦者可以更加深入地刻畫出角色的性格特征和情感變化，讓觀眾在聽誦中更加清晰地感受到作品的內(nèi)在思想和主題。在情感表達(dá)方面，朗誦版也更加注重個(gè)性化的情感色彩，把自己獨(dú)特的聲音和情感投射進(jìn)作品中，讓作品在朗誦者的詮釋下更加豐滿、鮮活。此外，朗誦版也更有利于朗誦者發(fā)揮創(chuàng)意，吸收各種藝術(shù)元素和技巧，使作品的表現(xiàn)形式更加多樣化和個(gè)性化。
第三段：朗誦版的要求
由于朗誦版更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人風(fēng)格的體現(xiàn)，所以需要朗誦者具備較高的藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。首先，要求朗誦者對(duì)作品的認(rèn)知和理解達(dá)到一定深度和廣度，能夠準(zhǔn)確把握作品的主題、表現(xiàn)手法和情感變化，從而能夠更加自如地、真實(shí)地表達(dá)出作品的內(nèi)涵。其次，要求朗誦者具備較好的聲音修養(yǎng)和表現(xiàn)技巧，能夠利用音高、音色、聲調(diào)等細(xì)節(jié)元素，精確傳達(dá)作品的藝術(shù)意境和情感內(nèi)涵。并且，朗誦版還要求朗誦者具備一定的創(chuàng)造性，能夠在保持作品原意的基礎(chǔ)上，融合自己的藝術(shù)想象力和個(gè)性特征，讓作品表現(xiàn)出更豐富、更獨(dú)特的藝術(shù)形式。
第四段：朗誦版的實(shí)踐方法
基于對(duì)朗誦版特點(diǎn)和要求的理解，我們可以通過以下實(shí)踐方法來提高自己的朗誦水平。第一，全面熟悉作品，理解作品的內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。第二，通過多次排練和演出，不斷打磨朗誦技巧，提高朗誦的藝術(shù)感染力。第三，注重個(gè)性化的情感細(xì)節(jié)，結(jié)合自己的藝術(shù)特點(diǎn)，注入自己的情感色彩和獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式。第四，積極吸收各種藝術(shù)元素和技巧，不斷拓寬朗誦的藝術(shù)表現(xiàn)形式和渠道。
第五段：總結(jié)
朗誦版作為一種新的朗誦方式，已經(jīng)在廣大朗誦愛好者中得到了越來越重要的地位。本文通過對(duì)朗誦版的特點(diǎn)、要求和實(shí)踐方法的闡述，提出了一些對(duì)朗誦者有用的建議和思考。正如文藝作品一樣，朗誦也需要不斷地創(chuàng)新和發(fā)掘，在創(chuàng)造美的時(shí)候，營(yíng)造美好的心靈氛圍，進(jìn)而推進(jìn)人類文明的發(fā)展。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇四
朗誦作為一種口頭表達(dá)的藝術(shù)形式，承載著藝術(shù)家對(duì)于文學(xué)作品的解讀和表演，是展示出個(gè)人情感與才華的舞臺(tái)。在朗誦前，每位藝術(shù)家都有著自己的心得體會(huì)，以確保能夠?qū)⒆髌犯油暾貍鬟_(dá)給觀眾。在我多年的朗誦經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法來讓自己更好地準(zhǔn)備朗誦，這些方法不僅關(guān)乎技巧，更涉及到心理與情感的調(diào)控。下面，我將就此與大家分享我的朗誦前心得體會(huì)。
首先，了解作品內(nèi)涵是準(zhǔn)備朗誦的重要一步。在朗誦前，我會(huì)對(duì)作品進(jìn)行仔細(xì)琢磨，理解其中的情感和思想。我會(huì)找到作品的共情點(diǎn)，將自己與作品中的人物和情節(jié)進(jìn)行聯(lián)系，使自己與作品產(chǎn)生共鳴，以便將作品中的情感更深入地傳達(dá)給觀眾。了解作品的內(nèi)涵可以幫助我更好地理解文本，并將其中的情感更加真實(shí)地展現(xiàn)出來。
其次，為朗誦做身心準(zhǔn)備也是非常重要的。朗誦是需要將情感與聲音完美結(jié)合的表演藝術(shù)形式，而聲音是通過身體傳達(dá)出來的。因此，為了更好地展現(xiàn)出情感，我會(huì)在朗誦前進(jìn)行一些身體和聲音的準(zhǔn)備。我會(huì)做一些放松身體的伸展運(yùn)動(dòng)，確保身體的靈活度和平衡感。同時(shí)，我還會(huì)進(jìn)行聲音的練習(xí)，通過呼吸和發(fā)音的訓(xùn)練來提高聲音的質(zhì)量和表達(dá)力。身心的準(zhǔn)備可以幫助我更好地掌握舞臺(tái)上的節(jié)奏，并將情感通過聲音更加自然地表達(dá)出來。
進(jìn)入角色是朗誦中的一項(xiàng)重要技巧，也是我在準(zhǔn)備朗誦時(shí)非常重視的一點(diǎn)。每個(gè)作品都有其獨(dú)特的人物和情節(jié)，通過進(jìn)入角色，設(shè)身處地地想象自己是其中的人物，可以更好地傳達(dá)出作品中的情感和思想。在朗誦前，我會(huì)通過觀察作品中的人物和情節(jié)，想象自己是其中的一員，在腦海中構(gòu)筑角色的形象和心理狀況。通過這樣的角色刻畫，我能夠更加真實(shí)地展現(xiàn)作品中的情感和思想，使觀眾更好地感受到作品的魅力。
朗誦是一種公開表演，對(duì)于表演者來說，自信是非常重要的。在朗誦前，我會(huì)進(jìn)行一些自信心的訓(xùn)練，使自己保持平靜與自信。我會(huì)對(duì)自己有信心地相信自己是最佳的演繹者，不害怕犯錯(cuò)或出現(xiàn)問題。同時(shí)，我也會(huì)以積極的心態(tài)對(duì)待觀眾的評(píng)價(jià)和意見，將其視為對(duì)自己成長(zhǎng)的一種機(jī)會(huì)。通過自信和積極的態(tài)度，我能夠更好地面對(duì)舞臺(tái)，將作品中的情感和思想展現(xiàn)得更加完美。
最后，大膽表演是我在朗誦前的心得體會(huì)中所倡導(dǎo)的一點(diǎn)。朗誦是一種公開表演，需要將自己的情感和思想進(jìn)行完全展現(xiàn)。在朗誦前，我不害怕將自己的情感和個(gè)人特色融入到作品中，將作品中的人物和情節(jié)變成自己的形象和故事。通過大膽表演，我能夠更好地傳達(dá)作品中的情感，引發(fā)觀眾的共鳴和思考。大膽表演也是展示出自己獨(dú)特魅力的一種方式，通過自己的風(fēng)格和特點(diǎn)來表達(dá)作品中的情感，使作品與觀眾產(chǎn)生更深的共情。
通過多年的朗誦經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了自己在準(zhǔn)備朗誦時(shí)的一些心得體會(huì)，包括了了解作品內(nèi)涵、身心準(zhǔn)備、進(jìn)入角色、自信心和大膽表演。這些方式和技巧不僅幫助我更好地展現(xiàn)作品的魅力，也能夠讓觀眾更好地理解作品中的情感和思想。朗誦是一門藝術(shù)，需要不斷的實(shí)踐和磨煉才能不斷提升。希望我能夠不斷積累體會(huì)，提高自己的朗誦水平，讓更多的觀眾欣賞到朗誦的美妙與魅力。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇五
這是為紀(jì)念印度詩(shī)人、諾貝爾文學(xué)家獲得者泰戈?duì)栒Q辰149周年，由上海市作家協(xié)會(huì)和印度駐滬總領(lǐng)事館一起主辦的“心靈之橋——泰戈?duì)栕髌防收b會(huì)”。這是自去年以來，雙方第二次合作主辦紀(jì)念泰戈?duì)栒Q辰的朗誦會(huì)了。印度駐上?？傤I(lǐng)事戴思銳女士說，印度總領(lǐng)事館把泰戈?duì)栕髌防收b會(huì)作為一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，是對(duì)泰戈?duì)柵c中國(guó)長(zhǎng)久友誼的致敬。上海市作家協(xié)會(huì)副主席趙麗宏則說，泰戈?duì)栐谥袊?guó)和印度兩個(gè)民族之間架起了一座奇妙的橋梁，不是用磚石水泥，而是用他的文字，他的人生理想。
戴思銳女士和趙麗宏先生先后在會(huì)上致辭。趙麗宏介紹說，泰戈?duì)柋环Q為印度之子。他曾經(jīng)三次來到中國(guó)，都是乘船從上海入境。1924年4月，泰戈?duì)柕谝淮卧L華，他在黃浦江畔的碼頭上見到歡迎他的中國(guó)友人，情不自禁地說：“不知道是什么緣故，到中國(guó)就像回到故鄉(xiāng)一樣?！倍袊?guó)也向這位偉大的印度作家敞開了友好的胸懷。上海很多地方留下了泰戈?duì)柕哪_印。5年后重訪上海，他還住進(jìn)了詩(shī)人徐志摩家里，兩人促膝長(zhǎng)談，互贈(zèng)詩(shī)篇，親如家人。徐志摩和泰戈?duì)柕挠颜x，在中國(guó)和印度兩國(guó)文學(xué)交往的歷史中，留下了感人的一頁(yè)。他在中國(guó)做過多次演講，他宣傳的是愛，是寬容，是和平。他的演講和他的詩(shī)歌感動(dòng)過很多中國(guó)聽眾。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇六
經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)星期多的刻苦訓(xùn)練，在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的的努力下，我們班的朗誦節(jié)目獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，我知道這個(gè)一等獎(jiǎng)是多么地來之不易，它包含著我們?nèi)嗤瑢W(xué)的辛勤付出，聚集了我們所有人的汗水與努力。只有我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力，才能收獲這樣的好成績(jī)。
每天大課間的時(shí)候我們就在旁邊的教室里進(jìn)行專門的朗誦“魔鬼訓(xùn)練”，茅老師是我們的主教練。剛開始的時(shí)候我們朗誦的疙里疙瘩，總是分不清自己的男女聲部，總是女生讀的時(shí)候男生也讀，男生讀的時(shí)候女生也讀。別說融入感情了，就連最基本的句子都讀不端正，談何感情的加深。但是因?yàn)槲覀兌枷霝榘嗉?jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，所以也更加認(rèn)真刻苦地練習(xí)，更加認(rèn)真仔細(xì)地聽講，有時(shí)一句世界上的眼睛千雙萬(wàn)雙就要不斷重復(fù)地練上十幾遍，經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的刻苦訓(xùn)練我們的朗誦水平比原來大有長(zhǎng)進(jìn)，既提高了水平，又鍛煉了身體，真是一舉兩得。
起先我們唱歌也是五音不全，常常喜歡跑調(diào)，茅老師為此對(duì)我們進(jìn)行了專門的發(fā)聲訓(xùn)練。讓我們先哈哈大笑，再做出一種像要打哈欠似的姿勢(shì)。長(zhǎng)期的刻苦訓(xùn)練已經(jīng)能使我們朗誦歌唱的十分優(yōu)美上口了，我相信只要我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力一定能在朗誦比賽上取得好成績(jī)的。
一等獎(jiǎng)是由我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力得來的，它聚集了我們整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，是我們汗水的結(jié)晶，我們今后一定會(huì)更加努力的！
朗誦社心得體會(huì)和感想篇七
記得上小學(xué)的時(shí)候，老師經(jīng)常讓我們?cè)谡n堂上進(jìn)行分角色朗讀課文，于是我們就七嘴八舌的扯開嗓子對(duì)這課本嚷嚷起來。有時(shí)學(xué)校還時(shí)不時(shí)的'進(jìn)行詩(shī)歌或課文朗誦比賽。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)了朗誦與演講這門課，才開始注意到他們之間的區(qū)別。朗讀時(shí)用清晰響亮的聲音把文章讀出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦則是用清晰響亮的聲音把文章背出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容?？梢?，朗誦的要求比朗讀高，它要求不看作品，面對(duì)觀眾，除運(yùn)用聲音外還要借助眼神手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)幫助表達(dá)作品感情，引起聽眾共鳴。
