它是思考和總結的過程，可以幫助我們更好地認識自己，提高自我認知能力。寫一篇完美的總結需要充分梳理自己的經(jīng)歷和所得，理清思路。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家提供一些思路和啟示。大家一起來看看吧，相信會讓您對寫心得體會有更深入的理解和把握。記得，寫心得體會是一個很好的提升自我認知和表達能力的方式，希望大家都能認真對待，努力寫出優(yōu)秀的心得體會。
物理大單元教學培訓心得體會篇一
語文大單元整體教學法是要求我們作為語文教師應胸中有全局，把每一個單元的教學要點置于整套課本的結構網(wǎng)絡中來理解，并在此基礎上落實于教學實踐中，從大處著眼看整體性，從每一個單元結構內(nèi)部來看整體性。
面對不同基礎的學生，應設定整個單元的合理目標從而實現(xiàn)目標并培養(yǎng)各層次學生的學習能力。根據(jù)課標理念，為真正落實語文素質教育，應從整體入手，把課文的每一個單元看成是整套課本的結構網(wǎng)絡中的有機組成部分，而不是孤立的、游離的。
比如在八年級下冊第五單元的游記課文的學習中，一方面學習線索樹立，另一方面就可以抓住景物描寫在文中的具體寫法體現(xiàn)，從本單元的四篇課文里，找出有景物描寫的地方，整合成一個課時來上。這樣一來，本課時的教學目標很明確，學生也很容易掌握。
單元整體教學應該總攬全局，整體設計教學內(nèi)容，整合單元難點、要點，給學生更多的時間，更廣的空間去閱讀、感悟、實踐，讓他們在學習中積累知識，在感悟中掌握方法，在實踐中體驗語文學習的樂趣。
單元整體教學的展開，有利于學生把握整體，更好的理解課本內(nèi)容。我同意這個老師的看法。合理整合單元主題，讓學生融會貫通于完整知識點的理解，讓“課時緊張”有一個有效的解決辦法，讓師生共同參與在課堂之中。
大單元的學習讓我意識到，我們可以嘗試打破傳統(tǒng)的教學程序，以單元為整體，貫穿到局部。我覺得這樣學生也是容易接受的。語文課堂需要深思與不斷的學習，一種突現(xiàn)的創(chuàng)意，一次新意的學習，都是巨大的收獲。
物理大單元教學培訓心得體會篇二
美術是一門特殊的學科，不同于自然科學和社會科學，它更注重審美感受和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在學校的教學中，美術教育被賦予了重要的使命，作為一名美術教師，我有幸參加了美術單元教學培訓，這次培訓給我留下了深刻的印象和收獲。
第一段：培訓目標和內(nèi)容
培訓的目標是幫助我們更好地掌握單元教學的方法和技巧。培訓內(nèi)容緊密圍繞單元教學展開，包括單元教學中的教學設計、課堂教學的組織實施、評價反饋等方面。同時，培訓中還介紹了一些特別的教學方法和技巧，以及在單元教學中常見問題的處理方式。這些內(nèi)容對于美術教師的教學能力和素養(yǎng)的提升都有著非常重要的意義。
第二段：培訓的方法和體驗
培訓采用了多種教學方法，如理論講解、實際演示和討論研究等。這種多元化的教學方法不僅使我們獲得了更多的知識，也讓我們更加深入地理解了單元教學的本質，更好地為學生服務。而且在培訓中還有互動的環(huán)節(jié)，讓我們有機會和其他老師進行交流和分享，學習到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓?？傮w來說，這次培訓讓我感受到了學習的樂趣和收獲。
第三段：思考和反思
通過這次培訓，我更加清楚地認識到了美術單元教學的意義和重要性，單元教學具有系統(tǒng)性、科學性和實踐性，能夠讓學生逐步掌握美術知識和技能，提高創(chuàng)造能力和審美素養(yǎng)。但同時也要注意單元教學中的梳理和整合，注重知識的銜接性和教學過程的統(tǒng)一性，使得學生能夠得到全面和深入的學習。
第四段：實踐和效果
通過這次培訓，我更加注重了單元教學的實踐效果和反思，更加重視學生的參與和主動性。在實際教學中，我更加注重教學設計的科學性和針對性，更加注重課堂教學的生動性和情感性。在學生評價方面，也更加注重自我評價和互評，讓學生更多地參與到教學過程中，以更好地完成教學任務。
第五段：總結和啟示
通過本次培訓，我深刻領悟到了單元教學的理論與實踐之間的緊密聯(lián)系，更加明確了美術單元教學的目標和內(nèi)容，更加深入了解了美術教學的方法和技巧，同時也更加重視了實踐效果和反思，以更好地為學生服務。這次培訓對我的教學實踐和個人成長都有著非常重要的意義和影響。
物理大單元教學培訓心得體會篇三
9月14日下午我們仙臺鎮(zhèn)中全體數(shù)學老師通過釘釘直播觀看了“基于數(shù)學素養(yǎng)提升的大單元教學設計與實施“專題講座。專家分析和講解的大單元教學設計真是干貨滿滿，讓我們受益匪淺！
“萬丈高樓平地起”要想落實大單元教學。首先必須設計好日常課時教學，熟練掌握全國中小學數(shù)學優(yōu)質課教學設計評價標準，嚴格遵照執(zhí)行河南省中學數(shù)學優(yōu)質課教學設計的五個基本結構，在新課標和大單元理念指導下扎扎實實做好日常的每一個課時教學。
大單元設計中的“大”就是“遠大”既可以理解成站得高看得遠。又可以理解為包含的內(nèi)容多、課時多、關聯(lián)多、銜接多、對學生的數(shù)學素養(yǎng)提升多。專家分析在大單元教學設計與實驗中要遵循九個要點：大單元教學主題名稱、教學知識結構體系、大單元教學研究的方法即“一般套路”再到教學目標的設置、教學內(nèi)容解析、學情分析，課時安排、專項訓練、大單元課時教學設計與實施和最后的教學目標評價反思等。以《一元二次方程》一單元為例先是歸納概括出了概念，接著抽象出了一般形式ax2+bx+c=0（a、b、c是常數(shù)，a不等于0），進而發(fā)現(xiàn)了與解有關的兩個重要結論體驗了研究代數(shù)的方法從問題情境中抽象建立模型再到最后的歸納概括。以及在這些過程中運用的類比、轉化、分類、模型和從特殊到一般的數(shù)學思想。最后聯(lián)系生活運用方程思想解決與日常生活息息相關的實際問題。讓學生真切體會到數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。課程最后師生共同朗誦的“數(shù)學強，則少年強！數(shù)學強！則國家強！”讓我們深有感觸。
大單元教學是種子！，從大處著眼，小處入手，注重細節(jié)，站在課標和教材之上，高瞻遠矚，把握全局，從情景線、問題線、知識線、能力線進行設計，讓學生在真實情境中解決問題、培養(yǎng)能力、落實素養(yǎng)，大單元教學就一定能取得豐碩的成果！
物理大單元教學培訓心得體會篇四
俗話說的好：“人過四十不學藝”我已經(jīng)五十奔六的人了還有什么好學的嗎？不然啊，賴老師那激情和精彩的講座深深地打動了我，同時又涌起一種再搏一把的沖動和熱情。其實我知道這種來源于匈牙利不是今天的事，但真正懂他、了解他卻在今天。這使我愛好了近五十年的音樂藝術在今天又增加了一副飛翔的翅膀和新鮮的血液。
在他的講座中，一是要樹立本民族為主題的教學理念，強調音樂中的團體動感和音樂的涌動特點相結合。將雙基教育融入其中通過人的肢體語言體現(xiàn)出來。用最簡單的音樂樂思做出多種律動效果來，使孩子們多層次理解音樂，感受音樂。二是注意了基本知識的公共性備課。按照不同的教學深度，備出不同的基礎知識的組合訓練方法。并以游戲的形式出現(xiàn)在課堂上，使孩子們一上課就得到音樂帶來的啟動，自然進入學習狀態(tài)。真是妙不可言。三是他的拓展不是僅限于教科書的范圍，而是廣泛收集和利用中外民族和鄉(xiāng)村的民歌小調加以編配，去粗存精。進行拓展性訓練，起到了事半功倍的作用。
總之，他的講座給現(xiàn)有的中小學教育帶來了更新更現(xiàn)實的經(jīng)驗和方法。需要我們細細的品，慢慢的消化，認真的領會。與我們現(xiàn)有的實際教學進行有機的結合，切不可照貓畫虎，生搬硬套，只有這樣才能走出一條有自己特色的藝術教育的心路來。
物理大單元教學培訓心得體會篇五
美術單元教學培訓是我作為一名初中美術教師必須參加的重要活動之一。我認為這是一個非常有意義的活動，并且我從培訓中學到了很多關于如何有效教授美術課的知識和技能。
第二段：體會一
在培訓中，我學到了如何有效地設計美術單元的知識。在以往的教學中，我總是把重點放在教授技法上，而忽略了教學目標和內(nèi)容的設計。現(xiàn)在我意識到，為了讓學生真正掌握技法，必須要讓他們明確自己的學習目標，并根據(jù)這些目標設計合適的課程內(nèi)容。
第三段：體會二
除此之外，我還學到了如何使用創(chuàng)意思維教授美術課。在培訓中，我們花了大量的時間思考如何將創(chuàng)意思維融入到美術教學中，以提高學生的創(chuàng)造力和想象力?，F(xiàn)在，在我的美術課堂上，我會不斷地鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，并使用不同的材料和技法來表達自己的想法。
第四段：體會三
另外，個人意識的提高也是我在培訓中學到的重要內(nèi)容。在培訓中，我認識到教師本身的個人素質和意識對學生的學習有重要的影響。一個積極樂觀的教師，會讓學生倍感溫暖和歡迎；一個消極的教師，則會讓學生感到挫折和沮喪。因此，作為一名優(yōu)秀的美術教師，我們必須不斷提升自己的個人素質，不斷加強自己對美術教育的認識和理解。
第五段：總結
總的來說，美術單元教學培訓讓我感受到了美術教育的無限魅力和重要性。通過培訓，我學到了如何更好地設計美術課程、使用創(chuàng)意思維教學、提高自己的個人素質等技能。這些技能不僅可以幫助我更好地教授美術課，也可以讓我更好地影響和激勵我的學生，讓他們更有興趣和熱情地學習美術。我相信，在不久的將來，我會成為一名更加出色的美術教師，幫助我的學生在藝術道路上越走越遠。
物理大單元教學培訓心得體會篇六
今天是我進行第二次教育技術培訓，今天的主題是主題單元教學設計，在整個學習過程中，我發(fā)現(xiàn)主題單元設計可以幫助我清晰地歸納、解析主題單元教學的.學習內(nèi)容和教學內(nèi)容。它可以：
1、幫助我指導學生仔細讀單元主題，帶著單元主題走進每個環(huán)節(jié)。
2、老師在指導學習每個環(huán)節(jié)時，緊扣單元主題，讓學生從模塊中構建思路。
3、學完內(nèi)容要進行梳理總結時，圍繞單元主題，抓住內(nèi)容引導學生鞏固與綜合運用。
4、同時能夠在學習過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性能力，構建創(chuàng)新思維模式，為學生學習、研究及自主發(fā)展奠定堅實的基礎。
在學習過程中，我根據(jù)要求設計了主題單元思維導圖；主題單元學習模板，制作了研究性學習教學簡案和網(wǎng)絡課件，參與網(wǎng)絡研修并積極發(fā)言，學習的過程是專業(yè)知識不斷完善提升的過程。通過此次學習，我了解了單元學習規(guī)劃的重要性，使我對如何利用好課程資源。
物理大單元教學培訓心得體會篇七
單元主題性學習，就是以章節(jié)或幾個相近的教學內(nèi)容放在一起進行學生自主、合作、探究為學習方式，使課程每一個小教學內(nèi)容與與其他相溝通，同時也可以把書本學習與社會實踐相結合的主體的活動，我覺得可以從以下兩個方面進行選擇：
一、單元主體性教學更能接近學生教學實際
每一節(jié)的教學不是孤立的，而是有機的聯(lián)系的一起的，生活是學生的最好老師?？梢园褜W生引入大自然,引入社會。引導學生結合教材內(nèi)容領略他們能觀察到的大自然的方方面面。在自然中學習知識，在學習知識中升華對自然的認識，不僅可加深學生對教材的理解,還可以培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的深厚感情。比如在教學位置的同時引申學生對校園主題的綜合性學習，引導孩子們通過聽、看、問、講、等多種形式去了解、發(fā)現(xiàn)、感受學校風光的美，然后把自己通過聽、看、問等方式了解到的內(nèi)容回到課堂來說給同學聽聽。
二、單元主題性教學更能促進教學實踐的開展
我在開展做家務活動中，讓學生到家里幫助父母做家務事，然后到課堂里與同學們談談自己的感受。在教學物體的圖形時讓學生們摸一摸，做一做相關的游戲。通過這一系列的親身體會、扮演，學生們就有了設身處地地去把握作品中的角色。體會、扮演實際是一次再創(chuàng)造,學生在體會、扮演過程中必須實行角色的轉換,給人一種如見其人、如聞其聲、如現(xiàn)其情的身臨其境的感覺。
