通過科學(xué)的方案，我們可以更好地解決問題，達成目標(biāo)，實現(xiàn)我們的愿望。方案的設(shè)計應(yīng)該遵循相關(guān)法律法規(guī)和道德規(guī)范，以確保方案的合法性和合規(guī)性。閱讀以下方案范文，我們可以了解不同領(lǐng)域和問題的解決思路和方法。
工程施工設(shè)計方案篇一
設(shè)計應(yīng)用
如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表示。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點用身邊的資料表示獅子。
獅子頭部特征的表示。并能大膽地運用不同資料表示獅子的頭部特征。
各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件
同學(xué)——收集身邊的不同資料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。
（ 師生互動過程）
創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機。
教 師
播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。
學(xué) 生
同學(xué)模仿各種動物的叫聲引入課題。并布置一同學(xué)頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。
引導(dǎo)同學(xué)利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)同學(xué)觀察、分析問題的能力和合作意識。
教 師
提出研究問題，組織同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)。
組織同學(xué)交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
學(xué) 生
(1)將同學(xué)分成5個小組，每組布置一個組長。
（2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組一起研究下面的問題：
一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？
二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？
三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？
四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？
五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。
問：藝術(shù)作品中是如何突出地表示獅子大王的特點？
利用多媒體課件和教材第16頁中的雕塑作品和一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。
解決制作過程中的難點。
提出問題：
1、這些同學(xué)作業(yè)是用什么資料制作的？
2、有什么好方法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？
同學(xué)利用教師提供的范作和教材中的同學(xué)作品，分小組進行研究。
教師巡視輔導(dǎo)
同學(xué)開始動手制作
培養(yǎng)同學(xué)動手實踐的能力。
播放《獅子大王》動畫片的音樂。
同學(xué)將自身制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。
提供勝利的機會，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
工程施工設(shè)計方案篇二
1、格柵法：可分為人工清理的格柵（適用于中小型城市生活污水廠或所需截留的污染物較少時）和機械格柵（適用于大型城市生活污水廠或所需截留的污染物較多時）。
2、篩網(wǎng)法：篩網(wǎng)的去除效果，可相當(dāng)于初次沉淀池的作用。
3、過濾：是以具有孔隙的粒狀濾料層，如石英砂等，截留水中的雜質(zhì)從而使水獲得澄清的工藝過程。
4、離心分離法：它的作用是基于存在于水中的懸浮物和水的密度不同而產(chǎn)生的。主要設(shè)備有：離心機、水力旋流器及旋流池等。
5、沉淀池法：用于廢水進入生物處理設(shè)備前的初次沉淀、生理處理后的二次沉淀及污泥處理階段的污泥濃縮池。
6、浮上法：適用于顆粒直徑很小，很難用沉淀法加以去除時，主要有電解浮上法、分散空氣浮上法和溶解空氣浮上法。
污水生物學(xué)處理具體來說是通過微生物所產(chǎn)生的酶，氧化分解有機物，從而使水得到凈化。其中起主要作用的是細菌，污水中可溶性的有機物直接被菌體吸收；固體和膠體等不溶性有機物先附著在菌體外，由菌細胞分泌的胞外酶分解成可溶性物質(zhì)，再被菌體吸收，通過微生物體內(nèi)的氧化、還原、分解、合成等生化作用，把一部分有機物轉(zhuǎn)化成微生物自身組成物質(zhì)，另一部分有機物被氧化分解為co22、h2o等簡單的無機物，從而使污染物質(zhì)得到降解。主要有以下幾種方法。
1、氧化塘法
氧化塘是一個大而淺的池塘，污水從一端流入，從另一端溢流出水。在氧化塘中，同時存在著三種生化作用：（1）有機物的好氧分解，主要由好氣細菌進行；（2）有機物的厭氧分解，主要由厭氧細菌進行；（3）光合作用，由藻類和水生植物進行。好氣細菌所需的氧氣，除了來自大氣以外，還有相當(dāng)一部分是由藻類光合作用釋放的。細菌代謝過程中除合成自身的物質(zhì)以外，還產(chǎn)生co2、h2o和無機鹽類，這些產(chǎn)物被藻類所利用。藻類細胞既能被細菌所分解，又能被原生動物吞食，使藻類不至過多積累。氧化塘的底部處于厭氧環(huán)境，過多的無機氮通過細菌的反硝化作用以氮氣的形式逸去，避免了水體的富營養(yǎng)化。由此，氧化塘實際上是一個藻菌共生的生態(tài)系統(tǒng)，它常利用天然水域，具有設(shè)備簡單、投資少、容易操作等優(yōu)點。缺點是占地面積大。
2、活性污泥法
污水進入曝氣池后，用機械或人工的方法連續(xù)鼓入空氣，經(jīng)過一段時間，水中形成一些褐色絮狀泥粒，即所謂活性污泥。其主體部分是一些好氣性微生物，對污水中的有機物具有很強的吸附和氧化分解能力，并以有機物為養(yǎng)料不斷增殖?；钚晕勰嗪臀鬯幕旌弦弘x開曝氣池以后，在沉淀池中沉淀，分離出來的水即為凈化的水，排放出去?；钚晕勰喑蛟鲋承枧欧懦鲆徊糠侄嘤嗟囊酝?，其余的回流到曝氣池，如此循環(huán)運行?；钚晕勰喾ǖ膬艋屎芨撸鼘ι钗鬯杏袡C物和懸浮物的去除率均達95％左右。但所產(chǎn)生的污泥量較大，有待進一步處理，運行中還容易出現(xiàn)污泥膨脹現(xiàn)象。
3、生物濾池法
生物濾池包括酒滴池、塔式生物濾池、生物轉(zhuǎn)盤、接觸氧化、浸沒法濾池等多種形式。它們處理污水的基本原理相同，池中裝上碎石、爐渣、圓盤或塑料蜂窩等固體填料，當(dāng)污水連續(xù)通過時，由于微生物的大量繁殖，在填料的表面形成一層滑膩的暗色薄膜，叫做生物膜。在生物膜這個小環(huán)境中，表層是好氣性微生物，內(nèi)層是厭氣性微生物，中層則生長著大量的兼性厭氣菌。生物膜中除細菌外，還有以原生動物為主的動物群落，各種生物間形成食物鏈，污水中的有機物通過食物鏈的每個環(huán)節(jié)，都有一部分通過呼吸作用而轉(zhuǎn)變成co2，最終能把有機物除去。
4、厭氧處理法
厭氧處理法是在缺氧的條件下，利用厭氣性微生物分解污水中有機物質(zhì)的方法，又稱厭氧消化。有機物質(zhì)的厭氧分解，可分為兩個階段。在分解初期，一些微生物把有機物分解成有機酸、醇、co2、nh3、h2s等，此階段有機酸大量積累，ph值隨即下降，故稱為酸性發(fā)酵階段。在分解后期，由于所產(chǎn)生的nh3與酸發(fā)生中和作用，ph值逐漸上升，甲烷細菌開始分解有機酸和醇，產(chǎn)物主要是甲烷和co2。甲烷細菌的大量繁殖，加速了有機酸的分解，ph值迅速上升，此階段稱為堿性發(fā)酵階段。污水生物處理的前三種方法各有優(yōu)點，但還存在以下問題：（1）大量的活性污泥和脫落的生物膜形成廢渣，如不進一步處理會形成二次污染；（2）對一些bod5超過10000毫克／升的污水，如屠宰廠污水等處理效果較差；（3）消耗大量的動力。用厭氧處理法能有效的解決上述三個問題，同時還能產(chǎn)生生物能源——沼氣，因此受到各方面的重視。
污水的生物學(xué)處理是目前世界各國在污水處理中應(yīng)用最廣的一種方法，從發(fā)展趨勢上看，正由單純的防治轉(zhuǎn)向綜合利用。例如利用污泥的厭氧消化獲得沼氣和肥料，利用光合細菌處理高濃度有機污水回收單細胞蛋白等，并進一步探索回收能源和解決含無機鹽廢水的處理方法，防止有機物經(jīng)微生物分解成無機鹽類而使水體富營養(yǎng)化，盡可能實現(xiàn)物質(zhì)和能量的再循環(huán)。
1、中和法；
2、化學(xué)混凝法；
3、化學(xué)沉淀法；
4、氧化還原法；
5、吸附法。
1、生物膜技術(shù)：通過選育和培養(yǎng)高效的微生物菌種，制成制劑，高密度直接投放到待處理污水，形成生物膜，對污水進行降解和凈化。專家介紹，與傳統(tǒng)的活性淤泥法相比，生物膜技術(shù)應(yīng)用于城市污水處理具有五大技術(shù)優(yōu)勢：一是投資省。目前國內(nèi)的城市污水處理廠基礎(chǔ)建設(shè)投資大，需要大量的機械設(shè)備、管網(wǎng)和其他工程設(shè)施，投資成本每噸污水處理在１０００元左右；而應(yīng)用生物膜技術(shù)投資設(shè)備少，占地小，處理每噸污水不到５００元，相比節(jié)約成本５０％以上。二是運行費用低。據(jù)測算，目前國內(nèi)城市污水處理廠的直接運行成本，一般在每天處理每噸污水０。５元至０。８元之間；而應(yīng)用生物膜技術(shù)處理污水每天每噸只需０。２元左右。三是淤泥少，沒有“二次污染”。采用傳統(tǒng)的活性淤泥法處理城市污水，常由于大量淤泥的堆放造成對環(huán)境的“二次污染”；而相同條件下制成生物膜的微生物菌一旦把污水凈化后，便會由于缺乏“營養(yǎng)”而自動消亡，不會造成“二次污染”。四是效率高。生物膜表面積大，微生物菌密度高，每克制劑的微生物菌含量達５０億－２００億個，大大高于淤泥中的自然微生物活性成份，同時還可以多次投放，方便快捷，處理效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的活性淤泥法。采用生物膜技術(shù)，不僅能夠有效治理湖泊的富營養(yǎng)化，而且有助于修復(fù)和強化湖泊生態(tài)功能，提高水體自凈能力。五是適合城市生活小區(qū)等小規(guī)模、有機負荷不高的污水處理。應(yīng)用生物膜技術(shù)投資省，運行費用低，并可節(jié)省管網(wǎng)建設(shè)成本，處理城市生活小區(qū)等城市污水具有活性淤泥法不可比擬的優(yōu)勢。
2、粉末活性炭吸附技術(shù)：粉末活性炭在污水處理中的使用已有70年左右的歷史。自從美國首次使用粉末活性炭去除氯酚產(chǎn)生的嗅味以后，活性炭成為給水處理中去除色、嗅、味和有機物的有效方法之一。國外對粉末活性炭吸附性能作的大量研究表明：粉末活性炭對三氯苯酚、二氯苯酚、農(nóng)藥中所含有機物，三鹵甲烷及前體物以及消毒副產(chǎn)物三氯醋酸、二氯醋酸和二鹵乙腈等等均有很好的吸附效果，對色、嗅、味的去除效果已得到公認?？捎糜谔岣呶鬯幚韽S出水水質(zhì)。
3、曝氣生物濾池法：該工藝是一種淹沒式上向流生物濾池，其濾料為比重小于1的球形顆粒并漂浮在水中。通過硝化和反硝化作用凈化水質(zhì)，其處理能力大大高于活性污泥法，并能達到很高的排放水質(zhì)標(biāo)準。
目前，在城市污水處理中，活性污泥法是被最廣泛使用的方法之一，但其所產(chǎn)生的腥臭污泥問題仍然令人頭痛?？蓢L試用污泥進行垃圾場填埋、作有機肥料等。
工程施工設(shè)計方案篇三
引導(dǎo)學(xué)生開展健康和有益的課外活動，豐富學(xué)生的精神生活，陶冶情操，使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的智能。
1、組織開展豐富多彩的體育活動和文藝活動，如：跳繩、踢毽子、新年文藝演出等，豐富學(xué)生的課外生活。
2、利用班級圖書角，組織開展讀書活動。
3、在重大節(jié)日，開展詩歌朗誦活動。
1、保證活動時間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動，讓學(xué)生有充分的時間進行活動，切實達到活動目的。
2、做好活動的記錄，在每次活動后都對活動的情況進行記錄、。發(fā)現(xiàn)問題及時改正，為后面的活動打好基礎(chǔ)。
3、抓好個別輔導(dǎo)，讓個別差的學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上得到提高。
4、發(fā)揚集體精神，使每一個學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。
工程施工設(shè)計方案篇四
為了能讓幼兒感知家人的辛苦，激發(fā)幼兒對家長愛的情感，我們又和幼兒一起討論用調(diào)查表的方式來了解父母一天的活動。在家長的配合下，幼兒用繪畫的方式來記錄下父母一天的活動，在調(diào)查中幼兒了解到：自己的家人很辛苦，自己在上班時，家人在工作，自己放學(xué)回家后，家人還要做家務(wù)，照顧老人和孩子，很晚才能休息。
實錄一：
萌萌：我再也不吵著給媽媽要新衣服了，媽媽真是太累了。
老師：那你以后應(yīng)該怎么做呢？
萌萌：在園中好好打算盤、學(xué)英語，回家后幫助媽媽掃地、擦桌子……
活動后幼兒了解到爸爸媽媽工作很辛苦，以后在也不任性了。 有的還表示家人回家后給家人拿拖鞋、捶背、端水。
用調(diào)查表的方式給幼兒了一個表達自己愛的機會，讓幼兒學(xué)會了用實際行動來表達對家人的愛。
工程施工設(shè)計方案篇五
通過品嘗活動，讓幼兒知道食物有許多不同的味道。在活動中讓幼兒清楚的知道有些食品對人體有益，而有些食品則對人體有害。能夠運用食物原型創(chuàng)造出新得造型。
通過品嘗活動，讓幼兒知道食物有許多不同的味道
懂得對人體有害的食品要少吃。
（一）請幼兒說說常吃哪些食物，自己喜歡吃什么？它們是什么味道的？
（二）請幼兒看看桌上都有什么食物，有沒有自己愛吃的，它的味道怎樣？幼兒自由講述后請大家嘗一嘗。教師注意提醒幼兒要有禮貌，吃的時候要想想別人，一次拿一點兒，吃完再拿，自己喜歡吃的可以邀請同伴嘗嘗。
（三）請幼兒停止品嘗，“剛才我們都吃了什么，誰能說說它的味道、顏色？幼兒回答后教師小結(jié)：我沒想到食物有那么多的味道，有酸的、甜的、辣的、還有苦的（介紹苦瓜，說說吃苦味食物的好處）
有個問題：這么多的味道你是用什么嘗到的？
教師小結(jié)：我們的小舌頭上有許多小小的味蕾，它們可以告訴我們吃的食物是那種味道。
1、2組幼兒把桌上的食品按它們的味道分類。
3、4組幼兒把桌上的食品按它們的顏色分類。
教師小結(jié)：水果、蔬菜對人體有益，吃了可以讓我們身體健康
1．教師示范制作方法：
想好要制作的造型，利用不同形狀的餅干拼擺，裝飾時用果醬進行粘固。要求幼兒動腦筋想辦法，制作出和別人不一樣的食品圖案。