其實(shí)，說到朗誦與演講這門課，是我同寢室的一位同學(xué)在大一的時(shí)候選修了，她感覺效果很好。恰巧她又知道我的普通話不好，說選修這門課高老師會(huì)教你發(fā)音方法，可以練習(xí)普通話，于是就強(qiáng)烈建議我選修這門課。
回顧這一學(xué)期，時(shí)間過的真的很快。高老師說：“我們第一次上課的時(shí)候大家穿的都是棉襖，等到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，電扇都搖起來了?！痹谶@短短的一學(xué)期里我實(shí)在還沒學(xué)盡興，感覺還有許多朗誦與演講方面的東西向老師學(xué)習(xí)。
在第一節(jié)課的時(shí)候，老師首先吸引我的不是您這個(gè)人，而是您的聲音。感覺您的聲音圓潤(rùn)，吐字是那樣的清晰標(biāo)準(zhǔn)，字正腔圓。我心里就在好奇，這可能就是正確使用語(yǔ)言的藝術(shù)，不知道他會(huì)帶給我們什麼妙招？讓我有朝一日有他那樣的說話水平。
果不其然，第一節(jié)課里，您就教授了我們呼吸的方法。我當(dāng)時(shí)還想呼吸方法和朗誦與演講這門課有什么關(guān)系？您解釋道：“只有運(yùn)用正確的呼吸方法才能儲(chǔ)存足夠多的氣，讓你說話時(shí)不至間斷。我第一次了解到原來說話也有這麼深的學(xué)問。接著，您又讓我們練習(xí)了繞口令，還讓同學(xué)當(dāng)場(chǎng)表演，課堂氣氛也很活躍。
其間又教我們?cè)鯓訁^(qū)分舌前音與舌后音。說到這個(gè)事我最頭疼的地方。都說信陽(yáng)世普通話的重災(zāi)區(qū)，而我恰恰是信陽(yáng)人。從小學(xué)到高中無(wú)論是老師還是我身邊的同學(xué)親人，都用方言打交道，不知道真正的普通話到底為何物。剛來學(xué)校時(shí)，同學(xué)們大部分都是操著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，又會(huì)一口地道的河南話。而我是普通話說的不標(biāo)準(zhǔn)，河南話又不會(huì)說，經(jīng)常是普通話之中夾雜著信陽(yáng)話，讓同寢室的人哭笑不得。常常是我一開口，其余幾個(gè)人就挑出一大堆的毛病。還經(jīng)常帶著懷疑的口吻說：“你是河南人嗎？”弄的我挺尷尬的！慢慢地我就說話越來越少了。最后她們只有投降了，得了，你還是開口講話吧！不然，人家還以為我們寢室有個(gè)啞巴呢！不過現(xiàn)在大家都已經(jīng)度我免疫了。說的話大家基本上都能聽懂了。
我總結(jié)了自己普通話方面的幾點(diǎn)毛?。?BR> 一、舌前音和舌后音不分;
二、n和l不分；
三、前鼻音和后鼻音不分。
其實(shí)，我也很清楚自己的毛病出在哪兒，但一到說話的時(shí)候就顧不上了。
我們還進(jìn)行了詩(shī)歌的朗誦練習(xí)。朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動(dòng)。這種再創(chuàng)作不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡(jiǎn)單活動(dòng)，而是要求朗誦者，通過原作的字句，同有聲語(yǔ)言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽眾領(lǐng)會(huì)朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上收到感染。
比如，我們?cè)诟咧械臅r(shí)候就學(xué)過徐志摩的《再別康橋》，而且也背誦過，但那個(gè)時(shí)候的朗誦是不帶感情的。現(xiàn)在在高老師的指導(dǎo)下，我們?cè)诶收b這首詩(shī)的時(shí)候，眼前情景再現(xiàn)，仿佛出現(xiàn)了詩(shī)人在康河里，搖曳著一條小船，在星輝斑斕下蕩漾。也能體會(huì)作者那依依不舍之情與淡淡的哀愁。這樣朗誦出來的效果就是與以前不同，更引人入勝。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇八
眾所周知，朗誦是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種重要方式，它可以幫助我們提高語(yǔ)言表達(dá)能力、增強(qiáng)自信心、培養(yǎng)情感表達(dá)能力等等。近期，在朗誦比賽中，我取得了不錯(cuò)的成績(jī)，這背后不僅是自身的努力、老師的指導(dǎo)，更有一份朗誦的心得體會(huì)讓我在朗誦的路上更上一層樓。
第二段：如何改善發(fā)音
第一次參加朗誦比賽時(shí)，我因發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、不到位而遺憾失利。于是，在老師的指導(dǎo)下，我每天花費(fèi)大量的時(shí)間練習(xí)咬字發(fā)音。從與同學(xué)一塊練習(xí)讀單詞、口型練習(xí)，到有針對(duì)性地深入學(xué)習(xí)音標(biāo)，我通過積極訓(xùn)練逐漸改善了自己的發(fā)音問題，在日后的比賽中也碰到了諸如發(fā)音飽滿流暢的好成績(jī)。
第三段：如何理解表達(dá)
眾所周知，語(yǔ)言表達(dá)不僅僅要看嘴部的發(fā)音，更關(guān)鍵的是對(duì)于整個(gè)文章的理解。本人在朗誦中的另一個(gè)不足，便是對(duì)于篇章理解不足。不懂得理解文章的重點(diǎn)、無(wú)法突出表達(dá)的重點(diǎn)都成為我在朗誦比賽中擊敗對(duì)手的關(guān)鍵。因此，我不斷仔細(xì)地傾聽引領(lǐng)我朗誦的老師的指導(dǎo)，注重在讀文章前先做好閱讀理解材料的功課，讓自己回歸材料，真正明白作者的思路、用詞的精彩之處，感悟文章背后蘊(yùn)含的情感與哲理。
第四段：情感表達(dá)的力量
朗誦途中，倘若不能感情真摯貼切的表達(dá)材料，往往會(huì)顯得乏味、無(wú)法打動(dòng)觀眾。因此在朗誦中，情感表達(dá)也顯得極其重要。朗誦時(shí)借鑒恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)，如沉靜、悲愴、清晰、激動(dòng)等，讓情感的表達(dá)更豐富、更貼切、更自然。在這過程中，自我沉淀、提高對(duì)于情感表達(dá)的理解、思索、體驗(yàn)，更好地理解文章背后的情感，來達(dá)到更好的朗誦效果。
第五段：總結(jié)
在經(jīng)歷時(shí)間與經(jīng)歷的歷練中，我已經(jīng)對(duì)于朗誦的認(rèn)知更為深刻。作為朗誦比賽的一名參賽者，孔子曾說過，“行有不得，反求諸己?！保谖疫@里，深刻認(rèn)識(shí)到要從自身的角度找到問題并在實(shí)踐中不斷錘煉自我才是進(jìn)步之路。朗誦之路不僅僅是對(duì)于語(yǔ)言能力的提升過程，更是提高感化、展示自我、堅(jiān)守質(zhì)感與對(duì)于人文底蘊(yùn)的理解，相信在日后我的朗誦之路會(huì)越走越遠(yuǎn)。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇九
朗誦課是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)，通過朗誦可以提高我們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感，更好地理解英文文學(xué)作品的內(nèi)涵。在這個(gè)課程中，我體會(huì)到了許多值得分享的心得體會(huì)。
第一，朗誦要注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在練習(xí)的時(shí)候，我們總是要做到語(yǔ)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，這不僅更加符合英文的語(yǔ)音特點(diǎn)，同時(shí)也能讓我們更好地表現(xiàn)出文章的情感。因此，在學(xué)習(xí)朗誦的過程中，我們要盡可能地模仿英美人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，不斷地調(diào)整自己的音調(diào)和節(jié)奏，才能使整個(gè)朗誦過程更加順暢。
第二，朗讀速度也要適度。朗讀速度應(yīng)該是適度的，既不能過快，也不能過慢。朗誦開始前，我們應(yīng)該先讀一遍這個(gè)文章，然后再掌握文章中每一段文字的重心和重點(diǎn)，這樣我們才能更好地把握文章的表現(xiàn)力，從而控制好朗讀的速度和節(jié)奏。
第三，注重節(jié)奏的變化。我們?cè)诶收b時(shí)要根據(jù)文章的情感變化來調(diào)整自己的讀音節(jié)奏，注重停頓和強(qiáng)調(diào)。這樣才能讓文章的情感更好地表現(xiàn)出來，讓觀眾感到更加真切。另外，節(jié)奏變化還要注意與語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的協(xié)調(diào)性，才能形成一個(gè)完整的朗讀過程。
第四，注重語(yǔ)感的培養(yǎng)。語(yǔ)感是我們朗誦的靈魂，同時(shí)也是我們學(xué)習(xí)英文的重要一環(huán)。在朗誦中，我們應(yīng)該從語(yǔ)法到表達(dá)都要注重語(yǔ)感的培養(yǎng)，通過模仿、背誦等方式來提高自己的語(yǔ)感，使自己的朗讀更加自然、流暢。
第五，注重肢體語(yǔ)言的運(yùn)用。在朗誦中，肢體語(yǔ)言是至關(guān)重要的，適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言可以更好地表現(xiàn)出文章的情感。我們可以通過表情、眼神、手勢(shì)等方式來表達(dá)出文章中的描述和情感，從而讓觀眾更好地理解文章的意義。
綜上所述，朗誦課是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)，通過朗誦可以提高我們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感，更加深入地理解英文文學(xué)作品的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)朗誦的過程中，我們要注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、適度的朗讀速度、節(jié)奏的變化、語(yǔ)感的培養(yǎng)以及肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，這些都會(huì)對(duì)我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。我相信，在不斷地嘗試和實(shí)踐中，我們一定會(huì)取得更好的成績(jī)。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇十
人生中，朗讀是一項(xiàng)不可或缺的技能。無(wú)論是在學(xué)校、社交場(chǎng)合還是工作中，我們都需要學(xué)習(xí)朗讀。在我國(guó)，朗讀的傳統(tǒng)文化已經(jīng)深深地扎根于我們的生活之中，朗讀一直是文學(xué)與教育不可分割的一部分。因此，在學(xué)校里，開展朗誦課就顯得尤為重要。在此，我將分享我在參加朗誦課期間的心得體會(huì)。
首先，朗誦課是一種訓(xùn)練言語(yǔ)表達(dá)與溝通能力的方法。在朗讀課堂中，老師會(huì)讓我們朗讀各種各樣的文章，要求我們將文章中的情感和內(nèi)涵通過聲音傳達(dá)出來。在這個(gè)過程中，我們需要理解文章內(nèi)容，在心中形成一個(gè)場(chǎng)景，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音、語(yǔ)速與音量將場(chǎng)景中的情節(jié)描述出來，達(dá)到表達(dá)清晰、明確的目的。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)在人際交往中尋找可以溝通交流的點(diǎn)，讓我們的言語(yǔ)不再像雞同鴨講，而是可以更好地表達(dá)自己的內(nèi)心感受與認(rèn)知。
