教案應該具有靈活性，能夠根據學生的實際學情進行調整和優(yōu)化。在編寫教案時，要注意學生的興趣點和認知特點，設計富有趣味性的教學活動。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
項目化教學教案篇一
項目名稱：實體陣列。
主講教師：古玉泉。
實施時間：2013年12月5日。
一、任務布置（描述任務具體要求）1、任務圖紙：2、任務流程：3、任務要求：
1、繪圖的命令選用要合理2、熟練的應用基礎作圖命令。
3、能用效的運用所學的命令快速完成圖樣4、熟練掌握陣列命令中個參數的含義。
二、相關知識（完成此任務須掌握的知識點）。
任務知識要點：
陣列是autocad復制的一種形式，在進行有規(guī)律的多重復制時，陣列往往比單。
純的復制更有優(yōu)勢。在autocad中，陣列分為最基本的兩種：矩形陣列和環(huán)形陣列。環(huán)形陣列有可分為實體旋轉和實體不旋轉兩種情況。
陣列：?
矩形陣列環(huán)形陣列。
二、陣列命令的調用方法。
（1）單擊“修改”工具欄上的“陣列”按鈕（2）菜單“修改”——“陣列”
一矩形陣列：進入對話框后，選擇“矩形陣列”單選選項，如圖。
對話框參數：
1.行/列2.選擇對象3.偏移距離和方向2）陣列角度。
二環(huán)形陣列：如先畫一個圓，再畫圓內一條半徑。
1、陣列出來的各個對象都是獨立的，而不是一個整體，可以單獨進行編輯。2、陣列是一種高效實用的復制方法，掌握上述選項和方法，并加以熟悉應用，會給我們的繪圖帶來很多方便。
三、技能要點（完成此任務須掌握的技能點）。
1.直線2、園3、倒圓角4、陣列5、修剪............四、項目計劃（完成任務的步驟、流程）。
工作計劃表。
1.以學生為中心，充分發(fā)揮教師的協助作用。
在教學設計時，要考慮如何體現學生在學習過程中的主體作用。如何充分利用情境、協作、會話等學習環(huán)境要素，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機；如何創(chuàng)設符合教學內容的情境，提示新舊知識之間聯系的線索，組織協作學習，提出適當的問題以引起學生的思考和討論；如何在討論中把問題一步步引向深入，啟發(fā)學生自己發(fā)現規(guī)律、自己糾正錯誤的認識等等。
2、選取適當的項目。
選取項目要以教學的內容為依據，以現實的對象為材料，既要包含基本的教學知識點，又能調動學生解決問題的積極性。教師和學生共同參與項目的選取．教師要注意啟發(fā)學生去主動發(fā)現身邊的素材，選擇難度適合的工程項目。
3、創(chuàng)設學習的資源和協作學習的環(huán)境。
教師需要讓學生有多種的機會在不同的情境下來應用所學習的知識，充分運用現代教育技術的手段給學生提供多種學習的資源；“協作學習”是項目教學法的關鍵，所以教師要積極創(chuàng)設學生小組討論交流的情境，讓學生在群體中共同批判各種觀點和假設，協商解決各路難關，使學生群體的思維與智慧為每個學生所共享，從而達到全體學生共同完成學習任務。
4、以學生完成項目的情況來評價學生學習效果教學不是圍繞教學目標進行，而是圍繞完成項目設計來展開，所以評價學生學習效果應以完成項目的情況來評定。
湖北工業(yè)大學工程技術學院學院應用型專業(yè)教學法教案。
項目化教學教案篇二
項目設計：
項目九有羽類生物——飛龍動畫的設計與制作
教學目標：
1、復習鞏固骨骼系統的搭建，搭建飛龍骨骼系統，加強骨骼搭建技巧。
2、掌握骨骼鏈接方法，學習splineiksolver及控制器的應用。
3、對reaction進行設置，掌握反應堆管理器的應用。
4、復習鞏固skin蒙皮修改器的應用，以及參數修改。
5、了解有羽類生物運動規(guī)律，制作飛龍循環(huán)動畫。
教學重點：
1、骨骼搭建；
2、骨骼控制器；
3、骨骼鏈接；
4、反應堆管理器；
5、蒙皮；
6、有羽類生物動畫制作
教學難點：
1、骨骼搭建；
2、骨骼控制器；
3、骨骼鏈接；
4、反應堆管理器；
5、蒙皮；
6、有羽類生物動畫制作
課時要求：24課時
教學過程：
一、檢復:
1、四足動物骨骼系統的特征（控制中心、關鍵運動部分）；
2、蒙皮修改器的名稱
二、引入：說明這個項目要完成的動畫任務
1、演示教師在課前做好的該動畫的效果，可讓學生實際控制以激發(fā)其興趣。
2、給學生提出問題：哪些效果是學生運用所學知識已能夠完成的？哪些是需要了解和掌握的新知識。
3、學生按三人一組進行分組，根據演示動畫討論可能的方法，并設計制作方案（參考方案課本已給出p114圖9-1）
三、新授
教師同步操作并講解
（一）復習舊知識點
（1）創(chuàng)建骨骼；
（2）控制器的應用；
（3）骨骼鏈接；
（4）skin蒙皮修改器。
※以上內容可讓學生操作以檢測其掌握程度并給予指導
（二）講授新知識點
（1）骨骼的創(chuàng)建：
了解：在開始骨骼控制搭建前先要理解該生物的生理解剖結構，其動畫控制系統必須符合生物的運動生理特征。
分析：通過分析有羽生物——鳥類的生長結構，了解其各骨骼機構、運動方式，并據此創(chuàng)建三維飛龍骨骼系統。
創(chuàng)建方法：操作演示
編輯骨骼：使用（骨骼編輯模式）。
注意：骨骼的位置關系
復制骨骼：使用（鏡像）。
（2）飛龍骨骼鏈接設置：
創(chuàng)建控制器
設置鏈接
注意：
1、控制器與骨骼間的主從關系
2、使用splineiksolver命令時應注意調整曲線點的類型
3、使用orientationconstraint命令時應先對齊坐標
（3）reactionmanager反應堆：
創(chuàng)建反應堆
創(chuàng)建反應堆主控器
添加附屬控制器
創(chuàng)建控制器關鍵幀
注意：添加控制器的順序，主從控制器的'從屬關系
（4）skin蒙皮：
添加蒙皮修改器skin
將蒙皮綁定到骨骼
調節(jié)權重
注意：調節(jié)權重時應避免丟失控制點
（5）飛龍的循環(huán)動畫：
創(chuàng)建動畫主要關鍵幀
添加過渡關鍵幀
調整細節(jié)
注意：調整細節(jié)時，應注意飛行類動物的運動規(guī)律，避免動畫生硬
※以上內容教師可通過制作任務實例來演示說明，注意強調操作重點
四、課堂練習：
實際操作：按教師演示內容制作，教師可進行巡視，對其中出現的問題進行及時的指導。如果問題比較突出，則可以控制以集中講解。
五、課堂作業(yè)
1、解決現有作品缺陷。
2、運用所學知識完成這個動畫。
六、課堂反思
舉一反三：試練習制作其它動作。
作品展示：學生相互觀看動畫效果，對每組成果進行評價，指出其中存在的問題，并分析產生的原因。
教師評價：對學生的作品主要進行鼓勵性的評價，并幫助其解決思路和技術上存在的障礙。
項目化教學教案篇三
1、了解題記定義及題記作用及類別。
2、學習并掌握擬寫題記的方法?！窘虒W設想】。
在閱讀材料的基礎上感悟擬寫題記的方法，能為作文擬寫精彩的題記。
【教學過程】。
一、導入新課。
高爾基曾說：“寫文章，開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調一樣，往往要費好長時間才能找到它?！遍_頭猶如鳳頭，俊美靈秀、亮麗奪目；猶如爆竹，驟響易徹、撼動心弦；猶如破石出寶，精華綻出。一篇好文章，注定要有個好的開頭。今天的微課是作文開頭方法之題記法。
二、題記知識大點撥。
（一）什么是題記：
題記，即在作文題目之后，正文之前的一段文字。好的題記能吸引讀者，引導讀者思考。對題記的要求較為簡單：短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。
（二）如何寫題記：
1、題記的格式：
右寫"——題記"。
2、寫題記的方法：（1）引用式。
引用名人名言、格言、諺語或現成的詩文作為題記，不僅使文章立意深邃雋永，讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊和良好的語言修養(yǎng)。
如《我的美麗鄉(xiāng)愁》題記：為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉??。
[點評]作者引用艾青的《我愛這土地》中的詩句作題記，表達出了作者對故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。
《那時花開》題記：只有經歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流血的手指，才能彈出世間的絕唱。
[點評]巧妙地用泰戈爾名言，與話題“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，不僅增加論證的可信度，更增添了文章的哲理性。
（2）交代式。
借助題記交代文章的寫作目的或寫作背景，使讀者能迅速進入角色。
如《母親河》題記：謹以此文獻給我深愛的母親，獻給天下所有普存愛心的母親。
[點評]題記為全文奠定了感情基調，真誠地表達了對母親的熱愛和感激之情，令讀者動容。
（3）詮釋式。
借用題記，對文章題目內涵作具體的詮釋，讓讀者對其內涵有更為清晰、準確的把握。
多姿。
[點評]這一題記，美不勝收，運用博喻詮釋出幸福的多樣性，顯示出作者豐富的情感和扎實的語言基本功。
（4）點睛式。
用題記來揭示文章的主旨，在點題中為行文定向，讓讀者對文章承載的思想與情感有明確的體味。
[點評]作者借助題記予以形象、貼切的描述，既為全文的寫作內容規(guī)定了范圍，又巧妙地點明了文章的主旨。
（5）懸念式。
用題記創(chuàng)設一個富蘊懸念的氛圍，吸引讀者，誘發(fā)讀者的閱讀興趣。
[點評]作者在題記中設置三個懸念，啟發(fā)讀者思考，讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺。
（6）比喻式。
如《翻檢日子》題記：日子像手中的細沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧。
[點評]將日子比作滑滑的掌中細沙，這本身就很富有動感和美感，點出日子之本質，貼切而又飽含哲理。
《生命是一朵常開不敗的花》題記：或許，每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那里開滿鮮花。
[點評]將人生喻為花朵，鮮明生動地亮出觀點，統領全文，使文。
章增加了濃郁的詩意與深邃的哲理，說理精彩，善于用詩化語言抒懷議論，顯示了作者開闊的視野與豐富的積累。
（7）反襯式。
如《感動，點一瓣心香》題記：高樓越來越多，空間越來越小。冷漠越來越多，溫情越來越少。然而，感動，正以它清淡卻足以令人動容的方式，詮釋人文的內涵。
[點評]采用兩組對比，客觀而冷靜地展示了殘酷的現實，表現了物質空間與心靈空間雙重狹小的處境。但作者高揚主旋律，看到了時代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在這樣的危機之中，凸現了“感動”的意義，令人眼前一亮。文章用題記的形式，開篇即亮出自己的觀點，為讀者閱讀全文提供了明晰的思路。
《是誰在贊美皇帝的新裝》題記：如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。
[點評]為突出主旨，作者用對比的方式層層推進，先言錢之重要，繼而寫健康之重要，最后一句用“如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了”，將作者的思想一目了然地推到了讀者的面前，便于讀者宏觀把握。
（8）層遞式。
如《相信自己，也相信別人》題記：庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。
[點評]從形式看，采用了層遞排比的修辭手法，增強了說理的語勢；從內容看，將“庸者”、“愚者”、“智者”進行對比，強調了智者的辯證與正確：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信別人。
《如山父愛》題記：年幼時，父親是一道港灣；年輕時，父親是一尊偶像；中年時，父親是一段歲月；年暮時，父親是一部史書。
[點評]從句式上看，簡潔整齊；從內容上看，富有詩情畫意；從修辭上看，全句構成排比，每個分句又是一個精美的比喻，它形象地道出了父親在自己的人生旅途中的重要影響與作用，反映了作者對父親的尊敬與感激之情，排比造勢，酣暢淋漓。
（三）小結：除了以上所列舉，還有諸多形式的題記，但不管采用何種形式，目的都是突出中心，提升品味，讓人耳目一新，讀有所獲。因而我們在構思題記時，一定根據文章表達的需要確定，要有深刻的思想、廣博的知識，要認真構思、反復推敲，力求表達恰切妥當、精練有力，讓你的作文——靚麗奪目，光彩照人。
我的微課結束，謝謝各位領導、評委。
項目化教學教案篇四
環(huán)境工程系10愛華班趙維平。
二〇一二年十月十五日。
在學院及公司領導的密切關懷下，在同事的大力幫助下，為期七個月的項目式教學實習去的圓滿成功，在這七個月內，我們努力工作頑強拼搏，艱苦奮斗，取得了良好的成績，實現了此次實習的目的，通過此次實習，加強了理論學習與實際的結合，驗證和鞏固充實所學理論知識，加深對相關內容的理解，接觸課堂以外的實踐知識，加深了解社會對本專業(yè)的需要。加強和實習單位各層次員工溝通和交流，學習其優(yōu)秀品質，提高對現實問題的認識，逐步提高社會交往能力和應變能力，了解實習單位的各項規(guī)章制度，增強組織性和紀律性，認識自身不足,嚴于律已,提高自身素質。在此次實習中，我們不僅學到了許多知識而且也發(fā)現了自己的許多不足，現將此次實習工作總結如下，請各位同仁批評指正！
一、實習目的通過項目式教學實習，加強理論學習與實際的結合，驗證和鞏固充實所學理論知識，加深對相關內容的理解，接觸課堂以外的實踐知識，加深了解社會對本專業(yè)的需要。加強和實習單位各層次員工溝通和交流，學習其優(yōu)秀品質，提高對現實問題的認識，逐步提高社會交往能力和應變能力，了解實習單位的各項規(guī)章制度，增強組織性和紀律性，認識自身不足,嚴于律已,提高自身素質，利用在學校所學的測量知識，從理論到實踐，發(fā)現自己的不足，求取改進方法增加自己的理論知識，再次投入到實踐之中！
二、實習時間。
2012年4月1日至2012年10月30日。
三、實習地點。
深圳市愛華勘測工程有限公司塔城項目部、喀什項目部。
四、公司簡介。
深圳市愛華勘測工程有限公司是深圳綜合實力較強，理念超前，管理先進，發(fā)展迅速的專業(yè)勘測公司。公司具有工程測量、地籍測量、房產測繪、地理信息系統甲級資質，專業(yè)技術力量雄厚，擁有高性能網絡服務器、徠卡、索佳高精度全站儀、天寶高精度數字水準儀、天寶gps、雷迪管線探測儀、hd-18雙頻測深儀、圖形工作站等眾多先進儀器設備。公司目前擁有員工588人，其中在職高級工程師8人，返聘高級工程師4人，工程師28人，助理工程師及專業(yè)技術人員46人。公司成立由勘測界資深人士組成的技術專家委員會，專門負責指導各類工程項目的實施、檢查與審核?？偣巨k公場所近1000平方米，機構設置與公司的發(fā)展同步。公司2004年11月順利通過iso9001:2000質量管理體系認證，2006年2順利通過iso14001及ohsas18001認證，是深圳市勘測行業(yè)通過三合一認證的少數企業(yè)之一。
公司具備城管、國土、礦產、管網、水利等大型gis數據的建庫能力，完成了深圳寶安區(qū)土地變更調查、深圳市龍崗區(qū)管線測繪監(jiān)理、深圳市南灣數字化城市管理信息普查和建庫、深圳市農用地分等定級估價及建庫，新疆克拉瑪依油田管線測繪和建庫等多項gis工程，公司有資深知名專家和本科以上年輕專業(yè)人員組成的地理信息和技術開發(fā)中心，具備方案設計、軟件開發(fā)、數據采集、數據庫建設、工程監(jiān)理、系統維護等方面的豐富工程經驗，有得到廣泛應用的軟件產品，具備按國家標準和地方規(guī)定實時開發(fā)gis應用軟件的能力。公司擁有“雙軟”認證及地理信息甲級資質，技術力量雄厚，擁有專業(yè)的系統研發(fā)和銷售服務團隊。
2005年3月，深圳市人大監(jiān)理企業(yè)辦公室、深圳市企業(yè)評價協會聯合授予公司“重合同守信用單位”及“深圳市最具成長性50家企業(yè)”榮譽稱號。2006年，中國市場學會信用工作委員會授予深圳市愛華勘測工程有限公司“中國測繪行業(yè)誠信經營示范企業(yè)”、“aaa誠信優(yōu)秀企業(yè)”稱號。公司的快速發(fā)展得到了上級有關部門的高度重視。2004年11月，廣東省國土資源廳領導陪同越南國家測繪局代表團考察本公司，對愛華勘測寄予了高度評價。2006年10月公司北京參加“中國測繪50年成就展”，國家測繪局李維森副局長親臨現場肯定了愛華公司下屬永伯樂網絡科技有限公司的發(fā)展，并欣然題詞：面向行業(yè)，服務社會，共建勘測信息化未來！2007年12月，廣東省國土資源廳張新民副廳長、李俊祥處長再次考察愛華公司，并題詞：勇于開拓，樂于奉獻，為測繪事業(yè)樹立品牌！勉勵愛華公司。2009年6月24日，國家測繪局李維森副局長率領考察團到愛華公司考察工作，肯定愛華公司的快速發(fā)展，勉勵愛華公司為民營勘測企業(yè)樹立典范。近年來，公司先后成立了廣州、新疆、湖北、肇慶、天津和珠海分公司，公司業(yè)務正以深圳為中心向全國輻射。特別是近三年來，公司積極參與第二次全國土地調查，先后在青海、陜西、湖北、浙江、山東濟南、重慶、貴陽和廣東的珠海、江門、封開、四會、佛山、番禺、蘿崗、竹料、海豐以及韶關的樂昌、南雄等省、市、縣區(qū)開展工作，公司的業(yè)務不斷拓展，受到了上級領導和同行業(yè)好評。
企業(yè)核心價值觀：服務社會、報效國家。
質量方針：精心設計、精準勘測、精尖產品、精致服務企業(yè)精神：與時俱進贏機遇、勵精圖治贏發(fā)展、創(chuàng)造卓越贏尊崇、做強做大贏未來。
企業(yè)宗旨：同努力、同進步、同奉獻、同發(fā)展。
質量工期目標：產品合格率100%，優(yōu)良品率88%以上，有效投訴處理率100%，顧客滿意率90%以上，工期保證率95%以上。
五、實習內容。
參加塔城市城鎮(zhèn)地籍調查和喀什地區(qū)農村集體土地所有權確權登記發(fā)證工作。
塔城市城鎮(zhèn)地籍調查是對城市、建制鎮(zhèn)內部每宗土地的位置、權屬、界址和地類等的調查，測量每宗土地的權屬界址點、線、面及其他地籍要素、位置、形狀等，并建立城鎮(zhèn)地籍數據庫，真正實現“對內以圖管地、對外以證管地”的管理機制。通過城鎮(zhèn)地籍調查，既掌握了城鎮(zhèn)土地使用權情況，又搞清了各類土地面積的分布情況，以核實宗地權屬和確認宗地界址的實地位置并掌握土地利用現狀，為政府制定發(fā)展規(guī)劃、合理利用存量土地以及土地確權提供了可靠的地籍資料和法律依據。加強了土地管理，提供了辦證依據。通過調查，查清了每宗土地的位置、權源、界限、數量和用途等基本情況，從而為土地登記、土地公開查詢和隨時掌握土地靜態(tài)和動態(tài)變化情況提供技術依據。有利于“數字國土”信息建立，以及地政統一管理。地籍管理工作是一項技術含量比較高的工作，此次城鎮(zhèn)地籍調查為地籍管理工作提供了最新數據成果，成為將來開展地籍管理工作中的核心資料。在應用成果的同時，使地籍管理工作從原來傳統低效的管理模式向科學信息化管理模式轉變，優(yōu)化城鎮(zhèn)土地利用結構，促進社會經濟的發(fā)展。
喀什地區(qū)農村集體土地所有權確權登記發(fā)證工作按照《調查技術規(guī)定》和此次登記發(fā)證的要求，以村為單位進行調查（個別界線范圍過大的按規(guī)定分割處理除外），權屬界線的確定，需經界線雙方的所有權單位簽字蓋章認可，并經公告無異議后，報縣人民政府批準實施登記發(fā)證的工作。以符合規(guī)劃嚴格執(zhí)行宅基地面積標準嚴格執(zhí)行城鎮(zhèn)居民不能在農村購買和違法建造住宅的規(guī)定、公開、公平、公正、依法登記為原則。以強化耕地保護機制、調動農民群眾自覺保護耕地積極性、保護農村集體土地合法權益、維護農村社會穩(wěn)定、加強農村土地管理、理順土地產權關系、明確產權主體、明晰國家和集體之間權屬界線及集體土地權利義務為目的。確保2012年底完成農村集體土地使用權、宅基地使用權確權登記發(fā)證。完善農村集體土地登記發(fā)證的申報機制，逐步實現農村集體土地登記發(fā)證全覆蓋和登記資料的數字化管理。達到依法確認集體土地所有權，宅基地和集體建設用地使用權的位置、界線、范圍、用途和面積，通過依法確權發(fā)證，嚴格保護耕地，維護農民和農村集體經濟組織合法權益。的要求！
六、實習心得。
通過為期七個月的項目式教學實習，使自己逐漸擺脫了在學校期間的那種隨心所欲，校外企業(yè)頂崗實習，為我們提供了一個很好的實踐機會，可以讓我們更好的把理論應用于實踐，在實踐中領悟理論，更可以學習到很多書本上學習不到的、甚至比理論知識更實用的業(yè)務知識。為期七個月的項目式教學實習，讓我深刻的感悟到學校與社會的區(qū)別，理想與現實的差距，更讓我明白了人生的酸甜苦辣。自己如果不主動成長，其結果有且僅有一個，那就是一個含苞待放花的花蕊未開出美麗芬香的花朵就直接枯萎，導致悲慘而令人心痛的事實。因此，要想離自己的目標更進一步，其解決方法對我而言也是有且僅有一個，那就是不斷的充實自己，將自己的能力不斷提高，最終得到升華，從而強大自己。
通過此次實習，使我懂得了感恩，非常感謝我們的班主任毛志強老師，是他把我?guī)нM了愛華班，讓我學到了很多知識，技能，雖然沒有實現我的初衷——在物質上獲得幫助，從而在一定的程度上緩解家庭在上學期間的巨大壓力，但在精神領域得到全面的滿足，在物質精神兩貧窮的情況下在精神上逐漸充滿，逐漸富裕，變的不在貧窮，使我通過實踐深刻的體會到了真正的社會，并且在社會中應該怎樣去生存發(fā)展，怎樣去在社會中實現自己的夢想，在不能改變現狀的情況下努力去改變自己使自己邊的強大！
通過此次實習，使我懂得了知識是改變命運的根本，只有知識才能贏得別人的尊重，才會創(chuàng)造財富，所以，我們要全面的學習科學文化知識，增強自己，壯大自己，不斷地使自己能夠在激烈的競爭中立于不敗之地。
通過此次實習使我在思想、作風、勞動紀律、安全意識等方面懂得了很多作為一名剛剛走出學校的大專生，從許多事情的考慮方式和解決方法中詮釋出自己思想的欠缺，因此大學期間建立的思維模式也存在了兩面性，因此在剛剛踏入工作崗位的我而言，必須從與公司各位人員的接觸出不斷提高自己的處事能力，并且以道德準繩來衡量自己的對與錯，在一次次的改正中，將自己久違的思想慢慢改善。