2．幼兒動手制作。
講評幼兒制作的食物造型
工程施工設(shè)計方案篇六
1課時
1、知識目標(biāo)：感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀，能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。
2、能力目標(biāo)：在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法；在嘗試中體驗各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂趣。
3、情感目標(biāo)：能學(xué)會事物的搭配，合作精神運用到生活中。在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學(xué)現(xiàn)象；在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。 教學(xué)重點: 能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。
感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。
教科書、課件、繪畫工具。
討論法、活動、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵等。
一組織教學(xué)導(dǎo)入課程：
故事引入：從前有兩個好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領(lǐng)大、朋友多。圓圓說：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的·····”
方方說：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子??”；兩個個好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。
引出課題方方圓圓
二授新課：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，啟動主體
1.請同學(xué)們分組討論，幫忙勸勸它們：
想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？
2.看來這兩個個好伙伴朋友都很多，本領(lǐng)都很大，生活中少了那個形狀都不行。如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動嗎？如果沒了方形，房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。
（二）發(fā)揮主體
2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？請學(xué)生從書上面找出各種形狀。
3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學(xué)生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達思想的。
三創(chuàng)作：
發(fā)展主體一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。
四作業(yè)評價，小結(jié)
1.比一比：誰用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多？誰用它們組成的畫面最美？
2.自評：我畫了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？
他評：用美術(shù)學(xué)過的知識評價（如點線色美、畫面物體形狀美、組合美）
師評。
3.本課小結(jié)：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要細心觀察
就會找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。
工程施工設(shè)計方案篇七
我國職業(yè)技術(shù)教育經(jīng)過近二十年的探索和發(fā)展,已經(jīng)取得了很大的成就,但與歐美一些發(fā)達國家的職業(yè)教育相比,還是顯得落后?，F(xiàn)實狀況也不容樂觀,職教類生源數(shù)量聚減,職業(yè)學(xué)校面臨生存的危機。慶幸的是,各個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)階層已經(jīng)關(guān)注到這些,校外辦班點,東西南北學(xué)校合作等措施的實施,已逐漸緩解生源數(shù)量的問題,但是生源的質(zhì)量卻受到了很大的影響。我就職校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的厭學(xué)、學(xué)不懂等諸類問題,與大家一起探討,旨在解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,讓職校學(xué)生能在學(xué)習(xí)上有所提高。
1.教材過少,學(xué)校制訂的教學(xué)計劃空洞。
中職教師都知道,現(xiàn)在的中職學(xué)生素質(zhì)逐年下降且學(xué)生成分較復(fù)雜,他們大多是中考成績較差的初中學(xué)生,這就對教材的選擇提出了更高的要求。而原有的中職教材只適應(yīng)一般學(xué)生的教學(xué),對于本校以初中為起點的學(xué)生來說顯得不相適應(yīng)。如此,教師制訂的教學(xué)計劃就顯得空洞,不能切實有效地解決實際教學(xué)任務(wù)。
2.理論教學(xué)“本本主義”較重。
由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的誤導(dǎo),許多職校教師在教學(xué)方式上采取的都是單一的書本教學(xué)法,上課的時候教師只要把書本上的知識講授給學(xué)生就可以了。殊不知這些書本知識已經(jīng)不適應(yīng)時代的要求,不適應(yīng)職校學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,不能夠發(fā)揮他們的特長,更沒有足夠的空間讓他們展示自己的興趣和愛好?？菰餆o味的課堂教學(xué),必然會產(chǎn)生學(xué)生上課情緒低落,課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象。
3.師資隊伍結(jié)構(gòu)比較單一。
我國的職業(yè)教育還處于起步階段,加上我校招收的教師大多剛剛畢業(yè)或者任教不久。因此,在這方面有所建樹的教師很少,什么樣的教師適合職校教學(xué),還在摸索探討之中。加上現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校走的基本是以實習(xí)為主,培養(yǎng)學(xué)生動手技能,以理論文化課作為補充的新路。而由于現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)生往往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,對文化課的學(xué)習(xí)總提不起精神,從學(xué)不懂到厭學(xué)再到不學(xué),形成惡性循環(huán),最終導(dǎo)致學(xué)生成績門門紅燈,而我們則失去了“因材教學(xué)”“因人教學(xué)”的意義。
我認為,既然職業(yè)學(xué)校不是要求把學(xué)生培養(yǎng)成一個研究性人才,而是培養(yǎng)一個綜合素質(zhì)較高的能適應(yīng)社會發(fā)展的服務(wù)型社會勞動創(chuàng)造者,那么怎樣上好職業(yè)學(xué)校的課,成了我們這些特殊的教育工作者一項艱巨的任務(wù)。我經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)研究,設(shè)計出一個對學(xué)生過程評價的方案,并用一個簡單的公式表示:
綜合評價分100%=試卷卷面分a%+平時綜合分(100-a)%
公式中的試卷卷面分為最后考試試卷的最終得分,a取決于考試最終的難易程度分別為60和70。
針對現(xiàn)在的職校學(xué)生上課不記筆記的現(xiàn)狀,我要求學(xué)生每節(jié)課都要記筆記,并且每個月檢查評分一次。評分等級為優(yōu)100分、良90分、中80分、及格70分、不及格60分,如果有學(xué)生實在不能完成,則要求補全,并以及格計算成績。
為避免學(xué)生抄襲作業(yè),我一般會從90分鐘的教學(xué)時間中留20―30分鐘給學(xué)生完成作業(yè)。在學(xué)生做的作業(yè)中,如果認真完成的則在每次上課前進行表揚,得到表揚的則給予2分獎勵。
上課表現(xiàn)分指學(xué)生上課時的各種表現(xiàn)。如回答問題,舉手并答對的加5分,答錯的加2分;點名回答正確的加4分,答錯的不加分。這種獎勵的措施優(yōu)點是可以激勵學(xué)生回答問題,缺點是回答問題的總是那么一些人。所以我就規(guī)定舉手回答問題的次數(shù),一次課(兩節(jié)課)不能超過3次。
平時印象分一般是指學(xué)生上課有沒有遲到、曠課、睡覺、講話,有沒有在未經(jīng)允許的情況下做其他事情,等等。
這種評價方案針對現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)生的特點制定,我認為其優(yōu)點有:
1.教學(xué)中的多元互動性,可以讓教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的特性,讓學(xué)生積極參與教師所設(shè)計的教學(xué)“陷阱”。
2.評價內(nèi)容的多維性,這種評價范圍廣,改變了以往“一張考卷,一張成績單”的單一評價方式,它對學(xué)生的心理、生理、智力、校能、情感、行為、態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法,以及優(yōu)勢、不足等都進行了記載,注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性張揚,而且能夠讓學(xué)生對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度有更多的認識和感悟。
3.評價形式的綜合性,這種評價形式可以充分把職業(yè)學(xué)校教學(xué)目的表現(xiàn)出來,能夠讓那些學(xué)習(xí)頭腦不“好”,但其他表現(xiàn)不差的學(xué)生也有機會進入優(yōu)秀學(xué)生的行列。
但是,這種評價設(shè)計也有缺陷,比如加減分值的設(shè)定有時流于隨意,考試考查科及實習(xí)教學(xué)科目的考查容易主觀化,我認為可以根據(jù)實際情況進行修改。
這種以教學(xué)過程評價方案為雛形的評價體系的建構(gòu),使我們能以全面發(fā)展的眼光評價學(xué)生,幫助學(xué)生增強自信心,提高自我教育能力,有利于教師、學(xué)生兩者之間形成良好的溝通,共同促進孩子的發(fā)展。況且,從評價理念來看,此種評價方案也已經(jīng)注意了過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,能夠全面、真實地評價學(xué)生;也注意了評價主體的多元互動、評價內(nèi)容的多維及評價方式的靈活多樣。從評價操作可行性來看,也容易操作,如綜合平時分也都是教師在對學(xué)生教育教學(xué)中已經(jīng)做過的,只要做好個體的記載就可以了。
工程施工設(shè)計方案篇八
我在《家庭教育》這本雜志上曾看到過這樣一則故事《流淚的蝦》，內(nèi)容大
概是這樣的：兒子從小就喜歡吃蝦，媽媽每天都從菜市場定量買來鮮蝦給兒子吃，媽媽每天都是幫兒子剝殼，看著兒子將蝦肉全部吃完。盡管物價上漲，收入微薄，但媽媽仍節(jié)衣縮食，鮮蝦照買不誤。有一天，12歲的兒子津津有味地吃著媽媽買來的17只蝦，吃膩了剩下最后一只，媽媽看著盤子里剩下的蝦，伸手去抓，想嘗嘗多年未聞的蝦味，可是，兒子卻對媽媽尖叫起來：“這蝦是我的，不準你吃!”此時媽媽的心里別提有多難受，流下的眼淚剛好滴在手中的蝦上，分不清是媽媽的眼淚還是蝦的眼淚?？赐旰笪腋锌H深，我現(xiàn)在所教的學(xué)生都是“90后”，他們大部分是獨生子女，而且是在父母的溺愛中長大的，比較特立獨行，以自我為中心，對父母的關(guān)愛理所當(dāng)然的接受，許多人都不知道父母親的生日。學(xué)生由于住校的緣故，平時在家時間較少，跟父母的交流也自然少些，即使回到家里也很少幫助父母分擔(dān)家務(wù)，父母的辛苦學(xué)生也很少關(guān)注。因此開展“學(xué)會感恩”主題班會活動，意在激發(fā)學(xué)生對感恩的意識，了解自己成長過程中父母付出的艱辛。
1、讓學(xué)生認知父母的養(yǎng)育之恩。
2、讓學(xué)生學(xué)會對有恩于自己的人心存感激，尊重他們，尊重他們的勞動。
3、讓學(xué)生感悟到真情的回報，不只是對父母簡單的物質(zhì)與精神上的回報， 重要的是以自己成人、成才來回報父母，從而增強學(xué)生社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)，塑造學(xué)生的健全人格。
主持人在播放歌曲的同時，講《感恩的心》由來的故事。
有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就開始站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的`時候是她一天中最快樂的時刻，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無上的美味了啊。
有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過了晚飯時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累，睡著了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒有閉上!小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點聲音雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會醒來，現(xiàn)在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢?她是因為不放心她嗎?她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚，決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會好好地活著，讓媽媽放心地走。
1、六旬老父捐腎救子：20xx年2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要?我寧可自己沒命，也不能看著你死!”