其次，朗誦課也是一種鍛煉口語(yǔ)表達(dá)技能的方法。在現(xiàn)代社會(huì)中，與人溝通的方式多種多樣，但最為常見和直接的方式就是口語(yǔ)溝通。而在口語(yǔ)溝通中，如果我們掌握了合理的發(fā)音方法以及表達(dá)技巧，就會(huì)更加順暢地溝通，使得雙方溝通的效果顯著提高。在朗誦課上，我們不僅可以通過表達(dá)孕育著內(nèi)涵的文字鍛煉口語(yǔ)技巧，也可以從朗讀文章的發(fā)音語(yǔ)調(diào)中學(xué)習(xí)到更加標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確的文學(xué)語(yǔ)音，從而提升我們?nèi)粘?duì)外溝通的表達(dá)不光彩機(jī)會(huì)。
第三，朗誦課可以開拓我們的文學(xué)視野。在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，“文章千古事，得失寸心知。”文章不僅僅是一種文化傳承，而且富于內(nèi)涵，代表了人類思維和智慧的結(jié)晶。通過朗讀優(yōu)秀的文章，我們可以接觸到各種不同的文學(xué)作品和文化，從中體會(huì)到其中所蘊(yùn)含的深刻情感，同時(shí)也開闊了我們的文學(xué)視野。課堂上呈現(xiàn)的不同種類的文學(xué)作品，讓我們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界的過程中更加多元化，增強(qiáng)了我們的文化素質(zhì)。
第四，朗誦課可以培養(yǎng)我們內(nèi)心的情感世界。在朗誦課的環(huán)境中，我們即可以將音感和情感融為一體地表現(xiàn)出來。每一篇朗誦都需要我們尋找情感營(yíng)造出一個(gè)情境，用身體語(yǔ)言和音樂本身來表達(dá)人物和故事的情感發(fā)展。通過這些表達(dá)方式，我們可以將自身的情感引導(dǎo)到文章所表達(dá)的情感里，更好地與自己的內(nèi)心世界連接起來。在面對(duì)生活時(shí)，我們也可以更好地去感悟、理解、甚至是解決內(nèi)心的情感問題，在情感方面提升自己當(dāng)下的核心價(jià)值與影響力。
最后，朗誦課陶冶人的心靈。文學(xué)有時(shí)是精神糧食，能夠溫暖心靈，激勵(lì)人心。在我接觸到的幾次朗誦課中，老師會(huì)要求我們分享自己對(duì)一篇文章所感到的情感和思考，這些簡(jiǎn)單而美好的分享常常能引起大家共鳴，帶給我們釋放情感和疏解情緒的感受。除此之外，好的文章還可以引導(dǎo)我們思考人生的意義和價(jià)值，啟迪我們的心靈，成為我們心靈的精神寄托和情感支持。
綜上所述，朗誦課是一種多維、綜合性的課程。在朗讀課程中，我們不僅可以培養(yǎng)語(yǔ)言溝通、口頭表達(dá)與文學(xué)造詣的能力，還可以開拓視野，豐富心靈世界。讓我們和每一個(gè)朗誦者同行在學(xué)習(xí)和改變的路上，收獲滿滿的動(dòng)力和能量。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇十一
云朗誦，可以用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，傳達(dá)深刻的思想感情，是一種充滿文藝氣息的朗誦藝術(shù)。在近日，本人參加了一次云朗誦活動(dòng)，深深地感受到了云朗誦的魅力與美妙。本文將對(duì)云朗誦所帶給我的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：云朗誦的特點(diǎn)
云朗誦是一種融詩(shī)詞、散文、小說、戲曲等多種文學(xué)形式為一體的朗誦藝術(shù)。它不同于普通的朗誦，更加著重于將文字和情感相結(jié)合，通過聲音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等手段，襯托出文字所表達(dá)的真實(shí)感情。云朗誦頗具音樂性，而非單純的文字朗誦，能夠更好地傳達(dá)作者的情感，更好地感染聽眾的情感。
第三段：云朗誦所帶來的收獲
一次云朗誦活動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到了語(yǔ)言的美妙與力量。通過配合音樂，顛覆傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣和朗讀方式，讓我感受到了不一樣的收獲。云朗誦強(qiáng)調(diào)的是如何更好地發(fā)掘作者原本蘊(yùn)含在文字中的情感和意義，并且用最樸實(shí)的聲音來表達(dá)。這不僅增加了體驗(yàn)的樂趣，更能夠發(fā)掘出文字的深層含義。
第四段：云朗誦的重要性
云朗誦作為一種文藝表現(xiàn)形式，具有其獨(dú)特的價(jià)值。一方面，它能夠更好地傳遞文學(xué)作品中的思想、情感的力量，使文字感染力得到最大化的發(fā)揮。另一方面，它能夠讓更多的人認(rèn)識(shí)和了解文學(xué)作品，增加了文學(xué)作品的影響力。所以，通過云朗誦這種方式，更好地傳遞文學(xué)之美，從而幫助更多的人體驗(yàn)到語(yǔ)言的魅力。
第五段：云朗誦的未來發(fā)展
在未來的發(fā)展中，云朗誦能夠?yàn)槲覀儙頍o(wú)限的發(fā)展空間。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，云朗誦的形式特別適合網(wǎng)絡(luò)演出，它可以通過視頻傳遞到全國(guó)，甚至全球的觀眾中。通過更加多樣化的表現(xiàn)形式，更加生動(dòng)的表現(xiàn)手法，云朗誦有著極高的藝術(shù)發(fā)展?jié)摿ΑＷ屧评收b成為更多有文藝天分、有文藝?yán)砟畹娜说木窦耐校⒃谏缃幻襟w、網(wǎng)絡(luò)支付等新興領(lǐng)域發(fā)揚(yáng)光大，為文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展和傳播貢獻(xiàn)力量。
結(jié)語(yǔ)：
總之，云朗誦作為一種文藝表現(xiàn)形式，讓我們感受到了語(yǔ)言之美和情感之力。在未來的發(fā)展中，它將有著更加廣泛的應(yīng)用前景和更加深刻的藝術(shù)意義。相信在不久的將來，我們可以看到更多更好的云朗誦作品出現(xiàn)，將成為社會(huì)文化進(jìn)步的重要一環(huán)。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇十二
云朗誦是一種流行于近年來的一種朗誦藝術(shù)形式，其以獨(dú)特的朗誦方式，傳達(dá)情感，展現(xiàn)深刻的內(nèi)涵。相信許多讀者也曾有過云朗誦的接觸體驗(yàn)，從而感受到了其中的魅力。今天，我想分享一下我個(gè)人對(duì)于云朗誦的一些體驗(yàn)和感悟。
第二段：感受云朗誦的力量
云朗誦的力量并不在于華麗的語(yǔ)言和聲音的高亢，而在于那種無(wú)聲彰顯出的情感傳遞。就好比朗誦者能夠?qū)⑺堇[的文本以一種帶有強(qiáng)烈感情的方式真實(shí)地表達(dá)出來，讓觀眾能夠感受到其中蘊(yùn)含的情感。無(wú)論是詩(shī)歌還是散文、小說，都能通過云朗誦的方式體現(xiàn)出來，最終使觀眾深刻理解其所傳達(dá)的意義。
第三段：學(xué)習(xí)云朗誦
學(xué)習(xí)云朗誦需要的并不是高深的音樂技巧，而是對(duì)情感表達(dá)的深刻理解和對(duì)于文本的深入掌握。只有將自己的情感投入到每一次的演啊切練習(xí)中，才能夠真正的將文本傳遞給觀眾心底深處。此外，還需要發(fā)掘自己的聲音特色，通過音調(diào)和音量的變換，將情感傳遞給觀眾。
第四段：云朗誦給了我什么
在學(xué)習(xí)云朗誦的過程中，我不僅僅掌握了一種流行的表演技藝，更是重新審視了很多文本，從而重新認(rèn)識(shí)到了它們的深層含義。云朗誦帶給我的不僅僅是一種藝術(shù)的感受，更是一種生活態(tài)度。它教會(huì)我用一種更加深刻的方式去理解生活，從而將生活用一種更加真實(shí)的方式呈現(xiàn)出來。
第五段：結(jié)論
在我看來，云朗誦是一種生活的體驗(yàn)，是一種對(duì)情感的表達(dá)。它不僅僅是一種流行的表演技藝，更是一種藝術(shù)和人生的詮釋。我希望在以后的生活中，能夠更加深入地探究和學(xué)習(xí)云朗誦，從而在表演和生活中達(dá)到更加深刻的情感傳遞，更加真實(shí)的展現(xiàn)內(nèi)心的情感，給人們帶來更多的觸動(dòng)和感動(dòng)。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇十三
朗誦是一種通過朗讀文字，表達(dá)情感并傳遞思想的藝術(shù)形式。它不僅可以提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以幫助我們理解和感悟文學(xué)作品。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我參加了許多朗誦比賽，并從中獲得了許多收獲。下面我將分享我對(duì)朗誦的心得體會(huì)。
首先，朗誦是提升語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。當(dāng)我們朗讀文字時(shí)，我們需要注重聲音的抑揚(yáng)頓挫和節(jié)奏感的把握，這能幫助我們更好地表達(dá)出文字的情感和思想。通過朗誦，我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聲音來得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己，為人們展示出文字的力量。在朗誦比賽中，我通過訓(xùn)練改進(jìn)了我的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高了我的表達(dá)能力。這種提升不僅在朗誦中有所體現(xiàn)，而且也對(duì)我在實(shí)際生活中的演講和表達(dá)起到了積極的推動(dòng)作用。
其次，朗誦能夠幫助我們理解和感悟文學(xué)作品。朗誦不僅僅是簡(jiǎn)單地讀出文字，更重要的是通過聲音和表情傳遞出文字背后的情感和思想。通過反復(fù)朗誦一篇文學(xué)作品，我們能夠更深入地理解其中的內(nèi)涵和意義。例如，當(dāng)我朗誦經(jīng)典詩(shī)歌《登鸛雀樓》時(shí)，我深刻地感受到了陸游對(duì)國(guó)家興衰的關(guān)切和對(duì)人生的思考。這樣的感悟讓我對(duì)這篇詩(shī)歌有了更加深入的理解，也加深了我對(duì)文學(xué)的熱愛和追求。
此外，朗誦還可以培養(yǎng)我們的專注力和自信心。朗誦需要我們?nèi)褙炞⒌赝度肫渲?，將自己完全融入到朗誦的情境中。對(duì)于一個(gè)容易分心或緊張的人來說，這是一個(gè)很好的培養(yǎng)專注力的機(jī)會(huì)。當(dāng)我朗誦一篇文學(xué)作品時(shí)，我必須集中注意力，將自己完全沉浸在其中，這讓我在長(zhǎng)時(shí)間集中注意力的能力上有了一定的提高。同時(shí)，朗誦比賽的舞臺(tái)對(duì)于培養(yǎng)自信心也起到了很大的幫助。站在舞臺(tái)上面對(duì)觀眾，我學(xué)會(huì)了控制自己的情緒和緊張感，以更加從容自信的態(tài)度面對(duì)挑戰(zhàn)。
最后，朗誦讓我學(xué)會(huì)了欣賞和尊重他人的演繹。在朗誦比賽中，我和其他同學(xué)們一起觀看了許多高水平的朗誦表演。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和演繹方式，從每個(gè)人身上我都能學(xué)到一些不同的東西。而且，通過與其他人交流和互動(dòng)，我也深刻體會(huì)到了他人的努力和付出。這讓我學(xué)會(huì)了欣賞他人的才華，并在他人成功的同時(shí)，也提醒自己要不斷努力，做到更好的演繹。
通過這些朗誦經(jīng)歷，我對(duì)朗誦有了更深入的理解和體會(huì)。朗誦不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種對(duì)語(yǔ)言和文學(xué)的理解和傳達(dá)。朗誦不僅有助于提高個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠幫助我們更好地理解和感悟文學(xué)作品，培養(yǎng)專注力和自信心，欣賞和尊重他人的表演。朗誦不僅僅停留在舞臺(tái)上的演繹，更是一種能夠影響我們生活的藝術(shù)形式。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇十四
段一：引言
朗誦是一種以聲音為載體，表達(dá)情感和意義的藝術(shù)形式。通過適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和表情，朗誦能夠?qū)⑽淖值拿栏袀鬟f給聽眾。曾經(jīng)參與過朗誦比賽的我，深深體悟到朗誦的魅力和重要性，在這里要分享一些我在朗誦中所得到的心得體會(huì)。
