編寫教案需要綜合運用多種教學(xué)理論和方法，靈活應(yīng)用于實際教學(xué)中。教案的編寫要注重評價和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法。以下是小編為大家整理的一些數(shù)學(xué)教案范本，供大家參考。
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇一
活動目標(biāo):
1、能通過采訪和問卷調(diào)查的方式了解人們觀看動畫片的情況。
2、能描述活動結(jié)果、表達(dá)自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的'觀點，樂意與同伴合作。
3、通過本次活動，讓學(xué)生體驗活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實踐活動能力。
活動過程：
一、主題確定
動畫片伴隨著我們少年兒童的成長，我們每位同學(xué)都很喜歡看動畫片，但據(jù)我了解，有的同學(xué)看動畫片時不太注意姿勢，看的時間不夠合理，還有的沉迷于動畫片中以至于影響了學(xué)習(xí)。今天，我們就開展一次《走進(jìn)動畫片》的綜合實踐活動，來具體了解一下大家觀看動畫片的情況到底是怎樣的。
二、制定方案
1、討論確定調(diào)查途徑：交談、采訪、問卷調(diào)查等。
2、確定調(diào)查對象：學(xué)生和家長
3、學(xué)生分組：
（1）學(xué)生調(diào)查小組
（2）家長調(diào)查小組
4、各小組制定活動方案：
（1）各小組抽幾名小記者進(jìn)行采訪并作好記錄。
（2）各小組共同討論設(shè)計調(diào)查問卷，并打印出來。
三、開展實踐活動
1、記者進(jìn)行采訪、記錄。
2、發(fā)放調(diào)查問卷，并及時回收。
3、對采訪結(jié)果和調(diào)查問卷進(jìn)行匯總，寫出調(diào)查報告。
四、交流匯報，成果展示
（一）、導(dǎo)入主題
1、播放動畫片片段，讓學(xué)生說出動畫片的名稱，激發(fā)學(xué)生的興趣
2、談話導(dǎo)入主題
（二）、現(xiàn)場調(diào)查
1、現(xiàn)場采訪
2、小結(jié)調(diào)查結(jié)果
（三）、匯報交流前期調(diào)查結(jié)果
1、展播采訪短片
2、展示調(diào)查問卷
3、匯報調(diào)查結(jié)果
（四）、觀看評談動畫片
（五）、方法總結(jié)，積累活動經(jīng)驗
通過這次實踐活動，你有哪些收獲?
五、活動小結(jié)
六、課外延伸，生成新課題
師：如果同學(xué)們有興趣的話，還可以利用課余時間，去探尋動畫片的奧秘，或者為動畫配配音，制作一個簡單的動畫等都可以。到時，我們看看誰的收獲最多！
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇二
活動目標(biāo)：
1、喜歡秋天，感受秋天落葉的美景。
2、發(fā)揮學(xué)生的想象力，能制作落葉跳舞的圖畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會奉獻(xiàn)、懂得感恩?；顒訙?zhǔn)備：
1、師：多媒體課件、各種落葉、用卡紙制作各種樹葉頭飾、胸飾等。
2、生：在家長的協(xié)助下收集落葉，準(zhǔn)備好膠水或雙面膠、油畫棒、蠟筆或水彩筆、勾線筆、落葉（洗好，用書壓平）、底板紙數(shù)張、剪刀。教學(xué)重點：能利用落葉制作各種圖案，表達(dá)心中的美好愿望，體會快樂的心情。
教學(xué)難點：運用樹葉進(jìn)行擬人化的處理和修飾。教學(xué)過程：
1、談話：同學(xué)們，今天老師要來考考大家同學(xué)兩個問題，第一個誰敢挑戰(zhàn)老師？（生舉手）一年有幾個季節(jié)？（四季：春、夏、秋、冬）掌聲送給他，不錯。第二個是：這些圖畫描寫的是哪個季節(jié)？（出示圖畫學(xué)生說）看著這個畫面老師想起了我們在二年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)的一首古詩—叫《山行》，我們一起來讀讀吧。（出示畫面，引導(dǎo)生讀）
這首詩中描寫哪個季節(jié)？（秋季）同學(xué)們喜歡這個季節(jié)嗎？（喜歡）為什么呢？因為秋天果實累累、秋高氣爽、風(fēng)景絢麗……老師也特別喜歡秋天。那隨風(fēng)飄落的葉子展示著他們優(yōu)美的舞姿，可愛極了。
2、揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《落葉跳舞》。（板書課題：《落葉跳舞》）
1、請同學(xué)們邊聽故事邊欣賞圖畫，注意看落葉在無風(fēng)和有風(fēng)的時候的樣子，跳獨舞和群舞的時候的`形狀，高興和不高興時候的表情等等。（播放朗讀）
2、小結(jié)：全書60個樹葉精靈，表情不同，動作各異，就像我們小朋友一樣，每個人長得不同，但每個人都很可愛。畫家根據(jù)樹葉的形狀拼成了昆蟲、動物和各種小人兒，重疊、修剪，同時運用對稱性的裝飾手法，將各種不同深淺的黃色、紅色樹葉搭配，色彩協(xié)調(diào)、層次豐富，讓它們變得栩栩如生。
3、游戲《落葉跳舞》
同學(xué)們：你們想不想感受一下樹葉跳舞呢？（想）那我們就來做一次樹葉吧，請站起來邊唱邊跳，盡情地感受落葉那優(yōu)美的舞姿吧。播放《會跳舞的葉子》用酷狗弄出歌詞來，學(xué)生扮演落葉跳舞。音樂停止，每人模仿繪本或自創(chuàng)擺放一個有趣造型。（安排幾個會跳舞的學(xué)生戴著教師準(zhǔn)備的胸飾、頭飾一直跳完，并擺好最后一個造型）掌聲送給我們自己。
2、欣賞各種各樣的繪畫、樹葉制作——跳舞的落葉。
落葉除了可以制作圖畫，還可以粘貼落葉貼畫。小朋友們可以找找你們喜歡的造型。（欣賞藝術(shù)圖案）我們也趕快來動手做一做，畫一畫吧。
1、全班學(xué)生分成六個小組，每組六10人，選好1號和2號和組長，負(fù)責(zé)分工整理工作。（要求團(tuán)結(jié)合作、互相幫助。安全使用剪刀，保持室內(nèi)衛(wèi)生）
2、同組商定要制作的樣品是什么樣，合作制作一張落葉圖畫。要求給樹葉裝飾，畫上眼睛、四肢等，使樹葉變成一個生命體。粘貼落葉貼畫之前也要商定好要粘貼的圖形，盡量不要浪費材料，懂得節(jié)儉是我們的美德。
3、教師巡視，指導(dǎo)并幫助學(xué)生制作跳舞的落葉圖畫。（播放輕音樂）
4、展示，交流，評價。（選幾幅好的，用磁釘粘在課題之下）
1、討論落葉除了可以制作圖畫，還可以做什么?（生：當(dāng)賀卡、當(dāng)書簽、制作玩具……）
2、師小結(jié)：它的作用可多了，落葉不僅可以帶給我們美的享受，它掉在地上可以化做肥料，來年使大樹會長得更茂盛，也就是說葉子的凋零是為了樹的成長，就像爸爸媽媽的老去是因為我們的成長，老師的青絲變白發(fā)也是因為讓我們從無知變得懂事兒。葉會凋零、人會老去，我們因該知道珍愛生命；同時，我們要學(xué)會奉獻(xiàn)、懂得感恩。（板書：學(xué)會奉獻(xiàn)、懂得感恩）
3、制作一張樹葉卡，送給老師同學(xué)。（是否播放感恩的心？）
下面就給大家一個機(jī)會：選一張最好的樹葉，寫上自己想說的話，送給含辛茹苦的父母、循循善誘的老師或是幫助過你的小朋友。如：老師：您辛苦了、爸爸我愛你、媽媽您是世界上最好的人、小朋友你最棒等等。（寫給老師、同學(xué)的樹葉卡現(xiàn)場送，寫給爸爸媽媽的回家去送）
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇三
1、理解校園生活的美好豐富，認(rèn)識其之于每個人成長的重要性；
3、培養(yǎng)學(xué)生走訪、上網(wǎng)及設(shè)計問卷進(jìn)行調(diào)查等方面的能力。
（一）課前準(zhǔn)備
a、學(xué)生準(zhǔn)備：
1、尋訪一位老校友，請他（她）講述一段校園往事（運用錄音進(jìn)行整理）。
2、圍繞“校園十大新聞評選”活動進(jìn)行調(diào)查，走訪學(xué)校各部門，采訪教師，了解近年來學(xué)校發(fā)生的大事。
3、拍攝一張自己或同學(xué)在校園內(nèi)讀書生活的照片或者能反映校園風(fēng)貌的照片。
4、標(biāo)明學(xué)校在城鎮(zhèn)的地址，畫出學(xué)校周邊環(huán)境圖；
b、教師準(zhǔn)備：
1、列出學(xué)生活動內(nèi)容的相關(guān)菜單，每項做好相關(guān)操作的建議說明；
2、提供學(xué)生上網(wǎng)查閱資料的有利方便；
3、羅列學(xué)校近年來發(fā)生的大事，并提供學(xué)生問卷調(diào)查設(shè)計樣張，以便學(xué)生參考。
（二）課堂交流
a、教師講解
1、導(dǎo)入新課：
（1）理解三個詞語：菁菁校園、莘莘學(xué)子、悠悠我心
2、全班授課：學(xué)校史料：xx中學(xué)創(chuàng)辦于19xx年，學(xué)校自創(chuàng)辦起，就十分注重學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。
b、學(xué)生交流
1、學(xué)生互評拍攝照片
2、學(xué)生講述校園往事
3、學(xué)生黑板演示“學(xué)校區(qū)位圖”
4、學(xué)生評選校園十大新聞（要求能說出入選理由）
c、小組討論：“我為校園發(fā)展獻(xiàn)一計”
1、設(shè)計問卷（要求針對學(xué)生在校園中的學(xué)習(xí)與生活情況，設(shè)計一張問卷，并在自己小組中討論）
2、小組答卷，提出學(xué)校目前存在的問題；
3、提出合乎本組大多數(shù)學(xué)生意愿的的建議，并形成相關(guān)文字。
4、班級交流，達(dá)成共識，由班長或?qū)W生代表向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)遞交建議書。
d、獨立作業(yè)（課后練習(xí)）給遠(yuǎn)在異地的朋友或筆友寫一封信，介紹自己的學(xué)校。
（三）課后整理
1、由學(xué)生選派幾位文筆好的同學(xué)組成編委會，將學(xué)生中比較好的“校園往事”以及相關(guān)書信，進(jìn)行編輯，辦好班級月報，主題是“菁菁校園”。
2、出好一期墻報，主題同上。
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇四
組長：
副組長：
帶隊領(lǐng)導(dǎo)：
音樂會組織：班主任、（周四晚）。
每天早晨跑操、集合、整隊：班主任。
1、周一活動課發(fā)放致家長一封信，家長閱讀說明后，周二帶回回執(zhí)。
2、外出領(lǐng)導(dǎo)、老師會議碰頭會：周二上午大課間（二樓閱覽室）。
3、全體學(xué)生動員大會：周四下午活動課（報告廳）。
4、出發(fā)時間及乘車：9月10日早晨7:20學(xué)校集合上車，7:30發(fā)車；共16輛車，每個班一輛車。班主任和副班主任跟隨所負(fù)責(zé)班級大巴。其他人員隨機(jī)坐車。主任和干事自駕，以防拓展期間出現(xiàn)緊急情況，負(fù)責(zé)接送老師和學(xué)生。
5、上車秩序：林維堅及各班班主任；
6、車標(biāo)：xx（xx一中xx號車）。
7、帶隊教師職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生上課及住宿等日常所有的管理。中間沒有特殊情況不允許請假；如有特殊情況，抽調(diào)級部其他老師代替。
8、錄像照相：。
9、宿舍日常檢查：男宿舍:葛；
女宿舍:每個樓層兩位老師，由顏妮老師負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排。
10、返校時間：14日下午2:30——3:30回校。
11、特殊體質(zhì)學(xué)生：要求家長簽安全保證書。
12、安全和紀(jì)律：每一個項目都由實踐活動中心教師和學(xué)校教師共同參與并全程負(fù)責(zé)。
13、安全公約：各班主任收好并交級部保留。
1、“生存體驗”包括：應(yīng)急救護(hù)、交通安全、防震減災(zāi)、消防安全、金工、木工等課程。
2、“素質(zhì)拓展”包括：真人cs、激光打靶、信任背摔、攀巖、高空項目、障礙跑道、勇敢者道路、勇攀珠峰、畢業(yè)墻、趣橋世界、益智游戲、才藝展示等課程。
3、“科學(xué)實踐”包括：科技教育、海模、航模、科學(xué)自由行、機(jī)器人、模型創(chuàng)意設(shè)計、光纖動畫、電子diy等課程。
4、、“專題教育”包括：海洋教育、陶藝、泥塑、電烙畫、布藝、紙藝、篆刻、中國結(jié)藝、十字繡和刺繡、京劇臉譜等課程。
5、本次綜合實踐活動，活動中心還組織學(xué)生進(jìn)行聯(lián)歡晚會、觀看勵志演講等文娛活動。
1、制訂并貫徹本次綜合實踐活動的安全預(yù)案和活動計劃、討論活動內(nèi)容，制定好活動細(xì)節(jié)。
2、召開參與本次綜合實踐活動的教師培訓(xùn)會。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本次活動的有關(guān)材料，群策群力，研究好活動的每一個細(xì)節(jié)。
3、嚴(yán)格按照制定的計劃開展活動，如果在活動中出現(xiàn)突發(fā)情況，分管老師要第一時間聯(lián)系有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，及時作出處理決定。
4、每天要進(jìn)行階段性的工作小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，并對下階段工作作出合理安排。
5、活動結(jié)束后及時收集整理活動資料，完成綜合實踐活動學(xué)生的評價工作。
1、學(xué)生需帶的生活用品:毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗頭膏、水杯、少量的換洗衣物等；醫(yī)務(wù)室不備任何藥品，學(xué)生根據(jù)自己的實際需要，準(zhǔn)備相應(yīng)的常規(guī)藥物（尤其是特殊體質(zhì)的孩子，一定要備齊自身體質(zhì)需要的藥品）；建議學(xué)生，背背包，不要帶箱子。
2、學(xué)生需帶的體育用品：有特色項目，跳繩、毽子、橡皮筋等。
3、學(xué)生需帶的學(xué)習(xí)用品：中性筆、筆記本、彩筆（手抄報需要）、鉛筆、橡皮、尺子等，沒有必要帶平時的作業(yè)和課外書到實踐教育中心。
4．學(xué)生需帶的文藝用品：參訓(xùn)學(xué)校準(zhǔn)備一臺晚會，時間在90分鐘左右，所需個人道具自己準(zhǔn)備。（晚會當(dāng)天晚上，想?yún)⒓拥募议L自愿驅(qū)車至基地，結(jié)束后自行返回。）。
5、不得隨意進(jìn)果園摘水果，禁止吃口香糖，學(xué)生只有在午間和晚休期間可以進(jìn)宿舍，其他時間不得隨意進(jìn)出宿舍。
6、禁止學(xué)生帶手機(jī)等電子產(chǎn)品、手電筒、望遠(yuǎn)鏡、管制刀具、撲克、游戲卡牌和錢財。
7、拓展結(jié)束后的第一周周二以前上交學(xué)生感言，均為電子檔。
8、如有特殊體質(zhì)的學(xué)生，請?zhí)崆案嬷嘀魅?，填寫特殊體質(zhì)學(xué)生信息表。不參加劇烈運動，有些比較容易激動的活動不參加，旁觀。（一定要跟班主任囑咐好）。
9、吃飯，唱歌，上課，跑操，睡覺，禮貌，作品，表演等都要拿出xx一中的一流水平，要有集體榮譽感，為xx一中爭光。
10、安全問題，重中之重。
基地的實際情況是：目前圍欄基本完工，周圍有山、水庫和樹林；教學(xué)課堂上的安全隱患（電烙鐵、剪刀、鉗子、膠水等）；教師人員比較少，因此，家長一定要囑咐好學(xué)生，注意各項人身安全，嚴(yán)格遵守基地管理。
課間：不允許離開上課樓層，不允許瘋打鬧。
宿舍：注意用電安全，窗戶只能開一條縫通風(fēng)，愛護(hù)基地公物。
校園內(nèi)：不能私自離開班集體去玩耍，遠(yuǎn)離湖邊。
11、參與活動的老師和學(xué)生要注意宿舍衛(wèi)生，衛(wèi)生紙巾要放在規(guī)定的位置，并要時刻保持整個活動過程中的衛(wèi)生整潔。
12、學(xué)校教師原則上不允許參與學(xué)生的活動項目，并且也不允許和活動中心教師索取耗材。
13、活動中心有熱水，告訴學(xué)生在喝水的過程中注意安全，防止?fàn)C傷。
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇五
尋找學(xué)校里的浪費現(xiàn)象
1、通過小組研究性學(xué)習(xí)活動，尋找學(xué)校中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴(yán)重后果，從而增強學(xué)生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，增強社會責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。
2、了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實踐活動，使學(xué)生了解浪費現(xiàn)象對學(xué)校的影響和危害性，設(shè)計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
3、學(xué)會分析問題、探索研究的`方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。
第一階段
活動準(zhǔn)備階段
1、分年級進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對生活中浪費現(xiàn)象的認(rèn)識。
2、活動實施方案的設(shè)計、策劃、參與活動的準(zhǔn)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見，及時反饋給活動總負(fù)責(zé)人。
3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，打破年級和班的界限，學(xué)生跨年級和班級自由選擇活動小組。
4、學(xué)校的校本課程評估小組對綜合實踐活動“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”實施方案可行性進(jìn)行評估。
5、動員學(xué)生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。
第二階段
進(jìn)入問題情景
1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。
4、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動程序：（各年級根據(jù)情況選擇活動的方式）
(1)選擇研究的主題。
(2)以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動組長，小組成員分工。
(3)了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。
(5)采用問卷、采訪、參觀等實地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費現(xiàn)象對我們的危害，設(shè)計各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計分析研究主題的情況。
(6)針對活動研究主題的浪費情況，設(shè)計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。
(7)總結(jié)研究內(nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對策，商量研究的方法，設(shè)計研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
(8)成果展示會：學(xué)生的成果展示會形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點進(jìn)行成果展示。
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇六
1、活動主題:遠(yuǎn)足行家鄉(xiāng)情。
2、活動目的:
(1)養(yǎng)成習(xí)慣，磨練意志，增強體質(zhì)，鍛煉體魄，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和團(tuán)隊協(xié)作精神，強化紀(jì)律觀念、環(huán)保意識和集體榮譽感。
(2)進(jìn)一步加強環(huán)保教育，實踐綠色環(huán)保行為，實踐野外防火、道路交通和自我安全防護(hù)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的.調(diào)查能力、處理信息和計算能力。
3、活動內(nèi)容:
(1)遠(yuǎn)足。(2)環(huán)保、安全教育。(3)對沿途河流水質(zhì)的變化情況進(jìn)行簡單的考察、調(diào)查和記錄。
{c}2、{c}{c}{c}{c}教師因身體不適或事假需向校長室提出申請，經(jīng)批準(zhǔn)后，方可不參加此次活動。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組:組長:z副組長:z
組員:全體校委會成員及各班班主任
{c}3、{c}{c}{c}{c}實施小組:以各班班主任為組長，分配到班的老師為組員，負(fù)責(zé)班級帶隊與安全管理工作。
七(1):z(2):zz
后勤及安保:zz
1、遠(yuǎn)足路線:校東大門……學(xué)文路……西華路……龍康路……龍祥路……黃石山公園正門……健身步道……趣味項目比賽(黃石山公園正門)……班級活動……返校。
2、活動時間、內(nèi)容安排:
活動時間
活動內(nèi)容
8:00
教室集中，班主任召開行前準(zhǔn)備會
8:30
操場集合，學(xué)校召開行前會
9:00—10:30
遠(yuǎn)足行進(jìn)中
10:30—11:30
班級開展活動(黃石山公園)
11:30—12:00
學(xué)生就餐(垃圾裝袋)
12:00—13:30
(一)、學(xué)生要求
1、飲用水:為減輕負(fù)擔(dān)，建議只帶1-2瓶500ml礦泉水。
2、午餐:合理選擇食物，以能夠迅速補充體力、便于攜帶、衛(wèi)生、適量為原則。
3、著裝:統(tǒng)一穿著校服、輕便鞋子(厚底，舒適、輕便、不要穿新鞋)、遮陽帽等。
4、全體學(xué)生在行進(jìn)過程中要保持班級隊列整齊，每班均需帶班旗，2列縱隊行進(jìn)，杜絕學(xué)生私自活動。
5、衛(wèi)生要求:愛護(hù)公共設(shè)施，愛護(hù)公物講衛(wèi)生;準(zhǔn)備好塑料袋，用于收集沿途(山路)自己產(chǎn)生的或已存在的垃圾、污染物，垃圾要裝袋。
6、工具要求:帶筆和紙，文字記錄沿路心得及觀察到的情況。有條件的學(xué)生還可以配備照相機(jī)，輔以圖片記錄。
7、行進(jìn):以班級為單位，整體行進(jìn)，保持班級距離不少于4米;禁止學(xué)生單獨行動，不準(zhǔn)私自離開班級。
8.班級活動:積極參加班級組織的主題活動(班主任負(fù)責(zé)，文明、有意義)
9、出行在外，注意文明舉止，避免與陌生人發(fā)生任何形式的沖突。
10、嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，杜絕交通意外的發(fā)生，特別是過馬路時要絕對聽從學(xué)校老師和相關(guān)人員指揮，有序通過。
11、活動時，注意保管好自己的物品。請不要攜帶ipad、手機(jī)等貴重物品(相機(jī)除外，但必須做好保管)。
(二)、班主任及帶隊教師要求
2、安全教育:班主任務(wù)必在行前對學(xué)生進(jìn)行人身、交通、財產(chǎn)等安全教育，特別是登山注意事項。加強學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，強化紀(jì)律觀念和集體榮譽感。
3、環(huán)保教育:教育學(xué)生愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境和綠化。嚴(yán)禁學(xué)生攀折花草樹木，嚴(yán)禁亂丟垃圾和隨地大小便，每生、每班自帶保潔袋，返回時清理好環(huán)境衛(wèi)生。
4、保證安全:帶隊負(fù)責(zé)人、帶隊老師及班主任到達(dá)所經(jīng)路口時，維持交通，保障學(xué)生順利通過。
5、信息暢通:要求帶隊負(fù)責(zé)人與帶隊教師及班主任保證通訊暢通。每次休息后隨時清點學(xué)生人數(shù)，確保每個學(xué)生到位。
6、職責(zé)分工:班主任在隊伍前面，帶隊老師一中一后;各班充分利用好班干部、團(tuán)員、小組長的作用，加強班級管理。
7、緊急情況:負(fù)責(zé)醫(yī)療教師及時處理受傷學(xué)生;對突發(fā)急性疾病的學(xué)生及時撥打120，送往醫(yī)院救治。對其他突發(fā)性事件，帶隊老師隨時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報，以便及時做出處理。
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇七
1、體會父母的工作與生活，知道自己應(yīng)該學(xué)會的責(zé)任：生活自理，幫助家庭做家務(wù)
2、關(guān)愛父母，主動和父母聊天，創(chuàng)造和諧家庭氛圍。
3、行動比什么都重要
教學(xué)重點：體會父母的愛
教學(xué)難點：關(guān)愛父母，學(xué)會責(zé)任，付諸行動
課前準(zhǔn)備
1、搜集古近中外尊敬長輩，孝敬長輩的故事，整理。
2、用照相機(jī)或者dv拍下父母從起床到你上學(xué)所做的事情，拍下父母下班回家所做的事情，一直到你睡覺；雙休日，我和父母所做的事情。
3、愛的圖片、（感恩父母）視頻資料。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
（一）我的父母
師：我們的父母給了我們無微不至的關(guān)懷！生活的點點滴滴在我們還沒有來得及細(xì)細(xì)體會的時候，他們的頭上出現(xiàn)了銀絲。
1、大屏幕出示學(xué)生事先拍的照片，由學(xué)生來介紹、解釋自己父母的生活和工作。（以及相關(guān)的小插曲）
2、播放由學(xué)生拍攝的一段dv影象（父母忙碌，辛苦）
3、通過影象給你的啟迪，談?wù)勛约簩ι钪懈改傅母杏X。
（二）悠悠古情
師：自古百善孝為先，偉人、名人、普通人孝敬父母是做人的一個原則。我們都像他們一樣愛自己的父母。
1、四個小組匯報搜集的孝敬父母的故事（4個），課前教師進(jìn)行選擇好。
2、由教師把每個學(xué)生搜集的故事定成冊。課后閱讀。
（三）展示愛的圖片，圖片內(nèi)容是父母對我們的`愛，以及我們對父母的行動。
（四）說一說。家人說怎樣關(guān)心愛護(hù)我們的。
請同學(xué)說說發(fā)生在自己身邊的事情，說說家人對我們的愛。
（五）觀看視頻：《感恩父母》談感受。
（六）我們的行動在哪里
師：父母很辛苦，你能為他們做些什么呢？洗碗、掃地等是你應(yīng)該做的家務(wù)，今天，為他們做一件你從來沒有做過，又能使他們感到舒服的事情。并且在征得他們同意的條件下，一直都做下去。
1、把自己準(zhǔn)備做的事情寫在行動卡上。我想為爸爸（媽媽）做??
2、“今天你做家務(wù)了嗎“，為自己選擇一樣固定的家務(wù)勞動，每天做家務(wù)。
和父母一起評比：小小家庭責(zé)任星（養(yǎng)成做家務(wù)的習(xí)慣）總結(jié)：責(zé)任更是一種習(xí)慣。愛我們的親人，關(guān)心他們，正如他們對我們默默付出愛一般。
（七）課堂延伸
一個月后，由家長給已經(jīng)達(dá)到每天做家務(wù)的學(xué)生，頒發(fā)“小小行動星”。主題活動交流、展示（根據(jù)實際情況可安排兩個課時）分小組展示：
音樂小組：匯報自己精心準(zhǔn)備的“我愛我家”系列歌曲
美術(shù)小組：展示自己精心設(shè)計繪畫的“我愛我家”系列圖畫
書法小組：展示自己創(chuàng)作的“我愛我家”書法作品
寫作小組：朗誦自己學(xué)習(xí)本主題單元后創(chuàng)寫的“我愛我家”的習(xí)作
手工制作小組：為自己的父母制作一件表達(dá)心意的手工小制作。
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇八
1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，關(guān)心社會發(fā)展、關(guān)注社會問題、嘗試解決自己研究的社會問題，使之成為學(xué)生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。
2、意義：
（1）改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
（2）參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗。
（3）主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強化社會責(zé)任。
1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6人左右組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學(xué)生家長等）為指導(dǎo)老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協(xié)作。
具體過程參考：
a、編組、選題；
b、聘指導(dǎo)教師；
e、實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）。
f、分析活動資料（定量：用統(tǒng)計圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點。）。
g撰寫社會實踐調(diào)查報告。
1、社會參觀活動。
2、參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以"物業(yè)管理"、"商業(yè)網(wǎng)點"、"文化娛樂"、"教育設(shè)施"、"交通路線"等為研究方向。
2、社會調(diào)研活動。（參考主題如下，也可自選主題）。
（1）、關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究。
（2）、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查。
（3）、市區(qū)白色污染調(diào)查研究。
（4）、市區(qū)交通安全問題研究。
（5）、市民交通意識及對策。
（6）、市區(qū)道路狀況及改進(jìn)意見。
（7）、旅游資源狀況調(diào)查。
（8）、中學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究。
（9）、中學(xué)生的消費觀念與行為研究。
（10）、中學(xué)生的飲食與營養(yǎng)問題研究。
（11）、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究。
（12）、我市中學(xué)生零用錢數(shù)量的調(diào)查。
3、社區(qū)服務(wù)活動。
社區(qū)保潔活動、社區(qū)護(hù)綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)"陋習(xí)"糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。
參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。
xxxx年7月4日。
xxxx年7月5日——7月9日。
學(xué)生6人組成一個社會實踐活動小組（每班至少4組），推選出組長自主選題，自己聘請1—2名指導(dǎo)教師（學(xué)校教師或家長），初步制定《小組社會實踐活動方案》。
xxxx年7月15日—8月23日開展社會實踐活動。
2、社會實踐活動調(diào)查報告（每班4份，其中必須有一份關(guān)于環(huán)保的調(diào)查）；
3、活動照片、錄像、錄音等資料。
1、以班級為單位，以班會、板報、?？?、等形式，進(jìn)行社會實踐活動總結(jié)。
3、評選社會實踐先進(jìn)集體、先進(jìn)個人、社會實踐優(yōu)秀論文及優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
4、舉辦"走向社區(qū)，走向?qū)嵺`"學(xué)生社會實踐總結(jié)表彰大會。
1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。
3、合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇九
1、活動主題:遠(yuǎn)足行家鄉(xiāng)情。
2、活動目的:
(1)養(yǎng)成習(xí)慣,磨練意志,增強體質(zhì),鍛煉體魄,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和團(tuán)隊協(xié)作精神,強化紀(jì)律觀念、環(huán)保意識和集體榮譽感。
(2)進(jìn)一步加強環(huán)保教育,實踐綠色環(huán)保行為,實踐野外防火、道路交通和自我安全防護(hù)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、處理信息和計算能力。
3、活動內(nèi)容:
(1)遠(yuǎn)足。(2)環(huán)保、安全教育。(3)對沿途河流水質(zhì)的變化情況進(jìn)行簡單的考察、調(diào)查和記錄。
{c}2、{c}{c}{c}{c}教師因身體不適或事假需向校長室提出申請,經(jīng)批準(zhǔn)后,方可不參加此次活動。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組:組長:z副組長:z
組員:全體校委會成員及各班班主任
{c}3、{c}{c}{c}{c}實施小組:以各班班主任為組長,分配到班的老師為組員,負(fù)責(zé)班級帶隊與安全管理工作。
七(1):z(2):zz
后勤及安保:zz
1、遠(yuǎn)足路線:校東大門……學(xué)文路……西華路……龍康路……龍祥路……黃石山公園正門……健身步道……趣味項目比賽(黃石山公園正門)……班級活動……返校。
2、活動時間、內(nèi)容安排:
活動時間
活動內(nèi)容
8:00
教室集中,班主任召開行前準(zhǔn)備會
8:30
操場集合,學(xué)校召開行前會
9:00—10:30
遠(yuǎn)足行進(jìn)中
10:30—11:30
班級開展活動(黃石山公園)
11:30—12:00
學(xué)生就餐(垃圾裝袋)
12:00—13:30
(一)、學(xué)生要求
1、飲用水:為減輕負(fù)擔(dān),建議只帶1-2瓶500ml礦泉水。
2、午餐:合理選擇食物,以能夠迅速補充體力、便于攜帶、衛(wèi)生、適量為原則。
3、著裝:統(tǒng)一穿著校服、輕便鞋子(厚底,舒適、輕便、不要穿新鞋)、遮陽帽等。
4、全體學(xué)生在行進(jìn)過程中要保持班級隊列整齊,每班均需帶班旗,2列縱隊行進(jìn),杜絕學(xué)生私自活動。
5、衛(wèi)生要求:愛護(hù)公共設(shè)施,愛護(hù)公物講衛(wèi)生;準(zhǔn)備好塑料袋,用于收集沿途(山路)自己產(chǎn)生的或已存在的垃圾、污染物,垃圾要裝袋。
6、工具要求:帶筆和紙,文字記錄沿路心得及觀察到的情況。有條件的學(xué)生還可以配備照相機(jī),輔以圖片記錄。
7、行進(jìn):以班級為單位,整體行進(jìn),保持班級距離不少于4米;禁止學(xué)生單獨行動,不準(zhǔn)私自離開班級。
8.班級活動:積極參加班級組織的主題活動(班主任負(fù)責(zé),文明、有意義)
9、出行在外,注意文明舉止,避免與陌生人發(fā)生任何形式的沖突。
10、嚴(yán)格遵守交通法規(guī),杜絕交通意外的.發(fā)生,特別是過馬路時要絕對聽從學(xué)校老師和相關(guān)人員指揮,有序通過。
11、活動時,注意保管好自己的物品。請不要攜帶ipad、手機(jī)等貴重物品(相機(jī)除外,但必須做好保管)。
(二)、班主任及帶隊教師要求
2、安全教育:班主任務(wù)必在行前對學(xué)生進(jìn)行人身、交通、財產(chǎn)等安全教育,特別是登山注意事項。加強學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神,強化紀(jì)律觀念和集體榮譽感。
3、環(huán)保教育:教育學(xué)生愛護(hù)公物,保護(hù)環(huán)境和綠化。嚴(yán)禁學(xué)生攀折花草樹木,嚴(yán)禁亂丟垃圾和隨地大小便,每生、每班自帶保潔袋,返回時清理好環(huán)境衛(wèi)生。
4、保證安全:帶隊負(fù)責(zé)人、帶隊老師及班主任到達(dá)所經(jīng)路口時,維持交通,保障學(xué)生順利通過。
5、信息暢通:要求帶隊負(fù)責(zé)人與帶隊教師及班主任保證通訊暢通。每次休息后隨時清點學(xué)生人數(shù),確保每個學(xué)生到位。
6、職責(zé)分工:班主任在隊伍前面,帶隊老師一中一后;各班充分利用好班干部、團(tuán)員、小組長的作用,加強班級管理。
7、緊急情況:負(fù)責(zé)醫(yī)療教師及時處理受傷學(xué)生;對突發(fā)急性疾病的學(xué)生及時撥打120,送往醫(yī)院救治。對其他突發(fā)性事件,帶隊老師隨時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報,以便及時做出處理。
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇十
1.知識與技能：了解命題、公理、定理的含義;理解證明的必要性。
2.過程與方法：結(jié)合實例讓學(xué)生意識到證明的必要性，培養(yǎng)學(xué)生說理有據(jù)，有條理地表達(dá)自己想法的良好意識。
3.情感、態(tài)度與價值觀：初步感受公理化方法對數(shù)學(xué)發(fā)展和人類文明的價值。
1.重點：知道什么是公理，什么是定理
2.難點：理解證明的必要性.