所學到的知識，實現(xiàn)課堂和單元教學的無縫銜接。讓語文綜合性學習有序、有效、真正落到實處。
物理大單元教學培訓心得體會篇八
近期，我參加了一次單元教學培訓，此次培訓對我教學思路和方法有了很大的啟發(fā)。通過這次培訓，我意識到單元教學是一種非常有效的教學方式，可以幫助學生更好地理解知識，提高學習效果。在接下來的五段中，我將分享我在培訓中所得到的心得體會。
首先，在培訓中，我深刻體會到了單元教學的重要性。單元教學是將一段時間內(nèi)的知識按照一定的邏輯順序進行組織，通過有機的結合，使學生對知識有一個更加系統(tǒng)的了解。在過去的教學中，我經(jīng)常采取碎片化教學，即按照課本的章節(jié)順序依次進行教學。但通過本次培訓，我發(fā)現(xiàn)單元教學可以更好地促進學生知識間的聯(lián)系，幫助學生形成更加完整的知識結構。
其次，培訓中，我了解到了單元教學的具體實施方式。單元教學分為導入、講解、實踐和拓展四個環(huán)節(jié)。導入環(huán)節(jié)可以通過準備問題、照片或故事等多種方式激發(fā)學生的興趣，使他們主動參與到教學中來。在講解環(huán)節(jié)中，教師需要通過簡潔明了的語言和豐富的教具來講解知識，以達到學生全面理解的目的。實踐環(huán)節(jié)則是讓學生通過練習題目、小組討論等方式鞏固所學知識，提高運用能力。最后，在拓展環(huán)節(jié)中，教師可以通過相關的拓展材料或講解一些實際應用的例子，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。
第三，培訓中，我也體會到了單元教學的優(yōu)勢之一，那就是更加貼近學生的實際生活。單元教學注重將知識與學生的經(jīng)驗和實際聯(lián)系起來，鼓勵學生思考和解決實際問題，培養(yǎng)學生的實踐動手能力。在實際教學過程中，我可以組織學生走進田間地頭，學習農(nóng)作物的生長過程；或者帶領學生參觀工廠，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。這種與實際結合的教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望，使他們更加主動地學習。
第四，單元教學還可以很好地促進學生的合作學習。在培訓中，我發(fā)現(xiàn)通過小組合作學習的方式，學生能夠更好地理解和掌握知識。在小組中，學生可以互相討論，糾正彼此的錯誤，共同解決問題。通過合作學習，學生不僅可以加深對知識的理解，還可以提高自己的表達和溝通能力。此外，合作學習還可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽感，增強他們的社交能力。
最后，在培訓結束后，我還深感到自己在單元教學中需要不斷提高自己的教學技巧和能力。單元教學需要教師更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和學習動機，而不僅僅是傳授知識。教師需要不斷改變自己的教學方式，提高教學的靈活性和多樣性，以適應學生的差異化需求。同時，教師還需要不斷學習和更新自己的教育理念，與時俱進，才能更好地引導學生走向成功。
綜上所述，通過這次單元教學培訓，我對單元教學有了更加深入的認識和理解。單元教學不僅可以提高學生的學習效果，還可以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在今后的教學中，我將更加注重單元教學的實施，提高自己的教學手段和能力，致力于培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。
物理大單元教學培訓心得體會篇九
看了吳老師的《小學數(shù)學教學50問》，覺得在設計教學的過程中，看問題的角度有了明顯的變化。之前他只知道帶著教案看教材，把教材里的例題一步步呈現(xiàn)給孩子?，F(xiàn)在我覺得其實可以多角度思考問題，不用一步一步搬教科書，從已知走向未知。在了解學生情況的基礎上，也可以從未知走向已知?？赐曛?，我的感悟如下：
第一，認真學習新課標。
每當開學第一次例會，校領導都強調一定要讀新課標，在讀新課標的基礎上理解教材。但是看著又苦又難的文字，我從來沒有認真看過?；仡欁约旱慕虒W過程，我總是帶著課本走自己的路，想去哪里講就去哪里講?？戳藚抢蠋煂πW數(shù)學50題的回答，才發(fā)現(xiàn)原來新課標這么重要。在教學中，我們也根據(jù)自己的意圖改編例子，因為我們覺得書上的例子是有答案的，不想讓學生直接照搬書上的答案。所以這種情況下，我們經(jīng)常自己改編例子。有時候，我們改編的題型和例題很像，但實際上我們已經(jīng)偏離了新課標提出的培養(yǎng)孩子某些方面的能力。比如書上的例子，有三個正方形供學生做題，每個正方形十行，每行八個人。問問有多少人用圖形和文字來呈現(xiàn)，孩子的能力會有很大的變化。如果是文字，孩子只需要根據(jù)文字來解決問題，但如果是以圖形的形式呈現(xiàn)，學生需要閱讀圖形，從中提取信息，理解問題，提出問題，才能分析問題，解決問題，從而交流思想。前者體現(xiàn)了原課標的雙重功能，而后者顯然涵蓋了新課標的四大功能，因此例題的改編必須建立在通讀新課標的基礎上。再比如培養(yǎng)學生的“空空間”概念，新課標中已經(jīng)明確提出：“空空間”概念主要是指根據(jù)物體抽象出幾何圖形；根據(jù)幾何圖形想象描述的實際物體；想象物體的方位以及它們之間的位置關系；描述圖形的運動和變化；根據(jù)語言的描述畫一幅畫。如果我們理解了新課標對“空”這一概念的要求，那么我們在教授這一部分的時候，目標就會非常明確。否則我們總覺得這部分看似很簡單，但學生在實際操作中卻經(jīng)常出錯。
第二，關注學生的基本活動體驗。
以“雙基”和“四基”為標志的新課程明確了學生基本活動體驗的重要性。其實在教學中不難發(fā)現(xiàn)，如果學生在基礎活動中積累了豐富的經(jīng)驗，會更容易理解，解決問題的能力也明顯高于沒有經(jīng)驗的學生。比如把同類型的問題換成和學生實際情況密切相關的問題，比如買東西，學生顯然會回答的很正確很快。再比如：我之前在學習“l(fā)和ml”的時候，在講課的時候，做了一個空中心，棱柱長1cm，分米的小立方體，裝滿水，讓學生直觀感知1ml和1ml的大概量，然后把1ml倒入一個盆，一個碗，一個杯子，一個水瓶，讓大家感知一升是多少。最后，在做這個分題的時候，孩子的正確率明顯高于其他班級。
通常情況下，如果孩子缺乏某種體驗，如果老師有能力讓孩子體驗，那么讓孩子想盡辦法讓孩子體驗就顯得尤為重要。
第三，重視廣角數(shù)學、綜合實踐活動等課程
通常在教學過程中，要么簡單地讓學生了解這類課程，要么直接讓孩子記住結論。從來都沒有把它們當成是讓孩子去體驗的重要課程?？戳藚抢蠋煹倪@本書，發(fā)現(xiàn)這些課程的綜合性和過程性是最強的部分。它們是以問題為導向，以學生自主參與為導向的學習活動。它能使學生綜合運用知識和方法解決問題，學會科學合理地設計解決問題的過程，學會與他人溝通克服困難。它是數(shù)學活動中積累經(jīng)驗、培養(yǎng)學生解題能力的重要載體。而我們的忽視，卻白白錯過了孩子各種能力的培養(yǎng)。今后要把這一部分作為重要內(nèi)容，讓學生在積累經(jīng)驗的基礎上，體驗解決問題的過程，通過體驗得出結論。
第四，讓學生養(yǎng)成學習數(shù)學的基本習慣。
首先，讓學生學會審題。檢查要用眼、心、手。眼：做題的時候一定要完整的做完，認真的看完；心語：在閱讀每一句話的時候，都要思考其背后隱藏的信息。做題過程中我們需要哪些信息？手到擒來：看到一些信息后，經(jīng)過加工轉化，可以很方便的寫下來，比如一周7天看到等等。
我發(fā)現(xiàn)孩子在審題的時候經(jīng)常會忽略一些關鍵詞。比如，在問題中，說要讓孩子自己問一個關于除法的問題。孩子本能地忽略了除法這個詞，很多同學問的是加減法的問題。另外，孩子在做題的過程中并不尋找數(shù)量關系。他們看到數(shù)字就想加，想減的時候又沒有一定的做題思路，需要慢慢培養(yǎng)。
有時候，我們在選擇習題時，往往會忽略那些描述非常長的題，以為只要把關鍵的已知條件和問題寫出來，學生就能清楚地理解其中的意思。其實問題越長，里面的干擾信息就越多。選擇這樣的問題，可以幫助學生學會抓住重點和關鍵詞，避免無用信息的干擾。
其次，學生應該養(yǎng)成良好的測試習慣。低年級學生在做題的過程中，最容易出現(xiàn)漏題、抄錯數(shù)、數(shù)錯等情況，而這些往往可以通過仔細檢查來避免。這就需要老師在課堂上不斷強調學生要重視自己的思想；另外，要教會學生一些檢查方法；最后要做的就是持之以恒，嚴格執(zhí)行。學生養(yǎng)成良好的自省習慣對提高教學效率具有重要意義。
然后，應該更加重視學生在課堂上使用數(shù)學語言。數(shù)學本身的特點就是嚴謹性和邏輯性。學生表達觀點時，一定要強調嚴謹。比如我們研究圓周的時候，半圓周和半圓周是完全不同的概念。當學生表達他們的觀點時，老師應該仔細地引導他們。在低年級階段，教師應著重訓練學生用數(shù)學語言描述數(shù)學問題。
最后，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。數(shù)學教師應該在日常生活中引導學生從數(shù)學的角度去看待和思考問題。
第五，注意估計的能力。
在這本書里，吳老師有幾個和估算有關的問題。估計看似簡單，其實對孩子來說并不簡單。經(jīng)常有讓我估算的時候，我就估算一下。對估算的使用沒有足夠的信心，總是害怕估算錯誤。事實上，我們在日常生活中使用最多的是估計，它比精算應用的范圍更廣。很多事情我們做之前都是先做預估，感覺差太多就不用精算了。在這個問題上，我們需要慢慢引導孩子改變觀念。
其實看完這本書，我還是有很多感悟的。我看的每一個問題都是一點感悟。這本書最大的特點就是里面的案例，我們可以直接應用到自己的教學中，讀起來也沒那么枯燥。我以后會多看幾遍，爭取盡快學到書的精髓。
物理大單元教學培訓心得體會篇十
通過本次的學習，對大單元教學有新的認識，專家的講座內(nèi)容結合了初中數(shù)學知識和具體課例進行解讀，在傳統(tǒng)的教學模式下，老師們都是以零散的知識點為載體，以課時為單位的視角，孤立的進行課時教學，這樣在一定程度上割裂了知識之間的聯(lián)系。如果老師們以學生的深度學習為出發(fā)點，以大單元主題教學為新的教學模式，整合教學目標，就能讓知識間的聯(lián)系更清晰，可以進一步促進學生構建系統(tǒng)化、結構化的知識結構。數(shù)學大單元教學是數(shù)學思想的整合教學，我們應該挖掘一個單元中符合課標的大的數(shù)學思想，學生需要掌握的超越知識和技能的數(shù)學的核心素養(yǎng)。也就是說教材只是一個能力提升的素材，當我們突出一種數(shù)學思想時，應單元統(tǒng)籌考慮。教學應做到教前面的內(nèi)容，如果后面有廷伸就要適度延伸，為后面學習開一扇窗，那怕敲一道縫，播一粒種子，讓它在那兒慢慢拓開為一扇門，發(fā)一下芽。學后面內(nèi)容應該往前面再“溫故”一下，把當初不太懂的讓孩子站在一個高臺上回頭看山下的風景，這樣實現(xiàn)“教前顧后”、“教后顧前”來達到前后兼顧。大單元教學要求老師要對數(shù)學知識有整體的了解把握，小學初中高中甚至更高的了解，這樣對大單元的把握才更清晰準確，學生在學習過程中也會自己去整合研究，收獲更多。對于大單元教學設計與實施，對老師也是一個很大的挑戰(zhàn)，對老師提出更高的要求，只有不斷學習思考才能更好的教學。
物理大單元教學培訓心得體會篇十一
單元教學是教育教學活動中的重要環(huán)節(jié)，教師通過單元教學能夠更好地增強學生的學習興趣，提高學習效果。因此，我參加了一次關于單元教學培訓，從中收獲頗豐。
首先，單元教學培訓注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維。在培訓過程中，我們不僅學習了傳統(tǒng)的教學方法，還學習了一些創(chuàng)新的教學方式。比如，教師可以設計一些有趣的活動，讓學生在實踐中學習知識，這樣不僅能增加學生的興趣，還能提高學習效果。此外，培訓中還推崇多樣化的評價方式，如通過小組討論、展示和問答等形式對學生的學習成果進行評價，這樣能夠更全面地了解學生的學習情況，便于及時調整教學策略。
