文學(xué)是人類(lèi)表達(dá)情感、展示思想以及傳遞智慧的藝術(shù)形式。完美的總結(jié)應(yīng)該結(jié)合具體案例，理論聯(lián)系實(shí)際，富有啟發(fā)和感悟。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些范文的寫(xiě)作思路和結(jié)構(gòu)，用來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平。
做一名教師的論文篇一
理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路。每個(gè)人都有自己的理想，每個(gè)人也應(yīng)該為自己的理想所努力，所付出，而我也在為自己的理想所奮斗著。
我的理想是當(dāng)一名老師，當(dāng)一名受人尊敬的好老師。這是為什么呢?那得從我第一次當(dāng)“小老師”說(shuō)起了：記得有一次，媽媽讓我充當(dāng)?shù)艿艿钠匆衾蠋煟蟮拿刻?，我都耐心地教?dǎo)他要怎樣掌握拼音，弟弟作為我的學(xué)生，也乖乖聽(tīng)話(huà)。終于，我的努力有了成果，當(dāng)媽媽聽(tīng)著弟弟進(jìn)步顯著的普通話(huà)時(shí)，不停地夸獎(jiǎng)我：“夏楠，你教的真不錯(cuò)!”而弟弟也伸出大拇指，給我了一個(gè)大大的“贊”，我的心里甜滋滋的!這也是我第一次感受到了當(dāng)老師的快樂(lè)。
雖然老師只是一個(gè)普通的職業(yè)，但我依然覺(jué)得當(dāng)老師是光榮的，我崇拜老師。課堂上，老師源源不斷地向同學(xué)們傳遞知識(shí)，在老師的帶動(dòng)下，同學(xué)們都暢所欲言，整個(gè)教室變成了知識(shí)的海洋，歡樂(lè)的世界;下課時(shí)，我們圍在老師身邊，像親人一般，談?wù)撝钪械目鞓?lè)與煩惱……正是這些美好、溫馨的畫(huà)面，更加堅(jiān)定了我當(dāng)一個(gè)老師的決心。
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”當(dāng)然，在通往成功的道路上，難免會(huì)磕磕碰碰，所以，我也應(yīng)該為面對(duì)這些困難做下充足的準(zhǔn)備，使自己的羽翼豐滿(mǎn)起來(lái)。從現(xiàn)在開(kāi)始，我要多讀一些各個(gè)方面的好書(shū)，以便將來(lái)更多地向?qū)W生們傳授我的知識(shí);我還要向我的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?cè)诮逃矫娴膬?yōu)點(diǎn)。我相信只要我努力把這些做到最好，我就一定可以成為一個(gè)知識(shí)淵博的好老師!
如果有一天我如愿以?xún)?，真的成為了一個(gè)老師，那我會(huì)讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里自由翱翔!其實(shí)，我更希望，我也能為那些貧困的孩子送去知識(shí)，送去愛(ài)!
我相信，只要我堅(jiān)持不懈的努力，勇敢面對(duì)困難，我的理想就不會(huì)落空，就能得來(lái)豐厚的回報(bào)!
做一名教師的論文篇二
你征求男人的意見(jiàn)時(shí)要注意：
在公司，極不適宜和男人商量純私人性的問(wèn)題，如家庭、丈夫、男朋友的問(wèn)題等等，除非你和他私交相當(dāng)不錯(cuò)。
當(dāng)然，諸如你想買(mǎi)汽車(chē)、投資股票或購(gòu)買(mǎi)房子，又知道他在這方面有研究，就可以在輕松的情況下(如午飯、下班后)向他討教，保準(zhǔn)會(huì)令他覺(jué)得你有眼光而對(duì)你友善，以后也會(huì)自動(dòng)向你提意見(jiàn)。對(duì)于純屬公事性的問(wèn)題，則可能隨時(shí)提出，用不著不好意思。
9、對(duì)別人的情緒反應(yīng)要敏銳
作為一個(gè)出色的女職員，要想和對(duì)方建立一種良好的工作關(guān)系，就需要擅長(zhǎng)觀(guān)察別人的情緒，采取不同的辦事方式。要是你的上司在早晨心情特別好。那你便要看準(zhǔn)時(shí)間，和他商討困難或提出升級(jí)的要求;若你知道他今天特別忙碌或剛開(kāi)完會(huì)，非常疲倦，你要鑒貌辯色，千萬(wàn)不要打擾他。
10、布置好你的辦公室
辦公室是自己可以控制的地方。裝飾好你的辦公室，不單代表你的職位和身份，更反映了你個(gè)人的風(fēng)格氣質(zhì)。你可以適當(dāng)?shù)匕涯愕姆块g重新布置一下，或花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)一些裝飾品，這樣不但可以創(chuàng)造一個(gè)理想的工作環(huán)境，有時(shí)還能無(wú)形中增加你的威勢(shì)。
比如放一兩盆植物，但切忌把房間布置得太花哨，一如女性的閨房。
不要掛海報(bào)，因?yàn)榭瓷先ズ孟翊髮W(xué)生宿舍。如要掛畫(huà)，應(yīng)選擇高雅的版畫(huà)或油畫(huà)，而不要掛風(fēng)景畫(huà)。同時(shí)，要盡量減少把家人的照片放在房間四周或書(shū)架上。
11、提防別人有意“忘記告訴你”
在公司競(jìng)爭(zhēng)中，有的人會(huì)不擇手段地拆你的臺(tái)，一個(gè)能干的女主管也不能幸免，一種最常用的手段就是同事有意向你泄露假消費(fèi)或提供假情報(bào)，令你在緊要關(guān)頭措手不及。比如，你需要某些重要的資料方可完成一項(xiàng)決策，而擁有這些資料的同事卻有意無(wú)意間把重要部分“忘記告訴你”，以致你的計(jì)劃難以完成，或因此而做出錯(cuò)誤的決策?；蛘呤嵌ㄓ诤筇煺匍_(kāi)的會(huì)議，妨忌你的同事明知你趕不完計(jì)劃，卻突然不動(dòng)聲色地和上司商量提前到明天開(kāi)會(huì)，使你的工作無(wú)法在開(kāi)會(huì)前完成，給上司造成你懶散無(wú)能的印象。
12、不要在別人面前流眼淚
女性很容易用哭來(lái)要求想要的東西。但在一個(gè)工作的環(huán)境里，這種女性化的情緒表現(xiàn)卻是不能容忍的。雖然這一哭，可能會(huì)立刻得到同情，但這只是一剎那間的事。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，不但有損你的威嚴(yán)，也對(duì)你的事業(yè)形象有害。在有些情況下，男人能接受某些女人的眼淚，但對(duì)一位主管卻絕對(duì)不能。他們會(huì)鄙視動(dòng)不動(dòng)就哭的女人，并以此斷定該人不能做大事。所以，你一定要學(xué)會(huì)控制自己的眼淚。
13、學(xué)會(huì)客觀(guān)地接受批評(píng)
女人做事，很容易主觀(guān)化，別人一批評(píng)，容易不經(jīng)考慮而立刻為自己所做的事情作出辯護(hù)，找借口說(shuō)明自己是對(duì)的;有時(shí)還會(huì)喪失客觀(guān)的判斷力，而令人覺(jué)得不能接受建設(shè)性的批評(píng)。特別是受到上司的指責(zé)時(shí)，更會(huì)覺(jué)得難受。所以女人有必要不斷提高自己客觀(guān)的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)接受批評(píng)。
否則，你的同事和上司難以和你溝通，不能和氣地傾談，這對(duì)你是不利的。最好的方法是平心靜氣地聽(tīng)他人說(shuō)完，分析之后，覺(jué)得是對(duì)的便先承認(rèn)過(guò)失，這樣的態(tài)度才會(huì)受人尊敬。
14、妥善地向下屬布置工作
女性一得到提升，便覺(jué)得自己更應(yīng)努力，很容易事無(wú)巨細(xì)都親自接手而變得心力交瘁，精神不振。同時(shí)，如果事無(wú)巨細(xì)你統(tǒng)統(tǒng)包辦代替，下屬也會(huì)因此而事事依賴(lài)你，難以發(fā)揮整體的才能和配合。要改變這種被動(dòng)狀況，你必須學(xué)會(huì)妥善地向下屬布置工作，明確哪些是該你親手做的。哪些是該下屬做的。要相信下屬并給下屬以鍛煉的機(jī)會(huì)。不要身為主管仍做從前一般職員所做的工作，而應(yīng)學(xué)習(xí)做領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)別人，從一個(gè)新的角度去展開(kāi)工作。
15、多與同級(jí)或更高職位的主管交往
你若想保持女主管的形象，并要?jiǎng)e人承認(rèn)你這個(gè)地位，你應(yīng)該與自己同級(jí)或更高職位的朋友來(lái)往，這并不是勢(shì)利眼而是現(xiàn)實(shí)情況。商業(yè)社會(huì)階層觀(guān)念特別受到重視，職位和朋友都是身份的象征。你若留意的話(huà)，便會(huì)發(fā)覺(jué)別的主管都較多和主管級(jí)的人來(lái)往。
16、不要同當(dāng)主管前的下屬朋友打得太火熱
假如你做秘書(shū)時(shí)已和別的秘書(shū)成莫逆之交，之后，你脫穎而出，升了主管，便要避免與她們打得太火熱。一方面不要讓別人覺(jué)得你還是擺脫不了女秘書(shū)風(fēng)格，另一方面，她們亦會(huì)在你面前有諸多顧忌。因?yàn)樵V說(shuō)上司的閑話(huà)是她們的生活情趣，你若在場(chǎng)，會(huì)使她感到尷尬。
17、恰到好處地運(yùn)用批評(píng)警告
作為一個(gè)女主管，當(dāng)面臨男性下屬?zèng)]做好工作而需要批評(píng)時(shí)，往往會(huì)覺(jué)得難以啟齒，擔(dān)心傷害男人的自尊心。但為了大局，你還是應(yīng)該不顧情面，該批評(píng)的批評(píng)。在批評(píng)之前，最好先贊賞幾句，然后再具體地提出建設(shè)性的批評(píng)意見(jiàn)，并提供改進(jìn)的方法。同時(shí)不要在一班人面前批評(píng)下屬，也不要在一個(gè)下屬面前說(shuō)另外一個(gè)下屬不是。
做一名教師的論文篇三
施曄紅
一
小王，女，24歲，本科學(xué)歷，7月畢業(yè)于廈門(mén)大學(xué)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)。目前是集團(tuán)下屬某外貿(mào)公司內(nèi)勤，主要負(fù)責(zé)文書(shū)工作、合同管理和統(tǒng)計(jì)工作。這是她畢業(yè)后的第一份正式工作。她此前有過(guò)3個(gè)多月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，在外貿(mào)企業(yè)做業(yè)務(wù)。因?yàn)樯习啾容^遠(yuǎn)，做業(yè)務(wù)工作又比較累，于是來(lái)公司應(yīng)聘內(nèi)勤崗位。
注意到小王，是因?yàn)橛心敲磧商?，她?jīng)常往集團(tuán)文書(shū)部門(mén)跑，拿文稿紙、問(wèn)一些關(guān)于文件格式、發(fā)文流程的問(wèn)題，而且問(wèn)得很仔細(xì)。我便判斷她應(yīng)該是剛剛做這類(lèi)工作，和我們同學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)的狀態(tài)非常像。等她又一次來(lái)辦公室，我叫住了她，做了自我介紹后，我問(wèn)她愿不愿意作為調(diào)查對(duì)象，就工作情況接受我的簡(jiǎn)單訪(fǎng)談。她猶豫了一下說(shuō)：“嗯，那好吧。明天中午吧。”我們互相交換了手機(jī)號(hào)碼。
有意思的是，當(dāng)天晚上，我收到了她發(fā)來(lái)的一條莫名其妙的短信，于是回復(fù)：“發(fā)錯(cuò)了吧！”之后沒(méi)有收到她的回信。我想應(yīng)該是錯(cuò)發(fā)的吧。
第二天午休時(shí)間我們?cè)诠拘菹⑹乙?jiàn)了面。
小王瘦瘦的，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)扎著簡(jiǎn)單的馬尾，戴副黑框眼鏡。和前幾次見(jiàn)到她時(shí)的裝束一樣：白色的t恤、休閑褲和板鞋，衣服前面有可愛(ài)的手繪畫(huà)。她與人交談時(shí)總是羞澀地微低著頭，目光幾乎不與我接觸，聲音低低的，很學(xué)生氣的樣子。一問(wèn)，果然是剛剛走出校門(mén)的大學(xué)畢業(yè)生。
我拿出她昨天完成的那份文件，包括她擬寫(xiě)的初稿、領(lǐng)導(dǎo)的3次修改稿和最后的成文。她告訴我：集團(tuán)公司前期下發(fā)了一個(gè)意見(jiàn)，要求下屬公司優(yōu)化管控模式；她所在公司領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)了幾次會(huì)討論了有關(guān)工作。領(lǐng)導(dǎo)要求她把討論形成的方案寫(xiě)成正式文件向上級(jí)集團(tuán)匯報(bào)。昨天是截止時(shí)間。
我問(wèn)：“在這件事情的操作過(guò)程中，你遇到了哪些困難？”
“首先是不知怎么發(fā)文，流程是怎樣的?！?BR> “公司沒(méi)有人指導(dǎo)你一下嗎？”
“沒(méi)有。我問(wèn)了辦公室的其他人，可能以前沒(méi)什么正式文件，他們也說(shuō)不清楚。老總告訴我要有正式的發(fā)文紙，我去別的兄弟公司要了一張，結(jié)果老總說(shuō)不是。他親自去找了一張來(lái)，并告訴我要先擬稿，然后交給他看。我就根據(jù)會(huì)議討論的內(nèi)容寫(xiě)了這個(gè)初稿。拿去給老總，結(jié)果他改了那么多地方（老總主要對(duì)文件的標(biāo)題、格式、段落順序和語(yǔ)言表達(dá)做了修改，改動(dòng)比較大），然后可能又給財(cái)務(wù)經(jīng)理看了，財(cái)務(wù)經(jīng)理也改了一些?！?BR> 我指著發(fā)文紙“會(huì)簽”欄里的簽字問(wèn)：“是這個(gè)嗎？這不是你拿去給他看的嗎？”
“不是，是老總拿去，然后他們簽完了就還給我。我根據(jù)修改的稿子又打了一份，送到集團(tuán)文書(shū)部門(mén)發(fā)，結(jié)果他們又說(shuō)有不對(duì)的地方；我再改，改完了再拿去印，又說(shuō)要先讓集團(tuán)秘書(shū)核稿才能印發(fā)；我再找秘書(shū)核稿，再交過(guò)來(lái)；再來(lái)校對(duì)；最后來(lái)拿印好的正式文件?！?BR> 她一步步說(shuō)得很仔細(xì)，其中存在著明顯操作錯(cuò)誤的地方。
“第二個(gè)困難是我不會(huì)寫(xiě)，比如標(biāo)題、語(yǔ)言組織、格式等。”
“那你尋求了哪些幫助呢？”
“我首先是問(wèn)辦公室同事，還問(wèn)了其他兄弟公司的人；然后找了以前的一些文件，看能不能有所啟發(fā)；大概寫(xiě)出來(lái)之后，我交給老總，他給我指出了很多問(wèn)題，要我再改，我根據(jù)他的意思先后改了3次，最后才定稿。還有核稿的秘書(shū)、打印員也提醒我改了很多不對(duì)的地方。”
“真不容易呀！所以我看到你來(lái)反反復(fù)復(fù)問(wèn)了好幾次，特別認(rèn)真、仔細(xì)的樣子！”
“這次還算順利的，前一次寫(xiě)會(huì)議紀(jì)要更困難，反反復(fù)復(fù)地改，我一點(diǎn)信心也沒(méi)有了?！?BR> “那這兩次發(fā)文工作做下來(lái)，你覺(jué)得有收獲嗎？比如先后多人修改你寫(xiě)的`文稿，你明白為什么嗎？一個(gè)正式文件制發(fā)的大概流程清楚了嗎？”
“應(yīng)該是掌握了吧?！毙⊥趸卮鹫f(shuō)，然后簡(jiǎn)要作了說(shuō)明――其中仍有一些錯(cuò)誤的地方。
我又問(wèn)：“能不能說(shuō)說(shuō)2個(gè)月工作的感想？”
小王思索了片刻，回答說(shuō)：“我是學(xué)外貿(mào)專(zhuān)業(yè)的，這類(lèi)知識(shí)沒(méi)有接觸過(guò)，加上這種辦公室工作比較瑣碎，所以覺(jué)得工作上沒(méi)有什么成就感；不像做業(yè)務(wù)的，工作成績(jī)很直觀(guān)?！?BR> “那會(huì)再去做業(yè)務(wù)嗎？”我追問(wèn)。
“看情況吧。有機(jī)會(huì)的話(huà)還想去做外貿(mào)業(yè)務(wù)。”
二
小周，女，27歲，本科學(xué)歷，7月畢業(yè)于浙江大學(xué)中文系，208月至今任集團(tuán)辦公室總經(jīng)理秘書(shū)，主要負(fù)責(zé)集團(tuán)文書(shū)工作及其他日常行政工作。
在集團(tuán)辦公室整理檔案時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小周的名字，比如集團(tuán)發(fā)文的核稿人、收文擬辦人、集團(tuán)工作例會(huì)記錄與紀(jì)要擬寫(xiě)入基本都是她；也幾乎每天看到她在集團(tuán)辦公樓上上下下，各個(gè)辦公室跑進(jìn)跑出的，很忙碌的樣子。她人長(zhǎng)得高高的，中等美女，愛(ài)穿色彩亮麗的連衣裙和高跟鞋，臉上化著淡淡的妝，有時(shí)還帶著“美瞳”。開(kāi)始時(shí)與她的幾次交談，她臉上總是掛著淺淺的笑容，說(shuō)話(huà)比較簡(jiǎn)潔。她工作時(shí)的樣子很符合影視作品中白領(lǐng)麗人的形象．，后來(lái)接觸多了，慢慢熟悉了；直到專(zhuān)門(mén)訪(fǎng)談她時(shí)，她一邊說(shuō)，一邊笑得前仰后合――原來(lái)也是個(gè)愛(ài)玩愛(ài)笑的“潮女”。
那天，經(jīng)辦公室主任同意，我去旁聽(tīng)集團(tuán)化肥板塊經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析專(zhuān)題會(huì)議。9點(diǎn)的會(huì)議，我8點(diǎn)40分來(lái)到會(huì)議室的時(shí)候，小周已經(jīng)在那兒了：她說(shuō)是8點(diǎn)20分到的，開(kāi)空調(diào)、調(diào)音控、按照人數(shù)發(fā)會(huì)議材料、準(zhǔn)備茶水。與會(huì)人員陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到會(huì)場(chǎng)，小周把幾個(gè)會(huì)議發(fā)言人安排到特定位置。9點(diǎn)差三四分的樣子，小周協(xié)助辦公室主任檢查了人數(shù)，打電話(huà)催促了幾個(gè)還沒(méi)到場(chǎng)的人；又給幾個(gè)沒(méi)有拿到材料的人補(bǔ)發(fā)了會(huì)議材料。會(huì)議過(guò)程中，小周和另外一個(gè)秘書(shū)一直在做記錄，神情專(zhuān)注。自由發(fā)言階段，她及時(shí)將話(huà)筒遞到發(fā)言人面前。會(huì)議一直進(jìn)行到12點(diǎn)50分。全部人員離開(kāi)后，小周安排后勤人員關(guān)閉會(huì)場(chǎng)音控、照明，并收好多余材料帶走。
我們的談話(huà)就從這次會(huì)議開(kāi)始。我請(qǐng)她說(shuō)說(shuō)作為秘書(shū)，這種會(huì)議組織工作主要做好哪些事情。
“像今天這樣比較大的專(zhuān)題會(huì)議，會(huì)前安排工作主要是兩件事，一是確定時(shí)間、地點(diǎn)、人員，并發(fā)通知；大的會(huì)議一般月初就定了，我要落實(shí)具體時(shí)間、地點(diǎn)。二是催促有關(guān)人員準(zhǔn)備好材料，印好、裝訂好?！?BR> “今天這個(gè)會(huì)議的材料，我看到昨天下午你還在催，昨天又加班了吧？”我問(wèn)。
“沒(méi)辦法。昨天下午4點(diǎn)多他們才拿出來(lái)，結(jié)果校對(duì)時(shí)又發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。開(kāi)會(huì)時(shí)的主要任務(wù)就是做好記錄，會(huì)后2天編發(fā)會(huì)議紀(jì)要，如果會(huì)議上有什么決定的事情就去落實(shí)?！?BR> “今天開(kāi)會(huì)時(shí)，我也試著做了記錄。但我根本記不下來(lái)，因?yàn)楹芏嗳耸羌磁d發(fā)言，語(yǔ)言比較沒(méi)有條理；又有不少化肥品種等的專(zhuān)業(yè)名詞，我都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，連寫(xiě)都不會(huì)寫(xiě)；再加上有的人方言口音比較重。你有這感覺(jué)嗎？”
小周笑了：“習(xí)慣了就好了。我一開(kāi)始也是這樣的，那時(shí)候只好先當(dāng)場(chǎng)錄音，回來(lái)再聽(tīng)寫(xiě)。另外平時(shí)?？锤鱾€(gè)公司有關(guān)業(yè)務(wù)的材料，慢慢地就對(duì)什么化肥、農(nóng)藥名詞熟悉了。”
我又問(wèn)到秘書(shū)的其他工作職能。
“我是總經(jīng)理秘書(shū)，平常的主要工作除了會(huì)議組織，還有文件管理。另外就是日常事務(wù)?！?BR> “文件管理一是收文處理。每天綜合科收到的各種文件材料我們負(fù)責(zé)分別及時(shí)交給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，做好領(lǐng)導(dǎo)之間的傳閱；領(lǐng)導(dǎo)看完了，文件回到我這里，我根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的批示去落實(shí)有關(guān)工作。一是發(fā)文，主要是核稿和校對(duì)工作。核稿主要是看發(fā)文稿紙的各個(gè)項(xiàng)目有沒(méi)有簽字，文件格式、文字有沒(méi)有問(wèn)題等。日常事務(wù)就比較多而雜了，比如領(lǐng)導(dǎo)出差行程安排等?！?BR> “說(shuō)到寫(xiě)文件，我看到集團(tuán)的不少材料是你寫(xiě)的，比如工作例會(huì)的紀(jì)要、一些總結(jié)報(bào)告等，我發(fā)現(xiàn)你的文筆很好，到底是學(xué)中文的！”
“其實(shí)現(xiàn)在寫(xiě)的東西，讀中文時(shí)根本沒(méi)遇到過(guò)，我也是慢慢學(xué)的，一開(kāi)始寫(xiě)的材料很爛的，領(lǐng)導(dǎo)改動(dòng)很多。還是那句話(huà)，多看多想，熟悉了就好了。”
“假如有新人即將做你目前的工作，你能給他一些建議嗎？”我問(wèn)。
小周笑著說(shuō)：“我自己也只能算是個(gè)‘新人’呢，不能說(shuō)是建議，只能算是我的一點(diǎn)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)吧。第一是一定要細(xì)心。”
“你們主任也首先強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。為什么這么說(shuō)呢？有實(shí)際教訓(xùn)嗎？”
“因?yàn)槊貢?shū)的具體工作多而雜，涉及的部門(mén)和人員又多，不仔細(xì)，很容易出錯(cuò)的。比如我以前經(jīng)常會(huì)找不到文件材料。每天文件來(lái)來(lái)往往很多，傳來(lái)傳去我就記不清去向了。后來(lái)我從前輩那兒學(xué)了記臺(tái)賬的方法，每天下班前把今天經(jīng)我手的文件的去向在臺(tái)賬上簡(jiǎn)單做個(gè)記號(hào)，提醒自已。再比如核稿，特別要仔細(xì)看看有關(guān)數(shù)據(jù)，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的材料上、表格里的數(shù)據(jù)單位是錯(cuò)的，如把‘萬(wàn)元’寫(xiě)成‘元’的，‘萬(wàn)噸’寫(xiě)成‘噸’的。不仔細(xì)看不出來(lái)?！毙≈苤钢诸^一份材料說(shuō)。
“還有就是考慮事情要周全。比如給領(lǐng)導(dǎo)安排行程、定機(jī)票，我以前就出過(guò)差錯(cuò)。你首先要確定領(lǐng)導(dǎo)的行程；如果幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一起走的，你要想辦法協(xié)調(diào)行程；然后根據(jù)這個(gè)行程找來(lái)各個(gè)航班信息，列出清單，給老總看，讓他選擇，問(wèn)清楚要不要買(mǎi)保險(xiǎn)、要不要訂回程票等等；定下來(lái)之后，要考慮送機(jī)場(chǎng)的車(chē)輛問(wèn)題；要通知對(duì)方單位領(lǐng)導(dǎo)坐的航班號(hào)、到達(dá)時(shí)間等。我曾經(jīng)出過(guò)一次差錯(cuò)。那時(shí)電子機(jī)票剛剛使用，我定了機(jī)票后沒(méi)有告訴領(lǐng)導(dǎo)和隨行人員是電子機(jī)票，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)以為機(jī)票在隨行人員手里，隨行人員以為在其他人手里；到了機(jī)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)誰(shuí)手里都沒(méi)有機(jī)票，急急忙忙聯(lián)系我，差點(diǎn)誤了航班。”
“另外，就是剛才說(shuō)到的，要自己主動(dòng)多看有關(guān)材料，多向同事詢(xún)問(wèn)，多跑跑業(yè)務(wù)部門(mén)，熟悉人員、各部門(mén)工作分工，對(duì)公司主要業(yè)務(wù)有個(gè)大概了解?？傊诳禳c(diǎn)吧，早點(diǎn)進(jìn)入工作狀態(tài)。”
對(duì)小周的訪(fǎng)談是在她辦公室進(jìn)行的。談話(huà)幾次被電話(huà)打斷，每次她總是笑著對(duì)我說(shuō)：“不好意思，接個(gè)電話(huà)先?！彪娫?huà)也總是簡(jiǎn)單作答；有個(gè)電話(huà)問(wèn)的事情大概比較復(fù)雜，她對(duì)對(duì)方說(shuō)：“我這里有事，等會(huì)我打給你吧?！?BR> 從小王到小周，也許正是一個(gè)職場(chǎng)新人在秘書(shū)崗位上不斷歷練、不斷成長(zhǎng)的歷程，在工作能力、工作心態(tài)、為人處世各個(gè)方面逐步走向成熟的縮影。
做一名教師的論文篇四
很小的時(shí)候，我的理想就是在大城市做一名出色的人民教師;隨著年齡的增長(zhǎng)，我的理想發(fā)生了變化：成為一名人民教師的信念依舊堅(jiān)定，只是我卻不再羨慕那高樓林立、窗明幾凈的大城市的學(xué)校了，我的心跨過(guò)千山萬(wàn)水，緊緊地系在祖國(guó)西部的貧困山區(qū)。
不久前，一次偶然的機(jī)會(huì)，媽媽帶著我去拜訪(fǎng)一個(gè)遠(yuǎn)方的親戚。于山丘綿延起伏的地方，我們發(fā)現(xiàn)了一所非常簡(jiǎn)陋的學(xué)校，狹窄的山道上幾個(gè)蓬頭垢面的孩子在艱難的前行，剛下過(guò)雨的山路又濕又滑，幾個(gè)人深一腳淺一腳的走進(jìn)了那道只能打開(kāi)一半的笨重木門(mén)，他們身上背著幾塊破布拼成的書(shū)包，大孩子的手緊緊地挽著小孩子的手，那一道道銳利而堅(jiān)定的眼神深深地刺入我的內(nèi)心。
一股神奇的力量驅(qū)使著我們走進(jìn)了這個(gè)連像樣的大門(mén)都沒(méi)有的殘破學(xué)校，學(xué)校的學(xué)生并不多，剛剛來(lái)的那五六個(gè)孩子幾乎已經(jīng)是學(xué)校的全部學(xué)員了。這些和我差不多年紀(jì)的孩子見(jiàn)到我們，眼睛似乎瞬間變得更加明亮了，我從中讀出了無(wú)比的羨慕與渴望。
學(xué)校里只有一名老師，也就是校長(zhǎng)黃老先生。他臉上帶著濃濃的倦意，盡管如此，他還是很熱情的接待了我們。臨近分別的時(shí)候，他緊緊地握著我的手，對(duì)我贊不絕口，夸我長(zhǎng)得漂亮，說(shuō)我的眼睛明亮純潔，他最喜歡靈動(dòng)的孩子。
回家之后，我?guī)状卧趬?mèng)境中走進(jìn)那所破舊的小學(xué)校，與那些可憐的孩子在一起玩耍。一個(gè)念頭在我的心頭悄悄升起，那便是好好學(xué)習(xí)，考上理想的大學(xué)，用豐富的知識(shí)武裝自己，然后走進(jìn)大山當(dāng)一名人民教師。
聽(tīng)從西部支教回來(lái)的姐姐給我介紹，山區(qū)條件艱苦，缺水缺電，網(wǎng)絡(luò)也十分不便利，交通也不發(fā)達(dá)，同時(shí)山區(qū)教師師資源十分缺乏，一個(gè)老師要教兩三個(gè)班級(jí)，每天有大量的作業(yè)需要批改，還得進(jìn)行家訪(fǎng)，勸說(shuō)那些早早輟學(xué)的孩子重返校園。
即便如此，我去山區(qū)當(dāng)老師的念頭并沒(méi)有動(dòng)搖，卻是更加的堅(jiān)定，因?yàn)檫@是我的理想，是我?jiàn)^斗的目標(biāo)，一直指引我前進(jìn)，成為我心的方向!