段二：技巧論述
朗誦是一門需要技巧的藝術(shù)，技巧的運(yùn)用將直接影響到朗誦的表現(xiàn)力和感染力。首先要注意語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，通過高低、長(zhǎng)短的變化來突出文字的重點(diǎn)和情感的起伏。同時(shí)，合理的運(yùn)用停頓，讓聽眾有時(shí)間去思考和感受，同時(shí)也能夠增強(qiáng)文學(xué)作品的韻律感。此外，表情也是朗誦中不可忽視的一部分，通過眼神、面部表情和手勢(shì)的運(yùn)用，能夠更好地表達(dá)出作品中人物的情感和思想。技巧的運(yùn)用是朗誦的靈魂，只有通過不斷實(shí)踐和鍛煉，才能將技巧完美地融入到朗誦之中。
段三：情感表達(dá)
朗誦不僅要準(zhǔn)確地表達(dá)文字的意義，更重要的是能夠傳達(dá)文字背后的情感。在朗誦中，我發(fā)現(xiàn)，要想準(zhǔn)確地表達(dá)情感，首先要對(duì)作品進(jìn)行充分的理解和體會(huì)。只有深入了解作品的背后寓意和作者的意圖，才能找到內(nèi)心的共鳴，并將其通過朗誦的方式傳遞出去。朗誦是一種情感的傳遞，尤其是在朗誦詩(shī)歌等文學(xué)作品時(shí)，要準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的感情，才能引起聽眾的共鳴。
段四：朗誦與自我表達(dá)
朗誦不僅是對(duì)文字的表達(dá)，更是對(duì)自我的展示。通過朗誦，可以更好地展現(xiàn)自己的聲音魅力和表演才華。在朗誦過程中，我發(fā)現(xiàn)，只有全身心地投入，將自己融入到朗誦之中，才能真正地將作品演繹出來。朗誦是一種藝術(shù)，需要藝術(shù)家用心去感受和表達(dá)，只有通過真實(shí)的情感和個(gè)人風(fēng)格，才能使朗誦更有魅力和感染力。
段五：朗誦對(duì)生活的影響
朗誦不僅僅只是一種藝術(shù)表演，更是對(duì)個(gè)人修養(yǎng)和人格提升的一種訓(xùn)練。通過朗誦，可以培養(yǎng)自己的音樂感、美感和表演能力。朗誦能夠讓我們更加細(xì)致入微地感受文字的美妙和情感的豐富，同時(shí)也能夠培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。朗誦不僅對(duì)個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)和審美觀有著積極的影響，同時(shí)也能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，使我們?cè)谌穗H交往中更加自信和流利。
總結(jié)：
通過參與朗誦比賽，我收獲了很多，不僅在藝術(shù)修養(yǎng)上有所提高，更讓我深入認(rèn)識(shí)到朗誦的價(jià)值和重要性。朗誦不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種情感的傳達(dá)和自我表達(dá)的方式。通過朗誦，我們可以更好地理解文學(xué)作品，感受文字背后的情感，同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己的修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。朗誦不僅有助于我們?cè)谒囆g(shù)方面的發(fā)展，更能夠影響到我們的生活和個(gè)人成長(zhǎng)。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇十五
作為一位朗誦愛好者，我深深地感受到朗誦這門藝術(shù)給我?guī)淼目鞓泛统砷L(zhǎng)。在接下來的文章中，我將分享我在朗誦學(xué)習(xí)過程中的一些心得體會(huì)。
第一段：初識(shí)朗誦
記得那是我在高中時(shí)，第一次接觸到朗誦這個(gè)詞。當(dāng)時(shí)我還不太明白朗誦的含義。后來，我在學(xué)校里偶然聽到同學(xué)朗誦了一篇詩(shī)，我被他朗誦的感情和神態(tài)所感染，深深地被這門藝術(shù)吸引了。于是，我開始在圖書館里翻閱相關(guān)的資料，對(duì)朗誦的身世、歷史、分類等有了一定的了解。
第二段：深入學(xué)習(xí)
接下來，我開始認(rèn)真學(xué)習(xí)朗誦。首先，我了解了朗誦的基本功：呼吸、喉嚨、言語(yǔ)等等。我隨著老師的指導(dǎo)和要求進(jìn)行了多次練習(xí)，從最基礎(chǔ)的海星呼吸到具有感情的朗誦。我學(xué)到了如何調(diào)整呼吸、如何發(fā)聲、如何讀出文本的畢生精華。學(xué)習(xí)過程中，我克服了很多語(yǔ)言和表達(dá)的困難，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。
第三段：朗誦的意義
隨著時(shí)間的推移和學(xué)習(xí)的深入，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到朗誦藝術(shù)對(duì)人的價(jià)值。通過朗誦，我們可以深入體悟詩(shī)歌、散文的內(nèi)涵，提升自己的情感修養(yǎng)，深化對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的理解和欣賞。而當(dāng)我們朗誦的時(shí)候，身體的動(dòng)作和神態(tài)產(chǎn)生的變化，不僅讓我們進(jìn)入文學(xué)作品中，還可以展現(xiàn)我們自身的美感和情感。此外，朗誦也有助于增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交際能力。
第四段：朗讀經(jīng)歷
在學(xué)習(xí)過程中，我還參加了一些朗誦比賽和演出活動(dòng)。有一次，我朗誦了一首《浣溪沙·自饗》，在舞臺(tái)上我感受到了無(wú)窮的快樂和滿足感。在場(chǎng)觀眾的掌聲交織著我們隊(duì)員的笑聲和祝福聲，我感覺到我和隊(duì)友們的心緊緊地聯(lián)系在一起，成為了一個(gè)整體。同時(shí)，我也意識(shí)到朗誦比賽的參與是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的肯定和鼓勵(lì)，更是對(duì)自己心理素質(zhì)的考驗(yàn)。
第五段：總結(jié)與思考
通過朗誦的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我心靈得到了很好的修養(yǎng)和磨練。所有的練習(xí)和表演都讓我發(fā)覺朗誦并不是簡(jiǎn)單的聲音表達(dá)，更需要情感、氣息、修養(yǎng)的全方位發(fā)揮。朗誦讓我更好地感知到了生活的趣味和文化的價(jià)值，也讓我有機(jī)會(huì)去用自己的方式去表達(dá)和傳遞知識(shí)、情感、人生態(tài)度。
總之，朗誦作為一門文字藝術(shù)，被越來越多的人所認(rèn)識(shí)和喜愛。這門藝術(shù)深刻地表達(dá)了人類對(duì)于情感、思想、文化的追求和創(chuàng)造，是人類精神追求中一部不可或缺的內(nèi)容，而我在朗誦中也汲取了不少的思想和精神的養(yǎng)分。我相信，在不斷地練習(xí)和表演中，我一定會(huì)越來越好地掌握這門藝術(shù)。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇一
記得上小學(xué)的時(shí)候，老師經(jīng)常讓我們?cè)谡n堂上進(jìn)行分角色朗讀課文，于是我們就七嘴八舌的扯開嗓子對(duì)這課本嚷嚷起來。有時(shí)學(xué)校還時(shí)不時(shí)的進(jìn)行詩(shī)歌或課文朗誦比賽。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)了朗誦與演講這門課，才開始注意到他們之間的區(qū)別。朗讀時(shí)用清晰響亮的聲音把文章讀出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦則是用清晰響亮的聲音把文章背出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。可見，朗誦的要求比朗讀高，它要求不看作品，面對(duì)觀眾，除運(yùn)用聲音外還要借助眼神手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)幫助表達(dá)作品感情，引起聽眾共鳴。
其實(shí)，說到朗誦與演講這門課，是我同寢室的一位同學(xué)在大一的時(shí)候選修了，她感覺效果很好。恰巧她又知道我的普通話不好，說選修這門課高老師會(huì)教你發(fā)音方法，可以練習(xí)普通話，于是就強(qiáng)烈建議我選修這門課。
回顧這一學(xué)期，時(shí)間過的真的很快。高老師說：“我們第一次上課的時(shí)候大家穿的都是棉襖，等到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，電扇都搖起來了?！痹谶@短短的一學(xué)期里我實(shí)在還沒學(xué)盡興，感覺還有許多朗誦與演講方面的東西向老師學(xué)習(xí)。
在第一節(jié)課的時(shí)候，老師首先吸引我的不是您這個(gè)人，而是您的聲音。感覺您的聲音圓潤(rùn)，吐字是那樣的清晰標(biāo)準(zhǔn)，字正腔圓。我心里就在好奇，這可能就是正確使用語(yǔ)言的藝術(shù)，不知道他會(huì)帶給我們什麼妙招？讓我有朝一日有他那樣的說話水平。
果不其然，第一節(jié)課里，您就教授了我們呼吸的方法。我當(dāng)時(shí)還想呼吸方法和朗誦與演講這門課有什么關(guān)系？您解釋道：“只有運(yùn)用正確的呼吸方法才能儲(chǔ)存足夠多的氣，讓你說話時(shí)不至間斷。我第一次了解到原來說話也有這麼深的學(xué)問。接著，您又讓我們練習(xí)了繞口令，還讓同學(xué)當(dāng)場(chǎng)表演，課堂氣氛也很活躍。
其間又教我們?cè)鯓訁^(qū)分舌前音與舌后音。說到這個(gè)事我最頭疼的地方。都說信陽(yáng)世普通話的重災(zāi)區(qū)，而我恰恰是信陽(yáng)人。從小學(xué)到高中無(wú)論是老師還是我身邊的同學(xué)親人，都用方言打交道，不知道真正的普通話到底為何物。剛來學(xué)校時(shí)，同學(xué)們大部分都是操著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，又會(huì)一口地道的河南話。而我是普通話說的不標(biāo)準(zhǔn)，河南話又不會(huì)說，經(jīng)常是普通話之中夾雜著信陽(yáng)話，讓同寢室的人哭笑不得。常常是我一開口，其余幾個(gè)人就挑出一大堆的毛病。還經(jīng)常帶著懷疑的口吻說：“你是河南人嗎？”弄的我挺尷尬的！慢慢地我就說話越來越少了。最后她們只有投降了，得了，你還是開口講話吧！不然，人家還以為我們寢室有個(gè)啞巴呢！不過現(xiàn)在大家都已經(jīng)度我免疫了。說的話大家基本上都能聽懂了。
我總結(jié)了自己普通話方面的幾點(diǎn)毛病：
一、舌前音和舌后音不分;
二、n和l不分；
三、前鼻音和后鼻音不分。
其實(shí)，我也很清楚自己的毛病出在哪兒，但一到說話的時(shí)候就顧不上了。
我們還進(jìn)行了詩(shī)歌的朗誦練習(xí)。朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動(dòng)。這種再創(chuàng)作不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡(jiǎn)單活動(dòng)，而是要求朗誦者，通過原作的字句，同有聲語(yǔ)言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽眾領(lǐng)會(huì)朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上收到感染。
比如，我們?cè)诟咧械臅r(shí)候就學(xué)過徐志摩的《再別康橋》，而且也背誦過，但那個(gè)時(shí)候的朗誦是不帶感情的?，F(xiàn)在在高老師的指導(dǎo)下，我們?cè)诶收b這首詩(shī)的時(shí)候，眼前情景再現(xiàn)，仿佛出現(xiàn)了詩(shī)人在康河里，搖曳著一條小船，在星輝斑斕下蕩漾。也能體會(huì)作者那依依不舍之情與淡淡的哀愁。這樣朗誦出來的效果就是與以前不同，更引人入勝。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇二