2、年輕母親舍身救兒：20xx年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當(dāng)時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是我的全部?！?BR> (學(xué)生發(fā)言)
1、請學(xué)生講：父母令你最感動或者最難忘的一件事;父母令你最高興的一件事。
(學(xué)生思考后講故事)
2、列一個表格，列舉父母為我們做了多少事，花多少時間。我們?yōu)楦改缸隽四男┦拢ǘ嗌贂r間。
(學(xué)生互相交流后在全班交流)
1、父母為我們做的事真的是很多很多，我們一定要感激我們的父母。下面播放一曲《燭光里的媽媽》送給大家。
(聽歌曲《燭光里的媽媽》)
1、歌曲太令人感動了，我想不少的同學(xué)和我一樣，都沉浸在對父母的感激之中?？墒?，在生活中，我們每個人是不是都知道理解父母，感激父母呢?下面請聽一封父親寫給南京大學(xué)兒子的信：
盡管你傷透了我的心，但你終究是我的兒子。雖然，自從你考上大學(xué)，成為我們家?guī)状锍龅奈┮灰粋€大學(xué)生之后，心里已分不清咱倆誰是誰的兒子了。從扛著行李陪你去大學(xué)報到，到掛蚊帳縫被子買飯卡甚至教你擠牙膏，這一切，在你看來是天經(jīng)地義的，你甚至感覺你這個不爭氣的老爸給你這位爭氣的大學(xué)生兒子服務(wù)，是一件特沾光特榮耀的事。
1、聽了這封信，大家有什么感想呢?
(學(xué)生發(fā)言，談自己的看法)
2、大家來討論下面同學(xué)的做法：
有一位成績優(yōu)秀的學(xué)生，父母對他的期望很高，他自己對自己的要求也很高，每天一回家就馬上學(xué)習(xí)。最近學(xué)校開展孝敬父母的活動，要求學(xué)生在家能幫助父母承擔(dān)一些家務(wù)勞動。但小林卻說：“學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的。
小剛是一名初一學(xué)生，在學(xué)校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學(xué)校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個人呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會嘮叨，和他們沒什么好說的?！?BR> (學(xué)生交流，明確誤區(qū))
3、心靈表白
同學(xué)們，現(xiàn)在你最想對爸爸媽媽說的一句話是什么?
(學(xué)生發(fā)言)
4、那么我們到底該如何用實際行動去感激父母，孝敬父母呢?
(學(xué)生發(fā)表自己的看法)
1、在生活中，我們除了要感激父母，還應(yīng)該感激哪些人呢?
(學(xué)生發(fā)言)
2、下面請聽詩朗誦
感激生育我的人，
因為他們使我體驗生命;
感激撫養(yǎng)我的人，
因為他們使我不斷成長;
感激幫助我的人，
因為他們使我度過難關(guān);
感激關(guān)懷我的人，
因為他們給我以溫暖;
感激鼓勵我的人，
因為他們給我以力量;
感激教育我的人，
因為他們開化了我的蒙昧;
感激傷害我的人，
因為他捂滅了我的心術(shù);
感激絆倒我的人，
因為他強化了我的雙腿;
感激欺騙我的人，
因為他增進了我的智慧;
感激藐視我的人，
因為他覺醒了我的自尊。
感激遺棄你的人，
因為他教會了你該獨立。
凡事感激，
學(xué)會感激。
3、是的，我們要學(xué)會感恩，不僅感激父母，也應(yīng)該感激所有對我們有幫助的人?！胺彩赂屑ぃ瑢W(xué)會感激”，讓我們大家齊唱《感恩的心》來表達我們的感激之情。
(放音樂，齊唱)
工程施工設(shè)計方案篇九
為加強本工程施工現(xiàn)場防火安全管理，確保本工程建設(shè)順利進行，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)及《消防管理條例》、《合肥市建設(shè)工地防火管理暫行規(guī)定》等要求，特設(shè)立施工現(xiàn)場防火領(lǐng)導(dǎo)小組(詳見附頁)。消防專項方案如下：
一、健全施工現(xiàn)場消防安全組織建設(shè)
現(xiàn)場建立安全消防領(lǐng)導(dǎo)小組，吸收業(yè)主方參加，健全消防檢查制度，對全體職工加強消防意識教育，認真貫徹落實消防法，組織職工建立義務(wù)消防隊。
對進入本工程現(xiàn)場施工的所有單位，不論總包分包形式如何，均應(yīng)簽訂消防責(zé)任書，并加強對分包單位的監(jiān)督作用。
有專人定期檢查、管理滅火器具、繪制消防設(shè)施、器材放置平面圖，做好各類安全生產(chǎn)、消防安全臺帳，如實反映現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理狀況，凡是檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，必須定人、定時間、定措施整改，整改后進行驗收，消除事故隱患。
二、現(xiàn)場防火要求
1、現(xiàn)場布置施工用水管路時，考慮消防用水，在主樓周邊(主要進口處)對稱設(shè)2只消防栓，利用生活蓄水池，用高壓泵加壓供水，沿管籠垂直向上布設(shè)消防管，并每層設(shè)一只消防龍頭，配置水帶及水槍。在各層樓梯口配置滅火器2只，確保樓梯暢通。
2、現(xiàn)場四周道路必須保證消防車道暢通，主樓施工面采用閉路電視監(jiān)控，做到及早發(fā)現(xiàn)，早撲滅。
3、高壓泵用電要單獨引自總電箱。
4、配電間配置二氧化碳氣體滅火器或干粉滅火器。
5、食堂、木工間、機修間、油漆間等每隔25㎡面積配置不少于一只種類合適的滅火器。
6、易燃易爆物品必須有轉(zhuǎn)用倉庫存放，專人負責(zé)，保持陰涼通風(fēng)，夏季室內(nèi)溫度35℃必須采取降溫措施。庫房電氣必須符合防爆要求。
7、建立健全施工現(xiàn)場各類安全管理制度。
三、施工現(xiàn)場用火防火安全管理
a、明火作業(yè)審批
1、動火必須有建筑工地防火第一負責(zé)人審批，必要包當(dāng)?shù)叵啦块T備案。并說明用明火時間、部位、動火原因和動火前的防范準備工作，經(jīng)批準人檢查防火措施和安全交底落實后，簽發(fā)動火證方可動用明火。
2、動用明火作業(yè)時間審批期限三天內(nèi)，一張動火證只能使用一個動火部位，如超出審批期限或更換明火作業(yè)部位須重新審批。
3、明火作業(yè)的班組要有專人負責(zé)安全防火工作，施工現(xiàn)場動用明火作業(yè)批準人，要做好防火安全交底，并在安全臺帳中作好記錄。
4、動用明火表一式三份，一份施工現(xiàn)場項目存檔，一份作業(yè)班組留存?zhèn)洳?，一份交單位保衛(wèi)部門存檔。
b、明火作業(yè)安全防護措施：
1、明火作業(yè)操作人員必須持有有效證件(上崗)證件。操作時嚴格遵守本工種的安全防火操作規(guī)程，并落實好明火作業(yè)現(xiàn)場的防火措施(如放置滅火器材、黃沙、濕草包、鐵皮等)，清楚動用明火部位四周可燃物。
2、監(jiān)火人員在明火作業(yè)時不得擅自離開動火部位，并時刻保持警惕，有特殊情況要離開需指定代替人員，并交代清楚注意事項。
3、明火作業(yè)操作人員，監(jiān)火人員要會使用消防滅火器和補救初起火災(zāi)的經(jīng)驗，會報火警電話“119”和向消防部門講清楚地點及燃燒情況。
4、在進行電氣焊時，為避免火災(zāi)，一定要清除周圍可燃物，氧氣瓶與乙炔瓶之間應(yīng)保持5m以上距離，乙炔瓶應(yīng)距離火源10m，夏季防日光爆曬。
四、施工現(xiàn)場臨時宿舍、工棚防火安全管理
1、臨時宿舍、工棚應(yīng)與施工主體建筑保持足夠的防火間距，在防火距內(nèi)嚴禁放材料。
2、臨時宿舍每幢最大面積不得超過600㎡，每個宿舍分區(qū)不得超過100人，每25人須設(shè)一道分隔墻，每個分區(qū)應(yīng)有兩個疏散出口，易燃材料工棚不得超過400㎡，不燃材料工棚不得超過700㎡，主體建筑內(nèi)不得在施工期間住人。
3、嚴禁工棚內(nèi)住人，嚴禁易燃工棚內(nèi)吸煙、動用明火。
4、臨時宿舍內(nèi)嚴禁使用電爐和私拉電線，禁用大功率燈泡照明或碘鎢燈、柴火取暖烘烤。
5、臨時宿舍內(nèi)不準搭灶燒煮食物和使用電炊具，嚴禁床上吸煙和亂丟煙蒂、火柴火梗。
6、臨時宿舍、工棚禁止采用石棉屋面和隔墻。
7、臨時宿舍每幢配備2只滅火器，必要時可準備專供用的大平桶、積水桶、黃沙等器材設(shè)施。
五、滅火方案
當(dāng)本項目發(fā)生火災(zāi)時，項目防火領(lǐng)導(dǎo)小組成員要及時組織義務(wù)消防隊員和施工人員，應(yīng)依次如下進行滅火、疏散等應(yīng)急措施。
1、報警。當(dāng)項目施工人員發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時，向周圍人員大聲呼喊報警召集其他人員前來參加撲救，初起火災(zāi)時，一般燃燒范圍小，火勢較弱，因此剛發(fā)現(xiàn)火災(zāi)必須做到一面及時搶救，一面向“119”報警，報警時要說清起火地點、路號、門牌號、單位名稱、被燒的是什么物資，火勢情況。報警后，應(yīng)派人接應(yīng)消防車輛。
2、滅火。當(dāng)項目義務(wù)消防隊接到報警后，立即按事先指定分工及疏散計劃實施人員疏散及滅火工作。義務(wù)消防隊隊員分組使用項目所有的滅火器具，及時滅火。同時起動消防水泵，向著火樓層供水，使用消防水及滅火器具滅火。
3、斷電。如發(fā)生電氣火災(zāi)，或者火勢威脅到電氣線路時，或電器設(shè)備和電氣影響滅火人員安全時，首先要及時切斷電源，再進行滅火。
4、防爆。易燃易爆物品處于或可能受到火災(zāi)威脅時，迅速轉(zhuǎn)移到安全地帶，并派專人專管。
5、救護。對所傷人員應(yīng)立即送往醫(yī)院搶救。
6、配合滅火。在場義務(wù)消防隊或施工人員如已將初起火災(zāi)撲滅，應(yīng)注意保護好現(xiàn)場，以便公安保衛(wèi)部門調(diào)查火災(zāi)原因和損失情況。如火勢擴大，無力將火撲滅，一方面要采取積極措施制止火勢蔓延，同時要積極配合消防部門滅火。
7、自救。發(fā)生火災(zāi)時，如有人被大火圍困，特別是被圍困在樓上時，應(yīng)設(shè)法采取一切措施和采用人貨兩用梯疏散。
8、警惕。對于建筑物入口處，物資疏散安全區(qū)，進入著火樓層的通道、人貨梯口都要設(shè)置糾察人員，不準無關(guān)人員進入警戒區(qū)，以保證滅火救人工作的順利進行。
工程施工設(shè)計方案篇十
班級文化是一種隱性的教育力量，表現(xiàn)出一個班級獨特的風(fēng)貌和精神，它是一種新的德育模式，對學(xué)生身心發(fā)展有舉足輕重的作用。班徽是班級個性文化的集中展示，是一個班級的標(biāo)志。代表了一個班的形象。為進一步豐富和繁榮校園文化生活，激發(fā)理學(xué)院學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，增強班集體的凝聚力，展現(xiàn)各班學(xué)生的風(fēng)采特色，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的朝氣與活力，理學(xué)院科協(xié)特舉辦此次班徽設(shè)計大賽。
1、活躍我院文化氣氛，提高學(xué)生的文化藝術(shù)品位，展示大學(xué)生的個性風(fēng)采。
2、豐富各位同學(xué)的校園生活，展示各位同學(xué)的才能與創(chuàng)新能力。
3、展示班級風(fēng)采，增強班級凝聚力活躍校園文化氣氛，豐富我院同學(xué)的課余活動，提高同學(xué)們的團結(jié)互助思想。
理學(xué)院大二全體學(xué)生
本次大賽分為兩個階段：
（一）網(wǎng)絡(luò)投票和校園展示階段
1、由各參賽班級統(tǒng)一上交參賽作品，科協(xié)將參賽作品上傳網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺對所有參賽作品進行網(wǎng)絡(luò)投票。
2、所有參賽作品將被科協(xié)制作成展板，在教學(xué)樓進行展覽，由過往的同學(xué)通過貼便利簽的形式對自己喜歡的作品進行投票。投票結(jié)果。
以上投票結(jié)果占總成績40%。
（二）現(xiàn)場答辯環(huán)節(jié)
各參賽班級有3-5分鐘的時間為現(xiàn)場評委及觀眾講解自己的作品。要求利用ppt為評委講解創(chuàng)作思路和設(shè)計說明，解釋標(biāo)志的創(chuàng)作理念及蘊意。
答辯環(huán)節(jié)占總成績60%。
（一）報名要求
在活動時間內(nèi)，根據(jù)對自己班級氛圍的了解，設(shè)計出具有特色的班徽，并配以解說詞。
比賽以班級為單位，各專業(yè)班級上交一份作品、報名表及原創(chuàng)聲明（于4月28日晚6點到9點間交到a3 314）。
（二）作品要求
1、要求作品體現(xiàn)班級文化，價值理念和理想信念。
2、設(shè)計簡潔、大方、得體，有創(chuàng)意、具有特色。
3、作品要求原創(chuàng)，不得抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格。
4、作品格式電子版（ps制圖 格式j(luò)pg 大小2m以上）打印版各一份（a4紙）。
1、4月28晚上交紙質(zhì)版和電子版，地點a3 314。
2、4月29日——5月4日開始網(wǎng)絡(luò)投票。
3、5月2日教學(xué)樓展示投票。
4、5月8日進行現(xiàn)場答辯。
1、文化內(nèi)涵（20分）：具有獨特的班級文化。
2、內(nèi)容設(shè)計（30分）：主題鮮明，思想健康，積極向上。內(nèi)容明確，通俗易懂。
3、創(chuàng)意性（30分）：風(fēng)格標(biāo)新立異，創(chuàng)作新穎，大膽設(shè)想，展現(xiàn)個性化。
4、解說詞（10分）：解說生動，簡單明了，突出主題。
5、整體感覺（10分）。
物品名稱
工程施工設(shè)計方案篇十一
:
小小廚師
1 復(fù)習(xí)詞匯蘿卜,土豆,青菜,黃瓜,辣椒,茄子,初步了解蔬菜的概念
2 會說所學(xué)蔬菜的名稱
3 初步掌握和使用句子”我要××”
1 出示各種蔬菜,教師引導(dǎo)幼兒一一說出各種蔬菜的名稱,注意各種蔬菜的特征(形狀,顏色,表皮特征等)
老師今天買了一籃子蔬菜,小朋友一起來看看老師籃子里都有什么蔬菜?