一、復(fù)引入
教師講解：前一節(jié)課我們講過，要證明一個命題是假命題，只要舉出一個反例就行了.這節(jié)課，我們將探究怎樣證明一個命題是真命題.
二、探究新知
(一)公理教師講解：數(shù)學(xué)中有些命題的正確性是人們在長期實踐中總結(jié)出來的，并把它們作為判斷其他命題真假的原始依據(jù)，這樣的真命題叫做公理.
我們已經(jīng)知道下列命題是真命題：
一條直線截兩條平行直線所得的同位角相等;
兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行;
全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角相等.
在本書中我們將這些真命題均作為公理.
(二)定理教師引導(dǎo)學(xué)生通過舉反例來說明下面兩題中歸納出的結(jié)論是錯誤的.從而說明證明的重要性.
1、教師講解：請大家看下面的例子：
當(dāng)n=1時，(n2-5n+5)2=1;
當(dāng)n=2時，(n2-5n+5)2=1;
當(dāng)n=3時，(n2-5n+5)2=1.
實際上我們的猜測是錯誤的，因為當(dāng)n=5時，(n2-5n+5)2=25.
[答案：不正確，因為3-5.但32(-5)2]
教師總結(jié)：在前面的學(xué)過程中，我們用觀察、驗證、歸納、類比等方法，發(fā)現(xiàn)了很多幾何圖形的性質(zhì).但由前面兩題我們又知道，這些方法得到的結(jié)論有時不具有一般性.也就是說，由這些方法得到的命題可能是真命題，也可能是假命題。
教師講解：數(shù)學(xué)中有些命題可以從公理出發(fā)用邏輯推理的方法證明它們是正確的，并且可以進(jìn)一步作為推斷其他命題真假的依據(jù)，這樣的真命題叫做定理.
(三)例題與證明
例如，有了“三角形的內(nèi)角和等于180”這條定理后，我們還可以證明刻畫直角三角形的兩個銳角之間的數(shù)量關(guān)系的命題：直角三角形的兩個銳角互余.
教師板書證明過程.
教師講解：此命題可以用來作為判斷其他命題真假的依據(jù)，因此我們把它也作為定理.
定理的作用不僅在于它揭示了客觀事物的本質(zhì)屬性，而且可以作為進(jìn)一步確認(rèn)其他命題真假的依據(jù).
三、隨堂練
課本p66練第1、2題.
四、課時總結(jié)
1、在長期實踐中總結(jié)出來為真命題的命題叫做公理.
2、用邏輯推理的方法證明它們是正確的命題叫做定理
五、布置作業(yè)
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇十一
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，根據(jù)區(qū)普教科的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，推進(jìn)活動學(xué)習(xí)的有效性，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗。結(jié)合本校的特色，加強學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學(xué)特色。
1、知識與能力：
（1）充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣；
（2）培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進(jìn)行簡單的辨析、處理，并對結(jié)果做出一定的合理化建議。能進(jìn)行簡單規(guī)劃、創(chuàng)想或合理化建議。
（3）了解所處環(huán)境的特點，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的社會科學(xué)知識。
2、過程與方法：
從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓他們主動探究，讓學(xué)生關(guān)注身邊的世界去實踐，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會發(fā)展的意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生提出問題，探究問題的意識，以及表達(dá)、溝通的能力，發(fā)展合群性、合作性、自治與領(lǐng)導(dǎo)能力，尊重他人，增進(jìn)團(tuán)隊合作意識。
我校是一所典型的農(nóng)村學(xué)校，規(guī)模比較小，無論是綜合實踐活動所需的硬件設(shè)施，還是理論指導(dǎo)、師資力量，都比較欠缺。要想將綜合實踐活動真正開展起來，并且做得有聲有色，就必須另辟蹊徑，結(jié)合自身實際制定翔實可行的方案。為此我校擬定圍繞以下內(nèi)容開展綜合實踐活動：
（一）校本課程：課外閱讀活動指導(dǎo)。
七年級：觸摸語言世界。
（1）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，制作讀書卡片；
（2）明確閱讀的意義，擁有自己的藏書；
（3）點亮語言的燈，感受文字的溫度。
八年級：走進(jìn)對話天地。
（1）提高閱讀速度，擴(kuò)大閱讀范圍，和自己、親人、自然、歷史、藝術(shù)、哲學(xué)等對話；
（2）廣泛汲取文學(xué)營養(yǎng)，書寫閱讀心得；
（3）前期閱讀成果展示，舉辦班級成果展覽。
九年級：盡賞萬紫千紅。
（1）快樂閱讀，閱讀快樂，愉悅自己；
（2）歸納總結(jié)，評選先進(jìn)；
（3）特色展示。
（二）研究性學(xué)習(xí)。
七年級：快樂魔方。
八年級：趣味實驗。
九年級：生活中的數(shù)學(xué)。
（三）地方課程：七、八年級開設(shè)，使用統(tǒng)一教材，專職教師擔(dān)任教學(xué)工作。
（四）社會實踐：詳見實施策略。
語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)等。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
如結(jié)合語文的閱讀教學(xué)開展閱讀實踐：充分利用現(xiàn)實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。
2、與學(xué)生的生活實際、興趣愛好相結(jié)合。
如開展“快樂魔方”、“趣味實驗”以及“調(diào)查生活中的數(shù)學(xué)”活動課，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科興趣，提高學(xué)習(xí)成績，更能讓學(xué)生在學(xué)中快樂成長。
3、與社會熱點問題相結(jié)合。
如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日引申開來的民風(fēng)民俗調(diào)查活動。
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、團(tuán)員活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、“青果園”欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的社會實踐活動。
1、強調(diào)課程、教學(xué)、評價的整體性。
綜合實踐活動的評價不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動融為一體的有機(jī)整體，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學(xué)生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供對課程修改有用的信息，實踐與教學(xué)。檔案袋的使用及每一個領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。
2、重視評價的過程性。
在傳統(tǒng)評價中，往往只要求學(xué)生提供答案，而對學(xué)生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學(xué)生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，及時評價將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，保證活動的順利展開。
3、倡導(dǎo)評價的多樣性。
綜合實踐活動具有開放性的特點，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學(xué)生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調(diào)查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設(shè)計說明，還可以是主題演講、口頭匯報……；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合，以定性描述為主；過程與結(jié)果相結(jié)合，以過程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進(jìn)、公布評價成果等。
4、注重評價的寬容性。
在綜合實踐活動中，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、尊重學(xué)生的人格、熱愛學(xué)生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點，正確地對待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成功與失敗。杜絕評價中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評價，強調(diào)評價始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進(jìn)行，多肯定、多指導(dǎo)，使評價更具有教育、激勵的功能。
5、關(guān)注評價的反思性。
在每一次活動的進(jìn)行過程中或結(jié)束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問卷、同學(xué)辯論會、師生訪談會等形式來引導(dǎo)學(xué)生在評價的基礎(chǔ)上反思自己在實踐活動的得失，恰當(dāng)規(guī)劃未來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時，教師則通過撰寫案例等方式反思自己的指導(dǎo)策略，做到教學(xué)相長。
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇十二
綜合實踐活動 省參評案例 《試試看，我能行》 湖北省羅田縣實驗小學(xué) 祝麗諄 活動主題：“我能行” 活動目標(biāo)：
1、通過“祭掃”家鄉(xiāng)革命烈士之墓，教育學(xué)生珍愛生命，熱愛祖國。體會幸福生活來之不易。
2、通過“野炊”，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決實際問題的能力，體會勞動的樂趣。
3、通過“保護(hù)母親河”的行動，教育學(xué)生不亂扔果皮紙屑，增強他們的環(huán)境意識，明確“保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)”的道理。
4、在綜合實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生“試試看，我能行”的自信心。
活動設(shè)計：
本次活動設(shè)計與組織，均由學(xué)校承擔(dān)省級教研課題《活動、德育體驗?zāi)Ｊ降难芯俊分餮腥素?fù)責(zé)。
活動時間：一天（周六上午 8:00~下午 5:00）活動過程：
一、活動準(zhǔn)備：
1、確定參與對象——六（4）班，并動員； 2、聯(lián)系車輛； 3、中餐生活物品； 4、選擇活動地點； 5、中隊旗一面，自制花圈兩個。
二、具體過程：
1、集中：
在校園內(nèi)站隊集合，先講明活動目的，再由何校長強調(diào)安全和紀(jì)律。
2、出發(fā)：
整隊出發(fā)，列隊上車，做到在上車時講文明有禮貌；照顧好體弱和暈車同學(xué)；一路上可以唱歌或講故事。
3、、參觀：
一下車，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下參觀了英山烈士陵園的全貌，還參觀了烈士遺物陳列館。
毫不畏懼時；看到烈士們就義前高唱《國際歌》的壯烈詩篇時。孩子們都流露出了剛毅的眼神，只見他們都咬著牙，把小拳頭攥得緊緊的，仿佛也要跟敵人拼命似的！學(xué)生的精神受到了極大的感染。
[反思：在這里，讓學(xué)生們目睹烈士們的遺物，聽到了真實的故事，“經(jīng)歷”了那段難忘的歷史，體會到了“今天的生活來之不易”。我從學(xué)生們的神態(tài)中看到了他們受到教育程度之深，受感染力強度之大，而深感欣慰！] 4、掃墓：
接下來，我們及時組織學(xué)生祭掃了幾位烈士之墓。我先讓孩子們幫烈士們清理了周圍的垃圾，清除了墓碑上的灰塵，然后獻(xiàn)上他們自己做的花圈，并向烈士默哀，敬禮?。ㄒ娬掌唬?：、野炊：（活動以 6 人為一個小組）節(jié)外生枝 片斷一 ：
租鍋 上午 10:30，我們開始分組野炊，大家在河堤旁壘灶搭臺，洗米擇菜，忙得不繹樂乎。這時，第三小組組長報告：“老師，我們組都忘了帶鍋，怎么辦？”我笑笑說：“辦法要自己想才對?！敝灰娝^，自言自語地說：“錢我倒是有，可惜附近沒有商店，買不到呀！”我提醒他說：“附近不是有居民嗎？”小家伙眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，一拍腦袋，“我有辦法了”。說完一溜煙地跑了。
我想：看他有什么本事弄回一口鍋來…… 正當(dāng)我納悶之時，小家伙滿頭大汗地提回了一 口又大又黑的鍋。我問：“你是怎么把它弄到手的”？他說：“我花 2 元錢租的，壓了 10 元錢，還鍋時人家再把剩余的 8 元錢退給我?！蔽艺f：“你還挺機(jī)靈的！”他朝我做了個鬼臉，說：“辦法還不是你逼出來的！” 其實，他用“租”這一招，我確實是出乎意料之外。
片斷二 ：
一杯油 第五小組的飯煮好了，才發(fā)現(xiàn)忘了帶油，小組長只好向各小組借，可其他組的油都已經(jīng)用完了。只見她在那里急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。大家也積極想辦法，這時有個隊員說“不是點油嗎？看我的！” 過了不一會兒，她果然從遠(yuǎn)處捧回了一杯油。經(jīng)打聽，原來，她是到了一位老奶奶家，很有禮貌地說明了原因和目的。奶奶看見這位特陌生而可愛的孩子，樂得合不攏嘴，執(zhí)意白送了一杯菜油給她。
飯后，這一組的同學(xué)將所有組的剩菜剩飯都收集起來，送到了那位奶奶家喂豬，心示謝意。
[當(dāng)看到孩子們有顆感恩之心，節(jié)約之舉。我真有說不出的高興！] 片斷三 ：
飯糊了 第四小組負(fù)責(zé)煮飯的同學(xué)，由于經(jīng)驗不足，煮飯時米多水少，把飯煮糊了不說，還全是生的，見到飯確實不能吃了。全組同學(xué)都呆呆地坐在那里，顯得很失望。
這時，班長發(fā)現(xiàn)了，主動將自己組的飯分給他們吃，其他組同學(xué)見了，也紛
紛學(xué)樣，吃飯時，孩子們的臉上都露出了燦爛的笑容。（見片照片二）[反思：當(dāng)孩子們遇到困難時，老師不要急于代辦，甚至要制造障礙和機(jī)遇讓他們自己解決，要讓那些過慣了“飯來張口，衣來伸手” 孩子在實踐中互相幫助，找到解決問題的辦法，從而培養(yǎng)學(xué)生的生存能力.] 6、保護(hù)母親河 因為上午的野炊是在河邊進(jìn)行的，飯后只有部分同學(xué)能自覺地收拾垃圾。這時我說：“我們平時吃的水就是這條河的，它是我們的母親河。我們應(yīng)該怎樣對待她呢？”學(xué)生一聽，就連忙去撿垃圾。
突然，一個小胖子慌慌張張地報告：“老師，那邊河中還半埋了一頭死豬”。我說：“它肯定是頭病死的豬，這可怎么辦呢？”孩子們說：“把它撈起來！”“可是沒有工具，怎么撈？”中隊長說：“我去借兩個鋤頭”說完就邀了個小伙伴向垸落里跑。不一會兒，他們上氣不接下氣地又跑回來了，說：“哎呀！好大一條黃狗，它一見了我們就張著嘴，呲著牙，跳起來，一個勁地‘汪汪’狂叫，樣子好嚇人啦！” 我連忙安慰了孩子，并朝一位正在田里耕作的伯伯嚕嚕嘴，卻沒說什么。兩個孩子會意地笑了。他們又慢慢地走到那位伯伯跟前，也不知說了些什么？只見那位伯伯連忙放下了手中的農(nóng)活兒，很情愿地領(lǐng)著小孩子進(jìn)了垸子。
一會兒，孩子終于扛著兩個鋤頭雄糾糾地回來了。同學(xué)們歡呼著迎了上去。他們七手八腳地把那頭已腐嗅的死豬撈了起來，又費了九牛二虎之力把它送到一個山崗上埋好。
[反思：在實踐中，教育學(xué)生遇到困難不輕易放棄，要冷靜、勇敢面對突發(fā)事件。要學(xué)會具備必要的交際能力和應(yīng)變能力。這次活動，還讓他們明白了保護(hù)母親河的重要性。]
三、
總結(jié)
反思 得：
1、活動中沒有出現(xiàn)任何安全事故； 2、這次活動，我們通過“參觀”——“掃墓”——“野飲”——“保護(hù)母親河”等綜合實踐活動，教育了學(xué)生繼承革命先烈的光榮傳統(tǒng)，學(xué)會熱愛大自然和生活。
3、在活動中讓他們通過親身體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，使自己的動手能力、合作能力能、與人交往的能力得到了提高，還體會了勞動的樂趣。
4、讓學(xué)生在活動中學(xué)知識，長才干；從而也讓“試試看，我能行”得到了充分體現(xiàn)。
5、這次活動形式深受學(xué)生的喜愛，對他們的教育深，影響大。
失：
由于參加的人數(shù)過多，準(zhǔn)備不充分，在“野炊”時，有的同學(xué)缺東少西，措手不及。
綜合實踐活動案例,(3)
綜合實踐活動案例,(4)
綜合實踐課程案例名稱
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇十三
課型：總結(jié)交流課
學(xué)生年級：七年級
指導(dǎo)老師：汪惠君
所在學(xué)校：長沙市第三十七中學(xué)
一、設(shè)計思路
秋天是五彩斑斕的，是豐收成熟的，是明凈高遠(yuǎn)的，也是多愁善感的，透過一系列走進(jìn)秋天的綜合實踐活動，多角度地感受秋天。讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注“人與自我”、“人與社會”和“人與自然”三大主線。
二、活動目的
1．加強語文和其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)與協(xié)調(diào)發(fā)展。
2．培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，用語文實踐活動課程激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在尋找秋天的過程中立體化地感受秋天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
3．閱讀課外讀物，豐富學(xué)生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)潛力、想象潛力和寫作潛力。
4．培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的潛力。學(xué)會問卷調(diào)查、上網(wǎng)查找資料、采訪、宣傳等幾種常見的科研基本方法，提高學(xué)生的自主探究潛力。
5．培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、精神、方法。
6．培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，為學(xué)生的非智力因素創(chuàng)造條件。
三、活動準(zhǔn)備
1．明確任務(wù)，組織學(xué)生觀察。
以“我和秋天有個約會”為題，組織學(xué)生觀察野外秋天的景象，把全班學(xué)生分成五個小組，每個小組確定小組活動的主題后，分別定點到圖書室、電腦室、農(nóng)學(xué)院、植物園、岳麓山、遠(yuǎn)郊外的田園，比一比，看哪個組觀察得細(xì)膩全面，感受新穎深刻。并要求帶來秋天最有代表性的東西，為成果展示課做準(zhǔn)備。明確觀察任務(wù)和要求后，學(xué)生利用雙休日自主到野外觀察秋景。(觀察過程略)
2．學(xué)生帶來的秋天最有代表性的東西，有描述秋天的詞匯和描述“秋”的詩文。
設(shè)計、創(chuàng)作《秋天小報》。
秋天的樹葉。
秋天的各種農(nóng)作物以及各種水果和花卉。
上網(wǎng)查找有關(guān)秋的各種資料。
實地采訪調(diào)查的dv和圖片。
四、活動過程
師：秋天剛到的時候，我給同學(xué)們布置了一個尋找秋天的實踐活動任務(wù)，在尋找秋天的實踐活動過程中，同學(xué)們根據(jù)自己的愛好和收集的資料，自由組成五個小組，在老師的指導(dǎo)下，確定研討主題。此刻請各組代表匯報小組的活動主題。第一組：秋詞薈萃；第二組：秋意如詩；第三組：秋花芬芳；第四組：秋色如畫：第五組：秋的奉獻(xiàn)。這一節(jié)課我們把活動的成果進(jìn)行交流和匯報，首先請同學(xué)們拿出你們精心制作的走進(jìn)秋天的小報。
(一)展示小報，走進(jìn)秋天
(邊展示邊放秋日私語的音樂)
師：這一個月以來同學(xué)們從書本、電腦……從大自然中尋找秋天的腳步，蕩漾在迷人的秋色里。看!這些精美的小報，有絢麗的色彩，有逼真的畫面，有詩一樣的語言，真好!就讓我們一齊走進(jìn)秋天吧。下面請每個組上來匯報。
(二)匯報交流。感悟秋天
第一組秋詞薈萃
1．生(組長)：大家明白秋季的劃分嗎日歷上的秋天，是從八月的立秋開始，直到十一月立冬的前一天。九月以后，晴朗的日子雖然依舊持續(xù)，早、晚的天氣卻已漸冷。秋天是稻子的收割季節(jié)，農(nóng)民都為采收而忙碌。此時蟋蟀及金鐘兒開鳴叫，山野樹木的葉子轉(zhuǎn)紅，葉片掉落后，冬天的腳步也近了。
秋風(fēng)送爽，我們迎來了一個瓜果飄香的季節(jié)，在這個五彩繽紛的季節(jié)里，我們小組透過上網(wǎng)收集以及節(jié)假日去圖書館查閱資料等各種方式，收集了描述秋天的詞語共五十個，把他們分為了四類，下面就請聽我們的詞語分類。
第一類：絢麗燦爛的秋
在我眼中，秋天是絢麗的、燦爛的季節(jié)。
第二類：豐收成熟的秋
生：碩果累累瓜果飄香秋收繁忙春華秋實谷穗彎腰五谷豐登桃李滿園
在我眼中，秋天是豐收的，成熟的季節(jié)。
第三類：凄涼、蕭條的秋
在我眼中，秋天是凄涼的蕭條的季節(jié)。
第四類：恬靜宜人的秋
在我眼中，秋天是恬靜的、宜人的季節(jié)。
2．生展示秋詞的專題小報。
3．生(組長)提問：同學(xué)們，在你們眼中秋天是怎樣的呢你能使用其中一個詞語來說說你對秋天的感受呢(略)
4生(組長)：經(jīng)過我們這次收集秋天的詞語，使秋天變得不再單薄，使秋天更加富有活力，更加絢麗多彩，我們小組最大的收獲就是學(xué)會了上網(wǎng)查找資料，并能用我們自己收集的秋天的詞語來描繪我們心中的秋天。
第二組秋意如詩
1．生詩詞接龍
山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃dd唐劉禹錫《秋詞二首》
試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂dd唐劉禹錫《秋詞二首》
多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)dd唐杜牧《齊安郡中偶題二首》
紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢dd唐杜牧《秋夕》
天階夜色涼如水，臥看牽?？椗莇d唐杜牧《秋夕》
秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲dd唐李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》
老樹呈秋色，空池浸月華dd唐劉得仁《池上宿》
晚趁寒潮渡江去，滿林黃葉雁聲多dd清王士禎《江上》
2．生朗誦自作秋詩擂臺賽(略)
3．生(組長)：經(jīng)過我們這次收集秋天的詩詞，我們小組最大的收獲就是學(xué)會了合作探究，并能用自己的詩句表達(dá)對秋天的感受。
老師總結(jié)：許多詩詞寄托著詩人濃濃的思念，淡淡的哀愁和莫名的惆悵。好一個多愁善感的秋天。但同學(xué)們留給大家的秋天更多的是美麗、燦爛和豐收。
第三組秋花芬芳
1．展示帶來的秋花
生(組長)：我們小組去了花卉世界、農(nóng)學(xué)院、苗圃等處尋找秋花，并向花農(nóng)和家人了解秋花的知識，大家所看見的是我們從附近的農(nóng)田水利局和一些同學(xué)的家中帶來的，大家看，它們分別是龍爪菊、串串紅、海棠、金絲菊、五星花、紫色紫菊花。
2．介紹秋花的知識
學(xué)生：菊花
生(組長)：那么就先說說菊花吧!
生：菊花是花中四君子之一。學(xué)(dendranthemamorifolium英文名(floristschrysanthemum)別名：菊華、秋菊、九華、黃花、帝女花。菊花屬菊科類。
菊花有30剩余種，中國原產(chǎn)17種，主要有：野菊、毛華菊、甘菊、小紅菊、紫花野菊、菊花腦等。為多年生草本植物。菊花喜涼爽、較耐寒，在微酸性至微堿性土壤中皆能生長。菊花為短日照植物，在每一天14小時的長日照下進(jìn)行營養(yǎng)生長，每一天12小時以上的黑暗與10℃的夜溫適于花芽發(fā)育。菊花株高20d200cm，莖色嫩綠或褐色，基部半木質(zhì)化。單葉互生，卵圓至長圓形。邊緣有缺刻及鋸齒，頭狀花序頂生，舌狀花為雌花，簡狀花為兩性花。舌狀花分為下、匙、管、畸四類。筒狀花發(fā)展成為具各種色彩的“托桂瓣”，花色有紅、黃、白、紫、綠、粉紅、復(fù)色、問色等色系。
生：萬壽菊(臭芙蓉、蜂窩菊)菊科
學(xué)名：tageteserectal
類型：草本植物類
生長特性：不耐寒，一年生草花。株高60～90厘米，羽狀復(fù)葉，小葉披針形，花梗自葉腋抽出，花似菊。產(chǎn)地：原產(chǎn)墨西哥?；ㄐ位ㄆ冢夯◤?d10厘米，半重瓣或重瓣，色由橙黃至淡黃?；ㄆ?d9月。生態(tài)習(xí)性：喜溫暖，好陽光，抗干旱，耐旱霜，要求肥沃疏松的土壤。生長迅速，栽培容易。備注品種：皺瓣、寬瓣、高型、大花等。
生：矢車菊(藍(lán)芙蓉、翠蘭、荔枝菊)菊科
學(xué)名：centaureacyanusl．
類型：草本植物類
生長特性：為耐寒性一、二年生草花。株高20d140厘米，分枝多，莖葉有柔毛，葉細(xì)長而尖，基部葉羽狀裂。
產(chǎn)地：原產(chǎn)歐洲東南部。
花形花期：頭狀花序頂生，花心管狀，邊緣花漏斗狀，致使全花呈放射狀。花有紅、粉、白、紫等色，以藍(lán)色最為普遍而典型?；ㄆ?d5月。
生態(tài)習(xí)性：生性強健。耐寒力強，喜陽光，土壤以肥沃、保水、排水優(yōu)良的為好。
生(組長)：桂花
生：學(xué)名：osmanthusfragranslour．
英文名：sweetosmanther
科名：木犀科oleaceae
常綠灌木或小喬木，高2d3米。葉革質(zhì)，橢圓形或橢圓狀披針形，長4d12厘米，寬2d4厘米，頂端急尖或漸尖，基部楔形，全緣或上半部有細(xì)鋸齒，側(cè)脈每邊6d10條，表面下凹，背面微凸，壓干后葉面凹凸不平；葉柄長0．5d1．5厘米。花簇生葉腋；花柄纖細(xì)，長4d8毫米，基部苞片長3d4毫米；花萼長約1毫米、裂片4，邊緣嚙蝕狀；花冠淡黃色、芳香，長3d4．5毫米，近基部4裂。核果橢圓形，長ld1．5厘米，紫黑色。
花期9d10月。
生(組長)：百合花
生：百合花是一種從古到今都受人喜愛的世界名花。它原先出生于神州大地，由野生變成人工栽培已有悠久歷史。早在公元4世紀(jì)時，人們只作為食用和藥用。及至南北朝時期，梁宣帝發(fā)現(xiàn)百合花很值得觀賞，他曾詩云：“接葉多重，花無異色，含露低垂，從風(fēng)偃柳?！辟澝浪哂谐裁撍?、矜持含蓄的氣質(zhì)。至宋代種植百合花的人更多。大詩人陸游也利用窗前的土丘種上百合花。他也詠曰：“芳蘭移取遍中林，余地何妨種玉簪，更乞兩叢香百合，老翁七十尚童心。”
生(組長)：木芙蓉
生：學(xué)名：hibiscusmutabilisl．
別名：芙蓉花、拒霜花、鐵箍散
科屬與形態(tài)：錦葵科，木槿屬，落葉灌木或小喬木，高1m多。枝密生星狀毛。葉互生，闊卵圓形或圓卵形，掌狀3d5淺裂，先端尖或漸尖，兩面有星狀絨毛?；ǘ浯?，單生于枝端葉腋，有紅、粉紅、白等色，花期8d10月。蒴果扁球形、l0d11月成熟。
原產(chǎn)及分布：產(chǎn)于我國南部。長江流域以南廣為栽培，以成都一帶為盛。國內(nèi)外多栽培觀賞。
習(xí)性：喜光，略耐陰。喜溫暖，不太耐寒，喜肥沃、濕潤、排水良好的沙質(zhì)土壤。
繁殖與栽培：播種、扦插和壓條繁殖。春季平床條播。取落葉后枝條沙藏越冬，翌春4月上旬扦插，秋季掘起假植越冬，第二年栽植即可開花。插時切忌損傷插穗皮，以確保成活率。長江以北栽培最重要的是注意防寒越冬。用途：秋季開花，朵大美麗，是很好的觀花樹種。適宜庭院、坡地、路邊、水旁種植?；?、葉、根、皮可入藥。
3．朗誦秋花的古詩詞
生(組長)：我們還找到了許多有關(guān)秋花的古詩詞，下面有請我們組的同學(xué)來朗誦一下吧!