朗誦是一種通過聲音的抒發(fā)和誦讀，來表達(dá)出文字中所蘊(yùn)含的情感和意義的藝術(shù)形式。作為一種藝術(shù)表達(dá)方式，朗誦不僅可以提高自身的表達(dá)能力，而且還有利于培養(yǎng)語(yǔ)言、溝通和情感的表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)朗誦，我收獲了很多，下面我將就自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)進(jìn)行闡述。
首先，學(xué)習(xí)朗誦讓我對(duì)詩(shī)歌有了更深的理解。在朗讀一首詩(shī)歌的過程中，我不僅要理解詩(shī)歌的語(yǔ)義，還需要理解并詮釋其中的情感、意蘊(yùn)和形象。通過深入地解讀一首詩(shī)，我可以更好地感悟到文學(xué)作品所要表達(dá)的內(nèi)在情感和意義。例如，當(dāng)我朗讀楊洪基的《明天我要嫁給你》時(shí)，我嘗試著進(jìn)入詞曲作者的內(nèi)心世界，感受他們想要表達(dá)的初戀的美好與激動(dòng)，而這種體驗(yàn)讓我對(duì)愛情有了更深刻的理解。
其次，學(xué)習(xí)朗誦使我能夠更好地傳達(dá)自己的情感和意義。通過朗讀，我可以將文字中所蘊(yùn)含的情感通過聲音表達(dá)出來，這樣更能使人們感受到其中包含的情感。在讀朗誦時(shí)，我會(huì)盡力去體驗(yàn)其中所描述的場(chǎng)景和情緒，然后用自己的聲音抒發(fā)出來，這樣聽眾們才能真正感受到作者的用心和情感。例如，當(dāng)我朗讀柳永的《錦堂春》時(shí)，我會(huì)通過音調(diào)、語(yǔ)氣和語(yǔ)速的調(diào)整，將其中的喜悅、憂傷等情感真實(shí)刻畫出來，這樣聽眾才能更好地體驗(yàn)到詩(shī)歌所帶來的情緒。
再次，學(xué)習(xí)朗誦有助于提高口語(yǔ)表達(dá)能力。在朗讀時(shí)，我需要準(zhǔn)確地把握每個(gè)字的發(fā)音和聲調(diào)，并將其融入到整個(gè)表達(dá)中。這種訓(xùn)練使我能夠更好地掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高我的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，在朗誦中我還學(xué)會(huì)了如何通過聲音的起伏和停頓來控制句子的節(jié)奏和語(yǔ)氣，從而更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。這對(duì)于我來說，無(wú)疑是一種很好的口語(yǔ)訓(xùn)練方式。
此外，學(xué)習(xí)朗誦有助于培養(yǎng)自信心。在朗讀時(shí)，我需要面對(duì)觀眾們的目光，將自己的聲音和情感傳達(dá)給他們。這對(duì)于一個(gè)平時(shí)比較害羞的人來說是一種挑戰(zhàn)，但是通過不斷地練習(xí)，我逐漸克服了緊張和不自信的情緒，變得更加自信。在參加詩(shī)歌朗誦比賽時(shí)，我能夠克服緊張情緒，將自己的朗誦表演得體且自然，而這種自信心的提升也逐漸滲透到了我的生活中，讓我更加勇敢地面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。
總之，通過學(xué)習(xí)朗誦，我獲得了對(duì)詩(shī)歌的更深理解，更好地傳達(dá)自己的情感和意義，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)了自信心。朗誦不僅是一門藝術(shù)，更是一種情感的表達(dá)方式。朗誦之美在于將文字的情感與聲音的表達(dá)完美相融合，通過不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和節(jié)奏讓情感和意義更為生動(dòng)而深刻地傳達(dá)給聽眾。通過朗誦，我們可以更好地理解文字背后所蘊(yùn)含的情感和意義，感受到詩(shī)歌帶來的美好和力量。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我能不斷地提高自己的朗誦水平，讓自己的聲音傳達(dá)出更多的情感與意義。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇三
朗誦作為一種和寫作、口語(yǔ)語(yǔ)言并列的重要表達(dá)方式，已經(jīng)在很多場(chǎng)合得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是在文學(xué)交流、演講比賽、文藝展示等領(lǐng)域，朗誦表現(xiàn)出的藝術(shù)感染力更是讓人難以抗拒。然而，在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代中，隨著越來越多的人加入到朗誦者的隊(duì)伍中，僅僅滿足于朗聲要響亮、聲音要清晰的基本要求已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大眾需求，更多的人開始追求一種新的朗誦方式，即朗誦版。今天，本文主要分享的是我朗誦版的心得體會(huì)，與大家共勉。
第二段：朗誦版的優(yōu)點(diǎn)
相比于傳統(tǒng)朗誦，朗誦版更注重表現(xiàn)出情感和個(gè)性化的特點(diǎn)，因此更能引發(fā)觀眾的共鳴和感動(dòng)。通過對(duì)作品的仔細(xì)體味和理解，朗誦者可以更加深入地刻畫出角色的性格特征和情感變化，讓觀眾在聽誦中更加清晰地感受到作品的內(nèi)在思想和主題。在情感表達(dá)方面，朗誦版也更加注重個(gè)性化的情感色彩，把自己獨(dú)特的聲音和情感投射進(jìn)作品中，讓作品在朗誦者的詮釋下更加豐滿、鮮活。此外，朗誦版也更有利于朗誦者發(fā)揮創(chuàng)意，吸收各種藝術(shù)元素和技巧，使作品的表現(xiàn)形式更加多樣化和個(gè)性化。
第三段：朗誦版的要求
由于朗誦版更加強(qiáng)調(diào)個(gè)人風(fēng)格的體現(xiàn)，所以需要朗誦者具備較高的藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。首先，要求朗誦者對(duì)作品的認(rèn)知和理解達(dá)到一定深度和廣度，能夠準(zhǔn)確把握作品的主題、表現(xiàn)手法和情感變化，從而能夠更加自如地、真實(shí)地表達(dá)出作品的內(nèi)涵。其次，要求朗誦者具備較好的聲音修養(yǎng)和表現(xiàn)技巧，能夠利用音高、音色、聲調(diào)等細(xì)節(jié)元素，精確傳達(dá)作品的藝術(shù)意境和情感內(nèi)涵。并且，朗誦版還要求朗誦者具備一定的創(chuàng)造性，能夠在保持作品原意的基礎(chǔ)上，融合自己的藝術(shù)想象力和個(gè)性特征，讓作品表現(xiàn)出更豐富、更獨(dú)特的藝術(shù)形式。
第四段：朗誦版的實(shí)踐方法
基于對(duì)朗誦版特點(diǎn)和要求的理解，我們可以通過以下實(shí)踐方法來提高自己的朗誦水平。第一，全面熟悉作品，理解作品的內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。第二，通過多次排練和演出，不斷打磨朗誦技巧，提高朗誦的藝術(shù)感染力。第三，注重個(gè)性化的情感細(xì)節(jié)，結(jié)合自己的藝術(shù)特點(diǎn)，注入自己的情感色彩和獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式。第四，積極吸收各種藝術(shù)元素和技巧，不斷拓寬朗誦的藝術(shù)表現(xiàn)形式和渠道。
第五段：總結(jié)
朗誦版作為一種新的朗誦方式，已經(jīng)在廣大朗誦愛好者中得到了越來越重要的地位。本文通過對(duì)朗誦版的特點(diǎn)、要求和實(shí)踐方法的闡述，提出了一些對(duì)朗誦者有用的建議和思考。正如文藝作品一樣，朗誦也需要不斷地創(chuàng)新和發(fā)掘，在創(chuàng)造美的時(shí)候，營(yíng)造美好的心靈氛圍，進(jìn)而推進(jìn)人類文明的發(fā)展。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇四
朗誦作為一種口頭表達(dá)的藝術(shù)形式，承載著藝術(shù)家對(duì)于文學(xué)作品的解讀和表演，是展示出個(gè)人情感與才華的舞臺(tái)。在朗誦前，每位藝術(shù)家都有著自己的心得體會(huì)，以確保能夠?qū)⒆髌犯油暾貍鬟_(dá)給觀眾。在我多年的朗誦經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法來讓自己更好地準(zhǔn)備朗誦，這些方法不僅關(guān)乎技巧，更涉及到心理與情感的調(diào)控。下面，我將就此與大家分享我的朗誦前心得體會(huì)。
首先，了解作品內(nèi)涵是準(zhǔn)備朗誦的重要一步。在朗誦前，我會(huì)對(duì)作品進(jìn)行仔細(xì)琢磨，理解其中的情感和思想。我會(huì)找到作品的共情點(diǎn)，將自己與作品中的人物和情節(jié)進(jìn)行聯(lián)系，使自己與作品產(chǎn)生共鳴，以便將作品中的情感更深入地傳達(dá)給觀眾。了解作品的內(nèi)涵可以幫助我更好地理解文本，并將其中的情感更加真實(shí)地展現(xiàn)出來。
其次，為朗誦做身心準(zhǔn)備也是非常重要的。朗誦是需要將情感與聲音完美結(jié)合的表演藝術(shù)形式，而聲音是通過身體傳達(dá)出來的。因此，為了更好地展現(xiàn)出情感，我會(huì)在朗誦前進(jìn)行一些身體和聲音的準(zhǔn)備。我會(huì)做一些放松身體的伸展運(yùn)動(dòng)，確保身體的靈活度和平衡感。同時(shí)，我還會(huì)進(jìn)行聲音的練習(xí)，通過呼吸和發(fā)音的訓(xùn)練來提高聲音的質(zhì)量和表達(dá)力。身心的準(zhǔn)備可以幫助我更好地掌握舞臺(tái)上的節(jié)奏，并將情感通過聲音更加自然地表達(dá)出來。
進(jìn)入角色是朗誦中的一項(xiàng)重要技巧，也是我在準(zhǔn)備朗誦時(shí)非常重視的一點(diǎn)。每個(gè)作品都有其獨(dú)特的人物和情節(jié)，通過進(jìn)入角色，設(shè)身處地地想象自己是其中的人物，可以更好地傳達(dá)出作品中的情感和思想。在朗誦前，我會(huì)通過觀察作品中的人物和情節(jié)，想象自己是其中的一員，在腦海中構(gòu)筑角色的形象和心理狀況。通過這樣的角色刻畫，我能夠更加真實(shí)地展現(xiàn)作品中的情感和思想，使觀眾更好地感受到作品的魅力。
朗誦是一種公開表演，對(duì)于表演者來說，自信是非常重要的。在朗誦前，我會(huì)進(jìn)行一些自信心的訓(xùn)練，使自己保持平靜與自信。我會(huì)對(duì)自己有信心地相信自己是最佳的演繹者，不害怕犯錯(cuò)或出現(xiàn)問題。同時(shí)，我也會(huì)以積極的心態(tài)對(duì)待觀眾的評(píng)價(jià)和意見，將其視為對(duì)自己成長(zhǎng)的一種機(jī)會(huì)。通過自信和積極的態(tài)度，我能夠更好地面對(duì)舞臺(tái)，將作品中的情感和思想展現(xiàn)得更加完美。
最后，大膽表演是我在朗誦前的心得體會(huì)中所倡導(dǎo)的一點(diǎn)。朗誦是一種公開表演，需要將自己的情感和思想進(jìn)行完全展現(xiàn)。在朗誦前，我不害怕將自己的情感和個(gè)人特色融入到作品中，將作品中的人物和情節(jié)變成自己的形象和故事。通過大膽表演，我能夠更好地傳達(dá)作品中的情感，引發(fā)觀眾的共鳴和思考。大膽表演也是展示出自己獨(dú)特魅力的一種方式，通過自己的風(fēng)格和特點(diǎn)來表達(dá)作品中的情感，使作品與觀眾產(chǎn)生更深的共情。
通過多年的朗誦經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了自己在準(zhǔn)備朗誦時(shí)的一些心得體會(huì)，包括了了解作品內(nèi)涵、身心準(zhǔn)備、進(jìn)入角色、自信心和大膽表演。這些方式和技巧不僅幫助我更好地展現(xiàn)作品的魅力，也能夠讓觀眾更好地理解作品中的情感和思想。朗誦是一門藝術(shù)，需要不斷的實(shí)踐和磨煉才能不斷提升。希望我能夠不斷積累體會(huì)，提高自己的朗誦水平，讓更多的觀眾欣賞到朗誦的美妙與魅力。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇五