做一名教師的論文篇五
早在幾年前，我就很想寫(xiě)一篇隨筆，題目是：做一名特教教師是幸福的。這是十幾年的工作經(jīng)歷給我真切的感受?？墒牵@篇隨筆卻一直沒(méi)能寫(xiě)下去。為什么呢?因?yàn)椋看翁峁P，工作中那么多幸福的感受，幸福的畫(huà)面，就會(huì)如潮水一般嘩的一聲，從記憶深處爭(zhēng)先恐后地噴涌而出，讓我根本無(wú)法理清思緒，不知該先從何處去捕捉，又從何處去結(jié)束。于是，每一次，我總在這樣的幸福感的一哄而至中，快樂(lè)陶醉，甚至迷亂，而無(wú)法落筆。
是的，因?yàn)閷W(xué)生的特殊，給我們帶來(lái)那么多教育教學(xué)上的困難。失去了聽(tīng)力，有限的手語(yǔ)讓我們和聾孩子的溝通那么局限;沒(méi)有了光明，我們很難讓盲孩子們感受世間絢麗的風(fēng)景和多彩萬(wàn)變的事物;在思維遲滯簡(jiǎn)單的智力障礙孩子的世界里，我們很不容易教會(huì)他們哪怕最簡(jiǎn)單的常識(shí)……但是，正如水手的幸福在于搏擊風(fēng)浪，教師的幸福不就在于克服困難把學(xué)生教好嗎?和普通學(xué)校的老師們一樣，當(dāng)我們通過(guò)自己的努力，讓一名名特殊孩子叩開(kāi)知識(shí)殿堂的大門(mén)，體味到成長(zhǎng)的快樂(lè)時(shí)，我們，也感受到了幸福。
但是，在這個(gè)特殊的崗位上，我們特教教師還有著特別的幸福。這種特別的幸福，來(lái)自于被學(xué)生和家長(zhǎng)迫切的需要，真誠(chéng)的信任，特別的依賴(lài);來(lái)自于我們工作在一個(gè)充滿(mǎn)了人文關(guān)懷和人性光輝的環(huán)境。
在上學(xué)之前，因?yàn)樘厥獾淖璧K，特殊孩子對(duì)世界的感知是片面、殘缺、單調(diào)而孤寂的。是特教教師，通過(guò)手語(yǔ)、通過(guò)語(yǔ)言、通過(guò)智力開(kāi)發(fā)，漸漸給了他們一把打開(kāi)多彩世界的鑰匙。于是，每一位用心的特教教師，都被他們發(fā)自?xún)?nèi)心地尊崇著，愛(ài)戴著，信任著。這樣的被信賴(lài)和尊崇，常常感動(dòng)著我們，讓我們深深覺(jué)得幸福。記憶中，有許多這樣的畫(huà)面。
剛剛走上工作崗位的第二年，我教過(guò)一名中度智障兒童。多動(dòng)且滿(mǎn)口胡言亂語(yǔ)的他，在一次嚴(yán)重地影響我課堂教學(xué)秩序后被我怒火萬(wàn)丈地“提”了起來(lái)。還沒(méi)有來(lái)得及訓(xùn)斥他，他卻已經(jīng)夸張地嚎啕大哭，一邊哭，一邊指著我大叫：“你欺負(fù)我，我要告給老師聽(tīng)?！蔽液芎眯Γ骸澳阋娼o哪個(gè)老師聽(tīng)呀?”誰(shuí)知他一邊傷心地哭一邊說(shuō)出的話(huà)卻是：“哼，我要告給t老師聽(tīng)。”喲，原來(lái)他要告給我聽(tīng)呀!同學(xué)們轟的一聲全笑了，我卻沒(méi)有笑。雖然，在他單純的邏輯里，不能明白對(duì)老師說(shuō)要告老師是多么可笑的一件事?？墒?，在他的潛意識(shí)里，受到委屈難過(guò)傷心時(shí)，老師就是他的靠山他的救星。就是被他信任和尊崇的人。許多聾孩子的家長(zhǎng)，常對(duì)我們說(shuō)：“老師，這樣的孩子，我拿他一點(diǎn)辦法都沒(méi)有，我們跟孩子說(shuō)不清楚，說(shuō)了也不聽(tīng)，他只聽(tīng)你們老師的……”領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說(shuō)：“你們是特殊的教師，只有你們能教好他們?！倍切┟@孩子，更是常常對(duì)我們說(shuō)：“老師，爸爸媽媽不懂我們，我只有和您說(shuō)，我只相信您。”
在學(xué)校里，走上社會(huì)后，他們都會(huì)時(shí)常給老師發(fā)短信、寫(xiě)紙條、聊qq，向我們?cè)V說(shuō)心里的煩惱，甚至一切小心思。每一位特殊孩子，都把我們作為了終生的朋友，對(duì)我們的親近和信賴(lài)，有時(shí)甚至超過(guò)了他們的父母。
一位已經(jīng)21歲的聾女孩，跟著父母在外打工。父母給她介紹男朋友，她卻說(shuō)：“不，不忙，等著，我要問(wèn)過(guò)老師再說(shuō)，老師說(shuō)可以才行。”學(xué)習(xí)、生活，走上社會(huì)后的戀愛(ài)、結(jié)婚、生子……這些問(wèn)題，他們都會(huì)和我們說(shuō)，我們的教育沒(méi)有盡頭。我們教過(guò)的每一位學(xué)生，就這樣對(duì)我們寄予了終生的信賴(lài)和托付。我們的崗位的特殊性，就這樣賦予了我們一份神圣的職責(zé)——對(duì)特殊孩子一生的幸福負(fù)責(zé)。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“感到自己是人們所需要的和親近的人——這是生活最大的享受，最高的喜悅，它會(huì)給你們無(wú)限的幸福?！?BR> 特教教師這個(gè)崗位，正帶給了我們這種無(wú)限的幸福。特殊學(xué)校的校園，是一個(gè)充滿(mǎn)了人性光輝和愛(ài)的厚土。每個(gè)節(jié)假日，黨和各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界都會(huì)來(lái)看望慰問(wèn)我們特校師生。每個(gè)周末，各大中專(zhuān)院校的青年志愿者，來(lái)學(xué)校幫助特殊學(xué)生。每個(gè)學(xué)期，都有一些機(jī)關(guān)、團(tuán)體和好心人，來(lái)我們學(xué)校關(guān)愛(ài)特殊孩子……在這個(gè)校園里，無(wú)私的奉獻(xiàn)和愛(ài)太多了，我們時(shí)常被感動(dòng)和震撼，并在其中蕩滌和凈化著自己的心靈。
列夫·托爾斯泰說(shuō)：“愛(ài)和善就是真實(shí)和幸福，而且是世界上真實(shí)存在和惟一可能的幸福?！蔽覀兲厥獾膷徫?，給了我們一個(gè)播撒愛(ài)和善的樂(lè)園，給了我們這樣一種滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)男腋！?BR> 學(xué)生的日記里，會(huì)有這樣的句子：“我不要讓老師失望啊?！薄拔覑?ài)老師，我要好好學(xué)習(xí)?！薄拔乙鹁蠢蠋煛??！睂W(xué)生會(huì)在清晨突然塞給你一封信。信上，畫(huà)著兩張緊挨著的笑臉，笑臉旁分別寫(xiě)著孩子和老師的名字。下班回家時(shí)，他們會(huì)笑著打手語(yǔ)說(shuō)：老師，路上小心。外出慰問(wèn)孤寡老人時(shí)，他們會(huì)細(xì)心地把水果削好皮、切成小塊送到老人嘴里;看到老師表情不好，他們會(huì)問(wèn)：“老師，你心情不好嗎?”假期里，天氣變化，他們會(huì)發(fā)來(lái)短信，用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)關(guān)心：老師，今天天氣變冷了，要多穿衣服，注意身體，我希望你不要生病了。此時(shí)，我感覺(jué)是如此地幸福!
做一名教師的論文篇六
首先，很感謝學(xué)校能夠給予我這次機(jī)會(huì)，我深表榮幸。其次，對(duì)新加入獅小的各位實(shí)訓(xùn)老師送上一句晚到的歡迎，歡迎你們加入溫馨的獅小。
20xx年1月，我是何其幸運(yùn)，還未來(lái)的及去體驗(yàn)找工作的個(gè)中滋味，就成為了高新區(qū)首次"校園招聘"的受益者。同年3月，作為一名新教師參與了崗前培訓(xùn)。
這一次的崗前培訓(xùn)，凝聚了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的殷切期盼，成為了我們踏上工作崗位的一塊重要基石。精心安排的各類(lèi)專(zhuān)家講座，內(nèi)容豐富，講解獨(dú)到，讓即將踏入實(shí)訓(xùn)學(xué)校的我們感覺(jué)不再茫然。踏入實(shí)訓(xùn)學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)微關(guān)懷，為你排憂(yōu)解難，周?chē)蠋煹亩αο嘀?，為你答疑解思，孩子們的天真爛漫，給你溫馨的感動(dòng)，這一切，讓我初初品嘗到了作為一名教師的幸福。培訓(xùn)期間各類(lèi)活動(dòng)穿插其中，游科技城之現(xiàn)代、覽太湖之風(fēng)光，展真我之演講比賽、班會(huì)課大比拼、書(shū)法指導(dǎo)，等等的等等，充實(shí)的生活讓我們每天都充滿(mǎn)著昂揚(yáng)的斗志。每晚各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師還會(huì)前來(lái)親切慰問(wèn)，讓獨(dú)在異鄉(xiāng)的我們有了心靈的依托，感覺(jué)溫暖備至。
20xx年8月，第一次跨入獅小的校園，正如你們一樣，感受到的是濃濃的溫馨，那一刻我的心無(wú)比的踏實(shí)，我想這就是我夢(mèng)想綻放的地方。20xx年9月，懷著無(wú)限的憧憬，開(kāi)始了我的教師生涯，但面對(duì)這份神圣、圣潔的工作，興奮之余不免有些不知所措。初為人師，緊張而忙碌的教學(xué)節(jié)奏讓我應(yīng)接不暇，接踵而至的各項(xiàng)活動(dòng)讓我席不暇暖，讓我真正體會(huì)到了教師的不易。如今一路走來(lái)，感嘆萬(wàn)千，如果要用幾個(gè)詞去總結(jié)，我想那就是 "充實(shí)"、"溫馨".