其次，單元教學培訓注重培養(yǎng)教師的合作精神。在培訓中，我們分成小組進行討論和合作，在這個過程中互相交流，共同解決問題。通過與他人合作，我們能夠從不同的角度看問題，獲得更廣泛的思路和方法。在實際教學中，教師也可以采用合作學習的方式，讓學生相互合作，共同完成任務。通過合作學習，學生能夠培養(yǎng)團隊合作的能力，提高溝通和交流的能力，這對于他們未來的發(fā)展也是很有幫助的。
第三，單元教學培訓注重培養(yǎng)教師的觀察力和引導力。在培訓過程中，我們進行了觀察和分析，了解學生的學習情況和需求，然后根據(jù)不同的情況進行引導。教師應該具備良好的觀察能力，能夠發(fā)現(xiàn)學生的困惑和問題，并及時給予指導。在實際教學中，教師應該多觀察學生的學習和行為，了解他們的特點和需求，然后進行有針對性的引導，幫助學生更好地學習和發(fā)展。
第四，單元教學培訓注重培養(yǎng)教師的思考能力。在培訓中，我們不僅學習了教學方法，還進行了一些思考和討論。我們思考如何更好地教學，如何提高學生的學習積極性，如何激發(fā)學生的學習興趣等等。培訓的過程中，我們學會了不斷地反思和總結，不斷地尋找問題和解決問題的方法。在實踐中，教師應該不斷地思考自己的教學，及時總結經(jīng)驗，不斷地改進和創(chuàng)新教學方式。
最后，單元教學培訓注重培養(yǎng)教師的表達能力。在培訓過程中，我們進行了一些表達和展示的活動，這對于培養(yǎng)教師的表達能力非常有幫助。教師應該具備良好的表達能力，能夠清晰地表達自己的想法和觀點，給學生提供明確的指導。在實際教學中，教師應該重視學生的表達能力培養(yǎng)，鼓勵學生多參與課堂討論和表達，提高他們的語言表達能力和思考能力。
總之，通過參加單元教學培訓，我深刻體會到了單元教學的重要性和優(yōu)勢。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)造力，增強教學的實踐性和趣味性。同時，我也將注重培養(yǎng)學生的合作精神和思考能力，提高他們的觀察和表達能力。相信這樣的努力能夠使我的教學更加有效，學生的學習效果也會得到有效的提高。
物理大單元教學培訓心得體會篇十二
在學校參加了一次化學單元教學培訓，對于我的化學學習和教學經(jīng)驗都有很大的提升。在這次培訓中，我獲得了很多有益的信息和經(jīng)驗，以下是我的心得體會。
首先，在教學中我們需要把握學生的興趣點，讓他們在學習中探索和實踐。在化學單元教學中，我們應該將知識點與實際應用結合，引導學生去觀察、思考、探索。
其次，實驗是化學教學的重要部分，能夠使學生更深入地理解和掌握化學知識。在實驗中，我們應該注重操作技巧和實驗安全，還應該重視理論與實驗之間的聯(lián)系。同時，我們可以設置不同的實驗項目，讓學生進行不同的實驗探究，培養(yǎng)其實驗思維。
另外，交互式教學在化學單元教學中也很重要。我們可以通過課堂互動、小組合作等形式，讓學生積極參與、主動思考，培養(yǎng)其合作精神和創(chuàng)新能力。同時，我們也需要通過在線教育資源，如網(wǎng)絡課程、視頻課程等，輔助課堂教學，提升學生學習效果。
最后，化學教學中也需要注重教學方法的創(chuàng)新和改進。我們可以通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣，如游戲化教學、競賽教學等。同時，我們應該注意化學單元教學和教育實踐之間的聯(lián)系，在教學中體現(xiàn)先進性和實踐性。
綜上所述，這次化學單元教學培訓讓我受益匪淺。在今后的化學教學中，我將繼續(xù)秉持以上經(jīng)驗，努力推進化學教育，讓每一個學生都能夠獲得成長和發(fā)展。
物理大單元教學培訓心得體會篇十三
近期，我參加了2016“國培計劃”邢臺學院送教下鄉(xiāng)項目小學音樂教師培訓，通過這幾天的培訓我受益匪淺。通過認真細致地學習，我對教育教學工作，尤其是音樂課程的教育教學有了新的認識，教學認知從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業(yè)務能力和水平有不同層次的提高。
音樂課是一門具有開發(fā)價值的課程，它對兒童思想品德及人格塑造有著潛移默化的作用。當前農(nóng)村音樂課教學現(xiàn)狀，往往是以教學生一唱歌為主，顯得枯燥，沒有符合音樂課“寓教于樂”的特點。音樂課應該讓學生主動參與到學習中來，營造民主、和諧、有利于學生主動參與的氛圍，學習音樂知識與技能，并提高音樂審美能力。但在農(nóng)村小學音樂教育實踐過程中還未被充分合理利用。教師面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。
音樂藝術不僅是一門知識，更是一種內(nèi)心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗。而合唱是一門綜合性的藝術，對學生的要求較高，尤其對于兒童，訓練起來難度更大。童聲合唱作為聲樂藝術的一種，是小學音樂教育中不可缺少的一個重要組成部分，也是我國音樂基礎教育的重要組成部分。
通過王彥方老師對我們的歌唱教學的培訓，我們對于歌唱的站姿、發(fā)聲、共鳴、咬文吐字等方面的技巧有了更新的了解和認識。歌唱站姿要雙腳站穩(wěn)，適度分開，身體自然直立，頸、胸、腰椎在一條直線上，頭放正，雙目平視遠方，兩肩放松，胸部開闊自然挺起，小腹微收，面帶微笑，下巴放松，并略回收。歌唱發(fā)聲要能做到頭腔共鳴、口腔共鳴、胸腔共鳴等等。
在培訓中，張老師就合唱的教育教學對我們進行了培訓，大家激情高漲，都仿佛又回到了學生時代，如饑似渴地汲取著“營養(yǎng)”。張老師由什么是合唱開場，簡述了童聲合唱藝術、介紹了童聲合唱團的組建、童聲合唱訓練的要點、童聲合唱不好的聲音、合唱指揮的圖示及歌曲運用等知識，并結合具體的合唱作品指導我們在指揮中出現(xiàn)的不足。讓我們每個音樂教師受益匪淺。
通過學習劉娜老師對于彈唱培訓的教學，我們真正感受到了一個字“美”，她的語音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。她從美學的角度來給我們剖析，并列舉了許多生動的案例。劉老師的教學過程以審美為核心，音樂基礎知識和基本技能的學習有機地滲透在了豐富的審美體驗活動中，一切是那么的自然生動又引人入勝。在師生互動、共同體驗中，我一次次感受到劉老師對音樂課堂的深邃反思，我們在她精心創(chuàng)設的音樂情景、意境中慢慢實現(xiàn)著“啟情悟智”。這次去彈唱的學習，讓我有了很多感受。
培訓既是一個學的的過程，也是一個反思進步的過程。這幾天的培訓學習是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，我進一步提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我要把培訓學到的這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質，努力做到用好的設計抓住學生的注意力。從學生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。同時我還要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。使用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
物理大單元教學培訓心得體會篇十四
8月15日，我有幸參加了xx縣2012年新教師崗前培訓，聽取了幾位領導的精彩講座。幾位領導們分別從：怎樣做一名合格的教師、新課標背景下的教育、繼續(xù)教育、教育法律法規(guī)、教師的禮儀規(guī)范等幾方面進行講座，使我感觸頗深，也收獲很多，可以說受益匪淺。參加新教師崗前培訓，是我學習體驗之旅，是我教師征途上的一座加油站，讓我從一個幾乎沒有經(jīng)驗的實習生角色轉化為一名新的青年教師，是一次難得的學習經(jīng)驗及心得體會，是我教師生涯中的一筆財富，下面就詳細的談談我對這次新教師崗前培訓的一些心得體會。做為新教師應當具有過硬的基本功，文化素質和健康的心理素質，更清楚自己肩負的“十年樹木、百年樹人”的重大教育職責。當下社會，各行各業(yè)都面臨著嚴峻的考驗，競爭都非常激烈，要想生存，或者說想要做出一番大的成就，都要付出很多很多的顯為人知的努力。尤其是作為教師的我們，要面對各種各樣的壓力：來自于家庭的壓力，來自于社會的壓力，來自于本職工作的壓力，來自于與其它人的利益競爭的壓力，更有來自于自身的有形或無形的情緒的壓力。
面對各種壓力的我們，要學會正視現(xiàn)實，要學會自我調節(jié)，要變壓力為動力，不要因為一時的挫折而一蹶不振，失去前進的信心和勇氣，因為我們的本職工作在提醒我們，教育需要的是心理健康的老師，需要的是積極向上的老師，需要的是知識淵博的老師，需要的是業(yè)務精湛的老師。
要給學生一杯水自己就要先有一桶水，加強專業(yè)知識的學習是必不可少的。除此之外，教師還應有淵博的知識，要不斷加強新知識的學習，擴充自己的知識面，同時平時還要做有心人，多多細心觀察生活，并將它們靈活運用，滲透于教學之中。
第二方面要科學認識教材的外延和內(nèi)涵，要讀懂四部教科書：教師、同學、靜態(tài)、環(huán)境，堅持創(chuàng)新的思想。在于學生和學生家長交流時要注意自己的言行，特別是學生。在學生犯錯時切忌用侮辱、輕蔑的語言進行辱罵，尊重學生的人格尊嚴。主動了解學生，了解他們的成長環(huán)境，采取有針對性的方式來進行教導。持之以恒的運用促使學生學習效果好的教學方式，做到教學生學而不是教教材，讓學生會學，而不是簡單的學會。
教師是人類靈魂的工程師，所以教師首先就應該知曉身正為范。教師的一言一行在潛移默化地影響著你的學生，教師是一個冒險甚至危險的職業(yè)。偉大和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，堅持正確的人生觀、價值觀、學生觀和人才觀，盡最大努力讓自己和自己的學生走向崇高。在高尚的師德影響下，培養(yǎng)一批批最美最艷的花朵。
面對困難，面對挑戰(zhàn)，我們應該清楚地認清自己，學會日問日省，自我檢查，吸取教訓，吸取別人的經(jīng)難，也就是取人之長補已之短，從而進行自我調整，自我修定。要學會正確評價自己的工作，調節(jié)好自己的心態(tài)。不要使自己處于悲觀失望的氛圍中。那樣，只能使事情越來越糟。在平時的工作中要時刻反省，做好反思筆記，虛心請教有經(jīng)驗的老師，并不斷調整自己的方法，找到適合自己的方法，保持一顆愉快的心來面對教學。
遵守教育法律法規(guī)，履行教師的義務，守法、為人師表、遵守職業(yè)道德，不做違反教育法律法規(guī)的事情，做一名合法的教師。
只有建立良好的.人際關系，才有助于教學的順利開展，緩解一定的壓力，保持一顆愉快的心，更好的開展教學工作。為人師，勢必自己的心情好壞會影響整個課堂，所以作為教師更要開朗，大度，心胸要開闊，要學會克制，忍讓，尊重他人，肯定他人的長處，來彌補自己的短處。
教師要在最短時間內(nèi)記住學生的姓名，善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，積極幫助后進生，不吝嗇鼓勵的話語，善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，并加以幫助；在語言表達上要準確，音量適當，干凈利索并不失風趣，同時要注意一些禁忌：忌“一言堂”，忌狹隘偏激，忌自我炫耀，忌謾罵、體罰和變相體罰，忌孤傲清高；在批改作業(yè)方面要遵循一定的原則，評語上要簡潔明了、自然、親切、實事求是、充滿希望，忌諷刺挖苦，責罵等。在家校交往禮儀上要注意提前通知家長，充分準備，采用適當?shù)恼勗挿绞脚c其溝通，平時更是要主動問候，主動交流，態(tài)度誠懇，讓家長感受到你是真的在為他的孩子著想，用自己的努力換來學生的健康成長。
培訓雖然很短暫，但它讓我體會很深。通過這次培訓，更感教師肩負的重大責任，不僅基礎知識要扎實，知識面要寬廣，最重要的是面對學生要讓他們學會如何做人。這次集中培訓，加深了我對對新課程改革的認識。新課程改革勢在必行，新課程改革不僅僅是教學手段和方式的改革，更重要的是教學理念的轉變。我深刻地體會到了繼續(xù)教育的重要性，也體會到知識是永無止境的。作為新老師的我教學經(jīng)驗不足，我們應該活到老，學到老，樹立終身學習的理念。
