教案是教師在教學(xué)過(guò)程中為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種計(jì)劃性文件。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教案的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的要求。
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇一
1、讓幼兒感知油水分離的現(xiàn)象及幾種糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。
2、初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的.科學(xué)態(tài)度及樂于猜想的意識(shí)。
涼白開水、花生油、一次性透明杯、筷子、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、大米、芝麻)分裝在盤中。
一、激發(fā)幼兒探索欲望
1、猜一猜：杯子里裝的是什么?
2、試一試：想辦法辨別杯子里是什么?
3、說(shuō)一說(shuō)：杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?
二、實(shí)驗(yàn)：觀察油水分離現(xiàn)象。
1、猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。
1)把油和水倒在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
2)用筷子攪拌幾下，再次觀察，“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”
3、小結(jié)：油和水倒在一起后，油和水是分開的，而且油總是在上面，水總是在下面。
三、實(shí)驗(yàn)并記錄四種糧食放在油、水中的沉浮現(xiàn)象。
1、猜一猜：“今天，來(lái)了許多糧食朋友，你們看看都有誰(shuí)?”“它們想在油、水中游泳，請(qǐng)你把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)杯中，猜一猜有什么奇妙的事情發(fā)生?”
教師介紹記錄紙，然后讓幼兒把猜想的事情記下來(lái)。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在紙上。
3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1)同伴間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2)個(gè)別幼兒在集體面前交流。
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇二
1、幼兒了解秋天都有什么果實(shí)成熟。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
1、各種秋天成熟的果子實(shí)物。
2、學(xué)習(xí)與活動(dòng)用書——社會(huì)p8。
一、談話：
1、師：小朋友們！秋天到了，你們都知道什么果子成熟了嗎？
2、幼兒討論有什么果實(shí)在秋天會(huì)成熟。
二、學(xué)兒歌
1、師：有這么多的果實(shí)在秋天成熟。那我們就學(xué)一首兒歌吧！
一二三四五六七，
七六五四三二一。
七個(gè)阿姨來(lái)摘果，
七個(gè)花籃手中提。
七個(gè)果子擺七樣：
蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
三、小朋友們說(shuō)得真好！你們看書上也有好多小朋友在摘果子。他們摘的都是什么果子呢？（幼兒討論）
四、農(nóng)民伯伯從種到收非常辛苦，我們一定要珍惜他們的'勞動(dòng)果實(shí)。
如果有場(chǎng)所讓幼兒親自體驗(yàn)采摘的樂趣。
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇三
一、 創(chuàng)作背景：
材料名稱是“有趣的電池娃娃”，這是一個(gè)來(lái)源于幼兒生活的教玩具。
活動(dòng)區(qū)角內(nèi)，幼兒們收集了娃哈哈瓶、電池、汽車等廢舊材料?；顒?dòng)中，發(fā)現(xiàn)有許多幼兒很喜歡玩電池，很認(rèn)真地滾電池。電池又是他們最熟悉、最了解的事物。讓舊電池變廢為寶，真正挖掘電池的教育價(jià)值，一物多玩，是我們教師所要想的，因此，制作了這個(gè)教玩具“有趣的電池娃娃”。
二、功能：
1、幼兒大膽嘗試，參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
2、探索電池娃娃在斜坡道上滾的現(xiàn)象觀察其變化，比較快慢，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。
3、發(fā)展相互合作、交流的能力，遇到問題自己想辦法，虛心請(qǐng)教別人，增強(qiáng)合作意識(shí)。
三、玩法與提示：
取出電池娃娃放在斜坡道上滾，自由探索，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。
操作層次：
第一層次：隨意取電池娃娃在坡道上滾。
第二層次：嘗試把電池娃娃放在不同材料的坡道上滾，觀察比較快慢。
第三層次：同伴間合作競(jìng)賽，一起玩電池娃娃，并學(xué)習(xí)記錄。
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇四
創(chuàng)設(shè)目的：幼兒對(duì)某一事物的情感常受周圍環(huán)境的影響，良好的閱讀習(xí)慣可以維護(hù)幼兒良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓每個(gè)幼兒都能在語(yǔ)言閱讀角中找到自己的興趣所在，專心閱讀。
投放材料：各種幼兒圖書、畫報(bào)、及圖片。
玩法：安靜閱讀
教師指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒活動(dòng)中安靜閱讀，學(xué)會(huì)看圖講故事，活動(dòng)結(jié)束后，開展角色游戲活動(dòng)，讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
區(qū)域照片：
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇五
1、 收集、觀察、欣賞、討論的過(guò)程中，了解拖鞋的結(jié)構(gòu)和裝飾的特點(diǎn)，感受拖鞋造型及裝飾紋樣的美。
2、 根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，運(yùn)用繪畫、剪貼等多種方式設(shè)計(jì)、制作和裝飾拖鞋。
3、 樂意參加手工制作活動(dòng)，能及參與集體討論、交流。
1、 已了解拖鞋的結(jié)構(gòu)由鞋底和鞋面組成。
2、 師幼共同收集各種各樣的拖鞋實(shí)物。
色卡紙、皺紋紙、珠片、毛線、乳膠、剪刀等工具及幼兒用書。
1、 引導(dǎo)幼兒欣賞拖鞋的實(shí)物或幼兒用書中的圖片，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)拖鞋的愿望。
出示各種各樣的拖鞋，引導(dǎo)幼兒欣賞和表達(dá)。
出示拖鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
2、師幼共同討論拖鞋的繪畫方法，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)拖鞋。
出示制作材料，幫助幼兒學(xué)習(xí)制作拖鞋鞋底的方法。
引導(dǎo)幼兒裝飾拖鞋的鞋面。
教師：拖鞋上面怎么裝飾?可以用哪些材料?
3幼兒設(shè)計(jì)、制作自己的拖鞋，教師個(gè)別指導(dǎo)。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)與眾不同的拖鞋造型。
對(duì)于裝飾拖鞋有困難的幼兒，教師可引導(dǎo)他參考書中的圖片，也可借鑒同伴的成功經(jīng)驗(yàn)。
4、展示幼兒設(shè)計(jì)的拖鞋作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師：你設(shè)計(jì)了一雙什么樣的拖鞋?你是怎么裝飾的?
教師鼓勵(lì)幼兒大膽自信地在集體面前介紹，從設(shè)計(jì)到裝飾要有序地表達(dá)。
活動(dòng)反思
幼兒參與興致很高!再延伸活動(dòng)中，繼續(xù)發(fā)展幼兒的動(dòng)手制作
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》，知道自己即將畢業(yè)。2、懂得關(guān)心愛護(hù)小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件《我是大班小朋友》。2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。
活動(dòng)重難點(diǎn)：懂得關(guān)心愛護(hù)小弟弟、小妹妹。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看望小班小朋友的感想。
教師：我們?nèi)タ戳诵“嘈∨笥眩麄兪窃趺礃拥?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)進(jìn)入大班以來(lái)學(xué)會(huì)做的事情。
教師：我們現(xiàn)在是大班小朋友了，你們讀大班的這一年里，學(xué)會(huì)了哪些事呢?