這里的充實(shí)主要蘊(yùn)含兩層含義，一是不斷的充實(shí)自我，二是工作的充實(shí)。
要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水，然而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏，使自己在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中總有些磕磕絆絆，因此，加強(qiáng)自身教學(xué)能力的培養(yǎng)，顯得尤為重要。平時(shí)我認(rèn)真做好"七認(rèn)真"檢查工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)反思，勤于筆耕。同事，我還會(huì)積極旁聽(tīng)本學(xué)科、以及其他學(xué)科老師的課堂，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。學(xué)校"師徒結(jié)對(duì)"的培養(yǎng)模式，更讓我明確了方向，讓我更加知道自己的不足而能改之，讓我在教師這條成長(zhǎng)的道路上少走了許多彎路，感謝學(xué)校，感謝師傅！此外，在師傅的敦促與要求下，我注重知識(shí)的積累，平時(shí)會(huì)多讀書(shū)來(lái)充實(shí)自己。"腹有詩(shī)書(shū)氣自華",只有不斷的充實(shí)自己，提升自己，才能遇見(jiàn)更美麗的自己。
實(shí)現(xiàn)人生重要角色的轉(zhuǎn)變——從學(xué)生到老師，并非只是一個(gè)稱(chēng)號(hào)的變化，期間需要你揮灑汗水，用心體驗(yàn)。獅小注重青年教師發(fā)展，努力為青年教師搭平臺(tái)，創(chuàng)機(jī)會(huì)。學(xué)校精心安排各類(lèi)校內(nèi)、校外教學(xué)研討活動(dòng)，開(kāi)闊了我的眼界，充實(shí)了我教師生涯的每一天，也讓我在磨礪中慢慢強(qiáng)大。上一學(xué)期，我經(jīng)歷了"推門(mén)課"、"新苗杯教學(xué)比武"、"晨曦杯"教學(xué)展示、"校級(jí)交流研討課",在這一系列的活動(dòng)中，我精心準(zhǔn)備、大膽展示，聆聽(tīng)專(zhuān)家指導(dǎo)、汲取新鮮養(yǎng)液，這一系列活動(dòng)的開(kāi)展是學(xué)校精心培育的體現(xiàn)，我想在獅小這個(gè)大家庭里我會(huì)茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
獅小的溫馨在于人的熱情。qq群里熱鬧非凡，連續(xù)不斷的鼓勵(lì)與祝福， 讓我倍感動(dòng)力；辦公室氛圍其樂(lè)融融，一句噓寒問(wèn)暖，讓我渾身充滿(mǎn)斗志；師傅循循善誘，從不吝嗇對(duì)我的贊揚(yáng)，讓我始終在自信中笑對(duì)風(fēng)雨；校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我關(guān)愛(ài)有加，創(chuàng)機(jī)會(huì)，設(shè)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)去磨練、去成長(zhǎng)；學(xué)校的其它老師更是對(duì)我慷慨相助，為我修改論文、指點(diǎn)迷津。在這樣其樂(lè)融融的大家庭里，我的腳步或許略顯匆忙，但走出的每一步都有"獅小人"的熱情相伴，都凝聚著"獅小人"的無(wú)私相助，所以這一路累并快樂(lè)著。
各位實(shí)訓(xùn)老師，我現(xiàn)在所擁有的一切，是獅小賦予我的，我慶幸來(lái)到獅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)溫馨的大家庭。也許在坐你們還會(huì)彷徨，還會(huì)糾結(jié)，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后的我該去向哪里，但我相信，有多少付出就會(huì)有多少回報(bào)，心無(wú)旁騖，踏實(shí)的走好現(xiàn)在的每一步，定會(huì)為你燦爛的明天增光添彩。我也相信在座的每一位實(shí)訓(xùn)老師都是佼佼者，不管你在哪里，身在何方，相信你們定會(huì)乘風(fēng)破浪，定會(huì)披荊斬棘、定會(huì)書(shū)寫(xiě)出屬于你們自己的教育新篇章。
做一名教師的論文篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《做一名充滿(mǎn)激情的教師》
一股激動(dòng)人心的熱潮在荊楚大地涌動(dòng)。
一句鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)在我們身邊響起。
“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”！這是歷史的深情呼喚，這是時(shí)代的迫切需要?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”看似一句平凡而質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)，但蘊(yùn)含著教書(shū)育人的真諦。
參與這場(chǎng)活動(dòng)，主體是我們教師，而理想的教師首先“應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師?！奔?xì)數(shù)成功的教師，無(wú)不是一名充滿(mǎn)激情的教師。
激情是我們尊崇高尚師愛(ài)的出發(fā)點(diǎn)。教育是崇高而神圣的事業(yè)，需要教師飽含激情，以對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求和責(zé)任意識(shí)，在極其瑣碎的教育場(chǎng)景中保持愛(ài)心和耐心，在大災(zāi)大難面前突顯大愛(ài)和大勇。玉村地震，大地開(kāi)裂，蒼天失色。在危難中，人民教師首先想到的不是自己，而是學(xué)生。今天，我們面對(duì)可愛(ài)的學(xué)生，有什么理由嫌棄他！拋棄他！關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生的每一個(gè)方面，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任，課內(nèi)比教學(xué)，就是要促使我們廣大教師理解教材、鉆研教材，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)效。師愛(ài)高尚，點(diǎn)燃著教師的激情。
激情是我們追求事業(yè)成功的原動(dòng)力。教育工作是一項(xiàng)不可以?xún)H僅用數(shù)學(xué)來(lái)衡量、也無(wú)法立竿見(jiàn)影出成效的工作，因?yàn)榻逃ぷ髦芷陂L(zhǎng)，需要細(xì)心和耐心，這就要求教師以極大的熱情全身心投入其中。當(dāng)前，有的教師存在“職業(yè)倦怠感”，對(duì)工作缺乏熱情，出勤不出力；有的教師心浮氣躁，急功近利，教育方式簡(jiǎn)單粗暴。其原因在于我們教師失去了工作激情，缺乏進(jìn)取心，這也與教育體制僵化，教育觀(guān)念、手段、方法落后有關(guān)。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，重新點(diǎn)燃教師的工作激情，是推行新課程改革的突破口。比教學(xué)，就是要比基本功，比教法學(xué)法，在“比”中，看教師素質(zhì)，練教師本領(lǐng)?！霸L(fǎng)萬(wàn)家”就要以“訪(fǎng)”為手段，倡導(dǎo)良好的師生關(guān)系，建立互信的家校關(guān)系，構(gòu)建和諧的社會(huì)關(guān)系。“校興我榮，校衰我恥”，視教育教學(xué)質(zhì)量為生命，這是我們實(shí)中人不懈的追求。教育教學(xué)成效，激發(fā)著教師的激情。
激情是我們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的催化劑。教師是教育的靈魂，教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)對(duì)教育事業(yè)的激情。激情能夠化困難為動(dòng)力，化腐朽為神奇，能夠讓教師實(shí)現(xiàn)從經(jīng)師到人師的超越。如果單純把教育工作當(dāng)成謀生的工具和手段，把學(xué)生成績(jī)當(dāng)作自己唯一的工作業(yè)績(jī)，把充滿(mǎn)創(chuàng)意的備、講、練、輔、考變成機(jī)械化的工作流程，那么教師將不可避免地庸俗化。教師只要以對(duì)事業(yè)的滿(mǎn)腔熱誠(chéng)，在每一個(gè)教育教學(xué)的細(xì)小環(huán)節(jié)上，以人為本，精益求精，必將贏(yíng)來(lái)事業(yè)的成功、學(xué)生的尊重、社會(huì)的認(rèn)可，最終實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)夢(mèng)想。事業(yè)成功，升華著教師的激情。
教育需要激情，教師需要激情?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”更需要我們激情。牢記教書(shū)育人的宗旨，永葆為人師表的本色，勇?lián)褡逦磥?lái)的重任，愿每位教師擁有激情，充滿(mǎn)激情。
做一名教師的論文篇八
[摘要]如何快速成長(zhǎng)為一名合格的地方院校青年教師，是目前各個(gè)地方院校人才隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。筆者結(jié)合自己的工作體會(huì)，詳細(xì)分析了地方院校青年教師的優(yōu)勢(shì)與不足，提出了青年教師自我提升之策略，給一些新入職的地方院校青年教師提供參考。
[關(guān)鍵詞]青年教師；提高；策略
我國(guó)高校擴(kuò)招以來(lái)，為了滿(mǎn)足教學(xué)需求，近年來(lái)各校特別是地方院系都引進(jìn)了大量的青年教師，他們?yōu)閷W(xué)校教學(xué)增添了新鮮血液，緩解了教師隊(duì)伍的緊張狀況。青年教師是高校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，是地方院校可持續(xù)發(fā)展的重要力量，他們的教學(xué)能力、教學(xué)水平直接影響高校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。青年教師如何提高自身素養(yǎng)，盡快適應(yīng)地方高校教學(xué)要求，高質(zhì)量地做好教學(xué)工作，成為擺在我們面前的一個(gè)新課題。筆者結(jié)合自己的工作體會(huì)，對(duì)新入職的青年教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和教學(xué)與科研協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系等方面，應(yīng)如何快速地進(jìn)行教育教學(xué)能力的自我提升進(jìn)行了探討。
1青年教師教育教學(xué)能力現(xiàn)狀
1.1高學(xué)歷，專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富
近三年來(lái)，我校引進(jìn)的具有博士學(xué)位的青年教師，大部分是國(guó)內(nèi)著名高校和研究所的博士生。他們年齡大多在35歲以下，學(xué)歷層次較高，專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)扎實(shí)，甚至是行業(yè)內(nèi)專(zhuān)家，這為青年教師教學(xué)能力的自我提升奠定了良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。
1.2朝氣蓬勃，對(duì)工作充滿(mǎn)熱情
新進(jìn)青年教師大都是剛從高等學(xué)?；蜓芯克厴I(yè)的，工作積極主動(dòng)，事業(yè)心強(qiáng)，熱情高，欲在教育行業(yè)大展宏圖，為青年教師教學(xué)能力的提升奠定了又一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
1.3思想活躍，接受能力強(qiáng)
隨著現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，伴隨著信息化時(shí)代，青年教師思想活躍，具有較強(qiáng)的接受能力，并且英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)操作水平較高，他們易于接受新思想和新的教學(xué)理念，并綜合應(yīng)用于整個(gè)教學(xué)工作中，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀(guān)能動(dòng)性，達(dá)到良好的教學(xué)效果，這為青年教師教學(xué)能力的提升提供了保障[1]。
2青年教師教育教學(xué)能力存在的不足
青年教師剛剛走上崗位，熱情高、有干勁，與學(xué)生年齡差距小有共同語(yǔ)言，容易與學(xué)生打成一片。但是每學(xué)期末的學(xué)生評(píng)教結(jié)果顯示，學(xué)生不滿(mǎn)意的課程，大多集中在青年教師身上，說(shuō)明青年教師在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技能等方面還存在一系列問(wèn)題。
2.1課程定位與課程設(shè)計(jì)不合理
新進(jìn)青年教師都有博士學(xué)位，他們對(duì)自己的研究領(lǐng)域知識(shí)非常熟悉，但是對(duì)所承擔(dān)的基礎(chǔ)課程存在陌生感，導(dǎo)致對(duì)教材缺乏深入的理解、思考、分析和整合能力，課程定位模糊，教學(xué)目標(biāo)不明確，大多青年教師選用優(yōu)秀教案或優(yōu)秀課件代替自己的授課教案。青年教師由于基礎(chǔ)理論知識(shí)薄弱，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足課堂教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)混亂，如知識(shí)點(diǎn)如何聯(lián)系、過(guò)渡；如何突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；如何調(diào)控教學(xué)進(jìn)度；如何理論聯(lián)系實(shí)際選取恰當(dāng)、生動(dòng)的例子等方面缺乏整體的考慮和設(shè)計(jì)。
2.2教學(xué)內(nèi)容呆板
新進(jìn)青年教師由于基礎(chǔ)理論知識(shí)儲(chǔ)備不足，底蘊(yùn)不夠，在教學(xué)過(guò)程中不能厚積薄發(fā)。對(duì)授課內(nèi)容不能充分整合，照搬教材出現(xiàn)“一節(jié)課講一章”的超速行駛現(xiàn)象，或者所講知識(shí)點(diǎn)難度太深，學(xué)生難以理解；所選擇例證不能緊密貼合知識(shí)點(diǎn)，看似生動(dòng)、實(shí)際亂扯、離題甚遠(yuǎn)，華而不實(shí)；教學(xué)內(nèi)容安排不合理，沒(méi)有對(duì)教材內(nèi)涵的深入理解，教材內(nèi)容處理不當(dāng)，缺乏更高層次上的闡述和把握。
2.3教學(xué)技能匱乏
新進(jìn)青年教師大都畢業(yè)于非師范院校，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)技能培訓(xùn)，特別是近十年來(lái)，多數(shù)高校因規(guī)模擴(kuò)張急需大量引進(jìn)教師，新教師入職后，既沒(méi)有助教階段的培養(yǎng)，又沒(méi)有信息化教學(xué)能力的培訓(xùn)，僅僅經(jīng)歷短暫的崗前培訓(xùn)就走馬上崗，走上講臺(tái)前既不了解現(xiàn)代教育理論知識(shí)和新型教學(xué)設(shè)計(jì)方法，造成教育教學(xué)技能薄弱。一是板書(shū)設(shè)計(jì)混亂，結(jié)構(gòu)不合理，或者過(guò)于簡(jiǎn)略，沒(méi)有邏輯性，都不能充分發(fā)揮板書(shū)提綱挈領(lǐng)的作用。二是過(guò)度依賴(lài)課件，青年教師制作的課件大多照搬教材或網(wǎng)絡(luò)課件，缺乏在教學(xué)中綜合運(yùn)用文字、圖像、音頻、視頻和動(dòng)畫(huà)等多種媒體的能力；課件內(nèi)容信息量過(guò)大，學(xué)生難以接受；制作課件精美，過(guò)度包裝，忽略對(duì)教材內(nèi)容的挖掘、補(bǔ)充和提升；如果學(xué)校停電，很多青年教師就會(huì)出現(xiàn)不能上課現(xiàn)象。三是課堂教學(xué)時(shí)間和安排不合理，對(duì)學(xué)生特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠，教學(xué)語(yǔ)言欠簡(jiǎn)練，缺乏必要的抑揚(yáng)頓挫，肢體語(yǔ)言等，重點(diǎn)和難點(diǎn)不突出，學(xué)生和老師沒(méi)有形成良好的互動(dòng)關(guān)系，出現(xiàn)了“秀才遇見(jiàn)兵，有理說(shuō)不清”等現(xiàn)象，造成整個(gè)課堂老師講起來(lái)覺(jué)得學(xué)生不配合，越講越?jīng)]勁，學(xué)生聽(tīng)不懂學(xué)不會(huì)，索性就不再聽(tīng)講，整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量極低[2]。
2.4教學(xué)團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱
新引進(jìn)的青年教師絕大部分是國(guó)內(nèi)著名高校的博士生，專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)豐富，具有較強(qiáng)的科研能力，個(gè)個(gè)心高氣傲，認(rèn)為上好自己的一堂課就可以了，從不關(guān)心其他老師尤其是經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)名師、教授的教學(xué)方法和教學(xué)亮點(diǎn)，既從不去聽(tīng)其他老師的講課，也不喜歡其他老師來(lái)聽(tīng)自己的課，教師與教師之間缺乏必要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，沒(méi)有形成一個(gè)良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，既不利于自己教學(xué)水平的.提高，也不利于學(xué)院的發(fā)展。
3青年教師教育教學(xué)能力自我提升的途徑
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求”。地方院校作為服務(wù)地方的人才培養(yǎng)陣地，教師素質(zhì)決定著育人質(zhì)量，青年教師學(xué)歷層次較高，專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)扎實(shí)，思維活躍，易于溝通，深受學(xué)生歡迎。由于工作時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)能力偏弱，難于取得好的教學(xué)效果。青年教師作為教學(xué)戰(zhàn)線(xiàn)上的“新兵”，應(yīng)著重加強(qiáng)提升自身的教學(xué)能力，使自己盡快成長(zhǎng)為行家里手。
3.1夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課
新進(jìn)青年教師經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假完成了由學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變，被推上了講臺(tái)。新進(jìn)青年教師大都對(duì)本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)了解泛泛，這就要求青年教師在最短時(shí)間內(nèi)掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真閱讀各種版本的教科書(shū)，吃透教材，觀(guān)摩網(wǎng)絡(luò)精品課程，廣泛關(guān)注相關(guān)學(xué)科的前沿知識(shí)，拓寬知識(shí)面，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)逐漸系統(tǒng)化，基礎(chǔ)知識(shí)與前沿學(xué)科相交融。青年教師接受授課任務(wù)時(shí)，應(yīng)查閱相關(guān)資料，了解現(xiàn)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和課堂理解與消化能力，結(jié)合課程內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法。并系統(tǒng)、準(zhǔn)確地把握教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，制定完美、合理的課程設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.2提高教學(xué)技能，促進(jìn)教學(xué)能力
青年教師大都畢業(yè)于非師范院校，教育教學(xué)技能匱乏，踏上工作崗位以后，應(yīng)該勤奮努力彌補(bǔ)先天條件的不足?，F(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)信息化時(shí)代，青年教師英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)技能較好，應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)，完成教學(xué)技能的自我培訓(xùn)，夯實(shí)教學(xué)技能。教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上是一個(gè)溝通過(guò)程，要實(shí)現(xiàn)有效地溝通，往往需要說(shuō)者輔以必要的手勢(shì)、儀態(tài)、聲音、語(yǔ)調(diào)等，這些方面青年教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)名師、身邊的教師名師、教授等身上汲取經(jīng)驗(yàn)，只要留心觀(guān)察，處處皆是學(xué)問(wèn)。語(yǔ)言是教學(xué)中使用的主要交際工具，教師的語(yǔ)言要清晰、流暢、簡(jiǎn)練、完整、深入淺出，讓學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，也領(lǐng)略到一種藝術(shù)美。然而大部分青年教師上課語(yǔ)言呆滯，照本宣科，使學(xué)生接受困難。新進(jìn)青年教師應(yīng)該學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，提高文學(xué)素養(yǎng)，以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然現(xiàn)在教學(xué)的主要工具是多媒體，新進(jìn)青年教師應(yīng)該鍛煉自己的黑板教學(xué)能力，使自己離開(kāi)多媒體，也能上好每一堂課。通過(guò)古典的黑板教學(xué)鍛煉，青年教師能夠依據(jù)教學(xué)大綱，運(yùn)用多種教學(xué)方法，完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還能有效地調(diào)控課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從而完美地駕馭課堂管理[3]。
3.3加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，完善教學(xué)能力
教學(xué)能力的提升不是一蹴而就的，而是一個(gè)學(xué)習(xí)、思考、再學(xué)習(xí)、再思考的一個(gè)過(guò)程。青年教師在自身的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，帶著問(wèn)題到同專(zhuān)業(yè)其他老師的課堂，看看他們是如何處理知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系、掌控課堂節(jié)奏、調(diào)控課堂氣氛、與學(xué)生進(jìn)行有效地溝通并在教學(xué)過(guò)程中獲得學(xué)生支持與配合等，必將獲益匪淺。那些教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)名師、教授也是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣，也應(yīng)該虛心向他們學(xué)習(xí)請(qǐng)教，青年教師應(yīng)該利用上課之余，擠時(shí)間多聽(tīng)他們的課，多提問(wèn)，多反思，多聽(tīng)取意見(jiàn)。同教研室、同課題組的青年教師之間也要多溝通、多交流、多反思。青年教師只有不斷學(xué)習(xí)繼承老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，結(jié)合自身特點(diǎn)[4]，繼續(xù)創(chuàng)新與探索，更好地自我提升教學(xué)能力。
3.4教學(xué)與科研并舉，促進(jìn)教學(xué)水平
許多高校為了自身的發(fā)展，制定了很多措施鼓勵(lì)教師申報(bào)科研基金項(xiàng)目，教師職稱(chēng)評(píng)審時(shí)，科研成果也是晉升是否成功的重要因素，此外青年教師具有較強(qiáng)的科學(xué)研究能力，教學(xué)意識(shí)薄弱，久而久之養(yǎng)成重視科研，輕視教學(xué)的現(xiàn)象。教學(xué)和科研是高校的兩大基本職能，是高校發(fā)展的兩翼，兩者相輔相，成相互促進(jìn)，沒(méi)有高質(zhì)量的教學(xué)，高水平的科研也就無(wú)從談起。青年教師作為高校教育的新生代，也是高校發(fā)展的潛在力量，青年教師應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展教學(xué)與科研，實(shí)行兩手抓，兩手都要硬著抓的方針，堅(jiān)持“兩條腿走路”，才能走的更遠(yuǎn)，飛的更高。由于現(xiàn)在的高校教師，一般都具有較高的科學(xué)研究能力，高校的考核制度應(yīng)結(jié)合兩大基本職能綜合考慮教師主體的特長(zhǎng)和個(gè)性差異，既激發(fā)教師從事科學(xué)研究的熱情，也滿(mǎn)足教師潛心教學(xué)的心愿[5]。
綜上所述，吃透本專(zhuān)業(yè)，眼觀(guān)相關(guān)學(xué)科，認(rèn)真?zhèn)湔n是新進(jìn)青年教師教學(xué)能力自我提升的根本；夯實(shí)教學(xué)技能是新進(jìn)青年教師教學(xué)能力自我提升的保障；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，完善提升了新進(jìn)青年教師的教育教學(xué)能力；協(xié)調(diào)教學(xué)與科研發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)了新入職的青年教師教育教學(xué)能力的自我提升。
4結(jié)束語(yǔ)
高校青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的骨干，他們教學(xué)能力的提高關(guān)系到學(xué)校的未來(lái)發(fā)展，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，是高校可持續(xù)發(fā)展的根本保障，關(guān)系到中華民族的可持續(xù)發(fā)展。我們要重視提高青年教師教育教學(xué)素養(yǎng)，適應(yīng)地方院校的教學(xué)要求，高質(zhì)量地完成教學(xué)工作，為我國(guó)高等教育質(zhì)量的可持續(xù)提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
做一名教師的論文篇九
雄鷹在風(fēng)雨中練就堅(jiān)實(shí)的翅膀，梅花在嚴(yán)寒中綻放撲鼻的芬芳。在今天這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，作為新時(shí)代主人的我們，是不會(huì)畏畏縮縮，瞻前顧后的。我們將在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)生存，在逆境中譜寫(xiě)人生是樂(lè)章，展示自己的風(fēng)采。正如一位哲人所說(shuō)：對(duì)于凌駕于命運(yùn)之上的人，信心是命運(yùn)的主宰！
20世紀(jì)中國(guó)的歷史，寫(xiě)下了中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)和中國(guó)青年的光榮。21世紀(jì)期待我們來(lái)創(chuàng)造新的青春輝煌。新的時(shí)代在召喚，只要我們以“崇高的理想、創(chuàng)新的意識(shí)、無(wú)畏的勇氣”發(fā)揮青年的智慧、風(fēng)采和力量！
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。作為一名培養(yǎng)未來(lái)人才的教師，知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。“為人師表”已成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系，更是重中之重，更是我們新教師迫切需要解決的問(wèn)題。 首先，我覺(jué)得教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。 其次，我覺(jué)得教師也要重視對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。 再次，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。 所以，教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)；教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度與有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象；教師要具有高度的工作責(zé)任感，一名稱(chēng)職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程當(dāng)中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。要熱愛(ài)學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的富于愛(ài)心的老師，使他們自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，把老師看成是父母親般的親人。愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂(lè)。
其實(shí)每一位教師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來(lái)看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師們希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報(bào)。但關(guān)鍵是要讓學(xué)生正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。 因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
任前方荊棘叢生，我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們爭(zhēng)取做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪，共赴前程。古人云：艱難困苦，玉汝于成。青春的腳步如行云流，青春的歲月容不得半點(diǎn)浪費(fèi)。讓我們把握好生命中的每一天，向著金色的彼岸前行。
臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命時(shí)代的強(qiáng)者！當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向；當(dāng)我們勤字當(dāng)頭，不懈的搖漿，命運(yùn)的閘門(mén)會(huì)向我們敞開(kāi)，誘人的時(shí)刻終將會(huì)到來(lái)！
在如今這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，在這片蔚藍(lán)的天空中，拿出勇氣，放飛你自己，顯出你自己獨(dú)特的風(fēng)采。
做一名教師的論文篇十
我一直有一個(gè)理想，那就是當(dāng)一位老師。在我的心目中，老師就像一支默默無(wú)聞的燃燒了自己，照亮了別人。
每當(dāng)我看見(jiàn)老師在我們面前辛勤地教導(dǎo)我們時(shí)，我就不由得希望自己是老師。我仿佛看見(jiàn)面前坐著我的學(xué)生們，我開(kāi)始給他們講課，他們時(shí)不時(shí)地提問(wèn)我兩句：“老師，這里為什么要乘以2呀?”我便開(kāi)始認(rèn)真地講解這個(gè)問(wèn)題。
每當(dāng)我看見(jiàn)老師在燈光下認(rèn)真地批改作業(yè)時(shí)，我心中的敬佩之情油然而生。我仿佛看到我在燈光下批改學(xué)生們的作業(yè)，看看他們是否掌握了今天的知識(shí)點(diǎn)。我批改完作業(yè)，看著我批完的一大疊作業(yè)，心中充滿(mǎn)了成就感。
每當(dāng)我看見(jiàn)老師在給我們監(jiān)考和講評(píng)試卷時(shí)，又不由得希望自己是老師。我又仿佛看見(jiàn)學(xué)生們一個(gè)個(gè)都埋頭做試卷。交卷后批改完，我將試卷發(fā)下去后，學(xué)生們有的為自己取得高分而高興，有的為自己沒(méi)進(jìn)前十而沮喪，還有的為自己考砸了而傷心。我開(kāi)始一道一道認(rèn)真地講評(píng)試卷，并安慰那些沒(méi)考好的同學(xué)。
每當(dāng)我犯了錯(cuò)誤，被老師批評(píng)的時(shí)候，便又非常希望自己是老師。我的學(xué)生犯錯(cuò)誤，我一定不會(huì)盲目地去責(zé)罵他，怪罪他，而是向老師那樣先詢(xún)問(wèn)事情的原因，對(duì)他講明道理，告訴他事情的嚴(yán)重性，從而開(kāi)導(dǎo)他。
“一個(gè)能思想的人，才真是力量無(wú)邊的人?！边@是巴爾扎克說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。我相信，只要我努力虛心，遇到困難不低頭，一定能完成我的理想，讓我為理想而奮斗吧!
做一名教師的論文篇十一
我心里有一個(gè)小小的夢(mèng)想——長(zhǎng)大后當(dāng)一名幼兒教師。你也許要笑話(huà)我，“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”，更別說(shuō)當(dāng)一名幼兒教師，整天與那些鼻涕橫流、吵吵鬧鬧、不讓人省心的小孩子守在一起了。
因?yàn)閶寢屖且幻變航處煹木壒?，我?jīng)常有機(jī)會(huì)與小朋友們?cè)谝黄稹W(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)調(diào)休，我在家閑著沒(méi)事，就和媽媽到幼兒園去玩。“老師好!”剛走進(jìn)幼兒園，就聽(tīng)到一位小朋友們奶聲奶氣地與媽媽打著招呼，緊接著一群孩子便都圍了過(guò)來(lái)，眾星捧月般的把我和媽媽團(tuán)團(tuán)圍住?？粗∨笥褌兲煺鏌o(wú)邪的笑臉，聽(tīng)著他們熱情洋溢的招呼，我分明感受到了做一名老師的無(wú)上光榮，“我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一名幼兒教師”，一個(gè)念頭在我的心頭潛滋暗長(zhǎng)。
用完課間餐，小朋友們坐在教室內(nèi)休息，我便臨時(shí)充當(dāng)起“老師”。不一會(huì)兒，我就與他們打成了一片，他們的小嘴仿佛抹了蜜一般，甜甜的管我叫姐姐，有的圍坐在我身邊，纏著我給他們講故事，有個(gè)小朋友甚至天真的叫我老師，惹得媽媽和阿姨們哈哈大笑，他卻一臉無(wú)辜的看著我們，那滑稽的樣子真令人忍俊不禁。不經(jīng)意間，我著實(shí)過(guò)了吧“老師癮”，感覺(jué)真爽!