2 學(xué)說句子----”我要××”
小朋友們真能干,認識這么多蔬菜,那我們今天做菜請客人老師吃好不好?
請助教老師作示范,問助教老師要什么蔬菜,引出句型”我要××”
3 延伸活動:桌面游戲----我會做菜
4 教師小結(jié):小朋友們做的是什么菜?我們?nèi)フ埧腿死蠋熎穱L好不好?
工程施工設(shè)計方案篇十二
首先目標(biāo)的訂立必須符合社工所在機構(gòu)的服務(wù)范圍之內(nèi)。比如社工所在的機構(gòu)服務(wù)于青少年，那么跟老年人有關(guān)的事務(wù)就不能承接，亦或者進行轉(zhuǎn)介。
此外，社工規(guī)定的目標(biāo)也必須符合自身的能力，不可以設(shè)定超出自身能力的目標(biāo)。
目標(biāo)的設(shè)定也需要是合理有效的，它的設(shè)定必須符合服務(wù)對象所在的環(huán)境，不可以超出服務(wù)對象所能承受的環(huán)境之外。
終極目標(biāo)，也就是最高級的目標(biāo)，實現(xiàn)案主的自我實現(xiàn)，比如上一步講到的找工作問題，這個終極目標(biāo)就是讓服務(wù)對象能夠在找到工作后進行自我實現(xiàn)。
協(xié)議的簽訂是為了能夠保障雙方的合法權(quán)益，能夠讓服務(wù)的開展合理有效。社工在服務(wù)的過程中，一定要簽訂協(xié)議，這樣有利于工作和后期存檔。
工程施工設(shè)計方案篇十三
從事神圣而偉大的教師行業(yè)。讓我欣喜也叫我擔(dān)憂，欣喜的是我找到了自己最想的職業(yè)，而擔(dān)憂的則是自己怕不能很好的教導(dǎo)這些可愛而天真的孩子。一年的教師生活中，就讓我深深感受到了三尺講臺并不是想象中的那么容易，我擔(dān)任學(xué)科是英語，在我所上的這幾個班級中，大部分學(xué)生都是少數(shù)民族。學(xué)習(xí)主動性不是很好，學(xué)習(xí)氛圍不濃；另外，有一部分學(xué)生思想渙散。為教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，現(xiàn)結(jié)合實際，制定主題教育活動如下：
1、增強合作意識，讓學(xué)生認識到學(xué)會合作的重性。
2、開發(fā)學(xué)生的智力和潛能。
3、培養(yǎng)學(xué)生動腦和動手能力。具體要求：
( 1)活動要以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。
( 2)在遵循學(xué)?？傮w活動計劃的前提下，擬定適合學(xué)生特點的活動計劃，并嚴格按照計劃進行，活動后及時出優(yōu)點與不足。
( 3)讓學(xué)生在各個方面都得到全面的發(fā)展，通過活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在活動中快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。
三月：開展植樹活動、學(xué)雷鋒活動。
1、以小組為單位，幾人栽種一棵樹，哪組澆水的具體分工。以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護我們大自然的良好品德。
2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，在校園周邊慰問孤寡老人，打掃街道等公益活動。
四月：安全教育活動、出版刊活動
2、以報刊活動增強學(xué)生的凝聚力，鍛煉學(xué)生書寫、設(shè)計版面、繪畫等能力。
五月：心理健康教育活動、查字典比賽活動 1、對學(xué)生的心理進行輔導(dǎo)，疏通學(xué)生的心理障礙，加強學(xué)生的心理素質(zhì)。
2、舉行查字典比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，懂得怎樣利用工具書解決自己的一些實際問題。
六月：開展“六一”活動 給學(xué)生展現(xiàn)自我的機會，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的特長及閃光點，尊重學(xué)生，讓學(xué)生的個性得到充分張揚，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，促進學(xué)生健康成長?？傊?我作為一名教師，雖然沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗和組織活動的方法，但我一定會加倍的努力學(xué)習(xí)，盡可能的多位學(xué)生服務(wù)，相信會贏得學(xué)生擁戴社會人士的認可。
工程施工設(shè)計方案篇十四
1.通過欣賞蝴蝶圖片，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的對稱特性。
2.嘗試按照左右對稱的特性進行配對。
人手一份操作材料。記號筆
引導(dǎo)語：春天來了，你們都找到了哪些春天的朋友？今天老師也帶來了一位動物朋友，我們一起來看看，他們是誰。（欣賞圖片）
小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，蝴蝶飛出來在花叢中嬉戲起來。
提問：請小朋友們仔細看一看，蝴蝶有幾對翅膀？
小結(jié)：原來蝴蝶有兩對、四只美麗的翅膀。
提問：蝴蝶的兩對翅膀都是什么樣子的？
小結(jié)：蝴蝶的兩結(jié)翅膀是上面的兩只大，下面的兩只小，并且相同大小的兩只翅膀上的花紋、顏色、圖案也是一樣的。
1、過渡語：有很多美麗的蝴蝶飛到了我們的班級里，請你們來找一找
2、幼兒嘗試尋找完整的蝴蝶
操作要求：
* 仔細觀察
* 把大小、圖案對稱的蝴蝶拼在一起。
提問：你是根據(jù)什么找到的蝴蝶的
小結(jié)：蝴蝶的翅膀大小和圖案都是對稱的，它們穿得對稱衣，快樂地在暖和的春天里游戲著。
工程施工設(shè)計方案篇十五
1、通過學(xué)生的估計、測量、討論交流等活動，使學(xué)生明確毫米產(chǎn)生的實際意義，建立1毫米的長度觀念。
2、知道毫米與厘米間的關(guān)系，會進行簡單的換算。會用毫米作單位進行測量。
3、通過合作交流培養(yǎng)孩子的合作能力和傾聽能力，并在學(xué)習(xí)活動中滲透一定地數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。
明確毫米產(chǎn)生的實際意義，建立1毫米的長度觀念。
建立1毫米的長度觀念。
一人一張光盤，一把直尺。同桌一份活動物品（2枚一分硬幣，一枚一元硬幣，2張識字卡片，一塊磁鐵，一顆象棋子），一張記錄表。
1、估計老師有多高？說說怎么想的？
3、測量書本的寬度，是多少厘米？
4、看來書本的寬度不是一個整厘米數(shù)，要想比較準確地知道數(shù)學(xué)書的寬度，就要用到一個比厘米還小的長度單位，毫米。（板書課題，齊讀。）
（ 從估計老師的身高入手，引導(dǎo)孩子們回憶以前學(xué)過的長度單位，有趣而自然。并通過孩子們自己測量發(fā)現(xiàn)書本的寬度不是一個整厘米數(shù)，體驗到需要一個比它更小的長度單位，由此明確了學(xué)習(xí)毫米的必要性，簡單而深刻。）
（一）認識毫米
1、1毫米有多長呢？請大家觀察自己的尺子，找一找哪到哪是1毫米長呢？
2、電腦演示放大的直尺，認識1毫米的長度。
4、畫出1毫米的長度。對1毫米長的線段你有什么感受？
不用尺子畫1毫米，同桌檢驗，并馬上修正。
5、我們生活中有沒有長度、寬度或者厚度大約是1毫米的物品？
(設(shè)計意圖：尊重學(xué)生原有的知識起點，讓孩子們先嘗試著自己在尺上找一找1毫米，然后引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)厘米和毫米的關(guān)系，通過找一找，點一點，數(shù)一數(shù)，畫一畫，說一說一系列活動初步建立毫米的長度觀念。)
（二）感受1毫米、幾毫米的長度。
1、測量光盤的厚度，看看夠不夠1毫米？
（設(shè)計意圖：在初步建立毫米概念的基礎(chǔ)上，讓每個孩子們通過光盤用手來感受1毫米的厚度是直觀而有效的。通過比一比，看一看，說一說，進一步強化了1毫米的概念。）
2、如果老師要大家比劃出2毫米的厚度，你們打算怎么做？4毫米呢？
（設(shè)計意圖：學(xué)生經(jīng)過討論，得出把2張光盤疊加就是2毫米的結(jié)論，初步感受了單位累加的數(shù)學(xué)思想，同時也讓孩子們對幾毫米的長度有了初步的體驗。）
3、小小估測員：
a、請大家估計一下，你們覺得那樣物品的厚度最接近1毫米？你怎么知道的？
（設(shè)計意圖：在學(xué)生初步建立1毫米的概念后，給予學(xué)生充分比較的材料，讓他們從中找出厚度最接近1毫米的物體。學(xué)生經(jīng)過討論后發(fā)現(xiàn)可以借助光盤的厚度進行比較，使他們感受到估計時需要先建立一個估的標(biāo)準，同時感受比較、用已知來探求未知的重要數(shù)學(xué)方法和思想。）
b、借助光盤我們認為1分硬幣的厚度最接近1毫米，那么其它物品的厚度分別是幾毫米呢？你們也能估計一下嗎？（學(xué)生活動，教師巡視。）
工程施工設(shè)計方案篇一
設(shè)計應(yīng)用
如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表示。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點用身邊的資料表示獅子。
獅子頭部特征的表示。并能大膽地運用不同資料表示獅子的頭部特征。
各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件
同學(xué)——收集身邊的不同資料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。
（ 師生互動過程）
創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機。
教 師
播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。
學(xué) 生
同學(xué)模仿各種動物的叫聲引入課題。并布置一同學(xué)頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。
引導(dǎo)同學(xué)利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)同學(xué)觀察、分析問題的能力和合作意識。
教 師
提出研究問題，組織同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)。
組織同學(xué)交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
學(xué) 生
(1)將同學(xué)分成5個小組，每組布置一個組長。
（2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組一起研究下面的問題：
一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？
二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？
三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？
四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？
五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。
問：藝術(shù)作品中是如何突出地表示獅子大王的特點？
利用多媒體課件和教材第16頁中的雕塑作品和一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。
解決制作過程中的難點。
提出問題：
1、這些同學(xué)作業(yè)是用什么資料制作的？
2、有什么好方法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？
同學(xué)利用教師提供的范作和教材中的同學(xué)作品，分小組進行研究。
教師巡視輔導(dǎo)
同學(xué)開始動手制作
培養(yǎng)同學(xué)動手實踐的能力。
播放《獅子大王》動畫片的音樂。
同學(xué)將自身制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。
提供勝利的機會，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
工程施工設(shè)計方案篇二
1、格柵法：可分為人工清理的格柵（適用于中小型城市生活污水廠或所需截留的污染物較少時）和機械格柵（適用于大型城市生活污水廠或所需截留的污染物較多時）。
2、篩網(wǎng)法：篩網(wǎng)的去除效果，可相當(dāng)于初次沉淀池的作用。
3、過濾：是以具有孔隙的粒狀濾料層，如石英砂等，截留水中的雜質(zhì)從而使水獲得澄清的工藝過程。