生：又見西風(fēng)換年華，數(shù)杯添淚酒，幾點送秋花，行人一天涯。
重陽將又至，野菊應(yīng)時開。
秋花爭日麗，候鳥逐枝飛。
西風(fēng)昨夜過園林，吹落黃花滿地金。(王安石《詠菊》)
生：秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長；已覺秋窗秋不盡，哪堪風(fēng)雨助凄涼。(《紅樓夢《秋窗風(fēng)雨》黛玉》)
秋花入眼風(fēng)云淡，夜雨敲心世事涼。
紅花偏似雪，楓葉不禁霜。(皇莆曾《玉山嶺上作》)
滿庭紅葉，幽艷如錦。(《源氏物語》)
生：秋花之香，莫能如桂，樹乃月中之樹，香亦天上之香。
秋花應(yīng)正開，時已秋林薄。
固惜秋花暫，尤傷夏夢窮。
別來風(fēng)氣不堪論，寥落秋花對酒樽。(《廣州歌》明代孫賁)
秋花危石底，晚景臥鐘邊。(《秦州雜詩》杜甫)
生：仙猿止步因仙樂，黃鶴依依戀秋花。
采菊東籬下，悠然見南山。(《飲酒》陶淵明)
寒蟬寒樹聲聲亂，秋蝶秋花片片飛。
秋花不比春花落，付與詩人仔細(xì)吟。
秋花爭日麗，候鳥逐枝飛。
4．生(組長)：經(jīng)過我們這次尋找秋天的花的活動的開展，我們小組最大的收獲就是學(xué)會了調(diào)查法和訪談法，還增長了我們很多的知識。
師：花是秋天的使者，秋天的驕傲，好一個秋花芬芳的季節(jié)!
第四組秋色如畫
1．說說自己這一小組收集到了什么以及收集的方法。
生(組長)：以前一到秋天我總能看見樹葉變黃，稻穗變黃，好像一到秋天什么東西都變黃。這次我們走出戶外去了很多公園、圖書館和上網(wǎng)查找了有關(guān)秋葉的資料，還去了岳麓山采摘了很多楓葉。
2．展示從畫冊中收集到的楓葉圖片。
生(組長)：我們發(fā)現(xiàn)原先秋天并不是單一的色彩，它是七彩的。這是我們從網(wǎng)上找到的楓葉圖，請大家看第一幅：這是一個楓葉林，不同顏色的楓葉落滿山坡，顯得五彩繽紛。
生：這一幅是在林院甬道中，明艷的色彩映襯光滑的石板，展示了秋的活力。
生：這一幅是在一個山澗拍的楓葉圖，清澈的流水，紅色的楓葉，加上旁邊常綠的綠樹叢，顯得別具一格。
生：在秋日雨后的楓葉上，雨水的痕跡尚未褪去，我們能夠看到粉紅色的楓葉沾著些許雨水，顯得多么秋意盎然啊!
生：這是在一個林間小道上的楓葉，紅色的楓葉撲滿一地，旁邊黃色的梧桐樹，周圍籠罩著一片黃色的氣息，很浪漫。
3．展示貼葉畫“秋”。
生：這次我們把收集到的秋葉拼成了三個不同的“秋”字。(展示“秋”字圖)這是用楓葉拼成的一個秋字，大家都明白楓葉是秋天最具有代表性的葉子，這個秋字象征著秋天已經(jīng)來臨。
生：這是用常青的葉子所拼成的秋字，所要表達(dá)給我們的啟示是：秋天并不僅僅僅是凄涼的，正是這些常青葉證明著秋的生機(jī)與活力。
生：這是用不同種的葉子所拼成的秋字，大家能夠看到這顏色是多彩的，是的，秋天的顏色是絢爛的，并不是單一的。
生：在我們尋找的過程中，我們發(fā)現(xiàn)今年的楓葉沒有往年的那樣紅，同學(xué)們明白是為什么嗎
生：不明白。
生：我們上網(wǎng)查資料，同時還請教了湖南師大的吳教授，原先是因為今年秋天沒有打霜。所以才沒有往年的那樣紅。(邊說邊播放采訪dv)
4．出示下載的秋葉圖(邊展示邊根據(jù)圖片的資料解說，同時一個同學(xué)用吉它配樂)。
生：下面是我們在網(wǎng)上查找到的關(guān)于秋葉的圖片。
生：秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天是一個美麗的夢。秋天很美，美在一份清澈。
生：秋天的色彩，真的好絢爛!紫薇樹的葉子，紅、黃、綠，鮮艷奪目!
生：逆光下的楓葉，雖未變紅，但也楚楚動人!
生：一葉知秋!一片紅葉落在黃綠相間的草叢中，一下子就吸引了我的視線!
生：秋天的狗尾巴草到處都是，但是你見過紫色狗尾巴草嗎
生：最迷人的莫過于秋林映著落日，天邊酡紅如醉，襯托著漸深的暮色，晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種說不出的凄楚之美!
生：沐浴在這片銀白的月輝之中，讓你如醉如癡!如果你的身心任她觸摸，她會浸潤、滲進(jìn)你心底每一寸荒蕪，讓你在不覺中變得生動而浪漫起來。
生：“萬美之中秋為最”。當(dāng)漫天旋轉(zhuǎn)的枯黃劃出季節(jié)更替的軌跡，秋林愈發(fā)顯出她的秀頎與挺拔，那是一份不需要任何東西來裝飾的灑脫和孤傲。
生：秋天是含蓄蘊藉的。她飽經(jīng)了春的繁盛、夏的熱情，不再追逐浮華與贊譽，而是靜靜地、悄悄地融人一片淡淡的秋光之中。
生：愿生命也是這樣，沒有太多爛漫的春花，沒有太多喧鬧的浮躁，只有一片安靜純凈的秋色，只有生命的成熟和深沉，只有像一片紅楓那樣熱切真摯的秋之夢。
生：秋天，的確是七彩的，但這種七彩，很“秋天”!
5．朗誦詩歌dd秋色
因為楓葉是紅色，所以有人說，秋天是紅色的。因為稻穗是黃色的，所以有人說：秋天是黃色的；因為松葉是綠色的，所以有人說：秋天是綠色的；因為小麥?zhǔn)墙鹕?，所以有人說：秋天是金色。當(dāng)風(fēng)兒來到秋天，飛過山崗，飛過農(nóng)田，它看到了紅色的楓葉、黃色的稻穗、綠色的松葉、金色的小麥。因此風(fēng)兒說：秋天是五彩繽紛的。
同學(xué)們看到了這么多美麗的秋色后，有怎樣的感受呢(略)
6．生(組長)：經(jīng)過我們這次尋找秋天的樹葉活動的開展，我們小組最大的收獲就是學(xué)會了調(diào)查法、訪談法和實地考察驗證法。感悟到了秋色的美，增長了很多知識。
師：好一派迷人的秋色!恰似人間天堂，充滿詩情畫意，猶如一幅幅美麗的圖畫。
第五組秋的奉獻(xiàn)
生(組長)：春華秋實，丹桂飄香，孕育著成熟與收獲。在鼓脹的豆莢地里，在火紅的高梁叢中，在紫色的葡萄架下，在種滿歡笑和牧笛的山岡上，含目凝盼之際，只要你一低頭，一叉腰，秋天就婀娜多姿地飄揚而來。種瓜得瓜，種豆得豆，秋天是回報的季節(jié)，春種一粒粟，秋收萬顆子。生活在秋天的人最有資格唱歌，最有資格跳舞。
1．展示果實、農(nóng)作物
找尋地點：我們組的同學(xué)在尋找的過程中，去了果園，去了農(nóng)場和菜市場。在農(nóng)場，我們看到了沉甸甸的稻穗；在果園，我們看到了許許多多的果實，我們還把這些果實帶來了。瞧，有紅紅的蘋果、有黃黃的柚子，還有橘子、稻子和許許多多秋天的蔬菜。我們還透過網(wǎng)絡(luò)、圖書館的信息資料，了解到了許許多多果實和蔬菜的用途。
請我們組的同學(xué)把我們的成果拿上來吧!
(搬上來一些水果、蔬菜和農(nóng)作物，展示給大家看)
2．介紹蘋果成熟的過程
生(組長)：在尋找的過程中，一位果農(nóng)向我們介紹了蘋果成熟的過程。
兩位學(xué)生用自畫的圖解說。
在冬天的時候，人們會將蘋果樹上過密的枝椏剪去，讓果樹受到良好的日照。
(幾個同學(xué)談感受)
3．介紹水果的用途
生(組長)：同學(xué)們，你們明白這些漂亮的水果，除了能夠吃以外，還有些什么樣的用途嗎
生：我在電腦上查到了蘋果的用途：蘋果是大眾化的水果，此刻發(fā)現(xiàn)，它還有珍貴的醫(yī)療用途，蘋果含的營養(yǎng)成分很多，如蛋白質(zhì)、脂肪、膳食纖維、碳水化合物、胡蘿卜素，維生素b1、b2、c、e、蘋果酸、檸檬酸等物質(zhì)，能有效預(yù)防心腦血管疾病。
生：媽媽告訴我：香蕉具有提高免疫力，預(yù)防癌癥的作用，一天吃兩支香蕉就能有效改善體質(zhì)了。
生：除了電腦上網(wǎng)外，我還在圖書館查到了胡蘿卜的功效：胡蘿卜不僅僅營養(yǎng)全面，也有很好的醫(yī)療作用。胡蘿卜素有維護(hù)上皮細(xì)胞的正常功能、防治呼吸道感染、促進(jìn)人體生長發(fā)育及參與視紫紅質(zhì)合成等重要功效。長期吸煙的人，每日如能飲半杯胡蘿卜汁，對肺部也有很好的作用。
生(組長)：同學(xué)們講得都很好，是啊，秋天收獲的這些不都是春天的播種，夏天的耕耘嗎當(dāng)我們走在那一片片金燦燦的稻田邊時，我們感受著豐收喜悅的時候，看著這一片期望的田野，我們想大聲唱出我們心中的感情。秋天，瓜果飄香，它是人們期盼的季節(jié)，它更是期望的季節(jié)，讓我們沉浸在這喜悅的情緒中來演唱《在期望的田野上》吧！
4．生(組長)：演唱《在期望的田野上》
師：是啊，只有春天的播種，才有秋天的豐收。在學(xué)習(xí)上也一樣，一分耕耘一分收獲，只有在知識的園地里辛勤地耕耘，才能有優(yōu)異的成績。
(三)活動總結(jié)
師生評議后頒發(fā)“合作星”“匯報星”“智慧星”“資料星”……
五、活動反思
綜合實踐活動課程中的研究與探索不同于真正好處上的科學(xué)研究，不能完全由學(xué)生來獨立完成，同時，探究過程更不是試誤的過程，畢竟學(xué)生的時間和精力等現(xiàn)實條件都不允許學(xué)生僅透過試誤來獲得知識。而如何讓學(xué)生較快地投入到學(xué)習(xí)探究過程中，自主、用心地開始學(xué)習(xí)呢?zé)o疑教師在設(shè)計準(zhǔn)備階段，根據(jù)狀況進(jìn)行探究方法的指導(dǎo)是極其重要的。但教師要如何有效、到位地指導(dǎo)設(shè)計準(zhǔn)備階段這沒必須的教學(xué)模式，確實深深地困惑著擔(dān)任綜合實踐活動課的老師們。為此，本堂成果展示課前期的三個星期著眼于解決綜合實踐活動設(shè)計準(zhǔn)備階段中學(xué)生的茫然及教師的無緒這兩大難點，注重突出學(xué)生主體，強調(diào)學(xué)生主動參與，樂于探究，體現(xiàn)探究方法的“扶”，這堂實在而生動的成果展示綜合實踐課也就水到渠成了。
我認(rèn)為這節(jié)課最大的亮點在于：
(一)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)研究的大門，給予學(xué)生必要的方法指導(dǎo)。
課堂內(nèi)外既放手讓學(xué)生探究，自己找路走，又恰當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生生動形象地學(xué)會了問卷調(diào)查、上網(wǎng)查資料、采訪、宣傳等探究方法。教會學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識程序和尋求知識規(guī)律的思考途徑，從而簡單、有效地掌握了調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、訪談法、宣傳法等科學(xué)研究最基本的方法，保證了自主探究階段的順利、有序地開展。讓學(xué)生真正學(xué)會關(guān)注“人與自我”、“人與社會”和“人與自然”。
(二)突破綜合實踐課難上的關(guān)口。教學(xué)模式容易操作，可借鑒性強。綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生是活動的主體，強調(diào)要透過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但這并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師在綜合實踐活動中仍處于主導(dǎo)地位，只但是，這種主導(dǎo)地位由原先的顯性變?yōu)榱舜丝痰碾[性，由原先的包辦代替變成了此刻的民主平等。主角的轉(zhuǎn)變不僅僅對教師的指導(dǎo)提出了更高的要求，也使指導(dǎo)作用變得更加重要，加大了教師指導(dǎo)的難度。課堂上，我做為活動的組織者、幫忙者、參與者及學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，注重教師對學(xué)生活動方法的“扶”，把自己對探究方法的知識經(jīng)驗篩選、加工、整理，然后以學(xué)生能夠理解、理解、便于掌握的方式傳授給學(xué)生，豐富了學(xué)生探究問題的方法和手段。
當(dāng)然，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，此堂課中，如果能再度引領(lǐng)學(xué)生提升情感態(tài)度與價值觀，引導(dǎo)他們探討人與自然和諧相處，感受大自然對人類的心靈滋潤與人格塑造，那必將會把課堂帶入更和諧愉悅的師生互動的境界。
以上案例僅供各校學(xué)習(xí)與參考，望各校能在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來促進(jìn)本校綜合實踐活動課程的有效實施。也期望各校認(rèn)真鉆研，走出一條適合本校實際的、科學(xué)有效的發(fā)展道路，我們也將繼續(xù)選出全國各地優(yōu)秀案例與廣大教師見面，期望能對教師的發(fā)展與提高有所幫忙！也期望各校及廣大教師能設(shè)計出適合本校實際，突出本校特點的綜合實踐活動課程主題活動方案。
附：優(yōu)秀案例標(biāo)準(zhǔn)。
大安市中小學(xué)《綜合實踐活動》課程優(yōu)秀案例評選標(biāo)準(zhǔn)
托爾說：“一個出色的'案例是教師與學(xué)生就某一具體事實相互作用的工具，是以實踐生活情景中肯定會出現(xiàn)的事實為基礎(chǔ)所展開的課堂討論，它是關(guān)于某種復(fù)雜情景的記錄。”
（一）活動主題的提出是否以學(xué)生為主體
主體教育觀認(rèn)為，在教學(xué)過程中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的教學(xué)不能代替學(xué)生的思考，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)真理。綜合實踐活動是以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)而開發(fā)和實踐的。因此，一個優(yōu)秀的案例其活動主題的提出應(yīng)以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生自主選取和主動探究，把學(xué)生的需要、動機(jī)和興趣置于核心地位，讓學(xué)生自己從生活、社會現(xiàn)實中提出問題，選取和決定活動的主題。教師的指導(dǎo)作用體此刻怎樣幫忙學(xué)生完善其自主選取意識和探究潛力上，教師不能代替學(xué)生確定主題。
（二）活動資料是否聯(lián)系了學(xué)生的“生活世界”
學(xué)生生活在一個生動的現(xiàn)實世界和實踐世界之中，生活于自然之中。綜合實踐活動的資料要貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗，建立在學(xué)生能夠切實感受和體驗的基礎(chǔ)上，適應(yīng)學(xué)生的年齡特征和成長要求，在學(xué)生自己的“生活世界”中進(jìn)行探究和體驗。案例《我與菊花同成長》中，是學(xué)生由對菊花的栽種看到愛護(hù)美，由個體美到群眾美，由享受美到創(chuàng)造美，經(jīng)歷了一個自我審美觀的構(gòu)成過程。活動完全是在學(xué)生的生活世界中展開的，案例的活動資料具有開放性的特點。
（三）活動方式是否具有實踐性
案例中的活動開展要以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)來挖掘課程資源，而非在學(xué)科知識的邏輯序列中構(gòu)建課程。案例中的活動要透過學(xué)生的探究、社會參與、體驗和操作性的學(xué)習(xí)等多種實踐性學(xué)習(xí)活動，在“做”、“考察”、“調(diào)查”、“實驗”、“探究”、“勞動”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展學(xué)生的實踐潛力和創(chuàng)新潛力。案例《小小商品交易會》就是讓學(xué)生透過不同的生活方式，了解商業(yè)知識，構(gòu)成禮貌經(jīng)商意識，學(xué)會搜集、處理信息的技術(shù)和潛力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，以及對自身實踐活動的分析和反思潛力等，從而為學(xué)生全面、綜合健全的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
（四）活動過程是否具有生成性
典型案例強調(diào)學(xué)生在活動過程中的親身經(jīng)歷和體驗，在實踐中不斷生成新的主題。綜合實踐活動的課程價值體此刻學(xué)生參與了活動過程本身，即學(xué)生在活動過程中獲得逐步發(fā)展，在活動過程的體驗中學(xué)會反思。重視實際過程，重視學(xué)生在活動過程中的自我生成和建構(gòu)，是綜合實踐活動課程在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中所發(fā)揮的獨特價值。學(xué)生在活動過程中，主題不斷生成，認(rèn)識不斷深化，體驗不斷豐富，整個課程的構(gòu)成過程是動態(tài)生成的。在《石牌嶺，我的家》案例中，學(xué)生在活動中遇到了問題，遇到了挫折，從而產(chǎn)生了探究需要。教師作為一個指導(dǎo)者，給了學(xué)生暗示性幫忙，這個案例的成功之處在于教師對活動主題生成的引導(dǎo)。
（五）是否有效的開發(fā)與利用了課程資源
課程資源是學(xué)校課程設(shè)計與實施的全部條件的總和，是課程得以呈現(xiàn)的基石。它既是課程資料的直接來源，也是課程實施的條件，它制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式。案例中的活動應(yīng)注重對課程資源的開發(fā)與利用，注重對實踐認(rèn)識中的偏差進(jìn)行反思。
開發(fā)和利用課程資源要求拓寬課堂和學(xué)校的空間和途徑，引導(dǎo)學(xué)生向外延伸，向社區(qū)延伸，優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會課程資源，研究和分析地方和社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然條件，社會經(jīng)濟(jì)，文化狀況，民族文化傳統(tǒng)等方面的課程資源，體現(xiàn)課程資源的地方性特色。
（六）是否合理地進(jìn)行了管理和評價
綜合實踐活動課程是學(xué)校自主開發(fā)的課程，學(xué)校課程管理應(yīng)堅持以學(xué)生發(fā)展為本，堅持權(quán)利和職責(zé)的統(tǒng)一，應(yīng)處理好國家、地方和學(xué)校的關(guān)系，充分開發(fā)和利用校內(nèi)外的課程資源。同時，評價也是綜合實踐活動課程的重要一環(huán)，要以評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但是，評價要注意評價的整體觀、多元化和評價資料的過程性。案例的評價注重的是“學(xué)生的自我的參照標(biāo)準(zhǔn)”，而不是“學(xué)科參照標(biāo)準(zhǔn)”或“成人參照標(biāo)準(zhǔn)”。評價的資料就應(yīng)包括學(xué)生參與活動的態(tài)度、學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐潛力的發(fā)展?fàn)顩r，以及學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的研究和掌握狀況。
根據(jù)綜合實踐活動課程的理念，優(yōu)秀的案例要努力做到把新課程的理念與教師的教育實踐相融合。案例的編制注意結(jié)合案例中提出的問題，以活動的實施過程為線索，補充進(jìn)教師的課程故事，并強調(diào)教師對自己教學(xué)實踐的反思。案例的呈現(xiàn)方式以點評、分析為基本方式，在適當(dāng)?shù)牡胤郊尤肓恕熬幷呤钟洝绷D使編制的案例能夠給我們以理論啟發(fā)和實踐指導(dǎo)。
大安市教師進(jìn)修學(xué)校綜合教研部
3月17日
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇十四
《消費者的權(quán)利》是《消費維權(quán)知識實驗教材》第一單元的第三課。這一課讓學(xué)生懂得消費者的九項權(quán)利。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對權(quán)利義務(wù)有了基本的概念和具體的認(rèn)識，有助于學(xué)生確立平等享有權(quán)利、平等履行義務(wù)的崇尚公平和正義的理念。這又為第四單元《我們崇尚公平與正義》的學(xué)習(xí)做了知識和認(rèn)識的準(zhǔn)備。
1、懂得消費者的權(quán)利。
2、了解消費者的維權(quán)途徑。
懂得消費者的權(quán)利。知道消費者在權(quán)利受到侵害時的維權(quán)途徑。
知道消費者在權(quán)利受到侵害時的維權(quán)途徑。
化妝品小鏡子
1、兩人表演的生活情境
2、預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、談話引題。
二、懂得消費者的權(quán)利和維權(quán)途徑
1、由故事引入：
教師講故事：十五年前，我走到四中的墻邊，可怕的一幕出現(xiàn)了，四中對面三樓楊老師家的幾塊玻璃“砰”的一聲碎了好幾塊，屋里冒著黑煙，火苗直往外竄，幸虧消防人員及時趕到，才將火撲滅。事后楊老師的妻子癱坐在地上，向人門講述了事情的原為：兩個月前，她家買了一臺電視機(jī)，這天他和孩子看電視，感覺電視機(jī)的聲音不正常，緊接著電視機(jī)冒煙了，她見事情不妙，拉著孩子就跑，剛跑出去，事情發(fā)生了……太可怕了。結(jié)果楊老師家里全黑了，電視柜燒了。事后，楊老師幾經(jīng)周折，商家賠了電視機(jī)，還賠了裝修費等。
從這個案例中，老師告訴大家，當(dāng)消費者的人身和財產(chǎn)受到損害時，經(jīng)營者要為消費者的生命負(fù)責(zé)任，這是消費者最重要的權(quán)利。（板書：安全權(quán)）當(dāng)消費者的人身和財產(chǎn)受到損害時，消費者還有損害賠贘請求權(quán)。(板書:損害賠贘請求權(quán))。在楊老師維權(quán)的過程中，靠他一個人的力量畢竟有限，楊老師聯(lián)合消費者協(xié)會、工商局等社會團(tuán)體才使得他家的合法權(quán)益得以賠贘。這是消費者的又一項權(quán)利。（板書：結(jié)社權(quán)）
2、作為消費者還有哪些權(quán)利呢？
（一位農(nóng)村婦女購買化妝品時，對產(chǎn)品不了解，要求經(jīng)營者講解，經(jīng)營者不講，還讓婦女的人格受到侮辱，事后婦女臉過敏了，還以為自己皮膚不好。）
（2）看了兩位同學(xué)表演的小品，你認(rèn)為回族婦女的哪項權(quán)利受到了傷害？同桌討論。
（3）交流以上問題。教師相機(jī)引導(dǎo)并板書。
消費者在購買化妝品時，起碼要受到經(jīng)營者的尊重，這也是消費者的權(quán)利。（板書：人格受尊重）
消費者在購買化妝品時，有權(quán)對產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行全面、充分的了解，簡稱知情權(quán)。（板書：知情權(quán)）
消費者在購買化妝品時，見經(jīng)營者服務(wù)態(tài)度不好或者質(zhì)量不過關(guān)，買不買這是消費者的選擇權(quán)。（板書：選擇權(quán)）
消費者在購買化產(chǎn)品時，發(fā)現(xiàn)商家短斤少兩或者價格不合理，雙方可以討價還價,這是公平交易權(quán)。（板書：公平交易權(quán)）
過渡：現(xiàn)在科技的發(fā)展，商品的結(jié)構(gòu)、功能日益復(fù)雜，我們很難憑一般經(jīng)驗做出正確的判斷，每年在三月十五消費者權(quán)益日這天，工商局的叔叔，阿姨發(fā)宣傳單，讓我們看展板，使我們懂得了不少知識。廣大消費者還有受教育的權(quán)利呢。（板書：受教育權(quán)）
你或家人在消費過程中，受過傷害嗎？你是如何處理的？談一談
3、過渡：我們由于年齡小，知識水平有限，難免會上當(dāng)受騙?？匆豢礂罾蠋熓窃鯓泳S護(hù)自己的合法權(quán)益？（板書：維權(quán)途徑）
楊老師找到買電視的發(fā)票，先與經(jīng)營者協(xié)商。（板書：先與經(jīng)營者協(xié)商）經(jīng)營者見賠贘數(shù)目大，就狡辯、抵賴。楊老師見商家沒有賠贘的意思，就請消費者協(xié)會調(diào)解。（板書：請消費者協(xié)會調(diào)解）調(diào)解不成，他向有關(guān)部門申訴，提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁（板書：向有關(guān)部門申訴，提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁）還不行。他最后向法院提起了訴訟。（板書：向法院提起訴訟）在發(fā)票、證人等有力證據(jù)面前，楊老師討回了公道。
4、學(xué)生總結(jié)：消費者的權(quán)利和維權(quán)途經(jīng)
三、布置作業(yè)：
把今天老師講的消費者的相關(guān)知識講給家長或朋友聽。
板書設(shè)計：
安全權(quán)
損害賠償請求權(quán)
結(jié)社權(quán)
人格受尊重
消費者的權(quán)利知情權(quán)
選擇權(quán)
公平交易權(quán)
監(jiān)督權(quán)
受教育權(quán)
先與經(jīng)營者協(xié)商
請消費者協(xié)會調(diào)解
維權(quán)途徑向有關(guān)部門申訴
提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁
向法院提起訴訟
《消費者的權(quán)利》教學(xué)反思
良好的開端是成功的一半。教學(xué)這一課時，我考慮到小學(xué)生對課文中的法律條文難于理解，如果老師只是讀一讀，用嘴說說消費者的九項合法權(quán)益，知道消費者在權(quán)利受到侵害時的維權(quán)途徑。學(xué)生沒有切身感受，印象不深，效果也不好。但是他們對現(xiàn)實生活的案例挺感興趣。為了幫助學(xué)生理解消費者的九項權(quán)利及知道消費者在權(quán)利受到侵害時的維權(quán)途徑。我盡力拉近教材與學(xué)生的距離。如：上課伊始，我首先以自己的耳聞目睹的事激發(fā)起學(xué)生的好奇心，為本節(jié)課定下師生共同學(xué)習(xí)、共同成長、共同提高的基調(diào)。然后在學(xué)習(xí)課文時，我讓學(xué)生模擬情境，讓大家在看過情境劇之后，結(jié)合案例和教材，邊學(xué)邊討論，學(xué)生的強烈的求知欲望被激發(fā)起來了，急于在課文中找到問題的答案。此時，讓學(xué)生交流看法，在學(xué)生交流過程中，教師通過引導(dǎo)、點撥引發(fā)學(xué)生的深度思索,由淺如深,逐步引導(dǎo)學(xué)生了解消費者的知情權(quán)、選擇權(quán)、公平交易權(quán)、受教育權(quán)、受尊重的權(quán)利。樹立消費維權(quán)意識和自我保護(hù)意識,增強對商品和服務(wù)的判斷和選擇能力。在學(xué)生了解了消費者的權(quán)利之后，我讓學(xué)生談一談自己或家人在消費過程中，受過傷害的事例，說一說自己或家人是如何處理的？學(xué)生在談的過程中，要么自己認(rèn)倒霉，要么和經(jīng)營者談話無結(jié)果。我啟發(fā)學(xué)生：我們由于年齡小，知識水平有限，難免會上當(dāng)受騙?？匆豢礂罾蠋熓窃鯓泳S護(hù)自己的合法權(quán)益？學(xué)生為了弄清楊老師的維權(quán)途徑，又一次進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)中，通過引入案例、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生生活實際，使學(xué)生融入其中，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生動起來，積極進(jìn)行實踐，在實踐中，豐富學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生的道德實踐。為了實施“小手拉大手消費維權(quán)工程”我在課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，我有意識的布置學(xué)生把老師講的消費維權(quán)知識告訴家長，讓更多的人明白消費，依法維權(quán)。
學(xué)完這一課后，我覺得處處以學(xué)生為中心，給學(xué)生充分的自由空間，以提高學(xué)生的全面認(rèn)識和分析解決實際問題能力為目標(biāo)，讓每一個學(xué)生在這樣的活動中，有動力，有目標(biāo)，有空間，每一個學(xué)生都會積極參與，這樣的課堂往往會有一些讓教師始料未及，但又讓教師感到驚喜的生成。讓每一個學(xué)生都會在自已的已有基礎(chǔ)上有知識上、能力上、價值觀上的新提高。真正讓學(xué)生學(xué)有所得，這是我們教師應(yīng)盡的職責(zé)。
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇十五
20xx年9月10日-14日
組長：
副組長：
帶隊領(lǐng)導(dǎo)：
音樂會組織：班主任、（周四晚）
每天早晨跑操、集合、整隊：班主任
1、周一活動課發(fā)放致家長一封信，家長閱讀說明后，周二帶回回執(zhí)。
2、外出領(lǐng)導(dǎo)、老師會議碰頭會：周二上午大課間（二樓閱覽室）。
3、全體學(xué)生動員大會：周四下午活動課（報告廳）。
4、出發(fā)時間及乘車：9月10日早晨7:20學(xué)校集合上車，7:30發(fā)車；共16輛車，每個班一輛車。班主任和副班主任跟隨所負(fù)責(zé)班級大巴。其他人員隨機(jī)坐車。主任和干事自駕，以防拓展期間出現(xiàn)緊急情況，負(fù)責(zé)接送老師和學(xué)生。
5、上車秩序：林維堅及各班班主任；
6、車標(biāo)：xx（xx一中xx號車）
7、帶隊教師職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生上課及住宿等日常所有的管理。中間沒有特殊情況不允許請假；如有特殊情況，抽調(diào)級部其他老師代替。
8、錄像照相：。
9、宿舍日常檢查：男宿舍:葛；
女宿舍:每個樓層兩位老師，由顏妮老師負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排。
10、返校時間：14日下午2:30——3:30回校
11、特殊體質(zhì)學(xué)生：要求家長簽安全保證書
12、安全和紀(jì)律：每一個項目都由實踐活動中心教師和學(xué)校教師共同參與并全程負(fù)責(zé)。
13、安全公約：各班主任收好并交級部保留。
1、“生存體驗”包括：應(yīng)急救護(hù)、交通安全、防震減災(zāi)、消防安全、金工、木工等課程。
2、“素質(zhì)拓展”包括：真人cs、激光打靶、信任背摔、攀巖、高空項目、障礙跑道、勇敢者道路、勇攀珠峰、畢業(yè)墻、趣橋世界、益智游戲、才藝展示等課程。
3、“科學(xué)實踐”包括：科技教育、海模、航模、科學(xué)自由行、機(jī)器人、模型創(chuàng)意設(shè)計、光纖動畫、電子diy等課程。
4、、“專題教育”包括：海洋教育、陶藝、泥塑、電烙畫、布藝、紙藝、篆刻、中國結(jié)藝、十字繡和刺繡、京劇臉譜等課程。
5、本次綜合實踐活動，活動中心還組織學(xué)生進(jìn)行聯(lián)歡晚會、觀看勵志演講等文娛活動。
1、制訂并貫徹本次綜合實踐活動的安全預(yù)案和活動計劃、討論活動內(nèi)容，制定好活動細(xì)節(jié)。
2、召開參與本次綜合實踐活動的教師培訓(xùn)會。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本次活動的有關(guān)材料，群策群力，研究好活動的每一個細(xì)節(jié)。
3、嚴(yán)格按照制定的計劃開展活動，如果在活動中出現(xiàn)突發(fā)情況，分管老師要第一時間聯(lián)系有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，及時作出處理決定。
4、每天要進(jìn)行階段性的工作小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，并對下階段工作作出合理安排。