老師也還真不好當(dāng)，這不，中午吃飯時(shí)，喊我老師的那位非得纏著讓我喂它，真拿他沒(méi)轍，喂就喂唄。小家伙還真聽(tīng)話(huà)，把碗里的飯菜吃得個(gè)精光，看著他心滿(mǎn)意足的樣子，一種成就感在心頭油然而生。聽(tīng)媽媽說(shuō)，全園就數(shù)他難伺候了，挑食、不好好吃飯，每天都得讓老師們費(fèi)勁了心思，看來(lái)我還真有點(diǎn)老師緣。
不知不覺(jué)一天過(guò)去了，放學(xué)的時(shí)候，好多小朋友都拉著我的手，依依不舍?！袄蠋煟氵€來(lái)嗎?”“來(lái)!”我爽快的答應(yīng)道，心里也默默地下定了決心，長(zhǎng)大后我也要當(dāng)一名幼兒教師!
做一名教師的論文篇十二
我想成為一名小學(xué)教師。因?yàn)槲矣X(jué)得作好一名好的教師并不容易，而且我覺(jué)得老師是一根蠟燭燃燒著自己，照亮別人;老師是一位辛勤的園丁，哺育著祖國(guó)的花朵;老師是春蠶，奉獻(xiàn)自己，裝飾別人;老師是一根粉筆，犧牲自己，留下知識(shí)……因此，我非常崇拜老師。
如果我的理想實(shí)現(xiàn)。我一定先讓學(xué)生們逃脫對(duì)學(xué)習(xí)的煩惱。我還會(huì)把我會(huì)的東西耐心地教他們，我不僅要教我的學(xué)生知識(shí)，我也要教會(huì)我的學(xué)生們?nèi)绾巫鋈耍顾麄兂蔀槿姘l(fā)展的好學(xué)生，成為國(guó)家的棟梁。讓學(xué)生們有一顆愛(ài)心和寬闊的胸懷，對(duì)人要仁慈，不為小事而煩惱。俗話(huà)說(shuō)：記人之善，忘人之過(guò)。學(xué)生們要學(xué)會(huì)寬恕別人，給別人一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。我還會(huì)教他們尊敬師長(zhǎng)，有禮貌，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中華民族的美德，做一位合格的小公民。教會(huì)他們誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)到做到，不可以說(shuō)話(huà)不算數(shù)，并給他們講宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事，讓他們從中受到教育，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。
也許這個(gè)理想難以實(shí)現(xiàn)，但我決不后悔，一言既出，駟馬難追。不過(guò)，我相信，只要肯努力奮斗，在學(xué)習(xí)上獲取豐富的知識(shí)，在生活上，不管遇到什么困那，都要“打破砂鍋問(wèn)到底”，因?yàn)槲覉?jiān)信范曄說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：有志者俄國(guó)的作家列夫。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，理想是指路明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向。所以，我的理想是當(dāng)一名人民教師，這是我從小的愿望，至今從未改變。我的理想是當(dāng)一，事竟成。
理想，不滅之燈當(dāng)大自然剝奪人類(lèi)用四肢爬行的能力時(shí)，又給他一根拐杖，這就是理想!——高爾基?！袄硐胧侨松奶?yáng)。”德萊特的這句話(huà)至今仍是很多人的座右銘。
做一名教師的論文篇十三
每個(gè)人都有自己的愿望，也會(huì)從小被人多次問(wèn)起，如果你要問(wèn)我的愿望是什么，我會(huì)毫不猶豫的回答你：“我要做一名偉大的人民教師”。“教師”，一個(gè)神圣的職業(yè)，他是澆灌祖國(guó)未來(lái)花朵的園??；他是愿意無(wú)私燃盡自己，照亮他人的燭火。他將自己一生的青春和熱血全部付出給了教育這一事業(yè)，把畢生所學(xué)毫無(wú)保留的傳授給一代又一代的莘莘學(xué)子。
如果待我學(xué)業(yè)有成，步入教師這一行列，我會(huì)以身作則，當(dāng)好學(xué)生們的典范。教會(huì)他們書(shū)本知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈颂幨?，讓他們了解和吸收更多的中華民族傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，讓他們的世界美好而純粹。
成為一名教師，把一生奉獻(xiàn)給教育是我的夢(mèng)想。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，首先我要好好學(xué)習(xí)，自己要將所學(xué)的知識(shí)牢固掌握，才能把自己的知識(shí)一點(diǎn)一滴的教給學(xué)生們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。我還要教會(huì)學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們積極參加各種活動(dòng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)做到德智體美勞全面發(fā)展，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)，我還要教會(huì)他們和提升讓他們的集體感，讓他們?cè)谶@個(gè)大家庭當(dāng)中團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱心助人，彼此之間相互尊重，不要對(duì)同學(xué)冷嘲熱諷，讓他們感受到來(lái)自這個(gè)家庭的關(guān)懷和溫暖。
親愛(ài)的老師，辛勤的園丁，無(wú)私奉獻(xiàn)的`燭火！謝謝你們，教授我們知識(shí)，教會(huì)我們成長(zhǎng)，為我們樹(shù)立了好榜樣，若我成為一名教師，我會(huì)不忘初心，將教育理念更好地傳承下去。
做一名教師的論文篇十四
我的夢(mèng)想是當(dāng)一名教師。因?yàn)榻處熆梢越绦∨笥褌冎R(shí)，告訴他們要怎樣做人。
要想成為一名合格的人民教師，現(xiàn)在必須做到以下幾點(diǎn)：
第一點(diǎn)：好好學(xué)習(xí)課本知識(shí)和課外知識(shí)。第二點(diǎn)：要把普通話(huà)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)，口才好。第三點(diǎn)：要有一顆責(zé)任心。第四點(diǎn)：不管遇到什么困難，都要樂(lè)觀(guān)向上。
假如我成為了一名老師，我在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)也會(huì)用活躍氣氛的方式讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，鼓勵(lì)他們多問(wèn)，多動(dòng)腦筋，讓知識(shí)溶入到自己的腦海里。
假如我是一名教師，我會(huì)將愛(ài)給每一個(gè)同學(xué)，不會(huì)因?yàn)槟膫€(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)好就偏愛(ài)他，也不會(huì)因?yàn)槟膫€(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不好就討厭他。如果有同學(xué)在慢慢退步，我就會(huì)伸出我的援助之手，耐心地教他這道題怎么做，那題怎么做。
假如我是老師，我會(huì)讓同學(xué)們多了解一些課外知識(shí)，讓他們知道中國(guó)萬(wàn)千年來(lái)的歷史文化。
我相信：自己會(huì)成為了一名優(yōu)秀的教師的。
做一名教師的論文篇十五
每個(gè)人都有自己遠(yuǎn)大的理想。有的想當(dāng)文學(xué)家，把偉大的人民歌頌；有的想當(dāng)科學(xué)家，把宇宙的奧秘探索；還有的想當(dāng)警察，為人民服務(wù)；當(dāng)然我也不例外，我的理想是當(dāng)一名——教師。
每當(dāng)看到老師在黑板上寫(xiě)下一個(gè)個(gè)字，傳授給我們的一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，我的腦海里就會(huì)閃出一個(gè)念頭，那就是——長(zhǎng)大了后我也要當(dāng)一名教師。
老師是一支臘燭，燃燒自己，照亮別人。
老師是一名園丁，辛勤的哺育我們，澆灌著祖國(guó)的花朵。
老師是一棵大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨，讓我們?cè)跇?shù)下歡樂(lè)的成長(zhǎng)。
老師——是一個(gè)多么偉大而平凡的職業(yè)?。?BR> 如果我是一名教師，我會(huì)和同學(xué)們搞好關(guān)系，多和他們聊聊天，說(shuō)說(shuō)心事，讓師生之間的距離更近，就像姐妹一般。上課時(shí)，好好教導(dǎo)他們，傳受給他們知識(shí)，讓他們懂得做人的道理，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
如果我是一名教師，我會(huì)讓學(xué)生們給老師提出意見(jiàn)。找出我的缺點(diǎn)，我會(huì)努力改正。我還會(huì)讓學(xué)生們改正自己的缺點(diǎn)，對(duì)老師要以一種尊敬的態(tài)度，對(duì)同學(xué)要以一種和睦相處，互相幫助的態(tài)度，這樣才能成一個(gè)和諧，溫暖的學(xué)校。
如今我已經(jīng)是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生了。快進(jìn)入中學(xué)的殿堂。我已不是一個(gè)什么都不懂的孩子了，對(duì)一些事已有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想法。
請(qǐng)大家默默的支持我，鼓勵(lì)我，相信我！我一定會(huì)當(dāng)上一名優(yōu)秀的教師。
做一名教師的論文篇十六
著名哲學(xué)家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有理想等于沒(méi)有靈魂，毫無(wú)理想又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理。”這句話(huà)告訴我們，作為一名少年，必須擁有美好而遠(yuǎn)大的理想，長(zhǎng)大后才可以為祖國(guó)開(kāi)創(chuàng)更加燦爛的未來(lái)。
也許有人會(huì)說(shuō)，他的理想是當(dāng)一名科學(xué)家，為國(guó)家研發(fā)高科技產(chǎn)品；也許會(huì)有人說(shuō)，他的理想是做一名宇航員，為探索星際奧妙奉獻(xiàn)自己的力量；也許會(huì)有人說(shuō)，他的理想是當(dāng)一名醫(yī)生，救死扶傷為人類(lèi)解除病痛……我的理想，卻是當(dāng)一名希望小學(xué)的校長(zhǎng)。
記憶里總有這樣的`畫(huà)面浮現(xiàn)：一群穿著破衣?tīng)€衫的少年，滿(mǎn)臉油灰在街頭游逛，他們一會(huì)兒走近小賣(mài)部，一會(huì)兒跟行人搞個(gè)惡作劇，那些大人們根本拿他們沒(méi)辦法。這是每次回奶奶家我都會(huì)看到的情形。每當(dāng)此時(shí)，我就會(huì)想：這些孩子肯定沒(méi)上過(guò)學(xué)，所以才如此不學(xué)無(wú)術(shù)。如果農(nóng)村的學(xué)校也能像城里的一樣正規(guī)，那該多好哇，他們就不會(huì)這樣在大街上到處亂竄，浪費(fèi)自己的生命和青春了。
有人可能會(huì)說(shuō)：切，你的理想也太“遠(yuǎn)大”了吧？當(dāng)個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)有什么好？不僅要天天看著這群小屁孩兒，還要和他們一起過(guò)那種窮困的日子，吃不好穿不好睡不好，不如當(dāng)個(gè)大老板，天天吃山珍海味住花園豪宅開(kāi)高級(jí)轎車(chē)穿高檔服裝，想什么時(shí)候去度假就什么時(shí)候去，想去哪里就去哪里，多美妙多自由的生活啊，干嘛要去當(dāng)那個(gè)破校長(zhǎng)！
但是我覺(jué)得，當(dāng)個(gè)希望小學(xué)的校長(zhǎng)，可以讓農(nóng)村的孩子們也像城里的孩子一樣受到良好的教育，等那些孩子們長(zhǎng)大了，成了國(guó)家的棟梁之才，他們自然不會(huì)忘記是老師們的無(wú)私奉獻(xiàn)使他們學(xué)到了本領(lǐng)，將來(lái)，他們會(huì)回來(lái)看望他們的老師，那時(shí)候，我想我的心里一定非常舒展、愉快的。
我想當(dāng)一名小學(xué)校長(zhǎng)，還有一個(gè)理由：我們這些人長(zhǎng)大后無(wú)論做什么工作，都是老師辛勤培育的結(jié)果，在人們的心目中，老師永遠(yuǎn)是將所有的知識(shí)教給學(xué)生的職業(yè)，更是個(gè)神圣的職業(yè)。人們無(wú)論什么時(shí)候提到學(xué)校，總是會(huì)用崇拜的口吻。那些國(guó)家元首，世界首富，名垂青史的科學(xué)家文學(xué)家，都是老師的學(xué)生，都是學(xué)校的驕傲！他們成長(zhǎng)的搖籃，就是他們各自的小學(xué)校！
現(xiàn)在，你還嘲笑我的理想渺小嗎？你看，我的理想雖然不怎么偉大，但卻非常高尚。
做一名教師的論文篇十七
每個(gè)人都有夢(mèng)想，有的是一名宇航員，有的是一位演員，而有的卻是一位發(fā)明家，而我的夢(mèng)想是一名教師。
假如我是一名教師，那么我會(huì)做一名獨(dú)一無(wú)二的教師，讓同學(xué)們敬佩的教師。
在我的眼中，這一堂課應(yīng)該是這樣的……。
假如我是一名教師，我會(huì)提前十分鐘進(jìn)教室，讓同學(xué)們用五分鐘的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備上課時(shí)所用的學(xué)習(xí)用品，剩下的五分鐘我是這樣安排的:讓同學(xué)們復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的東西，上課我會(huì)嚴(yán)格的要求同學(xué)們?cè)谖业恼n堂，我希望上課不做小動(dòng)作，以及上課不說(shuō)話(huà)，玩耍，看書(shū)之類(lèi)的小事我不允許這些小事發(fā)生在我的課堂。如果他們做了，我不管是男生還是女生，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)她們的管教，我每天都會(huì)布置一些適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，如果有不完成作業(yè)人那么我會(huì)叫他的家長(zhǎng)來(lái)陪著些他的課外作業(yè)，直到他的課外作業(yè)寫(xiě)完了為止，他的家長(zhǎng)才能回家。
我知道這有些嚴(yán)厲，但是我對(duì)我的學(xué)生是無(wú)微不至的。
假如我成為了一名教師，不會(huì)讓其他班的學(xué)生欺負(fù)我們班的學(xué)生如果他們以大欺小的話(huà)，那么我會(huì)讓她來(lái)這里陪禮道歉，如果他們不賠禮道歉。那我會(huì)叫他的家長(zhǎng)來(lái)帶替他賠禮道歉，如果是我的學(xué)生以小欺大的話(huà)，那么我也會(huì)讓她來(lái)給低年級(jí)的學(xué)生賠禮道歉如果我的學(xué)生不賠禮道歉的話(huà)，那么我也會(huì)叫她的家長(zhǎng)來(lái)代替他賠禮道歉。
假如我成為了一名教師，我會(huì)把我所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)給同學(xué)們討論。
做一名教師的論文篇十八
假如我可以瞬間穿梭到我當(dāng)上老師的那一天，那么，我要當(dāng)一位這樣的老師：上課非常有趣，我會(huì)把不同的算式用學(xué)生們最喜歡的形式來(lái)寫(xiě)題。我還會(huì)晚上不布置作業(yè)，讓同學(xué)們回家可以自由的、輕松的、放心的玩。我還會(huì)定時(shí)辦一次水果paryt，讓同學(xué)們帶上幾個(gè)自己喜歡的水果，與好朋友一起分享。
我還不會(huì)到快下課的時(shí)候說(shuō)下一節(jié)課會(huì)提問(wèn)，這樣才可以讓不會(huì)的同學(xué)知道自己有充足的時(shí)間來(lái)思考。另外，我不會(huì)用兇巴巴的眼神看學(xué)生，這樣才可以讓學(xué)生們有內(nèi)心充滿(mǎn)陽(yáng)光！
如果我講一道題，我會(huì)慢慢地、仔細(xì)地講，不會(huì)直接把答案說(shuō)出來(lái)，這樣是不負(fù)責(zé)任的。
我還會(huì)以獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，我可以準(zhǔn)備點(diǎn)星星，上課認(rèn)真聽(tīng)課加一顆，回答問(wèn)題正確加一顆，下課不打鬧加一顆，拾金不昧加兩顆，按時(shí)完成任務(wù)加兩顆等等。我還可以讓學(xué)生夠10顆星星換一個(gè)大拇指，五個(gè)大拇指換一面小紅旗，兩面小紅旗就可以換一張獎(jiǎng)狀啦！這樣可以讓同學(xué)們互相挑戰(zhàn)，讓同學(xué)們愛(ài)上學(xué)習(xí)。
不知道我的夢(mèng)想會(huì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)呢？但我相信，只要有愿望，只要努力，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！
做一名教師的論文篇十九
老師對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的，他們辛勤地教給我們知識(shí)，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，老師是多么的偉大，成就了我們的一生。
老師就像一個(gè)指南針，在我們迷失方向的時(shí)候，她為我們指引正確的道路，而不讓我們迷失了自己。老師就像一位母親，當(dāng)我們遇到挫折與困難，她會(huì)毫無(wú)顧忌地幫助我們。老師也像一位益友，當(dāng)我們心里受到傷害時(shí)，她會(huì)安慰我們，鼓勵(lì)我們，讓我們不再自卑與消沉。
我想做一名教師，因?yàn)槲矣X(jué)得老師那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，使我受益終身。既然我的理想是當(dāng)一名老師，那我是不會(huì)放棄的，我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上師范大學(xué)，做一位合格出色的人民教師。
過(guò)去，我總是愛(ài)貪玩，作業(yè)總是留到很晚才寫(xiě)?，F(xiàn)在，我既然把我的目標(biāo)定下來(lái)了，我就會(huì)把我以前的壞習(xí)慣通通改掉，做一個(gè)會(huì)擠出時(shí)間學(xué)習(xí)的人。
當(dāng)我通過(guò)我努力的學(xué)習(xí)終于成為了一名教師，我會(huì)萬(wàn)分感謝我多年以來(lái)的辛苦與努力。我當(dāng)上了教師，我會(huì)把我所學(xué)的知識(shí)，傳授給我的學(xué)生，讓他們以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母。我會(huì)用最好的教學(xué)方式對(duì)待他們，讓他們漸漸喜歡上我的課，而不是討厭我的所作所為。我會(huì)讓他們把我當(dāng)成他們的知心朋友，他們有什么事可以盡管給我說(shuō)，有困難的時(shí)候，我會(huì)盡自己最的努力去幫助他們。
為了當(dāng)教師，我努力過(guò)；為了當(dāng)教師，我?jiàn)^斗過(guò)；為了當(dāng)教師，我認(rèn)真過(guò)；為了當(dāng)教師，我必須把我最好的一面展現(xiàn)給孩子們。
做一名教師的論文篇二十
如果，我是一名教師。我會(huì)像我的老師一樣，不論報(bào)酬多少一定讓孩子得到最好的教育，長(zhǎng)大能找到好的工作。
我要當(dāng)每名孩子的名師，讓他們考入好大學(xué)，讓他們?cè)俸玫沫h(huán)境下努力學(xué)習(xí)。成為祖國(guó)的棟梁；成為學(xué)校的光榮；成為老師與父母的驕傲，讓你給他們?cè)賱?chuàng)輝煌。我要當(dāng)一位班主任。我要為我的班級(jí)著想，我要讓學(xué)生們?cè)诮逃氖ニ屡ιL(zhǎng)，像種子一樣沖破障礙成為對(duì)社會(huì)有用的人。每當(dāng)孩子寫(xiě)出第一個(gè)拼音或第一個(gè)字的時(shí)候，腳掌為之高興?？墒牵@是他們生下來(lái)就會(huì)嗎？不是的。而這還是教師的功勞，這是教師手把手一點(diǎn)一點(diǎn)的教孩子們才會(huì)寫(xiě)的。
如果我是教師，我會(huì)讓我所在的班級(jí)的孩子格外出眾。我會(huì)回到我的母校來(lái)教課，我讓這里的孩子像一只只小獅子一樣永不放棄一直向前。我會(huì)讓人們?yōu)樗麄冑潎@為他們高興。
如果我是一名教師，我會(huì)讓所有的老師為我喝彩。我會(huì)成為教師中的最出眾的一位。我會(huì)讓我的父母為我驕傲、為我自豪。我想那一定是一個(gè)神圣的職業(yè)吧！
做一名教師的論文篇二十一
教師，這個(gè)名字對(duì)作為學(xué)生的我們?cè)偈煜げ贿^(guò)。一聽(tīng)到＂教師＂這個(gè)詞，就會(huì)感覺(jué)到如沐春風(fēng).
在我很小的時(shí)候，就非常崇拜教師這個(gè)職業(yè)。我覺(jué)著老師們非常的聰明，什么題都會(huì)，于是，我想當(dāng)教師這個(gè)念頭油然而生。
但是，當(dāng)我長(zhǎng)大了以后，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，做一個(gè)老師，是那么的辛苦。
老師要做的事情是很多的，要批改大量的作業(yè)，而且還需要備課，45分鐘的一節(jié)課也許需要準(zhǔn)備兩三天。老師雖然辛苦，但是看見(jiàn)同學(xué)們都考出了優(yōu)異的成績(jī)，再辛苦也值了。
這就是我為什么想當(dāng)教師的原因。
我也覺(jué)著，當(dāng)老師是一種驕傲。
每當(dāng)同學(xué)們問(wèn)問(wèn)題時(shí)，是老師最喜歡的時(shí)刻，因?yàn)?，不但同學(xué)們會(huì)懂得做題，而且，老師給同學(xué)講完題后，會(huì)有一種驕傲感，這，也是我想當(dāng)老師的原因。
但是，當(dāng)老師又是那么的難。
現(xiàn)在連大學(xué)生都不好找工作。以前附小招一名老師，結(jié)果又好多人去報(bào)名，可見(jiàn)競(jìng)爭(zhēng)是多么殘酷。
我如果要實(shí)現(xiàn)自己的人生理想的話(huà)，就要努力學(xué)習(xí)，因?yàn)?，如果要?dāng)教師，沒(méi)有知識(shí)是絕對(duì)不行的。
所以，我一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取拿到優(yōu)異的成績(jī)，然后考一所好大學(xué)，再為自己的理想而奮斗。
這就是我的人生理想和我的計(jì)劃，最后，我要說(shuō)一聲：
老師，您辛苦了??！
做一名教師的論文篇二十二
為了理想，我要先跨進(jìn)美麗的大學(xué)校園，努力學(xué)習(xí)，與敬愛(ài)的導(dǎo)師和親愛(ài)的同學(xué)們一起探索那一道道世紀(jì)難題，讓我那稚嫩的翅膀變得硬朗，最終以?xún)?yōu)異的成績(jī)走出大學(xué)校園，走進(jìn)鄉(xiāng)村。
我沒(méi)有選擇城鎮(zhèn)，而是選擇了一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，那里需要技術(shù)，那里需要知識(shí)，那里需要我！
在一個(gè)平凡的日子里，我欣喜而又激動(dòng)地走上講臺(tái)，開(kāi)始第一天的教學(xué)。
數(shù)學(xué)課上，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)第一單元。”我環(huán)視教室，看到十幾張?zhí)煺婕儤愕男δ槪覜_他們微微一笑，只聽(tīng)見(jiàn)一陣熱烈而持久的掌聲動(dòng)人心弦，大家站起來(lái)用不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)大聲說(shuō)道：“歡迎您，新老師！”我再次環(huán)視教室，心里熱乎乎的。我平靜了一下自己的心情，開(kāi)始講課。通過(guò)多媒體，我把數(shù)學(xué)題展現(xiàn)在大家面前。同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)講：我的面前不僅僅是學(xué)生，而是祖國(guó)的未來(lái)和希望！
體育課上，大家拔河，跑步，看到他們歡快地跑著，我的臉上也揚(yáng)起了幸福的笑容。有的學(xué)生看到了我獨(dú)自一人，便拉著我加入到他們的游戲中，我一愣，急忙加入了游戲，他們和我蹦蹦跳跳，玩得不亦樂(lè)乎。
做一名教師的論文篇一
理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路。每個(gè)人都有自己的理想，每個(gè)人也應(yīng)該為自己的理想所努力，所付出，而我也在為自己的理想所奮斗著。
我的理想是當(dāng)一名老師，當(dāng)一名受人尊敬的好老師。這是為什么呢?那得從我第一次當(dāng)“小老師”說(shuō)起了：記得有一次，媽媽讓我充當(dāng)?shù)艿艿钠匆衾蠋煟蟮拿刻?，我都耐心地教?dǎo)他要怎樣掌握拼音，弟弟作為我的學(xué)生，也乖乖聽(tīng)話(huà)。終于，我的努力有了成果，當(dāng)媽媽聽(tīng)著弟弟進(jìn)步顯著的普通話(huà)時(shí)，不停地夸獎(jiǎng)我：“夏楠，你教的真不錯(cuò)!”而弟弟也伸出大拇指，給我了一個(gè)大大的“贊”，我的心里甜滋滋的!這也是我第一次感受到了當(dāng)老師的快樂(lè)。
雖然老師只是一個(gè)普通的職業(yè)，但我依然覺(jué)得當(dāng)老師是光榮的，我崇拜老師。課堂上，老師源源不斷地向同學(xué)們傳遞知識(shí)，在老師的帶動(dòng)下，同學(xué)們都暢所欲言，整個(gè)教室變成了知識(shí)的海洋，歡樂(lè)的世界;下課時(shí)，我們圍在老師身邊，像親人一般，談?wù)撝钪械目鞓?lè)與煩惱……正是這些美好、溫馨的畫(huà)面，更加堅(jiān)定了我當(dāng)一個(gè)老師的決心。
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”當(dāng)然，在通往成功的道路上，難免會(huì)磕磕碰碰，所以，我也應(yīng)該為面對(duì)這些困難做下充足的準(zhǔn)備，使自己的羽翼豐滿(mǎn)起來(lái)。從現(xiàn)在開(kāi)始，我要多讀一些各個(gè)方面的好書(shū)，以便將來(lái)更多地向?qū)W生們傳授我的知識(shí);我還要向我的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?cè)诮逃矫娴膬?yōu)點(diǎn)。我相信只要我努力把這些做到最好，我就一定可以成為一個(gè)知識(shí)淵博的好老師!