3、教師：小班小朋友還很小，有許多事情不懂、不會(huì)做，我們小時(shí)候也是這樣的。但是現(xiàn)
在我們長(zhǎng)大了，懂事多了，所以要關(guān)心比我們年齡小的小朋友，還要做他們的好榜樣。
二、學(xué)念詩(shī)歌《我是大班小朋友》
1、播放課件“整體欣賞”，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《我是大班小朋友》。
2、請(qǐng)幼兒回憶，詩(shī)歌里的小朋友會(huì)做哪些事情。
3、播放課件“一、二、三、四、五”請(qǐng)幼兒分段欣賞，并跟著念。
4、再次播放課件“整體欣賞”，請(qǐng)幼兒跟著念，并請(qǐng)他們注意：念的時(shí)候要帶有表情(可
以幫助他們分析句子的表情，或愉快或自豪或關(guān)愛)。
三、討論：為小班小朋友做一件事
請(qǐng)幼兒討論：能不能為小班的小朋友做一件事，幫助他們或者讓他們覺得開心。
如果幼兒沒有提出有可行性的意見，教師也可以建議。
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大班區(qū)域活動(dòng)教案篇七
1.了解各區(qū)域的名稱、玩法和規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各區(qū)域備好操作材料。
活動(dòng)過(guò)程。
1.介紹今天開放的區(qū)域角，請(qǐng)小朋友自主選擇進(jìn)入?yún)^(qū)域，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確使用區(qū)域標(biāo)識(shí)。
2.重點(diǎn)區(qū)域指導(dǎo)：
（1）寶寶閱讀：投放多種繪本，引導(dǎo)幼兒：
激發(fā)幼兒想象力。
（2）樂至淘寶：投放小瓶蓋，開展游戲《吹泡泡》，練習(xí)3、4的點(diǎn)數(shù)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：操作時(shí)，應(yīng)用食指、從左到右數(shù)，最后還要畫圈并說(shuō)出總數(shù)。
（3）英語(yǔ)沙龍：投放“生日祝?？ā薄胺较虮P”“單詞卡”等，開展《開火車》等游戲，
復(fù)習(xí)數(shù)字、單詞和句型。
提示：團(tuán)結(jié)友愛地開展游戲，遵守游戲規(guī)則，愛惜并隨時(shí)整理游戲道具。
（4）夢(mèng)幻劇場(chǎng)：自戴頭飾，分角色表演故事《小熊請(qǐng)客》。
提示：演員大方的表演，觀眾文明觀看，當(dāng)演員演出節(jié)目后，觀眾給以掌聲祝賀。
3.教師隨時(shí)觀察指導(dǎo)各組活動(dòng)，注意及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
4.教師進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)小結(jié)，根據(jù)各個(gè)區(qū)域幼兒整體表現(xiàn)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，
推選出“最佳區(qū)域”，并頒發(fā)小獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì)。隨后，教師認(rèn)真填寫區(qū)域記錄表，
進(jìn)行分析與總結(jié)，便于下次更好指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)。
5.結(jié)束：請(qǐng)各個(gè)區(qū)域幼兒收拾整理、歸類放好物品及材料，安靜有序退出區(qū)域，結(jié)束活動(dòng)！
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇八
1、了解在水邊玩耍的危險(xiǎn)。
2、知道在沒有成人陪伴的時(shí)候不靠近水深的地方、不玩水。
1、播放多媒體教學(xué)資源，了解水邊的危險(xiǎn)。
播放多媒體教學(xué)資源。
（1）：有水的地方。教師與幼兒一起看一看，講一講。
（2）：故事《小貓咪咪落水記》。
小結(jié)：水邊雖然很好玩，但水邊又濕又滑，很容易落水發(fā)生危險(xiǎn)。沒有大人在身邊，小朋友不能獨(dú)自到水邊玩耍。
2、互相討論：他們的做法對(duì)不對(duì)。
播放多媒體教學(xué)資源或閱讀幼兒用書《水中游玩要當(dāng)心》。
小結(jié)：在水中玩耍，一定不能遠(yuǎn)離大人，要避免做危險(xiǎn)的動(dòng)作。
3、完成幼兒用書第38—39頁(yè)的操作練習(xí)。
請(qǐng)給做的對(duì)的小朋友畫一條彩色的魚吧！
幼兒知道了游泳時(shí)不能隨便離開大人，要遠(yuǎn)離水深的地方，不要玩水。
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇九
1、學(xué)習(xí)用吹畫、手指點(diǎn)畫的方法，表現(xiàn)臘梅花的基本特征。
2、喜歡吹點(diǎn)畫，體驗(yàn)吹畫和手指點(diǎn)畫的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、墨汁、玫紅色、粉紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。
2、雪中臘梅的圖片，點(diǎn)、吹臘梅花的示范畫。
3、梅花的課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、引導(dǎo)幼兒觀看臘梅花的課件，通過(guò)觀察對(duì)臘梅花有初步認(rèn)識(shí)，欣賞臘梅花的美。
二、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色、數(shù)量等。
引導(dǎo)幼兒比較范畫與平時(shí)的畫有什么不同？猜想它們是用什么材料、用什么方法畫出來(lái)的？激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)吹點(diǎn)畫的熱情。
三、教師示范作畫，并詳細(xì)講解吹點(diǎn)臘梅花的方法。
1、先用毛筆蘸墨汁顏料滴在紙的左下半部分，然后用吸管對(duì)著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時(shí)用力要適度，主干粗吹時(shí)用力小一些，樹枝細(xì)吹時(shí)用力大一些。
2、用右手食指蘸玫紅、粉紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫后及時(shí)擦手。
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、作畫過(guò)程中，提醒樹枝粗細(xì)不同，吹的方向、吹的力就不同；點(diǎn)畫后及時(shí)擦手，保持畫面整潔衛(wèi)生；能力強(qiáng)的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，能力弱的幼兒重點(diǎn)掌握吹的方法。
2、評(píng)價(jià)展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵(lì)、激勵(lì)不同水平的孩子。
【活動(dòng)反思】。
幼兒有了對(duì)梅花的大體了解，對(duì)這種吹點(diǎn)畫操作活動(dòng)認(rèn)真且感興趣。大多數(shù)幼兒都能夠在老師的指導(dǎo)下完成的較好，不僅掌握了臘梅花的基本特征，還體驗(yàn)到了吹點(diǎn)畫的樂趣。
但在操作過(guò)程中，也存在著不足：如在開始的環(huán)節(jié)，幼兒把墨汁滴落到繪畫紙上時(shí)，個(gè)別幼兒由于吹的力氣不夠大，時(shí)間長(zhǎng)了，墨汁就會(huì)被繪畫紙稀釋掉了，這樣孩子無(wú)論怎么吹也不會(huì)吹出好看的樹枝，樹干。如果老師在示范時(shí)加以強(qiáng)調(diào)提醒的話，也許會(huì)避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十
價(jià)值取向：
鞏固、復(fù)習(xí)多種已經(jīng)學(xué)過(guò)的打擊樂節(jié)奏型，對(duì)打擊樂活動(dòng)有濃厚的興趣。會(huì)用拍手、拍腿等身體動(dòng)作來(lái)表示自己對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與理解。嘗試自己選擇、配對(duì)、排列一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏卡，并進(jìn)行樂器的打擊。學(xué)會(huì)一些指揮的小技巧，知道打擊樂活動(dòng)一定要“看”指揮。在與同伴的共同活動(dòng)中，能保持自己的演奏速度。會(huì)自覺愛護(hù)各類打擊樂器。
材料設(shè)計(jì)：
1、蛋糕盒一個(gè)，里面盛滿沙子，用綠色卡紙裁剪成草葉的形狀，插立于盒子里，取名為“美麗的蛋糕盒草地”。
2、彩色卡紙裁剪成各種花瓣形狀，并用勾線筆在上面畫上各種幼兒熟悉的節(jié)奏圖，粘貼于吸管上。
3、打擊樂器若干：鈴鼓、鈴鐺、圓舞板、手鈴、三角鐵等。
玩法提示：
1、選擇自己喜歡的花兒節(jié)奏卡，排列于蛋糕盒的草地上。
2、先用拍手、拍腿、拍肩等身體動(dòng)作來(lái)打擊節(jié)奏，鞏固對(duì)節(jié)奏卡的認(rèn)識(shí)。
3、幼兒相互分配打擊樂器，人手一件進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。
4、嘗試做“小小指揮家”。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、平時(shí)多與幼兒練習(xí)一些節(jié)奏的打擊，可以把活動(dòng)滲透于日常活動(dòng)中。
2、教師可以以“指揮家”的身份參與活動(dòng)，讓幼兒耳濡目染指揮的一些技巧，慢慢地學(xué)會(huì)自己來(lái)做“小小指揮家”。
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十一
創(chuàng)設(shè)目的'：培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，提醒幼兒遵守比賽規(guī)則。
投放材料：自制門球、球桿、球門及門球活動(dòng)圖片。
玩法：幼兒分組比賽，每組三人，每人一桿、一球、一門?？磧山M中進(jìn)球人數(shù)多少定勝負(fù)。
教師指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒正確使用球桿打門球，了解打門球的各種規(guī)則。
區(qū)域照片：
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 幼兒了解秋天都有什么果實(shí)成熟。
2、 培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 各種秋天成熟的果子實(shí)物。
2、 學(xué)習(xí)與活動(dòng)用書——社會(huì)p8。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話：
1、師：小朋友們！秋天到了，你們都知道什么果子成熟了嗎？
2、幼兒討論有什么果實(shí)在秋天會(huì)成熟。
二、學(xué)兒歌
1、 師：有這么多的果實(shí)在秋天成熟。那我們就學(xué)一首兒歌吧！
一二三四五六七，七六五四三二一。
七個(gè)阿姨來(lái)摘果，七個(gè)花籃手中提。
七個(gè)果子擺七樣：
蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
三、小朋友們說(shuō)得真好！你們看書上也有好多小朋友在摘果子。他們摘的都是什么果子呢？（幼兒討論）
四、農(nóng)民伯伯從種到收非常辛苦，我們一定要珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)。
活動(dòng)結(jié)束：
如果有場(chǎng)所讓幼兒親自體驗(yàn)采摘的樂趣。
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十三
1、了解在水邊玩耍的危險(xiǎn)。
2、知道在沒有成人陪伴的時(shí)候不靠近水深的地方、不玩水。
1、播放多媒體教學(xué)資源，了解水邊的危險(xiǎn)。
播放多媒體教學(xué)資源
（1）有水的地方。教師與幼兒一起看一看，講一講。
（2）故事《小貓咪咪落水記》。
小結(jié)：水邊雖然很好玩，但水邊又濕又滑，很容易落水發(fā)生危險(xiǎn)。沒有大人在身邊，小朋友不能獨(dú)自到水邊玩耍。
2、互相討論：他們的做法對(duì)不對(duì)。
播放多媒體教學(xué)資源或閱讀幼兒用書《水中游玩要當(dāng)心》。
小結(jié)：在水中玩耍，一定不能遠(yuǎn)離大人，要避免做危險(xiǎn)的動(dòng)作。
3、完成幼兒用書第38—39頁(yè)的操作練習(xí)。
請(qǐng)給做的'對(duì)的小朋友畫一條彩色的魚吧！
幼兒知道了游泳時(shí)不能隨便離開大人，要遠(yuǎn)離水深的地方，不要玩水。
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十四
創(chuàng)設(shè)目的：引導(dǎo)幼兒樂于探究有一定結(jié)構(gòu)的.物質(zhì)材料，并嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行游戲，并且能制作簡(jiǎn)單的玩具。
投放材料：各種插塑玩具、積木、塑料夾、電話、玩具汽車等。
玩法：讓幼兒在區(qū)域內(nèi)能用拼插、往數(shù)字卡片上夾夾子，打電話等方式發(fā)展幼兒思維及動(dòng)手操作能力。
教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作拼搭，互相交流經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)與別人分享。
區(qū)域照片：
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十五
1、萌發(fā)感知、體驗(yàn)左右空間位置活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)合作游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂趣;
2、正確區(qū)別“左右”空間位置關(guān)系，并理解其相對(duì)性、可變性;
3、提高觀察力、抽象思維能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、空間方位知覺和判斷力。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)過(guò)箭頭符號(hào)，并理解其所代表的意思。
2、材料準(zhǔn)備：上下左右前后箭頭標(biāo)志、紅綢巾若干、左右標(biāo)志圖、圖示卡等
(一)游戲“看誰(shuí)做得對(duì)”。(通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做等形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
1、學(xué)習(xí)看標(biāo)志、說(shuō)名稱、做游戲。
2、口頭游戲：“左手舉起來(lái)，右手舉起來(lái);……”
設(shè)疑：“到底哪邊是左手，哪邊是右手?”