5、活動結(jié)束后及時收集整理活動資料，完成綜合實踐活動學(xué)生的評價工作。
6、總結(jié)綜合實踐活動實施情況，撰寫活動總結(jié)。
1、學(xué)生需帶的生活用品:毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗頭膏、水杯、少量的換洗衣物等；醫(yī)務(wù)室不備任何藥品，學(xué)生根據(jù)自己的實際需要，準(zhǔn)備相應(yīng)的常規(guī)藥物（尤其是特殊體質(zhì)的孩子，一定要備齊自身體質(zhì)需要的藥品）；建議學(xué)生，背背包，不要帶箱子。
2、學(xué)生需帶的體育用品：有特色項目，跳繩、毽子、橡皮筋等。
3、學(xué)生需帶的學(xué)習(xí)用品：中性筆、筆記本、彩筆（手抄報需要）、鉛筆、橡皮、尺子等，沒有必要帶平時的作業(yè)和課外書到實踐教育中心。
4．學(xué)生需帶的文藝用品：參訓(xùn)學(xué)校準(zhǔn)備一臺晚會，時間在90分鐘左右，所需個人道具自己準(zhǔn)備。（晚會當(dāng)天晚上，想?yún)⒓拥募议L自愿驅(qū)車至基地，結(jié)束后自行返回。）
5、不得隨意進(jìn)果園摘水果，禁止吃口香糖，學(xué)生只有在午間和晚休期間可以進(jìn)宿舍，其他時間不得隨意進(jìn)出宿舍。
6、禁止學(xué)生帶手機(jī)等電子產(chǎn)品、手電筒、望遠(yuǎn)鏡、管制刀具、撲克、游戲卡牌和錢財。
7、拓展結(jié)束后的第一周周二以前上交學(xué)生感言，均為電子檔。
8、如有特殊體質(zhì)的學(xué)生，請?zhí)崆案嬷嘀魅?，填寫特殊體質(zhì)學(xué)生信息表。不參加劇烈運動，有些比較容易激動的活動不參加，旁觀。（一定要跟班主任囑咐好）
9、吃飯，唱歌，上課，跑操，睡覺，禮貌，作品，表演等都要拿出xx一中的一流水平，要有集體榮譽感，為xx一中爭光。
10、安全問題，重中之重。
基地的實際情況是：目前圍欄基本完工，周圍有山、水庫和樹林；教學(xué)課堂上的安全隱患（電烙鐵、剪刀、鉗子、膠水等）；教師人員比較少，因此，家長一定要囑咐好學(xué)生，注意各項人身安全，嚴(yán)格遵守基地管理。
課間：不允許離開上課樓層，不允許瘋打鬧。
宿舍：注意用電安全，窗戶只能開一條縫通風(fēng)，愛護(hù)基地公物。
校園內(nèi)：不能私自離開班集體去玩耍，遠(yuǎn)離湖邊。
11、參與活動的老師和學(xué)生要注意宿舍衛(wèi)生，衛(wèi)生紙巾要放在規(guī)定的位置，并要時刻保持整個活動過程中的衛(wèi)生整潔。
12、學(xué)校教師原則上不允許參與學(xué)生的活動項目，并且也不允許和活動中心教師索取耗材。
13、活動中心有熱水，告訴學(xué)生在喝水的過程中注意安全，防止?fàn)C傷。
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇十六
1、知道一些家鄉(xiāng)有名的小吃
2、了解我國不同民族不同地區(qū)的飲食習(xí)俗，了解世界上一些國家、地區(qū)的飲食習(xí)俗
4、懂得世界上多種文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的探究學(xué)習(xí)，知道豐富多彩的飲食習(xí)慣反映了豐富多彩的飲食文化，懂得愛惜糧食不浪費食物，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
老師準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生搜集家鄉(xiāng)小吃資料和各地各國飲食資料
1、俗話說：民以食為天。今天，我們就來了解豐富多彩的飲食文化。出示課題，齊讀課題
2、在我們家鄉(xiāng)，你都知道哪些美食？
說后，師簡單小結(jié)過渡：大家知道的真多，老師也搜集了一些，大家請看（播放圖片）。在這些美食當(dāng)中，我還把最喜歡的幾樣美食，從名稱、主要特點、制作材料等方面做了一下調(diào)查。（出示調(diào)查表）。
你們也像老師這樣做了調(diào)查了嗎?來，給大家展示一下。（展示兩份）
1、師引導(dǎo)：在我們調(diào)查的美食當(dāng)中，既有主食也有副食（出示資料卡，請學(xué)生分別舉幾個例子）
我國幅員遼闊，人口眾多，是一個多民族的國家。不同地區(qū)、不同民族有著不同的飲食習(xí)慣（出示我國飲食習(xí)慣）
飲食習(xí)慣的差異，使得各地的美食各具特色。你們還搜集到了其他地區(qū)的美食嗎？下面我們分小組來交流一下。
2、學(xué)生小組交流后，在全班匯報交流。小結(jié)：同學(xué)們知道的真多，其實在美食的背后還有好多有趣的故事呢，老師這里就有一個，請看屏幕。誰來把這個故事讀給大家聽一聽？（出示狗不理包子的故事）
3、美食背后的故事
你們知道哪些美食故事？
師總結(jié)：通過交流，我們可以發(fā)現(xiàn)，我們中國的美食不但色香味形俱佳，還有著悠久的歷史動聽的故事呢！我好想邀請我的朋友們過來和我一起分享美食和故事。
家里來了親朋好友，你們是怎么招待的？學(xué)生說（出示圍坐在一起的圖片）
大家熱熱鬧鬧的圍坐在一起，一起在同一個盤子里夾菜（出示圍坐在一起吃飯的圖片），還不時的給親朋好友夾菜。這叫合餐制。你覺得這種聚餐方式好嗎？討論合餐制的利與弊。全班交流。師總結(jié)：原來合餐制是傳播病菌的溫床，容易互相傳染疾病。所以這種飲食習(xí)慣還有待改變。
過渡：為了顯示我們的熱情好客，我們還會做滿滿一桌子的飯菜（出示圖片，指名說，做這么多飯菜，能不能吃得了）。對，這么豐盛，當(dāng)然吃不了，于是我們經(jīng)常會看到這樣的場景。（出示圖片）
看到這一幕，你有什么感受？學(xué)生自由說
師：中國的餐飲是世界之最，不僅好吃好看，還講究營養(yǎng)。但是中國飲食的浪費也是世界之最。（出示資料）
餐飲浪費早已引起了人們廣泛的關(guān)注。老師從新聞中看到上海的措施很不錯（補充出示一段視頻）。那么咱們做得怎么樣呢？來看看咱們同學(xué)中午就餐的情況。
學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。（盡量多說）
師結(jié)：是呀，一粒米，一滴汗，粒粒糧食汗珠換（同時出示圖片）。讓我們從我做起，珍惜糧食，遠(yuǎn)離浪費；讓我們一起大聲告訴所有人——愛惜糧食吧，倒掉的是食物，流走的是血汗?。ǔ鍪緢D片齊讀）
這節(jié)課我們主要交流了中國豐富多彩的飲食文化。那么世界上其他國家和地區(qū)的是怎樣的呢？請同學(xué)們課下搜集相關(guān)資料，下節(jié)課，我們再來交流。
板書設(shè)計
豐富多彩談飲食
色香味形俱佳（交流調(diào)查）
歷史源遠(yuǎn)流長（交流故事）
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇十七
二、活動對象：
三、活動背景分析：
【資源分析】：種子發(fā)芽學(xué)問多是綜合實踐教材八年級上冊第一部分主題探究的活動內(nèi)容，是對八年級學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法訓(xùn)練，培養(yǎng)探究、實驗、合作能力，提高科學(xué)素養(yǎng)，以及對熱愛生命、保護(hù)環(huán)境等情感態(tài)度的形成具有重要教育意義的活動。
【學(xué)情分析】：學(xué)生對自然科學(xué)有濃厚的興趣（學(xué)生對種子的萌發(fā)有感性認(rèn)識，不少學(xué)生在小學(xué)自然課種植過辣椒。），好奇心強、大膽、好動、敢問敢講，無意注意占明顯優(yōu)勢，本節(jié)課通過種子實物，畫圖、展示查閱資料、討論設(shè)計探究方案等活動，加強學(xué)生的有意注意，提高注意的品質(zhì)。并可以滿足學(xué)生的求知欲、好奇心，發(fā)展學(xué)生的潛能。
四、活動內(nèi)容：1、首先以學(xué)生收集種子發(fā)芽有關(guān)資料入手，帶學(xué)生進(jìn)入神奇的種子世界，由老師以課本資料為例拋磚引玉，提出關(guān)于種子發(fā)芽你想探究什么？的問題，小組討論，最后班上共同討論確定活動子課題。2、在課內(nèi)進(jìn)行小組合作探究實驗探究活動的設(shè)計、計劃、分工等策劃活動，并分享探究計劃。3、在課后去完成實驗，觀察、記錄、整理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等實驗工作。4、再在另外的課上進(jìn)行交流討論，以照片，錄像，小論文，表演、種子發(fā)芽展海報等形式展示成果。
五、活動策略：本活動課的教學(xué)重點是探究活動的設(shè)計，實施和總結(jié)。種子萌發(fā)需要一定的時間，在一節(jié)課得出實驗結(jié)論根本不可能，第一節(jié)課完成主題生成實踐活動設(shè)計，課下進(jìn)行實驗，下周的這節(jié)課對實驗結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論。課上通過討論，探究式學(xué)習(xí)活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)時空，讓學(xué)生盡可能多的參與到知識的產(chǎn)生，發(fā)展過程中，從而掌握知識和科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
八年級學(xué)生的實驗?zāi)芰€是較弱，所以提醒學(xué)生將本實驗所探究的。條件分解為一個個的單一變量很有必要。讓學(xué)生通過單一變量去考慮種子萌發(fā)與外界條件的關(guān)系。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計對照實驗，探究種子萌發(fā)所需要的自身和外界條件。。
六、活動時長:兩周時間，2課時+課后活動
七、活動
總目標(biāo)：
（一）知識目標(biāo)
1、通過親自動手做種子萌發(fā)條件的探究實驗，推斷出種子萌發(fā)的必備環(huán)境條件和自身條件。
2、描述種子萌發(fā)的過程。
（二）能力目標(biāo)
1、通過對種子結(jié)構(gòu)的觀察，學(xué)會自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
2、運用探究實驗法完成對種子發(fā)芽的探究活動。
3、通過分析種子萌發(fā)的條件，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力。
（三）情感態(tài)度目標(biāo)：
1、通過分析種子萌發(fā)的條件，初步樹立內(nèi)因和外因辯證統(tǒng)一的觀點。
2、通過對種子萌發(fā)的條件的學(xué)習(xí)，感悟人生的一點道理。
3、學(xué)生在對探究活動的參與過程中，提高運用知識解決實際問題的能力，養(yǎng)成與他人交流，取別人之長的品質(zhì)和初步形成實事求是的科學(xué)態(tài)度和一定的探索精神與創(chuàng)新意識。
九、活動過程：確定主題設(shè)計方案實踐活動交流總結(jié)。
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇十八
一、活動的產(chǎn)生
二、活動的目標(biāo)
知識方面：
經(jīng)過學(xué)生對成語的調(diào)查和研究，使學(xué)生了解成語的分類、成語的用途、成語的來歷、成語的特點、成語的來源、成語和其它諺語、歇后語的區(qū)別、運用成語的好處。
情感方面：
1、經(jīng)過開展活動，使學(xué)生在活動中互相配合和共享資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，對自我研究的成果有喜悅感、成就感，能夠感受到合作、交流的樂趣。
2、在活動中遇到的難題，進(jìn)行分析解決，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折本事。
本事方面：
1、經(jīng)過查找成語的相關(guān)信息，初步學(xué)會查找、收集信息，并能簡單處理信息，整理成資料。培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，團(tuán)結(jié)合作的精神，反應(yīng)本事，以及收集、整理、匯編信息的本事。
2、學(xué)會制定方案、計劃，讓學(xué)生能主動參與社會調(diào)查活動，有獨立思考和解決問題的本事。
3、能夠?qū)⒆晕业难芯砍晒?jīng)過不一樣的形式表達(dá)出來，并與教師或者同學(xué)進(jìn)行交流，不斷進(jìn)行改善的本事。
4、經(jīng)過成果的展示，在活動交流中使學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改善，促進(jìn)實踐本事的不斷發(fā)展。
5、經(jīng)過對成語的調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書，會讀書，樂讀書的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟，從成語中學(xué)會做人、做事、生活的道理和經(jīng)驗。繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使學(xué)生愛祖國語言文字，培養(yǎng)學(xué)生探索祖國燦爛文化的欲望。
6、積累詞匯，靈活運用，鍛煉提高寫作本事，調(diào)動學(xué)生學(xué)語文的進(jìn)取性。
三、活動的具體實施過程
1、活動主題的確定
2、活動的資料
活動主題確定后，同學(xué)們就迫不及待地想開始活動了。從哪幾個方面進(jìn)行調(diào)查研究呢？有的想明白成語的來歷；有的想了解成語的分類；有的想明白成語的用途，有的想弄明白成語和其他諺語、歇后語的區(qū)別……經(jīng)過全班同學(xué)討論，決定從以下幾個方面進(jìn)行研究：
成語的分類，成語的用途，成語的來歷
成語的特點，成語的來源，成語和其它諺語、歇后語的區(qū)別，運用成語的好處
3、分組
綜合實踐活動，要調(diào)動所有同學(xué)的進(jìn)取性，要學(xué)生有主動的參與意識，有熱情，所以說分組很關(guān)鍵。它關(guān)系著整個活動能否順利開展下去。在自由結(jié)合的基礎(chǔ)上，也鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我推銷，展示自我的本事，爭取能夠得到小組的認(rèn)可，加入適宜自我的小組。最終全班同學(xué)組成了14個小組。每個小組根據(jù)各自成員的特點，興趣愛好選擇了自我組要研究的資料。
成語的來歷：第三、五、八組研究
成語的來源：第一、十二組研究
成語的分類用途：第四、十三、十四組研究
成語的好處：第七組研究
成語的特點：第二、九、十組研究
運用成語的好處：第七組研究
4、活動計劃
活動的資料確定后，我就開始指導(dǎo)學(xué)生制定活動的計劃。計劃分為三個階段。
綜合實踐活動課程工作日歷。
階段
主要活動資料
啟動階段
1、任意說成語，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生確定主題。
2、選擇適宜方式、分組、定組歌、組名、口號。
3、討論成語樂園研究的資料、方向，讀有關(guān)成語的書籍
活動階段
分成14個小組進(jìn)行活動，7個組進(jìn)行交流、展示：
1、各小組明確研究的課題。
2、引導(dǎo)他們制定活動計劃，設(shè)計活動方案，制定評定計劃。
3、各小組搜集資料，整理信息，教師隨機(jī)點撥。
4、召開經(jīng)驗交流會，各小組交流搜集、整理資料的經(jīng)驗。
成果展示階段
1、小組經(jīng)驗、成果交流
2、大組成果交流展示
3、班級成果、經(jīng)驗交流展示會
4、優(yōu)秀活動小組評比、優(yōu)秀成員評比優(yōu)秀組長評比
5、各個單項獎的評比
收獲
反思
1、同學(xué)
2、小組
3、教師
5、走進(jìn)社會開展活動
活動計劃制定下來后，各個小組明確了研究的資料，各小組開始走向社會，他們走出課堂，走進(jìn)自然，走入社會，多渠道的獲得了知識，并掌握了許多學(xué)習(xí)知識的方法。有的上網(wǎng)搜索、有的上圖書館查資料、有的詢問家人、有的請教教師等，紛紛經(jīng)過各種途徑找資料。
6、整理信息交流匯報同學(xué)點評發(fā)現(xiàn)問題
同學(xué)們搜集資料后，組織同學(xué)進(jìn)行交流匯報，從中發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論，解決問題。
同學(xué)們匯報的資料各不相同有的側(cè)重從搜集資料的方法上講，有的側(cè)重從搜集資料的資料方面，有的側(cè)重從遇到困難、克服困難的方面進(jìn)行談。其它同學(xué)進(jìn)行點評，師生共同發(fā)現(xiàn)問題。
匯報的形式也是豐富多彩的，有的表演課本劇、有的辦小報、有的寫調(diào)查報告、還有的以繪畫的形式。
如：說成語、講成語故事的活動過程，我是這樣設(shè)計的：
（一）、導(dǎo)入。
教師活力洋溢的語言，調(diào)動學(xué)生進(jìn)取性，給學(xué)生鼓勁，加油。讓學(xué)生明白本次活動的目的和要求，明白本次活動的意義及同學(xué)們參加此次活動的價值所在。
（二）、活動資料。
1、主持人上場，宣布此次活動的規(guī)則。
2、活動開始。
（1）、第一輪：說成語。師生都要做記錄，好的地方，不足在哪理?；顒咏Y(jié)束后，點評。學(xué)生現(xiàn)點評，教師最終總結(jié)。
（2）第二輪：講成語故事。同第一輪要求一樣。
3、主持人點評。學(xué)生點評。教師點評。
（三）、成果展示。
1、小報。辦成語小報。
2、表演。
3、繪畫。
四、活動評價
研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)對知識技能的應(yīng)用，強調(diào)學(xué)生親身參與與探索性實踐活動并獲得感悟和體驗，所以，重視對過程的評價和在過程中的評價以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價和自我改善，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人的過程；同時，要強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自我的個性特長，施展自我的才能，努力構(gòu)成鼓勵廣大學(xué)生勇于創(chuàng)新的氛圍。
1、評價的主體
評價者能夠是小組內(nèi)的成員，能夠是學(xué)生個人，能夠是教師，能夠是學(xué)生家長，也能夠是對學(xué)生進(jìn)行幫忙的人員或相關(guān)部門。
2、評價的資料
（1）參與活動的態(tài)度
能夠經(jīng)過學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)來確定，是否認(rèn)真努力地完成自我所承擔(dān)的任務(wù)，是否做好資料積累和處理工作，是否主動提出研究和工作設(shè)想、提議，能否與他人合作，采納他人的意見等。
（2）在活動中所獲得的體驗
主要經(jīng)過學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動開展過程記錄等來反映。
（3）學(xué)習(xí)和研究的方法、技能的掌握情景。
3、評價的方法
評價能夠采取教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合，對小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合，以定性評價為主等做法。也能夠鼓勵由學(xué)生或?qū)W生小組自我設(shè)計評價方案，對自我的研究情景加以評價。各組在此基礎(chǔ)上，也制定了各組的評價表。
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇十九
襄陽娃探訪千年護(hù)城河——護(hù)城河水質(zhì)調(diào)查 襄陽市第一實驗小學(xué) 黃 輝 【活動方案設(shè)計背景】 襄陽城始建于漢代，開始只是土墻，宋代的時候，改為磚墻。經(jīng)歷了北宋、南宋、直至明清的無數(shù)年月，經(jīng)過多次的修葺完善，終于形成了現(xiàn)在的規(guī)模。古城襄陽，歷代為兵家必爭之地，而擔(dān)負(fù)著保衛(wèi)古城的護(hù)城河，又是一道神奇而堅固的屏障，給“鐵打的襄陽”增加了水筑的低墻。襄陽城的護(hù)城河，位于襄陽市襄城區(qū)，全長將近8 公里，像鑲嵌在襄陽城內(nèi)的一串璀璨明珠。在我們這個春光明媚的和平年代，她不再是用來戰(zhàn)爭的防護(hù)武器，而成了老百姓游玩娛樂的場所，并成為了襄陽的十大“城市名片”之一。為了讓學(xué)生更好地了解護(hù)城河，了解護(hù)城河的歷史，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)護(hù)城河的熱情，為加快建設(shè)“綠色襄陽”貢獻(xiàn)自己的力量，開展了本次活動。
【活動方案】（一）活動主題：襄陽娃探訪護(hù)千年城河 針對以上這些情況，我確定了以下活動目標(biāo)：
（二）活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生了解護(hù)城河的歷史，了解市委市政府在治理和防護(hù)護(hù)城河方面采取了哪些具體措施。
（2）掌握調(diào)查、參觀訪問、查找資料、運用網(wǎng)絡(luò)媒體的方法。
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
3、情感與態(tài)度：通過活動，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)護(hù)城河的思想認(rèn)識。
（三）活動人員：六年級學(xué)生（四）活動時間：一周（五）活動注意事項：
1、活動要在老師帶領(lǐng)下有序進(jìn)行，注意安全； 2、調(diào)查采訪時態(tài)度誠懇，注意文明禮貌，并做相應(yīng)的記錄。
3、各小組可每兩天召開一次交流會，及時了解活動的實施情況，保證活動的質(zhì)量。
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成長的需要，密切聯(lián)系學(xué)生社會生活實際，我制定了以下活動過程：
【活動過程】 活動過程 一 ：
池”?？墒?，在上世紀(jì)八九十年代，在護(hù)城河沿岸居民中的流傳著“護(hù)城河的魚，貓都不吃。”的說法，原來的護(hù)城河是有名的“臭水溝”、“垃圾河”。那她又是如何變成今天大家看到的樣子呢？ 通過教師這樣的引導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生參與 本次活動的積極性和興趣。
二、具體分工 1、確定調(diào)查形式和內(nèi)容。
把調(diào)查形式確定為網(wǎng)上搜索、查閱書刊、采訪和實地考察，把調(diào)查內(nèi)容確定為收集護(hù)城河的歷史資料以及政府在保護(hù)護(hù)城河方面采取了哪些措施，并收集護(hù)城河的水樣。
2、自由組合調(diào)查組。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和可以充分利用的條件，自由組合成四大調(diào)查小組。
3、小組成員分工。每個小組選舉產(chǎn)生一名組長，在組長的安排下明確攝像(錄音)、資料搜集的人員以及記者數(shù)名。教師根據(jù)各小組人員構(gòu)成情況作適當(dāng)調(diào)整，做到人盡其才，配備均衡，確保每組都能夠高質(zhì)量地完成調(diào)查任務(wù)。
4、擬定調(diào)查提綱。各小組根據(jù)本組的調(diào)查類別確定調(diào)查提綱及形式，明確每個成員的職責(zé)。
活動過程二：
一、查閱資料 [操作構(gòu)想] 1、查閱圖書。教師把可以在圖書上查閱的資料目錄列成菜單，并積極與校圖書館聯(lián)系，讓學(xué)生根據(jù)需要隨時查閱。
2、網(wǎng)上查詢。教給學(xué)生上網(wǎng)查詢的基本方法，告訴學(xué)生相關(guān)網(wǎng)站網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生查詢有關(guān)資料。
3、看音像資料。教師與校電教處聯(lián)系查看有關(guān)音像資料。
4、采訪。了解護(hù)城河的有關(guān)其他信息。
二、實地考察 [操作構(gòu)想] 在確保安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生親自來到護(hù)城河沿岸。最后，同學(xué)們用塑料瓶裝取了護(hù)城河的水，準(zhǔn)備帶回去好好觀察。
三、
資料加工 [操作構(gòu)想] 通過以上三個階段的實施，同學(xué)們已經(jīng)收集了大量的護(hù)城河資料。以下是資料加工階段：
1、分類。各小組對搜集的資料進(jìn)行分類整理，按“文字資料、圖片資料、音像資料、實物資料”進(jìn)行分類。
2、加工。對手頭的資料進(jìn)行適當(dāng)加工，并根據(jù)展示的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦揎棥?BR> 【成果交流與展示】 活動過程三：
一、匯報準(zhǔn)備 ［操作構(gòu)想］ 1、確定小組匯報次序。教師根據(jù)調(diào)查內(nèi)容的分類排好類似于節(jié)目單的小組匯報次序表。
2、編寫匯報提綱。各小組根據(jù)本組調(diào)查采訪的內(nèi)容以一定的順序（時代、年代）整理好，并編寫好匯報提綱，提綱要突出重點。
3、確定主講人。其他組員做好補充說明的準(zhǔn)備。
4、確定介紹形式。各小組根據(jù)本小組內(nèi)容的特點確定匯報的形式。以下形式供參考：文字說明、圖片展覽、音像放映、實物展示。
二、成果匯報 [操作構(gòu)想] 1 1、、情境導(dǎo)入。
通過大家實地考察，同學(xué)們已經(jīng)知道了護(hù)城河是如此的美麗，但是曾經(jīng)有一段時間護(hù)城河被嚴(yán)重的污染過，并且有“護(hù)城河的魚，貓都不吃”的說法。下面請同學(xué)們展示曾經(jīng)的護(hù)城河資料：
2 2、、匯報過程。
（1 1）展示曾經(jīng)的護(hù)城河面貌，讓學(xué)生了解歷史上的護(hù)城河。
（過渡：原來護(hù)城河并不是一直以來都是我們今天看到的樣子，曾經(jīng)的護(hù)城河是被污染過的。那護(hù)城河如今是什么樣子的呢？請繼續(xù)聽匯報。）（2 2）讓學(xué)生展示現(xiàn)在的護(hù)城河，有圖片資料，有文字資料，讓學(xué)生了解如今的護(hù)城河。（過渡：
如今的護(hù)城河不僅有美麗的外表，而且她的水也是清澈 的，在實地考察時，同學(xué)們不僅收集了圖片和文字資料，而且還收集了護(hù)城河水樣。我通過讓他們對比幾種不同的水樣，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解護(hù)城河的水是清澈的。
那她又是如何由“臭水溝” 變成了“華夏第一城池” 呢？！現(xiàn)在不妨請調(diào)查組的同學(xué)來向大家解答疑惑吧?。? 3）調(diào)查組 講解市政府在保護(hù)護(hù)城河方面采取的具體措施。
（過渡：聽了調(diào)查小組的講解，大家有什么想說的嗎？）3 3、、學(xué)生聯(lián)系實際談體會。
4、展開“保護(hù)護(hù)城河，宣傳護(hù)城河”的討論。
【活動延伸】 [操作構(gòu)想] 為了更好地宣傳和保護(hù)我們的護(hù)城河，要求學(xué)生們制作以“保護(hù)護(hù)城河”為主題的宣傳幻燈片，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和加工信息的能力。
1、以“保護(hù)護(hù)城河”為主題，制作幻燈片； 2、用自己的幻燈片，對保護(hù)護(hù)城河進(jìn)行一次簡短的宣傳演講，體驗成功的快樂。
【活動
總結(jié)
與評價】 1、通過以下 4 個指標(biāo)學(xué)生對自己參與活動進(jìn)行自評：
（4）明確行為規(guī)范，對傷害護(hù)城河的行為要加以制止； 2、通過以下 1 個指標(biāo)學(xué)生之間進(jìn)行互評：
（1）能積極主動的參與活動；（2）利用幻燈片向人們宣傳保護(hù)護(hù)城河。
【活動反思】 在上課前，我常常在思考一個問題：綜合實踐活動帶給學(xué)生更多的是什么呢？直到這一次指導(dǎo)學(xué)生開展“探訪千年護(hù)城河”主題活動后，我才發(fā)現(xiàn)綜合實踐活動帶給大家的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是知識與技能，而是：
（1）增強了學(xué)生的社會責(zé)任感 從學(xué)生的談?wù)撀曋?，我驚奇地發(fā)現(xiàn)一次綜合實踐活動主題的確定，也能激發(fā)并增強學(xué)生的社會責(zé)任感。
（2）培養(yǎng)了學(xué)生的社會實踐能力 在探究活動中，學(xué)生們分成了 4 個小組，有的上網(wǎng)查資料，有的進(jìn)行調(diào)查分析，有的上街采訪，有的實地考察。絕大部分學(xué)生還學(xué)會了自主獲取信息的方法，在需要一些資料時，他們知道通過什么手段從哪里去獲取—動手、動眼、動腦三維一體，多重刺激，實踐多樣，體驗深刻。
（3）提高了學(xué)生的綜合素質(zhì) 在活動中，學(xué)生們通過合作、交流、研究，與同學(xué)們分享成果，他們學(xué)會了客觀地分析和思考，并形成了對自然、社會、對自我的整體認(rèn)識，發(fā)展了良好的情感、態(tài)度和價值觀，提高了綜合素質(zhì)。
綜合實踐活動案例,(3)
綜合實踐活動參評案例
綜合實踐課程案例名稱
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇一
活動目標(biāo):
1、能通過采訪和問卷調(diào)查的方式了解人們觀看動畫片的情況。
2、能描述活動結(jié)果、表達(dá)自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的'觀點，樂意與同伴合作。
3、通過本次活動，讓學(xué)生體驗活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實踐活動能力。
活動過程：
一、主題確定
動畫片伴隨著我們少年兒童的成長，我們每位同學(xué)都很喜歡看動畫片，但據(jù)我了解，有的同學(xué)看動畫片時不太注意姿勢，看的時間不夠合理，還有的沉迷于動畫片中以至于影響了學(xué)習(xí)。今天，我們就開展一次《走進(jìn)動畫片》的綜合實踐活動，來具體了解一下大家觀看動畫片的情況到底是怎樣的。
二、制定方案
1、討論確定調(diào)查途徑：交談、采訪、問卷調(diào)查等。
2、確定調(diào)查對象：學(xué)生和家長
3、學(xué)生分組：
（1）學(xué)生調(diào)查小組
（2）家長調(diào)查小組
4、各小組制定活動方案：
（1）各小組抽幾名小記者進(jìn)行采訪并作好記錄。
（2）各小組共同討論設(shè)計調(diào)查問卷，并打印出來。
三、開展實踐活動
1、記者進(jìn)行采訪、記錄。
2、發(fā)放調(diào)查問卷，并及時回收。
3、對采訪結(jié)果和調(diào)查問卷進(jìn)行匯總，寫出調(diào)查報告。
四、交流匯報，成果展示
（一）、導(dǎo)入主題
1、播放動畫片片段，讓學(xué)生說出動畫片的名稱，激發(fā)學(xué)生的興趣
2、談話導(dǎo)入主題
（二）、現(xiàn)場調(diào)查
1、現(xiàn)場采訪
2、小結(jié)調(diào)查結(jié)果
（三）、匯報交流前期調(diào)查結(jié)果
1、展播采訪短片
2、展示調(diào)查問卷
3、匯報調(diào)查結(jié)果
（四）、觀看評談動畫片
（五）、方法總結(jié)，積累活動經(jīng)驗
通過這次實踐活動，你有哪些收獲?