通過此次實習使我感覺到了現實的殘酷，當貧困證明變成一張廢紙時，當學習成績、技能知識、科學知識、能力在所謂的關系面前邊的一文不值時，你只有一種想法那就是去如何改變自己，使自己變得強大，在弱肉強食的今天，只有通過只記得努力，不懈奮斗，頑強拼搏，才能慢慢地去適應這個社會，使我不再對這個社會存在諸多的抱怨跟不滿，而是想著怎么去適應這個社會，在社會中立足，盡可能的保持住自己有效地心靈不被社會的一些習氣所污染，更好的去實現自己的目標，為自己的理想而努力奮斗！
通過此次實習使我從迷茫走向清晰在走向迷茫的過程，在出校門前，對自己的前途一片迷茫不知何去何從，可到實習單位我忽然感覺到我對測量很感興趣，可是一寫無法抗拒的因素我自身的一些缺陷使我無法從事高精度工作，是我對未來，對前途陷入一片的迷茫，再次苦苦探索屬于自己的能使我有發(fā)展前途的事業(yè)，我一直尋找，可是至今一片迷茫！
通過此次實習使我更加明白了我們的父母在外面的拼搏的辛苦，一個沒有文化的農民在他鄉(xiāng)的艱辛，但是為了我們他們卻一直在勞動著，他們尊嚴踩在腳下，把汗水撒在他鄉(xiāng)，那他們的行動在闡釋著一個道理就是在這個社會生存，必須有一技之長，否則就會向他們一樣，在最底層從事最辛苦的體力勞動而且還要搭上自己的尊嚴，看著別人的臉色，再一次用行動闡釋了知識的總要性！
通過此次實習使我發(fā)現了自己的許多不足明白了人類認識自己的過程是曲折的，漫長的，而這種過程是以實踐勞動作為基礎的，因此顯得厚重而充滿深度。通過為期七個月的項目式教學實習，即是一個學習適應的階段，也是一個重新調整和審視自己的階段，離開校園步入工作崗位，自己已經是一名職業(yè)人，而不能再以一個學生的標準來要求自己，作為一個學生，考慮更多的是自己想做什么，而作為一名職業(yè)人，考慮更多的是自己不能做什么。每個人都存在不足，關鍵是要正確面對，查找原因，及時改正，只有這樣才能不斷修繕和提高自己。在思想上，有時會懈怠，不思進取，畏懼困難，滿足現狀，不求創(chuàng)新。習慣上，由于工作中事情過于繁瑣，我有時候做事太粗心，考慮不周全。做事條理不清，事一多就手忙腳亂。技能上，軟件學習的不深入，淺嘗輒止。溝通能力和溝通技巧仍然不強，為人處世還是有點孩子氣，有待提高。
使我懂得了時刻保持良好的精神和工作狀態(tài)，積極創(chuàng)新，善于發(fā)現，提出自己的合理化建議。養(yǎng)成良好的工作習慣，認真仔細。利用空余時間，繼續(xù)努力學習各種專業(yè)知識，拓寬知識面，深入學習。在實踐中積累經驗，學習與人溝通和交往，虛心請教。
七、對實習單位及學院專業(yè)和課程設置的建議。
從學校進入工作崗位，身處的環(huán)境在改變，自然會產生比較。書本上的知識與現場的實際操作，理論與實踐，認知想象與勞動體會之間或多或少的會存在一些差距，同時，通過比較也會更加理性的看待自己所處的環(huán)境，學會用三只眼去看問題。
當科技成為第一生產力時，人才在現代企業(yè)中占據主導地位為，決定著企業(yè)的發(fā)展方向，注重運用人才成為企業(yè)發(fā)展的關鍵因素，要在物質和精神領域倍加關注，使他們時刻明白自己在公司不是被遺忘而是在發(fā)展中起到至關重要的作用，在精神領域得到滿足使得留住人才，為公司的發(fā)展注入新的生機！
注重再分配領域的公平正義，在創(chuàng)造等同價值的前題下，注重報酬的分配公平，來消弱因等價的勞動報酬不均所引起的微小損失！
注重誠信在企業(yè)中的關鍵作用，用誠信發(fā)展，用誠信開拓新市場，用誠信來吸引更多的人才加盟，用誠信構建壯大自己的團隊，使之成為一支利刃開辟更為廣闊的市場！
學院應根據市場的需求設置相關的課程來教學，注重培養(yǎng)實踐應用型人才，盡量減少那些難、繁雜的課程。隨著市場的改變去逐漸改變，培養(yǎng)出適應社會主義現代化建設的新型人才！
最后，感謝這一段曲折的時光，感謝愛華公司領導以及上司對我的重視和栽培，感謝我所遇到的同事們，你們一路給我?guī)椭椭С郑屛以谇斑M的路上充滿著激情和勇氣！感謝甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院，讓我在短短的兩年時間里認識到很多的良師益友，讓我在知識的海洋中不斷吸取知識不斷的完善自己，感謝院領導們的英明政策，讓我有機會將自己所學的知識充分的運用到實踐中并在實踐中檢驗所學的真理，感謝各位輔導老師的辛勤付出與教導，給我們無微不至的呵護，讓我們在工作中振作起來并且找到迷茫的出口！通過這次實習，我認識到了自己的優(yōu)勢和不足，只有做到理論與實踐相結合，敢于實踐，才能做一名合格的畢業(yè)生！感謝學校領導和老師們對我們的辛苦培養(yǎng)和教導。最后祝甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院的前景更加輝煌，祝我們甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院明天會更美好，為社會培養(yǎng)更多人才，祝我們學院領導和老師工作順利，家庭幸福美滿！
項目化教學教案篇五
摘要:建筑工程測量是土木工程專業(yè)核心基礎課程，在實際教學環(huán)節(jié)中有效地將理論知識運用于實踐，實現理實一體化教學，提高學生自主學習興趣，運用項目化教學方式，講授建筑工程測量的理論知識與實踐技能［1］，以技能模塊為導向，配合情境教學，形成建筑工程測量的十次實訓任務，以任務為驅動進行教學改革，實現培養(yǎng)建筑工程測量應用型技術技能型人才。
關鍵詞:項目化；情境教學；應用型技術技能型
建筑工程測量是土木工程類專業(yè)的一門核心基礎課，測量工作是本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后從事的主要工作，也是畢業(yè)生立足施工一線的核心技術能力，因此該課程教學的好與壞有著至關重要的影響。傳統的建筑工程測量課程均在封閉的教室進行簡單授課，僅能講授一些基礎知識，學生在學習完課程后，只能做到對基礎知識的掌握，并不能很好的將所學知識運用到實踐中去，所以建筑工程測量這門課程的項目化教學如何開展，便成為新時代建筑專業(yè)教學的研究課題。江蘇商貿職業(yè)技術學院建筑工程與管理學院，建筑工程技術專業(yè)《建筑工程測量》課程在教學中采用了基于過程的項目化教學，以項目為導向，以崗位能力為目標，以真實工作任務為驅動開展教學，注重培養(yǎng)學生職業(yè)綜合能力，讓學生直接參與到“項目”過程中。［2］以技能模塊為導向，配合情境教學，形成建筑工程測量的十次實訓任務，以任務為驅動進行教學改革，實現培養(yǎng)建筑工程測量應用型技術技能型人才的目標。
1細化教學目標
將建筑工程測量教學目標分為知識目標、能力目標、素質目標。知識目標:(1)熟悉地形圖測繪、應用及誤差知識;(2)掌握測量的三項基本工作:高差觀測、水平角觀測、水平距離觀測;(3)掌握小地區(qū)控制測量的知識;(4)掌握建筑施工測量的各種方法。能力目標:(1)能夠熟練使用水準儀、經緯儀、全站儀;(2)具備小地區(qū)控制測量和建筑場地施工控制測量的能力;(3)具備建筑物施工放樣、建筑物沉降觀測和解決其它測量問題的能力。素質目標:(1)具備吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神，良好的職業(yè)道德與法律意識;(2)具備良好的人際溝通、團隊協作能力;(3)具備良好的自我管理與約束能力。知識目標的選取對應能力目標，需要學生具備工程現場的常用必備技能，制定出具有針對性的知識講授目標。能力目標應在知識目標實現的基礎上不斷推進，形成知識和能力齊頭并進的常態(tài)，不斷地加深學生對知識的掌握程度，促成職業(yè)能力的形成，通過教學過程同時培養(yǎng)學生吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)，團隊協作能力。所以建筑工程測量的課程講授不僅僅是知識的傳授，更是技術技能以及學生專業(yè)素質提高的過程，所以項目化實施很有必要，也需要花功夫精心設計教學目標。
2項目化實施
將建筑工程測量拆分為三大技能模塊:基本測量技能、普通測量技能、專業(yè)測量技能再講這三大技能拆分為七項情境，具體實踐過程中為對應的十次實訓:水準測量、角度測量、距離測量、控制測量、碎部測量、點位測設、地形圖應用、施工場地控制測量、民用建筑施工測量、變形觀測竣工測量。七個學習情境、是個工作過程，每個工作過程包括若干工作內容，不同的工作內容包括不同的知識技能，不同的知識技能進而構成建筑工程施工所需的測量能力。在實際教學過程中，采用課上講授理論知識，實訓基地進行測量實訓，每一項實訓均制定實訓任務書以及記錄觀測數據用的外業(yè)記錄表，通過課堂的理論知識講解，使學生掌握每一項實訓技能所必須掌握的基礎知識，這樣再去進行實踐，學生便能更好地理解實訓工作的原理，也能夠調動學生進行實訓的積極性，通過實訓環(huán)節(jié)也讓學生認識到理論與實踐相結合的重要性，在實訓中遇到的問題，再回歸到課堂上進行講解，這樣能夠確保學生真正牢靠地掌握測量的知識，并能將所學知識應用于實踐，形成技術技能的同時，最終構架成職業(yè)技能體系，為學生走向工作崗位提供較好的技術技能鋪墊。
3項目化教學成果
通過將建筑工程測量的教學目標細化，實現項目化情景化教學，使得建筑工程測量課程在實際的講授過程中能夠真正做到理實一體化，充分調動了學生的積極性，在實踐中收效較好，真正培養(yǎng)學生建筑測量的必備技能，為以后就業(yè)打下堅實基礎。在完成建筑工程測量課程的講授后，由學校牽頭組織測量技能大賽，以測量大賽為契機，讓學生積極參與技能的競賽，再次讓學生強化測量技能。學生以參賽的心態(tài)去比拼技能，對原有的技能進行進一步強化。通過比賽的宣傳也為以后的新生學習測量起到較好的宣傳引導作用，最后評選出單項技能優(yōu)秀個人以及團隊合作優(yōu)勝小組，這樣既能起到讓每一位參賽選手提高自己的作用，又能強化學生之間相互配合，團隊協作的能力。再者，積極組織測量員培訓及考核工作，針對要求積極上進的學生可以通過參加培訓和考核，獲取測量員證書，證書的'獲取是測量技能的一種鑒定和認可，也是未來就業(yè)的敲門磚。為最終形成職業(yè)面向的就業(yè)能力提前作好鋪墊，也是讓學生形成良好的學習能力的一個重要過程，所以從這個角度來看，一門課程的講授思路也許是一個大學新生培養(yǎng)正確專業(yè)學習思路的指引。
4項目化教學存在的問題及解決對策
項目化教學的開展存在的諸多的問題，其中主要問題有:如何將教學知識合理地制定出知識目標、能力目標、素質目標。這就要求授課教師有豐富的教學與實踐經驗。項目化實施過程中還對實訓場地提出了較高的要求，情境的設置就需要對應的場地支撐，在實訓基地的建設過程中，應當充分結合工程實際，結合學校實訓基地現狀進行精心的設計。有了實訓基地后還需要購置匹配學生數的儀器臺套數，這些儀器應優(yōu)先考慮工程中經常應用到的常用品牌儀器。唯有建立好實訓基地，配置好硬件設備，才能為建筑工程測量的情境化教學以及細化的十次實訓作好強有力的保障，所以要真正做到項目化教學，既要提高任課教師的能力，同時需要加強建筑工程測量實驗實訓基地建設。
5總結
建筑工程測量課程項目化的開展，需要細化知識目標、能力目標、素質目標。設置情境教學，進行十次實訓，開展測量大賽，組織測量員考證，建立實訓基地，購置實訓儀器。為建筑工程測量項目化教學的開展助力，通過項目化的教學模式培養(yǎng)學生的動手能力，不僅僅讓學生掌握基礎知識，還能培養(yǎng)學生的技術技能能力，最終形成職業(yè)就業(yè)能力。課程的講授不僅成為講授知識的過程，更成了引領學生養(yǎng)成良好學習實踐的過程，最終培養(yǎng)出應用型技術技能型建筑專業(yè)人才，為地方經濟發(fā)展提供強有力人才輸送保障，形成良好的建筑專業(yè)培養(yǎng)模式體系，也為其他課程的項目化開展提供模版和參考，不斷推進建筑工程測量專業(yè)化項目化培養(yǎng)的新模式。
參考文獻
［1］陸天宇．《工程測量》課程項目化教學改革探索［j］．科技資訊，(14)．
［2］裴俊華．《工程測量》教學改革探索［j］．甘肅科技，(15)．
項目化教學教案篇六
跳遠是人類日常生活中最常見與經常用到的一種人體活動，是學生喜樂見聞的、節(jié)奏強、興趣高的一種體育形式；又是現代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一。所以在初中體育教學中占有重要的地位，對增強學生體質、提高學生的體能、運動技巧起到很好的作用。
一、教學目標（1）知識目標：
初步體會助跑與踏跳相結合的技術。（2）能力目標：
1、發(fā)展協調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
2、培養(yǎng)學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學生的自信心。
二、教學重點：
鼓勵學生在學習與練習過程中不斷的嘗試跨越新的障礙（可喻為生活中的困難）。
三、教學難點：
助跑與踏跳的結合時機說對象。
將教學寓于“跳球游戲”中，提高學生的學習興趣。
二、示范法。
利用青少年學生模仿能力強，好動及愛表現自己，但體質較弱的心理、身理特征，應用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣。
（說詞）跳遠是人體通過一定的運動形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結合起來，越過水平障礙的一項運動。整個動作由四個部分組成（助跑、踏跳、騰空、落地），（1、助跑：為獲得水平加速度。
2、踏跳：為創(chuàng)造最大的騰空速度，即垂直速度。
3、騰空：獲得空中水平距離。
4、落地：保護身體。）著重講解與重復示范本課的難點——助跑與踏跳的結合部分的特點：
1、放腳。
2、時間。
3、蹬地。
三、指導、糾正錯誤法。
在學生的練習過程中，通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學生學習規(guī)范優(yōu)美的動作。
在教師的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。（目的：認識到我們面對困難或新生事物的時候有了嘗試才會有成功的機會，如果連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。）。
說教學過程。
教學環(huán)節(jié)教學程序設計意圖課堂常規(guī)強調紀律、宣布內容/準備活動徒手操（4╳8拍）。
1、腕、踝關節(jié)活動。
2、原地高抬腿。
3、原地單腿縱跳。
4、全身運動做好準備，預防損傷。
1、完整示范。
2、分解講解。
3、學生練習。
1、學習、改進助跑與踏跳相結合的技術。
2、發(fā)展協調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
3、培養(yǎng)學生面對任何困難都不。
4、要輕言放棄，5、勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質；且在不。
6、斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，7、建立與培養(yǎng)學生的自信心。課堂小結。
1、整隊。
2、總結本課的學習目的3、下課使學生認識“嘗試”。教學流程圖：說教學過程。
教學環(huán)節(jié)教學程序設計意圖課堂常規(guī)強調紀律、宣布內容/準備活動徒手操（4╳8拍）。
1、腕、踝關節(jié)活動。
2、原地高抬腿。
3、原地單腿縱跳。
4、全身運動做好準備，預防損傷。
1、完整示范。
2、分解講解。
3、學生練習。
1、學習、改進助跑與踏跳相結合的技術。
2、發(fā)展協調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
3、培養(yǎng)學生面對任何困難都不。
4、要輕言放棄，5、勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質；且在不。
6、斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，7、建立與培養(yǎng)學生的自信心。課堂小結。
1、整隊。
2、總結本課的學習目的3、下課使學生認識“嘗試”。
項目化教學教案篇七
項目九有羽類生物——飛龍動畫的設計與制作。
1、復習鞏固骨骼系統的搭建，搭建飛龍骨骼系統，加強骨骼搭建技巧。
2、掌握骨骼鏈接方法，學習splineiksolver及控制器的應用。
3、對reaction進行設置，掌握反應堆管理器的應用。
4、復習鞏固skin蒙皮修改器的應用，以及參數修改。
5、了解有羽類生物運動規(guī)律，制作飛龍循環(huán)動畫。
1、骨骼搭建；
2、骨骼控制器；
3、骨骼鏈接；
4、反應堆管理器；
5、蒙皮；
6、有羽類生物動畫制作。
1、骨骼搭建；
2、骨骼控制器；
3、骨骼鏈接；
4、反應堆管理器；
5、蒙皮；
6、有羽類生物動畫制作。
課時要求：24課時。
一、檢復:。
1、四足動物骨骼系統的特征（控制中心、關鍵運動部分）；
2、蒙皮修改器的名稱。
二、引入：說明這個項目要完成的動畫任務。
1、演示教師在課前做好的該動畫的效果，可讓學生實際控制以激發(fā)其興趣。
2、給學生提出問題：哪些效果是學生運用所學知識已能夠完成的？哪些是需要了解和掌握的新知識。
3、學生按三人一組進行分組，根據演示動畫討論可能的方法，并設計制作方案（參考方案課本已給出p114圖9-1）。
三、新授。
教師同步操作并講解。
（一）復習舊知識點。
（1）創(chuàng)建骨骼；
（2）控制器的.應用；
（3）骨骼鏈接；
（4）skin蒙皮修改器。
※以上內容可讓學生操作以檢測其掌握程度并給予指導。
（二）講授新知識點。
（1）骨骼的創(chuàng)建：
了解：在開始骨骼控制搭建前先要理解該生物的生理解剖結構，其動畫控制系統必須符合生物的運動生理特征。
分析：通過分析有羽生物——鳥類的生長結構，了解其各骨骼機構、運動方式，并據此創(chuàng)建三維飛龍骨骼系統。
創(chuàng)建方法：操作演示。
編輯骨骼：使用（骨骼編輯模式）。
注意：骨骼的位置關系。
復制骨骼：使用（鏡像）。
（2）飛龍骨骼鏈接設置：
創(chuàng)建控制器。
設置鏈接。
注意：
1、控制器與骨骼間的主從關系。
2、使用splineiksolver命令時應注意調整曲線點的類型。
3、使用orientationconstraint命令時應先對齊坐標。
（3）reactionmanager反應堆：
創(chuàng)建反應堆。
創(chuàng)建反應堆主控器。
添加附屬控制器。
創(chuàng)建控制器關鍵幀。
注意：添加控制器的順序，主從控制器的從屬關系。
（4）skin蒙皮：
添加蒙皮修改器skin。
將蒙皮綁定到骨骼。
調節(jié)權重。
注意：調節(jié)權重時應避免丟失控制點。
（5）飛龍的循環(huán)動畫：
創(chuàng)建動畫主要關鍵幀。
添加過渡關鍵幀。
調整細節(jié)。
注意：調整細節(jié)時，應注意飛行類動物的運動規(guī)律，避免動畫生硬。
※以上內容教師可通過制作任務實例來演示說明，注意強調操作重點。
四、課堂練習：
實際操作：按教師演示內容制作，教師可進行巡視，對其中出現的問題進行及時的指導。如果問題比較突出，則可以控制以集中講解。
五、課堂作業(yè)。
1、解決現有作品缺陷。
2、運用所學知識完成這個動畫。
六、課堂反思。
舉一反三：試練習制作其它動作。
作品展示：學生相互觀看動畫效果，對每組成果進行評價，指出其中存在的問題，并分析產生的原因。
教師評價：對學生的作品主要進行鼓勵性的評價，并幫助其解決思路和技術上存在的障礙。
項目化教學教案篇八
本項目基于《機械制造技術》課程中夾具設計的內容?！稒C械制造技術》是機械設計制造及其自動化專業(yè)的一門主要專業(yè)課，其任務是通過該課程的學習，掌握主要機械制造裝備的工作原理及其正確使用和選用方法、原則，并具備一定的機械制造裝備的總體設計、傳動設計、結構設計等基本知識和主要工藝裝備的設計能力。
一、設計目的通過設計實踐，學生可以綜合地運用裝備設計課程和其他先修課程的理論與實際知識，進一步培養(yǎng)與提高學生分析和解決工程實際問題的機械設計能力。其目的在于：1.使學生能綜合運用夾具設計課程及其他相關專業(yè)課程的知識，學會用所學的理論知識指導設計實踐，樹立正確的設計思想。
2.培養(yǎng)學生分析和解決工程實際問題的能力，使學生掌握機床夾具的一般設計方法和步驟，提高其走上工作崗位所需的專業(yè)技能。
3.使學生學習運用標準、規(guī)范、手冊、圖冊和查閱有關技術資料等。
二、設計過程和內容。
1.熟悉零件圖，了解零件的用途、性能、技術條件及毛坯情況，編制零件的加工工藝規(guī)程。
2.根據所要設計夾具的工序的加工內容、技術條件和采用的機床、刀具和有關輔助工具；確定本工序工件的定位基準、定位和夾緊方案，最后繪出工序草圖。在工序草圖上標出被加工面、定位基準面、夾緊力方向與作用位置、本工序尺寸和公差、加工面的表面光潔度和有關技術條件。
3.繪制夾具總圖的結構草圖，進行方案的討論、審查和修改。
4.繪制夾具裝配圖。在圖上標注出夾具的外形輪廓尺寸、工件與定位元件的配合尺寸、夾具與刀具的聯系尺寸、夾具與機床的聯系尺寸和其它裝配尺寸；規(guī)定相應的尺寸公差和有關技術條件；編制零件明細表。
5.繪制夾具體零件圖，另外再選擇1～2個夾具的主要零件，繪制其零件圖。6.編寫夾具設計說明書。其內容及順序如下：
1）封面。
2）目錄（標題及頁次）3）設計內容。
（1）夾具結構方案確定。
a.定位方案確定，選取定位基準和定位元件；b.刀具導向或對刀裝置確定；
c.夾緊機構方案確定，計算切削力及夾緊力；d.其它裝置和夾具體確定；
（2）定位誤差分析計算；
（3）夾具結構及操作介紹；
4）設計總結5）參考文獻。
三、設計要求。
1.完成夾具裝配圖一張；
2.完成夾具主要零件圖二張；
3.完成夾具設計說明書一份。
四、設計的時間安排。
總共設計時間約為2周。具體分配如下：
五、題目及分組。
1.鉆搖臂鎖緊孔固定式鉆模。
2.托架斜孔分度式鉆模3.連桿兩端面銑槽夾具4.撥叉銑槽夾具。
5.鉆鉸搖臂零件小頭孔夾具。
按學號分組：將學號除以5，余數為幾者則為第幾組。
六、參考資料。
項目化教學教案篇九