這是為紀(jì)念印度詩(shī)人、諾貝爾文學(xué)家獲得者泰戈?duì)栒Q辰149周年，由上海市作家協(xié)會(huì)和印度駐滬總領(lǐng)事館一起主辦的“心靈之橋——泰戈?duì)栕髌防收b會(huì)”。這是自去年以來，雙方第二次合作主辦紀(jì)念泰戈?duì)栒Q辰的朗誦會(huì)了。印度駐上?？傤I(lǐng)事戴思銳女士說，印度總領(lǐng)事館把泰戈?duì)栕髌防收b會(huì)作為一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，是對(duì)泰戈?duì)柵c中國(guó)長(zhǎng)久友誼的致敬。上海市作家協(xié)會(huì)副主席趙麗宏則說，泰戈?duì)栐谥袊?guó)和印度兩個(gè)民族之間架起了一座奇妙的橋梁，不是用磚石水泥，而是用他的文字，他的人生理想。
戴思銳女士和趙麗宏先生先后在會(huì)上致辭。趙麗宏介紹說，泰戈?duì)柋环Q為印度之子。他曾經(jīng)三次來到中國(guó)，都是乘船從上海入境。1924年4月，泰戈?duì)柕谝淮卧L華，他在黃浦江畔的碼頭上見到歡迎他的中國(guó)友人，情不自禁地說：“不知道是什么緣故，到中國(guó)就像回到故鄉(xiāng)一樣?！倍袊?guó)也向這位偉大的印度作家敞開了友好的胸懷。上海很多地方留下了泰戈?duì)柕哪_印。5年后重訪上海，他還住進(jìn)了詩(shī)人徐志摩家里，兩人促膝長(zhǎng)談，互贈(zèng)詩(shī)篇，親如家人。徐志摩和泰戈?duì)柕挠颜x，在中國(guó)和印度兩國(guó)文學(xué)交往的歷史中，留下了感人的一頁(yè)。他在中國(guó)做過多次演講，他宣傳的是愛，是寬容，是和平。他的演講和他的詩(shī)歌感動(dòng)過很多中國(guó)聽眾。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇六
經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)星期多的刻苦訓(xùn)練，在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的的努力下，我們班的朗誦節(jié)目獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，我知道這個(gè)一等獎(jiǎng)是多么地來之不易，它包含著我們?nèi)嗤瑢W(xué)的辛勤付出，聚集了我們所有人的汗水與努力。只有我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力，才能收獲這樣的好成績(jī)。
每天大課間的時(shí)候我們就在旁邊的教室里進(jìn)行專門的朗誦“魔鬼訓(xùn)練”，茅老師是我們的主教練。剛開始的時(shí)候我們朗誦的疙里疙瘩，總是分不清自己的男女聲部，總是女生讀的時(shí)候男生也讀，男生讀的時(shí)候女生也讀。別說融入感情了，就連最基本的句子都讀不端正，談何感情的加深。但是因?yàn)槲覀兌枷霝榘嗉?jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，所以也更加認(rèn)真刻苦地練習(xí)，更加認(rèn)真仔細(xì)地聽講，有時(shí)一句世界上的眼睛千雙萬(wàn)雙就要不斷重復(fù)地練上十幾遍，經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的刻苦訓(xùn)練我們的朗誦水平比原來大有長(zhǎng)進(jìn)，既提高了水平，又鍛煉了身體，真是一舉兩得。
起先我們唱歌也是五音不全，常常喜歡跑調(diào)，茅老師為此對(duì)我們進(jìn)行了專門的發(fā)聲訓(xùn)練。讓我們先哈哈大笑，再做出一種像要打哈欠似的姿勢(shì)。長(zhǎng)期的刻苦訓(xùn)練已經(jīng)能使我們朗誦歌唱的十分優(yōu)美上口了，我相信只要我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力一定能在朗誦比賽上取得好成績(jī)的。
一等獎(jiǎng)是由我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力得來的，它聚集了我們整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，是我們汗水的結(jié)晶，我們今后一定會(huì)更加努力的！
朗誦社心得體會(huì)和感想篇七
記得上小學(xué)的時(shí)候，老師經(jīng)常讓我們?cè)谡n堂上進(jìn)行分角色朗讀課文，于是我們就七嘴八舌的扯開嗓子對(duì)這課本嚷嚷起來。有時(shí)學(xué)校還時(shí)不時(shí)的'進(jìn)行詩(shī)歌或課文朗誦比賽。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)了朗誦與演講這門課，才開始注意到他們之間的區(qū)別。朗讀時(shí)用清晰響亮的聲音把文章讀出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦則是用清晰響亮的聲音把文章背出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容?？梢?，朗誦的要求比朗讀高，它要求不看作品，面對(duì)觀眾，除運(yùn)用聲音外還要借助眼神手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)幫助表達(dá)作品感情，引起聽眾共鳴。
其實(shí)，說到朗誦與演講這門課，是我同寢室的一位同學(xué)在大一的時(shí)候選修了，她感覺效果很好。恰巧她又知道我的普通話不好，說選修這門課高老師會(huì)教你發(fā)音方法，可以練習(xí)普通話，于是就強(qiáng)烈建議我選修這門課。
回顧這一學(xué)期，時(shí)間過的真的很快。高老師說：“我們第一次上課的時(shí)候大家穿的都是棉襖，等到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，電扇都搖起來了?！痹谶@短短的一學(xué)期里我實(shí)在還沒學(xué)盡興，感覺還有許多朗誦與演講方面的東西向老師學(xué)習(xí)。
在第一節(jié)課的時(shí)候，老師首先吸引我的不是您這個(gè)人，而是您的聲音。感覺您的聲音圓潤(rùn)，吐字是那樣的清晰標(biāo)準(zhǔn)，字正腔圓。我心里就在好奇，這可能就是正確使用語(yǔ)言的藝術(shù)，不知道他會(huì)帶給我們什麼妙招？讓我有朝一日有他那樣的說話水平。
果不其然，第一節(jié)課里，您就教授了我們呼吸的方法。我當(dāng)時(shí)還想呼吸方法和朗誦與演講這門課有什么關(guān)系？您解釋道：“只有運(yùn)用正確的呼吸方法才能儲(chǔ)存足夠多的氣，讓你說話時(shí)不至間斷。我第一次了解到原來說話也有這麼深的學(xué)問。接著，您又讓我們練習(xí)了繞口令，還讓同學(xué)當(dāng)場(chǎng)表演，課堂氣氛也很活躍。
其間又教我們?cè)鯓訁^(qū)分舌前音與舌后音。說到這個(gè)事我最頭疼的地方。都說信陽(yáng)世普通話的重災(zāi)區(qū)，而我恰恰是信陽(yáng)人。從小學(xué)到高中無(wú)論是老師還是我身邊的同學(xué)親人，都用方言打交道，不知道真正的普通話到底為何物。剛來學(xué)校時(shí)，同學(xué)們大部分都是操著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，又會(huì)一口地道的河南話。而我是普通話說的不標(biāo)準(zhǔn)，河南話又不會(huì)說，經(jīng)常是普通話之中夾雜著信陽(yáng)話，讓同寢室的人哭笑不得。常常是我一開口，其余幾個(gè)人就挑出一大堆的毛病。還經(jīng)常帶著懷疑的口吻說：“你是河南人嗎？”弄的我挺尷尬的！慢慢地我就說話越來越少了。最后她們只有投降了，得了，你還是開口講話吧！不然，人家還以為我們寢室有個(gè)啞巴呢！不過現(xiàn)在大家都已經(jīng)度我免疫了。說的話大家基本上都能聽懂了。
我總結(jié)了自己普通話方面的幾點(diǎn)毛?。?BR> 一、舌前音和舌后音不分;
二、n和l不分；
三、前鼻音和后鼻音不分。
其實(shí)，我也很清楚自己的毛病出在哪兒，但一到說話的時(shí)候就顧不上了。
我們還進(jìn)行了詩(shī)歌的朗誦練習(xí)。朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動(dòng)。這種再創(chuàng)作不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡(jiǎn)單活動(dòng)，而是要求朗誦者，通過原作的字句，同有聲語(yǔ)言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽眾領(lǐng)會(huì)朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上收到感染。
比如，我們?cè)诟咧械臅r(shí)候就學(xué)過徐志摩的《再別康橋》，而且也背誦過，但那個(gè)時(shí)候的朗誦是不帶感情的。現(xiàn)在在高老師的指導(dǎo)下，我們?cè)诶收b這首詩(shī)的時(shí)候，眼前情景再現(xiàn)，仿佛出現(xiàn)了詩(shī)人在康河里，搖曳著一條小船，在星輝斑斕下蕩漾。也能體會(huì)作者那依依不舍之情與淡淡的哀愁。這樣朗誦出來的效果就是與以前不同，更引人入勝。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇八
眾所周知，朗誦是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種重要方式，它可以幫助我們提高語(yǔ)言表達(dá)能力、增強(qiáng)自信心、培養(yǎng)情感表達(dá)能力等等。近期，在朗誦比賽中，我取得了不錯(cuò)的成績(jī)，這背后不僅是自身的努力、老師的指導(dǎo)，更有一份朗誦的心得體會(huì)讓我在朗誦的路上更上一層樓。
第二段：如何改善發(fā)音
第一次參加朗誦比賽時(shí)，我因發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、不到位而遺憾失利。于是，在老師的指導(dǎo)下，我每天花費(fèi)大量的時(shí)間練習(xí)咬字發(fā)音。從與同學(xué)一塊練習(xí)讀單詞、口型練習(xí)，到有針對(duì)性地深入學(xué)習(xí)音標(biāo)，我通過積極訓(xùn)練逐漸改善了自己的發(fā)音問題，在日后的比賽中也碰到了諸如發(fā)音飽滿流暢的好成績(jī)。
第三段：如何理解表達(dá)
眾所周知，語(yǔ)言表達(dá)不僅僅要看嘴部的發(fā)音，更關(guān)鍵的是對(duì)于整個(gè)文章的理解。本人在朗誦中的另一個(gè)不足，便是對(duì)于篇章理解不足。不懂得理解文章的重點(diǎn)、無(wú)法突出表達(dá)的重點(diǎn)都成為我在朗誦比賽中擊敗對(duì)手的關(guān)鍵。因此，我不斷仔細(xì)地傾聽引領(lǐng)我朗誦的老師的指導(dǎo)，注重在讀文章前先做好閱讀理解材料的功課，讓自己回歸材料，真正明白作者的思路、用詞的精彩之處，感悟文章背后蘊(yùn)含的情感與哲理。
第四段：情感表達(dá)的力量
朗誦途中，倘若不能感情真摯貼切的表達(dá)材料，往往會(huì)顯得乏味、無(wú)法打動(dòng)觀眾。因此在朗誦中，情感表達(dá)也顯得極其重要。朗誦時(shí)借鑒恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)，如沉靜、悲愴、清晰、激動(dòng)等，讓情感的表達(dá)更豐富、更貼切、更自然。在這過程中，自我沉淀、提高對(duì)于情感表達(dá)的理解、思索、體驗(yàn)，更好地理解文章背后的情感，來達(dá)到更好的朗誦效果。
第五段：總結(jié)
在經(jīng)歷時(shí)間與經(jīng)歷的歷練中，我已經(jīng)對(duì)于朗誦的認(rèn)知更為深刻。作為朗誦比賽的一名參賽者，孔子曾說過，“行有不得，反求諸己?！保谖疫@里，深刻認(rèn)識(shí)到要從自身的角度找到問題并在實(shí)踐中不斷錘煉自我才是進(jìn)步之路。朗誦之路不僅僅是對(duì)于語(yǔ)言能力的提升過程，更是提高感化、展示自我、堅(jiān)守質(zhì)感與對(duì)于人文底蘊(yùn)的理解，相信在日后我的朗誦之路會(huì)越走越遠(yuǎn)。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇九