通過這次培訓，我在自己的心中樹立了一個風向標，立志成為一名合格的人民教師，為基層教育事業(yè)奉獻自己的青春，努力工作，虛心求教，師德為尚，追求卓越，永不滿足。對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。作為新老師的我，未來的路還很長，我將在以后的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長。
物理大單元教學培訓心得體會篇十五
9月14日，我和明樂在張東霞老師的帶領下在葉縣二實驗學校學習“基于數(shù)學素養(yǎng)提升的大單元教學設計與實施”講座。專家的講座內(nèi)容不僅有理論，還結合了具體課例進行解讀，讓我對數(shù)學的大單元教學設計與實施有了方向。
（一）以學生為主體的教學設計學生是教學的主體，提升學生的自主學習能力。教師在設計單元教學方案時，要結合學生的學情，凸顯學生的主體地位，讓學生感受蘊藏在數(shù)學里的“美”。
（二）多媒體課件的教學設計如今，黑板的板書跟不上多媒體課件的講解速度，所以很多教師樂于使用多媒體來進行授課。例如，在講解“圖形的相似”這一單元時，教師應該讓學生熟識三角形相似的概念以及各種相關性質，判定相似三角形的條件等，還要學會解答有關題型，如填空、計算、證明等題。如果我們運用多媒體輔助手段，進行數(shù)學單元教學設計，就可以大量節(jié)約課堂中板演的時間，因為課件能清晰地展現(xiàn)出相似三角形的全部性質。正是這一鮮明的特點，才會讓數(shù)學單元教學更輕松，更高效。
（三）單元教學設計與情境法的完美結合合理的情境運用能讓單元教學設計變得錦上添花。情境教學法是新北師大版教材里的一種重要的數(shù)學教學方法，讓學生結合實際情境學習數(shù)學知識，讓數(shù)學理念成為生活的一部分，鞏固學生的數(shù)學知識。情境的運用，應該結合當下的數(shù)學課堂內(nèi)容，盡可能地把數(shù)學問題轉化為現(xiàn)實生活里見到的案例，讓學生自己進行研究，這樣會很快提升自主學習及探究能力。
（一）單元教學的設計要結合教材內(nèi)容和生活實際在教學過程中，教師要積極培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，結合教材內(nèi)容以及生活實際，提升學生的理解能力和解決問題的能力。有些知識是教科書上沒有的，教師應該通過自己的上課經(jīng)驗，以及實際操作中的解題思路，教給學生數(shù)學知識點所涉及的數(shù)學思維，以此提高學生的解題速度。
（二）教學設計要具有趣味性傳統(tǒng)的數(shù)學課堂，一般都是教師講授為主的教學方法，這種方式雖然對應試教育有利，但還是存在一些問題，大部分學生在數(shù)學課堂上得不到小組合作交流，學生產(chǎn)生的思想方法也不會及時得到肯定，這樣數(shù)學能力就得不到提高。因此，我們應該改變這種教學方法，把單元教學設計得更富有引導性，以激發(fā)他們討論的熱情，最終達到激發(fā)他們的學習興趣，并提升數(shù)學學習成績的目的。
（三）課堂設計還要注意例題的選擇初中數(shù)學的學習，一定程度上依靠的是例題的示范解析。如果學生在例題里學會各種各樣的解題方法、數(shù)學思維，那比學習數(shù)學知識本身還重要。因為如果以后再碰到類似習題，就能舉一反三，觸類旁通。
總的來說，單元教學設計是一個全新的命題，是一個富有活力的教學命題，它為數(shù)學教學設計提出了新的思路。因此，作為初中數(shù)學教師，我們要加大理論研究，多參與、多實踐，以此提高教學的有效性和學習的系統(tǒng)性，為學生的發(fā)展奠定良好的基礎。
物理大單元教學培訓心得體會篇十六
在這個知識經(jīng)濟時代，對于我們高中生而言，掌握專業(yè)知識是必不可少的。而化學作為一門重要的自然科學，更是我們必須認真學習的一門課程。這陣子，我參加了一次化學單元教學培訓，讓我受益匪淺，下面就讓我來分享一下我所收獲的心得體會。
首先，我深刻認識到，在化學單元教學中，實驗是非常重要的一部分。老師在講解新的知識點時，常常會有實驗的愿望，而這些實驗不僅能讓我們更好地理解原理，還能夠激發(fā)我們對知識的興趣。此外，老師還提到了一些安全注意事項和化學廢品的處理方法，讓我們更加注重實驗安全問題。
其次，我認識到化學單元教學注重學生的實踐能力和創(chuàng)造性思維。課程中，教師給我們提出了一些探究性問題，讓我們自己進行思考和實踐。這樣一來，我們可以更深入地理解知識點，培養(yǎng)思考能力和創(chuàng)新意識，同時也激發(fā)了我們的學習熱情。
另外，我也對化學單元教學中的多媒體教學有了更深刻的認識。教師在教學過程中，會使用大量的圖片、視頻等多媒體形式呈現(xiàn)知識點，不僅方便了我們的學習，還使得知識更加形象化、直觀化。同學們在課后也可以通過多媒體輔助學習，從而更加深入地理解所學知識。
最后，在化學單元教學中，合作學習和交流是非常重要的。課程中，教師組織了多種形式的合作學習，比如初步討論、小組研究等。這樣既能夠鍛煉我們的合作能力，又能夠借鑒他人的思路和方法，從而更好地提高自己的學習成果。
綜上所述，在這次化學單元教學培訓中，我獲得了很多收益和啟示。我將繼續(xù)努力，提高自己的化學學習水平，為將來的學習和工作奠定堅實的基礎。
物理大單元教學培訓心得體會篇十七
最近，我參加了一次關于物理教學培訓，讓我對教育行業(yè)有了更深層次的認識。通過這次培訓，我不僅學到了各種教學方法，還學會了如何與學生建立良好的關系，培養(yǎng)學生主動學習和思考的能力，特別是在物理教學方面，我學到了許多新穎的教學方法。如今，我有了更加深刻的認識和理解，我期待著自己能夠把學到的知識傳遞給我的學生。
第二段：培訓所學知識及實踐體會
在培訓課程中，我們深入探討了教學理念和方法。我發(fā)現(xiàn)，使用“學生為中心”的教學方法會更加有效。而在課堂中，我們應該關注學生的學習進度和能力水平，從而逐步引導、激勵學生掌握核心概念和基本技能。
為了讓學生更好地理解物理知識，我們不得不運用一些別開生面的教學方法。例如，使用實驗與演示來解釋某些規(guī)律，使學生可以更直觀地感受到物理學的實用性；使用故事或案例分享，來使學生更好地理解物理學的意義和價值；利用比喻和類比等手段來平衡課程重點和生動性。
通過培訓的實踐，我開始更加重視和幫助建立一個和諧、積極、穩(wěn)定的課堂氣氛。這種氛圍有助于學生更加自信、主動、積極地探索和學習。同時，我還學到如何創(chuàng)造“開放性”的學習環(huán)境，使學生發(fā)揮出更大的創(chuàng)造力和想象力，并提高他們的思維能力。
第三段：實踐案例及效果評估
在工作中，我嘗試運用所學知識，實踐教學方法，并收到很好的反響。例如，在講解拋物線時，我運用了實驗室的三角架和木球，讓學生通過實驗觀察小球的運動軌跡，理解拋物線的性質和特點。這個實驗讓學生獲得了更具體和直觀的感受，在學習過程中獲得了極大的興趣和動力。
此外，我還引導學生結合案例來理解抽象的物理知識點。例如，將物理學與電影特效制作結合，通過電影特效的案例，讓學生更好地把握物理學知識點，掌握抽象概念中的相關規(guī)律和適用范圍，提高了學生的學習效率。
第四段：對培訓的自我總結及反思
在參加這次培訓的過程中，我發(fā)現(xiàn)，在當前教育背景下，僅有標準化的教學內(nèi)容已經(jīng)無法滿足學生的需求和實際情況。這表明教育行業(yè)需要不斷創(chuàng)新和變革，更新教育理念和方法，以提高教學效果和學生的創(chuàng)新能力。
另外，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如在多元化教學中過于發(fā)揮大師風范，給學生的自由探索過少的空間；或者在與學生的交流中過于專注于通道有效的信息傳遞，而忽略學生情感交流的需要。所以，在今后的教學中，我需要更注重與學生之間的情感交流，創(chuàng)造充滿活力的學習氛圍。
第五段：結論和展望
總之，這次物理教學培訓為我打開了思維的大門，擁有更加深刻的教學認識和業(yè)務基礎，也在自我實踐中不斷完善和提高。在今后的工作中，我將繼續(xù)堅持學習創(chuàng)新的方法和教學理念，用實際行動來踐行和發(fā)展自己的教育夢想。 從而為越來越多的學生創(chuàng)造更多更好的學習機會和教學資源。
物理大單元教學培訓心得體會篇十八
20xx年9月14日下午，我們在第二實驗學校進行了“基于數(shù)學素養(yǎng)提升的大單元教學設計與實施”的遠程專題講座的學習。為了更好的進行初中數(shù)學教學工作，落實數(shù)學核心素養(yǎng)，結合當前核心素養(yǎng)的要求，我們進行多次的學習與探究。我理解的單元指基于教學需求，以教材為基礎，對教材中關聯(lián)性的內(nèi)容進行重組，整合形成大單元。
有利于教師對教學的合理安排，有利于學生的知識系統(tǒng)化。
通過對高中數(shù)學大單元教學的引入和落實，教師可以對教學內(nèi)容充分分析后，把教材中有關聯(lián)性的內(nèi)容整合形成一個大單元。比如函數(shù)可以把函數(shù)及其表示，一次函數(shù)與反比例函數(shù)，函數(shù)的圖像，函數(shù)與方程，函數(shù)模型及應用形成一個大單元，可以按知識的先后順序來排列，也可以按要講解的重點或難度做適當調整。學生在經(jīng)過一次系統(tǒng)的學習后，不僅了解了知識的來龍去脈，還掌握了知識在考試中怎么考察，逐步領悟它在日常生活中的用途。知識不再是孤立的點，而是連成了線，鋪成了面，甚至根據(jù)各種需求生成了一顆顆立體的樹木。
有利于教學手段的多樣化，有利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在大單元教學中，各種教學手段可以積極配合使用，充分調動學生的積極性。比如講統(tǒng)計與概率這個大單元時，可以用各種圖表如頻率分布表與頻率分布直方圖來加強直觀性；也可以用多媒體做擲骰子試驗增加趣味性，理解頻率與概率的關系；還可以模擬招聘環(huán)節(jié)加強學生對中位數(shù)，平均數(shù)的理解和實際應用。這些一方面促進了學生數(shù)學核心素養(yǎng)的形成，另一方面達到寓教于樂的良好效果。
合理制定單元教學內(nèi)容，明確教學目標，難點，重點，任何教學手段都是為教學服務的，不能本末倒置。合理的制定單元教學內(nèi)容，就一定要動員集體的力量和智慧。大家集思廣益，討論大單元包含哪些內(nèi)容。要知無不言，言無不盡，反復琢磨，仔細研究，使大單元教學確實能為教學提供有效的幫助，不搞形式主義。在確定好內(nèi)容后，要明確教學目標，教什么，怎么教，哪些是難點，哪些是重點，該怎么有效分解難點，又怎么把握教學重點。這不是一個一蹴而就的簡單事情，需要不斷地打磨，課前研究，上課試驗，課后調整。
教學是一個不斷成長的過程，教師的成長離不開評價和反思。教學評價按實施功能不同，分為診斷性評價，形成性評價和總結性評價；就評價對象又分，同行互評，老師自評，學生評價，專家評價等。只有我們聽到了來自各個角度的聲音，認真進行反思，才能避免閉門造車的無知。知不足而奮進，知遠山而力行。
物理大單元教學培訓心得體會篇十九
主題單元教學是根據(jù)課程實施的水平目標，確立若干個教學主題，教師遵循學生身心的一般規(guī)律，以主題為線索，開發(fā)和重組相關的教學內(nèi)容，進行連續(xù)課時單元教學的教學方式。開展主題單元教學時為了體現(xiàn)學習領域水平目標達成的針對性、知識技能教學的連貫性和開放性、生活化等特性，將整個教學置于具體的生活情境之中，有利于學生對知識技能的意義建構，重視學生技能的綜合運用的實踐體驗，提高學生理解和運用知識和技能的能力和意識。
在整個學習過程中，我發(fā)現(xiàn)主題單元設計可以幫助我清晰地解析主題單元教學的學習內(nèi)容，歸納學習內(nèi)容。它可以:
1、幫助我指導學生仔細讀單元主題，帶著單元主題走進每個環(huán)節(jié)。
2、老師在指導學習每個環(huán)節(jié)時，緊扣單元主題，讓學生從模塊中構建思路。
3、學完內(nèi)容要進行梳理總結時，圍繞單元主題，抓住內(nèi)容引導學生鞏固與綜合運用。
4、同時能夠在學習過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性能力，構建創(chuàng)新思維模式，為學生學習、研究及自主發(fā)展奠定堅實的基礎。