1.經歷探索整式乘法運算法則的過程，進一步體會類比方法的作用，以及乘法分配律在整式乘法運算中的作用。
2.能借助圖形解釋整式乘法的法則。3.會進行單項式×單項式乘法運算。
2.教學重點/難點。
會進行單項式×單項式乘法運算。
3.教學用具。
多媒體教學平臺。
4.標簽。
第一章整式的乘除第六節(jié)整式的乘法（－）。
教學過程。
一、情景導入得出算式。
二、新課探究。
三、學以致用。
四、練習鞏固。
五、能力提升。
六、本節(jié)小結。
七、布置作業(yè)。
課堂小結。
課后習題。
板書無。
項目化教學教案篇十
培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律、熱愛社會主義祖國，具有為國家富強和人民富裕而堅苦奮斗的獻身精神，實事求是，勤于思考，勇于創(chuàng)造的科學精神；具有良好的職業(yè)道德和思想品質；掌握本專業(yè)所需要的文化基礎知識和服裝制作基礎知識與獨立制作技能技巧；體魄健康能從事服裝制作行業(yè)工業(yè)化生產或獨立生產經營的中級技術工人。
二、課程設置
（一）政治課與文化課
1、思想政治
以建設有中國特色的社會主義理論為主要內容，進行馬克思主義理論的教育，進行科學世界觀、人生觀教育，培養(yǎng)學生運用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察分析問題和參加社會實踐的能力，提高學生的政治素質和思想道德素質，為其逐步樹立科學的世界觀、人生觀打下基礎。
2、職業(yè)道德
進行以為人民服務思想為核心的職業(yè)道德基本常識教育，特別是進行職業(yè)道德基本規(guī)范的教育與訓練，使學生明確社會主義職業(yè)道德基本規(guī)范的具體內容，樹立敬業(yè)意識、服務意識、質量意識、競爭意識、團結協作意識、改革創(chuàng)新意識，增強法紀觀念，提高辨別、抵制行業(yè)不正之風的能力，為學生形成與其將來所從事的職業(yè)相適應的良好職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣奠定基礎。
3、語文
講授語法、修辭等語文基礎知識和邏輯常識。加強應用文和記敘文教學，能正確運用祖國的語言文字，具有一定的閱讀能力和寫作能力，并能寫出與本專業(yè)有關的'說明文和應用文。
4、數學
講授代數、三角、立體幾何、平面解析幾何的基本內容，使學生掌握必要的數學基礎知識，具有一定的運算能力、邏輯思維能力和分析問題的能力。
5、體育
進行體育基本知識的教學和基本技能的訓練，使學生掌握體育運動的基本技能，養(yǎng)成用科學方法鍛煉身體的習慣，促進學生身體的正常發(fā)育，不斷增強體質，具有適應本專業(yè)工作需要的身體素質。
（二）專業(yè)課
6、服裝結構制圖
講授一般男女服裝的結構與裁剪知識，使學生掌握服裝的量體、制圖、裁剪的基本理論和技能。
7、服裝美術設計基礎
講授素描、色彩、圖案等美術基礎知識，使學生了解服裝設計常識，基本掌握服裝的表現技能，提高學生對服裝的審美能力。
8、服裝材料
講授常用服裝面、輔料特性與功能，使學生了解和掌握常用服裝材料的識別、選擇方法，提高學生運用服裝材料的能力。
9、服裝設備使用常識
講授常用服裝設備的種類和工作原理，使學生能正確使用、保養(yǎng)常用服裝的設備，并能排除一般常風的故障。
10、服裝縫制工藝
講授服裝縫制工藝的基礎知識，系統地指導學生進行一般服裝的制作實踐，使學生掌握服裝制作的基本技巧，能獨立縫制一般的西褲、襯衫、女裙、上衣及西服，有選擇地指導學生制作中山服、大衣等。
11、選開課
根據需要和條件，選開外語、服裝人體與時裝畫、服裝手工工藝、服裝設計基礎與應用、服裝制板與放碼、原型裁剪、模特表演、計算機服裝設計、全面質量管理知識、機繡、手繡、服裝發(fā)展簡史等課程。
（三）實習
實習[教學實習（訓）和生產實習]是培養(yǎng)學生技能技巧的基本教學環(huán)節(jié)，也是對學生進行思想教育、職業(yè)道德教育、勞動教育的重要措施，要有目的、有計劃地從嚴訓練和考核。
12、教學實習（訓）
通過教學實習，使學生掌握服裝縫制工藝等課程要求中提出的基本技能技巧。
13、生產實習
使學生熟悉生產第一線的實際情況，將所學的知識和技能運用到生產實際中去，增強從事服裝生產的適應性。
三、時間安排
計算機應用專業(yè)課程設置及教學進程表
專業(yè)編碼：la501計劃編碼：20xxla5011
項目化教學教案篇十一
在這次項目教學培訓會上，深刻的感受到在教學中，傳統教學法在制約著老師與學生的發(fā)展，而采用項目教學法即能讓學生真正地學到知識與技能，又能開拓學生的'視野，鍛煉學生的操作能力、交際能力、協作能力等，以適應社會需求。
當前中等職業(yè)教育面臨的問題很多，外部問題和內部問題并存，根源在于培養(yǎng)目標定位、教學內容、教學方法、教學組織形式有問題：培養(yǎng)學生是要面向職業(yè)崗位還是面向職業(yè)崗位群；學生的能力培養(yǎng)是要傳授知識和技能還是既傳授知識和技能同時又發(fā)展學生社會能力、自學能力；課程教學內容是選擇學科型邏輯還是工作過程邏輯；課程整合是需要課程間相關教學內容的拼接還是課程內相關教學內容的項目化整合；教學組織方式是大班型、集中化還是小班型、小組化。因此，需要一種適應社會發(fā)展的教學方法來改變教育現狀，以此來推動教育的進一步發(fā)展。
在項目教學中，學習過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結果，而是完成項目的過程。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思維模式和方法。因此，學生作為項目的直接參與者，他們會因為興趣愛好，或是心理因素而積極地投入進來，從最初的調查到探討，期間的設計開發(fā)，直至最終形成成果，學生都作為第一責任人；在整個過程中，根據社會實際需要為藍本，旨在鍛煉學生對知識的認知能力、轉化能力，對社會的適應能力、交際能力。通過參與，學生學到的知識與技能才能更好的與社會需求相結合。學生學會自學，這是教育過程中最重要的環(huán)節(jié)之一，項目教學法就是以此為契機，讓學生學會將知識與技能轉換為直接生產力或是符合社會需求的思維模式。采用項目教學法，能讓學生自始自終都處于一個主導地位，他們需要盡早地為自己的思維方式與做法負責。同時，通過組織不同專業(yè)領域的學生參加項目教學小組，訓練學生在實際工作中與不同專業(yè)、不同部門的同事協調、合作的能力。項目活動教學法的目的在于開發(fā)學生智力，尊重個體差異，培養(yǎng)學生動手能力、生存能力以及學習能力。
在項目教學法的具體實踐中，老師的作用不再是一部百科全書或一個供學生利用的資料庫，而成為了一名協助者，他幫助學生在獨立研究的道路上迅速前進，教會學生如何應付大量的信息，引導學生如何在實踐中發(fā)現新知識，掌握新內容；學生作為學習的主體，通過獨立完成項目把理論與實踐有機地結合，不僅提高了理論水平和實踐技能，同時，在教師有目的地引導下，培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力。教師在觀察學生，幫助學生的過程中，開闊了視野，提高了專業(yè)水平?？梢哉f，項目教學法是師生，共同完成項目，共同取得進步的教學方法。
項目化教學教案篇十二
完整vi項目設計書
一、視覺基本要素設計
二、視覺應用要素設計的準備工作
三、具體應用設計項目的展開
四、編制vi視覺識別手冊
一、視覺基本要素設計
企業(yè)標志
企業(yè)標志，可分為企業(yè)自身的標志和商品標志。
企業(yè)標志特點：
其一，識別性。
其二，系統性。
其三，統一性。
其四，形象性。
其五，時代性。
企業(yè)標志設計作業(yè)流程：
調查企業(yè)經營實態(tài)、分析企業(yè)視覺設計現狀，其具體包括如下現狀：
其一，企業(yè)的理念精神內涵與企業(yè)的總體發(fā)展規(guī)劃。
其二，企業(yè)的營運范圍、商品特性、服務性質等。
其三，企業(yè)的行銷現狀與市場占有率。
其四，企業(yè)的知名度與美譽度。
其五，企業(yè)經營者對整個形象戰(zhàn)略及視覺識別風格的期望。
其六，企業(yè)相關競爭者和本行業(yè)特點的現狀等。
1、確立明確的概念。
2、具體設計表現。
3、標志作業(yè)的縝密化：
其一，標志細部的縝密化。
其二，標志形態(tài)的數值化：
一是方格化，
二是比例尺寸標志法，
三是圓弧角度標志法。
其三，標志形態(tài)的多樣化：
線條粗細的變化；
正負形的變化；
彩色與黑白的變化；
各種點、線、面的變化（如空心體、網紋、點成面、線成面等）；
對應不同媒體的形態(tài)變更；
縮小或放大形態(tài)的變化。
企業(yè)標準字
企業(yè)標準字是將企業(yè)名稱、企業(yè)商標名稱略稱、活動主題、廣告語等進行整體組合而成的字體。
企業(yè)標準字特征：
其一，識別性。
基二，可讀性。
其三，設計性。
其四，系統性。
企業(yè)標準字種類：
其一，企業(yè)名稱標準字。
其二，產品或商標名稱標準字。
其三，標志字體。
其四，廣告性活動標準字。
企業(yè)命名或更名：
企業(yè)更名方案有以下幾種情況：
其一，全面變更公司名稱，包括現有標準字、標準色等基本視覺要素。
其二，部分變更或簡化企業(yè)名稱，同時推出新的標準字、標準色。
其三，階段性變更。
其四，統一企業(yè)名稱和商標品牌名稱。
其五，在企業(yè)名稱的標準字和標準色不變的前提下，根據不同的使用場合，開發(fā)出適應不同場合的變化形式，以求達到形式變化的感覺。
標準字制圖法：
標準字制圖法常用兩種方法：
其一，方格表示法。
其二，直接標志法。
企業(yè)標準色
企業(yè)標準色，是指企業(yè)通過色彩的視知覺傳達，設定反映企業(yè)獨特的精神理念、組織機構、營運內容、市場營銷與風格面貌的狀態(tài)的色彩。
標準色的開發(fā)設定：
調查分析階段：
其一，企業(yè)現有標準色的使用情況分析。
其二，公眾對企業(yè)現有色的認識形象分析。
其三，競爭企業(yè)標準色的使用情況分析。
其四，公眾對競爭企業(yè)標準色的認識形象分析。
其五，企業(yè)性質與標準色的關系分析。
其六，市場對企業(yè)標準色期望分析。
其七，宗教、民族、區(qū)域習慣等忌諱色彩分析。
概念設定階段：
積極的、健康的、溫暖的等（如紅色）；
和諧的、溫情的、任性的等（如橙色）；
明快的、希望的、輕薄的等（如黃色）；
成長的、和平的、清新的等（如綠色）；
誠信的、理智的、消極的等（如藍色）；
高貴的、細膩的、神秘的等（如紫色）；
厚重的、古典的、恐怖的等（如黑色）；
潔凈的、神圣的、蒼白的等（如白色）；
平凡的、謙和的、中性的等（如灰色）。
色彩形象階段：
通過對企業(yè)形象概念及相對應的色彩概念和關鍵語的設定，進一步確立相應的色彩形象表現系統。
模擬測試階段：
其一，色彩具體物的'聯想、抽象感情的聯想及嗜好等心理性調查。
其二，色彩視知覺、記憶度、注目性等生理性的效果測試。
其三，色彩在實施制作中，技術、材質、經濟等到物理因素的分析評估。
色彩管理階段：
本階段主要是對企業(yè)標準色的使用，作出數值化的規(guī)范，如表色符號、印刷色數值。
實施監(jiān)督階段：
對不同材質制作的標準色進行審定；
對印刷品打樣進行色彩校正；
對商品色彩進行評估；
其他使用情況的資料收集與整理等。
輔助圖形
輔助圖形是企業(yè)識別系統中的輔助性視覺要素，它包括企業(yè)造型、象征圖案和版面編排等三個方面的設計。
1、企業(yè)造型（又稱之為商業(yè)角色或吉祥物、商業(yè)標識畫）的設計與應用：
企業(yè)造型是為了強化突出企業(yè)或產品的性格特征，而設計的漫畫式人物、動物、植物、風景或其他非生命物等，作為企業(yè)的具體象征。
企業(yè)造型的應用：
其一，二維媒體，如印刷品等。
其二，三維媒體，如影視媒體。
其三，戶外廣告和pop廣告等，如路牌、車體。
其四，企業(yè)公關物品和商品包裝，如贈品等到。
2、企業(yè)象征圖形的設計構成：
象征圖形不是純裝飾的圖書館案，是企業(yè)基本視覺要素的拓展聯系。
企業(yè)象征圖形的設計題材：
其一，以企業(yè)標志的造型為開發(fā)母體。
其二，以企業(yè)標志或企業(yè)理念的意義為開發(fā)母體。
3、版面編排設計：
一般的版面包括天頭、版心、地腳三大部分，編排的內容要素包括視覺識別系統中的基本要素組合、正文（文字和圖）、企業(yè)造型等，它們處于版面的不同位置。
版面編排常用兩種方式表示其結構：
其一，直接標示法。
其二，符號標志法。
企業(yè)視覺識別基本要素的組合方式
根據具體媒體的規(guī)格與排列方向，而設計的橫排、豎排、大小、方向等不同形式的組合方式?；疽亟M合的內容：
其一，使目標從其背景或周圍要素中脫離出來，而設定的空間最小規(guī)定值。
其二，企業(yè)標志同其他要素之間的比例尺寸、間距方向、位置關系等。
標志同其他要素的組合方式，常有以下形式：
一是標志同企業(yè)中文名稱或略稱的組合；
二是標志同品牌名稱的組合；
三是標志同企業(yè)英文名稱全稱或略稱的組
合；
四是標志同企業(yè)名稱或品牌名稱及企業(yè)選型的組合；
五是標志同企業(yè)名稱或品牌名稱及企業(yè)宣傳口號、廣告語等的組合；
六是標志同企業(yè)名稱及地址、電話號碼等資訊的組合。
禁止組合規(guī)范：
其一，在規(guī)范的組合上增加其他造型符號。
其二，規(guī)范組合中的基本要素的大小、廣告、色彩、位置等發(fā)生變換。
其三，基本要素被進行規(guī)范以外的外理，如標志加框、立體化、網線化等。
其四，規(guī)范組合被進行字距、字體變形、壓扁、斜向等改變。
專用字體
專用字體包括現有標準字體和指定字體。
標準字體：
多用于企業(yè)名稱、商品名稱、商標名稱等。
指定字體：
常用于部門名稱、設施名稱、分支機構名稱及其地址、廣告內容、正式文書等。
設計選擇專用字體應注意事項：
其一，調查整理專用字體的使用范圍、使用目的、使用狀況等。
其二，選用指定字體，應考慮同標志和標準字體等基本要素的風格相協調。
其三，所選字體的種類及文字的組合形態(tài)、方法應有一定的規(guī)律，并形成具有可讀性的、再現性的、識別性的文字系統。
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二、視覺應用要素設計的準備工作
應用要素項目的現狀調查
現狀項目的收集分類：
對現有應用要素的項目收集的，主要集中于以下項目內容：
其一，事務用品類，如名片、各式文書等。
其二，廣告促銷類，如小手冊、電視廣告、公告資料等。
其三，標識招牌類，如旗幟、各類導引標識等。
其四，運輸工具類，如運輸卡車、拖車等。
其五，商品包裝類，如商標、包裝紙等。
其六，員工制服類，如徽章、工作服等。
其七，建筑環(huán)境類，如外觀、辦公室等。
其八，展示典禮等，如紀念活動、展示環(huán)境、專賣店等。
應用要素設計開發(fā)策略的確定：
對于某個企業(yè)形象中的具體應用要素設計項目而言，在開發(fā)設計之前，應對其客觀的限制條件和依據作出必要的確定，避免設計項目雖然很美，但不能使用的問題：
其一，項目的功能需要。
主要是指完成設計項目成品所必需的基本條件，如形狀、尺寸規(guī)格、材質、色彩、制作方式和用途等。其二，項目使用的法律性限制。
如信封的規(guī)格、招牌指示等環(huán)境要素的法規(guī)條例。
其三，行業(yè)性質的需要。
主要是指企業(yè)所在行業(yè)中，一些約定俗成的規(guī)定或需要，如事務性用品中的單據、包裝類的規(guī)定等。
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三、具體應用設計項目的展開
目錄：
1、事務用品類；
2、包裝產品類；
3、旗幟規(guī)劃類；
4、員工制服類；
5、媒體標志風格類；
6、廣告招牌類；
7、室內外指示類；
8、環(huán)境風格類；
9、交通運輸類；
10、展示風格類；
11、專賣店風格類；
12、其他。
事務用品類
其項目細則包括：
1、名片
2、信紙
3、信封
4、便箋
5、各型公文袋
6、資料袋
7、薪金袋
8、卷宗袋
9、合用書
10、報價單
11、各類表單和賬票
12、各類證卡（如邀請卡、生日卡、圣誕卡、賀卡）
13、年歷、月歷、日歷
14、工商日記
15、獎狀、獎牌
16、茶具
17、辦公設施等用具（如紙鎮(zhèn)、筆架、圓珠筆、鉛筆、雨具架、訂書機、傳真機等）
主要設計要素：
事務用品類的主要設計要素一般包括：
企業(yè)標志
企業(yè)名稱（全稱或略稱）
標志字
標準字
標準色彩
企業(yè)造型
象征圖形
企業(yè)署名
地址、電話、電報、電傳、電子郵件信箱、郵政編碼
企業(yè)標語口號
營運內容
事務用品名稱（如“請柬”、“合同書”）
圖形、文字、構圖
肌理、制作工藝等
包裝產品類
包裝產品類項目細則：
1、外包裝箱（大、中、?。?，
2、包裝盒（大、中、?。?，
3、包裝紙（單色、雙色、特別色），
4、包裝袋（紙、塑料、布、皮等材料），
5、專用包裝（指特定的禮品用、活動事件用、宣傳用的包裝），
6、容器包裝（如瓶、罐、塑料、金屬、樹脂等材質），
7、手提袋（大、中、?。?，
8、封口膠帶（寬、窄），
9、包裝貼紙（大、中、小），
10、包裝封緘（大、中、?。?BR> 11、包裝用繩，
12、產品外觀，
13、產品商標表示，
14、產品吊牌，
15、產品銘牌等。
主要設計要素：
包裝形式：
單件設計、成套設計、組合設計、組裝設計等。
構成要素：
企業(yè)署名（標志、標準字體、標準色、企業(yè)造型、象征圖形等），
圖形（攝影、插圖等），
文字（使用說明、質量保證等），
材質（紙、塑料、金屬、布、皮等），
結構，
制作工藝等。
旗幟規(guī)劃類
主要項目細則：
1、公司旗幟（標志旗幟、名稱旗幟、企業(yè)造型旗幟）
2、紀念旗幟
3、橫式掛旗
4、獎勵旗
5、促銷用旗
6、慶典旗幟
7、主題式旗幟等。
8、其中各類吊掛式旗幟多用于渲染環(huán)境氣氛，并與不同內容的公司旗幟，形成具有強烈形象識別的效果。
基本設計要素：
企業(yè)標志
企業(yè)名稱略稱
標準色
企業(yè)造型
廣告語
品牌名稱
商標
圖形
材質（紙、布、金屬等）
員工制服類
主要項目細則
1、男女主管職員制服（二季）
2、男女行政職員制服（二季）
3、男女服務職員制服（二季）
4、男女生產職員制服（二季）
5、男女店面職員制服（二季）
6、男女展示職員制服（二季）
7、男女工務職員制服(二季)
8、
男女警衛(wèi)職員制服(二季)
9、男女清潔職員制服(二季)
10、男女后勤職員制服(二季)
11、男女運動服(二季)
12、男女運動夾克(二季)
13、運動帽、鞋、襪、手套；
14、領帶、領帶夾、領巾、皮帶、衣扣；
15、安全帽、工作帽、毛巾、雨具。
主要設計要素：
企業(yè)基本視覺要素的運用，如企業(yè)標志、企業(yè)名稱、標準色、廣告語等
制服的內外造型（外觀形態(tài)、內部款式等）
質料（如樸素自然的棉麻布料，莊重挺拔的毛料，華麗高雅的絲綢緞料等）
不同崗位性質的制服色彩
專制的衣扣、領帶、領帶夾、拉鏈、皮帶等服飾配件
媒體標志風格類
主要項目細則：
1、電視廣告商標標志風格；
2、報紙廣告商標標志風格；
3、雜志廣告商標標志風格；
4、人事招告商標標志風格；
5、企業(yè)簡介商標標志風格；
6、廣告簡介、說明書商標標志風格；
7、促銷pop、dm廣告商標標志風格；
8、海報商標標志風格；
9、營業(yè)用卡（回函）商標標志風格。
媒體廣告類
主要項目細則：
1、導入ci各階級對內對外廣告；
2、企業(yè)簡介、產品目錄樣本；
3、電視cf、報紙、海報、雜志廣告；
4、直郵dm廣告、pop促銷廣告；
5、通知單、征訂單、明信片、優(yōu)惠券等印刷物；
6、對內對外新聞稿；
7、年度報告、報表；
8、企業(yè)出版物（對內宣傳雜質、宣傳報）。
主要設計要素：
企業(yè)標志、名稱略稱、象征圖形等企業(yè)署名
企業(yè)色彩系統的運用
媒體比例尺寸、篇幅、材質（如紙、霓虹燈等）
文字、圖形圖象、聲音、鏡頭、光影及其結構格式
室內外標識類
項目細則：
1、招牌類：
2、室內外直式、模式、立地招牌；
3、大樓屋頂、樓層招牌；
4、騎樓下、騎樓柱面招牌；
5、懸掛式招牌；
6、柜臺后招牌；
7、企業(yè)位置看板（路牌）；
8、工地大門、工務所、圍籬、行道樹圍籬、牌坊。
指示類：
室內外指示系統；
1、符號指示系統（含表示禁止的指示、公共環(huán)境指示）；
2、機構、部門標示牌；
3、總區(qū)域看板；
4、分區(qū)域看板；
5、標識性建筑物壁畫、雕塑造型。
環(huán)境風格類
項目細則：
1、主要建筑物外觀風格；
2、建筑內部空間裝飾風格；
3、大門入口設計風格；
4、室內形象墻面；
5、廠區(qū)外觀色帶；
6、玻璃門色帶風格；
7、柜臺后墻面設計；
8、公布欄、室內精神標語墻；
9、環(huán)境色彩標志；
10、踏墊；
11、煙灰缸、垃圾桶；
12、員工儲物柜；
13、室內裝飾植物風格。
交通運輸工具類
1、營業(yè)用工具，如服務用的轎車、吉普車、客貨兩用車、展銷車、移動店鋪、汽船等。
2、運輸用工具，如大巴、中巴、大小型貨車、廂式貨柜車、工具車、平板車、腳踏車、貨運船、客運船、游艇、飛機等。
3、作業(yè)用工具，如起重機車、推土車、升降機、曳拉車、拖車頭，公共用清掃車、垃圾車、救護車、消防車、電視轉播車等。
主要設計要素：
企業(yè)標志
品牌標志
標準字體
企業(yè)造形
象征圖案及其組合方式，位置比例尺寸、制作工藝等
展示風格類
項目細則：
1、展示會場設計；
2、櫥窗設計；
3、展板造型；
4、商品展示架、展示架、展示臺；
5、展示參觀指示；
6、舞臺設計；
7、照明規(guī)劃；
8、色彩規(guī)劃；
9、商標、商標名稱表示風格；
10、椅子、桌子、沙發(fā)等風格。
主要設計要素：
企業(yè)標志
標準字體
標準色
文字
圖形
企業(yè)造型
空間結構
燈光
材料
展品
影音等
專賣店識別風格
專賣店識別企劃：
其一，準備階段。
提出整個識別設計的進度表，并列出有關應知事宜，創(chuàng)意設計方案和簡單說明，收集各項資料，制定專賣店識別所需的計劃等。
其二，設計階段。
根據上階段所準備的資料，制定平面配置圖及各部分的立面圖、透明圖；制定家具風格、色彩規(guī)劃及材料計劃表。
其三，編制規(guī)范手冊。
制作詳細的平面圖、立體圖、剖視圖和局部大樣圖；