(二)游戲“我的左右朋友”。(引導(dǎo)幼兒自主探索，學(xué)習(xí)區(qū)分左右的位置關(guān)系。)
1、說(shuō)說(shuō)“我的左右手”，引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。
2、區(qū)分左右手(請(qǐng)小朋友將能干的右手戴上紅綢巾)，鼓勵(lì)幼兒兩兩互相檢查、集體檢查。
3、游戲“我的左右朋友”。
提問：“在我們每個(gè)人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請(qǐng)你一邊找一邊和你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)?！?BR> (1)幼兒兩兩活動(dòng)交流。
(2)集體交流。提問：“誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上一左一右的好朋友?”
(3)師生共同小結(jié)：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。
(4)“說(shuō)一說(shuō)”，你座位的左右各是誰(shuí)?左邊與右邊的物體是什么?(教師以圖示的方法梳理幼兒的發(fā)言。)
(三)分組游戲“聽口令做動(dòng)作”。(引導(dǎo)幼兒小組合作自主看符號(hào)、聽口令、做動(dòng)作，鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。)
1、利用圖示自由創(chuàng)編口令。
2、師生共同商討檢查的方法。
3、介紹游戲玩法與要求：(1)先由組長(zhǎng)出口令并檢查小朋友們做得對(duì)不對(duì);(2)速度可由慢到快，可輪流進(jìn)行。
4、分小組游戲，教師觀察指導(dǎo)。
(四)游戲“碰碰歌”。(引導(dǎo)幼兒兩兩游戲，感受理解左右的相對(duì)性、可變性。)
2、幼兒間兩兩面對(duì)面握手，進(jìn)一步感知左右的相對(duì)性。
3、游戲“碰碰歌”， 引導(dǎo)幼兒兩兩游戲，體驗(yàn)理解左右的相對(duì)性、可變性。
4、師幼共同小結(jié)：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。
(五)游戲：“我是小司機(jī)”。(鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)，感知左右方位在生活中的運(yùn)用)
1、討論：認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供哪些幫助?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在日常生活中觀察到的上下樓梯、開車、走路等左右方位的運(yùn)用。)
2、游戲：“我是小司機(jī)”， 引導(dǎo)幼兒聽信號(hào)開汽車，學(xué)習(xí)運(yùn)用左右方位知識(shí)。(自然結(jié)束)
活動(dòng)反思：
空間方位的辨別，是指人對(duì)客觀物體在空間中所處位置關(guān)系判斷，能正確區(qū)別空間位置關(guān)系是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。
大班幼兒思維具體形象，抽象思維逐步發(fā)展，心理學(xué)研究一般認(rèn)為，5歲以后是左右概念的發(fā)展期，幼兒辨別空間方位要經(jīng)過(guò)以自身為中心定向逐步過(guò)渡到以客體為中心的定向過(guò)程。孩子在日常生活與游戲時(shí)，常存在分不清左右方向的問題。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)狀與需要，本次活動(dòng)選擇以自身為中心開展“區(qū)別左右”教育活動(dòng)?；顒?dòng)的重點(diǎn)是以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)、感知“左右”方位;活動(dòng)的難點(diǎn)是區(qū)分“左右”位置關(guān)系，并理解其相對(duì)性和可變性。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境，通過(guò)猜想、操作等方式激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣;運(yùn)用“看標(biāo)志做動(dòng)作”、“找一找”、“聽口令做動(dòng)作”等游戲開展小組自主探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分體驗(yàn)、感知“左右”方向的空間位置關(guān)系;通過(guò)交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對(duì)性、可變性;最后通過(guò)游戲“小司機(jī)”把學(xué)過(guò)的“左右”知識(shí)，運(yùn)用到生活中，并解決生活中的問題。
活動(dòng)中，充分發(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動(dòng)的空間、時(shí)間與機(jī)會(huì)，達(dá)到提高幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。本課的目標(biāo)是通過(guò)律動(dòng)、游戲等活動(dòng)，感知以主體為中心區(qū)分左右。并能正確說(shuō)出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴交流的關(guān)系，能準(zhǔn)確的說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位。在活動(dòng)剛開始時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們跳了一段《健康歌》，既活躍了課堂氣氛，又引起小朋友們的注意，拉近了幼兒與教師之間的距離，在短時(shí)間內(nèi)消除了由于初次見面所帶來(lái)的陌生感。在導(dǎo)課部分能夠充分調(diào)動(dòng)小朋友們的積極性，使幼兒能夠注意傾聽。
在課中，多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過(guò)幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。
本次活動(dòng)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破，幼兒參與的積極性很高，師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)良好，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十六
本班幼兒年齡段4—5歲，喜歡提問，喜歡解決問題，但不知道團(tuán)結(jié)，想通過(guò)這樣的區(qū)角游戲方式，讓幼兒知道團(tuán)結(jié)合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動(dòng)，讓幼兒自己整理物品，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)區(qū)角，與活動(dòng)伙伴體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂，并獲得成功的情感。
2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。
3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)和伙伴團(tuán)結(jié)解決困難，帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在活動(dòng)過(guò)程中不打鬧，活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。
益智區(qū)：找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、
建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒
美工區(qū)：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆、蠟筆
語(yǔ)言區(qū)：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音、
數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字卡片、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱、比一比、數(shù)一數(shù)
表演區(qū)：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡、各種服飾
活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂
一、激發(fā)興趣
故事引入，今天我們要去奇幻王國(guó)，那里有很多很多好玩的東西，小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰(shuí)能玩得最好，玩得開心！
二、實(shí)踐操作
1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。
2、師觀察幼兒與投入材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。
3、重點(diǎn)觀察：益智區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作尋找答案。
三、分享快樂
2、請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)。你覺得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）
3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。
4、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì)，回到自己的班級(jí)
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十七
1、通過(guò)游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽，發(fā)展幼兒跳的動(dòng)作；
2、喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲；
4個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木、
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：動(dòng)物模仿動(dòng)作
2、游戲：《袋鼠媽媽》玩法：幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)，每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽，走過(guò)平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來(lái)把口袋交給下一名幼兒；規(guī)則：當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲；沒跳的幼兒要重新開始。
3、分散活動(dòng)：提供大口袋，指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作，扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。
為小動(dòng)物們找船(游戲教案)
活動(dòng)目標(biāo)
1.在議議、聽聽、說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上，理解什么是“合適”的船，并積極展開想象，為不同的小動(dòng)物找“合適的船”。
2.學(xué)說(shuō)不同的動(dòng)詞及小動(dòng)物們的祝賀語(yǔ)。
材料準(zhǔn)備和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
1.配樂故事。
2.一幅藍(lán)藍(lán)湖面的背景圖和動(dòng)物小插圖。
(1)故事中的角色：鯉魚媽媽，小鯉魚，七星瓢蟲，松鼠，貓，公雞，白鵝。
(2)本故事之外的角色：刺猬，兔子，蝸牛，螞蟻等。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入故事——想象議論——完整欣賞——重點(diǎn)聽講——遷移想象
1.導(dǎo)人故事。
交待故事的開始部分
說(shuō)明
出示背景圖，交待小鯉魚要過(guò)生日了，把幼兒引入故事特定的情景。
2.想象、議論。
引導(dǎo)兒童想象，議議小動(dòng)物會(huì)坐什么“船”去祝賀。
在背景圖上出示故事中的其他角色。設(shè)問：
(1)有哪些動(dòng)物要去祝賀小鯉魚的生日?