4、離心分離法：它的作用是基于存在于水中的懸浮物和水的密度不同而產(chǎn)生的。主要設(shè)備有：離心機、水力旋流器及旋流池等。
5、沉淀池法：用于廢水進入生物處理設(shè)備前的初次沉淀、生理處理后的二次沉淀及污泥處理階段的污泥濃縮池。
6、浮上法：適用于顆粒直徑很小，很難用沉淀法加以去除時，主要有電解浮上法、分散空氣浮上法和溶解空氣浮上法。
污水生物學(xué)處理具體來說是通過微生物所產(chǎn)生的酶，氧化分解有機物，從而使水得到凈化。其中起主要作用的是細菌，污水中可溶性的有機物直接被菌體吸收；固體和膠體等不溶性有機物先附著在菌體外，由菌細胞分泌的胞外酶分解成可溶性物質(zhì)，再被菌體吸收，通過微生物體內(nèi)的氧化、還原、分解、合成等生化作用，把一部分有機物轉(zhuǎn)化成微生物自身組成物質(zhì)，另一部分有機物被氧化分解為co22、h2o等簡單的無機物，從而使污染物質(zhì)得到降解。主要有以下幾種方法。
1、氧化塘法
氧化塘是一個大而淺的池塘，污水從一端流入，從另一端溢流出水。在氧化塘中，同時存在著三種生化作用：（1）有機物的好氧分解，主要由好氣細菌進行；（2）有機物的厭氧分解，主要由厭氧細菌進行；（3）光合作用，由藻類和水生植物進行。好氣細菌所需的氧氣，除了來自大氣以外，還有相當(dāng)一部分是由藻類光合作用釋放的。細菌代謝過程中除合成自身的物質(zhì)以外，還產(chǎn)生co2、h2o和無機鹽類，這些產(chǎn)物被藻類所利用。藻類細胞既能被細菌所分解，又能被原生動物吞食，使藻類不至過多積累。氧化塘的底部處于厭氧環(huán)境，過多的無機氮通過細菌的反硝化作用以氮氣的形式逸去，避免了水體的富營養(yǎng)化。由此，氧化塘實際上是一個藻菌共生的生態(tài)系統(tǒng)，它常利用天然水域，具有設(shè)備簡單、投資少、容易操作等優(yōu)點。缺點是占地面積大。
2、活性污泥法
污水進入曝氣池后，用機械或人工的方法連續(xù)鼓入空氣，經(jīng)過一段時間，水中形成一些褐色絮狀泥粒，即所謂活性污泥。其主體部分是一些好氣性微生物，對污水中的有機物具有很強的吸附和氧化分解能力，并以有機物為養(yǎng)料不斷增殖?；钚晕勰嗪臀鬯幕旌弦弘x開曝氣池以后，在沉淀池中沉淀，分離出來的水即為凈化的水，排放出去?；钚晕勰喑蛟鲋承枧欧懦鲆徊糠侄嘤嗟囊酝?，其余的回流到曝氣池，如此循環(huán)運行?；钚晕勰喾ǖ膬艋屎芨撸鼘ι钗鬯杏袡C物和懸浮物的去除率均達95％左右。但所產(chǎn)生的污泥量較大，有待進一步處理，運行中還容易出現(xiàn)污泥膨脹現(xiàn)象。
3、生物濾池法
生物濾池包括酒滴池、塔式生物濾池、生物轉(zhuǎn)盤、接觸氧化、浸沒法濾池等多種形式。它們處理污水的基本原理相同，池中裝上碎石、爐渣、圓盤或塑料蜂窩等固體填料，當(dāng)污水連續(xù)通過時，由于微生物的大量繁殖，在填料的表面形成一層滑膩的暗色薄膜，叫做生物膜。在生物膜這個小環(huán)境中，表層是好氣性微生物，內(nèi)層是厭氣性微生物，中層則生長著大量的兼性厭氣菌。生物膜中除細菌外，還有以原生動物為主的動物群落，各種生物間形成食物鏈，污水中的有機物通過食物鏈的每個環(huán)節(jié)，都有一部分通過呼吸作用而轉(zhuǎn)變成co2，最終能把有機物除去。
4、厭氧處理法
厭氧處理法是在缺氧的條件下，利用厭氣性微生物分解污水中有機物質(zhì)的方法，又稱厭氧消化。有機物質(zhì)的厭氧分解，可分為兩個階段。在分解初期，一些微生物把有機物分解成有機酸、醇、co2、nh3、h2s等，此階段有機酸大量積累，ph值隨即下降，故稱為酸性發(fā)酵階段。在分解后期，由于所產(chǎn)生的nh3與酸發(fā)生中和作用，ph值逐漸上升，甲烷細菌開始分解有機酸和醇，產(chǎn)物主要是甲烷和co2。甲烷細菌的大量繁殖，加速了有機酸的分解，ph值迅速上升，此階段稱為堿性發(fā)酵階段。污水生物處理的前三種方法各有優(yōu)點，但還存在以下問題：（1）大量的活性污泥和脫落的生物膜形成廢渣，如不進一步處理會形成二次污染；（2）對一些bod5超過10000毫克／升的污水，如屠宰廠污水等處理效果較差；（3）消耗大量的動力。用厭氧處理法能有效的解決上述三個問題，同時還能產(chǎn)生生物能源——沼氣，因此受到各方面的重視。
污水的生物學(xué)處理是目前世界各國在污水處理中應(yīng)用最廣的一種方法，從發(fā)展趨勢上看，正由單純的防治轉(zhuǎn)向綜合利用。例如利用污泥的厭氧消化獲得沼氣和肥料，利用光合細菌處理高濃度有機污水回收單細胞蛋白等，并進一步探索回收能源和解決含無機鹽廢水的處理方法，防止有機物經(jīng)微生物分解成無機鹽類而使水體富營養(yǎng)化，盡可能實現(xiàn)物質(zhì)和能量的再循環(huán)。
1、中和法；
2、化學(xué)混凝法；
3、化學(xué)沉淀法；
4、氧化還原法；
5、吸附法。
1、生物膜技術(shù)：通過選育和培養(yǎng)高效的微生物菌種，制成制劑，高密度直接投放到待處理污水，形成生物膜，對污水進行降解和凈化。專家介紹，與傳統(tǒng)的活性淤泥法相比，生物膜技術(shù)應(yīng)用于城市污水處理具有五大技術(shù)優(yōu)勢：一是投資省。目前國內(nèi)的城市污水處理廠基礎(chǔ)建設(shè)投資大，需要大量的機械設(shè)備、管網(wǎng)和其他工程設(shè)施，投資成本每噸污水處理在１０００元左右；而應(yīng)用生物膜技術(shù)投資設(shè)備少，占地小，處理每噸污水不到５００元，相比節(jié)約成本５０％以上。二是運行費用低。據(jù)測算，目前國內(nèi)城市污水處理廠的直接運行成本，一般在每天處理每噸污水０。５元至０。８元之間；而應(yīng)用生物膜技術(shù)處理污水每天每噸只需０。２元左右。三是淤泥少，沒有“二次污染”。采用傳統(tǒng)的活性淤泥法處理城市污水，常由于大量淤泥的堆放造成對環(huán)境的“二次污染”；而相同條件下制成生物膜的微生物菌一旦把污水凈化后，便會由于缺乏“營養(yǎng)”而自動消亡，不會造成“二次污染”。四是效率高。生物膜表面積大，微生物菌密度高，每克制劑的微生物菌含量達５０億－２００億個，大大高于淤泥中的自然微生物活性成份，同時還可以多次投放，方便快捷，處理效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的活性淤泥法。采用生物膜技術(shù)，不僅能夠有效治理湖泊的富營養(yǎng)化，而且有助于修復(fù)和強化湖泊生態(tài)功能，提高水體自凈能力。五是適合城市生活小區(qū)等小規(guī)模、有機負荷不高的污水處理。應(yīng)用生物膜技術(shù)投資省，運行費用低，并可節(jié)省管網(wǎng)建設(shè)成本，處理城市生活小區(qū)等城市污水具有活性淤泥法不可比擬的優(yōu)勢。
2、粉末活性炭吸附技術(shù)：粉末活性炭在污水處理中的使用已有70年左右的歷史。自從美國首次使用粉末活性炭去除氯酚產(chǎn)生的嗅味以后，活性炭成為給水處理中去除色、嗅、味和有機物的有效方法之一。國外對粉末活性炭吸附性能作的大量研究表明：粉末活性炭對三氯苯酚、二氯苯酚、農(nóng)藥中所含有機物，三鹵甲烷及前體物以及消毒副產(chǎn)物三氯醋酸、二氯醋酸和二鹵乙腈等等均有很好的吸附效果，對色、嗅、味的去除效果已得到公認?？捎糜谔岣呶鬯幚韽S出水水質(zhì)。
3、曝氣生物濾池法：該工藝是一種淹沒式上向流生物濾池，其濾料為比重小于1的球形顆粒并漂浮在水中。通過硝化和反硝化作用凈化水質(zhì)，其處理能力大大高于活性污泥法，并能達到很高的排放水質(zhì)標(biāo)準。
目前，在城市污水處理中，活性污泥法是被最廣泛使用的方法之一，但其所產(chǎn)生的腥臭污泥問題仍然令人頭痛?？蓢L試用污泥進行垃圾場填埋、作有機肥料等。
工程施工設(shè)計方案篇三
引導(dǎo)學(xué)生開展健康和有益的課外活動，豐富學(xué)生的精神生活，陶冶情操，使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的智能。
1、組織開展豐富多彩的體育活動和文藝活動，如：跳繩、踢毽子、新年文藝演出等，豐富學(xué)生的課外生活。
2、利用班級圖書角，組織開展讀書活動。
3、在重大節(jié)日，開展詩歌朗誦活動。
1、保證活動時間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動，讓學(xué)生有充分的時間進行活動，切實達到活動目的。
2、做好活動的記錄，在每次活動后都對活動的情況進行記錄、。發(fā)現(xiàn)問題及時改正，為后面的活動打好基礎(chǔ)。
3、抓好個別輔導(dǎo)，讓個別差的學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上得到提高。
4、發(fā)揚集體精神，使每一個學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。
工程施工設(shè)計方案篇四
為了能讓幼兒感知家人的辛苦，激發(fā)幼兒對家長愛的情感，我們又和幼兒一起討論用調(diào)查表的方式來了解父母一天的活動。在家長的配合下，幼兒用繪畫的方式來記錄下父母一天的活動，在調(diào)查中幼兒了解到：自己的家人很辛苦，自己在上班時，家人在工作，自己放學(xué)回家后，家人還要做家務(wù)，照顧老人和孩子，很晚才能休息。
實錄一：
萌萌：我再也不吵著給媽媽要新衣服了，媽媽真是太累了。
老師：那你以后應(yīng)該怎么做呢？
萌萌：在園中好好打算盤、學(xué)英語，回家后幫助媽媽掃地、擦桌子……
活動后幼兒了解到爸爸媽媽工作很辛苦，以后在也不任性了。 有的還表示家人回家后給家人拿拖鞋、捶背、端水。
用調(diào)查表的方式給幼兒了一個表達自己愛的機會，讓幼兒學(xué)會了用實際行動來表達對家人的愛。
工程施工設(shè)計方案篇五
通過品嘗活動，讓幼兒知道食物有許多不同的味道。在活動中讓幼兒清楚的知道有些食品對人體有益，而有些食品則對人體有害。能夠運用食物原型創(chuàng)造出新得造型。
通過品嘗活動，讓幼兒知道食物有許多不同的味道
懂得對人體有害的食品要少吃。
（一）請幼兒說說常吃哪些食物，自己喜歡吃什么？它們是什么味道的？
（二）請幼兒看看桌上都有什么食物，有沒有自己愛吃的，它的味道怎樣？幼兒自由講述后請大家嘗一嘗。教師注意提醒幼兒要有禮貌，吃的時候要想想別人，一次拿一點兒，吃完再拿，自己喜歡吃的可以邀請同伴嘗嘗。
（三）請幼兒停止品嘗，“剛才我們都吃了什么，誰能說說它的味道、顏色？幼兒回答后教師小結(jié)：我沒想到食物有那么多的味道，有酸的、甜的、辣的、還有苦的（介紹苦瓜，說說吃苦味食物的好處）
有個問題：這么多的味道你是用什么嘗到的？
教師小結(jié)：我們的小舌頭上有許多小小的味蕾，它們可以告訴我們吃的食物是那種味道。
1、2組幼兒把桌上的食品按它們的味道分類。
3、4組幼兒把桌上的食品按它們的顏色分類。
教師小結(jié)：水果、蔬菜對人體有益，吃了可以讓我們身體健康
1．教師示范制作方法：
想好要制作的造型，利用不同形狀的餅干拼擺，裝飾時用果醬進行粘固。要求幼兒動腦筋想辦法，制作出和別人不一樣的食品圖案。
2．幼兒動手制作。
講評幼兒制作的食物造型
工程施工設(shè)計方案篇六
1課時
1、知識目標(biāo)：感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀，能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。
2、能力目標(biāo)：在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法；在嘗試中體驗各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂趣。
3、情感目標(biāo)：能學(xué)會事物的搭配，合作精神運用到生活中。在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學(xué)現(xiàn)象；在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。 教學(xué)重點: 能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。
感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。
教科書、課件、繪畫工具。
討論法、活動、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵等。
一組織教學(xué)導(dǎo)入課程：
故事引入：從前有兩個好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領(lǐng)大、朋友多。圓圓說：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的·····”
方方說：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子??”；兩個個好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。
引出課題方方圓圓
二授新課：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，啟動主體