如果有一天我如愿以?xún)?，真的成為了一個(gè)老師，那我會(huì)讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里自由翱翔!其實(shí)，我更希望，我也能為那些貧困的孩子送去知識(shí)，送去愛(ài)!
我相信，只要我堅(jiān)持不懈的努力，勇敢面對(duì)困難，我的理想就不會(huì)落空，就能得來(lái)豐厚的回報(bào)!
做一名教師的論文篇二
你征求男人的意見(jiàn)時(shí)要注意：
在公司，極不適宜和男人商量純私人性的問(wèn)題，如家庭、丈夫、男朋友的問(wèn)題等等，除非你和他私交相當(dāng)不錯(cuò)。
當(dāng)然，諸如你想買(mǎi)汽車(chē)、投資股票或購(gòu)買(mǎi)房子，又知道他在這方面有研究，就可以在輕松的情況下(如午飯、下班后)向他討教，保準(zhǔn)會(huì)令他覺(jué)得你有眼光而對(duì)你友善，以后也會(huì)自動(dòng)向你提意見(jiàn)。對(duì)于純屬公事性的問(wèn)題，則可能隨時(shí)提出，用不著不好意思。
9、對(duì)別人的情緒反應(yīng)要敏銳
作為一個(gè)出色的女職員，要想和對(duì)方建立一種良好的工作關(guān)系，就需要擅長(zhǎng)觀(guān)察別人的情緒，采取不同的辦事方式。要是你的上司在早晨心情特別好。那你便要看準(zhǔn)時(shí)間，和他商討困難或提出升級(jí)的要求;若你知道他今天特別忙碌或剛開(kāi)完會(huì)，非常疲倦，你要鑒貌辯色，千萬(wàn)不要打擾他。
10、布置好你的辦公室
辦公室是自己可以控制的地方。裝飾好你的辦公室，不單代表你的職位和身份，更反映了你個(gè)人的風(fēng)格氣質(zhì)。你可以適當(dāng)?shù)匕涯愕姆块g重新布置一下，或花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)一些裝飾品，這樣不但可以創(chuàng)造一個(gè)理想的工作環(huán)境，有時(shí)還能無(wú)形中增加你的威勢(shì)。
比如放一兩盆植物，但切忌把房間布置得太花哨，一如女性的閨房。
不要掛海報(bào)，因?yàn)榭瓷先ズ孟翊髮W(xué)生宿舍。如要掛畫(huà)，應(yīng)選擇高雅的版畫(huà)或油畫(huà)，而不要掛風(fēng)景畫(huà)。同時(shí)，要盡量減少把家人的照片放在房間四周或書(shū)架上。
11、提防別人有意“忘記告訴你”
在公司競(jìng)爭(zhēng)中，有的人會(huì)不擇手段地拆你的臺(tái)，一個(gè)能干的女主管也不能幸免，一種最常用的手段就是同事有意向你泄露假消費(fèi)或提供假情報(bào)，令你在緊要關(guān)頭措手不及。比如，你需要某些重要的資料方可完成一項(xiàng)決策，而擁有這些資料的同事卻有意無(wú)意間把重要部分“忘記告訴你”，以致你的計(jì)劃難以完成，或因此而做出錯(cuò)誤的決策?；蛘呤嵌ㄓ诤筇煺匍_(kāi)的會(huì)議，妨忌你的同事明知你趕不完計(jì)劃，卻突然不動(dòng)聲色地和上司商量提前到明天開(kāi)會(huì)，使你的工作無(wú)法在開(kāi)會(huì)前完成，給上司造成你懶散無(wú)能的印象。
12、不要在別人面前流眼淚
女性很容易用哭來(lái)要求想要的東西。但在一個(gè)工作的環(huán)境里，這種女性化的情緒表現(xiàn)卻是不能容忍的。雖然這一哭，可能會(huì)立刻得到同情，但這只是一剎那間的事。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，不但有損你的威嚴(yán)，也對(duì)你的事業(yè)形象有害。在有些情況下，男人能接受某些女人的眼淚，但對(duì)一位主管卻絕對(duì)不能。他們會(huì)鄙視動(dòng)不動(dòng)就哭的女人，并以此斷定該人不能做大事。所以，你一定要學(xué)會(huì)控制自己的眼淚。
13、學(xué)會(huì)客觀(guān)地接受批評(píng)
女人做事，很容易主觀(guān)化，別人一批評(píng)，容易不經(jīng)考慮而立刻為自己所做的事情作出辯護(hù)，找借口說(shuō)明自己是對(duì)的;有時(shí)還會(huì)喪失客觀(guān)的判斷力，而令人覺(jué)得不能接受建設(shè)性的批評(píng)。特別是受到上司的指責(zé)時(shí)，更會(huì)覺(jué)得難受。所以女人有必要不斷提高自己客觀(guān)的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)接受批評(píng)。
否則，你的同事和上司難以和你溝通，不能和氣地傾談，這對(duì)你是不利的。最好的方法是平心靜氣地聽(tīng)他人說(shuō)完，分析之后，覺(jué)得是對(duì)的便先承認(rèn)過(guò)失，這樣的態(tài)度才會(huì)受人尊敬。
14、妥善地向下屬布置工作
女性一得到提升，便覺(jué)得自己更應(yīng)努力，很容易事無(wú)巨細(xì)都親自接手而變得心力交瘁，精神不振。同時(shí)，如果事無(wú)巨細(xì)你統(tǒng)統(tǒng)包辦代替，下屬也會(huì)因此而事事依賴(lài)你，難以發(fā)揮整體的才能和配合。要改變這種被動(dòng)狀況，你必須學(xué)會(huì)妥善地向下屬布置工作，明確哪些是該你親手做的。哪些是該下屬做的。要相信下屬并給下屬以鍛煉的機(jī)會(huì)。不要身為主管仍做從前一般職員所做的工作，而應(yīng)學(xué)習(xí)做領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)別人，從一個(gè)新的角度去展開(kāi)工作。
15、多與同級(jí)或更高職位的主管交往
你若想保持女主管的形象，并要?jiǎng)e人承認(rèn)你這個(gè)地位，你應(yīng)該與自己同級(jí)或更高職位的朋友來(lái)往，這并不是勢(shì)利眼而是現(xiàn)實(shí)情況。商業(yè)社會(huì)階層觀(guān)念特別受到重視，職位和朋友都是身份的象征。你若留意的話(huà)，便會(huì)發(fā)覺(jué)別的主管都較多和主管級(jí)的人來(lái)往。
16、不要同當(dāng)主管前的下屬朋友打得太火熱
假如你做秘書(shū)時(shí)已和別的秘書(shū)成莫逆之交，之后，你脫穎而出，升了主管，便要避免與她們打得太火熱。一方面不要讓別人覺(jué)得你還是擺脫不了女秘書(shū)風(fēng)格，另一方面，她們亦會(huì)在你面前有諸多顧忌。因?yàn)樵V說(shuō)上司的閑話(huà)是她們的生活情趣，你若在場(chǎng)，會(huì)使她感到尷尬。
17、恰到好處地運(yùn)用批評(píng)警告
作為一個(gè)女主管，當(dāng)面臨男性下屬?zèng)]做好工作而需要批評(píng)時(shí)，往往會(huì)覺(jué)得難以啟齒，擔(dān)心傷害男人的自尊心。但為了大局，你還是應(yīng)該不顧情面，該批評(píng)的批評(píng)。在批評(píng)之前，最好先贊賞幾句，然后再具體地提出建設(shè)性的批評(píng)意見(jiàn)，并提供改進(jìn)的方法。同時(shí)不要在一班人面前批評(píng)下屬，也不要在一個(gè)下屬面前說(shuō)另外一個(gè)下屬不是。
做一名教師的論文篇三
施曄紅
一
小王，女，24歲，本科學(xué)歷，7月畢業(yè)于廈門(mén)大學(xué)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)。目前是集團(tuán)下屬某外貿(mào)公司內(nèi)勤，主要負(fù)責(zé)文書(shū)工作、合同管理和統(tǒng)計(jì)工作。這是她畢業(yè)后的第一份正式工作。她此前有過(guò)3個(gè)多月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，在外貿(mào)企業(yè)做業(yè)務(wù)。因?yàn)樯习啾容^遠(yuǎn)，做業(yè)務(wù)工作又比較累，于是來(lái)公司應(yīng)聘內(nèi)勤崗位。
注意到小王，是因?yàn)橛心敲磧商?，她?jīng)常往集團(tuán)文書(shū)部門(mén)跑，拿文稿紙、問(wèn)一些關(guān)于文件格式、發(fā)文流程的問(wèn)題，而且問(wèn)得很仔細(xì)。我便判斷她應(yīng)該是剛剛做這類(lèi)工作，和我們同學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)的狀態(tài)非常像。等她又一次來(lái)辦公室，我叫住了她，做了自我介紹后，我問(wèn)她愿不愿意作為調(diào)查對(duì)象，就工作情況接受我的簡(jiǎn)單訪(fǎng)談。她猶豫了一下說(shuō)：“嗯，那好吧。明天中午吧。”我們互相交換了手機(jī)號(hào)碼。
有意思的是，當(dāng)天晚上，我收到了她發(fā)來(lái)的一條莫名其妙的短信，于是回復(fù)：“發(fā)錯(cuò)了吧！”之后沒(méi)有收到她的回信。我想應(yīng)該是錯(cuò)發(fā)的吧。
第二天午休時(shí)間我們?cè)诠拘菹⑹乙?jiàn)了面。
小王瘦瘦的，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)扎著簡(jiǎn)單的馬尾，戴副黑框眼鏡。和前幾次見(jiàn)到她時(shí)的裝束一樣：白色的t恤、休閑褲和板鞋，衣服前面有可愛(ài)的手繪畫(huà)。她與人交談時(shí)總是羞澀地微低著頭，目光幾乎不與我接觸，聲音低低的，很學(xué)生氣的樣子。一問(wèn)，果然是剛剛走出校門(mén)的大學(xué)畢業(yè)生。
我拿出她昨天完成的那份文件，包括她擬寫(xiě)的初稿、領(lǐng)導(dǎo)的3次修改稿和最后的成文。她告訴我：集團(tuán)公司前期下發(fā)了一個(gè)意見(jiàn)，要求下屬公司優(yōu)化管控模式；她所在公司領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)了幾次會(huì)討論了有關(guān)工作。領(lǐng)導(dǎo)要求她把討論形成的方案寫(xiě)成正式文件向上級(jí)集團(tuán)匯報(bào)。昨天是截止時(shí)間。
我問(wèn)：“在這件事情的操作過(guò)程中，你遇到了哪些困難？”
“首先是不知怎么發(fā)文，流程是怎樣的?！?BR> “公司沒(méi)有人指導(dǎo)你一下嗎？”
“沒(méi)有。我問(wèn)了辦公室的其他人，可能以前沒(méi)什么正式文件，他們也說(shuō)不清楚。老總告訴我要有正式的發(fā)文紙，我去別的兄弟公司要了一張，結(jié)果老總說(shuō)不是。他親自去找了一張來(lái)，并告訴我要先擬稿，然后交給他看。我就根據(jù)會(huì)議討論的內(nèi)容寫(xiě)了這個(gè)初稿。拿去給老總，結(jié)果他改了那么多地方（老總主要對(duì)文件的標(biāo)題、格式、段落順序和語(yǔ)言表達(dá)做了修改，改動(dòng)比較大），然后可能又給財(cái)務(wù)經(jīng)理看了，財(cái)務(wù)經(jīng)理也改了一些?！?BR> 我指著發(fā)文紙“會(huì)簽”欄里的簽字問(wèn)：“是這個(gè)嗎？這不是你拿去給他看的嗎？”
“不是，是老總拿去，然后他們簽完了就還給我。我根據(jù)修改的稿子又打了一份，送到集團(tuán)文書(shū)部門(mén)發(fā)，結(jié)果他們又說(shuō)有不對(duì)的地方；我再改，改完了再拿去印，又說(shuō)要先讓集團(tuán)秘書(shū)核稿才能印發(fā)；我再找秘書(shū)核稿，再交過(guò)來(lái)；再來(lái)校對(duì)；最后來(lái)拿印好的正式文件?！?BR> 她一步步說(shuō)得很仔細(xì)，其中存在著明顯操作錯(cuò)誤的地方。
“第二個(gè)困難是我不會(huì)寫(xiě)，比如標(biāo)題、語(yǔ)言組織、格式等。”
“那你尋求了哪些幫助呢？”
“我首先是問(wèn)辦公室同事，還問(wèn)了其他兄弟公司的人；然后找了以前的一些文件，看能不能有所啟發(fā)；大概寫(xiě)出來(lái)之后，我交給老總，他給我指出了很多問(wèn)題，要我再改，我根據(jù)他的意思先后改了3次，最后才定稿。還有核稿的秘書(shū)、打印員也提醒我改了很多不對(duì)的地方。”
“真不容易呀！所以我看到你來(lái)反反復(fù)復(fù)問(wèn)了好幾次，特別認(rèn)真、仔細(xì)的樣子！”
“這次還算順利的，前一次寫(xiě)會(huì)議紀(jì)要更困難，反反復(fù)復(fù)地改，我一點(diǎn)信心也沒(méi)有了?！?BR> “那這兩次發(fā)文工作做下來(lái)，你覺(jué)得有收獲嗎？比如先后多人修改你寫(xiě)的`文稿，你明白為什么嗎？一個(gè)正式文件制發(fā)的大概流程清楚了嗎？”
“應(yīng)該是掌握了吧?！毙⊥趸卮鹫f(shuō)，然后簡(jiǎn)要作了說(shuō)明――其中仍有一些錯(cuò)誤的地方。
我又問(wèn)：“能不能說(shuō)說(shuō)2個(gè)月工作的感想？”
小王思索了片刻，回答說(shuō)：“我是學(xué)外貿(mào)專(zhuān)業(yè)的，這類(lèi)知識(shí)沒(méi)有接觸過(guò)，加上這種辦公室工作比較瑣碎，所以覺(jué)得工作上沒(méi)有什么成就感；不像做業(yè)務(wù)的，工作成績(jī)很直觀(guān)?！?BR> “那會(huì)再去做業(yè)務(wù)嗎？”我追問(wèn)。
“看情況吧。有機(jī)會(huì)的話(huà)還想去做外貿(mào)業(yè)務(wù)。”
二
小周，女，27歲，本科學(xué)歷，7月畢業(yè)于浙江大學(xué)中文系，208月至今任集團(tuán)辦公室總經(jīng)理秘書(shū)，主要負(fù)責(zé)集團(tuán)文書(shū)工作及其他日常行政工作。
在集團(tuán)辦公室整理檔案時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小周的名字，比如集團(tuán)發(fā)文的核稿人、收文擬辦人、集團(tuán)工作例會(huì)記錄與紀(jì)要擬寫(xiě)入基本都是她；也幾乎每天看到她在集團(tuán)辦公樓上上下下，各個(gè)辦公室跑進(jìn)跑出的，很忙碌的樣子。她人長(zhǎng)得高高的，中等美女，愛(ài)穿色彩亮麗的連衣裙和高跟鞋，臉上化著淡淡的妝，有時(shí)還帶著“美瞳”。開(kāi)始時(shí)與她的幾次交談，她臉上總是掛著淺淺的笑容，說(shuō)話(huà)比較簡(jiǎn)潔。她工作時(shí)的樣子很符合影視作品中白領(lǐng)麗人的形象．，后來(lái)接觸多了，慢慢熟悉了；直到專(zhuān)門(mén)訪(fǎng)談她時(shí)，她一邊說(shuō)，一邊笑得前仰后合――原來(lái)也是個(gè)愛(ài)玩愛(ài)笑的“潮女”。
那天，經(jīng)辦公室主任同意，我去旁聽(tīng)集團(tuán)化肥板塊經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析專(zhuān)題會(huì)議。9點(diǎn)的會(huì)議，我8點(diǎn)40分來(lái)到會(huì)議室的時(shí)候，小周已經(jīng)在那兒了：她說(shuō)是8點(diǎn)20分到的，開(kāi)空調(diào)、調(diào)音控、按照人數(shù)發(fā)會(huì)議材料、準(zhǔn)備茶水。與會(huì)人員陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到會(huì)場(chǎng)，小周把幾個(gè)會(huì)議發(fā)言人安排到特定位置。9點(diǎn)差三四分的樣子，小周協(xié)助辦公室主任檢查了人數(shù)，打電話(huà)催促了幾個(gè)還沒(méi)到場(chǎng)的人；又給幾個(gè)沒(méi)有拿到材料的人補(bǔ)發(fā)了會(huì)議材料。會(huì)議過(guò)程中，小周和另外一個(gè)秘書(shū)一直在做記錄，神情專(zhuān)注。自由發(fā)言階段，她及時(shí)將話(huà)筒遞到發(fā)言人面前。會(huì)議一直進(jìn)行到12點(diǎn)50分。全部人員離開(kāi)后，小周安排后勤人員關(guān)閉會(huì)場(chǎng)音控、照明，并收好多余材料帶走。
我們的談話(huà)就從這次會(huì)議開(kāi)始。我請(qǐng)她說(shuō)說(shuō)作為秘書(shū)，這種會(huì)議組織工作主要做好哪些事情。
“像今天這樣比較大的專(zhuān)題會(huì)議，會(huì)前安排工作主要是兩件事，一是確定時(shí)間、地點(diǎn)、人員，并發(fā)通知；大的會(huì)議一般月初就定了，我要落實(shí)具體時(shí)間、地點(diǎn)。二是催促有關(guān)人員準(zhǔn)備好材料，印好、裝訂好?！?BR> “今天這個(gè)會(huì)議的材料，我看到昨天下午你還在催，昨天又加班了吧？”我問(wèn)。
“沒(méi)辦法。昨天下午4點(diǎn)多他們才拿出來(lái)，結(jié)果校對(duì)時(shí)又發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。開(kāi)會(huì)時(shí)的主要任務(wù)就是做好記錄，會(huì)后2天編發(fā)會(huì)議紀(jì)要，如果會(huì)議上有什么決定的事情就去落實(shí)?！?BR> “今天開(kāi)會(huì)時(shí)，我也試著做了記錄。但我根本記不下來(lái)，因?yàn)楹芏嗳耸羌磁d發(fā)言，語(yǔ)言比較沒(méi)有條理；又有不少化肥品種等的專(zhuān)業(yè)名詞，我都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，連寫(xiě)都不會(huì)寫(xiě)；再加上有的人方言口音比較重。你有這感覺(jué)嗎？”
小周笑了：“習(xí)慣了就好了。我一開(kāi)始也是這樣的，那時(shí)候只好先當(dāng)場(chǎng)錄音，回來(lái)再聽(tīng)寫(xiě)。另外平時(shí)?？锤鱾€(gè)公司有關(guān)業(yè)務(wù)的材料，慢慢地就對(duì)什么化肥、農(nóng)藥名詞熟悉了。”
我又問(wèn)到秘書(shū)的其他工作職能。
“我是總經(jīng)理秘書(shū)，平常的主要工作除了會(huì)議組織，還有文件管理。另外就是日常事務(wù)?！?BR> “文件管理一是收文處理。每天綜合科收到的各種文件材料我們負(fù)責(zé)分別及時(shí)交給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，做好領(lǐng)導(dǎo)之間的傳閱；領(lǐng)導(dǎo)看完了，文件回到我這里，我根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的批示去落實(shí)有關(guān)工作。一是發(fā)文，主要是核稿和校對(duì)工作。核稿主要是看發(fā)文稿紙的各個(gè)項(xiàng)目有沒(méi)有簽字，文件格式、文字有沒(méi)有問(wèn)題等。日常事務(wù)就比較多而雜了，比如領(lǐng)導(dǎo)出差行程安排等?！?BR> “說(shuō)到寫(xiě)文件，我看到集團(tuán)的不少材料是你寫(xiě)的，比如工作例會(huì)的紀(jì)要、一些總結(jié)報(bào)告等，我發(fā)現(xiàn)你的文筆很好，到底是學(xué)中文的！”
“其實(shí)現(xiàn)在寫(xiě)的東西，讀中文時(shí)根本沒(méi)遇到過(guò)，我也是慢慢學(xué)的，一開(kāi)始寫(xiě)的材料很爛的，領(lǐng)導(dǎo)改動(dòng)很多。還是那句話(huà)，多看多想，熟悉了就好了。”
“假如有新人即將做你目前的工作，你能給他一些建議嗎？”我問(wèn)。
小周笑著說(shuō)：“我自己也只能算是個(gè)‘新人’呢，不能說(shuō)是建議，只能算是我的一點(diǎn)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)吧。第一是一定要細(xì)心。”
“你們主任也首先強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。為什么這么說(shuō)呢？有實(shí)際教訓(xùn)嗎？”
“因?yàn)槊貢?shū)的具體工作多而雜，涉及的部門(mén)和人員又多，不仔細(xì)，很容易出錯(cuò)的。比如我以前經(jīng)常會(huì)找不到文件材料。每天文件來(lái)來(lái)往往很多，傳來(lái)傳去我就記不清去向了。后來(lái)我從前輩那兒學(xué)了記臺(tái)賬的方法，每天下班前把今天經(jīng)我手的文件的去向在臺(tái)賬上簡(jiǎn)單做個(gè)記號(hào)，提醒自已。再比如核稿，特別要仔細(xì)看看有關(guān)數(shù)據(jù)，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的材料上、表格里的數(shù)據(jù)單位是錯(cuò)的，如把‘萬(wàn)元’寫(xiě)成‘元’的，‘萬(wàn)噸’寫(xiě)成‘噸’的。不仔細(xì)看不出來(lái)?！毙≈苤钢诸^一份材料說(shuō)。
“還有就是考慮事情要周全。比如給領(lǐng)導(dǎo)安排行程、定機(jī)票，我以前就出過(guò)差錯(cuò)。你首先要確定領(lǐng)導(dǎo)的行程；如果幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一起走的，你要想辦法協(xié)調(diào)行程；然后根據(jù)這個(gè)行程找來(lái)各個(gè)航班信息，列出清單，給老總看，讓他選擇，問(wèn)清楚要不要買(mǎi)保險(xiǎn)、要不要訂回程票等等；定下來(lái)之后，要考慮送機(jī)場(chǎng)的車(chē)輛問(wèn)題；要通知對(duì)方單位領(lǐng)導(dǎo)坐的航班號(hào)、到達(dá)時(shí)間等。我曾經(jīng)出過(guò)一次差錯(cuò)。那時(shí)電子機(jī)票剛剛使用，我定了機(jī)票后沒(méi)有告訴領(lǐng)導(dǎo)和隨行人員是電子機(jī)票，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)以為機(jī)票在隨行人員手里，隨行人員以為在其他人手里；到了機(jī)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)誰(shuí)手里都沒(méi)有機(jī)票，急急忙忙聯(lián)系我，差點(diǎn)誤了航班。”
“另外，就是剛才說(shuō)到的，要自己主動(dòng)多看有關(guān)材料，多向同事詢(xún)問(wèn)，多跑跑業(yè)務(wù)部門(mén)，熟悉人員、各部門(mén)工作分工，對(duì)公司主要業(yè)務(wù)有個(gè)大概了解?？傊诳禳c(diǎn)吧，早點(diǎn)進(jìn)入工作狀態(tài)。”
對(duì)小周的訪(fǎng)談是在她辦公室進(jìn)行的。談話(huà)幾次被電話(huà)打斷，每次她總是笑著對(duì)我說(shuō)：“不好意思，接個(gè)電話(huà)先?！彪娫?huà)也總是簡(jiǎn)單作答；有個(gè)電話(huà)問(wèn)的事情大概比較復(fù)雜，她對(duì)對(duì)方說(shuō)：“我這里有事，等會(huì)我打給你吧?！?BR> 從小王到小周，也許正是一個(gè)職場(chǎng)新人在秘書(shū)崗位上不斷歷練、不斷成長(zhǎng)的歷程，在工作能力、工作心態(tài)、為人處世各個(gè)方面逐步走向成熟的縮影。
做一名教師的論文篇四
很小的時(shí)候，我的理想就是在大城市做一名出色的人民教師;隨著年齡的增長(zhǎng)，我的理想發(fā)生了變化：成為一名人民教師的信念依舊堅(jiān)定，只是我卻不再羨慕那高樓林立、窗明幾凈的大城市的學(xué)校了，我的心跨過(guò)千山萬(wàn)水，緊緊地系在祖國(guó)西部的貧困山區(qū)。
不久前，一次偶然的機(jī)會(huì)，媽媽帶著我去拜訪(fǎng)一個(gè)遠(yuǎn)方的親戚。于山丘綿延起伏的地方，我們發(fā)現(xiàn)了一所非常簡(jiǎn)陋的學(xué)校，狹窄的山道上幾個(gè)蓬頭垢面的孩子在艱難的前行，剛下過(guò)雨的山路又濕又滑，幾個(gè)人深一腳淺一腳的走進(jìn)了那道只能打開(kāi)一半的笨重木門(mén)，他們身上背著幾塊破布拼成的書(shū)包，大孩子的手緊緊地挽著小孩子的手，那一道道銳利而堅(jiān)定的眼神深深地刺入我的內(nèi)心。
一股神奇的力量驅(qū)使著我們走進(jìn)了這個(gè)連像樣的大門(mén)都沒(méi)有的殘破學(xué)校，學(xué)校的學(xué)生并不多，剛剛來(lái)的那五六個(gè)孩子幾乎已經(jīng)是學(xué)校的全部學(xué)員了。這些和我差不多年紀(jì)的孩子見(jiàn)到我們，眼睛似乎瞬間變得更加明亮了，我從中讀出了無(wú)比的羨慕與渴望。
學(xué)校里只有一名老師，也就是校長(zhǎng)黃老先生。他臉上帶著濃濃的倦意，盡管如此，他還是很熱情的接待了我們。臨近分別的時(shí)候，他緊緊地握著我的手，對(duì)我贊不絕口，夸我長(zhǎng)得漂亮，說(shuō)我的眼睛明亮純潔，他最喜歡靈動(dòng)的孩子。
回家之后，我?guī)状卧趬?mèng)境中走進(jìn)那所破舊的小學(xué)校，與那些可憐的孩子在一起玩耍。一個(gè)念頭在我的心頭悄悄升起，那便是好好學(xué)習(xí)，考上理想的大學(xué)，用豐富的知識(shí)武裝自己，然后走進(jìn)大山當(dāng)一名人民教師。
聽(tīng)從西部支教回來(lái)的姐姐給我介紹，山區(qū)條件艱苦，缺水缺電，網(wǎng)絡(luò)也十分不便利，交通也不發(fā)達(dá)，同時(shí)山區(qū)教師師資源十分缺乏，一個(gè)老師要教兩三個(gè)班級(jí)，每天有大量的作業(yè)需要批改，還得進(jìn)行家訪(fǎng)，勸說(shuō)那些早早輟學(xué)的孩子重返校園。
即便如此，我去山區(qū)當(dāng)老師的念頭并沒(méi)有動(dòng)搖，卻是更加的堅(jiān)定，因?yàn)檫@是我的理想，是我?jiàn)^斗的目標(biāo)，一直指引我前進(jìn)，成為我心的方向!