五、活動小結(jié)
六、課外延伸，生成新課題
師：如果同學(xué)們有興趣的話，還可以利用課余時間，去探尋動畫片的奧秘，或者為動畫配配音，制作一個簡單的動畫等都可以。到時，我們看看誰的收獲最多！
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇二
活動目標(biāo)：
1、喜歡秋天，感受秋天落葉的美景。
2、發(fā)揮學(xué)生的想象力，能制作落葉跳舞的圖畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會奉獻(xiàn)、懂得感恩?；顒訙?zhǔn)備：
1、師：多媒體課件、各種落葉、用卡紙制作各種樹葉頭飾、胸飾等。
2、生：在家長的協(xié)助下收集落葉，準(zhǔn)備好膠水或雙面膠、油畫棒、蠟筆或水彩筆、勾線筆、落葉（洗好，用書壓平）、底板紙數(shù)張、剪刀。教學(xué)重點：能利用落葉制作各種圖案，表達(dá)心中的美好愿望，體會快樂的心情。
教學(xué)難點：運用樹葉進(jìn)行擬人化的處理和修飾。教學(xué)過程：
1、談話：同學(xué)們，今天老師要來考考大家同學(xué)兩個問題，第一個誰敢挑戰(zhàn)老師？（生舉手）一年有幾個季節(jié)？（四季：春、夏、秋、冬）掌聲送給他，不錯。第二個是：這些圖畫描寫的是哪個季節(jié)？（出示圖畫學(xué)生說）看著這個畫面老師想起了我們在二年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)的一首古詩—叫《山行》，我們一起來讀讀吧。（出示畫面，引導(dǎo)生讀）
這首詩中描寫哪個季節(jié)？（秋季）同學(xué)們喜歡這個季節(jié)嗎？（喜歡）為什么呢？因為秋天果實累累、秋高氣爽、風(fēng)景絢麗……老師也特別喜歡秋天。那隨風(fēng)飄落的葉子展示著他們優(yōu)美的舞姿，可愛極了。
2、揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《落葉跳舞》。（板書課題：《落葉跳舞》）
1、請同學(xué)們邊聽故事邊欣賞圖畫，注意看落葉在無風(fēng)和有風(fēng)的時候的樣子，跳獨舞和群舞的時候的`形狀，高興和不高興時候的表情等等。（播放朗讀）
2、小結(jié)：全書60個樹葉精靈，表情不同，動作各異，就像我們小朋友一樣，每個人長得不同，但每個人都很可愛。畫家根據(jù)樹葉的形狀拼成了昆蟲、動物和各種小人兒，重疊、修剪，同時運用對稱性的裝飾手法，將各種不同深淺的黃色、紅色樹葉搭配，色彩協(xié)調(diào)、層次豐富，讓它們變得栩栩如生。
3、游戲《落葉跳舞》
同學(xué)們：你們想不想感受一下樹葉跳舞呢？（想）那我們就來做一次樹葉吧，請站起來邊唱邊跳，盡情地感受落葉那優(yōu)美的舞姿吧。播放《會跳舞的葉子》用酷狗弄出歌詞來，學(xué)生扮演落葉跳舞。音樂停止，每人模仿繪本或自創(chuàng)擺放一個有趣造型。（安排幾個會跳舞的學(xué)生戴著教師準(zhǔn)備的胸飾、頭飾一直跳完，并擺好最后一個造型）掌聲送給我們自己。
2、欣賞各種各樣的繪畫、樹葉制作——跳舞的落葉。
落葉除了可以制作圖畫，還可以粘貼落葉貼畫。小朋友們可以找找你們喜歡的造型。（欣賞藝術(shù)圖案）我們也趕快來動手做一做，畫一畫吧。
1、全班學(xué)生分成六個小組，每組六10人，選好1號和2號和組長，負(fù)責(zé)分工整理工作。（要求團(tuán)結(jié)合作、互相幫助。安全使用剪刀，保持室內(nèi)衛(wèi)生）
2、同組商定要制作的樣品是什么樣，合作制作一張落葉圖畫。要求給樹葉裝飾，畫上眼睛、四肢等，使樹葉變成一個生命體。粘貼落葉貼畫之前也要商定好要粘貼的圖形，盡量不要浪費材料，懂得節(jié)儉是我們的美德。
3、教師巡視，指導(dǎo)并幫助學(xué)生制作跳舞的落葉圖畫。（播放輕音樂）
4、展示，交流，評價。（選幾幅好的，用磁釘粘在課題之下）
1、討論落葉除了可以制作圖畫，還可以做什么?（生：當(dāng)賀卡、當(dāng)書簽、制作玩具……）
2、師小結(jié)：它的作用可多了，落葉不僅可以帶給我們美的享受，它掉在地上可以化做肥料，來年使大樹會長得更茂盛，也就是說葉子的凋零是為了樹的成長，就像爸爸媽媽的老去是因為我們的成長，老師的青絲變白發(fā)也是因為讓我們從無知變得懂事兒。葉會凋零、人會老去，我們因該知道珍愛生命；同時，我們要學(xué)會奉獻(xiàn)、懂得感恩。（板書：學(xué)會奉獻(xiàn)、懂得感恩）
3、制作一張樹葉卡，送給老師同學(xué)。（是否播放感恩的心？）
下面就給大家一個機(jī)會：選一張最好的樹葉，寫上自己想說的話，送給含辛茹苦的父母、循循善誘的老師或是幫助過你的小朋友。如：老師：您辛苦了、爸爸我愛你、媽媽您是世界上最好的人、小朋友你最棒等等。（寫給老師、同學(xué)的樹葉卡現(xiàn)場送，寫給爸爸媽媽的回家去送）
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇三
1、理解校園生活的美好豐富，認(rèn)識其之于每個人成長的重要性；
3、培養(yǎng)學(xué)生走訪、上網(wǎng)及設(shè)計問卷進(jìn)行調(diào)查等方面的能力。
（一）課前準(zhǔn)備
a、學(xué)生準(zhǔn)備：
1、尋訪一位老校友，請他（她）講述一段校園往事（運用錄音進(jìn)行整理）。
2、圍繞“校園十大新聞評選”活動進(jìn)行調(diào)查，走訪學(xué)校各部門，采訪教師，了解近年來學(xué)校發(fā)生的大事。
3、拍攝一張自己或同學(xué)在校園內(nèi)讀書生活的照片或者能反映校園風(fēng)貌的照片。
4、標(biāo)明學(xué)校在城鎮(zhèn)的地址，畫出學(xué)校周邊環(huán)境圖；
b、教師準(zhǔn)備：
1、列出學(xué)生活動內(nèi)容的相關(guān)菜單，每項做好相關(guān)操作的建議說明；
2、提供學(xué)生上網(wǎng)查閱資料的有利方便；
3、羅列學(xué)校近年來發(fā)生的大事，并提供學(xué)生問卷調(diào)查設(shè)計樣張，以便學(xué)生參考。
（二）課堂交流
a、教師講解
1、導(dǎo)入新課：
（1）理解三個詞語：菁菁校園、莘莘學(xué)子、悠悠我心
2、全班授課：學(xué)校史料：xx中學(xué)創(chuàng)辦于19xx年，學(xué)校自創(chuàng)辦起，就十分注重學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。
b、學(xué)生交流
1、學(xué)生互評拍攝照片
2、學(xué)生講述校園往事
3、學(xué)生黑板演示“學(xué)校區(qū)位圖”
4、學(xué)生評選校園十大新聞（要求能說出入選理由）
c、小組討論：“我為校園發(fā)展獻(xiàn)一計”
1、設(shè)計問卷（要求針對學(xué)生在校園中的學(xué)習(xí)與生活情況，設(shè)計一張問卷，并在自己小組中討論）
2、小組答卷，提出學(xué)校目前存在的問題；
3、提出合乎本組大多數(shù)學(xué)生意愿的的建議，并形成相關(guān)文字。
4、班級交流，達(dá)成共識，由班長或?qū)W生代表向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)遞交建議書。
d、獨立作業(yè)（課后練習(xí)）給遠(yuǎn)在異地的朋友或筆友寫一封信，介紹自己的學(xué)校。
（三）課后整理
1、由學(xué)生選派幾位文筆好的同學(xué)組成編委會，將學(xué)生中比較好的“校園往事”以及相關(guān)書信，進(jìn)行編輯，辦好班級月報，主題是“菁菁校園”。
2、出好一期墻報，主題同上。
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇四
組長：
副組長：
帶隊領(lǐng)導(dǎo)：
音樂會組織：班主任、（周四晚）。
每天早晨跑操、集合、整隊：班主任。
1、周一活動課發(fā)放致家長一封信，家長閱讀說明后，周二帶回回執(zhí)。
2、外出領(lǐng)導(dǎo)、老師會議碰頭會：周二上午大課間（二樓閱覽室）。
3、全體學(xué)生動員大會：周四下午活動課（報告廳）。
4、出發(fā)時間及乘車：9月10日早晨7:20學(xué)校集合上車，7:30發(fā)車；共16輛車，每個班一輛車。班主任和副班主任跟隨所負(fù)責(zé)班級大巴。其他人員隨機(jī)坐車。主任和干事自駕，以防拓展期間出現(xiàn)緊急情況，負(fù)責(zé)接送老師和學(xué)生。
5、上車秩序：林維堅及各班班主任；
6、車標(biāo)：xx（xx一中xx號車）。
7、帶隊教師職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生上課及住宿等日常所有的管理。中間沒有特殊情況不允許請假；如有特殊情況，抽調(diào)級部其他老師代替。
8、錄像照相：。
9、宿舍日常檢查：男宿舍:葛；
女宿舍:每個樓層兩位老師，由顏妮老師負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排。
10、返校時間：14日下午2:30——3:30回校。
11、特殊體質(zhì)學(xué)生：要求家長簽安全保證書。
12、安全和紀(jì)律：每一個項目都由實踐活動中心教師和學(xué)校教師共同參與并全程負(fù)責(zé)。
13、安全公約：各班主任收好并交級部保留。
1、“生存體驗”包括：應(yīng)急救護(hù)、交通安全、防震減災(zāi)、消防安全、金工、木工等課程。
2、“素質(zhì)拓展”包括：真人cs、激光打靶、信任背摔、攀巖、高空項目、障礙跑道、勇敢者道路、勇攀珠峰、畢業(yè)墻、趣橋世界、益智游戲、才藝展示等課程。
3、“科學(xué)實踐”包括：科技教育、海模、航模、科學(xué)自由行、機(jī)器人、模型創(chuàng)意設(shè)計、光纖動畫、電子diy等課程。
4、、“專題教育”包括：海洋教育、陶藝、泥塑、電烙畫、布藝、紙藝、篆刻、中國結(jié)藝、十字繡和刺繡、京劇臉譜等課程。
5、本次綜合實踐活動，活動中心還組織學(xué)生進(jìn)行聯(lián)歡晚會、觀看勵志演講等文娛活動。
1、制訂并貫徹本次綜合實踐活動的安全預(yù)案和活動計劃、討論活動內(nèi)容，制定好活動細(xì)節(jié)。
2、召開參與本次綜合實踐活動的教師培訓(xùn)會。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本次活動的有關(guān)材料，群策群力，研究好活動的每一個細(xì)節(jié)。
3、嚴(yán)格按照制定的計劃開展活動，如果在活動中出現(xiàn)突發(fā)情況，分管老師要第一時間聯(lián)系有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，及時作出處理決定。
4、每天要進(jìn)行階段性的工作小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，并對下階段工作作出合理安排。
5、活動結(jié)束后及時收集整理活動資料，完成綜合實踐活動學(xué)生的評價工作。
1、學(xué)生需帶的生活用品:毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗頭膏、水杯、少量的換洗衣物等；醫(yī)務(wù)室不備任何藥品，學(xué)生根據(jù)自己的實際需要，準(zhǔn)備相應(yīng)的常規(guī)藥物（尤其是特殊體質(zhì)的孩子，一定要備齊自身體質(zhì)需要的藥品）；建議學(xué)生，背背包，不要帶箱子。
2、學(xué)生需帶的體育用品：有特色項目，跳繩、毽子、橡皮筋等。
3、學(xué)生需帶的學(xué)習(xí)用品：中性筆、筆記本、彩筆（手抄報需要）、鉛筆、橡皮、尺子等，沒有必要帶平時的作業(yè)和課外書到實踐教育中心。
4．學(xué)生需帶的文藝用品：參訓(xùn)學(xué)校準(zhǔn)備一臺晚會，時間在90分鐘左右，所需個人道具自己準(zhǔn)備。（晚會當(dāng)天晚上，想?yún)⒓拥募议L自愿驅(qū)車至基地，結(jié)束后自行返回。）。
5、不得隨意進(jìn)果園摘水果，禁止吃口香糖，學(xué)生只有在午間和晚休期間可以進(jìn)宿舍，其他時間不得隨意進(jìn)出宿舍。
6、禁止學(xué)生帶手機(jī)等電子產(chǎn)品、手電筒、望遠(yuǎn)鏡、管制刀具、撲克、游戲卡牌和錢財。
7、拓展結(jié)束后的第一周周二以前上交學(xué)生感言，均為電子檔。
8、如有特殊體質(zhì)的學(xué)生，請?zhí)崆案嬷嘀魅?，填寫特殊體質(zhì)學(xué)生信息表。不參加劇烈運動，有些比較容易激動的活動不參加，旁觀。（一定要跟班主任囑咐好）。
9、吃飯，唱歌，上課，跑操，睡覺，禮貌，作品，表演等都要拿出xx一中的一流水平，要有集體榮譽感，為xx一中爭光。
10、安全問題，重中之重。
基地的實際情況是：目前圍欄基本完工，周圍有山、水庫和樹林；教學(xué)課堂上的安全隱患（電烙鐵、剪刀、鉗子、膠水等）；教師人員比較少，因此，家長一定要囑咐好學(xué)生，注意各項人身安全，嚴(yán)格遵守基地管理。
課間：不允許離開上課樓層，不允許瘋打鬧。
宿舍：注意用電安全，窗戶只能開一條縫通風(fēng)，愛護(hù)基地公物。
校園內(nèi)：不能私自離開班集體去玩耍，遠(yuǎn)離湖邊。
11、參與活動的老師和學(xué)生要注意宿舍衛(wèi)生，衛(wèi)生紙巾要放在規(guī)定的位置，并要時刻保持整個活動過程中的衛(wèi)生整潔。
12、學(xué)校教師原則上不允許參與學(xué)生的活動項目，并且也不允許和活動中心教師索取耗材。
13、活動中心有熱水，告訴學(xué)生在喝水的過程中注意安全，防止?fàn)C傷。
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇五
尋找學(xué)校里的浪費現(xiàn)象
1、通過小組研究性學(xué)習(xí)活動，尋找學(xué)校中的浪費現(xiàn)象，知道浪費帶來的嚴(yán)重后果，從而增強學(xué)生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，增強社會責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。
2、了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實踐活動，使學(xué)生了解浪費現(xiàn)象對學(xué)校的影響和危害性，設(shè)計節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
3、學(xué)會分析問題、探索研究的`方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。
第一階段
活動準(zhǔn)備階段
1、分年級進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對生活中浪費現(xiàn)象的認(rèn)識。
2、活動實施方案的設(shè)計、策劃、參與活動的準(zhǔn)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見，及時反饋給活動總負(fù)責(zé)人。
3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，打破年級和班的界限，學(xué)生跨年級和班級自由選擇活動小組。
4、學(xué)校的校本課程評估小組對綜合實踐活動“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”實施方案可行性進(jìn)行評估。
5、動員學(xué)生、老師積極參與活動，制作宣傳海報。
第二階段
進(jìn)入問題情景
1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。
4、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動程序：（各年級根據(jù)情況選擇活動的方式）
(1)選擇研究的主題。
(2)以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動組長，小組成員分工。
(3)了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計劃。象對社會的影響和危害性。
(5)采用問卷、采訪、參觀等實地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費現(xiàn)象對我們的危害，設(shè)計各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計分析研究主題的情況。
(6)針對活動研究主題的浪費情況，設(shè)計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。
(7)總結(jié)研究內(nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對策，商量研究的方法，設(shè)計研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
(8)成果展示會：學(xué)生的成果展示會形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點進(jìn)行成果展示。
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇六
1、活動主題:遠(yuǎn)足行家鄉(xiāng)情。
2、活動目的:
(1)養(yǎng)成習(xí)慣，磨練意志，增強體質(zhì)，鍛煉體魄，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和團(tuán)隊協(xié)作精神，強化紀(jì)律觀念、環(huán)保意識和集體榮譽感。
(2)進(jìn)一步加強環(huán)保教育，實踐綠色環(huán)保行為，實踐野外防火、道路交通和自我安全防護(hù)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的.調(diào)查能力、處理信息和計算能力。
3、活動內(nèi)容:
(1)遠(yuǎn)足。(2)環(huán)保、安全教育。(3)對沿途河流水質(zhì)的變化情況進(jìn)行簡單的考察、調(diào)查和記錄。
{c}2、{c}{c}{c}{c}教師因身體不適或事假需向校長室提出申請，經(jīng)批準(zhǔn)后，方可不參加此次活動。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組:組長:z副組長:z
組員:全體校委會成員及各班班主任
{c}3、{c}{c}{c}{c}實施小組:以各班班主任為組長，分配到班的老師為組員，負(fù)責(zé)班級帶隊與安全管理工作。
七(1):z(2):zz
后勤及安保:zz
1、遠(yuǎn)足路線:校東大門……學(xué)文路……西華路……龍康路……龍祥路……黃石山公園正門……健身步道……趣味項目比賽(黃石山公園正門)……班級活動……返校。
2、活動時間、內(nèi)容安排:
活動時間
活動內(nèi)容
8:00
教室集中，班主任召開行前準(zhǔn)備會
8:30
操場集合，學(xué)校召開行前會
9:00—10:30
遠(yuǎn)足行進(jìn)中
10:30—11:30
班級開展活動(黃石山公園)
11:30—12:00
學(xué)生就餐(垃圾裝袋)
12:00—13:30
(一)、學(xué)生要求
1、飲用水:為減輕負(fù)擔(dān)，建議只帶1-2瓶500ml礦泉水。
2、午餐:合理選擇食物，以能夠迅速補充體力、便于攜帶、衛(wèi)生、適量為原則。
3、著裝:統(tǒng)一穿著校服、輕便鞋子(厚底，舒適、輕便、不要穿新鞋)、遮陽帽等。
4、全體學(xué)生在行進(jìn)過程中要保持班級隊列整齊，每班均需帶班旗，2列縱隊行進(jìn)，杜絕學(xué)生私自活動。
5、衛(wèi)生要求:愛護(hù)公共設(shè)施，愛護(hù)公物講衛(wèi)生;準(zhǔn)備好塑料袋，用于收集沿途(山路)自己產(chǎn)生的或已存在的垃圾、污染物，垃圾要裝袋。
6、工具要求:帶筆和紙，文字記錄沿路心得及觀察到的情況。有條件的學(xué)生還可以配備照相機(jī)，輔以圖片記錄。
7、行進(jìn):以班級為單位，整體行進(jìn)，保持班級距離不少于4米;禁止學(xué)生單獨行動，不準(zhǔn)私自離開班級。
8.班級活動:積極參加班級組織的主題活動(班主任負(fù)責(zé)，文明、有意義)
9、出行在外，注意文明舉止，避免與陌生人發(fā)生任何形式的沖突。
10、嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，杜絕交通意外的發(fā)生，特別是過馬路時要絕對聽從學(xué)校老師和相關(guān)人員指揮，有序通過。
11、活動時，注意保管好自己的物品。請不要攜帶ipad、手機(jī)等貴重物品(相機(jī)除外，但必須做好保管)。
(二)、班主任及帶隊教師要求
2、安全教育:班主任務(wù)必在行前對學(xué)生進(jìn)行人身、交通、財產(chǎn)等安全教育，特別是登山注意事項。加強學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，強化紀(jì)律觀念和集體榮譽感。
3、環(huán)保教育:教育學(xué)生愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境和綠化。嚴(yán)禁學(xué)生攀折花草樹木，嚴(yán)禁亂丟垃圾和隨地大小便，每生、每班自帶保潔袋，返回時清理好環(huán)境衛(wèi)生。
4、保證安全:帶隊負(fù)責(zé)人、帶隊老師及班主任到達(dá)所經(jīng)路口時，維持交通，保障學(xué)生順利通過。
5、信息暢通:要求帶隊負(fù)責(zé)人與帶隊教師及班主任保證通訊暢通。每次休息后隨時清點學(xué)生人數(shù)，確保每個學(xué)生到位。
6、職責(zé)分工:班主任在隊伍前面，帶隊老師一中一后;各班充分利用好班干部、團(tuán)員、小組長的作用，加強班級管理。
7、緊急情況:負(fù)責(zé)醫(yī)療教師及時處理受傷學(xué)生;對突發(fā)急性疾病的學(xué)生及時撥打120，送往醫(yī)院救治。對其他突發(fā)性事件，帶隊老師隨時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報，以便及時做出處理。
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇七
1、體會父母的工作與生活，知道自己應(yīng)該學(xué)會的責(zé)任：生活自理，幫助家庭做家務(wù)
2、關(guān)愛父母，主動和父母聊天，創(chuàng)造和諧家庭氛圍。
3、行動比什么都重要
教學(xué)重點：體會父母的愛
教學(xué)難點：關(guān)愛父母，學(xué)會責(zé)任，付諸行動
課前準(zhǔn)備
1、搜集古近中外尊敬長輩，孝敬長輩的故事，整理。
2、用照相機(jī)或者dv拍下父母從起床到你上學(xué)所做的事情，拍下父母下班回家所做的事情，一直到你睡覺；雙休日，我和父母所做的事情。
3、愛的圖片、（感恩父母）視頻資料。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
（一）我的父母
師：我們的父母給了我們無微不至的關(guān)懷！生活的點點滴滴在我們還沒有來得及細(xì)細(xì)體會的時候，他們的頭上出現(xiàn)了銀絲。
1、大屏幕出示學(xué)生事先拍的照片，由學(xué)生來介紹、解釋自己父母的生活和工作。（以及相關(guān)的小插曲）
2、播放由學(xué)生拍攝的一段dv影象（父母忙碌，辛苦）
3、通過影象給你的啟迪，談?wù)勛约簩ι钪懈改傅母杏X。
（二）悠悠古情
師：自古百善孝為先，偉人、名人、普通人孝敬父母是做人的一個原則。我們都像他們一樣愛自己的父母。
1、四個小組匯報搜集的孝敬父母的故事（4個），課前教師進(jìn)行選擇好。
2、由教師把每個學(xué)生搜集的故事定成冊。課后閱讀。
（三）展示愛的圖片，圖片內(nèi)容是父母對我們的`愛，以及我們對父母的行動。
（四）說一說。家人說怎樣關(guān)心愛護(hù)我們的。
請同學(xué)說說發(fā)生在自己身邊的事情，說說家人對我們的愛。
（五）觀看視頻：《感恩父母》談感受。
（六）我們的行動在哪里
師：父母很辛苦，你能為他們做些什么呢？洗碗、掃地等是你應(yīng)該做的家務(wù)，今天，為他們做一件你從來沒有做過，又能使他們感到舒服的事情。并且在征得他們同意的條件下，一直都做下去。
1、把自己準(zhǔn)備做的事情寫在行動卡上。我想為爸爸（媽媽）做??
2、“今天你做家務(wù)了嗎“，為自己選擇一樣固定的家務(wù)勞動，每天做家務(wù)。
和父母一起評比：小小家庭責(zé)任星（養(yǎng)成做家務(wù)的習(xí)慣）總結(jié)：責(zé)任更是一種習(xí)慣。愛我們的親人，關(guān)心他們，正如他們對我們默默付出愛一般。
（七）課堂延伸
一個月后，由家長給已經(jīng)達(dá)到每天做家務(wù)的學(xué)生，頒發(fā)“小小行動星”。主題活動交流、展示（根據(jù)實際情況可安排兩個課時）分小組展示：
音樂小組：匯報自己精心準(zhǔn)備的“我愛我家”系列歌曲
美術(shù)小組：展示自己精心設(shè)計繪畫的“我愛我家”系列圖畫
書法小組：展示自己創(chuàng)作的“我愛我家”書法作品
寫作小組：朗誦自己學(xué)習(xí)本主題單元后創(chuàng)寫的“我愛我家”的習(xí)作
手工制作小組：為自己的父母制作一件表達(dá)心意的手工小制作。
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇八
1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，關(guān)心社會發(fā)展、關(guān)注社會問題、嘗試解決自己研究的社會問題，使之成為學(xué)生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。
2、意義：
（1）改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
（2）參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗。
（3）主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強化社會責(zé)任。
1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6人左右組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學(xué)生家長等）為指導(dǎo)老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協(xié)作。
具體過程參考：
a、編組、選題；
b、聘指導(dǎo)教師；
e、實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）。
f、分析活動資料（定量：用統(tǒng)計圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點。）。
g撰寫社會實踐調(diào)查報告。
1、社會參觀活動。
2、參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以"物業(yè)管理"、"商業(yè)網(wǎng)點"、"文化娛樂"、"教育設(shè)施"、"交通路線"等為研究方向。
2、社會調(diào)研活動。（參考主題如下，也可自選主題）。
（1）、關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究。
（2）、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查。
（3）、市區(qū)白色污染調(diào)查研究。
（4）、市區(qū)交通安全問題研究。
（5）、市民交通意識及對策。
（6）、市區(qū)道路狀況及改進(jìn)意見。
（7）、旅游資源狀況調(diào)查。
（8）、中學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究。
（9）、中學(xué)生的消費觀念與行為研究。
（10）、中學(xué)生的飲食與營養(yǎng)問題研究。
（11）、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究。
（12）、我市中學(xué)生零用錢數(shù)量的調(diào)查。
3、社區(qū)服務(wù)活動。
社區(qū)保潔活動、社區(qū)護(hù)綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)"陋習(xí)"糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。
參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。
xxxx年7月4日。
xxxx年7月5日——7月9日。
學(xué)生6人組成一個社會實踐活動小組（每班至少4組），推選出組長自主選題，自己聘請1—2名指導(dǎo)教師（學(xué)校教師或家長），初步制定《小組社會實踐活動方案》。
xxxx年7月15日—8月23日開展社會實踐活動。
2、社會實踐活動調(diào)查報告（每班4份，其中必須有一份關(guān)于環(huán)保的調(diào)查）；
3、活動照片、錄像、錄音等資料。
1、以班級為單位，以班會、板報、?？?、等形式，進(jìn)行社會實踐活動總結(jié)。
3、評選社會實踐先進(jìn)集體、先進(jìn)個人、社會實踐優(yōu)秀論文及優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
4、舉辦"走向社區(qū)，走向?qū)嵺`"學(xué)生社會實踐總結(jié)表彰大會。
1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。
3、合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇九
1、活動主題:遠(yuǎn)足行家鄉(xiāng)情。
2、活動目的:
(1)養(yǎng)成習(xí)慣,磨練意志,增強體質(zhì),鍛煉體魄,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和團(tuán)隊協(xié)作精神,強化紀(jì)律觀念、環(huán)保意識和集體榮譽感。
(2)進(jìn)一步加強環(huán)保教育,實踐綠色環(huán)保行為,實踐野外防火、道路交通和自我安全防護(hù)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、處理信息和計算能力。
3、活動內(nèi)容:
(1)遠(yuǎn)足。(2)環(huán)保、安全教育。(3)對沿途河流水質(zhì)的變化情況進(jìn)行簡單的考察、調(diào)查和記錄。
{c}2、{c}{c}{c}{c}教師因身體不適或事假需向校長室提出申請,經(jīng)批準(zhǔn)后,方可不參加此次活動。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組:組長:z副組長:z
組員:全體校委會成員及各班班主任
{c}3、{c}{c}{c}{c}實施小組:以各班班主任為組長,分配到班的老師為組員,負(fù)責(zé)班級帶隊與安全管理工作。
七(1):z(2):zz
后勤及安保:zz
1、遠(yuǎn)足路線:校東大門……學(xué)文路……西華路……龍康路……龍祥路……黃石山公園正門……健身步道……趣味項目比賽(黃石山公園正門)……班級活動……返校。
2、活動時間、內(nèi)容安排:
活動時間
活動內(nèi)容
8:00
教室集中,班主任召開行前準(zhǔn)備會
8:30
操場集合,學(xué)校召開行前會
9:00—10:30
遠(yuǎn)足行進(jìn)中
10:30—11:30
班級開展活動(黃石山公園)
11:30—12:00
學(xué)生就餐(垃圾裝袋)
12:00—13:30
(一)、學(xué)生要求
1、飲用水:為減輕負(fù)擔(dān),建議只帶1-2瓶500ml礦泉水。
2、午餐:合理選擇食物,以能夠迅速補充體力、便于攜帶、衛(wèi)生、適量為原則。
3、著裝:統(tǒng)一穿著校服、輕便鞋子(厚底,舒適、輕便、不要穿新鞋)、遮陽帽等。
4、全體學(xué)生在行進(jìn)過程中要保持班級隊列整齊,每班均需帶班旗,2列縱隊行進(jìn),杜絕學(xué)生私自活動。
5、衛(wèi)生要求:愛護(hù)公共設(shè)施,愛護(hù)公物講衛(wèi)生;準(zhǔn)備好塑料袋,用于收集沿途(山路)自己產(chǎn)生的或已存在的垃圾、污染物,垃圾要裝袋。
6、工具要求:帶筆和紙,文字記錄沿路心得及觀察到的情況。有條件的學(xué)生還可以配備照相機(jī),輔以圖片記錄。
7、行進(jìn):以班級為單位,整體行進(jìn),保持班級距離不少于4米;禁止學(xué)生單獨行動,不準(zhǔn)私自離開班級。
8.班級活動:積極參加班級組織的主題活動(班主任負(fù)責(zé),文明、有意義)
9、出行在外,注意文明舉止,避免與陌生人發(fā)生任何形式的沖突。
10、嚴(yán)格遵守交通法規(guī),杜絕交通意外的.發(fā)生,特別是過馬路時要絕對聽從學(xué)校老師和相關(guān)人員指揮,有序通過。
11、活動時,注意保管好自己的物品。請不要攜帶ipad、手機(jī)等貴重物品(相機(jī)除外,但必須做好保管)。
(二)、班主任及帶隊教師要求
2、安全教育:班主任務(wù)必在行前對學(xué)生進(jìn)行人身、交通、財產(chǎn)等安全教育,特別是登山注意事項。加強學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神,強化紀(jì)律觀念和集體榮譽感。
3、環(huán)保教育:教育學(xué)生愛護(hù)公物,保護(hù)環(huán)境和綠化。嚴(yán)禁學(xué)生攀折花草樹木,嚴(yán)禁亂丟垃圾和隨地大小便,每生、每班自帶保潔袋,返回時清理好環(huán)境衛(wèi)生。
4、保證安全:帶隊負(fù)責(zé)人、帶隊老師及班主任到達(dá)所經(jīng)路口時,維持交通,保障學(xué)生順利通過。
5、信息暢通:要求帶隊負(fù)責(zé)人與帶隊教師及班主任保證通訊暢通。每次休息后隨時清點學(xué)生人數(shù),確保每個學(xué)生到位。
6、職責(zé)分工:班主任在隊伍前面,帶隊老師一中一后;各班充分利用好班干部、團(tuán)員、小組長的作用,加強班級管理。
7、緊急情況:負(fù)責(zé)醫(yī)療教師及時處理受傷學(xué)生;對突發(fā)急性疾病的學(xué)生及時撥打120,送往醫(yī)院救治。對其他突發(fā)性事件,帶隊老師隨時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報,以便及時做出處理。
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇十
1.知識與技能：了解命題、公理、定理的含義;理解證明的必要性。
2.過程與方法：結(jié)合實例讓學(xué)生意識到證明的必要性，培養(yǎng)學(xué)生說理有據(jù)，有條理地表達(dá)自己想法的良好意識。
3.情感、態(tài)度與價值觀：初步感受公理化方法對數(shù)學(xué)發(fā)展和人類文明的價值。
1.重點：知道什么是公理，什么是定理
2.難點：理解證明的必要性.