(2)小動(dòng)物們會(huì)坐什么“船”去呢?
說(shuō)明
可先讓幼兒充分自由地議論，然后在集體面前說(shuō)出各自的想法，再讓大家評(píng)一評(píng)是否合適。
3.完整欣賞。
用聽配樂錄音故事，邊聽邊演示教具，出示各種“船”。
聽后設(shè)問：
(1)他們乘坐的是什么“船”?
(2)和哪些小朋友想得一樣或差不多?
4.重點(diǎn)聽講。
(1)小船是怎樣來(lái)到小鯉魚身邊的.?
(2)動(dòng)物們說(shuō)了哪些祝賀的話?
說(shuō)明
引導(dǎo)兒童仔細(xì)聽辨形容小“船”的不同詞語(yǔ)(如漂呀漂，搖呀搖，劃呀劃，游呀游)，以及角色的對(duì)話，并能清楚地表達(dá)。
5.遷移想象。
出示故事以外的角色：刺猬，蝸牛，螞蟻，兔子。
(1)還有哪些動(dòng)物要去祝賀小鯉魚的生日?
(2)它們能坐什么船去呢?
說(shuō)明
啟發(fā)兒童想出合適的船，并將想象的環(huán)節(jié)編入故事。
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十八
區(qū)域活動(dòng)是幼兒一日生活的一部分是幼兒非常喜歡的游戲活動(dòng),是幼兒自主學(xué)習(xí)，自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。活動(dòng)中，幼兒在情感和經(jīng)驗(yàn)上獲得快樂和滿足。有教師提供相應(yīng)寬松的活動(dòng)環(huán)境，豐富的活動(dòng)形式，能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，是集體活動(dòng)所不能代替的一種開放、自由的活動(dòng)。本學(xué)期我將區(qū)域活動(dòng)中材料的投放作為重點(diǎn)，我結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要及《綱要》目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃為幼兒提供區(qū)域材料，設(shè)置各種區(qū)域。此外，區(qū)域材料投放具有多用性和開放性。本學(xué)期我與配班教師共同商討下我們確立了6個(gè)區(qū)域：語(yǔ)言認(rèn)知區(qū)、操作區(qū)、巧手坊、小小建筑師、科學(xué)區(qū)、表演區(qū)?，F(xiàn)結(jié)合實(shí)踐談?wù)勑“嘤變簠^(qū)域材料投放的一些體會(huì)、策略：
一、從孩子的興趣入手，開展區(qū)域活動(dòng)。
俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睆暮⒆拥呐d趣點(diǎn)出發(fā)，選擇孩子感興趣的游戲，孩子才能樂意去玩，玩得快樂。在一次滾畫活動(dòng)“美麗的手帕”中，在操作中孩子都能大膽地表現(xiàn)，對(duì)繪畫形式特別感興趣，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)滾畫的興趣意猶未盡，所以在美工區(qū)我投放了玻璃球、顏料、簍子等材料，設(shè)計(jì)滾畫“花背心”。
在第一次的游戲中，我讓幼兒熟悉材料，知道怎么玩，應(yīng)注意哪些要求。在進(jìn)行第二次的游戲中 ，我準(zhǔn)備好各類材料，讓幼兒自己想辦法，玩出新花樣。兩次游戲的重點(diǎn)不一樣，指導(dǎo)方式也不同，根據(jù)孩子的游戲情況要不斷地提出相應(yīng)地要求。由于小班幼兒年齡小，各方面能力還不夠，還需要老師的耐心指導(dǎo)，加上人數(shù)較多，要讓孩子的各方面能力在區(qū)域游戲中得到提升，這就需要老師的細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提醒與指導(dǎo)，讓孩子在游戲中感受游戲的快樂，真正促進(jìn)孩子能力的發(fā)展。
二、材料豐富，形式多樣。
材料投放的多種多樣能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，探究欲望。我在操作區(qū)中為幼兒投放材料有平面的，有立體的。有珠子、豆子、袋子、叉子、筷子、糧食、盤子、瓶子、盒子、夾子、別針、卡片，圖形卡片、立體圖形、飲料瓶、膠卷盒。語(yǔ)言區(qū)：圖書圖片。娃娃樂：各種各樣操作玩具，木制玩具，大盒子、小盒子、可操作的玩具。在剛開始的娃娃家里有真實(shí)的、制作的家具和用具。巧手坊：各種各樣的紙張、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水等，這些材料可讓幼兒自由選擇，自主學(xué)習(xí)。
三、考慮幼兒年齡特點(diǎn)投放材料。
小班幼兒特點(diǎn)好模仿，喜歡游戲。自我的意識(shí)還是很強(qiáng)的，往往在區(qū)域活動(dòng)時(shí)因想玩同一個(gè)玩具進(jìn)行爭(zhēng)執(zhí)。為了滿足幼兒探索學(xué)習(xí)的欲望，我在材料投放時(shí)增加數(shù)量。如娃娃家，提供多個(gè)娃娃及餐具。在巧手坊中提供很多的蠟筆與顏料盡量使每位幼兒都能有操作的機(jī)會(huì)，這樣就可以避免幼兒之間的爭(zhēng)執(zhí)、矛盾。另外 ，提供的活動(dòng)材料要游戲化，要有情景，吸引幼兒去玩。
四、投放材料體現(xiàn)層次性，使每個(gè)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅
在操作同一種材料時(shí)，往往出現(xiàn)有的幼兒快，有的幼兒慢，有的幼兒有效體驗(yàn)了成功感，又跑到其他區(qū)域活動(dòng)中去玩了，而有的幼兒卻倍受挫折，甚至在老師的引導(dǎo)下也無(wú)從下手的情況。任何一個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)者都有差異性，小班幼兒也不例外。
為了使每個(gè)幼兒都能在適合自己的認(rèn)知范圍內(nèi)得到發(fā)展，我們老師在提供操作材料時(shí)應(yīng)注意體現(xiàn)層次性。由于年齡特點(diǎn)的不同，因此材料的分層也不宜太多、太雜，兩到三個(gè)層次就可以了，如《操作區(qū)》“喂娃娃”的材料，其中有勺子、筷子和喂的東西，能力弱的幼兒可以用勺子舀小顆粒的東西（赤豆、黃豆、米）喂娃娃；一般的幼兒可以用勺子舀大顆粒的東西（玻璃彈珠、木珠）喂娃娃；能力強(qiáng)的幼兒則可以試著用筷子夾軟的東西（棉花球、海面球）喂娃娃。在滿足幼兒游戲和發(fā)展需要的同時(shí)，體現(xiàn)材料的層次性和難易程度，不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，還能讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
五、投放材料考慮安全性，保證幼兒健康游戲
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，小班的幼兒真實(shí)與虛擬不分，他們時(shí)常會(huì)出現(xiàn)咬塑料做的蘋果等行為，對(duì)任何東西都十分好奇，都想去聞聞、咬咬、碰碰 ，沒有一點(diǎn)自我保護(hù)意識(shí)，很容易出意外。
總之，我的體會(huì)就是教師要做有心的觀察者，對(duì)幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)注，了解他們的興趣、需要、不同水平等，創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地探索、操作材料，并進(jìn)行有效地關(guān)注，不斷調(diào)整活動(dòng)區(qū)的環(huán)境材料，從而促進(jìn)幼兒可持續(xù)性發(fā)展。讓我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中感悟，在感悟中提升。
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十九
1.學(xué)習(xí)扮演美容美發(fā)設(shè)計(jì)師，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)出不同的發(fā)型。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)自由分配角色。
3.體驗(yàn)角色扮演、交往的樂趣。
材料準(zhǔn)備：提供梳字、夾子、圍裙、剪刀、電吹風(fēng)、假發(fā)、化妝品等玩具。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期美容美發(fā)店的參觀了解
1.教師提出游戲要求。
2.幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。
（1）幼兒自由分配角色，發(fā)型設(shè)計(jì)師穿戴好服裝。
（2）發(fā)型設(shè)計(jì)師為幼兒（顧客）設(shè)計(jì)發(fā)型，并做好皮膚護(hù)理。
（3）顧客按照價(jià)格表付錢，設(shè)計(jì)師找零錢給顧客。
（4）教師觀察設(shè)計(jì)師與顧客的交流情況，并適時(shí)介入。
3.材料的整理，教師評(píng)價(jià)游戲情況。
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇一
1、讓幼兒感知油水分離的現(xiàn)象及幾種糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。
2、初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的.科學(xué)態(tài)度及樂于猜想的意識(shí)。
涼白開水、花生油、一次性透明杯、筷子、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、大米、芝麻)分裝在盤中。
一、激發(fā)幼兒探索欲望
1、猜一猜：杯子里裝的是什么?