做一名教師的論文篇五
早在幾年前，我就很想寫(xiě)一篇隨筆，題目是：做一名特教教師是幸福的。這是十幾年的工作經(jīng)歷給我真切的感受?？墒牵@篇隨筆卻一直沒(méi)能寫(xiě)下去。為什么呢?因?yàn)椋看翁峁P，工作中那么多幸福的感受，幸福的畫(huà)面，就會(huì)如潮水一般嘩的一聲，從記憶深處爭(zhēng)先恐后地噴涌而出，讓我根本無(wú)法理清思緒，不知該先從何處去捕捉，又從何處去結(jié)束。于是，每一次，我總在這樣的幸福感的一哄而至中，快樂(lè)陶醉，甚至迷亂，而無(wú)法落筆。
是的，因?yàn)閷W(xué)生的特殊，給我們帶來(lái)那么多教育教學(xué)上的困難。失去了聽(tīng)力，有限的手語(yǔ)讓我們和聾孩子的溝通那么局限;沒(méi)有了光明，我們很難讓盲孩子們感受世間絢麗的風(fēng)景和多彩萬(wàn)變的事物;在思維遲滯簡(jiǎn)單的智力障礙孩子的世界里，我們很不容易教會(huì)他們哪怕最簡(jiǎn)單的常識(shí)……但是，正如水手的幸福在于搏擊風(fēng)浪，教師的幸福不就在于克服困難把學(xué)生教好嗎?和普通學(xué)校的老師們一樣，當(dāng)我們通過(guò)自己的努力，讓一名名特殊孩子叩開(kāi)知識(shí)殿堂的大門(mén)，體味到成長(zhǎng)的快樂(lè)時(shí)，我們，也感受到了幸福。
但是，在這個(gè)特殊的崗位上，我們特教教師還有著特別的幸福。這種特別的幸福，來(lái)自于被學(xué)生和家長(zhǎng)迫切的需要，真誠(chéng)的信任，特別的依賴(lài);來(lái)自于我們工作在一個(gè)充滿(mǎn)了人文關(guān)懷和人性光輝的環(huán)境。
在上學(xué)之前，因?yàn)樘厥獾淖璧K，特殊孩子對(duì)世界的感知是片面、殘缺、單調(diào)而孤寂的。是特教教師，通過(guò)手語(yǔ)、通過(guò)語(yǔ)言、通過(guò)智力開(kāi)發(fā)，漸漸給了他們一把打開(kāi)多彩世界的鑰匙。于是，每一位用心的特教教師，都被他們發(fā)自?xún)?nèi)心地尊崇著，愛(ài)戴著，信任著。這樣的被信賴(lài)和尊崇，常常感動(dòng)著我們，讓我們深深覺(jué)得幸福。記憶中，有許多這樣的畫(huà)面。
剛剛走上工作崗位的第二年，我教過(guò)一名中度智障兒童。多動(dòng)且滿(mǎn)口胡言亂語(yǔ)的他，在一次嚴(yán)重地影響我課堂教學(xué)秩序后被我怒火萬(wàn)丈地“提”了起來(lái)。還沒(méi)有來(lái)得及訓(xùn)斥他，他卻已經(jīng)夸張地嚎啕大哭，一邊哭，一邊指著我大叫：“你欺負(fù)我，我要告給老師聽(tīng)?！蔽液芎眯Γ骸澳阋娼o哪個(gè)老師聽(tīng)呀?”誰(shuí)知他一邊傷心地哭一邊說(shuō)出的話(huà)卻是：“哼，我要告給t老師聽(tīng)。”喲，原來(lái)他要告給我聽(tīng)呀!同學(xué)們轟的一聲全笑了，我卻沒(méi)有笑。雖然，在他單純的邏輯里，不能明白對(duì)老師說(shuō)要告老師是多么可笑的一件事?？墒?，在他的潛意識(shí)里，受到委屈難過(guò)傷心時(shí)，老師就是他的靠山他的救星。就是被他信任和尊崇的人。許多聾孩子的家長(zhǎng)，常對(duì)我們說(shuō)：“老師，這樣的孩子，我拿他一點(diǎn)辦法都沒(méi)有，我們跟孩子說(shuō)不清楚，說(shuō)了也不聽(tīng)，他只聽(tīng)你們老師的……”領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說(shuō)：“你們是特殊的教師，只有你們能教好他們?！倍切┟@孩子，更是常常對(duì)我們說(shuō)：“老師，爸爸媽媽不懂我們，我只有和您說(shuō)，我只相信您。”
在學(xué)校里，走上社會(huì)后，他們都會(huì)時(shí)常給老師發(fā)短信、寫(xiě)紙條、聊qq，向我們?cè)V說(shuō)心里的煩惱，甚至一切小心思。每一位特殊孩子，都把我們作為了終生的朋友，對(duì)我們的親近和信賴(lài)，有時(shí)甚至超過(guò)了他們的父母。
一位已經(jīng)21歲的聾女孩，跟著父母在外打工。父母給她介紹男朋友，她卻說(shuō)：“不，不忙，等著，我要問(wèn)過(guò)老師再說(shuō)，老師說(shuō)可以才行。”學(xué)習(xí)、生活，走上社會(huì)后的戀愛(ài)、結(jié)婚、生子……這些問(wèn)題，他們都會(huì)和我們說(shuō)，我們的教育沒(méi)有盡頭。我們教過(guò)的每一位學(xué)生，就這樣對(duì)我們寄予了終生的信賴(lài)和托付。我們的崗位的特殊性，就這樣賦予了我們一份神圣的職責(zé)——對(duì)特殊孩子一生的幸福負(fù)責(zé)。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“感到自己是人們所需要的和親近的人——這是生活最大的享受，最高的喜悅，它會(huì)給你們無(wú)限的幸福?！?BR> 特教教師這個(gè)崗位，正帶給了我們這種無(wú)限的幸福。特殊學(xué)校的校園，是一個(gè)充滿(mǎn)了人性光輝和愛(ài)的厚土。每個(gè)節(jié)假日，黨和各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界都會(huì)來(lái)看望慰問(wèn)我們特校師生。每個(gè)周末，各大中專(zhuān)院校的青年志愿者，來(lái)學(xué)校幫助特殊學(xué)生。每個(gè)學(xué)期，都有一些機(jī)關(guān)、團(tuán)體和好心人，來(lái)我們學(xué)校關(guān)愛(ài)特殊孩子……在這個(gè)校園里，無(wú)私的奉獻(xiàn)和愛(ài)太多了，我們時(shí)常被感動(dòng)和震撼，并在其中蕩滌和凈化著自己的心靈。
列夫·托爾斯泰說(shuō)：“愛(ài)和善就是真實(shí)和幸福，而且是世界上真實(shí)存在和惟一可能的幸福?！蔽覀兲厥獾膷徫?，給了我們一個(gè)播撒愛(ài)和善的樂(lè)園，給了我們這樣一種滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)男腋！?BR> 學(xué)生的日記里，會(huì)有這樣的句子：“我不要讓老師失望啊?！薄拔覑?ài)老師，我要好好學(xué)習(xí)?！薄拔乙鹁蠢蠋煛??！睂W(xué)生會(huì)在清晨突然塞給你一封信。信上，畫(huà)著兩張緊挨著的笑臉，笑臉旁分別寫(xiě)著孩子和老師的名字。下班回家時(shí)，他們會(huì)笑著打手語(yǔ)說(shuō)：老師，路上小心。外出慰問(wèn)孤寡老人時(shí)，他們會(huì)細(xì)心地把水果削好皮、切成小塊送到老人嘴里;看到老師表情不好，他們會(huì)問(wèn)：“老師，你心情不好嗎?”假期里，天氣變化，他們會(huì)發(fā)來(lái)短信，用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)關(guān)心：老師，今天天氣變冷了，要多穿衣服，注意身體，我希望你不要生病了。此時(shí)，我感覺(jué)是如此地幸福!
做一名教師的論文篇六
首先，很感謝學(xué)校能夠給予我這次機(jī)會(huì)，我深表榮幸。其次，對(duì)新加入獅小的各位實(shí)訓(xùn)老師送上一句晚到的歡迎，歡迎你們加入溫馨的獅小。
20xx年1月，我是何其幸運(yùn)，還未來(lái)的及去體驗(yàn)找工作的個(gè)中滋味，就成為了高新區(qū)首次"校園招聘"的受益者。同年3月，作為一名新教師參與了崗前培訓(xùn)。
這一次的崗前培訓(xùn)，凝聚了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的殷切期盼，成為了我們踏上工作崗位的一塊重要基石。精心安排的各類(lèi)專(zhuān)家講座，內(nèi)容豐富，講解獨(dú)到，讓即將踏入實(shí)訓(xùn)學(xué)校的我們感覺(jué)不再茫然。踏入實(shí)訓(xùn)學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)微關(guān)懷，為你排憂(yōu)解難，周?chē)蠋煹亩αο嘀?，為你答疑解思，孩子們的天真爛漫，給你溫馨的感動(dòng)，這一切，讓我初初品嘗到了作為一名教師的幸福。培訓(xùn)期間各類(lèi)活動(dòng)穿插其中，游科技城之現(xiàn)代、覽太湖之風(fēng)光，展真我之演講比賽、班會(huì)課大比拼、書(shū)法指導(dǎo)，等等的等等，充實(shí)的生活讓我們每天都充滿(mǎn)著昂揚(yáng)的斗志。每晚各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師還會(huì)前來(lái)親切慰問(wèn)，讓獨(dú)在異鄉(xiāng)的我們有了心靈的依托，感覺(jué)溫暖備至。
20xx年8月，第一次跨入獅小的校園，正如你們一樣，感受到的是濃濃的溫馨，那一刻我的心無(wú)比的踏實(shí)，我想這就是我夢(mèng)想綻放的地方。20xx年9月，懷著無(wú)限的憧憬，開(kāi)始了我的教師生涯，但面對(duì)這份神圣、圣潔的工作，興奮之余不免有些不知所措。初為人師，緊張而忙碌的教學(xué)節(jié)奏讓我應(yīng)接不暇，接踵而至的各項(xiàng)活動(dòng)讓我席不暇暖，讓我真正體會(huì)到了教師的不易。如今一路走來(lái)，感嘆萬(wàn)千，如果要用幾個(gè)詞去總結(jié)，我想那就是 "充實(shí)"、"溫馨".