通過此次的學習，我了解了單元學習規(guī)劃的重要性，使我對如何利用好本資源，做個優(yōu)秀的引導者更有信心了。
物理大單元教學培訓心得體會篇一
語文大單元整體教學法是要求我們作為語文教師應胸中有全局，把每一個單元的教學要點置于整套課本的結構網(wǎng)絡中來理解，并在此基礎上落實于教學實踐中，從大處著眼看整體性，從每一個單元結構內(nèi)部來看整體性。
面對不同基礎的學生，應設定整個單元的合理目標從而實現(xiàn)目標并培養(yǎng)各層次學生的學習能力。根據(jù)課標理念，為真正落實語文素質教育，應從整體入手，把課文的每一個單元看成是整套課本的結構網(wǎng)絡中的有機組成部分，而不是孤立的、游離的。
比如在八年級下冊第五單元的游記課文的學習中，一方面學習線索樹立，另一方面就可以抓住景物描寫在文中的具體寫法體現(xiàn)，從本單元的四篇課文里，找出有景物描寫的地方，整合成一個課時來上。這樣一來，本課時的教學目標很明確，學生也很容易掌握。
單元整體教學應該總攬全局，整體設計教學內(nèi)容，整合單元難點、要點，給學生更多的時間，更廣的空間去閱讀、感悟、實踐，讓他們在學習中積累知識，在感悟中掌握方法，在實踐中體驗語文學習的樂趣。
單元整體教學的展開，有利于學生把握整體，更好的理解課本內(nèi)容。我同意這個老師的看法。合理整合單元主題，讓學生融會貫通于完整知識點的理解，讓“課時緊張”有一個有效的解決辦法，讓師生共同參與在課堂之中。
大單元的學習讓我意識到，我們可以嘗試打破傳統(tǒng)的教學程序，以單元為整體，貫穿到局部。我覺得這樣學生也是容易接受的。語文課堂需要深思與不斷的學習，一種突現(xiàn)的創(chuàng)意，一次新意的學習，都是巨大的收獲。
物理大單元教學培訓心得體會篇二
美術是一門特殊的學科，不同于自然科學和社會科學，它更注重審美感受和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在學校的教學中，美術教育被賦予了重要的使命，作為一名美術教師，我有幸參加了美術單元教學培訓，這次培訓給我留下了深刻的印象和收獲。
第一段：培訓目標和內(nèi)容
培訓的目標是幫助我們更好地掌握單元教學的方法和技巧。培訓內(nèi)容緊密圍繞單元教學展開，包括單元教學中的教學設計、課堂教學的組織實施、評價反饋等方面。同時，培訓中還介紹了一些特別的教學方法和技巧，以及在單元教學中常見問題的處理方式。這些內(nèi)容對于美術教師的教學能力和素養(yǎng)的提升都有著非常重要的意義。
第二段：培訓的方法和體驗
培訓采用了多種教學方法，如理論講解、實際演示和討論研究等。這種多元化的教學方法不僅使我們獲得了更多的知識，也讓我們更加深入地理解了單元教學的本質，更好地為學生服務。而且在培訓中還有互動的環(huán)節(jié)，讓我們有機會和其他老師進行交流和分享，學習到了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓?？傮w來說，這次培訓讓我感受到了學習的樂趣和收獲。
第三段：思考和反思
通過這次培訓，我更加清楚地認識到了美術單元教學的意義和重要性，單元教學具有系統(tǒng)性、科學性和實踐性，能夠讓學生逐步掌握美術知識和技能，提高創(chuàng)造能力和審美素養(yǎng)。但同時也要注意單元教學中的梳理和整合，注重知識的銜接性和教學過程的統(tǒng)一性，使得學生能夠得到全面和深入的學習。
第四段：實踐和效果
通過這次培訓，我更加注重了單元教學的實踐效果和反思，更加重視學生的參與和主動性。在實際教學中，我更加注重教學設計的科學性和針對性，更加注重課堂教學的生動性和情感性。在學生評價方面，也更加注重自我評價和互評，讓學生更多地參與到教學過程中，以更好地完成教學任務。
第五段：總結和啟示
通過本次培訓，我深刻領悟到了單元教學的理論與實踐之間的緊密聯(lián)系，更加明確了美術單元教學的目標和內(nèi)容，更加深入了解了美術教學的方法和技巧，同時也更加重視了實踐效果和反思，以更好地為學生服務。這次培訓對我的教學實踐和個人成長都有著非常重要的意義和影響。
物理大單元教學培訓心得體會篇三
9月14日下午我們仙臺鎮(zhèn)中全體數(shù)學老師通過釘釘直播觀看了“基于數(shù)學素養(yǎng)提升的大單元教學設計與實施“專題講座。專家分析和講解的大單元教學設計真是干貨滿滿，讓我們受益匪淺！
“萬丈高樓平地起”要想落實大單元教學。首先必須設計好日常課時教學，熟練掌握全國中小學數(shù)學優(yōu)質課教學設計評價標準，嚴格遵照執(zhí)行河南省中學數(shù)學優(yōu)質課教學設計的五個基本結構，在新課標和大單元理念指導下扎扎實實做好日常的每一個課時教學。
大單元設計中的“大”就是“遠大”既可以理解成站得高看得遠。又可以理解為包含的內(nèi)容多、課時多、關聯(lián)多、銜接多、對學生的數(shù)學素養(yǎng)提升多。專家分析在大單元教學設計與實驗中要遵循九個要點：大單元教學主題名稱、教學知識結構體系、大單元教學研究的方法即“一般套路”再到教學目標的設置、教學內(nèi)容解析、學情分析，課時安排、專項訓練、大單元課時教學設計與實施和最后的教學目標評價反思等。以《一元二次方程》一單元為例先是歸納概括出了概念，接著抽象出了一般形式ax2+bx+c=0（a、b、c是常數(shù)，a不等于0），進而發(fā)現(xiàn)了與解有關的兩個重要結論體驗了研究代數(shù)的方法從問題情境中抽象建立模型再到最后的歸納概括。以及在這些過程中運用的類比、轉化、分類、模型和從特殊到一般的數(shù)學思想。最后聯(lián)系生活運用方程思想解決與日常生活息息相關的實際問題。讓學生真切體會到數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。課程最后師生共同朗誦的“數(shù)學強，則少年強！數(shù)學強！則國家強！”讓我們深有感觸。
大單元教學是種子！，從大處著眼，小處入手，注重細節(jié)，站在課標和教材之上，高瞻遠矚，把握全局，從情景線、問題線、知識線、能力線進行設計，讓學生在真實情境中解決問題、培養(yǎng)能力、落實素養(yǎng)，大單元教學就一定能取得豐碩的成果！
物理大單元教學培訓心得體會篇四
俗話說的好：“人過四十不學藝”我已經(jīng)五十奔六的人了還有什么好學的嗎？不然啊，賴老師那激情和精彩的講座深深地打動了我，同時又涌起一種再搏一把的沖動和熱情。其實我知道這種來源于匈牙利不是今天的事，但真正懂他、了解他卻在今天。這使我愛好了近五十年的音樂藝術在今天又增加了一副飛翔的翅膀和新鮮的血液。
在他的講座中，一是要樹立本民族為主題的教學理念，強調音樂中的團體動感和音樂的涌動特點相結合。將雙基教育融入其中通過人的肢體語言體現(xiàn)出來。用最簡單的音樂樂思做出多種律動效果來，使孩子們多層次理解音樂，感受音樂。二是注意了基本知識的公共性備課。按照不同的教學深度，備出不同的基礎知識的組合訓練方法。并以游戲的形式出現(xiàn)在課堂上，使孩子們一上課就得到音樂帶來的啟動，自然進入學習狀態(tài)。真是妙不可言。三是他的拓展不是僅限于教科書的范圍，而是廣泛收集和利用中外民族和鄉(xiāng)村的民歌小調加以編配，去粗存精。進行拓展性訓練，起到了事半功倍的作用。
總之，他的講座給現(xiàn)有的中小學教育帶來了更新更現(xiàn)實的經(jīng)驗和方法。需要我們細細的品，慢慢的消化，認真的領會。與我們現(xiàn)有的實際教學進行有機的結合，切不可照貓畫虎，生搬硬套，只有這樣才能走出一條有自己特色的藝術教育的心路來。
物理大單元教學培訓心得體會篇五
美術單元教學培訓是我作為一名初中美術教師必須參加的重要活動之一。我認為這是一個非常有意義的活動，并且我從培訓中學到了很多關于如何有效教授美術課的知識和技能。
第二段：體會一
在培訓中，我學到了如何有效地設計美術單元的知識。在以往的教學中，我總是把重點放在教授技法上，而忽略了教學目標和內(nèi)容的設計。現(xiàn)在我意識到，為了讓學生真正掌握技法，必須要讓他們明確自己的學習目標，并根據(jù)這些目標設計合適的課程內(nèi)容。
第三段：體會二
除此之外，我還學到了如何使用創(chuàng)意思維教授美術課。在培訓中，我們花了大量的時間思考如何將創(chuàng)意思維融入到美術教學中，以提高學生的創(chuàng)造力和想象力?，F(xiàn)在，在我的美術課堂上，我會不斷地鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，并使用不同的材料和技法來表達自己的想法。
第四段：體會三
另外，個人意識的提高也是我在培訓中學到的重要內(nèi)容。在培訓中，我認識到教師本身的個人素質和意識對學生的學習有重要的影響。一個積極樂觀的教師，會讓學生倍感溫暖和歡迎；一個消極的教師，則會讓學生感到挫折和沮喪。因此，作為一名優(yōu)秀的美術教師，我們必須不斷提升自己的個人素質，不斷加強自己對美術教育的認識和理解。
第五段：總結
總的來說，美術單元教學培訓讓我感受到了美術教育的無限魅力和重要性。通過培訓，我學到了如何更好地設計美術課程、使用創(chuàng)意思維教學、提高自己的個人素質等技能。這些技能不僅可以幫助我更好地教授美術課，也可以讓我更好地影響和激勵我的學生，讓他們更有興趣和熱情地學習美術。我相信，在不久的將來，我會成為一名更加出色的美術教師，幫助我的學生在藝術道路上越走越遠。
物理大單元教學培訓心得體會篇六
今天是我進行第二次教育技術培訓，今天的主題是主題單元教學設計，在整個學習過程中，我發(fā)現(xiàn)主題單元設計可以幫助我清晰地歸納、解析主題單元教學的.學習內(nèi)容和教學內(nèi)容。它可以：
1、幫助我指導學生仔細讀單元主題，帶著單元主題走進每個環(huán)節(jié)。
2、老師在指導學習每個環(huán)節(jié)時，緊扣單元主題，讓學生從模塊中構建思路。
3、學完內(nèi)容要進行梳理總結時，圍繞單元主題，抓住內(nèi)容引導學生鞏固與綜合運用。
4、同時能夠在學習過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性能力，構建創(chuàng)新思維模式，為學生學習、研究及自主發(fā)展奠定堅實的基礎。
在學習過程中，我根據(jù)要求設計了主題單元思維導圖；主題單元學習模板，制作了研究性學習教學簡案和網(wǎng)絡課件，參與網(wǎng)絡研修并積極發(fā)言，學習的過程是專業(yè)知識不斷完善提升的過程。通過此次學習，我了解了單元學習規(guī)劃的重要性，使我對如何利用好課程資源。
物理大單元教學培訓心得體會篇七
單元主題性學習，就是以章節(jié)或幾個相近的教學內(nèi)容放在一起進行學生自主、合作、探究為學習方式，使課程每一個小教學內(nèi)容與與其他相溝通，同時也可以把書本學習與社會實踐相結合的主體的活動，我覺得可以從以下兩個方面進行選擇：
一、單元主體性教學更能接近學生教學實際
每一節(jié)的教學不是孤立的，而是有機的聯(lián)系的一起的，生活是學生的最好老師?？梢园褜W生引入大自然,引入社會。引導學生結合教材內(nèi)容領略他們能觀察到的大自然的方方面面。在自然中學習知識，在學習知識中升華對自然的認識，不僅可加深學生對教材的理解,還可以培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的深厚感情。比如在教學位置的同時引申學生對校園主題的綜合性學習，引導孩子們通過聽、看、問、講、等多種形式去了解、發(fā)現(xiàn)、感受學校風光的美，然后把自己通過聽、看、問等方式了解到的內(nèi)容回到課堂來說給同學聽聽。
二、單元主題性教學更能促進教學實踐的開展
我在開展做家務活動中，讓學生到家里幫助父母做家務事，然后到課堂里與同學們談談自己的感受。在教學物體的圖形時讓學生們摸一摸，做一做相關的游戲。通過這一系列的親身體會、扮演，學生們就有了設身處地地去把握作品中的角色。體會、扮演實際是一次再創(chuàng)造,學生在體會、扮演過程中必須實行角色的轉換,給人一種如見其人、如聞其聲、如現(xiàn)其情的身臨其境的感覺。
所學到的知識，實現(xiàn)課堂和單元教學的無縫銜接。讓語文綜合性學習有序、有效、真正落到實處。
物理大單元教學培訓心得體會篇八