燈光配置規(guī)劃和說明；
家具配置計劃圖；
施工規(guī)范圖；
施工規(guī)范說明。
項目細則：
1、各空間區(qū)域的平面圖和立體圖、施工圖；
2、各類材質規(guī)劃；
3、各空間區(qū)域色彩風格；
4、功能設備規(guī)劃（如水電、照明等）；
6、店員服飾風格、店內外廣告招牌造型；
7、店內外標識類；
8、商品展示類（如商品陳列臺、促銷臺、價目牌、分類牌、店卡、目錄架、品牌燈箱等）。
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四、編制vi視覺識別手冊
設計手冊結構體系
其一，概念的詮釋。
如ci概念、設計概念、設計系統的構成及內容說明。
其二，基本設計項目的規(guī)定。
主要包括各設計項目的概念說明和使用規(guī)范說明等。如企業(yè)標志的意義、定位、單色或色彩的表示規(guī)定、使用說明和注意事項，標志變化的開發(fā)目的和使用范圍，具體禁止使用例子等。
其三，應用設計項目的規(guī)定。
主要包括各設計項目的設計展開標準，使用規(guī)范和樣式、施工要求和規(guī)范詳圖等。如事務用品類的用字體、色彩及制作工藝等。
設計手冊編制形式
補。
其二，將基本設計項目規(guī)定和應用設計項目規(guī)定，分開編制，各自裝訂成冊，多采用活頁和目錄形式。
其一，引言部分。
如領導致詞，企業(yè)理念體系說明和形象概念闡述，導入ci的目的和背景，手冊的使用方法和要求。
其二，基本設計項目及其組合系統部分。
如基本要素的表示法、變體設計等。
其三，應用設計項目部分。
其四，主要設計劃要素樣本部分。
如標志印刷樣本或干膠，標準色色票等。
項目化教學教案篇十三
項目教學非常適合空間設計這門課程，因為兩者都具有靈活性、互動性、參與性和開放性。這些特點使項目教學與空間設計合二為一，項目教學最能夠使空間設計達到最佳效果，空間設計又為項目教學提供實踐價值。
一方面，項目教學的形式對應了空間設計的形式。項目教學非常注重教學實踐，小組協作的方式將成員的思維和智慧集中在一起?？臻g設計融合了各個學科，要想做好空間設計，設計者必須有廣博的知識并且有能力運用自如。項目教學改善了固有教學方式死板、單調的缺點，提高學生發(fā)揮團隊的力量解決實際問題的能力，使學生畢業(yè)之后更加適應社會需求。
另一方面，項目教學的內容與空間設計的內容相一致。項目教學的目的就是打破單一的僵化模式，使課程靈活多變，吸引學生的學習興趣，提高其參與意識，注重其能力培養(yǎng)?？臻g設計的內容涵蓋諸多方面，也對學生的綜合能力與綜合素質提出了較高要求。項目教學用項目來引導，用目標來鞭策，用實地教學來實踐。項目教學應用在空間設計教學中的最終目的就是培養(yǎng)理論和實際相結合、具有極強動手實踐能力的復合型人才。項目教學中最重要的方式是案例引導。首先是拆分項目，把一個項目分解成若干單元，每一個單元項目都有既定目標，學生分組完成各自的目標，在互動過程中分析案例、解決問題，必要時由教師引導學生，補充內容或講解知識點以推進教學任務的.完成。
項目教學具有體驗性，即教師與學生雙方體驗，共同提高職業(yè)技能?？臻g設計是項目教學內容的最佳選擇，其想象空間與創(chuàng)造空間給予學生實踐驅動力。學生通過對典型案例的設計，構建室內設計知識系統，加強項目學習。狹小空間更適于作為空間設計的案例。空間越小對設計的要求就越高，在一個狹小空間內如何滿足居住要求、生活需求，體現細節(jié)趣味、獨特風格，涉及的知識點多，信息量大，給學生更多的挑戰(zhàn)和思維空間。怎樣利用狹小空間以實現功能最大化，達到經濟與藝術的結合統一，這就要求學生充分運用自己所學知識合理布局，能夠使學生最有效地發(fā)揮智慧，在實踐中得到最好的鍛煉。
二、空間設計案例的項目教學法分析
針對一個具體空間設計案例的項目教學，可把教學活動分為資料搜集、提出設計方案、選擇設計方案三步。每位成員都要明確自己的任務，主動尋求完成任務、實現目標的最佳方法。在空間設計之前，學生要根據教學安排，實地考察測量，了解設計項目的周邊環(huán)境和建筑的內部環(huán)境、實際建筑尺寸與圖紙的差別及梁柱等實際問題，盡量模擬實際設計項目的前期階段。教師模擬實際客戶與設計師的溝通場景，模擬的客戶需求要真實，假設實際出現的問題，讓學生置身于實際場景中，根據實際情況滿足不同客戶的不同需求。學生在搜集資料的過程中，主動思考案例、分析案例，并親自動手完成設計圖，確定主題風格，統籌施工、材料、色彩、特色等諸多元素，經過小組討論、修改定稿。整個過程環(huán)環(huán)相扣，思路清晰，角色扮演饒有趣味，也提高了學生解決問題的能力。
三、結語
項目教學對于空間設計具有多重價值。學生的視圖想象能力、形象化思維能力、繪圖表達能力和實際操作能力在實踐中得到提高。教師通過互動教學加深對每名學生的了解，以便有針對性地指導。在完成項目任務后，教師要設置測評體系，對課程的全過程加以分析，查找知識空缺，追求實際效果，學生之間互相打分，由教師評定，讓每個人的成果提升到理論層面，進一步指導實踐。
項目化教學教案篇十四
xxx有限公司：
由貴司負責設計和工程總承包的xxxxxx有限公司超白光伏玻璃生產線已進入設備安裝階段，即將投產。我司根據光伏玻璃市場情況決定在原片成品庫地段建設兩條光伏玻璃深加工生產線。為了實施項目建設，現特委托貴司進行深加工項目設計，同時，因布置兩條深加工線所引起的廠區(qū)功能分區(qū)變化和設計調整也在委托之內。具體情況如下：
一、項目名稱：xxxxxx有限公司光伏玻璃深加工生產線項目。
二、廠址選定：
利用原片成品庫和碎玻璃堆場地段，請另外規(guī)劃碎玻璃堆場。
三、項目性質：新建。
四、生產線規(guī)模：
生產線
兩條深加工生產線
規(guī)模
2×14000o/天
總產能
一千萬平米/年
產品品種
超白壓延玻璃
產品厚度
2.5~4mm
五、相關基本建設條件：
1、玻璃原片：原片從冷端經叉車轉運至深加工車間;
3、供電：廠區(qū)開閉所10kv供電，需設計深加工車間變電所;
4、排污：設計磨邊污水處理系統;
5、運輸:深加工成品均按汽車運輸考慮，裝車同時考慮行車和叉車兩種方式。
六、生產線配置要求：
1、磨邊：如無更合適的建議采用佛山保特羅磨邊機;
2、鍍膜：如無更合適的建議采用意大利賽福徠進口滾涂機;
3、鋼化機組：如無更合適的建議采用北?；蛱m迪產品;
4、上下片機：如無更合適的建議采用國產機械手;
5、其它設備：選用國產主流廠家產品;
七、項目需重點突出的三個方面：
1、綠色環(huán)保：污水排放必須達標;
2、產品品質：高檔多晶硅太陽能電池用光伏玻璃。深加工總成品率大于90%;
3、工藝流程盡量合理，減少運行費用。
八、工程進度：
1、廠區(qū)功能分區(qū)變化調整設計7月底完成;
2、深加工車間建筑結構施工圖8月15日前提交;
3、深加工系統主要設備表7月20日前提交;
4、各專業(yè)施工圖8月底前分批提交。
九、請貴司根據以上要求，于7月18日前派出相關專業(yè)工程師到廠進行設計聯絡，以便設計工作順利開展。
感謝貴司對我司工作的大力支持!順頌商祺!
xxxxxx有限公司
20xx年7月13日
項目化教學教案篇十五
一場突如其來的疫情使我們整個中華大地瞬間變得寂靜。20xx年的春節(jié)的街道上異常地安靜。時間的腳步在近乎于靜止的環(huán)境中來到了各個學校開學的時候。
疫情還未完全控制，孩子們的學習不能耽誤。面對著這種兩難得抉擇，國家教育部為我們指明了一條兩全其美的道路――在釘釘平臺上進行網絡直播教學。
王xx，一年級學生，他是山西省偏關縣人，上幼兒園時從不跟著老師的步調走。剛入學時，他根本聽不懂老師說的話，更無從談聽課質量了，上課他從來不舉手回答問題，也很少交作業(yè)。在第一次中期考試時，老師念題時他卻因為不會做而趴在桌子上哭?？荚嚦煽兒懿?。看到他的成績我的心情很是沉重，尤其是每當想起孩子考試時趴在桌子上哭，我很自責。就因為這一哭，我對這個孩子的看法改變了，我覺的這個孩子他是上勁的，他也是希望學好的。從此后我就把他放在心上，抓在手上。我采取了很多方法。
1、幫助他樹立自信心。上網課時多叫他，他不會就在線下對他進行單獨輔導，還為他做對的簡單題表揚他，如果他的作業(yè)稍有進步就在他的家校本作業(yè)中表揚他，并且把他的作業(yè)評為優(yōu)秀作業(yè)。這樣下來，他的家校本作業(yè)交的越來越早，作業(yè)的質量也越來越高。
2、根據他膽小上課不回答問題的特點，我適當的采取了一些方法。首先在直播課時，鼓勵他多與老師連麥，回答問題后多對他進行表揚，并且讓其他孩子在評論區(qū)中同時發(fā)一些表示夸獎的話語或者表情。其次多鼓勵他和老師在線下通過語音聊天、打電話、視頻等方式進行交流，漸漸掃除我們之間的語言障礙。
3、根據他基礎差，上課反映慢的特點，我加大了對他的課后輔導。我經常把他單獨打電話給他，問問他上課聽講的情況，不會的在給他講一講，并出幾道題考考他。在作業(yè)布置上，我剛開始只讓他做一些簡單的基礎性的題，循序漸進，慢慢的做點難題。但總體上以基礎為主。
經過將一個多月的轉化，他的性格開朗了許多，學習上能主動的學習了，有時上課主動與老師連麥，積極地回答問題，課后作業(yè)交的一次比一次早，書寫也越來越工整，被評為優(yōu)秀作業(yè)的次數也越來越多了?？吹胶⒆拥淖兓?，我覺的太高興了，我的心情頓時輕松了。不過對學困生的轉化是一個漫長的過程，是要長抓不懈的。我相信只要我們多付出一點愛心，多給孩子一點時間，他們一定可以大步向前跟上我們一(5)班的學習大軍，一起向著知識的殿堂前進、前進、前前進!
我堅信我們班的孩子會在自己的'努力下，甩掉學困生的帽子，每天向著自己的目標前進!而我正在欣喜地看著我的小花們悄悄綻放。
項目化教學教案篇十六
第3條項目部聘請的外部設計人員必須具備相應的設計資質與能力，并有相關的證明文件。
第4條項目設計應遵循國家有關的法律法規(guī)和強制性標準，并滿足項目技術性能、質量標準等方面的要求，委外的項目設計還必須滿足設計合同約定的其他條件。
第5條項目設計若需要進行設計分包時，必須由項目部組織設計招標工作。組織招標活動應執(zhí)行《中華人民共和國招標投標法》與公司《招投標管理制度》的有關規(guī)定。
項目化教學教案篇十七
20xx年10月23日至24日在揭東二中學校報告大廳里，我有幸近距離的聆聽了教育專家李緒強、張彤、李楠的精彩講座，真可謂受益匪淺。幾位專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。
幾位教授的精彩講座讓我領略了一種責任，讓我品味了智慧。
聽了李緒強專家的講座，深受啟發(fā)，他的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導意義。一個成功的教育者，一定是一個善于更新知識的學習者。作為教師，應具有科研精神：1、勇于獻身、不畏勞苦2、堅持不懈、鍥而不舍3、大膽質疑、實事求是4、虛懷若谷、精細入微。
廣東省名班主任張彤的講座激情四溢，收放自如，風趣幽默，她深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的幸福感，她應用了薩特的名言告訴我們“人有選擇的自由，沒有不選擇的自由”，要建立教師職業(yè)幸福感，就必須調整個人心態(tài)，降低職業(yè)期待，專注、投入。聽了她的講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線教師，一樣與學校的發(fā)展和興衰有著直接的關系，如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責任和使命，那么我們的學校就會打造成真正的精品學校，我們的教育就會成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責任除了善教、樂教，還應做到專業(yè)化，別人無可替代。
聽了李楠老師的講座，讓我明白作為教師，實踐經驗是財富，同時也是羈絆，這點我深有感觸，因為我們太多教師因為過多的實踐經驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學方式、方法，去重建一套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我們的教育一線教師，現在最急需的應該是觀念的真正轉變!
李楠老師的智慧就在于她善于自我更新知識，敢于挑戰(zhàn)、積極尋找實在、可靠的內在力量，讓大家走近教育、了解教育，并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發(fā)展。
培訓時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應該積極投身于教育教學改革，與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經說過這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_闊眼界，提高境界，轉變態(tài)度，實現高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。
聽完這幾位專家的講座，我覺得自己的不足之處太多，有待于努力的地方太多，今后，我將以他們?yōu)閷W習的榜樣，不斷的學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質，優(yōu)化課堂教學，做一個博學的、學生喜愛的教師。
項目化教學教案篇十八
學生情況分析：
學生們經過三個半學年的生命生活與安全的學習，養(yǎng)成了一定的學習習慣，大多數學生有較強的集體榮譽感，能關心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于生命生活與安全課的學習。但是學生的思想行為各不相同，有部分學生畢竟還是比較自私的，團結協作精神差。學生的學習主動性和自覺性比較差，有些學生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促，行為習慣、思想意識等還需進一步提高。
教材分析：
以學生的生活為軸心，以學生的現實生活為基礎。不是側重于知識體系的教育，而是在于引導學生體驗，形成關于生活與生存的積極的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經驗，促進生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件引導學生從平時熟視無睹的現象和事物中發(fā)現問題，提升心靈體驗。本冊教材包括“熱愛生命”“安全生活”“健康生活”“呵護心靈”“美化生活”五個板塊。每一版塊都緊密聯系學生實際，關注活動對學生的引導、促進與反思，以提升學生的綜合素質。
課時安排：
第一單元：熱愛生命
1、水是生命之源2課時
2、保護水的潔凈2課時
3、萬物共存2課時
4、發(fā)燒的地球2課時
第二單元：安全生活
5、小心馬路殺手2課時
6、安全有用防溺水2課時
7、提高警惕防拐騙2課時
8、求救信號2課時
第三單元：健康生活
9、呵護我們的鼻子2課時
10、讓我們的皮膚更健康2課時
11、預防蛔蟲病2課時
12、身體需要微量元素2課時
第四單元：呵護心靈
13、我是記憶小能手2課時
14、說出你的心里話1課時
15、學習中的煩心事1課時
16、我有點嫉妒1課時
第五單元：美化生活
17、美食在四川1課時
18、廚以切為先1課時
19、色香味美拌三絲1課時
20、招牌川菜――回鍋肉1課時
項目化教學教案篇十九
湖南新康建設集團有限公司新化水木金沙項目 農民工學校
教學
大綱 為保障“新化水木金沙項目農民工學?！鞭r民工培訓的順利開展，學校教學與管理工作正常進行，幫助農民工提高素質，督促企業(yè)規(guī)范用工，保證工程質量安全，改善施工環(huán)境，豐富業(yè)余生活。特編制農民工學校教學大綱: 一、介紹湖南新康建設有限公司企業(yè)文化: : 1、介紹湖南新康建設有限公司的發(fā)展史:1 課時 2、介紹湖南新康建設有限公司的企業(yè)文化及未來的發(fā)展趨勢：1 課時 3、參觀湖南新康建設有限公司的在建重點工程項目：4 課時 二、相關的法律常識：
1、法律常識及勞動合同法相關知識：2 課時 2、勞動法賦予農民工的具體權利和義務：2 課時 3、講授與農民工有關的法律法規(guī)案例分析：4 課時
三、
建筑施工安全法規(guī)：
1、施工現場安全生產管理要求、安全技術操作規(guī)程：2 課時 2、機械設備安全生產操作規(guī)程、安全生產意識：2 課時 3、建筑安全生產法規(guī)的主要內容：2 課時 4、建設工程安全生產管理條例及其它相關法律法規(guī)：2 課時 四、施工現場管理：
1、安全生產法律法規(guī)：2 課時 2、施工現場安全生產要點：2 課時 3、施工現場安全生產演示：4 課時 五、鋼筋工：
1、鋼筋工程施工圖的識讀：1 課時 2、建筑力學的一般理論知識：1 課時 3、鋼筋工程材料：1 課時 4、簡單混凝土構件承載力計算：1 課時 5、鋼筋的計算與代換：1 課時 6、鋼筋的連接：1 課時 7、鋼筋的配料計算、鋼筋的冷加工：1 課時 8、鋼筋的綁扎與安裝、施工安全知識：1 課時 六、砌筑工：
1、建筑識圖與房屋構造：1 課時 2、砌筑砂漿：1 課時 3、磚砌體工程：1 課時 4、石砌體工程：1 課時 5、混凝土小型空心砌塊砌體工程：1 課時 6、瓦屋面工程：1 課時 7、砌體工程質量缺陷防治、砌體工程冬期施工：1 課時 8、砌體工程工料計算、砌體工程勞保與安全：1 課時 七、抹灰工：
1、建筑構造與識圖：1 課時
2、抹灰材料：1 課時 3、抹灰砂漿：1 課時 4、抹灰工程：1 課時 5、飾面工程：1 課時 6、地面工程：1 課時 7、冬期施工：1 課時 8、工料計算、安全技術：1 課時 八、木工：
1、一般工程的測量放線：1 課時 2、常用工具制作：1 課時 3、模板制作安裝：2 課時 4、門窗制作與安裝：1 課時 5、木結構及木制品工程：2 課時 6 常用木工機械的使用與維修：1 課時 九、混凝土工：
十、農民工維權 相關知識：
1、農民享有的合法權利和義務：1 課時 2、農民工如何依法維護企業(yè)和自身安全：1 課時 3、農民工如何申請法律援助：1 課時 4、農民工的權利和義務：1 課時 5、維護企業(yè)和自身安全：1 課時 6、農民工維權措施、農民工維權：1 課時 十一、計劃生育相關知識：
1、計劃生育法律法規(guī)：1 課時 2、計劃生育知識：1 課時
《》實驗教學大綱
工業(yè)設計教學大綱
教學大綱和教學計劃
《行政學》教學大綱
網頁設計教學大綱
項目化教學教案篇二十
“項目教學法”在word教學中的實踐
項目教學法的關鍵是設計和制定一個項目任務。根據課程的特點，按以下幾個主要階段進行：
1.重視項目的完成，但不能忽略基礎知識的掌握。注意吸取傳統教學法的長處，把總目標細分成一個個小目標，每個小目標體現在項目中的小模塊上，從而讓學生建構一個系統、全面的知識框架。
2.學生分組是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。由于采取分組協作學習的方式，所以分組原則、組員搭配、工作分工、成員數量等直接影響著組員的學習。實驗證明每組人數應控制在5――6人，人多“手腳亂”、意見不一；采取互補方式進行搭配，有利于同學之間互相學習；組員分工要明確，防止出現依賴思想，可以設組長（主要是負責組織協調，由活動能力較強的學生擔任）和技術總監(jiān)（主要負責技術攻關，由動手能力較強的學生擔任）。
3.由于采用自主學習方式，學生的個性化得到充分的發(fā)展，但還應當注意學生的兩極分化。有的后進生的自學能力和自控能力都比較差，容易產生依賴思想。所以要結合“一幫一”的措施，安排學習先進生對后進生給予及時的幫助和糾正。
4.由于現行的教材基本根據學科知識系統進行編寫，教師實施項目教學法時，不能夠完全按照教材一章一節(jié)地講授，所以要求教師在設計教學時，必須選好示范項目，緊密結合教材內容。可以把教材作為學習的“字典”，有條件的可以適當編寫講義，甚至編寫教材。
5.課堂教學中，學生是學習的主體，教師在整個教學過程中對學生項目設計思路的形成、設計、實施作適當的引導，要讓學生主動地參與項目的全過程，真正培養(yǎng)學生自己分析問題和解決問題的能力。
6.在項目教學中我們的最終目的是要教會學生自己去組織、設計項目并將項目制作出來。word2003項目教學實施過程可分為：教師展示項目、師生分析項目、學生設計項目、學生實施項目、師生項目評價與總結等。
（作者單位山西省晉中市太谷職業(yè)中學）
項目化教學教案篇二十一
以學校和年級組的工作計劃為指導，以全面提高教學質量為目標，面向全體學生，關注每個學生的全面發(fā)展，激發(fā)他們的學習熱情和興趣，幫助他們建立良好的學習成就感和自信心，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和算術能力。
二、教學目標
通過分析學生的實際情況，可以加強學生邏輯思維能力和歸納能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握物理學習方法，加強實驗操作能力的培養(yǎng)，進一步打好基礎。做好學生競賽指導工作，爭取在物理競賽中取得好成績，完成初中物理復習，爭取全面拿下中考。
三、具體措施
1、堅持集體備課，加強師生關系，取長補短，發(fā)揮群體力量。加強教學方法研究，發(fā)揮其效益。
2、教學上要由淺入深，由易到難，循序漸進，點面結合，逐步拓展。
3、加強月考，注重教學成績。
4、加強試題的收集和研究，了解和掌握中考試題和命題的走向。
四、復習計劃
第一輪復習，以課本和能力訓練為基礎，復習初中物理基礎知識和基礎實驗。
第二輪復習，基于自制講義，分類。
項目化教學教案篇一
項目名稱：實體陣列。
主講教師：古玉泉。
實施時間：2013年12月5日。
一、任務布置（描述任務具體要求）1、任務圖紙：2、任務流程：3、任務要求：
1、繪圖的命令選用要合理2、熟練的應用基礎作圖命令。
3、能用效的運用所學的命令快速完成圖樣4、熟練掌握陣列命令中個參數的含義。
二、相關知識（完成此任務須掌握的知識點）。
任務知識要點：
陣列是autocad復制的一種形式，在進行有規(guī)律的多重復制時，陣列往往比單。
純的復制更有優(yōu)勢。在autocad中，陣列分為最基本的兩種：矩形陣列和環(huán)形陣列。環(huán)形陣列有可分為實體旋轉和實體不旋轉兩種情況。
陣列：?