1.請同學(xué)們分組討論，幫忙勸勸它們：
想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？
2.看來這兩個個好伙伴朋友都很多，本領(lǐng)都很大，生活中少了那個形狀都不行。如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動嗎？如果沒了方形，房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。
（二）發(fā)揮主體
2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？請學(xué)生從書上面找出各種形狀。
3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學(xué)生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達思想的。
三創(chuàng)作：
發(fā)展主體一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。
四作業(yè)評價，小結(jié)
1.比一比：誰用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多？誰用它們組成的畫面最美？
2.自評：我畫了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？
他評：用美術(shù)學(xué)過的知識評價（如點線色美、畫面物體形狀美、組合美）
師評。
3.本課小結(jié)：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要細心觀察
就會找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。
工程施工設(shè)計方案篇七
我國職業(yè)技術(shù)教育經(jīng)過近二十年的探索和發(fā)展,已經(jīng)取得了很大的成就,但與歐美一些發(fā)達國家的職業(yè)教育相比,還是顯得落后?，F(xiàn)實狀況也不容樂觀,職教類生源數(shù)量聚減,職業(yè)學(xué)校面臨生存的危機。慶幸的是,各個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)階層已經(jīng)關(guān)注到這些,校外辦班點,東西南北學(xué)校合作等措施的實施,已逐漸緩解生源數(shù)量的問題,但是生源的質(zhì)量卻受到了很大的影響。我就職校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的厭學(xué)、學(xué)不懂等諸類問題,與大家一起探討,旨在解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,讓職校學(xué)生能在學(xué)習(xí)上有所提高。
1.教材過少,學(xué)校制訂的教學(xué)計劃空洞。
中職教師都知道,現(xiàn)在的中職學(xué)生素質(zhì)逐年下降且學(xué)生成分較復(fù)雜,他們大多是中考成績較差的初中學(xué)生,這就對教材的選擇提出了更高的要求。而原有的中職教材只適應(yīng)一般學(xué)生的教學(xué),對于本校以初中為起點的學(xué)生來說顯得不相適應(yīng)。如此,教師制訂的教學(xué)計劃就顯得空洞,不能切實有效地解決實際教學(xué)任務(wù)。
2.理論教學(xué)“本本主義”較重。
由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的誤導(dǎo),許多職校教師在教學(xué)方式上采取的都是單一的書本教學(xué)法,上課的時候教師只要把書本上的知識講授給學(xué)生就可以了。殊不知這些書本知識已經(jīng)不適應(yīng)時代的要求,不適應(yīng)職校學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,不能夠發(fā)揮他們的特長,更沒有足夠的空間讓他們展示自己的興趣和愛好?？菰餆o味的課堂教學(xué),必然會產(chǎn)生學(xué)生上課情緒低落,課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象。
3.師資隊伍結(jié)構(gòu)比較單一。
我國的職業(yè)教育還處于起步階段,加上我校招收的教師大多剛剛畢業(yè)或者任教不久。因此,在這方面有所建樹的教師很少,什么樣的教師適合職校教學(xué),還在摸索探討之中。加上現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校走的基本是以實習(xí)為主,培養(yǎng)學(xué)生動手技能,以理論文化課作為補充的新路。而由于現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)生往往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,對文化課的學(xué)習(xí)總提不起精神,從學(xué)不懂到厭學(xué)再到不學(xué),形成惡性循環(huán),最終導(dǎo)致學(xué)生成績門門紅燈,而我們則失去了“因材教學(xué)”“因人教學(xué)”的意義。
我認為,既然職業(yè)學(xué)校不是要求把學(xué)生培養(yǎng)成一個研究性人才,而是培養(yǎng)一個綜合素質(zhì)較高的能適應(yīng)社會發(fā)展的服務(wù)型社會勞動創(chuàng)造者,那么怎樣上好職業(yè)學(xué)校的課,成了我們這些特殊的教育工作者一項艱巨的任務(wù)。我經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)研究,設(shè)計出一個對學(xué)生過程評價的方案,并用一個簡單的公式表示:
綜合評價分100%=試卷卷面分a%+平時綜合分(100-a)%
公式中的試卷卷面分為最后考試試卷的最終得分,a取決于考試最終的難易程度分別為60和70。
針對現(xiàn)在的職校學(xué)生上課不記筆記的現(xiàn)狀,我要求學(xué)生每節(jié)課都要記筆記,并且每個月檢查評分一次。評分等級為優(yōu)100分、良90分、中80分、及格70分、不及格60分,如果有學(xué)生實在不能完成,則要求補全,并以及格計算成績。
為避免學(xué)生抄襲作業(yè),我一般會從90分鐘的教學(xué)時間中留20―30分鐘給學(xué)生完成作業(yè)。在學(xué)生做的作業(yè)中,如果認真完成的則在每次上課前進行表揚,得到表揚的則給予2分獎勵。
上課表現(xiàn)分指學(xué)生上課時的各種表現(xiàn)。如回答問題,舉手并答對的加5分,答錯的加2分;點名回答正確的加4分,答錯的不加分。這種獎勵的措施優(yōu)點是可以激勵學(xué)生回答問題,缺點是回答問題的總是那么一些人。所以我就規(guī)定舉手回答問題的次數(shù),一次課(兩節(jié)課)不能超過3次。
平時印象分一般是指學(xué)生上課有沒有遲到、曠課、睡覺、講話,有沒有在未經(jīng)允許的情況下做其他事情,等等。
這種評價方案針對現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)生的特點制定,我認為其優(yōu)點有:
1.教學(xué)中的多元互動性,可以讓教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的特性,讓學(xué)生積極參與教師所設(shè)計的教學(xué)“陷阱”。
2.評價內(nèi)容的多維性,這種評價范圍廣,改變了以往“一張考卷,一張成績單”的單一評價方式,它對學(xué)生的心理、生理、智力、校能、情感、行為、態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法,以及優(yōu)勢、不足等都進行了記載,注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性張揚,而且能夠讓學(xué)生對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度有更多的認識和感悟。
3.評價形式的綜合性,這種評價形式可以充分把職業(yè)學(xué)校教學(xué)目的表現(xiàn)出來,能夠讓那些學(xué)習(xí)頭腦不“好”,但其他表現(xiàn)不差的學(xué)生也有機會進入優(yōu)秀學(xué)生的行列。
但是,這種評價設(shè)計也有缺陷,比如加減分值的設(shè)定有時流于隨意,考試考查科及實習(xí)教學(xué)科目的考查容易主觀化,我認為可以根據(jù)實際情況進行修改。
這種以教學(xué)過程評價方案為雛形的評價體系的建構(gòu),使我們能以全面發(fā)展的眼光評價學(xué)生,幫助學(xué)生增強自信心,提高自我教育能力,有利于教師、學(xué)生兩者之間形成良好的溝通,共同促進孩子的發(fā)展。況且,從評價理念來看,此種評價方案也已經(jīng)注意了過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,能夠全面、真實地評價學(xué)生;也注意了評價主體的多元互動、評價內(nèi)容的多維及評價方式的靈活多樣。從評價操作可行性來看,也容易操作,如綜合平時分也都是教師在對學(xué)生教育教學(xué)中已經(jīng)做過的,只要做好個體的記載就可以了。
工程施工設(shè)計方案篇八
我在《家庭教育》這本雜志上曾看到過這樣一則故事《流淚的蝦》，內(nèi)容大
概是這樣的：兒子從小就喜歡吃蝦，媽媽每天都從菜市場定量買來鮮蝦給兒子吃，媽媽每天都是幫兒子剝殼，看著兒子將蝦肉全部吃完。盡管物價上漲，收入微薄，但媽媽仍節(jié)衣縮食，鮮蝦照買不誤。有一天，12歲的兒子津津有味地吃著媽媽買來的17只蝦，吃膩了剩下最后一只，媽媽看著盤子里剩下的蝦，伸手去抓，想嘗嘗多年未聞的蝦味，可是，兒子卻對媽媽尖叫起來：“這蝦是我的，不準你吃!”此時媽媽的心里別提有多難受，流下的眼淚剛好滴在手中的蝦上，分不清是媽媽的眼淚還是蝦的眼淚?？赐旰笪腋锌H深，我現(xiàn)在所教的學(xué)生都是“90后”，他們大部分是獨生子女，而且是在父母的溺愛中長大的，比較特立獨行，以自我為中心，對父母的關(guān)愛理所當(dāng)然的接受，許多人都不知道父母親的生日。學(xué)生由于住校的緣故，平時在家時間較少，跟父母的交流也自然少些，即使回到家里也很少幫助父母分擔(dān)家務(wù)，父母的辛苦學(xué)生也很少關(guān)注。因此開展“學(xué)會感恩”主題班會活動，意在激發(fā)學(xué)生對感恩的意識，了解自己成長過程中父母付出的艱辛。
1、讓學(xué)生認知父母的養(yǎng)育之恩。
2、讓學(xué)生學(xué)會對有恩于自己的人心存感激，尊重他們，尊重他們的勞動。
3、讓學(xué)生感悟到真情的回報，不只是對父母簡單的物質(zhì)與精神上的回報， 重要的是以自己成人、成才來回報父母，從而增強學(xué)生社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)，塑造學(xué)生的健全人格。
主持人在播放歌曲的同時，講《感恩的心》由來的故事。
有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就開始站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的`時候是她一天中最快樂的時刻，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無上的美味了啊。
有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過了晚飯時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累，睡著了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒有閉上!小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點聲音雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會醒來，現(xiàn)在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢?她是因為不放心她嗎?她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚，決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會好好地活著，讓媽媽放心地走。
1、六旬老父捐腎救子：20xx年2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要?我寧可自己沒命，也不能看著你死!”