近期，我參加了一次單元教學培訓，此次培訓對我教學思路和方法有了很大的啟發(fā)。通過這次培訓，我意識到單元教學是一種非常有效的教學方式，可以幫助學生更好地理解知識，提高學習效果。在接下來的五段中，我將分享我在培訓中所得到的心得體會。
首先，在培訓中，我深刻體會到了單元教學的重要性。單元教學是將一段時間內(nèi)的知識按照一定的邏輯順序進行組織，通過有機的結合，使學生對知識有一個更加系統(tǒng)的了解。在過去的教學中，我經(jīng)常采取碎片化教學，即按照課本的章節(jié)順序依次進行教學。但通過本次培訓，我發(fā)現(xiàn)單元教學可以更好地促進學生知識間的聯(lián)系，幫助學生形成更加完整的知識結構。
其次，培訓中，我了解到了單元教學的具體實施方式。單元教學分為導入、講解、實踐和拓展四個環(huán)節(jié)。導入環(huán)節(jié)可以通過準備問題、照片或故事等多種方式激發(fā)學生的興趣，使他們主動參與到教學中來。在講解環(huán)節(jié)中，教師需要通過簡潔明了的語言和豐富的教具來講解知識，以達到學生全面理解的目的。實踐環(huán)節(jié)則是讓學生通過練習題目、小組討論等方式鞏固所學知識，提高運用能力。最后，在拓展環(huán)節(jié)中，教師可以通過相關的拓展材料或講解一些實際應用的例子，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。
第三，培訓中，我也體會到了單元教學的優(yōu)勢之一，那就是更加貼近學生的實際生活。單元教學注重將知識與學生的經(jīng)驗和實際聯(lián)系起來，鼓勵學生思考和解決實際問題，培養(yǎng)學生的實踐動手能力。在實際教學過程中，我可以組織學生走進田間地頭，學習農(nóng)作物的生長過程；或者帶領學生參觀工廠，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。這種與實際結合的教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望，使他們更加主動地學習。
第四，單元教學還可以很好地促進學生的合作學習。在培訓中，我發(fā)現(xiàn)通過小組合作學習的方式，學生能夠更好地理解和掌握知識。在小組中，學生可以互相討論，糾正彼此的錯誤，共同解決問題。通過合作學習，學生不僅可以加深對知識的理解，還可以提高自己的表達和溝通能力。此外，合作學習還可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽感，增強他們的社交能力。
最后，在培訓結束后，我還深感到自己在單元教學中需要不斷提高自己的教學技巧和能力。單元教學需要教師更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和學習動機，而不僅僅是傳授知識。教師需要不斷改變自己的教學方式，提高教學的靈活性和多樣性，以適應學生的差異化需求。同時，教師還需要不斷學習和更新自己的教育理念，與時俱進，才能更好地引導學生走向成功。
綜上所述，通過這次單元教學培訓，我對單元教學有了更加深入的認識和理解。單元教學不僅可以提高學生的學習效果，還可以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在今后的教學中，我將更加注重單元教學的實施，提高自己的教學手段和能力，致力于培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。
物理大單元教學培訓心得體會篇九
看了吳老師的《小學數(shù)學教學50問》，覺得在設計教學的過程中，看問題的角度有了明顯的變化。之前他只知道帶著教案看教材，把教材里的例題一步步呈現(xiàn)給孩子?，F(xiàn)在我覺得其實可以多角度思考問題，不用一步一步搬教科書，從已知走向未知。在了解學生情況的基礎上，也可以從未知走向已知?？赐曛?，我的感悟如下：
第一，認真學習新課標。
每當開學第一次例會，校領導都強調一定要讀新課標，在讀新課標的基礎上理解教材。但是看著又苦又難的文字，我從來沒有認真看過?；仡欁约旱慕虒W過程，我總是帶著課本走自己的路，想去哪里講就去哪里講?？戳藚抢蠋煂πW數(shù)學50題的回答，才發(fā)現(xiàn)原來新課標這么重要。在教學中，我們也根據(jù)自己的意圖改編例子，因為我們覺得書上的例子是有答案的，不想讓學生直接照搬書上的答案。所以這種情況下，我們經(jīng)常自己改編例子。有時候，我們改編的題型和例題很像，但實際上我們已經(jīng)偏離了新課標提出的培養(yǎng)孩子某些方面的能力。比如書上的例子，有三個正方形供學生做題，每個正方形十行，每行八個人。問問有多少人用圖形和文字來呈現(xiàn)，孩子的能力會有很大的變化。如果是文字，孩子只需要根據(jù)文字來解決問題，但如果是以圖形的形式呈現(xiàn)，學生需要閱讀圖形，從中提取信息，理解問題，提出問題，才能分析問題，解決問題，從而交流思想。前者體現(xiàn)了原課標的雙重功能，而后者顯然涵蓋了新課標的四大功能，因此例題的改編必須建立在通讀新課標的基礎上。再比如培養(yǎng)學生的“空空間”概念，新課標中已經(jīng)明確提出：“空空間”概念主要是指根據(jù)物體抽象出幾何圖形；根據(jù)幾何圖形想象描述的實際物體；想象物體的方位以及它們之間的位置關系；描述圖形的運動和變化；根據(jù)語言的描述畫一幅畫。如果我們理解了新課標對“空”這一概念的要求，那么我們在教授這一部分的時候，目標就會非常明確。否則我們總覺得這部分看似很簡單，但學生在實際操作中卻經(jīng)常出錯。
第二，關注學生的基本活動體驗。
以“雙基”和“四基”為標志的新課程明確了學生基本活動體驗的重要性。其實在教學中不難發(fā)現(xiàn)，如果學生在基礎活動中積累了豐富的經(jīng)驗，會更容易理解，解決問題的能力也明顯高于沒有經(jīng)驗的學生。比如把同類型的問題換成和學生實際情況密切相關的問題，比如買東西，學生顯然會回答的很正確很快。再比如：我之前在學習“l(fā)和ml”的時候，在講課的時候，做了一個空中心，棱柱長1cm，分米的小立方體，裝滿水，讓學生直觀感知1ml和1ml的大概量，然后把1ml倒入一個盆，一個碗，一個杯子，一個水瓶，讓大家感知一升是多少。最后，在做這個分題的時候，孩子的正確率明顯高于其他班級。
通常情況下，如果孩子缺乏某種體驗，如果老師有能力讓孩子體驗，那么讓孩子想盡辦法讓孩子體驗就顯得尤為重要。
第三，重視廣角數(shù)學、綜合實踐活動等課程
通常在教學過程中，要么簡單地讓學生了解這類課程，要么直接讓孩子記住結論。從來都沒有把它們當成是讓孩子去體驗的重要課程?？戳藚抢蠋煹倪@本書，發(fā)現(xiàn)這些課程的綜合性和過程性是最強的部分。它們是以問題為導向，以學生自主參與為導向的學習活動。它能使學生綜合運用知識和方法解決問題，學會科學合理地設計解決問題的過程，學會與他人溝通克服困難。它是數(shù)學活動中積累經(jīng)驗、培養(yǎng)學生解題能力的重要載體。而我們的忽視，卻白白錯過了孩子各種能力的培養(yǎng)。今后要把這一部分作為重要內(nèi)容，讓學生在積累經(jīng)驗的基礎上，體驗解決問題的過程，通過體驗得出結論。
第四，讓學生養(yǎng)成學習數(shù)學的基本習慣。
首先，讓學生學會審題。檢查要用眼、心、手。眼：做題的時候一定要完整的做完，認真的看完；心語：在閱讀每一句話的時候，都要思考其背后隱藏的信息。做題過程中我們需要哪些信息？手到擒來：看到一些信息后，經(jīng)過加工轉化，可以很方便的寫下來，比如一周7天看到等等。
我發(fā)現(xiàn)孩子在審題的時候經(jīng)常會忽略一些關鍵詞。比如，在問題中，說要讓孩子自己問一個關于除法的問題。孩子本能地忽略了除法這個詞，很多同學問的是加減法的問題。另外，孩子在做題的過程中并不尋找數(shù)量關系。他們看到數(shù)字就想加，想減的時候又沒有一定的做題思路，需要慢慢培養(yǎng)。
有時候，我們在選擇習題時，往往會忽略那些描述非常長的題，以為只要把關鍵的已知條件和問題寫出來，學生就能清楚地理解其中的意思。其實問題越長，里面的干擾信息就越多。選擇這樣的問題，可以幫助學生學會抓住重點和關鍵詞，避免無用信息的干擾。
其次，學生應該養(yǎng)成良好的測試習慣。低年級學生在做題的過程中，最容易出現(xiàn)漏題、抄錯數(shù)、數(shù)錯等情況，而這些往往可以通過仔細檢查來避免。這就需要老師在課堂上不斷強調學生要重視自己的思想；另外，要教會學生一些檢查方法；最后要做的就是持之以恒，嚴格執(zhí)行。學生養(yǎng)成良好的自省習慣對提高教學效率具有重要意義。
然后，應該更加重視學生在課堂上使用數(shù)學語言。數(shù)學本身的特點就是嚴謹性和邏輯性。學生表達觀點時，一定要強調嚴謹。比如我們研究圓周的時候，半圓周和半圓周是完全不同的概念。當學生表達他們的觀點時，老師應該仔細地引導他們。在低年級階段，教師應著重訓練學生用數(shù)學語言描述數(shù)學問題。
最后，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。數(shù)學教師應該在日常生活中引導學生從數(shù)學的角度去看待和思考問題。
第五，注意估計的能力。
在這本書里，吳老師有幾個和估算有關的問題。估計看似簡單，其實對孩子來說并不簡單。經(jīng)常有讓我估算的時候，我就估算一下。對估算的使用沒有足夠的信心，總是害怕估算錯誤。事實上，我們在日常生活中使用最多的是估計，它比精算應用的范圍更廣。很多事情我們做之前都是先做預估，感覺差太多就不用精算了。在這個問題上，我們需要慢慢引導孩子改變觀念。
其實看完這本書，我還是有很多感悟的。我看的每一個問題都是一點感悟。這本書最大的特點就是里面的案例，我們可以直接應用到自己的教學中，讀起來也沒那么枯燥。我以后會多看幾遍，爭取盡快學到書的精髓。
物理大單元教學培訓心得體會篇十
通過本次的學習，對大單元教學有新的認識，專家的講座內(nèi)容結合了初中數(shù)學知識和具體課例進行解讀，在傳統(tǒng)的教學模式下，老師們都是以零散的知識點為載體，以課時為單位的視角，孤立的進行課時教學，這樣在一定程度上割裂了知識之間的聯(lián)系。如果老師們以學生的深度學習為出發(fā)點，以大單元主題教學為新的教學模式，整合教學目標，就能讓知識間的聯(lián)系更清晰，可以進一步促進學生構建系統(tǒng)化、結構化的知識結構。數(shù)學大單元教學是數(shù)學思想的整合教學，我們應該挖掘一個單元中符合課標的大的數(shù)學思想，學生需要掌握的超越知識和技能的數(shù)學的核心素養(yǎng)。也就是說教材只是一個能力提升的素材，當我們突出一種數(shù)學思想時，應單元統(tǒng)籌考慮。教學應做到教前面的內(nèi)容，如果后面有廷伸就要適度延伸，為后面學習開一扇窗，那怕敲一道縫，播一粒種子，讓它在那兒慢慢拓開為一扇門，發(fā)一下芽。學后面內(nèi)容應該往前面再“溫故”一下，把當初不太懂的讓孩子站在一個高臺上回頭看山下的風景，這樣實現(xiàn)“教前顧后”、“教后顧前”來達到前后兼顧。大單元教學要求老師要對數(shù)學知識有整體的了解把握，小學初中高中甚至更高的了解，這樣對大單元的把握才更清晰準確，學生在學習過程中也會自己去整合研究，收獲更多。對于大單元教學設計與實施，對老師也是一個很大的挑戰(zhàn)，對老師提出更高的要求，只有不斷學習思考才能更好的教學。
物理大單元教學培訓心得體會篇十一
單元教學是教育教學活動中的重要環(huán)節(jié)，教師通過單元教學能夠更好地增強學生的學習興趣，提高學習效果。因此，我參加了一次關于單元教學培訓，從中收獲頗豐。
首先，單元教學培訓注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維。在培訓過程中，我們不僅學習了傳統(tǒng)的教學方法，還學習了一些創(chuàng)新的教學方式。比如，教師可以設計一些有趣的活動，讓學生在實踐中學習知識，這樣不僅能增加學生的興趣，還能提高學習效果。此外，培訓中還推崇多樣化的評價方式，如通過小組討論、展示和問答等形式對學生的學習成果進行評價，這樣能夠更全面地了解學生的學習情況，便于及時調整教學策略。