這里的充實(shí)主要蘊(yùn)含兩層含義，一是不斷的充實(shí)自我，二是工作的充實(shí)。
要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水，然而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏，使自己在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中總有些磕磕絆絆，因此，加強(qiáng)自身教學(xué)能力的培養(yǎng)，顯得尤為重要。平時(shí)我認(rèn)真做好"七認(rèn)真"檢查工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)反思，勤于筆耕。同事，我還會(huì)積極旁聽(tīng)本學(xué)科、以及其他學(xué)科老師的課堂，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。學(xué)校"師徒結(jié)對(duì)"的培養(yǎng)模式，更讓我明確了方向，讓我更加知道自己的不足而能改之，讓我在教師這條成長(zhǎng)的道路上少走了許多彎路，感謝學(xué)校，感謝師傅！此外，在師傅的敦促與要求下，我注重知識(shí)的積累，平時(shí)會(huì)多讀書(shū)來(lái)充實(shí)自己。"腹有詩(shī)書(shū)氣自華",只有不斷的充實(shí)自己，提升自己，才能遇見(jiàn)更美麗的自己。
實(shí)現(xiàn)人生重要角色的轉(zhuǎn)變——從學(xué)生到老師，并非只是一個(gè)稱(chēng)號(hào)的變化，期間需要你揮灑汗水，用心體驗(yàn)。獅小注重青年教師發(fā)展，努力為青年教師搭平臺(tái)，創(chuàng)機(jī)會(huì)。學(xué)校精心安排各類(lèi)校內(nèi)、校外教學(xué)研討活動(dòng)，開(kāi)闊了我的眼界，充實(shí)了我教師生涯的每一天，也讓我在磨礪中慢慢強(qiáng)大。上一學(xué)期，我經(jīng)歷了"推門(mén)課"、"新苗杯教學(xué)比武"、"晨曦杯"教學(xué)展示、"校級(jí)交流研討課",在這一系列的活動(dòng)中，我精心準(zhǔn)備、大膽展示，聆聽(tīng)專(zhuān)家指導(dǎo)、汲取新鮮養(yǎng)液，這一系列活動(dòng)的開(kāi)展是學(xué)校精心培育的體現(xiàn)，我想在獅小這個(gè)大家庭里我會(huì)茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
獅小的溫馨在于人的熱情。qq群里熱鬧非凡，連續(xù)不斷的鼓勵(lì)與祝福， 讓我倍感動(dòng)力；辦公室氛圍其樂(lè)融融，一句噓寒問(wèn)暖，讓我渾身充滿(mǎn)斗志；師傅循循善誘，從不吝嗇對(duì)我的贊揚(yáng)，讓我始終在自信中笑對(duì)風(fēng)雨；校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我關(guān)愛(ài)有加，創(chuàng)機(jī)會(huì)，設(shè)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)去磨練、去成長(zhǎng)；學(xué)校的其它老師更是對(duì)我慷慨相助，為我修改論文、指點(diǎn)迷津。在這樣其樂(lè)融融的大家庭里，我的腳步或許略顯匆忙，但走出的每一步都有"獅小人"的熱情相伴，都凝聚著"獅小人"的無(wú)私相助，所以這一路累并快樂(lè)著。
各位實(shí)訓(xùn)老師，我現(xiàn)在所擁有的一切，是獅小賦予我的，我慶幸來(lái)到獅山實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)溫馨的大家庭。也許在坐你們還會(huì)彷徨，還會(huì)糾結(jié)，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后的我該去向哪里，但我相信，有多少付出就會(huì)有多少回報(bào)，心無(wú)旁騖，踏實(shí)的走好現(xiàn)在的每一步，定會(huì)為你燦爛的明天增光添彩。我也相信在座的每一位實(shí)訓(xùn)老師都是佼佼者，不管你在哪里，身在何方，相信你們定會(huì)乘風(fēng)破浪，定會(huì)披荊斬棘、定會(huì)書(shū)寫(xiě)出屬于你們自己的教育新篇章。
做一名教師的論文篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《做一名充滿(mǎn)激情的教師》
一股激動(dòng)人心的熱潮在荊楚大地涌動(dòng)。
一句鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)在我們身邊響起。
“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”！這是歷史的深情呼喚，這是時(shí)代的迫切需要?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”看似一句平凡而質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)，但蘊(yùn)含著教書(shū)育人的真諦。
參與這場(chǎng)活動(dòng)，主體是我們教師，而理想的教師首先“應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師?！奔?xì)數(shù)成功的教師，無(wú)不是一名充滿(mǎn)激情的教師。
激情是我們尊崇高尚師愛(ài)的出發(fā)點(diǎn)。教育是崇高而神圣的事業(yè)，需要教師飽含激情，以對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求和責(zé)任意識(shí)，在極其瑣碎的教育場(chǎng)景中保持愛(ài)心和耐心，在大災(zāi)大難面前突顯大愛(ài)和大勇。玉村地震，大地開(kāi)裂，蒼天失色。在危難中，人民教師首先想到的不是自己，而是學(xué)生。今天，我們面對(duì)可愛(ài)的學(xué)生，有什么理由嫌棄他！拋棄他！關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生的每一個(gè)方面，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任，課內(nèi)比教學(xué)，就是要促使我們廣大教師理解教材、鉆研教材，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)效。師愛(ài)高尚，點(diǎn)燃著教師的激情。
激情是我們追求事業(yè)成功的原動(dòng)力。教育工作是一項(xiàng)不可以?xún)H僅用數(shù)學(xué)來(lái)衡量、也無(wú)法立竿見(jiàn)影出成效的工作，因?yàn)榻逃ぷ髦芷陂L(zhǎng)，需要細(xì)心和耐心，這就要求教師以極大的熱情全身心投入其中。當(dāng)前，有的教師存在“職業(yè)倦怠感”，對(duì)工作缺乏熱情，出勤不出力；有的教師心浮氣躁，急功近利，教育方式簡(jiǎn)單粗暴。其原因在于我們教師失去了工作激情，缺乏進(jìn)取心，這也與教育體制僵化，教育觀(guān)念、手段、方法落后有關(guān)。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，重新點(diǎn)燃教師的工作激情，是推行新課程改革的突破口。比教學(xué)，就是要比基本功，比教法學(xué)法，在“比”中，看教師素質(zhì)，練教師本領(lǐng)?！霸L(fǎng)萬(wàn)家”就要以“訪(fǎng)”為手段，倡導(dǎo)良好的師生關(guān)系，建立互信的家校關(guān)系，構(gòu)建和諧的社會(huì)關(guān)系。“校興我榮，校衰我恥”，視教育教學(xué)質(zhì)量為生命，這是我們實(shí)中人不懈的追求。教育教學(xué)成效，激發(fā)著教師的激情。
激情是我們實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的催化劑。教師是教育的靈魂，教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)對(duì)教育事業(yè)的激情。激情能夠化困難為動(dòng)力，化腐朽為神奇，能夠讓教師實(shí)現(xiàn)從經(jīng)師到人師的超越。如果單純把教育工作當(dāng)成謀生的工具和手段，把學(xué)生成績(jī)當(dāng)作自己唯一的工作業(yè)績(jī)，把充滿(mǎn)創(chuàng)意的備、講、練、輔、考變成機(jī)械化的工作流程，那么教師將不可避免地庸俗化。教師只要以對(duì)事業(yè)的滿(mǎn)腔熱誠(chéng)，在每一個(gè)教育教學(xué)的細(xì)小環(huán)節(jié)上，以人為本，精益求精，必將贏(yíng)來(lái)事業(yè)的成功、學(xué)生的尊重、社會(huì)的認(rèn)可，最終實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)夢(mèng)想。事業(yè)成功，升華著教師的激情。
教育需要激情，教師需要激情?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”更需要我們激情。牢記教書(shū)育人的宗旨，永葆為人師表的本色，勇?lián)褡逦磥?lái)的重任，愿每位教師擁有激情，充滿(mǎn)激情。
做一名教師的論文篇八
[摘要]如何快速成長(zhǎng)為一名合格的地方院校青年教師，是目前各個(gè)地方院校人才隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。筆者結(jié)合自己的工作體會(huì)，詳細(xì)分析了地方院校青年教師的優(yōu)勢(shì)與不足，提出了青年教師自我提升之策略，給一些新入職的地方院校青年教師提供參考。
[關(guān)鍵詞]青年教師；提高；策略
我國(guó)高校擴(kuò)招以來(lái)，為了滿(mǎn)足教學(xué)需求，近年來(lái)各校特別是地方院系都引進(jìn)了大量的青年教師，他們?yōu)閷W(xué)校教學(xué)增添了新鮮血液，緩解了教師隊(duì)伍的緊張狀況。青年教師是高校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，是地方院校可持續(xù)發(fā)展的重要力量，他們的教學(xué)能力、教學(xué)水平直接影響高校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。青年教師如何提高自身素養(yǎng)，盡快適應(yīng)地方高校教學(xué)要求，高質(zhì)量地做好教學(xué)工作，成為擺在我們面前的一個(gè)新課題。筆者結(jié)合自己的工作體會(huì)，對(duì)新入職的青年教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和教學(xué)與科研協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系等方面，應(yīng)如何快速地進(jìn)行教育教學(xué)能力的自我提升進(jìn)行了探討。
1青年教師教育教學(xué)能力現(xiàn)狀
1.1高學(xué)歷，專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富
近三年來(lái)，我校引進(jìn)的具有博士學(xué)位的青年教師，大部分是國(guó)內(nèi)著名高校和研究所的博士生。他們年齡大多在35歲以下，學(xué)歷層次較高，專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)扎實(shí)，甚至是行業(yè)內(nèi)專(zhuān)家，這為青年教師教學(xué)能力的自我提升奠定了良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。
1.2朝氣蓬勃，對(duì)工作充滿(mǎn)熱情
新進(jìn)青年教師大都是剛從高等學(xué)?；蜓芯克厴I(yè)的，工作積極主動(dòng)，事業(yè)心強(qiáng)，熱情高，欲在教育行業(yè)大展宏圖，為青年教師教學(xué)能力的提升奠定了又一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
1.3思想活躍，接受能力強(qiáng)
隨著現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，伴隨著信息化時(shí)代，青年教師思想活躍，具有較強(qiáng)的接受能力，并且英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)操作水平較高，他們易于接受新思想和新的教學(xué)理念，并綜合應(yīng)用于整個(gè)教學(xué)工作中，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀(guān)能動(dòng)性，達(dá)到良好的教學(xué)效果，這為青年教師教學(xué)能力的提升提供了保障[1]。
2青年教師教育教學(xué)能力存在的不足
青年教師剛剛走上崗位，熱情高、有干勁，與學(xué)生年齡差距小有共同語(yǔ)言，容易與學(xué)生打成一片。但是每學(xué)期末的學(xué)生評(píng)教結(jié)果顯示，學(xué)生不滿(mǎn)意的課程，大多集中在青年教師身上，說(shuō)明青年教師在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技能等方面還存在一系列問(wèn)題。
2.1課程定位與課程設(shè)計(jì)不合理
新進(jìn)青年教師都有博士學(xué)位，他們對(duì)自己的研究領(lǐng)域知識(shí)非常熟悉，但是對(duì)所承擔(dān)的基礎(chǔ)課程存在陌生感，導(dǎo)致對(duì)教材缺乏深入的理解、思考、分析和整合能力，課程定位模糊，教學(xué)目標(biāo)不明確，大多青年教師選用優(yōu)秀教案或優(yōu)秀課件代替自己的授課教案。青年教師由于基礎(chǔ)理論知識(shí)薄弱，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足課堂教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)混亂，如知識(shí)點(diǎn)如何聯(lián)系、過(guò)渡；如何突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；如何調(diào)控教學(xué)進(jìn)度；如何理論聯(lián)系實(shí)際選取恰當(dāng)、生動(dòng)的例子等方面缺乏整體的考慮和設(shè)計(jì)。
2.2教學(xué)內(nèi)容呆板
新進(jìn)青年教師由于基礎(chǔ)理論知識(shí)儲(chǔ)備不足，底蘊(yùn)不夠，在教學(xué)過(guò)程中不能厚積薄發(fā)。對(duì)授課內(nèi)容不能充分整合，照搬教材出現(xiàn)“一節(jié)課講一章”的超速行駛現(xiàn)象，或者所講知識(shí)點(diǎn)難度太深，學(xué)生難以理解；所選擇例證不能緊密貼合知識(shí)點(diǎn)，看似生動(dòng)、實(shí)際亂扯、離題甚遠(yuǎn)，華而不實(shí)；教學(xué)內(nèi)容安排不合理，沒(méi)有對(duì)教材內(nèi)涵的深入理解，教材內(nèi)容處理不當(dāng)，缺乏更高層次上的闡述和把握。
2.3教學(xué)技能匱乏
新進(jìn)青年教師大都畢業(yè)于非師范院校，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)技能培訓(xùn)，特別是近十年來(lái)，多數(shù)高校因規(guī)模擴(kuò)張急需大量引進(jìn)教師，新教師入職后，既沒(méi)有助教階段的培養(yǎng)，又沒(méi)有信息化教學(xué)能力的培訓(xùn)，僅僅經(jīng)歷短暫的崗前培訓(xùn)就走馬上崗，走上講臺(tái)前既不了解現(xiàn)代教育理論知識(shí)和新型教學(xué)設(shè)計(jì)方法，造成教育教學(xué)技能薄弱。一是板書(shū)設(shè)計(jì)混亂，結(jié)構(gòu)不合理，或者過(guò)于簡(jiǎn)略，沒(méi)有邏輯性，都不能充分發(fā)揮板書(shū)提綱挈領(lǐng)的作用。二是過(guò)度依賴(lài)課件，青年教師制作的課件大多照搬教材或網(wǎng)絡(luò)課件，缺乏在教學(xué)中綜合運(yùn)用文字、圖像、音頻、視頻和動(dòng)畫(huà)等多種媒體的能力；課件內(nèi)容信息量過(guò)大，學(xué)生難以接受；制作課件精美，過(guò)度包裝，忽略對(duì)教材內(nèi)容的挖掘、補(bǔ)充和提升；如果學(xué)校停電，很多青年教師就會(huì)出現(xiàn)不能上課現(xiàn)象。三是課堂教學(xué)時(shí)間和安排不合理，對(duì)學(xué)生特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠，教學(xué)語(yǔ)言欠簡(jiǎn)練，缺乏必要的抑揚(yáng)頓挫，肢體語(yǔ)言等，重點(diǎn)和難點(diǎn)不突出，學(xué)生和老師沒(méi)有形成良好的互動(dòng)關(guān)系，出現(xiàn)了“秀才遇見(jiàn)兵，有理說(shuō)不清”等現(xiàn)象，造成整個(gè)課堂老師講起來(lái)覺(jué)得學(xué)生不配合，越講越?jīng)]勁，學(xué)生聽(tīng)不懂學(xué)不會(huì)，索性就不再聽(tīng)講，整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量極低[2]。
2.4教學(xué)團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱
新引進(jìn)的青年教師絕大部分是國(guó)內(nèi)著名高校的博士生，專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)豐富，具有較強(qiáng)的科研能力，個(gè)個(gè)心高氣傲，認(rèn)為上好自己的一堂課就可以了，從不關(guān)心其他老師尤其是經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)名師、教授的教學(xué)方法和教學(xué)亮點(diǎn)，既從不去聽(tīng)其他老師的講課，也不喜歡其他老師來(lái)聽(tīng)自己的課，教師與教師之間缺乏必要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，沒(méi)有形成一個(gè)良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，既不利于自己教學(xué)水平的.提高，也不利于學(xué)院的發(fā)展。
3青年教師教育教學(xué)能力自我提升的途徑
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求”。地方院校作為服務(wù)地方的人才培養(yǎng)陣地，教師素質(zhì)決定著育人質(zhì)量，青年教師學(xué)歷層次較高，專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)扎實(shí)，思維活躍，易于溝通，深受學(xué)生歡迎。由于工作時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)能力偏弱，難于取得好的教學(xué)效果。青年教師作為教學(xué)戰(zhàn)線(xiàn)上的“新兵”，應(yīng)著重加強(qiáng)提升自身的教學(xué)能力，使自己盡快成長(zhǎng)為行家里手。
3.1夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課
新進(jìn)青年教師經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假完成了由學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變，被推上了講臺(tái)。新進(jìn)青年教師大都對(duì)本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)了解泛泛，這就要求青年教師在最短時(shí)間內(nèi)掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真閱讀各種版本的教科書(shū)，吃透教材，觀(guān)摩網(wǎng)絡(luò)精品課程，廣泛關(guān)注相關(guān)學(xué)科的前沿知識(shí)，拓寬知識(shí)面，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)逐漸系統(tǒng)化，基礎(chǔ)知識(shí)與前沿學(xué)科相交融。青年教師接受授課任務(wù)時(shí)，應(yīng)查閱相關(guān)資料，了解現(xiàn)在大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和課堂理解與消化能力，結(jié)合課程內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法。并系統(tǒng)、準(zhǔn)確地把握教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，制定完美、合理的課程設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.2提高教學(xué)技能，促進(jìn)教學(xué)能力
青年教師大都畢業(yè)于非師范院校，教育教學(xué)技能匱乏，踏上工作崗位以后，應(yīng)該勤奮努力彌補(bǔ)先天條件的不足?，F(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)信息化時(shí)代，青年教師英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)技能較好，應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)，完成教學(xué)技能的自我培訓(xùn)，夯實(shí)教學(xué)技能。教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上是一個(gè)溝通過(guò)程，要實(shí)現(xiàn)有效地溝通，往往需要說(shuō)者輔以必要的手勢(shì)、儀態(tài)、聲音、語(yǔ)調(diào)等，這些方面青年教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)名師、身邊的教師名師、教授等身上汲取經(jīng)驗(yàn)，只要留心觀(guān)察，處處皆是學(xué)問(wèn)。語(yǔ)言是教學(xué)中使用的主要交際工具，教師的語(yǔ)言要清晰、流暢、簡(jiǎn)練、完整、深入淺出，讓學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，也領(lǐng)略到一種藝術(shù)美。然而大部分青年教師上課語(yǔ)言呆滯，照本宣科，使學(xué)生接受困難。新進(jìn)青年教師應(yīng)該學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，提高文學(xué)素養(yǎng)，以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然現(xiàn)在教學(xué)的主要工具是多媒體，新進(jìn)青年教師應(yīng)該鍛煉自己的黑板教學(xué)能力，使自己離開(kāi)多媒體，也能上好每一堂課。通過(guò)古典的黑板教學(xué)鍛煉，青年教師能夠依據(jù)教學(xué)大綱，運(yùn)用多種教學(xué)方法，完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還能有效地調(diào)控課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，從而完美地駕馭課堂管理[3]。
3.3加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，完善教學(xué)能力
教學(xué)能力的提升不是一蹴而就的，而是一個(gè)學(xué)習(xí)、思考、再學(xué)習(xí)、再思考的一個(gè)過(guò)程。青年教師在自身的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，帶著問(wèn)題到同專(zhuān)業(yè)其他老師的課堂，看看他們是如何處理知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系、掌控課堂節(jié)奏、調(diào)控課堂氣氛、與學(xué)生進(jìn)行有效地溝通并在教學(xué)過(guò)程中獲得學(xué)生支持與配合等，必將獲益匪淺。那些教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)名師、教授也是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣，也應(yīng)該虛心向他們學(xué)習(xí)請(qǐng)教，青年教師應(yīng)該利用上課之余，擠時(shí)間多聽(tīng)他們的課，多提問(wèn)，多反思，多聽(tīng)取意見(jiàn)。同教研室、同課題組的青年教師之間也要多溝通、多交流、多反思。青年教師只有不斷學(xué)習(xí)繼承老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，結(jié)合自身特點(diǎn)[4]，繼續(xù)創(chuàng)新與探索，更好地自我提升教學(xué)能力。
3.4教學(xué)與科研并舉，促進(jìn)教學(xué)水平
許多高校為了自身的發(fā)展，制定了很多措施鼓勵(lì)教師申報(bào)科研基金項(xiàng)目，教師職稱(chēng)評(píng)審時(shí)，科研成果也是晉升是否成功的重要因素，此外青年教師具有較強(qiáng)的科學(xué)研究能力，教學(xué)意識(shí)薄弱，久而久之養(yǎng)成重視科研，輕視教學(xué)的現(xiàn)象。教學(xué)和科研是高校的兩大基本職能，是高校發(fā)展的兩翼，兩者相輔相，成相互促進(jìn)，沒(méi)有高質(zhì)量的教學(xué)，高水平的科研也就無(wú)從談起。青年教師作為高校教育的新生代，也是高校發(fā)展的潛在力量，青年教師應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展教學(xué)與科研，實(shí)行兩手抓，兩手都要硬著抓的方針，堅(jiān)持“兩條腿走路”，才能走的更遠(yuǎn)，飛的更高。由于現(xiàn)在的高校教師，一般都具有較高的科學(xué)研究能力，高校的考核制度應(yīng)結(jié)合兩大基本職能綜合考慮教師主體的特長(zhǎng)和個(gè)性差異，既激發(fā)教師從事科學(xué)研究的熱情，也滿(mǎn)足教師潛心教學(xué)的心愿[5]。
綜上所述，吃透本專(zhuān)業(yè)，眼觀(guān)相關(guān)學(xué)科，認(rèn)真?zhèn)湔n是新進(jìn)青年教師教學(xué)能力自我提升的根本；夯實(shí)教學(xué)技能是新進(jìn)青年教師教學(xué)能力自我提升的保障；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，完善提升了新進(jìn)青年教師的教育教學(xué)能力；協(xié)調(diào)教學(xué)與科研發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)了新入職的青年教師教育教學(xué)能力的自我提升。
4結(jié)束語(yǔ)
高校青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的骨干，他們教學(xué)能力的提高關(guān)系到學(xué)校的未來(lái)發(fā)展，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，是高校可持續(xù)發(fā)展的根本保障，關(guān)系到中華民族的可持續(xù)發(fā)展。我們要重視提高青年教師教育教學(xué)素養(yǎng)，適應(yīng)地方院校的教學(xué)要求，高質(zhì)量地完成教學(xué)工作，為我國(guó)高等教育質(zhì)量的可持續(xù)提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
做一名教師的論文篇九
雄鷹在風(fēng)雨中練就堅(jiān)實(shí)的翅膀，梅花在嚴(yán)寒中綻放撲鼻的芬芳。在今天這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，作為新時(shí)代主人的我們，是不會(huì)畏畏縮縮，瞻前顧后的。我們將在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)生存，在逆境中譜寫(xiě)人生是樂(lè)章，展示自己的風(fēng)采。正如一位哲人所說(shuō)：對(duì)于凌駕于命運(yùn)之上的人，信心是命運(yùn)的主宰！
20世紀(jì)中國(guó)的歷史，寫(xiě)下了中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)和中國(guó)青年的光榮。21世紀(jì)期待我們來(lái)創(chuàng)造新的青春輝煌。新的時(shí)代在召喚，只要我們以“崇高的理想、創(chuàng)新的意識(shí)、無(wú)畏的勇氣”發(fā)揮青年的智慧、風(fēng)采和力量！
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。作為一名培養(yǎng)未來(lái)人才的教師，知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。“為人師表”已成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系，更是重中之重，更是我們新教師迫切需要解決的問(wèn)題。 首先，我覺(jué)得教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。 其次，我覺(jué)得教師也要重視對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。 再次，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。 所以，教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)；教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度與有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象；教師要具有高度的工作責(zé)任感，一名稱(chēng)職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程當(dāng)中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。要熱愛(ài)學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的富于愛(ài)心的老師，使他們自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，把老師看成是父母親般的親人。愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂(lè)。
其實(shí)每一位教師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來(lái)看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師們希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報(bào)。但關(guān)鍵是要讓學(xué)生正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。 因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
任前方荊棘叢生，我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們爭(zhēng)取做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪，共赴前程。古人云：艱難困苦，玉汝于成。青春的腳步如行云流，青春的歲月容不得半點(diǎn)浪費(fèi)。讓我們把握好生命中的每一天，向著金色的彼岸前行。
臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命時(shí)代的強(qiáng)者！當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向；當(dāng)我們勤字當(dāng)頭，不懈的搖漿，命運(yùn)的閘門(mén)會(huì)向我們敞開(kāi)，誘人的時(shí)刻終將會(huì)到來(lái)！
在如今這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，在這片蔚藍(lán)的天空中，拿出勇氣，放飛你自己，顯出你自己獨(dú)特的風(fēng)采。
做一名教師的論文篇十
我一直有一個(gè)理想，那就是當(dāng)一位老師。在我的心目中，老師就像一支默默無(wú)聞的燃燒了自己，照亮了別人。
每當(dāng)我看見(jiàn)老師在我們面前辛勤地教導(dǎo)我們時(shí)，我就不由得希望自己是老師。我仿佛看見(jiàn)面前坐著我的學(xué)生們，我開(kāi)始給他們講課，他們時(shí)不時(shí)地提問(wèn)我兩句：“老師，這里為什么要乘以2呀?”我便開(kāi)始認(rèn)真地講解這個(gè)問(wèn)題。
每當(dāng)我看見(jiàn)老師在燈光下認(rèn)真地批改作業(yè)時(shí)，我心中的敬佩之情油然而生。我仿佛看到我在燈光下批改學(xué)生們的作業(yè)，看看他們是否掌握了今天的知識(shí)點(diǎn)。我批改完作業(yè)，看著我批完的一大疊作業(yè)，心中充滿(mǎn)了成就感。
每當(dāng)我看見(jiàn)老師在給我們監(jiān)考和講評(píng)試卷時(shí)，又不由得希望自己是老師。我又仿佛看見(jiàn)學(xué)生們一個(gè)個(gè)都埋頭做試卷。交卷后批改完，我將試卷發(fā)下去后，學(xué)生們有的為自己取得高分而高興，有的為自己沒(méi)進(jìn)前十而沮喪，還有的為自己考砸了而傷心。我開(kāi)始一道一道認(rèn)真地講評(píng)試卷，并安慰那些沒(méi)考好的同學(xué)。
每當(dāng)我犯了錯(cuò)誤，被老師批評(píng)的時(shí)候，便又非常希望自己是老師。我的學(xué)生犯錯(cuò)誤，我一定不會(huì)盲目地去責(zé)罵他，怪罪他，而是向老師那樣先詢(xún)問(wèn)事情的原因，對(duì)他講明道理，告訴他事情的嚴(yán)重性，從而開(kāi)導(dǎo)他。
“一個(gè)能思想的人，才真是力量無(wú)邊的人?！边@是巴爾扎克說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。我相信，只要我努力虛心，遇到困難不低頭，一定能完成我的理想，讓我為理想而奮斗吧!
做一名教師的論文篇十一
我心里有一個(gè)小小的夢(mèng)想——長(zhǎng)大后當(dāng)一名幼兒教師。你也許要笑話(huà)我，“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”，更別說(shuō)當(dāng)一名幼兒教師，整天與那些鼻涕橫流、吵吵鬧鬧、不讓人省心的小孩子守在一起了。
因?yàn)閶寢屖且幻變航處煹木壒?，我?jīng)常有機(jī)會(huì)與小朋友們?cè)谝黄稹W(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)調(diào)休，我在家閑著沒(méi)事，就和媽媽到幼兒園去玩。“老師好!”剛走進(jìn)幼兒園，就聽(tīng)到一位小朋友們奶聲奶氣地與媽媽打著招呼，緊接著一群孩子便都圍了過(guò)來(lái)，眾星捧月般的把我和媽媽團(tuán)團(tuán)圍住?？粗∨笥褌兲煺鏌o(wú)邪的笑臉，聽(tīng)著他們熱情洋溢的招呼，我分明感受到了做一名老師的無(wú)上光榮，“我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一名幼兒教師”，一個(gè)念頭在我的心頭潛滋暗長(zhǎng)。
用完課間餐，小朋友們坐在教室內(nèi)休息，我便臨時(shí)充當(dāng)起“老師”。不一會(huì)兒，我就與他們打成了一片，他們的小嘴仿佛抹了蜜一般，甜甜的管我叫姐姐，有的圍坐在我身邊，纏著我給他們講故事，有個(gè)小朋友甚至天真的叫我老師，惹得媽媽和阿姨們哈哈大笑，他卻一臉無(wú)辜的看著我們，那滑稽的樣子真令人忍俊不禁。不經(jīng)意間，我著實(shí)過(guò)了吧“老師癮”，感覺(jué)真爽!
老師也還真不好當(dāng)，這不，中午吃飯時(shí)，喊我老師的那位非得纏著讓我喂它，真拿他沒(méi)轍，喂就喂唄。小家伙還真聽(tīng)話(huà)，把碗里的飯菜吃得個(gè)精光，看著他心滿(mǎn)意足的樣子，一種成就感在心頭油然而生。聽(tīng)媽媽說(shuō)，全園就數(shù)他難伺候了，挑食、不好好吃飯，每天都得讓老師們費(fèi)勁了心思，看來(lái)我還真有點(diǎn)老師緣。
不知不覺(jué)一天過(guò)去了，放學(xué)的時(shí)候，好多小朋友都拉著我的手，依依不舍?！袄蠋煟氵€來(lái)嗎?”“來(lái)!”我爽快的答應(yīng)道，心里也默默地下定了決心，長(zhǎng)大后我也要當(dāng)一名幼兒教師!