2、試一試：想辦法辨別杯子里是什么?
3、說(shuō)一說(shuō)：杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?
二、實(shí)驗(yàn)：觀察油水分離現(xiàn)象。
1、猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。
1)把油和水倒在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
2)用筷子攪拌幾下，再次觀察，“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”
3、小結(jié)：油和水倒在一起后，油和水是分開的，而且油總是在上面，水總是在下面。
三、實(shí)驗(yàn)并記錄四種糧食放在油、水中的沉浮現(xiàn)象。
1、猜一猜：“今天，來(lái)了許多糧食朋友，你們看看都有誰(shuí)?”“它們想在油、水中游泳，請(qǐng)你把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)杯中，猜一猜有什么奇妙的事情發(fā)生?”
教師介紹記錄紙，然后讓幼兒把猜想的事情記下來(lái)。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在紙上。
3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1)同伴間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2)個(gè)別幼兒在集體面前交流。
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇二
1、幼兒了解秋天都有什么果實(shí)成熟。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
1、各種秋天成熟的果子實(shí)物。
2、學(xué)習(xí)與活動(dòng)用書——社會(huì)p8。
一、談話：
1、師：小朋友們！秋天到了，你們都知道什么果子成熟了嗎？
2、幼兒討論有什么果實(shí)在秋天會(huì)成熟。
二、學(xué)兒歌
1、師：有這么多的果實(shí)在秋天成熟。那我們就學(xué)一首兒歌吧！
一二三四五六七，
七六五四三二一。
七個(gè)阿姨來(lái)摘果，
七個(gè)花籃手中提。
七個(gè)果子擺七樣：
蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
三、小朋友們說(shuō)得真好！你們看書上也有好多小朋友在摘果子。他們摘的都是什么果子呢？（幼兒討論）
四、農(nóng)民伯伯從種到收非常辛苦，我們一定要珍惜他們的'勞動(dòng)果實(shí)。
如果有場(chǎng)所讓幼兒親自體驗(yàn)采摘的樂趣。
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇三
一、 創(chuàng)作背景：
材料名稱是“有趣的電池娃娃”，這是一個(gè)來(lái)源于幼兒生活的教玩具。
活動(dòng)區(qū)角內(nèi)，幼兒們收集了娃哈哈瓶、電池、汽車等廢舊材料?；顒?dòng)中，發(fā)現(xiàn)有許多幼兒很喜歡玩電池，很認(rèn)真地滾電池。電池又是他們最熟悉、最了解的事物。讓舊電池變廢為寶，真正挖掘電池的教育價(jià)值，一物多玩，是我們教師所要想的，因此，制作了這個(gè)教玩具“有趣的電池娃娃”。
二、功能：
1、幼兒大膽嘗試，參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
2、探索電池娃娃在斜坡道上滾的現(xiàn)象觀察其變化，比較快慢，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。
3、發(fā)展相互合作、交流的能力，遇到問題自己想辦法，虛心請(qǐng)教別人，增強(qiáng)合作意識(shí)。
三、玩法與提示：
取出電池娃娃放在斜坡道上滾，自由探索，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。
操作層次：
第一層次：隨意取電池娃娃在坡道上滾。
第二層次：嘗試把電池娃娃放在不同材料的坡道上滾，觀察比較快慢。
第三層次：同伴間合作競(jìng)賽，一起玩電池娃娃，并學(xué)習(xí)記錄。
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇四
創(chuàng)設(shè)目的：幼兒對(duì)某一事物的情感常受周圍環(huán)境的影響，良好的閱讀習(xí)慣可以維護(hù)幼兒良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓每個(gè)幼兒都能在語(yǔ)言閱讀角中找到自己的興趣所在，專心閱讀。
投放材料：各種幼兒圖書、畫報(bào)、及圖片。
玩法：安靜閱讀
教師指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒活動(dòng)中安靜閱讀，學(xué)會(huì)看圖講故事，活動(dòng)結(jié)束后，開展角色游戲活動(dòng)，讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
區(qū)域照片：
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇五
1、 收集、觀察、欣賞、討論的過(guò)程中，了解拖鞋的結(jié)構(gòu)和裝飾的特點(diǎn)，感受拖鞋造型及裝飾紋樣的美。
2、 根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，運(yùn)用繪畫、剪貼等多種方式設(shè)計(jì)、制作和裝飾拖鞋。
3、 樂意參加手工制作活動(dòng)，能及參與集體討論、交流。
1、 已了解拖鞋的結(jié)構(gòu)由鞋底和鞋面組成。
2、 師幼共同收集各種各樣的拖鞋實(shí)物。
色卡紙、皺紋紙、珠片、毛線、乳膠、剪刀等工具及幼兒用書。
1、 引導(dǎo)幼兒欣賞拖鞋的實(shí)物或幼兒用書中的圖片，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)拖鞋的愿望。
出示各種各樣的拖鞋，引導(dǎo)幼兒欣賞和表達(dá)。
出示拖鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
2、師幼共同討論拖鞋的繪畫方法，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)拖鞋。
出示制作材料，幫助幼兒學(xué)習(xí)制作拖鞋鞋底的方法。
引導(dǎo)幼兒裝飾拖鞋的鞋面。
教師：拖鞋上面怎么裝飾?可以用哪些材料?
3幼兒設(shè)計(jì)、制作自己的拖鞋，教師個(gè)別指導(dǎo)。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)與眾不同的拖鞋造型。
對(duì)于裝飾拖鞋有困難的幼兒，教師可引導(dǎo)他參考書中的圖片，也可借鑒同伴的成功經(jīng)驗(yàn)。
4、展示幼兒設(shè)計(jì)的拖鞋作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師：你設(shè)計(jì)了一雙什么樣的拖鞋?你是怎么裝飾的?
教師鼓勵(lì)幼兒大膽自信地在集體面前介紹，從設(shè)計(jì)到裝飾要有序地表達(dá)。
活動(dòng)反思
幼兒參與興致很高!再延伸活動(dòng)中，繼續(xù)發(fā)展幼兒的動(dòng)手制作
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》，知道自己即將畢業(yè)。2、懂得關(guān)心愛護(hù)小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件《我是大班小朋友》。2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。
活動(dòng)重難點(diǎn)：懂得關(guān)心愛護(hù)小弟弟、小妹妹。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看望小班小朋友的感想。
教師：我們?nèi)タ戳诵“嘈∨笥眩麄兪窃趺礃拥?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)進(jìn)入大班以來(lái)學(xué)會(huì)做的事情。
教師：我們現(xiàn)在是大班小朋友了，你們讀大班的這一年里，學(xué)會(huì)了哪些事呢?