其次，單元教學培訓注重培養(yǎng)教師的合作精神。在培訓中，我們分成小組進行討論和合作，在這個過程中互相交流，共同解決問題。通過與他人合作，我們能夠從不同的角度看問題，獲得更廣泛的思路和方法。在實際教學中，教師也可以采用合作學習的方式，讓學生相互合作，共同完成任務。通過合作學習，學生能夠培養(yǎng)團隊合作的能力，提高溝通和交流的能力，這對于他們未來的發(fā)展也是很有幫助的。
第三，單元教學培訓注重培養(yǎng)教師的觀察力和引導力。在培訓過程中，我們進行了觀察和分析，了解學生的學習情況和需求，然后根據(jù)不同的情況進行引導。教師應該具備良好的觀察能力，能夠發(fā)現(xiàn)學生的困惑和問題，并及時給予指導。在實際教學中，教師應該多觀察學生的學習和行為，了解他們的特點和需求，然后進行有針對性的引導，幫助學生更好地學習和發(fā)展。
第四，單元教學培訓注重培養(yǎng)教師的思考能力。在培訓中，我們不僅學習了教學方法，還進行了一些思考和討論。我們思考如何更好地教學，如何提高學生的學習積極性，如何激發(fā)學生的學習興趣等等。培訓的過程中，我們學會了不斷地反思和總結，不斷地尋找問題和解決問題的方法。在實踐中，教師應該不斷地思考自己的教學，及時總結經(jīng)驗，不斷地改進和創(chuàng)新教學方式。
最后，單元教學培訓注重培養(yǎng)教師的表達能力。在培訓過程中，我們進行了一些表達和展示的活動，這對于培養(yǎng)教師的表達能力非常有幫助。教師應該具備良好的表達能力，能夠清晰地表達自己的想法和觀點，給學生提供明確的指導。在實際教學中，教師應該重視學生的表達能力培養(yǎng)，鼓勵學生多參與課堂討論和表達，提高他們的語言表達能力和思考能力。
總之，通過參加單元教學培訓，我深刻體會到了單元教學的重要性和優(yōu)勢。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)造力，增強教學的實踐性和趣味性。同時，我也將注重培養(yǎng)學生的合作精神和思考能力，提高他們的觀察和表達能力。相信這樣的努力能夠使我的教學更加有效，學生的學習效果也會得到有效的提高。
物理大單元教學培訓心得體會篇十二
在學校參加了一次化學單元教學培訓，對于我的化學學習和教學經(jīng)驗都有很大的提升。在這次培訓中，我獲得了很多有益的信息和經(jīng)驗，以下是我的心得體會。
首先，在教學中我們需要把握學生的興趣點，讓他們在學習中探索和實踐。在化學單元教學中，我們應該將知識點與實際應用結合，引導學生去觀察、思考、探索。
其次，實驗是化學教學的重要部分，能夠使學生更深入地理解和掌握化學知識。在實驗中，我們應該注重操作技巧和實驗安全，還應該重視理論與實驗之間的聯(lián)系。同時，我們可以設置不同的實驗項目，讓學生進行不同的實驗探究，培養(yǎng)其實驗思維。
另外，交互式教學在化學單元教學中也很重要。我們可以通過課堂互動、小組合作等形式，讓學生積極參與、主動思考，培養(yǎng)其合作精神和創(chuàng)新能力。同時，我們也需要通過在線教育資源，如網(wǎng)絡課程、視頻課程等，輔助課堂教學，提升學生學習效果。
最后，化學教學中也需要注重教學方法的創(chuàng)新和改進。我們可以通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣，如游戲化教學、競賽教學等。同時，我們應該注意化學單元教學和教育實踐之間的聯(lián)系，在教學中體現(xiàn)先進性和實踐性。
綜上所述，這次化學單元教學培訓讓我受益匪淺。在今后的化學教學中，我將繼續(xù)秉持以上經(jīng)驗，努力推進化學教育，讓每一個學生都能夠獲得成長和發(fā)展。
物理大單元教學培訓心得體會篇十三
近期，我參加了2016“國培計劃”邢臺學院送教下鄉(xiāng)項目小學音樂教師培訓，通過這幾天的培訓我受益匪淺。通過認真細致地學習，我對教育教學工作，尤其是音樂課程的教育教學有了新的認識，教學認知從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業(yè)務能力和水平有不同層次的提高。
音樂課是一門具有開發(fā)價值的課程，它對兒童思想品德及人格塑造有著潛移默化的作用。當前農(nóng)村音樂課教學現(xiàn)狀，往往是以教學生一唱歌為主，顯得枯燥，沒有符合音樂課“寓教于樂”的特點。音樂課應該讓學生主動參與到學習中來，營造民主、和諧、有利于學生主動參與的氛圍，學習音樂知識與技能，并提高音樂審美能力。但在農(nóng)村小學音樂教育實踐過程中還未被充分合理利用。教師面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。
音樂藝術不僅是一門知識，更是一種內(nèi)心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗。而合唱是一門綜合性的藝術，對學生的要求較高，尤其對于兒童，訓練起來難度更大。童聲合唱作為聲樂藝術的一種，是小學音樂教育中不可缺少的一個重要組成部分，也是我國音樂基礎教育的重要組成部分。
通過王彥方老師對我們的歌唱教學的培訓，我們對于歌唱的站姿、發(fā)聲、共鳴、咬文吐字等方面的技巧有了更新的了解和認識。歌唱站姿要雙腳站穩(wěn)，適度分開，身體自然直立，頸、胸、腰椎在一條直線上，頭放正，雙目平視遠方，兩肩放松，胸部開闊自然挺起，小腹微收，面帶微笑，下巴放松，并略回收。歌唱發(fā)聲要能做到頭腔共鳴、口腔共鳴、胸腔共鳴等等。
在培訓中，張老師就合唱的教育教學對我們進行了培訓，大家激情高漲，都仿佛又回到了學生時代，如饑似渴地汲取著“營養(yǎng)”。張老師由什么是合唱開場，簡述了童聲合唱藝術、介紹了童聲合唱團的組建、童聲合唱訓練的要點、童聲合唱不好的聲音、合唱指揮的圖示及歌曲運用等知識，并結合具體的合唱作品指導我們在指揮中出現(xiàn)的不足。讓我們每個音樂教師受益匪淺。
通過學習劉娜老師對于彈唱培訓的教學，我們真正感受到了一個字“美”，她的語音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。她從美學的角度來給我們剖析，并列舉了許多生動的案例。劉老師的教學過程以審美為核心，音樂基礎知識和基本技能的學習有機地滲透在了豐富的審美體驗活動中，一切是那么的自然生動又引人入勝。在師生互動、共同體驗中，我一次次感受到劉老師對音樂課堂的深邃反思，我們在她精心創(chuàng)設的音樂情景、意境中慢慢實現(xiàn)著“啟情悟智”。這次去彈唱的學習，讓我有了很多感受。
培訓既是一個學的的過程，也是一個反思進步的過程。這幾天的培訓學習是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，我進一步提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我要把培訓學到的這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質，努力做到用好的設計抓住學生的注意力。從學生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。同時我還要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。使用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
物理大單元教學培訓心得體會篇十四
8月15日，我有幸參加了xx縣2012年新教師崗前培訓，聽取了幾位領導的精彩講座。幾位領導們分別從：怎樣做一名合格的教師、新課標背景下的教育、繼續(xù)教育、教育法律法規(guī)、教師的禮儀規(guī)范等幾方面進行講座，使我感觸頗深，也收獲很多，可以說受益匪淺。參加新教師崗前培訓，是我學習體驗之旅，是我教師征途上的一座加油站，讓我從一個幾乎沒有經(jīng)驗的實習生角色轉化為一名新的青年教師，是一次難得的學習經(jīng)驗及心得體會，是我教師生涯中的一筆財富，下面就詳細的談談我對這次新教師崗前培訓的一些心得體會。做為新教師應當具有過硬的基本功，文化素質和健康的心理素質，更清楚自己肩負的“十年樹木、百年樹人”的重大教育職責。當下社會，各行各業(yè)都面臨著嚴峻的考驗，競爭都非常激烈，要想生存，或者說想要做出一番大的成就，都要付出很多很多的顯為人知的努力。尤其是作為教師的我們，要面對各種各樣的壓力：來自于家庭的壓力，來自于社會的壓力，來自于本職工作的壓力，來自于與其它人的利益競爭的壓力，更有來自于自身的有形或無形的情緒的壓力。
面對各種壓力的我們，要學會正視現(xiàn)實，要學會自我調節(jié)，要變壓力為動力，不要因為一時的挫折而一蹶不振，失去前進的信心和勇氣，因為我們的本職工作在提醒我們，教育需要的是心理健康的老師，需要的是積極向上的老師，需要的是知識淵博的老師，需要的是業(yè)務精湛的老師。
要給學生一杯水自己就要先有一桶水，加強專業(yè)知識的學習是必不可少的。除此之外，教師還應有淵博的知識，要不斷加強新知識的學習，擴充自己的知識面，同時平時還要做有心人，多多細心觀察生活，并將它們靈活運用，滲透于教學之中。
第二方面要科學認識教材的外延和內(nèi)涵，要讀懂四部教科書：教師、同學、靜態(tài)、環(huán)境，堅持創(chuàng)新的思想。在于學生和學生家長交流時要注意自己的言行，特別是學生。在學生犯錯時切忌用侮辱、輕蔑的語言進行辱罵，尊重學生的人格尊嚴。主動了解學生，了解他們的成長環(huán)境，采取有針對性的方式來進行教導。持之以恒的運用促使學生學習效果好的教學方式，做到教學生學而不是教教材，讓學生會學，而不是簡單的學會。
教師是人類靈魂的工程師，所以教師首先就應該知曉身正為范。教師的一言一行在潛移默化地影響著你的學生，教師是一個冒險甚至危險的職業(yè)。偉大和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，堅持正確的人生觀、價值觀、學生觀和人才觀，盡最大努力讓自己和自己的學生走向崇高。在高尚的師德影響下，培養(yǎng)一批批最美最艷的花朵。
面對困難，面對挑戰(zhàn)，我們應該清楚地認清自己，學會日問日省，自我檢查，吸取教訓，吸取別人的經(jīng)難，也就是取人之長補已之短，從而進行自我調整，自我修定。要學會正確評價自己的工作，調節(jié)好自己的心態(tài)。不要使自己處于悲觀失望的氛圍中。那樣，只能使事情越來越糟。在平時的工作中要時刻反省，做好反思筆記，虛心請教有經(jīng)驗的老師，并不斷調整自己的方法，找到適合自己的方法，保持一顆愉快的心來面對教學。
遵守教育法律法規(guī)，履行教師的義務，守法、為人師表、遵守職業(yè)道德，不做違反教育法律法規(guī)的事情，做一名合法的教師。
只有建立良好的.人際關系，才有助于教學的順利開展，緩解一定的壓力，保持一顆愉快的心，更好的開展教學工作。為人師，勢必自己的心情好壞會影響整個課堂，所以作為教師更要開朗，大度，心胸要開闊，要學會克制，忍讓，尊重他人，肯定他人的長處，來彌補自己的短處。
教師要在最短時間內(nèi)記住學生的姓名，善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，積極幫助后進生，不吝嗇鼓勵的話語，善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，并加以幫助；在語言表達上要準確，音量適當，干凈利索并不失風趣，同時要注意一些禁忌：忌“一言堂”，忌狹隘偏激，忌自我炫耀，忌謾罵、體罰和變相體罰，忌孤傲清高；在批改作業(yè)方面要遵循一定的原則，評語上要簡潔明了、自然、親切、實事求是、充滿希望，忌諷刺挖苦，責罵等。在家校交往禮儀上要注意提前通知家長，充分準備，采用適當?shù)恼勗挿绞脚c其溝通，平時更是要主動問候，主動交流，態(tài)度誠懇，讓家長感受到你是真的在為他的孩子著想，用自己的努力換來學生的健康成長。
培訓雖然很短暫，但它讓我體會很深。通過這次培訓，更感教師肩負的重大責任，不僅基礎知識要扎實，知識面要寬廣，最重要的是面對學生要讓他們學會如何做人。這次集中培訓，加深了我對對新課程改革的認識。新課程改革勢在必行，新課程改革不僅僅是教學手段和方式的改革，更重要的是教學理念的轉變。我深刻地體會到了繼續(xù)教育的重要性，也體會到知識是永無止境的。作為新老師的我教學經(jīng)驗不足，我們應該活到老，學到老，樹立終身學習的理念。