矩形陣列環(huán)形陣列。
二、陣列命令的調用方法。
（1）單擊“修改”工具欄上的“陣列”按鈕（2）菜單“修改”——“陣列”
一矩形陣列：進入對話框后，選擇“矩形陣列”單選選項，如圖。
對話框參數：
1.行/列2.選擇對象3.偏移距離和方向2）陣列角度。
二環(huán)形陣列：如先畫一個圓，再畫圓內一條半徑。
1、陣列出來的各個對象都是獨立的，而不是一個整體，可以單獨進行編輯。2、陣列是一種高效實用的復制方法，掌握上述選項和方法，并加以熟悉應用，會給我們的繪圖帶來很多方便。
三、技能要點（完成此任務須掌握的技能點）。
1.直線2、園3、倒圓角4、陣列5、修剪............四、項目計劃（完成任務的步驟、流程）。
工作計劃表。
1.以學生為中心，充分發(fā)揮教師的協助作用。
在教學設計時，要考慮如何體現學生在學習過程中的主體作用。如何充分利用情境、協作、會話等學習環(huán)境要素，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機；如何創(chuàng)設符合教學內容的情境，提示新舊知識之間聯系的線索，組織協作學習，提出適當的問題以引起學生的思考和討論；如何在討論中把問題一步步引向深入，啟發(fā)學生自己發(fā)現規(guī)律、自己糾正錯誤的認識等等。
2、選取適當的項目。
選取項目要以教學的內容為依據，以現實的對象為材料，既要包含基本的教學知識點，又能調動學生解決問題的積極性。教師和學生共同參與項目的選取．教師要注意啟發(fā)學生去主動發(fā)現身邊的素材，選擇難度適合的工程項目。
3、創(chuàng)設學習的資源和協作學習的環(huán)境。
教師需要讓學生有多種的機會在不同的情境下來應用所學習的知識，充分運用現代教育技術的手段給學生提供多種學習的資源；“協作學習”是項目教學法的關鍵，所以教師要積極創(chuàng)設學生小組討論交流的情境，讓學生在群體中共同批判各種觀點和假設，協商解決各路難關，使學生群體的思維與智慧為每個學生所共享，從而達到全體學生共同完成學習任務。
4、以學生完成項目的情況來評價學生學習效果教學不是圍繞教學目標進行，而是圍繞完成項目設計來展開，所以評價學生學習效果應以完成項目的情況來評定。
湖北工業(yè)大學工程技術學院學院應用型專業(yè)教學法教案。
項目化教學教案篇二
項目設計：
項目九有羽類生物——飛龍動畫的設計與制作
教學目標：
1、復習鞏固骨骼系統的搭建，搭建飛龍骨骼系統，加強骨骼搭建技巧。
2、掌握骨骼鏈接方法，學習splineiksolver及控制器的應用。
3、對reaction進行設置，掌握反應堆管理器的應用。
4、復習鞏固skin蒙皮修改器的應用，以及參數修改。
5、了解有羽類生物運動規(guī)律，制作飛龍循環(huán)動畫。
教學重點：
1、骨骼搭建；
2、骨骼控制器；
3、骨骼鏈接；
4、反應堆管理器；
5、蒙皮；
6、有羽類生物動畫制作
教學難點：
1、骨骼搭建；
2、骨骼控制器；
3、骨骼鏈接；
4、反應堆管理器；
5、蒙皮；
6、有羽類生物動畫制作
課時要求：24課時
教學過程：
一、檢復:
1、四足動物骨骼系統的特征（控制中心、關鍵運動部分）；
2、蒙皮修改器的名稱
二、引入：說明這個項目要完成的動畫任務
1、演示教師在課前做好的該動畫的效果，可讓學生實際控制以激發(fā)其興趣。
2、給學生提出問題：哪些效果是學生運用所學知識已能夠完成的？哪些是需要了解和掌握的新知識。
3、學生按三人一組進行分組，根據演示動畫討論可能的方法，并設計制作方案（參考方案課本已給出p114圖9-1）
三、新授
教師同步操作并講解
（一）復習舊知識點
（1）創(chuàng)建骨骼；
（2）控制器的應用；
（3）骨骼鏈接；
（4）skin蒙皮修改器。
※以上內容可讓學生操作以檢測其掌握程度并給予指導
（二）講授新知識點
（1）骨骼的創(chuàng)建：
了解：在開始骨骼控制搭建前先要理解該生物的生理解剖結構，其動畫控制系統必須符合生物的運動生理特征。
分析：通過分析有羽生物——鳥類的生長結構，了解其各骨骼機構、運動方式，并據此創(chuàng)建三維飛龍骨骼系統。
創(chuàng)建方法：操作演示
編輯骨骼：使用（骨骼編輯模式）。
注意：骨骼的位置關系
復制骨骼：使用（鏡像）。
（2）飛龍骨骼鏈接設置：
創(chuàng)建控制器
設置鏈接
注意：
1、控制器與骨骼間的主從關系
2、使用splineiksolver命令時應注意調整曲線點的類型
3、使用orientationconstraint命令時應先對齊坐標
（3）reactionmanager反應堆：
創(chuàng)建反應堆
創(chuàng)建反應堆主控器
添加附屬控制器
創(chuàng)建控制器關鍵幀
注意：添加控制器的順序，主從控制器的'從屬關系
（4）skin蒙皮：
添加蒙皮修改器skin
將蒙皮綁定到骨骼
調節(jié)權重
注意：調節(jié)權重時應避免丟失控制點
（5）飛龍的循環(huán)動畫：
創(chuàng)建動畫主要關鍵幀
添加過渡關鍵幀
調整細節(jié)
注意：調整細節(jié)時，應注意飛行類動物的運動規(guī)律，避免動畫生硬
※以上內容教師可通過制作任務實例來演示說明，注意強調操作重點
四、課堂練習：
實際操作：按教師演示內容制作，教師可進行巡視，對其中出現的問題進行及時的指導。如果問題比較突出，則可以控制以集中講解。
五、課堂作業(yè)
1、解決現有作品缺陷。
2、運用所學知識完成這個動畫。
六、課堂反思
舉一反三：試練習制作其它動作。
作品展示：學生相互觀看動畫效果，對每組成果進行評價，指出其中存在的問題，并分析產生的原因。
教師評價：對學生的作品主要進行鼓勵性的評價，并幫助其解決思路和技術上存在的障礙。
項目化教學教案篇三
1、了解題記定義及題記作用及類別。
2、學習并掌握擬寫題記的方法?！窘虒W設想】。
在閱讀材料的基礎上感悟擬寫題記的方法，能為作文擬寫精彩的題記。
【教學過程】。
一、導入新課。
高爾基曾說：“寫文章，開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調一樣，往往要費好長時間才能找到它?！遍_頭猶如鳳頭，俊美靈秀、亮麗奪目；猶如爆竹，驟響易徹、撼動心弦；猶如破石出寶，精華綻出。一篇好文章，注定要有個好的開頭。今天的微課是作文開頭方法之題記法。
二、題記知識大點撥。
（一）什么是題記：
題記，即在作文題目之后，正文之前的一段文字。好的題記能吸引讀者，引導讀者思考。對題記的要求較為簡單：短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。
（二）如何寫題記：
1、題記的格式：
右寫"——題記"。
2、寫題記的方法：（1）引用式。
引用名人名言、格言、諺語或現成的詩文作為題記，不僅使文章立意深邃雋永，讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊和良好的語言修養(yǎng)。
如《我的美麗鄉(xiāng)愁》題記：為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉??。
[點評]作者引用艾青的《我愛這土地》中的詩句作題記，表達出了作者對故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。
《那時花開》題記：只有經歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流血的手指，才能彈出世間的絕唱。
[點評]巧妙地用泰戈爾名言，與話題“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，不僅增加論證的可信度，更增添了文章的哲理性。
（2）交代式。
借助題記交代文章的寫作目的或寫作背景，使讀者能迅速進入角色。
如《母親河》題記：謹以此文獻給我深愛的母親，獻給天下所有普存愛心的母親。
[點評]題記為全文奠定了感情基調，真誠地表達了對母親的熱愛和感激之情，令讀者動容。
（3）詮釋式。
借用題記，對文章題目內涵作具體的詮釋，讓讀者對其內涵有更為清晰、準確的把握。
多姿。
[點評]這一題記，美不勝收，運用博喻詮釋出幸福的多樣性，顯示出作者豐富的情感和扎實的語言基本功。
（4）點睛式。
用題記來揭示文章的主旨，在點題中為行文定向，讓讀者對文章承載的思想與情感有明確的體味。
[點評]作者借助題記予以形象、貼切的描述，既為全文的寫作內容規(guī)定了范圍，又巧妙地點明了文章的主旨。
（5）懸念式。
用題記創(chuàng)設一個富蘊懸念的氛圍，吸引讀者，誘發(fā)讀者的閱讀興趣。
[點評]作者在題記中設置三個懸念，啟發(fā)讀者思考，讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺。
（6）比喻式。
如《翻檢日子》題記：日子像手中的細沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧。
[點評]將日子比作滑滑的掌中細沙，這本身就很富有動感和美感，點出日子之本質，貼切而又飽含哲理。
《生命是一朵常開不敗的花》題記：或許，每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的努力，就是讓那里開滿鮮花。
[點評]將人生喻為花朵，鮮明生動地亮出觀點，統領全文，使文。
章增加了濃郁的詩意與深邃的哲理，說理精彩，善于用詩化語言抒懷議論，顯示了作者開闊的視野與豐富的積累。
（7）反襯式。
如《感動，點一瓣心香》題記：高樓越來越多，空間越來越小。冷漠越來越多，溫情越來越少。然而，感動，正以它清淡卻足以令人動容的方式，詮釋人文的內涵。
[點評]采用兩組對比，客觀而冷靜地展示了殘酷的現實，表現了物質空間與心靈空間雙重狹小的處境。但作者高揚主旋律，看到了時代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在這樣的危機之中，凸現了“感動”的意義，令人眼前一亮。文章用題記的形式，開篇即亮出自己的觀點，為讀者閱讀全文提供了明晰的思路。
《是誰在贊美皇帝的新裝》題記：如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。
[點評]為突出主旨，作者用對比的方式層層推進，先言錢之重要，繼而寫健康之重要，最后一句用“如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了”，將作者的思想一目了然地推到了讀者的面前，便于讀者宏觀把握。
（8）層遞式。
如《相信自己，也相信別人》題記：庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。
[點評]從形式看，采用了層遞排比的修辭手法，增強了說理的語勢；從內容看，將“庸者”、“愚者”、“智者”進行對比，強調了智者的辯證與正確：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信別人。
《如山父愛》題記：年幼時，父親是一道港灣；年輕時，父親是一尊偶像；中年時，父親是一段歲月；年暮時，父親是一部史書。
[點評]從句式上看，簡潔整齊；從內容上看，富有詩情畫意；從修辭上看，全句構成排比，每個分句又是一個精美的比喻，它形象地道出了父親在自己的人生旅途中的重要影響與作用，反映了作者對父親的尊敬與感激之情，排比造勢，酣暢淋漓。
（三）小結：除了以上所列舉，還有諸多形式的題記，但不管采用何種形式，目的都是突出中心，提升品味，讓人耳目一新，讀有所獲。因而我們在構思題記時，一定根據文章表達的需要確定，要有深刻的思想、廣博的知識，要認真構思、反復推敲，力求表達恰切妥當、精練有力，讓你的作文——靚麗奪目，光彩照人。
我的微課結束，謝謝各位領導、評委。
項目化教學教案篇四
環(huán)境工程系10愛華班趙維平。
二〇一二年十月十五日。
在學院及公司領導的密切關懷下，在同事的大力幫助下，為期七個月的項目式教學實習去的圓滿成功，在這七個月內，我們努力工作頑強拼搏，艱苦奮斗，取得了良好的成績，實現了此次實習的目的，通過此次實習，加強了理論學習與實際的結合，驗證和鞏固充實所學理論知識，加深對相關內容的理解，接觸課堂以外的實踐知識，加深了解社會對本專業(yè)的需要。加強和實習單位各層次員工溝通和交流，學習其優(yōu)秀品質，提高對現實問題的認識，逐步提高社會交往能力和應變能力，了解實習單位的各項規(guī)章制度，增強組織性和紀律性，認識自身不足,嚴于律已,提高自身素質。在此次實習中，我們不僅學到了許多知識而且也發(fā)現了自己的許多不足，現將此次實習工作總結如下，請各位同仁批評指正！
一、實習目的通過項目式教學實習，加強理論學習與實際的結合，驗證和鞏固充實所學理論知識，加深對相關內容的理解，接觸課堂以外的實踐知識，加深了解社會對本專業(yè)的需要。加強和實習單位各層次員工溝通和交流，學習其優(yōu)秀品質，提高對現實問題的認識，逐步提高社會交往能力和應變能力，了解實習單位的各項規(guī)章制度，增強組織性和紀律性，認識自身不足,嚴于律已,提高自身素質，利用在學校所學的測量知識，從理論到實踐，發(fā)現自己的不足，求取改進方法增加自己的理論知識，再次投入到實踐之中！
二、實習時間。
2012年4月1日至2012年10月30日。
三、實習地點。
深圳市愛華勘測工程有限公司塔城項目部、喀什項目部。
四、公司簡介。
深圳市愛華勘測工程有限公司是深圳綜合實力較強，理念超前，管理先進，發(fā)展迅速的專業(yè)勘測公司。公司具有工程測量、地籍測量、房產測繪、地理信息系統甲級資質，專業(yè)技術力量雄厚，擁有高性能網絡服務器、徠卡、索佳高精度全站儀、天寶高精度數字水準儀、天寶gps、雷迪管線探測儀、hd-18雙頻測深儀、圖形工作站等眾多先進儀器設備。公司目前擁有員工588人，其中在職高級工程師8人，返聘高級工程師4人，工程師28人，助理工程師及專業(yè)技術人員46人。公司成立由勘測界資深人士組成的技術專家委員會，專門負責指導各類工程項目的實施、檢查與審核?？偣巨k公場所近1000平方米，機構設置與公司的發(fā)展同步。公司2004年11月順利通過iso9001:2000質量管理體系認證，2006年2順利通過iso14001及ohsas18001認證，是深圳市勘測行業(yè)通過三合一認證的少數企業(yè)之一。
公司具備城管、國土、礦產、管網、水利等大型gis數據的建庫能力，完成了深圳寶安區(qū)土地變更調查、深圳市龍崗區(qū)管線測繪監(jiān)理、深圳市南灣數字化城市管理信息普查和建庫、深圳市農用地分等定級估價及建庫，新疆克拉瑪依油田管線測繪和建庫等多項gis工程，公司有資深知名專家和本科以上年輕專業(yè)人員組成的地理信息和技術開發(fā)中心，具備方案設計、軟件開發(fā)、數據采集、數據庫建設、工程監(jiān)理、系統維護等方面的豐富工程經驗，有得到廣泛應用的軟件產品，具備按國家標準和地方規(guī)定實時開發(fā)gis應用軟件的能力。公司擁有“雙軟”認證及地理信息甲級資質，技術力量雄厚，擁有專業(yè)的系統研發(fā)和銷售服務團隊。
2005年3月，深圳市人大監(jiān)理企業(yè)辦公室、深圳市企業(yè)評價協會聯合授予公司“重合同守信用單位”及“深圳市最具成長性50家企業(yè)”榮譽稱號。2006年，中國市場學會信用工作委員會授予深圳市愛華勘測工程有限公司“中國測繪行業(yè)誠信經營示范企業(yè)”、“aaa誠信優(yōu)秀企業(yè)”稱號。公司的快速發(fā)展得到了上級有關部門的高度重視。2004年11月，廣東省國土資源廳領導陪同越南國家測繪局代表團考察本公司，對愛華勘測寄予了高度評價。2006年10月公司北京參加“中國測繪50年成就展”，國家測繪局李維森副局長親臨現場肯定了愛華公司下屬永伯樂網絡科技有限公司的發(fā)展，并欣然題詞：面向行業(yè)，服務社會，共建勘測信息化未來！2007年12月，廣東省國土資源廳張新民副廳長、李俊祥處長再次考察愛華公司，并題詞：勇于開拓，樂于奉獻，為測繪事業(yè)樹立品牌！勉勵愛華公司。2009年6月24日，國家測繪局李維森副局長率領考察團到愛華公司考察工作，肯定愛華公司的快速發(fā)展，勉勵愛華公司為民營勘測企業(yè)樹立典范。近年來，公司先后成立了廣州、新疆、湖北、肇慶、天津和珠海分公司，公司業(yè)務正以深圳為中心向全國輻射。特別是近三年來，公司積極參與第二次全國土地調查，先后在青海、陜西、湖北、浙江、山東濟南、重慶、貴陽和廣東的珠海、江門、封開、四會、佛山、番禺、蘿崗、竹料、海豐以及韶關的樂昌、南雄等省、市、縣區(qū)開展工作，公司的業(yè)務不斷拓展，受到了上級領導和同行業(yè)好評。
企業(yè)核心價值觀：服務社會、報效國家。
質量方針：精心設計、精準勘測、精尖產品、精致服務企業(yè)精神：與時俱進贏機遇、勵精圖治贏發(fā)展、創(chuàng)造卓越贏尊崇、做強做大贏未來。
企業(yè)宗旨：同努力、同進步、同奉獻、同發(fā)展。
質量工期目標：產品合格率100%，優(yōu)良品率88%以上，有效投訴處理率100%，顧客滿意率90%以上，工期保證率95%以上。
五、實習內容。
參加塔城市城鎮(zhèn)地籍調查和喀什地區(qū)農村集體土地所有權確權登記發(fā)證工作。
塔城市城鎮(zhèn)地籍調查是對城市、建制鎮(zhèn)內部每宗土地的位置、權屬、界址和地類等的調查，測量每宗土地的權屬界址點、線、面及其他地籍要素、位置、形狀等，并建立城鎮(zhèn)地籍數據庫，真正實現“對內以圖管地、對外以證管地”的管理機制。通過城鎮(zhèn)地籍調查，既掌握了城鎮(zhèn)土地使用權情況，又搞清了各類土地面積的分布情況，以核實宗地權屬和確認宗地界址的實地位置并掌握土地利用現狀，為政府制定發(fā)展規(guī)劃、合理利用存量土地以及土地確權提供了可靠的地籍資料和法律依據。加強了土地管理，提供了辦證依據。通過調查，查清了每宗土地的位置、權源、界限、數量和用途等基本情況，從而為土地登記、土地公開查詢和隨時掌握土地靜態(tài)和動態(tài)變化情況提供技術依據。有利于“數字國土”信息建立，以及地政統一管理。地籍管理工作是一項技術含量比較高的工作，此次城鎮(zhèn)地籍調查為地籍管理工作提供了最新數據成果，成為將來開展地籍管理工作中的核心資料。在應用成果的同時，使地籍管理工作從原來傳統低效的管理模式向科學信息化管理模式轉變，優(yōu)化城鎮(zhèn)土地利用結構，促進社會經濟的發(fā)展。
喀什地區(qū)農村集體土地所有權確權登記發(fā)證工作按照《調查技術規(guī)定》和此次登記發(fā)證的要求，以村為單位進行調查（個別界線范圍過大的按規(guī)定分割處理除外），權屬界線的確定，需經界線雙方的所有權單位簽字蓋章認可，并經公告無異議后，報縣人民政府批準實施登記發(fā)證的工作。以符合規(guī)劃嚴格執(zhí)行宅基地面積標準嚴格執(zhí)行城鎮(zhèn)居民不能在農村購買和違法建造住宅的規(guī)定、公開、公平、公正、依法登記為原則。以強化耕地保護機制、調動農民群眾自覺保護耕地積極性、保護農村集體土地合法權益、維護農村社會穩(wěn)定、加強農村土地管理、理順土地產權關系、明確產權主體、明晰國家和集體之間權屬界線及集體土地權利義務為目的。確保2012年底完成農村集體土地使用權、宅基地使用權確權登記發(fā)證。完善農村集體土地登記發(fā)證的申報機制，逐步實現農村集體土地登記發(fā)證全覆蓋和登記資料的數字化管理。達到依法確認集體土地所有權，宅基地和集體建設用地使用權的位置、界線、范圍、用途和面積，通過依法確權發(fā)證，嚴格保護耕地，維護農民和農村集體經濟組織合法權益。的要求！
六、實習心得。
通過為期七個月的項目式教學實習，使自己逐漸擺脫了在學校期間的那種隨心所欲，校外企業(yè)頂崗實習，為我們提供了一個很好的實踐機會，可以讓我們更好的把理論應用于實踐，在實踐中領悟理論，更可以學習到很多書本上學習不到的、甚至比理論知識更實用的業(yè)務知識。為期七個月的項目式教學實習，讓我深刻的感悟到學校與社會的區(qū)別，理想與現實的差距，更讓我明白了人生的酸甜苦辣。自己如果不主動成長，其結果有且僅有一個，那就是一個含苞待放花的花蕊未開出美麗芬香的花朵就直接枯萎，導致悲慘而令人心痛的事實。因此，要想離自己的目標更進一步，其解決方法對我而言也是有且僅有一個，那就是不斷的充實自己，將自己的能力不斷提高，最終得到升華，從而強大自己。
通過此次實習，使我懂得了感恩，非常感謝我們的班主任毛志強老師，是他把我?guī)нM了愛華班，讓我學到了很多知識，技能，雖然沒有實現我的初衷——在物質上獲得幫助，從而在一定的程度上緩解家庭在上學期間的巨大壓力，但在精神領域得到全面的滿足，在物質精神兩貧窮的情況下在精神上逐漸充滿，逐漸富裕，變的不在貧窮，使我通過實踐深刻的體會到了真正的社會，并且在社會中應該怎樣去生存發(fā)展，怎樣去在社會中實現自己的夢想，在不能改變現狀的情況下努力去改變自己使自己邊的強大！
通過此次實習，使我懂得了知識是改變命運的根本，只有知識才能贏得別人的尊重，才會創(chuàng)造財富，所以，我們要全面的學習科學文化知識，增強自己，壯大自己，不斷地使自己能夠在激烈的競爭中立于不敗之地。
通過此次實習使我在思想、作風、勞動紀律、安全意識等方面懂得了很多作為一名剛剛走出學校的大專生，從許多事情的考慮方式和解決方法中詮釋出自己思想的欠缺，因此大學期間建立的思維模式也存在了兩面性，因此在剛剛踏入工作崗位的我而言，必須從與公司各位人員的接觸出不斷提高自己的處事能力，并且以道德準繩來衡量自己的對與錯，在一次次的改正中，將自己久違的思想慢慢改善。
通過此次實習使我感覺到了現實的殘酷，當貧困證明變成一張廢紙時，當學習成績、技能知識、科學知識、能力在所謂的關系面前邊的一文不值時，你只有一種想法那就是去如何改變自己，使自己變得強大，在弱肉強食的今天，只有通過只記得努力，不懈奮斗，頑強拼搏，才能慢慢地去適應這個社會，使我不再對這個社會存在諸多的抱怨跟不滿，而是想著怎么去適應這個社會，在社會中立足，盡可能的保持住自己有效地心靈不被社會的一些習氣所污染，更好的去實現自己的目標，為自己的理想而努力奮斗！