一、復(fù)引入
教師講解：前一節(jié)課我們講過，要證明一個命題是假命題，只要舉出一個反例就行了.這節(jié)課，我們將探究怎樣證明一個命題是真命題.
二、探究新知
(一)公理教師講解：數(shù)學(xué)中有些命題的正確性是人們在長期實踐中總結(jié)出來的，并把它們作為判斷其他命題真假的原始依據(jù)，這樣的真命題叫做公理.
我們已經(jīng)知道下列命題是真命題：
一條直線截兩條平行直線所得的同位角相等;
兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行;
全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角相等.
在本書中我們將這些真命題均作為公理.
(二)定理教師引導(dǎo)學(xué)生通過舉反例來說明下面兩題中歸納出的結(jié)論是錯誤的.從而說明證明的重要性.
1、教師講解：請大家看下面的例子：
當(dāng)n=1時，(n2-5n+5)2=1;
當(dāng)n=2時，(n2-5n+5)2=1;
當(dāng)n=3時，(n2-5n+5)2=1.
實際上我們的猜測是錯誤的，因為當(dāng)n=5時，(n2-5n+5)2=25.
[答案：不正確，因為3-5.但32(-5)2]
教師總結(jié)：在前面的學(xué)過程中，我們用觀察、驗證、歸納、類比等方法，發(fā)現(xiàn)了很多幾何圖形的性質(zhì).但由前面兩題我們又知道，這些方法得到的結(jié)論有時不具有一般性.也就是說，由這些方法得到的命題可能是真命題，也可能是假命題。
教師講解：數(shù)學(xué)中有些命題可以從公理出發(fā)用邏輯推理的方法證明它們是正確的，并且可以進(jìn)一步作為推斷其他命題真假的依據(jù)，這樣的真命題叫做定理.
(三)例題與證明
例如，有了“三角形的內(nèi)角和等于180”這條定理后，我們還可以證明刻畫直角三角形的兩個銳角之間的數(shù)量關(guān)系的命題：直角三角形的兩個銳角互余.
教師板書證明過程.
教師講解：此命題可以用來作為判斷其他命題真假的依據(jù)，因此我們把它也作為定理.
定理的作用不僅在于它揭示了客觀事物的本質(zhì)屬性，而且可以作為進(jìn)一步確認(rèn)其他命題真假的依據(jù).
三、隨堂練
課本p66練第1、2題.
四、課時總結(jié)
1、在長期實踐中總結(jié)出來為真命題的命題叫做公理.
2、用邏輯推理的方法證明它們是正確的命題叫做定理
五、布置作業(yè)
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇十一
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，根據(jù)區(qū)普教科的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，推進(jìn)活動學(xué)習(xí)的有效性，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗。結(jié)合本校的特色，加強學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學(xué)特色。
1、知識與能力：
（1）充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣；
（2）培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會進(jìn)行簡單的辨析、處理，并對結(jié)果做出一定的合理化建議。能進(jìn)行簡單規(guī)劃、創(chuàng)想或合理化建議。
（3）了解所處環(huán)境的特點，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的社會科學(xué)知識。
2、過程與方法：
從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓他們主動探究，讓學(xué)生關(guān)注身邊的世界去實踐，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會發(fā)展的意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生提出問題，探究問題的意識，以及表達(dá)、溝通的能力，發(fā)展合群性、合作性、自治與領(lǐng)導(dǎo)能力，尊重他人，增進(jìn)團(tuán)隊合作意識。
我校是一所典型的農(nóng)村學(xué)校，規(guī)模比較小，無論是綜合實踐活動所需的硬件設(shè)施，還是理論指導(dǎo)、師資力量，都比較欠缺。要想將綜合實踐活動真正開展起來，并且做得有聲有色，就必須另辟蹊徑，結(jié)合自身實際制定翔實可行的方案。為此我校擬定圍繞以下內(nèi)容開展綜合實踐活動：
（一）校本課程：課外閱讀活動指導(dǎo)。
七年級：觸摸語言世界。
（1）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，制作讀書卡片；
（2）明確閱讀的意義，擁有自己的藏書；
（3）點亮語言的燈，感受文字的溫度。
八年級：走進(jìn)對話天地。
（1）提高閱讀速度，擴(kuò)大閱讀范圍，和自己、親人、自然、歷史、藝術(shù)、哲學(xué)等對話；
（2）廣泛汲取文學(xué)營養(yǎng)，書寫閱讀心得；
（3）前期閱讀成果展示，舉辦班級成果展覽。
九年級：盡賞萬紫千紅。
（1）快樂閱讀，閱讀快樂，愉悅自己；
（2）歸納總結(jié)，評選先進(jìn)；
（3）特色展示。
（二）研究性學(xué)習(xí)。
七年級：快樂魔方。
八年級：趣味實驗。
九年級：生活中的數(shù)學(xué)。
（三）地方課程：七、八年級開設(shè)，使用統(tǒng)一教材，專職教師擔(dān)任教學(xué)工作。
（四）社會實踐：詳見實施策略。
語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)等。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
如結(jié)合語文的閱讀教學(xué)開展閱讀實踐：充分利用現(xiàn)實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。
2、與學(xué)生的生活實際、興趣愛好相結(jié)合。
如開展“快樂魔方”、“趣味實驗”以及“調(diào)查生活中的數(shù)學(xué)”活動課，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科興趣，提高學(xué)習(xí)成績，更能讓學(xué)生在學(xué)中快樂成長。
3、與社會熱點問題相結(jié)合。
如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日引申開來的民風(fēng)民俗調(diào)查活動。
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、團(tuán)員活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、“青果園”欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的社會實踐活動。
1、強調(diào)課程、教學(xué)、評價的整體性。
綜合實踐活動的評價不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動融為一體的有機(jī)整體，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學(xué)生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供對課程修改有用的信息，實踐與教學(xué)。檔案袋的使用及每一個領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。
2、重視評價的過程性。
在傳統(tǒng)評價中，往往只要求學(xué)生提供答案，而對學(xué)生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學(xué)生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，及時評價將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，保證活動的順利展開。
3、倡導(dǎo)評價的多樣性。
綜合實踐活動具有開放性的特點，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學(xué)生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調(diào)查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設(shè)計說明，還可以是主題演講、口頭匯報……；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合，以定性描述為主；過程與結(jié)果相結(jié)合，以過程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進(jìn)、公布評價成果等。
4、注重評價的寬容性。
在綜合實踐活動中，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、尊重學(xué)生的人格、熱愛學(xué)生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點，正確地對待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成功與失敗。杜絕評價中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評價，強調(diào)評價始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進(jìn)行，多肯定、多指導(dǎo)，使評價更具有教育、激勵的功能。
5、關(guān)注評價的反思性。
在每一次活動的進(jìn)行過程中或結(jié)束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問卷、同學(xué)辯論會、師生訪談會等形式來引導(dǎo)學(xué)生在評價的基礎(chǔ)上反思自己在實踐活動的得失，恰當(dāng)規(guī)劃未來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時，教師則通過撰寫案例等方式反思自己的指導(dǎo)策略，做到教學(xué)相長。
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇十二
綜合實踐活動 省參評案例 《試試看，我能行》 湖北省羅田縣實驗小學(xué) 祝麗諄 活動主題：“我能行” 活動目標(biāo)：
1、通過“祭掃”家鄉(xiāng)革命烈士之墓，教育學(xué)生珍愛生命，熱愛祖國。體會幸福生活來之不易。
2、通過“野炊”，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決實際問題的能力，體會勞動的樂趣。
3、通過“保護(hù)母親河”的行動，教育學(xué)生不亂扔果皮紙屑，增強他們的環(huán)境意識，明確“保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)”的道理。
4、在綜合實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生“試試看，我能行”的自信心。
活動設(shè)計：
本次活動設(shè)計與組織，均由學(xué)校承擔(dān)省級教研課題《活動、德育體驗?zāi)Ｊ降难芯俊分餮腥素?fù)責(zé)。
活動時間：一天（周六上午 8:00~下午 5:00）活動過程：
一、活動準(zhǔn)備：
1、確定參與對象——六（4）班，并動員； 2、聯(lián)系車輛； 3、中餐生活物品； 4、選擇活動地點； 5、中隊旗一面，自制花圈兩個。
二、具體過程：
1、集中：
在校園內(nèi)站隊集合，先講明活動目的，再由何校長強調(diào)安全和紀(jì)律。
2、出發(fā)：
整隊出發(fā)，列隊上車，做到在上車時講文明有禮貌；照顧好體弱和暈車同學(xué)；一路上可以唱歌或講故事。
3、、參觀：
一下車，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下參觀了英山烈士陵園的全貌，還參觀了烈士遺物陳列館。
毫不畏懼時；看到烈士們就義前高唱《國際歌》的壯烈詩篇時。孩子們都流露出了剛毅的眼神，只見他們都咬著牙，把小拳頭攥得緊緊的，仿佛也要跟敵人拼命似的！學(xué)生的精神受到了極大的感染。
[反思：在這里，讓學(xué)生們目睹烈士們的遺物，聽到了真實的故事，“經(jīng)歷”了那段難忘的歷史，體會到了“今天的生活來之不易”。我從學(xué)生們的神態(tài)中看到了他們受到教育程度之深，受感染力強度之大，而深感欣慰！] 4、掃墓：
接下來，我們及時組織學(xué)生祭掃了幾位烈士之墓。我先讓孩子們幫烈士們清理了周圍的垃圾，清除了墓碑上的灰塵，然后獻(xiàn)上他們自己做的花圈，并向烈士默哀，敬禮?。ㄒ娬掌唬?：、野炊：（活動以 6 人為一個小組）節(jié)外生枝 片斷一 ：
租鍋 上午 10:30，我們開始分組野炊，大家在河堤旁壘灶搭臺，洗米擇菜，忙得不繹樂乎。這時，第三小組組長報告：“老師，我們組都忘了帶鍋，怎么辦？”我笑笑說：“辦法要自己想才對?！敝灰娝^，自言自語地說：“錢我倒是有，可惜附近沒有商店，買不到呀！”我提醒他說：“附近不是有居民嗎？”小家伙眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，一拍腦袋，“我有辦法了”。說完一溜煙地跑了。
我想：看他有什么本事弄回一口鍋來…… 正當(dāng)我納悶之時，小家伙滿頭大汗地提回了一 口又大又黑的鍋。我問：“你是怎么把它弄到手的”？他說：“我花 2 元錢租的，壓了 10 元錢，還鍋時人家再把剩余的 8 元錢退給我?！蔽艺f：“你還挺機(jī)靈的！”他朝我做了個鬼臉，說：“辦法還不是你逼出來的！” 其實，他用“租”這一招，我確實是出乎意料之外。
片斷二 ：
一杯油 第五小組的飯煮好了，才發(fā)現(xiàn)忘了帶油，小組長只好向各小組借，可其他組的油都已經(jīng)用完了。只見她在那里急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。大家也積極想辦法，這時有個隊員說“不是點油嗎？看我的！” 過了不一會兒，她果然從遠(yuǎn)處捧回了一杯油。經(jīng)打聽，原來，她是到了一位老奶奶家，很有禮貌地說明了原因和目的。奶奶看見這位特陌生而可愛的孩子，樂得合不攏嘴，執(zhí)意白送了一杯菜油給她。
飯后，這一組的同學(xué)將所有組的剩菜剩飯都收集起來，送到了那位奶奶家喂豬，心示謝意。
[當(dāng)看到孩子們有顆感恩之心，節(jié)約之舉。我真有說不出的高興！] 片斷三 ：
飯糊了 第四小組負(fù)責(zé)煮飯的同學(xué)，由于經(jīng)驗不足，煮飯時米多水少，把飯煮糊了不說，還全是生的，見到飯確實不能吃了。全組同學(xué)都呆呆地坐在那里，顯得很失望。
這時，班長發(fā)現(xiàn)了，主動將自己組的飯分給他們吃，其他組同學(xué)見了，也紛
紛學(xué)樣，吃飯時，孩子們的臉上都露出了燦爛的笑容。（見片照片二）[反思：當(dāng)孩子們遇到困難時，老師不要急于代辦，甚至要制造障礙和機(jī)遇讓他們自己解決，要讓那些過慣了“飯來張口，衣來伸手” 孩子在實踐中互相幫助，找到解決問題的辦法，從而培養(yǎng)學(xué)生的生存能力.] 6、保護(hù)母親河 因為上午的野炊是在河邊進(jìn)行的，飯后只有部分同學(xué)能自覺地收拾垃圾。這時我說：“我們平時吃的水就是這條河的，它是我們的母親河。我們應(yīng)該怎樣對待她呢？”學(xué)生一聽，就連忙去撿垃圾。
突然，一個小胖子慌慌張張地報告：“老師，那邊河中還半埋了一頭死豬”。我說：“它肯定是頭病死的豬，這可怎么辦呢？”孩子們說：“把它撈起來！”“可是沒有工具，怎么撈？”中隊長說：“我去借兩個鋤頭”說完就邀了個小伙伴向垸落里跑。不一會兒，他們上氣不接下氣地又跑回來了，說：“哎呀！好大一條黃狗，它一見了我們就張著嘴，呲著牙，跳起來，一個勁地‘汪汪’狂叫，樣子好嚇人啦！” 我連忙安慰了孩子，并朝一位正在田里耕作的伯伯嚕嚕嘴，卻沒說什么。兩個孩子會意地笑了。他們又慢慢地走到那位伯伯跟前，也不知說了些什么？只見那位伯伯連忙放下了手中的農(nóng)活兒，很情愿地領(lǐng)著小孩子進(jìn)了垸子。
一會兒，孩子終于扛著兩個鋤頭雄糾糾地回來了。同學(xué)們歡呼著迎了上去。他們七手八腳地把那頭已腐嗅的死豬撈了起來，又費了九牛二虎之力把它送到一個山崗上埋好。
[反思：在實踐中，教育學(xué)生遇到困難不輕易放棄，要冷靜、勇敢面對突發(fā)事件。要學(xué)會具備必要的交際能力和應(yīng)變能力。這次活動，還讓他們明白了保護(hù)母親河的重要性。]
三、
總結(jié)
反思 得：
1、活動中沒有出現(xiàn)任何安全事故； 2、這次活動，我們通過“參觀”——“掃墓”——“野飲”——“保護(hù)母親河”等綜合實踐活動，教育了學(xué)生繼承革命先烈的光榮傳統(tǒng)，學(xué)會熱愛大自然和生活。
3、在活動中讓他們通過親身體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，使自己的動手能力、合作能力能、與人交往的能力得到了提高，還體會了勞動的樂趣。
4、讓學(xué)生在活動中學(xué)知識，長才干；從而也讓“試試看，我能行”得到了充分體現(xiàn)。
5、這次活動形式深受學(xué)生的喜愛，對他們的教育深，影響大。
失：
由于參加的人數(shù)過多，準(zhǔn)備不充分，在“野炊”時，有的同學(xué)缺東少西，措手不及。
綜合實踐活動案例,(3)
綜合實踐活動案例,(4)
綜合實踐課程案例名稱
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇十三
課型：總結(jié)交流課
學(xué)生年級：七年級
指導(dǎo)老師：汪惠君
所在學(xué)校：長沙市第三十七中學(xué)
一、設(shè)計思路
秋天是五彩斑斕的，是豐收成熟的，是明凈高遠(yuǎn)的，也是多愁善感的，透過一系列走進(jìn)秋天的綜合實踐活動，多角度地感受秋天。讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注“人與自我”、“人與社會”和“人與自然”三大主線。
二、活動目的
1．加強語文和其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)與協(xié)調(diào)發(fā)展。
2．培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，用語文實踐活動課程激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在尋找秋天的過程中立體化地感受秋天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
3．閱讀課外讀物，豐富學(xué)生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)潛力、想象潛力和寫作潛力。
4．培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的潛力。學(xué)會問卷調(diào)查、上網(wǎng)查找資料、采訪、宣傳等幾種常見的科研基本方法，提高學(xué)生的自主探究潛力。
5．培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、精神、方法。
6．培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，為學(xué)生的非智力因素創(chuàng)造條件。
三、活動準(zhǔn)備
1．明確任務(wù)，組織學(xué)生觀察。
以“我和秋天有個約會”為題，組織學(xué)生觀察野外秋天的景象，把全班學(xué)生分成五個小組，每個小組確定小組活動的主題后，分別定點到圖書室、電腦室、農(nóng)學(xué)院、植物園、岳麓山、遠(yuǎn)郊外的田園，比一比，看哪個組觀察得細(xì)膩全面，感受新穎深刻。并要求帶來秋天最有代表性的東西，為成果展示課做準(zhǔn)備。明確觀察任務(wù)和要求后，學(xué)生利用雙休日自主到野外觀察秋景。(觀察過程略)
2．學(xué)生帶來的秋天最有代表性的東西，有描述秋天的詞匯和描述“秋”的詩文。
設(shè)計、創(chuàng)作《秋天小報》。
秋天的樹葉。
秋天的各種農(nóng)作物以及各種水果和花卉。
上網(wǎng)查找有關(guān)秋的各種資料。
實地采訪調(diào)查的dv和圖片。
四、活動過程
師：秋天剛到的時候，我給同學(xué)們布置了一個尋找秋天的實踐活動任務(wù)，在尋找秋天的實踐活動過程中，同學(xué)們根據(jù)自己的愛好和收集的資料，自由組成五個小組，在老師的指導(dǎo)下，確定研討主題。此刻請各組代表匯報小組的活動主題。第一組：秋詞薈萃；第二組：秋意如詩；第三組：秋花芬芳；第四組：秋色如畫：第五組：秋的奉獻(xiàn)。這一節(jié)課我們把活動的成果進(jìn)行交流和匯報，首先請同學(xué)們拿出你們精心制作的走進(jìn)秋天的小報。
(一)展示小報，走進(jìn)秋天
(邊展示邊放秋日私語的音樂)
師：這一個月以來同學(xué)們從書本、電腦……從大自然中尋找秋天的腳步，蕩漾在迷人的秋色里。看!這些精美的小報，有絢麗的色彩，有逼真的畫面，有詩一樣的語言，真好!就讓我們一齊走進(jìn)秋天吧。下面請每個組上來匯報。
(二)匯報交流。感悟秋天
第一組秋詞薈萃
1．生(組長)：大家明白秋季的劃分嗎日歷上的秋天，是從八月的立秋開始，直到十一月立冬的前一天。九月以后，晴朗的日子雖然依舊持續(xù)，早、晚的天氣卻已漸冷。秋天是稻子的收割季節(jié)，農(nóng)民都為采收而忙碌。此時蟋蟀及金鐘兒開鳴叫，山野樹木的葉子轉(zhuǎn)紅，葉片掉落后，冬天的腳步也近了。
秋風(fēng)送爽，我們迎來了一個瓜果飄香的季節(jié)，在這個五彩繽紛的季節(jié)里，我們小組透過上網(wǎng)收集以及節(jié)假日去圖書館查閱資料等各種方式，收集了描述秋天的詞語共五十個，把他們分為了四類，下面就請聽我們的詞語分類。
第一類：絢麗燦爛的秋
在我眼中，秋天是絢麗的、燦爛的季節(jié)。
第二類：豐收成熟的秋
生：碩果累累瓜果飄香秋收繁忙春華秋實谷穗彎腰五谷豐登桃李滿園
在我眼中，秋天是豐收的，成熟的季節(jié)。
第三類：凄涼、蕭條的秋
在我眼中，秋天是凄涼的蕭條的季節(jié)。
第四類：恬靜宜人的秋
在我眼中，秋天是恬靜的、宜人的季節(jié)。
2．生展示秋詞的專題小報。
3．生(組長)提問：同學(xué)們，在你們眼中秋天是怎樣的呢你能使用其中一個詞語來說說你對秋天的感受呢(略)
4生(組長)：經(jīng)過我們這次收集秋天的詞語，使秋天變得不再單薄，使秋天更加富有活力，更加絢麗多彩，我們小組最大的收獲就是學(xué)會了上網(wǎng)查找資料，并能用我們自己收集的秋天的詞語來描繪我們心中的秋天。
第二組秋意如詩
1．生詩詞接龍
山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃dd唐劉禹錫《秋詞二首》
試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂dd唐劉禹錫《秋詞二首》
多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)dd唐杜牧《齊安郡中偶題二首》
紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢dd唐杜牧《秋夕》
天階夜色涼如水，臥看牽?？椗莇d唐杜牧《秋夕》
秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲dd唐李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》
老樹呈秋色，空池浸月華dd唐劉得仁《池上宿》
晚趁寒潮渡江去，滿林黃葉雁聲多dd清王士禎《江上》
2．生朗誦自作秋詩擂臺賽(略)
3．生(組長)：經(jīng)過我們這次收集秋天的詩詞，我們小組最大的收獲就是學(xué)會了合作探究，并能用自己的詩句表達(dá)對秋天的感受。
老師總結(jié)：許多詩詞寄托著詩人濃濃的思念，淡淡的哀愁和莫名的惆悵。好一個多愁善感的秋天。但同學(xué)們留給大家的秋天更多的是美麗、燦爛和豐收。
第三組秋花芬芳
1．展示帶來的秋花
生(組長)：我們小組去了花卉世界、農(nóng)學(xué)院、苗圃等處尋找秋花，并向花農(nóng)和家人了解秋花的知識，大家所看見的是我們從附近的農(nóng)田水利局和一些同學(xué)的家中帶來的，大家看，它們分別是龍爪菊、串串紅、海棠、金絲菊、五星花、紫色紫菊花。
2．介紹秋花的知識
學(xué)生：菊花
生(組長)：那么就先說說菊花吧!
生：菊花是花中四君子之一。學(xué)(dendranthemamorifolium英文名(floristschrysanthemum)別名：菊華、秋菊、九華、黃花、帝女花。菊花屬菊科類。
菊花有30剩余種，中國原產(chǎn)17種，主要有：野菊、毛華菊、甘菊、小紅菊、紫花野菊、菊花腦等。為多年生草本植物。菊花喜涼爽、較耐寒，在微酸性至微堿性土壤中皆能生長。菊花為短日照植物，在每一天14小時的長日照下進(jìn)行營養(yǎng)生長，每一天12小時以上的黑暗與10℃的夜溫適于花芽發(fā)育。菊花株高20d200cm，莖色嫩綠或褐色，基部半木質(zhì)化。單葉互生，卵圓至長圓形。邊緣有缺刻及鋸齒，頭狀花序頂生，舌狀花為雌花，簡狀花為兩性花。舌狀花分為下、匙、管、畸四類。筒狀花發(fā)展成為具各種色彩的“托桂瓣”，花色有紅、黃、白、紫、綠、粉紅、復(fù)色、問色等色系。
生：萬壽菊(臭芙蓉、蜂窩菊)菊科
學(xué)名：tageteserectal
類型：草本植物類
生長特性：不耐寒，一年生草花。株高60～90厘米，羽狀復(fù)葉，小葉披針形，花梗自葉腋抽出，花似菊。產(chǎn)地：原產(chǎn)墨西哥?；ㄐ位ㄆ冢夯◤?d10厘米，半重瓣或重瓣，色由橙黃至淡黃?；ㄆ?d9月。生態(tài)習(xí)性：喜溫暖，好陽光，抗干旱，耐旱霜，要求肥沃疏松的土壤。生長迅速，栽培容易。備注品種：皺瓣、寬瓣、高型、大花等。
生：矢車菊(藍(lán)芙蓉、翠蘭、荔枝菊)菊科
學(xué)名：centaureacyanusl．
類型：草本植物類
生長特性：為耐寒性一、二年生草花。株高20d140厘米，分枝多，莖葉有柔毛，葉細(xì)長而尖，基部葉羽狀裂。
產(chǎn)地：原產(chǎn)歐洲東南部。
花形花期：頭狀花序頂生，花心管狀，邊緣花漏斗狀，致使全花呈放射狀。花有紅、粉、白、紫等色，以藍(lán)色最為普遍而典型?；ㄆ?d5月。
生態(tài)習(xí)性：生性強健。耐寒力強，喜陽光，土壤以肥沃、保水、排水優(yōu)良的為好。
生(組長)：桂花
生：學(xué)名：osmanthusfragranslour．
英文名：sweetosmanther
科名：木犀科oleaceae
常綠灌木或小喬木，高2d3米。葉革質(zhì)，橢圓形或橢圓狀披針形，長4d12厘米，寬2d4厘米，頂端急尖或漸尖，基部楔形，全緣或上半部有細(xì)鋸齒，側(cè)脈每邊6d10條，表面下凹，背面微凸，壓干后葉面凹凸不平；葉柄長0．5d1．5厘米。花簇生葉腋；花柄纖細(xì)，長4d8毫米，基部苞片長3d4毫米；花萼長約1毫米、裂片4，邊緣嚙蝕狀；花冠淡黃色、芳香，長3d4．5毫米，近基部4裂。核果橢圓形，長ld1．5厘米，紫黑色。
花期9d10月。
生(組長)：百合花
生：百合花是一種從古到今都受人喜愛的世界名花。它原先出生于神州大地，由野生變成人工栽培已有悠久歷史。早在公元4世紀(jì)時，人們只作為食用和藥用。及至南北朝時期，梁宣帝發(fā)現(xiàn)百合花很值得觀賞，他曾詩云：“接葉多重，花無異色，含露低垂，從風(fēng)偃柳?！辟澝浪哂谐裁撍?、矜持含蓄的氣質(zhì)。至宋代種植百合花的人更多。大詩人陸游也利用窗前的土丘種上百合花。他也詠曰：“芳蘭移取遍中林，余地何妨種玉簪，更乞兩叢香百合，老翁七十尚童心。”
生(組長)：木芙蓉
生：學(xué)名：hibiscusmutabilisl．
別名：芙蓉花、拒霜花、鐵箍散
科屬與形態(tài)：錦葵科，木槿屬，落葉灌木或小喬木，高1m多。枝密生星狀毛。葉互生，闊卵圓形或圓卵形，掌狀3d5淺裂，先端尖或漸尖，兩面有星狀絨毛?；ǘ浯?，單生于枝端葉腋，有紅、粉紅、白等色，花期8d10月。蒴果扁球形、l0d11月成熟。
原產(chǎn)及分布：產(chǎn)于我國南部。長江流域以南廣為栽培，以成都一帶為盛。國內(nèi)外多栽培觀賞。
習(xí)性：喜光，略耐陰。喜溫暖，不太耐寒，喜肥沃、濕潤、排水良好的沙質(zhì)土壤。
繁殖與栽培：播種、扦插和壓條繁殖。春季平床條播。取落葉后枝條沙藏越冬，翌春4月上旬扦插，秋季掘起假植越冬，第二年栽植即可開花。插時切忌損傷插穗皮，以確保成活率。長江以北栽培最重要的是注意防寒越冬。用途：秋季開花，朵大美麗，是很好的觀花樹種。適宜庭院、坡地、路邊、水旁種植?；?、葉、根、皮可入藥。
3．朗誦秋花的古詩詞
生(組長)：我們還找到了許多有關(guān)秋花的古詩詞，下面有請我們組的同學(xué)來朗誦一下吧!