做一名教師的論文篇十二
我想成為一名小學(xué)教師。因?yàn)槲矣X(jué)得作好一名好的教師并不容易，而且我覺(jué)得老師是一根蠟燭燃燒著自己，照亮別人;老師是一位辛勤的園丁，哺育著祖國(guó)的花朵;老師是春蠶，奉獻(xiàn)自己，裝飾別人;老師是一根粉筆，犧牲自己，留下知識(shí)……因此，我非常崇拜老師。
如果我的理想實(shí)現(xiàn)。我一定先讓學(xué)生們逃脫對(duì)學(xué)習(xí)的煩惱。我還會(huì)把我會(huì)的東西耐心地教他們，我不僅要教我的學(xué)生知識(shí)，我也要教會(huì)我的學(xué)生們?nèi)绾巫鋈耍顾麄兂蔀槿姘l(fā)展的好學(xué)生，成為國(guó)家的棟梁。讓學(xué)生們有一顆愛(ài)心和寬闊的胸懷，對(duì)人要仁慈，不為小事而煩惱。俗話(huà)說(shuō)：記人之善，忘人之過(guò)。學(xué)生們要學(xué)會(huì)寬恕別人，給別人一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。我還會(huì)教他們尊敬師長(zhǎng)，有禮貌，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中華民族的美德，做一位合格的小公民。教會(huì)他們誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)到做到，不可以說(shuō)話(huà)不算數(shù)，并給他們講宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事，讓他們從中受到教育，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好學(xué)生。
也許這個(gè)理想難以實(shí)現(xiàn)，但我決不后悔，一言既出，駟馬難追。不過(guò)，我相信，只要肯努力奮斗，在學(xué)習(xí)上獲取豐富的知識(shí)，在生活上，不管遇到什么困那，都要“打破砂鍋問(wèn)到底”，因?yàn)槲覉?jiān)信范曄說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：有志者俄國(guó)的作家列夫。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，理想是指路明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向。所以，我的理想是當(dāng)一名人民教師，這是我從小的愿望，至今從未改變。我的理想是當(dāng)一，事竟成。
理想，不滅之燈當(dāng)大自然剝奪人類(lèi)用四肢爬行的能力時(shí)，又給他一根拐杖，這就是理想!——高爾基?！袄硐胧侨松奶?yáng)。”德萊特的這句話(huà)至今仍是很多人的座右銘。
做一名教師的論文篇十三
每個(gè)人都有自己的愿望，也會(huì)從小被人多次問(wèn)起，如果你要問(wèn)我的愿望是什么，我會(huì)毫不猶豫的回答你：“我要做一名偉大的人民教師”。“教師”，一個(gè)神圣的職業(yè)，他是澆灌祖國(guó)未來(lái)花朵的園??；他是愿意無(wú)私燃盡自己，照亮他人的燭火。他將自己一生的青春和熱血全部付出給了教育這一事業(yè)，把畢生所學(xué)毫無(wú)保留的傳授給一代又一代的莘莘學(xué)子。
如果待我學(xué)業(yè)有成，步入教師這一行列，我會(huì)以身作則，當(dāng)好學(xué)生們的典范。教會(huì)他們書(shū)本知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈颂幨?，讓他們了解和吸收更多的中華民族傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，讓他們的世界美好而純粹。
成為一名教師，把一生奉獻(xiàn)給教育是我的夢(mèng)想。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，首先我要好好學(xué)習(xí)，自己要將所學(xué)的知識(shí)牢固掌握，才能把自己的知識(shí)一點(diǎn)一滴的教給學(xué)生們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。我還要教會(huì)學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們積極參加各種活動(dòng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)做到德智體美勞全面發(fā)展，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)，我還要教會(huì)他們和提升讓他們的集體感，讓他們?cè)谶@個(gè)大家庭當(dāng)中團(tuán)結(jié)友愛(ài)，熱心助人，彼此之間相互尊重，不要對(duì)同學(xué)冷嘲熱諷，讓他們感受到來(lái)自這個(gè)家庭的關(guān)懷和溫暖。
親愛(ài)的老師，辛勤的園丁，無(wú)私奉獻(xiàn)的`燭火！謝謝你們，教授我們知識(shí)，教會(huì)我們成長(zhǎng)，為我們樹(shù)立了好榜樣，若我成為一名教師，我會(huì)不忘初心，將教育理念更好地傳承下去。
做一名教師的論文篇十四
我的夢(mèng)想是當(dāng)一名教師。因?yàn)榻處熆梢越绦∨笥褌冎R(shí)，告訴他們要怎樣做人。
要想成為一名合格的人民教師，現(xiàn)在必須做到以下幾點(diǎn)：
第一點(diǎn)：好好學(xué)習(xí)課本知識(shí)和課外知識(shí)。第二點(diǎn)：要把普通話(huà)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)，口才好。第三點(diǎn)：要有一顆責(zé)任心。第四點(diǎn)：不管遇到什么困難，都要樂(lè)觀(guān)向上。
假如我成為了一名老師，我在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)也會(huì)用活躍氣氛的方式讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，鼓勵(lì)他們多問(wèn)，多動(dòng)腦筋，讓知識(shí)溶入到自己的腦海里。
假如我是一名教師，我會(huì)將愛(ài)給每一個(gè)同學(xué)，不會(huì)因?yàn)槟膫€(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)好就偏愛(ài)他，也不會(huì)因?yàn)槟膫€(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不好就討厭他。如果有同學(xué)在慢慢退步，我就會(huì)伸出我的援助之手，耐心地教他這道題怎么做，那題怎么做。
假如我是老師，我會(huì)讓同學(xué)們多了解一些課外知識(shí)，讓他們知道中國(guó)萬(wàn)千年來(lái)的歷史文化。
我相信：自己會(huì)成為了一名優(yōu)秀的教師的。
做一名教師的論文篇十五
每個(gè)人都有自己遠(yuǎn)大的理想。有的想當(dāng)文學(xué)家，把偉大的人民歌頌；有的想當(dāng)科學(xué)家，把宇宙的奧秘探索；還有的想當(dāng)警察，為人民服務(wù)；當(dāng)然我也不例外，我的理想是當(dāng)一名——教師。
每當(dāng)看到老師在黑板上寫(xiě)下一個(gè)個(gè)字，傳授給我們的一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，我的腦海里就會(huì)閃出一個(gè)念頭，那就是——長(zhǎng)大了后我也要當(dāng)一名教師。
老師是一支臘燭，燃燒自己，照亮別人。
老師是一名園丁，辛勤的哺育我們，澆灌著祖國(guó)的花朵。
老師是一棵大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨，讓我們?cè)跇?shù)下歡樂(lè)的成長(zhǎng)。
老師——是一個(gè)多么偉大而平凡的職業(yè)?。?BR> 如果我是一名教師，我會(huì)和同學(xué)們搞好關(guān)系，多和他們聊聊天，說(shuō)說(shuō)心事，讓師生之間的距離更近，就像姐妹一般。上課時(shí)，好好教導(dǎo)他們，傳受給他們知識(shí)，讓他們懂得做人的道理，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
如果我是一名教師，我會(huì)讓學(xué)生們給老師提出意見(jiàn)。找出我的缺點(diǎn)，我會(huì)努力改正。我還會(huì)讓學(xué)生們改正自己的缺點(diǎn)，對(duì)老師要以一種尊敬的態(tài)度，對(duì)同學(xué)要以一種和睦相處，互相幫助的態(tài)度，這樣才能成一個(gè)和諧，溫暖的學(xué)校。
如今我已經(jīng)是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生了。快進(jìn)入中學(xué)的殿堂。我已不是一個(gè)什么都不懂的孩子了，對(duì)一些事已有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想法。
請(qǐng)大家默默的支持我，鼓勵(lì)我，相信我！我一定會(huì)當(dāng)上一名優(yōu)秀的教師。
做一名教師的論文篇十六
著名哲學(xué)家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有理想等于沒(méi)有靈魂，毫無(wú)理想又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理。”這句話(huà)告訴我們，作為一名少年，必須擁有美好而遠(yuǎn)大的理想，長(zhǎng)大后才可以為祖國(guó)開(kāi)創(chuàng)更加燦爛的未來(lái)。
也許有人會(huì)說(shuō)，他的理想是當(dāng)一名科學(xué)家，為國(guó)家研發(fā)高科技產(chǎn)品；也許會(huì)有人說(shuō)，他的理想是做一名宇航員，為探索星際奧妙奉獻(xiàn)自己的力量；也許會(huì)有人說(shuō)，他的理想是當(dāng)一名醫(yī)生，救死扶傷為人類(lèi)解除病痛……我的理想，卻是當(dāng)一名希望小學(xué)的校長(zhǎng)。
記憶里總有這樣的`畫(huà)面浮現(xiàn)：一群穿著破衣?tīng)€衫的少年，滿(mǎn)臉油灰在街頭游逛，他們一會(huì)兒走近小賣(mài)部，一會(huì)兒跟行人搞個(gè)惡作劇，那些大人們根本拿他們沒(méi)辦法。這是每次回奶奶家我都會(huì)看到的情形。每當(dāng)此時(shí)，我就會(huì)想：這些孩子肯定沒(méi)上過(guò)學(xué)，所以才如此不學(xué)無(wú)術(shù)。如果農(nóng)村的學(xué)校也能像城里的一樣正規(guī)，那該多好哇，他們就不會(huì)這樣在大街上到處亂竄，浪費(fèi)自己的生命和青春了。
有人可能會(huì)說(shuō)：切，你的理想也太“遠(yuǎn)大”了吧？當(dāng)個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)有什么好？不僅要天天看著這群小屁孩兒，還要和他們一起過(guò)那種窮困的日子，吃不好穿不好睡不好，不如當(dāng)個(gè)大老板，天天吃山珍海味住花園豪宅開(kāi)高級(jí)轎車(chē)穿高檔服裝，想什么時(shí)候去度假就什么時(shí)候去，想去哪里就去哪里，多美妙多自由的生活啊，干嘛要去當(dāng)那個(gè)破校長(zhǎng)！
但是我覺(jué)得，當(dāng)個(gè)希望小學(xué)的校長(zhǎng)，可以讓農(nóng)村的孩子們也像城里的孩子一樣受到良好的教育，等那些孩子們長(zhǎng)大了，成了國(guó)家的棟梁之才，他們自然不會(huì)忘記是老師們的無(wú)私奉獻(xiàn)使他們學(xué)到了本領(lǐng)，將來(lái)，他們會(huì)回來(lái)看望他們的老師，那時(shí)候，我想我的心里一定非常舒展、愉快的。
我想當(dāng)一名小學(xué)校長(zhǎng)，還有一個(gè)理由：我們這些人長(zhǎng)大后無(wú)論做什么工作，都是老師辛勤培育的結(jié)果，在人們的心目中，老師永遠(yuǎn)是將所有的知識(shí)教給學(xué)生的職業(yè)，更是個(gè)神圣的職業(yè)。人們無(wú)論什么時(shí)候提到學(xué)校，總是會(huì)用崇拜的口吻。那些國(guó)家元首，世界首富，名垂青史的科學(xué)家文學(xué)家，都是老師的學(xué)生，都是學(xué)校的驕傲！他們成長(zhǎng)的搖籃，就是他們各自的小學(xué)校！
現(xiàn)在，你還嘲笑我的理想渺小嗎？你看，我的理想雖然不怎么偉大，但卻非常高尚。
做一名教師的論文篇十七
每個(gè)人都有夢(mèng)想，有的是一名宇航員，有的是一位演員，而有的卻是一位發(fā)明家，而我的夢(mèng)想是一名教師。
假如我是一名教師，那么我會(huì)做一名獨(dú)一無(wú)二的教師，讓同學(xué)們敬佩的教師。
在我的眼中，這一堂課應(yīng)該是這樣的……。
假如我是一名教師，我會(huì)提前十分鐘進(jìn)教室，讓同學(xué)們用五分鐘的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備上課時(shí)所用的學(xué)習(xí)用品，剩下的五分鐘我是這樣安排的:讓同學(xué)們復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的東西，上課我會(huì)嚴(yán)格的要求同學(xué)們?cè)谖业恼n堂，我希望上課不做小動(dòng)作，以及上課不說(shuō)話(huà)，玩耍，看書(shū)之類(lèi)的小事我不允許這些小事發(fā)生在我的課堂。如果他們做了，我不管是男生還是女生，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)她們的管教，我每天都會(huì)布置一些適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，如果有不完成作業(yè)人那么我會(huì)叫他的家長(zhǎng)來(lái)陪著些他的課外作業(yè)，直到他的課外作業(yè)寫(xiě)完了為止，他的家長(zhǎng)才能回家。
我知道這有些嚴(yán)厲，但是我對(duì)我的學(xué)生是無(wú)微不至的。
假如我成為了一名教師，不會(huì)讓其他班的學(xué)生欺負(fù)我們班的學(xué)生如果他們以大欺小的話(huà)，那么我會(huì)讓她來(lái)這里陪禮道歉，如果他們不賠禮道歉。那我會(huì)叫他的家長(zhǎng)來(lái)帶替他賠禮道歉，如果是我的學(xué)生以小欺大的話(huà)，那么我也會(huì)讓她來(lái)給低年級(jí)的學(xué)生賠禮道歉如果我的學(xué)生不賠禮道歉的話(huà)，那么我也會(huì)叫她的家長(zhǎng)來(lái)代替他賠禮道歉。
假如我成為了一名教師，我會(huì)把我所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)給同學(xué)們討論。
做一名教師的論文篇十八
假如我可以瞬間穿梭到我當(dāng)上老師的那一天，那么，我要當(dāng)一位這樣的老師：上課非常有趣，我會(huì)把不同的算式用學(xué)生們最喜歡的形式來(lái)寫(xiě)題。我還會(huì)晚上不布置作業(yè)，讓同學(xué)們回家可以自由的、輕松的、放心的玩。我還會(huì)定時(shí)辦一次水果paryt，讓同學(xué)們帶上幾個(gè)自己喜歡的水果，與好朋友一起分享。
我還不會(huì)到快下課的時(shí)候說(shuō)下一節(jié)課會(huì)提問(wèn)，這樣才可以讓不會(huì)的同學(xué)知道自己有充足的時(shí)間來(lái)思考。另外，我不會(huì)用兇巴巴的眼神看學(xué)生，這樣才可以讓學(xué)生們有內(nèi)心充滿(mǎn)陽(yáng)光！
如果我講一道題，我會(huì)慢慢地、仔細(xì)地講，不會(huì)直接把答案說(shuō)出來(lái)，這樣是不負(fù)責(zé)任的。
我還會(huì)以獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，我可以準(zhǔn)備點(diǎn)星星，上課認(rèn)真聽(tīng)課加一顆，回答問(wèn)題正確加一顆，下課不打鬧加一顆，拾金不昧加兩顆，按時(shí)完成任務(wù)加兩顆等等。我還可以讓學(xué)生夠10顆星星換一個(gè)大拇指，五個(gè)大拇指換一面小紅旗，兩面小紅旗就可以換一張獎(jiǎng)狀啦！這樣可以讓同學(xué)們互相挑戰(zhàn)，讓同學(xué)們愛(ài)上學(xué)習(xí)。
不知道我的夢(mèng)想會(huì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)呢？但我相信，只要有愿望，只要努力，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！
做一名教師的論文篇十九
老師對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的，他們辛勤地教給我們知識(shí)，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，老師是多么的偉大，成就了我們的一生。
老師就像一個(gè)指南針，在我們迷失方向的時(shí)候，她為我們指引正確的道路，而不讓我們迷失了自己。老師就像一位母親，當(dāng)我們遇到挫折與困難，她會(huì)毫無(wú)顧忌地幫助我們。老師也像一位益友，當(dāng)我們心里受到傷害時(shí)，她會(huì)安慰我們，鼓勵(lì)我們，讓我們不再自卑與消沉。
我想做一名教師，因?yàn)槲矣X(jué)得老師那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，使我受益終身。既然我的理想是當(dāng)一名老師，那我是不會(huì)放棄的，我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上師范大學(xué)，做一位合格出色的人民教師。
過(guò)去，我總是愛(ài)貪玩，作業(yè)總是留到很晚才寫(xiě)?，F(xiàn)在，我既然把我的目標(biāo)定下來(lái)了，我就會(huì)把我以前的壞習(xí)慣通通改掉，做一個(gè)會(huì)擠出時(shí)間學(xué)習(xí)的人。
當(dāng)我通過(guò)我努力的學(xué)習(xí)終于成為了一名教師，我會(huì)萬(wàn)分感謝我多年以來(lái)的辛苦與努力。我當(dāng)上了教師，我會(huì)把我所學(xué)的知識(shí)，傳授給我的學(xué)生，讓他們以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母。我會(huì)用最好的教學(xué)方式對(duì)待他們，讓他們漸漸喜歡上我的課，而不是討厭我的所作所為。我會(huì)讓他們把我當(dāng)成他們的知心朋友，他們有什么事可以盡管給我說(shuō)，有困難的時(shí)候，我會(huì)盡自己最的努力去幫助他們。
為了當(dāng)教師，我努力過(guò)；為了當(dāng)教師，我?jiàn)^斗過(guò)；為了當(dāng)教師，我認(rèn)真過(guò)；為了當(dāng)教師，我必須把我最好的一面展現(xiàn)給孩子們。
做一名教師的論文篇二十
如果，我是一名教師。我會(huì)像我的老師一樣，不論報(bào)酬多少一定讓孩子得到最好的教育，長(zhǎng)大能找到好的工作。
我要當(dāng)每名孩子的名師，讓他們考入好大學(xué)，讓他們?cè)俸玫沫h(huán)境下努力學(xué)習(xí)。成為祖國(guó)的棟梁；成為學(xué)校的光榮；成為老師與父母的驕傲，讓你給他們?cè)賱?chuàng)輝煌。我要當(dāng)一位班主任。我要為我的班級(jí)著想，我要讓學(xué)生們?cè)诮逃氖ニ屡ιL(zhǎng)，像種子一樣沖破障礙成為對(duì)社會(huì)有用的人。每當(dāng)孩子寫(xiě)出第一個(gè)拼音或第一個(gè)字的時(shí)候，腳掌為之高興?？墒牵@是他們生下來(lái)就會(huì)嗎？不是的。而這還是教師的功勞，這是教師手把手一點(diǎn)一點(diǎn)的教孩子們才會(huì)寫(xiě)的。
如果我是教師，我會(huì)讓我所在的班級(jí)的孩子格外出眾。我會(huì)回到我的母校來(lái)教課，我讓這里的孩子像一只只小獅子一樣永不放棄一直向前。我會(huì)讓人們?yōu)樗麄冑潎@為他們高興。
如果我是一名教師，我會(huì)讓所有的老師為我喝彩。我會(huì)成為教師中的最出眾的一位。我會(huì)讓我的父母為我驕傲、為我自豪。我想那一定是一個(gè)神圣的職業(yè)吧！
做一名教師的論文篇二十一
教師，這個(gè)名字對(duì)作為學(xué)生的我們?cè)偈煜げ贿^(guò)。一聽(tīng)到＂教師＂這個(gè)詞，就會(huì)感覺(jué)到如沐春風(fēng).
在我很小的時(shí)候，就非常崇拜教師這個(gè)職業(yè)。我覺(jué)著老師們非常的聰明，什么題都會(huì)，于是，我想當(dāng)教師這個(gè)念頭油然而生。
但是，當(dāng)我長(zhǎng)大了以后，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，做一個(gè)老師，是那么的辛苦。
老師要做的事情是很多的，要批改大量的作業(yè)，而且還需要備課，45分鐘的一節(jié)課也許需要準(zhǔn)備兩三天。老師雖然辛苦，但是看見(jiàn)同學(xué)們都考出了優(yōu)異的成績(jī)，再辛苦也值了。
這就是我為什么想當(dāng)教師的原因。
我也覺(jué)著，當(dāng)老師是一種驕傲。
每當(dāng)同學(xué)們問(wèn)問(wèn)題時(shí)，是老師最喜歡的時(shí)刻，因?yàn)?，不但同學(xué)們會(huì)懂得做題，而且，老師給同學(xué)講完題后，會(huì)有一種驕傲感，這，也是我想當(dāng)老師的原因。
但是，當(dāng)老師又是那么的難。
現(xiàn)在連大學(xué)生都不好找工作。以前附小招一名老師，結(jié)果又好多人去報(bào)名，可見(jiàn)競(jìng)爭(zhēng)是多么殘酷。
我如果要實(shí)現(xiàn)自己的人生理想的話(huà)，就要努力學(xué)習(xí)，因?yàn)?，如果要?dāng)教師，沒(méi)有知識(shí)是絕對(duì)不行的。
所以，我一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取拿到優(yōu)異的成績(jī)，然后考一所好大學(xué)，再為自己的理想而奮斗。
這就是我的人生理想和我的計(jì)劃，最后，我要說(shuō)一聲：
老師，您辛苦了??！
做一名教師的論文篇二十二
為了理想，我要先跨進(jìn)美麗的大學(xué)校園，努力學(xué)習(xí)，與敬愛(ài)的導(dǎo)師和親愛(ài)的同學(xué)們一起探索那一道道世紀(jì)難題，讓我那稚嫩的翅膀變得硬朗，最終以?xún)?yōu)異的成績(jī)走出大學(xué)校園，走進(jìn)鄉(xiāng)村。
我沒(méi)有選擇城鎮(zhèn)，而是選擇了一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，那里需要技術(shù)，那里需要知識(shí)，那里需要我！
在一個(gè)平凡的日子里，我欣喜而又激動(dòng)地走上講臺(tái)，開(kāi)始第一天的教學(xué)。
數(shù)學(xué)課上，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)第一單元。”我環(huán)視教室，看到十幾張?zhí)煺婕儤愕男δ槪覜_他們微微一笑，只聽(tīng)見(jiàn)一陣熱烈而持久的掌聲動(dòng)人心弦，大家站起來(lái)用不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)大聲說(shuō)道：“歡迎您，新老師！”我再次環(huán)視教室，心里熱乎乎的。我平靜了一下自己的心情，開(kāi)始講課。通過(guò)多媒體，我把數(shù)學(xué)題展現(xiàn)在大家面前。同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)講：我的面前不僅僅是學(xué)生，而是祖國(guó)的未來(lái)和希望！
體育課上，大家拔河，跑步，看到他們歡快地跑著，我的臉上也揚(yáng)起了幸福的笑容。有的學(xué)生看到了我獨(dú)自一人，便拉著我加入到他們的游戲中，我一愣，急忙加入了游戲，他們和我蹦蹦跳跳，玩得不亦樂(lè)乎。