通過此次實習使我從迷茫走向清晰在走向迷茫的過程，在出校門前，對自己的前途一片迷茫不知何去何從，可到實習單位我忽然感覺到我對測量很感興趣，可是一寫無法抗拒的因素我自身的一些缺陷使我無法從事高精度工作，是我對未來，對前途陷入一片的迷茫，再次苦苦探索屬于自己的能使我有發(fā)展前途的事業(yè)，我一直尋找，可是至今一片迷茫！
通過此次實習使我更加明白了我們的父母在外面的拼搏的辛苦，一個沒有文化的農民在他鄉(xiāng)的艱辛，但是為了我們他們卻一直在勞動著，他們尊嚴踩在腳下，把汗水撒在他鄉(xiāng)，那他們的行動在闡釋著一個道理就是在這個社會生存，必須有一技之長，否則就會向他們一樣，在最底層從事最辛苦的體力勞動而且還要搭上自己的尊嚴，看著別人的臉色，再一次用行動闡釋了知識的總要性！
通過此次實習使我發(fā)現了自己的許多不足明白了人類認識自己的過程是曲折的，漫長的，而這種過程是以實踐勞動作為基礎的，因此顯得厚重而充滿深度。通過為期七個月的項目式教學實習，即是一個學習適應的階段，也是一個重新調整和審視自己的階段，離開校園步入工作崗位，自己已經是一名職業(yè)人，而不能再以一個學生的標準來要求自己，作為一個學生，考慮更多的是自己想做什么，而作為一名職業(yè)人，考慮更多的是自己不能做什么。每個人都存在不足，關鍵是要正確面對，查找原因，及時改正，只有這樣才能不斷修繕和提高自己。在思想上，有時會懈怠，不思進取，畏懼困難，滿足現狀，不求創(chuàng)新。習慣上，由于工作中事情過于繁瑣，我有時候做事太粗心，考慮不周全。做事條理不清，事一多就手忙腳亂。技能上，軟件學習的不深入，淺嘗輒止。溝通能力和溝通技巧仍然不強，為人處世還是有點孩子氣，有待提高。
使我懂得了時刻保持良好的精神和工作狀態(tài)，積極創(chuàng)新，善于發(fā)現，提出自己的合理化建議。養(yǎng)成良好的工作習慣，認真仔細。利用空余時間，繼續(xù)努力學習各種專業(yè)知識，拓寬知識面，深入學習。在實踐中積累經驗，學習與人溝通和交往，虛心請教。
七、對實習單位及學院專業(yè)和課程設置的建議。
從學校進入工作崗位，身處的環(huán)境在改變，自然會產生比較。書本上的知識與現場的實際操作，理論與實踐，認知想象與勞動體會之間或多或少的會存在一些差距，同時，通過比較也會更加理性的看待自己所處的環(huán)境，學會用三只眼去看問題。
當科技成為第一生產力時，人才在現代企業(yè)中占據主導地位為，決定著企業(yè)的發(fā)展方向，注重運用人才成為企業(yè)發(fā)展的關鍵因素，要在物質和精神領域倍加關注，使他們時刻明白自己在公司不是被遺忘而是在發(fā)展中起到至關重要的作用，在精神領域得到滿足使得留住人才，為公司的發(fā)展注入新的生機！
注重再分配領域的公平正義，在創(chuàng)造等同價值的前題下，注重報酬的分配公平，來消弱因等價的勞動報酬不均所引起的微小損失！
注重誠信在企業(yè)中的關鍵作用，用誠信發(fā)展，用誠信開拓新市場，用誠信來吸引更多的人才加盟，用誠信構建壯大自己的團隊，使之成為一支利刃開辟更為廣闊的市場！
學院應根據市場的需求設置相關的課程來教學，注重培養(yǎng)實踐應用型人才，盡量減少那些難、繁雜的課程。隨著市場的改變去逐漸改變，培養(yǎng)出適應社會主義現代化建設的新型人才！
最后，感謝這一段曲折的時光，感謝愛華公司領導以及上司對我的重視和栽培，感謝我所遇到的同事們，你們一路給我?guī)椭椭С郑屛以谇斑M的路上充滿著激情和勇氣！感謝甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院，讓我在短短的兩年時間里認識到很多的良師益友，讓我在知識的海洋中不斷吸取知識不斷的完善自己，感謝院領導們的英明政策，讓我有機會將自己所學的知識充分的運用到實踐中并在實踐中檢驗所學的真理，感謝各位輔導老師的辛勤付出與教導，給我們無微不至的呵護，讓我們在工作中振作起來并且找到迷茫的出口！通過這次實習，我認識到了自己的優(yōu)勢和不足，只有做到理論與實踐相結合，敢于實踐，才能做一名合格的畢業(yè)生！感謝學校領導和老師們對我們的辛苦培養(yǎng)和教導。最后祝甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院的前景更加輝煌，祝我們甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院明天會更美好，為社會培養(yǎng)更多人才，祝我們學院領導和老師工作順利，家庭幸福美滿！
項目化教學教案篇五
摘要:建筑工程測量是土木工程專業(yè)核心基礎課程，在實際教學環(huán)節(jié)中有效地將理論知識運用于實踐，實現理實一體化教學，提高學生自主學習興趣，運用項目化教學方式，講授建筑工程測量的理論知識與實踐技能［1］，以技能模塊為導向，配合情境教學，形成建筑工程測量的十次實訓任務，以任務為驅動進行教學改革，實現培養(yǎng)建筑工程測量應用型技術技能型人才。
關鍵詞:項目化；情境教學；應用型技術技能型
建筑工程測量是土木工程類專業(yè)的一門核心基礎課，測量工作是本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后從事的主要工作，也是畢業(yè)生立足施工一線的核心技術能力，因此該課程教學的好與壞有著至關重要的影響。傳統的建筑工程測量課程均在封閉的教室進行簡單授課，僅能講授一些基礎知識，學生在學習完課程后，只能做到對基礎知識的掌握，并不能很好的將所學知識運用到實踐中去，所以建筑工程測量這門課程的項目化教學如何開展，便成為新時代建筑專業(yè)教學的研究課題。江蘇商貿職業(yè)技術學院建筑工程與管理學院，建筑工程技術專業(yè)《建筑工程測量》課程在教學中采用了基于過程的項目化教學，以項目為導向，以崗位能力為目標，以真實工作任務為驅動開展教學，注重培養(yǎng)學生職業(yè)綜合能力，讓學生直接參與到“項目”過程中。［2］以技能模塊為導向，配合情境教學，形成建筑工程測量的十次實訓任務，以任務為驅動進行教學改革，實現培養(yǎng)建筑工程測量應用型技術技能型人才的目標。
1細化教學目標
將建筑工程測量教學目標分為知識目標、能力目標、素質目標。知識目標:(1)熟悉地形圖測繪、應用及誤差知識;(2)掌握測量的三項基本工作:高差觀測、水平角觀測、水平距離觀測;(3)掌握小地區(qū)控制測量的知識;(4)掌握建筑施工測量的各種方法。能力目標:(1)能夠熟練使用水準儀、經緯儀、全站儀;(2)具備小地區(qū)控制測量和建筑場地施工控制測量的能力;(3)具備建筑物施工放樣、建筑物沉降觀測和解決其它測量問題的能力。素質目標:(1)具備吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神，良好的職業(yè)道德與法律意識;(2)具備良好的人際溝通、團隊協作能力;(3)具備良好的自我管理與約束能力。知識目標的選取對應能力目標，需要學生具備工程現場的常用必備技能，制定出具有針對性的知識講授目標。能力目標應在知識目標實現的基礎上不斷推進，形成知識和能力齊頭并進的常態(tài)，不斷地加深學生對知識的掌握程度，促成職業(yè)能力的形成，通過教學過程同時培養(yǎng)學生吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)，團隊協作能力。所以建筑工程測量的課程講授不僅僅是知識的傳授，更是技術技能以及學生專業(yè)素質提高的過程，所以項目化實施很有必要，也需要花功夫精心設計教學目標。
2項目化實施
將建筑工程測量拆分為三大技能模塊:基本測量技能、普通測量技能、專業(yè)測量技能再講這三大技能拆分為七項情境，具體實踐過程中為對應的十次實訓:水準測量、角度測量、距離測量、控制測量、碎部測量、點位測設、地形圖應用、施工場地控制測量、民用建筑施工測量、變形觀測竣工測量。七個學習情境、是個工作過程，每個工作過程包括若干工作內容，不同的工作內容包括不同的知識技能，不同的知識技能進而構成建筑工程施工所需的測量能力。在實際教學過程中，采用課上講授理論知識，實訓基地進行測量實訓，每一項實訓均制定實訓任務書以及記錄觀測數據用的外業(yè)記錄表，通過課堂的理論知識講解，使學生掌握每一項實訓技能所必須掌握的基礎知識，這樣再去進行實踐，學生便能更好地理解實訓工作的原理，也能夠調動學生進行實訓的積極性，通過實訓環(huán)節(jié)也讓學生認識到理論與實踐相結合的重要性，在實訓中遇到的問題，再回歸到課堂上進行講解，這樣能夠確保學生真正牢靠地掌握測量的知識，并能將所學知識應用于實踐，形成技術技能的同時，最終構架成職業(yè)技能體系，為學生走向工作崗位提供較好的技術技能鋪墊。
3項目化教學成果
通過將建筑工程測量的教學目標細化，實現項目化情景化教學，使得建筑工程測量課程在實際的講授過程中能夠真正做到理實一體化，充分調動了學生的積極性，在實踐中收效較好，真正培養(yǎng)學生建筑測量的必備技能，為以后就業(yè)打下堅實基礎。在完成建筑工程測量課程的講授后，由學校牽頭組織測量技能大賽，以測量大賽為契機，讓學生積極參與技能的競賽，再次讓學生強化測量技能。學生以參賽的心態(tài)去比拼技能，對原有的技能進行進一步強化。通過比賽的宣傳也為以后的新生學習測量起到較好的宣傳引導作用，最后評選出單項技能優(yōu)秀個人以及團隊合作優(yōu)勝小組，這樣既能起到讓每一位參賽選手提高自己的作用，又能強化學生之間相互配合，團隊協作的能力。再者，積極組織測量員培訓及考核工作，針對要求積極上進的學生可以通過參加培訓和考核，獲取測量員證書，證書的'獲取是測量技能的一種鑒定和認可，也是未來就業(yè)的敲門磚。為最終形成職業(yè)面向的就業(yè)能力提前作好鋪墊，也是讓學生形成良好的學習能力的一個重要過程，所以從這個角度來看，一門課程的講授思路也許是一個大學新生培養(yǎng)正確專業(yè)學習思路的指引。
4項目化教學存在的問題及解決對策
項目化教學的開展存在的諸多的問題，其中主要問題有:如何將教學知識合理地制定出知識目標、能力目標、素質目標。這就要求授課教師有豐富的教學與實踐經驗。項目化實施過程中還對實訓場地提出了較高的要求，情境的設置就需要對應的場地支撐，在實訓基地的建設過程中，應當充分結合工程實際，結合學校實訓基地現狀進行精心的設計。有了實訓基地后還需要購置匹配學生數的儀器臺套數，這些儀器應優(yōu)先考慮工程中經常應用到的常用品牌儀器。唯有建立好實訓基地，配置好硬件設備，才能為建筑工程測量的情境化教學以及細化的十次實訓作好強有力的保障，所以要真正做到項目化教學，既要提高任課教師的能力，同時需要加強建筑工程測量實驗實訓基地建設。
5總結
建筑工程測量課程項目化的開展，需要細化知識目標、能力目標、素質目標。設置情境教學，進行十次實訓，開展測量大賽，組織測量員考證，建立實訓基地，購置實訓儀器。為建筑工程測量項目化教學的開展助力，通過項目化的教學模式培養(yǎng)學生的動手能力，不僅僅讓學生掌握基礎知識，還能培養(yǎng)學生的技術技能能力，最終形成職業(yè)就業(yè)能力。課程的講授不僅成為講授知識的過程，更成了引領學生養(yǎng)成良好學習實踐的過程，最終培養(yǎng)出應用型技術技能型建筑專業(yè)人才，為地方經濟發(fā)展提供強有力人才輸送保障，形成良好的建筑專業(yè)培養(yǎng)模式體系，也為其他課程的項目化開展提供模版和參考，不斷推進建筑工程測量專業(yè)化項目化培養(yǎng)的新模式。
參考文獻
［1］陸天宇．《工程測量》課程項目化教學改革探索［j］．科技資訊，(14)．
［2］裴俊華．《工程測量》教學改革探索［j］．甘肅科技，(15)．
項目化教學教案篇六
跳遠是人類日常生活中最常見與經常用到的一種人體活動，是學生喜樂見聞的、節(jié)奏強、興趣高的一種體育形式；又是現代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一。所以在初中體育教學中占有重要的地位，對增強學生體質、提高學生的體能、運動技巧起到很好的作用。
一、教學目標（1）知識目標：
初步體會助跑與踏跳相結合的技術。（2）能力目標：
1、發(fā)展協調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
2、培養(yǎng)學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學生的自信心。
二、教學重點：
鼓勵學生在學習與練習過程中不斷的嘗試跨越新的障礙（可喻為生活中的困難）。
三、教學難點：
助跑與踏跳的結合時機說對象。
將教學寓于“跳球游戲”中，提高學生的學習興趣。
二、示范法。
利用青少年學生模仿能力強，好動及愛表現自己，但體質較弱的心理、身理特征，應用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣。
（說詞）跳遠是人體通過一定的運動形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結合起來，越過水平障礙的一項運動。整個動作由四個部分組成（助跑、踏跳、騰空、落地），（1、助跑：為獲得水平加速度。
2、踏跳：為創(chuàng)造最大的騰空速度，即垂直速度。
3、騰空：獲得空中水平距離。
4、落地：保護身體。）著重講解與重復示范本課的難點——助跑與踏跳的結合部分的特點：
1、放腳。
2、時間。
3、蹬地。
三、指導、糾正錯誤法。
在學生的練習過程中，通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學生學習規(guī)范優(yōu)美的動作。
在教師的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。（目的：認識到我們面對困難或新生事物的時候有了嘗試才會有成功的機會，如果連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功，建立自己的自信心；并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。）。
說教學過程。
教學環(huán)節(jié)教學程序設計意圖課堂常規(guī)強調紀律、宣布內容/準備活動徒手操（4╳8拍）。
1、腕、踝關節(jié)活動。
2、原地高抬腿。
3、原地單腿縱跳。
4、全身運動做好準備，預防損傷。
1、完整示范。
2、分解講解。
3、學生練習。
1、學習、改進助跑與踏跳相結合的技術。
2、發(fā)展協調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
3、培養(yǎng)學生面對任何困難都不。
4、要輕言放棄，5、勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質；且在不。
6、斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，7、建立與培養(yǎng)學生的自信心。課堂小結。
1、整隊。
2、總結本課的學習目的3、下課使學生認識“嘗試”。教學流程圖：說教學過程。
教學環(huán)節(jié)教學程序設計意圖課堂常規(guī)強調紀律、宣布內容/準備活動徒手操（4╳8拍）。
1、腕、踝關節(jié)活動。
2、原地高抬腿。
3、原地單腿縱跳。
4、全身運動做好準備，預防損傷。
1、完整示范。
2、分解講解。
3、學生練習。
1、學習、改進助跑與踏跳相結合的技術。
2、發(fā)展協調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。
3、培養(yǎng)學生面對任何困難都不。
4、要輕言放棄，5、勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質；且在不。
6、斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，7、建立與培養(yǎng)學生的自信心。課堂小結。
1、整隊。
2、總結本課的學習目的3、下課使學生認識“嘗試”。
項目化教學教案篇七
項目九有羽類生物——飛龍動畫的設計與制作。
1、復習鞏固骨骼系統的搭建，搭建飛龍骨骼系統，加強骨骼搭建技巧。
2、掌握骨骼鏈接方法，學習splineiksolver及控制器的應用。
3、對reaction進行設置，掌握反應堆管理器的應用。
4、復習鞏固skin蒙皮修改器的應用，以及參數修改。
5、了解有羽類生物運動規(guī)律，制作飛龍循環(huán)動畫。
1、骨骼搭建；
2、骨骼控制器；
3、骨骼鏈接；
4、反應堆管理器；
5、蒙皮；
6、有羽類生物動畫制作。
1、骨骼搭建；
2、骨骼控制器；
3、骨骼鏈接；
4、反應堆管理器；
5、蒙皮；
6、有羽類生物動畫制作。
課時要求：24課時。
一、檢復:。
1、四足動物骨骼系統的特征（控制中心、關鍵運動部分）；
2、蒙皮修改器的名稱。
二、引入：說明這個項目要完成的動畫任務。
1、演示教師在課前做好的該動畫的效果，可讓學生實際控制以激發(fā)其興趣。
2、給學生提出問題：哪些效果是學生運用所學知識已能夠完成的？哪些是需要了解和掌握的新知識。
3、學生按三人一組進行分組，根據演示動畫討論可能的方法，并設計制作方案（參考方案課本已給出p114圖9-1）。
三、新授。
教師同步操作并講解。
（一）復習舊知識點。
（1）創(chuàng)建骨骼；
（2）控制器的.應用；
（3）骨骼鏈接；
（4）skin蒙皮修改器。
※以上內容可讓學生操作以檢測其掌握程度并給予指導。
（二）講授新知識點。
（1）骨骼的創(chuàng)建：
了解：在開始骨骼控制搭建前先要理解該生物的生理解剖結構，其動畫控制系統必須符合生物的運動生理特征。
分析：通過分析有羽生物——鳥類的生長結構，了解其各骨骼機構、運動方式，并據此創(chuàng)建三維飛龍骨骼系統。
創(chuàng)建方法：操作演示。
編輯骨骼：使用（骨骼編輯模式）。
注意：骨骼的位置關系。
復制骨骼：使用（鏡像）。
（2）飛龍骨骼鏈接設置：
創(chuàng)建控制器。
設置鏈接。
注意：
1、控制器與骨骼間的主從關系。
2、使用splineiksolver命令時應注意調整曲線點的類型。
3、使用orientationconstraint命令時應先對齊坐標。
（3）reactionmanager反應堆：
創(chuàng)建反應堆。
創(chuàng)建反應堆主控器。
添加附屬控制器。
創(chuàng)建控制器關鍵幀。
注意：添加控制器的順序，主從控制器的從屬關系。
（4）skin蒙皮：
添加蒙皮修改器skin。
將蒙皮綁定到骨骼。
調節(jié)權重。
注意：調節(jié)權重時應避免丟失控制點。
（5）飛龍的循環(huán)動畫：
創(chuàng)建動畫主要關鍵幀。
添加過渡關鍵幀。
調整細節(jié)。
注意：調整細節(jié)時，應注意飛行類動物的運動規(guī)律，避免動畫生硬。
※以上內容教師可通過制作任務實例來演示說明，注意強調操作重點。
四、課堂練習：
實際操作：按教師演示內容制作，教師可進行巡視，對其中出現的問題進行及時的指導。如果問題比較突出，則可以控制以集中講解。
五、課堂作業(yè)。
1、解決現有作品缺陷。
2、運用所學知識完成這個動畫。
六、課堂反思。
舉一反三：試練習制作其它動作。
作品展示：學生相互觀看動畫效果，對每組成果進行評價，指出其中存在的問題，并分析產生的原因。
教師評價：對學生的作品主要進行鼓勵性的評價，并幫助其解決思路和技術上存在的障礙。
項目化教學教案篇八
本項目基于《機械制造技術》課程中夾具設計的內容?！稒C械制造技術》是機械設計制造及其自動化專業(yè)的一門主要專業(yè)課，其任務是通過該課程的學習，掌握主要機械制造裝備的工作原理及其正確使用和選用方法、原則，并具備一定的機械制造裝備的總體設計、傳動設計、結構設計等基本知識和主要工藝裝備的設計能力。
一、設計目的通過設計實踐，學生可以綜合地運用裝備設計課程和其他先修課程的理論與實際知識，進一步培養(yǎng)與提高學生分析和解決工程實際問題的機械設計能力。其目的在于：1.使學生能綜合運用夾具設計課程及其他相關專業(yè)課程的知識，學會用所學的理論知識指導設計實踐，樹立正確的設計思想。
2.培養(yǎng)學生分析和解決工程實際問題的能力，使學生掌握機床夾具的一般設計方法和步驟，提高其走上工作崗位所需的專業(yè)技能。
3.使學生學習運用標準、規(guī)范、手冊、圖冊和查閱有關技術資料等。
二、設計過程和內容。
1.熟悉零件圖，了解零件的用途、性能、技術條件及毛坯情況，編制零件的加工工藝規(guī)程。
2.根據所要設計夾具的工序的加工內容、技術條件和采用的機床、刀具和有關輔助工具；確定本工序工件的定位基準、定位和夾緊方案，最后繪出工序草圖。在工序草圖上標出被加工面、定位基準面、夾緊力方向與作用位置、本工序尺寸和公差、加工面的表面光潔度和有關技術條件。
3.繪制夾具總圖的結構草圖，進行方案的討論、審查和修改。
4.繪制夾具裝配圖。在圖上標注出夾具的外形輪廓尺寸、工件與定位元件的配合尺寸、夾具與刀具的聯系尺寸、夾具與機床的聯系尺寸和其它裝配尺寸；規(guī)定相應的尺寸公差和有關技術條件；編制零件明細表。
5.繪制夾具體零件圖，另外再選擇1～2個夾具的主要零件，繪制其零件圖。6.編寫夾具設計說明書。其內容及順序如下：
1）封面。
2）目錄（標題及頁次）3）設計內容。
（1）夾具結構方案確定。
a.定位方案確定，選取定位基準和定位元件；b.刀具導向或對刀裝置確定；
c.夾緊機構方案確定，計算切削力及夾緊力；d.其它裝置和夾具體確定；
（2）定位誤差分析計算；
（3）夾具結構及操作介紹；
4）設計總結5）參考文獻。
三、設計要求。
1.完成夾具裝配圖一張；
2.完成夾具主要零件圖二張；
3.完成夾具設計說明書一份。
四、設計的時間安排。
總共設計時間約為2周。具體分配如下：
五、題目及分組。
1.鉆搖臂鎖緊孔固定式鉆模。
2.托架斜孔分度式鉆模3.連桿兩端面銑槽夾具4.撥叉銑槽夾具。
5.鉆鉸搖臂零件小頭孔夾具。
按學號分組：將學號除以5，余數為幾者則為第幾組。
六、參考資料。
項目化教學教案篇九
1.經歷探索整式乘法運算法則的過程，進一步體會類比方法的作用，以及乘法分配律在整式乘法運算中的作用。