2、年輕母親舍身救兒：20xx年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當(dāng)時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是我的全部?！?BR> (學(xué)生發(fā)言)
1、請學(xué)生講：父母令你最感動或者最難忘的一件事;父母令你最高興的一件事。
(學(xué)生思考后講故事)
2、列一個表格，列舉父母為我們做了多少事，花多少時間。我們?yōu)楦改缸隽四男┦拢ǘ嗌贂r間。
(學(xué)生互相交流后在全班交流)
1、父母為我們做的事真的是很多很多，我們一定要感激我們的父母。下面播放一曲《燭光里的媽媽》送給大家。
(聽歌曲《燭光里的媽媽》)
1、歌曲太令人感動了，我想不少的同學(xué)和我一樣，都沉浸在對父母的感激之中?？墒?，在生活中，我們每個人是不是都知道理解父母，感激父母呢?下面請聽一封父親寫給南京大學(xué)兒子的信：
盡管你傷透了我的心，但你終究是我的兒子。雖然，自從你考上大學(xué)，成為我們家?guī)状锍龅奈┮灰粋€大學(xué)生之后，心里已分不清咱倆誰是誰的兒子了。從扛著行李陪你去大學(xué)報到，到掛蚊帳縫被子買飯卡甚至教你擠牙膏，這一切，在你看來是天經(jīng)地義的，你甚至感覺你這個不爭氣的老爸給你這位爭氣的大學(xué)生兒子服務(wù)，是一件特沾光特榮耀的事。
1、聽了這封信，大家有什么感想呢?
(學(xué)生發(fā)言，談自己的看法)
2、大家來討論下面同學(xué)的做法：
有一位成績優(yōu)秀的學(xué)生，父母對他的期望很高，他自己對自己的要求也很高，每天一回家就馬上學(xué)習(xí)。最近學(xué)校開展孝敬父母的活動，要求學(xué)生在家能幫助父母承擔(dān)一些家務(wù)勞動。但小林卻說：“學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的。
小剛是一名初一學(xué)生，在學(xué)校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學(xué)校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個人呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會嘮叨，和他們沒什么好說的?！?BR> (學(xué)生交流，明確誤區(qū))
3、心靈表白
同學(xué)們，現(xiàn)在你最想對爸爸媽媽說的一句話是什么?
(學(xué)生發(fā)言)
4、那么我們到底該如何用實際行動去感激父母，孝敬父母呢?
(學(xué)生發(fā)表自己的看法)
1、在生活中，我們除了要感激父母，還應(yīng)該感激哪些人呢?
(學(xué)生發(fā)言)
2、下面請聽詩朗誦
感激生育我的人，
因為他們使我體驗生命;
感激撫養(yǎng)我的人，
因為他們使我不斷成長;
感激幫助我的人，
因為他們使我度過難關(guān);
感激關(guān)懷我的人，
因為他們給我以溫暖;
感激鼓勵我的人，
因為他們給我以力量;
感激教育我的人，
因為他們開化了我的蒙昧;
感激傷害我的人，
因為他捂滅了我的心術(shù);
感激絆倒我的人，
因為他強化了我的雙腿;
感激欺騙我的人，
因為他增進了我的智慧;
感激藐視我的人，
因為他覺醒了我的自尊。
感激遺棄你的人，
因為他教會了你該獨立。
凡事感激，
學(xué)會感激。
3、是的，我們要學(xué)會感恩，不僅感激父母，也應(yīng)該感激所有對我們有幫助的人?！胺彩赂屑ぃ瑢W(xué)會感激”，讓我們大家齊唱《感恩的心》來表達我們的感激之情。
(放音樂，齊唱)
工程施工設(shè)計方案篇九
為加強本工程施工現(xiàn)場防火安全管理，確保本工程建設(shè)順利進行，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)及《消防管理條例》、《合肥市建設(shè)工地防火管理暫行規(guī)定》等要求，特設(shè)立施工現(xiàn)場防火領(lǐng)導(dǎo)小組(詳見附頁)。消防專項方案如下：
一、健全施工現(xiàn)場消防安全組織建設(shè)
現(xiàn)場建立安全消防領(lǐng)導(dǎo)小組，吸收業(yè)主方參加，健全消防檢查制度，對全體職工加強消防意識教育，認真貫徹落實消防法，組織職工建立義務(wù)消防隊。
對進入本工程現(xiàn)場施工的所有單位，不論總包分包形式如何，均應(yīng)簽訂消防責(zé)任書，并加強對分包單位的監(jiān)督作用。
有專人定期檢查、管理滅火器具、繪制消防設(shè)施、器材放置平面圖，做好各類安全生產(chǎn)、消防安全臺帳，如實反映現(xiàn)場安全生產(chǎn)管理狀況，凡是檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，必須定人、定時間、定措施整改，整改后進行驗收，消除事故隱患。
二、現(xiàn)場防火要求
1、現(xiàn)場布置施工用水管路時，考慮消防用水，在主樓周邊(主要進口處)對稱設(shè)2只消防栓，利用生活蓄水池，用高壓泵加壓供水，沿管籠垂直向上布設(shè)消防管，并每層設(shè)一只消防龍頭，配置水帶及水槍。在各層樓梯口配置滅火器2只，確保樓梯暢通。
2、現(xiàn)場四周道路必須保證消防車道暢通，主樓施工面采用閉路電視監(jiān)控，做到及早發(fā)現(xiàn)，早撲滅。
3、高壓泵用電要單獨引自總電箱。
4、配電間配置二氧化碳氣體滅火器或干粉滅火器。
5、食堂、木工間、機修間、油漆間等每隔25㎡面積配置不少于一只種類合適的滅火器。
6、易燃易爆物品必須有轉(zhuǎn)用倉庫存放，專人負責(zé)，保持陰涼通風(fēng)，夏季室內(nèi)溫度35℃必須采取降溫措施。庫房電氣必須符合防爆要求。
7、建立健全施工現(xiàn)場各類安全管理制度。
三、施工現(xiàn)場用火防火安全管理
a、明火作業(yè)審批
1、動火必須有建筑工地防火第一負責(zé)人審批，必要包當(dāng)?shù)叵啦块T備案。并說明用明火時間、部位、動火原因和動火前的防范準備工作，經(jīng)批準人檢查防火措施和安全交底落實后，簽發(fā)動火證方可動用明火。
2、動用明火作業(yè)時間審批期限三天內(nèi)，一張動火證只能使用一個動火部位，如超出審批期限或更換明火作業(yè)部位須重新審批。
3、明火作業(yè)的班組要有專人負責(zé)安全防火工作，施工現(xiàn)場動用明火作業(yè)批準人，要做好防火安全交底，并在安全臺帳中作好記錄。
4、動用明火表一式三份，一份施工現(xiàn)場項目存檔，一份作業(yè)班組留存?zhèn)洳?，一份交單位保衛(wèi)部門存檔。
b、明火作業(yè)安全防護措施：
1、明火作業(yè)操作人員必須持有有效證件(上崗)證件。操作時嚴格遵守本工種的安全防火操作規(guī)程，并落實好明火作業(yè)現(xiàn)場的防火措施(如放置滅火器材、黃沙、濕草包、鐵皮等)，清楚動用明火部位四周可燃物。
2、監(jiān)火人員在明火作業(yè)時不得擅自離開動火部位，并時刻保持警惕，有特殊情況要離開需指定代替人員，并交代清楚注意事項。
3、明火作業(yè)操作人員，監(jiān)火人員要會使用消防滅火器和補救初起火災(zāi)的經(jīng)驗，會報火警電話“119”和向消防部門講清楚地點及燃燒情況。
4、在進行電氣焊時，為避免火災(zāi)，一定要清除周圍可燃物，氧氣瓶與乙炔瓶之間應(yīng)保持5m以上距離，乙炔瓶應(yīng)距離火源10m，夏季防日光爆曬。
四、施工現(xiàn)場臨時宿舍、工棚防火安全管理
1、臨時宿舍、工棚應(yīng)與施工主體建筑保持足夠的防火間距，在防火距內(nèi)嚴禁放材料。
2、臨時宿舍每幢最大面積不得超過600㎡，每個宿舍分區(qū)不得超過100人，每25人須設(shè)一道分隔墻，每個分區(qū)應(yīng)有兩個疏散出口，易燃材料工棚不得超過400㎡，不燃材料工棚不得超過700㎡，主體建筑內(nèi)不得在施工期間住人。
3、嚴禁工棚內(nèi)住人，嚴禁易燃工棚內(nèi)吸煙、動用明火。
4、臨時宿舍內(nèi)嚴禁使用電爐和私拉電線，禁用大功率燈泡照明或碘鎢燈、柴火取暖烘烤。
5、臨時宿舍內(nèi)不準搭灶燒煮食物和使用電炊具，嚴禁床上吸煙和亂丟煙蒂、火柴火梗。
6、臨時宿舍、工棚禁止采用石棉屋面和隔墻。
7、臨時宿舍每幢配備2只滅火器，必要時可準備專供用的大平桶、積水桶、黃沙等器材設(shè)施。
五、滅火方案
當(dāng)本項目發(fā)生火災(zāi)時，項目防火領(lǐng)導(dǎo)小組成員要及時組織義務(wù)消防隊員和施工人員，應(yīng)依次如下進行滅火、疏散等應(yīng)急措施。
1、報警。當(dāng)項目施工人員發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時，向周圍人員大聲呼喊報警召集其他人員前來參加撲救，初起火災(zāi)時，一般燃燒范圍小，火勢較弱，因此剛發(fā)現(xiàn)火災(zāi)必須做到一面及時搶救，一面向“119”報警，報警時要說清起火地點、路號、門牌號、單位名稱、被燒的是什么物資，火勢情況。報警后，應(yīng)派人接應(yīng)消防車輛。
2、滅火。當(dāng)項目義務(wù)消防隊接到報警后，立即按事先指定分工及疏散計劃實施人員疏散及滅火工作。義務(wù)消防隊隊員分組使用項目所有的滅火器具，及時滅火。同時起動消防水泵，向著火樓層供水，使用消防水及滅火器具滅火。
3、斷電。如發(fā)生電氣火災(zāi)，或者火勢威脅到電氣線路時，或電器設(shè)備和電氣影響滅火人員安全時，首先要及時切斷電源，再進行滅火。
4、防爆。易燃易爆物品處于或可能受到火災(zāi)威脅時，迅速轉(zhuǎn)移到安全地帶，并派專人專管。
5、救護。對所傷人員應(yīng)立即送往醫(yī)院搶救。
6、配合滅火。在場義務(wù)消防隊或施工人員如已將初起火災(zāi)撲滅，應(yīng)注意保護好現(xiàn)場，以便公安保衛(wèi)部門調(diào)查火災(zāi)原因和損失情況。如火勢擴大，無力將火撲滅，一方面要采取積極措施制止火勢蔓延，同時要積極配合消防部門滅火。
7、自救。發(fā)生火災(zāi)時，如有人被大火圍困，特別是被圍困在樓上時，應(yīng)設(shè)法采取一切措施和采用人貨兩用梯疏散。
8、警惕。對于建筑物入口處，物資疏散安全區(qū)，進入著火樓層的通道、人貨梯口都要設(shè)置糾察人員，不準無關(guān)人員進入警戒區(qū)，以保證滅火救人工作的順利進行。
工程施工設(shè)計方案篇十
班級文化是一種隱性的教育力量，表現(xiàn)出一個班級獨特的風(fēng)貌和精神，它是一種新的德育模式，對學(xué)生身心發(fā)展有舉足輕重的作用。班徽是班級個性文化的集中展示，是一個班級的標(biāo)志。代表了一個班的形象。為進一步豐富和繁榮校園文化生活，激發(fā)理學(xué)院學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，增強班集體的凝聚力，展現(xiàn)各班學(xué)生的風(fēng)采特色，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的朝氣與活力，理學(xué)院科協(xié)特舉辦此次班徽設(shè)計大賽。
1、活躍我院文化氣氛，提高學(xué)生的文化藝術(shù)品位，展示大學(xué)生的個性風(fēng)采。
2、豐富各位同學(xué)的校園生活，展示各位同學(xué)的才能與創(chuàng)新能力。
3、展示班級風(fēng)采，增強班級凝聚力活躍校園文化氣氛，豐富我院同學(xué)的課余活動，提高同學(xué)們的團結(jié)互助思想。
理學(xué)院大二全體學(xué)生
本次大賽分為兩個階段：
（一）網(wǎng)絡(luò)投票和校園展示階段
1、由各參賽班級統(tǒng)一上交參賽作品，科協(xié)將參賽作品上傳網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺對所有參賽作品進行網(wǎng)絡(luò)投票。
2、所有參賽作品將被科協(xié)制作成展板，在教學(xué)樓進行展覽，由過往的同學(xué)通過貼便利簽的形式對自己喜歡的作品進行投票。投票結(jié)果。
以上投票結(jié)果占總成績40%。
（二）現(xiàn)場答辯環(huán)節(jié)
各參賽班級有3-5分鐘的時間為現(xiàn)場評委及觀眾講解自己的作品。要求利用ppt為評委講解創(chuàng)作思路和設(shè)計說明，解釋標(biāo)志的創(chuàng)作理念及蘊意。
答辯環(huán)節(jié)占總成績60%。
（一）報名要求
在活動時間內(nèi)，根據(jù)對自己班級氛圍的了解，設(shè)計出具有特色的班徽，并配以解說詞。
比賽以班級為單位，各專業(yè)班級上交一份作品、報名表及原創(chuàng)聲明（于4月28日晚6點到9點間交到a3 314）。
（二）作品要求
1、要求作品體現(xiàn)班級文化，價值理念和理想信念。
2、設(shè)計簡潔、大方、得體，有創(chuàng)意、具有特色。
3、作品要求原創(chuàng)，不得抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格。
4、作品格式電子版（ps制圖 格式j(luò)pg 大小2m以上）打印版各一份（a4紙）。
1、4月28晚上交紙質(zhì)版和電子版，地點a3 314。
2、4月29日——5月4日開始網(wǎng)絡(luò)投票。
3、5月2日教學(xué)樓展示投票。
4、5月8日進行現(xiàn)場答辯。
1、文化內(nèi)涵（20分）：具有獨特的班級文化。
2、內(nèi)容設(shè)計（30分）：主題鮮明，思想健康，積極向上。內(nèi)容明確，通俗易懂。
3、創(chuàng)意性（30分）：風(fēng)格標(biāo)新立異，創(chuàng)作新穎，大膽設(shè)想，展現(xiàn)個性化。
4、解說詞（10分）：解說生動，簡單明了，突出主題。
5、整體感覺（10分）。
物品名稱
工程施工設(shè)計方案篇十一
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小小廚師
1 復(fù)習(xí)詞匯蘿卜,土豆,青菜,黃瓜,辣椒,茄子,初步了解蔬菜的概念
2 會說所學(xué)蔬菜的名稱
3 初步掌握和使用句子”我要××”
1 出示各種蔬菜,教師引導(dǎo)幼兒一一說出各種蔬菜的名稱,注意各種蔬菜的特征(形狀,顏色,表皮特征等)
老師今天買了一籃子蔬菜,小朋友一起來看看老師籃子里都有什么蔬菜?