生：又見西風(fēng)換年華，數(shù)杯添淚酒，幾點送秋花，行人一天涯。
重陽將又至，野菊應(yīng)時開。
秋花爭日麗，候鳥逐枝飛。
西風(fēng)昨夜過園林，吹落黃花滿地金。(王安石《詠菊》)
生：秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長；已覺秋窗秋不盡，哪堪風(fēng)雨助凄涼。(《紅樓夢《秋窗風(fēng)雨》黛玉》)
秋花入眼風(fēng)云淡，夜雨敲心世事涼。
紅花偏似雪，楓葉不禁霜。(皇莆曾《玉山嶺上作》)
滿庭紅葉，幽艷如錦。(《源氏物語》)
生：秋花之香，莫能如桂，樹乃月中之樹，香亦天上之香。
秋花應(yīng)正開，時已秋林薄。
固惜秋花暫，尤傷夏夢窮。
別來風(fēng)氣不堪論，寥落秋花對酒樽。(《廣州歌》明代孫賁)
秋花危石底，晚景臥鐘邊。(《秦州雜詩》杜甫)
生：仙猿止步因仙樂，黃鶴依依戀秋花。
采菊東籬下，悠然見南山。(《飲酒》陶淵明)
寒蟬寒樹聲聲亂，秋蝶秋花片片飛。
秋花不比春花落，付與詩人仔細(xì)吟。
秋花爭日麗，候鳥逐枝飛。
4．生(組長)：經(jīng)過我們這次尋找秋天的花的活動的開展，我們小組最大的收獲就是學(xué)會了調(diào)查法和訪談法，還增長了我們很多的知識。
師：花是秋天的使者，秋天的驕傲，好一個秋花芬芳的季節(jié)!
第四組秋色如畫
1．說說自己這一小組收集到了什么以及收集的方法。
生(組長)：以前一到秋天我總能看見樹葉變黃，稻穗變黃，好像一到秋天什么東西都變黃。這次我們走出戶外去了很多公園、圖書館和上網(wǎng)查找了有關(guān)秋葉的資料，還去了岳麓山采摘了很多楓葉。
2．展示從畫冊中收集到的楓葉圖片。
生(組長)：我們發(fā)現(xiàn)原先秋天并不是單一的色彩，它是七彩的。這是我們從網(wǎng)上找到的楓葉圖，請大家看第一幅：這是一個楓葉林，不同顏色的楓葉落滿山坡，顯得五彩繽紛。
生：這一幅是在林院甬道中，明艷的色彩映襯光滑的石板，展示了秋的活力。
生：這一幅是在一個山澗拍的楓葉圖，清澈的流水，紅色的楓葉，加上旁邊常綠的綠樹叢，顯得別具一格。
生：在秋日雨后的楓葉上，雨水的痕跡尚未褪去，我們能夠看到粉紅色的楓葉沾著些許雨水，顯得多么秋意盎然啊!
生：這是在一個林間小道上的楓葉，紅色的楓葉撲滿一地，旁邊黃色的梧桐樹，周圍籠罩著一片黃色的氣息，很浪漫。
3．展示貼葉畫“秋”。
生：這次我們把收集到的秋葉拼成了三個不同的“秋”字。(展示“秋”字圖)這是用楓葉拼成的一個秋字，大家都明白楓葉是秋天最具有代表性的葉子，這個秋字象征著秋天已經(jīng)來臨。
生：這是用常青的葉子所拼成的秋字，所要表達(dá)給我們的啟示是：秋天并不僅僅僅是凄涼的，正是這些常青葉證明著秋的生機(jī)與活力。
生：這是用不同種的葉子所拼成的秋字，大家能夠看到這顏色是多彩的，是的，秋天的顏色是絢爛的，并不是單一的。
生：在我們尋找的過程中，我們發(fā)現(xiàn)今年的楓葉沒有往年的那樣紅，同學(xué)們明白是為什么嗎
生：不明白。
生：我們上網(wǎng)查資料，同時還請教了湖南師大的吳教授，原先是因為今年秋天沒有打霜。所以才沒有往年的那樣紅。(邊說邊播放采訪dv)
4．出示下載的秋葉圖(邊展示邊根據(jù)圖片的資料解說，同時一個同學(xué)用吉它配樂)。
生：下面是我們在網(wǎng)上查找到的關(guān)于秋葉的圖片。
生：秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天是一個美麗的夢。秋天很美，美在一份清澈。
生：秋天的色彩，真的好絢爛!紫薇樹的葉子，紅、黃、綠，鮮艷奪目!
生：逆光下的楓葉，雖未變紅，但也楚楚動人!
生：一葉知秋!一片紅葉落在黃綠相間的草叢中，一下子就吸引了我的視線!
生：秋天的狗尾巴草到處都是，但是你見過紫色狗尾巴草嗎
生：最迷人的莫過于秋林映著落日，天邊酡紅如醉，襯托著漸深的暮色，晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種說不出的凄楚之美!
生：沐浴在這片銀白的月輝之中，讓你如醉如癡!如果你的身心任她觸摸，她會浸潤、滲進(jìn)你心底每一寸荒蕪，讓你在不覺中變得生動而浪漫起來。
生：“萬美之中秋為最”。當(dāng)漫天旋轉(zhuǎn)的枯黃劃出季節(jié)更替的軌跡，秋林愈發(fā)顯出她的秀頎與挺拔，那是一份不需要任何東西來裝飾的灑脫和孤傲。
生：秋天是含蓄蘊藉的。她飽經(jīng)了春的繁盛、夏的熱情，不再追逐浮華與贊譽，而是靜靜地、悄悄地融人一片淡淡的秋光之中。
生：愿生命也是這樣，沒有太多爛漫的春花，沒有太多喧鬧的浮躁，只有一片安靜純凈的秋色，只有生命的成熟和深沉，只有像一片紅楓那樣熱切真摯的秋之夢。
生：秋天，的確是七彩的，但這種七彩，很“秋天”!
5．朗誦詩歌dd秋色
因為楓葉是紅色，所以有人說，秋天是紅色的。因為稻穗是黃色的，所以有人說：秋天是黃色的；因為松葉是綠色的，所以有人說：秋天是綠色的；因為小麥?zhǔn)墙鹕?，所以有人說：秋天是金色。當(dāng)風(fēng)兒來到秋天，飛過山崗，飛過農(nóng)田，它看到了紅色的楓葉、黃色的稻穗、綠色的松葉、金色的小麥。因此風(fēng)兒說：秋天是五彩繽紛的。
同學(xué)們看到了這么多美麗的秋色后，有怎樣的感受呢(略)
6．生(組長)：經(jīng)過我們這次尋找秋天的樹葉活動的開展，我們小組最大的收獲就是學(xué)會了調(diào)查法、訪談法和實地考察驗證法。感悟到了秋色的美，增長了很多知識。
師：好一派迷人的秋色!恰似人間天堂，充滿詩情畫意，猶如一幅幅美麗的圖畫。
第五組秋的奉獻(xiàn)
生(組長)：春華秋實，丹桂飄香，孕育著成熟與收獲。在鼓脹的豆莢地里，在火紅的高梁叢中，在紫色的葡萄架下，在種滿歡笑和牧笛的山岡上，含目凝盼之際，只要你一低頭，一叉腰，秋天就婀娜多姿地飄揚而來。種瓜得瓜，種豆得豆，秋天是回報的季節(jié)，春種一粒粟，秋收萬顆子。生活在秋天的人最有資格唱歌，最有資格跳舞。
1．展示果實、農(nóng)作物
找尋地點：我們組的同學(xué)在尋找的過程中，去了果園，去了農(nóng)場和菜市場。在農(nóng)場，我們看到了沉甸甸的稻穗；在果園，我們看到了許許多多的果實，我們還把這些果實帶來了。瞧，有紅紅的蘋果、有黃黃的柚子，還有橘子、稻子和許許多多秋天的蔬菜。我們還透過網(wǎng)絡(luò)、圖書館的信息資料，了解到了許許多多果實和蔬菜的用途。
請我們組的同學(xué)把我們的成果拿上來吧!
(搬上來一些水果、蔬菜和農(nóng)作物，展示給大家看)
2．介紹蘋果成熟的過程
生(組長)：在尋找的過程中，一位果農(nóng)向我們介紹了蘋果成熟的過程。
兩位學(xué)生用自畫的圖解說。
在冬天的時候，人們會將蘋果樹上過密的枝椏剪去，讓果樹受到良好的日照。
(幾個同學(xué)談感受)
3．介紹水果的用途
生(組長)：同學(xué)們，你們明白這些漂亮的水果，除了能夠吃以外，還有些什么樣的用途嗎
生：我在電腦上查到了蘋果的用途：蘋果是大眾化的水果，此刻發(fā)現(xiàn)，它還有珍貴的醫(yī)療用途，蘋果含的營養(yǎng)成分很多，如蛋白質(zhì)、脂肪、膳食纖維、碳水化合物、胡蘿卜素，維生素b1、b2、c、e、蘋果酸、檸檬酸等物質(zhì)，能有效預(yù)防心腦血管疾病。
生：媽媽告訴我：香蕉具有提高免疫力，預(yù)防癌癥的作用，一天吃兩支香蕉就能有效改善體質(zhì)了。
生：除了電腦上網(wǎng)外，我還在圖書館查到了胡蘿卜的功效：胡蘿卜不僅僅營養(yǎng)全面，也有很好的醫(yī)療作用。胡蘿卜素有維護(hù)上皮細(xì)胞的正常功能、防治呼吸道感染、促進(jìn)人體生長發(fā)育及參與視紫紅質(zhì)合成等重要功效。長期吸煙的人，每日如能飲半杯胡蘿卜汁，對肺部也有很好的作用。
生(組長)：同學(xué)們講得都很好，是啊，秋天收獲的這些不都是春天的播種，夏天的耕耘嗎當(dāng)我們走在那一片片金燦燦的稻田邊時，我們感受著豐收喜悅的時候，看著這一片期望的田野，我們想大聲唱出我們心中的感情。秋天，瓜果飄香，它是人們期盼的季節(jié)，它更是期望的季節(jié)，讓我們沉浸在這喜悅的情緒中來演唱《在期望的田野上》吧！
4．生(組長)：演唱《在期望的田野上》
師：是啊，只有春天的播種，才有秋天的豐收。在學(xué)習(xí)上也一樣，一分耕耘一分收獲，只有在知識的園地里辛勤地耕耘，才能有優(yōu)異的成績。
(三)活動總結(jié)
師生評議后頒發(fā)“合作星”“匯報星”“智慧星”“資料星”……
五、活動反思
綜合實踐活動課程中的研究與探索不同于真正好處上的科學(xué)研究，不能完全由學(xué)生來獨立完成，同時，探究過程更不是試誤的過程，畢竟學(xué)生的時間和精力等現(xiàn)實條件都不允許學(xué)生僅透過試誤來獲得知識。而如何讓學(xué)生較快地投入到學(xué)習(xí)探究過程中，自主、用心地開始學(xué)習(xí)呢?zé)o疑教師在設(shè)計準(zhǔn)備階段，根據(jù)狀況進(jìn)行探究方法的指導(dǎo)是極其重要的。但教師要如何有效、到位地指導(dǎo)設(shè)計準(zhǔn)備階段這沒必須的教學(xué)模式，確實深深地困惑著擔(dān)任綜合實踐活動課的老師們。為此，本堂成果展示課前期的三個星期著眼于解決綜合實踐活動設(shè)計準(zhǔn)備階段中學(xué)生的茫然及教師的無緒這兩大難點，注重突出學(xué)生主體，強調(diào)學(xué)生主動參與，樂于探究，體現(xiàn)探究方法的“扶”，這堂實在而生動的成果展示綜合實踐課也就水到渠成了。
我認(rèn)為這節(jié)課最大的亮點在于：
(一)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)研究的大門，給予學(xué)生必要的方法指導(dǎo)。
課堂內(nèi)外既放手讓學(xué)生探究，自己找路走，又恰當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生生動形象地學(xué)會了問卷調(diào)查、上網(wǎng)查資料、采訪、宣傳等探究方法。教會學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識程序和尋求知識規(guī)律的思考途徑，從而簡單、有效地掌握了調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、訪談法、宣傳法等科學(xué)研究最基本的方法，保證了自主探究階段的順利、有序地開展。讓學(xué)生真正學(xué)會關(guān)注“人與自我”、“人與社會”和“人與自然”。
(二)突破綜合實踐課難上的關(guān)口。教學(xué)模式容易操作，可借鑒性強。綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生是活動的主體，強調(diào)要透過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但這并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師在綜合實踐活動中仍處于主導(dǎo)地位，只但是，這種主導(dǎo)地位由原先的顯性變?yōu)榱舜丝痰碾[性，由原先的包辦代替變成了此刻的民主平等。主角的轉(zhuǎn)變不僅僅對教師的指導(dǎo)提出了更高的要求，也使指導(dǎo)作用變得更加重要，加大了教師指導(dǎo)的難度。課堂上，我做為活動的組織者、幫忙者、參與者及學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，注重教師對學(xué)生活動方法的“扶”，把自己對探究方法的知識經(jīng)驗篩選、加工、整理，然后以學(xué)生能夠理解、理解、便于掌握的方式傳授給學(xué)生，豐富了學(xué)生探究問題的方法和手段。
當(dāng)然，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，此堂課中，如果能再度引領(lǐng)學(xué)生提升情感態(tài)度與價值觀，引導(dǎo)他們探討人與自然和諧相處，感受大自然對人類的心靈滋潤與人格塑造，那必將會把課堂帶入更和諧愉悅的師生互動的境界。
以上案例僅供各校學(xué)習(xí)與參考，望各校能在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來促進(jìn)本校綜合實踐活動課程的有效實施。也期望各校認(rèn)真鉆研，走出一條適合本校實際的、科學(xué)有效的發(fā)展道路，我們也將繼續(xù)選出全國各地優(yōu)秀案例與廣大教師見面，期望能對教師的發(fā)展與提高有所幫忙！也期望各校及廣大教師能設(shè)計出適合本校實際，突出本校特點的綜合實踐活動課程主題活動方案。
附：優(yōu)秀案例標(biāo)準(zhǔn)。
大安市中小學(xué)《綜合實踐活動》課程優(yōu)秀案例評選標(biāo)準(zhǔn)
托爾說：“一個出色的'案例是教師與學(xué)生就某一具體事實相互作用的工具，是以實踐生活情景中肯定會出現(xiàn)的事實為基礎(chǔ)所展開的課堂討論，它是關(guān)于某種復(fù)雜情景的記錄。”
（一）活動主題的提出是否以學(xué)生為主體
主體教育觀認(rèn)為，在教學(xué)過程中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的教學(xué)不能代替學(xué)生的思考，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)真理。綜合實踐活動是以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)而開發(fā)和實踐的。因此，一個優(yōu)秀的案例其活動主題的提出應(yīng)以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生自主選取和主動探究，把學(xué)生的需要、動機(jī)和興趣置于核心地位，讓學(xué)生自己從生活、社會現(xiàn)實中提出問題，選取和決定活動的主題。教師的指導(dǎo)作用體此刻怎樣幫忙學(xué)生完善其自主選取意識和探究潛力上，教師不能代替學(xué)生確定主題。
（二）活動資料是否聯(lián)系了學(xué)生的“生活世界”
學(xué)生生活在一個生動的現(xiàn)實世界和實踐世界之中，生活于自然之中。綜合實踐活動的資料要貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗，建立在學(xué)生能夠切實感受和體驗的基礎(chǔ)上，適應(yīng)學(xué)生的年齡特征和成長要求，在學(xué)生自己的“生活世界”中進(jìn)行探究和體驗。案例《我與菊花同成長》中，是學(xué)生由對菊花的栽種看到愛護(hù)美，由個體美到群眾美，由享受美到創(chuàng)造美，經(jīng)歷了一個自我審美觀的構(gòu)成過程。活動完全是在學(xué)生的生活世界中展開的，案例的活動資料具有開放性的特點。
（三）活動方式是否具有實踐性
案例中的活動開展要以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)來挖掘課程資源，而非在學(xué)科知識的邏輯序列中構(gòu)建課程。案例中的活動要透過學(xué)生的探究、社會參與、體驗和操作性的學(xué)習(xí)等多種實踐性學(xué)習(xí)活動，在“做”、“考察”、“調(diào)查”、“實驗”、“探究”、“勞動”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展學(xué)生的實踐潛力和創(chuàng)新潛力。案例《小小商品交易會》就是讓學(xué)生透過不同的生活方式，了解商業(yè)知識，構(gòu)成禮貌經(jīng)商意識，學(xué)會搜集、處理信息的技術(shù)和潛力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，以及對自身實踐活動的分析和反思潛力等，從而為學(xué)生全面、綜合健全的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
（四）活動過程是否具有生成性
典型案例強調(diào)學(xué)生在活動過程中的親身經(jīng)歷和體驗，在實踐中不斷生成新的主題。綜合實踐活動的課程價值體此刻學(xué)生參與了活動過程本身，即學(xué)生在活動過程中獲得逐步發(fā)展，在活動過程的體驗中學(xué)會反思。重視實際過程，重視學(xué)生在活動過程中的自我生成和建構(gòu)，是綜合實踐活動課程在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中所發(fā)揮的獨特價值。學(xué)生在活動過程中，主題不斷生成，認(rèn)識不斷深化，體驗不斷豐富，整個課程的構(gòu)成過程是動態(tài)生成的。在《石牌嶺，我的家》案例中，學(xué)生在活動中遇到了問題，遇到了挫折，從而產(chǎn)生了探究需要。教師作為一個指導(dǎo)者，給了學(xué)生暗示性幫忙，這個案例的成功之處在于教師對活動主題生成的引導(dǎo)。
（五）是否有效的開發(fā)與利用了課程資源
課程資源是學(xué)校課程設(shè)計與實施的全部條件的總和，是課程得以呈現(xiàn)的基石。它既是課程資料的直接來源，也是課程實施的條件，它制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式。案例中的活動應(yīng)注重對課程資源的開發(fā)與利用，注重對實踐認(rèn)識中的偏差進(jìn)行反思。
開發(fā)和利用課程資源要求拓寬課堂和學(xué)校的空間和途徑，引導(dǎo)學(xué)生向外延伸，向社區(qū)延伸，優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會課程資源，研究和分析地方和社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然條件，社會經(jīng)濟(jì)，文化狀況，民族文化傳統(tǒng)等方面的課程資源，體現(xiàn)課程資源的地方性特色。
（六）是否合理地進(jìn)行了管理和評價
綜合實踐活動課程是學(xué)校自主開發(fā)的課程，學(xué)校課程管理應(yīng)堅持以學(xué)生發(fā)展為本，堅持權(quán)利和職責(zé)的統(tǒng)一，應(yīng)處理好國家、地方和學(xué)校的關(guān)系，充分開發(fā)和利用校內(nèi)外的課程資源。同時，評價也是綜合實踐活動課程的重要一環(huán)，要以評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但是，評價要注意評價的整體觀、多元化和評價資料的過程性。案例的評價注重的是“學(xué)生的自我的參照標(biāo)準(zhǔn)”，而不是“學(xué)科參照標(biāo)準(zhǔn)”或“成人參照標(biāo)準(zhǔn)”。評價的資料就應(yīng)包括學(xué)生參與活動的態(tài)度、學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐潛力的發(fā)展?fàn)顩r，以及學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的研究和掌握狀況。
根據(jù)綜合實踐活動課程的理念，優(yōu)秀的案例要努力做到把新課程的理念與教師的教育實踐相融合。案例的編制注意結(jié)合案例中提出的問題，以活動的實施過程為線索，補充進(jìn)教師的課程故事，并強調(diào)教師對自己教學(xué)實踐的反思。案例的呈現(xiàn)方式以點評、分析為基本方式，在適當(dāng)?shù)牡胤郊尤肓恕熬幷呤钟洝绷D使編制的案例能夠給我們以理論啟發(fā)和實踐指導(dǎo)。
大安市教師進(jìn)修學(xué)校綜合教研部
3月17日
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇十四
《消費者的權(quán)利》是《消費維權(quán)知識實驗教材》第一單元的第三課。這一課讓學(xué)生懂得消費者的九項權(quán)利。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對權(quán)利義務(wù)有了基本的概念和具體的認(rèn)識，有助于學(xué)生確立平等享有權(quán)利、平等履行義務(wù)的崇尚公平和正義的理念。這又為第四單元《我們崇尚公平與正義》的學(xué)習(xí)做了知識和認(rèn)識的準(zhǔn)備。
1、懂得消費者的權(quán)利。
2、了解消費者的維權(quán)途徑。
懂得消費者的權(quán)利。知道消費者在權(quán)利受到侵害時的維權(quán)途徑。
知道消費者在權(quán)利受到侵害時的維權(quán)途徑。
化妝品小鏡子
1、兩人表演的生活情境
2、預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、談話引題。
二、懂得消費者的權(quán)利和維權(quán)途徑
1、由故事引入：
教師講故事：十五年前，我走到四中的墻邊，可怕的一幕出現(xiàn)了，四中對面三樓楊老師家的幾塊玻璃“砰”的一聲碎了好幾塊，屋里冒著黑煙，火苗直往外竄，幸虧消防人員及時趕到，才將火撲滅。事后楊老師的妻子癱坐在地上，向人門講述了事情的原為：兩個月前，她家買了一臺電視機(jī)，這天他和孩子看電視，感覺電視機(jī)的聲音不正常，緊接著電視機(jī)冒煙了，她見事情不妙，拉著孩子就跑，剛跑出去，事情發(fā)生了……太可怕了。結(jié)果楊老師家里全黑了，電視柜燒了。事后，楊老師幾經(jīng)周折，商家賠了電視機(jī)，還賠了裝修費等。
從這個案例中，老師告訴大家，當(dāng)消費者的人身和財產(chǎn)受到損害時，經(jīng)營者要為消費者的生命負(fù)責(zé)任，這是消費者最重要的權(quán)利。（板書：安全權(quán)）當(dāng)消費者的人身和財產(chǎn)受到損害時，消費者還有損害賠贘請求權(quán)。(板書:損害賠贘請求權(quán))。在楊老師維權(quán)的過程中，靠他一個人的力量畢竟有限，楊老師聯(lián)合消費者協(xié)會、工商局等社會團(tuán)體才使得他家的合法權(quán)益得以賠贘。這是消費者的又一項權(quán)利。（板書：結(jié)社權(quán)）
2、作為消費者還有哪些權(quán)利呢？
（一位農(nóng)村婦女購買化妝品時，對產(chǎn)品不了解，要求經(jīng)營者講解，經(jīng)營者不講，還讓婦女的人格受到侮辱，事后婦女臉過敏了，還以為自己皮膚不好。）
（2）看了兩位同學(xué)表演的小品，你認(rèn)為回族婦女的哪項權(quán)利受到了傷害？同桌討論。
（3）交流以上問題。教師相機(jī)引導(dǎo)并板書。
消費者在購買化妝品時，起碼要受到經(jīng)營者的尊重，這也是消費者的權(quán)利。（板書：人格受尊重）
消費者在購買化妝品時，有權(quán)對產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行全面、充分的了解，簡稱知情權(quán)。（板書：知情權(quán)）
消費者在購買化妝品時，見經(jīng)營者服務(wù)態(tài)度不好或者質(zhì)量不過關(guān)，買不買這是消費者的選擇權(quán)。（板書：選擇權(quán)）
消費者在購買化產(chǎn)品時，發(fā)現(xiàn)商家短斤少兩或者價格不合理，雙方可以討價還價,這是公平交易權(quán)。（板書：公平交易權(quán)）
過渡：現(xiàn)在科技的發(fā)展，商品的結(jié)構(gòu)、功能日益復(fù)雜，我們很難憑一般經(jīng)驗做出正確的判斷，每年在三月十五消費者權(quán)益日這天，工商局的叔叔，阿姨發(fā)宣傳單，讓我們看展板，使我們懂得了不少知識。廣大消費者還有受教育的權(quán)利呢。（板書：受教育權(quán)）
你或家人在消費過程中，受過傷害嗎？你是如何處理的？談一談
3、過渡：我們由于年齡小，知識水平有限，難免會上當(dāng)受騙?？匆豢礂罾蠋熓窃鯓泳S護(hù)自己的合法權(quán)益？（板書：維權(quán)途徑）
楊老師找到買電視的發(fā)票，先與經(jīng)營者協(xié)商。（板書：先與經(jīng)營者協(xié)商）經(jīng)營者見賠贘數(shù)目大，就狡辯、抵賴。楊老師見商家沒有賠贘的意思，就請消費者協(xié)會調(diào)解。（板書：請消費者協(xié)會調(diào)解）調(diào)解不成，他向有關(guān)部門申訴，提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁（板書：向有關(guān)部門申訴，提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁）還不行。他最后向法院提起了訴訟。（板書：向法院提起訴訟）在發(fā)票、證人等有力證據(jù)面前，楊老師討回了公道。
4、學(xué)生總結(jié)：消費者的權(quán)利和維權(quán)途經(jīng)
三、布置作業(yè)：
把今天老師講的消費者的相關(guān)知識講給家長或朋友聽。
板書設(shè)計：
安全權(quán)
損害賠償請求權(quán)
結(jié)社權(quán)
人格受尊重
消費者的權(quán)利知情權(quán)
選擇權(quán)
公平交易權(quán)
監(jiān)督權(quán)
受教育權(quán)
先與經(jīng)營者協(xié)商
請消費者協(xié)會調(diào)解
維權(quán)途徑向有關(guān)部門申訴
提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁
向法院提起訴訟
《消費者的權(quán)利》教學(xué)反思
良好的開端是成功的一半。教學(xué)這一課時，我考慮到小學(xué)生對課文中的法律條文難于理解，如果老師只是讀一讀，用嘴說說消費者的九項合法權(quán)益，知道消費者在權(quán)利受到侵害時的維權(quán)途徑。學(xué)生沒有切身感受，印象不深，效果也不好。但是他們對現(xiàn)實生活的案例挺感興趣。為了幫助學(xué)生理解消費者的九項權(quán)利及知道消費者在權(quán)利受到侵害時的維權(quán)途徑。我盡力拉近教材與學(xué)生的距離。如：上課伊始，我首先以自己的耳聞目睹的事激發(fā)起學(xué)生的好奇心，為本節(jié)課定下師生共同學(xué)習(xí)、共同成長、共同提高的基調(diào)。然后在學(xué)習(xí)課文時，我讓學(xué)生模擬情境，讓大家在看過情境劇之后，結(jié)合案例和教材，邊學(xué)邊討論，學(xué)生的強烈的求知欲望被激發(fā)起來了，急于在課文中找到問題的答案。此時，讓學(xué)生交流看法，在學(xué)生交流過程中，教師通過引導(dǎo)、點撥引發(fā)學(xué)生的深度思索,由淺如深,逐步引導(dǎo)學(xué)生了解消費者的知情權(quán)、選擇權(quán)、公平交易權(quán)、受教育權(quán)、受尊重的權(quán)利。樹立消費維權(quán)意識和自我保護(hù)意識,增強對商品和服務(wù)的判斷和選擇能力。在學(xué)生了解了消費者的權(quán)利之后，我讓學(xué)生談一談自己或家人在消費過程中，受過傷害的事例，說一說自己或家人是如何處理的？學(xué)生在談的過程中，要么自己認(rèn)倒霉，要么和經(jīng)營者談話無結(jié)果。我啟發(fā)學(xué)生：我們由于年齡小，知識水平有限，難免會上當(dāng)受騙?？匆豢礂罾蠋熓窃鯓泳S護(hù)自己的合法權(quán)益？學(xué)生為了弄清楊老師的維權(quán)途徑，又一次進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)中，通過引入案例、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生生活實際，使學(xué)生融入其中，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生動起來，積極進(jìn)行實踐，在實踐中，豐富學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生的道德實踐。為了實施“小手拉大手消費維權(quán)工程”我在課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，我有意識的布置學(xué)生把老師講的消費維權(quán)知識告訴家長，讓更多的人明白消費，依法維權(quán)。
學(xué)完這一課后，我覺得處處以學(xué)生為中心，給學(xué)生充分的自由空間，以提高學(xué)生的全面認(rèn)識和分析解決實際問題能力為目標(biāo)，讓每一個學(xué)生在這樣的活動中，有動力，有目標(biāo)，有空間，每一個學(xué)生都會積極參與，這樣的課堂往往會有一些讓教師始料未及，但又讓教師感到驚喜的生成。讓每一個學(xué)生都會在自已的已有基礎(chǔ)上有知識上、能力上、價值觀上的新提高。真正讓學(xué)生學(xué)有所得，這是我們教師應(yīng)盡的職責(zé)。
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇十五
20xx年9月10日-14日
組長：
副組長：
帶隊領(lǐng)導(dǎo)：
音樂會組織：班主任、（周四晚）
每天早晨跑操、集合、整隊：班主任
1、周一活動課發(fā)放致家長一封信，家長閱讀說明后，周二帶回回執(zhí)。
2、外出領(lǐng)導(dǎo)、老師會議碰頭會：周二上午大課間（二樓閱覽室）。
3、全體學(xué)生動員大會：周四下午活動課（報告廳）。
4、出發(fā)時間及乘車：9月10日早晨7:20學(xué)校集合上車，7:30發(fā)車；共16輛車，每個班一輛車。班主任和副班主任跟隨所負(fù)責(zé)班級大巴。其他人員隨機(jī)坐車。主任和干事自駕，以防拓展期間出現(xiàn)緊急情況，負(fù)責(zé)接送老師和學(xué)生。
5、上車秩序：林維堅及各班班主任；
6、車標(biāo)：xx（xx一中xx號車）
7、帶隊教師職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)生上課及住宿等日常所有的管理。中間沒有特殊情況不允許請假；如有特殊情況，抽調(diào)級部其他老師代替。
8、錄像照相：。
9、宿舍日常檢查：男宿舍:葛；
女宿舍:每個樓層兩位老師，由顏妮老師負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排。
10、返校時間：14日下午2:30——3:30回校
11、特殊體質(zhì)學(xué)生：要求家長簽安全保證書
12、安全和紀(jì)律：每一個項目都由實踐活動中心教師和學(xué)校教師共同參與并全程負(fù)責(zé)。
13、安全公約：各班主任收好并交級部保留。
1、“生存體驗”包括：應(yīng)急救護(hù)、交通安全、防震減災(zāi)、消防安全、金工、木工等課程。
2、“素質(zhì)拓展”包括：真人cs、激光打靶、信任背摔、攀巖、高空項目、障礙跑道、勇敢者道路、勇攀珠峰、畢業(yè)墻、趣橋世界、益智游戲、才藝展示等課程。
3、“科學(xué)實踐”包括：科技教育、海模、航模、科學(xué)自由行、機(jī)器人、模型創(chuàng)意設(shè)計、光纖動畫、電子diy等課程。