2.能借助圖形解釋整式乘法的法則。3.會進行單項式×單項式乘法運算。
2.教學重點/難點。
會進行單項式×單項式乘法運算。
3.教學用具。
多媒體教學平臺。
4.標簽。
第一章整式的乘除第六節(jié)整式的乘法（－）。
教學過程。
一、情景導入得出算式。
二、新課探究。
三、學以致用。
四、練習鞏固。
五、能力提升。
六、本節(jié)小結。
七、布置作業(yè)。
課堂小結。
課后習題。
板書無。
項目化教學教案篇十
培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律、熱愛社會主義祖國，具有為國家富強和人民富裕而堅苦奮斗的獻身精神，實事求是，勤于思考，勇于創(chuàng)造的科學精神；具有良好的職業(yè)道德和思想品質；掌握本專業(yè)所需要的文化基礎知識和服裝制作基礎知識與獨立制作技能技巧；體魄健康能從事服裝制作行業(yè)工業(yè)化生產或獨立生產經營的中級技術工人。
二、課程設置
（一）政治課與文化課
1、思想政治
以建設有中國特色的社會主義理論為主要內容，進行馬克思主義理論的教育，進行科學世界觀、人生觀教育，培養(yǎng)學生運用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察分析問題和參加社會實踐的能力，提高學生的政治素質和思想道德素質，為其逐步樹立科學的世界觀、人生觀打下基礎。
2、職業(yè)道德
進行以為人民服務思想為核心的職業(yè)道德基本常識教育，特別是進行職業(yè)道德基本規(guī)范的教育與訓練，使學生明確社會主義職業(yè)道德基本規(guī)范的具體內容，樹立敬業(yè)意識、服務意識、質量意識、競爭意識、團結協作意識、改革創(chuàng)新意識，增強法紀觀念，提高辨別、抵制行業(yè)不正之風的能力，為學生形成與其將來所從事的職業(yè)相適應的良好職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣奠定基礎。
3、語文
講授語法、修辭等語文基礎知識和邏輯常識。加強應用文和記敘文教學，能正確運用祖國的語言文字，具有一定的閱讀能力和寫作能力，并能寫出與本專業(yè)有關的'說明文和應用文。
4、數學
講授代數、三角、立體幾何、平面解析幾何的基本內容，使學生掌握必要的數學基礎知識，具有一定的運算能力、邏輯思維能力和分析問題的能力。
5、體育
進行體育基本知識的教學和基本技能的訓練，使學生掌握體育運動的基本技能，養(yǎng)成用科學方法鍛煉身體的習慣，促進學生身體的正常發(fā)育，不斷增強體質，具有適應本專業(yè)工作需要的身體素質。
（二）專業(yè)課
6、服裝結構制圖
講授一般男女服裝的結構與裁剪知識，使學生掌握服裝的量體、制圖、裁剪的基本理論和技能。
7、服裝美術設計基礎
講授素描、色彩、圖案等美術基礎知識，使學生了解服裝設計常識，基本掌握服裝的表現技能，提高學生對服裝的審美能力。
8、服裝材料
講授常用服裝面、輔料特性與功能，使學生了解和掌握常用服裝材料的識別、選擇方法，提高學生運用服裝材料的能力。
9、服裝設備使用常識
講授常用服裝設備的種類和工作原理，使學生能正確使用、保養(yǎng)常用服裝的設備，并能排除一般常風的故障。
10、服裝縫制工藝
講授服裝縫制工藝的基礎知識，系統地指導學生進行一般服裝的制作實踐，使學生掌握服裝制作的基本技巧，能獨立縫制一般的西褲、襯衫、女裙、上衣及西服，有選擇地指導學生制作中山服、大衣等。
11、選開課
根據需要和條件，選開外語、服裝人體與時裝畫、服裝手工工藝、服裝設計基礎與應用、服裝制板與放碼、原型裁剪、模特表演、計算機服裝設計、全面質量管理知識、機繡、手繡、服裝發(fā)展簡史等課程。
（三）實習
實習[教學實習（訓）和生產實習]是培養(yǎng)學生技能技巧的基本教學環(huán)節(jié)，也是對學生進行思想教育、職業(yè)道德教育、勞動教育的重要措施，要有目的、有計劃地從嚴訓練和考核。
12、教學實習（訓）
通過教學實習，使學生掌握服裝縫制工藝等課程要求中提出的基本技能技巧。
13、生產實習
使學生熟悉生產第一線的實際情況，將所學的知識和技能運用到生產實際中去，增強從事服裝生產的適應性。
三、時間安排
計算機應用專業(yè)課程設置及教學進程表
專業(yè)編碼：la501計劃編碼：20xxla5011
項目化教學教案篇十一
在這次項目教學培訓會上，深刻的感受到在教學中，傳統教學法在制約著老師與學生的發(fā)展，而采用項目教學法即能讓學生真正地學到知識與技能，又能開拓學生的'視野，鍛煉學生的操作能力、交際能力、協作能力等，以適應社會需求。
當前中等職業(yè)教育面臨的問題很多，外部問題和內部問題并存，根源在于培養(yǎng)目標定位、教學內容、教學方法、教學組織形式有問題：培養(yǎng)學生是要面向職業(yè)崗位還是面向職業(yè)崗位群；學生的能力培養(yǎng)是要傳授知識和技能還是既傳授知識和技能同時又發(fā)展學生社會能力、自學能力；課程教學內容是選擇學科型邏輯還是工作過程邏輯；課程整合是需要課程間相關教學內容的拼接還是課程內相關教學內容的項目化整合；教學組織方式是大班型、集中化還是小班型、小組化。因此，需要一種適應社會發(fā)展的教學方法來改變教育現狀，以此來推動教育的進一步發(fā)展。
在項目教學中，學習過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結果，而是完成項目的過程。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思維模式和方法。因此，學生作為項目的直接參與者，他們會因為興趣愛好，或是心理因素而積極地投入進來，從最初的調查到探討，期間的設計開發(fā)，直至最終形成成果，學生都作為第一責任人；在整個過程中，根據社會實際需要為藍本，旨在鍛煉學生對知識的認知能力、轉化能力，對社會的適應能力、交際能力。通過參與，學生學到的知識與技能才能更好的與社會需求相結合。學生學會自學，這是教育過程中最重要的環(huán)節(jié)之一，項目教學法就是以此為契機，讓學生學會將知識與技能轉換為直接生產力或是符合社會需求的思維模式。采用項目教學法，能讓學生自始自終都處于一個主導地位，他們需要盡早地為自己的思維方式與做法負責。同時，通過組織不同專業(yè)領域的學生參加項目教學小組，訓練學生在實際工作中與不同專業(yè)、不同部門的同事協調、合作的能力。項目活動教學法的目的在于開發(fā)學生智力，尊重個體差異，培養(yǎng)學生動手能力、生存能力以及學習能力。
在項目教學法的具體實踐中，老師的作用不再是一部百科全書或一個供學生利用的資料庫，而成為了一名協助者，他幫助學生在獨立研究的道路上迅速前進，教會學生如何應付大量的信息，引導學生如何在實踐中發(fā)現新知識，掌握新內容；學生作為學習的主體，通過獨立完成項目把理論與實踐有機地結合，不僅提高了理論水平和實踐技能，同時，在教師有目的地引導下，培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力。教師在觀察學生，幫助學生的過程中，開闊了視野，提高了專業(yè)水平?？梢哉f，項目教學法是師生，共同完成項目，共同取得進步的教學方法。
項目化教學教案篇十二
完整vi項目設計書
一、視覺基本要素設計
二、視覺應用要素設計的準備工作
三、具體應用設計項目的展開
四、編制vi視覺識別手冊
一、視覺基本要素設計
企業(yè)標志
企業(yè)標志，可分為企業(yè)自身的標志和商品標志。
企業(yè)標志特點：
其一，識別性。
其二，系統性。
其三，統一性。
其四，形象性。
其五，時代性。
企業(yè)標志設計作業(yè)流程：
調查企業(yè)經營實態(tài)、分析企業(yè)視覺設計現狀，其具體包括如下現狀：
其一，企業(yè)的理念精神內涵與企業(yè)的總體發(fā)展規(guī)劃。
其二，企業(yè)的營運范圍、商品特性、服務性質等。
其三，企業(yè)的行銷現狀與市場占有率。
其四，企業(yè)的知名度與美譽度。
其五，企業(yè)經營者對整個形象戰(zhàn)略及視覺識別風格的期望。
其六，企業(yè)相關競爭者和本行業(yè)特點的現狀等。
1、確立明確的概念。
2、具體設計表現。
3、標志作業(yè)的縝密化：
其一，標志細部的縝密化。
其二，標志形態(tài)的數值化：
一是方格化，
二是比例尺寸標志法，
三是圓弧角度標志法。
其三，標志形態(tài)的多樣化：
線條粗細的變化；
正負形的變化；
彩色與黑白的變化；
各種點、線、面的變化（如空心體、網紋、點成面、線成面等）；
對應不同媒體的形態(tài)變更；
縮小或放大形態(tài)的變化。
企業(yè)標準字
企業(yè)標準字是將企業(yè)名稱、企業(yè)商標名稱略稱、活動主題、廣告語等進行整體組合而成的字體。
企業(yè)標準字特征：
其一，識別性。
基二，可讀性。
其三，設計性。
其四，系統性。
企業(yè)標準字種類：
其一，企業(yè)名稱標準字。
其二，產品或商標名稱標準字。
其三，標志字體。
其四，廣告性活動標準字。
企業(yè)命名或更名：
企業(yè)更名方案有以下幾種情況：
其一，全面變更公司名稱，包括現有標準字、標準色等基本視覺要素。
其二，部分變更或簡化企業(yè)名稱，同時推出新的標準字、標準色。
其三，階段性變更。
其四，統一企業(yè)名稱和商標品牌名稱。
其五，在企業(yè)名稱的標準字和標準色不變的前提下，根據不同的使用場合，開發(fā)出適應不同場合的變化形式，以求達到形式變化的感覺。
標準字制圖法：
標準字制圖法常用兩種方法：
其一，方格表示法。
其二，直接標志法。
企業(yè)標準色
企業(yè)標準色，是指企業(yè)通過色彩的視知覺傳達，設定反映企業(yè)獨特的精神理念、組織機構、營運內容、市場營銷與風格面貌的狀態(tài)的色彩。
標準色的開發(fā)設定：
調查分析階段：
其一，企業(yè)現有標準色的使用情況分析。
其二，公眾對企業(yè)現有色的認識形象分析。
其三，競爭企業(yè)標準色的使用情況分析。
其四，公眾對競爭企業(yè)標準色的認識形象分析。
其五，企業(yè)性質與標準色的關系分析。
其六，市場對企業(yè)標準色期望分析。
其七，宗教、民族、區(qū)域習慣等忌諱色彩分析。
概念設定階段：
積極的、健康的、溫暖的等（如紅色）；
和諧的、溫情的、任性的等（如橙色）；
明快的、希望的、輕薄的等（如黃色）；
成長的、和平的、清新的等（如綠色）；
誠信的、理智的、消極的等（如藍色）；
高貴的、細膩的、神秘的等（如紫色）；
厚重的、古典的、恐怖的等（如黑色）；
潔凈的、神圣的、蒼白的等（如白色）；
平凡的、謙和的、中性的等（如灰色）。
色彩形象階段：
通過對企業(yè)形象概念及相對應的色彩概念和關鍵語的設定，進一步確立相應的色彩形象表現系統。
模擬測試階段：
其一，色彩具體物的'聯想、抽象感情的聯想及嗜好等心理性調查。
其二，色彩視知覺、記憶度、注目性等生理性的效果測試。
其三，色彩在實施制作中，技術、材質、經濟等到物理因素的分析評估。
色彩管理階段：
本階段主要是對企業(yè)標準色的使用，作出數值化的規(guī)范，如表色符號、印刷色數值。
實施監(jiān)督階段：
對不同材質制作的標準色進行審定；
對印刷品打樣進行色彩校正；
對商品色彩進行評估；
其他使用情況的資料收集與整理等。
輔助圖形
輔助圖形是企業(yè)識別系統中的輔助性視覺要素，它包括企業(yè)造型、象征圖案和版面編排等三個方面的設計。
1、企業(yè)造型（又稱之為商業(yè)角色或吉祥物、商業(yè)標識畫）的設計與應用：
企業(yè)造型是為了強化突出企業(yè)或產品的性格特征，而設計的漫畫式人物、動物、植物、風景或其他非生命物等，作為企業(yè)的具體象征。
企業(yè)造型的應用：
其一，二維媒體，如印刷品等。
其二，三維媒體，如影視媒體。
其三，戶外廣告和pop廣告等，如路牌、車體。
其四，企業(yè)公關物品和商品包裝，如贈品等到。
2、企業(yè)象征圖形的設計構成：
象征圖形不是純裝飾的圖書館案，是企業(yè)基本視覺要素的拓展聯系。
企業(yè)象征圖形的設計題材：
其一，以企業(yè)標志的造型為開發(fā)母體。
其二，以企業(yè)標志或企業(yè)理念的意義為開發(fā)母體。
3、版面編排設計：
一般的版面包括天頭、版心、地腳三大部分，編排的內容要素包括視覺識別系統中的基本要素組合、正文（文字和圖）、企業(yè)造型等，它們處于版面的不同位置。
版面編排常用兩種方式表示其結構：
其一，直接標示法。
其二，符號標志法。
企業(yè)視覺識別基本要素的組合方式
根據具體媒體的規(guī)格與排列方向，而設計的橫排、豎排、大小、方向等不同形式的組合方式?；疽亟M合的內容：
其一，使目標從其背景或周圍要素中脫離出來，而設定的空間最小規(guī)定值。
其二，企業(yè)標志同其他要素之間的比例尺寸、間距方向、位置關系等。
標志同其他要素的組合方式，常有以下形式：
一是標志同企業(yè)中文名稱或略稱的組合；
二是標志同品牌名稱的組合；
三是標志同企業(yè)英文名稱全稱或略稱的組
合；
四是標志同企業(yè)名稱或品牌名稱及企業(yè)選型的組合；
五是標志同企業(yè)名稱或品牌名稱及企業(yè)宣傳口號、廣告語等的組合；
六是標志同企業(yè)名稱及地址、電話號碼等資訊的組合。
禁止組合規(guī)范：
其一，在規(guī)范的組合上增加其他造型符號。
其二，規(guī)范組合中的基本要素的大小、廣告、色彩、位置等發(fā)生變換。
其三，基本要素被進行規(guī)范以外的外理，如標志加框、立體化、網線化等。
其四，規(guī)范組合被進行字距、字體變形、壓扁、斜向等改變。
專用字體
專用字體包括現有標準字體和指定字體。
標準字體：
多用于企業(yè)名稱、商品名稱、商標名稱等。
指定字體：
常用于部門名稱、設施名稱、分支機構名稱及其地址、廣告內容、正式文書等。
設計選擇專用字體應注意事項：
其一，調查整理專用字體的使用范圍、使用目的、使用狀況等。
其二，選用指定字體，應考慮同標志和標準字體等基本要素的風格相協調。
其三，所選字體的種類及文字的組合形態(tài)、方法應有一定的規(guī)律，并形成具有可讀性的、再現性的、識別性的文字系統。
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二、視覺應用要素設計的準備工作
應用要素項目的現狀調查
現狀項目的收集分類：
對現有應用要素的項目收集的，主要集中于以下項目內容：
其一，事務用品類，如名片、各式文書等。
其二，廣告促銷類，如小手冊、電視廣告、公告資料等。
其三，標識招牌類，如旗幟、各類導引標識等。
其四，運輸工具類，如運輸卡車、拖車等。
其五，商品包裝類，如商標、包裝紙等。
其六，員工制服類，如徽章、工作服等。
其七，建筑環(huán)境類，如外觀、辦公室等。
其八，展示典禮等，如紀念活動、展示環(huán)境、專賣店等。
應用要素設計開發(fā)策略的確定：
對于某個企業(yè)形象中的具體應用要素設計項目而言，在開發(fā)設計之前，應對其客觀的限制條件和依據作出必要的確定，避免設計項目雖然很美，但不能使用的問題：
其一，項目的功能需要。
主要是指完成設計項目成品所必需的基本條件，如形狀、尺寸規(guī)格、材質、色彩、制作方式和用途等。其二，項目使用的法律性限制。
如信封的規(guī)格、招牌指示等環(huán)境要素的法規(guī)條例。
其三，行業(yè)性質的需要。
主要是指企業(yè)所在行業(yè)中，一些約定俗成的規(guī)定或需要，如事務性用品中的單據、包裝類的規(guī)定等。
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三、具體應用設計項目的展開
目錄：
1、事務用品類；
2、包裝產品類；
3、旗幟規(guī)劃類；
4、員工制服類；
5、媒體標志風格類；
6、廣告招牌類；
7、室內外指示類；
8、環(huán)境風格類；
9、交通運輸類；
10、展示風格類；
11、專賣店風格類；
12、其他。
事務用品類
其項目細則包括：
1、名片
2、信紙
3、信封
4、便箋
5、各型公文袋
6、資料袋
7、薪金袋
8、卷宗袋
9、合用書
10、報價單
11、各類表單和賬票
12、各類證卡（如邀請卡、生日卡、圣誕卡、賀卡）
13、年歷、月歷、日歷
14、工商日記
15、獎狀、獎牌
16、茶具
17、辦公設施等用具（如紙鎮(zhèn)、筆架、圓珠筆、鉛筆、雨具架、訂書機、傳真機等）
主要設計要素：
事務用品類的主要設計要素一般包括：
企業(yè)標志
企業(yè)名稱（全稱或略稱）
標志字
標準字
標準色彩
企業(yè)造型
象征圖形
企業(yè)署名
地址、電話、電報、電傳、電子郵件信箱、郵政編碼
企業(yè)標語口號
營運內容
事務用品名稱（如“請柬”、“合同書”）
圖形、文字、構圖
肌理、制作工藝等
包裝產品類
包裝產品類項目細則：
1、外包裝箱（大、中、?。?，
2、包裝盒（大、中、?。?，
3、包裝紙（單色、雙色、特別色），
4、包裝袋（紙、塑料、布、皮等材料），
5、專用包裝（指特定的禮品用、活動事件用、宣傳用的包裝），
6、容器包裝（如瓶、罐、塑料、金屬、樹脂等材質），
7、手提袋（大、中、?。?，
8、封口膠帶（寬、窄），
9、包裝貼紙（大、中、小），
10、包裝封緘（大、中、?。?BR> 11、包裝用繩，
12、產品外觀，
13、產品商標表示，
14、產品吊牌，
15、產品銘牌等。
主要設計要素：
包裝形式：
單件設計、成套設計、組合設計、組裝設計等。
構成要素：
企業(yè)署名（標志、標準字體、標準色、企業(yè)造型、象征圖形等），
圖形（攝影、插圖等），
文字（使用說明、質量保證等），
材質（紙、塑料、金屬、布、皮等），
結構，
制作工藝等。
旗幟規(guī)劃類
主要項目細則：
1、公司旗幟（標志旗幟、名稱旗幟、企業(yè)造型旗幟）
2、紀念旗幟
3、橫式掛旗
4、獎勵旗
5、促銷用旗
6、慶典旗幟
7、主題式旗幟等。
8、其中各類吊掛式旗幟多用于渲染環(huán)境氣氛，并與不同內容的公司旗幟，形成具有強烈形象識別的效果。
基本設計要素：
企業(yè)標志
企業(yè)名稱略稱
標準色
企業(yè)造型
廣告語
品牌名稱
商標
圖形
材質（紙、布、金屬等）
員工制服類
主要項目細則
1、男女主管職員制服（二季）
2、男女行政職員制服（二季）
3、男女服務職員制服（二季）
4、男女生產職員制服（二季）
5、男女店面職員制服（二季）
6、男女展示職員制服（二季）
7、男女工務職員制服(二季)
8、
男女警衛(wèi)職員制服(二季)
9、男女清潔職員制服(二季)
10、男女后勤職員制服(二季)
11、男女運動服(二季)
12、男女運動夾克(二季)
13、運動帽、鞋、襪、手套；
14、領帶、領帶夾、領巾、皮帶、衣扣；
15、安全帽、工作帽、毛巾、雨具。
主要設計要素：
企業(yè)基本視覺要素的運用，如企業(yè)標志、企業(yè)名稱、標準色、廣告語等
制服的內外造型（外觀形態(tài)、內部款式等）
質料（如樸素自然的棉麻布料，莊重挺拔的毛料，華麗高雅的絲綢緞料等）
不同崗位性質的制服色彩
專制的衣扣、領帶、領帶夾、拉鏈、皮帶等服飾配件
媒體標志風格類
主要項目細則：
1、電視廣告商標標志風格；
2、報紙廣告商標標志風格；
3、雜志廣告商標標志風格；
4、人事招告商標標志風格；
5、企業(yè)簡介商標標志風格；
6、廣告簡介、說明書商標標志風格；
7、促銷pop、dm廣告商標標志風格；
8、海報商標標志風格；
9、營業(yè)用卡（回函）商標標志風格。
媒體廣告類
主要項目細則：
1、導入ci各階級對內對外廣告；
2、企業(yè)簡介、產品目錄樣本；
3、電視cf、報紙、海報、雜志廣告；
4、直郵dm廣告、pop促銷廣告；
5、通知單、征訂單、明信片、優(yōu)惠券等印刷物；
6、對內對外新聞稿；
7、年度報告、報表；
8、企業(yè)出版物（對內宣傳雜質、宣傳報）。
主要設計要素：
企業(yè)標志、名稱略稱、象征圖形等企業(yè)署名
企業(yè)色彩系統的運用
媒體比例尺寸、篇幅、材質（如紙、霓虹燈等）
文字、圖形圖象、聲音、鏡頭、光影及其結構格式
室內外標識類
項目細則：
1、招牌類：
2、室內外直式、模式、立地招牌；
3、大樓屋頂、樓層招牌；
4、騎樓下、騎樓柱面招牌；
5、懸掛式招牌；
6、柜臺后招牌；
7、企業(yè)位置看板（路牌）；
8、工地大門、工務所、圍籬、行道樹圍籬、牌坊。
指示類：
室內外指示系統；
1、符號指示系統（含表示禁止的指示、公共環(huán)境指示）；
2、機構、部門標示牌；
3、總區(qū)域看板；
4、分區(qū)域看板；
5、標識性建筑物壁畫、雕塑造型。
環(huán)境風格類
項目細則：
1、主要建筑物外觀風格；
2、建筑內部空間裝飾風格；
3、大門入口設計風格；
4、室內形象墻面；
5、廠區(qū)外觀色帶；
6、玻璃門色帶風格；
7、柜臺后墻面設計；
8、公布欄、室內精神標語墻；
9、環(huán)境色彩標志；
10、踏墊；
11、煙灰缸、垃圾桶；
12、員工儲物柜；
13、室內裝飾植物風格。
交通運輸工具類
1、營業(yè)用工具，如服務用的轎車、吉普車、客貨兩用車、展銷車、移動店鋪、汽船等。
2、運輸用工具，如大巴、中巴、大小型貨車、廂式貨柜車、工具車、平板車、腳踏車、貨運船、客運船、游艇、飛機等。
3、作業(yè)用工具，如起重機車、推土車、升降機、曳拉車、拖車頭，公共用清掃車、垃圾車、救護車、消防車、電視轉播車等。
主要設計要素：
企業(yè)標志
品牌標志
標準字體
企業(yè)造形
象征圖案及其組合方式，位置比例尺寸、制作工藝等
展示風格類
項目細則：
1、展示會場設計；
2、櫥窗設計；
3、展板造型；
4、商品展示架、展示架、展示臺；
5、展示參觀指示；
6、舞臺設計；
7、照明規(guī)劃；
8、色彩規(guī)劃；
9、商標、商標名稱表示風格；
10、椅子、桌子、沙發(fā)等風格。
主要設計要素：
企業(yè)標志
標準字體
標準色
文字
圖形
企業(yè)造型
空間結構
燈光
材料
展品
影音等
專賣店識別風格
專賣店識別企劃：
其一，準備階段。
提出整個識別設計的進度表，并列出有關應知事宜，創(chuàng)意設計方案和簡單說明，收集各項資料，制定專賣店識別所需的計劃等。