3、教師：小班小朋友還很小，有許多事情不懂、不會(huì)做，我們小時(shí)候也是這樣的。但是現(xiàn)
在我們長(zhǎng)大了，懂事多了，所以要關(guān)心比我們年齡小的小朋友，還要做他們的好榜樣。
二、學(xué)念詩(shī)歌《我是大班小朋友》
1、播放課件“整體欣賞”，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《我是大班小朋友》。
2、請(qǐng)幼兒回憶，詩(shī)歌里的小朋友會(huì)做哪些事情。
3、播放課件“一、二、三、四、五”請(qǐng)幼兒分段欣賞，并跟著念。
4、再次播放課件“整體欣賞”，請(qǐng)幼兒跟著念，并請(qǐng)他們注意：念的時(shí)候要帶有表情(可
以幫助他們分析句子的表情，或愉快或自豪或關(guān)愛)。
三、討論：為小班小朋友做一件事
請(qǐng)幼兒討論：能不能為小班的小朋友做一件事，幫助他們或者讓他們覺得開心。
如果幼兒沒有提出有可行性的意見，教師也可以建議。
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大班區(qū)域活動(dòng)教案篇七
1.了解各區(qū)域的名稱、玩法和規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各區(qū)域備好操作材料。
活動(dòng)過(guò)程。
1.介紹今天開放的區(qū)域角，請(qǐng)小朋友自主選擇進(jìn)入?yún)^(qū)域，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確使用區(qū)域標(biāo)識(shí)。
2.重點(diǎn)區(qū)域指導(dǎo)：
（1）寶寶閱讀：投放多種繪本，引導(dǎo)幼兒：
激發(fā)幼兒想象力。
（2）樂至淘寶：投放小瓶蓋，開展游戲《吹泡泡》，練習(xí)3、4的點(diǎn)數(shù)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：操作時(shí)，應(yīng)用食指、從左到右數(shù)，最后還要畫圈并說(shuō)出總數(shù)。
（3）英語(yǔ)沙龍：投放“生日祝?？ā薄胺较虮P”“單詞卡”等，開展《開火車》等游戲，
復(fù)習(xí)數(shù)字、單詞和句型。
提示：團(tuán)結(jié)友愛地開展游戲，遵守游戲規(guī)則，愛惜并隨時(shí)整理游戲道具。
（4）夢(mèng)幻劇場(chǎng)：自戴頭飾，分角色表演故事《小熊請(qǐng)客》。
提示：演員大方的表演，觀眾文明觀看，當(dāng)演員演出節(jié)目后，觀眾給以掌聲祝賀。
3.教師隨時(shí)觀察指導(dǎo)各組活動(dòng)，注意及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
4.教師進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)小結(jié)，根據(jù)各個(gè)區(qū)域幼兒整體表現(xiàn)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，
推選出“最佳區(qū)域”，并頒發(fā)小獎(jiǎng)品進(jìn)行鼓勵(lì)。隨后，教師認(rèn)真填寫區(qū)域記錄表，
進(jìn)行分析與總結(jié)，便于下次更好指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)。
5.結(jié)束：請(qǐng)各個(gè)區(qū)域幼兒收拾整理、歸類放好物品及材料，安靜有序退出區(qū)域，結(jié)束活動(dòng)！
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇八
1、了解在水邊玩耍的危險(xiǎn)。
2、知道在沒有成人陪伴的時(shí)候不靠近水深的地方、不玩水。
1、播放多媒體教學(xué)資源，了解水邊的危險(xiǎn)。
播放多媒體教學(xué)資源。
（1）：有水的地方。教師與幼兒一起看一看，講一講。
（2）：故事《小貓咪咪落水記》。
小結(jié)：水邊雖然很好玩，但水邊又濕又滑，很容易落水發(fā)生危險(xiǎn)。沒有大人在身邊，小朋友不能獨(dú)自到水邊玩耍。
2、互相討論：他們的做法對(duì)不對(duì)。
播放多媒體教學(xué)資源或閱讀幼兒用書《水中游玩要當(dāng)心》。
小結(jié)：在水中玩耍，一定不能遠(yuǎn)離大人，要避免做危險(xiǎn)的動(dòng)作。
3、完成幼兒用書第38—39頁(yè)的操作練習(xí)。
請(qǐng)給做的對(duì)的小朋友畫一條彩色的魚吧！
幼兒知道了游泳時(shí)不能隨便離開大人，要遠(yuǎn)離水深的地方，不要玩水。
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇九
1、學(xué)習(xí)用吹畫、手指點(diǎn)畫的方法，表現(xiàn)臘梅花的基本特征。
2、喜歡吹點(diǎn)畫，體驗(yàn)吹畫和手指點(diǎn)畫的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、墨汁、玫紅色、粉紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。
2、雪中臘梅的圖片，點(diǎn)、吹臘梅花的示范畫。
3、梅花的課件。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、引導(dǎo)幼兒觀看臘梅花的課件，通過(guò)觀察對(duì)臘梅花有初步認(rèn)識(shí)，欣賞臘梅花的美。
二、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色、數(shù)量等。
引導(dǎo)幼兒比較范畫與平時(shí)的畫有什么不同？猜想它們是用什么材料、用什么方法畫出來(lái)的？激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)吹點(diǎn)畫的熱情。
三、教師示范作畫，并詳細(xì)講解吹點(diǎn)臘梅花的方法。
1、先用毛筆蘸墨汁顏料滴在紙的左下半部分，然后用吸管對(duì)著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時(shí)用力要適度，主干粗吹時(shí)用力小一些，樹枝細(xì)吹時(shí)用力大一些。
2、用右手食指蘸玫紅、粉紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫后及時(shí)擦手。
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、作畫過(guò)程中，提醒樹枝粗細(xì)不同，吹的方向、吹的力就不同；點(diǎn)畫后及時(shí)擦手，保持畫面整潔衛(wèi)生；能力強(qiáng)的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，能力弱的幼兒重點(diǎn)掌握吹的方法。
2、評(píng)價(jià)展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵(lì)、激勵(lì)不同水平的孩子。
【活動(dòng)反思】。
幼兒有了對(duì)梅花的大體了解，對(duì)這種吹點(diǎn)畫操作活動(dòng)認(rèn)真且感興趣。大多數(shù)幼兒都能夠在老師的指導(dǎo)下完成的較好，不僅掌握了臘梅花的基本特征，還體驗(yàn)到了吹點(diǎn)畫的樂趣。
但在操作過(guò)程中，也存在著不足：如在開始的環(huán)節(jié)，幼兒把墨汁滴落到繪畫紙上時(shí)，個(gè)別幼兒由于吹的力氣不夠大，時(shí)間長(zhǎng)了，墨汁就會(huì)被繪畫紙稀釋掉了，這樣孩子無(wú)論怎么吹也不會(huì)吹出好看的樹枝，樹干。如果老師在示范時(shí)加以強(qiáng)調(diào)提醒的話，也許會(huì)避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十
價(jià)值取向：
鞏固、復(fù)習(xí)多種已經(jīng)學(xué)過(guò)的打擊樂節(jié)奏型，對(duì)打擊樂活動(dòng)有濃厚的興趣。會(huì)用拍手、拍腿等身體動(dòng)作來(lái)表示自己對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與理解。嘗試自己選擇、配對(duì)、排列一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏卡，并進(jìn)行樂器的打擊。學(xué)會(huì)一些指揮的小技巧，知道打擊樂活動(dòng)一定要“看”指揮。在與同伴的共同活動(dòng)中，能保持自己的演奏速度。會(huì)自覺愛護(hù)各類打擊樂器。
材料設(shè)計(jì)：
1、蛋糕盒一個(gè)，里面盛滿沙子，用綠色卡紙裁剪成草葉的形狀，插立于盒子里，取名為“美麗的蛋糕盒草地”。
2、彩色卡紙裁剪成各種花瓣形狀，并用勾線筆在上面畫上各種幼兒熟悉的節(jié)奏圖，粘貼于吸管上。
3、打擊樂器若干：鈴鼓、鈴鐺、圓舞板、手鈴、三角鐵等。
玩法提示：
1、選擇自己喜歡的花兒節(jié)奏卡，排列于蛋糕盒的草地上。
2、先用拍手、拍腿、拍肩等身體動(dòng)作來(lái)打擊節(jié)奏，鞏固對(duì)節(jié)奏卡的認(rèn)識(shí)。
3、幼兒相互分配打擊樂器，人手一件進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。
4、嘗試做“小小指揮家”。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、平時(shí)多與幼兒練習(xí)一些節(jié)奏的打擊，可以把活動(dòng)滲透于日常活動(dòng)中。
2、教師可以以“指揮家”的身份參與活動(dòng)，讓幼兒耳濡目染指揮的一些技巧，慢慢地學(xué)會(huì)自己來(lái)做“小小指揮家”。
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十一
創(chuàng)設(shè)目的'：培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，提醒幼兒遵守比賽規(guī)則。
投放材料：自制門球、球桿、球門及門球活動(dòng)圖片。
玩法：幼兒分組比賽，每組三人，每人一桿、一球、一門?？磧山M中進(jìn)球人數(shù)多少定勝負(fù)。
教師指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒正確使用球桿打門球，了解打門球的各種規(guī)則。
區(qū)域照片：
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 幼兒了解秋天都有什么果實(shí)成熟。
2、 培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 各種秋天成熟的果子實(shí)物。
2、 學(xué)習(xí)與活動(dòng)用書——社會(huì)p8。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話：
1、師：小朋友們！秋天到了，你們都知道什么果子成熟了嗎？
2、幼兒討論有什么果實(shí)在秋天會(huì)成熟。
二、學(xué)兒歌
1、 師：有這么多的果實(shí)在秋天成熟。那我們就學(xué)一首兒歌吧！
一二三四五六七，七六五四三二一。
七個(gè)阿姨來(lái)摘果，七個(gè)花籃手中提。
七個(gè)果子擺七樣：
蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
三、小朋友們說(shuō)得真好！你們看書上也有好多小朋友在摘果子。他們摘的都是什么果子呢？（幼兒討論）
四、農(nóng)民伯伯從種到收非常辛苦，我們一定要珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)。
活動(dòng)結(jié)束：
如果有場(chǎng)所讓幼兒親自體驗(yàn)采摘的樂趣。
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十三
1、了解在水邊玩耍的危險(xiǎn)。
2、知道在沒有成人陪伴的時(shí)候不靠近水深的地方、不玩水。
1、播放多媒體教學(xué)資源，了解水邊的危險(xiǎn)。
播放多媒體教學(xué)資源
（1）有水的地方。教師與幼兒一起看一看，講一講。
（2）故事《小貓咪咪落水記》。
小結(jié)：水邊雖然很好玩，但水邊又濕又滑，很容易落水發(fā)生危險(xiǎn)。沒有大人在身邊，小朋友不能獨(dú)自到水邊玩耍。
2、互相討論：他們的做法對(duì)不對(duì)。
播放多媒體教學(xué)資源或閱讀幼兒用書《水中游玩要當(dāng)心》。
小結(jié)：在水中玩耍，一定不能遠(yuǎn)離大人，要避免做危險(xiǎn)的動(dòng)作。
3、完成幼兒用書第38—39頁(yè)的操作練習(xí)。
請(qǐng)給做的'對(duì)的小朋友畫一條彩色的魚吧！
幼兒知道了游泳時(shí)不能隨便離開大人，要遠(yuǎn)離水深的地方，不要玩水。
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十四
創(chuàng)設(shè)目的：引導(dǎo)幼兒樂于探究有一定結(jié)構(gòu)的.物質(zhì)材料，并嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行游戲，并且能制作簡(jiǎn)單的玩具。
投放材料：各種插塑玩具、積木、塑料夾、電話、玩具汽車等。
玩法：讓幼兒在區(qū)域內(nèi)能用拼插、往數(shù)字卡片上夾夾子，打電話等方式發(fā)展幼兒思維及動(dòng)手操作能力。
教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作拼搭，互相交流經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)與別人分享。
區(qū)域照片：
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十五
1、萌發(fā)感知、體驗(yàn)左右空間位置活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)合作游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂趣;
2、正確區(qū)別“左右”空間位置關(guān)系，并理解其相對(duì)性、可變性;
3、提高觀察力、抽象思維能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、空間方位知覺和判斷力。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)過(guò)箭頭符號(hào)，并理解其所代表的意思。
2、材料準(zhǔn)備：上下左右前后箭頭標(biāo)志、紅綢巾若干、左右標(biāo)志圖、圖示卡等
(一)游戲“看誰(shuí)做得對(duì)”。(通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做等形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
1、學(xué)習(xí)看標(biāo)志、說(shuō)名稱、做游戲。
2、口頭游戲：“左手舉起來(lái)，右手舉起來(lái);……”
設(shè)疑：“到底哪邊是左手，哪邊是右手?”