2 學(xué)說句子----”我要××”
小朋友們真能干,認識這么多蔬菜,那我們今天做菜請客人老師吃好不好?
請助教老師作示范,問助教老師要什么蔬菜,引出句型”我要××”
3 延伸活動:桌面游戲----我會做菜
4 教師小結(jié):小朋友們做的是什么菜?我們?nèi)フ埧腿死蠋熎穱L好不好?
工程施工設(shè)計方案篇十二
首先目標(biāo)的訂立必須符合社工所在機構(gòu)的服務(wù)范圍之內(nèi)。比如社工所在的機構(gòu)服務(wù)于青少年，那么跟老年人有關(guān)的事務(wù)就不能承接，亦或者進行轉(zhuǎn)介。
此外，社工規(guī)定的目標(biāo)也必須符合自身的能力，不可以設(shè)定超出自身能力的目標(biāo)。
目標(biāo)的設(shè)定也需要是合理有效的，它的設(shè)定必須符合服務(wù)對象所在的環(huán)境，不可以超出服務(wù)對象所能承受的環(huán)境之外。
終極目標(biāo)，也就是最高級的目標(biāo)，實現(xiàn)案主的自我實現(xiàn)，比如上一步講到的找工作問題，這個終極目標(biāo)就是讓服務(wù)對象能夠在找到工作后進行自我實現(xiàn)。
協(xié)議的簽訂是為了能夠保障雙方的合法權(quán)益，能夠讓服務(wù)的開展合理有效。社工在服務(wù)的過程中，一定要簽訂協(xié)議，這樣有利于工作和后期存檔。
工程施工設(shè)計方案篇十三
從事神圣而偉大的教師行業(yè)。讓我欣喜也叫我擔(dān)憂，欣喜的是我找到了自己最想的職業(yè)，而擔(dān)憂的則是自己怕不能很好的教導(dǎo)這些可愛而天真的孩子。一年的教師生活中，就讓我深深感受到了三尺講臺并不是想象中的那么容易，我擔(dān)任學(xué)科是英語，在我所上的這幾個班級中，大部分學(xué)生都是少數(shù)民族。學(xué)習(xí)主動性不是很好，學(xué)習(xí)氛圍不濃；另外，有一部分學(xué)生思想渙散。為教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，現(xiàn)結(jié)合實際，制定主題教育活動如下：
1、增強合作意識，讓學(xué)生認識到學(xué)會合作的重性。
2、開發(fā)學(xué)生的智力和潛能。
3、培養(yǎng)學(xué)生動腦和動手能力。具體要求：
( 1)活動要以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。
( 2)在遵循學(xué)?？傮w活動計劃的前提下，擬定適合學(xué)生特點的活動計劃，并嚴格按照計劃進行，活動后及時出優(yōu)點與不足。
( 3)讓學(xué)生在各個方面都得到全面的發(fā)展，通過活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在活動中快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。
三月：開展植樹活動、學(xué)雷鋒活動。
1、以小組為單位，幾人栽種一棵樹，哪組澆水的具體分工。以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護我們大自然的良好品德。
2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，在校園周邊慰問孤寡老人，打掃街道等公益活動。
四月：安全教育活動、出版刊活動
2、以報刊活動增強學(xué)生的凝聚力，鍛煉學(xué)生書寫、設(shè)計版面、繪畫等能力。
五月：心理健康教育活動、查字典比賽活動 1、對學(xué)生的心理進行輔導(dǎo)，疏通學(xué)生的心理障礙，加強學(xué)生的心理素質(zhì)。
2、舉行查字典比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，懂得怎樣利用工具書解決自己的一些實際問題。
六月：開展“六一”活動 給學(xué)生展現(xiàn)自我的機會，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的特長及閃光點，尊重學(xué)生，讓學(xué)生的個性得到充分張揚，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，促進學(xué)生健康成長?？傊?我作為一名教師，雖然沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗和組織活動的方法，但我一定會加倍的努力學(xué)習(xí)，盡可能的多位學(xué)生服務(wù)，相信會贏得學(xué)生擁戴社會人士的認可。
工程施工設(shè)計方案篇十四
1.通過欣賞蝴蝶圖片，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的對稱特性。
2.嘗試按照左右對稱的特性進行配對。
人手一份操作材料。記號筆
引導(dǎo)語：春天來了，你們都找到了哪些春天的朋友？今天老師也帶來了一位動物朋友，我們一起來看看，他們是誰。（欣賞圖片）
小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，蝴蝶飛出來在花叢中嬉戲起來。
提問：請小朋友們仔細看一看，蝴蝶有幾對翅膀？
小結(jié)：原來蝴蝶有兩對、四只美麗的翅膀。
提問：蝴蝶的兩對翅膀都是什么樣子的？
小結(jié)：蝴蝶的兩結(jié)翅膀是上面的兩只大，下面的兩只小，并且相同大小的兩只翅膀上的花紋、顏色、圖案也是一樣的。
1、過渡語：有很多美麗的蝴蝶飛到了我們的班級里，請你們來找一找
2、幼兒嘗試尋找完整的蝴蝶
操作要求：
* 仔細觀察
* 把大小、圖案對稱的蝴蝶拼在一起。
提問：你是根據(jù)什么找到的蝴蝶的
小結(jié)：蝴蝶的翅膀大小和圖案都是對稱的，它們穿得對稱衣，快樂地在暖和的春天里游戲著。
工程施工設(shè)計方案篇十五
1、通過學(xué)生的估計、測量、討論交流等活動，使學(xué)生明確毫米產(chǎn)生的實際意義，建立1毫米的長度觀念。
2、知道毫米與厘米間的關(guān)系，會進行簡單的換算。會用毫米作單位進行測量。
3、通過合作交流培養(yǎng)孩子的合作能力和傾聽能力，并在學(xué)習(xí)活動中滲透一定地數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。
明確毫米產(chǎn)生的實際意義，建立1毫米的長度觀念。
建立1毫米的長度觀念。
一人一張光盤，一把直尺。同桌一份活動物品（2枚一分硬幣，一枚一元硬幣，2張識字卡片，一塊磁鐵，一顆象棋子），一張記錄表。
1、估計老師有多高？說說怎么想的？
3、測量書本的寬度，是多少厘米？
4、看來書本的寬度不是一個整厘米數(shù)，要想比較準確地知道數(shù)學(xué)書的寬度，就要用到一個比厘米還小的長度單位，毫米。（板書課題，齊讀。）
（ 從估計老師的身高入手，引導(dǎo)孩子們回憶以前學(xué)過的長度單位，有趣而自然。并通過孩子們自己測量發(fā)現(xiàn)書本的寬度不是一個整厘米數(shù)，體驗到需要一個比它更小的長度單位，由此明確了學(xué)習(xí)毫米的必要性，簡單而深刻。）
（一）認識毫米
1、1毫米有多長呢？請大家觀察自己的尺子，找一找哪到哪是1毫米長呢？
2、電腦演示放大的直尺，認識1毫米的長度。
4、畫出1毫米的長度。對1毫米長的線段你有什么感受？
不用尺子畫1毫米，同桌檢驗，并馬上修正。
5、我們生活中有沒有長度、寬度或者厚度大約是1毫米的物品？
(設(shè)計意圖：尊重學(xué)生原有的知識起點，讓孩子們先嘗試著自己在尺上找一找1毫米，然后引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)厘米和毫米的關(guān)系，通過找一找，點一點，數(shù)一數(shù)，畫一畫，說一說一系列活動初步建立毫米的長度觀念。)
（二）感受1毫米、幾毫米的長度。
1、測量光盤的厚度，看看夠不夠1毫米？
（設(shè)計意圖：在初步建立毫米概念的基礎(chǔ)上，讓每個孩子們通過光盤用手來感受1毫米的厚度是直觀而有效的。通過比一比，看一看，說一說，進一步強化了1毫米的概念。）
2、如果老師要大家比劃出2毫米的厚度，你們打算怎么做？4毫米呢？
（設(shè)計意圖：學(xué)生經(jīng)過討論，得出把2張光盤疊加就是2毫米的結(jié)論，初步感受了單位累加的數(shù)學(xué)思想，同時也讓孩子們對幾毫米的長度有了初步的體驗。）
3、小小估測員：
a、請大家估計一下，你們覺得那樣物品的厚度最接近1毫米？你怎么知道的？
（設(shè)計意圖：在學(xué)生初步建立1毫米的概念后，給予學(xué)生充分比較的材料，讓他們從中找出厚度最接近1毫米的物體。學(xué)生經(jīng)過討論后發(fā)現(xiàn)可以借助光盤的厚度進行比較，使他們感受到估計時需要先建立一個估的標(biāo)準，同時感受比較、用已知來探求未知的重要數(shù)學(xué)方法和思想。）
b、借助光盤我們認為1分硬幣的厚度最接近1毫米，那么其它物品的厚度分別是幾毫米呢？你們也能估計一下嗎？（學(xué)生活動，教師巡視。）