朗誦課是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)，通過朗誦可以提高我們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感，更好地理解英文文學(xué)作品的內(nèi)涵。在這個(gè)課程中，我體會(huì)到了許多值得分享的心得體會(huì)。
第一，朗誦要注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在練習(xí)的時(shí)候，我們總是要做到語(yǔ)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，這不僅更加符合英文的語(yǔ)音特點(diǎn)，同時(shí)也能讓我們更好地表現(xiàn)出文章的情感。因此，在學(xué)習(xí)朗誦的過程中，我們要盡可能地模仿英美人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，不斷地調(diào)整自己的音調(diào)和節(jié)奏，才能使整個(gè)朗誦過程更加順暢。
第二，朗讀速度也要適度。朗讀速度應(yīng)該是適度的，既不能過快，也不能過慢。朗誦開始前，我們應(yīng)該先讀一遍這個(gè)文章，然后再掌握文章中每一段文字的重心和重點(diǎn)，這樣我們才能更好地把握文章的表現(xiàn)力，從而控制好朗讀的速度和節(jié)奏。
第三，注重節(jié)奏的變化。我們?cè)诶收b時(shí)要根據(jù)文章的情感變化來調(diào)整自己的讀音節(jié)奏，注重停頓和強(qiáng)調(diào)。這樣才能讓文章的情感更好地表現(xiàn)出來，讓觀眾感到更加真切。另外，節(jié)奏變化還要注意與語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的協(xié)調(diào)性，才能形成一個(gè)完整的朗讀過程。
第四，注重語(yǔ)感的培養(yǎng)。語(yǔ)感是我們朗誦的靈魂，同時(shí)也是我們學(xué)習(xí)英文的重要一環(huán)。在朗誦中，我們應(yīng)該從語(yǔ)法到表達(dá)都要注重語(yǔ)感的培養(yǎng)，通過模仿、背誦等方式來提高自己的語(yǔ)感，使自己的朗讀更加自然、流暢。
第五，注重肢體語(yǔ)言的運(yùn)用。在朗誦中，肢體語(yǔ)言是至關(guān)重要的，適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言可以更好地表現(xiàn)出文章的情感。我們可以通過表情、眼神、手勢(shì)等方式來表達(dá)出文章中的描述和情感，從而讓觀眾更好地理解文章的意義。
綜上所述，朗誦課是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)，通過朗誦可以提高我們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感，更加深入地理解英文文學(xué)作品的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)朗誦的過程中，我們要注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、適度的朗讀速度、節(jié)奏的變化、語(yǔ)感的培養(yǎng)以及肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，這些都會(huì)對(duì)我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。我相信，在不斷地嘗試和實(shí)踐中，我們一定會(huì)取得更好的成績(jī)。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇十
人生中，朗讀是一項(xiàng)不可或缺的技能。無(wú)論是在學(xué)校、社交場(chǎng)合還是工作中，我們都需要學(xué)習(xí)朗讀。在我國(guó)，朗讀的傳統(tǒng)文化已經(jīng)深深地扎根于我們的生活之中，朗讀一直是文學(xué)與教育不可分割的一部分。因此，在學(xué)校里，開展朗誦課就顯得尤為重要。在此，我將分享我在參加朗誦課期間的心得體會(huì)。
首先，朗誦課是一種訓(xùn)練言語(yǔ)表達(dá)與溝通能力的方法。在朗讀課堂中，老師會(huì)讓我們朗讀各種各樣的文章，要求我們將文章中的情感和內(nèi)涵通過聲音傳達(dá)出來。在這個(gè)過程中，我們需要理解文章內(nèi)容，在心中形成一個(gè)場(chǎng)景，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音、語(yǔ)速與音量將場(chǎng)景中的情節(jié)描述出來，達(dá)到表達(dá)清晰、明確的目的。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)在人際交往中尋找可以溝通交流的點(diǎn)，讓我們的言語(yǔ)不再像雞同鴨講，而是可以更好地表達(dá)自己的內(nèi)心感受與認(rèn)知。
其次，朗誦課也是一種鍛煉口語(yǔ)表達(dá)技能的方法。在現(xiàn)代社會(huì)中，與人溝通的方式多種多樣，但最為常見和直接的方式就是口語(yǔ)溝通。而在口語(yǔ)溝通中，如果我們掌握了合理的發(fā)音方法以及表達(dá)技巧，就會(huì)更加順暢地溝通，使得雙方溝通的效果顯著提高。在朗誦課上，我們不僅可以通過表達(dá)孕育著內(nèi)涵的文字鍛煉口語(yǔ)技巧，也可以從朗讀文章的發(fā)音語(yǔ)調(diào)中學(xué)習(xí)到更加標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確的文學(xué)語(yǔ)音，從而提升我們?nèi)粘?duì)外溝通的表達(dá)不光彩機(jī)會(huì)。
第三，朗誦課可以開拓我們的文學(xué)視野。在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，“文章千古事，得失寸心知。”文章不僅僅是一種文化傳承，而且富于內(nèi)涵，代表了人類思維和智慧的結(jié)晶。通過朗讀優(yōu)秀的文章，我們可以接觸到各種不同的文學(xué)作品和文化，從中體會(huì)到其中所蘊(yùn)含的深刻情感，同時(shí)也開闊了我們的文學(xué)視野。課堂上呈現(xiàn)的不同種類的文學(xué)作品，讓我們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界的過程中更加多元化，增強(qiáng)了我們的文化素質(zhì)。
第四，朗誦課可以培養(yǎng)我們內(nèi)心的情感世界。在朗誦課的環(huán)境中，我們即可以將音感和情感融為一體地表現(xiàn)出來。每一篇朗誦都需要我們尋找情感營(yíng)造出一個(gè)情境，用身體語(yǔ)言和音樂本身來表達(dá)人物和故事的情感發(fā)展。通過這些表達(dá)方式，我們可以將自身的情感引導(dǎo)到文章所表達(dá)的情感里，更好地與自己的內(nèi)心世界連接起來。在面對(duì)生活時(shí)，我們也可以更好地去感悟、理解、甚至是解決內(nèi)心的情感問題，在情感方面提升自己當(dāng)下的核心價(jià)值與影響力。
最后，朗誦課陶冶人的心靈。文學(xué)有時(shí)是精神糧食，能夠溫暖心靈，激勵(lì)人心。在我接觸到的幾次朗誦課中，老師會(huì)要求我們分享自己對(duì)一篇文章所感到的情感和思考，這些簡(jiǎn)單而美好的分享常常能引起大家共鳴，帶給我們釋放情感和疏解情緒的感受。除此之外，好的文章還可以引導(dǎo)我們思考人生的意義和價(jià)值，啟迪我們的心靈，成為我們心靈的精神寄托和情感支持。
綜上所述，朗誦課是一種多維、綜合性的課程。在朗讀課程中，我們不僅可以培養(yǎng)語(yǔ)言溝通、口頭表達(dá)與文學(xué)造詣的能力，還可以開拓視野，豐富心靈世界。讓我們和每一個(gè)朗誦者同行在學(xué)習(xí)和改變的路上，收獲滿滿的動(dòng)力和能量。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇十一
云朗誦，可以用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，傳達(dá)深刻的思想感情，是一種充滿文藝氣息的朗誦藝術(shù)。在近日，本人參加了一次云朗誦活動(dòng)，深深地感受到了云朗誦的魅力與美妙。本文將對(duì)云朗誦所帶給我的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：云朗誦的特點(diǎn)
云朗誦是一種融詩(shī)詞、散文、小說、戲曲等多種文學(xué)形式為一體的朗誦藝術(shù)。它不同于普通的朗誦，更加著重于將文字和情感相結(jié)合，通過聲音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等手段，襯托出文字所表達(dá)的真實(shí)感情。云朗誦頗具音樂性，而非單純的文字朗誦，能夠更好地傳達(dá)作者的情感，更好地感染聽眾的情感。
第三段：云朗誦所帶來的收獲
一次云朗誦活動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到了語(yǔ)言的美妙與力量。通過配合音樂，顛覆傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣和朗讀方式，讓我感受到了不一樣的收獲。云朗誦強(qiáng)調(diào)的是如何更好地發(fā)掘作者原本蘊(yùn)含在文字中的情感和意義，并且用最樸實(shí)的聲音來表達(dá)。這不僅增加了體驗(yàn)的樂趣，更能夠發(fā)掘出文字的深層含義。
第四段：云朗誦的重要性
云朗誦作為一種文藝表現(xiàn)形式，具有其獨(dú)特的價(jià)值。一方面，它能夠更好地傳遞文學(xué)作品中的思想、情感的力量，使文字感染力得到最大化的發(fā)揮。另一方面，它能夠讓更多的人認(rèn)識(shí)和了解文學(xué)作品，增加了文學(xué)作品的影響力。所以，通過云朗誦這種方式，更好地傳遞文學(xué)之美，從而幫助更多的人體驗(yàn)到語(yǔ)言的魅力。
第五段：云朗誦的未來發(fā)展
在未來的發(fā)展中，云朗誦能夠?yàn)槲覀儙頍o(wú)限的發(fā)展空間。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，云朗誦的形式特別適合網(wǎng)絡(luò)演出，它可以通過視頻傳遞到全國(guó)，甚至全球的觀眾中。通過更加多樣化的表現(xiàn)形式，更加生動(dòng)的表現(xiàn)手法，云朗誦有著極高的藝術(shù)發(fā)展?jié)摿ΑＷ屧评收b成為更多有文藝天分、有文藝?yán)砟畹娜说木窦耐校⒃谏缃幻襟w、網(wǎng)絡(luò)支付等新興領(lǐng)域發(fā)揚(yáng)光大，為文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展和傳播貢獻(xiàn)力量。
結(jié)語(yǔ)：
總之，云朗誦作為一種文藝表現(xiàn)形式，讓我們感受到了語(yǔ)言之美和情感之力。在未來的發(fā)展中，它將有著更加廣泛的應(yīng)用前景和更加深刻的藝術(shù)意義。相信在不久的將來，我們可以看到更多更好的云朗誦作品出現(xiàn)，將成為社會(huì)文化進(jìn)步的重要一環(huán)。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇十二
云朗誦是一種流行于近年來的一種朗誦藝術(shù)形式，其以獨(dú)特的朗誦方式，傳達(dá)情感，展現(xiàn)深刻的內(nèi)涵。相信許多讀者也曾有過云朗誦的接觸體驗(yàn)，從而感受到了其中的魅力。今天，我想分享一下我個(gè)人對(duì)于云朗誦的一些體驗(yàn)和感悟。
第二段：感受云朗誦的力量
云朗誦的力量并不在于華麗的語(yǔ)言和聲音的高亢，而在于那種無(wú)聲彰顯出的情感傳遞。就好比朗誦者能夠?qū)⑺堇[的文本以一種帶有強(qiáng)烈感情的方式真實(shí)地表達(dá)出來，讓觀眾能夠感受到其中蘊(yùn)含的情感。無(wú)論是詩(shī)歌還是散文、小說，都能通過云朗誦的方式體現(xiàn)出來，最終使觀眾深刻理解其所傳達(dá)的意義。
第三段：學(xué)習(xí)云朗誦
學(xué)習(xí)云朗誦需要的并不是高深的音樂技巧，而是對(duì)情感表達(dá)的深刻理解和對(duì)于文本的深入掌握。只有將自己的情感投入到每一次的演啊切練習(xí)中，才能夠真正的將文本傳遞給觀眾心底深處。此外，還需要發(fā)掘自己的聲音特色，通過音調(diào)和音量的變換，將情感傳遞給觀眾。
第四段：云朗誦給了我什么