(二)游戲“我的左右朋友”。(引導(dǎo)幼兒自主探索，學(xué)習(xí)區(qū)分左右的位置關(guān)系。)
1、說(shuō)說(shuō)“我的左右手”，引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。
2、區(qū)分左右手(請(qǐng)小朋友將能干的右手戴上紅綢巾)，鼓勵(lì)幼兒兩兩互相檢查、集體檢查。
3、游戲“我的左右朋友”。
提問：“在我們每個(gè)人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請(qǐng)你一邊找一邊和你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)?！?BR> (1)幼兒兩兩活動(dòng)交流。
(2)集體交流。提問：“誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上一左一右的好朋友?”
(3)師生共同小結(jié)：靠左手的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。
(4)“說(shuō)一說(shuō)”，你座位的左右各是誰(shuí)?左邊與右邊的物體是什么?(教師以圖示的方法梳理幼兒的發(fā)言。)
(三)分組游戲“聽口令做動(dòng)作”。(引導(dǎo)幼兒小組合作自主看符號(hào)、聽口令、做動(dòng)作，鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。)
1、利用圖示自由創(chuàng)編口令。
2、師生共同商討檢查的方法。
3、介紹游戲玩法與要求：(1)先由組長(zhǎng)出口令并檢查小朋友們做得對(duì)不對(duì);(2)速度可由慢到快，可輪流進(jìn)行。
4、分小組游戲，教師觀察指導(dǎo)。
(四)游戲“碰碰歌”。(引導(dǎo)幼兒兩兩游戲，感受理解左右的相對(duì)性、可變性。)
2、幼兒間兩兩面對(duì)面握手，進(jìn)一步感知左右的相對(duì)性。
3、游戲“碰碰歌”， 引導(dǎo)幼兒兩兩游戲，體驗(yàn)理解左右的相對(duì)性、可變性。
4、師幼共同小結(jié)：小朋友站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。
(五)游戲：“我是小司機(jī)”。(鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)，感知左右方位在生活中的運(yùn)用)
1、討論：認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供哪些幫助?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在日常生活中觀察到的上下樓梯、開車、走路等左右方位的運(yùn)用。)
2、游戲：“我是小司機(jī)”， 引導(dǎo)幼兒聽信號(hào)開汽車，學(xué)習(xí)運(yùn)用左右方位知識(shí)。(自然結(jié)束)
活動(dòng)反思：
空間方位的辨別，是指人對(duì)客觀物體在空間中所處位置關(guān)系判斷，能正確區(qū)別空間位置關(guān)系是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。
大班幼兒思維具體形象，抽象思維逐步發(fā)展，心理學(xué)研究一般認(rèn)為，5歲以后是左右概念的發(fā)展期，幼兒辨別空間方位要經(jīng)過(guò)以自身為中心定向逐步過(guò)渡到以客體為中心的定向過(guò)程。孩子在日常生活與游戲時(shí)，常存在分不清左右方向的問題。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)狀與需要，本次活動(dòng)選擇以自身為中心開展“區(qū)別左右”教育活動(dòng)?；顒?dòng)的重點(diǎn)是以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)、感知“左右”方位;活動(dòng)的難點(diǎn)是區(qū)分“左右”位置關(guān)系，并理解其相對(duì)性和可變性。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境，通過(guò)猜想、操作等方式激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣;運(yùn)用“看標(biāo)志做動(dòng)作”、“找一找”、“聽口令做動(dòng)作”等游戲開展小組自主探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分體驗(yàn)、感知“左右”方向的空間位置關(guān)系;通過(guò)交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對(duì)性、可變性;最后通過(guò)游戲“小司機(jī)”把學(xué)過(guò)的“左右”知識(shí)，運(yùn)用到生活中，并解決生活中的問題。
活動(dòng)中，充分發(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動(dòng)的空間、時(shí)間與機(jī)會(huì)，達(dá)到提高幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。本課的目標(biāo)是通過(guò)律動(dòng)、游戲等活動(dòng)，感知以主體為中心區(qū)分左右。并能正確說(shuō)出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴交流的關(guān)系，能準(zhǔn)確的說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位。在活動(dòng)剛開始時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們跳了一段《健康歌》，既活躍了課堂氣氛，又引起小朋友們的注意，拉近了幼兒與教師之間的距離，在短時(shí)間內(nèi)消除了由于初次見面所帶來(lái)的陌生感。在導(dǎo)課部分能夠充分調(diào)動(dòng)小朋友們的積極性，使幼兒能夠注意傾聽。
在課中，多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過(guò)幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。
本次活動(dòng)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破，幼兒參與的積極性很高，師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)良好，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十六
本班幼兒年齡段4—5歲，喜歡提問，喜歡解決問題，但不知道團(tuán)結(jié)，想通過(guò)這樣的區(qū)角游戲方式，讓幼兒知道團(tuán)結(jié)合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動(dòng)，讓幼兒自己整理物品，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)區(qū)角，與活動(dòng)伙伴體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂，并獲得成功的情感。
2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。
3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)和伙伴團(tuán)結(jié)解決困難，帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在活動(dòng)過(guò)程中不打鬧，活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。
益智區(qū)：找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、
建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒
美工區(qū)：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆、蠟筆
語(yǔ)言區(qū)：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音、
數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字卡片、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱、比一比、數(shù)一數(shù)
表演區(qū)：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡、各種服飾
活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂
一、激發(fā)興趣
故事引入，今天我們要去奇幻王國(guó)，那里有很多很多好玩的東西，小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰(shuí)能玩得最好，玩得開心！
二、實(shí)踐操作
1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。
2、師觀察幼兒與投入材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。
3、重點(diǎn)觀察：益智區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作尋找答案。
三、分享快樂
2、請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)。你覺得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）
3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。
4、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì)，回到自己的班級(jí)
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十七
1、通過(guò)游戲模仿懷孕時(shí)的媽媽，發(fā)展幼兒跳的動(dòng)作；
2、喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲；
4個(gè)不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木、
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：動(dòng)物模仿動(dòng)作
2、游戲：《袋鼠媽媽》玩法：幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)，每一隊(duì)排頭的幼兒系上大口袋當(dāng)袋鼠媽媽，走過(guò)平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來(lái)把口袋交給下一名幼兒；規(guī)則：當(dāng)袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲；沒跳的幼兒要重新開始。
3、分散活動(dòng)：提供大口袋，指導(dǎo)幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動(dòng)作，扮演角色進(jìn)行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。
為小動(dòng)物們找船(游戲教案)
活動(dòng)目標(biāo)
1.在議議、聽聽、說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上，理解什么是“合適”的船，并積極展開想象，為不同的小動(dòng)物找“合適的船”。
2.學(xué)說(shuō)不同的動(dòng)詞及小動(dòng)物們的祝賀語(yǔ)。
材料準(zhǔn)備和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
1.配樂故事。
2.一幅藍(lán)藍(lán)湖面的背景圖和動(dòng)物小插圖。
(1)故事中的角色：鯉魚媽媽，小鯉魚，七星瓢蟲，松鼠，貓，公雞，白鵝。
(2)本故事之外的角色：刺猬，兔子，蝸牛，螞蟻等。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入故事——想象議論——完整欣賞——重點(diǎn)聽講——遷移想象
1.導(dǎo)人故事。
交待故事的開始部分
說(shuō)明
出示背景圖，交待小鯉魚要過(guò)生日了，把幼兒引入故事特定的情景。
2.想象、議論。
引導(dǎo)兒童想象，議議小動(dòng)物會(huì)坐什么“船”去祝賀。
在背景圖上出示故事中的其他角色。設(shè)問：
(1)有哪些動(dòng)物要去祝賀小鯉魚的生日?