通過這次培訓，我在自己的心中樹立了一個風向標，立志成為一名合格的人民教師，為基層教育事業(yè)奉獻自己的青春，努力工作，虛心求教，師德為尚，追求卓越，永不滿足。對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。作為新老師的我，未來的路還很長，我將在以后的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長。
物理大單元教學培訓心得體會篇十五
9月14日，我和明樂在張東霞老師的帶領下在葉縣二實驗學校學習“基于數(shù)學素養(yǎng)提升的大單元教學設計與實施”講座。專家的講座內(nèi)容不僅有理論，還結合了具體課例進行解讀，讓我對數(shù)學的大單元教學設計與實施有了方向。
（一）以學生為主體的教學設計學生是教學的主體，提升學生的自主學習能力。教師在設計單元教學方案時，要結合學生的學情，凸顯學生的主體地位，讓學生感受蘊藏在數(shù)學里的“美”。
（二）多媒體課件的教學設計如今，黑板的板書跟不上多媒體課件的講解速度，所以很多教師樂于使用多媒體來進行授課。例如，在講解“圖形的相似”這一單元時，教師應該讓學生熟識三角形相似的概念以及各種相關性質，判定相似三角形的條件等，還要學會解答有關題型，如填空、計算、證明等題。如果我們運用多媒體輔助手段，進行數(shù)學單元教學設計，就可以大量節(jié)約課堂中板演的時間，因為課件能清晰地展現(xiàn)出相似三角形的全部性質。正是這一鮮明的特點，才會讓數(shù)學單元教學更輕松，更高效。
（三）單元教學設計與情境法的完美結合合理的情境運用能讓單元教學設計變得錦上添花。情境教學法是新北師大版教材里的一種重要的數(shù)學教學方法，讓學生結合實際情境學習數(shù)學知識，讓數(shù)學理念成為生活的一部分，鞏固學生的數(shù)學知識。情境的運用，應該結合當下的數(shù)學課堂內(nèi)容，盡可能地把數(shù)學問題轉化為現(xiàn)實生活里見到的案例，讓學生自己進行研究，這樣會很快提升自主學習及探究能力。
（一）單元教學的設計要結合教材內(nèi)容和生活實際在教學過程中，教師要積極培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，結合教材內(nèi)容以及生活實際，提升學生的理解能力和解決問題的能力。有些知識是教科書上沒有的，教師應該通過自己的上課經(jīng)驗，以及實際操作中的解題思路，教給學生數(shù)學知識點所涉及的數(shù)學思維，以此提高學生的解題速度。
（二）教學設計要具有趣味性傳統(tǒng)的數(shù)學課堂，一般都是教師講授為主的教學方法，這種方式雖然對應試教育有利，但還是存在一些問題，大部分學生在數(shù)學課堂上得不到小組合作交流，學生產(chǎn)生的思想方法也不會及時得到肯定，這樣數(shù)學能力就得不到提高。因此，我們應該改變這種教學方法，把單元教學設計得更富有引導性，以激發(fā)他們討論的熱情，最終達到激發(fā)他們的學習興趣，并提升數(shù)學學習成績的目的。
（三）課堂設計還要注意例題的選擇初中數(shù)學的學習，一定程度上依靠的是例題的示范解析。如果學生在例題里學會各種各樣的解題方法、數(shù)學思維，那比學習數(shù)學知識本身還重要。因為如果以后再碰到類似習題，就能舉一反三，觸類旁通。
總的來說，單元教學設計是一個全新的命題，是一個富有活力的教學命題，它為數(shù)學教學設計提出了新的思路。因此，作為初中數(shù)學教師，我們要加大理論研究，多參與、多實踐，以此提高教學的有效性和學習的系統(tǒng)性，為學生的發(fā)展奠定良好的基礎。
物理大單元教學培訓心得體會篇十六
在這個知識經(jīng)濟時代，對于我們高中生而言，掌握專業(yè)知識是必不可少的。而化學作為一門重要的自然科學，更是我們必須認真學習的一門課程。這陣子，我參加了一次化學單元教學培訓，讓我受益匪淺，下面就讓我來分享一下我所收獲的心得體會。
首先，我深刻認識到，在化學單元教學中，實驗是非常重要的一部分。老師在講解新的知識點時，常常會有實驗的愿望，而這些實驗不僅能讓我們更好地理解原理，還能夠激發(fā)我們對知識的興趣。此外，老師還提到了一些安全注意事項和化學廢品的處理方法，讓我們更加注重實驗安全問題。
其次，我認識到化學單元教學注重學生的實踐能力和創(chuàng)造性思維。課程中，教師給我們提出了一些探究性問題，讓我們自己進行思考和實踐。這樣一來，我們可以更深入地理解知識點，培養(yǎng)思考能力和創(chuàng)新意識，同時也激發(fā)了我們的學習熱情。
另外，我也對化學單元教學中的多媒體教學有了更深刻的認識。教師在教學過程中，會使用大量的圖片、視頻等多媒體形式呈現(xiàn)知識點，不僅方便了我們的學習，還使得知識更加形象化、直觀化。同學們在課后也可以通過多媒體輔助學習，從而更加深入地理解所學知識。
最后，在化學單元教學中，合作學習和交流是非常重要的。課程中，教師組織了多種形式的合作學習，比如初步討論、小組研究等。這樣既能夠鍛煉我們的合作能力，又能夠借鑒他人的思路和方法，從而更好地提高自己的學習成果。
綜上所述，在這次化學單元教學培訓中，我獲得了很多收益和啟示。我將繼續(xù)努力，提高自己的化學學習水平，為將來的學習和工作奠定堅實的基礎。
物理大單元教學培訓心得體會篇十七
最近，我參加了一次關于物理教學培訓，讓我對教育行業(yè)有了更深層次的認識。通過這次培訓，我不僅學到了各種教學方法，還學會了如何與學生建立良好的關系，培養(yǎng)學生主動學習和思考的能力，特別是在物理教學方面，我學到了許多新穎的教學方法。如今，我有了更加深刻的認識和理解，我期待著自己能夠把學到的知識傳遞給我的學生。
第二段：培訓所學知識及實踐體會
在培訓課程中，我們深入探討了教學理念和方法。我發(fā)現(xiàn)，使用“學生為中心”的教學方法會更加有效。而在課堂中，我們應該關注學生的學習進度和能力水平，從而逐步引導、激勵學生掌握核心概念和基本技能。
為了讓學生更好地理解物理知識，我們不得不運用一些別開生面的教學方法。例如，使用實驗與演示來解釋某些規(guī)律，使學生可以更直觀地感受到物理學的實用性；使用故事或案例分享，來使學生更好地理解物理學的意義和價值；利用比喻和類比等手段來平衡課程重點和生動性。
通過培訓的實踐，我開始更加重視和幫助建立一個和諧、積極、穩(wěn)定的課堂氣氛。這種氛圍有助于學生更加自信、主動、積極地探索和學習。同時，我還學到如何創(chuàng)造“開放性”的學習環(huán)境，使學生發(fā)揮出更大的創(chuàng)造力和想象力，并提高他們的思維能力。
第三段：實踐案例及效果評估
在工作中，我嘗試運用所學知識，實踐教學方法，并收到很好的反響。例如，在講解拋物線時，我運用了實驗室的三角架和木球，讓學生通過實驗觀察小球的運動軌跡，理解拋物線的性質和特點。這個實驗讓學生獲得了更具體和直觀的感受，在學習過程中獲得了極大的興趣和動力。
此外，我還引導學生結合案例來理解抽象的物理知識點。例如，將物理學與電影特效制作結合，通過電影特效的案例，讓學生更好地把握物理學知識點，掌握抽象概念中的相關規(guī)律和適用范圍，提高了學生的學習效率。
第四段：對培訓的自我總結及反思
在參加這次培訓的過程中，我發(fā)現(xiàn)，在當前教育背景下，僅有標準化的教學內(nèi)容已經(jīng)無法滿足學生的需求和實際情況。這表明教育行業(yè)需要不斷創(chuàng)新和變革，更新教育理念和方法，以提高教學效果和學生的創(chuàng)新能力。
另外，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如在多元化教學中過于發(fā)揮大師風范，給學生的自由探索過少的空間；或者在與學生的交流中過于專注于通道有效的信息傳遞，而忽略學生情感交流的需要。所以，在今后的教學中，我需要更注重與學生之間的情感交流，創(chuàng)造充滿活力的學習氛圍。
第五段：結論和展望
總之，這次物理教學培訓為我打開了思維的大門，擁有更加深刻的教學認識和業(yè)務基礎，也在自我實踐中不斷完善和提高。在今后的工作中，我將繼續(xù)堅持學習創(chuàng)新的方法和教學理念，用實際行動來踐行和發(fā)展自己的教育夢想。 從而為越來越多的學生創(chuàng)造更多更好的學習機會和教學資源。
物理大單元教學培訓心得體會篇十八
20xx年9月14日下午，我們在第二實驗學校進行了“基于數(shù)學素養(yǎng)提升的大單元教學設計與實施”的遠程專題講座的學習。為了更好的進行初中數(shù)學教學工作，落實數(shù)學核心素養(yǎng)，結合當前核心素養(yǎng)的要求，我們進行多次的學習與探究。我理解的單元指基于教學需求，以教材為基礎，對教材中關聯(lián)性的內(nèi)容進行重組，整合形成大單元。
有利于教師對教學的合理安排，有利于學生的知識系統(tǒng)化。
通過對高中數(shù)學大單元教學的引入和落實，教師可以對教學內(nèi)容充分分析后，把教材中有關聯(lián)性的內(nèi)容整合形成一個大單元。比如函數(shù)可以把函數(shù)及其表示，一次函數(shù)與反比例函數(shù)，函數(shù)的圖像，函數(shù)與方程，函數(shù)模型及應用形成一個大單元，可以按知識的先后順序來排列，也可以按要講解的重點或難度做適當調整。學生在經(jīng)過一次系統(tǒng)的學習后，不僅了解了知識的來龍去脈，還掌握了知識在考試中怎么考察，逐步領悟它在日常生活中的用途。知識不再是孤立的點，而是連成了線，鋪成了面，甚至根據(jù)各種需求生成了一顆顆立體的樹木。
有利于教學手段的多樣化，有利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在大單元教學中，各種教學手段可以積極配合使用，充分調動學生的積極性。比如講統(tǒng)計與概率這個大單元時，可以用各種圖表如頻率分布表與頻率分布直方圖來加強直觀性；也可以用多媒體做擲骰子試驗增加趣味性，理解頻率與概率的關系；還可以模擬招聘環(huán)節(jié)加強學生對中位數(shù)，平均數(shù)的理解和實際應用。這些一方面促進了學生數(shù)學核心素養(yǎng)的形成，另一方面達到寓教于樂的良好效果。
合理制定單元教學內(nèi)容，明確教學目標，難點，重點，任何教學手段都是為教學服務的，不能本末倒置。合理的制定單元教學內(nèi)容，就一定要動員集體的力量和智慧。大家集思廣益，討論大單元包含哪些內(nèi)容。要知無不言，言無不盡，反復琢磨，仔細研究，使大單元教學確實能為教學提供有效的幫助，不搞形式主義。在確定好內(nèi)容后，要明確教學目標，教什么，怎么教，哪些是難點，哪些是重點，該怎么有效分解難點，又怎么把握教學重點。這不是一個一蹴而就的簡單事情，需要不斷地打磨，課前研究，上課試驗，課后調整。
教學是一個不斷成長的過程，教師的成長離不開評價和反思。教學評價按實施功能不同，分為診斷性評價，形成性評價和總結性評價；就評價對象又分，同行互評，老師自評，學生評價，專家評價等。只有我們聽到了來自各個角度的聲音，認真進行反思，才能避免閉門造車的無知。知不足而奮進，知遠山而力行。
物理大單元教學培訓心得體會篇十九
主題單元教學是根據(jù)課程實施的水平目標，確立若干個教學主題，教師遵循學生身心的一般規(guī)律，以主題為線索，開發(fā)和重組相關的教學內(nèi)容，進行連續(xù)課時單元教學的教學方式。開展主題單元教學時為了體現(xiàn)學習領域水平目標達成的針對性、知識技能教學的連貫性和開放性、生活化等特性，將整個教學置于具體的生活情境之中，有利于學生對知識技能的意義建構，重視學生技能的綜合運用的實踐體驗，提高學生理解和運用知識和技能的能力和意識。
在整個學習過程中，我發(fā)現(xiàn)主題單元設計可以幫助我清晰地解析主題單元教學的學習內(nèi)容，歸納學習內(nèi)容。它可以:
1、幫助我指導學生仔細讀單元主題，帶著單元主題走進每個環(huán)節(jié)。
2、老師在指導學習每個環(huán)節(jié)時，緊扣單元主題，讓學生從模塊中構建思路。
3、學完內(nèi)容要進行梳理總結時，圍繞單元主題，抓住內(nèi)容引導學生鞏固與綜合運用。
4、同時能夠在學習過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性能力，構建創(chuàng)新思維模式，為學生學習、研究及自主發(fā)展奠定堅實的基礎。
通過此次的學習，我了解了單元學習規(guī)劃的重要性，使我對如何利用好本資源，做個優(yōu)秀的引導者更有信心了。