4、、“專題教育”包括：海洋教育、陶藝、泥塑、電烙畫、布藝、紙藝、篆刻、中國結(jié)藝、十字繡和刺繡、京劇臉譜等課程。
5、本次綜合實踐活動，活動中心還組織學(xué)生進(jìn)行聯(lián)歡晚會、觀看勵志演講等文娛活動。
1、制訂并貫徹本次綜合實踐活動的安全預(yù)案和活動計劃、討論活動內(nèi)容，制定好活動細(xì)節(jié)。
2、召開參與本次綜合實踐活動的教師培訓(xùn)會。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本次活動的有關(guān)材料，群策群力，研究好活動的每一個細(xì)節(jié)。
3、嚴(yán)格按照制定的計劃開展活動，如果在活動中出現(xiàn)突發(fā)情況，分管老師要第一時間聯(lián)系有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，及時作出處理決定。
4、每天要進(jìn)行階段性的工作小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，并對下階段工作作出合理安排。
5、活動結(jié)束后及時收集整理活動資料，完成綜合實踐活動學(xué)生的評價工作。
6、總結(jié)綜合實踐活動實施情況，撰寫活動總結(jié)。
1、學(xué)生需帶的生活用品:毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗頭膏、水杯、少量的換洗衣物等；醫(yī)務(wù)室不備任何藥品，學(xué)生根據(jù)自己的實際需要，準(zhǔn)備相應(yīng)的常規(guī)藥物（尤其是特殊體質(zhì)的孩子，一定要備齊自身體質(zhì)需要的藥品）；建議學(xué)生，背背包，不要帶箱子。
2、學(xué)生需帶的體育用品：有特色項目，跳繩、毽子、橡皮筋等。
3、學(xué)生需帶的學(xué)習(xí)用品：中性筆、筆記本、彩筆（手抄報需要）、鉛筆、橡皮、尺子等，沒有必要帶平時的作業(yè)和課外書到實踐教育中心。
4．學(xué)生需帶的文藝用品：參訓(xùn)學(xué)校準(zhǔn)備一臺晚會，時間在90分鐘左右，所需個人道具自己準(zhǔn)備。（晚會當(dāng)天晚上，想?yún)⒓拥募议L自愿驅(qū)車至基地，結(jié)束后自行返回。）
5、不得隨意進(jìn)果園摘水果，禁止吃口香糖，學(xué)生只有在午間和晚休期間可以進(jìn)宿舍，其他時間不得隨意進(jìn)出宿舍。
6、禁止學(xué)生帶手機(jī)等電子產(chǎn)品、手電筒、望遠(yuǎn)鏡、管制刀具、撲克、游戲卡牌和錢財。
7、拓展結(jié)束后的第一周周二以前上交學(xué)生感言，均為電子檔。
8、如有特殊體質(zhì)的學(xué)生，請?zhí)崆案嬷嘀魅?，填寫特殊體質(zhì)學(xué)生信息表。不參加劇烈運動，有些比較容易激動的活動不參加，旁觀。（一定要跟班主任囑咐好）
9、吃飯，唱歌，上課，跑操，睡覺，禮貌，作品，表演等都要拿出xx一中的一流水平，要有集體榮譽感，為xx一中爭光。
10、安全問題，重中之重。
基地的實際情況是：目前圍欄基本完工，周圍有山、水庫和樹林；教學(xué)課堂上的安全隱患（電烙鐵、剪刀、鉗子、膠水等）；教師人員比較少，因此，家長一定要囑咐好學(xué)生，注意各項人身安全，嚴(yán)格遵守基地管理。
課間：不允許離開上課樓層，不允許瘋打鬧。
宿舍：注意用電安全，窗戶只能開一條縫通風(fēng)，愛護(hù)基地公物。
校園內(nèi)：不能私自離開班集體去玩耍，遠(yuǎn)離湖邊。
11、參與活動的老師和學(xué)生要注意宿舍衛(wèi)生，衛(wèi)生紙巾要放在規(guī)定的位置，并要時刻保持整個活動過程中的衛(wèi)生整潔。
12、學(xué)校教師原則上不允許參與學(xué)生的活動項目，并且也不允許和活動中心教師索取耗材。
13、活動中心有熱水，告訴學(xué)生在喝水的過程中注意安全，防止?fàn)C傷。
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇十六
1、知道一些家鄉(xiāng)有名的小吃
2、了解我國不同民族不同地區(qū)的飲食習(xí)俗，了解世界上一些國家、地區(qū)的飲食習(xí)俗
4、懂得世界上多種文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。
引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的探究學(xué)習(xí)，知道豐富多彩的飲食習(xí)慣反映了豐富多彩的飲食文化，懂得愛惜糧食不浪費食物，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
老師準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生搜集家鄉(xiāng)小吃資料和各地各國飲食資料
1、俗話說：民以食為天。今天，我們就來了解豐富多彩的飲食文化。出示課題，齊讀課題
2、在我們家鄉(xiāng)，你都知道哪些美食？
說后，師簡單小結(jié)過渡：大家知道的真多，老師也搜集了一些，大家請看（播放圖片）。在這些美食當(dāng)中，我還把最喜歡的幾樣美食，從名稱、主要特點、制作材料等方面做了一下調(diào)查。（出示調(diào)查表）。
你們也像老師這樣做了調(diào)查了嗎?來，給大家展示一下。（展示兩份）
1、師引導(dǎo)：在我們調(diào)查的美食當(dāng)中，既有主食也有副食（出示資料卡，請學(xué)生分別舉幾個例子）
我國幅員遼闊，人口眾多，是一個多民族的國家。不同地區(qū)、不同民族有著不同的飲食習(xí)慣（出示我國飲食習(xí)慣）
飲食習(xí)慣的差異，使得各地的美食各具特色。你們還搜集到了其他地區(qū)的美食嗎？下面我們分小組來交流一下。
2、學(xué)生小組交流后，在全班匯報交流。小結(jié)：同學(xué)們知道的真多，其實在美食的背后還有好多有趣的故事呢，老師這里就有一個，請看屏幕。誰來把這個故事讀給大家聽一聽？（出示狗不理包子的故事）
3、美食背后的故事
你們知道哪些美食故事？
師總結(jié)：通過交流，我們可以發(fā)現(xiàn)，我們中國的美食不但色香味形俱佳，還有著悠久的歷史動聽的故事呢！我好想邀請我的朋友們過來和我一起分享美食和故事。
家里來了親朋好友，你們是怎么招待的？學(xué)生說（出示圍坐在一起的圖片）
大家熱熱鬧鬧的圍坐在一起，一起在同一個盤子里夾菜（出示圍坐在一起吃飯的圖片），還不時的給親朋好友夾菜。這叫合餐制。你覺得這種聚餐方式好嗎？討論合餐制的利與弊。全班交流。師總結(jié)：原來合餐制是傳播病菌的溫床，容易互相傳染疾病。所以這種飲食習(xí)慣還有待改變。
過渡：為了顯示我們的熱情好客，我們還會做滿滿一桌子的飯菜（出示圖片，指名說，做這么多飯菜，能不能吃得了）。對，這么豐盛，當(dāng)然吃不了，于是我們經(jīng)常會看到這樣的場景。（出示圖片）
看到這一幕，你有什么感受？學(xué)生自由說
師：中國的餐飲是世界之最，不僅好吃好看，還講究營養(yǎng)。但是中國飲食的浪費也是世界之最。（出示資料）
餐飲浪費早已引起了人們廣泛的關(guān)注。老師從新聞中看到上海的措施很不錯（補充出示一段視頻）。那么咱們做得怎么樣呢？來看看咱們同學(xué)中午就餐的情況。
學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。（盡量多說）
師結(jié)：是呀，一粒米，一滴汗，粒粒糧食汗珠換（同時出示圖片）。讓我們從我做起，珍惜糧食，遠(yuǎn)離浪費；讓我們一起大聲告訴所有人——愛惜糧食吧，倒掉的是食物，流走的是血汗?。ǔ鍪緢D片齊讀）
這節(jié)課我們主要交流了中國豐富多彩的飲食文化。那么世界上其他國家和地區(qū)的是怎樣的呢？請同學(xué)們課下搜集相關(guān)資料，下節(jié)課，我們再來交流。
板書設(shè)計
豐富多彩談飲食
色香味形俱佳（交流調(diào)查）
歷史源遠(yuǎn)流長（交流故事）
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇十七
二、活動對象：
三、活動背景分析：
【資源分析】：種子發(fā)芽學(xué)問多是綜合實踐教材八年級上冊第一部分主題探究的活動內(nèi)容，是對八年級學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法訓(xùn)練，培養(yǎng)探究、實驗、合作能力，提高科學(xué)素養(yǎng)，以及對熱愛生命、保護(hù)環(huán)境等情感態(tài)度的形成具有重要教育意義的活動。
【學(xué)情分析】：學(xué)生對自然科學(xué)有濃厚的興趣（學(xué)生對種子的萌發(fā)有感性認(rèn)識，不少學(xué)生在小學(xué)自然課種植過辣椒。），好奇心強、大膽、好動、敢問敢講，無意注意占明顯優(yōu)勢，本節(jié)課通過種子實物，畫圖、展示查閱資料、討論設(shè)計探究方案等活動，加強學(xué)生的有意注意，提高注意的品質(zhì)。并可以滿足學(xué)生的求知欲、好奇心，發(fā)展學(xué)生的潛能。
四、活動內(nèi)容：1、首先以學(xué)生收集種子發(fā)芽有關(guān)資料入手，帶學(xué)生進(jìn)入神奇的種子世界，由老師以課本資料為例拋磚引玉，提出關(guān)于種子發(fā)芽你想探究什么？的問題，小組討論，最后班上共同討論確定活動子課題。2、在課內(nèi)進(jìn)行小組合作探究實驗探究活動的設(shè)計、計劃、分工等策劃活動，并分享探究計劃。3、在課后去完成實驗，觀察、記錄、整理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等實驗工作。4、再在另外的課上進(jìn)行交流討論，以照片，錄像，小論文，表演、種子發(fā)芽展海報等形式展示成果。
五、活動策略：本活動課的教學(xué)重點是探究活動的設(shè)計，實施和總結(jié)。種子萌發(fā)需要一定的時間，在一節(jié)課得出實驗結(jié)論根本不可能，第一節(jié)課完成主題生成實踐活動設(shè)計，課下進(jìn)行實驗，下周的這節(jié)課對實驗結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論。課上通過討論，探究式學(xué)習(xí)活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)時空，讓學(xué)生盡可能多的參與到知識的產(chǎn)生，發(fā)展過程中，從而掌握知識和科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
八年級學(xué)生的實驗?zāi)芰€是較弱，所以提醒學(xué)生將本實驗所探究的。條件分解為一個個的單一變量很有必要。讓學(xué)生通過單一變量去考慮種子萌發(fā)與外界條件的關(guān)系。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計對照實驗，探究種子萌發(fā)所需要的自身和外界條件。。
六、活動時長:兩周時間，2課時+課后活動
七、活動
總目標(biāo)：
（一）知識目標(biāo)
1、通過親自動手做種子萌發(fā)條件的探究實驗，推斷出種子萌發(fā)的必備環(huán)境條件和自身條件。
2、描述種子萌發(fā)的過程。
（二）能力目標(biāo)
1、通過對種子結(jié)構(gòu)的觀察，學(xué)會自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。
2、運用探究實驗法完成對種子發(fā)芽的探究活動。
3、通過分析種子萌發(fā)的條件，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力。
（三）情感態(tài)度目標(biāo)：
1、通過分析種子萌發(fā)的條件，初步樹立內(nèi)因和外因辯證統(tǒng)一的觀點。
2、通過對種子萌發(fā)的條件的學(xué)習(xí)，感悟人生的一點道理。
3、學(xué)生在對探究活動的參與過程中，提高運用知識解決實際問題的能力，養(yǎng)成與他人交流，取別人之長的品質(zhì)和初步形成實事求是的科學(xué)態(tài)度和一定的探索精神與創(chuàng)新意識。
九、活動過程：確定主題設(shè)計方案實踐活動交流總結(jié)。
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇十八
一、活動的產(chǎn)生
二、活動的目標(biāo)
知識方面：
經(jīng)過學(xué)生對成語的調(diào)查和研究，使學(xué)生了解成語的分類、成語的用途、成語的來歷、成語的特點、成語的來源、成語和其它諺語、歇后語的區(qū)別、運用成語的好處。
情感方面：
1、經(jīng)過開展活動，使學(xué)生在活動中互相配合和共享資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，對自我研究的成果有喜悅感、成就感，能夠感受到合作、交流的樂趣。
2、在活動中遇到的難題，進(jìn)行分析解決，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折本事。
本事方面：
1、經(jīng)過查找成語的相關(guān)信息，初步學(xué)會查找、收集信息，并能簡單處理信息，整理成資料。培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，團(tuán)結(jié)合作的精神，反應(yīng)本事，以及收集、整理、匯編信息的本事。
2、學(xué)會制定方案、計劃，讓學(xué)生能主動參與社會調(diào)查活動，有獨立思考和解決問題的本事。
3、能夠?qū)⒆晕业难芯砍晒?jīng)過不一樣的形式表達(dá)出來，并與教師或者同學(xué)進(jìn)行交流，不斷進(jìn)行改善的本事。
4、經(jīng)過成果的展示，在活動交流中使學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改善，促進(jìn)實踐本事的不斷發(fā)展。
5、經(jīng)過對成語的調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書，會讀書，樂讀書的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟，從成語中學(xué)會做人、做事、生活的道理和經(jīng)驗。繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使學(xué)生愛祖國語言文字，培養(yǎng)學(xué)生探索祖國燦爛文化的欲望。
6、積累詞匯，靈活運用，鍛煉提高寫作本事，調(diào)動學(xué)生學(xué)語文的進(jìn)取性。
三、活動的具體實施過程
1、活動主題的確定
2、活動的資料
活動主題確定后，同學(xué)們就迫不及待地想開始活動了。從哪幾個方面進(jìn)行調(diào)查研究呢？有的想明白成語的來歷；有的想了解成語的分類；有的想明白成語的用途，有的想弄明白成語和其他諺語、歇后語的區(qū)別……經(jīng)過全班同學(xué)討論，決定從以下幾個方面進(jìn)行研究：
成語的分類，成語的用途，成語的來歷
成語的特點，成語的來源，成語和其它諺語、歇后語的區(qū)別，運用成語的好處
3、分組
綜合實踐活動，要調(diào)動所有同學(xué)的進(jìn)取性，要學(xué)生有主動的參與意識，有熱情，所以說分組很關(guān)鍵。它關(guān)系著整個活動能否順利開展下去。在自由結(jié)合的基礎(chǔ)上，也鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我推銷，展示自我的本事，爭取能夠得到小組的認(rèn)可，加入適宜自我的小組。最終全班同學(xué)組成了14個小組。每個小組根據(jù)各自成員的特點，興趣愛好選擇了自我組要研究的資料。
成語的來歷：第三、五、八組研究
成語的來源：第一、十二組研究
成語的分類用途：第四、十三、十四組研究
成語的好處：第七組研究
成語的特點：第二、九、十組研究
運用成語的好處：第七組研究
4、活動計劃
活動的資料確定后，我就開始指導(dǎo)學(xué)生制定活動的計劃。計劃分為三個階段。
綜合實踐活動課程工作日歷。
階段
主要活動資料
啟動階段
1、任意說成語，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生確定主題。
2、選擇適宜方式、分組、定組歌、組名、口號。
3、討論成語樂園研究的資料、方向，讀有關(guān)成語的書籍
活動階段
分成14個小組進(jìn)行活動，7個組進(jìn)行交流、展示：
1、各小組明確研究的課題。
2、引導(dǎo)他們制定活動計劃，設(shè)計活動方案，制定評定計劃。
3、各小組搜集資料，整理信息，教師隨機(jī)點撥。
4、召開經(jīng)驗交流會，各小組交流搜集、整理資料的經(jīng)驗。
成果展示階段
1、小組經(jīng)驗、成果交流
2、大組成果交流展示
3、班級成果、經(jīng)驗交流展示會
4、優(yōu)秀活動小組評比、優(yōu)秀成員評比優(yōu)秀組長評比
5、各個單項獎的評比
收獲
反思
1、同學(xué)
2、小組
3、教師
5、走進(jìn)社會開展活動
活動計劃制定下來后，各個小組明確了研究的資料，各小組開始走向社會，他們走出課堂，走進(jìn)自然，走入社會，多渠道的獲得了知識，并掌握了許多學(xué)習(xí)知識的方法。有的上網(wǎng)搜索、有的上圖書館查資料、有的詢問家人、有的請教教師等，紛紛經(jīng)過各種途徑找資料。
6、整理信息交流匯報同學(xué)點評發(fā)現(xiàn)問題
同學(xué)們搜集資料后，組織同學(xué)進(jìn)行交流匯報，從中發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論，解決問題。
同學(xué)們匯報的資料各不相同有的側(cè)重從搜集資料的方法上講，有的側(cè)重從搜集資料的資料方面，有的側(cè)重從遇到困難、克服困難的方面進(jìn)行談。其它同學(xué)進(jìn)行點評，師生共同發(fā)現(xiàn)問題。
匯報的形式也是豐富多彩的，有的表演課本劇、有的辦小報、有的寫調(diào)查報告、還有的以繪畫的形式。
如：說成語、講成語故事的活動過程，我是這樣設(shè)計的：
（一）、導(dǎo)入。
教師活力洋溢的語言，調(diào)動學(xué)生進(jìn)取性，給學(xué)生鼓勁，加油。讓學(xué)生明白本次活動的目的和要求，明白本次活動的意義及同學(xué)們參加此次活動的價值所在。
（二）、活動資料。
1、主持人上場，宣布此次活動的規(guī)則。
2、活動開始。
（1）、第一輪：說成語。師生都要做記錄，好的地方，不足在哪理?；顒咏Y(jié)束后，點評。學(xué)生現(xiàn)點評，教師最終總結(jié)。
（2）第二輪：講成語故事。同第一輪要求一樣。
3、主持人點評。學(xué)生點評。教師點評。
（三）、成果展示。
1、小報。辦成語小報。
2、表演。
3、繪畫。
四、活動評價
研究性學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)對知識技能的應(yīng)用，強調(diào)學(xué)生親身參與與探索性實踐活動并獲得感悟和體驗，所以，重視對過程的評價和在過程中的評價以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價和自我改善，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人的過程；同時，要強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自我的個性特長，施展自我的才能，努力構(gòu)成鼓勵廣大學(xué)生勇于創(chuàng)新的氛圍。
1、評價的主體
評價者能夠是小組內(nèi)的成員，能夠是學(xué)生個人，能夠是教師，能夠是學(xué)生家長，也能夠是對學(xué)生進(jìn)行幫忙的人員或相關(guān)部門。
2、評價的資料
（1）參與活動的態(tài)度
能夠經(jīng)過學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)來確定，是否認(rèn)真努力地完成自我所承擔(dān)的任務(wù)，是否做好資料積累和處理工作，是否主動提出研究和工作設(shè)想、提議，能否與他人合作，采納他人的意見等。
（2）在活動中所獲得的體驗
主要經(jīng)過學(xué)生的自我陳述以及小組討論記錄、活動開展過程記錄等來反映。
（3）學(xué)習(xí)和研究的方法、技能的掌握情景。
3、評價的方法
評價能夠采取教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合，對小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合，以定性評價為主等做法。也能夠鼓勵由學(xué)生或?qū)W生小組自我設(shè)計評價方案，對自我的研究情景加以評價。各組在此基礎(chǔ)上，也制定了各組的評價表。
中學(xué)綜合實踐活動教案例篇十九
襄陽娃探訪千年護(hù)城河——護(hù)城河水質(zhì)調(diào)查 襄陽市第一實驗小學(xué) 黃 輝 【活動方案設(shè)計背景】 襄陽城始建于漢代，開始只是土墻，宋代的時候，改為磚墻。經(jīng)歷了北宋、南宋、直至明清的無數(shù)年月，經(jīng)過多次的修葺完善，終于形成了現(xiàn)在的規(guī)模。古城襄陽，歷代為兵家必爭之地，而擔(dān)負(fù)著保衛(wèi)古城的護(hù)城河，又是一道神奇而堅固的屏障，給“鐵打的襄陽”增加了水筑的低墻。襄陽城的護(hù)城河，位于襄陽市襄城區(qū)，全長將近8 公里，像鑲嵌在襄陽城內(nèi)的一串璀璨明珠。在我們這個春光明媚的和平年代，她不再是用來戰(zhàn)爭的防護(hù)武器，而成了老百姓游玩娛樂的場所，并成為了襄陽的十大“城市名片”之一。為了讓學(xué)生更好地了解護(hù)城河，了解護(hù)城河的歷史，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)護(hù)城河的熱情，為加快建設(shè)“綠色襄陽”貢獻(xiàn)自己的力量，開展了本次活動。
【活動方案】（一）活動主題：襄陽娃探訪護(hù)千年城河 針對以上這些情況，我確定了以下活動目標(biāo)：
（二）活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生了解護(hù)城河的歷史，了解市委市政府在治理和防護(hù)護(hù)城河方面采取了哪些具體措施。
（2）掌握調(diào)查、參觀訪問、查找資料、運用網(wǎng)絡(luò)媒體的方法。
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
3、情感與態(tài)度：通過活動，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)護(hù)城河的思想認(rèn)識。
（三）活動人員：六年級學(xué)生（四）活動時間：一周（五）活動注意事項：
1、活動要在老師帶領(lǐng)下有序進(jìn)行，注意安全； 2、調(diào)查采訪時態(tài)度誠懇，注意文明禮貌，并做相應(yīng)的記錄。
3、各小組可每兩天召開一次交流會，及時了解活動的實施情況，保證活動的質(zhì)量。
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成長的需要，密切聯(lián)系學(xué)生社會生活實際，我制定了以下活動過程：
【活動過程】 活動過程 一 ：
池”?？墒?，在上世紀(jì)八九十年代，在護(hù)城河沿岸居民中的流傳著“護(hù)城河的魚，貓都不吃。”的說法，原來的護(hù)城河是有名的“臭水溝”、“垃圾河”。那她又是如何變成今天大家看到的樣子呢？ 通過教師這樣的引導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生參與 本次活動的積極性和興趣。
二、具體分工 1、確定調(diào)查形式和內(nèi)容。
把調(diào)查形式確定為網(wǎng)上搜索、查閱書刊、采訪和實地考察，把調(diào)查內(nèi)容確定為收集護(hù)城河的歷史資料以及政府在保護(hù)護(hù)城河方面采取了哪些措施，并收集護(hù)城河的水樣。
2、自由組合調(diào)查組。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和可以充分利用的條件，自由組合成四大調(diào)查小組。
3、小組成員分工。每個小組選舉產(chǎn)生一名組長，在組長的安排下明確攝像(錄音)、資料搜集的人員以及記者數(shù)名。教師根據(jù)各小組人員構(gòu)成情況作適當(dāng)調(diào)整，做到人盡其才，配備均衡，確保每組都能夠高質(zhì)量地完成調(diào)查任務(wù)。
4、擬定調(diào)查提綱。各小組根據(jù)本組的調(diào)查類別確定調(diào)查提綱及形式，明確每個成員的職責(zé)。
活動過程二：
一、查閱資料 [操作構(gòu)想] 1、查閱圖書。教師把可以在圖書上查閱的資料目錄列成菜單，并積極與校圖書館聯(lián)系，讓學(xué)生根據(jù)需要隨時查閱。
2、網(wǎng)上查詢。教給學(xué)生上網(wǎng)查詢的基本方法，告訴學(xué)生相關(guān)網(wǎng)站網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生查詢有關(guān)資料。
3、看音像資料。教師與校電教處聯(lián)系查看有關(guān)音像資料。
4、采訪。了解護(hù)城河的有關(guān)其他信息。
二、實地考察 [操作構(gòu)想] 在確保安全的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生親自來到護(hù)城河沿岸。最后，同學(xué)們用塑料瓶裝取了護(hù)城河的水，準(zhǔn)備帶回去好好觀察。
三、
資料加工 [操作構(gòu)想] 通過以上三個階段的實施，同學(xué)們已經(jīng)收集了大量的護(hù)城河資料。以下是資料加工階段：
1、分類。各小組對搜集的資料進(jìn)行分類整理，按“文字資料、圖片資料、音像資料、實物資料”進(jìn)行分類。
2、加工。對手頭的資料進(jìn)行適當(dāng)加工，并根據(jù)展示的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦揎棥?BR> 【成果交流與展示】 活動過程三：
一、匯報準(zhǔn)備 ［操作構(gòu)想］ 1、確定小組匯報次序。教師根據(jù)調(diào)查內(nèi)容的分類排好類似于節(jié)目單的小組匯報次序表。
2、編寫匯報提綱。各小組根據(jù)本組調(diào)查采訪的內(nèi)容以一定的順序（時代、年代）整理好，并編寫好匯報提綱，提綱要突出重點。
3、確定主講人。其他組員做好補充說明的準(zhǔn)備。
4、確定介紹形式。各小組根據(jù)本小組內(nèi)容的特點確定匯報的形式。以下形式供參考：文字說明、圖片展覽、音像放映、實物展示。
二、成果匯報 [操作構(gòu)想] 1 1、、情境導(dǎo)入。
通過大家實地考察，同學(xué)們已經(jīng)知道了護(hù)城河是如此的美麗，但是曾經(jīng)有一段時間護(hù)城河被嚴(yán)重的污染過，并且有“護(hù)城河的魚，貓都不吃”的說法。下面請同學(xué)們展示曾經(jīng)的護(hù)城河資料：
2 2、、匯報過程。
（1 1）展示曾經(jīng)的護(hù)城河面貌，讓學(xué)生了解歷史上的護(hù)城河。
（過渡：原來護(hù)城河并不是一直以來都是我們今天看到的樣子，曾經(jīng)的護(hù)城河是被污染過的。那護(hù)城河如今是什么樣子的呢？請繼續(xù)聽匯報。）（2 2）讓學(xué)生展示現(xiàn)在的護(hù)城河，有圖片資料，有文字資料，讓學(xué)生了解如今的護(hù)城河。（過渡：
如今的護(hù)城河不僅有美麗的外表，而且她的水也是清澈 的，在實地考察時，同學(xué)們不僅收集了圖片和文字資料，而且還收集了護(hù)城河水樣。我通過讓他們對比幾種不同的水樣，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解護(hù)城河的水是清澈的。
那她又是如何由“臭水溝” 變成了“華夏第一城池” 呢？！現(xiàn)在不妨請調(diào)查組的同學(xué)來向大家解答疑惑吧?。? 3）調(diào)查組 講解市政府在保護(hù)護(hù)城河方面采取的具體措施。
（過渡：聽了調(diào)查小組的講解，大家有什么想說的嗎？）3 3、、學(xué)生聯(lián)系實際談體會。
4、展開“保護(hù)護(hù)城河，宣傳護(hù)城河”的討論。
【活動延伸】 [操作構(gòu)想] 為了更好地宣傳和保護(hù)我們的護(hù)城河，要求學(xué)生們制作以“保護(hù)護(hù)城河”為主題的宣傳幻燈片，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和加工信息的能力。
1、以“保護(hù)護(hù)城河”為主題，制作幻燈片； 2、用自己的幻燈片，對保護(hù)護(hù)城河進(jìn)行一次簡短的宣傳演講，體驗成功的快樂。
【活動
總結(jié)
與評價】 1、通過以下 4 個指標(biāo)學(xué)生對自己參與活動進(jìn)行自評：
（4）明確行為規(guī)范，對傷害護(hù)城河的行為要加以制止； 2、通過以下 1 個指標(biāo)學(xué)生之間進(jìn)行互評：
（1）能積極主動的參與活動；（2）利用幻燈片向人們宣傳保護(hù)護(hù)城河。
【活動反思】 在上課前，我常常在思考一個問題：綜合實踐活動帶給學(xué)生更多的是什么呢？直到這一次指導(dǎo)學(xué)生開展“探訪千年護(hù)城河”主題活動后，我才發(fā)現(xiàn)綜合實踐活動帶給大家的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是知識與技能，而是：
（1）增強了學(xué)生的社會責(zé)任感 從學(xué)生的談?wù)撀曋?，我驚奇地發(fā)現(xiàn)一次綜合實踐活動主題的確定，也能激發(fā)并增強學(xué)生的社會責(zé)任感。
（2）培養(yǎng)了學(xué)生的社會實踐能力 在探究活動中，學(xué)生們分成了 4 個小組，有的上網(wǎng)查資料，有的進(jìn)行調(diào)查分析，有的上街采訪，有的實地考察。絕大部分學(xué)生還學(xué)會了自主獲取信息的方法，在需要一些資料時，他們知道通過什么手段從哪里去獲取—動手、動眼、動腦三維一體，多重刺激，實踐多樣，體驗深刻。
（3）提高了學(xué)生的綜合素質(zhì) 在活動中，學(xué)生們通過合作、交流、研究，與同學(xué)們分享成果，他們學(xué)會了客觀地分析和思考，并形成了對自然、社會、對自我的整體認(rèn)識，發(fā)展了良好的情感、態(tài)度和價值觀，提高了綜合素質(zhì)。
綜合實踐活動案例,(3)
綜合實踐活動參評案例
綜合實踐課程案例名稱