(2)小動(dòng)物們會(huì)坐什么“船”去呢?
說(shuō)明
可先讓幼兒充分自由地議論，然后在集體面前說(shuō)出各自的想法，再讓大家評(píng)一評(píng)是否合適。
3.完整欣賞。
用聽配樂錄音故事，邊聽邊演示教具，出示各種“船”。
聽后設(shè)問：
(1)他們乘坐的是什么“船”?
(2)和哪些小朋友想得一樣或差不多?
4.重點(diǎn)聽講。
(1)小船是怎樣來(lái)到小鯉魚身邊的.?
(2)動(dòng)物們說(shuō)了哪些祝賀的話?
說(shuō)明
引導(dǎo)兒童仔細(xì)聽辨形容小“船”的不同詞語(yǔ)(如漂呀漂，搖呀搖，劃呀劃，游呀游)，以及角色的對(duì)話，并能清楚地表達(dá)。
5.遷移想象。
出示故事以外的角色：刺猬，蝸牛，螞蟻，兔子。
(1)還有哪些動(dòng)物要去祝賀小鯉魚的生日?
(2)它們能坐什么船去呢?
說(shuō)明
啟發(fā)兒童想出合適的船，并將想象的環(huán)節(jié)編入故事。
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十八
區(qū)域活動(dòng)是幼兒一日生活的一部分是幼兒非常喜歡的游戲活動(dòng),是幼兒自主學(xué)習(xí)，自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。活動(dòng)中，幼兒在情感和經(jīng)驗(yàn)上獲得快樂和滿足。有教師提供相應(yīng)寬松的活動(dòng)環(huán)境，豐富的活動(dòng)形式，能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，是集體活動(dòng)所不能代替的一種開放、自由的活動(dòng)。本學(xué)期我將區(qū)域活動(dòng)中材料的投放作為重點(diǎn)，我結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要及《綱要》目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃為幼兒提供區(qū)域材料，設(shè)置各種區(qū)域。此外，區(qū)域材料投放具有多用性和開放性。本學(xué)期我與配班教師共同商討下我們確立了6個(gè)區(qū)域：語(yǔ)言認(rèn)知區(qū)、操作區(qū)、巧手坊、小小建筑師、科學(xué)區(qū)、表演區(qū)?，F(xiàn)結(jié)合實(shí)踐談?wù)勑“嘤變簠^(qū)域材料投放的一些體會(huì)、策略：
一、從孩子的興趣入手，開展區(qū)域活動(dòng)。
俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睆暮⒆拥呐d趣點(diǎn)出發(fā)，選擇孩子感興趣的游戲，孩子才能樂意去玩，玩得快樂。在一次滾畫活動(dòng)“美麗的手帕”中，在操作中孩子都能大膽地表現(xiàn)，對(duì)繪畫形式特別感興趣，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)滾畫的興趣意猶未盡，所以在美工區(qū)我投放了玻璃球、顏料、簍子等材料，設(shè)計(jì)滾畫“花背心”。
在第一次的游戲中，我讓幼兒熟悉材料，知道怎么玩，應(yīng)注意哪些要求。在進(jìn)行第二次的游戲中 ，我準(zhǔn)備好各類材料，讓幼兒自己想辦法，玩出新花樣。兩次游戲的重點(diǎn)不一樣，指導(dǎo)方式也不同，根據(jù)孩子的游戲情況要不斷地提出相應(yīng)地要求。由于小班幼兒年齡小，各方面能力還不夠，還需要老師的耐心指導(dǎo)，加上人數(shù)較多，要讓孩子的各方面能力在區(qū)域游戲中得到提升，這就需要老師的細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提醒與指導(dǎo)，讓孩子在游戲中感受游戲的快樂，真正促進(jìn)孩子能力的發(fā)展。
二、材料豐富，形式多樣。
材料投放的多種多樣能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，探究欲望。我在操作區(qū)中為幼兒投放材料有平面的，有立體的。有珠子、豆子、袋子、叉子、筷子、糧食、盤子、瓶子、盒子、夾子、別針、卡片，圖形卡片、立體圖形、飲料瓶、膠卷盒。語(yǔ)言區(qū)：圖書圖片。娃娃樂：各種各樣操作玩具，木制玩具，大盒子、小盒子、可操作的玩具。在剛開始的娃娃家里有真實(shí)的、制作的家具和用具。巧手坊：各種各樣的紙張、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水等，這些材料可讓幼兒自由選擇，自主學(xué)習(xí)。
三、考慮幼兒年齡特點(diǎn)投放材料。
小班幼兒特點(diǎn)好模仿，喜歡游戲。自我的意識(shí)還是很強(qiáng)的，往往在區(qū)域活動(dòng)時(shí)因想玩同一個(gè)玩具進(jìn)行爭(zhēng)執(zhí)。為了滿足幼兒探索學(xué)習(xí)的欲望，我在材料投放時(shí)增加數(shù)量。如娃娃家，提供多個(gè)娃娃及餐具。在巧手坊中提供很多的蠟筆與顏料盡量使每位幼兒都能有操作的機(jī)會(huì)，這樣就可以避免幼兒之間的爭(zhēng)執(zhí)、矛盾。另外 ，提供的活動(dòng)材料要游戲化，要有情景，吸引幼兒去玩。
四、投放材料體現(xiàn)層次性，使每個(gè)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅
在操作同一種材料時(shí)，往往出現(xiàn)有的幼兒快，有的幼兒慢，有的幼兒有效體驗(yàn)了成功感，又跑到其他區(qū)域活動(dòng)中去玩了，而有的幼兒卻倍受挫折，甚至在老師的引導(dǎo)下也無(wú)從下手的情況。任何一個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)者都有差異性，小班幼兒也不例外。
為了使每個(gè)幼兒都能在適合自己的認(rèn)知范圍內(nèi)得到發(fā)展，我們老師在提供操作材料時(shí)應(yīng)注意體現(xiàn)層次性。由于年齡特點(diǎn)的不同，因此材料的分層也不宜太多、太雜，兩到三個(gè)層次就可以了，如《操作區(qū)》“喂娃娃”的材料，其中有勺子、筷子和喂的東西，能力弱的幼兒可以用勺子舀小顆粒的東西（赤豆、黃豆、米）喂娃娃；一般的幼兒可以用勺子舀大顆粒的東西（玻璃彈珠、木珠）喂娃娃；能力強(qiáng)的幼兒則可以試著用筷子夾軟的東西（棉花球、海面球）喂娃娃。在滿足幼兒游戲和發(fā)展需要的同時(shí)，體現(xiàn)材料的層次性和難易程度，不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，還能讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
五、投放材料考慮安全性，保證幼兒健康游戲
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，小班的幼兒真實(shí)與虛擬不分，他們時(shí)常會(huì)出現(xiàn)咬塑料做的蘋果等行為，對(duì)任何東西都十分好奇，都想去聞聞、咬咬、碰碰 ，沒有一點(diǎn)自我保護(hù)意識(shí)，很容易出意外。
總之，我的體會(huì)就是教師要做有心的觀察者，對(duì)幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)注，了解他們的興趣、需要、不同水平等，創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地探索、操作材料，并進(jìn)行有效地關(guān)注，不斷調(diào)整活動(dòng)區(qū)的環(huán)境材料，從而促進(jìn)幼兒可持續(xù)性發(fā)展。讓我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中感悟，在感悟中提升。
大班區(qū)域活動(dòng)教案篇十九
1.學(xué)習(xí)扮演美容美發(fā)設(shè)計(jì)師，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)出不同的發(fā)型。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)自由分配角色。
3.體驗(yàn)角色扮演、交往的樂趣。
材料準(zhǔn)備：提供梳字、夾子、圍裙、剪刀、電吹風(fēng)、假發(fā)、化妝品等玩具。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期美容美發(fā)店的參觀了解
1.教師提出游戲要求。
2.幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。
（1）幼兒自由分配角色，發(fā)型設(shè)計(jì)師穿戴好服裝。
（2）發(fā)型設(shè)計(jì)師為幼兒（顧客）設(shè)計(jì)發(fā)型，并做好皮膚護(hù)理。
（3）顧客按照價(jià)格表付錢，設(shè)計(jì)師找零錢給顧客。
（4）教師觀察設(shè)計(jì)師與顧客的交流情況，并適時(shí)介入。
3.材料的整理，教師評(píng)價(jià)游戲情況。