其二，設計階段。
根據上階段所準備的資料，制定平面配置圖及各部分的立面圖、透明圖；制定家具風格、色彩規(guī)劃及材料計劃表。
其三，編制規(guī)范手冊。
制作詳細的平面圖、立體圖、剖視圖和局部大樣圖；
燈光配置規(guī)劃和說明；
家具配置計劃圖；
施工規(guī)范圖；
施工規(guī)范說明。
項目細則：
1、各空間區(qū)域的平面圖和立體圖、施工圖；
2、各類材質規(guī)劃；
3、各空間區(qū)域色彩風格；
4、功能設備規(guī)劃（如水電、照明等）；
6、店員服飾風格、店內外廣告招牌造型；
7、店內外標識類；
8、商品展示類（如商品陳列臺、促銷臺、價目牌、分類牌、店卡、目錄架、品牌燈箱等）。
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四、編制vi視覺識別手冊
設計手冊結構體系
其一，概念的詮釋。
如ci概念、設計概念、設計系統的構成及內容說明。
其二，基本設計項目的規(guī)定。
主要包括各設計項目的概念說明和使用規(guī)范說明等。如企業(yè)標志的意義、定位、單色或色彩的表示規(guī)定、使用說明和注意事項，標志變化的開發(fā)目的和使用范圍，具體禁止使用例子等。
其三，應用設計項目的規(guī)定。
主要包括各設計項目的設計展開標準，使用規(guī)范和樣式、施工要求和規(guī)范詳圖等。如事務用品類的用字體、色彩及制作工藝等。
設計手冊編制形式
補。
其二，將基本設計項目規(guī)定和應用設計項目規(guī)定，分開編制，各自裝訂成冊，多采用活頁和目錄形式。
其一，引言部分。
如領導致詞，企業(yè)理念體系說明和形象概念闡述，導入ci的目的和背景，手冊的使用方法和要求。
其二，基本設計項目及其組合系統部分。
如基本要素的表示法、變體設計等。
其三，應用設計項目部分。
其四，主要設計劃要素樣本部分。
如標志印刷樣本或干膠，標準色色票等。
項目化教學教案篇十三
項目教學非常適合空間設計這門課程，因為兩者都具有靈活性、互動性、參與性和開放性。這些特點使項目教學與空間設計合二為一，項目教學最能夠使空間設計達到最佳效果，空間設計又為項目教學提供實踐價值。
一方面，項目教學的形式對應了空間設計的形式。項目教學非常注重教學實踐，小組協作的方式將成員的思維和智慧集中在一起?？臻g設計融合了各個學科，要想做好空間設計，設計者必須有廣博的知識并且有能力運用自如。項目教學改善了固有教學方式死板、單調的缺點，提高學生發(fā)揮團隊的力量解決實際問題的能力，使學生畢業(yè)之后更加適應社會需求。
另一方面，項目教學的內容與空間設計的內容相一致。項目教學的目的就是打破單一的僵化模式，使課程靈活多變，吸引學生的學習興趣，提高其參與意識，注重其能力培養(yǎng)?？臻g設計的內容涵蓋諸多方面，也對學生的綜合能力與綜合素質提出了較高要求。項目教學用項目來引導，用目標來鞭策，用實地教學來實踐。項目教學應用在空間設計教學中的最終目的就是培養(yǎng)理論和實際相結合、具有極強動手實踐能力的復合型人才。項目教學中最重要的方式是案例引導。首先是拆分項目，把一個項目分解成若干單元，每一個單元項目都有既定目標，學生分組完成各自的目標，在互動過程中分析案例、解決問題，必要時由教師引導學生，補充內容或講解知識點以推進教學任務的.完成。
項目教學具有體驗性，即教師與學生雙方體驗，共同提高職業(yè)技能?？臻g設計是項目教學內容的最佳選擇，其想象空間與創(chuàng)造空間給予學生實踐驅動力。學生通過對典型案例的設計，構建室內設計知識系統，加強項目學習。狹小空間更適于作為空間設計的案例。空間越小對設計的要求就越高，在一個狹小空間內如何滿足居住要求、生活需求，體現細節(jié)趣味、獨特風格，涉及的知識點多，信息量大，給學生更多的挑戰(zhàn)和思維空間。怎樣利用狹小空間以實現功能最大化，達到經濟與藝術的結合統一，這就要求學生充分運用自己所學知識合理布局，能夠使學生最有效地發(fā)揮智慧，在實踐中得到最好的鍛煉。
二、空間設計案例的項目教學法分析
針對一個具體空間設計案例的項目教學，可把教學活動分為資料搜集、提出設計方案、選擇設計方案三步。每位成員都要明確自己的任務，主動尋求完成任務、實現目標的最佳方法。在空間設計之前，學生要根據教學安排，實地考察測量，了解設計項目的周邊環(huán)境和建筑的內部環(huán)境、實際建筑尺寸與圖紙的差別及梁柱等實際問題，盡量模擬實際設計項目的前期階段。教師模擬實際客戶與設計師的溝通場景，模擬的客戶需求要真實，假設實際出現的問題，讓學生置身于實際場景中，根據實際情況滿足不同客戶的不同需求。學生在搜集資料的過程中，主動思考案例、分析案例，并親自動手完成設計圖，確定主題風格，統籌施工、材料、色彩、特色等諸多元素，經過小組討論、修改定稿。整個過程環(huán)環(huán)相扣，思路清晰，角色扮演饒有趣味，也提高了學生解決問題的能力。
三、結語
項目教學對于空間設計具有多重價值。學生的視圖想象能力、形象化思維能力、繪圖表達能力和實際操作能力在實踐中得到提高。教師通過互動教學加深對每名學生的了解，以便有針對性地指導。在完成項目任務后，教師要設置測評體系，對課程的全過程加以分析，查找知識空缺，追求實際效果，學生之間互相打分，由教師評定，讓每個人的成果提升到理論層面，進一步指導實踐。
項目化教學教案篇十四
xxx有限公司：
由貴司負責設計和工程總承包的xxxxxx有限公司超白光伏玻璃生產線已進入設備安裝階段，即將投產。我司根據光伏玻璃市場情況決定在原片成品庫地段建設兩條光伏玻璃深加工生產線。為了實施項目建設，現特委托貴司進行深加工項目設計，同時，因布置兩條深加工線所引起的廠區(qū)功能分區(qū)變化和設計調整也在委托之內。具體情況如下：
一、項目名稱：xxxxxx有限公司光伏玻璃深加工生產線項目。
二、廠址選定：
利用原片成品庫和碎玻璃堆場地段，請另外規(guī)劃碎玻璃堆場。
三、項目性質：新建。
四、生產線規(guī)模：
生產線
兩條深加工生產線
規(guī)模
2×14000o/天
總產能
一千萬平米/年
產品品種
超白壓延玻璃
產品厚度
2.5~4mm
五、相關基本建設條件：
1、玻璃原片：原片從冷端經叉車轉運至深加工車間;
3、供電：廠區(qū)開閉所10kv供電，需設計深加工車間變電所;
4、排污：設計磨邊污水處理系統;
5、運輸:深加工成品均按汽車運輸考慮，裝車同時考慮行車和叉車兩種方式。
六、生產線配置要求：
1、磨邊：如無更合適的建議采用佛山保特羅磨邊機;
2、鍍膜：如無更合適的建議采用意大利賽福徠進口滾涂機;
3、鋼化機組：如無更合適的建議采用北?；蛱m迪產品;
4、上下片機：如無更合適的建議采用國產機械手;
5、其它設備：選用國產主流廠家產品;
七、項目需重點突出的三個方面：
1、綠色環(huán)保：污水排放必須達標;
2、產品品質：高檔多晶硅太陽能電池用光伏玻璃。深加工總成品率大于90%;
3、工藝流程盡量合理，減少運行費用。
八、工程進度：
1、廠區(qū)功能分區(qū)變化調整設計7月底完成;
2、深加工車間建筑結構施工圖8月15日前提交;
3、深加工系統主要設備表7月20日前提交;
4、各專業(yè)施工圖8月底前分批提交。
九、請貴司根據以上要求，于7月18日前派出相關專業(yè)工程師到廠進行設計聯絡，以便設計工作順利開展。
感謝貴司對我司工作的大力支持!順頌商祺!
xxxxxx有限公司
20xx年7月13日
項目化教學教案篇十五
一場突如其來的疫情使我們整個中華大地瞬間變得寂靜。20xx年的春節(jié)的街道上異常地安靜。時間的腳步在近乎于靜止的環(huán)境中來到了各個學校開學的時候。
疫情還未完全控制，孩子們的學習不能耽誤。面對著這種兩難得抉擇，國家教育部為我們指明了一條兩全其美的道路――在釘釘平臺上進行網絡直播教學。
王xx，一年級學生，他是山西省偏關縣人，上幼兒園時從不跟著老師的步調走。剛入學時，他根本聽不懂老師說的話，更無從談聽課質量了，上課他從來不舉手回答問題，也很少交作業(yè)。在第一次中期考試時，老師念題時他卻因為不會做而趴在桌子上哭?？荚嚦煽兒懿?。看到他的成績我的心情很是沉重，尤其是每當想起孩子考試時趴在桌子上哭，我很自責。就因為這一哭，我對這個孩子的看法改變了，我覺的這個孩子他是上勁的，他也是希望學好的。從此后我就把他放在心上，抓在手上。我采取了很多方法。
1、幫助他樹立自信心。上網課時多叫他，他不會就在線下對他進行單獨輔導，還為他做對的簡單題表揚他，如果他的作業(yè)稍有進步就在他的家校本作業(yè)中表揚他，并且把他的作業(yè)評為優(yōu)秀作業(yè)。這樣下來，他的家校本作業(yè)交的越來越早，作業(yè)的質量也越來越高。
2、根據他膽小上課不回答問題的特點，我適當的采取了一些方法。首先在直播課時，鼓勵他多與老師連麥，回答問題后多對他進行表揚，并且讓其他孩子在評論區(qū)中同時發(fā)一些表示夸獎的話語或者表情。其次多鼓勵他和老師在線下通過語音聊天、打電話、視頻等方式進行交流，漸漸掃除我們之間的語言障礙。
3、根據他基礎差，上課反映慢的特點，我加大了對他的課后輔導。我經常把他單獨打電話給他，問問他上課聽講的情況，不會的在給他講一講，并出幾道題考考他。在作業(yè)布置上，我剛開始只讓他做一些簡單的基礎性的題，循序漸進，慢慢的做點難題。但總體上以基礎為主。
經過將一個多月的轉化，他的性格開朗了許多，學習上能主動的學習了，有時上課主動與老師連麥，積極地回答問題，課后作業(yè)交的一次比一次早，書寫也越來越工整，被評為優(yōu)秀作業(yè)的次數也越來越多了?？吹胶⒆拥淖兓?，我覺的太高興了，我的心情頓時輕松了。不過對學困生的轉化是一個漫長的過程，是要長抓不懈的。我相信只要我們多付出一點愛心，多給孩子一點時間，他們一定可以大步向前跟上我們一(5)班的學習大軍，一起向著知識的殿堂前進、前進、前前進!
我堅信我們班的孩子會在自己的'努力下，甩掉學困生的帽子，每天向著自己的目標前進!而我正在欣喜地看著我的小花們悄悄綻放。
項目化教學教案篇十六
第3條項目部聘請的外部設計人員必須具備相應的設計資質與能力，并有相關的證明文件。
第4條項目設計應遵循國家有關的法律法規(guī)和強制性標準，并滿足項目技術性能、質量標準等方面的要求，委外的項目設計還必須滿足設計合同約定的其他條件。
第5條項目設計若需要進行設計分包時，必須由項目部組織設計招標工作。組織招標活動應執(zhí)行《中華人民共和國招標投標法》與公司《招投標管理制度》的有關規(guī)定。
項目化教學教案篇十七
20xx年10月23日至24日在揭東二中學校報告大廳里，我有幸近距離的聆聽了教育專家李緒強、張彤、李楠的精彩講座，真可謂受益匪淺。幾位專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。
幾位教授的精彩講座讓我領略了一種責任，讓我品味了智慧。
聽了李緒強專家的講座，深受啟發(fā)，他的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導意義。一個成功的教育者，一定是一個善于更新知識的學習者。作為教師，應具有科研精神：1、勇于獻身、不畏勞苦2、堅持不懈、鍥而不舍3、大膽質疑、實事求是4、虛懷若谷、精細入微。
廣東省名班主任張彤的講座激情四溢，收放自如，風趣幽默，她深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的幸福感，她應用了薩特的名言告訴我們“人有選擇的自由，沒有不選擇的自由”，要建立教師職業(yè)幸福感，就必須調整個人心態(tài)，降低職業(yè)期待，專注、投入。聽了她的講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線教師，一樣與學校的發(fā)展和興衰有著直接的關系，如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責任和使命，那么我們的學校就會打造成真正的精品學校，我們的教育就會成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責任除了善教、樂教，還應做到專業(yè)化，別人無可替代。
聽了李楠老師的講座，讓我明白作為教師，實踐經驗是財富，同時也是羈絆，這點我深有感觸，因為我們太多教師因為過多的實踐經驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學方式、方法，去重建一套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我們的教育一線教師，現在最急需的應該是觀念的真正轉變!
李楠老師的智慧就在于她善于自我更新知識，敢于挑戰(zhàn)、積極尋找實在、可靠的內在力量，讓大家走近教育、了解教育，并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發(fā)展。
培訓時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應該積極投身于教育教學改革，與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經說過這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_闊眼界，提高境界，轉變態(tài)度，實現高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。
聽完這幾位專家的講座，我覺得自己的不足之處太多，有待于努力的地方太多，今后，我將以他們?yōu)閷W習的榜樣，不斷的學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質，優(yōu)化課堂教學，做一個博學的、學生喜愛的教師。
項目化教學教案篇十八
學生情況分析：
學生們經過三個半學年的生命生活與安全的學習，養(yǎng)成了一定的學習習慣，大多數學生有較強的集體榮譽感，能關心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于生命生活與安全課的學習。但是學生的思想行為各不相同，有部分學生畢竟還是比較自私的，團結協作精神差。學生的學習主動性和自覺性比較差，有些學生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促，行為習慣、思想意識等還需進一步提高。
教材分析：
以學生的生活為軸心，以學生的現實生活為基礎。不是側重于知識體系的教育，而是在于引導學生體驗，形成關于生活與生存的積極的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經驗，促進生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件引導學生從平時熟視無睹的現象和事物中發(fā)現問題，提升心靈體驗。本冊教材包括“熱愛生命”“安全生活”“健康生活”“呵護心靈”“美化生活”五個板塊。每一版塊都緊密聯系學生實際，關注活動對學生的引導、促進與反思，以提升學生的綜合素質。
課時安排：
第一單元：熱愛生命
1、水是生命之源2課時
2、保護水的潔凈2課時
3、萬物共存2課時
4、發(fā)燒的地球2課時
第二單元：安全生活
5、小心馬路殺手2課時
6、安全有用防溺水2課時
7、提高警惕防拐騙2課時
8、求救信號2課時
第三單元：健康生活
9、呵護我們的鼻子2課時
10、讓我們的皮膚更健康2課時
11、預防蛔蟲病2課時
12、身體需要微量元素2課時
第四單元：呵護心靈
13、我是記憶小能手2課時
14、說出你的心里話1課時
15、學習中的煩心事1課時
16、我有點嫉妒1課時
第五單元：美化生活
17、美食在四川1課時
18、廚以切為先1課時
19、色香味美拌三絲1課時
20、招牌川菜――回鍋肉1課時
項目化教學教案篇十九
湖南新康建設集團有限公司新化水木金沙項目 農民工學校
教學
大綱 為保障“新化水木金沙項目農民工學?！鞭r民工培訓的順利開展，學校教學與管理工作正常進行，幫助農民工提高素質，督促企業(yè)規(guī)范用工，保證工程質量安全，改善施工環(huán)境，豐富業(yè)余生活。特編制農民工學校教學大綱: 一、介紹湖南新康建設有限公司企業(yè)文化: : 1、介紹湖南新康建設有限公司的發(fā)展史:1 課時 2、介紹湖南新康建設有限公司的企業(yè)文化及未來的發(fā)展趨勢：1 課時 3、參觀湖南新康建設有限公司的在建重點工程項目：4 課時 二、相關的法律常識：
1、法律常識及勞動合同法相關知識：2 課時 2、勞動法賦予農民工的具體權利和義務：2 課時 3、講授與農民工有關的法律法規(guī)案例分析：4 課時
三、
建筑施工安全法規(guī)：
1、施工現場安全生產管理要求、安全技術操作規(guī)程：2 課時 2、機械設備安全生產操作規(guī)程、安全生產意識：2 課時 3、建筑安全生產法規(guī)的主要內容：2 課時 4、建設工程安全生產管理條例及其它相關法律法規(guī)：2 課時 四、施工現場管理：
1、安全生產法律法規(guī)：2 課時 2、施工現場安全生產要點：2 課時 3、施工現場安全生產演示：4 課時 五、鋼筋工：
1、鋼筋工程施工圖的識讀：1 課時 2、建筑力學的一般理論知識：1 課時 3、鋼筋工程材料：1 課時 4、簡單混凝土構件承載力計算：1 課時 5、鋼筋的計算與代換：1 課時 6、鋼筋的連接：1 課時 7、鋼筋的配料計算、鋼筋的冷加工：1 課時 8、鋼筋的綁扎與安裝、施工安全知識：1 課時 六、砌筑工：
1、建筑識圖與房屋構造：1 課時 2、砌筑砂漿：1 課時 3、磚砌體工程：1 課時 4、石砌體工程：1 課時 5、混凝土小型空心砌塊砌體工程：1 課時 6、瓦屋面工程：1 課時 7、砌體工程質量缺陷防治、砌體工程冬期施工：1 課時 8、砌體工程工料計算、砌體工程勞保與安全：1 課時 七、抹灰工：
1、建筑構造與識圖：1 課時
2、抹灰材料：1 課時 3、抹灰砂漿：1 課時 4、抹灰工程：1 課時 5、飾面工程：1 課時 6、地面工程：1 課時 7、冬期施工：1 課時 8、工料計算、安全技術：1 課時 八、木工：
1、一般工程的測量放線：1 課時 2、常用工具制作：1 課時 3、模板制作安裝：2 課時 4、門窗制作與安裝：1 課時 5、木結構及木制品工程：2 課時 6 常用木工機械的使用與維修：1 課時 九、混凝土工：
十、農民工維權 相關知識：
1、農民享有的合法權利和義務：1 課時 2、農民工如何依法維護企業(yè)和自身安全：1 課時 3、農民工如何申請法律援助：1 課時 4、農民工的權利和義務：1 課時 5、維護企業(yè)和自身安全：1 課時 6、農民工維權措施、農民工維權：1 課時 十一、計劃生育相關知識：
1、計劃生育法律法規(guī)：1 課時 2、計劃生育知識：1 課時
《》實驗教學大綱
工業(yè)設計教學大綱
教學大綱和教學計劃
《行政學》教學大綱
網頁設計教學大綱
項目化教學教案篇二十
“項目教學法”在word教學中的實踐
項目教學法的關鍵是設計和制定一個項目任務。根據課程的特點，按以下幾個主要階段進行：
1.重視項目的完成，但不能忽略基礎知識的掌握。注意吸取傳統教學法的長處，把總目標細分成一個個小目標，每個小目標體現在項目中的小模塊上，從而讓學生建構一個系統、全面的知識框架。
2.學生分組是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。由于采取分組協作學習的方式，所以分組原則、組員搭配、工作分工、成員數量等直接影響著組員的學習。實驗證明每組人數應控制在5――6人，人多“手腳亂”、意見不一；采取互補方式進行搭配，有利于同學之間互相學習；組員分工要明確，防止出現依賴思想，可以設組長（主要是負責組織協調，由活動能力較強的學生擔任）和技術總監(jiān)（主要負責技術攻關，由動手能力較強的學生擔任）。
3.由于采用自主學習方式，學生的個性化得到充分的發(fā)展，但還應當注意學生的兩極分化。有的后進生的自學能力和自控能力都比較差，容易產生依賴思想。所以要結合“一幫一”的措施，安排學習先進生對后進生給予及時的幫助和糾正。
4.由于現行的教材基本根據學科知識系統進行編寫，教師實施項目教學法時，不能夠完全按照教材一章一節(jié)地講授，所以要求教師在設計教學時，必須選好示范項目，緊密結合教材內容。可以把教材作為學習的“字典”，有條件的可以適當編寫講義，甚至編寫教材。
5.課堂教學中，學生是學習的主體，教師在整個教學過程中對學生項目設計思路的形成、設計、實施作適當的引導，要讓學生主動地參與項目的全過程，真正培養(yǎng)學生自己分析問題和解決問題的能力。
6.在項目教學中我們的最終目的是要教會學生自己去組織、設計項目并將項目制作出來。word2003項目教學實施過程可分為：教師展示項目、師生分析項目、學生設計項目、學生實施項目、師生項目評價與總結等。
（作者單位山西省晉中市太谷職業(yè)中學）
項目化教學教案篇二十一
以學校和年級組的工作計劃為指導，以全面提高教學質量為目標，面向全體學生，關注每個學生的全面發(fā)展，激發(fā)他們的學習熱情和興趣，幫助他們建立良好的學習成就感和自信心，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和算術能力。
二、教學目標
通過分析學生的實際情況，可以加強學生邏輯思維能力和歸納能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握物理學習方法，加強實驗操作能力的培養(yǎng)，進一步打好基礎。做好學生競賽指導工作，爭取在物理競賽中取得好成績，完成初中物理復習，爭取全面拿下中考。
三、具體措施
1、堅持集體備課，加強師生關系，取長補短，發(fā)揮群體力量。加強教學方法研究，發(fā)揮其效益。
2、教學上要由淺入深，由易到難，循序漸進，點面結合，逐步拓展。
3、加強月考，注重教學成績。
4、加強試題的收集和研究，了解和掌握中考試題和命題的走向。
四、復習計劃
第一輪復習，以課本和能力訓練為基礎，復習初中物理基礎知識和基礎實驗。
第二輪復習，基于自制講義，分類。