在學(xué)習(xí)云朗誦的過程中，我不僅僅掌握了一種流行的表演技藝，更是重新審視了很多文本，從而重新認(rèn)識(shí)到了它們的深層含義。云朗誦帶給我的不僅僅是一種藝術(shù)的感受，更是一種生活態(tài)度。它教會(huì)我用一種更加深刻的方式去理解生活，從而將生活用一種更加真實(shí)的方式呈現(xiàn)出來。
第五段：結(jié)論
在我看來，云朗誦是一種生活的體驗(yàn)，是一種對(duì)情感的表達(dá)。它不僅僅是一種流行的表演技藝，更是一種藝術(shù)和人生的詮釋。我希望在以后的生活中，能夠更加深入地探究和學(xué)習(xí)云朗誦，從而在表演和生活中達(dá)到更加深刻的情感傳遞，更加真實(shí)的展現(xiàn)內(nèi)心的情感，給人們帶來更多的觸動(dòng)和感動(dòng)。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇十三
朗誦是一種通過朗讀文字，表達(dá)情感并傳遞思想的藝術(shù)形式。它不僅可以提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以幫助我們理解和感悟文學(xué)作品。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我參加了許多朗誦比賽，并從中獲得了許多收獲。下面我將分享我對(duì)朗誦的心得體會(huì)。
首先，朗誦是提升語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。當(dāng)我們朗讀文字時(shí)，我們需要注重聲音的抑揚(yáng)頓挫和節(jié)奏感的把握，這能幫助我們更好地表達(dá)出文字的情感和思想。通過朗誦，我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聲音來得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己，為人們展示出文字的力量。在朗誦比賽中，我通過訓(xùn)練改進(jìn)了我的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高了我的表達(dá)能力。這種提升不僅在朗誦中有所體現(xiàn)，而且也對(duì)我在實(shí)際生活中的演講和表達(dá)起到了積極的推動(dòng)作用。
其次，朗誦能夠幫助我們理解和感悟文學(xué)作品。朗誦不僅僅是簡(jiǎn)單地讀出文字，更重要的是通過聲音和表情傳遞出文字背后的情感和思想。通過反復(fù)朗誦一篇文學(xué)作品，我們能夠更深入地理解其中的內(nèi)涵和意義。例如，當(dāng)我朗誦經(jīng)典詩(shī)歌《登鸛雀樓》時(shí)，我深刻地感受到了陸游對(duì)國(guó)家興衰的關(guān)切和對(duì)人生的思考。這樣的感悟讓我對(duì)這篇詩(shī)歌有了更加深入的理解，也加深了我對(duì)文學(xué)的熱愛和追求。
此外，朗誦還可以培養(yǎng)我們的專注力和自信心。朗誦需要我們?nèi)褙炞⒌赝度肫渲?，將自己完全融入到朗誦的情境中。對(duì)于一個(gè)容易分心或緊張的人來說，這是一個(gè)很好的培養(yǎng)專注力的機(jī)會(huì)。當(dāng)我朗誦一篇文學(xué)作品時(shí)，我必須集中注意力，將自己完全沉浸在其中，這讓我在長(zhǎng)時(shí)間集中注意力的能力上有了一定的提高。同時(shí)，朗誦比賽的舞臺(tái)對(duì)于培養(yǎng)自信心也起到了很大的幫助。站在舞臺(tái)上面對(duì)觀眾，我學(xué)會(huì)了控制自己的情緒和緊張感，以更加從容自信的態(tài)度面對(duì)挑戰(zhàn)。
最后，朗誦讓我學(xué)會(huì)了欣賞和尊重他人的演繹。在朗誦比賽中，我和其他同學(xué)們一起觀看了許多高水平的朗誦表演。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和演繹方式，從每個(gè)人身上我都能學(xué)到一些不同的東西。而且，通過與其他人交流和互動(dòng)，我也深刻體會(huì)到了他人的努力和付出。這讓我學(xué)會(huì)了欣賞他人的才華，并在他人成功的同時(shí)，也提醒自己要不斷努力，做到更好的演繹。
通過這些朗誦經(jīng)歷，我對(duì)朗誦有了更深入的理解和體會(huì)。朗誦不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種對(duì)語(yǔ)言和文學(xué)的理解和傳達(dá)。朗誦不僅有助于提高個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠幫助我們更好地理解和感悟文學(xué)作品，培養(yǎng)專注力和自信心，欣賞和尊重他人的表演。朗誦不僅僅停留在舞臺(tái)上的演繹，更是一種能夠影響我們生活的藝術(shù)形式。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇十四
段一：引言
朗誦是一種以聲音為載體，表達(dá)情感和意義的藝術(shù)形式。通過適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和表情，朗誦能夠?qū)⑽淖值拿栏袀鬟f給聽眾。曾經(jīng)參與過朗誦比賽的我，深深體悟到朗誦的魅力和重要性，在這里要分享一些我在朗誦中所得到的心得體會(huì)。
段二：技巧論述
朗誦是一門需要技巧的藝術(shù)，技巧的運(yùn)用將直接影響到朗誦的表現(xiàn)力和感染力。首先要注意語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，通過高低、長(zhǎng)短的變化來突出文字的重點(diǎn)和情感的起伏。同時(shí)，合理的運(yùn)用停頓，讓聽眾有時(shí)間去思考和感受，同時(shí)也能夠增強(qiáng)文學(xué)作品的韻律感。此外，表情也是朗誦中不可忽視的一部分，通過眼神、面部表情和手勢(shì)的運(yùn)用，能夠更好地表達(dá)出作品中人物的情感和思想。技巧的運(yùn)用是朗誦的靈魂，只有通過不斷實(shí)踐和鍛煉，才能將技巧完美地融入到朗誦之中。
段三：情感表達(dá)
朗誦不僅要準(zhǔn)確地表達(dá)文字的意義，更重要的是能夠傳達(dá)文字背后的情感。在朗誦中，我發(fā)現(xiàn)，要想準(zhǔn)確地表達(dá)情感，首先要對(duì)作品進(jìn)行充分的理解和體會(huì)。只有深入了解作品的背后寓意和作者的意圖，才能找到內(nèi)心的共鳴，并將其通過朗誦的方式傳遞出去。朗誦是一種情感的傳遞，尤其是在朗誦詩(shī)歌等文學(xué)作品時(shí)，要準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的感情，才能引起聽眾的共鳴。
段四：朗誦與自我表達(dá)
朗誦不僅是對(duì)文字的表達(dá)，更是對(duì)自我的展示。通過朗誦，可以更好地展現(xiàn)自己的聲音魅力和表演才華。在朗誦過程中，我發(fā)現(xiàn)，只有全身心地投入，將自己融入到朗誦之中，才能真正地將作品演繹出來。朗誦是一種藝術(shù)，需要藝術(shù)家用心去感受和表達(dá)，只有通過真實(shí)的情感和個(gè)人風(fēng)格，才能使朗誦更有魅力和感染力。
段五：朗誦對(duì)生活的影響
朗誦不僅僅只是一種藝術(shù)表演，更是對(duì)個(gè)人修養(yǎng)和人格提升的一種訓(xùn)練。通過朗誦，可以培養(yǎng)自己的音樂感、美感和表演能力。朗誦能夠讓我們更加細(xì)致入微地感受文字的美妙和情感的豐富，同時(shí)也能夠培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。朗誦不僅對(duì)個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)和審美觀有著積極的影響，同時(shí)也能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，使我們?cè)谌穗H交往中更加自信和流利。
總結(jié)：
通過參與朗誦比賽，我收獲了很多，不僅在藝術(shù)修養(yǎng)上有所提高，更讓我深入認(rèn)識(shí)到朗誦的價(jià)值和重要性。朗誦不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種情感的傳達(dá)和自我表達(dá)的方式。通過朗誦，我們可以更好地理解文學(xué)作品，感受文字背后的情感，同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己的修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。朗誦不僅有助于我們?cè)谒囆g(shù)方面的發(fā)展，更能夠影響到我們的生活和個(gè)人成長(zhǎng)。
朗誦社心得體會(huì)和感想篇十五
作為一位朗誦愛好者，我深深地感受到朗誦這門藝術(shù)給我?guī)淼目鞓泛统砷L(zhǎng)。在接下來的文章中，我將分享我在朗誦學(xué)習(xí)過程中的一些心得體會(huì)。
第一段：初識(shí)朗誦
記得那是我在高中時(shí)，第一次接觸到朗誦這個(gè)詞。當(dāng)時(shí)我還不太明白朗誦的含義。后來，我在學(xué)校里偶然聽到同學(xué)朗誦了一篇詩(shī)，我被他朗誦的感情和神態(tài)所感染，深深地被這門藝術(shù)吸引了。于是，我開始在圖書館里翻閱相關(guān)的資料，對(duì)朗誦的身世、歷史、分類等有了一定的了解。
第二段：深入學(xué)習(xí)
接下來，我開始認(rèn)真學(xué)習(xí)朗誦。首先，我了解了朗誦的基本功：呼吸、喉嚨、言語(yǔ)等等。我隨著老師的指導(dǎo)和要求進(jìn)行了多次練習(xí)，從最基礎(chǔ)的海星呼吸到具有感情的朗誦。我學(xué)到了如何調(diào)整呼吸、如何發(fā)聲、如何讀出文本的畢生精華。學(xué)習(xí)過程中，我克服了很多語(yǔ)言和表達(dá)的困難，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。
第三段：朗誦的意義
隨著時(shí)間的推移和學(xué)習(xí)的深入，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到朗誦藝術(shù)對(duì)人的價(jià)值。通過朗誦，我們可以深入體悟詩(shī)歌、散文的內(nèi)涵，提升自己的情感修養(yǎng)，深化對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的理解和欣賞。而當(dāng)我們朗誦的時(shí)候，身體的動(dòng)作和神態(tài)產(chǎn)生的變化，不僅讓我們進(jìn)入文學(xué)作品中，還可以展現(xiàn)我們自身的美感和情感。此外，朗誦也有助于增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交際能力。
第四段：朗讀經(jīng)歷
在學(xué)習(xí)過程中，我還參加了一些朗誦比賽和演出活動(dòng)。有一次，我朗誦了一首《浣溪沙·自饗》，在舞臺(tái)上我感受到了無(wú)窮的快樂和滿足感。在場(chǎng)觀眾的掌聲交織著我們隊(duì)員的笑聲和祝福聲，我感覺到我和隊(duì)友們的心緊緊地聯(lián)系在一起，成為了一個(gè)整體。同時(shí)，我也意識(shí)到朗誦比賽的參與是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的肯定和鼓勵(lì)，更是對(duì)自己心理素質(zhì)的考驗(yàn)。
第五段：總結(jié)與思考
通過朗誦的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我心靈得到了很好的修養(yǎng)和磨練。所有的練習(xí)和表演都讓我發(fā)覺朗誦并不是簡(jiǎn)單的聲音表達(dá)，更需要情感、氣息、修養(yǎng)的全方位發(fā)揮。朗誦讓我更好地感知到了生活的趣味和文化的價(jià)值，也讓我有機(jī)會(huì)去用自己的方式去表達(dá)和傳遞知識(shí)、情感、人生態(tài)度。
總之，朗誦作為一門文字藝術(shù)，被越來越多的人所認(rèn)識(shí)和喜愛。這門藝術(shù)深刻地表達(dá)了人類對(duì)于情感、思想、文化的追求和創(chuàng)造，是人類精神追求中一部不可或缺的內(nèi)容，而我在朗誦中也汲取了不少的思想和精神的養(yǎng)分。我相信，在不斷地練習(xí)和表演中，我一定會(huì)越來越好地掌握這門藝術(shù)。